實(shí)用閱讀體會(huì)題答（案例17篇）

熟練掌握各種語(yǔ)文表達(dá)方式，對(duì)提高寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力非常有幫助。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性，使讀者能夠易于理解?？偨Y(jié)范文給我們提供了一個(gè)參考框架，可以幫助我們更好地開展寫作。

閱讀體會(huì)題答篇一

《寒夜》是巴金1944年開始創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者在小說(shuō)中成功地塑造了汪文宣、曾樹生、汪母這三個(gè)人物形象，深刻地寫出了抗戰(zhàn)時(shí)期勤懇、忠厚、善良的小知識(shí)分子的悲慘命運(yùn)。下面，小編為大家分享寒夜閱讀題答案，希望對(duì)大家有所幫助!

我猛然想起，張老師的木柴已經(jīng)燒光了!

這樣冷的天，張老師拿什么取暖?我急忙翻身下床，悄悄爬上小閣樓，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴“背”了一大捆，向?qū)γ嫔窖苋ァ?/p>

1.張老師的家住在 ( )

a.小區(qū)里 b.公路邊 c.山腰中 d.平原上

2.哪兩個(gè)動(dòng)作可以看出張老師非常非常寒冷?

3.“看著這一切”，“這一切”指哪些情況?

5.文末的夢(mèng)說(shuō)明 ( )

a.我給張老師送去了溫暖，很高興：

b.我敬佩張老師不顧寒冷，為我們批改作業(yè)：

c.反襯張老師生活太艱苦，連起碼的生活條件都沒(méi)有。

d.我盼望張老師溫暖，愉快、

1.c

2.跺腳，哈著熱氣

3.“寒風(fēng)夾著雪花順著……，他的鼻尖和耳朵凍得通紅……”

4.省略了把“我”讓進(jìn)屋里后的對(duì)話

5.c

[]

閱讀體會(huì)題答篇二

火車帶走了她，我蹲在地上，絕望地哭著，她疼我愛我寵我，比我的母親更甚，在最后的最后，我多想喊她一聲“媽媽”!下面由本站小編為你帶來(lái)保姆閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!

那天，正是一個(gè)雨天，她被人領(lǐng)進(jìn)來(lái)，腳上沾著泥，褲子上的水還在往下滴。

介紹人說(shuō)，馬秀花，承德人，離異，一個(gè)人跑出來(lái)的，人很勤快，之前做過(guò)兩家了，反映不錯(cuò)。

母親說(shuō)，試用三天吧。

父母都是高級(jí)知識(shí)分子，沒(méi)有時(shí)間做家務(wù)，母親又一向怕油煙，所以，請(qǐng)一個(gè)保姆好像是很應(yīng)該的;何況，哥哥家的孩子還小，也應(yīng)該有人幫一下忙。

她只試用了一天就留下了。因?yàn)樗诳斓贸隽怂腥说南胂?，她的長(zhǎng)相奇難看，才五十多歲的人，已一臉的褶子了。但她卻愛干凈，手腳利落得很，第一天就把屋子來(lái)了個(gè)大掃除，把父親長(zhǎng)期堆在茶幾下的煙頭清理干凈了，把母親的衣服按春夏秋冬全疊好了，又把小寶的尿布都用熱水燙了。

她手還比較巧，會(huì)做菜，那天晚上，就是她下的廚，四菜一湯，紅燒帶魚段，素?zé)炎?，燉雞塊，涼拌雪里紅，吃得大家非常舒服，我哥說(shuō)：“好像比飯店做的還好吃?！?/p>

從她一進(jìn)門，大家都覺得她是一個(gè)保姆，僅僅是一個(gè)保姆而已。

我們叫她馬姨，她說(shuō)：“不敢當(dāng)哩，就叫我秀花吧?！?/p>

于是不懂事的我們真的叫她秀花。馬秀花的男人是因?yàn)橄铀蟛藕退x婚的。

她來(lái)了以后我們發(fā)現(xiàn)一家人好像有了依靠。她先把一家人的被子全拆了洗了，然后一個(gè)個(gè)縫上，這不是她分內(nèi)的事，可她就是閑不住。再就是給哥哥家的孩子做小衣服，都是純棉布的，還有那些描龍繡鳳的小鞋子，都是純手工的。孩子抱出去后大家都說(shuō)，這鞋子和衣服真漂亮，哪里買的?我嫂子就特別得意。

她總以為我們的衣服也是幾十塊一件，所以，總是拿去就給我們洗，有一次她把我一件寶姿的黑裙子洗了，那件幾千塊的衣服本來(lái)是要拿到干洗店的，我急了，說(shuō)：“馬秀花啊，這是幾千塊一件的衣服啊?！彼犃?，臉都嚇白了，不相信地問(wèn)我：“怎么會(huì)有這么珍貴的衣服?穿上能怎么著?”

從此，她就變得小心了，洗衣服時(shí)總是問(wèn)了又問(wèn)，這件能洗嗎，那件能洗嗎，她那個(gè)樣子，又讓我可憐起她來(lái)了。

馬姨的善良在小區(qū)里是出了名的。她替嫂子看孩子，夏天大家都睡覺，馬姨睡不了，陪著孩子玩;孩子熱，怕吹空調(diào)，她就拿扇子給她扇，從來(lái)不嫌煩;怕影響我們睡覺，有時(shí)大中午她就抱著孩子出去玩。

開始母親不放心她，總是自己去買菜，或者讓嫂子去買，因?yàn)楹枚啾Ｄ焚I菜會(huì)賺菜金，我們聽說(shuō)過(guò)不止一次，后來(lái)看她這樣一心一意對(duì)我們，母親便把錢交給她，讓她去采買。

小攤上的人便都認(rèn)識(shí)了她。

有一次我順便買了點(diǎn)菜，那些賣菜的人說(shuō)：“你們家保姆真會(huì)過(guò)，總是把價(jià)降到最低，還有，她總夸你們家人好?！?/p>

她在我們家一做就是五年。

她成了我們家的一分子，我們?cè)僖矝](méi)有人疑心過(guò)她什么，她那么坦誠(chéng)實(shí)在，周圍的人沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)她好。

父母曾經(jīng)說(shuō)，讓她繼續(xù)給我照看我的孩子，然后能待多久就待多久，老了，我們養(yǎng)著她。

聽了這話，她的眼淚就掉下來(lái)，說(shuō)我們一家人心眼好。

我們總以為，她身體那么好，可以為我們做到老，一直在我們身邊，沒(méi)想到有一天她會(huì)離開我們。

那是一個(gè)很平常的秋天，我正在上班，母親來(lái)了電話，她說(shuō)：“你快回來(lái)吧，馬秀花要走了?！?/p>

“啊?”我只覺得世界好像要亂一樣，把單位的事扔下就往家跑，到了家，看到客廳里坐著一個(gè)快六十歲的男人，而她已經(jīng)收拾好東西，只一個(gè)小小的包。

“馬秀花，”我叫著，“你要干什么去啊?”

原來(lái)，是她的男人后了悔，非要接她回老家。

那個(gè)與她離了婚的男人，那個(gè)曾經(jīng)拋棄了她的男人，此刻就坐在我家的客廳里，我說(shuō)你憑什么想接走就接走啊，不跟他走。

她看著我說(shuō)：“囡囡，一日夫妻百日恩，他身體不中了，我還是跟著他回去吧?！?/p>

那個(gè)男人低著頭。我看到馬秀花的眼里已經(jīng)浮現(xiàn)出淚花，我一下就哭了，抱住她說(shuō)：“馬秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀?！?/p>

父母也流了眼淚，我們開始為她收拾東西，能給的全給，錢是錢，衣物是衣物，母親給了三千塊錢，她堅(jiān)決地推辭著，倒是她男人說(shuō)：“人家給，你就要吧。”

她這才接了。

送他們上火車時(shí)，我跟著火車一直跑，她伸出頭來(lái)說(shuō)：“囡囡，跟你男人好好過(guò)日子，別跑了，別碰著。”

“馬姨——”我叫著，“馬姨——”

火車帶走了她，我蹲在地上，絕望地哭著，她疼我愛我寵我，比我的母親更甚，在最后的最后，我多想喊她一聲“媽媽”!

19.這篇文章用多個(gè)事例來(lái)塑造馬秀花這一人物形象，突出表現(xiàn)了她三個(gè)方面的特點(diǎn)。

一表現(xiàn)她的 ，主要事例是第一天把屋子來(lái)了個(gè)超出所有人想象的徹底、干凈的大掃除;

二表現(xiàn)她的“靈巧”，主要事例是 ;三表現(xiàn)她的 ，主要事例是用心照顧小孩，幫我們節(jié)省家用，同意照顧離異的丈夫。(4分)

20.在這篇文章中，“我”對(duì)馬秀花稱謂的變化體現(xiàn)了“我”對(duì)她感情的變化。請(qǐng)依據(jù)課文的內(nèi)容，將下面圖示內(nèi)容填寫完整。(4分)

稱謂的變化：直呼“馬秀花” ------“馬姨” ------想叫“媽媽”

感情的變化：( )------尊重、親切------( )

21.描寫是刻畫人物的主要手法，請(qǐng)從文中找出一段你認(rèn)為精彩的人物描寫的文字，摘錄下來(lái)，然后分析這段描寫的好處。(4分)

摘錄的文字：

好處：

22.文中寫道“她的長(zhǎng)相奇難看”“馬秀花的男人是因?yàn)橄铀蟛藕退x婚的”。作者兩次寫到馬秀花難看的長(zhǎng)相，你認(rèn)為其用意是什么?(2分)

23.讀了這篇文章，我們由“馬秀花”自然會(huì)聯(lián)想到課文中的“阿長(zhǎng)”、“老王”等人物，其實(shí)這樣的人在現(xiàn)實(shí)生活中也有很多，請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待這些人，為什么?(4分)

19. 勤快(干凈利落);做飯好吃，做衣服、做鞋子漂亮; 善良(共4分，其中特點(diǎn)各1分，概括事例2分，大意正確即可得相應(yīng)的分)

20. 嫌棄、瞧不起、冷漠，(不舍);感激、依戀、熱愛(共4分，每項(xiàng)2分，大意正確即可得相應(yīng)的分)

21. 摘錄的文字(1分，有兩個(gè)或兩個(gè)以上錯(cuò)別字該項(xiàng)不得分) 好處(3分，描寫方法1分，分析好處2分，分析合理即可得相應(yīng)的分)

22. 襯托馬秀花內(nèi)在的美(以丑襯美)(2分，大意正確即可得相應(yīng)的分)

23. 能圍繞物質(zhì)和精神兩方面，就“關(guān)愛、幫助，理解、尊重，平等對(duì)待”等其中一點(diǎn)進(jìn)行闡述即可(共4分，其中觀點(diǎn)正確1分，言之成理2分，語(yǔ)言表達(dá)1分)

閱讀體會(huì)題答篇三

總有一天，我變成一棵樹。

我的頭發(fā)變成樹葉；兩腿變成樹根；

兩臂和十指成為枝條；十個(gè)足趾成為根須，

在泥土中伸延，吸收養(yǎng)料和水分。

總有一天，我變成一棵樹。

我也許開一些特別香的、白白的、小小的花。

結(jié)幾個(gè)紅紅的果子，那是吃了可以延年益壽的。

但是我是不繁殖的，不繁殖的，我是一種例外。

我也許徐徐地長(zhǎng)高，比現(xiàn)在高些，和一般樹差不多，

不是一棵侏儒般矮小的樹，也不是一棵參天古木。

我將永遠(yuǎn)不被移植到伊甸園里去，

因?yàn)槲沂且豢蒙系鬯幌矚g的樹。

1.對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

a.本詩(shī)是一篇追求獨(dú)立人格的宣言。詩(shī)人用平實(shí)樸素的語(yǔ)言，勾畫出一個(gè)平凡而富有個(gè)性的形象，道出深藏于心的渴求。

b.詩(shī)的第一節(jié)，細(xì)致地描繪了“我”變成“樹”的具體過(guò)程，意在強(qiáng)調(diào)“完整的品格”。樹扎根泥土暗喻我扎根于生活，顯得脫俗而又不遁世。

c.最后一節(jié)，表現(xiàn)出只求平凡，不求超卓的“樹品”。而“我是一棵上帝所不喜歡的樹”一句，實(shí)為展現(xiàn)“自我”的神來(lái)之筆。

d.第二節(jié)，寫了“樹”欲有益于人的共性和追求自我的個(gè)性?！靶⌒〉幕ā薄凹t紅的果”為人們提供縷縷清香的絲絲甘甜，只是不愿“繁殖”，不愿給人更多好處。

解析：此題考查對(duì)詩(shī)句的理解?！暗俏沂遣环敝车摹币痪洳皇钦f(shuō)“不愿‘繁殖’，不愿給人更多好處”，而是表示個(gè)性特點(diǎn)。

d

閱讀體會(huì)題答篇四

于我，廬山在時(shí)間和空間上都已遠(yuǎn)離，變得恍惚和不可信。也許我該留下一點(diǎn)印記，一點(diǎn)在廬山的氣息。廬山并不會(huì)因一個(gè)人的書寫而減石增霧，它只是隨著書寫的展開，從我的心里一點(diǎn)一點(diǎn)消失。

那是一次半公差式的游玩?，F(xiàn)代人的“旅游”同古人的比起來(lái)，總覺得帶了若干輕浮的意味。隨行的人頗多，有肥胖老太，逼仄的山路上她的身軀堵在眼前東挪西挪；有婦人或者少女，不辭辛勞帶著衣服、每到一處景點(diǎn)就興高采烈地更換。這些令人厭倦，而混跡人群之中，卻也自有些污濁的快樂(lè)。

夜間乘車上山，騰騰的濃霧罩著山路，車燈只能照見前方二三十米的距離，此外一切不見。車窗上很快積了白茫茫的水霧，用手擦開一塊探頭看，黑漆漆一片——那黑的體積和壓力時(shí)輕時(shí)重逼著眼睛，讓人心驚和下意識(shí)地躲——水霧繼而又漫上窗。

車進(jìn)山門停下購(gòu)票時(shí)我跳下來(lái)，抽了半支煙。好涼，這是九月。風(fēng)大，霧無(wú)聲無(wú)息地、迅疾地?fù)渖蟻?lái)、撲上來(lái)。那霧有陰殺之氣，讓人覺得不祥。

這是對(duì)廬山最初的印象，和內(nèi)心情感一般茫然。夜里下榻牯嶺鎮(zhèn)一賓館，心中煩悶，出來(lái)走動(dòng)，黑暗步步緊逼，人很快便一點(diǎn)一點(diǎn)退回房間。被褥潮濕，入睡時(shí)我想到多年以來(lái)我不斷失落的.一些事物，它們永不回歸；想到一些具體的人，已經(jīng)很久不曾記起他們了。此時(shí)他們像那些霧一般，無(wú)聲無(wú)息地、迅疾地?fù)渖蟻?lái)、撲上來(lái)。

對(duì)廬山最初的認(rèn)識(shí)來(lái)自李白的詩(shī)句，與水有關(guān)的句子自少時(shí)起便令我欣喜莫名。然后是宋美齡的別墅，廬山會(huì)議，廬山遂名震天下。此外有朱熹在這里待過(guò)，一個(gè)令我厭惡的人。我其實(shí)并未讀過(guò)他的理學(xué)論著，而僅憑直覺便將此人斥于千里之外。他與我無(wú)關(guān)，對(duì)我而言并不存在。

找到廬山更為久遠(yuǎn)的人的氣息，是在第二天。

我到了廬山花徑?；◤街从诎自?shī)，白居易曾在此地流連忘返。這個(gè)自稱是太原白公的人讓我覺得親切。他在春末寫下“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的句子，在秋夜、在山下不遠(yuǎn)處的九江書寫江上的明月。我今日所在的廬山正是秋高時(shí)節(jié)，這時(shí)節(jié)白公不在，他在九江。這時(shí)節(jié)另一個(gè)高貴而寂寞的人是常處山間的，他種豆，采菊，修補(bǔ)八九間草屋?！敖Y(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧?！蹦菚r(shí)候的廬山何其清爽，如今已宛若鬧市了。

這個(gè)人是陶淵明，廬山原來(lái)竟是他的家鄉(xiāng)。這個(gè)渴求淡泊的人不會(huì)想到在他身后，廬山變成了一處與陰暗爭(zhēng)斗密切相關(guān)的場(chǎng)所。

陶淵明令我略感到一些安慰，但廬山幾乎沒(méi)有關(guān)于他的任何紀(jì)念場(chǎng)所。也好，他原本便是個(gè)寂寞的人。

廬山流水要看一看的，首先是著名的廬山瀑布。但導(dǎo)游說(shuō)離此尚遠(yuǎn)，不在游程之內(nèi)，如今也風(fēng)范不再，只好作罷?？戳藘商幤俨?，分別是大口瀑布和三疊泉，并無(wú)甚可觀。水量頗小，像三疊泉落差雖大，卻只有細(xì)細(xì)一般流水，算不得瀑布，所以叫泉了。下了那么深的山谷去看，心覺不值。

這些已是廬山遙遠(yuǎn)的、日趨淡薄的氣息。人皆知宋美齡的廬山、彭德懷的廬山，誰(shuí)曾見有人提過(guò)是陶淵明的廬山？那是廬山漸漸喪失的事物。

（選自2005年第9期《散文》，有改動(dòng)）

14．作者寫廬山，為什么要從唐寅在廬山留下的一幅畫作寫起？（4分）

15．怎樣理解文中“現(xiàn)代人的‘旅游’同古人的比起來(lái)，總覺得帶了若干輕浮的意味”這句話？（5分）

16．文中兩次提到“撲上來(lái)、撲上來(lái)”，試比較它們的不同。（6分）

17．針對(duì)文最后一自然段“人皆知宋美齡的廬山、彭德懷的廬山，誰(shuí)曾見有人提過(guò)是陶淵明的廬山？那是廬山漸漸喪失的事物”，說(shuō)一說(shuō)作者對(duì)廬山的認(rèn)識(shí)。（7分）

14．（1）唐寅的畫作畫出了廬山迷茫和陰冷的氣息，為全文奠定了感情基調(diào)。

（2）用唐寅作畫時(shí)的復(fù)雜心境，比況自己的感受：諸事椎心。（每點(diǎn)2分）

15．（1）這句話是說(shuō)，在現(xiàn)代旅游中，人們更多地注重外在的、表面的、有些污濁的快樂(lè)。（2）很少?gòu)膬?nèi)心深處體悟自然本身的閑逸情趣。（第一點(diǎn)2分，第二點(diǎn)3分）

16．第一處實(shí)寫霧的濃重，渲染了陰殺的氣氛。第二處用比喻的修辭手法，寫出腦海中不斷涌出“失落的一些事物”、“一些具體的人”，表現(xiàn)心情的茫然、煩悶。（每點(diǎn)3分）

17．作者認(rèn)為廬山的本質(zhì)是人的氣息，壯麗，秀美，清爽，渴求淡泊（2分），但這些漸漸消失了（1分），廬山現(xiàn)在成了一處與陰暗爭(zhēng)斗密切相關(guān)的場(chǎng)所（2分），表達(dá)了作者內(nèi)心的傷痛（2分）。

閱讀體會(huì)題答篇五

（1）小的時(shí)候，是那么瘋。數(shù)九寒天的，跑到村東小河上砸開一塊冰，人躥上去，興奮得尖叫；拿一根細(xì)竹竿撐著河床，那冰就行駛開來(lái)，成一條冰船，滿載著童年的快樂(lè)。

（2）照例是午后。照例，他是唯一的舵手，把一根竹竿揮得虎虎生風(fēng)。突然卻從腳下傳來(lái)斷裂的咔嚓聲。低頭一看，那冰已經(jīng)破裂，在他的兩腿之間，裂開一條半尺寬的口子。一塊冰分離成兩塊，慢慢漂向相反的方向。他急了，怪叫一聲，扔掉竹竿，人卻掉進(jìn)河里。冰水像無(wú)數(shù)把刀子，扎得他渾身刺痛和麻木。

（5）母親把他的濕衣褲拿到院子里曬。冬天的陽(yáng)光，象征性地灑在上面。那些衣服很快凍成冰棍。母親坐在炕沿，看著他，愁眉不展。

（6）那些年月，家里不可能有多余的棉衣棉褲。是啊，明天，冰天雪地的，他怎么上學(xué)？

（7）他一直把自己包在棉被里，看母親憤怒并愁苦的臉。他小心翼翼地吃飯，小心翼翼地和母親說(shuō)話，小心翼翼地寫作業(yè)和睡覺。他知道自己闖了大禍。他知道自己得一直呆在炕頭，直等到他的棉襖棉褲徹底干燥。

（8）夜里他醉來(lái)，看到微黃的光圈和一抹年輕的剪影，那是母親和她的油燈。

（9）早展他被母親推醒。母親說(shuō)快起床上學(xué)，要遲到了。他驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親競(jìng)給他捧來(lái)了新的棉襖棉褲。干燥的棉襖棉褲穿在身上，暖和并貼身。每一個(gè)扣子都亮閃閃的，像從夜空中摘下的星星。他背著書包上學(xué)，走到院子里，突然回頭。母親正在玻璃窗后看著他。那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光，隨著他，靜靜地織成一條溫暖的路。

（10）那天他突然長(zhǎng)大了。他不再爬墻上房，不再去冰河劃船。那一天，母親年輕的容顏永遠(yuǎn)并深刻地烙進(jìn)他的`記憶。

（11）那年冬天特別冷。但他一直認(rèn)為，那是他今生最溫暖的一個(gè)冬天。

（12）可是那個(gè)冬天，母親卻落下一生的病根——類風(fēng)濕。那天，她用了整整一夜，將自己的棉襖棉褲認(rèn)真地改小，套在他的身上。

（13）然后，整整一個(gè)冬天，母親沒(méi)有自己的棉衣。

1．在“那一天，母親年輕的容顏永遠(yuǎn)并深刻地烙進(jìn)他的記憶”一句中，作者用了“烙”這個(gè)字眼，將它改為“印”字或“刻”字好不好？為什么？說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。

2．文章第九段，有這樣一句話：“那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光，隨著他，靜靜地織成一條溫暖的路?！闭f(shuō)說(shuō)這句話在文中的深刻含意。

5．讀這篇文章，你也許會(huì)想到唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》，請(qǐng)默寫這首詩(shī)，并結(jié)合這首詩(shī)談?wù)勀阕x本文的感受。

閱讀體會(huì)題答篇六

在馮驥才的《摸書》里，你學(xué)習(xí)到了什么樣的人身哲理呢?下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《摸書》閱讀題目及其答案以供大家學(xué)習(xí)參考。

名叫莫拉的這位老婦人嗜書如命。她認(rèn)真地對(duì)我說(shuō):“世界上所有的一切都在書里?！?/p>

“世界上沒(méi)有的一切也在書里。把宇宙放在書里還有富余?！蔽艺f(shuō)。

她笑了,點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意,又說(shuō):“我收藏了四千多本書,每天晚上必須用眼掃一遍,才肯關(guān)燈睡覺。”

她真有趣。

我說(shuō):“書,有時(shí)候不需要讀,摸一摸就很美、很滿足了。”

她大叫:“我也這樣,常摸書?！彼淇斓刈鲋膭?dòng)作,爍爍的目光真誠(chéng)地表示她是我的知音。

說(shuō)話是個(gè)相互尋找與自我尋找的過(guò)程。這談話使我高興,因?yàn)榧日业搅酥?又發(fā)現(xiàn)了自己一個(gè)美妙的習(xí)慣,就是摸書。

當(dāng)一本古舊的書拿在手里,它給我的感受便是另一番滋味。不僅它的內(nèi)容,它的一切,都與今天相去甚遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格,內(nèi)頁(yè)的版式,印刷的字體,都帶著那時(shí)代獨(dú)有的氣息與永難回復(fù)的風(fēng)韻,并從磨損變黃的紙頁(yè)中生動(dòng)地散發(fā)出來(lái)。也許這書沒(méi)有多少耐讀的內(nèi)涵,也沒(méi)有多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值,它在手中更像一件古舊的器物。它的文化價(jià)值反成為第一位的了,這文化的意味無(wú)法讀出來(lái),只要看看,摸摸,就能感受到。

莫拉說(shuō),她過(guò)世的丈夫是個(gè)書蟲子。她藏書及摸書的嗜好,一半來(lái)自她的丈夫。她丈夫終日在書房里,除讀書之外,便是把那些書搬來(lái)搬去。翻一翻、看一看、摸一摸。每每此時(shí),“他像醉漢泡在酒缸里,這才叫真醉了呢!”她說(shuō)。她的神情好似看到了過(guò)去一幅迷人的畫。

我忽然想到了一句話:“人與書的境界是超越讀的?！钡覜](méi)說(shuō),因她早已懂得。

(選自《讀者》)

1.為什么說(shuō)“摸書是一個(gè)美妙的習(xí)慣”?

2.文章末段“人與書的境界是超越讀的”一句中的“境界”該是怎樣的?

4.結(jié)合自己讀書的經(jīng)歷,談?wù)劚疚膶?duì)你的啟發(fā)。

1.通過(guò)翻翻、看看、摸摸,書本帶給自己的是回味,是重溫,是再體驗(yàn)書中內(nèi)容的過(guò)程,帶來(lái)的是精神上的滿足,所以說(shuō)是美妙的。

2.對(duì)于沒(méi)有讀的書來(lái)說(shuō),人與書的境界是趣味與智慧的吸引;已讀過(guò)的書,在讀書人的眼中就有了生命,他熟悉它們的情感與思維方式,熟悉它們的每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié),它們就像是朋友,而不是“讀”與“被讀”的關(guān)系。

3.提示:可從讀書對(duì)人的思想、精神、素養(yǎng)等方面的影響談。

4.示例:我的書架上也有很多書,有的書我百讀不厭,有的書雖然不是很喜歡看,但還是舍不得扔掉,放在那里看看、摸摸,感覺心里也很踏實(shí),這或許就是作者所說(shuō)的“讀書”的另一種境界。

閱讀體會(huì)題答篇七

引導(dǎo)語(yǔ)：樹的閱讀題做完之后，相關(guān)的閱讀題答案哪里有呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！

今晚我想起了我的外祖父。幾周前他給我講了個(gè)故事，關(guān)于世界有多美好的故事。

我的外祖父母住在一幢黃色的木屋里，這是他們很久以前造的房子。他們有個(gè)大花園，他們總是在花園里花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。花草樹木對(duì)他們來(lái)說(shuō)意義重大。他們知道應(yīng)該什么時(shí)候播種，什么時(shí)候澆水施肥，什么時(shí)候收獲。他們總是討論種植技術(shù)以及把花送給朋友或家人的事情。

他們?cè)旆孔拥臅r(shí)候，外祖父曾種過(guò)一棵蘋果樹，在花園的最深處。我從沒(méi)見過(guò)這棵樹，我出生時(shí)樹就沒(méi)了。

但是我聽說(shuō)過(guò)它。樹種上幾年后，開始結(jié)出蘋果來(lái)。很多蘋果。外祖母用蘋果做果汁和果醬。但是不幸發(fā)生了。那是個(gè)清爽的夏天，蘋果很大很漂亮，馬上就可以收獲了。但是一天早晨樹被毀了。外祖父說(shuō)當(dāng)時(shí)看上去真慘。后來(lái)樹就死了。

外祖父走進(jìn)屋里把這個(gè)不幸的消息告訴了外祖母。然后他脫下工作服，換上干凈的衣服，出門下坡，經(jīng)過(guò)教堂，徑直去了職校。他和校長(zhǎng)談了話。學(xué)校認(rèn)真地處理了這件事，不就就有3個(gè)年輕小伙子認(rèn)了錯(cuò)。

他們?cè)局皇囚[著玩兒，但是后來(lái)一發(fā)不可收拾。他們很自責(zé)。這不是什么大事，但是也挺嚴(yán)重的。外祖父和校長(zhǎng)都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)按章辦事。那個(gè)時(shí)候一棵蘋果樹值150克朗。最后決定，男孩們應(yīng)該賠償損失，沒(méi)人50克朗。

外祖父說(shuō)，當(dāng)時(shí)這是一大筆錢。男孩們應(yīng)該每周支付一定的數(shù)額，從秋天一直到第二年春天。外祖父親自去過(guò)學(xué)校，他知道男孩們沒(méi)有什么閑錢，而且他們的家長(zhǎng)為了宋他們上學(xué)也已經(jīng)掏空了口袋。他們必須從自己的零花錢里擠出錢來(lái)，這意味著所有花錢的課外活動(dòng)都必須大幅縮減。他們幾乎買不了任何想要的東西，不能去電影院，不能與女孩兒約會(huì)，幾乎什么都干不了。

每個(gè)周六，男孩們紅著臉來(lái)到外祖父母的家門口付錢。他們很少說(shuō)話，只是飛快地伸出手，把硬幣塞到外祖父的大手掌里。外祖父嚴(yán)肅地點(diǎn)點(diǎn)頭，清點(diǎn)一下。就這樣日復(fù)一日，冬盡春來(lái)。5月，花園里又開滿了花，職校也放假了，男孩們要回家了。他們最后一次上門都穿上了漂亮的衣服，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)開心的日子。他們按了門鈴，外祖母引他們進(jìn)屋，請(qǐng)他們吃蛋糕和華爾夫餅。男孩們吃了糕點(diǎn)并付清了一筆欠款，還握了外祖父、外祖母的手。

男孩們都覺得輕松了，頭一次開始和外祖父攀談起來(lái)。他們說(shuō)了些學(xué)校的事情以及暑假的打算，他們說(shuō)了他們都是從哪里來(lái)的他們的臉上都是笑容，無(wú)債一身輕。然后男孩們起身告辭。外祖父也站了起來(lái)。

等一等，他說(shuō)，還有一件事。男孩們停了下來(lái)。外祖父走出客廳，走向廚房里碩大的櫥柜，把手伸進(jìn)柜子深處，拿出3個(gè)信封。然后他走向男孩們，塞給每人一個(gè)信封。男孩們不明白是怎么回事，他們互相看了看，然后打開信封，眼淚從他們臉頰上滾下來(lái)外祖父把錢全都還給了他們。

外祖父說(shuō)他一直打算把錢還給他們。這不是錢的問(wèn)題，他說(shuō)。我想著那些男孩兒?，F(xiàn)在他們都老了。已經(jīng)過(guò)了50年。他們一定找到了世界真美好的感覺。一起都很靠譜，一切都有意義。我揣摩著他們現(xiàn)在都在做什么。他們大約都有了自己的家庭，還有個(gè)種著蘋果樹的花園。

1.有人以為將本文的標(biāo)題換成一棵蘋果樹才切合文章的內(nèi)容，你是否贊成?為什么?

2.文中畫線句這不是什么大事，但是也挺嚴(yán)重的是否自相矛盾?為什么?

1、不贊成，如果你仔細(xì)讀完這段文字，你就會(huì)明白它講的不是蘋果樹的問(wèn)題，而是因樹而引發(fā)的責(zé)任問(wèn)題，不管你自己做過(guò)什么或沒(méi)做過(guò)什么，都該為自己的事負(fù)責(zé)。雖然最后外祖父還是把錢給他們了，但是我們看到這其中的教育意義已經(jīng)達(dá)到了。

2、不矛盾，這不是什么大事說(shuō)的是一棵樹毀了不是什么大事，而但也挺嚴(yán)重的說(shuō)的是孩子們把樹毀了但沒(méi)勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤。這是兩個(gè)問(wèn)題，后面是說(shuō)讓孩子們意識(shí)到自己犯錯(cuò)了就該承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，該為自己的錯(cuò)誤而承擔(dān)自己的責(zé)任。

閱讀體會(huì)題答篇八

那一天你確實(shí)跳下來(lái)了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒(méi)有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧脊的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉……從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強(qiáng)地活了下來(lái)，長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。

它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒(méi)有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。

它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長(zhǎng);它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個(gè)個(gè)嬌性慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動(dòng)輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地?cái)[首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰(shuí)的特別關(guān)照與愛撫，完全依靠自己的力量，長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓人領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠(chéng)而沒(méi)有嫉妒，它純樸而從不貪婪;抬手向路人致意問(wèn)候，俯首向勝利者恭賀祝福。

那一年秋天，于不知不覺中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰姟?/p>

那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團(tuán)燃燒的火焰，像那萬(wàn)仞峭壁的靈魂。見到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出一個(gè)奇怪的想法：小酸棗，或許正是那棵酸棗樹苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧!有了心，它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱烈地?fù)肀澜?

1.選文前四段從哪兩個(gè)方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

出來(lái)。(2分)。

2.從第五段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小”的語(yǔ)句，用橫線在原文上。

標(biāo)出。(2分)。

3.文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景”，“像萬(wàn)仞峭壁。

的靈魂”，其中加線的“雄鷹”、“風(fēng)景”、“靈魂”分別指什么?(3分)。

4.寫出本文的行文線索。(1分)。

5.文中寫酸棗樹的同時(shí)，寫了桃李楊柳四種樹;課文《白楊禮贊》也在寫白楊樹的同時(shí)寫了楠木，兩篇文章在這里運(yùn)用的共同寫法是_______________，這樣寫的目的是突出白楊樹的_______________，突出酸棗樹的___________。

閱讀體會(huì)題答篇九

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；

不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)，“我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞。”

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。

從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的.雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。

對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。

我心中深深地受了感動(dòng)——。

母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

1.文中作者的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？試作簡(jiǎn)要分析。

2.文中“心中的雨點(diǎn)”是比喻的說(shuō)法，文章第四自然段中那個(gè)詞體現(xiàn)了它的含義？

3.你還知道人們“心中的雨點(diǎn)”有哪些嗎？舉三個(gè)例子：

（1）（???）?（2）（???）?（3）（????）。

4.本文的主題是：（??）（用四個(gè)字概括）。

1.煩躁，擔(dān)心，恐懼，安心，舒暢，感動(dòng)。

2，煩悶。

3.災(zāi)難，傷痛，倒霉，不幸。

4.歌頌?zāi)笎邸?/p>

閱讀體會(huì)題答篇十

本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者的情感由討厭轉(zhuǎn)為尊敬。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

2、感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

回顧1—3節(jié)。

說(shuō)話訓(xùn)練：這是一只__________的母雞，令人__________！

（這一環(huán)節(jié)主要是使學(xué)生回顧梳理問(wèn)題，提高學(xué)生的概括能力。在交流時(shí)抓住母雞的討厭引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，表現(xiàn)在無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀三個(gè)方面，從而引出下文母雞的可愛的學(xué)習(xí)。）

二、學(xué)習(xí)4-10自然段。

作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，請(qǐng)同學(xué)們讀讀4—10節(jié)，用筆劃一劃。

（1）出示第九自然段，讀。

（2）學(xué)習(xí)4—8自然段。

從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？

朗讀并想象說(shuō)話，進(jìn)一步體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：

母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？

小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？

（這里，主要圍繞第九節(jié)讓學(xué)生讀一讀、找一找從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)相應(yīng)段落。讀一讀、悟一悟、議一議，體會(huì)母雞的偉大。）

三、升華主題。

出示：我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了。

對(duì)比讀，體味作者的情感。

2、感情朗讀第九自然段。

（這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生在感受母雞偉大的同時(shí)感受母愛的偉大，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。）

四、拓展延伸。

1、你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？

2、把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫在書中的空白處。

3、反饋交流。

（感受身邊的母愛，懂得感恩，懂得以實(shí)際行動(dòng)匯報(bào)父母的愛。寫話練習(xí)，練筆和激情，一舉兩得。）

總之， 這節(jié)課，自己覺得在時(shí)間安排上還不夠緊湊，引題部分費(fèi)時(shí)較多。還有在學(xué)習(xí)4—10節(jié)的時(shí)候，在學(xué)法上有些單一，課堂靈活性還不夠，還有待今后在課堂上加強(qiáng)。

閱讀體會(huì)題答篇十一

我才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香啊!于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂花樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無(wú)張揚(yáng)之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤(rùn)了。這些惹人憐愛的小東西，竟在暗暗地飄香，飄香了還像什么都沒(méi)發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄地凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它們已經(jīng)到過(guò)這個(gè)世界，已經(jīng)香過(guò)這個(gè)世界。這時(shí)，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。

聽完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的.眼睛都濕潤(rùn)了，為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因?yàn)樵谀且豢?，我們才醒悟，其?shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄在釋放幽香，然后悄悄地調(diào)零。

他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳緛?lái)就如此啊!

1.上文寫到我眼睛濕潤(rùn)了，這兩次濕潤(rùn)的原因分別是什么?

2.第二段寫桂花開放時(shí)十分靜謐，毫無(wú)張揚(yáng)之意，這有什么作用?

3.題目暗香有什么作用?

4.本文對(duì)你如何做人有什么啟發(fā)?請(qǐng)結(jié)合文意見要談?wù)?/p>

1、答：第一次濕潤(rùn)是因?yàn)閽旎ò蛋碉h香而感觸

第二次是因?yàn)榛叵肫鹨郧耙粋€(gè)老大爺默默地為同學(xué)開著方便之門而感動(dòng)

2、答：承上啟下引出老大爺?shù)墓适?/p>

閱讀體會(huì)題答篇十二

《麥天》的作者是雷抒雁。下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《麥天》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

一過(guò)清明，綠油油的麥苗就像睡醒吃飽喝足了的孩子，噌噌地往上竄。只幾番風(fēng)搖雨洗，麥子便揚(yáng)花了，又幾日暴曬，先前綠氈一般的田地，就顯出些杏黃色了。

說(shuō)到杏黃色，那些藏在葉底的青綠色酸杳，也比著勁，從綠葉上露出些艷紅和淡黃的臉龐來(lái)。一整夜一整夜，“算黃算割”的鳥唱，吵擾著農(nóng)人的甜夢(mèng)，讓人弄不清是夢(mèng)是醒。

麥天，真的要到了。

關(guān)中人把收麥的日子叫麥天。麥天，是農(nóng)人的苦日子，卻也是大節(jié)日。許多年許多代以前，有一位叫白居易的詩(shī)人，有一天便是站在關(guān)中大地這金黃的麥田邊，看著農(nóng)人揮鐮割麥，寫下一些詩(shī)句：“農(nóng)家少閑月，五月人倍忙：夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆垅黃”。這首《觀刈麥》的詩(shī)被叫做憫農(nóng)詩(shī)?？粗r(nóng)人忙碌辛苦的勞作，想著他們艱難的日月，詩(shī)人難免不生出些感慨。這詩(shī)句于是便和麥子一同在田地里生根，一代一代生長(zhǎng)著，收割著，被吟唱著。

從麥子泛出杏黃色開始，農(nóng)家的節(jié)日也就開始了。和著端午節(jié)的臨近，路上走親戚的人也便多了起來(lái)?！胞溕尹S，女看娘”。穿得光潔鮮亮的女子，先前有步行的、騎驢的：如今，有騎自行車、摩托車的：村子通了公路，也有一招手上了公共汽車的。出嫁的女兒，每每這時(shí)候，趕在忙前這段空閑，要走走娘家。走親戚不能空手，胳膊上挎著籃子，拎著袋子，提著盒子，裝的無(wú)非是些鮮果吃食之類。母女們，別管多見面，少見面，一聚了頭，就有說(shuō)不完的話。說(shuō)思念，敘家常，夸丈夫，聊弦子;自然也少不了說(shuō)些打工掙錢的難處，孩子上學(xué)的憂心，新農(nóng)村建設(shè)的信息。到丁飯時(shí)，女兒又隨娘入廚，像先前末嫁時(shí)，熟盆熟碗地做一頓好飯，孝順父母。

女去看娘，男人守在家畦麥?zhǔn)涨暗碾s事。搭鐮前最后一集是“畦農(nóng)會(huì)”，縣里劇團(tuán)也到集市凄湊熱鬧，急鑼緊鼓要唱《喜開鐮》。各類夏收物資一應(yīng)俱全擠滿市場(chǎng)，鐮刀掃把，篩子簸箕，應(yīng)有盡有。樹蔭下，男人們?nèi)齻€(gè)一堆，五個(gè)一團(tuán)，聚在一起聊天。無(wú)非是說(shuō)，今年麥子長(zhǎng)得厚，費(fèi)鐮費(fèi)胳膊，吃苦的日子到了。臉上卻是掩不住心里的喜悅。先前，從甘肅上來(lái)的麥客，早早就往關(guān)中趕。一路上，螞蟻般從西往東趕，跟著麥?zhǔn)煜群?，次第向西割過(guò)來(lái)，叫趕麥場(chǎng)。那種人頭攢動(dòng)，此呼彼應(yīng)，熙熙攘攮，煞是熱鬧，構(gòu)成關(guān)中麥天一最。如今，麥客們少了，一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突，吼個(gè)不停，進(jìn)丁麥田，就如機(jī)船下丁海，所過(guò)之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，敞發(fā)著濕潤(rùn)的草香。收麥的時(shí)問(wèn)由此大大縮短，種田人此刻只需跟了機(jī)器，張開口袋，把嘩嘩裝滿麥粒的糧袋運(yùn)回家就是。

畢竟還是五黃六月，頭項(xiàng)一團(tuán)火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起個(gè)大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子。心疼丈夫，這些天，妻子得把飯食做可口，得上“硬料”。先是鍋盔、面，只兩頓，男人說(shuō)：吃不進(jìn)去，有些湯水便好。女人另想法子，買些精肉，配上黃花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子;然后，使出看家的本領(lǐng)，把面和硬揉勻搟薄犁細(xì)，如同俗語(yǔ)說(shuō)的：“薄如紙細(xì)如線，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)”。一碗香噴噴的臊子面端給男人，看著他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜響，女人心里別提多舒坦。改目，又變丁花樣，割一鮮鮮嫩嫩的水芹菜，在瓷盆里泡成酸菜酸湯。再將那芹菜切碎，配了油、蔥花在鍋里一炒，酸湯一并倒丁進(jìn)去，燒滾放涼，細(xì)白的面條澆上這酸菜湯，叫漿水面，熱天吃丁，落汗下火。看那碗里，汪汪地飄著蔥花、辣油，面前放一頭園子里新拔出的嫩蒜，紫紫的皮包著白胖胖的身子，再有幾條頂花帶刺的黃瓜，你就吃吧!男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有聲，身上卻硬是不出汗，你說(shuō)怪不!

“算黃算割”，鳥還在徹夜地叫。老人們說(shuō)，那鳥是人變的。說(shuō)是從前，有個(gè)農(nóng)人總以為麥子全黃了熟了再割，結(jié)果，一場(chǎng)暴雨，麥子全泡在田里了，顆豐立無(wú)收。氣死丁的農(nóng)人，變成丁鳥，一到麥天，就白天徹夜地叫，提醒農(nóng)人麥子一邊黃，就得一邊割。雖說(shuō)，這道理農(nóng)人都懂，不用提醒，鳥兒們?nèi)砸獔?jiān)持著叫到忙罷，直到嗓子滴出血。到那時(shí)，你聽吧，叫聲又改成“布谷”、“布谷”了。收完麥子，該是種苞谷的時(shí)候了。

一場(chǎng)龍口奪食的麥天總算過(guò)去了。新麥入囤，滿屋子都是麥香、饅頭香、鍋盔香。忙了一季子的男人，長(zhǎng)剌剌躺在炕上，望著麥囤，嘴里哼著秦腔。想啥?啥都不想，忙活了一年身子腦子都該歇歇了。偶一抬頭，望見窗外，黑云騰朦，漸漸瀝瀝落下雨點(diǎn)來(lái)，睡意便水一般彌漫上來(lái)。

孩子們坐在門廊里，看著雨水從房檐一條線地流下來(lái)，口里口目著：“忙罷了，雨下了，棉花疙瘩長(zhǎng)大了?！?妻子會(huì)在炕頭做些針線活，猛然，推一把懶洋洋躺著的丈夫：“去，割二斤肉來(lái)，媽媽這兩天該來(lái)追節(jié)了。”

“追節(jié)”，什么節(jié)…看忙罷“?；貞?yīng)忙前女看娘，這回該來(lái)娘看女丁。 麥天，一年一度，忙碌著、喜悅著，把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有昧。

14、文中敘寫了如今關(guān)中麥天的那些變化?這些變化說(shuō)明了什么? (6分)

15、“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突，吼個(gè)不停，進(jìn)了麥田，就如機(jī)船下了海，所過(guò)之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的草香。”這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，?qǐng)分析它的表選特色 (4分)

16、“頭項(xiàng)一團(tuán)火球，身上汗珠子擦丁又出。早晨起個(gè)太早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用? (6分)

17、文中最后說(shuō)麥天的忙碌，喜悅把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鮮亮”與“滋味”的理解 (6分)

14.女看娘的交通工具變了;麥客少了;收麥子用收剖機(jī)了;收麥子的時(shí)間縮短了。表現(xiàn)鄉(xiāng)村在向現(xiàn)代化發(fā)展(或表現(xiàn)了農(nóng)村的進(jìn)步)。

15.選取了麥天代表性事物;從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫;運(yùn)用比擬的修辭方法。語(yǔ)言表達(dá)富有韻味。

16.強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累.為寫女人心疼男人作鋪墊;與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng);與下文“忙了一季的男人，長(zhǎng)刺剌躺在炕上……”一節(jié)的描寫相呼應(yīng)。

17.火熱的勞動(dòng)生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散。鄉(xiāng)土民風(fēng)的樸實(shí)，親情的淳厚、和諧。

閱讀體會(huì)題答篇十三

書對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么樣的意義呢?以下是由本站小編收集整理的《書》閱讀題目及其答案，歡迎閱讀!

書籍就像繁茂的大樹，偉人之書是根,大家之書是干,名家之書是枝,其余不過(guò)是葉，樹葉落了，枝干猶在。長(zhǎng)江后浪推前浪，書林新葉催陳葉。

書籍就像浩瀚的海洋。涉足沙灘談?wù)呖梢允暗狡恋呢悮?，至于海中蘊(yùn)藏的無(wú)數(shù)珍珠，只有勇敢無(wú)畏的探海者才能得到。

書籍就像無(wú)價(jià)的寶石，有的價(jià)值連城，有的棄之不惜。

有可讀之書，有可用之書，有可讀而不可用之書，有可用而不可讀之書，有既可以讀也可用之書。

不會(huì)讀書的人，書越讀越多;會(huì)讀書的人，書越讀越少。

耳讀是極為重要的讀書之法，所謂“聽君一席話，勝讀十年書”是也。但神讀是讀書的最佳境界。神讀方能徹悟。讀書能神解，下筆才能有神。

讀書的過(guò)程，是個(gè)審美的過(guò)程，也是個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。讀書而無(wú)創(chuàng)造性思維的介入，不可能把書讀活。

是人讀書，不是書讀人。人讀書，可以把死書讀活，書讀人，可以把活書讀死。

至于海中蘊(yùn)藏的無(wú)數(shù)珍珠，只有勇敢無(wú)畏的探海者才能得到。

這兩句中的珍珠和貝殼分別只什么?

珍珠：精義，對(duì)人最有用的知識(shí)。貝殼：好看而不夠?qū)嵱玫膬?nèi)容。

短文敘述書的有五種【可讀之書】 【可用之書】【可讀而不可用之書】【可用而不可讀之書】【既可以讀也可用之書】。

18. “單是紙色已經(jīng)在我們的心目中引起一種幻覺，令我們以為這書是一個(gè)逃免了時(shí)間之摧殘的遺民?！闭?qǐng)闡釋畫線部分在文中的意思。

19. 請(qǐng)概括指出作者在文中寫到了哪幾類人的命運(yùn)。

20. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的內(nèi)容是如何逐層深入的。

18、書猶如遺民，經(jīng)歷了歲月的淘洗，經(jīng)歷了種種變故和磨難，才得以幸存，這樣的書積淀了豐厚的歷史和文化內(nèi)涵。

解析：此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的概括能力，能力層次為c級(jí)。答案要點(diǎn)可從第四段“你說(shuō)不定可以發(fā)見古代的收藏家或是名傾一世的文人，那時(shí)候你便可以讓幻想馳騁于這朱紅的方場(chǎng)之中，構(gòu)成許多縹緲的空中樓閣來(lái)”，第五段“更進(jìn)一層，讓我們來(lái)想象那作書人的命運(yùn)”，第六段“試想含意未伸的文人，他們?cè)诓坏靡鈺r(shí)……”整合。

19、(1)書主人的命運(yùn)(2)作書人的命運(yùn)(3)含義未申的文人的命運(yùn)(或白鶴一般兀傲的文士)

解析：此題考查歸納和概括文章內(nèi)容的能力。第三段寫“書主人的命運(yùn)”，第四段寫“作書人的命運(yùn)”，第五段寫“白鶴一般兀傲的文士”的命運(yùn)。

20、(1)鑒賞書的外觀，思索書的歷史。(2)欣賞文字的美麗，文字的歷史，文字的文化內(nèi)涵。(3)表達(dá)對(duì)文人命運(yùn)的悲憫和思考(4)發(fā)出學(xué)會(huì)讀人生這本“書”的感喟。

解析：此題考查理解文章內(nèi)容的能力。可從歸納段意入手。

21、第一問(wèn)，一般讀書的文章，大多推薦從書的內(nèi)容切入，談讀書的心得、感受和方法等，而本文則以書的外形為切入點(diǎn)，談?dòng)嘘P(guān)書的歷史和文化內(nèi)涵。

第二問(wèn)，豐富而飄逸的聯(lián)想和想象;充滿詩(shī)意的形象描寫;化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊(yùn);比喻的運(yùn)用和形、聲、色的生動(dòng)描寫。(大意答到即可)

解析：本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)方法的理解能力，能力層級(jí)為e級(jí)。學(xué)生在作此題時(shí)，若聯(lián)系自己的知識(shí)儲(chǔ)備第一問(wèn)是不難的。第二問(wèn)篩選以下信息作答：“飆是三條狗的風(fēng)：在秋高草枯的曠野上，天上是一片青，地上是一片赭，獵犬風(fēng)一般快的馳過(guò)，嗅著受傷之獸在草中滴下的血腥，順了方向追去，聽到枯草颯索的響，有如秋風(fēng)卷過(guò)去一般?；枋腔榈墓抛郑涸谔?yáng)下了山，對(duì)面不見人的時(shí)候，有一群人騎著馬，擎著紅光閃閃的火把，悄悄向一個(gè)人家走近。”這是聯(lián)想和想象;“等著到了竹籬柴門之旁的時(shí)候，在狗吠聲中，趁著門還未閉，一聲喊齊擁而入，讓新郎從打麥場(chǎng)上挾起驚呼的新娘打馬而回。同來(lái)的人則抵擋著新娘的父兄，作個(gè)不打不成交的親家?！边@是充滿詩(shī)意的形象化描寫;“他們有的把柴挑在背后，拿書在手里讀;有的騎在牛背上，將書掛在牛角上讀;有的在蚊聲如雷的夏夜，囊了螢照著書讀;有的在寒風(fēng)凍指的冬夜，拿了書映著雪讀。”這是化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊(yùn)。第18題就是對(duì)比喻句的理解，體現(xiàn)了比喻的運(yùn)用和從上面的解釋中可以看出形、聲、色的生動(dòng)描寫。

閱讀體會(huì)題答篇十四

生活里到處充滿父母的愛。下面是本站小編為大家收集整理的《敲雪》的閱讀題目及其答案，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。

(1)睡到半夜，忽然覺得好冷。也許，外面下雪了。我想。我蜷著身子，強(qiáng)迫自己再睡。不知過(guò)了多久，迷迷糊糊中，我聽到了屋前屋后的驚叫聲。睜開眼，天亮了，透進(jìn)屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。

(2)好久沒(méi)見過(guò)雪了!我顧不上睡覺，一骨碌爬起來(lái)，小跑著跨出門。屋檐下，我極目遠(yuǎn)眺，整個(gè)世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看見了父親。

(3)父親站在屋對(duì)面的小路上。他眼下，是一叢一叢的雪枝。我知道，托著雪的，是密密麻麻的樹枝。每到春天，那些樹枝就開出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩繽紛的，像一片花的海洋?；ㄒ惶煲惶斓刂x了，青澀的果子藏在綠葉間，一天一天地長(zhǎng)大了，泛紅了。父親的笑容也多起來(lái)，有時(shí)不知不覺就到了樹下。開始，父親輕輕掰下枝丫，尋找枝葉間還沒(méi)完全長(zhǎng)出來(lái)的果子，偶爾發(fā)現(xiàn)米粒大的一顆，也要小跑回家雀躍著向全家人報(bào)喜;后來(lái)，父親就踮著腳尖，癡癡地看，癡癡地聞，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得動(dòng)一指甲，生怕驚跑了它們。果子漸漸成熟了，父親停了農(nóng)活，從早到晚蹲在樹下守著，守著我們的“書本”。我們兄弟多，家里又沒(méi)有其它收入，讀書全靠它。到了上市季節(jié)，父親就在樹下鋪幾床棉絮，說(shuō)這樣落下的果子就不會(huì)摔爛，能賣個(gè)好價(jià)錢。賣果子的錢，父親一分一厘也不花，全存著，剛好夠我們讀一年書。所以，只要我們目不轉(zhuǎn)睛盯著父親擔(dān)子里那些紅嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的時(shí)候，父親總是拍著我們的頭說(shuō)：“饞了吧?這可吃不得，它是你們的書本啊，不想讀書嗎?”我們一起點(diǎn)頭：“想讀!”“還想吃嗎?”“不想!”我們一起咽口水，狠狠搖頭。從此，我們就把那些杏呀、李呀、桃呀叫書本了。

(4)可是，這不是果樹開花、結(jié)果的季節(jié)呀，父親看那些雪樹做啥呢?我很是不解。

(5)走到父親面前，父親看了看我，說(shuō)：“星期天，多睡會(huì)吧?”

(6)我不回答父親的話，不解地問(wèn)：“你看這樹干嘛?春天還早?！?/p>

(7)“真的還早么?快了快了!可是——”父親頓了頓，臉上露出了憂郁，“這雪太大了，你看，樹枝壓斷了好多?！?/p>

(8)我細(xì)細(xì)一看，真的，一些斷枝落在地上或是橫在樹上，全被雪掩住了，不仔細(xì)看根本看不出來(lái)。

(9)“回去拿根竹竿來(lái)吧?！备赣H沉吟了一陣，對(duì)我說(shuō)。

(10)我怔了怔，一下子明白了父親的用意，于是，忙不迭地回家找來(lái)一根稻田里趕鴨子用的長(zhǎng)竿。父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敲下來(lái)……幾十棵果樹，父親整整敲了一個(gè)上午。父親回家，頭上、臉上，身上，全是雪。給體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。我連忙燒起一堆旺旺的柴火，父親騎在火上，還在瑟瑟發(fā)抖。

(11)這天晚上，父親問(wèn)我：“今晚還會(huì)下雪嗎?”

(12)“下呀，老師說(shuō)‘瑞雪兆豐年’，下得越大越好!”我說(shuō)。

(13)“我娃兒有長(zhǎng)進(jìn)了，好，那就下吧!”父親撫摸著我頭，頻頻頷首。

(15)半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問(wèn)他怎么了，父親說(shuō)：“我聽到樹枝又?jǐn)嗔?，一聲連一聲，我得敲雪去?！蔽覀冋f(shuō)這么遠(yuǎn)，聽不到，你那是幻覺，睡吧睡吧?？墒歉赣H不理會(huì)我們，拖著竹竿，打著手電就出了門。我們穿了衣服攆出去，在屋檐下看見的已是一束在樹下晃來(lái)晃去的亮光了?？戳艘粫?huì)，冷得不行，我們只得跑進(jìn)了被窩。

(16)天亮，父親回家，把我們?nèi)紦u醒，高興地說(shuō)：“一根樹枝也沒(méi)斷，你們又能上學(xué)了，又有書本了。”父親的牙齒咯咯直響，磕得不聽使喚。

(17)第二天，父親就病了。

(18)冬天完了，春天來(lái)了，夏天也來(lái)了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都紅。父親的病卻一直不見好轉(zhuǎn)。我挑了兩個(gè)又大又甜的桃，捧到父親床前，說(shuō)：“爸，你嘗嘗，好甜呢!”

(19)父親掙扎著撐起身子，劈手打掉我手里的桃，怒氣沖沖地吼：“誰(shuí)叫你們吃?這是你們的書本哪!不想讀書了?”

(20)“想!”我哭著說(shuō)，“我們沒(méi)吃，只想你吃一個(gè)，你的口味不好!”

(21)父親嘆了口氣，拉過(guò)我，給我擦了一把眼淚，說(shuō)：“揀起來(lái)吧，我吃一個(gè)!”

(22)我看見父親咬了一口桃，父親的眼淚也一下子流了出來(lái)。

1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

2.選文第(3)段能否去掉，為什么?

3.選文第(11)段中，父親為什么問(wèn)我“今晚還會(huì)下雪嗎?”

4.分析選文中劃線詞的表達(dá)效果。

父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敲下來(lái)……

5.選文第(18)段劃線的句子屬于什么描寫?有什么作用?

6.請(qǐng)分析選文中“父親”的性格特點(diǎn)。

7.為文章結(jié)尾處補(bǔ)充一段能揭示文章主旨的議論性或抒情性的文字。

1.父親為了保護(hù)好能為我們兄弟上學(xué)提供書費(fèi)保證的杏樹、李樹、桃樹而整夜去敲樹上的雪，最后病倒了。

2.不能;第(3)段是插敘，交代父親對(duì)這些杏樹、李樹、桃樹的重視、喜愛、悉心照顧以及這些樹對(duì)我和幾個(gè)兄弟讀書的重要性，表現(xiàn)了父親對(duì)我們兄弟幾人讀書受教育的重視和對(duì)我們的愛，為下文父親半夜聽雪、敲雪和訓(xùn)斥我摘桃的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

3.因?yàn)楦赣H怕晚上積雪會(huì)把樹枝壓折，影響收成，耽誤我們兄弟幾個(gè)交學(xué)費(fèi)(上學(xué))。

4.生動(dòng)形象地寫出了父親敲雪時(shí)動(dòng)作的小心翼翼，表現(xiàn)了父親對(duì)這些樹的細(xì)心與重視，表現(xiàn)了父親對(duì)我們兄弟幾個(gè)讀書、上學(xué)的高度重視，體現(xiàn)了父親對(duì)我們的愛。

5.景物描寫，寫出了杏、李、桃的豐收景象，體現(xiàn)了父親的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，表達(dá)了我們對(duì)父親的愛和敬仰。

6.關(guān)愛子女，重視教育，堅(jiān)韌，吃苦耐勞。(答出三點(diǎn)即可)

7.答題要點(diǎn)：(1)能揭示主旨(2)運(yùn)用議論或抒情的表達(dá)方式(3)語(yǔ)言流暢優(yōu)美。

閱讀體會(huì)題答篇十五

他最怕開家長(zhǎng)會(huì)，最怕見到老師。

老師一看到他就要訴說(shuō)他兒子的種種不是，什么上課不專心，作業(yè)馬虎，貪玩，缺乏上進(jìn)心，成績(jī)上不去等等，總之一無(wú)是處?？墒撬钟惺裁崔k法呢？打也打了，罵也罵了，罰也罰了，該用的方法都用了，仍然無(wú)濟(jì)于事。豎子不可教也。

他對(duì)兒子己經(jīng)不抱希望了，卻又不能不抱希望。他只有這么一個(gè)兒子，不能像商店里購(gòu)買的貨物，不滿意可以扔掉重新買一個(gè)。唉，可憐天下父母心。

他每次坐在兒子學(xué)校的禮堂里，都像一名虔誠(chéng)的小學(xué)生似地聽?zhēng)孜荒７秾W(xué)生的'家長(zhǎng)介紹他們教子的成功經(jīng)驗(yàn)。

回去他就按照“經(jīng)驗(yàn)”如法炮制。

可是兒子回報(bào)他的又是一張張畫滿“×”的試卷。

他痛心疾首，苦口婆心，語(yǔ)重心長(zhǎng)。兒子低著頭誠(chéng)惶誠(chéng)恐，唯唯諾諾。但是下一次考試，兒子的試卷上依然爬滿刺眼的“×”。

兒子無(wú)可不可地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他無(wú)所謂，長(zhǎng)這么大了，他還沒(méi)有對(duì)自己的事作過(guò)一次選擇，一切都是父母、老師替他安排的。他成績(jī)這么差，在學(xué)校在家里都抬不起頭來(lái)，還有什么資格選擇？不過(guò)，畫畫總比讀書好玩，他想。

兒子被帶到了一個(gè)美術(shù)老師家中，這里己經(jīng)有好多年齡相仿的學(xué)生了。老師教他們畫靜物，畫石膏像，什么線條、明暗、色塊等等。開始幾天，老師手把手地教他作畫，幫他改畫，每幅畫他都離不開老師，后來(lái)，他能夠離開老師獨(dú)立作畫了，當(dāng)他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢把他獨(dú)立完成的第一幅作品交到老師的手里時(shí)，沒(méi)想到老師對(duì)他大加贊賞，還對(duì)一位先他而來(lái)的女生說(shuō)：看看人家進(jìn)步多快。后來(lái)的女生特意從前排調(diào)到后排他的身邊來(lái)，看他作畫。兒子回去把這一切告訴給父親，父親第一次在兒子面前露出了笑容。

期末考試后的一天，父親在街上又遇見了老師。父親躲避不及，被老師叫住了。

“你兒子最近……”老師騎一輛小摩托，一邊說(shuō)一邊停車。

“又出了什么事？”父親心里一緊。

“進(jìn)步蠻大?！崩蠋熣f(shuō)。

“你是說(shuō)他畫畫？聽說(shuō)他在班上幫著出黑板報(bào)？”父親安下心來(lái)，難得聽到老師夸獎(jiǎng)兒子?！安皇钱嫯?，我是說(shuō)他的功課，這次考了全班第二?！?/p>

“什么？”父親大為驚異，懷疑自己的耳朵出了毛病。

“我也沒(méi)想到，”老師樂(lè)呵呵地說(shuō)，“你是怎樣轉(zhuǎn)變他的？下次家長(zhǎng)會(huì)，要請(qǐng)你介紹介紹教子之道?！?/p>

父親愣了半天。

沒(méi)想到讓兒子學(xué)畫會(huì)帶來(lái)如此意外的收獲，怎么會(huì)呢？他回家就找兒子問(wèn)。

兒子拿出兩幅畫，一幅是處女作，一幅是最近畫的。與后者相比，那幅處女作顯得多么稚嫩，甚至拙劣，可當(dāng)初卻受到老師的大力贊揚(yáng)。兒子說(shuō)，他的轉(zhuǎn)變就是從這幅處女作開始的。

父親慚愧了。他自以為最了解兒子，其實(shí)他并不真正了解兒子。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的情節(jié)內(nèi)容。

2.兒子成績(jī)差的原因是什么？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句加以說(shuō)明。

3.兒子轉(zhuǎn)變的原因的是什么？

4．談?wù)勀銓?duì)下面一句話的理解。

他自以為最了解兒子，其實(shí)他并不真正了解兒子。

5.讀了這個(gè)故事，你有什么感想，寫下來(lái)，大家分享。

閱讀體會(huì)題答篇十六

如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)兒什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。

奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開。好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠樹的影子里張望。

老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來(lái)了?”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)，書包掛在房檐上?！帮堃苍谏项^吃嗎?”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。“覺呢，也在上頭睡?”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。

但她只是望著我嗎?她常獨(dú)自呆愣，目光漸漸迷茫，漸漸空荒，透過(guò)老海棠樹濃密的枝葉，不知所望。

春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎?這回活兒緊!”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累!”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就又呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)垠的天空。

或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒(méi)見我忙不過(guò)來(lái)嗎?”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起目光，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。

有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來(lái)看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝?！八⒗⒗钡穆曇舭盐殷@醒，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)汀！翱龋阊?你還不懂嗎?我得勞動(dòng)?！蔽艺f(shuō)：“可誰(shuí)能看得見?”奶奶說(shuō)：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓帧?/p>

“我跟您一塊兒掃行不?”

“不行。”

這時(shí)我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過(guò)幾十年，但人家說(shuō)什么?人家說(shuō)：“可你還是吃了那么多年的剝削飯!”這話讓她無(wú)地自容，這話讓她獨(dú)自愁嘆，這話讓她幾十年的苦熬忽然間變成屈辱。她要補(bǔ)償這罪孽。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢?她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢?大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒……不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。

所有冬天，所有的冬天，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐、摩擦著窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過(guò)：她學(xué)《國(guó)歌》一課時(shí)，把“吼聲”念成“孔聲”。我寫過(guò)我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思?”我看也不看就回答：“您學(xué)那玩意兒有用嗎?您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”

奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。“奶奶?！薄澳棠?”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。

但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷茫與空荒……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她：奶奶坐在滿樹的繁花中、滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思?”——這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。

1（1）無(wú)垠（2）窗欞（3）慰藉（4）慚愧。

2文中有許多人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，生動(dòng)細(xì)致地反映了人物的特點(diǎn)。請(qǐng)分析下面各語(yǔ)句體現(xiàn)了人物怎樣的特征。

（1）我兩腿攀緊樹椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。

（2）奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。

3本文共寫了六件與奶奶有關(guān)的事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出其中任意三件。

7請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容談一談你對(duì)文題“在老海棠樹的影子里張望”的理解。

8親人，是那些雖然不能時(shí)刻陪在我們身旁，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在惦念我們的人；親情，是滲透到我們記憶里和生命中每一個(gè)角落的情愫。你和親人之間有哪些讓你感到溫暖的往事？請(qǐng)寫出一件。

1（1）yin（2）ling（3）jie（4）can。

2（1）“海底撈月”一詞生動(dòng)地寫出了“我”接住碗筷時(shí)動(dòng)作的靈活，也寫出了童年時(shí)期的“我”淘氣頑皮。

（2）“立刻”說(shuō)明“我”的話深深刺痛了奶奶；“盯”字雖是寫奶奶的動(dòng)作，但卻充分寫出了奶奶的內(nèi)心是極為痛苦的；“半天半天”這一疊詞的使用則說(shuō)明了奶奶在極力克制自己的痛苦。

3示例：糊紙袋、補(bǔ)花、掃院子、掃街、識(shí)字、讀報(bào)紙。

4環(huán)境（景物）描寫。寫出了海棠樹開花時(shí)節(jié)比較繁茂的景象，渲染出喜悅祥和美好的氣氛，將主人公帶入美好的情景中，可見奶奶帶給“我”許多美好的回憶。

5奶奶“不再吭聲”是陷入沉思，她被說(shuō)成是吃過(guò)剝削飯的地主，她感到屈辱。她想用勞動(dòng)證明自己能自食其力，獲得做人的尊嚴(yán)，但家人不能理解，因而陷入沉思。

我“不再吭聲”是因?yàn)槟棠痰脑捵屛颐靼琢怂男乃?，為自己不能理解奶奶而感到后悔自?zé)。

6奶奶期盼做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，而這一切卻不被我所理解，我甚至還以那樣冰冷的話回應(yīng)奶奶，澆熄奶奶心中的熱望，給奶奶帶來(lái)巨大的傷害。這正是我永生痛悔的。

7“老海棠樹”是貫穿全文的線索，它是文中時(shí)序更替的標(biāo)志，文中所寫的每件事都以它為背景；它是奶奶的象征，在我的記憶中，它與奶奶形象不能分開，它對(duì)刻畫奶奶的形象和抒發(fā)作者的感情起到了重要的烘托作用。

8語(yǔ)句通順，寫出真情實(shí)感即可。

閱讀體會(huì)題答篇十七

《尋夢(mèng)》是季羨林寫的一篇文章，主要講了什么內(nèi)容呢？通過(guò)做一些練習(xí)題，你惠知道答案。下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《尋夢(mèng)》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。

在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影。我只記得，當(dāng)這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來(lái)。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來(lái)了。

我是在什么地方呢?這連我自己也有點(diǎn)弄不清楚。最初我覺得自己是在現(xiàn)在住的屋子里。母親就這樣一推屋角上的小門，走了進(jìn)來(lái)。橘黃色的電燈罩的穗子就罩在母親頭上。于是我又想了開去，想到哥廷根的全城：我每天去上課走過(guò)的兩旁有驚人的粗的橡樹的古舊的城墻，斑駁陸離的灰黑色的老教堂，教堂頂上的高得有點(diǎn)古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。

然而，我的眼前一閃，立刻閃出一片蘆葦，蘆葦?shù)南”√庍€隱隱約約地射出了水的請(qǐng)光。這是故鄉(xiāng)里屋后面的大葦坑。于是我立刻覺到，不但我自己是在這葦坑的邊上，連母親的面影也是在這葦坑的邊上向我走來(lái)了。我又想到，當(dāng)我童年還沒(méi)有離開故鄉(xiāng)的時(shí)候，每個(gè)夏天的早晨，天還沒(méi)亮，我就起來(lái)，沿了這葦坑走去，很小心地向水里面看著。當(dāng)我看到暗黑的水面下有什么東西在發(fā)著白亮的時(shí)候，我伸下手去一摸，是一只白而且大的鴨蛋。我寫不出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。這時(shí)再抬頭看，往往可以看到對(duì)岸空地里的大楊樹頂上正有一抹淡紅的朝陽(yáng)——兩年前的一個(gè)秋天，母親就靜臥在這楊樹的下面，永遠(yuǎn)地，永遠(yuǎn)地?，F(xiàn)在又在靠近楊樹的坑旁看到她生前八年沒(méi)見面的兒子了。

但隨了這葦坑閃出的卻是一枝白色燈籠似的小花，而且就在母親的手里。我真想不出故鄉(xiāng)里什么地方有過(guò)這樣的花。我終于又想了回來(lái)，想到哥廷根，想到現(xiàn)在住的屋子，屋子正中的桌子上兩天前房東曾給擺上這樣一瓶花。那么，母親畢竟是到哥廷根來(lái)過(guò)了，夢(mèng)里的我也畢竟在哥廷根見過(guò)母親了。

想來(lái)想去，眼前的影子漸漸亂了起來(lái)。教堂尖塔的影子套上了故鄉(xiāng)的大葦坑，在這不遠(yuǎn)的后面又現(xiàn)出一朵朵燈籠似的白花，在這一些的前面若隱若現(xiàn)的是母親的面影。我終于也不知道究竟在什么地方看到母親了。我努力壓住思緒，使自己的心靜了下來(lái)，窗外立刻傳來(lái)潺潺的雨聲，枕上也覺得微微有寒意。我起來(lái)拉開窗幔，一縷清光透進(jìn)來(lái)。我向外悵望，希望發(fā)現(xiàn)母親的足蹤。但看到的卻是每天看到的那一排窗戶，現(xiàn)在都沉在靜寂中，里面的夢(mèng)該是甜蜜的吧!

但我的夢(mèng)卻早飛得連影都沒(méi)有了;只在心頭有一線白色的微痕，蜿蜒出去，從這異域的小城一直到故鄉(xiāng)大楊樹下母親的墓邊;還在暗暗地替母親擔(dān)著心：這樣的雨夜怎能跋涉這樣長(zhǎng)的路來(lái)看自己的兒子呢?此外，眼前只是一片空，什么東西也看不到了。天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

1936年7月11日 哥廷根

小題1:文段開頭“醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候”一句中，作者為什么要用“捉住”這個(gè)詞?這樣寫有什么好處?(2分)

小題2:結(jié)合全文內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題。(7分)

(1)本文主要寫了母親、家鄉(xiāng)的景物和哥廷根的景物三幅畫面，這些畫面是如何組織到一起的?(3分)

(2)文中反復(fù)提到“母親的面影”，這樣寫在表達(dá)上和結(jié)構(gòu)上有什么好處?(4分)

小題3:季羨林的

散文

小題:(1)文中是以對(duì)母親對(duì)故鄉(xiāng)深深懷念情感為線索，通過(guò)想象和聯(lián)想，借助夢(mèng)境使三幅畫面交叉、疊映、反復(fù)出現(xiàn)，這樣的組織使作者的情感表達(dá)顯得深沉雋永。(3分)

(2)從表達(dá)上看，通過(guò)對(duì)母親面影的反復(fù)抒寫，突出作者對(duì)親人、故土的深深思念，有一唱三嘆的效果。(2分)從結(jié)構(gòu)上看，以母親的面影貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，對(duì)抒發(fā)作者的思念之情起到強(qiáng)化作用。(2分)

小題:答案示例：“只在心頭有一線白色的微痕，蜿蜒出去，從這異域的小城一直到故鄉(xiāng)大楊樹下母親的墓邊;還在暗暗地替母親擔(dān)著心：這樣的雨夜怎能跋涉這樣長(zhǎng)的路來(lái)看自己的兒子呢?”此句有兩句，前句是采用了暗喻的表達(dá)，表達(dá)出對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的綿長(zhǎng)深切思念。后一句，“替母親擔(dān)著心……”，虛實(shí)結(jié)合，既表現(xiàn)母子間深摯的關(guān)愛，也突顯了作者懷念母親的情感。(扣住句子含義能談出自己的理解，符合語(yǔ)境文意的，3分;恰當(dāng)說(shuō)明手法運(yùn)用的，2分)

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