傳記是以生平事跡為主要內(nèi)容，敘述一個(gè)人一生經(jīng)歷和成就的一種文學(xué)形式。通過(guò)總結(jié)，我們可以將學(xué)習(xí)或工作中的經(jīng)驗(yàn)和成果分享給他人，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)閱讀他人的總結(jié)范文，我們可以借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法，提高自己的總結(jié)能力。
景陽(yáng)岡聽課記錄篇一
科目：xx
聽課時(shí)間：xx課時(shí)
聽課課題：xx
聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)
1，學(xué)習(xí)生字：
（1）畫出生字詞，經(jīng)過(guò)拼音認(rèn)讀，自我讀----指讀----齊讀
（2）指導(dǎo)寫字
3、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、抽生讀，教師、學(xué)生評(píng)價(jià)
5、這首詩(shī)反反復(fù)復(fù)讀了多篇，什么感受？用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)你的感受？（李白和王倫的情誼深）
6、再帶著這種感覺讀
7、抽生讀、齊讀
8、學(xué)生匯報(bào)此刻讓教師檢查一下你們的自學(xué)成果。
拿出練習(xí)紙把此時(shí)李白、汪倫最想說(shuō)的，或是自我最想說(shuō)的把它寫出來(lái)。
聽課評(píng)析
如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)文。啟發(fā)想象用語(yǔ)言或圖畫描繪古詩(shī)的意境是這堂課的難點(diǎn)。
景陽(yáng)岡聽課記錄篇二
科目：xx
聽課時(shí)間：xx課時(shí)
聽課課題：xx
聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)
談話：看教師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個(gè)角嗎？
1．認(rèn)識(shí)角
投影顯示：投影課本里的圖片
談話：找一找，圖片上哪些像角？（學(xué)生回答）
追問(wèn)：角在我們的生活中無(wú)處不在，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。
2．折一個(gè)角
談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能用自我靈巧的小手折一個(gè)角嗎？看誰(shuí)折得快折得好。（用準(zhǔn)備好的白紙折角）
3．角的大小比較
1．課本練習(xí)第1題。談話：機(jī)靈的小猴找來(lái)了一些圖形，想考考小朋友，敢理解它的挑戰(zhàn)嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎？指名回答。
2．課本練習(xí)第2題。談話：好學(xué)的小貓覺得小朋友學(xué)得不錯(cuò)，于是來(lái)請(qǐng)教我們了。投影展示，圖中各有幾個(gè)角，說(shuō)給同桌聽。
3．課本練習(xí)第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，最終忍不住也要來(lái)考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。
4．課本練習(xí)第4題。談話：山羊教師對(duì)大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。
動(dòng)手拉、合剪刀。說(shuō)說(shuō)你看到的角有什么變化
談話：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今日學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。
點(diǎn)評(píng)：
充分利用學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生獲得對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)“看”、“找”，體會(huì)角在面上，初步建立對(duì)角的概念。
讓學(xué)生用喜歡的方法折一個(gè)角，在實(shí)踐中探索不一樣的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。
充分利用創(chuàng)造條件，供給很多的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察制作等活動(dòng)，獲得感性知識(shí)，構(gòu)成對(duì)角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的主人。
借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，使練習(xí)更加生動(dòng)趣味，激發(fā)學(xué)生的興趣。
總評(píng)：
1．引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，激活生活經(jīng)驗(yàn)。
讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)“在生活中常見的物體身上找角”，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2．引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。
注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中理解知識(shí)，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過(guò)去的單純看教師演示為學(xué)生自我動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本節(jié)課設(shè)計(jì)“找”、“說(shuō)”、“做”的環(huán)節(jié)，幫忙學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角、感悟角的大小，使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察本事、操作本事、表達(dá)本事及分析、概括本事。
景陽(yáng)岡聽課記錄篇三
景陽(yáng)岡教育是中國(guó)歷史上著名的一部分，而這個(gè)地方不僅是中國(guó)文化的寶庫(kù)，也是許多教育工作者的朝圣之地。在此，每年都會(huì)吸引大量中小學(xué)教師前來(lái)參加聽課交流，以借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我最近參加了景陽(yáng)岡的一次聽課活動(dòng)，這讓我收獲頗豐。
段二：新的視角
對(duì)一位教師而言，景陽(yáng)岡聽課又是一段不一樣的旅程。走在優(yōu)美的校園里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己仿佛置身于一個(gè)高端的大學(xué)校園，而不是一所中小學(xué)。在課堂上，我被國(guó)內(nèi)外頂尖教育家的課程所吸引，聽到之前從未遇到過(guò)的教學(xué)思路，顛覆了我以往的認(rèn)知，開闊了我的視野。
段三：心靈的梳理
這個(gè)地方，無(wú)論你是教育工作者還是學(xué)生，都可以尋找到一份平和與寧?kù)o。景陽(yáng)岡的風(fēng)景和文化還有悠久的歷史，令你充滿敬畏之心。自然的景觀和藝術(shù)的氣息相得益彰，真是一場(chǎng)振奮人心的體驗(yàn)。我在景陽(yáng)岡的時(shí)間仿佛放慢了腳步，細(xì)看每一寸土地和一片金色的落日，細(xì)細(xì)品味這里的文化底蘊(yùn)。
段四：經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)
景陽(yáng)岡的教育理念貼近人心，在這里，教育與生活真正的融合。我通過(guò)參加各種活動(dòng)，如讀書討論、研究生活、旅游體驗(yàn)等，進(jìn)一步領(lǐng)悟到了多元化、靈活化和創(chuàng)新性的教育理念。學(xué)校崇尚學(xué)生與教師之間的公平合作和相互尊重，營(yíng)造了非常良好的教育氛圍，同時(shí)也給我?guī)?lái)了很多有益的啟示。
段五：未來(lái)的展望
在教育事業(yè)中，早期的教育經(jīng)歷對(duì)孩子的成長(zhǎng)有不可估量的影響，而景陽(yáng)岡則是培養(yǎng)未來(lái)莘莘學(xué)子的高地。在這里，我體驗(yàn)到的教育理念和方法值得每位教育工作者參考、借鑒?！靶挠卸啻螅枧_(tái)就有多大”，我們?cè)诮逃奈枧_(tái)上可以踏實(shí)地推進(jìn)教育的進(jìn)程，為下一代建設(shè)更好的未來(lái)。
段落總結(jié)
在景陽(yáng)岡聽課，我深感教育是人生的一種歷程，一個(gè)人的教育好壞決定了人生的高度。景陽(yáng)岡讓我開拓了新的視野和經(jīng)驗(yàn)，這將成為我日后的榜樣和目標(biāo)。在此，我感謝景陽(yáng)岡給予我的一次難忘的經(jīng)歷，我也向所有致力于教育事業(yè)的老師們致以敬意。
景陽(yáng)岡聽課記錄篇四
在很多人的心中，景陽(yáng)岡是一個(gè)充滿歷史和文化底蘊(yùn)的地方。作為河南省開封市的一處名勝古跡，景陽(yáng)岡是顯真會(huì)的發(fā)祥地，也是著名的宋代人物文天祥的祖籍地。最近，我有幸在景陽(yáng)岡聽了一次課，深深體會(huì)到了這座古跡的魅力。
第二段：課程內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)
這堂景陽(yáng)岡的課程是一次歷史文化之旅，主要內(nèi)容為介紹景陽(yáng)岡的歷史、人文、地理及文化等方面的知識(shí)。在教學(xué)目標(biāo)方面，老師旨在通過(guò)這節(jié)課讓我們了解景陽(yáng)岡的歷史文化底蘊(yùn)，提高我們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和文化的素養(yǎng)。
第三段：老師的教學(xué)方法和教學(xué)手段
老師在教學(xué)中采用了非常嚴(yán)密和系統(tǒng)的教學(xué)方法，引領(lǐng)我們了解景陽(yáng)岡的各個(gè)方面，讓我們充分體驗(yàn)這座古跡的神韻和文化氣息。同時(shí)，老師還用講解、展示、問(wèn)答等多種教學(xué)手段，使我們?cè)谡n堂上能積極參與、深入學(xué)習(xí)、積極思考。
第四段：收獲和感悟
通過(guò)這次課程學(xué)習(xí)，我對(duì)景陽(yáng)岡的歷史文化和人文背景有了更深入的了解，并進(jìn)一步陶冶了情操使我們更加熱愛祖國(guó)的文化。當(dāng)我們了解到文天祥的抗金精神、王安石的變法思想和范仲淹的忠貞正直等歷史名人的故事時(shí)，我們的思想一下子變得格外振奮、鼓舞人心。同時(shí)，我們也更加深刻理解了歷史對(duì)我們今天的重要意義。
第五段：展望和總結(jié)
在這次課程學(xué)習(xí)中，我們深深地感受到了景陽(yáng)岡歷史文化的魅力和獨(dú)特性，更懂得了歷史的厚重與沉淀對(duì)我們今天的重要意義。同時(shí)，也感覺到自己思想的提升和文化的充實(shí)。我們相信，在今后的生活中，我們將更加積極地去了解景陽(yáng)岡歷史文化，也更透徹地認(rèn)識(shí)和理解歷史對(duì)我們今天的影響和啟迪。
景陽(yáng)岡聽課記錄篇五
景陽(yáng)岡是一座位于湖南省常德市的著名名勝古跡，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。最近，我有幸被邀請(qǐng)到景陽(yáng)岡上聽課，這次的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，下面是我的心得體會(huì)。
一、先進(jìn)的教育理念
景陽(yáng)岡上的課程都是由一些教育界資深人士授課，他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教育理念和方法。而且他們的教育理念非常先進(jìn)，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，扶持學(xué)生創(chuàng)新思維，更重要的是踐行“生命教育”的理念，培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和生命觀。
二、多樣化的課程設(shè)置
景陽(yáng)岡的課程設(shè)置非常多樣化，包括歷史、文化、傳統(tǒng)技藝等課程類型。這有助于學(xué)生全面地了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)的歷史和文化，讓學(xué)生們從更多的角度來(lái)分析和思考問(wèn)題，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、富有感染力的授課方式
景陽(yáng)岡上的老師們授課方式多樣、富有感染力，每個(gè)人都有自己的特色。他們采取了多種交流方式，包括音樂(lè)、影像、案例分析等，讓我們?cè)谟鋹?、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，更好地掌握、消化、吸收知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣；他們還有許多鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生的話語(yǔ)，這樣的話不僅讓我們感到受到了肯定，更是能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
四、互動(dòng)性強(qiáng)的課程內(nèi)容
在景陽(yáng)岡的課堂，老師們非常注重啟發(fā)學(xué)生思考，不是單純地傳授知識(shí)，不少課程和教學(xué)環(huán)節(jié)很開放，讓學(xué)生有足夠的空間和機(jī)會(huì)發(fā)揮才智。學(xué)生們也很樂(lè)于表達(dá)，結(jié)合自己的感受作為學(xué)習(xí)資源，與老師分享自己的課程體驗(yàn)和收獲。在這種互動(dòng)性強(qiáng)的課程內(nèi)容中，學(xué)生們的創(chuàng)造力被激發(fā)出來(lái)，能夠更好地清晰自己的思考和想法。
五、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
景陽(yáng)岡的教育環(huán)境非常優(yōu)美，學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的文化、歷史和技藝，也能夠深入了解自己、審視自己、反思自己。學(xué)習(xí)是為了讓我們更好地成為一個(gè)更有價(jià)值的人，而景陽(yáng)岡的課程和教學(xué)比較重視如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，這里重視眼界、思維、創(chuàng)新、探究和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生不僅能夠獲得知識(shí)，更能夠在綜合素質(zhì)的提升中一步步地成長(zhǎng)發(fā)展。
總之，在景陽(yáng)岡聽課是一次非常愉快和有意義的體驗(yàn)。這里的教育，不只是一種純心理學(xué)、心理與文化的交流，更是一種生命的烙印。這種生命的烙印，可以通過(guò)課程來(lái)表達(dá)，在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，讓我們真正體會(huì)到教育的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到自己的改善與和諧的真正意義，這才是景陽(yáng)岡時(shí)光教育旨意所要達(dá)到的巨大價(jià)值。
景陽(yáng)岡聽課記錄篇六
科目：xx
聽課時(shí)間：xx課時(shí)
聽課課題：xx
聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)
教師聯(lián)機(jī)出示地圖，讓學(xué)生自我找出西沙群島。（出示課件地圖頁(yè)）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，以讀為主線，首先讓學(xué)生點(diǎn)擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。(教師適時(shí)拋出西沙群島“什么多”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點(diǎn)。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游)
學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對(duì)課文資料的理解，更全面、更詳細(xì)地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對(duì)祖國(guó)的熱愛。讓學(xué)生來(lái)總結(jié)自我的收獲，感情自然充沛，到達(dá)了教育教學(xué)的最高潮。
聽課評(píng)析
本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點(diǎn)是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，形象、生動(dòng)地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文資料，鑒賞語(yǔ)言文字，供給條件。讓學(xué)生在更短的時(shí)間里檢索到更多、更有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，提高靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字的本事。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫忙學(xué)生抓住西沙群島的特點(diǎn)，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進(jìn)行自主探知，培養(yǎng)學(xué)生多方面本事，真正成為學(xué)習(xí)的主人，生動(dòng)活潑地發(fā)展。
景陽(yáng)岡聽課記錄篇七
科目：xx
聽課時(shí)間：xx課時(shí)
聽課課題：西湖
聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)
播放一段西湖的錄像。教師配以優(yōu)美的語(yǔ)言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺(tái)、樓、閣點(diǎn)綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷。
請(qǐng)學(xué)生自我讀一讀課文，再?gòu)恼Z(yǔ)言文字中感受西湖的美。讀時(shí)做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學(xué)生可借助于每小節(jié)后的小花所連接的詞語(yǔ)flash，掃除朗讀障礙。
請(qǐng)學(xué)生再讀課文，這一次要求學(xué)生讀出自我對(duì)課文的初步理解。讀時(shí)，碰到不理解的地方讓學(xué)生看看相關(guān)的連接;讀不好的句子，點(diǎn)點(diǎn)小喇叭，聽聽電腦中的朗讀。
播放悠揚(yáng)的琴聲，讓學(xué)生借著《春江花月夜》這首優(yōu)美的曲子朗讀課文第一小節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生讀后質(zhì)疑。
西湖這顆明珠一景一物，無(wú)不突顯出它獨(dú)特的美來(lái)，讓學(xué)生選擇自我喜歡的一景讀給大家聽，要求讀出它的美來(lái)。幫忙學(xué)生理清文章脈絡(luò)，大致了解了文中的美景。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生配上音樂(lè)選上一景來(lái)讀一讀。
請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊生字flash，自主學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字，了解生字的書寫筆順，并想想用什么方法記憶生字。
結(jié)束本課之前，激發(fā)學(xué)生深入了解西湖的興趣，鼓勵(lì)他們經(jīng)過(guò)自我瀏覽網(wǎng)站，去領(lǐng)略西湖的美景，以及它深厚的文化底蘊(yùn)。
景陽(yáng)岡聽課記錄篇八
課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)最多的地方，所以如何充分利用課堂40分鐘是每一個(gè)小學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)。在那里呢，我們學(xué)大教育專家為同學(xué)們帶來(lái)了，小學(xué)語(yǔ)文聽課記錄及評(píng)析。期望你認(rèn)真學(xué)習(xí)我們到來(lái)的知識(shí)。
(一)導(dǎo)入：(8：00)
1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“圖上的樹木多不多?”(學(xué)生回答“千千萬(wàn)萬(wàn)”“數(shù)不清”“像綠色的海洋”)
2、連續(xù)欣賞幾幅圖片說(shuō)說(shuō)怎樣樣板書美麗的小興安嶺。
3、觀看錄象資料。(8：09)
(二)學(xué)習(xí)課文
1、團(tuán)體學(xué)習(xí)
(1)學(xué)生自讀課文，畫出生字并與同學(xué)交流。(8：13)
(2)投影出示文中的詞語(yǔ)，檢查朗讀。
(3)指名朗讀描述春天的部分，其他同學(xué)畫出所描述的景物。
找出文中描述很美的句子，讀一讀并說(shuō)說(shuō)為什么
指導(dǎo)理解“抽出”
(4)總結(jié)本段的學(xué)習(xí)方法。(8：18)
2、小組學(xué)習(xí)其余部分
(1)投影出示學(xué)習(xí)要求。
(2)分小組學(xué)習(xí)描述夏、秋、冬部分的資料。(8：20)
3、交流討論
(1)指名回答夏、秋、冬描述的景物。(投影出示表格，添表)。
(2)學(xué)生讀自我喜歡的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。
(3)如果要去小興安嶺你會(huì)選擇在什么季節(jié)?
學(xué)生讀自我喜歡的段落。
(三)朗讀課文。(8：35)
一人朗讀，配樂(lè)，其余同學(xué)觀看動(dòng)畫。
(四)深入理解課文
1、板書花園、寶庫(kù)
2、思考：為什么說(shuō)小興安嶺是花園、寶庫(kù)?
(五)作業(yè)：能夠?qū)憣懽晕业募亦l(xiāng)。
這節(jié)課教師經(jīng)過(guò)圖片、錄像、課文等多種形式來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的小興安嶺，使學(xué)生對(duì)小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。教師先帶領(lǐng)學(xué)生一塊分析描述春天的部分，并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生分小組來(lái)學(xué)習(xí)課文的其余部分，這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在講課過(guò)程中還設(shè)計(jì)了幾處讓學(xué)生讀自我喜歡的語(yǔ)句，讓學(xué)生選擇會(huì)在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了教師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，體現(xiàn)了人文主義的精神。
導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍，看完就過(guò)去了。我覺得這個(gè)地方應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情景，聯(lián)系錄象資料來(lái)說(shuō)說(shuō)小興安嶺有哪些景物，給自我留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個(gè)環(huán)節(jié)配樂(lè)朗讀并讓學(xué)生觀看動(dòng)畫課件時(shí)，課件的資料并不能和課文完全相符，實(shí)際上限制了學(xué)生的想象。那里可只留背景音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。
在最終對(duì)課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn)，作者對(duì)小興安嶺的熱愛之情，沒有引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
景陽(yáng)岡聽課記錄篇九
2、學(xué)生作報(bào)告，報(bào)告資料主要包括以下八個(gè)方面：
一、 星空博覽：展示有關(guān)天文學(xué)的圖片
二、 作者介紹：葉至善的生平
三、 說(shuō)明文簡(jiǎn)介：介紹說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：打比方、列數(shù)字、舉例子
介紹織女星、牽牛星、光年、銀河
四、 課程小練：學(xué)生自行出題，搶答題目，自行考核，主要考察對(duì)課文資料的理解 。
五、 星座美圖：星群圖展示
六、 互動(dòng)游戲：介紹白羊座的神話傳說(shuō)
七、 認(rèn)識(shí)文體：科學(xué)小品文介紹
八、
; 課程小結(jié)
3、教師講評(píng)
4、交流感想
5、課外知識(shí)拓展：“神五”、“神六”，美國(guó)探測(cè)火星……
評(píng)析：
這節(jié)課教師將課堂完全交給學(xué)生，讓學(xué)生代替教師來(lái)講課。這也是研究性學(xué)習(xí)的一種方式?！犊椗呛蜖颗Ｐ恰肥且黄f(shuō)明文，注重掌握說(shuō)明文的說(shuō)明方法：打比方、列數(shù)字、舉例子等，還要會(huì)從課文中獲取需要的信息，即篩選信息的本事。這兩點(diǎn)學(xué)生基本把握住了，在報(bào)告中也著重介紹和考查了這部分相關(guān)的資料。
教師點(diǎn)評(píng)比較中肯和及時(shí)，針對(duì)學(xué)生報(bào)告的不足之處補(bǔ)充講授，保證學(xué)生報(bào)告的科學(xué)性和完整性。也對(duì)學(xué)生的努力表示肯定，給學(xué)生鼓勵(lì)。
學(xué)生在這這節(jié)課中獲取了很多的信息，學(xué)到許多天文知識(shí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。但情感教育不明顯，語(yǔ)文的人文性體現(xiàn)不夠，異常是“征服自然，做地球的主人。做宇宙的主人”這樣的觀點(diǎn)是不正確的，教師應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，人類與自然應(yīng)當(dāng)和諧共處，是朋友關(guān)系，不是主人與奴隸的關(guān)系。這節(jié)課沒有做到這一點(diǎn)。
四個(gè)學(xué)生一組，準(zhǔn)備如此龐大復(fù)雜的課件，是否占去學(xué)生很多的課余時(shí)光呢?
僅有兩個(gè)同學(xué)在講，課堂氣氛不夠活躍，其他同學(xué)好像興趣不大，沒有完全投入課堂中去，至于本節(jié)課學(xué)生掌握知識(shí)的效果如何，還需商榷。
景陽(yáng)岡聽課記錄篇十
聽課是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，而寫好聽課記錄和總結(jié)聽課心得，則是對(duì)聽課過(guò)程的深入思考和總結(jié)。下文將從聽課態(tài)度、聽課筆記、課堂參與、自我反思和學(xué)習(xí)提升五個(gè)方面，展開敘述，探討如何寫好聽課記錄和聽課心得。
首先，要正確對(duì)待聽課。聽課不只是一種被動(dòng)接受信息的過(guò)程，而是主動(dòng)參與與思考的過(guò)程。作為學(xué)生，應(yīng)該保持良好的聽課態(tài)度，全身心投入到每一節(jié)課中。只有專注聆聽，才能獲取更多的知識(shí)和思想啟發(fā)。此外，要去除雜念，不被外界干擾，盡可能保持情緒穩(wěn)定，以便更好地集中精神聽講。
其次，要寫好聽課筆記。聽課筆記是對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行記錄和整理的重要工具。在寫聽課筆記時(shí)，首先要注意整齊有序，字跡工整。其次，要重點(diǎn)記錄關(guān)鍵信息，例如重要概念、名詞解釋、案例等，以及教師上課強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)和論證思路。此外，可以采用多種形式記錄，比如用圖表、思維導(dǎo)圖等形式來(lái)梳理課堂內(nèi)容，提高信息的呈現(xiàn)效果和自己的理解程度。
第三，要積極參與課堂。積極參與課堂是一個(gè)有效獲取知識(shí)的方式。在課堂上，可以采取提問(wèn)的方式與教師進(jìn)行互動(dòng)，主動(dòng)回答問(wèn)題，與同學(xué)們展開討論等。通過(guò)積極參與，不僅能夠更好地理解和掌握知識(shí)，還可以培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和思辨能力。此外，與同學(xué)們的交流互動(dòng)也能夠拓寬思維，激發(fā)靈感，形成思維碰撞，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。
第四，要進(jìn)行自我反思。聽完課程后，對(duì)自己的聽課情況進(jìn)行反思是十分必要的。自我反思是一個(gè)評(píng)估自己聽課效果和不足的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，可以思考自己在課堂上是否做到了專心聽課、積極思考和參與問(wèn)題討論等；是否成功地記錄了重要信息；是否遺漏了一些核心觀點(diǎn)等。通過(guò)反思，可以發(fā)現(xiàn)自己的聽課問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
最后，要在反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。聽完課程后，可以根據(jù)自身的反思情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。比如，可以加強(qiáng)對(duì)于課堂上未能理解的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，補(bǔ)充相關(guān)的閱讀材料，并通過(guò)與他人討論互動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解。此外，還可以參加相關(guān)的學(xué)習(xí)小組，在集體學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)，共同提高。
綜上所述，寫好聽課記錄和總結(jié)聽課心得是提高自己學(xué)習(xí)效果的重要手段。正確對(duì)待聽課，寫好聽課筆記，積極參與課堂，進(jìn)行自我反思，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)提升，將會(huì)幫助我們更好地理解和掌握課程知識(shí)，并提高自己的學(xué)習(xí)能力。
景陽(yáng)岡聽課記錄篇十一
1、談話。
師：同學(xué)們，此刻是什么季節(jié)？春天萬(wàn)物復(fù)蘇，春暖花開，這是一個(gè)植樹的好季節(jié)。（課件出示春天圖，再出示同學(xué)們舉著隊(duì)旗走在山坡上去植樹的情境圖）
生：應(yīng)當(dāng)是六年級(jí)的任務(wù)重些，因?yàn)樗麄兇笮?/p>
師：讓我們先來(lái)看看分配給六年級(jí)同學(xué)的任務(wù)。
2、 看圖列式，口算。
課件出示六年級(jí)同學(xué)植樹的任務(wù)：共要種樹90棵，有3個(gè)班。
師：根據(jù)這圖上信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：平均每個(gè)班種多少棵？
師：你怎樣想的？用什么方法解決？
學(xué)生口答，師板書：90÷3＝30（棵）
課件依次出現(xiàn)五、四、三年級(jí)的植樹任務(wù)，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，口頭說(shuō)算式再口算結(jié)果。
教師板書：81÷3＝ 52÷2＝ 42÷2＝21
3、 揭題。
生1：能夠用計(jì)數(shù)器。
生2：估算、
生3：列豎式。
師：這些方法都行，要準(zhǔn)確明白結(jié)果，能夠用列豎式，也就是用筆算?？磥?lái)，我們有必要用筆算來(lái)解決。這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)筆算除法。
板書課題：筆算除法
1、學(xué)習(xí)例2。
師：52÷2＝的豎式你認(rèn)為該怎樣寫？請(qǐng)你在本子上試試看。
學(xué)生嘗試列豎式，展示學(xué)生各種的豎式寫法。
學(xué)生分小棒，匯報(bào)：你是怎樣分的？請(qǐng)上臺(tái)演示。
生1：先把5整捆小棒平均分成兩份，得到每份是2整捆，還余1捆，再把1捆拆成10根平均分成兩份，每份是5根。再把2根平均分成兩份，每份是1根。5＋1＝6，20+6=26根。
生2：先把5整捆小棒平均分成兩份，得到每份是2整捆，還余1捆，再將1捆拆開和2根合在一齊再平均分兩份。
師：還有別的方法嗎？
生3：先分2根，每份是1根。再把5捆平均分成2捆，還剩余的1捆拆開又平均分成5根，1＋25＝26根。
師生討論得出比較合理化的方法：先分整捆，再分單根的。余下的一捆不能再整捆的分，要先拆開與單根的合并在一齊后再平均分成2份。
課件結(jié)合分小棒的過(guò)程再演算豎式一遍。
質(zhì)疑，說(shuō)算理。
師：大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
教師提問(wèn)：這次我先來(lái)提問(wèn)大家。1、6是怎樣來(lái)的？?jī)蓚€(gè)12分別表示什么？
簡(jiǎn)析剛才學(xué)生嘗試做的幾種錯(cuò)誤的列豎式格式，讓學(xué)生訂正
2、 嘗試筆算81÷3＝
個(gè)別板演，學(xué)生間互相提問(wèn)，同桌互說(shuō)說(shuō)：先做什么？再做什么？
辨析學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)題。
3、 學(xué)習(xí)例1。
師：大家剛才口算出42÷2＝21，此刻你會(huì)不會(huì)用筆算來(lái)解決呢？
試試看，把豎式列在本子上。
個(gè)別學(xué)生板演后，師：你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？請(qǐng)你點(diǎn)名同學(xué)來(lái)回答。
生1：商的十位上為什么寫2？
生2：第一步除后十位上怎樣沒有拉下來(lái)的數(shù)？
4、 看書內(nèi)化。
師：剛才這兩題在書本第19、20頁(yè)，同學(xué)們打開書本看看還有哪兒不明白的？
比較一下，這兩題在筆算過(guò)程中有什么不一樣？
生：例1的被除數(shù)十位上除以一位數(shù)后沒有剩余，例2有剩余。
師：大家聽明白了嗎？自我說(shuō)說(shuō)看。
師：這兩題還有什么相同點(diǎn)？
師生交流并小結(jié)算法。
1、基本練習(xí)。
列豎式計(jì)算36÷2、36÷3、36÷9。
比較它們的不一樣點(diǎn)（被除數(shù)十位上被除數(shù)除夠除還有剩余的、剛好整除的及不夠除的三種類型）。
2、辨析練習(xí)：“確定對(duì)錯(cuò)，有錯(cuò)就改?！睍镜?1頁(yè)第2題。
先獨(dú)立練習(xí)，再團(tuán)體反饋。
3、自選練習(xí)。在5分鐘之內(nèi)自選以下習(xí)題，再評(píng)出計(jì)算之星。
26÷2 84÷6 56÷7 75÷3 66÷6 64÷4
85÷5 91÷7 55÷5 64÷8 56÷2
出示綜合應(yīng)用題
今日來(lái)聽課的教師大約有84人在食堂吃中飯，食堂總管張師傅準(zhǔn)備了
9張桌子，每張桌子能夠坐6人，夠用嗎？如果不夠，還要再準(zhǔn)備幾張？
先獨(dú)立思考，再交流反饋。
師：經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
這是一節(jié)樸實(shí)無(wú)華、扎扎實(shí)實(shí)的計(jì)算教學(xué)課，它體現(xiàn)了當(dāng)今課改理念下計(jì)算教學(xué)的特點(diǎn)和本真，它為枯燥的計(jì)算教學(xué)洞開了一片可供學(xué)習(xí)和欣賞的天地。
1、選擇教材中熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、植樹造林的圖片作為本節(jié)的開篇情境，意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行合理猜想，解決植樹問(wèn)題的過(guò)程中引入筆算除法的知識(shí)。在學(xué)習(xí)筆算前，允許學(xué)生用估算、口算與筆算的方法解決52÷2＝，不失時(shí)機(jī)地將估算筆算結(jié)合起來(lái)應(yīng)用，使學(xué)生真切感受不一樣計(jì)算方法的作用，感受估算的應(yīng)用價(jià)值。
2、本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握筆算時(shí)除的順序和商的書寫位置兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)本著“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，操作構(gòu)成表象，動(dòng)腦想算理，動(dòng)口說(shuō)算法，及時(shí)規(guī)范豎式的寫法、總結(jié)算法，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這樣安排既體現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，又貼合學(xué)生的思維特點(diǎn)。利用操作、演示、歸納、概括等方法揭示具體到一般的規(guī)律，完成由形象到抽象思維的過(guò)程。
3、安排學(xué)生安安靜靜的看書這一環(huán)節(jié)，令課堂上動(dòng)靜結(jié)合。使學(xué)生在看書的過(guò)程中內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)，并及時(shí)總結(jié)算法，加以歸納和概括，實(shí)現(xiàn)算理到算法的過(guò)渡。
4、練習(xí)設(shè)計(jì)把知識(shí)線與情感線串起來(lái)。基本練習(xí)三題中以新帶舊，不但及時(shí)強(qiáng)化了新知，也復(fù)習(xí)了舊知，溝通知識(shí)之間的前后聯(lián)系。辨析練習(xí)有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，預(yù)防學(xué)生計(jì)算時(shí)出差錯(cuò)，讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的計(jì)算方法來(lái)分析、確定和推理。安排自選練習(xí)，既培養(yǎng)和提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又使大多數(shù)學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)練習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
教學(xué)提議：
1、 能夠讓學(xué)生經(jīng)過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系，體會(huì)今日的算式和算法有什么不一樣，從而加深對(duì)于除數(shù)是兩位數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)。
2、 試商的方法主要看高位，而不是看個(gè)位。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣的想法時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)并加以拓展講解。
景陽(yáng)岡聽課記錄篇十二
新源縣中心小學(xué) 帕孜拉
2016年10月218日，我校雙語(yǔ)數(shù)學(xué)教師參加了在臨沂金雀伊寧市一小和伊寧市2小小學(xué)聽課結(jié)對(duì)子交流活動(dòng)。并聽了這次兩個(gè)學(xué)校的四位老師的課：尼露帕爾老師的《角的認(rèn)識(shí)》、阿斯彥老師的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》、尹老師的《和倍問(wèn)題》、和古麗江的《找規(guī)律》他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、精彩呈現(xiàn)，她們的教學(xué)都充滿了激情，分別以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。回想自己的教學(xué)過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)中我學(xué)到了很多，也著實(shí)讓我感覺到了自己的渺小。這次聽課我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、老師精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)
細(xì)細(xì)品味這四節(jié)數(shù)學(xué)課，從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。她們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新，過(guò)目難忘。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精巧，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。
二、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題。如尹老師的《和倍問(wèn)題》中，老師準(zhǔn)備了三道找單位“1”和等量關(guān)系，使學(xué)生理解新授課有了很好的鋪墊。一節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。我深深的感受到教師的有效引導(dǎo)是一節(jié)課成功的保障。
三、學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
通過(guò)這四節(jié)數(shù)學(xué)課，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本知識(shí)，還要自始至終的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂(lè)、得到發(fā)展，感受到“數(shù)學(xué)好玩”。
總之，這四節(jié)課給我的最大感受是很實(shí)在，值得借鑒。在以后的教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)，重視知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生知其然，更知其所以然，最終實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
景陽(yáng)岡聽課記錄篇十三
1、大家一齊齊讀課題——“秋思”預(yù)備起。
2、“秋思”是什么意思呢？——思念家人
詩(shī)中哪個(gè)字是多音字——“重”（chong）
1、四人小組為單位，討論一下這首詩(shī)的意思
2、討論中有什么問(wèn)題
（學(xué)生）：“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡”是什么意思？
（教師）：哪個(gè)同學(xué)能夠幫一幫他
除了這句不懂，還有什么不懂？好，都懂了，我來(lái)考考大家。
3、逐句品讀
“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)”講的是哪個(gè)季節(jié)？——秋天。秋天來(lái)了，用你的話來(lái)描繪一下。
“見”是無(wú)形的，把它化作看得見摸得著的東西。
比如：葉子在瑟瑟秋風(fēng)中悄然飄落
“行人臨發(fā)又開封”，如果你是張籍，你會(huì)對(duì)捎信的人說(shuō)什么？
張籍，請(qǐng)問(wèn)你在信中寫了什么？
（請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)回答，并加分）
本詩(shī)用了什么手法——借景抒情
表達(dá)了什么情感——作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情
小練筆：如果你是張籍，你會(huì)對(duì)遠(yuǎn)方的家人說(shuō)什么？把它寫下來(lái)。
景陽(yáng)岡聽課記錄篇十四
本學(xué)期第十四個(gè)工作周是初中部的聽課周，在這一周中，各位青年教師發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，讓我受到許多的啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
在聽課中，老師們精心的備課和新穎的設(shè)計(jì)給了我很大的震撼，在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件讓我心動(dòng)！這些使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)我們的教學(xué)，以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，著力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，是由“道德教育”轉(zhuǎn)化為“道德學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)在老師的組織幫助下，學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己認(rèn)識(shí)，自己體驗(yàn)，自己實(shí)踐，通過(guò)聽課可以看出老師們對(duì)教材研讀是非常透徹的，對(duì)教學(xué)環(huán)境、環(huán)節(jié)處理的獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精妙，雖然我們知道“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，但是我們對(duì)通往廣場(chǎng)的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，才能水到渠成?。?/p>
為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的教師。
2013.12.18
景陽(yáng)岡聽課記錄篇十五
第一段：介紹聽課記錄的重要性（200字）
在大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽課是我們獲取知識(shí)的重要途徑之一。然而，僅僅坐在課堂上聽講是不夠的，我們需要積極主動(dòng)地去記錄和整理所聽到的知識(shí)。聽課記錄不僅有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也是備考和復(fù)習(xí)的重要輔助材料。通過(guò)良好的聽課記錄，可以避免遺漏重要知識(shí)點(diǎn)，以及忘記一些細(xì)節(jié)。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的聽課習(xí)慣，并將所聽到的知識(shí)及時(shí)記錄下來(lái)。
第二段：如何進(jìn)行有效的聽課記錄（200字）
要進(jìn)行有效的聽課記錄，首先需要選擇合適的記錄方式。有的人喜歡用紙質(zhì)筆記本，可以將不同的知識(shí)點(diǎn)分類整理，形成清晰的框架。還有些人喜歡用電子設(shè)備進(jìn)行記錄，可以更方便地進(jìn)行查找和修改。無(wú)論是哪種方式，我們都應(yīng)該保持記錄的規(guī)范和整齊，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出要點(diǎn)。在記錄過(guò)程中，要做到聽會(huì)即寫，不要追求完美，重在抓住重點(diǎn)。還可以通過(guò)使用顏色標(biāo)記、畫圖等方式增加記憶效果，使記錄更加生動(dòng)有趣。
第三段：如何制定聽課計(jì)劃和目標(biāo)（200字）
制定聽課計(jì)劃和目標(biāo)是進(jìn)行有效聽課記錄的重要前提。在課前，我們可以先預(yù)習(xí)一下課程內(nèi)容，了解大致的主題和知識(shí)結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性地確定自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在聽課過(guò)程中，要保持專注，集中精力聽講，及時(shí)將重要的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)。此外，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求設(shè)定一些聽課目標(biāo)，比如增加對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解深度，提高聽課速度等。通過(guò)合理制定聽課計(jì)劃和目標(biāo)，可以更好地發(fā)揮聽課記錄的作用，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：如何理解和整理所聽到的內(nèi)容（200字）
理解和整理所聽到的內(nèi)容是進(jìn)行有效聽課記錄的關(guān)鍵。在課程中，教師通常會(huì)提出一些問(wèn)題，我們要積極思考并嘗試回答。這樣可以幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解，提升思維能力。在記錄過(guò)程中，我們可以采用一些方法，如用自己的話表達(dá)、進(jìn)行概括、歸納總結(jié)等，將零散的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的框架。這樣可以使所聽內(nèi)容更加具有邏輯性和完整性，便于后續(xù)的回顧和復(fù)習(xí)。
第五段：如何充分利用聽課記錄（200字）
有效的聽課記錄不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具，還可以用來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和備考。通過(guò)回顧所做的記錄，我們可以迅速?gòu)?fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)不足之處。在備考時(shí)，我們可以根據(jù)之前的記錄，針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和彌補(bǔ)，提高備考效率。此外，聽課記錄還可以作為一種資源共享的方式，我們可以與同學(xué)們交換和分享記錄，互相學(xué)習(xí)和補(bǔ)充知識(shí)。通過(guò)充分利用聽課記錄，我們能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
通過(guò)以上幾個(gè)方面的介紹，我們可以看出，聽課記錄在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。通過(guò)良好的聽課記錄，我們可以更好地加深理解，提高記憶，方便復(fù)習(xí)和備考。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成規(guī)范和整齊的聽課記錄習(xí)慣，并制定合理的聽課計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，要通過(guò)理解和整理所聽到的內(nèi)容，使記錄更具有邏輯性和完整性。最后，要充分利用和分享聽課記錄，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)這種方式，我們可以更好地利用聽課記錄，提高學(xué)習(xí)效果。
景陽(yáng)岡聽課記錄篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解“動(dòng)物出租公司”是出租動(dòng)物幫忙別人解決困難的并體驗(yàn)“出租公司”給別人帶來(lái)了方便和快樂(lè)的情感。
2、在看看，講講，議議的過(guò)程中，提高觀察與分析潛力。
活動(dòng)過(guò)程：開始：一、導(dǎo)入這天，森林里開了一家出租公司
師：什么叫出租車？——借東西給人家
基本：二、老師提問(wèn)
師：猜猜什么東西能夠借給人家？——車子借給人家。
三、出示圖標(biāo)
師：出租公司里有什么呀？——小鳥，狗，袋鼠。
師：動(dòng)物借給人家有什么用？——狗能夠看門。
四、出示圖標(biāo)小女孩
師：誰(shuí)來(lái)了？——小女孩。
師：小女孩的圍巾吹到了樹上，誰(shuí)能夠幫她找回圍巾？為什么？——小鳥。能夠飛過(guò)去把圍巾拿下來(lái)。
五、出示圖標(biāo)老爺爺
師：又來(lái)了個(gè)老爺爺，他想找個(gè)動(dòng)物陪陪他，誰(shuí)能夠呢？——袋鼠。小狗跟他一齊玩。
六、出示圖標(biāo)媽媽
師：媽媽買了這么多的東西，誰(shuí)能夠幫她運(yùn)會(huì)去？——袋鼠，能夠跳，它的袋子能夠的。
七、招聘動(dòng)物
請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物，看看他能不能被聘用。
八、怎樣對(duì)待小動(dòng)物
師：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)它們。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師以講故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，剛開始幼兒還是沒能理解“出租公司”的意思，我認(rèn)為目標(biāo)還是沒有到達(dá)。整個(gè)過(guò)程很清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點(diǎn)蠻好的，讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察。
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