優(yōu)秀讀書(shū)匯報(bào)演講稿(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 23:12:12
優(yōu)秀讀書(shū)匯報(bào)演講稿(通用16篇)
時(shí)間:2023-10-31 23:12:12     小編:筆舞

編寫(xiě)一篇成功的演講稿需要事先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和深入的思考。在選擇論據(jù)和例證時(shí),要注重其說(shuō)服力和可信度,并且與主題密切相關(guān)。以下是一些精選的演講稿樣本,它們以各自獨(dú)特的方式展現(xiàn)了演講的魅力。

讀書(shū)匯報(bào)演講稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

很高興能在讀書(shū)報(bào)告會(huì)上向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)自己的讀書(shū)收獲和感悟。最近,一直在看臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)的幾本書(shū):《孩子你慢慢來(lái)》、《親愛(ài)的安德烈》、《目送》,《野火集》。仔細(xì)把這幾本書(shū)放在一起比較,《野火集》曾經(jīng)一度在臺(tái)灣軍隊(duì)中被列為禁,書(shū),寫(xiě)的是社會(huì)問(wèn)題及思考,刀光劍影,寒氣逼人;而另外三本,卻是寫(xiě)孩子和親人,緩緩道來(lái),深情款款。

《孩子你慢慢來(lái)》,是龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)她的兩個(gè)孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)到上小學(xué)之前的事情,字里行間有一片珍惜得不知如何是好的柔軟心腸,看這本書(shū)的時(shí)候,心里是歡喜的,平和的,柔軟的。沒(méi)做媽媽的',看了這書(shū)會(huì)覺(jué)得孩子的純真可愛(ài);孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了的,看了這書(shū),會(huì)想起自己養(yǎng)育孩子時(shí)的無(wú)窮樂(lè)趣和無(wú)限歡喜。

活、世界和心靈。龍應(yīng)臺(tái)“認(rèn)識(shí)了人生第一個(gè)十八歲的人”,安德烈“也第一次認(rèn)識(shí)了自己的.母親”。

我覺(jué)得這本書(shū)不僅僅探討了一個(gè)人青年時(shí)期的困惑,例如“為什么要用功讀書(shū)?”“你十八歲的時(shí)候知道什么?”“如何接受平庸?”之類(lèi)的問(wèn)題,更多的是關(guān)于東西方教育差異、文化沉淀和包容、道德與民主、社會(huì)貧富差距甚至還有政治敏感問(wèn)題的探討。

如果家里有中學(xué)生的話,這本書(shū)實(shí)在應(yīng)該看,大人和孩子一起看,探討溝通。不僅能加深父母和孩子之間的理解,更能使孩子開(kāi)闊眼界與心胸,讓他們知道——世界,不僅僅只有眼前,還有遠(yuǎn)方與夢(mèng)想、家國(guó)與責(zé)任。

《目送》的扉頁(yè)上寫(xiě)著:獻(xiàn)給我的父親、母親和兄弟們。是龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)于父親去世之后。從序就漫出一股世事滄桑的無(wú)奈,看得人隱隱作痛。一篇篇的看下去,每一篇非要把人埋在心里的那些凄清悲涼扯出來(lái)才算。比如那篇《目送》中的那句出現(xiàn)了兩次的話:“我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追?!?/p>

誰(shuí)沒(méi)有父母兄弟,老人孩子?這本書(shū)告訴你,這些離愁別恨人人都得經(jīng)歷,今天是我,明天,將來(lái),是你。心愛(ài)的人,自以為離不得的人,一個(gè)個(gè)的,都將失去,求不回,得不到。以前平淡的每一天,其實(shí)都是幸福。

其實(shí)我覺(jué)得讀書(shū)的時(shí)候,心痛是好事,它能提醒你:好好對(duì)待家人,好好對(duì)待朋友,好好對(duì)待自己,珍惜每一天?,F(xiàn)在我們平淡的每一天,其實(shí)都是幸福的。

讀書(shū)的滋味,高雅的說(shuō),是“如人飲水,冷暖自知”;通俗點(diǎn)說(shuō),像兩個(gè)人剛談戀愛(ài)的時(shí)候,她遞一個(gè)眼神過(guò)來(lái),你馬上覺(jué)得心里又是甜又是酸,那個(gè)滋味,不可說(shuō),不必說(shuō),不能說(shuō)。

但是,書(shū)比戀人好,熱鬧忙碌的時(shí)候我們看都不看書(shū)一眼,任它落滿灰塵,可是不論任何時(shí)候,書(shū)永遠(yuǎn)在那里忠實(shí)的等著我們,不因我們的淡漠使性惱怒,也不因我們的熱情恃寵而驕。無(wú)聊的時(shí)候用書(shū)消閑,難過(guò)的時(shí)候有書(shū)安慰,煩悶的時(shí)候有書(shū)啟迪,孤寂的時(shí)候還是有書(shū)陪伴。書(shū)作為朋友,有一種高貴的品質(zhì):不卑不亢,沉默安定;不離不棄,相濡以沫。

書(shū)讀多了,就會(huì)多幾分寬容,少幾分挑剔;多幾分骨氣,少幾分驕氣;多幾分豁達(dá),少幾分怨氣……最后祝愿大家過(guò)一種書(shū)式生活:多讀書(shū),少生氣。

讀書(shū)匯報(bào)演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

讀書(shū)有益于育德、有益于勵(lì)志、有益于啟智、有益于明史。兒童少年時(shí)代就受到優(yōu)秀書(shū)籍熏陶,將為其終身可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使讀書(shū)者最終成為有益于他人、有益于社會(huì)、有益于國(guó)家的高素質(zhì)、高品位的人。在學(xué)校大力號(hào)召下,我們?nèi)缁鹑巛钡膶⒆x書(shū)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái),現(xiàn)將我校的讀書(shū)情況給各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們做些介紹。

一年前,學(xué)校便號(hào)召我們:積極行動(dòng)起來(lái),廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),努力打造書(shū)香校園。提出:堅(jiān)持每日一詩(shī),每日一悟,每周一反思,師生共讀經(jīng)典,共寫(xiě)隨筆。于是,每個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)生的計(jì)劃和班級(jí)實(shí)際情況,也制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書(shū)目標(biāo)和讀書(shū)成長(zhǎng)規(guī)劃。

1、建立“班級(jí)圖書(shū)角”。班級(jí)組織發(fā)動(dòng)學(xué)生自行帶書(shū),成立班級(jí)圖書(shū)角。

班級(jí)圖書(shū)角,這是多年來(lái)各校各班用來(lái)引導(dǎo)我們學(xué)生多讀課外書(shū)的老辦法,但總是有頭無(wú)尾,收效甚微,主要有三個(gè)原因:一是書(shū)的來(lái)源有限,不能及時(shí)更新,一年到頭,翻來(lái)覆去就是那幾本發(fā)了黃的破書(shū),讀得無(wú)味無(wú)趣。二是圖書(shū)管理不得法,缺乏有效制度。三是缺乏激勵(lì)機(jī)制,很少為我們提供展示自我的平臺(tái)。

例如,剛開(kāi)始,我們每人從家里帶一、二本課外書(shū)籍到班上交流看,可一個(gè)星期過(guò)去了,帶書(shū)的人是寥寥無(wú)幾,而且?guī)?lái)的書(shū)也是一些不著邊際的書(shū),為此老師就想了一個(gè)辦法,組織我們的爸爸媽媽到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),給他們講多讀書(shū)的好處,以我們班同學(xué)為例,他們聽(tīng)得到也看得到,很有說(shuō)服力,家長(zhǎng)們很是高興,都同意老師的意見(jiàn),很樂(lè)意給我們買(mǎi)課外書(shū)。從此,我們班的書(shū)就多起來(lái)了,而且時(shí)常都能得到更新。老師還動(dòng)員我們班的同學(xué)把積攢的零用錢(qián)和壓歲錢(qián)集中起來(lái)去買(mǎi)四大名著、《安徒生童話》、《格林童話》《365夜童話》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等等。書(shū)源不愁了,但如何發(fā)揮其效用呢,于是,老師根據(jù)書(shū)的內(nèi)容多少,分組分人頭,規(guī)定多少天完成(有的看得快的同學(xué)還可以看兩遍),在看的過(guò)程中,老師要求我們要記住書(shū)的名稱(chēng)、主要內(nèi)容、主要人物的性格特點(diǎn),把自己最感興趣的情節(jié)記在本子上,并寫(xiě)出自己的所思所想。好與同學(xué)們交流。

我覺(jué)得本學(xué)期老師制定的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)管理機(jī)制,我們很喜歡。

(1) 每個(gè)班級(jí)成立讀書(shū)活動(dòng)管理小組,負(fù)責(zé)組織管理班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。

(3)參加讀書(shū)活動(dòng)獲獎(jiǎng)班級(jí)和個(gè)人將按等級(jí)加分表彰。

2、做好讀書(shū)登記簿

每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際,準(zhǔn)備一本讀書(shū)登記簿,建立自己的閱讀目錄,記載好詞佳句、心得體會(huì)等,高年級(jí)可適當(dāng)作讀書(shū)筆記。

3、開(kāi)展“換一本書(shū),交一個(gè)友 ”活動(dòng),學(xué)校鼓勵(lì)我們好書(shū)要相互交換看,好書(shū)共分享,換一本書(shū),交一個(gè)朋友,不僅讀到了好書(shū),還加深了同學(xué)間的友誼。學(xué)校每個(gè)月末開(kāi)展一次讀書(shū)交流。

4、圖書(shū)室管理員、閱覽室制定出相關(guān)的借書(shū)、閱覽制度、計(jì)劃充分利用學(xué)校的讀書(shū)陣地

5學(xué)校語(yǔ)文組和大隊(duì)部每月組織一次“讀書(shū)交流會(huì)”展示同學(xué)們的讀書(shū)登記簿并做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。

6、 出讀書(shū)小報(bào):

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下,收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等,每學(xué)期定期出版讀書(shū)小小報(bào)。并組織讀書(shū)小小報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

7、老師自身做起,以身作則,每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。師生同讀一本書(shū),同記讀書(shū)筆記,月末在班上講故事、談體會(huì)、相互交流。

8、學(xué)校要求我們大家記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)“今天你讀書(shū)了嗎?”,讓這句話成為同學(xué)見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ),要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨、課間還是中午,養(yǎng)成走進(jìn)教室就看書(shū)的好習(xí)慣。

受之以魚(yú),不如授之以漁。有了書(shū)源(內(nèi)容),有了讀書(shū)的規(guī)章制度(形式),還應(yīng)有好的讀書(shū)方法和技巧。掌握了好的讀書(shū)技巧,我們能終身受益。

首先,老師要求我們掌握幾種閱讀的技巧:一是精讀法,包括比較閱讀法、表達(dá)閱讀法等,要求每分鐘讀200字以上,理解率在90%以上;二是略讀法,包括瀏覽泛讀法、提綱挈領(lǐng)法等,要求每分鐘讀200~400字之間,理解率在80%左右;三是快讀法,包括無(wú)聲視讀法、一目十行法,要求每分鐘讀400字以上,理解率達(dá)到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度,是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度,又有廣度和速度,才能真正提高閱讀的效率。

二是指導(dǎo)我們做好專(zhuān)題性讀書(shū)筆記,做到“八個(gè)一”。

讀一讀與主題相關(guān)的書(shū)籍雜志”;“抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段”;“背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段”;“編一編與主題相關(guān)的童話故事、詩(shī)歌”;“想一想與主題相關(guān)的金點(diǎn)子”;“畫(huà)一畫(huà)與主題相關(guān)的圖” ;“寫(xiě)一寫(xiě)與主題相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)”;“問(wèn)一問(wèn)與主題相關(guān)的問(wèn)題”。

另外老師還適時(shí)布置一些與教材相關(guān)的寫(xiě)作片段,我們會(huì)特別尊重自己的勞動(dòng)成果,給了自己作品一些響亮的名字,如“我的地盤(pán)我做主、創(chuàng)作風(fēng)暴、我的靈感”等。

我們有時(shí)以交流為主,有時(shí)以評(píng)論為主;采取故事、朗誦、表演、等方法交流。利用晨讀、班會(huì)、課外活動(dòng)等時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行“好書(shū)推薦”交流。 利用作文課師生評(píng)論,生生結(jié)對(duì)子互評(píng)來(lái)以讀幫寫(xiě),以寫(xiě)促讀,讀寫(xiě)結(jié)合。

通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)了,我們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題;讀書(shū),使我們成了生活的主人,我們的獨(dú)立精神、自我意識(shí)在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯;讀書(shū),使我們成了善交流、會(huì)合作的人,我們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成;讀書(shū),使我們成了有思想,有個(gè)性的人;讀書(shū),更使我們懂得了許多做人的道理,明白了人生的價(jià)值、生命的意義。

一年來(lái),由于學(xué)校在讀書(shū)活動(dòng)方面狠抓落實(shí),我們不僅閱讀面廣了,知識(shí)豐富了,在寫(xiě)作能力上也有了很大的提高,去年我們參加全國(guó)冰心杯第八屆青少年寫(xiě)作大賽,10人分別榮獲一、二、三、等獎(jiǎng),參加全國(guó)小學(xué)生新課標(biāo)最新分類(lèi)作文大賽19人分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)并刊登在《新課標(biāo)最新分類(lèi)作文》一書(shū)上。有4位同學(xué)的讀后感刊登在福建教育出版社的《讀寫(xiě)天地》上。

此外司前中心小學(xué)還提供多種機(jī)會(huì)讓我們及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能,通過(guò)班級(jí)墻報(bào)、手抄報(bào)讓我們交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開(kāi)“‘奧運(yùn)在我身邊’故事會(huì)”學(xué)校掀起了奧運(yùn)故事的熱潮,我講的《寬容的力量》被選送到司前中心小學(xué)比賽,并獲得了二等獎(jiǎng);在中小舉行的讀書(shū)心得交流會(huì),我又獲得了較好的成績(jī);我們學(xué)校還舉行“賽詩(shī)會(huì)”,開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的詩(shī)歌朗誦比賽。

的確,讀書(shū)的孩子越來(lái)越聰明,一份耕耘一份收獲,讀書(shū)活動(dòng)使我們這個(gè)原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多,書(shū)香和全班讀書(shū)的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

“與好書(shū)做伴,與文明同行”。留一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)、多一點(diǎn)空閑給思考、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí),我們?nèi)w師生將以校園讀書(shū)活動(dòng)為新的讀書(shū)起點(diǎn),讓讀書(shū)成為我們的一種習(xí)慣,使學(xué)習(xí)成為我們的一種生活需要!

讀書(shū)匯報(bào)演講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,下午好:

大家好,我看的書(shū)是葉朗版的《中國(guó)美學(xué)史大綱》,今天我要講的重點(diǎn)是中國(guó)美學(xué)觀點(diǎn)在電影中的體現(xiàn)。在這之前呢,我首先要把中國(guó)美學(xué)史梳理一遍。

中國(guó)美學(xué)史分為兩大部分:中國(guó)古典美學(xué)和中國(guó)近代美學(xué)。中國(guó)古典美學(xué)又分為三個(gè)階段:發(fā)端、展開(kāi)和總結(jié)。先秦、兩漢時(shí)期是古典美學(xué)的發(fā)端,這個(gè)時(shí)期諸子百家爭(zhēng)鳴,所有美學(xué)都以哲學(xué)的形式萌芽,如老子、孔子、莊子、荀子等都是大哲學(xué)家,他們的美學(xué)是他們哲學(xué)體系的一部分,后代美學(xué)家所探討的美學(xué)理論問(wèn)題差不多都以哲學(xué)的形式包含在先秦美學(xué)中。中國(guó)古典美學(xué)的展開(kāi)是在魏晉南北朝至明代,在這個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期中,美學(xué)家們圍繞著審美意象這個(gè)中心對(duì)人類(lèi)的審美活動(dòng)及其規(guī)律展開(kāi)了多種方面、多種走向、多種層次的探討、研究和分析。其中最引人注目的是魏晉南北朝和明代后期,這兩個(gè)時(shí)期,一個(gè)由于漢王朝瓦解、儒家思想的崩潰,一個(gè)因?yàn)橘Y本主義的萌芽,都出現(xiàn)了思想解放的局面,促使理論思維活躍起來(lái)。清代前期是中國(guó)美學(xué)史上的三個(gè)黃金時(shí)代,這是中國(guó)古典美學(xué)的總結(jié)時(shí)期,其中王夫之的美學(xué)體系和葉燮的美學(xué)體系是重點(diǎn)。

由這部影片我們又可以談到另一個(gè)美學(xué)觀點(diǎn),那就是藝術(shù)作品必須有作者的情意。中國(guó)美學(xué)向來(lái)重表現(xiàn)、重抒情,講究情與景的結(jié)合,所以發(fā)展了意境的理論。如果一個(gè)作者只限于臨摹古人,而不注重實(shí)踐體會(huì),就沒(méi)有對(duì)審美對(duì)象的直接審美感受,就根本談不上表現(xiàn)情意。王家衛(wèi)的影片就有一種根本上的抒情和寫(xiě)意基調(diào)。特別是關(guān)于城市,他能真正能拍出一個(gè)現(xiàn)代都市的靈魂。電影《重慶森林》里講了兩個(gè)彼此之間沒(méi)什么相干的故事。前一個(gè)故事講失戀,后一個(gè)講暗戀。在影片色調(diào)上,王家衛(wèi)傾向于給畫(huà)面打上主觀印象的印記。這部片子的前半部分,女殺手四處流竄的環(huán)境,滿目都是暗調(diào)的黑灰紅,間或有大紅色冒出來(lái),破敗骯臟之外尚給人冷酷、驚險(xiǎn)的印象。而王菲偷潛入暗戀的警察家去打掃衛(wèi)生時(shí),房間或者一掃陰霾的之氣,光陰斑駁間的暖黃色像天堂一般,或者各種物體的色彩會(huì)格外濃稠鮮明,帶著童話的氣氛。這些獨(dú)特的畫(huà)面風(fēng)格都為王家衛(wèi)的電影打上獨(dú)特的個(gè)人印記,為多年來(lái)他在電影市場(chǎng)上的良好口碑打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

好了,我的讀書(shū)報(bào)告就到這里,中國(guó)漫長(zhǎng)的美學(xué)史遠(yuǎn)不止這些,許多東西也無(wú)法在電影中一一對(duì)號(hào)入座,里面有很多不成熟的地方,請(qǐng)你們?cè)彙Vx謝!

讀書(shū)匯報(bào)演講稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們: 大家好!

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"無(wú)限相信書(shū)籍的力量,是我的教育信仰的真諦之

一?!苯處熯@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為"讀書(shū)人",這是一種召喚,一種義務(wù),也是一種責(zé)任。我們要做一名合格的人民教師,就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己,而讀書(shū)是最好的方法之一。

我喜歡《愛(ài)心與教育》這本書(shū),因?yàn)樗褚幻骁R子,真誠(chéng)地表述著教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)與執(zhí)著。但是給我印象最深的就是李鎮(zhèn)西老師培養(yǎng)“優(yōu)生”的六大方法:

驗(yàn)到“人生的樂(lè)趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。五是訓(xùn)練“優(yōu)生”的受搓心理。六是培養(yǎng)“優(yōu)生”的創(chuàng)造能力。以上方法,我會(huì)不斷地去琢磨,研究,然后不斷地去嘗試應(yīng)用在自己的教學(xué)中,使它們能受益學(xué)生和自己。

同時(shí)讀《愛(ài)心與教育》也給了我另外一種領(lǐng)悟,古人說(shuō)得好:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒(méi)有能力去直面它,欣賞它。“雖說(shuō)我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛(ài)生活,投入生活越多,就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng),哪怕這感動(dòng)并不是美好的。

讀一本好書(shū)就如同與一位高尚的人談話,讓人收獲多多。我會(huì)一直將閱讀進(jìn)行到底,不斷地充實(shí)自己,完善自己,使自己,無(wú)論在生活還是在工作方面都有所受益。

最后,我以莎士比亞的話與大家共勉:

書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好象沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

愿我們的生活有書(shū)相伴,濃郁甘甜!謝謝大家!

讀書(shū)匯報(bào)演講稿篇五

尊敬的老師、同學(xué)們:

大家好!

動(dòng)畫(huà)片里,有一部名叫《我為歌狂》的嘉作,深受同學(xué)們的喜愛(ài)。在那里,我要鄭重地宣布:我為書(shū)狂!

書(shū)是我的好伙伴。玩電腦太貴,看電視太累,唯有讀書(shū)最實(shí)惠。前兩者雖然也能夠讓我們獲取知識(shí),開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)才干,可是它們都有必須的幅射,時(shí)間久了對(duì)少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育不利。所以,他們是不能與散發(fā)著淡淡墨香的書(shū)籍相比的。

書(shū),一張張白紙黑字匯成的小精靈,實(shí)在太可愛(ài)了:白天,書(shū)在我的課桌上;晚上,書(shū)在我的手心里;夜里,書(shū)在我的甜夢(mèng)中記得有一次,一本《魯濱孫漂流記》讓我入了迷。課間里、吃飯時(shí)、睡覺(jué)前我簡(jiǎn)直像著了魔似的',竟然在書(shū)房里看了整整一夜。此刻,我的書(shū)都快把書(shū)柜擠爆啦!

同學(xué)們,讓我們互動(dòng)起來(lái),做書(shū)的好友。讓我們?yōu)闀?shū)而狂吧!

讀書(shū)匯報(bào)演講稿篇六

大家好!我叫王xx,四年五班普通的一員。我酷愛(ài)讀書(shū),讀書(shū)的興趣之濃,緣于姐姐的支持。姐姐今年18歲,由于家庭貧困,她過(guò)早地輟學(xué),在外打工貼補(bǔ)家用,平時(shí)省吃儉用,經(jīng)常給我買(mǎi)書(shū)。從三年級(jí)至今,我已閱讀課外書(shū)20余本。我知道:我是家中的太陽(yáng),姐姐的希望,承載著姐姐心中的夢(mèng)想!

我喜歡《伊索寓言》中善良的農(nóng)夫,仇恨邪惡歹毒的蛇。我總覺(jué)得:善良是人性之美,但不能毫無(wú)原則。我們切記:蛇終究是蛇,極至的`善良?也無(wú)法喚醒?“邪惡”的半點(diǎn)良知!

我崇尚讀書(shū),喜歡夜深人靜之時(shí)?品一本好書(shū)。那種感覺(jué),真爽!

讀書(shū)匯報(bào)演講稿篇七

老師、同學(xué)、家長(zhǎng)朋友們:

大家好!

我是一年五班__的媽媽?zhuān)裉炷軄?lái)參加這場(chǎng)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)我感到非常榮幸,因?yàn)檫@是場(chǎng)關(guān)于讀書(shū)的交流分享活動(dòng),感謝班任包老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí),在此我也簡(jiǎn)單介紹一下我孩一年來(lái)的課外閱讀情況。

孩子自主閱讀是從去年九一入學(xué)才開(kāi)始的。剛?cè)雽W(xué)那幾天老師就布置了每天讀書(shū)半小時(shí)的任務(wù),孩子還算乖,一看是老師布置的作業(yè),就欣然接受了。

起初每天那半個(gè)小時(shí)里是讓孩子自己讀出聲來(lái),后來(lái)發(fā)現(xiàn)他不愛(ài)念出來(lái),而且我感覺(jué)一口氣念半個(gè)小時(shí)可能會(huì)有些累,通過(guò)向包老師請(qǐng)教,孩子開(kāi)始嘗試默看。開(kāi)始時(shí)他會(huì)看一會(huì)兒就問(wèn)“媽媽?zhuān)€有多長(zhǎng)時(shí)間到半個(gè)小時(shí)啊?”半個(gè)小時(shí)里會(huì)問(wèn)上兩三遍,時(shí)間一到,立馬放下書(shū)開(kāi)玩。看到他的狀態(tài),我就告訴自己“要堅(jiān)持!”

他每次看完書(shū)我會(huì)在目錄上標(biāo)注他看到了哪里,明天好接著往下看。就這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀速度明顯上升,以前半個(gè)小時(shí)看二三十頁(yè),現(xiàn)在半個(gè)小時(shí)可看五六十頁(yè)。而且他現(xiàn)在看書(shū)時(shí)很少再問(wèn)時(shí)間問(wèn)題了,基本上我看時(shí)間到了就告訴他一聲,他會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)野堰@個(gè)故事看完就收!”。很少有哪個(gè)故事看到一半由于時(shí)間到了就放下的??吹剿淖兓翌H感欣慰。

我孩并不像有的孩子那樣如饑似渴的看書(shū),他很多時(shí)候是需要我們的提醒“該看書(shū)半個(gè)小時(shí)了!”不過(guò)我家堅(jiān)持的還算可以,基本是每天早上拿出半個(gè)小時(shí)來(lái)看書(shū),盡量看書(shū)單里的書(shū),盡量不拖到晚上看,因?yàn)楹⒆訉?xiě)完作業(yè)就想玩,我盡量不占用他玩的時(shí)間,每天保證看書(shū)的`半個(gè)小時(shí),其他時(shí)間他是選擇玩或是看哪類(lèi)的書(shū)他自己安排。就是每天半個(gè)小時(shí)看書(shū),我們從入學(xué)到現(xiàn)在還看了有幾十本書(shū),我想其他家庭的小書(shū)蟲(chóng)們肯定看的會(huì)更多。

曾經(jīng)有段時(shí)間我想了解一下孩子看書(shū)情況,每當(dāng)他看完一本書(shū)后我都會(huì)從書(shū)中抽幾個(gè)小問(wèn)題問(wèn)問(wèn)他,通過(guò)他的回答情況來(lái)判斷他看書(shū)的質(zhì)量。后來(lái)由于他看書(shū)速度較快,我看書(shū)速度太慢,我已經(jīng)跟不上他的速度了,問(wèn)題都問(wèn)不過(guò)來(lái)了,后來(lái)讓他爸爸幫我看書(shū)問(wèn)問(wèn)題,他爸也沒(méi)能做到孩子每看完一本就問(wèn)一問(wèn)的節(jié)奏,后來(lái)也就很少問(wèn)了。

其實(shí)從孩子看書(shū)的狀態(tài)也能判斷出來(lái)的。有時(shí)他看書(shū)會(huì)笑,有時(shí)會(huì)給我念上一段,有時(shí)他會(huì)忘記了時(shí)間,有時(shí)不用我們提醒會(huì)主動(dòng)拿起那本書(shū)接著看,有時(shí)會(huì)反復(fù)的看,有時(shí)會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)@本書(shū)太好看了”,我想此時(shí)的他肯定置身于故事的世界,自己與主人公一起在生動(dòng)、有趣的情境中暢游,感受書(shū)帶給他的美妙。

回首一年來(lái)孩子的閱讀生活,我想這是與學(xué)校的理念和班任包老師的重視是分不開(kāi)的,學(xué)校提出了六年讀百部書(shū)的計(jì)劃,這給我們家長(zhǎng)指明了方向,包老師定期統(tǒng)計(jì)、評(píng)比讀書(shū)情況,向孩子們推薦好書(shū)、堅(jiān)決保護(hù)孩子們充足的閱讀時(shí)間,這些大大鼓勵(lì)了孩子們的閱讀積極性。學(xué)校和包老師對(duì)孩子們所做的一切由衷的讓我們家長(zhǎng)感動(dòng)。相信我們孩子六年的讀書(shū)生活必將收獲滿滿。

讀好書(shū)能豐富人的生活、啟迪人的智慧、滋養(yǎng)人的心靈,書(shū)是我們?nèi)松飞系暮门笥?。我希望在坐所有的家庭都在?jiān)持與探索中收獲閱讀帶給我們的快樂(lè),祝愿所有的孩子們?nèi)松飞嫌肋h(yuǎn)與閱讀相伴。

謝謝大家!

讀書(shū)匯報(bào)演講稿篇八

大家好!我叫xx,來(lái)自xx小學(xué),今天我演講的題目是——“用心去感受世界”。

我最近剛剛讀完一本小說(shuō),名字叫《流螢谷》。講的是:一個(gè)叫艾羽的女孩,她的爸爸被一場(chǎng)大病奪去了生命,媽媽為了擺脫思念的痛苦,跟隨螢妖阿碧來(lái)到流螢谷,做了一只受奴役的螢火蟲(chóng)。艾羽為了尋找和拯救媽媽?zhuān)诹魑灩冉?jīng)歷了各種磨難。艾羽用她的心感動(dòng)著螢妖阿碧,最終化敵為友。在螢妖阿碧的`多次幫助下,艾羽和她的媽媽終于回到了人類(lèi)世界,但阿碧卻變成了只有十幾天壽命的螢火蟲(chóng)。在讀的過(guò)程中,我?guī)缀蹙桶炎约鹤兂闪税?,似乎是我?lái)到了奇異的流螢谷,經(jīng)歷著各種困難!當(dāng)讀完整部小說(shuō)時(shí),我抱著書(shū)趴在桌子上哭了起來(lái)!為她們的友誼感動(dòng),也為艾羽對(duì)父母的一片孝心感動(dòng),也為他們對(duì)信念的鍥而不舍的精神而感動(dòng)!假想一下,在那種情況下,我會(huì)有她那么強(qiáng)大的內(nèi)心嗎?想想自己在練舞蹈時(shí),有時(shí)覺(jué)著壓腿又疼又累,不想練;做作業(yè)碰到難題時(shí),習(xí)慣的去找爸爸,媽媽幫助解決;在學(xué)校有時(shí)受點(diǎn)委屈,就掉眼淚------對(duì)比艾羽的堅(jiān)強(qiáng),我慚愧萬(wàn)分!在對(duì)待父母,師長(zhǎng),同學(xué)方面,我覺(jué)得做得不錯(cuò)!有一次,媽媽病了,我還給她做了小米粥和西紅柿炒蛋,當(dāng)然也不忘記幫媽媽倒水和拿藥。我還特別喜歡小動(dòng)物,經(jīng)常給小區(qū)的流浪貓和小狗帶去食物,我覺(jué)得他們是我的朋友,他們需要我的照顧!

讀完《流螢谷》,覺(jué)得自己長(zhǎng)大了!用心去感受世界,需要的不僅僅是善良,真誠(chéng),更需要堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立,持之以恒。

在今后的學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難,我會(huì)向艾羽學(xué)習(xí),多動(dòng)腦筋,通過(guò)自己的努力去克服困難,使自己成為一名自信,堅(jiān)強(qiáng),獨(dú)立和充滿愛(ài)心的女孩!

我的演講完畢!

讀書(shū)匯報(bào)演講稿篇九

大家好,我是六年級(jí)一班的李**。

我今天跟大家匯報(bào)的是《小河男孩》的讀書(shū)感受。

當(dāng)小河男孩哀求杰西陪他游進(jìn)大海時(shí),杰西卻因?yàn)榉判牟幌律〉臓敔?,?dú)自一人游向大海。當(dāng)她停下來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)游過(guò)了海堤的盡頭。好在她還有力氣游向岸邊??墒钱?dāng)她回到醫(yī)院時(shí),醫(yī)院傳來(lái)了一個(gè)噩耗,杰西的爺爺去世了。這件事無(wú)疑讓大家很傷心,當(dāng)他們把爺爺火化成灰,準(zhǔn)備用于葬禮時(shí)杰西卻拿著爺爺?shù)墓腔夜蓿瑏?lái)到了瀑布上,將骨灰罐的骨灰倒入河中,然后跳入河中。

《小河男孩》中的杰西我喜歡,因?yàn)樗坏炯几叱€十分孝敬爺爺。在爺爺生前的一段時(shí)間里杰西一直在照顧爺爺。不管爺爺多么頑皮、多么爆操,杰西始終都不嫌棄,為了完成爺爺?shù)脑竿?,杰西便要叫小河男孩?lái)給爺爺靈感,結(jié)果失敗了。但杰西還是用她的靈感完成了畫(huà)作。她那種品質(zhì)令我敬佩,所以我喜歡。

讀了這本書(shū),我最大的感受是:生命與死亡的真諦,不在于煩惱,也不是煩惱,也不是傷心,而是美好的活著美好的死去,只有滲透生命短暫,才能追求精神無(wú)止境。

杰西的爺爺時(shí)間不多了,他最后的心愿是完成他的畫(huà)作《小河男孩》,他的孫女杰西為了完成親愛(ài)的爺爺最后的愿望,她們一家決定陪伴爺爺來(lái)到他的故鄉(xiāng)。以尋找靈感。巧的是,爺爺?shù)墓枢l(xiāng)里正好有一條小河,但可惜的是,直到爺爺拿不動(dòng)畫(huà)筆了,也沒(méi)有把畫(huà)作畫(huà)完。正當(dāng)杰西陷入絕望之時(shí),她在河邊竟然遇到了“小河男孩”,他的出現(xiàn)使杰西看到了一絲希望。為了幫助杰西完成她爺爺?shù)漠?huà)作,小河男孩常常鼓勵(lì)杰西完成爺爺?shù)漠?huà)作。最終,杰西用自己的手代替爺爺?shù)氖郑藚s了爺爺最后的愿望。

這本書(shū)的作者蒂姆。鮑勃用河流這種生命的暗喻,表達(dá)它生命的開(kāi)始與結(jié)束。在河流的途中,不是也會(huì)有一些石頭,樹(shù)枝擋住去路嗎?但是,河流不是也會(huì)順其自然地流過(guò)嗎?人生也是如此。難免都會(huì)遇到一些小煩惱,可是,如果你保持著一顆良好的心態(tài),那么這個(gè)煩惱便會(huì)如煙般化解。這便是我最大的感受。

讀書(shū)匯報(bào)演講稿篇十

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

讀書(shū)能增長(zhǎng)人的見(jiàn)識(shí),豐富人的視野,讀書(shū),就如同和一位高尚的`人談話,書(shū)是十分珍貴而富有價(jià)值的。下面,我就和大家一起分享一下我的讀書(shū)之感。

從小我就喜歡讀書(shū),《唐詩(shī)三百首》、《安徒生童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《伊索寓言》……每天,我都會(huì)像勤快的小蜜蜂一樣在書(shū)的花園里辛勤“勞動(dòng)”,書(shū)給我?guī)?lái)的好處太多了。在書(shū)中,我得到了一個(gè)又一個(gè)的人生哲理,獲取了一個(gè)又一個(gè)的百科知識(shí)。書(shū)給人以慰藉、溫馨、幸福、鼓勵(lì),書(shū)獨(dú)具魅力!每每讀書(shū)時(shí),我都會(huì)不由自主地贊嘆:“讀書(shū)真好!”

最近,我正在讀一本著名作家葉圣陶寫(xiě)得《稻草人》,由于《稻草人》這本書(shū)是由一篇篇精美絕倫的小說(shuō)構(gòu)成的,所以我精心挑選了其中《稻草人》這篇發(fā)表我的看法與感悟。

讀過(guò)全文,我的心情不是愉快高興的,而是充滿了沉悶與無(wú)奈,稻草人那高大的形象一直在我的眼前浮現(xiàn),而那頭發(fā)花白的老婦人也在我的腦海里揮之不去。稻草人雖然是用稻草做的,可它卻有一顆善良、忠于主人的心啊!它全心全意地為它的主人看管田地,可就是因?yàn)樗男袆?dòng)不便而無(wú)能為力,它是多么想為自己可憐的主人作出貢獻(xiàn)啊!面對(duì)其他老百姓的悲慘,它是多么想幫助他們,可它卻有話說(shuō)不出有忙幫不上,它的心里有急、有怨、有恨、有慚愧,它恨自己無(wú)能??梢?jiàn),稻草人是多么的助人為樂(lè),盡職守則,我也要向稻草人學(xué)習(xí)??涩F(xiàn)實(shí)生活中,有幾個(gè)像稻草人這樣處處為他人著想,樂(lè)于奉獻(xiàn)呢?恐怕只有那些清潔工和一些為祖國(guó)奉獻(xiàn)的人吧!

清潔工每天早晨天不亮就起床,早早地拿起大掃帚開(kāi)始掃地,為我們營(yíng)造一個(gè)干凈衛(wèi)生的綠色家園,她們不怕累,不怕臟,為城市默默地奉獻(xiàn)著,為人類(lèi)默默地付出著,她們都有一顆熾熱、勇于幫助別人,奉獻(xiàn)自己的心啊!這種品質(zhì)是多么可貴,多么值得大家學(xué)習(xí)!

讀書(shū)有益于育德、有益于勵(lì)志、有益于啟智、有益于明史。同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在起樂(lè)于讀書(shū),享受讀書(shū)的樂(lè)趣,讓書(shū)成為我們永生的伙伴!

謝謝大家!

讀書(shū)匯報(bào)演講稿篇十一

老師、同學(xué)、家長(zhǎng)朋友們:

大家好!

我是一年五班xx的媽媽?zhuān)裉炷軄?lái)參加這場(chǎng)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)我感到非常榮幸,因?yàn)檫@是場(chǎng)關(guān)于讀書(shū)的交流分享活動(dòng),感謝班任包老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí),在此我也簡(jiǎn)單介紹一下我孩一年來(lái)的課外閱讀情況。

孩子自主閱讀是從去年九一入學(xué)才開(kāi)始的。剛?cè)雽W(xué)那幾天老師就布置了每天讀書(shū)半小時(shí)的任務(wù),孩子還算乖,一看是老師布置的作業(yè),就欣然接受了。

起初每天那半個(gè)小時(shí)里是讓孩子自己讀出聲來(lái),后來(lái)發(fā)現(xiàn)他不愛(ài)念出來(lái),而且我感覺(jué)一口氣念半個(gè)小時(shí)可能會(huì)有些累,通過(guò)向包老師請(qǐng)教,孩子開(kāi)始嘗試默看。開(kāi)始時(shí)他會(huì)看一會(huì)兒就問(wèn)“媽媽?zhuān)€有多長(zhǎng)時(shí)間到半個(gè)小時(shí)啊?”半個(gè)小時(shí)里會(huì)問(wèn)上兩三遍,時(shí)間一到,立馬放下書(shū)開(kāi)玩??吹剿臓顟B(tài),我就告訴自己“要堅(jiān)持!”

他每次看完書(shū)我會(huì)在目錄上標(biāo)注他看到了哪里,明天好接著往下看。就這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀速度明顯上升,以前半個(gè)小時(shí)看二三十頁(yè),現(xiàn)在半個(gè)小時(shí)可看五六十頁(yè)。而且他現(xiàn)在看書(shū)時(shí)很少再問(wèn)時(shí)間問(wèn)題了,基本上我看時(shí)間到了就告訴他一聲,他會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)野堰@個(gè)故事看完就收!”。很少有哪個(gè)故事看到一半由于時(shí)間到了就放下的??吹剿淖兓翌H感欣慰。

我孩并不像有的孩子那樣如饑似渴的看書(shū),他很多時(shí)候是需要我們的提醒“該看書(shū)半個(gè)小時(shí)了!”不過(guò)我家堅(jiān)持的還算可以,基本是每天早上拿出半個(gè)小時(shí)來(lái)看書(shū),盡量看書(shū)單里的書(shū),盡量不拖到晚上看,因?yàn)楹⒆訉?xiě)完作業(yè)就想玩,我盡量不占用他玩的時(shí)間,每天保證看書(shū)的半個(gè)小時(shí),其他時(shí)間他是選擇玩或是看哪類(lèi)的書(shū)他自己安排。就是每天半個(gè)小時(shí)看書(shū),我們從入學(xué)到現(xiàn)在還看了有幾十本書(shū),我想其他家庭的小書(shū)蟲(chóng)們肯定看的會(huì)更多。

曾經(jīng)有段時(shí)間我想了解一下孩子看書(shū)情況,每當(dāng)他看完一本書(shū)后我都會(huì)從書(shū)中抽幾個(gè)小問(wèn)題問(wèn)問(wèn)他,通過(guò)他的回答情況來(lái)判斷他看書(shū)的質(zhì)量。后來(lái)由于他看書(shū)速度較快,我看書(shū)速度太慢,我已經(jīng)跟不上他的速度了,問(wèn)題都問(wèn)不過(guò)來(lái)了,后來(lái)讓他爸爸幫我看書(shū)問(wèn)問(wèn)題,他爸也沒(méi)能做到孩子每看完一本就問(wèn)一問(wèn)的節(jié)奏,后來(lái)也就很少問(wèn)了。

其實(shí)從孩子看書(shū)的狀態(tài)也能判斷出來(lái)的。有時(shí)他看書(shū)會(huì)笑,有時(shí)會(huì)給我念上一段,有時(shí)他會(huì)忘記了時(shí)間,有時(shí)不用我們提醒會(huì)主動(dòng)拿起那本書(shū)接著看,有時(shí)會(huì)反復(fù)的看,有時(shí)會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)@本書(shū)太好看了”,我想此時(shí)的他肯定置身于故事的世界,自己與主人公一起在生動(dòng)、有趣的情境中暢游,感受書(shū)帶給他的美妙。

回首一年來(lái)孩子的閱讀生活,我想這是與學(xué)校的理念和班任包老師的重視是分不開(kāi)的,學(xué)校提出了六年讀百部書(shū)的計(jì)劃,這給我們家長(zhǎng)指明了方向,包老師定期統(tǒng)計(jì)、評(píng)比讀書(shū)情況,向孩子們推薦好書(shū)、堅(jiān)決保護(hù)孩子們充足的閱讀時(shí)間,這些大大鼓勵(lì)了孩子們的閱讀積極性。學(xué)校和包老師對(duì)孩子們所做的一切由衷的讓我們家長(zhǎng)感動(dòng)。相信我們孩子六年的讀書(shū)生活必將收獲滿滿。

讀好書(shū)能豐富人的生活、啟迪人的智慧、滋養(yǎng)人的心靈,書(shū)是我們?nèi)松飞系暮门笥?。我希望在坐所有的家庭都在?jiān)持與探索中收獲閱讀帶給我們的快樂(lè),祝愿所有的孩子們?nèi)松飞嫌肋h(yuǎn)與閱讀相伴。

謝謝大家!

讀書(shū)匯報(bào)演講稿篇十二

論文匯報(bào)演講稿

各位老師,各位同學(xué):

感謝大家來(lái)參加我的畢業(yè)論文答辯,我的畢業(yè)論文題目是”**市城市綠地防災(zāi)避險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法研究",該論文是在高祥偉老師的悉心指導(dǎo)下完成的。

今天的ppt主要講解了論文的以下幾個(gè)方面,首先是論文的研究意義。隨著城市化進(jìn)程的加快,城市人口急劇增長(zhǎng),地震等自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)生命財(cái)產(chǎn)安全的威脅也日趨嚴(yán)重,城市綠地公園作為災(zāi)難發(fā)生時(shí)的救災(zāi)避難場(chǎng)所及應(yīng)急指揮中心對(duì)城市的安全性有著舉足輕重的作用,因此非常有必要對(duì)**市的城市綠地防災(zāi)避險(xiǎn)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析,以便為決策者了解當(dāng)前城市綠地防災(zāi)避險(xiǎn)系統(tǒng)布局情況,在災(zāi)害發(fā)生時(shí)作出合理安排,以及為進(jìn)一步完善公園綠地體系提供理論依據(jù)與技術(shù)支持。

第二研究對(duì)象與數(shù)據(jù)的提取,本論文選取****區(qū)城區(qū)的2m分辨率spot5數(shù)據(jù),然后利用erdas和arcgis等軟件進(jìn)行目視解譯和數(shù)據(jù)提取。在目視解譯過(guò)程中我結(jié)合google地圖、e都市三維地圖,并對(duì)部分解譯結(jié)果進(jìn)行實(shí)地考察對(duì)比,分別建立公園綠地、居民地、道路、未開(kāi)發(fā)空地等四個(gè)地類(lèi)圖層進(jìn)行矢量化信息提取。然后根據(jù)余洋,甄峰《基于googleearth的城市人口密度研究--以廣東**為例》的研究方法將居民地按人口密度分成四個(gè)級(jí)別,以此來(lái)計(jì)算研究區(qū)內(nèi)的人口數(shù)量。目視解譯工作完成后,利用arcgis軟件建立1km*1km的網(wǎng)格將研究區(qū)進(jìn)行網(wǎng)格化,分割成網(wǎng)格單元。最后利用數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢語(yǔ)句計(jì)算出各網(wǎng)格內(nèi)每一地類(lèi)的面積。得出所需要的數(shù)據(jù)如表所示。

第三,我們運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)的理論利用得出的數(shù)據(jù)對(duì)**市城市綠地防災(zāi)避險(xiǎn)。按照模糊數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方法的步驟首先確立評(píng)價(jià)指標(biāo)、然后確定評(píng)語(yǔ)等級(jí)論語(yǔ)、建立模糊關(guān)系矩陣、()確定權(quán)重、合成模糊綜合評(píng)價(jià)得出評(píng)價(jià)結(jié)果。

在建立模糊關(guān)系矩陣時(shí)要家里評(píng)價(jià)模型對(duì)各因素進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)于綠地因素認(rèn)為每網(wǎng)格單元中人均綠地面積大于2m2時(shí)為非常理想,人均面積為1-2m2或人口數(shù)和綠地面積都為0是為理想,小于1m2為或人口數(shù)量為0綠地不為0時(shí)為不理想,人均面積為0時(shí)為非常不理想。得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下,由于在本研究中人口數(shù)量的計(jì)算基于居民地面積,所以人口因素對(duì)同一網(wǎng)格中的防災(zāi)避險(xiǎn)性能的影響與綠地因素視為等作用,所以評(píng)價(jià)論域r2=r1。

對(duì)于道路因素建立評(píng)價(jià)模型,認(rèn)為在這一模型中當(dāng)?shù)缆纺軌蜓由斓?000米輻射范圍、道路寬為15米及以上時(shí),道路布局非常理想;當(dāng)?shù)缆分荒茌椛?00米、路寬8米及以下時(shí)為布局不理想,介于兩臨界點(diǎn)之間或區(qū)域人口為零時(shí)認(rèn)為布局理想,當(dāng)區(qū)域有居民地而道路卻為零時(shí)認(rèn)為該布局非常不理想。計(jì)算后統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表。在本研究中認(rèn)為空地對(duì)每一網(wǎng)格單元里的其他影響因素?zé)o直接關(guān)聯(lián),只認(rèn)為空地面積大于網(wǎng)格中研究區(qū)面積的.75%為布局非常理想,50%-75%為理想,25%-50%為不理想,低于25%為非常不理想。計(jì)算并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。最終整理后得出r的值。

對(duì)于權(quán)重的確定,采用層次分析法,進(jìn)行兩兩對(duì)比打分,構(gòu)造比較矩陣,用matlab求出最大特增值及對(duì)應(yīng)的特征向量并進(jìn)行一致性檢驗(yàn),歸一化矩陣,得出權(quán)重向量。

最后合成模糊評(píng)價(jià)結(jié)果。

結(jié)果與分析,每一網(wǎng)格里個(gè)屬性的比率乘以相應(yīng)的權(quán)重,(其中人口數(shù)量的權(quán)重為負(fù)值)建立數(shù)學(xué)模型得出評(píng)價(jià)值結(jié)果,劃分四個(gè)等級(jí),然后用arcgis將不同等級(jí)的網(wǎng)格進(jìn)行色彩渲染,如圖,紅色部分為安全等級(jí)較低的部分,綠色為較安全的地方,我們發(fā)現(xiàn)50%的方格為紅色處在較危險(xiǎn)的地區(qū),所以**城市綠地整體規(guī)劃非常不理想,與我們模糊評(píng)價(jià)結(jié)果相符,得證該評(píng)價(jià)方法合理有效。

讀書(shū)匯報(bào)演講稿篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

大家好。

我是八卦嶺中心小學(xué)的唐海英。今天我演講的題目是:書(shū),給了我快樂(lè)。

有人說(shuō),教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說(shuō),教師是春蠶,勞作到死絲方盡;還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說(shuō),教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。

在我看來(lái),教師,是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),一起快樂(lè)的人。

今天站在這里,我不想用華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義,只想與大家一起分享我的真實(shí)感受。

教了這么多年的語(yǔ)文,突然改行教數(shù)學(xué),真是不適應(yīng)。站在講臺(tái)上,五十雙眼睛看著我,心里非常彷徨,不知道課堂上該講什么,講多少,更讓我害怕的是會(huì)不會(huì)把知識(shí)傳授錯(cuò)了,害怕。

這些問(wèn)題困擾著我,帶著這種困擾,我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)中去。首先為了不把知識(shí)講錯(cuò),我通讀了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教材,了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置,及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)。只要有空閑時(shí)間,我就捧著小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)在看,所以現(xiàn)在的我站在講臺(tái)上充滿了自信,根本不用擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)講錯(cuò),而且自己看數(shù)學(xué)書(shū)的一舉一動(dòng)竟然影響了學(xué)生。有一次課上處理習(xí)題,0是不是偶數(shù)?大家正在各抒已見(jiàn),突然有一名學(xué)生站起來(lái)大聲地說(shuō):“0是偶數(shù)。”我問(wèn)他:“你怎么知道的?”“我跟您一樣,沒(méi)事就看看數(shù)學(xué)書(shū),五年級(jí)下冊(cè)明明寫(xiě)著0是偶數(shù)?!彼幕卮鹆钗页泽@,但更令我興奮與欣慰。對(duì)于這位學(xué)生我真誠(chéng)地進(jìn)行了表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。所以班里現(xiàn)在形成了一股良好的氛圍,有一部分學(xué)生閑暇時(shí)間就捧著數(shù)學(xué)書(shū)津津有味地看著。數(shù)學(xué)書(shū)不光給我?guī)?lái)了自信,同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了知識(shí)的回顧。

自從吳正憲工作站在興隆設(shè)下分站后,讓我更多地認(rèn)識(shí)了吳老師,更多地了解了吳老師。為什么吳老師能得到許多孩子和家長(zhǎng)的喜歡?贏得許多老師的景仰呢?我仔細(xì)地閱讀了《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》,從書(shū)中我找到了答案,那就是吳老師的`課堂是充滿激情的課堂。書(shū)中說(shuō):“我一直努力讀懂他們,真誠(chéng)地和他們站在一條戰(zhàn)線上,友善地走進(jìn)他們的心靈,努力地把自己的生命和孩子們的生命融合在一起,使它迸發(fā)出情感與智慧的火花?!痹谒恼n堂上,吳老師說(shuō)的最多的語(yǔ)言就是:“好、真好、棒、真棒、好極了!”;在她的課堂上,處處透著尊重與平等,處處透著童趣與樂(lè)趣;在她的課堂上,永遠(yuǎn)看不到他對(duì)孩子的否定,更沒(méi)有批評(píng)。

而我呢,做不到吳老師那么完美,但是可以做到不讓學(xué)生討厭我。在課堂上,我積極地改變著自己,以熱情的鼓勵(lì)和巧妙的疏導(dǎo)與孩子們同喜同憂,發(fā)自內(nèi)心的欣賞美一個(gè)孩子,看到每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),我不但關(guān)注成功的孩子,更關(guān)注出現(xiàn)問(wèn)題的孩子,給他們真誠(chéng)的期待和重新躍起的機(jī)會(huì)。我要讓所有的孩子都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)。

瞧,經(jīng)過(guò)幾次真心地溝通,曾經(jīng)昏昏欲睡的張騰活躍了,“老師,如果我沒(méi)記錯(cuò)的話,這道題應(yīng)該這樣做?!庇铀膶⑹峭瑢W(xué)們對(duì)他的鼓掌。

“國(guó)超,你回答的棒極了,咱倆握握手。”從此以后,他總能把手舉得高高的。

“楊志敏,是你勇敢地站出來(lái)指出了我的錯(cuò)誤,為了感謝你,老師要和你擁抱一下?!币粋€(gè)小小的擁抱,她開(kāi)始真心地接納我這個(gè)數(shù)學(xué)老師了。

現(xiàn)在課堂活躍了,課上得輕松了,師生之間配合默契了,孩子們愛(ài)和我交流談心了。為什么?這都得感謝《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書(shū),還有我手中的這一本本數(shù)學(xué)書(shū)。

書(shū),的確是一件好東西,讀書(shū)更是一件好事。因?yàn)槲覐臅?shū)中感受到了快樂(lè),體驗(yàn)到了一種真真實(shí)實(shí)的快樂(lè)。

我的匯報(bào)完畢,謝謝大家!

讀書(shū)匯報(bào)演講稿篇十四

敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué):

有時(shí)候,書(shū)是一盞錚亮的燈,照亮我心中的黑暗,讓我明白了世間的善惡丑美;有時(shí)候,書(shū)是一對(duì)潔白的翅膀,帶我飛到云海深處,一覽山河的壯麗美景;有時(shí)候,書(shū)是一葉堅(jiān)固的小舟,帶我駛向成功的彼岸,任憑風(fēng)吹浪打也決不回頭。

高爾基也以往說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯?!币郧安幌嘈诺奈掖丝虆s深信不疑。小時(shí)候,我喜歡精美的圖畫(huà)書(shū)和完美的童話書(shū)。一看到堆得跟小山高的文學(xué)名著和密密麻麻的文字,我就沒(méi)有興趣再往下讀下去了,異常是那一些讀起來(lái)十分繞口,很難讀透讀懂的,不管資料有多精彩我都一律不待見(jiàn)。

可此刻我卻像一匹很久沒(méi)有吃到食物的餓狼一般貪婪地讀著,不論歷史,小說(shuō),科普還是偵探,我都讀得津津有味,就算讓我日復(fù)一日,年復(fù)一年的讀一本書(shū)我也毫不厭煩,照樣讀得有滋有味。

此刻年級(jí)越來(lái)越高,學(xué)習(xí)更是時(shí)間緊任務(wù)重的,可這個(gè)并不影響我對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),這感覺(jué)反而更加強(qiáng)烈了。我就像在海綿里擠水一般擠出看書(shū)的時(shí)間,睡覺(jué)前,下課時(shí),甚至上廁所的時(shí)間,我都拿來(lái)如饑似渴地讀書(shū),書(shū)籍慢慢成為了在我人生道路上不可缺少的伙伴。

記得有一次,我迷上了四大名著之一——《水滸傳》。我愛(ài)不釋手地讀著,精美的圖片,優(yōu)美的文字,簡(jiǎn)直令人廢寢忘食。還不只如此呢!在趙教師家的時(shí)候,我剛一寫(xiě)完作業(yè)就從書(shū)包里拿出那本書(shū),一頁(yè)兩頁(yè),我越看越起勁,越看越入迷,就連教師開(kāi)始講課了,我也毫不知情,仍舊在那里樂(lè)不思蜀地看著。

教師一眼就瞄到了我不認(rèn)真,雖然挨了頓罵,可我立刻好了傷疤忘了疼,手又開(kāi)始不老實(shí)起來(lái)了。偷偷摸摸地翻著,手好像停不下來(lái)了似的,書(shū)本也好像一下子變得沉重起來(lái),書(shū)打開(kāi)了,就和不上來(lái)了,直到我看完了才依依不舍地關(guān)上書(shū)。

一本好書(shū)蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)和完美的情感,閱讀一本好書(shū)就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的人對(duì)話,這是多么美妙的事情啊!

讀書(shū)匯報(bào)演講稿篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,下午好:

我每天必上的網(wǎng)站就是當(dāng)當(dāng)網(wǎng)了,每天我都會(huì)看看是否有新書(shū)推薦瀏覽書(shū)評(píng),我收藏的書(shū)是否大降價(jià),還有的時(shí)候就只是點(diǎn)點(diǎn),就像撫摸自家的書(shū)柜。自從知道當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店后,我已經(jīng)貢獻(xiàn)給它七八千銀子。今年剛過(guò)一半,我昨天一合計(jì),已經(jīng)買(mǎi)過(guò)1600多塊錢(qián)的書(shū)。買(mǎi)書(shū)已經(jīng)成了我家的固定支出。每個(gè)月我都會(huì)為自己為閨女為老公添置圖書(shū)。

愿我們每一個(gè)人都擁有這樣一張最好看的臉。

我的匯報(bào)到此結(jié)束,謝謝大家。

讀書(shū)匯報(bào)演講稿篇十六

尊敬的各位評(píng)委:

大家好!首先感謝學(xué)校為我們青年教師提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。我是肚帶河小學(xué)的范麗娜,今天我演講的題目是《生命因讀書(shū)而綻放光彩》。

有人說(shuō):“書(shū)籍是偉大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)?!币灿腥苏f(shuō)“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋?!边€有人說(shuō)“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高。”古今中外,五湖四海,多少賢人志士對(duì)書(shū)的愛(ài)好達(dá)到了如癡如醉的程度。我國(guó)一代偉人毛澤東,就經(jīng)常挑燈看書(shū)到深夜,專(zhuān)注到就連警衛(wèi)員偷偷與他合影也未察覺(jué)。還有一位當(dāng)代美國(guó)頂尖的彈道導(dǎo)彈專(zhuān)家享利·布萊頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“地球一直在轉(zhuǎn),時(shí)代不斷進(jìn)步,若想跟上時(shí)代,就應(yīng)不斷地讀書(shū)、求知。”。世界頂級(jí)學(xué)府——哈佛大學(xué),在教給學(xué)生們的人生哲學(xué)中,就有這么一條“讀書(shū)求知是積累優(yōu)勢(shì),走向成功的第一步。”由此不難看出讀書(shū)求知對(duì)于一個(gè)人生命的意義了。

而教師作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代這個(gè)社會(huì)的特殊群體,肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命,作為知識(shí)的傳播者,心靈的塑造者,讀書(shū)求知就顯得更為重要了。俗話說(shuō)“干一行愛(ài)一行”,作為一個(gè)教育者,自然應(yīng)該去愛(ài)自己的職業(yè),愛(ài)自己面對(duì)的孩子,有了這個(gè)“愛(ài)”做基礎(chǔ),工作起來(lái)才會(huì)有動(dòng)力和激情。但是僅僅有這些又是不夠的,教師需要讀書(shū)。只有讀書(shū),我們的教學(xué)工作才有生命力;只有讀書(shū),我們才能扎根在教學(xué)這塊土地上;只有讀書(shū),我們教師的生命才能綻放出絢麗的.光彩。做為一名教師,一生不能丟棄的習(xí)慣就是讀書(shū)。在教學(xué)的過(guò)程中,書(shū)本就是一位無(wú)言的老師,讀書(shū)就是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。

從書(shū)中我得知有魅力的教師,首先要極具人格魅力。用健康的、正確的思想教育學(xué)生,以自己高尚的靈魂和言行感染學(xué)生。一名有魅力的教師,他能尊重學(xué)生,能親近學(xué)生,能走進(jìn)學(xué)生的心靈。他會(huì)洞察孩子的變化,懂得呵護(hù)孩子的自信,知道用不同的尺子來(lái)衡量孩子,會(huì)用寬容的心態(tài)去接納孩子,能以坦誠(chéng)的胸懷去理解孩子。

從書(shū)中我得知有魅力的教師,應(yīng)該具有淵博的知識(shí)。培根說(shuō)得好:知識(shí)就是力量。做為一名教師,一名班主任,我始終我讀書(shū)與教學(xué)相結(jié)合起來(lái),創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用,在用中創(chuàng)新。我的班主任工作因讀書(shū)而變的游刃有余,我的語(yǔ)文課堂因讀書(shū)而變的精彩紛呈!恰如其分的比喻引用,信手拈來(lái)的詩(shī)詞歌賦,因讀書(shū)而來(lái);靈活多變的教育機(jī)智,旁征博引的課堂講解,因讀書(shū)而來(lái);妙趣橫生的師生互動(dòng),和諧輕松的教學(xué)風(fēng)格,因讀書(shū)而來(lái)。

從書(shū)中我得知有魅力的教師,應(yīng)該是個(gè)科研型的老師。作為青年教師,我們應(yīng)該有追求,有追求才會(huì)有激情。我們應(yīng)該充滿自信,只有自信,才能使?jié)撃馨l(fā)揮極致。教師應(yīng)是一種使人類(lèi)和自己都變得更加美好的職業(yè),不應(yīng)是蠟燭,垂淚到天明,燃燒自己,照亮別人。

從書(shū)中我得知有魅力的教師,還應(yīng)有“科教興國(guó)”的理想,懂得“讓每一個(gè)學(xué)生都成才和成人”,“知道為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”的深刻涵義。做一名有魅力的教師,并不是朱永新、魏書(shū)生、竇桂梅等教育家、特級(jí)教師的專(zhuān)利。我們的教師如果能用自己真誠(chéng)的“情”、真摯的“愛(ài)”去獻(xiàn)給孩子,用自己的高尚的人格去征服孩子,使他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)老師,喜歡學(xué)習(xí),那么不論是你還是我,也同樣可以成為一名有魅力的教師,綻放出絢麗的光彩!

回首走過(guò)的歲月,是書(shū)籍給我?guī)?lái)了智慧和力量,是書(shū)籍讓我在教師成長(zhǎng)的路上走得更精彩。今天,我仍舊堅(jiān)定不移地做著一件事:讀書(shū)!我讀書(shū),帶著我的孩子讀書(shū),帶著我的學(xué)生讀書(shū),讓我們?cè)诳鞓?lè)的讀書(shū)氛圍中健康成長(zhǎng)!

站在巨人的肩膀上,我們可以看得更遠(yuǎn);以書(shū)作墊腳石,我們可以攀得更高!老師們,讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū);留一點(diǎn)空閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我,將魅力無(wú)限!

雄鷹要到寬闊的碧空中搏擊風(fēng)雨,魚(yú)兒要到無(wú)邊無(wú)際的海洋里劈波斬浪,我也要到豐富的書(shū)籍里去獲取精神食糧,讓我的生命因讀書(shū)而綻放光彩!

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