一個好的計劃可以讓工作和學習更加有序和高效，節(jié)省時間和精力。良好的溝通和協(xié)調(diào)是執(zhí)行計劃的關(guān)鍵。現(xiàn)在就讓我們一起來看看一些計劃的關(guān)鍵要素和步驟，幫助你更好地制定計劃。
初中語文教師個人教學計劃篇一
本人擔任七年級的語文教學工作，由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養(yǎng)成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有少數(shù)同學的學習目的較明確，學習較主動。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提初，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提初學生的學習積極性。在綜合學科中提初學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提初學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
第x單元：童年趣事
1.了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣。
2.能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談談自己難忘的童年趣事。
3.能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。
4.學會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。
第x單元：建筑藝術(shù)
1.了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。
2.了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。
3.學習記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。
4.說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。
第x單元：動物世界
1.接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的熱情。
2.感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。
3.學習辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。
4.學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。
5.積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進行社會宣傳。
第x單元：信息傳播
1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。
2.了解消息、通訊的特點和一些基本常識。
3.體會新聞語言的簡潔、生動、準確。
4.學習網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
5.熟悉新聞制作的過程。
6.掌握采訪技巧，培養(yǎng)學生與人交際的能力。
7.體驗新聞工作者的艱辛。
1、根據(jù)本班學生實際情況制定教學計劃和課時設計。
2、建立切實有效的檢查落實機制：班級建立x個學習小組，每組選一名學習勁頭足，學習成績好的同學擔任組長，全班選一名語文課代表，老師所布置的學習任務通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實學習任務。
3、認真學習新課標，落實“學生為主體，老師為主導”的科學教學觀，牢記老師的教為了學生的學，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本著“學生能解決的`問題，老師不要插手”的原則，充分發(fā)揮學生的積極能動性。最大化的激發(fā)學生的學習興趣。
4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習和學習生活工作應用緊密結(jié)合起來，從而讓學生明白學好語文的重要性，培養(yǎng)學生動手動腦和學以致用的思想和能力。
5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關(guān)注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優(yōu)補差工作落實到日常教學工作中。
6、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點，不可面面俱到，貪大求全，對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題，然后引導學生自行完成，克服老師滿堂灌，學生滿堂聽的無效課堂做法。
7、學習目標設計要切合學生的實際情況，針對不同的學生要提出不同的要求，實行分層次教學，只要每節(jié)課學生都有不同的收獲就行，不可目標過初或過低，致使學生對學習產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。
初中語文教師個人教學計劃篇二
根據(jù)語文學科的具體特點，以提高語文教學質(zhì)量為目標，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅持以學生為本，務實教學，努力提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀的合格人才。
本人任教初二（1）班語文教學工作。本班有學生45人，男25人，女20人。經(jīng)過一個學年的學習，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱。經(jīng)過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。
1、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名?！岸幦?。
2、提高優(yōu)秀率和及格率。
3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
4、重點提高學生的閱讀和寫作能力。
1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。加強集體備課，盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。
2、及時寫好教學反思，總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。
3、多聽課，吸收好的教學經(jīng)驗，取人之長補己之短。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見，及時加以改正。
4、精心設計作業(yè)，力求緊扣教材，訓練目標明確，并及時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
5、繼續(xù)加強語文基礎知識的教學工作?；A知識做到逐個過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。特別是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握。
6、設立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學交流學習。
7、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率。課堂教學內(nèi)容加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學生領悟文章中心的能力，提高語文自主學習的能力。
8、養(yǎng)成學生課前預習的`習慣。不但老師要備課，學生也要“備課”，讓學生做好每節(jié)課的預習工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。
9、重視書寫，規(guī)范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間，每天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示。
10、從基礎抓起，加強積累，提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務，要先從基礎學起，教會學生遣詞造句，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎。堅持閱讀，每天都要做積累，字數(shù)不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記，字數(shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學積累。
11、充分利用好各種語文報、輔導書，提高學生的閱讀能力。
12、面向全體學生，實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。
13、開展小組學習競賽，提高學生學習興趣和積極性。
14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。
初中語文教師個人教學計劃篇三
20xx年是深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的一年。在新學期里，在教育思想、教育觀念更新方面力求要有大的'突破。作為語文教師要進一步轉(zhuǎn)變觀念，牢記使命，開拓創(chuàng)新，認清語文教學對于提高學生思想政治素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，對于學生學好各科知識，具有重要作用。在教學工作中要通過課內(nèi)外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識。進一步提高現(xiàn)代文的閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，培養(yǎng)淺易文言文的閱讀能力，文學作品欣賞能力以及發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，為提高全面素質(zhì)教育奠定基礎。
在教學過程中，要引導學生接受優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)高尚的審美情趣，樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想，發(fā)展個性特長，形成健全人格。
教師在教學過程中，要富于創(chuàng)造性，要努力建立民主、平等的師生關(guān)系。教師要尊重學生的人格尊嚴，了解個別差異，關(guān)注不同需要，努力為學生營造一個寬松、開放、和諧和具有啟發(fā)性的學習環(huán)境。
《國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“實施素質(zhì)教育，要使學生具有初步創(chuàng)新能力和實踐能力。”
在《關(guān)于教育的談話》中強調(diào)：各級教育行政部門要抓好學校的心理健康教育，學校要更好地發(fā)揮社會職能，教師要成為學生心理健康的教育者和指導者，要下工夫培養(yǎng)青少年的品格、意志、精神和能力，以適應新世紀的社會生活。
通過這些理論學習我認識到教育教學思想可以概括為以下兩方面：從德育的角度來說強調(diào)學生的自我適應、自我管理、自我教育；從教學的角度來說強調(diào)自主學習，并認為凡是積極的合作學習和探究學習都是自主學習，并在自主學習活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
作為學校的一名語文教師，在自己的教學中要結(jié)合本學校的實際以及學生的實際，制定出符合學校和學生實際的教學計劃，在教學中要重視促進校本課程的開發(fā)，校本課程旨在培養(yǎng)學生探究性思維和科學素質(zhì)，為學生的探究創(chuàng)新提供寬松適宜的時空條件和環(huán)境，課程開發(fā)主要包括教材開發(fā)，課堂學習方式改革和評價等。這樣才能更好的適應教學的要求。
作為教師，只有不斷的學習理論文化知識充實自身，通過實踐不斷完善個性化教學，注重校本課題開發(fā)與研究，才有可能不斷的進步，從而能真正的“以學生為主體”進行人文教育，培養(yǎng)有個性，有靈性，有知識性，創(chuàng)新性的現(xiàn)代化復合型人才。
語文學科最顯著的特點就是“隨風潛入夜，潤物細無聲?！比绾伟褲撛诘奶匦?，通過師生合作探究從而有明顯的積累，創(chuàng)新呢？如何在新學期較之上學期有很大的進步與提高呢？這些都是本學期的教學重點以及教育教學研究的方向，更是我制定教學計劃的指導思想。
二、：
（一）、逐步在新課程理念的指導下，以校為本，開發(fā)校本課題，優(yōu)化課堂教學，并利用一切可利用資源，開展大語文教學，使學生從生活中感受語文，學習語文，能動的發(fā)現(xiàn)問題，自覺、自主、合作的解決問題。
1、開展綜合性、研究性學習。利用課外時間，師生共同擬訂研究主題，師以指導為主。學生積極參與到教師制定的各種學習活動和學習計劃中。
2、實施自我反省，自我評價體系，做到日評、周評、月評、季評、期評，多總結(jié)，多交流。找到自己的不足之處，積極的改正自己的錯誤，做到知錯就改。
3、開展多樣活動，如：演講、辯論賽、故事交流會、故事接龍游戲、手抄報展、家長－學生－老師溝通會等，把口語訓練，閱讀教學，作文教學三項結(jié)合起來；把課堂與課外結(jié)合起來；把家長，學生，老師聯(lián)系起來；使學生與學生之間有競爭，班與班之間有競爭；讓學生在活動中得到訓練，能力得到提高。
（二）、教師要加強自身素質(zhì)，努力做到：學高為師，德高為范。身傳言教，以自己的模范行為教育學生，以自己的熱情感染學生，調(diào)動學生的積極性與學習興趣。
1、定期定量學習理論知識，作好讀書筆記。
2、利用業(yè)余時間豐富自己的知識，積累大量與教育教學相關(guān)的德育理論，以及相關(guān)的政治學習的精神。
3、嚴格要求自身，不允許自己對學習和學生有絲毫的怠慢。
（三）、學習制作優(yōu)美的教育教學課件，掌握更多的現(xiàn)代教育技術(shù)，并將其應用到教育教學中去。
1、利用網(wǎng)絡資源在工作之余自學，積極參加學校培訓。
2、和其他教師一起研究，共同進步。
（四）、作為青年教師要積極準備與參加學校培訓，多向有經(jīng)驗的教師學習。以校為本，選好研究課題，通過自己的教育實踐不斷完善，加以落實，多發(fā)表自己對教育教學的看法和主張，搞好教學科研。
1、按照學校制定的學期計劃積極的準備，為在課件大賽和板書大賽中取得好的成績打下良好的基礎。
2、認真的聽課，向其他的教師多學習，做好聽課筆記。
3、利用業(yè)余的時間積累學習的資料，積極參加學校的教育教學論文大賽，搞好教育科研。
略
初中語文教師個人教學計劃篇四
1、加強思想引導，培養(yǎng)學生對語文的正確認識
現(xiàn)今社會，提倡的是培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才，作為一名合格人才，溝通交際能力是必不可少的。教師在實施教學方法的時候也會輕松容易一些，當前教學方法的現(xiàn)狀也會有所改善。
2、教師不斷更新教學理念，提高教學水平
在應試教育之下，不僅是學生學習理念，老師的教學觀念也相對存在一些問題。提高語文教學效率，教師要從自身做起，轉(zhuǎn)變教學理念，不斷更新教學模式和教學手段，要采取更加有效的教學方法，提高語文教學質(zhì)量。
愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲”，學生對語文學習有了興趣，學習漢語的熱情也會有所提高。
1、精心設計導語，吸引學生的注意力
2、因“時”、因“地”，運用有效教學方法
教學方法是不斷發(fā)展更新創(chuàng)造的。在不同的時期以及不同的地域語文教學方法都應該有所不同。綜合多種因素，選擇有效的教學方法，這樣才能更好的提高教學效率。
教學方法因“時”制宜。近幾年來，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂教學中的信息技術(shù)成分比重越來越大，多媒體支持下的情境教學方法越來越多的適用于教學當中，以景觸情、以情觸趣、以趣觸思，多媒體支持下的情景教學更有利于現(xiàn)代語文教學。如在《黃河的主人》一文的學習時，教師可以充分利用多媒體來教學，通過播放音頻和視頻，調(diào)動學生對外部事物的感覺，讓學生感受到黃河的雄姿和氣勢，贊美了艄公機智勇敢敢為戰(zhàn)勝險惡的大無精神。
教學方法因“地“制宜。對于農(nóng)村地區(qū)的學生的教學，語文教師要利用其豐富的生活體驗、獨特的地理優(yōu)勢，將其與語文課堂聯(lián)系起來。偏遠地區(qū)的地方可能沒有那么多的課外讀物，教師應該結(jié)合實際多拓展他們的課外知識。
3、營造氛圍，激發(fā)學習興趣
課堂的“活”是語文教學成功的關(guān)鍵。新時期的語文教學有必要創(chuàng)設問題情境，啟動“互動對話”，提高語文教學效率。同時，學生在“互動對話”這一交流過程中，教師要適時參與，控制交流時間，以保證學生的高效學習。
初中語文教師個人教學計劃篇五
一、教材分析：
1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標-號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。
3、口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。
4、綜合性學習安排3次，內(nèi)容涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
5、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結(jié)合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。
6、單元學習目標
第一單元：敘事性的散文單元。
目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。
第二單元：寫人的散文單元。
目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。
第三單元：寫景的散文單元。
目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準確生動的語言。
第四單元：小說單元。
目標是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。
第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力。
第六七單元：古詩文單元。
目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
二、教學措施
1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
2、將新課程理念融于課堂教學之中。根據(jù)學生課堂反應的情況，靈活調(diào)整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。
3、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的能力。
4、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
5、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
6、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。
7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
三、教學進程
1.每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。
2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內(nèi)與課外相結(jié)合。
3.搞好階段性復習和總結(jié)。
初中語文教師個人教學計劃篇六
語文學科的人文性與工具性決定語文教學要立足現(xiàn)實，面向世界，面向未來。新的課程理念將教師是課程的傳播者變?yōu)檎n程的開發(fā)者，教師不僅要活用教材，還要充分利用本校、本地區(qū)、本班學生豐富的課程資源，要充分挖掘并利用語文教學過程中動態(tài)生成的語文課程資源。在課堂教學活動中，多種思維碰撞才會產(chǎn)生智慧的火花。根據(jù)與學生溝通所發(fā)現(xiàn)的實際情況，生成新的教學內(nèi)容，這些內(nèi)容有的是教材上沒有的，教師預先也沒有想到的，這種動態(tài)生成的語文課程資源，體現(xiàn)了學生個體之間在知識結(jié)構(gòu)、思維能力、直接經(jīng)驗、生活閱歷等方面的差異，這種差異往往具有很高的開發(fā)價值。把學生的目光引向生活，引導他們走向社會大課堂，引導學生熱愛生活，關(guān)注生活，培養(yǎng)他們在生活中學習語文和使用語文的習慣。
課堂閱讀環(huán)境較為特殊。它既能進行個體的獨立思考，又會受到群體的閱讀制約。個性化閱讀教學，師生都是探究者，都面對著新問題，對文本都能在已有的知識積淀之上，建構(gòu)自己的新視點，賦予自我的新理解，這也就決定了要相互探討，相互啟迪，而最終達成相互提高。徜徉于文本思想智慧的海洋之中，進行多元化的文化選擇和多方法的文化品味，但群體的從眾效應也影響著個體的獨特視角，因此，閱讀必須互動。“文本與閱讀主體互動”、“生生互動”，“師生互動”。惟有互動課堂才是流動的、鮮活的、生機的課堂，個性化閱讀結(jié)論的開放交流，暢所欲言，可充實完善自我結(jié)論，提升思考質(zhì)量。
新的課堂，教師不是告訴而是啟發(fā)、激趣、組織，學生不是被動接受，而是主動探究，靈活運用，使學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品，受到高尚情操的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。在此目標下，擺脫陳舊的教育理念的束縛，打破僵化的教學模式的桎梏，在語文教學實踐中，積極探索高效閱讀的教學模式。
初中語文教師個人教學計劃篇七
1、一切以學校的工作大局為重，為學校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡淖谥挤眨媛鋵崒W校各項教學工作計劃。
2、立足于學科教學的實際，著眼于中考，強化集體備課，全面落實教學的各項常規(guī)，為中考語文成績的最佳而努力。
1、加強集體備課，切實提高本備課組教師的業(yè)務組織和整體素質(zhì)。
2、搞好針對語文中考內(nèi)容的三輪復習，第一輪的課本復習要做到思路清晰，細致到位，夯實基礎，扎扎實實，重點突出。第二輪的專題復習要做到針對性強、注重方法的指導，講練結(jié)合，能力的.提高。第三輪的綜合復習加大綜合訓練，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點是提高學生的應試能力和綜合能力。
3、注重與生活實際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識面，開拓學生的視野，提高學生的人文素養(yǎng)，從而達到以語文素質(zhì)的提高帶動學生的整體素質(zhì)的提高。
4、綜合以上幾項，從中實現(xiàn)教師素質(zhì)和學生素質(zhì)的綜合提高，進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異。
1、繼續(xù)加強集體備課。在集體備課隨時進行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間。實行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學的目標任務、計劃、思路、重點內(nèi)容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項目，以及本周教學和本部分教學內(nèi)容中的得與失，從而為以后的教學總結(jié)經(jīng)驗和教訓。
初三語文備課組的集中備課時間是：每周一的下午1、2兩節(jié)課和每周五上午的1、2兩節(jié)課時間。
2、注重教師教學常規(guī)的落實，人人必須有準備有教案才能進課堂。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率。
3、配合教導處的畢業(yè)班復習課課堂教學達標活動，每人至少講三節(jié)公開的語文復習課，尤其是年輕老師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行。更要注重評課、討論和實效，不能只講不評，從而提高教師的整體素質(zhì)。
4、課堂上關(guān)注學生，搞好學生學習規(guī)范化的活動，糾正學生的不良學習習慣，提高學生的聽課效率，培養(yǎng)學生的上進心和競爭意識。課下多和學生談心、交流，提高學生的學習積極性。
5、定期請有經(jīng)驗的老師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對學生進行學習意識、學習方法和如何提高學習效率等內(nèi)容的講座。
在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要積極努力的復習，我們老師也要努力的工作教學，幫助同學們消除學習中的困難，讓他們安心的學習、復習。
初中語文教師個人教學計劃篇八
本人所教初一(20)班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。
1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。
3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。
以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復習幾條線齊頭并進，以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程。具體如下：
第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成，印發(fā)答案;
每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習);每周至少有一節(jié)寫作輔導課。
2、為學生精心挑選復習資料。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導學生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質(zhì)量較高的訓練題。
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試說明》的'要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
初中語文教師個人教學計劃篇九
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的語文教師個人教學計劃，希望能夠幫助到大家。
1、教學背景分析：
語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,'大語文'的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。'新基'理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務)中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。
2、教材分析：
我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材，本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作。
根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。
思想品德目標：在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎.
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
3、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：
根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學方針,我們的語文教學最初以'激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺。'為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據(jù)初二（八年級）期終考試成績進行具體分析如下：
從數(shù)據(jù)上看出,二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學在學習興趣、習、,態(tài)度、語文基礎等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和一班的差異。因此,本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導,力求有所進步。
我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調(diào)整,本學期擬采用以下措施：
1)、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2)、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。
3)、視學生思維能力的發(fā)展.在語文教學的.過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4)、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5)、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6)、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7)、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。
11)、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
13)、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
14）、組織采訪和調(diào)查至少一次。
15)、要求寫一篇小論文。
16)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
17)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
18)、開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
以下是上學期期末試考的分析：
1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應該能及格的：鐘賢等。
2、按照年級組分層教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%a層(約30人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
3、根據(jù)學校的要求,本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的前列。
1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。
2、在各課時,把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。
3、還注重讓學生參與到作文講評中來.讓較好的學生對作文進行自我評價,然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價,最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題.課后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進,一步融洽了師生關(guān)系。
4、調(diào)動學生語文學習的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情景進行教學.力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。
5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：1)課前預習習慣。2)課后復習習慣。3)課文背誦習慣。4)作業(yè)習慣。5)積極思考,主動發(fā)言習慣。 6)上課作筆記習慣。
6、對古詩文無法過關(guān)的學生采用'一幫一','人盯人'辦法,并與家長取得聯(lián)系。
7、深鉆教材,精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。
8、注重進行學法指導,本學期準備給學生舉辦兩次專題講座:1)如何寫隨筆2)修辭總匯。
2、我比較注重收集相關(guān)教學及考試信息,我的信息來源：1)網(wǎng)絡;2)看相關(guān)教學資料和雜志;3)我的同事和朋友;4)學生有一本配套資料：《點中典》;為平時的作業(yè),讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學生有所發(fā)展。
3、抓好作業(yè)練習,我認為要屏棄繁瑣,機械的作業(yè)練習.要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì).可以結(jié)合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學生的寫作能力。
4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,如書后練習中有基本題和選做題,原來由于對學生'一刀切',總是一股腦地留給學生,后來發(fā)現(xiàn),較好的學生可以做,而較差的學生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄.這樣,既花了時間,浪費了精力,也收不到應有的效果.于是我便從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應知,應會的基礎題.在做一些練習篇同時,分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到了復習鞏固,好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,各得其所,各受其益。
本人對初中的大循環(huán)有完整的思考,目前教學可以達到中上游水平,有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔任接下來的工作的教學經(jīng)驗,但我從資料的準備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準備工作,我有信心在今后的教學中帶出理想的成績。
嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,將二期課改理念,新基教育理念自覺運用于教學中；加大信息技術(shù)與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,為教學提供服務；利用internet,拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力。
第一單元6課時
第二單元6課時
第三單元5課時
第四單元6課時
第五單元5課時
第六單元9課時
第七單元9課時
初中語文教師個人教學計劃篇十
1、主要成績。在全區(qū)推廣執(zhí)行《張店區(qū)初中語文教學改革指導意見（試行）》，積極倡導“陽光 綠色 自然& 自主& 合作 創(chuàng)新”的教育教學理念，堅持讀寫并舉的語文學習策略，試行文本閱讀、拓展閱讀、書面寫作三分的周教學模式；致力于教學模式的改革，變單一的傳授式教學為主的模式為以活動化教學為主的多樣化教學模式。這一系列改革舉措，得到了一線教師的積極響應，語文教學內(nèi)容更加生活化，課堂教學更富生命活力，師生讀書寫作之風逐漸興起，語文綜合性活動受到學生的歡迎，學校文學社團的建立初具規(guī)模；學生學習語文的興趣得以激發(fā)，學習質(zhì)量得到提高，全區(qū)的初中語文教學初步進入了一個全新的發(fā)展階段。
2、存在問題。一線教師理解和執(zhí)行《意見》存在差距，造成學校之間的不平衡；課堂教學改革有待進一步突破，課堂教學的有效性問題亟待改進；學生的讀書寫作缺乏計劃，存在有認識無措施的`問題，影響了學生讀寫的積極性和有效性；教師學科素養(yǎng)問題重視不夠，影響了教育教學質(zhì)量的進一步提高；站的建設和管理精細化程度欠缺，網(wǎng)絡教研還沒有得到一線教師的充分認可和利用。
二、指導思想與工作目標
指導思想
貫徹全區(qū)教育工作會議精神，執(zhí)行初中教學工作計劃，本著務實、有效的原則，以提高教師學科素養(yǎng)為主線，以構(gòu)建自主有效課堂為突破口，以引領和促進學生自主學習、主動發(fā)展為核心，以有序作文課題實驗研究為抓手，全面落實語文教學的讀寫策略，實現(xiàn)全區(qū)初中語文教學的科學、可持續(xù)發(fā)展。
工作目標
1、落實學生在語文學習中的主體地位，大力培養(yǎng)學生的語文自學能力。
2、堅持讀寫并舉的學習策略，致力于學生讀寫的興趣激發(fā)和有效落實。
3、豐富語文教學的形式，變革學生語文學習成果的呈現(xiàn)方式，提高教學的有效性。
4、啟動有序作文的課題實驗研究工作，完善《初中語文教學指導意見》，初步構(gòu)建自主有效課堂的實施框架。
5、強化學校教研組建設，課題帶動，骨干引領，實現(xiàn)團隊的整體發(fā)展。
6、重視青年教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的作用，建立促進教師合作發(fā)展的長效機制。
7、關(guān)注語文教師的學科素養(yǎng)，改變教學質(zhì)量提高的方式，實現(xiàn)師生教育中的共同成長目標。
8、完善站的建設，促進教師參與的熱情，實現(xiàn)教研形式的新突破。
三、工作措施
1、在課內(nèi)外的語文學習中，貫徹以學為主的教學原則，通過學生學習習慣的培養(yǎng)和自學能力的提高，實現(xiàn)真正的語文學習和有效的語文學習。
2、在教師的指導下，學生制定讀書和寫作計劃，教師制定學生讀寫的評價量表，用于過程監(jiān)督和最終評價。
3、大力開展語文教學的專題化設計、活動化教學形式，重視發(fā)揮語文教學中展示課的作用，積極倡導學校成立文學社團，激發(fā)學生學習語文的熱情。
4、成立骨干教師與青年教師的結(jié)對合作組織，建立定期聯(lián)系制度，發(fā)揮骨干教師的引領作用，促進青年教師的快速成長。
5、通過學校教研組期初計劃交流和期末經(jīng)驗交流的形式，促進學校教研組建設和運行的規(guī)范性和實效性。
6、通過對教師的讀書和寫作提出量化要求等措施，提升教師語文素養(yǎng)，保證自主有效課堂的實施。
7、進一步改革和豐富站內(nèi)容，結(jié)合學期教研計劃和活動安排，開設相應主題板塊，提高站的實用性。
初中語文教師個人教學計劃篇十一
一、指導思想：
全面貫徹落實學校新學期工作計劃，圍繞“教學”這一中心點，緊扣“質(zhì)量”這一立足點，圍繞“教學案”實施方案，加強研究，大力實踐，抓實教學常規(guī)工作并有所創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥地推動我校的課改工作，面向全體學生，規(guī)范教學過程，立足課堂要效益，踏實開展教研活動，加強師資隊伍建設，按照“規(guī)范、落實、創(chuàng)新”的要求開展工作，統(tǒng)籌兼顧，全面提高我校教育教學質(zhì)量。
二、工作目標：
1、嚴格執(zhí)行教育教學法規(guī)，繼續(xù)實施新課程標準，按要求科學施教。
2、進一步落實教學“六認真”要求，加強教學常規(guī)管理的力度，提高教學常規(guī)管理的效能。
3、扎實推進課堂教學改革，在綜合實踐課程開設、教學案全面推行及校本課程開發(fā)等方面形成實效。
4、加強教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。
5、增強組內(nèi)教師的教科研意識，促使教研組的研風建設有實質(zhì)性進展。
三、主要工作：
（一）加強學習組織組內(nèi)教師學習新課標等有關(guān)文件和資料，力爭使教師的教學理念有新的改觀，進一步確立“以學生為本”的教學思想。
（二）強化教學常規(guī)管理
1、完成聽課指標：一般教師每周不少于2節(jié)，教研組長不少于3節(jié)。
2、備課要充分，教案書寫規(guī)范。期中、期末及平時進行教案檢查。認真做好教學案的二次備課工作。
3、做好作業(yè)布置、批改、二次批改、測驗、考試、閱卷及質(zhì)量分析。
（三）教科研
1、申報有效教學的子課題作為組內(nèi)的專題研究課題，促使良好教研氛圍的形成。
2、配合教務處搞好教學評課活動。
3、上好骨干教師示范課。
4、搞好語文教學專題研討會，針對我校語文教學現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。
（四）其他工作
1、通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，做好新教師的帶教工作。
2、抓早抓實畢業(yè)班工作。
四、具體安排：
九月份：
1、傳達教研室、學校精神。
2、教研組工作計劃制定。
3、示范課開設、評課等系列活動。
十月份：
1、學習并落實有關(guān)文件及活動。
2、語文學法研究。
十一月份：
1、期中考試。
2、做好期中考試的復習、閱卷及質(zhì)量分析。
3、教學案檢查。
十二月份：
1、優(yōu)秀教學案的評比及展示。
2、優(yōu)秀課的展示與交流活動。
一月份：
1、活動近期檢查總結(jié)。
2、做好期末考試的復習、閱卷及質(zhì)量分析。
3、教學案、聽課筆記上交。
4、期末考試
初中語文教師個人教學計劃篇十二
融洽、活躍的課堂教學氛圍是提高課堂教學效率的有效途徑，也是創(chuàng)建高效課堂的基礎。營造良好課堂氛圍有助于激發(fā)學生學習語文的興趣，提高其參與的積極性，從而達到提高教學效率的目的。營造良好課堂教學氛圍這就要求教師必須加強與學生之間的溝通與交流，拉近師生之間的心理距離，增加其對教師的信任度，從而全身心地參與到教學活動中來。因此，加強師生之間的溝通交流是營造良好課堂氛圍的第一步。其次，課堂教學開始之前，教師可通過進行一些相關(guān)的小游戲或活動來幫助學生盡快融入教學氛圍。
在教學實踐中，強化學生的主體地位，鼓勵學生積極參與到教學活動中來。學生對知識的理解及掌握程度是衡量一門課程教學效率的高低是最為直接也是最主要的標準。課堂教學中強化學生的主體性地位則意味著教師應幫助學生實現(xiàn)學習效果的最大化，注重對其獨立思考能力、發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教師可通過靈活設計教學方案、對教學內(nèi)容進行深入分析，并在此基礎上實現(xiàn)教學方案設計的個性化。比如教學內(nèi)容為小說時，教師可將教學內(nèi)容的重點放在小說基本要素以及作者創(chuàng)作意圖的教學上;而教學內(nèi)容為詩歌時，教學重點內(nèi)容則為學生進行詩歌朗誦的教學上，讓學生通過朗誦深入體會其中的感情基調(diào)、是人情感的變化等;而教學內(nèi)容為散文時，則應將重點放在文中某些物象的分析與探究上。
由于受傳統(tǒng)應試教育的影響，對分數(shù)過于強調(diào)，導致傳統(tǒng)語文教學中存在很多問題，主要表現(xiàn)為以下幾方面：
1、在教學過程中，教師習慣于將生字、生詞、句子從文章中分解出來進行單純的語法講解，對概括性和理解性教學比較重視，導致文章整體性被破壞，語文學習變得枯燥無味，學生積極性不高，課堂教學效率下降。
2、在傳統(tǒng)的語文教學中，部分教師將對學生的人文教育單純視為思想品德教育，將思想道德觀念強行灌輸給學生，而忽視了對其感情的關(guān)注。
3、在人文教學中，教師對文章本身的思想意境過于重視，而與現(xiàn)實生活與文章原本所想表達的思想相脫離，導致教學思路整體發(fā)生偏離。為避免出現(xiàn)以上問題，教師在語文教學過程中以語言思想文化作為起點，將人文性貫穿于教學中，幫助學生深入體會文中所抒發(fā)的真實感情。注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，幫助其明確學習目標，開展學習討論活動，提升其文化素養(yǎng)，發(fā)掘自身學習語文的潛能，從而形成適合自身的個性化學習方式，以達到激發(fā)其學習語文的興趣，最終提高語文課堂教學效率。
教學方式應符合學生心理特點，徹底改變原來單一乏味的初中語文教學方式，代之以多元化教學方式。鼓勵學生課堂積極發(fā)言、參與討論，增強其學習語文的興趣。比如可采取小組合作方式，讓學生通過對課文內(nèi)容進行探討、分析、總結(jié)，加深對課文內(nèi)容的理解，幫助其對知識及時加以理解、吸收。
初中語文教師個人教學計劃篇十三
本班共有xx名學生，從上學期來看，整體水平還可以，大多數(shù)學生在學習上都不用太操心，但還有部分學生需要老師和家長隨時提醒。所以在學習習慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。四年級是小學階段中非常重要的一個時期，現(xiàn)本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城里學校相比，差距仍很大。本學期我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
1、學習習慣：
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字。
（1）準確認讀236個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字168個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱。
（3）續(xù)練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
（6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、作文計劃
（1）認真指導學生每一次習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。
（2）無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。
（3）根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。
（4）鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力。
（5）認真培養(yǎng)學生的.觀察能力。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣
（6）重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以致用。
（7）加大學生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞匯和語言。
（8）培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。
1、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。開放教學內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學生閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關(guān)注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。
6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學生自己算出平時成績。
7、學困生的轉(zhuǎn)化工作
（1）做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。
（2）多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
（3）給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力。
（4）及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
（5）安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。
（6）加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。
初中語文教師個人教學計劃篇十四
以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強教師的本事和水平；開展團體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學質(zhì)量。適時把握新時期語文教學的新動向，加強學科教科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長；充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。
1、進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。
為進一步提升我們語文教師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組，構(gòu)成學習上的互動、聯(lián)動，把校本培訓與平時學習結(jié)合起來，要求每位語文教師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐。
2、重視學生學習習慣和方法的培養(yǎng)，促進語文學習的健康發(fā)展。
要求學生在平時的學習過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本（素材積累）和作文本。充分利用好導學案，精選習題和作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的有效性，注重培養(yǎng)學生的良好的習慣。
3、繼續(xù)抓好團體備課，發(fā)揮團體效能。
團體備課是教研過程中的'薄弱環(huán)節(jié)，本學期要進一步落實團體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它教師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課，團體評議、個人修改、注重反思”的總體思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，到達相互學習、取長補短、共同提高的目的。
4、重視課堂高效，有針對性地打造特色課堂
提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”的教研活動，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。
樹立大語文教學觀，有針對性地打造特色課堂。七年級開展以“誦讀訓練”為主的小升初語文銜接活動；八年級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓練；九年級開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文訓練。
課堂教學有規(guī)律可循，但教學方法卻因生而異、因師而異，學法決定教法。所有課堂必須堅持以學生為主的教學理念，有針對性地繼續(xù)推行“特色、高效課堂”，嘗試樹立典型，構(gòu)建有效的教學模式。
5、加強作文教學的改革，探索作文教學新途徑。
寫作本事是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的本事。要求學生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應為學生的自主寫作供給有利條件和廣闊空間，減小對學生業(yè)余的束縛，的。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。
1、緊扣“學習”：本期校本培訓工作中要不斷閱讀、不斷學習。學理論文章，學他人實踐。勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。
3、注重“活動”：公開課聽課、評課中，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。
4、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導這“三認真”上花力氣。
5、強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。
初中語文教師個人教學計劃篇十五
在新的學期中，感謝學校領導及各位同仁對我的信任，讓我擔任了初一年級#班的語文教學工作，并擔任了#班的班主任。
作為一名剛剛加入到教師隊伍中的年輕人，我滿懷熱情投入到這份新的事業(yè)中。對新學期教學工作做了如下計劃：
一、針對初一新生由小學升入中學的特點，在教學中我將把“三個一”作為本學期教學的重點來抓。具體的`“三個一”就是“養(yǎng)成一個良好的學習習慣”“形成一個認真的學習態(tài)度”“樹立一個長遠的學習目標”。
二、結(jié)合語文學科廣泛性、人文性、深入性、實用性的一系列特點，我將通過“閱讀——交流——指導——拓展”等教育教學活動，讓學生在樂趣中感受語文，學習語文。
三、制定一定的學習措施：1、積累本2、練筆本3、作文本4、學用通5、語文學習成長檔案袋6、語文學科小組7、課前演講8、各種語文活動（文學小報、為課文配圖題詩、錄制朗誦磁帶、自己出題、硬筆書法比賽、各種讀書交流等）
四、任何措施的制定其目的在于落實！所以在經(jīng)后的工作中落實是關(guān)鍵！
初中語文教師個人教學計劃篇十六
本冊教材繼續(xù)采用主題單元的形式，設計了七個主題。它們依次是：感受大自然的完美;美麗的童話;美麗的祖國風光;神奇的科技世界;可貴的親情、友情;人與環(huán)境;偉人故事。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個“積累與運用”由五至六個欄目組成：溫故知新、語海拾貝、點擊成語(開心一刻)、綜合性學習(口語交際)、習作百花園、自主閱讀園地。全冊共36篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情。
六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類完美的情感和高尚的品德。課文資料與學生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自我的精神世界;可激發(fā)學生追求夢想，崇尚科學，為了實現(xiàn)夢想而努力。
本班學生共有19名，其中男生9名，女生10名。學生都來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，進取完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有必須的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的.方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識本事也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。
1、識字與寫字
(1)會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字本事。
(2)認識300個左右的生字，會寫247個生字。
(3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。
2、閱讀
(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
(5)繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
3、習作
(1)留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自我的習作讀給人聽，與他人分享習作的歡樂。
(2)學習寫感激信。
(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。
(4)能夠有順序的安排文章資料，并把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際
(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。
(2)能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自我的感受和想法。
(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不一樣的意見與人商討。
5、綜合性學習
(1)綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自我的觀察所得。
(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和本事解決簡單問題。
1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會300個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫247個字。
2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。
3、指導學生進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學本事，養(yǎng)成預習的習慣。
4、鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識，教給學生質(zhì)疑探究的方法
5、在觀察的基礎上寫出比較具體的資料。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自我的見聞和想象寫出來，資料具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
1、關(guān)注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學生良好習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長提高的空間，會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng)設情境，進行口語教學，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自我的活力來感染學生，以情活力。
3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀本事，引導學生在實踐中經(jīng)過比較鑒別，學會質(zhì)疑，學會帶著問題閱讀。
4、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。
初中語文教師個人教學計劃篇十七
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會寫的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累；第五個欄目是機動欄目，為寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺或成語故事，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
（一）圍繞專題組織單元，進一步加強單元的整合
前四冊教材以專題組織教材內(nèi)容，加強整合的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1、強化導語的導學功能。
2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。
（二）結(jié)合專題安排綜合性學習
本冊分別在第一單元多彩的生活和第五單元燦爛的中華文化兩個專題中安排了綜合性學習，一個是記錄自己的課余生活，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學習的有機組成部分，而且還是對學生情感態(tài)度、價值觀引導的延伸和拓展。同時，它又將口語交際、習作和展示臺有機地整合在一起，為聽、說、寫創(chuàng)造了必要的條件，提供了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。 如，第一單元的專題是多彩的生活。在導語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后，安排《我們的民族小學》這篇精讀課文，讓學生感受不同民族的孩子在同一所學校里學習、活動的情景。在這篇課文后，提出開展記錄自己的課余生活的綜合性學習的要求，并提示記錄的方法可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫。接著學習兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》。考慮到教材初次安排綜合性學習，對這一活動不太了解，如何進行綜合性學習，掌握的方法還比較少，因此教材在《爬天都峰》后，編排了綜合性學習提示，提醒學生注意記錄活動進行得怎樣，并提供記錄的示范供學生參考。接著，教材用一段簡潔的話語，概括前面所學課文的內(nèi)容，引導學生學習介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。在語文園地里，口語交際讓學生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，習作讓學生寫課余發(fā)生的事，讀讀背背編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》，展示臺用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展示學生的課余生活。
又如，第五單元專題是燦爛的.中華文化。簡短的導語點明專題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學生認識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學習，開展綜合性學習了解生活中的傳統(tǒng)文化的要求。怎么開展？教材提出了活動要求、活動內(nèi)容和開展活動的途徑等建議：大家自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些方面的內(nèi)容，準備怎樣開展活動，然后分頭行動，用多種方式了解傳統(tǒng)文化。然后學習精讀課文《盤古開天地》，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。接下來學習精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智；課后安排綜合性學習提示，引導學生進一步搜集資料，做好展示的準備。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導學生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚中外的畫》。最后，在語文園地的口語交際中，讓學生交流在綜合性學習中了解到的傳統(tǒng)文化，在習作中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容。日積月累讓學生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在展示臺中，引導學生用寫春聯(lián)、做風箏、辦手抄報等形式，展示在綜合性學習中了解到的中華傳統(tǒng)文化。在這一單元的語文學習中，圍繞燦爛的中華文化這一專題，開展聽說讀寫各項活動，既培養(yǎng)了語文能力，又增進了對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強了民族自豪感。
初中語文教師個人教學計劃篇十八
以市區(qū)教學工作會議精神為指針，繼續(xù)以教學管理為突破口，不斷深化新課改，大力實施xx中學課堂教學改革，開展小班化課堂有效教學，堅持“質(zhì)量、發(fā)展、創(chuàng)新、和諧”八字方針，全力提高教育教學質(zhì)量。
二、工作目標與任務
(一)提高教師整體素質(zhì)，大力實施“名師工程”繼續(xù)抓好師德師風建設，以創(chuàng)文明校風、樹師表形象為重點，開展以“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”為核心的師德教育。堅決杜絕歧視差生、體罰差生、搞有償家教、向?qū)W生推銷學習資料等一切有損教師形象的現(xiàn)象，做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教。全體教師都要有愛生精神、敬業(yè)精神、樂業(yè)精神和專業(yè)精神，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴以律己，忠于職守，服務學生，提高質(zhì)量。
2、加大力度實施“名師、骨干教師”工程，對全體教師通過建立與健全人事檔案，進行分類定位，導向培訓，逐步達標。有計劃地推薦各個層面的教師參加教育局和教培研中心的培訓。通過送出去、請進來等方式促進我校名師、骨干教師的。青年教師應立足本職崗位，虛心學習，勤奮工作，縮短“過渡期”，盡快步入“成熟期”，勇挑學校教育教學的重擔。
3.以校本培訓為抓手，不斷提高教師的業(yè)務水平。
(1)繼續(xù)做好教師現(xiàn)代化教學技術(shù)的能力培訓。重點是多媒體課件、電子白板與課程的整合教學，扎實提高教師信息技術(shù)運用水平，探索課堂教學改革，努力使全體教師都能嘗試開展小班化環(huán)境下的教育教學改革，研究新型的教學模式，探索應用信息技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法和途徑。
(2)除了開展好教師假期培訓外，每月開展一次小班化的教學理論及技能的集體學習、一次以教研組為單位的導學案制定研討活動，做到計劃翔實，內(nèi)容明確，時間落實，人員到位，不斷提高教師的教學理論水平和教學能力。
(3)做好教學觀摩，推薦骨干教師上好校級教學公開課，要能體現(xiàn)新教材、小班化教學的理念。同教研組成員要全員參與聽課，鼓勵跨學科聽課，及時組織好評課活動，互相學習，取長補短，促進廣大教師對新教材和小班化教學的進一步理解和適應。
4、加強教科研管理，促進我校教育科研工作新突破，每個教師都要進一步強化科研意識，擠時間自學教育教學理論，聯(lián)系工作實際，制訂教學計劃，努力做到教學科研化，扎實推進教學科研工作，要有自身的科研課題，在教改實踐中，努力實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變。教導處要切實做好課題開展及研究實施工作，著力幫助、督促教師完成課題的開展實施工作，抓好論文的撰寫與交流評比，確保學校教科研工作有序有效地推進，進一步提高廣大教師的教科研水平。
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