總結(jié)能幫助我們回顧成功的原因和失敗的教訓(xùn)，為以后的行動(dòng)提供借鑒。寫一篇完美的總結(jié)需要我們?cè)谒悸飞锨逦磉_(dá)上具有個(gè)性和獨(dú)特性，以引起讀者的興趣和思考。下面是一些總結(jié)的范例，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。
教學(xué)常規(guī)心得篇一
通過這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，也意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)工作中還存在的一些不足之處，今后還應(yīng)該學(xué)習(xí)中更好的完善自己。
首先，在備課方面，要加強(qiáng)集體備課，提倡集體的勞動(dòng)智慧。每次的教研活動(dòng)都是由我們各個(gè)成員各自備出一節(jié)課，中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少，還未試過將大家的智慧結(jié)合?？梢杂山M長(zhǎng)定課題，再利用說課討論形式進(jìn)行集體備課，修改，試教磨課，再導(dǎo)出一節(jié)完整高質(zhì)量的課。集體備課要做到有組織、有計(jì)劃、有制度、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有檢查、有具體內(nèi)容記錄。
其次，在上課方面。就如我們組長(zhǎng)所言，由于ppt的廣泛運(yùn)用，導(dǎo)致我們簡(jiǎn)筆畫能力的直線下降，這必須引出重視。并不是所有的課都需要課件來導(dǎo)入和完成。有了多媒體，讓我們變“懶”了，甚至是一個(gè)圈圈都打在ppt上，其實(shí)沒必要，更沒有必要每天對(duì)著電腦花那么多時(shí)間做精美的課件，這樣學(xué)生也容易產(chǎn)生視覺疲勞。一次偶然的機(jī)會(huì)，我聽了教研組長(zhǎng)楊成梅老師的課，一堂看上去枯燥無味的詞匯語法課，在她的帶領(lǐng)下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精美的課件，而只是由黑板上的幾個(gè)圈圈畫畫，就生動(dòng)地引出了兩只小豬的故事。
再次，質(zhì)量評(píng)測(cè)方面，要加強(qiáng)組內(nèi)協(xié)作命題，更新我們英語組的試卷庫。課件庫已經(jīng)在上個(gè)學(xué)年全部添加完成，但是我們的試卷庫卻還沒有，可以考慮再建立一個(gè)試卷庫，里面包含所有命題需要的課文圖片，每個(gè)老師手頭現(xiàn)有的試卷資料，單元練習(xí)等，再以冊(cè)整理分類。既方便我們今后評(píng)測(cè)，也方便我們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作命題。
教學(xué)常規(guī)心得篇二
通過學(xué)習(xí)、討論，使執(zhí)教老師對(duì)小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到落實(shí)常規(guī)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對(duì)如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識(shí)：
備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。
雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場(chǎng)，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解、認(rèn)識(shí)、掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。
做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測(cè)，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。評(píng)價(jià)主體多元，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書面測(cè)試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。
品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級(jí)品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。
同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問題或家長(zhǎng)的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說得很激動(dòng)，學(xué)生聽得很心動(dòng)，回到家后沒了行動(dòng)。高段的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要化時(shí)間，還要有相應(yīng)的場(chǎng)景，但學(xué)校的實(shí)際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會(huì)去實(shí)踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。
教學(xué)常規(guī)心得篇三
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對(duì)所教課文的一背、二背才能對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn)，在平時(shí)的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對(duì)《教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物，學(xué)會(huì)微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會(huì)中多元聲音，學(xué)會(huì)思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)感恩…… 這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的，但往往學(xué)生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，在自己查找的資料中進(jìn)行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在自己親身實(shí)踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實(shí)踐最終自己感悟。
2、備課，要備教材之外還要備學(xué)生，在我的印象中，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的，我們學(xué)校的學(xué)生差，但通過一些學(xué)校的活動(dòng)，以及區(qū)里面的活動(dòng)，我認(rèn)為包括我自己在內(nèi)持這一觀點(diǎn)的教師要改一改了。最近我在上《番茄太陽》這一課時(shí)，我在讓學(xué)生默讀課文之后，想想作者的心情變化。因?yàn)檎n前沒有布置預(yù)習(xí)，我上課也十分沒有底，對(duì)學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備，還為自己如何點(diǎn)撥、引導(dǎo)很下了一番心思，沒想到上課時(shí)竟然都沒用上，喊了一個(gè)同學(xué)起來回來，就已經(jīng)說得八九不離十了，兩個(gè)同學(xué)又一補(bǔ)充，就完成了。這就讓我對(duì)學(xué)生有了新的審視，我認(rèn)為在我的頭腦中，備學(xué)生時(shí)，就多了一條，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力。
3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過，沒有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
4、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
教學(xué)常規(guī)心得篇四
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)? ，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。以下小編在這給大家整理了一些教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)，通過學(xué)習(xí)交流，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：
課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過，沒有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會(huì)和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。
通過對(duì)《廣安區(qū)教育和科技局教育教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的學(xué)習(xí)，我們一定嚴(yán)格要求自己，按照要求，力爭(zhēng)學(xué)有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)。
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動(dòng)上才能跟上步伐。
二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。
1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序和行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時(shí)間”，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。
個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細(xì)致。
三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。
四、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開展
1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。
2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。
學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求的心得體會(huì)
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，由老師單一的講解課文內(nèi)容，是很枯燥乏味的。所以，我們低年級(jí)老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，讓生樂學(xué)愛學(xué)。
蘇老師的課堂具有以下特點(diǎn)：
1、趣味中學(xué)習(xí)
蘇老師這上課前，首先借助課件出示了一則謎語讓學(xué)生猜一猜，這就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式。還有蘇老師那充滿童趣的語言，將課堂變成了一個(gè)充滿童趣的課堂。
2、有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
5、在和學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候，蘇老師非常注重學(xué)生參與情況，全面關(guān)注到了學(xué)生的整體性；
6、常規(guī)教育和養(yǎng)成教育扎實(shí)，落到實(shí)處；
7、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰。
9月22日，教導(dǎo)主任蔣老師對(duì)我們?nèi)＝處熥隽擞嘘P(guān)《教學(xué)常規(guī)管理》的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，強(qiáng)化責(zé)任，明確目標(biāo)。在培訓(xùn)會(huì)上，蔣老師對(duì)本學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理做了具體的安排和部署，對(duì)教學(xué)常規(guī)工作提出了具體的要求。
一、以高效課堂為抓手，備足上好每一節(jié)課。
要上好一節(jié)課，我們必須提前備課，備課時(shí)不僅要備教材，備學(xué)生，備教學(xué)目標(biāo)，備重點(diǎn)難點(diǎn)，更重要的要備教法和學(xué)法及教學(xué)流程。要上好一節(jié)，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案中每一個(gè)問題。教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。
二、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念。
教學(xué)手段和教學(xué)方法正在不斷地更新和變化，為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，我們要不斷地學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)手段和教育教學(xué)方法，更新自己的教育教學(xué)理念。
三、積極參加教研教改活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
積極參加校內(nèi)、年紀(jì)內(nèi)組織教研教改活動(dòng)，主動(dòng)參與片區(qū)的教學(xué)研討，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等聽完后，經(jīng)過教師和專家的點(diǎn)評(píng)和知道，才能真正的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，才能形成有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己今后的教育教學(xué)才有指導(dǎo)意義。有了好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，才能提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。
今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
20__年9月27日和28日，我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學(xué)教學(xué)教務(wù)管理中層干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的常規(guī)教學(xué)管理工作中，我?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手，強(qiáng)化管理：
1、備課、上課
教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全，體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進(jìn)行“六設(shè)計(jì)”
（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；
（2）教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)；
（3）教學(xué)方法設(shè)計(jì)；
（4）教學(xué)板書設(shè)計(jì)；
（5）教學(xué)手段設(shè)計(jì)；
（6）師生活動(dòng)、時(shí)間設(shè)計(jì)。
教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：
（1）導(dǎo)入與告知目標(biāo)；
（2）回憶舊知識(shí)；
（3）呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息；
（4）聯(lián)系新舊知識(shí)；
（5）遷移與運(yùn)用。教師要積極利用班班通設(shè)備積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。
2、作業(yè)的布置和修改
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解。
3、聽課、評(píng)課的開展
聽課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長(zhǎng)、教務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級(jí)以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級(jí)公開課要求同組教師，其他沒有課的'教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮(zhèn)小學(xué)聽課，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。公開課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。
4、常規(guī)檢查的落實(shí)
教師教案、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)及班主任手冊(cè)由教研組長(zhǎng)每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次（開學(xué)初、期中、期末），并做好相應(yīng)記錄和評(píng)價(jià)，同時(shí)，把檢查結(jié)果和教師績(jī)效考核結(jié)合在一起，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
在學(xué)校認(rèn)真組織下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解。
新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。
認(rèn)真上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時(shí)糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。為下一步的教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短。
這次新常規(guī)的出臺(tái)，我不僅感受到了整個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的人民教師。
一堂課取得的效果是好是壞，主要取決于能不能把這堂課上得豐富多彩。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識(shí)，讓學(xué)生感覺到知識(shí)的吸引力，能夠在不知不覺中掌握了知識(shí)的要領(lǐng)，運(yùn)用自如，這就達(dá)到了教學(xué)的有效性。何謂教學(xué)的“有效”性呢？主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
一堂課是不是好課，最有發(fā)言權(quán)的是學(xué)生。首先，在一堂好課上，老師和學(xué)生要達(dá)到互動(dòng)與對(duì)話，在這個(gè)過程中，要看學(xué)生是否參與了，投入了，是不是興奮，喜歡。其次，要看教師對(duì)學(xué)生是不是進(jìn)行了有效的了解和引導(dǎo)。第三，從教師的角度看，是不是面向了全體，實(shí)行了因材施教。
一堂課是不是好課，學(xué)生面部表情是一張“晴雨表”。有沒有達(dá)到讓學(xué)生在這堂課上一直處于興奮狀態(tài)，能夠積極參與互動(dòng)。
要想上一堂成功有效的課就要努力創(chuàng)造教學(xué)情境，就要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境。要追求簡(jiǎn)單有效、順應(yīng)學(xué)生心理需求的情境。設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性，有思考空間的情境。要充分運(yùn)用“對(duì)話”，師生之間相互提問。在這點(diǎn)要注意，教師的提問要有針對(duì)性、探索性和開放性。
在教學(xué)過程中教師還要成為學(xué)生的理解者。用微笑告訴學(xué)生老師關(guān)心你，通過參與授予權(quán)力為學(xué)生提供做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有節(jié)奏地參與課堂活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力調(diào)整任務(wù)或技巧的難易程度，幫助學(xué)生設(shè)定具體、合理的目標(biāo)。讓學(xué)生懂得“失敗乃成功之母”的道理等等。
教師在教學(xué)態(tài)度上要注意做到不要忽視、輕視、偏愛學(xué)生，這樣會(huì)有益于促進(jìn)學(xué)生的積極性。
在與學(xué)生溝通方面，要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的人來交往，要像尊重你的朋友一樣尊重他。要“把孩子當(dāng)孩子看”，凡事能從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，站在孩子的角度去考慮問題。一方面，可以養(yǎng)活我們與孩子之間的磨擦和沖突;另一方面，即使出現(xiàn)了問題，也利于問題的解決。其實(shí)與孩子交往是最簡(jiǎn)單也是最復(fù)雜的。因?yàn)楦麄冊(cè)谝黄?，少了許多成人世界的庸俗與拘謹(jǐn)，但是想要了解孩子的內(nèi)心世界又是十分困難的。我們只有給孩子“愛”和“尊重”，才能走近、走近、再走近“孩子的世界”。
教學(xué)常規(guī)心得篇五
開學(xué)初，嚴(yán)格實(shí)行班主任教師“坐班制”強(qiáng)化對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、階段測(cè)查過程管理要求，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣。
在教案的編寫當(dāng)中，注重三維目標(biāo)，注重作業(yè)設(shè)計(jì)，要有梯度，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校設(shè)立了電子備課室，利于教師查打資料，資源共享，相互計(jì)論，共同提高，學(xué)校不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，堅(jiān)持做到一周一次重點(diǎn)檢查，并做到有檢查、有記載、有反饋，確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。
學(xué)校開展了以老帶新，以新促新相互聽課，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)查堂和采取學(xué)生座談等形式，進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
作業(yè)是鞏固知識(shí)形成技能的重要環(huán)節(jié)，要求教師做到精心布置學(xué)生作業(yè)內(nèi)容。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高。因?yàn)槲倚W(xué)生少，學(xué)校要求教師采取“一對(duì)一”面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。
1、抓好輔導(dǎo)工作
學(xué)校制定出培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和措施，每位教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差記載，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。學(xué)期末學(xué)校通過學(xué)生座談，家長(zhǎng)問卷等形式，了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況。
2、抓好質(zhì)量檢測(cè)
質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，月末、學(xué)期中、學(xué)期末，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果，進(jìn)行集中反饋。
在工作中領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成合力。
教學(xué)常規(guī)心得篇六
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)參觀學(xué)習(xí)，我覺得對(duì)教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識(shí)。作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)有以下收獲。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，備課既是要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的`給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。教師在備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。上完一節(jié)課，要寫好教學(xué)反思。明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時(shí)糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。其次是書寫。通過參觀，發(fā)現(xiàn)我們四年級(jí)的書寫不過關(guān)。有的潦草、有的用消字筆，使卷面不美觀。在今后的教學(xué)工作中，我將積極吸收其他老師在書寫教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，寫好中午的練字，做到有指導(dǎo)，有點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生確定該怎樣提高書寫質(zhì)量。書寫時(shí)做到姿勢(shì)正確，態(tài)度認(rèn)真。
最后是實(shí)踐作業(yè)。每個(gè)年級(jí)都有自己的特色，有思維導(dǎo)圖、有詩配畫，有讀書手抄報(bào)、有識(shí)字報(bào)，有黏貼畫，實(shí)踐作業(yè)多種多樣。和他們的進(jìn)行對(duì)比，感覺自己還有很大改進(jìn)的方面。今后實(shí)踐作業(yè)要要求學(xué)生做要卷面干凈、整潔，書寫工整。實(shí)踐作業(yè)要突出特色，當(dāng)然這些離不開平時(shí)對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)。
總之，本次參觀給了我更多的思考，只有不斷思考，才能使自己進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)心得篇七
教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃，作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。這次組織我們?cè)诼毨蠋煂W(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這次寶貴的機(jī)會(huì)，下面我就簡(jiǎn)略談我們?cè)谌粘＝虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。
美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學(xué)科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識(shí)，要努力通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識(shí)，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學(xué)生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。
上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課時(shí)才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。
上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該心中有數(shù)，有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點(diǎn)就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動(dòng)一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時(shí)間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對(duì)學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好，要作到知識(shí)性、方向性、實(shí)踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。
另外，大家還交流、例舉了很多教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，比如林老師還給我們舉了幾個(gè)語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個(gè)“對(duì)不對(duì)？是不是？”捫心自問，自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個(gè)建議：一 、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導(dǎo)，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評(píng)學(xué)生，更不能體罰及變相體罰學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)生產(chǎn)生的問題。四、注意學(xué)生的信心和興趣。五、注意無效時(shí)間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介，也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)的中介，是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個(gè)基本原則，既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學(xué)”的原則，與美術(shù)課程的總目標(biāo)相聯(lián)系，美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對(duì)性、和實(shí)踐性，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
常規(guī)課的教學(xué)是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動(dòng)，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
教學(xué)常規(guī)心得篇八
為進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固學(xué)風(fēng)行風(fēng)工作的成果，進(jìn)一步加大糾風(fēng)工作的力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高服務(wù)水平，我校于xx年xx月xx日在教師大隊(duì)部召開的糾風(fēng)工作大會(huì)中，對(duì)糾風(fēng)工作作了全面安排部署，通過學(xué)風(fēng)行風(fēng)工作動(dòng)員會(huì)，對(duì)學(xué)風(fēng)與效能建設(shè)、糾風(fēng)與業(yè)務(wù)管理等方面進(jìn)行了全面的動(dòng)員。
學(xué)風(fēng)行風(fēng)，關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展。學(xué)風(fēng)是學(xué)校的核心，是學(xué)校教育事業(yè)的生命線。學(xué)風(fēng)問題在于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。我校通過學(xué)風(fēng)教育，全校教職工的思想認(rèn)識(shí)有了新的提高，對(duì)糾風(fēng)工作重新認(rèn)識(shí)，自覺加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高我校的學(xué)風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量。我校以創(chuàng)建“學(xué)風(fēng)好”為動(dòng)力，不斷強(qiáng)化師生的學(xué)風(fēng)，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。通過教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，我校的學(xué)風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量大大地提高?，F(xiàn)將我校貫徹執(zhí)行的工作總結(jié)如下：
學(xué)風(fēng)是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的靈魂，我校始終把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在重要位置來抓，通過學(xué)風(fēng)教育，我校形成了以學(xué)生為主體，以學(xué)科教師為主導(dǎo)，以班級(jí)為主線，以各科教師為核心的學(xué)風(fēng)建設(shè)格局。全校上到學(xué)校任務(wù)，下到教師的個(gè)人和小組，都能以學(xué)風(fēng)促教風(fēng)、抓教風(fēng)、抓學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)與校風(fēng)，促使學(xué)校的整體水平不斷提高。我們?cè)谧W(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，注重抓好以下三方面工作：
一）、提升學(xué)校整體形象，加強(qiáng)師德建設(shè)，營造學(xué)校文化氛圍。
1、抓住教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，狠抓教學(xué)常規(guī)管理。
我校始終重視教學(xué)常規(guī)的工作落實(shí)，采取有效措施加以保證。為使學(xué)生在教師大力支持下，學(xué)校開展豐富多彩的教育活動(dòng)，通過各種方式的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們通過各種教育活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
我們?cè)谧ソ虒W(xué)工作上，堅(jiān)持抓教研為主，抓質(zhì)量為核心的原則，努力抓好教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)工作，加大對(duì)教師的'培訓(xùn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)和激勵(lì)措施。一是加強(qiáng)教師的思想、職業(yè)道德培養(yǎng)。教師要在思想上樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立正確的榮辱觀。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。我們組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教學(xué)行為規(guī)范》、《教育法》、新修訂的《義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)》等教育法規(guī)，學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)和上市縣教師先進(jìn)的教育工作理念，并通過學(xué)習(xí)，使教師在教學(xué)工作中有高尚的職業(yè)道德和良好的教學(xué)業(yè)績(jī)，使我校教職工的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不斷提高。三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。我校制定了教學(xué)計(jì)劃，要求教師在備好課的同時(shí)，要鉆研新課標(biāo)，把握新知識(shí)，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用與拓展；注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
二）、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
2、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的核心，是教育教學(xué)的生命線。我校通過抓教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。首先，我們通過抓教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)的有效性，加大教師的聽、評(píng)課力度，提高教師課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次，我們通過抓教學(xué)質(zhì)量的過關(guān)，不斷完善教學(xué)管理機(jī)制，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。第三，我們通過抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到有效的提升。第四。我們加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生的知識(shí)和技能有機(jī)的結(jié)合在一起，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們要求教師在教學(xué)過程中，教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)為主體，以學(xué)生的發(fā)展為中心。
3、加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。我校注重學(xué)生的思想道德教育，注重學(xué)生的德育工作。我們?cè)趯W(xué)生的思想道德方面做了很好的工作，使其他學(xué)生在思想道德品質(zhì)方面得到了進(jìn)一步的鍛煉。
4、加強(qiáng)班級(jí)的管理。我們?cè)趯W(xué)校德育工作中，始終把思想道德建設(shè)擺在首位，采取了各種措施，扎實(shí)地開展了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作。
5、加強(qiáng)學(xué)?；芾?。學(xué)校的各項(xiàng)工作都必須圍繞化管理開展
教學(xué)常規(guī)心得篇九
三四年級(jí)段語文辦公室；
全體品德教師；
（1）學(xué)習(xí)“小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”。
（2）談本組的學(xué)習(xí)體會(huì)；
根據(jù)教學(xué)實(shí)際，談本教研組實(shí)施教學(xué)常規(guī)的舉措。
根據(jù)區(qū)教研室和網(wǎng)片的工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”，并組織了充分交流。《品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的要求；二是對(duì)教師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了行之有效的建議；四是對(duì)教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分具體，有很強(qiáng)的可操作性。
通過學(xué)、討論，使執(zhí)教老師對(duì)小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到落實(shí)常規(guī)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對(duì)如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識(shí)：
在教研組活動(dòng)中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》與自己的日常工作進(jìn)行比較，深有體會(huì)：在教學(xué)工作中，我們做得還是比較實(shí)在的，積極執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課表，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入挖掘資源，不斷加強(qiáng)教材內(nèi)容與社會(huì)生活、和其他學(xué)科的整合，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展空間。
在學(xué)習(xí)中我們更加清楚了，要以品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，認(rèn)真開展好教學(xué)評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變。因?yàn)檫@個(gè)考查評(píng)價(jià)內(nèi)容比較全面，包括知識(shí)能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等。從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，注意適度和科學(xué)性，真正體現(xiàn)了這種精神。在實(shí)施英雄特色評(píng)價(jià)的過程中我們還要注意它的過程化、多樣化。從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。
在學(xué)習(xí)中我們還體會(huì)到，教師自身的發(fā)展也很重要。在每課的教學(xué)后撰寫有感悟的教學(xué)體會(huì)，同時(shí)，在參加各類教研活動(dòng)的過程中，也要一邊學(xué)習(xí)，一邊不斷地向同行和專家學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，努力提升教學(xué)能力和專業(yè)水平。我們體會(huì)深刻，并打算在今后的教學(xué)中更積極地取長(zhǎng)補(bǔ)短，以學(xué)生為主體，認(rèn)真工作，愛崗敬業(yè)，不斷進(jìn)取。
1、教師在平時(shí)要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。
2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場(chǎng)，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解、認(rèn)識(shí)、掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的'專利。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。
3、要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測(cè)，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。評(píng)價(jià)主體多元，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書面測(cè)試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。
4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作。品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
這次新常規(guī)的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了品德教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的品德教師。
教學(xué)常規(guī)心得篇十
為認(rèn)真落實(shí)教育局的指示精神，采取有效措施加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范教師教育教學(xué)行為。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《濱州市中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)意見》，并作了學(xué)習(xí)筆記。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《濱州市中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)意見》，體會(huì)文件要求，把握精神實(shí)質(zhì)，從思想上充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的必要性和緊迫性。
音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的音樂欣賞和運(yùn)用能力，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力為目的，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有機(jī)整合知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)，將正確的世界觀、人生觀融入教學(xué)實(shí)踐，努力建立起符合課程理念的基本教學(xué)模式。
自糾活動(dòng)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《濱州市中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)意見》，做好筆記，對(duì)照自身工作，做到邊學(xué)習(xí)邊對(duì)照，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對(duì)學(xué)情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評(píng)價(jià)、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點(diǎn)難點(diǎn)的問題，都被提到了學(xué)習(xí)和研究的.日程上來。老師們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下展開討論，商討措施，并在工作中努力踐行。
在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對(duì)所教課文的一背、二背才能對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn)，在平時(shí)的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但很多時(shí)候太過于程序化，沒有做到創(chuàng)新。
2、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。想要追求每一堂課都讓孩子們感興趣可不是一件容易的事，是需要我們不斷創(chuàng)新，不斷激起孩子們的興趣點(diǎn)。
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《濱州市中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)意見》就事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認(rèn)識(shí)教師的角色和地位，認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
目前，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是:形式主義嚴(yán)重，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動(dòng)已結(jié)束，一問不知道；集體備課其實(shí)就是單人備課。效率不高，如，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中；學(xué)習(xí)氛圍較差，雖然每次強(qiáng)調(diào)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，但總是有人在說話，也有人打電話，會(huì)場(chǎng)之中不時(shí)的響起手機(jī)的聲音等等。因此，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo)，顯得尤為重要。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對(duì)。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥，沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密。一項(xiàng)考評(píng)細(xì)則，他的制定要符合科學(xué)性與民主性，他需要得到廣大教師的認(rèn)可，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時(shí)，執(zhí)行必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。
因此，我們成立備課小組，博取眾長(zhǎng)，進(jìn)行集體備課。
認(rèn)真上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò)，同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時(shí)糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。
在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”
的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)心得篇十一
教學(xué)常規(guī)是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我們都能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)還是有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：
總以為我們數(shù)學(xué)教師只要教好手中的那本教科書就可以了，想不到那樣的觀念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，就如黃主任所講的我們不能只教好書，孤陋寡聞，要觀察周圍的生活；這是時(shí)代發(fā)展的需要，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們身在一線的老師應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，多學(xué)習(xí)，多接觸周圍的世界。
通過對(duì)所教課文的一背、二背才能對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn)，在平時(shí)的備課當(dāng)中，我們認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的.理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對(duì)《教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中資源開發(fā)充分做得不夠，常規(guī)中要求要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中的，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)生活這一大課堂中，讓他們通過自己的實(shí)踐最終自己感悟。
教學(xué)常規(guī)心得篇十二
6月18日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會(huì)，中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各中小學(xué)校長(zhǎng)、主任及五年級(jí)語數(shù)代課教師參加了本次會(huì)議。會(huì)上董主任對(duì)6月2日至6月10日的業(yè)務(wù)檢查情況進(jìn)行了總結(jié)，并提出了具有針對(duì)性的建議。指出了我校在朗誦會(huì)等活動(dòng)開展上的亮點(diǎn)，同時(shí)，指出我校存在著黑板報(bào)陳舊、活動(dòng)記錄次數(shù)較少、個(gè)別教師備課滯后、校本培訓(xùn)有缺差等不足。趙校長(zhǎng)就如何抓好常規(guī)管理提出了三點(diǎn)很實(shí)用、可操作性很強(qiáng)的建議，引起了與會(huì)者的共鳴。最后，惠校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言，進(jìn)一步要求各校明確目標(biāo)、強(qiáng)化責(zé)任、狠抓質(zhì)量。
為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個(gè)方面入手，強(qiáng)化管理：
1、備課、上課
教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全，體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進(jìn)行“六設(shè)計(jì)”（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；（2）教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)；（3）教學(xué)方法設(shè)計(jì)；（4）教學(xué)板書設(shè)計(jì)；（5）教學(xué)手段設(shè)計(jì)；（6）師生活動(dòng)、時(shí)間設(shè)計(jì)。
教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：（1）導(dǎo)入與告知目標(biāo)；（2）回憶舊知識(shí)；（3）呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息；（4）聯(lián)系新舊知識(shí)；（5）遷移與運(yùn)用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。
2、作業(yè)的布置和修改
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解。
3、聽課、評(píng)課的開展
聽課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級(jí)以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級(jí)公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。
4、常規(guī)檢查的落實(shí)
教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)、錯(cuò)題集及班主任手冊(cè)由教研組長(zhǎng)每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次（開學(xué)初、期中、期末），并做好相應(yīng)記錄和評(píng)價(jià)，同時(shí)，把檢查結(jié)果和教師績(jī)效考核結(jié)合在一起，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
我認(rèn)為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。
《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求；三是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，推進(jìn)校長(zhǎng)引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實(shí)，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動(dòng)日，扎實(shí)有效地開展此項(xiàng)活動(dòng)，不流于形式。
在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
為認(rèn)真落實(shí)教育局的指示精神，采取有效措施加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范教師教育教學(xué)行為。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》，并作了學(xué)習(xí)筆記。
現(xiàn)將心得體會(huì)記錄如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)《意見》的重大意義。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》，體會(huì)文件要求，把握精神實(shí)質(zhì)，從思想上充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的必要性和緊迫性。
二、“集中”加“自學(xué)”，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。
學(xué)校將《意見》作為教育教學(xué)管理的基本依據(jù)和加強(qiáng)教師專業(yè)評(píng)價(jià)、管理的基本內(nèi)容，并以此作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)和深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學(xué)行為的長(zhǎng)效機(jī)制，在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)，明確教育教學(xué)要求，深入開展自查自糾活動(dòng)，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。
三、結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真開展自查自糾活動(dòng)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》，做好筆記，對(duì)照自身工作，做到邊學(xué)習(xí)邊對(duì)照，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對(duì)學(xué)情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評(píng)價(jià)、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點(diǎn)難點(diǎn)的'問題，都被提到了學(xué)習(xí)和研究的日程上來。老師們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下展開討論，商討措施，并在工作中努力踐行。
四、加強(qiáng)實(shí)踐，撰寫體會(huì)，共同提高。
開展“學(xué)規(guī)范、重反思、促轉(zhuǎn)變”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐，我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化：自覺參與教研、集備的熱情高了，主動(dòng)研究教學(xué)、積極發(fā)表見解、課堂教學(xué)水平提高了；也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，以學(xué)定教，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了；能精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)練習(xí)，精細(xì)診斷每一次單元檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐撰寫了反思體會(huì)，在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì)，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們?cè)谌粘＝虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。
其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語速要放慢，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個(gè)問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評(píng)學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色。四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問題。五、注意學(xué)生的信心和興趣。六、注意無效時(shí)間的產(chǎn)生。七、注意使用延時(shí)評(píng)價(jià)。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學(xué)要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
教學(xué)常規(guī)心得篇十三
xxxx年11月21日上午陵水縣中心校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及語、數(shù)、英科組長(zhǎng)匯集在中山小學(xué)的多功能室，分別聆聽了“上海對(duì)口支援海南基礎(chǔ)教育專家”對(duì)我縣幫扶支教活動(dòng)的報(bào)告，而我也非常榮幸地成為聆聽者中的一員。張玲老師的專題講座《抓實(shí)教學(xué)常規(guī)、促進(jìn)有效教學(xué)》，讓我收獲甚多，心潮澎湃，突然有了一股沖動(dòng)的欲望促使自己不斷提升，這種驅(qū)動(dòng)力讓我又有了新的教研規(guī)劃。感謝本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我現(xiàn)有的理論知識(shí)又邁上一個(gè)新的臺(tái)階。現(xiàn)將結(jié)合張玲老師的講座和自己平時(shí)的工作談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。教師備課的重點(diǎn)應(yīng)該是每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了在這節(jié)課上學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。教師在備課過程中一定要做到文本的細(xì)讀，即課前細(xì)讀、小組細(xì)讀，讓學(xué)生初步了解文本的內(nèi)容，然后通過設(shè)計(jì)練習(xí)來鞏固教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握深刻。
如果老師們能夠做到心中有“課前重基礎(chǔ)、課堂重理解、課后重應(yīng)用”這15個(gè)字，那么對(duì)于教授的知識(shí)學(xué)生們都會(huì)掌握得很好。同樣張玲老師也結(jié)合她們學(xué)校的實(shí)際實(shí)例跟我們?cè)谧睦蠋熤v述了所謂的“作業(yè)三步走”1、單元作業(yè)設(shè)計(jì)。2、單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)。3、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。她指出在不同的評(píng)價(jià)階段有不同的評(píng)價(jià)等級(jí)。中高年級(jí)比較注重中級(jí)性評(píng)價(jià)，低年級(jí)比較注重過渡性評(píng)價(jià)。同時(shí)她通過設(shè)計(jì)幾個(gè)活動(dòng)來談?wù)勊麄兊囊恍┳龇?，如一年?jí)的火眼金睛（認(rèn)讀）、二年級(jí)的春色滿園（找詞語）、三年級(jí)的碩果累累（讀詞語、連線）、四年級(jí)的博覽群書（閱讀）、五六年級(jí)的能說會(huì)道（應(yīng)用）。而我們平時(shí)只是要求學(xué)生抄抄讀讀背背而已，都是表面的工作，學(xué)生沒有做到真真正正地掌握，導(dǎo)致出現(xiàn)了課上理解，課下不會(huì)運(yùn)用的局面。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程是上好課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，要充分考慮到學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)背景，不時(shí)地把自己換位成學(xué)生，從孩子的視角去看教材，思考問題，猜測(cè)他們可能會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問題來優(yōu)化自己設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，使自己的專業(yè)素質(zhì)有了更進(jìn)一步的提升。課堂教學(xué)只要關(guān)注以下三點(diǎn)：1、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)（邏列各科老師的教學(xué)目標(biāo)、聽課過程中關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、評(píng)課中關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）2、課堂練習(xí)的適切性研究。3、關(guān)注點(diǎn)的制度。
語文、數(shù)學(xué)、英語采用“雙周練”的批改及講評(píng)，做到記錄學(xué)號(hào)、掌握每一個(gè)學(xué)生的情況。具體是1、了解學(xué)生的“相異構(gòu)想”。2、建立教師錯(cuò)題庫。3、突出重點(diǎn)，提高效益。4、掌握學(xué)習(xí)，木桶原理。綜合學(xué)科的要舉行“同聽一節(jié)課”校級(jí)教研活動(dòng)，讓每位老師都能提升自己的專業(yè)水平，更好地開展自己的教育教學(xué)活動(dòng)，保證自己不斷往前邁步。
教學(xué)常規(guī)心得篇十四
在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了《學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，通過學(xué)習(xí)交流，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
教學(xué)常規(guī)，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化中小學(xué)教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我省制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)，并掀起來學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。
下面就結(jié)合近一段時(shí)間來通過教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)受到的啟迪談一下自己對(duì)課前準(zhǔn)備的感想。
課前準(zhǔn)備，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化，更強(qiáng)調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊。“有形的”也就是能成文看到的，比如說文本教案，是教師將準(zhǔn)備的部分內(nèi)容，付諸文字，寫于教案本上，也就是我們平時(shí)所說的教案。“無形的”是指教師的本體知識(shí)、文化底蘊(yùn)等的綜合表現(xiàn)，如果落實(shí)到一節(jié)課來說，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準(zhǔn)備，這就很多了，我想是否有以下幾點(diǎn)：
1、備好課標(biāo)：課標(biāo)對(duì)各個(gè)知識(shí)模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋，同時(shí)，把整個(gè)高中階段的知識(shí)全部羅列，細(xì)細(xì)研讀，便可輕易實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)模塊之間的溝通與整合，對(duì)于備課可以起到事半功倍的效果。
2、備好教材。拿到教材后一定要先對(duì)本冊(cè)教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有全面的感知，在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)。備課時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，創(chuàng)出自己的特色來。
總之，在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)心得篇十五
本周我組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文教學(xué)常規(guī)》，同時(shí)對(duì)照自己以往的教學(xué)工作加以反思，查找不足之處，每人都寫了簡(jiǎn)單的體會(huì)。
綜合大家的體會(huì)，首先大家都覺得這項(xiàng)規(guī)則出臺(tái)地非常及時(shí)，對(duì)我們的工作能起到切實(shí)的指導(dǎo)作用。其次，它對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)明確了具體的要求，如備課制定目標(biāo)明確要求體現(xiàn)三維整合，清晰具體、針對(duì)實(shí)際、便于檢測(cè)，大家認(rèn)為今后要多開展集體備課，統(tǒng)一課程目標(biāo)再根據(jù)本班學(xué)生情況加以調(diào)整，是目標(biāo)的制定更合理，更科學(xué)。還要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，了解他人對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，從而博采眾長(zhǎng)，更有利于教學(xué)。
俗話說無規(guī)則不成方圓。作為一名教師，當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項(xiàng)任務(wù)，才能不辜負(fù)人們對(duì)教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習(xí)時(shí)間，朗讀時(shí)間，而目前的狀況時(shí)老師經(jīng)常講滿四十分鐘，學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足，有的甚至到了下課才布置練習(xí)，導(dǎo)致練習(xí)不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習(xí)時(shí)間，這樣就會(huì)促使教師在備課時(shí)給練習(xí)留有余地。有了足夠的練習(xí)，學(xué)生的基本技能當(dāng)然淡然能得到提高。又比如常規(guī)中談到對(duì)學(xué)困生的作業(yè)批改采用面批，因?yàn)閷W(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識(shí)，沒掌握的知識(shí)就會(huì)在作業(yè)中顯現(xiàn)出來，如果此時(shí)采取面批，對(duì)他對(duì)癥下藥式的輔導(dǎo)，肯定會(huì)收到事半功倍的效果。細(xì)細(xì)研讀每一條常規(guī)，感覺都是那么恰倒好處。
同時(shí)常規(guī)中也對(duì)教師的個(gè)人成長(zhǎng)提出的要求，包括理論學(xué)習(xí)、及時(shí)反思、參加教研和撰寫論文、案例等。備課組的老師學(xué)習(xí)后普遍在體會(huì)中反思這是自己做的較為不足的方面，特別是撰寫論文和案例，因?yàn)楸窘萄薪M以中老年教師為主，大家研究意識(shí)相對(duì)薄弱，這是今后需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方面，大家也討論，在目前階段，大家靠個(gè)人的能力無法獨(dú)立完成課題研究，可以以備課組為單位來開展科研，發(fā)揮集體的智慧和力量，促進(jìn)共同的提高。
大家表示在今后的教學(xué)中一定會(huì)自覺用常規(guī)來約束自己，雖然有的于己有一定的難度，但我們會(huì)盡自己最大的努力。
教學(xué)常規(guī)心得篇十六
通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對(duì)教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
這次新常規(guī)的出臺(tái)，我不僅感受到了教育教學(xué)的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟改革的步伐，做一個(gè)稱職的人民教師。
落實(shí)常規(guī)，做細(xì)做實(shí)，持之以恒，堅(jiān)持不懈。我想如果每個(gè)人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會(huì)在教育教學(xué)上取得很好的成績(jī)。作為老師，需要在實(shí)踐反思中認(rèn)真對(duì)照，反復(fù)檢查，長(zhǎng)期以往，才會(huì)使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣，我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。
教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認(rèn)識(shí)教師的角色和地位，認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
目前，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是:形式主義嚴(yán)重，
如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動(dòng)已結(jié)束，一問不知道；集體備課其實(shí)就是單人備課。效率不高，如，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中；學(xué)習(xí)氛圍較差，雖然每次強(qiáng)調(diào)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，但總是有人在說話，也有人打電話，會(huì)場(chǎng)之中不時(shí)的響起手機(jī)的聲音等等。因此，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo)，顯得尤為重要。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對(duì)。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥，沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密。一項(xiàng)考評(píng)細(xì)則，他的制定要符合科學(xué)性與民主性，他需要得到廣大教師的認(rèn)可，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時(shí)，執(zhí)行必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。因此，我們成立備課小組，博取眾長(zhǎng)，進(jìn)行集體備課。
立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò)，同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時(shí)糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)心得篇十七
通過對(duì)本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。《初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求；三是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。
我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。因此我認(rèn)為落實(shí)《初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。
作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)照自己的工作找出不足。我認(rèn)真鉆研教材教法，做到心中有數(shù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。
要成為一個(gè)合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位。俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓。作為一名教師，當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項(xiàng)任務(wù)，才能不辜負(fù)人們對(duì)教師的期盼。
教學(xué)常規(guī)心得篇十八
為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校繼續(xù)開展主題為“開展有效教學(xué)行動(dòng)，全而提高教學(xué)質(zhì)量”的“中小學(xué)教學(xué)‘常規(guī)月”活動(dòng)，以課堂教學(xué)研究反思活動(dòng)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)提高活動(dòng)的效益。目前，基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)人實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵階段，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和水平是擺在教育工作者面前的首要任務(wù)。新時(shí)期教育教學(xué)工作面臨新的形勢(shì)、新的任務(wù)。作為一名從教多年的英語教育工作者，通過自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、討論、作學(xué)習(xí)筆記以及“我離有效教學(xué)有多遠(yuǎn)”
為主題的演講比賽等多種活動(dòng)，我感覺受益匪淺。真正從思想上認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)行動(dòng)的研究與實(shí)踐對(duì)于促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，并明確了今后有效教學(xué)行動(dòng)研究和實(shí)踐的目標(biāo)與任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)了開展有效教學(xué)行動(dòng)研究與實(shí)踐的責(zé)任感和緊迫感。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)執(zhí)行《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己目前教學(xué)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)和主要問題，應(yīng)著力加強(qiáng)以下幾個(gè)方而的工作。
1、備課。
做到“胸中有書”教師的課堂語言要準(zhǔn)確、精煉、清晰，具有啟發(fā)性。語氣、音調(diào)、語速要抑揚(yáng)適當(dāng)，適合教學(xué)內(nèi)容和情感的需要。對(duì)學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個(gè)層次的學(xué)生；學(xué)生提出問題或回答問題時(shí)耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學(xué)生。若學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，采用及時(shí)適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝?、引?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)學(xué)生的批評(píng)采用適當(dāng)?shù)恼Z言和方式，不傷害學(xué)生的自尊心。更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，課堂匕精講點(diǎn)撥，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，讓短一個(gè)學(xué)生在探索研究的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。課堂上及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，客觀、公正、積極地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。(7）對(duì)教學(xué)過程及時(shí)調(diào)控，把握好討論、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時(shí)機(jī)，提高駕馭課堂的能力。
3、輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。內(nèi)容包括解答疑難問題、指導(dǎo)作業(yè)、給學(xué)生補(bǔ)課、對(duì)成績(jī)優(yōu)異者進(jìn)行個(gè)另11指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)和競(jìng)賽指導(dǎo)等。力求做到：輔導(dǎo)態(tài)度和藹可親，耐心認(rèn)真，不因?qū)W生提出的間題幼稚可笑或離奇古怪而置之不理，更不能挖苦、．諷刺。(2）注重學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決間題的能力。加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，及時(shí)成立學(xué)科輔導(dǎo)組織，加強(qiáng)輔導(dǎo)力量。
4、教學(xué)質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)。
教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析勢(shì)在必行教學(xué)質(zhì)量分析一般分三個(gè)層面：一是教師自身對(duì)教學(xué)質(zhì)量的分析；二是學(xué)生在教師幫助廠對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析；三是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理質(zhì)量的分析。分析既要有量化的指標(biāo)和參數(shù)，也要有總體評(píng)價(jià)，特別要找出存在的間題，分析問題產(chǎn)生的原因，及時(shí)制定解決問題的辦法和措施）同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)管理。
教師作為學(xué)生評(píng)價(jià)的執(zhí)行者，要進(jìn)一步豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，規(guī)范評(píng)價(jià)程序，并嚴(yán)格按照既定的工作計(jì)劃組織實(shí)施。
總之，教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展。而教師的反思與評(píng)價(jià)也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)?！皩W(xué)而不思則罔”，落實(shí)常規(guī)的同時(shí)應(yīng)該更多地思考。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)心得篇十九
一、備課
體育教學(xué)是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過程。備課是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的重要保證。其基本要求是：
（一）新學(xué)年開始前，依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《加強(qiáng)中小學(xué)體育課程教學(xué)的意見》的相關(guān)規(guī)定，以促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展為原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和季節(jié)的氣候特點(diǎn)以及學(xué)校的教學(xué)條件，制定全學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃。將教材合理地分配到兩個(gè)學(xué)期，并按市教育行政部門頒發(fā)的學(xué)生體育課成績(jī)考核辦法，進(jìn)行考核。
（二）新學(xué)期開始前，根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，教材的系統(tǒng)性及各項(xiàng)教材之間的相互聯(lián)系，做好不同性質(zhì)教材的搭配，確定各項(xiàng)教材的教學(xué)順序和所需要的教學(xué)時(shí)數(shù)，制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（教學(xué)進(jìn)度）。
（三）根據(jù)教材的年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，制定重點(diǎn)教材的單元教學(xué)計(jì)劃。內(nèi)容包括：課次、任務(wù)、目標(biāo)、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法手段等。
（四）上課前一周寫出課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（以下稱教案）。其內(nèi)容包括：教材、教學(xué)目標(biāo)、課的結(jié)構(gòu)、練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間、組織教法、教育的內(nèi)容與方法、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及心率曲線預(yù)計(jì)、練習(xí)密度預(yù)計(jì)、場(chǎng)地器材布置等，應(yīng)隨時(shí)保持有兩周室內(nèi)體育與健康課基礎(chǔ)理論課備用教案。
（五）備課過程中要認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，
落實(shí)《加強(qiáng)中小學(xué)體育課程教學(xué)的意見》；備課要堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)備課，做到“四備”：備學(xué)生、備教材、備場(chǎng)地、備器械。
（六）要結(jié)合學(xué)生的體育基礎(chǔ)、體質(zhì)狀況、年齡和性別特征，認(rèn)真鉆研教材。掌握各項(xiàng)教材知識(shí)、技術(shù)、能力的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律，做到目標(biāo)明確、措施具體，組織教法有效；要認(rèn)真挖掘教材的教育因素，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生心理狀態(tài)的健康發(fā)展。
（七）技術(shù)難度大或教師不熟練的示范動(dòng)作、保護(hù)與幫助的方法，備課時(shí)應(yīng)進(jìn)行反復(fù)演練，確保萬無一失。
二、上課
體育課是學(xué)校體育工作的基本組織形式，也是體育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。其基本要求是：
（一）教師上體育課必須穿著運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)鞋。
（二）認(rèn)真檢查學(xué)生著裝和出勤情況，并對(duì)出勤情況進(jìn)行登記，安排好見習(xí)生。
（三）講解簡(jiǎn)明、扼要，重點(diǎn)突出，正確運(yùn)用體育專業(yè)術(shù)語，口令清楚、宏亮；示范動(dòng)作準(zhǔn)確、優(yōu)美，示范位置合理，示范面便于學(xué)生觀察。
（四）認(rèn)真組織教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的作用。教學(xué)活動(dòng)要面向大多數(shù)學(xué)生，要針對(duì)學(xué)生的體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的差異性，實(shí)施區(qū)別對(duì)待，因材施教；掌握好講解、示范的時(shí)機(jī)、把教、學(xué)、練有機(jī)地結(jié)合起來。
（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，及時(shí)處理偶發(fā)事件。
（六）保護(hù)與幫助的方法正確、安全，有效；教會(huì)學(xué)生保護(hù)與幫助的方法。
（七）教師教態(tài)親切自然，注意教師形象，杜絕罰學(xué)生的現(xiàn)象。
（八）下課前安排適度的整理活動(dòng)，集合整隊(duì)，進(jìn)行課堂小結(jié)，并簡(jiǎn)要的記入教案的“課后小結(jié)”欄內(nèi)；下課后指導(dǎo)學(xué)生回收器材。
三、輔導(dǎo)
（一）關(guān)心學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)，對(duì)掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法確有困難的學(xué)生及體弱多病的學(xué)生，要給予主動(dòng)、熱情的幫助；對(duì)學(xué)生有關(guān)體育鍛煉方法的咨詢，應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉身體。
（二）任課班級(jí)進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。
四、考核
考核（包括過程性考核與終結(jié)性考核）是檢查學(xué)生體育成績(jī)與教學(xué)效果的一種方法。體育課成績(jī)的考核形式分為項(xiàng)目考核、學(xué)期考核和學(xué)年考核。其基本要求是：
（一）根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃確定的考核項(xiàng)目和現(xiàn)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目考核。其成績(jī)是學(xué)年考核的組成部分之一。
（二）學(xué)期末根據(jù)已考核項(xiàng)目的成績(jī)，評(píng)定學(xué)生學(xué)期成績(jī)的等級(jí)（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）。
“身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力”、“運(yùn)動(dòng)技能及技巧”四部分綜合評(píng)分。
五、課后總結(jié)
總結(jié)是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種形式，對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)，自我提高具有重要作用。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的具體情況，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)的主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，存在的主要問題，改進(jìn)教學(xué)工作的具體措施等。
《教學(xué)常規(guī)》
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教學(xué)常規(guī)心得篇二十
xxxx年5月27日下午，我參加了我校組織的“九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)”校本培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)交流，我對(duì)教學(xué)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解，“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制，只有從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：
1、要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
3、在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實(shí)，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時(shí)，要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、能力的提高。
4、重視課后的教學(xué)反思。著名教育家葉瀾教授曾說：“一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師?！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí)。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。
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