計劃可以幫助我們合理安排優(yōu)先級，提高工作和學習的效果。寫計劃時可以將目標分解為若干小目標，逐步完成，使整個計劃更具可操作性。以下是小編為大家整理的關(guān)于計劃的范文，供大家參考和借鑒。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇一
根據(jù)國家《關(guān)于開展筑牢中華民族共同體意識學習的通知》的精神，為響應中央宣傳部、教育部、國家民委聯(lián)合發(fā)出要求各級各類學校深入開展“筑牢中華民族共同體意識教育”主題活動通知，進一步加強學校民族團結(jié)教育工作，扎實有效地做好民族團結(jié)工作，使全體師生進一步增強“漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開”的觀念，牢固樹立自覺維護祖國統(tǒng)一、反對民族歧視、反對民族分裂的思想意識。我校民族團結(jié)教育工作根據(jù)旗委旗政府、阿榮旗教科體局對筑牢中華民族同體意識工作的要求和學校實際，特制定本工作計劃，具體如下：
一、指導思想
我校筑牢中華民族共同體意識教育工作將以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以促進各民族團結(jié)進步，建設健康、文明、安全和諧的校園為目標，全面貫徹黨的民族政策，鞏固和發(fā)展平等、團結(jié)、互助的民族關(guān)系，結(jié)合學校實際工作，深入開展師生之間、生與生之間、校與校之間、家長與家長間的民族團結(jié)進步活動，爭創(chuàng)民族團結(jié)模范集體。
二、工作目標
通過深入開展筑牢中華民族共同體意識教育活動，促進我校民族團結(jié)發(fā)展，使全校師生樹立正確的民族觀，提高教育教學質(zhì)量。
三、工作措施
1、加強組織領(lǐng)導
學校定期召開會議，研究民族團結(jié)教育工作。成立了學校的筑牢中華民族共同體意識教育工作領(lǐng)導小組：
組長：靳洪生校長
劉云江黨支部書記
副組長：王義學副校長
李士勇副校長
婁明慧副校長
成員：各處室負責人、班主任
1、領(lǐng)導小組下設辦公室在黨支部，由劉云江同志兼任辦公室主任，王義學同志負責聯(lián)系工作。
2、加大宣傳力度，營造氛圍，提高認識，把筑牢中華民族共同體意識教育工作納入學校工作議事日程。充分利用校內(nèi)外資源，廣泛宣傳民族團結(jié)進步活動在國家繁榮進步、社會和諧穩(wěn)定中的巨大作用。
3、設置課程,強化教學。開設民族團結(jié)教育課程至少2節(jié)，確立和確保課程設置、課堂教學的主導地位，充分發(fā)揮課堂教學的主陣地和主渠道作用。
4、開展具有民族特色的體育活動，促使學生了解傳統(tǒng)民族體育項目，以繼承民族體育精神。
（1）開一次主題班會活動。（3月）
（2）讓學生觀看一部民族團結(jié)的電影，并寫下觀后感。（4月）
（3）讓學生寫一篇關(guān)于民族團結(jié)的作文。（5月）
（4）出一期民族團結(jié)專題黑板報。（5月）
（5）舉行一次民族團結(jié)為主題的演講。（5月）
（6）組織學生看一次民族團結(jié)的專題片。（6月）
（7）教會學生唱一首少數(shù)民族歌曲。（6月）
（8）舉辦一次民族團結(jié)文藝匯演。（6月）
5、做好民族糾紛排查和調(diào)解工作，加強教師之間、教師與家長之間、師生之間、學生之間的團結(jié)與和諧，促進社會穩(wěn)定發(fā)展。
6、開展教師與學生之間、學生與學生之間、教師與家長之間的民族團結(jié)進步活動。大力倡導在工作中互相支持、在學習上互相幫助、在生活上互相關(guān)心的團結(jié)協(xié)作精神。充分利用友好學校進行民族團結(jié)教育，營造各民族大團結(jié)的良好氛圍，為維護社會穩(wěn)定、創(chuàng)建和諧校園、創(chuàng)建和諧校園做出貢獻。
7、利用班會、政治課堂、校園電視、校園工作群、校園廣播站、校園文化墻等教育資源開展活動，做好民族團結(jié)教育工作，促進廣大師生的團結(jié)協(xié)作，共同進步，促進學校的全面發(fā)展。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇二
根據(jù)《浙江省人民政府關(guān)于深入推進義務教育高水平均衡發(fā)展的實施意見》（浙政發(fā)〔20xx〕25號）和《浙江省人民政府關(guān)于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的實施意見》（浙政發(fā)〔20xx〕25號）精神，為進一步貫徹落實《紹興市全面推進教育共同體建設的行動計劃》，擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，特制定本實施方案。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》精神，以深化教育領(lǐng)域綜合改革為指導，以促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為宗旨，以創(chuàng)新管理體制和提升教育質(zhì)量為目標，堅持從實際出發(fā)，先易后難，逐步適應，統(tǒng)籌配置教育資源、促進均衡發(fā)展的工作原則，科學統(tǒng)籌和整合城區(qū)及開發(fā)區(qū)教育資源，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的影響、輻射、示范和帶動作用，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，努力讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育。
二、目標導向
（一）堅持均衡發(fā)展
優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
（二）堅持內(nèi)涵發(fā)展
通過優(yōu)質(zhì)校辦學理念輻射、骨干教師調(diào)劑交流，逐步實現(xiàn)成員學校整體辦學水平的合成再造，加強集團學校內(nèi)涵建設，提升教書育人品質(zhì)。
（三）堅持特色發(fā)展
鼓勵集團內(nèi)學校打造具有自身辦學特點的教育特色，逐步形成一校一品，讓集團內(nèi)的學校形成多元發(fā)展的格局。
（四）堅持共享發(fā)展
發(fā)揮集團化辦學的優(yōu)勢，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，讓廣大教師、學生和家長更有獲得感，讓教育發(fā)展的成就惠及更多的百姓。
三、運行機制
南明小學教育集團運行理念：實行“五個統(tǒng)一”，即“師資統(tǒng)一調(diào)配、課程統(tǒng)一設置、教研統(tǒng)一實施、質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)控、活動統(tǒng)一規(guī)劃”。
（一）集團學校組成
將南明小學和梅渚小學組建成緊密型南明小學教育集團，設立南明小學教育集團高新園區(qū)校區(qū)，形成一校兩區(qū)總格局。
（二）集團學校機構(gòu)設置
1、集團學校機構(gòu)設置。南明小學教育集團學校設校長1名、常務副校長1—2名。有關(guān)負責人的人事考核任免按規(guī)定辦理。
2、集團學校黨總支班子設置。集團學校黨組織設立黨總支，下設兩個支部。
3、集團校務委員會設置。集團設立校務委員會，由校長、書記、副校長、副書記等成員組成。
（三）集團學校財物管理
集團內(nèi)財務由校長負責，各成員校獨立核算。保留現(xiàn)有學校賬戶，根據(jù)相關(guān)要求與規(guī)定制定各校區(qū)預算計劃。集團學校建立完善的財務、資產(chǎn)、采購、基建、維修等管理制度。集團學校根據(jù)各校區(qū)教育教學設施設備狀況，為各校區(qū)合理配置教育教學設施設備。
（四）集團學校人事管理
1、實行校長負責制。集團學校組建后，實行集團學校校長負責制，校長主持集團學校全面工作，常務副校長負責校區(qū)的日常工作。
2、實行行政領(lǐng)導和教師交流制度。每年兩校區(qū)派出一定比例的行政和老師參加集團內(nèi)交流。交流教師原則上不少于三年，隨遷人事關(guān)系。
3、完善人事管理制度。集團制定統(tǒng)一的教師考勤、業(yè)務培訓、教師流動、年度考核、評先評優(yōu)、績效考核、職稱評定等人事管理制度。
4、探索一體化管理模式。探索集團學校一體化運行的辦學模式和管理機制。兩校區(qū)教育教學計劃統(tǒng)一安排，教育教學工作統(tǒng)一實施，教師發(fā)展研修統(tǒng)一聯(lián)動，學生培養(yǎng)目標統(tǒng)一落實，教育教學資源統(tǒng)一共享，促進兩校區(qū)全方位的良性互動和教育教學水平的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓更多的學生真正享受到集團學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的成果，不斷擴大南明小學優(yōu)質(zhì)資源的社會效益，形成南明小學教育集團品牌。
（五）集團學校招生管理
集團學校校長對各校區(qū)招生工作負總責，常務副校長負責本校區(qū)招生工作的具體實施。兩校區(qū)要嚴格執(zhí)行縣教體局出臺的招生政策，鼓勵南明校區(qū)的學生到高新園區(qū)校區(qū)就讀。
四、保障機制
（一）加強組織領(lǐng)導
縣教體局成立南明小學教育集團化辦學領(lǐng)導小組，明確推進南明小學集團化辦學實施路線圖，指導集團化辦學工作，協(xié)調(diào)解決集團學校建設發(fā)展相關(guān)事宜。
（二）深化人事改革
教育集團在編制總額內(nèi)統(tǒng)一招聘教師；根據(jù)各校區(qū)工作實際需要，可在集團學校范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配教師，實現(xiàn)師資力量余缺、強弱互補。
（三）強化保障
1、保障交流教師經(jīng)費待遇。對南明校區(qū)到高新園區(qū)校區(qū)參與交流的教師在工資待遇、按照上級相關(guān)政策予以享受。
2、保障集團職評等優(yōu)惠政策。為充分保障南明校區(qū)到高新園區(qū)校區(qū)的師資交流力度，對高新園區(qū)校區(qū)交流的老師職稱評定、崗位晉升、評優(yōu)評先、選拔任用等方面給予適當傾斜。
3、為進一步壓實工作責任，促進集團良性發(fā)展，教體局設立教育集團考核機制，進行集團辦學考核。
五、工作步驟
（一）調(diào)研準備階段（20xx年3—5月）
縣教體局成立南明小學教育集團化辦學領(lǐng)導小組，涉及人事、教育、財基等科室，研究制定南明小學教育集團辦學實施方案。
（二）宣傳發(fā)動階段（20xx年6月）
1、相關(guān)學校統(tǒng)一思想，堅持正確的輿論導向；加大宣傳力度，營造支持教育改革和發(fā)展的良好環(huán)境。
2、加強與相關(guān)部門、街道、家長的聯(lián)系，做好溝通和協(xié)調(diào)工作，爭取社會各界的理解和支持。
（三）集團組建階段（20xx年7—8月）
1、成立南明小學教育集團，配齊集團學校及校區(qū)領(lǐng)導班子、中層干部。
2、做好各校區(qū)現(xiàn)有師資的摸底工作，為師資調(diào)配打好基礎(chǔ)。
（四）實施階段（20xx年9月起）
實行“五個統(tǒng)一”，即“師資統(tǒng)一調(diào)配、課程統(tǒng)一設置、教研統(tǒng)一實施、質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)控、活動統(tǒng)一規(guī)劃”。通過3—5年集團化辦學管理模式的實施，初步形成穩(wěn)定的集團化管理運行機制，促進兩校區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇三
為全面提高學校教學質(zhì)量，充分發(fā)揮團隊力量、骨干教師輻射作用，帶動全體教師共同發(fā)展，共同進步，爭先創(chuàng)優(yōu)。以我?！白屆恳粋€孩子都健康成長”辦學宗旨為指導，創(chuàng)建“健行教育”下的教師合作共贏，集體創(chuàng)優(yōu)的“健行教研共同體”?！敖⌒薪萄泄餐w”涵蓋各個學科，為不斷提高學校教師整體教學水平奠基引航。
二、總體目標
本著共建、共享、共贏的原則，建立和完善學科教研機制；營造團隊互助、成果共享的教研文化；建立開放有序，骨干輻射的教研制度，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教學質(zhì)量全面提高。
三、組織管理
（一）領(lǐng)導小組成員及職責組長：李坤義副組長：陸萍組員：侯德輝、黃超、苗荃職責：制定并審核共同體各項制度；參與各共同體的教學研討，學術(shù)交流，專題、課題成果審核；協(xié)調(diào)解決工作中2的諸類問題，確保共同體健康有效發(fā)展；考核評定共同體。
（二）學科“健行教研共同體”組成
1、校級學科“健行教研共同體”數(shù)學“健行教研共同體”，組長一人，組員五人。語文“健行教研共同體”，組長一人，組員五人。英語“健行教研共同體”，組長一人，組員五人。道德與法治“健行教研共同體”，組長一人，組員三人。科學“健行教研共同體”，組長一人，組員二人。綜合實踐活動“健行教研共同體”，組長一人，組員二人。信息技術(shù)“健行教研共同體”，組長一人，組員二人。心理與健康“健行教研共同體”，組長一人，組員二人。
2、專職學科教研組“健行教研共同體”音樂“健行教研共同體”，組長一人，組員三人。美術(shù)“健行教研共同體”，組長一人，組員三人。體育“健行教研共同體”，組長一人，組員三人。
四、工作要求
1、共同體成員牢固樹立為教師服務的思想，敬業(yè)愛崗，無私奉獻。在集體活動中，分工協(xié)作、溝通信息，樂于分享，勇于承擔，敢于創(chuàng)新。
2、積極承擔公開課、研討課、示范課的講課任務，有效開展校內(nèi)教研活動，積極參加區(qū)級以上教研活動。共同體成3員是學校教師參加區(qū)級以上賽課活動的“智囊團”、“備課組”。在指導教師賽課過程中，全程參與，全程指導，按照分工完成各項任務。學校按規(guī)定根據(jù)參賽教師取得的成績給予共同體成員相應教學獲獎賦分。
3、共同體成員優(yōu)先參加外出學習考察活動；利用網(wǎng)絡平臺學習其他學校的經(jīng)驗、做法，不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展水平；收集、整合、傳遞最新實驗動態(tài)信息，使共同體真正成為教學工作的研究中心、輻射中心和示范中心。
4、共同體成員每學期對自己所負責參與的項目做認真總結(jié)，對實驗或者專題研究資料進行分類整理，對有價值的實施方案、經(jīng)驗總結(jié)、隨筆反思等進行匯編。
5、教研共同體每學期要舉行2次共同體研討、交流、展示活動。每次活動要能體現(xiàn)本組的特色。要及時收集過程性的材料，匯編成冊，留存歸檔。
五、考核評比
1、組內(nèi)考核。組長帶領(lǐng)組員制定本組本學期考核辦法，對組內(nèi)成員進行考核。組長及骨干教師上交對成員的指導記錄和對成員的評估意見。
2、校內(nèi)考核。學校“健行教研共同體”領(lǐng)導小組根據(jù)本學期工作制定考核辦法，對每個組進行考核。根據(jù)考核結(jié)果按照30%比例評選校內(nèi)優(yōu)秀教研共同體。被評為優(yōu)秀教研共同體的成員教師在學期末教師教學工作賦分考核總分中加14分。
3、每學期共同體成員分別進行總結(jié)和匯報交流。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇四
構(gòu)筑理想課堂，建設高效課堂，推進有效教學。上學期，我們圍繞有效教學框架的應用，研討了預習作業(yè)與教學目標，為全縣小學英語教師提供了較好的參考。本學期，我們向著理想課堂，追求高效有效，減少低效無效負效，有效推進區(qū)域課改三小研究：發(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象，研究小問題，提出小策略；集思廣益，為教師搭建交流學習研討的平臺，為廣大教師提供更優(yōu)質(zhì)的教學資源和便捷的教學服務，為所有的教師提供更及時的的使用和借鑒，我們決定成立小學英語工作室共同體。
二、共同體成員的標準
1、熱心英語教育事業(yè)，樂于奉獻，有較強的責任心，具有在實際工作中形成行動研究的能力。
2、教學成績突出，善于收集發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，進行研究指導，具有做服務員和輔導員的能力。
3、集體觀念強，有較自覺的團隊合作精神，。
4、時間觀念強，能按時保質(zhì)保量的完成承擔的工作室任務。
三、共同體成員的要求
1、主動自學，向文本學習，接受先進理念，更新自身觀念，提前鉆研教材，做到有的`放矢。
2、主動向教師學習，能夠從教師日常生活中發(fā)現(xiàn)、捕捉和思考問題，從聽評課、座談研討、問卷調(diào)查中開展研究,從教育實踐中學習，不斷夯實教研基礎(chǔ)，從而形成教研的內(nèi)源性的動力。
3、積極承擔公開課、研討課、示范課的講課任務，有效開展校內(nèi)、片內(nèi)、縣內(nèi)教研活動。
4、在網(wǎng)絡和日常教學工作中，為老師們解疑答惑，做好服務。
5、相互學習、相互促進，搞好學科組建設，爭創(chuàng)一流學科。
6、熱愛教研，淡泊寧靜，尋找教研的滿足與幸福，成為教師的角色示范。
四、共同體成員
負責人
成員
五、共同體近期主要工作
1、確定本學期教材中每個模塊的重難點內(nèi)容，備出精品教案，發(fā)至網(wǎng)上供教師參考。
2、研討出六年級第二學期教材各個教學部分的掌握程度；整理出本冊教材中的認讀單詞和四會單詞。
3、探討有效教學框架與初中先進模式結(jié)合的新的高效課堂教學模式。
4、收集全縣教師在教學目標和預習作業(yè)的參考使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題一一進行解答。
六、時間安排
略
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇五
一、指導思想。
根據(jù)教育局20xx年工作意見精神，立足于“優(yōu)勢互補、合作共贏”這一工作基礎(chǔ)，從各園情況和教師的實際需要出發(fā)，以規(guī)范民辦幼兒園辦學行為，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)園及民辦園教師的教育理念，內(nèi)化教育行為，提高各園的教學管理水平為核心內(nèi)容，繼續(xù)深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)動、共同參與的合作管理機制，在互助交流實踐中，進一步創(chuàng)新工作模式，提高工作實效，努力在教育資源共享、幼兒園文化共建、教育教學幫扶等方面有新的突破。
二、情況分析。
在上學期和建德的結(jié)對幫扶過程中，兩地教師間相互學習，共同提高。景成幼互助共同體一方面注重了教師教育理念和教育行為的傳遞，另一方面也注重了園務管理——尤其是安全管理的幫扶指導。和新轉(zhuǎn)為公辦園的欽堂中心幼兒園進行了為期一周的師資交流活動，對欽堂幼的老師在一日活動的有效組織，環(huán)境的創(chuàng)設、區(qū)域活動的開展等方面進行了指導，使得她們的教育理念有所轉(zhuǎn)變。
上半年針對安華幼創(chuàng)甲給予了檔案、環(huán)境創(chuàng)設等方面的指導，安華幼兒園被評為杭州市甲級幼兒園；下半年和民辦園甘長幼兒園分園結(jié)對，重點定位在規(guī)范辦學行為的指導。經(jīng)過一年的努力，互助共同體各項工作有新的成效。當然在結(jié)對互助過程中，我們也清醒地看到存在的一些問題：建德的幼兒園的孩子各方面能力較弱，如：語言發(fā)展水平等較弱，音樂感受力和表現(xiàn)力都有多欠缺，而且安全意識不夠強，每學期的安全演習不到位；新接手的甘長幼兒園辦學行為不夠規(guī)范，因為教師的流動性太大，所以幼兒園對于教師社險的班里總不能到位；各班幼兒人數(shù)偏多，教室空間狹小，幼兒活動場地有限；民辦幼兒園的教師對于環(huán)境創(chuàng)設，尤其是主題墻、活動區(qū)等的創(chuàng)設理念較差，墻上的東西和主題不相吻合，三表的制定不規(guī)范。因此，在這個學期中這些都將作為結(jié)對輔導的重點。
三、主要工作及措施。
1、繼續(xù)圍繞區(qū)學前教育指導中心出臺的《關(guān)于建設幼教互助共同體示范流動站和輔導員工作室的實施意見》，兩個園區(qū)結(jié)對輔導員規(guī)范使用輔導員工作手冊，將園區(qū)的結(jié)對輔導工作更規(guī)范化。
2、加強對輔導園的教師各類培訓輔導，提高教師綜合素質(zhì)。繼續(xù)有選擇地邀請她們參加一些專題講座、活動展示等，為共同體結(jié)對園教師的成長搭建平臺。
3、細化分層輔導對象，加大教師培養(yǎng)力度，深化“共同體園際師徒結(jié)對”工作。更好的實現(xiàn)師徒之間的交流，一對一地進行交流指導。根據(jù)簽訂的師徒結(jié)對協(xié)議內(nèi)容切實做好輔導工作。同時開展結(jié)對師徒師資交流活動，進行為期一周的“師資交流”活動，讓建德幼兒園結(jié)對的老師來杭州進行跟崗式培訓，同時，結(jié)對的師徒可以通過qq、網(wǎng)上交流等形式，加大輔導的范圍。
4、針對民辦園的實際情況，對其開展規(guī)范日常管理的指導，從各類計劃的制定、三表的制定以及日常教學活動的有效組織進行輔導，派幼兒園的教研組長進行一對一的輔導。加強指導的針對性和實效性。
5、充分發(fā)揮互助共同體的博客功能，在幼兒園網(wǎng)站做好互助共同體博客的鏈接。及時上傳各類幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域創(chuàng)設及開展、優(yōu)秀的教學活動等照片和視頻，實現(xiàn)教學資源共享，并讓結(jié)對園多多參與，作為一個平臺，建立園際間的互訪與合作。
6、進一步規(guī)范民辦園的辦學行為，對照丁級標準，進行逐一自查，并多和孫園長溝通、聯(lián)系。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇六
各位教師：
大家早上好！
20xx年離我們漸行漸遠，再有兩周的時間，虎年鐘聲就要敲響，借此機會向大家拜個早年，祝大家在新的一年里工作順利，心想事成。
老師們，20xx年絳縣教育局成立的小學語文、小學數(shù)學、小學英語、農(nóng)歷課程四個工作室，一年來，工作室成員加強學習交流，深入調(diào)查研究，不斷為廣大一線老師提供支持與服務，在工作室成員的不懈努力下，語文、數(shù)學、英語所有課時的教材解讀、教學目標、預習作業(yè)、課堂練習和單元練習已經(jīng)全部完成，分別匯編成了語文、數(shù)學、英語《有效備課參考》，“賈老師農(nóng)歷課程工作室”，結(jié)合我縣的民風民俗與地域風貌，編寫各個節(jié)氣的課程預案，四冊文字共計120余萬字，每次的研討結(jié)果都提前一周發(fā)至絳縣教育信息網(wǎng)，供老師們參考借鑒，減輕了廣大一線教師的備課負擔，提高了備課的質(zhì)量。
應廣大教師的要求，20xx年教育局決定進一步加大共同體的建設力度，工作室數(shù)量原來的四個增加到八個，（增設晨誦、午讀、讀寫繪、每月一事四個工作室）。
參加今天會議的共40人，是我縣新組建的新教育共同體八個工作室的全體成員。這八工作室由縣教研室學科教研員和新教育榜樣教師牽頭，之前，她們已做了大量的工作：工作室年度工作計劃，工作室成員職責，分階段工作安排等，花費了她們大量的時間與精力。本次工作室成員的選聘，打破了學校界限，在全縣范圍內(nèi)通過層層推薦選拔產(chǎn)生。在你們領(lǐng)導的眼里，你們都是師德優(yōu)良，業(yè)務精湛，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻的骨干教師，在我們眼里，你們都是善于學習者，善于實踐者，善于反思者，我們認為你們能夠擔當起工作室的重任。
剛才我談到了大家都是我縣新組建的新教育共同體的工作室的成員，對于共同體陳局長有一個比較詳細的闡述：
共同體是什么？
一個希望：共同的愿景，追求，把不同地域、不同年齡、不同性別但志同道合的人聯(lián)系在了一起。一個團隊：獨木不成林，眾人劃槳開大船，一群志同道合的人，和衷共濟，向著一個共同的理想和目標一道前進。一個舞臺：可以施展個人才智的展示平臺，促進每個教師不斷的'崇尚一流，追求卓越，拒絕平庸，超越自我。一個圈子：一個分享幸?？鞓贰⒎謸纯酂?、手拉手、心連心同舟共濟的圈子。一個中心：一個學術(shù)研究的中心，一個追求美好事物的中心，一個積極向上向善的中心。一個集體：一個整體利益發(fā)展了個人利益就在其中的集體，一個工作上有成果，個人間有友誼的集體。一個組織。一個引領(lǐng)。一批成果。一批朋友。
我們心中的共同體：一是旨在促進教育教學教研項目深入研究、以教師個體為主的本土專業(yè)發(fā)展共同體。主要是：以學生成長為中心，以具體項目為紐帶，以課程開發(fā)為核心，以服務教師為宗旨，以網(wǎng)絡交流為平臺，以骨干教師為團隊，以志愿服務為動力，以有效行動為抓手，以優(yōu)質(zhì)教育為追求，以促進發(fā)展為目的。突出以課題研究為旗幟、為抓手、為載體，不斷放大它的實力、活力和魅力。努力實現(xiàn)教育教學研究的團隊化、問題化、具體化、行動化、現(xiàn)實化。引導教育圈中的每一個個體發(fā)展個性，展示自我，實現(xiàn)自我，從而改造我們的教育生活。
二是旨在促進區(qū)域均衡發(fā)展，以學校群體為單位的區(qū)域發(fā)展共同體。促使城區(qū)各中小學分別與農(nóng)村中小學建立起相互對應、相對固定的實體。一對一地“捆—綁發(fā)展”，打造“理念共享、資源共享、利益共享、榮辱共擔”的“城鄉(xiāng)教育共同體”。打通了學校之間的文化界限，分享校際優(yōu)質(zhì)教育資源，交流校際優(yōu)秀管理理念與經(jīng)驗。通過區(qū)域教育共同體的組織和實踐，形成區(qū)域內(nèi)教育均衡、協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的基本范式和普遍規(guī)律，以此為輻射，達到更大區(qū)域范圍教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教育質(zhì)量的提升。無論是宏觀群體的還是微觀個體的工共同體，都必須堅持一個原則：在行動中研究。
絳縣新教育實驗的八個工作室為絳縣教育局領(lǐng)導下的研究團隊，業(yè)務上受王勝利局長和教研室管理。
（一）語文工作室
組長：xxx
成員：xxx
（二）數(shù)學工作室
組長：xxx
成員：xxx
（三）英語工作室
組長：xxx
成員：xxx
（四）農(nóng)歷課程工作室
組長：xxx
成員：xxx
（五）師生共讀工作室
組長：xxx
成員：xxx
（六）晨誦工作室
組長：xxx
成員：xxx
（七）讀寫繪工作
組長：xxx
成員：xxx
（八）每月一事工作室
組長：xxx
成員：xxx
在此向大家提幾點要求：
1、認真閱讀各工作室章程，了解工作室任務。
2、積極參加縣局組織的各項研討交流活動，以及外出學習考察活動；利用網(wǎng)絡平臺學習其他實驗學校的一些經(jīng)驗、做法，不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展水平；收集、整合、傳遞最新實驗動態(tài)信息。
3、認真履行工作室成員職責，按時、按質(zhì)完成好組長分配的各項工作任務。
對各個工作室的工作每學年進行一次考核評價，對工作成效突出成員予以表彰與獎勵。
老師們，春節(jié)對于我們每位老師來說都是很期盼的，一直以來的緊張的情緒得以緩解，一直以來的寫寫算算可以換手為洗洗涮涮，一直以來的早起晚睡可以換代為多相睡眠，今天的會議無疑是打亂了大家的計劃，給老師們增添了負擔，擠占了大家的休息時間，特別是晨誦、午讀、讀寫繪、農(nóng)歷課程、每月一事這五個工作室的大量工作必須在假期完成。但是為了下學期工作的順利開展，也為了我們絳縣教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，我將和大家一起通過工作室來豐富我們的虎年春節(jié)。
老師們，三人可成虎、眾虎要同心。人入虎年鼓虎勁，20xx年有了你們的加盟，絳縣的新教育一定會如虎生翼。
陳局長、王局長分別到太原運城去開會，未能參加今天的動員會，受兩位局長委托，向大家表示感謝！
下面，各組組長將向大家介紹各工作室的工作任務，并逐一向大家安排工作。希望大家，先找對自己的組織，記錄好自己的任務，領(lǐng)會好工作要求，高質(zhì)量的做好自己的工作。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇七
根據(jù)國家《關(guān)于開展鑄牢中華民族共同體意識學習的通知》的精神，為響應中央宣傳部、教育部、國家民委聯(lián)合發(fā)出要求各級各類學校深入開展“鑄牢中華民族共同體意識教育”主題活動通知，進一步加強學校民族團結(jié)教育工作，扎實有效地做好民族團結(jié)工作，使全體師生進一步增強“漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開”的觀念，牢固樹立自覺維護祖國統(tǒng)一、反對民族歧視、反對民族分裂的思想意識。我校民族團結(jié)教育工作根據(jù)旗委旗政府、阿榮旗教科體局對鑄牢中華民族同體意識工作的要求和學校實際，特制定本工作計劃，具體如下：
我校鑄牢中華民族共同體意識教育工作將以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以促進各民族團結(jié)進步，建設健康、文明、安全和諧的校園為目標，全面貫徹黨的民族政策，鞏固和發(fā)展平等、團結(jié)、互助的民族關(guān)系，結(jié)合學校實際工作，深入開展師生之間、生與生之間、校與校之間、家長與家長間的民族團結(jié)進步活動，爭創(chuàng)民族團結(jié)模范集體。
通過深入開展鑄牢中華民族共同體意識教育活動，促進我校民族團結(jié)發(fā)展，使全校師生樹立正確的民族觀，提高教育教學質(zhì)量。
1、加強組織領(lǐng)導
學校定期召開會議，研究民族團結(jié)教育工作。成立了學校的鑄牢中華民族共同體意識教育工作領(lǐng)導小組：
組長：靳洪生校長
劉云江黨支部書記
副組長：王義學副校長
李士勇副校長
婁明慧副校長
成員：各處室負責人、班主任
1、領(lǐng)導小組下設辦公室在黨支部，由劉云江同志兼任辦公室主任，王義學同志負責聯(lián)系工作。
2、加大宣傳力度，營造氛圍，提高認識，把鑄牢中華民族共同體意識教育工作納入學校工作議事日程。充分利用校內(nèi)外資源，廣泛宣傳民族團結(jié)進步活動在國家繁榮進步、社會和諧穩(wěn)定中的巨大作用。
3、設置課程,強化教學。開設民族團結(jié)教育課程至少2節(jié)，確立和確保課程設置、課堂教學的主導地位，充分發(fā)揮課堂教學的主陣地和主渠道作用。
4、開展具有民族特色的體育活動，促使學生了解傳統(tǒng)民族體育項目，以繼承民族體育精神。
（1）開一次主題班會活動。（3月）
（2）讓學生觀看一部民族團結(jié)的電影，并寫下觀后感。（4月）
（3）讓學生寫一篇關(guān)于民族團結(jié)的作文。（5月）
（4）出一期民族團結(jié)專題黑板報。（5月）
（5）舉行一次民族團結(jié)為主題的演講。（5月）
（6）組織學生看一次民族團結(jié)的專題片。（6月）
（7）教會學生唱一首少數(shù)民族歌曲。（6月）
（8）舉辦一次民族團結(jié)文藝匯演。（6月）
5、做好民族糾紛排查和調(diào)解工作，加強教師之間、教師與家長之間、師生之間、學生之間的團結(jié)與和諧，促進社會穩(wěn)定發(fā)展。
6、開展教師與學生之間、學生與學生之間、教師與家長之間的民族團結(jié)進步活動。大力倡導在工作中互相支持、在學習上互相幫助、在生活上互相關(guān)心的團結(jié)協(xié)作精神。充分利用友好學校進行民族團結(jié)教育，營造各民族大團結(jié)的良好氛圍，為維護社會穩(wěn)定、創(chuàng)建和諧校園、創(chuàng)建和諧校園做出貢獻。
7、利用班會、政治課堂、校園電視、校園工作群、校園廣播站、校園文化墻等教育資源開展活動，做好民族團結(jié)教育工作，促進廣大師生的團結(jié)協(xié)作，共同進步，促進學校的全面發(fā)展。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇八
加強城鄉(xiāng)教育共同體建設，20xx年公辦義務教育學校全部納入教共體建設，且融合型、共建型比例達80%及以上,以優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展為目標，全面推進我市義務教育優(yōu)質(zhì)均衡水平，實現(xiàn)教育“共同富?！?。
城鄉(xiāng)教育共同體分融合型、共建型、協(xié)作型三種組建模式。各校結(jié)對建設情況見《城鄉(xiāng)教育共同體學校名單》。
（一）融合型教共體。
1.師資同盤。建立教共體各校區(qū)內(nèi)部教師流動機制，按教師配置相關(guān)要求，統(tǒng)籌安排，無障礙調(diào)配各校區(qū)教師。校區(qū)內(nèi)因?qū)W科不足等原因造成的教師短缺，由校區(qū)間以駐教、走教形式統(tǒng)一調(diào)配。
2.教學同步。教共體內(nèi)各校區(qū)實行教學常規(guī)、教學進度、教學檢測等同步。課程設置、教學計劃制定、教學內(nèi)容實施、教學常規(guī)檢查、教學質(zhì)量評價以及學生綜合素質(zhì)評價等方面，在基本標準要求的前提下，促進各校區(qū)個性化發(fā)展。教共體各校區(qū)共建共享設施設備、課程資源等，充分依托網(wǎng)絡設備和技術(shù)，積極開展遠程教學、教研與管理。通過大型活動、綜合實踐活動等，推動教共體各校區(qū)師生交流互動。
3.培訓同頻。教共體統(tǒng)籌教師培訓工作，組織教共體培訓活動，共建共享優(yōu)質(zhì)培訓資源。建立學科教研組，開展教共體內(nèi)校本研修活動，為教師的專業(yè)成長搭建更為豐富的平臺。制定好教共體內(nèi)部教師培養(yǎng)計劃，組織教師開展各類教育教學研討、評比活動，提升教師的專業(yè)化水平。
4.文化同系。加強教共體校園文化共商共建機制，建成標識明顯的教共體文化體系。各校區(qū)在辦學思想、管理理念等方面統(tǒng)一實施，以“移植+嫁接”的方式培育共性與個性相統(tǒng)一的學校文化。教共體學校通過開展城鄉(xiāng)研學旅行、勞動實踐、聯(lián)誼互助、家庭結(jié)對等形式，共同組織交流活動，促進城鄉(xiāng)學生的相互了解、共同進步。教共體之間互為提供教育基地和實踐空間。
5.考核一體。建立科學合理的考核評價方案，建立健全各校區(qū)一體化考核評價機制。教共體內(nèi)各校區(qū)教師隊伍建設、教學質(zhì)量提升、教育特色形成、績效獎勵等方面實現(xiàn)全方位、一體化考核，真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。
（二）共建型教共體。
1.資源共享。推動教共體內(nèi)教師的有序流動、均衡配置、培訓培養(yǎng)、整體評價等機制。鼓勵各校培育特色學科，形成優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領(lǐng)學生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設、課堂教學、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進，共同提高。
2.管理共進。構(gòu)建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學校日常教學管理和學校發(fā)展通報、研討例會制度。實施教共體內(nèi)教學協(xié)同管理，做到常規(guī)制度、課程建設、教學進度、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學科建設指導小組，指導教共體內(nèi)學校的各門學科建設。
3.教學共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開展富有針對性的'研究，提升教師教育教學水平。建立科學的教育教學質(zhì)量診斷監(jiān)控機制，實施統(tǒng)一的質(zhì)量檢測管理，制定各學科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學科教育。加強教學經(jīng)驗交流，提升教共體內(nèi)學校的教學管理水平、教師發(fā)展水平、學生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過資源共享、活動共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學校教育資源，培育富有特色的學校文化。教共體各學校通過城鄉(xiāng)學生“手拉手”、家庭結(jié)對等形式，組織交流活動，促進城鄉(xiāng)學生的相互了解、共同進步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實踐空間。
5.考核捆綁。建立科學合理的考核評價方案，建立健全教共體一體化考核評價機制。教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學科建設、教研活動、教學協(xié)同等方面實行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據(jù)。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
（三）協(xié)作型教共體。
1.愿景協(xié)同。由核心校牽頭，調(diào)研、指導、組織各成員校理清學校發(fā)展現(xiàn)狀與背景，確立學校發(fā)展愿景，明確學校發(fā)展目標，制訂質(zhì)量提升路徑。借助核心校先進辦學理念的引領(lǐng)與輻射，結(jié)合成員校的辦學基礎(chǔ)，充分挖掘成員校的特有辦學資源，對成員校的辦學進行整體規(guī)劃、頂層設計，實現(xiàn)理念與規(guī)劃上的“補短提升”。
2.機制協(xié)同。建立核心校與各成員校之間互促發(fā)展、合作共贏的協(xié)同管理機制?；诟餍?yōu)勢，協(xié)同構(gòu)建教師交流培養(yǎng)機制、跨校集體備課機制、教育教學常規(guī)管理機制、師生文化聯(lián)誼機制等，促進成員校在制度建設、教育管理、隊伍建設、教學質(zhì)量、課題研究、校外實踐等多方面協(xié)調(diào)聯(lián)動發(fā)展，推進共建共享、互利互補，不斷提升成員校教育品質(zhì)。
3.研訓協(xié)同。由核心校牽頭成立教共體教研聯(lián)盟，協(xié)商制訂教師梯隊培養(yǎng)計劃、教育教學業(yè)務培訓方案，采用“線上+線下”的方式定期開展集體備課、教學觀摩、名師講座、課堂比武、論壇沙龍等活動，創(chuàng)新教共體教師研訓、校本研修的方式，促進教共體各校之間優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共建共享、差異互補，以研促教，以教師專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務水平的提升來推動教共體學校教育教學質(zhì)量的提升。
4.教學協(xié)同。主要可以“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”結(jié)對幫扶的形式開展教共體各學校間的教學協(xié)同。要借助各校的優(yōu)勢學科開展同步課堂、遠程專遞課堂等線上教育教學活動，共享課堂導學單、教學設計、教學資源、課堂練習等教學資源。排課表時，教共體要協(xié)商制定同步課堂“一張表”，以確保教學協(xié)同的有序推進；同步課堂結(jié)束后，要針對雙邊課堂情況及時開展同步教學研討，以取得教學協(xié)同的最大效益。
5.項目評估。以項目化的方式對協(xié)作型教共體的工作成效進行評估。由核心校自行選擇成效明顯的工作項目向所在的市、縣教育行政部門提出評估申請。市、縣教育行政部門根據(jù)項目工作實施情況與成員校的項目質(zhì)量提升效果進行評審，視協(xié)作成效納入相關(guān)考核體系，予以獎勵。
1.加強組織領(lǐng)導。教體局成立教共體建設工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在教體局普教科。各教共體要明確各單位分工，加強配合，核心校要協(xié)調(diào)做好教共體建設工作，教共體內(nèi)各單位成立以校長為負責人的工作小組，負責具體實施教共體建設工作。
2.科學規(guī)劃實施。各教共體根據(jù)成員單位教育教學優(yōu)勢和亮點，認真制定教共體建設實施方案、配套制度和各成員單位分工，重視調(diào)查研究，加強過程管理，及時調(diào)整推進策略。全面啟動教共體建設的發(fā)展性評價工作,整體推動我市各校均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展。
3.用好信息平臺。各教共體要積極利用信息化手段，大力實施“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”工程，在教共體學校之間搭建教育和管理網(wǎng)絡平臺，通過網(wǎng)上課堂建設，開展網(wǎng)上教學管理，實現(xiàn)網(wǎng)上教研互動，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，切實提高學校教育教學效益和管理水平。
4.強化督導考核。教共體建設實施情況列入學校年度目標責任制考核和學校發(fā)展性評價指標，教共體內(nèi)鄉(xiāng)村學校的辦學水平和教育教學質(zhì)量評價作為對核心?？己撕徒坦搀w績效評價的主要依據(jù)。各教共體要樹立正確的教育質(zhì)量觀，以立德樹人為根本任務，針對不同學段的學校建立針對性評價方案。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇九
---**市**初級中學與**初中互助共同體工作總結(jié)
為了全面貫徹黨的教育方針，深化基礎(chǔ)教育改革，使教育均衡發(fā)展，有效擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量，20**年秋季，在**市教育局《關(guān)于進一步做好城鄉(xiāng)中小學結(jié)對互助工作的通知》的指導下，為進一步開展城鄉(xiāng)中小學結(jié)對，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，由**市教育局統(tǒng)一安排，我校與滿城學校建立起城鄉(xiāng)聯(lián)誼關(guān)系，成為城鄉(xiāng)結(jié)對互助共同體。
總結(jié)半年來城鄉(xiāng)互助共同體的工作，我們本著“優(yōu)勢互補，互相協(xié)作，共同提高”的原則，充分發(fā)揮共同體學校的力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，以弱帶強，積極探索資源共享、優(yōu)勢互補、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學新模式，努力落實“共享、共建、共贏”六字目標?；ブ鷮W校根據(jù)協(xié)議精神，積極有效地開展對口支援，并取得了較大成效，達到了雙贏目標。
一、管理制度與運行機制健全有效
1．依法擬訂共同體協(xié)議。
我校除了和該校簽定教育局規(guī)定的協(xié)議外，還與結(jié)對學校均在雙方自愿的前提下簽定了共同體協(xié)議。兩校嚴格遵照協(xié)議實施辦學活動。協(xié)議促使雙方共同執(zhí)行，明確了雙方責任和義務。
2．共同體聯(lián)席會議有效領(lǐng)導。
共同體聯(lián)席會由我校****校長，校黨委***書記，***初中***校長，***副校長共同組成。
***學校領(lǐng)導定期對我校指導工作。每月第一周周六，兩校校長及聯(lián)席會議成員舉行聯(lián)席會議。聯(lián)席會議議事規(guī)則健全，按期開會，履行職責，有共同體發(fā)展的討論記錄、工作匯報。能有效整合兩校辦學要素，明確各方權(quán)利和義務，形成合作、互動的發(fā)展團隊。***校長每月兩天到我校指導學校管理工作，帶來先進的教育教學理念。我校班子成員積極學習，共同研討，交流，加強了校際優(yōu)勢互補，激活學校的內(nèi)部管理機制，提高了管理水平。3．共同體有自己創(chuàng)新的制度設計、運作體系。
共同體有內(nèi)部運作的新的組織架構(gòu)和完善的程序，不僅有互助共同體章程和發(fā)展規(guī)劃，還有名師培養(yǎng)工程方案，以及互助共同體交流、輪崗制度。我校創(chuàng)新的教師教育規(guī)章制度也為共同體運作機制順暢高效而服務。
二、教育環(huán)境與文化資源整合優(yōu)化
1．優(yōu)化整合共同體內(nèi)部文化資源。
重構(gòu)學校文化，實現(xiàn)底蘊豐厚的名校傳統(tǒng)與適應互助要求的共同體文化的有機統(tǒng)一。
共同體文化建設有豐富的載體和表現(xiàn)形式，校園文化氛圍濃厚。社會實踐和文化活動豐富。共同體內(nèi)一學期至少有一次各成員學校共同的文化（含體育、藝術(shù)）活動，每學年至少有一次校際學生交流活動。
2．共同體內(nèi)信息網(wǎng)絡暢通。
我校作為一所濰坊市***學校，緊跟時代，與時俱進，努力把校園網(wǎng)建設成為工作學習及學生、家長和學校、教師互相交流的一個平臺。我校設有專門管理校園信息化建設及多媒體設備的信息技術(shù)中心，有專人負責。
3．共同體成員學校財政投入和專項經(jīng)費落實。
共同體發(fā)展得到上級主管部門重視、支持，成員學校經(jīng)費來源穩(wěn)定、渠道暢通，學校財政投入逐年增加。
學校名師培養(yǎng)、薄弱成員學校扶持、城鄉(xiāng)互助活動開展等專項經(jīng)費也比較落實。
4．共同體成員學校環(huán)境和硬件建設逐年改善。
共同體內(nèi)各成員學校的校園環(huán)境和硬件建設每年有不同程度的改善。
學校辦學規(guī)模、校舍校園面積等相關(guān)建設標準，以及教育教學設施設備的配備達到國家和省、市有關(guān)規(guī)范標準。
三.辦學水平和社會效益明顯
1．共同體內(nèi)課堂教學示范正常開展。
全面實施課程改革，以共同體為單位開設相通的校本課程。學校每學期至少一次組織各科骨干教師到一所成員學校進行交流，形式多樣：
（1）高質(zhì)量的教學展示活動。
滿足學校前來支教的****老師、**老師、****老師、***老師每周每人講授兩次公開課，他們以課堂教學為中心，以學生為根本，扎實有效的推進教學示范和課程研討。每次都是精心籌備，努力把最優(yōu)質(zhì)的課送到我們學校，我校老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。
通過公開課示范教學指導活動，為我校教師帶來先進教育教學理念，也為我校與兄弟學校相互交流，取長補短，提高教育教學質(zhì)量提供了一個新的契機。
在教學展示活動過程中，兩位教師能把先進的教育理念融入到課堂教學中，真正體現(xiàn)學生的主體地位，盡管面對的是一張張陌生的面孔，身處的是一個全新的環(huán)境，但他們能夠隨機應變，有效地結(jié)合當?shù)貙W校及學生的實際情況，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習，提高課堂效率。
教師教學聯(lián)誼受益的不僅是教師，學生更是獲益匪淺，授課時，他們在同一年級往往選擇不同班級進行，這樣會使更多的學生領(lǐng)略到外來教師的教學風采，從而激發(fā)學生學習的積極性，主動性，滿足學生的好奇心和求知欲。
（2）精彩的教學研討活動。
在整個聯(lián)誼活動中我們都深知展示課只是手段而已，形式不能局限于單一的支教，更應注重于交流學習，使得結(jié)對雙方在教育教學等方面都有所得。基于這樣的認識，每次展示課結(jié)束之后，雙方學校的教師都坐在一起進行相應的教學研討活動，大家都非常誠懇地闡述各自的真知灼見，在這樣的交流與切磋中雙方教師在業(yè)務水平及教學理念等方面都會起到促進作用。
（3）高效的教師互換體驗。
互助體成員學校的教學聯(lián)誼活動，既有雙方學校教師的精彩教學展示，也有雙方教師代表互換對流（雙方學校各有四位教師到對方學校體驗教學）。
在這樣的活動中，雙方教師都能真真切切地融入到對方學校的日常教學工作中去。這樣的體驗活動來得更為生活化，更為全景化。
不僅參與換位體驗活動教師本人受益非淺，在師德、意志品質(zhì)、教學技藝等方面得到迅速提升，而且周圍的教師在交流中思想意識也有了提高。
2．建立并逐步完善共同體內(nèi)各成員學校的評估制度。我們構(gòu)建統(tǒng)一目標且兼顧不同成員學校標準的教育教學質(zhì)量評估體系，促進各成員學校健康有序發(fā)展，確保辦學質(zhì)量和效益。
共同體有統(tǒng)一的教學質(zhì)量監(jiān)控、反饋系統(tǒng)，定期進行教學質(zhì)量分析并能體現(xiàn)成員學校特色。
3．共同體辦學成效顯著，有示范、引領(lǐng)、輻射作用。**學校教育教學成效顯著，連年保持同類學校較高水平，學生課業(yè)負擔不重，學生整體素質(zhì)逐年有提高。在該校的幫助下，我校教師上課效率大大提高，在質(zhì)量管理、師資建設、校園文化等方面迅速形成規(guī)范，實現(xiàn)向優(yōu)質(zhì)教育的跨越，教育教學質(zhì)量有明顯的提升。
四、搞好服務與后勤保障工作
我校積極響應上級號召，對****四位老師的到來表示熱烈歡迎。為了讓四位老師能夠安心工作，我校在現(xiàn)有條件下，積極為他們教師創(chuàng)造條件，營造良好的教學環(huán)境和生活氛圍，做好四位同志的后勤保障工作，以解決他們的后顧之憂，使他們能夠在較短時間內(nèi)融入邵莊初中這個大家庭當中，為學校做出了積極貢獻。
1、為四位老師安排教職工但是宿舍，發(fā)放必要的生活物品，如：炊具、灶具，衣櫥、書桌等等，為其營造溫馨的生活、休息環(huán)境。
2、發(fā)放必須辦公用品，為搞好科研工作，為其配備計算機及相關(guān)設備，安排骨干教師不定期進行教研研討活動。
3、我校領(lǐng)導與四位教師定期舉行座談會，主動關(guān)心他們的教學科研活動和日常生活，為其排憂解難，安心工作。
4、經(jīng)常組織教師聯(lián)誼活動，讓他們真正融入邵莊初中大家庭之中，半學期來，四位教師除了參與教學之外，學校還安排他們通過觀察、訪談等方式，學習教學管理、德育工作等管理工 作。四位教師每天在校園里親眼目睹緊張有序的日常工作，親身感受我校的特色辦學理念。
五、努力實踐，辦學共同體模式初顯成效
通過城鄉(xiāng)教師間的交流，對加強校際優(yōu)勢互補，激活學校的內(nèi)部管理機制，充分開發(fā)、利用、共享結(jié)對學校的教育資源，積極推進課程改革，帶動新課程改革和教育內(nèi)需，提高教師的專業(yè)水平，促進教育均衡發(fā)展等都起到了不可估量的作用。
1.管理理念得到更新
學校的發(fā)展必須有一個科學的辦學理念作支撐，由于背景、文化、地域、師資、生源等的差異，不同學校的管理者會有不同的管理理念。正確的、科學的、先進的管理理念能夠使學校步入了良性的發(fā)展軌道。為了使?jié)M城學校的優(yōu)秀管理理念最快、最直接、最有效的影響到共同體學校，***老師擔任了我校部分管理工作。通過選派領(lǐng)導干部直接參與共同體學校的管理，共探管理方法，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，實現(xiàn)管理理念的共享。
2.學校文化得到豐富
學校文化是學校持續(xù)發(fā)展的基石，是學校在長期辦學實踐中教育觀念、辦學品位和特色追求的積累與總結(jié)。在教育共同體學校中，農(nóng)村學校結(jié)合本校實際將共同體內(nèi)先進的學校文化逐步內(nèi)化，形成自己的學校文化；城區(qū)學校在與農(nóng)村學校文化碰撞交流中吸收新的內(nèi)涵，構(gòu)建豐富而有個性特色的學校文化。滿校高度重視學校文化建設，充分認識到學校文化建設的地位和功能，努力幫助我校從學校愿景、辦學目標、教育理念、核心價值觀、管理制度、校園節(jié)日、師生禮儀、文化標識、特色發(fā)展等方面進行系統(tǒng)分析、整體規(guī)劃和設計，并不斷內(nèi)化為學校領(lǐng)導、教師和學生的自覺行動。經(jīng)過不懈的努力與積累，城鄉(xiāng)教育共同體學校的學校文化得到發(fā)展，師生的精神家園進一步豐富，學校的辦學層次也得到了提高。
3、教學質(zhì)量得到提高
城鄉(xiāng)教師交流是促進教育教學、科研改革的一項重要舉措。我們兩校之間開展教師交流活動，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。****四名老師思想素質(zhì)好，肯刻苦鉆研分別擔任我校初二數(shù)學、英語、計算機和初一歷史、人生規(guī)劃學科。通過交流使雙方教師相互學習、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。
六、攜手共進，展望未來
城鄉(xiāng)教育共同體是一件新生事物，沒有更多可以借鑒的經(jīng)驗。因此，在今后的工作中，我們還將努力探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，不斷創(chuàng)新，進一步落實“關(guān)注每一個學生的健康成長，促進每一位學生的自主發(fā)展”的辦學理念，辦好人民滿意的教育，積極實現(xiàn)“互助、共享、共贏”，努力實現(xiàn)教育公平，促進我校的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十
為貫徹落實翁牛特旗教育黨工委關(guān)于印發(fā)《翁牛特旗教育系統(tǒng)開展筑牢中華民族共同體意識培訓教育方案》的'通知精神，不折不扣落實黨中央相關(guān)決策部署，教育引導全鄉(xiāng)教師筑牢中華民族共同體意識，結(jié)合本校實際，制定本實施方案。
組長:
成員：
深全面系統(tǒng)學習掌握國家相關(guān)政策要求，進一步澄清模糊認識、糾正錯誤認識、統(tǒng)一思想認識，筑牢中華民族共同體意識。堅定不移、積極穩(wěn)妥、全面準確落實推廣普及國家通用語言文字和國家統(tǒng)編教材使用工作，堅決維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定。
毛山東鄉(xiāng)中心小學全體教師
1、加強和改進民族工作相關(guān)文件；
2、《憲法》《國家通用語言文字法》《教育法》等法律法規(guī)；
3、國家相關(guān)政策；
4、自治區(qū)關(guān)于推行使用國家統(tǒng)編教材工作部署；
5、赤峰市加強民族學校校園文化建設集中行動實施方案；
6、赤峰市中小學校園文化建設導則（試行）；
1、集中學習。組織全鄉(xiāng)教師開展集中封閉學習。
2、自主學習。按照赤峰市教育局下發(fā)的必讀篇目要求結(jié)合工作實際個人自主學習。
3、交流研討學習。認真組織全鄉(xiāng)教師召開專題研討會，開展座談交流，強化學習實效，深化思想認識。
1、培訓時間：20xx年1月10日至1月12日。
2、有關(guān)要求：
培訓設置簽到簿，全程實施封閉式管理，不得遲到或早退，由支部副書記負責此項工作。培訓前要先行召開動員會議，要求全鄉(xiāng)教師要提高政治站位，落實政治責任，堅決杜絕形式主義和官僚主義。要確保培訓教育覆蓋到全鄉(xiāng)每一位教師。堅持學深悟透，要突出讀原著、學原文、悟原理，反復認真研讀黨中央相關(guān)決策部署，準確領(lǐng)會把握思想精髓、核心要義，做到頭腦清醒、認識深刻、主動作為。結(jié)合查擺問題、學習收獲、思想認識等方面，每人以“筑牢中華民族共同體意識，堅定不移推行國家統(tǒng)編教材”為主題提交一篇不少于20xx字的心得體會。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十一
為貫徹落實翁牛特旗教育黨工委關(guān)于印發(fā)《翁牛特旗教育系統(tǒng)開展筑牢中華民族共同體意識培訓教育方案》的通知精神，不折不扣落實黨中央相關(guān)決策部署，教育引導全鄉(xiāng)教師筑牢中華民族共同體意識，結(jié)合本校實際，制定本實施方案。
組長:
成員：
深全面系統(tǒng)學習掌握國家相關(guān)政策要求，進一步澄清模糊認識、糾正錯誤認識、統(tǒng)一思想認識，筑牢中華民族共同體意識。堅定不移、積極穩(wěn)妥、全面準確落實推廣普及國家通用語言文字和國家統(tǒng)編教材使用工作，堅決維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定。
毛山東鄉(xiāng)中心小學全體教師
1、加強和改進民族工作相關(guān)文件；
2、《憲法》《國家通用語言文字法》《教育法》等法律法規(guī)；
3、國家相關(guān)政策；
4、自治區(qū)關(guān)于推行使用國家統(tǒng)編教材工作部署；
5、赤峰市加強民族學校校園文化建設集中行動實施方案；
6、赤峰市中小學校園文化建設導則（試行）；
1、集中學習。組織全鄉(xiāng)教師開展集中封閉學習。
2、自主學習。按照赤峰市教育局下發(fā)的必讀篇目要求結(jié)合工作實際個人自主學習。
3、交流研討學習。認真組織全鄉(xiāng)教師召開專題研討會，開展座談交流，強化學習實效，深化思想認識。
1、培訓時間：20xx年1月10日至1月12日。
2、有關(guān)要求：
培訓設置簽到簿，全程實施封閉式管理，不得遲到或早退，由支部副書記負責此項工作。培訓前要先行召開動員會議，要求全鄉(xiāng)教師要提高政治站位，落實政治責任，堅決杜絕形式主義和官僚主義。要確保培訓教育覆蓋到全鄉(xiāng)每一位教師。堅持學深悟透，要突出讀原著、學原文、悟原理，反復認真研讀黨中央相關(guān)決策部署，準確領(lǐng)會把握思想精髓、核心要義，做到頭腦清醒、認識深刻、主動作為。結(jié)合查擺問題、學習收獲、思想認識等方面，每人以“筑牢中華民族共同體意識，堅定不移推行國家統(tǒng)編教材”為主題提交一篇不少于20xx字的`心得體會。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十二
制定長春市寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體章程，由總則、組織機構(gòu)、工作職責、共同體成員學校的權(quán)利和義務、經(jīng)費、附則等六章內(nèi)容組成，建立共同體理事會，理事會設理事長、副理事長、秘書長、副秘書長、理事。理事會下設黨務、德育、教學等三個工作小組，小組成員由理事會理事組成。
三、、學區(qū)教研整體化
xx片名師工作室作為特色教研在寬城區(qū)“陽光同享，牽手共贏”大學區(qū)教研工作啟動儀式做匯報發(fā)言。xx片教研工作進入了一個新的階段。xx片名師巡講團于2011年5月12日、6月10日由進修領(lǐng)導和各校領(lǐng)導帶隊分別到奮進、蘭家中心校送課、送講座活動。xx片名師巡講團送課下鄉(xiāng)活動不僅傳遞了新的教學理念與信息，而且溝通了各校師生之間的感情，促進了彼此在教改中的交流與進步。xx片名師工作室邀請進修學校繼教部陳憲梅主任開展“中小學教師校本研修與培訓課程開發(fā)”的專題講座。此次培訓如一場及時雨，為xx片的名師們指點迷津，通過培訓，為日后的校本研修與課程開發(fā)工作中，名師們成為理念先行者奠定堅實基礎(chǔ)。同時建立xx片名師工作室博客群，讓名優(yōu)教師不受時間、空間的限制進行更多方位、多渠道的溝通。為大力推進學習型校園建設，讓讀書成為xx片教師的一種習慣，2011年5月13日，xx片“掬一縷書香，放一片夢想”教師讀書演講賽在天津路小學報告廳隆重舉行。教育局黨辦劉主任對比賽進行了點評，對本次活動給予肯定和鼓勵。為了更好地發(fā)揮教學名師在xx片教育教學中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，充分地利用課堂教學平臺，增進教師之間的交流與學習，促進教師的共同成長，落實本學期xx片教育共同體教學的工作安排，于2011年9月26日在天津路小學報告廳開展了為期3天的xx片名師主題教學開放活動。本次活動，教育科周靜科長，楊春燕老師親臨會場，進修學校教研員張秀君主任，羅積君老師，李淑平老師，崔瑜老師現(xiàn)場評課，xx片各學校教師積極聽課、反饋，取得了良好的成效，達到了預期的目標。
四、學區(qū)活動一體化
為加強xx片黨組織建設，增強黨組織凝聚力，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，不斷充實擴大黨員積極分子隊伍，促進xx片青年骨干教師快速成長，推動黨員教師隊伍建設。2011年6月30日在天津路小學隆重召開“寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體先鋒業(yè)余黨校成立大會暨建黨90周年慶?；顒印薄?/p>
活動得到寬城區(qū)各級領(lǐng)導的關(guān)注，寬城區(qū)區(qū)委副書記牛連春在成立大會上做了重要講話，對此次活動給予高度評價，充分的肯定，并提出殷切的希望。先鋒業(yè)余黨校的成立，為xx片教育共同體的全體黨員和積極分子搭建了培訓、學習、交流，提高的平臺。
之后以先鋒業(yè)余黨校為平臺開展建黨90周年系列活動。之一組織xx片黨員到65316部隊參觀學習；之二xx片全體黨員到大慶學習鐵人精神；之三組織xx片黨員羽毛球比賽。增強了黨的凝聚力。發(fā)揮了黨員的先鋒性。
為深化“國學教育”系列活動的階段性成果，展示學生國學經(jīng)典誦讀能力，進一步提升學生誦讀國學經(jīng)典的熱情2011年5月召開xx片“快樂學國學經(jīng)典誦讀”師生同臺精品節(jié)目匯演。六月xx片教育發(fā)展共同體在浙江小學開展xx片 “寄情端午”國學特色展示活動。2011年9月15日上午8時，伴隨著瓜果飄香的秋的氣息，xx片教育發(fā)展共同體首屆陽光校園運動會拉開了帷幕。長春市教育局文體處孫處長、寬城區(qū)教育局周局長、汪局長等領(lǐng)導蒞臨開幕式。
為慶祝建黨90周年，扎實開展“一創(chuàng)三爭”活動。教育引導xx片教育發(fā)展共同體廣大黨員進一步加強對黨的認識，增強黨性觀念。學習先進人物精神，凝聚力量。以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員王進喜為楷模。繼承和發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，積極做好本職工作。xx片教育發(fā)展共同體先鋒業(yè)余黨校于9月中旬組織片內(nèi)六所成員校80余名黨員前往大慶，開展“感受大慶精神 爭做黨員先鋒”社會實踐活動。這次活動給全體參觀人員上了一堂生動的思想教育課，大家對鐵人王進喜的創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)精神有了更加全面深入的感悟。
五、學區(qū)發(fā)展特色化
探索“國學教育”的學區(qū)特色。在各校原有辦學特色的基礎(chǔ)上，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，形成特色聯(lián)動、縱橫貫通的互動格局，努力鍛造學區(qū)教育品牌！以天津路小學書香校園為底蘊，讓“國學啟蒙·經(jīng)典誦讀”特色在學區(qū)開花。結(jié)合“國學教育“十二五實驗課題”，按照“人人參與，人人發(fā)展，人人快樂”，“每天誦讀十分鐘，堅持幾年不放松，少年養(yǎng)志后續(xù)功”等理念，開展系列教育教學活動。每年學區(qū)內(nèi)進行“國學教育”特色現(xiàn)場開放。
教育發(fā)展合作共同體是教育發(fā)展的新生事物，也是教育發(fā)展的必然趨勢。xx片作為寬城區(qū)四片兩帶中的一個重要組成部分，它的工作勢必是任重而道遠，但我們堅信在教育局的正確領(lǐng)導下，在區(qū)進修學校專業(yè)的指導下，我們將秉持“六校聯(lián)動，均衡發(fā)展，互促提高”的原則，有信心把片內(nèi)各項工作做細、做實、做好。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十三
本著發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)資源，共同推進學校發(fā)展，為實現(xiàn)教育均衡化為目的的互助共同體建設，在區(qū)教育局的關(guān)心、支持下，以薛城雙語小學為核心學校，常莊鎮(zhèn)中心小學、西小小學、種莊小學為成員學校的互助共同體正式成立。我們深知自身的不足與作為共同體活動開展存在的劣勢，但身為農(nóng)村小學，我們不自卑，大家心懷“攜手共創(chuàng)美好農(nóng)村教育”的理想，以“扎實、有效、合作、共贏”為工作追求，緊緊圍繞“常規(guī)落實年”和“教科研提升年”兩大主線，充分挖掘和整合各校優(yōu)質(zhì)教育資源，正視各校存在的問題和發(fā)展瓶頸，取長補短，攜手共進。
一、活動的目的1、開展城鄉(xiāng)互助共同體活動是落實農(nóng)村教育工作會議精神，樹立和落實科學發(fā)展觀，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。
2、充分發(fā)揮城市地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結(jié)對子學校提高辦學水平，進一步縮小城鄉(xiāng)學校教育的差距，共同發(fā)展，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
高。通過教學觀摩等活動，切實讓我校的教師和學生受益。鼓勵創(chuàng)新機制，通過多種途徑爭取結(jié)對子學校更多的支持。
二、主要活動內(nèi)容
1、雙方本著優(yōu)勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態(tài)度制定了定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。
2、開展了結(jié)對學校學生間交流與協(xié)作；通過網(wǎng)絡信息技術(shù)等多種途徑實現(xiàn)，共享城鄉(xiāng)學校教育資源等。
3、2010年年11月3日至11月4日兩天，我校與常莊鎮(zhèn)中心小學、西小小學由校長帶隊，各科教師到雙語小學聽課評課學習交流；這些活動的開展，使學校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學管理等工作。今后我們將加大結(jié)對面積，讓彼此相互學習，相互 促進。
三、今后的努力方向
2、共同開展教育科研和教學研究活動，加強向結(jié)對學校教學的學習；
3、加強我校校園網(wǎng)站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發(fā)展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。
健康成長。
常莊鎮(zhèn)種莊學校
2011年1月18日
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5891520.html】
