優(yōu)秀小學道德與法治教學設(shè)計(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 21:52:10
優(yōu)秀小學道德與法治教學設(shè)計(匯總13篇)
時間:2023-10-31 21:52:10     小編:BW筆俠

用文字記錄下自己的成長,寫一份總結(jié)吧!寫總結(jié)時要把握好時態(tài),既要回顧過去,也要展望未來。以下是一些總結(jié)的優(yōu)秀樣例,希望能夠為你的寫作提供一些借鑒。

小學道德與法治教學設(shè)計篇一

《青春*夢想》這個實踐活動主題是在七年級道德與法治教材第一單元的教學內(nèi)容與實踐活動的基礎(chǔ)上進行升華的一次嘗試。本課兩個主題:青春與夢想。主要通過活動的形式讓學生贊美青春、感受青春的美好,明白青春需要夢想,要努力實現(xiàn)夢想,激發(fā)學生追求夢想的熱情。

當今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁,學生成長環(huán)境發(fā)生深刻變化,青少年學生思想意識更加自主,價值追求更加多樣,個性特點更加鮮明。七年級學生進入青春期,由于自我意識的強化,開始對人生進行一定的思索,大多心中有夢,但對夢想的認識是淺顯的,不全面的,在實現(xiàn)夢想的過程中會產(chǎn)生很困惑,遇到困難,因而缺乏長期的堅持,容易放棄。

1、“從學生中來到學生中去”的生本教育的理念,一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。高揚“以人為本”的價值理念,才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴感,學生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。

2、情感滲透,激情引趣。新課程強調(diào),教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境,引導和幫助學生通過親身經(jīng)歷與感悟,在獲得情感體驗的同時,深化思想認識。

情感態(tài)度價值觀:感受青春美好,贊美青春,樹立人生夢想,激發(fā)追求夢想的熱情。

過程與方法:通過詩歌朗誦、演講活動學生感受青春的美好,夢想的激情,通過小組合作活動學生分享實現(xiàn)夢想中的困惑,探討如何解決困惑。

知識與能力:進一步加深對青春涵義的理解,認識到青春需要夢想,夢想的實現(xiàn)要經(jīng)過不斷的努力。提高學生的語言表達和交流的能力和合作能力。

重點:樹立青春夢想,努力實現(xiàn)夢想。

難點:實現(xiàn)夢想過程中的困惑。

【課前準備】。

1、搜集與青春有關(guān)的詩歌,準備朗誦。

2、準備一篇演講《我有一個夢想》。

3、搜集一個名人的青春故事。

【課前熱身】。

播放音樂《青春修煉手冊》,展示課題。

【第一環(huán)節(jié)——青春禮贊】。

活動一:配樂詩朗誦。

1、教師朗誦《青春的詩》。

有沒有一種美麗能夠成為永恒?沒有人告訴我答案,只有天幕上劃過的流星。

有沒有一種回憶能夠成為感動?沒有人告訴我答案,只有雨霽后七色的彩虹。

怎么能說,沒有夢想的世界就不再美麗?你看那孩童天真的笑容。

怎么能說,沒有燈光的夜晚就不再感動?你可知星星也是關(guān)愛的眼睛。

我們是青春我們是夜空璀璨的星星我們是不羈我們是天邊執(zhí)著的飛鷹。

沒有什么能夠阻止我們對美的向往沒有什么能夠左右我們對青春的虔誠。

青春最美的詩行應(yīng)該由我們大聲的朗誦。

2、學生男女齊朗誦《青春》。

(男)青春是藍色的,像深遠的晴空,像迷人的海洋。深遠遼闊,富于幻想。

(女)青春是綠色的,像滴翠的青竹,像坦蕩的草原。充滿無限生機和活力。

(男)青春是紅色的,像燃燒的火焰,像初升的太陽。朝氣蓬勃,充滿希望,愿把光和溫暖無私地奉獻。

(女)青春是白色的,如云如月,白潔無瑕。猶如一張白紙,如寫的文字,愛畫最新最美的圖畫。

(男)青春是無色的。像風變幻無窮,像霧絢麗迷人。放縱它,遺憾終生;駕馭它。

(女)青春是彩色的,擁有了它,便擁有了七彩人生。

(合)青春是一首美麗的詩,是一支動聽的歌。讓我們真誠地把握住它,讓青春之花綻放四季。

3、學生自由朗誦。

活動二:我眼中的青春。

學生暢談:就你個人而言,你眼中的青春是什么樣的?

活動三:青春大派送。

青春可以擁有很多,如才學、努力、拼搏、夢想……。

在心形卡片上寫下青春期待,派送給你的同學。

過渡:這是我們眼中的青春,那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢?請兩位同學講講名人的青春故事。

【第二環(huán)節(jié)——青春需要夢想】。

活動一——名人的青春。

老師展示名人的青春故事,感悟交流:從名人的青春中我們感受到什么?

活動二——真心話大冒險。

過渡:青春需要夢想,然而我們在實現(xiàn)夢想的過程中也會遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發(fā)揮集體的智慧來一起面對。

活動三——合作解惑。

每個小組隨機抽取一張學生的課前調(diào)查紙,合作討論后對同學的困惑或困難給出一定的建議,其他小組可以補充。

過渡:在夢想的實現(xiàn)過程中我們肯定會遇到這樣或那樣的困惑、困難,但無論如何,我們還是要堅持自己的信念,努力實現(xiàn)夢想。

【第三環(huán)節(jié)——努力實現(xiàn)夢想】。

活動一——演講《我有一個夢想》。

1、學生演講。

2、教師演講。

我有一個夢想,我希望我的學生早讀時大聲朗讀,書聲瑯瑯;上課時積極舉手,自信自強;作業(yè)時獨立完成,思維嚴密;下課時指點江山,神采飛揚。我有一個夢想,我希望我的學生都有一顆快樂之心,感受生活、熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美好;都有一顆感恩之心,感恩父母、感恩老師、感恩社會;都有一顆上進之心,腳踏實地、努力向上、積極進?。欢加幸活w責任之心,努力學習、回報父母、報效祖國。我有一個夢想,我希望我的學生都能茁壯成長,成為社會棟梁,為中華民族的偉大復興做出自己的貢獻!

活動二——青春誓言。

我以青春的名義起誓:即使成功遠在天邊,我也要勇往直前,不畏艱險;即使失敗就在眼前,我也要堅守信念,挑戰(zhàn)極限;我保證,為了父母的微笑,努力拼搏每一天;我保證,為了理想的實現(xiàn),再苦再累我也無怨。青春無悔,你我共進!砥礪前行,夢想可期!

活動三——歌唱青春放飛夢想。

師生齊唱歌曲《我相信》。

【結(jié)束語】青春萬歲,夢想騰飛!

七年級換了新教材,非常高興自己能擔任七年級的教學工作,感受新教材的變化。在開學初期,我積極報名申請市級公開課,就打算上新教材的內(nèi)容。七年級的市級活動之前,陳老師讓我從框題課和活動課中選一個上,本來是想著從沒有上過活動課,覺得和傳統(tǒng)的課堂相比會好玩一點,有趣一點,所以選擇了一節(jié)活動課,誰知道做下來覺得真是一個挑戰(zhàn)。

青春與夢想兩個話題都很大,如何更好的把兩者聯(lián)系起來?如何開展適合學生的活動?如何在活動中既讓學生能動起來又讓學生有所收獲呢?問題一個接一個的出現(xiàn),讓人頭疼。

后來陳老師指導,你可以結(jié)合自己的班主任工作,以班會課的形式設(shè)計一個主題活動。受到這句話啟發(fā),我開始了新思路,網(wǎng)上大量查閱資料后構(gòu)建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢——我的夢想我奮斗”。在我們七年級公開課活動小組成員和陳老師的指導下,最終修改為“青春禮贊——青春需要夢想——努力實現(xiàn)夢想”三個環(huán)節(jié)。

最后課上下來自己覺得還是不錯的,教學環(huán)節(jié)的設(shè)置比較緊湊、自然,活動也能吸引學生的興趣,總體比較滿意。當然還是存在一些問題的`。整節(jié)課中對學生情緒的調(diào)動做的不夠好,情感的激發(fā)不到位,課堂駕馭的功力還不夠。語言不夠精煉,比較啰嗦,也不夠優(yōu)美,從中可以看出自己的文學功底還要多多加強。口語化現(xiàn)象比較嚴重,“是吧”“對吧”經(jīng)常出現(xiàn),一定要改正。在評價學生方面,評語要更準確精當,選擇合適時機,不一定要每個學生回答后都進行評價。

新教材,新變化,也要求我們要有新思路,新觀念。每一個思品教師都應(yīng)該勤于學習,加強研究,注重專業(yè)發(fā)展,用先進的教學理念引領(lǐng)教學。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!敝斠源伺c各位同仁共勉。

小學道德與法治教學設(shè)計篇二

1. 激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

2. 認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足,堅信家鄉(xiāng)的將來更美好,樹立初步的科學發(fā)展觀。

3. 行為與習慣:制止破壞家鄉(xiāng)環(huán)境的人和事,保護家鄉(xiāng)的山山水水。

4. 過程與方法

(1)通過調(diào)查、訪問、參觀和辯論等,認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,積極地為家鄉(xiāng)獻計出力。

(2)從身邊的人、事物出發(fā),用多種感官觀察、調(diào)查、體驗、對話,感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展,獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。

1.重點

(1)了解家鄉(xiāng)的過去,認識家鄉(xiāng)今天的變化。

(2)認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足,堅信家鄉(xiāng)的將來更美好,樹立初步的科學發(fā)展觀。

2.難點

從身邊的人、事物出發(fā),用多種感官觀察、調(diào)查、體驗、對話,感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展,獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。

一、歌曲導入

1.師:孩子們,今天陽光明媚,鳥語花香,在這樣的環(huán)境中給大家上課,老師忍不住想給你們放兩首歌,讓我們來聽一聽吧。

2.播放第一首歌曲《南泥灣》。

3.提問:你們聽到了什么?

4.指名回答。

5.播放第二首歌曲《誰不說咱家鄉(xiāng)好》。

6.提問:這首歌表現(xiàn)的是什么情感呢?你們聽出來了嗎?

7.學生自愿起立回答問題。

8.師小結(jié):第一首歌表達的是南泥灣這個地方的變化是令人欣喜的;第二首歌表達的是對自己家鄉(xiāng)的熱愛,認為自己的家鄉(xiāng)是最好的??梢?,家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方,我們都很熱愛它。

二、走進家鄉(xiāng),體會變化

1.課件出示學校門口的照片,提問:你知道這是什么地方嗎?

2.學生都能認出是學校大門口。

3.課件出示幾年前學校門口的舊照片,提問:你能認出來這里嗎?

4.學生剛來學校不久,可能認不出來這是咱們學校以前的老照片。

6.學生利用圖片、視頻等,介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環(huán)境、衣食住行、人的觀念、交流方式等方面進行敘述)

7.從大家的發(fā)言中,我們可以感受到自己的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展,發(fā)生著翻天覆地的變化,而這些變化是黨和國家?guī)Ыo我們的。

8.同學們搜集了很多家鄉(xiāng)變化的資料,現(xiàn)在就讓我們利用這些資料做一份手抄報,表達一下我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

9.學生分組完成手抄報。

三、鞏固認識,贊美我們的家鄉(xiāng)

1.從同學們的表現(xiàn)中,我也親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化,我為自己家鄉(xiāng)有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片,讓我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風景吧。(課件出示照片)

2.師生共同欣賞照片,感受家鄉(xiāng)的美麗。

4.學生拿起畫筆描繪家鄉(xiāng)美景。

5.在班內(nèi)舉行畫展,全班共同欣賞。

四、特色展示,繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

2.課件出示家鄉(xiāng)遺留下來的一些傳統(tǒng)東西。

3·師生共同觀看課件,認識課件中展示的家鄉(xiāng)特色。

4.同學們,你們看到過這些東西嗎?

5.學生回答。

生1:我見到過糖畫,還買過呢。

生2:我聽奶奶唱過戲,奶奶還教過我唱呢。

生3:我轉(zhuǎn)過小吃一條街,吃了很多家鄉(xiāng)的風味小吃。

生4:我外婆的手可巧了,她會剪各種各樣的窗花。

……

6.那你們誰愿意展示一下自己熟悉的家鄉(xiāng)特色呢?

7.學生展示地方戲曲、剪紙等。

9.家鄉(xiāng)變的是落后的、影響人們生活水平的地方,而這些傳統(tǒng)的家鄉(xiāng)特色能對人們產(chǎn)生好的影響,所以它們被保留下來。

五、反思感悟,期吩美好

l師:我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了這樣巨大的變化,但是美中不足的是,總有一些不和諧的因素出現(xiàn)。(課件出示一些因環(huán)境污染帶來不良影響的圖片)

2.師生共同觀看圖片。

4.學生分小組討論。

5.師巡視,隨機指導學生。

6.學生在班內(nèi)匯報交流。

小組l:我希望污染的河流變得清澈。

小組2:我希望家鄉(xiāng)的垃圾污染得到治理。

小組3:我希望家鄉(xiāng)的空氣可以遠離霧霾。

小組4:我希望擁擠的交通變得通暢。

7.孩子們,你們的想法很好,對家鄉(xiāng)充滿深切的期望,我也相信家鄉(xiāng)一定會越變越好的。

8.現(xiàn)在,讓我們一起把我們的希望整理出來,寫成一封信,投到市長信箱,表達一下我們的小小期盼,希望政府可以幫助我們把希望變成現(xiàn)實。

六、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學習,我們看到了家鄉(xiāng)在變,家鄉(xiāng)的人也在變。而這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展和進步,凸顯了改革開放的輝煌成果。作為拳來家鄉(xiāng)的建設(shè)者,我們應(yīng)該從現(xiàn)在起,努力學習,從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展,為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。

家鄉(xiāng)新變化

走進家鄉(xiāng),體會變化

鞏固認識,贊美我們的家鄉(xiāng)

特色展示,繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

反思感悟,期盼美好

小學道德與法治教學設(shè)計篇三

教學目標:

1.認識常見植物的種子。

2.自己動手實驗,體會植物生長的過程。

教學重難點級關(guān)鍵:

根據(jù)學生種植種子的不同進行不同的種植指導。

教法:

通過課件讓同學了解植物的生長,引發(fā)學生興趣,指導種植。

教學準備:

3.常見植物種子的圖片。

4.花生,黃豆,發(fā)芽的土豆等種子、小花盆。

教學時數(shù):2課時。

第一課時。

三、學生展示。

種子。

沒錯,植物就是這樣奇妙的生命,大西瓜是由西瓜籽長成,蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分,日照,利用土壤中的營養(yǎng)長大的,今天老師帶來一些種子,看看大家認不認識。(發(fā)下準備好的種子)。

四、老師講解。

通過課件圖片介紹常見植物的種子。

三、動手實踐。

將準備好的花盆發(fā)給學生,老師示范將種子埋在土里,澆少量水。

四、布置作業(yè)。

1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項。

2.完成種植計劃表。

我的種植計劃。

我想種。

我想請幫我。

除了準備花盆種子,還要準備。

5.每天完成一篇種植日記。

五、板書設(shè)計。

試種一粒籽。

第二課時。

十一、交流體會。

十二、小組討論。

小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子,每小組評選出最美種子放在教室陽臺。

我們的收獲。

教學反思:

小學道德與法治教學設(shè)計篇四

1、樹立文明交往的意識,養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣;正確對待交往,學會尊重、寬容、平等待人,營造良好的人際空間,在交往中做個受歡迎的人。

2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀,提高人際交往的能力,并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

3、知道禮貌是文明交往的前提,理解交往禮儀的原則,能說出基本的交往禮儀。

“禮貌是文明交往的前提”即為什么要講文明有禮貌是教學的難點;“講文明有禮貌的做法、交往禮儀三原則”是本節(jié)課教學的重點。

體驗式、活動式、案例式、探究式。

課堂序曲:時政播報

1、學生或教師敘說本周發(fā)生的國內(nèi)、國際大事,并作簡要介紹。

2、指導學生針對時政大事談感受,或立足學科知識談?wù)J識等。

3、適當情況下可以作為新課導入的材料使用。

本課學習恰逢博鰲亞洲論壇召開之際,在感悟國與國之間頻繁交往與對話的同時,引領(lǐng)學生反思人與人之間交往的重要性,通過溫故知新,導入新課的學習:掌握交往藝術(shù),提高交往的能力。

(一)導入新課明確目標

幽默欣賞:(分角色朗讀)

(年輕人):喂,過來老頭,我來問你,到肥城開發(fā)區(qū)還有多遠?

(老大爺):五拐杖!

(年輕人)::五拐杖是什么意思,怎么不論里?

(老大爺):論禮?論禮你應(yīng)該管我叫大爺!

課件展示動漫:

生活幽默——“論禮叫大爺”。

教師:笑過之后,請你思考:這個笑話對我們的人際交往有什么啟示呢?

學生回答。

教師根據(jù)生的回答總結(jié)出:禮貌是人際交往的敲門磚。它可以打開心扉,有效溝通;反之,則會導致敵意、惡化關(guān)系。因此,“文明交往禮為先”“禮貌是文明交往的前提”。

課件展示課題:文明交往禮為先。

目標展示:多媒體出示目標。(具體目標略)

(二)整體感知信息搜索

1、快速閱讀教材正文部分,說出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容;指導學生對相關(guān)問

題進行標劃。

2、閱讀速度較快的同學完成綜合能力訓練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分,可以默填,然后核

對教材。

(三)自主探究交流共享

學習任務(wù)一:禮貌是文明交往的前提

1、活動設(shè)計一:七嘴八舌共話“禮”

有關(guān)禮的成語

有關(guān)禮的故事

(活動意圖:本環(huán)節(jié),通過展示學生自主學習的成果:有關(guān)禮的小故事,有關(guān)“禮”的成語,帶領(lǐng)學生感知“禮”文化的源遠流長,在對“禮”的追根溯源中,體會到講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。)身吸引力的必要條件。

2、活動設(shè)計二:情景劇場

情景分析

上學途中:小剛今天真倒霉,睡覺睡過了頭,匆匆忙忙往學校趕,剛進校門,一不小心撞到一個學生身上......

分小組討論并續(xù)寫這個結(jié)局。

小學道德與法治教學設(shè)計篇五

課程標準

品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童,同時為學會生活、學會做人打下基礎(chǔ)。

教材分析

本課編寫依據(jù)是根據(jù)課標中“我的健康成長” 里的第3條“能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題,嘗試自己解決問題,體驗克服困難、取得成功的樂趣”。本課重點引導學生體會學習是快樂、有趣的,應(yīng)當把學習作為一件快樂的事來對待,同時能樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

學情分析

三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段,通常要接觸一些實物,我通過在大屏幕上出示一些插圖,讓學生初步感受作品生動的形象,并能與同學們交流自己的感受。插圖可以幫助學生直觀地觀察和理解戰(zhàn)勝困難的過程。

教學目標

1.能了解學習中遇到的困難,能學會自己解決問題。

2.勇于克服學習中遇到的種種困難,養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。

1.通過各種體驗活動,了解學習中遇到的困難,能學會自己解決問題。

2.通過調(diào)查、交流活動過程中,勇于克服學習中遇到的種種困難,養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。

3.通過在交流活動過程中,能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難,能掌握克服困難的`方法,并獲取快樂。

教學活動過程

環(huán)節(jié)學習過程評價要點

環(huán)節(jié)一

談話導入

激發(fā)興趣

7分鐘活動一(7分鐘)

1.談話導入:在上一節(jié)課里,我們體驗到了學習中的很多快樂,然而學習的道路上并非是一帆風順的,學習的過程中難免會遇到困難和挫折,我們?nèi)绾蚊鎸@些困難,戰(zhàn)勝這些困難呢?今天,這節(jié)課我們一起來探討一下。

2.板書課題:戰(zhàn)勝困難更快樂

3.下面有幾位同學在學習中遇到困難,你能幫助他們么?(出示圖片)

4.師生共同交流。

談話導入,激發(fā)學習興趣。

(評價目標一)

環(huán)節(jié)二

遇到困難

擺正心態(tài)27分鐘活動一(12分鐘)

王棟與“攔路虎”

1.今天,老師給大家介紹一位同學——王棟??磮D,王棟在干什么?遇到什么問題?

師生交流。

2.在困難面前,王棟的心情是怎么樣?他打算怎么辦?

生:害怕、不想學

3.請同學們展開想象,當爸爸看到王棟遇到苦難時的害怕和退縮,他對王棟會說了些什么?王棟是怎么想的,怎么做的?(出示教材12頁圖三)

師生共同交流。

4.(出示教材12頁圖四)大家看,王冬為什么這么開心?

學生回答。

5.王棟的故事讓你明白了什么?

學生回答,教師總結(jié)。

能了解學習中遇到的困難,能學會自己解決問題。

(評價目標一、三)活動二(15分鐘)

勇敢闖關(guān)

1.昨天我們班做了一個調(diào)查,請大家看調(diào)查結(jié)果。(出示圖片)

2.當你遇到“攔路虎”時,會有什么心情?請大家完成教材13頁中的實話實說。(學生做完進行同桌交流)

3.說一說碰到“攔路虎”時,哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.

師生交流。

師總結(jié):多思考、多想辦法。

通過調(diào)查、交流活動過程中,勇于克服學習中遇到的種種困難,養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。

(評價目標二)

環(huán)節(jié)三

解決方法收獲快樂

6分鐘活動三(7分鐘)

1.遇到“攔路虎”時,我們可以采用哪些辦法解決。

師生共同交流

2.師總結(jié)。戰(zhàn)勝困難的格言:

世上無難事,只要肯登攀。

困難像彈簧,你弱它就強。能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難,能掌握克服困難的方法,并獲取快樂。

(評價目標三) 附:板書設(shè)計

戰(zhàn)勝困難更快樂

想辦法、堅持不懈、不放棄、有自信……

小學道德與法治教學設(shè)計篇六

1.情感、態(tài)度和價值觀目標

(1)感受集體的溫暖;(2)增強集體榮譽感;(3)認同集體力量的強大。

2.能力目標

(1)學習過集體生活,提高在集體生活中關(guān)愛他人、努力擔當、為集體得榮譽的能力;

(2)培育在集體生活中,自覺維護集體的榮譽感的能力;

3.知識目標

(1)了解集體的內(nèi)涵; (2)了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感的內(nèi)涵;

(3)理解個人在集體中感受到溫暖; (4)個人與集體的關(guān)系。

二、教學重點和難點

1.教學重點

(1)感受集體的溫暖; (2)認同集體力量的強大;

2.教學難點

集體的力量,不是簡單個體力量的相加

三、教學過程

導入新課(略)

第三單元 在集體中成長(板書)

第 六 課 “我”和“我們”(板書)

第 一 框 集體生活邀請我(板書)

1.集體的溫暖(板書)

(1)集體的含義

集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說,集體的聯(lián)結(jié)度越高,個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。

(2)集體帶給我們的溫暖(板書)

在集體中,我們希望被認可和接納,得到尊重和理解,獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員,我們也散發(fā)著自己的光和熱,彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。

(3)集體榮譽的作用和來源

作用:當集體取得成績、受到表彰或獎勵時,我們可以體驗到集體榮譽感。集體榮譽感令我們驕傲、自豪,給我們溫暖和力量,激勵我們不斷前進。

來源:集體榮譽是集體成員共同奮斗的結(jié)果,是我們共同的榮譽。

2.集體的力量(板書)

(1)正確認識集體(板書)

集體并不是成員的簡單相加,而是有共同目標、分工明確的整體。

(2)集體力量的來源(板書)

集體的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作。

(3)集體力量與個人力量的關(guān)系(板書)或團結(jié)的集體才有力量

個人的力量是分散的,但在集體中匯聚,就會變得強大;個人的力量是有限的,但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補,產(chǎn)生強大的合力;借助這種合力,我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

(4)集體的力量對個人的作用(板書)

集體的力量是強大的,在某種程度上可以影響甚至改變一個人;個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為;集體有助于我們獲得安全感和自信心,也有助于我們學習他人的經(jīng)驗,擴大視野,健康成長。

一起成長。

四、鞏固練習

1. 集體的含義?

2. 集體帶給我們哪些溫暖?

3. 集體榮譽的作用和來源分別是什么?

4. 集體力量的來源于哪兒?

5. 為什么說團結(jié)的集體才有力量?

6. 集體的力量對個人有何作用?

五、教學反思(略)

小學道德與法治教學設(shè)計篇七

1、與小伙伴相處時,能多為別人著想,盡量避開沖突的發(fā)生。

2、懂得諒解別人是一種美德,在與人交往時,做到寬以待人、嚴以律已。

3、在產(chǎn)生沖突后,能多從自己身上找緣由,做到寬宏大量待

教學重點:懂得諒解別人是一種美德,在與人交往時,做到寬以待人、嚴以律己。

教學難點:在產(chǎn)生沖突后,能多從自己身上找緣由,做到寬宏大量待人。

課件

2課時

第一課時

一、導入課題

1、觀看表演《這不是我的紙屑》

2、溝通:說說你對這個情節(jié)中兩位同學的看法。

3、揭示課題:

二、查找沖突緣由

1、指名溝通:說說你與同學的一次沖突大事。(隨機板書)

2、溝通與爭論:為什么會發(fā)生這樣的沖突大事?

3、小組活動:針對以上沖突,結(jié)合同學發(fā)言,歸納沖突發(fā)生的緣由。

三、化解沖突

1、同學溝通:化解沖突活動的方法。

2、板書總結(jié)方法。

四、總結(jié):

懂得諒解別人是一種美德,在與人交往時,做到寬以待人、嚴以律己。在產(chǎn)生沖突后,能多從自己身上找緣由,做到寬宏大量待人。

其次課時

教學目標

1、樹立主動的人生看法,遇到受欺侮的事情能正確應(yīng)對。

2、熟悉到生活中的受到欺侮是難免的,要學會用合理的方法擺脫欺侮,愛護自己。

3、了解受欺侮的緣由及其危害性。

教學重點:

1、熟悉到在生活中,不僅會遇到一些沖突和摩擦,也可能會遇到被他人欺侮的。

2、遇到欺侮,要學會反抗。

3、學會愛護自己的同時,也需要學會用合理的方式擺脫苦惱。

教學難點::

1、熟悉到在生活中,不僅會遇到一些沖突和摩擦,也可能會遇到被他人欺侮的狀況。

2、遇到欺侮,要學會反抗。

教學預備:課件

教學過程:

一、談話導入

1、你有被別人取過外號,或者給別人取過外號嗎你覺得這種做法好嗎?

2、揭示題題

二、遇到欺侮怎么辦

(一)片段一:

1、閱讀角:

知心姐姐:

我姓毛,是一個普一般通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我,叫我毛毛蟲,毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?,他們卻回答:“就情愿這樣叫?!边@下,反倒是我不知該怎么反對他們了。我真是太苦惱了!

知心姐姐,請你幫幫我!

一個苦惱的女生毛靜媛

20xx年5月4日

2、在心里想想:自己和班里有這類欺侮行為嗎?

3、小貼士:

(1)有意打、推、撞、踢同學

(2)辱罵、取笑、諷刺同學。

(3)給同學取污辱性的外號。

(4)戲弄同學,有意損壞他人物品。

(5)挑撥是非,排擠同學。

(6)散播他人隱私。

(二)學會應(yīng)對欺侮

1、片段一:課間,美歡有意把王玲的文具盒遇到了地上,盒里的文具撒了

—地。

王玲難過地撿起了被摔壞的筆與美歡理論,可美歡卻不愿認錯。王玲想,算了吧,她轉(zhuǎn)身要走,誰知美歡卻攔住了去路不讓她走,其他同學也跟著起哄。

2、請你說說王玲此時的內(nèi)心感受。

3、總結(jié):被人欺侮是苦痛的,我們不反抗,欺侮可能變本加厲,苦痛也會加劇。

我們必需實行正確的方法應(yīng)對欺侮。

三、演一演

1、假如你是王玲,你會怎樣做呢

要求:

(1)小組成員依次發(fā)言,表達自己的想法。

(2)組長指定一名組員負責記錄。

(3)組內(nèi)對全部成員的發(fā)言進行整理、歸納。

(4)先組內(nèi)排練,再在班級演一演。

2、假如你看到了王玲的遭受,你會怎樣做呢

四、我來出辦法

1、片段一:閱讀小故事

2、小貼士

當我們在校外受到欺侮時要保持冷靜,不要可怕。

觀看四周的環(huán)境,查找脫身的方法。

向路過的大人或四周的居民求助。

可以先妥協(xié),但要記住對方的特征,以便事后報警。

3、片段二:他上六班級了,我們是在打球的時候熟悉的。第一次他向我要了五元錢,答應(yīng)兩天后還我,我就給了,可后來他不僅沒還,還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢,他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去,我的零花錢很快就該沒有了。

4、小組爭論:你有什么好方法?

要求:

(1)小組成員依次發(fā)言,表達自己的想法。

(2)組長指定一名組員負責記錄。

(3)組內(nèi)對全部成員的發(fā)言進行整理、歸納。

(4)先組內(nèi)排練,再在班級演一演。

5、溝通

五、學問窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺侮時規(guī)定:未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人;強行向他人索要財物”等不良行為,不得有“糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安,多次攔截毆打索要他人財物”等嚴峻不良行為。

六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺侮可以請同學主持公道,也可以向老師懇求愛護。

我們必需實行正確的方法來應(yīng)對欺侮。在校外受到欺侮,也需要堅決實行措施,愛護自己。

小學道德與法治教學設(shè)計篇八

一、在教育教學中,加強《道德與法治課程標準》讓道德存在于兒童的內(nèi)心,讓法治原則為更多兒童所了解和遵守,引導兒童熱愛生活、學習做人,懂法守法,自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則,培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學校的實際情況,本學期我一如既往地扎實落實了思品學科的各項常規(guī)工作,提高教學效率,同時加大了學科科研力度,以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學科建設(shè)。

二、常規(guī)教學

(一)教學目標

1、讓學生了解了自己的成長過程,感受自己成長的變化,做自尊自愛的人。

2、讓學生了解了學校概況,了解自己的興趣、特長、生長的基本情況,手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對生活的影響,學會使用簡單的測量工具。

3、有計劃有目標地安排自己的學校生活。知道了規(guī)則在學校生活中的作用,并自覺遵守。熱愛集體,樂于與他人合作,生活中有自己的創(chuàng)意。

4、形成了初步的購買意識,做合理的消費者;

(二)三年級教學情況《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征:

1、生活性;

2、開放性;

3、活動性。教材體現(xiàn)了思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想,我以主題單元形式展開教學,并重點突出了以下特征:

1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出了教材的生活指導意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)了樂觀積極的生活態(tài)度。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計

為引導活動型教學的開展,我改變傳統(tǒng)法,以“教”組織教學過程的設(shè)計思路,消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的模式,將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

4、讓教師和學生走進教材,保持教材的廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材,使教材成為師生開展活動的指導,從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景,以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。

小學道德與法治教學設(shè)計篇九

本學期學生學習情況與上學期基本相同?;径昧藢W習生活規(guī)則,初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣,多數(shù)學生文明有禮貌,能遵守課堂學習規(guī)定,能積極學習,能安全健康地學習生活。

還有少數(shù)學生比較頑皮,自我控制能力差,在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己,甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。

幾個班的孩子還是有些差別,因此在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學,有不同的方法開展教學,激勵所有孩子努力學習。

教材在呈現(xiàn)形式上,從兒童視角出發(fā),通過大量的圖畫、照片、學生作品等鮮活的樣式,給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā),運用兒童語言、對話、旁白等形式,讓兒童置身其中,增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

教材在知識結(jié)構(gòu)上,每個單元以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題。

教材在內(nèi)容特點上,突出了學生的“生活性、活動性、啟動性、開放性”等特點。

教材在實現(xiàn)教育目標上,各單元設(shè)計既有各自比較明確的設(shè)計意圖和側(cè)重點,具有發(fā)散性、自我性,又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列,由低到高循序漸進,由近及遠螺旋上升。能夠較好地實現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標。

通過第一單元《讓我試試看》的教學,幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過嘗試種下一粒子,學會呵護、養(yǎng)育小小的生命。

通過第二單元《我們好好玩》的教學,引導孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動,了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動,學會根據(jù)自己的愛好和場地創(chuàng)新健康安全的游戲。

通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學,延續(xù)上學期“公共場所”單元的學習,進一步引導孩子們從生活的點滴認識到人類對干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護。在社會生活中養(yǎng)成愛護環(huán)境、合理利用資源等良好行為習慣,學習做一個文明的小公民。滲透《環(huán)境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。

通過第四單元《我會努力的》的教學,引導孩子們學會正確認識自己,學會掌握行之有效的學習方法,培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì),同時用積極的心理暗示鼓勵自己做得更好。

提高教學質(zhì)量的主要措施:

充分體現(xiàn)教學的生活性,遵循兒童生活邏輯,以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,體現(xiàn)道德寓于兒童生活的`方方面面。

遵循教材開發(fā)性的特點,重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法,使其教學寓于生活。

引導兒童熱愛生活、學習做人,對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育,為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。

積極鼓勵兒童直接參與主題活動,游戲和其他實踐活動,使兒童通過活動、動手動腦,培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

珍視兒童機動生活價值,尊重兒童的權(quán)利與學生和平相處,以誠相待,使學生享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活。

教學活動形式:

搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬,實踐活動,游戲與欣賞,講授與故事等形式。

教學進度

教學進度計劃表

第一周:第一課挑戰(zhàn)第一次

第二周:第二課學做“快樂鳥”

第三周:第三課做一個“開心果”

第四周:第四課試種一粒子

第五周:第五課健康游戲我常玩

第六周:第六課傳統(tǒng)游戲我會玩

第七周:第七課我們有新玩法

第八周:第八課安全地玩

第九周:第九課小水滴的訴說

第十周:第十課清新空氣是個寶

第十一周:第十一課我是一張紙

第十二周:第十二課我的環(huán)保小搭檔

第十三周:第十三課我能行

第十四周:第十四課學習有方法

第十五周:第十五課堅持才會有收獲

第十六周:第十六課獎勵一下自己

第十七周綜合復習

第十八周期末考試

小學道德與法治教學設(shè)計篇十

1.知識與能力

通過學習認識到每個人都是不同的,了解自己的特點,感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。

2.過程與方法

通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動,在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。

3.情感與態(tài)度

通過本課一系列的活動,認識到不同的人有不同的想法和選擇,培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。

重點:(1)認識到每個人都是不同的,了解自己的特點。(2)認識到不同的人有不同的想法。

難點:觀察同學和自己身上的閃光點,學會尊重、理解他人的想法和選擇,培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。

一、新課導入

1.師:請同學們看這兩片樹葉。觀察一下,這兩片樹葉一樣嗎?

2.學生認真觀察。

3.師生共同總結(jié)不同。

4.師:孩子們,通過觀察我們發(fā)現(xiàn),即使是同一棵樹上的樹葉,也不完全相同呢!如果說班級是棵大樹,那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點,可又各有不同。

5.師:同學們,請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點,我們一起來裝點我們的班級樹。

6.學生在心形葉片上書寫自己的特點。

7.全班同學一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。

8.師:通過剛才的交流,同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題?

生1:我發(fā)現(xiàn)有同學跟我一樣也是單眼皮。

生2:我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。

生3:我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學跟別人不一樣。

9.師:同學們說得很好,你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實,就像你們分析的一樣,人與人之間會有這樣或那樣的差異,每個人都有自己的特色。

二、展開想象

1.師:課本第11頁有一個圓,你會把它想象成什么呢?把你的想象畫出來,并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。

2.學生獨立完成形象設(shè)計。

3.學生分別向同學們展示作品,并講述自己的設(shè)計理念。

4.教師選出一部分貼在黑板上,師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結(jié)果。

5.師:請同學們討論,為什么在同樣的圓上作畫,每個人畫得卻各不相同呢?

6.師點撥:因為大家的想象力、想法、喜歡的事物不同,所以畫得也不同。

三、與“不同”友好相處

1.師:同學們,我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友,這是人之常情。但是,如果過于強調(diào)這一點,結(jié)果會怎么樣呢?(翻到教材12頁“周同同日記”。)

2.師生共同觀看。

3.師:請同學們分小組討論一下,你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?

4.學生分組討論。

5.班內(nèi)交流意見,允許有不同意見,教師注意做正面引導。

7.學生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。

8.師:孩子們,有些同學和“不同”的同學相處,心里會有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?(教師出示教材13頁的3個事例,讓學生分別討論。)

9.教師鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學傳授一些方法。

10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗,同學們一起學習交流。

11.師:孩子們,當我們學會用理解的眼光看待別人,接納他人與自己的不同,我們將會交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯,共同裝點出美麗的風景。那么,不同的我們在同一個集體中友好交往,就會共同度過美好的時光。

四、“不同”讓生活更精彩

1.師:生活中充滿了各種“不同”,當這些“不同”和諧相處時,是什么樣的情景呢?(出示教材15頁的兩幅圖。)

2.師生共同欣賞。

4.學生討論,班內(nèi)表達。

生1:花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。

生2:田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。

生3:果園里的各種水果,散發(fā)著不一樣的果香。

生4:大自然中到處都是不一樣的風景。

5.師:孩子們,你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界,我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學會接納不同,欣賞他人,我們的生活將會更豐富、更精彩。

五、課堂小結(jié)

正是由于我們每個人都各不相同,因此對同一問題才會有許多不一樣的想法,對同一件事情才會有各種不一樣的做法,這就要求我們每個人都要發(fā)揚自己的優(yōu)點,尊重、理解、接納不同,與“不同”友好相處。只有這樣,我們的生活才會更加豐富、更加精彩。

小學道德與法治教學設(shè)計篇十一

1、理解成長的含義;

2、注意成長過程中自己的進步;

3、學會感恩父母;

4、感受成長的快樂。

通過與過去的自己對比,認識到自己的成長,正確的認識自己所處的人生階段,認識自己的成長過程,學會感恩父母。

意識到自己的成長過程中父母的辛勞以及自己的進步。對自己一天天長大確立正確的情感態(tài)度,學會感恩父母。使學生樹立正確的情感態(tài)度,坦然面對成長。

1、了解成長;

2、感受成長的快樂。

感恩父母,坦然面對成長。

教學過程

一、激趣導入:

教師總結(jié)出:是的,同學們每一天都在成長,幾乎每一天都有變化,每時每刻同學們都在長大。今天我們共同走進《我在長大》。教師板書課題:我在長大。

二、探究新知:

活動一:同學們的變化:

1、同學們說自己的變化。

2、評論,獎勵獎勵小紅花。

3、老師小結(jié):很好,同學們都認識到了自己的變化,鞋子小了,長高了一點,褲子短了,這些變化雖然很小,但都是同學們長大的證明。

活動二、小時候的我:

1、同學們現(xiàn)在長大了,那同學們想知道自己小時候是什么樣子嗎?我相信同學們家里肯定有很多同學們小時候的東西,小時候的玩具,小時候的照片。同學們愿不愿意給其他同學看看自己小時候的模樣?展示一下同學們小時候的照片吧。

2、同學們展示自己小時候的照片。

3、老師總結(jié):看看小時候的照片,玩玩小時候的玩具,再看看自己今天的模樣,多有意思啊。

活動三、我的進步:

2、同學們說自己的進步。

4、老師:同學們的本領(lǐng)一天比一天大,知識一天比一天多,老師真為你們的進步高興。

活動四、我懂事了:

1.老師:同學們長大了,也會變得越來越懂事,我們可以為別人著想,替別人做點什么了同學們在家里有沒有幫爸爸媽媽做過事情?說一說。

2、同學們積極回答

3、老師總結(jié):同學們真棒。同學們這么懂事,爸爸媽媽一定很開心。我們的成長是對爸爸媽媽最好的報答。經(jīng)常對爸爸媽媽說:“您放心,我長大了!”是最讓他們欣慰的話。

4、老師:除了爸爸媽媽,我想同學們一定幫助過其他人,同學們愿意說給大家聽聽嗎?

5、同學們積極回答。

6、老師:同學們真的長大了,可以幫助別人了,老師為你們驕傲。希望同學們以后可以繼續(xù)幫助別人。

活動五、我在長大:

老師:同學們在不停的長大,也在不停的進步。希望每一位同學都可以健康成長,成為一個優(yōu)秀的人。

實踐作業(yè):問問身邊的大人,自己是不是懂事了,把他們的回答收集起來看看自己有哪些變化。

小學道德與法治教學設(shè)計篇十二

知識目標知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求;懂得如何把握青春

【重點難點】

教學重點:理解“行己有恥”“止于至善”的含義。

教學難點:如何做到“行己有恥”“止于至善”。

教學過程

一、導入新課

思考:“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齊之以禮,有恥且格”。

你如何理解這些句子中的“格”?

提示:格是正確、形式、規(guī)矩的意思。

教師講述:放飛夢想的青春時代,我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧,但是做起事來我們要遵守規(guī)矩,我們要讓青春有風格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。

二、新課講授

目標導學一:行己有恥

(1)如何理解“行己有恥”?

提示:學生分組討論,注意舉例說明。

教師總結(jié):“行己有恥”簡單地說是一個人行事,凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹所說:“人有恥,則能有所不為?!边@就告訴我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。

勾踐臥薪嘗膽

(2)越王為什么“置膽于坐,飲食嘗之”?

提示:這是告訴我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。

(3)教師講述:“行己有恥”的要求。

“行己有恥”需要我們有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說:“羞惡之心,義之端也。”

教師總結(jié):“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡,明確行為選擇的理由。它在我們行動之前,審查愿望;在行動之中,監(jiān)督調(diào)節(jié);在行動之后,反思效果與影響。

活動一:教材p28探究與分享

思考:

(1)你認為還有哪些規(guī)則需要遵守?

提示:紀律、規(guī)章、法律、道德。

(2)有人認為,只要不被發(fā)現(xiàn),說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點?為什么?

教師總結(jié):在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外,我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束,不管我們的'行動是否被發(fā)現(xiàn),我們都應(yīng)該遵守。“行己有恥”要求我們樹立底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做。

過渡:我們看一看這個片段

今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學,考完后排名。老師發(fā)完卷子走了,剛開始大家在認真做題。一會兒,我遇到一道難題怎么算也不行,看到鄰座的同學已經(jīng)做出來了,而老師又沒在,我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試,不管老師在不在,都要遵守考試紀律”“這次考試完,老師排名次,如果這道題寫錯了,名次有可能就排在后面,回家媽媽又得嘮叨我”。

活動二:出謀劃策

“我”該怎么辦?幫“我”出出主意。

提示:不看,不管有沒有老師監(jiān)考,我們都要遵守考試紀律。

教師講述:“行己有恥”更需要我們磨礪意志,拒絕不良誘惑,不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧:增強“我不要”的力量;增強“我想要”的力量;加強自我監(jiān)控。

目標導學二:止于至善

活動三:說一說

大學之道,在明明德,在親民,在止于至善。

——選自《大學》

(1)《大學》這本書的主旨是什么?

提示:《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯,在于鼓勵天下的人革除自己身上的陋習,在于使人達到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界,我們應(yīng)該有自己的格調(diào),有我們的“至善”追求。

“微塵”

20xx年底,印度洋突發(fā)海嘯災難。一對中年夫婦走進青島市紅十字會,他們說要替朋友為印度洋海嘯災區(qū)的災民捐款五萬元,當工作人員問其姓名時,他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中,“微塵”在非典期間捐款兩萬元,在新疆喀什地震時捐款五萬元,為白血病兒童捐款一萬元,向湖南災區(qū)捐款五萬元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人,多次捐款且數(shù)額較大,卻一直不愿露面。于是,青島市民開始了尋找“微塵”的行動。有人認為,“微塵”是個值得尊重的人,不為名、不圖利,只想以自己的方式做善事,那么人們就該尊重其選擇,也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業(yè)的一個符號。在青島,“微塵”正在凝聚更多的愛心,越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微?!钡拿帧,F(xiàn)在,“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂,成為不留姓名無私奉獻公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業(yè)的固定品牌。

(2)談?wù)勀銓Σ牧系母形?,并說一說以后的打算。

提示:行善在于心,在于行動。我們要從點滴小事做起,積少成多,積善成德。

活動四:教材p30探究與分享

童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者,為幾位老人讀書讀報,陪老人聊天,堅持兩年不間斷。敬老院給學校發(fā)來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。對此,幾位同學有如下議論。

(1)你如何看待上述同學的議論?

提示:應(yīng)看到小勇同學的優(yōu)點,鼓勵他的行為并向他學習。

(2)看到這封感謝信,你會怎么想?怎么做?

提示:我會替小勇感到高興,并將小勇作為我的“榜樣”向他學習。

教師總結(jié):我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣,向他學習。榜樣不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度,激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考,給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”,在生活中尋找“賢”,將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量,我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。

活動五:案例分析

小明這學期又被選上“三好學生”,這是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他時,他說:我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查,看看是否有不足之處,今后注意自己的言行。

思考:小明的話對你有什么啟發(fā)?

提示:平時我們要養(yǎng)成自我省察的習慣。

教師講述:小明做到了“日省其身,有則改之,無則加勉”?!爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身不足,不盲目自責,積極調(diào)整自己,通過自省和慎獨,端正自己的行為。

活動六:教材p31探究與分享

觀點二:僅僅獨善其身是不夠的,因為我們生活在社會中。一切社會的完善,都是從個人做起,但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”,那么,獨善其身的結(jié)果未必靠得住,獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。

(1)你如何看待上述觀點?

提示:觀點結(jié)合實際情況,舉例說明。

(2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?

教師總結(jié):要做到獨善其身,以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世,始終擁有信心、不斷激勵自己,克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。

三、課堂總結(jié)

通過今天的學習,我們了解到青春有格,就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗。以修身為本,行走在“止于至善”的路上,在學習中成長,在成長中收獲,是對青春最好的證明。也就是“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步”。讓我們做一名有志少年,張揚自己的青春,放飛自己的夢想。

教學反思

1.情景創(chuàng)設(shè),貼近學生生活,體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創(chuàng)設(shè)多種活動以激發(fā)學生的學習積極性,讓每一個學生活動起來,讓他們暢所欲言。

2.這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容,對學生來說有些陌生,理解困難。

3.學生課堂上討論不激烈,對于一些觀點不能較好地說出自己的理解。對于國學知識知道得太少,思想道德素質(zhì)有待提高。

小學道德與法治教學設(shè)計篇十三

嘗試自己定班規(guī),體會班規(guī)是建立在班級需要的基礎(chǔ)上。

結(jié)合定班規(guī)的過程,讓學生在生活中學會善于發(fā)現(xiàn)問題,并共同討論解決問題。

嘗試自己制定切實可行的班規(guī)。

多媒體。

張偉。

備注。

一、激趣導入。

1.在生活中,你知道哪些要遵守的規(guī)則?

2.這些規(guī)則有什么作用?舉例說明。

3.小結(jié);生活中處處有規(guī)則,為了規(guī)范我們的言行,讓我們班集體越來越好,今天我們就一起來當小醫(yī)生,診斷班級病情,并對癥開方制定我們的班規(guī)。

二、下面我們先來看看我們班的圖書角吧!

2.小結(jié);這么多的問題,你們想怎么解決呢?

3.學生交流。

4.小結(jié);是呀,在集體生活中,每個人都有自己的需要,可是當我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時就要互相協(xié)商,制定出大家都能接受的規(guī)則。

5.為了方便同學們借書,我們來制定圖書管理規(guī)則。

6.學生討論交流。

7.小結(jié)學生的交流,并寫出學生說的圖書管理規(guī)則。

三、規(guī)則大家定。

1.從制定圖書管理規(guī)則中,你知道規(guī)則該如何制定嗎?

2.小結(jié)補充;規(guī)則要大家協(xié)商,要簡單明白,切實可行,這樣才便于大家遵守。

3.除了圖書規(guī)則外,你覺得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢?請你們當一回小醫(yī)生為我們班診斷一下。

4.學生交流。(上課,發(fā)言,課間,亂扔.........)。

5.同學們的診斷很準確,很會發(fā)現(xiàn)問題,那我們又怎樣解決這些問題呢?

6.既然同學們同意定規(guī)則,那我請同學們繼續(xù)做小醫(yī)生,對癥開方。

7.分組討論,制定班規(guī)。

8.小組代表介紹制定的班規(guī)。評選最好的作為我們的班規(guī)。

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