總結(jié)是我們對過去一段時間工作生活的回顧和總結(jié)，有助于我們明確未來的發(fā)展方向。寫總結(jié)時要注意文字流暢、條理清晰，使讀者能夠輕松理解。以下是小編為大家收集的經(jīng)典小說排行榜，快來看看吧！
足球的論文足球的論文題目篇一
人們愛踢足球，球迷愛看球賽，球賽是看什么的？不單單看它的結(jié)果，是看雙方的球員的球藝，斗志以及謙讓的精神。最重要的是看比賽的過程。有的人說足球賽這么晚的比賽，不如早上起來看新聞？那么那個人就不懂什么叫足球。
足球如人生，人生如足球。賽場就是人生的一個縮影，買買提曾說過“足球的真諦就是人生的真諦，足球的進攻和防守就在矛盾的轉(zhuǎn)換中與平衡中，折射著人生思辨的光芒?！?/p>
人就像足球一樣。足球漏氣了，就是一個廢物，人們“漏氣”了，就碌碌終生。如果足球充滿了氣，便有了彈力，可以讓貝克漢姆射出貝氏彎刀，如果人充足了氣，便有無限的活力，用雙手創(chuàng)造自己的天地。
足球有時是力和美的象征，有時會被金錢支使，球員也一樣，整天被人喚來喚去，賣來賣去，就像一條狗，為金錢奔跑。人生如賽場，有人老實規(guī)矩，有人拔乖張，有人將優(yōu)秀品質(zhì)，出色絕技展現(xiàn)于世：有人推拉拽搡，勾絆摶蹬，活像無賴。人生和社會也是這樣。
有時，球賽有時的確很無聊，沒有美妙的配合，沒有大力的射門，沒有英勇的撲救，就像人生一樣，努力了一生也沒有成就。有時，機會來了，保護并珍惜這個機會，破門。就像人生一樣，突然有了機會，看你如何珍惜。
人人為了成功，進球，合理地沖撞你，或者不合理地沖撞你，你憤怒，你疼痛得站不起來？你罵娘？沒用！如果放棄了，那你就放棄吧，有許多人都想得到這份工作哪！你到那時就得勇敢地站起來，繼續(xù)拼搏吧。在生活中，你被人無數(shù)次地絆倒，暗算，你也要站起來，往人生的終點奔去。
有時，也有成功的一面，你鏟到了一個球，或者傳好了一個球，就算是越位也可以算是成功吧，離成功進了一步。
足球和人生實在太像了，昨天我看了一場阿森納對曼聯(lián)的比賽，下半場曼聯(lián)一比零領(lǐng)先，到了八十幾分鐘，一向支持阿森納的.我也覺得阿森納輸定了，可是亨利大帝隊長呼吁全隊振作，在4萬多球迷的支持下，球員像吃了藥似的，像一只只兇猛地老虎，他們一起擁上去進攻，88分鐘的時候，亨利大帝的橫傳，運佩斯的左腳一燙，一比一平。我頓時目瞪口呆。眼看和局了。在補時的4分鐘，亨利大帝不滿這個比分，一個傳中球，亨利親自出馬，頭輕輕碰了一下球皮，球越過門將，二比一反超。我不知道是高興還是沉思，一向占盡優(yōu)勢的曼聯(lián)居然輸了。我懂得，阿森納隊，不是等待，而是追求，他們知道，進攻就是最好的防守，他們不是在等待機會，而是在創(chuàng)造機會。在最后時刻，最后地點，最后的機會，拼盡力氣，得到最后得勝利。我不是一樣么？考試的時候等待同學失手，超過他，這有意義么？我當然要自己努力，即使別人沒有失手，我也能一舉攻破別人，做最好的自己，我能！
從足球上我學到許多課本上沒有的東西，我會關(guān)注足球，熱愛足球，享受足球，利用足球。
這句話說得沒錯：足球如人生，人生如足球。
足球的論文足球的論文題目篇二
1.1教學方法落后，無法與時代接軌
當前我國的部分教育理念與教學方法隨著教改與課改的進行，得以飛速發(fā)展，使得傳統(tǒng)的高校足球教學方法備受質(zhì)疑。傳統(tǒng)的高校足球教學方法以教為主，倡導任務型教學方式，現(xiàn)實的足球教學過程中形式化嚴重，這使得高校的足球教學過程中學生興趣較低，而教師又激發(fā)不出太多的工作欲望。在這樣教育模式下所培養(yǎng)出來的學生往往是對足球非常感興趣，但又非常反對教師的教授過程，現(xiàn)實中教師為了完成必要的教學任務，又不得不進行整堂講，整堂練的教學怪圈。打擊了學生的足球興趣，在足球教學過程中迫于教師的壓力，而身順心違，使得所培養(yǎng)出來的學生真正的足球水平欠佳。
1.2教學內(nèi)容缺乏新意，重復嚴重
當前我國高等院校的足球教學在教學內(nèi)容方面也存在嚴重問題，主要表現(xiàn)出蜻蜓點水式的教學內(nèi)容選擇，也就是在學生的成長過程中，小學、初中、高中以及大學階段都進行過足球教學，而現(xiàn)實各學段的足球教學內(nèi)容基本相同，無論哪個學段在進行足球教學中，教學內(nèi)容多為運球、傳球、打點、射門等基本內(nèi)容，并且所教授技戰(zhàn)術(shù)的難度較淺，多為最基本的內(nèi)容，小學如此，大學亦如此，使得現(xiàn)實的學習內(nèi)容很難激發(fā)起學生的學習欲望，學生感覺缺乏新意，從而抵觸高校足球教學。
2內(nèi)蒙古高等院校足球教學改革的有效措施分析
2.1倡導新式的教學方法，提高學生學習效率
為了更好地提高高等院校學生學習足球的興趣，在進行足球教學改革過程中，首要進行的變革便是在教學方法方面，提高教學方法的科學性和有效性，提高足球課堂教學效率，讓學生在有限的課堂時間里，盡可能地多掌握必要的足球技戰(zhàn)術(shù)，以更好豐富學生的足球知識。為了更好地改變現(xiàn)實的足球教學方法，可以嘗試在高校足球教學過程中，進行分組教學，讓學生適當分成若干小組，每組設(shè)有固定的領(lǐng)導成員，來組織組內(nèi)成員進行學習與練習，在練習一段時間后，進行組內(nèi)間的足球?qū)垢傎?。這一教學方法的采用能夠最大程度的調(diào)動學生的積極性，讓高校學生盡可能的參與到現(xiàn)實的教學過程中，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的全部情感，參與到現(xiàn)實的學習與練習中來。改變傳統(tǒng)過于注重學生練習的教學方法，轉(zhuǎn)而以合作法、探究法等教學方法為主，盡可能地調(diào)動學生的積極性，讓學生參與到現(xiàn)實的足球教學過程中來。
2.2制訂科學合理的足球培養(yǎng)目標體系
作為新時期的高校教師，為了能夠更好地培養(yǎng)出國家所需要的足球人才，在現(xiàn)實的足球教學過程中，要制訂出合理的課時教學目標，并通過教學目標的指導來引導學生進行科學鍛煉，在進行教學目標設(shè)定過程中，需要考慮到學生、學校、教師的現(xiàn)實狀況，并且所設(shè)定的教學目標要難易適中，過難的課時目標學生很難達成，易損害學生進行學習的積極性，過易的教學目標，學生完成起來缺少難度，覺得缺少意義。因此，足球教師所設(shè)定的教學目標對于現(xiàn)實的教學具有決定意義。在課時目標的基礎(chǔ)上，教師需要完善單元目標、學期目標、學年目標，甚至水平目標等，足球教師在教學過程中，要具備完整的目標體系，使每一次足球教學都能夠做到有所依據(jù)，讓教學目標服務于現(xiàn)實的足球教學。
2.3創(chuàng)新足球教學內(nèi)容，增加競賽比重
在現(xiàn)實的高校足球教學過程中，為了更好地完成教學任務，學校和教師應重視教學內(nèi)容的重要性，那是因為只要選擇合理的教學內(nèi)容，學生才能學習到基本的足球知識，對于建構(gòu)學生自身的足球技戰(zhàn)術(shù)體系具有積極意義。在創(chuàng)新足球教學內(nèi)容的同時，還應該在現(xiàn)實的教學過程中適當增加足球競賽在教學內(nèi)容中所占的比例，眾所周知，競賽由于具有高對抗性能夠更好地吸引學生的注意力，讓學生更好地參與到足球課堂教學過程中，足球競賽的進行，還可以豐富現(xiàn)實的課堂教學內(nèi)容，降低傳接球的基本足球技術(shù)的練習時間，轉(zhuǎn)移學生足球技術(shù)練習的注意力。教學過程中競賽比重的增加還可以檢驗學生在學習中的不足，進而促進學生課堂練習積極性；足球競賽的進行還可以增加學生對所學足球戰(zhàn)術(shù)的理解，如邊路突破、短傳滲透、下底傳中等，當這些戰(zhàn)術(shù)在比賽中被一些學生采用后，會讓學生在現(xiàn)實的情境中了解到這一戰(zhàn)術(shù)的應用方式及這一戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)缺點，對于現(xiàn)實足球課堂的戰(zhàn)術(shù)教學也會有具有反作用。因此，在高校足球教學過程中，應創(chuàng)新足球教學內(nèi)容，增加競賽比重。
2.4因材施教，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律進行有針對性的培養(yǎng)
在現(xiàn)實的高校足球教學過程中，為了獲取最大效益的足球教學成績，便需要教師對現(xiàn)實所教的學生進行有針對性地分析，對學生進行分層，將現(xiàn)實一個行政班級根據(jù)學生做掌握的足球技戰(zhàn)術(shù)水平，適當分為基層、中層和高層，并對不同技戰(zhàn)術(shù)水平的學生進行有針對的教學?；鶎拥膶W生主要以基本足球技術(shù)為主，中層的學生則側(cè)重于一些高難的技術(shù)的傳授及這些技術(shù)在現(xiàn)實足球競賽中的應用，對于高層的學生則需要進一步規(guī)范學生的技戰(zhàn)術(shù)，并講解這些技戰(zhàn)術(shù)在教學過程中是如何應用。對學生進行分層教學，更好地貫徹了因材施教原則，讓不同階段的學生學習到不同層次的足球技戰(zhàn)術(shù)知識。分層教學打破了傳統(tǒng)忽視學生基本體育需求的現(xiàn)實狀況，尊重學生的體育需求，有的放矢地進行教學，可以最大程度地激發(fā)學生的學習興趣，來為國家培養(yǎng)出更多足球素質(zhì)出眾的競技人才。
2.5變革評價模式，倡導人本主義評價理念和發(fā)展性評價模式
為了更好地培養(yǎng)出內(nèi)蒙古自治區(qū)高等院校所需要的足球?qū)I(yè)人才，在現(xiàn)實的高校足球教學過程中需要變革現(xiàn)有的評價模式，讓評價服務于現(xiàn)實的教學，以評促教，讓學生在教學過程中更好地投身于現(xiàn)實的足球?qū)W習。傳統(tǒng)高校的足球評價方式比較注重終結(jié)式評價方式的實施，也就是在學期末對學生在本學期所學習的足球基本技術(shù)進行測試，如顛球、射門等，學生在測試過程中達到規(guī)定的標準，則視為及格，而測試成績相對較好的學生則期末成績相對較好，反之對一些在課堂上積極聯(lián)系，學習態(tài)度較好的學生但運動成績欠佳的學生在期末考試過程中由于沒能夠達到國家規(guī)定的及格標準，而沮喪產(chǎn)生厭學情緒，進而對高校的足球教學失去信心。對高校足球進行改革的過程中，其出發(fā)點一定是服務學生，照顧學生的利益，而期末成績是學生利益的主要體現(xiàn)時候，并非是甄別好壞學生，要通過期末成績來激勵學生更好地進行學習，為更好地體現(xiàn)足球教改精神，在現(xiàn)實的高校足球教學評價過程中應倡導人本主義評價理念和發(fā)展性評價模式，通過發(fā)展性評價來更好地激勵學生進步，而不是讓成績禁錮住學生的足球?qū)W習。
3結(jié)語
高校足球教學是高校課程體系的重要組成部分，對于新時期大學生足球技戰(zhàn)術(shù)水平的掌握具有積極意義。特別是以校園足球為契機的大環(huán)境下，更是迎來了高校足球發(fā)展的春天。但現(xiàn)實高校足球的教學情況不容樂觀，存在很多問題主要表現(xiàn)在：教學方法落后、無法與時代接軌和教學內(nèi)容缺乏新意、重復嚴重2個方面。具體改革措施主要有5大方面：倡導新式的教學方法，提高學生學習效率；制訂科學合理的足球培養(yǎng)目標體系；創(chuàng)新足球教學內(nèi)容，增加競賽比重；因材施教，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律進行有針對性的培養(yǎng)；變革評價模式，倡導人本主義評價理念和發(fā)展性評價模式。通過這些措施的實施來增強高校足球教學的針對性，為國家培養(yǎng)更多身體素質(zhì)精良的建設(shè)者和接班人。
足球的論文足球的論文題目篇三
去年暑假，媽媽在月壇體育中心給我報了一個球班，讓我在那里學習足球。
第一天，我在上課的時候很興奮，激動又很緊張。我們足球班的教練姓王，是一個男教練。等同學們到齊后，王教練先教了我們一些基礎(chǔ)知識，應該怎樣踢好足球。
要上場踢球了，大家分成了兩隊，我是我們這一隊的前鋒?！邦A備，開始”教練洪亮的聲音開始了這場比賽。比賽剛開始我就帶球向前沖去，畢竟我是有基礎(chǔ)的，一下子連過八人，正當我得意洋洋的時候，對方的中鋒向我來了個鏟球，我?guī)蛱鸩哦氵^。我左躲右閃，終于找到了一個射門的機會，我瞄準了球門的死角，竭盡全力向死角踢去，只聽“嗖”的一聲，球“飛”了過去?！扒蜻M啦！”我十分高興地叫到。教練走過來說：“小伙子，你很有潛力，但是射門的時候不要過于用力，否則會傷到同學的`。”
時間一分一秒的過去了，下課的時間到了，我已經(jīng)汗流浹背，我非常期待下一次的球賽！
足球的論文足球的論文題目篇四
足球，有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。下面，小編為大家分享關(guān)于足球的論文范文，希望對大家有所幫助!
所謂準確的判罰就是說賽場的一切判罰包括賽場管理按規(guī)則執(zhí)行，這同時也是嚴格執(zhí)法的核心內(nèi)容。準確的判罰是大學生裁判工作的出發(fā)點和落腳點。它既是公平、公正、嚴格執(zhí)法的體現(xiàn)，也是尊重運動員及觀眾的表現(xiàn)。它表達了裁判員在比賽中倡導的是什么、制止的是什么。裁判員是足球比賽的引導者，應當以事實為依據(jù)，以規(guī)則為準繩，引導比賽順利進。裁判員的準確性判罰對足球比賽的順利進行有直接影響。
因此準確的判罰維護了規(guī)則的嚴肅性和大學生裁判員的權(quán)威。錯誤的判罰會激怒球員，引起賽場的混亂。由于你的嚴格執(zhí)法，教練和球員之間都會相互提醒動作的規(guī)范性，無形中遵照規(guī)則進行比賽格，這樣就給自己創(chuàng)造了好的競賽環(huán)境，降低了執(zhí)法難度，由此形成良性循環(huán)。
(一)培養(yǎng)大學生裁判對規(guī)則理解，加強識別動作的能力。
足球比賽是對抗性強、身體接觸頻繁、爭奪激烈的運動項目。比賽中絕大多數(shù)技戰(zhàn)術(shù)行動是在攻守雙方直接的身體接觸中完成的。對抗必須是符合體育精神、深刻理解足球規(guī)則，把握判罰尺度、合理的身體對抗，因此要求裁判員必須要善于識別合理動作與犯規(guī)動作，正確區(qū)分勇猛頑強與粗野行為，依據(jù)規(guī)則有關(guān)條款，嚴格執(zhí)法。如今球員犯規(guī)動作變得越來越隱蔽，所以大學生裁判員應更加專項化，我們將分析運動員在場上有可能出現(xiàn)的不同形式的犯規(guī)，以及大學生裁判員如何來判罰。
(二)提高大學生裁判員身體素質(zhì)，和樂觀的心境。
良好的身體素質(zhì)，是保證裁判員完成任務的基礎(chǔ)。足球裁判員在執(zhí)法過程中可能由于肌肉機能差，從而影響裁判員心理素質(zhì)、心智穩(wěn)定性，和情緒的控制,導致動作識別不準確、跑動不到位、形象差，建立不起來球員的信任等問題。在關(guān)鍵比賽中經(jīng)常因此造成雙方球員、教練、觀眾的不滿，激化矛盾，影響比賽順利進行。裁判員平時在體育教師或相關(guān)專家的指導下，依據(jù)自身特點制定訓練計劃，系統(tǒng)的加強專項身體素質(zhì)訓練。賽前調(diào)整自身狀態(tài)，克服各種心理障礙，提高自尊心和自信心;培養(yǎng)良好的意識、認識、情緒、行為及性格的自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力，保持穩(wěn)定情緒、樂觀心境。在確保正確判罰的同時保持輕松自信的心態(tài)，是做好裁判的重要條件。
(三)培養(yǎng)大學生裁判閱讀比賽的能力。
1.在足球比賽中，大學生的思想、能力、意志、情緒、態(tài)度等特征暴露特別快，[2]作為裁判員，應了解大學生這一心理特征，引導他們正確對待比賽過程和結(jié)果。除此之外還需要了解現(xiàn)代大學生足球技戰(zhàn)術(shù)特點以及參賽球隊的打法特點。大學生足球進攻以快為主，打法比較單一。以快攻為首選，以簡潔的配合、盡量少的傳球次數(shù)、以盡量短的時間打得對手措手不及。犯規(guī)容易出現(xiàn)在進攻組織者和防守他的球員之間以及射手和防守他的球員之間，這就是矛盾的焦點。假如沒有快攻的機會則掌握比賽節(jié)奏，充分利用場地的長度和寬度，利用長短傳結(jié)合，左、右結(jié)合，邊中結(jié)合來調(diào)動防守隊形，從而拉出空檔，利用空檔。此時就變成了陣地戰(zhàn)，進攻層層推進，防守基本上是“人盯人”，此是矛盾焦點散布在場地的廣大區(qū)域，而不僅僅在個別點上。防守時，實力較強的球隊首先強調(diào)的就是就地反搶，局部創(chuàng)造人員的優(yōu)勢，在那里丟球就在那搶。再者輸球隊也是采用全線壓上就地反搶。這樣大學生裁判員就不能及早的選位而應留在焦點上。
2.了解犯規(guī)的特點。球員相互接觸時會發(fā)生犯規(guī);球員和球接觸時會發(fā)生手球犯規(guī);球員之間沒有身體接觸時，多數(shù)犯規(guī)是用語言謾罵球員或向球員吐唾沬或用物體擲擊對方;防守球員失掉了好的防守位置或者防守球員行動比對手慢時容易犯規(guī);防守球員判斷失誤時容易犯規(guī)，如跳起頭頂球，落點判罰失誤一看要過頂了，伸手打球。
3.了解球員特點。有些球員是“工兵型”的，就是依靠拼搶在球隊中生存，這樣的球員在比賽中犯規(guī)的次數(shù)就較多，某些球員很狡猾靠投機取巧獲利，這樣的球員在場上常常采用隱蔽的小動作犯規(guī)、佯裝犯規(guī)，在場上易挑事端。有些球員非常魯莽，在罰球區(qū)內(nèi)防守時也會采取犯規(guī)動作。
4.提高應變能力，特別是突發(fā)事件的處理。足球比賽對抗性強，足球比賽中的爭端往往帶有突發(fā)性，它的形式是多種多樣的，其起因、性質(zhì)、影響及后果，也不盡相同。因此，裁判員不可能預先制定出一個劃一的“模式”去解決場上的各種爭端。但是，在比賽場上一旦發(fā)生了爭端，裁判員應及時地予以妥善解決，否則就難以控制比賽的局面，甚至造成不堪設(shè)想的嚴重后果。所以裁判員在處理突發(fā)事件時，應頭腦冷靜，處理恰當。
(四)善于把握、洞察球員場上的情緒變化。
裁判員要善于掌握球員的心理狀態(tài)。比賽性質(zhì)、場上氣氛、觀眾情緒、勝負變化等狀況，對運動員的心理狀態(tài)有著深刻的影響。裁判員要善于察言觀色，及早發(fā)現(xiàn)“事故”的苗頭，透過現(xiàn)象及時了解運動員的心理變化，并采取相應的措施，這對有效控制比賽起著防微杜漸的重要的作用。球員在球場上發(fā)生犯規(guī)的原因如下：一是技術(shù)失誤;二是心理、情緒變化造成的犯規(guī)。比賽中往往是心里、情緒變化造成的'犯規(guī)。球員發(fā)生情緒波動，而產(chǎn)生攻擊行為，引發(fā)爭執(zhí)。
(五)培養(yǎng)大學生裁判員過硬的心理素質(zhì)。
負面情緒對足球裁判的干擾，參賽雙方的球員，裁判員以及場下觀眾的不合作行為，是影響足球裁判員心理狀態(tài)的客觀因素之一。在比賽過程當中，由于對判罰產(chǎn)生分歧，教練員對裁判出言不遜、場上雙方隊員之間也會因為某些判罰發(fā)生爭執(zhí)、語言沖突，場下觀眾也隨時可能沖進場地影響比賽，這就使比賽存在更多的不確定因素，場下觀眾隨時可能沖進場地影響比賽。這種賽場氣氛會對裁判員的心理狀態(tài)產(chǎn)生巨大的影響。
(六)培養(yǎng)大學生裁判員的抗干擾能力。
當場上出現(xiàn)比分變化時，大學生裁判員在判罰尺度上也一定要一致，不能出現(xiàn)在判罰尺度上對領(lǐng)先球隊嚴格，對比分落后的球隊寬松的情況。有的裁判員在比賽臨近結(jié)束時出現(xiàn)的點球犯規(guī)沒有勇氣去判罰。擔心此時由于點球的判罰而改變比賽結(jié)果會引起爭端，卻忘記了你在場上的職責就是執(zhí)行規(guī)則忘記了裁判員在場上的職責就是執(zhí)行規(guī)則，而集中精力在下一個判罰上。如果大學生裁判員在先前的比賽中出現(xiàn)了錯判、漏判，就考慮在接下來的比賽時間中進行補償，這樣做就會變得錯上加錯。
(七)培養(yǎng)大學生裁判員關(guān)鍵球關(guān)鍵區(qū)域的判罰。
要能閱讀懂比賽，提高對犯規(guī)的預見性，提高識別動作能力。是否可能出現(xiàn)犯規(guī)，當出現(xiàn)動作時迅速準確判斷該動作是合理的還是犯規(guī)。迅速的跑到焦點地帶，距離近，選好角度，使自己能看得見、看得準，作出令人信服的判罰。當你作出點球的判罰時，球員常常干擾裁判員，讓你處在壓力之中，這時裁判員就需要勇氣、膽量去面對這些。
紅黃牌是比賽場上的唯一紀律處罰，準確地使用紅黃牌有利于引導比賽順利進行，保護運動員健康、凈化賽場風氣，教育和懲罰違規(guī)違紀球員。有許多比賽由于不能準確的使用紅、黃牌而使比賽失控。準確的判罰不僅指裁判員對犯規(guī)球員準確的技術(shù)處罰，有些犯規(guī)還要進行比賽以后紀律制裁。
(一)理解和把握規(guī)則條文和規(guī)則精神。
在這些出示紅、黃牌的規(guī)則條文中，有些條文的制定是針對保護運動員健康的，例如不允許嚴重犯規(guī)和暴力行為，有些條款是促進戰(zhàn)技術(shù)水平發(fā)展的，有利于進攻，有利于進球，提高比賽的觀賞性的。近幾年增加了例如破壞明顯得分機會紅牌罰出，有些條款是對人的體育精神提出的要求。例如不得對裁判的判罰表示異議。只有深刻的理解規(guī)則條文和規(guī)則精神，才能準確的把掌出示紅黃牌的尺度。以前制定的規(guī)則條文主要是針對保護運動員健康，促進技戰(zhàn)術(shù)水平發(fā)展，體育道德方面提高，而目前又加上了鼓勵進攻，增加進球提高觀賞性。跑動積極，距焦點要近，選位要好要力爭使自己把球員的每一次犯規(guī)都能看得見，看得清。你首先要能看到這個犯規(guī)，然后還要注意這個犯規(guī)的每一個細節(jié)，再判斷這個犯規(guī)的性質(zhì)。
(二)要有勇氣和膽量，保持冷靜的頭腦，注意出牌的時機和方式。
在紅黃牌的出示上，絕不能出現(xiàn)兩隊判罰尺度不一致，球員和球員判罰尺度不一致等情況。你只對規(guī)則負責，規(guī)則就是尺度，一切按規(guī)則執(zhí)行。裁判員要保持清醒的頭腦，出牌時情緒平和，不應和球員產(chǎn)生對立情緒，表現(xiàn)的暴躁，強權(quán)。這樣做將使局面變得更加復雜否則將使局面變得更加復雜，會起到火上澆油的作用。
當然一名有經(jīng)驗的大學生裁判員可及時發(fā)現(xiàn)球員之間小的磨擦和不良行為的苗頭及時化解、及時提醒、及時判罰。從而避免了比賽中問題的逐步升級。也就避免了場上頻繁出現(xiàn)紅黃牌的局面。運用你的經(jīng)驗和智慧處理場上各種情況。出現(xiàn)應出示紅、黃牌的犯規(guī)后，一般情況下應立即給牌。避免對方球員的報復。在犯規(guī)球員面前出示，但應離開適當?shù)木嚯x，避免出示紅黃牌時接觸到球員身體。這可能被會認為是侵犯球員的行為，裁判員對待球員應該是互相尊重的。
足球比賽變化莫測，90分鐘比賽什么情況都有可能出現(xiàn)，為了應對這些頻頻出現(xiàn)的情況，賽前裁判組應分析該場比賽，做到有備無患。比賽雙方攻守速度快，大學生裁判員跑動的范圍有限，對球觀察的位置及角度都容易有一定的局限性。
所以在比賽中僅靠裁判員去觀察和處理全部比賽情況，并有效的控制比賽是不可能的。這就需要場上的執(zhí)法者之間加強配合。大學生裁判員由于執(zhí)法經(jīng)驗不足，因此在思想上要更加加強團隊精神和主動配合意識。
賽前的準備會要有明確的分工和要求，裁判員一般都要求助理裁判員對靠近其一側(cè)的犯規(guī)及時給予協(xié)助。由于裁判員往往不能深入到助理裁判員一側(cè)，球員在該區(qū)域多動作時又常側(cè)對或背對裁判員，因此對于球員的犯規(guī)容易漏判，這時，助理裁判員如能給予及時的協(xié)助，可以避免漏判。此外，場上有時也會出現(xiàn)球在前半場發(fā)展，后半場卻發(fā)生雙方球員之間的爭斗。由于大學生裁判員的注意力集中在前半場比賽，往往顧及不到身后發(fā)生的犯規(guī)。這時，處理裁判員和第四官員應根據(jù)比賽的情況，適時地予以協(xié)助，而避免裁判員錯判，漏判。
要加強助理裁判員和第四官員的配合，賽前要認真研究合作內(nèi)容，尤其是在裁判員背后的“盲區(qū)”一旦發(fā)生球員犯規(guī)時如何協(xié)作的方法。裁判員配合要靈活機動。就是說裁判員在場上的配合可以通過實現(xiàn)的賽前準備會進行研究分工，但是并不是所有的問題和情況在準備會上都能談得面面俱到，有時比賽中出現(xiàn)的意外情況，助理裁判員、第四官員應機動靈活地協(xié)助裁判員控制比賽。
大學生足球裁判在提高準確判罰能力，特別是在規(guī)則理解、動作識別、紅黃牌的使用等方面的提高，合理安排裁判的實踐，提高大學生裁判的業(yè)務能力。有益于促進高校足球活動的順利開展，豐富大學生的業(yè)余課外活動。
[4]《足球競賽規(guī)則》[m].北京：人民體育出版社，2013.
足球的論文足球的論文題目篇五
1.1高校足球教學中學生運動損傷的時間特點
高校足球教學中學生的運動損傷從時間上來講，也具有一定的規(guī)律性。一般來說，在開展高校足球教學活動的開始階段，由于多數(shù)學生對于足球運動的運動規(guī)律和足球技術(shù)動作的掌握還比較生疏，因此，常常會在這個階段出現(xiàn)一些不合理動作或者是不規(guī)范動作，并因此而引發(fā)運動損傷。也就是說，在高校足球教學活動的開始階段，因?qū)W生的技術(shù)動作不合理或者是不規(guī)范而引發(fā)的運動損傷比較多。除此之外，在組織教學比賽時，因為學生的技術(shù)水平有限，再加上教學比賽中激烈性和競爭性的特點，也常常會引發(fā)運動損傷。即：在高校足球教學中組織教學比賽時，學生出現(xiàn)運動損傷的情況也比較多。
1.2高校足球教學中學生運動損傷的損傷部位特點
跑、跳、踢以及鏟等下肢動作的頻繁運用是足球運動的一個重要特點，這個特點也使得下肢部位成為了高校足球教學活動中，學生運動損傷最為多發(fā)的一個部位。多項調(diào)查和研究均證明，在開展足球教學活動的過程中，學生的足踝部位是運動損傷發(fā)生率最高的身體部位。之所以會出現(xiàn)這種情況，據(jù)分析是因為在開展足球教學活動的過程中，多數(shù)技術(shù)動作都是通過腳來完成的，再加上這些技術(shù)動作的常常是在跑動中完成的，稍有疏忽，就容易引發(fā)運動損傷。除了足踝部位之外，在開展高校足球教學活動的過程中，學生膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)出現(xiàn)運動損傷的幾率也非常高。這是因為在足球運動中，下肢動作比較多，同時也與這兩個部位關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)局限性有關(guān)。例如：人體的膝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)和外側(cè)副韌帶力矩長，力量差，而且周圍還缺乏肌肉的保護，因此，常常會造成側(cè)副韌帶損傷或者是膝關(guān)節(jié)軟骨損傷都等問。
在開展高校足球教學活動的過程中，學生常見的運動損傷主要有擦傷、扭傷、肌肉拉傷、脫臼以及骨折等類型。其中，擦傷主要指的是學生在高校足球教學中參與足球運動時，因相互之間的搓身或者是在不慎摔倒時，因摩擦而造成的皮膚表皮損傷，這種類型的運動損傷相對來說程度較輕，只需要在清洗之后涂抹紅藥水和紫藥水即可。
二是扭傷。扭傷一般出現(xiàn)在急轉(zhuǎn)時。在急轉(zhuǎn)時由于關(guān)節(jié)部位猛然被扭轉(zhuǎn)，使得附在關(guān)節(jié)外的韌帶或者是肌腱被扭傷而導致的。在足球運動中，扭傷多見于踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)以及腕關(guān)節(jié)和腰部，在治療時，針對扭傷出現(xiàn)的部位不同，治療方法也會相應的有所不同。
三是，肌肉拉傷。肌肉拉傷多是由于學生在參與足球運動的過程中，因?qū)够蛘呤菫榱藬[脫對手，而被拉拽或者是壓迫而造成的肌纖維撕裂問題。這種情況多是由于在足球教學的過程中，運動量過度或者是準備活動不科學、熱身不足而導致的。在出現(xiàn)肌肉拉傷時應立即停止運動，并采用冰敷的方法來減少局部充血的程度。最后是脫臼和骨折，這兩種類型的運動損傷相對來說在高校足球教學中出現(xiàn)得還是較少的，只有在對抗過于激烈或者是較為特殊的情況下才會出現(xiàn)，在出現(xiàn)這種類型的運動損傷時，應立即就醫(yī)，及時處理，不可延誤，以防損傷的后果因此進一步的惡化。
上文對高校足球教學中學生運動損傷的特點進行分析時，已經(jīng)簡單地涉及了造成運動損傷的原因。而對高校足球教學中可能引發(fā)運動損傷的各種原因，進行概括和總結(jié)之后，可以大體地歸納為如下幾個方面：
一是學生的自我保護意識差。因自我保護意識差造成的運動損傷的情況最為多見。例如：不顧自身的實際情況和實際水平，盲目追求高難度的動作;部分學生分不清肌肉酸痛、關(guān)節(jié)酸痛與傷痛之間的區(qū)別，帶傷進行學習和訓練;在運動的過程中一味拼搶，卻缺乏積極的自我保護動作等等，追根究底均是因為自我保護意識差造成的，稍不留意就會因此而引發(fā)運動損傷事故。
二是準備活動不科學。因準備活動不科學而引發(fā)運動損傷的情況主要有兩種，其中一種是準備活動不夠充分，使得學生身體各部位的關(guān)節(jié)、韌帶以及肌肉仍然處于抑制狀態(tài)，在這樣的狀態(tài)下進入課堂教學時，往往就會引發(fā)關(guān)節(jié)韌帶扭傷或者是肌肉拉傷等問題;另外一種情況是準備活動過量，使得正式的足球教學活動還沒有開展，學生就已經(jīng)出現(xiàn)了疲乏的問題，而在真正進入課堂教學環(huán)節(jié)之后，往往就會由于過度勞累、注意力不集中等問題引發(fā)運動損傷。
三是技術(shù)動作不規(guī)范。技術(shù)動作不規(guī)范而引發(fā)運動損傷的問題，常見于教學初期以及剛剛開始學習足球運動的學生身上。由于這個階段的學生對于足球運動的規(guī)律不夠了解，所學習和掌握的足球運動技術(shù)動作也不夠熟練，因此，常常因為所完成的技術(shù)動作違反了人體結(jié)構(gòu)的.特點和人體動力學原理等，引起機體的組織損傷。
例如：在腳外側(cè)踢球時，踝關(guān)節(jié)過度內(nèi)收造成損傷，因頭頂球的部位或者是搶截球的動作概念不正確造成的運動損傷等等，均是因為技術(shù)動作不規(guī)范而造成的。四是運動負荷不科學。足球運動是一項高強度、高體力消耗的體育運動項目。在開展高校足球教學的過程中，如果任課教師不顧學生的實際，盲目追求教學成效，對學生的運動負荷承受能力做出錯誤的估計，常常會提高運動損傷出現(xiàn)的可能性。五是場地器材隱患。場地器材隱患也是引發(fā)高校足球教學中學生運動損傷的一個常見原因。例如：教學場地凹凸不平、有碳渣顆粒等等均會使得學生受傷的幾率大大增加。
為了盡可能地降低高校足球教學中學生運動損傷出現(xiàn)的可能性，在分析了高校足球教學中運動損傷的特點和造成運動損傷的常見原因的基礎(chǔ)上，特提出了如下幾點相應的預防策略：
第一，一定要重視對學生的宣傳和教育，通過宣傳和教育讓學生認識到運動損傷的危害性，提高學生在足球運動中的自我保護意識和紀律意識。為了確保教育的切實貫徹落實，任課教師還應有計劃、有意識地向?qū)W生傳授自我保護方面的知識和技能，盡可能地做到教育的經(jīng)常性和全面性，以此來提高學生的自我保護意識和自我保護能力。
第二，在開展高校足球教學活動的過程中，任課教師應注意根據(jù)足球運動的特點和規(guī)律，合理地安排教學活動，并注意教學內(nèi)容的難度和運動量的科學安排，加強對學生的監(jiān)督和指導，對可能引發(fā)運動損傷的動作與行為，做出及時、有效的干預。
第三，科學開展準備活動。在開展高校足球教學活動時，無論是任課教師還是學生都應該充分認識到準備活動的重要性與必要性，并有針對性地開展相應的準備活動。一般來說，準備活動主要包括一般性的準備和專項準備活動兩個部分。一般性的準備活動能夠確保學生的身體各部位得到全面的激發(fā)，而專項準備活動，則能夠讓與足球運動相關(guān)的身體部位得到有針對性的準備，在開展專項活動時應注意，尤其要做好足球運動中容易出現(xiàn)運動損傷的腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)以及膝關(guān)節(jié)等部位的準備活動。
第四，在開展高校足球教學活動的過程中，任課教師應注意強化學生的體質(zhì)鍛煉和技術(shù)動作規(guī)范化訓練，在促進學生身體素質(zhì)全面發(fā)展的同時，提高學生足球技術(shù)動作的規(guī)范性，以此來起到降低運動損傷幾率的目的。
第五，在開展高校足球教學活動時，任課教師應在教學活動開始之前，提前對教學所需要的場地和器材進行檢查，以排除可能存在的安全隱患，盡可能地避免因場地器材方面的原因引發(fā)運動損傷事故。
足球的論文足球的論文題目篇六
謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。以下是小編收集的足球的謎語，歡迎查看！
謎題：小小身子圓又圓，愛穿黑白花衣服，年紀雖然一大把，跑的'卻比誰都快。 （打一體育用品）
謎底：足球
謎題：身材圓又圓，穿著黑白衣。 （打一運動用品）
謎底：足球
謎題：世界如此多嬌 （打一運動項目）
謎底：女子足球
謎題：一瓜生得怪，有黑又有白，剖開不能吃，踢它人人愛。 （打一體育用品）
謎底：足球
謎題：圓圓像西瓜，有黑又有白，腳來把它玩。 （打一運動用品）
謎底：足球
謎題：何須養(yǎng)兒防老 （打一體育項目）
謎底：女子足球
謎題：千只腳，萬只腳，站不住，靠墻角。(打一用具)
謎底：掃把
謎題：平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放。它會告訴你，臉上臟不臟。(打一物)
謎底：鏡子
謎題：明明亮亮，又平又光，誰來看它，跟誰一樣。 (打一物)
謎底：鏡子
謎題：臉兒亮光光，站在桌子上， 妹妹跑過去，他給照個像。(打一用具)
謎底：鏡子
謎題：又圓又扁肚里空，活動鏡子在當中， 大人小孩都愛它，每天向它鞠個躬。(打一用具)
謎底：臉盆
謎題：看看象塊糕，不能用嘴咬， 洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。(打一用具)
謎底：肥皂
謎題：我的身體細又長，頭長白毛身上光。從來就愛講衛(wèi)生，天天嘴里走兩趟。(打一用具)
謎底：牙刷
謎題：一個小兒郎，每天站桌上。肚里滾滾熱，肚皮冰冰涼。一個大耳朵，穿件花衣裳。(打一用具)
謎底：暖水瓶
謎題：大碗長著倆耳朵，比碗盛得多得多， 不怕水，不怕火，愛在爐臺上面坐。(打一用具)
謎底：鍋
謎題：一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻， 好象一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)
謎底：傘
謎題：個兒不算大，幫著人看家， 身子用鐵打，辮子門上掛。 (打一用具)
謎底：鎖
謎題：兄弟幾個人，各進一道門， 那個進錯了，看了笑死人。(打一物)
謎底：扣子
謎題：身細頭尖鼻子大，一根線兒拴住它， 幫助媽媽縫衣裳，幫助姐姐來繡花。 (打一日常用具)
謎底：針
謎題：小房子里，住滿弟弟， 擦破頭皮，立刻火起。(打一日常用具)
謎底：火柴
謎題：身體細長，兄弟成雙， 光愛吃菜，不愛喝湯。(打一日常用具)
謎底：筷子
謎題：一個小碗尾巴長，能盛飯菜能盛湯。 盛上又倒了，倒了再盛上。(打一物品)
謎底：小勺
謎題：一匹馬兒真正好，沒有尾巴沒有腳， 不喝水來不吃草，騎上它就滿街跑。(打一物品)
謎底：自行車
謎題：四四方方一塊布，嘴和鼻子都蓋住， 兩根帶子耳上掛，不怕風沙不怕土。(打一物品)
謎底：口罩
謎題：十個客人十間屋，冷了進去暖了出。 (打一物)
謎底：手套
謎題：小小兩只船，沒槳又沒帆， 白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。(打一物)
謎底：鞋
謎題：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽。倆人不見面，說話聽得清。(打一物)
謎底：電話
謎題：小鐵柱兒膽不小，頭戴玻璃平頂帽。一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。 (打一物)
謎底：手電筒
謎題：溜溜圓，光閃閃，兩根針，會動彈， 一根長，一根短，嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)圈圈。(打一物)
謎底：鐘表
謎題：弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看， 弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。(打一物)
謎底：鐘表
謎題：綠娃娃，街上站，光吃餅干不吃飯。(打一物)
謎底：郵箱
謎題：小小木房站路旁，兩邊開著活門窗。 要使街道干干凈，果皮紙屑往里裝。(打一物)
謎底：垃圾箱
謎題：能圓能扁，能長能短，每次做飯，它在里邊。（打一自然物)
謎底：水
謎題：摸不著，看不見，冬季人人都討厭；夏季人人都喜歡，渾身爽快又舒坦。（打一自然物)
謎底：風
謎題：千條線，萬條線，掉在水中看不見，萬物生長有了我，個個心里笑哈哈。（打一自然物)
謎底：雨
謎題：一條彩橋空中架，誰也無法通過它，要想過橋?qū)嵲陔y，一會你就看不見。（打一自然物)
謎底：彩虹
謎題：一條火龍空中閃，天上鼓聲響連天，想想這龍它是啥，回答鼓聲是什么。（打一自然物)
謎底：閃電
謎題：我的老家在空中，又白又亮六個棱，落在地上白一片，小娃玩耍心喜歡。（打一自然物)
謎底：雪
謎題：有時圓，有時彎，它離大家實在遠，圓如鏡，彎似鐮，能放光芒不刺眼。（打一自然物)
謎底：月亮
足球的論文足球的論文題目篇七
所謂足球全球化，是指足球活動突破國家和地區(qū)的界限和局限，逐漸融為一體的漫長發(fā)展進程，也可以被稱為全球足球一體化。這包括足球人才的全球化、職業(yè)俱樂部的全球化以及足球技戰(zhàn)術(shù)的全球化等。由于收費電視的出現(xiàn)，波斯曼法規(guī)的產(chǎn)生和足球商業(yè)收入的不斷增長，有力的推動了這項體育運動的發(fā)展，投資商和股市的參與，使這項運動走向一種新的發(fā)展軌道。當今世界足球與經(jīng)濟的聯(lián)系越來越緊密，它們之間的矛盾也越來越突出，面對足球全球化的挑戰(zhàn)，我們必須認清發(fā)展趨勢，吸收各國先進的經(jīng)驗，處理好各種矛盾，抓住機遇，科學地應對各種挑戰(zhàn)，使足球運動更好的發(fā)展。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（文獻綜述）
由于當今世界足球與經(jīng)濟的聯(lián)系越來越緊密，它們之間的矛盾也越來越突出，面對足球全球化的挑戰(zhàn)，我們必須認清發(fā)展趨勢，吸收各國先進的經(jīng)驗，處理好各種矛盾，抓住機遇，科學地應對各種挑戰(zhàn)，使足球運動更好的發(fā)展。綜合起來主要是對足球全球化下我國足球產(chǎn)業(yè)所面臨的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)以及應對策略做了論述。
1、我國足球產(chǎn)業(yè)面臨的現(xiàn)狀
這是一個偏于沉重和現(xiàn)實的話題，以致于很難再加上一些華麗的修飾詞匯。在資本主義的浪潮和資本席卷全球的年代，作為一種產(chǎn)業(yè)的足球也越來越受到國際資本與經(jīng)濟氣候的影響。全球化，正迫不及待地吞噬一切可以榨取超額利潤的領(lǐng)地。錢泉瑟的《全球化與中國足球的戰(zhàn)略困境》一文中指出經(jīng)濟全球化所帶來的國際分工正使中國足球面臨一個尷尬的戰(zhàn)略困境。包括：足球市場龐大與職業(yè)聯(lián)賽混亂之間的不平衡；經(jīng)濟體制改革過快與政治體制改革過慢的不平衡；球員迫切想走出去與本國聯(lián)賽生產(chǎn)機器落后之間的不平衡；球迷人口與足球人口發(fā)展的不平衡。
徐暉的《中國職業(yè)足球發(fā)展現(xiàn)狀研究及對策》一文中指出我國職業(yè)足球發(fā)展的主要成就是：首先改變過去專業(yè)隊模式向足球俱樂部體制的轉(zhuǎn)變，推進了協(xié)會制，實行職業(yè)聯(lián)賽，培養(yǎng)了一大批足球?qū)I(yè)人才；其次啟動和開發(fā)了足球市場，促進了人才流通，現(xiàn)有足球資源得到有效利用。第三建立了比較完備的法律規(guī)章制度，職業(yè)聯(lián)賽依法治賽觀念在實踐中增強。第四形成一個獨立的足球產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，促進了行政管理人員的精簡和優(yōu)化，壯大了運動隊隊伍。
樊敏的《我國優(yōu)秀足球運動員流動問題研究》一文中指出改革開放以來，我國足球運動有了很大的發(fā)展，極大地促進了全民對足球運動的熱愛和足球運動的普及和開展。隨著足球市場化的不斷深入，足球運動員流動增加，范圍加大，速度加快，流動中的經(jīng)濟因素不斷增加，如何有效的利用和開發(fā)足球人力資源，實現(xiàn)合理配置，使足球運動事業(yè)做到可持續(xù)性發(fā)展已經(jīng)作為一個重大的問題擺在面前。
2、對足球全球化背景下中國足球業(yè)所面臨機遇及對策研究
郁靜、李協(xié)榮的《中國足球管理體制深化改革探析》一文中指出中國足球改革的關(guān)鍵是體制改革，應建立先進的職業(yè)化管理體制，實行足球職業(yè)聯(lián)盟，促使中國足球職業(yè)聯(lián)賽良性發(fā)展；中國足協(xié)應從行政事業(yè)性實體管理型向純社團性協(xié)會實體管理型發(fā)展。
李云廣、王永權(quán)的《我國足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀芻議》一文中指出當前我國足球后備人才培養(yǎng)主要以職業(yè)足球俱樂部梯隊建設(shè)和足球?qū)W校、業(yè)余俱樂部為主，中、小學在培養(yǎng)足球后備人才上發(fā)揮作用不明顯。主要是因為各職業(yè)俱樂部把聯(lián)賽放在第一位，無暇顧及自己的后備梯隊的培養(yǎng)，以及受我國教育制度等因素影響，學校足球運動開展不力。
韓勇的《我國足球?qū)W校現(xiàn)狀與對策研究》一文中指出我國足球?qū)W校存在高收費現(xiàn)象、粗放型經(jīng)營問題、學生出路問題和出現(xiàn)“泡沫經(jīng)濟”等現(xiàn)象，指出只有完善制度，加強管理，提供必要的公共產(chǎn)品，才能使足球?qū)W校走上健康發(fā)展的道路。
蔡藝、陳英軍的《足球運動的文化內(nèi)涵與中國足球運動的發(fā)展》一文中指出中國超白金一代國奧隊沖擊奧運會失敗的事實又引起了廣大球迷的困惑，中國足球到底缺什么？中國足球缺的是適合本國足球運動發(fā)展的文化土壤，中國足球要取得質(zhì)的飛躍，就必須兼容并畜地吸納先進的足球文化，強化隊員的敬業(yè)精神;構(gòu)筑起夯實的群眾基礎(chǔ)。
從以上研究材料可以看出，大力發(fā)展足球全球化提高我國足球運動產(chǎn)業(yè)整體實力這一重大舉措對足球產(chǎn)業(yè)的影響，成了業(yè)界和各方面專家研究的熱點。足球全球化是大勢所趨，這是由多種原因所決定的，但是，足球產(chǎn)業(yè)在以此為契機面對挑戰(zhàn)的具體實踐過程中的諸多困難很少有人提及，我將試圖著力對此加以探究，為之前研究的不足做必要的補充。
三、選題研究的內(nèi)容：
足球全球化背景下中國足球產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究
（1）足球產(chǎn)業(yè)運營模式
目前國內(nèi)絕大部分的俱樂部都是由大型國有或民營企業(yè)集團投資組建，在對足球產(chǎn)業(yè)、足球商業(yè)運營還缺乏清晰認識的情況下，俱樂部在經(jīng)營管理上很難避免的要受到上一級企業(yè)集團地干預和掣肘。從利益出發(fā)，足球俱樂部只是集團涉足的眾多產(chǎn)業(yè)之一，所以要服從服務于集團的整體利益；從財務上講，因為俱樂部自身造血功能有限，需要集團的資金投入，所以經(jīng)濟上很難做到有“獨立人格”；從人事關(guān)系來講，俱樂部總經(jīng)理只是集團的一個項目負責人，只是集團的中層領(lǐng)導，所以難免不會在日常工作中受到上一級領(lǐng)導意愿的影響；另外，在中國這樣一個講究人際關(guān)系的社會大背景里，俱樂部的自主經(jīng)營更是會受到來自方方面面的干預；同時，具有深厚專業(yè)知識的俱樂部管理職業(yè)經(jīng)理人隊伍和各類相關(guān)專業(yè)人才的匱乏，也是嚴重制約俱樂部自主經(jīng)營的關(guān)鍵因素之一。
進的重要原因。在自主經(jīng)營方面，英超俱樂部給我們提供了成功的典范：俱樂部作為獨立法人的上市股份制企業(yè)，歸屬清晰、權(quán)責明確、保護嚴格、流轉(zhuǎn)順暢。俱樂部ceo作為職業(yè)經(jīng)理人對董事會負責，主持俱樂部的全面營運和商業(yè)領(lǐng)域的工作；主教練負責與足球有關(guān)的訓練指導、比賽安排、球員買賣、梯隊建設(shè)、專業(yè)團隊組建等所有事物；管理層擁有法律、金融、工商等各方面的專家。所有的這些，保障俱樂部的獨立自主經(jīng)營，保障俱樂部從自身的根本和長遠利益出發(fā)而開展工作，保障俱樂部遵循足球產(chǎn)業(yè)的客觀規(guī)律而發(fā)展。
（3）運動員的競技技能有待提高
如果教練員的水平不高，只要資金允許，可以聘請高水平的外國教練。但要是球員水平不高的話，可是沒辦法聘請外籍球員了，畢竟是在國家隊層面。而且作為一個擁有50文明的世界大國，我們更不可像別的一些國家那樣，通過修改國籍的方式去獲得高水平的足球運動員，我們的法律也不允許雙重國籍。所以，中國足球運動員競技水平的高低就成了決定國家隊成績的最直接因素。
那么要如何提高呢？那就是在最廣泛的青少年群體中普及足球教育，讓成千上億的孩子們在正常的成長環(huán)境、和接受正規(guī)的科學文化教育的大前提下，獲得規(guī)范地、遵循足球運動客觀規(guī)律地、漸進地足球教育，在很好地完成義務教育之后，為真正具備足球運動潛能，熱愛足球運動并且愿意以此為職業(yè)的孩子進入職業(yè)俱樂部做好橋梁和渠道地工作。這時，俱樂部在年輕球員層面就獲得了充足的、海量的選材基礎(chǔ)，在競爭機制作用下，年輕人要想真正成為一名職業(yè)球員，他們就必須自覺地提高自己的運動技能，努力學習掌握先進、科學的技戰(zhàn)術(shù)理論，提高自己的身體素質(zhì)，規(guī)范、約束自己的職業(yè)行為。
而在成為職業(yè)球員后，由于整個球員人數(shù)基礎(chǔ)的龐大，優(yōu)秀的年輕人不斷涌現(xiàn)，加上優(yōu)秀外籍球員地不斷到來，整個職業(yè)聯(lián)賽在球員層面地良性競爭機制得以形成，提高個人的競技水平，就成為了職業(yè)球員的核心任務和價值體現(xiàn)，就成了運動發(fā)展的客觀要求和必然結(jié)果。而伴隨著足球運動全球范圍內(nèi)的大交流、大合作，國外先進管理、教練團隊的進入，和大量職業(yè)素養(yǎng)好、競技水平高的外籍球員的加入，以及我們一部分優(yōu)秀的球員可以參加國外更高水平的職業(yè)聯(lián)賽，從而得以鍛煉提高，在各方面因素地綜合作用下，中國足球運動員整體競技水平的提高就是一件水到渠成的事情了，而國家隊成績就有了根本性地保障。
足球的論文足球的論文題目篇八
學校體育作為校園文化的一部分，是全面發(fā)展教育的組成部分。只有德、智、體、美互相結(jié)合，相互促進，才能構(gòu)成有理想、有道德、有文化、守紀律和體魄健壯的具有現(xiàn)代化特征的一代新人的完整內(nèi)容。而作為文化現(xiàn)象的高校校園足球，在校園內(nèi)寓樂、美、學、文于一體，融入大學文化和大學精神，在培養(yǎng)和造就全面發(fā)展人才的過程中，具有不可替代的特殊作用。
足球文化，即足球運動和人類社會的相互關(guān)系，包括歷史文化足球風格文化和足球運動中所蘊涵的深刻的社會內(nèi)涵。關(guān)于高校校足球文化的概念有廣義和狹義之分。從廣義的角度講，泛指大學園內(nèi)一切與足球有關(guān)的活動；從狹義的角度講又特指高校之間的大生足球比賽。大學生足球運動的核心是足球運動項目本身，它屬于技運動范疇，具有競技運動的共性特征。足球運動是一項特殊的競技運動項目，其社會蘊涵是整個足球行為過程的精神支柱，足球運動過程中充分展現(xiàn)著競技運動的規(guī)則性、競爭性、挑戰(zhàn)性、娛樂性和不確定性等特點，不但對力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有嚴格的要求，同時對參與者形成強烈的爭勝意識、規(guī)則意識、平等觀念和集體主義觀念；培養(yǎng)頑強的拼搏精神、高尚的社會公德以及奉獻精神和協(xié)作意識；正確處理個人和集體的關(guān)系，客觀看待成功和失敗，對樹立正確的人生觀、價值觀有著特殊的意義。
（1）促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展。足球運動中分有球技術(shù)和無球技術(shù)且種類繁多，它提供了多元化的身體運動形式，從而對參與者的身體素質(zhì)和生理機能提出了較為全面的'要求。
（2）培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。人們在自己的思維和實踐過程中，只要能產(chǎn)生出新穎、獨特的成果，便是創(chuàng)造。足球運動更是展示創(chuàng)新能力的場所。
（3）培養(yǎng)科學的思維方式與認知能力?？茖W的思維方式和高超的認識能力都是現(xiàn)代社會人才所必備的素質(zhì)，學會學習、學會生存、學會發(fā)展都建基于此。在學校教育階段即高等教育時期正是大學生培養(yǎng)科學思維方式、提高認識能力的關(guān)鍵時期。足球運動蘊涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個人足球運動的認識水平和運動水平。
（4）增強心理承受能力。作為競技運動的足球運動其殘酷性體現(xiàn)在價值判斷準則的唯一性，競爭求勝是每一個運動員的目標追求，“冠軍”意識形成心理壓力，并且足球場上攻防迅速、對抗激烈，變化迅捷而復雜，運動員常常要面對來自隊友、教練、對手、裁判員、觀眾、自然環(huán)境變化等因素的不可預知的直接作用，這些對運動員心理素質(zhì)的穩(wěn)定性提出了很高的要求。
（5）培養(yǎng)集體主義觀念與協(xié)作精神。在足球項目中，個人目標和集體目標具有一致性，但是集體目標和利益始終是排在第一位的，個人的一切行為都是為了這個根本目標在服務，通過集體目標的達到而實現(xiàn)自己的個人目標，個人的行為決策和行動要以滿足集體需要為唯一的判斷標準，這點在足球競賽過程中時時處處都影響、制約和規(guī)范著運動員個人的言行舉止。因此，足球運動員必須具備強烈的集體觀念、責任意識和奉獻精神，必須擺正自己的位置，處理好個人與集體、主和次的關(guān)系。
（6）培養(yǎng)高尚的道德情操。足球運動是一種有約束力的社會活動，這種約束機制，本質(zhì)上是社會行為規(guī)范在足球運動項目上的體現(xiàn)，表現(xiàn)為一種足球競技行為規(guī)范。足球運動的參與者的思想、言行都受其制約和影響，這也是對培養(yǎng)人們遵守社會生活準則和職業(yè)道德的強化。
雖然校園足球有著很大的價值，但是當前高校校園足球文化的現(xiàn)狀仍不容樂觀。由于受傳統(tǒng)教育觀念、人才觀念和我國體育戰(zhàn)略的影響，高校體育作為基礎(chǔ)課程處于從屬地位，課余體育訓練和競賽很大程度上也是從滿足各級教育和體育部門的工作任務需要的。
要想讓大學校園足球文化興盛起來，還需要我們做很多努力。
1.加強足球課程建設(shè)教材是教學的載體，教材的合理性、科學性、可接受性、健身性與娛樂性對提高校園足球文化具有至關(guān)重要的影響。教材要充分考慮到學生的學習價值，對于那些缺乏實用性的教材，以及學生在學習的過程中因運動技術(shù)難度大、動作結(jié)構(gòu)復雜而不易掌握且無法產(chǎn)生學習興趣的教材應考慮予以刪除，以最大限度地滿足學生對足球運動的需求和興趣。
2.加強足球俱樂部建設(shè)足球俱樂部是一個開放的會員組織，大學生在俱樂部中參加鍛煉，可以達到提高技術(shù)水平，強身健體的目的，還可通過足球沙龍讓學生有機會欣賞高水平的足球比賽，互相切磋、探討。
3.積極開展和參與校內(nèi)外的足球競賽活動足球競賽不僅是推動學校足球運動廣泛開展、促進學生運動技術(shù)水平提高的有力手段，也是校園足球文化的重要組成部分。
校園足球文化具有美好的發(fā)展前景，對于大學生足球運動乃至我國足球運動水平的提高，都有著重要的意義。但是，要營造健康向上的高校校園足球文化氛圍是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須多方面協(xié)調(diào)配合才能實現(xiàn)。
只有以足球教學為主導，以課外足球活動為依托，多方協(xié)調(diào)配合，全員積極參與，才能營造出健康、積極、向上的校園足球文化氛圍。本著提高大學生綜合素質(zhì)，豐富大學文化生活的宗旨，對普及我國足球運動，提高我國大學生足球運動水平，并通過無數(shù)個大學生影響周圍的人甚至有意識地培養(yǎng)自己下一代的足球興趣。
參考文獻
[1]張林虎.關(guān)于高校足球運動項目開展的現(xiàn)狀與分析[j].體育科技文獻通報，.12.
[2]華厚杰.高等學校足球文化的探討與分析[j].湖北廣播電視大學學報，2009，6.
[3]李宏.朱曉武等.高校體育文化建設(shè)的幾點思考[j].上海體育學院學報.，5.
[4]華厚杰.高等學校足球文化的探討與分析[j].湖北廣播電視大學學報，2009，6.
[5]李喜來.論校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展[j].西安體育學院學報，，(5).
[6]何盛，唐成.試析中國的大學生足球運動.體育成人教育學刊，2003，(1).
[7]李衛(wèi)平.建立足球俱樂部推動高校足球運動的開展
[j].河南商業(yè)高等?？茖W校學報，，(5).
足球的論文足球的論文題目篇九
大家好！
2019年x月正是收獲的時節(jié)，在這美好的季節(jié)里，我們在這里舉行了2019第x屆“xx杯”足球聯(lián)賽，下面，請允許我榮幸的介紹下出席本次活動的領(lǐng)導，他們分別是：
公司執(zhí)行董事總經(jīng)理xx、常務副總xx、公司副總xx、總經(jīng)理助理xx、安保部經(jīng)理xx，讓我們對各位領(lǐng)導的到來表示熱烈的歡迎以及衷心的感謝。
本次足球賽參加比賽的隊伍有：xx隊、xx隊、xx隊、xx隊、xx隊、xx隊。
本次活動分為三項議程：
第一項議程：請團委足球社代表宣誓比賽紀律
第二項議程：請致開幕詞
第三項議程：請xx隊、xx隊入場，請為第一場比賽開球！
中場游戲環(huán)節(jié)：
1、比賽進球知識回答：
2、射門游戲
游戲規(guī)則：射門者站在5米遠射門，在球從起點到終點過程中，球不能碰到地面，通過者即為勝利者。每人限制在一分鐘內(nèi)完成。
3、顛球表演
游戲規(guī)則：可以用身體任何部位進行顛球。球不能落地，連續(xù)顛球次數(shù)為不少于x個即可勝利。（時間三分鐘）3個人一起參加。
足球的論文足球的論文題目篇十
摘要：在世界足球多元化的今天，各種風格的足球形式比比皆是，就像一只無形的手蒙住了中國足球的眼睛，令我們迷茫，不知道中國足球的發(fā)展方向，所以我們必須摘掉這層面紗，睜開眼睛，形成我們自己的足球風格，建立系統(tǒng)的思維體系！這就是中國足球未來的發(fā)展目標和前進方向。
關(guān)鍵詞：足球風格；中國式足球思維；中國足球
何為中國式“足球思維”？其實很好理解，簡言之就是對于足球這項運動的邏輯判斷，將世界足球風格和思維方式融合統(tǒng)一，去其糟粕，取其精華，結(jié)合中國固有的足球特點，完成一個由大家到小家的中國化過程，但是這需要我們長期的磨合和融會貫通。解決中國足球現(xiàn)在面臨的諸多問題和中國足球水平的全面提升，成為我們這一代人不斷努力和研究的共同目標，使中國足球強大起來，這是國人共同的心愿。
世界足球有三大流派：即英式風格、南美風格、歐洲拉丁風格。他們都各有千秋，代表著不同的足球理念和技術(shù)打法，這也是流傳著三大派系足球風格所在國家足球偉大的根本原因，英格蘭足球就很好地繼承了英式風格的足球，強壯高大的身體，兇猛的拼搶，快速的比賽節(jié)奏以及強悍的身體對抗，這都使和他比賽競技的'敵人望而生畏，從來不敢小視他們的實力，英格蘭足球在世界球壇也穩(wěn)穩(wěn)地占有一席之地。足球強國地位至今無人撼動，巴西和阿根廷典型的南美風格，也是現(xiàn)代足球的霸主。西班牙、意大利充分地表現(xiàn)出歐洲拉美風格的強大實力，近兩屆的世界杯冠軍也分別由這兩個國家獲得。這些足球強國都有屬于自己本國的足球風格，并且形成了系統(tǒng)的邏輯和思維方式，再加之隊員自身的能力和戰(zhàn)術(shù)安排等諸多要素，其足球水平可想而知，所以咎其根本原因，足球風格就是一個球隊的靈魂，而足球思維則是足球風格的具體體現(xiàn)。
現(xiàn)在的中國足球遠遠落后于那些足球強國，這不是一個偶然現(xiàn)象，其中的必然情況就是中國足球完全沒有自己的足球風格，更別說什么足球思維了，球員大部分都是在機械地完成比賽，就像只輸入單一指令程序的電腦，只完成一個動作，重復再重復。而我們的球員們正是缺少這一思維判斷的過程，不論是進攻還是防守，都需要球員自身做出一個正確的邏輯識別，大腦高速運轉(zhuǎn)，把每一個球都處理得恰如其分，即使出現(xiàn)細微的偏差也不至于出現(xiàn)較大的漏洞，只有這樣球隊失誤才會隨之減少，取得比賽勝利的機會也就隨之增大。如果把這十一個球員的思維串聯(lián)起來，那么他們將無堅不摧。一個優(yōu)秀的足球運動員，除了對于足球運動技術(shù)有整體掌握外，更需要強大的足球思維作為支撐，這就是所謂的用腦子在踢球，用意識來打比賽。所以要打造中國式“足球思維”就一定要注重培養(yǎng)學生正確足球思維的形成并逐漸形成體系，那么中國足球崛起的那一天必將到來！
這時肯定會有人質(zhì)疑，亞洲人的身體素質(zhì)從根本上就已經(jīng)不如白種人和黑種人，就算有再好的足球風格，再完美的足球思維，中國足球還是難以成為足球的強國。是的，我們不得不承認身體素質(zhì)的差距這是無法改變的，但是近幾年我們可以看出黃種人的體育素質(zhì)在逐漸接近其他人種，尤其是我們優(yōu)秀的運動員更是可以趕超他們。亞洲的日本和韓國在世界杯上也取得過不俗的成績，而且足球?qū)嵙σ膊粸槟切┳闱驈妵∫?。所以我們有理由相信，中國的足球也會隨之趕上，也會在未來的足球比賽中取得優(yōu)異的成績。因此。我在這里強調(diào)了建立中國式“足球思維”就尤為重要了，就是我們中國足球日后成功的制勝法寶。
舊時代的中國足球到我們這里已經(jīng)結(jié)束，新時代的中國足球從我們這里開始。中國式“足球思維”必將引領(lǐng)我們走向新的輝煌。
參考文獻：
［1］楊一民。關(guān)于我國青少年足球主要問題與對策的探討［j］。中國體育科技，.
［2］彭偉。歐洲足球發(fā)達國家男子青少年訓練理念對我國男子青少年足球訓練的啟示［d］。四川師范大學，2007.
足球的論文足球的論文題目篇十一
足球開題報告一
一、課題題目
足球比賽中快速進攻傳接球失誤的原因分析
二、選題依據(jù)、意義和理論或?qū)嶋H應用方面的價值
選題依據(jù)：足球運動是一項深受廣大人民群眾喜愛的體育項目，它不僅可以鍛煉身心健康，而且一些高水平的足球比賽還可以給觀眾帶來無限的享受意義和影響：現(xiàn)代足球是在快速、對抗、復雜的情況下進行的一項激烈的競技運動，其特點是整體的攻防轉(zhuǎn)換節(jié)奏加快，戰(zhàn)術(shù)打法更加靈活多變，對抗空前激烈，處理球的能力突出了一個“快”字。而傳接球，是足球場上最基本的“足球語言”,是隊員之間的聯(lián)系紐帶。根據(jù)長時間的觀察和調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在各類失誤中傳、接球技術(shù)的失誤表現(xiàn)尤為突出，它使比賽的精彩程度受到了影響，同時更影響了比賽的結(jié)果。通過本次課題的研究能夠減少足球比賽中快速進攻時傳接球失誤的次數(shù)，使比賽更加精彩。
三、本課題在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀國內(nèi)研究現(xiàn)狀
《中國女子足球國家隊傳接球失誤原因的分析與啟示》對中國女子足球國家隊近幾年的32場國際比賽中的傳接球失誤情況進行了統(tǒng)計分析。結(jié)果顯示,中國女子足球國家隊在比賽中的所有失誤有近60%是由于傳接失誤造成的。而傳球失誤又占傳接球失誤的2/3。在不同運動速度、對抗狀態(tài)下的傳接球訓練中要真正抓住訓練的要點與核心,在細節(jié)上嚴格要求是給中國女子足球國家隊今后提高傳接球訓練質(zhì)量與效率的有益啟示。
四、課題研究的內(nèi)容與采取的方法研究的內(nèi)容
1、數(shù)據(jù)收集、通過電視、國際互聯(lián)網(wǎng)、各類足球書籍。
2、文獻資料法：查閱、搜集近年來國內(nèi)外關(guān)于傳、接球技術(shù)方面的文獻資料
五、課題研究中的主要難點及解決方法主要難點：國外最新研究的成果資料難搜集。
(1)到大的圖書館查找一些資料。
(2)通過互聯(lián)網(wǎng)、報刊、書籍尋求資料。
(3)利用我校圖書館查找一些資料。
六、畢業(yè)設(shè)計(論文)工作進度計劃
(二)203月：論文開題階段。廣泛閱讀相關(guān)論文，確定學位論文題目，完成開題報告。
(三)年3月—2012年4月：理論準備階段。
(四)2012年4月—2012年5月：材料分析和理論總結(jié)階段。
(五)2012年6月前：完成初稿階段。
(六)2012年6月：校訂、修改論文。
(七)2012年6月：定稿，準備答辯。
七、主要參考文獻
[5]王崇喜.足球[m].北京:高等教育出版社,.
[6]bertvanlingen(楊一民李飛宇李連勝譯).足球訓練[m].北京:人民體育出版社,2002.
[7]李錦德.足球兵法攻略[m].北京:北京體育大學出版社,2004.
[8]楊波.現(xiàn)代足球快速進攻最后3傳的進攻速度與寬度深度的研究[j].
足球的論文足球的論文題目篇十二
今天，天氣非常悶熱，熱得連一絲風也沒有，太陽像一個大火爐。
晚飯后，我和爸爸拿著足球來到了樓下的紅楓公園。爸爸說：“我來守對面，你來守這邊，誰踢的球進入草叢，誰就勝利，比賽分四個回合進行?！蔽艺f：“ok！”第一局的時候，爸爸使出渾身力氣來踢球，一下子把球踢飛了起來，我嚇得渾身直哆嗦，沒能接住這飛球。但我相信：后來者居上！第一局爸爸以1：0獲勝。事情果然如我所料：第二局的時候，我以一些小技巧面蒙騙過關(guān)，終于以1：0戰(zhàn)勝了爸爸。這時候，我已經(jīng)踢得氣喘吁吁了，而且我的腿也非常酸。第三局、第四局，爸爸以飛力魔球來回敬我，最終爸爸以4：1獲勝。
這一次經(jīng)歷告訴我：雖然暫時可以用蒙騙的招數(shù)騙過對方，但是最后還是騙不過對方的。學本領(lǐng)要踏踏實實。
足球的論文足球的論文題目篇十三
學校體育作為校園文化的一部分,是全面發(fā)展教育的組成部分。只有德、智、體、美互相結(jié)合,相互促進,才能構(gòu)成有理想、有道德、有文化、守紀律和體魄健壯的具有現(xiàn)代化特征的一代新人的完整內(nèi)容。而作為文化現(xiàn)象的高校校園足球,在校園內(nèi)寓樂、美、學、文于一體,融入大學文化和大學精神,在培養(yǎng)和造就全面發(fā)展人才的過程中,具有不可替代的特殊作用。
足球文化，即足球運動和人類社會的相互關(guān)系，包括歷史文化足球風格文化和足球運動中所蘊涵的深刻的社會內(nèi)涵。關(guān)于高校校足球文化的概念有廣義和狹義之分。從廣義的角度講，泛指大學園內(nèi)一切與足球有關(guān)的活動；從狹義的角度講又特指高校之間的大生足球比賽。大學生足球運動的核心是足球運動項目本身，它屬于技運動范疇，具有競技運動的共性特征。足球運動是一項特殊的競技運動項目，其社會蘊涵是整個足球行為過程的精神支柱，足球運動過程中充分展現(xiàn)著競技運動的規(guī)則性、競爭性、挑戰(zhàn)性、娛樂性和不確定性等特點，不但對力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有嚴格的要求，同時對參與者形成強烈的爭勝意識、規(guī)則意識、平等觀念和集體主義觀念；培養(yǎng)頑強的拼搏精神、高尚的社會公德以及奉獻精神和協(xié)作意識；正確處理個人和集體的關(guān)系，客觀看待成功和失敗，對樹立正確的人生觀、價值觀有著特殊的意義。
（1）促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展。足球運動中分有球技術(shù)和無球技術(shù)且種類繁多，
它提供了多元化的身體運動形式，從而對參與者的身體素質(zhì)和生理機能提出了較為全面的要求。
（2）培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。人們在自
己的思維和實踐過程中，只要能產(chǎn)生出新穎、獨特的成果，便是創(chuàng)造。足球運動更是展示創(chuàng)新能力的場所。
（3）培養(yǎng)科學的思維方式與認知能力?？茖W的思維方式和高超的認識能力都是現(xiàn)
代社會人才所必備的素質(zhì)，學會學習、學會生存、學會發(fā)展都建基于此。在學校教育階段即高等教育時期正是大學生培養(yǎng)科學思維方式、提高認識能力的關(guān)鍵時期。足球運動蘊涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個人足球運動的認識水平和運動水平。
（4）增強心理承受能力。作為競技運動的足球運動其殘酷性體現(xiàn)在價值判斷準則
的唯一性，競爭求勝是每一個運動員的目標追求，“冠軍”意識形成心理壓力，并且足球場上攻防迅速、對抗激烈，變化迅捷而復雜，運動員常常要面對來自隊友、教練、對手、裁判員、觀眾、自然環(huán)境變化等因素的不可預知的直接作用，這些對運動員心理素質(zhì)的穩(wěn)定性提出了很高的要求。
（5）培養(yǎng)集體主義觀念與協(xié)作精神。在足球項目中，個人目標和集體目標具有一致性，但是集體目標和利益始終是排在第一位的，個人的一切行為都是為了這個根本目標在服務，通過集體目標的達到而實現(xiàn)自己的個人目標，個人的行為決策和行動要以滿足集體需要為唯一的判斷標準，這點在足球競賽過程中時時處處都影響、制約和規(guī)范著運動員個人的言行舉止。因此，足球運動員必須具備強烈的集體觀念、責任意識和奉獻精神，必須擺正自己的位置，處理好個人與集體、主和次的關(guān)系。
（6）培養(yǎng)高尚的道德情操。足球運動是一種有約束力的社會活動，這種約束機制，本質(zhì)上是社會行為規(guī)范在足球運動項目上的體現(xiàn)，表現(xiàn)為一種足球競技行為規(guī)范。足球運動的參與者的思想、言行都受其制約和影響，這也是對培養(yǎng)人們遵守社會生活準則和職業(yè)道德的強化。
雖然校園足球有著很大的價值，但是當前高校校園足球文化的現(xiàn)狀仍不容樂觀。由于受傳統(tǒng)教育觀念、人才觀念和我國體育戰(zhàn)略的影響,高校體育作為基礎(chǔ)課程處于從屬地位,課余體育訓練和競賽很大程度上也是從滿足各級教育和體育部門的工作任務需要的。
要想讓大學校園足球文化興盛起來，還需要我們做很多努力。
1.加強足球課程建設(shè)教材是教學的載體,教材的合理性、科學性、可接受性、健身性與娛樂性對提高校園足球文化具有至關(guān)重要的影響。教材要充分考慮到學生的學習價值,對于那些缺乏實用性的教材,以及學生在學習的過程中因運動技術(shù)難度大、動作結(jié)構(gòu)復雜而不易掌握且無法產(chǎn)生學習興趣的教材應考慮予以刪除,以最大限度地滿足學生對足球運動的需求和興趣。
2.加強足球俱樂部建設(shè)足球俱樂部是一個開放的會員組織,大學生在俱樂部中參加鍛煉,可以達到提高技術(shù)水平,強身健體的目的,還可通過足球沙龍讓學生有機會欣賞高水平的足球比賽,互相切磋、探討。
3.積極開展和參與校內(nèi)外的足球競賽活動足球競賽不僅是推動學校足球運動廣泛開展、促進學生運動技術(shù)水平提高的有力手段,也是校園足球文化的重要組成部分。
校園足球文化具有美好的發(fā)展前景,對于大學生足球運動乃至我國足球運動水平的提高,都有著重要的意義。但是,要營造健康向上的高校校園足球文化氛圍是一項復雜的系統(tǒng)工程,必須多方面協(xié)調(diào)配合才能實現(xiàn)。
只有以足球教學為主導,以課外足球活動為依托,多方協(xié)調(diào)配合,全員積極參與,才能營造出健康、積極、向上的校園足球文化氛圍。本著提高大學生綜合素質(zhì),豐富大學文化生活的宗旨,對普及我國足球運動,提高我國大學生足球運動水平,并通過無數(shù)個大學生影響周圍的人甚至有意識地培養(yǎng)自己下一代的足球興趣。
參考文獻
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[7]李衛(wèi)平.建立足球俱樂部推動高校足球運動的開展
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足球的論文足球的論文題目篇十四
作為一個對足球情有獨鐘的人，我時常關(guān)注關(guān)于足球的各種話題。最近，在閱讀一些足球論文時，我深刻地認識到了足球不僅是一項球類運動，更是一門學科，有著許多值得探究的理論和現(xiàn)象。在這篇文章中，我想與大家分享一下我的足球論文心得體會，希望能對廣大足球愛好者產(chǎn)生一些啟發(fā)和幫助。
第二段：足球的戰(zhàn)術(shù)哲學
足球是一項智力體育運動，勝利不僅僅靠實力，更需要一定的策略和計謀。在研究足球的戰(zhàn)術(shù)哲學時，我深刻地認識到了戰(zhàn)術(shù)的重要性。每個球隊都有自己的戰(zhàn)術(shù)體系，通過不斷的演練和調(diào)整，能夠最大化發(fā)揮球員的個人能力。比起簡單的陣型，更為重要的是球隊的戰(zhàn)術(shù)理念。足球的戰(zhàn)術(shù)哲學與個人能力的平衡是足球競技中永恒的主題。
第三段：足球的心理學
足球是一項需要精神與體力的競技運動，球員的心理素質(zhì)對比賽的結(jié)果有著深刻的影響。在足球的心理學方面，我學到了如何調(diào)整球員心態(tài)，如何進行精神疏導。比如，在比賽中球隊落后的時候，如何給球隊注入信心和斗志，如何調(diào)整球員的心態(tài)，讓他們重新振作和投入比賽。足球的心理學不僅能夠幫助球員提高比賽表現(xiàn)，更能夠幫助他們在生活中保持樂觀的心態(tài)。
第四段：足球的數(shù)據(jù)分析
隨著科技的不斷進步，數(shù)據(jù)分析已經(jīng)成為足球領(lǐng)域中的一個重要領(lǐng)域。通過對比賽數(shù)據(jù)的細致分析，能夠更好地理解比賽，并對球員和球隊的表現(xiàn)進行評估。數(shù)據(jù)分析能夠揭示出球員的優(yōu)勢和不足之處，幫助球隊制定更為有效的訓練計劃和戰(zhàn)術(shù)。足球的數(shù)據(jù)分析就像是一面鏡子，為球隊提供了直觀的反饋信息，讓教練和球員更好地了解自己的優(yōu)點和不足。
第五段：結(jié)語
足球論文的研究不僅僅是對足球運動的探究，更是對足球文化和人類智慧的追尋。良好的足球運動是深入人心、將和諧帶給整個社會的一種珍貴的價值追求。盡管足球的研究還有很多待發(fā)掘的領(lǐng)域，但我們可以從不斷地學習和研究中，提高我們對足球的理解和認知。相信足球論文研究的交流和應用將在未來取得更為重大的成果。
足球的論文足球的論文題目篇十五
足球一直是我喜愛的運動項目，它不僅僅是一項體育運動，更是一種文化，能夠帶給我們無盡的樂趣和收獲。近期學習中一門足球課程，老師要求我們寫一篇足球論文，通過閱讀相關(guān)資料、調(diào)查研究等方式探究足球在不同國家和文化中的發(fā)展和影響。在撰寫論文的過程中，我從中有了許多體會和心得，下面將分享一下我的觀點。
第二段：對足球的認識
足球是一項跨越國界和文化的運動，全球各地都有人熱愛著它。足球以其競技性和觀賞性為特色，讓人們在觀看比賽時體驗到了運動的樂趣。足球運動的歷史悠久，在多個國家和地區(qū)都有不同的發(fā)展和演變，每個國家和地區(qū)都有著自己獨特的足球文化。
第三段：足球在文化中的影響
足球不僅僅是一項體育運動，更是一種文化符號和衣缽。在很多國家和地區(qū)，足球已經(jīng)融入了人們的日常生活。足球作為一種文化媒介，能促進不同國家和地區(qū)之間的文化交流和溝通，增強人們之間的聯(lián)系和理解。足球?qū)τ谂囵B(yǎng)年輕一代的自信心、互助精神和團隊合作意識等方面都有著積極的影響。
第四段：足球?qū)ξ磥淼囊饬x
足球一直以來都是一項享有全球影響力的運動項目，具有很大的商業(yè)價值和文化意義。足球正在成為一種重要的文化表達形式，與當下快節(jié)奏、多元素、科技化的社會環(huán)境相適應。隨著全球文化交流的不斷加強，足球在文化交流方面的作用也在不斷擴大，足球?qū)⒗^續(xù)為人們帶來更多的發(fā)展和收獲。
第五段：結(jié)尾
在學習足球的過程中，我更深刻的認識到足球不僅是一項體育運動，更是一種文化，足球文化在不同國家和地區(qū)都有著豐富多樣的表達方式和文化內(nèi)涵。足球運動在未來的發(fā)展中，將在全球范圍內(nèi)繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用和意義。作為一名足球迷和體育愛好者，我也將繼續(xù)深入研究和探討足球文化的內(nèi)涵和意義，為足球事業(yè)做出自己的貢獻。
足球的論文足球的論文題目篇十六
學校體育作為校園文化的一部分，是全面發(fā)展教育的組成部分。只有德、智、體、美互相結(jié)合，相互促進，才能構(gòu)成有理想、有道德、有文化、守紀律和體魄健壯的具有現(xiàn)代化特征的一代新人的完整內(nèi)容。而作為文化現(xiàn)象的高校校園足球，在校園內(nèi)寓樂、美、學、文于一體，融入大學文化和大學精神，在培養(yǎng)和造就全面發(fā)展人才的過程中，具有不可替代的特殊作用。
足球文化，即足球運動和人類社會的相互關(guān)系，包括歷史文化足球風格文化和足球運動中所蘊涵的深刻的社會內(nèi)涵。關(guān)于高校校足球文化的概念有廣義和狹義之分。從廣義的角度講，泛指大學園內(nèi)一切與足球有關(guān)的活動；從狹義的角度講又特指高校之間的大生足球比賽。大學生足球運動的核心是足球運動項目本身，它屬于技運動范疇，具有競技運動的共性特征。足球運動是一項特殊的競技運動項目，其社會蘊涵是整個足球行為過程的精神支柱，足球運動過程中充分展現(xiàn)著競技運動的規(guī)則性、競爭性、挑戰(zhàn)性、娛樂性和不確定性等特點，不但對力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有嚴格的要求，同時對參與者形成強烈的爭勝意識、規(guī)則意識、平等觀念和集體主義觀念；培養(yǎng)頑強的拼搏精神、高尚的社會公德以及奉獻精神和協(xié)作意識；正確處理個人和集體的關(guān)系，客觀看待成功和失敗，對樹立正確的人生觀、價值觀有著特殊的意義。
（1）促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展。足球運動中分有球技術(shù)和無球技術(shù)且種類繁多，它提供了多元化的身體運動形式，從而對參與者的身體素質(zhì)和生理機能提出了較為全面的要求。
（2）培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。人們在自己的思維和實踐過程中，只要能產(chǎn)生出新穎、獨特的成果，便是創(chuàng)造。足球運動更是展示創(chuàng)新能力的場所。
（3）培養(yǎng)科學的思維方式與認知能力?？茖W的思維方式和高超的認識能力都是現(xiàn)代社會人才所必備的素質(zhì)，學會學習、學會生存、學會發(fā)展都建基于此。在學校教育階段即高等教育時期正是大學生培養(yǎng)科學思維方式、提高認識能力的關(guān)鍵時期。足球運動蘊涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個人足球運動的認識水平和運動水平。
（4）增強心理承受能力。作為競技運動的足球運動其殘酷性體現(xiàn)在價值判斷準則的唯一性，競爭求勝是每一個運動員的目標追求，“冠軍”意識形成心理壓力，并且足球場上攻防迅速、對抗激烈，變化迅捷而復雜，運動員常常要面對來自隊友、教練、對手、裁判員、觀眾、自然環(huán)境變化等因素的不可預知的直接作用，這些對運動員心理素質(zhì)的穩(wěn)定性提出了很高的要求。
（5）培養(yǎng)集體主義觀念與協(xié)作精神。在足球項目中，個人目標和集體目標具有一致性，但是集體目標和利益始終是排在第一位的，個人的一切行為都是為了這個根本目標在服務，通過集體目標的達到而實現(xiàn)自己的個人目標，個人的行為決策和行動要以滿足集體需要為唯一的判斷標準，這點在足球競賽過程中時時處處都影響、制約和規(guī)范著運動員個人的言行舉止。因此，足球運動員必須具備強烈的集體觀念、責任意識和奉獻精神，必須擺正自己的位置，處理好個人與集體、主和次的關(guān)系。
（6）培養(yǎng)高尚的道德情操。足球運動是一種有約束力的社會活動，這種約束機制，本質(zhì)上是社會行為規(guī)范在足球運動項目上的體現(xiàn)，表現(xiàn)為一種足球競技行為規(guī)范。足球運動的參與者的思想、言行都受其制約和影響，這也是對培養(yǎng)人們遵守社會生活準則和職業(yè)道德的強化。
雖然校園足球有著很大的價值，但是當前高校校園足球文化的現(xiàn)狀仍不容樂觀。由于受傳統(tǒng)教育觀念、人才觀念和我國體育戰(zhàn)略的影響，高校體育作為基礎(chǔ)課程處于從屬地位，課余體育訓練和競賽很大程度上也是從滿足各級教育和體育部門的工作任務需要的。
1.加強足球課程建設(shè)教材是教學的載體，教材的合理性、科學性、可接受性、健身性與娛樂性對提高校園足球文化具有至關(guān)重要的影響。教材要充分考慮到學生的學習價值，對于那些缺乏實用性的教材，以及學生在學習的過程中因運動技術(shù)難度大、動作結(jié)構(gòu)復雜而不易掌握且無法產(chǎn)生學習興趣的教材應考慮予以刪除，以最大限度地滿足學生對足球運動的需求和興趣。
2.加強足球俱樂部建設(shè)足球俱樂部是一個開放的會員組織，大學生在俱樂部中參加鍛煉，可以達到提高技術(shù)水平，強身健體的目的，還可通過足球沙龍讓學生有機會欣賞高水平的足球比賽，互相切磋、探討。
3.積極開展和參與校內(nèi)外的足球競賽活動足球競賽不僅是推動學校足球運動廣泛開展、促進學生運動技術(shù)水平提高的有力手段，也是校園足球文化的重要組成部分。
校園足球文化具有美好的發(fā)展前景，對于大學生足球運動乃至我國足球運動水平的提高，都有著重要的意義。但是，要營造健康向上的高校校園足球文化氛圍是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須多方面協(xié)調(diào)配合才能實現(xiàn)。
只有以足球教學為主導，以課外足球活動為依托，多方協(xié)調(diào)配合，全員積極參與，才能營造出健康、積極、向上的校園足球文化氛圍。本著提高大學生綜合素質(zhì)，豐富大學文化生活的宗旨，對普及我國足球運動，提高我國大學生足球運動水平，并通過無數(shù)個大學生影響周圍的人甚至有意識地培養(yǎng)自己下一代的足球興趣。
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足球的論文足球的論文題目篇十七
題目：全國體育學院足球教學現(xiàn)狀調(diào)查研究與對策分析
1選題依據(jù)：
足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育項目，號稱世界第一運動，深受世界各國和各地區(qū)人民的喜愛。[1]現(xiàn)代足球運動的作用和影響，已遠遠超出了足球運動的本身的范圍，在某種意義上講，它已成為各高校之間乃至國與國之間的政治經(jīng)濟文化交流的工具。在大學校園里，足球運動是大學生最喜愛的運動項目之一。足球運動在高校已成為了大學文化生活的重要組成部分，是高校擴大他的知名度，張顯他的綜合實力，提高學生的凝聚力的重要方法。為使足球運動在高校長盛不衰及更大的發(fā)展，我們每一位從事足球教學與訓練的教師，都應當對教學工作認真研討。體育院校作為培養(yǎng)我國未來基層教練員和足球教師的重要陣地更應該認真對待。全國體育學院的教學大綱要求教師對足球課教學全面系統(tǒng)的掌握足球?qū)I(yè)理論知識，熟練運用足球技戰(zhàn)術(shù)，有目的有計劃的培養(yǎng)學生足球教學與訓練的能力，將學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的教育人才。
從足球教學在高校開展的重要意義上看，我們不能忽略足球師資力量的培養(yǎng)和發(fā)展。足球教師是足球教學的第一線力量，是保證教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格足球人才的基本保障，是順利開展足球教學的基礎(chǔ)。它離不開切合實際的措施，更離不開各級領(lǐng)導的重視和支持。全國足球工作會議上在總結(jié)我國足球現(xiàn)狀和借鑒足球強國發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國足球運動發(fā)展現(xiàn)階段實際情況，提出了各足協(xié)要把工作重點轉(zhuǎn)移到青少年特別是學校足球工作上來的戰(zhàn)略發(fā)展思想，并明確指出今后普及學校足球運動是各地方足協(xié)的重要職責和任務，這一戰(zhàn)略調(diào)整把學校足球運動進一步推上了工作日程，標志著我國足球運動的進一步深化改革，對今后我國足球運動的長遠發(fā)展必將產(chǎn)生全面的、深遠的影響。在這一大方向的指引下，作為培養(yǎng)基礎(chǔ)足球人才的體育院校更是責任重大。體育院校培養(yǎng)的足球人才要面向全國中小學，他們水平的高低直接關(guān)系到青少年足球運動人才的培養(yǎng)。各體育學院應加大師資力量的支持力度，在有限的教學條件下高質(zhì)量的完成教學任務，培養(yǎng)出合格的足球人才，這是我國足球運動發(fā)展的根本，對全面提高我國足球運動水平具有長遠的現(xiàn)實意義。本研究力圖通過調(diào)查全國14所體育院校的足球師資和足球教學的現(xiàn)狀，找出其中存在的問題，并提出相應的改革措施，為各級領(lǐng)導層、學校更好的制定政策，培養(yǎng)合格的足球人才提供幫助。
2研究現(xiàn)狀：
通過查閱大量的文獻資料，如體育科技等核心刊物和關(guān)于足球技戰(zhàn)術(shù)的有關(guān)書籍，并通過網(wǎng)絡(luò)檢索《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》等電子期刊和圖書，共查閱有關(guān)足球師資和足球教學的論文500余篇，其中涉及到足球教學方面的文章有502篇，而對于研究足球師資方面的論文比較少，只有2篇，這說明高校足球師資的研究還是一個比較新的領(lǐng)域，體育院校的足球師資在一定意義具有一定的代表性。例如，朱誠在《對普通高校足球選項課教學的探討》[2]一文中指出普通高校足球選項課的教學，要結(jié)合學校和學生的實際情況，有針對性地選擇教學內(nèi)容及訓練方法:要敢于創(chuàng)新，發(fā)揮好教師的主導作用，真正做到師生互動，要科學合理地安排訓練內(nèi)容，避免運動損傷的發(fā)生。魯鵬在《淺析如何改善高校足球教學方法》[3]的文章中指出，足球教師應把掌握科學的教學方法提高到關(guān)系自己職業(yè)生命的高度來認識，要在培養(yǎng)高校足球人才和推進中國高校足球運動的發(fā)展方面，肩負起特殊的使命。我們的足球教師只有運用各類有益于足球運動的科學的理論知識來武裝自己才能擔負起這項艱目的任務。王虔在《師范院校培養(yǎng)足球體育師資探討》[4]中強調(diào)，由于目前中國足球水平同世界強隊相比還有很大差距，需要幾代人的努力才能趕上。今后從青少年培養(yǎng)末來足球明星的重任就落在足球體育教師的身上?？梢韵嘈牛訌姾椭匾晭煼对盒Ｗ闱蛐萦龓熧Y的培養(yǎng)對于中國足球的騰飛有著深遠的意義。當前，我們對這項主作認識還不深，加之各學校受場地、經(jīng)費和師資不足等情況影響，因而要求我們克服困難，從實際出發(fā)搞好教學和訓練工作，培養(yǎng)出更多的、合格的足球教師，為中國足球運動的普及提高作出貢獻。
在對大量
足球的論文足球的論文題目篇十八
近年來，校園足球備受重視，特別是《中國足球改革發(fā)展總體方案》的印發(fā)，教育部等6部門又聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，提出要加大對青少年校園足球的投入，將足球?qū)W習情況納入學生檔案，作為學生綜合素質(zhì)評價的參考。為落實中央“足球要從娃娃抓起”的號召，普及和提高我縣青少年足球運動水平，促進我縣少兒足球的發(fā)展，充分發(fā)揮學校主陣地的教育和服務功能，打造學校足球文化，讓足球活動成為校園文化的一個亮點。
戶縣石井鎮(zhèn)中心學校一直實施“立德樹人、奠基未來”的教學理念，發(fā)揮教師群體的優(yōu)勢，走科研興校、特色建校之路，圍繞“以球育人”的宗旨，推動校園足球大發(fā)展。在全鎮(zhèn)普及足球運動，讓更多的孩子喜歡足球運動和享受足球運動的樂趣，讓更多的青少年投身足球事業(yè)。
讓孩子們真正享受快樂足球，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的唯成績論的錯誤觀念，真正解放思想，認清快樂足球的發(fā)展方向，有效地指導快樂足球項目健康的發(fā)展。
對于中小學來說，尤其是對于農(nóng)村中小學來說，足球活動的開展存在很多難題。那么如何破解這些難題？我校在這些方面已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗，做出了一定成績，首先是領(lǐng)導非常重視，投資力度很大，對教師的培訓也很支持，經(jīng)常聯(lián)系土耳其、西班牙等外籍教練和市足球俱樂部及縣活動中心的領(lǐng)導前來來我校進行指導，積極選派教師參加國家及地方各級各類足球?qū)ｍ椗嘤?，同時，讓這些教師邊學邊練、邊練邊教，派遣其為兄弟學校的足球運動開展提供支持和幫助。
校園足球不只是說建立更好的足球?qū)W校，而在于去實現(xiàn)千千萬萬普通孩子的草根足球夢讓自己的孩子也去享受足球的快樂，也更愿意為中國足球貢獻自己的一份力量。校園足球的意義，是為中國足球的未來搭建廣闊的群眾基礎(chǔ)，提供一個好的足球氛圍：有更多的少年踢足球，熱愛足球，就會有更多的孩子理解足球。
現(xiàn)在，足球運動已經(jīng)成為地區(qū)熱門運動，并在全區(qū)、全鎮(zhèn)造成了一定的影響。西安市鄠邑區(qū)石井中心學校這所全區(qū)唯一的一所半山區(qū)鄉(xiāng)村全國足球特色校必將發(fā)揮輻射帶動作用，讓越來越多的人參與足球、了解足球，喜歡足球運動和享受足球運動的樂趣，讓更多的青少年投身足球事業(yè)。
足球的論文足球的論文題目篇十九
摘要：
該文以校園足球的發(fā)展作為研究對象，運用文獻資料法、訪談法、調(diào)查法等研究方法，分析校園足球發(fā)展困境及應對策略。根據(jù)學生身心健康發(fā)展、學校體育課程改革體系、社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略發(fā)展的時代需要，面對場地、器材設(shè)施不足、缺乏專業(yè)足球教師隊伍、落后的思想觀念、課程制度體系不完善等發(fā)展困境，提出校園足球發(fā)展應改善足球教學設(shè)施、完善師資隊伍建設(shè)、轉(zhuǎn)變思想觀念、建立健全體育課程管理制度體系，為今后的校園足球可持續(xù)開展提供一些參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：
校園足球；意義；困境；策略
近年來，教育局、體育局等部門頒布多項校園足球政策，校園足球成為國家和社會關(guān)注的熱點。足球是一項競技類體育運動項目，是學校體育發(fā)展的重要內(nèi)容，青少年學生是國家競技足球后備人才培養(yǎng)的梯隊，也是中國足球發(fā)展不可缺少的一部分?？梢哉f，校園足球的發(fā)展影響著中國足球的發(fā)展。通過對校園足球發(fā)展困境及應對策略研究，希望能為校園足球的發(fā)展帶來一定理論意義和實踐意義，為校園足球的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
1校園足球發(fā)展的時代意義
1.1促進學生身心健康發(fā)展
在體育課中，足球運動的開展深受學生喜愛。校園足球發(fā)展的目的是增強學生體質(zhì)、提高學生足球技術(shù)水平、激發(fā)學生足球運動興趣及促進學生全面發(fā)展［1］。足球是一種團體運動項目，需要隊員相互配合，能夠增加與人交往的溝通能力，增強團隊合作意識，培養(yǎng)團隊精神，緩解心理壓力。作為一項競技類運動項目，足球帶來的更多是一種文化精神，傳遞敢于拼搏、任勞任怨等意志品質(zhì)，能進一步加強學生思想道德的建設(shè)。因此，對于當前階段來說，校園足球的發(fā)展對學生的心理健康、身體健康、思想品質(zhì)健康等方面具有重要的意義。
1.2推動學校體育課程改革
學校體育作為國家體育人才培養(yǎng)的重要途徑之一，在過去一段時間，教育部、體育局、地方相關(guān)部門多次頒發(fā)學校體育課程改革文件。許多省、市教育局和體育局將體育中考分值大幅度提升，增設(shè)多種體育中考運動項目，推動了體育課程改革的熱潮，明確了體育的重要性。如今，足球已成為大多數(shù)地區(qū)體育中考必考項目之一，校園足球的發(fā)展不僅推動了體育運動的發(fā)展，緩解了學生的升學壓力，強化了學校健全“德智體美勞”全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，增強了校園文化建設(shè)，豐富了課外體育活動，還促進了國家足球課程體系建設(shè)，推動了學校體育課程發(fā)展。
1.3滿足社會發(fā)展的需求
在高速發(fā)展的社會，人們面臨巨大的生活壓力，足球作為人與人之間交往的橋梁，作為舒緩生活壓力的有效途徑，逐漸受到大眾的喜愛，成為人們生活中不可缺少的一部分。面對時代的發(fā)展，校園足球也將跟隨時代的發(fā)展需求，加強建設(shè)，推動社會足球賽事的發(fā)展，豐富人們的業(yè)余體育活動，傳遞體育精神，提高國民身體素質(zhì)，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
1.4落實國家戰(zhàn)略發(fā)展目標
目前，青少年身體素質(zhì)下降，肥胖、近視、體弱多病，慢性疾病等問題日益突出。國務院、教育部、體育局等部門出臺一系列政策，如《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》《“健康中國20xx”規(guī)劃綱要》《體育強國建設(shè)綱要》等相關(guān)文件，急切改變這一現(xiàn)狀，增強青少年體質(zhì)，大力發(fā)展足球運動。校園足球是黨中央、國務院的戰(zhàn)略部署，是實現(xiàn)“健康中國20xx”的重要載體，更是建設(shè)體育強國的必經(jīng)之路。可以說，校園足球的發(fā)展推動著中國足球的發(fā)展，促進著國家體育的發(fā)展。
2校園足球發(fā)展面臨的困境
2.1場地、器材設(shè)施不足
足球作為集體運動項目，對場地和器材的要求非常嚴格，寬闊的場地，優(yōu)質(zhì)的地面材質(zhì)等，這些都是足球運動的保障［2］。許多學?；A(chǔ)設(shè)施條件未能夠得到滿足，出現(xiàn)了足球場面積不足、體育器材缺乏及訓練設(shè)備不齊全等現(xiàn)象，部分農(nóng)村學校體育條件更加惡劣，學生在水泥地、土地、石子地上訓練，更談不上標準的足球場、高端技術(shù)訓練設(shè)備、綜合運動場館，這也導致學生在進行足球訓練時，容易出現(xiàn)受傷、訓練技術(shù)有缺陷、技術(shù)難以提升、學習興趣低等問題。
2.2缺乏專業(yè)足球教師隊伍
教師是學生成長路上的引路人，在推進校園足球的工作中，體育教師的力量舉足輕重［3］。在過去的一段時間里，足球的發(fā)展未能得到校領(lǐng)導的重視，足球教師師資力量匱乏，同時也出現(xiàn)了部分學校并未開展足球課程、足球課經(jīng)常被主科教師占用、足球教師也非專業(yè)的教師、教師教學技術(shù)水平低及教學懈怠等現(xiàn)象?，F(xiàn)今，隨著國家足球政策的出臺，足球教師隊伍逐漸建立，教師隊伍的組建情況雖有所好轉(zhuǎn)，但足球教師隊伍仍然不能滿足學校教學的要求，而且足球教師數(shù)量不足，也成為校園足球發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn)。
2.3落后的思想觀念
家長、學校、教師、社會長期以成績來評定一個學生的好壞，忽視了學生的全面發(fā)展。教師“以文化成績看待學生好壞”的態(tài)度，家長“望子成龍，望女成鳳”的殷切期盼，學?！耙环謮旱挂磺恕钡目谔枺^分注重文化成績，嚴重忽略了學生的身體素質(zhì)。學生長期以來生活在這種環(huán)境中，久而久之便產(chǎn)生“重文化，輕體育”的態(tài)度。在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生不愿意上足球課、上課時不認真、上課叫苦叫累等現(xiàn)象較多，加之落后的思想觀念，嚴重阻礙了體育學科的建設(shè)。
2.4課程制度體系不完善
目前，隨著各項體育政策的實施，各學校紛紛將足球運動融入校園。在教學過程中，有的教師為避免學生發(fā)生意外情況，大大減少學生運動時間；有的教師教學態(tài)度散漫，教學課程評價單一，忽視了學生主體性，大大降低了學生的積極性。同時，部分主科教師占用體育課，導致體育教學計劃不能順利進行，違背了課程設(shè)置的要求。再則，大部分體育教師大多數(shù)進行足球?qū)嵺`教學，忽視了足球理論的學習，不能合理結(jié)合理論課程進行教學，從而導致學生苦練、盲練、學習效率低下等狀況。
3校園足球發(fā)展困境的應對策略
3.1改善足球教學設(shè)施
足球運動所需要的基礎(chǔ)設(shè)施影響著足球技術(shù)的發(fā)展，改善足球體育教學的基礎(chǔ)設(shè)施，刻不容緩。學校首先應大力配齊相應足球器械，擴大足球場地，建設(shè)足球場館，利用多媒體、vr等教學設(shè)備教學，改善足球教學設(shè)施不足狀況，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的學習積極性。再者，制定完善的器械、場地管理使用辦法，保證器材的合理使用，提高場地的利用率，提高足球技術(shù)水平。最后，學校財政需要進一步優(yōu)化投入結(jié)構(gòu)，設(shè)置校園足球?qū)ｍ椊?jīng)費，支持教育、體育等部門更好地開展工作，保證足球教學和足球賽事的順利進行［4］。
3.2完善師資隊伍建設(shè)
一支專業(yè)的師資隊伍是足球開展的基礎(chǔ)，針對師資隊伍的不足，教育部門及學校應做到以下方面。第一，通過多種渠道，大力引進足球教師，保證體育教師隊伍的完整；第二，學校應定期對足球教師進行專業(yè)培訓，不斷提高教師的足球?qū)I(yè)技能和教學技能［5］；第三，定期舉辦教師的德育工作大會，加強教師自身建設(shè)，提高思想意志品質(zhì)，建設(shè)高素質(zhì)、高要求、高標準的師資隊伍；第四，鼓勵與高等體育教育專業(yè)院校合作，深入交流，合作培養(yǎng)足球?qū)I(yè)技能人才，同時也可聘請校外專業(yè)足球運動員、優(yōu)秀教練擔任兼職教師，加大教師隊伍建設(shè)力度。
3.3轉(zhuǎn)變思想觀念
校園足球的發(fā)展受到了落后的思想文化的阻礙，應加強思想文化的建設(shè)，擯棄陋習的落后思想觀念。作為學生，應積極響應學校號召，多參與校內(nèi)外體育活動；作為父母，孩子承受很多學習壓力，身體健康得不到發(fā)展，更應提倡和鼓勵孩子參與體育活動，同時自身形成鍛煉習慣，給孩子樹立良好的榜樣；作為教師，學生的成績固然重要，但是學生的全面發(fā)展更加重要，要關(guān)注學生的全面發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點，促進學生的全面發(fā)展；作為學校領(lǐng)導，應重視足球運動的發(fā)展，培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的學生，營造良好的校園足球氛圍，舉辦濃厚氛圍的足球校園文化活動，傳播校園足球文化。
3.4建立健全體育課程管理制度體系
體育教學計劃分為學年教學計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時教學計劃，相關(guān)教育、體育部門應該依據(jù)學生身心發(fā)展的特點、學校教學設(shè)施等季節(jié)氣候特點，合理設(shè)置體育課程教學計劃，有理有序地保證教學計劃的順利進行，杜絕出現(xiàn)占課、曠課、不良教態(tài)等現(xiàn)象，加強體育課程管理，完善教學制度體系。學校體育管理部門應設(shè)置合理的學生評價體系，力求做到定性與定量評價相結(jié)合、過程與結(jié)果相統(tǒng)一、絕對與相對相互補，共同聚焦學生發(fā)展性評價［6］。同時應該設(shè)置完善的規(guī)章制度，如學生意外傷害管理辦法、課程體系管理辦法等，保證教學的正常進行。最后，應該加強校園足球文化建設(shè)，豐富課余體育活動，舉辦足球體育賽事，增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生足球興趣。
4結(jié)語
如今，中國足球的國際地位不容樂觀，體育局等相關(guān)部門應大力發(fā)展足球運動，一方面提升中國足球在國際的地位，為實現(xiàn)20xx年體育強國目標打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，加大足球的改革力度，大力發(fā)展足球文化，推動全民健身計劃，增強國民體質(zhì)，構(gòu)建和諧社會。在國家政策和相關(guān)部門大力支持下，校園足球在發(fā)展過程中仍然面臨場地和器材設(shè)施不足、缺乏專業(yè)足球教師、思想觀念落后、課程制度體系不完善等困境，學校及相關(guān)部門需要在場地器械、思想觀念、師資隊伍、體育課程管理等方面不斷反復探索，不斷交流合作，共同推動校園足球建設(shè)，促進校園足球發(fā)展，構(gòu)建全新校園足球文化。
參考文獻
[2]韓玉穎.西安市城區(qū)足球特色小學校園足球開展現(xiàn)狀及影響因素研究[d].西安體育學院,20xx.
[3]賈鈺,朱鳳年.農(nóng)村中小學校園足球的有效推進策略[j].當代體育科技,20xx,10(33):1-2,5.
足球的論文足球的論文題目篇二十
所謂足球全球化，是指足球活動突破國家和地區(qū)的界限和局限，逐漸融為一體的漫長發(fā)展進程，也可以被稱為全球足球一體化。這包括足球人才的全球化、職業(yè)俱樂部的全球化以及足球技戰(zhàn)術(shù)的全球化等。由于收費電視的出現(xiàn)，波斯曼法規(guī)的產(chǎn)生和足球商業(yè)收入的不斷增長，有力的推動了這項體育運動的發(fā)展，投資商和股市的參與，使這項運動走向一種新的發(fā)展軌道。當今世界足球與經(jīng)濟的聯(lián)系越來越緊密，它們之間的矛盾也越來越突出，面對足球全球化的挑戰(zhàn)，我們必須認清發(fā)展趨勢，吸收各國先進的經(jīng)驗，處理好各種矛盾，抓住機遇，科學地應對各種挑戰(zhàn)，使足球運動更好的發(fā)展。
由于當今世界足球與經(jīng)濟的聯(lián)系越來越緊密，它們之間的矛盾也越來越突出，面對足球全球化的挑戰(zhàn)，我們必須認清發(fā)展趨勢，吸收各國先進的經(jīng)驗，處理好各種矛盾，抓住機遇，科學地應對各種挑戰(zhàn)，使足球運動更好的發(fā)展。綜合起來主要是對足球全球化下我國足球產(chǎn)業(yè)所面臨的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)以及應對策略做了論述。
1、我國足球產(chǎn)業(yè)面臨的現(xiàn)狀。
這是一個偏于沉重和現(xiàn)實的話題，以致于很難再加上一些華麗的修飾詞匯。在資本主義的浪潮和資本席卷全球的年代，作為一種產(chǎn)業(yè)的足球也越來越受到國際資本與經(jīng)濟氣候的影響。全球化，正迫不及待地吞噬一切可以榨取超額利潤的領(lǐng)地。錢泉瑟的《全球化與中國足球的戰(zhàn)略困境》一文中指出經(jīng)濟全球化所帶來的國際分工正使中國足球面臨一個尷尬的戰(zhàn)略困境。包括：足球市場龐大與職業(yè)聯(lián)賽混亂之間的不平衡；經(jīng)濟體制改革過快與政治體制改革過慢的不平衡；球員迫切想走出去與本國聯(lián)賽生產(chǎn)機器落后之間的不平衡；球迷人口與足球人口發(fā)展的不平衡。
徐暉的《中國職業(yè)足球發(fā)展現(xiàn)狀研究及對策》一文中指出我國職業(yè)足球發(fā)展的主要成就是：首先改變過去專業(yè)隊模式向足球俱樂部體制的轉(zhuǎn)變，推進了協(xié)會制，實行職業(yè)聯(lián)賽，培養(yǎng)了一大批足球?qū)I(yè)人才；其次啟動和開發(fā)了足球市場，促進了人才流通，現(xiàn)有足球資源得到有效利用。第三建立了比較完備的法律規(guī)章制度，職業(yè)聯(lián)賽依法治賽觀念在實踐中增強。第四形成一個獨立的足球產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，促進了行政管理人員的精簡和優(yōu)化，壯大了運動隊隊伍。
樊敏的《我國優(yōu)秀足球運動員流動問題研究》一文中指出改革開放以來，我國足球運動有了很大的發(fā)展，極大地促進了全民對足球運動的熱愛和足球運動的普及和開展。隨著足球市場化的不斷深入，足球運動員流動增加，范圍加大，速度加快，流動中的經(jīng)濟因素不斷增加，如何有效的利用和開發(fā)足球人力資源，實現(xiàn)合理配置，使足球運動事業(yè)做到可持續(xù)性發(fā)展已經(jīng)作為一個重大的問題擺在面前。
2、對足球全球化背景下中國足球業(yè)所面臨機遇及對策研究。
郁靜、李協(xié)榮的《中國足球管理體制深化改革探析》一文中指出中國足球改革的關(guān)鍵是體制改革，應建立先進的職業(yè)化管理體制，實行足球職業(yè)聯(lián)盟，促使中國足球職業(yè)聯(lián)賽良性發(fā)展；中國足協(xié)應從行政事業(yè)性實體管理型向純社團性協(xié)會實體管理型發(fā)展。
李云廣、王永權(quán)的《我國足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀芻議》一文中指出當前我國足球后備人才培養(yǎng)主要以職業(yè)足球俱樂部梯隊建設(shè)和足球?qū)W校、業(yè)余俱樂部為主，中、小學在培養(yǎng)足球后備人才上發(fā)揮作用不明顯。主要是因為各職業(yè)俱樂部把聯(lián)賽放在第一位，無暇顧及自己的后備梯隊的培養(yǎng)，以及受我國教育制度等因素影響，學校足球運動開展不力。
韓勇的《我國足球?qū)W?，F(xiàn)狀與對策研究》一文中指出我國足球?qū)W校存在高收費現(xiàn)象、粗放型經(jīng)營問題、學生出路問題和出現(xiàn)“泡沫經(jīng)濟”等現(xiàn)象，指出只有完善制度，加強管理，提供必要的公共產(chǎn)品，才能使足球?qū)W校走上健康發(fā)展的道路。
蔡藝、陳英軍的《足球運動的文化內(nèi)涵與中國足球運動的發(fā)展》一文中指出中國超白金一代國奧隊沖擊奧運會失敗的事實又引起了廣大球迷的困惑，中國足球到底缺什么？中國足球缺的是適合本國足球運動發(fā)展的文化土壤，中國足球要取得質(zhì)的飛躍，就必須兼容并畜地吸納先進的足球文化，強化隊員的敬業(yè)精神;構(gòu)筑起夯實的群眾基礎(chǔ)。
從以上研究材料可以看出，大力發(fā)展足球全球化提高我國足球運動產(chǎn)業(yè)整體實力這一重大舉措對足球產(chǎn)業(yè)的影響，成了業(yè)界和各方面專家研究的熱點。足球全球化是大勢所趨，這是由多種原因所決定的，但是，足球產(chǎn)業(yè)在以此為契機面對挑戰(zhàn)的具體實踐過程中的諸多困難很少有人提及，我將試圖著力對此加以探究，為之前研究的不足做必要的補充。
足球全球化背景下中國足球產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究。
（1）足球產(chǎn)業(yè)運營模式。
目前國內(nèi)絕大部分的俱樂部都是由大型國有或民營企業(yè)集團投資組建，在對足球產(chǎn)業(yè)、足球商業(yè)運營還缺乏清晰認識的情況下，俱樂部在經(jīng)營管理上很難避免的要受到上一級企業(yè)集團地干預和掣肘。從利益出發(fā)，足球俱樂部只是集團涉足的眾多產(chǎn)業(yè)之一，所以要服從服務于集團的整體利益；從財務上講，因為俱樂部自身造血功能有限，需要集團的資金投入，所以經(jīng)濟上很難做到有“獨立人格”；從人事關(guān)系來講，俱樂部總經(jīng)理只是集團的一個項目負責人，只是集團的中層領(lǐng)導，所以難免不會在日常工作中受到上一級領(lǐng)導意愿的影響；另外，在中國這樣一個講究人際關(guān)系的社會大背景里，俱樂部的自主經(jīng)營更是會受到來自方方面面的干預；同時，具有深厚專業(yè)知識的俱樂部管理職業(yè)經(jīng)理人隊伍和各類相關(guān)專業(yè)人才的匱乏，也是嚴重制約俱樂部自主經(jīng)營的關(guān)鍵因素之一。
進的重要原因。在自主經(jīng)營方面，英超俱樂部給我們提供了成功的典范：俱樂部作為獨立法人的上市股份制企業(yè)，歸屬清晰、權(quán)責明確、保護嚴格、流轉(zhuǎn)順暢。俱樂部ceo作為職業(yè)經(jīng)理人對董事會負責，主持俱樂部的全面營運和商業(yè)領(lǐng)域的工作；主教練負責與足球有關(guān)的訓練指導、比賽安排、球員買賣、梯隊建設(shè)、專業(yè)團隊組建等所有事物；管理層擁有法律、金融、工商等各方面的專家。所有的這些，保障俱樂部的獨立自主經(jīng)營，保障俱樂部從自身的根本和長遠利益出發(fā)而開展工作，保障俱樂部遵循足球產(chǎn)業(yè)的客觀規(guī)律而發(fā)展。
（3）運動員的競技技能有待提高。
如果教練員的水平不高，只要資金允許，可以聘請高水平的外國教練。但要是球員水平不高的話，可是沒辦法聘請外籍球員了，畢竟是在國家隊層面。而且作為一個擁有5000年文明的世界大國，我們更不可像別的一些國家那樣，通過修改國籍的方式去獲得高水平的足球運動員，我們的法律也不允許雙重國籍。所以，中國足球運動員競技水平的高低就成了決定國家隊成績的最直接因素。
那么要如何提高呢？那就是在最廣泛的青少年群體中普及足球教育，讓成千上億的孩子們在正常的成長環(huán)境、和接受正規(guī)的科學文化教育的大前提下，獲得規(guī)范地、遵循足球運動客觀規(guī)律地、漸進地足球教育，在很好地完成義務教育之后，為真正具備足球運動潛能，熱愛足球運動并且愿意以此為職業(yè)的孩子進入職業(yè)俱樂部做好橋梁和渠道地工作。這時，俱樂部在年輕球員層面就獲得了充足的、海量的選材基礎(chǔ)，在競爭機制作用下，年輕人要想真正成為一名職業(yè)球員，他們就必須自覺地提高自己的運動技能，努力學習掌握先進、科學的技戰(zhàn)術(shù)理論，提高自己的身體素質(zhì)，規(guī)范、約束自己的職業(yè)行為。
而在成為職業(yè)球員后，由于整個球員人數(shù)基礎(chǔ)的龐大，優(yōu)秀的年輕人不斷涌現(xiàn)，加上優(yōu)秀外籍球員地不斷到來，整個職業(yè)聯(lián)賽在球員層面地良性競爭機制得以形成，提高個人的競技水平，就成為了職業(yè)球員的核心任務和價值體現(xiàn)，就成了運動發(fā)展的客觀要求和必然結(jié)果。而伴隨著足球運動全球范圍內(nèi)的大交流、大合作，國外先進管理、教練團隊的進入，和大量職業(yè)素養(yǎng)好、競技水平高的外籍球員的加入，以及我們一部分優(yōu)秀的球員可以參加國外更高水平的職業(yè)聯(lián)賽，從而得以鍛煉提高，在各方面因素地綜合作用下，中國足球運動員整體競技水平的'提高就是一件水到渠成的事情了，而國家隊成績就有了根本性地保障。
足球的論文足球的論文題目篇二十一
摘要：隨著校園足球的發(fā)展，如何提高足球課的教學水平，成為當前體育教學中研究的一個熱點話題，本文主要就高校足球教學中多媒體技術(shù)的應用情況進行分析研究，希望為足球教學的改革提供一些參考。
關(guān)鍵詞：高校；足球；教學；改革；創(chuàng)新
1研究對象與方法
1.1研究對象
本文對沈陽師范大學、沈陽醫(yī)學院、沈陽工程學院、遼寧大學四所高校足球教學多媒體技術(shù)的運用進行了研究。
1.2研究方法
2）專家訪談法。走訪沈陽市高校足球教學的專家，多媒體技術(shù)研究方面的學者，對足球教學中多媒體技術(shù)的應用與專家進行談論。對多媒體技術(shù)應用到高校足球教學的可行性及存在困難進行分析。
3）問卷調(diào)查法。隨機抽取沈陽師范大學、沈陽醫(yī)學院、沈陽工程學院、遼寧大學四所高校足球教學的教師20人，進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷20份，回收20份，有效問卷20份，有效率100%。
4）數(shù)理統(tǒng)計法。對問卷的調(diào)查結(jié)果運用數(shù)理統(tǒng)計進行整理分析。
2結(jié)果與分析
2.1多媒體技術(shù)在國內(nèi)外足球訓練中的應用概述
1）國外應用概述。多媒體技術(shù)在國外足球訓練中的應用較早，早在上世紀60年代初，美國ibm公司便已經(jīng)成功研制世界上第一個計算機輔助教學系統(tǒng)，這一研究成果預示著多媒體技術(shù)應用于教學中的時代的到來。計算機技術(shù)開始被大規(guī)模的應用在足球領(lǐng)域，歐洲足球運動之所以能夠取得今天的成績，離不開各種計算機技術(shù)的支持。目前，世界各國都已經(jīng)認識到了多媒體技術(shù)在足球訓練中的作用，并且各國足球運動的發(fā)展，都離不開多媒體技術(shù)的支持。
2）國內(nèi)應用概述。我國第一次應用多媒體技術(shù)進行大型比賽現(xiàn)場測試是在1987年廣州全國運動會期間。隨后在1991年國家體委正式成立了計算機輔助訓練中心，為各項體育運動的訓練提供技術(shù)支持。例如，在巴塞羅那奧運會前，輔助訓練中心集中分析了25名運動員的33套技術(shù)動作，為我國體育代表隊在當次奧運會中取得好成績做出了重要的貢獻。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國足球教學訓練也逐漸都采用了多媒體技術(shù)，在其足球訓練教學中應用多媒體技術(shù)可以讓更多的人認識到多媒體技術(shù)的在足球訓練中的優(yōu)勢，促使多媒體技術(shù)在我國足球訓練中的應用與普及。
2.2高校足球教師對多媒體技術(shù)的認知情況調(diào)查分析
對高校足球教師進行了多媒體技術(shù)認知情況的調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來看，當前足球教師對多媒體技術(shù)的知識情況不高，其中有25%的教師對多媒體技術(shù)了解，有10%的教師非常了解，40%的教師不了解，25%的教師非常不了解。教師對多媒體技術(shù)教學的認知情況會直接影響教師在訓練中對多媒體技術(shù)的使用，如果教師了解較少，就會減少在訓練中的使用。
2.3高校足球教師對多媒體技術(shù)應用在足球教學中的態(tài)度調(diào)查分析
對足球教師進行了多媒體技術(shù)應用在足球訓練中態(tài)度的問卷調(diào)查，從表2的問卷調(diào)查結(jié)果來看，教師還是比較贊成在教學過程中引用多媒體技術(shù)的，其中有65%的教師持贊成的態(tài)度，有15%的教師持反對的態(tài)度，有10%的教師認為無所謂，還有10%的教師不清楚。教師對多媒體技術(shù)的應用態(tài)度，會直接影響多媒體技術(shù)在足球訓練中的使用頻率。
2.4高校足球教師在訓練中應用多媒體技術(shù)的頻率調(diào)查分析
對足球教師進行了在訓練中使用多媒體技術(shù)頻率問卷調(diào)查，從表3的問卷調(diào)查結(jié)果來看，教師在訓練中使用多媒體技術(shù)的頻率不高，其中有15%的教師在訓練中經(jīng)常使用多媒體技術(shù)，有35%的教師偶爾使用多媒體技術(shù)，有30%的教師使用較少，有20%的教師從不使用。因此，有必須對多媒體技術(shù)的優(yōu)勢及使用策略進行研究分析。
3結(jié)論
1）當前高校足球教師對多媒體技術(shù)還是有一些了解的，但是認知程度不高，對多媒體技術(shù)的了解還不夠深入。
2）高校足球教師還是比較贊成在訓練中采用多媒體技術(shù)訓練的，并是在實現(xiàn)的訓練中使用的頻率并不高。
3）當前高校足球教學方法、技術(shù)仍然比較傳統(tǒng)守舊，對新教學技術(shù)的應用并不充分，而在多媒體技術(shù)已經(jīng)普及應用到教育事業(yè)的背景下，研究如何將多媒體技術(shù)應用在高校足球教學訓練中具有較大價值。
4）多媒體教學與傳統(tǒng)教學相比，其能夠充分利用圖像、視頻等手段的優(yōu)勢，充分調(diào)動學習者的興趣，提高其學習的積極性，提高足球訓練質(zhì)量。
5）高校作為普及足球運動的主力軍，在其足球訓練教學中應用多媒體技術(shù)，可以讓更多的人認識到多媒體技術(shù)的在足球訓練中的優(yōu)勢，從而使得多媒體技術(shù)在高校足球訓練教學中普遍應用。
參考文獻：
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足球的論文足球的論文題目篇二十二
哥哥個子高大，身體結(jié)實、強壯，力氣很大，但是哥哥長得有點黑，頭發(fā)烏黑。眉毛彎彎的像個月牙，眼睛圓圓的，大大的，炯炯有神。
哥哥是個球迷，每天晚上，他一下班就坐在沙發(fā)上打開電視看球賽。球賽開始了，電視里的觀眾們在一起喊著加油，而哥哥時不時會跟著一起喊，哥哥把聲音調(diào)到最大，然后雙手揮舞著，大聲喊：“加油！加油！紅隊，加油！”好像自己就在現(xiàn)場看球賽一般，這雷鳴般的聲音總是把鄰居家的小寶寶給吵醒！
有時還會把我的紅領(lǐng)巾系在頭上。拿著我的小彈球踢，可是每次只要一踢就會有不好的事發(fā)生。比如小彈球打到了花瓶，花瓶落在地上打破了，媽媽就非常傷心，而且還會罵哥哥說哥哥，可是他坐在那看球賽看得津津有味，都入神了，根本聽不到媽媽說什么講什么。
哥哥總是一邊看一邊說，每當要勝的時候，那表情真的太好笑了。嘴巴張開，瞪著眼睛，一副非常興奮的樣子，哥哥都不知道自己有多好笑。有時還會坐在那一動不動，我猜想可能是，心里在想什么心事吧！忽然哥哥就放大聲音叫：“??！?。“?！”把我嚇得動都不敢動了。
有一次哥哥看球賽的時候他跟我說：“我好想穿上運動服踢足球?。 苯Y(jié)果他把媽媽的`運動服給穿上了，把媽媽的衣服給穿破了，媽媽真的要被氣死了，哥哥真是個大球迷??！
足球的論文足球的論文題目篇二十三
摘要：新時代下，著力推動國家足球教育事業(yè)快速發(fā)展應抓住中學這一階段的校園足球教育，通過科學合理地創(chuàng)新中學足球教育教學，切實提高學生足球運動興趣和足球技能，為打破我國足球事業(yè)在世界體壇的窘境提供人才支撐。創(chuàng)新中學足球教學手段和方法，教師應從校園足球所具有的德育、智育、體育以及美育價值出發(fā)，側(cè)重通過創(chuàng)設(shè)趣味性教學情境調(diào)動學生參加足球運動的積極性、將理論與實踐相結(jié)合提升學生足球運動素養(yǎng)、利用多媒體教學課件強化學生基礎(chǔ)理論知識、巧設(shè)游戲運動項目深化足球運動技巧教學，多措并舉推動中學校園足球教育教學有效性不斷提升，為實現(xiàn)“中國足球夢”奠定堅實基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：中學；校園足球；途徑價值；趣味性；實踐；多媒體游戲
當前，國家對校園足球運動重視度在不斷提升，教育部逐漸出臺了有利于校園足球運動發(fā)展的政策，旨在從整體上提高學生的足球運動水平?；诖耍瑒?chuàng)新開展中學足球教學不但是推動中學教育教學改革的重要舉措，也是順應時展趨勢的必然結(jié)果。但現(xiàn)實教學中，部分教師的教學手段和方法不夠科學，導致學生足球理論知識和基本技能的培養(yǎng)僅停留在表面層次，因此相關(guān)教師必須積極開展教學科研,創(chuàng)新教學策略，推動中學校園足球教學高質(zhì)高效開展，不斷提高學生的足球運動綜合素養(yǎng)。
一、找準中學校園足球教育教學策略創(chuàng)新的途徑
1.側(cè)重從德育價值入手。德育價值在中學校園足球教育中占據(jù)至關(guān)重要的地位，其根本目的在于組織學生參加校園足球活動，促使學生在遵守足球運動規(guī)則的前提下逐漸形成互幫互助、集體合作以及尊重對手等美好品質(zhì)。在校園足球?qū)嵺`過程中，學生不但需要嚴格遵守體育運動規(guī)則，還需針對賽場上的各種突發(fā)事件進行正確處理，培養(yǎng)學生樹立與隊友友好交流、與對手互相尊重、與裁判禮貌溝通的思維意識，以潛移默化的方式提高學生認真遵守規(guī)則、禮貌寬厚待人的精神品格，為學生日后適應社會發(fā)展需要奠定良好基礎(chǔ)。與此同時，在校園足球賽場外的學生主要承擔觀眾或啦啦隊的角色，通過為本隊隊員進行加油助威的方式可以提高學生集體榮譽感，還能促使學生在文明觀賽的禮儀規(guī)則下不斷提升自身思想道德品質(zhì)，從而充分發(fā)揮德育價值的實效性作用。
2.側(cè)重智育價值入手。組織學生積極參加各種校園足球運動，不但有助于增強學生身體綜合素質(zhì)，還能間接提高學生情商和心理素質(zhì)，促使學生快速適應社會交往活動和人際關(guān)系。因此，校園足球運動的智育價值集中體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，學生在團隊活動中可以積極與教師、隊友、裁判構(gòu)建友好交流關(guān)系，在一定程度上提高了學生人際交往能力與情商。第二，學生在校園足球教學中學習基礎(chǔ)知識和基本技能時，通常需要認真觀察與思考相關(guān)理論知識，有助于鍛煉學生思維轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)新性意識。第三，在校園足球運動中學生可以充分展示自我價值，并在實踐過程中獲得成功的喜悅與滿足感，幫助學生建立參加足球競賽的自信心，更深層次地推動學生有效開發(fā)自身智力。
3.側(cè)重從體育價值入手。體育價值作為校園足球教育中的重要組成部分，在強健學生身體體魄、促進學生身體發(fā)育等方面具有積極意義。校園足球的體育價值主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，增強學生身體素質(zhì)。在我國應試教育影響下中學生的身體素質(zhì)普遍偏低，積極采取有效措施推動中學生身心健康成長已成為當前中學體育教學必須高度重視的重要研究課題。校園足球在某種程度上可視為涵蓋全身運動性質(zhì)的體育項目，經(jīng)常性參與校園足球運動有助于提升中學生體質(zhì)健康水平。第二，磨煉學生精神意志。校園足球運動原本就具有較強的對抗性特點，不但要求學生具備扎實的身體素質(zhì)，還需要學生始終保持樂觀積極、勇于拼搏、不屈不撓的精神品質(zhì)，以此從心理層面上提高學生社會適應能力。
4.側(cè)重從美育價值入手。美學不僅局限于靜態(tài)元素的直接反映，還包含動態(tài)外顯的直觀效果，而校園足球運動可以直接向?qū)W生展示由內(nèi)至外的動態(tài)美感，從而在一定程度上顯現(xiàn)出良好的美育價值。首先，在校園足球運動實踐過程中，學生可以集中展現(xiàn)自身激情、活力以及內(nèi)在素養(yǎng)等美學元素，以潛移默化的方式不斷提高自身審美鑒賞能力。其次，對于觀賞校園足球比賽的學生而言，其可以直觀感受足球運動員的外在美和內(nèi)在美，進而整體提高學生的視覺審美能力與審美素養(yǎng)。
二、中學校園足球教學的創(chuàng)新策略
1.創(chuàng)設(shè)趣味性教學情境，調(diào)動學生足球運動積極性。興趣是促使學生發(fā)自內(nèi)心喜愛足球運動的基礎(chǔ)保證。傳統(tǒng)中學足球教學方法過于單一，并且教學內(nèi)容也相對落后，不僅無法突破固定式教學模式的局限，還可能直接導致學生喪失參加足球運動的信心。中學體育教師必須充分認識到快樂足球教學理念的重要意義，充分了解與掌握中學生的性格特點和身心成長客觀規(guī)律，結(jié)合實際教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多元化教學情境，將枯燥乏味的足球訓練過渡轉(zhuǎn)化為趣味性活動情境。例如，體育教師引導學生學習“射門”相關(guān)技巧時，可以將“擊退光頭強”游戲環(huán)節(jié)融合應用到足球訓練活動，首先將“光頭強”圖片懸掛在球門上，其次在尊重學生個人意愿的前提下合理規(guī)劃足球運動小組，要求各小組成員分別從不同角度精準射擊“光頭強”。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境的方式可以充分激發(fā)學生參與足球運動的興趣，引導學生在足球教學中化被動狀態(tài)為主動狀態(tài)，進一步加深學生對“射門”運動技能的理解和認知。
2.將理論與實踐相結(jié)合，提升學生足球運動素養(yǎng)。在中學足球教學過程中，其最根本的目的在于促使學生熟練掌握足球運動技能，要求學生熟知足球運動的基本方法和競賽規(guī)則，以此為足球訓練的有序開展提供基本保障。因此，教師應積極將體育課堂教學、校園足球運動以及課后教學評價進行有機結(jié)合，從整體上提高學生綜合實踐能力，將中學足球教學的最大化效果全面體現(xiàn)出來。例如，在講解“無球跑動”相關(guān)技能時，教師可示范演示各個運動細節(jié)，一邊講解，一邊向?qū)W生直觀展示慢動作分解，促使學生充分了解無球跑運動的動作要領(lǐng)。教師還應有意識地引導學生學習穿插、反跑、迂回等基礎(chǔ)動作，通過引導學生參加校園足球比賽活動，讓學生在足球運動實踐中運用和體驗相關(guān)足球技術(shù)，切實提高學生的足球技能實踐應用能力。落實理論與實踐有機結(jié)合教學時，教師應結(jié)合學生具體表現(xiàn)適當予以物質(zhì)獎勵和精神鼓勵，在幫助學生建立足球運動自信心的同時，有效調(diào)動學生自主參與足球運動的積極性。
3.利用多媒體教學課件，強化學生基礎(chǔ)理論認知。足球基礎(chǔ)理論知識，是指引學生達成足球運動目標的重要保證。教師必須高度重視理論教學的實用性價值，為學生后續(xù)足球訓練的有序開展奠定堅實的基礎(chǔ)。但在足球理論教學過程中，單憑教師的講解無法充分激發(fā)學生對足球運動的興趣，而多媒體教學手段則可以通過直觀清晰地方式強化學生的足球理論認知，在吸引學生學習注意力的同時，促使學生全面掌握足球運動技能的基本要點。例如，體育教師在開展“腳面正面踢球”教學時，學生普遍對“支撐腳”“踢球腳”等術(shù)語的基本要點和原理的理解存在一定難度，僅憑教師的講解與示范可能無法保證學生充分理解其實質(zhì)性內(nèi)涵。基于此，教師可以充分利用多媒體給學生播放世界杯足球明星的點球大戰(zhàn)視頻，引導學生著重觀察明星射門時使用的支撐腳技術(shù)，同時鼓勵學生大膽發(fā)表自己對該技巧的看法和見解。同時，教師可將視頻片段暫停在關(guān)鍵節(jié)點，向?qū)W生詳細講解支撐腳站位錯誤可能導致的問題和后果，從而促使學生充分認識到若射門支撐腳偏后，很可能導致其在踢球過程中為保持身體平衡發(fā)生身體后仰或臀部后靠的現(xiàn)象，不但可能造成身體損傷，還無法充分發(fā)揮最佳訓練效果，以此促使學生更深層次地認識到支撐腳技能的意義和優(yōu)勢，有效避免學生在日后訓練過程中再次發(fā)生相同的錯誤。在多媒體情境教學的輔助下，多種角度向?qū)W生滲透足球基礎(chǔ)理論知識，枯燥復雜的足球知識轉(zhuǎn)化為學生易于理解的視頻，有效提高了課堂教學效率和質(zhì)量。
4.巧設(shè)游戲運動項目，深化足球運動技巧教學。足球運動技巧不易掌握，若以游戲的形式呈現(xiàn)技巧教學，則會較好地激發(fā)學生參與足球運用興趣。實踐教學中，教師要充分發(fā)掘?qū)W生的興趣喜好和運動需求，結(jié)合實際教學內(nèi)容有針對性地設(shè)計游戲活動環(huán)節(jié)，促使學生在相對輕松愉悅的教學情境下熟練掌握復雜的足球運動技巧，最大限度地提升學生足球運動訓練效果。例如，開展“足球盤帶能力”相關(guān)教學時，可以將枯燥的足球訓練動作技巧設(shè)計成趣味性游戲活動，在充分尊重學生興趣喜好的同時，有效調(diào)動學生積極參與課堂互動。教師可組織學生參加“火線接力”互動游戲，要求學生自由分為兩隊，每隊再次劃分成兩個小組，引導學生分別站在障礙物的兩側(cè)，驅(qū)使學生帶球穿過每一個障礙物后，再將球從障礙物的一側(cè)帶到另一側(cè)，并依此類推直至兩組成員交接完畢，由最先完成接力活動的小組獲得優(yōu)勝。將接力游戲項目與足球技巧訓練進行有機融合，不但有助于加深學生對帶球運動技巧的認知，還能促使學生對游戲互動環(huán)節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，真正為課堂教學效率提供了基本保障。此外，教學過程中，教師還應充分發(fā)揮自身引導者角色的作用，基于足球動作技巧的特點為學生指明自主訓練方向，并適當引入生動形象的游戲環(huán)節(jié)，營造愉悅輕松的課外訓練教學氛圍，待學生訓練后，教師應帶領(lǐng)學生認真分析與總結(jié)比賽經(jīng)驗和教訓，組織學生以小組為單位共同探討失敗或取得勝利的原因。通過互動反思，失敗的小組總結(jié)出：“隊員不合理的配合使整個小組錯失了大量進球機會?！鲍@得勝利的小組感悟到：“正是隊員之間默契配合，充分發(fā)揮每個人的作用，通過良好的攻擊與防守陣容直接降低了對方球隊獲得勝利的可能性?！弊詈?，教師再次向?qū)W生強調(diào)足球競賽中團隊合作的重要性，培養(yǎng)學生樹立良好的小組合作意識與集體榮譽感。在中學體育教學中融合校園足球運動具有重要教育意義，而相關(guān)體育教師必須充分履行自身職責與義務，將提高足球教學質(zhì)量視為首要目標，真正站在學生的角度設(shè)計與思考符合學生認知的足球教學策略，促使學生在良好的.足球教學環(huán)境下不斷提升足球綜合素養(yǎng)。此外，中學體育教師還應順應時展趨勢積極開發(fā)新型教學模式，在豐富課堂教學內(nèi)容的同時拓展學生的視野和眼界，讓學生充分認識到足球運動對自身和國家發(fā)展的重要意義，從根本上整體提高孩子們的足球訓練水平。
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