專業(yè)計(jì)算機(jī)論文范文（22篇）

一段時(shí)間過去了，是時(shí)候總結(jié)一下自己的成長和收獲了?？偨Y(jié)是我們?cè)诔砷L過程中不可或缺的一部分。%20總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。

計(jì)算機(jī)論文篇一

如今我國的建筑行業(yè)發(fā)展的特別快，可以說現(xiàn)在建筑行業(yè)是我國發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)，而且最近幾年我國的城市化進(jìn)程發(fā)展越來越快，這也帶動(dòng)了我國建筑行業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)在我國的建筑工程項(xiàng)目有很多種，這些建筑工程項(xiàng)目都可以稱之為一個(gè)系統(tǒng)，為了保證建筑工程項(xiàng)目的良好發(fā)展，為了進(jìn)一步提高我國建筑工程項(xiàng)目的質(zhì)量，所以必須要對(duì)建筑工程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理，不過現(xiàn)在使用原先的建筑工程管理方式已經(jīng)顯得不合時(shí)宜，與時(shí)代發(fā)展的潮流不相適應(yīng)，因此在現(xiàn)階段應(yīng)該借助于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的作用，在建筑工程管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，從而促進(jìn)建筑工程管理項(xiàng)目的進(jìn)步。本文主要圍繞著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在建筑工程管理中的應(yīng)用展開論述。

1、實(shí)現(xiàn)對(duì)于項(xiàng)目工程的實(shí)時(shí)管理

建筑工程是一項(xiàng)浩大的工程，在短時(shí)間之內(nèi)是根本不可能完成的，建筑工程與工業(yè)產(chǎn)品相比，是靜止不動(dòng)的。為了保證建筑工程施工的安全與質(zhì)量，施工人員在施工的過程中必須要有相應(yīng)的管理措施，使用傳統(tǒng)的管理方法存在著很多的弊端，若是仍然繼續(xù)使用傳統(tǒng)的管理模式很有可能造成嚴(yán)重的問題，想要實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)管理也存在著困難，因此應(yīng)該使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，促進(jìn)建筑工程管理工作的更好開展，促進(jìn)信息的實(shí)時(shí)傳遞，有效的管理建筑工程項(xiàng)目。

2、實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工程的全方位管理

眾所周知建筑工程施工的規(guī)模是非常大的，而且建筑工程所處的施工環(huán)境也非常復(fù)雜，施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境很惡劣所以在這種情況下若是繼續(xù)使用傳統(tǒng)的建筑工程管理模式，那么不僅達(dá)不到最初的管理目標(biāo)，甚至是會(huì)耗費(fèi)人力財(cái)力，造成資源的浪費(fèi)，最終影響管理的質(zhì)量和水平。在建筑工程管理過程中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠從整體上提高管理的質(zhì)量，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用可以在很大的程度上節(jié)約人力物力，能夠協(xié)調(diào)好工程項(xiàng)目管理的各方面工作，可以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工程有效建設(shè)和實(shí)施，從整體上提高建筑工程管理的質(zhì)量水平。

3、實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工程管理的多樣化

由于建筑施工工程規(guī)模非常大，因此在對(duì)其進(jìn)行施工的時(shí)候必須要仔細(xì)的考察，考察施工地區(qū)的實(shí)際情況，包括地形地貌和一些自然特征等，在此基礎(chǔ)上選擇比較合適的管理方式。若是建筑的種類相同，但是卻處于不同的施工環(huán)境當(dāng)中，必須要對(duì)管理模式進(jìn)行謹(jǐn)慎合理的選擇，這樣做的主要目的是為了進(jìn)一步建筑工程項(xiàng)目施工的難度。通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能夠清楚地了解到建筑項(xiàng)目工程的每一個(gè)區(qū)域，從而對(duì)建筑工程項(xiàng)目有一個(gè)全面的了解和掌握，最終促進(jìn)項(xiàng)目工程的順利開展與進(jìn)行，不僅如此，還能夠促進(jìn)管理的多樣化，實(shí)現(xiàn)多樣化管理。

1、軟件開發(fā)和工程管理尚不協(xié)調(diào)

盡管我國的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)用了很多年的發(fā)展歷程，發(fā)展得越來越成熟，在我國很多領(lǐng)域部門都已經(jīng)應(yīng)用了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，從而獲得了巨大的成功，但是在建筑工程管理方面應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)仍然存在著很多的問題。如今在我國建筑工程管理過程當(dāng)中應(yīng)用的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)還不夠成熟，而且我國建筑工程管理與軟件開發(fā)之間的協(xié)調(diào)性非常差，因此建筑工程管理方面的軟件開發(fā)存在著嚴(yán)重的問題，這也阻礙了建筑工程的健康發(fā)展?，F(xiàn)在我國建筑工程管理模式以及管理方法仍然擺脫不了傳統(tǒng)的形式，依然沿用我國傳統(tǒng)的建筑工程管理模式，但是相應(yīng)的建筑工程技術(shù)已經(jīng)有了進(jìn)一步的發(fā)展，發(fā)展速度不斷提高，因此管理模式與管理方法和建筑技術(shù)之間的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，二者之間的協(xié)調(diào)性降低，阻礙了建筑工程軟件開發(fā)的步伐。

2、缺乏專業(yè)的人才

我國的建筑行業(yè)人才缺乏，相關(guān)的管理人員素質(zhì)能力不達(dá)標(biāo)，而且工程技術(shù)人員所掌握的技術(shù)水平也不到位，而且那些年齡大的工作人員多為傳統(tǒng)的工作人員，掌握的都是傳統(tǒng)的建筑工程施工方法和技術(shù)，盡管具有比較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但是，他們對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)的掌握程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此如果想要使用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)建筑工程進(jìn)行管理是非常困難的,這主要是因?yàn)檫@些工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)接觸比較少，再加上他們的工作時(shí)間較長了，在他們開始工作的時(shí)候我國的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平還是非常低的，所以根本沒有條件學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，如今的問題在于我國的建筑工程管理方面對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用非常少，缺乏專業(yè)的技術(shù)人才。

3、工程管理信息化程度還不高

我國的建筑工程軟件開發(fā)技術(shù)水平還比較低，相關(guān)的建筑工程軟件大多數(shù)是從國外進(jìn)口的，我國自主研發(fā)的軟件是非常少的，也正是因?yàn)槿绱宋覈慕ㄖこ坦芾硇畔⒒l(fā)展水平非常低。建筑工程管理并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工程，在工程中包含了很多的內(nèi)容，不僅僅有建筑技術(shù)方面的知識(shí)，又有建筑工程管理方面的理論內(nèi)容。每一項(xiàng)建筑工程都具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，所以在對(duì)其進(jìn)行管理或者是施工的時(shí)候并不能使用一貫的方法，需要選擇有針對(duì)性的管理方法。但是在管理的時(shí)候沒有統(tǒng)一合適的管理標(biāo)準(zhǔn)，這在很大的程度上也阻礙著我國的建筑工程的信息化發(fā)展。

1、進(jìn)行軟件開發(fā)和利用

我國的建筑工程故那里企業(yè)應(yīng)該和計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)公司進(jìn)行緊密的聯(lián)系，從而開發(fā)出適合我國建筑工程項(xiàng)目發(fā)展的計(jì)算機(jī)軟件，當(dāng)研發(fā)出新的軟件之后需要進(jìn)行必要的軟件試運(yùn)行和調(diào)試，在運(yùn)行的時(shí)候若是出現(xiàn)任何的問題，都需要及時(shí)的解決，確保軟件的正常使用。

2、提高對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用的重視度，加快相關(guān)人才培養(yǎng)

建筑工程企業(yè)應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)提起足夠的重視，要將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在建筑工程管理中的作用發(fā)揮到最大，建筑企業(yè)應(yīng)該加大對(duì)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)開發(fā)方面的資金投入，提高計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的速度，進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用。建筑企業(yè)還要重視現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，選擇計(jì)算機(jī)信息技術(shù)操作較為熟練的員工，對(duì)員工進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。

在建筑工程管理的過程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)是非常有必要的。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可以大大的提高建筑工程管理的效率，最終實(shí)現(xiàn)我國建筑行業(yè)的健康與可持續(xù)發(fā)展。

[1]夏同興,高萍,孫建鋼.淺談信息技術(shù)在建筑工程管理中的應(yīng)用[j].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),20xx,06:230.

[4]王萌.按對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在工程項(xiàng)目管理中的應(yīng)用探究[j].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,20xx,16:99+101.

計(jì)算機(jī)論文篇二

早在2008年教育部便提出了，當(dāng)前教育要以育人為本、德育為先的原則。政治思想教育和道德教育直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施。只有具有良好的思想道德的人才才能稱得上是是真正的人才，如果人的道德素質(zhì)沒有達(dá)到應(yīng)有的水平那必將對(duì)社會(huì)造成危害。當(dāng)前是信息時(shí)代，通過網(wǎng)絡(luò)我們可以更快速的了解更多的信息。我們每個(gè)人接觸到的信息量都是爆炸性的。計(jì)算機(jī)是網(wǎng)絡(luò)一個(gè)很重要的端，所以計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來說很重要。當(dāng)前的初中生思維活躍、興趣廣泛、好奇心強(qiáng)，正處于一個(gè)黃金的可塑階段，但由于他們道德素質(zhì)淺薄，對(duì)不良信息和誘惑缺乏判斷和抵制的能力，容易對(duì)其成長造成影響，這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生心性的成長至關(guān)重要。所以要培養(yǎng)他們的綜合能力不僅要提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，還要從中融入思想道德教育。在培養(yǎng)學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)技能，跟上時(shí)代潮流的同時(shí)，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)上的不良信息對(duì)青少年成長造成的`不良影響。所以如何在計(jì)算機(jī)教育中融入道德教育是當(dāng)今教育界的一大難題。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)德教滲透過程中的問題

計(jì)算機(jī)技術(shù)教育與道德教育的同步進(jìn)行可以提高初中生的綜合素質(zhì)。但實(shí)際工作中由于教師能力水平不足造成了很多問題。

（一）教師沒有很好的將道德教育滲透到教學(xué)工作中

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育，教師只注重學(xué)生能力技術(shù)的培養(yǎng)，并不重視在教學(xué)中融入思想道德教育。所以從思想上很多教師并沒有多高的覺悟，這就造成了教學(xué)工作難以進(jìn)行?；蛘哒f教師沒有足夠的能力在計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入道德教育，這些都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的提高，而且學(xué)生本身而言缺少自我保護(hù)意識(shí)，暴露在網(wǎng)絡(luò)混亂的環(huán)境下也是十分危險(xiǎn)的。

（二）學(xué)生本身沒有對(duì)自身道德素質(zhì)的提高引起足夠的重視

很多學(xué)生一味的學(xué)習(xí)，并沒有把自身道德素質(zhì)的提高看重，實(shí)際上只有將知識(shí)和道德有機(jī)的結(jié)合才能練就真正的人才。如果學(xué)生沒有將自身道德素質(zhì)的提高放在重要位置，那將會(huì)影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)沒有清楚的認(rèn)識(shí)，會(huì)造成學(xué)生無法辨別網(wǎng)絡(luò)上的信息是否健康，這些信息會(huì)對(duì)學(xué)生的思想造成極大的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生誤入歧途。此外很多學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程偷工減料，沒有對(duì)這門課程引起足夠的重視，這樣更加影響了其自身能力的提高。

(三)計(jì)算機(jī)教師的思想道德素質(zhì)不高

在這個(gè)人方面，只有教師素質(zhì)的提高才能在教學(xué)中融入思想道德教育。教師在教學(xué)過程中的身份是不可替代的，但當(dāng)先我國大部分的計(jì)算機(jī)教師的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)還有待提高，無法將思想道德教育滲透到日常的教學(xué)中。這使得當(dāng)前這一難題無法得到很好的解決。

三、當(dāng)前將道德教育滲透到計(jì)算機(jī)教育的具體做法

（一）學(xué)生應(yīng)對(duì)自身道德方面的教育引起足夠的重視

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想道德教育的重要性，才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)?？梢越M織相應(yīng)的活動(dòng)，使學(xué)生從心里認(rèn)識(shí)到思想道德素質(zhì)，對(duì)自身綜合素質(zhì)的提高的重要性。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到思想道德素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)自身綜合素質(zhì)提高的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)他們提升思想道德素質(zhì)的熱情。

（二）注重教師自身素質(zhì)的提高

教師自身思想道德素質(zhì)的高低直接影響到思想道德教育在日常教學(xué)中的滲透效果。教師自身除了計(jì)算機(jī)知識(shí)過硬外還要不斷提高自身的思想道德素質(zhì)。這樣在日常的教學(xué)中便會(huì)對(duì)學(xué)生言傳身教，從而達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣通過交流才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

（三）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)健康光明的資源

當(dāng)今的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)外面的世界，做為教師要充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上積極健康向上的資源。這些推薦可以讓學(xué)生得到正確的引導(dǎo)，從而學(xué)會(huì)如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（四）注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的感情教育

要去除教育觀念中重知輕情的觀念，通過網(wǎng)絡(luò)資源，使計(jì)算機(jī)教育與心理教育進(jìn)行結(jié)合。在教育中融入人本主義教育思想，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感和思想的參與，通過正確的引導(dǎo)提高學(xué)生的思想道德水平。

（五）處理好網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系

教師在日常教學(xué)中要做到正確的引導(dǎo)。在用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育的同時(shí)也要注意網(wǎng)絡(luò)的弊端，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問題，防止學(xué)生沉迷與網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)他們正確處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育對(duì)于國家的發(fā)展尤為重要，關(guān)系到未來社會(huì)人才的發(fā)展和走向。

在教育中融入人文精神鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上做一些有意義的事情，通過著這種方式不斷提高學(xué)生的思想道德水平?？萍嫉目焖侔l(fā)展帶來了很多社會(huì)問題。在這樣的大環(huán)境下如何在培養(yǎng)人才時(shí)融入思想道德教育仍是一大難題。只有解決了這個(gè)問題才能使我國的人才培養(yǎng)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，使科教興國的戰(zhàn)略得以更好的實(shí)行。

計(jì)算機(jī)論文篇三

我們也知道，計(jì)算機(jī)真正的使用還是在于實(shí)踐操作方面。因此，理論固然重要，實(shí)踐更是理論的充分體現(xiàn)，理論與實(shí)踐通行的過程中，建議更應(yīng)該注重實(shí)踐能力的訓(xùn)練。例如：我國計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試，總分是100分，實(shí)踐操作就占了80分，理論知識(shí)只有20分。

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的日新月異，計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與知識(shí)更新是非常迅猛的。以前的計(jì)算機(jī)可以說是龐然大物，而現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)已經(jīng)是小巧玲瓏的筆記本、上網(wǎng)本甚至使我們離不開的手機(jī)，可見相關(guān)技術(shù)的發(fā)展速度是不可估量的。從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師若是還是以以往的知識(shí)傳授給學(xué)生，很可能在實(shí)際的教學(xué)過程中出現(xiàn)脫節(jié)的情況，更談不上應(yīng)用。例如：usb的發(fā)展歷史。usb1.0：1.5mbps低速，1月。usb1.1：12mbps全速，9月。usb2.0：480mbps高速，20xx年4月。usb3.0：5gbps超速，20xx年11月。當(dāng)前涉及到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)的教材還沒有正式提到關(guān)于usb3.0的相關(guān)知識(shí)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能因?yàn)榻滩牡臋?quán)威性而無法獲得最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)。又如：計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的發(fā)展與更新，80年代、90年代的dos到windows的一系列變化，就算是我們現(xiàn)在非常熟悉的vista與win7，雖然在版本上會(huì)有所不同，但是也有相同的地方。因此，必然有改善和增加的知識(shí)。因此，教師對(duì)自身知識(shí)的更新也非常重要。教師在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候到任教已經(jīng)好幾年過去了，長的甚至可以達(dá)到十幾年時(shí)間。計(jì)算機(jī)技術(shù)的變化可以說是日新月異，更何況已經(jīng)有幾年甚至十幾年之久。教師若要適應(yīng)新形勢(shì)額發(fā)展，必須要努力充實(shí)自己，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，積極掌握新的計(jì)算機(jī)技術(shù)與知識(shí)。尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂授課時(shí)內(nèi)容不能一成不變，知識(shí)更不能過于陳舊，要及時(shí)將新的知識(shí)與新的計(jì)算機(jī)技術(shù)傳授給學(xué)生。

學(xué)生有不同的生活背景與教學(xué)背景，入學(xué)時(shí)期在計(jì)算機(jī)技術(shù)能力方面存在差異性是必然的，這也是當(dāng)前影響計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素。而關(guān)于這個(gè)問題，可以充分利用選修課來進(jìn)行解決。當(dāng)前部分高校已經(jīng)切實(shí)進(jìn)行，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程開課之前可以進(jìn)行一次摸底測(cè)試，教師通過學(xué)生的成績可以大致掌握學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)水平與理論知識(shí)的真實(shí)情況，學(xué)校可以出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道自己能力處于什么層次而應(yīng)該選擇什么樣的班，或者是免修。在進(jìn)行一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后，學(xué)校在進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，以保障學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力不退化。

從當(dāng)前《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)實(shí)際情況來分析，若要切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改革。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程本為必修課，無論是本科，還是?？疲只蛘呤抢砜?，還是工科都必須學(xué)，而且課時(shí)為64學(xué)時(shí)，實(shí)踐課程與理論課程分別為32課時(shí)。在長時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，關(guān)于打字、windowsxp基本操作與word20xx的簡(jiǎn)單排版都沒有大的問題存在，主要是excel表格計(jì)算上不足。主要的特點(diǎn)與要求如下第一，本科生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改為自學(xué)，然后學(xué)校統(tǒng)一組織考試，學(xué)生必須通過基礎(chǔ)方面的測(cè)試，而且數(shù)學(xué)為1。考試的目的當(dāng)然是讓學(xué)生都能通過，這個(gè)過程是對(duì)學(xué)生現(xiàn)有計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行理論與實(shí)踐一次強(qiáng)化，側(cè)重點(diǎn)還是實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練。第二，學(xué)生自學(xué)可以依靠學(xué)校的自動(dòng)考試系統(tǒng)。而此系統(tǒng)的.優(yōu)勢(shì)不僅能自評(píng)理論題，也能對(duì)操作題進(jìn)行評(píng)分。這種模式下，學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間去機(jī)房進(jìn)行練習(xí)，而且在完成之后還能及時(shí)得到評(píng)分，了解自身的實(shí)際情況。自動(dòng)考試系統(tǒng)里可以選擇的試題類型也比較豐富，這樣學(xué)生可以充分的選擇習(xí)題，發(fā)現(xiàn)自己的問題，把不會(huì)的變成會(huì)做的。不斷的練習(xí)必然能提高計(jì)算機(jī)能力。

本科生自學(xué)通過考試，但是對(duì)于專科生來說會(huì)存在局部的難度。由于起點(diǎn)的差異性，本身的水平也有一定的區(qū)別，尤其是自主學(xué)習(xí)能力的差異性。因此，?？粕鷳?yīng)該都要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，而且要通過參加全國計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)考試。

’雖然沒有對(duì)本科生開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，但是不代表沒有重視，而是通過其他方式提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。目前，無論是理科生、還是文科生，以及本科生都必須學(xué)習(xí)二級(jí)語言類課程，當(dāng)前已經(jīng)開設(shè)的課程主要有visualfoxpro程序設(shè)計(jì)、c語言程序設(shè)計(jì)、visualba－sic程序設(shè)計(jì)、java程序設(shè)計(jì)。通過這樣的課程建設(shè)，學(xué)生能有效掌握計(jì)算基礎(chǔ)操作能力，并且培養(yǎng)了程序設(shè)計(jì)的思想，能有效推動(dòng)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高。

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的探索與實(shí)踐還有一定的不足之處，需要不斷的提高。計(jì)算機(jī)專業(yè)無非是為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才，這才是高校計(jì)算機(jī)教育的本質(zhì)目標(biāo)。因此，如何來設(shè)計(jì)課程、如何來教，如何來讓學(xué)生學(xué)，使我們廣大教育者必須不斷面對(duì)的問題，要不斷的探索、不斷的思考。

計(jì)算機(jī)論文篇四

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，科技已經(jīng)與我們的生活密不可分、息息相關(guān)，計(jì)算機(jī)在我們生活中的位置也已經(jīng)越來越重要了。學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為我們必須要重視的問題，學(xué)生有效地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有助于在工作中得到幫助，在生活中得到便利，熟練地掌握計(jì)算機(jī)技能還能為自己創(chuàng)造更多的工作機(jī)會(huì)，那么怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)更加有效，老師也應(yīng)該思考如何才能在教學(xué)方法上取得更大的突破，項(xiàng)目教學(xué)法是否適用于當(dāng)代職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程中。

項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，是指老師對(duì)某些課程通過建立一個(gè)項(xiàng)目，來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生在一個(gè)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)如何解決問題，再遇到同樣的問題時(shí)如何解決。老師設(shè)置的項(xiàng)目中可以包含多種專業(yè)的信息、知識(shí)，每一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目都交給學(xué)生去處理，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行項(xiàng)目的步驟，無論是項(xiàng)目信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、如何實(shí)施項(xiàng)目、還是最終的結(jié)論，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。學(xué)生通過項(xiàng)目的進(jìn)行，對(duì)項(xiàng)目的整體進(jìn)行了解，掌握每一步驟的基本要求。

（一）項(xiàng)目的實(shí)施過程一定要與計(jì)算機(jī)課程有關(guān)，具有一定的學(xué)習(xí)意義。在某一課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)能對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施，項(xiàng)目中可以對(duì)書本上的理論知識(shí)得以驗(yàn)證。

（二）項(xiàng)目的內(nèi)容要能夠吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生在項(xiàng)目中的參與興趣。

（三）老師布置的項(xiàng)目要盡量按照學(xué)生的程度發(fā)放項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠通過項(xiàng)目對(duì)知識(shí)有一個(gè)充分的理解，項(xiàng)目最好帶有一定的綜合性。

（四）項(xiàng)目的完成過程盡量獨(dú)立完成，遇到解決不了的問題再去找老師解決，能解決的問題盡量自己解決，有助于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，開拓創(chuàng)新。

（五）學(xué)生和老師在項(xiàng)目完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)。

（六）項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后大家要在課堂上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，互相分享大家的收獲[1]。

（一）選擇實(shí)用性強(qiáng)的項(xiàng)目

計(jì)算機(jī)的項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)施過程中盡量選擇一些實(shí)用性比較強(qiáng)的項(xiàng)目進(jìn)行。例如：excel中函數(shù)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這一類知識(shí)大多數(shù)同學(xué)都是剛剛開始接觸，同學(xué)們還都保持著對(duì)知識(shí)的好奇心，在項(xiàng)目實(shí)施的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的很多不足。舉一個(gè)例子，老師可以就本班情況制作一個(gè)班級(jí)信息管理查詢系統(tǒng)。這個(gè)項(xiàng)目既不會(huì)太復(fù)雜，還能包含很多小的知識(shí)（學(xué)生年月日、年齡的獲取，下拉菜單的制作，信息的查找）。有利于提高學(xué)生的綜合能力，提升對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，項(xiàng)目完成后老師要給予一定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生自信心的同時(shí)，輔助學(xué)生改正錯(cuò)誤[2]。

（二）老師的引導(dǎo)要具體

在項(xiàng)目開始前，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的、具體的引導(dǎo)，包括對(duì)項(xiàng)目涉及知識(shí)點(diǎn)的講解和項(xiàng)目實(shí)施的具體要求。抓住重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。保證項(xiàng)目教學(xué)發(fā)的初衷不變，通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)行過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決問題、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、鞏固知識(shí)、提高技能的過程。項(xiàng)目實(shí)施過后的經(jīng)驗(yàn)不是老師口頭可以教出來的，所以適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，但不要過度，要講求適度。

（三）要根據(jù)具體的情況來安排

根據(jù)項(xiàng)目的難易程度進(jìn)行安排，很多知識(shí)點(diǎn)還在初步學(xué)習(xí)階段，學(xué)生掌握的還不是很熟練，有需要的情況下可以進(jìn)行分組實(shí)施項(xiàng)目，但是，盡可能地讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，小組完成過程中會(huì)有同學(xué)對(duì)同組的同學(xué)產(chǎn)生依賴性，成績好的同學(xué)會(huì)一直在項(xiàng)目中起到主導(dǎo)作用，而相對(duì)來說對(duì)知識(shí)點(diǎn)吸收的不好的同學(xué)會(huì)得不到鍛煉，失去了項(xiàng)目原本的意義，所以，除特殊情況外，建議項(xiàng)目都由學(xué)生獨(dú)立完成[3]。

（四）老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

項(xiàng)目實(shí)施的過程中，老師可以進(jìn)行巡視，在巡視中對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行指導(dǎo)。班級(jí)里的學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度不會(huì)都一樣，所以在老師指導(dǎo)時(shí)要以點(diǎn)撥式的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生程度的不同進(jìn)行不同的點(diǎn)撥，把握好指導(dǎo)的尺度，過分指導(dǎo)會(huì)造成學(xué)生無法獨(dú)立自主的發(fā)現(xiàn)知識(shí)，很多學(xué)生其實(shí)只需要老師幾個(gè)字的提醒，就可以發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑，這樣的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生來說更加能夠印象深刻，還能通過點(diǎn)撥使學(xué)生的發(fā)散性思維得到鍛煉[4]。

（五）項(xiàng)目完成要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在項(xiàng)目結(jié)束后，老師要輔助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在課堂上談?wù)勴?xiàng)目過程中遇到了哪些問題，又是如何解決的，思路是什么，得到的經(jīng)驗(yàn)是什么，通過這個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)之間互相交流分析，各取所長，互幫互助。通過其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)得到更多的解決問題的方法，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使項(xiàng)目的作用得到最大的發(fā)揮。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程中，老師不再是那個(gè)站在講臺(tái)上的講解者，而是一位對(duì)學(xué)生啟發(fā)、引導(dǎo)的顧問，項(xiàng)目教學(xué)中的老師需要學(xué)著幫助學(xué)生在項(xiàng)目研究上走向正軌，引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和怎么處理大量的信息，在掌握基本知識(shí)的前提下，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這種教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和實(shí)踐的技能，還能加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，遇到問題的解決能力，提高了專業(yè)水平能力。是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的可實(shí)行的教學(xué)方法之一。

[1]武韡?！绊?xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[d].華中師范大學(xué)，2011.

[2]門智宴。項(xiàng)目教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用分析[j].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013,20:251+253.

[4]殷莉。合作學(xué)習(xí)在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[d].首都師范大學(xué)，2008.

計(jì)算機(jī)論文篇五

【論文關(guān)鍵詞】非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)探索

【論文摘要】隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，各行各業(yè)開始大面積信息化。

在這樣的背景下，高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育顯得越來越重要。

如何科學(xué)的對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?文章結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)用性、趣味性出發(fā)，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著信息化的日益發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)像電力和電話一樣成為一種非常重要的基礎(chǔ)設(shè)施，人們的生產(chǎn)生活都與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)。

幾乎所有的大學(xué)畢業(yè)生在工作或生活中都或多或少的要用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)。

所以在這種情況下，高等學(xué)校里的非計(jì)算機(jī)專業(yè)也應(yīng)該開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程。

只有這樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，順應(yīng)時(shí)代的要求。

目前，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程已被教育部非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)列為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系的六門核心課程之一。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，具有知識(shí)更新快、信息量大、多學(xué)科交叉等特點(diǎn)，而對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，教學(xué)學(xué)時(shí)一般都偏少，所以教學(xué)難度大。

如何在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課的基本理論知識(shí)講透，同時(shí)又要讓學(xué)生學(xué)到很多實(shí)用的技能是每個(gè)任課教師的艱巨任務(wù)。

下面將結(jié)合本人的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)幾方面展開討論。

一、教學(xué)過程中常見的問題

1、教材選擇不合理

目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的教材非常多，但是要選擇一本適合的教材卻并不容易。

首先，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是綜合計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)和通信技術(shù)的一門跨專業(yè)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，知識(shí)更新非?？?。

往往教材選擇不注意，所選教材的知識(shí)已經(jīng)落后了。

其次，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，不同的專業(yè)也要選擇不同的教材。

如電氣、自動(dòng)化專業(yè)就和機(jī)械、經(jīng)管等專業(yè)在教材選擇上就要有所區(qū)別，側(cè)重點(diǎn)不同。

電氣、自動(dòng)化專業(yè)就要和計(jì)算機(jī)專業(yè)靠的近一點(diǎn)，理論性就要稍微強(qiáng)一點(diǎn);而機(jī)械專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要能夠?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)工業(yè)網(wǎng)絡(luò)作鋪墊;經(jīng)管類的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要解決學(xué)生在今后財(cái)務(wù)管理上所要用到的基本計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能問題。

2、教學(xué)內(nèi)容理論性太強(qiáng)

現(xiàn)在絕大多數(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材都是從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、通信基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議、局域網(wǎng)組網(wǎng)等方面進(jìn)行深入介紹。

這些內(nèi)容理論性強(qiáng)，相對(duì)枯燥，學(xué)生看不到又摸不著，很快會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從感興趣到失去興趣。

這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生上課走神、不聽課、教學(xué)互動(dòng)差，達(dá)不到教學(xué)效果。

因此一定要針對(duì)不同專業(yè)科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣很好的結(jié)合起來。

3、學(xué)生沒有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，但是由于客觀條件限制，很多學(xué)生根本無法對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課。

因?yàn)閷?duì)于非計(jì)算專業(yè)來說，沒有專門的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備。

學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)只停留在書本上，這樣學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)降低。

因此，有條件的學(xué)校一定要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，實(shí)在沒有條件，任課教師也要讓學(xué)生充分利用自己的電腦、路由器、交換機(jī)等設(shè)備，回去自己動(dòng)手組網(wǎng)和維護(hù)等，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有感性的認(rèn)識(shí)。

二、科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

1、不同專業(yè)要有所區(qū)別

目前很多專業(yè)已經(jīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，如電氣工程、自動(dòng)化、機(jī)械、經(jīng)管等，不同的專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置一定要有所區(qū)別。

當(dāng)然主干內(nèi)動(dòng)大體上是要一致的，這里講的要有所區(qū)別主要體現(xiàn)在課程最后計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用這部分內(nèi)容上。

例如，對(duì)于電氣工程和自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)與弱點(diǎn)布線、工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線控制等方面要結(jié)合起來;對(duì)于機(jī)械的同學(xué)，就要將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造、智能化網(wǎng)絡(luò)化控制結(jié)合起來;對(duì)于經(jīng)管的同學(xué)，就要解決經(jīng)管的同學(xué)平時(shí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和使用、數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)站制作等結(jié)合起來。

這樣可以解決學(xué)生后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作中遇到的跟網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、內(nèi)容要循序漸進(jìn)

對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，不能講完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史就直接將數(shù)據(jù)通信的知識(shí)，雖然說數(shù)據(jù)通信是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，但是對(duì)于非計(jì)算專業(yè)的同學(xué)而言，數(shù)據(jù)通信的知識(shí)深?yuàn)W難懂，學(xué)生很快會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)失去興趣。

所以以我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，我第一次課用來講解計(jì)算機(jī)硬件組裝和維修知識(shí)，雖然有些專業(yè)的同學(xué)在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程里也學(xué)到過，但是很多同學(xué)反映內(nèi)容不深刻，那些知識(shí)同學(xué)們用了電腦自己也知道。

顯卡顯存越大顯卡就越強(qiáng);筆記本電腦如何選購和維護(hù)等，這些問題幾乎和所有的同學(xué)都有關(guān)系，通過這些內(nèi)容的講解，可以首先解決同學(xué)們平時(shí)電腦使用和選購的實(shí)際問題，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)很感興趣。

一鍵還原、電腦開機(jī)慢、病毒防護(hù)、數(shù)據(jù)恢復(fù)等，解決學(xué)生電腦使用中軟件方面的問題。

在把學(xué)生的興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來了之后再開始由淺入深、循序漸進(jìn)地講解其他理論內(nèi)容，當(dāng)然講解任何一個(gè)部分都要盡可能的理論聯(lián)系學(xué)生的生活、工作實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)用性和趣味性。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合

要想理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)課是必不可缺的。

實(shí)驗(yàn)課作為一種重要的教學(xué)手段，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和解決問題的能力。

因此必須要重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。

對(duì)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)應(yīng)重視以下內(nèi)動(dòng)。

第一，重視網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)不同于其他課程的實(shí)驗(yàn)，在具體實(shí)施時(shí)需要相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件配置。

在做物理層實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要用到各類網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)(雙絞線、同軸電纜或光纖等)，在做網(wǎng)絡(luò)層實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要各種網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備(集線器、交換機(jī)或路由器等)。

這就需要學(xué)校積極配合，投入資金，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

第二，合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，合理設(shè)計(jì)和安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，既要有原理型實(shí)驗(yàn)又要有應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)也是如此，在教學(xué)過程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生感興趣，學(xué)生才會(huì)聽的認(rèn)真，才能在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容本身就很豐富，所以在教學(xué)中任何一部分知識(shí)都結(jié)合有趣的實(shí)例來講解。

下面結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與幾個(gè)例子。

在講解數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，這部分知識(shí)相對(duì)枯燥，但是也可以講的有趣。

比如再將無線通信里的蜂窩通信的時(shí)候，可以給學(xué)生詳細(xì)比較移動(dòng)、電信、聯(lián)通的3g(td-scdma、cdma2000、wcdma)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助同學(xué)們綜合考慮入哪個(gè)運(yùn)營商的網(wǎng)絡(luò)最好。

一般非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)這些知識(shí)并不是很了解，在講解的過程中絕大部分同學(xué)都比較感興趣。

在講解osi參考模型的7個(gè)層次的時(shí)候，必然會(huì)講到集線器、交換機(jī)和路由器，這個(gè)時(shí)候要詳細(xì)比較這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的異同，讓學(xué)生了解什么情況下用什么網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

特別是路由器要詳細(xì)講，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都用無線路由器，怎么選一個(gè)好的無線路由器、怎么配置、怎么提高無線網(wǎng)絡(luò)安全等，都要講的生動(dòng)。

如，選無線路由器最好選擇能刷dd-wrt系統(tǒng)的路由器，這就像手機(jī)里的傻瓜機(jī)和智能機(jī)一樣，dd-wrt是一種開源的linux系統(tǒng)，刷了這個(gè)系統(tǒng)的路由器會(huì)增加很多實(shí)用的功能，可玩性很高。

要想無線路由器絕對(duì)安全，不被蹭網(wǎng)，可以教學(xué)生設(shè)置mac地址過濾等。

這些都跟學(xué)生的生活工作密切相關(guān)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講解網(wǎng)絡(luò)綜合布線的時(shí)候，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，樓宇的綜合布線對(duì)與他們可能并不實(shí)用，可能一輩子也不會(huì)與之打交道。

在講綜合布線實(shí)例的時(shí)候可以結(jié)合家庭的智能家居、安防監(jiān)控、家庭影院布線來講，只要是將來買房裝修都能用到這部分知識(shí)。

比如講家庭影院的布線可以結(jié)合thx家庭影院認(rèn)證來講，音響設(shè)備的選擇、影音室的設(shè)計(jì)、線材的選擇、布線的最佳時(shí)機(jī)、布線施工中的注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

在講完這些基礎(chǔ)知識(shí)之后，先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出一套完整的低端家庭影院方案，然后讓學(xué)生討論如何設(shè)計(jì)中端和高端的家庭影院方案。

從我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生普遍很感興趣，課堂氣氛活躍，大家都認(rèn)真討論怎么設(shè)計(jì)方案。

在這樣的過程中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了弱電布線的方法，達(dá)到了教學(xué)目的，同時(shí)和自己將來家庭裝修弱電布線有關(guān)，所以印象深刻，不容易忘記。

達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

四、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)而言，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程還有一個(gè)重要作用，就是解決學(xué)生課余時(shí)間做什么的問題。

女生開始瘋狂的看電影、電視劇，一部接一部的看個(gè)沒完沒了。

所以我認(rèn)為，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該早點(diǎn)開，不要等到學(xué)生都大三大四了才開始上這門課，應(yīng)該安排在學(xué)生大二開始有電腦的時(shí)候開設(shè)，擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦和網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)。

這一點(diǎn)我覺得比這門課本身更重要，更有意義。

那么如何引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?下面談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

第一點(diǎn)，在講網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的時(shí)候，要詳細(xì)介紹windows類、unix類和linux類系統(tǒng)，并比較他們之間的區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn)。

然后在這三類里面給學(xué)生介紹用的比較多的幾個(gè)操作系統(tǒng)，比如windows2003sever、freebsd、ubuntu和蘋果電腦的macos系統(tǒng)，特別是后面三種操作系統(tǒng)，要介紹它的好處。

然后布置一個(gè)任務(wù)給學(xué)生，就是誰在自己電腦的里同時(shí)成功安裝這四種操作系統(tǒng)，那就給平時(shí)成績加分，算在最后成績里面。

雖然這個(gè)任務(wù)的難度很大，但實(shí)際情況是我布置給學(xué)生之后，很多同學(xué)非常感興趣，每天花很多課余時(shí)間去研究怎么裝，有些本來喜歡玩游戲的同學(xué)都沒時(shí)間玩游戲了。

這樣促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是非常有益的。

主要體現(xiàn)圖片處理的神奇效果，因?yàn)檎n時(shí)有限，不可能展開講，只要能激發(fā)學(xué)生的興趣就行，然后布置學(xué)生自己回去學(xué)習(xí)如何處理照片。

有些同學(xué)課后對(duì)photoshop開始癡迷，認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)，水平進(jìn)步很快，有個(gè)學(xué)生跟我說：“老師，這比玩游戲好有意思。

”這樣效果就達(dá)到了，解決了學(xué)生課余時(shí)間做什么的問題，又能學(xué)到技能，是好事。

第三點(diǎn)，在講完家庭影院布線之后，不少同學(xué)對(duì)這方面非常感興趣。

那可以趁熱打鐵，課堂上簡(jiǎn)單的教學(xué)生如何制作一個(gè)高品質(zhì)的音箱，讓學(xué)生課后去搜集廢棄的木板做音箱的箱體;上淘寶淘音質(zhì)好、價(jià)格便宜的喇叭單元;搜集需要的電路部分自己焊接;同時(shí)好要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的聲學(xué)處理知識(shí)。

這樣就可以自己制作一個(gè)低成本、好音質(zhì)的音箱，還綠色環(huán)保。

很有意義。

類似上面的例子其實(shí)還有很多，這邊就不再舉例了。

總之，需要教計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的老師認(rèn)真思考，用心去上好這門課。

五、結(jié)語

綜上所述，非計(jì)算專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是非常重要的，也值得所有任課老師認(rèn)真思考教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、解決學(xué)生的實(shí)際問題、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)出發(fā)，用心上好這門課。

參考文獻(xiàn)

吳功宜.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(第2版)[m].北京:清華大學(xué)出版社,2007.

王衛(wèi)紅,李曉明.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)[m].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2009.

程向前.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用課程改革方案[j].計(jì)算機(jī)教育,2011(14).

計(jì)算機(jī)論文篇六

　高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革要以推進(jìn)計(jì)算思維為切入點(diǎn)，培養(yǎng)善于思維并不斷創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才。通過在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的具體實(shí)踐，提出將計(jì)算思維引入高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的“一三四三”模式，具體闡釋了一個(gè)課程體系、三個(gè)方面課程內(nèi)容、四種教學(xué)方法和三個(gè)效果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并探討該模式的教學(xué)實(shí)踐策略。

計(jì)算思維作為一種思想能夠被人們用于管理日常生活，解決各領(lǐng)域問題，并與他人交流和互動(dòng)，具備計(jì)算思維的人能夠通過比較、分類、類比等方法，將計(jì)算機(jī)科學(xué)中的設(shè)計(jì)思想和方法遷移到其他事物之中，以提高問題的解決效率和準(zhǔn)確程度，同時(shí)，能夠善于對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行分析，通過規(guī)范的方式將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為若干簡(jiǎn)單事物加以解決，并及時(shí)調(diào)整方式方法以適應(yīng)事物的發(fā)展變化規(guī)律。在教學(xué)領(lǐng)域，計(jì)算思維也能夠作為一個(gè)解決問題的有效工具，對(duì)所有學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐都具有指導(dǎo)意義。

（一）“大數(shù)據(jù)”發(fā)展的時(shí)代要求。

“大數(shù)據(jù)”不是單指技術(shù)形態(tài)，而是針對(duì)日益增長的信息量和數(shù)據(jù)種類而衍生出來的一種現(xiàn)象。高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也同樣面臨“大數(shù)據(jù)”的時(shí)代沖擊，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方式方法，都被充分地?cái)?shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。對(duì)于高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的任何實(shí)踐活動(dòng)，都伴隨相應(yīng)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，對(duì)數(shù)據(jù)的分析研究實(shí)質(zhì)上就是計(jì)算，這就是計(jì)算思維的用武之地。

（二）高校教師創(chuàng)新教學(xué)方法與模式的主觀訴求。

計(jì)算思維為高校從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師提供了理解自然、社會(huì)以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的一個(gè)新視角，同時(shí)也為高校教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)新教學(xué)方法與模式提供了一種新途徑，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造知識(shí)而非簡(jiǎn)單使用信息，提高了高校教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力[1]。同時(shí)，能夠使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下領(lǐng)悟計(jì)算思維的思維方式，并自覺運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和工作中，為科技的發(fā)展創(chuàng)新提供準(zhǔn)備。

（三）高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的客觀要求。

基于計(jì)算思維對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，在課程體系建設(shè)中注重培養(yǎng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算思維，使其掌握基于計(jì)算思維的問題求解方法，為未來利用計(jì)算手段進(jìn)行學(xué)科創(chuàng)新研究奠定基礎(chǔ)。基于計(jì)算思維進(jìn)行教學(xué)課程改革，重點(diǎn)要進(jìn)行的是用計(jì)算機(jī)語言表述形式來進(jìn)行現(xiàn)實(shí)問題的轉(zhuǎn)化，而不是單一地尋求解決問題的技巧[2]。

（一）計(jì)算思維引入高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程體系設(shè)計(jì)。

課程體系設(shè)計(jì)是高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的焦點(diǎn)。設(shè)計(jì)一個(gè)融入計(jì)算思維理念的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系，需要考慮將計(jì)算思維各特征點(diǎn)多視角、寬領(lǐng)域、立體化地融入到課程體系設(shè)計(jì)中。引入計(jì)算思維將會(huì)對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行重新審視和定位，并進(jìn)行新的剪裁和增刪。在課程體系的構(gòu)建上，基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)從實(shí)例出發(fā)，緊緊圍繞各學(xué)科學(xué)生在計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)理論方面的系列課程進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、部署、實(shí)施、開發(fā)和高級(jí)管理[3]。一方面，要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉和掌握分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握并自覺運(yùn)用抽象、約簡(jiǎn)、轉(zhuǎn)化等方法，將現(xiàn)實(shí)世界的問題轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)世界的描述方式；另一方面，要借助計(jì)算機(jī)高級(jí)語言實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)世界與現(xiàn)實(shí)世界的自動(dòng)化聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)思維進(jìn)行分析問題、解決問題的能力。課程體系的設(shè)計(jì)過程具體包括四個(gè)方面：一是現(xiàn)實(shí)情景描述，即根據(jù)各學(xué)科專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用背景，對(duì)需要解決的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并描述問題的潛能[4]。二是概括問題，也就是將實(shí)際問題經(jīng)過分析和抽象，提煉出要素并轉(zhuǎn)化成信息世界的描述方式，培養(yǎng)學(xué)生抽象、約簡(jiǎn)和歸納的計(jì)算思維能力。三是處理過程，即運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)上一階段中抽象到的問題進(jìn)行求解，細(xì)化處理步驟，確定問題的處理模式。四是確定課程體系的過程，對(duì)上述每個(gè)階段中細(xì)化得到的處理過程運(yùn)用計(jì)算思維的方法結(jié)構(gòu)表示出來，設(shè)計(jì)一個(gè)包括主干課程和分級(jí)課程的樹形課程體系結(jié)構(gòu)。

（二）計(jì)算思維引入高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程內(nèi)容確定。

課程內(nèi)容是高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的核心?；谟?jì)算思維確定高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程內(nèi)容，以計(jì)算思維的引導(dǎo)、培養(yǎng)和鍛煉為目標(biāo)，從適應(yīng)各專業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，總體上確定三個(gè)方面內(nèi)容：計(jì)算思維意識(shí)培養(yǎng)課程、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程、計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程。

1、計(jì)算思維意識(shí)培養(yǎng)課程主要是針對(duì)思維方式和主觀意識(shí)的培養(yǎng)訓(xùn)練，利用計(jì)算機(jī)計(jì)算速度高、存儲(chǔ)量大和智能化強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維解決現(xiàn)實(shí)中難以解決的問題。利用計(jì)算機(jī)解決現(xiàn)實(shí)問題，需要進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換，將自然語言與計(jì)算機(jī)語言在思維與認(rèn)知方面進(jìn)行等量轉(zhuǎn)換，在現(xiàn)實(shí)中自覺運(yùn)用這種轉(zhuǎn)換思維的能力就是計(jì)算思維意識(shí)課程培養(yǎng)的目標(biāo)[5]。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)編程的思維和理論來描述并界定人類的自然語言，同時(shí)利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)為人類解決問題就是計(jì)算思維意識(shí)培養(yǎng)課程的課程內(nèi)容。

2、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程以講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)為主，課程內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)軟硬件的基本概念、組成與工作原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)及安全等方面的基礎(chǔ)性內(nèi)容。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程教育，應(yīng)是面向各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，而不只是面向計(jì)算機(jī)學(xué)科。在計(jì)算思維引入高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握是基礎(chǔ)。

3、計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程是指在教師的指導(dǎo)下，以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力和實(shí)際動(dòng)手能力為目標(biāo)，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)并體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的能力。在實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容中，融合多種計(jì)算機(jī)科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維的方式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程和步驟。設(shè)計(jì)基于關(guān)注點(diǎn)分離的層次化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，有助于培養(yǎng)不同層次、不同專業(yè)學(xué)生的計(jì)算思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（三）計(jì)算思維引入高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)方法。

1、雙向互動(dòng)法。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)技能的講解轉(zhuǎn)向計(jì)算思維能力的培養(yǎng)。教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。教師可靈活采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、構(gòu)建主義教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多樣性及重構(gòu)性的思維活動(dòng)，在問題的抽象、求解思路及方法的探討中導(dǎo)出計(jì)算機(jī)在不同學(xué)科的應(yīng)用思想及方法，以增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維意識(shí)和計(jì)算思維能力。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。融合多種計(jì)算機(jī)科學(xué)思維方法構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟具有開放性，教師負(fù)責(zé)給出參考步驟和引導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力和計(jì)算思維的培養(yǎng)。

3、反饋遞進(jìn)法。教師指導(dǎo)學(xué)生采用遞歸的思想，把復(fù)雜的問題變?yōu)榕c原問題相似的簡(jiǎn)單問題，減少重復(fù)計(jì)算，學(xué)生利用并行處理和逆向思維，對(duì)問題進(jìn)行描述，反饋給教師，師生雙向溝通，進(jìn)一步設(shè)計(jì)并確定求解問題的方案。

4、二維教學(xué)法。既注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)廣度，又注重其深度。廣度教學(xué)是指從自然、社會(huì)中的廣義計(jì)算拓展到計(jì)算機(jī)科學(xué)中的計(jì)算，將日常生活中的概念映射到計(jì)算機(jī)科學(xué)中的概念和理論，使學(xué)生易于理解、掌握并進(jìn)行概念抽象。深度教學(xué)是指基于學(xué)生深度理解與思維相關(guān)的理論與概念，進(jìn)一步探討思維本質(zhì)和應(yīng)用，進(jìn)而強(qiáng)化思維的作用和價(jià)值。將廣度教學(xué)與深度教學(xué)有效結(jié)合，從廣度教學(xué)延展到深度教學(xué)，形成二維教學(xué)法。

（四）計(jì)算思維引入高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)。

計(jì)算思維引入高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)包括三個(gè)環(huán)節(jié)，即評(píng)價(jià)、反饋和優(yōu)化。

1、評(píng)價(jià)是對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的量化考核，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系能夠較好地反映教學(xué)效果。在以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力為核心目標(biāo)的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)并構(gòu)建知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力和問題求解及系統(tǒng)設(shè)計(jì)中計(jì)算思維能力程度的考核，加大實(shí)踐成績權(quán)重，重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生在分析解決問題上的思維能力。

2、反饋是通過教學(xué)評(píng)價(jià)，使教師和學(xué)生了解教學(xué)過程的結(jié)果，及時(shí)提供反饋信息。反饋信息在計(jì)算思維引導(dǎo)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中具有重要的調(diào)節(jié)作用。只有通過反饋信息調(diào)節(jié)教學(xué)行為，及時(shí)調(diào)控課程計(jì)劃，才能達(dá)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。

3、優(yōu)化是在評(píng)價(jià)與反饋的基礎(chǔ)上，通過改革創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)行為而達(dá)到教學(xué)的最佳狀態(tài)。遵循教學(xué)規(guī)律，合理確定優(yōu)化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，開展計(jì)算思維引入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)改革，尋求合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取最好的教學(xué)效果。

（一）注重提升教師認(rèn)識(shí)與素質(zhì)。

計(jì)算思維對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)出身的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師來說并不陌生，在工作、教學(xué)和生活中都在潛移默化地應(yīng)用，只不過沒有上升到理論的高度或者作為一個(gè)系統(tǒng)的理念提出來，并傳授給學(xué)生[6]。課程體系的建設(shè)、內(nèi)容的講解、案例的設(shè)計(jì)的實(shí)施最終都將由教師來完成，教師在本輪改革中將起到主導(dǎo)作用。通過培訓(xùn)、自身學(xué)習(xí)、同行之間的討論交流，在認(rèn)識(shí)、方法上全面提升教師自身的素質(zhì)和認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，形成合力，通過集思廣益和研討制定適合本校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)體系。

（二）及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

要實(shí)現(xiàn)在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)既使學(xué)生的應(yīng)用的能力得到有效提升，又要在學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)中融入計(jì)算思維的要素，幫助學(xué)生更有效地建立計(jì)算機(jī)問題求解意識(shí)，就需要在教學(xué)內(nèi)容上更新。在教學(xué)內(nèi)容上，提升學(xué)生的操作能力、提升信息素養(yǎng)，進(jìn)而形成問題求解能力。通過上機(jī)的實(shí)踐教學(xué)，在講練結(jié)合的情況下，提升學(xué)生的操作能力。在內(nèi)容的選擇上，從學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，既要有通識(shí)知識(shí)，又要符合專業(yè)技術(shù)人才專業(yè)技能的培養(yǎng)要求。另外，對(duì)于不同層次、不同專業(yè)類別的學(xué)生在內(nèi)容的設(shè)置和案例的設(shè)計(jì)方面要有針對(duì)性，確保學(xué)生是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)遞進(jìn)式的知識(shí)的提高和思維習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。

（三）有效融合教學(xué)過程思維培養(yǎng)與應(yīng)用能力培養(yǎng)。

很多高校過去注重的是能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中以此為目標(biāo)，但新的教學(xué)改革是在這個(gè)目標(biāo)上更進(jìn)一步的提升，最終實(shí)現(xiàn)思維培養(yǎng)與應(yīng)用能力培養(yǎng)要融合?！坝?jì)算思維”應(yīng)體現(xiàn)出既能感知又能實(shí)現(xiàn)的、具有可操作性的思維方式，科學(xué)融合當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)類的課程內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中滲透“計(jì)算思維”的本質(zhì)特征，并在課程內(nèi)容編排和體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)具有“計(jì)算思維”特征的創(chuàng)新性。課程內(nèi)容體系貫穿理解計(jì)算機(jī)的知識(shí)、應(yīng)用、方法等三個(gè)層面。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生越來越依賴網(wǎng)絡(luò)查找資料、購買東西等，但是學(xué)生只是會(huì)簡(jiǎn)單地通過搜索引擎輸入關(guān)鍵詞，而一些高級(jí)的搜索技巧幾乎都不會(huì)。在學(xué)生的信息查詢的教學(xué)中，要將知識(shí)（計(jì)算機(jī)信息檢索的技術(shù)）、應(yīng)用（信息檢索的技巧和高級(jí)檢索方式）、方法（培養(yǎng)計(jì)算思維）進(jìn)行融合，不僅是具體應(yīng)用，還要舉一反三，歸納分析，總結(jié)規(guī)律，上升為思維。

[1]耿國華.以計(jì)算思維為指導(dǎo)，提升大學(xué)文科計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量[j].中國大學(xué)教學(xué)，2013（10）：12—15.

[2]譚浩強(qiáng).面向計(jì)算機(jī)應(yīng)用與科學(xué)思維能力培養(yǎng)———關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育深化改革的思考[j].計(jì)算機(jī)教育，2014（4）：4—8.

[3]羅芳，楊長興.計(jì)算思維與大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考[j].計(jì)算機(jī)教育，2014（9）：83—85，89.

[4]葛欣，席景科，等.基于計(jì)算思維的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系的探討[j].信息系統(tǒng)工程，2015（1）：159—160.

[5]王文軍，等.基于計(jì)算思維的數(shù)據(jù)庫課程體系教學(xué)模式研究[j].臨沂大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（12）：66—69.

[6]張蕾.面向計(jì)算思維的wpbl教學(xué)模式研究[j].電化教育研究，2014（3）：100—105.

計(jì)算機(jī)論文篇七

摘要：根據(jù)泥沙形成原因和性質(zhì)，泥沙災(zāi)害可以分為直接災(zāi)害和間接災(zāi)害;滑坡和泥石流為前者;由泥沙引發(fā)的洪水災(zāi)害為后者。

本文論述了泥沙形成的原因與性質(zhì)，介紹了泥沙的防治措施，供參考。

關(guān)鍵詞：泥沙;形成應(yīng)用;災(zāi)害類型;防治措施

隨著人口的增加，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境的變異，溫室效應(yīng)等影響，由泥沙為致災(zāi)因子直接，或間接引發(fā)的災(zāi)害環(huán)境越來越為人們重視。

正確地認(rèn)識(shí)泥沙與泥沙災(zāi)害的類型及其成因機(jī)制，對(duì)維持區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是有十分重要的意義。

1.泥沙形成的原因

水土流失是泥沙的根本來源，其產(chǎn)生的原因既有自然因素，也有人為因素。

1.1自然因素

主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被四個(gè)方面：

1.1.1地形。

地面坡度越陡，地表徑流的流速越快，對(duì)土壤的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。

坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強(qiáng)。

1.1.2降雨。

產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強(qiáng)度較大的暴雨，降雨強(qiáng)度超過土壤入滲強(qiáng)度才會(huì)產(chǎn)生地表(超滲)徑流，造成對(duì)地表的沖刷侵蝕。

1.1.3地面物質(zhì)組成。

多為質(zhì)地松軟，遇水易蝕，抗蝕力很低的土壤，如黃土、粉沙壤土等是產(chǎn)生水土流失的對(duì)象。

1.1.4植被。

黃土高原地區(qū)植被稀少，降雨直接擊打地面，因而易發(fā)生土壤侵蝕

1.2人為因素

人類對(duì)土地不合理的利用、破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，造成嚴(yán)重的水土流失，最主要的有兩個(gè)方面：

1.2.1毀林毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。

1.2.2開礦、修路等基本建設(shè)不注意水土保持，破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，同時(shí)，將廢土棄石隨意向河溝傾倒，形成新的泥沙來源。

2.泥沙的性質(zhì)

泥沙是不同等級(jí)顆粒碎屑物的總稱。

泥沙作為一種物質(zhì)，同其他任何物質(zhì)一樣都有其二重性，既有有利的一面，也有有害的一面，有害的一面為泥沙災(zāi)害，有利的一面稱之為泥沙資源。

2.1泥沙的災(zāi)害性

由泥沙為致災(zāi)因子形成的災(zāi)害命其為泥沙的直接災(zāi)害;由泥沙誘發(fā)其他載體引發(fā)的災(zāi)害命其為泥沙的間接災(zāi)害。

前者如因滑坡、泥石流及崩塌形成的泥沙物質(zhì)給人類、社會(huì)和環(huán)境造成的危害。

我國是一個(gè)多山的國家，2/3為山地，加之人類活動(dòng)的影響，因滑坡、泥石流和崩塌形成的泥沙災(zāi)害相當(dāng)嚴(yán)重;據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年發(fā)生的滑坡數(shù)以萬計(jì)，有泥石流溝一萬多條，受到威脅的70多座城市和460多個(gè)縣城。

因崩塌、滑坡、泥石流造成近萬人死亡，年均200多人。

這些還使我國的鐵路、水庫和電站受到嚴(yán)重威脅。

泥沙間接災(zāi)害是指因土壤侵蝕形成的泥沙在河道或水庫年復(fù)一年又一年的淤積使河床抬高，泄洪能力降低，由不太大的洪水引發(fā)的漫堤、潰決的災(zāi)害。

因泥沙引起的洪水災(zāi)害在三門峽水庫、洞庭湖和太湖等都有不同程度的表現(xiàn)。

2.2泥沙的資源性

農(nóng)業(yè)上，我國西北地區(qū)很早就有引洪漫地的習(xí)慣，就是把洪水有計(jì)劃地引入農(nóng)地，讓洪水中的泥沙沉積在農(nóng)地，既灌地，又改良了土壤，是一舉兩得。

當(dāng)前有很多地方大力推廣應(yīng)用高含沙洪水引洪漫地，化害為利。

在黃河下游引黃灌溉的同時(shí)，還起到洗堿壓堿，改造中低產(chǎn)田。

長江由于中上游的侵蝕產(chǎn)沙塑造了肥沃的長江中下游平原和兩湖湖濱平原;在西南地區(qū)位于河谷中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，村莊乃至縣城都建于由滑坡、崩塌或泥石流堆積的沖洪積扇上，或河流階地上。

這些泥沙堆積地貌區(qū)也還是當(dāng)前的主要基本農(nóng)地。

此外泥沙災(zāi)害與泥沙資源也是可以相互轉(zhuǎn)換的，開始是災(zāi)害，事后又轉(zhuǎn)化為資源，或原來是資源后來轉(zhuǎn)化為災(zāi)害;如黃土高原上的一些大型黃土、或紅土滑坡堵塞溝道，形成聚湫;開始可能造成一些經(jīng)濟(jì)損失，但不久形成天然淤地壩，成為旱澇保收的基本農(nóng)地。

3.泥沙災(zāi)害類型及其特征

3.1泥沙災(zāi)害的類型

泥沙類型劃分也應(yīng)該有類型劃分的原則與指標(biāo);根據(jù)泥沙災(zāi)害，無論是直接災(zāi)害，還是間接災(zāi)害，其泥沙都是來自土壤侵蝕(廣義的土壤侵蝕)。

土壤侵蝕分類的基本原則，國內(nèi)外多半采用發(fā)生學(xué)原則，以促使土壤侵蝕發(fā)生發(fā)展的營力作為分類指標(biāo)。

本文泥沙災(zāi)害分類也采用發(fā)生學(xué)原則，用產(chǎn)生侵蝕的營力，即流水、重力、風(fēng)力、冰融和人類作用為指標(biāo)。

例如黃河中游多沙粗沙區(qū)是強(qiáng)烈侵蝕區(qū)，但不是泥沙災(zāi)害區(qū)。

蝕泥沙在三門峽水庫和下游河道堆積，為日后的間接的泥沙災(zāi)害奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.2泥沙災(zāi)害類型的特征

3.2.1災(zāi)害類型的地帶性

泥沙災(zāi)害的.致災(zāi)因子主要是自然因素，由于自然因素有地帶性和非地帶性的特點(diǎn)，所以泥沙災(zāi)害區(qū)域分布表現(xiàn)出地帶性和非地帶性格局，如間接泥沙災(zāi)害主要發(fā)生在秦嶺以北的半干旱地帶的高含沙河流;此外是長江中下游湖濱區(qū)。

3.2.2災(zāi)害類型的群發(fā)性

泥沙災(zāi)害在空間的出現(xiàn)，有時(shí)以單個(gè)類型出現(xiàn)，但多數(shù)是兩種或兩種以上的類型出現(xiàn);如泥石流常常伴隨滑坡和崩塌。

這在西南地區(qū)的汛期是經(jīng)常發(fā)生的，有時(shí)滑坡與崩塌也同時(shí)出現(xiàn)，如著名長江三峽新灘滑坡就是一個(gè)崩塌加載重失穩(wěn)，多期復(fù)活繼承性的推擠型堆積滑坡。

越來越多的資料說明，各種自然災(zāi)害都不是孤立存在的，它們常常在某一時(shí)間或某一地區(qū)相對(duì)集中出現(xiàn)，形成災(zāi)害群。

3.2.3災(zāi)害類型的時(shí)段性

泥沙災(zāi)害是受到地質(zhì)與天體因素的影響，由于這兩者是有活動(dòng)期和穩(wěn)定期，因而泥沙災(zāi)害的發(fā)生也有高發(fā)期和穩(wěn)定期。

3.2.4災(zāi)害類型的轉(zhuǎn)化性

泥沙災(zāi)害可以引發(fā)許多環(huán)境和經(jīng)濟(jì)問題，同時(shí)災(zāi)害的后果可能產(chǎn)生新的類型災(zāi)害，如黃河的洪水災(zāi)害可引發(fā)新的泥沙災(zāi)害，泥沙蓋壓農(nóng)地，土地沙化，引起新的風(fēng)沙災(zāi)害;又如泥沙入庫，不僅庫容迅速淤廢，而且在水庫末端泥沙淤積“翹尾巴”，使上游淹沒，影響到當(dāng)?shù)丨h(huán)境和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn);又如滑坡、崩塌和泥石流可使良田被毀，溪流堵塞，形成天然攔河壩，河流回水成為新的水毀。

4.防治泥沙危害的措施

泥沙危害主要發(fā)生在多沙河流的中下游地區(qū)，河流中的泥沙主要是上游地區(qū)的水土流失所致。

因此，在上游地區(qū)防止水土流失是防止泥沙危害的根本性措施。

另外，在中下游地區(qū)采取合適的水庫運(yùn)用方式，也是減少泥沙危害的有效措施。

4.1工程措施

4.1.1實(shí)施河段河道全面清淤工程

有些入?？诩昂拥浪蛴捎陂L期污染且出現(xiàn)水流緩慢等現(xiàn)象，導(dǎo)致其在日常運(yùn)行中積累了大量淤泥，為防止河流入?？诘牡啄嘁蛩骰亓鞯茸饔枚鹌饎?dòng)、泛起造成與凈水交流出現(xiàn)水體變質(zhì)、泛臭等問題出現(xiàn)，需要對(duì)河道進(jìn)行必要一次性清淤工作。

應(yīng)結(jié)合河道的實(shí)際情況，對(duì)主河道和支涌實(shí)施全面的清淤工程，通過一次性清淤工程，有效提高河段河道的綜合通道能力。

但一次性地清除了淤泥措施，只能暫時(shí)提高河段河道的通航能力，要確保河段河道具有長期高效通航能力，應(yīng)從源頭上根除淤泥的來源，通過控制污染物排放等技術(shù)措施，尋求建立河段航段長期清淤平衡的管理機(jī)制。

4.1.2采取定期清淤工程

對(duì)于支涌和局部嚴(yán)重淤積的河段，采取引其它水源進(jìn)行定期清淤工程，對(duì)提高河段河道航運(yùn)能力非常重要，尤其是支涌匯入口處的定期局部清淤，只要將匯入口處的淤積物定期徹底清除，就可以降低支流沖刷基準(zhǔn)面，從而增大支涌的坡降比，便于其通過自流沖刷來達(dá)到清除淤泥的目的。

另外采用u形河底形狀基礎(chǔ)等河道橫斷面結(jié)構(gòu)，可以保持河道主槽中河水具有較大流速，從而有效提高主槽水流挾沙能力，降低河道日常淤積量，有利于增強(qiáng)河道河床和河岸的過流能力和穩(wěn)定性，確保河道具有較強(qiáng)通航能力。

4.1.3全力做好河段河道水土保持工作

通過在流域中植樹種草，做好河岸兩側(cè)的綠化和堤岸維護(hù)管理工作，結(jié)合河道實(shí)際情況最大限度地降低流水侵蝕程度，減少日常沖刷體泥沙落淤對(duì)河道通航能力的影響。

4.2非工程措施

在完成一次性清淤提高航運(yùn)能力工程目標(biāo)后，要結(jié)合河道的實(shí)際情況和多年運(yùn)行維護(hù)資料制定責(zé)任清晰的河道長效監(jiān)管機(jī)制，完善河道驗(yàn)收和運(yùn)行維護(hù)管理體系，做到清管相互結(jié)合有效提高河道通航能力。

河道維護(hù)管理的目標(biāo)要細(xì)化：管理人員責(zé)任到位、管理內(nèi)容明確清晰、管理標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一嚴(yán)格。

在日常維護(hù)管理中，要求河道應(yīng)具備河底無嚴(yán)重淤積阻塞、通航能力較強(qiáng)、灌溉排水暢通等功能特性。

通過增加垃圾箱、垃圾回收站等措施，嚴(yán)格控制垃圾入河。

要加強(qiáng)與環(huán)保部門的結(jié)合，嚴(yán)格控制工廠生產(chǎn)廢棄物、工程棄渣棄物等隨意向河道中傾倒的現(xiàn)象發(fā)生。

建議河道通航能力聯(lián)合檢查考核小組，對(duì)河道通航能力進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估。

通過不定期巡查，嚴(yán)肅查處堵塞河道違章建筑物修建，以及工程棄渣棄物、日常生活垃圾、工業(yè)生產(chǎn)廢物等隨意排放行為發(fā)生。

通過建立一系列完善的監(jiān)管制度，有效減少河道淤

積程度，提高河段河道的綜合通航能力。

多沙河流水庫的運(yùn)用，既要滿足蓄水興利要求，又要控制泥沙淤積，保持水庫長期使用。

總之，滑坡、崩塌和泥石流為前者，由泥沙引發(fā)的洪水災(zāi)害為后者。

泥沙既能致災(zāi)，又能成為寶貴資源。

根據(jù)泥沙到災(zāi)和特性，泥沙災(zāi)害可以人為直接災(zāi)害和間接災(zāi)害和間接災(zāi)害。

此外是水沙關(guān)系不協(xié)調(diào)。

在以上條件的前提下，形成泥沙災(zāi)害鏈。

正確地認(rèn)識(shí)泥沙與泥沙災(zāi)害，有的放矢的綜合利用泥沙，方可化害為利。

變速箱油泵齒輪低壓真空滲碳工藝【2】

使?jié)B碳層更加均勻，變形量小等優(yōu)點(diǎn)。

1低壓真空滲碳工藝過程

1.1滲碳前的準(zhǔn)備

檢查工藝路線、零件數(shù)量及試樣數(shù)量是否正確。

檢查零件圖號(hào)、材料牌號(hào)、零件數(shù)量、試樣數(shù)量等。

滲碳前工件專用清洗劑進(jìn)行清洗，除去零件表面臟物，清洗后哄干。

滲碳零件每批需帶與零件材料相同、同一表面粗糙度的試樣5件，用以確定滲層深度、硬度檢驗(yàn)等。

如零件數(shù)量較大，超過一滲碳爐數(shù)量時(shí)，應(yīng)向申請(qǐng)車間提出增加試樣數(shù)量，具體數(shù)量由調(diào)度組協(xié)商確定。

檢查高純乙炔和高純氮?dú)?n2)的儲(chǔ)備量;檢查傳料臺(tái)是否在“安全位置”;檢查富化氣的流入管及廢氣排出管是否暢通;檢查電器、儀表是否能正常工作。

2工件的滲碳

2.1設(shè)備型號(hào)

rvfoq(avac)-524(fv)-1bar。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

計(jì)算機(jī)論文篇八

（一）排除了傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的弊端

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要是將教師作為主要方面，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握為重點(diǎn)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了重視理論，忽視實(shí)踐的現(xiàn)象。項(xiàng)目教學(xué)法主要是將學(xué)生做為中心進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性起到非常重要的作用，所以學(xué)生能夠通過分析項(xiàng)目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決所遇到的問題，學(xué)生的能力能夠得到有效的提高。

（二）實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的角色換位

在職業(yè)計(jì)算機(jī)教育中的“項(xiàng)目教學(xué)法”得到應(yīng)用，應(yīng)該將項(xiàng)目的制作方法摒棄，將幾組項(xiàng)目作品通過展示的方式，讓學(xué)生仔細(xì)觀察和比較完成的課件，并進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，最后根據(jù)項(xiàng)目的任務(wù)，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，教師主要是做為引導(dǎo)，督促學(xué)生有效的完成項(xiàng)目，使得教師與學(xué)生之間的角色得到有效的轉(zhuǎn)換。

（三）有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在中職計(jì)算機(jī)教育的“項(xiàng)目教學(xué)法”中應(yīng)用職業(yè)教育，不僅能夠使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)了項(xiàng)目的全過程，而且有效的提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生主要是聽老師的講解，觀看教師演示知識(shí)要點(diǎn)，然后在進(jìn)行自主的練習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力沒有很大的幫助。在職業(yè)教育中的“項(xiàng)目教學(xué)法”的應(yīng)用改變了這種狀況，使學(xué)生能夠可以自主的進(jìn)行知識(shí)探索，使得學(xué)生知識(shí)和能力能夠的到不斷的提高。

（一）中職計(jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)思路

教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)就是對(duì)于項(xiàng)目選擇要重視，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的選擇都要有其原型，因此在項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)中的第一步就是對(duì)企業(yè)的環(huán)境進(jìn)行模擬。在對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目情景進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須從實(shí)際選取案例，這樣能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向。根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目的情況，再對(duì)企業(yè)的實(shí)例進(jìn)行再加工，使每一個(gè)項(xiàng)目能夠覆蓋課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，并在允許的教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)所需要學(xué)習(xí)的技能，以學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，進(jìn)行適當(dāng)編輯，使得項(xiàng)目與學(xué)校學(xué)生的實(shí)際有效的結(jié)合。

（二）中職計(jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)的組織形式

項(xiàng)目教學(xué)主要由各個(gè)子項(xiàng)目構(gòu)成，任務(wù)是組織的最小單位。各子項(xiàng)目主要包括熱身任務(wù)，閱讀材料，而且每個(gè)任務(wù)都分為任務(wù)描述，知識(shí)準(zhǔn)備和任務(wù)實(shí)施三方面組成，在設(shè)計(jì)的過程中要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的考慮，合理的安排內(nèi)容，突出重點(diǎn)，語言文字要淺顯易懂，從而幫助學(xué)生快速的掌握和學(xué)習(xí)。

（三）中職計(jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的心得

1、項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性

炫目教學(xué)不是在每個(gè)方面都有效的，主要是對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)計(jì)和培訓(xùn)對(duì)象來設(shè)計(jì)的，我們應(yīng)該經(jīng)常思考的問題是：根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)其內(nèi)容，即“根據(jù)具體崗位選取特定的項(xiàng)目”進(jìn)行教學(xué)。而且要根據(jù)學(xué)生的技能水平，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生接受能力以及興趣來設(shè)計(jì)任務(wù)，既不能太復(fù)雜也不要太過簡(jiǎn)單。

2、項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)要從實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)放在具體應(yīng)用上，把目標(biāo)著眼于增強(qiáng)學(xué)生的工作能力，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)具體的進(jìn)行設(shè)定，使其具有開放性和實(shí)用性，既為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供所需要的人才，也有利于項(xiàng)目對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行利用和開發(fā)，學(xué)生也可以進(jìn)行自由發(fā)揮，為學(xué)生就業(yè)提供前期的有效指導(dǎo)。

3、項(xiàng)目教學(xué)要區(qū)別于工作項(xiàng)目

確定項(xiàng)目教學(xué)首先要確定典型的職業(yè)任務(wù)，從企業(yè)中獲取典型的項(xiàng)目，但并不是對(duì)企業(yè)實(shí)際工作的再現(xiàn)。為教學(xué)提供服務(wù)是其重點(diǎn)，核心是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，因此就必須以典型的工作任務(wù)為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)生需要進(jìn)行合理的調(diào)整和安排。

（四）中職計(jì)算機(jī)教育的“項(xiàng)目教學(xué)法”的實(shí)施過程

中職業(yè)計(jì)算機(jī)教育中“項(xiàng)目教學(xué)法”的實(shí)施過程主要有以下方面：教師展示具體的項(xiàng)目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)該項(xiàng)目中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，確定該項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)，教師和學(xué)生一起制定完成項(xiàng)目的具體過程，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生找到解決項(xiàng)目的具體步驟和方法，由獨(dú)立完成。學(xué)生完成項(xiàng)目后，教師和學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)于項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題由教師給予分析和解答，學(xué)生對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)并吸取教訓(xùn)。

總之，項(xiàng)目教學(xué)法是根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)確定的實(shí)踐教學(xué)模式側(cè)重于技術(shù)能力和專業(yè)能力的應(yīng)用。符合中國的職業(yè)教育當(dāng)前發(fā)展的需要，具有非常重要的推廣價(jià)值。

計(jì)算機(jī)論文篇九

信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)展，在各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。而最近幾年，網(wǎng)絡(luò)信息安全事故的頻繁發(fā)生，也使得計(jì)算機(jī)通信信息安全問題受到了人們的廣泛關(guān)注。本文對(duì)計(jì)算機(jī)通信信息安全的影響因素進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的安全防護(hù)策略，希望能夠?qū)τ?jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)的安全性能進(jìn)行改善。

計(jì)算機(jī)通信；信息安全；防護(hù)策略

近年來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了飛速發(fā)展，逐漸深入到了社會(huì)的各個(gè)行業(yè)中，潛移默化的改變著人們的生活和思維習(xí)慣。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)，也暴露出了一些信息安全方面的問題，對(duì)于人們的個(gè)人隱私和財(cái)產(chǎn)安全造成了一定的威脅，需要切實(shí)做好安全防護(hù)工作。

1.1自然因素

自然因素指自然災(zāi)害對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備或者所處環(huán)境的破壞，其發(fā)生的概率不高，但是帶來后果確是毀滅性的，后續(xù)的處理也相對(duì)困難。通常來講，除臺(tái)風(fēng)、地震等自然災(zāi)害外，環(huán)境因素對(duì)于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性同樣影響巨大，如高溫、高濕、空氣污染等，都可能影響計(jì)算機(jī)通信的正常進(jìn)行。

1.2人為因素

一是網(wǎng)絡(luò)管理人員自身因素，缺乏安全意識(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)通信安全重視不足，在操作中沒有嚴(yán)格依照相關(guān)規(guī)范和步驟，導(dǎo)致信息的泄露或者丟失；二是黑客入侵，利用系統(tǒng)漏洞或者病毒、木馬等程序，侵入計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)，通過非法手段盜取重要的數(shù)據(jù)信息，嚴(yán)重威脅用戶的信息安全；三是用戶缺乏安全防范意識(shí)，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)訪問時(shí)，沒有對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全性進(jìn)行驗(yàn)證，也沒有設(shè)置防火墻、殺毒軟件等程序，使得計(jì)算機(jī)感染網(wǎng)絡(luò)病毒，進(jìn)而導(dǎo)致信息的丟失或者損毀[1]。

1.3系統(tǒng)因素

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自身具有開放性的特點(diǎn)，想要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的保密傳輸存在一定的困難，而一些系統(tǒng)軟件在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)由于考慮不全，存在著漏洞或者問題，容易被病毒或者黑客利用，導(dǎo)致信息的丟失。病毒對(duì)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的威脅是非常巨大的，一旦系統(tǒng)感染病毒，將可能對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)本身、軟件程序、操作指令以及數(shù)據(jù)等造成嚴(yán)重破壞。

2.1加強(qiáng)硬件防護(hù)

硬件是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)得以正常運(yùn)行的基礎(chǔ)和前提，需要做好防護(hù)工作。一是應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的工作環(huán)境進(jìn)行管控，確保溫度和濕度始終，抗干擾能力強(qiáng)；二是應(yīng)該完善日常安全管理，設(shè)置安全專員，從物理層面上防范非法入侵以及盜竊、破壞等活動(dòng)；三是應(yīng)該制定切實(shí)可行的維護(hù)制度和應(yīng)急策略，確保在出現(xiàn)突發(fā)性問題時(shí)，能夠有效應(yīng)對(duì)，從而為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定可靠運(yùn)行提供保障。

2.2注重軟件管理

對(duì)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的軟件，應(yīng)該集中安裝和管理，以提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的強(qiáng)度和質(zhì)量?？梢詫④浖陌踩c系統(tǒng)檢測(cè)技術(shù)相互結(jié)合起來，確保軟件的規(guī)范性、安全性，盡可能減少系統(tǒng)漏洞，為計(jì)算機(jī)通信信息安全奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

2.3完善安防技術(shù)

完善的安全防護(hù)策略是保障計(jì)算機(jī)通信信息安全的重要手段，在實(shí)際操作中，可以從幾個(gè)方面著手：一是設(shè)置防火墻，防火墻技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)信息安全管理方面的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在狀態(tài)監(jiān)測(cè)、異常識(shí)別、代理服務(wù)等，是計(jì)算機(jī)安全策略中非常重要的組成部分。最近幾年，隨著高端防火墻逐漸產(chǎn)生，可以針對(duì)一些信息流進(jìn)行攔截，實(shí)現(xiàn)了對(duì)整個(gè)數(shù)據(jù)層的安全過濾，通過代理服務(wù)與協(xié)議的相互搭配，在提升系統(tǒng)功能的同時(shí)，也保證了信息安全；二是運(yùn)用加密技術(shù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行加密處理和加密傳輸，可以在很大程度上減少信息被竊取和篡改的情況。當(dāng)前比較常見的加密技術(shù)包括了對(duì)稱加密、密鑰加密等，例如，結(jié)合pkzip技術(shù)，可以針對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮和加密處理，實(shí)現(xiàn)對(duì)于數(shù)據(jù)信息的有效保護(hù)；三是引入鑒別技術(shù)，對(duì)存在于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的威脅和隱患進(jìn)行檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)到的威脅的類型，采取針對(duì)性的防范和應(yīng)對(duì)措施，保障通信安全。

2.4強(qiáng)調(diào)入侵檢測(cè)

入侵檢測(cè)可以看做是對(duì)防火墻的補(bǔ)充，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流量的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，在發(fā)現(xiàn)異常時(shí)發(fā)出報(bào)警信息，啟動(dòng)防護(hù)程序來保障系統(tǒng)安全。網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)主要是采用旁路方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)流進(jìn)行全面?zhèn)陕牐Y(jié)合實(shí)時(shí)檢測(cè)分析，發(fā)現(xiàn)異常行為，并且及時(shí)做出響應(yīng)，通過與防火墻的聯(lián)動(dòng)，或者運(yùn)行用戶自定義指令的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)防護(hù)[3]。

總而言之，計(jì)算機(jī)通信信息安全問題的解決不應(yīng)該單純的依靠某一種方法，而是需要結(jié)合具體情況，構(gòu)建起完善的安全防御機(jī)制，通過綜合性防護(hù)策略，對(duì)威脅系統(tǒng)安全的因素進(jìn)行防范和控制，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身的安全防護(hù)能力，切實(shí)保障通信信息的可靠性和完整性，保障用戶的數(shù)據(jù)信息安全。

計(jì)算機(jī)論文篇十

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，在中等職業(yè)學(xué)校向社會(huì)輸送的是中等專業(yè)技術(shù)人才，更側(cè)重于實(shí)踐操作的能力，特別是我國加入wto后，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平提出了更高的要求，社會(huì)人才市場(chǎng)要求學(xué)生具備的基本素質(zhì)之一就是要具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)模式操作技能。

職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息量的急劇增加，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日新月異，對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求?，F(xiàn)在和未來計(jì)算機(jī)將逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞胶凸ぷ鞣绞?，成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力將是人們的生存能力之一。真正達(dá)到利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自動(dòng)辦公化和信息搜集、處理。計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如何注重計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，尤其是要在計(jì)算機(jī)模式實(shí)踐教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。因此加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

1.1職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)中存在的問題。

搞好職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，可以大大提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。目前，在全國的各大中專院校，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課已成為公共必修課。然而，我國職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師比較緊缺，他們教學(xué)任務(wù)繁重，很少有時(shí)間去從事教學(xué)研究工作，教學(xué)質(zhì)量受到一定影響。隨著計(jì)算機(jī)的進(jìn)一步普及，機(jī)房條件迅速改善，可是生源整體素質(zhì)迅速下降，學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如何改變計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的方法，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中面臨的重要問題。

1.2考試中存在的問題。

考試是教育教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是評(píng)價(jià)教學(xué)得失和教學(xué)工作信息反饋的一種手段，也是穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。考試的主要職能，是檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)水平與能力狀況;也是檢測(cè)教與學(xué)的綜合效果，并為改進(jìn)教學(xué)提供必要的依據(jù)。目前，職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的考試工作中存在不少問題:如考試的形式往往單純采用筆試或機(jī)試;試題的質(zhì)量不高;評(píng)分不客觀，信息不反饋等等。因而，導(dǎo)致很多期末拿高分的同學(xué)，也未必能通過等級(jí)考試。也有些同學(xué)，考試筆試得高分，可是上機(jī)操作半個(gè)小時(shí)都未能輸入完80個(gè)左右的漢字，更不用說叫他建立一個(gè)“學(xué)生成績表”了，這就是明顯的理論脫離實(shí)際。

首先:營造和諧愉快的氛圍，消除學(xué)生的畏難情緒。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程不同于其它的自然學(xué)科，它需要許多命令描述，既抽象又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，隨著內(nèi)容的不斷拓寬，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難保證教學(xué)效果。有許多內(nèi)容，教師在講授時(shí)，很難向?qū)W生一一描述清楚，如:dos目錄結(jié)構(gòu)、圖形窗口界面、各種各樣的圖形符號(hào)等屏幕顯示信息。而學(xué)生一天大部分時(shí)間都在課堂上，大部分課堂教學(xué)環(huán)境都是枯燥，呆板，乏味，在教學(xué)過程中，大多數(shù)教師都是按照教材的順序，先講計(jì)算機(jī)硬件的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)制轉(zhuǎn)換，再講操作系統(tǒng)以及關(guān)于漢字排版軟件，由于計(jì)算機(jī)課程的硬件部分的理論性都很強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語也很多，這就使得學(xué)生學(xué)了幾周后，還不知道計(jì)算機(jī)究竟能做什么，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的吸引力變?yōu)橐环N恐懼感，失去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心。針對(duì)這種情況，我借助多媒體教學(xué)，采用電化教學(xué)的方法就比較直觀，教師可以一邊講授，一邊演示，同學(xué)們直接在課堂上就能看到各種各樣的屏幕顯示信息，上機(jī)時(shí)也比較輕松，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能很快掌握。有時(shí)還讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，輕輕松松地就掌握了電腦的一些基礎(chǔ)操作方法，如:正確的打開關(guān)閉電腦，利用電腦聽聽音樂，畫畫，打字，寫信等等，同時(shí)在教學(xué)過程中，教師還可以借助一些游戲軟件，讓那些鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的，從來沒有摸過鼠標(biāo)的學(xué)生，在玩的過程中不知不覺就學(xué)會(huì)了正確使用鼠標(biāo)，不會(huì)在那些城里的學(xué)生面前產(chǎn)生自卑心理，這樣學(xué)生會(huì)覺得收獲很大，有一定的成就感，對(duì)計(jì)算機(jī)的畏難情緒減低，增強(qiáng)了學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。

計(jì)算機(jī)是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計(jì)劃地過渡到"教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心"的教學(xué)模式上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立起知識(shí)和能力個(gè)人結(jié)構(gòu)。結(jié)合計(jì)算機(jī)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，要在教學(xué)中選擇一套適合職高學(xué)生的教材，教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。21世紀(jì)需要的是高素質(zhì)的人才，希望計(jì)算機(jī)課程創(chuàng)造更美好的明天，為社會(huì)培養(yǎng)出有熟練操作技能、有相當(dāng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才。

最后，在教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，改變考試的模式。學(xué)生接受知識(shí)的能力有差異，不同年齡階段的學(xué)生，甚至同一年齡的學(xué)生，他們接受知識(shí)的能力往往有很大的差異，介于這種情況，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)，認(rèn)知能力，年齡，個(gè)性特點(diǎn)。要使學(xué)生增加壓力感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生有成就感，激發(fā)并保持這種成就感，在學(xué)習(xí)中取得成功是學(xué)生精神力量的唯一源泉，使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功樂趣是自主學(xué)習(xí)不斷深化的重要保障。計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，上機(jī)也是一重要環(huán)節(jié)，因此，在考試時(shí)，不但要進(jìn)行筆試，還要進(jìn)行上機(jī)考試，只有這樣，才能全面反映一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，即考核采用理論考試與上機(jī)考試相結(jié)合的辦法進(jìn)行。理論考試主要考核學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念及原理的掌握情況，而上機(jī)考試則主要側(cè)重于測(cè)試學(xué)生們對(duì)一些命令、軟件或程序的實(shí)際操作過程的掌握情況。理論考試與上機(jī)考試都可以建立專用試題庫，使考試更規(guī)范化，尤其是上機(jī)考試，還要編制出專門上機(jī)考試系統(tǒng)，考試系統(tǒng)根據(jù)每位同學(xué)的學(xué)號(hào)隨機(jī)組題，在機(jī)器上現(xiàn)場(chǎng)完成，且限時(shí)完成。通過理論考試與上機(jī)考試的結(jié)合，才能基本全面反映每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，達(dá)到培養(yǎng)人才的目地。

結(jié)合計(jì)算機(jī)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，要在教學(xué)中選擇一套適合職高學(xué)生的教材，教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。21世紀(jì)需要的是高素質(zhì)的人才，希望計(jì)算機(jī)課程創(chuàng)造更美好的明天，為社會(huì)培養(yǎng)出有熟練操作技能、有相當(dāng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才。

計(jì)算機(jī)論文篇十一

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和推廣，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)管理已經(jīng)逐漸成為了企業(yè)日常工作中的重要內(nèi)容，對(duì)于企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展都有極大的影響?，F(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展過程中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)具有顯著的價(jià)值，不僅能夠提高管理的效率，還能促使管理技術(shù)的升級(jí)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù);企業(yè);應(yīng)用

計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)是一項(xiàng)綜合性的技術(shù)，其中包含了信息收集、信息存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)分析等多項(xiàng)功能，能夠幫助管理人員更便捷高效的獲取需要的信息資源，并實(shí)現(xiàn)多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的綜合應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息管理網(wǎng)絡(luò)的建立和完善。與傳統(tǒng)的信息管理技術(shù)相比，計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)具有更高的靈活性和實(shí)用性，能夠滿足現(xiàn)代化企業(yè)管理的各項(xiàng)要求，提高管理信息的準(zhǔn)確性、真實(shí)性和實(shí)效性，極大的節(jié)省信息的存儲(chǔ)空間，提高遠(yuǎn)距離信息管理的質(zhì)量，為企業(yè)決策的制定提供更有效的依據(jù)，因此在企業(yè)管理的過程中得到了廣泛的應(yīng)用。

1、計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的應(yīng)用概述

計(jì)算機(jī)技術(shù)是21世紀(jì)發(fā)展最快的一個(gè)領(lǐng)域，而企業(yè)正是看到了計(jì)算機(jī)技術(shù)巨大的潛力和完善的功能，從而紛紛將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的企業(yè)的建設(shè)和管理中來，以此在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取更大的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)完善的計(jì)算機(jī)信息管理網(wǎng)絡(luò)是以高效的服務(wù)器和完善的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)的。只有這樣才能滿足信息高效處理、復(fù)雜圖形轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)傳輸?shù)裙δ艿陌l(fā)揮。這就需要企業(yè)不斷的對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行更新和升級(jí)，這無疑會(huì)增加企業(yè)的生產(chǎn)和管理成本。所以，企業(yè)在計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的發(fā)展過程中，不能一味強(qiáng)調(diào)設(shè)備和平臺(tái)的高端化，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合日常的管理，充分發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)的功能。正確的發(fā)展方式是，企業(yè)將相對(duì)高端的設(shè)備用于處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)，保留原有的簡(jiǎn)單設(shè)備建立低端服務(wù)器，用于處理相對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)信息。這樣不僅可以保證信息處理的效率和質(zhì)量，還能有效的控制企業(yè)管理的成本。

2、計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的重要性

當(dāng)前，我國正在大力推進(jìn)現(xiàn)代化企業(yè)的建設(shè)，在企業(yè)管理技術(shù)的更新上投入了大量的資金。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種能夠?qū)崿F(xiàn)信息一致化的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，對(duì)于提高企業(yè)信息管理的水平具有極大的左右。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用首先能夠顯著提高信息處理的速度，從而提升企業(yè)的管理效率。此外，計(jì)算機(jī)技術(shù)還能在企業(yè)內(nèi)部構(gòu)建覆蓋面廣的信息網(wǎng)絡(luò)，提高企業(yè)各部門之間管理信息的共享。信息在一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營和管理過程中是必不可少的資源，是企業(yè)制定生產(chǎn)投資策略的主要依據(jù)，并且在企業(yè)建設(shè)規(guī)模、發(fā)展方針的調(diào)整中起到了重要的參考作用。因此，對(duì)于企業(yè)而言，信息是一種無形的.資源財(cái)富。采用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)企業(yè)信息進(jìn)行管理，能夠充分發(fā)揮信息的價(jià)值。

3、計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)功能的分析

3.1綜合信息查詢功能

現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)中，包含了各種信息查詢工具和軟件，例如powerbuilder。這一款軟件主要應(yīng)用于數(shù)據(jù)窗口中，具有反應(yīng)快、圖形直觀、功能完善等優(yōu)點(diǎn)。從根本上來說，這是一款以用戶為基礎(chǔ)的交互性軟件，具有強(qiáng)大的信息查詢功能。它包含內(nèi)部查詢程序，可以將數(shù)據(jù)窗口作為中介，實(shí)現(xiàn)綜合信息查詢。它的主要功能包括兩個(gè)方面，分別是查詢條件輸入和查詢結(jié)果輸出。在這兩種基礎(chǔ)功能下，這一軟件能夠?qū)崿F(xiàn)查詢方式的自由組合，從而更好的滿足用戶的查詢要求。

3.2動(dòng)態(tài)查詢功能

在多數(shù)情況下，用戶在進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)前并不明確查詢的要求，因此就需要查詢軟件能夠在使用的過程中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)整，以此來滿足用戶的需求。這就需要軟件中具有動(dòng)態(tài)查詢的功能。這一功能同樣可以通過powerbuilder來實(shí)現(xiàn)。powerbuilder可以通過編程的方式創(chuàng)建新的數(shù)據(jù)窗口，并在創(chuàng)建窗口的過程中動(dòng)態(tài)的構(gòu)造語句。與此同時(shí)，在數(shù)據(jù)窗口創(chuàng)建的過程中，用戶通過選項(xiàng)的方式將查詢的內(nèi)容輸入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)中的處理器會(huì)將文字轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)語言，并通過篩選查詢條件得出最終的查詢結(jié)果。

4、計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

4.1專業(yè)人才較少，素質(zhì)相對(duì)較低

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)，對(duì)操作人員的專業(yè)素質(zhì)及水平要求較高。在企業(yè)的計(jì)算機(jī)信息管理中，必須引進(jìn)專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才進(jìn)行管理，并且要做好對(duì)人員的培訓(xùn)，只有這樣才能保證企業(yè)計(jì)算機(jī)信息管理的質(zhì)量和水平。但當(dāng)前我國大多數(shù)的企業(yè)中缺乏具有專業(yè)計(jì)算機(jī)信息管理能力的人才，并且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，前期培養(yǎng)的一批計(jì)算機(jī)專業(yè)人才也逐漸無法滿足企業(yè)信息管理的要求。

4.2應(yīng)用范圍相對(duì)較小

二十一世紀(jì)最顯著的一項(xiàng)進(jìn)步就是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在全球各個(gè)國家、各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)得到了普及。但我國計(jì)算機(jī)的普及水平與國際上其他國家相比仍相對(duì)落后，尤其是計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。與發(fā)達(dá)國家相比，我國在計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的應(yīng)用范圍上十分狹窄，通常局限在一些發(fā)達(dá)城市的大型企業(yè)中，而二三線城市的企業(yè)則仍然采用傳統(tǒng)的信息管理方式，落后的農(nóng)村地區(qū)甚至連計(jì)算機(jī)的普及都未完成，計(jì)算機(jī)數(shù)量稀缺，導(dǎo)致農(nóng)村企業(yè)的信息管理效率十分低下。

4.3技術(shù)水平有待提高

與西方發(fā)達(dá)國家相比，我國在計(jì)算機(jī)技術(shù)的起步上就已經(jīng)相對(duì)較晚，在發(fā)展過程中又落后于其他國家，導(dǎo)致我國計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的整體水平明顯低于世界上的其他國家。;另外，由于我國計(jì)算機(jī)研究領(lǐng)域的工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的研究仍停留在表面內(nèi)容上，進(jìn)一步限制了我國計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的提高。從企業(yè)計(jì)算機(jī)信息管理人員上來看，我國相關(guān)行業(yè)的工作人員專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，影響了計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)管理過程中功能的發(fā)揮。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才的培養(yǎng)成為了我國企業(yè)亟需解決的一個(gè)問題。

4.4erp技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用不高

epr技術(shù)是以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過整體性的管理理念，并針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行過程中產(chǎn)生的信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的一種技術(shù)。這種技術(shù)在企業(yè)的管理者和員工之間建立起一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，是現(xiàn)代化企業(yè)提高管理質(zhì)量的有效途徑。但當(dāng)前，這種技術(shù)只在大型企業(yè)中獲得了應(yīng)用，中小型企業(yè)受到傳統(tǒng)發(fā)展觀念的限制，仍將企業(yè)管理的重點(diǎn)放在了財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大等方面，在信息管理工具上仍采用了小型的計(jì)算機(jī)軟件，沒有及時(shí)提高企業(yè)信息管理的質(zhì)量，導(dǎo)致erp技術(shù)沒有在企業(yè)的管理中進(jìn)行有效的應(yīng)用。

5、當(dāng)前企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的需求

企業(yè)在進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的應(yīng)用時(shí)，首先考慮的往往是成本問題。在傳統(tǒng)的企業(yè)信息管理中，通常是采用人工管理的方式。隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，企業(yè)經(jīng)營范圍的延生，采用人力管理的方式來處理海量的數(shù)據(jù)顯然無法滿足要求。效率低下的信息管理將導(dǎo)致企業(yè)的管理信息更新滯后，使得管理者在制定決策時(shí)沒有可靠的依據(jù)，最終造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。其次考慮到的是計(jì)算機(jī)平臺(tái)的完善性和穩(wěn)定性。只有高效穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)才能有效的應(yīng)對(duì)市場(chǎng)中快速變化的各種動(dòng)態(tài)信息，從而為企業(yè)的信息管理提供參考。最后，企業(yè)的基礎(chǔ)管理制度執(zhí)行有賴于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的支持。企業(yè)的基礎(chǔ)管理內(nèi)容包括生產(chǎn)資料的分配、人力資源的分配、生產(chǎn)過程的安排等。這些過程都會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，若沒有計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的支持，將會(huì)造成財(cái)務(wù)信息更新的延遲，市場(chǎng)信息動(dòng)態(tài)性失衡等問題，給企業(yè)的正常經(jīng)營造成阻礙。

6、應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的有效措施

6.1高素質(zhì)人才的培養(yǎng)

在二十一世紀(jì)中，人才在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的作用越來越凸顯出來。作為產(chǎn)業(yè)發(fā)生的第一生產(chǎn)力，人才在企業(yè)的信息管理過程中起到了不可替代的關(guān)鍵作用。企業(yè)要想提高計(jì)算機(jī)信息管理的水平，首要的就是提高管理人員的專業(yè)素質(zhì)。為此，企業(yè)管理者要充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)信息管理的重要性，將這項(xiàng)工作作為日常管理的重點(diǎn)來完成，并投入充足的資金、人力等，盡可能的為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和平臺(tái)。此外，企業(yè)可以與高校建立聯(lián)系，通過高校對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)為企業(yè)的計(jì)算機(jī)信息管理輸送充足的人才。計(jì)算機(jī)信息管理行業(yè)內(nèi)部也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相互的交流與學(xué)習(xí)，為計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

6.2擴(kuò)大應(yīng)用范圍

企業(yè)應(yīng)當(dāng)在更廣泛的范圍內(nèi)應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)等信息共享平臺(tái)在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)建信息網(wǎng)絡(luò)，提高信息交互、處理和傳輸?shù)男?，最終促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。例如，在企業(yè)的營銷管理中，可以利用計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)實(shí)現(xiàn)不同部門之間的直接溝通與合作。計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)在質(zhì)檢部、財(cái)務(wù)部、銷售部等多個(gè)部門之間建立信息平臺(tái)，由計(jì)算機(jī)直接完成信息的傳輸，從而確保信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性，并提高了工作的效率。

6.3強(qiáng)化技術(shù)研究

為了確保計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的先進(jìn)性和可靠性，企業(yè)應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的研究深度，并充分利用國家政策中的優(yōu)惠措施，在計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的發(fā)展上獲取更多的資金和支持，為研究人員設(shè)立一定的創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)，從而激發(fā)研究人員的研究積極性。與此同時(shí)，企業(yè)也可以從自身的運(yùn)作資金中撥出一部分專門用于計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的研究和創(chuàng)新工作，為研究人員提供更好的工作環(huán)境和條件。研究人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)內(nèi)部的交流與溝通，并到擁有先進(jìn)計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的國家和企業(yè)中進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)與交流，為先進(jìn)計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的推廣奠定基礎(chǔ)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)加大對(duì)管理信息的篩選，對(duì)決策制定及實(shí)施過程中計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的應(yīng)用。

6.4推廣使用erp信息管理系統(tǒng)

erp系統(tǒng)的使用能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)技術(shù)有效的應(yīng)用到企業(yè)其他管理工作中，是提高企業(yè)整體管理水平的有效方式。企業(yè)要想擴(kuò)大規(guī)模，獲得進(jìn)一步的發(fā)展，應(yīng)用erp系統(tǒng)是必不可少的過程。在現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展中，管理方式的不斷升級(jí)使得erp系統(tǒng)的應(yīng)用獲得了更廣泛的空間。發(fā)達(dá)國家在erp軟件的研究方面已經(jīng)取得了顯著的成效，研制出了金蝶、用友等性能優(yōu)越的erp軟件。

7、結(jié)語

綜上所述，計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用和推廣是一個(gè)必然的趨勢(shì)，但在應(yīng)用的過程中應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，不能對(duì)發(fā)達(dá)國家的發(fā)展方式進(jìn)行照搬照抄，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國企業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，通過專業(yè)人才的培養(yǎng)，相關(guān)軟件的研發(fā)等，找到適合我國企業(yè)的應(yīng)用方式。

[參考文獻(xiàn)]

[1]霍鈺.淺探計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)及其安全[j].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2012.

[2]李靜.計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)管理探析[j].科技風(fēng),.

[3]付耀祖,甘文斌.計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用探討[j].信息技術(shù)與信息化,2014.

[4]馬健偉.計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)在電信業(yè)務(wù)管理創(chuàng)新中的應(yīng)用[d].南京郵電大學(xué),2013.

[5]付耀祖,甘文斌.計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用探討[j].信息技術(shù)與信息化,2014.

[6]夏國英.淺談?dòng)?jì)算機(jī)信息管理技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用[j].電子制作,2013.

計(jì)算機(jī)論文篇十二

首先要感謝我的導(dǎo)師孫宏宇教授。感謝三年來孫老師對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能如此順利圓滿的完成學(xué)業(yè)。老師對(duì)生活對(duì)學(xué)術(shù)始終保持一顆熱血沸騰的心，這顆樂觀的心也感染了身旁的我。本篇論文從頭至尾都凝聚著老師的心血，在此，想老師致以最衷心的感謝!

感謝學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)及老師這三年來在我的工作、學(xué)習(xí)和生活中給予的幫助，使我能夠在計(jì)算機(jī)學(xué)院這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極進(jìn)取的氛圍中，不斷地豐富完善自己，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

感謝我所有的同學(xué)和朋友們，尤其是李文博、周丹丹、許浩然等，他們同我一起度過了一段充實(shí)而又難忘的求學(xué)時(shí)光。在我的研宄課題上，他們?yōu)槲姨岢隽撕芏嘟ㄔO(shè)性的意見和建議。當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí)，他們總是盡其所能地幫助我、鼓勵(lì)我，給我最大的支持。謝謝他們。

同時(shí)，感謝我的父母、我的姐姐，還有其他所有我的親人。感謝父母的養(yǎng)育，感謝長輩們對(duì)我的教誨，感謝親人們對(duì)我學(xué)業(yè)的支持，感謝他們?cè)谖矣龅嚼щy時(shí)給予我的信心和勇氣，沒有他們，我不可能走到今天。謝謝!

此外，特別感謝論文答辯委員會(huì)的各位專家老師能夠在百忙之中審閱我的論文，為我提出寶貴的意見與建議。

最后，再次感謝所有關(guān)心、支持和幫助我的老師、親人和朋友們!

計(jì)算機(jī)論文篇十三

摘要：高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革要以推進(jìn)計(jì)算思維為切入點(diǎn)，培養(yǎng)善于思維并不斷創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才。通過在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的具體實(shí)踐，提出將計(jì)算思維引入高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的“一三四三”模式，具體闡釋了一個(gè)課程體系、三個(gè)方面課程內(nèi)容、四種教學(xué)方法和三個(gè)效果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并探討該模式的教學(xué)實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算思維；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；“一三四三”模式

計(jì)算思維作為一種思想能夠被人們用于管理日常生活，解決各領(lǐng)域問題，并與他人交流和互動(dòng)，具備計(jì)算思維的人能夠通過比較、分類、類比等方法，將計(jì)算機(jī)科學(xué)中的設(shè)計(jì)思想和方法遷移到其他事物之中，以提高問題的解決效率和準(zhǔn)確程度，同時(shí)，能夠善于對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行分析，通過規(guī)范的方式將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為若干簡(jiǎn)單事物加以解決，并及時(shí)調(diào)整方式方法以適應(yīng)事物的發(fā)展變化規(guī)律。在教學(xué)領(lǐng)域，計(jì)算思維也能夠作為一個(gè)解決問題的有效工具，對(duì)所有學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐都具有指導(dǎo)意義。

一、計(jì)算思維引入高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐的必要性

（一）“大數(shù)據(jù)”發(fā)展的時(shí)代要求

“大數(shù)據(jù)”不是單指技術(shù)形態(tài)，而是針對(duì)日益增長的信息量和數(shù)據(jù)種類而衍生出來的一種現(xiàn)象。高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也同樣面臨“大數(shù)據(jù)”的時(shí)代沖擊，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方式方法，都被充分地?cái)?shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。對(duì)于高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的任何實(shí)踐活動(dòng)，都伴隨相應(yīng)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，對(duì)數(shù)據(jù)的分析研究實(shí)質(zhì)上就是計(jì)算，這就是計(jì)算思維的用武之地。

（二）高校教師創(chuàng)新教學(xué)方法與模式的主觀訴求

計(jì)算思維為高校從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師提供了理解自然、社會(huì)以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的一個(gè)新視角，同時(shí)也為高校教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)新教學(xué)方法與模式提供了一種新途徑，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造知識(shí)而非簡(jiǎn)單使用信息，提高了高校教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力[1]。同時(shí)，能夠使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下領(lǐng)悟計(jì)算思維的思維方式，并自覺運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和工作中，為科技的發(fā)展創(chuàng)新提供準(zhǔn)備。

（三）高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的客觀要求

基于計(jì)算思維對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，在課程體系建設(shè)中注重培養(yǎng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算思維，使其掌握基于計(jì)算思維的問題求解方法，為未來利用計(jì)算手段進(jìn)行學(xué)科創(chuàng)新研究奠定基礎(chǔ)?；谟?jì)算思維進(jìn)行教學(xué)課程改革，重點(diǎn)要進(jìn)行的是用計(jì)算機(jī)語言表述形式來進(jìn)行現(xiàn)實(shí)問題的轉(zhuǎn)化，而不是單一地尋求解決問題的技巧[2]。

二、計(jì)算思維引入高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的“一三四三”模式

（一）計(jì)算思維引入高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程體系設(shè)計(jì)

課程體系設(shè)計(jì)是高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的焦點(diǎn)。設(shè)計(jì)一個(gè)融入計(jì)算思維理念的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系，需要考慮將計(jì)算思維各特征點(diǎn)多視角、寬領(lǐng)域、立體化地融入到課程體系設(shè)計(jì)中。引入計(jì)算思維將會(huì)對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行重新審視和定位，并進(jìn)行新的剪裁和增刪。在課程體系的構(gòu)建上，基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)從實(shí)例出發(fā)，緊緊圍繞各學(xué)科學(xué)生在計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)理論方面的系列課程進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、部署、實(shí)施、開發(fā)和高級(jí)管理[3]。一方面，要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉和掌握分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握并自覺運(yùn)用抽象、約簡(jiǎn)、轉(zhuǎn)化等方法，將現(xiàn)實(shí)世界的問題轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)世界的描述方式；另一方面，要借助計(jì)算機(jī)高級(jí)語言實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)世界與現(xiàn)實(shí)世界的自動(dòng)化聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)思維進(jìn)行分析問題、解決問題的能力。課程體系的設(shè)計(jì)過程具體包括四個(gè)方面：一是現(xiàn)實(shí)情景描述，即根據(jù)各學(xué)科專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用背景，對(duì)需要解決的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并描述問題的潛能[4]。二是概括問題，也就是將實(shí)際問題經(jīng)過分析和抽象，提煉出要素并轉(zhuǎn)化成信息世界的描述方式，培養(yǎng)學(xué)生抽象、約簡(jiǎn)和歸納的計(jì)算思維能力。三是處理過程，即運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)上一階段中抽象到的問題進(jìn)行求解，細(xì)化處理步驟，確定問題的處理模式。四是確定課程體系的過程，對(duì)上述每個(gè)階段中細(xì)化得到的處理過程運(yùn)用計(jì)算思維的方法結(jié)構(gòu)表示出來，設(shè)計(jì)一個(gè)包括主干課程和分級(jí)課程的樹形課程體系結(jié)構(gòu)。

（二）計(jì)算思維引入高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程內(nèi)容確定

課程內(nèi)容是高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的核心?；谟?jì)算思維確定高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程內(nèi)容，以計(jì)算思維的引導(dǎo)、培養(yǎng)和鍛煉為目標(biāo)，從適應(yīng)各專業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，總體上確定三個(gè)方面內(nèi)容：計(jì)算思維意識(shí)培養(yǎng)課程、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程、計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程。

1、計(jì)算思維意識(shí)培養(yǎng)課程主要是針對(duì)思維方式和主觀意識(shí)的培養(yǎng)訓(xùn)練，利用計(jì)算機(jī)計(jì)算速度高、存儲(chǔ)量大和智能化強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維解決現(xiàn)實(shí)中難以解決的問題。利用計(jì)算機(jī)解決現(xiàn)實(shí)問題，需要進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換，將自然語言與計(jì)算機(jī)語言在思維與認(rèn)知方面進(jìn)行等量轉(zhuǎn)換，在現(xiàn)實(shí)中自覺運(yùn)用這種轉(zhuǎn)換思維的能力就是計(jì)算思維意識(shí)課程培養(yǎng)的目標(biāo)[5]。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)編程的思維和理論來描述并界定人類的自然語言，同時(shí)利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)為人類解決問題就是計(jì)算思維意識(shí)培養(yǎng)課程的課程內(nèi)容。

2、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程以講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)為主，課程內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)軟硬件的基本概念、組成與工作原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)及安全等方面的基礎(chǔ)性內(nèi)容。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程教育，應(yīng)是面向各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，而不只是面向計(jì)算機(jī)學(xué)科。在計(jì)算思維引入高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握是基礎(chǔ)。

3、計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程是指在教師的指導(dǎo)下，以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力和實(shí)際動(dòng)手能力為目標(biāo)，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)并體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的能力。在實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容中，融合多種計(jì)算機(jī)科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維的方式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程和步驟。設(shè)計(jì)基于關(guān)注點(diǎn)分離的層次化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，有助于培養(yǎng)不同層次、不同專業(yè)學(xué)生的計(jì)算思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（三）計(jì)算思維引入高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)方法

1、雙向互動(dòng)法。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)技能的講解轉(zhuǎn)向計(jì)算思維能力的培養(yǎng)。教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。教師可靈活采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、構(gòu)建主義教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多樣性及重構(gòu)性的思維活動(dòng)，在問題的抽象、求解思路及方法的探討中導(dǎo)出計(jì)算機(jī)在不同學(xué)科的應(yīng)用思想及方法，以增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維意識(shí)和計(jì)算思維能力。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。融合多種計(jì)算機(jī)科學(xué)思維方法構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟具有開放性，教師負(fù)責(zé)給出參考步驟和引導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力和計(jì)算思維的培養(yǎng)。

3、反饋遞進(jìn)法。教師指導(dǎo)學(xué)生采用遞歸的思想，把復(fù)雜的問題變?yōu)榕c原問題相似的簡(jiǎn)單問題，減少重復(fù)計(jì)算，學(xué)生利用并行處理和逆向思維，對(duì)問題進(jìn)行描述，反饋給教師，師生雙向溝通，進(jìn)一步設(shè)計(jì)并確定求解問題的方案。

4、二維教學(xué)法。既注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)廣度，又注重其深度。廣度教學(xué)是指從自然、社會(huì)中的廣義計(jì)算拓展到計(jì)算機(jī)科學(xué)中的計(jì)算，將日常生活中的概念映射到計(jì)算機(jī)科學(xué)中的概念和理論，使學(xué)生易于理解、掌握并進(jìn)行概念抽象。深度教學(xué)是指基于學(xué)生深度理解與思維相關(guān)的理論與概念，進(jìn)一步探討思維本質(zhì)和應(yīng)用，進(jìn)而強(qiáng)化思維的作用和價(jià)值。將廣度教學(xué)與深度教學(xué)有效結(jié)合，從廣度教學(xué)延展到深度教學(xué)，形成二維教學(xué)法。

（四）計(jì)算思維引入高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)

計(jì)算思維引入高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)包括三個(gè)環(huán)節(jié)，即評(píng)價(jià)、反饋和優(yōu)化。

1、評(píng)價(jià)是對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的量化考核，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系能夠較好地反映教學(xué)效果。在以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力為核心目標(biāo)的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)并構(gòu)建知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力和問題求解及系統(tǒng)設(shè)計(jì)中計(jì)算思維能力程度的考核，加大實(shí)踐成績權(quán)重，重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生在分析解決問題上的思維能力。

2、反饋是通過教學(xué)評(píng)價(jià)，使教師和學(xué)生了解教學(xué)過程的結(jié)果，及時(shí)提供反饋信息。反饋信息在計(jì)算思維引導(dǎo)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中具有重要的調(diào)節(jié)作用。只有通過反饋信息調(diào)節(jié)教學(xué)行為，及時(shí)調(diào)控課程計(jì)劃，才能達(dá)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。

3、優(yōu)化是在評(píng)價(jià)與反饋的基礎(chǔ)上，通過改革創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)行為而達(dá)到教學(xué)的最佳狀態(tài)。遵循教學(xué)規(guī)律，合理確定優(yōu)化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，開展計(jì)算思維引入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)改革，尋求合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取最好的教學(xué)效果。

三、“一三四三”模式的實(shí)施策略

（一）注重提升教師認(rèn)識(shí)與素質(zhì)

計(jì)算思維對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)出身的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師來說并不陌生，在工作、教學(xué)和生活中都在潛移默化地應(yīng)用，只不過沒有上升到理論的高度或者作為一個(gè)系統(tǒng)的理念提出來，并傳授給學(xué)生[6]。課程體系的建設(shè)、內(nèi)容的講解、案例的設(shè)計(jì)的實(shí)施最終都將由教師來完成，教師在本輪改革中將起到主導(dǎo)作用。通過培訓(xùn)、自身學(xué)習(xí)、同行之間的討論交流，在認(rèn)識(shí)、方法上全面提升教師自身的素質(zhì)和認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，形成合力，通過集思廣益和研討制定適合本校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)體系。

（二）及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

要實(shí)現(xiàn)在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)既使學(xué)生的應(yīng)用的能力得到有效提升，又要在學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)中融入計(jì)算思維的要素，幫助學(xué)生更有效地建立計(jì)算機(jī)問題求解意識(shí)，就需要在教學(xué)內(nèi)容上更新。在教學(xué)內(nèi)容上，提升學(xué)生的操作能力、提升信息素養(yǎng)，進(jìn)而形成問題求解能力。通過上機(jī)的實(shí)踐教學(xué)，在講練結(jié)合的情況下，提升學(xué)生的操作能力。在內(nèi)容的選擇上，從學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，既要有通識(shí)知識(shí)，又要符合專業(yè)技術(shù)人才專業(yè)技能的培養(yǎng)要求。另外，對(duì)于不同層次、不同專業(yè)類別的學(xué)生在內(nèi)容的設(shè)置和案例的設(shè)計(jì)方面要有針對(duì)性，確保學(xué)生是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)遞進(jìn)式的知識(shí)的提高和思維習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。

（三）有效融合教學(xué)過程思維培養(yǎng)與應(yīng)用能力培養(yǎng)

很多高校過去注重的是能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中以此為目標(biāo)，但新的教學(xué)改革是在這個(gè)目標(biāo)上更進(jìn)一步的提升，最終實(shí)現(xiàn)思維培養(yǎng)與應(yīng)用能力培養(yǎng)要融合?！坝?jì)算思維”應(yīng)體現(xiàn)出既能感知又能實(shí)現(xiàn)的、具有可操作性的思維方式，科學(xué)融合當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)類的課程內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中滲透“計(jì)算思維”的本質(zhì)特征，并在課程內(nèi)容編排和體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)具有“計(jì)算思維”特征的創(chuàng)新性。課程內(nèi)容體系貫穿理解計(jì)算機(jī)的知識(shí)、應(yīng)用、方法等三個(gè)層面。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生越來越依賴網(wǎng)絡(luò)查找資料、購買東西等，但是學(xué)生只是會(huì)簡(jiǎn)單地通過搜索引擎輸入關(guān)鍵詞，而一些高級(jí)的搜索技巧幾乎都不會(huì)。在學(xué)生的信息查詢的教學(xué)中，要將知識(shí)（計(jì)算機(jī)信息檢索的技術(shù)）、應(yīng)用（信息檢索的技巧和高級(jí)檢索方式）、方法（培養(yǎng)計(jì)算思維）進(jìn)行融合，不僅是具體應(yīng)用，還要舉一反三，歸納分析，總結(jié)規(guī)律，上升為思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿國華.以計(jì)算思維為指導(dǎo)，提升大學(xué)文科計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量[j].中國大學(xué)教學(xué)，（10）：12—15.

[2]譚浩強(qiáng).面向計(jì)算機(jī)應(yīng)用與科學(xué)思維能力培養(yǎng)———關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育深化改革的思考[j].計(jì)算機(jī)教育，（4）：4—8.

[3]羅芳，楊長興.計(jì)算思維與大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考[j].計(jì)算機(jī)教育，2014（9）：83—85，89.

[4]葛欣，席景科，等.基于計(jì)算思維的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系的探討[j].信息系統(tǒng)工程，（1）：159—160.

[5]王文軍，等.基于計(jì)算思維的數(shù)據(jù)庫課程體系教學(xué)模式研究[j].臨沂大學(xué)學(xué)報(bào)，（12）：66—69.

[6]張蕾.面向計(jì)算思維的wpbl教學(xué)模式研究[j].電化教育研究，2014（3）：100—105.

計(jì)算機(jī)論文篇十四

1.合理選擇或編排專業(yè)教材。

一套好的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材應(yīng)符合以下要求：職業(yè)性、應(yīng)用性、英語綜合能力的培養(yǎng)。中職計(jì)算機(jī)英語教師應(yīng)選擇或編排基礎(chǔ)英語與計(jì)算機(jī)專業(yè)英語和諧統(tǒng)一的教材。首先，選擇教材既要具有語言交際功能，又要突出計(jì)算機(jī)專業(yè)特色，在每個(gè)單元的編排模式方面，我采用基礎(chǔ)英語教材的模式，即包括聽、說、讀、寫、譯、練模塊，但每個(gè)模塊的內(nèi)容又與學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)密切相關(guān)，同時(shí)突出計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的崗位工作特點(diǎn)。其次，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的計(jì)算機(jī)崗位需求，增加大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在實(shí)際計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)中所需的知識(shí)模塊。

2.優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容。

以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，探索中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)方法，就必須合理優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容。首先，我積極樹立以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過程中，不僅確保英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量，還充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，適量增加英語聽力教學(xué)、口語教學(xué)以及讀寫教學(xué)等具有較強(qiáng)實(shí)踐性的知識(shí)和內(nèi)容，以充分滿足社會(huì)需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到專業(yè)英語的生活運(yùn)用活動(dòng)中去，從而提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)和市場(chǎng)需求的有效統(tǒng)一。

3.優(yōu)化英語教學(xué)方法。

要想提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，改革中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)模式，還必須合理優(yōu)化英語教學(xué)方法。目前，在我校中職英語課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)，應(yīng)該注重優(yōu)化和創(chuàng)新英語教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，我充分應(yīng)用分層教學(xué)、小組討論教學(xué)、英語游戲教學(xué)以及情境對(duì)話教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語和動(dòng)腦學(xué)英語的主動(dòng)性和積極性。例如課堂上開展一些游戲、比賽、情景朗讀、唱英文歌曲、模仿英文小品等[5]，還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)操室，讓學(xué)生直觀感受計(jì)算機(jī)英語界面的操作，從而使學(xué)生感受到不一樣的教學(xué)方法帶給他們的興趣和收獲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。

4.注重中職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，建立和諧的師生關(guān)系。

由于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，心理素質(zhì)較差，存在自卑心理，建立良好的師生關(guān)系，給予學(xué)生良好的人文關(guān)懷，不僅有助于良好人格品質(zhì)的形成，而且是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，教育過程本身就是教師與學(xué)生之間的信息交流和溝通。在實(shí)際教學(xué)中，教師與學(xué)生融洽的情感交流，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！坝H其師，而信其道”正是說明了教學(xué)效果與師生情感二者關(guān)系的重要性。

二、總結(jié)。

綜上所述，要想培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職生，提高他們的綜合素質(zhì)，專業(yè)英語是他們綜合素質(zhì)中一個(gè)不可或缺的方面。而學(xué)生英語能力的發(fā)展是不能脫離生活而單獨(dú)存在的。較多的中職學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，尤其英語的聽、說、讀、寫能力欠缺，給中職英語教學(xué)帶來非常大的困擾。因此，筆者對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行了嘗試性的探索，對(duì)英語課程教學(xué)的教材進(jìn)行編排或選擇，摒棄老套的教材；對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化、把英語從課堂帶入生活和工作中；教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式；適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，幫助他們樹立良好的人生觀和自信心，以期取得良好的改革效果，真正的提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提高他們的就業(yè)率。

計(jì)算機(jī)論文篇十五

隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)專業(yè)在近二十年內(nèi)得到了迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)是畢業(yè)生人數(shù)最多的10個(gè)本科專業(yè)之一，人數(shù)超過10萬。我們不得不思考，我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格是否適應(yīng)社會(huì)需要，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生該何去何從？造成這種局面主要有以下兩方面原因。

（1）我們現(xiàn)在的教學(xué)，只是停留在“傳道授業(yè)解惑”層次，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)了很多的理論知識(shí)，但往往沒有加以實(shí)踐、應(yīng)用，實(shí)際工作中往往感覺力不從心。

（2）考核制度依然是“分?jǐn)?shù)為主”，造成學(xué)生只是慣性地學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，忽視了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。什么是創(chuàng)新性教育？對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科而言，創(chuàng)新性教育并不是期望學(xué)生進(jìn)行發(fā)明研究，而是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。具體地講，就是培養(yǎng)出既有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，又有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力和自學(xué)應(yīng)變能力的高素質(zhì)大學(xué)生。怎樣實(shí)施創(chuàng)新性教育？首先要?jiǎng)?chuàng)建面向本科教學(xué)、系統(tǒng)完善的、多層次多方向的、培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的復(fù)合型人才和創(chuàng)新人才的新型計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；其次，要建立多層次、跨平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室開放管理制度；最后，建立相對(duì)完善的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)是指大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，在課外從事學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、創(chuàng)造的活動(dòng)，它在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中有著不可替代的作用。

（1）能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)院每年開展科技節(jié)活動(dòng)，學(xué)部每學(xué)期組織學(xué)生申報(bào)和實(shí)施“大學(xué)生課外科技創(chuàng)新基金”項(xiàng)目，計(jì)算機(jī)系由專職教師擔(dān)任潛能導(dǎo)師指導(dǎo)各個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。在開展這一系列科技學(xué)術(shù)活動(dòng)的同時(shí)，注意把思想教育作為有形的載體，滲透社會(huì)責(zé)任感的教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起科教興國的歷史重任。

（2）能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為當(dāng)前我國教育界推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題。從學(xué)生“個(gè)性化教育”和計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的角度來看，大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)的開展是課內(nèi)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要補(bǔ)充，具有課內(nèi)教育無法比擬的優(yōu)越性。

（3）能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。新的人才培養(yǎng)模式要求優(yōu)秀的人才不僅能扎實(shí)地掌握知識(shí)，更重要的是能靈活運(yùn)用知識(shí)來進(jìn)行創(chuàng)造性工作。從理論到實(shí)踐的過程中起著橋梁和指導(dǎo)作用的正是學(xué)生的課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)。

2、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)

2.1大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)

學(xué)校的教育、氛圍、環(huán)境無不影響著學(xué)生，我們可以盡力多提供一些良性環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，激發(fā)他們的興趣和潛能，這個(gè)環(huán)境就是大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，它包括學(xué)校的各類實(shí)踐環(huán)節(jié)、各種科技競(jìng)賽活動(dòng)以及各種技能培訓(xùn)和認(rèn)證。平臺(tái)的硬件支撐是學(xué)院、學(xué)部兩級(jí)的實(shí)驗(yàn)室和大學(xué)生課外科研基地。

2.2做好支撐平臺(tái)的各環(huán)節(jié)工作

各類實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校要重視實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)涉及到許多方面，首先要制定好實(shí)踐教學(xué)大綱，這也是本課題組研究內(nèi)容的一部分。為了更好的完成實(shí)踐教學(xué)，本課題組擬定了《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定》，在該規(guī)定中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制定了詳細(xì)的細(xì)則。實(shí)驗(yàn)室是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的基本場(chǎng)所，如果只有理論沒有實(shí)踐場(chǎng)所，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是一句空話，國內(nèi)外的許多著名的科技成果都是從實(shí)驗(yàn)室誕生的。實(shí)驗(yàn)室要向?qū)W生開放，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做深入學(xué)習(xí)，跟老師做項(xiàng)目。為此課題組提出建議，草擬了《實(shí)驗(yàn)室開放管理制度與實(shí)施方案（試用）》。大學(xué)生課外科研基地是學(xué)生科協(xié)管理的群眾科技練兵場(chǎng)所，它為學(xué)生提供了平等討論問題的環(huán)境，它有更加靈活的開放方式。近年來，學(xué)校給予了許多支持，比如下?lián)芙?jīng)費(fèi)，購買服務(wù)器、空調(diào)、桌椅等。一年來，課題組在調(diào)研的基礎(chǔ)上重新制定了科研基地的管理辦法，同時(shí)制訂了對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師的科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法。學(xué)校在大學(xué)生培養(yǎng)過程中全面實(shí)施“潛能導(dǎo)師制度”，在總結(jié)實(shí)施該院“個(gè)性化教育”經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，各院系對(duì)如何全面實(shí)施潛能導(dǎo)師制度進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)。

（1）組建學(xué)部潛能導(dǎo)師指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任正副主任。

（2）對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)潛能導(dǎo)師工作重點(diǎn)進(jìn)行了劃分。一年級(jí)潛能導(dǎo)師重點(diǎn)是啟迪、發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身亮點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和潛在能力。具體做法是，進(jìn)一步優(yōu)化一年級(jí)潛能導(dǎo)師方案，每個(gè)新生班設(shè)置1~2名潛能導(dǎo)師，采取潛能導(dǎo)師與輔導(dǎo)員相結(jié)合、面上學(xué)生與重點(diǎn)對(duì)象相結(jié)合、座談交流與個(gè)別談話相結(jié)合的3種結(jié)合方式，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)、興趣和潛能。高年級(jí)潛能導(dǎo)師重點(diǎn)根據(jù)學(xué)生自身亮點(diǎn)和感興趣的問題，設(shè)計(jì)若干潛能培育平臺(tái)，采取項(xiàng)目實(shí)施或者專題研究等形式，吸受、引導(dǎo)學(xué)生去挖掘、培養(yǎng)、激發(fā)、提升個(gè)人潛能。

（3）學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自愿進(jìn)入上述平臺(tái)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，給進(jìn)入上述平臺(tái)的學(xué)生配備潛能導(dǎo)師，并在潛能導(dǎo)師的指導(dǎo)下，挖掘、培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)、提升個(gè)人潛能。

（4）學(xué)生進(jìn)入上述平臺(tái)，取得相應(yīng)成果，可計(jì)入個(gè)人總學(xué)分。

（5）學(xué)部采取激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員擔(dān)任潛能導(dǎo)師。

3、金字塔培養(yǎng)方式是有效途徑

在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上，我們主張金子塔式的教育，底部為普及層，中部為培養(yǎng)層，頂部為精英層，針對(duì)各層采取不同的組織方式。需要說明的是，盡管分類組織，但目標(biāo)是一致的，就是要在實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)下，通過逐級(jí)培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，提高學(xué)生的興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.1學(xué)生課外的各種基礎(chǔ)培訓(xùn)

（1）普及層：主要面向新生普及知識(shí)，包括機(jī)器拆裝、應(yīng)用軟件使用、網(wǎng)頁制作、c語言編程等，使學(xué)生提早了解計(jì)算機(jī)。

（2）培養(yǎng)層：主要面向有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的同學(xué)，老師通過專題講座的方式，使參與的同學(xué)掌握一定的開發(fā)能力，主要內(nèi)容涉及面向?qū)ο箝_發(fā)工具（如vb、vc、java）、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用（如sql、oracle）、電子方面（如單片機(jī)、數(shù)字電路）、網(wǎng)絡(luò)編程（如asp、winsock）。

（3）精英層：主要面向在計(jì)算機(jī)方面有特長、有潛力、有興趣的同學(xué)，進(jìn)行深入理論知識(shí)的培訓(xùn)。

3.2學(xué)生科技立項(xiàng)

學(xué)校和系部每年都有一些大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與科研資助項(xiàng)目，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加。通過實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高水平創(chuàng)新型人才。學(xué)校制定了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃學(xué)生項(xiàng)目的管理辦法，規(guī)范項(xiàng)目申請(qǐng)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目變更、項(xiàng)目結(jié)題等事項(xiàng)的管理，建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，對(duì)項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)施過程中弄虛作假、工作無明顯進(jìn)展的學(xué)生要及時(shí)終止。學(xué)校在公平、公開、公正的原則下，組織學(xué)生項(xiàng)目評(píng)審、備案并對(duì)外公布。項(xiàng)目結(jié)束后，由學(xué)校組織項(xiàng)目驗(yàn)收，驗(yàn)收結(jié)果中，必需材料為各項(xiàng)目的總結(jié)報(bào)告，補(bǔ)充材料為論文、設(shè)計(jì)、專利以及相關(guān)支撐材料。

3.3積極組織學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽

學(xué)院致力于發(fā)掘?qū)W生潛力，組織開展一系列圍繞科技工作的競(jìng)賽，其中包括app設(shè)計(jì)大賽、基礎(chǔ)應(yīng)用能力大賽、icpc軟件技術(shù)大賽、itat全國信息技術(shù)應(yīng)用能力選拔大賽、“思科杯”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽、多媒體制作大賽等一系列科技競(jìng)賽。每年學(xué)院有350人次參賽，占全計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生總?cè)藬?shù)的70%左右。學(xué)科競(jìng)賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生了一批優(yōu)秀作品，在學(xué)校取得了較大的影響。除了以上校內(nèi)競(jìng)賽之外，我們還組織學(xué)生參加“藍(lán)橋杯”全國軟件技術(shù)設(shè)計(jì)大賽、全國數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、全國網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)競(jìng)賽、全國高校supermap杯gis大賽等，通過這些比賽培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能分析、解決工程實(shí)際問題以及從事科學(xué)研究的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、工程意識(shí)和綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生撰寫技術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文的能力。

3.4組織各種專業(yè)認(rèn)證考試培訓(xùn)

隨著計(jì)算機(jī)方向日益多元化，各大國際知名的it企業(yè)開始推廣其企業(yè)的技術(shù)認(rèn)證，這認(rèn)證主要考核學(xué)生的實(shí)踐能力，例如微軟公司的mcp認(rèn)證、思科公司的ccna/p認(rèn)證、sun公司的scjp認(rèn)證等，通過認(rèn)證學(xué)習(xí)和考試不僅可以大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且廣泛的被各種企業(yè)所接受，對(duì)學(xué)生的就業(yè)有著重要的意義。由于這類認(rèn)證的費(fèi)用很高，學(xué)院積極與相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)洽談，力爭(zhēng)通過開放實(shí)驗(yàn)室、引入大學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃等方式幫助學(xué)生減低費(fèi)用，切實(shí)服務(wù)學(xué)生。目前已經(jīng)成功引入思科ccna/p認(rèn)證、redhatlinux認(rèn)證培訓(xùn)、工信部的itat認(rèn)證考試，今后我們還將繼續(xù)拓展相關(guān)培訓(xùn)和認(rèn)證。

3.5探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，積極開創(chuàng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地

我們積極探索校企合作培養(yǎng)模式，包括與軟件開發(fā)設(shè)計(jì)第一線的it企業(yè)的合作以及行業(yè)內(nèi)部的企業(yè)的合作。一方面通過引入企業(yè)的高級(jí)技術(shù)主管、項(xiàng)目主管，使他們直接參與計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)方向）與武漢烽火科技公司、譽(yù)天教育集團(tuán)、niit（上海）公司合作，成立n+1特色教學(xué)班。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)it前沿知識(shí)，和企業(yè)單位的生產(chǎn)實(shí)踐相接觸，也為學(xué)生畢業(yè)后找工作提供更多機(jī)會(huì)，解決就業(yè)問題的同時(shí)企業(yè)也獲得了人才與技術(shù)支撐。另一方面，積極探索和研究多種形式的合作，比如學(xué)分置換、考證、合作培訓(xùn)和參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)職業(yè)技能培訓(xùn)等，可提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，加強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。每年選拔優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生到產(chǎn)學(xué)研合作單位頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)形式分散與集中相結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計(jì)與崗位工作相結(jié)合，實(shí)行雙導(dǎo)師制，給學(xué)生配備學(xué)院教師與掛鉤單位業(yè)務(wù)人員組成的指導(dǎo)教師；實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)單位在同等條件下接收優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，或出具就業(yè)推薦書；通過以上方式，可以加大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐力度，避免傳統(tǒng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中走馬觀花的缺陷，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)后期就有面向?qū)嶋H問題的機(jī)會(huì)和利用專業(yè)基礎(chǔ)技能解決問題的驅(qū)動(dòng)力。

3。6積極鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的科研項(xiàng)目

近幾年隨著學(xué)院申請(qǐng)國家自然科學(xué)基金、省級(jí)自然科學(xué)基金、省科技廳和教育廳各類科技項(xiàng)目的成功，有更多具有實(shí)際意義的項(xiàng)目可以供學(xué)生參加；積極鼓勵(lì)學(xué)生參與指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目，定期開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，由指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生在科研領(lǐng)域積極探索，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更難能可貴的是學(xué)生可在教師指導(dǎo)下撰寫學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)術(shù)研究的水平。另外，通過承接橫向合作課題，并讓學(xué)生參與系統(tǒng)的研發(fā)，使學(xué)生在“真刀實(shí)槍”的訓(xùn)練中提高技術(shù)創(chuàng)新能力。

4、措施建議

1）選修課計(jì)入學(xué)分，對(duì)于在參加科技項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽和開放實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出并具有創(chuàng)新性成果的學(xué)生，還可以申請(qǐng)學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)新學(xué)分。

2）重視師資隊(duì)伍培養(yǎng)和穩(wěn)定。實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍是從事實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)工作的主題，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的積極性和創(chuàng)造性是有效開展實(shí)驗(yàn)建設(shè)的根本保證。為此，在獨(dú)立院校中我們需要利用有限的條件制定激勵(lì)政策，提高實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)并落實(shí)穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的各項(xiàng)措施。

5、結(jié)語

構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，金字塔培養(yǎng)方式是有效途徑，實(shí)施“潛能導(dǎo)師制度”是有效措施，以學(xué)科競(jìng)賽、課外科技基金項(xiàng)目、校企合作共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地以及各類專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)等項(xiàng)目為抓手，切實(shí)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。如同文華學(xué)院一樣，我國獨(dú)立學(xué)院大多經(jīng)過“十年建?！保壳耙呀?jīng)進(jìn)入第二個(gè)“十年發(fā)展”階段，后續(xù)還有第3個(gè)、第4個(gè)甚至更多個(gè)“十年”，而探索和研究獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的發(fā)展問題，大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量是其發(fā)展之根本。

計(jì)算機(jī)論文篇十六

一、將云計(jì)算引入人才培養(yǎng)模式的策略

1.專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

云計(jì)算作為一項(xiàng)新興技術(shù)，民辦高校現(xiàn)有教師隊(duì)伍對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的掌握還是比較匱乏，不能滿足對(duì)云計(jì)算教學(xué)方面的需求。

2.優(yōu)化課程體系建設(shè)、調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案、調(diào)整相關(guān)課程教學(xué)大綱，增加支持云計(jì)算相關(guān)的課程。

（1）開設(shè)云計(jì)算基本課程，如云計(jì)算導(dǎo)論，讓學(xué)生在了解云計(jì)算的產(chǎn)生背景及發(fā)展現(xiàn)狀、云計(jì)算平臺(tái)及關(guān)鍵技術(shù)、云計(jì)算安全問題、虛擬化與云計(jì)算、云計(jì)算數(shù)據(jù)庫的研究、云計(jì)算的實(shí)用化、云制造、云計(jì)算服務(wù)與大規(guī)模定制模式應(yīng)用、云計(jì)算的未來及面臨的挑戰(zhàn)。

（2）在現(xiàn)有課程教學(xué)過程中引入云計(jì)算機(jī)的相關(guān)內(nèi)容。例如在講解操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理、程序開發(fā)類的課程，在講解過程中增加一些關(guān)于云計(jì)算內(nèi)容，如虛擬技術(shù)、云計(jì)算架構(gòu)等內(nèi)容。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》中提出“增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化”。具體建設(shè)實(shí)驗(yàn)室硬件資源云端化，可分以下幾個(gè)步驟：第一步，逐漸構(gòu)建開放互聯(lián)共享機(jī)制，搭建實(shí)驗(yàn)室互聯(lián)共享基礎(chǔ)平臺(tái)。第二步，產(chǎn)學(xué)研一體合作與發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、資源共享、科研協(xié)作和成果產(chǎn)業(yè)化輸出。最后，提供開放的服務(wù)，構(gòu)建能夠開展國際學(xué)術(shù)交流、科研合作與技術(shù)轉(zhuǎn)移的開放平臺(tái)，資源整合、開放共享及協(xié)作創(chuàng)新是實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)發(fā)展的趨勢(shì)。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式

云計(jì)算教學(xué)模式打破了以教師為主導(dǎo)的課堂式教學(xué)，而采用驅(qū)動(dòng)式、探究式、協(xié)作性的學(xué)習(xí)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作的動(dòng)手實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，首先，引導(dǎo)學(xué)生組建項(xiàng)目；其次，學(xué)生計(jì)劃、決策、實(shí)施項(xiàng)目；最后，進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估。

二、結(jié)束語

隨著全球化和信息化的發(fā)展，云計(jì)算必定會(huì)迎來廣泛的發(fā)展機(jī)遇和應(yīng)用前景。云計(jì)算技術(shù)的快速發(fā)展給民辦高校計(jì)算機(jī)專業(yè)帶來了新的機(jī)遇，所有要求我們要在實(shí)際的教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)云計(jì)算技術(shù)的教學(xué)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的新型人才。

計(jì)算機(jī)論文篇十七

摘要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是大學(xué)生必修課程，在實(shí)際教學(xué)中，講解式和灌輸式被視為常用的教學(xué)方法，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽視了學(xué)生思考問題和實(shí)際問題解決的能力，走上工作崗位難以勝任工作。

同時(shí)課堂氣氛不活躍，學(xué)生興趣不高，長次以往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由此導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果日益低下。

如何培養(yǎng)一個(gè)崗位性的人才，本文仔細(xì)分析了本課程的特點(diǎn)和所授學(xué)生的困難，提出教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)課程和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，劃分知識(shí)單元教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手解決問題的能力，總體教學(xué)以教、學(xué)、練、戰(zhàn)為指導(dǎo)思想，從工作崗位需要的角度研究教學(xué)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué);以點(diǎn)帶面的教學(xué);單元教學(xué)

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程自身的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，該課程所面臨的理論知識(shí)抽象，它與社會(huì)科學(xué)中的相關(guān)理論有不同的一面，即理論知識(shí)在計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作中的應(yīng)用，如內(nèi)存中rom和ram的理解，在計(jì)算機(jī)實(shí)際操作中體現(xiàn)bios的作用，應(yīng)用程序打開后存放在哪里運(yùn)行，內(nèi)存、外存、高速緩沖區(qū)的讀取速度比較，這些問題在概念的講述中只能說學(xué)生明白不能說透徹理解，在實(shí)踐中不知如何應(yīng)用，例如學(xué)生不明白為什么把要操作的大文件從u盤拷貝到電腦的硬盤中再做修改。

由此可見，在講授中注意知識(shí)在實(shí)際問題中的解決致關(guān)重要，它注重的是實(shí)際操作過程中理解概念，用知識(shí)去解決問題，而不是書本中理論的灌輸。

其次，該課程面臨的是辦公軟件office的學(xué)習(xí)，如何學(xué)好它，同時(shí)為以后軟件的學(xué)習(xí)舉一反三也起到很大的.作用。

首先讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)該軟件的作用是什么，其次是軟件的產(chǎn)生是解決那些實(shí)際工作問題，教師應(yīng)該有理論到實(shí)際，有淺入深的一一列舉，也就是說該課程面臨的是軟件的操作與實(shí)際任務(wù)的關(guān)系的深刻理解。

由此總結(jié)該課程具有三個(gè)特點(diǎn)：一、概念的抽象性。

二、知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。

三、上機(jī)操作與實(shí)際工作問題的關(guān)系。

二、大專學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)面臨的困難

(一)、概念無法深刻理解。

教師如果面臨的教育對(duì)象是大專文科學(xué)生，在學(xué)習(xí)了文科科目后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)思路的轉(zhuǎn)變很重要。

計(jì)算機(jī)論文篇十八

淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

當(dāng)今世界各個(gè)領(lǐng)域正日益受到新的科學(xué)技術(shù)的沖擊，日益成熟的信息技術(shù)、生物技術(shù)、新能源技術(shù)等技術(shù)構(gòu)成了前所未有的新科技群。科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展造成信息量劇增，這就要求本世紀(jì)需要的人才不僅要具備淵博的學(xué)識(shí)，更要具備獨(dú)立接受新信息、處理新信息的創(chuàng)新能力。因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育工作者必須深入思考的問題。對(duì)此，筆者在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行了一些有益的嘗試。

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動(dòng)結(jié)果的預(yù)見，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。大量的事實(shí)證明，如果學(xué)生根本就沒有對(duì)事物的好奇心和旺盛的求知欲，那么即使他們掌握了一定的創(chuàng)新方法和技術(shù)，也很難有實(shí)際的有價(jià)值的創(chuàng)新行為。因此，教學(xué)目標(biāo)的定位，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，著眼于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過程中，不斷提高各方面的能力，尤其是創(chuàng)新能力。教師要重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能，既要有認(rèn)知目標(biāo)，更要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標(biāo)。例如，在教word應(yīng)用教程時(shí)，我先在大屏幕上演示了一份用word編輯的很美觀、精致的晚報(bào)，晚報(bào)中既有形象各異的文字、圖像，又有各種不同的表格，學(xué)生們看后立刻發(fā)出驚嘆的聲音，并且各自展開了充分的想象空間，思考著如何來完成這個(gè)設(shè)計(jì)，在這個(gè)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中，我給學(xué)生概括講解word所具有的強(qiáng)大功能，學(xué)生們馬上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，個(gè)個(gè)躍躍欲試，這就為后面授課的順利進(jìn)行做好了準(zhǔn)備。同時(shí)在這個(gè)過程中，既完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的思維能力，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

二、科學(xué)采用授課模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。

21世紀(jì)最偉大的產(chǎn)品不在科學(xué)技術(shù)，而在新型的學(xué)校教育。早在多年以前，鄧小平同志就指出：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。作為一名培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的計(jì)算機(jī)教師，在面臨”知識(shí)爆炸”的時(shí)代，如果再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段來教學(xué)，就很難培養(yǎng)出智能充分發(fā)展的創(chuàng)造型人才。因此，在教學(xué)過程中不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育思想、教育手段和教育方法，對(duì)從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的`工作者有著緊迫的現(xiàn)實(shí)意義。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，是“授之以魚”還是“授之以漁”，每一位有遠(yuǎn)見的教師都會(huì)選擇后一種答案。教師在授課過程中應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方式方法，讓學(xué)生直接參與探索教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，這樣有利于培養(yǎng)他們確立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法。教育理論家曾明確指出：“最有效的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)”。我的做法是，利用計(jì)算機(jī)多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板。在課堂上，我著重問題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，著手解決問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的”協(xié)作者”。例如在講解flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教程時(shí)，首先讓學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)熟悉flash界面，了解各菜單項(xiàng)的功能，當(dāng)然在熟練的情況下可以利用工具欄以提高工作效率，再幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用“幫助”菜單。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)此軟件時(shí)，感到困難重重，每進(jìn)行幾步操作都會(huì)遇到新問題，甚至產(chǎn)生抵觸心理，此時(shí)教師要親切和藹地耐心指點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問題，大膽地引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)，并提供可行的處理辦法，使學(xué)生在不斷的操作中，總結(jié)出有規(guī)律性的解決問題的方法。為提高學(xué)習(xí)的氣氛應(yīng)讓學(xué)生在課堂上互相交流，在交流、試驗(yàn)過程中，學(xué)生們不斷進(jìn)行著自我評(píng)價(jià)、自我完善，最終不但能掌握要求的全部內(nèi)容，而且對(duì)學(xué)生來說，感到最大的收獲是學(xué)會(huì)了怎樣去學(xué)習(xí)一種軟件的方法，為學(xué)生今后能獨(dú)立使用其他軟件奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)然授課模式有許多種，如講解接受模式、自學(xué)輔導(dǎo)模式、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降鹊?。在諸多授課模式中，沒有哪一種模式完美無缺，在教學(xué)中采用哪種教學(xué)模式，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地去探索總結(jié)。

三、積極開展第二課堂，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性魅力。

課堂教學(xué)在形式上是集體授課，部分學(xué)生的個(gè)性魅力未完全展現(xiàn)出來。而開展第二課堂活動(dòng)則打破了課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生們既可以有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也可以互相探討、交流，使每個(gè)人的思路更開闊、更清晰。若老師能適時(shí)引導(dǎo)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就能很好的保持和提高。第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容有打字訓(xùn)練、編程訓(xùn)練、軟件設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)等，活動(dòng)宗旨是：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野；強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)知識(shí)、研究問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在活動(dòng)中，老師根據(jù)學(xué)生的意愿，把學(xué)生分成幾個(gè)組，每組學(xué)生可以用老師提供的題目，也可以自己找題目，利用課堂所學(xué)的知識(shí)，編寫軟件，服務(wù)于各個(gè)部門。在編寫軟件的過程中，老師不控制每個(gè)組的進(jìn)度，而是在學(xué)生遇到問題時(shí)，與學(xué)生共同探討或給予指點(diǎn)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)從原來的“老師要我學(xué)”，變成了“我自己要學(xué)”。在這種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了很大限度的發(fā)揮。如有些同學(xué)在活動(dòng)中編出了較完善的學(xué)生成績管理系統(tǒng)，給班主任提供了現(xiàn)代化的管理成績手段；又有些同學(xué)編寫了一些益性的游戲軟件放在學(xué)校的局域網(wǎng)中，給全校的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)帶來了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，因?yàn)橛辛俗詫W(xué)本領(lǐng)，就等于掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)然，自學(xué)不等于放任自流，而是在老師的指導(dǎo)下，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去完成任務(wù)，老師則著重幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，與學(xué)生共同研究，最終達(dá)到師生共同進(jìn)步。

綜上所述，合理的教學(xué)目標(biāo)的定位，科學(xué)的授課模式的使用，豐富多彩的第二課堂的開展，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的開發(fā)都能起到積極的作用。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

計(jì)算機(jī)論文篇十九

管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下：

1、系統(tǒng)分析

主要工作內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：

確定系統(tǒng)目標(biāo)

系統(tǒng)可行性分析

2、系統(tǒng)調(diào)查

系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應(yīng)畫成樹狀結(jié)構(gòu)。

系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖

3、數(shù)據(jù)流程分析

數(shù)據(jù)流程圖(系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖)

數(shù)據(jù)詞典

代碼設(shè)計(jì)

4、管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)

系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，每個(gè)功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。

系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖

5、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

概念模型設(shè)計(jì)：實(shí)體、實(shí)體間的聯(lián)系、e-r圖

關(guān)系模式設(shè)計(jì)：e―r圖-關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則

關(guān)系模式

數(shù)據(jù)庫表設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)

6、系統(tǒng)物理配置方案

7、人機(jī)界面設(shè)計(jì)

8、模塊處理概述

9、系統(tǒng)測(cè)試和調(diào)試：測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試用例、測(cè)試結(jié)果

開發(fā)工具和注意事項(xiàng)

1、開發(fā)工具

開發(fā)工具可由學(xué)生任選。如delphi、foxpro、vb、access等，這些工具的使用全由學(xué)生自學(xué)。

2、注意事項(xiàng)

(1)項(xiàng)目開發(fā)步驟的完整性(系統(tǒng)需求分析、概念設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實(shí)施以及系統(tǒng)測(cè)試和調(diào)試等)

(2)每個(gè)開發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性(業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、hipo圖、e-r圖、關(guān)系模式、人機(jī)界面設(shè)計(jì)及模塊處理等的詳細(xì)分析和說明)

計(jì)算機(jī)論文篇二十

摘 要：，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)程中要從更新教學(xué)觀念下手，營樹立異環(huán)境，使一些單調(diào)乏味的知識(shí)變得幽默、生動(dòng)。保證學(xué)生有立異的時(shí)間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干，一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)習(xí)中去。

關(guān)鍵詞：初中；計(jì)算機(jī)信息；論文；計(jì)算機(jī)技術(shù)論文發(fā)表

跟著社會(huì)的不斷前進(jìn)和展開，計(jì)算機(jī)在平常日子中的運(yùn)用已越來越遍及。初中信息技能是近年新開設(shè)的一門課程，該課程日漸首要。信息技能課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技能的喜好和知道，讓學(xué)生了解和掌握信息技能的根柢知識(shí)和技能。通過對(duì)信息技能課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和運(yùn)用信息的才干，培養(yǎng)學(xué)生出色的信息本質(zhì)，把信息技能作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手法，為習(xí)氣信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和日子打下必要的基礎(chǔ)。怎樣教學(xué)這問課，我進(jìn)行了下面幾個(gè)方面的思考：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)喜好

喜好是最佳的教師，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的`動(dòng)力，也是激起創(chuàng)造力的必要條件。一個(gè)人只要對(duì)某個(gè)疑問產(chǎn)生了喜好，才會(huì)發(fā)起思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找處理它的方法，才會(huì)主動(dòng)獲取有關(guān)的知識(shí)。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)程中，怎樣激起學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好無疑是教師的首要任務(wù)之一。每當(dāng)接手一些新班級(jí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未運(yùn)用過或很少運(yùn)用計(jì)算機(jī)，根柢不具備根柢的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作才干，完完全全是個(gè)“電腦盲”。

在操作進(jìn)程中，常常會(huì)出現(xiàn)林林總總的疑問，絕大多數(shù)非常簡(jiǎn)略，乃至令人發(fā)笑，作為教師，不能因此而訕笑、痛斥學(xué)生，一定要注意傾聽學(xué)生提出的每一個(gè)疑問，并關(guān)于不一樣疑問做出不一樣的回答，在教訓(xùn)進(jìn)程中，教師應(yīng)注意與學(xué)生站在對(duì)等的高度，用恰當(dāng)?shù)墓奈韬捅碚脴淞⑺麄兂晒Φ臎Q計(jì)、決計(jì)。

二、游戲引導(dǎo)法

盡人皆知，漢字輸入練習(xí)是一項(xiàng)機(jī)械的、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生在學(xué)會(huì)了輸入方法之后就不肯花時(shí)間重復(fù)練習(xí)，這么就不能抵達(dá)懇求的輸入速度。那么怎樣才干使學(xué)生“誨人不倦”地重復(fù)練習(xí)然后前進(jìn)輸入速度呢？創(chuàng)設(shè)一種高興的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、練中學(xué)不失為一種好方法。比如進(jìn)行指法練習(xí)，可以先對(duì)照什物讓學(xué)生知道鍵盤，并解說鍵位及指法懇求。接著為每一臺(tái)學(xué)生用機(jī)設(shè)備打字游戲軟件，花樣百出的打字游戲可以致使學(xué)生稠密的喜好。通過幾回游戲的玩耍，學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后教師就可以教給學(xué)生漢字的輸入方法，進(jìn)入實(shí)習(xí)練習(xí)，此時(shí)可以設(shè)備上漢字輸入的測(cè)速軟件，搞幾回分組或全班學(xué)生的輸入競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的熱情。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)便是介紹有關(guān)知識(shí)和方法前，提出一些與學(xué)生平常學(xué)習(xí)、日子較接近的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的進(jìn)程中，貫穿浸透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織適宜講堂教學(xué)的有關(guān)游戲或其它內(nèi)容。這么讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生堅(jiān)持出色的學(xué)習(xí)喜好，喜好盎然地掌握所學(xué)知識(shí)，可以前進(jìn)學(xué)習(xí)功率，練習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探求才干。

四、自立學(xué)習(xí)

創(chuàng)建有利于自立性學(xué)習(xí)的環(huán)境及本錢，培養(yǎng)學(xué)生的自立學(xué)習(xí)才干。運(yùn)用現(xiàn)代信息技能來學(xué)習(xí)信息技能課程。在組織組織教學(xué)進(jìn)程中，不是把很多的時(shí)間用于組織解說教案上，而是放在為學(xué)生供給學(xué)習(xí)所需要的各種本錢上，把精力放在簡(jiǎn)化運(yùn)用本錢所履歷的實(shí)習(xí)進(jìn)程上。在教學(xué)中，教師通過找出現(xiàn)已學(xué)過的知識(shí)與正要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，有利于教學(xué)中打破難點(diǎn)，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)關(guān)鍵。教師通過讓學(xué)生盤繞疑問自學(xué)、談?wù)摗⒔涣鳌?shí)習(xí)，充沛開掘?qū)W生自立創(chuàng)造性的處理疑問的才干和構(gòu)成自立學(xué)習(xí)的知道。

總歸，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)程中要從更新教學(xué)觀念下手，營樹立異環(huán)境，使一些單調(diào)乏味的知識(shí)變得幽默、生動(dòng)。保證學(xué)生有立異的時(shí)間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干，一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)習(xí)中去，讓學(xué)生感到信息技能課一定要學(xué)會(huì)，一定要學(xué)好。

計(jì)算機(jī)論文篇二十一

摘要：，教師在計(jì)算機(jī)進(jìn)程中要從更新教學(xué)觀念下手，營樹立異環(huán)境，使一些單調(diào)乏味的知識(shí)變得幽默、生動(dòng)。保證學(xué)生有立異的時(shí)間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干，一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)習(xí)中去。

關(guān)鍵詞：初中；計(jì)算機(jī)信息；論文；計(jì)算機(jī)技術(shù)論文發(fā)表

跟著社會(huì)的不斷前進(jìn)和展開，計(jì)算機(jī)在平常日子中的運(yùn)用已越來越遍及。初中信息技能是近年新開設(shè)的一門課程，該課程日漸首要。信息技能課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技能的喜好和知道，讓學(xué)生了解和掌握信息技能的根柢知識(shí)和技能。通過對(duì)信息技能課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和運(yùn)用信息的才干，培養(yǎng)學(xué)生出色的信息本質(zhì)，把信息技能作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手法，為習(xí)氣信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和日子打下必要的基礎(chǔ)。怎樣教學(xué)這問課，我進(jìn)行了下面幾個(gè)方面的思考：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)喜好

喜好是最佳的教師，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的`動(dòng)力，也是激起創(chuàng)造力的必要條件。一個(gè)人只要對(duì)某個(gè)疑問產(chǎn)生了喜好，才會(huì)發(fā)起思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找處理它的方法，才會(huì)主動(dòng)獲取有關(guān)的知識(shí)。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)程中，怎樣激起學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好無疑是教師的首要任務(wù)之一。每當(dāng)接手一些新班級(jí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未運(yùn)用過或很少運(yùn)用計(jì)算機(jī)，根柢不具備根柢的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作才干，完完全全是個(gè)“電腦盲”。

在操作進(jìn)程中，常常會(huì)出現(xiàn)林林總總的疑問，絕大多數(shù)非常簡(jiǎn)略，乃至令人發(fā)笑，作為教師，不能因此而訕笑、痛斥學(xué)生，一定要注意傾聽學(xué)生提出的每一個(gè)疑問，并關(guān)于不一樣疑問做出不一樣的回答，在教訓(xùn)進(jìn)程中，教師應(yīng)注意與學(xué)生站在對(duì)等的高度，用恰當(dāng)?shù)墓奈韬捅碚脴淞⑺麄兂晒Φ臎Q計(jì)、決計(jì)。

二、游戲引導(dǎo)法

盡人皆知，漢字輸入練習(xí)是一項(xiàng)機(jī)械的、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生在學(xué)會(huì)了輸入方法之后就不肯花時(shí)間重復(fù)練習(xí)，這么就不能抵達(dá)懇求的輸入速度。那么怎樣才干使學(xué)生“誨人不倦”地重復(fù)練習(xí)然后前進(jìn)輸入速度呢？創(chuàng)設(shè)一種高興的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、練中學(xué)不失為一種好方法。比如進(jìn)行指法練習(xí)，可以先對(duì)照什物讓學(xué)生知道鍵盤，并解說鍵位及指法懇求。接著為每一臺(tái)學(xué)生用機(jī)設(shè)備打字游戲軟件，花樣百出的打字游戲可以致使學(xué)生稠密的喜好。通過幾回游戲的玩耍，學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后教師就可以教給學(xué)生漢字的輸入方法，進(jìn)入實(shí)習(xí)練習(xí)，此時(shí)可以設(shè)備上漢字輸入的測(cè)速軟件，搞幾回分組或全班學(xué)生的輸入競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的熱情。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)便是介紹有關(guān)知識(shí)和方法前，提出一些與學(xué)生平常學(xué)習(xí)、日子較接近的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的進(jìn)程中，貫穿浸透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織適宜講堂教學(xué)的有關(guān)游戲或其它內(nèi)容。這么讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生堅(jiān)持出色的學(xué)習(xí)喜好，喜好盎然地掌握所學(xué)知識(shí)，可以前進(jìn)學(xué)習(xí)功率，練習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探求才干。

四、自立學(xué)習(xí)

創(chuàng)建有利于自立性學(xué)習(xí)的環(huán)境及本錢，培養(yǎng)學(xué)生的自立學(xué)習(xí)才干。運(yùn)用現(xiàn)代信息技能來學(xué)習(xí)信息技能課程。在組織組織教學(xué)進(jìn)程中，不是把很多的時(shí)間用于組織解說教案上，而是放在為學(xué)生供給學(xué)習(xí)所需要的各種本錢上，把精力放在簡(jiǎn)化運(yùn)用本錢所履歷的實(shí)習(xí)進(jìn)程上。在教學(xué)中，教師通過找出現(xiàn)已學(xué)過的知識(shí)與正要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，有利于教學(xué)中打破難點(diǎn)，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)關(guān)鍵。教師通過讓學(xué)生盤繞疑問自學(xué)、談?wù)?、交流、?shí)習(xí)，充沛開掘?qū)W生自立創(chuàng)造性的處理疑問的才干和構(gòu)成自立學(xué)習(xí)的知道。

總歸，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)程中要從更新教學(xué)觀念下手，營樹立異環(huán)境，使一些單調(diào)乏味的知識(shí)變得幽默、生動(dòng)。保證學(xué)生有立異的時(shí)間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干，一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)習(xí)中去，讓學(xué)生感到信息技能課一定要學(xué)會(huì)，一定要學(xué)好。

計(jì)算機(jī)論文篇二十二

【關(guān)鍵字】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，防雷設(shè)置，措施策略

一、前言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)存在一定的理由，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)系統(tǒng)是由大量的微電子共同運(yùn)轉(zhuǎn)才會(huì)有效的，但是這些微電子共同作用的同時(shí)也會(huì)形成回合電路。

從而引導(dǎo)雷電的微波進(jìn)入到系統(tǒng)內(nèi)部，從而造成電腦系統(tǒng)的末端和接口的破壞，導(dǎo)致很大的經(jīng)濟(jì)損失。

我們就雷電的防護(hù)措施展開了如下探討：

二、雷電進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的方式

1、電源部分

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)電源部分遭受雷擊的風(fēng)險(xiǎn)主要有以下幾種：雷電直接擊中廠區(qū)外的架空高壓線路，導(dǎo)致過電壓串入廠區(qū)內(nèi)的低壓配電系統(tǒng)；廠區(qū)周邊發(fā)生雷擊時(shí)，電磁感應(yīng)和靜電感應(yīng)導(dǎo)致部分能量耦合到低壓配電系統(tǒng)；雷電直接擊中廠區(qū)內(nèi)的建筑，導(dǎo)致建筑物基礎(chǔ)地電位升高對(duì)低壓配電系統(tǒng)反擊放電。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部分

雷電能量侵入計(jì)算機(jī)終端的途徑如右圖1所示。雷電直接擊中廠區(qū)外的通信線路，導(dǎo)致過電壓串入廠區(qū)內(nèi)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)，將終端設(shè)備損壞；雷電直接擊中廠區(qū)內(nèi)的建筑物，雷電流沿柱內(nèi)鋼筋下泄時(shí)產(chǎn)生的lemp（雷擊電磁脈沖）在機(jī)房內(nèi)信號(hào)回路上感應(yīng)產(chǎn)生的過電壓擊壞網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，廠區(qū)周邊發(fā)生雷擊時(shí)，電磁感應(yīng)和靜電感應(yīng)導(dǎo)致部分能量耦合到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)，雷電直接擊中廠區(qū)內(nèi)的建筑，導(dǎo)致建筑物基礎(chǔ)地電位升高對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)反擊放電，將計(jì)算機(jī)終端設(shè)備和交換設(shè)備擊壞。

三、雷電對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的侵害

1、雷電損害計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的理由分析

現(xiàn)代的社會(huì)已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)化、信息化、全球化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展?jié)B透到世界各個(gè)角落。高科技的計(jì)算機(jī)器件、高精度的儀器被應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中去，計(jì)算機(jī)的芯片越小，其自身具有的功能和作用就越強(qiáng)。但是它本身的耐壓性就越弱，當(dāng)受到雷電的襲擊時(shí)，造成的損害就更大，這也是造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓的主要理由之一。

2、雷電對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的侵害形式

雷電對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的侵害主要有兩種不同的形式：一種是直擊雷，另一種是雷擊電磁脈沖，前者指的是雷電等直接沖擊建筑物或是地面上的各種設(shè)備機(jī)器等，造成計(jì)算機(jī)硬件和軟件的損害。

外部的防護(hù)措施主要是為了保護(hù)建筑不受自然雷擊或者火災(zāi)的影響而發(fā)生的人身事故，內(nèi)部的雷電系統(tǒng)指的是雷電和其他外界發(fā)生感應(yīng)電流的泄露產(chǎn)生的人身事故。由于計(jì)算機(jī)是處在建筑物之內(nèi)，是室內(nèi)操作的，因此受到雷電直接的侵害小，主要是受到雷的沖擊。因此，計(jì)算機(jī)的雷電防護(hù)主要是擊電磁脈防護(hù)。

3、雷電對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)侵害的主要途徑

雷電對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的侵害主要有三種途徑：一種是雷電通過電源路線侵入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，由于計(jì)算機(jī)的電源通過電力路線送到室內(nèi)，如果電力路線遭到了雷電的襲擊就會(huì)產(chǎn)生電力線路的中斷，直接導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的崩潰。如果建筑物體受到雷電的襲擊這時(shí)候在計(jì)算機(jī)的電源線路上會(huì)產(chǎn)生大量的雷擊電磁脈沖，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)造成毀滅性的打擊。第二種途徑是通過計(jì)算機(jī)的通信線路進(jìn)行侵害，其中一種情況是靜電感應(yīng)，雷電的作用，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)附近的線路會(huì)感應(yīng)相反電荷；另一種情況是電磁感應(yīng)。

四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的雷電防護(hù)

1、電源系統(tǒng)的防護(hù)

以電子計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的系統(tǒng)的電壓流相對(duì)較少。在這種情況下，防御電源線線路的過電壓就會(huì)少于電力設(shè)備。此時(shí)，要想通過電源對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的防護(hù)，就應(yīng)該采取相應(yīng)的抑制瞬間過電壓、過電流措施，以保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全狀態(tài)值。一旦雷電產(chǎn)生較大的電壓、電流，在短時(shí)間內(nèi)想對(duì)相應(yīng)的電壓進(jìn)行限制或是泄流是比較困難的。要想更好的解決這一理由，就應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)防雷保護(hù)區(qū)原理對(duì)每個(gè)分區(qū)的交界處進(jìn)行相應(yīng)的防雷保護(hù)，可以在高壓變壓器后端到二次設(shè)備電纜內(nèi)芯兩端適當(dāng)?shù)募友b避雷器，以保證二次電壓設(shè)備安全。也可以在精密儀器設(shè)備及ups的前端適當(dāng)?shù)募友b避雷器或是保護(hù)器，將其作為三級(jí)防護(hù)。只有通過多級(jí)防護(hù)，才能最大限度的對(duì)相應(yīng)的雷電流進(jìn)行限壓或是泄流，以避開雷電對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成重大危害。

2、屏蔽措施和合理布線

金屬導(dǎo)體，電纜屏蔽層及金屬線槽進(jìn)入機(jī)房時(shí)應(yīng)做等電位連接，電纜連接器要進(jìn)行屏蔽處理。如使用非屏蔽電纜入戶前應(yīng)穿金屬管并埋入地中，入戶前埋地水平距離不小于10m，架空入戶的屏蔽金屬兩端及穿過雷電防護(hù)區(qū)交界處時(shí)必須進(jìn)行等電位連接。采用含金屬部件的光纜進(jìn)行通信或數(shù)據(jù)傳輸時(shí)應(yīng)在出入機(jī)房光纜終端處將金屬部件進(jìn)行等電位連接。屏蔽是減少電磁干擾的基本措施，為了減少電磁干擾的感應(yīng)效應(yīng)，線路的屏蔽措施與選擇合適的路徑敷設(shè)線路及機(jī)房的設(shè)計(jì)都顯得十分重要。

3、機(jī)房位置選擇

在高層或多層建筑物中，計(jì)算機(jī)房應(yīng)選擇在建筑物低層中心部位。其設(shè)備應(yīng)遠(yuǎn)離外墻結(jié)構(gòu)柱，設(shè)在雷電防護(hù)區(qū)的高級(jí)別區(qū)域內(nèi)。電位連接和接地系統(tǒng)金屬導(dǎo)體、電纜屏蔽層及金屬線槽進(jìn)入機(jī)房時(shí)應(yīng)做等電位連接，電纜連接器要進(jìn)行屏蔽處理。當(dāng)機(jī)房設(shè)備較少時(shí)可采用s型、星型結(jié)構(gòu)連接，此時(shí)設(shè)備所有金屬部件除在接地基準(zhǔn)點(diǎn)erp連接，設(shè)備金屬部件之間相對(duì)絕緣。若采用m型網(wǎng)型結(jié)構(gòu)等電位環(huán)型連接，則每隔5m設(shè)備與建筑物的主筋連接。設(shè)備的保護(hù)地、靜電接地、交流接地、電纜的金屬外層和電涌保護(hù)器的接地端均應(yīng)以最短的距離分別接到等電位連接帶上。

4、直接雷防護(hù)

為了更好的保護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，屋頂也應(yīng)該安裝相應(yīng)的避雷針、避雷器，并用相應(yīng)的材質(zhì)將避雷帶個(gè)接地網(wǎng)進(jìn)行連接，以保證機(jī)房內(nèi)不同的金屬外殼、工作連接及光線架等以最小的距離連接在一起。保證接地網(wǎng)和電源系統(tǒng)接地網(wǎng)等相互連接，以達(dá)到電壓均衡的目的。直擊雷的防護(hù)仍以避雷針、避雷帶（網(wǎng)）或由其混合組成的接閃器為主要防護(hù)策略。對(duì)其他防直擊雷的裝置應(yīng)使用經(jīng)省部級(jí)鑒定的產(chǎn)，樓房越高遭雷擊的幾率越大。《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》中規(guī)定：一類防雷建筑物超過30m；二類防雷建筑物超過45m；三類防雷建筑物超過60m時(shí)，還應(yīng)采取防側(cè)擊雷措施和等電位防護(hù)措施。

5、安裝spd

目的在于限制瞬態(tài)過電壓和分走電涌電流的器件，它至少含有一種非線性元件。當(dāng)雷電浪涌侵入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時(shí)，信號(hào)spd動(dòng)作，此時(shí)對(duì)地阻抗趨近于零，雷電流向大地中泄放。信號(hào)spd可以將雷電過電壓箝制在計(jì)算機(jī)終湍或者交換機(jī)接口能承受的范圍內(nèi)，從而對(duì)它們形成保護(hù)。

6、信號(hào)系統(tǒng)的防護(hù)

計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通信是通過相應(yīng)介質(zhì)來實(shí)現(xiàn)的，不僅通過普通電話線實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，也可能通過非屏蔽雙絞線實(shí)現(xiàn)互聯(lián)的。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的不同，采取相應(yīng)的措施，以對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行防護(hù)。在應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的時(shí)候，盡量避開將通信電纜暴露地面，最好是將相應(yīng)的電纜埋在地底下或是用屏蔽管槽將兩端接地，也可以在入戶前，安裝相應(yīng)的避雷器。在考慮信號(hào)傳輸寬帶或是衰減的過程中，盡量與網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)相一致。

五、結(jié)束語

綜上所述，雖然現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)遭受到了電路雷電的破壞，但是我國的科學(xué)家不斷的研究探索防雷的措施，包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的內(nèi)部進(jìn)行回合電路的防止，以及對(duì)于已經(jīng)形成雷波的抑制都有很大研究的成果，相信我國的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展會(huì)更加的健康快速。

參考文獻(xiàn)：

[1]何俊華，賓雍偉，賓雪.計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)雷電防護(hù)[j].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)，.

[2]李愛華，陳傳振，任學(xué)民，等、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)防雷誤區(qū)分析[j].科技資訊，.

[3]宋軍.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中防雷技術(shù)的應(yīng)用[j].黑龍江氣象，2012.

[4]張湘，何剛.企業(yè)通信計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)防雷技術(shù)[j].山東煤炭科技，2013.

[5]蔡紀(jì)鶴，陳峰，楊振文.計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的防雷設(shè)計(jì)[j].低壓電器，2013.

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5814379.html】