心得體會(huì)是一個(gè)有意義但常常被忽視的寫(xiě)作任務(wù),它能夠幫助我們記錄、梳理和分享自己的學(xué)習(xí)和工作心得。那么要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì),我們應(yīng)該注意些什么呢?首先,需要做的是認(rèn)真地回顧自己所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程,分析其中的得失和收獲,并從中找出對(duì)自己有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。其次,要把握好心得體會(huì)的整體結(jié)構(gòu),注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的連貫性。在寫(xiě)作中,要注意避免主觀臆斷和情緒化的描述,注重客觀、理性的表達(dá)。此外,還要善于歸納總結(jié),將自己的心得體會(huì)進(jìn)行分類(lèi)整理,以便更好地傳達(dá)給他人和為今后的學(xué)習(xí)和工作提供參考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考。通過(guò)閱讀這些范文,可以幫助我們更好地了解心得體會(huì)的寫(xiě)作特點(diǎn)和方法,同時(shí)也可以拓寬我們的思路,啟發(fā)我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題的思考。希望大家可以從中受益,并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和工作生活中。讓我們一起來(lái)看看吧,相信一定會(huì)有收獲的。
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇一
作為一名家長(zhǎng),我們往往只關(guān)注孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的課程,卻忽視了幼兒園中所教授的一些生活常識(shí)。疊被子作為一種基本的生活技能,在幼兒園中也得到了很好的教育。本文將從五段式的角度,分享一下自己孩子疊被子學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得。
一、幼兒園疊被子的意義
幼兒園疊被子學(xué)習(xí)雖然看似平凡無(wú)奇,但其中包含了深遠(yuǎn)的意義。在幼兒園疊被子學(xué)習(xí)中,孩子們不僅僅學(xué)會(huì)了疊被子,更重要的是,他們培養(yǎng)了認(rèn)真細(xì)致的精神和愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。同時(shí),疊被子也有助于孩子們提高動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。在日常生活中,孩子學(xué)會(huì)了正確的疊被子方法,也能讓他能夠更好地愛(ài)護(hù)自己的床鋪。
二、學(xué)習(xí)疊被子的技巧和方法
幼兒園疊被子的方法值得家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。教師們通過(guò)動(dòng)手演示,向孩子們展示了正確的疊被子方法。首先要甩開(kāi)被子,讓它全部展開(kāi),然后把被子對(duì)折;接著,再把被子再對(duì)折;接著,把床單整齊地鋪好;再把被子垂直分成兩半,按照床單的寬度擺好;最后,將被子收在床寬的內(nèi)邊沿即可。家長(zhǎng)們可以跟孩子們一起動(dòng)手,不斷練習(xí),讓孩子們逐漸掌握疊被子的技巧。
三、疊被子的重要性
在幼兒園疊被子學(xué)習(xí)中,孩子們也意識(shí)到疊被子的重要性。一方面,疊被子能夠保持床鋪的整潔,讓孩子們的臥室更加整齊。另一方面,孩子們能夠從疊被子的學(xué)習(xí)中體會(huì)到愛(ài)護(hù)自己的生活環(huán)境的重要性,懂得了要保持家居環(huán)境的整潔和衛(wèi)生。
四、在家中如何讓孩子們練習(xí)疊被子
在家中,家長(zhǎng)們也可以讓孩子們練習(xí)疊被子。首先要設(shè)定好時(shí)間,讓孩子們知道何時(shí)該去做這項(xiàng)事情。其次,要先跟孩子們一起練習(xí),帶好孩子們的手,教他們“甩被子”,并讓他們自己嘗試。最后,家長(zhǎng)們要及時(shí)給予孩子們鼓勵(lì)和贊美,讓孩子們更加積極地去練習(xí)。
五、學(xué)習(xí)疊被子的意義
學(xué)習(xí)疊被子不僅是一項(xiàng)生活技巧,更是一種修養(yǎng)。通過(guò)這項(xiàng)學(xué)習(xí),孩子們能夠培養(yǎng)細(xì)致認(rèn)真的作風(fēng)以及高度的自我要求。同時(shí),孩子們也能夠提高自身的生活水平,學(xué)會(huì)自理。這對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)息息相關(guān),同時(shí)也是孩子人生路上不可或缺的一環(huán)。
總的來(lái)說(shuō),幼兒園疊被子學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。家長(zhǎng)們應(yīng)該引起重視,跟孩子們一起練習(xí),并且在生活中注重體現(xiàn)疊被子的重要性。相信在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中,這項(xiàng)技能將為他們打好良好的生活習(xí)慣和禮儀教育的基礎(chǔ)。
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇二
幼兒園是孩子們最早接觸社會(huì)的場(chǎng)所,孩子們?cè)谶@里學(xué)習(xí)生活自理、情感溝通、認(rèn)知理解等最基本的素養(yǎng)。其中,疊被子是幼兒園中常見(jiàn)的一種生活技能,它不僅能夠鍛煉孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力,還能讓他們體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)和兒童自我管理的樂(lè)趣。
第二段:體驗(yàn)過(guò)程
我曾親身體驗(yàn)了幼兒園中疊被子的學(xué)習(xí)過(guò)程。一開(kāi)始,我覺(jué)得疊被子很簡(jiǎn)單,只需要把被子平整疊好即可。但實(shí)際上,每一個(gè)步驟都需要認(rèn)真細(xì)致的操作,需要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的練習(xí)才能真正達(dá)到熟練的程度。例如,手的位置、力度、疊被子的邊緣是否整齊等都需要注意到,僅僅一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題,便會(huì)影響到被子整體的效果。
第三段:疊被子的好處
疊被子不僅僅是一種生活技能,更是一種培養(yǎng)孩子們細(xì)心、耐心和自我管理的方式。在疊被子的過(guò)程中,孩子們需要認(rèn)真思考、精細(xì)操作,這幫助培養(yǎng)了他們的專(zhuān)注力和耐心。同時(shí),疊被子也需要孩子們自己完成,這讓孩子們體會(huì)到了自我管理的快樂(lè)和成就感,增強(qiáng)了他們吸收新知識(shí)和積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的信心。
第四段:提高孩子自理能力
疊被子這種基本的生活技能實(shí)際上是教育孩子們自理能力的重要途徑之一。孩子們通過(guò)疊被子的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了如何自主處理自己的生活環(huán)境,掌握了基本的任務(wù)和時(shí)間規(guī)劃技巧。這不僅可以讓孩子們更好地融入校園生活,更能夠提高他們的生活自理能力,為其未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:總結(jié)
疊被子雖然看似簡(jiǎn)單,但在幼兒園教育中具有非常重要的作用。它不僅僅是一種生活技能,更是一種培養(yǎng)孩子細(xì)心、耐心和自我管理的方式。我們作為家長(zhǎng)和老師應(yīng)該充分利用這個(gè)自然的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)谶@個(gè)看似簡(jiǎn)單的任務(wù)中,領(lǐng)悟到一直道理-“細(xì)節(jié)決定成敗”,更好的培養(yǎng)他們的意志力和自理力。
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇三
又到了組織開(kāi)展的幼兒園開(kāi)放周活動(dòng)。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。xx幼兒園是一所示范幼兒園,它最鮮明的教育特色是:開(kāi)展了“快樂(lè)體育”課題研究活動(dòng)。開(kāi)放活動(dòng)是這樣安排的:上午先由園長(zhǎng)介紹幼兒園的基本情況、教科研工作,接下來(lái)觀摩四個(gè)小班的快樂(lè)體育活動(dòng),然后參觀幼兒園班級(jí)環(huán)境,最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng);下午主要由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層次交流研討。
通過(guò)參觀,首先我認(rèn)為xx幼兒園開(kāi)展的課題“快樂(lè)體育”,相對(duì)于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題,要好開(kāi)展的多。因?yàn)樗容^好理解,涵蓋面窄,包含的內(nèi)容也很容易確定,但是要開(kāi)展出新意卻比較難。
它們戶(hù)外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂(lè)體育課題。幼兒園外墻上的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪,能很鮮明地反映出園所快樂(lè)體育的特色含義。它們戶(hù)外場(chǎng)地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒:場(chǎng)地分為車(chē)類(lèi)區(qū)、球類(lèi)區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等,孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)玩耍時(shí)井然有序,互不干擾。特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚,支柱用棉布纏繞包裹,供幼兒攀爬;頂上吊著沙袋、皮球等,供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋,門(mén)廳內(nèi)的暖氣罩上,用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛(ài)油田”的主題,晨曦如畫(huà)、鐵人精神代代傳、今昔對(duì)比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫(huà)面。雖然身處油田,但現(xiàn)在的孩子對(duì)勝利油田的了解太少了。
園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習(xí)慣,堅(jiān)持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫(huà),走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言,如:我真是好樣的,我能做、我自己來(lái)……我覺(jué)得用在我們綠色三幼上會(huì)很不錯(cuò),每天讓幼兒耳熟能詳。
每個(gè)班級(jí)都設(shè)有一個(gè)區(qū)角,今天你喝水了嗎??jī)?nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點(diǎn)心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上,六個(gè)大盒中分別插有各色吸管若干,每種顏色的吸管分別代表集體活動(dòng)后、操節(jié)活動(dòng)后、午睡起床后、戶(hù)外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志,小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào),讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。非常美觀,教師、家長(zhǎng)也可一目了然,便于督促。
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇四
幼兒園疊被子學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。這項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的任務(wù),卻蘊(yùn)含著許多教育意義。通過(guò)每天疊被子,我開(kāi)始發(fā)現(xiàn),其實(shí)每一件事情都有一定規(guī)則,每一項(xiàng)任務(wù)都需要有系統(tǒng)性的思維,這對(duì)于幼兒園階段孩子的智力開(kāi)發(fā)是非常重要的。在接下來(lái)的文章中,我將分享我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段:思維的拓展
在幼兒園階段,孩子的思維還很簡(jiǎn)單,往往只能完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。但是通過(guò)疊被子這個(gè)任務(wù),孩子會(huì)開(kāi)始嘗試探索被子的形狀和材質(zhì),了解各種疊法,考慮如何把被子疊整齊,從而加深對(duì)物品的認(rèn)識(shí)。這種思維拓展不僅限于疊被子這個(gè)任務(wù),也會(huì)對(duì)孩子的其他任務(wù)有所幫助。
第三段:協(xié)作與溝通
疊被子是需要協(xié)作的,一次疊被子任務(wù)往往需要兩個(gè)孩子一起完成。這會(huì)促使孩子與同伴合作,交流并互相協(xié)助,不僅加深了彼此之間的友誼,也讓孩子了解到溝通的重要性。同樣,這也是一種對(duì)孩子社交能力的培養(yǎng)。
第四段:自律和耐心
疊被子需要孩子們動(dòng)手、眼、腦的協(xié)調(diào)操作,并且還需要不斷的嘗試和修正。這種過(guò)程不僅需要孩子的自律精神,還需要孩子的耐心。疊被子這樣的任務(wù),可以讓孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣,讓他們懂得承擔(dān)責(zé)任并將其完成。
第五段:總結(jié)
通過(guò)疊被子學(xué)習(xí),孩子們可以培養(yǎng)出很多好的習(xí)慣和良好的性格,例如發(fā)掘思維能力,鍛煉協(xié)作精神,培養(yǎng)溝通能力以及提高自律和耐心。希望每天的幼兒園生活都可以成為孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái),讓他們?cè)诓粩嗟貒L試中,發(fā)掘自己身上的潛力。
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇五
5月10日,xx實(shí)驗(yàn)幼兒園20多名教師一起奔赴青島,參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人,而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討,我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在本次教研活動(dòng)中,我觀摩了八節(jié)教育活動(dòng),每一個(gè)活動(dòng)都可見(jiàn)執(zhí)教者的獨(dú)具匠心。
看著教學(xué)活動(dòng)中的她們,我也好想做一名幼兒,可以和在臺(tái)上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽(tīng)這名幾位上海名師的課,我的收獲主要有以下幾點(diǎn):
1、活動(dòng)中,教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上,教師都是幼兒的“小伙伴”,是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作,共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題時(shí),他們都會(huì)以邀請(qǐng)的方式來(lái)讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
2、活動(dòng)中,教師的語(yǔ)言親切,生動(dòng)
在活動(dòng)中,教師的語(yǔ)言起著引導(dǎo)性的作用。
例如:在吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》中,幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤(pán)等,教師語(yǔ)言的引導(dǎo):“天上有什么是圓圓的?”起到了火龍點(diǎn)睛的作用。
3、關(guān)注幼兒,關(guān)注個(gè)別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂(lè)活動(dòng)《水袖飄飄》中,教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車(chē)上是什么感覺(jué)時(shí),依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不同,幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同,在請(qǐng)幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后,讓表演生動(dòng)的幼兒為其他幼兒做示范,并請(qǐng)大家一起跟他學(xué)一學(xué),這樣也進(jìn)一步豐富了幼兒的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4、走近孩子,融入其中
在每一個(gè)活動(dòng)中,教師都積極參與,以其自身的感染力帶動(dòng)幼兒,使活動(dòng)更容易讓幼兒接受。
例如:在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動(dòng)中,應(yīng)老師以自己的名字做示范,不僅拉近了與幼兒之間的距離,更激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)歸來(lái),我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)。
在幼兒教育的路上,我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后,我也要給自己加加油,努力吧,期望早日實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)!
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇六
段落一:介紹疊被子勞動(dòng)的背景與重要性(200字)
幼兒園的疊被子勞動(dòng)是一項(xiàng)重要的集體勞動(dòng)活動(dòng),通過(guò)這種方式,幼兒可以學(xué)習(xí)如何正確地疊被子。這項(xiàng)勞動(dòng)活動(dòng)既有助于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,也可以培養(yǎng)其集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外,通過(guò)疊被子勞動(dòng),幼兒還可以學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和細(xì)致的態(tài)度。因此,這項(xiàng)勞動(dòng)活動(dòng)對(duì)于幼兒的全面發(fā)展具有重要意義。
段落二:疊被子勞動(dòng)的具體過(guò)程與技巧(300字)
在幼兒園的疊被子勞動(dòng)中,幼兒需要按照固定的步驟進(jìn)行操作。首先,他們應(yīng)將被子鋪平在床上,保證四角和四邊都整齊。接下來(lái),幼兒需要將被子兩側(cè)的邊角對(duì)齊并折疊過(guò)來(lái),以保證被子的厚度均勻。然后,幼兒將被子的一半對(duì)折,再將另一半對(duì)折。最后,他們將疊好的被子整齊地放置在床上。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒需要注意力集中和動(dòng)作協(xié)調(diào),以確保疊被子的質(zhì)量和效果。這個(gè)過(guò)程需要幼兒多次實(shí)踐和練習(xí),才能掌握其中的技巧。
段落三:疊被子勞動(dòng)的價(jià)值與意義(300字)
通過(guò)疊被子勞動(dòng),幼兒可以實(shí)踐勞動(dòng),增進(jìn)對(duì)勞動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。從小培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣,有助于幼兒養(yǎng)成自理能力和良好的習(xí)慣素養(yǎng)。同時(shí),疊被子勞動(dòng)也可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。他們需要承擔(dān)起自己的責(zé)任,并將被子疊好。這種責(zé)任感的培養(yǎng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。此外,疊被子勞動(dòng)還可以培養(yǎng)幼兒的細(xì)致態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。在整個(gè)疊被子的過(guò)程中,幼兒需要小心翼翼地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié),并與同伴一起合作完成任務(wù)。
段落四:疊被子勞動(dòng)的體會(huì)與感悟(200字)
在參與疊被子勞動(dòng)的過(guò)程中,我深刻地體會(huì)到了勞動(dòng)的重要性。通過(guò)親自動(dòng)手疊被子,我學(xué)會(huì)了如何完成任務(wù)并且將被子疊得整齊有序。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了疊被子的過(guò)程需要耐心和細(xì)致。在一開(kāi)始的時(shí)候,我可能不能馬上將被子疊得很好,但是通過(guò)多次的實(shí)踐和練習(xí),我漸漸地掌握了疊被子的技巧。在這個(gè)過(guò)程中,我也深切感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有與同伴們緊密合作,我們才能將被子疊得更好。這個(gè)過(guò)程讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和樂(lè)趣。
段落五:疊被子勞動(dòng)的啟示與展望(200字)
疊被子勞動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)活動(dòng),更是對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育的有效方式。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒可以學(xué)會(huì)如何正確地疊被子,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感、細(xì)致態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信這項(xiàng)勞動(dòng)活動(dòng)將在未來(lái)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我們也應(yīng)該在其他方面注重培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣,讓他們從小就能夠養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,培養(yǎng)出積極向上的人生態(tài)度。
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇七
第一件事是幼兒園老師來(lái)家訪。10號(hào)晚上回家就聽(tīng)爺爺說(shuō)在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了,說(shuō)是第二天,也就是11號(hào)周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來(lái)家訪,三位老師都來(lái)。這可是件大事情,全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒(méi)幾天,她也不原意說(shuō)幼兒園里的事情,正好借此機(jī)會(huì)好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來(lái)了,收拾啊,整理啊,一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了,幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了,非常幸運(yùn)地很快打到車(chē)往家里飛奔。路上欣爸也打來(lái)電話問(wèn)要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥,欣媽立馬決定要欣爸在路上買(mǎi)三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱(chēng)孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室,見(jiàn)到了生活老師,把三條同款不同色的圍巾送了出去,但第二天三個(gè)老師一起來(lái)家訪,怎么能讓老師空著手呢。車(chē)子到家門(mén)口大約6點(diǎn)20,老遠(yuǎn)就看見(jiàn)爺爺在大門(mén)口迎著,生怕老師不認(rèn)識(shí)。欣媽給老師打了個(gè)電話,她們還沒(méi)出門(mén),馬上出門(mén)。聽(tīng)爺爺說(shuō),這幾天幼兒園報(bào)名來(lái)著,報(bào)明年9月份的,老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的,據(jù)說(shuō)還有頭天晚上來(lái)排的。我的天,幼兒園報(bào)名要提前一年!想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園,春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系,插班進(jìn)來(lái),那根本就是沒(méi)戲啊。進(jìn)了家門(mén),欣寶跟奶奶一起看書(shū)呢,奶奶也不做飯了,全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40,天都快黑了,爺爺從窗戶(hù)外面看到有三個(gè)人騎著車(chē)進(jìn)了院,估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師,欣寶顯得很緊張,嘴里不住地說(shuō)好了好了,居然哭起來(lái)了,還一定要人抱,看來(lái)是被這個(gè)陣式嚇著了,再加上剛?cè)雸@沒(méi)多久,對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來(lái)了,進(jìn)了屋,欣寶還是在哭,也不肯叫老師,也不原意帶老師參觀,特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺(jué)的房間??催@架勢(shì),讓欣寶跟老師們其樂(lè)融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳,把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看,有些不好意思地問(wèn)老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過(guò)欣寶這種狀況。老師說(shuō)有表現(xiàn)特別活躍的,忙前忙后,話也特別多,也有害羞不好意思的。
寒暄一會(huì)兒,切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)??傮w表現(xiàn)還可以,能自己吃飯會(huì)上廁所,中午也睡得著,問(wèn)題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向,不跟人說(shuō)話,依賴(lài)性比較強(qiáng),粘著老師,另外吃飯比較慢,有的時(shí)候會(huì)愣神,要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小,比如海洋球就不敢玩,運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些,走平衡木要老師領(lǐng)著,實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問(wèn)題都很中肯,有些情況比如不敢玩海洋球,欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān),有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題,建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班,每周三晚回家一小時(shí),在幼兒園專(zhuān)門(mén)加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面,找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來(lái)幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來(lái)了,也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過(guò)來(lái)聽(tīng)會(huì)兒,說(shuō)會(huì)兒。不知不覺(jué),都談到7點(diǎn)半多了,老師們也準(zhǔn)備走了,結(jié)論就是家園緊密配合,讓欣寶盡快融入幼兒園生活?,F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng),至于學(xué)知識(shí)方面的,欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài),能跟老師們說(shuō)再見(jiàn)。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯,老師們自然推辭,說(shuō)還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓,順便把月餅送上。
但不管怎么說(shuō),事實(shí)放在那里,老師們講得也很中肯,欣寶要解決的問(wèn)題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈,優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了,不吃香了??尚缷屝牡桌镆恢笔窍M缹毮艹砷L(zhǎng)為學(xué)識(shí)不凡,文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇八
在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開(kāi)發(fā)幼兒個(gè)性方面,越來(lái)越引起人們的重視,環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。在剛剛頒發(fā)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!蹦敲?,究竟什么是幼兒園環(huán)境呢?我國(guó)幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的,能給他以刺激的一切物質(zhì)”。正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的,幼兒的身心發(fā)展,社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展,無(wú)一不受到它的影響。
所以說(shuō),環(huán)境絕不是裝飾品,也不僅僅是硬件設(shè)備的堆砌,而是和教育相互依賴(lài)、相互包容、相互影響的,它們兩者是一個(gè)不可分割的共同體。因此幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒園的日常教育活動(dòng)起著重要作用。在幼兒園環(huán)境中區(qū)域環(huán)境最能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展。因?yàn)閰^(qū)域環(huán)境就是幼兒平時(shí)接觸的事物的翻本,孩子通過(guò)自己的想象來(lái)扮演生活中的角色,是真正的體驗(yàn)生活的有效途徑。為了能讓幼兒知道進(jìn)入?yún)^(qū)域的'容量,還為他們每個(gè)人設(shè)計(jì)了一張進(jìn)區(qū)卡,但這些活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠達(dá)到促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,體現(xiàn)不出幼兒的層次性和漸進(jìn)性的發(fā)展,因而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中,我還需要不斷地努力學(xué)習(xí),不斷的探索,爭(zhēng)取讓我創(chuàng)設(shè)出來(lái)的環(huán)境能使幼兒得到更快,更好的發(fā)展。
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇九
我利用假期的時(shí)間細(xì)細(xì)品讀了《兒童發(fā)展心理學(xué)》這本書(shū),從中受益匪淺,或多或少給我一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā),它讓我對(duì)兒童心理發(fā)展的規(guī)律有了更加深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)我的小課題研究提供了很大的幫助,在今后的教育教學(xué)中建構(gòu)了理論基礎(chǔ)。
本書(shū)主要介紹了20世紀(jì)20年代以來(lái)兒童心理學(xué)研究的地位不斷的強(qiáng)化用心理機(jī)能形成的過(guò)程來(lái)說(shuō)明心理機(jī)能的涵義,使心理學(xué)的發(fā)展從描述性階段向說(shuō)明性階段過(guò)渡,兒童發(fā)展心理學(xué)能夠?yàn)榇颂峁┱f(shuō)明性的控制論模型。兒童是人生起點(diǎn)時(shí)期,是一個(gè)生機(jī)勃勃,充滿生命力的時(shí)期,也是人類(lèi)個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展、撒播智慧種子的播種季節(jié)。本書(shū)不僅讓讀者對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)有了比較直觀的基本認(rèn)識(shí),同時(shí)也為下兩篇有關(guān)兒童發(fā)展心理學(xué)的具體內(nèi)容作了鋪墊。例如:孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué),社會(huì)角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,開(kāi)始承擔(dān)“學(xué)生”的責(zé)任,核心活動(dòng)由“游戲”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)”。
學(xué)習(xí)環(huán)境和作息習(xí)慣的改變,導(dǎo)致了一部分學(xué)生生活上的不習(xí)慣,兒童發(fā)展年齡階段任務(wù)的不同,導(dǎo)致了一部分學(xué)生心理上的不適應(yīng)。一年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇,但持久性不強(qiáng),自控能力較差。學(xué)前教育的差異,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的差異。學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的依賴(lài)性特別強(qiáng)。伙伴間交往以“玩”為主題,在接觸群體規(guī)范,學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“違規(guī)”和“告狀”現(xiàn)象。三年級(jí)開(kāi)始,學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期,自我意識(shí)和獨(dú)立性要求明顯增強(qiáng),各方面能力發(fā)展較快。學(xué)科學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度的增大,造成了一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng),作業(yè)拖拉,成績(jī)退步。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始分化,學(xué)科偏愛(ài)的形成,也促進(jìn)了其個(gè)性和愛(ài)好的逐步顯現(xiàn)。三年級(jí)學(xué)生的集體主義觀念增強(qiáng),隨著生活范圍的擴(kuò)大,學(xué)生的`好奇心進(jìn)一步增強(qiáng)。
心理健康干預(yù)指在確診的基礎(chǔ)上,采用一系列適合學(xué)生的心理治療方法對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題及行為進(jìn)行矯正的過(guò)程。對(duì)于不同層面的心理問(wèn)題,可以采取不同的干預(yù)方法。。如果能細(xì)心觀察,并提前發(fā)現(xiàn)一些普遍性、可能導(dǎo)致學(xué)生們心理問(wèn)題發(fā)生的事,我們完全可以對(duì)此進(jìn)行集體的預(yù)防性干預(yù)。心理健康教育越早越好,別等問(wèn)題嚴(yán)重了才想辦法。
例如:我校設(shè)立了“心理廣播站”,每周三對(duì)全校進(jìn)行各方面的心理輔導(dǎo),開(kāi)展了主題教育“我是最棒的”,挖掘?qū)W生“分?jǐn)?shù)”以外的能力,使其重拾信心。學(xué)校又開(kāi)展主題教育“調(diào)整心態(tài)迎接考試”對(duì)學(xué)生考前心態(tài)調(diào)整進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待e時(shí)代可能造成的一些不良的心理健康隱患,開(kāi)展了集體指導(dǎo)講座“沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害”,指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流等,而不是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲虛度年華,指導(dǎo)家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的教育觀念與教養(yǎng)方式。這些不同的主題教育都是根據(jù)學(xué)生不同時(shí)段可能發(fā)生的不同問(wèn)題進(jìn)行有意識(shí)的集體預(yù)防性干預(yù)途徑,這些特定的集體干預(yù)內(nèi)容,可以在不同時(shí)段疏導(dǎo)學(xué)生的心理,防范于未然,則能大大減少問(wèn)題行為的發(fā)生。
教育部對(duì)中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的是:面向“全體”學(xué)生、使學(xué)生“全面”發(fā)展。這對(duì)教師提出了很高的要求。為了達(dá)成目標(biāo),我們教師除了要從態(tài)度上重視心理健康教育工作以外,還要加強(qiáng)心理健康教育的'實(shí)踐性與實(shí)效性。
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇十
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn),上午聆聽(tīng)了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開(kāi)展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)》的專(zhuān)題報(bào)告,使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn),受益匪淺,讓我對(duì)藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個(gè)重要組成部分,它是實(shí)現(xiàn)審美教育目的、使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識(shí),因此藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會(huì):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為:
1、 能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為:
(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
(4) 在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動(dòng),幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循下列原則:
一、選材恰當(dāng),激發(fā)興趣。
二、動(dòng)作引導(dǎo),富有情趣。
由動(dòng)作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動(dòng),就是組織幼兒做動(dòng)作開(kāi)始活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡(jiǎn)單、多重復(fù),歌詞內(nèi)容有直接描述動(dòng)作過(guò)程,賦予動(dòng)作性。如,在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長(zhǎng)活動(dòng)時(shí),先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲,讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”,借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲,并利用游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦,再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃,而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑,富有情趣。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍,寓教于樂(lè)。
在教唱活動(dòng)中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍,寓教于樂(lè),同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系,以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性,讓孩子感受自然美,自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí),甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如,歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前,我便有意識(shí)的在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲,那歡快、跳躍性的旋律,以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞,很快吸引著“你們真了不起,老師沒(méi)教就會(huì)唱了。”孩子們?cè)诒頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下,感受了成功的喜悅,自信心大增;一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中,和大家一起“瘋”了起來(lái)。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動(dòng)時(shí),我嘗試著不用琴來(lái)伴奏,而是讓孩子們自由的拍手、拍腿,邊拍邊清唱歌曲,擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作語(yǔ)調(diào)等也是營(yíng)造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過(guò)程中安排的一切活動(dòng)都要富于感染力,建立輕松、相對(duì)自由的教學(xué)氛圍,以及平等、友好的師生關(guān)系,能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新,獨(dú)立思考。
有位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“學(xué)會(huì)創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容,教育有著開(kāi)發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量。”在我們唱歌的教學(xué)活動(dòng)中,不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練,還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過(guò)程中,我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新,獨(dú)立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿,因?yàn)槟7率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法?,F(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開(kāi)創(chuàng)性的,都留有給孩子探索船邊的余地。例如,創(chuàng)編歌詞,在學(xué)唱活動(dòng)中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞,在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,也是對(duì)孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對(duì)于孩子的創(chuàng)造行為,我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展,激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā),通過(guò)努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn),教學(xué)協(xié)調(diào)。
在教唱活動(dòng)中,有時(shí)一次活動(dòng)下來(lái)大多數(shù)孩子記不清歌詞,更不用說(shuō)什么表情、感情了,但在教學(xué)過(guò)程中,如果一味的讓孩子記歌詞,而沒(méi)有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì),沒(méi)有教給孩子怎樣唱好它的方法,那就沒(méi)有什么意義。在歌唱活動(dòng)結(jié)束時(shí),如果孩子沒(méi)有記住歌詞,那么經(jīng)常性的播放這首歌曲,讓孩子在無(wú)意識(shí)中學(xué)會(huì)歌曲。其實(shí)同伴也是孩子最好的老師;有時(shí)一首歌教下來(lái)只有幾個(gè)孩子會(huì)唱了,但過(guò)一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn),已有大部分孩子都會(huì)唱了;因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕嫠?、游戲中?huì)互相模仿、學(xué)習(xí),就是“兒童教兒童”,它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充,隨時(shí)可教、隨處可教,有時(shí)比老師教的更有效。所以在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào),重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在教唱歌曲前,我們還可以在日常生活、活動(dòng)中給孩子播放歌曲聽(tīng),用說(shuō)兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容,并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受,我想,只要我們掌握了好的方法,運(yùn)用好我們的活動(dòng)方案,孩子們就會(huì)唱出動(dòng)聽(tīng)的歌、快樂(lè)的歌!
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇十一
昨天是x月1日,也是新學(xué)期的第一天,我園組織了我們?nèi)w教師進(jìn)行了幼兒園備課的有效策略和心隨剪走,剪隨心動(dòng);的剪紙?zhí)厣虒W(xué)的;園本培訓(xùn)活動(dòng)在這兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,使我重新審視自己,發(fā)現(xiàn)了很多我的不足。
作為從事幼教工作十六個(gè)年頭的我,對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)還是很有信心的??墒?,通過(guò)昨天的培訓(xùn),我卻發(fā)現(xiàn),原來(lái)脫離備課指導(dǎo)用書(shū),我這個(gè)老教師居然連課程的目標(biāo)都把握不好,目標(biāo)的制定太過(guò)籠統(tǒng),指向性不強(qiáng),且不能突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn);而對(duì)于我園的剪紙?zhí)厣n,我可就更一竅不通了!此次的培訓(xùn)活動(dòng),不僅內(nèi)容豐富、全面,而且非常細(xì)致,通過(guò)主講、主持人和廣大教師的互動(dòng)、討論及操作活動(dòng),使得我們大家在教育教學(xué)方面有了更大的提高。下面,我談一下自己的心得體會(huì):
首先,深刻地備課與反思是做好教學(xué)工作的前提
通過(guò)聆聽(tīng)了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》,我深深地體會(huì)到備課不僅僅是備教案那么簡(jiǎn)單,教師還應(yīng)備方法、備感情、備語(yǔ)言、備教態(tài)、備教具。此外,上完一節(jié)教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)進(jìn)行深刻的反思,反思應(yīng)該體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn),關(guān)注孩子的收獲,最后找出本節(jié)課存在的問(wèn)題,進(jìn)行二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的教師。
其次,要圍繞《綱要》設(shè)計(jì)與實(shí)施各學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)
馬燕老師向我們闡述了設(shè)計(jì)與實(shí)施各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí),應(yīng)該如何確定目標(biāo)、設(shè)計(jì)內(nèi)容、組織活動(dòng),使我們?cè)陂_(kāi)展以后的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)不再茫然不知所措。
首先,是讓小班幼兒愛(ài)上剪紙。
小班階段,主要以培養(yǎng)孩子對(duì)剪紙的興趣和簡(jiǎn)單的剪紙技能入手,注重讓孩子養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
在剪紙過(guò)程中,要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。由于小班孩子年齡小,他們的小肌肉發(fā)展與協(xié)調(diào)能力相對(duì)較弱,因此嘗試讓幼兒從基礎(chǔ)的剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。并且,對(duì)孩子要充分激勵(lì),經(jīng)常贊許,分享成功。
其次,要提高中班孩子剪紙技能。
這一年齡段,除了讓孩子學(xué)剪一些簡(jiǎn)單的圖案外,主要是幫助孩子學(xué)習(xí)邊對(duì)邊折剪、角對(duì)角折剪、二方連續(xù)或四方連續(xù)折剪。初步探索剪紙與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的聯(lián)系,讓幼兒剪一剪、說(shuō)一說(shuō)、做一做,重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行畫(huà)、折、剪三位一體的培訓(xùn),促進(jìn)其協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。
根據(jù)剪紙“先構(gòu)圖、再動(dòng)剪”的規(guī)律來(lái)看,一般是先學(xué)習(xí)繪畫(huà),再用剪刀。繪畫(huà)是剪紙的基礎(chǔ),具有良好的'繪畫(huà)水平是發(fā)展幼兒剪紙的重要前提。在畫(huà)的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行剪的訓(xùn)練,以畫(huà)助剪,以剪促畫(huà),畫(huà)剪結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展,幫助幼兒做到“敢畫(huà)、敢剪,直至樂(lè)剪”。在剪紙活動(dòng)中,先引導(dǎo)幼兒觀察、了解圖案的形狀,再學(xué)習(xí)繪畫(huà),然后畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形、線條來(lái)裝飾畫(huà)面,最后再用剪刀將其剪下,并進(jìn)行鏤空。如老師通過(guò)圖解與示范,幫助幼兒學(xué)習(xí)對(duì)折剪、多次折剪的各種方法,并引導(dǎo)孩子們學(xué)畫(huà)一些簡(jiǎn)單的花草樹(shù)木、水果及蔬菜的圖案,然后再讓孩子用剪刀將其剪下來(lái),最后引導(dǎo)孩子進(jìn)行鏤空。幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)剪、折剪到畫(huà)、折、剪三位一體的剪紙活動(dòng),進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
最后,引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行創(chuàng)新剪紙。
在大班剪紙活動(dòng)中,我們注重滲透創(chuàng)新教育,通過(guò)多樣化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵(lì)孩子大膽想象和創(chuàng)作,讓他們能在本土剪紙藝術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)。我們經(jīng)常鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作,自己設(shè)計(jì)各種不同的鏤空?qǐng)D案,這樣不僅使作品更加豐富、美觀,還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
總之,幼兒園剪紙?zhí)厣n程的創(chuàng)建,要充分挖掘民間剪紙資源,靈活運(yùn)用,創(chuàng)新發(fā)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法、生動(dòng)形象的兒歌游戲法、清楚規(guī)范的示范講解法、妙趣橫生的操作練習(xí)法,將具有趣味性的剪紙活動(dòng)融入幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子們愛(ài)上剪紙、樂(lè)于剪紙、擅長(zhǎng)剪紙。
兩小時(shí)的園本培訓(xùn)講座結(jié)束了,但是它留給我們教師的影響卻是深遠(yuǎn)的,我又一次充實(shí)了自己,希望以后能經(jīng)常參加這種活動(dòng),使自己不斷地成長(zhǎng)起來(lái)!
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇十二
這學(xué)期總結(jié),我暫且稱(chēng)之為我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因?yàn)槲蚁胝務(wù)勛约哼@兩年對(duì)學(xué)前英語(yǔ)教育的感受,就從我演講的一段話開(kāi)始吧!
這是一塊神圣的沃土,到處傳播著希望;這是一個(gè)快樂(lè)的世界,到處都是快樂(lè)的歌曲。在這片土地上,誰(shuí)能觸摸到美好的心弦,擁有無(wú)數(shù)顆天真爛漫的童心,用一只手、一只腳、一個(gè)美麗的微笑、一雙鼓勵(lì)的眼睛和一句美麗的話,給我們真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。
隨著教學(xué)的深入,我從事了兩年的少兒英語(yǔ)教育。最大的感受是,教學(xué)過(guò)程中最重要的是善于探索和總結(jié)。
1、要積極與孩子交流,仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng),根據(jù)孩子的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如講故事的時(shí)候,可以用圖片,vcd,角色表演等。通常,孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們積極說(shuō)話。如果他們說(shuō)錯(cuò)了,不要馬上批評(píng)。這樣會(huì)傷害孩子的積極性,更委婉的改正錯(cuò)誤。我通常會(huì)說(shuō):我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)磁帶上說(shuō)了什么。(聽(tīng)到孩子犯錯(cuò)就停下來(lái)。)哦,在這里(然后讓孩子改正錯(cuò)誤。)3。我們應(yīng)該使用豐富的肢體語(yǔ)言和表達(dá)來(lái)傳達(dá)故事、歌謠和歌曲。豐富的語(yǔ)言和表達(dá)方式可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容,可以活躍課堂氣氛,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
4.復(fù)習(xí)更多新知識(shí)。上節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容要連續(xù)復(fù)習(xí)三遍,孩子才能掌握。之后可以每周復(fù)習(xí)一次,讓孩子牢牢記住并運(yùn)用。
為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,我適當(dāng)放寬了對(duì)孩子英語(yǔ)表達(dá)的要求。對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅看到了兒童在活動(dòng)過(guò)程中的英語(yǔ)表達(dá),還看到了他們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,是否愿意在老師面前說(shuō)英語(yǔ),是否主動(dòng)唱英文歌,讀兒歌,參加英語(yǔ)游戲,聽(tīng)得懂老師講的英語(yǔ)。而且每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣,有的大膽愛(ài)表現(xiàn),有的內(nèi)向沉默,所以我會(huì)根據(jù)這些不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,力求給每個(gè)孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中,我盡可能地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這將大大提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣,有利于培養(yǎng)孩子使用英語(yǔ)的能力。
自從接觸到兒童領(lǐng)域后,有時(shí)候會(huì)有在教學(xué)過(guò)程中加入一些個(gè)人的感覺(jué)。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù),而調(diào)皮搗蛋的往往會(huì)讓人抱怨,嫌棄。然而,孩子也一樣無(wú)辜。我覺(jué)得教師的教育方式要不斷改變,適應(yīng)孩子,尊重孩子,更重要的是尊重個(gè)性和愛(ài)好。只要這些處理得當(dāng),就應(yīng)該忽略。以上是我上兩年英語(yǔ)課的感受。寫(xiě)總結(jié)對(duì)以后有幫助,對(duì)現(xiàn)在有鞭策。
轉(zhuǎn)眼間,又會(huì)是一個(gè)開(kāi)始,也許我會(huì)平凡的走過(guò);也許我也沒(méi)有花,但我只有一個(gè)夢(mèng)想,那就是讓每個(gè)孩子都快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)!我想我明天會(huì)努力做得更好!
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇十三
20xx年x月x日,我縣教育局組織各學(xué)區(qū)的幼兒教師去腰站鄉(xiāng)中心幼兒園進(jìn)行了農(nóng)村幼兒園半日觀摩活動(dòng)?;顒?dòng)是在各個(gè)幼兒班級(jí)開(kāi)展的。本次活動(dòng)首先在腰站小學(xué)二樓多媒體教室開(kāi)了預(yù)備會(huì),由各位領(lǐng)導(dǎo)講解了活動(dòng)的性質(zhì)、要求及目的。觀摩活動(dòng)由孩子入園開(kāi)始,各位班主任老師仔細(xì)的進(jìn)行晨檢,通過(guò)看一看、摸一摸、問(wèn)一問(wèn)來(lái)完成對(duì)孩子的各項(xiàng)檢查。接下來(lái)是晨練及各種活動(dòng)課和幼兒的飲水活動(dòng),活動(dòng)課的內(nèi)容包含了五大領(lǐng)域,有語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、美工、音樂(lè)、社會(huì)和各項(xiàng)游戲活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒教師們真正地做到了讓孩子感覺(jué)到活動(dòng)中是快樂(lè)的,最后孩子們的臉上洋溢著燦爛的笑容離開(kāi)了幼兒園。
此次的活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去了,聽(tīng)到了很多,也思考了很多。我真是感慨萬(wàn)分,受益匪淺,開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。對(duì)于貴園的工作我們無(wú)可挑剔,很多地方需要我們學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的工作中,我們將認(rèn)真汲取腰站鄉(xiāng)幼兒園先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)新,敢為人先,改正自己的不足,不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,用自己的智慧和汗水,滿懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境!
5月29日,各學(xué)區(qū)村級(jí)幼兒園的老師到縣直幼兒園進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)由縣教研室組織縣直教師做課,按照學(xué)前教育的理念,根據(jù)普及學(xué)前三年教育的具體要求,針對(duì)農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質(zhì)發(fā)展的需要,做課教師所準(zhǔn)備的活動(dòng)中包含了各項(xiàng)領(lǐng)域的課程教學(xué)。她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序,課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙,教學(xué)方法各有所長(zhǎng),效果好。觀摩這幾位老師的課,有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,覺(jué)得感慨頗深。總之,她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多,如:
1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話,吐字清楚,發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛(ài)心,學(xué)會(huì)幫助別人。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下教師做了導(dǎo)航,指引了方向,在我以后的工作中,我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中,使自己在工作上不斷進(jìn)步!
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇十四
xx年9月27日晚,本人以張杞妍家長(zhǎng)的身份,參加了沙灣中心幼兒園本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。給本人的一個(gè)感覺(jué)就是:幼兒園精心部署、老師們細(xì)心準(zhǔn)備、家長(zhǎng)們獲益良多——營(yíng)造了一個(gè)成功的家長(zhǎng)會(huì)。作為幼兒的家長(zhǎng),本人總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)為三個(gè)詞語(yǔ):感謝、學(xué)習(xí)、期望。
與很多家長(zhǎng)一樣,父母最關(guān)心的是孩子的教育問(wèn)題,幼兒園是孩子們離開(kāi)父母,獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái),是孩子們?nèi)松踹~開(kāi)的第一步,是最關(guān)鍵人生階段。他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)日常生活的自理能力,學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交能力,學(xué)習(xí)基本文化知識(shí)的儲(chǔ)備能力。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì),無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在園情況以及向老師學(xué)習(xí)如何教育孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì),我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機(jī)會(huì),更感謝老師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)。
當(dāng)晚家長(zhǎng)會(huì)的“盛況”可以用園長(zhǎng)的“一望無(wú)際”、“人頭涌涌”來(lái)形容,毫不夸張地描述了家長(zhǎng)們參會(huì)的熱情,這不僅反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心,更反映了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話,家長(zhǎng)還會(huì)這樣踴躍參加嗎?這就證明了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的感謝之情。
家長(zhǎng)會(huì)的第二個(gè)議程就是“知心姐姐”褚長(zhǎng)萍老師給家長(zhǎng)帶來(lái)的“關(guān)注孩子成長(zhǎng)心動(dòng)力”講座。褚老師是幼兒教育的專(zhuān)家,她字字珠璣,用生動(dòng)的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處,使我受益匪淺,學(xué)習(xí)到要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教,要培養(yǎng)小孩的自信,要“美化”家長(zhǎng)的情緒給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,要做小孩成長(zhǎng)的伙伴,做好老師和小孩之間的橋梁,同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),達(dá)到家園共建的目標(biāo)。聽(tīng)取了此次講座,本人彌補(bǔ)了日常對(duì)幼兒教育的不足,找到了幼兒教育的方法和竅門(mén),增強(qiáng)了教育好孩子的信心,獲益良多。
講座完畢后,我回到小二班參加班里組織的家長(zhǎng)會(huì)。班里的氣氛更加活躍,看到孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境,心里更加愉悅。老師在講臺(tái)上細(xì)心、詳細(xì)地總結(jié)了上學(xué)期的情況,指出了孩子在園里存在的問(wèn)題,并對(duì)本學(xué)期的教育重點(diǎn)和計(jì)劃進(jìn)行的展望。聽(tīng)著老師們高水平的講課,看著設(shè)備完善的教室,清潔衛(wèi)生的`環(huán)境,家長(zhǎng)們心里踏實(shí),面露笑容。
本次家長(zhǎng)會(huì)使我更深入、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況,收益頗豐。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),期望的是孩子的收獲。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我對(duì)小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長(zhǎng)是充滿信心的!
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇十五
幼兒午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體需要而設(shè)置的,他對(duì)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參與體育活動(dòng)的興趣起著重要的作用。幼兒年齡越小,所需的睡眠時(shí)間越長(zhǎng)。不同年齡的睡眠時(shí)間為:3-4歲12小時(shí),4-5歲11小時(shí),5-6歲10小時(shí)。幼兒每天睡眠一般指兩個(gè)時(shí)間:一個(gè)是夜晚一個(gè)是午睡,夜晚很重要,午睡也很重要。幼兒身體正在發(fā)育之中,自晨至中午,由于參加集體教育活動(dòng)和各種游戲活動(dòng),身體一定很疲勞,午睡尤其需要,午睡有益幼兒身心。午睡是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。
案例中老師就做的非常好,首先能夠看出中午吃完飯讓孩子有一段散步的時(shí)間,消化消化食物,而并不是吃完飯馬上就入睡,對(duì)孩子健康不利。進(jìn)入班級(jí)之前,老師用簡(jiǎn)單明確的語(yǔ)言溫和的說(shuō)明自己的要求:分開(kāi)男孩和女孩不同的先后進(jìn)行入廁和換拖鞋、脫衣服。而幼兒也都能安靜的進(jìn)行這些活動(dòng),為入睡之前先準(zhǔn)備了一個(gè)相對(duì)安靜的氛圍。之后進(jìn)入寢室,老師首先把音量調(diào)整的`很低,讓幼兒也不由自主的降低音量和動(dòng)作幅度,進(jìn)入午睡的情緒中。在準(zhǔn)備階段沒(méi)有任何人大聲喧嘩,老師也用舒緩,溫柔的語(yǔ)言一邊為幼兒整理,一邊觀察姿勢(shì)不對(duì)的孩子、被子沒(méi)蓋好的孩子。最后還是一邊給孩子講故事,一邊整理孩子睡眠。這其中老師還說(shuō)了一句我記得很深:窗簾拉起來(lái)了,小朋友也慢慢地閉上眼睛,幼兒園的操場(chǎng)都安靜了,因?yàn)槲覀円缢?。這樣的話說(shuō)給幼兒就會(huì)讓幼兒知道,這個(gè)時(shí)候大家都睡覺(jué)了,沒(méi)有人玩了,我也該睡了。通過(guò)案例我覺(jué)得午睡要做到以下幾點(diǎn):
1、建立合理的午睡制度,并嚴(yán)格執(zhí)行。午睡期間,閑人不得入內(nèi),不得在寢室了聊天,做到走路輕、說(shuō)話輕,保持一個(gè)祥和的寢室。
2、培養(yǎng)幼兒良好的睡眠姿勢(shì)。每天在幼兒午睡時(shí)及時(shí)提醒幼兒糾正不良姿勢(shì)。
3、加強(qiáng)午睡管理,午睡時(shí)要求幼兒脫掉外衣,蓋好被子這樣既能讓孩子睡得舒服,又能防止幼兒玩縫、訂在衣服上的小裝飾品。
4、給孩子一定的入睡時(shí)間。提醒個(gè)別幼兒,睡不著沒(méi)關(guān)系,閉上眼睛、嘴巴聽(tīng)老師講故事,有了這樣的安排和提醒,到了午睡時(shí)孩子們會(huì)顯得安靜許多。
5、教師隨時(shí)認(rèn)真的巡視午睡,細(xì)心觀察幼兒的舉動(dòng)。孩子身體不適或生病時(shí)常常會(huì)體現(xiàn)在睡眠上,因此老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)。
做好這些,在家長(zhǎng)案例中的好方法,就都會(huì)讓孩子有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的睡眠的。
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇十六
時(shí)光飛逝,短短的兩周一眨眼就從我的指縫間溜走,為期兩周的跟班培訓(xùn)也將畫(huà)上句號(hào)。但慶幸的是時(shí)光老人走過(guò)還是給我留下了禮物,讓我覺(jué)得彌足珍貴。
回想當(dāng)時(shí),盼星星盼月亮總算盼來(lái)了跟班培訓(xùn),這無(wú)疑是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。托原來(lái)來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)的福,地理環(huán)境和人文環(huán)境都是熟悉的,這就省下了熟悉環(huán)境和人的時(shí)間。這多出的時(shí)間讓我充分去認(rèn)識(shí)幼兒、仔細(xì)去聆聽(tīng)指導(dǎo)老師組織的活動(dòng)。開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園給我們安排了井然有序的跟班計(jì)劃,讓我們?cè)趯?shí)施的時(shí)候都能有條不紊。
跟班學(xué)習(xí)學(xué)什么?熟識(shí)的俞老師竟然是我的指導(dǎo)老師,一進(jìn)教室她的一個(gè)擁抱讓我心暖暖,也是吃了顆定心丸,就覺(jué)得我可以好好學(xué)點(diǎn)東西了。一開(kāi)始我是被安排進(jìn)班聽(tīng)課,聽(tīng)了俞老師數(shù)堂課就發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西太多了。教學(xué)活動(dòng)中的隨機(jī)應(yīng)變和教育機(jī)智真是學(xué)問(wèn)大了去了??粗崂蠋熢趺慈?yīng)對(duì)孩子們、怎么深層次挖掘教材、怎么體現(xiàn)提問(wèn)的有效性,我都用筆記錄下來(lái)以供自己參考吸收以至內(nèi)化成屬于自己的東西,在今后的教學(xué)活動(dòng)中有所用。接下來(lái)是我組織兩個(gè)半日活動(dòng),在我的組織中仍然缺少計(jì)劃性和靈活性,在老師的提點(diǎn)下還是順利完成了任務(wù)。更值得一提的是俞老師在給我評(píng)析半日活動(dòng)的時(shí)候,深入淺出的講解常常讓我茅塞頓開(kāi),心服口服地接受老師的精心指導(dǎo)。更折磨也是最鍛煉人的是我們?yōu)闇?zhǔn)備公開(kāi)課選課、準(zhǔn)備教具、試教的煎熬階段。一次次的修改、一次次的試教、一次次的講解讓我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)而不斷地發(fā)展。第一次的選課、試教失敗更是磨練了我的心智,讓我提前體驗(yàn)了將來(lái)工作中要碰到的問(wèn)題。本來(lái)就繁忙的俞老師主動(dòng)且耐心地一遍遍給我講解分析問(wèn)題所在之處。短短的兩周,肯定學(xué)不到全部,但能學(xué)多少就是多少,明日公開(kāi)課我將全力以赴,盡情展示最近所學(xué)的'動(dòng)心。
培訓(xùn)的另一樣收獲就是認(rèn)識(shí)了15個(gè)可愛(ài)的孩子,我們一起玩游戲、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里,這讓我的心變得更富有童趣更接近孩子。和孩子之間發(fā)生的趣事、糗事都將是我的寶貴財(cái)富,值得我去回味。跟班學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但我和孩子們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)是我人生中的一抹彩色。雖然隨著時(shí)間的流逝,孩子們將不再記住我,但我相信在潛意識(shí)里他們記得我,況且我可以自己做主要記住他們。
還有一樣值得一提的收獲便是參加的幾次教研活動(dòng),有關(guān)于集體備課的,有關(guān)于怎樣寫(xiě)論文的,還有怎么策劃活動(dòng)等等,這也正是我這個(gè)新老師所缺乏的業(yè)務(wù)能力,借此機(jī)會(huì)學(xué)上一點(diǎn)以備不時(shí)之需。
感謝開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園和我的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);感謝俞老師不遺余力的幫助和指點(diǎn);感謝阿姨無(wú)微不至的照顧;感謝中五班孩子的親切配合??偠灾?,感謝在這兩周里給予過(guò)我?guī)椭娜?!這兩周時(shí)間里沉淀下的東西將成為我成長(zhǎng)道路上的墊腳石或催化劑,愿成長(zhǎng)之路精彩而有價(jià)值!
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇十七
今天,園里組織教師進(jìn)行了培訓(xùn),內(nèi)容主要是食物中毒及應(yīng)急處置方法,讓我們了解到食物中毒的特點(diǎn)、食物中毒的應(yīng)急措施、食物中毒的診斷和處理。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀,嚴(yán)重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。此時(shí)老師千萬(wàn)不能驚慌失措,應(yīng)冷靜的分析發(fā)病的原因,針對(duì)引起中毒的食物以及服用的時(shí)間長(zhǎng)短,及時(shí)采取如下應(yīng)急措施:催吐、導(dǎo)瀉、解毒。主要急救方法有:補(bǔ)充液體,尤其是開(kāi)水或其它透明的液體;補(bǔ)充因上吐下瀉所流失的電解質(zhì),如鉀、鈉及葡萄糖;避免制酸劑;先別止瀉,讓體內(nèi)毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢(xún);毋須催吐;飲食要清淡,先食用容易消化的食物,避免容易刺激胃的食品。
預(yù)防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生,低溫存放食物,食前嚴(yán)格消毒徹底加熱,不食有毒的、變質(zhì)的動(dòng)植物和經(jīng)化學(xué)物品污染過(guò)的食品。幼兒園職工應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行自己的工作職責(zé),嚴(yán)格把好每一個(gè)關(guān)口,才能夠給孩子們一個(gè)安全的生活環(huán)境。
讓我印象比較深刻的是有些食物與食物同食不宜,比如雞蛋與豆?jié){同食不宜,蘿卜與橘子同食不宜,柿子與白薯同食不宜,牛奶與巧克力同食不宜,牛奶、酸奶,乳酪不宜與花椰菜、黃豆、菠菜、莧菜、蕹菜等同時(shí)食用,如羊肉與西瓜;香蕉與芋頭;松花蛋與紅糖;豆腐與蜜糖;黃瓜與花生;芥菜與兔肉;狗內(nèi)與綠豆;柿子與螃蟹等也不宜同時(shí)食用。在日常生活中注意到這些不宜同時(shí)使用的食物也可以很大程度上保護(hù)自己保護(hù)家人。
組織開(kāi)展了全省幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)班。3月4日至8日,我有幸參加了“江蘇省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程項(xiàng)目幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)”揚(yáng)州培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),三月?lián)P州,春寒料峭,去時(shí)的期待與返時(shí)的盡收充溢著整個(gè)培訓(xùn)期。
感悟一:細(xì)致周到人性化的服務(wù)最能打動(dòng)人心。
感悟二:精準(zhǔn)詳實(shí)互動(dòng)式的講座更能引發(fā)共鳴。
本次培訓(xùn),省教育廳聘請(qǐng)了省內(nèi)知名學(xué)前教育專(zhuān)家和優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行了講座與輔導(dǎo)。報(bào)到當(dāng)天下午,趙桂麗處長(zhǎng)詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實(shí)事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的背景、思路、過(guò)程及省財(cái)政扶持配送保教設(shè)備的基本原則等,分享了工程取得的可喜成績(jī),讓我們?cè)趹c賀幼教福氣的同時(shí)也體諒到了合格辦的辛勞與功勞;接下來(lái)汪麗園長(zhǎng)以其精準(zhǔn)的闡述和獨(dú)特的個(gè)人魅力帶領(lǐng)學(xué)員們分享了“戶(hù)外設(shè)備及班級(jí)設(shè)備的使用和管理”,兩個(gè)半天,兩場(chǎng)報(bào)告,無(wú)一缺席,聽(tīng)完了第一場(chǎng)報(bào)告后,學(xué)員們對(duì)第二場(chǎng)報(bào)告的急急期待足以證明了報(bào)告的精彩和指導(dǎo)價(jià)值;季美香園長(zhǎng)的報(bào)告,仔細(xì)深入地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù),進(jìn)一步明確了農(nóng)村園長(zhǎng)的角色、素養(yǎng)和要求,季園長(zhǎng)的報(bào)告又一次激活了在場(chǎng)每一位農(nóng)村園長(zhǎng)的抱負(fù),為園長(zhǎng)們下一步工作灌注了動(dòng)力;曲新陵園長(zhǎng)則形象具體地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理,為園長(zhǎng)們的管理注入了新的能量,增強(qiáng)了科技管理、科學(xué)管理的意識(shí);何鋒教授一一講解了多功能活動(dòng)室、圖書(shū)音像資料、班級(jí)保育設(shè)備、保健室設(shè)備的使用和管理,尤其對(duì)幼兒園安全管理作了重點(diǎn)剖析和指導(dǎo),真實(shí)鮮活的案例直接敲擊著每位園長(zhǎng)的安全弦,安全工作,重如泰山。如此精準(zhǔn)而詳盡的報(bào)告,如此直面而細(xì)致的輔導(dǎo),觸動(dòng)著每位園長(zhǎng)的每根神經(jīng),江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱情召喚,現(xiàn)在不動(dòng),更待何時(shí)?我在想:這樣的講座,一定要復(fù)制回去,再現(xiàn)它的光芒,一定要通過(guò)二次培訓(xùn)的方式,讓我們幼兒園的全體教師也進(jìn)行一次新的洗禮,讓每個(gè)熱愛(ài)幼教的同仁們也能如我們一樣,沐浴在幼教的明媚春光里!
培訓(xùn)結(jié)束了,金色的陽(yáng)光一路為我們送行,車(chē)尾彌漫的是一串又一串絢爛笑容,前方播灑的儼然是一路春光燦爛!
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇十八
作為一名幼兒教師,我們?cè)鴰锥让悦#墙?jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感到“茅塞頓開(kāi),柳暗花明”。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見(jiàn)解的專(zhuān)家,給了我具體的解說(shuō)指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫(xiě)照嗎?那么精辟,那么透徹,那么有激情,令我望洋興嘆,她是我的校友大姐,我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò),深地思考:社會(huì)是進(jìn)步的,教育也是在發(fā)展的。新課程的改革就表明了這一切。我們是新時(shí)代的教師,要有探索的精神,要有追求新教學(xué)的方法,也要有勇于嘗試的膽識(shí),這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段,認(rèn)真摸索和總結(jié),但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),改革中去,不能做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展,想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就能遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。
韓老師和司老師的報(bào)告“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”和了一種觀念:“把環(huán)境還給孩子”。在如今的幼兒園的教育活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位,形課程”,也漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。兩位教師的指導(dǎo)實(shí)用、獨(dú)到、時(shí)尚,先進(jìn),讓我們深刻意識(shí)到作為新時(shí)代的幼兒教師,設(shè)良好的環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)在課程中的重要價(jià)值。
丁英園長(zhǎng)和肖峰園長(zhǎng)的報(bào)告涉及到幼兒園的方方面面。作為幼兒園園長(zhǎng)了以下優(yōu)秀的'綜合素質(zhì):
1.具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教科研能力。作為園長(zhǎng)教學(xué)理念新,能有目的、有計(jì)劃、有步驟地去實(shí)施自己的設(shè)想。
2.是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者
沒(méi)有規(guī)矩,就無(wú)所謂方圓。兩位園長(zhǎng)首先做好自己、規(guī)范自己,所以有色,具有強(qiáng)烈的凝聚力,是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。
3.具有明辨事理、雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格
作為園長(zhǎng),她們是理智型、開(kāi)拓型、決策型的人。對(duì)事對(duì)人是非分辨做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)的,她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)積淀多、,,成為一種“隱探索,努力創(chuàng),我從她們身上看到感慨萬(wàn)千,使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考,讓我們耳目一新,豁然開(kāi)朗,引發(fā)了我深許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程“區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”讓我們進(jìn)一步更新成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素,我們將在今后的教育實(shí)踐中不斷研究、她們的工作開(kāi)展的有聲分析問(wèn)題條理清晰、處理問(wèn)題迅速果斷。從她們報(bào)告中,我們能感受到她們?cè)谵k學(xué)理念上,開(kāi)拓進(jìn)取,做事有始有終,善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),注重細(xì)節(jié),具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。
4.具有經(jīng)營(yíng)管理者的角色意識(shí)
作為園長(zhǎng)在加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時(shí),市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)特強(qiáng),把關(guān)全局,從幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略上把握市場(chǎng)的需求,做到了內(nèi)練工夫外塑形象,讓我感觸頗深。聽(tīng)了她們的報(bào)告,我一直在反思追問(wèn)“我的工作有效嗎?”“我的工作怎樣才能更有效?”我感到她們真是在其位,謀其職,而且是謀中的垂范者。
在培訓(xùn)的最后半天,我們聽(tīng)取了王秀英園長(zhǎng)的講座,我的感受就是實(shí)用、有效,具有實(shí)際的指導(dǎo)意義,這也是我們幼兒園一直不完善的一項(xiàng)工作。她用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述了制定計(jì)劃的重要性,通俗易懂。我們的工作千頭萬(wàn)緒,沒(méi)有計(jì)劃貫穿,各項(xiàng)工作就是一盤(pán)散沙,王園長(zhǎng)結(jié)合本園的情況,列舉事例和展示表樣,讓我們對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的做好準(zhǔn)備有了重新的認(rèn)識(shí)和思考。王園長(zhǎng)講得多好呀,“欲善其事,計(jì)劃先行”!計(jì)劃就是火車(chē)頭嘛!
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不淘汰,不落伍,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、管理能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂和生活中去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、調(diào)控。老師們布置的作業(yè)能讓我們踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。“他山之石,可以攻玉”。非常感謝托幼辦王主任為我們提供了這次高水準(zhǔn)、高品位的培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓我們近距離感受名師的風(fēng)采,開(kāi)闊視野,提升素質(zhì)。
心有多大,夢(mèng)想就有多大!相信日照的學(xué)前教育事業(yè)在王主任的引領(lǐng)下會(huì)蓬勃發(fā)展,再創(chuàng)輝煌!
幼兒園老師學(xué)習(xí)心得》正文開(kāi)始時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了一年多了,在這段時(shí)間里有歡樂(lè)也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里,我總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
我主要是配合老師的教育工作,努力完成自己分管的保教任務(wù),天生好動(dòng)的孩子一旦出現(xiàn)意外,如遇到流鼻血、生病、把異物放入口、鼻、耳里的時(shí)候,能及時(shí)早發(fā)現(xiàn)、早作出處理。除此之外還要關(guān)注孩子冷暖和欲食等一切生活事務(wù),使他們的身體健康成長(zhǎng)也是我的工作部分。
幼兒園疊被子心得體會(huì)篇十九
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄,熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程,是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì),甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體,兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體,就像杜威所說(shuō)的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的,兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi),而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?!币虼耍變簣@的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人,他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可能蹲著和孩子說(shuō)話,用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
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