寫心得體會(huì)可以增強(qiáng)我們對(duì)自身能力的認(rèn)知和改進(jìn)意識(shí)。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)，需要我們注重事實(shí)的客觀記錄和真實(shí)表達(dá)。這些心得體會(huì)是我認(rèn)真整理的，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所啟發(fā)。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇一
臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行。10月11日下午，我有幸聽取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課，分別是《最后的一刻》、《小柳樹和小棗樹》、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我，使我受益匪淺。下面談一談我的體會(huì)：
每一節(jié)課中，老師都不是單純地講解課文，而是將人文的教育貫穿始終。語文課不僅僅是一門知識(shí)學(xué)科，更是一塊人文的教育陣地。通過篇課文，講做人的道理，教做人的美德，潛移默化中將美好的人格灌輸于學(xué)生。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中，老師善于教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并且讓學(xué)生說一說同桌身上的優(yōu)點(diǎn)。
作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識(shí)，新鮮的知識(shí)，品種豐富的知識(shí)，還要教給孩子如何做人，做個(gè)有著健康心理有道德的人。喬老師在講授《白鵝》這一課時(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容，體會(huì)白鵝的高傲。
在課堂上讓學(xué)生以讀帶讀的方式朗讀課文，讀完后讓學(xué)生來做評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生朗讀時(shí)的情趣，更加的突出了學(xué)生的主體性，為學(xué)生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，四位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如劉老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。
這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。四位名師的新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，智慧理性的課堂評(píng)價(jià)，扎實(shí)有效的教學(xué)訓(xùn)練，無不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。
在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺(tái)上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的'重要性。以前經(jīng)常說：給學(xué)生一碗水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)一切有用的知識(shí)，夯實(shí)自己的語文基礎(chǔ)，開闊自己的知識(shí)面，不斷努力，提升自己的知識(shí)水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應(yīng)手。
聽課中一次次心靈的震撼，一次次教育理念的洗禮，相信自己通過努力，一定會(huì)有所進(jìn)步，有所成長(zhǎng)。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇二
5月5日，教育局課堂開放周活動(dòng)伊始，作為三年級(jí)的語文老師，我有幸地聆聽了區(qū)里同年級(jí)幾位老師執(zhí)教的語文課，這四堂課讓我感受頗多：課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
四位教師分別執(zhí)教了《太陽是大家的》、《賣木雕的少年》和《一面五星紅旗》這三篇課文。其中楊丹老師執(zhí)教的《太陽是大家的》一課，更是讓我受益匪淺。一節(jié)課在楊老師的精心設(shè)計(jì)下，在場(chǎng)的所有師生都感受到了太陽是大家的即世界是大家的，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧?？偟膩碚f，楊老師的這堂課，主要有以下幾個(gè)地方值得我學(xué)習(xí)：
熟練掌握教材，正確處理教材。
在這一堂課中，我們看到了，楊老師多次讓學(xué)生接觸文本。
閱讀教學(xué)中，朗讀是學(xué)生走進(jìn)文本，感悟真情，與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶，是至關(guān)重要的。本堂課中，楊老師設(shè)計(jì)了初讀、細(xì)讀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有時(shí)間直接地、反復(fù)地接觸課文，讓學(xué)生在讀中識(shí)字、學(xué)詞語、積累語言；在讀中，進(jìn)行感知、感悟；并且在讀中培養(yǎng)語感進(jìn)行口語交際，拓展想象，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中受到扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。
在我們的語文課中，必須要培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，這不在于讀書多少，而在于閱讀中語言的習(xí)得有多少。簡(jiǎn)言言之，就是說我們不僅要讓學(xué)生得意，更要讓學(xué)生得言。在楊老師的課堂中，我們看到了她在注重學(xué)生讀的同時(shí)，也注重了學(xué)生的說，以教材為基點(diǎn)，很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力。
《太陽是大家的》這首兒童詩，特別是一天中太陽做了多少好事這段，更是學(xué)生仿說仿寫的范本。在感受了太陽一天的活動(dòng)之后，楊老師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生隨詩而仿，引導(dǎo)孩子走近兒童詩，喜歡兒童詩，學(xué)寫兒童詩。學(xué)生自由地說，然后集體分享美好的想象，交流，這就在原有的基礎(chǔ)上升發(fā)出去，使孩子們語言的感受能力和運(yùn)用語言的能力真正的相輔相成，互為依托。
在拓展延伸這一部分，楊老師為大家出示了《地球萬歲》這首詩歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天這一重要含義。
總之，這一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界寓教于樂。
語文課聽課心得10
我有幸參加了市里組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)在一實(shí)小舉行。通過半日緊張的聽課觀摩學(xué)習(xí)，我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞、交流。對(duì)于我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點(diǎn)滴感悟記錄下來以提升自身素質(zhì)。
早早地來到聽課地點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)自己來的還是不夠早，教室里早已是座無虛席。教研員們也早已等候在那里，正在對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行解讀。如何讓語文課充滿語文味，如何指導(dǎo)朗讀，課堂反饋是恰當(dāng)，如何解讀文本，教師的基本功……聽著這些語文教學(xué)的專業(yè)術(shù)語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經(jīng)耳濡目染，但是自己卻不能很好的運(yùn)用，也很少在自己的教學(xué)中思考過這些問題。由此我充分的認(rèn)識(shí)到了不斷學(xué)習(xí)的重要性，也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四位語文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練。例如他們?cè)趯懻n題時(shí)總是邊寫板書邊指導(dǎo)學(xué)生寫字。包括字的筆順的指導(dǎo)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。這讓我深深的反思自己的教學(xué)過程，在寫字指導(dǎo)方面實(shí)在是欠缺。
這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的《安塞腰鼓》一課，他那抑揚(yáng)頓挫的語言和講臺(tái)上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個(gè)課堂充滿了語文味，更讓學(xué)生入情入境。尤其欣賞他所倡導(dǎo)的四步讀書法:大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的高潮。同時(shí)這些老師們對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)的機(jī)智突破和對(duì)學(xué)生回答的巧妙評(píng)價(jià)無不展示了他們深厚的底蘊(yùn)和扎實(shí)的基本功。反思自身，盡管也在不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己，然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌，才能讓課堂既生動(dòng)又真實(shí)。
幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀、會(huì)讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，例如《安塞腰鼓》這課，先讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)腰鼓的氣勢(shì)，然后帶著這種感受再讀，再體會(huì)、再讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀、示范讀、個(gè)別讀、比賽讀、配樂讀等多種形式，以讀代講，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的.領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的情感，突出朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。反思自身：一直以來，不知道如何指導(dǎo)朗讀，所以課堂上對(duì)于朗讀的指導(dǎo)也只是泛泛而談。以至于學(xué)生的朗讀水平一直原地踏步。通過這次活動(dòng)，我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導(dǎo)的方法:如采用多種不同形式的朗讀(默讀、教師范讀、個(gè)別讀、體會(huì)感情后再讀)，進(jìn)行朗讀方法的指導(dǎo)(四步朗讀法)等等。
語文語文，就是通過具體的語言文字來體會(huì)文章的內(nèi)容和表達(dá)的感情。很欣賞劉建新老師的《一諾千金》，他的整個(gè)課堂就是通過抓住關(guān)鍵詞句將學(xué)生的情感一次次引入高潮。
總之，這次的聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，當(dāng)然我也有了更多的困惑，為什么他們的學(xué)生能夠?qū)⒆约阂磉_(dá)的內(nèi)容完整的表述出來?(這也許是教師日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主說的培養(yǎng)很到位)為什么他們的學(xué)生朗讀的都那么到位?為什么同樣的問題我們的學(xué)生卻答不出來需要引導(dǎo)半日仍舊答不出來?為什么他們?cè)谡n堂上的那些套話(想討好學(xué)生創(chuàng)造民主課堂氛圍)令我很是反感?這一系列的問題都要在自己的教學(xué)中不斷地去思考。因而在以后的工作中，我要不斷提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯，洗盡鉛華始見金。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇三
最近幾周，各個(gè)組都在進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，我們語文組也不列外。這次聽評(píng)課活動(dòng)，我受益匪淺。
幾個(gè)新老師，講課各有體色。首先，在選擇課文時(shí)，新老師都選擇難度適中，并傾向于自己擅長(zhǎng)的文體，展示自己。更重要的一點(diǎn)是她們?cè)趥湔n的過程中認(rèn)真仔細(xì)地準(zhǔn)備。理清了文章的思路，突出了教學(xué)重、難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。其次，作為新老師，她們具備了一名老師基本的素質(zhì)，自然地教態(tài)，流利精煉的語言，并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時(shí)，又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點(diǎn)：新老師的那份從容，那份自信。我總覺得這一點(diǎn)對(duì)于剛站上講臺(tái)的老師來說，是非常關(guān)鍵的。我們沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，也談不上有博學(xué)的知識(shí)，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學(xué)生，活躍課堂氣氛。這一點(diǎn)幾位新老師都做得非常好。另外一點(diǎn)是新老師在課下備課非常認(rèn)真。對(duì)我印象最深的是小胡老師的課，她對(duì)課文內(nèi)容做了精準(zhǔn)的理解，語言非常簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，最好的一點(diǎn)是對(duì)文本的挖掘非常深刻，到位。作為一名新老師，對(duì)文本有這樣的理解，足見她有著豐富的文化內(nèi)涵。
在這中間，我們也聽了幾位老教師的課，各有千秋。她們能精準(zhǔn)地把握課堂進(jìn)程，教學(xué)能突出重難點(diǎn)，授課的語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，很有吸引力，用詞準(zhǔn)確、形象。
經(jīng)過這次聽課活動(dòng)，我同時(shí)也產(chǎn)生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過，通過這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識(shí)。我們是否仔細(xì)斟酌過每篇課文實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。那么，怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來?第二，要想讓學(xué)生變成課堂的主體，應(yīng)采用什么樣的方式方法?一提到互動(dòng)，我們想到的只是分組討論，除了這個(gè)之外，難道沒有別的`辦法可采用?難道每節(jié)課的互動(dòng)只能用這單一的方法?時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，失去興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)豐富教學(xué)方式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;第三，我總感覺，我們的語文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識(shí)不能擴(kuò)張開來，讓語文和生活脫離了關(guān)系。其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作來源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標(biāo)本，不能活化。這一點(diǎn)對(duì)老師的要求非常高。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識(shí)，然后不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇四
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，線上教育成為一種新型教育方式迅速發(fā)展，并在全球范圍內(nèi)得到廣泛應(yīng)用。作為一名中學(xué)生，我也有幸參加了一些線上語文課程，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于線上語文課的看法，并探討其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
首先，線上語文課的便利性是其最大的優(yōu)點(diǎn)之一。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上語文課具有時(shí)間和空間的靈活性。課程材料和作業(yè)可以隨時(shí)隨地在線獲取，學(xué)生可以在自己的時(shí)間安排下完成學(xué)習(xí)。這種自由度可以幫助學(xué)生更好地管理時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。另外，線上課程的互動(dòng)性也非常強(qiáng)，學(xué)生可以通過聊天室、討論區(qū)等工具與老師和其他學(xué)生進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)，從而加深理解并解決問題。
其次，線上語文課程還提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以接觸到各種各樣的學(xué)習(xí)資料，如課件、課外閱讀材料、習(xí)題等。這些資源豐富了教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地了解知識(shí)點(diǎn)，并提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。另外，線上課程還可以借助多媒體技術(shù)，如圖像、音頻、視頻等，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。例如，在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，老師可以播放名家朗誦的詩歌視頻，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。
然而，線上語文課也存在一些不足之處。首先，缺乏面對(duì)面的交流可能導(dǎo)致學(xué)生的問題得不到及時(shí)解決。盡管線上課程提供了討論區(qū)和在線聊天室等工具，但與傳統(tǒng)課堂相比，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)還是相對(duì)較少。這樣一來，學(xué)生可能需要等待相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間才能得到解答，從而耽誤了學(xué)習(xí)進(jìn)度。其次，由于線上教學(xué)的自由度較高，學(xué)生需要具備一定的自律能力才能更好地利用時(shí)間和資源。一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)闆]有明確的學(xué)習(xí)安排而陷入拖延和分散注意力的困境。
然而，盡管線上語文課存在一些不足之處，我仍然堅(jiān)信這種教育方式的潛力和價(jià)值。對(duì)我而言，通過線上語文課，我收獲了不僅是知識(shí)，還有更多的學(xué)習(xí)能力和技巧。首先，由于線上課程的靈活性，我能夠更好地安排我自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了時(shí)間管理能力。其次，線上課程的自主學(xué)習(xí)性質(zhì)讓我得到了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力進(jìn)行調(diào)整，培養(yǎng)了自學(xué)能力和解決問題的能力。另外，通過線上討論和互動(dòng)，我能夠與其他同學(xué)分享思路和觀點(diǎn)，擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
綜上所述，線上語文課在現(xiàn)代教育中起到了重要的作用，其便利性和豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。雖然存在一些不足，但通過自主學(xué)習(xí)和線上互動(dòng)，我們可以發(fā)揮出自身的潛力，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在未來，我相信線上教育會(huì)繼續(xù)發(fā)展，成為一種越來越重要的教育形式。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇五
在當(dāng)前的高科技時(shí)代，線上語文課程作為一種新興的教育模式，正逐漸受到越來越多學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。近期，我有幸參加了一些線上語文課，我在這個(gè)過程中獲得了很多收獲，并對(duì)線上語文課有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我對(duì)線上語文課聽課心得體會(huì)的看法。
第二段：靈活性和便捷性
與傳統(tǒng)課堂相比，線上語文課具有更大的靈活性和便捷性。在線上課堂中，我可以根據(jù)自己的時(shí)間表靈活安排上課時(shí)間，無需受固定的課程表限制。我可以隨時(shí)隨地參加線上課程，無論是身處家中還是在外出途中，只需一臺(tái)電腦或手機(jī)，課程就能隨時(shí)隨地進(jìn)行。這種便捷性使得我可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且不會(huì)錯(cuò)過任何一堂課。
第三段：互動(dòng)性和參與度
雖然線上語文課程是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，但它也能提供良好的互動(dòng)性和學(xué)生參與度。在線上課堂中，老師和學(xué)生可以通過聊天室、語音和視頻等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。老師可以根據(jù)學(xué)生的問題和反饋及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)，學(xué)生們也可以通過互動(dòng)方式互相學(xué)習(xí)和交流。這種互動(dòng)性不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)。
第四段：個(gè)性化和多樣化
由于線上語文課程具有個(gè)性化和多樣化的特點(diǎn)，我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的課程。在線上語文課程平臺(tái)上，有各種各樣的課程供我選擇，無論是課程主題還是教學(xué)風(fēng)格，都能滿足我不同的學(xué)習(xí)需求。此外，線上語文課還提供了課程錄制和回放的功能，如果錯(cuò)過了某節(jié)課程，我可以隨時(shí)回放課程并進(jìn)行復(fù)習(xí)，這大大提高了我的學(xué)習(xí)效率。
第五段：需要克服的挑戰(zhàn)
盡管線上語文課具有諸多優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在一些挑戰(zhàn)需要我們克服。首先，在線上課堂中，老師與學(xué)生之間的面對(duì)面交流可能會(huì)受到限制，這會(huì)影響到一些情感和非語言交流的傳達(dá)。其次，線上課程中，自覺學(xué)習(xí)和自我驅(qū)動(dòng)力是非常重要的，學(xué)生需要更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。最后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)穩(wěn)定性和帶寬限制可能會(huì)導(dǎo)致課程受到干擾和中斷，這需要學(xué)生和教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備。
總結(jié)：
總體而言，線上語文課程具有許多優(yōu)勢(shì)，如靈活性、互動(dòng)性、個(gè)性化和多樣化等，這些優(yōu)勢(shì)使線上語文課程成為了一個(gè)方便高效的學(xué)習(xí)方式。然而，我們也不能忽視線上語文課程需要克服的挑戰(zhàn)，只有在克服這些挑戰(zhàn)的過程中，我們才能更好地享受線上語文課的學(xué)習(xí)樂趣。因此，我們應(yīng)該充分利用線上語文課程的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要提高自己的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)最大程度的學(xué)習(xí)效果。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇六
3月底，我有幸參加了泰安市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，聆聽了9位老師的課，受益匪淺，感觸頗多。這幾節(jié)課都是閱讀教學(xué)，內(nèi)容有低學(xué)段的、中學(xué)段的、也有高學(xué)段的，可謂各具千秋，精彩紛呈。下面具體談?wù)勎覍?duì)這幾節(jié)課的感受：
閱讀和寫字是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，幾位教師在授課過程中，都注重了識(shí)字、寫字的指導(dǎo)，注重了良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。這一點(diǎn)是與以前大不相同的地方。以前的優(yōu)質(zhì)課，教師除了指導(dǎo)識(shí)字外，也注重了寫字，但大都是抽出很短的時(shí)間分析一個(gè)生字，或指導(dǎo)寫一個(gè)字，而這次活動(dòng)中，每一位教師都在寫字指導(dǎo)中下了很大功夫，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的寫字。其中包括：
1、教師范寫三個(gè)字
教師很注意板書的工整、規(guī)范、美觀，給學(xué)生做出示范。很多老師在自己范寫時(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，眼睛看、大腦想、伸出手指跟著寫，不僅分析了字的結(jié)構(gòu)，還把每一個(gè)筆畫的書寫指導(dǎo)到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫，注重評(píng)價(jià)
指導(dǎo)寫字中，隨時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。印象最深的是一位教師不僅提醒學(xué)生記住寫字注意“三個(gè)一”，還利用課件播放小學(xué)生寫字時(shí)正確的握筆姿勢(shì)，這樣學(xué)生在教師的提醒下，在與畫面的對(duì)照下，掌握了正確的書寫姿勢(shì)。對(duì)學(xué)生的書寫采取多種形式的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生寫字的積極性。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得當(dāng)，就能讓你的課堂妙語連珠，如得神助。如一位老師在執(zhí)教《左公柳》這篇課文時(shí)，她的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營，一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié)，精準(zhǔn)到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動(dòng)的課堂語言。課文中教師以簡(jiǎn)潔精煉的過渡，引導(dǎo)學(xué)生把左公棠力排眾議，慷慨激昂地請(qǐng)戰(zhàn)，以及抬棺出征的場(chǎng)面，深情演繹，讀得繪聲繪色，在激情的朗讀中，感悟了左公棠剛毅頑強(qiáng)、視死如歸的精神。這還用得著我們的教師再一遍遍講老將士是多么的無畏多么的英勇嗎？我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力！
在教學(xué)課文《鄉(xiāng)下人家》時(shí)，全文意境優(yōu)美，語言質(zhì)樸，充滿獨(dú)特迷人的自然氣息。課文處處都使我們感受到美，對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，自主閱讀，從文中的每一個(gè)場(chǎng)景感受美，是教學(xué)的難點(diǎn)。一開始，教師先讓孩子們初讀課文，整體感知文本后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段“房前的美”，然后和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“讀書——想象——感悟——體驗(yàn)”。再放手讓學(xué)生按剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，這樣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就有利于下文的學(xué)習(xí)了。課文最后，教師注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的寫作方法，注重了讀寫訓(xùn)練的結(jié)合，這都是值得我們今后學(xué)習(xí)的.地方。
愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉?！毙W(xué)生的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時(shí)，會(huì)更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來，在他們的頭腦中會(huì)產(chǎn)生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法，創(chuàng)建出許多新的形象。而老師們正是抓住了學(xué)生的這一心理特征，在教學(xué)中利用了文章的空白來誘發(fā)學(xué)生想象，豐富了學(xué)生的課堂生活，激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也激活了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使“學(xué)生為主體”真正落到實(shí)處。在《兩只小獅子》一課，教師為了讓學(xué)生理解“整天”一詞，利用了填空的形式，“早上，天剛剛亮，小獅子就（），中午……晚上……，學(xué)生通過想象填空，很好地理解了詞語的意思。再如《魚游到了紙上》一課，教師也采用了這樣的形式啟發(fā)學(xué)生想象填空，很好的解讀了文本。
這次外出聽課學(xué)習(xí)，對(duì)我是一次提高，也是一次促進(jìn)，讓我深深感悟到了新課標(biāo)下語文課堂教學(xué)的樸實(shí)、扎實(shí)、求實(shí)，認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為自己的教學(xué)生涯不斷地創(chuàng)造亮麗的風(fēng)景。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇七
本星期，我有幸參加了xx縣教育局組織的“20xx縣語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”課堂觀摩。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是xx中學(xué)的x老師和xx中學(xué)的xxx老師。使我對(duì)新課程、新概念有了更深刻的了解。對(duì)新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說說自己讀懂了什么？還有什么不懂得地方？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言積累語言的能力。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“讀”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在這個(gè)過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)發(fā)問，發(fā)表自己的意見。對(duì)于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師，因?yàn)槲冶容^后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓得踏實(shí)。譬如：八年級(jí)還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時(shí)再三指導(dǎo)，下課時(shí)教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師，學(xué)生課堂上讀的時(shí)間少，對(duì)重難點(diǎn)句子的品讀、感悟做得不夠，使學(xué)生的語言表達(dá)能力提不高。當(dāng)然，這是很多因素造成地。但我通過這次學(xué)習(xí)，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌健Ｎ覍?huì)在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任中學(xué)語文的教學(xué)。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的.差別。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇八
本星期，我有幸參加了xx縣教育局組織的“20xx縣語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”課堂觀摩。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是xx中學(xué)的x老師和xx中學(xué)的xxx老師。使我對(duì)新課程、新概念有了更深刻的了解。對(duì)新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的`語感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說說自己讀懂了什么？還有什么不懂得地方？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言積累語言的能力。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在這個(gè)過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)發(fā)問，發(fā)表自己的意見。對(duì)于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師，因?yàn)槲冶容^后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓得踏實(shí)。譬如：八年級(jí)還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時(shí)再三指導(dǎo)，下課時(shí)教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師，學(xué)生課堂上讀的時(shí)間少，對(duì)重難點(diǎn)句子的品讀、感悟做得不夠，使學(xué)生的語言表達(dá)能力提不高。當(dāng)然，這是很多因素造成地。但我通過這次學(xué)習(xí)，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌?。我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任中學(xué)語文的教學(xué)。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新的學(xué)習(xí)方式。作為一名學(xué)生，在線上語文課上的體驗(yàn)讓我受益匪淺。通過這種方式，我更深刻地理解了語文的魅力，提升了自身的語文素養(yǎng)。在此，我想分享一下我的線上語文課聽課心得體會(huì)。
首先，線上語文課有著豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，我們不僅能夠通過老師的講解了解語文基礎(chǔ)知識(shí)，還能通過課堂互動(dòng)和小組討論來拓寬自己的思維。老師結(jié)合課外閱讀和名著解讀等多種教學(xué)資源，使我們更好地理解和感受語文的內(nèi)涵。這些鮮活的教學(xué)內(nèi)容不僅豐富了我們的知識(shí)面，也讓我們更加熱愛和珍惜語文這門學(xué)科。
其次，線上語文課提供了無限的學(xué)習(xí)可能。在課堂上，我們可以利用各種學(xué)習(xí)工具和資源，例如在線詞典、古詩文庫等，來深入了解和解讀經(jīng)典文本。同時(shí)，線上課程還提供了多種多樣的作業(yè)形式，如寫作、閱讀理解等，幫助我們更好地學(xué)以致用。通過這些學(xué)習(xí)方式，我對(duì)語文的理解和運(yùn)用能力得到了極大提升。
此外，線上語文課的線下互助學(xué)習(xí)也給我留下深刻的印象。在線上語文課堂中，老師設(shè)置了小組討論和課后答疑環(huán)節(jié)，使我們能夠互相交流和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，我有幸認(rèn)識(shí)了許多熱愛語文的伙伴，我們一起思考問題，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。這種互助學(xué)習(xí)的氛圍讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，也鍛煉了我的合作能力和溝通能力。
此外，線上語文課還提供了課后回放功能。有時(shí)候，課堂的內(nèi)容可能有些復(fù)雜或是沒來得及完全消化，而通過回放功能，我可以反復(fù)觀看老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這種學(xué)習(xí)方式不僅節(jié)約了時(shí)間，也提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，線上語文課讓我充分感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。語文在我的印象中常常是一堆枯燥的知識(shí)點(diǎn)，但通過線上課程，老師用生動(dòng)有趣的故事和豐富的知識(shí)點(diǎn)將語文變得生動(dòng)起來。我開始用新的眼光去閱讀，去感受課本中的美好。語文不再是枯燥的知識(shí)點(diǎn)堆砌，而是一個(gè)可以探索的世界，我感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣和意義。
通過線上語文課的聽課體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的重要性和魅力。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的學(xué)習(xí)方式、互助學(xué)習(xí)的氛圍以及便捷的課后回放功能都為我提供了全方位的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也開始認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了提高自身的修養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)語文，不斷豐富自己的語文知識(shí)儲(chǔ)備，為更好地發(fā)展自己打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇十
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：
靖位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是播放音樂，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課。
這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙，能很好的過度到各個(gè)段落，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨，體會(huì)到所表達(dá)的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿信心，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實(shí)的基本功。
這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：
（一）是不以講為主，以師生互動(dòng)、合作為主要學(xué)習(xí)方式；
（二）是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)之中。
重視學(xué)生的`情感教育，由課文中引申出一些情感，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感，并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
上課教師在教學(xué)過程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表，語速過快，造成了課堂氣氛緊張，學(xué)生配合度差，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時(shí)過度的煽情，造成了學(xué)生的反感。我個(gè)人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵，對(duì)人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度，考慮到學(xué)生對(duì)課文背景的了解程度。
上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時(shí)間和精力，還要借助長(zhǎng)期以來的積淀。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知，而且蘊(yùn)含著問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。我只有多學(xué)習(xí)、多聽課、多對(duì)比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，才能知道在哪些方面需要改進(jìn)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我將更加努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到提升。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇十一
初中三年，我度過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的時(shí)光?；厥走@段時(shí)光，我在各個(gè)學(xué)科的課堂上都積累了豐富的知識(shí)，同時(shí)也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。聽課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，下面我將分享一下我在聽課過程中的體會(huì)和感悟。
第二段：積極參與是提高聽課效果的關(guān)鍵
在課堂上，我時(shí)常觀察到那些在聽課中進(jìn)步較快的同學(xué)都積極參與到教學(xué)中去。他們不僅主動(dòng)回答問題，提出自己的觀點(diǎn)，還會(huì)和老師和同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。通過與他人的交流，我們能夠更好地理解課堂內(nèi)容，并且能夠讓自己的思維得到進(jìn)一步地開拓和提升。因此，我在今后的學(xué)習(xí)中也積極融入到課堂中，勇于表達(dá)自己的想法。
第三段：注重課堂筆記對(duì)學(xué)習(xí)的幫助
另外，我還發(fā)現(xiàn)了課堂筆記在學(xué)習(xí)中的重要性。有時(shí)候，老師上課的速度較快，如果我們不能及時(shí)記錄下重點(diǎn)內(nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致知識(shí)的遺忘和理解的缺失。因此，我在課堂上注重做好筆記，將老師的講解和重要知識(shí)點(diǎn)寫下來。課后，我會(huì)通過再次翻閱自己的筆記來加深記憶，并且整理出重點(diǎn)筆記，以便日后溫習(xí)和回顧。
第四段：適度提問有助于學(xué)習(xí)效果的提高
在聽課中，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是敢于提問的重要性。有很多時(shí)候，我們內(nèi)心雖然有很多疑問，但是卻不敢于向老師提問。我意識(shí)到，提問不僅能夠解決我自己的困惑，還有助于激發(fā)教師的思考和啟發(fā)。通過提問，我們能夠更加深入地了解知識(shí)，提高自己的思維能力。因此，我鼓勵(lì)自己要敢于發(fā)問，并且共享自己的疑問和想法。
第五段：結(jié)合實(shí)踐提升課堂學(xué)習(xí)的效果
最后，在聽課過程中，我也深刻體會(huì)到了實(shí)踐的重要性。紙上得來終覺淺，通過親自動(dòng)手實(shí)踐，我們不僅可以更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還能夠鍛煉我們的動(dòng)手能力。因此，在課堂上，我努力將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，通過實(shí)踐來鞏固和拓展自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
聽課心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)過程中的寶貴財(cái)富，通過分享和總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持積極的參與態(tài)度，注重做好課堂筆記，勇于提問，并且不斷結(jié)合實(shí)踐提升自己的學(xué)習(xí)效果。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇十二
第一段：引言和背景介紹（課堂的重要性）
初中階段是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中的重要時(shí)期，課堂是我們獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所。課堂教學(xué)不僅有助于我們積累知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作方法。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得和體會(huì)，希望能給同學(xué)們以啟迪。
第二段：積極參與課堂討論（培養(yǎng)思維和表達(dá)能力）
課堂上，我積極參與討論，能夠提出自己的想法并與同學(xué)們進(jìn)行交流。通過這種參與，不僅可以培養(yǎng)我的思維能力，還可以加深我對(duì)知識(shí)的理解。課堂討論還可以提高我自信心，讓我更加愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我相信，通過多次參與課堂討論，我能夠逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有獨(dú)立思考能力和良好表達(dá)能力的人。
第三段：認(rèn)真聽講和做好筆記（有效掌握知識(shí)）
除了積極參與討論，我還非常重視認(rèn)真聽講和做好筆記。認(rèn)真聽講有助于我掌握課堂內(nèi)容，并提高我的理解能力。同時(shí)，做好筆記可以幫助我加深記憶，方便復(fù)習(xí)。在記錄筆記的過程中，我會(huì)用自己的語言整理課堂上的知識(shí)，這樣更有助于我記憶和理解。通過持續(xù)的聽講和筆記，我相信我能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段：主動(dòng)請(qǐng)教老師和向同學(xué)討教（解決疑惑）
在聽課過程中，我會(huì)遇到一些難題和疑惑。對(duì)于這些問題，我會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師或者向同學(xué)們討教。老師是我的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，他們有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠給我提供寶貴的幫助。而同學(xué)們也是我最好的學(xué)習(xí)伙伴，他們可能有與我相同的疑問，我們可以一起討論并解決問題。主動(dòng)請(qǐng)教和向同學(xué)討教，不僅能夠解決我的疑惑，還能夠促進(jìn)和他人的交流和合作，提升我自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段：課后積極總結(jié)和復(fù)習(xí)（強(qiáng)化記憶和應(yīng)用能力）
課程結(jié)束后，我會(huì)積極總結(jié)和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。在總結(jié)中，我會(huì)重點(diǎn)整理和記憶教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于理解不深的部分進(jìn)行進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，我會(huì)通過做題和應(yīng)用知識(shí)的方式鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高我對(duì)知識(shí)的掌握力和應(yīng)用能力。總結(jié)和復(fù)習(xí)是課后學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過這個(gè)過程，我能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。
結(jié)尾：總結(jié)和展望（通過聽課心得的訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)能力）
通過這些聽課心得的訓(xùn)練，我能夠逐漸提高我的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題的能力。課堂是了解世界、提高自己的最佳途徑之一，我們應(yīng)該充分利用這一機(jī)會(huì)，積極參與，認(rèn)真聽講，并通過總結(jié)和復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。我相信，在未來的學(xué)習(xí)生涯中，這些習(xí)慣和方法會(huì)繼續(xù)幫助我取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇十三
作為一個(gè)初中生，課堂是我們最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在課堂中聽講和學(xué)習(xí)課本知識(shí)是必須要做的事情。然而，初中聽課需要對(duì)自己有所要求，不單單是坐在那里聽老師講述知識(shí)點(diǎn)，而是要求我們要做到理解和記憶。在這個(gè)過程中，我深深感受到了許多的心得和體會(huì)。
一、 注意力的集中度
初中時(shí)期，學(xué)科種類增多，課程內(nèi)容也更加豐富。在這種情況下，我非常重視注意力的集中度。在課堂上，我們需要保持50分鐘的專注狀態(tài)，而這并不是那么容易的事情。關(guān)鍵在于，我們需要學(xué)會(huì)控制自己的思維，使之集中在老師所講的知識(shí)點(diǎn)上。掌握方法和技巧，切忌貪玩或心情不佳、疲倦等現(xiàn)象。
二、 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系
初中課程，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系著另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們不能將課堂內(nèi)容僅僅理解成一個(gè)簡(jiǎn)單的敘述，而是要體現(xiàn)出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。在聽課時(shí)，要將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與連貫的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，逐漸養(yǎng)成這種聯(lián)系思維的習(xí)慣。
三、 筆記的記法
筆記是我們聽課時(shí)不可或缺的工具，如何記筆記才能更好的利用呢？我認(rèn)為，首先要簡(jiǎn)潔明了，不過于冗雜。其次，要注重關(guān)鍵信息，以便進(jìn)一步研究和記憶各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。最后，要突顯重點(diǎn)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。
四、 學(xué)會(huì)問題思考
在課堂聽講的時(shí)候，我們也應(yīng)該用心思考，及時(shí)提出問題，深入思考，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。我們要認(rèn)識(shí)到，提問是最好的鍛煉內(nèi)心邏輯思維的方式。將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和平常接觸到的問題進(jìn)行聯(lián)系，從而積累自己的經(jīng)驗(yàn)。
五、 多角度思考
對(duì)待知識(shí)，不能僅滿足于書本知識(shí)和老師的教授，我們還需要從各個(gè)角度去思考。找尋和自己的生活，生活壞境相關(guān)的故事和事實(shí)，不斷拓展自己的視野。學(xué)以致用，利用所學(xué)的知識(shí)高效的解決在自己生活和學(xué)習(xí)中的問題。
總之，初中時(shí)期要堅(jiān)定信念，集中注意力；要善于思考，多角度思考；要依據(jù)筆記進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)。抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)，能使我們的學(xué)業(yè)事半功倍，最終取得學(xué)業(yè)上的成功。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇十四
初中階段是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，而聽課是學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。在初中的學(xué)習(xí)生活中，我收獲了很多聽課的心得和體會(huì)。在此，我想分享幾個(gè)關(guān)于初中聽課的心得和體會(huì)。
第一段：聽課前的準(zhǔn)備
在每一次聽課之前，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。首先，我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀提前發(fā)放的課件。其次，我們應(yīng)該預(yù)習(xí)課文，并根據(jù)自己的理解制作一份筆記。在聽課之前，我們可以回憶課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，這樣在聽課的過程中就會(huì)更加有針對(duì)性和自信。最后，我們要保證身體和心態(tài)的良好狀態(tài)，保證自己能夠?qū)Ｐ穆犞v。
第二段：認(rèn)真聽講
在聽課的過程中，認(rèn)真聽講是最關(guān)鍵的要素。我們需要全神貫注地聽老師的講解，并且與老師的思路保持一致。在聽課的過程中，我們還要時(shí)刻做好筆記，把老師講解的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和思路記錄下來。同時(shí)，我們也要時(shí)刻提問題，是要通過思考、提問、研究，來提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第三段：積極參與課堂
在課堂上，積極參與探討是非常必要的。我們可以在最有意義的時(shí)候，獻(xiàn)上自己的見解，為課堂的探討帶來更多的色彩和深度。通過與同學(xué)的討論和交流，我們可以更加深入地理解掌握老師講解的內(nèi)容，同時(shí)學(xué)會(huì)多角度思考問題。
第四段：善于總結(jié)知識(shí)點(diǎn)
聽完課之后，我們要及時(shí)地總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和重要思路再次梳理一遍。這有助于我們更深入地理解所學(xué)知識(shí)，并加深記憶。同時(shí)，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)還能夠幫助我們更好地為考試做準(zhǔn)備。
第五段：課后反思與提高
每一次聽課之后，我們還需要及時(shí)地反思。通過對(duì)自己聽課的評(píng)估和分析，我們可以找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而更好地提高自己的聽課能力和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我們還可以多與老師、同學(xué)交流，借鑒他們的聽課方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善自己的聽課方式。
在初中的學(xué)習(xí)過程中，聽課是非常重要的一環(huán)。通過嚴(yán)格的聽課流程，我們可以更加專注地聽講，認(rèn)真總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到更深入的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也能夠提升我們的學(xué)習(xí)能力和自信，為以后的學(xué)習(xí)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇十五
xx月xx日，一個(gè)陽光明媚的好日子，我們xx小學(xué)語文課改組一行六人，在xx校長(zhǎng)和xx主任的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識(shí)字、讀寫聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開生面，大氣宏偉的“百人詩會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
聽完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
朱麗華校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時(shí)，她先以評(píng)書的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的.讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門山》時(shí)，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國的大好河山的美。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
通過此次活動(dòng)，我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動(dòng)課沒聽到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。立志做一名合格的人民教師。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇十六
10月27——29日三天時(shí)間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語文教學(xué)能手評(píng)馴。
活動(dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。
還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，請(qǐng)求解決。3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求??)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對(duì)張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇十七
作為一名初中生，每天面對(duì)的課程和老師都是不同的，不同老師的授課方法也各有千秋。在課堂上，我們應(yīng)該如何去聽課呢？在聽過一段時(shí)間的課程后，我總結(jié)出了自己的一些體會(huì)。
第一段：認(rèn)真聽講，做好筆記
課堂上，我們從老師口中了解到了許多做題方法和知識(shí)點(diǎn)，可以說這些是我們?nèi)蘸罂荚囍胁豢扇鄙俚膬?nèi)容，因此，我們一定要認(rèn)真聽講，將老師講的重點(diǎn)內(nèi)容做好筆記。筆記要概括準(zhǔn)確、內(nèi)容詳盡，以方便我們復(fù)習(xí)與回憶。聽課的時(shí)候，要注意將自己的思路和老師的思路貫通起來，將語言的理解與文字的解釋聯(lián)系起來。
第二段：靈活溝通，積極提問
課堂存在著老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，而我們的參與是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課中，我們應(yīng)該靈活溝通，勇于提問，即使有些問題似乎有些“沒有頭緒”，也不要被自己的思想束縛，大膽提出問題向老師請(qǐng)教。事實(shí)上，這樣不僅能更好地進(jìn)行自我思考和加深印象，而且還可以加深與老師之間的交流，對(duì)于我們理解深入學(xué)科知識(shí)是非常有利的。
第三段：端正態(tài)度，認(rèn)真聽課
一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)直接決定他的聽課成果。為了更好地提高聽課的效果，我們應(yīng)該保持端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽講并盡可能地做好筆記。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)自主思考，要以主動(dòng)的、開放的思考方式加入教學(xué)互動(dòng)中，特別是在授課中會(huì)涉及到問題和觀點(diǎn)，我們要積極參與其中，從而更好地理解掌握基礎(chǔ)知識(shí)體系，為高中準(zhǔn)備打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率
隨著課程的推進(jìn)，我們會(huì)走向更復(fù)雜的學(xué)科內(nèi)容，而此時(shí)單純的聽課或許已經(jīng)不夠，而且我們的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)變得越來越多。在這個(gè)時(shí)候，我們需要學(xué)會(huì)掌握一些學(xué)習(xí)技巧，例如制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合自己的興趣愛好將知識(shí)體系與更豐富的背景知識(shí)聯(lián)系起來，并不斷地積極參與各種學(xué)科活動(dòng)和實(shí)踐，以此加強(qiáng)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)知。
第五段：注重總結(jié)，反思自我
聽課不僅僅是一種表面上的知識(shí)積累，而且更需要我們反思自我, 通過總結(jié)和反思，我們能夠更好地鞏固知識(shí)，找到自己的不足并做出改變。最后，我們應(yīng)該堅(jiān)持長(zhǎng)期認(rèn)真聽課，通過認(rèn)真聽課，做好筆記，靈活溝通，端正態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)技巧，注重總結(jié)等一系列方法，才能在初中階段取得更好的成績(jī)。
總之，初中聽課要注重每個(gè)環(huán)節(jié)的完成，不僅是聽講的過程，也是一種啟蒙學(xué)習(xí)，是我們能夠更好地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)和日后學(xué)習(xí)的重要過程，希望大家能夠在聽課中認(rèn)真思考、努力學(xué)習(xí)，取得更好的成果！
初中語文課聽課心得體會(huì)篇十八
近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文公開課活動(dòng)，聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人
“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
語文閱讀教學(xué)中的朗讀、評(píng)價(jià)、合作交流……要想得到及時(shí)有效地展示，實(shí)踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動(dòng)中多角度，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長(zhǎng)。下面，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程，讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作。
從事語文教學(xué)我得到了許多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，切實(shí)為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù)。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇十九
11月29日，我有幸去中學(xué)聽課學(xué)習(xí)。觀摩了七年級(jí)和八年級(jí)的兩節(jié)示范課，并和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)高老師進(jìn)行了深入交流，收獲滿滿，總結(jié)如下：
首先是有效的預(yù)習(xí)，提前一天發(fā)導(dǎo)學(xué)案，晚自習(xí)老師不講，就是學(xué)生獨(dú)立完成。反思我們的學(xué)生，不少同學(xué)把預(yù)習(xí)簡(jiǎn)單理解為看數(shù)學(xué)書，學(xué)習(xí)時(shí)走馬觀花，一目十行，難以深入教材獨(dú)立思考和主動(dòng)探索新知，也有些學(xué)生根本不看課本，憑感覺直接寫導(dǎo)學(xué)案，做多少算多少，認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案上寫上字就大功告成了，只有認(rèn)真看課本，獨(dú)立思考理解完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)生才能有所收獲。以后設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案可以按“做什么——怎么做——為什么這樣做——還有什么不明白的地方”四步來進(jìn)行，從剛開始的預(yù)習(xí)知識(shí)內(nèi)容逐步轉(zhuǎn)向兼顧數(shù)學(xué)思考與學(xué)習(xí)方法的預(yù)習(xí)上來。
其次是有效的課堂交流。在課堂上_中學(xué)的學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言。我們的課堂上部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)的較好的自信的同學(xué)能做到，還有學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生是在等著老師或同學(xué)講，不會(huì)的學(xué)生有部分能通過課上同學(xué)的交流搞明白原來的疑問，還有相當(dāng)一部分學(xué)生僅僅是把導(dǎo)學(xué)案上的錯(cuò)誤答案改過來，并不能理解為什么這么做。應(yīng)該加強(qiáng)小組內(nèi)的評(píng)價(jià)，從自學(xué)情況、自學(xué)檢測(cè)、課堂反饋、課堂參與四個(gè)方面進(jìn)行打分，對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)可以發(fā)紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
最后是有效的課后檢查。課后學(xué)生能否完成導(dǎo)學(xué)案上的要求，高老師是用過關(guān)檢查的方式，每個(gè)組四個(gè)學(xué)生，老師檢查1號(hào)和2號(hào)學(xué)生，1號(hào)學(xué)生檢查3號(hào)學(xué)生，2號(hào)檢查4號(hào)學(xué)生。我以前用的方法是讓學(xué)生把改過的導(dǎo)學(xué)案上交，檢查糾錯(cuò)的情況，每節(jié)課用幾道題的課堂檢測(cè)的方式檢查知識(shí)掌握的情況?，F(xiàn)在我計(jì)劃除了原來的課堂檢測(cè)，再加上上過關(guān)檢查，讓部分學(xué)生給我講，其他學(xué)生給學(xué)生講的方式，重點(diǎn)是解決部分學(xué)生是否理解的問題。但是還有個(gè)問題——時(shí)間，到底用什么時(shí)間來做這項(xiàng)工作，課間時(shí)間很有限，目前只能用自習(xí)輔導(dǎo)來進(jìn)行。
總之，從_中學(xué)學(xué)習(xí)回來，我反思自己的教學(xué)實(shí)踐，覺得課堂上學(xué)生交流的實(shí)效性還有待提高，課后落實(shí)還不到位，這是我今后要關(guān)注的重點(diǎn)。
初中語文課聽課心得體會(huì)篇二十
20xx年10月上旬，我們集中在平安二中聽了一節(jié)語文展示課，感觸頗深。就這節(jié)課我有如下體會(huì)：
葉彩云老師的《心聲》教學(xué)目的應(yīng)該說有兩點(diǎn)：
1、把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。
2、體會(huì)和學(xué)習(xí)小說的藝術(shù)特色——插敘手法、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。這是我們從其授課的過程中體會(huì)到的。葉老師尖對(duì)性地開展課堂教學(xué)，其教學(xué)理念是“提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神；提倡教師、學(xué)生和文本的平等對(duì)話；提倡編者意圖、寫作意圖和學(xué)習(xí)意圖的和諧會(huì)通，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。”這一點(diǎn)葉老師做得很好。
本課的教學(xué)內(nèi)容《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學(xué)生李京京的形象，借主人公之口表達(dá)了眾多受教育者（學(xué)生）的心聲——呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn)。今天我們提倡的“愉快教育、素質(zhì)教育”等就是要呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn)；“以人為本”，得人者昌，失人者亡，這是古今中外公認(rèn)的一條成功要決，因?yàn)槿耸亲钪匾馁Y源，教育也是一樣，“學(xué)校聚人氣，工作塑人才，培養(yǎng)重人格，環(huán)境講人文”的教育才是我們追求的目標(biāo)?！缎穆暋肥且黄宰x課文，根據(jù)文章的特點(diǎn)，葉老師在引導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上遵循學(xué)生認(rèn)知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫；要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究小說的主題和藝術(shù)特色。為了充分調(diào)動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生自主閱讀，營造寬松的閱讀環(huán)境，葉教師準(zhǔn)備了有關(guān)資料，利用多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文。首先，她通過“導(dǎo)入”式聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受，面對(duì)人生，成長(zhǎng)中的學(xué)生有太多的話要說，他們也說得很好；接下來她帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。通過讓學(xué)生整體感知，把握情節(jié)，讓學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀，并設(shè)計(jì)話題讓學(xué)生討論；教師引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的基本點(diǎn)：李京京是一個(gè)樸實(shí)真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對(duì)生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年……等等，我們覺得這是一節(jié)非常成功的課，值得我們學(xué)習(xí)。
總而言之，李京京的心聲表達(dá)了一個(gè)學(xué)生對(duì)美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展的需要；小說講述了一個(gè)少年的心聲，表達(dá)了作者對(duì)青少年健康發(fā)展的關(guān)注，對(duì)教育問題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇?jiǎng)尤说恼n文，感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示：我們聽到的是一個(gè)少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈！作為教育者，我們深受教育和激勵(lì)。我們沒有理由去歧視任何一個(gè)積極向上的學(xué)生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景。作為受教育者，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨(dú)特體驗(yàn)，探求自己對(duì)人生的獨(dú)特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。我相信我們?nèi)械膶W(xué)生對(duì)老師的期待也是如此吧！
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