通過制定計劃，我們可以更好地安排時間和資源，保證任務(wù)的順利完成。在制定計劃時，我們應(yīng)該預(yù)留足夠的時間來應(yīng)對意外情況。通過下面的范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域和行業(yè)的計劃案例，從中獲得啟示和借鑒。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇一
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日益成為個人日?；顒雍推笫聵I(yè)單位不可缺少的工具，有巨大的發(fā)展?jié)摿蜔o限的前景。在高等院校計算機(jī)類專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)課程中，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是必不可少的。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以往都是以理論為主的教學(xué)內(nèi)容，有抽象的概念和枯燥的內(nèi)容，所以必須從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面入手改革，在教學(xué)活動中，把新應(yīng)用與新技術(shù)融入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，以提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和認(rèn)知能力。
1.1陳舊的教學(xué)模式
1.2薄弱的實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)
1.3不完整的教學(xué)體系
隨著通信技術(shù)與信息處理技術(shù)的快速革新，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)體系在實(shí)踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性方面比較缺乏，知識更新和新技術(shù)脫軌，對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較缺乏，培養(yǎng)目標(biāo)偏離，對實(shí)際問題的指導(dǎo)性比較缺乏，而對技術(shù)原理方面卻過多地強(qiáng)調(diào)，且缺乏解決實(shí)際問題的能力，這就造成網(wǎng)絡(luò)理論知識不能和現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)世界相聯(lián)系；另一方面，技術(shù)的驗證性過程被過分地重視，技術(shù)的形成和發(fā)展卻比較貧乏，且缺乏網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的系統(tǒng)性，這樣就忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
基于以上計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目前存在的種種問題，必須進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，可以從以下幾方面進(jìn)行：
2.1分層次教學(xué)模式
分層次教學(xué)是真正符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，對各層次的學(xué)生提出不同的項目要求，區(qū)別對待學(xué)生現(xiàn)有的能力水平和知識，以滿足不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的需求。[3]在教學(xué)過程中樹立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的能力差異和個性差異。我們在每個實(shí)訓(xùn)項目中采用分層次教學(xué)模式，分為內(nèi)容相對簡單的基本要求和擴(kuò)展知識兩個層次，基本要求指的是基礎(chǔ)知識和技術(shù)，所有學(xué)生必須完成；擴(kuò)展知識部分主要針對能力較強(qiáng)的學(xué)生。這種教學(xué)模式讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)用，創(chuàng)造性得以發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得以全面提高。
2.2實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范
為了在實(shí)踐教學(xué)中使得學(xué)生的積極性加以調(diào)動，主要采用讓學(xué)生直接參與和體驗的教學(xué)方法，通過學(xué)生的親身實(shí)驗來理解網(wǎng)絡(luò)原理與技術(shù)知識，從而動手實(shí)踐能力得以加強(qiáng)。教師在每個理論教學(xué)模塊之后，都安排與其對應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力得以更好地培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易對理論知識感到畏難甚至厭煩，感覺很單調(diào)很枯燥。因此，教師在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中選擇方法要恰當(dāng)，實(shí)驗方案和教學(xué)計劃要合理。另外要給學(xué)生提供必需的實(shí)驗條件和實(shí)驗所需資料，這樣學(xué)生可以自己動手親自做一些實(shí)驗，通過查閱瀏覽資料來尋求答案。促使學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一海量的信息資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，較大地提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及自學(xué)的能力，除此之外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，互相合作共同探討解決問題的方法。
2.3教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換
2.4考核辦法的改革
針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特殊性，我們改革了考核辦法。從多方面對學(xué)生的各項指標(biāo)進(jìn)行考核，采用百分制，平時考勤和上課時的表現(xiàn)是為了提高學(xué)生參與實(shí)驗教學(xué)的積極性，給出10分；項目的不同要求通過設(shè)置不同比重，照顧普通學(xué)生的同時，又鼓勵學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)更高要求的完成，如果完成了項目的基本要求給出50分，完成了項目的擴(kuò)展要求給出20分；設(shè)置分工合作是為了考察學(xué)生在小組內(nèi)分工合作的情況，實(shí)踐能力是為了考察學(xué)生所分配任務(wù)的實(shí)踐情況，創(chuàng)新能力考察部分是為了鼓勵學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性，從而更出色地完成整個項目的解決方案，分工合作、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力共給出20分。采用這種考核機(jī)制，既提高了學(xué)生的上課積極性，也提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、分工合作的能力，同時，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力也都得到了較大提高。
2.5課程設(shè)計的增加
由于實(shí)驗課的課時有限，我們增設(shè)了課程設(shè)計環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的增設(shè)是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我們增加了很多綜合性實(shí)驗，學(xué)生可以選擇其中之一。這些綜合性實(shí)驗是對之前所學(xué)技術(shù)的綜合運(yùn)用，并且增加了一些新的技術(shù)和新的應(yīng)用。課程設(shè)計的增加，使得學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到了很大提高，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了很大提高。另外，我們還在課余時間安排了一些開放性實(shí)驗供學(xué)生選擇，這樣對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)感興趣的學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)，知識得到了擴(kuò)展，創(chuàng)新能力也得到了提高。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式改革應(yīng)該遵循教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的規(guī)律，在教學(xué)過程中，教師要選擇真正適合學(xué)生的教材，要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，對一些跟不上時代的教學(xué)內(nèi)容要及時刪除，在實(shí)踐過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時增加一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)內(nèi)容。教師在授課的同時，更要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，適應(yīng)多媒體教學(xué)的方法，以及通過互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，更要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革長期而艱苦，任重而道遠(yuǎn)，需要新舊知識、新老教學(xué)手段的磨合。因此，教師在教學(xué)過程中要不斷的探索和總結(jié)，從而培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新人才?；痦椖浚汉幽鲜≈攸c(diǎn)攻關(guān)計劃項目（122102210507）。
[1]肖衍，龍娟.《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程研究性學(xué)習(xí)的改革與實(shí)踐[j].職業(yè)教育研究，20xx（10）：70~71.
[2]李康樂，李巖，韓勁.《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)改革探析[j].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，20xx（11）：249~250.
[3]吳戰(zhàn)英.高職院?！队嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)模式探討[j].硅谷，20xx（20）：161~162.
[4]徐琦，王猛.高?！队嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程實(shí)驗教學(xué)探討.現(xiàn)代計算機(jī)（專業(yè)版），20xx，23.
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇二
學(xué)習(xí)《文選》重要精神，本著更好的為同學(xué)服務(wù)的態(tài)度，將常規(guī)工作與評建工作相融合，以飽滿的精神和青春的活力迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)，不斷提高部門的工作效率，優(yōu)化部門的工作形式，豐富部門的工作內(nèi)容，鍛煉部門干部與干事的工作能力，完善部門的工作制度，更好地發(fā)揮團(tuán)體部的作用，協(xié)助團(tuán)委、學(xué)生會譜寫出輝煌的工作樂章。
團(tuán)體部會以“熱情、求實(shí)、拓新”為工作理念，積極引導(dǎo)、服務(wù)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和考核全校學(xué)生社團(tuán)，組織學(xué)生社團(tuán)廣泛開展豐富多彩、健康向上的學(xué)術(shù)、文化、體育、實(shí)踐及公益活動。
在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞全校工作的具體安排，以社團(tuán)發(fā)展為核心，以滿足廣大會員愛好為目標(biāo)，以保障廣大會員權(quán)益為目的，以開展社團(tuán)會員為手段，以社團(tuán)穩(wěn)定發(fā)展為基礎(chǔ)，組織豐富多彩的社團(tuán)活動，滿足學(xué)生的精神文化需求，服務(wù)校園文明建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的監(jiān)管力度，對校級大型社團(tuán)活動給予大力支持；進(jìn)步完善學(xué)生社團(tuán)管理制度，維護(hù)學(xué)生社團(tuán)成員的合法權(quán)益，為評估做出最大努力。
（一）招收干事
（二）社團(tuán)開學(xué)注冊
（三）社團(tuán)招收新會員
（四）社團(tuán)管理層轉(zhuǎn)軌工作
（五）社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)
（六）各種電子版、紙制檔案的收取，整理。
（七）抓緊各個系院學(xué)生團(tuán)體部的職能，為成立社團(tuán)聯(lián)合會打好基礎(chǔ)。
第一、二周
完成各個社團(tuán)開學(xué)注冊工作，張貼海報公式，并注明具體招收社員時間（第四周內(nèi)），同時完成本部門干事招收工作，并分配各個任務(wù)。
第三、四周
完成所有社團(tuán)新社員招收工作，完成所有社團(tuán)管理層轉(zhuǎn)軌工作，確定新社團(tuán)負(fù)責(zé)人并做好相關(guān)通訊錄，確定社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)總方案并將子方案全部收齊；舉辦社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)開幕暨社團(tuán)巡展。
第五、六周
監(jiān)督審查各個社團(tuán)的活動。
第七、八、九周
做好學(xué)生團(tuán)體發(fā)展預(yù)備工作，第九周正式開始。
第十、十一、十二周
做好社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)當(dāng)中的每一個環(huán)節(jié)。在第十二周搞好閉幕式。
第十三、十四周
做好社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)的總結(jié)工作。
第十五、十六周
做好本學(xué)期收尾工作，各個社團(tuán)的學(xué)期總結(jié)，部門的總結(jié)。
根據(jù)團(tuán)委、學(xué)生會本學(xué)期的工作要求，我部現(xiàn)設(shè)立五個小組分配如下：
1、部長、副部長：做好平時的日常監(jiān)督管理；組織、策劃各類學(xué)生團(tuán)體活動以及協(xié)助各個社團(tuán)活動的開展；學(xué)期末對干事和社團(tuán)做最后的評定。
2、辦公室：做好檔案、資料及日常文件的分類整理工作；更新社團(tuán)工作人員的聯(lián)系方式，以保信息暢通。
3、秘書組：以積極的態(tài)度、堅韌的毅力、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，完成對新干部的培訓(xùn)，引導(dǎo)新干部思想工作，使其更好的投入到工作中；做好歷史檔案的整理及存檔；做好每次例會的考評；作好每一次的會議記錄；協(xié)助辦公室做好各社團(tuán)資料的整理存檔。
4、活動、策劃組：做好日常工作的同時并協(xié)助部長做好部門內(nèi)部各種活動策劃；審核各種社團(tuán)上交的文件；完成“校園社團(tuán)新秀匯演”的活動策劃書；上交主席團(tuán)進(jìn)行修正、審批；進(jìn)行招新的面試。
5、宣傳組：做好對各個社團(tuán)的海報通知；更新新的社團(tuán)社長通訊錄。
以上就是我這學(xué)期的工作骨干，我認(rèn)為有了骨干是一切的基礎(chǔ)，有一個清晰的骨干就會有將來繁茂的枝葉，我們團(tuán)體部是有信心做到讓老師、讓同學(xué)，讓所有人看到一個有活力、有生氣的部門，我們會盡自己的最大可能讓大家展示自己的才能，讓大家的大學(xué)生活過得開心快樂，為本科評估做出我們最大的努力。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇三
一、 指導(dǎo)思想：
以教育局電教室和學(xué)校的工作要點(diǎn)，以強(qiáng)化管理為工作要點(diǎn)，以為教學(xué)服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)為工作宗旨。堅持以培訓(xùn)促應(yīng)用,以應(yīng)用促需求，以需求促發(fā)展的策略，努力提高師生的信息素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的教育信息化水平的提高。
二、工作內(nèi)容：
（一）電教管理
1、機(jī)房維護(hù)。機(jī)器容易中病毒。由于學(xué)生使用電腦時無安全意識，經(jīng)常點(diǎn)擊不知名網(wǎng)站，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)器經(jīng)常感染病毒。雖然有還原卡保護(hù)，但是有的病毒還是能穿透還原卡。對此我決定仔細(xì)研究學(xué)生教材，在非網(wǎng)絡(luò)知識課時將學(xué)生機(jī)的網(wǎng)絡(luò)切斷，避免造成學(xué)生機(jī)器感染病毒，以及能讓學(xué)生對本學(xué)科能提高重視，不讓他們覺得來網(wǎng)絡(luò)教室上課就是上網(wǎng)。
2、網(wǎng)絡(luò)教室衛(wèi)生。網(wǎng)絡(luò)教室的衛(wèi)生主要就是地上的紙屑以及學(xué)生在課桌上亂涂亂畫，在上個學(xué)期我對此采取了更好的解決方法，效果很好，現(xiàn)今我覺得要改變學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室亂丟紙屑和亂涂亂畫只能同班同學(xué)之間相互監(jiān)督，并且在網(wǎng)絡(luò)教室的醒目處張貼：嚴(yán)禁在教室里亂扔紙屑及亂涂亂畫。
3、硬件的損壞。目前整個網(wǎng)絡(luò)教室的部分硬件還在維修當(dāng)中，在不耽誤正常教學(xué)的前提下，要盡快的把一些損壞的硬件要維修好。
（二）學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
學(xué)生的信息素養(yǎng)是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的重要方面。為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，彰顯我校學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用水平。本學(xué)期從以下三個方面加以落實(shí)。
1、加強(qiáng)信息技術(shù)教育，提高信息素養(yǎng)。我校每周都開設(shè)信息技術(shù)課，按信息技術(shù)教材內(nèi)容、要求組織教學(xué)。
2、積極組織課外活動，發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)教育要特別重視信息技術(shù)的靈活運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，然而課堂的時間是有限的，為了給學(xué)生更多的提高自身信息素養(yǎng)的機(jī)會，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開展豐富多彩的課外活動，使課堂學(xué)習(xí)得到延伸。主要以學(xué)校信息興趣小組形式（如小組協(xié)作幻燈片，鍵盤輸入，自辦電腦小報，創(chuàng)新繪畫等），通過興趣活動，讓學(xué)生在活動中體驗，在活動中提高素養(yǎng)。
3、學(xué)以致用，提倡用信息技術(shù)去解決一些學(xué)習(xí)和生活中的問題，鼓勵學(xué)生使用計算機(jī)。積極創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)、用信息技術(shù)的氛圍中潛移默化，并成為一種習(xí)慣。
（三）校本培訓(xùn)
我校的校本培訓(xùn)，本著學(xué)以致用的原則，組織教師有目的地進(jìn)行相應(yīng)信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，合理選擇媒體制作軟件，簡化課件的制作過程，力爭做到“短、平、快”。鼓勵教師把自己的信息技術(shù)能力應(yīng)用到日常教育教學(xué)之中，通過多種媒體制作軟件，進(jìn)行課件制作。充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，篩選網(wǎng)上資源，或直接為我所用，或整合于自制課件之中，提高課件制作的效率。同年級同學(xué)科互通、共享教學(xué)資源，并且不斷擴(kuò)充、更新資源庫，避免重復(fù)勞動、重復(fù)建設(shè)。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇四
指導(dǎo)思想：
本學(xué)期計算機(jī)教研組開展的各項活動，要在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，立足課堂教學(xué)，積極開展教研活動。本著求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，充分調(diào)動專業(yè)教師的教學(xué)積極性，不斷提高課堂教學(xué)效率，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐動手能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，提高我校計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生技能水平，現(xiàn)制定出本學(xué)期計算機(jī)教研組工作計劃。
活動主題：
明確教研組內(nèi)各教師的本學(xué)期的努力方向和需要承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，明確每月一次的教研活動，活動有主題、有內(nèi)容、有記錄、有主持人，強(qiáng)調(diào)組內(nèi)教師的合作意識、奉獻(xiàn)意識、責(zé)任意識、大局意識，形成一個和諧、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的團(tuán)隊。配合教務(wù)處做好教師業(yè)務(wù)考核，狠抓教學(xué)常規(guī)，加大教學(xué)檢查力度；通過與組內(nèi)外教師相互聽課，交流，探討，學(xué)習(xí)，積極撰寫論文，課題等，學(xué)習(xí)新的計算機(jī)操作知識和新的技能，在教研組內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，圍繞中職計算機(jī)專業(yè)發(fā)展的情況，做好教學(xué)方法的研究和創(chuàng)新。
課件等評比，鼓勵教師發(fā)表專業(yè)論文，為以后的職稱評比做好準(zhǔn)備；通過老帶新，師徒結(jié)對，自評自查，組內(nèi)互相幫助，有目的有計劃的培養(yǎng)我組青年教師和學(xué)科帶頭人，從而進(jìn)一步提高教師的教研水平；輔導(dǎo)學(xué)生參加市級以上的計算機(jī)競賽，參加評中高等，以壓力化動力，理論聯(lián)系實(shí)踐，提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力水平。開展有針對性的聽課活動，做好說課、講課、聽課、評課等教學(xué)細(xì)節(jié)，促進(jìn)年輕教師專業(yè)成長。
處安排組內(nèi)教師進(jìn)行組內(nèi)內(nèi)比武，推選出講課優(yōu)秀的教師進(jìn)行校內(nèi)比武，積極準(zhǔn)備參加市級教學(xué)比武活動，提升比武層次，力爭取得好的名次。
做好學(xué)生計算機(jī)等級考試前的輔導(dǎo)工作，力爭高通過率；配合教務(wù)處工作，組織開展校內(nèi)計算機(jī)專業(yè)技能競賽，開展計算機(jī)專業(yè)興趣小組培訓(xùn)，參加全市中職技能競賽活動的準(zhǔn)備工作，扎實(shí)培訓(xùn)，力爭取得好的成績。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇五
以校團(tuán)委的社團(tuán)工作指導(dǎo)意見為方針，嚴(yán)格遵守校社團(tuán)聯(lián)合會的各項規(guī)定，參照《社團(tuán)評比標(biāo)準(zhǔn)》文件認(rèn)真管理社團(tuán)。
本學(xué)期由于是大學(xué)生計算機(jī)協(xié)會成立的`重要一年，所以，本學(xué)期主要工作重點(diǎn)將放在社團(tuán)的基礎(chǔ)建設(shè)上，使計算機(jī)協(xié)會走上新的道路， 并整合原協(xié)會資源，更好的發(fā)展自己，更好的服務(wù)師生。
本學(xué)期主要工作任務(wù)：務(wù)實(shí)，做好梯隊建設(shè)工作；發(fā)展，促進(jìn)社團(tuán)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)；創(chuàng)新，提高協(xié)會的品牌影響度。努力創(chuàng)辦一流的計算機(jī)社團(tuán)！
普及電腦知識、傳播網(wǎng)絡(luò)文化、豐富校園生活，為同學(xué)們的計算機(jī)學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)越條件，提供良好的氛圍，全心全意為會員服務(wù)，培養(yǎng)會員學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，提高廣大會員的計算機(jī)實(shí)際應(yīng)用水平。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)興趣，豐富和活躍學(xué)生的業(yè)余文化生活促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用水平的提高為宗旨。遵守國家法律，法規(guī)和學(xué)校的各項規(guī)章制度及社會道德風(fēng)尚。
根據(jù)協(xié)會宗旨，本學(xué)年具體工作安排如下：
一、進(jìn)一步加強(qiáng)社團(tuán)現(xiàn)有人員的凝聚力，增強(qiáng)部長及以上成員的領(lǐng)導(dǎo)能力，提高副部長以上成員的工作積極性，加強(qiáng)對干事的管理。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)社團(tuán)各部門的協(xié)作力度，從磨合期過渡到穩(wěn)定期，同時在社團(tuán)聯(lián)合會指導(dǎo)下準(zhǔn)備招新工作。
三、召開本學(xué)期第一次成員大會，促進(jìn)新成員更快的了解社團(tuán)。
四、完成招新工作之后即開始對新成員的培訓(xùn)工作，依照協(xié)會宗旨，合理安排課程內(nèi)容，堅持做好每周一次的內(nèi)部培訓(xùn)工作。讓每位成員都有上機(jī)實(shí)習(xí)的機(jī)會。
五、認(rèn)真做好各項協(xié)會既定活動，每兩周一次的義務(wù)維修活動，每周一次的計算機(jī)水平內(nèi)部培訓(xùn)活動等。努力通過活動為全校同學(xué)提供更好的服務(wù)，普及計算機(jī)知識，提高計算機(jī)水平。在老活動的基礎(chǔ)上推陳出新，嘗試舉辦一些有創(chuàng)意、有影響力的活動。
六、不定期舉辦面向全校同學(xué)的計算機(jī)知識講座，提供最新最全的計算機(jī)知識，傳播計算機(jī)科技發(fā)展動態(tài)。
七、舉辦裝機(jī)大賽，通過比賽形式傳播計算機(jī)硬件知識，親自動手組裝計算機(jī)主機(jī)，提高計算機(jī)愛好者的動手能力。同時舉辦計算機(jī)產(chǎn)品展，并講解相關(guān)知識，提高參觀者的辨別能力，減小購機(jī)上受騙的可能性。本活動暫定于百年校慶結(jié)束后舉行。
八、進(jìn)行一次全校范圍的計算機(jī)信息普查，以問卷調(diào)查和隨機(jī)交流的方式對全校同學(xué)計算機(jī)普及率，計算機(jī)整體水平，購機(jī)意向，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)狀況，計算機(jī)使用習(xí)慣，使用計算機(jī)期間經(jīng)常遇到的問題以及最需要我們計算機(jī)類社團(tuán)提供什么樣的幫助等方面進(jìn)行調(diào)查，并整理一份書面調(diào)查報告，作為學(xué)校管理的參考。同時依據(jù)此次調(diào)查調(diào)整本社團(tuán)的工作方向，更好的舉辦同學(xué)們最需要的活動。本活動計劃在10月底舉辦。
九、舉辦網(wǎng)站創(chuàng)意設(shè)計大賽，以書面或網(wǎng)頁形式提交作品，為建站愛好者提供一個學(xué)習(xí)交流的平臺，同時給有建站夢想的同學(xué)提供一個機(jī)會，我們將會選出優(yōu)秀方案助其實(shí)現(xiàn)夢想。本活動定于11份舉辦。
十、舉行新年聯(lián)歡會，加強(qiáng)成員間的交流。定于12月底進(jìn)行。
十一、開展本學(xué)期成員交流會，在交流中總結(jié)本學(xué)期所做的工作，提出缺點(diǎn)和不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，暢談協(xié)會發(fā)展規(guī)劃。并對每位成員作出評價。
十二、召開新學(xué)期全體成員大會，并布置本學(xué)期工作計劃。3月初進(jìn)行。
十三、舉行大學(xué)生計算機(jī)協(xié)會換屆大會
換屆大會定于4月中旬舉行，陸續(xù)選出主要接班人，完成領(lǐng)導(dǎo)組織的換屆，為社團(tuán)以后更好的發(fā)展注入更多的活力。
十四、舉辦新老成員交流會
該活動擬定在4月下旬舉行，活動主要邀請原協(xié)會的老成員。舉辦這一活動旨在加深e佰計算機(jī)協(xié)會的歷史傳成感，加深協(xié)會新老成員的聯(lián)系。
十五、針對各部門的培訓(xùn)
在學(xué)期末將對協(xié)會各部門進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)以提高成員的工作效率，同時為以后招新做好準(zhǔn)備。
十六、考核協(xié)會各成員
考核的具體情況依據(jù)《計算機(jī)協(xié)會社團(tuán)考核辦法》。
“想同學(xué)所想，做同學(xué)所需，創(chuàng)辦一流的計算機(jī)社團(tuán)！”是計算機(jī)協(xié)會的口號，計算機(jī)協(xié)會將按照以上計劃來為廣大同學(xué)服務(wù)。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇六
1、根據(jù)電腦科的特點(diǎn)：技能性、實(shí)踐性強(qiáng)，知識專業(yè)且深奧。
2、根據(jù)大綱要求：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握電腦基礎(chǔ)知識和一些基本技能，培養(yǎng)興趣。
3、根據(jù)學(xué)校工作要求及電腦科課時規(guī)劃：一周只有一節(jié)電腦課。
4、教學(xué)過程中既育人也要提高自己。
1.有關(guān)工作計劃范文六篇
2.有關(guān)工作計劃范文八篇
3.有關(guān)工作計劃范文合集六篇
4.有關(guān)工作計劃范文合集八篇
5.有關(guān)工作計劃范文合集九篇
7.計算機(jī)實(shí)習(xí)報告的范文
8.有關(guān)汽車工作計劃范文四篇
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇七
以學(xué)校工作要點(diǎn)為中心，促進(jìn)全校信息技術(shù)教育工作的深入開展，更好的實(shí)現(xiàn)全校信息技術(shù)教育工作管理與應(yīng)用并重的目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)我校教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校各項工作。結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，制定本學(xué)期計算機(jī)教室工作計劃。
1、加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教研，充分培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)動手能力。
2、加強(qiáng)信息技術(shù)課題研究，用課題帶動應(yīng)用。
2、加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教研，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，學(xué)校把信息技術(shù)納入正規(guī)的管理范疇。
（1）做到期初有計劃，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去。
（2）加強(qiáng)管理，確保教學(xué)正常運(yùn)行。
課前檢查：要求每位學(xué)生先對號入座，并檢查好自己所用的那臺計算機(jī)的'鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、主機(jī)、桌椅等是否有損壞，有任何問題馬上報告教師，教師核實(shí)問題所在，然后才開始使用計算機(jī)。
（3）課時監(jiān)督：上課過程中監(jiān)督好每位學(xué)生的使用情況，如有不按要求練習(xí)，而是去運(yùn)行其它軟件或進(jìn)行其它操作的，馬上給予批評警告，以防止學(xué)生亂刪除，亂操作，導(dǎo)致計算機(jī)系統(tǒng)崩潰現(xiàn)象。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇八
計算機(jī)組是由多門學(xué)科組成的教研組，它包括平面設(shè)計、會計、鐵路運(yùn)營與管理、物流等幾個專業(yè)組成。有些學(xué)科只有一人，并擔(dān)任同一學(xué)科幾個班級的教學(xué)工作，而且各專業(yè)學(xué)科間關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。這就要求計算機(jī)組必須是一個具有極強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力，齊心協(xié)力，致力于同一工作目標(biāo)努力的一支團(tuán)隊。教研組的建設(shè)無論是在教育、教學(xué)還是學(xué)科活動，首先是要靠教研組各位老師的共同努力，只有互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，擰成一股繩，才能共同進(jìn)取，搞好教研活動。
二、指導(dǎo)思想
良好的開端是成功的一半。本學(xué)年，計算機(jī)教研組教研工作將采取切實(shí)可行的措施，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作。設(shè)計切實(shí)可行的措施，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。結(jié)合我校實(shí)際情況，探索適合各個學(xué)科的教學(xué)模式，本著“讓每一個人都享受成功”的宗旨，使每一位學(xué)生能夠掌握一項適應(yīng)社會、適應(yīng)市場需要的技能。
3.定期召開教研室教研會議，圍繞內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量建設(shè)、根據(jù)教學(xué)工作任務(wù)，確定開會主題、討論方式，并對教研組會議的過程、討論的結(jié)果做好記錄。在教研會議的過程中對學(xué)校對專業(yè)要求，任務(wù)的布置進(jìn)行及時的傳達(dá)，并及時完成學(xué)校要求的工作任務(wù)。
三、教科研引領(lǐng)組內(nèi)教研活動提高教學(xué)質(zhì)量
1、要搞好教研以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，增強(qiáng)工作的勝任能力、駕馭能力。
（1）組織教研組成員加強(qiáng)自身專業(yè)知識、教學(xué)能力的學(xué)習(xí)，提高自身知識儲備量，加強(qiáng)教師自身道理修養(yǎng)，提高教研組教師教學(xué)素質(zhì)。強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)上以教會學(xué)生如何進(jìn)行自我學(xué)習(xí)為主，使學(xué)生善學(xué)樂學(xué)。
每個任課教師每個月要讀一本專業(yè)書，一本教育教學(xué)著作寫出心得體會，每個月最后一周的周三召開讀書座談會。
（2）完善聽課制度
組內(nèi)成員進(jìn)行聽課評課（定好聽課計劃組內(nèi)每個教師每個雙周最少聽兩節(jié)，要有聽課記錄、寫出心得體會。）；配合教導(dǎo)處進(jìn)行公開課安排，保證教學(xué)質(zhì)量；對教研組各成員進(jìn)行指導(dǎo)幫助型聽課，每周六召開教學(xué)經(jīng)驗交流會，提出學(xué)生管理中典型案例，解決教育教學(xué)過程中的疑難問題。
2、以課題為引領(lǐng)，促進(jìn)教科研的開展
計算機(jī)組的科研課題是“幸福教育”，這學(xué)期本著“快樂學(xué)，快樂教”為主線，繼續(xù)推進(jìn)民主教學(xué)法和項目教學(xué)法，推出幾個典型課例，錄制視頻。
3、以活動來推進(jìn)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
開展豐富多彩的社團(tuán)活動，以具體的活動加以推進(jìn)是展示教科研成果的有效手段。針對計算機(jī)組特點(diǎn)組建計算機(jī)興趣小組，利用櫥窗定期展示學(xué)生書畫、攝影作品，讓人們在活動中感受到學(xué)生優(yōu)良的綜合素質(zhì)。
4、以制度做保證，促進(jìn)學(xué)校教育科研管理
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。同理，學(xué)校教育教學(xué)如果不建立一套行之有效的規(guī)章制度，也很難調(diào)動教師的積極性，進(jìn)而影響學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。對課堂秩序，學(xué)生考勤、作業(yè)、課堂任務(wù)完成情況嚴(yán)格要求。在學(xué)生考勤上，由任課教師隨堂進(jìn)行核查記載；全面檢查授課進(jìn)度計劃執(zhí)行情況，對教案實(shí)行情況隨機(jī)抽查評估，對教師作業(yè)布置與批改情況均要進(jìn)行專項檢查。
四、做好專業(yè)建設(shè)突出職業(yè)中專辦學(xué)特色，適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
1.為學(xué)生的發(fā)展提供對應(yīng)學(xué)生需求的服務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中強(qiáng)調(diào)不能以填鴨式教學(xué)形式授課，應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，根據(jù)人才市場導(dǎo)向需求授予真正有用的系統(tǒng)知識、專業(yè)技能。組建職業(yè)技能競賽小組（或興趣小組）。
2.以掌握一項職業(yè)技能為切入點(diǎn)，開辟新的課程讓學(xué)生掌握一門真正能為社會所認(rèn)可，能服務(wù)于社會的專業(yè)技能，比如：物流管理專業(yè)本專業(yè)主要培養(yǎng)面向傳統(tǒng)或現(xiàn)代物流企業(yè)、企業(yè)物流的運(yùn)輸業(yè)務(wù)、倉儲業(yè)務(wù)、配送業(yè)務(wù)、營銷計劃、客戶服務(wù)、市場調(diào)研、信息管理等作業(yè)層人才，要求學(xué)生掌握的專業(yè)技能包括：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)輸單據(jù)的規(guī)范填寫、掌握入庫和出庫的基本作業(yè)程序；網(wǎng)上商店運(yùn)營與管理。鐵路客服專業(yè)加強(qiáng)形體鍛煉和語言表達(dá)能力，班主任副班帶領(lǐng)學(xué)生晚自習(xí)練形體和語言表達(dá)能了。會計專業(yè)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課的管理，實(shí)訓(xùn)課要出成效。平面設(shè)計專業(yè)為擴(kuò)大就業(yè)范圍加強(qiáng)室內(nèi)裝潢設(shè)計教學(xué)，這學(xué)期開設(shè)3d等室內(nèi)設(shè)計學(xué)科。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇九
??? 我校現(xiàn)有教師150人，學(xué)生1400人，共有30個教學(xué)班。現(xiàn)有電腦網(wǎng)絡(luò)教室1間，配備了多媒體電腦60臺;多媒體教室1間;電子備課室1間，電腦18臺;多媒體語音室2間;學(xué)校各科室辦公電腦17臺;衛(wèi)星接設(shè)備1套;大量的常規(guī)電教器材;豐富的教育教學(xué)資源達(dá)160gb以上。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程在我校已全面推開，為實(shí)現(xiàn)全面探索農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用，運(yùn)行機(jī)制和管理方法，進(jìn)一步研究與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本學(xué)期的遠(yuǎn)程教育工作計劃如下：
1、檢修我校網(wǎng)絡(luò)教室，進(jìn)行硬件維護(hù)升級，確保設(shè)備正常穩(wěn)定的運(yùn)行。
2、全校局域網(wǎng)內(nèi)電腦接入互聯(lián)網(wǎng)。
3、添置刻錄機(jī)及160g硬盤，以便于資源的存儲。
明確人員分工，落實(shí)責(zé)任，做好設(shè)備管理，資料收集和應(yīng)用，教師培訓(xùn)，應(yīng)用研究等各環(huán)節(jié)的組織管理工作。高度重視設(shè)備的日常管理、維護(hù)和保養(yǎng)，制定管理制度，建立使用、維護(hù)檔案;推進(jìn)教學(xué)資源的運(yùn)用;制定資源播放、接收計錄，使用計劃，遠(yuǎn)程教育資源分發(fā)和使用記錄。
學(xué)校采取有力措施，充分發(fā)揮模式的功能和作用，與教學(xué)活動緊密結(jié)合起來，積極推進(jìn)多樣化的教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教育教學(xué)中的應(yīng)用，以促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校要將光盤教學(xué)或輔助教學(xué)迅速普及開來，要特別注意發(fā)揮教學(xué)光盤在課堂教學(xué)中的作用，使教師從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者;要抓好教學(xué)光盤在實(shí)景教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)，多媒體教學(xué)方面的優(yōu)勢。衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)必須面向?qū)W生，進(jìn)入課堂。學(xué)校要根據(jù)教育電視臺衛(wèi)星數(shù)據(jù)節(jié)目播出時間表，做出合理的安排，組織學(xué)生收看同時，負(fù)責(zé)接收、整理、刻錄各學(xué)科課程資源，并在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用;充分利用衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)的設(shè)備，組織學(xué)生開展豐富精彩的課堂和課外活動。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室不能只用來上信息技術(shù)課，要和多媒體教室的應(yīng)用結(jié)合起來，與不同學(xué)科教學(xué)整合起來，最大限度地挖掘兩種模式的綜合應(yīng)用效益。學(xué)校應(yīng)將已有的課程資源目錄發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，新收集、刻錄的資源及時補(bǔ)充上目錄，便于教師使用。分學(xué)科提出課時安排要求，力爭排滿課表，充分應(yīng)用，達(dá)到每個學(xué)生每周有兩節(jié)以上的課在多媒體教室或電腦網(wǎng)絡(luò)教室上。
由于遠(yuǎn)程教育中使用的教學(xué)資源，并不能像以前那樣零打碎敲地進(jìn)行制作，而必須以專業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行整體規(guī)劃、統(tǒng)一制作。因此，既要給傳統(tǒng)課堂教育與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育之間一定的緩沖期，又要使教學(xué)資源的構(gòu)建有充足的時間準(zhǔn)備。如此這樣，在開展遠(yuǎn)程教育的初期，采取遠(yuǎn)程實(shí)時授課、適當(dāng)?shù)谋镜孛媸诤投嗝襟w課件光盤相結(jié)合的方式進(jìn)行。而整個轉(zhuǎn)變過程，爭取用1~3年的時間，逐步向基于互聯(lián)網(wǎng)、以學(xué)習(xí)者為中心、真正的'遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育轉(zhuǎn)化。
我校目前處于遠(yuǎn)程教育的首期，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體新技術(shù)制作基于網(wǎng)絡(luò)的課堂授課型多媒體課件，進(jìn)行“學(xué)習(xí)型”課件的研制，力爭使本屆學(xué)生在接受面授之余，作為輔助學(xué)習(xí)之用。再通過征詢學(xué)生的使用意見，將修改后的課件投入到下屆學(xué)生的正式學(xué)習(xí)中去。
為本校教師的多媒體教學(xué)課程提供相應(yīng)的教學(xué)便利、幫助、示范和指導(dǎo)。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。為參加上級組織的現(xiàn)代技術(shù)教育和計算機(jī)培訓(xùn)的教師提供服務(wù)和幫助。
根據(jù)本校的實(shí)際，對全校教師進(jìn)行培訓(xùn)。努力讓全體老師早日學(xué)到相關(guān)知識，喜歡進(jìn)入多媒體教室來上課。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇十
使用鍵盤進(jìn)行中英文的輸入是計算機(jī)操作基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，而“寫字板”的學(xué)習(xí)既能使學(xué)生掌握一種簡單的文字處理軟件，亦為今后學(xué)習(xí)word做了完美的鋪墊。本節(jié)課從初識鍵盤、認(rèn)識寫字板、輸入英文字母、輸入漢字四個方面展開，將使學(xué)生了解計算機(jī)最主要的輸入工具之一鍵盤的布局，并使學(xué)生學(xué)會在寫字板中輸入英文字母、漢語拼音，初步學(xué)會使用“智能abc輸入法”之類的拼音輸入法輸入漢字，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)打下技能基礎(chǔ)。
1．學(xué)習(xí)者分析：本節(jié)課的教學(xué)對象是郭村小學(xué)三年級學(xué)生。這是一群農(nóng)村學(xué)生，由于條件所限，學(xué)生在家在校都難以接觸到計算機(jī)（三年級32人，具調(diào)查竟無一人家里有計算機(jī)，而學(xué)校也只有一臺計算機(jī)），學(xué)生大都聽過、見過但很少摸過計算機(jī)，所以教學(xué)起來肯定會有一定的困難，但所幸三年級只是接觸信息技術(shù)課程的第一年，所以對基礎(chǔ)要求也不高，況且指法方面毫無基礎(chǔ)可能會更好。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生大略掌握了鼠標(biāo)的基本操作、窗口的基本操作、但對窗口各部分的名稱記得還不是很熟，在介紹寫字板的窗口組成時有必要再復(fù)習(xí)一下。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：相對來說本節(jié)課的內(nèi)容較多，本應(yīng)至少分作三節(jié)課來教學(xué)、練習(xí)，但因?qū)W校只有一臺電腦，難以提供學(xué)生大面積、長時間的練習(xí)，故在一節(jié)課內(nèi)介紹完學(xué)生可能只能掌握些理論，要形成一定的技能只能靠以后安排練習(xí)課解決。
1、知識和能力：通過本課的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識計算機(jī)鍵盤。學(xué)會在寫字板中輸入英文字母、漢語拼音，初步會用“智能abc輸入法”輸入漢字。
2、過程與方法：初識鍵盤靠教師用實(shí)物介紹，學(xué)生在紙質(zhì)鍵盤上進(jìn)行簡單練習(xí)；在寫字板中輸入中英文靠老師演示，若有余時盡可能讓學(xué)生用計算機(jī)實(shí)踐一番。
3、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生明白任何技能的形成都是理論+實(shí)踐的結(jié)果，都有規(guī)律可循。讓學(xué)生明白基于視窗的各種軟件的打開、關(guān)閉、窗口布局都有相似性，可以舉一反三。
1、教學(xué)重點(diǎn)：使用鍵盤進(jìn)行中英文輸入
2、教學(xué)難點(diǎn)：利用上檔鍵輸入上排符號；漢字詞組的輸入
1、教師準(zhǔn)備好教學(xué)用電腦、指法圖片
2、學(xué)生準(zhǔn)備一張紙質(zhì)鍵盤
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇十一
教學(xué)程度進(jìn)步，我保持經(jīng)常看電腦報、信息技巧奧賽書籍等，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些精良的教案課件學(xué)習(xí)，還爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教案，工作計劃《計算機(jī)個人工作計劃》。一學(xué)期來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛瀏覽各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格請求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)***，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)水溫和思想覺悟，并順利完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。美白祛斑產(chǎn)品推薦二、教學(xué)工作。
所屬部門：技術(shù)研發(fā)部
報告人：王康龍
時間：20xx年12月17日
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇十二
隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的提升和教育教學(xué)改革深度的增加，使得計算機(jī)專業(yè)這一新興科目在教學(xué)中的重要性也隨之不斷的提升。作為計算機(jī)專業(yè)中的基礎(chǔ)性教育課程，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程在教學(xué)過程中對于實(shí)踐性的要求相對也比較高。因此，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)為立足點(diǎn)，通過對其當(dāng)前教學(xué)問題的分析，從而就培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略進(jìn)行研究。
作為推動一切事物發(fā)展的主要動力，創(chuàng)新也是所有事物發(fā)展的源泉。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于開發(fā)自我潛能、提升創(chuàng)造力、推動社會發(fā)展等都具有十分重要的作用。對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程來講，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和精神的人才，不僅可以進(jìn)一步拓展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會發(fā)展過程中的應(yīng)用范圍、深化應(yīng)用程度，還可以提高社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的速度。
一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的主要問題
(一)教學(xué)內(nèi)容和模式單一
就計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程本身來看，其涉及的內(nèi)容相對較多，包括網(wǎng)絡(luò)基本知識概念、原理和體系結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，但由于教材內(nèi)容更新速度較慢，無法同網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度相協(xié)調(diào);并且，很多教師在教學(xué)過程中大部分應(yīng)用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，沒有任何的特色體現(xiàn)出來，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅創(chuàng)新能力缺失，還無法滿足社會發(fā)展對該專業(yè)人才的需求。
(二)實(shí)踐性教學(xué)水平不高
現(xiàn)階段，大部分開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程的學(xué)校可能由于該課程課時量少或是缺少相應(yīng)的實(shí)踐設(shè)備等，導(dǎo)致任課教師在教學(xué)過程中對于實(shí)踐性教學(xué)的重視度不高，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力無法得到有效培養(yǎng)。
二、以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主的教學(xué)改革
(一)更新教學(xué)內(nèi)容
要想有效解決計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程在教學(xué)內(nèi)容方面存在的不足，強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好教學(xué)體系內(nèi)容的更新和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性建設(shè)十分必要。首先，在教學(xué)過程中，教師需要采用環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做好創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)，通過分層式的教學(xué)來降低學(xué)生理解復(fù)雜性網(wǎng)絡(luò)體系的難度，提升課堂的教學(xué)效率和效果。其次，在教學(xué)過程中，需要將所有的知識點(diǎn)融會貫通，將其一起放入到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中供學(xué)生進(jìn)行討論，以便降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生可以在找出各個教學(xué)知識間存在的內(nèi)在聯(lián)系，理解各個知識間的相互作用關(guān)系，從而構(gòu)建出自己的知識體系。
(二)應(yīng)用互動性的教學(xué)方式
由于計算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代社會中更新發(fā)展的速度相對較快，且與人們生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系相對較高，所以，教師要想進(jìn)一步提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論勢在必行。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要加大對互動式教學(xué)模式的應(yīng)用力度，對于一些重要的教學(xué)概念和應(yīng)用技術(shù)設(shè)計出研討課題，讓學(xué)生通過討論來表達(dá)自己的想法，獲取更多獨(dú)立思考的機(jī)會，從而使得學(xué)生的思維和眼界都可以得到良好的拓展。與此同時，在設(shè)置研討課題時，教師需要從以下幾個方面入手：第一，設(shè)計能夠體現(xiàn)出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識與核心概念的問題。第二，設(shè)計一些帶有開放性特點(diǎn)的題目，使得學(xué)生的創(chuàng)新思維能力可以得到良好的培養(yǎng)。第三，需要在討論課題中設(shè)計一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題。此外，在組織學(xué)生進(jìn)行討論時，教師需要從全局的角度來指導(dǎo)學(xué)生思考問題，鼓勵學(xué)生在教學(xué)過程中積極主動的思考和發(fā)言。對于學(xué)生的發(fā)言，教師需要給予充分肯定，在激發(fā)創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)上，對其發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)和評價，以便提升課堂教學(xué)的效率。
(三)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練
對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)來講，由于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議交互的過程相對復(fù)雜，所以，學(xué)生不方便對相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識進(jìn)行理解和觀察，這就在一定程度上增加了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗和實(shí)踐性教學(xué)的重要性。而就網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)本身來看，其主要的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，使得學(xué)生可以在掌握了相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)實(shí)踐相對較少，教師要想充分利用實(shí)驗訓(xùn)練的教學(xué)時間，必須要從以下幾方面入手：首先，做好課前預(yù)習(xí)。在每次展開實(shí)驗訓(xùn)練之前，教師需要強(qiáng)制性要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗教學(xué)中的內(nèi)容，對實(shí)驗步驟進(jìn)行準(zhǔn)確的設(shè)計，并按照具體的實(shí)驗訓(xùn)練要求完成網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗的預(yù)習(xí)報告。其次，在實(shí)驗訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該用因材施教的方式對不同類型的學(xué)生做出有效引導(dǎo)，幫助他們更好地解決實(shí)驗過程中遇到的問題。
總而言之，隨著我國教育教學(xué)改革進(jìn)程的加快，素質(zhì)教育在我國教育教學(xué)工作中的地位也不斷提高，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才已經(jīng)成為了社會主義現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)過程中提出的必然要求。因此，創(chuàng)新計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)理念和方式，做好對該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)便成了未來我國計算機(jī)專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇十三
一體化教學(xué)是現(xiàn)今技工教育中的主流教學(xué)模式。目前各類學(xué)校在應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)都普遍推崇一體化的教學(xué)模式，因為它能夠把職業(yè)技能和職業(yè)習(xí)慣全面的融入到教學(xué)內(nèi)容中。但是一體化教學(xué)模式畢竟是新生事物，凡事都有兩面性，它在實(shí)際教學(xué)中取得良好教學(xué)效果的同時也暴露出一些問題。我就其在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)中所產(chǎn)生的利與弊進(jìn)行探討。
一體化教學(xué)是現(xiàn)今技工教育中的主流教學(xué)模式。目前各類學(xué)校在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)都普遍推崇一體化的教學(xué)模式，因為它能夠把職業(yè)技能和職業(yè)習(xí)慣全面的融入到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生更加容易接受。但是一體化教學(xué)模式畢竟是新生事物，凡事都有兩面性，它在實(shí)際教學(xué)中取得良好教學(xué)效果的同時也暴露出一些問題。
本人從事計算機(jī)教學(xué)已經(jīng)十幾年了，但是真正接觸一體化教學(xué)還是近年的事情。雖然接觸的時間不長，但是明顯感受到它與傳統(tǒng)教學(xué)的巨大差別。一體化教學(xué)，它就是一種理論與實(shí)踐融合一體的教學(xué)方法，改變了以前理實(shí)脫節(jié)的情況，使教學(xué)內(nèi)容更加適合崗位需求。在一體化教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師只起引導(dǎo)作用。教師在這個過程中，重點(diǎn)是如何將理論性的東西，融合到實(shí)操中，如何將職業(yè)崗位上所需的技能，引入到實(shí)操案例中。下面我就一體化教學(xué)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)中所產(chǎn)生的利與弊進(jìn)行探討。
1一體化教學(xué)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的優(yōu)勢
1.1改變教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
一體化教學(xué)走進(jìn)課堂，是以一種全新的教學(xué)模式展現(xiàn)在學(xué)生面前，對我們傳統(tǒng)課堂的授課方式帶來了沖擊。在這種沖擊下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的改變，做到了學(xué)中做，做中學(xué)，最大程度的將理實(shí)結(jié)合在一起。對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生來說，項目教學(xué)法、案例教學(xué)法已經(jīng)不是新鮮事了。所以，當(dāng)我們真正將一體化教學(xué)模式應(yīng)用到各個教學(xué)模塊時，學(xué)生很快就接受它了。例如，以前我在教《photoshop》、《flash》、《dreamweaver》等課程時，經(jīng)常都會采用“循序漸進(jìn)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把各個工具分章講授，然后再做幾個綜合案例。而每次做綜合題時，我是采用案例教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反應(yīng)和效果是最好的。
在一體化教學(xué)中，我們也采用多種現(xiàn)代教學(xué)手段，如播放教學(xué)視頻、展示實(shí)物、小組議論等。在這些強(qiáng)烈的感官刺激下，能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這種美好的氛圍下，它的多樣性使課堂產(chǎn)生了趣味性，不斷地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的大腦皮層一直處于興奮之中，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到最好的學(xué)習(xí)效果。
這幾年在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，我們不斷研究和改進(jìn)一體化教學(xué)模式，學(xué)生也慢慢接受了這種教學(xué)模式，而且教學(xué)的效果也比較好。
1.2結(jié)合實(shí)際項目，提升學(xué)生的動手能力、自學(xué)能力和綜合職業(yè)能力
我國著名教育專家陶行知曾提出：“事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教，教與學(xué)都以做為中心?！睆倪@句話說明了，我們教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生更加容易地走上工作崗位，將職業(yè)崗位中所需的技能，融入到我們的學(xué)習(xí)中，這樣能夠更好地提高學(xué)生的動手能力、自學(xué)能力和綜合職業(yè)能力。
在一體化教學(xué)中，我們主要采用“工作過程導(dǎo)向+探究式學(xué)習(xí)+任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)法。例如在《小型計算機(jī)局域網(wǎng)的構(gòu)建與綜合布線》中的制作網(wǎng)線課題。我們根據(jù)課題對應(yīng)的工作崗位，虛擬了一個網(wǎng)絡(luò)施工員小黃的角色，將課題的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作任務(wù)相結(jié)合，在教學(xué)時引起學(xué)生極大的興趣。在提出任務(wù)后，以探究式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生先試著分析任務(wù)，找尋完成任務(wù)的方法;然后和學(xué)生一起分析任務(wù)，明確任務(wù)的要點(diǎn)，做必要的指導(dǎo)和講解;接著以學(xué)生為主體完成任務(wù)，教師重在引導(dǎo);最后教師做必要的小結(jié)和點(diǎn)評，拓展提問，布置作業(yè)。這樣能夠更好地提高學(xué)生的動手能力、自學(xué)能力和綜合職業(yè)能力，讓他們能夠更快的走上工作崗位。
1.3提高教師的綜合能力，促進(jìn)“雙師型”教師的培養(yǎng)
在一體化教學(xué)的實(shí)施過程中，教師不再是主體，他們的任務(wù)是如何把整個教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)一個融合了理論與實(shí)操的模擬職業(yè)場景，讓學(xué)生在這樣的職業(yè)環(huán)境中提早適應(yīng)工作崗位的要求。所以，對于一體化教師，我們提出了更新更高的要求。這類老師要走出校門，積極參與調(diào)研，了解本行業(yè)發(fā)展的方向;虛心請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷拓展專業(yè)知識;積極探索，苦練基本功，掌握本行業(yè)新崗位群所需的專業(yè)技能，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，牢固樹立為社會為學(xué)生服務(wù)的意識;樹立全局觀念，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，做一個真正意義上的合格的“雙師型”教師。如果要長遠(yuǎn)的推行一體化教學(xué)模式，教師的綜合能力培養(yǎng)是重點(diǎn)，也是我們師資隊伍建設(shè)中最薄弱的。
2一體化教學(xué)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的劣勢
2.1現(xiàn)有的教材不適合一體化教學(xué)
如果要開展一體化教學(xué)，最起碼要有一本與之配套的教材才行，否則要老師去構(gòu)思，是要花幾倍的時間來備課，而且前提還要你對本專業(yè)的知識非常熟悉。而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)作為一個新興專業(yè)，在市面上很難找到符合一體化教學(xué)需要的教材，要么就是純理論，要么就是只有操作說明，而編寫校本教材也存在一定的難度。它需要編寫者熟悉本行業(yè)的工作流程和教學(xué)規(guī)律，才能編寫出符合實(shí)際的教材。
2.2缺乏能適應(yīng)一體化教學(xué)模式的師資
與傳統(tǒng)的理實(shí)分離式教學(xué)模式相比，一體化教學(xué)模式更加需要教師具備較強(qiáng)的項目實(shí)踐能力。目前很多技校在師資方面所面臨的問題是：一方面計算機(jī)教師普遍缺乏實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會，只會照本宣科，很難將社會上的需求應(yīng)用到實(shí)際的授課中，難免出現(xiàn)與當(dāng)前社會需求脫節(jié)的情況;另一方面來自企業(yè)的兼職教師，雖然他們會很多實(shí)際應(yīng)用案例，但是缺乏授課經(jīng)驗，往往是“肚子有貨倒不出的”。在這樣的情況下，使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生與市場實(shí)際需求之間存在一定的差距，無法勝任專業(yè)技術(shù)崗位。這就需要學(xué)校重視老師的培養(yǎng)，而且要有計劃、有方向的讓老師去企業(yè)或培訓(xùn)班接觸一些新知識。
2.3學(xué)生人數(shù)多，無法按“小班化”教學(xué)，影響教學(xué)效果
學(xué)生人數(shù)多，是各個技工學(xué)校存在的通病。在我們學(xué)校，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一般都是60～70人一個班，這對教學(xué)設(shè)備和教師數(shù)量的要求很大，給我們的教學(xué)帶來了一個大難題。在這樣的情況下，我們老師很難保證教學(xué)質(zhì)量。對于這樣的大班，我們已經(jīng)盡量安排兩位老師來上課了，但是教學(xué)效果還不是很理想。
2.4教學(xué)場地改造滯后或設(shè)置不當(dāng)
一體化教學(xué)場地是實(shí)施一體化課教學(xué)的重要保障之一。一體化教學(xué)的實(shí)施，不是單方面滿足理論教學(xué)或者實(shí)習(xí)教學(xué)就行，而是把每個模塊的應(yīng)知和應(yīng)會要求融合設(shè)置于我們的教學(xué)場地中。由于新建一個網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的一體化實(shí)訓(xùn)室是需要投入不少資金的，所以很多學(xué)校都只是重新改造原來的機(jī)房，再增加一些設(shè)備，就當(dāng)做是一體化實(shí)訓(xùn)室了。而教學(xué)場地的改造是需要有規(guī)劃，有專門的人員負(fù)責(zé)統(tǒng)籌的。改造中對工位的規(guī)劃是非常重要的，但往往人們就是忽略了這點(diǎn)。應(yīng)該從教室的面積來考慮工位數(shù)量、工位以及設(shè)備的擺放方式等。其中，特別是工位的擺放，需要充分考慮計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的授課方式。在授課中，我覺得最有效的教學(xué)方法是項目教學(xué)法，一般采用小組劃分的方式，4～6人為一組是最適合的。這樣，可以方便學(xué)生之間進(jìn)行討論，而且也可以鍛煉他們的合作精神。
3結(jié)論
我們應(yīng)該看到，當(dāng)今主流的一體化教學(xué)模式是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，是一種符合職業(yè)崗位需要的教學(xué)模式。雖然它不是十全十美，但是只要我們善于發(fā)現(xiàn)，挖掘它在教學(xué)中的弊端，總結(jié)出有效的應(yīng)對策略，就能提高我們的教學(xué)效果，就能為學(xué)生的成才打下良好基礎(chǔ)。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇十四
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（初中信息技術(shù)七年級）
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)是長春出版社出版的初中信息技術(shù)七年級教材第一冊第二單元《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生可能對網(wǎng)絡(luò)理論知識本身并不感興趣，感興趣的是具體的運(yùn)用。學(xué)生在平時的上課過程中，對ie瀏覽器的基本操作應(yīng)該沒有問題。本節(jié)課學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，掌握起來會困難一些。
本節(jié)內(nèi)容是長春出版社初中信息技術(shù)七年級第二單元《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)主要讓學(xué)生了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和分類，了解因特網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展，掌握因特網(wǎng)提供的主要服務(wù)。內(nèi)容豐富，靈活有趣，實(shí)用性很強(qiáng)。既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會借助信息技術(shù)手段解決實(shí)際生活問題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
（1）了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生與發(fā)展
（2）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類
（3）了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及應(yīng)用
（2）讓學(xué)生調(diào)查了解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用情況，熟悉計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的'應(yīng)用
通過上網(wǎng)搜尋網(wǎng)絡(luò)功能的新發(fā)展和討論生活中接觸過得計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實(shí)例，增強(qiáng)深入絡(luò)知識的興趣。
（1）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和功能。
（2）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能、分類。
1課時
p52 實(shí)踐與提高 1 2
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇十五
目前，很多高等院校還存在著把計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教材直接發(fā)給非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說具有很大的難度，學(xué)生本身沒有經(jīng)過專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，卻要讀懂比較專業(yè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的知識，這對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)最大效果的產(chǎn)生在于學(xué)習(xí)的難度比以往的知識高出一些，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是有很大好處的，教育講究的是因材施教，而對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，為其編訂符合其學(xué)習(xí)難度與專業(yè)知識相關(guān)的教材，才能使學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程變得輕松、實(shí)用、易懂。
當(dāng)下我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程講解比較死板，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，教材對于科技成果的體現(xiàn)不及時，導(dǎo)致舊的知識應(yīng)用性和吸引力很低，并長期存在于課本，非常多的教材經(jīng)不起市場的檢驗。
2、傳統(tǒng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)出現(xiàn)的問題
2.1重理論而輕實(shí)踐
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)是理論性強(qiáng)，正是這個特點(diǎn)導(dǎo)致了其實(shí)踐相對較弱，在很多理論知識的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)耗費(fèi)了學(xué)生大量的精力，再加上本來就不足夠的課時，導(dǎo)致學(xué)生參加實(shí)踐的機(jī)會較少，傳統(tǒng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育是以網(wǎng)絡(luò)的基本工作原理為重點(diǎn)，通過對osi模型的學(xué)習(xí)和研究為重點(diǎn)，在理論教學(xué)上一直保持著這種形式，相應(yīng)的實(shí)驗和實(shí)際操作就比較少，根據(jù)未來的發(fā)展眼光看，這與非計算機(jī)專業(yè)掌握這門課程的目標(biāo)是相違背的，非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的知識，就是為了能在將來的工作、生活中能夠進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，由于消耗于過多的理論知識學(xué)習(xí)中，使學(xué)生抽不出時間來實(shí)踐，所以也就培養(yǎng)不出應(yīng)有的實(shí)踐操作能力，最后對不是計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說是竹籃打水一場空，沒學(xué)到有用的東西，反而浪費(fèi)了寶貴的時間，去學(xué)習(xí)作用不大的理論知識，對自己的專業(yè)來說影響較大。
2.2基礎(chǔ)知識掌握不牢固
對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來講，其對計算機(jī)的相關(guān)基礎(chǔ)知識的了解本就不多，對于學(xué)生及老師來說這都存在一定的影響。對學(xué)生來說，本來對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)充滿了憧憬，可是正式進(jìn)行上課的時候，就會發(fā)現(xiàn)，因為存在著很多計算機(jī)基礎(chǔ)知識的欠缺，不可能對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而這要求學(xué)生要全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識，就會造成大量時間和精力花費(fèi)在基礎(chǔ)知識的補(bǔ)習(xí)上；對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教師來說，一方面學(xué)生存在著較大的學(xué)習(xí)積極性，這是讓教師高興的地方，但是面對非計算機(jī)學(xué)生參差不齊的計算機(jī)水平，在授課的形式上不能協(xié)調(diào)一致，使得課程目標(biāo)和計劃都不能很好的執(zhí)行，就導(dǎo)致教師的教學(xué)效果受到很大的影響，培養(yǎng)目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。
2.3缺乏配套實(shí)驗
對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這樣理論性較強(qiáng)的課程，應(yīng)該是需要大量實(shí)驗的，因為通過實(shí)驗，學(xué)生們才能清楚的認(rèn)識到其中的原理，并且對以后具體的操作和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問題的解決有幫助，但就目前來講，一方面是設(shè)備的缺乏，造成缺少實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，另一方面就是重視程度不夠，課時相對較少，這兩個方面造成了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程缺少實(shí)驗，理解難度大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，解疑答疑等工作相對比較困難，不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大的障礙，而且教師的教學(xué)工作也很難展開，因為缺少相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)驗時間，教師只能在課堂上進(jìn)行單一的講解，相對直觀易懂的實(shí)驗來說，不但效果差，而且教師的壓力也將增大。
3、預(yù)科生素質(zhì)拓展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法
3.1理論聯(lián)系實(shí)踐
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程是一門理論性很強(qiáng)的課程，當(dāng)中會出現(xiàn)大量的專業(yè)術(shù)語，學(xué)起來會讓人覺得乏味，非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更會有這樣的感受，因此在進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)的時候，就要求老師對枯燥的理論知識進(jìn)行實(shí)驗的解釋，運(yùn)用實(shí)訓(xùn)方式讓學(xué)生直觀的理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的原理，能夠把重點(diǎn)的知識通過實(shí)訓(xùn)的方式進(jìn)行驗證，這樣不但能增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果，而且對于學(xué)生自己動手進(jìn)行應(yīng)用的開發(fā)也大有益處。理論聯(lián)系實(shí)際既是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的內(nèi)在要求，同時實(shí)踐教學(xué)對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說也是一個解決難點(diǎn)知識的方法，這些學(xué)生不是計算機(jī)專業(yè)，對于很多理論知識不用死記硬背，只需對其進(jìn)行理解，在實(shí)際應(yīng)用的時候能夠知道怎么操作就已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目的，教學(xué)本來就是因材施教，不能對非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)太嚴(yán)格，這既不符合教學(xué)目標(biāo)，也不符合實(shí)際情況。該課程目的就是幫助學(xué)生建立起清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力，如果不能把握課程的重點(diǎn)，這門課就將失去意義。所以這就要求學(xué)校的教務(wù)處在制定非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的時候，要根據(jù)這些學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為立足點(diǎn)，靈活多樣的教學(xué)，以達(dá)到素質(zhì)教育的目的。
3.2理順學(xué)習(xí)順序
很多非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，其對于理論知識不感興趣，對實(shí)際操作教關(guān)心。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的理論性強(qiáng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時候會產(chǎn)生抵觸心理，更多學(xué)生喜歡去操作實(shí)踐，因為操作給學(xué)生們的發(fā)揮空間更大，學(xué)生也會感覺更自由，沒有束縛。學(xué)習(xí)的過程本來就是從易到難，從理論到實(shí)踐的過程，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候端正心態(tài)，對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課堂上及時做筆記，對存在的疑問及時與教師進(jìn)行溝通，這樣才能在實(shí)踐相不是很多的情況下進(jìn)行高質(zhì)量的實(shí)驗，從而增長自己的實(shí)驗技能和實(shí)驗水平，對以后的工作、學(xué)習(xí)中才有更大的幫助。
3.3加強(qiáng)實(shí)用技術(shù)實(shí)踐
加強(qiáng)實(shí)用技術(shù)實(shí)踐不僅可以使學(xué)生更好的掌握理論知識，同時對于學(xué)生的實(shí)際操作水平也有很大的提高，高職院校要為實(shí)驗提供必要的設(shè)備和條件，使學(xué)生們能夠在充分實(shí)驗的基礎(chǔ)上掌握知識，增強(qiáng)知識的應(yīng)用性，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
4、結(jié)論
綜上所述，非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)，首先，從教材入手，非計算機(jī)專業(yè)要有自己的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教材，這樣針對性就強(qiáng)。其次，全程教學(xué)都在實(shí)訓(xùn)室完成，進(jìn)行教中學(xué)、學(xué)中做、做中考的一體化教學(xué)模式，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。再次，引入最新科研和教學(xué)成果，以網(wǎng)絡(luò)的基本必需理論為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為主線，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)實(shí)施的過程中加強(qiáng)對理論知識的理解。最后，采用以學(xué)為主的教學(xué)模式，學(xué)生通過模仿、觀察、實(shí)驗、類比、聯(lián)想、想象、求異思維、聚合思維等形式，促使其在獲取知識和應(yīng)用知識的過程中發(fā)展思維能力。同時，采用新的教學(xué)方法，比如演示法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方式，并開設(shè)教師論壇和輔導(dǎo)網(wǎng)站，這樣一來，增強(qiáng)了學(xué)生在任務(wù)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)其基本職業(yè)素質(zhì)和操作能力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，確保了教學(xué)工作的中心地位。
參考文獻(xiàn)：
[1]康開鋒，趙英.淺談非計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革與研究.科技致富向?qū)?20xx.
[2]李秋余.淺析非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的探究.科技創(chuàng)新導(dǎo)報.20xx.
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇十六
本次課的內(nèi)容包括：對計算機(jī)組成部件的物理劃分和邏輯劃分理論介紹，具體計算機(jī)內(nèi)部各組成部件的功能介紹，造型表征，模塊劃分以及主要生產(chǎn)廠商等，并在講解的過程中擴(kuò)充了各中硬件相關(guān)的識別技巧以及護(hù)理知識的介紹。
為響應(yīng)“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，本次課采用了課本講解、板書、多媒體應(yīng)用等教學(xué)方法的結(jié)合。
在課本講解的過程中通過與學(xué)生的交互問答來吸引學(xué)生注意力，利用板書來記錄學(xué)生的發(fā)言以及思維表現(xiàn)，在知識講解后，直觀的調(diào)用之前的黑板板書內(nèi)容，作為學(xué)生們自信心提升的有效道具，并且可以提示學(xué)生本次課程所講授的內(nèi)容。
在多媒體環(huán)節(jié)引入了新穎的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生以任意角度的觀摩，精細(xì)準(zhǔn)確的表達(dá)，提示相關(guān)注意事項，以及游戲參與式的演示，實(shí)現(xiàn)模擬教學(xué)，讓學(xué)生在新奇的心態(tài)驅(qū)使下參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的積極性和主觀性。
本次課程的重點(diǎn)是要求學(xué)生很直觀的認(rèn)識計算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)組成部件的外觀，并熟練記憶各種硬件的識別和安裝方法及準(zhǔn)確的解說其功能。
2、以向?qū)W生們對計算機(jī)的視覺認(rèn)識的提問展開新知識的教學(xué)，同學(xué)們會很直觀的回答出相應(yīng)的常規(guī)硬件，如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器、攝像頭等，也有懂得多一些的同學(xué)會提及顯示卡、聲卡、cpu等硬件，在學(xué)生的回答已經(jīng)接近窮盡的時候，就針對剛才學(xué)生們提出的內(nèi)容加以區(qū)別和劃分，引出計算機(jī)系統(tǒng)的物理劃分，即：主機(jī)和外設(shè)兩大類，講解完后，引導(dǎo)學(xué)生自己去將剛才所列舉的項目進(jìn)行歸類。
3、在講解了計算機(jī)的物理劃分之后，再提出馮·諾依曼的邏輯劃分理論，即：運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五大類，講解完后，再次引導(dǎo)學(xué)生自己去將剛才所列舉的項目進(jìn)行歸類。
4、對計算機(jī)的硬件進(jìn)行了初步認(rèn)識之后，就進(jìn)入詳細(xì)的各部件講解階段。此時，和學(xué)生們一同打開計算機(jī)教學(xué)平臺，結(jié)合專門制作的虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品的操作演示，分別利用相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計時間來對各個部件的功能、外觀、識別方法、具體安裝位置、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商進(jìn)行講解，并隨時提問各種部件間的異同，以此來吸引學(xué)生的注意力。
5、在各個部件都講解完成以后，就利用計算機(jī)教學(xué)平臺，將虛擬現(xiàn)實(shí)的模型分發(fā)給臺下的所有學(xué)生，利用幾分鐘時間來講解具體的操作方法，如何使用鼠標(biāo)和鍵盤來調(diào)整觀察角度，觀察高度，觀察距離等，再鼓勵學(xué)生自己動手來“從任意角度”觀察計算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并通過鼠標(biāo)和鍵盤的配合來完成計算機(jī)主機(jī)部分的拆卸與安裝，讓學(xué)生能在“游戲感覺”的心態(tài)下更直觀的看清楚，也更有效的學(xué)習(xí)計算機(jī)硬件知識。
6、估計在下課前5分鐘左右，對學(xué)生進(jìn)行本次課的內(nèi)容總結(jié)，并鼓勵學(xué)生多多的學(xué)習(xí)知識，通過自己的努力，利用有利的資源來實(shí)現(xiàn)更多知識的糅合。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇十七
本文結(jié)合中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程的教學(xué)實(shí)踐，分析模塊化教學(xué)法的內(nèi)涵與特征，探討計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗教學(xué)體系的構(gòu)建方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出在實(shí)驗教學(xué)中實(shí)施模塊化教學(xué)模式的體會。
實(shí)驗教學(xué)是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，在目前的中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程的教學(xué)中，存在著實(shí)驗教學(xué)模式單一、教學(xué)體系不完善、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性沒有得到充分調(diào)動等問題。為了提高中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的精神，筆者嘗試在中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程中使用模塊化的教學(xué)模式。嘗試的結(jié)果表明，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗的教學(xué)中采用模塊化教學(xué)模式，在一定程度上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了實(shí)驗教學(xué)的改革，對提高學(xué)生的實(shí)踐能力有著重要的作用。
一、模塊化教學(xué)法的內(nèi)涵與特征
模塊化教學(xué)法是一種以小組為單位，以工作過程為主線，以技能培訓(xùn)為核心的教學(xué)模式。模塊化教學(xué)模式應(yīng)用在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程的教學(xué)上，就是在課程培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，將實(shí)驗內(nèi)容按照一定規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分解，使之成為多個具有一定功能、相對獨(dú)立的實(shí)驗?zāi)K。學(xué)生以小組或團(tuán)體的形式在實(shí)驗中通過對模塊的靈活搭配進(jìn)行實(shí)驗，從而完成了對實(shí)驗內(nèi)容的探索與學(xué)習(xí)。模塊化教學(xué)法的內(nèi)涵與特征如下。
(一)模塊化教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。模塊化教學(xué)是以能力為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，始終把學(xué)生放在教學(xué)中的首要位置。在模塊化教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把教學(xué)內(nèi)容劃分成多個任務(wù)，然后再把任務(wù)布置給學(xué)生，學(xué)生為了完成這些任務(wù)就必須對這些問題進(jìn)行分析和研究，找出解決的方法，制訂出解決方案和計劃，最后動手操作完成任務(wù)。在整個實(shí)驗的過程中，學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性，可以根據(jù)自身的特點(diǎn)制訂解決問題的方法和步驟，獨(dú)立地進(jìn)行數(shù)據(jù)測量、數(shù)據(jù)計算等各個實(shí)驗環(huán)節(jié)。
(二)模塊化教學(xué)法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性。模塊化教學(xué)模式尊重學(xué)生的個體差異性，注重對學(xué)生個性的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生勤思考，多動手來獲得知識。在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、解決問題的方法、學(xué)習(xí)需求等存在差異，如按傳統(tǒng)的教學(xué)方式完成實(shí)驗，就可能出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣、不夠積極主動、缺乏互動、學(xué)習(xí)效率不夠高等情況，而模塊化教學(xué)在模塊設(shè)置上采用了化繁為簡的設(shè)計方式，把學(xué)習(xí)內(nèi)容按功能細(xì)分成多個簡單易操作的模塊，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)自身的特點(diǎn)來選擇學(xué)習(xí)模塊，這樣，不同發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了更多的選擇，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。
(三)模塊化教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及團(tuán)隊精神。模塊化教學(xué)模式向?qū)W生提供了一種探究型的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式采用小組或團(tuán)隊合作的模式，學(xué)生在小組或團(tuán)體中一般都有明確的分工和責(zé)任，為了完成任務(wù)，他們必須通力合作、相互學(xué)習(xí)，討論出解決問題的方法和步驟。這樣在學(xué)生實(shí)踐能力得到提高的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神和善于相互關(guān)注、傾聽、合作、遵守規(guī)則的習(xí)慣，改變了以往實(shí)驗過程中被動學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的狀態(tài)。
二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模塊化實(shí)驗教學(xué)體系的構(gòu)建
(一)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗?zāi)K的設(shè)計及選取原則。首先，模塊的設(shè)計與選取應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)能力培養(yǎng)這一核心。采用模塊化教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用技能，所以在進(jìn)行模塊設(shè)計時，所設(shè)計出來的模塊目標(biāo)應(yīng)明確，每個模塊要以掌握必要的技能為目的，要突出專業(yè)課程的應(yīng)用性、實(shí)踐性。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，能運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，有利于學(xué)生在專業(yè)方面得到發(fā)展。
其次，模塊的設(shè)計與選取應(yīng)體現(xiàn)適宜性這一原則。在進(jìn)行模塊設(shè)計時，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要充分考慮到中職學(xué)生起點(diǎn)水平及個性方面的差異，難易要適中。對比較復(fù)雜的內(nèi)容，可以分成幾子模塊，但不能把課程所有的教學(xué)內(nèi)容生搬硬套地細(xì)分成塊，要確保每個模塊有相應(yīng)的目標(biāo)和知識點(diǎn)，且具有可操作性。
第三，模塊的設(shè)計與選取應(yīng)與單元實(shí)驗內(nèi)容銜接，要有連貫性。模塊教學(xué)需要我們?nèi)?gòu)建有利于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，重視單元實(shí)驗內(nèi)容之間銜接，保證模塊實(shí)驗的連貫性，重視實(shí)驗過程的整體訓(xùn)練。從學(xué)生的角度，給予學(xué)生循環(huán)選擇模塊或跳選模塊的機(jī)會，強(qiáng)化模塊的銜接和前后呼應(yīng)，不能因為實(shí)驗過程的間斷而對實(shí)驗的整體性和連貫性產(chǎn)生影響。
第四，模塊的設(shè)計與選取應(yīng)具有相對的獨(dú)立性和可操作性。在進(jìn)行模塊設(shè)計時，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)和操作，所選定的模塊應(yīng)能代表一個知識點(diǎn)或一種技能，應(yīng)具有相對的獨(dú)立性和可操作性，否則指定的模塊就沒有什么意義。模塊設(shè)計的目的主要是為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)與操作，方便教師及時對教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與評價，從而對學(xué)生進(jìn)行更有針對性的指導(dǎo)。
(二)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗的模塊化內(nèi)容劃分辦法。北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校在教學(xué)上突顯“重基礎(chǔ)，重技能，重做人，重升級”的辦學(xué)特色，近年來狠抓教學(xué)質(zhì)量，積極地進(jìn)行教學(xué)改革，著力推行“打造硬技術(shù)，培養(yǎng)軟實(shí)力”人才培養(yǎng)模式。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程的模塊設(shè)置上，考慮到中職學(xué)生的基礎(chǔ)以及重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生操作技能的教學(xué)目標(biāo)，將實(shí)驗內(nèi)容按基礎(chǔ)型、專業(yè)型、綜合型三個層次進(jìn)行劃分，每個層次實(shí)驗內(nèi)容按照“模塊+任務(wù)”的方式設(shè)置模塊，各個模塊之間有相對的完整性和獨(dú)立性。
基礎(chǔ)型模塊：主要是簡單的操作性實(shí)驗或驗證性實(shí)驗，其中涉及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識、網(wǎng)線制作、常用網(wǎng)絡(luò)命令、tcp/ip配置與測試、資源共享、網(wǎng)絡(luò)故障等模塊內(nèi)容。具體的要求是：(1)掌握服務(wù)器、工作站和網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，了解網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和通信協(xié)議;(2)熟悉兩種類型雙絞線568a與568b的制作及測量;(3)掌握ip地址的設(shè)置及ping命令的使用;(4)掌握文件共享及設(shè)備共享的設(shè)置;(5)懂得網(wǎng)絡(luò)基本故障的判斷與定位?；A(chǔ)型模塊主要目標(biāo)是讓學(xué)生熟悉計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗環(huán)境、儀器設(shè)備，理解課程的理論知識，為做好后續(xù)實(shí)驗作打好基礎(chǔ)。
專業(yè)型模塊：主要包括網(wǎng)絡(luò)的組建、網(wǎng)絡(luò)的配置與安全等模塊。內(nèi)容涉及到對等網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)windows20xxserver安裝與配置、路由器及交換機(jī)的配置與管理、www網(wǎng)頁服務(wù)器配置與管理、小型局域網(wǎng)的組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全等技術(shù)。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠從整體上對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一個比較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，加深了對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用，掌握局域網(wǎng)工作原理、安裝調(diào)試、維護(hù)和應(yīng)用，提高學(xué)生的動手能力。這部分模塊專業(yè)性較強(qiáng)，是從專業(yè)方向、實(shí)際應(yīng)用等對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。
綜合型模塊：構(gòu)建一個中小型企業(yè)網(wǎng)的案例。這個綜合模塊主要考查學(xué)生對前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，起到鞏固所學(xué)知識的作用。主要內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)的硬件和軟件組成、路由器和交換面的配置、網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)絡(luò)故障處理等，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合的實(shí)踐能力，運(yùn)用所學(xué)到的知識來解決實(shí)際問題的能力。
(三)模塊化實(shí)驗的教學(xué)評價?？茖W(xué)的評價有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，及時了解教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。模塊化的教學(xué)評價是通過對模塊化教學(xué)中的教與學(xué)的效果的判斷，來分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整或改進(jìn)教師的授課策略，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。
模塊化實(shí)驗的教學(xué)評價方式分單元模塊的評價和綜合模塊的評價兩個方面。評價的主要標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)生對任務(wù)完成情況、實(shí)驗過程出現(xiàn)問題的處理情況，以及是否能用學(xué)到的技能來解決實(shí)際問題等方面進(jìn)行判斷，評定成績主要分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)四種類型。一般來說，單元模塊的評價就是對單個教學(xué)模塊在實(shí)驗結(jié)束時進(jìn)行一次單元考核，考核的樣式靈活多樣，一般都要重點(diǎn)觀察學(xué)生的實(shí)驗完成的情況、教師提問學(xué)生答辯情況、實(shí)驗報告填寫情況、實(shí)驗過程中出現(xiàn)問題的應(yīng)急處理情況等內(nèi)容。在實(shí)際操作中，也可以讓學(xué)生參與到教學(xué)評價中來，具體操作是，在實(shí)驗小組中讓學(xué)生選出代表對實(shí)驗是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的完成情況、同學(xué)們的參與程度、有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足以及實(shí)驗過程發(fā)現(xiàn)的問題等進(jìn)行說明。讓學(xué)生自我評價的好處是學(xué)生可以在評價中發(fā)現(xiàn)問題，可以相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的。綜合模塊的評價關(guān)注的不僅僅是學(xué)生個體，而且要注意學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。例如，局域網(wǎng)組建與維護(hù)實(shí)驗中，可以從學(xué)生是否能夠在規(guī)定的時間完成局域網(wǎng)組建來確定知識點(diǎn)能否得到落實(shí);從實(shí)驗過程是否規(guī)范、科學(xué)，學(xué)生是否能獨(dú)立操作完成任務(wù)情況等來考查知識的掌握程度;從實(shí)驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題、危機(jī)處理情況等檢查學(xué)生的創(chuàng)造性。
三、在實(shí)驗中實(shí)施模塊化教學(xué)模式的體會
(一)凝練模塊內(nèi)容，做好實(shí)驗前的準(zhǔn)備。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程中實(shí)施模塊化教學(xué)，首先，是教師的課前準(zhǔn)備。每一項實(shí)驗，在讓學(xué)生動手操作之前，教師都要提前做一做，這樣教師才能對實(shí)驗的過程以及實(shí)驗所需要的儀器設(shè)備了如指掌，才能根據(jù)實(shí)驗需求對模塊內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，明白在實(shí)驗過程中哪些地方容易出錯，哪些地方需要對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，才能有效預(yù)防各種失敗或事故;其次，是學(xué)生的課前準(zhǔn)備。在實(shí)驗前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)好實(shí)驗內(nèi)容，了解實(shí)驗任務(wù)，準(zhǔn)備好實(shí)驗報告、制訂好實(shí)驗計劃、設(shè)計好實(shí)驗步驟，這樣才能確保實(shí)驗按計劃有序進(jìn)行。
(二)建立有效的實(shí)驗合作小組。模塊化教學(xué)主要是以小組或團(tuán)體為單位，以模塊為載體，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的一種教學(xué)模式。在實(shí)驗中，構(gòu)建良好的合作小組非常重要，小組合作的好壞直接影響到實(shí)驗的最終效果。小組中的成員的多少沒有嚴(yán)格的規(guī)定，一般4至6人一組比較合適，人數(shù)過多或過少，都可能影響到學(xué)生的操作和學(xué)習(xí)的效果。在小組中，一般每個成員要有明確的分工與責(zé)任，可以設(shè)操作員、記錄員、組長等，學(xué)生的分工不是一成不變，要不斷輪換;小組的成員在實(shí)驗前一般要求明確實(shí)驗的任務(wù)和目標(biāo)，并做好分工和計劃，這樣學(xué)生在實(shí)驗時目標(biāo)就比較明確，避免實(shí)驗過程中出現(xiàn)邊緣人物，確保每個學(xué)生都能夠參與到實(shí)驗中去。
(三)學(xué)生的實(shí)驗盡可能采用開放式的實(shí)驗。在模塊化實(shí)驗中實(shí)施開放式實(shí)驗的目的是給學(xué)生提供一個自主的、寬松的學(xué)習(xí)方式和實(shí)驗環(huán)境，有利于學(xué)生在課內(nèi)、課外有效地學(xué)習(xí)。在模塊化教學(xué)中，每個模塊的課程目標(biāo)相對比較明確，學(xué)生在課外時間也能夠懂得實(shí)驗的模塊要做些什么，達(dá)到什么目標(biāo)，所以，采用開放式的實(shí)驗不僅沒有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且有利于學(xué)生在課外可以按照自己對知識的理解和興趣對實(shí)驗進(jìn)行主動研究和探索，滿足了各類學(xué)生的不同需求，有利于學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。
(四)配套模擬軟件，實(shí)行虛實(shí)結(jié)合，提高學(xué)生模塊的學(xué)習(xí)效率和效果。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗的內(nèi)容較多、更新過快，在實(shí)驗中有時由于條件的限制，沒法完成相應(yīng)的實(shí)驗。在這種情況下，借助于模擬軟件建立模擬實(shí)驗環(huán)境，仿真各種實(shí)驗過程，也可達(dá)到進(jìn)行實(shí)驗的目的。目前在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗方面常用的模擬平臺有ciscopackettracer，bosonnetsimforccna，華為ensp等，以思科網(wǎng)絡(luò)模擬器ciscopackettracer為例，(下轉(zhuǎn)第94頁)(上接第92頁)在計算機(jī)終端裝上ciscopackettracer之后，就可以利用這個平臺模擬網(wǎng)絡(luò)中的各種設(shè)備，搭建各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，觀察網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)時運(yùn)行情況。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗中使用模擬軟件，是對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程模塊化教學(xué)模式的豐富和補(bǔ)充，起到加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握的作用，達(dá)到了通過實(shí)驗教學(xué)促進(jìn)能力提升的目的。
在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程中采用模塊化教學(xué)模式，有效提高了學(xué)生的實(shí)驗操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，豐富了實(shí)驗的教學(xué)內(nèi)容，有利于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程體系的構(gòu)建，完善實(shí)驗考核方法，提高了學(xué)生的計算機(jī)操作技能和團(tuán)隊合作能力。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇十八
摘要：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在計算機(jī)的教學(xué)過程中是一門重要的基礎(chǔ)課程，因此計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，并且它可以為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中乃至日后的工作中打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。了解和掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識非常重要，使教學(xué)效果能夠得到提高、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。本文主要從計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)理念、課堂教學(xué)方法、實(shí)驗環(huán)節(jié)和考核方法四個方面進(jìn)行分析和研究，并且針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式作了深入探討。
關(guān)鍵詞：計算機(jī);計算機(jī)網(wǎng)絡(luò);計算機(jī)基礎(chǔ)
前言：目前，計算機(jī)技術(shù)這一現(xiàn)代化科技手段，已經(jīng)作為現(xiàn)代化科技發(fā)展的重要研究成果，并且被廣泛的應(yīng)用。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)過程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的技術(shù)支持，現(xiàn)如今我國計算機(jī)專業(yè)也經(jīng)開展了許多的后續(xù)基礎(chǔ)課程，越來越多的課程利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展師生間的會話以及生生間的討論和協(xié)作活動，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的交互已經(jīng)被認(rèn)為是開展素質(zhì)教育和個性化教育的有力支撐。
一、加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材建設(shè)的必要性和指導(dǎo)思想
(一)加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的必要性
在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，我國的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與國外的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之間存在著非常大的局限性，由于目前我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和信息技術(shù)水平正處于發(fā)展中階段，相比較于世界上其他國家還存在著一定的不足，并且在教材的編寫方面，不能夠適合我國現(xiàn)在的國情發(fā)展，實(shí)驗條件也存在著一定的差距。
現(xiàn)如今，在我國的教育過程中，在學(xué)生與教師等兩個方面就可以看出我國目前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中所存在的問題和弊端，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程并非是那種簡單容易的小兒科知識，在研究生中能夠找到對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精通的技術(shù)性人才都是少之又少，我國一部分研究生在通過多門計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)過程中及通過不斷的實(shí)踐運(yùn)用，才能夠真正學(xué)會了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò);然而一部分本科生則是以片面的理解去反映：“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程太簡單”，但當(dāng)其接觸到實(shí)際的時候，其便會發(fā)現(xiàn)自己對很多的技術(shù)性概念理解的還不夠徹底，動手能力也相對較差。然而作為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的授課教師，要想著有限定時間里將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念及原理講清楚是非常困難的一件事情，并且要結(jié)合實(shí)際情況，并非易衷這些情況表明，社會迫切需要較好的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教練。
想要編寫出一本關(guān)于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的較好的教材，我們深感其責(zé)任的重大。如何去應(yīng)用有限的篇幅將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全貌系統(tǒng)而又全面地介紹體現(xiàn)出來，并且我們編寫本書的目的能夠讓讀者能在較短時間內(nèi)掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理、體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究的基本方法。計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)都產(chǎn)生了巨大的變化，并且發(fā)展速度迅猛，其技術(shù)水平的發(fā)展速度用爆表來形容也不為過。
(二)加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材建設(shè)的指導(dǎo)思想
通過對我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)領(lǐng)域及課堂教學(xué)實(shí)踐的深入了解，我們可以深刻領(lǐng)會到，其中最為重要的就是能夠把教材中的基本原理講清楚并且能夠具體地說出來，學(xué)好計算機(jī)的關(guān)鍵就是在于是否能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)完全理解，并且要結(jié)合實(shí)際去進(jìn)行操作，理論與實(shí)際是相輔相成的，必須將二者相互結(jié)合，但是教材的編寫不同于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的說明書，不能將二者混為一談。并且可以對學(xué)生的復(fù)習(xí)和自習(xí)提供有利的幫助，能夠使讀者的眼界更加開闊。
二、教學(xué)方法
(一)充分利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段
在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，只是教師應(yīng)用板書的形式及簡單的幻燈片演示的形式進(jìn)行教學(xué)，很難得到預(yù)想的教學(xué)效果。然而隨著我國教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段已經(jīng)成為了現(xiàn)代化課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)方法，其目的就是為了讓學(xué)生能夠“看得到做得到”，讓學(xué)生能夠在直觀上看待知識理論，加大了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主管能動性。可以將一些理論性、片面性的知識做成flash動畫的形式，讓抽象的算法變得更加生動形象，從而減少學(xué)生的理解難度。例如，在tcp的流量控制與擁塞控制、crc校驗等理論課程。如今這種教學(xué)方法已經(jīng)在教學(xué)過程中收到了較好的教學(xué)效果。
(二)任務(wù)驅(qū)動，被動變主動
在我國過去的教學(xué)過程中，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生只能夠在教師的教導(dǎo)下被動學(xué)習(xí)和接受知識，并且不去思考問題。隨著新課程的改革深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被逐漸取締，如今的教學(xué)模式則是以學(xué)生為主體，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和幫助學(xué)生去解決問題，學(xué)生可以在老師的幫助下，自主的對問題進(jìn)行探索，并且可以通過和其他同學(xué)之間相互交流的方式進(jìn)行探討和研究，既能夠完成知識的學(xué)習(xí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和探索精神。
(三)增強(qiáng)教學(xué)過程中的交互性
在現(xiàn)今課堂上，很少見到有教師與學(xué)生的互動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，而導(dǎo)致這一現(xiàn)象最主要的原因就是學(xué)生平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣及教師平時上課的授課習(xí)慣。顯然，這中教學(xué)模式已經(jīng)不再能夠滿足當(dāng)代的教學(xué)發(fā)展的需求。對于目前這種師生之間交流不足的情況，我們可以采用如下幾點(diǎn)措施來進(jìn)行改善，同時也可以將課堂氣氛搞得更加活躍：
首先，每節(jié)課前，將本節(jié)課所要講的`內(nèi)容告訴學(xué)生，并且提出幾個相應(yīng)的問題讓學(xué)生們在課堂上解答，這樣做可以促進(jìn)學(xué)生在上課前做好預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們都能夠帶著問題去聽課。讓學(xué)生能夠在課堂中更加積極主動的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中開拓學(xué)生的自主能動性和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的求知探索精神。
其次，教師在授課的過程中要積極鼓勵學(xué)生提問，提高學(xué)生的求知意識和探索精神，并且要讓學(xué)生之間互相進(jìn)行討論，增加學(xué)生互動交流時間。課堂中，把學(xué)生分為若干小組，各小組內(nèi)部討論，最后由負(fù)責(zé)人進(jìn)行總結(jié)。針對問題，再由學(xué)生踴躍回答或者教師給予解答。教師只起到引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生們都能夠自主的提出問題，并且通過相互之間的討論來解決問題，最后由教師做出總結(jié)評論，提高學(xué)生的自主性和思考性。
最后，可以鼓勵學(xué)生走上講臺，對于那些教學(xué)課程中比較簡單的知識內(nèi)容可以由學(xué)生來進(jìn)行講解。在培養(yǎng)學(xué)生能夠大膽發(fā)言的同時，還能夠促使學(xué)生們必須認(rèn)真預(yù)習(xí)，并深刻理解課程內(nèi)容后才能把課講好，這樣做既能夠讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，同時也可以增強(qiáng)課堂的趣味性，并且能夠使課堂氣氛活躍起來，又增加了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交互性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生合作意識。
三、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的交互
(一)電子郵件
電子郵件是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高科技產(chǎn)物，他可以將文字、照片等信息快速的進(jìn)行傳遞，在時間和速度上都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過于郵政通信等信息傳遞方式。電子郵件可以在幾秒鐘或幾分鐘的時間里將信息投遞到對方的信箱中，并且電子郵件的信息是用鍵盤來進(jìn)行輸入的，摒棄了傳統(tǒng)手寫的方式，從而使信息的保存更加方便快捷。另一方面，在傳統(tǒng)的信息群發(fā)工作中，必須要將信件內(nèi)容復(fù)制成多份，并且要分批量進(jìn)行發(fā)送投遞，對方接收的時間也不是很統(tǒng)一，而電子郵件可以將一封郵件同時發(fā)送到多個郵箱當(dāng)中，從而避免了傳統(tǒng)群發(fā)信息的復(fù)雜程序，可以在一定程度上節(jié)省時間?，F(xiàn)如今，電子郵件在教育領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用，教師可以通過電子郵件的形式給學(xué)生下發(fā)作業(yè)的內(nèi)容，也可以通過電子郵件對學(xué)生的作業(yè)及問題做出解答和指導(dǎo)，使教學(xué)工作的質(zhì)量和效率都得到了明顯的提高。因此，現(xiàn)如今電子郵件也經(jīng)成為現(xiàn)代化教育中教師與學(xué)生之間重要的交流的重要方式。
(二)聊天室
聊天室是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中又一大突破性的研究成果，它可以在互聯(lián)網(wǎng)中實(shí)現(xiàn)文字、圖像和聲音的相互傳遞，使其在互聯(lián)網(wǎng)中能夠準(zhǔn)時進(jìn)行相互交流，并且可以通過簡單的圖形來進(jìn)行交互，因此，聊天室更具有實(shí)時性。在聊天室中，所有的參與者都不會受到系統(tǒng)的權(quán)限限制，可以自由發(fā)表自己的見解，并且在聊天室中，參與者可以針對公開的問題進(jìn)行探討和交流。在現(xiàn)代教育教學(xué)中，聊天室是學(xué)生與學(xué)生之間相互交流的重要手段之一，學(xué)生在聊天室中提出問題供大家進(jìn)行討論和研究，也可相互之間聊一聊在學(xué)習(xí)中和在生活中發(fā)生的趣事，和大家一起分享。聊天室中很少有學(xué)生會提出專業(yè)的學(xué)術(shù)問題，然而更多的是情感發(fā)面的交流，通過聊天室的交流，可以使學(xué)生的人際關(guān)系及人生態(tài)度都有很大的提升。對學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的意義。
(三)即時信息交互系統(tǒng)
即時信息交互系統(tǒng)將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又帶上了新的巔峰，在聊天室的基礎(chǔ)上，即實(shí)信息交互系統(tǒng)現(xiàn)在越來越被廣泛應(yīng)用，在早期qq，msn得到了廣大人們的一度追捧，現(xiàn)如今即時信息交互系統(tǒng)發(fā)展的越來越快，其形式更加多種多樣，例如微信、陌陌等，在現(xiàn)代化教學(xué)的過程中，即時信息交互系統(tǒng)可以使教學(xué)內(nèi)容實(shí)時同步，并且能夠使學(xué)生與教師之間的距離不斷拉近，讓彼此之間時刻都能夠感受到對方的存在。
(四)討論區(qū)
討論區(qū)是以bbs技術(shù)為主要支持的，并且其中包含了多種多樣的界面形式，起作用的本質(zhì)就是能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時交互。萬維網(wǎng)作為現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的根據(jù)地，其上面的討論區(qū)更是精彩萬分，其中包含文字、圖片及音視頻等多種網(wǎng)絡(luò)多媒體信息話題供人們交流，并且可以實(shí)現(xiàn)線上實(shí)時交互。在實(shí)際的教學(xué)過程中，討論區(qū)常常被用作實(shí)時交互系統(tǒng)來進(jìn)行使用，但是討論區(qū)與聊天室之間還存在著一定的差異，討論區(qū)不支持點(diǎn)對點(diǎn)的交互，如果想要實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)對一點(diǎn)的交互，在討論區(qū)中可以引用電子郵件的方式。另外討論區(qū)和聊天室一樣，都是沒有權(quán)限的限制，可以自由發(fā)表言論，并且在討論區(qū)上的內(nèi)容可以長期保留，學(xué)生和教師可以反復(fù)閱讀，相關(guān)的話題和知識內(nèi)容都會永久性保存，便于學(xué)生和教師的查閱。因此，其具有組織管理功能。
結(jié)論：現(xiàn)如今，隨著科技進(jìn)步和教育改革的不斷深化，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)代最為重要的一種教學(xué)手段，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)課程完美結(jié)合的產(chǎn)物，并且在開展的過程中，對我國新課程教學(xué)模式的建立起到了推動作用。
雖然我國目前有許多家網(wǎng)絡(luò)院校都已經(jīng)停止招生，但是，并不能夠說明網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不好，只是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中還存在著一定的弊端還沒有得到解決，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互模式還不夠完善，技術(shù)還不夠成熟。隨著我國在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面研究的不斷深入，其必將成為現(xiàn)代化教育領(lǐng)域的主導(dǎo)者，成為指導(dǎo)實(shí)踐的有力武器。
參考文獻(xiàn)
[5]楊立生.基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)改革研究――以中南林業(yè)科技大學(xué)為例[j].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，，03：153-156+168.
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇十九
本文結(jié)合中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程的教學(xué)實(shí)踐，分析模塊化教學(xué)法的內(nèi)涵與特征，探討計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗教學(xué)體系的構(gòu)建方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出在實(shí)驗教學(xué)中實(shí)施模塊化教學(xué)模式的體會。
實(shí)驗教學(xué)是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，在目前的中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程的教學(xué)中，存在著實(shí)驗教學(xué)模式單一、教學(xué)體系不完善、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性沒有得到充分調(diào)動等問題。為了提高中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的精神，筆者嘗試在中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程中使用模塊化的教學(xué)模式。嘗試的結(jié)果表明，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗的教學(xué)中采用模塊化教學(xué)模式，在一定程度上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了實(shí)驗教學(xué)的改革，對提高學(xué)生的實(shí)踐能力有著重要的作用。
一、模塊化教學(xué)法的內(nèi)涵與特征
模塊化教學(xué)法是一種以小組為單位，以工作過程為主線，以技能培訓(xùn)為核心的教學(xué)模式。模塊化教學(xué)模式應(yīng)用在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程的教學(xué)上，就是在課程培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，將實(shí)驗內(nèi)容按照一定規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分解，使之成為多個具有一定功能、相對獨(dú)立的實(shí)驗?zāi)K。學(xué)生以小組或團(tuán)體的形式在實(shí)驗中通過對模塊的靈活搭配進(jìn)行實(shí)驗，從而完成了對實(shí)驗內(nèi)容的探索與學(xué)習(xí)。模塊化教學(xué)法的內(nèi)涵與特征如下。
(一)模塊化教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。模塊化教學(xué)是以能力為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，始終把學(xué)生放在教學(xué)中的首要位置。在模塊化教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把教學(xué)內(nèi)容劃分成多個任務(wù)，然后再把任務(wù)布置給學(xué)生，學(xué)生為了完成這些任務(wù)就必須對這些問題進(jìn)行分析和研究，找出解決的方法，制訂出解決方案和計劃，最后動手操作完成任務(wù)。在整個實(shí)驗的過程中，學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性，可以根據(jù)自身的特點(diǎn)制訂解決問題的方法和步驟，獨(dú)立地進(jìn)行數(shù)據(jù)測量、數(shù)據(jù)計算等各個實(shí)驗環(huán)節(jié)。
(二)模塊化教學(xué)法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性。模塊化教學(xué)模式尊重學(xué)生的個體差異性，注重對學(xué)生個性的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生勤思考，多動手來獲得知識。在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、解決問題的方法、學(xué)習(xí)需求等存在差異，如按傳統(tǒng)的教學(xué)方式完成實(shí)驗，就可能出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣、不夠積極主動、缺乏互動、學(xué)習(xí)效率不夠高等情況，而模塊化教學(xué)在模塊設(shè)置上采用了化繁為簡的設(shè)計方式，把學(xué)習(xí)內(nèi)容按功能細(xì)分成多個簡單易操作的模塊，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)自身的特點(diǎn)來選擇學(xué)習(xí)模塊，這樣，不同發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了更多的選擇，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。
(三)模塊化教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及團(tuán)隊精神。模塊化教學(xué)模式向?qū)W生提供了一種探究型的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式采用小組或團(tuán)隊合作的模式，學(xué)生在小組或團(tuán)體中一般都有明確的分工和責(zé)任，為了完成任務(wù)，他們必須通力合作、相互學(xué)習(xí)，討論出解決問題的方法和步驟。這樣在學(xué)生實(shí)踐能力得到提高的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神和善于相互關(guān)注、傾聽、合作、遵守規(guī)則的習(xí)慣，改變了以往實(shí)驗過程中被動學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的狀態(tài)。
二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模塊化實(shí)驗教學(xué)體系的構(gòu)建
(一)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗?zāi)K的設(shè)計及選取原則。首先，模塊的設(shè)計與選取應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)能力培養(yǎng)這一核心。采用模塊化教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用技能，所以在進(jìn)行模塊設(shè)計時，所設(shè)計出來的模塊目標(biāo)應(yīng)明確，每個模塊要以掌握必要的技能為目的，要突出專業(yè)課程的應(yīng)用性、實(shí)踐性。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，能運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，有利于學(xué)生在專業(yè)方面得到發(fā)展。
其次，模塊的設(shè)計與選取應(yīng)體現(xiàn)適宜性這一原則。在進(jìn)行模塊設(shè)計時，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要充分考慮到中職學(xué)生起點(diǎn)水平及個性方面的差異，難易要適中。對比較復(fù)雜的內(nèi)容，可以分成幾子模塊，但不能把課程所有的教學(xué)內(nèi)容生搬硬套地細(xì)分成塊，要確保每個模塊有相應(yīng)的目標(biāo)和知識點(diǎn)，且具有可操作性。
第三，模塊的設(shè)計與選取應(yīng)與單元實(shí)驗內(nèi)容銜接，要有連貫性。模塊教學(xué)需要我們?nèi)?gòu)建有利于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，重視單元實(shí)驗內(nèi)容之間銜接，保證模塊實(shí)驗的連貫性，重視實(shí)驗過程的整體訓(xùn)練。從學(xué)生的角度，給予學(xué)生循環(huán)選擇模塊或跳選模塊的機(jī)會，強(qiáng)化模塊的銜接和前后呼應(yīng)，不能因為實(shí)驗過程的間斷而對實(shí)驗的整體性和連貫性產(chǎn)生影響。
第四，模塊的設(shè)計與選取應(yīng)具有相對的獨(dú)立性和可操作性。在進(jìn)行模塊設(shè)計時，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)和操作，所選定的模塊應(yīng)能代表一個知識點(diǎn)或一種技能，應(yīng)具有相對的獨(dú)立性和可操作性，否則指定的模塊就沒有什么意義。模塊設(shè)計的目的主要是為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)與操作，方便教師及時對教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與評價，從而對學(xué)生進(jìn)行更有針對性的指導(dǎo)。
(二)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗的模塊化內(nèi)容劃分辦法。北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校在教學(xué)上突顯“重基礎(chǔ)，重技能，重做人，重升級”的辦學(xué)特色，近年來狠抓教學(xué)質(zhì)量，積極地進(jìn)行教學(xué)改革，著力推行“打造硬技術(shù)，培養(yǎng)軟實(shí)力”人才培養(yǎng)模式。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程的模塊設(shè)置上，考慮到中職學(xué)生的基礎(chǔ)以及重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生操作技能的教學(xué)目標(biāo)，將實(shí)驗內(nèi)容按基礎(chǔ)型、專業(yè)型、綜合型三個層次進(jìn)行劃分，每個層次實(shí)驗內(nèi)容按照“模塊+任務(wù)”的方式設(shè)置模塊，各個模塊之間有相對的完整性和獨(dú)立性。
基礎(chǔ)型模塊：主要是簡單的操作性實(shí)驗或驗證性實(shí)驗，其中涉及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識、網(wǎng)線制作、常用網(wǎng)絡(luò)命令、tcp/ip配置與測試、資源共享、網(wǎng)絡(luò)故障等模塊內(nèi)容。具體的要求是：(1)掌握服務(wù)器、工作站和網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，了解網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和通信協(xié)議;(2)熟悉兩種類型雙絞線568a與568b的制作及測量;(3)掌握ip地址的設(shè)置及ping命令的使用;(4)掌握文件共享及設(shè)備共享的設(shè)置;(5)懂得網(wǎng)絡(luò)基本故障的判斷與定位?；A(chǔ)型模塊主要目標(biāo)是讓學(xué)生熟悉計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗環(huán)境、儀器設(shè)備，理解課程的理論知識，為做好后續(xù)實(shí)驗作打好基礎(chǔ)。
專業(yè)型模塊：主要包括網(wǎng)絡(luò)的組建、網(wǎng)絡(luò)的配置與安全等模塊。內(nèi)容涉及到對等網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)windows20xxserver安裝與配置、路由器及交換機(jī)的配置與管理、www網(wǎng)頁服務(wù)器配置與管理、小型局域網(wǎng)的組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全等技術(shù)。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠從整體上對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一個比較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，加深了對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用，掌握局域網(wǎng)工作原理、安裝調(diào)試、維護(hù)和應(yīng)用，提高學(xué)生的動手能力。這部分模塊專業(yè)性較強(qiáng)，是從專業(yè)方向、實(shí)際應(yīng)用等對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。
綜合型模塊：構(gòu)建一個中小型企業(yè)網(wǎng)的案例。這個綜合模塊主要考查學(xué)生對前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，起到鞏固所學(xué)知識的作用。主要內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)的硬件和軟件組成、路由器和交換面的配置、網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)絡(luò)故障處理等，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合的實(shí)踐能力，運(yùn)用所學(xué)到的知識來解決實(shí)際問題的能力。
(三)模塊化實(shí)驗的教學(xué)評價?？茖W(xué)的評價有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，及時了解教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。模塊化的教學(xué)評價是通過對模塊化教學(xué)中的教與學(xué)的效果的判斷，來分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整或改進(jìn)教師的授課策略，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。
模塊化實(shí)驗的教學(xué)評價方式分單元模塊的評價和綜合模塊的評價兩個方面。評價的主要標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)生對任務(wù)完成情況、實(shí)驗過程出現(xiàn)問題的處理情況，以及是否能用學(xué)到的技能來解決實(shí)際問題等方面進(jìn)行判斷，評定成績主要分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)四種類型。一般來說，單元模塊的評價就是對單個教學(xué)模塊在實(shí)驗結(jié)束時進(jìn)行一次單元考核，考核的樣式靈活多樣，一般都要重點(diǎn)觀察學(xué)生的實(shí)驗完成的情況、教師提問學(xué)生答辯情況、實(shí)驗報告填寫情況、實(shí)驗過程中出現(xiàn)問題的應(yīng)急處理情況等內(nèi)容。在實(shí)際操作中，也可以讓學(xué)生參與到教學(xué)評價中來，具體操作是，在實(shí)驗小組中讓學(xué)生選出代表對實(shí)驗是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的完成情況、同學(xué)們的參與程度、有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足以及實(shí)驗過程發(fā)現(xiàn)的問題等進(jìn)行說明。讓學(xué)生自我評價的好處是學(xué)生可以在評價中發(fā)現(xiàn)問題，可以相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的。綜合模塊的評價關(guān)注的不僅僅是學(xué)生個體，而且要注意學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。例如，局域網(wǎng)組建與維護(hù)實(shí)驗中，可以從學(xué)生是否能夠在規(guī)定的時間完成局域網(wǎng)組建來確定知識點(diǎn)能否得到落實(shí);從實(shí)驗過程是否規(guī)范、科學(xué)，學(xué)生是否能獨(dú)立操作完成任務(wù)情況等來考查知識的掌握程度;從實(shí)驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題、危機(jī)處理情況等檢查學(xué)生的創(chuàng)造性。
三、在實(shí)驗中實(shí)施模塊化教學(xué)模式的體會
(一)凝練模塊內(nèi)容，做好實(shí)驗前的準(zhǔn)備。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程中實(shí)施模塊化教學(xué)，首先，是教師的課前準(zhǔn)備。每一項實(shí)驗，在讓學(xué)生動手操作之前，教師都要提前做一做，這樣教師才能對實(shí)驗的過程以及實(shí)驗所需要的儀器設(shè)備了如指掌，才能根據(jù)實(shí)驗需求對模塊內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，明白在實(shí)驗過程中哪些地方容易出錯，哪些地方需要對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，才能有效預(yù)防各種失敗或事故;其次，是學(xué)生的課前準(zhǔn)備。在實(shí)驗前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)好實(shí)驗內(nèi)容，了解實(shí)驗任務(wù)，準(zhǔn)備好實(shí)驗報告、制訂好實(shí)驗計劃、設(shè)計好實(shí)驗步驟，這樣才能確保實(shí)驗按計劃有序進(jìn)行。
(二)建立有效的實(shí)驗合作小組。模塊化教學(xué)主要是以小組或團(tuán)體為單位，以模塊為載體，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的一種教學(xué)模式。在實(shí)驗中，構(gòu)建良好的合作小組非常重要，小組合作的好壞直接影響到實(shí)驗的最終效果。小組中的成員的多少沒有嚴(yán)格的規(guī)定，一般4至6人一組比較合適，人數(shù)過多或過少，都可能影響到學(xué)生的操作和學(xué)習(xí)的效果。在小組中，一般每個成員要有明確的分工與責(zé)任，可以設(shè)操作員、記錄員、組長等，學(xué)生的分工不是一成不變，要不斷輪換;小組的成員在實(shí)驗前一般要求明確實(shí)驗的任務(wù)和目標(biāo)，并做好分工和計劃，這樣學(xué)生在實(shí)驗時目標(biāo)就比較明確，避免實(shí)驗過程中出現(xiàn)邊緣人物，確保每個學(xué)生都能夠參與到實(shí)驗中去。
(三)學(xué)生的實(shí)驗盡可能采用開放式的實(shí)驗。在模塊化實(shí)驗中實(shí)施開放式實(shí)驗的目的是給學(xué)生提供一個自主的、寬松的學(xué)習(xí)方式和實(shí)驗環(huán)境，有利于學(xué)生在課內(nèi)、課外有效地學(xué)習(xí)。在模塊化教學(xué)中，每個模塊的課程目標(biāo)相對比較明確，學(xué)生在課外時間也能夠懂得實(shí)驗的模塊要做些什么，達(dá)到什么目標(biāo)，所以，采用開放式的實(shí)驗不僅沒有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且有利于學(xué)生在課外可以按照自己對知識的理解和興趣對實(shí)驗進(jìn)行主動研究和探索，滿足了各類學(xué)生的不同需求，有利于學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。
(四)配套模擬軟件，實(shí)行虛實(shí)結(jié)合，提高學(xué)生模塊的學(xué)習(xí)效率和效果。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗的內(nèi)容較多、更新過快，在實(shí)驗中有時由于條件的限制，沒法完成相應(yīng)的實(shí)驗。在這種情況下，借助于模擬軟件建立模擬實(shí)驗環(huán)境，仿真各種實(shí)驗過程，也可達(dá)到進(jìn)行實(shí)驗的目的。目前在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗方面常用的模擬平臺有ciscopackettracer，bosonnetsimforccna，華為ensp等，以思科網(wǎng)絡(luò)模擬器ciscopackettracer為例，(下轉(zhuǎn)第94頁)(上接第92頁)在計算機(jī)終端裝上ciscopackettracer之后，就可以利用這個平臺模擬網(wǎng)絡(luò)中的各種設(shè)備，搭建各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，觀察網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)時運(yùn)行情況。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗中使用模擬軟件，是對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程模塊化教學(xué)模式的豐富和補(bǔ)充，起到加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握的作用，達(dá)到了通過實(shí)驗教學(xué)促進(jìn)能力提升的目的。
在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程中采用模塊化教學(xué)模式，有效提高了學(xué)生的實(shí)驗操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，豐富了實(shí)驗的教學(xué)內(nèi)容，有利于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程體系的構(gòu)建，完善實(shí)驗考核方法，提高了學(xué)生的計算機(jī)操作技能和團(tuán)隊合作能力。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇二十
1、探究過程和方法：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀科學(xué)資料的能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力
2、知識與技能：
知道什么是信息
指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論，了解傳遞和信息方法的發(fā)展過程
初步認(rèn)識現(xiàn)代通信網(wǎng)
知道保存信息方法的變革促進(jìn)了人們生活水平的提高
3、情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的世界觀，正確、科學(xué)的探究方法
激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展為人類生活帶來的便捷提出希望，并為此努力
教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法
一課時
相關(guān)錄象資料、掛圖、幾條新聞錄象、磁帶、磁盤、光盤、竹簡、木簡
一、導(dǎo)入
你知道信息是怎樣傳遞和保存的嗎？我們一起來研究板書課題
二、教授新課
1、介紹信息的傳遞方法
（1）我們先來解決一個問題：什么是“信息”？你認(rèn)為什么是“信息”？
（新聞、消息、知識等）
（2）信息是人們生活中不可缺少的一部分，為了能看的遠(yuǎn)、聽的遠(yuǎn)，人們很早就渴望“千里眼、順風(fēng)耳”，于是，人們想出了很多辦法來傳遞信息。
（3） 閱讀p32第一段
2、討論保存信息的方法和變革給生活帶來的影響
（2）究竟你列出的順序?qū)?？我們一起來揭示答案?/p>
（3）你知道它們是怎樣保存信息的嗎？
（4）討論：這些方法的改變對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？
（5）保存信息方法的進(jìn)步方便了人們的生產(chǎn)、生活
比較：閱讀p34表格，說說哪些方面有了發(fā)展
3、模擬發(fā)報
（1）在現(xiàn)代高科技通信前，電報在信息的快速傳遞中發(fā)揮了重要作用。早期的電報是通過文字與電碼的轉(zhuǎn)換來進(jìn)行通信的。
（2）進(jìn)行模擬發(fā)報的游戲
由學(xué)生提供一段話，全班完成
4、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識現(xiàn)代通信網(wǎng)
（1） 現(xiàn)代通信已不局限于電報、電話，現(xiàn)在的社會是信息的時代，隨著計算機(jī)、人造衛(wèi)星、電纜、光纜、微波傳送等設(shè)施的發(fā)展，已經(jīng)形成了四通八達(dá)、快捷、準(zhǔn)確的現(xiàn)代通信網(wǎng)。
（2） 討論現(xiàn)代通信網(wǎng)有哪些優(yōu)越性？
借助現(xiàn)代通信網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)通信的方法多樣、操作方便、傳遞迅速
5、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測未來的通信方式
（2）未來的通信方式會有哪些變化呢？
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇二十一
【文章摘要】計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一個對學(xué)生邏輯思維要求很高的一門課程。也是因為如此，教授這門課程的時候基本上都是先教授理論基礎(chǔ)，等學(xué)生熟記后才會開始實(shí)際操作實(shí)驗。這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)思路。但是現(xiàn)在的社會發(fā)展已經(jīng)不允許浪費(fèi)這些教學(xué)資源了。本文闡述了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革方案。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行針對性的人才培養(yǎng)，讓學(xué)生自己完成項目的同時，培養(yǎng)他們創(chuàng)新和積極探索的能力。
引言
對于目前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來說，我國目前正是人才緊缺的時候。對于計算機(jī)應(yīng)用型人才的要求也變的越來越高。但是目前的教學(xué)基本都是以理論為主。對于學(xué)生的實(shí)踐還是抓的不夠。這也就導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后無法跟實(shí)踐能力強(qiáng)的人才去競爭，技術(shù)更是無法跟上企業(yè)的需求。只有改變目前的教學(xué)方案，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，才能滿足目前的人才需求。對于教學(xué)而言，只有不斷的探索并實(shí)踐出一個新教學(xué)方向，才能提高提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)率。
1.教學(xué)改革目標(biāo)
現(xiàn)在的教材很多內(nèi)容基本上都跟不上新技術(shù)的發(fā)展。這種情況也導(dǎo)致了教學(xué)方案無法趕上企業(yè)對人才的需求。教學(xué)當(dāng)中教師要更多的吸取現(xiàn)代企業(yè)對人才需求的方向，并應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，摒棄掉以前落伍的教學(xué)方式。圍繞專業(yè)技術(shù)為核心，以企業(yè)人才需求為根本，作為教學(xué)改革目標(biāo)。其主體肯定是圍繞著學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中做到實(shí)踐和理論相結(jié)合。教師要引導(dǎo)學(xué)生將死板的教材理論知識結(jié)合到實(shí)踐項目中。將教材和企業(yè)對人才的需求方向相結(jié)合，針對性的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。只有這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，才能將理論與實(shí)踐結(jié)合，能讓學(xué)生將教材知識運(yùn)用到實(shí)踐中并完全的領(lǐng)悟和掌握。不僅提高了學(xué)校的教學(xué)水平，并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的就業(yè)率也將水漲船高。
2.教學(xué)方式的改革
對于教學(xué)的改革，我們要全方位的抓起。從我們的教學(xué)目標(biāo)開始，針對以后就業(yè)方向上的不同，制定出一系列的方案教程。不能只讓學(xué)生了解掌握了基礎(chǔ)教材上的知識就算是過關(guān)了。對學(xué)生的基本要求要提高。這也就直接提高了教師的教學(xué)要求。教師在教授學(xué)生時必須直接挑選并組織出針對應(yīng)用型人才的教學(xué)內(nèi)容。并且不能一味的紙上談兵，讓學(xué)生針對性的練習(xí)和操作。教學(xué)必須是要結(jié)合專業(yè)技術(shù)和實(shí)驗案例的。對一些針對性的案例進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓學(xué)生掌握不同案例的不同知識點(diǎn)。在案例的選擇中我們可以選擇我們身邊經(jīng)常能看的到的。就比如學(xué)校的機(jī)房和網(wǎng)吧等的網(wǎng)絡(luò)做為實(shí)例，讓他們了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的鏈接情況。這些實(shí)例其實(shí)收集起來都很簡單，教師可以多在網(wǎng)絡(luò)上收集一些針對性的實(shí)例，為學(xué)生定制一些實(shí)驗內(nèi)容，讓他們自己多加動腦動手去完成。引導(dǎo)他們多思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情。針對現(xiàn)在企業(yè)的需求，根據(jù)現(xiàn)在科學(xué)的發(fā)展來設(shè)計實(shí)驗項目。教師直接給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們在網(wǎng)絡(luò)上了解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品及其應(yīng)用。讓他們對網(wǎng)絡(luò)的理解更加深刻。分組進(jìn)行實(shí)踐。例如，在局域網(wǎng)的實(shí)驗中就可以直接讓學(xué)生去自己規(guī)劃。利用給他們提供的路由器、交換機(jī)和防火墻自己去組建網(wǎng)絡(luò)。自己動手組建網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。一旦讓學(xué)生自己掌握了一件事物的新奇，他們的思路也會慢慢的打開，主動學(xué)習(xí)和探索的能力也會不斷提升。分組進(jìn)行討論和對比實(shí)例，不僅能鞏固對網(wǎng)絡(luò)的理解，并且還會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)組建的過程中學(xué)生不僅對網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計有了自己的思路，在調(diào)試的過程中也會慢慢學(xué)會獨(dú)立排除故障的能力。讓每個學(xué)生各抒己見，探討對每個實(shí)例的不同想法。最后做完實(shí)驗后讓他們詳細(xì)的寫出項目報告。教師可以經(jīng)常抽查一些學(xué)生，讓他們自己獨(dú)立完成一些實(shí)例。若是出現(xiàn)故障還能小組進(jìn)行討論，排除發(fā)生的故障，總結(jié)其原因。這種突擊檢查不僅讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了實(shí)驗的要點(diǎn)，也能讓教師適時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗中存在的一些問題，讓學(xué)生改進(jìn)他的實(shí)驗，以后也就不會出現(xiàn)類似的問題。在這里重點(diǎn)說一下小組之間討論的這種教學(xué)方式。在以前基本上是老師在說，學(xué)生在聽。即使學(xué)生有什么疑問，有的時候基本上都略過了?，F(xiàn)在的教學(xué)都是要讓學(xué)生發(fā)揮自己特長，讓他們有自主思考的能力。做一個項目的時候教師可以直接將課程教學(xué)的基本要求讓學(xué)生在項目中實(shí)現(xiàn)出來。在這期間，學(xué)生要是有什么疑問，教師可以直接讓所有的學(xué)生或者小組進(jìn)行集體分析，分享彼此的想法進(jìn)行討論并解答問題。若對一些有問題爭論，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)，最后讓學(xué)生自己得到相應(yīng)的解決方法。在項目的完成過程當(dāng)中教師也可以進(jìn)行演示和講解。這就能讓學(xué)生在各項目中學(xué)到很多知識。不僅提高了學(xué)生的觀察能力，也提高了學(xué)生的自主思考，創(chuàng)新和動手能力等。做完每個項目后學(xué)生提交項目報告的同時讓學(xué)生講解和演示每個項目，學(xué)會讓他們抓住每個項目的重點(diǎn)。最后老師進(jìn)行講評。教師在進(jìn)行講評時可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行生動并具體的講評。例如，在項目當(dāng)中哪些重點(diǎn)曾在行業(yè)資格認(rèn)證題庫中出現(xiàn)過，那些在企業(yè)工程項目中出現(xiàn)過等等。從一個項目中拓展出多個項目，讓學(xué)生不斷的思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。要階段性的對學(xué)生進(jìn)行檢測。可以在操作項目中進(jìn)行檢測，也可以在項目后，或者期中期末考試時對理論和操作技能進(jìn)行檢測。檢測可以是選擇題、判斷題或者陳述等題型。這樣階段性的專業(yè)知識和操作技能檢測，能讓師生更多的互動，也能讓學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.針對企業(yè)需求進(jìn)行培養(yǎng)
企業(yè)對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求越來越高。要跟上企業(yè)的需求，就必須跟企業(yè)進(jìn)行合作。教學(xué)當(dāng)中就必須針對企業(yè)主要需要的應(yīng)用技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生。這就要求教師必須以項目的形式編排課程。理論和實(shí)踐一體化教學(xué)。與企業(yè)合作的好處就是明確了教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。針對企業(yè)的需求，結(jié)合專業(yè)的技能，教學(xué)必須將全部案例中的知識統(tǒng)一結(jié)合起來。這里說的知識當(dāng)中包括案例中的一些難點(diǎn)和與其他案例的共通點(diǎn)。培養(yǎng)出來的學(xué)生在能力上符合企業(yè)需求，提高學(xué)生的就業(yè)率。
4.總結(jié)
綜上所述，對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的改革需要走的路還很長遠(yuǎn)。畢竟現(xiàn)在科技的發(fā)展越來越快，企業(yè)的需求也在不斷的提高。學(xué)校跟企業(yè)合作的教學(xué)，讓學(xué)生能在實(shí)驗中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實(shí)踐，不僅讓企業(yè)有了后備軍，也指明了學(xué)校的教學(xué)方向和學(xué)生的就業(yè)方向，學(xué)校可以直接為企業(yè)針對性的培養(yǎng)人才。提高學(xué)生的自主性，讓他們通過筆試、口試、項目操作、總結(jié)和討論中學(xué)到知識。這些都需要教師做為主導(dǎo)，對每個項目詳細(xì)分析并以實(shí)踐的方式讓學(xué)生扎實(shí)掌握的結(jié)果。教師要不斷的更新自己教學(xué)方案去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在項目的操作和排除障礙的過程中也能提高學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。能讓他們自己去不斷思考和創(chuàng)新。這樣的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方案改革，不僅得到了企業(yè)的支持，也得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計劃篇二十二
在經(jīng)濟(jì)全球化的驅(qū)動下，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，其影響力也無孔不入的滲透到我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦械姆椒矫婷?。培養(yǎng)與時俱進(jìn)適應(yīng)社會需求的大學(xué)生成了新的重大問題，社會必然將是否具備必要的計算機(jī)理論知識與實(shí)踐能力作為衡量大學(xué)生是否合格的新標(biāo)準(zhǔn)。提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)水平能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)理論知識的理解與吸收，培養(yǎng)其動手操作能力，最大程度的提高主觀能動性，為學(xué)生日后在社會職場的競爭打下良好的基礎(chǔ)，使其立于不敗之地。因此，在這種影響下加強(qiáng)高專院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗教學(xué)改革勢在必行。
1、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，它是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲得較強(qiáng)實(shí)踐能力與專業(yè)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是目前在我國廣大的高專院校中其計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在著諸多問題，尤其是“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，殊不知“紙上學(xué)來終覺淺，須知此事要躬行”的道理。只有在相關(guān)教學(xué)理論知識的指引下，重視與此相結(jié)合的教學(xué)實(shí)驗?zāi)Ｊ剑拍茏畲蟪潭鹊淖寣W(xué)生學(xué)以致用，使其真正具備規(guī)劃、實(shí)施、管理中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的能力，才能讓學(xué)生在日后優(yōu)勝劣汰的市場競爭中處于不敗之地。高專計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課程，大二就開始進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)。然而，開課早并不意味著學(xué)得好，長期以來由于多方面因素的限制與不完善，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗教學(xué)始終存在以下幾個方面的問題：首當(dāng)其沖的便是教學(xué)相關(guān)的硬件設(shè)施與軟件設(shè)施相對匱乏，教學(xué)依賴的設(shè)備往往只有電腦，使得學(xué)生們不能完全掌握適應(yīng)社會需求的專業(yè)技能。其二具備綜合性及設(shè)計性的實(shí)踐教學(xué)也相對缺乏，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計中并沒有全面系統(tǒng)的綜合各個方面的能力培養(yǎng)模式，缺乏一定的設(shè)計性。其三，學(xué)生的主觀能動性不強(qiáng)，沒有最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手興趣，大部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識僅限于pc機(jī)。其四，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專題實(shí)驗更是少之又少，因此學(xué)生們沒有經(jīng)過單獨(dú)的針對性的訓(xùn)練而不能很好地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的某個特定的技術(shù)方法。其五，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗教學(xué)的學(xué)時設(shè)計的不夠，導(dǎo)致學(xué)生們在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)不能完全掌握相關(guān)方法與技術(shù)的學(xué)習(xí)，往往存在一知半解的現(xiàn)象，不能有效的融會貫通，學(xué)以致用。
2、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)改革探討
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)具有較強(qiáng)的專業(yè)性與實(shí)用性，不僅要求學(xué)生能熟練掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識框架，更能綜合運(yùn)用計算機(jī)方法與技術(shù)解決相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)難題，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)模式，更加強(qiáng)調(diào)其實(shí)際動手能力，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突破與創(chuàng)新。因此加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)改革必須有層次有目的的從以下幾個方面著手。
2.1搭建實(shí)驗平臺，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗
網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗在設(shè)計之初應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際承受能力，全面了解學(xué)生的統(tǒng)一知識水平，從而針對性的設(shè)計有實(shí)用性的實(shí)驗網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗。其目的是在于能夠?qū)W(xué)生日后的工作能有所幫助，而不僅僅是單純完成學(xué)習(xí)任務(wù)。首先對于網(wǎng)絡(luò)組建方面的實(shí)驗，其教學(xué)任務(wù)應(yīng)該主要包括網(wǎng)線的制作與布置，構(gòu)建局域網(wǎng)等。這類實(shí)驗的開展目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，將理論知識與實(shí)際操作很好地結(jié)合起來?？砷_設(shè)的具體實(shí)驗可包括：水晶頭制作、交換機(jī)級聯(lián)和配置實(shí)驗、路由器、三層交換的配置實(shí)驗等。其次對于網(wǎng)絡(luò)管理方面的實(shí)驗其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)、全面的網(wǎng)絡(luò)管理應(yīng)用知識。這一類的實(shí)驗具體可包括mac地址綁定、vlan配置、三層交換機(jī)接口配置實(shí)驗、路由器單臂路由實(shí)驗等。最后對于網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面的實(shí)驗其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)攻擊與防護(hù)能力，能夠應(yīng)對自如的解決日后工作中遇到的網(wǎng)絡(luò)安全問題。這一類的實(shí)驗具體可開設(shè)：防火墻的配置實(shí)驗、服務(wù)器安全配置實(shí)驗、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽實(shí)驗等。
2.2強(qiáng)調(diào)自主實(shí)驗，把關(guān)實(shí)驗紀(jì)律
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗室往往場地寬闊，空間自由，因此必須對現(xiàn)場操作的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律控制，防止自由散漫、抄襲的現(xiàn)象發(fā)生。如果沒有制定嚴(yán)格的實(shí)驗紀(jì)律，不一再強(qiáng)調(diào)自主實(shí)驗的重要性，學(xué)生們普遍難以完成實(shí)驗設(shè)計的任務(wù)與要求，也就不能很好地培養(yǎng)其專業(yè)技能，完成教學(xué)設(shè)計的任務(wù)。要做到這一點(diǎn)，必須采取相關(guān)措施并且嚴(yán)格執(zhí)行：規(guī)定實(shí)驗期間老師應(yīng)該全程指導(dǎo)與監(jiān)督，隨時了解學(xué)生們的實(shí)驗進(jìn)度；不定時抽取實(shí)驗成員更好更快的完成實(shí)驗任務(wù)；推廣并表揚(yáng)實(shí)驗任務(wù)完成出色的學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性與學(xué)習(xí)興趣。通過這些小的措施更好的達(dá)到老師的監(jiān)督作用，使學(xué)生們在實(shí)驗過程中能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)一步鞏固相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)理論知識，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。同時更為重要的是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主分析與解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開拓思維。因此在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗操作過程中，應(yīng)該針對性的設(shè)計多方面的故障與問題，如此一來便可以有效提高學(xué)生排除故障的能力及解決緊急問題的能力。
2.3重視綜合實(shí)驗，評價實(shí)驗效果
通常在單項實(shí)驗完成后應(yīng)該設(shè)計綜合性實(shí)驗，否則網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗便是不完整的，也是沒有任何實(shí)質(zhì)性意義，不能起到培養(yǎng)適合社會需求的專業(yè)人才作用。綜合性實(shí)驗不同于單項實(shí)驗，沒有老師手把手的教學(xué)環(huán)節(jié)，在這一階段老師只需給出一個實(shí)驗結(jié)果或者較為廣泛的實(shí)驗方向，并不對任何實(shí)驗細(xì)節(jié)作任何規(guī)定。舉例來說，開展局域網(wǎng)綜合實(shí)驗，老師只需對網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)、規(guī)模及實(shí)驗成果作一個簡短的說明，之后由學(xué)生獨(dú)立自主的劃分vlan，規(guī)劃ip，布置網(wǎng)線，組件路由器、交換機(jī)、防火墻等設(shè)備，然后在此基礎(chǔ)上對這些設(shè)備進(jìn)行相關(guān)配置等。只有通過這種自主性的綜合實(shí)驗?zāi)Ｊ?，才能最大程度的發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，同時在這種實(shí)驗過程中，出現(xiàn)的故障與問題往往具有突發(fā)性，這樣一來更能很好地考驗學(xué)生的排除故障能力與解決突發(fā)問題的能力。綜合實(shí)驗結(jié)束后對學(xué)生實(shí)驗教學(xué)效果的評價工作也必不可少，它是檢驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)可通過兩部分完成，首先是評價單項實(shí)驗，然后評價綜合實(shí)驗，從學(xué)生在實(shí)驗中體現(xiàn)的實(shí)驗知識與技能及排除故障的能力等方面進(jìn)行，從而得到實(shí)驗成果評價。
2.4培養(yǎng)實(shí)驗興趣，調(diào)動主觀能動性
傳統(tǒng)意義上的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗教學(xué)，大多是根據(jù)老師按部就班的講述實(shí)施的，學(xué)生只是機(jī)械的聽取老師講述的實(shí)驗?zāi)康?、原理和方法等?nèi)容，在此基礎(chǔ)上按著步驟操作，根本沒有充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主觀能動性，實(shí)驗效果甚微。因此對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的改革首先就得改革這種機(jī)械的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性為目的，開辟啟發(fā)式教學(xué)模式。在實(shí)驗開展之前，老師只需告知大致的實(shí)驗方向即可，在實(shí)驗過程中給予一定的點(diǎn)撥，其余部分都得依靠學(xué)生自主思考與實(shí)踐，這樣一來才能積極開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而提高實(shí)踐教學(xué)水平。
3、結(jié)語
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，但目前我國的實(shí)踐教學(xué)尚還處于相對初級階段，不能很好地滿足社會發(fā)展的人才培養(yǎng)要求。因此在未來必須大力加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗課程的教學(xué)改革力度，進(jìn)一步重視學(xué)生綜合動手設(shè)計能力、分析處理技術(shù)難題和創(chuàng)新方法能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅能夠從整體上把握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計，而且能掌握系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)。如何提高學(xué)生的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會所需的高素質(zhì)人才還有待于我們在今后的教學(xué)中進(jìn)一步努力。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5891022.html】
