在總結(jié)中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和短板，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)和提升。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些相關(guān)的范文和優(yōu)秀的寫作技巧，提升表達(dá)能力。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，希望可以給大家提供一些寫作方面的參考和指導(dǎo)。
教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇一
研修，承載著成長(zhǎng)的希望。11月11日，我有幸參加為期7天的國(guó)培計(jì)劃江西省省級(jí)中小幼專家團(tuán)隊(duì)集中研修培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由江西師范大學(xué)承辦，安排緊湊，服務(wù)周到，內(nèi)容豐富，形式多樣，有彭隆輝老師帶來的指路明燈——《馬克思主義為什么“行”》；有何小忠教授再現(xiàn)的異國(guó)教育——《文化自信視野下中西教育的差異與差距》；有信息技術(shù)大觀園—中國(guó)老師的《數(shù)字教育資源的獲取與利用》、裴鶯娥老師的《便捷文檔處理六大技巧》、胡沈鋼老師的《高顏值ppt制作有秘方》、李箭老師的《從案例到理論——多媒體課件再認(rèn)識(shí)》、劉贛紅教授的《江西省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0政策解讀》等；也有通過線上教育進(jìn)行的《微能力及測(cè)評(píng)解讀》、焦建利老師耳目一新的線上互動(dòng)《開放世界中的學(xué)校變革》；以及劉贛洪老師主持的小組合作、探究、匯報(bào)等活動(dòng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸多多。
首先是跟隨李箭老師的講座，規(guī)劃了我評(píng)判多媒體課件的標(biāo)準(zhǔn)，讓我知道了全面評(píng)判多媒體課件的標(biāo)準(zhǔn)有形式多樣，文字、圖片、視頻、動(dòng)畫、聲音樣樣俱全；課件有沒有解決了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；媒體組合的效果如何？等三個(gè)方面。其次是國(guó)老師關(guān)于數(shù)字教育資源的獲取與利用，讓我別開生面、耳目一新，解決了日常工作中早有的困惑，特別是關(guān)于百度下載、廣告攔截、資源等免費(fèi)下載的方法；其三是關(guān)于ppt制作、word處理、可視化工具等都有收獲。
本次的培訓(xùn)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，匯集了贛州、宜春、上饒、撫州四市區(qū)的代表老師，統(tǒng)一組建了微信交流平臺(tái)，大家互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。其中班主任劉贛洪教授還專門設(shè)置了交流研討匯報(bào)課《信息技術(shù)與學(xué)科應(yīng)用融合：難點(diǎn)與突破》，讓我們隨機(jī)分組進(jìn)行討論主題，而后根據(jù)游戲規(guī)則去別組再交流，最后回到本組進(jìn)行總結(jié)、整理，匯報(bào)，不但加深了對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科融合理解的深度，更是解決了大家的疑惑，也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
何小忠教授把自己在新西蘭所見的教育再現(xiàn)給我們，首先關(guān)于學(xué)習(xí)目的，西方教育告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是自己的事，讓學(xué)生自己去想，想學(xué)什么東西，所以學(xué)生就會(huì)主動(dòng)、靈活，興趣高漲。而我們的教育是預(yù)先設(shè)定的，該學(xué)什么，什么時(shí)候?qū)W，該怎么學(xué)等等，因而習(xí)慣于應(yīng)付，學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)、老師的`事情。其次關(guān)于課堂教育方面的，西方教育課堂沒有統(tǒng)一規(guī)定，很隨性，學(xué)生怎么著都行，站著坐著蹲著，坐地的都行，而中國(guó)就必須統(tǒng)一，西方的教育善于給孩子一個(gè)啟發(fā)，把學(xué)生教到能不斷提出新問題。而中國(guó)教育善于給孩子一個(gè)總結(jié)，把學(xué)生教到無問題就好；中國(guó)的課堂要舉手發(fā)言，西方的課堂鼓勵(lì)自由發(fā)言。其三是關(guān)于老師，新西蘭的班級(jí)通常是一個(gè)老師包班的，除了技術(shù)課外，其它都是這個(gè)老師上的，這個(gè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)應(yīng)該是不利的，不像我們國(guó)家班級(jí)設(shè)科，老師安排多個(gè)，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。其四是關(guān)于老師備課，上課的內(nèi)容，新西蘭每學(xué)期只給老師一個(gè)目標(biāo)，連教材也沒，老師上課還得自己去圖書館找教材印發(fā)給學(xué)生，但最后一定要完成這個(gè)目標(biāo)，不象中國(guó)指定了統(tǒng)一的教材，然后根據(jù)教材去完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)比中西方教育，我覺得各有各的特點(diǎn)，但覺得西方這種以人為本、以實(shí)踐為主還是更利于學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。
劉贛洪教授帶來的《江西省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0政策解讀》及微能力及測(cè)評(píng)解讀，讓我深感身上責(zé)任重大，必須根據(jù)信息技術(shù)能力提升工程2。0的要求，針對(duì)本校的實(shí)際，制定信息技術(shù)能力提升實(shí)施規(guī)劃，通過多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，力求達(dá)到校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的總目標(biāo)。
常言道：“活到老，學(xué)到老”，知識(shí)也有保持期，更新是必要的，我要以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，不但要抽出更多的時(shí)間，通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。還準(zhǔn)備組建學(xué)校的信息技術(shù)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，對(duì)全體老師進(jìn)行信息能力提升進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)校的信息技術(shù)能力更上一層樓。
教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇二
暑假期間我聆聽了教師教育心理講座，在一周的教師教育心理講座中我受益匪淺。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，進(jìn)行教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過聆聽專家的講座，使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)？今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，回顧這幾天的學(xué)習(xí)，我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
1、注意教學(xué)過程的生成性
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。
2、注意教育目標(biāo)的全面性
從聽說讀寫入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。
3、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇三
江門市蓬江幼兒園 曾燕霞
10月24日，我榮幸地參加了為期一天一夜的團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)，這次團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)讓我記憶深刻，這是我人生中的一筆寶貴財(cái)富。在這一天一夜里，我學(xué)到了有關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的很多東西，也有了一定的進(jìn)步，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的不足。非常感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給我們提供一次這么珍貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，是他們讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有了更深的認(rèn)識(shí)。整個(gè)培訓(xùn)安排井然有序，隊(duì)員們?nèi)耐度?，奮勇拼搏，充滿激情，相互關(guān)愛。使我認(rèn)識(shí)到了什么是團(tuán)隊(duì)，什么是團(tuán)隊(duì)精神，什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以及如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，培訓(xùn)過程中的游戲更是磨練了我們的意志，培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇拼搏，相互關(guān)愛，相互進(jìn)取的精神。這次團(tuán)隊(duì)建設(shè)的培訓(xùn)給予我的感悟和啟發(fā)是一筆寶貴的財(cái)富，我將永遠(yuǎn)受益。通過這次培訓(xùn)，讓我有所得，有所思，有所悟。
理論培訓(xùn)讓我對(duì)什么是團(tuán)隊(duì)，什么是團(tuán)隊(duì)精神，什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以及如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和掌握。團(tuán)隊(duì)就是有共同的目標(biāo)并認(rèn)同，為結(jié)果擔(dān)負(fù)共同責(zé)任的一群人，他們有著嚴(yán)密的組織，各盡其責(zé)，有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。團(tuán)隊(duì)精神就是相互合作、相互服務(wù)、相互支持、相互信賴。
常言道知易行難。一天的學(xué)習(xí)，學(xué)到的與其說是豐富的知識(shí)和開闊的視野，不如說是一些先進(jìn)的理念或是思考問題的方法。在今后的工作中，自己要在二個(gè)方面下功夫：
一是做好學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。時(shí)間是靠擠出來的，只要合理安排好工作，每天抽出一定時(shí)間系統(tǒng)地看點(diǎn)書是完全可以做到的，若平時(shí)不注意知識(shí)的積累，就會(huì)書到用時(shí)方恨少。由此，使自己再一次領(lǐng)悟到活到老，學(xué)到老的深刻內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自身的不足，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累新知識(shí)，更新優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握并運(yùn)用科學(xué)的方法，正確地分析解決問題，以增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
二是要學(xué)會(huì)反思并勤于反思。老師為我們打開的只是一扇知識(shí)和思考的大門，而更重要的是我們要掌握處理問題、解決問題的方法，要學(xué)以致用，融會(huì)貫通，勤于思考，善于思考，把所學(xué)到的知識(shí)真正應(yīng)用于解決實(shí)際工作中遇到的各種困難和問題。
2015年10月25日
教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇四
感謝xx省教育廳為我們基層老師提供了如此好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，作為心理學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，在過去幾年里的高中學(xué)?；旧鲜呛茈y找到能真正發(fā)揮自己專業(yè)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。今天作為高中心理教師來到著名的學(xué)府西南大學(xué)感到意義非常重大，一方面意味著自己專業(yè)的地位得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視，另一方面更加明確了自己工作的任重道遠(yuǎn)。也非常感謝西南大學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛勤付出，讓我們非專業(yè)的老師初步了解了心理咨詢的原則和技巧、原則，也讓心理專業(yè)的老師再次鞏固了相關(guān)知識(shí)并肯定了在教育工作中富有創(chuàng)新的思想和想法?？偟膩碚f，這次培訓(xùn)給老師們帶來了一些新的信息，為我們今后的工作奠定了一定的基礎(chǔ)，對(duì)專業(yè)老師而言就如打了一針強(qiáng)心劑，對(duì)未來的工作更是充滿了信心。
西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院各位培訓(xùn)老師的敬業(yè)精神給我們留下了良好的印象，班主任老師也是盡心盡責(zé)、不畏辛勞，尤其是覃老師，對(duì)待每位學(xué)員都很熱情。
張大均教授對(duì)學(xué)校心理健康教育的基本問題作了科學(xué)的闡述，為接下來的培訓(xùn)作了理論和框架上的鋪墊。馮維教授的《高中教師工作壓力與心理健康維護(hù)》講座中選取了網(wǎng)絡(luò)上流行的一些話語和順口溜，語言風(fēng)趣幽默，道理深入淺出，給學(xué)員們留下了深刻的印象。維護(hù)教師自身健康的觀念深入人心。劉衍玲老師有感冒聲音沙啞但應(yīng)學(xué)員們要求仍堅(jiān)持上課到12點(diǎn)過才下課，互動(dòng)和答疑也很有專業(yè)特色，讓非專業(yè)學(xué)員得到了感悟。黃蓓老師《心理咨詢的基本理論、技術(shù)與方法》講座內(nèi)容豐富，課件清晰。班主任覃老師待學(xué)員真誠(chéng)熱情，給我們了解相關(guān)信息提供了許多的方便。
由于前來參加培訓(xùn)的老師心理專業(yè)水平是參差不齊的，有個(gè)別非專業(yè)老師反映有些重要的地方跟不上。因此建議培訓(xùn)學(xué)院能否征求培訓(xùn)老師的意見為每位學(xué)員在課后能提供相關(guān)培訓(xùn)資料，方便課后溫習(xí)鞏固。在晚上觀看心理健康教育專題片這一環(huán)節(jié)，建議能觀看高中心理健康課的課堂實(shí)錄和心理劇等資料，而不是看中央電視臺(tái)的心理訪談或日本專家的與高中教師接觸的不太相關(guān)的內(nèi)容，如果有可能播放西南大學(xué)自己拍的心理專題片也好。
學(xué)員們感覺到認(rèn)識(shí)具體心理咨詢、心理課堂的過程、技術(shù)機(jī)會(huì)和時(shí)間都太少。有些理論與自己的實(shí)際工作和操作還是有一定的距離，因此希望能在往后的培訓(xùn)中有機(jī)會(huì)接觸到。
教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇五
xx年6月11日至6月21日，我特別榮幸地參加了廣東第二師范學(xué)院承擔(dān)的廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)共進(jìn)行了十天，這十天的緊張學(xué)習(xí)，使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”。十天的學(xué)習(xí)主要有理論學(xué)習(xí)、理念更新和專業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)。在這十天的學(xué)習(xí)中，有許多的專家與教授對(duì)我們進(jìn)行精彩的講座，如廣州大學(xué)的朱華偉教授的《初中幾何開放題賞析》講座既充滿趣味又富有挑戰(zhàn)，讓我們了解了競(jìng)賽輔導(dǎo)的一些行之有效的方法，極大地鼓舞了我們；李樣明教授《高觀點(diǎn)下的中學(xué)代數(shù)》站在一個(gè)較高的高度上對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們居高臨下地分析函數(shù)概念的實(shí)質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)函數(shù)概念的準(zhǔn)確理解。這十天來感覺收獲良多現(xiàn)將十天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
1、教育教學(xué)理念得到了的更新。
目前，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新，通過聆聽廣東教育研究院吳惟粵教授講授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要放權(quán)給學(xué)生，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重相信學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?，都有進(jìn)步的希望，都有獲得成功的可能。
2、學(xué)習(xí)如何真正成為一名骨干教師
3、真正建立了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái)
4、對(duì)課題的開發(fā)和研究有了一定程度上的提高。
當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)開始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該如何運(yùn)用這些理念與理論，使自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。
教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇六
考是初中教學(xué)的指揮棒，它決定著我們初中教學(xué)的方向。張曼老師從中考命題的角度解讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過課本題與中考題結(jié)合，就“中考考什么?中考怎么考?”的問題給出了答案。張老師以2017年中考題為例子，幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20__年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源，是基礎(chǔ)。張曼老師向我們展示了中考命題的演變過程，每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心：從單一考查到綜合考查，從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納，從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性上，無不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學(xué)生為主體，中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，以及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。中考題源自教材，以考查學(xué)生能力為主?？磥?，我們教學(xué)的方向應(yīng)該以教材為主，拓展變式，在培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫。
郝老師則在初三復(fù)習(xí)策略上給予了具體的指導(dǎo)。從學(xué)校層面，到教研組層面，再細(xì)到教師個(gè)人。郝老師說中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生提高。她說，一要促成學(xué)生的課堂參與，二是功夫用在課堂之外，成于落實(shí)之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
郝老師還分別對(duì)復(fù)習(xí)課和講評(píng)課給出了具體的教學(xué)模式。她說復(fù)習(xí)課不是新授課，課前學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理很有必要，老師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋，以提高復(fù)習(xí)效率。至于講評(píng)課，郝老師認(rèn)為講評(píng)課的順序應(yīng)該先“評(píng)”后“講”，分類評(píng)講，講評(píng)課不能就題論題。通過測(cè)試講評(píng)，要對(duì)教學(xué)起到查缺補(bǔ)漏的作用，“查缺”容易，“補(bǔ)漏”需要老師精心準(zhǔn)備。
馮樹軍老師高屋建瓴，從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報(bào)告。馮老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對(duì)比。同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析，明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例給我們做了示范。他認(rèn)為，任何一個(gè)教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題，都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，我們就要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂。
我認(rèn)為，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識(shí)都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題，有條理地進(jìn)行理性思維、嚴(yán)密求證、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己意識(shí)的能力。
許廣民老師則通過具體生動(dòng)的例子告訴我們?cè)鯓訉?duì)習(xí)題進(jìn)行研究。許老師通過幾個(gè)幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習(xí)題的變式及拓展，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣，讓學(xué)生在課堂上有存在感，讓學(xué)生的價(jià)值得以在探索中得到體現(xiàn)。
今天聽了幾位專家的報(bào)告，我終于體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力。其實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，難的是我們?cè)鯓影褜W(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。老師精心設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)生主動(dòng)參與是高效課堂的保證。在各個(gè)環(huán)節(jié)下足功夫是每個(gè)教師應(yīng)做的，也必須要做好的。
教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇七
“康泰之樹，出自茂林，樹出茂林，風(fēng)必折之”，一棵健康高大的樹木，一定是從茂密的森林里長(zhǎng)出來的，這棵樹如果離開了這片森林，風(fēng)一吹，勢(shì)必折樹散葉。在當(dāng)今社會(huì)，沒有一個(gè)人單靠自己就能頂天立地。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不是個(gè)人賽，而是團(tuán)體賽，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的強(qiáng)弱直接決定團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的高低，因此，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力至關(guān)重要。
自動(dòng)、自發(fā)思考站里的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)工作，同時(shí)，員工之間互相支援，那么，就說明龍?zhí)墩臼莻€(gè)高執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)。
那么，怎樣培育員工的自主性、思考性與協(xié)作性呢?余老師也給出了建議：
在“自主性”的培育方面，要幫助下屬養(yǎng)成主動(dòng)回報(bào)(反饋)、主動(dòng)溝通、主動(dòng)關(guān)切的習(xí)慣。凡是安排手下做的事情都記在筆記本上，看他們有沒有主動(dòng)反饋，并時(shí)時(shí)提醒他們未能自動(dòng)自發(fā)的地方。要讓員工知道，“溝通”不是等著人家來找我們，而是我們走出去主動(dòng)跟人家溝通，同時(shí)要確認(rèn)員工知道各項(xiàng)工作的“優(yōu)先順序”，要依重要性和緊急性排序。作為主管，要不斷地對(duì)員工所擁有的權(quán)力做出調(diào)整，平時(shí)工作、反饋?zhàn)詣?dòng)自發(fā)的員工，給他的權(quán)力越來越多，反之，則越來越少。
沒有必要的習(xí)慣或規(guī)定，防止思想僵化，要看人家看不到的問題，想別人想不到的辦法，在模仿他人的同時(shí)，進(jìn)行改良優(yōu)化，以達(dá)到創(chuàng)新的效果。
批評(píng)我們的時(shí)候，我們不要馬上說是下屬?zèng)]做好，要先檢討自己的不足;不扯后腿，就是當(dāng)自己沒有機(jī)會(huì)的時(shí)候就讓給別人;不倡導(dǎo)英雄主義，就是時(shí)刻想到“公司成功是集體的榮譽(yù)，公司失敗是集體的羞恥”。不強(qiáng)調(diào)個(gè)人獎(jiǎng)金，就是有獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的時(shí)候站在后面，有處罰責(zé)任時(shí)站在前面。如何避免沖突呢?對(duì)比較敏感的問題，在開會(huì)前會(huì)，也就是在開會(huì)討論之前先個(gè)別溝通，可以避免沖突;有不同的想法或意見阿以交互發(fā)送參考，交叉詢問，可以避免沖突;經(jīng)理人要培養(yǎng)自己的人格魅力，可以抑制沖突的激化;面對(duì)主要沖突，要么你讓一步我讓一步，要么先尋找可以松動(dòng)的“第一步”，也就是雙方各了條件交換，是動(dòng)手和下刀的地方?？傊膭?lì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部多建設(shè)少破壞，求大同存小異，要懂得適當(dāng)?shù)淖尣?不是妥協(xié))是一種藝術(shù)。
解決問題，而不是動(dòng)輒請(qǐng)示。當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，要求雙方一起坐在你的面前協(xié)調(diào)討論，此時(shí)你注意觀察他們不夠團(tuán)結(jié)的地方，對(duì)配合不力、支援不積極的部門名個(gè)人，輕者批評(píng)，重者記過，再重調(diào)職或下崗議處。
每個(gè)人都能抱著享受和樂觀的心態(tài)去看待工作，并帶著?愉悅的心情去完成工作，而不是怨天尤人，我相信，一個(gè)積極樂觀、向上奮進(jìn)的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)的形成并不是很難的事。
非常有幸參加公司本團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)，這次團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)讓我記憶深刻，是我人生中一筆寶貴的財(cái)富，通過這次培訓(xùn)我們都有所得，有所思，有所悟。在培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，我們分成了四組，分別給自己的團(tuán)隊(duì)取了隊(duì)名、口號(hào)，通過每個(gè)小組展示，我發(fā)現(xiàn)隊(duì)員都各有千秋，都有自己的獨(dú)到之處，真是超乎想象!每個(gè)小隊(duì)都盡情發(fā)揮本隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，展示自己的作品，通過每一個(gè)項(xiàng)目，每一次挑戰(zhàn)，每一次自我超越，一直到最終的拓展培訓(xùn)，每個(gè)人都盡自己所能，竭盡全力的做到極致。
法，無論做什么事，不要等到?jīng)]有機(jī)會(huì)才去努力。也就是我們所說的——成功者找方法，失敗者找理由。只有挖掘各成員的潛能，激發(fā)各成員強(qiáng)烈的責(zé)任心，做到人盡其職，物盡其用，再加上合理運(yùn)用所有的人力、物力、信息、公共關(guān)系等諸多方面的資源優(yōu)勢(shì)，形成一支有強(qiáng)大凝聚力、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗力的卓越團(tuán)隊(duì)，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
在工作中相互幫助、信任、尊重、溝通、我們的團(tuán)隊(duì)才能走的更遠(yuǎn)!
教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇八
近年來，教師梯隊(duì)建設(shè)成為教育發(fā)展的重要議題之一。作為教師，參與梯隊(duì)建設(shè)讓我深受啟發(fā)和感悟。在這段時(shí)間的努力中，我從中獲得了以下的心得體會(huì)。
首先，梯隊(duì)建設(shè)需要注重培養(yǎng)教師的專業(yè)能力。教師是教育事業(yè)中的核心力量，他們的專業(yè)水平直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提升。因此，梯隊(duì)建設(shè)應(yīng)注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。我所在學(xué)校采用了多元化的培訓(xùn)方式，如定期舉辦教學(xué)研討會(huì)、組織教研活動(dòng)和課堂觀摩等。通過這些培訓(xùn)，我積極提升自己的教學(xué)能力，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的教育。
其次，梯隊(duì)建設(shè)需要強(qiáng)化教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。教師是一個(gè)群體，只有團(tuán)隊(duì)合作才能更好地完成學(xué)校的教育任務(wù)。在梯隊(duì)建設(shè)過程中，我們學(xué)校重視師德師風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)和交流，形成良好的教師團(tuán)隊(duì)。我們定期舉辦同課異構(gòu)、團(tuán)隊(duì)共建課題等活動(dòng)，提倡教師之間互幫互助、資源共享。這樣的氛圍讓教師們更加積極地參與教育教學(xué)改革，不斷提高自己的教育水平。
再次，梯隊(duì)建設(shè)需要提供廣泛的發(fā)展機(jī)會(huì)。教師在工作中應(yīng)不斷完善自我，拓展自己的視野和能力。學(xué)校應(yīng)提供廣泛的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，滿足教師的個(gè)性需求。在我所在學(xué)校，我們鼓勵(lì)教師參加各類教育教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，激勵(lì)他們申報(bào)各類科研項(xiàng)目和教學(xué)改革課題。這樣的機(jī)會(huì)讓教師們不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，同時(shí)也為學(xué)校的發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。
此外，梯隊(duì)建設(shè)需要注重教師的心理健康。教師是一個(gè)高壓力的職業(yè)，他們面對(duì)的挑戰(zhàn)和困難常常比其他職業(yè)更多。因此，梯隊(duì)建設(shè)應(yīng)注重教師的心理健康。在我們學(xué)校，我們注重教師的心理輔導(dǎo)和關(guān)懷。學(xué)校設(shè)立了心理健康指導(dǎo)中心，為教師提供專業(yè)的咨詢，幫助他們減輕壓力，調(diào)整心態(tài)。同時(shí)，我們還組織各類豐富多彩的文體活動(dòng)，為教師提供放松和交流的機(jī)會(huì)。這樣的關(guān)懷讓教師更加有動(dòng)力和熱情地從事教育工作。
最后，梯隊(duì)建設(shè)需要注重教師的個(gè)人發(fā)展。每個(gè)教師都有自己的特長(zhǎng)和追求，學(xué)校應(yīng)尊重并滿足其個(gè)人的發(fā)展需求。在我們學(xué)校，我們鼓勵(lì)教師有機(jī)會(huì)參與學(xué)術(shù)研究、發(fā)表專業(yè)論文，同時(shí)也支持他們開展課題研究和教學(xué)改革實(shí)踐。學(xué)校還設(shè)立了職稱評(píng)審制度，激勵(lì)教師自我提高。這樣的個(gè)人發(fā)展機(jī)制，讓教師更加有動(dòng)力和熱情地投入到工作中，同時(shí)也提升了整個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力。
綜上所述，教師梯隊(duì)建設(shè)是教育發(fā)展的重要保障。通過培養(yǎng)專業(yè)能力、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提供發(fā)展機(jī)會(huì)、關(guān)注心理健康和尊重個(gè)人發(fā)展，教師梯隊(duì)建設(shè)能夠更好地推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。我相信，在不斷探索和努力中，我們的教育事業(yè)將迎來更加美好的未來。
教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇九
教師梯隊(duì)建設(shè)是教育事業(yè)中至關(guān)重要的一環(huán)。一個(gè)優(yōu)秀的教師梯隊(duì)不僅為學(xué)校發(fā)展提供了有力的支撐，而且對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提升也起到了關(guān)鍵作用。多年以來，我在參與和推動(dòng)教師梯隊(duì)建設(shè)中積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)將其分享如下。
首先，建立科學(xué)的選拔機(jī)制和評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要。一個(gè)優(yōu)秀的梯隊(duì)必須從優(yōu)秀的教師中選拔出來。在選拔過程中，我們首先要注重教師的個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。只有真正具備教育情懷、專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師，才能夠在教育實(shí)踐中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。其次，要注重教師的教學(xué)實(shí)踐和業(yè)績(jī)。理論知識(shí)只有應(yīng)用于實(shí)踐中，才能夠真正被驗(yàn)證和提升。因此，我們?cè)谶x拔教師梯隊(duì)時(shí)，要注重教師在教學(xué)實(shí)踐中的表現(xiàn)和成就。最后，要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的工作進(jìn)行全面的評(píng)估和反饋。只有讓教師有一個(gè)清晰的目標(biāo)和方向，才能夠更好地發(fā)揮他們的聰明才智和潛力。
其次，在梯隊(duì)建設(shè)中，要注重培養(yǎng)和發(fā)展教師的全面素質(zhì)。教師的全面素質(zhì)包括學(xué)科知識(shí)、教育理論、教育科研、教育管理以及教育情懷等多個(gè)方面。首先，要注重學(xué)科能力的培養(yǎng)。教師是學(xué)生的榜樣和引路人，只有自己學(xué)習(xí)進(jìn)步，才能夠更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生。其次，要注重教育理論和教育科研的培養(yǎng)。只有深入研究和探索教育的理論和方法，才能夠更好地指導(dǎo)和支持教學(xué)實(shí)踐。再次，要注重教育管理和組織協(xié)調(diào)的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的梯隊(duì)不僅要注重個(gè)體的成長(zhǎng)，更要注重團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和共同發(fā)展。最后，要注重培養(yǎng)教師的教育情懷。教師是祖國(guó)的一線工作者，要有教書育人的責(zé)任感和使命感。
另外，在梯隊(duì)建設(shè)中，要注重提供良好的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。教師的成長(zhǎng)離不開持續(xù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，我們要不斷提供各種培訓(xùn)和分享交流的機(jī)會(huì)?？梢酝ㄟ^邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座、組織教師交流展示、開展集體備課等形式，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。此外，還可以通過參加教育相關(guān)的培訓(xùn)班和讀書研討會(huì)等方式，提升教師的專業(yè)能力和教育觀念。同時(shí)，要注重發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，讓他們自主地制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，由學(xué)校提供相應(yīng)的支持和資源。
最后，要注重激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的建立。優(yōu)秀的教師梯隊(duì)需要得到肯定和鼓勵(lì)。我們可以通過評(píng)選優(yōu)秀教師、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，以及提供良好的晉升空間和待遇等方式，激勵(lì)和鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)中取得更好的成績(jī)和表現(xiàn)。同時(shí)，要設(shè)立完善的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)道德。
綜上所述，教師梯隊(duì)建設(shè)是一個(gè)重要且復(fù)雜的工程，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)規(guī)劃和全員參與。只有注重選拔機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)全面素質(zhì)，提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并建立激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，才能夠真正打造出高水平的教師梯隊(duì)，為優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)力量。讓我們攜手共進(jìn)，共同推動(dòng)教師梯隊(duì)建設(shè)，為學(xué)生的未來和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十
最近，我學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教師心理健康教育》一書，讀后心里久久不能平靜，竟然有那么多的人關(guān)注我們教師。
在現(xiàn)代社會(huì)，任何人都無法避免壓力，既然無法避免，我們不妨學(xué)會(huì)面對(duì)、控制或利用它。其實(shí)最大的壓力還要數(shù)職業(yè)壓力。社會(huì)上對(duì)我們教師職責(zé)的高要求，我們平時(shí)承擔(dān)的許多非教學(xué)任務(wù)，有時(shí)需要抽出時(shí)間來上課。本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)寄宿班的語文教學(xué)工作和班主任工作，想想一桌子的語文作業(yè)，想想班里的這樣那樣的瑣碎小事，再想想還有許多需要完成的工作，我的頭都大了。唯一的感覺就是忙，每天都在忙著哪些應(yīng)接不暇的工作，同事之間連十分鐘的交流也成了奢侈。我也曾抱怨過，發(fā)過牢騷?？稍绞沁@樣，我就覺得自己更累，仿佛我是天底下最辛苦的人。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)牢騷、抱怨只能降低我們的工作效率，只能讓我們覺得更累。那么我們不妨換一種心態(tài)，那就是把我們的工作當(dāng)成一種習(xí)慣。
當(dāng)我們每一個(gè)人能把工作當(dāng)成一種習(xí)慣，那么工作中再辛苦的事情，我們也不會(huì)抱怨，我們就能坦然接受，工作中再勞累也不會(huì)覺得累，我們也會(huì)習(xí)以為常。同樣，我們就會(huì)覺得我們的拼搏、我們的奮斗，那是一種幸福！
于是，我們就能在心平氣和中積累成功，就自然而然地走向輝煌，或許總會(huì)有那么一天，我們也能走入成功者的行列。
當(dāng)然，要把工作當(dāng)成習(xí)慣，我們就必須真心地?zé)釔酃ぷ?，全身心地投入，以工作為樂，淡泊名利。這樣，即便我們的業(yè)績(jī)并不理想，未能青史留名，也可問心無愧，活得有滋有味。
其實(shí)作為我們教師，沒有太高的要求。孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步會(huì)讓我們興奮不已；孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)會(huì)讓我們感到非常欣慰；孩子的一句問候，家長(zhǎng)的一句感激就會(huì)令我們感動(dòng)許久。是什么讓我們毫不保留地傾囊所出而又不圖回報(bào)，是什么讓我們無怨無悔的愛著這些孩子們，時(shí)刻牽掛著他們？是埋在心底的那份責(zé)任哪，是用多少錢都買不到的那份責(zé)任！
讓我們每一個(gè)人把工作當(dāng)成一種習(xí)慣吧，那么，我們的生活中就會(huì)多一些快樂，多一份輕松，少一些抱怨，少一些煩惱！
四、五月份，我非常榮幸的參加了東莞市教育局組織的心理健康教育b證培訓(xùn)班，分別聆聽了華南師范大學(xué)心理學(xué)院劉志雄、陳彩琦等幾位教授的講座，通過本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
一、開闊視野，感受著收獲知識(shí)的快樂
幾天的培訓(xùn)，讓我開闊了眼界，豐富了知識(shí)。本次給我們培訓(xùn)的都是在這個(gè)領(lǐng)域中的大師級(jí)人物，讓自己領(lǐng)略了他們的工作風(fēng)采，對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)更深了一步，第一天的培訓(xùn)內(nèi)容更多的是側(cè)重心理咨詢這一部分，彌補(bǔ)了自己對(duì)這方面知識(shí)的缺陷，初步感受到咨詢的魅力。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到心理健康教育不是一門獨(dú)立的課程，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育對(duì)于教師的教學(xué)實(shí)踐有著極大的促進(jìn)作用。
正如劉志雅教授所講，家長(zhǎng)是原件，孩子時(shí)復(fù)印件，當(dāng)復(fù)印件出現(xiàn)問題時(shí)，請(qǐng)?jiān)谠险艺以?，而不是將問題推卸在打印機(jī)上。人類的學(xué)習(xí)行為都是從條件開始，喬布斯說過：給小孩一個(gè)糖，在他的眼里，一個(gè)糖就是一個(gè)世界。心理咨詢師的口頭禪一般都是：哦、嗯、繼續(xù)說等，最經(jīng)典的一句就是“我覺得你一定行”。讓我突然想到一句話：不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓。心理咨詢流派確實(shí)不少，心理咨詢技術(shù)也很多，我想，只要我們掌握了一種或多種方法，只要對(duì)我們的來訪者有效，幫助他們解除困惑或痛苦，就是的體現(xiàn)。
二、健康與否，取決于每個(gè)人的心態(tài)
心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的'，所以對(duì)任何一個(gè)人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活，是一個(gè)躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺；蘇聯(lián)詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動(dòng)，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺；美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，對(duì)教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。發(fā)脾氣是本能，控制脾氣是本領(lǐng)。
三、虛心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用是件幸福的事情
以陳彩琦教授的一個(gè)例子，主題是：“教師心理問題及對(duì)策”提出了很多很好的建議和措施，其中，陳彩琦教授的講座——對(duì)積極語言的心理學(xué)研究——有助于延伸積極心理學(xué)的應(yīng)有領(lǐng)域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中，她講了不少應(yīng)用積極語言促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)提高的實(shí)例，如昌平某學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視積極語言的使用，校長(zhǎng)要求教師使用積極語言開展教育教學(xué)工作，結(jié)果，不到一年，學(xué)校的教學(xué)成績(jī)各學(xué)科全部排在第一名，讓其他學(xué)校很吃驚，問校長(zhǎng)，采取了什么恨招，教學(xué)成績(jī)這么好？校長(zhǎng)說，沒有采取什么，就是讓教師必須使用積極語言。
我想，教師使用積極語言方式，受益的首先是學(xué)生，也促進(jìn)或轉(zhuǎn)變或更新或轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為。
四、心靈碰撞，感動(dòng)著我的感動(dòng)
感動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，第一天的上午全體集會(huì)中，寬敞的報(bào)告廳座無虛席，1000多人，是我這幾年參加培訓(xùn)中，見到人數(shù)最多的。在各個(gè)環(huán)節(jié)中，如在提問環(huán)節(jié)，大家積極提問，顯示了學(xué)習(xí)熱情的高漲，是在主持人一再控制時(shí)間的情況下才結(jié)束的，讓我感動(dòng)。
記得當(dāng)天下午結(jié)束后我在等車，有三人一直在談?wù)撝?，聽?nèi)容，我們都是剛剛參加培訓(xùn)同學(xué)的，他們?nèi)齻€(gè)人邊等車，邊討論著會(huì)議的內(nèi)容，看得出，他們的興奮。我想，我們每個(gè)人，只要具有或保持這種不斷、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神，一定會(huì)進(jìn)步成長(zhǎng)的更快，教師的成長(zhǎng)是學(xué)生的幸福，家庭的幸福，更是全社會(huì)的幸福。
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教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十一
近年來，隨著教育發(fā)展的不斷進(jìn)步，教師梯隊(duì)建設(shè)成為教育事業(yè)中的關(guān)鍵問題之一。我作為一名教師，長(zhǎng)期以來積極參與教師梯隊(duì)建設(shè)的工作，并在實(shí)踐中總結(jié)了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將從以下五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)教師梯隊(duì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)和感悟。
首先，教師梯隊(duì)建設(shè)需要重視基礎(chǔ)教育。毋庸置疑，基礎(chǔ)教育是整個(gè)教育體系的基石，而教師梯隊(duì)的建設(shè)是基石上的砌塊。只有建立起以基礎(chǔ)教育為核心的教師梯隊(duì)體系，才能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供持久的動(dòng)力。因此，在教師梯隊(duì)建設(shè)中，我們要注重培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育教師，為他們提供廣闊的發(fā)展空間和良好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境。
其次，教師梯隊(duì)建設(shè)需要關(guān)注教師的專業(yè)知識(shí)和能力培養(yǎng)。教育是一門高度專業(yè)化的事業(yè)，教師作為教育的主體，必須具備高水平的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。因此，教師梯隊(duì)建設(shè)的核心是培養(yǎng)教師的專業(yè)性。在實(shí)踐中，我們要不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提供良好的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。只有如此，才能夠確保教師在面對(duì)瞬息萬變的教育環(huán)境時(shí)能夠真正勝任自己的工作崗位。
第三，教師梯隊(duì)建設(shè)需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和師德建設(shè)。教育事業(yè)是一個(gè)集體的事業(yè)，要想取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，就需要所有教師密切協(xié)作，共同進(jìn)步。因此，教師梯隊(duì)建設(shè)的核心是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和師德建設(shè)。教師梯隊(duì)需要形成良好的工作氛圍和合作機(jī)制，鼓勵(lì)教師之間相互交流、相互借鑒，開展合作研究和教學(xué)改進(jìn)。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)對(duì)教師的師德建設(shè)，使其成為道德高尚、品行端正的楷模，為學(xué)生樹立正確的榜樣。
第四，教師梯隊(duì)建設(shè)需要注重多元化和包容性。在教師梯隊(duì)建設(shè)中，我們要注重多元化和包容性。每個(gè)教師都有自己的特長(zhǎng)和擅長(zhǎng)領(lǐng)域，我們要善于發(fā)掘和利用每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)，使其在自己的特長(zhǎng)領(lǐng)域發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們也要培養(yǎng)和發(fā)展多樣化的教師梯隊(duì)，使其能夠適應(yīng)不同學(xué)校和不同教育需求的發(fā)展。只有建立起多元化和包容性的教師梯隊(duì)，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
最后，教師梯隊(duì)建設(shè)需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。教育事業(yè)是一個(gè)不斷發(fā)展和變革的事業(yè)，教師梯隊(duì)建設(shè)也需要與時(shí)俱進(jìn)。在實(shí)踐中，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索新的教育教學(xué)方法和理念，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教師培養(yǎng)和發(fā)展模式。只有保持不斷創(chuàng)新和改進(jìn)的精神，才能夠使教師梯隊(duì)建設(shè)始終保持生機(jī)和活力，并為教育事業(yè)的不斷發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。
總之，教師梯隊(duì)建設(shè)是教育事業(yè)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教師梯隊(duì)建設(shè)的重要性，并在實(shí)踐中總結(jié)了一些心得體會(huì)。我相信，只要我們始終堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育為核心，關(guān)注教師的專業(yè)知識(shí)和能力培養(yǎng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和師德建設(shè)，注重多元化和包容性，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，就一定能夠建立起高素質(zhì)的教師梯隊(duì)，為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十二
初為人師，常聽其他教師的課，可以幫助自己更快地成為一名好教師。本人在自己不用上課的時(shí)候，時(shí)常去聽其他教師講課，現(xiàn)來說說自己聽課的心得體會(huì)：
在本人多次聽課的經(jīng)歷中，本人感受到當(dāng)一名教師是難的，要想當(dāng)一名優(yōu)秀的教師更是具有挑戰(zhàn)性的，然而，這反倒讓每一位教師都對(duì)自己有了要求，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有了要求。在多次聽課的經(jīng)歷中，給我留下非常深刻印象的是本校教師王富貴老師以及一中的李強(qiáng)老師，這兩位教師的課，任誰聽了應(yīng)該都會(huì)深有觸動(dòng)，因?yàn)樗齻z的課，將課堂上的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)了起來，這樣的課才能夠讓每一位學(xué)生都記憶深刻。
拿本校教師王富貴老師的語文課來說，她有著所有教師都有的落落大方，也有著極個(gè)別教師才有的獨(dú)特講課思維，她能夠在課堂上最大程度地激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂上學(xué)生的思維，真正做到了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生。像她在上《背影》一課時(shí)，她運(yùn)用了少有人用的批注式教學(xué)，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生們自己做批注，這極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的積極性，也提高了學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力，長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生們語文素養(yǎng)的提升會(huì)有很大的幫助。
而一中的那位李強(qiáng)老師，正如所有人對(duì)她的印象一樣，她是一位值得我們每一個(gè)教師都去向她學(xué)習(xí)的教師。不論是她精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的課件，還是她課上分享給學(xué)生的內(nèi)容，都可以體現(xiàn)一名教師對(duì)課堂的用心，并且李強(qiáng)老師在她的教學(xué)模式中，緊扣著生活中的事情對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解，這極有利于每一位學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用到生活中去，而這樣教出來的學(xué)生，必然不那么容易變成書呆子，更容易讓學(xué)生掌握觸類旁通的技巧，以保證學(xué)生有真正學(xué)習(xí)的能力，而不是學(xué)了這課可以，換另外一課又不怎么學(xué)的呆板教學(xué)。
通過聽本校教師王富貴老師、一中那位李強(qiáng)老師以及其他老師的課，本人意識(shí)到教無定法，一切都可以成為教師“授人以漁”的方式，只要我們每一位教師都能夠靈活變通著來教學(xué)，那給學(xué)生們講課的課堂都能夠成為學(xué)生們愉快學(xué)習(xí)的“游樂場(chǎng)”。本人也從這些課堂里明白，教師注重讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生自由暢談，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，也更容易打造一個(gè)積極活躍的課堂。
教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十三
我有幸參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過幾個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí)，使我對(duì)班主任工作有了新的思考，尤其是學(xué)了學(xué)生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
在教師對(duì)學(xué)生眾多的影響中，心理素質(zhì)的影響是最重要的，好的影響會(huì)形成學(xué)生健全人格、健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。正如蘇霍姆林斯基所說：“人只能由人來建樹，我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)。因此，教師要運(yùn)用“同樣的東西”對(duì)學(xué)生“施加影響”，首先教師自身得具備這些“同樣的東西”，即常說的健康心理。如果教師自身都心理不健康，人格不健全，影響與培育就無從說起。甚至?xí)a(chǎn)生一些不良影響，如教師情緒不好會(huì)影響學(xué)生心情；教師若懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生，學(xué)生會(huì)形成敵視和對(duì)抗的習(xí)慣等。因此，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。
教師良好的心理素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。但是，如果教師能有意識(shí)地運(yùn)用心理健康教育知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會(huì)更加深遠(yuǎn)。因此，教師不僅要具有健康的心理，還應(yīng)具有心理健康教育的意識(shí)。有些教師缺乏對(duì)中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)。比如，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問題看成是思想品德問題；有的教師雖然認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要性，卻認(rèn)為是專職心理健康教育教師的事，與自己無關(guān)，類似思想觀念仍然普遍存在。因此，只有在對(duì)中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)其心理健康教育能力。
在對(duì)學(xué)生教育管理時(shí)，我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來的，慈母般的愛，必要時(shí)給某個(gè)學(xué)生要有身體的接觸，比如說學(xué)生扭扣掉了，在教室里幫他縫上，他會(huì)感到很幸福，在其他學(xué)生面前感到很驕傲。別看我學(xué)習(xí)不好，看老師多喜歡我。
老師大部分，都有偏向心，有的學(xué)生的成績(jī)不好，我們要用正常的眼光，去對(duì)待他，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長(zhǎng)處，比如勞動(dòng)，體育，畫畫等，要用贊揚(yáng)的語氣跟他說話，鼓勵(lì)他把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，教師要懂得的他的學(xué)生來自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價(jià)值觀，因此在教育中要靈活運(yùn)用，各種教育策略這樣才能取得良好的效果。
通過這次培訓(xùn)，我覺得學(xué)校今后開展心理健康教育應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
一是加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，做好對(duì)教師進(jìn)行心理教育的培訓(xùn)工作。向老師宣傳心理健康教育的有關(guān)知識(shí)及方法，并要求班主任和老師在自己班內(nèi)嘗試開展心理健康教育。擴(kuò)大能從事心理健康教育的隊(duì)伍。
二是對(duì)學(xué)生的心理健康教育。堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心發(fā)展。充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，提高自我教育能力。
對(duì)于學(xué)生的心理健康教育，可以采取以下方式進(jìn)行：
一是團(tuán)體輔導(dǎo)。針對(duì)不同年級(jí)、年齡段學(xué)生開設(shè)不同心理活動(dòng)輔導(dǎo)課（或活動(dòng)），為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
二是心理咨詢。開展“心晴小屋”心理咨詢室，優(yōu)化心理咨詢室的環(huán)境，創(chuàng)造寬松和諧的咨詢氛圍。每周定期接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢，做好檔案積累和跟蹤研究。在咨詢室外設(shè)立心理咨詢信箱，解答學(xué)生疑惑。
三是要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境、尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí)，它會(huì)有一種延續(xù)性，影響著我的生活和工作今后，我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。為了讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中！
教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十四
我有幸在20xx年xx月xx日至xx日參加了國(guó)培送課下鄉(xiāng)的活動(dòng)——初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)，x天中每一天的模式都一樣，上午由縣里的老師和請(qǐng)來的專家進(jìn)行同課異構(gòu)，然后評(píng)課，下午專家講座。
由于特殊原因第一天下午才到培訓(xùn)教室，聆聽了xx市x中的趙老師的關(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議的講座。將數(shù)學(xué)幾何折疊問題進(jìn)行歸納總結(jié)，按照不同的折疊方式會(huì)產(chǎn)生豐富多彩的幾何問題，這些問題中往往融入豐富的對(duì)稱思想、綜合了三角形、四邊形、相似性、圓、勾股定理等諸多知識(shí)，千變?nèi)f化，具有趣味性。趙老師善于總結(jié)數(shù)學(xué)問題，把數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，不僅加快了做題的速度，也更加深刻地記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。他說過這樣一句話，數(shù)學(xué)老師的追求就是設(shè)計(jì)一個(gè)驚喜，讓學(xué)生情不自禁，難以想象在數(shù)學(xué)老師的課堂上能有這樣的風(fēng)景。設(shè)計(jì)創(chuàng)新，永無止境，是我們每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的。
第二天進(jìn)行同課異構(gòu)的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張光艷老師和白壁一中的x老師，做的課題為七年級(jí)下冊(cè)用地理坐標(biāo)表示地理位置，兩位老師都很好的展現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂，設(shè)計(jì)的情景比較吸引學(xué)生，分組激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，探究延伸問題，做的都比較好。
下午是xx第六十中學(xué)的劉老師做的講座，課題為新課標(biāo)下的幾何教學(xué)理論與實(shí)踐之談幾何畫板的應(yīng)用。在微機(jī)室里下載了的幾何畫板中文版，劉老師講的激情飛揚(yáng)，我們懂得了任何數(shù)學(xué)幾何圖形都可以用幾何畫板做出來，并且做動(dòng)圖效果很好，我們以后的數(shù)學(xué)課堂要適應(yīng)幾何畫板，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用。
第三天同課異構(gòu)是八年級(jí)數(shù)學(xué)矩形的判定方法，例題的設(shè)置難度要適中，要讓大多數(shù)學(xué)生都能弄明白，也可以設(shè)置一道難度系數(shù)高的題目，可以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。下午xx師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院李老師做的講座，關(guān)于高效課堂的一些認(rèn)識(shí)，講了一些實(shí)際教學(xué)問題還有人生的一些經(jīng)歷，老師除了做好本職工作外也可以多讀書，嘗試寫書，這也是老師第二職業(yè)吧。
三天的培訓(xùn)，緊張而充實(shí)，專家老師講課都有一個(gè)共同特點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，歸結(jié)規(guī)律，這是我們以后課堂要學(xué)習(xí)的地方，不能一味地知識(shí)灌輸，應(yīng)該讓學(xué)生自己主動(dòng)參與到課堂中去，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為能力。
教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十五
開學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開展了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師僅有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責(zé)性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了團(tuán)體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自我應(yīng)履行的職責(zé)。
經(jīng)過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事，事后想來，這樣的我是不應(yīng)當(dāng)?shù)模聦?shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的生命體，他們有屬于自我的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生提高，在今后的教學(xué)中我要努力克服自我的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自我。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自我的教育深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
經(jīng)過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自我的學(xué)識(shí)，提高自身本事，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是歡樂的，奉獻(xiàn)是幸福的!
我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，所以，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便，教者教得愉快，確實(shí)是件不容的事。教師每一天擔(dān)負(fù)著繁重的工作，在這種情景下，就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時(shí)間來，經(jīng)過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的職責(zé)，塑造為人師表的良好形象。
教師師德建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)范文五篇
教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十六
尤其不可袒護(hù)本身所愛的人,一有這種情形,勢(shì)必引起旁人的嫉妒,很多糾紛就因此發(fā)生了。父母對(duì)于子女,師長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生,上司對(duì)于屬員,兄弟,姊妹,同學(xué),同事,彼其中心都必須謹(jǐn)防這種情形。顛末一學(xué)期的心理課學(xué)習(xí),我學(xué)到一些與人往來的要領(lǐng),無論是與親人還是朋友往來,咱們都要駕馭好往來的要領(lǐng),要學(xué)會(huì)換位思考,要用一個(gè)寬容的心去待人,這樣咱們才小聰明理好與親人朋友的關(guān)系,使我的身邊少很多爭(zhēng)吵,多很多的愛與以及煦。我會(huì)將講堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平日生活中去,接受愛,報(bào)答愛。就讓咱們乘著愛的黨羽去起飛!在心理課上,我學(xué)到很多知識(shí),也回答了很多問題,我還感到本身身上的不足,并下決心改正。心理課的房教員上課很用心,教誨方式也不同,然教員以及咱們不是一個(gè)時(shí)代的人,但是絲毫覺得不到她與咱們之間存在的不論啥子代溝,教咱們?cè)趺凑驹诓煌奈恢每匆恍┦?怎樣處理本身與父母、教員、同學(xué)、朋友的關(guān)系。上這樣的心理課,不僅增加知識(shí),還獲患上新的感觸感染.我會(huì)按教員教的要領(lǐng)合理去對(duì)于待每一件事,打開心扉與旁人溝通,不與旁人產(chǎn)生隔膜。經(jīng)由過程留心理健康課,讓我終于感到人生的珍貴,感到要孝順父母,為父母做些力所能及的事情,感觸領(lǐng)悟到咱們本身的事情本身做,不用父母為咱們操心,不讓他們?yōu)樵蹅儞?dān)心,咱們還要體貼身邊的人,讓每小我私家獲患上體貼。
俗話說,在家靠父母,出門靠朋友,雖則咱們此刻還沒有真正踏入社會(huì)形態(tài),但是身邊的教員以及同學(xué)就如同咱們的朋友同樣,咱們要凡事真誠(chéng)。存真誠(chéng)的心,說真誠(chéng)的話,作真誠(chéng)的事。本身有了啥子錯(cuò)掉,該當(dāng)率直承認(rèn),切不可設(shè)詞諱飾;有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時(shí)候,要存著謙卑感激的心領(lǐng)受,切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛假的客套,但總要彬彬有禮,舉止中節(jié),使人在你的動(dòng)作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人材能多患上人的愛,多敬人材能多患上人的敬,多寬容人材能多患上人的寬容,多體恤人材能多患上人的體恤。你拍發(fā)去的是啥子,你患上歸來的也是啥子。留心理課讓我懂患上一些道理,在生活中要寬容,學(xué)會(huì)以及家人朋友換位思考,理解諒解他人。更知道怎樣去理解父母,愛本身的父母。但愿多開展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗(yàn):我要常去替旁人思考,要去理解他人;要帶著一顆感恩的心去回報(bào)愛。
教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十七
我有幸在20__年4月6日至8日參加了國(guó)培送課下鄉(xiāng)的活動(dòng)——初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)，三天中每一天的模式都一樣，上午由縣里的老師和請(qǐng)來的專家進(jìn)行同課異構(gòu)，然后評(píng)課，下午專家講座。
由于特殊原因第一天下午才到培訓(xùn)教室，聆聽了安陽市五中的趙老師的關(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議的講座。將數(shù)學(xué)幾何折疊問題進(jìn)行歸納總結(jié)，按照不同的折疊方式會(huì)產(chǎn)生豐富多彩的幾何問題，這些問題中往往融入豐富的對(duì)稱思想、綜合了三角形、四邊形、相似性、圓、勾股定理等諸多知識(shí)，千變?nèi)f化，具有趣味性。趙老師善于總結(jié)數(shù)學(xué)問題，把數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，不僅加快了做題的速度，也更加深刻地記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。他說過這樣一句話，數(shù)學(xué)老師的追求就是設(shè)計(jì)一個(gè)驚喜，讓學(xué)生情不自禁，難以想象在數(shù)學(xué)老師的課堂上能有這樣的風(fēng)景。設(shè)計(jì)創(chuàng)新，永無止境，是我們每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的。
第二天進(jìn)行同課異構(gòu)的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張光艷老師和白壁一中的張老師，做的課題為七年級(jí)下冊(cè)用地理坐標(biāo)表示地理位置，兩位老師都很好的展現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂，設(shè)計(jì)的情景比較吸引學(xué)生，分組激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，探究延伸問題，做的都比較好。
下午是安陽第六十五中學(xué)的劉老師做的講座，課題為新課標(biāo)下的幾何教學(xué)理論與實(shí)踐之談幾何畫板的應(yīng)用。在微機(jī)室里下載了的幾何畫板中文版，劉老師講的激情飛揚(yáng)，我們懂得了任何數(shù)學(xué)幾何圖形都可以用幾何畫板做出來，并且做動(dòng)圖效果很好，我們以后的數(shù)學(xué)課堂要適應(yīng)幾何畫板，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用。
第三天同課異構(gòu)是八年級(jí)數(shù)學(xué)矩形的判定方法，例題的設(shè)置難度要適中，要讓大多數(shù)學(xué)生都能弄明白，也可以設(shè)置一道難度系數(shù)高的題目，可以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。下午安陽師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院李老師做的講座，關(guān)于高效課堂的一些認(rèn)識(shí)，講了一些實(shí)際教學(xué)問題還有人生的一些經(jīng)歷，老師除了做好本職工作外也可以多讀書，嘗試寫書，這也是老師第二職業(yè)吧。
三天的培訓(xùn)，緊張而充實(shí)，專家老師講課都有一個(gè)共同特點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，歸結(jié)規(guī)律，這是我們以后課堂要學(xué)習(xí)的地方，不能一味地知識(shí)灌輸，應(yīng)該讓學(xué)生自己主動(dòng)參與到課堂中去，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為能力。
教師梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十八
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。
學(xué)校為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了兩天半的崗前培訓(xùn)。
在今天下午的開展的新教師崗前培訓(xùn)上讓我受益頗多。
首先，在xx市第十六中學(xué)新教師崗前培訓(xùn)工作動(dòng)員大會(huì)上，在寧主任的帶領(lǐng)下，我們認(rèn)識(shí)的學(xué)校黨委書記張書記；
工會(huì)主席石主席；
副校長(zhǎng)張校長(zhǎng)；
負(fù)者德育工作的政教處主任趙主任；
目標(biāo)辦的張主任以及我們熟悉的教務(wù)處主任杜主任。雖然有些校領(lǐng)導(dǎo)至今與我才僅僅有一面之緣，并不能立馬叫得上名字，但我相信在不遠(yuǎn)的將來，在未來的教學(xué)工作中，會(huì)盡快與各個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)教師多多交流促進(jìn)工作的完善。
然后，在訾校長(zhǎng)的現(xiàn)身說教以及實(shí)踐案例中，也給了我很大的領(lǐng)悟。深切體會(huì)到對(duì)于一個(gè)教師，不僅僅要教書育人，更應(yīng)該注重自己個(gè)人魅力的提升，要盡力做到讓學(xué)生以及家長(zhǎng)認(rèn)可。要有耐心責(zé)任心以及幽默感。并給予我們新教師三點(diǎn)建議如下：
1.盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)新環(huán)境。
2.立志教育事業(yè)，在3-5年內(nèi)盡快成為骨干教師，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，教學(xué)風(fēng)格教學(xué)戰(zhàn)績(jī)能夠站得住講臺(tái)，并站得穩(wěn)講臺(tái)。
3.工作腳踏實(shí)地，不論是改作業(yè)輔導(dǎo)都應(yīng)對(duì)自我嚴(yán)格要求，做稱職的好老師。
最后，在張書記關(guān)于教師職業(yè)道德的演講發(fā)言中，最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更全面的認(rèn)識(shí)。
教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員，這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題。在過去的二三十年，與現(xiàn)在相比，教師角色的轉(zhuǎn)變由原來的傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者和幫助者。老師要是尊重學(xué)生的老師，讓學(xué)生在受教育的過程中完善人格，教師的人格力量的無形的不可估量的，教師要真正成為學(xué)生人生的引路人。教師是母親。作為一名教師，要富有愛心，對(duì)待學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子一樣，所以說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。
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