心得體會是將經(jīng)驗和思考轉(zhuǎn)化為文字的重要手段，能夠更好地傳遞我們的思想和感悟。寫心得體會最重要的是真實、客觀地傳達自己的想法和理解。這些心得體會范文是我們精心挑選的，希望能夠幫助大家提升寫作水平。
哪吒鬧海心得體會篇一
哪吒鬧海是中國古代神話故事中的經(jīng)典之作，講述了哪吒降妖除魔的傳奇故事。近年來，哪吒鬧海也被改編成了課本劇，深受小學生們的喜愛。在觀看哪吒鬧海課本劇之后，我深感故事的魅力和教育意義，下面將從劇情、角色、時代與現(xiàn)實以及性格塑造等幾個方面談談我的心得體會。
首先，哪吒鬧海課本劇很好地保留了原著故事的精髓。劇中的哪吒依然是勇敢善良的主角，他為了保護村民們的安全，毅然決定鬧海捉拿龍王。劇中將哪吒的成長過程展現(xiàn)得淋漓盡致，他通過困難和挑戰(zhàn)逐漸變得成熟并學會責任。劇情緊湊引人入勝，以哪吒為中心展開的一系列故事情節(jié)充滿了懸念和驚喜，引發(fā)了我強烈的觀看欲望。
其次，劇中的角色形象也深入人心。哪吒作為主角，他的勇敢、善良和正義感給了我極大的鼓舞和激勵。他對抗惡勢力、保護村民的愿望使他變得成熟而堅定。劇中的其他角色也各具特色，譬如龍王、海母、敖丙等，在對待問題和解決困難的方法上彰顯了不同的性格特點。這些鮮明的角色形象給了我豐富的思考和觀察材料，也激發(fā)了我對人性的思考。
其次，哪吒鬧海課本劇在時代與現(xiàn)實的溝通上有著獨特的價值。雖然哪吒的故事起源于古代神話，但課本劇對于現(xiàn)代生活有著直接的指引和啟示。在現(xiàn)實社會中，我們也需要勇敢、堅定和正義感，去面對困難和不公平。哪吒鬧海課本劇通過展現(xiàn)主角的成長和奮斗之路，教育了孩子們要勇敢地站出來，追求正義和公平，為社會做出貢獻。
最后，哪吒鬧海課本劇通過性格塑造，使故事更加立體豐滿。哪吒作為主角，他的勇敢、善良和正義感是他形象的核心，但與此同時，哪吒也有自己的缺點和矛盾。他的任性和沖動往往會給他帶來麻煩，但通過與父母的溝通和他自己的反思，他逐漸學會了控制自己的情緒和行動。這樣的性格塑造使得哪吒不再是一個平面的角色，更具有靈性和可塑性。
綜上所述，哪吒鬧海課本劇給了我很大的啟發(fā)和思考。劇情緊湊扣人心弦，角色形象鮮明生動，時代與現(xiàn)實的對話和性格塑造都給了我很深的觸動。我深信，這樣的課本劇有助于培養(yǎng)孩子們的正義感、責任感和勇氣，使他們更好地適應現(xiàn)實生活中的困難和挑戰(zhàn)，并為社會的進步做出貢獻。
哪吒鬧海心得體會篇二
《哪吒鬧?！肥侵袊耖g傳說中的經(jīng)典故事，講述了哪吒與龍王之間的斗爭。該故事中蘊含著深刻的社會道德和人生哲理，也有許多優(yōu)美的詞句值得我們細細品味。在此篇文章中，本人將探討《哪吒鬧?！分械暮迷~好句心得體會。
第二段：經(jīng)典語句的解析
《哪吒鬧?！分性S多經(jīng)典語句濃縮了作者的思想和內(nèi)涵。例如：“你當他是白云，他偏做烏煙”，形象地描述了人們在看待事物時的偏見和歧視；“海上錢塘有個寶，心中多少事，口中無一句”則反映了人亦或許更多的是內(nèi)心的苦悶和自卑。這些語句不僅傳達出了作品中的價值觀念、情感和思想，更豐富了人們的語言表達，是至今仍被人們傳頌的經(jīng)典。
第三段：用詞的精準和優(yōu)美
《哪吒鬧海》的語言表達精準而又優(yōu)美，不僅體現(xiàn)了作者的文化素養(yǎng)，也為我們的語言之美提供了新的觀點。例如，作品中描述“哪吒飛起旋風又滿天，海浪沖蕩似水牛”，既形象又富有情感。另外，“黃山起東南，薊門宕北辰”中，簡明精準地描述了地理位置。這些用詞的精準和美妙實現(xiàn)了與語言的和諧相結(jié)合，這也是我們學習語文最希望能夠追求的語言狀態(tài)。
第四段：發(fā)掘文化內(nèi)涵
《哪吒鬧海》回顧了中國傳統(tǒng)文化中的某些歷史難題，其繼承和發(fā)揚了中國文化的精髓。例如，在作品中，哪吒以自己的生命保護百姓和祖國，樹立了英雄的形象，堅定了民國建設的理想和信仰。另外，作品中關于天地生存、人與自然和諧相處的思想，都引領著我們深刻的理性思考和人文情懷。
第五段：結(jié)論
總體而言，在《哪吒鬧?！分?，作者通過優(yōu)美的語言表達，寓意深刻的內(nèi)涵以及深刻的思想體現(xiàn)了中國文化之美與博大精深。我們應該通過對這個經(jīng)典故事的理解和閱讀，學習汲取中國文化的精髓，同時在語文學習中受益匪淺。
哪吒鬧海心得體會篇三
近日，我在學校的藝術課堂上觀看了一出《哪吒鬧?！返恼n本劇，通過觀看和參與，我深深體會到了這出戲的魅力。這出戲既有精彩的視覺效果，又富含深刻的內(nèi)涵，引人入勝。下面我將圍繞著劇中的人物形象、主題思想、舞臺布景、音樂和角色對話等方面，進行連貫的闡述，談一談我對《哪吒鬧?！氛n本劇的心得體會。
首先，該劇中的人物形象生動鮮明，給我留下了深刻的印象。哪吒作為主角，展現(xiàn)了一個勇敢無畏的形象，他既不懼怕任何危險，又敢于挑戰(zhàn)強敵。而觀音菩薩則是一個慈悲善良的形象，他為人們排憂解難，幫助他們擺脫困境。最讓我驚嘆的是哪吒的出生形象，他在蓮花中誕生，獨特的形象使他與眾不同，更能顯示出他的神奇力量。這些生動的人物形象給我留下了深刻的印象，也讓我更加喜歡這部戲。
其次，該劇通過對主題思想的表達，給我留下了深刻的教益。劇中以哪吒為主線，秉持著守護家園的責任感，勇敢地與敵人進行斗爭。這讓我明白，只有勇敢面對困難和困境，我們才能取得成功。而觀音菩薩的慈悲善良也給我留下了深刻的印象，它告訴我要待人以善心，不要傷害他人。通過觀看這出戲，我明白了一個人應該要有責任感和善良的品質(zhì)。
再次，舞臺布景也給我留下了深刻的印象。劇中的舞臺布景十分絢麗，場景的設置和道具的使用都使整個舞臺生動有趣。尤其是在哪吒與敵人戰(zhàn)斗時，整個舞臺都變得火熱起來。強烈的視覺效果給觀眾帶來了震撼力，也讓我對劇中的故事更加投入。
此外，音樂在劇中的運用也給我?guī)砹饲八从械母惺堋≈械囊魳沸杉ぐ憾挥泄?jié)奏感，與劇情相得益彰。尤其是在劇中哪吒與強敵激戰(zhàn)的時候，音樂愈發(fā)高亢激動，使人無法抵擋其中的熱血激情。這樣的音樂與情節(jié)的完美結(jié)合，讓觀眾如癡如醉。
最后，劇中角色的對話也給我留下了深刻的印象。詼諧幽默的對話不僅增添了劇中的笑點，也更好地傳達了故事的情節(jié)。尤其是哪吒與強敵的對話，言辭犀利而極富張力，更加突出了哪吒的英勇和聰明。
綜上所述，我對《哪吒鬧海》課本劇的觀看讓我受益匪淺。劇中生動鮮明的人物形象給我留下了深刻的印象，主題思想也給我?guī)砹松羁痰慕逃?。舞臺布景的精湛和音樂的激昂更是讓劇中的故事生動地展現(xiàn)在觀眾面前。整部劇的成功在于將這些元素融合在一起，形成一幅絢麗多彩的畫卷。通過這次觀劇，我不僅學到了道理，更加喜歡了這部戲，期待著能夠一直追逐那種純粹而鮮活的藝術體驗。
哪吒鬧海心得體會篇四
哪吒鬧海是中國民間傳說中的一個經(jīng)典故事，也是中國文化寶庫中的珍品。這個故事講述了一個頑皮而又勇敢的少年哪吒，通過他拯救了人民于水深火熱之中的英勇事跡。觀看《哪吒鬧?！愤@部動畫片，我不僅深受故事情節(jié)的感染，還領悟到了一些人生哲理。下面我將從情感、成長、責任、勇氣和智慧五個方面談談我對哪吒鬧海的心得體會。
首先，從情感方面來說，哪吒鬧海給我留下了深刻的印象。故事中，哪吒和父母之間的相親相愛，讓我感受到了親情的力量。父母無私地付出和呵護讓一個淘氣的哪吒變得堅強和敢于面對困難。從哪吒崩山修煉、哪吒被盤古封于九頭鳥，到父親李天王為解救哪吒不惜犧牲自己的身體，所有這一切都讓我感動不已。這種親情的力量也在觀眾們心中引發(fā)了共鳴，深深觸動了家長與孩子之間的感情。
其次，哪吒鬧海還告訴了我們一個成長的道理。在突破封印的過程中，哪吒經(jīng)歷了生死考驗，同時也學會了如何以真誠和勇氣去面對生活中的問題。無論是與涂山傲虎的激烈戰(zhàn)斗，還是與龍王東海的談判，哪吒都表現(xiàn)出了成熟與勇敢。從哪吒成為一個無畏勇士的過程中，我們看到了一個膽小怕事的人如何通過不斷地挑戰(zhàn)自己來克服內(nèi)心的恐懼和不自信，變得更加堅強、聰明和有智慧。
此外，責任是哪吒鬧海中的重要主題之一。父親將神珍賜予了哪吒，這也意味著哪吒將要肩負起保護人民安危的責任。在面對海妖黃龍時，哪吒選擇了奉獻自己的身軀，用勇敢和責任感來拯救人民安危。這一點給了我很大的啟示，也讓我明白了作為一個個體，我們都應該學會承擔起自己的責任，盡自己的一份力量來推動社會的進步和和諧。
作為一個頑皮而又勇敢的少年，哪吒鬧海中的哪吒展現(xiàn)出了令人敬佩的勇氣。在面對各種挑戰(zhàn)和困難的過程中，他總是不屈不撓地追求著自己的目標。哪吒與海妖龍王及九龍之間的戰(zhàn)斗，哪吒與涂山傲虎的巨大格斗等場景，都體現(xiàn)出了哪吒的堅韌和永不言敗的品質(zhì)。這種勇氣的力量使得觀眾們感到振奮，也讓我明白了勇氣的重要性，進而鼓勵我在面對困境時勇往直前。
最后，哪吒鬧海教會了我們智慧的重要性。當哪吒與龍王進行談判時，他不僅堅決地表達了自己的決心，也用智慧找到了解決問題的辦法。哪吒堅持自己的立場，同時也借助智慧和遠見與龍王達成了諒解，終于實現(xiàn)了人與神的和諧。這提醒我，在生活中智慧能夠帶來更多的機會和成功，只有擁有智慧，我們才能更好地解決問題，迎接人生的挑戰(zhàn)。
通過觀看《哪吒鬧?！罚业男撵`受到了震撼，對于家庭、成長、責任、勇氣和智慧有了更深刻的理解。這部動畫片不僅是一個有趣的故事，更是一部有教育意義的作品，它給了我諸多啟示，進一步塑造了我為人處世的態(tài)度和價值觀。希望這樣的優(yōu)秀作品能夠繼續(xù)出現(xiàn)，引領更多的人在人生的道路上勇往直前。
哪吒鬧海心得體會篇五
《哪吒鬧?！肥侵袊耖g傳說故事中的一段經(jīng)典之作，通過哪吒的形象，展現(xiàn)出中國文化中重視勇氣和正義的精神。作為一位自己創(chuàng)造了命運的神童，哪吒在神話故事中具有象征意義，不僅代表了正義和勇氣，也詮釋了人性的復雜與矛盾。在本文中，作者將會深入探討《哪吒鬧海》中的好詞好句，深刻探討其所傳遞的精神內(nèi)涵和文化價值。
第二段
在文中，描寫哪吒怒斬東海龍王的場景，其中“真英雄，敵兇惡，獨拔刀，一聲吼，勝九萬龍王”這句話，點出了哪吒的勇氣和正義。這句話中的“真英雄”二字，含義深遠，代表了中國文化中崇尚英雄和英勇行為的文化傳統(tǒng)。
第三段
另一個值得注意的好詞好句是“斬妖除魔、悍不畏死”。這句話中的“斬妖除魔”與“悍不畏死”表達了哪吒的剛毅和果敢，也表現(xiàn)出作者對正義與邪惡、勇氣與膽怯、生命與死亡等嚴肅主題的關注。
第四段
此外，文中還有具有象征意義的好詞好句，例如“當真槍利箭鈍，鬧起來，威不加”、“身軀一震，虎口精神輸出”，這些詞語意境深刻，無聲地發(fā)出哪吒的精神聲音，形象地展現(xiàn)出他的颯爽英姿和不屈不撓的氣質(zhì)。
第五段
總之，《哪吒鬧海》通過表現(xiàn)出哪吒的英勇、正義和智慧，傳遞出對中國文化的強烈認同和文化自信。在這些好詞好句中，人物形象和情節(jié)的表達手法都十分精細，傳達出了作者對神話故事的深刻思考和解讀。盡管作為一部中國傳統(tǒng)文化名著，已經(jīng)有著很高的平臺和認可，但這部作品所傳遞的文化價值卻是永恒的。它不僅記錄了中國文化的內(nèi)涵和精神，也開創(chuàng)了中國文化的高峰。相信，《哪吒鬧?！返墓适潞途駜?nèi)涵，將會得到更廣泛的認同和發(fā)揚。
哪吒鬧海心得體會篇六
哪吒鬧海是中國古代神話故事中的傳世之作，故事講述了哪吒在東海鬧海戰(zhàn)勝龍王敖廣的壯舉。作為一個膾炙人口的神話故事，哪吒鬧海不僅給人們帶來了歡樂，同時也蘊含著深刻的道德和哲理。對于讀者來說，這個故事給予我們許多心得體會。
首先，哪吒鬧海讓我明白了堅持不懈的重要性。在這個故事中，年幼的哪吒受到敖廣的迫害，卻從未屈服。他反抗了敖廣的打擊，并且在東海鬧海的戰(zhàn)斗中戰(zhàn)勝了龍王。這一切都是靠著哪吒堅持不懈的努力來實現(xiàn)的。正是他的勇氣和毅力，才贏得了最后的勝利。這讓我明白了只要堅持不懈，努力奮斗，我們就能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)我們的目標。
其次，哪吒鬧海教會了我正確對待困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度。在鬧海的過程中，哪吒遇到了無數(shù)的艱難和困境，但他沒有被這些困難打倒。相反，他用智慧和勇氣去面對這些挑戰(zhàn)，最終克服了它們。從中我明白了困難和挑戰(zhàn)是不可避免的，我們唯一能做的就是勇敢地面對它們，尋找解決辦法，并堅持下去。只有這樣，我們才能在逆境中成長，變得更加堅強和成熟。
另外，哪吒鬧海也教會了我關于友情的真諦。在故事中，太上老君將哪吒交給李靖撫養(yǎng)，而李靖則視哪吒如親生兒子一樣寵愛。這個故事中展現(xiàn)出了李靖對哪吒的深厚情感和對他的真誠友情。哪吒鬧海的過程中，李靖全力支持和保護哪吒，使他能夠站穩(wěn)腳跟，勇敢面對挑戰(zhàn)。這種無私的友情讓我感動和敬佩，也讓我明白了朋友之間的力量有多么強大。有了朋友的支持和鼓勵，我們就能夠更加勇敢地面對困難，克服挑戰(zhàn)。
此外，哪吒鬧海也傳遞了關于父子情感的一種理解。李靖對哪吒像是真正的父親，而哪吒則對李靖懷有深深的尊敬和感激之情。他們之間的親情讓人觸動，同時也讓我明白了父子之間的紐帶和責任的重要性。父母對我們的愛和關懷是無私的，他們愿意為我們付出一切。我們應該珍惜父母對我們的愛，用行動來回報他們。
最重要的是，哪吒鬧海還讓我想到了中國傳統(tǒng)文化中的道德觀念。故事中的哪吒以正義之心去對抗邪惡勢力，用自己的力量維護了正義和公平。這種價值觀讓我深思，讓我明白了作為一個人，我們應該始終秉持正義和愛的原則，用我們的言行去影響和改變周圍的世界。
哪吒鬧海是一個富有哲理和意義的古代神話故事。通過這個故事，我們可以從中汲取許多心得和體會。包括堅持不懈、正確對待困難、珍惜友情和家庭親情、并且秉持正義和愛的道德觀念。這些都是我們在成長和面對生活中所需要的品質(zhì)和價值觀。希望每個人都能通過哪吒鬧海這個故事，得到一些啟示和感悟，從而成為更加優(yōu)秀和堅強的人。
哪吒鬧海心得體會篇七
哪吒鬧海是中國古代神話故事中的一段精彩的傳說，講述了哪吒幫助東海龍王平息海妖之亂的故事。通過觀看這個故事，我深受啟發(fā)和感動。以下是我從中所獲得的心得體會。
首先，哪吒鬧海給了我堅持正義的信念和勇氣。在故事中，海妖為非作歹，欺凌百姓，使東海龍王無計可施。面對這種情況，哪吒毫不猶豫地站了出來，并主動請纓幫助東海龍王解決問題。哪吒身上的寶蓮燈就像是他心中的正義之火，他通過用寶蓮燈的光芒震懾海妖，讓他們無法再禍害人民。哪吒的勇氣和信念讓我深受啟發(fā)，我認識到只要堅持正義，不怕困難，就能夠戰(zhàn)勝一切困難。
其次，哪吒鬧海讓我明白了自我拯救的重要性。在故事中，哪吒發(fā)現(xiàn)海妖的力量來自一個名為“太上老君”的金丹。他知道只有摧毀這個金丹，才能徹底解決問題。于是他決定毀掉自己的至寶“乾坤圈”，將金丹封印。這種自我犧牲的精神令我深受觸動。有時候，解決一個問題不僅僅需要外力，還需要我們自己去付出努力和作出犧牲。哪吒的行動讓我認識到拯救自己的責任和重要性。
再次，哪吒鬧海教會了我如何與他人合作。在鬧海的過程中，哪吒并不是獨自行動，而是與東海龍王、蓮花童子等一起合作。大家相互信任，密切配合，共同克服困難。尤其是哪吒和東海敖廣之間的協(xié)作，給了我很深的啟示。在面對問題時，我們應該學會傾聽他人的意見和建議，彼此相互支持，齊心協(xié)力，才能夠取得更好的成果。
此外，哪吒鬧海還讓我明白了自我成長與自我認知的重要性。在故事的最后，哪吒通過鬧海的經(jīng)歷，不僅幫助東海龍王平息海妖之亂，還在過程中成長為更加成熟和有責任感的個體。通過鬧海，哪吒更加深刻地認識到自己的使命，以及應該如何處理與他人的關系。這種自我認知和成長的過程令我深受啟發(fā)。我們每個人都需要不斷反思自己的行為和思維方式，不斷學習和成長，才能夠更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。
總之，哪吒鬧海是一個富有教育意義的神話故事，它教會了我堅持正義、自我拯救、與他人合作以及自我成長與認知的重要性。通過這個故事，我意識到了在生活中的種種困難面前，只要我們勇敢面對，堅持正義，相信自己，積極與他人合作，不斷自我發(fā)展，我們就能夠克服一切困難，取得成功。這個故事將繼續(xù)激勵我，在生活中追求成長和進步，成為一個更加優(yōu)秀的人。
哪吒鬧海心得體會篇八
哪吒鬧海是中國古代傳說中的一個著名故事，故事中的主人公哪吒是我國古代神話傳說中的英雄人物。他身懷絕技，武藝高強，傳說中有很多人物都因為他的幫助而得以突圍出來。我在讀完《哪吒鬧?！愤@個故事后，深感其中蘊含的智慧和道理，對人生有著深刻的啟示。下面我將結(jié)合故事內(nèi)容談談我對《哪吒鬧?！返男牡皿w會。
第一段：勇氣與擔當
哪吒鬧海這個故事中，哪吒面對東海龍王敖廣所引發(fā)的海嘯，勇敢地站了出來。他義憤填膺，奮不顧身地挺身而出，表示愿意擔當起解救百姓的重任。哪吒對于敵人的挑戰(zhàn)從不畏懼，他敢于面對困難，敢于進行斗爭，展現(xiàn)了很大的勇氣和擔當。這讓我深思：在生活中，我們是否也應該像哪吒一樣，勇于擔當，敢于挑戰(zhàn)困難？只有勇于面對困難，我們才能不斷成長，也才能走出屬于自己的一片天地。
第二段：智慧與策略
在這個故事中哪吒通過巧妙的策略，采取了一系列有效措施，最終成功地化解了危局。比如，他借助火把誘導敵人上當，託矛刺穿敵人的眼睛等等。這顯示出他非凡的智慧和過人的策略。我們從中可以看到，智慧與策略往往才能夠幫助我們在面對困難時化險為夷。作為現(xiàn)代人，我們也需要具備智慧和策略，去巧妙地處理問題和處事，這樣才能夠提高生活質(zhì)量，取得更好的成果。
第三段：堅持與奉獻
在故事中，哪吒以自我犧牲的精神拯救了百姓，斬蛟翻波，劈山斷岳，最終使得人間恢復了安寧與和平。哪吒的奉獻精神深深地觸動了我。我們生活在當下，作為普通人，也可以從哪吒身上吸取奉獻的力量。不論遇到任何困難，只要堅持奉獻，就一定能克服困難，走向勝利。只有將自己的力量和能力無私地奉獻出去，才能夠獲得真正的快樂與幸福。
第四段：信任與友誼
哪吒在鬧海過程中的父母也功不可沒。主要的劇情是講述了一個信任與友誼的故事。此次事件中，哪吒的父親出于對自己兒子的信任與期望，鼓勵他鬧海解救百姓。同時，當哪吒陷入困境時，他的父母不顧一切地為他提供支持和幫助。這種信任和友誼使得哪吒能夠化解危機，最終成功地拯救了百姓。通過這個故事，我得到了啟示：在人與人之間，信任與友誼是很重要的。只有在相互信任和真摯友誼的基礎上，我們才能夠相互支持，共同面對困難，創(chuàng)造共贏的未來。
第五段：正義與善良
哪吒在鬧海過程中表現(xiàn)出了強烈的正義感和善良的品質(zhì)。他救助百姓，消滅惡龍，化解危機，一直秉持著正義與善良的心態(tài)，對世間的不公不義表示了堅決的抵制。這讓人們看到了社會秩序的重要性和正義的力量。哪吒的善良品質(zhì)提醒著我們，在現(xiàn)實生活中，我們應該做一個正義善良的人，不僅要關心自己的人生命運，也要關心他人的幸福與快樂。只有通過個人的善行，我們才能夠營造一個和諧公正的社會環(huán)境。
總之，從哪吒鬧海這個故事中，我們可以學到很多寶貴的人生智慧。勇氣與擔當、智慧與策略、堅持與奉獻、信任與友誼、正義與善良，這些品質(zhì)和價值觀都是我們應該學習并追求的。只有明白了這些道理，并在實際生活中予以踐行，我們才能夠更好地面對人生的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的價值和幸福。
哪吒鬧海心得體會篇九
《哪吒鬧海課本劇》是中國傳統(tǒng)故事《哪吒鬧?！犯木幍囊徊繎騽∽髌贰Ｔ搫鹘y(tǒng)故事搬上舞臺，利用戲劇的形式向觀眾傳遞了中國傳統(tǒng)文化的精髓。故事講述了哪吒為了奪回屬于龍王的寶貝而經(jīng)歷了一系列困難和挑戰(zhàn)的過程。這部課本劇于近期在我校上演，我有幸觀看了這場精彩的演出，深受感動。
第二段：劇中的精彩表演和人物塑造
《哪吒鬧海課本劇》中的表演精彩絕倫，每個演員都將自己的角色詮釋地栩栩如生。主角哪吒勇敢無畏，對抗邪惡；而龍王則兇惡且無情，展現(xiàn)出了人性中的丑陋面。演員們通過精湛的表演技巧，使得每個角色都顯得栩栩如生，讓觀眾從視覺上感受到戲劇的魅力。
第三段：劇中的音樂與舞蹈元素
除了精彩的表演之外，劇中還融入了豐富的音樂和舞蹈元素。音樂與舞蹈為整個劇情增添了動感和熱情。劇中的音樂旋律優(yōu)美動聽，能夠讓觀眾情感共鳴；而舞蹈動作準確有力，讓觀眾眼前一亮。音樂與舞蹈的結(jié)合，使得整個劇目更加生動有趣。
第四段：對劇中的情感表達的感受
《哪吒鬧海課本劇》中充滿了情感的表達。觀眾們在劇中可以感受到哪吒對于父母、家庭以及正義的無盡熱愛，同時也能夠感受到龍王的傲慢和無情。這些情感的表達令觀眾產(chǎn)生了強烈的共鳴，讓我不禁思考人性中的善惡之間的對比與碰撞。
第五段：觀后感與對傳統(tǒng)文化的思考
在觀看完《哪吒鬧海課本劇》之后，我深感中國傳統(tǒng)文化的深厚和博大精深。這部作品通過戲劇的形式將傳統(tǒng)故事進行了演繹，不僅保留了傳統(tǒng)故事的精神內(nèi)涵，更讓觀眾在觀看的過程中領悟到了傳統(tǒng)文化的獨特價值。我深信，傳統(tǒng)文化如同《哪吒鬧海課本劇》一樣，可以在當今社會中綻放華美的光芒，讓更多的人了解和傳承我們的傳統(tǒng)。
總結(jié)部分：
通過觀看《哪吒鬧海課本劇》，我對傳統(tǒng)文化有了更為深刻的體會和認識。這部作品運用了戲劇的形式，讓觀眾通過視覺、聽覺和情感來感受傳統(tǒng)文化的魅力。劇中的精彩表演、音樂與舞蹈元素以及情感表達，都讓我對于這部課本劇刻骨銘心。我深信，傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，我們應該繼承和傳承它，讓它在新的時代煥發(fā)出更加奪目的光彩。
哪吒鬧海心得體會篇十
一、形近字組詞，多音字注音組詞。
混???????????? 晃???????????? 沖????????????? 叉（4個音）
二、給劃線的字注音.?? 捕魚（?? ）?? 哪吒（??? ）（??? ）? 乾坤（??? ）（??? ）
水晶（????? ）搖晃（????? ）? 隨即（??? ）? 嗷嗷直叫（??? ）? 趁勢 （?? ）三組成語(??? )(??? )一方?? (?? )風(?? )浪? (?? ) (?? )巨浪?? 胡(? )非(?? )
四、給深選擇恰當?shù)慕忉專?/p>
a深度? b深奧 c（顏色）濃? d很、十分? e（感情）厚
1、這朵深紅的月季花美極了。（?????? ）??? 2、這條河的水很深。（?????? ）
3、他得了重病，我深表同情。（?????? ）??? 4、我們有著深厚的友誼。（????? ）
五、填空：
1、學了《哪吒鬧?！芬徽n，我認識了（????????????? ）（????????????? ）的哪吒，也認識了（??????????????? ）（???????????????? ）的東海龍王父子。
2、不表示顏色和數(shù)量的abb試。如：氣沖沖（?????????? ）（????????? ）（??????????? ）
3、哪吒帶上它的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來到海邊?！淖饔檬牵???????? ）
哪吒鬧海心得體會篇十一
師：你們看，哪吒來鬧海了！課件出示哪吒。
哪吒是空手來的嗎？
生：不是，他帶來了兩件法寶——混天綾和乾坤圈。
師：誰能指圖向大家介紹這兩件法寶？
生指圖：像紅綢帶一樣，掛在哪吒脖子上的是混天綾；那個閃閃發(fā)光的套在哪吒手上的是乾坤圈。
師：哪吒一開始是怎么鬧海的呢？出示第二自然段，指名讀
生：取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪。
師：讀到“滔天巨浪”這個詞，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？
生：浪頭很大。
生：波濤滾滾，都快要到天上去了。
師：是呀，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，這就叫做，生齊說——“滔天巨浪”。
混天綾的法力還表現(xiàn)在哪里？
生：就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
師：“搖晃”是怎樣的？（學生坐在自己位置上表演）
你猜住在水晶宮里的龍王會看到些什么？
生：水晶宮搖晃得很厲害。
生：龍王喝水的杯子也在搖動。
生：柱子在搖來搖去。
生：蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上。
師：他還聽到什么？
生：巨浪轟隆隆的聲音。
師：看到這些，聽到這些，龍王感到怎么樣？
生：嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看。
評析：
這是課文第二自然段的一個教學片段。在這個片段中，師采用多媒體的教學手段，指導學生從圖入手，認識哪吒的兩件法寶——混天綾和乾坤圈。然后，抓重點詞“滔天巨浪”，想象畫面，從而理解詞語，并通過朗讀來表示。抓“搖晃”，激發(fā)學生大膽想象，培養(yǎng)說話能力，體會混天綾的厲害，同時感受小哪吒的勇敢，不畏強暴。這樣，既培養(yǎng)的學生的想象能力，語言表達能力，也為感情朗讀課文打下堅實的基礎。
哪吒鬧海心得體會篇十二
（第一課時）
教 學 目 標?備注
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，綠線內(nèi)的7個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教 學 過 程?
一、解題質(zhì)疑
1、板書：哪吒。學生跟讀，讀準音
2、你對哪吒一定不陌生，說說你的哪吒的了解。
4、“鬧?！钡摹棒[”是何意呢？查字典明確，鬧：吵，擾亂，攪亂?！澳倪隔[?！本褪悄倪笖噥y水晶宮，鬧得天翻地覆。
5、你認為課文應該寫些什么內(nèi)容？（歸納：為什么鬧？怎樣鬧海？結(jié)果如何？）
二、初讀課文
1、朗讀課文，讀準字音，看清字形。
2、再讀課文，讀通語句，思考問題。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學習第一、五自然段
1、讀了課文，你能解答“哪吒為什么鬧?！眴?？
2、東海龍王掌管人間降雨，經(jīng)常仗著自己的權勢不講道理，干盡了壞事，龍王做了哪些壞事？??? 龍王讓海上刮起大風、卷起巨浪，使?jié)O民不能下海捕魚，就叫“興風作浪”；龍王做了這么多壞事，真是“作惡多端”；他想怎么樣就怎么樣，一點都不顧老百姓的死活，整天“胡作非為”；龍王這樣蠻不講理，倚仗權勢，欺負百姓，“稱霸一方”，真可惡！
3、誰來讀好第一句。
4、所以，勇敢的哪吒決心——（接讀第二句）
5、你能解答“結(jié)果怎樣”嗎？（齊讀第五自然段）
四、學習第二自然段
1、“哪吒是怎樣鬧海的呢？”課文哪幾個自然段寫的？
3、范讀第2自然段。
4、哪句話具體寫哪吒攪亂水晶宮的？（指說）
5、指導朗讀第二句。（注意“一擺”、“滔天巨浪”、“搖晃起來”）
6、水晶宮搖搖欲墜，龍王——（接讀第三句）（注意“嚇了一跳”“連忙”）
7、齊讀這一自然段。
五、學習第三自然段
1、過渡：夜叉鉆出水面一看，原來是個娃娃，根本就沒放在眼里。指導讀好§3第一句。
2、沒想到哪吒可有本事啦！范讀第3自然段。
4、指名朗讀。
5、齊讀第3自然段。
6、你能看著掛圖，講一講哪吒戰(zhàn)夜叉的場面嗎？
7、哪吒又是怎樣大戰(zhàn)三太子的呢？下節(jié)課欣賞。
六、學習生字，指導寫字
“澡”? 觀察三個“口”的變化，仿寫。
“晶”? 觀察三個“日”的變化，仿寫，組詞。
“混”、“晃”? 的“日”該怎樣寫？仿寫。
“扔”? 注意筆順
“砍”? 左部“石”窄、矮，右部“欠”撇捺舒展。?
教學反思
10、哪吒鬧海（第二課時）
教 學 目 標?備注
1、 1、繼續(xù)有感情地朗讀課文。
2、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
3、憑借具體的語言材料，學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。明辨面對暴力的正確做法。
4、培養(yǎng)閱讀古典小說的興趣。?
教 學 過 程?
一、學習第四自然段
1、龍王聽說夜叉被打死了，氣得嗷嗷直叫，他會叫些什么呢？
2、你來讀好這句話。
“氣沖沖”可加表情、動作?? “一閃身”、“立刻”“緊緊裹住”
4、欣賞“大戰(zhàn)三太子”的場面
5、你能把這一幕繪聲繪色地講給大家聽嗎？
二、敘述經(jīng)過
1、課文寫哪吒鬧海時，就是這樣，先寫哪吒用混天綾攪亂水晶宮，接著寫哪吒戰(zhàn)勝夜叉，最后寫哪吒大戰(zhàn)三太子，一步一步按事情發(fā)展順序?qū)懬宄恕?/p>
2、你也能這樣一步一步有條理地說說哪吒鬧海的經(jīng)過嗎？
3、引讀第5自然段。
三、模擬辯論
1、其實，龍王并為善罷甘休，哪吒打死了巡海夜叉和三太子，他一狀告到玉帝處，要玉帝主持公道。咱們來模擬開庭，龍王成了原告，哪吒成了被告。老師做一回法官。
2、推舉一名同學做龍王，一名同學扮哪吒。其余同學可以發(fā)言，在龍王理屈詞窮的時候幫他辯一辯，在哪吒啞口無言時為他據(jù)理力爭。
3、為了讓他倆能在法庭上說得清楚明白，陳述理由充分， 先給大家一個簡單的提綱供大家思考。
出示提綱：
【龍王一方】你狀告哪吒的理由是什么？
面對你以前犯下的罪行，你的態(tài)度如何？
當哪吒例舉你平常犯下的罪行，你又不得不承認時，你該如何強調(diào)你告他的理由？
4、總結(jié)：大家說得頭頭是道，據(jù)理力爭。生活中，我們要遵紀守法，不能因報仇而隨意傷人，更不能做非法的事。
四、擴展閱讀
1、古典小說《封神演義》中，哪吒鬧海后，龍王的確沒有善罷甘休。他的確把哪吒告到了天庭。可哪吒呢？大禍要降臨，他居然一不小心又闖禍了。請讀《哪吒試射震天箭》一文。
2、他闖什么禍了？
3、真是一波未平，一波又起，怎么辦？請讀《蓮花化作血肉身》。
4、重生的哪吒又有了風火輪、火尖槍、靈符秘訣，本領更高強了，可他卻與自己的父親結(jié)下了仇。這是怎么回事？請快去閱讀《封神演義》。
5、讀了這么多哪吒的故事，在你心目中，有了一個怎樣的哪吒？
出示：（???? ）的哪吒
6、除了哪吒，你還了解《封神演義》中哪些人和事？
7、相信大家一定聽說過這句歇后語“姜太公釣魚——愿者上鉤”，誰了解其中的典故？?? 這姜太公釣魚，線上只穿一枚直針，且沒有魚餌，怎么釣得到魚呢？真是個怪老頭?？删褪沁@個怪老頭，七十二歲下山，扶助周武王滅了商朝，建立西周王朝。按照征戰(zhàn)中的功勞，姜太公給各路神靈鬼魂封了神號，所以書名為《封神演義》。盡管這是一部神話小說，但也反映了現(xiàn)實生活，如商紂王整天吃喝玩樂，不離朝政，最后被滅了。如東海龍王就像我們生活中的一些惡霸。然而，邪惡終究被正義戰(zhàn)勝。我們課文中的哪吒后來也幫助姜太公一起征戰(zhàn)。欲知其中精彩故事，快去讀讀這本《封神演義》。
五、作業(yè)：把這則故事講給家人聽。
板書設計：
龍王父子??????????????????????? 鬧水晶宮
————? 哪 吒 鬧 海????? 打夜叉???????? 太平日子
興風作浪??????????????????????? 斗三太子
教學反思
練習3（第一課時）
教 學 目 標?備注
1、1、閱讀短文，了解種子傳播的方式，能用通順連貫的話說說。
2、2、成語和兒歌的意思，能朗讀背誦，增加積累。
3、3、解寫鋼筆字要站得穩(wěn)，上下中心必須相對。掌握筆畫“點”的運筆方法。?
教 學 過 程?
學用字詞句
一、一、讀懂短文
1、椰子樹的傳播種子的方式很有趣，你知道嗎？自由朗讀短文，讀通讀準。
2、理解字意：“漂流”、“漂浮”有什么區(qū)別？“流”和“浮”兩個字的意思有什么區(qū)別？找出含有這兩個詞語的句子，說說意思。（漂?。簭娬{(diào)浮在水面上不沉下去，文中指“中果皮疏松而富有纖維”，不會下沉，所以用“漂浮”。漂流：指浮在水面上流動。“重新安家”：椰子樹的種子原來在什么地方？現(xiàn)在又到了什么地方？這就叫做“重新安家”。
3、再讀短文，說說椰子樹是如何傳播種子的。
二、二、拓展交流
1、觀察畫面，圖上畫的各是什么植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）
2、它們是靠什么傳播種子的？用線連起來，并說一說。（蒲公英靠風傳播種子，蒼耳的種子帶刺，能掛在野兔等動物身上傳播，豌豆的種子能自身彈射，葡萄的種子靠小鳥傳播。）
3、你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？
三、三、說話訓練
1、選擇一種植物，說說它是如何傳播種子的，要說得具體些。（小組交流，班際交流）注意要用規(guī)范的語言說。
2、用幾句話寫下來。
資料鏈接：
1.?? 種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。
2. 詩歌《植物媽媽有辦法》。
蒲公英媽媽準備了降落傘，?
把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，
孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個好辦法，
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，
她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
——摘自人教版語文第三冊《植物媽媽有辦法》
植物種子傳播的奧秘
生長在地中海沿岸和非洲北部的有一種叫“噴瓜”的植物，它的果實成熟以后，只要受外力稍一觸動，就脫落下來，里面的種子隨著一股粘液突然地噴射出來，射程可達2m遠。如果噴在動物身上，粘液就把種子粘在動物的皮毛上，隨著動物的活動而傳播開來。
有些植物的果實有很銳利的鉤刺，可以很牢固地附在人們的衣服上或動物皮毛上，從而得到傳播。一些堅果，常為松鼠等動物所搬運并埋藏在土中，結(jié)果未吃完的堅果發(fā)芽出土，長成植株。有些果實和種子的外表附有肉質(zhì)的附屬物，當螞蟻吃食附屬物時，也能將種子帶走。有許多美味的漿果，如葡萄、櫻桃等，被鳥類吃了以后，果皮雖被消化了，但種子有堅硬的種皮或核保護，隨糞便排泄后，仍能發(fā)芽生長。人們曾在水棲候鳥的腳上所粘附的泥土中發(fā)現(xiàn)有很多微小的水生植物種子；也曾在候鳥的羽毛上找到許多植物的孢子，通過飛鳥，一些植物的種子也得到了廣泛的傳播。
通過風力散播種子和果實的植物，種子和果實多半細小而輕，能夠懸浮于空氣中，被風吹送到很遠的地方去。樺木的翅果能夠飛離母樹達1.6km；云杉種子能夠飛得更遠些；蒲公英的果實成熟時，外皮長著一簇絨毛，象一個個白色的小“降落傘”，在微風中飄蕩，可以降落到很遠的地方去；柳樹在晚春季節(jié)種子成熟，它的外圍長著密密的潔白纖細的長毛，借助風力傳播開來。
一般水生植物或沼澤地帶的植物，果實和種子是借流水傳播。水流可攜帶藻類和水生霉菌的孢子。椰子樹生長在海邊，其果實的外果皮疏松，不透水，可以飄浮在水面，其種子能夠在海上飄流幾個月，不斷吸收椰殼內(nèi)貯藏的養(yǎng)料和水分，隨海浪傳播得很遠，直到到達新的海岸并生根發(fā)芽。海蓬子常生長在湖邊，它的果實附著一個船形的花被，能象“小船”一樣到處飄。
讀讀背背
一、一、熟記成語
1、1、今天學習的成語中都帶有動物的名稱，有些字還聽難讀準的，先讀一讀。
2、2、指名讀準成語的字音。
3、3、說說成語的大致意思，了解一些關鍵字的意思。
4、4、自讀，發(fā)現(xiàn)這前后兩個成語有什么特點？（兩兩對仗的）
5、5、背誦熟記。
二、二、背誦兒歌
1、1、讀準字音，讀通句子。
2、2、你最喜歡哪一句？讀給大家聽聽，讀了這句詩句，你腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面？
3、3、有感情地朗讀。
4、4、背誦。
寫好鋼筆字
一、 觀察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。
二、結(jié)合例字，談談該怎樣做到“上下中心必須相對”？
三、描紅臨摹，評價反饋。
學寫毛筆字
一、揭題：學習“點”的運筆方法。
二、觀察兩個點的不同：第一個“點”為右點，團身，躬背，平腹。第二個“點”為左點，向左傾斜，站得較直。
三、教師邊講解要點邊示范兩個點的寫法。
教學反思
練習3（第二課時）
教 學 目 標?備注
1、了解生活總可能遇到的意外，告訴學生遇到意外的經(jīng)驗，懂得求救的方式。
2、學寫毛筆字。?
教 學 過 程?
學習“口語交際”
一、導入話題
1、在生活中總會遇到一些意外事件，當事人是怎樣面對這些意外的？結(jié)合生活及電視中見到的事例說說。（火災、落水、中毒、交通事故等）
2、當意外發(fā)生時，我們要學會求救，特別是正確的自救或求救方法，板書話題。
二、組織討論
1、生活中，我們會遇到哪些意外事件？遇到意外后可以采取哪些方式自救或求救？（市內(nèi)一些常用的應急電話為：火警119；匪警110；救護120；交通事故報警122；水上交通事故報警12395等。）
首先是防溺水。一定要在家人的陪同下外出，緊急呼救，到周圍尋找能救助的工具，如救生圈、竹竿、木板等。二是防火災。正確使用煤氣或液化氣，報警呼救，趕緊逃離現(xiàn)場，用潮濕的毛巾捂住鼻子匍匐前進，尋找出口。三是防觸電。不用潮濕的手去接觸家用電器以及家電開關，雷雨天氣時，不要在家里使用電視等家用電器。四是防交通意外。應遵守交通規(guī)則，不要讓小孩子一個人騎車外出。五是防飲食不當。有的小孩在家無節(jié)制地貪吃冷飲，導致腸胃不適。要及時救治到醫(yī)院就診。
2、播放相關錄象，讓學生積累經(jīng)驗。
三、模擬演練
1、小組合作，模擬一次意外發(fā)生后該怎樣來積極自救或求救。
2、小結(jié)：遇到意外不要慌亂，要鎮(zhèn)定沉著地開動腦筋，審時度勢地想辦法。
學寫毛筆字
1、揭示學習內(nèi)容：點
2、說說點有右點和左點之分
3、仔細觀察右點和左點之分
右點：在豎中線上起筆，逆鋒向左上入紙，旋即右折鋪毫短行，筆稍頓后向左上折轉(zhuǎn)縮回，藏鋒收筆。
（1）學生練寫右點
左點：基本寫法和右點差不多，但要注意向左下偏一點，作垂點。
（2）學生練寫左點
三、布置作業(yè)?
教學反思
哪吒鬧海心得體會篇十三
一、學會本課會認的生字，積累詞語。
能讀懂課文，了解課文的故事情節(jié)。
二、能利用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
基本做到有頭有尾，生動具體地復述課文內(nèi)容。
三、培養(yǎng)學生利用字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。
四、通過朗讀，激發(fā)學生對不同民族文化的興趣，繼而對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。
同時使學生受到誠實勇敢，舍己為人的思想教育。
五、在學習活動中培養(yǎng)學生自主探究，團結(jié)協(xié)作的精神。
有感情的朗讀課文，讀懂課文，理解哪吒為什么要打龍王的太子敖丙，后來為什么又要殺死自己的原因，使學生受到誠實勇敢、敢于承擔責任、舍己為人的思想教育。
本課生字、詞語卡片，教學掛圖等。
一、形象展示，問題引路
出示內(nèi)容為“三頭六臂”的哪吒教學掛圖，問題導入：你認識畫面上的人物嗎？誰能說說哪吒的故事？想知道他的故事嗎？今天老師和大家一起走近哪吒，了解他的故事，板書課題——《哪吒鬧?！贰?/p>
二、多層次、多形式朗讀，感悟交流
探讀課文。讓學生自由讀課文，劃出要認識的生字、新詞。然后，引導學生借助字(詞)典和課文里的注音，掃清課文中的閱讀障礙，把課文讀通、讀順。
精讀課文。以小組合作學習的方式，引導學生利用已有的學習方法和經(jīng)驗，抓住重點段落和重點詞句，分別默讀課文第一部分和第二部分，邊讀邊想，邊讀邊議，著重討論本課中的兩個重點問題：哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來為什么又要殺死自己？用自己的語言描述。
討論完后，鼓勵學生大膽發(fā)言，說出自己的見解和感受。然后，教師進行小節(jié)：同學們說的太好了，老師也是這樣想的——哪吒打龍王太子敖丙，是因為敖丙不講道理，不分青紅皂白就要殺人，并發(fā)大水淹村莊，得理不饒人，把哪吒逼急了，所以才把他打死了。而哪吒之所以殺死自己，是因為他親眼看到龍王們翻滾的巨浪沖過城樓，淹沒了城里的房子，不忍心讓百姓們喪生水中；同時，哪吒敢做敢當，為了保護鄉(xiāng)親免受水患，視死如歸，不用龍王們動手，抽出寶劍就自殺了。
接著，引導學生放眼全篇，暢所欲言，用自己的話說一說：哪吒給人留下的印象？（出生神奇、敢做敢當、誠實勇敢、愛憎分明、熱愛勞動人民、保護百姓利益……）聽取學生的回答后，教師根據(jù)學生的答案靈活設計板書。
教師小節(jié)：本篇課文按事情的發(fā)展順序，具體講述了哪吒神奇的出生，用神仙送的乾坤圈和混天綾兩件寶物，把東海龍王的水晶宮攪得東搖西晃，打死了胡作非為的夜叉和太子敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒義正辭嚴的駁斥龍王，并迫使龍王叫饒。當百姓即將遭淹時，哪吒挺身而出，大義凜然，舍己救人。課文情節(jié)緊湊，語言形象、優(yōu)美，在生動的故事中，充分表現(xiàn)了哪吒不畏強暴，敢做敢為，舍己為人，保護百姓利益的正義精神。
賞讀課文。引導學生以自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，有感情地朗讀自己喜歡的段落，體味課文語言的精準、優(yōu)美。同時畫出自己喜歡的詞句。
三、鞏固拓展，發(fā)展能力
出示生字卡片，指導學生識記生字。字音方面，引導學生讀準“仇”“罪”兩個字的平翹舌音；字形方面，提醒學生注意形近字的區(qū)別，如，爹——爸、劍——撿、辟——劈等。
讀詞語花籃里的詞語，再把自己的喜歡的詞句，抄寫在空花籃或自己的本子上。
采用同桌互說，小組交流，最后指名說的方式，引導復述課文或講述哪吒的故事，積極肯定復述或講述中的優(yōu)點，并對存在的不足及時給予點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言。最后，設計一道課后練習：讓學生通過多種渠道，搜集自己心目中喜愛或崇拜的人物的故事，準備在課堂上和同學交流。
四、閱讀板書設計
哪吒鬧海
出生神奇
敢做敢當
誠實勇敢
舍己為人
保護百姓利益
……
正義精神
教學掛圖
三頭六臂
哪吒
印象
思考討論：
哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來為什么又要殺死自己？
哪吒鬧海心得體會篇十四
1、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容；感情朗讀，學習哪吒為民著想不畏強暴的精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
感情朗讀，學習哪吒為民著想不畏強暴的精神。
兩課時
生字詞卡片、小黑板
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10年生字，兩條綠線內(nèi)的12個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，學習哪吒為民著想，不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
學習、理解生字詞。
一、談話導入，揭示課題：
通過介紹家喻戶曉并和學生年齡相仿的人物——哪吒，來激發(fā)學生興趣。
1、? 你們認識哪吒嗎？學生介紹哪吒。
2、? 揭題，板書
學生暢所欲言。
讀課題。
二、初讀課文
通過自由讀，使學生初步了解了課文的主要內(nèi)容。
四人小組自學課文，逐節(jié)練讀；借助字典，學習生字的音、形、意；討論課文講了一件什么事，每一段講了什么，找出讀不懂的地方。
學生練讀，互相幫助；
查字典，理解；
討論課文內(nèi)容
三、檢查預習?
學習詞語
質(zhì)疑
1、? 抽讀卡片，檢查字意：捉拿、隨即、興風作浪、機靈、稱霸、胡作非為等；
2、? 學生試讀課文指導讀好長句；
3、? 說說課文講了什么事；找出不懂的地方。根據(jù)學生的回答理清課文的條理。
朗讀；
交流詞意；
讀課文，了解段意，分段，明白課文的順序；
交流不懂之處。
四、布置作業(yè)
讓學生自由記憶生字，充分體現(xiàn)了學生的自主性。
指導寫字：
（注意點：稱，第一筆為平撇；混，右下部的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤；叉，首筆橫撇與第二筆起筆處相接。）
各自寫；
四人小組批改。
10 月 16 日
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文
2、理解課文內(nèi)容；感情朗讀，學習哪吒為民著想不畏強暴的精神。
小黑板
一、復習鞏固
讓學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容
回憶課文內(nèi)容說說課文的順序。
討論、交流。
二、學習第1自然段：
弄清事情的起因
自由朗讀；
討論交流；
練習朗讀。
三、學習第2、3、4自然段：
通過學習事情經(jīng)過體會、學習哪吒為民著想、不畏強暴的精神。
四人小組自學，布置任務：自讀課文，圈劃關鍵詞語，弄清各自然段主要寫了什么，按事情發(fā)展的順序，練習講述哪吒鬧海的經(jīng)過。要注意“跳進大海、取下、擺、掀起、搖晃、機靈”等詞語。指導朗讀，可采用范讀、引讀、指名讀、齊讀等形式對描寫哪吒機靈果敢的一系列動詞要重讀，讀出氣勢來。同時聯(lián)系第一自然段反復朗讀體會，知道哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過上太平日子。
四人小組朗讀；
圈圈畫畫，理解詞語，練習說話；
指名讀，小組讀；
齊讀。
四、學習第5自然段：
讓學生知道事情結(jié)果知道要為善不做惡
默讀思考：這個自然段只有一句話，說了什么。
小結(jié)，這里說了哪吒鬧海的結(jié)果。
指導朗讀。
交流；
朗讀。
五、總結(jié)課文：
讓學生學習復述并能各抒己見談體會
齊讀課文，運用重點詞語復述課文，說說學習本文的體會。布置作業(yè)：組詞，讀課外書，看插圖，給圖起名字等。
朗讀；
復述；
做練習。
板書：
10、 哪吒鬧海
原因??????? 為百姓出口氣
掀起巨浪
結(jié)果??????? 人們過上太平日子
哪吒鬧海心得體會篇十五
【教學要求】1. 能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
2.學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
【教學重難點】復述哪吒鬧海的故事
{教具準備】教學課件、動畫片《哪吒鬧海》的片頭曲和片尾曲
哪吒鬧海的記錄表
【 教學過程】
一、音樂導入
1. (播放歌曲? 《小英雄哪吒》。
2.學生搶答關于哪吒的知識
3.揭提（板書課題:10.哪吒鬧海）
二、精讀訓練 1、學習第一自然段
請學生說說哪吒鬧海的原因；用“因為……所以……”的句式說說哪吒鬧海的前因后果
2、學習第二至四自然段
（1）小組合作完成哪吒鬧海的記錄表
（2）小組派代表展示問題表
（3）教師讀課文中的動詞，學生根據(jù)動詞做動作
（4）教室旁白，請學生上臺表演哪吒鬧海的過程
三、學習第五自然段
（1）齊讀課文，請學生說一說哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？
（2）如果你是一名靠打漁為生的漁民，你想對哪吒說什么？
五、復述課文
（1）教師先說說復述的要求：按事情發(fā)展的順序把故事講清楚
（2）同桌之間講一講
（3）教師引導，請學生講故事講下去
（4）請學生將這個故事講給自己身邊的人聽
七.利用課余時間搜集有趣的神話故事，講給自己周圍的人聽
在音樂聲中結(jié)束本次教學
（播放動畫片哪吒鬧海的主題曲）附板書：
10、哪吒鬧海??
為民著想??? 敢斗邪惡
哪吒鬧海心得體會篇十六
播放哪吒鬧海動畫片的片頭曲，激發(fā)學生學習的熱情。
1、師：大家都知道今天我們要學習的是――齊讀課題。
2、師：誰干什么要讀明白，再讀。
1、生寫老師事先發(fā)的練習紙。（題目：看拼音寫詞語）
2、核對。重點指導“隨即”的“即”字，運用象形字演變指導。
3、師：上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領大家讀過課文了，課文的主要內(nèi)容你會填了嗎？指名填。
1、師：哪吒是如何鬧海的呢？瀏覽課文，畫出哪吒鬧海的句子。生圈畫。
2、教學一鬧東海
師：誰來為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。
師：哪吒鬧海最關鍵的動作是什么呢？
生：一擺
師：你覺得哪吒是如何擺動混天綾的呢？
生：前后擺動。
生：一上一下擺動。
師：你來讀一讀？
師：混天綾有七尺，哪吒只有七歲，混天綾比哪吒長幾倍，你覺得怎么樣？
生：我覺得哪吒很厲害。
師（點紅滔天巨浪）：能讀出那份厲害嗎？
師：讓我們一起去看看哪吒鬧海吧，具體看他鬧海的動作。
師：你看到了一個怎樣的哪吒？
生：勇敢
師：能讀出那份勇敢嗎？指名讀，齊讀。
師：哪吒一鬧東海，鬧得是天翻地覆。板書：擺天翻地覆
生：哪吒可愛，夜叉兇惡。
生：哪吒很小，夜叉很強大。
師：讓我們一起來看看夜叉的出場。（ppt出示夜叉出場的內(nèi)容）你覺得怎么樣？
生：夜叉很兇狠。
師：能讀出夜叉的兇狠嗎？
3、教學哪吒二鬧東海。
生：勇敢。
師：你從哪兒看出他的勇敢呢？
生：機靈
師：從哪看出他機靈。
生：隨即
師：能讀出他的機靈嗎？
師：哪吒一扔，就打死了夜叉。板書：扔打死夜叉
師：自己再去讀一讀，感受感受。
師：誰來讀一讀。
4、教學哪吒三鬧東海。
師：老龍王派出了自己最得意的手下，那就是――
生：三太子。
師：三太子出場了，誰來為我們讀一讀？
師：你看到了一個怎樣的三太子？
生：很厲害。
師：誰來為我們讀一讀？
師：面對著致命的一擊，哪吒如何應對的呢？自己去讀一讀。你讀出了一個怎樣的哪吒？
生：機靈。
生：勇敢。
師：此時哪吒最有效的動作時什么呢？
生：抖
師：混天綾能干什么？
生：緊緊裹住三太子
生：能噴出火焰。
哪吒鬧海心得體會篇十七
教學要求：
1、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1、按照事情的發(fā)展順序生動地講述哪吒鬧海的故事。
2、憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、導入本課
1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？最喜歡哪個人物呢？說說為什么喜歡他們？
2、看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物，你們認識嗎？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、孫悟空、哪吒的圖像。）
3、你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？在你的印象中，他是什么樣子的？
（出示“哪吒”兩字并加注拼音。）
4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，（出示課本上的插圖）今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧海》。
簡單介紹哪吒。哪吒是中國神話中玉皇大帝手下的天仙。他奉玉帝的命令下凡驅(qū)魔，投胎成為托塔天王李靖的兒子。他出生時是一個肉球，李靖以為是妖精，用寶劍把它劈開，從中跳出一個三頭六臂的小孩子，手那乾坤圈，腳踏風火輪，身穿紅綾綢。他左掌有個“哪”字，右掌有個"吒”字，就取名為“哪吒”。他出生五天就到東海洗澡，攪得海水翻騰，龍宮搖蕩。龍?zhí)映鰜碜鲬?zhàn)，哪吒一擲乾坤圈就把他砸死，抽下的筋做皮鞭。老龍王上天控告李靖教子無方，闖下大禍，玉帝命令天兵天將捉拿李靖歸案。哪吒為了表示自己的所作所為與父母無關，依然剖腹挖腸，割肉還給母親，剔骨還給父親。他死后，靈魂飛去西天，向佛主求告。佛主用碧藕為骨，荷葉為衣，使他的靈魂借蓮花為軀體復活。于是他神通廣大，降伏人間九十六洞妖魔，回到天上做玉帝的第一元帥。
二、初讀課文
1、你們想知道課文中是如何描寫哪吒鬧海的嗎？請大家先讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？
（2）出示課文中的生字新詞：
搖晃、?? 洗澡、???? 機靈、????? 作惡多端、
隨即、?? 火焰、???? 捉拿、????? 興風作浪、
混天綾、 乾坤圈、?? 稱霸一方、
扔、???? 巡海夜叉、 嗷嗷直叫、
指名讀，說說有沒有不理解的詞語。
3、學生交流不理解的詞語，可以采取多種方法來解決（查字典、聯(lián)系上下文等）。
4、小朋友，你喜歡這個神話故事嗎？誰愿意來讀給大家聽的？
5、指名讀課文并糾正字音。（提醒學生注意：叉、扔是翹舌音；澡、縱是平舌音；扔、晃是后鼻音；噴、混、砍是前鼻音。）
三、學習課文第一節(jié)
2、學生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為--所以—
指導學生用“因為—所以--”這樣的句型把哪吒鬧海的原因說一說。
（如經(jīng)常發(fā)大水；經(jīng)常爆發(fā)海嘯等）
（結(jié)合理解“稱霸一方”“興風作浪”詞語的意思，體會東海龍王父子可惡。）
4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個想法說明什么？你是從那里看出來的？
（抓住“治一治”“出一口氣”等詞語體會哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭的精神。）
6、齊讀課文第一節(jié)，讀出東海龍王父子的可惡，哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭的精神。
四、總結(jié)課文
1、熟讀課文。
2、抄寫課后生字新詞。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并讀出畫面來。
2、憑借對文本的感悟、結(jié)合生活體驗以及豐富的想象力能生動地復述哪吒斗三太子的情節(jié)。
3、體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學重難點：
1、能生動地復述哪吒斗三太子的情節(jié)。
2、體會哪吒為民除害、機靈果敢的精神。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、揭題并質(zhì)疑
1、今天我們來繼續(xù)學習第10課——《哪吒鬧海》。
2、通過上堂課的學習，我們知道東海龍王父子——稱霸一方，經(jīng)?！d風作浪，害得人們——不敢下海捕魚。哪吒決心——治一治他們，為老百姓——出一口氣，這就是——為民除害。
3、同學們，上堂課我們初讀了故事，還記得課文寫了哪三鬧嗎？
（板書：掀巨浪、打夜叉、戰(zhàn)太子）
4、今天這節(jié)課，就讓我們走進課文，走近哪吒，細細品味這三鬧。
二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀?
（一）一鬧
1、哪吒一開始是怎么鬧海的呢？自己輕輕地讀一讀課文的第二自然段。
出示：他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮都搖晃起來。（板書：跳、取、擺、掀）
誰也想來讀一讀？
a、老師覺得你有個詞讀得特別好，那就是——滔天巨浪。
你覺得這浪怎么樣？（很大，都快連著了天）
b、這么大的浪，你們能讀好嗎？自己在下面練一練。（練讀）
（指名讀2人）評價：想想看，這浪可是很大的，都快連著天了。
你的朗讀讓老師看到了那滔天巨浪，真棒。
c、那哪吒是怎么掀起這滔天巨浪的？
指名說：哪吒只是在用混天綾在水里一擺。
你來做做這個“一擺”。
你有什么感受？（很輕松。如果說得不好，就引導：再聯(lián)系下面的文字，好好體會體會。）
是啊，哪吒不費吹灰之力，只不過這么輕輕一擺，這是多大的本事呀！誰能連起來把這句話讀好了？（指名讀1人）
讀得真好，讓我們一起學著他的樣子把這句話來讀好了。
（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上……）
（巨浪轟隆隆的聲音）
（龍王非常害怕，都抱住了柱子；心都快跳出來了。）
多么真切的感受呀！是誰掀起了滔天巨浪？（哪吒）是誰令東海龍王的水晶宮都搖晃起來？（哪吒）而哪吒只是那么“輕輕一擺”。此時此刻，你一定有很多話想對哪吒說吧！那就把你的千言萬語融入這句話的朗讀中吧?。R讀）
引讀：龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。
（二）二鬧
1、哎呀，是啊，這事可鬧大了！看，誰來了？（出示圖）
出示：夜叉從水底鉆出來，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。
2、小哪吒又是怎么做的？（指名說）
是啊，小哪吒可機靈啦！出示：小哪吒可機靈啦
誰來用朗讀夸夸這機靈的小哪吒？（指名讀）(再出示整句話)
細細地讀讀這句話，從哪里看出哪吒的機靈？
a、身子一閃 、躲
（1）我從“身子一閃”、“躲”看出哪吒很機靈，他很快就躲過了夜叉的進攻。（板書：閃、躲）
（2）是啊，這“一閃”閃得可妙了，如果哪吒不閃？——你來說。
那他就要被夜叉活活打死了。
總結(jié)：夜叉舉起斧頭便砍，他可是用盡全力的，哪吒一閃，避開了夜叉的正面攻擊，為反擊積蓄了力量。
還有哪些地方也能看出哪吒的機靈？
b、隨即（板書：取、扔）
我從“隨即取下”感受到哪吒的動作非常快。
評價：是的，打他個措手不及。
你來讀讀這個句子，把哪吒的機靈勁兒讀出來。（指名讀）
評價：閃得再快點兒，要不然你就要沒命了！
呵，哪吒可真機靈！
c、讓我們一起來讀出哪吒的機靈，（齊讀）引讀：可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。
d、學到這里，老師想說，同學們，你們真了不起。一個詞語往往能表達一個人的情緒，反映一個人的形象?？?，（出示兩段文字）我們已經(jīng)學會了一種非常重要的學習方法，那就是抓住關鍵的動詞來體會人物形象。
（三）三鬧
1、夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。
2、龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫。
出示句式：龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“（????????? ）！”
3、龍王會叫些什么呢？看看這里的提示，和同桌說一說，注意，每個同學都要發(fā)言。
龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，我們的水晶宮被小毛孩給鬧了呢？”
4、這龍王真是氣到怒發(fā)沖冠，歇斯底里，我們一起來——（齊讀第一句）
5、如果說夜叉是一個只會用斧頭亂砍一氣的莽夫，那三太子熬丙可是有勇有謀，不太好對付。誰來扮扮三太子？最好能把神情、動作加上就更好了。自己在下面練練。出示：三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當何罪？”說著，舉槍便刺。
指名讀。好一個氣勢洶洶的三太子。
引讀出示：哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
同學們，讓我們運用剛剛學過的學習方法——那就是抓關鍵詞來體會人物形象，輕輕地捧起書本，仔細地去讀讀這些文字，把一些關鍵的動詞圈出來，好好地體會體會，等會兒我們一起來交流。
我從“一縱身”感受到哪吒很機靈。
一縱身：（板書：縱）
（1）什么是“一縱身”呢？
是指跳得很快，一下子跳到高處。
（2）他為什么要這么做呢？難道他怕了嗎？
a、他是為了躲避三太子的進攻。不躲的話就沒命了，還怎么去打三太子呢？
b、他這么做就能“趁勢抖出”混天綾了，讓混天綾發(fā)揮威力。（板書：抖）
評價：說得多好，哪吒的“一縱身”既是為了防守，更是為了進攻啊！
（指名說）
評價：哪吒 “一縱身”就站到了高處，占據(jù)了有利的地形，使混天綾的威力發(fā)揮到極致，好一個機靈勇敢的小哪吒。
（3）來，你來讀讀這段話，讀出這“一縱身”的用意，讀出哪吒的機靈來。
評價：他讀出哪吒那機靈勁兒來了嗎？（生搖頭）你直搖頭，那你來讀。（指名讀）
呵，這“一縱身”和“抖出”仿佛是一氣呵成，把我看得是眼花繚亂。誰來超過他？（指名讀）
（4）簡簡單單的一個“一縱身”，背后卻包含著不簡單??！讓我們一起用朗讀來讀出這動作背后的深意，讀出這個機靈勇敢的哪吒吧?。R讀）
7、“哪吒大戰(zhàn)三太子”可是哪吒鬧海中最精彩的場面。讓我們來重溫一下吧。（齊讀第4自然段）
9、這么機靈勇敢的哪吒，老師也想來讀一讀，想聽嗎？（想）不過老師有個要求，在老師讀的時候，你不僅要認真聽老師是怎么讀的，還要看老師是怎么做的，好嗎？（好）如果你覺得老師讀得好，那就把最熱烈的掌聲送給老師，好嗎？（好）（師以評書形式表演讀第4自然段）
8、謝謝大家的鼓勵。你為什么要把掌聲送給老師？
a、老師讀得很好，讀出了每個人物的特點。
誰還想說？
b、老師邊做動作邊讀，感覺我好像就在旁邊看著這激動人心的場面。
9、你們知道嗎？老師讀得這么好可是有竅門的。想學嗎？（想）老師在讀的時候，仿佛就看到了他們精彩打斗的場面，情不自禁地還加上了動作。老師相信，強將手下無弱兵，你們一定能夠讀好的。如果你覺得坐在位子上讀不過癮，那就像老師一樣站起來。來吧?。ㄉ新曈猩刈x第4自然段）
教師巡間指導：a、他還把龍王叫了些什么也讀出來了，真不錯。
b、這個龍王氣得直跺腳呢！
c、這個三太子怒目圓睜，真是兇狠！
d、你已經(jīng)把自己當作哪吒了，真是個機靈的小哪吒。
10、誰想爭取第一個的機會？
11、我們仿佛看到了那精彩的場面，真棒！還有誰想和他比一比？
（四）鬧的結(jié)果
1、經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。讓我們把這個結(jié)果痛痛快快高高興興地讀出來。
2、齊讀最后一小節(jié)。
四、拓展閱讀
1、這《哪吒鬧?！烦鲎怨诺湫≌f《封神演義》。其實呀在哪吒鬧海后，龍王并沒善罷甘休，他把哪吒告到了天庭?？赡倪改?，大禍臨頭了，居然不小心又闖禍了。想知道哪吒以后怎么樣了嗎？欲知其中精彩故事，快去讀讀這本《封神演義》。你一定會被深深吸引。
2、布置作業(yè)：練習講一講“哪吒鬧海”的故事，看誰講得最生動。
五、板書：
哪吒鬧海
掀巨浪??
為民除害????????? 打夜叉????????????????
機靈勇敢????????? 戰(zhàn)太子??
教學反思：
本文教學的重點是指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，因此，教學這篇課文，我采用了以指導朗讀為主的教學方法。本篇深化故事是學生眾所周知的、特感興趣的文章，理解不是學生的難點，于是我把重點放在訓練學生的能力上。
哪吒鬧海心得體會篇十八
1、上一節(jié)課上我們有的同學說哪吒給他的印象是威風，有的說是勇敢，學完課文哪吒還會留給你什么印象呢？就讓我們繼續(xù)學習，齊讀課題。
2、我們先來回憶課文，誰來說說哪吒為什么鬧海？
哪吒幾次鬧海？（三鬧）分別是——（板書）
二、一鬧：搖晃水晶宮
1、過渡：你們看，哪吒帶著兩件法寶——混天綾和乾坤圈來了。（出示一張哪吒帶寶圖）他這第一鬧是怎么鬧的？讓我們帶著這個問題讀第二自然段吧。
3、出示：“他跳進大海里……起來”。
1）能把哪吒的動作找出來嗎？（在書上點出來）
2）哪吒這些動作給你什么樣的感覺？（體會哪吒的輕松，成竹在胸）
3）指導朗讀
4、哪吒看似輕松地把混天綾往水里一擺，產(chǎn)生的威力可不小呀，誰來說說？
1）掀起滔天巨浪
說到這個詞，誰能給我們大家說說那是什么樣的情景。指導朗讀該詞。
2）水晶宮也搖晃起來（板書：晃）
你猜猜住在水晶宮里的龍王會看到什么？會聽到什么？會想到什么？
三、二鬧：打死夜叉
1、出示夜叉，夜叉鉆出水面，（教師講時突出鉆）你覺得夜叉怎么樣？（丑，心狠手辣）（出示夜叉圖）
2、讀課文第三自然段，說說你的理由。
3、面對著心狠手辣的夜叉，哪吒怕嗎？（不怕）
哪吒是怎么做的？把相關的句子讀一讀。
4、出示：“小哪吒可機靈啦……向夜叉扔去”
夜叉的攻擊，可被機靈的哪吒一一化解，你從哪些詞最能體會出哪吒的機靈？點出動詞
1）“身子一閃”，說明他反應快，敏捷機靈
2）“隨即”就是跟著，緊接著的意思，說明他不害怕，不慌不忙
3）指導朗讀
5、哪吒打夜叉還不是小菜一碟？哪個詞最能說明？（一下），引讀——哪吒的乾坤圈……打死了。
四、三鬧：斗三太子
1、哪吒的乾坤圈威力無窮，只一回合，狗仗人勢的夜叉就一命嗚呼了。（板書：死）這下可不得了了，事情可越鬧越大了。龍王聽說以后，怎樣了？快速讀第四自然段，龍王氣得——嗷嗷直叫。
2、誰來演一演此時的龍王？
他會嗷嗷叫些什么？
你從跳看出了什么？（生氣，驕傲）
出示：三太子跳出水面……便刺。
指導朗讀，注意體會三太子氣勢洶洶。
4、三太子這一槍可真是不由分說呀，哪吒怕他嗎？他慌了嗎？他是怎么接招的？
出示：哪吒一縱身……緊緊裹住。
哪吒的動作并不多，只有——指名說，誰能把哪吒的機敏和勇敢讀出來？
5、那來勢洶洶的三太子此時也只能敗下陣來，（板書：?。?，只好現(xiàn)出了原形。（出示圖片）哪吒大聲訓斥他：“????? ”（出示）
五、鬧之結(jié)果
1、引讀：從此——
2、人們會對小哪吒說些什么？
會稱贊什么？（勇敢，機靈）
會感謝什么？（為民除害）
3、說到這里，哪吒是什么樣的呢？你一定有了新的認識。誰來說說
出示：??????? 的哪吒
4、讓我們一起想想哪吒鬧晃水晶宮的輕松，打死夜叉的機靈，斗敗三太子的痛快，再次讀課題。
板書
搖晃水晶宮
10???? 哪吒鬧海??????????????? 打死夜叉
斗敗三太子
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