計劃是我們驅(qū)使自己不斷前進的動力，也是我們實現(xiàn)夢想的基石。在執(zhí)行計劃的過程中及時調(diào)整和評估，根據(jù)實際情況做出靈活的安排。希望大家能夠充分認識到計劃的重要性，并積極主動地制定和實施計劃。
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇一
提高大班環(huán)境下高校思想政治理論課教學質(zhì)量與水平，是每一位高校思想政治理論課教師的不懈追求。下面是有幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學計劃，歡迎參閱。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標相一致。
我們根據(jù)教學目的把環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為以下幾點：
一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當?shù)男揎棥?/p>
二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
本學期準備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學角、音樂角、科學角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應該設(shè)計區(qū)角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。
三、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè)。
本學期我們將繼續(xù)開設(shè)南苑健身所、南苑超市、快樂圖書吧、自然的秘密等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展的主題適當豐富游戲材。
四、家長園地的創(chuàng)設(shè)。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：月計劃、一周活動計劃表、寶寶一周情況預覽、家園共育。月計劃是一月一換，、一周活動計劃表、寶寶一周情況預覽是一周一換，家園共育因時間而更換。
本學期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。
在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引 起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進 幼兒的發(fā)展?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。
為此，結(jié)合我班的實際情況，本學期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家 長園地五個方面來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，從孩子的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿 足幼兒不同的需要。
一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒 的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動 手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求 知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集 資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從 中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題 上，讓幼兒交流、學習，這樣不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自 信。當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調(diào)幼兒參與的同時，也要考 慮到墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當?shù)男揎棥?/p>
主題一：《我長大了》
主題二：《我的祖國叫中國》
主題三：《秋天多美好》
主題四：《動物王國》
主題五：《奇妙的水和風》
主題六：《快樂的一年》
二、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
本學期準備開展六個區(qū)域：閱讀區(qū)，結(jié)構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、棋類區(qū)。首先，我們將以 形狀標記來設(shè)計一個總進區(qū)牌，讓幼兒通過總進區(qū)牌來自愿選擇區(qū)角進行游戲，當然在選擇進區(qū)牌的同 時幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)。此外，我們會按照總進區(qū)牌的形狀標記來區(qū)分各個區(qū)角游戲。其次， 在每個區(qū)角我們會設(shè)計幼兒游戲的規(guī)則，以便孩子們能更好的進行游戲。再次，我們會根據(jù)幼兒的興趣 和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當?shù)脑鰷p材料。
三、自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
本學期，我們自然角不但有欣賞類的，還有幼兒自己種植類的，目的是讓孩子們在自然角中從種植 豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、長葉的過程等方式，來掌握種植的方法以及管理的方 法，從而了解一些粗淺的科學知識。同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。
四、走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
(1)走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術(shù)活動方面的作品。
(2)走廊吊飾主要是將方形與菱形 kt 板鏤空掛在空中的，在鏤空的 kt 板上可以放上幼兒的美術(shù) 作品或者是班級剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。
五、家長園地的創(chuàng)設(shè)。
在家長園地墻飾的布置中，我班用黑色 kt 板作為背景，再在背景上用水草、小魚等來稍作裝飾。 在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題目標、一周活動安排、生活衛(wèi)士、育兒知識、家園互動、 我學會了。其中“生活衛(wèi)士”、“育兒知識”和“家園互動”版塊是一月一換，“一周活動安排”、 “我學會了”版快是一周一換，“主題目標”版塊以主題實施時間而跟換。
本學期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要就是這些，基本上環(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而 跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展。
幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。
我班的幼兒年齡均在5——6歲之間，在這時候的孩子表現(xiàn)為好奇、好問、好學，有意注意開始占明顯優(yōu)勢。凡事都愛圍著討論，問個為什么，更愛參與其中。5——6歲的孩子能夠表現(xiàn)較豐富多彩的形象和色彩，傳達內(nèi)心的愿望和情感，向人們述說自己的存在。利用這一特點，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。
根據(jù)以上總的指導思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標為：
1、創(chuàng)設(shè)與教育相適應的優(yōu)良環(huán)境，能滿足幼兒的需求和興趣，對幼兒能起良好的潛移默化的作用。
2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進行藝術(shù)創(chuàng)作。
3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。
一、樓梯墻飾
樓梯是孩子們每天經(jīng)過的地方，利用他們的無意注意，引起他們的求知欲，獲得知識，獲得美感。
現(xiàn)在的季節(jié)是冬天，那冬天的小動物是怎樣過冬的呢?幼兒對這個問題很感興趣，我們利用廢舊物資做出一幅墻飾“動物過冬”目的是告訴幼兒各種動物是怎樣過冬的，增加幼兒的百科知識。同時節(jié)約了開支，又可使墻飾更加豐富多彩。
二、走道的墻飾創(chuàng)設(shè)
走道墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣美育
活動內(nèi)容，有繪制的、有點畫的還有涂色的，我們稱它為“幼兒天地”如：“圓弧的世界”利用各種弧線，巧妙設(shè)計各種圖畫，為孩子們創(chuàng)設(shè)一片想象的天空?？矗瑫r而游來一條紅艷艷的大鯉魚;時而是可愛的小雞破殼而出;時而飛來一只漂亮的小鳥……在圓弧中創(chuàng)作各種圖畫，既有趣、又生動，同時鍛煉幼兒用各種水彩進行涂色?！拔业暮门笥选嬎銠C”目前計算機是時代進步的一個標志，平時幼兒在家都接觸過計算機。但作為一個系統(tǒng)的知識，幼兒又似懂非懂，結(jié)合近期教學主題“我生活的時代”我們在墻上繪制出一幅有關(guān)計算機的知識畫，系統(tǒng)介紹計算機的組成部分，特殊作用及簡單的操作方法，培養(yǎng)幼兒對計算機的興趣。
三、室內(nèi)墻飾創(chuàng)設(shè)
活動室是幼兒學習、生活的主要場所，墻飾布置重點是特色化和主題化。我們根據(jù)本班的年齡特征，階段性教育目標和本班興趣活動特色，與幼兒一道創(chuàng)設(shè)出直觀的、形象的、具體的、可感知的教育環(huán)境，最大限度地調(diào)動幼兒的學習興趣。如“未來城市交通新貌”結(jié)合主題教育目標，在幼兒了解空中、陸地、水上交通工具的變化過程和作用后，發(fā)揮幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力，通過自己動手設(shè)計出未來的車、船、飛機建成一座未來城市新貌。我們充分讓幼兒動腦、動手，給幼兒能力的表現(xiàn)提供了充分的機會，培養(yǎng)幼兒的自信心，并獲得成功的體驗。
四、區(qū)域創(chuàng)設(shè)
1、語言區(qū)
目標：在豐富的語言活動中，進一步提高聽、說、讀、講的興趣。發(fā)展幼兒語言的聯(lián)想能力及創(chuàng)造能力。
2、計算區(qū)
目標：通過試題操作，看圖計算，進行到10以內(nèi)加減答的學習，加深
幼兒對數(shù)之間轉(zhuǎn)變和格式的印象。培養(yǎng)良好的活動習慣，能夠自覺收拾操作材料，愛惜公共用品。
內(nèi)容：10以內(nèi)的數(shù)組成、10以內(nèi)樹的加減、計算試題、5以內(nèi)的連加連減
3、科常區(qū)
目標：激發(fā)幼兒對自然科學現(xiàn)象的興趣。學習運用多種感官感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力。活躍思維，培養(yǎng)分析判斷和推理能力。
內(nèi)容：鐵球、紙球、海洋球(運動的力) 動物的分類、認識各族人民、中國地圖拼圖
4、美工區(qū)
目標：提供接觸各種材料的機會，使幼兒了解材料特性，學習運用工具進行色彩的活動， 發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及不拘一格的表現(xiàn)力，并體驗成功，培養(yǎng)自信。
內(nèi)容：剪刀、畫板、水彩、膠泥、蠟筆、廢舊圖書、各種豆類
5、圖書區(qū)
目標“進一步加大閱讀量，創(chuàng)造更濃的閱讀氛圍，讓幼兒在大量的閱讀中，增加知識，得到精神需求。對文學作品產(chǎn)生初步的鑒賞能力。
內(nèi)容：各種圖書
6、棋類區(qū)
目標：有效地培養(yǎng)幼兒的注意力，堅持性。訓練幼兒的思維，增進幼兒分析判斷能力。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識與競爭意識。
內(nèi)容：各種棋類
7、手頭玩具區(qū)
目標：發(fā)展幼兒的多種感知覺，培養(yǎng)幼兒的動手能力。啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，有意嘗試探究，學習解決問題。
內(nèi)容：各種玩具、積塑、積木
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇二
本學期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、自主性游戲活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè)。下頭我分別從這四個方面來講：
本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《歡樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《歡樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，教師、孩子、家長都會一齊收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的進取性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，所以在強調(diào)幼兒參與的同時，也要研究的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當?shù)男揎棥?/p>
本學期準備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學角、音樂角、科學角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應當設(shè)計區(qū)角的標識，讓幼兒明白自我玩的'是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。
本學期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，能夠根據(jù)開展的主題適當豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，能夠開設(shè)水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店里能夠制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動物》中，在超市中能夠開設(shè)動物玩具專柜等等。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題總目標、一周活動在線、請您幫忙、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫忙、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。
本學期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主。基本上環(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇三
幼兒園環(huán)境可以影響幼兒的身心發(fā)展，這種觀點正被越來越多的人所接受。下面是有20xx幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)組計劃，歡迎參閱。
本學期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、自主性游戲活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).下面我分別從這四個方面來講：
一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當?shù)男揎棥?/p>
二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
本學期準備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學角、音樂角、科學角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應該設(shè)計區(qū)角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。
三、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè)。
本學期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展的主題適當豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，可以開設(shè)水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店里可以制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動物》中，在超市中可以開設(shè)動物玩具專柜等等。
四、家長園地的創(chuàng)設(shè)。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題總目標、一周活動在線、請您幫助、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫助、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。
本學期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。
環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。”可見，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。
幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標為：
1、 創(chuàng)設(shè)教育相適應的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。
2、 通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進行藝術(shù)創(chuàng)作。
3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。
一 、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機會。本班會以班級特色為主。
二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
三 、區(qū)域活動將創(chuàng)設(shè)：數(shù)學區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗，增強交往能力。
四、 讓幼兒當環(huán)境的主人,充分調(diào)動他們的積極性
幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的,具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中,在這些過程中.幼兒始終是主體,只有經(jīng)過他們自己動手設(shè)置的環(huán)境,才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學習、動手的能力.教師應著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極性、主動性,使他們成為環(huán)境的主人,把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W習的過程。
好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無限教育價值。
一、指導思想：
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標與幼兒園教育目標相一致。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。
二、具體內(nèi)容和措施：
(一)班級環(huán)境布置
1.班級墻面布置
本學年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴;本學期教師應將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。
2.設(shè)置班級活動區(qū)
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上(包含語言區(qū))，環(huán)境和準備投放材料時，想有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對每一個活動、每一種材料所蘊含的教育價值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。在發(fā)動幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后，我們應和幼兒一起準備材料并進行設(shè)計制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導幼兒與環(huán)境相互作用。無論是師生共同準備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，我們都應積極支持和鼓勵幼兒進行探究和操作活動。在指導幼兒進行探究操作活動時，我們要改變以往的“檢查者”的角色，把精力從“檢查玩具是否掉了，東西是否亂了，幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動上來，關(guān)注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導幼兒向更高的水平發(fā)展。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建，語言區(qū)角形式多樣，并隨時進行觀察，并根據(jù)幼兒的需要及時更換活動材料。做到因人施教，全面提高幼兒知識水平以及各種能力。
3.合理利用家長園地
家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。
(二)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境
利用幼兒園的各個空間，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，以好書推薦、繪本封面、童話故事、古詩、
成語
、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容，通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不斷的更新展示，幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中，在和同伴的交流中，語言的連貫性和表述的詞匯使用等達到了非常好的發(fā)展。2.創(chuàng)建幼兒專用室
我園將結(jié)合本園實際，收索各種資料，創(chuàng)設(shè)一個能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境。并根據(jù)空間位置我們要創(chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、科學發(fā)現(xiàn)室、數(shù)學活動室、美術(shù)活動室及角色游戲室。
3.定時更新宣傳窗
通過宣傳窗，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。定時更換保教之窗、保健之窗，做到每期專人負責，并定期檢查。
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇四
環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，幼兒在“有準備的環(huán)境”中，去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂，從而得到情感的體驗、智慧的啟迪，促進幼兒身心和諧發(fā)展。本學期我班主要在環(huán)境上下功夫，從環(huán)境的點點滴滴著手進行了一系列的轉(zhuǎn)變，環(huán)境是重要的教資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用?！巴瑫r，還強調(diào)：”充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。我們認識到環(huán)境不再是“美化”、“綠化”、“兒童化”等外在的裝飾，而是教師為幼兒準備的，滿足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，開始創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，使幼兒在積極主動與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展。
一、家長資源的利用
在主題活動中，家長資源是不可缺少的。讓家長參與幼兒園教育，走進幼兒園，充分利用家長資源已是當今幼兒園教育不可缺少的一部分。我班充分調(diào)動家長的積極性，利用家長資源組織了一系列活動，取得了令人滿意的效果。
在主題活動中，家園活動，不僅增進了親子關(guān)系的交流，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽對自己的愛，還體驗了爸爸媽媽勞動的辛苦的辛苦，同時學會了和同伴來分享，體驗了分享的快樂。理解爸爸媽媽對自己的關(guān)心、愛護，同時學會了關(guān)心、感激、回報爸爸媽媽的愛充分利用了家長資源，使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂成長。
二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
本學期準備開展六個區(qū)角：圖書角，表演區(qū)，玩具區(qū)，動動手，展覽區(qū)，數(shù)學區(qū)。首先，在每個區(qū)角我們應該設(shè)計區(qū)角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合隨著主題的改變而適當增減材料。
第一個主題《快樂小天地》，在墻飾上布置親情樹，設(shè)置“我的爸爸”專欄；在動動手區(qū)提供彩色卡紙剪刀彩筆等物，給爸爸媽媽做面具；在娃娃家提供餐具、食物、娃娃、家具等，鼓勵幼兒進行角色表演。在想一想?yún)^(qū)提供一些迷宮圖，提供畫有5以內(nèi)點子的卡片及相應數(shù)量的物品卡，讓幼兒擺放等。
第二個主題《奇妙的身體》在墻面上布置巨型娃娃，并將娃娃的臉部五官準備好幼兒可以隨意粘貼。在動動手區(qū)提供五官的圖卡引導幼兒畫一畫自己的自畫像。展覽區(qū)區(qū)提供拼圖與配對卡等。
第三個主題《車來了》請幼兒帶自己家的各種小汽車，掛一些汽車的圖片請幼兒自主觀察各種各樣的車。在圖書區(qū)擺放有關(guān)車的圖書并請幼兒互相說說自己看到的車。在動動手區(qū)收集物品幼兒制作車。提供不同質(zhì)地的紙幼兒制作大炮，感受比較不同材料制作的車。在玩一玩區(qū)提供斑馬錢及小型汽車幼兒自主玩紅燈綠燈變變變的游戲。
第四個主題《我會講故事》這個主題主要關(guān)注幼兒的看與說。因此在圖書區(qū)和表演區(qū)以及展覽區(qū)都是重點區(qū)域而其他的三個區(qū)角是我們的常規(guī)區(qū)。
三、家長園地的創(chuàng)設(shè)。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了五本書的形狀，每本書代表一塊主要內(nèi)容有主題說明、一周活動計劃、寶寶需要、保健、表揚欄。我們老師定時更新家園版的內(nèi)容。其中是一月一換，一周活動在線、寶寶需要、表揚欄三個版快是一周一換，主題說明以主題實施時間而跟換。
本學期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這三方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇五
《書吧》所需材料：低矮的圖書架，便于孩子挑選書籍、塑料拼圖，靠墊。活動方法：能夠根據(jù)本班幼兒人數(shù)、圖書角面積大小、圖書數(shù)量，確定一次允許進入圖書角的幼兒數(shù)。在創(chuàng)設(shè)圖書角之前，教師還可組織幼兒討論，團體制訂圖書角閱覽規(guī)則。與成人制訂的規(guī)則相比，幼兒更樂意遵守自我制訂的規(guī)則。教師可將幼兒制訂的規(guī)則制成醒目的標貼，張貼在圖書角的墻壁上，以時刻提醒幼兒自覺遵守。
《海綿寶寶餐吧》所需材料：整套廚具（煤氣灶，換氣扇，鍋，鏟，搟面杖，烤爐等），塑料餐盤，餐具架，小餐桌，椅子，廚師衣帽，就餐區(qū)。
活動方法：
1、定廚房開放日。
2、有主題，比如：包餃子，羊肉串，面條，包子，蛋糕，粽子，月餅等。（材料橡皮泥）
3、親子廚房開放日，家長為孩子準備所需材料，如蔬菜，面粉，水果等，協(xié)助孩子共同完成真正的食物，讓孩子感受自我做飯的成就感。
4、就餐區(qū)共同分享。
活動目標：
1、大膽選擇喜歡的游戲資料和材料，自主，愉快的游戲。
2、鍛煉孩子創(chuàng)新思維。
3、提高孩子的動手本事，以及整理歸類的本事。
4、感受游戲帶來的樂趣，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。
《妞妞理發(fā)店》所需材料：吹風機，噴壺，梳子，剪刀，大鏡子，毛巾，洗手池，掛圖，小夾子，理發(fā)師衣服。
游戲方法：
1、開放日設(shè)定。
2、請專業(yè)理發(fā)師為孩子演示一次理發(fā)，洗頭，燙發(fā)造型，流程。
3、爭當設(shè)計師。
4、根據(jù)游戲場地規(guī)定人數(shù)參與。
5、展示自我的設(shè)計形象。
活動目標：
1、經(jīng)過活動，喜歡藝術(shù)造型活動，體驗手工活動的樂趣，萌發(fā)幼兒愛媽媽、愛他人以及熱愛生活的情感。
2、經(jīng)過藝術(shù)創(chuàng)造活動發(fā)展幼兒動手操作本事、觀察力、豐富想象本事和敢于創(chuàng)造本事。
3、在游戲活動中初步感知美發(fā)廳在生活中的作用。經(jīng)過制作發(fā)型了解毛根的特性。學會運用折、卷、彎、繞、擰等方法。
4、滲透：安全教育，禮儀教育，培養(yǎng)合作意識。
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇六
隨著人類社會、經(jīng)濟飛速發(fā)展和科技的迅猛發(fā)展，而生態(tài)危機卻日益加劇。人類社會不斷受到來自環(huán)境的報復，甚至人類某些固有觀念受到挑戰(zhàn)。人們開始檢討自身過失，重新認識人類在地球上的地位。因此，環(huán)境問題已日益受到世界重視，所以幼兒園開展環(huán)境教育從娃娃抓起也越來越重要?！毒V要》明確指出“創(chuàng)設(shè)與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件”就需要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個適合幼兒心理生理特點的環(huán)境。本學期以新《綱要》為指引,我園在實施環(huán)境教育方面主要做了以下工作：
重視學習,增強教師的`環(huán)境意識
為了加大環(huán)境教育的力度,我園成立了環(huán)境領(lǐng)導小組,由園長擔任組長。在環(huán)境教育的具體實踐中我們深刻體會到,要使環(huán)境教育深入人心,就要任務落實在教師身上,因為教師不僅是教育資源的集大成者,要負責組合各種資源實施環(huán)境教育.還要以身作則,用自己的言行潛移默化地影響每一個幼兒。為此,園領(lǐng)導和骨干教師積極參加市環(huán)境教育培訓,認真對照《綠色幼兒園評估標準》進行學習,在教育宣傳欄里交流環(huán)境教育心得,又專門請環(huán)境教育專家(夏校長和老園長)來園給老師們進行環(huán)境教育講座,幫助教師樹立綠色教育理念,提高自身的環(huán)境意識,讓大家更進一步了解到環(huán)境教育的重要性和迫切性,懂得了保護環(huán)境,就是保護人類自己,學會時時留意和捕捉日常生活中的教育默契,適時適地地引導幼兒去遵守環(huán)境公德,學習環(huán)境知識并了解關(guān)注環(huán)境問題,帶領(lǐng)幼兒參與到保護環(huán)境的行動中去,真正起好環(huán)境教育者的作用。
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇七
《語言區(qū)》設(shè)計意圖：小班幼兒剛剛?cè)雸@，看書時沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如：不會正確拿書，正反顛倒，不會一頁一頁的翻書，爭搶書本，造成了書籍損壞嚴重，看書缺乏耐心的現(xiàn)象。此外，小班幼兒語言表達不夠連貫，不會說連貫的一句話，沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，語言活動時經(jīng)常隨便插嘴，大聲喧嘩。這些情景都需要我們?nèi)ジ淖儯瑒?chuàng)設(shè)良好的語言區(qū)環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣比較重要。我們要從環(huán)境入手進行創(chuàng)設(shè)，采用貼照片讓幼兒對應擺放書籍等方法，效果明顯。
1、材料投放要貼近小班幼兒的生活。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，但對家庭環(huán)境、家庭成員間的主角分配這些還是很熟悉的。我們想以孩子們喜歡的“娃娃家”方式，讓孩子們模仿媽媽或爸爸給寶寶講電話、講故事等，從而得到語言的發(fā)展。
2、材料投放數(shù)量要盡可能讓幼兒都有一份，避免幼兒相互之間爭搶。
3、還能夠根據(jù)幼兒的水平差異，鼓勵本事較強的幼兒大膽想象，自我編故事，由教師幫忙結(jié)合故事情節(jié)配上圖畫，然后裝訂成冊，既能夠讓其它小朋友欣賞也能夠參與表演，豐富了語言區(qū)。
4、設(shè)計顏色鮮艷、大幅的背景圖和指偶，讓幼兒選擇不一樣的指偶根據(jù)背景圖自由地說一說。
所需材料：書架、小桌子、碟機、小椅子。
時間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，請一起努力，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作......
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇八
一．項目方案：
1、首先教師要根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)計本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：特點如下
（1）這一階段的幼兒自理本事和勞動本事明顯提高，他們的生活自理本事方面較前更獨立，他們能選擇自我喜歡的適合自我的游戲。
（2）他們的合作意識逐漸增強在相互交往中，該年齡段的幼兒開始有了合作意識，同時規(guī)則意識逐漸構(gòu)成，他們開始學習控制自我的行為，遵守團體的共同規(guī)則。如：游戲結(jié)束要把玩具整理好放回原處；舉手發(fā)言等。
（3）愛學，好問有極強的求知欲望，他們不但愛問“是什么”還想明白“怎樣來的”等這樣的問題。
（4）能根據(jù)周圍事物的屬性進行概括和分類。
（5）學讀興趣有所提高。大班的幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時間專心地看書，對資料的理解本事較強，并且對文字開始產(chǎn)生興趣。
2、本次活動由教師設(shè)計構(gòu)思制作，幼兒和家長同時也參與準備材料和動手制作，大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3、本班所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)角活動都突顯了實用性，參與性和可操作性。
4、本次活動的的主題思想：節(jié)儉環(huán)保美觀使用和游戲性。
5、本班共創(chuàng)設(shè)六個活動區(qū)角：美工坊，我們的城市，書吧，西光超市，奧運回放和動腦城。每個區(qū)角設(shè)有對應的背景墻，進區(qū)規(guī)則，進區(qū)標牌，每個區(qū)角都設(shè)放了充足的材料。突出的是“奧運回放”和“美工坊”。
“奧運回放”這個區(qū)角的操作材料更為豐富，有倫敦奧運會的各個比賽場館的精美圖畫，有本屆奧運會的吉祥物，有運動員們在各種比賽項目時的精彩動作回放；更讓人矚目的是本屆奧運冠軍的領(lǐng)獎場面最為耀眼。孩子們很喜歡這個區(qū)角，經(jīng)過這個平臺，孩子們對倫敦奧運會有了更進一步的認識。增強了他們的榮耀感。
“美工坊”里不僅僅有美工操作時必備的繪畫紙，涂色水彩筆，剪刀，膠水，橡皮泥和泥工板外，更是設(shè)放了很多幼兒和家長用廢舊的紙張親手制作的精美的紙制品以供幼兒和家長欣賞，大大提高了幼兒的制作興趣，同時也提高了家長的參與性，增進了家園關(guān)系。
“小小值日生”里每個花朵上都有小朋友的照片，每個花朵代表一天，到哪一天，該誰值日，幼兒一目了然。他們都很負責，經(jīng)過這個活動也大大提高了幼兒的職責心；室內(nèi)外的主題墻更是突顯了孩子活動的痕跡。
6、衛(wèi)生間的布置更是統(tǒng)一規(guī)則，處處都有鮮明的標識，讓人一目了然；每一處的小小溫馨提示（如：節(jié)儉用水、大小便入池、擦干凈小嘴、輕拿輕放等等）更顯出了教師的細心和用心。
7、室外的家園欄更是教師工作的重點之一，里面每一期的內(nèi)同都是出自教師精心的準備，我們深知僅有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長。
二．實施效果：
1、經(jīng)過這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅僅美化了我們的教室環(huán)境，并且充分體現(xiàn)了綱要的精神，也讓孩子充分體驗到參與帶給他們的歡樂。
三．探討和啟示：
開展這次活動中在立足崗位，核心在解決實際問題，班員在活動中自我加壓、自我約束，從而提升了教師素質(zhì)，增強了班團體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇九
《語言區(qū)》設(shè)計意圖：小班幼兒剛剛?cè)雸@，看書時沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如：不會正確拿書，正反顛倒，不會一頁一頁的翻書，爭搶書本，造成了書籍損壞嚴重，看書缺乏耐心的現(xiàn)象。此外，小班幼兒語言表達不夠連貫，不會說連貫的一句話，沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，語言活動時經(jīng)常隨便插嘴，大聲喧嘩。這些情景都需要我們?nèi)ジ淖?，?chuàng)設(shè)良好的語言區(qū)環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣比較重要。我們要從環(huán)境入手進行創(chuàng)設(shè)，采用貼照片讓幼兒對應擺放書籍等方法，效果明顯。
1、材料投放要貼近小班幼兒的生活。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，但對家庭環(huán)境、家庭成員間的主角分配這些還是很熟悉的。我們想以孩子們喜歡的“娃娃家”方式，讓孩子們模仿媽媽或爸爸給寶寶講電話、講故事等，從而得到語言的發(fā)展。
2、材料投放數(shù)量要盡可能讓幼兒都有一份，避免幼兒相互之間爭搶。
3、還能夠根據(jù)幼兒的水平差異，鼓勵本事較強的幼兒大膽想象，自我編故事，由教師幫忙結(jié)合故事情節(jié)配上圖畫，然后裝訂成冊，既能夠讓其它小朋友欣賞也能夠參與表演，豐富了語言區(qū)。
4、設(shè)計顏色鮮艷、大幅的背景圖和指偶，讓幼兒選擇不一樣的指偶根據(jù)背景圖自由地說一說。
所需材料：書架、小桌子、碟機、小椅子。
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇十
尊敬的各位專家、領(lǐng)導：
大家好！
今天能迎接各位專家、領(lǐng)導的到來，我們深感榮幸。在此，我代表全體教職工對各位的的到來表示熱烈的歡迎和真誠的感謝！下面，我向各位介紹一下我們的家園————鎮(zhèn)江市江南幼兒園。
一進入幼兒園的大門就會看見操場上彩旗飄飄，每一面彩旗迎風飄揚，都仿佛在歡迎孩子們的到來，在莊嚴的升旗處，豎有我園的辦園宗旨、辦園理念等等，為了幼兒的安全，我園前年將整個操場的場地更換成整體塑膠場地，更增加了幼兒在游戲時的安全系數(shù)。
首先我們來到一樓的小班年級組，這個年齡段的孩子天真、活潑，喜愛童話故事，自己也常生活在童話世界之中。針對此特點，小班的老師們利用動物毛絨玩具、花草、綠葉、娃娃家區(qū)域、自然角等，將一樓走廊打造成一個童話的世界，使孩子們一進幼兒園就仿佛置身于童話世界中，從而更喜歡來上幼兒園。
這是小二班教室，介紹一下小二班的區(qū)域和主題墻。
（上樓）我園分主副樓梯，現(xiàn)在所處的位置是我園的主樓，樓梯一邊的網(wǎng)上掛著每個孩子們的生活照，經(jīng)過老師們的精心裝扮，每張照片中的孩子們都洋溢著燦爛的笑臉，另一邊的墻面上有我園各種活動的照片，如親子活動、半日開放活動、早操比賽、藝術(shù)節(jié)活動等等，通過各種各樣豐富的活動，使得孩子們在幼兒園不光身心感到愉悅，各種能力也得到進一步的發(fā)展。
二樓是中班年級組，我們知道隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，許多家長在生活水平得到提高的同時，給自己的孩子越吃越好，許多家長走進了教育的誤區(qū)，以至許多孩子出現(xiàn)了偏食和挑食的不良行為，這些都將影響孩子的身體健康，針對這樣的情況，我園中班的老師們將整個二樓用各種蔬菜水果營造出一個環(huán)保健康的綠色天地，不光對孩子們起到了潛移默化的作用，給家長們也灌輸了正確的食品知識。
這是中二班教室，介紹一下中二班的區(qū)域和主題墻。
三樓是大班年級組，大班的孩子隨著年齡的增長，審美能力也不斷增強，我園大班的老師們用平時教學中不常見到的裝飾畫作品、麻袋畫作品等裝飾了三樓的走廊，以豐富幼兒的藝術(shù)視野，引導幼兒對身邊事物的感受和認知，豐富幼兒的審美經(jīng)驗。
這是大三班教室，介紹一下大三班的區(qū)域和主題墻。
四樓是我園的美術(shù)工作室、科學發(fā)現(xiàn)室、多功能室。孩子們在這些活動室里增長了知識，開闊了眼界。
（帶領(lǐng)大家從副樓下樓）這里是我園的副樓，副樓兩邊主要展示了各種美術(shù)作品，如貼紙畫、水粉畫、樹葉粘貼畫、線描畫、豆貼畫等等，更加彰顯了我園的美術(shù)特色。
這里是我園的圖書室，平時老師會帶孩子們到這里來看書，增加孩子們的視野，從而獲得更多的知識。
正是因為知道幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，我們始終以“課程與環(huán)境相互滲透，促進幼兒多方面發(fā)展”為目標，以教育生活化、環(huán)境化為起點，從幼兒周圍事物及一日生活各環(huán)節(jié)入手，使教師越來越清晰的認識到環(huán)境即課程，我園市級課題《幼兒園教育環(huán)境資源的優(yōu)化與課程協(xié)調(diào)發(fā)展的研究》也于6月順利結(jié)題。
今天我園全體教職工以飽滿的熱情投入到潤州區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比的工作之中，我們期盼各位幼教專家和同行們對我園的工作給予更多的指導！謝謝！
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇十一
本學期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè)、下面我分別從這三個方面來講：本學期有六個主題活動，分別為：《親親一家人》、《小小蛋兒把門開》、《奇妙的聲音》、《多才多藝的手》、《好伙伴》、《石頭大玩家》、《下雨的日子》、《冷和熱》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把直觀、生動、形象的資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫等布置在主題上，讓幼兒欣賞、學習，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當?shù)男揎棥?/p>
本學期準備開展六個區(qū)角：圖書角，自然角，想一想，動動手，一起玩，娃娃家。首先，在每個區(qū)角我們應該設(shè)計區(qū)角的標識，讓幼兒知道自己玩的`是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合隨著主題的改變而適當增減材料。
第一個主題《親親一家人》，在墻飾上布置親情樹，設(shè)置我的爸爸專欄；在動動手區(qū)提供彩色卡紙剪刀彩筆等物，給爸爸媽媽做面具；在娃娃家提供餐具、食物、娃娃、家具等，鼓勵幼兒進行角色表演。在想一想?yún)^(qū)提供一些迷宮圖，提供畫有5以內(nèi)點子的卡片及相應數(shù)量的物品卡，讓幼兒擺放等。
第二個主題《小小蛋兒把門開》在墻面上布置蛋的世界上面貼有關(guān)蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、有趣的蛋、會生蛋的動物總匯、各種各樣的蛋等圖片。在動動手區(qū)提供各種蛋讓幼兒比較，剝殼；提供橡皮泥及各種裝飾材料讓幼兒早餐；提供蛋殼及各種工具讓幼兒做蛋殼畫；在想一想?yún)^(qū)提供拼圖與配對卡等。
第三個主題《奇妙的聲音》請幼兒帶能發(fā)聲的玩具來園，掛一些幼兒自制的風鈴引導幼兒傾聽。在想一想?yún)^(qū)放置海螺，幼兒聽海螺中發(fā)出的聲音，說說像什么聲音。將不同的材料放入透明的礦泉水瓶內(nèi)，搖搖，比較不同材料的不同聲音。在動動手區(qū)收集物品幼兒制作風鈴。提供不同質(zhì)地的紙幼兒制作大炮，感受比較不同材料制作的不同聲音效果。在玩一玩區(qū)提供打擊樂器讓他們感受聲音。
第四個主題《多才多藝的手》制作多才多藝的手展板，鼓勵每個幼兒隨時把手做的物品或手有關(guān)的圖片布置在活動室內(nèi)。在想一想?yún)^(qū)提供各種指偶，幼兒講述自編故事。在動動手區(qū)提供材料讓幼兒畫手掌圖畫、指印畫。提供凹凸不平的物品讓幼兒閉上眼睛用手指去觸摸、感受。
第五個主題《好伙伴》選擇集體同樂的照片布置在墻面上。設(shè)置心情小屋讓幼兒說說悄悄話。制作朋友樹，將朋友間的祝福語記錄下來掛上。動動手區(qū)提供材料畫朋友的肖像畫，合作繪畫。
第六個主題《石頭大玩家》將幼兒收集的石頭布置成石頭展
覽，供幼兒欣賞、玩。布置一個造型區(qū)，讓幼兒自由發(fā)揮。想一想?yún)^(qū)提供石頭放入鐵罐，搖晃后觀察石頭有無磨損和變化。動動手區(qū)幼兒用石頭滾畫，想想說說自編小故事。
第七個主題《下雨的日子》自制晴雨娃娃掛在窗前，鼓勵幼兒把自己的心情告訴它。想一想?yún)^(qū)收集雨水和自來水，觀察有什么不同。動動手區(qū)，幼兒自制聽雨盒設(shè)置玩水區(qū)。
第八個主題《熱和冷》設(shè)置熱乎乎的夏天貼一些夏天的圖片。用扇子裝飾活動室。想一想?yún)^(qū)提供地球儀，知道南極與北極的氣候特征，找出企鵝和北極熊的家。動動手區(qū)提供羽毛、碎布等材料，幼兒自制扇子。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩個可愛的天使，頂上是手拉手，四周是飛翔的愛心。在家長園地上，我們設(shè)計了五個版塊：有主題說明、一周活動計劃、寶寶需要、保健、表揚欄。其中是一月一換，一周活動在線、寶寶需要、表揚欄三個版快是一周一換，主題說明以主題實施時間而跟換。
本學期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這三方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇十二
環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。綱要也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。”可見，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。
幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標為：
1、 創(chuàng)設(shè)教育相適應的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。
2、 通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進行藝術(shù)創(chuàng)作。
3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。
一 、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機會。本班會以班級特色為主。
二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
三 、區(qū)域活動將創(chuàng)設(shè)：數(shù)學區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗，增強交往能力。
四、 讓幼兒當環(huán)境的主人,充分調(diào)動他們的積極性
幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的,具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中,在這些過程中.幼兒始終是主體,只有經(jīng)過他們自己動手設(shè)置的環(huán)境,才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學習、動手的能力.教師應著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極性、主動性,使他們成為環(huán)境的主人,把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W習的過程。
好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無限教育價值。
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇十三
本學期根據(jù)主題的核心內(nèi)容與要求，從幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展的水平出發(fā)，來確定主題展開的基本線索與內(nèi)容。將以往裝飾性的環(huán)境變?yōu)楦挥刑魬?zhàn)性的環(huán)境，將主題活動的內(nèi)容融入到整個活動環(huán)境之中，并根據(jù)各主題的要求創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的各類環(huán)境。
基本內(nèi)容
逐步增加
主題開展情況（我喜歡、感官總動員、傘的世界、給你一封信、咚咚隆咚鏘）。
親子活動單、幼兒作品、活動照片、幼兒自制圖書、掛圖等。
與主題相關(guān)的幼兒作品、親子活動單、調(diào)查表以及家長收集的資料。
主題活動開展的照片。
益智區(qū)：磁鐵、鏡子、拼圖等。
美工區(qū)：剪刀、油畫棒等。
閱讀區(qū)：各種書。
建構(gòu)區(qū)：木制積木。
娃娃家：家具、餐具、娃娃等。
點心店：桌子、椅子、煤氣灶。
理發(fā)店：剪刀、吹風機、梳子。
小舞臺：頭飾等。
超 市：各種貨架、食品盒等。
自然角：各種盆栽。
根據(jù)幼兒的興趣及主題開展情況更換活動區(qū)及添加活動材料，逐步添加各種自制的玩具，制作點心的材料等。
設(shè)置了主題說明、保健知識、安全知識、請您配合等欄目。
根據(jù)主題及時更換與主題相關(guān)的內(nèi)容。
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇十四
《奇妙的世界》環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，既要考慮它的教育性，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用，并要適時的給予幼兒展示的平臺，留給孩子一份屬于自己的天空。
設(shè)計思路
本學期，根據(jù)本班幼兒的年齡特征，為激發(fā)孩子們的想象力和動手操作的欲望，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營造一個良好的氛圍。同時，依據(jù)本校的實際情況，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創(chuàng)設(shè)了符合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”即積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計者和主宰者。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中，我們要注重幼兒親自動手操作的能力，并適時的滲入一些親子活動的開展。
我們班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題是《奇妙的世界》。我們的特色是變廢為寶，書香氣息風格。所以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，我們利用大量的紙板、廢舊材料來進行裝飾。在主題墻、區(qū)角、家園欄等的裝飾、材料投放中，我們重點突出“奇”、“妙”、“世界”性。具體從以下幾方面做起：
一、主題墻面布置《奇妙的世界》
主題墻是我們每學期制定活動的主題，如本學期的活動主題“奇妙的世界”。幼兒與家長共同收集了許多有趣、奇妙的圖片提供在主題墻上，通過展示和共同參與家長和幼兒對活動目標、教師意圖一目了然，圖片色彩豐富多樣。
1、秋日的夢想
“秋日的夢想”分了兩塊：小編輯、樹葉的故事。主要以親子操作為主。幼兒說、畫，家長記錄。從該階段的幼兒年齡特征來看，幼兒生性活潑好動，動手操作是幼兒最喜歡的一項活動。為了讓幼兒能在輕松愉悅的環(huán)境中健康成長，特為幼兒收集了很多的可閱讀資料、可操作材料，提供了良好的條件。
2、奇吧
“奇吧”分為三個板塊：各國錢幣、我們來自各國、建筑大奇觀。該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要增強幼兒的知識經(jīng)驗為主?，F(xiàn)階段，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時期，對周圍的一切好奇心較重，學習的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象，將日常生活中看到的、想到的奇怪的用圖片加文字的形式表達出來顯得尤為重要。
3、大大班全家福
主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊紙板為輔、即幼兒畫為主，同時讓每位幼兒準備了一張照片，仔細觀察自己的樣子，創(chuàng)設(shè)意圖在于了解自己、認識自己突出幼兒的自畫像，以達到“群星閃爍”的效果，并達到激勵幼兒成長的效果。這樣利于培養(yǎng)幼兒的自我認識能力和競爭能力。
4、冬天的童話
由動物怎樣過冬、過冬辦法多組成。是十二月份主要部分。隨著天氣的日漸變冷，冬季的特征比較明顯。有的小朋友問“天氣為什么這么冷”有的小朋友問“為什么許多樹變的光禿禿的”還有的小朋友問“小動物是怎么過冬的？”所有這些都說明了班上小朋友已經(jīng)開始關(guān)注天氣及季節(jié)的變化。
為了使幼兒更加深入的了解和喜愛冬天，滿足他們的好奇心及探究需要，并使他們在各方面得以良好的發(fā)展，我們特設(shè)計“冬天的童話”這一主題活動。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
家園欄
1、家園欄“家園之家”
家園欄我們分為溫馨語記、周計劃、月計劃、育兒分享。用簡單明了的幾個板塊配合簡單的裝飾讓家長一目了然，更好地進行關(guān)注孩子在園表現(xiàn)，以及老師需要配合的一些要求。同時我們還注重了外環(huán)境的裝飾，給家長和孩子美的感受。
2、畫展區(qū)“快樂筆拼”
我們以線條畫為主，每周開展一到兩次繪畫或手工活動。每次幼兒的美術(shù)作品都在這面墻上展示，而且地處特殊是每天家長接幼兒的必經(jīng)之路，這樣以來，有利于家長了解幼兒在園的學習情況和教師教授內(nèi)容，自己回家怎樣輔導孩子有思想準備。由于班上孩子畫畫整體水平較好，所以就用簡單的造型來烘托孩子的畫面，達到更好的藝術(shù)效果。
活動區(qū)
創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境
皮亞杰認為：“幼兒的發(fā)展是在主客體交互過程中獲得的?！眱和恼Z言也是在與環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的。良好的.環(huán)境能激發(fā)幼兒閱讀的興趣，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。創(chuàng)設(shè)寬松、積極的環(huán)境。自由和諧的氣氛使幼兒感到心理安全，產(chǎn)生積極活動的欲望。在活動中，尊重幼兒，理解幼兒，盡量與每個幼兒有積極的交流，讓幼兒感受到你對他的關(guān)心、重視，激發(fā)他們內(nèi)心積極向上的情感，與你交流的愿望，為幼兒的發(fā)展提供了契機。在區(qū)角里，為每種材料貼上相應的標記，讓孩子知道材料擺放的規(guī)則，在進行活動區(qū)時知道不能大聲喧鬧。
材料提供
根據(jù)孩子的年齡特點、興趣愛好、主題要求等，提供合適的內(nèi)容。幼兒碰到感興趣的內(nèi)容，話題講起來往往會滔滔不絕。
可將當前的主題活動延伸到活動區(qū)，以幫組幼兒鞏固、拓展相關(guān)的內(nèi)容、發(fā)展語言表達能力。如圖書角、科學家、結(jié)構(gòu)角、美工角、語言角、體育角、自然角。都與主題活動相結(jié)合。
1、書香驛站（圖書角）
利用好閱讀區(qū)，既可激發(fā)幼兒說的興趣，又可有效地發(fā)展幼兒的語言，達到事半功倍的效果。這里所說的充實、豐富閱讀區(qū)，是指教師選擇適合的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個說的氛圍，讓幼兒在閱讀區(qū)里暢所欲言，培養(yǎng)幼兒看書識字的興趣，收集色彩鮮艷明亮、生動形象、富有情趣、圖文并茂的圖書，讓幼兒輕松愉快的看書，以達到學習和練習的目的。那么，如何利用好閱讀區(qū)？我的具體做法是：
2、果然精彩（科學角）
豐富多彩的科學角，都是用來培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)，讓每一個孩子都感受到科學帶來的奇妙，體驗到了科學帶來的無窮樂趣。
3、創(chuàng)意空間（結(jié)構(gòu)角）
游戲的各類積木、盒子、瓶子等，讓幼兒在輕松、開放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
4、diy制作坊（美工角）
人生教化從美育開始。要使幼兒美術(shù)教育充滿情感色彩，使幼兒產(chǎn)生敏銳的審美感知，誘發(fā)其審美創(chuàng)造的火花，就必須在美工區(qū)中設(shè)置擴大幼兒視野的欣賞角，有目的、有序地向他們展示各種各樣的形態(tài)、色彩之美，并有針對性地讓幼兒對每一時期的學習內(nèi)容有所了解，調(diào)動其創(chuàng)作美的積極性。因為“人是根據(jù)形象思維行動的生物”，形象思維決定了人們造形表現(xiàn)的意圖，因此，必須首先使幼兒鮮明地浮現(xiàn)出這個形象，然后才能根據(jù)形象進行繪畫與創(chuàng)造。幼兒在美工區(qū)內(nèi)可以進行操作、模仿、記憶和建立概念等學習。
5、文墨軒（語言角）
培養(yǎng)幼兒看書認字的興趣，在布置相關(guān)區(qū)域時，要盡量選用色彩鮮明、形象生動、富有情趣、圖文并茂的圖書，如卡通畫報、童話故事、幽默笑話等，讓幼兒輕松愉快的看書。同時，幼兒還可以進行操作、記錄等。
6、探索城（數(shù)學角）
環(huán)境，就像一位不說話的老師，默默地發(fā)揮著它特殊的、潛在的教育作用。傳統(tǒng)的數(shù)學教育缺乏對周圍生活中數(shù)學現(xiàn)象的關(guān)注。那么，我們應該樹立數(shù)學教育環(huán)境的新理念；創(chuàng)設(shè)與幼兒生活經(jīng)驗相符的數(shù)學環(huán)境，從而激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，更好的促進幼兒思維發(fā)展；利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，整合各種資源進行數(shù)學教學。
7、健身中心（體育角）
幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂、相互嬉戲的最愛。大大班的孩子對自己的身體個部分都有一定的認識，在嬉戲中有意識的積極尋找多種方法運動身體某些部位去完成一些高難動作。更具本班幼兒的實際能力，我們就有目的的設(shè)計了一些玩具。引導幼兒探索和嘗試身體的各種移動方法等，從而豐富對身體各部位功能的認識，激發(fā)他們對身體游戲的興趣。
8、自然創(chuàng)意（自然角）
自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，是科學教育的重要資源，因此我們合理而有效地創(chuàng)設(shè)自然角環(huán)境，發(fā)揮和利用自然角的教育功能，激發(fā)幼兒的好奇心和探索的興趣。自然角同時也是培養(yǎng)幼兒科學觀察能力的常規(guī)性活動區(qū)域，是指開辟幼兒園的活動室，廊沿或一角，作為飼養(yǎng)小動物、栽培植物之用。對于現(xiàn)在的孩子來說，大自然的東西接觸的越來越少了，因此幼兒園的自然角則成了孩子認識自然的最直接的地方。它不僅為幼兒提供了接觸自然、觀察自然的機會，而且激發(fā)好奇心的同時，獲得了認知、學得了技能，發(fā)展了孩子的美好情感。
總之，環(huán)境作為隱形的課程，有極其重要的作用，與環(huán)境互動是幼兒學習的重要途徑，我們教師已經(jīng)充分認識到它的功效，所以是十分重視和認真負責的完成環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，只要孩子高興、家長喜歡，我們教師就欣慰。
黃小欄
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幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇十五
我們都知道區(qū)域活動是一種教育活動，它是教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平,有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。
在上個學期中，為了迎接省的復審活動，我園在區(qū)域環(huán)境布置下了很大的功夫。其實也是為了我們的孩子在區(qū)域活動中得到更大的發(fā)展。各個班的老師們都在絞盡腦汁思考班級區(qū)域的策劃與布置，都在加班加點地制作區(qū)域材料，但是最后的結(jié)果不是我們所想象中的那么好，也不知道問題出現(xiàn)在哪。為了幫助解決這問題，我園在上周的教研活動中，誠摯地邀請了我省的幼教專家吳海虹老師給我們做了一次講座——幼兒園區(qū)域活動開展策略。在這次的講座中我受益匪淺，知道自己設(shè)置的區(qū)域問題出現(xiàn)在哪，同樣也得到了很多的啟發(fā)。為以后的區(qū)域布置留下…….
吳老師提醒我們在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時，要注意活動區(qū)的合理布置，合理布置要注意三性：界限性、相容性、轉(zhuǎn)化性。在上學期中，我班設(shè)置了小小智慧屋——益智區(qū)、椰娃工作坊——美工區(qū)、玩具樂園這三個區(qū)角。我覺得我們的教室雖然小，但是我們在設(shè)置區(qū)角的界限性這點還是做得不錯的，在小小的空間中能很好地刮分三個區(qū)域，各個區(qū)域不互相影響干擾，能讓幼兒盡情地在各個區(qū)角中自由的創(chuàng)作與發(fā)展。但是相容性還是有點不足，我們把需要水的美工區(qū)離水源遠了一點，并且孩子們?nèi)ツ盟畷r影響了玩具區(qū)的孩子們。吳老師說的轉(zhuǎn)化性，我們更是沒有做到，在當時設(shè)置時我們也不了解這點，因此造成我們的各個區(qū)角都是非常孤立的，不是相鋪相成的，沒有讓各個區(qū)角起到很好的轉(zhuǎn)化作用。
皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料。”區(qū)域活動的教育功能主要通過材料來表現(xiàn)。我們怎樣投放材料，有哪些可遵循的原則呢？吳老師對于這塊說得更具體。讓我們了解了投放材料要注意五性：目標型、操作性、層次性、針對性、階段性。
在上學期中，我們創(chuàng)作的區(qū)角對于這五性做得就不是很到位。例如我們的“小小智慧屋”，我們只顧投放很多的材料把區(qū)角中的柜子填滿，老師只是利用教材中的一些成品制作了一些材料，并增添一些拼圖投放在其中，所以目標性不是很強，層次性也不明顯，階段性也沒有，最后導致孩子們都不大樂意進入這個區(qū)角。又例如“玩具樂園”，我們也是把幼兒園提供的現(xiàn)成玩具全部投放到其中，孩子們進區(qū)操作時，只是讓孩子隨著自己的意愿自由拼插、拼塑、拼搭，沒有明顯的目標性。如果老師在投放之前能根據(jù)幼兒的特點階段性地投放，并且有目的性地要求孩子們拼插，如第一個月要求孩子們拼插電器類的作品，第二個要求孩子們拼搭自己見過的建筑物等這樣有目標性和針對性的指導，可能孩子們在玩具樂園中會有更大的發(fā)展。還有我們的“椰娃工作坊”，本區(qū)角我們是以主題活動《小導游》中孩子的培養(yǎng)目標為依據(jù)，有針對性地選擇、投放與主題相關(guān)的操作材料，圍繞“讓幼兒了解寶島的民俗文化、風土人情”這一活動目標，在區(qū)域里，為幼兒提供大量的椰殼、貝殼、各種種子等，讓幼兒在椰殼上作畫，利用貝殼穿鏈子，用各種種子貼畫等一些制作性材料，從而達到落實活動目標，促進其操作性、創(chuàng)作性發(fā)展的目的。但是我們忽略了層次性、階段性。在貼畫這一目標中，我們應該讓幼兒首先根據(jù)老師提供的畫，利用簡單的材料即時貼來貼畫，接著再加點難度，利用乳膠和種子來貼畫，最后再讓幼兒自畫自貼或者根據(jù)主題內(nèi)容制作一些家鄉(xiāng)工藝品的這樣循序漸進、階段性的指導，那么孩子們在貼畫這方面就有了很大的提升與發(fā)展。
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇十六
《演藝吧》設(shè)置意圖：表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動。在表演游戲中，孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象，并努力去營造歡樂的氛圍，與同伴交往并獲得歡樂體驗。
地點：三樓大廳向右拐最里面的小房子。
所需購置材料：衣服掛桿兩個，衣架若干;塑料小籃子若干;小竹席兩張。
區(qū)域內(nèi)材料投放：
1、設(shè)置一個小舞臺或"卡拉ok廳"，幼兒能夠表演時裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話劇;教師能夠創(chuàng)造性地利用掛歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制"時裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會有一種愉悅感和新鮮感。
2、演奏區(qū)：打擊樂器發(fā)出的不一樣音色和動聽的節(jié)奏，往往會吸引許多幼兒進去活動。我們在演奏區(qū)投放一些簡易的樂器，如：響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等，讓他們在敲敲打打的過程中，感知各種器樂的音色，學習各種節(jié)奏型。
3、木偶戲：用大紙箱制作一個木偶臺，投放各式各樣的木偶，如：乒乓球偶、瓶子偶、手指偶，引導幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲。
表演區(qū)：用醒目的標志圖限制人數(shù)，讓幼兒分區(qū)活動，教師指導。
《超市》設(shè)置意圖：主角游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經(jīng)過模擬來熟悉社會、了解社會，教師供給了一個游戲的場景，創(chuàng)設(shè)了一個游戲情節(jié)，讓幼兒從不一樣的側(cè)面了解社會。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由。經(jīng)過主角活動能培養(yǎng)孩子交往的本事。
名稱：陽光超市地點：三樓向右拐的過道。
準備材料：
1、購置柜臺、貨架若干。
2、購買學具錢幣若干。
3、收集、自制貨物，分類標簽?？砂次矬w的名稱、用途或性質(zhì)進行分類。如食品專柜，(塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶。)生活用品專柜，包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。
超市：制定購物卡，同一貨區(qū)的柜臺標志與幼兒手中的購物卡標志一樣。購物前，教師發(fā)卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應的貨架前自主挑選一兩樣商品，進行交易。
一樓大廳：歡迎幼兒入學為主題
空中掛飾：1、幼兒作品展示。2、自制紙花。
窗戶：海底世界
二樓大廳：童話故事為主題
空中掛飾：自制蜻蜓、蝴蝶。
三樓大廳：特色：民俗風情
主題墻：說唱臉譜
空中掛飾：1、購買：風箏、中國結(jié)。
2、自制：青花瓷燈
柱子：花瓶墻貼
窗戶：1、靠校場路:掛盆景花卉。
2、靠文衛(wèi)路：剪紙
教室布置分為兩個主題：
1、六個教室均已我愛——為主題設(shè)計。
2、根據(jù)本學期活動彰顯班級特色設(shè)計主題墻。
1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜。
2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案。小班組
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇十七
文章一：
一、指導思想：
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標與幼兒園教育目標相一致。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。
二、具體內(nèi)容和措施：
(一)班級環(huán)境布置
1.班級墻面布置
本學年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴;本學期教師應將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。
2.設(shè)置班級活動區(qū)
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上(包含語言區(qū))，環(huán)境和準備投放材料時，想有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對每一個活動、每一種材料所蘊含的教育價值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。在發(fā)動幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后，我們應和幼兒一起準備材料并進行設(shè)計制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導幼兒與環(huán)境相互作用。無論是師生共同準備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，我們都應積極支持和鼓勵幼兒進行探究和操作活動。在指導幼兒進行探究操作活動時，我們要改變以往的“檢查者”的角色，把精力從“檢查玩具是否掉了，東西是否亂了，幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動上來，關(guān)注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導幼兒向更高的水平發(fā)展。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建，語言區(qū)角形式多樣，并隨時進行觀察，并根據(jù)幼兒的需要及時更換活動材料。做到因人施教，全面提高幼兒知識水平以及各種能力。
3.合理利用家長園地
家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。
(二)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境
利用幼兒園的各個空間，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，以好書推薦、繪本封面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容，通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不斷的更新展示，幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中，在和同伴的交流中，語言的連貫性和表述的詞匯使用等達到了非常好的發(fā)展。
2.創(chuàng)建幼兒專用室
我園將結(jié)合本園實際，收索各種資料，創(chuàng)設(shè)一個能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境。并根據(jù)空間位置我們要創(chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、科學發(fā)現(xiàn)室、數(shù)學活動室、美術(shù)活動室及角色游戲室。
3.定時更新宣傳窗
通過宣傳窗，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。定時更換保教之窗、保健之窗，做到每期專人負責，并定期檢查。
文章二：
環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。”可見，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。
幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標為：
1、創(chuàng)設(shè)教育相適應的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。
2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進行藝術(shù)創(chuàng)作。
3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。
一、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機會。本班會以班級特色為主。
二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
三、區(qū)域活動將創(chuàng)設(shè)：數(shù)學區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗，增強交往能力。
四、讓幼兒當環(huán)境的主人,充分調(diào)動他們的積極性
幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的,具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中,在這些過程中.幼兒始終是主體,只有經(jīng)過他們自己動手設(shè)置的環(huán)境,才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學習、動手的能力.教師應著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極性、主動性,使他們成為環(huán)境的主人,把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W習的過程。
好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無限教育價值。
文章三：
本學期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、自主性游戲活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).下面我分別從這四個方面來講：
一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當?shù)男揎棥?/p>
二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
本學期準備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學角、音樂角、科學角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應該設(shè)計區(qū)角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。
三、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè)。
本學期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展的主題適當豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，可以開設(shè)水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店里可以制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動物》中，在超市中可以開設(shè)動物玩具專柜等等。
四、家長園地的創(chuàng)設(shè)。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題總目標、一周活動在線、請您幫助、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫助、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。
本學期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。
[幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案]
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇十八
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標與幼兒園教育目標相一致。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。
（一）班級環(huán)境布置
1．班級墻面布置
本學年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴；本學期教師應將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。
2．設(shè)置班級活動區(qū)
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上（包含語言區(qū)），環(huán)境和準備投放材料時，想有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對每一個活動、每一種材料所蘊含的教育價值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。在發(fā)動幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后，我們應和幼兒一起準備材料并進行設(shè)計制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導幼兒與環(huán)境相互作用。無論是師生共同準備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，我們都應積極支持和鼓勵幼兒進行探究和操作活動。在指導幼兒進行探究操作活動時，我們要改變以往的“檢查者”的角色，把精力從“檢查玩具是否掉了，東西是否亂了，幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動上來，關(guān)注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導幼兒向更高的水平發(fā)展。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建，語言區(qū)角形式多樣，并隨時進行觀察，并根據(jù)幼兒的需要及時更換活動材料。做到因人施教，全面提高幼兒知識水平以及各種能力。
3．合理利用家長園地
家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。
（二）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境
利用幼兒園的各個空間，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，以好書推薦、繪本封面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容，通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不斷的更新展示，幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中，在和同伴的交流中，語言的連貫性和表述的詞匯使用等達到了非常好的發(fā)展。
2．創(chuàng)建幼兒專用室
我園將結(jié)合本園實際，收索各種資料，創(chuàng)設(shè)一個能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境。并根據(jù)空間位置我們要創(chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、科學發(fā)現(xiàn)室、數(shù)學活動室、美術(shù)活動室及角色游戲室。
3．定時更新宣傳窗
通過宣傳窗，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。定時更換保教之窗、保健之窗，做到每期專人負責，并定期檢查。
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇十九
積極圍繞“精致幼教”，努力突出“一園一特，一園一品”。這就是幼兒園的風格。大家可以根據(jù)本園的具體情況，制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來學習吧。
一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動化的戶外環(huán)境。
1、園中種植樹木花草；設(shè)計林中小道；開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受；車棚整潔，有標語，車輛停放有序。
2、增添設(shè)施設(shè)備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。
3、園花圃一角建設(shè)“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子，對待工作。
4、在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。
5、幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、安全；綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。
二、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化的大廳走廊過道環(huán)境。
1、一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字，構(gòu)建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學，團結(jié)合作，辛勤勞動，服務幼兒”的辦園理念。
2、樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。
3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設(shè)了家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區(qū)角，成了家長和孩子們共同的樂園。
4、走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班，以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題，通過“我愛我家”“我愛幼兒園”“我愛揚州”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感；二樓中班，以“我愛藝術(shù)”為大主題，通過“刺繡”“剪紙”“木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力；三樓大班，以“我愛科學”為大主題，通過“科學名人”“中國發(fā)明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索、愛科學的興趣。
5、二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進幼兒園社會共建工作；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚州》、《點滴關(guān)愛，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。
6、布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習慣兒歌”“發(fā)展內(nèi)涵，爭創(chuàng)特色”“十個一活動”為內(nèi)容，明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。
三、創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)特色的班級、活動室環(huán)境。
1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開放使用，使幼兒熱愛藝術(shù)，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結(jié)合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。
2、創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等進行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾；()午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個性；結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。
3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動室。根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)各游戲室，創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學習、體驗，感受生活的樂趣。
四、創(chuàng)設(shè)游戲化、多樣化、個性化的班級區(qū)域環(huán)境。
各班級根據(jù)幼兒的特點和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級活動區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學，學中玩，在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè)“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區(qū)域；中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域；小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺”“美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇二十
環(huán)境問題為世人所關(guān)注，人們深深感受到"我們在創(chuàng)造千萬個舒適的生活世界，同時也在破壞一個美好的自然世界。"孩子是祖國的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人，從小樹立孩子熱愛環(huán)境、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，使其成為未來世界積極的、智慧的建設(shè)者，具有現(xiàn)實意義，更富有長遠意義。進入新世紀，課程改革風起云涌，校（園）本課程的開發(fā)與實施日益受到學術(shù)界和實踐者的關(guān)注，幼兒園在園本課程開發(fā)方面具有非常大的潛力和空間。我園著力以"環(huán)境教育"作為園本課程開發(fā)的內(nèi)容，挖掘教育資源，建構(gòu)并開發(fā)以"環(huán)境教育"為內(nèi)容的園本課程體系，努力創(chuàng)設(shè)一所具有環(huán)境保護特色的幼兒園，著重做了以下探索：
一、主題（專題）型課程開發(fā)中，讓幼兒了解環(huán)境對于人類的重要性，從而形成幼兒保護環(huán)境的強烈意識開展專題型環(huán)境教育是我園環(huán)境教育最主要的形式之一，我們以多個切入點，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動，在環(huán)境教育活動中注重發(fā)揮幼兒的主體作用和主觀能動性，讓孩子們了解環(huán)境對于人類的重要性，從小樹立起新的環(huán)境觀、資源觀、價值觀和道德觀，并付諸實踐。
1、與社會重大環(huán)境教育日（周、節(jié)）相結(jié)合，年級組開展豐富多彩的環(huán)境教育主題活動 借助于愛鳥周、植樹節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關(guān)的節(jié)日，對幼兒進行環(huán)境教育，使之成為我園環(huán)境教育的傳統(tǒng)。通過在植樹節(jié)時組織"我和小樹一起長"植綠護綠活動、在"世界環(huán)境日"開展"從小做個環(huán)保人"等活動，使幼兒從小樹立較強的環(huán)境保護觀念，切實提高孩子保護環(huán)境的能力。
2、以幼兒關(guān)注的貼近現(xiàn)實生活的熱點話題為主要線索，以專題形式組織，做到主題新穎、形式多樣、趣味性強 根據(jù)專題特點，每班定期召開主題活動，努力突出可參與性、可操作性。如在"讓地球充滿生機"的主題繪畫活動中，各班分別設(shè)了藍天篇、動物篇、植物篇、地球篇等系列，充分表達了幼兒對美好大自然、對充滿生機的地球的渴望之情；在"小手帕回來了"專題活動中，根據(jù)各個年齡段孩子的特點，讓孩子們收集各種手帕，介紹自己的手帕，以動手操作的形式制作、設(shè)計手帕；鼓勵孩子們在生活中用手帕來代替餐巾紙，讓小手帕回到我們的身邊。
3、在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中增加環(huán)境保護的內(nèi)容 。環(huán)境育人是現(xiàn)代幼兒教育的一大特點。在我們的主題活動實施中，注重讓幼兒參與共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，在主題環(huán)境展示時我們增加環(huán)境保護的內(nèi)容。
二、在滲透型課程開發(fā)中，通過五大領(lǐng)域滲透環(huán)境教育內(nèi)容，讓幼兒了解一些初步的環(huán)保知識和保護環(huán)境的方法《幼兒園指導綱要》中指出，"要培養(yǎng)幼兒愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜資源，有初步的環(huán)保意識。"在我們的生活周圍，時時處處都有關(guān)于環(huán)保教育的題材。在我們幼兒園主題活動實施開展過程中，我們充分利用周圍環(huán)境及社區(qū)資源，更好地關(guān)注環(huán)保在其中的滲透。我們用慧眼去引導每個孩子環(huán)境保護從我做起，從身邊每一件小事做起。
1、在各領(lǐng)域教學中滲透環(huán)境教育 。包括在五大領(lǐng)域，如語言、科學、藝術(shù)、社會、健康中滲透環(huán)境教育。各領(lǐng)域充分挖掘本學科教材教法中與環(huán)境教育目標有聯(lián)系的因素，制定學科滲透序列表。分析和辨別現(xiàn)有教材中與環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容，加強與其他學科的協(xié)作，防止重復教育。讓幼兒用探究式學習方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在五大領(lǐng)域教學中增加環(huán)保的內(nèi)容，注意環(huán)保知識的滲透，利用參觀、表演、旅事、兒歌、談話、討論等形式宣傳有關(guān)知識，提高幼兒的環(huán)保意識。
2、在幼兒區(qū)角活動中滲透環(huán)境教育 我們在每個班級里設(shè)立廢品回收箱，在日?；顒又凶層變簩W會分類收集各類物品，組織家長和幼兒共同收集廢舊物品制作玩具。
3、在一日活動中滲透環(huán)境教育 將環(huán)保行為養(yǎng)成教育內(nèi)容滲透到一日活動之中，寓環(huán)保教育于游戲活動之中，變理性的說教活動為感性的趣味活動。
三、在隱性課程開發(fā)中，營造環(huán)境教育的育人功能，發(fā)揮環(huán)境對人的潛移默化的作用環(huán)境教育隱性課程是指創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的園內(nèi)環(huán)境、班級環(huán)境，在園內(nèi)舉辦各種環(huán)?；顒?，使幼兒將學到的環(huán)境知識內(nèi)化為他們對環(huán)境的情感、行為和習慣。這些潛在的影響因素，看似簡單、隨意，事實上它們對幼兒情感、認知、行為都有極大的影響。所以，我們從本課程特點出發(fā)，加強了隱性課程的建設(shè)。
1、充分利用園舍條件，使園內(nèi)綠化覆蓋率達標把搞好園內(nèi)綠化工作列入學校工作的議事日程，將綠化美化、景點設(shè)置和學?；üぷ鹘y(tǒng)籌考慮。把園內(nèi)可綠化地進行規(guī)劃，根據(jù)季節(jié)及教學需要種植花卉及樹木，每種花卉、樹木均掛牌標名，使園內(nèi)四季綠草如茵、鮮花盛開。將園內(nèi)室外大片青青草坪建成孩子最愛的樂園，草坪上種植桂花、冬青、紅楓等大型植物，種植茶花、杜鵑、月季、玫瑰等觀賞型花卉，春天百草青青，夏天花樹簇簇，秋天丹桂飄香，冬天松柏爭翠，既使孩子獲得視覺上的美感享受，有使之抐為環(huán)境教育的天然課堂。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，努力體現(xiàn)兒童化、教育化我園地處老鎮(zhèn)區(qū)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們因地制宜，見縫插綠，并在花叢、樹木、大小花圃、盆景上都插上"花兒好看我不摘"、"別踩痛小花"、"我和小樹做朋友"等充滿愛心的小標語，這是來自"環(huán)境小衛(wèi)士"親子教育活動中，孩子們和爸媽一起制作的愛綠護綠心語。我們還重視師生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，在櫥窗內(nèi)張貼一張"文明小衛(wèi)士"表揚表，把能主動撿垃圾的小朋友的名字寫在上面，讓孩子養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的好習慣；通過紅旗下講話、看錄象等形式使幼兒知道應保護好我們現(xiàn)有的資源，學會節(jié)水節(jié)電。
我們還創(chuàng)設(shè)了面向家長和幼兒講行環(huán)保教育的園地、宣傳專欄，如"親親大自然"、"我和地球交朋友"、"走向活教材"等內(nèi)容，定期更換，在全園上下營造一種人人參與環(huán)保教育的氛圍。我們在幼兒教育活動中，創(chuàng)設(shè)環(huán)保內(nèi)容的環(huán)境，不定期地在園內(nèi)公共場所出版圖文并茂的環(huán)保專題板報、家長園地及環(huán)保家教小報，張貼各種環(huán)保標志、標語，廢物利用，創(chuàng)設(shè)仿真環(huán)保自然區(qū)（森林、海洋），發(fā)動小朋友動手搜集回收廢舊材料進行展覽等等。這些讓小朋友看得見、摸得著的環(huán)境，使小朋友從不同角度認識環(huán)境與地球、地球與人類、環(huán)境和人類的關(guān)系，樹立保護和改善環(huán)境意識，教育孩子從現(xiàn)在做起，從自己周圍的環(huán)境做起，從自己身邊的每一件小事做起。
3、變廢為寶，讓廢舊物品變?yōu)橛袃r值的教育材料在環(huán)境教育中，我們非常注重廢物利用，各班設(shè)立廢品回收箱，在日常活動中讓幼兒學會分類收集各類物品，利用廢舊材料，和孩子一起制作成為一件件平面、立體、掛型等藝術(shù)作品，并把這些藝術(shù)作品布置在幼兒園每個角落，使幼兒園每個角落串聯(lián)成為幼兒環(huán)境教育長廊，如走廊的吊飾千姿百態(tài)、淋瀾滿目，既展現(xiàn)幼兒園環(huán)境的藝術(shù)化、兒童化和教育化，又展示幼兒的創(chuàng)造才能，既不浪費物品，又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，啟迪幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，真正體現(xiàn)變廢為寶的環(huán)保意義。
回收廢舊物品，使廢舊物品在幼兒教育中成為有價值的教育資源。我園除了美術(shù)制作利用廢舊物品之外，無論是語言、計算、科學、體育、游戲，都離不開廢舊物品的再利用，如計算中的各類計算卡片、語言活動的拼圖、講述故事盒，體育活動中的各種小型活動器械、盒子操（各類鐵盒）、瓶子（各種飲料瓶）、紙圈韻律操（大紙方箱圈）、大紙球（掛歷紙制）、飛箭、布老鼠（幼兒舊衣來制）、障礙物（大油瓶裝沙子）等，都采用回收廢舊物品來制作或替用，以激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣。在幼兒創(chuàng)造性游戲中則更體現(xiàn)這一特點，如幼兒在玩角色游戲時，大量收集各類商品、廢舊盒子、瓶子來以物代物，激發(fā)幼兒做游戲的熱情，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)幼兒良好的社會性行為。
四、在互動型課程開發(fā)中，通過家庭、社區(qū)與環(huán)境教育互動，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，起到事半功倍的作用環(huán)境教育只有走出校門，走向社會，才能擴大影響，才能深深扎根；只有聯(lián)系家庭，深入實際才能收到成效?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中指出："家庭是幼兒園重要的作伙伴，應本著尊重、平等、合作原則，爭取家長的理解、支持，幫助家長提高教育能力。"幼兒園環(huán)境教育的目的是通過"教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會"。家長與社區(qū)參與環(huán)保活動的決策、監(jiān)督和檢查，這對于激發(fā)幼兒創(chuàng)新活動、培養(yǎng)幼兒的自主參與和合作意識、促進環(huán)境教育走進家庭、社區(qū)很有作用。為此，我們開展環(huán)境教育的特點是環(huán)境教育與家庭社區(qū)緊密聯(lián)系，環(huán)境教育與家庭社區(qū)互動，十分注重挖掘家長、社區(qū)教育資源，使之成為幼兒園環(huán)境教育的積極參與者。
1、豐富家長學校系列活動，增強家長的環(huán)保意識 為了提高家長的環(huán)保意識、樹立良好的環(huán)保行為，我們在家長學校中開展系列活動，如組織全體家長聽環(huán)境教育專題講座；讓家長觀看環(huán)保劇演出；開展家長環(huán)保知識大賽；在《分湖幼苑》園刊上和宣傳櫥窗上開辟環(huán)境教育專欄等。讓家長了解幼兒園開展環(huán)境教育的內(nèi)容，了解家長自身的行為對孩子的影響力，能為孩子做出榜樣。還適時地向家長發(fā)放環(huán)境教育意見征求信，虛心接受家長的環(huán)保教育意見。這些活動各從不同層面增強了家長的環(huán)保意識，也改變了平時一些不良的行為習慣，在家庭生活中影響和真可以說是達到"此時無聲勝有聲"的教育效果。
2、利用環(huán)境教育日，開展親子環(huán)?；踊顒?在3月12日"植樹節(jié)"、4月22日"地球日"等活動中，我們向家長分發(fā)宣傳資料，并開展親子環(huán)保互動活動，如"我們家的小樹苗"、"變廢為寶"、"節(jié)約糧食"等，把環(huán)境教育延伸到家庭中。經(jīng)常利用家長資源收集一些環(huán)保信息，提倡家長陪同幼兒一起收看有關(guān)環(huán)保方面的電視節(jié)目，提高幼兒家長的環(huán)境保護意識，我們盡量把家長收集到的有用資料出示在我們幼兒園的櫥窗里，激勵家長也積極地投入到我園的環(huán)?；顒又衼?。
3、組織家長積極參加幼兒園及社會各界開展的保護環(huán)境的綠色行動 在"6·5"世界環(huán)境日里，我們舉行了"綠色小衛(wèi)士在行動"系列活動?；顒又?，家長各帶孩子，頭戴環(huán)保標志的宣傳帽，手拿"保護環(huán)境，從我做起"的小旗，遠足到了公園。在公園里，一家人有的進行"你丟我撿"，有的"放飛生命"，有的"給小樹穿衣"（刷白、捆綁過冬），家長深深地感受到原來平時自已做的很不夠，更認識到"環(huán)境保護要從我做起，從身邊的小事做起。"整個活動中，參加隊伍聲勢浩大，影響面廣，真正起到了以一個孩子帶動一個家庭，以一個家庭帶動整個社區(qū)。讓孩子們了解自然的奧秘，感受大自然的美好，以此帶動身邊的人都愛護我們的環(huán)境，保護我們的家園。
4、充分利用幼兒園周圍豐富的社區(qū)教育資源，讓孩子們走出園門，開展綠色行動 我們經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走進幼兒園附近的分湖公園，觀賞亭臺樓閣、荷花池、九曲橋，感受自然；在春天里，帶領(lǐng)孩子們參觀農(nóng)民伯伯耕田、播種等田間活動，參加一些簡單的勞動；參觀鎮(zhèn)上的超市、菜場等，讓幼兒了解周圍環(huán)境和我們生活的關(guān)系，知道保護環(huán)境的重要性。
5、經(jīng)常組織開展與社區(qū)環(huán)保教育和環(huán)境保護（改善社區(qū)環(huán)境，進行社區(qū)環(huán)保宣傳）的.實踐活動 如調(diào)查社區(qū)的綠化，指導家庭垃圾分類，循環(huán)利用廢棄物等等環(huán)境教育活動，由于各方面的重視、配合，形成了家園、社區(qū)環(huán)境一體化教育（一致認識、一致方法、一致活動），孩子們的環(huán)保意識、情感和行為都有了較好的發(fā)展和提高。通過感知、體驗，來培養(yǎng)幼兒樸素的、根深蒂固的環(huán)保意識，也使得我們的教育從原來的"為了環(huán)境的教育"轉(zhuǎn)化為"在環(huán)境中教育"。
開展環(huán)境教育，探索并構(gòu)建環(huán)境教育在主題活動、日?；顒拥确矫娴慕逃繕?、教育內(nèi)容等一系列科學合理的體系，形成具有幼兒年齡特征、本園時空特點、本地域文化特色的環(huán)境教育活動框架，從而形成切實可行的環(huán)境教育的辦園目標，形成我園環(huán)境教育的特色。"給我一棵稚嫩的幼苗，還你一棵健康的大樹"----這是我們幼兒園環(huán)境教育的最終目標，我們正朝著這個目標在不斷地努力、探索。
幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇二十一
歡快、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的，在熱烈的活動環(huán)境氛圍里，能給與兒童以愉悅積極的心理影響。節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可接受性，在這特殊的教育環(huán)境中，讓孩子在這大環(huán)境中體驗到生活的美好、人類美好，初步了解有關(guān)節(jié)日的風土人情。以下為我為中班小朋友設(shè)計的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案：
中班的小朋友適合綜合性的探究活動，于是我準備了以下區(qū)角活動：
“科探區(qū)”---預先準備“九大行星”（簡單制作出太陽系的立體分布圖）讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運行軌道等、“舞火龍拼圖”等。
“巧巧手”----老師預先用不同材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。鼓勵幼兒為父母親手制作中秋節(jié)禮物，做好的東西可以拿到區(qū)角活動“小小超市”里去銷售。“建構(gòu)區(qū)”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構(gòu)?！耙魳访浴保禾峁┒喾N打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演；“小小超市”：提供中秋節(jié)月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節(jié)日用品，讓幼兒自由買賣，增加有中秋節(jié)的氣氛。
它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，要讓幼兒感到親切、有趣，并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。
1.設(shè)置“幼兒畫廊”，展示幼兒以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的繪畫和手工作品。
2.利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節(jié)日氣氛。
3.懸掛關(guān)于中秋的詩歌或童謠（月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶）
注重領(lǐng)域與主題活動的聯(lián)系與融合。材料的投放體現(xiàn)目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點，做到衛(wèi)生、安全、美觀、經(jīng)濟適用、易于推廣。
“有趣的月餅”、設(shè)置“嫦娥奔月”的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設(shè)置月餅階梯，進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識；1-20以內(nèi)的數(shù)字，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量；會觀察、比較、判斷20以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。
（1）張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節(jié)日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。（如月餅、芋艿、螃蟹等）。
(2)展現(xiàn)全國各地過中秋節(jié)的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫。
1.在中秋節(jié)的前一天，讓家長入園和孩子一起互動，比如玩游戲，“擊鼓傳花”，準備問題，家長幼兒合作回答。如兒童問題：“中秋節(jié)是農(nóng)歷的那一天？”、“中秋節(jié)人們經(jīng)常吃什么？”、“月亮里住著誰??？”
家長問題：“太陽系中的九顆行星是哪九顆？”以及各種猜燈謎游戲等。
2.讓家長和幼兒一起動手制作關(guān)于中秋節(jié)的各種手工制作。比如，為家人準備一桌中秋節(jié)晚宴、送給好朋友的中秋節(jié)賀卡、手工制作自己喜歡的頭飾等等。
3.帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶祝活動，感受節(jié)日快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色的、融合節(jié)日氛圍、整合教學資源。讓幼兒親近自然、接觸社會，初步了解有關(guān)節(jié)日的風土人情、陶冶孩子人和人互相關(guān)愛、熱愛自然等良好的社會情感。
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幼兒園中班學期計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇二十二
一.項目方案：
1.首先教師要根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)計本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：特點如下。
（1）這一階段的幼兒自理本事和勞動本事明顯提高，他們的生活自理本事方面較前更獨立，他們能選擇自我喜歡的適合自我的游戲。
（2）他們的合作意識逐漸增強在相互交往中，該年齡段的幼兒開始有了合作意識，同時規(guī)則意識逐漸構(gòu)成，他們開始學習控制自我的行為，遵守團體的共同規(guī)則。如：游戲結(jié)束要把玩具整理好放回原處;舉手發(fā)言等。
（3）愛學，好問有極強的求知欲望，他們不但愛問“是什么”還想明白“怎樣來的”等這樣的問題。
（4）能根據(jù)周圍事物的屬性進行概括和分類。
（5）學讀興趣有所提高。大班的幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時間專心地看書，對資料的理解本事較強，并且對文字開始產(chǎn)生興趣。
2.本次活動由教師設(shè)計構(gòu)思制作，幼兒和家長同時也參與準備材料和動手制作，大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3.本班所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)角活動都突顯了實用性，參與性和可操作性。
4.本次活動的的主題思想：節(jié)儉環(huán)保美觀使用和游戲性。
5.本班共創(chuàng)設(shè)六個活動區(qū)角：美工坊，我們的城市，書吧，西光超市，奧運回放和動腦城。每個區(qū)角設(shè)有對應的背景墻，進區(qū)規(guī)則，進區(qū)標牌，每個區(qū)角都設(shè)放了充足的材料。突出的是“奧運回放”和“美工坊”。
“奧運回放”這個區(qū)角的操作材料更為豐富，有倫敦奧運會的各個比賽場館的精美圖畫，有本屆奧運會的吉祥物，有運動員們在各種比賽項目時的精彩動作回放；更讓人矚目的是本屆奧運冠軍的領(lǐng)獎場面最為耀眼。孩子們很喜歡這個區(qū)角，經(jīng)過這個平臺，孩子們對倫敦奧運會有了更進一步的認識。增強了他們的榮耀感。
“美工坊”里不僅僅有美工操作時必備的繪畫紙，涂色水彩筆，剪刀，膠水，橡皮泥和泥工板外，更是設(shè)放了很多幼兒和家長用廢舊的紙張親手制作的精美的紙制品以供幼兒和家長欣賞，大大提高了幼兒的制作興趣，同時也提高了家長的參與性，增進了家園關(guān)系。
“小小值日生”里每個花朵上都有小朋友的照片，每個花朵代表一天，到哪一天，該誰值日，幼兒一目了然。他們都很負責，經(jīng)過這個活動也大大提高了幼兒的職責心；室內(nèi)外的主題墻更是突顯了孩子活動的痕跡。
6.衛(wèi)生間的布置更是統(tǒng)一規(guī)則，處處都有鮮明的標識，讓人一目了然；每一處的小小溫馨提示（如：節(jié)儉用水、大小便入池、擦干凈小嘴、輕拿輕放等等）更顯出了教師的細心和用心。
7.室外的家園欄更是教師工作的重點之一，里面每一期的內(nèi)同都是出自教師精心的準備，我們深知僅有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長。
二.實施效果：
1.經(jīng)過這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅僅美化了我們的教室環(huán)境，并且充分體現(xiàn)了綱要的精神，也讓孩子充分體驗到參與帶給他們的歡樂。
三.探討和啟示：
開展這次活動中在立足崗位，核心在解決實際問題，班員在活動中自我加壓、自我約束，從而提升了教師素質(zhì)，增強了班團體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。
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