熱門指南指導(dǎo)心得體會范文（18篇）

心得體會是我們對所學(xué)所做的一個(gè)回顧和總結(jié)，可以讓我們更加清晰地認(rèn)識自己的成長和進(jìn)步。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們在寫作過程中所關(guān)注的重點(diǎn)。如果你對心得體會的寫作感到困惑，不妨閱讀以下范文，或許能夠給你一些幫助。

指南指導(dǎo)心得體會篇一

隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對生活、工作以及個(gè)人成長的要求也越來越高。為了滿足這種需求，很多人開始尋找各種指南和指導(dǎo)，希望能夠得到更好的指引和幫助。在我多年的生活和工作中，我也積累了一些關(guān)于指南指導(dǎo)的心得體會。下面我將就此展開探討，并分享我的觀點(diǎn)。

首先，我認(rèn)為指南指導(dǎo)的作用是為我們的生活和工作提供了一個(gè)明確的方向。當(dāng)我們面臨困惑、迷茫和選擇時(shí)，通過尋找和參考相關(guān)的指南和指導(dǎo)，我們可以更好地了解問題的解決方式和途徑。通過指南指導(dǎo)，我們可以根據(jù)實(shí)際情況和自己的需求來確定分析和解決問題的方法。這樣，我們就不會盲目行動(dòng)，而是有針對性地采取行動(dòng)，以達(dá)到更好的效果。

其次，指南指導(dǎo)還可以提供我們所需要的基礎(chǔ)知識和技能。在各個(gè)領(lǐng)域，像自助旅行、家居裝修、投資理財(cái)?shù)鹊龋覀兌伎梢酝ㄟ^相關(guān)的指南和指導(dǎo)來學(xué)習(xí)和了解。這些指南和指導(dǎo)不僅可以讓我們明白其中的基本原理和方法，還可以幫助我們掌握一些實(shí)用的技能和技巧。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠提高自己的能力和素質(zhì)，更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中。

然后，對于指南指導(dǎo)，我們需要有一種正確的態(tài)度和方法去對待。首先，我們要保持積極的心態(tài)，對待指南指導(dǎo)，不過分依賴他人的意見和建議，而是在實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。其次，我們要具有批判性的思維，不盲目地接受一些指南指導(dǎo)，要對其內(nèi)容進(jìn)行反思和分析，判斷其可行性和適用性。最后，我們還要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，開放心態(tài)去接受各種新的指南和指導(dǎo)，不斷地更新自己的知識和技能。

最后，我認(rèn)為指南指導(dǎo)的最大價(jià)值在于我們能夠從中找到真實(shí)自我。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠慢慢發(fā)現(xiàn)自己的興趣、優(yōu)勢和目標(biāo)，從而為自己制定出更加明確和具體的發(fā)展方向。指南指導(dǎo)可以幫助我們認(rèn)清自己，了解自己的需求和潛力，幫助我們更好地發(fā)展和成長。只有找到真實(shí)的自我，我們才能在生活和工作中找到真正的快樂和滿足。

綜上所述，指南指導(dǎo)在我們生活和工作中起到了重要的作用。通過指南指導(dǎo)，我們可以找到明確的方向，掌握必要的知識和技能，形成正確的態(tài)度和方法。最終，指南指導(dǎo)幫助我們找到真實(shí)的自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。因此，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷地尋找和參考相關(guān)的指南指導(dǎo)，讓其成為我們發(fā)展的助力，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想。

指南指導(dǎo)心得體會篇二

第一段：認(rèn)真閱讀寒假作業(yè)指導(dǎo)指南

在開始完成寒假作業(yè)之前，我們應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)地閱讀指導(dǎo)指南，弄清楚作業(yè)的要求和內(nèi)容。不同學(xué)校和老師對作業(yè)要求不盡相同，可能需要注意的地方是不一樣的。如果沒有認(rèn)真閱讀，就會因?yàn)檎`解作業(yè)的要求而浪費(fèi)時(shí)間和精力，最后導(dǎo)致無奈的成績。

第二段：合理安排時(shí)間和任務(wù)

完成寒假作業(yè)需要規(guī)劃好時(shí)間和任務(wù)，然后按計(jì)劃一步一步地進(jìn)行。首先，我們需要列出自己的寒假計(jì)劃，將每天的時(shí)間分配給點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，不僅僅是寒假作業(yè)，也包括其他活動(dòng)和基本生活需求。然后，按照要求，制定完成作業(yè)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并分配每天需要完成的任務(wù)。在實(shí)際完成過程中，不僅要按照計(jì)劃執(zhí)行，還需要隨時(shí)檢查和調(diào)整。

第三段：結(jié)合自己的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整

每個(gè)人的情況都各不相同，在完成寒假作業(yè)的過程中，需要靈活地調(diào)整計(jì)劃，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行任務(wù)量和時(shí)間分配。如果發(fā)現(xiàn)某項(xiàng)任務(wù)完成起來特別困難，不要強(qiáng)行硬撐，可以先放一放，進(jìn)行其他相對容易的任務(wù)，然后在有精力的時(shí)候再回過頭來完成。切忌過于糾結(jié)于某個(gè)問題，耗費(fèi)過多時(shí)間和精力。

第四段：注重思考和探究

寒假作業(yè)并不是單純的機(jī)械性工作，更應(yīng)該注重思考和探究。通過寒假作業(yè)，我們可以鞏固所學(xué)知識，了解新知識，提高實(shí)際動(dòng)手能力，或者是開拓思維，培養(yǎng)興趣愛好。因此，在完成作業(yè)的過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真思考、探究，不斷推敲和發(fā)現(xiàn)問題。

第五段：寒假作業(yè)的不僅僅是完成任務(wù)，更重要的是學(xué)習(xí)思考和計(jì)劃

在完成寒假作業(yè)的過程中，我們不僅僅是完成了任務(wù)，更重要的是學(xué)習(xí)了如何思考和規(guī)劃，如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成預(yù)定的任務(wù)。這種能力對于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常寶貴的。因此，我們應(yīng)該從寒假作業(yè)的過程中，總結(jié)出一些有益的經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化和改進(jìn)自己的思維方式和方式方法。

總之，寒假作業(yè)對于學(xué)生們來說是一個(gè)不可避免的難題，但是通過認(rèn)真閱讀指導(dǎo)指南、合理安排時(shí)間和任務(wù)、結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整、注重思考和探究以及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方法，我們可以提高完成作業(yè)的效率和質(zhì)量，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。

指南指導(dǎo)心得體會篇三

通過學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解到《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時(shí)間，對全國3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)查后，吸取國內(nèi)外先進(jìn)理念，依據(jù)我國幼兒特點(diǎn)起草擬定的?！队變簣@指南》這一代表了國家意志和幼教改革方向的標(biāo)志性文件，旨在促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量——“狠抓內(nèi)涵，確保基本，提高教師，指引家庭”?！队變簣@指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望?！队變簣@指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更詳細(xì)、更具體。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)為一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。在教學(xué)活動(dòng)中同事們選擇性地、挑重點(diǎn)地對《幼兒園指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研討，讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容。

一、回顧《綱要》

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》一共分為四個(gè)部分。第一部分總則:主要講述了《綱要》制定的原因、目的、性質(zhì)、任務(wù)、外部原則、內(nèi)部原則及自身特點(diǎn);第二部分教育內(nèi)容與要求：主要講述了健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，其主要的價(jià)值取向、內(nèi)容與要求教師應(yīng)該做什么、怎么做，與此同時(shí)，該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中、指導(dǎo)要點(diǎn)點(diǎn)明該領(lǐng)域知識的主要特點(diǎn)，其教和學(xué)的主要特點(diǎn);點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題;第三部分組織與實(shí)施：主要講述了幼兒園教育的根本原則、活動(dòng)含義、基本原則、各方面的原則、教育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、環(huán)境、一日生活、幼小銜接。第四部分教育評價(jià)：主要講述了幼兒園教育的功能、主體、實(shí)施原則、主要內(nèi)容等。

指南指導(dǎo)心得體會篇四

指導(dǎo)指南是我們在學(xué)習(xí)或工作中常常接觸到的一種工具，它可以幫助我們更好地完成任務(wù)。在使用指導(dǎo)指南的過程中，我深刻體會到了它的重要性，也積累了一些心得體會。

第二段：理解指導(dǎo)指南的重要性

指導(dǎo)指南在工作或?qū)W習(xí)中起著指導(dǎo)和輔助的作用。它可以提供詳細(xì)的步驟和操作流程，幫助我們減少錯(cuò)誤和疏漏，在完成任務(wù)的過程中更加高效。同時(shí)，指導(dǎo)指南也可以作為一個(gè)參考，幫助我們解決遇到的問題，提供實(shí)用的建議和方法。在實(shí)際操作中，我深切感受到了指導(dǎo)指南在節(jié)約時(shí)間和提高效率方面的重要性。

第三段：善于利用指導(dǎo)指南

在使用指導(dǎo)指南時(shí)，關(guān)鍵是要善于利用。首先，我們需要仔細(xì)閱讀指導(dǎo)指南，確保對內(nèi)容有充分的理解。指導(dǎo)指南往往涉及到一系列的步驟和操作流程，我們需要對每一步都做到心中有數(shù)，避免遺漏和錯(cuò)誤。其次，在實(shí)際操作過程中，我們可以結(jié)合指導(dǎo)指南的建議和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整。指導(dǎo)指南給出的是一個(gè)大致的框架，實(shí)際操作中可能會因?yàn)椴煌沫h(huán)境和條件有所差異，我們需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

第四段：遇到問題時(shí)的處理方式

在使用指導(dǎo)指南的過程中，難免會遇到問題。這時(shí)，我們需要學(xué)會靈活應(yīng)對，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行解決。首先，我們可以從指導(dǎo)指南中尋找解決問題的方法和建議。指導(dǎo)指南通常會提供一些常見問題和解決辦法，我們可以先嘗試這些方法，看是否能夠解決問題。如果問題沒有解決，我們可以尋求他人的幫助和意見。身邊的同事、朋友或者專業(yè)人士都是很好的資源，他們可能會有更多經(jīng)驗(yàn)和建議。另外，我們也可以嘗試自己動(dòng)手解決問題。有時(shí)候，問題并沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，我們可以通過多種方式試錯(cuò)，找到最合適的解決方案。

第五段：總結(jié)與展望

通過使用指導(dǎo)指南，我不僅在工作和學(xué)習(xí)中提高了效率，同時(shí)也提高了解決問題的能力。指導(dǎo)指南是我們的好幫手，可以幫助我們更好地完成任務(wù)。在未來，我會繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)指導(dǎo)指南的使用方法，希望能夠進(jìn)一步提高自己的應(yīng)用能力。同時(shí)，我也希望更多的人能夠了解和善于使用指導(dǎo)指南，從而提高工作和學(xué)習(xí)的效率。

通過以上五段式的論述，我對指導(dǎo)指南的重要性、使用方法和處理問題的方式進(jìn)行了總結(jié)和體會。指導(dǎo)指南是我們在工作和學(xué)習(xí)中的好幫手，善于使用指導(dǎo)指南可以幫助我們更好地完成任務(wù)，提高效率。在面臨問題時(shí)，我們需要學(xué)會理性思考和靈活應(yīng)對，通過結(jié)合指導(dǎo)指南的建議和他人的幫助，找到最合適的解決方案。在未來，我將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)指導(dǎo)指南的使用方法，希望能夠進(jìn)一步提高自己的應(yīng)用能力，并希望更多的人能夠認(rèn)識到指導(dǎo)指南的重要性，從而提高工作和學(xué)習(xí)的效率。

指南指導(dǎo)心得體會篇五

第一段：引言（150字）

寒假作業(yè)指導(dǎo)指南是許多學(xué)校在寒假期間為學(xué)生制定的一項(xiàng)安排，旨在幫助學(xué)生充分利用假期，提高學(xué)習(xí)成績。如何更好地完成寒假作業(yè)，已成為很多學(xué)生與家長們關(guān)心的熱點(diǎn)話題，本文將分享幾個(gè)個(gè)人的心得體會。

第二段：制定計(jì)劃、分配時(shí)間（250字）

寒假作業(yè)往往數(shù)量繁多，有時(shí)會讓學(xué)生感到壓力重重，如果沒有一個(gè)明確的計(jì)劃，完成起來就更加困難。因此，在寒假開始前，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，包括每天需要完成的任務(wù)、時(shí)間分配，甚至包括休息和娛樂的時(shí)間。這樣不僅可以讓我們有條不紊地完成寒假作業(yè)，同時(shí)也可以提高我們的時(shí)間管理能力，讓我們更好地掌控自己的時(shí)間。

第三段：把握重點(diǎn)、提高效率（250字）

我們在做作業(yè)的時(shí)候，有些任務(wù)往往會比較困難，需要更多的時(shí)間和精力去完成。這時(shí)候，我們需要先把握重點(diǎn)，按照任務(wù)的難易程度進(jìn)行安排，集中精力解決難點(diǎn)，這可以提高我們的效率，同時(shí)也可以節(jié)約時(shí)間。如果遇到一些較難的問題，不妨多與老師或同學(xué)溝通，互相學(xué)習(xí)，相互幫助，也可以提高我們的學(xué)習(xí)成果。

第四段：注重復(fù)習(xí)、提高記憶（250字）

寒假期間，我們可以利用額外的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高記憶。對于需要記憶的內(nèi)容，可以進(jìn)行一些游戲化的操作，例如場景還原、歌曲聯(lián)想等方式進(jìn)行記憶，這樣不僅有利于將內(nèi)容記牢，還可以讓我們的學(xué)習(xí)變得有趣。同時(shí)，多進(jìn)行練習(xí)，反復(fù)鞏固所學(xué)知識，不斷強(qiáng)化記憶，這些都是提高學(xué)習(xí)成績的有效方法。

第五段：結(jié)尾（300字）

在寒假期間，學(xué)習(xí)是我們重要的任務(wù)之一，我們除了要完成學(xué)校布置的寒假作業(yè)外，還可以多讀書、看電影、運(yùn)動(dòng)等，豐富自己的知識和充實(shí)自己的生活。假期過后，我們需要立即整理歸納學(xué)習(xí)筆記，對于不懂的地方及時(shí)向老師詢問?？傊挥形覀冋J(rèn)真對待寒假作業(yè)，充分利用假期，才能在學(xué)習(xí)上取得更好的成績。

指南指導(dǎo)心得體會篇六

近年來，我們生活節(jié)奏越來越快，人們在忙碌中漸漸迷失了自己。好在越來越多的指南手冊誕生，為我們提供了應(yīng)對各種情況的指導(dǎo)。然而，這些指南手冊能否真正帶來改變，取決于我們能否理解并應(yīng)用其中的指導(dǎo)心得。本文將圍繞“指南指導(dǎo)心得體會”這一主題，分享個(gè)人關(guān)于指南的學(xué)習(xí)體會。

第二段：學(xué)習(xí)指南的技巧與方法

學(xué)習(xí)指南的第一步是理解其核心指導(dǎo)思想。每一本指南都有其獨(dú)特的觀點(diǎn)和建議，而理解其指導(dǎo)思想是深入探究的關(guān)鍵。在閱讀指南時(shí)，我常常將自己置身其中，試圖理解作者的意圖和想法。通過這樣的思考，我能更好地理解指南所傳達(dá)的核心觀點(diǎn)，從而更好地運(yùn)用到實(shí)際生活中。

第三段：指南的應(yīng)用實(shí)例

理解指南的核心思想后，便需要將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。無論是工作、學(xué)習(xí)還是人際關(guān)系，指南中都會提供一些具體的方法和建議。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)將這些方法和建議與自己的情境結(jié)合起來是最有效的方式。例如，當(dāng)我遇到工作上的難題時(shí)，我會回想起相關(guān)的指南手冊中的解決方法，并嘗試將其應(yīng)用于實(shí)際場景。這樣做的好處是，指南不再是抽象的理論，而是具體指導(dǎo)我解決問題的工具。

第四段：指南的實(shí)效與反思

指南的實(shí)效往往與我們的實(shí)際行動(dòng)密切相關(guān)。有人說，知易行難。在實(shí)際應(yīng)用中，常常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，很容易在思考和計(jì)劃中迷失方向。然而，關(guān)鍵在于我們能否堅(jiān)持行動(dòng)，將指南所提供的方法付諸實(shí)踐。在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)的反思是至關(guān)重要的。通過反思，我能發(fā)現(xiàn)自己行動(dòng)中的不足之處，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。只有在實(shí)踐中不斷反思和調(diào)整，才能有效地應(yīng)用指南，并獲得更好的效果。

第五段：指南的局限性與拓展

雖然指南手冊提供了很多有價(jià)值的指導(dǎo)，但我們也要意識到它們的局限性。每個(gè)人的情況和需求都是獨(dú)特的，指南所提供的方法和建議并不會完全適用于所有人。因此，我們在應(yīng)用指南時(shí)要學(xué)會思考，將其與自身情況相結(jié)合，進(jìn)行調(diào)整和拓展。只有這樣，才能真正將指南變成自己有效的指導(dǎo)，幫助我們更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)指南，我深刻體會到其中的指導(dǎo)心得對于我個(gè)人成長和追求幸福的重要性。學(xué)習(xí)指南需要多角度思考，理解其核心思想，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。在實(shí)踐中，堅(jiān)持行動(dòng)和及時(shí)反思是取得成功的關(guān)鍵。同時(shí)，我們也要注意指南的局限性，并學(xué)會將其與自身情況相結(jié)合，進(jìn)行靈活拓展。只有這樣，指南才能真正成為我們?nèi)松牡昧χ郑瑤椭覀兏玫貞?yīng)對生活中的挑戰(zhàn)，邁向成功與幸福的道路。

指南指導(dǎo)心得體會篇七

指導(dǎo)指南是一種非常實(shí)用的工具，它提供了關(guān)于如何完成特定任務(wù)的詳細(xì)信息和指導(dǎo)。在生活和工作中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，需要去尋找解決問題的方法。指導(dǎo)指南可以幫助我們明確目標(biāo)，了解執(zhí)行步驟，并提供實(shí)用的建議和技巧。在使用指導(dǎo)指南的過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。

首先，指導(dǎo)指南需要明確目標(biāo)和任務(wù)的細(xì)節(jié)。很多時(shí)候，我們面臨的問題可能比較復(fù)雜，我們并不清楚應(yīng)該采取什么樣的措施來解決它。在這種情況下，指導(dǎo)指南發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。比如，如果我想學(xué)習(xí)一個(gè)新的編程語言，我會去查找相關(guān)的指導(dǎo)指南。然后，我會仔細(xì)分析指南中提供的任務(wù)和目標(biāo)，并與我自己的需要進(jìn)行對比。只有當(dāng)我明確了自己的目標(biāo)和任務(wù)，才能更好地利用指導(dǎo)指南中提供的知識和技巧。

其次，指導(dǎo)指南需要提供詳細(xì)的執(zhí)行步驟。很多時(shí)候，我們對于如何解決問題并沒有明確的思路。指導(dǎo)指南為我們提供了一個(gè)清晰的路線圖，告訴我們應(yīng)該怎樣開始，然后逐步進(jìn)展。這對于我來說非常重要。以前，我經(jīng)常在學(xué)習(xí)新技能的時(shí)候感到迷茫，不知道該從何處著手。但是自從我開始使用指導(dǎo)指南以后，情況就完全不同了。指導(dǎo)指南中提供的詳細(xì)步驟讓我不再感到困惑，我可以有條不紊地跟隨指南的要求，完成任務(wù)。

此外，指導(dǎo)指南還需要提供實(shí)用的建議和技巧。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。指導(dǎo)指南可以為我們提供解決問題的方法和技巧。比如，如果我在學(xué)習(xí)一門新的語言時(shí)遇到了困難，我會去查找相關(guān)的指導(dǎo)指南。其中可能會包括一些幫助我們解決困難的技巧和建議。通過運(yùn)用這些技巧和建議，我們可以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高效率，達(dá)到目標(biāo)。

最后，我意識到，指導(dǎo)指南只是一種工具，我們需要靈活運(yùn)用。在實(shí)際操作中，我們可能會遇到一些情況和問題，指導(dǎo)指南中并沒有明確提到。這時(shí)候，我們需要靈活發(fā)揮，根據(jù)自己的情況做出一些調(diào)整和判斷。指導(dǎo)指南只是為我們提供了一個(gè)基礎(chǔ)框架，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況來細(xì)化和完善。

通過使用指導(dǎo)指南，我明確了目標(biāo)和任務(wù)的細(xì)節(jié)，知道了如何分步驟地去完成任務(wù)，了解了解決問題的技巧和建議。這對于我在生活和工作中解決問題非常有幫助。但是我也明白，指導(dǎo)指南只是一個(gè)輔助工具，我們需要通過靈活運(yùn)用來適應(yīng)各種情況?？傊?，指導(dǎo)指南是一種非常有用的工具，通過它可以幫助我們更好地完成任務(wù)，提高效率，并成就自己的目標(biāo)。

指南指導(dǎo)心得體會篇八

開展工作時(shí)，我們常常會遇到一些新的問題和挑戰(zhàn)。為了幫助我們更好地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)，各種指導(dǎo)指南應(yīng)運(yùn)而生。作為一名工作人員，我不僅在實(shí)踐中遇到了各種指導(dǎo)指南，也針對其實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了反思和總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我對指導(dǎo)指南的心得體會。

首先，一本好的指導(dǎo)指南應(yīng)具備系統(tǒng)性和全面性。在我們所面對的問題中，常常涉及到多個(gè)方面的知識和技能。一本好的指南應(yīng)該能夠?qū)⑦@些方面的知識和技能系統(tǒng)地組織起來，并提供清晰的指導(dǎo)和步驟。例如，在學(xué)習(xí)一門語言時(shí)，一本好的語言學(xué)習(xí)指南應(yīng)該包含詞匯、語法、聽力、口語和閱讀等方面的內(nèi)容，并將其合理地組織起來，使學(xué)習(xí)者能夠依次學(xué)習(xí)和鞏固各個(gè)方面的知識。只有具備了系統(tǒng)性和全面性，指導(dǎo)指南才能夠真正地幫助我們解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。

其次，指導(dǎo)指南應(yīng)具備可操作性和實(shí)用性。很多時(shí)候，我們在解決問題或應(yīng)對挑戰(zhàn)時(shí)，面臨著具體的環(huán)境和條件。一個(gè)好的指導(dǎo)指南應(yīng)該能夠根據(jù)實(shí)際情況提供可操作的建議和方法。例如，在處理工作中的疑難問題時(shí)，一本好的指導(dǎo)指南應(yīng)該能夠根據(jù)不同的疑難情況給出不同的處理方法，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明，使我們能夠理解和應(yīng)用。只有具備了可操作性和實(shí)用性，指導(dǎo)指南才能夠在實(shí)際工作中發(fā)揮作用。

此外，指導(dǎo)指南還應(yīng)具備靈活性和可拓展性。如今，社會和科技的發(fā)展變化日新月異，我們所面臨的問題和挑戰(zhàn)也在不斷演變和復(fù)雜化。一個(gè)好的指導(dǎo)指南應(yīng)該能夠不斷更新和拓展，以適應(yīng)新的情況和需求。例如，在面對新的技術(shù)變革時(shí)，一本好的技術(shù)指南應(yīng)該能夠不斷更新新的技術(shù)知識和技能，并提供相關(guān)的實(shí)踐和案例，從而幫助我們學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)。只有具備了靈活性和可拓展性，指導(dǎo)指南才能夠與時(shí)俱進(jìn)，保持其指導(dǎo)作用。

最后，一個(gè)好的指導(dǎo)指南應(yīng)該激發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力。指導(dǎo)指南不僅僅是告訴我們?nèi)绾巫鍪拢匾氖桥囵B(yǎng)我們的思維方式和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)一門科學(xué)課程時(shí)，一本好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)指南不僅僅是提供實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法，更重要的是培養(yǎng)我們的觀察力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)分析能力。只有具備了激發(fā)思考和創(chuàng)新能力的特點(diǎn)，指導(dǎo)指南才能夠真正地培養(yǎng)我們的能力和素質(zhì)。

總的來說，指導(dǎo)指南是我們在工作和學(xué)習(xí)中的寶貴工具和朋友。通過系統(tǒng)性和全面性、可操作性和實(shí)用性、靈活性和可拓展性以及激發(fā)思考和創(chuàng)新能力等特點(diǎn)，指導(dǎo)指南幫助我們解決問題、應(yīng)對挑戰(zhàn)，并培養(yǎng)我們的能力和素質(zhì)。作為一名工作人員，我要不斷地學(xué)習(xí)和使用各類指導(dǎo)指南，并結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)，以提高自己的能力和素質(zhì)，為工作和學(xué)習(xí)做出更好的貢獻(xiàn)。

指南指導(dǎo)心得體會篇九

寒假作業(yè)對于學(xué)生來說是一個(gè)讓人又愛又恨的課題，因?yàn)楹僮鳂I(yè)一方面讓學(xué)生和知識進(jìn)行了更深入的接觸，另一方面，也讓學(xué)生感到壓力和負(fù)擔(dān)。為了幫助各位學(xué)生度過這個(gè)冬天，下面是一些寒假作業(yè)的指導(dǎo)指南心得體會，希望能對學(xué)生們有所幫助。

第二段：準(zhǔn)備工作篇

隨著假期的來臨，許多學(xué)生會很興奮的離?；丶一蛲獬雎眯?，但是在這份充滿歡聲笑語的假期里，準(zhǔn)備寒假作業(yè)是一件不能忽視的事情。首先，做好規(guī)劃，合理安排時(shí)間是最重要的，這樣可以讓學(xué)生的寒假作業(yè)事半功倍。其次是了解作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，采用不同的方法與策略去完成作業(yè)，可以讓同樣的時(shí)間取得更好的成果。

第三段：學(xué)習(xí)方法篇

在完成寒假作業(yè)的過程中，大家發(fā)現(xiàn)有些題目涉及面非常廣，需要學(xué)生們在一個(gè)相對短的時(shí)間內(nèi)掌握許多知識點(diǎn)。因此，在這里推薦一些學(xué)習(xí)方法，比如說可以通過刻意練習(xí)，加強(qiáng)記憶效果；可以通過團(tuán)隊(duì)合作來互相促進(jìn)，讓自己在看待問題時(shí)更加全面深入。

第四段：思維技巧篇

完成寒假作業(yè)，除了學(xué)習(xí)方法之外，思維技巧也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。不同于平時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，寒假作業(yè)更多的是讓學(xué)生自己去思考，獨(dú)行其道。因此，在思考問題時(shí)，可以采用思維導(dǎo)圖的方法，把問題拆分成小點(diǎn)，然后逐步解決，也可以透過問問題去反復(fù)推敲，這樣的話可以激活自己的思維，讓做題的效率更高。

第五段：總結(jié)

寒假作業(yè)是一個(gè)讓學(xué)生們在假期中不能輕忽的事情，但是如果掌握好了正確的學(xué)習(xí)方法與思維技巧，面對這些寒假作業(yè)也就不那么恐怖了。需要學(xué)生們注意的是，不要只是單純的完成作業(yè)的要求，應(yīng)該還要從中提取知識點(diǎn)，鞏固自己的基礎(chǔ)，這樣才能夠讓自己的學(xué)習(xí)和知識水平得到長足的提高。

指南指導(dǎo)心得體會篇十

作為一位幼兒園教師，我深知教育的重要性和責(zé)任感。幼兒期是孩子們成長的重要階段，對他們的身心發(fā)展具有關(guān)鍵性影響。因此，我心懷期待地閱讀了《幼兒指南指南》這本權(quán)威的教育讀物，并從中得到了很多啟示和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對《幼兒指南指南》的心得體會。

首先，這本書讓我深刻認(rèn)識到幼兒園教育的核心是滿足孩子的發(fā)展需求。在孩子的成長過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的社交和情感能力，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。而這種能力的培養(yǎng)需要教師提供一個(gè)溫暖、支持和鼓勵(lì)的環(huán)境。書中提到，教師應(yīng)該給予幼兒充分的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感到被接納和重視。只有這樣，孩子才能夠放松自己，愿意與他人互動(dòng)，培養(yǎng)自己的情感能力。

其次，我從《幼兒指南指南》中領(lǐng)悟到了教育是一個(gè)全方位的過程。除了關(guān)注孩子的社交和情感發(fā)展，我們還應(yīng)該注重他們的身體、智力和美感等方面的發(fā)展。幼兒的身體發(fā)育是他們?nèi)蘸蟀l(fā)展的基礎(chǔ)，因此，教師在課堂教育中應(yīng)該注重鍛煉孩子的體能。在《幼兒指南指南》中，我學(xué)到了一些有趣的身體活動(dòng)，例如戶外運(yùn)動(dòng)、舞蹈和游戲等，這些活動(dòng)不僅可以促進(jìn)孩子的身體發(fā)育，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

同時(shí)，智力的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一。幼兒的大腦在這個(gè)階段充滿了好奇心和求知欲，因此，教師應(yīng)該給予他們足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會和挑戰(zhàn)。在《幼兒指南指南》中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的活動(dòng)，例如益智游戲、圖書閱讀和探索實(shí)驗(yàn)等。通過參與這些活動(dòng)，孩子們可以培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維方式。

另外，美感的培養(yǎng)也是幼兒園教育中不可忽視的部分。美的審美是人類的基本需求之一，通過培養(yǎng)幼兒的審美能力，可以開拓他們的欣賞視野，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。在《幼兒指南指南》中，我學(xué)到了一些關(guān)于音樂、繪畫和手工制作等美術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助孩子們感受美的存在，培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造力。

最后，我認(rèn)為《幼兒指南指南》這本書給我最大的啟示是教師的角色與責(zé)任。教師不僅僅是知識的傳授者，更是孩子們成長過程中的引導(dǎo)者和伙伴。在幼兒園教育中，教師應(yīng)該關(guān)注和尊重每一個(gè)孩子的獨(dú)特個(gè)性，并給予他們個(gè)別化的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也應(yīng)該在日常教育中注重自我反省和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地幫助孩子們成長。

總之，我通過閱讀《幼兒指南指南》這本書，深刻認(rèn)識到了幼兒園教育的重要性和多元性。教育不僅僅是知識的傳授，更是全方位的發(fā)展。作為一位幼兒園教師，我將會在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)提高自己的教育水平，為每一個(gè)孩子的成長和發(fā)展提供更好的服務(wù)。

指南指導(dǎo)心得體會篇十一

第一段：引言（200字）

在生活和工作中，許多時(shí)候我們需要依賴指導(dǎo)和指南才能順利前進(jìn)。從學(xué)習(xí)一門新技能到組織一場大型活動(dòng)，從管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)到解決一個(gè)困難，指南是我們邁向成功的重要工具之一。指南可以提供全面的信息，指導(dǎo)我們運(yùn)用正確的方法和技巧。在我多年的工作經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)通過有效地運(yùn)用指南，我獲得了事半功倍的成果和經(jīng)驗(yàn)，從中得到了許多寶貴的體會和心得。

第二段：選擇適合的指導(dǎo)（200字）

一個(gè)有效的指南必須是適用于具體情況的，我們需要選擇適合自己的指南。在工作中，我經(jīng)常需要處理各種各樣的任務(wù)和問題。每個(gè)任務(wù)和問題需要不同的方法和技巧，因此選擇適合的指南是至關(guān)重要的。比如，在管理團(tuán)隊(duì)時(shí)，我會尋找關(guān)于團(tuán)隊(duì)管理的書籍和課程，了解如何激勵(lì)員工、如何作出決策、如何解決沖突等等。通過選擇適合的指南，我能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，取得較好的工作成績。

第三段：踐行指南的關(guān)鍵（200字）

擁有指南只是第一步，踐行指南才是取得成功的關(guān)鍵。在實(shí)踐過程中，我們會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但只有通過堅(jiān)持踐行指南，才能克服困難并取得成功。例子是真實(shí)的，通過一次次實(shí)踐，我們不僅能更好地理解指南的原理和應(yīng)用方法，還能積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。例如，在學(xué)習(xí)一門新技能時(shí)，只有通過不斷地實(shí)踐和應(yīng)用，才能真正掌握這門技能的精髓。通過踐行指南，我不僅提高了自己的工作能力，還發(fā)展了自己的自信心和創(chuàng)造力。

第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)（200字）

指南是動(dòng)態(tài)的，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。在一個(gè)快速變化的社會和工作環(huán)境中，我們不能依賴過時(shí)的指南，而應(yīng)不斷更新和適應(yīng)新的環(huán)境。通過持續(xù)學(xué)習(xí)，我們能夠獲取最新的知識和技巧，不斷提高自己的工作能力和競爭力。在我的工作中，我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，并閱讀相關(guān)的書籍和文章。通過持續(xù)學(xué)習(xí)，我不僅能夠保持自己的專業(yè)知識水平，還能不斷提升自己的工作能力和表現(xiàn)。

第五段：總結(jié)（200字）

通過有效地運(yùn)用指南，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。選擇適合的指南、踐行指南、持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，這些是取得成功的關(guān)鍵。在未來的工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些成功的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)新的環(huán)境和需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。相信通過堅(jiān)持不懈的努力和追求，我們都能夠成為更好的自己，取得更多的成功。

指南指導(dǎo)心得體會篇十二

學(xué)習(xí)《3-6 兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》心得 泰州市海陵區(qū)同樂幼兒園 帥映川 新學(xué)期開始了，在這新學(xué)期中各方面都有了一些變化，我們在學(xué)習(xí)方面也轉(zhuǎn)了一個(gè)方向，這學(xué)期中，我們將專注與學(xué)習(xí)國家教育局頒布的《3—6 歲幼兒發(fā)展指南》，因?yàn)椤吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體、有指向性；要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。為了滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3～6 歲幼兒與發(fā)展指南》，我對《指南》中原則里的一點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)、思考，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常

教學(xué)

心得體會

環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界，正是“潤物細(xì)無聲”，實(shí)踐中我們在課程、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容。對幼兒來說，也許這個(gè)方式更容易接受。

1、根據(jù)主題設(shè)計(jì)主題墻 我們在設(shè)計(jì)主題墻時(shí)，堅(jiān)持以鮮明的格調(diào)，有整體的布局，并與主題相結(jié)合，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來，構(gòu)筑新知識。如：在“春天”這一主題中，所制作的背景是幼兒常見的藍(lán)天、潔白的云、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草、小燕子、柳樹等。當(dāng)幼兒看到這主題時(shí)，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗(yàn)，不用老師多說，也就大致了解“春天”的含義了。在主題上設(shè)置了“春天”——我《看到……》、《聽到……》、《嘗到……》、《感覺到……》幾個(gè)板塊的內(nèi)容，并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來設(shè)置單元小標(biāo)題，將這些全部張貼在主題墻上，讓幼兒與“它們”對話，這樣對春天的認(rèn)識形象的升華了。

2、創(chuàng)設(shè)以人為本的活動(dòng)區(qū)。

《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實(shí)踐活動(dòng)，組織教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容，充分利用周圍有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則?！边@些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實(shí)踐活動(dòng)。因此開設(shè)活動(dòng)區(qū)是非常重要的。豐富多彩的活動(dòng)區(qū)有利于幼兒個(gè)體充分發(fā)展，幼兒可根據(jù)自己興趣、愛好及能力水平自選活動(dòng)，在這寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境中，幼兒不受約束，獲得充分的活動(dòng)機(jī)會。

3、創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺。

活動(dòng)后的延伸活動(dòng)，往往是最容易忽略的，有時(shí)老師甚至是一語帶過，其實(shí)在延伸活動(dòng)中可以直觀的反映出孩子們掌握知識的程度。這時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)知識展示臺，孩子們可以在這里將活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn)，根據(jù)孩子能力的不同，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)的平臺。我們還可以把孩子們的繪畫，語言（幼兒口述，家長記錄）表達(dá)的所見、所聞、所想張貼在墻面上，既填補(bǔ)了墻面的空白，也反映了不同階段的主題教育對幼兒的作用。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室，并在墻壁上展示出來，這肯定就是孩子們的興奮點(diǎn)，在這里有他們喜歡討論的話題，有他們愛玩的東西，有他們愛吃的東西……真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來了。

二、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

以自己制作、繪畫的作品。為幼兒提供了活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會與條件，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這種師生共同布置環(huán)境的活動(dòng)增進(jìn)了幼兒對環(huán)境的興趣和感情，體現(xiàn)了幼兒意愿。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。因此，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在理解和尊重每一個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒的健康成長營造良好的氛圍。讓每個(gè)面墻壁會“說話”，每一個(gè)角落會“唱歌”，讓幼兒與環(huán)境“對話”。

以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會，讓我對這方面有了更明確的認(rèn)識和了解。也認(rèn)識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，接下去我還是會努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長！

《指南》心得體會

指南心得體會

學(xué)習(xí)《指南》心得體會

幼兒園指南心得體會

指南社會領(lǐng)域心得體會

指南指導(dǎo)心得體會篇十三

通過李老師對《綱要》、《指南》的解讀，使我明白：藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會”，使幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”的過程?！吨改稀贩浅ｕr明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。要讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂趣。

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。藝術(shù)貴在創(chuàng)造，我們在對幼兒進(jìn)行教育時(shí)，我們要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機(jī)會，保護(hù)他們的天真與創(chuàng)造力。作為教師的我們更應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在感受美、欣賞美的同時(shí)用他們豐富的想象力去創(chuàng)造。而在幼兒活動(dòng)中和設(shè)計(jì)課程的時(shí)候應(yīng)該注意不要對幼兒的要求過多，不要過重的培養(yǎng)幼兒技術(shù)上的能力，我們應(yīng)更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。如，在音樂教育活動(dòng)中，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。藝術(shù)存在于生活，我們應(yīng)該更加的注意生活中的藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術(shù)。我們應(yīng)在平時(shí)的一日生活中就注重對幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)與啟發(fā)，讓幼兒自信大膽的進(jìn)行表演與創(chuàng)作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意愿或能力。

另外，在個(gè)別化區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)更好的營造氣氛，鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，以新的教育理念指導(dǎo)幼兒藝術(shù)教育，克服以成人的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)幼兒。重視音樂區(qū)的創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)室的不足應(yīng)有幼兒的充分參與，美術(shù)區(qū)中應(yīng)配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具。

日常生活中，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用盥洗、如廁的時(shí)間組織幼兒欣賞更多的藝術(shù)作品，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑、欣賞音樂等，在生活中培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

指南指導(dǎo)心得體會篇十四

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，留給我印象最深的是《指南》以幼兒學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，而且《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。家長通過學(xué)習(xí)《指南》，觀察自己的孩子，可從中發(fā)現(xiàn)了孩子的特點(diǎn)，從中找出孩子的不足，理解孩子的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)；通過學(xué)習(xí)《指南》對家長如何教育孩子有非常大的指導(dǎo)作用，同時(shí)也提高了家長的教育能力和家庭教育質(zhì)量。

我家寶寶今年六周歲，在文登市西樓幼兒園大七班，名叫王梓赫，小名壯壯。

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個(gè)方面的。第一、故事書。從上小班開始，我每天晚上都給壯壯讀故事，要求壯壯坐在我腿上，和我一起看書，我一邊讀一邊用手指著，讀到哪兒指到哪兒看到哪兒，壯壯在聽了故事的同時(shí)，潛移默化也認(rèn)識了不少；第二、小班時(shí)學(xué)《弟子規(guī)》，每頁要求認(rèn)識四個(gè)，都能認(rèn)下來，沒要求認(rèn)識的，在學(xué)《弟子規(guī)》的時(shí)候，也認(rèn)識了不少；中班學(xué)《三經(jīng)》也是如此；第三、走到哪兒學(xué)到哪兒。路上的廣告牌、門牌，都是。壯壯自己也有興趣來認(rèn)，錯(cuò)了的媽媽就糾正，下次遇到再認(rèn)，錯(cuò)了再糾正，不用幾次甚至一次就知道是什么了。有時(shí)候，帶壯壯走到路口，往往有很多廣告牌，壯壯就不自覺地念上面的，很多的連我都想不到壯壯竟然都認(rèn)得。并沒有統(tǒng)計(jì)壯壯現(xiàn)在能認(rèn)多少個(gè)，但兒童故事書上的，大概能認(rèn)識95%左右，甚至更多，現(xiàn)在自己讀故事，綽綽有余。通過讀故事看書，壯壯還經(jīng)常自己編個(gè)故事講給大人聽，還會自己編個(gè)歌詞來唱給我們聽。壯壯的語言能力也得到老師的夸獎(jiǎng)：這小子真能說，我都說不過他。

要對老師說：老師好。壯壯答應(yīng)得好好的。到了幼兒園之后，我問壯壯知不知道要對老師說什么，在老師懷里的壯壯點(diǎn)點(diǎn)頭，但就是不肯說出那三個(gè)，老師也鼓勵(lì)壯壯說出來。壯壯對老師說：等媽媽走了之后再說。我在教室門外，一會兒就聽到老師說：壯壯說了，還害羞呢，臉都紅了。我在教室外沒有聽見哦，可見壯壯的聲音太小了，但還是有進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)《指南》之后，我就經(jīng)常帶壯壯和朋友、同事家差不多大的孩子一起出去玩，和小朋友接觸多了，體會到了交往的樂趣，面對大人慢慢也就不害羞了。而對現(xiàn)在的壯壯，我經(jīng)常自問：這孩子現(xiàn)在怎么一點(diǎn)也不知道害羞呢？看到誰都不怕，都能說上話。

老人在家里，有好吃的都是留著給孩子的，老人是不舍得吃一口的，我們做父母的往往是反對老人這樣做。每次吃好東西之前，我都教育壯壯：好東西先給大人吃，分完了自己再吃。開始壯壯還不太懂，說多了，做多了也就知道了。壯壯有次在家吃水果，主動(dòng)給長輩分了一圈，自己剩下一個(gè)小的，我問他為什么這么做，壯壯說有個(gè)小哥哥都把大的分給了哥哥，自己留小的。這就是從《三經(jīng)》里學(xué)的“融四歲，能讓梨”。

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剪子錘，贏了的人找一張卡讓輸了的人按照詞意來表演一下，效果很不錯(cuò)哦。不知道你家的卡都保存好了沒？第二天，壯壯還想表演，我卻換了游戲。依然是包袱剪子錘，贏了的人找一張卡讓輸了的人造個(gè)句子。不管造句如何，符不符合邏輯都不要打擊孩子，要鼓勵(lì)孩子。后期，我出個(gè)，讓壯壯來組詞。有時(shí)在送壯壯去幼兒園的路上，出個(gè)，加上一筆或者減去一筆能夠變成什么。別說復(fù)雜的，比如：烏——鳥，大——太、犬；木——本；日——田、目、白（其實(shí)日加一筆還可以變成其他很多，找簡單的來說）；月——用；王——主、玉。等等，有很多這樣的。有時(shí)候說熟了，我還得費(fèi)腦筋想：壯壯認(rèn)識的中都什么加一筆或者減一筆可以變成其他的呢。這樣的游戲可以多樣化，地點(diǎn)時(shí)間不受限制，總之，不管什么方式，一句話：在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

通過對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，家長和孩子對自身都有了一定的認(rèn)識和提高，孩子得到了很大的鍛煉和提升，家長在其中也受益匪淺。

開放教育入學(xué)指南課程的心得體會

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開始衰老”。從這個(gè)意義上講，有人到了六，七十歲沒有衰老，因?yàn)樗€在努力學(xué)習(xí)；而有人在十六歲就開始衰老了，因?yàn)樗呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí)。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學(xué)法學(xué)專科的學(xué)習(xí)歷程，開始了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)老師對電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。電大開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

首先，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文和音像教材，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育的高等學(xué)校是國家教育部直屬高等學(xué)校，它具有遠(yuǎn)程教育的特征。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進(jìn)行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源。開放的學(xué)習(xí)模式，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材、時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制，即不需要通過入學(xué)考試即可注冊學(xué)習(xí)，它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供個(gè)入學(xué)的機(jī)會，但所有的學(xué)生必須通過嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。

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程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評教評學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

課程方面，為適應(yīng)開放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、注重教材的教學(xué)性。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡明，突出點(diǎn)。

2、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。教材對內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì)，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn)。

3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用。

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就教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件，可以實(shí)現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué)，模擬實(shí)驗(yàn)等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí)、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)、測試和模擬實(shí)驗(yàn)等。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知、通告等，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等，bbs講座可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。

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傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺節(jié)目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。

由此我感到，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊后，為什么還要參加入學(xué)水平測試呢？對此輔導(dǎo)員就這個(gè)問題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過入學(xué)測試，學(xué)?？梢粤私獗讳浫W(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué)，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。

電大還實(shí)行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。

其中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)各占一定比例。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)的50以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

必修課程的考核說明是中央電大組織學(xué)科專家，根據(jù)教學(xué)大綱制定的課程考核的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了課程考核的方式、內(nèi)容、范圍和要求，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)?？己苏f明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據(jù)，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。

學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分（?？?6分和114分兩種，本科71分）的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門驗(yàn)印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書。

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冊的學(xué)生也不可能按照同一教學(xué)計(jì)劃安排齊頭并進(jìn)，以同樣的速度完成學(xué)業(yè)，因此，每個(gè)學(xué)生都要制定一個(gè)符合本人條件的合理的有效的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。那么如何制定呢？第一步；確定必修課和限選課。根據(jù)學(xué)校提供的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，把必修課、限選課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)一一列出，并計(jì)算出他們的學(xué)分總和。第二；確定限選課，用最低畢業(yè)學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值，是要通過選修課補(bǔ)足的學(xué)分。第三步；確定補(bǔ)修課程，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案，看看是否有必須補(bǔ)修的課程。第四步；確定修業(yè)年限。第五步；按學(xué)期排定課程。至此，以上就是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱、考核說明、文材料、音像教材、cai課件、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息、直播課堂、vbi教學(xué)信息等。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門課中都同時(shí)提供。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點(diǎn)和教學(xué)需要，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者。

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用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點(diǎn)、難點(diǎn)、講思路和方法。

同時(shí)，我還參加學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)問題，交流學(xué)習(xí)心得和體會，交流學(xué)習(xí)方法和技巧，交流學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資料，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除個(gè)別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨(dú)感，在互幫互助中共同提高。

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代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

首先，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文和音像教材，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育的高等學(xué)校是國家教育部直屬高等學(xué)校，它具有遠(yuǎn)程教育的特征。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進(jìn)行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源。開放的學(xué)習(xí)模式，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材、時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制，即不需要通過入學(xué)考試即可注冊學(xué)習(xí)，它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供個(gè)入學(xué)的機(jī)會，但所有的學(xué)生必須通過嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。

在開學(xué)的第一天，輔導(dǎo)員老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實(shí)施的。詳細(xì)講解了三步分類課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評教評學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

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課程方面，為適應(yīng)開放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、注重教材的教學(xué)性。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡明，突出點(diǎn)。

2、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。教材對內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì)，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn)。

3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用。

就教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件，可以實(shí)現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué)，模擬實(shí)驗(yàn)等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí)、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)、測試和模擬實(shí)驗(yàn)等。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、13

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學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知、通告等，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等，bbs講座可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。

另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”?！爸辈フn堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，特別是開放教學(xué)本科試點(diǎn)專業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授難點(diǎn)、重點(diǎn)、答疑解惑，為學(xué)生時(shí)時(shí)提供所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息?！爸辈フn堂”經(jīng)中國教育電視臺通過衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺節(jié)目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。

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對此輔導(dǎo)員就這個(gè)問題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過入學(xué)測試，學(xué)校可以了解被錄取學(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué)，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。

電大還實(shí)行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生完成平時(shí)作業(yè)，可以檢測學(xué)習(xí)效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。平時(shí)作業(yè)是記載形成性考核（平時(shí)）成績的重要組成部分，記載平時(shí)作業(yè)次數(shù)一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)各占一定比例。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考

和要求，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)?？己苏f明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據(jù)，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。

學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分（專科76分和114分兩種，本科71分）的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門驗(yàn)印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書。

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學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值，是要通過選修課補(bǔ)足的學(xué)分。第三步；確定補(bǔ)修課程，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案，看看是否有必須補(bǔ)修的課程。第四步；確定修業(yè)年限。第五步；按學(xué)期排定課程。至此，以上就是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱、考核說明、文材料、音像教材、cai課件、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息、直播課堂、vbi教學(xué)信息等。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門課中都同時(shí)提供。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點(diǎn)和教學(xué)需要，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者。

通過中央電大開放教育主頁，可以進(jìn)入各個(gè)開放教育專業(yè)，獲取中央電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息。另外還可通過中央電大直播課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。除了文教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)全部內(nèi)容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學(xué)習(xí)課程的輔助，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點(diǎn)、難點(diǎn)、講思路和方法。

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幫互助中共同提高。

總而言之，電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。因此我要努力學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。爭取更多的學(xué)分，以優(yōu)秀的成績?nèi)〉卯厴I(yè)。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 18

指南指導(dǎo)心得體會篇十五

近階段，我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果更好。

《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。明確了孩子們在每一個(gè)年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。

看了語言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議，我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提醒，現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí)，我總是注意說話的語氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，注意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣，讓他們也能愛說、會說。

在此基礎(chǔ)上，我為幼兒創(chuàng)造各種說話的機(jī)會，如來園時(shí)和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞?wù)f說。晨間活動(dòng)時(shí)，今天你玩了些什么，有什么特別的跟大家交流一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預(yù)期的那么多。每天上課的時(shí)候，發(fā)言的總是那幾個(gè)，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但仔細(xì)想來，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題，或把提問放在能力強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說。

在語言活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候讓孩子們看著圖說一句話，請一個(gè)孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整？能不能說得更好聽？這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋，說得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會一直用到。

當(dāng)然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說，越來越會說。

再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中，《指南》提出的教育建議是1、創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們在教育教學(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用。

作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。

20xx最新《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會分為三

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對于從事幼教工作者來講是非常重要的，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會了《指南》的精神?！吨改稀泛汀毒V要》相結(jié)合，都分為5個(gè)領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。在每個(gè)領(lǐng)域中又細(xì)化，從三個(gè)年齡階段進(jìn)行劃分，隨后還有“教育建議”。

每個(gè)年齡段的目標(biāo)明確，主要的價(jià)值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。“教育建議“主要可分兩大點(diǎn)，一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)。因?yàn)楦黝I(lǐng)域的知識性質(zhì)不同，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)，以提高教育學(xué)的效果。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的.有普遍性的問題。

各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐，用心聆聽幼兒的心聲；教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。

首先，要尊重每個(gè)幼兒，針對幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，使幼兒能寓學(xué)于樂。孩子們都有尊嚴(yán)，教師應(yīng)該給予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我們每個(gè)孩子能力都是有差異的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要具有層次性，滿足不同孩子的需求。

其次，做好科學(xué)的教育評價(jià)，理解幼兒，這是促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不用的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，教師要以慈母般的胸懷理解孩子，而不是不分青紅皂白責(zé)罵孩子。一直會看到這樣的事例：xx老師，指責(zé)孩子“你怎么這么笨，這個(gè)都不會，你要有那個(gè)孩子那么聰明老師就省力”了。老師的職責(zé)就是教書育人，孩子不會不明白的，老師要去用合理地方式讓孩子去明白，而不是責(zé)怪孩子，更不能去和別的孩子進(jìn)行對比，這樣會傷害了幼兒的自尊心。

最后，要有多樣的教育形式和途徑，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。要綜合利用各種教育資源，尤其是環(huán)境，這是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，讓幼兒每天都有好心情。其實(shí)每一個(gè)孩子都是一塊“金子”，這就看做老師的會不會去挖掘，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”，善于挖掘的“手”，教師在挖掘之前首先要付出代價(jià)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、舒適、和諧、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境。

以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會，作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。它教會我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)；實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐；只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者。

指南指導(dǎo)心得體會篇十六

《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視了兒童學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價(jià)值，充分地尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足兒童直接通過感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁拔苗助長式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中，他們需要自主，因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手動(dòng)腦得來的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人、相信在《指南》中就能夠找到答案。作為一名幼兒教師更要用科學(xué)的方式來教育幼兒，讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展。

一、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

在健康領(lǐng)域目標(biāo)2中指出“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、xx格開朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)。但是對于一些能力較弱的孩子，老師能有意識地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點(diǎn)嗎？教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹立“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”的教育觀、兒童觀。

二、為幼兒創(chuàng)造更多的機(jī)會交流。

在語言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等?！北M可能與每個(gè)孩子交流，自由活動(dòng)中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。比如在晨間談話活動(dòng)中給孩子一些自由談?wù)摰臅r(shí)間，聽聽他們談?wù)摰脑掝}，了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會，在活動(dòng)中多聽取孩子的想法的意見，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會。

三、注重身邊的教育。

在社會領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會xx是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來的。xxxx應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響?！鄙鐣I(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)往往會出現(xiàn)這樣的問題：教師說教得多，幼兒往往被動(dòng)地灌輸一些社會xx規(guī)則、意識或品質(zhì)。社會活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問題，如在社會活動(dòng)《參觀水果店》的過程中，幼兒懂得要排隊(duì)買水果，使用禮貌用語，學(xué)習(xí)他人是如何與店主交流溝通的。對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。

刻育和學(xué)習(xí)的目的是對知識感興趣，目的是喜歡讀書，目的是愛勞動(dòng)，目的是愛藝術(shù)，目的是有一門自己喜歡的手藝，目的是會做人，道德不差，目的是有教養(yǎng)，有能力，有品位，目的是幸福的人生。幼兒教師和家長應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí)，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂生活、健康成長的美好童年。

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指南指導(dǎo)心得體會篇十七

《指南》是一本由柴靜所著的勵(lì)志讀物，自問世以來便吸引了廣大讀者。這本書以簡短而深刻的故事和感悟，引導(dǎo)我們思考生活的真諦和規(guī)劃自己的人生。在閱讀過程中，我深受啟發(fā)，學(xué)到了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。下面，我將從不同的角度出發(fā)，談?wù)勎覍Α吨改稀愤@本書的體會。

首先，我驚嘆于作者柴靜的敏感和觀察力。她通過縱覽天下之能，歸納出了生活中的智慧箴言。正如書中所說：“只要我們用心留意生活，處處都有機(jī)會學(xué)到好東西。”無論是繁華的城市街道還是淳樸的鄉(xiāng)村故事，作者都能從中發(fā)現(xiàn)人性的光輝和悲哀。我們常常忽略了身邊的細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)恰恰是我們學(xué)習(xí)和成長的源泉。通過閱讀《指南》，我深刻地意識到，只要我們保持“觀察”的眼睛，就能在日常生活中發(fā)現(xiàn)許多的啟示。

其次，《指南》給了我在追求夢想的道路上的勇氣和信心。書中講到一個(gè)叫做“北風(fēng)”的足球隊(duì)，這支隊(duì)伍由一群年紀(jì)比較大的球員組成，追求夢想，堅(jiān)持訓(xùn)練，終于獲得了成功。正如書中所說：“只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢想。”這個(gè)故事鼓舞了我，讓我堅(jiān)信只要我努力去追求，我的夢想也會在某一天實(shí)現(xiàn)。每一段都會有低谷，每一次都會有困難，但只要我們堅(jiān)持下去，克服一切困難，我們終會收獲勝利的果實(shí)。

再者，這本書教會了我在人際關(guān)系中的一些做人原則。書中提到“善待他人，就是善待自己。”我們常常在與他人的交往中遇到不愉快的事情，而這些問題往往是由我們的態(tài)度和言行引發(fā)的?！吨改稀犯嬖V了我，只有以善良和友善的態(tài)度對待他人，才能換來他人的友善和諒解。與人為善對于人際關(guān)系的建立和維護(hù)至關(guān)重要，能使我們得到更多的理解和支持。

另外，這本書也引導(dǎo)了我對待生活的態(tài)度。書中講到“對自己要有信心?！边@個(gè)觀點(diǎn)對我來說非常有啟發(fā)。在每個(gè)人的生活中都會有挫折和困難，但是只要我們相信自己，堅(jiān)持自己的信念，努力克服困難，在不斷的實(shí)踐中我們就能夠突破自己的局限，獲得成功。相信自己的能力，相信自己的價(jià)值，才能在復(fù)雜的社會中具備競爭力。

總之，《指南》通過簡單而樸實(shí)的故事，給予了我許多的思考和啟示。它告訴我要用全新的眼光看待生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要堅(jiān)持自己的夢想并為之努力奮斗，要以善良和友善的態(tài)度與他人相處，要相信自己的能力，用自己的努力去改變自己的命運(yùn)。正是這些智慧的言行，引領(lǐng)著我們走向更加美好的人生。感謝柴靜，她的文字給了我很多的啟發(fā)和幫助，我會將這本書的精神貫徹到自己的生活中，不斷成長和進(jìn)步。

指南指導(dǎo)心得體會篇十八

當(dāng)前，科技進(jìn)步日新月異，知識更新不斷加快，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代步伐。做到“精通本職的、把握相關(guān)的、了解前沿的”的同時(shí)，要使自己的科技素養(yǎng)與本職崗位相適應(yīng)、與科技發(fā)展相適應(yīng)選擇開放式教育是個(gè)不錯(cuò)的途徑。

經(jīng)過一番考慮，我選擇了這個(gè)除了工作之余可以充實(shí)我生活的天地——開放式教育。

我選擇的是工商治理專業(yè)，通過《開放教育進(jìn)學(xué)指南》的學(xué)習(xí)，我了解了開放教育的特點(diǎn)，也進(jìn)一步的熟悉到再教育的重要性：知識在更新，每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會，不想進(jìn)步自己的人，不懂的自主學(xué)習(xí)的人，沒有把握一定學(xué)習(xí)技巧的人，就有被淘汰的可能。而電大的開放教育給我們創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。

電大的學(xué)習(xí)，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)，其最大的區(qū)別是：上課時(shí)間安排于晚上或者周六、日，學(xué)生以自學(xué)為主，收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)，這樣既不擔(dān)誤工作時(shí)間，也免往了普通學(xué)校教學(xué)的死板性。通過開放教育進(jìn)學(xué)指南，使我對有關(guān)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則有了全面的了解，并能按照有關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合電大教學(xué)條件和專業(yè)的特點(diǎn)，制定出符合自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。在電大學(xué)習(xí)，需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)習(xí)我針對自己的課程制定了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，還看老師能提出寶貴意見和更公道的學(xué)習(xí)方法：

一、我們的學(xué)習(xí)屬于自主化學(xué)習(xí)，面授時(shí)間有限。大部分內(nèi)容需要在課外抽時(shí)間往了解和學(xué)習(xí)，所以我們要有一定的自學(xué)能力。

二、認(rèn)真的完成每一次的作業(yè)。

三、把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法。我們要學(xué)會利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法：如何參加bbs討論，把握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等等可以讓我們有更加充分的、廣闊的學(xué)習(xí)園地。

總而言之，自學(xué)為主是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的一大亮點(diǎn)，通過開放教育進(jìn)學(xué)指南，使我們了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式，把握了學(xué)習(xí)方式、方法和技巧。在電大學(xué)習(xí)，需要具備培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)，還要學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育對社會各屆人士進(jìn)步知識和教育層次提供了便利條件，使每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會。我相信自己只要認(rèn)真聽取教學(xué)教師的指導(dǎo)、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí)，一定會順利完成工商治理?？齐A段的學(xué)習(xí)。

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