教案的編寫需要不斷反思和調(diào)整，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。教案要合理安排教學(xué)時間，確保教學(xué)過程的充分和高效。通過教案的制定可以提前預(yù)設(shè)教學(xué)過程中可能遇到的問題。
朱德的扁擔(dān)的教案篇一
教材分析：
這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡.距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則.與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。
全文共3個自然段。第一自然段講1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到井岡山同毛澤東會師。第二自然段講戰(zhàn)士們?yōu)榱藞允馗鶕?jù)地，粉碎敵人圍剿，爭著到山高路陡的茅坪挑糧。第三自然段講朱德同志加入了挑糧的隊伍，戰(zhàn)士們怕累了他，藏起了他的扁擔(dān)，而他連夜又做了一根，并寫上“朱德記”三個字，大家見了越發(fā)敬愛他。
教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確.流利.有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
能正確.流利地朗讀課文。
教學(xué)重點.難點：學(xué)會本課的生字，能正確書寫。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
講解：記，在這里是做記號的意思。
2.揭題：這是一根“朱德的扁擔(dān)”。（出示課題）
3.出示朱德像：朱德爺爺與毛主席.周總理一樣，我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長.中國人民解放軍的總司令.人大常委會委員長，深受人民群眾的愛戴。
4.朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢？
二、初讀指導(dǎo)
1.各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出各自然段序號；
（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想想他們的意思；
（3）讀正確。
2.指名讀第一自然段。
（1）出示生字詞：朱德 同志 井岡山 敵人
（2）領(lǐng)讀生字詞：“朱.志”都是翹舌音，“岡”是后鼻音。
（3）指名讀生字詞。
（4）齊讀生字詞。
3.指名讀第二自然段。
（1）出示生字詞。
堅守 粉碎 圍攻 必須 生產(chǎn) 山高路陡
（2）理解生字詞。
粉碎：使徹底失敗或毀滅。
圍攻：包圍起來加以攻擊。
山高路陡：形容地勢十分險要。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
4.指名朗讀第三自然段。
（1）出示生字詞：翻山越嶺 勸
（2）齊讀生字詞。
5.各自試讀課文，要求讀得正確。
三、課堂作業(yè)
1.習(xí)題2。
2.讀讀.抄抄.寫寫生字詞。
3.朗讀課主，做到正確流利。
朱德的扁擔(dān)的教案篇二
1、認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
：認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
：生字卡片。
兩課時。
：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
掌握生字新詞。
正確書寫生字。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，
與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語的意思。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
朱德的扁擔(dān)的教案篇三
師：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓峦镜谋鈸?dān)？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀第三自然段，找一找畫一畫。（之后交流）
生：(齊)因為心疼他
師：為什么心疼？
生1：因為“他晚上還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗”（課文原話），所以讓人心疼。
生2：他一個晚上都沒有睡覺在研究怎樣和敵人打仗。
師：只有一個晚上是這樣嗎？
生：（齊）不是，是很多個晚上（是整夜整夜）。
生3;他還穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山?！彼嘈量喟?/p>
師：是阿，白天他和戰(zhàn)士們一起挑糧，晚上還要研究作戰(zhàn)方案，多么辛苦??！真讓人心疼。（做出心疼狀）
生4：挑糧時他的草鞋都磨破了。
生5：他的腳都磨出血泡了。
師：看了真讓人心疼。
生6：爬山時身上，腿上都刮破了。
師;心疼啊。（雙手緊握捂住心窩，表情凝重）
生7：太陽曬得他的臉都黑了。
生8：他累得人都瘦了，臉也黃了。
師：的確讓人心疼??！
生9：他的眼窩也深深地陷下去了。（邊說邊用手在眼睛上比劃）
師：因為心疼，戰(zhàn)士們藏起了朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了？
生1：朱德同志又找來一根扁擔(dān)。
生2：他還讓人在扁擔(dān)上寫上“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”八個字，大家見了，不好意思再藏了。
師：哦，藏了一根，朱德同志又找來一根，再藏一根（生齊：他還會再找一根……）
生3;我知道了，那是在給朱德同志加活而不是減活。
師：為什么這么說？
師;你的心真細(xì)，戰(zhàn)士們肯定也是這樣想。
生4;藏了扁擔(dān)，朱德更辛苦了。因為他白天要挑糧，晚上還要整夜整夜研究，沒有了扁擔(dān)他還要跑更遠(yuǎn)的路去找，或者鋸木頭做，這樣他不就更累了嗎。
師：好一個“辛苦”呀！正是怕朱德同志受更多累，更辛苦，戰(zhàn)士們心疼呀，所以才不藏了。
小結(jié)：戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)是因為心疼朱德，不藏扁擔(dān)更是因為（生齊：心疼他?。?/p>
1、小學(xué)二年級的學(xué)生對“心疼＂一詞所包含內(nèi)容的感悟竟然這樣豐富多彩，這樣的具有立體感，無疑體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)中生活化經(jīng)驗在孩子大腦中的積淀，有對日常生活直觀形象的觀察到運用抽象思維詞語的概括描述，說明生活與語文的'緊密聯(lián)系，我們在平時教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)孩子善于觀察生活。在生活中學(xué)語文。
2、低年級學(xué)生易受教師影響，在課堂上教師要善于運用自身的情感，情緒來感染和調(diào)動學(xué)生的情緒，使學(xué)生積極主動地投入到文本所敘述的事情當(dāng)中去，體驗角色的情感。教師和學(xué)生的情感這兩項隱性的課程資源如果挖掘運用的好，不僅課堂氣氛得以調(diào)動，而且還會激活學(xué)生的思維，他們的思想就會豐富起來。
3、課堂上學(xué)生的思維這樣活躍，體驗這樣豐富，得益于課外閱讀的積累。低年級的學(xué)生生活經(jīng)驗很少，如何讓學(xué)生在成長過程中不斷的豐富經(jīng)驗，最有效的途徑就是從學(xué)生入校就開始培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣，進(jìn)行大量的閱讀，在閱讀中積累詞匯、積累語段、積累豐富的生活經(jīng)驗，在課堂教學(xué)中就能積極地運用，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
4、語文教學(xué)中教師要善于對文本進(jìn)行細(xì)讀，在細(xì)讀中抓住文眼（即：關(guān)鍵詞或句）引領(lǐng)學(xué)生閱讀，課堂教學(xué)中教師更要善于傾聽，在傾聽中抓住學(xué)生思維閃光處進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生搭建一個展示其思想并積極交流的舞臺，在不斷的思維碰撞中獲得師生的共同成長。
朱德的扁擔(dān)的教案篇四
1、學(xué)會10個字，會認(rèn)雙橫線中的10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
1、學(xué)會課后田字格中的10個字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文；識字寫字；學(xué)習(xí)第1自然段。
1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料，師補充。
2、板書課題。認(rèn)識“朱、扁、擔(dān)”三個生字。
3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
5、相機學(xué)習(xí)第1自然段。
1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。
2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅。
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面的生字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、(看插圖)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，
地勢險要。1917年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊伍上井岡山．與毛主席的部隊會師。
這節(jié)課我們就一起來解決這個問題。
學(xué)習(xí)第2—第4自然段：
1、朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(板書：挑糧上山)。
2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書：嚴(yán)密封鎖，糧食奇缺)。
3、說得對。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！（出示投影)說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子：“他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，走起路來穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)。”
師：從”滿滿”這個詞中，你體會到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。強調(diào)“滿滿的”。)。
師：誰想把自己的體會讀出來?
師：誰能給他一個評價?(指名評)這個同學(xué)哪兒讀得好，可以表揚一下他。
4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?好好讀讀課文，想一想。(如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事；他們希望朱不要過度疲勞……)。
5、挑糧上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。
師：現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語氣)。
師：男女生比賽，比一比誰更關(guān)心朱德爺爺，更著急地把他的扁擔(dān)藏起來?
6、真是“藏中見真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)？(沒有)。
師：從哪個詞可以看出來?(仍然)。
師：朱德做扁擔(dān)的行為又讓你體會到了什么?
師：是的，朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)。
師：是啊，朱德爺爺?shù)囊粋€“做”，讓我們看見了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：
(出示)(齊拍手念)。
朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
7、讓我們再次朗讀第2一第4自然段，感受朱德爺爺?shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
1、小朋友們，你們看朱德爺爺用扁擔(dān)送給咱們4個字。(出示“任、切、材、防”)。
2、請你們來觀察一下，怎么記住“切”這個字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下？
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察一下，這4個字在寫法上有什么共同的特點?
5、學(xué)生說，教師評。
6、學(xué)生練寫。
小朋友們在課后還可以找一些革命先輩的故事來讀一讀，增長自己的知識。
板書設(shè)計：略。
朱德的扁擔(dān)的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”等于16個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：
1、重點：識字、朗讀課文。
2、難點：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。
第一課時
（一）談話導(dǎo)入，引出課題。
1、談話?！冻运煌诰恕愤@感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。
2、課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識“朱德”這兩個字。你們知識他是誰嗎？
3、這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？
板書：朱德的扁擔(dān)，請你們讀一下課題。
4、課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實物。認(rèn)識“扁擔(dān)”這兩個字。這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么？“扁擔(dān)”這兩個字怎么記。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1、自由讀課文。
要求：
（1）圈出不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）標(biāo)出自然段序號。
（3）遇到不懂的詞句和問題作記號。
2、小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。
3、集體認(rèn)讀生字詞。
朱（朱德）（朱紅）德（德行）（品德）
扁（扁擔(dān)）（壓扁）擔(dān)（擔(dān)子）（扁擔(dān)）
志（志氣）（志向）伍（隊伍）（行伍）
敵（敵人）（敵軍）抽（抽到）（抽簽）
陡（陡坡）（陡峭）難（困難）（難辦）
斗（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗勢欺人）
疼（心疼）（疼痛）根（樹根）（根本）
料（意料）（預(yù)料）敬（尊敬）（敬愛）
（三）再讀課文，整體感知。
1、用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。
3、先評讀，再說主要講了一件什么事？
4、學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。
（1）什么是“斗笠”？
（2）“會師”“不料”是什么意思？
（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了？
5、結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。
（1）利用實物、圖片、插圖解決以下問題：
（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。
讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。
讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。
（因為戰(zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。）
板書：心疼敬愛（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。
1、默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。
2、小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補充。
3、集體交流。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點詞，結(jié)合上下文和生活實際談看法，教師相機指導(dǎo)。
重點研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機在重點詞下面點點。
（1）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。從“不遠(yuǎn)”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險。
（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。
想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長時間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。）
陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。）
想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。
指導(dǎo)朗讀：評讀、賽讀。
誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。
（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長的山路，實在讓人心疼。
朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。想想朱德最需要的是什么？（休息）
讓學(xué)生進(jìn)入角色。
如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？
4、有感情地朗讀課文：
自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。
朱德的扁擔(dān)的教案篇六
有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)書寫。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空：
這個有故事主要講了（）和戰(zhàn)士們一塊兒（）的事，贊頌了朱德爺爺（）的高尚品質(zhì)，表達(dá)了大家對朱德同志（）。
1.須按筆順描紅的字。
岡：共四筆，同字框加撇.點。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”中的撇變成點。
記：共五筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不能寫成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
志：共七筆。上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“心”。
1.描紅練習(xí)。
2.擴詞練習(xí)。
板書：
戰(zhàn)士們勸藏。
越敬。
發(fā)愛。
朱德趕做寫上“朱德記”
朱德的扁擔(dān)的教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書寫。
教學(xué)重點.難點：指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、朗讀全文，總結(jié)課文。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空：
這個有故事主要講了（）和戰(zhàn)士們一塊兒（）的事，贊頌了朱德爺爺（）的高尚品質(zhì)，表達(dá)了大家對朱德同志（）。
二、寫字指導(dǎo)。
1.須按筆順描紅的字。
岡：共四筆，同字框加撇.點。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”中的撇變成點。
記：共五筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不能寫成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
并：共六筆。上下結(jié)構(gòu)，第二筆是短撇，下面是“開”。攻：共七。左右結(jié)構(gòu)，第三筆是提。
志：共七筆。上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“心”。
三、課堂作業(yè)。
1.描紅練習(xí)。
2.擴詞練習(xí)。
板書：
戰(zhàn)士們勸藏。
越敬。
發(fā)愛。
朱德趕做寫上“朱德記”
朱德的扁擔(dān)的教案篇八
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，下面是小編精心收集的朱德的扁擔(dān)評課稿，希望能對你有所幫助。
本單元設(shè)計了《要好好學(xué)字》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《大禹治水》《孔繁森》四篇主體課文?！兑煤脤W(xué)字》講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)寫字的事；《朱德的扁擔(dān)》講的是為了堅守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛；《梅蘭芳學(xué)藝》講的是梅蘭芳小時侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足；《大禹治水》講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千心萬苦，三過家門而不入，終于制服了洪水的事跡；《孔繁森》講述了孔繁森收養(yǎng)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費幫助他們上學(xué)讀書的動人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民，為民族團結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)?！毒毩?xí)六》圍繞本單元內(nèi)容，設(shè)計了對字詞句的拓展練習(xí)與鞏固和口語交際訓(xùn)練。
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。
從課文的第二自然段的“可是每次挑糧，大家都爭著去?！边@句話寫出了戰(zhàn)士們爭相挑糧的高漲熱情?！翱墒恰背薪訌木畬降矫┢喝ヌ艏Z路程長路難走的困難，是說雖然種種困難，但是戰(zhàn)士們都爭著去挑?！盃帯弊直憩F(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏困難不怕吃苦勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
課文通過人物的行動和心理，真實生動地反映了革命隊伍中官兵互敬互愛同甘共苦的感人場面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題，以小見大，于細(xì)微處見精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到“扁擔(dān)”，與題目呼應(yīng)，既點明了課題，又深化了內(nèi)涵。
正確認(rèn)讀只認(rèn)不寫的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴詞，正確、規(guī)范的書寫生字；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思；能正確讀出長句子中的停頓；通過朗讀課文，理解課文意思。
教學(xué)重、難點：讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書寫生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到教育。
想必大家都知道，紅軍的勝利靠的是人和。如果說，紅軍在戰(zhàn)斗中人人都想著為共產(chǎn)黨出一份力的話，那么在抗戰(zhàn)生活中，他們也是處處為大眾著想的。《朱德的扁擔(dān)》就是一個很好的例子。
井岡山“人口不滿兩千，產(chǎn)谷不到萬擔(dān)”，糧很少，僅夠群眾自用，部隊要吃糧、儲糧，都得去山下挑。因此，紅軍戰(zhàn)士在井岡山斗爭的那些日子里，“挑谷上坳”便成了部隊的一項經(jīng)常工作。
從井岡山到山下的寧岡茅坪，上下足有五六十里，山又高，路又陡，實在難走。尤其是從桃寮到黃洋界那一段路，就是空著手走，也累得夠嗆，肩上挑著擔(dān)子，那就更吃力了。因此，每次運糧，總是起早趕路，摸黑回山。當(dāng)時，朱軍長已經(jīng)四十多歲了，但他總是跟大家一同去運糧，而且每次都是挑得滿滿的。大家看到朱軍長晚上要計劃作戰(zhàn)的大事，白天還要參加勞動，生怕累壞了他，便勸他不要挑糧，可是朱軍長卻風(fēng)趣地說：“吃飯有我的份，挑糧也有我的份！光吃飯不挑糧，那不成了剝削階級了嗎？”
怎么辦呢？有位紅軍想了一條“妙計”。有一天，隊伍又要到茅坪去挑糧。天沒亮，大家都起床了。吃過飯，有的挑著籮筐，有的背著麻包，有的提著布袋，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。朱軍長也準(zhǔn)備動身，便去拿放在墻角里的扁擔(dān)。奇怪？扁擔(dān)突然失蹤了，怎么也找不到。
朱軍長的扁擔(dān)哪去了呢？原來是紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榱俗屩燔婇L在家里多休息一會，故意把扁擔(dān)藏了起來。誰知大家剛走上黃洋界，朱軍長又挑著籮筐，滿頭大汗地趕上來了。等他坐下來休息時，人們才發(fā)現(xiàn)朱軍長削了一根新扁擔(dān)。過幾天扁擔(dān)又不見了，朱軍長又削了一根新扁擔(dān)。而且，在扁擔(dān)的正中，寫上了“朱德的扁擔(dān)”五個大字。
從此，朱軍長的扁擔(dān)再沒有人“偷”了。
朱軍長與士兵同甘共苦的精神和以身作則的模范行動深深地教育了大家。不久，有位紅軍戰(zhàn)士還編了首歌謠：“朱德挑糧上坳，糧食絕對可靠，大家齊心合力，粉碎敵人圍剿”。每當(dāng)挑糧爬山累了的時候，紅軍戰(zhàn)士就用這首歌謠互相鼓勵。朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的精神和以身作則的模范行動，更激勵了紅軍戰(zhàn)士克服困難的勇氣和戰(zhàn)勝敵人的信心。
朱德的扁擔(dān)的教案篇九
自古以來，以身作則就是領(lǐng)導(dǎo)干部必須要遵守的一種非常重要的道德準(zhǔn)則。作為開國元勛之一的朱德，就能處處以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦。
看了《朱德的扁擔(dān)》這篇文章后，使我聯(lián)想到現(xiàn)在。有人當(dāng)了干部，盛氣凌人，“官氣”十足；有人當(dāng)了干部，假公濟私，自飽私囊；有的人當(dāng)了干部，安排親戚家人進(jìn)單位、進(jìn)公司。這些人的行為多可恥?。‘?dāng)然，我不是說當(dāng)今社會沒有一個“朱德”，但我認(rèn)為“違法亂紀(jì)”的人大有人在，他們沒有一點廉潔奉公的優(yōu)良品質(zhì)。朱德總司令是世代杰出人物的好榜樣。
?。≈斓驴偹玖?，您是我們中國人民的光榮，您是以身作則、艱苦奮斗的象征。愿我們偉大的祖國涌現(xiàn)出千千萬萬個像您一樣以身作則的偉大人物，把我們的祖國建設(shè)得更加富強、更加美好！
朱德的扁擔(dān)的教案篇十
本單元設(shè)計了《要好好學(xué)字》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《大禹治水》《孔繁森》四篇主體課文?！兑煤脤W(xué)字》講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)寫字的事；《朱德的扁擔(dān)》講的是為了堅守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛；《梅蘭芳學(xué)藝》講的是梅蘭芳小時侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足；《大禹治水》講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千心萬苦，三過家門而不入，終于制服了洪水的事跡；《孔繁森》講述了孔繁森收養(yǎng)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費幫助他們上學(xué)讀書的動人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民，為民族團結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)?！毒毩?xí)六》圍繞本單元內(nèi)容，設(shè)計了對字詞句的拓展練習(xí)與鞏固和口語交際訓(xùn)練。
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的'敬愛之情。
從課文的第二自然段的“可是每次挑糧，大家都爭著去?！边@句話寫出了戰(zhàn)士們爭相挑糧的高漲熱情?！翱墒恰背薪訌木畬降矫┢喝ヌ艏Z路程長路難走的困難，是說雖然種種困難，但是戰(zhàn)士們都爭著去挑?！盃帯弊直憩F(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏困難不怕吃苦勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
課文通過人物的行動和心理，真實生動地反映了革命隊伍中官兵互敬互愛同甘共苦的感人場面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題，以小見大，于細(xì)微處見精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到“扁擔(dān)”，與題目呼應(yīng)，既點明了課題，又深化了內(nèi)涵。
正確認(rèn)讀只認(rèn)不寫的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴詞，正確、規(guī)范的書寫生字；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思；能正確讀出長句子中的停頓；通過朗讀課文，理解課文意思。
讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書寫生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到教育。
朱德的扁擔(dān)的教案篇十一
《朱德的扁擔(dān)》講的是在1928年，紅軍初建時期，在國民黨竭力“圍剿”的特定環(huán)境下，廣大紅軍戰(zhàn)士在毛澤東、朱德的領(lǐng)導(dǎo)下為了堅守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人的陰謀而到茅坪去挑糧食的故事。全文沒有一句對話，但卻通過人物的行動和心理，真實的反映了革命隊伍中官兵互敬互愛，同甘共苦的場面。課文不僅讓我們看到了一位可以以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官的形象，而且通過細(xì)膩的心理描寫，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)士對朱德的敬愛之情。
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能結(jié)合課文的句子理解詞語的意思。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)尊敬熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
1、知道挑糧食路途遙遠(yuǎn)、山高路陡，體會挑糧的艱辛。
2、第3自然段是全文教學(xué)的重點。要從中體會朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)和戰(zhàn)士對朱德的敬愛之情。
3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”。
一、想象拓展，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反映往往也是多元的?！眴l(fā)學(xué)生借助教材展開想象，并通過換位思考，體驗人物內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語言，發(fā)展學(xué)生的思維，從而切實提高學(xué)生的認(rèn)識，指導(dǎo)他們的生活。
首先在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動思維，激發(fā)學(xué)生的情感，從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)，去對比，加強對當(dāng)時革命狀況的了解，從而引發(fā)對革命事業(yè)崇敬之情。
其次在教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來參與，參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。
二、抓住重點、突破難點
在解決教學(xué)難點的過程中，始終從重點內(nèi)容入手，一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅持要去。另一個重點就是“扁擔(dān)”，始終抓住“扁擔(dān)”，從戰(zhàn)士的“藏”，到朱德的.“做”，并且刻上“朱德的扁擔(dān)”五個字，層層遞進(jìn)，把難點一步步的剝離，突破。
第二自然段的重點、難點是讓學(xué)生體會挑糧食路途艱難。通過讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，體會去挑糧食的一定是身強力壯的人，這是因為路途艱辛。這樣學(xué)生已經(jīng)體會到了挑糧食是一件很辛苦的事情，接著再聯(lián)系他們平時爬山時的感受：自己空身爬都很累，擔(dān)上糧食就更艱難了。通過引導(dǎo)學(xué)生主動思維，情感體驗使這個難點很好的解決了。
本課的重點段是第三自然段，這個自然段的重點是讓學(xué)生體會朱德與戰(zhàn)士同甘共苦、以身作則的精神。學(xué)生主動學(xué)習(xí)比被動的學(xué)習(xí)更有效。通過讓學(xué)生了解雙方的行為意圖，從每個角色角度來思考問題的形式，讓學(xué)生在自然而然中體會到戰(zhàn)士對朱德的敬愛，以及朱德同志的精神，這樣有了換位思考的答案，比教師填鴨式的說教要好多了。
之后出示這句話：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
指導(dǎo)朗讀，體會其中戰(zhàn)士們對朱德的關(guān)心。
課后要求學(xué)生把這個故事講給小伙伴聽，講給你的家人聽，講給你周圍的人聽。這樣的課后練習(xí)的設(shè)計可以使學(xué)生以這堂課的學(xué)習(xí)為起點，積累更多的知識。這也是語文教學(xué)要達(dá)到的目的。
朱德的扁擔(dān)的教案篇十二
今天是我們學(xué)校一年一度的愛國宣傳日，我們老師給我們講起了革命故事。
語文老師提著筆記本電腦，打開多媒體。他說：“我今天給大家講個故事，這個故事叫做《朱德的扁擔(dān)》”
在井岡山時期，紅軍和國民黨對峙。國民黨于是對井岡山進(jìn)行封鎖，朱德為了革命，就和其他同志們一起挑糧食。一張巨大的圖片這事被投影在黑板的白色幕布上，上面是一位中年人在挑糧食。中年人穿著灰色軍裝，帽子上有一個鮮艷的五角星。在脖子間，有一條白色的毛巾，那個中年人正在用它擦汗。接下來另一張圖片被投影到上面。那個中年男人正在和其他也穿著灰色軍裝的人講話。語文老師說：“朱德要和其他同志比賽……后來，其他同志擔(dān)心豬的身體。畢竟，朱德晚上要處理公務(wù)，白天要和他們一起挑糧食，多累啊。這個時候，一個小同志站出來，他大膽的把朱德的扁擔(dān)偷走了。”“那朱德爺爺怎么辦??？”我們一起問到。這個時候，有一張圖片被投影到屏幕上。上面是一根扁擔(dān)，在扁擔(dān)的身上寫了三個大字“朱德記”。“這就是朱德朱爺爺?shù)奶幚矸椒?，他重新用毛竹做了一根扁?dān)，并在上面寫字。從此，朱德的扁擔(dān)再也沒有消失過。”老師說道。接著，老師他在井岡山革命博物館拍下的照片給我們看，其中就有這根扁擔(dān)。
歷史正在書寫著21世紀(jì)，透過照片，我們依然能從中感受到朱爺爺那份愛國情懷。他用自己的人生，為我們創(chuàng)造了這樣一個家園。而正是千千萬萬這樣的愛國人士，才讓我們的祖國說得更加強大、繁榮。
朱德的扁擔(dān)的教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
二、教學(xué)重點、難點
1、理解朱德為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字。
2、引導(dǎo)感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)朱德的資料或故事、多媒體課件
四、教學(xué)時間：兩課時
第一課時
熟讀課文，了解兩軍會師的背景，學(xué)習(xí)生字
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、齊讀課題
2、檢查生字詞
二、講讀課文
（一）講讀第二自然段
1、了解戰(zhàn)士們挑糧的原因
過渡：當(dāng)時井岡山上流傳著這樣一首歌謠
（出示朱德挑糧圖）師述：（朱德挑糧上坳，糧食絕對可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。）
朱德是在什么情況下去挑糧的呢？請小朋友們自由朗讀第二自
然段。(出示第二自然段)
1）學(xué)生自由朗讀
2）指名交流
a因為井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
b為了粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。
（點紅：足夠的糧食）師問：足夠的糧食是指? 生：很多很多的糧食。師補充：對了，必須要有充足的糧食。
3）齊讀這兩句話?? 師：我們一起來讀一讀這兩句話。
2、品味艱辛
過渡：戰(zhàn)士們從井岡山上到茅坪去挑糧食，茅坪是井岡山北面一個很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，是為了避開敵人。從井岡山到茅坪的這段路程，書上是怎么描寫的呢？請一個小朋友來讀一讀。
1）指名讀
2）（出示山圖）師述：請小朋友們來看圖，井岡山周圍500多里都是高山主要山峰海拔都在千米以上，山高林密，地勢險峻。一般的人是很難走上去的?？梢韵胂髴?zhàn)士們從井岡山到茅坪去挑糧容易嗎？（生：不容易）
你從哪些詞中體會到不容易？
a生：我從“五六十里”體會到不容易。(點紅：五六十里)
師：“五六十里”有多遠(yuǎn)，你們知道嗎？(師：不知道，老師告訴你們相當(dāng)于從江都到揚州一來一回，他們挑糧要用一整天的時間，一般天蒙蒙亮就下山，一直要挑到天黑，可以說是路途遙遠(yuǎn)。)
b生：我從“山高路陡”體會到不容易。(點紅：山高路陡)
師：什么是“山高路陡”？（生：山很高，路很陡，直上直下，還很窄，非常難走。）
3）指導(dǎo)朗讀
師：你能讀好這句話嗎？自己試一試。
a生自由練讀?? b指名讀（讀出挑糧的艱辛）? c齊讀
4)師引讀：挑糧雖然路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，可是每次挑糧， 生齊讀：大家都爭著去。
（二）講讀第三自然段
過渡：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
1、（出示朱德圖）師：你們瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來，你看到的朱德是什么樣子的？請一個小朋友來說一說。
2、指名說（頭上? 脖子上? 挽著袖子）
3、師：書上是怎么描寫的？請小朋友們自由朗讀第三自然段，去找一找相關(guān)的句子。
4、指名說
（出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。）
1）體會“滿滿”
生：糧食多。糧食重。朱德力氣大。挑得很吃力。
b師：女生一起來讀一讀，注意讀好這個詞。（女生齊讀）
2）想象遇到的困難
生：a扁擔(dān)壓在肩上時間長了，會發(fā)麻、會磨破皮，會流血。
b被碎石一絆很容易跌倒
c累了只能硬撐著或歇一會兒
d渴了只能強忍著
e餓了只能吃點野果
f時間長了，草鞋磨破了，腳上也磨出了血泡
g遇到下雨下雪，衣服全被淋濕了，路很滑，還有摔下山崖的危險
b師：小朋友們想象力真豐富，我們一起來讀一讀，把你的體會讀出來（生齊讀）
生：a他是軍長要起帶頭作用
b他并沒有把自己當(dāng)作軍長，就當(dāng)自己是一名普通的戰(zhàn)士
6、1)師引讀：戰(zhàn)士們都勸他??? 生：不要去挑
師：戰(zhàn)士們會怎么勸他呢？
生：a你是軍長，你工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
b你別去挑了，累壞了就沒人指揮打仗了。
2）師引讀：但是他?? 生：不肯
師：為什么不肯？他會說些什么呢？
生：a我不累，我一定要去挑
b我是軍長，我要帶頭挑
7、師引讀：戰(zhàn)士們見勸不住他，有個同志就把他那根扁擔(dān)? 生：藏了起來
1）師：朱德又是怎么做的呢？
（出示句子：不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上“朱德記”三個字。）
師：齊讀這句話 （生齊讀）
2）師：想一想他為什么要連夜趕做一根扁擔(dān)，并在上面寫上“朱德記”三個字？
a同桌討論
b指名交流
b 他連夜趕做，說明他第二天還要去挑
朱德的扁擔(dān)的教案篇十四
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識13個生字。會寫8個字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。
教學(xué)重點、難點：1.重點：識字、朗讀課文。2.難點：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、簡筆畫
教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小朋友們，在全國人民隆重慶祝紅軍長征勝利70周年的日子里，我們也學(xué)習(xí)了一個紅軍的故事。這個動人的故事傳頌至今已經(jīng)跨過了78年的歲月，他講的就是紅軍的總司令——朱德的扁擔(dān)。
2、和老師一起書寫課題
師：字要規(guī)規(guī)矩矩、一筆一畫的寫。“擔(dān)”這個字在這里讀輕聲。
領(lǐng)讀——扁擔(dān)
齊讀課題
3、像這樣讀的輕聲詞課文里還有很多，上節(jié)課我們特別注意練習(xí)了！（投影、指名讀）
二、指導(dǎo)朗讀全文
1、這些詞放在課文中你能讀好嗎？（出示第一小節(jié)）
（1）小朋友把書輕輕打開，誰來讀第一小節(jié)。
（注意激勵性評價，結(jié)合輕聲、停頓等在投影上做示范性標(biāo)識）
（2）【師畫：會師】“會師”是什么意思？（隊伍會合了）
哪兩支隊伍會合了？（朱德同志……和毛澤東同志……會合了）
（3）此時，紅軍在，山下不遠(yuǎn)處？（引讀）
小朋友有什么感覺？
2、在這萬分危急的時刻，紅軍怎么辦呢？請小朋友自己讀一讀第2小節(jié)。（投影出示）
（1）紅軍怎么辦？指導(dǎo)讀第一句。
（師指導(dǎo)把長句子的停頓讀正確，范讀、挑戰(zhàn)讀）
【板書：粉碎圍攻】
師：紅軍要堅守井岡山根據(jù)地，就得——粉碎圍攻。要想粉碎圍攻，必須怎么辦？
【板書：儲備糧食】
交流：a、到茅坪挑糧
b、從井岡山到茅坪的路很難走。
師：你真會體會，哪些詞體現(xiàn)了路很難走？（在“五六十里、山高路陡、非常”加著重符）
體會重點詞“五六十里”（情境渲染：小朋友們知道五六十里山路有多遠(yuǎn)嗎？要走多長時間嗎？老師早上六點鐘起床，就開始不停的走，要走到中午十二點才能走完，如果走山路的話，時間就更長了。你們想想紅軍戰(zhàn)士走的路是什么樣子的？）
生想像練說（師引導(dǎo)：如果下雨、下雪呢？）
朗讀：誰能用你的朗讀把紅軍挑糧的困難表現(xiàn)出來？（2-3生）
c、那么遠(yuǎn)，那么難走的路，紅軍怕嗎？哪個字表現(xiàn)出來了？（爭）
d、設(shè)置情境、角色扮演朗讀課文高潮
師：小朋友，我們都來做小紅軍，看誰最勇敢，不怕苦、不怕累，為粉碎敵人的圍攻去挑糧，來！連起來讀后2句。
（齊讀、指名讀、競賽讀……）
3、指導(dǎo)看圖，理解“滿滿的”，讀好第3小節(jié)。
過渡：看，朱德同志作為紅軍的總司令也爭著挑糧去了。你瞧，這就是我們的挑糧隊伍，走在最前面的是，后面跟著的是。（投影圖片）
（1）師：對，朱德同志也跟戰(zhàn)士們——【板書：一道挑糧】
（2）仔細(xì)看看，誰能用自己的話講一講你眼前的朱德總司令？
（3）再看看這擔(dān)糧食，給你什么感覺？
（滿滿的、堆的像小山、快掉下來了、把扁擔(dān)都壓彎了……）
（4）引導(dǎo)觀察朱總司令的神態(tài)。
為什么朱總司令的臉上笑瞇瞇的呢？他在想些什么？（生思考回答）
師：當(dāng)時朱德爺爺已經(jīng)42歲了，為了粉碎敵人的圍攻，不怕苦，不怕累，真讓人佩服。
（5）指導(dǎo)朗讀：
范讀、評價、指名讀、展示讀
（1）戰(zhàn)士們怎么想的？所以大家勸他，不料？
（3）朱總司令為什么要連夜趕做扁擔(dān)呢?
【板書：連夜趕做】
（4）【畫扁擔(dān)】
師：這就是朱總司令連夜趕做的那根扁擔(dān)，它上面還寫了“朱德記”三個字。
【板書：朱德記】
師：一根普通的扁擔(dān)為什么要寫上“朱德記”三個字呢？
引導(dǎo)：（理解扁擔(dān)深刻的內(nèi)涵）
結(jié)合板書師生合作總結(jié)：有了扁擔(dān)才能和——戰(zhàn)士們一起挑糧
挑了糧才能——儲備足夠的糧食
儲備足夠的糧食才能——粉碎敵人的圍攻
師：朱德的扁擔(dān)是普通的扁擔(dān)嗎？
三、總結(jié)全文
1、朱總司令的扁擔(dān)是粉碎敵人圍攻的武器，也象征了他帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士勇敢地戰(zhàn)勝困難的決心。
2、讓我們懷著對朱爺爺?shù)木磁逶俅锡R讀課題——朱德的扁擔(dān)
朱德的扁擔(dān)的教案篇十五
《朱德的扁擔(dān)》一文講的是1928年發(fā)生在井岡山關(guān)于朱德挑糧的一個故事。全文沒有一句對話，但通過人物的行動和心理，讓我們看到了一個以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的革命領(lǐng)袖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。
1、課前播放歌曲，意在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
2、出示朱德挑糧畫面，讓學(xué)生說說看到的朱德，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并從說中感悟挑糧的多、沉、重，體會朱德挑糧的.艱辛。
3、觀看動畫片并結(jié)合語言訓(xùn)練，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來參與。參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。
4、拓展延伸這樣的課后練習(xí)的設(shè)計，可以使學(xué)生以這課堂的學(xué)習(xí)為起點，積累更多的知識。這也是語文教學(xué)要達(dá)到的目的。
朱德的扁擔(dān)的教案篇十六
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，體會革命領(lǐng)袖身先士卒，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì),感受戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。
2、抓住重點詞句，讓學(xué)生在讀中理解，讀出山路的艱險，挑糧的艱難, 讀出朱德和戰(zhàn)士間的情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一節(jié)的第一句話。
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了一位紅軍的軍長，他的名字叫“朱德”。（板書課題）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)朱德在革命戰(zhàn)爭中的一個故事，故事發(fā)生在1928年，毛澤東同志帶著起義的隊伍來到了井岡山，而后，朱德同志帶領(lǐng)隊伍也來到井岡山，這兩支隊伍會合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗），這就是歷史上非常著名的井岡山會師，（出示圖片）大家看，兩支隊伍會合了，力量強大了，多么開心呀！讀好：會師。
3、讀好第一句。
4、板書：扁擔(dān)? 指名讀? 問：扁擔(dān)是用來干什么的？（挑東西）
朱德用扁擔(dān)來干什么？（挑糧）
過渡：朱德是一軍首領(lǐng)，帶兵打仗，他為什么要用扁擔(dān)去挑糧呢？
二、學(xué)習(xí)第一、第二小節(jié)。
1、學(xué)生自由讀第一、二小節(jié)。
2、出示第二小節(jié)一、二句。交流：
（1）井岡山上糧食不多。
（2）紅軍要粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。
指導(dǎo)讀好詞語：
圍攻：敵人派出大軍包圍攻打，形勢多嚴(yán)峻呀！
是呀！敵人在山下把紅軍團團圍住，多么瘋狂地舉動！
但是我們不能讓敵人得逞，必須要粉碎敵人的圍攻。
堅守：紅軍誓死也要保住這個根據(jù)地，一定要堅持到底，這就叫“堅守”。
點評：讀得意志堅定！
很有信心！一定會成功的！
儲備足夠的糧食：人是鐵，飯是鋼，要打敗敵人，我們紅軍還要“儲備足夠的糧食。”
點評：儲存的糧食真多呀！
糧食越多越好！
戰(zhàn)士們夠吃幾個月了！
3、連起來讀。
自由練讀，指名讀，齊讀。
過渡：戰(zhàn)士們?nèi)ヌ艏Z，朱德也去挑糧了，大家看朱德軍長是怎么挑糧的？
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（怎么挑糧的？）
1、出示圖片：說說朱德是怎么去挑糧的？看看他的穿著打扮？（學(xué)生自由發(fā)表意見）
2、引導(dǎo)看：籮筐里、額頭汗珠、扁擔(dān)
讀好：“滿滿一擔(dān)糧食”
點評：是呀，籮筐里都快裝不下了！
多沉哪，扁擔(dān)都變彎了！真夠多的。
3、讀好這句話。
4、朱德和戰(zhàn)士們挑糧容易嗎？（不容易）
5、為什么說他們挑糧不容易呢？出示句子。
交流：
（1）路遠(yuǎn)：五六十里?? 師解釋，讀好詞語。
（2）山高路陡：（看山圖）這山又高有直，爬山非常吃力。 讀好詞語。
（3）想象說：大家在挑糧的時候可能會怎么樣？
（4）揭示：非常難走
（5）讀好這句話。
過渡：雖然山高路陡，挑糧非常困難，可大家革命熱情高漲，爭著去挑糧，朱德軍長也和戰(zhàn)士們一道去挑糧，一同吃苦，這就叫同甘共苦 ，你們看，朱德還是走在最前面呢，這就叫身先士卒。多么感人的一幕呀！讓我們讀好它。
6、齊讀?！皬木畬降健粔K兒爬山?！?/p>
7、這么好的朱軍長，戰(zhàn)士們多么敬愛朱德同志呀！
8、出示：越發(fā)敬愛 那為什么說大家越發(fā)敬愛他呢？出示句子，自由讀。
9、交流：為什么越發(fā)敬愛朱德同志？
（1）大家勸他不要去挑糧，他不肯，藏了扁擔(dān)還連夜趕做一根。
（2）為什么勸他不要挑糧？（工作忙）朱德同志忙些什么？（自由說）
（3）角色扮演：老師扮演朱德，學(xué)生演戰(zhàn)士們來勸一勸朱德，讓他不要去挑糧了。
（4）有沒有勸住他？（沒有）于是一位戰(zhàn)士偷偷地把他的扁擔(dān)……（藏了起來）
師：對，“朱德記”就表示這根扁擔(dān)是朱德的。
四、總結(jié)：
現(xiàn)在，這根扁擔(dān)就珍藏在軍事博物館。過了這么70多年，當(dāng)我們來到軍事博物館，看到朱德的扁擔(dān)，我們還會想到朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，和戰(zhàn)士們一起翻山越嶺挑糧的感人畫面讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”。（齊讀）
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思
由于低年級是語文閱讀教學(xué)的起步階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強，因此產(chǎn)生的問題多數(shù)也是零散的，沒有太多的探究價值。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力不是與生俱來的，而是需要我們教師在課堂上為其逐步培養(yǎng)的。在教學(xué)《朱德的扁擔(dān)》這一課時，我通過“多讀課文”的方法，引導(dǎo)孩子自己感悟，取得了良好的教學(xué)效果。
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，讓學(xué)生感悟朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。而這對于二年級的孩子來說，難度似乎大了一點。因此，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，介紹朱德這個人物以及他在課文中所處的環(huán)境，在此基礎(chǔ)上再接著講讀重點段落（第三段）。表現(xiàn)朱德高貴品質(zhì)的兩個關(guān)鍵成語我是通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己感受，自己提問來突破這個重難點的?！耙陨碜鲃t”學(xué)生能在引導(dǎo)下，自己說出來，這使我十分興奮?？梢姸昙壍暮⒆又R面還是很寬闊的！“同甘共苦”通過一步一步地引導(dǎo)，也讓學(xué)生在自己的“讀”中逐漸感悟、理解和掌握。
在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，目的是讓學(xué)生不同的個體真正走進(jìn)文本，獲得與眾不同的感悟，促進(jìn)語文能力的發(fā)展和思維能力的訓(xùn)練，從而實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。
朱德的扁擔(dān)的教案篇十七
寒假里，我讀了《朱德的扁擔(dān)》的這一篇文章。
《朱德的扁擔(dān)》是紅軍長征的時候的故事。這篇文章講的是朱德在部隊時，糧草緊缺，他為了部隊有更多糧食，就跟著，部隊下山挑糧，還總是走在最前面。盡管戰(zhàn)士們不讓朱德下山去挑糧，但朱德總會想方設(shè)法和戰(zhàn)士們一起去挑糧。
朱德是一位不怕艱難、不怕累的'將領(lǐng)。在戰(zhàn)場上，他領(lǐng)導(dǎo)著紅軍戰(zhàn)士反日本侵略者;在戰(zhàn)場下，他是位不怕苦不怕累的革命領(lǐng)導(dǎo)人。他為了部隊能多補充糧食，自告奮勇的下山挑糧，而且最有勁。
我們在生活中也要像這位中國革命領(lǐng)導(dǎo)人一樣，能以身作則不怕吃苦，好好學(xué)習(xí)，成為一個好學(xué)生。
朱德的扁擔(dān)的教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)第三自然段
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
板書設(shè)計：13、朱德的扁擔(dān)
戰(zhàn) 士 們勸―――藏
越 敬
發(fā) 愛
朱德 趕做――――寫上“朱德記”
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
講解：記，在這里是做記號的意思。
2、揭題：這是一根“朱德的扁擔(dān)”。（出示課題）
3、出示朱德像：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長、中國人民解放軍的總司令、人大常委會委員長，深受人發(fā)群眾的愛戴。
4、朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢？
二、初讀指導(dǎo)
1、各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出各自然段序號
（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想想它們的意思。
（3）讀正確。
2、指名讀第一自然段。
（1）出示生字詞：朱德 同志 井岡山 敵人
（2）領(lǐng)讀生字詞
（3）指名讀生字詞
（4）齊讀生字詞
3、指名讀第二自然段
（1）出示生字詞
堅守 粉碎 圍攻 必須 生產(chǎn) 山高路陡
（2）理解生字詞
（3）領(lǐng)讀生字詞
4、指名朗讀第三自然段
（1）出示生字詞：翻山越嶺 勸
（2）齊讀生字詞
5、各自試讀課文，要求讀得正確。
三、課堂作業(yè)
1、習(xí)題2。
2、讀讀，抄抄，寫寫生字詞。
3、朗讀課文，做到正確流利。
第二課時
一、聽寫詞語
同志 生產(chǎn) 紅軍 會師 井岡山
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）默讀第一自然段，說說你了解到了什么。
（2）什么叫會師？（兩支部隊會合在一起）
（3）簡介背景：井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地，1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊伍上山，與毛主席的隊伍會師。
（4）齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）輕聲讀第二自然（1）輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：
＊ 部隊為什么要派人到茅坪去挑糧？
＊ 從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）先根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空，然后再回答以上問題。
＊，所以常常要派人到茅坪去挑糧。
＊從井岡山到茅坪，路很遠(yuǎn)，有，，非常難走。
（3）引讀：可是―――，提問：從“爭”字可看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
過渡：那朱德是怎么做的呢？
3、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）自由讀第三自然段。
（2）出示：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
＊ 說說你怎樣準(zhǔn)備讀好這一句。
＊ 指導(dǎo)突出“也”和“一道”
（3）朱德爺爺是怎樣挑糧的？誰能看圖用自己的話說說？
先指名自由說，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。先說穿著，再說動作。
（4）出示：他穿著草帽，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
＊ 指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。（強調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”）
（5）此情此景，戰(zhàn)士們看到又會有何感想呢？
出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
＊ 想想大家會怎么勸他，朱德同志又會和睦相處以說。
＊ 指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對朱德的關(guān)心之情。
（6）勸不管用，有個同志就把他那根扁擔(dān)藏起來。戰(zhàn)士們心里又會怎么想？
（7）可他們哪里想到，引讀：不料――朱德同志連夜又趕做了一要扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個字。
＊朱德為什么要連夜趕做？又為什么要寫上“朱德記”三個字？
＊ 朱德拿著自己做的帶有記號的扁擔(dān)心里會怎么想？
（8）引讀：大家見了―――
（9）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極在地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：朱德挑谷上山，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
（10）有感情地朗讀第三自然段。
四、課堂作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第三課時
一、朗讀全文，總結(jié)課文。
1、師生一起有感情地朗讀全文。
2、總結(jié)填空：
這個故事主要講了（ ）和戰(zhàn)士們一塊兒（?。┑氖?，贊頌了朱德爺爺（?。┑母呱械钠焚|(zhì)，表達(dá)了大家對朱德同志的（?。?/p>
二、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字。
2、其他要描紅的字
怎么記字形‘
生字開花。
書寫時要注意什么？
三、課堂作業(yè)
1、描紅練習(xí)
2、擴詞練習(xí)
朱德的扁擔(dān)的教案篇十九
以身作則——自古以來是優(yōu)秀人物自我約束，自我提高的準(zhǔn)則。作為中華人民共和國的開國元勛之一的朱德，就能處處以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦。在《朱德的扁擔(dān)》這篇文章中，作為總司令的朱德同志，經(jīng)常穿草鞋，戴斗笠，和戰(zhàn)士們一樣爭著去挑糧。當(dāng)年已經(jīng)四十多歲的他，白天挑糧，晚上還要研究工作，是多么辛苦??！戰(zhàn)士們都勸他不要去，可他仍然堅持搶著挑。
后來，大家把他的扁擔(dān)藏了起來。誰料，他又連夜趕做了一根扁擔(dān)！這樣一位可親可敬與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩呢？看了《朱德的'扁擔(dān)》這篇文章后，使我聯(lián)想到現(xiàn)在。有人當(dāng)了干部，盛氣凌人，“官氣”十足；有人當(dāng)了干部，假公濟私，自飽私囊；有的人當(dāng)了干部，安排親戚家人進(jìn)單位、進(jìn)公司。這些人的行為多可恥??！當(dāng)然，我不是說當(dāng)今社會沒有一個“朱德”，但我認(rèn)為“違法亂紀(jì)”的人大有人在，他們沒有一點廉潔奉公的優(yōu)良品質(zhì)。朱德總司令是世代杰出人物的好榜樣。?。≈斓驴偹玖?，你是我們中國人民的光榮，你是以身作則、艱苦奮斗的象征。愿我們偉大的祖國涌現(xiàn)出千千萬萬個像您一樣以身作則的偉大人物！
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