通過(guò)總結(jié)，我們可以挖掘出問(wèn)題的根源并找到解決方案，提高自己的工作效率。寫總結(jié)時(shí)可以參考相關(guān)資料和范文，找到適合自己的寫作風(fēng)格。小編為大家整理了一些常用的總結(jié)句式和詞匯，希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇一
和孩子們一起走過(guò)了一年多的日子，我們一直在堅(jiān)持晨誦、午讀。校長(zhǎng)曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴過(guò)我：“焦艷，堅(jiān)持讀書一定會(huì)有收獲，相信你們班的孩子到畢業(yè)時(shí)一定會(huì)很優(yōu)秀！”
開賽之前，我統(tǒng)計(jì)了班級(jí)博客數(shù)量。由于條件限制，還有一部分學(xué)生沒(méi)有博客。所以在每次讀完一本書之后，我就要求沒(méi)有博客的學(xué)生寫在筆記本上。我提倡讀書時(shí)手邊放本子，隨時(shí)記錄好詞好句。根據(jù)個(gè)人能力，篇幅長(zhǎng)短不受限制，首先要做的是——認(rèn)真讀。
短短的三個(gè)月，我們一起讀了《紅樓夢(mèng)》《ufo與外星人之謎》《西游記》《草房子》《銀頂針的夏天》《特別女生撒哈拉》《假如給我三天光明》等。
記得曾經(jīng)看過(guò)一本書是這樣說(shuō)的：高年級(jí)的孩子適合讀科普讀物，孩子會(huì)變得更加聰明。所以在讀完《ufo與外星人之謎》后，我們利用兩個(gè)午讀時(shí)間討論看書后的收獲。有的同學(xué)對(duì)水晶頭骨十分好奇，有的人對(duì)千年前的外星人感到好奇，還有的人對(duì)不明飛行物有興趣......由于這本書由一個(gè)個(gè)小故事組成的，害怕讀后感對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有難度，讓孩子們產(chǎn)生畏難情緒，我告訴孩子們，只要寫一寫自己印象最深刻的故事就可以了。
《紅樓夢(mèng)》人物眾多，社會(huì)制度離我們的學(xué)生遙遠(yuǎn)，擔(dān)心孩子們理解上有困難。但這本書屬于四大名著，我覺(jué)得學(xué)生得有一定的了解。我把主題定位在《你喜歡的人物》上。看完交流過(guò)程中，有的同學(xué)喜歡多愁善感的林黛玉，喜歡她的作詩(shī)才華；有的同學(xué)喜歡薛寶釵，喜歡她的知書達(dá)禮。當(dāng)然，也有的孩子不喜歡林黛玉的哭哭啼啼，不喜歡薛寶釵的虛偽。在和學(xué)生交流的過(guò)程中，我也滲透了一些封建社會(huì)的制度，讓孩子們了解封建制度下，林黛玉走向死亡的必然性。
《西游記》相信每個(gè)孩子耳熟能詳。但好書不厭百回讀，讀書和看電視的感受是不一樣的。讀完這本書后，孩子們都填寫了讀書卡，都敬佩不怕辛苦、勇敢無(wú)比的孫悟空。
讀得多了，還要加強(qiáng)練筆。我和班里的孩子開展了共讀共寫活動(dòng)，記錄了孩子們成長(zhǎng)的歷程。我由獲獎(jiǎng)的紅花讓學(xué)生自由猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力；由班內(nèi)發(fā)生的事情讓孩子寫班級(jí)故事博文，記錄了大家的成長(zhǎng)；在家發(fā)生的酸甜苦辣讓孩子寫成家庭故事博文，我們一起品味其中喜怒哀樂(lè)......海倫凱勒的精神、班長(zhǎng)桑桑的可愛(ài)等都被我們永久地保存在了博客中。
仰望星空、腳踏實(shí)地。一本本好書給孩子們童年留下了美好的回憶，一篇篇博文記錄了孩子們成長(zhǎng)的歷程。我相信，堅(jiān)持就有收獲！
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇二
為深入貫徹學(xué)?！皩?kù)o致遠(yuǎn)工程”，“4。23世界讀書日”期間，圖書館聯(lián)合宣傳部、研究生院、學(xué)生處、校團(tuán)委等單位于4月15日至28日舉辦“4。23世界讀書日活動(dòng)周”系列活動(dòng)，28日下午舉行了閉幕式暨頒獎(jiǎng)儀式。饒敏副校長(zhǎng)出席并講話，圖書館、校團(tuán)委、宣傳部、學(xué)生處、研究生院等部門領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生讀者60余人參加了閉幕式活動(dòng)。
為期兩周的“4。23世界讀書日活動(dòng)周”落下了帷幕，各項(xiàng)活動(dòng)情況總結(jié)如下：
1 20__年度“學(xué)院閱讀之星”評(píng)選
為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書、讀好書”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，鼓勵(lì)同學(xué)們充分利用圖書館的資源，我們從20__年全年借閱冊(cè)數(shù)超過(guò)120冊(cè)的學(xué)生中篩選出各學(xué)院本科、碩士、博士借閱冊(cè)數(shù)分別為第一名的讀者入選學(xué)院讀者之星，共22人入選。其中有2名博士、11名碩士和9名本科生，第一名林美強(qiáng)同學(xué)去年1年借了550冊(cè)書，成為名副其實(shí)的“閱讀之星”。我們還把這些“閱讀明星”的簡(jiǎn)介、讀書感言和推薦書目及理由等做成了展板在館內(nèi)展示，形成示范，引導(dǎo)閱讀，改善讀書風(fēng)氣。
2舉辦“經(jīng)典月讀”講座：
“經(jīng)典月讀”講座是本學(xué)期圖書館和宣傳部/文化素質(zhì)教育辦公室聯(lián)合開設(shè)的一個(gè)新講座品牌，被稱為“文化素質(zhì)教育小講堂”。講座以“讀經(jīng)典名著、與智者對(duì)話、究永恒之理、成健全之人”為宗旨，以專題的方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的經(jīng)典名著，開拓視野，健全人格。每學(xué)期一個(gè)主題，每月一講。
4月19日晚上，文學(xué)院姚新勇教授圍繞“生命是什么”的主題從品讀路遙《平凡的世界》出發(fā)，從文學(xué)的視角來(lái)謳歌生命的美好，解讀平凡人生中的不平凡。有近150名學(xué)生到場(chǎng)聆聽，受到讀者廣泛好評(píng)，許多同學(xué)在講座后還發(fā)來(lái)的“聽后感”。
3舉辦雕刻閱讀時(shí)光——校園短片征集大賽
為營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)，推進(jìn)校園文化建設(shè)，同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)重實(shí)踐、敢創(chuàng)新的平臺(tái)，我們舉辦了校園視頻短片征集大賽，面向?qū)W生征集表現(xiàn)校園內(nèi)發(fā)生的與書籍、與閱讀、與學(xué)習(xí)、與圖書館有關(guān)的場(chǎng)景或故事?；顒?dòng)共收到26個(gè)個(gè)人（團(tuán)隊(duì)）的視頻作品。作品有紀(jì)實(shí)、有想象（虛構(gòu)）；有關(guān)于愛(ài)情、友情；有關(guān)于成長(zhǎng)、勵(lì)志等主題，起到良好的宣傳與傳播效果。
4 “暨南微書評(píng)”征集大賽
為充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，營(yíng)造愛(ài)讀書、讀好書、善讀書的校園讀書氛圍，4月15日至24日，我們依托新浪微博為載體，舉辦“暨南微書評(píng)”書評(píng)大賽，同學(xué)將書評(píng)凝練成140個(gè)字以內(nèi)，通過(guò)@暨大圖書館官方微博參加比賽，幾天內(nèi)，共收到書評(píng)195條，#暨南微書評(píng)#話題也成為暨南學(xué)子的微博中高關(guān)注度的活躍話題。
5書蟲讀書分享會(huì)
本次書蟲讀書分享會(huì)由我館“書蟲志愿者服務(wù)隊(duì)”和“暨南經(jīng)典誦讀會(huì)”兩個(gè)學(xué)生組織共同舉辦，分享主題與“經(jīng)典月讀”接下來(lái)的講座相呼應(yīng)，從經(jīng)典典籍《論語(yǔ)》出發(fā)，由四位分享人分別從君子與修身、仁禮法、“和”管理思想與《論語(yǔ)》實(shí)踐四個(gè)分主題進(jìn)行討論。20多名同學(xué)以書會(huì)友，圍繞著《論語(yǔ)》討論三個(gè)多小時(shí)，仍意猶未盡。
6臺(tái)港原版學(xué)術(shù)圖書展
該展覽在22日——24日在圖書館二樓大廳展出，共展出優(yōu)秀港臺(tái)圖書3000多種。展覽結(jié)束后，共收到現(xiàn)場(chǎng)薦購(gòu)單208份，薦購(gòu)圖書969種。經(jīng)過(guò)圖書館老師加班處理，共訂購(gòu)圖書569種。書展不但補(bǔ)充了我館館藏，優(yōu)化了館藏結(jié)構(gòu)，還讓師生讀者接收到優(yōu)秀港臺(tái)圖書文化的洗禮。
7選書？閱讀？分享——x購(gòu)書中心現(xiàn)場(chǎng)選書活動(dòng)
4月17日上午，圖書館聯(lián)合研究生院、學(xué)生處、校團(tuán)委組織優(yōu)秀學(xué)生前去x購(gòu)書中心參加現(xiàn)場(chǎng)選書活動(dòng)。選購(gòu)圖書近400種，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)管、歷史、文學(xué)、生物、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了我館“選您所愿，藏您所需”的工作理念，受到讀者好評(píng)。
8 免費(fèi)參觀x省省博物館、x市圖書館新館
4月23日——世界讀書日當(dāng)天下午，圖書館3位老師帶領(lǐng)由研究生院、學(xué)生處和校團(tuán)委推薦的34名優(yōu)秀學(xué)生參加了參觀省博物、x圖書館新館活動(dòng)。在省博物館參觀了“x歷史文化陳列”和“海上瓷路——粵港澳文物大展”兩個(gè)主題展廳，全方位了解了x從馬壩人到新中國(guó)成立的歷史變遷以及博大精深的陶瓷文化在世界上重要地位。
在x圖書館新館，同學(xué)們對(duì)操作簡(jiǎn)便快捷的自助借還書機(jī)、專為盲人開辟的盲文閱覽區(qū)以及具有眾多視頻資料的'視頻借閱區(qū)都產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動(dòng)開拓了學(xué)生視野，提升了大學(xué)生的文化品味。
9、“閱讀生命里的一束陽(yáng)光”專題書目推薦
為喚起大學(xué)生閱讀意識(shí)、發(fā)現(xiàn)閱讀興趣，我們特在“世界讀書日期間”制作了專題書目，以“大學(xué)生如何閱讀”為主題，從什么是閱讀、閱讀的樂(lè)趣、閱讀的選擇與方法、閱讀計(jì)劃與終生閱讀、大學(xué)生讀什么等五個(gè)部分向同學(xué)們推薦近百本圖書館館藏，培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、學(xué)會(huì)選擇閱讀，樹立終生閱讀計(jì)劃。
以上九個(gè)活動(dòng)是本次“4。23世界讀書日活動(dòng)周”舉辦的所有活動(dòng)。
自20__年以來(lái)，我們每年都舉辦“世界讀書日”系列活動(dòng)，下半年我們還將舉辦的“圖書館宣傳月”活動(dòng)，歡迎大家對(duì)我們的活動(dòng)提出意見(jiàn)與建議，以便我們做得更好！
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇三
5月29日，“全民閱讀，有你有我”——“和孩子一起過(guò)兒童節(jié)”閱讀活動(dòng)暨“廣西師范大學(xué)國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地閱讀體驗(yàn)中心”掛牌儀式在獨(dú)秀書房·旗艦店舉辦。
本次活動(dòng)由廣西師范大學(xué)國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地（注：以下簡(jiǎn)稱“基地”）與桂林市婦聯(lián)、廣西師范大學(xué)出版社集團(tuán)、桂林市慧靈社會(huì)工作服務(wù)中心、桂林市聾啞學(xué)校（盲部）聯(lián)合舉辦，各主辦單位相關(guān)負(fù)責(zé)人出席本次活動(dòng)，希望在“六一”國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際，讓特殊兒童群體也能參與到全民閱讀的活動(dòng)中來(lái)，讓他們?cè)谖幕顒?dòng)中感知閱讀的快樂(lè)、感受社會(huì)的溫暖與關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)中，基地志愿者和在場(chǎng)的特殊兒童一起，為大家呈現(xiàn)了精彩的朗誦、吟誦等表演，尤其是浸入式兒童話劇《老鼠嫁女》，帶領(lǐng)孩子們暢游童年的夢(mèng)想與憧憬，書房里處處回蕩著孩子們清脆的笑聲。
主辦方向孩子們贈(zèng)送愛(ài)心圖書，期望他們與書為友，收獲一個(gè)書香童年。社會(huì)愛(ài)心人士、知名歌手莫西子詩(shī)先生也通過(guò)視頻向大家表達(dá)了祝福。
“廣西師范大學(xué)國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地閱讀體驗(yàn)中心”在獨(dú)秀書房落地，標(biāo)志著基地與廣西師范大學(xué)出版社集團(tuán)的合作邁向更深度的領(lǐng)域。
據(jù)悉，自今年1月廣西師范大學(xué)獲得教育部授予的“國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地”稱號(hào)以來(lái)，該基地已開展了包括推普助力少數(shù)民族地區(qū)脫貧、少數(shù)民族貧困地區(qū)農(nóng)村教師語(yǔ)言規(guī)范化培訓(xùn)、經(jīng)典閱讀以及“聲援武漢”系列活動(dòng)等多項(xiàng)活動(dòng)。作為國(guó)家首批語(yǔ)言文字推廣基地，基地將繼續(xù)圍繞國(guó)家語(yǔ)言文字推廣戰(zhàn)略部署和新時(shí)代語(yǔ)言文字發(fā)展需要，主動(dòng)聚焦國(guó)家、自治區(qū)語(yǔ)言文字推廣普及的工作，為新時(shí)代國(guó)家語(yǔ)言文字和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇四
根據(jù)20××年12月3日武漢市教育局召開的武漢市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)要求和精神，區(qū)局于12月10日出臺(tái)《東湖高新區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)實(shí)施方案》并召開部署會(huì)。為落實(shí)活動(dòng)要求，20××年1月13日、14日由基教科、教研室、建裝辦聯(lián)合調(diào)研全區(qū)中小學(xué)“一師一課”活動(dòng)開展情況，結(jié)合1月15日市教育局到我區(qū)調(diào)研情況，對(duì)區(qū)“一師一課”活動(dòng)情況綜述如下。
東湖高新區(qū)中小學(xué)及幼兒園共31所，教師2283人，學(xué)生32440人，班級(jí)682個(gè)。目前網(wǎng)絡(luò)帶寬共計(jì)1008兆，機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)100%擁有實(shí)名制空間，教師計(jì)算機(jī)2416臺(tái)（超過(guò)師機(jī)比1:1），班級(jí)682個(gè)，白板424個(gè)，白板覆蓋62%，電子書包試點(diǎn)班級(jí)9個(gè)，錄播教室2個(gè)。
鴻合科技為區(qū)級(jí)骨干種子白板培訓(xùn)3次達(dá)249人，送培到校6次，專為全區(qū)化學(xué)、生物、物理等全區(qū)學(xué)科教研培訓(xùn)4次。
20××年9月以來(lái)，天喻到學(xué)校進(jìn)行空間建設(shè)培訓(xùn)26次。全市空間評(píng)選大賽學(xué)?？臻g全市前30名中我區(qū)占15名，占50%，全市個(gè)人空間前240名中我區(qū)占155人，占64%。全市教育資源征集活動(dòng)，全區(qū)線下和線上共征集優(yōu)質(zhì)資源2082份，全市排名第二，凸顯高新區(qū)資源內(nèi)生能力與教育科研水平。
“新媒體、新技術(shù)“下的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課取得優(yōu)異成績(jī)。光谷二高丁峰老師、光谷八小柯琴老師、光谷四小鄭維娜老師及程華老師、華科附小熊曳老師、流芳幼兒園岳苗苗老師等獲得市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，充分運(yùn)用電子書包、電子白板、云空間資源、網(wǎng)易云課堂、微信、微課及翻轉(zhuǎn)課堂等高端技術(shù)、優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源與創(chuàng)新的教學(xué)方法，樹立信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的優(yōu)秀樣板案例。
20××年的“雙十”（10月10日），《東湖高新區(qū)2014-2015年教育信息化工作推進(jìn)會(huì)》上就高新區(qū)教育信息化工作實(shí)施方案做了全面部署和深度解讀，明確了2015年3月建成東湖高新區(qū)教育城域網(wǎng)，20××年全區(qū)所有學(xué)校教室和功能室交互式電子白板覆蓋率100%，50%學(xué)校實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，擴(kuò)大電子書包試點(diǎn)班級(jí)，加大錄播教室建設(shè)投入。
光谷一小、光谷二小、光谷三小、光谷三初、光谷二高等大部分學(xué)校在"一師一課"活動(dòng)部署會(huì)后，立刻成立專班，召開啟動(dòng)會(huì)議，在教育云平臺(tái)、光谷教育網(wǎng)、校園網(wǎng)站、學(xué)校教育云空間及荊楚網(wǎng)、大楚網(wǎng)、教育云點(diǎn)滴100等網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳以營(yíng)造氛圍，激發(fā)熱情，通過(guò)電子屏、板報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、國(guó)旗下講話、布置校園環(huán)境等多種形式，宣傳動(dòng)員，大力營(yíng)造活動(dòng)氛圍。新橋?qū)W校、何橋小學(xué)、吳泗小學(xué)、大屋陳學(xué)校、泉井中學(xué)、花山小學(xué)、花山中學(xué)、光谷二初、華科大附中、升華小學(xué)、龍泉小學(xué)、龍泉中學(xué)、豹澥中學(xué)等學(xué)?？朔O(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)等困難，重視教師空間建設(shè)，組織教師進(jìn)行白板培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，與共同體、聯(lián)盟加強(qiáng)互動(dòng)與互助，認(rèn)真開展“一師一課“活動(dòng)。
光谷一小、左嶺一小、九峰一小、光谷二高等一批學(xué)校制定了具體到天的活動(dòng)安排，提醒教師及時(shí)參與活動(dòng)。光谷一小空間建設(shè)常態(tài)化,白板應(yīng)用普及化,優(yōu)課打磨全員化,資源整合系列化；確定信息管理員，明確職責(zé)。確定首輪曬課教師，重點(diǎn)指導(dǎo)；確定學(xué)科輔導(dǎo)員，打磨優(yōu)課。每月定期空間評(píng)價(jià)；開展課堂巡查；開展技能達(dá)標(biāo)測(cè)試；與共同體學(xué)習(xí)資源共享；教研活動(dòng)共謀，考核評(píng)價(jià)共商，中心活動(dòng)互評(píng)。
光谷三小與何橋小學(xué)通過(guò)近30次共同體活動(dòng)提升兩?？臻g與白板應(yīng)用能力。光谷二小組織三級(jí)培訓(xùn)，以“交互式電子白板”和“空間建設(shè)”為主的技術(shù)培訓(xùn)；觀摩學(xué)習(xí)基于交互式電子白板學(xué)科課堂教學(xué)，備課組量身定制的組際培訓(xùn)。全學(xué)科、全備課組覆蓋，人機(jī)合一，以學(xué)定教，規(guī)范學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)。三級(jí)負(fù)責(zé)人制，第一責(zé)任人是行政領(lǐng)導(dǎo)，行政定點(diǎn)，第二責(zé)任人是備課組長(zhǎng)，備課組全程組織培訓(xùn)、研究、設(shè)計(jì)、曬課的全過(guò)程，第三責(zé)任人是參賽老師，完成教學(xué)設(shè)計(jì)的形成、完善、實(shí)踐等環(huán)節(jié)。
左嶺一小聯(lián)合光谷一小、光谷五小以“一師一課”活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)行為期兩天的三校聯(lián)盟信息化白板大賽，提出無(wú)技術(shù)不上課、限量粉筆的舉措被多家媒體報(bào)道。舉行教師分層梯隊(duì)式培訓(xùn)，為每位教師建立信息化檔案，分批考核，打分過(guò)關(guān)記入檔案。光谷五小與左嶺一小共同體共享校本課程資源、優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源、人力師資資源。
光谷二高成立信息技術(shù)與課程整合工作室，為上優(yōu)課教師提供強(qiáng)力的技術(shù)培訓(xùn)與融合提升支撐。建立以數(shù)據(jù)說(shuō)話的創(chuàng)新機(jī)制，空間建設(shè)與應(yīng)用數(shù)據(jù)說(shuō)了算、白板使用會(huì)不會(huì)考一考便明了。華科大附小以教研組為單位堅(jiān)持校本資源庫(kù)建設(shè)，探索“智慧教室“下技術(shù)與資源對(duì)提升課堂教學(xué)效率的方法。
光谷二小金地分校建立考評(píng)工作機(jī)制，把教師參加活動(dòng)的情況，納入星級(jí)年級(jí)組考核和教師年度考核，同時(shí)將教師的教學(xué)活動(dòng)記入教師的業(yè)務(wù)檔案。光谷九小建立空間和白板考核機(jī)制，將獎(jiǎng)罰與活動(dòng)結(jié)合促進(jìn)教研組發(fā)展，促進(jìn)“優(yōu)課“常態(tài)化。
光谷四小利用多種新媒體新技術(shù)上優(yōu)課，引入微視頻、網(wǎng)易云課堂、平板電腦、教育云空間應(yīng)用及點(diǎn)滴100手機(jī)客戶端布置網(wǎng)絡(luò)電子作業(yè)、微信平臺(tái)、騰訊微云，彰顯創(chuàng)意，“無(wú)技術(shù)，不上課”的觀念已經(jīng)深入到四小每位教師的心中。光谷八小形成了教學(xué)資源庫(kù)“七個(gè)一”,武漢市教育云空間上已經(jīng)建立“我們一直在路上”名師工作室，詳細(xì)介紹學(xué)校在信息技術(shù)與學(xué)科整合方面的所思所行所獲，共建共享資源。光谷六小與吳泗小學(xué)結(jié)合“共同體“發(fā)展，共用白板設(shè)備、打造教研一體模式，結(jié)合微課管理制度，教師每月完成一節(jié)微課制作，已積累了68份微課資源。光谷三小通過(guò)微課大賽活動(dòng)，收集了30份微課資源并發(fā)布在教育云空間進(jìn)行展示。
通過(guò)聯(lián)合調(diào)研與交流座談，暴露出空間建設(shè)、白板應(yīng)用、協(xié)調(diào)分工、過(guò)程監(jiān)控等問(wèn)題。
（1）空間建設(shè)與應(yīng)用問(wèn)題。信息化戰(zhàn)略的抓手是教育云試點(diǎn)，教育云試點(diǎn)的抓手是規(guī)?；瘧?yīng)用，規(guī)模化應(yīng)用的抓手是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)的抓手是空間建設(shè)與應(yīng)用。部分學(xué)校管理者在組織教師進(jìn)行空間建設(shè)與應(yīng)用上推進(jìn)不力、思想上認(rèn)識(shí)不夠；無(wú)有效措施進(jìn)行監(jiān)控；對(duì)教師空間建設(shè)置之不理，甚至提出空間“無(wú)用論”；無(wú)視教師空間無(wú)登錄、無(wú)頭像、無(wú)內(nèi)容、無(wú)應(yīng)用、無(wú)探索、無(wú)典型、無(wú)管理等現(xiàn)象；信息化分管領(lǐng)導(dǎo)及各中心對(duì)空間建設(shè)與應(yīng)用不能走在教師前面，無(wú)激勵(lì)措施的空喊，無(wú)示范帶頭作用；校館長(zhǎng)對(duì)區(qū)局所布置的信息化工作沒(méi)有有效落實(shí)。
各學(xué)校管理者要充分運(yùn)用學(xué)?？臻g信息統(tǒng)計(jì)功能提供的精確數(shù)據(jù)對(duì)教師空間建設(shè)與應(yīng)用的監(jiān)控與管理，用數(shù)據(jù)說(shuō)話推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”。
（2）白板培訓(xùn)與應(yīng)用問(wèn)題。有的學(xué)校白板設(shè)備投入較早，前期大量白板閑置，白板當(dāng)黑板用、白板當(dāng)幕布用的現(xiàn)象普遍存在，設(shè)備配得早而未及時(shí)培訓(xùn)和應(yīng)用于課堂教學(xué)，等到設(shè)備老化后為時(shí)已晚，同時(shí)以此為客觀原因?qū)Π装宓呐嘤?xùn)與應(yīng)用存在懈怠思想。有的學(xué)校白板配備數(shù)量較少，等待區(qū)局配置完全后再啟動(dòng)培訓(xùn)，不能克服眼前困難未雨綢繆地開展培訓(xùn)工作。有的學(xué)校沒(méi)有一直白板應(yīng)用的骨干隊(duì)伍，以白板技術(shù)難度太大為理由，墨守成規(guī)而不愿推進(jìn)課堂教與學(xué)方式和方法的改革。有的學(xué)校在多次、多級(jí)培訓(xùn)后，只停留在培訓(xùn)理論上，而不能在課堂上探索和使用白板技術(shù)提高課堂效率。有的學(xué)校無(wú)白板培訓(xùn)和應(yīng)用的有效機(jī)制，對(duì)教師白板的使用率缺乏監(jiān)管與監(jiān)控，流于形式、走過(guò)場(chǎng)、無(wú)要求。
各學(xué)校要出臺(tái)白板使用率的有效方案，拿出白板技能的科學(xué)評(píng)價(jià)與考核標(biāo)準(zhǔn)，注重課堂教學(xué)中白板的使用率，將白板應(yīng)用技能深入到教研組活動(dòng)中，形成濃厚的白板應(yīng)用氛圍，探索白板技術(shù)提升課堂教學(xué)效率的有效模式和途徑。
（3）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與過(guò)程監(jiān)控。部分學(xué)校對(duì)“一師一課”活動(dòng)缺乏多中心聯(lián)動(dòng)，片面地理解為“課內(nèi)比教學(xué)”等傳統(tǒng)的課堂教學(xué)比武活動(dòng)，未吃透與領(lǐng)悟活動(dòng)的要求和精神，只講教學(xué)而忽略活動(dòng)的核心意義，分管領(lǐng)導(dǎo)及校館長(zhǎng)、發(fā)展中心、課程中心在技術(shù)支撐與培訓(xùn)上的指導(dǎo)和宣傳不夠?qū)е陆處煂?duì)“賽課“技術(shù)和資源層面的應(yīng)用不能融合、“曬課”流程和要求不明確、“評(píng)課“指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和組織不到位、”“錄課”技術(shù)和參數(shù)不達(dá)標(biāo)。有的學(xué)校將活動(dòng)布置給某一個(gè)中心包辦處理，缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教師上“優(yōu)課”無(wú)暇應(yīng)對(duì)、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)專班、無(wú)實(shí)施步驟、無(wú)責(zé)任要求；有的學(xué)校沒(méi)有對(duì)“優(yōu)課”進(jìn)行的前期、中期和后期過(guò)程監(jiān)控，不能形成濃厚的聽課與評(píng)課教研氛圍；有的對(duì)活動(dòng)沒(méi)有宣傳與小結(jié)，課后沒(méi)有評(píng)課與反思，沒(méi)有專題報(bào)道，不注重活動(dòng)宣傳，無(wú)典型案例推廣。
區(qū)“一師一課”活動(dòng)方案中，成立以局領(lǐng)導(dǎo)、局辦、教辦、基教、教研、建裝等多部門負(fù)責(zé)人為專班，由教辦統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、明確責(zé)任與分工。方案要求各學(xué)校迅速成立專班，高度重視“一師一課”活動(dòng)的開展，保證“優(yōu)課”的教學(xué)質(zhì)量與課堂效率，每位教師充分利用信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源上一節(jié)“優(yōu)課”。
自從教育云工程試點(diǎn)以來(lái)，實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)證明，凡是“一把手”對(duì)教育信息化推進(jìn)思想上重視的學(xué)校，信息化工作一定能取得成效。經(jīng)過(guò)調(diào)研與分享交流，本次“一師一課”活動(dòng)中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀典型，探索出大量樣板模式，信息化工作取得了階段性顯著成果。
光谷二高注重機(jī)制創(chuàng)新，用“數(shù)據(jù)”說(shuō)話；光谷二小狠抓過(guò)程落實(shí)，用“星級(jí)”評(píng)定；光谷四小開啟錦上添花，用“高端”深度融合；光谷三小加強(qiáng)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，用“技術(shù)”支撐；左嶺一小高唱以用促學(xué)，用“聯(lián)盟”取經(jīng)送寶；光谷一小開啟常態(tài)建設(shè)，用“四化”提高效率；九峰一小重視質(zhì)量效率，用“研徑”帶動(dòng)教研；光谷八小進(jìn)入微課翻轉(zhuǎn)模式，用“資源”探索創(chuàng)新；光谷實(shí)驗(yàn)提倡空間應(yīng)用，用“標(biāo)準(zhǔn)”考核建設(shè)。
以上成績(jī)的取得，與學(xué)校管理者高度重視、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)分工的智慧分不開。各校要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，注重活動(dòng)的四個(gè)結(jié)合（高效課堂、共同體聯(lián)盟、空間建設(shè)與應(yīng)用、白板教學(xué)與教研）、三個(gè)目的（掀起一輪融合、上好一節(jié)優(yōu)課、建設(shè)一支隊(duì)伍）、兩個(gè)原則（機(jī)制創(chuàng)新、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)）、一個(gè)核心（利用信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源上優(yōu)課）。對(duì)本次調(diào)研過(guò)程中暴露的各種問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整工作方式，改進(jìn)工作方法，落實(shí)工作要求，融合信息化元素，進(jìn)一步深化課堂教與學(xué)方式和方法的改革。
教育辦公室在局領(lǐng)導(dǎo)與局辦的統(tǒng)籌安排下，協(xié)調(diào)分工基教科、教研室、建裝辦相關(guān)負(fù)責(zé)人，高度重視，讓“一師一課”活動(dòng)成為教育云示范工程建設(shè)的推手，成為高新區(qū)共同體發(fā)展的幫手，成為高效課堂建設(shè)的抓手，成為教師專業(yè)發(fā)展的助手。以“一師一課”活動(dòng)促進(jìn)“三通工程”硬件環(huán)境建設(shè)和軟件環(huán)境應(yīng)用，促進(jìn)管理者與教師應(yīng)用信息化能力的全員、全面、常態(tài)化、深層次提高，促進(jìn)應(yīng)用骨干隊(duì)伍、技術(shù)支撐隊(duì)伍、管理隊(duì)伍的有效機(jī)制建設(shè)。通過(guò)“一師一課”活動(dòng)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的創(chuàng)新模式，探索區(qū)級(jí)和校級(jí)管理、教研、電教等整合的創(chuàng)新機(jī)制，探索管理層與教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的方式方法，探索全區(qū)、片區(qū)、共同體與聯(lián)盟發(fā)展的方式方法（側(cè)重空間建設(shè)與應(yīng)用、白板教學(xué)與教研、內(nèi)生資源共享共建），探索新媒體、新技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的改革新途徑。
“建”、“管”、“用”、“評(píng)”是教育信息化的四個(gè)支撐點(diǎn)，區(qū)級(jí)提供活動(dòng)支撐平臺(tái)以評(píng)促建、以評(píng)促管、以平促用，學(xué)校高度重視引導(dǎo)教師以用促學(xué)。為了有效監(jiān)控、考核與評(píng)價(jià)各校“一師一課”活動(dòng)開展情況，區(qū)局“一師一課”專班將狠抓空間、白板、曬課的調(diào)研與調(diào)度，同時(shí)開發(fā)區(qū)級(jí)“一師一課”活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)。
1.全面啟動(dòng)空間建設(shè)，全員探索空間應(yīng)用。以教育云區(qū)級(jí)空間后臺(tái)信息統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)每月通報(bào)各?？臻g建設(shè)排名。
2.專班成員下校調(diào)研，抽查考核白板技能。建立交互式電子白板考核題庫(kù)，隨機(jī)選取全區(qū)參加曬課的教師集中考核。
3.開發(fā)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)活動(dòng)專題空間。依托光谷教育網(wǎng)上專題專欄中“一師一優(yōu)課、一課一名師”空間，組織參加上“優(yōu)課”教師進(jìn)行網(wǎng)上在線曬課，充分利用管理信息化技術(shù)支撐平臺(tái)管理、匯聚、共享活動(dòng)內(nèi)生資源。
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇五
幼兒生來(lái)具有的好奇心和認(rèn)知興趣，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)發(fā)展是十分有利的，教師只有深入接觸，了解他們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就不難激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在實(shí)際教育工作中，教師往往把早期閱讀認(rèn)為是單單的識(shí)字活動(dòng)，產(chǎn)生了一種偏面的現(xiàn)象，其實(shí)，早期閱讀的內(nèi)容很廣泛，當(dāng)今社會(huì)的一切信息、任何符號(hào)都能作為閱讀的一個(gè)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，我來(lái)談?wù)剬?duì)“早期閱讀活動(dòng)”的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、組織幼兒早期閱讀時(shí)，要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境。
1、 為幼兒創(chuàng)設(shè)圖書角或圖書架。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，提供各類形式多樣、內(nèi)容豐富的幼兒讀物，并定期更換讀物。每天保證一定時(shí)間，讓幼兒自由選擇讀物閱讀。
2、 創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,環(huán)境是幼兒的第三位老師,所以我們對(duì)閱讀活動(dòng)中出現(xiàn)頻率較高的字，放在“感知角”中；對(duì)在生活中遇見(jiàn)的常用漢字，由幼兒放人“探索角”中。幼兒可在空余時(shí)間隨意翻玩、辯認(rèn)，以激發(fā)幼兒感知認(rèn)識(shí)漢字的.積極性和主動(dòng)探索漢字的欲望。
3、 創(chuàng)設(shè)閱讀活動(dòng)區(qū)域角。閱讀內(nèi)容通過(guò)看圖編故事、木偶表演、畫圖創(chuàng)編故事等形式表現(xiàn)，在講評(píng)時(shí)給幼兒表演的時(shí)間，培養(yǎng)幼兒勇于在集體中表演的大膽性格，幫助幼兒樹立自信心和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、組織幼兒閱讀活動(dòng)時(shí)，形式要新穎多樣。
閱讀活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀教育的過(guò)程。它是傳遞閱讀教育的信息，將閱讀教育目標(biāo)落實(shí)到每一位幼兒身上，促使其發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，我們通過(guò)多種手段，開展多類閱讀活動(dòng)。
三、組織幼兒閱讀活動(dòng)時(shí)，要注重整合。
幼兒園早期閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的活動(dòng)，事實(shí)上也不可能純
粹的書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)存在，因而我們應(yīng)注意將早期閱讀活動(dòng)與其它方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)
有機(jī)地結(jié)合在一起，我們應(yīng)該讓幼兒開展自編自畫故事書、自編畫報(bào)、詩(shī)配畫、
聽音樂(lè)編故事等活動(dòng)。這些活動(dòng)目的在于幫助幼兒進(jìn)行不同于符號(hào)的相互轉(zhuǎn)換，使幼兒將閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移于其他活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
四、組織幼兒閱讀活動(dòng)時(shí)，注重早期閱讀的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒早期閱讀的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，不是僅僅靠組織1-2個(gè)專門的教育活動(dòng)就能達(dá)到的。而是要我們把這一潛能的開發(fā)滲透于一日活動(dòng)之中，幼兒的集體活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)、只要有師生互動(dòng)過(guò)程中稍縱即逝的教育契機(jī)，我緊緊抓住，時(shí)刻把握，使得幼兒的潛能開發(fā)與他們的生活息息相關(guān)，在此過(guò)程中使我能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
以上，就是我對(duì)早期閱讀的一些粗淺的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，也是提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒進(jìn)入書面語(yǔ)言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇六
分享閱讀：《天氣》活動(dòng)反思
《天氣》這個(gè)讀本特征主要是以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎且环N邏輯性較強(qiáng)，并有一定順序發(fā)展變化的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程是遵循自然規(guī)律的一種現(xiàn)象。通過(guò)這個(gè)讀本主要是讓幼兒了解生活中常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，了解在不同天氣狀況下人們的活動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力以及培養(yǎng)關(guān)心天氣狀況的意識(shí)。
西北地區(qū)受氣候的影響，氣候特征不明顯，根據(jù)克拉瑪依的天氣情況，我結(jié)合讀本的特征將《天氣》這個(gè)讀本放在4月份進(jìn)行，因?yàn)橹挥性谶@個(gè)時(shí)期人們才能看到閃電、打雷、下大雨以及大雨過(guò)后出現(xiàn)彩虹的一些自然現(xiàn)象，而環(huán)境是重要的教育資源，充分利用自然環(huán)境，才能擴(kuò)展兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。
在第一課時(shí)前我做了大量的準(zhǔn)備工作：（1）讓幼兒收看天氣預(yù)報(bào)，通過(guò)觀看這個(gè)節(jié)目，激發(fā)幼兒對(duì)天氣現(xiàn)象圖文的興趣；了解各種天氣符號(hào)的意義（2）口述日記：幼兒通過(guò)口述日記的形式將當(dāng)日天氣情況記錄下來(lái)，并口述不同天氣狀況下人們的活動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒做事情要有持續(xù)性。（3）幼兒與家長(zhǎng)一起收集材料：幼兒通過(guò)與成人查找資料,了解一些有關(guān)天氣現(xiàn)象的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒的知識(shí)面。（4）環(huán)境設(shè)置：在科學(xué)區(qū)布置“小小氣象臺(tái)”，讓幼兒預(yù)報(bào)當(dāng)天的天氣情況。前期準(zhǔn)備工作做的非常到位，幼兒收集材料很全。在進(jìn)行第一課時(shí)導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我先引導(dǎo)幼兒觀察當(dāng)天的天氣，請(qǐng)值日生預(yù)報(bào)當(dāng)天的天氣情況，通過(guò)談話活動(dòng)引出一些天氣現(xiàn)象，幼兒將自己收集來(lái)的資料以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互相交流；進(jìn)行看圖猜測(cè)時(shí)，在出示大書第一頁(yè)時(shí)我將漢字遮住讓幼兒觀察上面圖畫，出乎我的意料幼兒猜測(cè)的是晚上，我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是不知該如何是好，否定幼兒？但畫面的確是與“晚上”的情景相似，“晚上”這一時(shí)間概念與“天氣”似乎聯(lián)系不大。我讓幼兒繼續(xù)觀察后面的圖畫內(nèi)容，在后面的觀察聯(lián)想活動(dòng)中由于幼兒準(zhǔn)備充分，幼兒的表述和聯(lián)想格外豐富。接著我又返回來(lái)讓幼兒再仔細(xì)觀察第一幅圖片，這時(shí)候有些幼兒根據(jù)圖片的現(xiàn)象說(shuō)是陰天，但是戴云飛小朋友仍然說(shuō)是晚上，在有爭(zhēng)議的情況下我結(jié)束了第一課時(shí)的活動(dòng)。
課后我又把讀本仔細(xì)翻閱了一番，反思了活動(dòng)中尷尬之處，做好充分的準(zhǔn)備繼續(xù)下一個(gè)課時(shí)的活動(dòng)。在第二課時(shí)大書導(dǎo)讀時(shí)，我專門將封面和第一頁(yè)的畫面讓幼兒仔細(xì)觀察，通過(guò)前一次的知識(shí)積累，我給幼兒講了陰天的一些知識(shí)，有時(shí)候?yàn)踉坪芎駮r(shí)天空看起來(lái)像晚上，說(shuō)明將要下大雨。對(duì)此我引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解陰天和傍晚的不同之處，我問(wèn)：晚上天空應(yīng)該是什么樣的，孩子回答有星星、月亮，那么陰天說(shuō)明天要怎么了？我和幼兒討論的話題更豐富了，由于封面陰天的色彩發(fā)黃、昏暗，有的還聯(lián)想到似懂非懂的沙塵暴。的確，天氣是大自然的現(xiàn)象，大自然的現(xiàn)象又是地域性區(qū)別差異很大的，幼兒生活中有貼近的自然現(xiàn)象他們才容易理解和接受，也就最容易表述，表述才會(huì)鮮活豐富。從今天這節(jié)分享活動(dòng)來(lái)看，我從中反思很大，我忽略了一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是幼兒收集的資料沒(méi)有充分利用起來(lái)，如果將收集到的資料用圖片和相應(yīng)的漢字結(jié)合起來(lái)投放到區(qū)域，幼兒可以在不知不覺(jué)中獲取更多有用的信息，同時(shí)幼兒會(huì)形成圖象與文字的有機(jī)聯(lián)系，直觀地認(rèn)識(shí)一些漢字；另一方面就是自己對(duì)讀本了解的還不夠，對(duì)讀本的分析不透徹導(dǎo)致了授課中出現(xiàn)尷尬的局面，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真分析讀本，觀察讀本的每個(gè)環(huán)節(jié)上，同時(shí)做好一個(gè)環(huán)節(jié)的'預(yù)期工作，預(yù)測(cè)每個(gè)環(huán)節(jié)孩子將會(huì)出現(xiàn)什么樣的反應(yīng)，幼兒對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)有可能提出的哪些問(wèn)題，了解孩子知道什么？幼兒的水平如何？在反思中做盡可能的預(yù)期，只有做了盡可能多的預(yù)期后，教師才能制定出相應(yīng)的策略，才有可能應(yīng)對(duì)活動(dòng)中的突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，努力使自己的教育行為更加科學(xué)、合理，更有利于幼兒的成長(zhǎng)。
通過(guò)開展“分享閱讀”活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒最感興趣的就是大書猜測(cè)部分，我采用多種方式讓幼兒猜，猜書名、遮擋猜圖、先指讀后猜、看圖后猜等等，自從有了這個(gè)“猜“的方法，孩子們的想象力更豐富、思維更廣泛了。即使猜錯(cuò)也無(wú)所謂，有些膽小的孩子在這時(shí)也敢來(lái)表現(xiàn)自己，使她們也漸漸意識(shí)到自己的價(jià)值和能力，猜測(cè)可以讓孩子更富于表達(dá)表現(xiàn)、對(duì)自己的猜測(cè)更為自信，猜測(cè)也讓老師探視到孩子的生活和內(nèi)心世界。
總之，分享閱讀給孩子帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，通過(guò)分享閱讀活動(dòng)，幼兒會(huì)快樂(lè)的讀書，并喜歡和班上其他的小朋友共同分享，使幼兒成了快樂(lè)的讀書人。
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇七
眾所周知，拓展課外閱讀，不僅能開闊視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫作水平。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有幫助，同樣對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)也有幫助。這已經(jīng)成為眾多教師的共識(shí)。
1、開展“手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽”創(chuàng)造活動(dòng)。這一活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，豐富了知識(shí)積累，拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而且鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、表演故事劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，即使是一年級(jí)的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導(dǎo)，較好地發(fā)揮了自己的聰明才智，鍛煉了組織能力和實(shí)踐能力。
3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“我是小老師”、“成語(yǔ)接龍”、“我是小詩(shī)人”，讓學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。
1根據(jù)活動(dòng)的主體來(lái)說(shuō)，可分為：個(gè)體自主型；小組合作型。；群體活動(dòng)型。我們主要群體活動(dòng)2、根據(jù)活動(dòng)的目的來(lái)分，可分為：（1）、課內(nèi)外結(jié)合型。課內(nèi)外結(jié)合開展閱讀實(shí)踐活動(dòng)有兩種基本形式：一種是以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解為目的，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展課外閱讀，將課外閱讀作為教學(xué)的補(bǔ)充；一種是以能力的遷移、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鞏固為目的，將課內(nèi)所得運(yùn)用于課外閱讀實(shí)踐，將課外閱讀作為教學(xué)的延伸，重在學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，相互促進(jìn)。不管出于那種目的，課內(nèi)外結(jié)合開展課外閱讀關(guān)鍵于選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn)。
（2）、主題閱讀型。主題閱讀，主要指圍繞著一個(gè)主題，鮮明而突出地提出所要解決的問(wèn)題，運(yùn)用課外閱讀這種形式來(lái)解決問(wèn)題。
但在進(jìn)行拓展性閱讀時(shí)，由于各種原因存在著一些問(wèn)題，使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以后要從以下幾方面提高閱讀的效果。
1、激發(fā)閱讀的興趣；
2、保證閱讀的時(shí)間；
3、教給閱讀的方法；
4、保持閱讀的持續(xù)性，讓學(xué)生持之以恒。
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇八
“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”近日，兩江新區(qū)康美街道康莊美地a區(qū)3棟傳來(lái)朗朗讀書聲。為了慶?！傲弧眱和?jié)，讓孩子們?cè)谟淇斐鋵?shí)的氛圍中度過(guò)美好時(shí)光，康莊美地一社區(qū)開展了“六一書香伴成長(zhǎng)”兒童節(jié)閱讀活動(dòng)。
據(jù)了解，社區(qū)從5月20日起，連續(xù)15天在微信公眾號(hào)上推薦閱讀文章和書籍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀。學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)線上、視頻打卡的創(chuàng)新形式完成閱讀。同時(shí)，社區(qū)還建立了閱讀分享微信群，鼓勵(lì)大家在群里暢談讀書心聲，分享讀書感悟。
“在這次活動(dòng)中，我讀了《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》的文字十分優(yōu)美、內(nèi)容豐富多彩。讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)韻律感?！?0歲的胡紹桐說(shuō)，閱讀活動(dòng)對(duì)她啟發(fā)很大，讓她學(xué)會(huì)了怎樣去更好地讀書，讓自己通過(guò)閱讀進(jìn)步。
家長(zhǎng)文德芬說(shuō)：“每天無(wú)論多忙，我都要抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪孩子一起讀書。這樣也增進(jìn)了我和孩子的情感和溝通?！?/p>
社區(qū)負(fù)責(zé)人介紹：“‘最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華’，通過(guò)此次活動(dòng)讓孩子們收獲了知識(shí)和涵養(yǎng)，豐富了精神世界。親子閱讀還實(shí)現(xiàn)了父母對(duì)孩子的陪伴，是給孩子最好的節(jié)日禮物?！?/p>
據(jù)了解，此次活動(dòng)深受孩子和家長(zhǎng)的喜歡，通過(guò)活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，從而享受讀書的快樂(lè)、生活的快樂(lè)，度過(guò)了一個(gè)有意義的節(jié)日。
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇九
1、理解本書介紹了一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的家庭中的成員各自的愛(ài)好。
2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運(yùn)動(dòng)的具體項(xiàng)目。
3、了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱和簡(jiǎn)單的分類。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，向家長(zhǎng)詢問(wèn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。
2、材料準(zhǔn)備：
各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，運(yùn)動(dòng)服裝和裝備、器械圖片。
運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。
制作圖片所需的'材料。
1、教師播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，請(qǐng)幼兒跟著樂(lè)曲做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)奏。請(qǐng)幼兒坐到自己的位子上，問(wèn)問(wèn)幼兒這是什么曲子，在哪里聽過(guò)？聽著這首曲子，想做什么？告訴幼兒這是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，今天要看的圖書和運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
2、閱讀圖畫（初次）
閱讀圖書封面、第１頁(yè)和偶數(shù)頁(yè)。
1) 封面：封面上的這三個(gè)人是誰(shuí)？他們拿著什么東西？他們準(zhǔn)備去做什么？讓我們一起到書中找找答案。
2) 第1頁(yè)：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運(yùn)動(dòng)，看，他們拿著一個(gè)大大的手提包，里面裝了很多東西，要為我們介紹他們喜歡的運(yùn)動(dòng)。我們一起來(lái)看看，他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)。
3)第二頁(yè)：爸爸拿著的是什么，爸爸最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)？踢足球的動(dòng)作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運(yùn)動(dòng)？（隨著幼兒的回答，出示相關(guān)圖片，盡量選擇孩子接觸過(guò)的球類運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)。）
4)第4頁(yè)：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)？（請(qǐng)小朋友表演游泳的動(dòng)作。）
5)第6頁(yè)：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動(dòng)作。我們小朋友平時(shí)怎么做操？做操和體操一樣嗎？（考慮到幼兒對(duì)此項(xiàng)目的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較少，建議教師直接出示相關(guān)圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，也可以播放相關(guān)影音材料。）
6) 第8頁(yè)：他們一家人在干什么？請(qǐng)小朋友表演跑步。（教師可示范競(jìng)走、跳遠(yuǎn)等到動(dòng)作，請(qǐng)小朋友模仿，并告訴小朋友這些也是比賽的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。）
3、圖畫閱讀（再次）
閱讀封面和第１頁(yè)之外的奇數(shù)頁(yè)。
1)封面：其實(shí)，喜歡運(yùn)動(dòng)的可不止小姐姐這一家人，在這本書里，還有一家也特別喜歡運(yùn)動(dòng)，我們一起來(lái)看看。封面上除了一家三口之外，還有誰(shuí)？（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小老鼠。）這本書里還藏著小老鼠一家，它們也非常喜歡運(yùn)動(dòng)，我們一起來(lái)看看，它們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2) 第３頁(yè)：這些小老鼠在做什么運(yùn)動(dòng)呢？這些運(yùn)動(dòng)具有什么共同的特點(diǎn)呢？都有球，我們稱這些運(yùn)動(dòng)為球類運(yùn)動(dòng)。
3) 第５頁(yè)：這些小老鼠做了哪些運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)能給這些運(yùn)動(dòng)起一個(gè)共同的名字呢？
4) 第７頁(yè)：這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)都叫做體操運(yùn)動(dòng)。
5) 第９頁(yè)：這一頁(yè)上有哪些運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)有一個(gè)共同的名字叫“田徑“運(yùn)動(dòng)。
４、總結(jié)分享：
完整地按順序展示一遍大書，然后請(qǐng)幼兒討論，小老鼠一家和人類一家，他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)？第２頁(yè)和第３頁(yè)、第４頁(yè)和第５頁(yè)、第６頁(yè)和第７頁(yè)、第８頁(yè)和第９頁(yè)分別是什么關(guān)系呢？（只要幼兒發(fā)現(xiàn)每組說(shuō)的是同一類運(yùn)動(dòng)或者后面的是對(duì)前面的具體舉例說(shuō)明即可。）完整閱讀后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他們除了知道這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，還知道哪些別的運(yùn)動(dòng)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十
讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣。
幫助學(xué)生理解讀書的含義，尋找讀書的快樂(lè)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂(lè)趣。
課前讓學(xué)生有目的地將自己讀書的方法進(jìn)行思考，并有條理地寫出來(lái)。
（一）游戲
同學(xué)們，上次大家收集了你喜歡的書目，（開火車的方式）每個(gè)同學(xué)將你看過(guò)的、知道的書名說(shuō)出來(lái)，一個(gè)人說(shuō)一部，一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)。
（二）談話
同學(xué)們，我們都看過(guò)課外書，只不過(guò)有的書篇幅長(zhǎng)，有的長(zhǎng)，有的短，你是怎樣記住或理解書中的內(nèi)容的？你有什么好辦法，向同學(xué)們介紹一下。（提名回答）
（三）討論
有些同學(xué)不喜歡看書，就替自己找理由，有的同學(xué)說(shuō)：“學(xué)習(xí)作業(yè)多，沒(méi)時(shí)間閱讀課外書籍?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“看書太麻煩，有許多字不認(rèn)識(shí)?！边@些是理由嗎？說(shuō)說(shuō)你們的看法（提名回答）
（四）大家談
讀課外書有訣竅，除了合理安排時(shí)間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書籍，我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名著名篇，還可以讀報(bào)刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物，并學(xué)會(huì)做讀書筆記。
（五）推薦一本書（活動(dòng)）
向同學(xué)們推薦一本好書，可以是同學(xué)們看過(guò)的一本書，號(hào)召同學(xué)們互相借閱。
（六）小結(jié)要點(diǎn)
要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，尋找適合自己的讀書的方法和技巧，要有選擇，和好書交朋友。
（七）板書
我（一）說(shuō)書名：聽過(guò)的、看過(guò)的
會(huì)（二）如何記住書中內(nèi)容
讀（三）尋找閱讀課外書籍的好方法
書（四）向同學(xué)推薦一本好書
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十一
為全面提升我校教師的整體素質(zhì)和課堂教學(xué)能力、落實(shí)教培研中心布置的全市中小學(xué)教師讀書活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)，鼓勵(lì)每個(gè)教師多讀書、讀好書，做一個(gè)幸福成長(zhǎng)型的教師。我校自5月份以來(lái)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)掛帥的讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，由教科室具體組織牽頭開展了教師的讀書活動(dòng)，學(xué)校為每位教師發(fā)放《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》一書，要求認(rèn)真做好讀書筆記，并在閱讀、吸收的基礎(chǔ)上，結(jié)合所教學(xué)科撰寫3篇教學(xué)反思，并要求35周歲以下青年教師撰寫1000字的讀書心得。
因此，九月伊始各教研組隨即開展了轟轟烈烈的讀書交流和讀書心得評(píng)比活動(dòng)。每位老師或引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，或獨(dú)辟蹊徑、深入淺出的發(fā)言讓聽者受益匪淺，涌現(xiàn)出許多讀書交流活動(dòng)的佼佼者：侯艷芬、張紅、林霞、歐艷秋、王曉梅、彭飛等。
讀書使人明智，反思令人聰慧，交流使人進(jìn)步，實(shí)踐使人充實(shí)。讓我們德明的校園彌漫陣陣沁人的書香，讓如稻穗般的粒粒智慧伴隨著我們每一位教師成的成長(zhǎng)發(fā)展。
隨著世界讀書日的到來(lái)，為了推動(dòng)更多的人去閱讀和寫作，20xx年4月27日下午兩點(diǎn)，在大學(xué)生服務(wù)隊(duì)總隊(duì)的`組織下，服務(wù)部聯(lián)合其他部門舉辦了“讀書交流分享活動(dòng)”。參與本次交流會(huì)的有大學(xué)生服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)曹鴻、服務(wù)隊(duì)各部門成員以及分隊(duì)的相關(guān)人員。
此次活動(dòng)的舉辦，一是為了紀(jì)念4月23日的“世界讀書日”，二是為了推進(jìn)讀書活動(dòng)，提高大家的讀書意識(shí)，倡導(dǎo)讀書新風(fēng)尚。
交流會(huì)期間秩序井然、氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。整個(gè)活動(dòng)的流程可分為以下五個(gè)部分：
一、主持人致辭，宣布“讀書交流分享活動(dòng)”開始。
二、同學(xué)們抽紙牌決定上場(chǎng)順序并按順序上臺(tái)演講?？偣灿惺奈煌瑢W(xué)，他們各自都以飽滿的熱情，繪聲繪色地給大家推薦了各種值得讀的好書，展現(xiàn)了書本的精彩獨(dú)到之處。具體書本有《卑鄙的圣人》、《中國(guó)大歷史》、《不抱怨的世界》、《心的菩提》、《萬(wàn)歷十五年》等。
三、大隊(duì)長(zhǎng)曹鴻作總結(jié)，鼓勵(lì)選手們多努力，倡導(dǎo)大家多讀書。
四、給選手們發(fā)放紀(jì)念品，活動(dòng)參與者合影留念，此次活動(dòng)圓滿完成。
讀書對(duì)人的成長(zhǎng)有十分巨大的影響，一本好書就是一個(gè)好老師。通過(guò)這次活動(dòng)，大家分享了各自的讀書感言，心得體會(huì)，大家在交流的同時(shí)也受到了許許多多啟發(fā)，相信大家以后都會(huì)努力多讀好書，豐富自己的人生。
為引導(dǎo)全校同學(xué)以書為友，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)“書香校園”的建設(shè)。在20xx年4月23日第十九個(gè) “世界讀書日”到來(lái)之際，我館成功舉辦了以 “閱讀文化經(jīng)典建設(shè)書香校園”為主題的系列活動(dòng)。
為了進(jìn)一步深入開展打造“書香校園”活動(dòng)，讓讀書成為每位師生的習(xí)慣，努力培育師生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的一種良好風(fēng)氣，現(xiàn)對(duì)我校本期開展書香校園活動(dòng)總結(jié)如下：
每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制訂了本期讀書活動(dòng)，明確了讀書書目?jī)?nèi)容、目標(biāo)、措施、效果等。樹立“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的意識(shí)，充分利用假期、周末以及課余時(shí)間，進(jìn)行自我充電，走近經(jīng)典，品味名著，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。
建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”，促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每天記錄至少100字學(xué)習(xí)筆記或讀書隨筆。學(xué)校定時(shí)督促檢查。
加強(qiáng)教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評(píng)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動(dòng)，評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵，營(yíng)造良好的校園讀書氛圍。
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十二
根據(jù)《九冶建設(shè)有限公司團(tuán)委20__年工作要點(diǎn)》(九冶團(tuán)發(fā)〔20__〕1號(hào))及《關(guān)于開展20__年“讀書月”活動(dòng)的通知》(九冶團(tuán)發(fā)〔20__〕8號(hào))文件要求，在建設(shè)公司團(tuán)委指導(dǎo)下，7-8月公司團(tuán)委結(jié)合公司實(shí)際情況，高度重視，精心組織，全面部署了“青年讀書月”活動(dòng)，具體情況總結(jié)如下：
一、活動(dòng)開展情況
一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。在公司團(tuán)委的倡導(dǎo)下，公司各項(xiàng)目部黨支部書記親自主抓此項(xiàng)工作，各部門負(fù)責(zé)人具體落實(shí)本部門團(tuán)青的讀書情況。同時(shí)，公司通過(guò)團(tuán)委qq群、博客等方式進(jìn)行讀書活動(dòng)宣傳動(dòng)員、讀書效果了解。二是切合形勢(shì)，形成氛圍。根據(jù)青年員工思想動(dòng)態(tài)，公司團(tuán)委挑選了能有效幫助新入職團(tuán)青轉(zhuǎn)變社會(huì)角色、融入企業(yè)的書籍——《你在為誰(shuí)工作》并發(fā)放了給機(jī)關(guān)各部室、各項(xiàng)目部。團(tuán)員青年在完成工作任務(wù)的前提下，插空讀書，努力汲取書中養(yǎng)分，做到了工作、學(xué)習(xí)兩不誤，形成了良好的讀書氛圍。三是強(qiáng)化監(jiān)督，注意效果。為保證讀書活動(dòng)取得實(shí)效，公司團(tuán)委經(jīng)常督促并要求各項(xiàng)目部團(tuán)支部匯報(bào)讀書、征文撰稿情況，要求大家邊讀書、邊寫讀書心得，在整個(gè)讀書活動(dòng)過(guò)程中，公司共收到團(tuán)青讀書心得14份，其中不乏佳作。四是強(qiáng)化交流，實(shí)現(xiàn)共進(jìn)。公司要求大家就讀書心得積極展開交流和討論，將自己所學(xué)所思所想與大家交流分享，共同提高進(jìn)步。五是進(jìn)行評(píng)比。根據(jù)活動(dòng)開展情況，本次活動(dòng)評(píng)共選出了五位“讀書明星”，并將其文章在內(nèi)部簡(jiǎn)報(bào)、公司團(tuán)委博客等交流區(qū)刊登，以供大家互相交流學(xué)習(xí)。
二、取得的效果
公司團(tuán)委“青年讀書月”讀書活動(dòng)開展兩個(gè)月來(lái)，取得了良好的成效。讀書活動(dòng)使團(tuán)員青年對(duì)工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而明確了自己的思想定位。通過(guò)讀書、征文活動(dòng)，不僅僅激發(fā)了團(tuán)員青年的學(xué)習(xí)進(jìn)取熱情，更為重要的是幫助一些新入職員工度過(guò)了入職迷茫期，讓他們轉(zhuǎn)變了工作觀念，明確了為自己工作、把工作當(dāng)事業(yè)干的追求和信念，對(duì)于促進(jìn)企業(yè)員工隊(duì)伍穩(wěn)定起到了一定積極作用?？梢哉f(shuō)，讀書活動(dòng)“讀”出了企業(yè)的和諧，推進(jìn)了公司的發(fā)展。
三、得到的啟示
當(dāng)前，我們正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，體制改革也在不斷深化，由于受改革的沖擊，團(tuán)員青年的思想狀態(tài)存在著多元化的特點(diǎn)。在建設(shè)公司團(tuán)委倡導(dǎo)下的“青年讀書月”活動(dòng)，以讀書活動(dòng)形勢(shì)做好了公司青工思想政治工作，突出了新、巧、實(shí)，團(tuán)青及其他員工易于接受，效果自然好，而且花費(fèi)少。因此，今后應(yīng)注意創(chuàng)新思維，貼緊企業(yè)工作實(shí)際，活化教育形式，建立長(zhǎng)效機(jī)制。只有不斷適應(yīng)新形勢(shì)，堅(jiān)持新穎性、增強(qiáng)針對(duì)性、突出實(shí)效性，才能真正做好團(tuán)青思想政治工作。
為了使讀書活動(dòng)進(jìn)一步得到推廣，今后公司團(tuán)委將會(huì)在向廣大團(tuán)員青年發(fā)出“多讀書、讀好書”倡議的同時(shí)，繼續(xù)選好推薦書目，嚴(yán)抓“讀、寫、講、帶、促”五個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)公司團(tuán)青讀書活動(dòng)的縱深開展，以達(dá)到通過(guò)讀書提高青年員工素質(zhì)的目的。一“讀”。按照“每年精讀四本書”的要求，堅(jiān)持讀經(jīng)典、業(yè)務(wù)、興趣等各類書籍，不斷提高團(tuán)員青年素養(yǎng)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)工作能力。二“寫”。要求團(tuán)員青年在讀書的同時(shí)做好筆記，并把心得體會(huì)寫下來(lái)，帶著興趣閱讀，帶著思考閱讀。三“講”。利用座談會(huì)、演講形式，開展業(yè)務(wù)探討，暢談讀書心得，交流讀書體會(huì)。四“帶”。團(tuán)內(nèi)各干部應(yīng)作表率，帶頭學(xué)習(xí)、帶頭思考、帶頭履職，引導(dǎo)好、發(fā)揮好團(tuán)青的學(xué)習(xí)興趣、工作熱情。五“促”。屆時(shí)，公司團(tuán)委將評(píng)出學(xué)習(xí)典型并進(jìn)行宣傳，以激勵(lì)的方式促進(jìn)讀書活動(dòng)深入開展，使公司團(tuán)青素質(zhì)在讀書增知中得到提升。
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十三
1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與信心。
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)增進(jìn)閱讀理解能力的方法。
3、情感目標(biāo)：輔助學(xué)生發(fā)展自己的閱讀策略。
教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生調(diào)整積極樂(lè)觀的心態(tài)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
一課時(shí)
看漫畫說(shuō)心情
1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第9頁(yè)。
2.請(qǐng)學(xué)生閱讀四格漫畫。
3.請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，介紹是否與漫畫中的小萱有同樣的經(jīng)歷。
看來(lái)，還有不少同學(xué)與小萱有著相似的煩惱，告訴大家吧，想要了解書中的含義和要點(diǎn)也是要講究策略的。
教師說(shuō)明：同學(xué)們，你們?cè)谧x書時(shí)一般運(yùn)用什么方法來(lái)幫助自己更好的閱讀呢？畫重點(diǎn)是很多人經(jīng)常應(yīng)用的方法之一。
（一）標(biāo)準(zhǔn)畫法
1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第10頁(yè)。
2.學(xué)生閱讀兩段文章，比較小萱畫重點(diǎn)的方式有什么不同。
3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出哪種方法更好，并說(shuō)明理由。
4.教師將學(xué)生提出的有效的重點(diǎn)畫記方式一一書寫于黑板上。
5.教師和學(xué)生一起歸納畫重點(diǎn)的方法。
（二）六問(wèn)法
1.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書第11頁(yè)的文章《這頭牛是誰(shuí)的？》上畫出重點(diǎn)。
2.學(xué)生在小組中傳閱學(xué)生用書，彼此說(shuō)說(shuō)標(biāo)畫的`是否恰當(dāng)。
4.請(qǐng)小組同學(xué)討論，并在小白板上記錄下來(lái)。
5.請(qǐng)每一組同學(xué)將討論好的問(wèn)題逐一提出，看看哪一組題目多。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納各組的提問(wèn)。
7.教師由此提出“六問(wèn)法”，即“6w”，并請(qǐng)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第11頁(yè)下半部分的舉例。
8.教師根據(jù)“6w”，引導(dǎo)學(xué)生一一分析各組所提出的問(wèn)題，如：何人——who。
（1）在每一組的問(wèn)題中找出屬于who的問(wèn)題。
（2）全班一起再?gòu)奈恼轮袡z查尚未列出的有關(guān)who的問(wèn)題。
9.運(yùn)用以上的程序?qū)⑵渌骸皐”的問(wèn)題共同分析完畢。
10.請(qǐng)學(xué)生再自行閱讀短文，并根據(jù)學(xué)生用書上所列的“6w”自問(wèn)自答。
教師小結(jié)：兩種閱讀理解策略各有優(yōu)勢(shì)，也適用于不同類型的文章，請(qǐng)大家在實(shí)際運(yùn)用時(shí)多加體會(huì)。
1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2.教師總結(jié)：
（1）增進(jìn)閱讀理解能力的學(xué)習(xí)策略有很多種，需在平時(shí)多加練習(xí)。
（2）在閱讀文章時(shí)，應(yīng)根據(jù)文章的性質(zhì)運(yùn)用不同的方法來(lái)增加了解。
（3）多運(yùn)用各種閱讀策略，能讓自己更深入的理解文章。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第12頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十四
在讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我處女員工采取了豐富多彩的學(xué)習(xí)形式。處工會(huì)女工委員會(huì)拿出了全處女職工讀書活動(dòng)的具體安排，向女職工推薦了《致加西亞的信》、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《沒(méi)有任何借口》、《態(tài)度決定一切》等四本書，制定了女職工素質(zhì)教育的培訓(xùn)計(jì)劃，并將開展讀書活動(dòng)的安排和女職工教育培訓(xùn)作為工會(huì)對(duì)各女工小組考核的指標(biāo)之一，及時(shí)落實(shí)到站點(diǎn)，得到了各站點(diǎn)經(jīng)理的支持與重視。各站點(diǎn)因地制宜，組織采取多種形式開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一是以制度促學(xué)習(xí)。
要想把學(xué)習(xí)落到實(shí)處，必須要有一定的時(shí)間做保證，但女員工大多數(shù)處于業(yè)務(wù)一線，白天不可能抽出專門的時(shí)間學(xué)習(xí)，因此，各站點(diǎn)都堅(jiān)持每周四的晚上為學(xué)習(xí)時(shí)間，并形成制度，每周不少于兩小時(shí)，即使周四晚上有特殊情況，周五或下周一也會(huì)補(bǔ)上。
二是以寫心得體會(huì)促學(xué)習(xí)。
許多女職工克服了工作、家務(wù)勞動(dòng)的困難，犧牲休息時(shí)間，認(rèn)真閱讀推薦的四本書。調(diào)查表明，100%的女員工參加了各站點(diǎn)組織的每周學(xué)習(xí)活動(dòng)，100%的女員工閱讀過(guò)至少一本推薦的書籍，80%的女員工閱讀過(guò)兩本以上，70%的女員工閱讀過(guò)三本以上，50%以上的女員工閱讀過(guò)所有推薦的書目。女職工紛紛就讀書體會(huì)寫出了文字材料，全處寫出心得體會(huì)215篇，所有女職工在心得體會(huì)中都對(duì)讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這是一項(xiàng)增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野，提高個(gè)人品位的好事，是其他任何活動(dòng)都不能代替的。
三是以典型引導(dǎo)促學(xué)習(xí)。
每個(gè)人對(duì)書的感受都會(huì)不同，但只要引導(dǎo)得當(dāng)，每個(gè)人都會(huì)從讀書活動(dòng)中得到收效。因此，我處工會(huì)注重在員工的讀書心得中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)對(duì)廣大員工有啟迪作用的語(yǔ)句，摘編成冊(cè)后組織員工共賞，引導(dǎo)員工吸納書中的觀念，并與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和自身的發(fā)展融會(huì)貫通。工會(huì)組織各單位、部門進(jìn)行交流，每個(gè)單位選出2名女職工座談，這樣的交流會(huì)進(jìn)行過(guò)三次，每次都收到了良好的效果，對(duì)促進(jìn)讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)具有積極的意義。
曾有女職工認(rèn)為，作為職業(yè)女性，除了工作，每天要面對(duì)大量的家務(wù)勞動(dòng)，根本就沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，然而，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，缺少的并不是學(xué)習(xí)的時(shí)間，而是學(xué)習(xí)的心情，是對(duì)時(shí)間的不珍惜。女職工在心得中談到：“昨天就像使用過(guò)的支票，明天則是還沒(méi)有發(fā)行的債券，只有今天是現(xiàn)金，可以馬上使用，而學(xué)習(xí)是讓現(xiàn)金變?yōu)樽畲笾档奈ㄒ煌緩?。”“?dāng)今時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)激烈，單位沒(méi)有市場(chǎng)份額就會(huì)被淘汰，員工沒(méi)有能力也會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中敗北，市場(chǎng)只會(huì)鐘情于智者，只有掌握豐富的知識(shí)才能在搏擊中取勝，而知識(shí)來(lái)源于學(xué)習(xí)?！蓖ㄟ^(guò)這次讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，80%的女職工認(rèn)為自己樹立了學(xué)習(xí)觀念，明確了自己必須善待今天，珍惜今天的一點(diǎn)一滴，加緊充電，加緊學(xué)習(xí)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中間得到生存的機(jī)會(huì)。
改革給每一位職工帶來(lái)了生存的壓力，女職工在心得中談到，在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)開展前，總認(rèn)為改革、買斷工齡時(shí)時(shí)在威脅著自己的工作，過(guò)一天算一天，做一天和尚撞一天鐘，只要不出大的差錯(cuò)，每月按時(shí)拿到工資就行了。通過(guò)讀書活動(dòng)，明確了這種消極心理對(duì)自己的危害：改革并不是要端所有人的飯碗，而是要拿掉消極懈怠者的飯碗，自己每天所做的事情是瑣碎的，微不足道的，然而露珠雖小，卻會(huì)折射出整個(gè)世界，個(gè)人的形象會(huì)從妥善處理每一件小事中體現(xiàn)，機(jī)會(huì)更將在無(wú)謂的嗟嘆中悄悄地溜走。
在對(duì)待工作的問(wèn)題上，60%的女職工認(rèn)為自己存在這樣的想法：工作是領(lǐng)導(dǎo)交給我的，完成這項(xiàng)工作就會(huì)自我感覺(jué)良好。在這種觀念的支配下，有些人就會(huì)認(rèn)為：你領(lǐng)導(dǎo)要我做這件工作，工作上出了毛病怪不了我，是領(lǐng)導(dǎo)的安排不當(dāng)；或者以為領(lǐng)導(dǎo)偏心，把“好”的工作安排給別人而不給自己，往往不會(huì)把完成工作好當(dāng)做自己義不容辭的責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)，70%的女職工認(rèn)為自己認(rèn)識(shí)到：羅文那種接到任務(wù)立即行動(dòng)、服從的精神是多么的可貴！從現(xiàn)在起，停止抱怨，立即行動(dòng)，以飽滿的熱情投入到自己的工作中是讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后所有女職工員工的共識(shí)。
通過(guò)對(duì)我處女職工讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)查，我們認(rèn)為：本次讀書學(xué)習(xí)在我處女職工中取得了很好的成績(jī)，收到了很好的效果，女職工的工作態(tài)度和工作責(zé)任心都得到了較大的提高，學(xué)習(xí)能力也得到了加強(qiáng)，正如國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)所強(qiáng)調(diào)的，在21世紀(jì)，人們應(yīng)該學(xué)會(huì)四件事：做人、做事、相處、學(xué)習(xí)。
我們的女職工明確地了解到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是最最重要的一件事，這對(duì)女職工今后的工作和今后的人生將會(huì)起到至關(guān)重要的作用，這也是開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的最佳效果。
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十五
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，根據(jù)我園的教研計(jì)劃，我們將進(jìn)行的是如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的'環(huán)境，從中探索尋找寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，通過(guò)學(xué)習(xí)更新觀念，樹立以幼兒為主的思想，以幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)為主線，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
二、幼兒情況分析
我班共有幼兒36人，大多數(shù)幼兒都是剛滿4歲，年齡比以前的中班要小一些，而且本學(xué)期是中班上學(xué)期，幼兒所學(xué)的知識(shí)較淺一些，所以，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，決定制定適合他們的研討內(nèi)容。
三、研討內(nèi)容：
根據(jù)指導(dǎo)思想和我班幼兒實(shí)際情況，我決定選擇排序做為本學(xué)期的教研計(jì)劃，在日常駐生活中，我將以游戲的形式由淺入深，逐步對(duì)幼兒進(jìn)行排序活動(dòng)的教育。
四、具體安排：
九月：
制定教研計(jì)劃
十月：
目的：通過(guò)各種形式讓幼兒掌握大小、長(zhǎng)短、高矮的排序。
過(guò)程：通過(guò)教學(xué)計(jì)劃用游戲及動(dòng)手操作的形式。
十一月：
目的：要求幼兒掌握粗細(xì)、厚薄、寬窄的排序。
過(guò)程：?jiǎn)l(fā)幼兒通過(guò)觀察、比較的方式掌握其內(nèi)容。
十二月：
目的：要求幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的某一特定規(guī)律，初步控索自己創(chuàng)造一種規(guī)律進(jìn)行排序。
過(guò)程：通過(guò)游戲觀察及動(dòng)手操作的形式鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)設(shè)一種規(guī)律。
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十六
為營(yíng)造良好校園文化氛圍，加強(qiáng)校園文化交流，x月xx日，圖書館舉辦了以“閱讀文化經(jīng)典建設(shè)書香校園”為主題的一個(gè)美麗的傳遞――圖書漂流活動(dòng)。
圖書漂流活動(dòng)
為引導(dǎo)全校同學(xué)以書為友，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)“書香校園”的建設(shè)。在20xx年4月23日第十九個(gè) “世界讀書日”到來(lái)之際，我館成功舉辦了以 “閱讀文化經(jīng)典建設(shè)書香校園”為主題的系列活動(dòng)。
圖書館舉辦“數(shù)字資源檢索”講座
為提高電子資源的利用率和讀者利用圖書館的質(zhì)量，充分發(fā)揮圖書館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心的作用。于20xx年4月21日、4月25日分別為人文與傳媒學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院20xx級(jí)學(xué)生開展了圖書館電子資源利用講座，主要介紹如何通過(guò)讀秀學(xué)術(shù)搜索、cnki數(shù)據(jù)庫(kù)和萬(wàn)方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索學(xué)術(shù)論文的相關(guān)知識(shí)。并制作數(shù)字資源宣傳手冊(cè)發(fā)放給廣大讀者。
歌德電子借閱機(jī)投入使用
歌德電子借閱機(jī)是在國(guó)內(nèi)首次提出“電子書借閱”概念，獨(dú)創(chuàng)的全新圖書借閱方式，簡(jiǎn)便快捷，輕輕一掃，即可將圖書下載至手機(jī)，離線閱讀。開啟圖書借閱新時(shí)代，更好的服務(wù)于全校讀者閱讀.
舉辦“閱讀文化經(jīng)典 建設(shè)書香校園”簽名活動(dòng)
xx月 xx 日中午，圖書館與大學(xué)生讀者協(xié)會(huì)合作，在校園大道上舉行簽名活動(dòng)，并向簽名的同學(xué)贈(zèng)送超星移動(dòng)圖書館卡套。讓更多的同學(xué)了解“世界讀書日”，進(jìn)一步營(yíng)造“書香校園”的良好文化氛圍，提醒同學(xué)們閱讀的重要性，通過(guò)閱讀豐富自己的心靈世界，提升文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。現(xiàn)場(chǎng)吸引了不少同學(xué)前來(lái)圍觀，老師、同學(xué)們紛紛在橫幅上簽名。
在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還邀請(qǐng)廣大師生進(jìn)行書籍推薦，得到了師生的支持，不一會(huì)兒，在書籍推薦板上就布滿了推薦書名。
“世界讀書日”書展
x月xx -x月xx日?qǐng)D書館在學(xué)院體育館旁舉辦了“世界讀書日”書展活動(dòng)。
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十七
第二、要愛(ài)崗敬業(yè)。書中對(duì)如何做到敬業(yè)進(jìn)行了如下描述：第一，要有積極的工作態(tài)度;第二，要有責(zé)任感;第三，要主動(dòng)工作;第四，要忠誠(chéng)于公司;第五，決不拖延;第六，沒(méi)有任何借口;第七，要事第一;第八，要勇于接受挑戰(zhàn)。一個(gè)人如果能按上述標(biāo)準(zhǔn)去努力工作，那么就意味著他能做到敬業(yè)了。書中舉例說(shuō)，企業(yè)中普遍存在三種人：一種人得過(guò)且過(guò)，第二種人牢騷滿腹，第三種人積極進(jìn)取。實(shí)際上“積極進(jìn)取”這四個(gè)字就概括出了具備敬業(yè)精神人士的主要特征，也就是看一個(gè)人的執(zhí)行力如何。每當(dāng)有新的工作任務(wù)安排下來(lái)，不要尋找任何借口，立刻動(dòng)手去做，提升執(zhí)行力，發(fā)揮主動(dòng)性，這就是敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)職場(chǎng)人士最基本的要求，盡職盡責(zé)做好每一件工作，身正為范，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得企業(yè)的滿意，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、踏實(shí)工作，這是我們對(duì)敬業(yè)的理解。
第三，要具備團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)是推動(dòng)個(gè)人前進(jìn)的最大力量，所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過(guò)合適的組織形態(tài)將每個(gè)人安排至合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。如果沒(méi)有正確的管理文化，沒(méi)有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。
第四，要有實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的激情。激情是工作的靈魂。一個(gè)人在工作中如果沒(méi)有激情，也就沒(méi)有了進(jìn)取心和創(chuàng)造力，最終只能和平庸劃上等號(hào)，更談不上做到優(yōu)秀這一步了。其實(shí)每個(gè)人都有著從優(yōu)秀到卓越的夢(mèng)想?！白鲞M(jìn)取者”這四個(gè)字是對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的完美注釋。做進(jìn)取者首先要做到學(xué)習(xí)的腳步不能稍有停歇。在目前這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)里，職業(yè)半衰期越來(lái)越短，要保持自己優(yōu)勢(shì)必須不停止地去學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的各項(xiàng)能力。其次是要改掉自己的壞習(xí)慣，壞習(xí)慣能縛住自己的腳步。多利用空閑時(shí)間來(lái)做一些有益于自身發(fā)展、提高能力的事情是必要的。據(jù)報(bào)紙介紹杭州市有一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用每個(gè)星期天的時(shí)間完成了多項(xiàng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究課題。利用邊角時(shí)間，積少成多的例子還有很多。由此可以看出，改掉壞習(xí)慣應(yīng)該從這種自身浪費(fèi)時(shí)間的壞習(xí)慣改起。珍惜邊角時(shí)間，合理利用。
青年團(tuán)隊(duì)是企業(yè)改革發(fā)展的骨干力量，是企業(yè)的未來(lái)和希望。集團(tuán)公司長(zhǎng)期重視青年職工的教育、管理和培養(yǎng)工作，特別是近幾年來(lái)，隨著公司業(yè)務(wù)的拓展，青年隊(duì)伍日趨壯大，知識(shí)多元化、構(gòu)成年輕化成為主流和方向。為進(jìn)一步培植后備人才隊(duì)伍，還應(yīng)做一些積極的探索和嘗試。
青年隊(duì)伍的文化水平和知識(shí)層次相對(duì)較高，專業(yè)基礎(chǔ)比較厚實(shí)，進(jìn)入角色快，成長(zhǎng)迅速，有的已經(jīng)成為本專業(yè)的骨干力量。通過(guò)平時(shí)與大家的交流發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)青年同志能夠正確認(rèn)識(shí)自我，立足本職，扎實(shí)工作，但由于受學(xué)歷水平、教育程度、地域特點(diǎn)、社會(huì)閱歷等因素影響，在融入企業(yè)的過(guò)程中，不同層面的青年在思想和行為方面暴露出的問(wèn)題也不一致。青年同志在價(jià)值理念上有區(qū)別，公司應(yīng)通過(guò)文化導(dǎo)入和理念灌輸，堅(jiān)持分層施教，循序漸進(jìn)，幫助大家盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)崗位。
一是強(qiáng)化理念認(rèn)知。建議建立系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)體系，在強(qiáng)化安全知識(shí)、企業(yè)制度學(xué)習(xí)的同時(shí)，體現(xiàn)企業(yè)文化和人文關(guān)懷的理念。使大家了解中地集團(tuán)的建設(shè)背景和擔(dān)負(fù)的重大使命，感受中地的變化和發(fā)展，達(dá)到觸動(dòng)思想，引導(dǎo)行為的目的。讓大家找到各自的位置，培養(yǎng)和增強(qiáng)企業(yè)榮譽(yù)感。著眼于思想轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)大家樹立“進(jìn)了中地，就是中地人”的意識(shí)，端正“扎根中地，奉獻(xiàn)中地”的價(jià)值取向，從而自覺(jué)把自己的事業(yè)和理想同中地聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了思想上的“進(jìn)家落戶”。
二是活動(dòng)促進(jìn)融合。為幫助廣大青年在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)崗位、融入企業(yè)，建議以“凝聚青工隊(duì)伍，打造年輕團(tuán)隊(duì)”為內(nèi)容，由團(tuán)組織出題目、交任務(wù)、壓擔(dān)子、提要求，開展主題演講、籃球比賽、乒乓球?qū)官惖冉】涤幸妗⒊錆M活力的青年文體活動(dòng)，甚至可以與其他兄弟單位或業(yè)務(wù)合作單位開展友誼賽，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感而且有助于大家在團(tuán)隊(duì)中找到自己的角色，嘗試定期組織如拓展訓(xùn)練和職業(yè)健康教育的體驗(yàn)式培訓(xùn)活動(dòng)。事實(shí)證明，通過(guò)這類活動(dòng)有效的增加了大家彼此的熟悉度，在一個(gè)輕松的環(huán)境中給與每個(gè)人充分展現(xiàn)自我的平臺(tái)，大家都會(huì)意識(shí)到自己的缺點(diǎn)并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
三是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。年輕同志們要樹立“一榮共榮，一辱共辱”的年輕人團(tuán)隊(duì)觀，深信“每個(gè)人都能為團(tuán)隊(duì)作貢獻(xiàn)”，“團(tuán)隊(duì)也需要每個(gè)人”。來(lái)自不同專業(yè)的年輕人應(yīng)該有效溝通和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓別人知道自己在干什么也要知道別人在干么，希望建立一種每個(gè)人在干自己工作的時(shí)候都知道承前啟后，為前一個(gè)工序的同志善后和為后一個(gè)工序的同志鋪墊的意識(shí)?？梢越柚鷪F(tuán)組織在廣大青年中的深遠(yuǎn)影響力，著力打造青年團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。團(tuán)組織應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和控制的功能，營(yíng)造相互信任的.組織氣氛，使彼此像在一個(gè)家庭中生活一樣互相配合、協(xié)調(diào)。
今后的工作中，我們廣大青年應(yīng)以“激情進(jìn)取”這四個(gè)字來(lái)激勵(lì)自己，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，腳踏實(shí)地干好本職工作?？傆幸惶欤覀儠?huì)更加堅(jiān)強(qiáng)自信，那種自信是飽受挫折和壓力后重新發(fā)芽長(zhǎng)成的參天大樹，決不會(huì)輕易被折斷;我們也會(huì)依舊陽(yáng)光燦爛，那陽(yáng)光正說(shuō)明我們已無(wú)所畏懼，無(wú)論面臨什么困難都會(huì)微笑地說(shuō)：請(qǐng)放心，交給我們來(lái)解決!
閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十八
為了紀(jì)念世界讀書日，寧城縣供電公司團(tuán)委組織青年職工開展為期一個(gè)月的“團(tuán)青共讀書”主題活動(dòng)。
以支部為單位，定期組織好書交換活動(dòng)，要求每位員工把自己喜歡的書與其他員工進(jìn)行交換閱讀，提高書籍利用率的同時(shí)，形成“好書大家讀”的讀書氛圍。
每個(gè)員工結(jié)合工作生活的切身感受，撰寫讀書心得。年終將針對(duì)讀書心得感言撰寫情況評(píng)選優(yōu)秀讀書會(huì)和個(gè)人，使大家學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。
此次活動(dòng)得到了青年員工的廣泛贊同。活動(dòng)的開展將使員工在閱讀中開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，為員工自身成長(zhǎng)和企業(yè)發(fā)展提供源源不竭的精神動(dòng)力。
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