總結(jié)是一種提高思維能力和學(xué)習(xí)效果的重要方法之一。寫總結(jié)時(shí)，要表達(dá)出對所總結(jié)的事物的理解和體會，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)和想法。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
這個(gè)故事感動著我，影響著我在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件小事：認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教法；蹲下身來，傾聽孩子的心聲；積極學(xué)習(xí)，充實(shí)業(yè)務(wù)水平。即使在本學(xué)期自己獨(dú)守陣營的時(shí)候，也嚴(yán)于律己，恪守職責(zé)，勇于探究，力求更好！然，自己的能力還是有限的，雖教學(xué)生涯已近十年，而新課程對我來說仍是那么的陌生。
課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展。課改能不能真正的實(shí)施下去，全在老師的觀念有沒有改變。只有敢于挖掘，勇于創(chuàng)新的老師才能有效實(shí)施新課程改革。而這些在我半學(xué)期來兢兢業(yè)業(yè)、照本宣課、踏踏實(shí)實(shí)完成課本任務(wù)后的一個(gè)公開課才徹底醒悟的！那和藹地笑容，親切的語言，到位的點(diǎn)評至今還在我腦海中一遍一遍的閃過！她如春風(fēng)般掠過心田，賜給我永久的清涼與溫暖！更是那一句：“多看看書，多學(xué)習(xí)，學(xué)好了是自己的，我這兒的書隨你看，我隨時(shí)歡迎你來問！”深深地打動了我，更為我指明了前進(jìn)的方向！此后的每一天我都會愛不釋手的拿著她給我的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》吸取養(yǎng)分！從中學(xué)到了新的教學(xué)方法，悟出了新的教學(xué)理念，明確了以后的教學(xué)思路，懂得了教育的趨向。促進(jìn)了我與新課程的共同成長！
有了新思想，新觀念，再不會照著別人的教案講，再不會眉毛胡子一把抓，再不會因備課而發(fā)愁。總是在探討更適合孩子智力發(fā)展的教學(xué)方法，總是在思索更適合孩子身心特點(diǎn)的教學(xué)思路，總是在備課本上一遍一遍地規(guī)劃著自己的設(shè)想，自己的創(chuàng)意！那是一種多么讓人欣喜的事情，成就備課的同時(shí)我成就了自己！
有了精心的備課再加上我的和風(fēng)細(xì)雨，抑揚(yáng)頓挫的語言及水到渠成駕馭課堂的能力，每一節(jié)的數(shù)學(xué)課，幾乎都是在游戲中獲取新知，在活動中提高能力，在興趣盎然，不知不覺中度過每一分，每一秒鐘！例如這樣的課堂：兩位學(xué)生戴著小貓小狗的頭飾在比賽扔乒乓球，從而學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）”的數(shù)學(xué)問題。全班學(xué)生都在認(rèn)認(rèn)真真、有條有理地整理著自己的書柜，不知道的人還以為在上班會課呢，原來是他們在上數(shù)學(xué)課《整理書包》……這種貼近生活，寓教于樂，在玩中學(xué)，學(xué)中玩的課堂使學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋里盡情地享受思維的快樂、解決問題的成功喜悅，參與實(shí)踐的無窮樂趣。也使我的課堂充滿了無窮的魅力，難怪我的學(xué)生越來越喜歡數(shù)學(xué)課。
一名優(yōu)異的養(yǎng)花者會呵護(hù)自己栽種的每一棵幼苗，視如己出。因?yàn)榧彝ヒ蛩兀橇σ蛩?，環(huán)境因素，孩子在學(xué)習(xí)上也會參差不齊。為了滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，我對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，搬掉他們學(xué)習(xí)的絆腳石。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生無論是在成績上還是在智力發(fā)展上都有了很大提高。這充分體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。但我明白，到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下應(yīng)對該學(xué)期的工作作總結(jié)：
本學(xué)期我擔(dān)任三年級二班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入班級對學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生理解潛力、探索潛力、學(xué)習(xí)成績等做了深入了解，根據(jù)實(shí)際狀況聯(lián)系新形勢下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點(diǎn)具體做了以下工作:
1、從學(xué)生的聽課抓起。透過觀察學(xué)生大部分比較聰明，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差，自由散漫，惟我獨(dú)尊。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會聽課，自主學(xué)習(xí)意識更加單薄。針對這種狀況，針對他們的聰慧特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起，教他們學(xué)會學(xué)習(xí)，怎樣探索，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，激勵他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而到達(dá)教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。
2、從基本功抓起。有的學(xué)生數(shù)學(xué)基本功很差，甚至是最基本的加減計(jì)算錯(cuò)誤率都很高，我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練學(xué)生，透過訓(xùn)練來提高學(xué)生的計(jì)算潛力。對此我在班級中采取了“每一天一練”、“小小醫(yī)生就是我”——學(xué)生與學(xué)生動，相互找錯(cuò)、久錯(cuò)等活動強(qiáng)化學(xué)生基本功的提高。
3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放，想盡辦法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。接手這個(gè)班不久我就發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生很懶。接手這個(gè)班時(shí)，課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時(shí)交，拖欠作業(yè)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。為解決這個(gè)問題，我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時(shí)用心與其家長聯(lián)系，進(jìn)行交流、溝通;對學(xué)生采取當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交，家庭作業(yè)次日早上到校務(wù)必交的辦法。學(xué)生交后立即檢查，及時(shí)批閱。如有拖欠作業(yè)的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，務(wù)必立刻解決。前一天家庭作業(yè)或當(dāng)天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，中午解決;下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，放學(xué)后解決。這樣在必須程度上解決拖欠作業(yè)的問題，此刻基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。
4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路，采取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施，成立了“智慧星”“我也行”兩個(gè)數(shù)學(xué)興趣小組。前者是本班的數(shù)學(xué)優(yōu)等生組合，對這部分同學(xué)注重拓展知識、開闊視野;后者是本班的后進(jìn)生組合，對他們采取樹信心、培訓(xùn)興趣、加強(qiáng)基本技能的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練，以提高班級整體素質(zhì)。
5、用心與學(xué)生家長溝通。與學(xué)生家長多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長電話號碼作以記錄，隨時(shí)向家長匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)狀況。那里的“匯報(bào)”不單單是給學(xué)生“告狀”，而多半是抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長交流溝通，使其家長增強(qiáng)配合教師用心教育孩子的信心，以實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)。
在教學(xué)過程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。
每一個(gè)單元，都要根據(jù)日常教學(xué)狀況，認(rèn)真編寫單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測題，檢測狀況用a、b、c、d評價(jià)。檢測后，師生共同認(rèn)真分析教學(xué)質(zhì)量檢測狀況，反思教與學(xué)中存在的問題，以便以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，并根據(jù)檢測狀況決定是否進(jìn)行二次過關(guān)。
(2)注重知識的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析;
(3)在知識學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識回顧與反思的習(xí)慣;
(5)在知識學(xué)習(xí)的過程中;注意潛力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成;
(6)在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來社會生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。用心進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然也有不足之處：個(gè)別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改善與提高;整體知識整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識的潛力有待培養(yǎng)提高;須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量!
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
本人擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
本班學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，普遍對學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣。這個(gè)學(xué)期，我初步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)。接著，我有的放矢地根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，等等，努力營造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，我利用各種機(jī)會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。
在業(yè)務(wù)上，本人積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高;我建立自己的博客，發(fā)表一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀(jì)律的雪學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
存在的不足及努力方向。學(xué)風(fēng)改觀明顯，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)習(xí)成績進(jìn)步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好。
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼之間，斗轉(zhuǎn)星移，感覺還沒從高三緊張的備考?xì)夥罩凶叱鰜?，學(xué)生又出現(xiàn)了新的替換?；仡欉^去的一年，有辛苦，更有欣喜;有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革新老交替的一屆，也是學(xué)校實(shí)行平行班教學(xué)機(jī)制的一屆，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊。高考數(shù)學(xué)成績直接關(guān)系到考生高考的成績，而試卷的特點(diǎn)是理科難度較大，區(qū)分度大，文科相對平穩(wěn)，重視基礎(chǔ)知識和基本技能。數(shù)學(xué)教師職責(zé)重大，需要用心付出，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程，我認(rèn)為這一年，我們高三備課組的教學(xué)工作努力的，用心的，能夠說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些具體做法和體會：
第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
這個(gè)階段是高三復(fù)習(xí)用時(shí)比較多，也是務(wù)必花費(fèi)師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個(gè)高三復(fù)習(xí)階段的重要時(shí)期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：1、對于課本上的每必須義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。3、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。
這一輪復(fù)習(xí)，我們以《教學(xué)與測試》這本資料為主，結(jié)合教材?；旧厦恳恢v用2~3課時(shí)，第一課時(shí)，知識點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，第二課時(shí)，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選取和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭解決學(xué)生在選取和填空的速度與準(zhǔn)確性不高的問題，對偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。
第二輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點(diǎn)知識綜合潛力
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對性地對重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)知識、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合潛力與應(yīng)試技巧，不重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點(diǎn)放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何(向量法)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。這是我校學(xué)生重點(diǎn)得分點(diǎn)，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的潛力。
第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對潛力
在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做必須量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：1、強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選取性和靈活性。2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。3、檢驗(yàn)知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，必須要注意試卷的仿真性，以xxx地區(qū)的試題為主要選取，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時(shí)間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學(xué)生有身臨其境的感覺。
我的幾點(diǎn)復(fù)習(xí)體會：
選取題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎(chǔ)分，它占了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)知識和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節(jié)省時(shí)間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導(dǎo)，更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實(shí)際看，選取填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數(shù)學(xué)試題得分較好的基礎(chǔ)。
前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)”，題目難度以中等為主。針對我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比較現(xiàn)實(shí)的做法。要求學(xué)生得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對花時(shí)間多一些，但是方法簡單，學(xué)生易掌握，能得分。
解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考查學(xué)生的綜合潛力，包括計(jì)算潛力，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計(jì)算量相比較較大，往往花費(fèi)考生超多的時(shí)間，卻不必須得分。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放下，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問的解決，那里要求學(xué)生務(wù)必計(jì)算準(zhǔn)確，能夠適當(dāng)放慢速度，仔細(xì)檢查。然后進(jìn)行第二問的計(jì)算訓(xùn)練，這部分訓(xùn)練時(shí)，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出準(zhǔn)確答案為止。老師能夠給出最后答案，但不要幫忙學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算。從高考的實(shí)際效果看，基本上得到了滿意的效果，學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。
總結(jié)起來，我們這一年高考備考的工作就應(yīng)說是成功的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績也是令人滿意的。當(dāng)然，高考后看，仍有些不足，比如差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績?nèi)匀鄙俜椒?。另外高分層仍然嫌少，高分人?shù)就應(yīng)再多些。工作還能夠更細(xì)致些，少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是亟待解決的問題。此刻看第一遍復(fù)習(xí)如果時(shí)間能更多些，一開始的試題難度再降低些，這樣會更好些。
在本學(xué)期，我教授的是高三兩個(gè)班級，現(xiàn)就本學(xué)期的工作作了以下總結(jié)，以便今后工作能做得更好。
我在師德方面：嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，用心主動參加學(xué)校各種教育活動，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民-主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書籍，幫忙解決工作中遇到的問題，將這些理論和經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在高三的教學(xué)工作中，我用心鉆研新課標(biāo)，研究新課標(biāo)的高考要求，認(rèn)真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等工作，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。
在平時(shí)教學(xué)中，注意學(xué)生的實(shí)際狀況，認(rèn)真編寫教案，選取好練習(xí)題目，注意講練結(jié)合和師生交流，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)效為主線。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。當(dāng)然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾：
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，透過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的好處，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學(xué)生歡迎，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。
作為教師，取得了家長和學(xué)生對我的支持和信賴是十分重要的。我想要教育好學(xué)生，就務(wù)必得到家長的配合和學(xué)生的理解，為此我用心和家長交流，多和學(xué)生進(jìn)行民-主平等的交流。透過本學(xué)期的教育教學(xué)，認(rèn)識到任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方應(yīng)對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。
對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，我一向注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵表揚(yáng)方法來做他們的工作，因勢利導(dǎo)，化消極因素為用心因素，幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動之以情。
總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。
緊張有序的高二教學(xué)工作第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，同時(shí)積極主動的學(xué)習(xí)其他教師的實(shí)際教學(xué)方法，與此同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。盡管我在教學(xué)中小心謹(jǐn)慎，但還是留下了一些遺憾。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
新的課改形勢下，高二數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題數(shù)學(xué)備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。
教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新課改將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。
由于學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的`思考題，課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)問題，探索式教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下，師生共同參與，全方位展示數(shù)學(xué)思維過程的一種教學(xué)模式，主要包括揭示概念及思想方法的概括構(gòu)成過程，暴露數(shù)學(xué)問題的提出過程，解決方案的制定選取過程以及探索數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)、論證過程。探索式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。
一、重視背景介紹，透過概括構(gòu)成概念、法則
教學(xué)中每一個(gè)概念的產(chǎn)生，每一個(gè)法則的規(guī)定都有豐富的知識背景，舍棄這些背景，直接拋給學(xué)生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學(xué)模式中司空見慣的做法，這種做法常常使學(xué)生感到茫然，丟掉了培養(yǎng)學(xué)生概括潛力的極好機(jī)會。探索式教學(xué)就是要克服這種弊端，還概念和法則構(gòu)成過程與學(xué)生。如方程的概念教學(xué)，傳統(tǒng)的方法是給出方程的定義，然后給出若干式子讓學(xué)生判別哪些是方程。探索式教學(xué)的做法是，先給出若干式子，然后讓學(xué)生觀察，找出其中的一些共同特點(diǎn)，如一部分式子是等式，一部分式子是代數(shù)式，在等式中又有一部分是內(nèi)含未知數(shù)的，這樣我們就把這一種內(nèi)含未知數(shù)的等式叫做方程。類似的例子能夠舉出許多，那里不再多說小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
二、帶給開放問題，透過探索發(fā)現(xiàn)定理、結(jié)論
數(shù)學(xué)中的每一個(gè)定理結(jié)論都是前人經(jīng)過艱苦的探索發(fā)現(xiàn)的。即使是一個(gè)一般的命題，一個(gè)猜想，其提出的過程也凝聚了數(shù)學(xué)家的智慧。傳統(tǒng)的做法往往是給出現(xiàn)成的結(jié)論，然后照搬現(xiàn)成的證明。這樣做使學(xué)生始終處于一種被動理解的地位，學(xué)生總是心存疑慮：這個(gè)定理是怎樣來的？這個(gè)證法是如何想到的？探索式教學(xué)就是要改變這種學(xué)習(xí)的被動局面，消除學(xué)生心理上的疑慮，讓學(xué)生主動用心地去參與探索，嘗試發(fā)現(xiàn)，成為學(xué)習(xí)的主人。
三、創(chuàng)設(shè)問題情景，透過研究制定解決方案
“問題”是數(shù)學(xué)的心臟，“問題解決”的潛力是數(shù)學(xué)潛力的集中體現(xiàn)。傳統(tǒng)做法往往是淡化“問題意識”，教者奉獻(xiàn)該學(xué)生的是一些經(jīng)過處理的規(guī)律問題和現(xiàn)成的漂亮解法，舍去了對問題的加工處理過程，也舍去了制定解決方案的艱辛歷程，學(xué)生聽起來似乎顯得簡單，但數(shù)學(xué)的潛力卻未能得到應(yīng)有的提高。探索式教學(xué)則是要強(qiáng)化“問題意識”，充分展現(xiàn)對問題加工處理過程和解決方案的制定過程，既磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的潛力。
四、造就民主氣氛，透過比較優(yōu)化解題方法
然而這些最佳的方法往往不是垂手可得的，學(xué)生有時(shí)很難想到，甚至無法想到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作總結(jié)。學(xué)生在贊嘆教師“妙筆生輝”的同時(shí)又感到一絲無奈。
探索式教學(xué)則要求盡量改變這種狀況，一方面要打破權(quán)威，造就民主的課堂氣氛，充分傾聽學(xué)生的意見，哪怕走點(diǎn)“彎路”，吃點(diǎn)“苦頭”；另一方面，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認(rèn)的最佳解決問題的方法。
五、增加發(fā)散機(jī)會，透過交流，實(shí)行群體效應(yīng)
數(shù)學(xué)中除了“一題多解”以外，還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等多種發(fā)散機(jī)會。探索式教學(xué)十分重視為學(xué)生增加發(fā)散機(jī)會，帶給廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學(xué)生的用心因素，展示他們的思維過程，并透過交流，集中群體的智慧，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會”、“大合唱”。
六、注意回顧反思，透過總結(jié)提煉數(shù)學(xué)思想
探索式教學(xué)要求充分暴露知識的發(fā)生過程，其中包括數(shù)學(xué)思想的提煉概括過程。數(shù)學(xué)思想總是蘊(yùn)藏在各種具體的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法之中，它是知識的結(jié)晶，是高度概括的數(shù)學(xué)理論。數(shù)學(xué)思想不僅僅對學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題具有指導(dǎo)好處，也對學(xué)生構(gòu)成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處。探索式教學(xué)透過對學(xué)生知識的回顧、反思，對所有方法的概括、提煉，挖掘出其中的數(shù)學(xué)思想，并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
探索式教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力、構(gòu)成良好的思維品德，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境.
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
我叫xxx是xxx小學(xué)的一名教師，xxx年高中畢業(yè)后到xxx任代課教師。xx年因工作需要調(diào)到xxx小學(xué)任教至今。自任教以來，教與學(xué)成為我生活的全部內(nèi)容。我的一些同學(xué)通過復(fù)讀而升入大學(xué)，我的一些朋友通過“下?！倍芨挥小Ｈ欢覅s選擇了別人看來這一單調(diào)、乏味、沒有社會地位的職業(yè)教師。但是我并不后悔，因?yàn)槲覑劢逃?，我從事的事業(yè)也是光榮的。
近幾年來，特別是實(shí)行“新課標(biāo)”以來，在個(gè)人的努力下，以及校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持下，我所任的學(xué)科成績得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但輝煌的成績只是暫時(shí)的，未來的路還很長。在今后的教學(xué)中，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的人才，現(xiàn)將教學(xué)過程中的體會作一簡要總結(jié)：
一、矢志不渝獻(xiàn)身農(nóng)村教育
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，智力資源的開發(fā)者。在我的中學(xué)時(shí)就已立下了志向要做一名人民教師，要為家鄉(xiāng)培養(yǎng)更多、更好的人才，為社會培養(yǎng)更多的德、智、體全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)者。記得初登講臺時(shí)，我看著臺下一雙雙渴求知識的眼睛，心中就有了一股無形的熱流支配著自己，一定要較好每一位學(xué)生，爭取不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)。決不能辜負(fù)學(xué)校、社會、家鄉(xiāng)父老對自己的期望。
二、刻苦鉆研提高教學(xué)效果俗話說得好：“說著容易做起來難”。
事實(shí)確是如此，在實(shí)際教學(xué)工作中并不像人們想象的那樣簡單。小學(xué)生多數(shù)自控制能力差，如：上課不能專心聽講，個(gè)別學(xué)生不能堅(jiān)持完成老師留下的課下作業(yè)等問題，比比皆是。如果只憑想象不付諸具體實(shí)際，不刻苦鉆研，想方設(shè)法是辦不到的。為防止在處理問題出現(xiàn)一刀切的現(xiàn)象。首先從思想上對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)做到既要教書，又要育人。在教學(xué)工作中嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃的要求。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，吃透教材，吃透學(xué)生實(shí)際情況，深挖教材思想教育的因素。課后及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，檢查教學(xué)效果，細(xì)心批改作業(yè)。同時(shí)利用課后輔導(dǎo)和答疑來適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異。貫徹因材施教這一措施。在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，不做重復(fù)性的問題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。那怕是最簡單的問題都仔細(xì)的講解。有時(shí)為了一次測驗(yàn)，為了真正的考驗(yàn)同學(xué)們對知識的運(yùn)用及能力，我總是翻閱好多的資料。力求內(nèi)容全面、題型新穎。為此，時(shí)常要到深夜才能睡覺。為對一個(gè)問題講解的透徹，通常要從幾方面不同的角度，還要顧及到學(xué)生的知識的認(rèn)知水平等多方面的講解。俗話說：“要求學(xué)生有杯水，自己得有一桶水?！睘榧皶r(shí)發(fā)現(xiàn)問題，那一絲一毫也不能放過，當(dāng)日事，當(dāng)日畢。當(dāng)天作業(yè)，當(dāng)天批改。有一次，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生書寫混亂，且個(gè)別有漏做的，我馬上找出了原因。及時(shí)地做了批改糾正。阻止了壞習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣，同學(xué)們慢慢地養(yǎng)成了按時(shí)、認(rèn)真、完整地完成作業(yè)的好習(xí)慣。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，我因陋就簡，自制教具，加強(qiáng)直觀教學(xué)校應(yīng)。經(jīng)過努力，受益匪淺，使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有樂趣。同時(shí)也更激發(fā)了我工作的積極性。
三、抓好教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生素質(zhì)
備課是上好每一節(jié)課的重中之重，因此為備好每一節(jié)課，我總是認(rèn)真鉆研教材，研究教法，研究教改內(nèi)容。對于沒有把握的內(nèi)容，虛心向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師請教。
講課時(shí)，用多種方法提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)和注意力。由數(shù)學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，我側(cè)重讓學(xué)生動手，在動手活動中去理解而不是單純記憶。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。達(dá)到通過一道題，學(xué)生理解并掌握一個(gè)類型的效果。當(dāng)天交的作業(yè)當(dāng)天必須批改完，決不拖到第二天。在書寫格式計(jì)算上對學(xué)生嚴(yán)格要求，決不放過作業(yè)中的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤。對于做的較差的同學(xué)要個(gè)別談話，了解原因，并幫助學(xué)生趕上去。
每講完一單元，對學(xué)生過的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理。通過復(fù)習(xí)加以強(qiáng)化，通過測試了解學(xué)生的掌握情況。在課堂上對試卷進(jìn)行認(rèn)真分析。
四、全面了解學(xué)生注重因材施教
在課下多和學(xué)生接觸。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的困難，并盡力幫助他們解決。有一名學(xué)生學(xué)習(xí)很好，但因家庭貧困而想退學(xué)。我知道詳細(xì)情況后，多次找學(xué)生談心，到其家里做家長的工作，最終使她圓滿的完成學(xué)業(yè)，并以優(yōu)異的成績升入初中。為了幫助寄幾名同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績，我想方籌集資料，為他們服務(wù)，最終調(diào)動了他們的學(xué)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)成績，從而很好地達(dá)到了教學(xué)目的。
在教學(xué)中因材施教。對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，提較高的要求，對頭腦較慢的學(xué)生，教育引導(dǎo)他們從多方面進(jìn)行考慮，對于基礎(chǔ)較差的，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)、講解。使他們感到老師并不歧視他們，相反去關(guān)心他們。最終使他們的成績趕上其他同學(xué)。
五、虛心求教吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
自己任教雖有幾年，但畢竟年輕，有許多問題的解決還缺乏經(jīng)驗(yàn)，為提高自己的素質(zhì)，茶余飯后便主動找同科教師，或向有經(jīng)驗(yàn)的老教師探討。使問題在授課時(shí)能繪聲繪色的講出來。這們可以直接取得教育教學(xué)效益，少走彎路。有時(shí)，為了一個(gè)問題，要查閱多方面的資料，請教多位教師。目的是力爭從不同角度，有不同方法使學(xué)生理解掌握。提高他們對新知識接受的靈活性。同時(shí)，自己不斷豐富完善自己，閱讀大量的課外資料，及時(shí)掌握教改方向，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
六、端正工作態(tài)度獻(xiàn)身教育事業(yè)
學(xué)生是祖國的未來，學(xué)生素質(zhì)的好壞將決定祖國明天的興衰。學(xué)生的培養(yǎng)需要教師，一名優(yōu)秀的教師，將培養(yǎng)一批又一批的人才，使他們成為會主義建設(shè)的佼佼者。而一名不稱職的教師，將會誤人子弟，將會被社會所拋棄。因此，當(dāng)我在初為人民教師的時(shí)刻，就下定決心，要忠誠黨的教育事業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，把全身心投入到教育教學(xué)工作中去。以后的工作中，我也真正做到了這一點(diǎn)。平時(shí)，總是以校為家，以家為校，只是在過星期時(shí)偶爾回家一趟，平時(shí)，很少回家，一心一意地?fù)湓诮虒W(xué)上。
一分耕耘，一分收獲。在短短的幾年內(nèi)，在教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績，引導(dǎo)和培養(yǎng)了一批批莘莘學(xué)子，受到了家長及領(lǐng)導(dǎo)的好評。但成績只能代表過去，它督促我在以后的工作中應(yīng)更加努力，堅(jiān)定不移，筆耕不輟，再創(chuàng)輝煌。
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
1、以《省教學(xué)建議》為理論學(xué)習(xí)主線，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。本教研組一共進(jìn)行了多個(gè)“憑海臨風(fēng)”主題論壇，每月根據(jù)不同的主題，發(fā)表自己的見解，并進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)互動，進(jìn)行bbs的跟帖。這種學(xué)習(xí)模式為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，積極學(xué)習(xí)新理念，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、積極開展每月一次的組內(nèi)教研課和評課活動。其中章麗娜和樊國芳老師分別執(zhí)教《24時(shí)計(jì)時(shí)法》參加浪花杯預(yù)賽，孟彩琴老師的《小數(shù)加減法》參加了浪花杯預(yù)賽，并下鄉(xiāng)送教至創(chuàng)業(yè)小學(xué)。章麗娜與樊國芳老師進(jìn)行兩校區(qū)同課異構(gòu);同時(shí)組內(nèi)多位老師的論文、課題在區(qū)級獲獎。
3、自查與交流相結(jié)合。充分利用周四下午的研討時(shí)間，隔周進(jìn)行教學(xué)研討活動，在平日的工作中及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，教學(xué)中的難題與困惑在集體教研時(shí)間，大家一起討論，找到解決問題的方法，重視教學(xué)過程的反思，教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。同時(shí)，做到資源共享，互幫互助。
4、我們還利用“優(yōu)師網(wǎng)”認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的信息技術(shù)操作應(yīng)用能力。
存在的不足：
1、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。我們組年輕老師居多，需要不斷地學(xué)習(xí)和提升。
2、鼓勵教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識，更好地為教學(xué)工作服務(wù)。
總之，一學(xué)期下來，教師們收獲很大，以后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教師自身的努力下，我們數(shù)學(xué)組會越來越好。
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
我是農(nóng)村完中的一名數(shù)學(xué)教師，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較薄弱，甚至有很大一部分學(xué)生可以說是學(xué)習(xí)困難學(xué)生，尤其是一直以來被他們認(rèn)為是最難的數(shù)學(xué)科，更是一點(diǎn)不愿意學(xué)，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。所以要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先是要讓學(xué)生改變心理觀念、接著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感。本人在多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)，也取得了些許成績?，F(xiàn)把工作中的一點(diǎn)體會總結(jié)如下：
作為數(shù)學(xué)老師，沒有像體育老師和音樂老師那樣的特長，但一方面要有淵博的專業(yè)知識，這樣才能讓學(xué)生所佩服，得到學(xué)生的尊敬。人們常說“要給學(xué)生一滴水，老師要有一碗水”。數(shù)學(xué)老師可以用自己豐富的專業(yè)知識將學(xué)生所傾倒，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感，愛上你的課，從而學(xué)好數(shù)學(xué)這門課。此外，還要有一定的自身素質(zhì)。“學(xué)高為師 身正為范”，作為教師要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師。要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服。在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生和備教材兩方面。學(xué)生是我們的教學(xué)對象，只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行自我反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地進(jìn)行教學(xué)。我們的`學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差。所以我們一定要改變這樣的觀念，向他們灌輸數(shù)學(xué)在高考中的地位，這樣才能提高數(shù)學(xué)在他們心目中的分量。教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的紐帶。首先要通覽教材，鳥瞰全局；其次，要細(xì)讀教材，把握重難點(diǎn)；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充。如在講數(shù)列的時(shí)候可以與函數(shù)模型相結(jié)合；子集個(gè)數(shù)可以與排列組合相結(jié)合等。
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。現(xiàn)在的學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這固然有很多原因，但照本喧科、課堂教學(xué)枯燥乏味，則是一重要原因。通過自己在教學(xué)中編設(shè)良好的導(dǎo)入語，使課堂教學(xué)的一開始就把學(xué)生的注意力吸引過來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使數(shù)學(xué)課成為同學(xué)們喜歡的課，為更好的完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造了有利條件。興趣是最好的老師，缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。在教師講課過程中，要重視與學(xué)生的情感交流；在學(xué)生積極參與課堂教學(xué)時(shí)，老師的表情要隨學(xué)生的表情不斷變化，要用心去讀學(xué)生們的表情，眼睛里面及時(shí)給同學(xué)們可親的鼓勵，通過眼神的交流達(dá)到心靈交流的目的，使學(xué)生敢于大膽地參與課堂，給人一種平等交流的感覺。
我們的學(xué)生能力參差不齊，一刀切的教學(xué)方法可能使的“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問題，從而使相當(dāng)一部分學(xué)生邊緣化，成為后進(jìn)生。所以，分層教學(xué)是我在教學(xué)中重點(diǎn)實(shí)施的方面，也確有成效。我在課堂上，以中下等學(xué)生接受能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課，保證差生在課堂上能聽的懂，不讓他們在基礎(chǔ)知識上落分。鞏固練習(xí)分高中低三檔，讓每一位學(xué)生都有題可做。在課堂上要求太高的題一概不講，留課后對部分有要求的學(xué)生講，以減少對差生的壓力。這樣每一位學(xué)生都會得到成功的快樂和成功的喜悅。
每堂課總會有成功之處，教師要做善于教學(xué)的有心人，堅(jiān)持每節(jié)課后把這種成功之處記錄下來并長期積累。這樣不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，隨著時(shí)間的推移，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然會日益豐富。教學(xué)是一門失敗的藝術(shù)，所以無論課堂設(shè)計(jì)如何完善，也不可能十全十美，難免有疏忽之處，甚至出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤等。教師在課堂教學(xué)后要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，尋求對策，以免重犯，從而使教學(xué)越來越好。教書的過程也是不斷反思不斷進(jìn)步的過程，反思是為了促進(jìn)發(fā)展，只有反思過了，才會有所獲得；只有反思了才會有進(jìn)步，有反思才是完整的。
教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著教書育人的重任。教師為人師表，他的一言一行、一舉一動都將影響學(xué)生的一生。所以，在以后的教學(xué)工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。當(dāng)然，在教學(xué)上我還是有很多需要改進(jìn)的地方，希望大家能夠一起探討，克服種種困難。
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過度階段，有著十分重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，完善提高。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，用心做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫忙，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品會說話，會思考，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果。"因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，小數(shù)的初步認(rèn)識等9個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。
主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。
2.會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
4.認(rèn)識面積的含義，能估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡單的實(shí)際問題。
5.了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。
7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
總之，在整個(gè)教學(xué)工作只，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真的上好每一節(jié)課，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，有意識地透過生活、實(shí)例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并透過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程。
我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師務(wù)必有一桶水，但在此刻創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁，教師更重要的思考是就應(yīng)教會學(xué)生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念;如何應(yīng)對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何應(yīng)對個(gè)性化的學(xué)生，等等，都是我務(wù)必去思考和應(yīng)對的問題，我愿與學(xué)生同行，與時(shí)代同行。
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
根據(jù)新大綱的教學(xué)要求，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實(shí)踐活動中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí)，還不定期的舉行速算手比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能，對于筆算也是提高和幫助。
學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò)。但在實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力不好，特別是除法，甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會。因此，在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。
計(jì)算題中還包括簡便計(jì)算，學(xué)生的漸變計(jì)算能力更是差，特別是乘法分配律。
應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，但對于這個(gè)班的情況，更是特別，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生通過在活動中解決問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。
五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則。
我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
學(xué)好數(shù)學(xué)，并不是一兩天的事情。
我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)起你對它的興趣。
因?yàn)闊峁苋绻阌憛捤?，不感興趣，甚至頭疼、害怕，那你很難在數(shù)學(xué)上努力了。
像這樣，對數(shù)學(xué)沒興趣、不努力，就很難學(xué)好它了。
當(dāng)然，光有興趣還不夠。
還得努力去學(xué)好它。
最起碼得背熟書上已學(xué)過的概念、公式，有時(shí)間最好預(yù)習(xí)一下新課，使第二天上新課掌握得更快、更多、更好。
上課簡單記些筆記，把要點(diǎn)記下來，晚上回家多復(fù)習(xí)，總結(jié)一下，溫故知新。
對不理解的題目，要問老師，問懂為止。
當(dāng)有比老師更簡單的解題方法，可以提出，和老師、同學(xué)一起討論。
不要擔(dān)心自己可能會錯(cuò)而不敢提出，有問題提出，是個(gè)鍛煉的好機(jī)會。
老師是啟發(fā)我們的人，并不是“拐杖”，關(guān)鍵得靠自己努力、多動腦。
可以平時(shí)多做一些課外較靈活的題。
有時(shí)一道難題怎么也做不出來，想了幾天做出來了，就會有一種成功的喜悅。
仔細(xì)、認(rèn)真也不可缺少。
解答每一題都要認(rèn)真仔細(xì)，思想集中。
一張數(shù)學(xué)試卷，大部分題都需計(jì)算。
計(jì)算就要仔細(xì)，有些題有陷阱，必須得仔細(xì)。
卷子做完了得仔細(xì)檢查。
做題時(shí)得根據(jù)最后問題找出關(guān)鍵條件，認(rèn)真理解。
一般來說，每句話、每個(gè)條件都有作用，應(yīng)好好利用來解答題目。
第一部分：什么樣的人數(shù)學(xué)容易學(xué)好
一、智力背景廣闊的人
教育家蘇霍姆林斯基說過，“必須識記的材料越復(fù)雜，必須保持在記憶里的概括、結(jié)論、規(guī)則越多，學(xué)習(xí)過程的‘智力背景’就應(yīng)當(dāng)越廣闊。”換句話說，學(xué)生要能牢固地識記、理解并靈活運(yùn)用公式、規(guī)則、結(jié)論等，他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料。
調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的大學(xué)生往往擁有廣闊的智力背景，喜歡閱讀一些文學(xué)名著、傳記歷史，也喜歡閱讀一些數(shù)學(xué)方面的書，比如《速算秘訣》《中學(xué)生數(shù)理化》以及圖書館、書店里的趣味智力書籍。
此外推薦和數(shù)學(xué)相關(guān)的書目：《好玩的數(shù)學(xué)系列》《訓(xùn)練思考能力的數(shù)學(xué)書》《故事中的數(shù)學(xué)》。
除建立廣闊智力背景外，閱讀對提高審題能力和學(xué)習(xí)興趣也大有幫助。
二、喜歡“偷懶”的人
你相信嗎?喜歡“偷懶”的人數(shù)學(xué)往往學(xué)得好，他們的個(gè)性特征也往往是崇尚簡單。
為什么?因?yàn)檫@一類人遇事都會這樣想：“有沒有更簡便的方法啊?”經(jīng)常這樣思考，就會逐漸具備一眼抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一眼就看到最便捷的解題辦法的能力。
三、生活經(jīng)驗(yàn)豐富的人
學(xué)好數(shù)學(xué)需要過的一關(guān)是情景理解。
數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的學(xué)科，沒有生活經(jīng)驗(yàn)，往往難以將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解題方法。
調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的人有以下生活經(jīng)驗(yàn)：
1.經(jīng)常跟長輩一起體驗(yàn)、甚至幫助長輩處理一些家務(wù)事，比如賣東西、買東西、逢年過節(jié)算賬目等等。
2.有實(shí)踐的興趣。
休閑時(shí)間，很多人都會去打球、逛街，而我們調(diào)查的這部分大學(xué)生更愿意去做一些有實(shí)踐意義的事情。
有一位大學(xué)生就提到，自己上初中的時(shí)候，曾和一個(gè)好友一起用自行車和卷尺丈量過新校區(qū)的面積。
第二部分：怎樣學(xué)數(shù)學(xué)
一、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣
數(shù)學(xué)是多功能學(xué)科，邏輯性、系統(tǒng)性都很強(qiáng)。
學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該有比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
方法得當(dāng)，可以“功夫不負(fù)有心人”事半功倍;方法不對，就會“費(fèi)力不討好”，事倍功半。
學(xué)習(xí)有效果，就會越學(xué)越有興趣;學(xué)習(xí)成績總是提不高，就會慢慢喪失學(xué)習(xí)信心。
是否掌握較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。
根據(jù)整理的優(yōu)秀大學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)精髓，我們認(rèn)為，較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，主要體現(xiàn)為下述五個(gè)基本環(huán)節(jié)。
1、做好課前預(yù)習(xí)，掌握聽課主動權(quán)。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
2、專心聽講，做好課堂筆記。
聽課要提前進(jìn)入狀態(tài)。
課前準(zhǔn)備的好壞，直接影響聽課的效果。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)，把知識轉(zhuǎn)化為技能。
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。
復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，既要及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天功課，又要及時(shí)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。
4、認(rèn)真完成作業(yè)，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力。
教育權(quán)威楊樂院士在回答中學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)的問題時(shí)，就是很簡短的三句話：一是在理解的基礎(chǔ)上多實(shí)踐，二是在理解的基礎(chǔ)上多積累，三是循序漸進(jìn)。
這里所說的實(shí)踐，就是做題，就是完成作業(yè)。
5、及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，把所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化。
學(xué)完一個(gè)課題或是一個(gè)章節(jié)，就要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
每一環(huán)節(jié)的落實(shí)程度如何，都直接關(guān)系到下一環(huán)節(jié)的進(jìn)展和效果。
一定要先預(yù)習(xí)后聽講，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，經(jīng)常進(jìn)行階段小結(jié)。
每天放學(xué)回家，應(yīng)該先復(fù)習(xí)當(dāng)天功課，次完成當(dāng)天作業(yè)，后預(yù)習(xí)第二天功課。
這三件事，一件也不能少，否則就不能保證第二天有高質(zhì)量的聽課效果。
小貼士：巧用錯(cuò)題本
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，老師都要求學(xué)生備用一個(gè)錯(cuò)題本，便于學(xué)生課下復(fù)習(xí)使用，但平時(shí)教師僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生課下復(fù)習(xí)瀏覽自己的錯(cuò)題本，卻很少要求看別人的錯(cuò)題本。
其實(shí)，經(jīng)常借閱同學(xué)們的錯(cuò)題本很有必要。
借閱時(shí)注意:
第一借閱比自己水平高的同學(xué)的錯(cuò)題本，這樣便于豐富、拓寬自己的知識領(lǐng)域。
第二，看比自己水平較低的同學(xué)的錯(cuò)題本，便于經(jīng)常給自己敲響警鐘。
借閱同時(shí),要做好自己的讀書筆記,便于自己平時(shí)參閱。
在開始階段至少一周要有兩次重現(xiàn)閱讀，過兩周后可一周，這樣循序漸進(jìn)。
此方法可運(yùn)用于其他各個(gè)學(xué)科。
二、良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，能使學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣是多方面的，本次調(diào)查中提到的有：老師和家長鼓勵性的話語，通過一些小技巧從小培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，如數(shù)學(xué)順口溜、趣味數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)講故事。
自己用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題后或取得成績后，獲得的成就感和榮譽(yù)感，如計(jì)算出了書本的面積、輪胎的周長、獲得競賽獎項(xiàng)。
華羅庚說：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因之也就會擠時(shí)間來學(xué)習(xí)了?！?/p>
三、堅(jiān)強(qiáng)的意志
有了正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，并不意味著學(xué)生就能順利完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，他們還會遇到許多大大小小的困難。
而使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信心，勇敢地面對困難，繼而戰(zhàn)勝困難，獲得知識和技能，則需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。
不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳并不是智力或其它方面有問題，而是他們?nèi)狈朔щy的堅(jiān)強(qiáng)意志，遇到困難就“打退堂鼓”，所以學(xué)習(xí)成績總上不去。
培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)強(qiáng)的毅力應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和堅(jiān)韌性兩方面著手。
自覺性是指學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義有深刻的認(rèn)識，從而能自覺地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前學(xué)習(xí)與祖國未來和自己的未來的關(guān)系，明確自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任時(shí)，才能排除外界干擾與誘惑，使學(xué)習(xí)成為自覺的行動。
學(xué)習(xí)目的越明確，對學(xué)習(xí)意義認(rèn)識越清楚，學(xué)習(xí)的自覺性也就越強(qiáng)。
堅(jiān)韌性是指在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，堅(jiān)持不懈地克服困難的品質(zhì)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，總會遇到一些困難，而滿懷信心地迎接困難，奮力拼搏戰(zhàn)勝困難，就是意志的堅(jiān)韌性的表現(xiàn)。
這是一種十分可貴的品質(zhì)。
有了這種品質(zhì)，在學(xué)習(xí)遇到困難或挫折時(shí)，才不會灰心喪氣;在取得好成績時(shí)，也不會驕傲自滿，而是善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，奮勇前進(jìn)。
這種意志的品質(zhì)，對培養(yǎng)創(chuàng)造型人才是非常必要的。
四、自信心與勤奮
自信心與勤奮也是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要影響的兩種非智力因素。
樹立自信心，相信自己通過努力能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，這對于后進(jìn)學(xué)生更為重要。
因?yàn)槿绻麑W(xué)生對學(xué)習(xí)喪失了信心，那么它就失去了戰(zhàn)勝困難的精神力量。
數(shù)學(xué)知識、技能的獲得，數(shù)學(xué)能力的提高，離不開學(xué)生的勤奮與努力。
所以培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、刻苦鉆研精神是非常重要的。
數(shù)學(xué)家張廣厚說：“在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上沒有任何捷徑可走，更不能投機(jī)取巧，只有勤奮地學(xué)習(xí)，持之以恒，才會得到優(yōu)秀的成績。”可見勤奮能彌補(bǔ)學(xué)生某些智力的不足，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
五、積極向上的心態(tài)
情感是人類對客觀事物的一種態(tài)度與心理體驗(yàn)。
在我們的研究中發(fā)現(xiàn)，凡是數(shù)學(xué)成績始終保持良好的大學(xué)生，在小學(xué)和中學(xué)時(shí)代，都經(jīng)常與老師進(jìn)行感情交流，建立良好的師生關(guān)系，并且能和同學(xué)不斷的交流學(xué)習(xí)中遇到的`問題，不斷切磋，分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
這里我舉一個(gè)例子：李銘數(shù)學(xué)成績相對較好，同學(xué)們有數(shù)學(xué)問題請教他的時(shí)候，他總是耐心幫助幫助同學(xué)，通過這個(gè)過程，他不但幫助了同學(xué)，而且自己對數(shù)學(xué)知識的理解也更深刻了。
“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下，仍是一個(gè)蘋果;我有一種思想，你有一種思想，交換一下，將成為兩種思想?！倍钽懙耐?，自認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)非常好，怕別人學(xué)習(xí)到自己的某方面知識和能力，記筆記都要用手擋著，怕被別人看到，所以他的知識只能是自己的和老師傳遞到他這里的，很快就落后了李銘很多。
通過上面的分析我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好，其實(shí)并不難。
這與孩子成長的家庭、社會、學(xué)校有著密不可分的關(guān)系。
建議家長多給孩子看一些有益的書籍和視頻，多讓孩子參加一些有益的活動，給孩子提供一個(gè)良好的生長環(huán)境。
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)習(xí)就像語文的識字學(xué)習(xí)，是最基本的。不識字，語文讀不好，計(jì)算差，數(shù)學(xué)同樣學(xué)不好。而且計(jì)算好，會給孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供很大的幫助?，F(xiàn)在的新教材對計(jì)算的重視度不高，練習(xí)量比較少，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子的計(jì)算能力跟以前的孩子相比，有一定差距。家長可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開始，2分鐘內(nèi)能只能做完20道口算，但之后，你會發(fā)現(xiàn)孩子會越來越快，正確率越來越高。
其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對生活的影響很大，提供很多的幫助。例如買東西、計(jì)算利率、盈利等等，這些都用到數(shù)學(xué)。你可以在生活中，有意識的跟孩子提數(shù)學(xué)問題，讓他解答。很簡單，你帶孩子去買菜，一斤蘋果5元，買3斤多少錢，給阿姨20元，找回多少錢。別小看這些，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，解決問題占的分?jǐn)?shù)是最多的，而解決問題無非就是判斷用加減乘除中的哪種來列式解答，這些問題其實(shí)就是生活中的問題，孩子在生活中接觸多，自然就會解答。
大家不妨這么來看待數(shù)學(xué)和奧數(shù)，
1)課程內(nèi)的數(shù)學(xué)：是每天的飯菜，保證生存所需。
2)基礎(chǔ)奧數(shù)：是每周的運(yùn)動，保證身體健康。
3)競賽奧數(shù)：是專業(yè)的運(yùn)動，目標(biāo)是奪金。
其實(shí)很多的所謂奧數(shù)題，它并不難，只是教你從另外一角度看問題，跳出書本的方法解決問題，豐富孩子的知識面，當(dāng)然，你不要要求你的孩子必須要拿獎，給他過多的壓力，會使他討厭學(xué)。
表揚(yáng)的作用大得超乎你想象，很多小孩剛開始都討厭數(shù)學(xué)，覺得它好難，但當(dāng)他有一點(diǎn)成績，得到你的表揚(yáng)，你會看到他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的突飛猛進(jìn)。每個(gè)人都喜歡聽到別人的贊揚(yáng)，孩子更是，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，比如今天晚上的作業(yè)做快了1分鐘，都能表揚(yáng)。
為孩子打好中學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以在小學(xué)學(xué)習(xí)中注重這兩方面能力的培養(yǎng)：
畫圖解題的能力
不要小看畫圖，它能化抽象為直觀，幫助學(xué)生理解題意，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，但很可惜，我們課本中沒有注重畫圖的教學(xué)。特別是奧數(shù)中，圖能化繁為簡，直觀找到解題的突破口。
解方程的能力
小升初中的大部分解決問題都能用解方程來解答，而且初中的數(shù)學(xué)，很不贊成用算術(shù)解，幾乎都用方程解，而小學(xué)課本中的解方程是很簡單，根本是不夠用的，家長可以教孩子難點(diǎn)的解方程，對孩子的難題解答很有幫助。
另外在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中可以還孩子玩玩和數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲，數(shù)獨(dú)很適合給小學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)字的感覺，而且數(shù)獨(dú)有很強(qiáng)的邏輯性很適合小學(xué)生。很多數(shù)字謎的題目都運(yùn)用到數(shù)獨(dú)的能力。
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
“題在書外，理在書中?！笔炀氄莆栈A(chǔ)知識是我們學(xué)習(xí)取得成功的根本，很多同學(xué)恰恰是忽視了這一點(diǎn)。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，首要的一條就是夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握基本概念和基本方法。
數(shù)學(xué)是理科性很強(qiáng)的一科，要求我們多動腦，勤思考。有的同學(xué)做題時(shí)避難就易，或跳過不做，或簡單看一眼認(rèn)定自己不會，其實(shí)這只不過是你為自己畏難而找的借口。要想數(shù)學(xué)成績得到提高，必須養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，遇到難題要開動腦筋，仔細(xì)研究，不能有依賴心理。當(dāng)你經(jīng)過自己的深入思考而解出題目時(shí)，你就會體會到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”有多么美妙，同時(shí)也會增強(qiáng)你對數(shù)學(xué)的興趣與熱情。
“工欲善其事，必先利其器?！备呖紨?shù)學(xué)試卷只有21道題，要想把這21題做好，需要我們平時(shí)無數(shù)次的演算、訓(xùn)練，提高解題和應(yīng)試能力。每天的訓(xùn)練可能會很枯燥，但是我們沒有辦法逃避，只能以最好的狀態(tài)去接受，每天都對自己說：“我能行！”這樣在訓(xùn)練時(shí)才能保持良好的心態(tài)，抵制抗拒心理。另外，對我們復(fù)讀生來說，時(shí)間是很緊張的`，這就要求我們在訓(xùn)練時(shí)要針對自身情況有選擇地做題，尤其是對自己不熟悉，掌握不牢固的知識點(diǎn)要搜尋相關(guān)題目強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣才能在考試中游刃有余，既提高正確率，又加快了速度。
個(gè)人認(rèn)為，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最重要的一環(huán)。對于所學(xué)的知識，要梳理匯總，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類、整理、綜合、深化，從而融會貫通，形成一個(gè)完整的知識體系，一個(gè)屬于自己的知識體系。很多同學(xué)追求多做題、做新題，而忽視了對錯(cuò)題的糾正，對知識的總結(jié)，其結(jié)果往往適得其反。缺少對錯(cuò)題的歸納整理，對不熟悉知識點(diǎn)的梳理總結(jié)，做再多的題目都是徒然。當(dāng)然，我說的糾錯(cuò)不是簡單地將正確的答案寫出來，我們還要在后面用紅筆作注釋，對一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)作批注，以后再看的時(shí)候就有重點(diǎn)了。同時(shí)，在歸納總結(jié)時(shí)要分類，比如“已知函數(shù)f(x)=ln(mx2+ 4mx+m+3)，若f(x)定義域?yàn)閞，求m取值范圍”等比較容易弄錯(cuò)的題目，要放在一起總結(jié)，對一些零散的知識，比如求數(shù)列的通項(xiàng)公式的方法，有累加法、累乘法、換元法、倒數(shù)法、待定系數(shù)法等等，要加以概括梳理，形成一個(gè)系統(tǒng)的體系。
有的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)老師講解題目明明是聽懂了，可是拿到題自己做就不會了，這就要求我們整理題目，遷移知識，學(xué)以致用，其實(shí)整理題目的過程也就是理清思路，掌握方法的過程。
每朵花都有自己的美麗，每個(gè)人都有自己的無奈和精彩，也許父母的期望會讓你感到沉重，也許觸目驚心的分?jǐn)?shù)會把你一次次刺痛，也許同學(xué)間的競爭一度讓你黯然神傷。但是這一刻，讓自信代替自卑，讓勇氣取代怯弱，不輕言放棄，只要你腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)，即使基礎(chǔ)差，也會取得驚人的成績。
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
任何一門學(xué)科都具有其自身的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，更是具備了嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性的顯著特點(diǎn)，只有牢牢把握數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，在嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性特點(diǎn)的指導(dǎo)下開展教學(xué)工作，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維方式。
1。數(shù)學(xué)思維具有嚴(yán)謹(jǐn)性
數(shù)學(xué)是一門對邏輯性思維要求十分嚴(yán)格的學(xué)科，它要求教學(xué)人員對概念和定義有精準(zhǔn)的把握和透徹的理解，對于問題的結(jié)論，也應(yīng)做到反復(fù)論證，以便在教學(xué)中能夠完整的表達(dá)數(shù)學(xué)名詞的實(shí)質(zhì)意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，不同學(xué)生對知識的理解能力也各不相同，因此在傳授知識的過程中不能夠向數(shù)學(xué)科學(xué)一樣做到絕對精準(zhǔn)，這就要求老師因材施教，差別化的對待不同學(xué)生，進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，進(jìn)而逐步走向嚴(yán)謹(jǐn)。
2。數(shù)學(xué)思維具有抽象性
所謂抽象性，就是指用數(shù)學(xué)來表示客觀存在的事物的本質(zhì)特征和物與物之間的關(guān)聯(lián)性。所有的數(shù)學(xué)定義都是從客觀事物中總結(jié)歸納而來的，并不斷提升，不斷探索新的規(guī)律和法則，最終形成的完整的數(shù)學(xué)體系。而在這個(gè)過程中，抽象性不斷加深，概況性不斷提升，人們對事物的認(rèn)識程度也就不斷加深。因此，與其他學(xué)科思維相比，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所需的抽象思維更有層次性。
具備良好的思維方式是學(xué)好一門學(xué)科的關(guān)鍵，而思維的發(fā)展也需要一定的知識基礎(chǔ)作鋪墊。在初中教學(xué)中，也應(yīng)掌握恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎC合運(yùn)用不同技巧加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
1。不斷拓展學(xué)生的思維
在教學(xué)過程中，老師的教授講解固然重要，但也應(yīng)適當(dāng)給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，并在習(xí)題練習(xí)的過程中對知識進(jìn)行把握和充分理解。教師在對一些特殊概念和知識的講解過程中應(yīng)與學(xué)生深入探討，而非停留在只教授不討論、只講概念不深入探究的階段。要加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而逐步拓寬學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯思維能力。另外，也要充分利用學(xué)生的錯(cuò)誤，在學(xué)生錯(cuò)誤解答題目或錯(cuò)誤理解概念時(shí)，應(yīng)當(dāng)深入分析出錯(cuò)的原因，從根本上糾正錯(cuò)誤的'思維方式。
2。運(yùn)用正確的引導(dǎo)方式和教學(xué)方式
教師在教學(xué)過程中，要有清晰的頭腦和明確的思維邏輯方式，在講解過程中應(yīng)有步驟、有層次的進(jìn)行講解。例如，在初中數(shù)學(xué)中引入絕對值的概念，這就區(qū)別于低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，介紹負(fù)數(shù)的概念給學(xué)生，從而拓寬了學(xué)生對于數(shù)字的理解范圍。對于|x|，x的值不是單一的+x，而是分成不同的情況。它的值可能是—x，也可能是+x，也可能是0。而教師在講解絕對值概念時(shí)，也應(yīng)結(jié)合數(shù)軸上的點(diǎn)來介紹絕對值的大小，即到原點(diǎn)零的距離。另外，對于不同版本的課本和教材，也應(yīng)有不同的教學(xué)方法和順序，適時(shí)調(diào)整教學(xué)活動，不拘泥于課本，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體能力。
3。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的最大動力，因此，老師在教學(xué)的同時(shí)要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生更快速的理解知識，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)而非被動聽課。同時(shí)，應(yīng)關(guān)心稍稍落后的學(xué)生，適時(shí)的給予鼓勵和并加以引導(dǎo)，促使他們積極思考，不斷發(fā)掘新問題，提出疑惑，并和學(xué)生一同思考解答。例如，在講解“如何求解一元二次方程的根”的問題時(shí)，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生嘗試不同方法進(jìn)行求解。詳細(xì)介紹因式分解法、圖象求解法、配方法等多種方法，并對應(yīng)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)講解，而不是固定的只講解一種方法，應(yīng)讓學(xué)生自主選擇合適的方法。
4。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式和技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)
隨著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，計(jì)算機(jī)電子技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)將其綜合運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于幾何學(xué)的教學(xué)，可采用動態(tài)圖的演示方式，更加具體的使學(xué)生感受到圖形的變化以及變化過程中的規(guī)律，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。對于沒有條件的地區(qū)，教師在教授過程中，應(yīng)有過硬的繪圖功底，通過繪制主要的圖形變化過程幫助學(xué)生理解課堂知識，拓寬思維。
數(shù)學(xué)思維能力的好壞直接關(guān)系到分析其他問題的能力，而課堂教學(xué)效果的好壞也直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，因此應(yīng)當(dāng)引起教學(xué)工作者足夠的重視。在適當(dāng)時(shí)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，結(jié)合新的思維方式進(jìn)行教學(xué)，留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到舉一反三，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，并養(yǎng)成良好的思維方式，從而為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，其中，有人專門總結(jié)的特殊定向的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，如：速記，等，可對其他學(xué)習(xí)者，產(chǎn)生啟發(fā)效果和借鑒作用。下面為大家?guī)淼氖浅踔袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法精選之總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，譜寫新篇章，請同學(xué)加強(qiáng)記憶了。
考試過后總結(jié)往往是我們最容易忽視，實(shí)際卻很重要的一步。通過總結(jié)，我們查漏補(bǔ)缺，找到新的目標(biāo)，為之努力。學(xué)習(xí)正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時(shí)，因?yàn)橐淮蔚氖《艞墝W(xué)習(xí)，正如你不會因?yàn)轱堉杏幸涣Ｊ佣I著不吃飯。
如數(shù)學(xué)中的乘法公式、三角函數(shù)公式，常用的數(shù)字，如11～25的平方，特殊角的三角函數(shù)值，化學(xué)中常用元素的化學(xué)性質(zhì)、化合價(jià)以及化學(xué)反應(yīng)方程式等等，都要熟記在心，需用時(shí)信手拈來，則對提高演算速度極為有利。
總之，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深化的認(rèn)識過程，解題只是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。你對學(xué)習(xí)的內(nèi)容越熟悉，對基本解題思路和方法越熟悉，背熟的數(shù)字、公式越多，并能把局部與整體有機(jī)地結(jié)合為一體，形成了跳躍性思維，就可以大大加快解題速度。
畫圖是一個(gè)翻譯的過程。讀題時(shí)，若能根據(jù)題義，把對數(shù)學(xué)（或其他學(xué)科）語言的理解，畫成分析圖，就使題目變得形象、直觀。這樣就把解題時(shí)的抽象思維，變成了形象思維，從而降低了解題難度。有些題目，只要分析圖一畫出來，其中的關(guān)系就變得一目了然。尤其是對于幾何題，包括解析幾何題，若不會畫圖，有時(shí)簡直是無從下手。所以，牢記各種題型的基本作圖方法，牢記各種函數(shù)的圖像和意義及演變過程和條件，對于提高解題速度非常重要。
畫圖時(shí)應(yīng)注意盡量畫得準(zhǔn)確。畫圖準(zhǔn)確，有時(shí)能使你一眼就看出答案，再進(jìn)一步去演算證實(shí)就可以了；反之，作圖不準(zhǔn)確，有時(shí)會將你引入歧途。
認(rèn)真、仔細(xì)地審題。審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和思考的過程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應(yīng)特別注意每一句話的內(nèi)在涵義，并從中找出隱含條件。讀題一旦結(jié)束，哪些是已知條件？求解的結(jié)論是什么？還缺少哪些條件，可否從已知條件中推出？在你的腦海里，這些信息就應(yīng)該已經(jīng)結(jié)成了一張網(wǎng)，并有了初步的思路和解題方案，然后就是根據(jù)自己的思路，演算一遍，加以驗(yàn)證。有些學(xué)生沒有養(yǎng)成讀題、思考的習(xí)慣，心里著急，匆匆一看，就開始解題，結(jié)果常常是漏掉了一些信息，花了很長時(shí)間解不出來，還找不到原因，想快卻慢了。很多時(shí)候?qū)W生來問問題，我和他一起讀題，讀到一半時(shí)，他說：“老師，我會了?！?/p>
所以，在實(shí)際解題時(shí)，應(yīng)特別注意，審題要認(rèn)真、仔細(xì)。
應(yīng)先易后難，逐步增加習(xí)題的難度。一個(gè)人的能力也是通過鍛煉逐步增長起來的。若簡單的問題解多了，從而使概念清晰了，對公式、定理以及解題步驟熟悉了，解題時(shí)就會形成跳躍性思維，解題的速度就會大大提高。養(yǎng)成了習(xí)慣，遇到一般的難題，同樣可以保持較高的解題速度。而我們有些學(xué)生不太重視這些基本的、簡單的習(xí)題，認(rèn)為沒有必要花費(fèi)時(shí)間去解這些簡單的習(xí)題，結(jié)果是概念不清，公式、定理及解題步驟不熟，遇到稍難一些的題，就束手無策，解題速度就更不用說了。
其實(shí)，解簡單容易的習(xí)題，并不一定比解一道復(fù)雜難題的勞動強(qiáng)度和效率低。比如，與一個(gè)人扛一大袋大米上五層樓相比，一個(gè)人拎一個(gè)小提包也上到五層樓當(dāng)然要輕松得多。但是，如果扛米的人只上一次，而拎包的人要來回上下50次、甚至100次，那么，拎包人比扛米人的勞動強(qiáng)度大。所以在相同時(shí)間內(nèi)，解50道、100道簡單題，可能要比解一道難題的勞動強(qiáng)度大。再如，若這袋大米的重量為100千克，由于太重，超出了扛米人的能力，以至于扛米人費(fèi)了九牛二虎之力，卻沒能扛到五樓，雖然勞動強(qiáng)度很大，卻是勞而無功。而拎包人一次只拎10千克，15次就可以把150千克的大米拎到五樓，勞動強(qiáng)度也許并不很大，而效率之高卻是不言而喻的。由此可見，去解一道難以解出的難題，不如去解30道稍微簡單一些的習(xí)題，其收獲也許會更大。
因此，我們在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己的能力，先去解那些看似簡單，卻很重要的習(xí)題，以不斷提高解題速度和解題能力。隨著速度和能力的提高，再逐漸增加難度，就會達(dá)到事半功倍的效果。
在解過一定數(shù)量的習(xí)題之后，對所涉及到的知識、解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，以便使解題思路更為清晰，就能達(dá)到舉一反三的效果，對于類似的習(xí)題一目了然，可以節(jié)約大量的解題時(shí)間。
以上對數(shù)學(xué)歸納總結(jié)知識的.內(nèi)容講解，希望同學(xué)們都能很好的掌握，相信同學(xué)們會學(xué)習(xí)的很好。
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)
一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般方法：
1．突出一個(gè)“勤”字（克服一個(gè)“惰”字）
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于勤奮”
“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才：
我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候要突出一個(gè)勤字，克服一個(gè)“懶”字，怎么突出“勤”字
“聰”：怎么個(gè)勤法，從這個(gè)字面上來看，要做到五勤：“耳勤”“眼勤”（耳朵聽，眼睛看，接受信息）
“口勤”（討論，回答問題,而不是講話，消化信息）“腦勤”（善于思考問題，積極思考問題——吸收、儲存信息）那是不是做到以上四點(diǎn)就行了呢？不是。這個(gè)字還有缺陷，在聰下面加上“手”
“手勤”（動手多實(shí)踐，不僅光做題，做課件，做模型）
這樣的人聰明不聰明？
2．學(xué)好初中數(shù)學(xué)還有兩個(gè)要點(diǎn)，要狠抓兩個(gè)要點(diǎn)：
學(xué)好數(shù)學(xué)，一要（動手），二要（動腦）。
動手就是多實(shí)踐，多做題，要“拳不離手”（武術(shù)）“曲不離口”（唱歌） 同學(xué)就是“題不離手”，這兩個(gè)要點(diǎn)大家要記住。
“動腦又動手，才能最大地發(fā)揮大腦的效率”
3．做到“三個(gè)一遍”
大家聽過“失敗是成功之母”聽過“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”嗎？
培根（18－19世紀(jì)英國的哲學(xué)家）——“知識就是力量”
“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”
如何重復(fù)，我給你們解釋一下：
“上課要認(rèn)真聽一遍，動手推一遍，想一遍”
“下課 看 ”
“考試前 ”
4．重視“四個(gè)依據(jù)”
讀好一本教科書——它是教學(xué)、中考的主要依據(jù)；
記好一本筆記 ——它是教師多年經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶；
做好做凈一本習(xí)題集——它是使知識拓寬；
記好一本心得筆記，最好每人自己準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集
二、分課前、課上、課后三個(gè)方面來談一談數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
2．課上做什么，認(rèn)真聽講。聽課是學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，是準(zhǔn)確的掌握所學(xué)知識的關(guān)鍵。課上認(rèn)真聽十分鐘勝過課后自己看書三十分鐘。那么上課該如何認(rèn)真聽講，聽什么。第一、帶著在預(yù)習(xí)中未懂的問題聽課，注意力集中，盡可能把疑點(diǎn)在課中解決。 第二，對于在預(yù)習(xí)中認(rèn)為弄懂了的問題，主要聽老師的講解是否和自己的'理解一致，糾正自己在預(yù)習(xí)中對一些知識的片面理解或錯(cuò)誤理解。 第三，在預(yù)習(xí)中沒有弄懂的問題，通過老師講懂了或還有疑問，要在課堂上把關(guān)鍵的地方記下來，課后要及時(shí)進(jìn)行向老師請教，弄懂、弄明白。
第四，在聽課中注意不能只聽問題的答案，關(guān)鍵是聽老師講解例題的解題思路，明白了解題思路，你是學(xué)會了做這一類題，而不是只是一道題。 例題是為鞏固數(shù)學(xué)知識而講，例題的作用是舉一反三。有人做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)： 一個(gè)老師帶著一個(gè)初一班，他每周都測驗(yàn)他的學(xué)生，而且公開告訴他的學(xué)生，考題全部他上課講的例題。學(xué)生開始一片嘩然，90%的學(xué)生有信心拿滿分，只有班上幾個(gè)最差的學(xué)生不敢這么說，很快第一次測驗(yàn)結(jié)果出來了，及格率48%，滿分率不到8%，第二次情況有所好轉(zhuǎn)，初一時(shí)這個(gè)班數(shù)學(xué)成績與同年級數(shù)學(xué)特長班平均分相差12.5分。初二時(shí)與數(shù)學(xué)班只差1.5分，比年級平均分高10分。初三畢業(yè)，這個(gè)班幾乎與數(shù)學(xué)特長班沒有區(qū)別。
第五，注意聽老師在課堂中補(bǔ)充的例題，這些例題通常具有代表性，聽老師的解題思路，拓寬自己的知識，要學(xué)會自己可以動手解決這一類問題。
3．課后該怎么做，完成練習(xí)和作業(yè)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多做練習(xí)，但并不是題海戰(zhàn)術(shù)。只顧看書，而不做或少做練習(xí)，是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。而一味的做題，而不顧解題方法，也是很難在學(xué)習(xí)上收到成效的。
做練習(xí)要在有充分的準(zhǔn)備之后，認(rèn)真獨(dú)立地完成。所謂有充分準(zhǔn)備，就是要先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識和老師補(bǔ)充的例題，把課本上的知識弄懂之后才能做練習(xí)。如果課本知識還有不懂之處，應(yīng)先復(fù)習(xí)課文，詢問同學(xué)或老師，直至懂了之后再做練習(xí)。
所謂認(rèn)真，是指對每個(gè)習(xí)題都要認(rèn)真思考，對問題的每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)思考清楚。注意養(yǎng)成一個(gè)全面細(xì)致地思考問題的習(xí)慣。這種良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它會在你的一生中大有益處。另一方面，要認(rèn)真演算，注意解答表述的條理性和解題格式的規(guī)范性。許多同學(xué)常常在考試中馬虎出錯(cuò)，究其根源，必然形成馬馬虎虎的壞習(xí)慣。而“馬虎”會長久地帶來危害，這種壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，十分頑固，很難克服。
所謂獨(dú)立完成作業(yè)，就是要靠自己的能力完成作業(yè)。因?yàn)樽鼍毩?xí)的目的，一是鞏固所學(xué)知識，二是檢查對知識的理解是否正確，培養(yǎng)和提高分析解決問題的能力。
蛋的母雞”。正是因?yàn)橛泻芏鄶?shù)學(xué)家在攻克“費(fèi)爾馬大定理”的失敗中，發(fā)現(xiàn)和開創(chuàng)了許多新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，大大地推進(jìn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展。
對于數(shù)學(xué)《評價(jià)手冊》：學(xué)習(xí)教吃力的同學(xué)只要完成基本題就可以了，中等的同學(xué)完成辨析與反思；好的同學(xué)加上探索與思考；還有額外學(xué)習(xí)能力的同學(xué)可以選擇好一本課外書，自己挑選部分習(xí)題、能夠鞏固所學(xué)知識并拓展知識面的，在做題時(shí)盡量講究一題多解，發(fā)展自己分析問題和解決問題的能力。
做過的題目希望大家一段時(shí)間（一周之類）要消化，對于這類題目的解題方法要掌握，爭取做到舉一反三，觸類旁通，在練習(xí)當(dāng)中，我認(rèn)為“做”是次要的，而“思”是主要的。出錯(cuò)的地方也正是我們學(xué)習(xí)中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒二次，這比把十道習(xí)題演算正確收效也許更大一些。
4．復(fù)習(xí)與總結(jié)。復(fù)習(xí)是為了鞏固，和遺忘做斗爭；總結(jié)是為了條理知識，發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)，有所提高。
是十分必要的，通過階段復(fù)習(xí)，應(yīng)該有較大的提高。華羅庚有句名言：“讀書要由薄到厚，再由厚到薄”。階段總結(jié)，正是要完成由厚到薄的過程?？偨Y(jié)要提煉出每一章知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，每一小節(jié)知識的重點(diǎn)與本章知識重點(diǎn)的聯(lián)系，做出條理性的歸納和概括，從而積累解題經(jīng)驗(yàn)，提高分析解題的能力。
5．課外自學(xué)與研究。課外自學(xué)與研究的目的是擴(kuò)大知識面，開闊眼界，掌握與積累思維方法和解題方法，進(jìn)一步提高分析解題能力。圍繞所學(xué)的教材進(jìn)度看一些課外參考書及數(shù)學(xué)雜志，作一些較新鮮或難度較大的習(xí)題。課外自學(xué)應(yīng)該是有計(jì)劃地有節(jié)制地進(jìn)行，不要影響以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，更不要影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。在課外自學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)一些新穎而有價(jià)值的習(xí)題、一些好地思維方法與解題方法，應(yīng)該記下來，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握。
愛因斯坦說過：“成功==艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”。對于渴望成功的同學(xué)來說，艱苦的勞動與少說空話是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個(gè)人都能摸索得出來的。……學(xué)習(xí)方法因人而異，望大家，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。務(wù)使你擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好。今天我代表第三初級中學(xué)初二數(shù)學(xué)組的全體老師和大家一起做經(jīng)驗(yàn)交流，如果有欠缺之處，請各位老師批評指正。眾所周知，三中位于瓦市的郊區(qū)，由于地域的原因，學(xué)苗相對差些。我們面對這樣的學(xué)生群體，更是費(fèi)盡心思，從各方面提高我們的教學(xué)水平，我們總結(jié)了以下四個(gè)方面：
我們學(xué)校每周二次集備時(shí)間，我們每個(gè)人都很珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，在集備過程中，大家一起討論，對共性問題每個(gè)人都會毫不保留的發(fā)表自己的見解，相互參考，很多時(shí)候，每個(gè)人都會提出一套獨(dú)立的教學(xué)方法和教學(xué)模式，不但實(shí)現(xiàn)了一題多解，而且實(shí)現(xiàn)了同種類型題的不同教法，我們一起探計(jì)每種教法的長處和短處，綜合到一起，最終形成一套較為合理的優(yōu)秀的上課教案來。我們經(jīng)常探討優(yōu)等生的拔高，中等生的提高，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的及格率。我們十分注重后兩者的課堂接受情況，分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。我們甚至向?qū)W習(xí)困難學(xué)生詢問課堂接受情況是否需要再多講幾遍。把詢問的結(jié)果拿到集備中來。一起討論下一步的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，我們還在集備中，探討對學(xué)生作業(yè)的布置，體現(xiàn)分層次教學(xué)。做到了讓每一種層次的學(xué)生都能吃飽、吃好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)成果的最大化。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。不在于教學(xué)時(shí)間的長短，但是老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，另外在聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得，這樣會揚(yáng)長避短，使自己盡快的成長起來。
我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容。在課堂上，如果出現(xiàn)學(xué)生跟不上老師時(shí)。我們會立即停止下一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。我們寧可放棄本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也要讓學(xué)生把不懂的地主弄會，做到學(xué)生沒聽懂就不往下講，直到學(xué)生聽懂了，學(xué)會了，掌握了為止。我們方可以進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)。
配合班主任對學(xué)生進(jìn)行教育，使他們在課堂上時(shí)刻保持高度的注意力，做到有效聽課。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)多與他們談心，讓孩子覺得有親近感，近而親近數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。使整個(gè)班級形成濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。對于優(yōu)秀的學(xué)生，在難題方面要求他們必須做會，不會不行，讓這種理念滲透到每一個(gè)學(xué)生心中，讓他們不斷地挑戰(zhàn)自己，考驗(yàn)自己，從而戰(zhàn)勝自己。以上是我們?nèi)袛?shù)學(xué)組在教學(xué)中的一點(diǎn)體會，我們會繼續(xù)努力。爭取取得更好的成績。謝謝大家！
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八
站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)。我們都想在xx年高考中取得驕人的成績，而數(shù)學(xué)是不可忽略的一門學(xué)科。眾所周知，數(shù)學(xué)對文科生來說就是命根子，數(shù)學(xué)成績直接關(guān)系到高考的成敗。那么，我們該如何學(xué)好數(shù)學(xué)，取得xx年的輝煌呢?現(xiàn)將我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些心得與大家分享。
?！邦}在書外，理在書中。”熟練掌握基礎(chǔ)知識是我們學(xué)習(xí)取得成功的根本，很多同學(xué)恰恰是忽視了這一點(diǎn)。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，首要的一條就是夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握基本概念和基本方法。
數(shù)學(xué)是理科性很強(qiáng)的一科，要求我們多動腦，勤思考。有的同學(xué)做題時(shí)避難就易，或跳過不做，或簡單看一眼認(rèn)定自己不會，其實(shí)這只不過是你為自己畏難而找的借口。要想數(shù)學(xué)成績得到提高，必須養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，遇到難題要開動腦筋，仔細(xì)研究，不能有依賴心理。當(dāng)你經(jīng)過自己的深入思考而解出題目時(shí)，你就會體會到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”有多么美妙，同時(shí)也會增強(qiáng)你對數(shù)學(xué)的興趣與熱情。
?！肮び破涫?，必先利其器。”高考數(shù)學(xué)試卷只有21道題，要想把這21題做好，需要我們平時(shí)無數(shù)次的演算、訓(xùn)練，提高解題和應(yīng)試能力。每天的訓(xùn)練可能會很枯燥，但是我們沒有辦法逃避，只能以最好的狀態(tài)去接受，每天都對自己說：“我能行!”這樣在訓(xùn)練時(shí)才能保持良好的心態(tài)，抵制抗拒心理。另外，對我們復(fù)讀生來說，時(shí)間是很緊張的，這就要求我們在訓(xùn)練時(shí)要針對自身情況有選擇地做題，尤其是對自己不熟悉，掌握不牢固的知識點(diǎn)要搜尋相關(guān)題目強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣才能在考試中游刃有余，既提高正確率，又加快了速度。
個(gè)人認(rèn)為，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最重要的一環(huán)。對于所學(xué)的知識，要梳理匯總，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類、整理、綜合、深化，從而融會貫通，形成一個(gè)完整的知識體系，一個(gè)屬于自己的知識體系。很多同學(xué)追求多做題、做新題，而忽視了對錯(cuò)題的糾正，對知識的總結(jié)，其結(jié)果往往適得其反。缺少對錯(cuò)題的歸納整理，對不熟悉知識點(diǎn)的梳理總結(jié)，做再多的題目都是徒然。當(dāng)然，我說的糾錯(cuò)不是簡單地將正確的.答案寫出來，我們還要在后面用紅筆作注釋，對一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)作批注，以后再看的時(shí)候就有重點(diǎn)了。同時(shí)，在歸納總結(jié)時(shí)要分類，比如“已知函數(shù)f(x)=ln(mx2+ 4mx+m+3)，若f(x)定義域?yàn)閞，求m取值范圍”等比較容易弄錯(cuò)的題目，要放在一起總結(jié)，對一些零散的知識，比如求數(shù)列的通項(xiàng)公式的方法，有累加法、累乘法、換元法、倒數(shù)法、待定系數(shù)法等等，要加以概括梳理，形成一個(gè)系統(tǒng)的體系。
有的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)老師講解題目明明是聽懂了，可是拿到題自己做就不會了，這就要求我們整理題目，遷移知識，學(xué)以致用，其實(shí)整理題目的過程也就是理清思路，掌握方法的過程。
每朵花都有自己的美麗，每個(gè)人都有自己的無奈和精彩，也許父母的期望會讓你感到沉重，也許觸目驚心的分?jǐn)?shù)會把你一次次刺痛，也許同學(xué)間的競爭一度讓你黯然神傷……但是這一刻，讓自信代替自卑，讓勇氣取代怯弱，不輕言放棄，只要你腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)，即使基礎(chǔ)差，也會取得驚人的成績。
讓我們大家堅(jiān)定“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的信念，憑借“青云直上”的風(fēng)力，
蟾
宮折桂，綻放梅花苦寒后的芬芳!?
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，一定會遇到各種各樣的公式、定理和規(guī)律，這些都是前人畢生心血總結(jié)出來的，是人類智慧的結(jié)晶，為我們的學(xué)習(xí)指明了光明的道路。但我們也應(yīng)該認(rèn)識到一點(diǎn)：這些僅僅只是大的輪廓，其中所容納的空間是十分空曠的。前人的路需要我們不斷地開拓，不斷地完善，然而這一切又一切的實(shí)現(xiàn)要靠敢于“創(chuàng)新”的自我。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我有很多心得：
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九
站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)。我們都想在xx年高考中取得驕人的成績，而數(shù)學(xué)是不可忽略的一門學(xué)科。眾所周知，數(shù)學(xué)對文科生來說就是命根子，數(shù)學(xué)成績直接關(guān)系到高考的成敗。那么，我們該如何學(xué)好數(shù)學(xué)，取得xx年的輝煌呢？現(xiàn)將我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些心得與大家分享。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)?！邦}在書外，理在書中。”熟練掌握基礎(chǔ)知識是我們學(xué)習(xí)取得成功的根本，很多同學(xué)恰恰是忽視了這一點(diǎn)。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，首要的一條就是夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握基本概念和基本方法。
二、勤于思考。數(shù)學(xué)是理科性很強(qiáng)的一科，要求我們多動腦，勤思考。有的同學(xué)做題時(shí)避難就易，或跳過不做，或簡單看一眼認(rèn)定自己不會，其實(shí)這只不過是你為自己畏難而找的借口。要想數(shù)學(xué)成績得到提高，必須養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，遇到難題要開動腦筋，仔細(xì)研究，不能有依賴心理。當(dāng)你經(jīng)過自己的深入思考而解出題目時(shí)，你就會體會到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”有多么美妙，同時(shí)也會增強(qiáng)你對數(shù)學(xué)的興趣與熱情。
三、加強(qiáng)訓(xùn)練?！肮び破涫?，必先利其器?！备呖紨?shù)學(xué)試卷只有21道題，要想把這21題做好，需要我們平時(shí)無數(shù)次的演算、訓(xùn)練，提高解題和應(yīng)試能力。每天的訓(xùn)練可能會很枯燥，但是我們沒有辦法逃避，只能以最好的狀態(tài)去接受，每天都對自己說：“我能行！”這樣在訓(xùn)練時(shí)才能保持良好的心態(tài)，抵制抗拒心理。另外，對我們復(fù)讀生來說，時(shí)間是很緊張的，這就要求我們在訓(xùn)練時(shí)要針對自身情況有選擇地做題，尤其是對自己不熟悉，掌握不牢固的知識點(diǎn)要搜尋相關(guān)題目強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣才能在考試中游刃有余，既提高正確率，又加快了速度。
四、歸納總結(jié)。個(gè)人認(rèn)為，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最重要的一環(huán)。對于所學(xué)的知識，要梳理匯總，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類、整理、綜合、深化，從而融會貫通，形成一個(gè)完整的知識體系，一個(gè)屬于自己的知識體系。很多同學(xué)追求多做題、做新題，而忽視了對錯(cuò)題的糾正，對知識的總結(jié)，其結(jié)果往往適得其反。缺少對錯(cuò)題的歸納整理，對不熟悉知識點(diǎn)的梳理總結(jié)，做再多的題目都是徒然。當(dāng)然，我說的糾錯(cuò)不是簡單地將正確的答案寫出來，我們還要在后面用紅筆作注釋，對一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)作批注，以后再看的時(shí)候就有重點(diǎn)了。同時(shí)，在歸納總結(jié)時(shí)要分類，比如“已知函數(shù)f(x)=ln(mx2+4mx+m+3)，若f(x)定義域?yàn)閞，求m取值范圍”等比較容易弄錯(cuò)的題目，要放在一起總結(jié)，對一些零散的知識，比如求數(shù)列的通項(xiàng)公式的方法，有累加法、累乘法、換元法、倒數(shù)法、待定系數(shù)法等等，要加以概括梳理，形成一個(gè)系統(tǒng)的體系。
有的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)老師講解題目明明是聽懂了，可是拿到題自己做就不會了，這就要求我們整理題目，遷移知識，學(xué)以致用，其實(shí)整理題目的過程也就是理清思路，掌握方法的過程。
五、樹立信心。每朵花都有自己的美麗，每個(gè)人都有自己的無奈和精彩，也許父母的期望會讓你感到沉重，也許觸目驚心的分?jǐn)?shù)會把你一次次刺痛，也許同學(xué)間的競爭一度讓你黯然神傷……但是這一刻，讓自信代替自卑，讓勇氣取代怯弱，不輕言放棄，只要你腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)，即使基礎(chǔ)差，也會取得驚人的成績。
讓我們大家堅(jiān)定“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男拍睿瑧{借“青云直上”的風(fēng)力，蟾宮折桂，綻放梅花苦寒后的芬芳！
數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十
本年度我擔(dān)任九年級（37）、（42）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)?；剡^頭來反思這一年來的工作，還真是感觸萬千，現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體 也是提高成績的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué)，在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)該多了解學(xué)生，畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為數(shù)學(xué)科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通，使每個(gè)同學(xué)對自己有一個(gè)正確的認(rèn)識，樹立信心，找到努力的目標(biāo)，營造良好的教學(xué)環(huán)境，師生關(guān)系。
高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。
為此，我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，在班里是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。
進(jìn)入初三一開始我就制定了初三37班和42班的不同的數(shù)學(xué)目標(biāo)計(jì)劃，37班還班風(fēng)平穩(wěn)但活力不夠，好學(xué)生也缺乏探究和專研的精神，而42班活力夠了，但不夠穩(wěn)定，尤其是復(fù)習(xí)階段，大起大落。為此我給每個(gè)班制定了一個(gè)個(gè)短時(shí)期的小目標(biāo)計(jì)劃。小的目標(biāo)計(jì)劃包括每次水平測試、每一周的教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度。要求學(xué)生重視每一次大小考試，做到考前認(rèn)真準(zhǔn)備，考后認(rèn)真總結(jié)得失，尤其是心理方面的認(rèn)識，以求下次改進(jìn)，不斷取得進(jìn)步。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的競爭意識，我在教室里設(shè)立了“學(xué)習(xí)pk榜”，把學(xué)生期初確立的升學(xué)目標(biāo)、競爭對手和每次學(xué)校進(jìn)行的單元檢測學(xué)生進(jìn)退步名次都加以公布，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲。在結(jié)束新課后，詳細(xì)制定了下一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
精心鉆研教材，細(xì)心備課，做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。授課時(shí)從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到和善愉快的教育學(xué)生。正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會：一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；三是利用課后時(shí)間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時(shí)與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。
堅(jiān)持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里老教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，工作態(tài)度，學(xué)習(xí)年輕教師的充滿活力的教學(xué)方法，他們給了我很大幫助，在此我也得向他們說聲謝謝。在取長補(bǔ)短的基礎(chǔ)上我努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。
一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。一個(gè)班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，其中的九位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量，大家毫無保留，廣泛地進(jìn)行教學(xué)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，常常為了一道題大家你一言我一語的爭論著，我常常也被這種氣氛所感動。我們在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，根據(jù)各人所教班級的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放才是春”。
以上是我在初三上數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但仍然有缺陷，比如，課堂語言不夠有激情，上課容易情緒化，不能做到每節(jié)課都準(zhǔn)備充分，還有不能及時(shí)總結(jié)得失，在處理作業(yè)方面還是手忙腳亂的等等，但是我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，發(fā)揚(yáng)所長，改進(jìn)不足，積極投身于課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，爭取教學(xué)工作再上新臺階。
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