閱讀是人類獲取知識(shí)、開拓視野的一種重要方式，我們不妨通過總結(jié)來鞏固所學(xué)。用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語言來概括總結(jié)的內(nèi)容，使讀者一目了然。掌握一些范例可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的技巧。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
《走進(jìn)powerpoint》
————運(yùn)動(dòng)會(huì)真精彩
【教材分析】
在powerpoint這一單元中，之前已經(jīng)教學(xué)了《走進(jìn)powerpoint》和《編輯演示文稿》兩課的內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)于進(jìn)入和退出程序、插入新幻燈片、選擇幻燈片版式、插入藝術(shù)字和剪貼畫等操作已基本掌握。
此課教材中的例題學(xué)生不是很感興趣，可“實(shí)踐園”中的“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”恰好跟學(xué)校近期開展的一年一度校運(yùn)動(dòng)會(huì)相吻合，為改變以往單純?yōu)榱藢W(xué)技術(shù)而學(xué)技術(shù)，教師抓住這一有利契機(jī)，大做文章。
【課前準(zhǔn)備】
在校運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，教師與學(xué)生充分交流和溝通，了解每個(gè)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中參加的項(xiàng)目或其它的輔助性工作，把學(xué)生分好小組，讓每組學(xué)生帶上數(shù)碼相機(jī)，互相記錄下參賽的場(chǎng)景及比賽的精彩瞬間，個(gè)別有困難的學(xué)生可提前安排好家長(zhǎng)、班主任或信息老師協(xié)助完成，務(wù)必保證學(xué)生的全員參與。尤其提醒學(xué)生注意觀察及記錄下參賽的流程、師生的分工、比賽的項(xiàng)目以及拍攝的技巧等等。運(yùn)動(dòng)會(huì)后，信息教師及時(shí)讓小組長(zhǎng)們把數(shù)碼照片收集起來，簡(jiǎn)單處理、分門別類放好后，拷貝至每位學(xué)生的學(xué)生機(jī)中或上傳至服務(wù)器中設(shè)為共享，以備上課使用。
【設(shè)計(jì)意圖】
在幻燈片中插入圖片是使幻燈片出彩的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生參與到幻燈片制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，就是要培養(yǎng)他們熱愛生活、善于觀察、積極獲取、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在之前的word 和excel的教學(xué)中，插入圖片學(xué)生已經(jīng)有所接觸，因此在操作上學(xué)生的學(xué)習(xí)難度不會(huì)太大，與前兩者不同的是，幻燈片中的內(nèi)容必須觀看“放映”的效果來判斷制作的優(yōu)劣，讓學(xué)生通過自己展示講解作品來體會(huì)其中分寸的把握。
【教學(xué)目的與要求】 1．知識(shí)與技能
掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．過程與方法
使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)幻燈片制作的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
能制作圖文并茂的幻燈片。
【課時(shí)安排】 1課時(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1．重點(diǎn)：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．難點(diǎn)：插入圖片文件。
【教學(xué)方法與手段】
任驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣，以任務(wù)為主線，在教學(xué)中注意對(duì)比，教 師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、小組合作互助相結(jié)合。
【教學(xué)過程】
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入 （5分鐘）
老師們又擔(dān)任了哪些不同的角色? 引出課題并板書：第23課 我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)真精彩
學(xué)生回答踴躍 利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)欲望。
二、新授（10分鐘）
師：在運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，老師安排各小組拍的照片，已經(jīng)都拷貝給我了，大家想不想看？
教師展示各組有代表性的幾張照片。
今天我們要學(xué)習(xí)如何將圖片插入幻燈片中。
板書：在幻燈片中插入圖片
師：我們先一起來看看教學(xué)光盤的講解。
原來圖片的插入分為三種，各有不同的操作方法，你們有什么疑問？
其實(shí)，在幻燈片中插入圖片的方法與
我們之前在word和excel中插入圖片的方法是類似的。
學(xué)生們看到自己的勞動(dòng)成果，非常興奮。收收心，讓學(xué)生冷靜下來，通過自主學(xué)習(xí)來掃清學(xué)習(xí)中將要遇到的障礙。
學(xué)生新舊知識(shí)的遷移，更加有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
三、
練習(xí)（15分鐘）師 下面，“八仙過海各顯神通”的時(shí) 間到了，請(qǐng)大家按照老師的要求，動(dòng) 手制作自己的幻燈片吧。
出示要求:
1、一共做五張幻燈片；
2、第一張為標(biāo)題，如精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)等；
學(xué)生們迫不及待地操作起來。
有了要求，他們就不會(huì)沒有頭緒，培養(yǎng)他們完整而清晰 教學(xué)反思
1、義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中指出：信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生生活中的資源、題材和范例組織學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中的問題的意識(shí)與能力。與此同時(shí)，還應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的視野和活動(dòng)范圍，促進(jìn)他們參與信息化社會(huì)活動(dòng)，了解和體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的最新成果，使學(xué)生初步形成投身于信息化建設(shè)和創(chuàng)新活動(dòng)的愿望。
2、此課教師利用學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)的大好機(jī)會(huì)，通過讓學(xué)生們課前自己拍攝、收集、整理照片，課中選擇所需素材、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容完成作品，之后展示并評(píng)析的過程，自然地實(shí)現(xiàn)了信息識(shí)別與獲取、信息存儲(chǔ)與管理、信息加工與表達(dá)和信息發(fā)布與交流這四個(gè)環(huán)節(jié)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
《建立個(gè)人博客》
一、教學(xué)內(nèi)容
《建立個(gè)人博客》,本課是在學(xué)生有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之上的新授課，是重新認(rèn)識(shí)、使用網(wǎng)絡(luò)的新窗口，同時(shí)也是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電子郵箱的申請(qǐng)與使用后的又一同類型的網(wǎng)絡(luò)新內(nèi)容，了解博客的概念，會(huì)在網(wǎng)上瀏覽博客的相關(guān)信息.對(duì)于學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)路學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移具有重要的指導(dǎo)作用。
二、教學(xué)對(duì)象分析
本課的教學(xué)對(duì)象以小學(xué)六年級(jí)（1）班為例，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，思維比較開闊，好奇心強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新能力，具備一定的文字錄入技能和網(wǎng)絡(luò)操作技能，而且較之于低年級(jí)的學(xué)生，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)和次數(shù)也較多；在課堂上，他們踴躍積極，團(tuán)體合作能力較好。同時(shí)根據(jù)問卷調(diào)查，該班90%的學(xué)生都有自己的qq號(hào)和電子郵箱，并且部分同學(xué)還經(jīng)常上網(wǎng)裝扮自己的qq空間和進(jìn)行網(wǎng)上偷菜，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
（1）提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息的能力。（2）初步了解什么是博客。(3)讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。
2.過程與方法
通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找關(guān)于“博客”的信息，查看中國(guó)青少年雛鷹網(wǎng)上的一些博客，從而初步了解“博客”的概念。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，結(jié)合分組教學(xué)法和演示法，讓學(xué)生完成該堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且掌握合作學(xué)習(xí)、自主探究等好的學(xué)習(xí)方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）激發(fā)學(xué)生建立個(gè)人博客的欲望。（2）倡導(dǎo)學(xué)生健康文明地上網(wǎng)。
4．行為與創(chuàng)新
（1）培養(yǎng)學(xué)生文明使用博客進(jìn)行交流的道德觀。（2）能主動(dòng)思考如何將博客應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中。
（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的意識(shí)和個(gè)性化思維能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過網(wǎng)絡(luò)獲取關(guān)于“博客”的信息，初步了解什么是博客。 2.實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，學(xué)會(huì)建立自己的個(gè)人博客。
處理方法：帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽“百度字典”，并簡(jiǎn)單介紹用百度解決問題，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入博客留言，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）學(xué)生怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息。
（2）注冊(cè)過程中的字母大小寫問題及注冊(cè)后要到電子郵箱中進(jìn)行確認(rèn)，才能完成個(gè)人博客的建立。
五、教法和學(xué)法
教法設(shè)計(jì)：
1.分組教學(xué)法 2．演示法 學(xué)法指導(dǎo)
從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣、激情引向課堂中來。讓學(xué)生在興趣、激情的引導(dǎo)下，有目的地瀏覽課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
硬件環(huán)境：計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 相關(guān)素材：一些圖片.七、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
八、具體教學(xué)過程
1.教學(xué)過程流程圖
省
2.教學(xué)過程表述
※ 進(jìn)行必要復(fù)習(xí)，截圖導(dǎo)入新課。
教師開始新課：
師：我們先看看已經(jīng)做好的博客主頁和電子郵箱主頁。
我們已經(jīng)跨入了信息時(shí)代，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的家園，同學(xué)們感興趣嗎?今天就請(qǐng)大家來做一名小建筑師，一起建立自己喜歡 的家園吧。(揭示課題：建立個(gè)人博客)
※
出示教學(xué)任務(wù)第一關(guān)
-234-
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三
漣水縣南門小學(xué) 張吉偉
建議思考的問題：
1.怎樣讓學(xué)生真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)？ 2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學(xué)生帶來什么？ 案例描述：
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊(cè),學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生，教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí)。因?yàn)橐郧懊抗?jié)課只講一些操作，再除去一些其它時(shí)間，學(xué)生剩下的操作時(shí)間就不多，所以我想，應(yīng)給他們操作和展示的機(jī)會(huì)了，這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別：
平時(shí)，大部分上課時(shí)間，都被教師講解，和學(xué)生練習(xí)打字速度占據(jù)，雖然本校是縣城小學(xué)，但學(xué)生家有電腦的還是比較少，學(xué)生的打字還是很慢，而且枯燥的練習(xí)，讓他們乏味。這節(jié)課我特意安排了一節(jié)與平時(shí)練習(xí)打字不一樣的課，給他們安排任務(wù)，讓他們感覺到自己的不足，而在平時(shí)更加刻苦練習(xí)技能。在上本節(jié)課前，我向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想，怎樣去做一份小報(bào)，要選哪些內(nèi)容好？學(xué)生提出，縣里正在做迎“三類城市語言文字工作”的驗(yàn)收工作，我們學(xué)校也是檢查的重點(diǎn)，除了查找糾正學(xué)校自身上語言文字不規(guī)范的地方，學(xué)校還組織了“啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng)，老師帶著學(xué)生一起到街道上去查找語言文字不規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動(dòng)同學(xué)記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個(gè)為主題來做一個(gè)小報(bào)，說到這里學(xué)生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，布置了如下要求及作業(yè)：
1.每一小組合作共同完成一份小報(bào)。
2.為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱，設(shè)置一個(gè)漂亮的版面。
漣水縣南門小學(xué) 張吉偉
建議思考的問題：
1.怎樣讓學(xué)生真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)？ 2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學(xué)生帶來什么？ 案例描述：
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊(cè),學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生，教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí)。因?yàn)橐郧懊抗?jié)課只講一些操作，再除去一些其它時(shí)間，學(xué)生剩下的操作時(shí)間就不多，所以我想，應(yīng)給他們操作和展示的機(jī)會(huì)了，這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別：
規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動(dòng)同學(xué)記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個(gè)為主題來做一個(gè)小報(bào)，說到這里學(xué)生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，布置了如下要求及作業(yè)：
1.每一小組合作共同完成一份小報(bào)。
2.為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱，設(shè)置一個(gè)漂亮的版面。
3.結(jié)合學(xué)校組織“啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng)以及與語言文字相關(guān)的活動(dòng)寫自己的感受，利用數(shù)碼相機(jī)拍攝（數(shù)碼相機(jī)部分學(xué)生家中有，學(xué)校里也有，還有一些圖片學(xué)校網(wǎng)站上有）一些活動(dòng)的圖片，標(biāo)志性圖片，收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自己需要用目前，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多教師采用的，讓學(xué)生以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù)，說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學(xué)生學(xué)習(xí)的快，忘的也快，因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的學(xué)生太“遠(yuǎn)”了。
在這課前，我所謂的作業(yè)是學(xué)生自己提出的，而且也不是一些機(jī)械的練習(xí)，每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)，對(duì)他們來說沒有負(fù)擔(dān)，有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上，那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了，也有不熟的，正好又跟好同學(xué)學(xué)習(xí)了一下，也有差一點(diǎn)，看到自己的不足，看出他們的眼神，有多么羨慕，他們學(xué)好電腦操作技能的決心，我從他們的眼神中也看到了，他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，再結(jié)合自己小組的素材，再運(yùn)用一下技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象、創(chuàng)造、童趣、笑聲、決心。
二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給學(xué)生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。學(xué)生在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設(shè)計(jì)能力、攝影能力??每位同學(xué)都會(huì)選擇自己能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù)，這是多么有趣而高興的事物，因?yàn)樗麄儷@得了成功。
學(xué)生經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中他們知道了規(guī)范語言文字的重要性，對(duì)自己平時(shí)行為提出了更高的要求，知道了學(xué)習(xí)基本技能的重要性，還有更多的是提高了他們合作、創(chuàng)造、思考、分析、綜合等能力。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四
知識(shí)與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到信息是普遍存在的。
過程與方法：掌握信息活動(dòng)的一般過程。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受信息對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用，發(fā)生學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。
行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極考慮生活中的信息的真假性、有用性的行為習(xí)慣。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
重點(diǎn)：信息的獲取、傳送、處置、表達(dá)等；信息和信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
難點(diǎn)：感受信息和信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過程。
［教學(xué)方法與手段］
本課使用了教師引導(dǎo)、同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，通過同學(xué)個(gè)人、小組、集體的多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲
［教學(xué)過程］
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們正處于一個(gè)信息社會(huì)里，生活中充溢了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。
（出示課題：信息與信息技術(shù)）
（二）新授：
一、信息
（出示課件圖片1）
師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？
（生答）
（出示課件圖片2－4）
分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？
（生分別回答）
師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）
我們可以知道：信息是一些消息，在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開信息。
（閱讀“知識(shí)屋”）
二、信息的獲取
師問：那信息是如何獲取的呢？
（出示課件圖片）
（生答）
（生回答）
師：其實(shí)很多工具都能協(xié)助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流一下。
三、信息的傳送
獲取信息后，我們要將它傳送給更多的人，我們可以通過一些方式來進(jìn)行信息的傳送。
（出示課件圖片）
科技的發(fā)展讓信息的傳送有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內(nèi)容。
四、信息的處置
人類獲取、傳送了信息后，對(duì)信息進(jìn)行一些處置，會(huì)發(fā)生更有價(jià)值的信息。
（出示課件圖片）
計(jì)算機(jī)被發(fā)明后，人們就把信息處置的大量工作交給計(jì)算機(jī)來完成。計(jì)算機(jī)也叫信息處置機(jī)。
五、信息技術(shù)
在信息的獲取、傳送、處置等過程中涉和到的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)。
（出示課件圖片）
師：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？
（生討論）
游戲：猜詞游戲
通過這個(gè)游戲，大家可以知道相同的信息會(huì)有不同的處置方式或表達(dá)方式等，信息有它自身的特點(diǎn)，信息是千變?nèi)f化的，信息沒有統(tǒng)一的規(guī)范來衡量。
（三）總結(jié)
今天我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識(shí)，在生活中，信息和信息技術(shù)是無處不在的，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)分辨信息的真假。
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小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過程中進(jìn)一步熟悉畫圖工具、調(diào)色板、菜單命令的使用。
能力目標(biāo)：在創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，掌握創(chuàng)作作品的一般方法和步驟；在小組互助協(xié)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)；在欣賞作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
情感目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過程中得到美的享受，在多元評(píng)價(jià)體系中每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用各種繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一幅優(yōu)美的作品。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
布置任務(wù)
師：前一個(gè)階段，我們學(xué)習(xí)了畫圖，已經(jīng)能夠比較熟練地使用畫圖的各種工具進(jìn)行繪畫。今天終于到了收獲的時(shí)候了，這節(jié)課，我們將綜合運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行圖畫的創(chuàng)作。、設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入簡(jiǎn)練概括，直奔主題。
二、作品展示
激發(fā)熱情
師：在創(chuàng)作之前，老師帶來了前幾屆同學(xué)創(chuàng)作的圖畫，給大家欣賞一下。在優(yōu)美的音樂烘托下，課件演示一組優(yōu)秀作品。（學(xué)生發(fā)出驚嘆的贊美之聲）師：這些作品漂亮嗎？有沒有信心也創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的作品呢？ 部分學(xué)生估計(jì)有畏難情緒，教師繼續(xù)鼓勵(lì)。
師：這些圖畫可不是出自大師之手哦，它們也是由我們同學(xué)自己創(chuàng)作出來的，他們能畫出來，相信大家一定能夠畫出來，你們說是不是？！
設(shè)計(jì)意圖：教師指出這些優(yōu)秀的圖畫都是出自同學(xué)之手，因?yàn)閷W(xué)生都有不服輸?shù)奶煨裕ㄟ^這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生萌生出“別的同學(xué)行，我一定能行”的豪氣，使學(xué)生精神振奮狀態(tài)。
三、圖畫創(chuàng)作 合作探究
1、作品對(duì)比，總結(jié)出好作品的基本要素
師：這些圖畫非常漂亮？那你覺得它們?cè)谀男┓矫孀屇愀杏X特別好呢？ 學(xué)生可能只知道漂亮，但漂亮在哪兒或許一時(shí)不能找出。
（對(duì)策）師：有比較，才能看出區(qū)別，老師這兒還帶了一些圖畫給大家看看。
音樂一轉(zhuǎn)，搞笑怪異之聲彌漫開來，在此音樂的襯托下，課件演示一組比較差的作品。最后所有作品同時(shí)在一個(gè)屏幕上展示，優(yōu)秀作品在上一行，較差作品放下一行。
生1：我看出來了，好的作品的布局都非常合理，整個(gè)畫面看上去非常均勻，而那些不怎么好的圖畫，有的太滿，有的太小，有的都偏到一邊去了。
師（評(píng)）：是的，一幅好的圖畫的布局非常重要。
生2：我也看出來了，上面的圖畫顏色非常鮮艷，但不刺眼，很和諧，看了很舒服。但下面的圖畫顏色搭配很不好，看了不是很舒服。
師：你說得太對(duì)了，在良好的布局下，顏色的使用也很重要，應(yīng)該說布局和顏色搭配是畫一幅好圖畫不可缺少的因素，另外在創(chuàng)作之前還要有一個(gè)明確的主題，知道要畫些什么。
設(shè)計(jì)意圖：怎樣讓學(xué)生在創(chuàng)作之前對(duì)于一個(gè)好作品有一個(gè)宏觀上的把握非常重要，但如果是老師平鋪直敘，教學(xué)過程必然索然無味。這個(gè)宏觀上的把握盡量要讓學(xué)生自己通過對(duì)比獲得，這樣對(duì)于學(xué)生印象比較深刻。
2、分析作品，探究創(chuàng)作好作品的方法
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作任何作品通常都要經(jīng)歷這些階段，把這個(gè)方法直接教給學(xué)生，讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作作品的一般步驟，自己搭建知識(shí)的腳手架，課件將其中一幅優(yōu)秀作品定格放大。
學(xué)生分組進(jìn)行討論分析。
組內(nèi)交流，教師參與到各組進(jìn)行討論和指點(diǎn)。
師生共同明確：要?jiǎng)?chuàng)作一幅圖畫，要綜合運(yùn)用到畫圖中的多種工具，通常后面的景物先畫，前面的景物最后畫。
3、摹仿作品，親身體驗(yàn)他人創(chuàng)作的過程 師：有信心摹仿這幅圖畫嗎？ 生：有（信心十足）。學(xué)生進(jìn)行摹仿練習(xí)。
教師巡視指點(diǎn)，并鼓勵(lì)操作好的同學(xué)幫助組內(nèi)有困難的學(xué)生。組內(nèi)互評(píng)。
4、自主創(chuàng)作，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花
師：古話說得好啊，工欲善其事，必先利其器，說得是工匠要將活干好，首先要將自己的工具磨利，今天我們的創(chuàng)作已經(jīng)是萬事俱備，只欠東風(fēng)了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們以馬路、田野、科學(xué)宮等為主題，根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅圖畫。
2、73上提供的一些參考畫面，如崗?fù)?，信?hào)燈等。老師還提供了一些素材，供大家創(chuàng)作之用。
學(xué)生找伙伴討論共同明確主題，并進(jìn)行創(chuàng)作?；锇榛ブ?。
教師巡視，并加以指點(diǎn)。
四、作品分享 評(píng)價(jià)交流
師：已經(jīng)畫好的同學(xué)可以利用電子教室的客戶端將作品提交上來。
教師利用圖像演示軟件或powerpint在優(yōu)美音樂的襯托下將學(xué)生作品通過投影進(jìn)行展示。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖： 建立一個(gè)多元的評(píng)價(jià)體系非常重要，學(xué)生由于家庭背景的不同，心智發(fā)展水平和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的作品。教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)要注重從學(xué)生的各個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)，如參與熱情，努力程度等，注重評(píng)價(jià)成品的同時(shí)更注重過程的評(píng)價(jià)。
注：如果學(xué)生有足夠的打字速度，有論壇交流的經(jīng)驗(yàn)（當(dāng)然，教學(xué)進(jìn)度到這一課時(shí)，學(xué)生還不曾學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)），完全可以讓學(xué)生將作品用論壇的方式上傳，學(xué)生用跟貼的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣每個(gè)學(xué)生都有評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，都能毫無顧慮，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）
五、全課總結(jié) 拓展延伸
學(xué)生交流總結(jié)。
師：課后，如果大家樂意的話，完全可以將你平時(shí)在美術(shù)課上畫的圖畫也搬到電腦中來，等我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，你就可以將你的作品通過網(wǎng)絡(luò)展示給更多的人欣賞，與更多的人去交流。
設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，將興趣從課堂延伸到課外，同時(shí)對(duì)后續(xù)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)充滿了期待和向往。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六
鄉(xiāng)村小景
1．能熟練的制作文字動(dòng)畫。
2．會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動(dòng)畫到新元件中。
3．通過組合多個(gè)flash動(dòng)畫為一幅優(yōu)美的動(dòng)態(tài)圖景，鍛煉和提高審美情趣和審美能力。
會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動(dòng)畫到新元件中
一、引入
1、“鄉(xiāng)村小景”成品動(dòng)畫欣賞
2、師：請(qǐng)大家觀察“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫，我請(qǐng)一位同學(xué)起來描述一下這個(gè)動(dòng)畫需要我們做那些工作。
3、生：顏色變化的文字；有一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，是以前學(xué)習(xí)過的。
5、生：可以
二、講授新課
1、請(qǐng)生上臺(tái)錄入“鄉(xiāng)村小景”四個(gè)字；
2、請(qǐng)生上臺(tái)將文字分離，并填充為彩虹顏色；
3、師講解讓文字顏色漸變的方法：
（1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀
（2）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。
（3）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設(shè)置補(bǔ)間為形狀。
（4）、預(yù)覽動(dòng)畫。
4、請(qǐng)生完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫，重點(diǎn)練習(xí)文字動(dòng)畫的設(shè)置
三、練一練
1、完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫；
2、完成任務(wù)一后，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有特殊效果的文字動(dòng)畫。
四、小結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七
本課以創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)站為中心。由于在第七冊(cè)中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識(shí)，所以對(duì)重復(fù)的知識(shí)可以略復(fù)習(xí)一下。
學(xué)校生活和家庭照片。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對(duì)網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標(biāo)題重命名；
（2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會(huì)利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁；
（3）會(huì)設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；
（4）會(huì)設(shè)置超鏈接；
（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情；
（2）進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃作品的思想。
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）在“導(dǎo)航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
2、教學(xué)難點(diǎn)
（1）更改網(wǎng)頁的標(biāo)題；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
1、導(dǎo)入
學(xué)生回答。
教師：既然想，那就請(qǐng)每個(gè)人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長(zhǎng)久保存，富有時(shí)代氣息。
2、新授
（1）學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
（2）指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊(cè)網(wǎng)頁。
教師示范，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
（3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請(qǐng)哪位同學(xué)給大家示范一下。
學(xué)生示范。
教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度，簡(jiǎn)單介紹或示范一下。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生鏈接個(gè)人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己的情況制作成個(gè)人網(wǎng)頁吧！
學(xué)生練習(xí)制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個(gè)人網(wǎng)頁鏈接到班級(jí)“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
展示作品，師生點(diǎn)評(píng)。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請(qǐng)同學(xué)通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布。
學(xué)生進(jìn)行操作。
3、分層練習(xí)。
根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
4、小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天所知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并給自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“評(píng)一評(píng)”。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八
本課是魯教版小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊(cè)第11課內(nèi)容，在前面了解了scraino界面及其他模塊（動(dòng)作、外觀、聲音模塊）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫筆”模塊的應(yīng)用。本課要讓學(xué)生明白，畫筆的屬性修改，軌跡的繪制?？此茝?fù)雜的圖形其實(shí)是有規(guī)律的，可以通過不斷循環(huán)組合而成。讓學(xué)生明白動(dòng)畫形成的原理，再引導(dǎo)學(xué)生去用積木塊制作完成動(dòng)畫。
本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們擁有一定的scraino軟件基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了創(chuàng)建舞臺(tái)、添加與編輯角色、組合指令積木和保存文件等基本操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫的興趣是很濃厚的，但讓他們自己設(shè)計(jì)還有難度，因?yàn)檫€沒有把這個(gè)軟件應(yīng)用熟練，所以教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量多的安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。重引導(dǎo)，多練習(xí)，通過案例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)畫筆模塊的腳本功能；
理解線的屬性控制；
掌握落筆抬筆腳本的應(yīng)用。
過程與方法
通過觀察看似復(fù)雜的幾何圖形，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。
利用重復(fù)指令完成繪制幾何圖形的任務(wù)，并學(xué)會(huì)修改畫出與眾不同的圖形。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意志品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。
利用重復(fù)指令編寫程序代碼使用畫筆模塊繪制運(yùn)動(dòng)軌跡；
掌握等待模塊的使用。
掌握角色腳本中的重復(fù)執(zhí)行指令的設(shè)置；
理解調(diào)整落筆腳本順序是否對(duì)效果產(chǎn)生影響。
軟件：
1、學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)均安裝了windows 7或windows10操作系統(tǒng)，scraino程序。
2、教學(xué)用課件，學(xué)案。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師:在上課之前一起觀看一個(gè)動(dòng)畫，是關(guān)于一個(gè)愛畫畫的小甲蟲的故事（課件展示）
師：如何在scraino中繪制小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡呢，我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)吧。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀的了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用感官的刺激突出主題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，輕松愉快的開啟新課。
（二）講授新課
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何在scraino中制作小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡。我們由易到難，首先來完成一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)線軌跡。
出示任務(wù)一：繪制實(shí)線軌跡
師：如何繪制實(shí)線軌跡，我們這節(jié)課就通過添加一個(gè)新的模塊：畫筆模塊，來實(shí)現(xiàn)。師：演示具體操作。
生：學(xué)生自己嘗試操作
生：可以修改一下它的粗細(xì)、顏色
師：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就找到了答案，對(duì)，我們可以通過修改實(shí)線的屬性，比如粗細(xì)、顏色、亮度、透明度，讓小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡豐富起來。
出示任務(wù)二：添加線的屬性腳本
師：演示講解運(yùn)動(dòng)軌跡—實(shí)線的粗細(xì)的腳本設(shè)置。生：學(xué)生嘗試粗細(xì)、顏色腳本的設(shè)置。
師：小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡畫完了，小甲蟲實(shí)在是太勤勞了，我們的整個(gè)舞臺(tái)都被它的運(yùn)動(dòng)軌跡占滿了，我們需要清理一下舞臺(tái)，再繼續(xù)畫畫。
出示任務(wù)三：清除舞臺(tái)
師：同學(xué)們思考一下，我們的腳本應(yīng)該放到什么位置呢？
生：自己嘗試操作，找到合適位置。
出示任務(wù)四：添加繪制虛線腳本
師：介紹腳本及參數(shù)的作用
生：學(xué)生自己完成腳本的添加和參數(shù)設(shè)置。發(fā)現(xiàn)抬筆之后步數(shù)設(shè)置不能形成虛線。師：讓學(xué)生到黑板演示線的粗細(xì)與抬筆之后步數(shù)的關(guān)系。
生：繼續(xù)操作。
師：讓學(xué)生上臺(tái)演示運(yùn)動(dòng)軌跡的繪制，教師提示當(dāng)鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)比較慢的時(shí)候，小甲蟲自身會(huì)不停的抖動(dòng)，畫畫本來就很累了，自己還不停地出現(xiàn)抖動(dòng)，很影響效率啊，如何解決這個(gè)問題呢？（重點(diǎn)點(diǎn)撥）
生：可以利用我們之前學(xué)習(xí)的等待模塊解決這個(gè)問題。
師：學(xué)以致用，通過等待腳本，小甲蟲落筆之后休息一會(huì)再抬筆，這樣問題就解決了，做任何事情都需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，才能更高效??！
師：小甲蟲更加順暢的完成自己的繪畫作品了，還有一個(gè)問題需要大家思考，同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果顛倒落筆腳本中腳本的順序，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果，同學(xué)們自己嘗試操作，體驗(yàn)不同。（難點(diǎn)點(diǎn)撥）
生：操作完成后，學(xué)生展示說明將腳本順序顛倒后的效果，比較與之前的區(qū)別。
師：教師引導(dǎo)學(xué)生說出將腳本順序改變后，實(shí)現(xiàn)的效果也將發(fā)生改變。需要根據(jù)實(shí)際的需要添加腳本并放到合適的位置。
0371955師：演示最終的效果，展示全部腳本
（三）實(shí)踐操作鞏固應(yīng)用
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們共同完成了小甲蟲的繪畫作品，接下來輪到你們了，按要求完成一個(gè)作品。
課件出示具體要求：
創(chuàng)建一個(gè)新角色（任意選擇）
完成繪制虛線軌跡的腳本
給軌跡添加顏色、透明度隨機(jī)變化的腳本
師：利用我們這節(jié)課的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們開始你們的編程之旅吧！
教師巡視輔導(dǎo)。
（四）交流評(píng)價(jià)
師：哪個(gè)同學(xué)愿意和大家分享自己的作品？
匯報(bào)1：廣播展示學(xué)生作品
匯報(bào)2：（教師拍照）轉(zhuǎn)給同學(xué)們看。自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽并完整表達(dá)自己的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)他人作品能做到有理有據(jù)。
（五）歸納總結(jié)知識(shí)梳理師：這節(jié)課，你有哪些收獲？
作屬于自己的動(dòng)畫世界。
板書設(shè)計(jì)
神奇的畫筆
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九
題目《在幻燈片中插入圖片》
工作單位：龍江葉霖佳小學(xué)
姓名：孔令強(qiáng)
聯(lián)系電話：***
《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《在幻燈片中插入圖片》這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入圖片。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并在此基礎(chǔ)上插入相應(yīng)的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用緊密聯(lián)系，學(xué)生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創(chuàng)造性制作出許多卡片。從中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)知目標(biāo)
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會(huì)調(diào)整圖片的疊放次序。
(2)能力目標(biāo)
通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。
(3)情感目標(biāo)
通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握調(diào)整幻燈片中圖片的疊放次序。
教學(xué)理念
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件、各類文件圖片素材庫(kù)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、[教師操作]通過ppt課件，首先展示一組上節(jié)課學(xué)習(xí)的純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學(xué)生的注意力。
2、[教師]引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。
3、[教師]設(shè)問：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，使學(xué)生明確目的，積極參與教學(xué)。
4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片
二、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
1、[學(xué)生]學(xué)生自學(xué)課本，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟。
2、[學(xué)生]學(xué)生自由練習(xí)。讓學(xué)生自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術(shù)字插入到幻燈片中，使學(xué)生在操作中領(lǐng)會(huì)其中的要點(diǎn)。
3、[教師]教師加強(qiáng)巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。
4、[教師]教師適當(dāng)點(diǎn)拔。圖片的疊放次序是本課的難點(diǎn)問題，當(dāng)大部分學(xué)生在探究中遇到此困難時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)拔，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示改變圖片疊放次序的方法：在所選的對(duì)象上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[疊放次序]，將該對(duì)象置于合適的層。
三、
任務(wù)驅(qū)動(dòng)，個(gè)性創(chuàng)作。2、[教師]提問：你們認(rèn)為怎樣的作品才是有個(gè)性的？
3、[教師]小結(jié)：有個(gè)性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的，又能襯托內(nèi)容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品：一張卡片送給母親，祝母親生日快樂；另一張卡片送給北京2008組委會(huì)，祝北京主辦2008奧運(yùn)會(huì)成功。兩張卡片要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，圖文搭配得當(dāng)，有一定的想象力和有一定的創(chuàng)意。
4、[教師]提供資源。教師向?qū)W生說明圖片素材庫(kù)的存放位置（網(wǎng)上領(lǐng)居-四年級(jí)圖片素材－在幻燈片中插入圖片），同時(shí)向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)址(http://;http://)，供學(xué)生上網(wǎng)下載自己喜歡的圖片。
5、[學(xué)生]學(xué)生自由操作，完成作品。（提示：可以獨(dú)立完成，也可以自由組合，共同完成）
四、學(xué)生作品展示與點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
1、[教師]作品評(píng)比。臨近下課，教師通過學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的評(píng)比辦法，評(píng)選出每個(gè)小組的優(yōu)秀作品。并讓學(xué)生說說設(shè)計(jì)這些作品的意圖。
2、[教師]作品展示。教師把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給其它同學(xué)欣賞，然后師生共同點(diǎn)評(píng)：“這幅作品設(shè)計(jì)得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好品質(zhì)。
3、[教師]作品的分享。讓學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)，把自己設(shè)計(jì)的作品通過郵件發(fā)達(dá)給自己的親人、朋友、同學(xué)等。讓學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入圖片的方法，同學(xué)們學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，把電腦知識(shí)學(xué)好。
教學(xué)反思
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟，同時(shí)通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵(lì)、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。要達(dá)到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自主探究知識(shí)，在不知不覺中學(xué)會(huì)方法，最后能夠很好地完成任務(wù)。信息技術(shù)是一門現(xiàn)代化的課程，它的綜合性很強(qiáng)。在教學(xué)中，我時(shí)刻記著全部的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)知識(shí)的自行探究和主動(dòng)參與放在了重要位置，讓學(xué)生快樂參與，全體參與。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十
1.掌握前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。
2.初步掌握小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。
3.學(xué)會(huì)使用logo語言命令畫簡(jiǎn)單圖形。
前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。
小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。
使用畫圖軟件“l(fā)ogo語言”界面組成等制作的課件。
師：我在學(xué)校里經(jīng)常聽到學(xué)生們交流著想當(dāng)“計(jì)算機(jī)高手”，你們知道嘛，要想當(dāng)這個(gè)“高手”啊，得先懂得計(jì)算機(jī)的“話”。我們知道人類有語言，計(jì)算機(jī)也有它們的語言，老師覺得同學(xué)們真了不起，五年級(jí)就開始學(xué)習(xí)“l(fā)ogo語言”了，并且很快就和我們的“小海龜”成了好朋友?，F(xiàn)在跟老師一起回顧一下上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
課件出示“l(fā)ogo語言”的界面圖，并對(duì)出示繪圖軟件“l(fā)ogo語言”各部分提出相應(yīng)問題。
師：你們能說出logo窗口各組成部分的名稱嗎？
生回答
師：真不錯(cuò)，我們知道“阿里巴巴和四十大盜”的故事吧，打開石門的“咒語”是？
生齊答：芝麻開門。
師：如果當(dāng)初阿里巴巴說“西瓜開門”“葡萄開門”行不行??？
生笑答，比較放松。
生：ht，藏龜命令。
生：cs，清屏復(fù)位命令；st，顯龜命令。
師：剛有位同學(xué)告訴我們小海龜?shù)摹凹摇苯小澳肝弧?，“視圖窗口”像一片沙灘，那今天我們一起來讓我們的小海龜在這片沙灘上留下它的足跡。
出示課題
師：今天我們就來學(xué)習(xí)第2課 畫樓梯
課件出示:(板書：“fd”、“rt”)
老師強(qiáng)調(diào)這兩條命令與前面所學(xué)命令的區(qū)別及使用方法。
課件展示分析。
嘗試創(chuàng)作讓小海龜?shù)巧蠘翘莸牡谝还?jié)臺(tái)階。
巡回指導(dǎo)。
師：剛我們學(xué)習(xí)了“fd”前進(jìn)命令和“rt”右轉(zhuǎn)命令，知道了這兩個(gè)命令的正確寫法及其意義。同學(xué)們也畫出了第一節(jié)臺(tái)階，如果小海龜繼續(xù)登下一節(jié)臺(tái)階，那應(yīng)該怎么走？同學(xué)們可以在小組內(nèi)討論一下。
學(xué)生討論，并舉手。
生：右轉(zhuǎn)90°。
很多學(xué)生舉手要求回答這一問題。
生：我們認(rèn)為小海龜這時(shí)候應(yīng)該左轉(zhuǎn)90°。
很多同學(xué)表現(xiàn)出同意的態(tài)度。
師利用課件分別演示右轉(zhuǎn)90°和左轉(zhuǎn)90°后小海龜?shù)念^所朝的位置。
學(xué)生繼續(xù)比劃并進(jìn)行了討論。
生：我們組討論出來了，像這樣右轉(zhuǎn)90°三次也可以讓小海龜?shù)念^朝上，所以“rt 270”命令也可以。
師：右轉(zhuǎn)命令可以，剛有同學(xué)也說到了讓小海龜左轉(zhuǎn)。我們的小海龜可是靈活的，脖子左扭扭，右扭扭，轉(zhuǎn)動(dòng)特靈活。下面我們一起來學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)命令，完成下面兩節(jié)臺(tái)階。
出示課件。
小組討論“l(fā)t”命令意義。并畫出后兩級(jí)臺(tái)階。
師：臺(tái)階創(chuàng)作已經(jīng)完成了，那么我們現(xiàn)在如何完成臺(tái)階的邊緣。
并出示任務(wù)：完成臺(tái)階的邊緣。
教師巡視指導(dǎo)。
教師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)已經(jīng)使用右轉(zhuǎn)和前進(jìn)命令完成臺(tái)階邊緣。
進(jìn)行展示完成同學(xué)的作品，學(xué)生講解分析命令。
師：這位同學(xué)操作很熟練。特別是剛跟我們講解了邊緣的長(zhǎng)度，是高為3×30，真聰明。小海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年,是動(dòng)物中當(dāng)之無愧的老壽星，真會(huì)講究養(yǎng)生之道。它會(huì)慢慢前進(jìn)，也會(huì)后退散步哦，下面我們來學(xué)習(xí)另外一個(gè)命令“bk”——后退命令。
課件展示，學(xué)生根據(jù)上面所學(xué)命令的意義來理解“bk”命令。
學(xué)生操作完成臺(tái)階邊緣。
今天，我們學(xué)習(xí)了第2課 畫樓梯。
課件出示問題：
你掌握了那幾條命令？
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一
本課以創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)站為中心。由于在第七冊(cè)中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識(shí)，所以對(duì)重復(fù)的知識(shí)可以略復(fù)習(xí)一下。
二、課前準(zhǔn)備
學(xué)校生活和家庭照片。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對(duì)網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標(biāo)題重命名；
（2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會(huì)利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁；
（3）會(huì)設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；
（4）會(huì)設(shè)置超鏈接；
（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情；
（2）進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃作品的思想。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）在“導(dǎo)航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
2、教學(xué)難點(diǎn)
（1）更改網(wǎng)頁的標(biāo)題；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
學(xué)生回答。
教師：既然想，那就請(qǐng)每個(gè)人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長(zhǎng)久保存，富有時(shí)代氣息。
2、新授
（1）學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
（2）指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊(cè)網(wǎng)頁。
教師示范，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
（3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請(qǐng)哪位同學(xué)給大家示范一下。
學(xué)生示范。
教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度，簡(jiǎn)單介紹或示范一下。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生鏈接個(gè)人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己的情況制作成個(gè)人網(wǎng)頁吧！
學(xué)生練習(xí)制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個(gè)人網(wǎng)頁鏈接到班級(jí)“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
展示作品，師生點(diǎn)評(píng)。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請(qǐng)同學(xué)通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布。
學(xué)生進(jìn)行操作。
3、分層練習(xí)。
根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
4、小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天所知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并給自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“評(píng)一評(píng)”。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二
《初識(shí)畫圖》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材上冊(cè)中第七課的內(nèi)容，“能使用常用繪圖工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意繪圖”是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》基礎(chǔ)模塊第一階段提出的明確要求。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教材選擇了windowsxp自帶的“畫圖”程序作為實(shí)現(xiàn)這一要求的平臺(tái)。本課是學(xué)習(xí)“畫圖”程序的起始課，因此，本課教學(xué)任務(wù)能否完成直接影響到后面章節(jié)的教學(xué)。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)課，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，是對(duì)其自主探索能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練的最佳時(shí)期，并以此來提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。通過前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)windows有了一定的認(rèn)識(shí)：了解了開關(guān)電腦的方法；從“開始”菜單中打開軟件并關(guān)閉；鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊等操作也比較熟練。本課的學(xué)習(xí)，單從電腦操作技能上說，只是對(duì)鼠標(biāo)操作的進(jìn)一步訓(xùn)練和強(qiáng)化，但新的軟件環(huán)境，對(duì)電腦繪畫強(qiáng)烈的好奇心，卻是對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力、探索能力、動(dòng)手能力的最好鍛煉。在教學(xué)時(shí)我大多采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，大膽進(jìn)行嘗試操作，觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性和分析問題、解決問題的能力。
傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)把學(xué)習(xí)、掌握具體軟件知識(shí)和技能作為目的，因此十分注意教學(xué)內(nèi)容的完整性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及敘述表達(dá)的技巧上，而對(duì)于如何通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成、提升學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)卻比較忽略，對(duì)先進(jìn)教學(xué)思想和理念的滲透顯得很弱。這種以“軟件為主”的教學(xué)方法，與新課改提出的“以學(xué)生為主體”的精神是相悖的。所以新教材要求我們把培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)放在第一位，改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教材以記錄和傳授為主的方式，為研究性學(xué)習(xí)構(gòu)建有利的環(huán)境。我們認(rèn)為，應(yīng)該把課程中所涉及的各種軟件(如word、畫圖等)視為教學(xué)活動(dòng)的“載體”，而不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。學(xué)習(xí)中，除了要掌握有關(guān)軟件的必要知識(shí)技能外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自己駕馭新軟件、適應(yīng)新環(huán)境的能力，從而實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升。這是小學(xué)信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)最根本的區(qū)別。所以，在教學(xué)中，我們并不對(duì)軟件的功能和方法都給予明確的回答和介紹，而是給出一定的問題和實(shí)驗(yàn)序列，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)、技能。
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法，認(rèn)識(shí)畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。
過程與方法：掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)畫圖作品的欣賞和對(duì)“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情。
行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡(jiǎn)單的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)和退出“畫圖”程序的方法。
難點(diǎn)：嘗試彩色畫圖。
主要教法：采用自學(xué)指導(dǎo)與分段實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法。
主要學(xué)法：觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、總結(jié)
認(rèn)識(shí)畫圖
一、打開畫圖程序
二、認(rèn)識(shí)窗口：工具箱、顏料盒、工作區(qū)
三、測(cè)試工具名稱
四、用“小老鼠”畫圖
五、退出程序
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三
本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)于電腦的運(yùn)用已較熟練，但對(duì)于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會(huì)而不精，懂而不熟，沒有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上?？梢岳脤W(xué)科之間的整合，利用知識(shí)遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的理解深化。
【知識(shí)性目標(biāo)】
1.掌握常用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的`輸入方法；
2.學(xué)習(xí)其他一些特殊符號(hào)的輸入方法。
【技能性目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)使用鍵盤輸入常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
2.學(xué)會(huì)使用軟鍵盤輸入一些其他符號(hào)。
【情感性目標(biāo)】
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，在自主探究、解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，體驗(yàn)成就感。
1.掌握常用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入；
2.學(xué)習(xí)其他一些特殊符號(hào)的輸入方法。
1.掌握中/英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入的切換方法；
2.會(huì)使用“軟鍵盤”輸入更多的符號(hào)。
1.情境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)中我力圖通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，我將新教材里出現(xiàn)的兩個(gè)鼠標(biāo)寶寶命名為“咪尼”和“咪寶”，通過這兩個(gè)卡通形象的對(duì)話和活動(dòng)將本課的學(xué)習(xí)任務(wù)緊密地串聯(lián)在一起，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué)，在“咪尼”、“咪寶”的陪伴下主動(dòng)探究新知。
2.教法學(xué)法。教學(xué)中我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)和演練結(jié)合的教學(xué)方法。課堂上我以學(xué)生為中心，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自學(xué)新知，鞏固技能；在重難點(diǎn)教學(xué)上，我運(yùn)用課件形象地演示鍵位組合和操作步驟，使學(xué)生容易觀察，便于理解。
3.練習(xí)設(shè)計(jì)。本課的練習(xí)設(shè)計(jì)遷移融合了語文、英語學(xué)科知識(shí)，不僅體現(xiàn)了信息技術(shù)的工具性，更體現(xiàn)了其人文性、創(chuàng)新性。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)食指、中指在鍵盤的擺放位置，了解操作鍵盤的指法。
二、教學(xué)內(nèi)容：
鍵盤與指法
三、教學(xué)過程：
師：請(qǐng)看屏幕。
指法。
擊鍵時(shí)要使用十個(gè)手指，各手指的分工如圖所示。
（一）擊鍵時(shí)要注意擊鍵要領(lǐng)，以提高擊鍵速度且不會(huì)導(dǎo)致手指疲勞。
手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個(gè)大拇指輕放在空格鍵上；
（二）擊鍵時(shí)手臂不動(dòng)，全部動(dòng)作只限于手指部分；
（三）手指擊鍵要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；
（四）擊鍵速度要平均，節(jié)奏均勻；
（五）擊鍵時(shí)，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。
四、練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)打開“金山打字精靈”，選擇第一課，開始練習(xí)。（教師個(gè)別輔導(dǎo)）
五、想一想
你認(rèn)為未來的計(jì)算機(jī)的'鍵盤會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？能否為未來的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)鍵盤？
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)：
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、提出問題：
師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？
生：觀察、發(fā)言
師：你有辦法修復(fù)它嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會(huì)取相近色補(bǔ)色）
二、分析問題
師：誰來說說你的辦法。（同時(shí)網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品）
師評(píng)價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問題。
三、解決問題
師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書，理解圖4-2的四個(gè)操作步驟和方法。
生：嘗試修復(fù)圖片。
師巡視，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評(píng)。
師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個(gè)問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚹愕霓k法。
四、提出新問題
（教師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學(xué)習(xí)過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）
師：為了解決這個(gè)問題，我們先來做一個(gè)小試驗(yàn)，看看橡皮工作的妙用。
操作步驟：
1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍(lán)畫三根彩色條；
2、將背景色選成紅色；
3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？
4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時(shí)能擦除的是什么顏色？
5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？
師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
生回答：………………
師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會(huì)擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會(huì)影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。
五、解決新問題
師：現(xiàn)在，你會(huì)將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會(huì)，引導(dǎo)他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）
展示學(xué)生作品，師互互評(píng)。
六、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對(duì)我們精細(xì)作畫，修復(fù)畫圖幫助很大，希望孩子們?cè)诮窈蟮漠媹D中能靈活使用它們。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十六
1、教材分析
《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)第十三課的內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，本課是在學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)在寫字板中輸入文字的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，其目的是讓學(xué)生掌握對(duì)寫字板中的文字進(jìn)行美化的方法，讓學(xué)生初步接觸文字的編輯，了解打印文字的方法，為日后掌握word等文字編輯工具打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計(jì)算機(jī)打印文章的方法。
過程與方法：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，體會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)過程。培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，增強(qiáng)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：掌握設(shè)置字體、字號(hào)、字形，設(shè)置顏色，設(shè)置字符對(duì)齊方式等操作。
4、教學(xué)難點(diǎn)：打印預(yù)覽和打印文字。
二、說教學(xué)方法
本課采用建構(gòu)主義的支架式教學(xué)，即：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法等。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：知識(shí)技能的傳授應(yīng)以典型任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式，通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)打扮文字的情境，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，展開研究式、探索式學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，達(dá)到課堂教學(xué)素質(zhì)化。
三、說學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是接受任務(wù)--思考討論--合作操練。
讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實(shí)際操作，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
四、說教學(xué)環(huán)境
一臺(tái)多媒體電腦（有打印機(jī)的），學(xué)生每人一臺(tái)安裝有windows98系統(tǒng)的電腦，及相關(guān)的課件。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
師：同學(xué)們，你們喜歡藍(lán)貓嗎？藍(lán)貓今天也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完后要回答一個(gè)問題。
師：這首歌詞當(dāng)中哪一句給你留下深刻的印象？
生：只要你愛想、愛問、愛動(dòng)腦，天地間奇妙的問題，你全明了
師：有一位同學(xué)給藍(lán)貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什么嗎？（師展示）同學(xué)覺得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？（生答）
師：老師也想和同學(xué)們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎？
板書：《今天我排版》
（二）搭建支架，探索新知
1、告訴藍(lán)貓我心中的歌
師：大家認(rèn)為可以從哪些方面對(duì)這篇文章進(jìn)行美化？
學(xué)生討論后回答。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十七
本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)于電腦的運(yùn)用已較熟練，但對(duì)于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會(huì)而不精，懂而不熟，沒有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上?？梢岳脤W(xué)科之間的整合，利用知識(shí)遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的理解深化。
【知識(shí)性目標(biāo)】
1．掌握常用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法；
2．學(xué)習(xí)其他一些特殊符號(hào)的輸入方法。
【技能性目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)使用鍵盤輸入常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
2．學(xué)會(huì)使用軟鍵盤輸入一些其他符號(hào)。
【情感性目標(biāo)】
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，在自主探究、解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，體驗(yàn)成就感。
1．掌握常用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入；
2．學(xué)習(xí)其他一些特殊符號(hào)的輸入方法。
1．掌握中/英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入的切換方法；
2．會(huì)使用“軟鍵盤”輸入更多的符號(hào)。
1．情境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)中我力圖通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，我將新教材里出現(xiàn)的兩個(gè)鼠標(biāo)寶寶命名為“咪尼”和“咪寶”，通過這兩個(gè)卡通形象的對(duì)話和活動(dòng)將本課的學(xué)習(xí)任務(wù)緊密地串聯(lián)在一起，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué)，在“咪尼”、“咪寶”的陪伴下主動(dòng)探究新知。
2．教法學(xué)法。教學(xué)中我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)和演練結(jié)合的教學(xué)方法。課堂上我以學(xué)生為中心，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自學(xué)新知，鞏固技能；在重難點(diǎn)教學(xué)上，我運(yùn)用課件形象地演示鍵位組合和操作步驟，使學(xué)生容易觀察，便于理解。
3．練習(xí)設(shè)計(jì)。本課的練習(xí)設(shè)計(jì)遷移融合了語文、英語學(xué)科知識(shí)，不僅體現(xiàn)了信息技術(shù)的工具性，更體現(xiàn)了其人文性、創(chuàng)新性。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十八
本課介紹了信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展前景，回顧了在人類社會(huì)的歷史長(zhǎng)河中，信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。
二、課前準(zhǔn)備
信息發(fā)展的圖片、視頻。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
（1）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術(shù)在社會(huì)生活中起到的作用；
（3）了解信息技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
2、情感性目標(biāo)
（1）感受信息技術(shù)給我們的生活、學(xué)習(xí)等方面帶來的巨大好處；
（2）喚起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的強(qiáng)烈求知欲；
（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)為人類造福的情操。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）了解信息技術(shù)的現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術(shù)在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用；
2、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）了解信息技術(shù)的歷史；
（2）了解信息技術(shù)在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用；
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？
屏幕展示恐龍視頻。
教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動(dòng)畫片還有恐龍呢呢？
學(xué)生回答。
教師：不錯(cuò)，因?yàn)樗褂昧俗钋把氐男畔⒓夹g(shù)手段制作的。
2、學(xué)習(xí)新課
（1）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用。
a、展示案例1圖片；
教師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息交流產(chǎn)生的影響；
學(xué)生觀察、匯報(bào)。
b、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
學(xué)生看書、交流匯報(bào)。
教師：通過這些例子說明信息技術(shù)什么問題？
學(xué)生交流、匯報(bào)。
教師小結(jié)：現(xiàn)在，信息技術(shù)的應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛，從生產(chǎn)到生活，從娛到學(xué)習(xí)，從交通到通信……到處都有它的影子。
（2）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的未來。
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術(shù)帶來了哪些好處？
學(xué)生閱讀思考、小組交流。
小組匯報(bào)。
總結(jié)：完成p10填空1。
教師：你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來哪些方便？
3、鞏固練習(xí)
完成“試一試”部分的練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品，全班同學(xué)評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)總結(jié)。
教后感：
學(xué)生的年齡和閱歷的局限，學(xué)生對(duì)歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較，讓學(xué)生感覺它們的變化。
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