教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。它包含了教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段、過程等各個(gè)方面的要求和安排。教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容和難度，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。以下是一些教具和多媒體資源的應(yīng)用示例，可供大家在教案中參考使用。
人教版少年閏土教案篇一
1、讓學(xué)生知道閏土給我講了那四件事。
2、通過閏土的動(dòng)作、語言，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)。
3、體會(huì)與閏土交往后“我”的感受。
4、模仿課文的寫法，剪畫寫自己的一個(gè)朋友。
一、古詩背誦：《送杜少府之任蜀州》。
二、復(fù)習(xí)提問：
1、聽寫生字詞：廚房、刺猬、畜生、明晃晃、
扭、胯、套、竄。
2、復(fù)習(xí)寫作思路：
本文通過（），表達(dá)（）。圍繞這一中心思想，課文先寫了（），再寫了（），最后寫了（）。其中重點(diǎn)寫了（），因?yàn)椋ǎ?/p>
3、背誦第一自然段；回顧閏土的外貌特點(diǎn)。（板書）
三、導(dǎo)入新課，交代重點(diǎn)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《少年閏土》。
2、本節(jié)課的重點(diǎn)是抓住閏土的動(dòng)作、語言，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)。
四、閱讀理解：
1、默讀課文第二部分，找一找閏土給我講了哪幾件事？
匯報(bào)并板書：
（1）雪天捕鳥；
（2）夏日拾貝；
（3）月夜刺猹；
（4）潮汛看魚。
2、細(xì)讀這四件事，第6到16自然段，想一想：閏土是個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些地方感受到的？這些地方主要運(yùn)用了什么人物描寫？學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書要點(diǎn)。
3、體會(huì)與閏土交往的過程中“我”的感受，并進(jìn)行造句練習(xí)。
4、回讀全文，整體感悟。
五、剪畫寫：
2、檢查、展示課前布置的剪畫作品。
3、結(jié)合自己的剪畫作品，想一想：這個(gè)朋友的什么特點(diǎn)？你想通過哪些具體的人物描寫來突出他（她）的這一特點(diǎn)？然后動(dòng)筆寫一寫。
4、展示讀文，注意點(diǎn)評(píng)。
5、課后作業(yè)：修改剪畫寫作文，并謄抄到作文本上。
人教版少年閏土教案篇二
師：一提起少年閏土，在老師的腦海中就浮現(xiàn)中這樣一幅神秘的畫面（出示多媒體圖片）：在深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，……三十年過去了，在文中我的記憶里面閏土的印象還是這么深刻，相信你們也會(huì)和老師一樣。打開書我們邊讀邊標(biāo)記，看看作者都寫了哪些事情，邊讀邊說說你們的感受。
學(xué)生自由讀。
師：我們共同來學(xué)習(xí)少年閏土。
人教版少年閏土教案篇三
：本文出自人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第五組第17課，本組課文主要是魯迅先生的文章，表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對(duì)我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡單而深厚的友情、我對(duì)少年閏土的懷念以及對(duì)他年少時(shí)自由生活的向往。
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段。
2、過程目標(biāo)：正確理解文章重點(diǎn)語句，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì)，理解作者對(duì)閏土這個(gè)年少好友的特殊感情;學(xué)會(huì)尊重、平等地和身份不同的人和平相處。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
分析少年閏土的人物形象;體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語言對(duì)于感情的表達(dá)作用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。
(一)導(dǎo)入：有這樣的一位少年，他和我們年齡相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。相信大家都想知道他是誰，那么，今天我們就一起來走進(jìn)這樣一位可愛的少年，來學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。
(二)新課講解
1、初讀課文，整體感知
(1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。
(少年時(shí)，我的家境很好，閏土的父親是我家的忙月，過年時(shí)家里忙不過來，閏土的父親便叫他來幫忙，我與閏土因此相識(shí)。文中寫了我和閏土之間的四件有趣的事，分別是：雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚，而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同，但是我們的感情卻非常好。)
(3)作者運(yùn)用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?
(主要是通過外貌描寫、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)閏土。外貌上的普通簡單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥、刺猹等系列的動(dòng)作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)
2、精讀課文，詳細(xì)解讀
(第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情，表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢。課文開頭就說出閏土的勇敢能干，引起人們對(duì)他的喜愛之情，也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)
(2)一般情況下，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?對(duì)，是要先看他的外貌。那么下面請(qǐng)大家做以下幾件事：找出閏土的外貌句子，思考一下，閏土的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系：
銀項(xiàng)圈——閏土的父親對(duì)他很疼愛。)
(閏土其貌不揚(yáng)，但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對(duì)我來說是和新奇的，讓我感到很多的樂趣，文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥，他提醒我雪厚時(shí)才能補(bǔ)，說明他經(jīng)驗(yàn)豐富，很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的知識(shí)也是很豐富的，而且敢于夜里看西瓜刺猹，說明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚，說明閏土的生活是自由快樂的，生活經(jīng)歷豐富多彩。)
(我作為富人家的少爺，在私塾里讀書學(xué)習(xí)，書本知識(shí)豐富，而閏土生活在鄉(xiāng)村，要和大人學(xué)習(xí)做很多事情，生活經(jīng)歷豐富，見多識(shí)廣，社會(huì)閱歷積累更加豐富。作者這么說，是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r(shí)代，階級(jí)觀念明顯，在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教，只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí)，卻無法接觸外界生活中的食物，因此無法體會(huì)到宅院之外的自由的生活樂趣，而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情，在做事的過程中雖然可能會(huì)累，卻也能經(jīng)歷很多生活的樂趣，能夠自由地呼吸玩耍，從這一方面來講，閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)
3、小結(jié)和作業(yè)
(1)通過今天的學(xué)習(xí)和討論，我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事，都是生長在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件，這些事生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間也流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動(dòng)人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余，在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。
(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事，我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過很多更加有趣的事，那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆，寫一篇小短文，去描寫自己最好的朋友，或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。
人教版少年閏土教案篇四
能理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和個(gè)人生活閱讀經(jīng)驗(yàn)理解含義較深刻的句子，能感受到閏土鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和“我”對(duì)他的羨慕及稱贊，能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行積累。
師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物個(gè)性特征的表達(dá)方法。
本文選自魯迅先生寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》中的一段。題目是編者加的，課文中的“閏土”，是小說中“我”少年時(shí)代的朋友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國，當(dāng)時(shí)在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下，中國農(nóng)村凋敝，農(nóng)民生活非常困苦。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時(shí)代和“我”相處的幾件十分愉快的事情，刻畫了一個(gè)海邊農(nóng)村少年可愛的形象。
課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人，易于被學(xué)生接受和喜愛，為較好地體現(xiàn)語文教育的生命性和人文性，學(xué)習(xí)本課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語段，并表達(dá)個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語言積累，養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。
兩課時(shí)。
一、談?wù)撜n題入課
在文中找一找：
閏土這名字有什么來歷?
二、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的語段
1、出示幻燈片“與閏土初識(shí)”，學(xué)生讀一讀描寫閏土外貌的句子，說一說：
你從這些描寫中獲得哪些信息?
2、指導(dǎo)朗讀：
把閏土作為你的好朋友來介紹介紹。
3、引導(dǎo)背誦：
根據(jù)提示，對(duì)閏土的外貌做介紹。
三、概括課文所寫的四件事
1、出示幻燈片“與閏土熟識(shí)”：
學(xué)生快讀課文，找一找：
四、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個(gè)語段
1、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對(duì)話，揣摩人物各自的內(nèi)心感受。
2、分“閏土”和“我”兩個(gè)方面做交流：
相機(jī)指導(dǎo)朗讀。體會(huì)難理解的語段“我那時(shí)并不知道……”和重點(diǎn)語段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。
3、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語段：
聽讀后說說給自己留下深刻印象的詞句，并指導(dǎo)朗讀。自由讀，練習(xí)背誦。
五、練習(xí)寫話
通過與閏土的結(jié)識(shí)，你想對(duì)他說點(diǎn)什么心里話?請(qǐng)寫一寫。
人教版少年閏土教案篇五
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。
3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。
感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。
課件
一、談話交流，導(dǎo)入新課
我國有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的"一"字……你們知道他是誰嗎?(魯迅)
學(xué)生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!
今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。
板書課題，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。
默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。
2、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解"其間、無端、素不知道、如許"等詞語，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決)
出示練習(xí)：把下面的詞語與正確的解釋連線：
其間只知道
無端稀奇
素不知道如此
如許從來不知道
希奇其中
單知道無緣無故
4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)
三、初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)
1、"我"和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣子的?速讀課文，畫出有關(guān)句子。
出示：
(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。
(2)他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了。
2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?
教師適時(shí)板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈
3、從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年?
(1)若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將"圓臉"的"圓"，"小氈帽"的"小"和"頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈"一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對(duì)比閱讀。
(2)如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將"紫色的"劃掉，換上"蒼白的""蠟黃的"一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。
板書：年少健康天真活潑
(3)結(jié)合"他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了"體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。
四、隨文練筆，進(jìn)行仿寫
1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))
2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。
一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。(如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn))
人教版少年閏土教案篇六
１、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。
２、學(xué)習(xí)生字、２個(gè)多音字，理解無端、稀奇、如許等部分詞語的意思。
３、了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
４、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。
５、有感情地朗讀課文。
１、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。
２、繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。
揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文塑造人物的方法。
課件制作。
２課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
多媒體顯示配樂圖片，把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。
（導(dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。）
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
１、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音：
２、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。
３、學(xué)生質(zhì)疑。
４、出示練習(xí)：
把下面的詞語與正確的解釋連線：
其間只知道
無端稀奇
素不知道如此
如許從來不知道
希奇其中
單知道無緣無故
５、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？
（能談多少就談多少。）
（初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)。）
人教版少年閏土教案篇七
《少年閏土》是小學(xué)高年級(jí)的一篇傳統(tǒng)課文。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)少年閏土知識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干的特點(diǎn)。在第一課時(shí)教學(xué)中，我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解閏土的“知識(shí)豐富”。教學(xué)過程 概述如下：
一、初讀課文，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)
二、直入重點(diǎn)，理解“知識(shí)豐富”
（一）找“事情”，理解“知識(shí)豐富”之一--知道得“多”
1.師述：讀了課文，我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識(shí)豐富、聰明能干，那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)豐富”。）
2、輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“知識(shí)豐富”？（找出6－16自然段）
（“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”）（閏土的心里有無窮無盡的稀奇事）
4.“無窮無盡”是什么意思？它說明了什么？（多；閏土知道的事情多，說明他“知識(shí)豐富”。）
5.小結(jié)：從上面的討論，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的，從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識(shí)豐富”。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。
（二）品詞句，理解“知識(shí)豐富”之二--知道得“詳細(xì)”
1.再仔細(xì)讀這一段，想一想，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢？你是從哪里看出來的？舉例說說。
2.討論匯報(bào)。
“看瓜刺猹”。繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……
（閏土知道的事情不但多，而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì)，這“詳細(xì)”是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。）
（三）體會(huì)“三個(gè)不知道”，理解“知識(shí)豐富”之三--以“少”襯“多”
1.快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達(dá)出來的？（我和閏土的對(duì)話）
2.請(qǐng)大家找一找“我”和閏土的對(duì)話句子，并用“”畫出來。自由地輕聲讀讀，讀后交流。
3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事，知道得十分詳細(xì)，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。（運(yùn)用多種形式讀：指名讀；齊讀；分角色讀……）
4.這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對(duì)話以外，還寫了什么？
（讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段）
5.請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段，思考：這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)？（見識(shí)很少）你是從哪些詞句中看出來的？（“我”并不知道；素不知道；所不知道的。）
6.再仔細(xì)讀課文，思考下列問題，畫出有關(guān)的詞句，并說說理由。
出示：“我并不知道”的是什么？
“我素不知道”的是什么？
“我所不知道”的是什么？
（在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，理解“無端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語，重點(diǎn)理解句子：“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。）
7.師述：剛才我們討論了這三個(gè)自然段，從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比，感到見識(shí)少。那么大家再想一想，這三個(gè)自然段寫“我”的見識(shí)少，這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢？（加強(qiáng)對(duì)比，以“我”的“少”突出閏土的“知識(shí)豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識(shí)豐富”的第三個(gè)方面。)
8.小結(jié)并引入下課時(shí)。
評(píng)析
本課時(shí)教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找，認(rèn)真的思，熱烈的議，教師穿針引線，只作適當(dāng)點(diǎn)撥，使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替，張弛有度，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。
人教版少年閏土教案篇八
1、通過分析內(nèi)容，了解閏土的性格特點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
了解閏土的性格特點(diǎn)。
：了解閏土的性格特點(diǎn)。
：電腦、小黑板、圖片、投影儀等。
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個(gè)人是誰呢？他就是——少年閏土（板書），今天我們共同來探究：他到底是一個(gè)怎樣的人？從文中找出相關(guān)的語句來說明。
二、學(xué)習(xí)討論
1、下面請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡單交代相關(guān)事項(xiàng)。
（1）分小組討論，設(shè)小組長一人。
（2）用鉛筆劃出相關(guān)語句。
（3）在空白處寫上注釋。
2、教師巡視指導(dǎo)（分優(yōu)、中、差三組）
3、分析理解
（1）指名回答
（2）學(xué)生回答：從哪些語句可以看出他是怎樣的人？
（3）教師指導(dǎo)
a教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀
b教師歸納分析
啟發(fā)一，如果學(xué)生回答不出來，可適當(dāng)點(diǎn)撥，如說他的外貌怎樣，從中就可以找出；
啟發(fā)二，引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解，從而引出“知識(shí)豐富”這一點(diǎn)；
啟發(fā)三，文中最后一自然段如何理解？
（4）舉例分析
a外貌描寫部分
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
教師分析：
“紫色的圓臉”說明了什么？（勤勞）（板書）
“頭戴小氈帽”說明了什么？（樸實(shí)）（板書）
“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明了什么？（父親愛他）
b看瓜刺查部分
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
刺查有幾個(gè)動(dòng)作？用橫線劃出。
從“聽”中可以看出閏土什么？（板書：聰明能干）
閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”？（板書：機(jī)智勇敢）
想象一下閏土是怎樣刺查？哪個(gè)同學(xué)表演一下？
從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)？
教師小結(jié)
4、教師小結(jié)
三、質(zhì)疑延伸
1、還有哪些疑問？
2、學(xué)生提問
3、師生解答
4、課外延伸（可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》）
四、教師.總結(jié)
點(diǎn)明板書
五、板書設(shè)計(jì)
紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實(shí)
頸套銀項(xiàng)圈 約莫十一二
雪天捕鳥 撿取貝殼 機(jī)智勇敢
閏土 聰明能干
看瓜刺鳥 潮汛觀魚 知識(shí)豐富
舍不得 送禮物 真誠友善
人教版少年閏土教案篇九
能理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和個(gè)人生活閱讀經(jīng)驗(yàn)理解含義較深刻的句子，能感受到閏土鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和“我”對(duì)他的羨慕及稱贊，能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物個(gè)性特征的表達(dá)方法。
【教材說明】
本文選自魯迅先生寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》中的一段。題目是編者加的，課文中的“閏土”，是小說中“我”少年時(shí)代的朋友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國，當(dāng)時(shí)在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下，中國農(nóng)村凋敝，農(nóng)民生活非常困苦。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時(shí)代和“我”相處的幾件十分愉快的事情，刻畫了一個(gè)海邊農(nóng)村少年可愛的形象。
【教學(xué)設(shè)想】
課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人，易于被學(xué)生接受和喜愛，為較好地體現(xiàn)語文教育的生命性和人文性，學(xué)習(xí)本課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語段，并表達(dá)個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語言積累，養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談?wù)撜n題入課
在文中找一找：
閏土這名字有什么來歷?
二、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的語段
1、出示幻燈片“與閏土初識(shí)”，學(xué)生讀一讀描寫閏土外貌的句子，說一說：
你從這些描寫中獲得哪些信息?
2、指導(dǎo)朗讀：
把閏土作為你的好朋友來介紹介紹。
3、引導(dǎo)背誦：
根據(jù)提示，對(duì)閏土的外貌做介紹。
三、概括課文所寫的四件事
1、出示幻燈片“與閏土熟識(shí)”：
學(xué)生快讀課文，找一找：
四、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個(gè)語段
1、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對(duì)話，揣摩人物各自的內(nèi)心感受。
2、分“閏土”和“我”兩個(gè)方面做交流：
相機(jī)指導(dǎo)朗讀。體會(huì)難理解的語段“我那時(shí)并不知道……”和重點(diǎn)語段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。
3、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語段：
聽讀后說說給自己留下深刻印象的詞句，并指導(dǎo)朗讀。自由讀，練習(xí)背誦。
五、練習(xí)寫話
通過與閏土的結(jié)識(shí)，你想對(duì)他說點(diǎn)什么心里話?請(qǐng)寫一寫。
人教版少年閏土教案篇十
1、通過分析內(nèi)容，了解閏土的性格特點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子，了解閏土的'性格特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
了解閏土的性格特點(diǎn)。
：了解閏土的性格特點(diǎn)。
：電腦、小黑板、圖片、投影儀等。
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個(gè)人是誰呢？他就是——少年閏土（板書），今天我們共同來探究：他到底是一個(gè)怎樣的人？從文中找出相關(guān)的語句來說明。
二、學(xué)習(xí)討論
1、下面請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡單交代相關(guān)事項(xiàng)。
（1）分小組討論，設(shè)小組長一人。
（2）用鉛筆劃出相關(guān)語句。
（3）在空白處寫上注釋。
2、教師巡視指導(dǎo)（分優(yōu)、中、差三組）
3、分析理解
（1）指名回答
（2）學(xué)生回答：從哪些語句可以看出他是怎樣的人？
（3）教師指導(dǎo)
a教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀
b教師歸納分析
啟發(fā)一，如果學(xué)生回答不出來，可適當(dāng)點(diǎn)撥，如說他的外貌怎樣，從中就可以找出；
啟發(fā)二，引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解，從而引出“知識(shí)豐富”這一點(diǎn)；
啟發(fā)三，文中最后一自然段如何理解？
（4）舉例分析
a外貌描寫部分
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
教師分析：
“紫色的圓臉”說明了什么？（勤勞）（板書）
“頭戴小氈帽”說明了什么？（樸實(shí)）（板書）
“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明了什么？（父親愛他）
b看瓜刺查部分
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
刺查有幾個(gè)動(dòng)作？用橫線劃出。
從“聽”中可以看出閏土什么？（板書：聰明能干）
閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”？（板書：機(jī)智勇敢）
想象一下閏土是怎樣刺查？哪個(gè)同學(xué)表演一下？
從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)？
教師小結(jié)
4、教師小結(jié)
三、質(zhì)疑延伸
1、還有哪些疑問？
2、學(xué)生提問
3、師生解答
4、課外延伸（可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》）
四、教師.總結(jié)
點(diǎn)明板書
五、板書設(shè)計(jì)
紫色的圓臉頭戴小氈帽勤勞樸實(shí)
頸套銀項(xiàng)圈約莫十一二
雪天捕鳥撿取貝殼機(jī)智勇敢
閏土聰明能干
看瓜刺鳥潮汛觀魚知識(shí)豐富
舍不得送禮物真誠友善
人教版少年閏土教案篇十一
1,初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
2，有感情的朗讀課文，背誦第一自然段。
3，從人物的動(dòng)作、語言、外貌等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì)。
1，有感情的朗讀課文，背誦第一自然段。
2，從人物的動(dòng)作、語言、外貌等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì)。
魯迅(1881—1936)1881年9月25日誕生于浙江省紹興城里一個(gè)破落的封建士大夫家庭，原名樟壽，后改名樹人，字豫才，“魯迅”是發(fā)表《狂人日記》時(shí)開始用的筆名。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家，翻譯家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人?！犊袢巳沼洝?、《孔乙己》、《藥》等顯示了文學(xué)革命的實(shí)績，奠定了新文學(xué)的基礎(chǔ)；杰作《阿q正傳》的發(fā)表，為新文學(xué)歷史樹立了一座豐碑，對(duì)中國作家和世界作家產(chǎn)生了巨大影響。他卓越的文學(xué)成就，不僅豐富了中華民族的文化藝術(shù)寶庫，而且也是對(duì)世界文學(xué)的巨大貢獻(xiàn)。魯迅是世界文壇上最有成就的作家之一。
1.我與閏土結(jié)識(shí)的原因？
1.我和閏土第一次相見，閏土給“我”留下了怎樣的印象？這是什么描寫？你從中可以看出閏土什么樣的性格特點(diǎn)？（外貌描寫重點(diǎn)講解）
紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。
2.“我”喜歡這個(gè)真實(shí)的'閏土嗎？從哪里看出來的。
1.“我”和閏土相處時(shí)，潤土給“我”講述了那幾件好玩的事情？
2.“我”印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景？（重點(diǎn)賞析）
深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
3.從這幾件事當(dāng)中你可以看出潤土是一個(gè)怎樣的少年？
1.當(dāng)閏土要回家，“我”和他各有什么表現(xiàn)？想想他們?cè)拕e的場(chǎng)面，寫出來并進(jìn)行表演。
“我”：嗯，我一定去！
深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
人教版少年閏土教案篇十二
：本文出自人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第五組第17課，本組課文主要是魯迅先生的文章，表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對(duì)我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡單而深厚的友情、我對(duì)少年閏土的懷念以及對(duì)他年少時(shí)自由生活的向往。
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段。
2、過程目標(biāo)：正確理解文章重點(diǎn)語句，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì)，理解作者對(duì)閏土這個(gè)年少好友的特殊感情;學(xué)會(huì)尊重、平等地和身份不同的人和平相處。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
分析少年閏土的人物形象;體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語言對(duì)于感情的表達(dá)作用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。
(一)導(dǎo)入：有這樣的一位少年，他和我們年齡相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。相信大家都想知道他是誰，那么，今天我們就一起來走進(jìn)這樣一位可愛的少年，來學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。
(二)新課講解
1、初讀課文，整體感知
(1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。
(少年時(shí)，我的家境很好，閏土的父親是我家的忙月，過年時(shí)家里忙不過來，閏土的父親便叫他來幫忙，我與閏土因此相識(shí)。文中寫了我和閏土之間的四件有趣的事，分別是：雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚，而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同，但是我們的感情卻非常好。)
(3)作者運(yùn)用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?
(主要是通過外貌描寫、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)閏土。外貌上的普通簡單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥、刺猹等系列的動(dòng)作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)
2、精讀課文，詳細(xì)解讀
(第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情，表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢。課文開頭就說出閏土的勇敢能干，引起人們對(duì)他的喜愛之情，也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)
(2)一般情況下，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?對(duì)，是要先看他的外貌。那么下面請(qǐng)大家做以下幾件事：找出閏土的外貌句子，思考一下，閏土的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系：
銀項(xiàng)圈——閏土的父親對(duì)他很疼愛。)
(閏土其貌不揚(yáng)，但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對(duì)我來說是和新奇的，讓我感到很多的樂趣，文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥，他提醒我雪厚時(shí)才能補(bǔ)，說明他經(jīng)驗(yàn)豐富，很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的知識(shí)也是很豐富的，而且敢于夜里看西瓜刺猹，說明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚，說明閏土的生活是自由快樂的，生活經(jīng)歷豐富多彩。)
(我作為富人家的少爺，在私塾里讀書學(xué)習(xí)，書本知識(shí)豐富，而閏土生活在鄉(xiāng)村，要和大人學(xué)習(xí)做很多事情，生活經(jīng)歷豐富，見多識(shí)廣，社會(huì)閱歷積累更加豐富。作者這么說，是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r(shí)代，階級(jí)觀念明顯，在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教，只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí)，卻無法接觸外界生活中的食物，因此無法體會(huì)到宅院之外的自由的生活樂趣，而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情，在做事的過程中雖然可能會(huì)累，卻也能經(jīng)歷很多生活的樂趣，能夠自由地呼吸玩耍，從這一方面來講，閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)
3、小結(jié)和作業(yè)
(1)通過今天的學(xué)習(xí)和討論，我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事，都是生長在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件，這些事生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間也流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動(dòng)人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余，在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。
(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事，我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過很多更加有趣的事，那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆，寫一篇小短文，去描寫自己最好的朋友，或者是你和好朋友之間發(fā)生的'有趣的事。
人教版少年閏土教案篇十三
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四件稀奇事，“我”對(duì)哪件事印象最深，為什么？（是瓜地刺猹，因?yàn)檎n文一開始就寫，而且寫了兩處，寫得最詳細(xì)。）
（1）想象當(dāng)時(shí)的情景，有感情地試讀第1自然段。（啟發(fā)引導(dǎo)：月夜下，少年閏土怎樣去刺猹？）
（3）自由練讀。
（4）回憶背誦的方法，選擇自己最擅長的一種背誦的方法，在最短的時(shí)間里，把第一段背下來。
（5）指名讓背得最快的同學(xué)介紹背誦的經(jīng)驗(yàn)。
（6）全體嘗試背誦。
過渡語：閏土真是見多識(shí)廣，那么，“我”和“我”的朋友們的生活環(huán)境和經(jīng)歷又是怎樣的？請(qǐng)找出有關(guān)的句子。
1.引導(dǎo)理解含義深刻的句子。
出示句子：
【課件10】“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！?/p>
結(jié)合引導(dǎo)課堂爭(zhēng)議：課文中的“我”與閏土相比，到底誰的知識(shí)更多？
（1）質(zhì)疑問難。根據(jù)句子，你有哪些問題？（他們指誰？“四角天空”說明了什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？……）
（2）聯(lián)系上下文，自由獨(dú)立思考。
（3）找自己在班級(jí)里最喜歡的同學(xué)討論，交流。
（4）全班交流，綜合意見。（“他們”指的是作者往常的朋友。“四角天空”說明“我”和那些地主少爺們生活圈子小，知識(shí)面狹窄。這些話表達(dá)了“我”對(duì)閏土的廣闊生活天地的向往和對(duì)現(xiàn)狀的不滿。）
得出結(jié)論：
“我”：書本知識(shí)豐富。
少年閏土：聰明能干機(jī)智勇敢見多識(shí)廣熱愛自然（板書）
1.找出描寫閏土外貌的詞句，想一想：外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？
2.教師讀：“他正在廚房里，一張圓臉，頭戴一頂帽子……”讓學(xué)生仔細(xì)聽，把老師漏讀的字（紫色、小氈帽、銀項(xiàng)圈）用鉛筆輕輕畫去，（訓(xùn)練學(xué)生的聽力）對(duì)比著讀，仔細(xì)品味與課文有什么區(qū)別。
3.討論交流。（紫色說明閏土生活在大海邊，身體十分健康；小氈帽說明閏土生活在農(nóng)村；銀項(xiàng)圈說明閏土的父親十分疼愛他。）
4.師生小結(jié)：人物的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系。
師生討論、小結(jié)：身份不同；穿著、打扮不同；外貌不同……）
（1）引導(dǎo)遷移。
作者在課文中為什么沒有寫“我”的外貌呢？是不是作者魯迅忘了寫呢？請(qǐng)你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中“我”的身份，把“我”的外貌補(bǔ)寫完整。
（2）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，展開討論。
（3）補(bǔ)寫。
（4）交流、修改。
（5）選擇學(xué)生寫的片段介紹：“瞧！那不是地主家的小少爺嗎？頭戴瓜帽，長得又白又胖，腦后拖著一條長辮子，走起路來大搖大擺的。脖子上掛著一塊小巧玲瓏的玉佩，一雙烏黑的眼睛，似乎提不起一點(diǎn)兒精神……”
（6）說說為什么樣寫？有什么好處？
6.結(jié)課，拓展。
7.選做題：
出示：【課件11】一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的嘴，他就是閏土。
——節(jié)選自《故鄉(xiāng)》
想一想健康、活潑、可愛的少年閏土為什么會(huì)變成這樣？
（2）以小組為單位，自主選擇伙伴，進(jìn)行研究，尋找當(dāng)時(shí)社會(huì)的背景資料，研究少年閏土為什么會(huì)有這么大的變化？課后寫一份小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
少年閏土
雪地捕鳥聰明能干
海邊拾貝機(jī)智勇敢
看瓜刺猹見多識(shí)廣
看跳魚兒熱愛自然
教學(xué)反思
《少年閏土》是一篇十分經(jīng)典的文章，較難的是學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)背景的理解。本文節(jié)選自短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。
教學(xué)中我改變了以往閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問的傳統(tǒng)做法，以學(xué)生研讀為主體，探究發(fā)現(xiàn)為手段，培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的能力。在初讀研究環(huán)節(jié)，教師出示彈性式填空，“（）的少年閏土。”并以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生研讀。在交流中，學(xué)生從不同角度、不同層面豐富填空內(nèi)容，以較短的時(shí)間在整體上感知了教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)少年閏土的形象；在重點(diǎn)詞句的研讀中我放手讓學(xué)生自行探究——自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，讀思結(jié)合，動(dòng)靜配合，在研究中獲得了成功的快樂，真正把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人。
我認(rèn)為爭(zhēng)辯研讀是整堂課的亮點(diǎn)之一，引活動(dòng)于課堂之中，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，而且使學(xué)生的參與變得真情投入。他們的情感、興趣、個(gè)性、思維、人格等在爭(zhēng)辯、交流中得以反映，充分展示學(xué)生的心靈自由，在爭(zhēng)辯中進(jìn)行自主的語言實(shí)踐活動(dòng)。課堂是學(xué)生的，學(xué)生是課堂的主人，我們?cè)谡n堂教學(xué)中理應(yīng)將課堂還給學(xué)生，讓他們真正當(dāng)家作主站起來。
當(dāng)然這節(jié)課也有不足之處，首先我覺得本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)不夠鮮明，不能更好的突出課文內(nèi)容。反思之后，我要再設(shè)計(jì)，盡量做到脈絡(luò)更清晰，主題鮮明。
總之，教學(xué)中我轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主地探究，在合作中學(xué)習(xí)，完全地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，沒想到的是，學(xué)生們熱情高漲，不僅對(duì)這篇課文充滿了熱情，而且還生成了許多我所沒有預(yù)料的精彩。
人教版少年閏土教案篇十四
設(shè)計(jì)理念:全國著名小語專家李振村老師明確提出了“聊課”一說，并歸納出
了它的四大特征：一是輕松的、隨和的；二是以師生平等為基礎(chǔ)的；三是緊扣語言文字的；四是以學(xué)生當(dāng)聊天主角的。本課將以此理念貫穿始終，帶給學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂的主角，充分尊重關(guān)注學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)人課合一、師生和諧的“以生為本”教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。
2、理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。
4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)流程:
今天，我給同學(xué)們帶來一種全新的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式就是“聊課”。要想把課聊好，有一個(gè)要求：同學(xué)們要敞開心扉，輕松自在地聊?。∧茏龅絾?？（能）
1、出示魯迅的圖片，同學(xué)們對(duì)他有什么了解？
學(xué)生匯報(bào)。
2、教師簡單小結(jié)。
1、出示課文少年閏土的圖片，師深情朗誦。
2、初次跟這位朋友見面，你對(duì)他有什么樣的印象？
3、這位機(jī)智勇敢的少年便是閏土（板書課題），一起來和他打打招呼吧！
1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出閏土和我的相處中，講了哪些希奇事？在文中找出這些事來，自由讀一讀。
學(xué)生匯報(bào)
2、這些希奇事，如果要你和閏土去干，你最想干哪件事？請(qǐng)同學(xué)們用小組合作的方法自由學(xué)習(xí)。
學(xué)生匯報(bào)。
3、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”，劃出有關(guān)的動(dòng)詞，感受一下雪地捕鳥的樂趣吧！
4、出示看瓜刺猹的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生朗讀看瓜刺猹的對(duì)話。
師生分角色朗讀。
5、出示閏土看瓜刺猹的圖片。指導(dǎo)朗讀第一段。
6、學(xué)習(xí)海邊拾貝和看跳魚兒。
7、聊到這里，你又看到了一個(gè)怎樣的閏土呢？（見多識(shí)廣，聰明能干）
8、理解句子：“??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友不知道的。”
指導(dǎo)朗讀。
1、理解句子：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！?/p>
1、因?yàn)樾闹谐錆M向往，所以我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀！可惜的是，一個(gè)月后，閏土要走了，朋友分別，我的心情怎么樣？（不舍、難過、可惜）
齊讀17自然段。
2、假如你是文中的我，要跟閏土分別了，千方萬語凝成幾句深情的話，請(qǐng)寫下來。
閱讀有關(guān)魯迅的作品《故鄉(xiāng)》等。
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