這本書給予我很多啟發(fā)，讀后感中包含了我對人生的一些思考和感悟。寫讀后感時，可以結(jié)合作者的生平和背景，對作品進(jìn)行更深入的分析和理解。為了幫助大家提升讀后感寫作水平，整理了一些經(jīng)典范文，歡迎閱讀參考。
賣炭翁讀后感初中篇一
在兩百多年前，此書一出就驚動了當(dāng)時的社會高層。一邊是燒書，一邊是捧書，一邊是“傷風(fēng)化”的書，一邊是“風(fēng)情旖旎”的奇情書。
其實我倒認(rèn)為《紅樓夢》并不是一部愛情小說，賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇也不是中心故事，但這一敗涂地的悲劇確實是整部書的主要線索，無論怎樣我們也都曾經(jīng)為這兩人的結(jié)局深深地感到遺憾。
當(dāng)然在地主階級的兩個叛逆者企圖主宰自己的婚姻與命運，結(jié)局必然是悲劇性的。
先說說林黛玉的個性與思想。她“孤傲自許，目下無塵”，同周圍的環(huán)境表現(xiàn)出明顯的不合拍，“所以賈府里除了寶玉這個知己是很少有人喜歡她的。”“一年三百六十日，刀劍雙寒嚴(yán)相逼”，“質(zhì)本潔來還潔去，不教污淖陷渠溝”。一首葬花詞就寫盡了周遭環(huán)境的污穢，逼迫的激憤和對茫茫前途的絕望與哀愁。她的尖酸刻薄和好哭的特點，也源于此。是一個具叛逆精神的貴族少女的典型。
而賈寶玉也是一個精神叛逆的典型，作為大觀園里的富貴閑人，賈寶玉自然有許多公子哥兒的習(xí)性，在他身上深深地打著貴族地主階級的烙印。但是，他同賈珍，賈璉，薛蟠之流相比，確實別具一樣的性情。他不走所謂讀書應(yīng)舉，出仕做官，立身揚名，光宗耀主的正道，反而攻擊那些熱中于功名利祿，仕途經(jīng)濟(jì)的人。罵薛寶釵等勸他留心仕途經(jīng)濟(jì)的話是“混帳話”，更是做出翻案的文章：“天地間靈淑之氣，只鐘與女子，男兒們不過是寫渣滓濁沫而已?！彼踔猎购拮约骸盀槭裁瓷诤蜷T之家？綾錦紗羅，也不過裹了我這枯株朽木；羊羔美酒，也不過填了我著糞窟泥溝：富貴二字，真正把人荼毒了！”這些思想與行為與封建正統(tǒng)的觀念相對而立，自然為當(dāng)時所不容。
所以寶黛他們的思想可以說是一脈相通的。她從來不認(rèn)為寶玉說的那是混帳話，認(rèn)寶玉做知己，他們的愛情也是建立在這種共同的叛逆精神的基礎(chǔ)上。從中可以看到兩個明顯的特征：一是貫穿于他們的思想性格中的對封建正統(tǒng)，特別是對程朱理學(xué)以及八股科舉的反逆思想；一是對自己，對自己的家族，也就上對本階級的前途的一種無可奈何的絕望的感覺。林黛玉也許是因她是個女子，又處于無權(quán)無勢，孤立無援的地位，所以生存的壓力更重，愁與恨也就郁積欲多。一個是希望“一杯凈土掩風(fēng)流”，一個則希望化成飛灰，化成輕煙，或者死后被“送到那鴉雀不到的幽僻之處，隨風(fēng)化了，自此再不要托生為人?！币环矫媸桥c周圍極不相符的叛逆精神，一方面有對這種階級產(chǎn)生的絕望感與沒落感。
這種叛逆的思想，在當(dāng)時反映在愛情上是帶有相當(dāng)強(qiáng)烈的病態(tài)，畸形，傷感的。也只能落個“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的結(jié)局了。賈母與王夫人處心積慮策劃了一場騙局，硬是要把薛寶釵嫁給寶玉無非是為了使聯(lián)絡(luò)有親的四大家族，親上加親，便于擴(kuò)大自己的政治勢力。一旦到了維護(hù)自己利益的關(guān)鍵上賈母即使將自己的命根子，心肝寶貝，置于死地也在所不惜。而寶黛他們卻把自己婚姻的希望一再寄托再賈母身上，希望得到賈母的支持與允諾，簡直是迂腐，軟弱之極。
悲就悲在我們看盡了這種荒唐的階級觀念產(chǎn)生的愛情悲劇，還是無法避免在現(xiàn)實的社會中仍有被迫門當(dāng)戶對的才能成婚的想法，讓婚姻遠(yuǎn)離了愛情，直至枯萎，永遠(yuǎn)不斷延續(xù)著悲劇。
賣炭翁讀后感初中篇二
——題記
在書店，無意間看到一本叫《青銅葵花》的書。于是，我懷著復(fù)雜的心情看完了這本書。從故事的開始到故事的結(jié)束，每一章都讓我心潮起伏!每一章都充滿愛的力量!
這是一個鄉(xiāng)村男孩與城市女孩之間的故事。一個意外的機(jī)遇，讓兩個人成了兄妹。他們一起生活，一起成長!但女孩葵花12歲那年又被接回了城市。從此男孩青銅便遙望著葵花走的方向。直到有一天，這個不會說話的男孩喊出了女孩的名字。
青銅為了讓葵花上學(xué)，把自己上學(xué)的機(jī)會給了葵花;為了讓葵花不受別人的欺負(fù)，每天讓葵花坐在牛背上，自己牽著牛把葵花送到學(xué)校晚上接回家;為了讓葵花有燈光寫作業(yè)，他一口氣做了十盞南瓜燈;為了讓葵花看馬戲，他讓葵花坐在自己的肩膀上;為了讓葵花報幕時更加美麗耀眼，他用嘴巴一刻也不停的吹了一條獨一無二的冰項鏈;為了讓葵花回家時不怕路黑，他在河邊上等了好幾夜。
青銅為葵花做的很多事，他與葵花之間已經(jīng)產(chǎn)生了一種純潔的愛，這種愛需要兩個人來共同維持，共同感動著對方。青銅為葵花做的很多事感動了大麥村的每一個人。而葵花為青銅一家人也做了很多感人的事兒。
葵花為了讓家里省錢，沒有參加學(xué)校的拍照;為了讓家里人自豪，每次都把成績考到第一名;為了不費家里的燈油，受著同學(xué)的嘲笑在同學(xué)家里寫作業(yè);為了賺錢給奶奶治病，獨自一人跑到江南撿銀杏賣錢;為了讓哥哥學(xué)到知識，她想盡辦法教青銅寫字。
青銅的家人再苦再累也不愿讓女孩兒受苦受累。他們?yōu)榱俗尶芘囊粡埾?，全家人一起編蘆花鞋賣錢;爸爸為了讓葵花能在冬天住上房子，把能賣的都賣了，然后去租地割金茅草;媽媽為了讓葵花過年能有新衣服穿，把自己出嫁時的衣服改了，然后讓葵花穿。奶奶為了讓葵花穿上新棉襖，瞞著一家人去摘棉花，結(jié)果累倒了。
這就是愛的力量，一家人用愛的力量感動著每一個人。他們用心靈“編織”出了一條“愛的項鏈”!
愛的力量是偉大的，是無私的，是任何人都抵擋不住的!所以葵花的爸爸媽媽為了讓葵花接受良好的教育，還是忍著內(nèi)心的疼痛讓葵花到城里讀書了。
賣炭翁讀后感初中篇三
20xx年我們一共帶天浩看了三部舞臺劇，以《功夫熊貓》開篇，以《大頭兒子》收尾，三部舞臺劇為娘我是精挑細(xì)選，也算是在蕓蕓眾生之中選得三味適合兒子的口味的美味，讓天浩初嘗下舞臺劇的魅力所在。
直到大頭兒子看完的第二日，我和他爸要去看今年的麻花劇，我告訴天浩，今天爸爸媽媽要去看大人可以看的舞臺劇，等你再大些就可以一起去。他表示點點頭同意，已然在腦海里形成了對舞臺劇的感性認(rèn)識。
如果說功夫熊貓是一場武術(shù)與中華藝術(shù)的國粹傳承，那么巧虎和大頭兒子則是家庭親子的小情節(jié)展現(xiàn)，前者更側(cè)重于童話故事的主線塑造，從引線寓意來提示孩子和父母那層更好的`親子關(guān)系，而后者則更直接于人物刻畫和故事情節(jié)展現(xiàn)，直接了當(dāng)?shù)貋砀桧炛腥A傳統(tǒng)美德，告訴我們哪些該做，哪些不該做。
無論上述哪一場，抑或哪一種表現(xiàn)形式，都是好的，其實，只要被大眾所接受，且場場座無虛席，就是一臺不錯的舞臺劇。
而對于天浩來講，我的用意所在已然明了，三歲的他，能夠看下來一場，認(rèn)認(rèn)真真地看完，從頭坐到尾，對于我就是相當(dāng)受益了。他的感知，自在過程中，不用特意要求。如若能一場比一場認(rèn)知更多，帶入更多，自然就是進(jìn)步，也自然在其過程中，就更為受益，再加上，又是難得的家庭親子時間，這種自然的關(guān)系融合，必然受益。
另外，對于舞臺劇中設(shè)計的和小朋友的互動環(huán)節(jié)，這部劇也很不錯。這一次對此認(rèn)為特別有趣的是，當(dāng)月亮姐姐每每出來闡述好的生活習(xí)慣，傳統(tǒng)美德時，小朋友的聲音可謂余音繞梁許久也。當(dāng)墨鏡叔叔出場的時候，大家還會喊出來，“不要不要”，孩子啊，多么純真。
媽媽喜歡舞臺劇，也不是刻意要把天浩你來往這方面來引導(dǎo)，不過，原生家庭的影響，母親的影響還是會有的。這當(dāng)然也沒有什么不好，畢竟，在舞臺劇的過程中，絕對是利大于弊哦。好與不好也不是我都說了算，您不妨也可以參與一下。
賣炭翁讀后感初中篇四
暑假中，我暢游在書海，見識過《美麗的中國》，觀看過《亞特蘭蒂斯》，而我比較喜歡的就是《彎彎的收藏》了。
《彎彎的收藏》講的是一件很有意思的事：教師讓同學(xué)們在開學(xué)的時候每人把自己的收藏帶來，于是，趁著寒假，彎彎用爸爸的錄音機(jī)跑遍了全班所有同學(xué)的家，錄下了48個同學(xué)的祝愿。
我覺得彎彎就非常粗創(chuàng)意呢。雖然不如李小明，收集了郵票，不如金鳳，收集易拉罐，可是，他收集了全班同學(xué)最誠摯的祝福。
每個人，都是不同的。正如世界上沒有另一個達(dá)*芬奇一樣。只不過，正因為如此，每個人都像天上的星星般熠熠生輝。
我在培訓(xùn)班里見過一個叫ann的女孩，有一天，她對我說：“我超喜歡李娜的，你呢？”
“我啊？還好吧?！蔽一卮?。
“我很喜歡她的！人家很有個性！我模仿他，你說，行不行？
“為什么要這樣啊？”我說。
“唉，因為我老媽總說我太沒個性了，你教教我，怎樣才能有個性??？”她苦惱地說。
“個性就是模仿自己啊。曾有人，在追逐中迷失自我，放棄自我，成為另一個人的克隆體，他們?yōu)槭裁匆７滤耍俊?/p>
我相信，他們大多是找不到自己的閃光點。記住，你自己，你自己的個性，你自己的動作或是語言，就是你的個性。
賣炭翁讀后感初中篇五
我一步步，邁開雙腳，走我自己的路。就算一路上再寂寞，也要一個人去闖；就算我會遍體鱗傷，我還是我自己。
--- 題記
再一次翻看《搖滾少女》這一本書，涌上心頭的，又是一種感動，又是一種對夢想堅持不懈的追隨：十六歲的吉他少女夜瞳，在父親一手栽培下，打敗了知名搖滾樂隊的“鳶”的主音吉他手和節(jié)奏吉他手，轟動搖滾界。之后她又和同班同學(xué)組成耀眼的女子搖滾樂隊“妖”，向更高的目標(biāo)沖去。在這個花開花落的季節(jié)里，他們沒有迷失、也沒有彷徨，在男人稱霸的搖滾界，譜寫寫了一個又一個新的搖滾樂傳奇。
合上這本書，帶給我的是一種深深的震撼：一個十六歲的少女，居然能夠如此堅持不懈地追求著自己的夢想！在這背后，凝結(jié)了多少汗水與淚水，多少心血與堅持！
每一個人都會有自己的夢想，但真正能像夜瞳從丑小鴨轉(zhuǎn)變成白天鵝的人卻并不多。很多人都不缺智商，他們真正缺少的是對夢想堅持不懈的追隨。
這讓我想起了第一個飛上太空的中國女宇航員——“神女”劉洋。劉洋也是一個堅持不懈追隨夢想的人，她從小就喜歡仰望星空，幻想著有一天來到浩瀚的宇宙。為了實現(xiàn)這個夢想，劉洋付出了很多很多。她僅用兩年時間就追上了兩位搭檔十四年的訓(xùn)練成果。劉洋是如何追到呢？除了更加刻苦、更加勤奮，別無他路，其中劉洋付出的努力是我們難以想象的。
對比書寫“飛天”神女劉洋和用自己的努力譜寫搖滾傳奇的夜瞳，我又想起來自己的一個朋友。她學(xué)習(xí)了不少東西，寫毛筆字、彈 琵琶和彈古箏。但是，她學(xué)習(xí)的這三種本領(lǐng)卻都沒怎么進(jìn)步甚至在退步。她抱怨沒有時間練習(xí)，卻守著電視機(jī)不肯放；她抱怨學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，卻不知道珍惜時間。而夜瞳和劉洋呢？夜瞳一邊讀書，一邊練習(xí)電吉他，沒有任何抱怨，只有努力地認(rèn)真練習(xí)；沒有覺得負(fù)擔(dān)太重，只有默默地堅持下去。劉洋為了增強(qiáng)身體素質(zhì)，堅持每天早上比別人多跑數(shù)公里；為了追上搭檔十四年的訓(xùn)練成骨，她幾乎放棄了一切休息時間和娛樂活動。對照他們，我們少的只是那一份對夢想堅持不懈的追隨。所以，他們出落成了鳳凰，我們默默無聞，無人知曉。
讓我們踏踏實實地走好每一步，走好自己的路。像夜瞳和劉洋那樣對夢想堅持不懈地追隨！就算會遍體鱗傷，也要堅持下去，因為我還是我自己！
賣炭翁讀后感初中篇六
讀了《草房子》這本書，我感到了無限的愛與歡樂。
《草房子》這本書講述了生活在油麻地小學(xué)的孩子們與草房子的幸福生活。七個標(biāo)題引領(lǐng)出一個個精彩絕倫的故事，每讀一遍，這些故事就更加扣人心弦。
在《艾地》這一章中，堅強(qiáng)的秦大奶奶與學(xué)校搶地的故事，一次次在我的眼前放映著，我仿佛看到那一片金色的麥子在陽光的照耀下金光閃閃。銀發(fā)老人坐在夕陽下獨自嘆息：“多好的麥子啊，可惜輪不到我收了?！蔽曳路鹂吹角卮竽棠淘卩┼┎恍莸貭庌q著，雖然她孤身一人，但她的那種毅力還是讓我震驚了。
讀完一個個充滿愛的故事后，我真想去看看那座有著無限童真的草房子，看看溫柔懂事的紙月，可愛的柳柳，開朗的桑桑，英俊的陸鶴，帥氣的蔣一倫老師。
看完這本書，讓我想起了許多像秦大奶奶一樣的空巢老人，她們無依無靠，但她們從不需要什么土地、名利、家產(chǎn)，而她們需要的是我們對她們的`愛。
讀完這本書，我才感受到真正偉大的愛。
賣炭翁讀后感初中篇七
盡管海倫最終也沒有再見到過光明，但是我知道是莎莉文老師點亮了她心中那盞希望之燈；盡管殘疾的海倫用驚人的毅力取得了哈佛大學(xué)的畢業(yè)證書，但我知道，如果沒有莎莉文老師的引導(dǎo)和陪伴，那么殘疾的海倫也許會永遠(yuǎn)任性和頑劣。
海倫創(chuàng)造了令人難以置信的奇跡，但我更敬佩她的老師：莎莉文。童年時，莎莉文接近全盲，又因母親的去世和父親酗酒，她和弟弟被遠(yuǎn)親強(qiáng)行送進(jìn)了孤兒院。柔弱的她學(xué)會了用暴躁態(tài)度對待外界的欺辱，學(xué)會了用拳頭保護(hù)自己。管理員威脅她：即將與弟弟吉米永遠(yuǎn)的分隔管理！狂躁的女孩突然安靜下來，停止暴跳如雷，逐漸松開攥緊的雙拳，只為了唯一的親人能夠留在身邊?？粗?jīng)不羈的女孩把弟弟緊緊攬在懷中，我理解她流落的淚水，曾經(jīng)的暴戾只是遮掩內(nèi)心的恐懼，曾經(jīng)的拳頭只是為了給自己增加一點點安全感。同所有善良的女孩一樣，莎莉文視親情勝過一切。她的確是位可憐，可愛又可敬的女孩。莎莉文通過自身的努力，在盲校爭取到了治療眼疾的機(jī)會。痊愈后，她過上了常人的生活，選擇家庭教師為職業(yè)。她來到了殘疾兒童海倫的身邊，見既聾又瞎的海倫在無理取鬧，她仿佛看到了當(dāng)年的自己。因為經(jīng)歷，所以理解；因為理解，所以寬容；因為寬容，所以引導(dǎo)；因為引導(dǎo)，所以嚴(yán)格；因為嚴(yán)格，盲童海倫在莎莉文的教育下開始轉(zhuǎn)變，成為了一個有氣度、有規(guī)矩、有學(xué)識、有能力的“四有好學(xué)生”。海倫就讀于哈佛大學(xué)時，莎莉文一直伴隨在海倫的左右。同堂且同桌，半盲的莎莉文快速把教授講述的內(nèi)容拼寫到學(xué)生海倫的手掌上。因為殘疾，她們師生二人要比別人付出的更多更多：莎莉文每天都要在海倫的掌心拼寫單詞達(dá)五個多小時！海倫喜悅捧起大學(xué)畢業(yè)證書那一刻，我的眼淚也奪眶而出：為了不耽誤海倫的學(xué)習(xí)進(jìn)度，莎莉文老師在校四年時間里，超強(qiáng)度、超負(fù)荷用眼，把僅存的半盲視力也徹底喪失了。堅持，是莎莉文老師對學(xué)生海倫最負(fù)責(zé)任的交代，讓手捧書本的我感慨萬千。
莎莉文老師于1936年10月19日逝世。我想她在天堂里定是一位美麗的使者，有著潔白的翅膀，有一雙明亮睿智的眼睛。
賣炭翁讀后感初中篇八
你能想象，一個人，漂在荒島生存28年之久，還未被悲觀所擊倒嗎？你能想象，這個人，還能把這荒無人煙地改造成天堂嗎？你敢相信嗎？沒錯，此人，乃是我們的老熟人—魯濱遜。
相信，此人故事相信眾人都應(yīng)該都清楚吧！他出生于一個中產(chǎn)階級家庭，不顧父母的勸阻，多次出海。不想一次出海時，同伴皆葬身海底，惟他幸免于難。于是，他在荒島上做了許多事，生存了28年之久，最終重返英國。
他的樂觀主義精神深深撼動了我。試想一下，若把你丟棄于荒島上，你能像他那樣鎮(zhèn)靜，樂觀，勇敢，并生存28年之久嗎？莫說28年，怕是有40%的人一個星期都無法挺過呢！況且，他并不向現(xiàn)在社會上某些人，以為自己一定完了，整天自暴自棄，或是怨天尤人。他上島后，首先想到的，是懺悔，緊接著，還洋溢著一胸膛的`樂觀，列出了他到島上來的一堆優(yōu)勢。誰能在困境中，想到被困困境，還能有啥優(yōu)點？就好比，你會在鯨鯊的肚子里，想著在這里面有什么好處嗎？肯定不會！可他魯濱遜會！由此可見，他是有多樂觀啊！在這28年里，魯濱遜就是靠著他驚人的毅力，滿胸的樂觀，超人的勇氣與智慧，才得以存活下來。若沒了這些，鬼知道他會咋樣。
他還有勇有謀，否則，他怎么打敗叛變的水手，回到英國呢？若沒了此性格，他就得“生”于此，“長”于此，“死”于此了。他還很有動手能力，要不然他早中晚豪華套餐，就只能喝西北風(fēng)了。他愣是以此改造成了天堂！
再來看看我自己這個“小王子”，洗個白菜，還要“興師動眾”，考試失敗也能讓我“飛流直下三千尺”，和他簡直是天壤之別。我暗下決心，一定要向他學(xué)習(xí)，變成一個樂觀，動手能力強(qiáng)的人。
我相信，你—魯濱遜的性格，會越傳越出名……
賣炭翁讀后感初中篇九
手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，品味著從字里行間透露出年少輕狂時的'童真，神思似乎也飄向了那份曾經(jīng)屬于我們的逍遙日子。
《朝花夕拾》，正同于它另類的名字一樣，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風(fēng)燭殘年的歲月里寫下的。老了，累了，回味起童年時的點點滴滴，心中還是會有當(dāng)初的味道，想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會顯得更加嬌嫩，到了夕陽西下時分去摘取，失去了剛剛盛開時的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一種風(fēng)韻，那若有若無的清香在風(fēng)的導(dǎo)送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細(xì)細(xì)咀嚼，幼年時童真的味道留在心頭，慢慢漾開。
雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
枯燥，乏味，是對魯迅先生在三味書齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會兒，也會被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了？”喊回來，整天除了讀書還是讀書，閑來無趣。
從書卷里散透出的天真爛漫，不經(jīng)意間似乎也把我感染了，或許魯迅的文章真有什么魔力吧，他用一個孩子處世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鳴。
有人說：要看一個人是不是真的會寫文章，最主要還是看他的文章里有沒有感情。只有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不承認(rèn)魯迅確實厲害，他的一切話語雖然平淡樸實，熾熱的情感卻展露無疑。他希望與大自然真正擁抱在一起，憧憬在山水間流連，向往與小蟲子們打成一片的日子。讀著讀著，仿若年邁的老人頓時變成了一個活力四射的小孩子，身上散發(fā)著陽光般的氣息。
我們的童年漸行漸遠(yuǎn)，留下的是一個美麗的回憶。《朝花夕拾》，去領(lǐng)略一下魯迅的童年，慢慢體會其中的幸福童年味兒吧?，嵥榈挠洃浽凇冻ㄏκ啊分兄噩F(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂童年，令人懷念啊。
賣炭翁讀后感初中篇十
《冰心散文集》這本書我非常喜歡。其中，我最喜歡《一只小鳥》文章。
《一只小鳥》講述的是一只小鳥對大自然充滿了新意，它飛到枝上唱起了歌，它的聲音里滿含著清–輕–和–美，唱的時候，好像“自然”也含笑傾聽一般。樹下的許多孩子聽見那歌聲后，覺得非常優(yōu)美動聽，從此，孩子們每天都來聽它唱歌?？刹痪煤?，一件不幸的事發(fā)生了。一天，小鳥正唱著動聽的歌兒，突然，一顆子彈從下面射了過來，小鳥翻了個身從樹上跌了下去。這時，兩只老鳥從叢林中飛了出來，接住了它，銜上巢去。它的血從樹隙里一滴滴的.落到地上來。從此，孩子們再也沒聽到那歌聲。
讀了這篇文章，我為那只小鳥而感到傷心。我們不能去傷害它們，而是去保護(hù)它們，因為只有和諧才能創(chuàng)造和諧。
第一次讀這篇文章，我就被受感動。我僅僅讀了第二篇文章連我這個男孩子都情不自禁的掉下了眼淚：
文章題目《一只小鳥》講得是有一只小鳥，它的巢搭在最高的樹枝上，它的羽毛還不豐滿，不能飛;每日在巢中唱歌。這一天早晨，它的爸媽都去覓食了。只有它一個人在巢中，它很無聊，便又唱起了歌，它唱的歌滿懷著清——輕——和——美。許多人聽到了歌聲都來聽它唱歌。小鳥也很樂意唱歌。就這樣，小鳥天天出來唱歌，人們也天天來聽它唱歌?？捎腥司褪菆D謀不軌，想乘小鳥唱歌時用彈弓將小鳥打下來。這一天小鳥唱歌時，一個彈子從下面射上來，它一翻身從樹上掉下來。斜刺里它的爸媽子彈似得飛了過來，接住了小鳥，將小鳥銜到了巢里輕輕地用嘴把小鳥流出來的血舔干，可小鳥流出來血好象無窮無盡，血越來越多，都沿著樹干流到了下面人的腳上，人們還想聽見小鳥那清——輕——和——美的聲音，可是，再也聽不見了，人們很后悔，就把這一天定作“后悔日”
浮躁的心終于靜下來了，也許與天氣有關(guān)。也許并不，心靜自然涼。
賣炭翁讀后感初中篇十一
1.初步學(xué)會賞析這首古詩
2.感受白居易同情百姓疾苦的思想感情
二?教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)前兩首學(xué)過的唐詩，先齊聲背誦，再提問(出示幻燈片)：
第一首詩的體裁是什么?
第二首詩的體裁是什么?
第二首詩中表現(xiàn)詩人喜極而流淚的句子：
第二首詩中表現(xiàn)家人和詩人狂喜之態(tài)的句子：
第二首詩中表現(xiàn)詩人喜極而歌的句子：
明確：
絕句
律詩
初聞涕淚滿衣裳
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒
2.導(dǎo)入：再學(xué)另一類體裁，樂府詩《賣炭翁》(板書課題)，這一單元我們已經(jīng)學(xué)過了一篇樂府詩體裁的文章是什么?《木蘭詩》。
補(bǔ)充介紹：古代主管音樂的官署稱為“樂府”，后來人們將樂府采集或創(chuàng)作的詩篇稱為“樂府詩”。
3.簡介白居易(擇要寫入幻燈片)
白居易，字樂天，唐著名詩人，自號香山居士，唐元和年間任左拾遺，因得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬，后改任杭州刺史，蘇州刺史，官至刑部尚書。在文學(xué)上，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”(文章應(yīng)該為了反映時代而寫，詩歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實而作)，是新樂府運動的倡導(dǎo)者。白居易留給后人的詩近三千首，著作有《白氏長慶集》?！顿u炭翁》就旋子其中。
幻燈片顯示：白居易，字樂天，自號香山居士，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，著有《白氏長慶集》。
4.播放課文錄音，要求學(xué)生邊看課文邊認(rèn)真聽錄音。
5.串講課文(討論式)
問：這是一首敘事詩，到底敘什么呢?(讓學(xué)生看注釋5回答)什么叫“宮市”呢?
明確：所謂“宮市”，就是宮廷派宦官(也叫“太監(jiān)”)到市上去購買物品，任意勒索、掠奪。名為“宮市”，實際上是一種公開的掠奪。是一種極其殘酷的剝削方式。
這首詩揭露了這種殘酷的剝削方式。它記敘了賣炭翁燒炭送炭以至被掠奪的經(jīng)過。那么什么地方寫燒炭，什么地方寫賣炭送炭，什么地方寫被掠奪，請同學(xué)們齊聲朗讀課文。
(師生讀畢)問文中寫了哪兩種人?明確：賣炭翁，宮史。
指名讀詩的前一段(讀時要求讀準(zhǔn)字音)
問：開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點在哪里?為什么要這樣交代?
明確：地點是在長安附近的終南山上。也為下文埋下伏筆，說明路遠(yuǎn)，下雪天的山路必然難行。
問“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫賣炭翁?
明確：外貌。著重從顏色加以點染，“滿面塵灰”指臉上的顏色，“蒼蒼”(灰白色)指頭發(fā)耳邊鬢角的顏色。“煙火色”、“十指黑”說明燒炭艱辛。
為什么這樣寫?
這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛，說明炭的來之不易。
“賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食?！毕茸詥?，后自答，說明老人艱辛燒炭，為的只是維持活下去的最低水準(zhǔn)——“身上衣裳口中食”，即溫飽而已。
“可憐身上衣正單，心憂炭賤怨天寒?！边@句從什么角度刻畫賣炭翁?心理?？勺约荷砩蠀s“衣正單”，“衣單”總該盼天氣暖和吧，可老人卻“愿天寒”，希望天更冷些。因為老人知道：天暖，炭就賤了：天寒，炭價就會更高一些。為了炭價高一點，他寧愿自己受凍。
這種矛盾反常的心理活動，深刻地揭示了賣炭老人的悲慘處境。
讀：“夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇?！?/p>
問：“一尺雪”說明什么?
明確：雪大，路必難行。
這兩句又是從什么角度來寫賣炭翁的?行動。
問：“衣正單”的老人為什么要在最嚴(yán)寒的拂曉就“駕炭車”而行呢?
賣炭翁讀后感初中篇十二
這個故事記述了媽媽有一顆強(qiáng)烈的愛美之心，卻舍不得花一點錢去購買貴重的化妝品，在化妝品柜臺前每一次都會對我說：“這個太貴了！我還是不要買了！”可是，當(dāng)我吃到一半黃瓜時，因為我有點吃不下去了，所以要扔入垃圾袋的時候、當(dāng)我喝不下那么多牛奶的時候，母親總會跑到我的眼前說：女兒別扔這些可是好東西啊。然后媽媽會在臉上貼上點黃瓜，抹上點牛奶，媽媽還笑呵呵地對著我和爸爸說：“真舒服哇！”我的媽媽可真會利用廢物哪！從媽媽用黃瓜和牛奶美容中我就可以體會到媽媽是那么的節(jié)約，媽媽的創(chuàng)造讓人驚嘆不已。幾個星期后媽媽的“化妝品”見效了，她的皮膚變得水嫩，水嫩的，看起來都要趕上世界名模了。鄰居的一位阿姨見了后驚訝的問：“你用了什么化妝品呀！難道比我的法國化妝品還要好？”在生活中，也有許多母親和我的.母親是一樣的很想買那些美麗的首飾,化妝品，到頭來卻舍不得花錢去買，到最后卻什么都沒為自己買?？吹綈勖赖哪赣H都可以舍下美麗的首飾與化妝品，我們就更應(yīng)該在生活中節(jié)約一點，保存一些零用錢，在最需要的時候用。
賣炭翁讀后感初中篇十三
《窮人和富人》這個故事主要講很久以前的某一天，上帝到人間游歷，到了晚上，想找一個地方住宿。上帝心想富人的家比較大，收留比較容易，于是他就去敲富人家門，富人打開窗戶，見是一個一身簡木人，衣服上有些破的流浪漢，于是回絕說沒有地方住，上帝無可奈何，只有去窮人家去了，窮人聽到敲門聲，立刻開門，還讓妻子去廚房拿食物給上帝吃，還把床讓給上帝睡。上帝還讓窮人許了個愿望立刻讓他實現(xiàn)。
看完了這個故事我覺得勢利的富人和善良待人的窮人處事的態(tài)度，給我上了寶貴的一堂課。窮人幫助人而不貪心最后得善報，反而富人只想自己的利益，而不幫助比人。上帝對他施懲罰，是他罪有應(yīng)得。讀了這則故事，我深深感受到“天下沒有白吃的午餐，世上沒有不勞而獲的東西，即使有也不會長久?！卑Γ∵@人與人之間，還是要多一些幫助，多一些關(guān)懷，少一些歧視，少一些紛爭的好?。?/p>
好好的'做自己，用一顆善良的心，去對待你身邊的每一個人，好人終究會有好報的。
賣炭翁讀后感初中篇十四
常言道：當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯。我記得，這則結(jié)論是爸爸一本正經(jīng)告訴我的，他還順便添油加醋地講了些因果報應(yīng)類的案例故事。膽小怕事的我自然誠惶誠恐，不但把這則謊言工工整整地寫到了小本本上，心中還暗自高尚：我一定要做個為民做主的好官??！
事實是，不貪真的會死！這是個非常奇怪的黑洞，很多時候它甚至和人性善惡與否并沒有太直接的關(guān)系。也就是說，貪、官固然可憎，但這并不妨礙他成為一個好爸爸、好丈夫、好兒子或者好情人，而后者的'角色正是當(dāng)下社會對男性所期望和鼓勵的。所以，如果一位官員恰巧兼具了這兩種角色（貪和好），我們就很難武斷地做出結(jié)論說，官員的貪污完全由于生活作風(fēng)的腐化。倒毋寧說，他的之所以貪污更多的來自于生活作風(fēng)之外的其他因素。
《官場現(xiàn)形記》給出的解釋之一是，錢都用來捐官了，上任之后不就窮得叮當(dāng)響了嗎？再不趁時間撈上一把，這日子可怎么過??？還想著升官發(fā)財？哈，那是要花錢的！《現(xiàn)形記》第十一回中有這么一出："王道臺嘆一口氣道：你們這些人哪里知道！這些窮候補(bǔ)的，捱上幾十年，一個紅點子沒有見，家里當(dāng)光吃光。我們做上司的，再不去理他，他們簡直只好死，還有第二條活路嗎？"所以兩個簡單的結(jié)論：一、官員的辛酸，那也是一把一把的；二、貪污有理。但畢竟，一、試問，世上哪人不辛酸？二、兄弟，你正貪的，那可是哥們我的辛酸錢?。∷载?、官之可憎可殺又是理所當(dāng)然了。
賣炭翁讀后感初中篇十五
這個暑假，我閱讀了《十萬個為什么》。里面有千奇百怪的東西。而且還有節(jié)日的解說。
那我們先來看看世界奇觀吧。有一種植物叫巨型魔芋，是世界上最大的花朵，高達(dá)1。5米，非常美麗，但是它會發(fā)出像“尸體”一樣的臭味。有“尸花”的綽號。幾十年開花一次，發(fā)出刺激氣味，甲蟲和蒼蠅前來傳粉。
下面我們來看看有趣的節(jié)日吧！先讓我們來聽聽傳說吧？潑水節(jié)的由來。很久以前，有一個兇惡的`魔王，無惡不作，聰明的小妻子打死了魔王，它的頭忽然掉了下來，六個姑娘聽說這個魔王的頭滾到哪里，哪里就會著火。忽然，一股黑煙升起，才知道著火了，小妻子抱著魔王的頭，這樣火才不再燒起來，人們?yōu)榱讼吹羲砩系难E，紛紛向她潑水，小妻子死后，人們?yōu)榱思o(jì)念她，在每年過年的時候，就相互潑水，洗去身上的污垢，迎來吉祥的新年。
書本真是很有趣，我們要多看書才能累積多些知識。
賣炭翁讀后感初中篇十六
世間有那么多種的愛！不管是友誼還是愛情，都是彌足珍貴的。但是惟獨親情，雖然往往會被遺忘，但永遠(yuǎn)是最深刻的愛。
《有種愛是不能被猜疑的》這篇文章的主人公是一個搶劫犯，在父母不來看他的情況下，絕望地準(zhǔn)備走上不歸路。當(dāng)他的母親蒼老的面容出現(xiàn)在他眼前時，他哭了，是心疼自己年邁的母親，是內(nèi)心的一絲懺悔。當(dāng)他預(yù)感不詳?shù)貜哪赣H手中奪下木盒并得知這是自己的父親時，他又哭了，不僅僅是悲痛。他跪下了，是不孝的兒子在向天上的父親認(rèn)錯，向親情下跪。
讀完這篇文章，我陷入了沉思之中：當(dāng)我們的韶華早逝，坐在搖椅上時，是否會想起，曾經(jīng)有一張弓，為了把箭射得更遠(yuǎn)，寧愿把自己拉彎；曾經(jīng)有一座山，為了小樹茁壯成長，寧愿把自己的養(yǎng)分盡數(shù)奉獻(xiàn)；曾經(jīng)有一條河，為了使船航行得更遠(yuǎn)，寧愿負(fù)荷沉重的負(fù)擔(dān)；曾經(jīng)有一種愛，一生一世無悔的付出，卻從來不求回報，默默無聞，如白云之于藍(lán)天……可是年少的我們卻懷疑它的真實性，在忙碌的人群中來來往往，在紅燈綠酒中迷失了方向，一不小心就把親人的關(guān)懷與叮囑慢慢淡忘。
我們是否能憶起，曾經(jīng)不懂事的'我們是那么地厭煩父母的關(guān)愛，能否讀懂父母滿臉的倦意和滄桑以及眼中那深沉而偉大的愛意。
也許，我們暫時還無法讀懂父母的愛，但請不要質(zhì)疑它的無私和高貴，酷暑、寒冬、花開、花謝，時間會變，景物會變，但父母的愛是亙古不變的！
有些人，我們一轉(zhuǎn)身就可以忘記，有些事很小很小，卻可以被我們牢記于心；而有一些愛，總要到很久很久以后我們方才明白。
山風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)，山茶花還開得香嗎？那銘刻在年華中的愛，太深，太遠(yuǎn)，太貴重！
賣炭翁讀后感初中篇十七
教材簡介:
《賣炭翁》是唐代大詩人白居易寫的一首以“同情弱者”為題的古詩。這是一個有頭有尾、情節(jié)完整的故事。通過對事件的描述以及對人物外形與內(nèi)心的刻畫，塑造出一個勤勞、善良的賣炭老人的形象。表達(dá)了詩人對勞動人民的深切同情，對統(tǒng)治階級與不合理制度的憤恨與抗議。
教學(xué)目標(biāo):
1.能字正腔圓、有板有眼地誦讀《賣炭翁》，進(jìn)一步感受詩的節(jié)奏和韻律。
2.讀懂詩句的意思，通過想象、情境誦讀，了解賣炭翁生活的艱辛，體會詩人對勞動人民的深切同情和對統(tǒng)治階級與不合理制度的憤怒與抗議。
3.用敘事的手法凸顯主題的方法。
教學(xué)流程:
一、揭示課題，了解詩人
(白居易，字樂天，號香山居士。白居易生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過渡時期，那時勞動人民生活困苦不堪，所以，他的作品中反映人民疾苦的詩篇比較多。)
2、師:你知道的可真多，告訴老師你是怎么知道的。
(我通過上網(wǎng)查資料知道的。)
師:這真是一種不錯的學(xué)習(xí)方法。今天，我們就跟隨白居易來認(rèn)識一個人――(指課題，生齊讀?！顿u炭翁》)
3、師:通過讀課題，你知道了什么?（這首詩歌寫的是一位以賣炭為生的老漢。）
師:你怎么知道課文寫的是一位老漢呢?
（從“翁”字看出來的，我查過字典，“翁”就是“老漢”的意思。）
4、師:非常正確!以人物為題，引發(fā)了我們對人物命運的思考。讓我們一同隨著作者的視線跨越千年，走近賣炭翁，了解他的生活，思考他的命運。
二、初讀詩歌，整體感知
1、師:請大家自由朗讀《賣炭翁》這首詩歌，仔仔細(xì)細(xì)讀上4遍。讀前兩遍的時候注意詩當(dāng)中的生字，爭取把它讀得字正腔圓。讀后兩遍的時候，爭取讀通順，注意詩句內(nèi)部的停頓。(生自由讀古詩。)
2、師:這是一首敘事詩，這首詩講述了一個怎樣的故事呢？請聽老師來為你們講述。（師范讀古詩）
3、師問：古詩與現(xiàn)代文有哪些不一樣？（富有節(jié)奏感、意思深奧??????）
師:所謂“書讀百遍，其義自見”要想讀懂古詩，我們要多讀幾遍。
（生自由讀詩）
4、師:孩子們，讀了《賣炭翁》，你知道這首詩主要寫了什么嗎？是從哪些方面來寫的？(燒炭、賣炭)
師：哪幾句寫了燒炭？（前兩句）哪幾句寫了賣炭？（后兩句）
三、學(xué)習(xí)方法，感悟詩情
1、學(xué)習(xí)方法一――讀懂意思
“賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！保ㄕn件出示）
（2）師：這兩句是寫燒炭，但是它告訴我們怎樣燒炭了嗎？那么你又是怎樣知道老人燒炭很辛苦的？（從老人的外貌描寫中感受到的。）
（3）老人苦在哪？讀一讀，找一找。（學(xué)生讀詩）
a、生:我從“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”這句詩中讀出了賣炭翁生活艱辛。伐薪:砍伐當(dāng)柴燒的樹木。課文中的意思是砍伐能燒炭的樹木。燒炭:是對木柴進(jìn)行特殊的燒制，使它發(fā)生變化而成為燃料。我從這兩個詞語中看到，一個上了年紀(jì)的老人，要上山砍伐樹木，砍完樹還要搬運，截成段，最后還要燒成炭，這種勞動多么繁重啊?所以我覺得他可憐!
師:你能結(jié)合重點的詞語來體會，這是一種非常好的讀書方法。老師聽明白了，是賣炭翁艱苦的勞動讓你覺得他可憐。
生:賣炭翁，你真是一位可憐至極的老人!
生:賣炭翁，你一個人能受得了嗎?能熬得住嗎?
師:你來讀，讀出賣炭翁的無奈!
師:你來讀，帶著你的感受讀出賣炭翁勞動的艱苦。
師:賣炭翁的艱苦生活讓我們覺得他可憐，牽動著我們的心，我們齊讀這句詩，把這位讓人憐惜的老人的苦和累也一同展現(xiàn)出來。
(生齊讀這句詩。)
師:對這句詩，還有補(bǔ)充嗎?
b、生:南山:終南山，那里山高林密，荒蕪人煙，常有豺狼出沒，在這種環(huán)境中還要這么艱苦地勞動，我感覺他十分可憐!
師:秋風(fēng)瑟瑟，樹葉落盡，你看，賣炭翁――生:伐薪燒炭南山中。
師:日近黃昏，北風(fēng)呼嘯，你看，賣炭翁――生:伐薪燒炭南山中。
師:月黑風(fēng)高，豺狼嚎叫，你看，賣炭翁――生:伐薪燒炭南山中。
師:多么凄苦的畫面，多么可憐的老人!還有哪一句也讓你讀出了賣炭翁的可憐?
c、生:我從“滿面塵灰煙火色”這句詩中讀出了賣炭翁的可憐。滿面塵灰的意思是由于燒炭的工作特別臟也特別累，所以賣炭翁看起來滿面灰塵。煙火色就是由于他長期受煙火熏烤所以皮膚變成了黑黃色。
d、生:我從“兩鬢蒼蒼十指黑”這句詩中看到賣炭翁簡直太可憐了。
師:知道“鬢”指的是哪兒嗎?（耳朵前邊的頭發(fā)。）
師:那兩鬢蒼蒼呢?（指耳朵兩邊的頭發(fā)都已經(jīng)花白了。）
生:老師我來補(bǔ)充。我還從“十指黑”中看到他十分可憐。十指黑的原因是由于他長時間燒炭把十指都染黑了。從他的頭發(fā)和手指的顏色我看出他年紀(jì)已經(jīng)很大了，還日夜不停地?zé)浚晕矣X得他可憐。
師:體會得不錯，帶著你的感受讀一讀這句詩。(生讀這句詩。)
生:滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
師:如果說前面兩句的場面是遠(yuǎn)景的話，那么這兩句詩為我們展現(xiàn)的則是一組以顏色為代表的賣炭翁肖像的特寫鏡頭。詩中雖然沒有從正面介紹賣炭翁的勞動場面，卻通過對人物肖像的刻畫使我們感受到了他每天伐薪燒炭的艱辛和歲月刻在臉上的痕跡。生：我從“煙火色”“十指黑”感受老人燒炭的辛苦。
師：同學(xué)們，你們看，我們通過反復(fù)朗讀，慢慢就讀懂了古詩的意思，“讀”的確是一種非常重要的方法。
2、學(xué)習(xí)方法二――合理想象
（1）師:我看大家都有了讀詩心得了。這些詩句讓我們感受到了賣炭翁的艱辛、可憐?。下面讓我們一起來發(fā)揮想象，一邊聽老師讀，一邊想象此時此刻，老人正在南山中做什么？你仿佛看到了一個怎樣的景象。
（2）學(xué)生自由說說自己想象到的畫面。
3、學(xué)習(xí)方法三――讀出感情
（2）學(xué)生自己試著讀出感情。
（3）指名讀，讀出感情。
4、小結(jié):剛才我們通過“讀懂意思，合理想象，讀出感情”的方法學(xué)習(xí)了前半部分，接下來我們用這種方法自己學(xué)習(xí)古詩的后半部分。
四、運用方法，自學(xué)古詩
出示“賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！?/p>
1、學(xué)習(xí)方法一――讀懂意思
（1）賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。
賣炭得來的錢做什么用?是為了身上的衣服和吃的食物。他賣炭只是為了能穿上衣服，填飽肚子。
師:這是個設(shè)問句，我們來讀好它。女生讀問句，男生讀答句。(生讀。)
師:老人的生活是衣不蔽體，食不果腹。他凌霜冒雪，不分晝夜伐薪燒炭的目的原來如此簡單。
師:(高昂地)賣炭得錢何所營?――生:身上衣裳口中食。
師:這要求簡直低得可憐，只為了穿衣吃飯，僅此而已。
師:(低沉地)賣炭得錢何所營?――生:身上衣裳口中食。
生:“單”這個詞觸動著我的心弦。從這個單字中我能看到賣炭翁只穿著一層衣裳，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。多可憐啊!
生:他擔(dān)心天氣如果暖和的話，炭就賣不上好價錢了。
生:他祈盼寒冷的天氣是因為這樣的天氣炭銷售得好。
師:所以他――生:心憂炭賤愿天寒。
師:愿:是希望，盼望，奢望。他希望下雪，他盼望天再冷些，他奢望把炭都賣出去。這一憂一愿，飽含著賣炭翁多少辛酸與無奈。）
2、學(xué)習(xí)方法二――合理想象
師：通過剛才的朗讀，你腦海中浮現(xiàn)出了什么樣的畫面？（生自由暢談自己想象到的畫面）
3、學(xué)習(xí)方法三――讀出感情
師:我們的心也和可憐的賣炭翁一樣備受煎熬。他曾經(jīng)在艱苦的環(huán)境里辛苦地勞動著，堅強(qiáng)地生活著，心中在不斷地祈禱著，所有的希望都在升騰著。讓我們一起來吟誦這首詩，記住這位在生存線上苦苦掙扎的賣炭翁吧!(生齊讀。)
五、拓展延伸，升華情感
1、師:假如天隨人愿，真的大雪紛飛，天寒地凍，賣炭翁的木炭能賣上好價錢嗎?我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的四句詩是節(jié)選的前半部分，(課件出示《賣炭翁》的全文)這是賣炭翁的全文，讀一讀，誰能告訴我賣炭翁的炭賣掉了嗎?(指名讀。)
生:沒有。他的炭被官吏搶走了，只換得了“半匹紅紗一丈綾”。
2、師:(配樂動情地描述。)是啊，賣炭翁終于盼來了一夜大雪，天還沒有亮，他就把這一冬天里所有燒好的炭裝進(jìn)了牛車?yán)?，跋涉在風(fēng)雪中向長安城奔去，幾十里的山路，他一口氣走完?？墒牵诩心祥T外歇腳的時候，連牛帶車被兩個宮吏強(qiáng)行牽走了。這凝結(jié)著賣炭翁血汗的一車炭，足足有一千多斤重啊，只換取了皇宮里的半匹紅紗一丈綾，在圣旨面前，賣炭翁的辛苦勞動顯得多么卑微啊!這就是1600多年前封建統(tǒng)治下的唐朝可憐的賣炭翁凄苦的人生。詩人的筆悄然而止，然而我們的心海卻波濤澎湃。
我們仿佛看到了――生:風(fēng)更猛了，雪更大了，賣炭翁衣衫襤褸，步履蹣跚，一邊走一邊抹著眼淚。
師:我們仿佛聽到了――生:在狂風(fēng)呼嘯聲中，賣炭翁凄厲而絕望的哀嚎，他哀嘆自己的命運，他哀嘆當(dāng)時的統(tǒng)治階級的專橫跋扈。
3、師:這就是封建社會中無數(shù)勞動人民生活的真實寫照。因為同情勞動人民的疾苦，憤恨統(tǒng)治階級與不合理的社會制度，北宋詩人張俞這樣寫道:(昨日入城市，歸來淚滿巾。)
師:北宋詩人范仲淹這樣寫道:(君看一葉舟，出沒**里。)
師:唐代詩人李紳這樣寫道:(四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。)
4、師:孩子們，讓我們再來吟誦《賣炭翁》，寄托我們對賣炭翁的無限同情，緬懷敢為民而歌，詩為民而作的偉大詩人白居易!
(生齊讀古詩《賣炭翁》。)
板書設(shè)計：
賣炭翁
讀懂意思
蒼蒼、十指黑
合理想象
衣正單、愿天寒
}
艱苦、可憐
讀出感情
??????
賣炭翁讀后感初中篇十八
本課為部編教材八年級下冊的最后一課，課題為《唐詩二首》，選了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《賣炭翁》兩首詩，這一節(jié)課著重學(xué)習(xí)《賣炭翁》。這一單元所選的課文其主題為“憧憬美好的社會生活，反思現(xiàn)實的生存狀態(tài)”，因此，本課學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受詩中所描述的社會現(xiàn)實，體會詩人對民生疾苦的同情。這首詩是學(xué)生在初中階段接觸有限的一首古體詩――新樂府詩，又是一首敘事詩，在寫作中，運用了比較多的人物描寫，并且采用了對比的寫作手法。在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)，讓學(xué)生去讀去比較，從而初步了解新樂府詩的特點。還要讓學(xué)生將讀與寫結(jié)合起來，從自己的閱讀體驗出發(fā)，去思考、去交流、去動筆改寫，在這一過程中更深入地研究文本，學(xué)習(xí)詩歌的寫作技巧。
【學(xué)情分析】
部編教材加大了古詩文學(xué)習(xí)的量，因此，即將結(jié)束初二學(xué)習(xí)的孩子們已經(jīng)有了一定的詩歌積累。白居易的詩素來以“淺直”著稱，對于初中生而言，字面難度并不大，學(xué)生借助工具書，均能自己讀懂內(nèi)容。但也應(yīng)當(dāng)注意到有相當(dāng)一部分學(xué)生將詩歌學(xué)習(xí)單純理解為就是要背，忽略了對作品的深入地思考、分析與品味，更不會將詩歌學(xué)習(xí)與自己的寫作聯(lián)系在一起，這種理解是有偏誤的，背誦只是詩歌學(xué)習(xí)的一部分，這些經(jīng)歷了歲月的洗禮，傳誦千古的優(yōu)秀詩作，其學(xué)習(xí)價值遠(yuǎn)不止于誦讀。因此，要以誦讀為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生更加全面、深入地學(xué)習(xí)這首詩。
【設(shè)計理念與思路】
本課教學(xué)充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的感受和體驗，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，課堂上學(xué)生積極談?wù)?、交流、展示，做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和全面成長。
鑒于以上所分析的教材特點及學(xué)生情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受詩中所描述的社會現(xiàn)實，體會詩人對民生疾苦的同情。
2、了解新樂府詩的句式、用韻等方面的特點。
3、品味詩中的精彩描寫。
完成以上教學(xué)目標(biāo)，計劃使用一課時
【教學(xué)重點】
1、了解“新樂府詩”的相關(guān)知識。
2、理解“宮市”的剝削實質(zhì)，感受作者對勞動人民的深切同情。
3、分析體會作品中對賣炭老人的肖像、心理的描寫以及環(huán)境描寫的作用。
【教學(xué)難點】
體會作品中對賣炭老人的肖像、心理的描寫以及環(huán)境描寫的作用。
為了很好地落實目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果，將采用以下教學(xué)方式：
【教學(xué)方法】
1、誦讀法：詩歌的教學(xué)，誦讀極為重要。本節(jié)課將通過齊讀、自由朗讀等多種方式，讓學(xué)生在讀中熟悉詩歌內(nèi)容，分析人物形象，體會詩人的情感。
2、比較閱讀法：通過與《錢塘湖春行》的比較閱讀，理解新樂府詩在句式、用韻等方面的特點。
3、自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自讀，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的閱讀體驗，從直接體驗出發(fā)，分析寫作技巧，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以，本課教學(xué)的基本方式就是以學(xué)生自讀為主，以教師點撥為輔。
4、讀寫聯(lián)動法：閱讀與寫作結(jié)合起來，以寫促使學(xué)生仔細(xì)閱讀、深入理解作品，同時，通過借鑒優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高寫作能力。
【教學(xué)過程】
1、課前準(zhǔn)備：
老師：制作多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。
學(xué)生：熟讀詩歌，借助工具書注音，解釋字詞，疏通文意。
（設(shè)計意圖：詩歌朗讀是非常重要的，利用早讀時間，讓學(xué)生熟讀作品，在讀中對作品有了初步了解，同時培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與習(xí)慣。）
2、課堂教學(xué)過程：
（1）導(dǎo)入新課
曾經(jīng)，有一個年輕人，懷揣著他的詩作及治國安邦的夢想來到京城長安，他去拜訪一位當(dāng)時的文學(xué)前輩名叫顧況，或許是因為見過太多希望得到自己引薦的年輕人，顧況對他頗為不屑，他一面漫不經(jīng)心接過年輕人奉上的詩作，一面隨口說到：“長安米貴，居大不易”，可當(dāng)他看了那首詩，尤其是讀到那句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時，不禁贊嘆到：“道得個語，居即易矣”。意思是，能夠?qū)懗鲞@樣的詩來，你就不怕長安米貴，容易在這都市居住發(fā)展了。這個年輕人就是白居易，他是唐代頗負(fù)盛名的詩人。
（設(shè)計意圖：用這個小故事引入，一方面因為故事更具趣味性，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面讓學(xué)生加深對白居易的印象，也引發(fā)他們對白居易詩作的好奇心。）
（2）比較閱讀，了解“新樂府詩”句式、用韻的特點。
我們學(xué)過他的什么詩？一起來背一下。
學(xué)生齊背《錢塘湖春行》
今天，我們再學(xué)一首白居易的《賣炭翁》，齊讀，說說這兩首詩形式上有什么不同。
學(xué)生活動：背誦、朗讀、探究及闡述探究結(jié)果。
教師活動：用多媒體課件展示《錢塘湖春行》與《賣炭翁》，引導(dǎo)學(xué)生從字?jǐn)?shù)句數(shù)、用韻、對仗三個方面比較，了解古體詩的句式、用韻特點。
（設(shè)計意圖：通過兩首詩的比較，對這個問題的認(rèn)識更具體形象。讓學(xué)生自己探究，印象更深刻。鑒于學(xué)情，用多媒體展示兩首詩，并通過字的顏色區(qū)分，及韻腳注音的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究的方向。）
（3）看視頻，全面了解“新樂府詩”，尤其注意它內(nèi)容上的特點。
教師活動：播放視頻，大型紀(jì)錄片《唐之韻》中關(guān)于新樂府詩的介紹。
學(xué)生活動：觀看視頻，了解相關(guān)知識。
（設(shè)計意圖：通過資料使學(xué)生對“新樂府詩”，以及白居易在新樂府運動中的重要地位及影響，有了一個較為全面的了解。同時了解“新樂府詩”“為國為臣為民為事”的特點也為下一步理解《賣炭翁》中表達(dá)的思想感情打下了基礎(chǔ)。）
（4）朗讀詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容，概括主要事件。
教師活動：展示《賣炭翁》的朗讀停頓，以幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)容。
學(xué)生活動：二讀作品，概述內(nèi)容。
教師指導(dǎo)：先要求學(xué)生一句話概括內(nèi)容。找準(zhǔn)人物及中心事件。（為什么說
是“苦宮市也”？）
“賣炭翁的炭被宮使強(qiáng)買走了”
在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充，動筆概述情節(jié)。分析哪些是關(guān)鍵情節(jié)？這種買賣方式不合理在哪？
“賣炭翁辛辛苦苦燒的一大車炭，被宮使用一點兒沒用的絲綢強(qiáng)行掠奪走了。”
（設(shè)計意圖：概括本身一定是建立對作品充分理解的基礎(chǔ)上，所以要求學(xué)生概括、概述情節(jié)，通過這一過程不僅要讓學(xué)生總體把握詩歌內(nèi)容，更是要培養(yǎng)學(xué)生的分析詩歌，提取關(guān)鍵信息的能力。）
（5）自由品讀，找出打動你的詩句朗讀并分析。
學(xué)生活動：
1、自由朗讀詩歌，找出最打動你的詩句，批注。
2、將你找出的句子朗讀給同學(xué)聽，并且說說你的理解。
老師活動：
1、對學(xué)生的朗讀予以指導(dǎo)――重音、語氣語調(diào)、感情處理。
2、對學(xué)生零散的分析及時歸納與整理，保證教學(xué)目標(biāo)的落實。
肖像描寫：可見其蒼老與生活之艱辛。
心理描寫：反常的心理真實地反映出老人悲慘的生活境遇。
環(huán)境描寫：極其寒冷的天氣狀況“一尺雪”，而老人“可憐身上衣正單”“泥
中歇”，烘托出他極其悲慘的生活境遇，宮使掠奪的行為也就更令人憤慨。
宮使的動作神態(tài)：橫沖直撞、趾高氣揚、仗勢欺人、專橫跋扈
“一車炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”的強(qiáng)烈反差，體現(xiàn)出“宮使”的
掠奪本質(zhì)。
（設(shè)計意圖：教學(xué)要從學(xué)生的閱讀體驗出發(fā)，老師要對學(xué)生的文學(xué)感知能力充滿信心，所以讓學(xué)生自由的讀，說出自己真切的感受，那些打動了學(xué)生的文字一定就是我們要重點分析、理解、借鑒的內(nèi)容。同時，培養(yǎng)他們在閱讀過程中圈點批注、學(xué)習(xí)過程中討論交流的好習(xí)慣。）
（6）通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生合理想象，進(jìn)一步充實文章內(nèi)容。
教師活動：設(shè)置問題
1、賣炭翁如此年邁，為何還要如此辛苦的燒炭、賣炭？
2、宮使出現(xiàn)時，百姓會是什么反應(yīng)？
3、賣炭翁的炭被掠奪走了之后，會是什么情形？
學(xué)生活動：就這三個問題討論交流
（設(shè)計意圖：一方面希望學(xué)生在閱讀中能聯(lián)系自己學(xué)過的內(nèi)容，如《石壕吏》、《羌村三首》，聯(lián)系時代背景去理解作品。另一方面，也要加深他們對作品的理解，比如賣炭翁的遭遇絕不是個例，是有普遍性的。這樣的掠奪給賣炭翁這樣掙扎在生死邊緣的老百姓打擊是極其深重，甚至是致命的。）
（7）在分析的基礎(chǔ)上做片段描寫，加深對作品的理解。
大家讀的過程中都能體會到，一篇敘事的文章正是因為有了這樣的具體描
寫，才能深深地打動讀者，作品才具有感染力，所以，我們寫作文時也要有這樣的具體的描寫。下面我們就來動動筆，學(xué)著在敘事中加入一些描寫。
學(xué)生活動：分組寫賣炭翁的肖像、心理，環(huán)境，宮使的神態(tài)、動作描寫。
老師活動：學(xué)生寫完后交流，老師點評。
（設(shè)計意圖：通過落實到寫上，調(diào)動每個學(xué)生品讀作品，也通過寫后的交流、點評，讓學(xué)生理解何為人物及環(huán)境描寫。在敘事中加入描寫，這既是初中作文的重要要求，也恰恰是學(xué)生最欠缺的，所以要讓學(xué)生練筆并及時予以指導(dǎo)，并將在課后作業(yè)中繼續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練。）
（8）拓展延伸，理解歷代中國知識分子關(guān)心百姓疾苦的這種情懷。
學(xué)生小結(jié)本課主題：通過記敘賣炭翁的遭遇，揭露了宮市的掠奪本質(zhì)，反映了中唐以后統(tǒng)治階層直接剝削、壓迫勞動人民的社會現(xiàn)實，同時也表達(dá)了對勞動人民的深切同情。
老師拓展：展示多媒體上屈原、杜甫、張養(yǎng)浩、鄭板橋關(guān)心百姓疾苦，同情勞動人民的詩句，并總結(jié)：“中國歷朝歷代都有那些有良知、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹R分子，關(guān)心百姓疾苦，用他們手中的筆為人民大聲疾呼，正是這濟(jì)世的情懷讓他們創(chuàng)作出了不朽的佳作，也是在這些詩作的代代傳誦中，讓“兼濟(jì)天下”的社會責(zé)任感成為中華文化的一部分。
我們學(xué)習(xí)寫作，要學(xué)習(xí)寫作的技巧，更要學(xué)習(xí)他們的核心思想，將我們關(guān)注的目光從閃耀的明星身上轉(zhuǎn)移到更廣闊的生活領(lǐng)域中，轉(zhuǎn)移到那些更需要我們關(guān)心和幫助的人身上，寫出更有深度的文章來。
（設(shè)計意圖：希望通過這樣的設(shè)計能深化這節(jié)課的學(xué)習(xí)深度，引發(fā)學(xué)生更多的思考）
（9）布置作業(yè)：
背誦《賣炭翁》。
結(jié)合課堂上各組的小練筆，將本文改寫成一則小故事。
賣炭翁讀后感初中篇十九
讀了《光陰》這初中讀后感文章，我的心受到了前所未有的震撼，心潮澎湃。
作者優(yōu)美的筆風(fēng)、精煉的言語、巧妙的構(gòu)思無一不令我贊不絕口。但最打動我的，還是作者對時光的感慨，還是文章中蘊藏的那份真情實感。一初中讀后感不長的文章，多出采用擬人的修辭手法，把時間的形象刻畫得入木三分，生動形象地體現(xiàn)出時光一直是那么匆匆，一去不復(fù)返，并告誡讀者一個大多數(shù)人都耳熟能詳，卻又沒有真正重視過的人生真理――珍惜時間。
以前，上學(xué)的時候，總是覺得時間過得太慢太慢，美好的假日遙遙無期，令我滿心期待；而到了暑假寒假，又覺得時間轉(zhuǎn)瞬即逝，快樂地嬉戲玩耍的時間過得好快好快。漸漸的，我有些迷茫，時間到底是個慢吞吞前行的白發(fā)蒼蒼的老者呢，還是個堅持不懈奔跑的朝氣蓬勃的少年呢？在逐漸長大的同時，我也明白了――時間沒有快慢，它以一成不變的速度前進(jìn)。它像一位公平公正的法庭庭長，堅守自己的原則，自始至終遵守著自己設(shè)定的生存方式――給予每個人相等的東西，并且讓這些東西以相同的速度消逝。
雖然人們無法控制住時間，但是人們卻能靠自己的力量利用時間創(chuàng)造出種種奇跡。時間看不見，摸不著，始終躲在一個所有人都尋覓不到的角落緩緩流逝，()不過，每一個人都能感受到時間。因為是它讓荒無人煙的沙漠變成生機(jī)勃勃的一片綠草地，是它讓普普通通的一塊塊磚頭成為了一座氣勢雄偉的長城，是它讓以前原始人般的生活變成了眼下國泰民安的繁榮景象……一切的一切，它都功不可沒。它創(chuàng)造一切，改變所有。時間的力量是強(qiáng)大的，人雖不能控制它們的進(jìn)度，但如果能好好地珍惜并把握它們，定能有一番作為。一年三百六十五天，時間一如既往地平均分給了每個人，大家都是平等的，至于誰能把它利用到最好，那就是要看自己怎么做了。
過去是美好的、是可怕的、是痛苦的……無論是哪種滋味，它只能用來回憶；未來是未知的，是虛無飄渺的以后，誰也不知道會發(fā)生什么，它只能用來向往。而最最重要的現(xiàn)在，不管它是怎樣的，都要用心去珍惜。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
賣炭翁讀后感初中篇二十
1、反復(fù)誦讀、品析積累詩句。
2、掌握人物描寫的方法，分析賣炭翁和宮使兩種人物形象。
3、感受賣炭翁可憐的遭遇，體會詩人對他的深切同情。
二、教學(xué)重點
目標(biāo)2
三、教學(xué)難點
目標(biāo)3
四、課時安排
一課時
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
（白居易16歲求達(dá)故事，涉及詩歌《賦得古原草送別》）
故事中的少年你知道誰嗎？（對，白居易）今天，我們就走進(jìn)白大師的《賣炭翁》，一起感受下大唐的世態(tài)冷暖。
（二）白居易個人經(jīng)歷及其寫作背景
白居易（772新鄭———846洛陽），字樂天，號香山居士。祖籍山西太原，生于河南新鄭，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新文化運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。
白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。
白居易雖生于官宦之家，卻從小過著動蕩不安、顛沛流離的困苦生活。在此環(huán)境中成長起來的白居易目睹了戰(zhàn)爭的殘酷，聆聽過無數(shù)災(zāi)民的哀嚎，也在兵荒馬亂中飽嘗家貧多故、飄零無助的苦痛，由此，他默默立下了一生的志向：我要成為一名偉大的詩人——惟歌生民病，愿得天子知。
憑借1%的天賦和99%的汗水，白居易活躍在中唐政壇，官至左拾遺。當(dāng)時的中唐政壇，最大的毒瘤莫過于藩鎮(zhèn)割據(jù)和宦官專權(quán)。白居易一上任就對這些霍亂朝綱的權(quán)豪重臣們進(jìn)行了尖銳抨擊，白居易敏銳地覺察到眼下正是實現(xiàn)自己“為民代言”的絕佳時機(jī)，于是日吟夜唱，將繼承杜甫現(xiàn)實主義詩風(fēng)的新樂府運動推向了最高潮。
這期間，傳唱最廣的作品就是諷喻詩《賣炭翁》
（三）題解
“苦宮市也”，即苦于宮市。唐德宗時期，公眾所用之需，不再經(jīng)官府承辦，而是由宦官直接向民間“采購”，謂之“宮市”?；鹿僮ρ涝陂L安東市、西市等熱鬧街坊，以低價強(qiáng)購貨物，甚至不給分文，還勒索進(jìn)奉的“門戶錢”及“腳價錢”，百姓深受其害。此詩就是在這樣的背景下創(chuàng)作的。
（四）初讀正音
鬢、輾、轍、騎、敕、叱、將、系
（五）再讀明義
1、圍繞“炭”字，作者怎樣展開行文思路？
燒炭——賣炭——奪炭
2、詩中施動的兩個人物是誰？
賣炭翁——宮使（黃衣使者白衫兒）
3、作者對這兩類人都進(jìn)行了哪些描寫？塑造了怎樣的人物形象？
提示：人物描寫的五種類型（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理）
賣炭翁：外貌描寫+心理描寫+動作描寫（貧苦的勞動人民）
宮使：外貌描寫+動作描寫（趾高氣揚的宦官爪牙）
4、兩種形象出現(xiàn)在一個畫面中，凸顯了怎樣的主題？
揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)
鞭撻與抨擊統(tǒng)治者掠奪人民的罪行
諷刺了黑暗的社會現(xiàn)實
詩人對勞動人民的深切同情
（六）寫法探究
“一車炭，千余斤”與“半匹紅一丈綾”對比，寫出了宮使掠奪的殘酷；“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊：勞動者的艱辛，宮使的得意忘形、驕橫無理；“衣正單”與“愿天寒”對比，寫出賣炭翁買衣食的迫切心情及艱難處境。
（七）延讀拓展（補(bǔ)充詩詞借用秒懂視頻講解）
再讀這首詩，一種抑郁之氣于胸腔吐而不快，全詩淺顯易懂，字字泣血。而這樣的詩篇白居易不是一首兩首，而是一下子就向權(quán)豪們砸了幾十首。
諷刺戰(zhàn)爭殘酷，人民為避免埋骨他鄉(xiāng)不惜自殘身軀的《新豐折臂翁》：
“是時翁年二十四，兵部牒中有名字。夜深不敢使人知，偷將大石捶折臂?！?/p>
“此臂折來六十年，一肢雖廢一身全。至今風(fēng)雨陰寒夜，直到天明痛不眠。痛不眠，終不悔，且喜老身今獨在?！?/p>
揭露宦官驕奢淫逸，大肆鋪張，而民間卻正在發(fā)生“人食人”慘劇的《輕肥》：
輕肥
意氣驕滿路，鞍馬光照塵。
借問何為者，人稱是內(nèi)臣。
朱紱皆大夫，紫綬悉將軍。
夸赴軍中宴，走馬去如云。
樽罍溢九醞，水陸羅八珍。
果擘洞庭橘，膾切天池鱗。
食飽心自若，酒酣氣益振。
是歲江南旱，衢州人食人！
借田舍翁之口道出階級對立，貧富不均的《買花》：
一叢深色花，十戶中人賦！
而最令人欽佩的是，在《杜陵叟》一篇中老白同學(xué)連皇帝也沒放過：
十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免恩。
意思就是說皇帝下詔免收災(zāi)區(qū)賦稅的時候，十家有九家已經(jīng)交完了，白白讓假仁假義的皇帝占了個好名聲！
白居易用一生的才華在踐行“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的創(chuàng)作理念，讀白居易的詩，我們能深深地感受到他對家國的那份憂、對百姓的那份憐、對時代的那份無奈！“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。大唐盛世，鶯歌燕舞、歌舞升平的是達(dá)官貴人的作威作福，食不果腹、衣不蔽體的是下層人民的饑寒交迫。當(dāng)歷史的車輪輾轉(zhuǎn)到今天，我們看著這一張張笑臉，不禁感嘆：生在這樣的時代，是我們的幸運！
（展示幸福老人圖片）
（八）有感而發(fā)：小創(chuàng)作
文章合為時而著
詩歌合為事而作
（九）結(jié)束語
感謝歷史，讓我們生在這樣的時代，國興民悅，歲月靜好。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。愿我們夢若猛虎，心有薔薇，感在心，動在行，不辜負(fù)這個時代！
（十）板書設(shè)計
賣炭翁
白居易
燒炭——賣炭——搶炭
賣炭翁宮使
外貌描寫外貌描寫
動作描寫動作描寫
心理描寫
對比
同情抨擊諷刺揭露
賣炭翁讀后感初中篇二十一
“一個男孩，渴望經(jīng)歷另類的生活，不僅僅是浪漫。
一個男孩，輕易不會把內(nèi)心世界的門敞開，因為――他自己還沒看清自己的內(nèi)心。
正是因為生活中的模糊不清，他才易于沖動，做出一些超常的舉動。
一個男孩長大成人后，他常常會獨自苦笑，會認(rèn)真地問自己：“某年某月某日，那件事，是我做的嗎？”
某年某月某日，也是紀(jì)念?！报D―《男孩的街》
在所有的故事中，我最喜歡的故事是“列車，在黃昏駛過小站”。其中，黑嗚和吳聲這兩個人物我都對他們刮目相看。黑嗚是一個大膽的孩子，也是一個奮不顧身的孩子。他在作文里將真實的事情寫了出來，也做了很多別人都不敢做的事情。相反，吳聲則有一些懦弱，是老師們都喜愛的好學(xué)生。當(dāng)我看到這時，心中很快就在猜測結(jié)尾：肯定是黑嗚做了一件非常了不起的事情，而吳聲卻只是默默的在一旁。然而，我錯了?？此婆橙醯膮锹?，也做了一件令人欽佩的事情。然而到最后，竟然還發(fā)生了一件不可思議的事情。我喜歡這個故事在于它有很強(qiáng)的對比性，一個在學(xué)習(xí)上不怎么好的孩子，卻敢作敢當(dāng)，見義勇為。我原以為相反的好學(xué)生肯定不怎么討人喜歡。結(jié)果卻并不是這樣的。我喜歡黑嗚這樣有個性的男孩，同樣，也喜歡吳聲。
而在這十二個故事當(dāng)中，我覺得最有意味的，還是“他和他永恒的朋友”。在這一個故事中，一個瞎了眼沒有腿的小男孩是主角。他每天會到院子里，這時，會有許多鴿子飛來。小男孩跟其中一只鴿子“簽訂”了“好朋友契約”――在那只鴿子的腿上綁了一塊布。直至有一次，那只鴿子被燉成湯送了過來。小男孩的一切都破滅了。小男孩的父母為了不讓他傷心，將每只鴿子的腿上都綁了一塊布。這是一個謊言，但善意。
男孩的內(nèi)心，有些脆弱，但強(qiáng)大！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5892455.html】
