總結(jié)是對(duì)自己的一種反思,讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步??偨Y(jié)中的重點(diǎn)信息應(yīng)該如何突出,以便于讀者理解?閱讀總結(jié)范文能夠開(kāi)拓思維,提高總結(jié)能力。
高中政治課心得篇一
20xx年8月1-2日我參加了高唐縣教體局組織的思想品德教師培訓(xùn),通過(guò)聽(tīng)報(bào)告,收獲很大,獲益匪淺。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)手段,開(kāi)拓了視野,更讓我看到了自己的差距與不足。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)收獲。
新時(shí)期,中學(xué)生思想政治教育面臨許多新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn),道德與法治課是開(kāi)展中學(xué)生思想品德教育的主渠道,事關(guān)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。作為人民教師,要增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高師德修養(yǎng)和教學(xué)水平,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程;堅(jiān)持以人為本,以理服人,以情感人,針對(duì)中學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解惑釋疑、教育引導(dǎo),努力把思想品德課上成學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的課程。
要讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在課堂中積極開(kāi)展師生、學(xué)生互動(dòng)。讓學(xué)生在觀察,活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn),以符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動(dòng)應(yīng)是在教師指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感,指導(dǎo)其行為,才能給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
教學(xué)過(guò)程中出示自學(xué)提綱,發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師導(dǎo)學(xué)釋疑解難,讓學(xué)生在掌握獲取知識(shí)的方法中,提高自己的各種能力。通過(guò)教材分析確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn),以及對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的`刪減、調(diào)換或補(bǔ)充;通過(guò)學(xué)情分析可了解學(xué)生個(gè)體差異、學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),把握學(xué)生認(rèn)知水平,從而較切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度,并樹(shù)立與每課相適應(yīng)的教學(xué)理念。教師應(yīng)有針對(duì)性地布置貼近學(xué)生生活實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律知識(shí),具有現(xiàn)實(shí)意義和可操作性的作業(yè),讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)中成為一名合格的中學(xué)生。
上好道德與法治課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。初中生具有好動(dòng)、善疑、形象思維能力強(qiáng)、注意力不易持久的特點(diǎn)。在這一階段,他們能掌握一些基本的抽象概念。不過(guò)在掌握復(fù)雜的抽象概念時(shí),他們?nèi)孕枰唧w形象的支持。如果沒(méi)有具體形象作支持,他們往往不能正確領(lǐng)會(huì)這些概念。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性,許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時(shí)一定要生動(dòng)、形象、具體、深入淺出,循循善誘,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。
總之,通過(guò)這次思想政治課培訓(xùn)我有很多的收獲,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),新課改的道路是漫長(zhǎng)的,在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí),不斷提升自身素質(zhì),努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。
高中政治課心得篇二
金沙高級(jí)中學(xué)
謝芳
工作以來(lái)我都是擔(dān)任高中政治教學(xué)工作的,開(kāi)始的時(shí)候我從心理上認(rèn)為高中生都有了一定的年齡,理解能力也應(yīng)該可以,再加上我的愛(ài)心、我的耐心、我的全心全力,一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)有所成。我信心十足,仿佛已經(jīng)看到我的學(xué)生邁著輕盈的腳步走進(jìn)了大學(xué)的校門。但是,經(jīng)過(guò)幾年的摸爬滾打,我發(fā)現(xiàn)政治課教學(xué)遠(yuǎn)沒(méi)有自己想的那么輕松,初中政治考試是開(kāi)卷考試,絕大多數(shù)學(xué)生只是等待翻書去抄,少了很多記憶和理解知識(shí)的環(huán)節(jié),高中課堂上就連最簡(jiǎn)單的常識(shí)性知識(shí)都不清楚。更別提實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能了。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求,那么究竟應(yīng)該如何做呢?現(xiàn)就我自己的體會(huì)談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
一、對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的反思:
盡管每周我們都有集體備課活動(dòng),但是每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況又是參差不齊,所以即使集體備課備好了,每個(gè)教案我都又認(rèn)真修改過(guò)三四次才拿上講臺(tái),但是新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生,而我恰恰忽略了這一點(diǎn),很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平,例如對(duì)“生產(chǎn)資料”這個(gè)概念的理解,我認(rèn)為這是很容易理解的,就是生產(chǎn)過(guò)程中所需的資料和工具,認(rèn)為這是個(gè)很簡(jiǎn)單的概念,但是,還是有些成績(jī)不太好的學(xué)生,對(duì)這個(gè)概念理解不全面,認(rèn)為生產(chǎn)過(guò)程中所需資料是生產(chǎn)資料,所需的工具例如土地、廠房、機(jī)器就不是生產(chǎn)資料,當(dāng)然經(jīng)過(guò)解釋,學(xué)生還是把這個(gè)概念理解清楚了,但是因?yàn)樵谶@個(gè)概念的解釋上花費(fèi)了一些時(shí)間,原來(lái)準(zhǔn)備的內(nèi)容沒(méi)有講完,這是我之前沒(méi)有預(yù)想到的,所以,我認(rèn)為,備課不僅要備教材,還要備學(xué)生,認(rèn)真做好這一點(diǎn),才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教,提高教學(xué)效率。
二、對(duì)新課導(dǎo)入的反思:
成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。導(dǎo)入新課,要從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)的實(shí)際出發(fā),這是充分調(diào)主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。例如,有一次在講“商品服務(wù)市場(chǎng)”這個(gè)課題的時(shí)候,我就舉了身邊的事例進(jìn)行了導(dǎo)入,例如河北鋪的標(biāo)準(zhǔn)件市場(chǎng)就是生產(chǎn)資料市場(chǎng),南大堡蔬菜市場(chǎng)就是消費(fèi)品市場(chǎng),學(xué)生馬上就有了興趣,課堂氣氛活躍了,這節(jié)課的內(nèi)容也順理成章的完成了。同時(shí),也增強(qiáng)了教學(xué)效果,所以說(shuō),一定要重視課堂的導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),它對(duì)一節(jié)課能否在有限的時(shí)間內(nèi)高效順利完成,起著至關(guān)重要的作用。
三、
對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思:大家都知道,在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。例如,在講“國(guó)家的宏觀調(diào)控”這個(gè)課題的時(shí)候,當(dāng)時(shí),正是剛剛發(fā)生了日本發(fā)生大地震,在我們這兒也發(fā)生了和我國(guó)的某些省份一樣的場(chǎng)面,那就是搶鹽潮,我就緊緊抓住了這個(gè)教學(xué)中可用的好材料,設(shè)問(wèn)學(xué)生“如果面對(duì)這樣的問(wèn)題,國(guó)家應(yīng)該怎么辦,”,學(xué)生非常有興趣,結(jié)合教材知識(shí)提出了好多方面的措施,對(duì)于學(xué)生的回答我高調(diào)給予肯定,并就教材的有關(guān)國(guó)家宏觀調(diào)控的原因、內(nèi)容、措施等做了
總結(jié)
,讓學(xué)生主動(dòng)參與,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高了課堂效果。以上是我在教學(xué)過(guò)程中的一些反思和感悟,也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平,為我們的教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。
高中政治課心得篇三
近年來(lái),隨著教育改革的深入進(jìn)行,高中政治課堂也進(jìn)行了一系列的改革。我有幸參與了這一改革,并進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)踐探索。在這一過(guò)程中,我深刻理解到高中政治課堂改革的重要性和必要性,同時(shí)也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)高中政治課堂改革的心得體會(huì)。
首先,高中政治課堂改革應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。以往的政治課堂多以教師講授為主導(dǎo),學(xué)生被動(dòng)接受,缺少靈活性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在的改革則注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性,通過(guò)開(kāi)展各類課堂活動(dòng)和課外實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。例如,在政治課堂上可以組織學(xué)生進(jìn)行小組研討,讓學(xué)生們?cè)诩w討論中自主思考和交流,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外,學(xué)校還可以組織學(xué)生參加各類模擬演練和實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
其次,高中政治課堂改革應(yīng)注重提高學(xué)生的思辨能力和判斷力。政治是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生應(yīng)具備一定的思辨能力和判斷力,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)行理性思考和合理判斷。因此,政治課堂改革應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和判斷力??梢酝ㄟ^(guò)講授實(shí)例和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治辯論等方式,讓學(xué)生在辯論中鍛煉自己的思辨能力和判斷力。同時(shí),教師可以利用角色扮演等形式,讓學(xué)生站在不同的視角思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和分析能力。通過(guò)這些方式,可以提高學(xué)生的思辨能力和判斷力,使他們能夠正確理解和評(píng)估政治問(wèn)題。
再次,高中政治課堂改革應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。高中政治課堂的目標(biāo)不僅是幫助學(xué)生掌握政治理論知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。政治理論知識(shí)只有在實(shí)際中得到應(yīng)用才能發(fā)揮其真正的作用。因此,政治課堂改革應(yīng)注重實(shí)際應(yīng)用,加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和方法。教師可以通過(guò)案例解析、推理分析等學(xué)習(xí)方式,將政治理論和實(shí)際情況相結(jié)合,讓學(xué)生了解政治理論的實(shí)際應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí),學(xué)校還可以組織學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際中應(yīng)用和實(shí)踐政治理論,從而提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
最后,高中政治課堂改革應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和公民素養(yǎng)。政治課堂是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和公民素養(yǎng)的重要平臺(tái)。政治課不僅是學(xué)科知識(shí)的傳授,更是培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任感和公民素養(yǎng)的合格公民的渠道。因此,政治課堂改革應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和公民素養(yǎng)??梢酝ㄟ^(guò)講授政治道德和公民倫理等內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和公民責(zé)任感;也可以通過(guò)講授公民權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和公民素養(yǎng)。通過(guò)這些方式,可以提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和公民素養(yǎng),使他們成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
綜上所述,高中政治課堂改革是一項(xiàng)重要且必要的任務(wù)。在高中政治課堂改革的過(guò)程中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的思辨能力和判斷力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和公民素養(yǎng)。只有通過(guò)這些改革措施,才能使政治課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效平臺(tái),為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)。
高中政治課心得篇四
近年來(lái),隨著教育改革不斷推進(jìn),高中政治課堂改革也逐漸成為教育界的焦點(diǎn)話題。在我校參與政治課堂改革的實(shí)踐過(guò)程中,我深刻體會(huì)到課堂改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起到了積極的推動(dòng)作用。下面我將從創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生興趣、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、注重實(shí)踐研究五個(gè)方面來(lái)分享個(gè)人的心得體會(huì)。
首先,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂是課堂改革的重要方向。在過(guò)去的政治課堂中,往往是老師講,學(xué)生聽(tīng),缺乏學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。通過(guò)改革創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂,老師可以通過(guò)提問(wèn)、討論、展示等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我們經(jīng)常通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng),使學(xué)生們不再是被動(dòng)接受知識(shí),而是積極參與互動(dòng),提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
其次,鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)是提高政治課堂效果的一個(gè)重要手段。政治課堂涉及的內(nèi)容較為復(fù)雜,單純依靠講授和聽(tīng)講并不容易理解和消化。通過(guò)分組合作,學(xué)生能夠相互交流,就重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論,共同解決問(wèn)題,互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。在我校的實(shí)踐中,我們經(jīng)常通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理、辯論賽等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
第三,激發(fā)學(xué)生興趣是改革政治課堂的關(guān)鍵。政治學(xué)科涉及的內(nèi)容較為抽象和理論化,枯燥乏味,容易引起學(xué)生的抵觸情緒。因此,激發(fā)學(xué)生興趣成為改革政治課堂的重要任務(wù)之一。在我們的改革實(shí)踐中,我們經(jīng)常引入案例分析、實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐等方法,使政治知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合,增加政治課的趣味性和實(shí)用性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第四,關(guān)注學(xué)生發(fā)展是政治課堂改革的出發(fā)點(diǎn)。政治課堂改革不僅是對(duì)教學(xué)方式和手段的創(chuàng)新,更重要的是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)。我們?cè)诟母飳?shí)踐中,注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,減少對(duì)學(xué)生的機(jī)械記憶要求,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。通過(guò)調(diào)整評(píng)價(jià)體系,更加注重學(xué)生的能力與素質(zhì)發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的表達(dá)方式,提高學(xué)生的自信心和創(chuàng)新思維能力。
最后,注重實(shí)踐研究是政治課堂改革的重要內(nèi)容。政治學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),通過(guò)開(kāi)展調(diào)查研究、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),可以促使學(xué)生將所學(xué)理論與實(shí)際情況相結(jié)合,理論聯(lián)系實(shí)際。我們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)常開(kāi)展社區(qū)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)考察等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生深入了解社會(huì)政治現(xiàn)象,提高學(xué)生的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總之,高中政治課堂改革對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)改革創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生興趣、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、注重實(shí)踐研究等實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。當(dāng)然,政治課堂改革也面臨著一些挑戰(zhàn),比如時(shí)間緊、任務(wù)重、考試壓力大等問(wèn)題,但只要我們不斷探索和實(shí)踐,相信政治課堂改革一定會(huì)取得更好的成果,培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。
高中政治課心得篇五
紀(jì)亞寧
大多數(shù)人都認(rèn)為,高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對(duì)政治課的極大不公,政治課是一門時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì),增強(qiáng)自身本領(lǐng)。
轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,更新教育教學(xué)理念。
思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理,學(xué)生不能真正體會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無(wú)疑”處生“疑問(wèn)”,發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開(kāi)展。當(dāng)然,教師的“效果”要提得準(zhǔn)確,有一定的難度,又能使學(xué)生感興味。例如學(xué)生在剖析中有分歧,但教師停止引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。
同時(shí),要想改變對(duì)政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生。有激情.老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動(dòng),生生互動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的方法。
課前自學(xué)
讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計(jì)做到知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題層次化。
2、課堂教學(xué)
上課后,讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí),對(duì)學(xué)案進(jìn)行討論、探究、解答。對(duì)學(xué)生通過(guò)討論沒(méi)有解決的問(wèn)題,展示在黑板上,不能解決的問(wèn)題老師分析解答。
二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力
思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的應(yīng)變能力,解決復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。
三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立在世界民族之林。目前,我們的素質(zhì)教育,就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上,教師包辦分析較多,學(xué)生參與較少,導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)新問(wèn)題、新材料束手無(wú)策?,F(xiàn)在政治課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異,大膽實(shí)踐,勇于探索,敢于創(chuàng)新。具體說(shuō)來(lái),課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?我認(rèn)為:
其次,引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī),進(jìn)行逆向思維。善于“給現(xiàn)象,巧設(shè)問(wèn)”,給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點(diǎn);巧設(shè)問(wèn)就是對(duì)重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等問(wèn)題,特別是熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索。
再次,課堂培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識(shí),不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和能力,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,以誠(chéng)相見(jiàn),相互支持的精神,尊重他人的獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解和創(chuàng)造性言行的集體風(fēng)尚。
最后,我們要正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并不是消弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,相反,要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。所以,要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解,基礎(chǔ)知識(shí)是各種能力的載體,沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),就談不上能力的培養(yǎng)。
故事 翻課本 看媒體 轉(zhuǎn)載參考...啟示之一:公民道德與小康社會(huì)密不可分,必須堅(jiān)持在全面建設(shè)小康社會(huì)中加強(qiáng)道德建設(shè),通過(guò)道德建設(shè)為全面小康提供強(qiáng)大支持。依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合, 是重要的治國(guó)方略,以德為先,誠(chéng)信為本,是人們修身立業(yè)的根基。不管是治國(guó)還是立身,道德的作用無(wú)處不在。面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù),人的素質(zhì)迫切需要有一個(gè)大的提升。道德素質(zhì)作為人的素質(zhì)的重要組織部分,對(duì)一個(gè)人在社會(huì)上如何發(fā)揮作用,發(fā)揮什么樣的作用至關(guān)重要。從一定意義上說(shuō),實(shí)現(xiàn)全面小康的目標(biāo)有賴于國(guó)民道德素質(zhì)的普遍提高。在全面建設(shè)小康社會(huì)的全過(guò)程中,必須始終重視抓好公民道德建設(shè)。
啟示之二:有效的載體是加強(qiáng)道德建設(shè)的重要途徑,必須堅(jiān)持內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一,把公民道德教育內(nèi)容寓于豐富多彩的活動(dòng)之中。有效的載體,好比是解決渡河的“橋”與“船”。道德建設(shè)說(shuō)到底是做人的思想工作,它作用于人的大腦,見(jiàn)之靈魂深處,對(duì)人的影響是深刻的。提高公民的道德水平,需要找到切實(shí)可行的載體,把豐富的教育內(nèi)容寓于群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中,潛移默化,潤(rùn)物無(wú)聲。幾年來(lái)的實(shí)踐表明,“雙萬(wàn)”活動(dòng)是一種有效的載體和形式,正因?yàn)橛辛诉@個(gè)載體,河南各級(jí)黨委政府、社會(huì)各界參與道德建設(shè)的積極性才得到了充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮,產(chǎn)生了良好的社會(huì)效果。
啟示之三:榜樣引導(dǎo)、典型示范是加強(qiáng)道德建設(shè)的重要方法,必須堅(jiān)持把先進(jìn)性的要求同廣泛性的要求結(jié)合起來(lái),大力宣傳推廣先進(jìn)典型。見(jiàn)賢思齊,擇善而從, 是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是人們進(jìn)行自我修養(yǎng),追求更高道德境界的重要途徑。宣傳推廣先進(jìn)典型是推動(dòng)公民道德建設(shè)的重要方法。用先進(jìn)典型的事跡和精神宣傳群眾,教育群眾,要比一般的講道理更具有生動(dòng)性、直觀性和鮮明性,更具有說(shuō)服力、感染力和號(hào)召力。幾年來(lái),河南樹(shù)立和宣傳了史來(lái)賀、吳金印、張榮鎖、任長(zhǎng)霞、常香玉等一系列先進(jìn)典型,宣傳和推廣了公民道德建設(shè)一系列先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),對(duì)提高公民道德素質(zhì),弘揚(yáng)社會(huì)正氣起到了十分重要的推動(dòng)作用。我們生逢英模輩出的時(shí)代。只要牢牢把握時(shí)代要求,遵循宣傳規(guī)律,講究科學(xué)方法,就一定能使典型宣傳在公民道德建設(shè)中發(fā)揮更大作用,從而為全面建設(shè)小康社會(huì)奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。
我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀為:
1、總體上公民科學(xué)素養(yǎng)水平逐漸提高,但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大差距;
4、公民對(duì)科學(xué)研究的過(guò)程和方法理解水平較低;
5、公民科學(xué)精神比較欠缺,還存在大量相信迷信的公民,青少年與科學(xué)精神有關(guān)的調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)回落,學(xué)校對(duì)科學(xué)精神的培養(yǎng)還存在較大問(wèn)題。
引 言:
1、研究背景:當(dāng)今的東西方文化觀念交融產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊時(shí)代。
2、問(wèn)題提出及研究意義:從改革開(kāi)放以后,道德教育一直處于一種是否繼承傳統(tǒng),科學(xué)信念處于獨(dú)立于道德之外的情況。通過(guò)論述,研究希望明確二者之間的客觀關(guān)系。
3、論文主要研究?jī)?nèi)容和結(jié)果:本文探討了科學(xué)信念和思想道德修養(yǎng)的概念,和他們之間的關(guān)系,敘述了如何樹(shù)立科學(xué)信念,如何加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)。得出了只有堅(jiān)持客觀科學(xué)態(tài)度,秉承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才能達(dá)到目的的結(jié)論。正 文:
在現(xiàn)在社會(huì)中,提高樹(shù)立科學(xué)信念,提高自我思想道德培養(yǎng),最好方法應(yīng)該是學(xué)習(xí)并繼承傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分,客觀的融入現(xiàn)代文化,形成有中國(guó)特色的思想道德標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)明確科學(xué)信念的真正含義,毫不動(dòng)搖地維護(hù)二者之間的關(guān)系。
什么是信念: 信念指人們對(duì)某種觀點(diǎn)、原則和理想等所形成的內(nèi)心的真摯信仰。信念是人的精神支柱,是意識(shí)的核心部分。主要表現(xiàn)為人們內(nèi)心深處的判斷標(biāo)準(zhǔn)和行為動(dòng)機(jī)。信念是后天的, 它是人在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)各種觀點(diǎn)、原則、理論和事業(yè)經(jīng)過(guò)鑒別和選擇而逐漸形成發(fā)展起來(lái)的。當(dāng)某個(gè)人確認(rèn)某種思想、某種理論和某種事業(yè)是正確的,是真理,并去自覺(jué)維護(hù)這種思想理論和事業(yè),就確立了信念。這些信念大多數(shù)是前人總結(jié)出來(lái)的某種認(rèn)識(shí)。所以,信念是帶有主觀性的,并不能客觀地反映每個(gè)人的思想和想法。
(首先明確一個(gè)悖論,我們往往說(shuō)某某事物是科學(xué)的,就表明此事物是正確的,這個(gè)說(shuō)法就是錯(cuò)誤的,科學(xué)不等同于正確,這是顯而易見(jiàn)的道理。)
科學(xué)信念不是指信念是“科學(xué)”的,而是指科學(xué)的信念,科學(xué)的信念是以科學(xué)的世界觀為前提,以科學(xué)真理為依據(jù)建立的,因此.它經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)和理性的推敲。我們學(xué)的是自然科學(xué),所以我們要樹(shù)立科學(xué)信念,以科學(xué)信念為基礎(chǔ),堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方向。但是在提高樹(shù)立科學(xué)信念的同時(shí),要對(duì)科學(xué)信念有明確客觀地認(rèn)識(shí)。比如說(shuō),現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有人這樣評(píng)價(jià)定義信念和科學(xué)信念:
信念,它強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐當(dāng)中的信,或者說(shuō)強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)定的觀念。共產(chǎn)黨人信仰的信念是什么?是馬克斯主義。信念在實(shí)踐當(dāng)中分為科學(xué)信念和非科學(xué)信念,什么是科學(xué)信念呢?樹(shù)立社會(huì)主義信念,就是科學(xué)的,我們實(shí)踐當(dāng)中說(shuō)的,宗教、迷信、封建就是非科學(xué)性的。這個(gè)論斷本身就是有??茖W(xué)信念的??茖W(xué)不是一個(gè)固定不變的范疇,而是隨著不斷的研究探索,擴(kuò)大其適用范圍。所以現(xiàn)在未知的,或者當(dāng)今科學(xué)上不能解釋的事物或現(xiàn)象,未必在今后的科學(xué)發(fā)展中仍然不能被解釋,所以,上述論斷就是違背科學(xué)原理的??茖W(xué)不是一成不變的,就像日心說(shuō)在布魯諾時(shí)代就是偽“科學(xué)”,但是到了后期逐漸得到的“科學(xué)”的認(rèn)證,成為了當(dāng)時(shí)的“科學(xué)”,可是現(xiàn)在的科學(xué)研究表明太陽(yáng)只不過(guò)是一顆恒星而不是宇宙的中心,所以日心說(shuō)最終被確定為非科學(xué)的觀點(diǎn),但是符合當(dāng)時(shí)發(fā)展方向,有進(jìn)步意義。所以樹(shù)立科學(xué)的信念就要有科學(xué)的態(tài)度,而科學(xué)的態(tài)度的形成必須要有良好的思想道德 修養(yǎng)。
什么是思想道德修養(yǎng)。思想道德修養(yǎng):是指人們按照一定社會(huì)或一定階段的思想道德要求,在個(gè)人品質(zhì)情操方面的自我教育和自我塑造。我國(guó)的思想道德修養(yǎng)是由傳統(tǒng)道德教育發(fā)展的,符合社會(huì)進(jìn)步的道德準(zhǔn)繩。傳統(tǒng)的思想道德教育,在儒家學(xué)說(shuō)里得到了良好的體現(xiàn)。古人把為人處事的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),總結(jié)為人處事的準(zhǔn)則,流傳并且教育后代,使大家以同一種規(guī)則準(zhǔn)則要求自己,衡量別人,慢慢形成了所謂的道德標(biāo)準(zhǔn)。這種確定下來(lái)的標(biāo)準(zhǔn),絕大多數(shù)仍然符合現(xiàn)在社會(huì)的要求,甚至更加需要。提高新青年的思想道德修養(yǎng),就必須接受、傳承這些教育。明白這些道理,不是把他們當(dāng)作封建殘留的腐朽文化而予以摒棄。
仁、義、禮、智、信 這五個(gè)字是傳統(tǒng)道德最濃縮的精華所在,也是現(xiàn)在社會(huì)最需要的道德品質(zhì)。不論是在商業(yè)交往,還是社會(huì)交際,這些品德都是一個(gè)人能否成功,得到社會(huì)肯定的法寶,也是一個(gè)人作出判斷的堅(jiān)定依據(jù)。也就是做人的信念。這些信念和科學(xué)信念是密不可分的:一個(gè)為學(xué)的人,一定要志存高遠(yuǎn)(仁),尊敬他人(禮),尊敬他人的研究成果(義),誠(chéng)實(shí)守信(信),實(shí)事求是(智),這些都是科學(xué)信念最基本的體現(xiàn),也是仁、義、禮、智、信五個(gè)字的體現(xiàn)。
提高傳統(tǒng)道德就要知道傳統(tǒng)道德屬于什么范疇,傳統(tǒng)道德是依附于傳統(tǒng)文化而存在的,要理解傳統(tǒng)道德的真正含義,就要對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)哲學(xué)思想有一定的了解。我們都是中華兒女,對(duì)祖國(guó)文化都應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí),所以提高思想道德水平就要提高傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)。對(duì)古代道德啟蒙教材的學(xué)習(xí)是最好的途徑,下面是長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育一段時(shí)間后一個(gè)同學(xué)的日記:
(長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)一年21班學(xué)生張陽(yáng)的"心情日記")
從小到大,我總認(rèn)為自己所擁有的一切都是命中注定的,父母的關(guān)愛(ài),朋友的體諒,本身就是無(wú)可厚非的。于是,我常常發(fā)小姐脾氣。。粗聲粗氣,絲毫沒(méi)有感到歉疚之意。。"中華傳統(tǒng)美德"這門課。。走進(jìn)了我們的教室。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白了"首孝悌,次謹(jǐn)信,泛愛(ài)眾,而親人" 的為人準(zhǔn)則,理解了"溫良恭儉讓"的做人修養(yǎng),也開(kāi)始反思自己過(guò)去的表現(xiàn)。。過(guò)去的一切歷歷在目:中考那幾天,父母經(jīng)歷了他們?nèi)松凶铍y熬的歲月,我們?cè)诳紙?chǎng)答卷,他們?cè)谕饷婀膭?lì),烈日當(dāng)空卻始終不肯離去。。在我重病的那些日子里,母親日夜的守候。是愛(ài)讓他們可以為我們犧牲,是強(qiáng)烈的責(zé)任感讓他們可以為了我們風(fēng)雨兼程。對(duì)于這樣超越了人生感情的來(lái)之不易的關(guān)懷,我們?cè)趺纯梢圆蝗フ湎В蝗ビ脨?ài)來(lái)回報(bào)? "父母呼,應(yīng)勿緩,父母命,行勿懶。"的美德不正是我們應(yīng)該展現(xiàn)出來(lái)的嗎?"親所好,力為具"不也是我們有能力做到的嗎?今天,我?guī)湍赣H洗了碗,給身體不好的父親捶了背。望著他們嘴角綻放的笑容,眼中飽含的愛(ài)意,我深深感到:一個(gè)人的美德是對(duì)他人的尊重,是對(duì)愛(ài)的回報(bào)。"君投之以桃,我報(bào)之以李。" 是什么讓一個(gè)少年對(duì)做人的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了前后如此劇烈的差異,就是傳統(tǒng)文化的熏染。有人質(zhì)疑說(shuō),這種文化過(guò)于腐朽,不適宜現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)性社會(huì)。這些顧慮是值得考慮的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的東西中并不都是百分之百的好,有一些糟粕,已經(jīng)不適合現(xiàn)在社會(huì)的東西,這時(shí)候我們就不能盲目的尊崇傳統(tǒng),應(yīng)該以科學(xué)的視角來(lái)審視觀察,也就是我們說(shuō)的科學(xué)信念。但是這些事情其實(shí)是不用過(guò)于擔(dān)憂的,因?yàn)橐环N文化只要根基是好的,即使葉子黃洛了,或者蟲(chóng)蛀了,還會(huì)再生新的、健康的枝葉。
我們是新時(shí)代的青年,只要樹(shù)立正確的科學(xué)信念,就能夠辨別傳統(tǒng)文化中哪些是可取的,哪些是應(yīng)該摒棄的。正如論語(yǔ)所說(shuō):“擇其善者而從制,其不善者而改之?!边@句話就是傳統(tǒng)文化留給我們最經(jīng)典適用的一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn):擇善而從。這樣,以科學(xué)信念作支撐的思想道德,才是現(xiàn)代的思想道德。
總而言之,提高思想道德修養(yǎng),首先要提高傳統(tǒng)文化的修養(yǎng),同時(shí)樹(shù)立并堅(jiān)持正確的科學(xué)信念,明確科學(xué)和科學(xué)信念的真正含義,以科學(xué)的信念為人處世,以高尚的道德作為科學(xué)信 念的精神基礎(chǔ),二者相輔相成。畢竟,歷史上沒(méi)有缺德的科學(xué)家,更沒(méi)有缺德的大醫(yī)。同時(shí)提高與進(jìn)步,是最好的方法和途徑。
高中政治課心得篇六
高中政治課是我接觸到的政治教育的第一堂課,這門課程在我的內(nèi)心深處帶來(lái)了很深刻的印象。在這門課上,老師們不僅教導(dǎo)我們政治理論,更重要的是,他們不斷引導(dǎo)和激勵(lì)我們樹(shù)立擔(dān)當(dāng)精神、維護(hù)社會(huì)道義、熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想。下面,我將分享我的高中政治課堂精神心得體會(huì)。
一、珍視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),珍惜當(dāng)下
高中時(shí)期,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,我們需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。但是,我認(rèn)為高中政治課程是我們學(xué)生的福音。這些課程不僅可以給我們帶來(lái)政治知識(shí),更可以幫助我們認(rèn)識(shí)到政治的重要性。我們應(yīng)該珍視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),珍惜當(dāng)下,堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治理論,積極發(fā)掘其中的精髓,認(rèn)真思考,反復(fù)推敲,以此來(lái)提高我們的思考能力和創(chuàng)造力。
二、樹(shù)立正確的人生觀和社會(huì)觀
我們不僅要學(xué)習(xí)政治理論,還要理解其中的精神和價(jià)值觀念。我們必須樹(shù)立正確的人生觀和社會(huì)觀,為自己和家庭創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái),同時(shí)牢記自己的社會(huì)責(zé)任,為建設(shè)和諧穩(wěn)定的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。政治理論給我們的不僅僅是知識(shí),更是一種能力的提升和價(jià)值觀念的塑造。
三、做好思想政治工作
在政治課上,老師們不僅從理論方面講解,還會(huì)在精神上對(duì)我們進(jìn)行教育。他們引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、自信、自立,保持一個(gè)健康向上的心態(tài)。政治課程不僅提高了我們的思想境界,還讓我們認(rèn)識(shí)到如何與社會(huì)接軌,如何遏制邪惡思想的產(chǎn)生,如何與世界接軌。
四、謹(jǐn)記革命先烈的奉獻(xiàn)
政治課程還讓我們認(rèn)識(shí)到了中國(guó)革命先烈的偉大精神和無(wú)私奉獻(xiàn)。這些先烈為了真理、正義和自由,為了中華民族的解放和復(fù)興,貢獻(xiàn)了自己的青春和生命。我們應(yīng)該銘記這些先烈的功績(jī),學(xué)習(xí)他們的奉獻(xiàn)精神,并把這種精神發(fā)揚(yáng)光大。
五、走進(jìn)社會(huì),積極參與
最后,我們應(yīng)該不斷走近社會(huì),了解社會(huì),積極參與社會(huì)。我們應(yīng)該關(guān)注社會(huì)新聞,了解社會(huì)熱點(diǎn),積極參與社區(qū)公益活動(dòng),為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。在社會(huì)中,我們不是單獨(dú)個(gè)體,我們是一個(gè)團(tuán)體的人。只有走出門去,思考社會(huì)問(wèn)題,積極付諸行動(dòng),才能成為一名真正的好公民。
以上就是我對(duì)于高中政治課堂精神的一些個(gè)人體會(huì)和思考。政治課不僅僅是培養(yǎng)我們的思想和觀念,更是一場(chǎng)精神的熏陶和無(wú)私的奉獻(xiàn),我們要不斷去學(xué)習(xí)理論、掌握技能、實(shí)踐操作,才能不斷地提升自身,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)與走向世界貢獻(xiàn)力量。
高中政治課心得篇七
傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)存在教學(xué)模式單教學(xué)內(nèi)容乏味、脫離現(xiàn)實(shí)生活等弊端,而新課程改革的實(shí)施恰好給高中政治課堂教學(xué)提供了發(fā)展契機(jī)。新課改要求教師在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣、能力,實(shí)施生活化教學(xué)。在新課改的大背景中,教師要努力彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。
作為高中思想政治教師,我們除了要具備專業(yè)教學(xué)知識(shí)和能力之外,還要具有敏銳的覺(jué)察力,緊跟新課程改革的步伐,及時(shí)對(duì)高中政治課堂教學(xué)進(jìn)行反思,從而促進(jìn)高中政治教學(xué)的發(fā)展。下面筆者就從對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng),以及生活化教學(xué)的開(kāi)展等方面進(jìn)行反思,分析當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)所存在的問(wèn)題,并對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出解決之策。
1、在興趣培養(yǎng)方面所存在的問(wèn)題。
在當(dāng)前的高中政治課堂上,學(xué)生往往無(wú)法集中注意力,這是因?yàn)閷W(xué)生缺乏對(duì)高中思想政治的學(xué)習(xí)興趣。筆者在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)與學(xué)生交流了解到了學(xué)生的真實(shí)想法:一些學(xué)生認(rèn)為,政治是文科,平時(shí)不用學(xué),只需在考試之前背一背就可以了;一些學(xué)生認(rèn)為,政治課堂很無(wú)聊,教師不停地講,根本記不?。灰恍W(xué)生認(rèn)為,自己不準(zhǔn)備參政,因此可以不用學(xué)政治;一些學(xué)生認(rèn)為,高中學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重,而其他學(xué)科更重要,只能放棄政治。
2、解決方法。
通過(guò)分析學(xué)生的觀點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生并沒(méi)有理解政治學(xué)習(xí)的真正意義。因此,在課堂教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此,教師可以采用豐富的教學(xué)方法,開(kāi)展多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如,在教學(xué)“文化的多樣性與文化傳播”這部分知識(shí)時(shí),教師可將學(xué)生分為若干小組,開(kāi)展介紹世界各國(guó)文化的`活動(dòng)。這樣一來(lái),學(xué)生就能親身參與到課堂教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。
1、在能力培養(yǎng)方面所存在的問(wèn)題。
在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)中,教師僅僅向?qū)W生傳授思想政治理論知識(shí),不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在新課程改革下,教師要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合能力。
2、解決方法。
對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng),筆者遵循放手原則,讓學(xué)生自行提高自己的綜合能力。
例如,在教學(xué)“真正的哲學(xué)都是自己時(shí)代的精神上的精華”這部分知識(shí)時(shí),教師可將學(xué)生分為若干小組,讓學(xué)生有序分工、配合協(xié)作,完成教學(xué)設(shè)計(jì),并派出代表上講臺(tái)講課。這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、整理資料能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。
1、在生活化教學(xué)開(kāi)展方面所存在的問(wèn)題。
長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生普遍認(rèn)為思想政治知識(shí)脫離現(xiàn)實(shí),無(wú)法應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。這是因?yàn)槲覀円郧八捎玫恼n堂教學(xué)方式與日常生活的聯(lián)系不夠緊密。這就是高中政治課堂教學(xué)所面臨的問(wèn)題之一。
2、解決方法。
新課程改革明確指出,高中政治教學(xué)要在生活的基礎(chǔ)上開(kāi)展。因此,教師要將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)生活化教學(xué)的開(kāi)展。對(duì)此,筆者在教學(xué)中將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為教學(xué)案例引入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析探討,讓學(xué)生深切感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
例如,在教學(xué)“多彩的消費(fèi)”這部分知識(shí)時(shí),教師可利用“光盤行動(dòng)”的號(hào)召,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀。這樣就能使學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密聯(lián)系的。
總之,為了落實(shí)新課程改革理念,在高中思想政治教學(xué)中,教師要善于運(yùn)用各種條件,為學(xué)生提供自我發(fā)展的空間,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),激發(fā)學(xué)生的自主性、積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有這樣,思想政治課堂才能充滿活力,學(xué)生綜合素質(zhì)才能得到全面提高,思想政治教學(xué)才能真正體現(xiàn)思想性、知識(shí)性、教育性、實(shí)踐性。
高中政治課心得篇八
摘要:新課改理念下要求釋放學(xué)生激情、活躍課堂氣氛,讓學(xué)生的主體地位進(jìn)一步凸顯,充分調(diào)動(dòng)大家的積極性,激活以往被動(dòng)視聽(tīng)的大腦,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的精神,提高學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞:釋放激情活躍氣氛激發(fā)興趣提高學(xué)習(xí)效率
新一輪課程改革即將在高中普遍推廣,在新課改理念下要求釋放學(xué)生激情、活躍課堂氣氛,讓學(xué)生的主體地位進(jìn)一步凸顯,激活以往被動(dòng)視聽(tīng)的大腦,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的精神。
那么高中政治課在時(shí)代要求下也要進(jìn)行教學(xué)方法的相應(yīng)改變,使課堂知識(shí)成為繞梁三日、終生難忘的內(nèi)容,讓課堂成為活躍歡樂(lè)的殿堂。
一、趣味導(dǎo)入,激發(fā)興趣
興趣是最好的老師,是求知的先導(dǎo),是會(huì)學(xué)的前提??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂(lè)之者?!敝挥邪褜W(xué)習(xí)看作是一種需求才能激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,從而由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中良好的導(dǎo)入能強(qiáng)烈吸引學(xué)生,激活大家的頭腦,對(duì)避免學(xué)生思維走神十分必要。
1.以時(shí)事新聞熱點(diǎn)導(dǎo)入課堂,用鮮活的實(shí)例剖析激發(fā)學(xué)生。
在高中政治教學(xué)尤其是高一教學(xué)中,應(yīng)時(shí)常將新發(fā)生的重大事件、國(guó)內(nèi)外新聞報(bào)道的重大材料引入課堂,或安排學(xué)生每周在課外閱讀中都找到至少一件時(shí)效性強(qiáng)的新聞事件走上講臺(tái)講給大家,然后進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)論,教師對(duì)于一些同學(xué)關(guān)心的、社會(huì)關(guān)注的事件進(jìn)行講評(píng),將魚龍混雜的現(xiàn)象澄清。同學(xué)們明辨了大是大非,能立刻激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也體現(xiàn)了政治課理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)科特色。
2.把詩(shī)詞、故事、漫畫、歌曲、小品及多媒體音像等引入課堂,刺激學(xué)生的頭腦達(dá)到牢固記憶。
一部電影、一首歌曲、一篇文章、一則寓言、一個(gè)笑話都可以作為材料經(jīng)過(guò)提取為課堂所用,效果彰顯。如講哲學(xué)“新事物必然戰(zhàn)勝舊事物”時(shí),用“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”、“芳林新葉催舊葉,流水前波催后波”通過(guò)聲情并茂的朗讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.引入懸念,激發(fā)興趣。
多年的教學(xué)實(shí)踐證明,以懸念開(kāi)篇能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和高昂的學(xué)習(xí)熱情,使探究新知識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)變成學(xué)生的心理需求,并從中明辨是非、擺正觀點(diǎn)。
如講《對(duì)外貿(mào)易的主要內(nèi)容》之關(guān)稅意義時(shí),征收關(guān)稅能增加國(guó)家收入,而為何我國(guó)入世后要下調(diào)關(guān)稅?下調(diào)關(guān)稅后對(duì)經(jīng)濟(jì)有何影響?通過(guò)引導(dǎo)、評(píng)議、學(xué)生爭(zhēng)論,形成了自己的看法,然后經(jīng)總結(jié)歸納,學(xué)生會(huì)有喜獲知識(shí)并印象深刻的體會(huì)。
二、授課中采用多變的記憶方法,提高學(xué)習(xí)效率
在高中教學(xué)中有許多知識(shí)需要記憶,如在高三政治常識(shí)的教學(xué)中,政體、政黨制度、國(guó)家結(jié)構(gòu)形式因知識(shí)量大、記憶有難度令師生費(fèi)時(shí)費(fèi)事,我們可以通過(guò)編排、整理、諧音、想象來(lái)增強(qiáng)趣味性,以達(dá)到事半功倍的效果。如當(dāng)代國(guó)家政體的基本類型有君主立憲制和民主共和制,英國(guó)是最早實(shí)行君主立憲制的典型國(guó)家,可以通過(guò)諧音聯(lián)想一個(gè)有趣的故事:英軍來(lái)了,滿口比利時(shí)稀板牙的.日本老太慌忙踮著腳往前挪。這樣記憶就包含了英國(guó)君主立憲、比利時(shí)、西班牙、日本、泰國(guó)、瑞典、挪威等內(nèi)容。
三、精練小結(jié),再燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情
如果一篇擁有“虎頭豹尾”的文章能稱得上美文的話,那么一節(jié)政治課的結(jié)尾也要求錦上添花、余味無(wú)窮,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1.注重每節(jié)課結(jié)束語(yǔ)的濃縮提煉
精辟的結(jié)束語(yǔ)易學(xué)、易記,學(xué)生能牢固掌握甚至終生不忘。好的小結(jié)應(yīng)涵蓋所學(xué),如講完“價(jià)值規(guī)律”的作用時(shí)做如下總結(jié):“價(jià)值規(guī)律在商品經(jīng)濟(jì)中起著重要的作用,它像“指揮棒”調(diào)節(jié)著勞動(dòng)者和生產(chǎn)資料在社會(huì)生產(chǎn)各部門之間的分配;它像“鞭子”鞭策著商品生產(chǎn)者改進(jìn)技術(shù)和管理,提高勞動(dòng)生產(chǎn)率;它像“篩子”促使商品生產(chǎn)者優(yōu)勝劣汰。通過(guò)“棒子”、“鞭子”、“篩子”的濃縮,概括了價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用,教學(xué)效果理想。
2.讓學(xué)生總結(jié)發(fā)言,充分調(diào)動(dòng)大家的積極性
學(xué)完一節(jié)課后,可指定一名或幾名學(xué)生走上講臺(tái)對(duì)本節(jié)所學(xué)進(jìn)行總結(jié)復(fù)述,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考。如在講授高一“國(guó)家的宏觀調(diào)控”一節(jié)時(shí)指出市場(chǎng)的作用不是萬(wàn)能的,它的自身缺陷需要國(guó)家的宏觀調(diào)控,不能一手硬一手軟。學(xué)生最后總結(jié)出:有形手,無(wú)形手,手拉手,共同走,效果良好。
教學(xué)藝術(shù)因人而異,教學(xué)方法也多種多樣,但在教學(xué)活動(dòng)中如何使學(xué)生充滿興趣成為“樂(lè)之者”卻是我們永遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo),也是我們課堂教學(xué)改革努力的方向。
參考文獻(xiàn)
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2.《教育學(xué)》,《心理學(xué)》。
3.《中學(xué)政治教學(xué)參考》.,5。
高中政治課心得篇九
備課是上課前的一個(gè)必要環(huán)節(jié),備課是上課的基礎(chǔ)。我從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。備課包括備教材,備學(xué)生。備教材就是鉆研教材,準(zhǔn)確掌握知識(shí)點(diǎn),理清知識(shí)結(jié)構(gòu),把握重點(diǎn)難點(diǎn)。備學(xué)生就是必須首先了解學(xué)生,這是教學(xué)順利展開(kāi)的前提。備課的中心是備學(xué)生,所以,我們應(yīng)了解學(xué)生的素質(zhì)狀況,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、能力、品格、方法等各個(gè)方面,學(xué)生知識(shí)的深淺、能力的強(qiáng)弱、品格的好壞、方法的優(yōu)劣,是教師教學(xué)的客觀依據(jù)。知識(shí)是能力增強(qiáng)、品格提高的前提,方法是掌握知識(shí)的必要手段。為此,我們要明確學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣點(diǎn)、接受度,了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。例如,針對(duì)有的學(xué)生對(duì)政治興趣淡薄,就要想方設(shè)法地去培養(yǎng)它、激發(fā)它;針對(duì)學(xué)生接受知識(shí)深淺不一,就要在提問(wèn)時(shí)、在布置作業(yè)時(shí)區(qū)別對(duì)待;針對(duì)學(xué)生品格的多樣性,表現(xiàn)為情緒波動(dòng)、意志薄弱等現(xiàn)象,我們?cè)谝龑?dǎo)時(shí)就要做到既要有愛(ài)心又要講策略;針對(duì)學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)方法缺陷,如照搬語(yǔ)文、外語(yǔ)的朗讀法,并加以單一化,就要介紹一些有效的學(xué)習(xí)方法,并進(jìn)行必要的示范、疏導(dǎo)??梢?jiàn),要提高學(xué)生各方面的素質(zhì)關(guān)鍵還在于教師的素質(zhì)。
1、閱讀
在上課前我要求同學(xué)們認(rèn)真看書,積極做好準(zhǔn)備。閱讀要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)怎樣讀書。通過(guò)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解教材內(nèi)容,抓住思想政治的學(xué)習(xí)要點(diǎn),充分認(rèn)識(shí)到政治理論對(duì)社會(huì)和自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義,從而進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,并且樹(shù)立堅(jiān)定的信仰和毅力。我教學(xué)生們兩種基本的閱讀方法。(1)粗讀。就是粗略地讀,是一種翻閱法。要求學(xué)生記住課題,了解一課書包括幾節(jié),每節(jié)有幾個(gè)框題,每個(gè)框題各講了什么問(wèn)題,找到觀點(diǎn),著重了解大意,提綱式地把握一課書的主要內(nèi)容、整體框架。這種讀法要求速度加快。學(xué)會(huì)快速閱讀,提高閱讀效率,學(xué)生才能不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),才能掌握更多的知識(shí)。(2)細(xì)讀。就是精心、仔細(xì)地讀。要求學(xué)生看懂教材所列舉的事實(shí)、例證、資料、數(shù)據(jù);弄清教材是怎樣運(yùn)用這些材料分析問(wèn)題,進(jìn)而歸納、概括出結(jié)論的;提煉和整理教材內(nèi)容的要點(diǎn);把握問(wèn)題之間的聯(lián)系;理解和記憶重要概念、基本原理。細(xì)讀,絕不是死讀書。要教育學(xué)生懂得,書是凝固的文化,人是精神的載體,不應(yīng)讓書去駕馭人,而應(yīng)讓人去駕馭書。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)書質(zhì)疑、提出問(wèn)題,善于聯(lián)系社會(huì)實(shí)際理解書,善于運(yùn)用書中的基本觀點(diǎn)分析和解決實(shí)際問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生把書讀活。
2、講授
運(yùn)用講解的方法,向?qū)W生傳授知識(shí),在教師有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思維,表達(dá)教師情感,完成一定教學(xué)任務(wù),講解是思想政治課教師必備的一項(xiàng)教學(xué)藝術(shù)。講解在較短的時(shí)間內(nèi),較簡(jiǎn)潔地向?qū)W生傳授大量的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,感知、理解、鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。講解的方式是由教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容決定的,或描繪敘述或解釋說(shuō)明或分析論證等等。重要的一點(diǎn)是:講解要把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn),知識(shí)結(jié)合點(diǎn)是不同知識(shí)之間的有機(jī)結(jié)合,它反映了客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。通過(guò)大量研究調(diào)查表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往產(chǎn)生于學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn),能正確把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn),才能抓住學(xué)生的興趣。所以,教師在備課的時(shí)候要努力思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)。這種就是由具體到抽象,由個(gè)別到一般,既符合認(rèn)識(shí)的規(guī)律,也容易激發(fā)學(xué)生的興趣,從而引導(dǎo)他們積極思維,使學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中掌握比較抽象的知識(shí)。只有教師在教學(xué)中恰當(dāng)、準(zhǔn)確地把握了各種知識(shí)的接合點(diǎn),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能在教學(xué)過(guò)程中取得某種新穎的、出人意料的效果,從而提高思想政治課的教學(xué)效果。
3、討論
議要求在教師指導(dǎo)下,由全班或小組成員圍繞某一個(gè)理論或?qū)嶋H問(wèn)題各抒己見(jiàn),展開(kāi)辯論,相互學(xué)習(xí),共同研究,達(dá)到理解知識(shí)、提高能力的目的。在教學(xué)中,教師要善于組織學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題展開(kāi)討論。第一,討論內(nèi)容必須精心選擇。首先,要從學(xué)生的興趣出發(fā),貼近學(xué)生實(shí)際,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。其次,要符合社會(huì)實(shí)際,選擇的內(nèi)容要盡可能聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),體現(xiàn)時(shí)代特征,反映社會(huì)熱點(diǎn)。再次,要反映政治教學(xué)的德育功能,選擇的討論題要能增強(qiáng)學(xué)生的集體主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義意識(shí)。第二,討論過(guò)程必須有效展開(kāi)。討論前,教師應(yīng)提出討論題及討論的具體要求,布置學(xué)生搜集有關(guān)資料或進(jìn)行調(diào)查研究,認(rèn)真寫好發(fā)言提綱。討論中,要讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),注意引導(dǎo)他們圍繞中心問(wèn)題并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論,要努力做到全員參加,機(jī)會(huì)均等,避免冷場(chǎng),鼓勵(lì)學(xué)生之間積極開(kāi)展持之有據(jù)、言之有理的爭(zhēng)論,發(fā)揚(yáng)勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)、但又不固執(zhí)己見(jiàn)的學(xué)風(fēng)。討論后,教師應(yīng)進(jìn)行小結(jié),也可提出一些需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生在相互討論中能做到集思廣益,博采眾長(zhǎng),充分調(diào)動(dòng)群體的智慧和力量,達(dá)到認(rèn)識(shí)上的深化和擴(kuò)展。
4、練習(xí)“練”是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識(shí)的一個(gè)途徑。教師講得再好,如果不進(jìn)行鞏固,這些知識(shí)就會(huì)逐漸被忘記?!熬殹辈皇敲つ康刈非缶毩?xí)的數(shù)量和練習(xí)的次數(shù),不能搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。要練的得當(dāng),講求效率,即要巧練。巧設(shè)練習(xí),促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。有效的練習(xí)可以促進(jìn)它的完成。課堂練習(xí)不僅僅是對(duì)所學(xué)新知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和反饋,而是要成為學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維、培養(yǎng)興趣的廣闊天地。
素質(zhì)教育必須充分突出學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和接受教育過(guò)程中的主體地位,思想政治課教育在中學(xué)教育中處于核心地位,對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成起關(guān)鍵性作用,政治課教師教學(xué)理念的及時(shí)更新和自身素質(zhì)的積極提高,在思想上已經(jīng)做到了以學(xué)生為本。那么如何在政治課教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正做到以學(xué)生為本呢?目前,在思想政治課教學(xué)中"滿堂灌""填鴨式"的教學(xué)方式已大為減少,我結(jié)合個(gè)人教學(xué)工作情況,闡述在政治課教學(xué)中如何用新的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)方式,突出學(xué)生在政治課學(xué)習(xí)中的主體地位。
1、為了提高課堂探究效果,達(dá)到教學(xué)目的,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景,將概念或原理設(shè)置為探究討論的問(wèn)題。如講授哲學(xué)中“物質(zhì)”概念時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生探究“物質(zhì)與物質(zhì)具體形態(tài)”的關(guān)系,來(lái)理解“物質(zhì)”概念中的“客觀實(shí)在”。新的教學(xué)理念認(rèn)為,對(duì)概念原理的探究,應(yīng)該通過(guò)對(duì)感性材料的由表及里、由此及彼的分析之后才能逐步上升為理性的認(rèn)識(shí)。但是教師在創(chuàng)設(shè)了情景之后設(shè)置的問(wèn)題,應(yīng)該有利于學(xué)生通過(guò)問(wèn)題探究達(dá)到對(duì)概念原理的深刻認(rèn)識(shí),不宜"單刀直入"設(shè)計(jì)結(jié)論性的問(wèn)題,以免影響學(xué)生思考問(wèn)題的渠道。在課堂探究過(guò)程中,政治課教師除了自己設(shè)置問(wèn)題外,還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反問(wèn)、學(xué)會(huì)設(shè)置問(wèn)題的能力。讓學(xué)生自己設(shè)置問(wèn)題,這是課堂互動(dòng)的需要,也有利于突出學(xué)生的主體地位,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。
2、合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系,它不僅在改善課堂學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生良好的非認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展等方面具有積極作用和顯著的實(shí)效。合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體的一種教學(xué)活動(dòng),它是由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進(jìn)程,以一種目標(biāo)為導(dǎo)向,為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)而而開(kāi)展的同伴之間的合作互助活動(dòng)。它最大的優(yōu)勢(shì)就是在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為主體的共同參與。為避免實(shí)踐中的合作學(xué)習(xí)流于形式,政治課教師在實(shí)施合作學(xué)習(xí)過(guò)程中必須發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,精心選擇一個(gè)有吸引力的教育教學(xué)主題,這是實(shí)施成功合作學(xué)習(xí)的前提,合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,但并不是不要教師的指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)的主題和學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)該是有限的,所以合作學(xué)習(xí)應(yīng)該沒(méi)有固定的模式,需要教師在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富和完善,充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生在政治課教學(xué)中的主動(dòng)參與。美國(guó)著名教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為:知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程,學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)接受者,而是知識(shí)獲得過(guò)程的主動(dòng)參與者。堅(jiān)持以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本是政治課教學(xué)的一大目標(biāo),政治課的雙主體教學(xué),教師既是主體又是主導(dǎo),教師應(yīng)以滿腔的熱情投身教學(xué)。而學(xué)生作為課堂教學(xué)的另一主體應(yīng)發(fā)揮積極的作用。這樣政治課教學(xué)的雙主體作用才能表現(xiàn)得淋漓盡致,實(shí)施主體教學(xué)的目標(biāo)才能圓滿完成。
總之,教學(xué)有法,但法無(wú)定法。隨著歲月的流轉(zhuǎn)、教齡的延長(zhǎng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累,教學(xué)方法靈活多變,以適應(yīng)學(xué)生,提高教學(xué)質(zhì)量。
高中政治課心得篇十
對(duì)學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》課程的意義,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越了單純的考試,可以肯定地講,這門課程幫助我們大一新生陶冶了思想、凈化了生活、認(rèn)識(shí)了人生,讓我們這些新生在大學(xué)里怎樣為人做事處事有了真正意義上的人生燈標(biāo)。我在本學(xué)期,我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了思想道德修養(yǎng),就所學(xué)的知識(shí)和自己的認(rèn)識(shí),我有如下的體會(huì):
一、人生的意義在于不斷地提升--適應(yīng)轉(zhuǎn)變
我認(rèn)為,思想道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),是在充分認(rèn)識(shí)自己所處的時(shí)代特征、歷史使命與成才目標(biāo)和適應(yīng)轉(zhuǎn)變、健康成長(zhǎng)方面。生活對(duì)每一個(gè)人而言都是不容易的,把人生劃分成若干個(gè)階段,大學(xué)似乎是最美好、最重要的一段經(jīng)歷。在《思想道德修養(yǎng)》課程中的第一章,就為我們?cè)敿?xì)而系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生活,使我們對(duì)自己的大學(xué)環(huán)境有了全面的理性認(rèn)識(shí),在一些突入其來(lái)的問(wèn)題,有了應(yīng)對(duì)思想準(zhǔn)備和認(rèn)識(shí)方法,起到了引路標(biāo)燈的作用,對(duì)大學(xué)生活中的為人處事有了指南和參考。對(duì)新生的我們,面臨的問(wèn)題和思想情緒不計(jì)其數(shù),環(huán)境的陌生、生活的適應(yīng)、學(xué)習(xí)的壓力、情緒的波動(dòng),總能在人最脆弱的時(shí)候蜂擁而上,加之我們的心態(tài)并不成熟,很容易被困難折倒,進(jìn)入誤區(qū)。大學(xué)較以往的高中生活相比,完全是一種全新的階段,少了拘束,自由多了一些;少了督促,自覺(jué)多了一些;少了古板,靈活多了一些。這些新的變化要求我們學(xué)會(huì)接受并且適應(yīng)轉(zhuǎn)變,健健康康地成長(zhǎng)。我是一個(gè)男生,我所經(jīng)歷的坎坷生活,讓我養(yǎng)成了內(nèi)向的性格,遇到挫折常常是失望和沮喪、自暴自棄、自怨自嘆,在學(xué)了《思想道德修養(yǎng)》課后,我的情況有了很大的改觀,精神面貌也有了笑靨,性格也開(kāi)朗活潑一些了。很有感觸地認(rèn)識(shí)到,所有的愛(ài)與恨、悲與喜、哭與笑、內(nèi)向與外向都在緩緩落幕時(shí),才恍然大悟地明白原來(lái)的這些心理活動(dòng)在很大的程度上是一種心態(tài)的緣故。正如《思想道德修養(yǎng)》課里強(qiáng)調(diào)的“樂(lè)觀向上”的健康心理,有了這種心情,我在業(yè)余的大學(xué)生活動(dòng)中參加了學(xué)院“十佳歌手賽”活動(dòng),增強(qiáng)了自己的自信。
二、人生的品質(zhì)在于不斷地凈化--樹(shù)立理想、把握人生
在《思想道德修養(yǎng)》課里,對(duì)樹(shù)立理想、把握人生方面,我認(rèn)為,要樹(shù)立好崇高的理想、科學(xué)的信念;樹(shù)立好正確的人生觀、價(jià)值觀,做堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義者和共產(chǎn)主義接班人;樹(shù)立好為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的決心;樹(shù)立好科學(xué)的世界現(xiàn)和堅(jiān)定正確的政治方向和政治態(tài)度。
1、堅(jiān)定理想信念,永葆思想上的純潔和先進(jìn)。理想信念是大學(xué)生的精神支柱、政治靈魂,是思想行為的“總開(kāi)關(guān)”。作為一名大學(xué)生,必須把理想信念放在首位,把它作為自己的立身之本、奮斗動(dòng)力和行為坐標(biāo)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》課程,著眼于實(shí)際學(xué)業(yè)的運(yùn)用、著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考、著眼于新的實(shí)踐與發(fā)展,做到理論與實(shí)際、主觀與客觀的統(tǒng)一,在改造主觀世界的同時(shí)改造客觀世界,不斷提高政治敏銳性和鑒別能力。
2、勤奮刻苦學(xué)習(xí),永葆理論上的清醒和成熟。政治上的堅(jiān)定來(lái)自于理論上的清醒,只有勤奮學(xué)習(xí),才能有堅(jiān)定的政治信念和判別是非的標(biāo)準(zhǔn)。為此,要切實(shí)把學(xué)習(xí)作為自己的第一需要,堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性,強(qiáng)化系統(tǒng)性、條理性,以勤奮學(xué)習(xí)為先導(dǎo),提高專業(yè)水平和工作能力,為創(chuàng)造性開(kāi)展學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的專業(yè)理論功底。結(jié)合個(gè)人的實(shí)際和專業(yè)的需要,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,完善學(xué)習(xí),充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,持之以恒地學(xué)習(xí)政治理和業(yè)務(wù)知識(shí)。不僅向書本學(xué),更要向?qū)嵺`學(xué),向老師學(xué)、向同學(xué)學(xué);不僅要學(xué)得進(jìn),還要拿得出,注重學(xué)以致用,做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所用,努力把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為學(xué)業(yè)成果。
3、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,永葆學(xué)習(xí)中的生機(jī)和活力。大學(xué)學(xué)習(xí)生活中,擔(dān)負(fù)著專業(yè)學(xué)習(xí)的重任,面臨的任務(wù)是艱巨而復(fù)雜的,這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,勇于大膽實(shí)踐,不斷以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),謀劃新思路,采取新舉措,開(kāi)創(chuàng)新局面。今后的學(xué)習(xí)中,自己要進(jìn)一步發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)上如何更好地、較深層次地、更廣領(lǐng)域地?cái)z取知識(shí),把學(xué)習(xí)這“第一要?jiǎng)?wù)”體現(xiàn)在業(yè)績(jī)中,使大學(xué)的生活更有意義和活力。
三、大學(xué)生在于不斷地修養(yǎng)人格--提高修養(yǎng)、完善人格
在學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》課程中,我認(rèn)為,政治修養(yǎng)是核心,思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)是重點(diǎn),心理修養(yǎng)是基礎(chǔ),學(xué)習(xí)成才修養(yǎng)是出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在提高這些修養(yǎng)和完善人格方面,要求我們做到培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和繼承中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng);培養(yǎng)完善的人格和良好的心理素質(zhì)。大學(xué)的生活是豐富人生的一種歷程,為我們大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái),我們要抓住眼前的任何機(jī)會(huì)去鍛煉自己,歷練自己,充實(shí)自己。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我經(jīng)受了大學(xué)生活上的磨練、專業(yè)學(xué)習(xí)上的考驗(yàn),在老師們的教導(dǎo)下、同學(xué)們的幫助下,特別是學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》課程后,我對(duì)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了熱愛(ài),以一種平和的心態(tài)處事,通過(guò)一些有益的活動(dòng),鍛煉了自己能力,增強(qiáng)了自己的人格素質(zhì),完善了自己人格魅力的修養(yǎng)和陶冶。
大學(xué)生政治課心得(精選篇5)
高中政治課心得篇十一
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。”學(xué)期開(kāi)始,全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。在全國(guó)新課改浪潮中,改革勢(shì)在必行,要求所有老師加入到這個(gè)行列中來(lái)。已有許多教師在高中政治課堂教學(xué)中做了無(wú)盡的探索,也積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),但課堂教學(xué)中仍存在不盡如人意的地方。例如,課堂上教師全盤輸出,學(xué)生則全盤輸入,導(dǎo)致教師講的多,學(xué)生動(dòng)的少,因而課堂效率低下,人文關(guān)懷缺失。學(xué)生上課仍然很迷茫,融入不了這個(gè)氛圍中來(lái),只有少數(shù)人加入了其中。在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了一些只注重形式而忽視實(shí)效的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),在教學(xué)中為了創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)、隨意創(chuàng)設(shè)情境,就使創(chuàng)設(shè)的情境失去了存在的意義和功效。針對(duì)存在的這些問(wèn)題,學(xué)校提出快樂(lè)教學(xué),作為教師,任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)實(shí)踐,觀察,聽(tīng)課,總結(jié)了一些心得體會(huì)。
在教學(xué)方面,積極地備課,為了上好每一節(jié)課,上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。高中思想政治課的教學(xué)過(guò)程是內(nèi)化與外化相統(tǒng)一的過(guò)程,教材內(nèi)容突出了與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系,因而決定了其教學(xué)模式更注重學(xué)生分析問(wèn)題、解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng),理論聯(lián)系實(shí)際??鞓?lè)教學(xué)模式的整體思路,即充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重學(xué)生的課堂參與、體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)。以小組的形式討論,合作探究,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。教師適當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,并給與點(diǎn)撥和指導(dǎo)。而判斷一個(gè)教學(xué)方法是否有效,應(yīng)該起到這樣的作用:激發(fā)興趣,鍛煉思維;重視學(xué)法,培養(yǎng)能力;面向全體,緊湊高效。該講則講,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),簡(jiǎn)明扼要,擊中要害即為精講。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的語(yǔ)言修養(yǎng),在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”可以這么說(shuō),教師的語(yǔ)言是否精煉,直接影響了課堂效率的高低,影響了學(xué)生聽(tīng)課的效果。
而要達(dá)到高效課堂,除了教師語(yǔ)言要精練,還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,情境的創(chuàng)設(shè)要符合教材的要求,要理論聯(lián)系實(shí)際,要與教材相貼切,才能提高課堂效率。例如《經(jīng)濟(jì)生活》第十課如何促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展,這是一個(gè)較大較重要的問(wèn)題,學(xué)生不僅要理解也記住,單純讓學(xué)生背誦很枯燥,我采用“記者招待會(huì)的形式”,結(jié)合生活實(shí)際設(shè)置五個(gè)問(wèn)題,選出五名人大代表,擔(dān)任政府相關(guān)部長(zhǎng),走到臺(tái)前,接受臺(tái)下記者朋友們的提問(wèn),形式新穎,學(xué)生積極性很高,樂(lè)于參與,用所學(xué)知識(shí)回答實(shí)際問(wèn)題,理論聯(lián)系實(shí)際,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)了知識(shí),學(xué)生也得到了鍛煉,進(jìn)行了一次自我展示機(jī)會(huì)。平時(shí)就應(yīng)該多提供這樣的平臺(tái),提高學(xué)生自身素質(zhì)。
復(fù)習(xí)課一直是大家認(rèn)為很枯燥的`課,在復(fù)習(xí)講解中我采用小組合作和搶答兩個(gè)環(huán)節(jié)。六個(gè)組,其中每個(gè)組要完成各自的任務(wù),然后小組代表站起來(lái)回答問(wèn)題,回答不好的小組要扣分,這樣可以激勵(lì)大家認(rèn)真去看,去記,有的小組問(wèn)題回答不上的,其他組可以搶答,第一輪結(jié)束,不分上下。第二輪設(shè)置相關(guān)試題,大家搶答,學(xué)生積極性很高,都有認(rèn)真回答問(wèn)題,在快樂(lè)輕松中上完了一節(jié)課。筆頭訓(xùn)練即通過(guò)練習(xí)、作業(yè)等方式當(dāng)堂訓(xùn)練,主要用于對(duì)知識(shí)理解運(yùn)用的檢驗(yàn)、反饋。該環(huán)節(jié)教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)相應(yīng)練習(xí),練習(xí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行,同時(shí)練習(xí)應(yīng)力求“精”。應(yīng)充分發(fā)揮小組的作用,每組派一位代表同時(shí)上前來(lái)寫,老師當(dāng)場(chǎng)打分,講解。例如,期中考復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)第一單元時(shí),先給同學(xué)們五分鐘時(shí)間,現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系,鍛煉學(xué)生總結(jié)能力,然后當(dāng)堂展示,評(píng)分。在教師指引下,要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)做到書寫規(guī)范,層次分明,要點(diǎn)精煉,分析到位。久而久之,學(xué)生的動(dòng)筆能力,書寫習(xí)慣自然得到加強(qiáng)。
每個(gè)環(huán)節(jié)不是機(jī)械的按部就班,而是有機(jī)結(jié)合、相互滲透,統(tǒng)一于課堂教學(xué)中。精講不是一味減少講授的量,而在于提升講授的質(zhì)。“練”不在多,而在“精”,要根據(jù)不同教材內(nèi)容、課時(shí)來(lái)選擇,而不要拘泥于某一種形式,更不要為了練而練。
高中政治課心得篇十二
傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘,不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間,這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背,從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí),這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,輕學(xué)生主體作用;重知識(shí)灌輸,輕養(yǎng)成教育;重群體教育,輕個(gè)體教育;重課堂教育,輕社會(huì)實(shí)踐;重學(xué)校教育,輕社會(huì)教育”等諸多特征。因此,在新課程改革過(guò)程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以,我認(rèn)為,高中政治教師在新課程的實(shí)施過(guò)程中要注意努力做到:
第一,要結(jié)合政治教材的內(nèi)容,有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事例,尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地結(jié)合起來(lái)。只有這樣,學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課產(chǎn)生濃厚的興趣,真實(shí)地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn),從而接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn),加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。
第二,在政治課教學(xué)過(guò)程中,教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用,要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。比如,在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂談自己在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問(wèn)題,并從課本中尋找解決的辦法。例如,在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會(huì)遇到人民幣與外匯的兌換問(wèn)題,甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問(wèn)題,這在高一政治新教材中就能幫助學(xué)生找到答案。
第三,政治教師還要結(jié)合新課程的要求,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,除常規(guī)的講授方法外,我們還可以運(yùn)用圖畫圖表演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法,把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去。此外,還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。比如辯論、討論、社會(huì)調(diào)查等。
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