最新淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得（通用17篇）

社會(huì)發(fā)展中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是人們對(duì)健康的重視不夠，我們應(yīng)該重視健康，注重生活方式的改善。在總結(jié)中，可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍└倪M(jìn)的建議，促進(jìn)自身的進(jìn)步。想了解更多總結(jié)的經(jīng)典案例，請(qǐng)點(diǎn)擊查看。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇一

在初中英語(yǔ)教學(xué)中寫作是不可忽略的一項(xiàng)，也是對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度要求最高的一項(xiàng)。英語(yǔ)寫作能力的提高，要從基礎(chǔ)抓起，才能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課堂上要對(duì)學(xué)生英語(yǔ)同步教學(xué)和加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多背誦課文對(duì)話、模仿及使用課文中的語(yǔ)句。這些都是英語(yǔ)寫作的基本內(nèi)容。在英語(yǔ)的四項(xiàng)基本技能中，寫作不但要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)的思維方式，熟練把握拼寫、標(biāo)點(diǎn)等寫作方面的基本知識(shí)的能力，還需要學(xué)生能夠有表達(dá)自己思想的寫作能力。

語(yǔ)句的基本構(gòu)成單位是詞匯，其實(shí)，在英語(yǔ)寫作中需要用到的詞匯是不太多的，而且這些詞匯大部分是課文中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)，只要學(xué)生能夠掌握課文中出現(xiàn)的英語(yǔ)單詞，就可以滿足日常寫作和考試作文的要求了。由此可見(jiàn)，在日常的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)并重視學(xué)生詞匯積累的訓(xùn)練，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

在課堂上我總是讓學(xué)生多讀多寫，熟悉課文中的單詞和句子。平時(shí)多進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)小訓(xùn)練，督促學(xué)生養(yǎng)成背誦和積累單詞的好習(xí)慣，讓學(xué)生為英語(yǔ)寫作掌握足夠的單詞量。

學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣，對(duì)于初中英語(yǔ)寫作是非常重要的，如果學(xué)生在寫作時(shí)字跡潦草，卷面“臟亂差”，寫作時(shí)用的單詞如果犯一些簡(jiǎn)單的小錯(cuò)誤，會(huì)直接影響到他的寫作得分。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要從學(xué)生的基本功抓起，時(shí)刻要求學(xué)生保持書面的整潔，對(duì)字母和單詞要做到書寫正確，字跡清晰、整潔，養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。我在課堂上會(huì)不定期地舉行英語(yǔ)書寫比賽，要求每個(gè)學(xué)生都要自己制作一張英語(yǔ)書法作品，要求學(xué)生自己書寫、共同評(píng)審出最好作品。通過(guò)比賽激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)書法的興趣，學(xué)生復(fù)習(xí)了單詞，還使每個(gè)人都養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

現(xiàn)在的許多教師，不再讓學(xué)生死記硬背語(yǔ)法，而是通過(guò)多讀多說(shuō)讓學(xué)生自然地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，但是這樣就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的掌握沒(méi)有以前那么透徹，知其然，不知其所以然，從而導(dǎo)致了學(xué)生語(yǔ)法水平的下降。因此在我的課堂上依然把語(yǔ)法教學(xué)作為教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，不是要求死背，而是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，在寫作中自己找出錯(cuò)誤并改正，通過(guò)這種方法會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的記憶加深。我在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)常強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)詞匯的用法、詞語(yǔ)的固定搭配、基本的句型等，對(duì)五種簡(jiǎn)單句基本句型的掌握尤其重視。其實(shí)，一般的英語(yǔ)句子都是由五種簡(jiǎn)單句基本句型引申和變化的。在日常的教學(xué)中，對(duì)于課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)動(dòng)詞和詞組，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系五種簡(jiǎn)單句基本句型造句，培養(yǎng)學(xué)生善于使用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，進(jìn)而寫出地道、準(zhǔn)確的英語(yǔ)句子。

學(xué)生的作文要及時(shí)地批改，對(duì)于學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，給予他們指導(dǎo)，告訴他們哪里錯(cuò)了怎樣改，不要粗暴地打叉或者用紅筆畫上粗粗的橫線，這樣都是對(duì)學(xué)生積極性的較大打擊。只有在批改中積極地鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)學(xué)生，才會(huì)使他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并加以改正。這樣他們會(huì)慢慢積累知識(shí)。可以給予學(xué)生一些中肯的建議，給予他們多些耐心的指導(dǎo)這樣會(huì)更好。

對(duì)于學(xué)生寫出的優(yōu)秀作文，要及時(shí)對(duì)他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，把好的作文讀給別的學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生一起分享并加以分析?！爸卟蝗绾弥摺?，要寫好一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)作文，學(xué)生的興趣是極其重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要方法。所以，在英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中要多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，將較好的作文可以推薦到初中英語(yǔ)的報(bào)紙或雜志上。這樣，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們有了成就感，也更喜歡寫作了。

批改作文，是教師針對(duì)學(xué)生寫作的一種反饋，批語(yǔ)也是一個(gè)再指導(dǎo)的`過(guò)程，教師的作用在于能肯定學(xué)生的作文水平，指出學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)或指導(dǎo)，沒(méi)必要抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，將學(xué)生的作文修改得面目全非，把批改學(xué)生的作文變成了教師的再寫作，這樣也會(huì)嚴(yán)重地打擊學(xué)生寫作的積極性，寫得再多也收效甚微。

教師批改學(xué)生習(xí)作的方法有很多，除了教師詳細(xì)地批改之外，也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自我批改，將一些能夠自己發(fā)現(xiàn)的基本錯(cuò)誤更正過(guò)來(lái)。一開(kāi)始，學(xué)生還不會(huì)批改作文，教師就應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的指導(dǎo)?？梢詮膶W(xué)生的作文或課外的材料中，選一篇再審題立意、遣詞造句、布局謀篇等方面有普遍性問(wèn)題的作文當(dāng)作范文，進(jìn)行分析指導(dǎo)，使學(xué)生了解一些作文批改的基本套路。然后可以組織學(xué)生互相批改，采用同桌互改或小組互改的方式，發(fā)揮集體合作精神，也是一種相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)的好方法。這一做法不僅能夠減輕教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作水平起到事半功倍的作用。

總之，英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)語(yǔ)言的一種綜合性表達(dá)方式，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。學(xué)生要掌握這門技巧，必須經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)時(shí)間的有效訓(xùn)練才能有所收獲。教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面的訓(xùn)練，才能更加有效地提高學(xué)生寫作的能力。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇二

寫作是一項(xiàng)艱巨且充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，它要求我們具備一定的文字表達(dá)能力，同時(shí)還需要我們?nèi)グl(fā)掘思想，深入挖掘內(nèi)心的想法。隨著時(shí)間的推移，我也逐漸積累了一些關(guān)于寫作的心得體會(huì)。下面我將從觀察力、寫作技巧、勤勉和自信等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)寫作的心得體會(huì)。

首先，觀察力在寫作中起著至關(guān)重要的作用。作為一名作家，我們要時(shí)刻保持一顆敏銳的觀察力，關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以便能夠深入把握人物的動(dòng)作、情緒和言語(yǔ)等細(xì)節(jié)，將之用以豐富作品的情節(jié)和形象。當(dāng)我們將這些觀察的細(xì)節(jié)巧妙地揉入作品之中，便能夠使得作品更顯生動(dòng)和有趣。因此，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣是提升寫作能力的關(guān)鍵一步。

其次，寫作技巧也是我們需要重視的方面。寫作技巧猶如大海里的明珠，讓作品更加璀璨奪目。例如，在寫作中，我們可以運(yùn)用修辭手法來(lái)增添作品的感染力，比如借用比喻、擬人、夸張等手法來(lái)使作品更有表現(xiàn)力。同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用對(duì)比、排比、懸念等技巧也能夠使作品更加生動(dòng)有趣。不過(guò)，技巧不能過(guò)度使用，否則會(huì)掩蓋作品的內(nèi)在意境。因此，我們要在技巧使用上把握好尺度，以求作品更加完美。

第三，勤勉是我們寫作的基礎(chǔ)。勤奮是所有成功的基石，寫作也不例外。沒(méi)有勤奮的積累，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力，就不可能有好的作品問(wèn)世。寫作之路如同一條漫長(zhǎng)的旅程，它需要我們不斷地充電努力，不斷地學(xué)習(xí)提升。因此，只有保持不懈的努力，才能夠在寫作的道路上走得更遠(yuǎn)，創(chuàng)作出更好的作品。

最后，自信是寫作必備的品質(zhì)。在寫作中，自信是我們戰(zhàn)勝種種困難、抵制外界壓力的力量來(lái)源。我們要相信自己有寫作才華，相信自己的作品能夠觸動(dòng)人心。然而，自信并不等于盲目自大，而是一個(gè)立足現(xiàn)實(shí)、保持清醒認(rèn)知的良好狀態(tài)。只有一個(gè)自信的作家，才能夠在創(chuàng)作的過(guò)程中保持穩(wěn)定的情緒和強(qiáng)大的創(chuàng)作能力。

綜上所述，觀察力、寫作技巧、勤勉和自信是我在寫作過(guò)程中的幾個(gè)心得體會(huì)。只要我們時(shí)刻保持敏銳的觀察力，靈活運(yùn)用各種寫作技巧，勤奮不懈地努力，以及保持堅(jiān)定的自信，我們就一定能夠不斷地在寫作道路上邁進(jìn)，在創(chuàng)作之路上不斷成長(zhǎng)。寫作是一門藝術(shù)，需要我們從內(nèi)心深處感悟生活，表達(dá)真情實(shí)感。相信只要我們用心去寫、用心去思考，就能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品，去打動(dòng)讀者的內(nèi)心，引起共鳴。希望我能夠繼續(xù)努力，不斷提升自己的寫作水平，走出自己的創(chuàng)作之路。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇三

英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，已經(jīng)成為了人們?nèi)粘＝涣骱腿蚪?jīng)濟(jì)貿(mào)易的主要工具之一。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)變得越來(lái)越重要。但是，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言并不是一件容易的事情。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和心得。

第二段：培養(yǎng)興趣和養(yǎng)成習(xí)慣

這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵因素之一。如果你對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，那么你將很難堅(jiān)持學(xué)習(xí)，因?yàn)槟銓?duì)這門語(yǔ)言沒(méi)有熱情。培養(yǎng)興趣的最好方式是通過(guò)閱讀、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)電影和電視節(jié)目等方式。此外，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣也非常重要。只有每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能真正掌握這門語(yǔ)言。

第三段：重視語(yǔ)法和詞匯

語(yǔ)法和詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。無(wú)論你是在口語(yǔ)、閱讀還是寫作方面，都需要具備良好的語(yǔ)法和詞匯水平。你需要掌握一些基本的語(yǔ)法規(guī)則和常用的詞匯。此外，你也可以閱讀一些英語(yǔ)語(yǔ)法書籍和詞匯書籍來(lái)增加你的知識(shí)儲(chǔ)備。

第四段：增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力

口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。如果你希望在英語(yǔ)方面取得良好的成績(jī)，那么你需要努力提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。在這方面，你可以通過(guò)多和英語(yǔ)母語(yǔ)人士交流，訓(xùn)練自己的發(fā)音、語(yǔ)音和口語(yǔ)表達(dá)能力。參加英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班或者英語(yǔ)輔導(dǎo)班也是一種非常不錯(cuò)的方式。

第五段：通過(guò)閱讀和書寫提高英語(yǔ)水平

閱讀和寫作也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。通過(guò)閱讀英文文章，你可以了解和學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)法、詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，通過(guò)寫英文文章可以加強(qiáng)你的英語(yǔ)寫作能力。嘗試寫一些英語(yǔ)日記、郵件和文章等等，這可以提高你的英語(yǔ)寫作能力。

總結(jié)：

總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要付出很多努力和耐心。培養(yǎng)興趣、扎實(shí)語(yǔ)法和詞匯基礎(chǔ)、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力、通過(guò)閱讀和寫作來(lái)提高英語(yǔ)水平，這些都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。希望大家可以通過(guò)這些方法來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇四

1．在平時(shí)教學(xué)中，教師缺乏一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生寫完書面表達(dá)后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改進(jìn)。教師本身對(duì)寫作訓(xùn)練重視的程度不夠，學(xué)生對(duì)寫作更是捉不起興趣。

2．受漢語(yǔ)思維方式的影響，學(xué)生在寫作過(guò)程中容易寫出語(yǔ)法不通的句子。同時(shí)．由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的缺乏，在寫作中常出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣并加強(qiáng)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3_單詞背誦是很枯燥的，很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組，這就嚴(yán)重影響了寫作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫作，而且在考試中，高級(jí)詞匯的使用會(huì)增加文章的亮點(diǎn)。因此，教學(xué)中應(yīng)該重視詞匯的教學(xué)。

4．教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。教師在教學(xué)中對(duì)寫作的訓(xùn)練并沒(méi)有理清思路，分散、無(wú)條理性的指導(dǎo)會(huì)使學(xué)生更迷惑，不知如何下筆。

1．提高學(xué)生對(duì)寫作的重視程度

首先，學(xué)生對(duì)寫作重視起來(lái)，才能下工夫去訓(xùn)練和提高。一些學(xué)生認(rèn)為即使付出努力，寫作水平也不會(huì)得到提高，這是錯(cuò)誤的想法。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認(rèn)清寫作的重要性，寫作也是和人進(jìn)行有效交流的手段，真正認(rèn)識(shí)到寫作在實(shí)際生活中的重要作用。教師要從自身轉(zhuǎn)變，考慮到學(xué)生的實(shí)際接收水平，在寫作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的、科學(xué)的教學(xué)方法。

其次，寫作練習(xí)要落在實(shí)處。寫作水平的提高不是一蹴而就的，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)積累，而寫日記是鼓勵(lì)學(xué)生寫作的有效方式之一。如果學(xué)生能夠隨時(shí)將自己在生活中的所見(jiàn)所聞都用英語(yǔ)記錄下來(lái)，日積月累，學(xué)生的寫作水平一定能夠得到提高。通過(guò)這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的寫作基本功

對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型的熟悉是寫好一篇文章的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生必須熟練掌握單詞，對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)全面了解，才能在寫作的時(shí)候信手拈來(lái)，熟練運(yùn)用。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意自己語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，從而為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生只有具備良好的`基礎(chǔ)知識(shí)才能寫出優(yōu)秀的文章。記憶單詞的方法有很多，如分類記憶，將詞匯分類后再進(jìn)行記憶；圖表記憶，運(yùn)用圖表形式將一些重點(diǎn)單詞羅列出來(lái)再進(jìn)行記憶；卡片記憶，學(xué)生自己動(dòng)手制作小卡片，在卡片上記錄復(fù)雜的單詞，隨時(shí)記憶。在記憶的同時(shí)，還要克服易忘的問(wèn)題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，提供多條記憶線索，以便于學(xué)生記憶。教師不僅要運(yùn)用多種教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種有效的記憶方法，還要在提高學(xué)生記憶效率方面下工夫。

3．加強(qiáng)范文的講解和展示

英語(yǔ)范文具有優(yōu)秀的格式、內(nèi)容、要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及高級(jí)詞匯和句型。因此，教師應(yīng)該重視范文教學(xué)，為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的文章模版，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。在實(shí)際教學(xué)中，教師挑選參考書、報(bào)刊、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學(xué)生寫的優(yōu)秀作品作為范文，為學(xué)生講解文章的優(yōu)秀之處，從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。另外，摘抄范文也是一種提高寫作能力的方法，通過(guò)摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)生可以模仿寫出同樣優(yōu)美的語(yǔ)句。同時(shí)，背誦范文也是相當(dāng)必要的，背誦范文能夠增加語(yǔ)感。教師應(yīng)該定期進(jìn)行一定的背誦檢測(cè)，檢查學(xué)生背誦范文的情況，學(xué)生背的優(yōu)秀文章多了，在寫作過(guò)程中就會(huì)日然而然地將優(yōu)美的句子運(yùn)用到自己的文章中，從而提高自己的寫作水平。

4．改變寫作的評(píng)價(jià)方式

5．豐富和擴(kuò)展學(xué)生英美文化知識(shí)和生活常識(shí)

學(xué)生具備了豐富的英美文化知識(shí)和生活常識(shí)，才能更好地用英語(yǔ)思維寫作，了解英美國(guó)家的文化，才不會(huì)張冠李戴，弄出笑話。弄清英美文化知識(shí)可以正確理解英語(yǔ)中的一些俚語(yǔ)和常用說(shuō)法，使得文章更地道。英美文化知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行有效寫作的必要條件，可以使學(xué)生更好、更地道地寫出文章，也提高了學(xué)生的書面交際能力。

6．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣

興趣是最好的老師，興趣對(duì)調(diào)動(dòng)人的思維有積極的作用。在教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師可以舉辦寫作大賽、書法大賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，通過(guò)多媒體的電教手段，創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，有感而發(fā)。在實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生感到寫作不再是一件難事，形成良性循環(huán)，從而愛(ài)上寫作。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要注意學(xué)生的主體地位。學(xué)生在寫作過(guò)程中按照自己的想法自由創(chuàng)作，其他同學(xué)可以一起探討別人作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，進(jìn)而對(duì)自己的寫作起到指導(dǎo)作用。在課堂上，教師給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間來(lái)探討寫作立意、寫作方法，爭(zhēng)取每個(gè)人都可以寫出自己認(rèn)為最完美的文章。

寫作教學(xué)具有一定的難度，但也不是沒(méi)有規(guī)律。我們應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多加觀察、積累，背誦優(yōu)秀的文章和語(yǔ)句，由淺入深，由易到難，系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練。在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師要以學(xué)生為重心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生多寫、多練，從而從真正意義上提高學(xué)生的寫作能力。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇五

自從學(xué)習(xí)英語(yǔ)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)它并不是一門輕易掌握的語(yǔ)言。盡管隨著時(shí)間的推移我不斷地增加了我的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，但如何讓這些知識(shí)融合在一起并輕松地運(yùn)用在日常交際中，對(duì)我來(lái)說(shuō)仍是一個(gè)困惑。然而，不斷摸索和反思讓我開(kāi)啟了一些新的學(xué)習(xí)方式和技巧，這些經(jīng)驗(yàn)我將在本文中與大家分享。

第二段：創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境

我認(rèn)為創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于提高英語(yǔ)水平至關(guān)重要。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言一樣，需要不斷地、真實(shí)地接觸該語(yǔ)言。為此，我們可以看看那些以英語(yǔ)為主題的雜志、電影、電視節(jié)目和學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并嘗試借鑒或模仿那些觸感好的英語(yǔ)句子、習(xí)慣用語(yǔ)以及表達(dá)方式。此外，我也喜歡和外語(yǔ)教師進(jìn)行對(duì)話交流，這樣不僅可以不時(shí)地還真提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，還可以獲得更多關(guān)于英語(yǔ)背后的文化知識(shí)。

第三段：建立學(xué)習(xí)計(jì)劃

一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們更好地掌握英語(yǔ)。首先，在茫茫英語(yǔ)空間中，我們需要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免盲目地投入時(shí)間和精力。其次，我認(rèn)為，劃分學(xué)習(xí)階段可以讓我們更容易地跟上步伐。例如，在開(kāi)始的幾個(gè)星期，重點(diǎn)學(xué)習(xí)發(fā)音、單詞拼寫、基本語(yǔ)法和句型。然后，在未來(lái)的幾周內(nèi)，我們將學(xué)習(xí)更深入的語(yǔ)言知識(shí)，例如更多的時(shí)態(tài)以及復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在這種方式下，我們將逐漸擺脫英語(yǔ)迷霧，甚至更加享受這種語(yǔ)言。

第四段：培養(yǎng)英語(yǔ)思維

英語(yǔ)思維是指我們能夠以英語(yǔ)為邏輯思考的語(yǔ)言表達(dá)出我們所思考的內(nèi)容。這種思路已高于單純的翻譯思維，而是將英語(yǔ)融入到我們的大腦系統(tǒng)中。構(gòu)建英語(yǔ)思維的最佳方式是嘗試用英語(yǔ)來(lái)描述你的生活，特別是在大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)和沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中的時(shí)候。此外，我們還可以參加英語(yǔ)口語(yǔ)課程和英語(yǔ)寫作課程，通過(guò)語(yǔ)言輸入和輸出來(lái)提高語(yǔ)言思維水平。

第五段：享受學(xué)習(xí)過(guò)程

最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該是一個(gè)積極而愉快的過(guò)程。當(dāng)我們能夠充分利用我們所擁有的資源并建立良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們將更自信地面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言難題，并愉快地初始化解決它們。對(duì)我而言，這個(gè)過(guò)程是從一開(kāi)始的好奇，到現(xiàn)在的確立目標(biāo)，并不斷嘗試新的方式來(lái)學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，并非一條平坦之路，甚至有時(shí)會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)。但是，只要我們能夠以積極和有條理的方式著手，如根據(jù)英語(yǔ)思維來(lái)培養(yǎng)自己的思考方式，建立學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言接觸等，我們就一定會(huì)在這條不平坦的道路上獲得巨大的成就感和自我肯定。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇六

英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，在人們的生活、學(xué)習(xí)、工作和旅行中起著越來(lái)越重要的作用。因此，不僅職場(chǎng)人士需要精通英語(yǔ)，學(xué)生們更需要遵循這個(gè)趨勢(shì)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的英語(yǔ)水平，來(lái)增強(qiáng)自己的高端競(jìng)爭(zhēng)力。在這篇文章中我想分享我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的心得體會(huì)，希望能給想學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各位讀者提供一些參考，幫助大家更加高效、豐富地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

學(xué)好英語(yǔ)最重要的就是刻苦學(xué)習(xí)，不論是學(xué)習(xí)語(yǔ)法、詞匯或是文化，都需要堅(jiān)持不懈地努力。閱讀英語(yǔ)書籍是提高詞匯量最好的方法，同時(shí)學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)和句子也能幫助我們改善英語(yǔ)能力。聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電視節(jié)目、聽(tīng)英語(yǔ)廣告也是很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑。同時(shí)，在語(yǔ)言交流中不要害羞，可以和外國(guó)朋友進(jìn)行口語(yǔ)交流，加強(qiáng)語(yǔ)法和語(yǔ)音訓(xùn)練。

要提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力最重要的是強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)，因?yàn)榻涣魇菍W(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要注意去聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電影來(lái)增強(qiáng)自己的聽(tīng)力水平。在口語(yǔ)方面，可以通過(guò)參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、與英語(yǔ)角交流、記錄自己的英語(yǔ)講話并及時(shí)糾錯(cuò)來(lái)提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)。

要想提高英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的能力，就必須學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，并提高自己的語(yǔ)音水平。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們可以通過(guò)較量及時(shí)糾錯(cuò)來(lái)鞏固自己的語(yǔ)法技能。而語(yǔ)音訓(xùn)練可以通過(guò)在口音正確的情況下不停的朗讀句子并與外教進(jìn)行連讀交流來(lái)提高語(yǔ)音水平。

第五段：Conclusion

以上是我在學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中的心得體會(huì)，希望能提供一些有用的經(jīng)驗(yàn)和幫助給初學(xué)者們。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有捷徑，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力，去強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)、加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)、提高語(yǔ)音水平和擴(kuò)展詞匯量才能不斷提高自己的英語(yǔ)水平。在眾多學(xué)習(xí)素材中，每個(gè)人都應(yīng)該根據(jù)自己的需求和實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的路上走得更遠(yuǎn)。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇七

文賈海寧

摘要：很多高中英語(yǔ)教師在教學(xué)方法上還存在著很多問(wèn)題，在教學(xué)方法上如何改進(jìn)，實(shí)施怎樣的教學(xué)策略才能打造有效的英語(yǔ)課堂成為諸多英語(yǔ)教師關(guān)注和思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效性

在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，采用何種教學(xué)方法，與學(xué)生怎樣互動(dòng)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為提高學(xué)生自身英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力奠定良好基礎(chǔ)呢？下面，本人將根據(jù)自己幾年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與大家在如何打造高中英語(yǔ)高效課堂這一話題上，進(jìn)行思想上的交流和溝通。

一、尊重學(xué)生的主體地位是高校課堂有效教學(xué)的基本條件

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是教師在課堂上采用填鴨式和滿堂灌的方法，只把課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作聽(tīng)課的機(jī)器，不注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。試想這樣的教學(xué)模式能打造有效的英語(yǔ)課堂嗎？《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生在課堂上的地位做出了明確的規(guī)定：學(xué)生是課堂的`主體，教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，要重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用。所以，作為英語(yǔ)教師的我們，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)的前提下，讓學(xué)生成為課堂的主人。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)goodfriends這一課時(shí)，我就沒(méi)有像大多數(shù)教師那樣，在課堂上一味地講解英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法等，而是要求學(xué)生以英語(yǔ)口語(yǔ)的形式對(duì)他們最好的朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，內(nèi)容可以包括外貌特寫、性格特征、興趣愛(ài)好等，這樣一來(lái)就極大地尊重了學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生覺(jué)得對(duì)高中英語(yǔ)課堂并不像自己想象中那么枯燥乏味，這就充分調(diào)動(dòng)了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性，為實(shí)現(xiàn)高中有效的英語(yǔ)課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的水平和能力是打造高效英

語(yǔ)課堂的必要補(bǔ)充

在中國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有這樣一種現(xiàn)象，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的語(yǔ)法、句型掌握得很牢靠，在英語(yǔ)考試中能夠獲得很高的分?jǐn)?shù)。但是當(dāng)與老外進(jìn)行交流時(shí)，卻是磕磕絆絆，想說(shuō)的話不能正確的表達(dá)出來(lái)。我們必須明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是為了應(yīng)付考試，而是提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在課堂上靈活采用教學(xué)方式，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的水平和能力做好最充分的準(zhǔn)備。

我在日常的教學(xué)過(guò)程中比較偏向于運(yùn)用“英語(yǔ)情境教學(xué)法”這一教學(xué)理念。例如，在學(xué)習(xí)festival這一單元時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生用英語(yǔ)口頭表達(dá)自己喜歡的節(jié)日及原因，并讓學(xué)生分組進(jìn)行中外節(jié)日對(duì)比，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。因?yàn)檫@個(gè)話題跟學(xué)生的生活聯(lián)系密切，學(xué)生不會(huì)沒(méi)話說(shuō)，在表達(dá)自己見(jiàn)解的同時(shí)鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)的能力。學(xué)生如果說(shuō)錯(cuò)不要急于批評(píng)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美。我們可以在學(xué)生表達(dá)完自己見(jiàn)解以后說(shuō)一句：“verygood！howsmartyouare！”這樣既讓學(xué)生消除了怕說(shuō)錯(cuò)的顧慮，有了想說(shuō)、敢說(shuō)英語(yǔ)的自信，又為以后學(xué)好英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、打造有效的英語(yǔ)課堂，與教師本身的素質(zhì)修養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系

教師只有自己本身具有良好的素質(zhì)修養(yǎng)以及淵博的英語(yǔ)知識(shí)，才能起到言傳身教、潛移默化的作用。教師的心理素質(zhì)在其中也有著至關(guān)重要的作用。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：

“當(dāng)一個(gè)孩子跨進(jìn)學(xué)校的大門成為你的學(xué)生時(shí)，他無(wú)比信任你，你

的每句話對(duì)他來(lái)說(shuō)就是智慧，是理智和道德的典范?！币虼耍鳛榻處?，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一定要時(shí)時(shí)保持樂(lè)觀的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒，向?qū)W生傳達(dá)正能量，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中獲取英語(yǔ)知識(shí)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又提高了英語(yǔ)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］李華，韓慧。高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。東北師范大學(xué)出版社，.

［2］閏承利。素質(zhì)教育課堂優(yōu)化策略。教育科學(xué)出版社，.

（作者單位廣東省茂名市電白縣第一中學(xué)）

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇八

寫作是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)形式，也是一種將自己的內(nèi)心世界傳遞給讀者的方式。通過(guò)寫作，我們可以傾訴心聲，展示才華，甚至影響他人。然而，寫作并非易事，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和反思。在多年的寫作實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到一些寫作的心得體會(huì)。

首先，對(duì)于一篇優(yōu)秀的作品而言，最重要的是扎實(shí)的寫作功底。只有通過(guò)大量的閱讀和寫作練習(xí)，積累豐富的語(yǔ)言素材和表達(dá)技巧，才能提高自己的寫作水平。同時(shí)，多寫多練也有助于提高寫作的速度和準(zhǔn)確度，鍛煉自己的觀察力和思考能力。寫作就像是一種手藝，只有通過(guò)不斷地打磨和琢磨，才能真正地獨(dú)樹(shù)一幟，發(fā)現(xiàn)和塑造自己的寫作風(fēng)格。

其次，寫作需要有獨(dú)特的見(jiàn)解和深入的思考。作為一種表達(dá)思想的方式，寫作應(yīng)該展現(xiàn)出作者的獨(dú)特觀點(diǎn)和獨(dú)立思考的能力。只有通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深入思考和多角度的分析，才能給讀者留下深刻的印象。在寫作過(guò)程中，要善于從多個(gè)維度去審視問(wèn)題，不斷追求更全面、更深入的論述。只有經(jīng)過(guò)深思熟慮的作品，才能在讀者心中引起共鳴。

除此之外，寫作還需要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)和合理的布局。一篇好的文章應(yīng)該包含有引人入勝的開(kāi)頭、扣人心弦的中間段落和精彩概括的結(jié)尾。在寫作過(guò)程中，要注意邏輯的連貫性和條理性。合理的結(jié)構(gòu)能夠使讀者更好地理解和接受作者的觀點(diǎn)，也有助于增加整篇文章的可讀性。而且，寫作過(guò)程中也應(yīng)該盡量使用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句和緊湊的段落，以提高文章的流暢度。

此外，寫作還需要有一顆敏感的心靈。作為一個(gè)好的作家，要善于觀察和感知生活中的細(xì)微之處。無(wú)論是文字的描繪還是情感的表達(dá)，都需要有一個(gè)敏銳的感知力。只有真正關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，才能創(chuàng)造出真實(shí)而生動(dòng)的作品。同時(shí)，對(duì)于不同的題材和風(fēng)格，也要有相應(yīng)的情感共鳴和表達(dá)能力，不斷挖掘內(nèi)心的豐富內(nèi)涵，使作品更富有感染力和吸引力。

最后，寫作需要勤于反思和修正。作為一個(gè)作家，要時(shí)刻保持對(duì)自己作品的審視和反思，不斷調(diào)整和改善自己的寫作方式。通過(guò)不斷的修正和改進(jìn)，才能逐漸提高自己的寫作水平。同時(shí)，也要善于接受他人的批評(píng)和建議，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

通過(guò)多年的寫作實(shí)踐和反思，我深刻體會(huì)到寫作是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，需要不斷地學(xué)習(xí)和磨礪。只有通過(guò)不斷積累和努力，才能提升自己的寫作水平。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持寫作，不斷探索和創(chuàng)新，將心得體會(huì)融入到每一篇作品中。通過(guò)寫作，我們可以展現(xiàn)自我，與他人交流，甚至影響他人，為自己的內(nèi)心尋求一片真正屬于自己的天空。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇九

這里所說(shuō)的描寫，是指對(duì)自然景物、社會(huì)環(huán)境和動(dòng)植物的描寫。

描寫，是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把景物的形體、特征、性質(zhì)等具體地描繪出來(lái)，使人產(chǎn)生如臨其境、如睹其物的感受。它是用富有表現(xiàn)力的文字描繪客觀事物的一種表現(xiàn)形式。運(yùn)用描寫，可以展現(xiàn)地域、環(huán)境、自然景物的畫面，可以繪聲繪色、有形有神地展示動(dòng)物、植物的神態(tài)。

人們通常所說(shuō)的描寫，主要是指藝術(shù)性描寫。我們這里所說(shuō)的描寫也包括了一部分用于說(shuō)明文里的技術(shù)性描寫，如地區(qū)的介紹等。描寫，有單獨(dú)成文的，也有穿插在其他體裁之中的。比如，在記敘文中，景物描寫可以創(chuàng)造某種氣氛，烘托人物性格、展示事件背景等。我們這里選編的主要是單獨(dú)成文的描寫文。

所有描寫都包含兩個(gè)要素：一是對(duì)象（object），二是觀察者（observer）。前者指看到的或聽(tīng)說(shuō)的客觀事物，后者指看或聽(tīng)的人，一般是指描寫文的作者。根據(jù)二者之中哪一個(gè)要素處于支配地位，我們可把描寫方式分為兩種：

1.客觀性描寫

客觀性描寫?yīng)毩⒂谟^察者的感知和感情，精確記錄描寫對(duì)象的面目。它是一種真實(shí)的報(bào)道，目的在于告訴不能親眼看見(jiàn)描寫對(duì)象的讀者景物的真實(shí)情況。作者把自己當(dāng)作是一部照相機(jī)，用詞語(yǔ)如實(shí)攝制真正的照片。從其超然或公正的特點(diǎn)來(lái)看，客觀性描寫文作者很像是科學(xué)家，他要從自己的工作中嚴(yán)格排除個(gè)人意見(jiàn)和感情。例如，他在描寫上樓時(shí)，不能寫“i am going upstairs”，而只能直接寫“on the second floor”；也不能用反映個(gè)人意見(jiàn)內(nèi)涵的詞語(yǔ)，例如，要說(shuō)“大樓”就要用陳述事實(shí)的`“l(fā)arge building”，而不能用含有感情的表達(dá)“a magnificent building”。

2.印象性描寫

印象性描寫與客觀性描寫截然不同。它注視的是描寫對(duì)象在觀察者或作者心目中引起的情緒或情感，而不是描寫對(duì)象本身的存在。就是說(shuō)，它不是向讀者傳達(dá)信息，而是要激發(fā)讀者的感情。它是讓人們?nèi)ジ杏X(jué)，而不是讓人們?nèi)タ础Ｋ?，感情交流是印象性描寫的首要目的。交流的過(guò)程起始于作者，它必須來(lái)源于真誠(chéng)的感情。作者要想使自己的描寫成功，不僅感覺(jué)要深，而且要在自己的心目中明確那是什么感情。只有作者了解了自己的心情才能把它交流給讀者。

描寫文有多種分類方法，有從對(duì)象上分類的，有從方法上分類的，還有從描寫角度分類的。就我們的需要而言描寫文可從內(nèi)容和技法兩方面進(jìn)行分類：

從描寫內(nèi)容上分，我們可以把描寫文分為地方介紹、自然景物描寫、社會(huì)環(huán)境描寫和場(chǎng)面描寫，其中每一類又可分為若干小類。

從描寫技法上分，我們可以把描寫分為動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、動(dòng)靜結(jié)合、定點(diǎn)觀察、移步換景、托物言志、情景交融等描寫。

在描寫文的寫作過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

1.要考慮好描寫的視角和次序。視角，就是我們通常所講的人稱，用第一和第三人稱都可以，但目的、內(nèi)容和效果卻不同。描寫次序是指先寫什么后寫什么的問(wèn)題。一般來(lái)講，英語(yǔ)描寫短文總是按空間順序（spatial order）來(lái)安排次序的。比如要描寫一個(gè)房間時(shí)，要從先看到的部位寫起，從上到下或從下到上。

2.要選擇好重點(diǎn)部位或內(nèi)容來(lái)寫。無(wú)論描寫什么都不可能面面俱到，而要選擇最能體現(xiàn)事物特征的一兩點(diǎn)作細(xì)描處理，其他方面用白描手法一代而過(guò)。

3.要把描寫和敘述結(jié)合起來(lái)寫。在實(shí)際寫作中，描寫多半與其他體裁結(jié)合起來(lái)使用，尤其是常與敘述交織在一起，二者“難分難舍”。一般來(lái)說(shuō)，敘述是概括地顯示行文進(jìn)程，描寫是具體細(xì)致地描述客觀事物。好的描寫總是把記事、寫人、狀物、寫景緊密地揉合在一起，使其渾然一體，既突出重點(diǎn)，又有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合，創(chuàng)造出一種和諧的美。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇十

云南省宣威市務(wù)德鎮(zhèn)二中錢應(yīng)龍

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真心實(shí)感?！蹦敲?，如何做才能讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，從而提高其寫作能力呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談四點(diǎn)。

一、積累名句，厚積薄發(fā)

部分學(xué)生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白，無(wú)話可說(shuō)。其實(shí)是心中沒(méi)有寫作素材，“巧妙難為無(wú)米之炊”，自然寫不出。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫作素材。積累名句就是個(gè)好方法?！胺e學(xué)以儲(chǔ)寶”，積累名句就是一個(gè)采集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過(guò)程。積累名句對(duì)于寫作有極其重要的作用，要持之以恒，切忌間斷和疏忽。否則，就有可能讓有價(jià)值的材料白白遺漏。積累名句可從兩方面入手。

1.從課本中積累名句，可采用卡片法?？ㄆň褪菍㈤喿x時(shí)讀到的格言、警句、諺語(yǔ)等自己認(rèn)為有價(jià)值而實(shí)用的東西記在卡片上。課本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩(shī)詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時(shí)使用。

2.從課外閱讀中積累名句，可采用摘錄法。摘錄法就是指我們?cè)陂喿x時(shí)，把具有參考價(jià)值、可資引用、借鑒的精彩句子等抄錄下來(lái)。做摘錄要按原文實(shí)錄，不得增添、刪減、更改原字句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課外書浩如煙海，閱讀時(shí)應(yīng)有所側(cè)重?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的名著應(yīng)作為主要閱讀篇目，要求學(xué)生盡可能都找來(lái)閱讀。

不管是采用卡片法還是摘錄法，最后都要注明出處，如書名、頁(yè)碼、出版社、版面、出版時(shí)期及作家姓名，便于日后查實(shí)。通過(guò)課內(nèi)外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學(xué)生在寫作時(shí)就能旁征博引，厚積薄發(fā)。

二、擴(kuò)寫仿寫，樂(lè)于表達(dá)

《語(yǔ)文課程新探》關(guān)于寫作教學(xué)的策略提出：“愛(ài)護(hù)他們想說(shuō)想寫，敢說(shuō)敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，保持這種熱情、這種興趣、這種自信?！币龅竭@一點(diǎn)，最好的方法就是進(jìn)行擴(kuò)寫和仿寫。擴(kuò)寫可從短語(yǔ)擴(kuò)展入手。短語(yǔ)是由詞組合而成的。最基本的組合是兩個(gè)詞，但短語(yǔ)的組合又不限于兩個(gè)詞，有時(shí)是三個(gè)或多個(gè)詞，如“中學(xué)語(yǔ)文教材”“認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法”是三個(gè)詞，而“中學(xué)語(yǔ)文教材教法”“我們認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法”是四個(gè)詞。這些多個(gè)詞的組合實(shí)際上是由兩個(gè)詞組合擴(kuò)展而來(lái)的，這就是短語(yǔ)擴(kuò)展。(教學(xué)論文)在擴(kuò)展練習(xí)中，老師要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫的熱情，挑選一些簡(jiǎn)單易擴(kuò)展的詞語(yǔ)讓學(xué)生自由擴(kuò)展，或是讓學(xué)生隨意寫出自己認(rèn)為容易擴(kuò)展的詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展，鼓勵(lì)他們敢說(shuō)敢寫，讓他們樂(lè)于表達(dá)。例：老師讓學(xué)生對(duì)“美麗廣闊”進(jìn)行擴(kuò)展，學(xué)生馬上擴(kuò)展出“美麗廣闊富饒”，“美麗廣闊富饒偉大”；接著讓學(xué)生自己擴(kuò)展，有個(gè)學(xué)生提出“提高水平”，其他同學(xué)相繼擴(kuò)展出“努力提高水平”，“努力提高生活水平”，“最大努力提高普通百姓的生活水平”，“盡最大努力提高普通百姓的生活水平”?！耙皇て鹎永恕?，學(xué)生寫作熱情很快調(diào)動(dòng)了起來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)對(duì)短語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展。老師要保持學(xué)生的這種寫作熱情和興趣，讓他們繼續(xù)對(duì)短語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展。當(dāng)然短語(yǔ)擴(kuò)展不是堆砌詞語(yǔ)，而是表達(dá)的需要，是為了使語(yǔ)意的表達(dá)更加豐富，這點(diǎn)要給學(xué)生講清楚。

在引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫的基礎(chǔ)上，再讓他們進(jìn)行仿寫。仿寫就是仿寫句式，是根據(jù)特定的語(yǔ)言情景，按指定的參照對(duì)象進(jìn)行仿造。仿寫要做到緊扣話題，語(yǔ)體和諧，結(jié)構(gòu)一致，辭格相同。最關(guān)鍵的是把握語(yǔ)境，理解模仿對(duì)象的結(jié)構(gòu)和含義，做到“形神皆像”。仿寫句式思維開(kāi)闊，又有參照對(duì)象，學(xué)生有表達(dá)的自信和興趣，當(dāng)然就樂(lè)于表達(dá)。

三、不限文體，易于動(dòng)筆

《語(yǔ)文課程新探》關(guān)于寫作教學(xué)的要求是：“一開(kāi)始寫作不要過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫，消除寫作的畏難情緒。讓他們易于動(dòng)筆，能說(shuō)出來(lái)就能寫出來(lái)?！边@實(shí)際上就是鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，不受文體束縛。學(xué)生普遍怕作文，為了打消怕的'心理，老師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)要貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，給他們充分發(fā)揮的空間，寫他們自己最拿手的文體：日記、書信、童話、寓言、散文、小說(shuō)、應(yīng)用文等都可以。只要是學(xué)生的真話、實(shí)話、心里話，老師都應(yīng)該肯定和鼓勵(lì)，哪怕在老師看來(lái)是幼稚可笑的，也是珍貴的。因?yàn)椴皇芪捏w限制，學(xué)生就有話可寫，易于動(dòng)筆，從而消除了寫作的畏難情緒。

四、修改潤(rùn)色，文從改出

修改，是提高中學(xué)生寫作能力重要的一環(huán)。不少學(xué)生將寫作當(dāng)做負(fù)擔(dān)，勉強(qiáng)完成任務(wù)后，不愿修改文章。老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改。正如葉圣陶同志主張文章要自己改，多念多改。他說(shuō)：“寫好以后，念他幾遍，至少兩三遍……凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，大致可以?tīng)出來(lái)?？傊?，要多念多改，作文進(jìn)步才快。”作文認(rèn)真的同學(xué)，大都有相同體會(huì)：文章寫完后，細(xì)讀一番，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛??；把這些毛病改了，文章會(huì)變得好一些。這正是“文從改中出”，“善作不如善改”。

修改文章，考慮的地方很多，例如觀點(diǎn)的斟酌，材料的取舍，結(jié)構(gòu)的安排，語(yǔ)言的推敲等。老師開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生修改時(shí)可以從語(yǔ)言修改入手，通過(guò)修改，使語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、清楚，使人看了明白。著重考慮：用詞恰當(dāng)否？句子構(gòu)造合理否？句子連貫否？層次清楚否？語(yǔ)言得體否？讓學(xué)生將“寫”與“改”結(jié)合起來(lái)，將“改”當(dāng)作“寫”同樣重要的環(huán)節(jié)來(lái)完成，打破“文章修改是老師的事”這種陳舊的觀念。做到“三分文，七分改”，寫得稱心，改得如意，使文章增色。學(xué)生學(xué)會(huì)了修改，寫作能力自然也就提高了。

提高學(xué)生的寫作能力，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。方法可以各異，殊途能夠同歸。只要能貼近學(xué)生實(shí)際，讓他們樂(lè)于動(dòng)筆，易于表達(dá)，說(shuō)出真心實(shí)感的都是行之有效的方法。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇十一

寫作是一種重要的表達(dá)方式，在我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)用到。無(wú)論是在學(xué)習(xí)，工作還是生活中，寫作都是一種必不可少的技能。通過(guò)寫作，我們可以清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己的思考和能力。那么，我在多年的寫作實(shí)踐中，積累了一些心得體會(huì)，下面我將結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勎业膶懽餍牡谩?/p>

首先，寫作不僅僅是記錄，更是思考。在寫作的過(guò)程中，我們需要對(duì)所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行深入的思考，以便準(zhǔn)確地傳達(dá)我們的觀點(diǎn)。只有通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，我們才能更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)，從而用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)。寫作可以幫助我們深入思考，提升我們的邏輯思維和分析能力。

其次，找到適合自己的寫作方法和技巧。每個(gè)人的寫作方式和風(fēng)格都有所不同，沒(méi)有一種固定的模式適用于所有人。在寫作中，我們需要根據(jù)自己的特點(diǎn)和熟悉的領(lǐng)域來(lái)選擇合適的寫作方法和技巧。例如，有人善于通過(guò)構(gòu)思大綱來(lái)整理思路，有人喜歡通過(guò)閱讀來(lái)啟發(fā)靈感。尋找適合自己的寫作方法，可以讓我們更加得心應(yīng)手地完成寫作任務(wù)。

第三，多讀多積累是提升寫作水平的關(guān)鍵。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有通過(guò)廣泛的閱讀，我們才能開(kāi)闊自己的眼界，提高自己的寫作素養(yǎng)。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧，汲取到各種各樣的思想和觀點(diǎn)。同時(shí)，閱讀還可以豐富我們的詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

第四，寫作需要不斷地反復(fù)修改和完善。寫作不是一蹴而就的過(guò)程，而是需要不斷地修改和完善的。通過(guò)反復(fù)修改，我們可以發(fā)現(xiàn)并改正自己寫作中的不足之處，提高文章的邏輯性和連貫性。同時(shí)，不斷修改也可以避免潛在的語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，使文章更加規(guī)范和易于閱讀。

最后，寫作需要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。寫作是展示我們思考能力和見(jiàn)解的重要途徑，所以我們需要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不必害怕自己的想法與他人不同，只有勇于表達(dá)和交流，才能得到更多有益的反饋和建議。同時(shí)，也要尊重他人的觀點(diǎn)，虛心接受批評(píng)，不斷改進(jìn)自己的寫作。

總之，寫作是一門需要不斷學(xué)習(xí)和探索的藝術(shù)。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以逐漸提高自己的寫作能力。同時(shí)，寫作也是一種鍛煉思維和觀察力的方式，它能夠培養(yǎng)我們對(duì)事物的敏感性和洞察力。希望我的這些寫作心得能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，一起共同提升我們的寫作水平。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇十二

詞匯是英語(yǔ)寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文以表達(dá)自己的思想必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)。但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達(dá)不到規(guī)定的要求，因而在寫作時(shí)也就不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想，而語(yǔ)法規(guī)則和句型句式是英語(yǔ)寫作涉及的另一基本要素，學(xué)生在寫作中語(yǔ)法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清等情況屢見(jiàn)不鮮，chineseenglish現(xiàn)象更是不乏其中，所以詞匯量和語(yǔ)法問(wèn)題是學(xué)生英語(yǔ)寫作時(shí)首先要解決的問(wèn)題。在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。

重視抓好基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。需要注意的是學(xué)生最初寫作時(shí)，教師要給予必要的指導(dǎo)，使他們少犯錯(cuò)誤，千萬(wàn)不能諷刺挖苦或嘲笑學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的要求不能一刀切，對(duì)學(xué)習(xí)好的要求要高，對(duì)學(xué)習(xí)差的要適當(dāng)?shù)鸵恍?/p>

許多學(xué)生為了節(jié)省時(shí)間，匆匆看過(guò)題目便提筆就寫，邊想邊寫，這種方法寫出的文稿常不能扣緊主題，雜亂無(wú)章，不少學(xué)生作文成績(jī)不理想的主要原因在于不認(rèn)真審題，以致出現(xiàn)離題發(fā)揮，內(nèi)容遺漏等重大失誤。寫好作文的第一步驟就是要認(rèn)真審題和構(gòu)思，看清題意和題目規(guī)定的范圍，明確文章表達(dá)的中心思想，說(shuō)明什么道理，表達(dá)什么內(nèi)容等。確定文章的中心思想和主題，若審題不當(dāng)，寫出的作文必然離題，評(píng)判高低分的首要標(biāo)準(zhǔn)就看是否切題，離題的作文即使表達(dá)完好也無(wú)濟(jì)于事。

文章的統(tǒng)一性(unity)和寫作內(nèi)容的連貫是判斷寫作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。統(tǒng)一性是指所寫的作文應(yīng)緊扣主題，注意人稱、文體和時(shí)態(tài)上的一致，文章內(nèi)容均衡，不偏多或缺少。不僅對(duì)整個(gè)篇章要求統(tǒng)一性，每個(gè)段落的句子同樣要求統(tǒng)一性，主題句是段落的核心，在一段文章中應(yīng)該只說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，或一個(gè)問(wèn)題的某方面，每段只有一個(gè)中心，擴(kuò)展句必須緊密圍繞這個(gè)問(wèn)題，給予說(shuō)明，分析和議論，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

文章的連貫性(coherence)和統(tǒng)一性(unity)密切相關(guān)，統(tǒng)一性要求緊扣主題，連貫性即要求整篇文章前后連貫，也要求文章中的句子和段落之間彼此相互關(guān)聯(lián)，銜接自然，各句子之間有一種自然邏輯關(guān)系，形成有機(jī)的整體。使段落文章連貫的'方法，可按照主題的需要做邏輯安排，用完美的形式按邏輯順序組織材料，排列各句，使文章的中心突出，符合邏輯。學(xué)生要格外注意使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞，如：therefore，however等，這類詞在文章中像紐帶，起承上啟下的作用，使人一目了然。

總之，英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。

作為英語(yǔ)教師，應(yīng)重視英語(yǔ)寫作研究工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，通過(guò)寫作教學(xué)教會(huì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用詞匯、語(yǔ)句。通過(guò)課內(nèi)課外相結(jié)合的英語(yǔ)寫作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力的目的，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇十三

寫作是一種表達(dá)思想、交流感情的方式，它可以幫助我們清晰地思考問(wèn)題，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直對(duì)寫作充滿著熱愛(ài)和追求，通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我積累了一些寫作的心得體會(huì)。在本文中，我將從五個(gè)方面來(lái)分享這些心得，希望能夠?qū)φ谂μ嵘龑懽魉降娜藗冇兴鶈l(fā)。

首先，要有思考的習(xí)慣。寫作之前，要養(yǎng)成仔細(xì)思考的習(xí)慣，這樣才能夠有充實(shí)的思想和觀點(diǎn)。在寫作時(shí)，要先列出自己要表達(dá)的主要觀點(diǎn)，并為每個(gè)觀點(diǎn)提供充分的證據(jù)和論據(jù)。同時(shí)，要有意識(shí)地提出問(wèn)題，努力尋找答案，這樣才能夠使文章思路清晰，邏輯嚴(yán)密。通過(guò)思考，我們可以更好地把握要表達(dá)的意思，使文章更加有深度和內(nèi)涵。

其次，要注重語(yǔ)言的規(guī)范。寫作是一門語(yǔ)言藝術(shù)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。在寫作時(shí)，要避免使用俚語(yǔ)、口語(yǔ)或者不恰當(dāng)?shù)脑~匯，應(yīng)該用準(zhǔn)確的詞匯和動(dòng)詞來(lái)表達(dá)自己的意思。此外，要注意用詞的多樣性，不要重復(fù)使用相同的詞匯，可以通過(guò)運(yùn)用同義詞、反義詞等手段來(lái)豐富文章的表達(dá)。同時(shí)，也要避免使用過(guò)于繁雜的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，要力求簡(jiǎn)潔明了，使讀者能夠輕松理解。

第三，要講究條理性。一篇好的文章應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)和條理性。在寫作時(shí)，要先明確文章的主旨和框架，并且合理地組織段落和句子。在每個(gè)段落首句要明確表達(dá)該段的主要內(nèi)容，每個(gè)段落之間要通過(guò)適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞語(yǔ)來(lái)連接，使文章整體連貫、流暢。此外，要注重段落的銜接，在每個(gè)段落的結(jié)尾要總結(jié)和引導(dǎo)下一個(gè)段落的內(nèi)容，以使文章邏輯清晰，結(jié)構(gòu)緊密。

第四，要寫出真實(shí)的感受。寫作是表達(dá)自己思想和觀點(diǎn)的過(guò)程，應(yīng)該寫出真實(shí)的感受和情感。在寫作時(shí)，要勇于展示自己的情感和態(tài)度，不要刻意隱藏和掩飾。通過(guò)真實(shí)的情感，可以使文章更具說(shuō)服力，增強(qiáng)讀者的共鳴。同時(shí)，也要注重情感與理性的結(jié)合，在事實(shí)和推理的基礎(chǔ)上加入一些個(gè)人的情感色彩，使文章更具人文關(guān)懷和魅力。

最后，要持之以恒，不斷改進(jìn)。寫作是一項(xiàng)持久而艱辛的過(guò)程，需要我們的堅(jiān)持和不斷的努力。寫作水平的提升需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和不斷的反思。在寫作之后，要對(duì)自己的作品進(jìn)行仔細(xì)的檢查和審查，尋找不足之處，并且虛心接受他人的建議和批評(píng)。只有不斷地改進(jìn)和完善，才能夠不斷提升自己的寫作水平。

總結(jié)起來(lái)，寫作是一門深入人心的藝術(shù)，它可以幫助我們更好地表達(dá)自己，激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。通過(guò)養(yǎng)成思考的習(xí)慣、注重語(yǔ)言的規(guī)范、講究條理性、寫出真實(shí)的感受和持之以恒地改進(jìn)，我們可以不斷提升自己的寫作水平。希望通過(guò)我的分享，能夠?qū)V大寫作者有所啟發(fā)和幫助，讓我們共同進(jìn)步。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇十四

縱觀近年各地中考英語(yǔ)寫作題，題材一般是寫人、寫事、寫物、寫景、日記、書信、通知、便條等文體。一般來(lái)說(shuō)，不同的寫作題材，它的人物，時(shí)間，寫作的重點(diǎn)也是不盡相同的。下面結(jié)合一些常見(jiàn)的題型介紹一下寫作的注意事項(xiàng)以及寫作技巧。

1、以圖表提供情景的作文要以讀為主，首先要讀懂圖表中的數(shù)據(jù)、時(shí)間、編碼、序號(hào)以及相互間的變化關(guān)系，對(duì)所給的'信息加以分析、推斷、篩選、概括、去粗取精;在寫作時(shí)目的要明確，要注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性和嚴(yán)肅性，尤其是圖表中的數(shù)據(jù)、時(shí)間等不得有誤。

2、以圖畫提供情景的作文應(yīng)以看為主，通過(guò)細(xì)心觀察圖中的人物、景物、文字、環(huán)境、數(shù)字等，弄清寫作的意圖，通過(guò)分析思考把握邏輯聯(lián)系，找出主題并借助所給的文字，把圖中的信息轉(zhuǎn)化成文章，但要注意，文章不能停留在圖畫的淺表，而要表達(dá)出提供情景的意圖和內(nèi)涵。

3、以提綱提供情景的作文。這種形式本身的要點(diǎn)已經(jīng)很明確，重點(diǎn)也很突出，只要把各個(gè)提綱加以發(fā)揮，注意遣詞造句的靈活性和語(yǔ)法規(guī)則的正確性，就不會(huì)造成審題不清而偏離主題，但要注意，文章必須覆蓋所提供的各個(gè)提綱的要點(diǎn)。

4、以書信格式提供情景的作文。首先要了解書信的格式，英文書信格式與中文有所不同，

(1)一般在信紙的右上角寫上寫信人的地址和日期，地址應(yīng)按從小到大的順序排列;

(2)左邊頂格寫上收信人的姓名;

(3)正文部分;

(4)祝愿的話;

(5)寫信人簽名。信的內(nèi)容一定要按所給的要求寫，不要漏寫。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇十五

作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，英語(yǔ)單詞的掌握和記憶是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必須重視的問(wèn)題。然而，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶和掌握方法有誤解，導(dǎo)致了詞匯量較少或者詞匯量雖然豐富，但使用不熟練。因此，本篇文章將從五個(gè)方面講述自己在英語(yǔ)單詞教學(xué)中的一些心得體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)單詞不應(yīng)僅僅是熟識(shí)詞匯本身

語(yǔ)言是文化的一部分，英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言之一，其詞匯同樣是文化的一部分。學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是了解單詞的含義、使用背后的文化內(nèi)涵以及語(yǔ)法運(yùn)用等等，而不僅僅是記住一個(gè)個(gè)生詞。例如，一個(gè)英語(yǔ)單詞可能有多種意義和用法，這需要學(xué)習(xí)者除了記住它的基本詞義之外，還要學(xué)會(huì)在不同的語(yǔ)境中使用它。只有這樣才能更快更好地提高英語(yǔ)水平。

二、多種記單詞的方法可以結(jié)合使用

記憶英語(yǔ)單詞的方法有很多種，例如看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等等。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同需求和興趣，使用多種記憶方法，例如通過(guò)觀看圖片、配合語(yǔ)音、背單詞表等等。多種方法的結(jié)合使用可以讓學(xué)習(xí)更加全面，且不同方法會(huì)給不同的學(xué)生帶來(lái)不同的體驗(yàn)和效果。

三、應(yīng)當(dāng)注重基本詞匯的學(xué)習(xí)

英語(yǔ)詞匯體系龐大，常見(jiàn)單詞可能有數(shù)萬(wàn)個(gè)。但是，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重基本詞匯的學(xué)習(xí)。掌握基本詞匯可以幫助學(xué)生快速提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，而且大部分英語(yǔ)讀物、電影、音樂(lè)等都是使用基本詞匯。因此，將基礎(chǔ)打扎實(shí)，對(duì)于后期的學(xué)習(xí)和進(jìn)階有很大的幫助。

四、形成單詞分類記憶

英語(yǔ)單詞眾多，但是它們之間往往存在聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)者可以將單詞分類記憶，以方便記憶。例如，水果、顏色、家具、人體器官等等，學(xué)習(xí)者可以在學(xué)習(xí)這些單詞的時(shí)候?qū)⑺鼈儦w類，將其視作一個(gè)整體去學(xué)習(xí)，不僅記憶效果好，而且方便記憶。

五、善于利用學(xué)習(xí)工具

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)習(xí)工具也越來(lái)越豐富。而且，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過(guò)程中，學(xué)習(xí)工具也是相當(dāng)必要的。例如，單詞記憶APP、背單詞APP等等，這些工具可以提高學(xué)習(xí)效率。但是，學(xué)習(xí)者需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)工具，而不是盲目跟風(fēng)，否則只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力。

總之，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者需要注重方法的選擇、多方位的記憶、基本詞匯的夯實(shí)、分類記憶以及善于使用學(xué)習(xí)工具。只有這樣才能更好地掌握英語(yǔ)單詞，得到更好的成果。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇十六

隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為一個(gè)重要的語(yǔ)言工具。正確的掌握英語(yǔ)單詞對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要，所以英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)也越來(lái)越重要。作為一個(gè)英語(yǔ)教師，我認(rèn)為單詞教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一部分。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)踐和心得體會(huì)。

第一段

從基礎(chǔ)開(kāi)始。在教學(xué)單元的開(kāi)始，我總是以圖像或視頻加以講解，引導(dǎo)學(xué)生從容易、熟悉的詞匯中開(kāi)始。這是因?yàn)閱卧~經(jīng)常出現(xiàn)在不同的場(chǎng)景中，并且與其他詞匯和語(yǔ)言習(xí)慣有緊密聯(lián)系。因此，讓學(xué)生通過(guò)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系來(lái)學(xué)習(xí)單詞能夠使他們對(duì)于該單詞的記憶更深刻。

第二段

通過(guò)語(yǔ)境活學(xué)。教授單詞除了直接解釋，還可以通過(guò)特定的語(yǔ)境進(jìn)行演示。例如，我們可以將單詞列在白板上，然后建立與其相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境。這種方法通常會(huì)引起學(xué)生的興趣和注意力。當(dāng)他們學(xué)會(huì)了這些單詞，就可以在不同的情況下使用它們，這有助于鞏固單詞。

第三段

重視口語(yǔ)交互。在課堂中，我也注重學(xué)生之間的口語(yǔ)交互。這可以是小組討論或?qū)υ?。我?huì)向?qū)W生們提供話題，并要求他們?cè)趯?duì)話中使用一些新單詞。這樣做是為了幫助學(xué)生在自然的口語(yǔ)環(huán)境中練習(xí)新單詞。同時(shí)，這種交互也能夠檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。

第四段

激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)成果息息相關(guān)。當(dāng)他們感到枯燥無(wú)味時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)減弱。因此，我會(huì)適當(dāng)?shù)卦黾右恍┤の缎?，通過(guò)游戲等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我曾經(jīng)使用“拼圖游戲”來(lái)幫助學(xué)生們記憶新單詞。這樣，通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)將變得更加輕松愉快。

第五段

“走心教學(xué)”。在單詞教學(xué)中，教師最重要的就是“走心教學(xué)”。這意味著我們要根據(jù)學(xué)生的不同程度和學(xué)習(xí)水平，為他們提供不同的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我們還應(yīng)該盡可能地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和問(wèn)題，并為他們提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。只有這樣，我們才能真正做到有效的單詞教學(xué)。

總之，單詞教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷探索、嘗試和實(shí)踐，我得出的結(jié)論是：?jiǎn)卧~教學(xué)需要結(jié)合多種教學(xué)手段和策略，同時(shí)還要注重學(xué)生的興趣和需求。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)夸張，重復(fù)和漫畫等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生對(duì)新單詞有深刻的記憶。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇十七

英語(yǔ)寫作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng).英語(yǔ)寫作的實(shí)踐,不僅是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所掌握英語(yǔ)知識(shí)的全面集中的考察,也是對(duì)其所掌握英語(yǔ)知識(shí)的`全面調(diào)動(dòng)和綜合運(yùn)用.但是在我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,英語(yǔ)寫作長(zhǎng)期以來(lái)是令師生頭疼不已的薄弱環(huán)節(jié)之一.筆者認(rèn)為,這主要存在兩個(gè)方面的原因.從學(xué)生方面來(lái)說(shuō),英語(yǔ)寫作的畏難情緒沒(méi)有克服,認(rèn)識(shí)有偏差.英語(yǔ)寫作比較費(fèi)時(shí).所以很多學(xué)生認(rèn)為花那么多時(shí)間寫一篇作文,不如多讀幾篇英語(yǔ)文章,或多做幾道語(yǔ)法題.學(xué)生平時(shí)缺乏有效的寫作鍛煉,考試的時(shí)候只能憑著感覺(jué)寫,想到一句寫一句,這樣的文章寫出來(lái)自然質(zhì)量不佳.

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