總結(jié)是一種思考和反思的方式，通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。如何避免寫(xiě)作中的常見(jiàn)錯(cuò)誤？讓我們一起查漏補(bǔ)缺吧。總結(jié)的價(jià)值不僅僅在于總結(jié)本身，更在于思考和改進(jìn)的過(guò)程。
兒歌首心得篇一
第一段：引言（150字）
兒歌是兒童最喜愛(ài)的一種歌曲形式之一，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教育者都會(huì)時(shí)常給孩子唱兒歌。然而，唱兒歌不僅僅是為了娛樂(lè)，它在兒童的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。我自己親身經(jīng)歷了唱兒歌的過(guò)程，并從中深深感受到了兒歌的力量。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)心得。
第二段：唱兒歌的益處（250字）
唱兒歌對(duì)兒童的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。首先，兒歌能幫助兒童提高語(yǔ)言能力。通過(guò)唱兒歌，孩子們能夠?qū)W習(xí)到豐富的詞匯，并學(xué)會(huì)正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。其次，兒歌還能培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感知能力。兒歌的旋律通常簡(jiǎn)單易懂，對(duì)孩子們的音樂(lè)欣賞能力起到了很大的提升作用。除此之外，兒歌還能通過(guò)歌詞中的寓意和故事情節(jié)，培養(yǎng)孩子的道德觀念和情感品質(zhì)?？傊獌焊枘軌蛉轿坏卮龠M(jìn)兒童的智力和情感成長(zhǎng)。
第三段：個(gè)人體會(huì)（300字）
在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了唱兒歌的積極影響。首先，唱兒歌給我?guī)?lái)了快樂(lè)。每當(dāng)我唱著歡快的兒歌，我就不禁會(huì)跟著節(jié)奏拍拍手，稍微忘記壓力與煩惱。兒歌有種特殊的魔力，能夠帶給我無(wú)盡的歡愉。其次，唱兒歌幫助我豐富了知識(shí)和提高了智力。每個(gè)兒歌都蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和教育意義，通過(guò)唱兒歌，我學(xué)會(huì)了很多新的單詞和詞匯搭配。而且，唱兒歌時(shí)要掌握一定的節(jié)奏和韻律感，這也有助于我提高思維能力和集中力?？偟膩?lái)說(shuō)，唱兒歌不僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的途徑。
第四段：唱兒歌的方法與技巧（300字）
雖然唱兒歌看似簡(jiǎn)單，但唱得好并不容易。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些方法和技巧。首先，要注意正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。兒童對(duì)語(yǔ)言的理解能力比較有限，所以在唱歌時(shí)要特別注意清晰和準(zhǔn)確地發(fā)音，以便孩子們能夠聽(tīng)懂。其次，要注意節(jié)奏和韻律感。兒歌的節(jié)奏通常比較明快，要抓住這個(gè)特點(diǎn)，唱出歡快的感覺(jué)。最后，要注重肢體語(yǔ)言和表情。身體的動(dòng)作和面部表情可以更好地吸引孩子們的注意力，增加歌曲的趣味性。通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試，我逐漸掌握了一些唱兒歌的技巧，使我的表演更加生動(dòng)有趣。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)唱兒歌的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我不僅收獲了快樂(lè)和成長(zhǎng)，也體會(huì)到了兒歌的豐富內(nèi)涵和積極影響。唱兒歌不僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種教育和培養(yǎng)兒童的途徑。正如一句經(jīng)典的兒歌歌詞所說(shuō)：“唱著歌兒多快樂(lè)，像小鳥(niǎo)在天寬飛。”唱兒歌給予孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和成長(zhǎng)，同時(shí)也成為了我生活中的一部分，對(duì)我個(gè)人的智力和情感成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。我相信，唱兒歌將會(huì)繼續(xù)陪伴著兒童們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
兒歌首心得篇二
育兒對(duì)于每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。隨著孩子的成長(zhǎng)，他們的聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言能力也在迅速發(fā)展。而育兒歌作為一種獨(dú)特的教育方式，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)具有積極的影響。最近，我有幸接觸到了一本名為《育兒歌》的書(shū)籍。通過(guò)與孩子一起閱讀和演唱，我深刻體會(huì)到了育兒歌的魅力和作用。以下是我對(duì)《育兒歌》的心得體會(huì)。
首先，育兒歌可以幫助兒童提高聽(tīng)力和語(yǔ)言能力。在《育兒歌》中，每首歌都采用了簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，歌詞旋律簡(jiǎn)單易懂。當(dāng)孩子們邊聽(tīng)邊唱時(shí)，他們會(huì)得到語(yǔ)言的輸入和輸出，并通過(guò)不斷的重復(fù)和模仿提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，在歌曲《小手拉大手》中，歌詞“小手拉大手，一起走，一起跑”，孩子們能夠通過(guò)模仿唱歌的方式學(xué)會(huì)這句話，不僅提高了他們的語(yǔ)言能力，同時(shí)加深了親子間的感情。
其次，育兒歌可以幫助兒童培養(yǎng)節(jié)奏感和音樂(lè)能力。音樂(lè)是一種能夠喚起兒童內(nèi)心情感的藝術(shù)形式，育兒歌具有簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，非常適合兒童學(xué)唱。孩子們通過(guò)與歌曲的互動(dòng)，可以提高他們的節(jié)奏感和音樂(lè)鑒賞能力。此外，育兒歌音樂(lè)中的一些手勢(shì)動(dòng)作，如《拍手歌》中的拍手動(dòng)作，也鍛煉了孩子們的身體協(xié)調(diào)性，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的音樂(lè)細(xì)胞。
再次，育兒歌可以傳遞正能量和優(yōu)秀文化。在《育兒歌》這本書(shū)中，每首歌的主題都是積極向上的，如關(guān)于家庭、友誼、愛(ài)和分享等。這些主題通過(guò)歌曲的形式傳遞給孩子們，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，育兒歌在歌曲中融入了一些中華優(yōu)秀文化元素，如《兒童樂(lè)園》中的傳統(tǒng)游戲的描寫(xiě)，可以使孩子們對(duì)自己的文化有更深入的認(rèn)識(shí)。
最后，育兒歌可以促進(jìn)親子交流和感情溝通。在家庭教育中，親子交流是非常重要的一環(huán)，而育兒歌可以成為親子交流的橋梁。家長(zhǎng)與孩子一起唱歌，不僅能夠增進(jìn)他們之間的感情，還能在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行親子溝通。通過(guò)唱歌，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界，培養(yǎng)孩子的情感表達(dá)能力。
總之，育兒歌作為一種獨(dú)特的教育方式，具有很多重要的作用。從提高聽(tīng)力和語(yǔ)言能力，培養(yǎng)節(jié)奏感和音樂(lè)能力，傳遞正能量和優(yōu)秀文化，到促進(jìn)親子交流和感情溝通，育兒歌在孩子們的成長(zhǎng)中發(fā)揮著積極的影響。通過(guò)與孩子一起閱讀和演唱《育兒歌》，我深刻感受到了它的魅力和作用。我相信，在未來(lái)的育兒過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)借助育兒歌的力量，給予孩子更多的關(guān)愛(ài)和教育。
兒歌首心得篇三
一、啟蒙階段的兒歌，如同小溪的流水，清澈而音樂(lè)流動(dòng)。它帶給孩子快樂(lè)，也開(kāi)啟了他們的音樂(lè)之路。小時(shí)候，我跟隨著媽媽的吟唱，學(xué)會(huì)了《小星星》、《捉泥鰍》等經(jīng)典的兒歌。我總是用小手拍打著大腿，跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏，快樂(lè)地咿咿呀呀地唱著。這些簡(jiǎn)單的旋律，讓我感到一種莫名的親切和溫馨。在兒歌中，我初次感受到了音樂(lè)的力量。
二、兒歌是一座架在粗糙琴鍵上的音樂(lè)橋梁。它使得孩子們能夠更加容易地理解音樂(lè)所傳遞的信息。我們可以在兒歌中聽(tīng)到各種各樣的音符，高低起伏的聲音仿佛打開(kāi)了一扇充滿奇妙的音樂(lè)之門(mén)。當(dāng)我彈奏《小河流水》時(shí)，琴鍵散發(fā)出稚嫩的音色，仿佛小河縱貫耳際，我不禁感到童趣橫生。在彈奏節(jié)奏明快的兒歌時(shí)，我仿佛成了一個(gè)小指揮家，用雙手書(shū)寫(xiě)歡快的音符。兒歌不僅是一種音樂(lè)形式，更是一門(mén)與琴鍵相通的藝術(shù)。
三、兒歌是孩子們的歡樂(lè)源泉，也是我們的情感寄托。在忙碌的日常生活中，彈奏兒歌給了我一個(gè)寶貴的放松時(shí)光。當(dāng)我坐在鋼琴前，彈奏《好習(xí)慣歌》或《小星星》，我會(huì)不禁沉浸在溫暖的音符中，忘卻一切煩惱和壓力。在這個(gè)音樂(lè)的海洋里，我釋放了所有的情感，感受到兒時(shí)的快樂(lè)和純真。兒歌似乎是一顆溫暖的稻草，讓我能夠在音符間找到歸屬感和心靈的慰藉。
四、彈奏兒歌的過(guò)程不僅要求音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握，更需要我們用心去演繹內(nèi)涵。這樣，才能讓兒歌真正融入到我們的生活中。一天晚上，我彈奏著《小星星》，用琴鍵喚起了童年的記憶。而在彈奏《笑笑哈哈歌》時(shí)，我用愉悅的音符勾勒出歌詞中描述的開(kāi)心場(chǎng)景。這樣的演繹不僅是對(duì)兒歌的尊重，更是對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的一種發(fā)自內(nèi)心的理解和表達(dá)。彈奏兒歌讓我不僅僅是演奏者，更是一位自由的創(chuàng)作者。
五、彈奏兒歌是一門(mén)樂(lè)趣和技巧兼?zhèn)涞乃囆g(shù)。在屬于我的音樂(lè)世界里，我可以盡情展示自己的才藝。在彈奏兒歌的過(guò)程中，我逐漸感受到了音樂(lè)給予我的力量和信心。這種樂(lè)趣和成就感，不僅僅存在于彈奏時(shí)，更伴隨著我的成長(zhǎng)。兒歌不僅是我琴鍵上的伴侶，更是我的心靈指南。它告訴我要努力去追求，不斷超越自我，在音符之間尋找到自己獨(dú)特的表達(dá)方式。
彈兒歌不僅是一種樂(lè)趣和娛樂(lè)，更是一種修煉和情感的寄托。它帶給我們無(wú)窮的快樂(lè)和創(chuàng)造力，在琴鍵上呈現(xiàn)出一種迷人的音樂(lè)世界。通過(guò)彈奏兒歌，我不僅僅學(xué)會(huì)了音樂(lè)的技巧，更收獲了一顆懂得感受和表達(dá)的心。兒歌是我音樂(lè)的起點(diǎn)，也是我心靈的永恒信仰。
兒歌首心得篇四
音樂(lè)是一種自由的語(yǔ)言，能夠跨越國(guó)界和文化，將人們的情感、思想和精神表達(dá)出來(lái)。在音樂(lè)中，兒歌是一種獨(dú)特的形式，它以簡(jiǎn)單易懂、旋律悅耳的方式，為孩子們提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。在去年我參加了彈兒歌集訓(xùn)班學(xué)習(xí)彈奏兒歌，通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到彈兒歌的樂(lè)趣和意義。
彈兒歌不同于其他音樂(lè)形式的原因之一在于它的簡(jiǎn)單性。兒歌的旋律簡(jiǎn)單、容易上口，沒(méi)有過(guò)多復(fù)雜的和弦和技巧。這使得彈奏兒歌變得相對(duì)容易，即使是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的人也能很快上手。當(dāng)我第一次彈奏出兒歌《小星星》時(shí)，我能感受到自己的進(jìn)步和成功，這大大增加了我的自信心。我覺(jué)得我可以通過(guò)努力和練習(xí)彈奏出更多的兒歌，這給了我無(wú)限的動(dòng)力和熱情。
彈兒歌給我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣。彈奏兒歌時(shí)，我能感受到音樂(lè)的美妙和律動(dòng)。音符跳動(dòng)在指尖之間，每一次彈奏都是一次全新的體驗(yàn)。當(dāng)我彈奏出兒歌《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》時(shí)，我仿佛能看到蝸牛在慢悠悠地爬行，黃鸝鳥(niǎo)在歡快地飛舞。音樂(lè)的力量讓我的心靈得到了愉悅和放松。
彈兒歌還幫助我更好地理解兒歌的內(nèi)容和意義。每一首兒歌都有其自身的故事和寓意，通過(guò)彈奏我能更深刻地感受到其中的含義。兒歌《長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭炮》告訴我要積極向上、勇敢鼓勵(lì)自己；《小毛驢》讓我明白了謙虛的重要性。通過(guò)彈奏兒歌，我不僅學(xué)會(huì)了音樂(lè)，也學(xué)到了更多的人生智慧。這使我更加喜愛(ài)兒歌，愿意通過(guò)音樂(lè)去探索更多的世界。
彈兒歌不僅有助于我個(gè)人的成長(zhǎng)，也對(duì)我的社交能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力有所幫助。在學(xué)習(xí)中我結(jié)識(shí)了許多相同愛(ài)好的朋友，我們一起練習(xí)、一同分享心得。隨著練習(xí)的深入，我們的默契和配合也不斷增強(qiáng)。通過(guò)參加兒歌表演，我學(xué)會(huì)了面對(duì)觀眾、放松自己，并且與其他參與演出的同學(xué)一起合作，共同創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)。這些經(jīng)歷使我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了我的溝通和人際交往能力。
總的來(lái)說(shuō)，彈兒歌不僅給我?guī)?lái)了音樂(lè)的樂(lè)趣，還讓我更好地理解兒歌的含義，并幫助我提升了社交和團(tuán)隊(duì)合作能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)彈奏兒歌去感受音樂(lè)的力量，并將這種樂(lè)趣和體會(huì)傳遞給更多的人。
兒歌首心得篇五
兒歌是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)，它們以簡(jiǎn)潔明快的旋律和易于吸收的歌詞，為孩子們帶來(lái)快樂(lè)和啟發(fā)。作為幼兒教育的重要組成部分，唱兒歌是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一種有效方式。在親身體驗(yàn)中，我對(duì)唱兒歌的心得體會(huì)是五個(gè)方面的。
首先，唱兒歌能促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。在歌曲中，孩子們可以借助重復(fù)的歌詞提高詞匯量，同時(shí)也能幫助他們理解同義詞和反義詞。例如，《小星星》這首歌曲中，歌詞簡(jiǎn)單易懂，適合孩子們的歌唱，通過(guò)反復(fù)唱和精聽(tīng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)得到了明顯的提高。唱兒歌培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言能力，為他們今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
其次，唱兒歌對(duì)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能起到重要的作用。兒歌旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，動(dòng)聽(tīng)悅耳，以鮮明的節(jié)奏和明快的音符迸發(fā)出孩子們活潑的生命力。通過(guò)唱兒歌，孩子們能夠培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力，提高音樂(lè)表演能力。例如，《兩只老虎》的歡快旋律，不僅能讓孩子們跟著節(jié)奏搖擺，還能用它作為初步的音樂(lè)啟蒙，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。唱兒歌能夠喚起孩子們的音樂(lè)潛能，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。
此外，唱兒歌能培養(yǎng)孩子們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。許多兒歌配有相應(yīng)的動(dòng)作，例如，《捉泥鰍》、《爺爺泡的茶》等。當(dāng)孩子們跟著歌曲的節(jié)奏和動(dòng)作一起唱時(shí)，不僅能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，還能鍛煉他們的肌肉靈活性。我經(jīng)常在教室中利用這些動(dòng)作類兒歌，幫助孩子們進(jìn)行身體治療，有效地緩解了他們的跑得太快或坐得太久對(duì)身體產(chǎn)生的不適。
此外，唱兒歌還能引發(fā)孩子們的好奇心，并啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。兒歌中富有想象力的歌詞和故事情節(jié)，往往能夠激發(fā)孩子們對(duì)事物的好奇心和求知欲。例如，《大家一起來(lái)變變魔術(shù)》這首歌曲，通過(guò)兒歌的形式介紹了一些有趣的魔術(shù)技巧，每首歌都配有簡(jiǎn)單易學(xué)的魔術(shù)表演動(dòng)作。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這首歌曲過(guò)程中，除了唱歌、跳舞，還能探索魔術(shù)的奧秘，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
最后，唱兒歌對(duì)促進(jìn)親子關(guān)系也有著積極的影響。唱兒歌是孩子們與家長(zhǎng)之間常常產(chǎn)生親密聯(lián)系的一種方式。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可以和父母一起唱歌，一起活動(dòng)，增強(qiáng)家庭紐帶，促進(jìn)親子關(guān)系的建立。唱兒歌是家庭多一些歡笑和溫情的來(lái)源，也是學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合的有趣方式。
綜上所述，唱兒歌是帶給孩子們快樂(lè)和啟發(fā)的重要方式。通過(guò)唱兒歌，孩子們可以提高語(yǔ)言能力，培養(yǎng)音樂(lè)才能，鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，激發(fā)創(chuàng)造力，促進(jìn)親子關(guān)系。盡管兒歌所帶來(lái)的影響可能被人們所低估，但對(duì)于孩子們而言，這是一種愉快的學(xué)習(xí)方式。所以，讓我們一起唱兒歌，給孩子們快樂(lè)和啟發(fā)！
兒歌首心得篇六
彈兒歌是一種特殊的音樂(lè)形式，其以簡(jiǎn)潔明快的節(jié)奏和朗朗上口的歌詞而聞名。它是兒童最喜歡的音樂(lè)之一，也是他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。作為彈兒歌的傾聽(tīng)者和表演者，在這一過(guò)程中，我體會(huì)到了它所帶來(lái)的許多好處和樂(lè)趣。以下是我的心得體會(huì)。
首先，彈兒歌能夠促進(jìn)兒童的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力的發(fā)展。兒歌的歌詞朗朗上口，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂。當(dāng)孩子們聽(tīng)到這些流暢的歌詞時(shí)，他們能夠更好地理解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，從而提高他們的語(yǔ)言理解能力。此外，兒歌還能夠激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望。他們會(huì)想要跟著歌曲一起唱，或者自己編創(chuàng)新的歌詞，這樣一來(lái)，他們的口頭表達(dá)能力也會(huì)逐漸增強(qiáng)。
其次，彈兒歌可以培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感知和節(jié)奏感。彈兒歌有著流暢的節(jié)奏和易于接受的旋律，孩子們可以跟著歌曲的節(jié)奏拍打掌聲或者跳舞。這種活動(dòng)可以幫助他們感受到音樂(lè)的魅力，并培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，彈兒歌的旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，孩子們可以很快地記憶和演唱出來(lái)，這對(duì)他們的音樂(lè)理解和音樂(lè)表達(dá)能力都有很大的幫助。
第三，彈兒歌能夠加強(qiáng)兒童的注意力和記憶力。在兒歌的演唱中，孩子們需要集中注意力聆聽(tīng)歌曲的旋律和歌詞，并且記住這些內(nèi)容。這樣的練習(xí)可以提高他們的注意力和記憶力，并且培養(yǎng)他們的觀察力和集中力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，兒童注意力分散的問(wèn)題越來(lái)越突出，而彈兒歌正好可以幫助他們鍛煉這一方面的能力。
第四，彈兒歌有助于兒童的情感發(fā)展和社交能力的培養(yǎng)。彈兒歌的歌詞內(nèi)容通常是與兒童的情感和日常生活有關(guān)的，比如家庭、友誼、快樂(lè)等等。當(dāng)孩子們唱著這些歌曲的時(shí)候，他們能夠感受到其中蘊(yùn)含的情感，并且表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。這有助于他們認(rèn)識(shí)并管理自己的情緒，并且與他人建立良好的情感互動(dòng)和溝通。
最后，彈兒歌也是一種藝術(shù)形式，能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。在彈兒歌的世界里，孩子們可以通過(guò)歌曲和歌詞表達(dá)自己的想法和感受，也可以自己編創(chuàng)新的歌詞和旋律。這種自由的創(chuàng)造活動(dòng)可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，并且培養(yǎng)他們的藝術(shù)才能。
總之，彈兒歌對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。它不僅能夠提高他們的語(yǔ)言能力和音樂(lè)感知能力，還能夠培養(yǎng)他們的注意力和記憶力，促進(jìn)情感發(fā)展和社交能力的培養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。作為一個(gè)熱愛(ài)彈兒歌的傾聽(tīng)者和表演者，我非常喜歡這種音樂(lè)形式所帶來(lái)的樂(lè)趣和益處。我相信，彈兒歌將繼續(xù)在兒童的音樂(lè)教育中發(fā)揮重要的作用。
兒歌首心得篇七
小時(shí)候，我和許多人一樣，喜歡聽(tīng)兒歌，甚至可以跟著歌詞跳起歡快的舞蹈。隨著年齡的增長(zhǎng)，雖然已經(jīng)聽(tīng)不到那么多兒歌了，但是心里依然會(huì)想起曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的一些歌曲。最近，我又重新審視了一些兒歌，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含了很多深刻的道理，值得我們認(rèn)真體會(huì)。
第二段：兒歌中的熱愛(ài)與感恩
《小兔子乖乖》是我小時(shí)候最喜歡的一首歌曲之一，它告訴我們，只有認(rèn)真做事、不因?yàn)槔щy而放棄，才能獲得成功。這首歌曲還教給我們一種樂(lè)觀的心態(tài)，讓我們懂得要珍惜生命，以及感恩所有給予我們幫助的人。
第三段：兒歌中的正義與堅(jiān)持
另一首讓我深受啟迪的兒歌是《勇敢的人》。這首歌曲講述了一個(gè)人因?yàn)橛赂艺境鰜?lái)，捍衛(wèi)正義而被大家敬重的故事。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，也經(jīng)常會(huì)遇到不公正的情況，但是這時(shí)候，我們就需要像歌詞中那樣，堅(jiān)定自己的信念，勇敢地面對(duì)困難。
第四段：兒歌中的友情與合作
在《一起手牽手》這首歌曲中，我們可以學(xué)到很多關(guān)于友情和合作的道理。歌詞中唱到：“一起手牽手，一起走向明天，不論在一個(gè)哪里，我都有朋友?！边@種感覺(jué)非常親切，讓我們知道合作和友情可以改變整個(gè)世界。
第五段：結(jié)尾
總的來(lái)說(shuō)，兒歌中蘊(yùn)含了很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。這些歌曲并不僅僅是為了取悅小孩子而存在的，更是一種便于記憶、易于理解的方法，讓我們?cè)谕陼r(shí)期，就懂得了許多重要的道理，為我們的成長(zhǎng)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在我們的人生之路上，時(shí)?；叵胍幌聝簳r(shí)聽(tīng)過(guò)的那些美麗的歌曲，讓我們更容易感受到生命的美好和幸福。
兒歌首心得篇八
兒歌是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分，它不僅給孩子們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣，同時(shí)也有助于孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知、音樂(lè)及社交能力的發(fā)展，因此學(xué)兒歌對(duì)于幼兒園和小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，非常重要。在我自己學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它對(duì)我的益處，今天我將和大家分享我的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)。
第二段：增強(qiáng)語(yǔ)言能力
學(xué)習(xí)兒歌有助于提高語(yǔ)言能力。兒歌比普通的語(yǔ)言表達(dá)更加簡(jiǎn)潔，而且模板化的詞匯和韻律可以加強(qiáng)孩子們的記憶力，幫助他們更好地掌握語(yǔ)言能力。學(xué)習(xí)兒歌還可以提高孩子們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，使他們更流暢、清晰地表達(dá)自己，還可以為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。
第三段：加強(qiáng)社交能力
學(xué)習(xí)兒歌還可以促進(jìn)孩子們之間的互動(dòng)，加強(qiáng)他們的社交能力，增進(jìn)彼此之間的友誼。在唱兒歌的過(guò)程中，孩子們可以互相配合和協(xié)作，增強(qiáng)彼此的信任感，還可以通過(guò)表演和分享來(lái)展示自己，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。
第四段：提升音樂(lè)素養(yǎng)
學(xué)習(xí)兒歌還可以提升孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)。兒歌是深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，它們的曲調(diào)和節(jié)奏可以使孩子們更好地理解和感受音樂(lè)。兒歌還可以激發(fā)孩子們的音樂(lè)創(chuàng)造性和表現(xiàn)力，還可以培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和鑒賞力。
第五段：總結(jié)
在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我們不僅可以享受到快樂(lè)的歌聲，還可以提高自己的語(yǔ)言、社交和音樂(lè)能力。因此，我們應(yīng)該多唱兒歌、大聲歌唱，享受這種美妙的體驗(yàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也要積極推廣兒歌教育，讓更多的孩子受益于這種健康、有益的習(xí)慣，為他們的成長(zhǎng)發(fā)展提供有力的支持。
兒歌首心得篇九
兒歌是兒童音樂(lè)中最重要的一種形式。隨著兒童音樂(lè)教育的發(fā)展，兒歌的創(chuàng)作和演唱變得越來(lái)越重要。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，兒歌不僅可以幫助他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，也可以讓他們更好地理解世界。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒歌扮演了非常重要的角色。在下面的文章中，我將分享我的一些關(guān)于兒歌的心得體會(huì)。
第二段：兒歌的語(yǔ)言學(xué)習(xí)作用
兒歌對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在我的幼兒園時(shí)期，我學(xué)會(huì)了很多兒歌。其中一些歌曲教會(huì)了我發(fā)音和發(fā)音的規(guī)則。我學(xué)會(huì)了一些新詞匯并學(xué)會(huì)了如何將它們放到句子中。這些兒歌使我更加自信，我能夠更清晰地表達(dá)自己，而不用擔(dān)心音素和發(fā)音問(wèn)題。
第三段：兒歌增加了我的“常識(shí)庫(kù)”
除此之外，兒歌還幫助我學(xué)習(xí)了很多事物。例如，我喜歡唱的《小兔子乖乖》讓我了解了兔子是怎樣長(zhǎng)大的，而《拔蘿卜》教會(huì)了我不同種類蔬菜的名稱以及它們的外觀和味道。這些兒歌增加了我的“常識(shí)庫(kù)”，向我展示了一個(gè)全新的世界。
第四段：兒歌帶給我的樂(lè)趣
兒歌也是一種樂(lè)趣。當(dāng)我聽(tīng)到旋律時(shí)，我會(huì)跟著唱歌或跳舞。這使我感到快樂(lè)，并能夠在不同的場(chǎng)合中展示我的才能。此外，兒歌也在我心中留下了許多美好的回憶。我還記得每次唱兒歌時(shí)，我的朋友們會(huì)和我一起唱或跳舞。這些回憶和經(jīng)歷是我成長(zhǎng)歷程中最美好的一部分。
第五段：總結(jié)
總結(jié)一下，兒歌對(duì)于兒童的語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。兒歌還帶給了我許多樂(lè)趣和回憶，是我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。未來(lái)我也會(huì)繼續(xù)推崇和欣賞兒歌這個(gè)美妙的音樂(lè)形式。
兒歌首心得篇十
兒歌是兒童最愛(ài)的歌曲類型之一，用簡(jiǎn)單、生動(dòng)、易懂的方式表達(dá)出作者情感、故事和類似于教學(xué)的信息。在我成長(zhǎng)的日子里，兒歌伴隨我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)美好的時(shí)光，而近年來(lái)我再次走進(jìn)兒歌的世界，重新感受到了它的魅力。下面，我將展示我對(duì)兒歌的心得體會(huì)，并與大家分享一段童年和現(xiàn)在的經(jīng)歷。
第一段：兒歌的重要性
兒歌是兒童生活中不可或缺的一部分。首先，兒歌為兒童提供了一種快樂(lè)的成長(zhǎng)方式。跟隨節(jié)奏起舞，練習(xí)輕松流暢的語(yǔ)言，這是兒童學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和探索世界的重要手段。其次，兒歌中的生動(dòng)形象、精美的繪圖、富有情感色彩的旋律呈現(xiàn)，可以協(xié)助孩子們培養(yǎng)審美能力。最后，兒歌可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、感受世界的多樣性，并提高語(yǔ)言組織和表達(dá)的技能。
第二段：兒歌的演變
兒歌的歷史非常悠久。在中國(guó)及全球發(fā)展史上，兒歌可以追溯到數(shù)千年前，如中國(guó)的《童謠》、日本的《童謡》、英國(guó)的《童謠》等。在現(xiàn)代社會(huì)，兒歌的表演形式也發(fā)生了改變，出現(xiàn)了電影、游戲等形式。但是，無(wú)論是古老的《兒歌三百首》還是《哆啦A夢(mèng)》中的歌曲，都是兒童們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的藝術(shù)資源。
第三段：兒歌之美
兒歌之美表現(xiàn)在它的深刻性、情感性與啟迪性上。有些兒歌以藝術(shù)形式表現(xiàn)出一種深刻的主題，例如愛(ài)、友情、互助、寬容、責(zé)任等。特別是一些文學(xué)、音樂(lè)藝術(shù)外表簡(jiǎn)單的兒歌，其中卻包含著深刻的觀念和寓意。兒歌還能喚起孩子們的情感反應(yīng)，例如對(duì)父母、家庭的熱愛(ài)和在慶祝特殊時(shí)刻時(shí)的喜悅。在兒歌世界里，孩子們能夠不斷發(fā)現(xiàn)美的信息，理解生活和文化的多層面。
第四段：兒歌的最佳方法
我認(rèn)為，父母需要教育自己的孩子去欣賞兒歌，同時(shí)也應(yīng)讓兒歌成為家庭成員共同享受的體驗(yàn)。兒童可以根據(jù)他們自己的心情和反應(yīng)對(duì)兒歌有一個(gè)自由的表達(dá)，唱出心中的歌曲和節(jié)拍。一些互動(dòng)的游戲、態(tài)勢(shì)和表演，也有助于孩子們發(fā)展藝術(shù)技能和身體協(xié)調(diào)能力。
第五段：結(jié)論
總之，兒歌是兒童生活和學(xué)習(xí)中最為重要的資源之一。通過(guò)兒歌，孩子可以愉快地學(xué)習(xí)人生的價(jià)值和智慧，產(chǎn)生情感交流和思想啟迪。同時(shí)，兒歌也為家庭提供了一個(gè)有趣而豐富的文化環(huán)境，成為父母與孩子互動(dòng)和交流的重要消息渠道。在這樣的觀點(diǎn)背景下，我們應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子的音樂(lè)和藝術(shù)愛(ài)好，喚起他們對(duì)于世界和人生的熱衷。
兒歌首心得篇十一
兒歌是兒童普遍接觸到的最早的音樂(lè)形式，它以簡(jiǎn)單易懂、輕松活潑的曲調(diào)，配以生動(dòng)形象的歌詞，啟發(fā)兒童的語(yǔ)言表達(dá)、音樂(lè)欣賞、社會(huì)習(xí)慣等方面的發(fā)展，同時(shí)也是培養(yǎng)兒童美感的重要途徑之一。作為一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者和教育工作者，我認(rèn)真思考和總結(jié)了兒歌的心得體會(huì)，其中涵蓋了兒歌對(duì)兒童心理健康的影響、兒歌在學(xué)語(yǔ)言和發(fā)聲方面的作用、以及在家庭和學(xué)校教育中的應(yīng)用等方面。
第一段： 兒歌對(duì)兒童心理健康的影響
兒歌具有淺顯易懂、節(jié)奏明快、歡聲笑語(yǔ)、親切生動(dòng)的特點(diǎn)，不僅可以讓孩子在愉悅的氛圍中欣賞到音樂(lè)的美，更可以調(diào)動(dòng)兒童的情感，增強(qiáng)他們的自信心和歸屬感。兒歌中經(jīng)常融入了與生活有關(guān)的話題，如家庭親情、友誼、自我概念等，這些話題都能在孩子的身心發(fā)展中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，提高他們的情感認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)能力。
第二段： 兒歌在學(xué)語(yǔ)言和發(fā)聲方面的作用
兒歌的歌詞簡(jiǎn)單易懂，常常涉及到日常生活中的事物，如小貓、小狗、水果等等。這些生動(dòng)形象的歌詞不僅能幫助孩子記憶基本的名稱和拼音，培養(yǎng)他們的閱讀碼能力，還能擴(kuò)大孩子的語(yǔ)言環(huán)境，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。同時(shí)，兒歌演唱時(shí)，需要孩子用口、舌、喉、肺等各種器官發(fā)聲，這為兒童的音樂(lè)教育和嗓音訓(xùn)練提供了有效的途徑。
第三段： 兒歌在家庭教育中的應(yīng)用
父母是孩子最重要的啟蒙老師，通過(guò)唱兒歌可以讓父母更好地與孩子交流，增強(qiáng)親子關(guān)系。父母可以選擇適當(dāng)?shù)膬焊?，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、習(xí)慣和禮儀，例如《小手印》、《大家一起來(lái)搓麻花》等歌曲，都可以幫助培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神和責(zé)任感。另外，發(fā)揚(yáng)家庭音樂(lè)文化、舉辦兒歌比賽等活動(dòng)，也可以讓孩子體驗(yàn)家庭和諧的溫馨氛圍，塑造良好的人際關(guān)系。
第四段： 兒歌在學(xué)校教育中的應(yīng)用
兒歌是學(xué)前教育中不可或缺的一部分，它是教師進(jìn)行啟蒙教育和情感教育的重要手段。教師可以通過(guò)教授兒歌，來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界，實(shí)現(xiàn)情感教育。同時(shí)，基于兒童的音樂(lè)特性，教師也可以借助兒歌來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教育，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)素養(yǎng)。在學(xué)校兒歌比賽中，還可以增強(qiáng)孩子的同伴之間的交流和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段： 兒歌的創(chuàng)新和發(fā)展
兒歌已經(jīng)有了幾十年的歷史，隨著社會(huì)快速發(fā)展和幼兒教育的不斷改進(jìn)，兒歌的創(chuàng)新和發(fā)展也變得尤為重要?，F(xiàn)在，許多新的兒歌已經(jīng)開(kāi)始涌現(xiàn)，包括舞蹈兒歌、情感啟蒙兒歌、口算兒歌等，這為教育工作者提供了多種創(chuàng)新方式。同時(shí)，利用現(xiàn)代科技也可以給兒歌制作帶來(lái)新的靈感，例如卡通兒歌、電腦兒歌等，是現(xiàn)代幼兒教育的重要組成部分之一。
總之，兒歌作為幼兒教育中不可缺少的一部分，對(duì)于兒童的語(yǔ)言發(fā)展、情感認(rèn)知、音樂(lè)教育都有積極的促進(jìn)作用。我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新和發(fā)展兒歌，結(jié)合現(xiàn)代科技和音樂(lè)教育的最新理念，把更好的音樂(lè)和文化傳遞給孩子，建立良好的幼兒教育環(huán)境，讓孩子健康成長(zhǎng)。
兒歌首心得篇十二
段落一：引入兒歌的重要性（200字）
兒歌是一種特殊的歌曲形式，旨在教育和娛樂(lè)兒童。它們通常包含簡(jiǎn)單而歡快的曲調(diào)，以引起孩子們的注意力并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。兒歌的優(yōu)勢(shì)之一是它們能夠促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，不論是母語(yǔ)還是第二語(yǔ)言。通過(guò)跟著兒歌的歌詞唱，孩子們能夠?qū)W習(xí)新的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，并提高他們的發(fā)音和聽(tīng)力技能。因此，閱讀兒歌是培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力的重要途徑。
段落二：讀兒歌的樂(lè)趣（200字）
讀兒歌的樂(lè)趣在于它可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。兒歌中常常融入動(dòng)物、自然和日常生活的元素，這使得孩子們對(duì)世界充滿了好奇。通過(guò)讀兒歌，孩子們可以了解和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和事物，并從中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)新的事物。此外，兒歌還常常附帶動(dòng)作和手勢(shì)，這讓孩子們更加積極參與其中，增加了他們的體感經(jīng)驗(yàn)。讀兒歌的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)拍手、點(diǎn)頭、搖晃等與兒歌的節(jié)奏和歌詞互動(dòng)，這不僅讓孩子們感到快樂(lè)，還促進(jìn)了他們的身體協(xié)調(diào)能力。
段落三：讀兒歌培養(yǎng)情感和社交技能（200字）
兒歌不僅帶給孩子們樂(lè)趣和知識(shí)，同時(shí)也對(duì)他們的情感和社交技能發(fā)展有著積極的影響。兒歌的歌詞通常充滿了愛(ài)、友誼和互助的情感，可以使孩子們?cè)谠缙诰徒佑|到這些價(jià)值觀，培養(yǎng)起積極向上的情感。此外，在和其他孩子一起讀兒歌的過(guò)程中，孩子們能夠?qū)W習(xí)分享、合作和相互尊重的技能。他們可以一起唱歌、跳舞，互相鼓勵(lì)和幫助，這樣的互動(dòng)對(duì)孩子們的情感社交發(fā)展至關(guān)重要。
段落四：兒歌對(duì)認(rèn)知能力的影響（200字）
兒歌對(duì)于兒童的認(rèn)知發(fā)展也起著重要作用。兒歌中的歌詞經(jīng)常有重復(fù)和節(jié)奏感，這有助于培養(yǎng)孩子們的記憶力和注意力。孩子們通過(guò)不斷重復(fù)地聽(tīng)兒歌，可以逐漸記住歌詞并跟上節(jié)奏。此外，兒歌中的表達(dá)方式往往簡(jiǎn)單明了，用詞通俗易懂，這有助于提高孩子們的語(yǔ)言理解能力。孩子們?cè)趦焊柚袑W(xué)習(xí)到的詞匯和句子結(jié)構(gòu)也能夠在日常生活中得到應(yīng)用和鞏固，從而促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展。
段落五：母親的角色在讀兒歌中的重要性（200字）
在讀兒歌的過(guò)程中，母親是孩子們最重要的陪伴者。母親可以通過(guò)唱兒歌給孩子們聽(tīng)，引導(dǎo)他們正確發(fā)音，并陪伴他們一同欣賞兒歌的樂(lè)趣。母親的參與可以增強(qiáng)孩子們的情感聯(lián)系，培養(yǎng)親子關(guān)系。同時(shí)，母親還可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式加深孩子們對(duì)兒歌的理解和記憶。母親的積極參與可以激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣，為他們打下良好的閱讀習(xí)慣和基礎(chǔ)。
總結(jié)：讀兒歌不僅能夠給孩子們帶來(lái)快樂(lè)和知識(shí)，還對(duì)他們的情感、社交和認(rèn)知能力發(fā)展起著重要作用。在讀兒歌的過(guò)程中，母親的陪伴和引導(dǎo)起著關(guān)鍵的作用。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教育者們?cè)诤⒆拥脑缙陂喿x環(huán)節(jié)中加入兒歌，給孩子們打開(kāi)一扇豐富多彩的知識(shí)之窗。
兒歌首心得篇十三
兒歌以其通俗易懂、瑯瑯上口、易讀易背、富有情趣被學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的教育因素，利用這種因素教育學(xué)生，能起到意想不到的效果。
自從事低年級(jí)教學(xué)以來(lái)，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)兒歌、說(shuō)兒歌、表演兒歌、用兒歌指導(dǎo)行動(dòng)，使他們的素質(zhì)有了很大提高。
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，他們行為的可塑性強(qiáng)，穩(wěn)定性差，極易受到外界的干擾，而利用兒歌，能夠讓學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)自我。
比如，雖然老師經(jīng)常提醒，但還是免不了會(huì)有一些學(xué)生在預(yù)備鈴響后才回到座位匆匆忙忙地翻書(shū)、拿作業(yè)本，這不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生下課忘了大小便，上課時(shí)因此而擾亂了老師正常的教學(xué)秩序。針對(duì)這些情況，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《課間活動(dòng)歌》：課間活動(dòng)不打鬧，先把下節(jié)課用品準(zhǔn)備好。
大小便，莫忘了，正當(dāng)游戲自覺(jué)搞。上下樓梯靠右走，互相幫助不欺小。課間休息調(diào)節(jié)好，學(xué)習(xí)起來(lái)效率高?！蓖ㄟ^(guò)唱兒歌，讓每個(gè)學(xué)生都清楚地知道，該怎樣從事課間活動(dòng)。這樣一兩周下來(lái)，學(xué)生都養(yǎng)成了良好的課間活動(dòng)習(xí)慣。此外，針對(duì)學(xué)生作業(yè)馬虎的現(xiàn)象，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《認(rèn)真作業(yè)歌》，針對(duì)有些學(xué)生不衛(wèi)生，我們學(xué)習(xí)了《清潔衛(wèi)生歌》……我還利用晨會(huì)、班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生對(duì)照兒歌作自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育。學(xué)生在用兒歌指導(dǎo)行動(dòng)的過(guò)程中，漸漸地學(xué)會(huì)了自己管理自己，也更懂得去愛(ài)自己了。
學(xué)習(xí)兒歌，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。每學(xué)一首兒歌，我都要求學(xué)生來(lái)比一比，看誰(shuí)背得最熟，表演得最好，執(zhí)行得最棒，并以得星的多少來(lái)給學(xué)生作評(píng)定。學(xué)生對(duì)得星的多少十分在意，總是互相比較，為自己比別人多得星而驕傲，為自己比別人少得星而著急。每學(xué)一首兒歌，我們還要評(píng)出“學(xué)兒歌小天使”、學(xué)兒歌先進(jìn)小組”。通過(guò)評(píng)比，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了，集體榮譽(yù)感也增加了，以后做任何事，在想到自己的同時(shí)也想到了集體，并產(chǎn)生了為集體作貢獻(xiàn)的激情。
要想完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有合作與支持是不行的。學(xué)生與學(xué)生之間要合作，教師與學(xué)生之間也要合作。
學(xué)兒歌是個(gè)激情、明理、導(dǎo)行的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程是建立在交流與合作基礎(chǔ)之上的。課間，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生聚在一起，背誦兒歌，討論怎樣來(lái)表演兒歌。有時(shí)候，還邊做游戲邊唱兒歌。同學(xué)們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)交流中，融洽了感情，學(xué)會(huì)了合作。
有些學(xué)生在教新兒歌之前便來(lái)問(wèn)我兒歌的意思，兒歌該怎樣表演，并且把他們的想法說(shuō)給我聽(tīng)，還把兒歌表演給我看，讓我給他們提意見(jiàn)。在他們學(xué)兒歌取得好成績(jī)時(shí)，也會(huì)來(lái)到我面前，聽(tīng)一聽(tīng)我對(duì)他們的贊揚(yáng)。這樣，學(xué)生信任老師了，喜歡老師了，自然就會(huì)聽(tīng)老師的教導(dǎo)，很好地配合老師的工作。遇到一些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我也不采用強(qiáng)制的手段，而是讓他去想想兒歌是怎樣要求的，這時(shí)學(xué)生便心領(lǐng)神會(huì)，知道怎樣去做了。
一學(xué)期的兒歌教育實(shí)踐，使我的班級(jí)工作生機(jī)勃勃。學(xué)生的語(yǔ)言文明了，課間打鬧現(xiàn)象少了，以前最愛(ài)打架的一名男生自從學(xué)了兒歌之后再也不打架了。
兒歌首心得篇十四
第一次嘗試著去仿編兒歌，發(fā)現(xiàn)路途漫長(zhǎng)，而且坎坷。
因?yàn)閷?duì)于六七歲的孩子來(lái)說(shuō)，一切都是新奇的，都是充滿著探索和誘惑。所以，在設(shè)置仿編的課題時(shí)，不能超越孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知范圍，又要足夠引起他們的興趣和關(guān)注，讓他們?cè)谟信d趣的情況下自然參與到課題中。
如仿編《小老鼠上樓梯》，如何讓孩子們?cè)谠械膬焊杌A(chǔ)上進(jìn)行仿編呢？我在班上開(kāi)展了一次“紅綠燈”的游戲，讓孩子們根據(jù)“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則來(lái)玩游戲。在玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)班上的姚志行小朋友特別專注，眼睛一直盯著燈的變化。
游戲結(jié)束后，我請(qǐng)姚志行小朋友來(lái)表演小老鼠上樓梯的情境。他不僅按照我的指令成功仿編了《小老鼠上樓梯》，還把紅綠燈替換進(jìn)了這首兒歌。仿編的兒歌不僅有了新的主題，還富有創(chuàng)造性。
另外，在兒歌仿編過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子無(wú)法一次性把兒歌編完整。面對(duì)這種情況，我通常會(huì)為孩子們提供一個(gè)主題，讓他們圍繞這個(gè)主題進(jìn)行仿編。如仿編《小老鼠上樓梯》，我給出了“小老鼠”這個(gè)主題，讓他們圍繞這個(gè)主題展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行仿編。這樣，孩子們的思路就清晰了，不會(huì)感到無(wú)從下手。
兒歌仿編對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅要努力保護(hù)孩子們的好奇心，還要培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。我相信，只要我們堅(jiān)持努力，給予孩子們足夠的支持和鼓勵(lì)，他們一定能創(chuàng)造出屬于自己的精彩。
兒歌首心得篇十五
兒歌是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中最常接觸的形式之一。它們既能幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言和音樂(lè)，又能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在讀兒歌的過(guò)程中，我不僅對(duì)它們的內(nèi)涵有了更深入的理解，也體會(huì)到了它們對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用。讀兒歌讓孩子建立自信、培養(yǎng)情感、發(fā)展思維方式，并且在整個(gè)過(guò)程中享受樂(lè)趣。
首先，讀兒歌可以讓孩子建立自信。當(dāng)孩子在音樂(lè)中享受歌曲的旋律和節(jié)奏時(shí)，他們逐漸理解并掌握了這些歌曲。通過(guò)不斷的練習(xí)，他們能夠很快地記住歌詞和曲調(diào)，這給了他們?nèi)纭拔夷苡涀∵@首歌”之類的信心。當(dāng)他們?cè)诩彝セ驅(qū)W校的集體活動(dòng)中展示時(shí)，他們可以表演出自己的才藝，展示他們的成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)了很多兒歌之后，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們能夠做到很多事情，這種自信心將激發(fā)他們迎接更大的挑戰(zhàn)。
其次，讀兒歌可以培養(yǎng)孩子的情感。兒歌通常涉及生活中的日?；顒?dòng)和情感表達(dá)。當(dāng)孩子們通過(guò)兒歌唱出各種感覺(jué)時(shí)，他們逐漸了解情感的表達(dá)和情感的接收。例如，當(dāng)他們唱著快樂(lè)的歌詞時(shí)，他們可以感受到快樂(lè)的情緒，當(dāng)他們唱著悲傷的歌曲時(shí)，他們可以感受到悲傷的情緒。通過(guò)與歌詞中的感情共鳴，孩子們能夠更好地理解自己和他人的情感，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受。這種情感培養(yǎng)有助于孩子們發(fā)展健康的心理，并建立良好的人際關(guān)系。
第三，讀兒歌可以幫助孩子發(fā)展思維方式。兒歌通常有一定的詩(shī)意和韻律感，這使得兒歌不僅僅是一種歌唱方式，更是一種思維方式。在讀兒歌時(shí)，孩子們必須理解和感受每個(gè)詞語(yǔ)的意義，并將它們與其他詞語(yǔ)和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)。這種思維方式能夠幫助孩子們提高他們的語(yǔ)言理解能力、記憶力和邏輯思維能力。此外，由于兒歌中常常涉及押韻和記憶，孩子們還能夠提高他們的注意力和專注力。這種思維方式的培養(yǎng)對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)和日常生活都有很大的幫助。
最后，讀兒歌能夠讓孩子在整個(gè)過(guò)程中享受樂(lè)趣。兒歌的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、愉快、易于理解，這使得孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)能夠體驗(yàn)到快樂(lè)。他們可以通過(guò)唱歌和跳舞來(lái)表達(dá)自己的喜悅，并與同伴一起歡樂(lè)地合唱。音樂(lè)的魔力能夠帶來(lái)歡樂(lè)的氛圍，這在孩子們的成長(zhǎng)中起著積極的作用。這種樂(lè)趣也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們更加熱愛(ài)讀兒歌。
總之，讀兒歌對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的作用。它們不僅能夠幫助孩子建立自信、培養(yǎng)情感、發(fā)展思維方式，還能讓他們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中享受樂(lè)趣。通過(guò)讀兒歌，孩子們可以在愉快的音樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和音樂(lè)，開(kāi)拓他們的思維，培養(yǎng)他們的情感，使他們成為更加自信、快樂(lè)和成功的人。
兒歌首心得篇十六
我從小就喜歡唱歌和跳舞，尤其是那些簡(jiǎn)單易學(xué)的兒歌。在我的童年時(shí)代，這些兒歌是我和朋友們消磨時(shí)光的最好方式之一。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)作才華也在逐漸消失。直到有一次，我看到了一本關(guān)于兒歌仿編的書(shū)籍，我決定嘗試一下。
仿編的過(guò)程并不容易。首先，我需要熟悉原歌曲的旋律和歌詞，然后再根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)意進(jìn)行改編。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何將音樂(lè)和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓歌曲更加有趣和富有表現(xiàn)力。
仿編的第一首兒歌是我最喜歡的電影《小熊維尼》的主題曲。我不僅將原歌曲的旋律和歌詞進(jìn)行了改編，還將小熊維尼和它的朋友們的故事情節(jié)融入到了歌曲中。這首歌讓我重新感受到了童年時(shí)的快樂(lè)和自由。
從那以后，我開(kāi)始嘗試創(chuàng)作更多的兒歌。有的兒歌仿編讓我回到了童年時(shí)光，有的則讓我感受到了不同的情感和主題。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)仿編，我不僅提高了自己的創(chuàng)作能力，還讓自己的生活更加豐富多彩。
總的來(lái)說(shuō)，兒歌仿編讓我學(xué)會(huì)了如何將音樂(lè)和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓自己的創(chuàng)作才華得到更好的發(fā)揮。同時(shí)，通過(guò)仿編，我也學(xué)會(huì)了如何用心去感受生活中的美好和不同，讓自己的生活更加充實(shí)和有意義。
兒歌首心得篇十七
兒歌是每個(gè)人童年時(shí)候的必修課，它既能夠教會(huì)孩子語(yǔ)言，又能夠啟迪孩子的思維和情感。每一首兒歌都蘊(yùn)含著一種深刻而且獨(dú)特的含義，孩子們可以通過(guò)兒歌來(lái)認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)價(jià)值觀，這對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)非常重要。
段二：兒歌的教育意義
兒歌有著很多的教育意義，它可以培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力和聽(tīng)力能力。通過(guò)聽(tīng)兒歌，孩子們不斷的去模仿和學(xué)習(xí)，慢慢的他們發(fā)展出自己的語(yǔ)言習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，兒歌也可以啟發(fā)孩子們的想象力，讓他們學(xué)會(huì)了解事物的本質(zhì)。兒歌中的每一個(gè)人物都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)，孩子們通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)這些人物，不僅可以了解社會(huì)中的各種人物，也能培養(yǎng)孩子們的性格修養(yǎng)。
段三：兒歌中的情感表達(dá)
兒歌是一種溫馨而有感染力的藝術(shù)形式，它不僅可以向孩子們傳遞美好時(shí)間的意義，也可以向孩子們傳遞愛(ài)的含義和親情的溫暖。在聽(tīng)兒歌的過(guò)程中，孩子們可以感受到這些情感的分享和表達(dá)，他們的心靈也逐漸變得開(kāi)闊和明朗。兒歌也能夠帶給孩子們一種儀式感，讓他們意識(shí)到這些歌曲傳達(dá)的深層意義，從而更好的適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。
段四：兒歌和家庭教育
家庭是孩子成長(zhǎng)中最主要的教育場(chǎng)所。家長(zhǎng)可以通過(guò)兒歌來(lái)進(jìn)行家庭教育，讓孩子們對(duì)環(huán)境和世界有更深層次的認(rèn)知和理解，從而強(qiáng)化孩子們的情感體驗(yàn)。通過(guò)兒歌教育，家長(zhǎng)們能夠向孩子們灌輸正確的價(jià)值觀念，使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的人。
段五：總結(jié)
因此，兒歌對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)非常重要。它不僅是一種有趣的社交活動(dòng)，也是一種有益的教育手段。從中我們可以學(xué)到生活中的哲理和智慧，更為重要的是，兒歌能夠讓我們感受到華麗與簡(jiǎn)潔之間的平衡之美。相信只有把兒歌家喻戶曉，才能更好地滿足孩子們的需要，培養(yǎng)他們成為有思想、有精力、有個(gè)性的人。
兒歌首心得篇十八
教學(xué)兒歌：羊，羊，小山羊，年紀(jì)不大胡子長(zhǎng)。鹿，鹿，梅花鹿，頭上長(zhǎng)著兩棵樹(shù)。象，象，大白象，鼻子像個(gè)搟面杖。駝，駝，大駱駝，背背彎彎山兩座。
這首童謠節(jié)奏相似，韻腳富于變化，在反復(fù)的吟唱中，孩子們不僅知道了動(dòng)物的外形特點(diǎn)，更能體會(huì)誦讀的快樂(lè)。在學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌后，他們激情澎湃，好想表現(xiàn)自己對(duì)童謠的感受，我就讓孩子們創(chuàng)編兒歌，雖然有些幼稚，但充滿童真，充滿愛(ài)。在快樂(lè)的誦讀中我讓孩子們模仿著說(shuō)出其他動(dòng)物的特征，沒(méi)想到孩子們創(chuàng)編的童謠的`積極性十分高，更讓人意想不到的是：他們創(chuàng)編的童謠句句押韻。比如：有個(gè)孩子張航說(shuō)：小魚(yú)小魚(yú)快快過(guò)來(lái)，我想聽(tīng)聽(tīng)你的話兒，我想帶你見(jiàn)媽媽，你給媽媽當(dāng)娃娃。雖然不是很押韻，但充滿智慧。這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)孩子的思維沒(méi)有發(fā)散，就說(shuō)：我還想聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)、蜻蜓、飛機(jī)，哦，好多好多都想聽(tīng)，看誰(shuí)編的又多又好，來(lái)，比比咋樣？學(xué)生在老師的激勵(lì)下，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：小小貓咪喵喵喵，走起貓步搖擺擺，逮到耗子好神氣，咪咪是我的還娃娃。
這樣，兒歌教學(xué)水到渠成，學(xué)生對(duì)兒歌充滿興趣。尤其引入了吟誦，學(xué)生很好奇，就不停的學(xué)老師，下課了，還看見(jiàn)孩子們?cè)趽u頭晃腦的吟誦。如果再開(kāi)展兒歌吟誦比賽，讓課堂教學(xué)延伸，學(xué)生的閱讀能力、理解能力會(huì)得到更大的提高。所以，在兒歌教學(xué)中，要從興趣入手，這樣就形成了我對(duì)兒歌興趣教學(xué)方法的基本模式：故事引入,引發(fā)興趣——自由誦讀，激發(fā)興趣——吟誦兒歌，增添興趣——?jiǎng)?chuàng)編兒歌，提高興趣。我相信，只要我們語(yǔ)文教師把吟誦帶入課堂，在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，采用吟誦的方法，讓學(xué)生了解，傳承，因?yàn)檫@是我們中華民族有著三千年歷史的誦的方法。
兒歌首心得篇十九
在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)，選材是非常重要的，因此，要選擇一些貼近孩子生活的，易于他們接受的，且又充滿情趣的兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。如：兒歌《餅干圓圓》：餅干圓圓像個(gè)太陽(yáng)，啊嗚一口，變成小船，啊嗚一口，小船沒(méi)了。充滿趣味。又如：小寶寶，甜嘴巴，喊爸爸，喊媽媽，爸爸媽媽笑哈哈。貼近幼兒生活，易于他們接受，幼兒非常喜歡，又適合孩子進(jìn)行仿編。
1、觀察想象法
在讓孩子學(xué)習(xí)兒歌《餅干圓圓》時(shí)，首先，讓孩子拿一塊圓餅干，讓他們說(shuō)說(shuō)這塊圓餅干是什么形狀的，像什么？孩子的觀察，教師的言發(fā)引導(dǎo)，孩子想出了很多，有的說(shuō)像太陽(yáng)，有的說(shuō)像輪船，像方向盤(pán)，還有的說(shuō)像瓶蓋等等。然后，請(qǐng)小朋友啊嗚咬一口，再看看現(xiàn)在餅干像什么。有了前面的經(jīng)驗(yàn)孩子們積極思維，又說(shuō)出了很多：有像月亮的，有像香蕉的、小船的、眉毛的等等。接著，我又說(shuō)：“我們把剛才寶寶吃餅干的事情編成好聽(tīng)的兒歌。”通過(guò)教師的示范朗誦，孩子的學(xué)念，使孩子很快學(xué)會(huì)了原來(lái)的兒歌。最后，老師又引導(dǎo)幼兒編出新兒歌，讓幼兒把剛才想出來(lái)的內(nèi)容編進(jìn)兒歌，通過(guò)老師的指導(dǎo)，變成了好多首有趣的新兒歌。如：餅干圓圓，像個(gè)輪胎，啊嗚一口，變成香蕉，啊嗚一口，香蕉沒(méi)了；餅干圓圓，像個(gè)瓶蓋，啊嗚一口，變成眉毛，啊嗚一口，眉毛沒(méi)了等等。
2、游戲?qū)W習(xí)法
游戲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，在游戲中不僅使孩子感到游戲的快樂(lè)，并在游戲過(guò)程中讓孩子感受到學(xué)兒歌、編兒歌的樂(lè)趣。如：學(xué)習(xí)兒歌《小樹(shù)葉》時(shí)，我手拿大把樹(shù)葉，站在高處，把樹(shù)葉灑向孩子，讓孩子在和樹(shù)葉游戲的過(guò)程中觀察樹(shù)葉落在了身體的什么地方，然后又讓孩子拿著樹(shù)葉自主游戲，感受樹(shù)葉飄落的情景。在游戲中自然引發(fā)兒歌：“小樹(shù)葉，飄呀飄，飄在我的頭頂上；小樹(shù)葉，飄呀飄，飄在我的肩膀上。??”孩子們接著編出了好多好多的兒歌，變成了一首編不完的兒歌。于是，我又把孩子分成4人一組進(jìn)行分組表演，這樣又變成了好多首不同的“小樹(shù)葉”兒歌。孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
另外在日常生活中，我們經(jīng)常用兒歌來(lái)熏陶孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的兒歌活動(dòng)氛圍，給孩子想象的空間，聆聽(tīng)每個(gè)孩子的心聲，支持每個(gè)孩子的行為，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)、仿編兒歌的興趣和積極性。
兒歌首心得篇二十
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)選修課兒歌識(shí)字的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)識(shí)字教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的意義，搞好識(shí)字教學(xué)，就能夠有利于推動(dòng)整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，有利于提高兒童的能力和素質(zhì)。為了讓孩子們能從這門(mén)課中學(xué)到知識(shí)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使兒歌識(shí)字教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。識(shí)字是小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，現(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生也見(jiàn)多識(shí)廣，雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多，但一年級(jí)的孩子想象力特別豐富，已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)到很多朗朗上口的兒歌，記憶力特別好。兒歌識(shí)字教學(xué)法是在課堂識(shí)字教學(xué)中運(yùn)用的眾多教學(xué)法的`一種，它以瑯瑯上口、喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌為識(shí)字載體進(jìn)行識(shí)字，旨在尋求一種科學(xué)的識(shí)字方法，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握常用漢字，提前進(jìn)入閱讀。以下是我對(duì)這學(xué)期兒歌識(shí)字選修課工作的一個(gè)總結(jié)：
兒歌識(shí)字是按照“基本字”、“常用字”、“次常用字”的順序進(jìn)行教學(xué)的。在學(xué)習(xí)基本字之前，先要學(xué)習(xí)漢字的筆畫(huà)名稱。為了提高效率，我們?nèi)匀豢梢杂脙焊璧男问絹?lái)學(xué)習(xí)筆畫(huà)名稱，讓學(xué)生在愉快的誦讀中掌握它。如：豎橫鉤，豎提豎折，豎彎鉤。掌握筆畫(huà)的名稱后，接下來(lái)就進(jìn)入識(shí)字教學(xué)階段。
方，樺樹(shù)耐寒守邊疆。在這個(gè)歸類識(shí)字中，我們不是先教“楊”，后教“榕”，再教“梧桐”；也不是先教“楓”，后教“松”，或先教“柏”，后教“樺”，而是在兒童熟記這首兒歌的基礎(chǔ)上，整體接受整首歌詞，整體識(shí)讀“楊樹(shù)”、“榕樹(shù)”、“梧桐樹(shù)”等詞語(yǔ)，由這些表示樹(shù)木名稱的詞帶出生字“楊”、“柏”、“松”等，這些字都具有形旁表義的特點(diǎn)，且右半部分多數(shù)能起表音作用。通過(guò)對(duì)生字音、形、義的分析，使學(xué)生建立字的音、形、義之間的聯(lián)系，初步了解漢字本身的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律。我們通過(guò)漢語(yǔ)拼音來(lái)有節(jié)奏地朗讀每篇兒歌，在初步理解課文內(nèi)容后，練習(xí)熟練朗讀和背誦。然后，再認(rèn)讀單個(gè)的漢字。最后，我們辨析同音字、形近字。
平日教學(xué)中注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，也是兒歌識(shí)字的基本方法之一，如教學(xué)“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭;如教“壞”字，編 成“地里不長(zhǎng)草，壞了”;如教“法、丟”時(shí)，我們先復(fù)習(xí)“去”字，再以舊字帶新字，編成一句兒歌：“去”字頭上戴斜帽，丟、丟、丟；“去”字旁邊冒水泡，法、法、法。如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。
兒歌識(shí)字的新授課可以采取下列模式：想——聽(tīng)——看——念——背——練。通過(guò)“想”，設(shè)“憤”和“悱”的氛圍，發(fā)展兒童思維，激發(fā)兒童興趣。在此基礎(chǔ)上聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師演唱，看整首兒歌及重點(diǎn)詞語(yǔ)，先念后背，然后通過(guò)說(shuō)、唱等形式鞏固練習(xí)。
兒歌識(shí)字是識(shí)字教學(xué)中行之有效的輔助手段，但并不是唯一手段。只有從學(xué)生實(shí)際和漢字本身的特點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)發(fā)識(shí)字資源，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生在感興趣的自主合作學(xué)習(xí)中發(fā)展思維能力和創(chuàng)造潛能，才能真正達(dá)到提高識(shí)字效率和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的雙重目的。
兒歌首心得篇二十一
兒歌布娃娃課上了之后，經(jīng)其他老師的點(diǎn)評(píng)和自我感覺(jué)還有很多的不足之處 分兩個(gè)方面來(lái)講，一是環(huán)節(jié)上，二是細(xì)節(jié)上。
環(huán)節(jié)上：
1、根據(jù)設(shè)計(jì)的教案上，開(kāi)始兒歌之前，要先和布娃娃打招呼，問(wèn)好，這個(gè)環(huán)節(jié)我上課時(shí)跳過(guò)了，沒(méi)有按教案上的來(lái)完成。
2、最后布娃娃睡著后，要輕輕的和布娃娃說(shuō)再見(jiàn)，然后再送走布娃娃，這個(gè)環(huán)節(jié)也漏掉了。
3、布娃娃我來(lái)親親，和你做個(gè)好朋友，應(yīng)該是兩個(gè)部分的，我上課是合為一個(gè)部分了，這樣太長(zhǎng)，不易于幼兒更好的掌握，學(xué)習(xí)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。
4、匆匆的結(jié)束了，沒(méi)有進(jìn)行引申，應(yīng)該進(jìn)行升華一下，這樣效果更好，更易于幼兒學(xué)會(huì)兒歌和應(yīng)用到生活當(dāng)中，更好地豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 細(xì)節(jié)上：
1、 提問(wèn)時(shí)，我請(qǐng)了一位小朋友起來(lái)回答，小朋友家里有什么玩具時(shí)，小朋友回答出來(lái)幾種，我看小朋友還在思考的樣子，就多給他一點(diǎn)時(shí)間思考，回答出來(lái)幾個(gè)就好了，有時(shí)候不能把時(shí)間浪費(fèi)了，因?yàn)樯险n時(shí)間是有規(guī)定的，要合理利用時(shí)間。
2、 發(fā)放布娃娃時(shí)，有位小朋友不要這個(gè)布娃娃，我就說(shuō)這個(gè)很漂亮，為什么不要啊，給了另外一位小朋友，她可能看我把別人不要的給她，心理不高興了影響到她的情緒了，我沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，給她時(shí)她也是接受的，什么話也沒(méi)有說(shuō)，我以為她是喜歡的，后來(lái)叫大家起立一起唱歌給布娃娃聽(tīng)時(shí)，她不愿意站起來(lái)，我本來(lái)想去引導(dǎo)她起來(lái)的，看看家長(zhǎng)要來(lái)接小朋友了，時(shí)間也差不多了，就放棄了這個(gè)想法，最后沒(méi)有處理好，每一堂每一個(gè)小朋友都是你教學(xué)的對(duì)象，要把課上好，就得顧慮到每一個(gè)小朋友，這是我的疏忽大意之處，其實(shí)應(yīng)該讓每個(gè)小朋友自己小手伸到袋子里摸出一個(gè)布娃娃，摸出來(lái)似乎什么就是什么，那樣這種情況就不會(huì)發(fā)生，這是我起先沒(méi)想到。記得張藝謀拍過(guò)一部電影《一個(gè)也不能少》，我現(xiàn)在覺(jué)得我們的教育應(yīng)該發(fā)揮這樣的精神，老師們得多花一些心思。
總之通過(guò)這次的課收獲挺大的，以后上課要更用心，要更細(xì)心，那樣才會(huì)進(jìn)步！
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