一些瑣碎小事看似微不足道，但它們也構(gòu)成了我們生活的一部分。編寫總結(jié)時要注重邏輯性和條理性，使讀者易于理解和吸收。以下是小編為大家收集的經(jīng)典小說排行榜，快來看看吧！
對中醫(yī)藥學概論的體會篇一
中醫(yī)藥學是中華文明的瑰寶，歷經(jīng)千年的發(fā)展與傳承。作為中華民族的瑰寶，中醫(yī)藥學具有獨特的理論體系和療效，深受廣大人民群眾的喜愛與信賴。在我學習中醫(yī)藥學的過程中，我深受其啟發(fā)與影響。以下是我對中醫(yī)藥學的心得與體會。
首先，中醫(yī)藥學注重整體性的觀念。在中醫(yī)藥學的理論體系中，強調(diào)的是整體性的觀念。中醫(yī)藥學認為人體的臟腑、經(jīng)絡(luò)、氣血等是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的整體。當人體出現(xiàn)疾病時，中醫(yī)藥學不只是關(guān)注病癥的局部表現(xiàn)，更加注重觀察病人的整體狀況，以找出病因所在。比如，一個人出現(xiàn)頭痛的癥狀，中醫(yī)藥學會綜合考慮他的臟腑功能、情緒狀況、飲食習慣等多方面的因素來判斷病因。這種整體性的觀念在日常生活中也很有用。我們應該學會從全局的角度來看待問題，而不是只關(guān)注細節(jié)，才能找到更好的解決辦法。
其次，中醫(yī)藥學注重個體化的治療。中醫(yī)藥學認為每個人的體質(zhì)都不相同，所以治療方法也應針對個人的特點而定。中醫(yī)藥學的治療方法有針對性強，可以根據(jù)病人的體質(zhì)、病情來選取合適的藥物和療法。同時中醫(yī)藥學也注重預防疾病，通過調(diào)理體質(zhì)來增強人體的抵抗力，減少疾病的發(fā)生。在日常生活中，我們也應該根據(jù)自己的實際情況來制定合理的生活方式，以達到身體健康與心理平衡的目標。
第三，中醫(yī)藥學強調(diào)和諧平衡。中醫(yī)藥學講究的是人與自然的和諧相處，以及人體內(nèi)部各臟腑之間的平衡。中醫(yī)藥學中有很多調(diào)理方法，比如通過飲食、運動、按摩等來治療疾病，維持身體的平衡。我在學習中醫(yī)藥學的過程中，也明白了生活中要與自然保持和諧，不要走極端，保持身體和心理的平衡。只有這樣才能更好地健康生活。
第四，中醫(yī)藥學強調(diào)的是治未病。中醫(yī)藥學注重的是防病保健，而不僅僅是治病。中醫(yī)藥學認為人體內(nèi)部的陰陽平衡是健康的根本。通過調(diào)理體質(zhì)，增強身體的抵抗力，中醫(yī)藥學可以延緩衰老過程，預防疾病的發(fā)生。在學習中醫(yī)藥學的過程中我深深體會到，預防和保健是最重要的。在日常生活中，我們應該積極鍛煉身體，保持良好的生活習慣，才能真正做到治未病。
最后，中醫(yī)藥學注重的是自然療法。中醫(yī)藥學素有“以草木為師”之說，認為自然界中的一草一木都蘊含著療效。在學習中醫(yī)藥學的過程中，我了解到很多自然藥物的療效，并很好地應用在生活中。比如，花草茶對于放松身心、緩解壓力是非常有效的。中醫(yī)藥學的自然療法教會了我更多地關(guān)注自然界，學會從自然界中汲取營養(yǎng)。
中醫(yī)藥學是中華文明的瑰寶，也是我們民族的寶貴財富。通過學習中醫(yī)藥學，我更加了解了自然界與人體的關(guān)系，也學會了更好地照顧我自己的身體與生活。在日常生活中，我們要保持積極的心態(tài)，健康的生活方式，從而達到身體與心靈的和諧。中醫(yī)藥學的價值在于其獨特的理論體系與實際應用，值得我們認真學習與傳承。
對中醫(yī)藥學概論的體會篇二
中醫(yī)藥學有著悠久的歷史，憑借其獨特的理論和方法，一直被人們所推崇和使用。我在學習中醫(yī)藥學的過程中，深感其法用法的重要性。在此，我將結(jié)合個人學習和實踐的經(jīng)驗，簡要地分享一下我對中醫(yī)藥學法用法的心得體會。
首先，中醫(yī)藥學法用法注重整體觀念。中醫(yī)藥學強調(diào)人與自然的和諧關(guān)系，認為人的身體是一個復雜的有機整體，各個器官、組織、系統(tǒng)相互聯(lián)系，共同維持著人體的正常運轉(zhuǎn)。因此，中醫(yī)藥學法用法關(guān)注疾病的全貌，不僅通過望、聞、問、切等四診方法收集病情資料，還需要綜合分析，從整體的角度來理解和解決問題。這有助于我們擺脫癥狀治療的狹隘觀念，注重調(diào)整整個人體的功能狀態(tài)，提高治療的有效性和人體的自愈能力。
其次，中醫(yī)藥學法用法強調(diào)規(guī)律性思維。中醫(yī)藥學中有許多理論和規(guī)律，如陰陽論、五行學說、經(jīng)絡(luò)學等等，這些理論不僅構(gòu)成了中醫(yī)藥學理論的基礎(chǔ)，更在實踐中指導著醫(yī)生的診斷、治療和藥物選擇。通過學習和應用這些規(guī)律，我們可以把握事物的變化規(guī)律，提高判斷和決策的準確性。同時，規(guī)律性思維也有助于我們理解疾病的本質(zhì)和發(fā)展趨勢，從而在治療過程中科學地、有針對性地應用中醫(yī)藥學。
第三，中醫(yī)藥學法用法講究個體化治療。中醫(yī)藥學認為每個人都是獨立的個體，具有不同的體質(zhì)、生活習慣和疾病狀況。因此，在進行治療時，中醫(yī)藥學更注重個體的差異性，根據(jù)不同的病情和身體狀況，制定個性化的治療方案。這種個體化的治療方法有助于提高治療的效果，減少藥物的副作用，并且增加患者的信心和合作程度。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有站在患者的角度思考問題，才能更好地為其提供針對性的治療方法。
第四，中醫(yī)藥學法用法強調(diào)預防為主。中醫(yī)藥學注重的是動態(tài)平衡，即保持人體各個器官和系統(tǒng)的平衡狀態(tài)，預防疾病的發(fā)生。在實踐中，我們可以通過中醫(yī)藥學的方法和理論，提前感知到疾病的苗頭，并采取相應的預防措施，從而避免疾病的發(fā)展和惡化。例如，根據(jù)中醫(yī)藥學的理論，我們可以通過調(diào)整飲食、鍛煉、起居等方面，改善人體的陰陽平衡，增強身體的抵抗力，達到預防疾病的目的。這種預防為主的思維方式不僅可以降低醫(yī)療成本，緩解醫(yī)療資源的壓力，還可以讓人們享受更健康的生活。
最后，中醫(yī)藥學法用法需要不斷學習和實踐。中醫(yī)藥學是一個廣闊而深奧的學科，其中的理論和方法需要長時間的學習和實踐才能熟練掌握。我們不僅需要學習中醫(yī)藥學的基本理論和方法，還需要了解近年來的新發(fā)展和新成果。只有不斷地提高自身的專業(yè)知識和技能，才能更好地應用中醫(yī)藥學法用法，為患者提供更好的服務。
綜上所述，中醫(yī)藥學法用法是一個涉及面廣、內(nèi)容豐富的學科。通過整體觀念、規(guī)律性思維、個體化治療和預防為主的方法，我們可以更好地應對疾病，提高治療的效果，并且更好地維護人體的健康。在學習和實踐的過程中，我們需要不斷地學習和實踐，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。只有這樣，我們才能更好地應對疾病，服務患者，為人類的健康事業(yè)貢獻自己的力量。
對中醫(yī)藥學概論的體會篇三
在人們?nèi)找骊P(guān)注健康和自然療法的當下，中醫(yī)藥學校日益受到關(guān)注。近日，我有幸參觀了某中醫(yī)藥學校，并深受啟發(fā)。下面將就此分享我的心得體會。
第一段：中醫(yī)藥學校的歷史與特色
中醫(yī)藥學校作為傳承千年中醫(yī)藥文化的重要載體，其歷史淵源十分悠久。比如，某中醫(yī)藥學校于上世紀五十年代建校，如今已成為國內(nèi)乃至國際上享有盛譽的醫(yī)學教育機構(gòu)。在學校的參觀中，我了解到中醫(yī)藥學校擁有雄厚的師資力量和先進的實驗設(shè)備，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才。同時，學校還設(shè)置了包括中醫(yī)、中藥、針灸、推拿等在內(nèi)的多個專業(yè)科室，以滿足不同學生的學習需求。
第二段：豐富多樣的學習環(huán)境
中醫(yī)藥學校營造了一個豐富多樣的學習環(huán)境，給學生提供了充分的交流和合作的機會。在參觀實驗室的時候，我看到學生們在進行各種化驗和制藥實驗，認真合作的身影無處不在。在中醫(yī)臨床室，學生們和導師一起診斷和治療病人，從中積累寶貴的臨床經(jīng)驗。此外，學校還積極創(chuàng)造各種社團和學術(shù)交流活動，讓學生們自由選擇參與，增加了學生之間的交流與合作。
第三段：深入的中醫(yī)藥文化教育
中醫(yī)藥學校對學生的文化教育也尤為重視。在學校內(nèi)，有一個特設(shè)的中醫(yī)藥文化博物館，展示了豐富的中醫(yī)藥文化遺產(chǎn)和展品。通過參觀博物館，我深入了解了中醫(yī)藥文化的獨特魅力和深刻內(nèi)涵。同時，中醫(yī)藥學校還特設(shè)了中醫(yī)經(jīng)典著作的課程，教授學生們學習和探索中醫(yī)醫(yī)術(shù)的基本理論和經(jīng)典知識。這些舉措讓中醫(yī)藥文化得以傳承和發(fā)展。
第四段：實踐與應用的能力培養(yǎng)
中醫(yī)藥學校注重學生的實踐能力培養(yǎng)，在實驗室、臨床室等實踐環(huán)節(jié)給予學生充分的鍛煉機會。在學校的參觀中，我了解到學生們在校外還會參與到社區(qū)和醫(yī)院的實訓項目。這些實踐活動不僅增強了學生的專業(yè)技能，更培養(yǎng)了他們的團隊合作和應變能力，使他們能夠更好地適應未來的工作環(huán)境。這種全面的培養(yǎng)模式是中醫(yī)藥學校的一大特色。
第五段：展望中醫(yī)藥學校的未來
中醫(yī)藥學校在培養(yǎng)中醫(yī)藥人才和傳承中醫(yī)藥文化方面起到了重要的作用，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。隨著西醫(yī)藥的快速發(fā)展和現(xiàn)代科技的應用，中醫(yī)藥學校需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，提升自身的實力和教育質(zhì)量。此外，中醫(yī)藥學校還需要加強國際交流與合作，推動中醫(yī)藥學的國際化發(fā)展。相信通過不斷的努力和發(fā)展，中醫(yī)藥學校將能有更加輝煌的未來。
通過參觀中醫(yī)藥學校，我對中醫(yī)藥學的重要性和深厚內(nèi)涵有了更深的認識。中醫(yī)藥學校作為傳承和發(fā)展中醫(yī)藥文化的重要平臺，為培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才做出了巨大貢獻。相信在未來的發(fā)展中，中醫(yī)藥學校將繼續(xù)發(fā)揮其獨特的作用，為中國乃至全世界的健康事業(yè)做出更大的貢獻。
對中醫(yī)藥學概論的體會篇四
近年來，中醫(yī)藥學在世界范圍內(nèi)受到越來越多的關(guān)注和追捧。作為一位對中醫(yī)藥學有著濃厚興趣的人，我也深深地感受到了中醫(yī)藥學的博大精深和獨特魅力。在學習和實踐中，我體會到了中醫(yī)藥學的獨特之處以及它為人們帶來的益處。
首先，中醫(yī)藥學注重整體觀念，強調(diào)人與自然的和諧共生。中醫(yī)藥學認為人是一個與自然環(huán)境密不可分的整體，人的健康與外界環(huán)境息息相關(guān)。因此，中醫(yī)藥學在治療疾病時，往往采用綜合的方法，包括調(diào)整飲食習慣、調(diào)養(yǎng)情緒、鍛煉身體等。這種整體觀念不僅有助于治療疾病，還可預防疾病的發(fā)生。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)和保持充足的運動，我能夠更好地保持身體健康和平衡的心態(tài)。
其次，中醫(yī)藥學強調(diào)個體差異和治療個性化。中醫(yī)藥學認為每個人體質(zhì)、病情都有差異，因此在治療時必須根據(jù)個體的特點進行個性化的治療。比如說，對于同一種疾病，不同的人可能會有不同的病因和癥狀，因此需采取不同的治療方法。這種個性化的治療方式能夠更好地滿足人們的需求，提高治療的效果。在實踐中，我遇見了許多有疑難雜癥的病人，通過與他們充分溝通、了解病情，我能夠更好地制定治療方案，提供更精準的中醫(yī)藥治療。
再次，中醫(yī)藥學強調(diào)患者與醫(yī)生的合作治療。中醫(yī)藥學認為治療不僅僅是醫(yī)生的事情，還需要患者主動參與。患者應積極配合醫(yī)生的治療方案，遵守醫(yī)囑，改善生活習慣。在中醫(yī)藥治療中，患者需要有信心和耐心，堅持治療，不放棄。同時，醫(yī)生也需要與患者建立起良好的溝通和信任關(guān)系，幫助患者正確理解治療方案，并給予患者鼓勵和支持。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)當患者和醫(yī)生能夠形成良好的合作關(guān)系時，治療效果會更好，患者也更容易恢復健康。
最后，中醫(yī)藥學注重疾病的預防和保健。中醫(yī)藥學認為，預防勝于治療，強調(diào)通過調(diào)整生活習慣和增強身體抵抗力來預防疾病的發(fā)生。在中醫(yī)藥學的理論中，有許多治療疾病的方法也可以用于保健養(yǎng)生。比如說，針灸、推拿、草藥等方法，除了治療疾病，還可以增強身體的免疫力、促進血液循環(huán)、改善內(nèi)分泌功能等。在我的實踐中，我經(jīng)常采用中醫(yī)藥學的保健方法，比如食療、中藥泡腳等，我發(fā)現(xiàn)這些方法對于提高身體素質(zhì)和預防疾病非常有效。
總之，通過學習和實踐中醫(yī)藥學，我深深地體會到了中醫(yī)藥學的獨特之處以及它為人們帶來的益處。中醫(yī)藥學的整體觀念、個性化治療、患者與醫(yī)生的合作以及疾病的預防和保健理念，不僅能夠有效治療疾病，還能提高人們的生活質(zhì)量和健康水平。我相信，在不斷的探索和發(fā)展中，中醫(yī)藥學將會為人類健康事業(yè)作出更大的貢獻。
對中醫(yī)藥學概論的體會篇五
概論作為大學教育的起始課程，旨在為學生提供一種全面的、多元化的學科知識基礎(chǔ)。在我修讀概論課程的一學期中，我獲益良多，不僅拓寬了視野、增加了知識，還培養(yǎng)了批判性思維和綜合分析能力。在這篇文章中，我將分享我對概論課程的體會和感悟，希望能夠為讀者帶來一些啟示。
首先，概論課程讓我領(lǐng)略到了知識的遼闊和復雜。在這門課上，我們涉及到了各種各樣的學科領(lǐng)域，如自然科學、社會科學、人文科學等等。這讓我意識到，知識的世界是非常龐大的，一個人很難精通全部領(lǐng)域，也無法局限于某個特定領(lǐng)域。通過學習不同學科的基本概念和理論，我開始了解到這些學科之間的相互聯(lián)系和依存關(guān)系。這樣一來，我的學科視野變得更加開闊，我也更加明確了自己的興趣和擅長的領(lǐng)域。
其次，概論課程培養(yǎng)了我批判性思維和綜合分析能力。在課堂上，我們常常要進行課文的分析和討論，通過這樣的練習，我逐漸養(yǎng)成了用批判的眼光看待問題的習慣。概論課還教會了我如何從不同角度來分析一個問題，這對于我以后的學習和研究都有著重要的意義。當面對一個復雜的問題時，我能夠從多個學科的角度來分析，并綜合各個方面的知識和觀點，從而得出全面和準確的結(jié)論。這不僅提高了我的學術(shù)能力，更讓我在日常生活中更加理性和客觀地看待問題。
另外，概論課程還培養(yǎng)了我團隊合作和交流能力。在概論課的學習中，我們經(jīng)常要進行小組討論和小組項目。通過與同學們的合作，我學會了如何與他人合作以完成共同的目標。每個人的觀點和貢獻都非常重要，所以我要學會傾聽和尊重別人的意見，同時也要學會表達自己的觀點。這樣的合作和交流讓我感受到團隊的力量，更加理解到一個問題往往需要多個人共同努力才能解決。這對于我以后的職業(yè)生涯和團隊合作有著重要的啟示和指導。
最后，通過概論課程的學習，我也培養(yǎng)了自主學習和自我管理的能力。概論課程不僅要求我們在課堂上積極參與討論和互動，更要求我們自主學習和思考。在這門課程中，我學會了自主獲取知識和信息的方法和技巧，比如如何利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，如何篩選和評估信息的可靠性等等。同時，我還要學會合理安排時間，自我管理，以確保我的學習效率和成果。這樣的能力對于我的學術(shù)生涯和職業(yè)生涯都非常重要，因為只有自主學習和自我管理的人才能夠不斷成長和進步。
總而言之，概論課程讓我受益匪淺。通過這門課程，我開闊了眼界，培養(yǎng)了批判性思維和綜合分析能力，提高了團隊合作和交流能力，培養(yǎng)了自主學習和自我管理的能力。這門課程不僅為我進一步的學習和研究打下了堅實的基礎(chǔ)，更讓我成長為一個更加全面和綜合的人。我相信，通過這樣的學習經(jīng)歷，我將能夠更好地適應未來的挑戰(zhàn)和機遇，并為社會的發(fā)展和進步做出積極的貢獻。
對中醫(yī)藥學概論的體會篇六
中醫(yī)藥學是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，貫穿了幾千年的歷史，深深地扎根在人們的日常生活中。作為一名學生，我有幸能夠接觸并學習中醫(yī)藥學，通過這段時間的學習和實踐，我對中醫(yī)藥學有了更深的理解和體會。其中，我認為中醫(yī)藥學的獨特性、細致性、與現(xiàn)代醫(yī)學的融合以及中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展是我最深刻的體會。
首先，中醫(yī)藥學的獨特性讓我印象深刻。與現(xiàn)代醫(yī)學注重基于病因?qū)W和治療學的科學研究不同，中醫(yī)藥學以整體觀念為核心，注重風、寒、熱、濕、燥等氣象因素與人體健康的關(guān)系。中醫(yī)藥學關(guān)注病人的整體狀態(tài)，強調(diào)平衡和諧。比如，中醫(yī)藥學中的“陰陽平衡”理論認為，人體內(nèi)的陰陽應保持相對平衡，才能維持人體的正常運行。另外，中醫(yī)藥學還強調(diào)“治未病”，即通過調(diào)整生活方式和飲食習慣等，預防疾病的發(fā)生。這些獨特的理論和方法使得中醫(yī)藥學在預防和治療疾病方面有其獨特的優(yōu)勢。
其次，中醫(yī)藥學的細致性給我留下了深刻的印象。在中醫(yī)藥學的治療過程中，醫(yī)生通過觀察舌苔、脈搏等細微的變化來判斷病情，借助中草藥和針灸等療法來治療疾病。這些細致入微的觀察和療法，在我看來，需要醫(yī)生具備非常敏銳的洞察力和廣博的醫(yī)學知識。同時，患者也需要有耐心和信任，愿意按照醫(yī)生的指導去治療。這種細致入微的治療方式，不僅有效地解決了許多病痛，也讓我深深感受到中醫(yī)藥學在治療過程中注重個體差異的特點。
第三，中醫(yī)藥學與現(xiàn)代醫(yī)學的融合給我留下了深刻的印象。現(xiàn)代醫(yī)學強調(diào)科學性，有許多疾病可以通過先進的儀器設(shè)備和藥物治療來解決。但在某些疾病的治療中，中醫(yī)藥學獨特的理論和方法可以起到很好的輔助作用。例如，在抗癌治療中，中醫(yī)藥學通過調(diào)整免疫系統(tǒng)和減輕副作用等方面發(fā)揮了重要作用。此外，中醫(yī)藥學的草藥療法與現(xiàn)代藥物療法也有很好的互補作用。中醫(yī)藥學的傳統(tǒng)智慧在現(xiàn)代醫(yī)學中得到了越來越多的應用和確認，這是中醫(yī)藥學的重要價值所在。
最后，中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展給我留下了深刻的印象。中醫(yī)藥學是中國文化的重要組成部分，蘊含著豐富的中醫(yī)藥知識和哲學思想。中醫(yī)藥文化深深扎根于中國人民的生活方式和價值觀念中，是中華民族的瑰寶。而現(xiàn)在，中醫(yī)藥文化也正積極地與世界其他文化進行交流與對話，得到了越來越多的認可和關(guān)注。中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展，不僅有助于提升中醫(yī)藥學的地位和影響力，也有助于人們更好地了解和認識中華文化。
綜上所述，通過對中醫(yī)藥學的學習和實踐，我對中醫(yī)藥學有了更深的理解和體會。中醫(yī)藥學的獨特性、細致性、與現(xiàn)代醫(yī)學的融合以及中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展是我最深刻的體會。我相信，隨著社會的發(fā)展和人們對健康的重視，中醫(yī)藥學將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，并為人類的健康事業(yè)做出更大的貢獻。
對中醫(yī)藥學概論的體會篇七
中醫(yī)藥學作為中華民族的瑰寶，擁有悠久的歷史和深厚的理論基礎(chǔ)。我深深被中醫(yī)藥學的綿延不斷的研究和實踐所吸引。在學習中醫(yī)藥學的過程中，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這方面，我認為中醫(yī)藥學具有獨特的優(yōu)勢和價值，對身心健康有著深遠的影響。
第二段： 理論基礎(chǔ)和整體觀念
中醫(yī)藥學的理論基礎(chǔ)非常豐富，其中重要的一點是整體觀念。中醫(yī)藥學強調(diào)人體的整體狀態(tài)和平衡。通過調(diào)和陰陽、血氣、五臟六腑等因素，中醫(yī)藥學試圖恢復身體的平衡和健康。從中醫(yī)的角度來看，疾病是因為人體的平衡被打破，治病就是通過藥物和調(diào)整生活方式來修復這種平衡。這種整體觀念增強了我對中醫(yī)藥學的興趣，讓我體會到中醫(yī)藥學的獨特魅力。
第三段： 個體差異和個性化治療
中醫(yī)藥學注重個體差異和個性化治療。在中醫(yī)中，不同的人有不同的體質(zhì)和病癥表現(xiàn)，因此同樣的疾病可能需要不同的治療方法。中醫(yī)藥學試圖根據(jù)個人體質(zhì)特點和病癥表現(xiàn)來選擇最適合的治療方案。例如，對于體質(zhì)虛弱的人，中醫(yī)可能會推薦溫補的方法，而對于體質(zhì)火旺的人，則需要清熱解毒。這種個性化治療的觀念讓我深刻體會到中醫(yī)藥學的細致入微和人性化。
第四段： 中草藥的療效
中醫(yī)藥學中最重要的組成部分之一是中草藥。中草藥是從大自然中提取的植物，含有豐富的營養(yǎng)和化合物。不同的中草藥可以用于治療不同的病癥，如感冒、消化問題、皮膚病等。我通過親身體驗，深深感受到中草藥的療效。與西藥相比，中草藥在治療疾病時通常沒有副作用，對于長期用藥的人來說尤為重要。中草藥不僅可以治療疾病，還可以提高身體的免疫力和預防疾病。這讓我對中醫(yī)藥學的療效有了更深的認識和信心。
第五段： 未來的發(fā)展和挑戰(zhàn)
盡管中醫(yī)藥學在世界范圍內(nèi)越來越受到關(guān)注，但它仍面臨許多挑戰(zhàn)。其中之一是科學驗證的問題。中醫(yī)藥學的治療方法通常是基于傳統(tǒng)的理論和經(jīng)驗，很少有充分的科學驗證。這使得中醫(yī)藥學在一些科學研究中備受爭議。未來的發(fā)展需要更多的研究和科學驗證來證明中醫(yī)藥學的療效。此外，中醫(yī)藥學還需要更廣泛的推廣和應用，以便更多的人受益。這需要教育和宣傳，以提高人們對中醫(yī)藥學的認識和接受度。
總結(jié)：
通過對中醫(yī)藥學的學習和實踐，我深刻體會到該學科的獨特性和重要性。中醫(yī)藥學的理論基礎(chǔ)和整體觀念、個體差異和個性化治療、中草藥的療效等都讓我對中醫(yī)藥學的價值和魅力有更深刻的認識。然而，中醫(yī)藥學還面臨著一些挑戰(zhàn)，在科學驗證和推廣方面需要更多的努力。我相信，隨著科學技術(shù)的進步和對中醫(yī)藥學認識的加深，中醫(yī)藥學將會在未來的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用，造福人類的健康。
對中醫(yī)藥學概論的體會篇八
中醫(yī)藥學作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在千百年來的實踐中積累了豐富的經(jīng)驗和智慧。而中醫(yī)藥學的方法論，也就是中醫(yī)藥學法用法，是中醫(yī)藥學獨特而核心的地方。在學習、研究和實踐中，我深刻認識到中醫(yī)藥學法用法的重要性和獨特價值。以下是我對中醫(yī)藥學法用法的一些心得體會。
首先，中醫(yī)藥學法用法是世界上獨一無二的。中醫(yī)藥學法用法是中醫(yī)藥學體系中特有的思維方式和獨特的治療方法。中醫(yī)藥學法用法強調(diào)整體觀念，以五行學說和陰陽理論為基礎(chǔ)，以人體運行規(guī)律為依據(jù)，注重辨證施治。這種獨特的方法論是中醫(yī)藥學與西醫(yī)學的重要區(qū)別之一。在實際應用中，我深刻體會到中醫(yī)藥學法用法的獨特魅力，能夠?qū)膊〉谋举|(zhì)進行深入剖析，找到疾病的根本原因，從而實現(xiàn)真正的治療效果。
其次，中醫(yī)藥學法用法強調(diào)個體化治療。中醫(yī)藥學法用法注重全面、綜合、動態(tài)地觀察和分析患者的病情，充分尊重個體差異。在診斷和治療過程中，我們要多方位、多層次地了解患者的病情，深入探索患者的體質(zhì)、病因和病機，找到的最適合他們的治療方法。通過個體化的診斷和治療，可以最大程度地提高治療效果，避免不必要的副作用，真正實現(xiàn)以人為本的治療理念。
再次，中醫(yī)藥學法用法強調(diào)辨證施治。中醫(yī)藥學強調(diào)辨證施治的原因在于認識到疾病是多因素、多層次的，不同的疾病有著不同的發(fā)病機制和表現(xiàn)形式。辨證施治要求我們綜合運用望、聞、問、切等四診方法，通過觀察不同的身體表現(xiàn)、聽取患者的主觀感受、詢問疾病的發(fā)展過程，最終找到疾病的根本病機，從而實現(xiàn)精準施治。在實踐中，我通過多次辨證施治，發(fā)現(xiàn)了不少隱藏的癥狀和病因，極大地提高了治療的準確性和針對性。
最后，中醫(yī)藥學法用法講究平衡和調(diào)節(jié)。中醫(yī)藥學強調(diào)人與自然的和諧，講究陰陽平衡、氣血調(diào)和。治療過程中，我們除了要對病情進行全面地觀察和分析外，還要注意患者的心理疏導和生活調(diào)整，使其心理和生理達到平衡。比如在治療高血壓時，不僅要調(diào)整藥方，還要引導患者改變不良的生活習慣和飲食結(jié)構(gòu)，讓患者在治療的同時，通過調(diào)整生活方式來達到更好的效果。
綜上所述，中醫(yī)藥學法用法是中醫(yī)藥學的核心要素之一，具有世界獨特的思維方式和治療方法。在實踐中，我們要深入理解和運用中醫(yī)藥學法用法，通過個體化治療、辨證施治和平衡調(diào)節(jié)，實現(xiàn)疾病的根本性治療，提高患者的康復率，最終達到中醫(yī)藥學的宗旨，即防病于未然，治病于既病。
對中醫(yī)藥學概論的體會篇九
對中醫(yī)、中藥我自小是有接觸的，小時候住的巷子對面就是縣城的中醫(yī)院，印象中生病了媽媽就會帶去中醫(yī)院找相熟的醫(yī)生看病，有時媽媽晚上才得空，就去醫(yī)生的家里看，醫(yī)生都是相熟的鄉(xiāng)鄰，吃上幾劑中藥病就好了。外公、舅舅是開中藥鋪的，小時候去外公家對那一整面墻的各種中藥也是充滿好奇的，沒事就在柜臺看表姐給客人撿藥，當時很佩服能她能記得那么多種藥分別放在哪個抽屜里。大學畢業(yè)剛工作時還看過《思考中醫(yī)》、《人體使用手冊》等暢銷書，當時感覺中醫(yī)博大精通、好玄妙，好難懂。但是在大城市生活，中醫(yī)反而漸漸淡出身邊，生病了還是習慣去看西醫(yī)，各種檢查、各種西藥和輸液。去藥店買藥，藥店也是經(jīng)常給你推薦各種頭孢啥的消炎藥、激素、抗過敏藥。等自己有了小孩，也是一生病就去帶去醫(yī)院看醫(yī)生，看多了發(fā)現(xiàn)醫(yī)院都是標準處方的，診斷是什么病后在系統(tǒng)里選藥，基本所有的小孩都是開一樣的藥。我兒子咳嗽，在醫(yī)院噴霧吃頭孢就減輕，但是停藥后沒多久又加重，反反復復，我對西醫(yī)產(chǎn)生了質(zhì)疑。身邊有朋友建議看中醫(yī)調(diào)理一下，我開始留心別人介紹的好中醫(yī)，自己也有意識多看中醫(yī)有關(guān)的書和課程，買了一堆黃帝內(nèi)經(jīng)之類的講陰陽辨虛實讓人看得云里霧里的書?？偠灾?，個人是一直對中醫(yī)很感興趣的，但是苦于沒老師帶入門，那一張張藥方每個字都認得，但是卻不知道功效有什么不同，為什么用藥不同。
二、 初識經(jīng)方
第一次聽說黃煌教授的《中醫(yī)十大類方》是在孟倩老師的中醫(yī)課程上，她推薦了中醫(yī)初學者的幾本書之一，書是屁顛屁顛都買回來了，可惜自己還是看不懂吃不透，最后束之高閣。機緣巧合，2016年初看到古求知老師有開“大眾經(jīng)方”班，知道古老師是黃煌教授的高徒，趕緊報名學習。那期課程，古老師是按常見病分類，給介紹各個常用經(jīng)方。比如咳喘病的經(jīng)方有：小青龍湯、麻杏石甘湯、半夏厚樸湯、小柴胡湯、大柴胡湯。一邊學習，一邊也給身邊的家人朋友開個方練練手。記得：給感冒肩頸痛的同事開過葛根湯，給痛經(jīng)的同事開過紅花酒和溫經(jīng)湯，給高血壓失眠的媽媽開過黃芪五物湯，給口腔潰瘍的老公開過甘草瀉心湯，給自己開過越婢加術(shù)湯等。但是在根據(jù)病癥具體選用方時，還是似是而非，抓不準方證。但是起碼通過學習知道了常用經(jīng)方的名字和大致的作用，把經(jīng)方比喻作人的話，就是認識了這個人，人跟名字對上號了，但是這個人的性格和本領(lǐng)還摸不透。
三、 辨別體質(zhì)
接觸經(jīng)方后，對黃煌師爺是向往不已，師爺來廣州的講座熱情高漲地參加了，2016南京的經(jīng)方班也請假去南京參加了，通過學習對黃煌教授的體質(zhì)學說有了較全面的認識。學會從一個人的體型、外貌、神態(tài)、性格來辨別是什么體質(zhì)的人。每首經(jīng)方都有它適用的方證、適用的人群，適用體質(zhì)的人用該方就安全、起效快，“方--病—人”一體辨證治療。平時我也有意識去找身邊的“柴胡人”、“半夏人”等，建立了根據(jù)體質(zhì)類型去選類方的思路。比如柴胡體質(zhì)的人感冒用小柴胡湯，麻黃體質(zhì)的人感冒用葛根湯。作為理科生的我不禁就想捷徑：是否可以從《中醫(yī)十大類方》附注的病名所用的方里按體質(zhì)用方?但是古老師說：這樣學經(jīng)方就學死了，經(jīng)方是很活的，要抓“方證”。
四、 跟診
都說百聞不如一見，“舌淡”、“苔黃膩”“肌膚甲錯”、“半夏線”等辨方證時老師經(jīng)常提到的“證”到底是怎樣的?非常慶幸古老師開了跟診班，第一時間搶了個席位。通過幾次跟診，體會了很多書本上沒有的，也解了之前的很多困惑。
1. 老師問診很詳細，吃喝拉撒、睡眠、心情都不放過，面診、脈診、舌診、腹診、腿診全面來看，然后抓最重要的點(最大問題)來用方，然后再通過加減味來覆蓋其它或然證。
2. 經(jīng)方治病靠的是方，不是藥。同一味藥，不同的配伍，效果就完全不同。老師開方的思路是合方，而不是合藥。就像打仗靠的是排兵布陣，而不是單個兵。
3. 一定要抓主證，可能訴求的是不同的病但只要主證是一樣的，那就是用相同的方。有次跟診好幾個病人是不同的病，但最終用的都是血腑逐淤湯加減。
4. 病癥明顯的或急癥，就只從病考慮開方;慢性病或調(diào)理體質(zhì)的更多的是從體質(zhì)考慮開方。
5. 要重視病人的性格、情緒。比如性子急容易發(fā)脾氣的人，是身體失衡了，用對藥了，就不容易發(fā)脾氣了。就正如不同性格的人容易得的病也是不同。反過來，病人若能主動改變他的性格，去除了致病的根，自然病情也會有所好轉(zhuǎn)。
6. 對藥方里藥的用量也有了較直觀的認識，一般盡量按原方比例用，一般藥用量是20g，細辛是3g，麻黃5g等。
五、 總結(jié)
誠如老師說的“西醫(yī)是治人的病，中醫(yī)是治病的人”，中醫(yī)是以人為本，做的是“撥亂反正”事，將病的人糾正成“中正平和”之人。經(jīng)方是學中醫(yī)的捷徑，經(jīng)方是中國流傳千年的瑰寶，感謝古老師的傾囊相授，我后續(xù)會多多研讀老師相贈的《傷寒論》和《金匱要略》。學了中醫(yī)后，我心中有顆種子，希望以后在中醫(yī)上也能學有所成，為家人、朋友、鄉(xiāng)親鄰里的健康護航。
來到了這里，我重新審視了自己曾經(jīng)學習過的東西，發(fā)現(xiàn)有很多知識是課本不能給予的。對于我這個只有兩年學習藥品經(jīng)歷的學生來說，我對一切都感到新鮮和畏懼。第一次穿上白衣看著鏡中的我，心底的那份堅定與自信猶然而生!
從第一天到中成藥房轉(zhuǎn)科，到現(xiàn)在在中草藥房幫忙，我的心里還對很多事物充滿著新鮮感和好奇心。記得第一次對著滿室的中藥讓我想起了古代的藥房，抽拉式的藥箱，稱藥的戥子，熟悉的藥材名，甚至不時的搗藥聲，一切都向我展示著草藥的神秘，我喜歡這個地方。從當初老師抓一副藥而我稱出一味藥的無奈到單獨完成一張?zhí)幏降膹娜?，我得到了太多東西。記得第一次體會到取錯藥的尷尬，將后下的砂仁一股腦的分到群藥里，然后被查藥的老師糾正，又重新分發(fā)。
中草藥房的工作是一個整體，一個系統(tǒng)，交到患者手中的每付藥是整個中藥房所有人共同勞動的結(jié)果。實習快一年了，我更加清楚的認識到團隊協(xié)作的優(yōu)勢，學會與人配合，學會條理分明不慌不忙工作的態(tài)度，牢記并嚴格執(zhí)行流程的各個環(huán)節(jié)。也是在這，我受到了教育，開始關(guān)注細節(jié)，想干好并達到熟練必須發(fā)現(xiàn)細節(jié)，刻意練習，需要認真用心去學。學會觀察，細心從容，這就是我學到的。通過這么多天的忙碌，才知道藥學工作的不易。我覺得藥學工作不僅需要熟練的技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)：
1、思想素質(zhì)：要教育和培養(yǎng)每一個藥學人員熱愛藥學工作，獻身藥學事業(yè)，樹立牢固的專業(yè)思想;要有崇高的道德品質(zhì)、高尚的情操和良好的醫(yī)德修養(yǎng)：真誠坦率，精神飽滿，謙虛謹慎，認真負責;要高度的組織性、紀律性和集體主義精神，團結(jié)協(xié)作。
2、專業(yè)素質(zhì)：藥學人員要對病人極端負責，態(tài)度誠懇，和藹熱情，關(guān)心體貼病人，掌握病人的心理特點，給予細致的身心護理;嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，堅守崗位，按章辦事，操作正規(guī)，有條不紊，執(zhí)行醫(yī)囑和從事一切操作要思想集中，技術(shù)熟練，做到準確、安全、及時，精益求精;要有敏銳的觀察力，既要沉著冷靜，機智靈活。
3、科學素質(zhì)：藥學人員要具有實事求是、勇于控索的精神，要認真掌握本學科基本理論，藥學是一門應用學科，必須注意在實踐中積累豐富的臨床經(jīng)驗，要掌握熟練的技術(shù)和過硬的本領(lǐng);要刻苦鉆研業(yè)務;要善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷控索，開展研究，勇于創(chuàng)新，努力提高業(yè)務技術(shù)水平;拓寬自己的知識面，更好地為病人的身心健康服務。
在新的環(huán)境里，我也會百分之百的努力!我會加油，我也會對所有人說：加油!不光要總結(jié)，更要實踐，用自己的切身行動證明一切!
眾所周知，中醫(yī)是中國幾千年唯一的醫(yī)學，中國人民幾千年來的防病治病靠的是中醫(yī)，中醫(yī)對中華民族幾千年來的繁衍昌盛，幾千年來的保健事業(yè)起到十分重要的作用。
中醫(yī)與西醫(yī)在專業(yè)技術(shù)上各有所長，各有優(yōu)勢和特點。西醫(yī)的優(yōu)勢在于精密儀器的檢測、高超的外科手術(shù)、復雜的器官移植、先進的搶救手段等。而中醫(yī)的優(yōu)勢恰恰是西醫(yī)薄弱的方面，中醫(yī)的辨證施治既準確又靈活，奧妙無窮，對診治許多疾病，有其獨到的特點。如對功能性疾病的診治，退行性疾病的診治，病毒性疾病的診治，痰飲淤血病的診治，疑難病證的診治等尤具優(yōu)勢。人民群眾對中醫(yī)中藥的認識比較深刻，有相當多的人群喜歡中醫(yī)中藥。隨著社會的飛速發(fā)展進化，人們對健康長壽的要求在不斷的提高，中醫(yī)中藥的治病之本、調(diào)理、滋補功能就顯得更加迫切需要了。
中國人的傳統(tǒng)認識是中醫(yī)越老越吃香。一個年齡大的中醫(yī)，盡管本事平平，都可以稱老中醫(yī)，甚至夸大一點稱“名老中醫(yī)”，這說明了一個很重要的問題。中醫(yī)是終身制的職業(yè)。那么，我們應該怎樣才能學好中醫(yī)呢?《扁鵲倉公傳》云：“人之所以病病疾多，醫(yī)之所以病病道少”，這說明中醫(yī)難學。著名溫病學家吳鞠通又說：“學醫(yī)不精，不若不學醫(yī)”。
學中醫(yī)誠然難，學精則更難。但既學醫(yī)就必須學精，至少要確立“學精”這樣一個奮斗目標，方能學成一個好中醫(yī)。怎樣才能達到這個目的呢?根據(jù)我個人學醫(yī)的體會，主要在于兩點：一要認真讀書。中醫(yī)的書籍，用“汗牛充棟”來形容，尚嫌不夠。讀中醫(yī)的書，不僅要讀懂、弄通，而且要熟讀、熟記，對許多重要的內(nèi)容甚至要熟背。比如中醫(yī)診斷學、中醫(yī)方劑學、中醫(yī)內(nèi)科學、中醫(yī)婦科學、中醫(yī)兒科學、溫病學、傷寒論、金匱要略等。若要有高深的理論功底還必須學好《內(nèi)經(jīng)》。讀中醫(yī)的書，要善于融會貫通，中醫(yī)學的理論均源于《黃帝內(nèi)經(jīng)》，中醫(yī)的各科臨床，均源于歷代醫(yī)家的經(jīng)驗積累和實踐總結(jié)。
舉例說吧，比如學《傷寒論》，不僅要與《金匱要略》相融合，還要上與《內(nèi)經(jīng)》相聯(lián)系，下與《溫病學》相聯(lián)系，此外，還要與內(nèi)科學、方劑學、藥物學、診斷學相聯(lián)系。比如《傷寒論》的少陽證，這個少陽證就出自《內(nèi)經(jīng)》的《素問?熱論》?！秲?nèi)經(jīng)》的少陽證只限于少陽經(jīng)脈癥狀“胸脅痛而耳聾”，而《傷寒論》的少陽證則為半表半里證，膽火上炎，癥見“口苦，咽干，目眩，往來寒熱，胸脅苦滿，默默不欲飲食，必煩喜嘔”，用小柴胡湯主治。再聯(lián)系溫病學中亦有一個邪郁少陽證，寒熱類虐，心煩，口渴，脘痞，舌苔黃白而膩，用蒿芩清膽湯主治，系濕熱郁閉少陽。如此聯(lián)系比較，自然融會貫通。
作為一名藥學專業(yè)的學員，只學習書本知識是遠遠不夠的，是不能學以致用的，理論和實踐相結(jié)合才能把我們所學的知識帶給人們，所以，我深入到基層在藥品銷售崗位接受鍛煉。初到藥店工作，老同事向我說明了零售藥店與醫(yī)院藥房的不同，醫(yī)院藥房的藥師只需憑醫(yī)師處方發(fā)藥，而零售藥店的顧客大多是對藥品認識較少的非專業(yè)人員，所以，銷售人員在對顧客銷售藥品時，要盡可能的多向顧客說明藥品的用途及性能，對每一個顧客負責，我所在的藥店經(jīng)營的有中藥、中成藥、西藥、非藥及一部分器械，現(xiàn)將實習學習情況作一個總結(jié)報告。
一、嚴守勞動紀律，以員工的標準要求自己
在實習期間，我嚴格遵守該院的勞動紀律和一切工作管理制度，自覺以醫(yī)學生規(guī)范嚴格要求約束自己，不畏酷暑，認真工作，基本做到了無差錯事故，并在上下班之余主動為到醫(yī)院就診的患者義務解答關(guān)于科室位置就診步驟等方面的問答，積極維護了藥學院的良好形象;并且理論聯(lián)系實際，不怕出錯、虛心請教，同帶教老師共同商量處方方面的問題，進行處方分析，大大擴展了自己的知識面，豐富了思維方法，切實體會到了實習的真正意義;不僅如此，我們更是認真規(guī)范操作技術(shù)、熟練應用在平常實驗課中學到的操作方法和流程，積極同帶教老師相配合，盡量完善日常實習工作，給各帶教老師留下了深刻的印象，并通過實習筆記的方式記錄自己在工作中的點點心得，由于我的主動積極，勤快認真以及良好的醫(yī)患溝通能力，各科室給予的好評。
二、如何做好藥品知識及醫(yī)學知識的學習
藥用植物學在中藥材鑒定中的應用意義重要。大部分情況我們根本不用理化鑒別的方法，只用植物形態(tài)學的鑒別方法就可以鑒定。因為大多植物有其特有的遺傳基因，于是能表現(xiàn)出基本穩(wěn)定的形態(tài)特征，這樣們我們在中藥材鑒定中“努力尋找不同因子”就可以鑒定植物類中藥材的真?zhèn)?。例如：小品種中的石楠藤是薔薇科的植物，而有時采購來的藥材表現(xiàn)出：節(jié)膨大、有扁節(jié)，這是胡椒科的石南藤的特征，這樣就很明確了只要石楠藤中出以上兩種特征就可以斷定藥材摻偽。
以前的我對于中藥的認識，認為中藥就是涼茶。我出生于廣東佛山的一個農(nóng)村中，從小家里就有時常煲涼茶清熱降火，所以一直誤將涼茶作為中藥的全部，但通過了對中藥的學習，我知道了中藥是在中醫(yī)藥理論指導下認識和使用的藥物。通過了學習中藥，使我學到了許多的知識，讓我懂得了許多處世為人的道理。
中藥有它的起源和發(fā)展，同樣地，人也有自己的出生和成長;中藥有它具有明顯地域性的優(yōu)質(zhì)藥材，同樣地，人也有自己具有明顯地域性的高素質(zhì)人才;中藥要根據(jù)醫(yī)療、調(diào)劑、制劑的需要而進行必要的加工處理，受到炮制，同樣地，人要根據(jù)興趣、愛好、特長的不同而進行專業(yè)的篩選受到不同的培訓，受到教育;還有一點很重要的是：中藥有它自身不同的寒熱溫涼四性，作用于人體所產(chǎn)生的反應、收獲的療效是完全不一樣的，不過不同樣的藥材也有它相似的地方，人也一樣，有自身不同的冷漠、熱情、開朗、孤僻等性格，對于不同的人，關(guān)系不同，表現(xiàn)出來的也不大一樣。
人出生在這個世界上，就肯定會像中藥一樣有著酸苦甘辛咸的人生路。雖然人生有數(shù)不盡的辛酸咸苦，但是心中苦盡甘來的甜蜜時無法用語言來表達的。人生有它浮升的開心時刻，同樣也有沉降的低落時段，所以必須要有樂觀的心態(tài)去面對人生的升降浮沉。人的一生也要學習中藥的配伍規(guī)律，有自己一個人單行的時候，有自己一個人能獨立完成的事，但是時常需要學習麻黃和桂枝，相須行事，互相幫助。有時候則需要像黃芪和茯苓一樣，一方為主，另一方為輔，合作行事。而有時候卻要用到相畏相殺的關(guān)系，降低一件事的負面影響。還有時候絕對不能做一些會對別人造成不可挽回的創(chuàng)傷的事，猶如中藥配伍規(guī)律的相反，當然這是可以放止的。
中藥的使用，需要有劑量和用法，用量是否得當，直接影響藥效。
總而言之，學習中藥使我懂得的很多很多，絕非一時三刻，三言兩語就能概括出來的。以上的就是我對學習中藥以后的體會。
對中醫(yī)藥學概論的體會篇十
隨著信息時代的快速發(fā)展，人們對于新事物的認識和理解也在逐漸發(fā)生改變。而作為大學生，我們需要具備創(chuàng)新和開拓進取的精神，積極擁抱新事物，并對其進行深入的探究和思考。在新概論這門課程中，我有了很多的收獲和體會。以下是我對于新概論的一些心得和體會。
第一段：新概論課程的重要性
作為一門通識課程，新概論貫穿了整個大學學習生涯。通過該課程，我們可以了解和研究諸多科學領(lǐng)域和人類文化，拓展我們的知識面，從而更好地適應未來的競爭和發(fā)展。新概論課程能夠鍛煉我們的思維和判斷能力、動手能力、溝通能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)我們的學術(shù)素養(yǎng)和學習能力，有助于我們更好地適應社會發(fā)展的快速變化和要求。
第二段：新概論對于我們的啟示和思考
在學習新概論的過程中，我學到了很多新的知識和思想。對于一些常見的現(xiàn)象和問題，我有了更加深入的了解和認識。同時，新概論也讓我開始思考一些復雜的問題，如人工智能與人類生活的關(guān)系、全球化的利弊、文化與價值的多元化等等。通過這些研究和探究，我開始形成了自己對于這些問題的觀點和思考方法。
第三段：新概論對于學習的幫助
作為一門綜合性課程，新概論需要我們同時具備各個學科領(lǐng)域的知識背景和思維方法。在學習該課程的過程中，我必須通盤考慮各個領(lǐng)域的知識和思想，并將它們整合起來，以便對于問題提出自己的看法。這個過程需要很強的思維能力和跨學科的視野，而這些能力也對于我日后的學習和發(fā)展有著很大的幫助和影響。
第四段：新概論對于未來的啟示和影響
在當今全球化、信息化的時代，全球范圍內(nèi)的競爭變得更加激烈，這也對于大學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力提出更高的要求。新概論在培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)、挖掘創(chuàng)新潛力、提高思想境界方面有著重要的作用和影響。通過學習并理解新概論，我們可以更好地適應未來的發(fā)展和變化，建立起更為全面的認知和思考能力，以便有效地應對未來的挑戰(zhàn)。
第五段：學習新概論的收獲和總結(jié)
通過學習新概論，我對于社會和人類文化有了更加深入的了解和認識，培養(yǎng)了自己的跨學科思維能力和創(chuàng)新能力，也對于自己未來的學習和發(fā)展方向有了更加清晰的認識和規(guī)劃。同時，新概論也讓我實現(xiàn)了鍛煉自己的動手能力和溝通能力，以便更加完美地適應自己未來的工作和社交環(huán)境。在今后的大學學習生涯中，我將繼續(xù)努力學習和探究，不斷提高自己的學術(shù)水平和創(chuàng)新潛力，為建設(shè)更加美好的社會貢獻出自己的一份力量。
對中醫(yī)藥學概論的體會篇十一
在學生的大學生活中，概論作為開學必修的一門課程，是最基本的入門教材。在學習這門課程時，我們要認真思考、全面了解并掌握的知識很多，這個過程是非常重要的，因為它有助于我們建立良好的學習習慣，培養(yǎng)系統(tǒng)性的思維方式，以及開拓我們的眼界。在學習概論這門課程的過程中，我受益匪淺，本文將會就概論課程的學習心得進行闡述。
第一段：初識《概論》
概論是一個既全面又通用的概念，它涉及到整個個學科的基本知識、方法和流程。不難看出，學習概論并不是只學某一門學科的基本原理，而是通過對各種知識領(lǐng)域的系統(tǒng)介紹，從而幫助我們建立更加全面的學科思維方式。在學習這門課程時，我最初被它的廣泛性和多樣性所吸引，從而感受到了概論課程的獨特魅力。
第二段：概論課程的知識結(jié)構(gòu)
在學習這門課程的過程中，我逐漸意識到概論課程的知識結(jié)構(gòu)。它可以分為總論和各個部分?？傉撌腔靖拍畹母攀?，包括科學方法、基本知識、學術(shù)流派等。而各個部分是指各種學科的基本知識與特定內(nèi)容，如數(shù)學、物理、化學、心理學等。在這些不同的知識領(lǐng)域中，每一個部分都可以作為一個獨立的子課程來探討。
第三段：概論課程的知識方法
概論課程不僅對于學科知識結(jié)構(gòu)的探討很重要，而且還重視對于科學方法的介紹與體驗。在學習概論這門課程的過程中，我們可以學習到不同的科學方法，包括實驗、觀察、歸納、演繹等等。而這些方法的學習不僅是能夠幫助我們更好地理解學科知識，還能加強我們對科學的面向問題、方法論和思維方式的了解。
第四段：概論課程的思維模式
在學習概論的課程中，還有一個非常重要的方面是總結(jié)概論思考的基本思維模式。在這個過程中，我們將學習如何從不同的角度進行思考，例如從概念的角度、方法的角度和實踐的角度等。通過這些思維模式的訓練，我們可以培養(yǎng)系統(tǒng)性的思維方式，從而在學術(shù)和生活中更加自如地解決各種問題。
第五段：總結(jié)
總結(jié)起來，學習概論課程是學術(shù)道路上很重要的一步，它為我們提供了了解不同學科的基礎(chǔ)知識和方法。概論課程還幫助我們培養(yǎng)了自學的能力，讓我們更加善于通過各種渠道獲取知識，全面開拓我們的眼界，同時也讓我們有更好的思維方式和方法論的掌握。這些東西都會對我們的未來學術(shù)道路有著重要的影響。
對中醫(yī)藥學概論的體會篇十二
摘要：對中醫(yī)藥學概論的學習，初學者普感抽象、深奧、難懂，在擔任這門課程的教學中，慢慢探索出了一些教學思路與方法，對提高學生素質(zhì)，增強學生的學習能力，保障中醫(yī)藥教學質(zhì)量有一定的意義。
關(guān)鍵詞：中職；中醫(yī)藥學；教學；教法
一、中職生的學習特點
中職學生是一群特殊群體，很多學生選擇職校之前，往往因為沒有找到適合自己的學習方法，基礎(chǔ)較“差”。中職教育是在義務教育基礎(chǔ)上培養(yǎng)技能型人才與高素質(zhì)勞動者，所以，學生到了職校，當他們學習的內(nèi)容發(fā)生了實質(zhì)轉(zhuǎn)變，之前語、數(shù)、英等文化課不再是“重點學科”，他們面對從未接觸的專業(yè)知識學習，站在了全新的起跑線上。加上這個時期學生所處的年齡段，思維活躍，記憶好，知識接受能力強，只要教師教法得當，通過一些有效的教學方法，讓中職生恢復對學習的濃厚興趣和強烈欲望，他們的學習效果定會有所改觀。
中醫(yī)藥學概論為全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材之一，內(nèi)容涵蓋中醫(yī)藥學最基本、最重要、最實用的理論，學好這門課程有積極的意義。從事這門課程的教師，在了解中職生特殊性及其學習的特點后，應改變傳統(tǒng)的簡單的知識灌輸，使學生學習不感到枯燥無味，師生共同努力，才能完成教學任務，收到良好的教學效果。
二、課堂中的幾點探索
1.精心備課，查閱相關(guān)材料
中職衛(wèi)生職業(yè)教育中醫(yī)藥學概論編寫十分簡單，內(nèi)容卻覆蓋了中醫(yī)藥學基礎(chǔ)理論、中藥學、方劑學三大板塊。教學上，教師若照本宣科，完全局限書本的內(nèi)容，就會出現(xiàn)教師教得枯燥，學生學得無味的情況。為了使學生對知識的理解容易些，學得輕松點，在備課過程中，圍繞課程教學任務，根據(jù)大綱課時安排，我翻閱了一些參考書和上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料，豐富了授課的.書本知識。
2.充分利用課前三分鐘，激發(fā)學生學習的興趣
中醫(yī)藥學知識非常豐富，在報紙上、網(wǎng)絡(luò)中或生活里我們經(jīng)常可以了解到很多這方面的內(nèi)容。所以，為了引起學生課余時間對它們的關(guān)注，我給他們布置了一個任務，每位同學每次上課前三分鐘，按照號數(shù)順序，一次課一位同學上講臺來，只要和中醫(yī)藥學相關(guān)，形式不限，內(nèi)容不限，可以講一些中醫(yī)藥傳說，說一點養(yǎng)生常識，分享中藥在生活中的運用、體會等等。
3.借助圖片、視頻等，讓教學更直觀
中醫(yī)藥學概述理論抽象，諸如五臟六腑、經(jīng)絡(luò)等，學生沒有臨床接觸，對其相關(guān)知識的理解有困難，單純靠教師或書本對這些理論的描述，往往不能在他們的腦海里形成直接的感像。這時，若有其他教學輔助手段，讓學生更直觀地感受，老師就會教得更容易，學生也能理解和接受了，學得更輕松。所以，以學生學習為中心，我使用一些教學輔助手段，若在傳統(tǒng)的板書課堂，就帶上相應的模型或掛圖；若是多媒體教學，就結(jié)合視頻、圖像講解。
4.結(jié)合自然科學、社會科學，讓學生學習理解更容易
《黃帝內(nèi)經(jīng)》要求醫(yī)生“上知天文，下知地理，中知人事”，中醫(yī)藥學的發(fā)展離不開自然科學與社會科學的發(fā)展，中醫(yī)的思維方式與自然科學、社會科學有著密不可分的聯(lián)系，所以，教師教學要根據(jù)學生理解的需要，適當引入看似“非醫(yī)”的一些知識，這樣學生理解中醫(yī)藥知識就會更容易了。
5.引導學生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶
為了方便記憶，古人總結(jié)了很多中醫(yī)歌訣，諸如《藥性賦》《湯頭歌》《醫(yī)學三字經(jīng)》《頻湖脈學》等，這些內(nèi)容對初學者起到了很大的作用，此方法自古以來為諸多醫(yī)家所推崇。然而，理解基礎(chǔ)上的學習記憶更為重要。
6.進行適當?shù)恼n堂討論，辨別掌握易混不易記的知識
中醫(yī)藥內(nèi)容眾多，比如中藥方面，形狀、功用相似的兩味中藥比比皆是，它們?nèi)菀谆煜?，不易記憶，很讓初學者頭疼。這時候，教師在課堂上把它們拿出來，讓學生自由討論，從不同側(cè)面思考，發(fā)表觀點、看法。正所謂“真理越辯越明”，通過討論、辨別和總結(jié)，學生鞏固和加深對所學知識的認知。
三、進一步完善考核方式
考試是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，我將考核方式由以往的閉卷考試改為閉卷與開卷以及平時學習成績結(jié)合的考核方式，三者成績各占一定的比例得出綜合成績。這種考試模式的優(yōu)點在于能全面衡量學生的學習情況，既考過程又考結(jié)果，取得了良好的效果。
參考文獻：
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[2]吳平.重視現(xiàn)代醫(yī)學教育中的素質(zhì)教育[j].現(xiàn)代醫(yī)院，.
對中醫(yī)藥學概論的體會篇十三
有幸在正安學院參加了一期中醫(yī)基礎(chǔ)理論的課程，無法用言語形容學習感想。因為有一種強大的力量充斥著內(nèi)心。從18歲學習中醫(yī)藥到中途轉(zhuǎn)針灸專業(yè)，可能是開悟較慢，也可能是意識到自己真正喜歡的專業(yè)太晚，但好在我一直堅持著自己的夢想，不曾放棄，直到找到?？梢哉f直到近兩年才開始感受著中醫(yī)學的魅力，在這場學習的革命中我似乎意識到，我是在以學習中醫(yī)的形式來進行著這場生命的“修行”。有幸!必將加倍珍惜!
如何認識中醫(yī)?學習中醫(yī)?怎么走好這條路是我一直思考的問題：有種擔心，在正安這個高平臺上，我的“非零基礎(chǔ)”既是優(yōu)勢也是劣勢。優(yōu)勢：10多年的學習路程，耳濡目染地“正規(guī)”學習中醫(yī)，是一種幸運。但也因為受過那么多年“學院派”理論體系的影響，思路不免局限、偏激，兼容并包的空間領(lǐng)域越來越小，突然扭轉(zhuǎn)很多想法、思路不容易。在課上我提出了這個問題：“我怎么走好這條中醫(yī)的路?”也是這個問題讓我有切入點的去“享受”兩天的課程。
首先：我們必須要有自己的“見地”，就是要對自己身體出現(xiàn)的現(xiàn)象，生命本質(zhì)、價值有正確的“認識”。只有具備了這樣的“能力”，才能正確的面對自己和將來的病人。
其次:理解“象”。在生活中找尋“答案”，大自然告訴了我們所有的解決辦法，沒有發(fā)現(xiàn)、開啟的，只是我們不知曉、無法感知到罷了。但并不代表答案沒在那里。
三：盡量用古人的思維方式想問題，我想這應該是一種“意識”，建立起來很困難，但也要迫使自己回溯到以前去體會。
四：中醫(yī)是一種生活態(tài)度，用中醫(yī)的理念影響生活，同樣：生活中的經(jīng)歷更能深刻地體驗中醫(yī)?；罾镯樉硶r，學會告訴自己，這是人生曲折的緩沖。在逆境時候，也要告訴自己，這個時候正好磨練心境，人生用功正在此時。
似乎覺得中醫(yī)之路剛剛開啟，不徐不疾，穩(wěn)步的前進吧!
感恩讓我有幸來體會這次課程的所有人。
對中醫(yī)藥學概論的體會篇十四
學習“概論”的一門課程，是一項極具挑戰(zhàn)性的任務。這門課程涵蓋了許多不同領(lǐng)域的知識，如歷史、哲學、社會學、心理學、文化學等等。在學習和探究這些領(lǐng)域的知識時，我深深感受到了學習的意義和價值。這一篇文章將分享我在學習“概論”中得到的一些心得體會。
第二段：廣度與深度的平衡
在“概論”這門課程中，基礎(chǔ)知識的廣度和深度都十分重要。我們需要了解一個領(lǐng)域的總體概貌，同時也需要探究其中更深層的原理和細節(jié)。這一點給了我深刻的啟示，在學習其他課程或者進行其他的學術(shù)研究時，廣度和深度的平衡是必要的。
第三段：跨學科的思維
學習“概論”不僅需要廣度，而且需要跨學科的思維。我們需要將不同學科領(lǐng)域的知識進行比較、分析和綜合。這種能力對于解決現(xiàn)實生活中的問題非常重要，例如環(huán)境問題、社會不公等等。正因如此，我認為在未來的日子里，跨學科研究的重要性將越來越凸顯。
第四段：批判性思維與價值觀
批判性思維也是學習“概論”中非常重要的一部分。我們需要對各種觀點和理論進行分析和評價，發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足之處。在這個過程中，我們還能夠反思自己的一些價值觀和信念。學會批判性思維，不僅可以幫助我們變得更加理性和客觀，還可以更好地理解和尊重不同的文化和觀念。
第五段：個人成長與未來展望
學習“概論”對我個人的成長起到了積極的推動作用。在學習這門課程的過程中，我深刻認識到學術(shù)研究和跨學科思維的重要性；同時，我還提高了自己的批判性思維和探究能力。在未來，我將繼續(xù)努力提高自己的學術(shù)能力，并且運用這些能力去貢獻于社會和用于解決實際問題。
結(jié)論
在學習“概論”這門課程中，我從中獲得了豐富的知識和各種啟示。我發(fā)現(xiàn)在學術(shù)研究中，廣度和深度的平衡、跨學科思維以及批判性思維非常重要。這些思維方式和學習方法對于我的個人成長和未來的發(fā)展都起到了積極的促進作用。
對中醫(yī)藥學概論的體會篇十五
經(jīng)濟法概論課程是中醫(yī)院校針對藥學專業(yè)(一般為營銷等方向)學生的一門專業(yè)課程，其與法律專業(yè)學生的培養(yǎng)目標和課程教學定位有顯著不同，針對此，我們在長期的教學實踐中就如何更好地開展本門課程的教學進行思考和實踐，并從中提出了一些淺拙的教學改革建議。
社會主義市場經(jīng)濟是法治經(jīng)濟，具有較強的法治觀念和一定的法律基礎(chǔ)知識是時代發(fā)展的必然要求。對于中藥專業(yè)的學生來說，熟悉和掌握經(jīng)濟法的基本理論和有關(guān)經(jīng)濟法律、法規(guī)的基本內(nèi)容并能在今后的實踐工作中加以運用十分重要。但是，由于對中藥學專業(yè)學生培養(yǎng)目標及教學定位的特殊要求，面向該專業(yè)學生開設(shè)的經(jīng)濟法概論課程有其特殊性。針對這些特殊性，我院經(jīng)濟管理學教研室的任課教師在長期的教學實踐中不斷對中藥學專業(yè)營銷等方向經(jīng)濟法教學的定位及培養(yǎng)目標等問題進行思考，并作為教學研究課題作了相應的調(diào)查和實踐摸索。
一、中藥專業(yè)營銷等方向經(jīng)濟法概論課程教學的特殊性
經(jīng)濟法課程是各大專院校法律專業(yè)所開設(shè)的一門重要課程。與之相比，中藥專業(yè)營銷等方向的經(jīng)濟法概論課程有著其特殊性，主要體現(xiàn)在如下兩個方面。
1.培養(yǎng)目標與教學定位特殊。法律專業(yè)培養(yǎng)的是社會主義法制體系的法官、律師及法學研究人員，因此在教學中更注重立法研究、學理分析及適用法律、事后診斷案件的能力培養(yǎng)。而中藥專業(yè)營銷等方向培養(yǎng)的是社會主義市場經(jīng)濟體系的中藥經(jīng)營管理人員及營銷等管理人員，開設(shè)經(jīng)濟法概論課程教學的教學目標定位在提高中藥企業(yè)經(jīng)營管理人員及營銷人員追求交易穩(wěn)定，確保交易安全，事前防范交易風險的知識和能力，即不出錯、不受騙、不越界、以法保權(quán)，因此，在教學中需注重培養(yǎng)學生運用法律維護自己合法權(quán)益的實用能力。
可見，對中藥專業(yè)營銷等方向?qū)W生培養(yǎng)目標的不同導致了在教學中對這兩類學生經(jīng)濟法課程的教學定位必有所不同。
2.前期理論基礎(chǔ)知識掌握的程度有差異。 法律專業(yè)學生有著較為系統(tǒng)的法律知識體系，其課程開設(shè)嚴格按照法律專業(yè)的課程體系的順序。而中藥專業(yè)營銷等方向的學生在學習經(jīng)濟法概論課程前開設(shè)的法律基礎(chǔ)課程甚少，通常只有法律基礎(chǔ)一門課程。法律基礎(chǔ)在我院于大一上學期開設(shè)，該課程為考查課，要求學生對一些基本的法律知識作一了解即可。這就導致了中藥專業(yè)營銷等方向?qū)W生對法律理論基礎(chǔ)知識的掌握與法律專業(yè)學生的差距較大。因此要使學生在無甚多法學基礎(chǔ)、課業(yè)負擔沉重的情況下盡可能掌握與企業(yè)經(jīng)營有關(guān)的可操作和實用的經(jīng)濟法知識。
二、對中藥專業(yè)營銷等方向?qū)W生經(jīng)濟法概論課程教學的思考
由上可見，由于對中藥專業(yè)營銷等方向?qū)W生開設(shè)經(jīng)濟法概論課程的培養(yǎng)目標和教學定位等不同，對該方向?qū)W生的教學必然要從實際情況出發(fā)。我院經(jīng)濟管理學教研室的幾名任課教師在教學實踐中進行了認真的思考、調(diào)查和實踐，現(xiàn)就教學中的一些相關(guān)問題提出自己的一些淺拙建議。
1.要重視教材的選用。中藥專業(yè)營銷等方向?qū)W生由于就業(yè)后主要從事中藥經(jīng)營管理或中藥營銷方面的職業(yè)，這就要求其所學習的經(jīng)濟法概論課程涵蓋面更為廣泛，是“與經(jīng)濟相關(guān)的法律”，只要是在以后就業(yè)中可能碰到的常用經(jīng)濟法律問題都應該涉及。因此，其課程體系不可能是法律專業(yè)學生所學的課程體系，而應該更為豐富，超越了嚴格的經(jīng)濟法體系內(nèi)容，涵蓋了民法、商法、社會法中的一些與經(jīng)濟相關(guān)的法律。因此在教材選用上，針對該特點，應把好教材選用關(guān)。從長期的教學實踐中，幾位筆者認為中藥學專業(yè)營銷方向?qū)W生在教材的選用上應至少考慮涵蓋如下體系的教材：經(jīng)濟法基礎(chǔ)理論、市場主體法、市場秩序法、宏觀調(diào)控法、社會保障法五大部分。
2.重視教學內(nèi)容的體系性安排。上面提到經(jīng)濟法概論課程在教材的選用上應基本涵蓋經(jīng)濟法基礎(chǔ)理論、市場主體法、市場秩序法、宏觀調(diào)控法、社會保障法五大部分的內(nèi)容。但就教材的實際情況來看，目前許多市面上的教材并未嚴格按照相關(guān)體系規(guī)劃教材內(nèi)容，呈現(xiàn)的基本是一種離散狀態(tài)。這就要求我們在編制教學大綱時要下足功夫，要根據(jù)課程的相關(guān)性從一定的角度、從有利于學生掌握的基本層面進行分類，給學生總結(jié)提煉出一條學習主線。在課程開始講授之前教師應先向?qū)W生介紹該門課程的體系，使學生在腦海中有一個印象，然后在課程的講授中再按照提煉的主線由淺入深進行講授。
3.重視教學方法和教學手段的改進。 對中藥專業(yè)營銷等方向?qū)W生最基本的培養(yǎng)目標是追求交易穩(wěn)定，確保交易安全，有事前防范交易風險的知識和能力。因此對該兩方向?qū)W生在教學中就不能像對法律專業(yè)學生一樣特別強調(diào)純理論知識的掌握，而更應重視對經(jīng)濟法律知識的實際運用。幾名任課教師在多年的摸索實踐中，教學方法和手段幾經(jīng)改進。
早期由于該課程于我院來說是一門新課程，幾名教師在教學中大多采用的是單純知識傳授的啟發(fā)式教學方法，在教學手段上主要采用傳統(tǒng)的黑板教學方式。通過教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)該種教學方法和手段雖然可以讓學生掌握扎實的經(jīng)濟法基本理論知識，但學生在課堂上容易產(chǎn)生疲乏感，學生對于課程的學習參與度不夠高。此后，為解決這種狀態(tài)，任課老師開始采用借助知識培養(yǎng)能力的啟發(fā)式教學方法，運用現(xiàn)代化教學手段，以多媒體教室為載體，變黑板教學為cai課件教學，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代化教育設(shè)施的有機結(jié)合，在教師的主導作用下，課堂教學變得生動形象、易于接受。且經(jīng)濟法教材中幾乎每一章都有幾個案例需要分析，案例文字較多，在黑板上書寫浪費大量時間，而采用cai課件教學可節(jié)省黑板上寫板書的時間，有利于開展案例教學。且經(jīng)濟法律知識日新月異，cai課件可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，保證教學內(nèi)容的先進性，加大課堂上傳授的知識量和信息量，增長學生的知識，開拓學生的視野。
此外，經(jīng)濟法概論課程是一門實用性很強的課程，改變傳統(tǒng)教學以本為本、從概念到概念的注入式教學方式，變成一種促進學生成為教學主體，學生自主學習、合作學習、研究性學習、探索性學習的開放式教學方式非常有必要?；诖耍诮虒W中結(jié)合適量的案例會使教學內(nèi)容豐富且生動。因此，引入案例教學應是經(jīng)濟法概論課程教學的一大特色。在教學實踐中，我們常用的案例教學可分為兩種類型：一是從例到理型，即引導學生運用案例，經(jīng)過自主合作，群體思維撞擊，尋找知識形成規(guī)律，發(fā)現(xiàn)基本概念去解決實際問題;二是從理到例型，即給出基本知識，啟發(fā)學生運用基本概念，發(fā)散思維，以例釋理，以例證理，從而獲得解決實際問題的能力。在這兩種類型中，第一種類型對學生的自主學習性要求較高，故在目前的教學中主要采用的是第二種教學類型，相信在后續(xù)的摸索實踐中，教研室將會加大一型案例教學的比例，進一步改進教學方法，盡顯為運用型教學服務。
4.重視習題的靈活運用。在高校素質(zhì)教育的本位下，我們不倡導題海戰(zhàn)術(shù)，但是在經(jīng)濟法概論課程教學中適當?shù)?、靈活地運用習題對于學生的學習能起到較大的提升作用。
我們一再強調(diào)經(jīng)濟法概論是一門實用性較強的課程，而任一學習法律的人都知道，單純的法律條文十分枯燥，難以理解，在這種情況下，任課老師可以在教學中適當貫穿一些習題。這些習題的討論和分析可使學生快速理解法律條文，激發(fā)學習熱情，同時，適當?shù)牧曨}教學有利于培養(yǎng)學生分析和表達能力。在我們的教學實踐中，學生對課堂習題討論的參與度非常高，課堂氣氛非常活躍，通過習題的討論和分析，大部分學生能擺脫對枯燥法律條文的厭倦，增加了學習積極性，學習熱情空前高漲。但在這一方法的運用上要求教師要注意以下問題：第一，要把握好度，切不可搞成題海戰(zhàn)術(shù)，否則會適得其反;第二，習題的選擇上要下功夫，要精煉，切不能濫;第三，運用的方式上要靈活，切不可“死”。
三、結(jié)語
由于對中藥專業(yè)營銷等方向?qū)W生培養(yǎng)目標的特殊性，該方向經(jīng)濟法概論課程的教學必須做到規(guī)范與靈活相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，針對特殊性，在內(nèi)容上有所側(cè)重，有所選擇，同時要調(diào)動學生的主動性，自學閱讀相關(guān)資料。教師在隨時掌握經(jīng)濟法教材新增內(nèi)容的前提下，更要不斷了解經(jīng)濟法理論與立法的最新動態(tài)，根據(jù)發(fā)展變化動態(tài)，調(diào)整自己的講授內(nèi)容，并借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息等現(xiàn)代教學手段，不斷補充、更新教學內(nèi)容，擴大學生的知識吸收量，在經(jīng)濟格局發(fā)生巨大變化的時候更需要學生能夠通過經(jīng)濟法學的知識去認識相關(guān)問題。
對中醫(yī)藥學概論的體會篇十六
1協(xié)同創(chuàng)新是中醫(yī)藥學研究生教育改革的必然途徑
《中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》分析了中醫(yī)藥事業(yè)面臨的形勢，提出要加強中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)，“繼續(xù)開展全國老中醫(yī)藥專家學術(shù)經(jīng)驗繼承工作、全國優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)工作”以促進高層次中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。而協(xié)同創(chuàng)新本質(zhì)上是一種管理創(chuàng)新，是資源的有效互動和優(yōu)化利用，既包括微觀層面的組織內(nèi)部共享機制，也包括宏觀層面的各相關(guān)獨立組織（如大學、企業(yè)、研究機構(gòu)等）之間的合作與協(xié)同關(guān)系（產(chǎn)學研合作為基本形式）。為培養(yǎng)出掌握主要診療技能與傳統(tǒng)特色療法、能緊跟國際醫(yī)學知識前沿并適應現(xiàn)代醫(yī)學新模式需要、能獨立解決臨床實際問題的高層次中醫(yī)臨床人才，和具備扎實的醫(yī)藥學專業(yè)知識與技能、能勝任中藥新藥研發(fā)與生產(chǎn)銷售等方面能力的高層次中藥學人才，協(xié)同創(chuàng)新計劃的實施是必然途徑。必須以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，將協(xié)同創(chuàng)新思想貫穿于人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新的全過程，構(gòu)建起協(xié)同創(chuàng)新的新模式（和機制）。
2協(xié)同創(chuàng)新是廣州中醫(yī)藥大學中醫(yī)藥學研究生教育改革的應對之策
2.1初步建立了協(xié)同創(chuàng)新運行機制
從主體層面看，廣州中醫(yī)藥大學充分發(fā)揮了資源整合優(yōu)勢和組織協(xié)調(diào)作用，逐步完善內(nèi)部組織的健全、相關(guān)章程的制定、發(fā)展目標的確定，以及相關(guān)計劃和方案的安排部署，積極推動大學與政府、企業(yè)、研究所以及其他高校的合作（包括國際合作）。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生制度等方式，全方位培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域行業(yè)急需的人才。例如，中藥學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)多為雙導師制，研究生在合作企業(yè)見習或?qū)嵙晻r，配備一名實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)導師（具備高級職稱）。
2.2創(chuàng)建具有中醫(yī)藥特色的協(xié)同創(chuàng)新中心
廣州中醫(yī)藥大學面向國家和廣東經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求問題，在中醫(yī)藥行業(yè)領(lǐng)域?qū)ふ矣行黄瓶?，整合校?nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，啟動了“籌建校級-力爭省級-培育國家級”的協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)方案。，廣州中醫(yī)藥大學的“華南中醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心”和“腫瘤中醫(yī)藥防治轉(zhuǎn)化醫(yī)學研究協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心”2個協(xié)同創(chuàng)新平臺通過廣東省教育廳首批認定。協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)，為相關(guān)研究方向的中醫(yī)藥學研究生教育提供了優(yōu)質(zhì)的平臺，更有利于研究生的專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)。
2.3加強科研平臺構(gòu)建
“科研主導、導師主責”是研究生教育的兩大基石。廣州中醫(yī)藥大學歷來重視以科研平臺建設(shè)推進研究生教育工作。在協(xié)同創(chuàng)新背景下，大學積極發(fā)揮廣東省中醫(yī)藥科學院、廣東中藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟、東莞中醫(yī)藥數(shù)理工程研究院、廣州中醫(yī)藥大學科技產(chǎn)業(yè)園的.技術(shù)優(yōu)勢，進一步推動校市、校企合作，共建聯(lián)合研究院和多元化成果轉(zhuǎn)化平臺，形成政產(chǎn)學研用融合發(fā)展的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式。在穩(wěn)步提高大學對社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻度的同時，大力發(fā)展研究生教育，促進中醫(yī)藥學高層次人才培養(yǎng)。
2.4加快導師隊伍發(fā)展
協(xié)同創(chuàng)新計劃的實施及中醫(yī)藥學研究生教育改革都必須以優(yōu)質(zhì)的教師隊伍為根基。廣州中醫(yī)藥大學突出了師德建設(shè)、優(yōu)秀教師培養(yǎng)和引進、聘任制度完善等三個方面的工作。20大學修訂了更嚴格的導師遴選制度，并在遴選過程中嚴格把關(guān)，尤其對合作單位的導師資質(zhì)進行嚴格審核，但另一方面，遴選制度又對各類拔尖人才（和青年英才）作出了年限的傾斜。相關(guān)措施及其實施有效的保證了研究生導師具有較強的科研能力和實踐水平。
2.5規(guī)范管理文件、優(yōu)化培養(yǎng)過程
在產(chǎn)學研合作培養(yǎng)機制下，大學充分發(fā)揮校本部、研究所（或企業(yè)、醫(yī)院）各自優(yōu)勢，以營造良好的學術(shù)氛圍和創(chuàng)造開放的育人環(huán)境，增強理論教學的廣度與深度、加大實踐環(huán)節(jié)的考核和評價。為實現(xiàn)培養(yǎng)過程的優(yōu)化，大學逐步規(guī)范了從招生考試、課程學習、臨床輪訓（或企業(yè)實習）管理與考核、論文撰寫和學位申請等整個培養(yǎng)過程中的各類文件制度，如先后制定了《廣州中醫(yī)藥大學碩博連讀卓越研究生培養(yǎng)工作實施細則》、《廣州中醫(yī)藥大學卓越中醫(yī)師臨床輪訓考核指標體系與規(guī)范》、《廣州中醫(yī)藥大學研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)與管理辦法（試行）》等相關(guān)文件。
3問題與展望
面對國家經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型升級和醫(yī)療衛(wèi)生體制改革對高層次、應用型中醫(yī)藥學專業(yè)人才的迫切需求，以協(xié)同創(chuàng)新為契機，是推動中醫(yī)藥學研究生教育（尤其是專業(yè)學位教育）理論研究和實踐探索的必由之路。但要真正實現(xiàn)中醫(yī)藥院校與科研院所、中醫(yī)藥企業(yè)（和醫(yī)院）、地方政府（及其相關(guān)部門），乃至國際社會的深度融合，而不是曲意迎合所謂的社會發(fā)展，去追求“短平快”的項目，還必須立足于運行機制和驅(qū)動力上的突破，以激勵機制創(chuàng)新和資源整合方式創(chuàng)新為樞紐點。因此，為推動中醫(yī)藥學研究生教育改革，下一步的工作重點將是借鑒國內(nèi)外高校研究生合作培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，針對中醫(yī)藥學學科專業(yè)及中醫(yī)藥的行業(yè)特點，對現(xiàn)有研究生產(chǎn)學研合作制度（各項合作文件）的執(zhí)行力和約束力進行深入調(diào)研與系統(tǒng)分析，并進一步創(chuàng)新資源整合方式、明確配置主體、完善配置機制（尤其是激勵機制。
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