最熱校本教材讀后感（匯總19篇）

8.讀后感是對讀者個人的思考和感受的表達，每個人的讀后感都是獨特的。那么我們應(yīng)該如何運用合適的邏輯和結(jié)構(gòu)來組織讀后感的寫作？以下是一些讀者撰寫的精彩讀后感范文，希望對您的寫作有所啟發(fā)。

校本教材讀后感篇一

本學期，在新軍屯鎮(zhèn)中心學校的指導下，結(jié)合我校實際，我校把“知禮儀、懂孝道、創(chuàng)和諧”設(shè)定為我校的校本課程。開展了“文明禮儀伴我行”主題實踐活動，現(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下：

一、指導思想：

結(jié)合各年級學生的特點，有針對性地開展文明禮儀教育，全校上下，共同行動，思想重視，扎實推進，師生互動，重在體驗，創(chuàng)設(shè)氛圍，評價激勵，將禮儀教育與中華傳統(tǒng)美德教育、尊重教育、愛國主義教育等德育活動有機地結(jié)合起來。創(chuàng)新工作方法，注重工作實效，促進全體學生健康成長，全面發(fā)展。

二、實施辦法：

1、完善文本教材的修訂與編寫工作。

首先要抓緊一切時間盡快完成校本教材的編寫工作，為任課教師提供堅實可靠的教學文本保障。在戴金玲校長的帶領(lǐng)下，我校自己編寫了教材《知禮儀，懂孝道，創(chuàng)和諧》。

2、對全校教師進行教師形象、教師禮儀知識的學習與培訓，提高全校教師禮儀意識和禮儀水平。

3、讓每一位學生親身參與學習禮儀，實踐禮儀，展開禮儀的活動中，親歷轉(zhuǎn)變過程，注重情感體驗，逐步將禮儀行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學生的文明禮儀素養(yǎng)。

4、全校創(chuàng)設(shè)“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學習禮儀，通過值周小組、值周教師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身，舉全校之力爭創(chuàng)“文明禮儀示范?！?。

5、充分利用思品課、周會課學習“文明禮儀知識”，讓“文明禮儀知識”進入課堂，以保證“學習禮儀”的時間和質(zhì)量。

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校本教材讀后感篇二

提起民間故事，其實我們并不陌生，為何這樣說呢?孩提時代的小人書、動畫片、經(jīng)典故事都涉及很多民間故事，如嫦娥奔月、精衛(wèi)填海、牛郎織女、天仙配、白蛇傳等等，數(shù)不勝數(shù)。漸漸長大后，教科書里也會有民間故事，如愚公移山、盤古開天辟地、夸父逐日等等，還會上升到文言文的層次。這樣一說來，其實閱讀本課豈不是很輕松地么!其實不是，通過備課、試教、上課一路走來，發(fā)現(xiàn)好多東西是你越想的精細，事情會辦得愈來愈好，授課亦是如此，要想達到一定的效果，必看過程是如何。

我從教學模式、教學結(jié)構(gòu)、教學理念三個方面對本學期的校本活動進行總結(jié)如下：

一、教學模式。都說閱讀課要達到“讀”的目的，而且是廣泛的讀，讓孩子們?nèi)谇槿诰暗淖x，盡量達到通過讀來理解文章含義。但是實踐還是挫敗了計 劃，本想指導同學們朗讀，鑒于兩篇文章，且一篇還很長，沒辦法達到預 期目的，只好改成讀一讀，大概知道故事概況即可，通過一個問題來理解 主題。這個地方疏忽了，應(yīng)該把讀一讀再延伸一些，讓孩子們自己領(lǐng)悟并 說出來主題，印象可能會更深一些吧!

二、教學結(jié)構(gòu)。其實民間故事這個概念是很大的，在文學領(lǐng)域里也是有很多研究，它是中國五千年的燦爛文化遺留下來的文化遺產(chǎn)，更可稱得上是我國 文化長廊中的一座瑰寶，內(nèi)容十分豐富，涉及范圍廣博的很。所以，當開 篇以一種沉重的音樂起，就是想讓同學們進入到整個中國古典文化的氣氛 當中，剛開始還設(shè)計了民間故事的概念一個環(huán)節(jié)，后想這個概念太大，對 于三四年級的孩子來說是相當不好理解的，加之課堂活動時間的有限，就刪掉了， 改成了老師的自己的簡介概念，用一句話來代替，直接通過幾幅圖畫猜想 的模式調(diào)動孩子們的積極性，盡量使課堂氣氛活躍起來，這個地方也是該 反省的地方，領(lǐng)導說課堂可以再活躍一些，是啊，總覺得課堂很沉悶，有 可能是孩子們自己也緊張的緣故吧，沒有很好的調(diào)動起學生的情緒，也是 一個敗筆，所以今后還是要在教學語言和結(jié)構(gòu)上下工夫，如何讓孩子們在快樂的氣氛中閱讀了、讀懂了才是關(guān)鍵。中國四大民間故事插 入，我認為是結(jié)構(gòu)當中的一大亮點。不僅認識了更多的耳熟能詳?shù)拿耖g故事，還熟知了中國民間故事的地位很高，歷史悠久。對于《夸父逐日》，短小精悍的故事來說，確實是用了很長的時間的詳講了一些，導致后來的《天 女散花》沒有用太多時間，最后學生自由講故事也占用了一些額外時間，當時是看到學生們的積極性沒有想打消的念頭，所以延遲了。這個地方應(yīng) 該稍稍做修改，兩篇詳略得當，都要讀通了再說。不過，最后的故事引申 還是很有效果的。

三、教學理念。從閱讀課的性質(zhì)上，我簡單地理解為讓孩子們充分的閱讀，大聲的朗讀出來，讓自己聽到自己朗讀的聲音，不斷的提高自己的朗讀水平，不能總是停留在持續(xù)默讀上，看書的速度是有提高，但是一旦表達起來就 很困難，想法和說出有一定的出入，所以課堂上大多數(shù)還得鍛煉他們的表 達，找同學朗讀或是講故事或是問答法的說出自己心中的想法是鍛煉他們口才的好辦法，現(xiàn)在擔心的就是孩子們的朗讀跟不上，不愿意大聲念出來，是該思考的地方。

想來也有一學期的活動時間了，雖然授課模式、授課教材、授課理念還在不停的改進、修復，但是，閱讀課的目標正在日日逼近理想的狀態(tài)，看著孩子們手捧著自己愛不釋手的書籍的圖景是多么美好的畫面啊!看著他們這個樣子，似乎就是看到了他們飽讀詩書、滿腹經(jīng)綸的模樣了，好有愛的場景，想想也是心生欣慰呀!但愿我們閱讀課的路會越走越順，越走越寬敞。

校本課程教學總結(jié)模板

校本教材讀后感篇三

――讀《子愷文學校本教材》有感

作者：303班錢佳磊

讀著“緣緣情愫”中豐子愷的文章，字里行間都淋漓盡致地訴說著豐爺爺?shù)耐晟钜彩秦S富多彩，其樂無窮，使我感到豐爺爺他仿佛就在我身邊正訴說著他童年一樁又一樁的樂事。我不時哈哈大笑。

在《養(yǎng)蠶》中使我看到了豐爺爺小時候的淘氣和貪吃。蠶落地鋪的時候，他常常走在跳板上失足翻落地鋪而壓死了許多蠶寶寶，去采桑葉的時候吃著桑葚，蠶寶寶上山時他也天天吃著枇杷和軟糕。

在《吃蟹》中讓我看到了豐爺爺小時候也跟我一樣喜歡吃螃蟹。只是當時的生活條件差不像我們現(xiàn)在天天有螃蟹吃，而且半條蟹腿肉要過兩大口飯，剝出來的肉不是馬上吃掉都積受在蟹斗里，此外沒有別的菜，這半蟹斗的蟹肉還要過兩碗飯還有馀。

在《王囡囡》中又向我們訴說了他兒時最好的伙伴是王囡囡。他時時引導照顧豐爺爺，還教他釣魚。他們朝夕相見，互相來往彼此建立了深厚的`友誼。

和豐爺爺朝夕相處五年的緣緣堂又向我描繪了緣緣堂春夏秋冬一年四季美麗的景色：春天桃花、薔薇爭奇斗艷，還有燕子在歡快地歌唱；夏天甘甜可口的水果常常在門前挑過，喊一聲“開西瓜了”就引來了大家歡樂的笑語；秋天吃著本產(chǎn)的葡萄，夜間聽著秋蟲齊聲合奏的樂曲；冬天在太陽下吃冬舂米飯，在火爐里煨年糕，在洋灶上煮雞蛋……緣緣堂給豐爺爺帶來了歡聲笑語，溫暖安逸的生活，可后來卻被可恨的日本人炸毀了。

讀了豐爺爺?shù)奈恼潞?，使我對豐爺爺有了更深的了解，我為桐鄉(xiāng)有這樣一位偉人而感到驕傲。

篇二：好羨慕

――讀《子愷文學校本教材》有感

作者：303班顧尚云

童年是難忘、純真的。美好的童年里包含著我們的快樂、傷心、苦惱……還有許多趣事和讓大們頭疼的調(diào)皮搗蛋的“小壞壞”。

讀了子愷爺爺?shù)膽泝簳r的《養(yǎng)蠶》、《吃蟹》、《王囡囡》等文，使我深刻地感受到了子愷爺爺有趣的童年生活。盡管我現(xiàn)在還生活在童年，但已感受不到子愷爺爺?shù)耐陼r代生活的樸實、快樂。

養(yǎng)蠶時，子愷爺爺跟著采桑葉的伯伯去地里吃桑葚。桑葚也許比不上我們現(xiàn)在的美味水果，但是那天然的水果吃了更讓人健康，我也想嘗一嘗。他還在蠶地鋪的跳板上走著玩，做絲的時候每天可以吃很多的枇杷和軟糕等都是甜蜜的回憶。到了中秋節(jié)可以吃蟹了，一家人移桌坐在白場上賞月吃蟹喝酒聊天是多么愜意的事?。‖F(xiàn)在我們在家里虼蟹已無法感受到當時的氣氛。子愷爺爺和王囡囡一同玩耍，一同釣魚給他的童年帶來了很多歡樂。在緣緣堂里，春夏秋冬一年四季的美景給子愷爺爺留下了美好的印象。

看完了子愷爺爺童年生活的一些趣事，讓我羨慕不已。雖然時代在進步，生活水平在提高，我們現(xiàn)在的童年比子愷爺爺?shù)耐旮迂S富多彩，但是子愷爺爺?shù)耐杲o人自由、樸實的感覺，我是無法體會到了。

童年是美麗的圖畫，絢麗多彩；童年是一首小詩，耐人尋味。讓我們共同珍惜童年生活，讓它成為最美好的記憶吧！

校本教材讀后感篇四

校本教材編審寄語，校本教材作為本土化、生活化的課程資源具有獨特價值，通過闡述編寫校本教材注重遵循的原則，校本教材的內(nèi)容設(shè)計以及開發(fā)其方式方向,從出版圖書的角度，對教師和學生出版校本教材提出相關(guān)注意事項,旨在為學生、教師和學校在編寫和出版校本教材時提供參考借鑒。

親愛的同學們，也許你還在為上一次不理想的考試成績而懊惱，也許你還在為今后能否進入重點高中而憂慮，心里總想：為什么我總是比不上別人?難道是我天生愚笨嗎?是啊，每個人都渴求上蒼賦予自己高智商，喜歡擁有大智慧而勇立潮頭，卻往往忽略了最大的智慧恰恰是貌似不起眼的良好習慣。

兩千多年前我國最偉大的.教育家孔子對他的學生說：“不學禮，無以立?！本褪钦f：“一個人不學習禮儀，不懂文明、不講禮貌，就無法在社會上立足，也就更談不上建立功名，成就事業(yè)?！彼裕己玫牧晳T比學習成績更重要，它是獲得美好人生的基礎(chǔ)。

培根曾經(jīng)說過：“習慣是一種頑強的巨大力量，可以主宰人生?！币粋€人成才與否，不決定于其掌握知識的多少，而決定于其綜合素質(zhì)的高低，決定于其是否擁有良好的品質(zhì)，是否具有堅強的意志，是否擁有高尚的情操和是否具有良好的習慣。

那么你知道自己在不知不覺中已經(jīng)養(yǎng)成了哪些習慣嗎?也許在你養(yǎng)成的一些習慣中好習慣是主流，但是一定要嚴防壞習慣悄然上身。有了好習慣，失敗不容易;沒有好習慣，成功不容易。你有了好習慣，一輩子都享受不盡它的利息;你有了壞習慣，一輩子都償還不完它的債務(wù)!

怎樣養(yǎng)成好習慣呢?好習慣的養(yǎng)成，貴在持之以恒。因為無論是好習慣，還是壞習慣，它的形成都是多次重復的結(jié)果。比如，早晚刷牙，飯前便后要洗手，這是講究衛(wèi)生的好習慣，只要你天天如此，堅持一段時間后，就成了習慣。一旦養(yǎng)成好習慣，就不會感到麻煩，也不是負擔，因為，習慣成自然了。所以請記?。?/p>

優(yōu)秀是一種習慣，素質(zhì)就是不用提醒。

我們養(yǎng)成習慣，然后習慣塑造我們。

播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運!

祝每一個同學都能健康快樂地成長，愿每一個同學在成長過程中都能收獲良好的習慣。

校本教材讀后感篇五

9月11日上午9：00——11：30，靈寶市的數(shù)學教師聚集在河濱小學，傾聽了教研室教師對人教版小學數(shù)學教材的分析與指導。薛艷云老師主要對小學四、五、六年級數(shù)學下冊的教材進行了分析，李夏蔚老師主要對小學一、二、三年級數(shù)學下冊的教材進行了分析，兩位老師依據(jù)課標精神，準悟教材內(nèi)涵，分析十分到位，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。我認為要用好、用活教材，首先要認真解讀教材。下面是我在聽兩位老師在解讀教材中的一些體會：

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經(jīng)驗。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，倡導多樣的學習方式，關(guān)注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學的過程中要活用教材。

通過教材分析的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應(yīng)學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學生的實際情況，引領(lǐng)學生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。

總之，這次教材分析培訓給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學生的實際情況，引領(lǐng)學生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂，為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。

校本教材讀后感篇六

在教學工作上，我根據(jù)地方教材的教學目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究教學方法，制定了切實可行的工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。

在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責，通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，利充分用網(wǎng)絡(luò)資源、開拓教學視野。

培養(yǎng)多種興趣愛好，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷擴寬知識面。為教學內(nèi)容注入新鮮血液。課本內(nèi)容畢竟有限，通過網(wǎng)絡(luò)可以拓寬孩子們的知識面，了解更多的東西。一年級小朋友喜歡卡通動畫類的.節(jié)目，我在完成教學目標后讓他們觀看優(yōu)秀動畫片《中華勤學故事》，每看完一集，讓他們談?wù)劯惺?，?yīng)該向片中的小朋友學習什么，自己以后應(yīng)該怎么做，等等。學生們積極發(fā)言，表示都想做勤奮、勇敢的好孩子。

走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

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校本教材讀后感篇七

責任感的教育

長春市雙陽區(qū)聾啞學校

一、編寫教材的意圖

隨著社會的發(fā)展，教育承擔著培養(yǎng)社會好公民的責任，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。對學校辦學來說，培養(yǎng)好小學生的學習責任意識是十分重要的，它促使學生學會生存、學會做人、學會關(guān)心、學會創(chuàng)造的能力得到發(fā)展。培養(yǎng)小學生學習責任意識與貫徹落實市教委下發(fā)的“兩綱”教育工作的目標要求相一致，民族精神教育和生命教育是學校教育的核心內(nèi)容，是學校教育的根本。學校教育的宗旨在于育人。培養(yǎng)小學生學習責任意識要從認知、情感、行為方面加以引導，教育內(nèi)容要落實在每一個具有鮮活生命體內(nèi)，煥發(fā)出個體生命的光彩，讓每一位小學生在知、情、意、行諸方面得到和諧發(fā)展。使小學生的行為規(guī)范得到具體的落實。

校本德育教材的活力在于來自學校學生的生活，教育具有針對性、有效性，它能解決學生中存在的一些具體問題。這套校本德育教材匯集了不同年段教育的內(nèi)容與方法，在教育的過程中，為學生在心里播下了責任種子，讓學生收獲思想、行為和情感，使學生做一個有自信心、責任心、進取心的人。

二、校本德育課程總目標

用責任培養(yǎng)責任。小學生學習責任意識的培養(yǎng)是通過教師

1 與學生之間，在共同探索與實踐中得到認知、情感、行為方面的發(fā)展，使學校的德育目標的三健康（道德健康、心理健康、行為健康）根植于課堂教學、教育活動以及社會實踐的過程中，通過校班會課來實現(xiàn)學校德育教育目標要求。

１、培養(yǎng)學生具有愛黨、愛國的情感，熱愛校園生活，熱愛父母、熱愛同伴。

２、培養(yǎng)學生具有責任認知、責任行為、責任情感的能力，使學生的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)、心理品質(zhì)得到和諧發(fā)展。

３、培養(yǎng)學生從小學會正確認識自我，認識周圍的事物，增強自我保護意識，學會適應(yīng)環(huán)境，學會與同伴之間的交流的方法，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，學習態(tài)度，學會做人的基本道理。

４、培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，具有一定的組織紀律性，對自己的行為要有約束，學會做事，說話算話。

５、培育學校的良好學風、師風、校風、進一步構(gòu)建校園和諧的師生關(guān)系，讓學校成為師生人文關(guān)懷的精神家園。

分年級校本德育課程目標與要求：

低年級

體驗學習愉快生活

2 １、學生遵守諾言，養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。

２、培養(yǎng)小學生自我教育，自我管理的能力，合理安排作息時間，養(yǎng)成自我遵守公共秩序和愛護公共設(shè)施的習慣。

３、培養(yǎng)小學生的意志品質(zhì)，養(yǎng)成經(jīng)常提問、觀察、思考、動手的習慣與能力。

４、培養(yǎng)小學生勤儉節(jié)就約的品質(zhì)，養(yǎng)成認真做事不拖沓的習慣。

中年級 快樂學習積極向上

１、培養(yǎng)小學生熱愛集體，熱愛同伴的情感，關(guān)心集體，積極參與班級集體活動，學會與同學溝通交流的方法。

２、培養(yǎng)小學生良好的行為責任，說話算數(shù)，養(yǎng)成自信、自律的習慣，認真做好個人與集體的事情。

３、培育小學生自我認識的能力，養(yǎng)成愛學習，認真完成學業(yè)任務(wù)的習慣。

４、培養(yǎng)小學生學會自我管理，自覺遵守行為規(guī)范要求，學會愛清潔，講衛(wèi)生的習慣。

高年級

承擔學習勤奮努力

１、培養(yǎng)小學生道德、意志、心理品質(zhì)，學會面對困難，3 以積極的態(tài)度對待同伴，對待所遇到的困難與挫折，學會勇敢。

２、培養(yǎng)小學生與他人合作、分享的品質(zhì)，學會處理同學之間的關(guān)系，樹立正確的是非觀念。

３、培養(yǎng)小學生的好勝心、責任心的品質(zhì)，要有積極樂觀向上的價值取向，學會排除干擾，學會選擇，學會判斷，學會進取。

４、培養(yǎng)小學生自信、自強、自律的品質(zhì)，自覺遵守社會公共秩序，努力完成小學階段的學習任務(wù)。做一個學會生存，學會創(chuàng)造的學生。

校本德育課程內(nèi)容：

一、選擇小故事

１、選自古今中外反映責任意識、誠信、做人，刻苦學習等方面的小故事。

２、編寫身邊的小故事。

３、選自名人名言。

二、三種課堂教學模式：

１、故事性的課堂教學模式。

２、社會實踐性的教學模式。

３、雛鷹爭章的課堂教學模式。

三、各年段的德育課程內(nèi)容：

低年級

主題：體驗學習，愉快生活。

第一學期

一、學會認識自己，認識朋友。

二、學會自己的事情自己做。

三、學會養(yǎng)成思考，提問、觀察的習慣。

四、學會友愛同學，熱情幫助同伴進步。

五、學會養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。

六、學會正確書寫作業(yè)，按時完成作業(yè)。

七、學會遵守小學生行為規(guī)范。

八、學會動手操作的習慣。

第二學期

一、學會自我管理的方法。

二、學會合理安排自己的時間。

三、學會正確使用零花錢。

四、學會關(guān)心同伴、關(guān)心班級。

五、學會節(jié)約糧食，不隨便倒飯菜。

六、學會與同學交朋友。

七、學會遵守諾言，說話算數(shù)。

八、學會做值日工作。

中年級

主題：快樂學習積極向上

第一學期

一、能夠主動關(guān)心集體，為集體做好事。

二、能夠?qū)W會自我教育，自我管理。

三、能夠合理安排自己的雙休。

四、能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

五、能夠與同學合作交流。

六、能夠克服學習中的困難。

七、能夠養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習慣。

八、能夠積極參與學校各項活動。 第二學期

一、二、三、四、五、六、七、八、能夠養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的好習慣。

能夠養(yǎng)成閱讀課外書籍的好習慣。能夠?qū)W做小家務(wù)，養(yǎng)成勞動好習慣。

能夠與同學友好相處。能夠主動關(guān)心同學，助人為樂。能夠正確判斷是非。能夠自覺遵守行為規(guī)范。能夠自覺公共秩序。

高年級

第一學期

一、懂得主動學習的重要。

二、學會排除干擾的方法。

三、同學之間友好相處。

四、與同學之間合作溝通。

五、關(guān)心身邊的人。

六、懂得學會感恩。

七、養(yǎng)成合理使用零花錢。

八、懂得珍惜時光。

第二學期

一、做事踏實、認真的重要

二、分享集體的快樂

三、戰(zhàn)勝困難需要智慧

四、懂得欣賞生活中的美

五、要做一個有作為的人

六、主動與父母溝通交流

七、探討同學之間的關(guān)系

八、虛心學習別人的長處

校本德育的的教學方法：

一、故事引如法：

１、選自一些古今中外的小故事。

２、編寫一些學生身邊的小故事。

二、辯析明理法

１、找出學生中存在的一些問題，組織學生討論，達到自我教育，集體教育的目的。

２、從問題中尋找解決的方法，引導學生如何做。

３、在明理中，懂得做人、做事的道理。

三、導行法

１、引導學生在辯析中找到解決問題的方法。

２、指導學生怎樣按照學校教育的目標與要求，規(guī)范自己的行為，嚴格要求，養(yǎng)成良好行為規(guī)范。

校本德育課程的教學時間安

１、每兩周上一次德育課程課，利用校班會課進行。

２、思品課、社會課滲透“小學生學習責任意識培養(yǎng)”的德育課程目標要求。

３、其它課程滲透德育教育的目標與要求。

校本教材讀后感篇八

本學期，我擔任一年級二班的班主任，并執(zhí)教語文、硬筆書法及繪本課程三門課程。轉(zhuǎn)眼一學期過去，作為一名初次教一年級的“新人”，我覺得很忙碌，很辛苦，但也不乏快樂。

語文方面。嚴格按照教學計劃上課，精心設(shè)計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。

硬筆書法。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的.示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

校本課程。每周三下午校本課程講繪本故事時，我一般會選擇學生感興趣的書。()講的時候，我特別注意字音、語速、語調(diào)、語感等方面，讀出自己的感受，引發(fā)學生打開想象的翅膀，然后再進行繪本創(chuàng)作。本學期，我們學習的繪本故事有《吃黑夜的大象》、《城里最漂亮的巨人》《母雞蘿絲去散步》《蚯蚓的日記》《想吃蘋果的鼠小弟》等。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績。

校本教材讀后感篇九

前言。

為迎合陽光運動的提出至現(xiàn)在足以看出國家對青少年健康的關(guān)注，凡是有了陽光，給我們的感覺一定是很積極，很健康的。隨著新課程標準的實施和課改的深入，校本課程的推進，教學設(shè)計的創(chuàng)新以成為當前改革的熱點和重點，2011年3月，我校成立以校領(lǐng)導為首的研發(fā)小組，對體育校本課程的實施，進行論證和研究。依據(jù)國家提出“2+1”項目的工程，并結(jié)合我校生態(tài)教學體育教學理念，在校長直接參與和領(lǐng)導下確立我校體育課修改為選修課形式，最終使學生學會多項技能，終身受益的教學思路。

為便于學生完整的理解學習籃球內(nèi)容和建夠籃球知識技能?？梢员苊鈨?nèi)容形式的頻繁更換照成學生不能扎實系統(tǒng)的掌握一項技術(shù)的現(xiàn)象。經(jīng)過大量探索實踐，初步形成一套排球教學方法，價值充分體現(xiàn)出來，學校編寫此籃球校本教材。使其更具有科學性，實效性我們還需繼續(xù)努力，探索，同時還需領(lǐng)導，同仁多多指教，提出寶貴意見。

一、我校開展籃球?qū)W習的作用和意義：

籃球運動是集跑、跳、投于一身的集體對抗項目。經(jīng)常從事籃球運動，可以有效地促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于心肺功能的改善與提高。通過學習與運動實踐，體驗勇敢、頑強、競爭、拼搏的進取精神，培養(yǎng)良好的團隊作風。

主要學習內(nèi)容：籃球基本知識、基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)，并在實戰(zhàn)體驗，介紹基本規(guī)則。寓練于樂，達到增進健康的目的。

二．我校開展籃球運動的背景：

由于我們撫寧縣第三中學處于撫寧縣東北部的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，外部體育資源不是十分發(fā)達，而群眾體育基礎(chǔ)以籃球為主，因此，我校學生受實際地域傳統(tǒng)情況的影響，比較喜歡籃球這項廣大群眾喜聞樂見的體育活動。加之，隨著新課程的不斷推進，為了能夠適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，也為了學生終身體育能力的培養(yǎng)，校本課程研究日益成為廣大中小學管理者和體育教師關(guān)注的對象。因此，我校在體育課和第二課堂當中進行了籃球校本課程的開發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動、創(chuàng)新、實踐、合作的教學特點，培養(yǎng)學生的籃球興趣，掌握籃球運動的技能技巧，養(yǎng)成團結(jié)合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想。

三．目標：

總目標：在體育課和第二課堂中實施“快樂籃球”的口號，讓學生在活動中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而激活學生參與籃球?qū)W習的熱情，啟發(fā)學生掌握籃球鍛煉的方法，提高學生自主鍛煉的能力，培養(yǎng)學生經(jīng)常鍛煉的習慣，形成有益的籃球品質(zhì)，促進學生的發(fā)展。

具體目標：

1．掌握籃球運動的基本知識、基本技術(shù)、基本技能和方法，并能在實戰(zhàn)中加以運用。

2．提高學生的體能和環(huán)境的適應(yīng)能力，促進其身心全面發(fā)展。

3．建立以球育德、以球強智、以球養(yǎng)性、以球會友、以球興校的思想。4．樹立“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)團隊協(xié)作的集體主義精神。

四．教材內(nèi)容和教學設(shè)計：

1．根據(jù)不同年齡段學生的特點，我們把籃球運動中的各項技術(shù)分解到各個年級，做為體育課必修內(nèi)容進行教學。

（１）高一年級。

剛從初中升入高中的一年級學生，一般好奇心都比較強，看什么都新鮮，但缺乏對某一事物持久的興趣。為此，應(yīng)經(jīng)常組織觀看籃球比賽和參加各種籃球活動，先讓他們感受到籃球的樂趣。再安排他們學習各項技術(shù)，并以游戲形式為主進行教學：

a_原地拍球，看誰拍的多。

b_走動拍球，看誰失誤的次數(shù)少。

c_跑動運球，看誰跑的快。

d_傳球：對墻傳球，單、雙手傳球。

e_運球：側(cè)身運球，直線忽停忽行運球，原地左右手交替運球。

f_接球：原地單雙手接球，接高球、低球、反彈球。

（２）高二年級。

a．運球：跑動中運球，變換高度運球、曲線運球。

b．移動中，接體側(cè)球，跑動中接球和跳起空中接球。

c．傳球：隱蔽性傳球，跳起傳球。

d．投籃：原地單雙手投籃（低籃）三步跑籃。站在不同角度投籃（逐步向高籃過渡），提高投籃命中率。

e．靈敏性訓練：側(cè)身跑，變速變向跑，八字跑，急停。

f．防守方法：如何站位，學習搶、斷球技術(shù)。

（３）高三年級。

a.投籃：幾分鐘內(nèi)連續(xù)投籃，提高投籃命中率，跳起投籃，急停跳起投籃，三步反手投籃。

b.突破：傳球突破，跳起接球突破，運球假動作突破。

c.搶籃板球：搶占有利位置，單手搶球，空中判斷搶球。

d.戰(zhàn)術(shù)練習：“二過一”短傳配合，全場、半場緊逼，人盯人戰(zhàn)術(shù)，聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)。夾擊、補位、掩護等。

e教學比賽。五．措施跟進：經(jīng)常組織學生觀看比賽。學校根據(jù)實際情況，邀請一些外校體育教師與本校師生代表隊進行友好比賽，通過比賽讓學生感受到籃球帶給他們的快樂。學?？衫镁W(wǎng)絡(luò)收看國際性比賽，尤其是有中國隊的比賽和有中國人，如姚明，易建聯(lián)參加的比賽。這樣不但提高了學生對籃球的興趣，而且培養(yǎng)了學生的愛國主義情操。讓學生真正做到會看比賽、評比賽、親身參與比賽，從而享受籃球。

校本教材讀后感篇十

一、我校開展籃球?qū)W習的作用和意義：

籃球運動是集跑、跳、投于一身的集體對抗項目。經(jīng)常從事籃球運動，可以有效地促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于心肺功能的改善與提高。通過學習與運動實踐，體驗勇敢、頑強、競爭、拼搏的進取精神，培養(yǎng)良好的團隊作風。

主要學習內(nèi)容：籃球基本知識、基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)，并在實戰(zhàn)體驗，介紹基本規(guī)則。寓練于樂，達到增進健康的目的。二．我校開展籃球運動的背景：

由于我們新余市第一中學處于江西省的西部區(qū)域，外部體育資源不是十分發(fā)達，而群眾體育基礎(chǔ)以籃球為主，因此，我校學生受實際地域傳統(tǒng)情況的影響，比較喜歡籃球這項廣大群眾喜聞樂見的體育活動。加之，隨著新課程的不斷推進，為了能夠適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，也為了學生終身體育能力的培養(yǎng)，校本課程研究日益成為廣大中小學管理者和體育教師關(guān)注的對象。因此，我校在體育課和第二課堂當中進行了籃球校本課程的開發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動、創(chuàng)新、實踐、合作的教學特點，培養(yǎng)學生的籃球興趣，掌握籃球運動的技能技巧，養(yǎng)成團結(jié)合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想。三．目標：

總目標：在體育課和第二課堂中實施“快樂籃球”的口號，讓學生在活動中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而激活學生參與籃球?qū)W習的熱情，啟發(fā)學生掌握籃球鍛煉的方法，提高學生自主鍛煉的能力，培養(yǎng)學生經(jīng)常鍛煉的習慣，形成有益的籃球品質(zhì)，促進學生的發(fā)展。具體目標：

1．掌握籃球運動的基本知識、基本技術(shù)、基本技能和方法，并能在實戰(zhàn)中加以運用。

2．提高學生的體能和環(huán)境的適應(yīng)能力，促進其身心全面發(fā)展。3．建立以球育德、以球強智、以球養(yǎng)性、以球會友、以球興校的思想。

4．樹立“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)團隊協(xié)作的集體主義精神。四．教材內(nèi)容和教學設(shè)計：

剛從小學升入中學的一年級學生，一般好奇心都比較強，看什么都新鮮，但缺乏對某一事物持久的興趣。為此，應(yīng)經(jīng)常組織觀看籃球比賽和參加各種籃球活動，先讓他們感受到籃球的樂趣。再安排他們學習各項技術(shù)，并以游戲形式為主進行教學： a_原地拍球，看誰拍的多。b_走動拍球，看誰失誤的次數(shù)少。c_跑動運球，看誰跑的快。

d_傳球：對墻傳球，單、雙手傳球。

e_運球：側(cè)身運球，直線忽停忽行運球，原地左右手交替運球。

f_接球：原地單雙手接球，接高球、低球、反彈球。（２）八年級

a．運球：跑動中運球，變換高度運球、曲線運球。

b．移動中，接體側(cè)球，跑動中接球和跳起空中接球。c．傳球：隱蔽性傳球，跳起傳球。

d．投籃：原地單雙手投籃（低籃）三步跑籃。站在不同角度投籃（逐步向高籃過渡），提高投籃命中率。

e．靈敏性訓練：側(cè)身跑，變速變向跑，八字跑，急停。f．防守方法：如何站位，學習搶、斷球技術(shù)。

（３）九年級

a.投籃：幾分鐘內(nèi)連續(xù)投籃，提高投籃命中率，跳起投籃，急停跳起投籃，三步反手投籃。

b.突破：傳球突破，跳起接球突破，運球假動作突破。c.搶籃板球：搶占有利位置，單手搶球，空中判斷搶球。

d.戰(zhàn)術(shù)練習：“二過一”短傳配合，全場、半場緊逼，人盯人戰(zhàn)術(shù)，聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)。夾擊、補位、掩護等。e教學比賽。五．措施跟進：

國隊的比賽和有中國人，如姚明，易建聯(lián)參加的比賽。這樣不但提高了學生對籃球的興趣，而且培養(yǎng)了學生的愛國主義情操。讓學生真正做到會看比賽、評比賽、親身參與比賽，從而享受籃球。

石臼窩鎮(zhèn)中學校本課程

一、指導思想

通過教學使學生掌握田徑運動的基本理論、基本技術(shù)；掌握大眾健康、休閑運動領(lǐng)域與田徑相關(guān)的基本知識、基本技能和工作方法。其任務(wù)為：

1．使學生了解并掌握田徑運動的部分基本知識、基本理論、基本技能及田徑基礎(chǔ)內(nèi)容的教學方法與技巧，達到會做、會講、會教。2．全面發(fā)展學生的各項身體素質(zhì)，為學習和掌握其它體育項目打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

3．通過田徑基礎(chǔ)內(nèi)容的教學與實踐，使學生初步具備運用所學的田徑運動知識，從事和指導健身和快樂體育活動。

4．在教學中加強對學生的“素質(zhì)教育”，結(jié)合田徑教學特點，注重對學生進行組織觀念、整體觀念教育，樹立互幫互學的群體意識；培養(yǎng)學生克服困難，勇敢頑強的意志品質(zhì)；強化學生職業(yè)教育，促進個性的發(fā)展。

二、教學內(nèi)容和安排

田徑運動是以跑、跳躍、投擲等運動技能組成的，以個人為主的

運動項目。學期課程主要是以田徑為主。專業(yè)課程和其它輔助課程相結(jié)合，其中專業(yè)課包括田徑、運動基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能以及發(fā)展身體素質(zhì)為主。同時培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、健全心理素質(zhì)的發(fā)展。而用其它輔助課程。如排球、足球、乒乓球、技巧等豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習能力、情趣，并全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)。

（一）、課程內(nèi)容：

1、簡單介紹田徑運動的起源和發(fā)展。

2、了解田徑運動的分類（田賽、徑賽）以及明確今后課程的主要方向。

3、學習田徑有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。

4、傳授基本的技術(shù)動作。

5、發(fā)展全面的身體素質(zhì)。

6、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和堅忍不拔的意志品質(zhì)。

7、增加排球和足球、乒乓球、技巧等基本的技術(shù)。

（二）、課程安排：

1、體質(zhì)前測：對學生的身高、體重、體前屈、立定跳遠、50m、50m×8往返跑進行測試，建立學生個人檔案。

2、對于田徑技術(shù)教學，不光注意教學方法的效果，還應(yīng)注意方法的趣味性和多樣性。因此，在課程的安排中，多采用豐富的資源。

3、按照進度表進行循序漸進的授課，每一階段進行成績評定，檢驗過程，并定期研討，改進，完善教學方法。

4、體質(zhì)后測。學期末對前測內(nèi)容進行重復測試，完善學生檔案，進

行總結(jié)。

三、教學方式和評價方式

四、教學時數(shù)

嚴格按照教育部門規(guī)定的體育課程設(shè)置要求編排各年級的體育課程，一年級每周4節(jié)，每學期共 80節(jié)；二年級每周 4節(jié)，每學期共80 節(jié)；三年級每周 3節(jié)，每學期共 60節(jié)；四年級每周 3節(jié)，每學期共60 節(jié)；五年級每周3 節(jié)，每學期共60 節(jié)；六年級每周3節(jié)，每學期共 60節(jié)。主要活動對象四、五、六年級田徑隊的學生在進行基本教學的同時，每周再增加相應(yīng)的訓練時間：周三、周四下午3：25----4：00。

1、創(chuàng)建快樂田徑隊指導思想

為豐富校園文化生活，實施素質(zhì)教育的同時，培養(yǎng)學生各方面的田徑運動能力。根據(jù)學校的工作計劃和領(lǐng)導的要求，提高我校在田徑比賽中的成績，把學校的體育工作做的更好。

2、組建隊伍

為了進一步搞好學校的體育訓練工作，并將訓練作為一項長期的工作來抓，我們經(jīng)過認真篩選，從三、四、五年級中找隊員組建了學校田徑隊。并集合了學校的實際情況制定了田徑隊的訓練目標。

3、訓練次數(shù)與時間：

每周三和周四放學后訓練三十五分鐘。

4、訓練要求

1）學生訓練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結(jié)合，以激發(fā)學生對田徑運動的愛好與興趣。

2）訓練必須以身體系統(tǒng)訓練為主。

3）要把訓練和思想教育結(jié)合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養(yǎng)學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)。

4）加強跟班主任、家長和校領(lǐng)導的聯(lián)系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。

5）要從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，大量地進行嚴格訓練，加強意志品質(zhì)培養(yǎng)。

6）有意識地在教學訓練過程中，培養(yǎng)學生的安全意識，提高訓練安全系數(shù)。

5、訓練內(nèi)容

1、柔韌性的練習：

(1)兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習。

(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫叉等練習。(3)整個身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習。

2、協(xié)調(diào)性練習：

(1)各種徒手操，行進操練習。

(2)各種技巧練習。

3、速度、靈敏練習：

(1)原地高抬腿跑。

(2)加速跑60米左右。

(4)各種快速反應(yīng)練習。

(5)30米、60米、80米、100米計時跑。

4、耐力練習：

200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習，變速跑等。

5、彈跳力和力量練習：各種

(1)跳躍練習。

(2)各種腰、背、腹機練習。(3)橡皮條。

(4)單腳蹲起等。

6、具體訓練要求：準備期：（一周）

1、招集運動員，召開全隊隊員會議。

2、宣布訓練制度紀律。

3、準備訓練所需器材。

第一階段：（9月—10月）：身體素質(zhì)訓練階段，以身體訓練為主。

1、以耐力訓練為主，輔以基本技術(shù)。

2、以柔韌性訓練為主，輔以力量和耐力。

3、以靈敏性訓練為主，輔以力量和耐力。

第二階段：（11月）：基本技術(shù)訓練，鞏固及提高階段

1、以基本技術(shù)為主，輔以力量訓練。

2、以基本技術(shù)為主，輔以柔韌性、靈敏性和耐力訓練。

3、：基本技術(shù)綜合練習。

第三階段：（12月—1月）：專項技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)養(yǎng)成階段。

1、以專項技術(shù)為主，輔以綜合身體素質(zhì)練習。

2、以專項技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主，輔以模擬比賽練習。

第一周：

一、招集運動員，召開全隊隊員會議。

二、宣布訓練制度紀律。

三、準備訓練所需器材。

第二周：柔韌性訓練習，(1)兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習。(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫叉等練習。(3)整個身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習。

第三周：耐力素質(zhì)訓練練習，200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習，變速跑等。

第四周：耐力訓練越野跑2000米；跳躍訓練：(1)各種跳躍練習。(2)各種腰、背、腹機練習。(3)橡皮條。(4)單腳蹲起等。

第五周：速度訓練：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習。(5)30米x4、60米x3、80x2米、100米計時跑。

第六周：速度訓練：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習。(5)30米x3、50米x3、80米x3計時跑。

第七周：跳躍練習：(1)各種跳躍練習。(2)各種腰、背、腹機練習。

第九周：跳高練習，摸高，跳起抱膝、助跑單腳起跳等

第十周：協(xié)調(diào)性練習：1)各種徒手操，行進操練習。(2)各種技巧練習。（3）跨越式跳高。

第十五周：速度與跳躍結(jié)合練習：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米。(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習。(5)30米、60米、80米、100米計時跑。200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習，變速跑等。

第十八周：速度和身體綜合素質(zhì)練習：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右。(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習。(5)30米、60米、80米、100米計時跑。

第十九周：耐力和跳躍練習：(1)跳躍練習。(2)各種腰、背、腹機練習。(3)單腳蹲起等。(4)200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習，變速跑等。

第二十周：調(diào)整訓練各專項綜合小比賽（游戲）

五、教學要求

要上好新課標要求下的田徑課，開創(chuàng)田徑課程教學的新局面，必須更新觀念，與時俱進。要理解新課標的精神，掌握新課標的要求，樹立符合新課標要求的新的體育教育理念和體育教學指導思想，選擇組合教學內(nèi)容，改革創(chuàng)新教學方法。具體應(yīng)注意以下幾點：

第一，必須深刻理解新課標全面完整的課程目標體系。這是更新觀念、樹立正確教學指導思想的基礎(chǔ)和依據(jù)。要清楚新課標指出的“運動參與”、“運動技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會適應(yīng)”目標領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)體系和基本理念。要深刻領(lǐng)會五個目標領(lǐng)域所包含的主要教育教學理念。這是當前上好體育課的基礎(chǔ)和前提，也是上好田徑課的基礎(chǔ)和前提。例如，教學指導思想已從“增強體質(zhì)”進化為“關(guān)注學生健康”；要關(guān)注個體差異，保證每個學生健康發(fā)展。第二，依據(jù)新課標的課程目標體系，樹立全新的田徑教學觀，告別舊的田徑教學觀念與教學方法，積極開創(chuàng)田徑教學改革的新階段。不同時期的教學觀是有顯著差別的。當今，在新課標的指導下，應(yīng)該形成關(guān)注每個學生健康發(fā)展的新的田徑教學觀。

式組織教學活動，這是目前上好體育田徑課的基本途徑。小學田徑課必須杜絕以競技運動的方式組織教學活動，必須杜絕“巡回訓練”式的教學方式，必須杜絕枯燥嚴格、乏味單調(diào)的競技訓練式的重復練習方式。體育教師必須從一只口哨、一個跑表、一把皮尺的測量員、監(jiān)督員，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生發(fā)展的體育指導員、咨詢員和服務(wù)員。要從根本上改變學生“喜歡體育而不喜歡體育課”、“喜歡體育課而不喜歡田徑課”的現(xiàn)象。新課標指導下的田徑課應(yīng)讓孩子們“玩”起來，在“玩”中使身心得到全面發(fā)展。

體育校本課程----“毽子”案例分析

【案例】

一、主題與背景

踢毽子在我國已流傳了一千多年，經(jīng)我國人民不斷的發(fā)展和創(chuàng)造，全國各地的踢法有不同的風格，名稱也不盡相同。踢起的毽子，上下飛舞，動作瀟灑漂亮，根據(jù)南、北方毽子規(guī)格的不同以及踢法的不同，掌握起來也有難易。我們學習領(lǐng)會新課改的教育理念和指導思想后，在理論上能理解新課改，但對在教學中具體如何去做，還很難把握。如：在教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力；如何改變學生的學習方式；如何在教學中體現(xiàn)身體發(fā)展、能力發(fā)展、心理發(fā)展、社會適應(yīng)的目標等等。在這次的體育校本資源開發(fā)，我們選擇“毽子”作為學校的校本教材，結(jié)合新教材開展了案例研討，通過實踐加深對新教材、新理念的理解。進行這樣的案例教學就有一定現(xiàn)實意義和參考價值，從中可以提供一些具體的、形象的、可操作的、實用的東西。

二、教材分析

這一教學內(nèi)容，在省編教材中沒有，但學生對它比較感興趣，因此學習熱情較高漲。學生對自身感興趣的內(nèi)容，往往能收到事半功倍的效果。教師在上課開始就充分調(diào)動學生的積極性，讓學生處于輕松、樂學的氛圍之中，個個躍躍欲試，為進一步的學習做好了心理準備。為了增強對毽子的了解，在前一節(jié)體育課上還和他們一起學做了毽子。這是一節(jié)比較典型的嘗試、合作、探索的課例，主要是培養(yǎng)學生踢毽子的技能。

三、學生分析

教學流程：玩毽子――踢毽子――練毽子

1、玩毽子：教師以玩毽子把學生導入課中。在玩毽子中只見學生每人手中一個毽子，有的用手中的毽子在與同伴做擊活動目標游戲或者瞄準前方一物玩擲準；有些同學把毽子放在手心測風向、比誰跑的快且毽子不倒；還有的同學把毽子拼成一個圈，玩丟手帕??教師和學生在一起玩。

要是對毽子很生疏的學生），把毽子拎在手里用多種踢法練習；有的小組學生用膝蓋在踢毽子（磕踢），有點象高抬腿跑；有的小組的學生甩開兩腿，用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)追著毽子等。

3、練毽子：學生在教師的統(tǒng)一安排下做各種踢毽子練習，（1）、先都用小繩系著毽子用腳內(nèi)側(cè)踢（盤踢），要求學生跟著教師的口令踢，掌握踢毽子的動作節(jié)奏；（2）音伴練（每分鐘60拍），學生在音樂的伴奏進行踢毽子練習；（3）、自由練，學生根據(jù)自己的能力進行踢毽子練習，有的同學用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)（拐踢）交換踢；有的同學在對踢，而一些基礎(chǔ)好的同學在花樣踢：毽子穿手臂、踢的過程中轉(zhuǎn)身踢；（4）計時踢、計數(shù)踢；（5）小組比賽，一個小組四個人，把每人踢的數(shù)量加起來，就是這小組的最后成績。

4、最后是放松練習?！締栴}討論】

1、這節(jié)體育課與過去的體育課有哪些不同之處？

2、這堂課是否體現(xiàn)了新課改以學生發(fā)展為本、健康第一的教育理念？

3、在這堂課中，學生的合作能力和創(chuàng)新精神有沒有得到培養(yǎng)？

4、在具體的教學中，學生的學習方式改變了嗎？

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟的全球化，人類社會的物質(zhì)文明生活水平從整體上有了很大的提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)代生活和生活方式造成了體力活動減少和心理壓力增大，對人類健康造成了日益嚴重的威脅。人們逐漸認識到健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。人類比以往任何時候都更多加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。由于國民的健康對國家的發(fā)展、社會的進步和個人的幸福都至關(guān)重要，而體育課程又是增進國民健康的主要途徑。因此，世界各國都高度重視體育課程的改革。

（一）靈活處理教材——“多樣性”體現(xiàn)“趣味性”

被動地學習。這種教學目標單一，教學方法簡單的模式顯然是不適應(yīng)當今社會的發(fā)展。新課改的一個關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學生合作能力和創(chuàng)新精神，改變學生的學習方式，要做到這一點，重要的是改變教師的教學方法，也就是教與學的改變。在研討會上，同樣是以“毽子”為教材，首先改變以往的教法，根據(jù)學生的認識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)體育的特點，我們設(shè)計了玩毽子――踢毽子――練毽子三個教學環(huán)節(jié)，以玩毽子開始將學生導入課中，學生每人一個毽子，在玩的過程中把自己的愛好、理想、興趣通過手中的毽子表現(xiàn)出來，學生們?nèi)逡蝗?，有的用手中的毽子擲準、擊活動目標等，有的用毽子在玩測風向、賽跑，在玩中，學生的情意盡情散放，學生的個性盡情展露，學生的合作意識無意之中在形成，玩給學生提供了一個互動交往的空間。

（二）改進學習方式——“問題”體現(xiàn)“合作性、創(chuàng)新性”

小組練習給了學生合作的場所，小組比賽又刺激了合作的深度，一優(yōu)二中一差的分組搭配，增加了合作的可能性。愛因斯坦說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要?！苯處熞龑W生善于觀察，善于思考，從學習的實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，然后主動的去探索研究，學生會思考我為什么比他要踢的少？動作方法有什么不同？在踢毽子的過程中，如果出現(xiàn)離身體較近的情況，用盤踢既不美觀，又無法將毽子踢起，怎么辦呢？（用磕踢就能代替盤踢，踢起這種毽子）；在練習時難免有人踢出向橫飛行的毽子和離身體較遠的毽子，這時盤踢、磕踢都無濟于事，又該怎么辦呢？（拐踢可橫而求直，遠而使返，起到全面照顧 的作用；怎樣才能救起即將落地失敗的毽子，起到補救作用，（繃踢的發(fā)力可高可低，所以??）學生通過動體――動腦――實踐――體驗，主動探究，在鍛練身體的同時，學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學習方式比較過去的學習方式，更主動，更積極，學生的學習興趣更濃，思維更活躍。如果說玩毽子給學生帶來的是盡情，那么踢毽子則給學生送去了盡興。學生在自己的“作品”上，在同學間的合作中，在教師的提示下，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗做各種踢的練習，如盤踢、拐踢、磕踢、繃踢等等）。

玩毽子――踢毽子讓學生們領(lǐng)略到了體育的快樂，那么練毽子則讓學生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。任何學科教育都有一個重要的目標：知識的學習與掌握，這也是新課改體育與健身課程的教學目標之一，學生在練毽子中通過教師的教，學習踢毽子的基本動作，通過思考體驗掌握踢毽子的動作方法，通過練習提高踢毽子的動作技能。另外，教師用計時踢、計數(shù)踢發(fā)展學生的耐力素質(zhì)，鍛煉學生的意志。用練習中的規(guī)則來培養(yǎng)學生對自己行為的制約能力，提高制能力。不以規(guī)矩，不能成方圓。作為一個社會人，其社會道德、行為規(guī)范、精神文明等都受到一定規(guī)矩的約束。

體驗成功的快樂。在練習中通過各種形式的踢毽子，發(fā)展學生的體育技能，提高學生的身體素質(zhì)。所以，要培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新精神，要改變學生的學習方式，關(guān)鍵是教師的教，因此，老師要學習新理論，接受新事物，掌握新知識，運用新教法。

校本教材讀后感篇十一

在教學工作上，我根據(jù)地方教材的教學目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究教學方法，制定了切實可行的工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。

在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責，通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，利充分用網(wǎng)絡(luò)資源、開拓教學視野。

培養(yǎng)多種興趣愛好，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷擴寬知識面。為教學內(nèi)容注入新鮮血液。課本內(nèi)容畢竟有限，通過網(wǎng)絡(luò)可以拓寬孩子們的知識面，了解更多的東西。一年級小朋友喜歡卡通動畫類的.節(jié)目，我在完成教學目標后讓他們觀看優(yōu)秀動畫片《中華勤學故事》，每看完一集，讓他們談?wù)劯惺?，?yīng)該向片中的小朋友學習什么，自己以后應(yīng)該怎么做，等等。學生們積極發(fā)言，表示都想做勤奮、勇敢的好孩子。

走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

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校本教材讀后感篇十二

近年來，校本教材在國內(nèi)的教育界越來越受到重視，成為教育改革的重要舉措之一。我深深認識到：校本教材對于教學的優(yōu)化和教育的發(fā)展意義重大，也有了我個人的心得體會。

第一段：認識校本教材的概念和意義。

校本教材是學校根據(jù)教學需求、教學特點、教學質(zhì)量等要求，主動編寫的適應(yīng)本校教學實際情況的教材。它具有學科、年級、地域、學校等層次的特點，并具有紛繁復雜的文化背景。校本教材在提高學校教育教學質(zhì)量方面起到了積極作用。教材編寫者因深入到學生的日常學習生活和現(xiàn)實情況中，教材內(nèi)容符合教學實際需要，更能體現(xiàn)出學校的集體智慧。

第二段：體驗校本教材對學生學習的影響。

在我的學校，我們教師多年來集思廣益，耗費了大量時間和精力，編寫了一套與課程標準并行的校本教材。通過使用這些教材，我們能夠更好地針對學生的學習特點和需求，充分利用本地區(qū)的文化特點，設(shè)計出更加生動、具有針對性的教學內(nèi)容。在與外省市學生交流、比較中，我發(fā)現(xiàn)使用這些教材的學生普遍有較濃的地方文化氛圍的認知和自豪感，更深入地掌握了學科實踐方法和思維方式，更具有參與當?shù)匚幕ㄔO(shè)的意識。

第三段：研究校本教材對學科發(fā)展的促進作用。

隨著教育改革的不斷推進，我深感校本教材對學科發(fā)展的重要作用。如有利于學科教材體系的深化和完善，教材內(nèi)容與學科教學大綱更加完美地結(jié)合；相應(yīng)地，更能夠調(diào)動教育育人促進素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在推動力，變被動為主動，使學生更具有自主學習的能力，更能走上拓寬知識面的道路。

第四段：加強校本教材編寫與推廣計劃的開展。

雖說校本教材具有靈活、創(chuàng)新等諸多特點，然而，相對來說，它建立在教師個人和學校的基礎(chǔ)之上，與政府集中頒布的教材并無明顯區(qū)別。因此，需要各級政府先制定相關(guān)政策，鼓勵學校、教師大膽嘗試，實施校本教材編寫與推廣計劃。隨著計劃的有序進行，我們可以看到更多校本教材成功地面世，從而打破單一統(tǒng)一教材的格局，更好地適應(yīng)社會多樣性和發(fā)展新生代人才的需要。

第五段：學習、分享校本教材的好經(jīng)驗。

總之，校本教材的意義在于其從地域、個性、群體等多方面考慮，符合教育發(fā)展和實際需要。我在使用這些教材時的心得是：對于學生的發(fā)展和個性化教育有舉足輕重的作用，同時，作為教師，更要協(xié)同合作共同制定計劃，補充完善教材體系，并不斷學習和與他人分享經(jīng)驗，推進其在教育教學中的深度發(fā)展。

校本教材讀后感篇十三

《弟子規(guī)》中第三部分“謹”是修身的根本，它告誡我們，在生活中無論做什么事，時時刻刻都要謹慎。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。

《謹》與前兩章不同，前兩章的是孝順，而《謹》卻寫的是讓我們行為不可以放逸?？鬃釉唬骸皣烙诼杉?，寬以待人?！睂Υ约阂欢ㄒ獓栏?，只有嚴謹才能少犯錯，避免一些不必要的錯誤，才能正己身，立己志。

為人子女應(yīng)早起，把握光陰。正如陶淵明所說：“盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人”。而我們應(yīng)當怎樣珍惜時光呢?“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里走過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去……”，朱自清的《匆匆》告訴我們，應(yīng)該從生活的點滴小事中擠出時間，而不是縮短自己的休息時間。

《弟子規(guī)》作為古代一部用于規(guī)范人們行為的書，能在如此開放的現(xiàn)代得到推崇，的確有它的獨到之處，通讀全書，會發(fā)現(xiàn)它幾乎不含封建思想，且它所包含的大多數(shù)衣食住行規(guī)范在現(xiàn)代仍值得倡導，以“謹”為例便可窺見一斑。將謹?shù)膬?nèi)涵擴大，還有“慎獨”之意，在任何時候做任何事，都應(yīng)該做到問心無愧，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?/p>

如果每個人都能做到德行高尚，通過禮儀文明，懂得與他人相處之道，對構(gòu)建“和諧社會”起到促進作用，才是“謹”的根本。

在學習《弟子規(guī)》的時候，有人將其當作一本書，可以用來閱讀，有人用來當作教材，教化他人，而我認為，不妨將它看作自己的一種無形的法律，篩去不必要的，讓精華時刻約束自己，做足該做的，不做不該做的，時間一長，當它成為一種習慣，甚至一種本能時，我們便學會了《弟子規(guī)》。

弟子規(guī)讀后感600字4

晚上，伴著習習涼風，我翻開了《弟子規(guī)》，映入眼簾的是“若衣服，若飲食，不如人，勿生戚?！边@樣一句話。細看底下的注釋，我看到了這句話的意思：至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。猛然間我想了“君子憂道不憂貧”這句古話。

躺在床上，思緒隨著涼風飛呀飛，飛到了西晉這個時期，我看到了年輕時的阮咸。雖然他家里并不富裕，吃的穿的也很平常。但是他在有錢人面前卻泰然自若，一點也不自卑。六月六日這一天，每一個都把自己的衣服拿到太陽下面曬。阮咸也不例外，他根據(jù)當時的風俗，也把自己的衣服晾起來，路上看見阮咸晾曬自己的舊衣服，都來觀看。但阮咸一點也不在意，他認為：富貴不是可以夸耀的資本，貧寒也不是恥辱，人活著是否有尊嚴關(guān)鍵在于他的德行和學識。

校本教材讀后感篇十四

教材說明。

折紙又稱“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動。折紙是我國一種傳統(tǒng)的手工藝，它歷史悠久盛行于全世界。折紙的材料非常普遍，各種厚薄適中的白紙、彩紙和花紙都可以用來制作。它簡便易學，又妙趣橫生，孩子們都非常喜歡這種手工活動。在折紙的過程中，不僅鍛煉了手的靈活性，也提高了想象力。他開發(fā)了孩子們的抽象思維和形象思維能力，同時，也培養(yǎng)了孩子們做事耐心的良好習慣。在簡單的手工制作中，讓孩子們味成功的快樂。

這本《折紙藝術(shù)》根據(jù)我校學生的興趣愛好而開展研發(fā)的一門校本課程。折紙作為一項普及的藝術(shù)進入課堂，從學生思維發(fā)展出發(fā)，將折紙運用到學生的游戲和學習中。教材中較完整地歸納了折紙的折紙符號和圖解以及多種基本折法，以學生日常生活中物體為主。造型生動活潑可愛，適合家長輔導及教師教學之用。

《折紙藝術(shù)》意在通過折紙?zhí)厣顒?，使學生學會簡單的折紙方法，并正確掌握折紙的技能技巧，從而進一步培養(yǎng)學生愛動腦、愛動手、不怕困難的精神。實際證明，折紙是一個手腦并用的過程，既可開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進手部肌肉的靈活性和大腦的發(fā)育。

目錄。

一、折紙的基本折法...........................3。

七、魚。

（一）................................15。

八、魚。

（二）................................16。

九、動物。

（一）..............................17。

十、動物。

（二）..............................18。

一、折紙的基本折法。

1、折紙符號和圖解。

復雜的手工折紙也是由最基本的折疊符號組成的，包括簡單的曲折，前后折這些。學好了這些折疊符號，后續(xù)的折紙就變得容易和簡單多了。

2、基本折法。

3、雙正方形折法。

4、雙三角形折法。

5、雙菱形折法。

二、千紙鶴。

1.各色千紙鶴的含義：

紅色千紙鶴——紅色對于中國人來說是吉祥如意的象征。

白色千紙鶴——別以為是白色的就不吉利。到了鳥的世界，一切都要改變了。白色的鳥那不是天鵝就是喜鵲。

黑色千紙鶴——黑色是莊重的象征。

藍色千紙鶴———藍色代表憂郁、寬廣。有海一樣的胸襟和天一樣的豪情。藍色也通常是具有詩情畫意的寫手們最喜歡的顏色。

綠色千紙鶴———綠色在平時歷史生機勃勃的意思，但到了鳥類世界里就完全是鸚鵡的代言人了。

黃色千紙鶴———黃色是暖色，給人一種溫暖和溫馨，更是中國人自己的本色。

千紙鶴,是代表你對被送的人的祝愿,每只千紙鶴承載一點祝愿,最終成為一個愿望。

2、步驟方法：

首先取一張正方形紙，開始折。把紙的左上角和右下角（或右上角和左上角）重合，折成一個大三角形。把它的兩個銳角重合，折成一個小三角形。然后抓住小三角形的高（幾何術(shù)語）向外拉。再抓住這個折成梯形的紙的高（也是幾何術(shù)語）向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度時向里一折，變成了正方形。后面的折法就是啞巴打官司——有理說不清了，不過我盡量不當“啞巴”。把正方形的上面折過來到中線，另一邊也這樣折。翻過來，也這樣折。折了四次后，把左右兩邊翻開，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成頭。

3、圖解：7。

三、日用品。

1、盒子。

2、紙杯。

3、衣服。

3、帽子。

四、折小船。

紙船折法1：

紙船折法2：

紙船折法3：

紙船折法4：

五、折紙花。

1、百合。

2、水蓮花。

六、折水果。

1、桃子。

2、香蕉。

七、魚。

（一）1、燕魚。

2、金魚。

八、魚。

（二）1、八爪魚。

2、翻車魚。

九、動物。

（一）1、青蛙。

2、烏鴉。

十、動物。

（二）1、孔雀。

2、老鷹。

3、鴿子。

校本教材讀后感篇十五

校本教材是指根據(jù)學生的實際情況和學習需求，由學校教師根據(jù)教學大綱進行編寫的教材。校本教材在近年來備受關(guān)注，得到越來越多學校的認可和應(yīng)用。為了提高教師和學生對校本教材的教學效果，我校組織了一次校本教材培訓，下面我將分享我對這次培訓的心得體會。

首先，校本教材培訓使我深刻認識到了校本教材的重要性。在培訓中，我們通過學習案例和專家講座，了解到校本教材靈活多樣的優(yōu)勢。相對于傳統(tǒng)教材，校本教材更符合學生的實際需求，能夠更好地激發(fā)學生的興趣和學習動力。此外，校本教材具有互動性強、創(chuàng)新性強的特點，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。通過這次培訓，我對校本教材的地位和作用有了更深刻的認識。

其次，校本教材培訓提高了我設(shè)計校本教材的能力。在培訓中，我們不僅學習了校本教材的理論知識，還進行了實際操作。我們分組進行了校本教材的編寫工作，通過討論和合作，我們共同設(shè)計了一份具有創(chuàng)新性和實用性的校本教材。這讓我深刻體會到，校本教材的設(shè)計需要綜合運用各種教學資源和教學方法，需要結(jié)合學生的實際情況，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力。通過這次培訓，我積累了寶貴的經(jīng)驗，提高了自己的校本教材設(shè)計水平。

第三，校本教材培訓促進了教師之間的交流和合作。在培訓中，我們來自不同學科、不同年級的教師進行了深入的交流和合作。我們分享了自己的經(jīng)驗和教學方法，互相學習和借鑒，共同提升了教學水平。通過與其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足之處，并得到了一些建設(shè)性的意見和建議。這次培訓讓我意識到，只有不斷地學習和交流，才能不斷提高自己的教學能力。

第四，校本教材培訓激發(fā)了我的工作熱情和積極性。在培訓中，我看到了自己在教學方面的不足和需要提升的地方，這讓我倍感壓力，但也激發(fā)了我更加積極地投入到工作中。我堅信，只有不斷學習和提高，才能夠為學生提供更好的教育教學服務(wù)。我將以飽滿的熱情和積極的態(tài)度，投入到校本教材的編寫和教學中，為學生的學習提供更好的支持和幫助。

總之，校本教材培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。通過這次培訓，我深刻認識到了校本教材的重要性，提高了自己的校本教材設(shè)計能力，促進了教師之間的交流和合作，激發(fā)了我的工作熱情和積極性。我相信，在校本教材的應(yīng)用中，我將能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學質(zhì)量，助力學生全面發(fā)展。

校本教材讀后感篇十六

安全教育

《安全伴我成長》開發(fā)計劃目錄

前言 校長寄語

學校安全教育與管理制度

第一單元

單元主題：預防和應(yīng)對意外傷害事故

第1課

交通安全常識 第2課

消防安全常識

第3課

用電、用氣、用火安全常識 第4課

意外傷害的急救常識

第二單元

單元主題：預防和應(yīng)對公共社會事故

第5課

飲食衛(wèi)生常識

第6課

春秋季常見疾病的預防常識 第7課

公共場所安全常識安全常識 第8課

突發(fā)事件應(yīng)對常識

第三單元

單元主題：預防和應(yīng)對校園內(nèi)外事故

第9課

校內(nèi)外集體活動安全常識 第10課

體育活動安全常識 第11課

課間活動安全常識 第12課

防擁擠踩踏常識

第13課

安全應(yīng)急疏散演練常識 第14課

網(wǎng)絡(luò)安全常識 第15課

禁毒教育知識

第四單元

單元主題：預防和應(yīng)對自然災(zāi)害事故 第16課

防地震安全知識 第17課

防溺水安全知識 第18課

防雷電安全知識

第19課

防洪水安全知識

第五單元

單元主題：預防和應(yīng)對其他安全事故 第20課

心理健康知識

第21課

防暴、防誘騙安全常識 第22課

節(jié)假日安全常識 第23課

外出旅游安全常識

第六單元

單元主題：掌握基礎(chǔ)法律知識 第24課

學習法律有必要 第25課

學習有關(guān)法律知識

后記

校本教材讀后感篇十七

校本教材是指根據(jù)學校特色和教學需求自主編寫的教材，它與傳統(tǒng)的統(tǒng)一教材相比，更加符合學校的實際情況和教學目標。作為一名教師，在閱讀校本教材的過程中，我深深地感受到了它的獨特魅力，下面我將從幾個方面談?wù)勎业男牡皿w會。

首先，校本教材更貼近學生的實際生活和學習需求。校本教材中的內(nèi)容是根據(jù)學校的教學實際編寫的，它們更貼近學生的生活環(huán)境和學習需要。比起傳統(tǒng)教材中的抽象概念和空洞知識，校本教材中的案例和實例更具有實際意義，能夠讓學生更好地理解和運用所學知識。

其次，校本教材能夠培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。校本教材中的問題更貼近學生的實際情況，它們能夠啟發(fā)學生思考，激發(fā)他們的求知欲望。在解決問題的過程中，學生需要根據(jù)自己的實際情況和學科知識進行思考和分析，這樣可以培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

此外，校本教材能夠提高學生的學習興趣和參與度。相比起傳統(tǒng)教材中的枯燥知識點，校本教材中的內(nèi)容更加豐富有趣。在閱讀校本教材的過程中，學生往往能以更輕松的心情參與其中，提高學習的積極性。在課堂上，教師也可以根據(jù)校本教材的內(nèi)容設(shè)計豐富多樣的教學活動，增加學生的參與度，使學生在愉快的氛圍中學習。

此外，校本教材的使用能夠促進學校教育的特色發(fā)展。每個學校都有自己獨特的教育特色和辦學理念，而校本教材能夠充分體現(xiàn)學校的特色。在校本教材中，學生能夠更好地了解學校的特色，了解學校對他們的期望和要求。通過校本教材的使用，學校教育的特色也能夠得到有效的傳承和發(fā)展。

最后，校本教材的應(yīng)用還能夠促進教師的專業(yè)發(fā)展。校本教材的編寫和使用需要教師具備一定的教學設(shè)計和教學實施能力，因此，通過閱讀校本教材，教師能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。在教學實踐中，教師還能通過校本教材的使用收集、分析學生的學習情況和反饋，從而不斷完善自己的教學方法。

總之，校本教材的閱讀讓我深刻體會到它與傳統(tǒng)教材的不同之處。它更貼近學生的實際需求，能夠培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力，提高學生的學習興趣和參與度。同時，校本教材的使用還能夠促進學校教育的特色發(fā)展，并促進教師的專業(yè)發(fā)展。相信隨著校本教材進一步的推廣和應(yīng)用，它將在教育事業(yè)中發(fā)揮更為重要的作用。

校本教材讀后感篇十八

一、炫彩刮畫

二、線描畫

三、黑白裝飾

四、剪紙貼花

五、布貼畫

六、命題創(chuàng)作

炫彩刮畫教程一、一目錄

二、前言

三、教學內(nèi)容

（一）、什么是炫彩刮畫？炫彩刮畫最初制作方法。炫彩刮畫的特點（趣味性）。如何欣賞炫彩刮畫。

（二）、炫彩刮畫的表現(xiàn)元素——點（點的形態(tài)樣式、排列方法、注意事項）

（三）、炫彩刮畫的表現(xiàn)元素——線（線條的種類、粗細、排列方法等）

（四）、炫彩刮畫的表現(xiàn)元素——面（刮畫中面的使用、產(chǎn)生的效果、）

（五）炫彩刮畫的表現(xiàn)元素——點線面的綜合使用

（六）炫彩刮畫的表現(xiàn)元素——留黑（知白守墨）

四、作品欣賞

線描畫教程

一、目錄

二、前言

三、教學內(nèi)容

（一）、什么是線描畫？線描畫的特點（秩序美）。線描畫的形式（彩色線描、黑白線描）。如何欣賞線描畫。

（二）線描——點（點的大小、形態(tài)、排列）

（三）線描畫——線條（直線、曲線、折線等的形式及排列）

（四）線描畫——黑白灰的表現(xiàn)技巧

（五）線描畫——點線面的綜合使用

（六）線描畫創(chuàng)作——靜物

（七）線描畫創(chuàng)作——風景

（八）線描創(chuàng)作——人物

四、作品欣賞

黑白裝飾畫

一、目錄

二、前言

三、教學內(nèi)容

（一）什么是黑白裝飾畫？黑白裝飾畫的特點（裝飾性），如何欣賞黑背裝飾畫？

（二）、黑白裝飾畫的表現(xiàn)元素——點（點的形態(tài)樣式、排列方法、注意事項）

（三）、黑白裝飾畫的表現(xiàn)元素——線（線條的種類、粗細、排列方法等）

（四）、黑白裝飾畫的表現(xiàn)元素——面（刮畫中面的使用、產(chǎn)生的效果、）

（五）黑白裝飾畫的表現(xiàn)元素——點線面的綜合使用

（六）黑白裝飾畫的表現(xiàn)元素——留黑（知白守墨）

四、做作品欣賞

剪紙貼畫

一、目錄

二、前言

三、教學內(nèi)容

（一）什么是剪貼畫。剪貼畫的表現(xiàn)形式。剪貼畫的特點。剪貼畫的欣賞。

表現(xiàn)形式

1、幾何形拼貼

2、剪紙拼貼

3、圓形拼貼

4、人物拼貼

制作方法與步驟

1、構(gòu)思選材 a、依材設(shè)計 如：報紙剪貼畫 b、依據(jù)構(gòu)思選材 如：圓形折貼

2、剪形 手剪配合、收放有度，使畫面輪廓體現(xiàn) 出剪紙的“刀味”。

3、粘貼 整理 局部粘貼、裱貼

剪貼畫特點，剪貼畫是一種特殊的畫，和真正的繪畫不一樣。剪貼畫不用筆和顏色，而是用各種材料剪貼而所的。這些材料又大都是日常生活中廢棄的東西，所以有人稱剪貼畫是“環(huán)保藝術(shù)品”。

剪貼畫通過獨特的制作技藝，巧妙地利用材料和性能，充分展示了材料的美感，使整個畫面具有濃濃的裝飾風味。

剪貼畫有取材容易、制作方便、變化多樣等特點，是一種深受少年兒童喜愛的工藝美術(shù)項目。它是一種極好的圖像素材，矢量的特性使其縮放不失品質(zhì)，你可以對它們進行任意組合，像搭積木一樣。

（二）剪貼畫表現(xiàn)元素——剪紙（剪紙的表現(xiàn)手法，剪紙符號語言）

堆花——用彩紙照圖樣拼貼、描染、堆砌而成，立體感強；

新剪紙——刀剪并用。從色彩上分，有單色、套 色、染色、水印等

復色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖； 或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色；或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細分可為：

4（1）襯色類，襯色剪紙是以白色的底稿線條作為線條輪廓，選取的圖案最好是陰刻剪紙、在其作品之下，襯以各種深紅或深藍顏色，讓它們呈現(xiàn)黑白對比，或紅白顯明的效果。（2）套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上；或?qū)嫺逅璧母魃?，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。套色剪紙是剪紙藝術(shù)中應(yīng)用較為廣泛的一種表現(xiàn)方法，一般多采用已完成的陽刻主稿拼貼上所需要的各種色紙。一般主槁所使用的材料都采用較厚實的紙，或者綾緞、絨布等一些高級材料。而且顏色宜用深濃色，這樣，套起來能得心應(yīng)手。廣東佛山一種“銅襯料”就是以金箔紙刻成主稿后，各部位分別襯以大紅，湖藍、草綠、中黃，顯得富麗堂皇。

（3）拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上；或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

（4）填色類，填色剪紙又稱“筆彩剪紙”，把刻好的主槁張貼在一張白色紙上，然后根據(jù)據(jù)各部位的需要分別涂上不同顏色。個別臉部可作適當?shù)匿秩尽Ｖ袊鴱V東佛山的“銅鑿”剪紙是在一張銅片上先用錘子將圖案鑿出，在留空處分別涂上不同顏色的油質(zhì)顏料，當?shù)亟小般~鑿”。這種剪紙給人以金碧輝煌之感，而且便于長時間保存，但一次只能制作一幅。（5）點色類，點色剪紙也叫染色，在生宣紙剪刻好的成品上，用毛筆點上各種色彩。如果要好幾層一起點染，色彩顏料中要加入少許酒料，便于顏色滲透。著色時，要注意一種顏色干后方可再上另一色，以免混淆串色。但是如果為了使兩種顏色起滲比效果，染色時不必待一色干后再上另色，通常上第一次色半干時即上另色，才能達到滲化的效果。點色剪紙通常應(yīng)采用陰刻法，便于大塊面積留作染色用。點色剪紙色彩強烈，鄉(xiāng)土味很濃，以中國河北蔚縣的染色剪紙最為著名。中國浙江平陽的染色剪紙，在繼承蔚縣的傳統(tǒng)點色基礎(chǔ)上吸取了西洋水彩畫中光和色的運用方法，為點色剪紙的創(chuàng)新探索出一條新的路子。

（三）剪貼畫表現(xiàn)元素——添畫（添畫的原則，添畫注意事項，添畫的表現(xiàn)形式）

添畫的原則：

1、能否巧妙利用圖片。

2、圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。

3、添加的構(gòu)圖是否美觀。

4、注意近大遠小的關(guān)系。

添畫注意事項：

1、巧妙利用圖片。

2、圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容要統(tǒng)一。

3、添加的構(gòu)圖要美觀。

4、注意近大遠小的關(guān)系。

（四）剪貼畫——

校本教材讀后感篇十九

剛剛結(jié)束了20**年市直機關(guān)第一期入黨積極分子培訓班的學習。

這兩天來，我本著端正入黨動機、提高自身思想素質(zhì)、努力為入黨做好思想準備、積極爭取加入中國共產(chǎn)黨的目的，通過教材認真學習了中國共產(chǎn)黨性質(zhì)、組織制度、指導思想、最終目標、現(xiàn)階段任務(wù)、黨員的權(quán)利和義務(wù)等課程，使我對黨的感性認識又上升到了一個新的層次，自己思想上得到了升華、對黨的先進性有了深刻的體會、更加清楚的認識了黨的本質(zhì)、堅定了我為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念。

通過教材的學習我意識到我之前對黨的了解是局限的、片面的，現(xiàn)在我才真正意義上了解中國共產(chǎn)黨，了解她偉大的歷史、崇高的理想以及艱巨的任務(wù)，同時老師精彩的講解、對黨的熱誠和忠貞也深深得感染了我，通過這次黨課的洗禮讓我感到受益匪淺。

通過學習，我進一步提高了對黨指導思想的認識，深刻的領(lǐng)會了將“三個代表”作為指導思想的重要意義。

我們黨自建黨以來，經(jīng)歷了革命戰(zhàn)爭年代、建國初期的社會主義改造和建設(shè)年代以及二十多年來的改革開放年代，涌現(xiàn)出了無數(shù)優(yōu)秀黨員，在他們身上，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的先進性。

在建設(shè)有中國特色社會主義的今天，我們每個共產(chǎn)黨員都要牢記鄧小平同志的告誡：“堅持黨的優(yōu)良作風，具有十分重要的意義，因為我們黨是一個執(zhí)政黨。

因此，我們共產(chǎn)黨員都要植根于人民，服務(wù)于人民，始終保持先進性，才能勝利完成我們的使命”。

“三個代表”重要思想正是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)展，反 映了當代世界和中國的發(fā)展變化對黨和國家工作的新要求。

因此，始終做到“三個代表”，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

通過這次對黨的主題思想報告的學習，認識到了新世紀新階段的世情、國情和黨情的變化，以及在這種變化下對我們黨的建設(shè)提出的新要求，著眼于完成改革發(fā)展關(guān)鍵時期黨和國家面臨的新任務(wù)，對黨章作了重要修改。

新修改的黨章突出了科學發(fā)展觀的歷史地位，堅持了改革創(chuàng)新和與時俱進的精神，在保持黨章總體框架不變的前提下，對黨章的一些內(nèi)容作了適當修改或補充完善，將科學發(fā)展觀、中國特色社會主義道路和理論體系的論斷、奮斗目標、“四位一體”的社會主義事業(yè)總體布局、黨的建設(shè)方面取得的重大認識和成果、黨內(nèi)民主建設(shè)的一些成熟制度寫入了黨章。

最近，我用偶爾用閑暇時間看了看有關(guān)入黨的書-入黨培訓教材，感覺體會頗深，收獲也很多，也讓我對黨的認識有了更加深刻的了解以下是有關(guān)我對黨的認識，以及自己的一些感受。

拿到這本書時，給我的第一印象是這本書編寫的非常細致，開篇對黨的性質(zhì)做了非常重要的詳細的介紹，以及對中國特色的認識。

尤其對黨的性質(zhì)，進行了全面的細致的闡述。

使我們對黨有了一個初步的認識，知道了黨，并且知道了這個黨是一個什么樣的黨，讓我們對下文有了一定的輪廓。

教材的前部分是關(guān)于黨的思想和黨的目標，以及黨的性質(zhì)的內(nèi)容。

詳細的講述了教材的大致內(nèi)容，其余的則為黨的措施，黨的一項項惠民政策，我之所以說本教材之細致，是因為他后部分的內(nèi)容對于即將入黨積極分子更加的現(xiàn)實，更加的有幫助。

它給我們提供了入黨的所有要做的工作和準備以及積極分子應(yīng)該付出的努力，例如有關(guān)入黨申請書，思想?yún)R報的內(nèi)容，格式。

它們都有著嚴格的要求。

也許有人覺得這些都很繁瑣很沒有實際作用，認為這是很沒有必要的，入黨只要有一顆真心就夠了，要得了這么多的無用的形式主義嗎?但在我看來，這些形式都很有必要的.我們可以從這些書面形式的嚴格要求可以窺見到我們的黨是一個細致的黨，我們黨的嚴密性就在這個微小的細節(jié)中體現(xiàn)出來了。

想象如果一個政黨沒有一種嚴格的要求來要求他的黨員那豈不是社會亂了套，沒有統(tǒng)一的步伐，就沒有統(tǒng)一的信心，沒有統(tǒng)一的信心就沒有統(tǒng)一的力量。

每位黨員沒有高度的統(tǒng)一，哪有中國***如今這股強大的力量。

另外，嚴格的要求同時也督促每位中國***人都能夠嚴格要求自己不能隨心所欲，為所欲為。

對于這種被別人稱之為形式主義的思想?yún)R報，我覺得這宗說法很不合理，而且覺得思想?yún)R報和其他一些書面文件很有必要，因為它不僅反映了一個人的嚴密性，更加重要的是它反映了一個人的思想的變化過程，在入黨的門檻前能不能通過。

我們總是強調(diào)思想先入黨，可見黨對人的思想的重視。

思想決定一個人的行為，只有思想先入黨，才能使他的行為入黨，然后真正的思想和行為入黨。

為黨干實事，為黨干正事，為黨實現(xiàn)其最高理想做出一位黨員同志應(yīng)該做的貢獻。

讀到中國特色社會主義時，我想起了好多關(guān)于“中國特色”的諷刺，在網(wǎng)上閱讀新聞或聽別人講述時，時常聽見其諷刺的意味。

哪里有什么不好的消息或者發(fā)生了什么不愉快的事時，中國特色總會成為網(wǎng)友的評論語。

但是我們從現(xiàn)在的角度來審視中國特色社會主義一經(jīng)提出到現(xiàn)在，中國的翻天覆地的變化的事實就擺在我們的面前。

如中國的.改革開放，給中國大地帶來了一片欣欣向榮的景象。

我們不能否認中國特色的說法，但是我們也應(yīng)該更加正確的認識和了解中國特色，不是發(fā)生在中國的任何事都具有中國特色的，中國特色講的是我們黨的領(lǐng)導人的英明的決策，如改革開放，如一國兩制，是那些給華夏大地帶來積極的深遠的影響的事。

看了這本書，我最喜歡的的還是關(guān)于黨的宗旨的內(nèi)容，毫無疑問，我們黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。

有些同志就會有這樣那樣的問題了，既然黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，那我既沒違反任何條例和規(guī)章制度，而且也算是一位老老實實的人民之一呀，怎么好像黨就偏偏沒有全心全意為我服務(wù)呢?其實黨的全心全意為人民服務(wù)的行動深入到人民生活中的方方面面，有時它的表現(xiàn)不是很明顯，粗心的我們有時大意罷了，沒有發(fā)現(xiàn)而已。

例如近期的家電下鄉(xiāng)你能說你受益不大嗎?比如農(nóng)業(yè)稅全免你能說我們這些人民沒有受到一點益處嗎?不是的，黨的心時刻為人民而提，因為黨正用行動全心全意為人民服務(wù)。

最讓我感受頗深的是新農(nóng)村建設(shè)了，家鄉(xiāng)的變化可謂真大，以前的爛泥路變成了水泥路，房子而變化更大，瓦房變成了平頂房，矮房變成了高房;這些變化都是受益于黨的宗旨——全心全意為人民服務(wù)。

其宗旨落實到家家戶戶，融合在人民的生活當中，有時因為其細致而感受不到。

書中也詳細的闡明了黨員的職責和義務(wù)，權(quán)利與義務(wù)的共同存在對黨提出了更加高的要求，權(quán)利則讓我們明白了自己的職責，義務(wù)則讓我們更加的為黨做出自己的一份應(yīng)有的貢獻。

黨員就應(yīng)該以黨的權(quán)力和義務(wù)來不斷的改善自己，提高自己。

當閱讀本書時，最感覺枯燥的是黨的組織制度，也許自己的知識水平有限，社會經(jīng)驗不足，有些地方只能略知一二，我想隨著我的人身月里不斷變得豐富，再加上后階段的努力，我將更加明白其中的含義。

我的思想受到本教材的教導，加之自己的感悟，為什么唯一的執(zhí)政黨能夠把人口為十三億的中國治理的如此順理成章，現(xiàn)在我明白了，因為這個黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。

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