實(shí)用最后的常春藤葉讀后感范文（20篇）

讀后感是讀完一本書后，對(duì)書中內(nèi)容、主題以及個(gè)人感受的總結(jié)和表達(dá)。在撰寫讀后感時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的條理性，確保文字的流暢和邏輯的清晰。下面是一些經(jīng)典的讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

最后的常春藤葉讀后感篇一

《最后的常春藤葉》告訴了我：什么是活下去的希望?是信念。

《最后的常春藤葉》講述的是一個(gè)極其感人的故事。兩位年輕畫家中的一位，叫做瓊珊，患了肺炎，幾乎完全失去了活下去的希望，醫(yī)生對(duì)于她這種極端消極的態(tài)度根本無法治療。瓊珊卻不聽的勸阻，把自己的生命寄托在了常春藤上正在不斷飄落又屈指可數(shù)的葉子上，等待著最后一片葉子落下，也就是自己離開人世之時(shí)。樓下善良的默默無聞的老畫家，得知這個(gè)情況后，決定幫助瓊珊找回生活的希望，沒有顧及自己也患上肺炎。風(fēng)雪交加的夜晚，最后一片常春藤葉即將落下之際，托著自己沉重的身軀，畫下了自己夢(mèng)想中的杰作——最后一片常春藤葉，幫助瓊珊找回了活下去的希望，使得瓊珊已脫離危險(xiǎn)，而老畫家自己終于承受不了病魔的打擊，犧牲了。

老畫家在墻壁上話下了一片常春藤葉，拯救了一位年輕畫家的生命，這也許聽起來令人無法相信，但我相信，信念的.力量是真實(shí)存在的，信念的力量就是這樣偉大。

年輕畫家瓊珊認(rèn)為最后一片常春藤葉飄落之際就是自己離開人世之時(shí)，她幾經(jīng)完全喪失了活下去的信念，這根本就是一個(gè)大錯(cuò)，但善良的老畫家貝爾曼抓住了這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，使出全部的精力，畫出了自己期待已久的杰作，再用生命喚起了瓊珊活下去的信念，使瓊珊堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。用愛喚起了信念，用信念拯救了生命。愛的力量與信念的力量相加;將是無窮的，信念就是活下去的，希望這就是《最后的常春藤葉》讓我所明白的。

生活中有許許多多的美，人美，景美，事美，情美，我們要去發(fā)現(xiàn)美。

最后的常春藤葉讀后感篇二

這個(gè)星期，學(xué)了歐亨利的《最后的常春藤葉》。

這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)叫瓊珊的女孩身上，她得了肺炎，對(duì)生命絕望了。她的朋友蘇艾找貝爾曼去幫助她。然而貝爾曼聽說了瓊珊將常春藤葉當(dāng)做生命的寄托時(shí)，他在凄風(fēng)苦雨的夜晚，在最后一片葉子凋落前，畫了一片葉子在墻上。瓊珊得到了生的希望，而貝爾曼因得了肺炎而去世。

學(xué)完這篇小說，我看清了人與人之間的微妙關(guān)系，關(guān)心，愛護(hù)，友誼，都充斥在我們的周圍。同時(shí)，我明白的更多的，是對(duì)生命的意義。

如果沒有貝爾曼，瓊珊是否會(huì)像她說的那樣，在常春藤葉落下的那一刻，自己的生命也會(huì)凋零呢？我無法猜測(cè)，也無法想象，如果真會(huì)這樣，我會(huì)同情瓊珊，但只有同情，因?yàn)槭撬慕^望與恐懼扼殺了她自己。

每個(gè)人的生命只有一次，每個(gè)人的生命也不可復(fù)制，瓊珊死后，就不會(huì)再有第二個(gè)瓊珊了?，F(xiàn)在電視里播放的自殺新聞，里面花樣的少男少女們，你們?cè)谔焯脟L到親人咸澀的淚水了嗎？你們碰到親人心里的紅色河流了嗎？你們真的不后悔嗎？我感嘆，也像個(gè)老人一樣遺憾，面對(duì)生命如此偉大的奇跡竟然如此輕率地做出所謂的“選擇”，我只能搖頭，對(duì)生命之神的哭泣感到心涼。

請(qǐng)珍愛自己的生命，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，人的真諦就是愿望和希望。

最后的常春藤葉讀后感篇三

最近看了三大短篇小說巨匠之一的歐亨利寫的《最后常春藤葉》，深有感觸。

文章注意啊講述了兩個(gè)年輕的女畫家在紐約西區(qū)度過的生活。兩個(gè)女畫家蘇艾和瓊珊在貧民窟地區(qū)租了一幢公寓，這里的許多訪客都是藝術(shù)家。但是有一天，整個(gè)西區(qū)陷入了肺炎的恐慌中，不幸的是瓊珊也染上了肺炎。多天的治療毫無效果，瓊珊逐漸放棄了對(duì)生命的希望。但是幾天后她把希望寄托在窗外最后一片藤葉上，以為樹上最后一片常春藤葉落下之時(shí)就是她的生命結(jié)束的時(shí)候。為了挽救瓊珊，蘇艾請(qǐng)來了老畫家貝爾曼。貝爾曼為了鼓勵(lì)年輕的瓊珊活下去，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚掙扎著在墻上畫了一片永不凋零的常春藤葉子，貝爾曼也因此離世，但是貧病交加的女畫家瓊珊卻因此獲得了勇氣而活了下來。

當(dāng)我讀到“老貝爾曼兩只發(fā)紅的`眼鏡顯然在迎風(fēng)流淚，他十分輕蔑地嗤笑這種傻呆的胡思亂想”時(shí)，我被老畫家貝爾曼的那種倔強(qiáng)的精神所觸動(dòng)，他不相信命運(yùn)，并且一直都在同命運(yùn)做斗爭(zhēng)，雖然他拿了四十年的畫筆，卻沒有一幅好的作品，但是他始終都堅(jiān)信on更有一天他會(huì)完成一幅傳世之作。文章的最后，那片常春藤葉就是他最完美的作品，是他用生命換來的杰作，實(shí)現(xiàn)了他的夙愿。那“鋸齒形邊緣已經(jīng)發(fā)黃”的最后一片藤葉卻“頑強(qiáng)的掛在離地面二十英尺的一根枝上”。這不只是一片藤葉，它是老貝爾曼不死的生命的結(jié)晶，是瓊珊和塵世、友情之間的聯(lián)系，是是這苦難的世界上窮人之間的意思溫情。但是老貝爾曼并沒有死，他的靈魂，他的希望，他的整個(gè)生命之光全都集結(jié)在這片葉子上了。而這片葉子成為了老貝爾曼生命中的最后一個(gè)亮點(diǎn)。

當(dāng)瓊珊看到了墻上的最后一片葉子時(shí)，她又重新燃起了活下去的希望，卻殊不知是老貝爾曼用生命換來了最后的葉子，最終瓊珊擺脫了病魔，重新回到了正常的生活和工作之中來了。

文章中的瓊珊不敢直對(duì)事實(shí)，不相信自己，不信任他人，而把希望寄托在一個(gè)毫無相關(guān)的事物上，這與文章中的老貝爾曼形成了鮮明的對(duì)比，雖然文章的開頭的老貝爾曼是一個(gè)脾氣暴躁、酗酒成性。滿腹牢騷，郁郁不得志的人，但是當(dāng)他聽見了瓊珊那無稽之談時(shí)他表現(xiàn)出了不屑，并且諷刺了瓊珊，體現(xiàn)了他的同情和善良，也表現(xiàn)了他自信，敢于同命運(yùn)斗爭(zhēng)的性格。文章的末尾時(shí)，我們?cè)俅我姷搅死县悹柭?，此時(shí)的他已經(jīng)到了彌留之際，病了兩天之后就去世了。但他是因?yàn)槊坝戤嬆瞧~子，得了肺炎而去世的。作者在此升華了他的人格，而他那崇高的愛心，自我犧牲精神也得到了進(jìn)一步的展現(xiàn)。由此，我們看到了老貝爾曼平凡的外表下還有一顆火熱的、金子般的愛心，雖然窮困潦倒，卻仍無私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜付出生命代價(jià)。

作者通過這篇文章贊揚(yáng)了藝術(shù)家之間的一種高尚品格－－－－－舍己為人，歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。

讀完這篇文章，我發(fā)現(xiàn)自己的許多不足，我們要學(xué)習(xí)老貝爾曼，學(xué)習(xí)他那種不服輸，舍己為人的精神。

最后的常春藤葉讀后感篇四

讀了《最后的常春藤葉》，我深深地被其中的主人公感動(dòng)了。更為作者的神筆而狂歡。歐·亨利，美國(guó)短篇小說巨匠，我認(rèn)為他比德萊塞更偉大。德萊塞的《嘉麗妹妹》的確是一部宏偉巨著，但與歐·亨利對(duì)黑暗社會(huì)無情的鞭撻相比，這部書就算不了什么了。

用小人物來揭露社會(huì)的陰暗面是短篇小說家常用的方法，歐·亨利也不例外。在他的筆下，你見到的只有形形色色的騙子，一個(gè)又一個(gè)的正掙扎在貧困線下的社會(huì)底層的人們。這是一個(gè)黑暗的時(shí)代，與上層人物的假、惡、丑相對(duì)，生活在社會(huì)底層的人們保持了人類的真、善、美。《最后的常春藤葉》講述的便是這樣的故事。

紐約西區(qū)（一個(gè)著名的貧民窟集中地，《西區(qū)故事》描述的就是這個(gè)鬼地方），兩位年輕的女畫家蘇艾和瓊珊租住在這里的一幢公寓中，這兒的許多房客是藝術(shù)家。一年冬天，酷寒帶來了它那令人恐懼的朋友——肺炎。整個(gè)西區(qū)陷入了恐慌中，瓊珊也不幸被傳染上了。多天的醫(yī)治不見效果使瓊珊逐漸失去了信心，她放棄了對(duì)生命的希望。蘇艾對(duì)她的室友感到十分擔(dān)心。瓊珊在病中反復(fù)地說：“我將在最后一片常春藤葉墜落后去當(dāng)天使?！碧K艾找到了住在樓下的貝爾曼——一個(gè)60多歲嘮嘮叨叨的老頭。當(dāng)然他同樣是位畫家，可是離繆斯們還有相當(dāng)大的差距。他總是信誓旦旦地說會(huì)有那么一天他將作出一幅驚世駭俗的作品。當(dāng)他得知瓊珊的病情后不住地罵著瓊珊，最后他還是和蘇艾上樓去看了她。這是一個(gè)冷風(fēng)凄雨的夜晚。一夜風(fēng)雨后，前夜只剩五片葉子的常春藤上還有一片孤單的葉子傲然挺立著。瓊珊很驚訝，她以為葉子早應(yīng)該掉下去了，隨后她的病也好了許多。醫(yī)生對(duì)蘇艾說瓊珊闖過了鬼門關(guān)，他還有另一個(gè)病人，上了年紀(jì)，也是肺炎，鬧得挺兇的，就在樓下……過了一天，蘇艾告訴了瓊珊貝爾曼的消息，他去世了，為什么最后的一片常春藤葉會(huì)巋然不動(dòng)呢？因?yàn)檫@是老貝爾曼畫上去的。

一個(gè)感人的故事。樸實(shí)的筆法彰顯出歐·亨利駕馭文字的能力。貝爾曼雖然沒有傳世的杰作，一生窮困潦倒，為溫飽而奔波，但是他具有崇高的品格，他的心靈是美麗的，他對(duì)年輕藝術(shù)家瓊珊的關(guān)懷感人至深。最后的一片常春藤葉為老貝爾曼那漫長(zhǎng)的藝術(shù)生涯畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。蒼涼的故事背后，折射出的是那不能被遮掩的人性的光輝，令人唏噓不已！歐·亨利對(duì)這篇小說傾注了不少心血，讓作為讀者的我感慨萬千。

最后的常春藤葉——最美的絕筆！

最后的常春藤葉讀后感篇五

《最后一片常春藤葉》講述了一個(gè)愛吹噓的窮畫家用愛和生命鋪就了女孩活下去的道路。為她的生命重新樹立起希望的信念。這個(gè)窮畫家就是貝爾曼。

老貝爾曼是住在樓底層的一個(gè)畫家，他年過六十，有一把像米開朗琪羅的摩西雕像那樣的大胡子。老貝爾曼是個(gè)失敗的畫家，執(zhí)筆四十多年。始終沒有得到藝術(shù)女神的眷顧。他一直吹噓著自己從未動(dòng)筆的杰作。幾年來，他除了偶爾畫點(diǎn)商業(yè)廣告之類的玩意兒以外，什么也沒有畫過。他給藝術(shù)區(qū)里窮得雇不起職業(yè)模特兒的年輕畫家們當(dāng)模特兒，掙一點(diǎn)錢。他喝酒毫無節(jié)制，還時(shí)常提起他要畫的那幅杰作。

而這個(gè)在生命的邊緣又重新找回信念的女孩就是——瓊西

但就在瓊西看著窗外的最后一片葉子而坐以待斃時(shí)，同樣沒能逃脫肺炎魔爪的貝爾曼，終于開始了，他"偉大的杰作"，生命中最美的一筆。

在那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，最后一片葉子落下時(shí)，他用他那雙可愛的手，用生命的顏色在那面空墻上畫出了永遠(yuǎn)不會(huì)凋零，不會(huì)被風(fēng)雨吹動(dòng)打濕的常青藤葉，也同時(shí)在瓊西的眼睛中重新畫上了多彩的世界，在她的心中畫上了永不磨滅的希望的信念。

也隨著這杰作的誕生，貝爾曼也飛到了天堂，追逐那未完成的藝術(shù)之夢(mèng)……

然而在我們的心中是否也有那么一片最后的葉子，它在失敗者的心頭零落，又在成功者的心間抽出新綠，彩繪出一片動(dòng)人的綠色。那一片落葉指引我們前進(jìn)的方向，讓我們?cè)跓o盡的黑暗中尋找絲絲點(diǎn)點(diǎn)的光明。給予我們無限的力量，去創(chuàng)造超越生死的奇跡！

最后的常春藤葉讀后感篇六

今天，我看了一篇短篇小說——《最后一片常春藤葉》。它講述了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。

在華盛頓居住著一個(gè)名叫瓊西的女畫家，她患上了嚴(yán)重的肺炎。她的醫(yī)生說，如果瓊西對(duì)生活失去信心，他也無能為力。瓊西認(rèn)為，只要窗外的常春藤落下最后一片葉子，那她的生命也會(huì)終止。一位老畫家得知這件事后，深夜冒著雨在藤蔓上畫了一片常春藤葉，瓊西看到這片葉子，心中便重新點(diǎn)燃了生活下去的動(dòng)力，她漸漸康復(fù)了。可那位老畫家由于那天晚上受寒，患上了肺炎，不幸去世了。

這個(gè)故事是那么感人肺腑，它告訴了我:人活著，要有一種信念，給自己一個(gè)目標(biāo)，那樣才能不斷突破自己?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”。只要我們積極地去做，無論什么事都做得到。在患病期間，那最后一片綠葉是瓊西精神的支柱，因?yàn)樗嘈胖灰@片葉子不掉落，她就會(huì)有生的希望，最后她戰(zhàn)勝了病魔，恢復(fù)了健康?？梢坏┉偽飨裣惹澳菢訉?duì)自己感到絕望，難道她還會(huì)痊愈嗎？如果我們自暴自棄，別人作再多的努力，也是白費(fèi)。

《最后一片常春藤葉》雖然只是一個(gè)小故事，但他對(duì)我們的教育使我終生受益。

最后的常春藤葉讀后感篇七

讀了《最后的常春藤葉》這篇文章后，我的心被深深地感動(dòng)了，我都知道了：長(zhǎng)春的葉子，一到秋天就會(huì)一片挨著一片的掉下來。

在這種季節(jié)，葉子掉落是很正常的，對(duì)于普通人來說：葉子的掉落對(duì)他們來說，根本就不用關(guān)心。

有些人還會(huì)用點(diǎn)優(yōu)美的詞語(yǔ)來形容葉子飄落下來的樣子。

然而在本書中，對(duì)這個(gè)生病的病人來說，幾片葉子，就是他生命中唯一的支撐點(diǎn)。

所以說，在生活中，每一個(gè)平常的事物很可能就是一個(gè)人唯一的希望和唯一的支撐。

在《最后的常春藤葉》這篇文章中，老畫家為了幫助病人，脫離危險(xiǎn)，拼盡畢生的繪畫經(jīng)驗(yàn)，畫出了一片葉子。終于，病人脫離了危險(xiǎn)，但老畫家離開了人世。

我們應(yīng)該幫助別人，關(guān)心他人。盡量去做一些能幫助大家的事情，做一個(gè)有愛心的人。

最后的常春藤葉讀后感篇八

《最后的常春藤葉》告訴了我：什么是活下去的希望？是信念。

《最后的常春藤葉》講述的是一個(gè)極其感人的故事。兩位年輕畫家中的一位，叫做瓊珊，患了肺炎，幾乎完全失去了活下去的希望，醫(yī)生對(duì)于她這種極端消極的態(tài)度根本無法治療。瓊珊卻不聽的勸阻，把自己的生命寄托在了常春藤上正在不斷飄落又屈指可數(shù)的葉子上，等待著最后一片葉子落下，也就是自己離開人世之時(shí)。樓下善良的默默無聞的老畫家，得知這個(gè)情況后，決定幫助瓊珊找回生活的希望，沒有顧及自己也患上肺炎。風(fēng)雪交加的夜晚，最后一片常春藤葉即將落下之際，托著自己沉重的身軀，畫下了自己夢(mèng)想中的杰作——最后一片常春藤葉，幫助瓊珊找回了活下去的希望，使得瓊珊已脫離危險(xiǎn)，而老畫家自己終于承受不了病魔的打擊，犧牲了。

老畫家在墻壁上話下了一片常春藤葉，拯救了一位年輕畫家的生命，這也許聽起來令人無法相信，但我相信，信念的力量是真實(shí)存在的，信念的力量就是這樣偉大。

年輕畫家瓊珊認(rèn)為最后一片常春藤葉飄落之際就是自己離開人世之時(shí)，她幾經(jīng)完全喪失了活下去的信念，這根本就是一個(gè)大錯(cuò)，但善良的老畫家貝爾曼抓住了這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，使出全部的精力，畫出了自己期待已久的杰作，再用生命喚起了瓊珊活下去的信念，使瓊珊堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。用愛喚起了信念，用信念拯救了生命。愛的力量與信念的力量相加；將是無窮的，信念就是活下去的，希望這就是《最后的`常春藤葉》讓我所明白的。

生活中有許許多多的美，人美，景美，事美，情美，我們要去發(fā)現(xiàn)美。

最后的常春藤葉讀后感篇九

在那樣久遠(yuǎn)的年代里，醫(yī)術(shù)并不發(fā)達(dá)，冰冷的十一月，狂風(fēng)呼嘯，肺炎逐漸開始蔓延開來，威脅著人們的生命，恐嚇著人們的意志。年輕的女孩瓊斯孤單的躺在病床上，她是一個(gè)有前途的藝術(shù)家，可是卻被肺炎這樣的疾病牽連。寒風(fēng)劃過格林威治小鎮(zhèn)上空，發(fā)出刺耳的聲音，仿佛無情的惡魔將會(huì)吞噬整個(gè)小鎮(zhèn)。

瓊斯看著窗外那最后一片搖搖欲墜的常春藤葉，知道在葉子落下的一剎那，自己的生命也將終止，可是，沒有人能掌控自己的命運(yùn)，她只能眼巴巴的等待死神的降臨。貝爾曼是住在樓下的老藝術(shù)家，耍了四十年的筆，卻未取得成功。然而，窮困潦倒的老貝爾曼在一個(gè)冰冷的下雨的夜晚，為瓊斯畫了最后一片葉子，讓她有了活下去的希望，自己卻感染肺炎死了。

老貝爾曼雖一生沒有杰作，但那片他付出了生命畫上去的常春藤葉卻是一個(gè)驚世的杰作。它代表希望，代表人們能戰(zhàn)勝病魔的偉大力量，它不僅把瓊斯從病魔的手中拯救了出來，而且還帶個(gè)了其他患病人心靈上的鼓舞。

葉子的落盡并為表示生命的死亡或者希望徹底成為泡影，反而，這是一種大智的等待，等待新的希望在葉柄處悄悄萌生，等待另一個(gè)美好的春天，悄悄到來。

如今，我們要學(xué)習(xí)的不是如何使自己不摔倒，而是摔倒后，重新爬起來，回頭看看自己走過的路，吸取教訓(xùn)，然后繼續(xù)前進(jìn)，堅(jiān)守住自己的最后一片藤葉，等待春天的來臨。

人生如夢(mèng)亦如歌!

冬天的落葉，你隨風(fēng)去吧!但別忘了，新春到來之時(shí)，重新長(zhǎng)出嫩芽!

最后的常春藤葉讀后感篇十

在那樣久遠(yuǎn)的年代里，醫(yī)術(shù)并不發(fā)達(dá)，冰冷的十一月，狂風(fēng)呼嘯，肺炎逐漸開始蔓延開來，威脅著人們的生命，恐嚇著人們的意志。年輕的女孩瓊斯孤單的躺在病床上，她是一個(gè)有前途的藝術(shù)家，可是卻被肺炎這樣的疾病牽連。寒風(fēng)劃過格林威治小鎮(zhèn)上空，發(fā)出刺耳的聲音，仿佛無情的惡魔將會(huì)吞噬整個(gè)小鎮(zhèn)。

瓊斯看著窗外那最后一片搖搖欲墜的常春藤葉，知道在葉子落下的一剎那，自己的生命也將終止，可是，沒有人能掌控自己的命運(yùn)，她只能眼巴巴的等待死神的降臨。貝爾曼是住在樓下的老藝術(shù)家，耍了四十年的筆，卻未取得成功。然而，窮困潦倒的老貝爾曼在一個(gè)冰冷的下雨的夜晚，為瓊斯畫了最后一片葉子，讓她有了活下去的希望，自己卻感染肺炎死了。

老貝爾曼雖一生沒有杰作，但那片他付出了生命畫上去的常春藤葉卻是一個(gè)驚世的杰作。它代表希望，代表人們能戰(zhàn)勝病魔的偉大力量，它不僅把瓊斯從病魔的手中拯救了出來，而且還帶個(gè)了其他患病人心靈上的鼓舞。

葉子的落盡并為表示生命的死亡或者希望徹底成為泡影，反而，這是一種大智的等待，等待新的希望在葉柄處悄悄萌生，等待另一個(gè)美好的春天，悄悄到來。

如今，我們要學(xué)習(xí)的不是如何使自己不摔倒，而是摔倒后，重新爬起來，回頭看看自己走過的路，吸取教訓(xùn)，然后繼續(xù)前進(jìn)，堅(jiān)守住自己的最后一片藤葉，等待春天的來臨。

人生如夢(mèng)亦如歌！

冬天的落葉，你隨風(fēng)去吧！但別忘了，新春到來之時(shí)，重新長(zhǎng)出嫩芽！

最后的常春藤葉讀后感篇十一

感：病重的瓊珊認(rèn)定窗外最后一片葉子凋零后，自己也死了。樓下的老畫家貝爾曼得知后，在最后一片葉子飄落的一個(gè)雨夜，畫下了一片永不飄落的葉子，瓊珊漸漸康復(fù)了，貝爾曼淋了雨，患肺炎去世了。雖然貝爾曼是一個(gè)名不見經(jīng)傳的畫家，火氣大，瞧不起別人，但是他絕筆——那幅常春藤葉——難道不是最成功的畫作嗎？在我的心中，貝爾曼的這幅畫作遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了《蒙娜麗莎》、《巖間圣母》這些名畫，因?yàn)樗匦曼c(diǎn)燃了一個(gè)即將熄滅的生命，這是一件真正的杰作，貝爾曼讓常春藤的生命之綠延續(xù)下去，也延續(xù)了瓊珊的生命之綠，以及他嚷嚷了二十五年的夢(mèng)想。這最后一片葉子，或許不起眼，因?yàn)樨悹柭莻€(gè)失敗的畫家，可葉片上那平凡的葉脈里流動(dòng)的并非平凡，而是無私的愛護(hù)、堅(jiān)定的'信念，瓊珊靠它們康復(fù)了，可是貝爾曼帶著患病的痛苦和對(duì)瓊珊康復(fù)的希望，離開了。

最后的常春藤葉讀后感篇十二

各位老師：

這些作文是寒亭一中高一學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。前些日子在寒亭一中聽課時(shí)，張婷老師上的一節(jié)作文課上做了這樣一個(gè)訓(xùn)練，要求學(xué)生對(duì)《最后的常春藤葉》中省略的貝爾曼畫樹葉的過程進(jìn)行補(bǔ)充描寫。此后，我和老師們商量來一次全級(jí)部的作文競(jìng)賽?，F(xiàn)在呈現(xiàn)在大家面前的，就是競(jìng)賽中的優(yōu)秀作文。

現(xiàn)在把這些習(xí)作轉(zhuǎn)給大家，希望轉(zhuǎn)發(fā)給各學(xué)校高一語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，印發(fā)給學(xué)生，一是學(xué)習(xí)記敘文的描寫，二是啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文的再利用和再創(chuàng)造。

高一期末考試仍然對(duì)記敘文的細(xì)節(jié)刻畫和敘事結(jié)構(gòu)有考察。

濰坊市語(yǔ)文教研員 張國(guó)鐘

2007年12月17日

最后的常春藤葉

寒亭一中2007級(jí)1班

夏亞飛

夜幕已經(jīng)完全籠罩了大地，怒號(hào)的風(fēng)夾雜著紛亂的雨鞭打著窗戶。偶爾的閃電使那株光禿禿的常春藤若隱若現(xiàn)。貝爾曼的心也隨著閃電被一次次揪起。

“這該死的天氣！”貝爾曼憤憤地嘀咕著，蓬亂的發(fā)須抖動(dòng)著，滿是皺紋的臉上布滿著憤怒，“可憐的瓊珊小姐，她怎么辦呀！”

他走回那張破舊的桌子前，灌下一大口酒，隨即倒在床上。過了一刻鐘，他又從床上蹦起來，嘴里嘀咕著：“只有這么辦了。”

他麻利地拿起畫板和顏料，裹緊衣服匆忙地走出去，走到門口，又返回帶了一盞燈籠，再一次走出去。

外面風(fēng)很大，他又裹緊了點(diǎn)外衣，走到那幢小樓前，用燈籠照著找到了那株常春藤。他又回頭看了一眼瓊珊的窗戶，此時(shí)，它正泛出淡淡的白暈，白色的窗簾沒有拉開。夜色中，它顯得格外明亮柔和。

“她真是個(gè)好姑娘，上帝會(huì)保佑她的。”貝爾曼一邊在胸前劃著十字，一邊去尋找一個(gè)梯子——一為了確保瓊珊可以看見，他得把葉子畫在大約二十英尺高的地方。

在小樓另一側(cè)的小巷子里，他找到了梯子。他吃力地拖著那梯子，風(fēng)雨正鞭打著他的臉，外衣已經(jīng)淋透了，他閉著眼睛向前走著，風(fēng)掀起他的蓬亂的須發(fā)，幾綹已經(jīng)濕透的花白頭發(fā)打在額前。

終于拖到了。他用那雙干枯的雙手將梯子豎起放好，拿著畫筆和畫板緩慢地攀爬上去。燈籠早被雨淋滅了，此時(shí)正淌在泥濘中。

靠著一個(gè)閃電的光，貝爾曼確定了葉子的位置。憑著多年的經(jīng)驗(yàn)，他在黑暗中畫著那片葉子。

風(fēng)吼得更加瘋狂，閃電也更加頻繁了，雷聲幾乎讓他耳聾，但他依舊畫著。他知道，也許就因?yàn)檫@片葉子，可愛的瓊珊小組就會(huì)活下來。

雨點(diǎn)不斷打在他的身上，他渾身已經(jīng)濕透，冷風(fēng)直鉆入他的骨髓中去。他木柴似的手緊握著畫筆，短小的身軀伏在梯子，雨水從他的臉上流下來，順著脖子流入領(lǐng)口。雨水打濕的頭發(fā)緊貼著皮膚，因?yàn)榇┲ぱ?，他的腳已經(jīng)完全浸在了水中。

他的手因?yàn)楹涠_始顫抖，卻沒有停下。頻繁的閃電不斷告訴他他畫到哪兒了。風(fēng)幾次想把梯子掀翻，但沒有成。背后的那扇閃著白暈的窗戶支持著他畫下去。

終于畫完了，他將畫具丟下去，小心翼翼爬下梯子。剛退下兩階，狂風(fēng)就把梯子掀翻了，他被甩到泥地上，腦袋重重磕了一下，隨后失去了知覺。

昏迷前，閃電又幫了他一次忙。看著那片葉子，他笑了。

天亮后，人們發(fā)現(xiàn)了依舊昏迷的他。他嘴角帶著微笑，躺在滿是泥水的路中央。

最后的常春藤葉

寒亭一中2007級(jí)2班

李小婷

貝爾曼先生叫道：“天哪，只剩一片了，可怎么辦呢？”他心想：像瓊珊這樣的姑娘實(shí)在不能讓它隨著這最后一片葉子得漂零而喪失生命。忽然，他的嘴角泛起了一絲微笑，眼前一亮。他推開門，風(fēng)又把他吹了進(jìn)來，貝爾曼踉蹌著坐到了椅子上，外面的狂風(fēng)依舊，凜冽的風(fēng)伴著無情的雨猛烈地?fù)舸蛑ＡТ埃悹柭终驹诹舜扒?，他猶豫著徘徊著。

不，絕對(duì)不，瓊珊這樣的姑娘不能死去，終于，貝爾曼下定了決心，鼓起勇氣，穿上他那不抵寒的棉衣，帶上畫筆和調(diào)色板，手提一盞燈籠，沖出了門外。風(fēng)雨中，不能看清他此時(shí)的表情，惟獨(dú)可以看到的是一點(diǎn)點(diǎn)微微泛黃的燈光下的一個(gè)踉踉蹌蹌的身影。

終于，他在一棵枯敗的常春藤樹下停住了腳步，他眼睜睜地看到最后的一片藤葉在空中隨著風(fēng)起舞，緊接著找到了歸根的土壤，它安息了。老貝爾曼把豎立在旁邊的梯子搬到了樹前，然后他便一步一步地攀援。

他的鞋子在泥濘的小道上走過，鞋底很滑，貝爾曼從梯子上掉了下來。他坐在地上，看著光禿禿的樹枝，看著即將放明的天空，他又一次鼓起了勇氣。

隨著最后幾筆的點(diǎn)綴，一片常春藤葉畫成了。老貝爾曼的臉上泛起了笑容。但

是，由于作畫時(shí)間過長(zhǎng)，老貝爾曼的雙腿僵直了，只見他身子往前一傾，他本能地掙扎搖動(dòng)了幾下，但是他終于沒有戰(zhàn)勝他的雙腿，老貝爾曼從二十英尺高的要梯子上跌落下來，老貝爾曼多像風(fēng)雨中飄動(dòng)的那片葉子。

這次，他終于可以安靜地睡了，他再也沒有醒來，也許最后一片葉子的凋落必須有另一個(gè)生命的陪伴。

生命的杰作

寒亭一中2007級(jí)3班

劉雅靜

北風(fēng)號(hào)叫，狂風(fēng)席卷著大地，仿佛要帶走一切生機(jī)似的。雨不停地下著，雨點(diǎn)打在窗戶上，發(fā)出啪啪的聲響?！敖裉斓奶鞖饪烧嬖?。”給蘇艾當(dāng)完模特的老貝爾曼呆坐在窗前，“可憐的瓊珊小姐病得這么厲害，還疑神疑鬼的，真想不透，病跟常春藤葉有什么關(guān)系。噢，不！”老貝爾曼發(fā)現(xiàn)最后一片藤葉也在風(fēng)和雨的雙重襲擊下，無奈地飄落了下來。老貝爾曼回頭望了一下瓊珊的房間，里面靜悄悄的，不知怎么老貝爾曼心中變得沉重起來。他害怕瓊珊會(huì)像這片葉子一樣，在死神的召喚中慢慢地離去?！罢嬖撍?，什么時(shí)候我也變得這么迷信了，葉子落就落去吧，瓊珊小姐一定會(huì)好起來的，一定會(huì)。”“對(duì)呀，”老貝爾曼像突然想起了什么似的，用手拍打著他那薩蒂爾似的腦袋，“貝爾曼虧你還是個(gè)畫畫的，葉子掉了，你再給畫上一片不就行了嗎?！闭f完老貝爾曼飛奔到地下室，用最快的速度找出畫筆和顏料，還有一盞馬燈，又從角落里拖出一架破梯子，走了出來。

推開門，強(qiáng)烈的北風(fēng)一下子灌了進(jìn)來，老貝爾曼從未在這種惡劣的天氣下出門。他有點(diǎn)適應(yīng)不過來，北風(fēng)像是封住了他的鼻子和咽喉一樣，使他根本無法呼吸。他那迎風(fēng)流淚的眼睛此刻根本就無法睜開，可上天一點(diǎn)也不眷顧這個(gè)可憐的小老頭，那強(qiáng)烈的北風(fēng)不但沒有停的意思，反而越刮越猛。風(fēng)深深侵入老貝爾曼的身體，慢慢刺入骨髓，連最后一點(diǎn)溫度都不留給他。老貝爾曼被風(fēng)吹得昏頭轉(zhuǎn)向，他感到世界是天昏地暗。他現(xiàn)在多么想回去，回到溫暖的屋里?？伤缲?fù)的責(zé)任告訴他要堅(jiān)持下去，因?yàn)樗拳偵旱拿?。老貝爾曼用手舉起搖晃的梯子將它支在墻上，然后一步步慢慢得爬了上去。風(fēng)太大了，吹的梯子都快要散架了。老貝爾曼本來就顫抖的身體隨著梯子的擺動(dòng)搖晃的更厲害了，還得她差一點(diǎn)滑下去。老貝爾曼將燈籠掛在一支枯干的粗藤枝上，借著這微弱的忽明忽暗的燈光一絲不茍地畫起來。

時(shí)間一分一秒的過去了，老貝爾曼已經(jīng)全身濕透了，越發(fā)顯示出他那羸弱的身軀。老貝爾曼不停地打著噴嚏，還伴隨著劇烈的咳嗽。他那幾乎凍僵的手已經(jīng)連筆都握不住了，他不得不停下來，用嘴哈著熱氣，好讓手暖和一下。老貝爾曼的身體快堅(jiān)持不住了，他沒想到一片葉子竟畫了這么長(zhǎng)時(shí)間，仿佛耗盡了他所有的體力?！班?，上帝，但愿這片葉子能給瓊珊小姐帶去生的希望?！崩县悹柭贿吙粗嫼玫娜~子，一邊在心中默默祈禱著，“那我的辛苦努力就沒有白費(fèi)了?！弊詈?，老貝爾曼又給葉子作了最后的修整。老貝爾曼認(rèn)為這下一定天衣無縫了，隱現(xiàn)在這片葉子已經(jīng)像真的一樣了——葉子貼在墻上，靠近葉柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的 3 邊緣已染上了枯敗的顏色。

老貝爾曼望著樹葉滿意地笑了，他幾十年來一直盼望的杰作，今天終于完成了。

生命的杰作

寒亭一中2007級(jí)4班

趙洋

簡(jiǎn)單地吃過晚飯，貝爾曼倒上一小杯杜松子酒，開始小口小口地飲著。外面狂風(fēng)大作，寒雨夾雜著零星的雪花。他向窗外望了一眼，那最后的一片常春藤葉已搖搖欲墜。

老貝爾曼不禁打了個(gè)寒顫，那搖搖欲墜的藤葉仿佛是死神在向瓊珊招手，今晚惡劣的天氣似乎是對(duì)一個(gè)生命結(jié)束的預(yù)兆。

他決定拯救瓊珊。

老貝爾曼拿起畫具，披上雨衣，挑著燈籠，扛著梯子，一把將門拉開，頓時(shí)，一股強(qiáng)勁的寒風(fēng)襲來，瘦小的貝爾曼不禁打了個(gè)寒顫，那雙充血的眼睛流下淚來。他徑直走向那根枯老的常春藤。

狂風(fēng)不停地嘶吼，把他凍得夠嗆?！斑@該死的鬼天氣！”他狠狠地罵道，“如果不是為了瓊珊，打死我也不會(huì)出門的。”

風(fēng)實(shí)在太大了，弱不禁風(fēng)的老貝爾曼扛著梯子艱難地向前走著。那雙眼睛不斷地流著淚，他不斷地用袖子擦拭。終于到達(dá)目的地了，氣喘吁吁的他歇了片刻，便架起梯子開始攀爬。他將畫筆和幾管顏料放進(jìn)雨衣寬大的口袋里，一手拿著調(diào)色板和燈籠，一手抓住梯子開始攀爬?？耧L(fēng)呼嘯，寒冷刺骨，一陣勁風(fēng)吹來，將他手中的調(diào)色板吹落了下去。他向下望了一眼，自己已爬了近一半，他咒罵著這天氣，可還是一步步又回到原點(diǎn)撿起調(diào)色板。風(fēng)呼呼地吹著，梯子在風(fēng)的怒吼中發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，老貝爾曼攀在這樣的梯子上有些害怕。“這鬼天氣真是不想讓人活！”他一邊攀著，一邊嘟囔，“噢，上帝，可別讓我這把老骨頭掉下去摔死，我還得為瓊珊小姐畫樹葉呢?！?/p>

這一次他順利地到達(dá)了他所需要的位置。寒風(fēng)吹得他瑟瑟發(fā)抖，他將燈籠掛在一根結(jié)實(shí)的藤上，然后開始用調(diào)色板調(diào)色。他調(diào)了黃色和綠色，這是為了使葉子看起來更加逼真。風(fēng)吹得掛在藤上的燈籠左右搖擺，這使光線忽明忽暗。老貝爾曼一把抓住燈籠，將它靠在墻上。由于天氣實(shí)在太冷，他那拿畫筆的手不由得有些顫抖。雖然作品簡(jiǎn)單，但是他畫得很慢，他將所有的精力都集中在這一小片葉子上，從葉脈到葉柄，都細(xì)致入微，一絲不茍。

這時(shí)老貝爾曼已凍得有些麻木了。他終于完成了這幅不尋常的作品。風(fēng)呼呼地吹著，老貝爾曼在梯子上搖搖晃晃，就像那最后一片常春藤葉。他一失手，調(diào)色板和畫筆摔落了下去，燈籠也被風(fēng)吹落了。他有些眩暈，慢慢地從梯子上爬了下來，裹緊了雨衣（雨衣未起任何作用，他依然淋濕了全身），踉踉蹌蹌地回到了他的小屋，還未來得及換下濕透的衣服，他已經(jīng)暈倒了。

生命的高度

寒亭一中2007級(jí)5班

李玉亮

回到家里，老貝爾曼心里總像裝著什么似的，在屋里來回踱著步子，一幅憂心忡忡的樣子。

窗外，夜色漸濃，寒風(fēng)夾著雪花下個(gè)不停，拼命的拍打著常春藤那最后一片葉子。

老貝爾曼望著窗外，腦子里不斷重復(fù)著蘇艾的話。他眉頭緊皺，時(shí)時(shí)搖動(dòng)著他那薩蒂爾似的腦袋，發(fā)出一聲聲沉重的嘆息。他為瓊珊而傷心，而惋惜。他不甘心眼睜睜看著瓊珊因此而離去。老貝爾曼似有所悟，他鄭重的點(diǎn)點(diǎn)頭，起身朝門口走去。

打開門，迎著深冬刺骨的寒風(fēng)，老貝爾曼艱難的一步步移向倉(cāng)庫(kù)——一間已經(jīng)頹廢的瓦房。

老貝爾曼從倉(cāng)庫(kù)中扛一把梯子，又迎著寒風(fēng)，忍受著冰涼的雪花拍打在臉上的疼痛，他更加艱難的一步步移向那棵邪惡的常春藤。他要為瓊珊的生命添上一筆。

老貝爾曼那充血的眼睛早已被寒風(fēng)吹得紅腫，充滿淚水。他那似米開朗琪羅的摩西雕像的胡子也早已僵硬。渾身上下，都因融化的雪花而濕淋淋的往外滲水。

老貝爾曼半瞇著眼睛，用凍得發(fā)青的像松樹皮般粗糙的雙手將梯子開在墻上，像一個(gè)蝸牛般慢慢爬上了題字。老貝爾曼要用自己的行動(dòng)，拯救這肅冬的最后一片常春藤葉——一個(gè)鮮活的生命。

貝爾曼爬上梯子，從兜里掏出他早已調(diào)好色的畫筆，在灰暗的燈光下，雙手瑟縮著畫出了他人生中最有意義的杰作——一片常春藤葉。

老貝爾曼瑟縮著，又如蝸牛般從梯子上爬了下來。顧不得揉一揉紅腫的淚腺，顧不得暖一暖凍得麻木的雙手，他又一步步艱難的回到了居所。

屋外，寒風(fēng)夾雜著雪花更加肆無忌憚亂舞。老貝爾曼站在窗前，他吃力得盡量睜大自己充血的，紅腫的雙眼，奮力望向那棵邪惡的常春藤。樹上，那最后一片常春藤葉最終沒有拗過寒風(fēng)，悄無聲息的飄落了。但是，另一片新生的葉子又悄然而生，繼續(xù)著他未完成的使命——做生命的守望者。

貝爾曼鐵青的臉上綻開了似火的笑容??

愛暖人間

寒亭一中2007級(jí)6班

王曉彤

夜幕降臨，雨依舊淅淅瀝瀝的下著，風(fēng)凜冽的吹著，老天似乎專門愛與人開個(gè)不大不小的玩笑似的，這幾天從來沒好過。

我們的貝爾曼喝了幾口酒，拿起畫筆、調(diào)色板、顏料，和一盞燈籠趔趔趄趄的走出門外，他身上只穿了一件藍(lán)色的單薄的舊襯衫，風(fēng)仿佛有意跟他專門作對(duì)似的，刮得更加猛烈了，雨也更加狂放更加肆虐，雨中還夾著稀稀拉拉的雪花，老貝爾曼不禁打了一個(gè)寒顫，抬頭望了望天，又無奈的要了搖頭，朝著放攀梯的地方走去。

他將梯子吃力得挪到?jīng)_著瓊珊房間的地方。雨水順著梯子留下來，仿佛是誰哭泣的淚水，綿綿不絕。貝爾曼左手拿著顏料和畫板，右手攀扶著梯子開始向上爬，他每爬一步都很吃力，畢竟他已經(jīng)是六十開外的人了，終于，他爬到了瓊珊的窗口，這時(shí)雨水走一浸透了貝爾曼藍(lán)色的襯衣，在雨水的沖刷下，那藍(lán)色越發(fā)的深沉，貝爾曼削瘦的臉上，雨水隨弧線傾瀉下來，仿佛一股極具力量的洪流。貝爾曼伸出嶙峋的右手開始調(diào)制顏料，似乎有什么東西飄落下來，剛好落在調(diào)色板上，是那片葉！那片最后的常春藤葉，柄葉都染成了衰敗的黃色——這是生命最后的顏色，貝爾曼盯著樹葉沉默了一會(huì)，突然他的眼睛閃射出一股無法阻擋的異彩，貝爾曼拿起畫筆，在燈籠射出的朦朧的燈光中，開始了他的創(chuàng)作，一次次的調(diào)色后，終于，他收回了右手，作品完成了——一片近于枯黃卻又依然昭示著生面活力的葉子；一片獨(dú)立寒冬，卻又不敢敗落的葉子。對(duì)著這片葉子，貝爾曼淡然的笑了，這笑仿佛卸去了千斤重的包袱，那樣逝然。

生命之葉

寒亭一中2007級(jí)12班

紀(jì)曉彤

貝爾曼回到了自己的住處。

他擔(dān)心的望望窗外，卻愕然的發(fā)現(xiàn)墻上僅剩一片常春藤葉，并已搖搖欲墜了。他想起剛才蘇艾告訴自己的那些瓊珊的現(xiàn)狀，更是為她擔(dān)憂。于是，他作出一個(gè)大膽而又冒險(xiǎn)的決定：去外面，在這凄風(fēng)苦雨之中畫上最后一片常春藤葉！

天色已經(jīng)微亮了，時(shí)間緊迫，它必須要在黑暗之中完成這件杰作。于是他四處找尋了一盞燈籠、一把梯子、幾枝畫筆、一塊調(diào)色板和黃色與綠色的顏料，然后踉踉蹌蹌的拖著物什走出了家門。

貝爾曼艱難的攀上了梯子，待爬到離地二十英尺左右時(shí)停了下來。他的左手提著燈籠，顫顫巍巍地掛到一根藤枝上，右手執(zhí)著畫筆，蘸足了懷中調(diào)色板上的顏料。他的雙膝抵到了梯子杠上，眼睛微微的瞇著，眉中心聳起了一塊肉疙瘩，一陣突如其來的北風(fēng)吹得他枯葉般的身子打了一個(gè)哆嗦，他深呼了兩口氣，擦了擦被風(fēng)刺激出來的眼淚，抓過畫筆開始了艱難的創(chuàng)作。冰冷的雨水順著他的頭發(fā)向下流著，單薄的外套沒有挨過冷雨的侵襲，早已濕透了，緊緊貼在他身上，他瑟瑟的顫抖著，幾乎失去知覺的手握著畫筆艱難的在墻上移動(dòng)著，一片葉子在他筆下慢慢地呈現(xiàn)。最后一筆終于重重的落在墻上，就像緊繃的弦突然斷裂一樣，貝爾曼感覺渾身的力氣一下子被抽空了，再也握不住手中的筆，畫筆、調(diào)色盤重重的落在了地上。

活下去了吧？

貝爾曼的杰作

寒亭一中2007級(jí)14班

徐建鋒

一個(gè)漆黑的夜晚，北風(fēng)怒號(hào)著，豆粒大的雨點(diǎn)讓靜謐的黑夜奏響了美妙的樂章。四周黑漆漆的，一切都顯得那么沉寂，惟有一棵常春藤樹，一棵僅有一片葉子的常春藤樹，依然傲立在窗前，不屈地向風(fēng)雨昭示自己那頑強(qiáng)的生命力。

老貝爾曼打開窗戶，望著這風(fēng)雨交加的黑夜，心里默念：“那片葉子一定要抵住風(fēng)雨的考驗(yàn)呀，千萬不能屈服。這可惡的天氣，簡(jiǎn)直是想要奪去一位年輕姑娘的生命，多好的孩子呀，可不能就這樣無所作為的離開們間。”突然，他挪動(dòng)了一下冰冷的軀干，走到自己的畫室忙碌起來，等他找到最后一瓶染料時(shí)，他長(zhǎng)吁了一口氣?；椟S的燈光下，老貝爾曼的臉上露出一種神秘的笑容，似乎要去完成一件不可告人的杰作。

終于踉踉蹌蹌地來到了常春藤樹下，老貝爾曼彎下笨拙的腰，入下畫具，踮著腳尖，將燈籠掛到了樹杈上，打開梯子，輕輕移動(dòng)著，直到調(diào)到最佳角度。他要梯子下望了望那面窗戶，蒼老無力的眼神中流出了幾分堅(jiān)定，沉思了一會(huì)兒，拿起畫具伴著寒風(fēng)冷雨調(diào)起色來。

他挪動(dòng)著笨重的身子，一階，兩階??慢慢向上爬去，費(fèi)了好大力氣才爬到了那面窗戶的旁邊，仔細(xì)選擇了一塊合適的位置，握著僵硬的筆聚精會(huì)神地畫起來。

貝爾曼先用細(xì)筆尖輕輕地勾勒出那片“常春藤葉”的大體輪廓，看著大小，形態(tài)差不多了，就開始涂色。起先，他用較粗的筆把葉面中間涂好，再用較細(xì)的筆輕輕地描著邊緣部分。雖然老貝爾的手不停地顫抖，但是憑著他那嫻熟的繪畫技巧和執(zhí)著的精神，終于常春藤葉“寄生”到了墻上。此時(shí)，一顆豆大的汗珠滴到了染料中。任憑環(huán)境怎樣惡劣，任憑他已感到身體不適，可他毫不在意，他知道眼前正擺著一位姑娘的生命。

燃起的畫筆，點(diǎn)亮生命

寒亭一中2007級(jí)14班

王新強(qiáng)

怎么會(huì)產(chǎn)生這樣的傻念頭呢？唉，可憐的孩子！

突然，貝爾曼眼前一亮，小眼睛也變得格外有神。推開門向外面急奔而去，來到長(zhǎng)時(shí)期未開啟的倉(cāng)庫(kù)。原來他是要搬一架梯子。只見他背上背著畫箱，一手挑著燈籠，一手拖著梯子，一步一步地向前挪動(dòng)著那有些僵老的身體。

終于到墻邊了，他慢慢地把梯子放下，將畫箱放在屁股底下坐了下來，開始大口大口地喘氣。“唉，人老了，就是不行了，可瓊珊這孩子，她怎么會(huì)有這種怪念頭？”貝爾曼在嘴里絮叨道。

坐了幾分鐘，顫顫巍巍地站起來，頭腦有些眩暈，差一點(diǎn)兒摔倒。他將梯子一斜一歪地豎立在了20多英尺高的墻上，重新背上畫箱，開始新的征程——爬上這架梯子去。

他用他那早已凍僵的手細(xì)細(xì)地調(diào)著顏色，狂風(fēng)暴雨欲來干擾，可他卻毫無感覺到。顏料在他的統(tǒng)一調(diào)度下，聽話地不斷地變換著。“好了，就這樣就可以了。唉，瓊珊這孩子！”老貝爾曼又一次嘀咕道。

只見他用手緊緊地握住畫筆，外面的凄風(fēng)冷面使他的全身不禁發(fā)起抖來。他用力咬了一下自己的嘴唇，穩(wěn)定了一下自己的情緒。“放松點(diǎn)兒，貝爾曼，你一定能行的?！彼诎底怨膭?lì)自己，也在為瓊珊祈禱。

時(shí)間一分一秒地過去了，望著成形地藤葉，貝爾曼欣慰地笑了。這時(shí)，他才感覺到渾身寒冷，用手一摸，原來衣服不知什么時(shí)候早就濕透了。再低頭一看，“啊，這么高？”貝爾曼心頭一顫，“我剛才怎么上來的？現(xiàn)在怎么下去？”

最后的常春藤葉讀后感篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1． 理解小說曲折生動(dòng)的情節(jié)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。

2． 體味歐·亨利似的結(jié)尾的妙處。

3． 理解小說中含蓄而深刻的批判，和精心建構(gòu)的美好人性。

4． 體會(huì)歐·亨利小說喜劇形式與悲劇內(nèi)涵的巧妙結(jié)合教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)掌握歐·亨利短篇小說創(chuàng)作中多樣的小說技巧，特別是語(yǔ)言的幽默和“歐·亨利式的結(jié)尾”。

2．難點(diǎn)理解作者寄托于小說中的特殊的情感表達(dá)方式：在“為世人所看得見的笑料中”飽

含“為世人所看不見的眼淚”。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、課前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，梳理文章結(jié)構(gòu)

二、課堂教學(xué)

（一）補(bǔ)充資料：作家、作品簡(jiǎn)介

歐·亨利.（1862～1910），美國(guó)短篇小說家。原名威廉·西德尼·波特，出生于一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)師家里。他當(dāng)過牧童、學(xué)徒、制圖員、會(huì)計(jì)、出納等各種工作，遍嘗艱辛。1898年他被控挪用銀行公款，判刑5年。他在獄中因表現(xiàn)良好，擔(dān)任藥劑師（后來提前2年獲釋），因而有機(jī)會(huì)聽到犯人講的各種各樣離奇古怪的故事，這豐富了他的創(chuàng)作素材。

歐·亨利一生寫了300多篇短篇小說，大部分反映了下層人物辛酸而又滑稽的生活。這些作品以其幽默的生活情趣，“含淚微笑”的風(fēng)格被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默百科全書”。他的作品往往有一個(gè)突出的藝術(shù)特點(diǎn)一一出人意料的結(jié)局，故事奇特又耐人尋味，情節(jié)動(dòng)人而筆觸細(xì)膩，這些特點(diǎn)使他的許多作品，尤其像《警察與贊美詩(shī)》《麥琪的禮物》、《最后的一片葉子》等代表作，列入了世界優(yōu)秀短篇小說之林,他本人也為此成為享有世界聲譽(yù)的美國(guó)現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。美國(guó)于1918年開始設(shè)立“歐·亨利紀(jì)念獎(jiǎng)”，專門獎(jiǎng)勵(lì)每的最佳短篇小說，并以此永遠(yuǎn)紀(jì)念這位對(duì)短篇小說的創(chuàng)作作出突出貢獻(xiàn)的文學(xué)巨匠。

世界三大短篇小說巨匠：歐·亨利（美）（《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》）、莫泊桑（法）（《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》）、契訶夫（俄）（《變色龍》、《小公務(wù)員之死》）

（二）整體感知：

1、請(qǐng)學(xué)生速讀課文，按小說情節(jié)發(fā)展的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四要素將文章分為四個(gè)部分，并概括各部分的大意。

明確：開端（第1至11節(jié)）：年輕畫家瓊珊不幸被感染肺炎，生命垂危。

發(fā)展（第12至36節(jié)）：瓊珊不聽勸慰，望葉等死。

高潮（第37至50節(jié)）：不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。

結(jié)局（第51至55節(jié)）：瓊珊脫離險(xiǎn)，貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底。

（三）文本研讀

學(xué)生分角色朗讀文中人物對(duì)話，體會(huì)人物性格，回答下列問題：

1．本文以常春藤葉為題，常春藤葉與本文的故事情節(jié)有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文來說說。

明確：女畫家瓊珊因?yàn)榉窝锥チ藢?duì)生命的信心，把生存的希望寄托在窗外的最后一片常春藤葉上。好朋友蘇艾為了能賣畫賺錢幫她看病，請(qǐng)樓下的貝爾曼來當(dāng)模特，并告知了這一事件。貝兒曼為了幫助瓊珊，在風(fēng)雨交加的夜晚畫了一片常春藤葉在墻上，這片不落的葉子給予瓊珊生的希望，同時(shí)貝爾曼得肺炎去世。

顯然，本文的故事情節(jié)明線連著瓊珊，瓊珊病重——瓊珊病危——瓊珊轉(zhuǎn)好——瓊珊脫離危險(xiǎn)，暗線連著貝爾曼，貝爾曼畫長(zhǎng)春藤葉——貝爾曼生病——貝爾曼病危送進(jìn)醫(yī)院——貝爾曼去世。是最后一片常春藤葉才將瓊珊和貝爾曼聯(lián)系在一起。

2、貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？

明確：作品沒有實(shí)寫這一情節(jié)，使得小說產(chǎn)生出人意外的效果（歐·亨利式結(jié)尾），也給讀者留下了想象的空間。我們可以想象，那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方，顫抖著調(diào)拌黃色和綠色，在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能，同時(shí)也毫無保留地獻(xiàn)出了生命。

3、小說的主人公到底是誰？

（提示：主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作者筆墨的多少，而應(yīng)看其在全體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對(duì)主題思想的表達(dá)具有關(guān)鍵作用）

明確：本文的主人公應(yīng)是貝爾曼先生

——一個(gè)窮困潦倒、失意消沉、好高騖遠(yuǎn)、郁郁不得志的失意的老畫家。（外貌描寫）

又見貝爾曼：善良、有同情心、關(guān)心他人（語(yǔ)言描寫）和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

聯(lián)系課文：對(duì)這種白癡的想法“連吼帶叫的咆哮了一陣” “可憐的瓊刪”“可惡的葉子” 重見貝爾曼（結(jié)局）：奉獻(xiàn)，關(guān)愛他人的愛心。（側(cè)面描寫）

聯(lián)系課文：醫(yī)生：“他身體虛弱，病勢(shì)來的很猛，他可沒有希望了” 蘇艾：?！白詈笠黄~子是貝爾曼冒雨畫上去的，因此得了肺炎，兩天就去世了。”（課文最后一自然段）

結(jié)論：貝爾曼冒雨畫葉子，符合他的性格的發(fā)展，他原本是一個(gè)雖然平凡、潦倒、失意、好高騖遠(yuǎn)的老畫家，但是他具有善良、有同情心、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。而最后的結(jié)局恰恰又使貝爾曼的人格得到升華，平凡甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的心，金子一樣的愛心，具有崇高的愛心和自我犧牲精神。

最后的常春藤葉讀后感篇十四

《最后的常春藤葉》告訴了我：什么是活下去的希望？是信念。

《最后的常春藤葉》講述的是一個(gè)極其感人的故事。兩位年輕畫家中的一位，叫做瓊珊，患了肺炎，幾乎完全失去了活下去的希望，醫(yī)生對(duì)于她這種極端消極的態(tài)度根本無法治療。瓊珊卻不聽的勸阻，把自己的生命寄托在了常春藤上正在不斷飄落又屈指可數(shù)的葉子上，等待著最后一片葉子落下，也就是自己離開人世之時(shí)。樓下善良的默默無聞的老畫家，得知這個(gè)情況后，決定幫助瓊珊找回生活的希望，沒有顧及自己也患上肺炎。風(fēng)雪交加的夜晚，最后一片常春藤葉即將落下之際，托著自己沉重的身軀，畫下了自己夢(mèng)想中的杰作——最后一片常春藤葉，幫助瓊珊找回了活下去的希望，使得瓊珊已脫離危險(xiǎn)，而老畫家自己終于承受不了病魔的打擊，犧牲了。

老畫家在墻壁上話下了一片常春藤葉，拯救了一位年輕畫家的生命，這也許聽起來令人無法相信，但我相信，信念的力量是真實(shí)存在的，信念的力量就是這樣偉大。

年輕畫家瓊珊認(rèn)為最后一片常春藤葉飄落之際就是自己離開人世之時(shí)，她幾經(jīng)完全喪失了活下去的信念，這根本就是一個(gè)大錯(cuò)，但善良的老畫家貝爾曼抓住了這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，使出全部的精力，畫出了自己期待已久的杰作，再用生命喚起了瓊珊活下去的信念，使瓊珊堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。用愛喚起了信念，用信念拯救了生命。愛的力量與信念的力量相加；將是無窮的，信念就是活下去的，希望這就是《最后的常春藤葉》讓我所明白的。

生活中有許許多多的美，人美，景美，事美，情美，我們要去發(fā)現(xiàn)美。

讀了《最后的常春藤葉》這篇文章后，我的心被深深地感動(dòng)了，我都知道了：長(zhǎng)春的葉子，一到秋天就會(huì)一片挨著一片的掉下來。

在這種季節(jié)，葉子掉落是很正常的，對(duì)于普通人來說：葉子的掉落對(duì)他們來說，根本就不用關(guān)心。

有些人還會(huì)用點(diǎn)優(yōu)美的詞語(yǔ)來形容葉子飄落下來的樣子。

然而在本書中，對(duì)這個(gè)生病的病人來說，幾片葉子，就是他生命中唯一的支撐點(diǎn)。

所以說，在生活中，每一個(gè)平常的事物很可能就是一個(gè)人唯一的希望和唯一的支撐。

在《最后的常春藤葉》這篇文章中，老畫家為了幫助病人，脫離危險(xiǎn)，拼盡畢生的繪畫經(jīng)驗(yàn)，畫出了一片葉子。終于，病人脫離了危險(xiǎn)，但老畫家離開了人世。

我們應(yīng)該幫助別人，關(guān)心他人。盡量去做一些能幫助大家的事情，做一個(gè)有愛心的人。

以前不曾看過歐·亨利的短篇小說，不料這一看就看上癮了。《愛的犧牲》、《警察與贊美詩(shī)》、《帶家具出租的房間》、《麥琪的禮物》我一篇1篇都看完了，每篇的結(jié)尾都讓我感到十分意外，但又在情理之中，這就是傳說中的歐亨利式結(jié)尾吧。

看了這幾篇小說后，我感到歐·亨利是個(gè)批判型作家，他的文章十分幽默，他的文章多為窮人寫的，充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的同情，很好地反映出底層人民的心聲。

這篇《最后的常春藤葉》，講述了一個(gè)窮畫家瓊珊得了重病，便失去了活下去的希望，覺得自己會(huì)隨著常春藤葉的凋零而死去，但一個(gè)當(dāng)時(shí)窮困潦倒的畫家貝爾曼畫了一片永不凋落的常春藤葉，讓瓊珊重拾起了生活的意志，而自己卻得重病去世了。

這篇文章給我最大的感受就是兩點(diǎn)：關(guān)愛的力量和信念的力量。試問，如果沒有蘇艾的悉心照料，如果沒有蘇艾的擔(dān)憂和勸說，如果沒有蘇艾去找老貝爾曼幫忙，如果沒有蘇艾的苦苦堅(jiān)持，瓊珊的病怎么能好？如果沒有老貝爾曼先生的幫忙，沒有老貝爾曼先生冒著暴雨去為瓊珊畫一片永不凋落的常春藤葉，瓊珊的病怎么能好？瓊珊是幸運(yùn)的，她有那么關(guān)心她的一個(gè)朋友，有用生命換回她的希望的貝爾曼，她才能重拾信心，克服病魔。

瓊珊之所以可以克服病魔，最主要的還是她心態(tài)的轉(zhuǎn)變。前面醫(yī)生也說了，“那一成希望在于她自己要不要活下去”，可見信念的重要。舉個(gè)例子吧，在洛杉磯大地震中，一位父親不忘與兒子的諾言“不論發(fā)生什么我總會(huì)跟你在一起”，在兒子學(xué)校的廢墟上不停地挖，即使有人勸他，他也毫不動(dòng)搖。因?yàn)樗嘈?，他一定可以找到他的兒子的，他相信他的兒子也在等待著他。果不其然，在挖?8小時(shí)后，他聽見了兒子的聲音！兒子的確沒有忘記與老爸的誓言！而且還以此鼓勵(lì)另外14名同學(xué)活下去！是對(duì)兒子的愛讓父親不停地挖38個(gè)小時(shí)，是對(duì)父親的信任讓兒子在煎熬中等待了38個(gè)小時(shí)！

看完這篇文章，我收獲頗多。我發(fā)現(xiàn)，原來有信念、有希望是可以創(chuàng)造奇跡的！原來人與人之間溫暖的愛是可以創(chuàng)造奇跡的！

這個(gè)星期，學(xué)了歐亨利的《最后的常春藤葉》。

這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)叫瓊珊的女孩身上，她得了肺炎，對(duì)生命絕望了。她的朋友蘇艾找貝爾曼去幫助她。然而貝爾曼聽說了瓊珊將常春藤葉當(dāng)做生命的寄托時(shí)，他在凄風(fēng)苦雨的夜晚，在最后一片葉子凋落前，畫了一片葉子在墻上。瓊珊得到了生的希望，而貝爾曼因得了肺炎而去世。

學(xué)完這篇小說，我看清了人與人之間的微妙關(guān)系，關(guān)心，愛護(hù)，友誼，都充斥在我們的周圍。同時(shí)，我明白的更多的，是對(duì)生命的意義。

如果沒有貝爾曼，瓊珊是否會(huì)像她說的那樣，在常春藤葉落下的那一刻，自己的生命也會(huì)凋零呢？我無法猜測(cè)，也無法想象，如果真會(huì)這樣，我會(huì)同情瓊珊，但只有同情，因?yàn)槭撬慕^望與恐懼扼殺了她自己。

每個(gè)人的生命只有一次，每個(gè)人的生命也不可復(fù)制，瓊珊死后，就不會(huì)再有第二個(gè)瓊珊了?，F(xiàn)在電視里播放的自殺新聞，里面花樣的少男少女們，你們?cè)谔焯脟L到親人咸澀的淚水了嗎？你們碰到親人心里的紅色河流了嗎？你們真的不后悔嗎？我感嘆，也像個(gè)老人一樣遺憾，面對(duì)生命如此偉大的奇跡竟然如此輕率地做出所謂的“選擇”，我只能搖頭，對(duì)生命之神的哭泣感到心涼。

請(qǐng)珍愛自己的生命，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，人的真諦就是愿望和希望。

讀了《最后的常春藤葉》，我深深地被其中的主人公感動(dòng)了。更為作者的神筆而狂歡。歐·亨利，美國(guó)短篇小說巨匠，我認(rèn)為他比德萊塞更偉大。德萊塞的《嘉麗妹妹》的確是一部宏偉巨著，但與歐·亨利對(duì)黑暗社會(huì)無情的鞭撻相比，這部書就算不了什么了。

用小人物來揭露社會(huì)的陰暗面是短篇小說家常用的方法，歐·亨利也不例外。在他的筆下，你見到的只有形形色色的騙子，一個(gè)又一個(gè)的正掙扎在貧困線下的社會(huì)底層的人們。這是一個(gè)黑暗的時(shí)代，與上層人物的假、惡、丑相對(duì)，生活在社會(huì)底層的人們保持了人類的真、善、美?！蹲詈蟮某４禾偃~》講述的便是這樣的故事。

紐約西區(qū)（一個(gè)著名的貧民窟集中地，《西區(qū)故事》描述的就是這個(gè)鬼地方），兩位年輕的女畫家蘇艾和瓊珊租住在這里的一幢公寓中，這兒的許多房客是藝術(shù)家。一年冬天，酷寒帶來了它那令人恐懼的朋友——肺炎。整個(gè)西區(qū)陷入了恐慌中，瓊珊也不幸被傳染上了。多天的醫(yī)治不見效果使瓊珊逐漸失去了信心，她放棄了對(duì)生命的希望。蘇艾對(duì)她的室友感到十分擔(dān)心。瓊珊在病中反復(fù)地說：“我將在最后一片常春藤葉墜落后去當(dāng)天使?！碧K艾找到了住在樓下的貝爾曼——一個(gè)60多歲嘮嘮叨叨的老頭。當(dāng)然他同樣是位畫家，可是離繆斯們還有相當(dāng)大的差距。他總是信誓旦旦地說會(huì)有那么一天他將作出一幅驚世駭俗的作品。當(dāng)他得知瓊珊的病情后不住地罵著瓊珊，最后他還是和蘇艾上樓去看了她。這是一個(gè)冷風(fēng)凄雨的夜晚。一夜風(fēng)雨后，前夜只剩五片葉子的常春藤上還有一片孤單的葉子傲然挺立著。瓊珊很驚訝，她以為葉子早應(yīng)該掉下去了，隨后她的病也好了許多。醫(yī)生對(duì)蘇艾說瓊珊闖過了鬼門關(guān)，他還有另一個(gè)病人，上了年紀(jì)，也是肺炎，鬧得挺兇的，就在樓下……過了一天，蘇艾告訴了瓊珊貝爾曼的消息，他去世了，為什么最后的一片常春藤葉會(huì)巋然不動(dòng)呢？因?yàn)檫@是老貝爾曼畫上去的。

一個(gè)感人的故事。樸實(shí)的筆法彰顯出歐·亨利駕馭文字的能力。貝爾曼雖然沒有傳世的杰作，一生窮困潦倒，為溫飽而奔波，但是他具有崇高的品格，他的心靈是美麗的，他對(duì)年輕藝術(shù)家瓊珊的關(guān)懷感人至深。最后的一片常春藤葉為老貝爾曼那漫長(zhǎng)的藝術(shù)生涯畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。蒼涼的故事背后，折射出的是那不能被遮掩的人性的光輝，令人唏噓不已！歐·亨利對(duì)這篇小說傾注了不少心血，讓作為讀者的我感慨萬千。

最后的常春藤葉——最美的絕筆！

以前不曾看過歐·亨利的短篇小說，不料這一看就看上癮了?！稅鄣臓奚贰ⅰ毒炫c贊美詩(shī)》、《帶家具出租的房間》、《麥琪的禮物》我一篇1篇都看完了，每篇的結(jié)尾都讓我感到十分意外，但又在情理之中，這就是傳說中的歐亨利式結(jié)尾吧。

看了這幾篇小說后，我感到歐·亨利是個(gè)批判型作家，他的文章十分幽默，他的文章多為窮人寫的，充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的同情，很好地反映出底層人民的心聲。

這篇《最后的常春藤葉》，講述了一個(gè)窮畫家瓊珊得了重病，便失去了活下去的希望，覺得自己會(huì)隨著常春藤葉的凋零而死去，但一個(gè)當(dāng)時(shí)窮困潦倒的畫家貝爾曼畫了一片永不凋落的常春藤葉，讓瓊珊重拾起了生活的意志，而自己卻得重病去世了。

這篇文章給我最大的感受就是兩點(diǎn)：關(guān)愛的力量和信念的力量。試問，如果沒有蘇艾的悉心照料，如果沒有蘇艾的擔(dān)憂和勸說，如果沒有蘇艾去找老貝爾曼幫忙，如果沒有蘇艾的苦苦堅(jiān)持，瓊珊的病怎么能好？如果沒有老貝爾曼先生的幫忙，沒有老貝爾曼先生冒著暴雨去為瓊珊畫一片永不凋落的常春藤葉，瓊珊的病怎么能好？瓊珊是幸運(yùn)的，她有那么關(guān)心她的一個(gè)朋友，有用生命換回她的希望的貝爾曼，她才能重拾信心，克服病魔。

瓊珊之所以可以克服病魔，最主要的還是她心態(tài)的轉(zhuǎn)變。前面醫(yī)生也說了，"那一成希望在于她自己要不要活下去"，可見信念的重要。舉個(gè)例子吧，在洛杉磯大地震中，一位父親不忘與兒子的諾言"不論發(fā)生什么我總會(huì)跟你在一起"，在兒子學(xué)校的廢墟上不停地挖，即使有人勸他，他也毫不動(dòng)搖。因?yàn)樗嘈?，他一定可以找到他的兒子的，他相信他的兒子也在等待著他。果不其然，在挖?8小時(shí)后，他聽見了兒子的聲音！兒子的確沒有忘記與老爸的誓言！而且還以此鼓勵(lì)另外14名同學(xué)活下去！是對(duì)兒子的愛讓父親不停地挖38個(gè)小時(shí)，是對(duì)父親的信任讓兒子在煎熬中等待了38個(gè)小時(shí)！

我初讀這篇文章，怎么看也不像歐。亨利的作品。比起其它文章具有的濃濃的諷刺意味風(fēng)格的代表作，這篇文章要顯得溫和得多。

墻上，那用丙烯顏料繪出的樹葉艷得讓人不忍直視，它永不會(huì)褪色，褪去那愛，那品格！

不知怎么的，第一次讀到這個(gè)題目就有種莫名的傷感。也許是“最后的”這一詞，意味著不再有了，或稍縱即逝，一種想珍惜怕失去的心理。初次讀完，我的眼眶充滿了眼淚，是傷心、悲痛、憐憫之淚。反復(fù)品味后，更多的是感動(dòng)，是敬佩，這種含淚的微笑，讓人永不忘懷。

但愿我能化作一陣風(fēng)，在雨水中前進(jìn)，來到那堵破舊的磚墻下，來到那株光禿禿的常春藤邊，看一看老貝爾曼用生命換來的最后一幅作品，一幅給予瓊珊生的希望的奇跡之作。風(fēng)雨中，這黃與綠的融合，見證了人與人之間的關(guān)愛，見證了人世間最無私的奉獻(xiàn)。

我只是一陣毫不起眼的風(fēng)，夾雜著雨點(diǎn)，打在了這堵墻上，打在了藤條上，打在了這片葉子上。

我飄到蘇艾的身邊，我要看看這位關(guān)愛朋友的年輕藝術(shù)家。雖然和瓊珊才認(rèn)識(shí)了幾個(gè)月，但在瓊珊生病期間卻無微不至地照顧她，鼓勵(lì)她，給予了瓊珊生的勇氣。蘇艾是個(gè)內(nèi)心溫柔的人，在得知瓊珊的病情以及恢復(fù)的可能性后，她在工作室大哭了一場(chǎng)，是在擔(dān)心，是在害怕，生怕朋友哪天棄自己而去。但蘇艾同時(shí)又是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的姑娘，在好友瓊珊面前，依舊吹著小曲，依舊昂首闊步地走著，絲毫沒有露出半點(diǎn)悲傷的神情。善意的謊言，故作輕松的神情，為的只是給她的病孩子一點(diǎn)安慰。三番兩次地拉下窗簾，哄瓊珊睡覺，為的只是想讓瓊珊忘記那絕望的想法。

我飄到瓊珊的身邊，輕輕注視著舊鐵床上蒼白、瘦弱的身軀。被冷酷無情的叫做“肺炎”的不速之客拜訪過后，這個(gè)可憐的人兒已放棄了抗?fàn)帲焉南Ｍ耐性谔偃~上。一次又一次冰冷又無情地讓蘇艾拉起窗簾，為的只是數(shù)一數(shù)藤條上還剩下的葉子。在她心中，整個(gè)世界都是寂寞的，悲涼的，一切都毫無感情可談，在病魔的摧殘下，只有常春藤葉象征著自己的生命，在最后一片葉子掉落的瞬間，自己也將隨之而去。多么可憐的人兒啊！

我飄到老貝爾曼身邊，瞧瞧這位脾氣暴躁，郁郁不得志的老畫家。酗酒成性，牢騷滿腹。當(dāng)他得知瓊珊把生命寄托在藤葉上這個(gè)荒唐的想法后，曾諷刺地咆哮了一陣，但這包含了他的善良和同情心。在風(fēng)雨交加的夜晚，他用梯子爬到離地面二十來英尺處，提著燈籠，用畫筆艱難的完成了自己最后一幅作品。然而，他的身體最終沒能挺過去，他以自己生命的結(jié)束去換取另一個(gè)年輕生命的延續(xù)，誰能說這不是他生命中最杰出的一幅作品呢？老貝爾曼用生命向我們?cè)忈屃巳说囊活w火熱的愛心，一份無私的關(guān)懷之情。

試想我們?nèi)缃竦默F(xiàn)實(shí)生活中，又有幾個(gè)人擁有像老貝爾曼那樣的愛心？人與人之間缺乏關(guān)懷，朋友與朋友之間缺乏真摯的友誼。在我們追求更多物質(zhì)利益的今天，我們卻忽略了最崇高的人性美，我們失去了更多。

我只是一陣毫不起眼的風(fēng)，夾雜著雨點(diǎn)，我在人們的上空飄蕩，我只愿發(fā)現(xiàn)更多的人類心靈的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)更多的像老貝爾曼那樣的人。

最后的常春藤葉讀后感篇十五

最近看了三大短篇小說巨匠之一的歐亨利寫的《最后常春藤葉》，深有感觸。

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4 __來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 嗤笑這種傻呆的胡思亂想”時(shí)，我被老畫家貝爾曼的那種倔強(qiáng)的精神所觸動(dòng)，他不相信命運(yùn)，并且一直都在同命運(yùn)做斗爭(zhēng)，雖然他拿了四十年的畫筆，卻沒有一幅好的作品，但是他始終都堅(jiān)信on更有一天他會(huì)完成一幅傳世之作。文章的最后，那片常春藤葉就是他最完美的作品，是他用生命換來的杰作，實(shí)現(xiàn)了他的夙愿。那“鋸齒形邊緣已經(jīng)發(fā)黃”的最后一片藤葉卻“頑強(qiáng)的掛在離地面二十英尺的一根枝上”。這不只是一片藤葉，它是老貝爾曼不死的生命的結(jié)晶，是瓊珊和塵世、友情之間的聯(lián)系，是是這苦難的世界上窮人之間的意思溫情。但是老貝爾曼并沒有死，他的靈魂，他的希望，他的整個(gè)生命之光全都集結(jié)在這片葉子上了。1 而這片葉子成為了老貝爾曼生命中的最后一個(gè)亮點(diǎn)。

當(dāng)瓊珊看到了墻上的最后一片葉子時(shí)，她又重新燃起了活下去的希望，卻殊不知是老貝爾曼用生命換來了最后的葉子，最終瓊珊擺脫了病魔，重新回到了正常的生活和工作之中來了。

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4 __來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 文章中的瓊珊不敢直對(duì)事實(shí)，不相信自己，不信任他人，而把希望寄托在一個(gè)毫無相關(guān)的事物上，這與文章中的老貝爾曼形成了鮮明的對(duì)比，雖然文章的開頭的老貝爾曼是一個(gè)脾氣暴躁、酗酒成性。滿腹牢騷，郁郁不得志的人，但是當(dāng)他聽見了瓊珊那無稽之談時(shí)他表現(xiàn)出了不屑，并且諷刺了瓊珊，體現(xiàn)了他的同情和善良，也表現(xiàn)了他自信，敢于同命運(yùn)斗爭(zhēng)的性格。文章的末尾時(shí)，我們?cè)俅我姷搅死县悹柭藭r(shí)的他已經(jīng)到了彌留之際，病了兩天之后就去世了。但他是因?yàn)槊坝戤嬆瞧~子，得了肺炎而去世的。作者在此升華了他的人格，而他那崇高的愛心，自我犧牲精神也得到了進(jìn)一步的展現(xiàn)。由此，我們看到了老貝爾曼平凡的外表下還有一顆火熱的、金子般的愛心，雖然窮困潦倒，卻仍無私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜付出生命代價(jià)。作者通過這篇文章贊揚(yáng)了藝術(shù)家之間的一種高尚品格－－－－－舍己為人，歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。讀完這篇文章，我發(fā)現(xiàn)自己的許多不足，我們要學(xué)習(xí)老貝爾曼，學(xué)習(xí)他那種不服輸，舍己為人的精神。

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__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考

4 / 4__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考

最后的常春藤葉讀后感篇十六

1。理解小說曲折生動(dòng)的情節(jié)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。

2。體味歐·亨利似的結(jié)尾的妙處，能認(rèn)識(shí)建立精神的支點(diǎn)對(duì)人生的重要性。。

3、學(xué)習(xí)主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。

1。重點(diǎn)是理解小說曲折生動(dòng)的情節(jié)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。

2。難點(diǎn)是體味歐·亨利似的結(jié)尾的妙處，學(xué)習(xí)主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。

教學(xué)方法：討論

課時(shí)安排：一課時(shí)

生命對(duì)人來說只有一次，因此，生命顯得何其重要，人要珍愛自己的生命。珍愛自己的生命，也關(guān)愛他人的生命，乃至不惜付出生命的代價(jià)，這樣的人更能顯示人性的光輝，今天，我們走進(jìn)美國(guó)作家歐·亨利的一篇著名短篇小說《最后的常春藤葉》，去解讀這樣一個(gè)人，讓我們?cè)诟袆?dòng)中洗禮心靈，升華精神。

附資料：歐·亨利簡(jiǎn)介

1、請(qǐng)生復(fù)述情節(jié)。

2、請(qǐng)找出時(shí)間線索與人物、情節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

十一月：瓊珊病倒；一天早晨：瓊珊病重；這天夜里：貝爾曼畫常春藤葉；第二天早晨：瓊珊病危，貝爾曼生?。坏谌焯焐珓偯鞯臅r(shí)候：瓊珊病情轉(zhuǎn)好，貝爾曼被送到醫(yī)院；第四天：瓊珊脫離危險(xiǎn)，貝爾曼在醫(yī)院去世。整個(gè)故事發(fā)生在四天里。

1、從題目入手分析本文的主題

2、從人物形象入手分析本文的主題

引導(dǎo)：（1）確定本文的主人公。（2）從刻畫主要人物的一般手法入手，即描寫（人物描寫有哪些？）中見性格，性格中體現(xiàn)主題。注意要結(jié)合文章中的語(yǔ)句。

主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為，不應(yīng)單純看作者筆墨的多少，而應(yīng)看其性格在群體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對(duì)主題思想的表達(dá)有關(guān)鍵作用。

生齊讀課文第30節(jié)：初見貝爾曼

概括：形象一：（正面描寫）

外貌描寫：性格暴躁，酗酒成性，愛講大話（杰作），牢騷滿腹

——一個(gè)窮困潦倒，消沉失意，好高騖遠(yuǎn)，郁郁不得志的失意老畫家。

生讀課文第31—35節(jié)再見貝爾曼：形象二：（正面描寫）

當(dāng)?shù)弥偵旱牟∏楹?/p>

語(yǔ)言描寫：對(duì)這種白癡的想法“連吼帶叫的咆哮了一陣”

“可憐的瓊珊”“可惡的葉子”“愿意為你效勞”

——善良，有同情心，關(guān)心他人。

重見貝爾曼：生讀課文第52節(jié)

形象三：（側(cè)面描寫）

醫(yī)生：“他身體虛弱，病勢(shì)來的很猛，他可沒有希望了”

生齊讀課文最后一自然段

最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的，因此得了肺炎，兩天就去世了。

——人格升華：崇高的愛心，自我犧牲精神得到展現(xiàn)。

形象逆轉(zhuǎn)：

人格升華后，我們重新審視貝爾曼，歸納貝爾曼的典型形象（學(xué)生自由發(fā)言）：

平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的，金子一樣的愛心。

窮困潦倒仍無私關(guān)懷，幫助他人，甚至不惜生命代價(jià)。

“期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放棄追求，抱負(fù)遠(yuǎn)大。

酗酒，暴躁，生活失意又不滿于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁，發(fā)泄。

主題得以表現(xiàn)：

他是藝術(shù)區(qū)窮苦人的典型代表，揭示了窮苦朋友相濡以沫的寶貴友情和普通人的心靈美。

3、從結(jié)構(gòu)安排入手談?wù)剬?duì)主題理解。

引導(dǎo)（1）結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)是什么？（2）省略了什么情節(jié)，為什么？

1、貝爾曼的經(jīng)歷給我們的啟示是什么？運(yùn)用你會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛找找生活中有“貝爾曼”精神的人。

羅丹說：“在做藝術(shù)家之前，先要做一個(gè)人?！?/p>

渺小而偉大，平凡卻崇高，一個(gè)悲憫的普通人騎行在靈魂之顛?！追级Y

他是共和國(guó)的一個(gè)普通公民，卻始終懷有這樣一個(gè)理想：讓讀不起書的孩子背起書包繼續(xù)讀書。為了這個(gè)理想，他在10年的時(shí)間里用300多萬元資助178個(gè)貧困學(xué)生讀書。為了救助他人，他拼命工作，省吃儉用，過著極其清貧的日子。他把自己的一切都無私地奉獻(xiàn)給了社會(huì)，直到身患晚期胃癌后依然牽掛著貧困山區(qū)的孩子，將大家捐助給他的醫(yī)療費(fèi)拿出部分給孩子們交學(xué)費(fèi)。在病榻上，他多次向家人表露心愿：“如果我死了，將我的眼角膜等有用器官移植給有需要的病人，將遺體捐獻(xiàn)給醫(yī)院做醫(yī)學(xué)研究，讓我為社會(huì)再做最后一次奉獻(xiàn)?！彼褪窍碛小爸袊?guó)最美麗的男高音”美譽(yù)的叢飛。

1、劃下文中描寫精彩的語(yǔ)句，談?wù)勛髡哒Z(yǔ)言的風(fēng)格。

2、試學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言風(fēng)格來想象貝兒曼畫常春藤葉的經(jīng)過。

最后的常春藤葉讀后感篇十七

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最后的常春藤葉讀后感

本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。

最后的常春藤葉讀后感（一）

這個(gè)星期，學(xué)了歐亨利的《最后的常春藤葉》。

這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)叫瓊珊的女孩身上，她得了肺炎，對(duì)生命絕望了。她的朋友蘇艾找貝爾曼去幫助她。然而貝爾曼聽說了瓊珊將常春藤葉當(dāng)做生命的寄托時(shí)，他在凄風(fēng)苦雨的夜晚，在最后一片葉子凋落前，畫了一片葉子在墻上。瓊珊得到了生的希望，而貝爾曼因得了肺炎而去世。

學(xué)完這篇小說，我看清了人與人之間的微妙關(guān)系，關(guān)心，愛護(hù)，友誼，都充斥在我們的周圍。同時(shí)，我明白的更多的，是對(duì)生命的意義。

如果沒有貝爾曼，瓊珊是否會(huì)像她說的那樣，在常春藤葉落下的那一刻，自己的生命也會(huì)凋零呢？我無法猜測(cè)，也無法想象，如果真會(huì)這樣，我會(huì)同情瓊珊，但只有同情，因?yàn)槭撬慕^望與恐懼扼殺了她自己。

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每個(gè)人的生命只有一次，每個(gè)人的生命也不可復(fù)制，瓊珊死后，就不會(huì)再有第二個(gè)瓊珊了?，F(xiàn)在電視里播放的自殺新聞，里面花樣的少男少女們，你們?cè)谔焯脟L到親人咸澀的淚水了嗎？你們碰到親人心里的紅色河流了嗎？你們真的不后悔嗎？我感嘆，也像個(gè)老人一樣遺憾，面對(duì)生命如此偉大的奇跡竟然如此輕率地做出所謂的“選擇”，我只能搖頭，對(duì)生命之神的哭泣感到心涼。

請(qǐng)珍愛自己的生命，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，人的真諦就是愿望和希望。

最后的常春藤葉讀后感（二）

繁忙的工作之余，我會(huì)隨手拿起一本書看看，權(quán)當(dāng)是放松思想，接收一些專業(yè)以外的知識(shí)。

世界三大小說家：莫泊桑、契訶夫和歐·亨利。較之而來，歐·亨利的紳士氣質(zhì)和其他兩位有所不同，歐·亨利一生命運(yùn)多舛，被稱為囚徒小說家，他一生佳作無數(shù)，但我對(duì)于他，并不熟悉，關(guān)于他的作品，知道的不多，只聽孩子介紹過他的《感恩節(jié)的兩位紳士》，從他的寫作風(fēng)格中，我能感受到他細(xì)膩的描寫，他還很善于設(shè)置懸念。

西方文化和東方文化的不同，鑄就了兩個(gè)地域文學(xué)作品風(fēng)格的差異。對(duì)于西方的小說，我的興趣不是很大，不知為什么，我只覺得西方小說似乎只停留在敘述的層面，文章的好壞也就是由描寫的得當(dāng)與否和情節(jié)的陳鋪是否精巧來體現(xiàn)，少了東方文化，特別是中國(guó)小說里特有的神韻。

《最后的常春藤葉》是我近期看過的西方小說中為數(shù)不多的，有

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些亮點(diǎn)的作品。首先不得不說這文章和我的緣分，我見過類似的文章不下三次，大多是在孩子小學(xué)或初中試卷的閱讀理解中碰到的，如今看到這篇文章的原作，多了幾分親切感，同時(shí)也少了幾分新鮮感。

文章描寫了一個(gè)真摯感人的故事，作者花費(fèi)大量的筆墨描寫蘇艾與瓊珊之間的對(duì)話，那陰暗潮濕的小屋，體現(xiàn)出的是普通人之間濃濃的深情。文章中有幾處情境描寫，是對(duì)情節(jié)的融合，文中寫到窗外的冷雨連綿，一方面暗示了被疾病侵蝕身心的瓊珊是經(jīng)歷了生命的低潮與痛苦的煎熬。另一方面，以美國(guó)的暴風(fēng)冷風(fēng)為常青藤的凋敝以及后來偉大的人性光輝的出現(xiàn)埋下伏筆，可見作者構(gòu)思縝密。

而文章給我感觸最深的，還是那位老人貝爾曼，作者在行文至一半時(shí)提及過，那位老畫家一生沒有一幅杰作，而后來，那片給予了瓊珊無窮生命力的常春藤葉，就是老畫家冒著冷雨貼上去的，為此，貝爾曼付出了自己的生命，而那片常春藤葉卻拯救了一個(gè)生命。

這是一份杰作嗎？我不禁問自己，不用多講，大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為這是一份杰作，因?yàn)闊o論多少名貴的畫都不及一條生命的價(jià)值，而貝爾曼所畫的這片常春藤，恰恰給了瓊珊活下去的希望，因此這是一份杰作。

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舍身畫春藤三葉，體現(xiàn)的就是作者理想世界里的人格，貝爾曼作品，不僅僅給予人們生的希望，也傾注了他自己的生命。最后的常春藤葉，凝聚了人性的光輝，殷切真誠(chéng)的希冀與祝福，因此是一份杰作。最后的常春藤葉讀后感（三）

《最后的常春藤葉》是教科版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的第一篇主體課文，它是美國(guó)著名短篇小說家歐·亨利的一篇經(jīng)典作品。作者用平常的語(yǔ)言講述了一個(gè)不平常的故事：老畫家貝爾曼用生命繪制畢生杰作，點(diǎn)燃了別人（瓊珊）即將熄滅的生命火花。瓊珊之所以奇跡般地恢復(fù)健康，除了有貝爾曼與蘇艾所給予的無私真情的支撐，更重要的是她對(duì)于生活的信念與希望讓她戰(zhàn)勝了病魔。這里涉及到了精神支柱對(duì)人生的重要性這一問題。本文主題為“珍愛生命”，所以此篇課文的重點(diǎn)應(yīng)該放在理解“精神信念對(duì)于人生的重要性”這一點(diǎn)上，所以在

教學(xué)

我覺得這節(jié)課的教學(xué)思路還是很清晰的，我先由小說的三要素引出同學(xué)們認(rèn)為最精彩的情節(jié)——結(jié)局，由此展開對(duì)“意料之外，情理之中”這一結(jié)局特點(diǎn)的分析。然后用一個(gè)大的問題（即讓同學(xué)們填空：是 ？挽救了瓊珊）把人物形象分析和主題的揭示都容納進(jìn)去了，這樣的處理，給人一種非常圓滿的感覺。

在整節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生們還沉浸在文中人與人之間那真摯的情感中，所以我就讓學(xué)生們寫了一篇短小的讀后感，將自己的感悟用文字表達(dá)也來，這樣也達(dá)到了讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

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但由于課堂時(shí)間有限，加之課前個(gè)別學(xué)生預(yù)習(xí)得不夠充分，所以在課上，讀中感悟這個(gè)環(huán)節(jié)覺得還有所欠缺，今后還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀文的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書，愛思考的好習(xí)慣。，希望能幫助您！

最后的常春藤葉讀后感篇十八

第一次看到歐·亨利的小說，是在初中時(shí)期。那時(shí)姐姐正在上高中，她非常喜歡看書，而且大多數(shù)都是世界名著，這也正是我欽佩她的地方。我一向?qū)δ切┛囱郧樾≌f，整天做白日夢(mèng)的女生充滿鄙夷。

姐姐是一個(gè)文靜的女生，在我的書架被漫畫書填滿時(shí)，姐姐的書架上已經(jīng)擺滿了各種小說，諸如巴金的《家》、雨果的《悲慘世界》、魯迅的《阿q正傳》等。隨著我逐漸長(zhǎng)大，漫畫書上的內(nèi)容已經(jīng)無法再吸引我的注意，我開始偷偷的看姐姐書架上的小說。為什么是偷偷看呢？因?yàn)閺纳闲W(xué)和她分房間睡后，姐姐就不允許我到她的?閨房?去玩，每次想到她房間看看，都會(huì)被她無情的推出來。因此，我對(duì)姐姐的房間充滿好奇，對(duì)她書架上那些頗有神秘感的書，更感興趣。

我清楚地記得，自己偷看姐姐的第一本書，是《歐.亨利短篇小說集》。這本書給我的印象很深，因?yàn)槔锩嬗性S多精美的插圖。這些插圖有溫暖的色彩和流暢的筆觸，帶給我強(qiáng)烈的震撼。但是時(shí)隔太久，已經(jīng)記不清里面的故事了。

高考結(jié)束后，閑來無事，我把自己的書本和姐姐的書本集中整理。在整理時(shí)，無意中再次看到了《歐·亨利短篇小說集》。它靜靜地躺在書架的頂端，身上布滿了灰塵，讓人感覺年代久遠(yuǎn)。我指著手中的書，問了問在床邊上發(fā)呆的姐姐，她說已經(jīng)記不得這本書了，不知道是同學(xué)送的，還是自己買的。帶著滿心的好奇，在整理好書本后，我把它清理干凈，打算將它重讀一遍。

多年后再次看這本書，和看新書沒什么區(qū)別，因?yàn)楫?dāng)時(shí)年紀(jì)小，看完了也不懂里面的意思，更多看的是里面有趣的插圖?；藥滋鞎r(shí)間，我看完了這本書?？赐旰螅野l(fā)現(xiàn)自己愛上了歐·亨利的小說。我最喜歡的，是歐·亨利的真，和他的淡。他寫的每篇小說里，都有異常生動(dòng)而豐富的細(xì)節(jié)。書中的故事構(gòu)思新穎，語(yǔ)言詼諧，而且其中大多數(shù)結(jié)尾出人意料。如《麥琪的禮物》、《最后的常春藤葉》、《菜單上的春天》等。而《最后的常春藤葉》，是我最喜歡的一個(gè)故事。

它講述了瓊珊與病魔斗爭(zhēng)的過程。蘇艾和瓊珊是兩個(gè)貧窮的女孩，因?yàn)橛兄餐呐d趣愛好，兩人便合伙租了一個(gè)畫室。冬季，由于嚴(yán)寒的降臨，瓊珊得了肺炎。她漸漸對(duì)生活失去了信心，把自己的生命和窗外的常春藤葉聯(lián)系在一起，葉子一片一片落下，瓊珊的病情在加重，她對(duì)生的希望也愈來愈弱。她的好友蘇艾不忍心看到她繼續(xù)受折磨，找了一個(gè)當(dāng)時(shí)窮困潦倒的畫家貝爾曼畫了一片永不凋落的常春藤葉。這讓瓊珊認(rèn)識(shí)到生活的美好，重拾起了生活下去的信心。而可憐的老貝爾曼卻因?yàn)樵谙掠晏飚嬆瞧４禾偃~，感染肺炎，在冰冷與孤獨(dú)中死去。

看完這個(gè)故事，我十分感動(dòng)，不僅因?yàn)樘K艾對(duì)瓊珊無微不至的照料，而且因?yàn)槔县悹柭活欁约旱纳眢w，冒雨為一個(gè)與自己毫不相干的年輕人作畫。他自己只是一個(gè)窮苦的老畫家，他的理想是完成一件偉大的作品。最終，他沒有吹噓，也真的做到了。他用生命完成了他最后的杰作。雖然只畫了一片極為普通的常春藤葉，但那葉子的確是偉大的。老貝爾曼的善良和樸實(shí)令我感動(dòng)，萍水相逢的幾個(gè)人竟然能如此相待，我感慨不已?；啬钜幌?，為什么我對(duì)貝爾曼先生的第一印象如此之深？恐怕是因?yàn)槟転榕笥讶绱说娜爽F(xiàn)在已經(jīng)寥寥無幾了吧，從他身上我感受到了人與人之間的互相關(guān)愛。

信念對(duì)于一個(gè)人，非常地重要。曾聽說過這樣一個(gè)人，他心態(tài)樂觀，無憂無慮地過著簡(jiǎn)單的日子。突然有一天，他到醫(yī)院體檢，查出了不治之癥。心態(tài)驟然轉(zhuǎn)變，只過了幾個(gè)星期，他便在憂慮中死去。而有的人，即使得了不治之癥，但不知道自己得病的情況，有活著的信念，卻能活個(gè)五、六年。

我的外公在我高二時(shí)，查出了肺癌晚期，基本上不可能治愈。我媽聽到這個(gè)消息后，嚎啕大哭。但悲傷不能解決問題，她通知了我的大舅和小姨，幾個(gè)人一起商量對(duì)策。外公年事已高，不宜動(dòng)手術(shù)，他們便決定不告訴外公事實(shí)真相，給他活著的希望，只說他得了肺氣腫。當(dāng)時(shí)醫(yī)生說他最多只能活5個(gè)月，但到現(xiàn)在，他依然健在，而且心情也挺好。每次我去看他，他都會(huì)笑著和我聊天。再過兩個(gè)月，過完年，他就七十歲了，希望他能一直活下去，看到我結(jié)婚生子！無論遇到什么事，都不要放棄，都要對(duì)生活充滿希望。記得高中時(shí)，老師放過一部電影，它叫《肖申克的救贖》。里面有句話，我到現(xiàn)在都沒有忘記：記住，‘希望’是個(gè)好東西，也許是世間最好的東西，好東西永遠(yuǎn)不會(huì)消逝的。很多人并不是沒有成功的資質(zhì)，只是在離成功僅差一步之遙的時(shí)候就失去了希望。所以，永遠(yuǎn)不要在成功之前失去希望，因?yàn)椋苍S你只需再努力一把，就能觸碰到成功。

最后的常春藤葉讀后感篇十九

一、導(dǎo)入

中國(guó)第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)當(dāng)代著名作家莫言曾經(jīng)說：“我只是一個(gè)講故事的人。”這當(dāng)然是莫言的自謙之詞，但我認(rèn)為這恰恰說出了小說的本質(zhì)——小說就是在講故事。今天，就讓我們一起來聽一個(gè)故事，故事的名字是“最后的常春藤葉”，講述者是世界三大短篇小說巨匠之一的美國(guó)作家歐亨利。（板書）

二、整體感知

下面就請(qǐng)大家大聲朗讀這篇小說，用心傾聽這個(gè)故事。讀的過程中請(qǐng)大家標(biāo)出段落序號(hào)，方便我們一會(huì)兒交流。

生說，生點(diǎn)評(píng)。

三、走近瓊珊

18節(jié)

消沉 第二天

41節(jié)

絕望 第三天

46節(jié)

振作

瓊珊從消沉到絕望到振作原因是什么？

瓊珊是一個(gè)畫家，具有一顆極其敏感的心靈，在當(dāng)時(shí)貧病交加，夢(mèng)想難以實(shí)現(xiàn)的情況下，便把自己的生命和一片葉子建立起了聯(lián)系。當(dāng)然，最后也正是這片葉子給了她活下去的希望。這片葉子已不再是原來的那一片葉子，而是老貝爾曼一生的杰作。接下來就讓我們走進(jìn)貝爾曼，看一看這是一個(gè)怎樣的人。

四、走近貝爾曼

文中哪幾個(gè)段落集中描寫了貝爾曼? 30——35節(jié)，55節(jié)

1、首先請(qǐng)大家一起來讀一下30小節(jié)。

2、分角色朗讀33——35小節(jié)。

教師點(diǎn)撥：

嚷

可憐的瓊珊小姐

天哪！像瓊山小姐那樣的好人實(shí)在不應(yīng)該在這種地方害病。暴躁直率

善良

保護(hù)欲

3、教師范讀55節(jié)，請(qǐng)大家在心里想象貝爾曼畫葉子的場(chǎng)景。找學(xué)生描述

4、貝爾曼的杰作，該怎樣理解？

關(guān)愛他人，犧牲自我偉大精神的燃燒，畢生心血的凝聚。

五、歐亨利式的結(jié)尾

那么，我們能不能把剛才大家描述的場(chǎng)景插在文中替代最后一段？引出歐亨利式的結(jié)尾。

六、題目的選擇

七、小結(jié)

詩(shī)人臧克家說過，有些人活著，他已經(jīng)死了，有些人死了，他還活著，貝爾曼雖然已經(jīng)去了，他卻永遠(yuǎn)活在每個(gè)人善良的人們的心里，活在那一片閃耀著生命光澤的常春藤葉上。

最后的常春藤葉讀后感篇二十

《最后的常春藤葉》的作者是世界短篇小說巨匠歐·亨利。歐·亨利的小說被稱為“美國(guó)生活的幽默百科全書”，作品中以寫人性美的小說最為突出，尤其感人的是落魄的小人物在艱苦的求生環(huán)境中，仍能對(duì)他人表現(xiàn)出真誠(chéng)的愛與關(guān)懷，作出難能可貴的犧牲。正是在這些小事上，他們達(dá)到了自己精神境界的至高點(diǎn)，《最后的常春藤葉》就是這樣一部彰顯人性美的作品。

二、說學(xué)生

生在此之前已經(jīng)接觸了《荷花淀》《套中人》兩篇小說，對(duì)小說已經(jīng)有一定的分析、鑒賞能力，不過正如朱光潛先生所說的那樣，學(xué)生閱讀小說，只注重最粗淺的一部分，就是故事，恐怕對(duì)小說不能進(jìn)行深入的閱讀。教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行深入對(duì)話，挖掘更深層的東西，體悟作品所蘊(yùn)涵的生活和生命的哲理。

三、說教學(xué)目標(biāo)

鑒于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)： 理清故事情節(jié)，體會(huì)小說的精巧構(gòu)思。

2、能力目標(biāo)： 學(xué)習(xí)鑒賞小說人物形象。

3、情感目標(biāo)： 挖掘主題，感受人與人之間相濡以沫的真情，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識(shí)和面臨逆境勇于自救的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1.分析主人公形象 2.感悟小說主題——歌頌的不僅僅是生命的信念，還有人與人之間相濡以沫的真情。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)小說的精巧構(gòu)思

四、說教法學(xué)法

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備從文本出發(fā)采用多種形式的朗讀以及啟發(fā)誘導(dǎo)、小組合作、探究質(zhì)疑等方法組織課堂教學(xué)。

五、教學(xué)設(shè)想

這篇小說較長(zhǎng)，為了在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。課前印發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在分析人物形象、理解小說主題、體會(huì)小說的精巧構(gòu)思上。小說幽默而富有詩(shī)意的語(yǔ)言也是一個(gè)亮點(diǎn)，由于課堂時(shí)間的限制，無法在課內(nèi)完成，所以設(shè)計(jì)為課外作業(yè)。

六、說教學(xué)過程

問題四：最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系？為什么它能挽救瓊珊的生命？

問題五：為什么說貝爾曼畫的最后一片常春藤葉是他的杰作？

（四）難點(diǎn)突破

兩個(gè)問題：?jiǎn)栴}一：

貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？

（五）課堂小結(jié)

一片葉子，一個(gè)希望，一次付出，一場(chǎng)人性的禮贊。詩(shī)人泰戈?duì)栒f過“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，可敬的貝爾曼生時(shí)不比夏花，死時(shí)卻超越秋葉。葉子終會(huì)飄零，但愛是不會(huì)飄零的，它將永駐我們心間。

（六）作業(yè)

1、在文章中任選兩個(gè)有代表性的句子加以賞析，體會(huì)小說幽默而富有詩(shī)意的語(yǔ)言風(fēng)格。

2、閱讀歐·亨利的其他小說如《警察與贊美詩(shī)》、《麥琪的禮物》等。

附板書設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)說明：在板書的設(shè)計(jì)上，力求直觀新穎地表現(xiàn)出人物形象和文章主題?！?/p>

以上就是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！

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