最熱自我驅(qū)動(dòng)讀后感（案例18篇）

讀后感是表達(dá)讀者對作品的喜愛、贊美、批評或思考的一種方式。如何寫一篇感人而留下深刻印象的讀后感？我們可以通過獨(dú)特的角度和犀利的觀察力，給予作品新的解讀和理解。下面是一些優(yōu)秀讀后感范文的摘錄，這些作品或許能夠給大家在讀后感寫作時(shí)提供一些靈感和啟示。

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇一

《自我關(guān)懷的力量》是一本啟發(fā)我們走出對現(xiàn)狀不滿的困境的書，通過在生活中實(shí)踐書中的相關(guān)理念，找到反轉(zhuǎn)生活的力量。

我們都更容易關(guān)懷他人、包容他人、理解他人，卻忽略了自己！自我關(guān)懷是當(dāng)今社會(huì)高壓下人們共同缺少的一種心理能力。因?yàn)樽宰?、自我批評的主流地位，人們在善待別人的同時(shí)，卻不能同樣善待自己。

作者為我們打開了另一扇心靈之窗，讓我們承認(rèn)自己的苦難與不完美，并且關(guān)懷自己，愛自己。人非萬能，總有人比我們做得更好，在坦然接受這一切后，我們才能重新感受到快樂與幸福，并能更加愛護(hù)他人。內(nèi)夫博士通過許多經(jīng)典的研究結(jié)果、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、實(shí)用練習(xí)和幽默故事，讓每個(gè)人都學(xué)會(huì)如何轉(zhuǎn)變不良的情緒模式，讓自己變得更健康、快樂、幸福和高效。

本書通過自我關(guān)懷、靜觀、共通人性的講解與練習(xí)，幫大家找到與自己和解的辦法。學(xué)會(huì)自我關(guān)懷，也就掌握了反轉(zhuǎn)生活的力量。

正如作者內(nèi)夫在本書的末尾處所言：我們不必刻意追求完美以使自己顯得高貴，也不必讓自己的生活按照特定的程序展開才覺得滿意。我們可以同時(shí)感悟作為人類的歡樂與悲痛，并以此來改變自己的人生。

學(xué)會(huì)自我關(guān)懷，并非一蹴而就，尤其是自我批判的習(xí)慣頑固不化。正如書中所介紹的，通常一些自我苛責(zé)，源于過往的經(jīng)歷。我們可以通過回憶過往及角色扮演，表達(dá)出當(dāng)時(shí)被這么評判時(shí)的感受，以及自己對這些評價(jià)的不認(rèn)同，指出評價(jià)會(huì)造成的不利影響，轉(zhuǎn)而用自己渴望聽到的話語、希望得到的對待回應(yīng)自己。

這么做是為了在遇事時(shí)，可以恢復(fù)到跟現(xiàn)實(shí)適切的狀態(tài)。在負(fù)面情緒產(chǎn)生時(shí)，仍能以多視角、多維度地看待自己遭遇的一切，看到其中的復(fù)雜性、無常性，體恤自己的不易，關(guān)懷到人總有失去控制、不堪重負(fù)、紛亂如麻的時(shí)刻。

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇二

李笑來老師的新書，一口氣讀完。下面羅列幾條自己印象比較深刻的點(diǎn)，談一下自己的感受。

1、“韭菜”的常見特征：他們嚴(yán)重缺乏基本的閱讀能力。他們是那種買一輩子?xùn)|西都不讀產(chǎn)品說明書的人，他們是那種無論拿到什么，都要問別人怎么用的人。

感受：市場總是遵循2-8定律，獲得收益的總是那一小撮人。要想成為那一小撮人，就要通過自己的認(rèn)知去判斷，不能人云亦云，隨大流。引用書里的一句話：成功的投資者永遠(yuǎn)是極少數(shù)，他們具有的共同特征：不為表象所動(dòng)，喜歡探討表象之下的實(shí)質(zhì)。

2、每一次行情結(jié)束的根本原因是“入場資金枯竭”。連不相干的人都開始進(jìn)場的時(shí)候，牛市就要結(jié)束了；你就應(yīng)該干看著，啥都不買......等到了熊市，等到大家都罵娘的時(shí)候，再開始買入！

感受：想起了巴菲特的一句名言：“眾人貪婪時(shí)我恐懼，眾人恐懼時(shí)我貪婪”。各種投資者all-in的時(shí)候，上升趨勢就到頭了。大多數(shù)“韭菜”經(jīng)過失望謾罵而后竟然平靜的時(shí)候，下跌趨勢也就漸漸見底了。

3、“做最壞的打算”永遠(yuǎn)比“盲目樂觀”更靠譜。

感受：當(dāng)決定做一件事情的時(shí)候，先想想最壞的結(jié)果是什么。如果感覺能接受，那就去做。反之，如果接受不了這個(gè)最壞的結(jié)果，那就就此打住，不再去想。

4、做一次傻事沒關(guān)系，但一旦發(fā)現(xiàn)自己很傻，就要馬上糾正，絕對不能對自己的傻x行為進(jìn)行合理化。痛苦+反思=進(jìn)步。

感受：“知錯(cuò)能改，善莫大焉”，可怕的是在犯錯(cuò)的道路上越走越遠(yuǎn)。

5、投資原則：

這個(gè)世界真的需要這東西嗎？

它解決了什么原本沒有被解決的問題？

去中心化在這件事上真的必要嗎？

財(cái)務(wù)公開的存在真的會(huì)提高它的效率嗎？

它在多大程度上更接近一個(gè)dac（去中心化自治公司）？

感受：以能解決實(shí)際生活中的痛點(diǎn)，換句話說就是是否能夠落地為評判標(biāo)準(zhǔn)。而不是以有大佬站臺(tái)、大基金參投等因素為風(fēng)向標(biāo)。

如果想快速了解一個(gè)人，那就讀一下他寫的書。我是屬于后知后覺的人，之前沒有訂閱得到專欄的《通往財(cái)富自由之路》，也沒有讀過笑來老師的書。亡羊補(bǔ)牢，也獲益匪淺，以上是讀第一遍的一點(diǎn)兒感受與心得，后續(xù)會(huì)再仔細(xì)的讀一遍。

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇三

我曾經(jīng)以為，我在了解自己和控制自己這點(diǎn)上，可以做得比別人好很多。

我以為我可以清楚地覺知自己。

意思就是說，我自己怎樣思考，會(huì)有怎樣的情緒，我自己都能了解到，不會(huì)有一時(shí)頭腦發(fā)熱的時(shí)候。

后來我接觸到《正念的奇跡》這本書的時(shí)候，我覺得我可以完全不用練習(xí)，就可以輕松地做到覺知自己。

只要我想，我就做得到。

可是我最近想到了一個(gè)問題。

當(dāng)我吃飯，嚼東西的時(shí)候，我的舌頭在什么位置，有什么動(dòng)作呢？

我想到這個(gè)問題時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)，我并不能完全地覺知自己。

我在做一些事情的時(shí)候，也和大多數(shù)人一樣，不能維持正念，也就是說，不能專注于當(dāng)下正在做的事，也不能專注于當(dāng)下身體每個(gè)部位的感受。

在我讀過《英雄之旅：自我發(fā)現(xiàn)的旅程》之后，我對于自我觀照，自我催眠等，有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

再結(jié)合正念的概念來看這本書中提到的一些訓(xùn)練方法，就會(huì)得到一點(diǎn)新的理解。

在《英雄之旅》這本書中，提到一個(gè)概念，叫做中正。

這個(gè)狀態(tài)是說，把自己的情緒與身體狀態(tài)，都調(diào)整到一個(gè)沒有偏移的狀態(tài)。

在這個(gè)狀態(tài)下，我們的身心都是開放的，平靜的，不帶任何情緒。

這應(yīng)該是可以借助正念的方法來實(shí)現(xiàn)的。

我們可以調(diào)節(jié)呼吸，覺知身體所有部位的感覺。

就是我們要知道我們身體每個(gè)部位的感覺。

我認(rèn)為，這個(gè)中正的狀態(tài)，可以理解為，專注于當(dāng)下的感覺而沒有任何情緒和思考的狀態(tài)。

在這個(gè)狀態(tài)下，我們能更好地對外部環(huán)境的氣氛進(jìn)行感知，也能對來自自身的想像更有代入感。

是容易接受自我催眠與自我暗示的狀態(tài)。

這可能也是《英雄之旅》這本書中，把中正作為基本概念來講，來使用的一個(gè)原因。

書中提到了很多方法，是用來發(fā)現(xiàn)自己生活的意義的。

有自己完成的，有需要找他人合作完成的。

如果我們不是專業(yè)從事心理學(xué)相關(guān)工作的，可能不會(huì)熟練地應(yīng)用這些方法。

但是中正的狀態(tài)本身，就能起到與正念差不多的效果，可以讓人感受到平靜，減少我們的焦慮。

而且，這是一個(gè)需要不斷練習(xí)的技能。

練習(xí)這個(gè)技能本身就能給我們的身心都帶來好處。

所以還是值得學(xué)習(xí)，嘗試的。

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇四

聆聽了冉乃彥教授的報(bào)告《教育與自我教育》后，讓我對教育有了一個(gè)全新的深刻的認(rèn)識(shí)和理解。老師面對的是一批批天真活潑、個(gè)性奔放的孩子們，他們有各自的思維和想法，走入他們的心靈深入，激活他們的自我意識(shí)，讓他們把教育者的要求，變?yōu)樽约号Φ哪繕?biāo)，我想，這才是教育的真諦！

人，總是忘記去好好看清自己，對于中學(xué)生，也許更多的是迷失自己，不知道自己想要什么，自己有什么價(jià)值，所以過的不明不白，學(xué)的稀里糊涂。自報(bào)自棄，甚至于不求上進(jìn)。

理論指導(dǎo)實(shí)踐，在初三緊張的學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們共同開了一節(jié)班會(huì)——《認(rèn)識(shí)自我》，請同學(xué)們談一談你的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，你被你的父母、老師、朋友了解嗎，你做的最有意義的事是什么，你的生活是快樂的還是痛苦的，你的將來會(huì)是什么樣的，你在走你自己的人生路嗎……同學(xué)們大膽地說出自己，表達(dá)自己，“天生我才必有用”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”……聽著同學(xué)們不絕于耳的勵(lì)志名言，我知道自我教育才是育人的傳家寶！

讓我們再一次溫習(xí)冉教授的話：“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一點(diǎn)問題，讓他自己去找答案；給孩子一些條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走。”我們的教育任重而道遠(yuǎn)！

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇五

到四大名著，從《一千零一夜》到《平凡的世界》，余秋雨的散文杰作，金庸的武俠小說，......那是一個(gè)迷人的世界，在那里精神得以慰籍，心靈得以凈化。

一直很喜歡劉墉先生的文章，讀著他的文章，心中總會(huì)有一股莫名的感動(dòng)?！冻阶约骸肥亲髡叩莫?dú)子考入美國著名的高中史岱文森學(xué)校第一年，作者寫給那個(gè)怯生生年輕人的一系列信件。教導(dǎo)他怎樣面對艱險(xiǎn)橫逆的環(huán)境和未來的挑戰(zhàn)，教他怎樣發(fā)揮潛能，超越自己！

在書中，作者強(qiáng)調(diào)：人生最強(qiáng)的對手，不一定是別人，而可能是我們自己，在超越別人之前，先得超越自己！在肯定自己之前一定要先超越自己，超越自己就能肯定自己，讀后感《戴爾.卡耐基《超越自我》讀后感800字》。

每個(gè)人應(yīng)該從小就看重自己，在別人肯定你之前，你得先肯定自己。常常覺得自己很沒用處而看輕自己，在家中也常常覺得自己一無是處，或是感到連一點(diǎn)事都做不好，因而傷心、難過，往往使自己摔的很慘，人生或許就是這樣吧，沒有失敗哪來的成功呢？越挫越勇，勇于挑戰(zhàn)才會(huì)擁有許許多多的經(jīng)驗(yàn)和回憶。在人生這條路上，自始至終都和你競爭的對手不是別人，而是你自己！如果想要更好地戰(zhàn)勝自己，超越自己，那么你就應(yīng)該從小就會(huì)看重自己。這樣你才能成為一個(gè)真正沖破人生冰河的人——一個(gè)生活中的強(qiáng)者。

劉墉先生形象地比方：“馬腿斷了，當(dāng)然還能活！但是身為一匹馬，不能跑了，就算活著，又有什么意義？”所以，作為一名教育工作者必須成功，讓學(xué)生能養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握做人的基本道理。在這點(diǎn)上，絕對不能失敗，因?yàn)槭〉牟粌H僅是我一個(gè)人，而是我和我的學(xué)生們！

人生在世，最大的敵人不一定是外來的，而可能是我們自己！我們難以把握機(jī)會(huì)，因?yàn)楠q豫，拖延的毛病，我們?nèi)菀诐M足現(xiàn)狀，因此不思進(jìn)取。這些，都是導(dǎo)致我們失敗的原因。古人也說過：“憂患可以興國，逸豫可以亡身?！本哂袘n患意識(shí)，掌握正確的方法，人生就會(huì)走向成功！

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇六

習(xí)慣于暢游在書的海洋里，我感受到了它的博大精深，從《十萬個(gè)為什么》到四大名著，從《一千零一夜》到《平凡的世界》，余秋雨的散文杰作，金庸的武俠小說，那是一個(gè)迷人的世界，在那里精神得以慰籍，心靈得以凈化。

一直很喜歡劉墉先生的文章，讀著他的文章，心中總會(huì)有一股莫名的感動(dòng)?！冻阶约骸肥亲髡叩莫?dú)子考入美國著名的高中史岱文森學(xué)校第一年，作者寫給那個(gè)怯生生年輕人的一系列信件。教導(dǎo)他怎樣面對艱險(xiǎn)橫逆的環(huán)境和未來的挑戰(zhàn)，教他怎樣發(fā)揮潛能，超越自己！

在書中，作者強(qiáng)調(diào)：人生最強(qiáng)的對手，不一定是別人，而可能是我們自己，在超越別人之前，先得超越自己！在肯定自己之前一定要先超越自己，超越自己就能肯定自己。

每個(gè)人應(yīng)該從小就看重自己，在別人肯定你之前，你得先肯定自己。常常覺得自己很沒用處而看輕自己，在家中也常常覺得自己一無是處，或是感到連一點(diǎn)事都做不好，因而傷心、難過，往往使自己摔的很慘，人生或許就是這樣吧，沒有失敗哪來的成功呢？越挫越勇，勇于挑戰(zhàn)才會(huì)擁有許許多多的經(jīng)驗(yàn)和回憶。

在人生這條路上，自始至終都和你競爭的對手不是別人，而是你自己！如果想要更好地戰(zhàn)勝自己，超越自己，那么你就應(yīng)該從小就會(huì)看重自己。這樣你才能成為一個(gè)真正沖破人生冰河的人——一個(gè)生活中的強(qiáng)者。

劉墉先生形象地比方：“馬腿斷了，當(dāng)然還能活！但是身為一匹馬，不能跑了，就算活著，又有什么意義？”所以，作為一名教育工作者必須成功，讓學(xué)生能養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握做人的基本道理。在這點(diǎn)上，絕對不能失敗，因?yàn)槭〉牟粌H僅是我一個(gè)人，而是我和我的學(xué)生們！

人生在世，最大的敵人不一定是外來的，而可能是我們自己！我們難以把握機(jī)會(huì)，因?yàn)楠q豫，拖延的毛病，我們?nèi)菀诐M足現(xiàn)狀，因此不思進(jìn)取。這些，都是導(dǎo)致我們失敗的原因。古人也說過：“憂患可以興國，逸豫可以亡身?！本哂袘n患意識(shí)，掌握正確的方法，人生就會(huì)走向成功！

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇七

說：“世上究竟有沒有一個(gè)我?！逼鋵?shí)，世上有很多個(gè)我，但也可以說根本就沒有我的存在。日常生活的我，在不同人眼中的我，出門在外的我，身居家中的我，獨(dú)處的我……我有很多個(gè)我，可是每一個(gè)我都是真實(shí)的，他們其實(shí)是潛在我內(nèi)心深處的真實(shí)的靈魂，只不過通過社會(huì)不同環(huán)境、不同氣氛的影響而轉(zhuǎn)化為不同的面目，并且以最合適的一面展露出來。所以每個(gè)人的性格其實(shí)都是矛盾的?？墒俏易钣憛挼木褪悄切┨搨巫鲎鞯娜?，他們也是想要把最好的一面展示給別人看，只可惜弄虛作假、四面逢迎！其實(shí)只要是真實(shí)的，有時(shí)丑陋一些也顯得可愛。

有的時(shí)候我們會(huì)突然覺得恍恍惚惚，生活、工作和讀書突然失去了意義，整個(gè)人就像沒了魂魄似的，就像周說的：“日常生活的外殼仿佛突然破裂了，熟悉的環(huán)境變得陌生，我的存在失去了參照系，恍兮惚兮，不知身在何處。”突然間找不著自己了，這個(gè)時(shí)候才意識(shí)到，你每天在做的事，你在努力成為的人都如幻像般破滅了，你在追求的事，你想努力的目標(biāo)都顯得沒有了意義。賺更多的錢，上更高的位又能怎樣，沒有信仰最終也只是在太虛幻境里浮游一圈，你也許一生都只是在夢里走一遭，賺足了錢，買到了房，登高了勢，都只是“縱有千年鐵門檻，終須一個(gè)土饅頭”。當(dāng)然這并不是說我們只要“入土為安”就好，別奮斗了，如果是這樣，那生活就真的沒有意義了。還是要追求，還是要努力，因?yàn)橹挥袕?qiáng)大了才能活出真正的自己，那個(gè)時(shí)候你不用為了柴米油鹽醬醋茶傷神，都說“巧婦難為無米之炊”。只是在追求的過程中要停下來重新認(rèn)識(shí)自己，太過忙碌也許會(huì)迷失了自己，當(dāng)然，笛卡兒就能認(rèn)識(shí)真的的自己，因?yàn)樗f“我思故我在”，他的存在來于思考，在思考中找到自己，那我的存在呢？我是因?yàn)槭裁炊嬖诘哪?？怎么證明呢？這也許得花費(fèi)我一生去尋求答案吧，希望到我結(jié)束的時(shí)候能找到。其實(shí)、海子和顧城都找到了自己，他們以生命祭精神，這份祭禮足夠大了，在他們眼中生命很輕，精神很重。我很佩服他們，有勇氣自殺的都是勇敢者，包括那些因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就自殺的輕生者，他們也很勇敢；可是我又看不起他們，有勇氣自己結(jié)束生命為什么沒有勇氣活下去？所以一方面他們又是懦弱者。這說明了他們很卑微，而且用實(shí)際行動(dòng)證明了自己沒能力與社會(huì)相處，他們又是失敗者。

生命其實(shí)就是一場游戲，不管我是否存在都()要參與的游戲，既然要打，就要打得漂亮，“漂亮”并不取決于你有多么，有多么高的地位，很多少金錢，而是取決于你用什么心態(tài)和他打，如果你把贏了多少，升了多少級(jí)作為成功的籌碼，那恭喜你，你已經(jīng)輸了，請退局吧。不管別人怎樣，至少我不愿意和你這樣的人交往，如果你看不慣我的觀點(diǎn)，鄙視我的想法，那就請主動(dòng)和我絕交，因?yàn)槲乙膊辉敢夂湍阌腥魏喂细稹?/p>

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇八

本書講了什么是自我，自我的形成和發(fā)展，我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)自我，自我如何影響我們的行為方式。雖然書中講的是對自己的認(rèn)識(shí)和探索，但既然人類大多生活在社會(huì)的環(huán)境里，所以自我的研究實(shí)際上是對社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影射。書中的很多話題都是從對自我的意識(shí)開始到理解這樣的看法以及在他人的眼里和在特定的社會(huì)環(huán)境中為什么會(huì)有如此的主觀體驗(yàn)。

1、改善拖延癥。拖延癥是一種自我妨礙，為的是不想看到自己失敗。失敗的次數(shù)多了，我們就會(huì)認(rèn)為自己是個(gè)失敗的人，這樣的感覺可不好。但實(shí)際上，上帝對人類是公平的，每個(gè)人都要經(jīng)歷失敗才能成功，成功的那群人只是過了失敗那條坎。

2、學(xué)會(huì)正確地贊美別人。當(dāng)別人特別在意自己的某個(gè)部分時(shí)候，就是他需要被認(rèn)同的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候恰到好處的贊美會(huì)事半功倍。比如贊美愛買衣服的人漂亮，愛買書的人聰明，愛說話的人健談，文靜的人懂思考，害羞的人可愛等等。

3、控制負(fù)面情緒。負(fù)面情緒產(chǎn)生于人們尋求同一性的失敗。比如說你工作努力卻被指責(zé)偷懶，你覺得你講道理別人說你胡說八道。你應(yīng)該明白很可能別人說的很的很對，但這一點(diǎn)也不重要，因?yàn)闀险f了“積極的錯(cuò)覺才能保證健康的心態(tài)”。

4、設(shè)置短期目標(biāo)。短期目標(biāo)會(huì)使你的“自我“意識(shí)到你的進(jìn)步，從而產(chǎn)生積極情緒促使你堅(jiān)持下去。

人類生來就擁有自我，并在整個(gè)一生當(dāng)中都在探索自我。我們的自我認(rèn)識(shí)主要來自環(huán)境的反射，我們利用自尊來處理這些反射回來的自我認(rèn)識(shí)，通常高自尊是更積極的認(rèn)識(shí)，低自尊更消極的認(rèn)識(shí)。人的自尊就是掌控感和安全感，形成于兒童時(shí)期。最后，我們用這些認(rèn)識(shí)來指導(dǎo)我們的行為，因?yàn)槲覀兿Ｍ袨楹驼J(rèn)識(shí)具有同一性。反過來，我們的行為會(huì)增強(qiáng)或改變我們的認(rèn)識(shí)，正確的自我認(rèn)識(shí)并不是件好事，因?yàn)榻】档男睦硎沁^份積極的自我認(rèn)識(shí)帶來的。

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇九

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基是教師的典范，做人的榜樣，世界教育大師。他經(jīng)歷35年的教育生涯，一心撲在教育事業(yè)上，日復(fù)一日、年復(fù)一年地記錄、總結(jié)自己的教育實(shí)踐，形成了豐厚的蘇霍姆林斯基教育經(jīng)驗(yàn)。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教師的教育素養(yǎng)首先是指對自己所教的學(xué)科要有深刻的知識(shí)。而其重要特征的第一個(gè)標(biāo)志，就是教師在講課時(shí)能直接訴諸學(xué)生的理智和心靈。

同時(shí)，讀書，讀書，再讀書?！處煹慕逃仞B(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。

另外，教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。沒有扎實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)，就談不上教育素養(yǎng)。

教育素養(yǎng)還有一個(gè)方面，這就是教師的`語言修養(yǎng)問題。在提高教育技巧——這首先要自己進(jìn)修，付出個(gè)人的努力，提高勞動(dòng)的素養(yǎng)，首先是提高思想的素養(yǎng)。這就要求我們提高師德水平。他告誡我們，沒有個(gè)人的思考，沒有對自己的勞動(dòng)的尋根究底的研究精神，那么任何提高教學(xué)法的工作都是不可思議的。蘇老在一個(gè)案例中提到的那位非常受學(xué)生和聽課者歡迎的歷史教師說道：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過，對這個(gè)課的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”這其中的奧秘告訴我們，一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)大海。由此可見，教育大家都源自于勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研及大量的積累。

蘇霍姆林斯基那獨(dú)具風(fēng)格的理論和教誨還有很多，“學(xué)無止境，教海無涯”。有人說老師是種植孩子美好感覺的土壤，是照亮孩子的心靈的明燈。教育工作任重而道遠(yuǎn)，我將在平凡的工作崗位中不斷向大師學(xué)習(xí)，充實(shí)和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的工作，呵護(hù)與珍愛孩子幸福的童年。

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇十

情感，讓我們的生命充滿了色彩；溝通，打開心靈的窗戶；交流，讓你我消除隔膜。讀過一期期的《情感讀本》，讓我的心也受到一次次的洗禮。

母愛似海，父愛如山。有一位父親，為了讓不能吃苦的兒子走上正軌，讓他參加一個(gè)真人游戲，學(xué)習(xí)生活，說是能得到10萬元。待兒子成功后，父親卻去世了，父親把生命最后的時(shí)光獻(xiàn)給了孩子的成長。所以我們要處處關(guān)心父母，他們的愛是最無私的。

友情。好的朋友，會(huì)使我們終身受益，朋友之間可以無話不談，可以傾訴苦水，可以攜手共渡困難。我以前一直沒有特別要好的朋友，因?yàn)槲矣X得別人不夠真誠。直到那年我遇到了她，她給我講解我不會(huì)做的題，聽我講述心中的苦惱，我的心仿佛讓她打開了。我從此開朗起來，有了更多的朋友。我知道，朋友，是我永遠(yuǎn)的財(cái)富。

愛心。我通過《情感讀本》讀出另外的一種情感，毫無血緣關(guān)系甚至毫不相識(shí)的人可以互相幫助，是因?yàn)樾闹杏袗?。生活中，我們捐款、捐物等，都是在表達(dá)愛心，就算沒有回報(bào)，也是幸福的。

了解情感，感悟人生，或許，這就是我從《情感讀本》中得到的。

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇十一

夏初，半陰?；厥幱陔鼥V小路，懵心異常，腦海忽現(xiàn)兒時(shí)，勝讀平作之庸—《自我》。

原意為："曾有一家，從一地遷入此處，家庭貧窮，四壁突無、無一可用物，曾受左鄰右舍助之，方可有此生。這時(shí)，大兒。因家窮錯(cuò)過上學(xué)齡，然雙親不棄，向校乞求留之，校不動(dòng)，母親不顧乞拜。而，兒渾然不知此景，完全可謂一新傻，首次進(jìn)入學(xué)校，感到不適，溜走。母知，狠訓(xùn)，心痛。父，苦心指教，懂其道理，最終安已，學(xué)常設(shè)六年制，與同齡人相擁一室，年幼無知，以天真為主，而別人玩與學(xué)結(jié)合，向前沖，則傻兒玩多于學(xué)，不知當(dāng)初父母的苦心，校建立黃土地，日日背黃土歸家，當(dāng)時(shí)，無精致玩具，則以土塊或者自發(fā)物為玩伴，不知考試將至，滿腦空空。最終為不及，父母得知心痛傷心，言不由衷。如此已過三年，而當(dāng)別人由不知成優(yōu)秀時(shí)，而他卻由無知漫步向前，到三年中，己方才明了父母苦心，學(xué)以致用，行知天下的道理用處?？上?，遠(yuǎn)落他人百里，此時(shí)，如醍醐灌頂夢醒，學(xué)以勝于過去。事實(shí)不及他人，此時(shí)，他有一本領(lǐng)，勝于學(xué)習(xí)，受校關(guān)注。而常為學(xué)校為學(xué)習(xí)優(yōu)，而己學(xué)習(xí)一般，然政治管理超群，甚為懂其道理多于別人。有多半心忙于校外，而平淡學(xué)習(xí)，扔落于后，雖勝于之前，但仍然不足，致使未能上升，初次下落，是自己過去的報(bào)應(yīng)。然，由于己管理政治優(yōu)，校重之，用之，一年勝似一年，就這樣萌萌落落七八年越完六年制，進(jìn)入高級(jí)，雖年齡增長，明白事多，致使學(xué)習(xí)也隨之跟進(jìn)，最中能獨(dú)立自愿授課給他人，加上自己獨(dú)特長處更加凸顯，人如青，而行如中年，思慮長遠(yuǎn)成熟，師難抵。"

讀其言，羞愧也。不知和以自信。而又一二述：

父母堅(jiān)信，到達(dá)，治愈。己命在一災(zāi)，受父母恩賜，無以回報(bào)。

警告后世子孫不忘前人或者父母之恩。天下父母皆如此，其行不一罷了，然其心如此，都為可敬也。

讀《自我》，深感后悔不當(dāng)，則起初不能二心，世間萬物變化，必以先苦后甜為宗旨，無論己處于何地，其有天注定，更有自己改變，萬物皆有靈性，放下過多欲望，滿足自己現(xiàn)狀為易。故事中的人物給我們的警鐘，讓我們明白別等后悔才明白事。

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇十二

最近我在做項(xiàng)目激勵(lì)方案，這是人力資源管理常用的手段，基于獲取分享原則下的“胡蘿卜加大棒”的理念，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣這幾乎是企業(yè)的共識(shí)。但最近讀了這本《驅(qū)動(dòng)力》完全否定了我的這個(gè)項(xiàng)目激勵(lì)，但從內(nèi)心深處，我認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，這也和我自身的生活工作體驗(yàn)有關(guān)。

未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更取決于右腦能力，即藝術(shù)創(chuàng)作能力、發(fā)明創(chuàng)造能力、共情能力等，和體驗(yàn)有關(guān)，和人有關(guān)，和感知有關(guān)，屬于探索型工作。

在這樣的時(shí)代下，“胡蘿卜加大棒”的管理方法將失效，并產(chǎn)生以下危害“它們會(huì)令內(nèi)在動(dòng)機(jī)消，它們會(huì)讓成績下降，它們會(huì)扼殺創(chuàng)造力，它們會(huì)抑制善行，它們會(huì)鼓勵(lì)欺詐、走捷徑以及不道德行為，它們會(huì)讓人上癮，它們會(huì)滋生短視思維”。

而當(dāng)人們滿足了溫飽后，進(jìn)入驅(qū)動(dòng)力2.0時(shí)代，即尋求獎(jiǎng)勵(lì)，避免懲罰，這時(shí)期我們的組織也是通過胡蘿卜加大棒的方式鼓勵(lì)員工追求卓越，提高生產(chǎn)力，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

這對千篇一律的重復(fù)性的推算型工作有效果，理論認(rèn)為人類會(huì)逃避努力、只為金錢和安全感而工作，因此他們需要控制和服從。

但當(dāng)人們生活富裕時(shí)，人們可能會(huì)放棄原本收入不菲的職位，反而接受一份收入低、但使命感更強(qiáng)的工作，這時(shí)，已經(jīng)步入驅(qū)動(dòng)力3.0時(shí)代，即追求自主、獨(dú)立、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人使命感和價(jià)值感。

i型理論認(rèn)為，人們能夠自己決定自己的生活方向，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造新事物，人們的目標(biāo)在于讓一件重要的事情變得越來越好，把追求卓越與更崇高的目標(biāo)聯(lián)系在一起，這個(gè)時(shí)代不需要更好的管理，它需要自我管理的復(fù)興。

最近看了一部紀(jì)錄片叫《臉龐村莊》里面的一個(gè)大貨車司機(jī)的老婆說了一句話，大意是他丈夫的工作是偉大的，讓人驕傲的工作。一個(gè)司機(jī)的崗位，這么平凡的工作在有些人眼里是這么有意義，而我們很多中層領(lǐng)導(dǎo)都沒有這樣的覺悟。我們需要賦予工作意義，讓平凡賦予偉大。

“確保內(nèi)外部公平”“報(bào)酬要高于平均水平”“考核標(biāo)準(zhǔn)衡量要廣”報(bào)酬高不僅能吸引更優(yōu)秀人才，減少人才流失，激發(fā)生產(chǎn)力，提高員工士氣，其中，基本工資更多比有吸引力的獎(jiǎng)金結(jié)構(gòu)更能提高績效。

如何提升個(gè)人的積極性呢?書中提出了幾大策略：

1、記錄自己的心流感受，所謂的心流就是在從事某一活動(dòng)時(shí)專注得忘記時(shí)間的時(shí)刻，我們都有過這樣的經(jīng)歷，癡迷于一件事情時(shí)忘記了時(shí)間、空間甚至是自我，那種整個(gè)宇宙就剩下自己的感覺讓你深深的放松，以苦為樂，并不感到焦慮。

記得初中課本里有篇文章就是描述法國雕塑家羅丹聚精會(huì)神忘記時(shí)空，忘記來訪者的情景。我在寫作的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有這種心流狀態(tài)，以前在繡十字繡、用縫紉機(jī)制作衣服等具有創(chuàng)造性工作時(shí)經(jīng)常會(huì)有這種深陷其中的感覺。

2、你的那句話是什么?

3、來次施德明吧

每隔7年度假放松一年

4、制作一張卡片

在人生低谷時(shí)，讀張準(zhǔn)備好的卡片

驅(qū)動(dòng)力3.0的三大要素分為自主、專精和目的三個(gè)部分。

一、自主：我做什么，我決定

自主分為四大內(nèi)容：

工作內(nèi)容自主，無論3m公司15%自主創(chuàng)造時(shí)間還是谷歌公司的20%自主工作時(shí)間都產(chǎn)生了巨大的效果。

工作時(shí)間自主，這個(gè)我深有體會(huì)，我還記得生完孩子的第五個(gè)月，雖然上班了，但老板仍允許我在家辦公一段時(shí)間，由于被賦予了信任，我比以前工作更勤奮，工作效率和績效更高，當(dāng)時(shí)的ceo說很多事情都是我推著他在做。這就是工作時(shí)間自主的效果。

工作方法自主，你是如何完成工作中的主要職責(zé)這個(gè)問題上有多少自主權(quán)。

工作團(tuán)隊(duì)自主，這個(gè)在排座位時(shí)可以應(yīng)用，員工自主選擇坐在誰旁邊辦公，和喜歡的人一起辦公時(shí)間幸福的事情，“在自發(fā)組建的團(tuán)隊(duì)中工作的人，比在成員早已固定的團(tuán)隊(duì)中工作的人滿足感更強(qiáng)”。

二、專精：把想做的事情做得越來越好

“在辦公室里，我們服從太多，投入太少?？刂茙淼氖欠?，自主帶來的是投入。你是不是處于最興奮、最令人滿意的心流體驗(yàn)中，達(dá)到心流，不僅僅是一瞬間的事情，更應(yīng)該作為生活的規(guī)范：為了實(shí)現(xiàn)專精而保持美麗的聚精會(huì)神的神情。它是必需品，我們需要它才能存活，它是我們靈魂的氧氣”。專精是幸福的，同時(shí)也是痛苦的，是對長期目標(biāo)的堅(jiān)持和熱情。

三、目的：超越自身的渴望

你是不是常聽到效率、利益、價(jià)值、焦點(diǎn)、差異等詞語，這些目標(biāo)很重要，但它們?nèi)狈拘讶祟愋撵`的能力。而驅(qū)動(dòng)力3.0在不拒絕利潤的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)的是目的最大化：如果一個(gè)人感覺不到自己屬于更偉大更長久的事物，他就無法過上真正出色的生活。

比如我們在招聘前端開發(fā)工程師時(shí)，一開始發(fā)現(xiàn)搜到的簡歷都非常差，但后面我在jd前面加了這樣一段話，向招聘者傳遞一種目的，這種目的激發(fā)了那些優(yōu)秀人才超越自身的渴望，效果顯著。

“物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)致力于開發(fā)業(yè)界領(lǐng)先的標(biāo)桿iot綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，助力華為iot生態(tài)建設(shè)。在這里，你將與最優(yōu)秀的小伙伴們一起：

1，充分發(fā)揮你的創(chuàng)造力與想象力，從0到1打造爆款產(chǎn)品;

3，迎接客戶最高質(zhì)量要求、最復(fù)雜場景的挑戰(zhàn)，探索技術(shù)極限，拓展能力邊界，共同使能數(shù)字化人才發(fā)展，構(gòu)建萬物互聯(lián)的智能世界;”

很多偉大的公司，比如蘋果、星巴克咖啡，他們的員工更關(guān)注客戶的體驗(yàn)，目的，而非利潤。但現(xiàn)實(shí)情況是很多企業(yè)向右，科學(xué)向左。

教育和管理是相通的，其中，說到幫助孩子的幾大方法：

激發(fā)孩子的興趣，而非僅僅關(guān)注成績;允許孩子自己探索和學(xué)習(xí)感興趣的知識(shí);

給孩子自由，讓孩子自主決定什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè);

來個(gè)聯(lián)邦快遞日，給孩子一個(gè)時(shí)間段提供給他必要的工具幫助他解決一個(gè)問題;

給孩子零花錢，讓孩子做家務(wù)，但不要把這兩者混在一起;

表揚(yáng)，用正確方法，表揚(yáng)他們的努力和方法，表揚(yáng)具體化，表揚(yáng)一對一私下進(jìn)行;

把孩子變成老師，給孩子機(jī)會(huì)，讓他把精通的東西教給別人。

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇十三

最近，我有幸讀到羅金遠(yuǎn)主編的《情感讀本》（精選本），其中一篇篇“真情敘述”，一顆顆“情天凡心”，一個(gè)個(gè)“心動(dòng)細(xì)節(jié)”，撞擊著我的心扉，震撼著我的心靈；走進(jìn)“情感現(xiàn)場”，徜徉“友情花園”，漫步“情感話廊”……滿是讓人眼睛熱、鼻子酸、心弦顫的真情故事。書中那人性的光芒照亮了我的心靈天空，真善美的春意充盈了我的精神家園，讓我明白“至愛無價(jià)”、“滴水含情”。

情感是世界上最美妙的語言，是化解和消融一切堅(jiān)冰的最有利武器，是回歸心靈最直接的橋梁，是構(gòu)建和諧最牢固的基石。

只有生活中這種令人魂?duì)繅艨M的真情，才能打開人的心扉；只有這種心靈深處刮起的旋風(fēng)，才能激蕩人的心海；只有這種真誠美麗的情感文字，才能滌蕩人的心靈。

最近，我每日都將自己的心靈浸泡在這濃釅的情感之杯里，我用心感悟和品味著這人間真情，我享受著讀好書的快樂與幸福。我把《情感讀本》推薦給學(xué)生，與學(xué)生共讀，師生一起在閱讀中感動(dòng)，在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中成長。

愿《情感讀本》中的真情文字像一只只和平鴿，飛入你我的心靈天空，愿每個(gè)人心靈的天空更加廣袤，更加晴美，更加澄澈！

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇十四

1、怎樣知道自己顯卡型號(hào)，

a.右擊桌面―屬性―設(shè)置―“顯示：”下面寫的就是你這臺(tái)電腦上用的顯卡型號(hào)，接著打“高級(jí)”，窗口上方顯示的“即插即用監(jiān)視器”后邊一串字符和數(shù)字，就是你這臺(tái)電腦上用的顯卡型號(hào)。

b.也可“開始”―“運(yùn)行”―輸入dxdiag,打開“directx診斷工具”―顯示，從打開的界面中找。

c.借助優(yōu)化大師查找，打開優(yōu)化大師，在“系統(tǒng)檢測”界面--計(jì)算機(jī)設(shè)備--顯示卡--右邊顯示的即是你這臺(tái)電腦上用的顯卡型號(hào)；點(diǎn)擊“視頻系統(tǒng)信息”可查看該顯卡的詳細(xì)參數(shù)。

d.使用魯大師、驅(qū)動(dòng)精靈等專業(yè)軟件查看，

2、如果你手里有隨機(jī)附送的顯卡驅(qū)動(dòng)，將顯卡驅(qū)動(dòng)光盤放入光驅(qū)，右擊“顯示卡”下的？號(hào)選項(xiàng)，選“更新驅(qū)動(dòng)程序”，打開“硬件更新向?qū)А?，選“是，僅這一次”---“下一步”---“自動(dòng)安裝軟件”―“下一步”，系統(tǒng)即自動(dòng)搜索并安裝光盤中的顯卡驅(qū)動(dòng)程序，如果該光盤沒有適合你用的顯卡驅(qū)動(dòng)，再換一張?jiān)囋?，直到完成?/p>

3、從專業(yè)下載網(wǎng)站下載驅(qū)動(dòng)。如果沒有合適的光盤，可到顯卡的、驅(qū)動(dòng)之家、中關(guān)村在線、華軍等網(wǎng)站下載。從網(wǎng)上下載的驅(qū)動(dòng)程序軟件，下載驅(qū)動(dòng)一要看型號(hào)，二要看適合不適合你的系統(tǒng)使用，要多下載幾個(gè)備用。

4、顯卡驅(qū)動(dòng)下載的程序軟件，一般有自動(dòng)安裝功能，按軟件要求去安裝，就能順利完成。不能自動(dòng)安裝的，解壓備用，要記下該軟件在磁盤中的路徑，如d：…………。打開“硬件更新向?qū)А报D去掉“搜索可移動(dòng)媒體”前的勾，勾選“從列表或指定位置安裝”---“下一步”，勾選“在搜索中包括這個(gè)位置”，在下拉開列表框中填寫下載的顯卡驅(qū)動(dòng)文件夾的路徑（如d:…………）---“下一步”，系統(tǒng)即自動(dòng)搜索并安裝你指定位置中的顯卡驅(qū)動(dòng)程序。

5、裝上顯卡驅(qū)動(dòng)之后，再去調(diào)分辨率和刷新率。

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇十五

原創(chuàng)：empyrean自下而上

前段時(shí)間看了邏輯思維公眾號(hào)日推書《驅(qū)動(dòng)力》的簡介后，覺得有點(diǎn)意思，便拿來拜讀了。

全書內(nèi)容不多，總共200多頁，語言比較樸實(shí)，容易理解，很快便能讀完。該書被稱為當(dāng)今有關(guān)人類積極性理論的巔峰之作，作者丹尼爾?平克，ted大會(huì)演講人，被譽(yù)為全球50位最具影響力商業(yè)思想家之一。

書中核心內(nèi)容可分為三部分：

第一、傳統(tǒng)調(diào)動(dòng)人積極性的驅(qū)動(dòng)模式是什么？存在的問題？

第二、提出最新的驅(qū)動(dòng)力模式――驅(qū)動(dòng)力3.0;

第三、如何實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)力3.0;

一、傳統(tǒng)驅(qū)動(dòng)模式及存在的問題

人類社會(huì)的第一個(gè)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)為驅(qū)動(dòng)力1.0,即為人行為的第一種驅(qū)動(dòng)力：它是一種生物性的驅(qū)動(dòng)力，出于人生存的本能，如吃飯、喝水、繁衍等需要而做出的行為；隨著社會(huì)的發(fā)展，它已不是激發(fā)人們工作積極性的主要?jiǎng)恿Α?/p>

驅(qū)動(dòng)力2.0,即人行為的第二種驅(qū)動(dòng)：它圍繞著外部獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制構(gòu)建，也就是說一件事做好了得到獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好受到懲罰。好比要讓一頭驢干活，就要在他表現(xiàn)好時(shí)給個(gè)胡蘿卜，表現(xiàn)差時(shí)用大棒打它，這樣驢就乖乖干活了。這種驅(qū)動(dòng)就是我們?nèi)缃袢粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，至今仍在社?huì)中發(fā)揮主要作用。

如今毫無技術(shù)含量的機(jī)械性勞動(dòng)已經(jīng)越來越少，千篇一律的機(jī)械勞動(dòng)可以外包或者自動(dòng)化，但涉及創(chuàng)造、藝術(shù)、情感等非機(jī)械性工作則不能如此。對于非重復(fù)性需要?jiǎng)?chuàng)新的腦力勞動(dòng)，這種獎(jiǎng)勵(lì)可能比較危險(xiǎn)。并提出“胡蘿卜大棒模式”存在以下7個(gè)方面致命弱點(diǎn)：

1、使內(nèi)在動(dòng)機(jī)消失；

2、使成績下降；

3、扼殺創(chuàng)造力；

4、抑制善行；

5、鼓勵(lì)欺詐、走捷徑及不道德行為；

6、讓人上癮；

7、滋生短視思維。

二、提出最新的驅(qū)動(dòng)力模式――驅(qū)動(dòng)力3.0

驅(qū)動(dòng)力2.0無法繼續(xù)滿足社會(huì)的發(fā)展需求，出現(xiàn)不兼容性問題，急需升級(jí)。在此基礎(chǔ)上提出第三種驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)――驅(qū)動(dòng)力3.0.即所謂的自驅(qū)，它來自于內(nèi)在動(dòng)機(jī)，因?yàn)閮?nèi)心的興趣和使命感做事情，這種動(dòng)機(jī)是最有創(chuàng)造力也是最持久的。以驅(qū)動(dòng)力3.0作為動(dòng)力的人更少關(guān)注某一活動(dòng)帶來的外部獎(jiǎng)勵(lì)，而更多的關(guān)注這項(xiàng)活動(dòng)本身的內(nèi)在滿足感。

因此，人類所有行為驅(qū)動(dòng)力可分為以下三種：

驅(qū)動(dòng)力1.0:以吃飯、喝水等滿足基本生存需要的生物性驅(qū)動(dòng)。

驅(qū)動(dòng)力2.0:把外界反饋?zhàn)鳛閯?dòng)力，做好有獎(jiǎng)勵(lì)，做不好有懲罰的驅(qū)動(dòng)。

驅(qū)動(dòng)力3.0:把內(nèi)心的興趣以及自身使命感作為動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)。

三、如何實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)力3.0

要實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)力3.0,需要一些特定的環(huán)境和條件。激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的三個(gè)基本要素：自主、專精、目的。

1、自主

要達(dá)到“自主”這一內(nèi)在需求，需要在做什么（what）、什么時(shí)候做（when）、和誰做（who）、怎樣做（how）上能夠自主，即構(gòu)成自主4大基本要素。自主的感覺能夠?qū)€(gè)體行為的表現(xiàn)水準(zhǔn)和態(tài)度施加強(qiáng)大的影響力。傳統(tǒng)驅(qū)動(dòng)方式認(rèn)為如果給人自由，他會(huì)不負(fù)責(zé)，逃避，鉆漏洞。自主的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力認(rèn)為人是會(huì)愿意為自己喜歡的任何事情去負(fù)責(zé)的。

2、專精

驅(qū)動(dòng)力2.0需要服從，而驅(qū)動(dòng)力3.0需要投入。只有投入才能帶來專精，把某件事做得越來越好。專精就是把某件事做得越來越好的欲望。控制帶來服從，自主帶來專精。

3、目的

設(shè)立正確且可行的目標(biāo)對調(diào)動(dòng)積極性起著重要作用。目標(biāo)分為外在目標(biāo)和內(nèi)在目標(biāo)，外在目標(biāo)是金錢、名利，以利益為導(dǎo)向。內(nèi)在目標(biāo)是愿意幫助別人改善生活，幫助他人更好成長，發(fā)自內(nèi)心深處。只有內(nèi)在目標(biāo)激發(fā)驅(qū)動(dòng)力3.0。

讀完這本書，對我產(chǎn)生不小的觸動(dòng)，使我重新審視過去20多年的生活，思考著未來生活的思維方式。國內(nèi)的應(yīng)試教育就是典型的驅(qū)動(dòng)力2.0系統(tǒng)。在國內(nèi)應(yīng)試教育為王的大背景下，父母、老師、以及整個(gè)社會(huì)一致認(rèn)為唯有讀書才能改變一個(gè)普通人的命運(yùn)。整個(gè)社會(huì)以應(yīng)試為導(dǎo)向，只以標(biāo)準(zhǔn)化考試成績來評判一個(gè)學(xué)生的水平。學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了通過考試考得一個(gè)好分?jǐn)?shù)，完全顧不上對學(xué)習(xí)興趣，童年時(shí)期僅有的創(chuàng)造力經(jīng)過10多年應(yīng)試教育標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)的.過程中早已消磨殆盡。

我也不例外，從小到大一路小考大考的走到了現(xiàn)在，學(xué)了一個(gè)不冷不熱的專業(yè)。對所學(xué)專業(yè)雖然談不上有多感興趣，但也不反感，只是能接受的程度。在多年應(yīng)試教育驅(qū)動(dòng)力2.0作用下，降低了思維的寬度，扼殺了創(chuàng)造力，滋生了短視思維，使目光只是聚焦到眼前成績上，而忽略了更長遠(yuǎn)更有意義的事情。

就拿這學(xué)期上課來說。由于課程成績涉及最終獎(jiǎng)學(xué)金的評定，大多數(shù)人都選那些簡單、好過、考核水的課，而真正對專業(yè)有意義的課缺鮮有人選。在這種急功近利環(huán)境的導(dǎo)向下，很多人不得不放棄自身的興趣，隨波逐流的被前方“胡蘿卜大棒”牽著走。

專業(yè)課程也隨著老師的強(qiáng)迫和考核而失去了學(xué)習(xí)本身的自主性及趣味。上課就是為了滿足課堂的出勤，學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了取得成績的高分，甚至只是為了獲得學(xué)分。更別說有些老師講課水平確實(shí)平庸，只顧照本宣科的完成教學(xué)任務(wù)，不管下面學(xué)生聽沒聽懂。學(xué)生假裝上課，去教室就相當(dāng)于換了個(gè)地方玩手機(jī)，浪費(fèi)了時(shí)間還所獲無及，這樣的學(xué)習(xí)是無趣而失敗的。

把成績高分當(dāng)做學(xué)習(xí)的外部獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，學(xué)生就會(huì)失去了對學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。就像書中所說：“外部獎(jiǎng)勵(lì)只能帶來短期的爆發(fā)，就像是少量的咖啡只能幫你多撐幾個(gè)小時(shí)，但其效果會(huì)逐漸消失。更糟糕的是，它降低了人們繼續(xù)這項(xiàng)活動(dòng)所需的長期積極性?！?/p>

厭倦了被安排的低效率服從，我開始有目的性的尋求自主投入。找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式――網(wǎng)絡(luò)mooc的視頻課程學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式顯得比上課有效率的多。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)視頻課程資源豐富，大部分想學(xué)的東西在網(wǎng)絡(luò)上都有。

這學(xué)期通過mooc把《粉末冶金原理》和《材料分析方法》這兩門課重新系統(tǒng)學(xué)了一遍，確實(shí)受益匪淺，很多以前學(xué)的迷迷糊糊的知識(shí)給清晰明了的弄明白了。這次學(xué)習(xí)最大的轉(zhuǎn)變在思維及心態(tài)上。以前就是為了考試而學(xué)，為了卻得高分，為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金，即驅(qū)動(dòng)力2.0系統(tǒng)作用。轉(zhuǎn)變后是完全出自內(nèi)心對知識(shí)追求的欲望而學(xué)，即驅(qū)動(dòng)力3.0系統(tǒng)。

這些課程的老師上課水平都很高，有的課程甚至一門課有好幾個(gè)類型的老師講，可以根據(jù)喜好選擇喜歡的老師，課程中間沒聽懂能隨時(shí)停下來反復(fù)聽。這就滿足了驅(qū)動(dòng)力3.0系統(tǒng)最核心的因素――自主。而當(dāng)你沒有外界干預(yù)完全自主的做著自己想做的事情時(shí)，正是處于所謂的“心流”狀態(tài)，即所面臨的挑戰(zhàn)與我們自身能力恰好吻合的最優(yōu)經(jīng)驗(yàn)。處于“心流”狀態(tài)是人最興奮、最令人滿意的體驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候效率最高，從而實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)力3.0系統(tǒng)中的因素――專精。專精就是想把做的事情做得越來越好的欲望。在視頻自主學(xué)習(xí)的過程中，沒有課程成績的顧慮，沒有老師束縛，一切都是適合自己的，它并不以利益等外在目標(biāo)為導(dǎo)向，而以發(fā)自內(nèi)心的興趣以及自我提高欲望的內(nèi)外目標(biāo)為主，從而實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)力3.0又一因素――目標(biāo)。

雖然這本書偏管理學(xué)，以企業(yè)管理為背景，但作者就書中的理念給了具體的實(shí)操方法，可應(yīng)用于指導(dǎo)生活等其他方面，總體還不錯(cuò)，是本值得讀的書！

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇十六

格式化，。。。安裝新系統(tǒng)。。。。

重新安裝驅(qū)動(dòng)精靈，驅(qū)動(dòng)精靈里面有選項(xiàng)：恢復(fù)驅(qū)動(dòng)。按照你備份的路徑所在，指向即可

ok~

希望對你有幫助

所有的驅(qū)動(dòng)程序。。。

下載進(jìn)入以下網(wǎng)站

建議還是不要了吧，驅(qū)動(dòng)那些文件一般人都分不清那個(gè)是那個(gè)，而且你只是把文件考出來沒用。如果想讓那些文件起作用，你還要作其他的處理，使用一些命令來建立windows和軟件的連接，有這時(shí)間，你重新安裝都可以了。

有很多備份軟件都可以的，系統(tǒng)也有自帶的，其實(shí)電腦c盤你除了裝系統(tǒng)和驅(qū)動(dòng)以外別的就不要放那里面了，驅(qū)動(dòng)備份可以直接下個(gè)諾頓的一鍵備份。要是軟件的話，其實(shí)不建議備份，那東西太大難以搞定，要是換系統(tǒng)只格式c的話直接把軟件放其他盤就好，要是所有盤都格式建議還是用u盤拷出來。軟件安裝也裝其他盤，那樣即使c盤格式之后軟件不需安裝還可以繼續(xù)使用，只要安裝文件還在就好。

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇十七

it現(xiàn)狀催生網(wǎng)格

網(wǎng)格之所以成為這個(gè)時(shí)代的寵兒，不單是出于技術(shù)的驅(qū)動(dòng)，也是順應(yīng)了企業(yè)it應(yīng)用的發(fā)展要求。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐加快，it成為一種不可或缺的資源。然而目前企業(yè)中it應(yīng)用狀況多不盡如人意。資源和體制難以支持信息的有效共享，同時(shí)計(jì)算資源的閑置又造成了巨大浪費(fèi)，這些都是電子商務(wù)時(shí)代企業(yè)發(fā)展的致命弱點(diǎn)。而網(wǎng)格技術(shù)正是這一切弊病的“克星”，他以建立高效靈活、低成本的it組織架構(gòu)為己任，為企業(yè)解決it應(yīng)用的后顧之憂。一旦企業(yè)置身于網(wǎng)格的環(huán)境之中，開展各種商務(wù)活動(dòng)就如同人們平時(shí)用電一樣，只需要插上插頭就可以用。而不必理會(huì)如何發(fā)電，或是由哪個(gè)發(fā)電廠供電。因此人們也把網(wǎng)格技術(shù)定義為同時(shí)使用一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中很多計(jì)算機(jī)提供的資源來解決同一問題。

其實(shí)網(wǎng)格不僅是一個(gè)技術(shù)層面的概念，對企業(yè)而言，網(wǎng)格意味著一種建立在隨需應(yīng)變組織架構(gòu)上的先進(jìn)管理理念。而這樣一個(gè)隨需應(yīng)變的組織架構(gòu)最終將回歸到技術(shù)，對眾多的it企業(yè)提出更多的技術(shù)要求。it企業(yè)首先要為用戶建立足夠靈活的基礎(chǔ)設(shè)施來追蹤業(yè)務(wù)變化，隨需應(yīng)變，并且要以無縫的方式將各種分布式的異構(gòu)it資源集成在一起，提供一個(gè)能支持各種業(yè)務(wù)運(yùn)行的平臺(tái)。

可見，網(wǎng)格所承載的先進(jìn)技術(shù)將解救企業(yè)的it應(yīng)用，因此網(wǎng)格必然成為企業(yè)未來發(fā)展選擇。

應(yīng)用的潛伏期

網(wǎng)格并非是新概念，只是長期以來位于技術(shù)的制高點(diǎn)讓人可望而不可及。網(wǎng)格的應(yīng)用更是少之又少，但隨著技術(shù)的長期積累、標(biāo)準(zhǔn)化環(huán)境的逐漸成熟和市場需求的推動(dòng)，網(wǎng)格正在逐漸走向商業(yè)應(yīng)用。

或許用一個(gè)例子更易于我們理解網(wǎng)格的'應(yīng)用。一家票務(wù)公司要銷售滾石樂隊(duì)的告別演出門票，it部門經(jīng)理擔(dān)心，開始網(wǎng)上售票后，公司的服務(wù)器和軟件會(huì)不會(huì)不堪重負(fù)?但實(shí)際上該公司并沒有增加數(shù)十個(gè)服務(wù)器和存儲(chǔ)系統(tǒng)，有關(guān)it人員只是擰開開關(guān)，將公司的骨干網(wǎng)與一個(gè)“網(wǎng)格”相聯(lián)。結(jié)果公司在3分鐘內(nèi)銷售了90萬張門票，沒有一個(gè)顧客因系統(tǒng)處理能力不足而被拒之門外。

這個(gè)例子只是網(wǎng)格應(yīng)用的一個(gè)很小側(cè)面。但他反映出網(wǎng)格應(yīng)用的一個(gè)根本特征：當(dāng)本地it資源超出負(fù)載時(shí)，我們可以把工作任務(wù)分配給網(wǎng)格環(huán)境中任意閑置的it資源來協(xié)助完成任務(wù)。顯然這是一種高效率和低成本的有力組合，他帶給企業(yè)的不僅僅是經(jīng)濟(jì)利益，還有競爭力的提升。

從目前網(wǎng)格的應(yīng)用狀況看來，理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一段距離。但網(wǎng)格技術(shù)作為internet的下一個(gè)發(fā)展方向，已早早的進(jìn)入國際it巨頭們的視線。各種支持網(wǎng)格技術(shù)的軟件陸續(xù)浮出水面。惠普推出了espeak萬維網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)；ibm用它的websphere平臺(tái)和一系列中間件實(shí)現(xiàn)萬維網(wǎng)服務(wù)；計(jì)劃和c＃語言實(shí)現(xiàn)萬維網(wǎng)服務(wù)；sun則通過opennetworkenvironment（sunone）計(jì)劃和java平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)它。

[1][2][3]

自我驅(qū)動(dòng)讀后感篇十八

經(jīng)常喝咖啡就有體會(huì)到咖啡因會(huì)給帶來幾個(gè)小時(shí)的精力支撐，隨著時(shí)間效果會(huì)逐漸消失。獎(jiǎng)勵(lì)員工制度如同咖啡效應(yīng)，只是一時(shí)對工作有短暫的激情推動(dòng)，更做不到去探索去創(chuàng)造工作的能力和認(rèn)知。

這種獎(jiǎng)勵(lì)的魔法，讓有意思的工作變成了游戲，反而沒有提高員工的積極性，抑制了員工的創(chuàng)造力，還大大加大了公司的成本支出。

寫到這里，腦子里呈現(xiàn)出一組畫面：如果....那么。收到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)員工面帶笑容稍有些小興奮的工作。過了一段時(shí)間，興奮點(diǎn)減退，面部笑容消失，仿佛在問老板：認(rèn)真工作呢，獎(jiǎng)勵(lì)我啊……。

寫到這里，腦子里在想積極心理學(xué)的理念讓短視的獎(jiǎng)勵(lì)思維要畫上句號(hào)，如何挖掘員工的內(nèi)驅(qū)力和積極的理念是最為重要的，自我管理最為重要。

那如何自我管理呢？

01、自主

工作做什么，自己決定，而不是總咨詢式的匯報(bào)。我們是獨(dú)立的個(gè)體，每天早上坐在辦公前，“需要做什么”“什么時(shí)候做”“如何做”這是自己必須思考的內(nèi)容，而不是今天為了老板的獎(jiǎng)勵(lì)而去做。這就需要自我管理。

02、專精

工作中把想做的事情做的越來越好。在辦公室里，自主帶來的是投入，而不是服從的控制。積極的心理，走入心流，達(dá)到心流，保持美麗的“聚精會(huì)神”是專精的的思維模式。這種心流是要做的事情與自己的能力范圍相匹配。能力是提升的渴望越強(qiáng)烈，生產(chǎn)力的產(chǎn)出能力就越強(qiáng)。這就需要努力。

“努力是賦予人生意義的事情之一”。

“專業(yè)就是做你喜歡的事情，即使在不想做的時(shí)候”。

閃躲是專精吸引人的地方，因?yàn)樽非筮^程的快樂大于實(shí)現(xiàn)的快樂，這種感覺去親身體會(huì)吧。

03、目的

超越自身的渴望，在公司管理中，員工常聽到的是利潤最大化，從公司角度出發(fā)理論也是正確的。但同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)目的最大化，----尋找目的是天性，如果感覺不到自己長久的事物，那真正出色的生活又是啥呢，要重塑自己的世界。人生要有自己的目標(biāo)和誓言。

目的是是朝專精努力的自主的人高水準(zhǔn)的表現(xiàn)。

積極心理學(xué)大師米哈伊：“如果一個(gè)人感覺不到自己從屬于更偉大、更長久的事物，那他就沒法過上真正精彩的生活。

很感謝老師留這樣的作業(yè)內(nèi)容，讓在可選的書中選一本來讀，這本書的內(nèi)容如同急時(shí)雨，靜下心來總結(jié)和思考當(dāng)下：主導(dǎo)創(chuàng)造美好生活，延展自己的能力，讓生活更有深層意義。

在看的各位中知道有很高職位的職場人管理人，您們已經(jīng)在工作的巔峰位置，對文中的內(nèi)容會(huì)嘴角一笑，這很自然。也知道前外企老板在看，期待您的金句，感謝您，在外企的歷練收獲影響至今。但還有在奮斗路上的職場人，希望能有一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)幫助，那就很欣慰了。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5831040.html】