總結(jié)可以促使我們反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，從而更好地迎接新的挑戰(zhàn)。要結(jié)合實(shí)際情況，制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃，以保證總結(jié)的有效性和實(shí)用性。以下是一些成功的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇一
進(jìn)入21世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)的競爭將更加激烈，這種競爭最終要反映到教育上。時代迫切需要具有厚實(shí)知識基礎(chǔ)的，科技素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有豐富科學(xué)想象力的新一代復(fù)合型人才，而這些人才的培養(yǎng)，必須從小抓起，因此，幼兒階段科學(xué)啟蒙教育極為重要。
縱觀當(dāng)前幼兒科學(xué)啟蒙教育，存在著諸多弊端。
首先在觀念方面，比較重視教授幼兒現(xiàn)成的概念、認(rèn)識具體的事實(shí)形成簡單的概括能力；比較注重對科學(xué)知識的傳授，忽視對幼兒科學(xué)素質(zhì)、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
愛迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室4.0版與國際主流科普玩具注重培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)、思維的發(fā)展、個性和創(chuàng)造力的理念相融合，通過創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們置身于充滿神秘感和挑戰(zhàn)性的科學(xué)游戲中，使孩子們對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究愿望。在發(fā)現(xiàn)室的教學(xué)中，教師的教學(xué)手段拋卻單一和傳統(tǒng)，而是加強(qiáng)對幼兒個性化研究，更側(cè)重于對幼兒主動性、合作性、創(chuàng)造性的探索以及對幼兒實(shí)踐操作活動的研究；不但注重硬件的規(guī)劃，而軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一樣重視針對性、個別性、發(fā)展性。
4.0產(chǎn)品與國際幼兒科學(xué)教育“動手做”“自主學(xué)”等理念高度契合，整合多套優(yōu)秀教育資源，以真實(shí)的科學(xué)實(shí)踐任務(wù)為驅(qū)動，以兩人小組為基本合作形式，滿足幼兒園開展區(qū)域活動的需要，“愛迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”配置“設(shè)計(jì)區(qū)”，“機(jī)械區(qū)”，“物質(zhì)科學(xué)區(qū)”，“生命科學(xué)區(qū)”和“地球科學(xué)區(qū)”等5個活動區(qū)。
幼兒進(jìn)入活動區(qū)，根據(jù)的自己的認(rèn)知，自主選擇自己要承擔(dān)的角色，實(shí)驗(yàn)方案，方案講述，實(shí)驗(yàn)操作，以及整個體驗(yàn)活動的統(tǒng)籌安排，均由孩子們自主選擇，自主進(jìn)行，過程中還可以孩子們互換角色，這顯然對提高孩子的參與性和動手能力，團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)知能力具有很大的引領(lǐng)作用，同時讓孩子們更加親近科學(xué)、喜愛科學(xué)，親身感受科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科學(xué)探索的樂趣。
其次，在教與學(xué)角色認(rèn)定方面。在學(xué)前教育領(lǐng)域，教師是知識傳授者，示范演示者，幼兒是模仿學(xué)習(xí)者，知識接受者，這個認(rèn)知是傳統(tǒng)的教學(xué)的概念，而隨著知識接受的媒介日益多樣化，教學(xué)觀也應(yīng)該與之俱進(jìn)，適合現(xiàn)實(shí)世界的正確的學(xué)習(xí)觀應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者和傳授者相互作用的過程，教師應(yīng)是起學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用，現(xiàn)實(shí)非知識的源泉，幼兒應(yīng)當(dāng)是主動學(xué)習(xí)者，而非機(jī)械的知識的接受者，模仿學(xué)習(xí)者，這樣才能更好地促使幼兒全面發(fā)展。
因此，從小培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，教師不再是單純的傳授者的角色，而應(yīng)該是指引者，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)知識的海洋，而究竟要擷取什么，要孩子們自己根據(jù)興趣認(rèn)知，主動的接受，所以，培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而解決問題的自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。
愛迪生幼兒發(fā)現(xiàn)室4.0版打破傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的授課方式，采用區(qū)域化兒童自主探究活動的教育理念，兒童分組進(jìn)入指定區(qū)域，組員各自選定自己所擔(dān)任的角色，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情境，兒童在親自操作實(shí)驗(yàn)過程，發(fā)現(xiàn)問題，小組成員進(jìn)行談?wù)撫屢?，無法解決的時候，便是教師參與的時機(jī)，但也只是做啟發(fā)性的指導(dǎo)。
由此可見，愛迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室所設(shè)計(jì)的活動體驗(yàn)方式不但目的性強(qiáng)，而且具有較強(qiáng)的操作性，五個區(qū)域涵蓋自然物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)、生命科學(xué)、設(shè)計(jì)與技術(shù)等四大科學(xué)領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)材料豐富，器材齊全，材料安全環(huán)保，易于操作，對幼兒科學(xué)素養(yǎng)、思維的發(fā)展、個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都具有相當(dāng)積極的作用。
因此，為了能有效地實(shí)施幼兒園科學(xué)啟蒙教育，可根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，創(chuàng)建不同規(guī)格的幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，針對性地幫助幼兒掌握相應(yīng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識，讓幼兒勇于參與到科學(xué)活動中去，利用孩童時期特有的對新事物敏感和好奇，多感官地去體驗(yàn)和享受科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，從而使幼兒慢慢的感悟科學(xué)，喜歡科學(xué)，進(jìn)而讓幼兒養(yǎng)成提疑釋疑，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題的能力。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇二
學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的.集中教研活動中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下：
在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《綱要》內(nèi)容，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)落實(shí)到班級，以幼兒為主體，進(jìn)行各類教研活動。
1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任，每周定期召開段會，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討，并解決問題。
2、集體備課：在教研計(jì)劃當(dāng)中，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是集體備課這一項(xiàng)目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足，下學(xué)期將落實(shí)到位。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇三
在本期的活動中，我們結(jié)合在板房的實(shí)際情況，以及本期數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的重點(diǎn)，在上期的基礎(chǔ)上提出了更高的要求。要求我們的不斷的實(shí)踐?？偨Y(jié)探索，改進(jìn)我們的教育教學(xué)的方法、手段，不斷的創(chuàng)新才能更好的開展活動。本期，在我們?nèi)珗@老師的共同努力下，在有限的環(huán)境里開展了一系列的數(shù)學(xué)活動，也取得了相應(yīng)的成績。現(xiàn)就本期的工作總結(jié)如下：
二、本期我園來了兩位新教師，由于是新手，沒有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我們的老師毫無保留的幫助他們，讓他們在短短的幾個月中有了和大的進(jìn)步。
三、在全園教師的共同努力下，我們將輔導(dǎo)全縣農(nóng)村教師的活動上得有聲有色，受到了全縣老師的好評。
四、教師在教育教學(xué)活動的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并針對每節(jié)活動寫出自己的體會和教學(xué)反思，這為教師更好的教學(xué)起到督促作用。
五、通過每月開展教研活動，針對本月在活動中出現(xiàn)的問題或遇到的難題開展討論，舉行講座。這樣，教師的教育教學(xué)水平得到了更進(jìn)一步的提高。
六、本期中，我們領(lǐng)域重視了幼兒動手操作常規(guī)的培養(yǎng)，要求數(shù)學(xué)活動中一般有操作的材料，正因如此，孝中、大三個年級的操作常規(guī)都比較好，而切幼兒的動手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開發(fā)了幼兒的智力。
總之，在本期中，我們領(lǐng)域各方面有了很大的提高，同時，我們領(lǐng)域在教育教學(xué)中也存在許多的不足，在下期中，我們進(jìn)一步針對我們的不足加大力度，從而更好的干好我們的工作。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇四
今天下午聽了周局長的精彩報(bào)告，感受很深。周局長的報(bào)告長達(dá)三個多小時，會場里卻時不時傳出老師們的笑聲。不但一點(diǎn)也沒讓人覺得累，反而一直到報(bào)告結(jié)束，老師們還感到意猶未盡，還想繼續(xù)再聽。
在回家的車上，我們還在討論周局長的報(bào)告。我們要像周局長說的那樣，改善自己的心智模式，以積極的心態(tài)去面對自己的工作和生活，做一名最有價值的教師。
如何做一名最有價值的教師?我認(rèn)為光有積極的心態(tài)還是不夠的，我們還要不斷的學(xué)習(xí)和修煉，學(xué)習(xí)新的知識和自己的專業(yè)技能，修煉自己的人品和師德。
尋找自己的人生目標(biāo)和快樂，其實(shí)人生的快樂很簡單,當(dāng)你不再沉迷于攀比之中,當(dāng)你不再計(jì)較金錢和名利的得失,當(dāng)你擺脫了物質(zhì)的枷瑣,你就會得到最淳樸的快樂和完全屬于你自己的人生!當(dāng)你的人生突遭變故時,不必頹然哀嘆,只要保持積極向上的人生態(tài)度,即使是禍也能轉(zhuǎn)福.畢竟你才是你自己人生的真正主宰者!
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈?duì)柕脑拰懙亩嗪冒?但愿每一個人都能夠生活的象夏花那么絢爛，對于自己想要什么，自己要最清楚，別人的意見并不是那么重要。關(guān)鍵在于自己好好把握。我想，好好工作，對的起單位，家人，朋友就可。我們要擦亮清潔的眼球，看清周圍的真實(shí)的世界。五彩斑斕，五光十色，精彩紛呈，這樣才是真實(shí)的啊。當(dāng)我們經(jīng)過自己的努力，奮力拼搏，力爭上游，登上了那個我們一直夢寐以求的山頂?shù)臅r候，不僅是生活的充實(shí)，心中的那份甜美也是無法言語的。所以我們要放開自己的胸懷，目視遠(yuǎn)方，勤勤懇懇的走好生活的每一步。做一名最有價值的教師。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇五
在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的說明中，明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲中和日常生活中進(jìn)行的?！边@點(diǎn)說明了在幼兒階段，他們學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)。在科學(xué)領(lǐng)域中，《指南》中也提出了明確規(guī)定：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心就是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。”為貫徹落實(shí)《指南》精神，在工作實(shí)踐中，我就如何根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)開展科學(xué)探究活動，做了以下幾方面的探索和嘗試。
《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教育活動是以幼兒為主體的.，讓幼兒在動手、動腦的探究活動中進(jìn)一步形成積極的科學(xué)態(tài)度，提升科學(xué)探究能力，獲得豐富的科學(xué)知識、積累多方面的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要實(shí)現(xiàn)這樣的目的，教師就要真正成為幼兒探究過程的引領(lǐng)者、支持者、幫助者。
幼兒科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)的過程包括：產(chǎn)生疑問或疑惑；猜想和假設(shè)；觀察和實(shí)驗(yàn)；記錄和整理獲得的信息與結(jié)論；解釋與交流等基本環(huán)節(jié)與步驟。
發(fā)現(xiàn)和提出問題是科學(xué)探索的起點(diǎn)，教師要以多種形式給予幼兒提出問題的時間與機(jī)會，激發(fā)幼兒探究的興趣。教師要鼓勵幼兒提出問題認(rèn)真傾聽，記錄下幼兒的各種問題，并將這些問題進(jìn)行價值判斷和選擇，形成有探究意義音和價值的問題，作為幼兒探究的起點(diǎn)。
猜想和假設(shè)（推測）是幼兒主動建構(gòu)知識的前提。面對問題，應(yīng)充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，分析和預(yù)想事物及現(xiàn)象的成因、設(shè)計(jì)解決問題的方案。這是探索研究的重要環(huán)節(jié)，是幼兒直正動腦深入思考解決問題的一個重要過程。教師切忌包辦代替，急于提出自己所謂“正確”的想法。
結(jié)論的得出要以觀察和實(shí)驗(yàn)中看到的事實(shí)為依據(jù)。教師要鼓勵和引導(dǎo)幼兒按照自己的計(jì)劃進(jìn)行客觀而細(xì)致的觀察、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證，培養(yǎng)幼兒對事實(shí)的尊重，對證據(jù)的重視。教師要給幼兒充分的時間與空間、讓其進(jìn)行反復(fù)的觀察、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證從而發(fā)現(xiàn)真相。鞏固或調(diào)整自己的認(rèn)識，主動自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗(yàn)。
教師要為幼兒提供材料上的支持和幫助、要觀察記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)過程遇到的主要問題、觀點(diǎn)，所有的發(fā)現(xiàn)，還要通過提問、建議等方式引導(dǎo)幼兒向科學(xué)概念和原理邁進(jìn)。
教師要鼓勵和培養(yǎng)幼兒記錄的意識與能力。尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，鼓勵幼兒用多種適宜的形式進(jìn)行記錄。幼兒可以用圖畫，符號、表格、文字、照片等多種適宜的方式，記錄活動的主要過程和關(guān)鍵步驟。
幼兒間的交流與討論，對形成幼兒的科學(xué)知識與經(jīng)驗(yàn)有著重要的作用。組織集體、小組、個別多種形式的交流與討論是教師的重要責(zé)任。此環(huán)節(jié)教師要鼓助幼兒大膽的發(fā)表個人的意見、專心傾聽他人的見解、養(yǎng)成尊重事實(shí)、尊重他人的良好品質(zhì)。
《指南》遵循幼兒學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，在說明中也強(qiáng)調(diào)指出：“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”，并在“教育建議”中大力倡導(dǎo)：“多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料、在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具，給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具、支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、不工、歌唱、表演等藝術(shù)活動等等。
綜上所述，幼兒學(xué)習(xí)的方式與特點(diǎn)就是在生活中、游戲中，通過親身感受、體驗(yàn)、操作、探究，不斷地發(fā)展對自我、對他人、對外部世界的認(rèn)識、進(jìn)行有意義的自我建構(gòu)。尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式是事關(guān)教育觀、兒童觀的大問題，是“幼兒為本”理念的實(shí)踐取向問題。實(shí)施《指南》首先需要理解與認(rèn)同《指南》的理念與教育觀念，這樣才能在實(shí)施過程中真正讓幼兒享受展于幼兒期的獨(dú)特生活，體驗(yàn)游戲、操作、交往、表現(xiàn)帶來的創(chuàng)造的、合作的、成長的快樂，徹底擺脫小學(xué)化的桎梏，從成人功利主義的教育中解放出來，身心健康獲得發(fā)展。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇六
教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的重要陣地，也承擔(dān)著兩方面的探索任務(wù)：一方面是探索教育教學(xué)改革的途徑和方法，解決妨礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問題。另一方面是通過研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本學(xué)年在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和教師們的積極、認(rèn)真的參加教研中圓滿地完成了教研任務(wù)，我們教研活動的形式是多種多樣的，有集體學(xué)、有分小組學(xué)、有互相觀摩學(xué)等等。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、科學(xué)合理的計(jì)劃是教研組正常運(yùn)行的保障。
開學(xué)初，根據(jù)上級部門對我園教研工作的要求、教師和幼兒的實(shí)際情況制定本學(xué)期的教研計(jì)劃。組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己在教研活動中的任務(wù)。每次教研活動做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，在每次教研活動結(jié)束時就預(yù)先介紹下次教研活動的內(nèi)容、主講人，布置相關(guān)的任務(wù)，使每位教師心中有數(shù)，充分做好下次活動前的準(zhǔn)備工作。同時把檢查組員教研活動前的準(zhǔn)備工作、教研活動后的實(shí)踐反思也作為一項(xiàng)常規(guī)工作來操作。活動前，我首先檢查中心發(fā)言人的準(zhǔn)備情況并加以指導(dǎo)，又了解每個教師對即將進(jìn)行的教研活動的理解、把握與疑惑。每次教研活動后通過聽課來檢查教研活動研究內(nèi)容的滲透情況。這學(xué)期我們級組的組員們能結(jié)合園務(wù)計(jì)劃精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》，有計(jì)劃地開展了一些教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在每次的教研活動及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，組長都有計(jì)劃地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真做好會議學(xué)習(xí)討論的記錄。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長。
本學(xué)年組織老師全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)科學(xué)活動的組織方法。大家一起探討了各年齡段科學(xué)教育的`知識、能力及態(tài)度目標(biāo)，使老師在制定活動計(jì)劃時找到知識點(diǎn)和能力點(diǎn)、找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動目標(biāo)全面而準(zhǔn)確，并將目標(biāo)貫穿于活動準(zhǔn)備、過程、結(jié)果和評價等環(huán)節(jié)中，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法?！百|(zhì)量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動時，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現(xiàn)出來，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒?，能使研究更為深入、精確，老師之間互相觀摩活動，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識，教研活動的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識，優(yōu)化教育行為。
三、聽評活動
著重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。教研組有計(jì)劃、有目的地到各班聽課，在聽課的過程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng)，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時地突擊檢查，促使教師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準(zhǔn)備，課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。要求每位教師每學(xué)期聽其它他老師的課15節(jié)，做好教學(xué)過程記錄，課后要進(jìn)行評析，期末時并把聽課記錄交教研組長檢查。
怎樣把理論知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中?我們開展了現(xiàn)場觀摩和評課活動，通過大班科學(xué)活動《神奇的紙桌》的現(xiàn)場觀摩。這次活動根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重幼兒的操作性、感受性、體驗(yàn)性，并結(jié)合討論法、比較法、操作法等多種方法，鼓勵幼兒分組討論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來解決問題;使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，能夠身臨其境地感受到物體的輕重的區(qū)別，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動，使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。大家及時總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，提出好的建議，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長。教師知道了在實(shí)踐工作中如何正確認(rèn)識自己的角色，形成新的教育技能;如何在實(shí)踐中讓幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性活動等問題。在這些活動中，教師不在僅僅是幼兒活動的指導(dǎo)者，而成為“幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，為幼兒的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造條件，提供機(jī)會。并適時對幼兒的學(xué)習(xí)活動加以引導(dǎo)。通過評課加深了教師們對各個活動設(shè)計(jì)意圖的理解，找到活動設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補(bǔ)短，吸其精華、棄其糟粕，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。這些活動幫助教師樹立新的教育理念，重新認(rèn)識教師的角色定位，并逐步積累新的教育經(jīng)驗(yàn)，掌握新的教育技能。展示觀摩活動也為教師成長提供了一個平臺。通過不斷的展示、評價、反思，讓教師形成新的工作方式。我們的教研活動就是要讓教師在教育實(shí)踐是展示自己的能力和風(fēng)采，接受多方的評價，對自己的教育觀念及行為進(jìn)行了反思與調(diào)整，并努力把教育理論轉(zhuǎn)化為自己的教育行為。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇七
在科學(xué)活動中教師有益、正確的引導(dǎo)對幼兒創(chuàng)新思維的建立和發(fā)展有著非常重要的作用。幼兒思維水平低、經(jīng)驗(yàn)缺乏，面對創(chuàng)造性問題常常陷入思維單一、固定的困境，教師應(yīng)善于觀察、及時發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)新意識的萌芽，加以引導(dǎo)、啟發(fā)、培養(yǎng)，做好幼兒創(chuàng)新思維的引路人，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。
1、精心設(shè)計(jì)創(chuàng)造性問題，激發(fā)幼兒的想象力和探索能力。在科學(xué)活動中教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和實(shí)際需要，用啟發(fā)式的教學(xué)方法，多提一些開放式、啟發(fā)式的問題，引導(dǎo)幼兒從不同角度，從不同方向去思考，一題多解，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，為幼兒提供各種機(jī)會，多提問題，激發(fā)幼兒的想象力和探索能力。幼兒關(guān)心著身邊的一切，自然界千奇百怪的現(xiàn)象吸引著幼兒，一朵花、一滴水，都是幼兒感興趣的內(nèi)容。如在“軟和硬”的科學(xué)探索活動中，讓幼兒從自身出發(fā)，去尋找自己身上軟和硬的東西，幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上頭發(fā)、皮膚、舌頭等都是軟的，而骨頭、牙齒、頭是硬的。再引導(dǎo)幼兒從人聯(lián)想到動物植物等。鼓勵幼兒提出和別人不同的新辦法，通過啟發(fā)，有的幼兒說：“聽聲音可以知道物體是軟的還是硬的，因?yàn)橛驳臇|西掉在地上有響聲，兩件軟的東西碰在一起不會有響聲?！睂τ谟變哼@種與眾不同的說法，我都會給予積極的評價和贊揚(yáng)，久而久之，幼兒的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
2、鼓勵幼兒提出問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
提出一個問題比解決問題更重要，世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都源于疑問，因此在活動中要打破教師問，幼兒回答的習(xí)慣，而是要求幼兒能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)幼兒敢于大膽懷疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒提出問題的能力，注意傾聽幼兒提出的問題，對幼兒的提問，有的可直接回答，有的可啟發(fā)幼兒自己去尋找答案，引導(dǎo)幼兒從多角度思考問題，鼓勵和激發(fā)幼兒進(jìn)行探索的欲望，在回答幼兒問題的過程中激發(fā)他們創(chuàng)新的靈感。比如小朋友在洗手時，無意中發(fā)現(xiàn)肥皂泡泡在陽光的照射下呈現(xiàn)出一道七彩光環(huán)，小朋友都被這神奇的現(xiàn)象所吸收，一下子全跑去玩肥皂泡了，我沒有制止他們的行為，而是馬上啟發(fā)他們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)泡泡里的光環(huán)有哪些顏色。于是幼兒你一言我一句興高采烈地討論起來，我及時抓住孩子們的好奇心給他們解釋這種自然現(xiàn)象：陽光是來自太陽的一種能量，陽光看起來無色或白色，實(shí)際上，只要透過水滴就能清楚地看到太陽赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，也就是彩虹的顏色。解釋完后，我馬上組織小朋友，開展有關(guān)實(shí)驗(yàn)。這不僅滿足了幼兒的好奇心、求知欲，而且激發(fā)了幼兒不斷探索不斷發(fā)現(xiàn)有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、讓幼兒在互相學(xué)習(xí)中產(chǎn)生創(chuàng)造欲望。在科學(xué)區(qū)活動中，我們經(jīng)常看到這樣的情景，幼兒在玩某一樣材料時，常常是一個或幾個人玩，當(dāng)一個人想出了新的玩法時，其他的幼兒則會受到啟發(fā)，能力強(qiáng)的幼兒就會在此基礎(chǔ)上想到更好的辦法，能力弱的幼兒跟著學(xué)習(xí)這種方法，使他們也對此活動充滿了興趣。如在玩磁鐵時，有個孩子發(fā)現(xiàn)在桌子下移動磁鐵，桌上的磁鐵也會跟著動，那其他材料會動嗎?幾個孩子看見了也都饒有興趣，他們折了幾艘小船，可是試了幾次，小船就是不動，后來就有孩子把磁鐵扔進(jìn)了小船，船兒就航行了，更多的孩子看到了這一情景，想出了更多的玩法：折幾只青蛙，玩“青蛙跳跳”，折幾條小魚玩“小魚游游”，玩的不亦樂乎!久而久之，幼兒的創(chuàng)新意識越來越強(qiáng)烈，創(chuàng)新能力也得到提高。
科學(xué)教育不僅能滿足幼兒的好奇心，還能激起幼兒對周圍世界的濃厚興趣，進(jìn)行新奇的想象，使幼兒有創(chuàng)新的欲望和熱情，所以教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，注意引導(dǎo)保護(hù)幼兒對事物的好奇，注重開展創(chuàng)造性活動，提供創(chuàng)造的、支持性的環(huán)境，應(yīng)用創(chuàng)造性的策略，培養(yǎng)他們的探索與創(chuàng)造精神。
張老師執(zhí)教的中班科學(xué)活動《有趣的勺子》，在全體領(lǐng)域組老師的共同努力下，集體聽課、評課，不斷改進(jìn)，最后在幼兒園展示。教師為各年齡段幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的科學(xué)活動區(qū)角，有科學(xué)小玩具，種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，科技展覽館等，讓幼兒在科學(xué)的海洋中得到發(fā)展。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇八
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?？平檀俳?、科研興園是幼教發(fā)展的新理念。本年，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計(jì)方案解決問題改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素質(zhì)。通過各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績?，F(xiàn)就將今年的教研工作做一個總結(jié)。
幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學(xué)初，課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《綱要》，把握《綱要》中提出利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實(shí)質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的計(jì)劃。
如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的？首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了字寶寶樂園、天天讀句欄、圖書角以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣。第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實(shí)錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，達(dá)到改善教育實(shí)踐的作用。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機(jī)地對幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。
另外，各班還通過家園聯(lián)系，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的能力，提高了教師的整體素質(zhì)。
333學(xué)具，已是我園多年前研究的課題，在整個xx市幼教界是一支獨(dú)秀，風(fēng)景亮麗。而今年我們采取了結(jié)對子的辦法，老教師們傳授經(jīng)驗(yàn)帶著課題組的成員們共同進(jìn)步，上好教研課，并組織觀摩討論，使得333教學(xué)在中大班全部普及。通過333的操作，訓(xùn)練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協(xié)調(diào)活動能力。調(diào)動了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等能力，更增強(qiáng)了幼兒勇于探索的精神。
兩年來，我們認(rèn)真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學(xué)在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們教研組總結(jié)出幼兒英語必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的個性差異，特別在發(fā)展趨勢上、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上、性格特點(diǎn)上，我們把課題研究地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。
當(dāng)然，幼兒英語口語的提高也能促進(jìn)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
西方的教育家杜威說過：兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實(shí)和規(guī)律的世界。根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，多年來，我們一致進(jìn)行著書畫教學(xué)研究，也總結(jié)出一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來，捷報(bào)頻傳，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項(xiàng)獎項(xiàng)。在取得成績的同時，更增強(qiáng)了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在興趣老師的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)，熱情探索，為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
由于我們深入的進(jìn)行教科研工作，使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高?？傊灸晡覀?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也存在著一些問題：由于本年忙于園慶活動，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習(xí)慣。因此，我們還不能上升到一定的理論高度。
以上只是我對本年教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園成為xx市現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)開展早期閱讀、333學(xué)具、英語教學(xué)的教育活動，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇九
為真正促進(jìn)“科學(xué)保教”工作、為進(jìn)一步嚴(yán)防和糾正幼兒教育“小學(xué)化”，為更高地提升教師教育水平和。
教學(xué)。
手段，為讓幼教課堂更高效、更專業(yè)、課堂內(nèi)容更靈活豐富，本月22日，榮昌縣龍集鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”為主題的教學(xué)觀摩活動。本次活動由榮隆鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和榮隆鎮(zhèn)、龍集鎮(zhèn)各幼兒園一線教育工作者出席。
本次活動分為幼兒早操、集中教學(xué)、現(xiàn)場研討三大環(huán)節(jié)。
幼兒早操活動設(shè)計(jì)新穎，音樂選取適合各班級年齡特點(diǎn)；
早操動作靜動搭配合理，幼兒展示有力，器械均使用低成本高效益回收的拉罐進(jìn)行操作。整個活動給人以整齊、流暢、完美的視覺享受。
并在游戲中培養(yǎng)孩子的探索興趣和合作能力；
最重要的是通過故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒要做一個不說謊、愛學(xué)習(xí)、愛勞動不懶惰、善良有愛心的好孩子。
首先在現(xiàn)場研討會上，榮隆鎮(zhèn)中心幼兒園園長楊德秋老師對本次活動的各個環(huán)節(jié)做了精彩點(diǎn)評。楊老師首先肯定了早操活動的選材和達(dá)到的`目標(biāo)，對兩堂集中教學(xué)活動用了“好奇、有趣、好聽、好玩”八個字予以了專業(yè)化的評價。老師們還對兩種不同領(lǐng)域更專性的教學(xué)設(shè)計(jì)做了討論。
會上，榮隆鎮(zhèn)教管中心領(lǐng)導(dǎo)劉長波主任對龍集鎮(zhèn)中心幼兒園的辦園條件及師資力量等各方面予以了高度的評價和肯定。陳寧、李國仕師對幼兒園的軟件、硬件和教師的高素質(zhì)方面也作了充分的認(rèn)可。
本次活動充分在幼兒已習(xí)得的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上展開教學(xué)活動，教師引導(dǎo)、學(xué)生主體，在輕松、和諧、快樂的游戲中開始和結(jié)束，體現(xiàn)了教師的專業(yè)水準(zhǔn)和幼兒教育的高效課堂。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇十
時光荏苒，歲月匆匆，寒冷的冬天送走了忙碌而緊張的一學(xué)期，回顧這學(xué)期我們課改組的工作，我談?wù)勎业捏w會和感想：
本學(xué)期，我們繼續(xù)繼承原來好的研討方式，實(shí)行現(xiàn)場研討的探討形式，保證了每個成員在組內(nèi)一次的公開研討。每次研討中，老師們總是各抒己見，暢所欲言，積極地發(fā)表自己的看法，為尋求一個共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助。同時，在研討中，我們繼續(xù)加強(qiáng)行為跟進(jìn)的研討方式，不斷地實(shí)踐——分析——反思——再實(shí)踐——再反思，在這樣的一個不斷調(diào)整、實(shí)踐反思的過程中，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路，不斷地成長！同時，本學(xué)期我們加強(qiáng)了教材分析、如何突破重難點(diǎn)以及老師在活動中的科學(xué)、精練的組織語言的研討。每次現(xiàn)場研討不僅僅著重于活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而是和上課的老師共同分析教材內(nèi)容，共同探討應(yīng)該從哪幾個方面來分析；并和老師斟字酌句，共同探討如何把過渡語提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加簡明扼要而又清晰易懂，并把這些研討的過程落實(shí)到備課中去，可以說，我們現(xiàn)在的現(xiàn)場研討更關(guān)注細(xì)節(jié)，更注重實(shí)效。
這學(xué)期，我們注重了科研資料的及時積累。開學(xué)初組內(nèi)每個老師都制訂了自己的科研計(jì)劃，并根據(jù)自己的科研計(jì)劃有針對性的撰寫自己每月的案例、月文。每個月研讀老師們的月文和案例時都讓我非常感動，有感性的觀察記錄，有理性的分析反思，老師們不再只注重于空洞的長篇大論或描述性的實(shí)踐操作，而是注重理論聯(lián)系實(shí)際的闡述，看上去有血有肉，真實(shí)自然。另外我們還注重了幾個大活動的資料的整理，如組內(nèi)研討活動、四園聯(lián)動、華士片科學(xué)研討活動，每個活動都有詳細(xì)的流程和具體的操作過程，在這里我要感謝組內(nèi)的每個老師以及其他幼兒園的相關(guān)的老師，正是有了她們的支持與配合，我們的資料才會越來越豐富。
在這個基礎(chǔ)上，組內(nèi)的教師也能積極地向江陰幼教，實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)以及自己的班級主頁上投稿，讓自己的成果與大家分享，取得了較好的反響。
本學(xué)期我們組內(nèi)有兩個大活動，分別是“四園聯(lián)動”和“華士片科學(xué)研討活動”，每次有這樣的活動，老師們一點(diǎn)也沒有畏難和退縮情緒，相反都給予了極高的熱情，從中體現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神更是值得我感動。“心往一處想，勁往一處使”，為了共同的榮譽(yù)而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，正是有了這樣的一支具有團(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍，我們的活動才能順利地開展。特別是我們的新老師也不畏艱難、勇挑重?fù)?dān)，也取得了良好的評價。我覺得這兩個活動為老師們提供了錘煉教學(xué)技能的舞臺，更為各個幼兒園、各個老師搭建了吸收各方新信息、新理論的平臺，老師們在合作、互助、交流、聆聽中獲得了豐富的理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對老師們自身的提高非常有幫助。所以，希望以后有多一些這樣的交流的機(jī)會，讓老師們在錘煉中不斷地提升。
本學(xué)期幼兒園來了很多新老師，為了讓這些新老師的教學(xué)技能不斷提高，也讓他們更快地成長，我們園部領(lǐng)導(dǎo)制訂了一系列的新老師成長計(jì)劃，每月一次的各學(xué)科移植活動就是一個非常重要的舉措，旨在讓新老師在移植的過程中掌握各學(xué)科的活動模式以及鍛煉新老師在活動中的組織能力和教學(xué)機(jī)智。11、12月，正值我們科學(xué)活動的移植，在月初，我們就精心挑選了幾個歷年以來園部老教師的比較成熟的科學(xué)活動讓新老師挑選并準(zhǔn)備。每個新老師都非常得主動、認(rèn)真，有不懂的就主動請教指導(dǎo)老師，并不厭其煩地一次次的試上和說課，繼承了我們一貫以來的研討模式。同時，我們的老教師也充分發(fā)揮了她們的指導(dǎo)作用，隨叫隨到、暢所欲言，可以說是傾其所有。在月底的匯報(bào)活動中，每個新老師都呈現(xiàn)出了她們最好、最成熟的的一面，活動環(huán)節(jié)清晰有序、組織語言精練流暢，還嘗試了自己說課和評課，相信在這樣的一個研討氛圍中，我們的新老師將會成長得更快、更好。
1、積累科研資料：在開學(xué)初就固定好格式，讓老師們按照一定的格式撰寫月文、案例，每月準(zhǔn)時拷給組長，由組長每月整理，這樣更加方便、快捷，可以省掉許多重復(fù)勞動。另外，在個人資料積累方面，針對上學(xué)期的問題，我們少了一些孩子平時的活動痕跡的真實(shí)資料。所以在下學(xué)期我們要注重這方面的資料收集。對孩子平時在科學(xué)活動以及區(qū)域活動中的表現(xiàn)要及時地留影記錄。
2、進(jìn)一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流。
如向外投稿、掛牌上課，掛牌講座等。
同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇十一
我們幼教從11月15日起至11月24日止歷時八天時間，分上下午對出片的16位青年教師進(jìn)行區(qū)級半日活動評優(yōu)。評委由我們幼教三位教研員擔(dān)任。在整個評優(yōu)過程中，我們努力按照局領(lǐng)導(dǎo)的要求，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念，公平公正的態(tài)度，捕捉和發(fā)現(xiàn)基層教師的成功之處及值得研討思考的地方。
1、基層幼兒園教師都在積極按照“二期”課改的理念，努力實(shí)施新教材，在選擇和使用新教材的基礎(chǔ)上，注重賦予教材新的活力，開發(fā)構(gòu)建園本課程，設(shè)計(jì)出一些符合幼兒成長需要的活動方案，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。
2、以“幼兒發(fā)展為本”的理念已在教師的教育行為中得以體現(xiàn)。尊重幼兒，滿足幼兒的需求，推動幼兒的發(fā)展已成為教師組織半日活動的主要落腳點(diǎn)。因此很多幼兒在活動過程中表現(xiàn)積極、好奇探究、活潑開朗、善于交往。
3、各幼兒園教師都能充分認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育作用。積極創(chuàng)設(shè)與主題活動相適應(yīng)的活動環(huán)境，提供豐富的材料，注重挖掘環(huán)境的潛在功能，使幼兒在與環(huán)境的互動中、在寬松和諧的氛圍中主動學(xué)習(xí)、愉快生活。
1、雖然教師有整合的意識，但在具體的操作中還是停留在形式上，
缺乏對活動價值的把握，片面追求活動的新穎性，忽視活動之間的聯(lián)系性。對幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的梳理、提升、拓展方法單調(diào)，特別是在預(yù)設(shè)活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時效果的現(xiàn)象時有存在。
2、在游戲課程的實(shí)施時，教師對游戲的發(fā)展功能、娛樂功能缺乏充分的'認(rèn)識和恰當(dāng)?shù)陌盐眨褂變旱挠螒蛐袨檩^多地停留在操作和擺弄中，缺乏游戲的語言和游戲的情節(jié)。
3、教師對活動后的反思往往停留在對學(xué)習(xí)活動的反思，而忽視游戲、生活、運(yùn)動課程；且反思時缺乏針對性、有效性。
1、加強(qiáng)教研，針對性的開展各種專題的研討和實(shí)踐，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中提高教師的專業(yè)化水平。
2、加強(qiáng)培訓(xùn)，有目的、有計(jì)劃的開展符合基層教師需求的課程，注重園本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的方法和實(shí)效。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)，充分利用骨干教師、中心組成員，以點(diǎn)帶面，資源共享。
4、加強(qiáng)研究，以課題的引領(lǐng)切實(shí)解決實(shí)踐層面的共性問題，積累經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇十二
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園教研總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園教研工作以貫徹綱要精神為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。提高教師素質(zhì)。通過各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績。現(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個簡單的小結(jié)：
幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，經(jīng)過外出學(xué)習(xí)了早期閱讀教育，把握綱要中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實(shí)質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。我們所有成員研討教材，把握知識點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的計(jì)劃。如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的？首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣，第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實(shí)錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，達(dá)到改善教育實(shí)踐的作用。年齡小的班級不能激起幼兒的興趣。經(jīng)過討論、改進(jìn)，最后根據(jù)幼兒愛看動畫片的特點(diǎn)，使用電視教學(xué)，將動畫軟件貫穿于整個活動的始終，使幼兒輕松愉快地掌握了內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機(jī)地對幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。比如：在晨間活動時和幼兒一起利用字卡玩，幼兒輕輕松松，很容易地認(rèn)識并掌握了一些字寶寶。另外，各班還通過家園聯(lián)系，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的能力，提高了教師的整體素質(zhì)。
由于我們深入的進(jìn)行教科研工作，使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。在本學(xué)期十二份的評優(yōu)課各位教師取得可喜的成績。教師利用新穎的課題，創(chuàng)新的方案，得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)。足以證明每位教師都有上進(jìn)、開拓、不斷創(chuàng)新的`教育理念意識，能夠充分吸收幼教的新觀念、新動態(tài)?？傊緦W(xué)期我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也存在著一些問題：由于過多時間在培養(yǎng)幼兒的常規(guī)行為，所以在對教研的觀摩、學(xué)習(xí)、研討上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習(xí)慣。因此，我們還不能達(dá)到一定的教研學(xué)習(xí)。
以上只是我對本學(xué)期教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園成為現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)開展“早期閱讀”、的教育活動，努力利用更多的時間學(xué)習(xí)園本培訓(xùn)，為孩子們的成長鋪下奠基。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇十三
本學(xué)期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動。開學(xué)初期，從了解老師們的真正需求出發(fā)，根據(jù)老師們真實(shí)反饋出的專業(yè)成長需求來制定教研活動計(jì)劃，分別開展不同的活動。
1、常規(guī)教研：本學(xué)期的教研活動我們結(jié)合園的美術(shù)特色同時進(jìn)行，先組織老師繪畫學(xué)習(xí)，進(jìn)行教研前的熱身活動。
2、集體備課：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由2位教師輪流擔(dān)任主備人，每單周四集體備課活動，由組長進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作。
3、園本教研：本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際，結(jié)合校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇十四
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)主管局、業(yè)務(wù)部門各項(xiàng)工作部署，以新《綱要》精神為宗旨，認(rèn)真做好市、區(qū)課堂教育創(chuàng)新大賽工作，市先進(jìn)教研組經(jīng)驗(yàn)交流活動，區(qū)六年課改總結(jié)交流活動。
2、以“教育活動組織與實(shí)施”的效益為突破口，以園本培訓(xùn)為載體，繼續(xù)開展形式多樣的園內(nèi)觀摩活動，有效促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提高，更加堅(jiān)定我園可持續(xù)發(fā)展步伐。
3、扎實(shí)開展學(xué)前教育研究會十一五立項(xiàng)課題《以自然為軸線建構(gòu)園本課程》課題研究工作及“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究，不斷完善我園園本課程建構(gòu)。
(一)常規(guī)工作
1、常規(guī)教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)。本學(xué)期，仍駐扎在原藝術(shù)幼兒園舊校舍，但各項(xiàng)教學(xué)工作仍有序進(jìn)行，穩(wěn)中求進(jìn)。安全工作常抓不懈，安全教育無處不在。我園設(shè)施設(shè)備管理制度健全，實(shí)行誰主管誰負(fù)責(zé)，做到每周一小查，每月一大查。檢查能結(jié)合每月份不同的氣侯特點(diǎn)進(jìn)行，針對性、計(jì)劃性都較強(qiáng)。一學(xué)期來無發(fā)生重大安全事故，無安全隱患。
2、幼兒活動有序進(jìn)行。我們組織幼兒到中山公園春游，引導(dǎo)幼兒觀察春天的自然景象，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
六月一日上午，我園舉行了游園活動，每個活動室各安排一個娛樂活動項(xiàng)目，每個娛樂活動項(xiàng)目都按不同年齡段幼兒的特點(diǎn)提供不同層次的操作材料供幼兒活動;幼兒采用大帶小的形式進(jìn)行，旨在鼓勵幼兒大膽參與，體驗(yàn)過節(jié)的快樂。組織六名大班幼兒參加思明區(qū)幼兒園第一片區(qū)大班幼兒創(chuàng)意積木拼插比賽，其中有五名幼兒獲得照拼(比快)二等獎、一名幼兒獲三等獎;集體獲創(chuàng)意比拼二等獎。
3、根據(jù)主管局工作安排，我園隆重地舉辦了藝術(shù)節(jié)美術(shù)周活動。在這一周里，開展了形式多樣，內(nèi)容豐富的美術(shù)展示活動，取得了優(yōu)異的成績，得到了家長及主管領(lǐng)導(dǎo)的廣泛好評。最值得稱道的是我園參加區(qū)教育局在廈門文化中心——美術(shù)館舉辦的美術(shù)周綜合匯報(bào)展示活動。我們以“愛廈門、愛幼兒園、環(huán)境保護(hù)”為主題，用形體藝術(shù)表現(xiàn)鼓浪嶼風(fēng)貌建筑為形式，展示富有本園地域特色、展現(xiàn)幼兒情趣的美術(shù)綜合活動，活動形式主要是以幼兒手工制作與形體藝術(shù)表演結(jié)合，表現(xiàn)鼓浪嶼的風(fēng)貌建筑。孩子們惟妙惟肖的表演，師生共同制作的形式多樣的鼓浪嶼建筑，融娛樂、欣賞與教育為一體，令人回味無窮，深深吸引來賓駐足觀看，留下深刻印象，再一次煥發(fā)百年老園藝術(shù)風(fēng)采。
4、本學(xué)期我們還多次組織幼兒參加不同機(jī)構(gòu)主辦的各種比賽活動：
組織部分幼兒參加省藝術(shù)館、省朗誦藝術(shù)評級評定委員會主辦，思明區(qū)文化館承辦的“爭當(dāng)全省少兒故事大王”比賽，我園有14名幼兒報(bào)名參加預(yù)賽，其中共12名幼兒順利通過預(yù)賽進(jìn)入復(fù)賽，最后中一班陳昕小朋友被選中到福州參加全省決賽。
我園選送十幅幼兒美術(shù)作品參加思明區(qū)第三屆藝術(shù)節(jié)美術(shù)周匯報(bào)展示活動徐千筱、吳寶罡的作品獲幼兒組一等獎;蘇哲洋、蘇裕華的作品獲三等獎，五幅作品被選送到北京參展。
選送六十五幅幼兒美術(shù)作品參加中華人民共和國教育部藝術(shù)教育委員會組織的全國第十二屆中小學(xué)生繪畫書法作品比賽。
選送十件作品參加二00七年度福建省第二屆“閱讀啟迪童心，創(chuàng)意未來”兒童創(chuàng)意作品大賽，獲一等獎一人，二等獎一人。
組織十位小朋友參加第四屆廈門市幼兒園“酷兒杯”親子環(huán)保風(fēng)箏賽，三人獲最佳放飛獎，六人獲巧手獎。
選送十二幅兒童畫作品參加鼓浪嶼街道組織主題為“知榮辱樹新風(fēng)”兒童畫比賽。
5、家長工作一如既往。充分利用家長會、家教宣傳欄、《燕呢家園》園刊等途徑，加強(qiáng)幼兒園和家長的聯(lián)系和溝通，感受教育新觀念，了解幼兒園課改進(jìn)程，增強(qiáng)家長自主參與的意識。充分挖掘家長作為教育資源的潛力，把實(shí)現(xiàn)家園配合同步教育，共同發(fā)展和提高作為辦園目標(biāo)之一。本學(xué)期仍以班級為單位充分發(fā)揮家長委員會的核心作用，直接參與班級的管理工作，參與教育活動，為班級開展各種活動提供一定的資源保障，使他們真正成為幼兒園的合作伙伴。各班堅(jiān)持每月進(jìn)行一次家長開放日活動，班級及時更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，指導(dǎo)家長做好家庭教育工作，使家園教育同步。本學(xué)期分別在人民小學(xué)化雨樓綜合活動室進(jìn)行家長學(xué)校衛(wèi)生保健專題講座，特請市婦幼保健院心理科江醫(yī)生為家長進(jìn)行《兒童新健康教育》講座，邀請?jiān)睦藥Z教育局黨委書記、思明區(qū)關(guān)心下一代工作委員會副主任姚碧云老師為家長進(jìn)行《幼小銜接有關(guān)問題》講座，深受家長歡迎。
(二)課題研究
1、做好中國學(xué)前教育研究會十一五立項(xiàng)課題《以自然為軸線建構(gòu)園本課程》第二階段研究工作。多次組織課題組教師分析本課題第一階段教育資源利用的可行性、有效性，并將可利用資源進(jìn)行分類，制定收集方案，為下一階段收集、整理、分類、鼓浪嶼社區(qū)教育資源(包括人文、自然等)材料做好充分準(zhǔn)備。
2、開展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究。梳理、分析原有相關(guān)管理制度，如教研組活動制度、教研論文獎勵制度、課堂教學(xué)評優(yōu)制度、考核與獎懲制度、教師自學(xué)制度等，并根據(jù)實(shí)際進(jìn)行修改。每位教師制定個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并與園長簽訂目標(biāo)責(zé)任狀。
(三)園本培訓(xùn)
1、仍以“教育活動組織與實(shí)施”的效益為突破口，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等全方位入手，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高我園教育教學(xué)質(zhì)量，真正推進(jìn)《綱要》精神在教育教學(xué)中的落實(shí)。本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)教師的任職情況，開展形式多樣的園內(nèi)觀摩活動。在上學(xué)期開放教師的良好示范下，給全園教師樹立一面鏡子，這學(xué)期開放的老師也不甘示弱，紛紛拿出自己的強(qiáng)項(xiàng)向老師們展示，有的老師為了使自己的展示獲得成功，主動找同伴協(xié)商、討論活動方案，有的主動到平行班試教，有的還請來互動園老師一起分享活動。就這樣，一個互學(xué)互助的良好教學(xué)氛圍彌漫在幼兒園的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。
2、根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園外聘人員招聘及管理暫行意見》，組織我園外聘教師參加區(qū)教育局組織的統(tǒng)一考核，三位新老師均通過各項(xiàng)考試。保育員、工勤人員接受區(qū)教育局的資格審查，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園外聘人員的管理，促進(jìn)我園師資隊(duì)伍的整體提高。
(四)兩項(xiàng)交流
1、區(qū)先進(jìn)教研組經(jīng)驗(yàn)交流活動。上學(xué)期，我園被評為“廈門市幼兒園先進(jìn)教研組”，根據(jù)《廈門市幼兒園教研組評估標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本園實(shí)際，進(jìn)一步開展自查工作，認(rèn)真做好園本教研過程性材料的整理歸檔工作，學(xué)期末參加區(qū)先進(jìn)教研組交流活動，并在會上作《我園現(xiàn)場教學(xué)觀摩解讀》報(bào)告。
2、區(qū)六年課改總結(jié)交流活動。以區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革六年總結(jié)活動為契機(jī)，對我園六年課改凸顯的特色進(jìn)行全面的梳理和總結(jié)，把課改中的成功做法與經(jīng)驗(yàn)，提煉精華，升華理論，全面梳理我園的課程框架，進(jìn)一步清晰課改的思路和做法，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革，參加各項(xiàng)評選獲多項(xiàng)殊榮。
(五)互動園活動
繼續(xù)扎實(shí)開展形式多樣的互動活動，有效促進(jìn)互動園教師專業(yè)素質(zhì)提高。
1、邀請三所互動園園長、骨干教師參加我園園本教研現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動，主要內(nèi)容是觀摩蘇婉蓉、傅謝娟兩節(jié)課并進(jìn)行課后的研討。
2、區(qū)學(xué)科帶頭人杜珍珍帶教下園——樂苗中英文學(xué)園，根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)?！皫Ы滔聢@”活動放案的要求，進(jìn)行了教育活動觀摩、教材分析、研討等活動，系列活動受到觀摩者的一致好評。
3、六月五日上午，我園到同安汀溪中心幼兒園舉行送教下鄉(xiāng)活動，共送去兩個教育活動：傅謝娟——大班音樂活動：舞蹈《問候舞》和丁育婷——中班數(shù)學(xué)活動《感知10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)》，在設(shè)計(jì)教育活動時我們充分考慮到了農(nóng)村幼兒的特點(diǎn)，因此兩個活動幼兒的興趣都很高，師生能進(jìn)行有效的互動，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。通過送教下鄉(xiāng)活動，我們?yōu)檗r(nóng)村幼兒園教師送去了比較先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深受當(dāng)?shù)亟處煹臍g迎。
本學(xué)期在全園老師的共同努力下，我園教學(xué)工作取得一定成績。
1、思明區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)表彰中，我園獲得以下殊榮：幼兒園獲“基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號;丁育婷、李嬪婍老師獲“基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號;“以自然為軸線建構(gòu)園本課程”獲區(qū)“課改成功項(xiàng)目”二等獎。杜珍珍、蘇婉蓉老師獲教育敘事評比二等獎，丁育婷、黃燕華、吳靜老師獲三等獎;李嬪婍老師獲“教學(xué)案例”評比一等獎，劉穎艷老師獲二等獎，蘇婉蓉、杜珍珍老師獲三等獎。
2、組織教師參加二00七年度福建省第二屆“閱讀啟迪童心，創(chuàng)意未來”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，杜珍珍、吳靜案例設(shè)計(jì)“大班分享閱讀‘小蛇要走了’”獲二等獎;丁育婷案例設(shè)計(jì)“中班分享閱讀讀本‘我會飛’系列主題活動”、鄭玉葉案例設(shè)計(jì)“中班分享閱讀讀本‘我的星球’系列主題活動”獲三等獎;分別收入“福建省幼兒園早期閱讀課題研討會‘活動案例集’”。
3、杜珍珍、傅謝娟老師代表幼兒園參加思明區(qū)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新大賽，杜珍珍老師執(zhí)教的活動《我的心情》獲一等獎;傅謝娟老師執(zhí)教的《男孩女孩》獲三等獎。杜珍珍老師獲推薦參加廈門市第二屆小學(xué)、幼兒園課堂教學(xué)改革創(chuàng)新大賽。
4、丁育婷老師經(jīng)驗(yàn)文章《什么東西會發(fā)光》在《海峽兒童》20xx年總第15、16期發(fā)表，文章《淺談幼兒社會性交往能力的培養(yǎng)》在中國學(xué)前教育研究會課程與教學(xué)專業(yè)委員會第三屆兒童社會性教育研討會上獲優(yōu)秀論文“二等獎”;《早期教育》20pc、2期刊登李嬪婍老師個人博客專版，共發(fā)表文章六篇。
1、更加有效率進(jìn)行《以自然為軸線建構(gòu)園本課程》課題第二階段研究工作以及“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究，盡快拿出有關(guān)成果。
2、努力用更加有效的方式進(jìn)一步提高教師專業(yè)技能，有效提高教師專業(yè)能力。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我園開展了教研活動，從中，我學(xué)到了許多組織活動的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些總結(jié)：
興趣是最好的老師，一個成功的幼兒教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們樂學(xué)、善學(xué)，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情。
教研活動中，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果都非常好。從而使自己的教學(xué)水平得到了提高，也使每次活動更加生動有趣，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
本學(xué)期，我們小班研究課題即是生活自理能力的培養(yǎng)。通過教研活動，讓我意識到培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性，和必要性。為了解幼兒在各年齡段應(yīng)該掌握的生活技能，我們集體討論了一些方法策略。讓我意識到，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，需要我們做到：
2、我們需要為幼兒準(zhǔn)備一系列的適宜小班幼兒的活動，來指導(dǎo)幼兒照顧自己的方法。
3、我們需要為幼兒創(chuàng)設(shè)幼兒操作、練習(xí)的游戲材料和場景，讓幼兒進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)、鞏固。
4、家園合作。我們還需要樹立家長的意識，轉(zhuǎn)變他們認(rèn)為孩子還小的觀念，指導(dǎo)家長怎樣培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
在以后的教研活動中，我要多與其他教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)！
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇十六
新學(xué)期我們重點(diǎn)進(jìn)行了語言專題研究：通過提供多次機(jī)會，努力提升教師實(shí)踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
1、以語言為主等教學(xué)活動開展。首先，教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討，注重了案例的收集與研究工作。比如大班繪本教學(xué)《月亮朋友》、中班《小氣球》、小班《小雨滴》，在集體教研活動中確立目標(biāo)，選擇方法。黃瑤老師在把握教材的同時，對教材進(jìn)行了創(chuàng)新，她上的《剝花生》，不僅生動有趣，而且幼兒在玩中也學(xué)到了知識。其次，對教學(xué)互動中幼兒行為的關(guān)注。比如林欣健康課《我會配餐》中對楊紫杉小朋友“獨(dú)俠行為”的關(guān)注，并提出自己的看法。再次，一課多研，精益求精，有效發(fā)揮教師研究共同體的作用。
比如林欣語言課《會變顏色的房子》，教師先自主備課，然后其他教師觀摩、研討和評析，研究活動中形成了一個共同的研究集體，有的教師也紛紛要求自己也要上《會變顏色的房子》，每次研討活動中教師們毫無保留的說出自己的教育經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念，教師在不斷地總結(jié)和反思中，課越上越好。最后，鼓勵年輕教師嘗試、學(xué)習(xí)。年輕老師在教學(xué)活動方面存在不足，所以更應(yīng)多給機(jī)會讓他們體驗(yàn)嘗試，在教學(xué)活動《秋天真美麗》和《分一分》中，他們提出自己教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂得地方，以尋求教師集體的幫助，以便更好的實(shí)踐工作。
2、教育經(jīng)驗(yàn)、理論的交流與互通。在各項(xiàng)課程研討活動中，我們都觀摩了與之相關(guān)的優(yōu)秀視頻和文件，使教師們學(xué)習(xí)到好的教學(xué)方法、方式，在反復(fù)實(shí)踐中摸索適合幼兒年齡特點(diǎn)的方式、方法。就拿語言教學(xué)來說，我們這學(xué)期就看了很多語言學(xué)科的視頻、文章。有應(yīng)老師的課，也有相關(guān)的散文、詩歌教學(xué)理論。
此外，對各領(lǐng)域教學(xué)模式、目標(biāo)的學(xué)習(xí)和探討，真正做到先做、后學(xué)、再做，將理論和實(shí)踐結(jié)合，再總結(jié)出自己的方式方法。幼兒園的外出學(xué)習(xí)給教師們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，教師通過觀摩、研討活動自身得到發(fā)展，而且通過交流、開展與之有關(guān)的活動更能帶動全體教師的積極性。
要實(shí)現(xiàn)幼兒教師素質(zhì)的提高，使其成長，做好調(diào)研工作意義重大。調(diào)研活動能將幼兒園活動中的認(rèn)識以及實(shí)踐活動中存在的諸多問題、誤區(qū)反映出來，同時，通過針對教師的備課及反思、課堂教學(xué)等活動的反饋，做出指導(dǎo)性的建議與意見。
1、教師對晨間活動的重視性不夠，教師既要是觀察者，更要是個主動參與者。晨間活動不留痕跡的指導(dǎo)都會給孩子潛移默化的影響。要善于抓住晨間活動的契機(jī)，進(jìn)行教育。
2、區(qū)域游戲模式教師不明確，調(diào)研活動后，教師都探討區(qū)域活動模式。首先區(qū)域活動不能盲目，要有目標(biāo)。其次，要創(chuàng)設(shè)與利用良好的活動環(huán)境。最后，還要有個評價的過程。
3、晨間活動，最主要的問題是談話缺乏針對性、晨間活動器材較單一。
本學(xué)期我園積極開展了課題研究活動，把園本課程開發(fā)與課題研究結(jié)合起來。雖然教師素質(zhì)提高了，但是還是存在著一些問題：
1、師資隊(duì)伍建設(shè)。
我園的教師隊(duì)伍中年齡較高，理論知識不足，新教師也不是很多，需對全園教師加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，特別要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，根據(jù)新《綱要》的精神，來轉(zhuǎn)變幼兒教育的觀念，規(guī)范幼兒園教育行為，改革現(xiàn)行學(xué)前教育課程，制訂科學(xué)的計(jì)劃，有效開展各項(xiàng)活動。還要對老教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，以及倡導(dǎo)老教師與時俱進(jìn)的精神。
2、教研活動主體的缺失。
教研活動是幼兒園的一項(xiàng)常規(guī)活動，學(xué)期初就已經(jīng)由教研組長做好了教研計(jì)劃，然后由園長或教研組長依據(jù)計(jì)劃定期組織開展活動。在這種模式的教研活動中，教研組長和園長作為教研活動的發(fā)起者、主導(dǎo)者和考核者，集中掌握話語權(quán)，主導(dǎo)著教研活動的全過程，教師則是教研活動的參與者和被考核者，在教研活動中處于被動學(xué)研的狀態(tài)，多以傾聽和記錄為主，主體性得不到體現(xiàn)。制定教研計(jì)劃前，沒有對幼兒園教育教學(xué)、教研、教師、幼兒發(fā)展等現(xiàn)狀進(jìn)行分析，教研計(jì)劃的大部分內(nèi)容都來自于教研組長，研究問題與老師們的問題不一致，研究的內(nèi)容與教師的需要有差距，學(xué)研內(nèi)容本身不能引起教師的學(xué)習(xí)興趣，直接導(dǎo)致了教師對教研活動的被動應(yīng)付，學(xué)習(xí)研究的效果不佳。
3、組織者的自身素質(zhì)有待提高。
首先，教研活動計(jì)劃的制定首先就缺乏系統(tǒng)性。其次，在組織活動過程中，組織者較年輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有很好的引導(dǎo)，活動過程中，教師的積極性不夠，內(nèi)容不夠豐富。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)壇山教委的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開展了系列的科學(xué)研討磨課，活動，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教育教學(xué)水平。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇十七
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。通過實(shí)踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套” 、“秋天的水果”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲?yàn)橹?，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內(nèi)容整合？生存的整合？活動中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。
反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動，全體教師都積極參活動方案設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇十八
1、進(jìn)一步強(qiáng)化教師終身學(xué)習(xí)的意識、服務(wù)家長、服務(wù)幼兒的意識以及專業(yè)自覺發(fā)展的意識。本學(xué)期，我們通過優(yōu)秀書籍的推薦、閱讀、交流活動，讓教師在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)，并制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使教師們真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處，使每個人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。如《教師的20項(xiàng)修煉》、《爬上豆蔓看自己》……我們還組織專門的研討活動，進(jìn)一步幫助教師轉(zhuǎn)變角色和行為去建立民主、平等的新型師生關(guān)系，并且不斷拓新家長工作新思路，力爭每個班級顯現(xiàn)家長工作新特色。
2、在“學(xué)習(xí)、展示、分享”中發(fā)揮骨干教師的作用
一流的幼兒園需要有一流的教師隊(duì)伍。一流的教師能為幼兒園添光彩，而且更重要的是對全園教師起到了榜樣示范的作用，帶動了全體教師的成長。為此，我園加速對骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師加任務(wù)、壓擔(dān)子。我們充分發(fā)揮區(qū)教研組骨干老師的智慧與力量，帶動我園的基礎(chǔ)教研，老師每個月在園組織一到兩次的教研活動，把在區(qū)學(xué)科教研組內(nèi)學(xué)到的規(guī)范、先進(jìn)的教學(xué)框架與理念傳授給老師。
本學(xué)期，我們外派老師出去參加各項(xiàng)專業(yè)業(yè)務(wù)深造與學(xué)習(xí)十多余次，市級業(yè)務(wù)園長培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)等等，開拓教師視野，豐富教學(xué)技能與經(jīng)驗(yàn)。出去學(xué)習(xí)的老師能將收獲及時與大家分享交流，比如我們結(jié)合我園區(qū)域活動的薄弱環(huán)節(jié)，我們?nèi)ド虾⒂^學(xué)習(xí)的老師，把自己所看的、所想的、所感受的通過照片和講解的形式在園內(nèi)展開了交流學(xué)習(xí)，大家也都通過學(xué)習(xí)研討收集和儲備有關(guān)區(qū)域活動開展的內(nèi)容和思路，為下學(xué)期全面開展區(qū)域活動打下基礎(chǔ)。
3、狠抓青年教師的培養(yǎng)
嘗試采用統(tǒng)一的教學(xué)活動備課的模式，運(yùn)用重新設(shè)計(jì)的表格，讓教師在備課過程中，更加關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)習(xí)方法，讓課堂集體教學(xué)發(fā)揮更大的效益。這學(xué)期新教師的手寫教案進(jìn)步很明顯，基本上都很規(guī)范，都是按時交自己的備課本，較之前有了提高。我們還以新教師技能培訓(xùn)為契機(jī)，根據(jù)本園教師的實(shí)際需要開展園級培訓(xùn)，利用園內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源對全園教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體等方面的指導(dǎo)，進(jìn)一步提升教師專業(yè)發(fā)展意識和能力。
1、注重保教日常管理，加強(qiáng)巡視及隨堂聽課。我們認(rèn)真做到一查，即認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作。教學(xué)規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。我們堅(jiān)持月、周檢查制度，并做到每次檢查有記載、有反饋。二賽，本學(xué)期我園進(jìn)行了班級自然角評比、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比等活動，充分挖掘了教師們的聰明才智，為參加高一層次的競賽活動奠定了基礎(chǔ)。三活動，以幼兒為主體，開展各項(xiàng)主題活動。我們組織孩子參加親子運(yùn)動會、超市購物、圣誕新年親子活動等。這一切，都為孩子學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活搭建了舞臺，使他們深切地感受到學(xué)習(xí)和生活的快樂。
2、業(yè)務(wù)園長、教研組長、年級組長加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，根據(jù)教師的實(shí)際，開設(shè)講座，有針對性的進(jìn)行系統(tǒng)輔導(dǎo)，切實(shí)提高教師集體活動的質(zhì)量。針對新教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不到位、幼兒常規(guī)比較亂的現(xiàn)象，我們專門為新教師開設(shè)“如何科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)”“如何有效地促進(jìn)師幼互動”的研討。我們還以集體活動評優(yōu)、一課三研活動為教師搭建成長的平臺。十二月份我們利用家長開放日的'契機(jī)，在全園范圍內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)集體活動評優(yōu)，在實(shí)踐中提高執(zhí)行新課程的能力。
3、在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中，我園本著自愿報(bào)名的形式組織了初選，評最終陸燕老師的教學(xué)活動得到片園長的肯定并推薦到區(qū)里參評，經(jīng)過她不斷思考，反復(fù)試教，最終榮獲了區(qū)“優(yōu)質(zhì)課”二等獎的好成績。
1、重視教師反思性成長，以適應(yīng)新時期教育發(fā)展的需要。通過教學(xué)實(shí)踐、案例分析、反思研討等活動，磨練教師教研能力，本學(xué)期我園有一篇教育論文榮獲江蘇省教育學(xué)會優(yōu)秀論文評比三等獎;有兩篇教育案例榮獲江蘇省教育學(xué)會優(yōu)秀教學(xué)案例三等獎。
2、幼兒園申報(bào)的省級“十一五”規(guī)劃課題《加強(qiáng)幼兒園教育信息化建設(shè)，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長的實(shí)踐研究》，于下半年十二月，以現(xiàn)場結(jié)題的方式順利結(jié)題，并被獲得科研成果一等獎的好成績，為期二年多的課題研究劃上了圓滿的句號。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇十九
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。半年來，我們橋下中心幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、在各項(xiàng)常規(guī)工作
1.及時備課，每雙周四、五進(jìn)行檢查。重點(diǎn)放在課前的準(zhǔn)備上。
2.及時進(jìn)行課后反思，做一名反思型的教師，針對幼兒在一日活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題性進(jìn)行研究，不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
3.每月至少一篇保教心得。
4.定期開展教研活動，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和討論，相互觀摩。
5.定期對各班的幼兒個人檔案進(jìn)行檢查。
6.定期開展基本備課活動，提高教師教學(xué)能力。
二、在貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，要求每位教師針對教育的各個環(huán)節(jié)方面
為了提高集體教師的業(yè)務(wù)能力，將兩周一次的教研分享活動由老師自己組織分享討論教研組進(jìn)行審核，教研組長在策劃的過程中也能夠?qū)W會統(tǒng)籌考慮問題，增進(jìn)了大家之間的磨合，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。一次次的大型活動都非常成功，特別是迎新年活動，在黃園長的帶領(lǐng)下，一日生活的分配、讀書分享會、教師評課等等，活動內(nèi)容豐富又精彩，老師們收獲頗多，由此可見，我們老師的策劃和組織能力正在不斷地加強(qiáng)。
三、以資源共享為目的，成立教學(xué)資源庫。
本學(xué)期，根據(jù)省平臺的選課，老師們有多次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，忽然覺得如果可以將其中聽到的好的課例與老師們分享那會是一件非常有意義的事，可以使我們老師有更多課程借鑒的依據(jù)。所以，我決定從自己出發(fā)，將外出聽到的幾個比較好的課例進(jìn)行整理，建立課程資源庫。同時將本學(xué)期的期中開課教案、家長開放日活動教案及團(tuán)隊(duì)研磨活動教案也歸入到課程資源庫。
一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，應(yīng)該說，作為開園不久的新辦園，這個學(xué)期的成績還是可圈可點(diǎn)的，但是也有一些不盡人意的地方，基于我們都是新教師，似乎對于班級課程實(shí)施的深入化做的還不夠，對課程內(nèi)涵的挖掘欠缺，這都需要教研組進(jìn)行更深入地引領(lǐng)。相信在我們教師共同的努力下，我們的教研工作會越做越好!
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇二十
我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)?！毒V要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計(jì)劃。
每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計(jì)劃的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計(jì)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。
在活動過程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標(biāo)邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。
為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實(shí)施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無助。
本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個人都會感到充實(shí)又快樂。
以上是我園本學(xué)期的教研活動開展情況，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
2018幼兒園教研總結(jié)【二】
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，貫徹《指南》精神。
1、制訂《指南》實(shí)施方案。根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》的精神，我們在調(diào)研的基礎(chǔ)上，制訂了《指南》實(shí)施計(jì)劃，確定了實(shí)施的試點(diǎn)園，為全縣各幼兒園貫徹實(shí)施《指南》指明了方向和目標(biāo)。
2、舉辦內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動。七月繼續(xù)教育期間，幼研室組織《指南》的學(xué)習(xí)解讀，由教研員向教師解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀——健康領(lǐng)域;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀——藝術(shù)領(lǐng)域;及時向各級各類幼兒園的園長、教師提供最新的幼教動態(tài)，增強(qiáng)他們的教育科研意識。共有4場次，220人次參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。
3、開展交流活動。各幼兒園為進(jìn)一步領(lǐng)會《指南》的精神，如實(shí)幼選送老師到上海參加《指南》培訓(xùn)班學(xué)習(xí);組織各鎮(zhèn)中心幼兒園園長到泉州等地的省示范性幼兒園參觀學(xué)習(xí)。教研員每周一例會學(xué)習(xí)《指南》，在一定程度上為實(shí)施《指南》掃清了思想屏障。還以實(shí)驗(yàn)園為基地，組織開放式的公開觀摩教研活動，為推動課程改革打造了交流學(xué)習(xí)的平臺。
二、憑借三個抓手，提升園本教研水平
幼兒園“區(qū)角活動”、“一日活動研討”、“課題研究”是幼研室本學(xué)期提升園本教研水平的主要抓手，我們的工作重點(diǎn)從以下幾個方面展開。
1、區(qū)角活動的開展改變重教育活動輕游戲活動現(xiàn)象。為了創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的有效環(huán)境，提高教師設(shè)置、指導(dǎo)幼兒區(qū)角活動的能力，逐步轉(zhuǎn)變教師重教學(xué)活動輕游戲活動的現(xiàn)象，杜絕幼兒教育小學(xué)化傾向，幼研室把開展“區(qū)角活動”作為近年的工作重點(diǎn)。
4月19、26日上午分別是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)附設(shè)幼兒園、宅山中心幼兒園舉行了“東山縣農(nóng)村幼兒園區(qū)角活動觀摩研討”。此次活動旨在加強(qiáng)幼兒園區(qū)角活動開展研究，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。來自全縣幼兒園園長與一線教師共計(jì)一百多人參加本次研討活動。活動分為經(jīng)驗(yàn)介紹、實(shí)地參觀、現(xiàn)場研討和引領(lǐng)四個部分。通過研討活動在開展區(qū)角活動實(shí)踐中的一些疑難和困惑，明晰了有效開展區(qū)角活動的方向和思路，參與教師表示收獲很大。
2、繼續(xù)推動縣管課題園本化實(shí)施。本學(xué)期，幼研室根據(jù)期初工作計(jì)劃，對縣管美術(shù)課題開展階段小結(jié)。此次活動，通過聽匯報(bào)、聽課等形式，具體了解掌握課題研究的進(jìn)程和成果。
發(fā)現(xiàn)我縣的課題研究工作呈現(xiàn)幾個亮點(diǎn)：
1、幼兒園課題負(fù)責(zé)人重視研究過程管理，經(jīng)常深入課堂了解掌握動態(tài)，指導(dǎo)課題研究工作，確保課題研究有效開展。
2、注重通過課堂教學(xué)實(shí)踐研究解決問題，在美術(shù)活動形式上方面取得了進(jìn)展和突破。
3、課題組教師利用公開課、專題講座等活動向民辦園教師展示階段成果，發(fā)揮了良好的引領(lǐng)示范作用。使課題研究成果產(chǎn)生較好的輻射效應(yīng)。
4、課題研究有力地推動了園本教研工作的開展，為園本教研注入了新的動力。
3、加強(qiáng)一日活動研究，促進(jìn)保教質(zhì)量的進(jìn)一步提高?！奥鋵?shí)保教常規(guī)、優(yōu)化一日生活”是我們今年的重點(diǎn)工作，圍繞這一重點(diǎn)，對全縣示范性幼兒園的一日活動進(jìn)行深入的研究和指導(dǎo)。
(1)做好調(diào)研，準(zhǔn)確把握一日活動存在的問題。本學(xué)期初，為全面了解我縣示范性幼兒園一日活動存在問題，幼研室設(shè)計(jì)《幼兒園保育教育一日活動常規(guī)調(diào)研表》;采取實(shí)地跟蹤的方式，對全縣11所示范性幼兒園進(jìn)行調(diào)研，使我們對幼兒園一日活動的管理情況有了全面的了解，為下一步有針對性開展工作提供了依據(jù)。
(2)開展片區(qū)《常規(guī)》專題培訓(xùn)。以片區(qū)為單位幼研室組織了園長一日活動專題培訓(xùn)，強(qiáng)化了幼兒一日活動管理的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《福建省幼兒園保育教育活動常規(guī)(試行)》，通過學(xué)習(xí)和討論，了解了一日活動中集中活動、區(qū)角活動、生活活動、戶外活動等環(huán)節(jié)的要求及指導(dǎo)要點(diǎn)，使園長認(rèn)識得到提高，專業(yè)得到提升。
(3)組織半日活動觀摩跟蹤評價。為了提高園長對一日活動的指導(dǎo)水平，5月21日，東山縣幼兒園半日活動觀摩在二實(shí)幼舉行，組織了40多名幼教輔導(dǎo)員、中心幼兒園園長和民辦幼兒園園長，對二實(shí)幼進(jìn)行半日全程跟蹤，然后組織了專門的評價、研討活動，評析過程中，參研教師根據(jù)《福建省幼兒園保育教育活動常規(guī)(試行)》的要求，說了自己的感受和建議，對一些困惑的問題進(jìn)行了深入的探討，如“幼兒園早操的編排”“區(qū)域活動”“戶外活動”等進(jìn)行探討。
三、開展形式多樣的教學(xué)技能競賽活動。
1、舉行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師“教學(xué)比武”活動。根據(jù)漳幼研[2018]29號《關(guān)于舉行漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師“教學(xué)比武”活動通知》精神，提高教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，幼研室于6月7-8日在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行“東山縣2018年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學(xué)比武活動”。參加此次教學(xué)比武的有7個鎮(zhèn)中心幼兒園10名教師是由各中心園通過選拔推薦的骨干教師選手。
她們選取《福建省幼兒園省編領(lǐng)域教材》中的中、大班科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動，采用借班上課的形式開展教學(xué)比武。20多所幼兒園80人次的一線教師進(jìn)行了觀摩。評選出的一等獎教師將參加漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師“教學(xué)比武”展示活動。各位參加選拔活動的老師，自主選擇設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教育活動，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，以飽滿的熱情投入到這次活動中。此次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量普遍有大幅度提升，得到了評委們的好評。主要表現(xiàn)在：
一、教態(tài)親切自然，語言規(guī)范，富有感染力。
二、目標(biāo)的制定更加科學(xué)、合理。
三、重視幼兒的體驗(yàn)與參與，師幼關(guān)系融洽。四、重、難點(diǎn)把握得當(dāng)。五、創(chuàng)設(shè)情景，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒的參與性高。六、教案的書寫規(guī)范。但也有部分教師機(jī)智靈活的應(yīng)對教學(xué)的能力弱、對教材的深度挖掘不夠、在教學(xué)過程中缺乏關(guān)注幼兒真正的興趣和需要和恰當(dāng)有效的指導(dǎo)、對活動評價缺乏針對性導(dǎo)向性等。這次活動，對提升教師專業(yè)化水平，提高我縣農(nóng)村幼教的教學(xué)質(zhì)量，將起到極大推進(jìn)作用。
2、開展教師“教育活動評價”競賽活動 。為了進(jìn)一步提高我縣廣大幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，6月6日在教師進(jìn)修學(xué)校舉行東山縣幼兒園教師“教育活動評價”競賽活動。全縣共有40名公、民辦幼兒園教師參加了比賽。參賽教師根據(jù)幼兒園教學(xué)《海水變鹽》錄像課例觀摩后，運(yùn)用《幼兒園集中教育活動評價》的原則、方法和標(biāo)準(zhǔn)，對教育活動作出評析，并提出合理化的建議全面提升教育評價活動。比賽不僅為廣大幼兒教師提供了一個展示自我、相互溝通、交流學(xué)習(xí)的平臺，更重要的是通過比賽檢閱考核了幼兒教師的基本功水平，促進(jìn)了幼兒教師綜合素質(zhì)的.提高。
3、組織幼兒教師園本教研論文評選。為教師提供交流展示平臺，我們組織開展了各種評選活動，根據(jù)東教辦 [2018]27號文通知精神和東山縣幼兒教育教研工作計(jì)劃，我們分別于3月份組織縣園本教研優(yōu)秀論文評選和《東山縣幼兒園優(yōu)秀論文》匯編工作。6月完成市級論文的初評工作，從近20篇的論文中選出5篇參加市級論文的評比。
4、組織幼兒參與的比賽活動 。為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的藝術(shù)素質(zhì)教育，陶冶幼兒的情操，豐富幼兒的文化藝術(shù)素質(zhì)，全面展示幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育的成果，為全縣幼兒提供一次良好的藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會。幼研室組織各幼兒園參加福建省第四屆海西杯幼兒主題繪畫比賽，我縣共近63個作品參加比賽，共有22名幼兒獲二、三等獎。
四、培訓(xùn)有效提升保教人員的素質(zhì) 。
1、開展教學(xué)技能培訓(xùn)。 “幼兒園教育評價”是本期我縣幼兒園教研工作主題，共分三個階段進(jìn)行，3月27——28日以片區(qū)為單位開展“教育活動評價”專題培訓(xùn)，全區(qū)各級幼兒園100余名分民辦幼兒園教師參加了培訓(xùn)。
培訓(xùn)邀請了二實(shí)幼孫惠芳老師作“關(guān)于教學(xué)活動評價的問題與思考”專題講座，就當(dāng)前幼兒園教育活動評價中存在的問題、評價應(yīng)遵循的原則、評價的內(nèi)容與方法等進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn);第二階段的實(shí)踐研討，組織參訓(xùn)教師觀摩實(shí)幼陳春華老師執(zhí)教大班語言《春雨的色彩》教學(xué)活動，并以此為載體，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)評價實(shí)踐;第三階段舉行“教師教育能力評價”競賽，把握評課的要點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)之處，及時挖掘、展示和交流分析等。
2、幼兒園周計(jì)劃制定的培訓(xùn)。制定一份既有效又富有班級特色的周計(jì)劃，是促進(jìn)教學(xué)工作有條不紊地開展、提高活動效益和質(zhì)量的主要保障。為此，2018年3月25日，幼研室組織縣級示范性幼兒園教師就“幼兒園周計(jì)劃的制訂策略”進(jìn)行了解讀與討論。要求教師應(yīng)關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景、發(fā)展水平和身邊的教育資源，使擬訂的計(jì)劃更加切合班級實(shí)際，便于實(shí)施。相信通過此次的培訓(xùn)，對教師的學(xué)科知識的掌握及幼兒園開展數(shù)學(xué)教學(xué)將有很大的幫助。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。平時不定期下園聽課，了解教學(xué)動態(tài)，與教師共同商討教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。特別是民辦園，大部分在制訂班級工作計(jì)劃、周計(jì)劃、編寫活動設(shè)計(jì)及教學(xué)反思等方面很不規(guī)范，有的甚至不做。為此，我們重點(diǎn)從指導(dǎo)這些書面工作入手，逐步規(guī)范教學(xué)管理。
五、幫扶活動促進(jìn)幼兒園整體辦園水平的提高。
1、制定計(jì)劃。根據(jù)《關(guān)于落實(shí)“三年行動計(jì)劃” 加強(qiáng)幫扶結(jié)對工作的通知》(閩教研〔2018〕010號)文件精神和漳州市幼兒教育工作計(jì)劃的要求，為發(fā)揮示范園、骨干教師的引領(lǐng)作用，全面提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。制定了東山縣2018年幼兒園幫扶工作計(jì)劃。
2、片區(qū)互動研討。為充分發(fā)揮市、區(qū)級優(yōu)質(zhì)園的示范和輻射作用，關(guān)注弱勢園所的實(shí)際需要，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。本學(xué)期，我們組織開展本片區(qū)內(nèi)幼兒園“手拉手”結(jié)對子幫扶活動，實(shí)驗(yàn)幼兒園、二實(shí)幼、宅山、實(shí)小、銅陵等5個園所積極與各掛鉤的基層幼兒園開展“結(jié)對子”活動，通過提供參觀、觀摩活動現(xiàn)場，互相聽課、評課等，為基層幼兒園提供跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會，優(yōu)質(zhì)園選派骨干教師到普通園傳幫帶，實(shí)現(xiàn)園際間的資源共享，促進(jìn)基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高，如：
實(shí)幼幼兒園的副園長張惜芬親自到宅山中心園做專題講座，為中心園的老師提供觀摩現(xiàn)場，使宅山中心園的教師受益非淺。二實(shí)幼的家長開放日為幫扶園提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會。從而達(dá)到逐步縮小城鄉(xiāng)公民辦園間教師的專業(yè)素質(zhì)，教育教學(xué)水平的差距，有力地促進(jìn)了我區(qū)幼兒教育的均衡發(fā)展。
3、骨干教師示范課。為充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領(lǐng)示范作用，營造教師積極參與教學(xué)研究的良好氛圍。3月28日、6月14日，在教師進(jìn)修學(xué)校幼研室的精心組織安排下，幼兒園骨干教師優(yōu)秀課例觀摩和幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)研討活動在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行，陳春華老師為大家展示大班散文詩《春雨的色彩》、陳健芳、李惠卿老師分別展示了《好玩的球》《小小腳》。陳老師多媒體課件的運(yùn)用突破了以往傳統(tǒng)圖片欣賞的方法給幼兒帶來的是動態(tài)視覺，直觀形象的意境更好地幫助幼兒理解散文的主要內(nèi)容，并感受其意境美。交流中，教師們認(rèn)真反思，積極研討，暢談體會。
4、開展調(diào)查，加深對幼兒園的全面了解。 加強(qiáng)常規(guī)教研工作的調(diào)研。我們注重教育調(diào)查研究工作，及時收集幼兒園一線教育教學(xué)的信息。為有針對性地組織、指導(dǎo)全縣幼兒園教研工作奠定了良好基礎(chǔ)。教研員利用走進(jìn)課堂月活動期間，深入到基層進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，撰寫了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展區(qū)角活動存在問題與策略》，為我縣幼教教研工作的規(guī)劃提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。
5、做好幫扶總結(jié)。本學(xué)期，幼研室完成幼兒園幫扶活動簡報(bào)和幫扶活動典型案例參加漳州市學(xué)前教育工作會交流。
下學(xué)期工作要點(diǎn)：
2、加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研力度，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研質(zhì)量。 通過培訓(xùn)、觀摩方式，提高中心幼兒園的教研活動水平和園長的指導(dǎo)能力，同時發(fā)揮中心園輻射帶動作用。
3、組織教師技能評選活動。
4、繼續(xù)抓好一日活動研究，提升一日活動質(zhì)量.重點(diǎn)關(guān)注每個環(huán)節(jié)中的師幼互動和幼兒的有效成長。
5、抓好課題研究，推廣研究成果，承擔(dān)課題研究的幼兒園要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展課題成果交流活動。
6、加強(qiáng)民辦幼兒園教育情況的調(diào)研與指導(dǎo)。組織對全縣民辦幼兒園全面的業(yè)務(wù)檢查指導(dǎo)。
3、組織教學(xué)能手、送課下鄉(xiāng)等活動。
幼兒園科學(xué)課教研總結(jié)篇二十一
為了深入貫徹《幼兒園xx綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進(jìn)一步落實(shí)xx市幼兒園戶外體育活動常規(guī)，科學(xué)實(shí)施健康教育，我園于xx月xx日進(jìn)行了戶外體育活動展示和游戲教研活動，園長xx、副園長xx、xx及部分教師現(xiàn)場觀摩。
此次展示分為大中小三個年級進(jìn)行，流程為：
（一）隊(duì)列隊(duì)形。
（二）基本體操。
（三）集體游戲。
展示過程中，教師認(rèn)真組織，幼兒積極參與，流暢的活動環(huán)節(jié)，快樂的游戲互動，充分體現(xiàn)出我園幼兒良好的運(yùn)動習(xí)慣和體能狀態(tài)。展示活動結(jié)束后，參加觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和教師開始了集體游戲教研活動。
教研中，各班教師對游戲組織中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了反思，并進(jìn)行場地和器械利用上的調(diào)整，隨后在教研的交流環(huán)節(jié)，大家對幼兒的參與情況、教師的精神狀況等各方面發(fā)飆了看法和見解：大家一致認(rèn)為：各班組織的集體游戲符合《指南》精神，遵循各年齡段特點(diǎn)，幼兒積極主動參與到活動中去，教師的精神面貌很好，具有感染力，能帶動幼兒的積極性。
本次展示和教研活動，使不同發(fā)展層次的教師都能積極主動的參與研討，并在主動參與中自主發(fā)展、在溝通互動中快樂成長，呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教育價值。
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