詩(shī)歌是語文學(xué)習(xí)中重要的一部分,可以幫助我們感受文字的美。具備概括性和準(zhǔn)確性,言簡(jiǎn)意賅??纯匆韵滦【帪榇蠹覝?zhǔn)備的總結(jié)范文,或許能夠給大家一些靈感和思路。
計(jì)算教學(xué)心得篇一
中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的根本任務(wù)是普及計(jì)算機(jī)文化,提高青少年素質(zhì)。主要內(nèi)容由計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力兩大部分組成。由于目前學(xué)校在課程設(shè)置,時(shí)間安排上的不足,教材,大綱的無法定論,硬件設(shè)施的不完善等諸多方面的原因,直接影響了老師的教學(xué),限制了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握和發(fā)展。那么,根據(jù)各校的實(shí)際情況,提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率是緩解這些矛盾的的最好方法。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐,本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì),與大家交流。
1、問題式
帶著問題去學(xué)習(xí),使學(xué)生目標(biāo)明確,有的放矢。問題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問題,讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容,在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問題,從面達(dá)到掌握知識(shí)的目的;第二種是在新授內(nèi)容之前,直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開門見山,重點(diǎn)突出。問題式的導(dǎo)入,能夠使學(xué)生目標(biāo)明確,抓住重點(diǎn),激發(fā)興趣。效果也比較好。
2、演示式
演示式的導(dǎo)入也就是能過課件的演示或人的表演進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容,起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如,我在英文打字的教學(xué)中,考慮到學(xué)習(xí)打字對(duì)學(xué)生來說是枯燥乏味的事情。為了讓學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容感興趣,在導(dǎo)入新課之前,我特意請(qǐng)了高年級(jí)中幾位打字速度快,指法好,又能盲打的學(xué)生到班上來作表演。當(dāng)同學(xué)們看到他們的手指在鍵盤上熟練地?fù)舸驎r(shí),既佩服又羨慕,我趁機(jī)點(diǎn)撥:“同學(xué)們,這幾位同學(xué)打得多好啊。其實(shí)他們跟你們一樣,原來也不會(huì)打字的,但自從學(xué)會(huì)了打字,通過自己的努力,他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。你們想不想學(xué)打字,跟他們一樣好???”學(xué)生聽了,一個(gè)個(gè)躍躍欲試,我趁機(jī)講授新課。 所以說,好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。
有些老師在教學(xué)中,喜歡把每一個(gè)內(nèi)容講得細(xì)細(xì)道道。這種做法是要不得的。
其弊有三:
1.無法體現(xiàn)學(xué)生的主體性,學(xué)生容易被動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的民展,思想容易被框死。
3.課堂氣氛不活躍,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.難以教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
在書法中有飛白,那是意境;在繪畫中有虛有實(shí),給人以想象的余地,在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間,老師應(yīng)大膽放手,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。達(dá)到事半功倍的效果。
1、少講多練
計(jì)算機(jī)課是一門講究操作的課程。特別是小學(xué)計(jì)算機(jī)課。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂,講了一節(jié)課不如操作10分鐘。所以本人認(rèn)為,在許多需要操作的課程中,應(yīng)注重少講多練,通過精心導(dǎo)入,讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。最后鞏固練習(xí)。
2、運(yùn)用多媒體課件,鞏固知識(shí)。
這種手段主要是針對(duì)一些知識(shí)性課程。這一類課程的內(nèi)容理論性較強(qiáng)。這些課程中知識(shí)的鞏固,如果采取一般的方法,是單調(diào)的。但可以做成課件,如填圖等練習(xí)形式,達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
3、游戲
游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,掌握知識(shí),提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學(xué)中,由于打字是枯燥乏味的,對(duì)知識(shí)的鞏固,打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問題,本人就采取了比賽的形式,個(gè)人比賽,小組比賽等。這樣一來,學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭十足,水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學(xué)習(xí)軟件,它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。
總之,只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,才能有效地提高課堂效率。
計(jì)算教學(xué)心得篇二
近年來,我國(guó)職業(yè)院校發(fā)展很快,而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強(qiáng)是大部分職業(yè)院校學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時(shí)掌握計(jì)算機(jī)的水平也參差不齊,有的已經(jīng)非常熟練,而有的卻從未接觸過計(jì)算機(jī)。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)院校在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達(dá)到相關(guān)要求,導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中,兩極分化較為明顯。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課,是一門計(jì)算機(jī)知識(shí)的入門課程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和上機(jī)操作實(shí)踐,了解計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的基本知識(shí),學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能,從而具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)來獲取信息的能力,滿足和適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此,在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練,培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會(huì),從以下方面來談一談,供大家參考。
對(duì)青少年學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣,興趣是最好的老師,興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能“寓教于樂”,善于聯(lián)系生活,將書本知識(shí)用生動(dòng)形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來,就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材,將計(jì)算機(jī)的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連,將計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比,突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中,不要局限于教材,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來回答你的問題,“有哪些同學(xué)使用過計(jì)算機(jī)?”,“在我們生活周圍,大家都在哪里見過計(jì)算機(jī)?”,“計(jì)算機(jī)有哪些用途?”通過一個(gè)一個(gè)問題,把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動(dòng)聯(lián)通大廳里的計(jì)算機(jī)介紹給大家,把新聞里常聽到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報(bào)等等話題與計(jì)算機(jī)聯(lián)系起來,把我們常見的宣傳單、成績(jī)單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識(shí)到我們的生活工作都離不開電腦,進(jìn)而會(huì)端正學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時(shí)間,但學(xué)生不僅了解了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流,最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
例如在講解excel 20xx電子表格軟件的數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí),充分利用多媒體設(shè)備,課前自制一個(gè)期末成績(jī)表,將表中的總分、平均分等需要計(jì)算的項(xiàng)目通過講解進(jìn)行演示,讓同學(xué)們有個(gè)直觀的了解。具體分析如下:
1、展示如下成績(jī)表,并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對(duì)比顯示利用公式或函數(shù)計(jì)算完整的成績(jī)表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計(jì)算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計(jì)算。
在h3單元格輸入公式:=sum(c3:g3),然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式:=average(c3:g3),然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計(jì)算方法類似,注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max()和min()函數(shù)計(jì)算。
在c17單元格輸入公式:=max(c3:c14),然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式:=min(c3:c14),然后拖填充柄至g18。
5、名次的計(jì)算是講解的難點(diǎn),最好利用rank函數(shù)的“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框來進(jìn)行計(jì)算。
這個(gè)時(shí)候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對(duì)引用和相對(duì)引用,講解rank函數(shù)的每個(gè)參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級(jí)的計(jì)算也是講解的難點(diǎn),利用if函數(shù)來進(jìn)行計(jì)算,并講解各個(gè)參數(shù)的含義。
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后,可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表,并展示制作后的效果圖給予參考。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中,一定要預(yù)留時(shí)間布置上機(jī)作業(yè),使他們有時(shí)間先動(dòng)腦筋思考。在機(jī)房實(shí)踐操作過程中,要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨(dú)立完成。學(xué)生每完成一項(xiàng)操作,都應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng),加強(qiáng)他們的信心。有提前完成的同學(xué),通過現(xiàn)場(chǎng)提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識(shí)后,可以委派為臨時(shí)指導(dǎo)員,指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流,既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí),又提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的水平,充分發(fā)揮了上機(jī)的實(shí)踐效用。
計(jì)算教學(xué)心得篇三
我是一名小學(xué)計(jì)算機(jī)教師,可能在許多老師眼中,小學(xué)的計(jì)算機(jī)課程是“小得不能再小”的“副科”了,并且還有一些人對(duì)于小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置和教學(xué)方法也產(chǎn)生了疑問和困惑,計(jì)算機(jī)教學(xué)心得體會(huì)。但是在這段時(shí)間的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)課程對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有著重要的作用的,并且小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)也是有法可循的。
說實(shí)話,剛拿到小學(xué)計(jì)算機(jī)課本的時(shí)候,我的確也犯愁過,課本上的文字過于抽象,對(duì)于小學(xué)生來說的確比較生僻。好在書本上的內(nèi)容是死的,但是我們的教學(xué)方法可以是靈活多變的。我們可以把那些抽象的內(nèi)容換一種方式生動(dòng)形象地表達(dá)出來。要想讓孩子們喜歡這門課,首先要讓他們對(duì)它感興趣,興趣是最好的老師。
在上第一堂課的時(shí)候,我首先用了生動(dòng)的語言給孩子們介紹了一些計(jì)算機(jī)的理論性知識(shí),然后,又用簡(jiǎn)單的程序做了一些孩子們比較喜歡的動(dòng)畫,并且告訴他們這些東西我們自己就能動(dòng)手做,當(dāng)孩子們看到那些動(dòng)畫,投射過來那寫滿好奇而又欣喜的目光的時(shí)候,我便知道自己已經(jīng)成功了,孩子們那求知的目光告訴我它們已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)這門課開始有了興趣,我便也因此更有了信心。這是我的'教學(xué)心得之一,那就是培養(yǎng)孩子的興趣。
孩子們有了興趣才有可能全心的投入到學(xué)習(xí)中去,在教學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候,比如教他們學(xué)習(xí)指法的時(shí)候,我先讓他們玩玩有關(guān)指法聯(lián)系的小游戲,在豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)中,孩子們就很容易接受手指的擺放要求和指法要點(diǎn),在一種輕松活潑的氛圍中,孩子既得到了知識(shí),又不缺少歡樂。這是我教學(xué)的第二點(diǎn)心得,那就是寓教于樂。
同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)直觀的教學(xué)方法在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中很實(shí)用,比如,把鍵盤上某個(gè)鍵的固有特征和其主要作用用比較形象的語言表達(dá)出來,比如計(jì)算機(jī)上的回車鍵,我們就完全可以把它想象成個(gè)箭頭,這樣孩子們就很容易記得它的功能了。這就是我教學(xué)的第三點(diǎn)心得,那就是直觀教學(xué)。
除了以上我還注意到,讓孩子們多多進(jìn)行實(shí)踐,是小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可缺少的一點(diǎn)。每一堂課,除了講講必要的理論性知識(shí)外,還一定要讓孩子動(dòng)手自己操作,因?yàn)檫@樣不僅能夠提高孩子的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平,而且,對(duì)于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí),自我創(chuàng)新方面還有著重要的意義。在孩子自己操作的過程中,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,并且會(huì)動(dòng)腦筋努力去解決問題,自己實(shí)在不能解決的時(shí)候他們就會(huì)去問老師,這也是能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法。有了這種獨(dú)立思維勤學(xué)好問的好習(xí)慣,孩子在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)候也會(huì)受益匪淺。
其實(shí),我覺得人和老師的職責(zé)都不僅僅在于對(duì)于課程的講授,更在于一種對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng),更要用自己的行為品質(zhì)去感染學(xué)生,讓學(xué)生在潛移默化之中得到啟示,受到教育,古人說的好,師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。這正說明了老師的職責(zé)所在。短短六個(gè)字,說起來簡(jiǎn)單,但要真正做到那就不是一件容易的事情了。這就需要老師在平時(shí)的工作中多積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)方法,教育論文《計(jì)算機(jī)教學(xué)心得體會(huì)》。好多老師都發(fā)出這樣的疑問,有的小孩子上課根本都不怎么聽講,老師在前面講課,他就在下面忙自己的事情,老師怎么說他,他也不理睬,依然我行我素。對(duì)于這樣的孩子,我覺得用我們慣常的方法就不行了。我就遇到過這樣一個(gè)學(xué)生,沒有教他們班的時(shí)候別的老師就說過他,剛剛給他們上課的時(shí)候,我也發(fā)現(xiàn)他的“與眾不同”,您現(xiàn)在閱覽的是本站-教學(xué)反思謝謝您的支持和鼓勵(lì)!開始的時(shí)候,我也經(jīng)常向別的老師那樣批評(píng)他,但是發(fā)現(xiàn)這樣不但沒有效果,反而他的反應(yīng)越來越叛逆了。這樣,我就開始想辦法了,在上課的時(shí)候總是多留心他的舉動(dòng),我發(fā)現(xiàn),其實(shí)他有的時(shí)候在學(xué)習(xí)上還是挺上心的,尤其是在實(shí)踐課的時(shí)候,他還是很用心學(xué)習(xí)的,而且能夠很快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。可能是由于他生性好動(dòng)吧,不太喜歡沉悶的氛圍,喜歡動(dòng)手操作。抓住了他的這個(gè)特點(diǎn),我就開始找他談心,讓他當(dāng)我的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課代表,每到實(shí)踐課我講完課的時(shí)候,他就幫著我給同學(xué)們做小指導(dǎo),開始的時(shí)候,他還有點(diǎn)膽怯,不太好意思給別人講,可后來他就對(duì)這項(xiàng)工作樂此不疲了。而且,我發(fā)現(xiàn),自從讓他做了這個(gè)課代表,再上理論課的時(shí)候他也不再那么不用心了,聽得還特別認(rèn)真,后來別的老師也反映他的變化大了。我聽到之后感到特別欣慰,也為自己感到高興。其實(shí),只要多觀察一下這樣的孩子,抓住他們的特點(diǎn),并且把他們的優(yōu)點(diǎn)適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮出來,多多給孩子一些賞識(shí),孩子是很聽話的,我并不贊成那種批評(píng)教育的方法來教育學(xué)生,孩子的心靈都是很脆弱的,能夠和和氣氣開開心心解決的問題我們?yōu)槭裁匆龅哪敲瓷材??每個(gè)孩子都是有可取之處的,只要抓住了他們的優(yōu)點(diǎn),并使之發(fā)揮出來,我們的教育工作就會(huì)得到雙贏的效果,何樂而不為呢?很多時(shí)候,我總有這樣一種感慨,真的很慶幸自己從事這項(xiàng)事業(yè),因?yàn)楹瓦@些孩子在一起,我真的覺得自己也跟著年輕??粗麄兡翘煺鏌o邪的樣子,也總能使我回想起自己的童年,我的童年是在親人們的無限關(guān)愛和呵護(hù)下度過的,兒時(shí)的記憶給了我日后人生的許多教益,我也深深的體會(huì)到一個(gè)充滿著愛心的氛圍對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有多么重要,從事了教育工作,我也就能夠把我受到的關(guān)愛送給我的學(xué)生們,讓他們也能夠健康茁壯地成長(zhǎng)。
計(jì)算教學(xué)心得篇四
為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。經(jīng)過計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí),我感到了學(xué)習(xí)的快樂,也嘗到了成長(zhǎng)的快樂,這就是學(xué)習(xí)并快樂著吧!現(xiàn)在的社會(huì)日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí),利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我校舉辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我積極參加了培訓(xùn)。雖然感覺時(shí)間有點(diǎn)緊張,但很充實(shí),學(xué)到了很多知識(shí),可以說我很好的'完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說既熟悉又陌生,雖說經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣,經(jīng)過老師的講解,使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解??梢哉f讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了如何下載各種軟件,如何運(yùn)用它進(jìn)行下載,一些上網(wǎng)查找資料的技巧,并建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。通過培訓(xùn),我掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,通過這次學(xué)習(xí)我了解了中文windowsxp及officexp,學(xué)習(xí)了word的操作,excel的操作,演示文稿的操作。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然很短,但對(duì)我來說確是受益匪淺。這次培訓(xùn)教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺(tái),使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí),不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長(zhǎng)帶來福音。
為了使所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中,我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員組織起學(xué)習(xí)興趣小組,大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。并由學(xué)習(xí)好的學(xué)員帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí),這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下,可以讓自己更好的掌握知識(shí)點(diǎn),而對(duì)幫助解答問題的同事來說也可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時(shí)間,在答疑前做好準(zhǔn)備工作,對(duì)學(xué)習(xí)中的疑問事先有個(gè)總結(jié),以便在答疑時(shí)能有的放矢。
計(jì)算教學(xué)心得篇五
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我有幸擔(dān)任了多年的計(jì)算教學(xué)工作。這期間,我經(jīng)歷了許多的挑戰(zhàn)和困惑,也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在與學(xué)生的互動(dòng)中,我逐漸領(lǐng)悟到計(jì)算教學(xué)的核心思想和關(guān)鍵要素。在這篇文章中,我將分享我對(duì)計(jì)算教學(xué)的心得體會(huì),希望能夠?qū)V大教師在教學(xué)實(shí)踐中有所幫助。
首先,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力應(yīng)該從小學(xué)階段便開始著手。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)階段,是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此,計(jì)算教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,而不僅僅是機(jī)械地運(yùn)算。我在課堂上經(jīng)常采用一些趣味性的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng),讓學(xué)生從小培養(yǎng)興趣,提高他們對(duì)計(jì)算的積極性。例如,我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)趣味問答環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過游戲的方式進(jìn)行計(jì)算,并且給予他們實(shí)時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能提高他們的計(jì)算能力。
其次,我發(fā)現(xiàn)計(jì)算教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重結(jié)果的正確與否,而忽視了學(xué)生的思考過程。然而,計(jì)算教學(xué)的目的不僅僅是求解問題,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。因此,我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題,并提供合適的解題方法和策略。例如,在教學(xué)中,我善于通過啟發(fā)學(xué)生的思路,讓他們從各個(gè)角度去解決問題。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流并共同探討問題,以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和合作解決問題的能力。
此外,我還發(fā)現(xiàn)鞏固和提高學(xué)生的計(jì)算能力需要不斷的反饋和復(fù)習(xí)。計(jì)算是一個(gè)基礎(chǔ)性的技能,需要不斷地鞏固和運(yùn)用才能真正掌握。因此,在課堂教學(xué)中,我會(huì)定期進(jìn)行計(jì)算測(cè)試,以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。同時(shí),我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo),幫助他們改進(jìn)和提高。此外,我還會(huì)利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力的特訓(xùn)班,以提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。通過不斷的反饋和復(fù)習(xí),學(xué)生的計(jì)算能力會(huì)得到有效的鞏固和提高。
最后,我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣是培養(yǎng)他們計(jì)算能力的關(guān)鍵。學(xué)生在計(jì)算教學(xué)中常常會(huì)因?yàn)榭菰锖蛦握{(diào)而失去興趣和動(dòng)力。因此,我在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情境和提供有趣的例子,以增加學(xué)生的興趣和參與度。比如,在教學(xué)中,我會(huì)用生動(dòng)的故事來引入計(jì)算題目,讓學(xué)生在情境中進(jìn)行計(jì)算。我還會(huì)利用現(xiàn)實(shí)生活中的問題和例子,讓學(xué)生將計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用牢固地結(jié)合起來。通過這種方式,學(xué)生能夠更加主動(dòng)地投入到計(jì)算教學(xué)中,并樂于解決各種問題。
總而言之,計(jì)算教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和能力的重要環(huán)節(jié)。通過多年的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力需要注重從小培養(yǎng)興趣,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力,提供反饋和復(fù)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣等方面入手。只有在這些要素的基礎(chǔ)上,才能真正幫助學(xué)生提高計(jì)算能力,為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,通過不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新,我們的計(jì)算教學(xué)工作一定會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。
計(jì)算教學(xué)心得篇六
我是一名小學(xué)計(jì)算機(jī)教師,可能在許多老師眼中,小學(xué)的計(jì)算機(jī)課程是“小得不能再小”的“副科”了,并且還有一些人對(duì)于小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置和教學(xué)方法也產(chǎn)生了疑問和困惑。但是在這段時(shí)間的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)課程對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有著重要的作用的,并且小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)也是有法可循的。說實(shí)話,剛拿到小學(xué)計(jì)算機(jī)課本的時(shí)候,我的確也犯愁過,課本上的文字過于抽象,對(duì)于小學(xué)生來說的確比較生僻。好在書本上的內(nèi)容是死的,但是我們的教學(xué)方法可以是靈活多變的。我們可以把那些抽象的內(nèi)容換一種方式生動(dòng)形象地表達(dá)出來。要想讓孩子們喜歡這門課,首先要讓他們對(duì)它感興趣,興趣是最好的老師。
在上第一堂課的時(shí)候,我首先用了生動(dòng)的語言給孩子們介紹了一些計(jì)算機(jī)的理論性知識(shí),然后,又用簡(jiǎn)單的程序做了一些孩子們比較喜歡的動(dòng)畫,并且告訴他們這些東西我們自己就能動(dòng)手做,當(dāng)孩子們看到那些動(dòng)畫,投射過來那寫滿好奇而又欣喜的目光的時(shí)候,我便知道自己已經(jīng)成功了,孩子們那求知的目光告訴我它們已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)這門課開始有了興趣,我便也因此更有了信心。這是我的教學(xué)心得之一,那就是培養(yǎng)孩子的興趣。
孩子們有了興趣才有可能全心的投入到學(xué)習(xí)中去,在教學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候,比如教他們學(xué)習(xí)指法的時(shí)候,我先讓他們玩玩有關(guān)指法聯(lián)系的小游戲,在豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)中,孩子們就很容易接受手指的擺放要求和指法要點(diǎn),在一種輕松活潑的氛圍中,孩子既得到了知識(shí),又不缺少歡樂。這是我教學(xué)的第二點(diǎn)心得,那就是寓教于樂。
同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)直觀的'教學(xué)方法在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中很實(shí)用,比如,把鍵盤上某個(gè)鍵的固有特征和其主要作用用比較形象的語言表達(dá)出來,比如計(jì)算機(jī)上的回車鍵,我們就完全可以把它想象成個(gè)箭頭,這樣孩子們就很容易記得它的功能了。這就是我教學(xué)的第三點(diǎn)心得,那就是直觀教學(xué)。
除了以上我還注意到,讓孩子們多多進(jìn)行實(shí)踐,是小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可缺少的一點(diǎn)。每一堂課,除了講講必要的理論性知識(shí)外,還一定要讓孩子動(dòng)手自己操作,因?yàn)檫@樣不僅能夠提高孩子的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平,而且,對(duì)于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí),自我創(chuàng)新方面還有著重要的意義。在孩子自己操作的過程中,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,并且會(huì)動(dòng)腦筋努力去解決問題,自己實(shí)在不能解決的時(shí)候他們就會(huì)去問老師,這也是能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法。有了這種獨(dú)立思維勤學(xué)好問的好習(xí)慣,孩子在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)候也會(huì)受益匪淺。
其實(shí),我覺得人和老師的職責(zé)都不僅僅在于對(duì)于課程的講授,更在于一種對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng),更要用自己的行為品質(zhì)去感染學(xué)生,讓學(xué)生在潛移默化之中得到啟示,受到教育,古人說的好,師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。這正說明了老師的職責(zé)所在。短短六個(gè)字,說起來簡(jiǎn)單,但要真正做到那就不是一件容易的事情了。這就需要老師在平時(shí)的工作中多積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)方法。好多老師都發(fā)出這樣的疑問,有的小孩子上課根本都不怎么聽講,老師在前面講課,他就在下面忙自己的事情,老師怎么說他,他也不理睬,依然我行我素。對(duì)于這樣的孩子,我覺得用我們慣常的方法就不行了。我就遇到過這樣一個(gè)學(xué)生,沒有教他們班的時(shí)候別的老師就說過他,剛剛給他們上課的時(shí)候,我也發(fā)現(xiàn)他的“與眾不同”,/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵(lì)!開始的時(shí)候,我也經(jīng)常向別的老師那樣批評(píng)他,但是發(fā)現(xiàn)這樣不但沒有效果,反而他的反應(yīng)越來越叛逆了。這樣,我就開始想辦法了,在上課的時(shí)候總是多留心他的舉動(dòng),我發(fā)現(xiàn),其實(shí)他有的時(shí)候在學(xué)習(xí)上還是挺上心的,尤其是在實(shí)踐課的時(shí)候,他還是很用心學(xué)習(xí)的,而且能夠很快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。可能是由于他生性好動(dòng)吧,不太喜歡沉悶的氛圍,喜歡動(dòng)手操作。抓住了他的這個(gè)特點(diǎn),我就開始找他談心,讓他當(dāng)我的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課代表,每到實(shí)踐課我講完課的時(shí)候,他就幫著我給同學(xué)們做小指導(dǎo),開始的時(shí)候,他還有點(diǎn)膽怯,不太好意思給別人講,可后來他就對(duì)這項(xiàng)工作樂此不疲了。而且,我發(fā)現(xiàn),自從讓他做了這個(gè)課代表,再上理論課的時(shí)候他也不再那么不用心了,聽得還特別認(rèn)真,后來別的老師也反映他的變化大了。我聽到之后感到特別欣慰,也為自己感到高興。其實(shí),只要多觀察一下這樣的孩子,抓住他們的特點(diǎn),并且把他們的優(yōu)點(diǎn)適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮出來,多多給孩子一些賞識(shí),孩子是很聽話的,我并不贊成那種批評(píng)教育的方法來教育學(xué)生,孩子的心靈都是很脆弱的,能夠和和氣氣開開心心解決的問題我們?yōu)槭裁匆龅哪敲瓷材??每個(gè)孩子都是有可取之處的,只要抓住了他們的優(yōu)點(diǎn),并使之發(fā)揮出來,我們的教育工作就會(huì)得到雙贏的效果,何樂而不為呢?很多時(shí)候,我總有這樣一種感慨,真的很慶幸自己從事這項(xiàng)事業(yè),因?yàn)楹瓦@些孩子在一起,我真的覺得自己也跟著年輕??粗麄兡翘煺鏌o邪的樣子,也總能使我回想起自己的童年,我的童年是在親人們的無限關(guān)愛和呵護(hù)下度過的,兒時(shí)的記憶給了我日后人生的許多教益,我也深深的體會(huì)到一個(gè)充滿著愛心的氛圍對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有多么重要,從事了教育工作,我也就能夠把我受到的關(guān)愛送給我的學(xué)生們,讓他們也能夠健康茁壯地成長(zhǎng)。
計(jì)算教學(xué)心得篇七
我是一名小學(xué)計(jì)算機(jī)教師,可能在許多老師眼中,小學(xué)的計(jì)算機(jī)課程是"小得不能再小"的"副科"了,并且還有一些人對(duì)于小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置和教學(xué)方法也產(chǎn)生了疑問和困惑。但是在這段時(shí)間的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)課程對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有著重要的作用的,并且小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)也是有法可循的。
說實(shí)話,剛拿到小學(xué)計(jì)算機(jī)課本的時(shí)候,我的確也犯愁過,課本上的文字過于抽象,對(duì)于小學(xué)生來說的確比較生僻。好在書本上的內(nèi)容是死的,但是我們的教學(xué)方法可以是靈活多變的。我們可以把那些抽象的內(nèi)容換一種方式生動(dòng)形象地表達(dá)出來。要想讓孩子們喜歡這門課,首先要讓他們對(duì)它感興趣,興趣是最好的老師。
在上第一堂課的時(shí)候,我首先用了生動(dòng)的語言給孩子們介紹了一些計(jì)算機(jī)的理論性知識(shí),然后,又用簡(jiǎn)單的程序做了一些孩子們比較喜歡的動(dòng)畫,并且告訴他們這些東西我們自己就能動(dòng)手做,當(dāng)孩子們看到那些動(dòng)畫,投射過來那寫滿好奇而又欣喜的目光的時(shí)候,我便知道自己已經(jīng)成功了,孩子們那求知的目光告訴我它們已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)這門課開始有了興趣,我便也因此更有了信心。這是我的教學(xué)心得之一,那就是培養(yǎng)孩子的興趣。
孩子們有了興趣才有可能全心的投入到學(xué)習(xí)中去,在教學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候,比如教他們學(xué)習(xí)指法的時(shí)候,我先讓他們玩玩有關(guān)指法聯(lián)系的小游戲,在豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)中,孩子們就很容易接受手指的擺放要求和指法要點(diǎn),在一種輕松活潑的氛圍中,孩子既得到了知識(shí),又不缺少歡樂。這是我教學(xué)的第二點(diǎn)心得,那就是寓教于樂。
同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)直觀的教學(xué)方法在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中很實(shí)用,比如,把鍵盤上某個(gè)鍵的固有特征和其主要作用用比較形象的語言表達(dá)出來,比如計(jì)算機(jī)上的回車鍵,我們就完全可以把它想象成個(gè)箭頭,這樣孩子們就很容易記得它的功能了。這就是我教學(xué)的第三點(diǎn)心得,那就是直觀教學(xué)。
除了以上我還注意到,讓孩子們多多進(jìn)行實(shí)踐,是小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可缺少的一點(diǎn)。每一堂課,除了講講必要的理論性知識(shí)外,還一定要讓孩子動(dòng)手自己操作,因?yàn)檫@樣不僅能夠提高孩子的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平,而且,對(duì)于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí),自我創(chuàng)新方面還有著重要的.意義。在孩子自己操作的過程中,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,并且會(huì)動(dòng)腦筋努力去解決問題,自己實(shí)在不能解決的時(shí)候他們就會(huì)去問老師,這也是能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法。有了這種獨(dú)立思維勤學(xué)好問的好習(xí)慣,孩子在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)候也會(huì)受益匪淺。
其實(shí),我覺得人和老師的職責(zé)都不僅僅在于對(duì)于課程的講授,更在于一種對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng),更要用自己的行為品質(zhì)去感染學(xué)生,讓學(xué)生在潛移默化之中得到啟示,受到教育,古人說的好,師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。這正說明了老師的職責(zé)所在。短短六個(gè)字,說起來簡(jiǎn)單,但要真正做到那就不是一件容易的事情了。這就需要老師在平時(shí)的工作中多積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)方法。好多老師都發(fā)出這樣的疑問,有的小孩子上課根本都不怎么聽講,老師在前面講課,他就在下面忙自己的事情,老師怎么說他,他也不理睬,依然我行我素。對(duì)于這樣的孩子,我覺得用我們慣常的方法就不行了。我就遇到過這樣一個(gè)學(xué)生,沒有教他們班的時(shí)候別的老師就說過他,剛剛給他們上課的時(shí)候,我也發(fā)現(xiàn)他的"與眾不同",開始的時(shí)候,我也經(jīng)常向別的老師那樣批評(píng)他,但是發(fā)現(xiàn)這樣不但沒有效果,反而他的反應(yīng)越來越叛逆了。這樣,我就開始想辦法了,在上課的時(shí)候總是多留心他的舉動(dòng),我發(fā)現(xiàn),其實(shí)他有的時(shí)候在學(xué)習(xí)上還是挺上心的,尤其是在實(shí)踐課的時(shí)候,他還是很用心學(xué)習(xí)的,而且能夠很快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容??赡苁怯捎谒院脛?dòng)吧,不太喜歡沉悶的氛圍,喜歡動(dòng)手操作。抓住了他的這個(gè)特點(diǎn),我就開始找他談心,讓他當(dāng)我的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課代表,每到實(shí)踐課我講完課的時(shí)候,他就幫著我給同學(xué)們做小指導(dǎo),開始的時(shí)候,他還有點(diǎn)膽怯,不太好意思給別人講,可后來他就對(duì)這項(xiàng)工作樂此不疲了。而且,我發(fā)現(xiàn),自從讓他做了這個(gè)課代表,再上理論課的時(shí)候他也不再那么不用心了,聽得還特別認(rèn)真,后來別的老師也反映他的變化大了。我聽到之后感到特別欣慰,也為自己感到高興。其實(shí),只要多觀察一下這樣的孩子,抓住他們的特點(diǎn),并且把他們的優(yōu)點(diǎn)適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮出來,多多給孩子一些賞識(shí),孩子是很聽話的,我并不贊成那種批評(píng)教育的方法來教育學(xué)生,孩子的心靈都是很脆弱的,能夠和和氣氣開開心心解決的問題我們?yōu)槭裁匆龅哪敲瓷材?每個(gè)孩子都是有可取之處的,只要抓住了他們的優(yōu)點(diǎn),并使之發(fā)揮出來,我們的教育工作就會(huì)得到雙贏的效果,何樂而不為呢?很多時(shí)候,我總有這樣一種感慨,真的很慶幸自己從事這項(xiàng)事業(yè),因?yàn)楹瓦@些孩子在一起,我真的覺得自己也跟著年輕??粗麄兡翘煺鏌o邪的樣子,也總能使我回想起自己的童年,我的童年是在親人們的無限關(guān)愛和呵護(hù)下度過的,兒時(shí)的記憶給了我日后人生的許多教益,我也深深的體會(huì)到一個(gè)充滿著愛心的氛圍對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有多么重要,從事了教育工作,我也就能夠把我受到的關(guān)愛送給我的學(xué)生們,讓他們也能夠健康茁壯地成長(zhǎng)。
這就是我從事小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的幾點(diǎn)心得,其實(shí),小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作并不是那么難做,給孩子們準(zhǔn)確的定位,加上運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,在課堂上多給學(xué)生們施展的空間,小學(xué)的計(jì)算機(jī)課堂是完全可以生動(dòng)活潑的。每當(dāng)看見孩子們弄懂問題時(shí)那一張張帶著笑容的臉,我總是覺得非常滿足,并且也著實(shí)為著自己的職業(yè)感到驕傲。
計(jì)算教學(xué)心得篇八
1.計(jì)算教學(xué)太依賴于情境。主要針對(duì)有些教師片面地認(rèn)為計(jì)算教學(xué)離不開情境,缺少了情境就激發(fā)不了學(xué)生的興趣。
2.算法多樣化變成“形式化”。同樣是表現(xiàn)在有的教師對(duì)算法只求量上的多,教師一味地刻意引導(dǎo),致使學(xué)生為了迎合老師,想一些低價(jià)值的、原始的方法來充數(shù)。
3.課堂練習(xí)時(shí)間沒保證?,F(xiàn)在學(xué)生的課堂練習(xí)時(shí)間越來越少了。
4.口算不講速度。
二、計(jì)算教學(xué)的對(duì)策
1.引入形式要多樣。
2.注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。
3.保證適量的練習(xí)。
感想:
我在教學(xué)計(jì)算這一部分的教學(xué)過程中也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了不少的問題,同樣也出現(xiàn)了上述的誤區(qū)。計(jì)算是學(xué)生的最基礎(chǔ)的知識(shí),但我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生的計(jì)算能力比以前降低了,主要表現(xiàn)在計(jì)算的準(zhǔn)確率下降,口算速度減慢,而學(xué)生對(duì)計(jì)算這一部分也沒多大的興趣。同樣我認(rèn)為課堂練習(xí)時(shí)間不夠,往往要做練習(xí)了,下課鈴聲也響了,不能保證學(xué)生有足夠的時(shí)間練習(xí)鞏固,這也是造成學(xué)生計(jì)算能力下降的主要原因。所以,我在以后的課堂40分鐘內(nèi)必須要保證有10分鐘的時(shí)間練習(xí)鞏固,同樣也要保證練習(xí)的質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)的口算能力的培養(yǎng)。
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計(jì)算教學(xué)心得篇九
分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算分為分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)這兩個(gè)層次學(xué)習(xí),要讓學(xué)生記住分?jǐn)?shù)乘法的法則并不困難,但要讓學(xué)理解其算理,則是難點(diǎn)。為突破難點(diǎn),分?jǐn)?shù)乘整數(shù)我設(shè)計(jì)了這樣的預(yù)習(xí)提綱。
1、課本上是怎樣計(jì)算1/5×3的?
2、為什么可以這樣計(jì)算?你能說明理由嗎?
3、計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)要注意什么?
交流預(yù)習(xí)提綱時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都嘗試著用自己的方式闡述算理:有的說把一張紙平均分成5份,每份占1/5,由于3份含有3個(gè)1/5,所以1/5×3=1/5+1/5+1/5;也有的學(xué)生直接說明了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。值得一提的是,當(dāng)有的學(xué)生質(zhì)疑為啥分母不變時(shí),學(xué)生能借助線段圖說明分的總份數(shù)不變,只是取的倍數(shù)在增加。
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)我設(shè)計(jì)如下預(yù)習(xí)提綱。
1、討論3/4×1/4表示什么意義?它占一張紙的幾分之幾?”
4、完成第7頁“做一做”。
課堂上,很多學(xué)生都急著展示自己的思考過程與驗(yàn)證過程,而后我板書了幾道題:1/3×1/41/4×2/32/5×3/4讓學(xué)生畫圖表示計(jì)算結(jié)果,繼而出示圖例,讓學(xué)生列式計(jì)算。兩個(gè)層次并行,真正讓學(xué)生理解算理,掌握法則。
學(xué)生自學(xué)后,我針對(duì)重、難點(diǎn)精講多練,學(xué)生也就明白了算理算法,學(xué)習(xí)的積極性更高了。
計(jì)算教學(xué)心得篇十
我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)和一年級(jí)的.英語教學(xué)工作。剛參加工作,沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我的壓力非常大,但也給了我很多動(dòng)力。我沒有經(jīng)驗(yàn),但是我有很多熱情與干勁,我們學(xué)校都是農(nóng)村的學(xué)生非常懂事,而且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性很高,這讓我對(duì)教好他們有了很大的信心。一年級(jí)英語的學(xué)習(xí),只要求學(xué)生會(huì)說簡(jiǎn)單的口語,我通常使用多媒體教學(xué),吸引孩子的注意力。從而達(dá)到快樂著學(xué)習(xí)著。
由于,我們學(xué)校課改了,課堂模式的差異,我們必須要不斷地學(xué)習(xí),根據(jù)不同的課型上好每節(jié)課。在加上班里來了一部分新生,他們以前從未學(xué)過英語,他們連26個(gè)母的聽說認(rèn)讀都不會(huì),他們學(xué)習(xí)起來就比較的困難,更別說句子和對(duì)話了,就像看天書。那么,我只能重新調(diào)整課程進(jìn)度,在前兩個(gè)星期花兩節(jié)課,重新教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)母,并糾正他們個(gè)別母的錯(cuò)誤發(fā)音,新生留下來單獨(dú)輔導(dǎo)。還有幾節(jié)課就教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的句子,比如:good morning!what’s your name?等等,讓他們慢慢地接受英語。
在一切走上正軌后,我又發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然對(duì)新老師,新知識(shí)充滿了好奇心,但對(duì)于英語課堂四十五分鐘長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),還是顯然有點(diǎn)不耐煩。因此,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備好每一節(jié)課,準(zhǔn)備好各種英語單詞卡片和實(shí)物,利用直觀教具、多媒體,動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。例如:在教unit 3 what’s your favourite food?第一課時(shí)的時(shí)候,學(xué)生要學(xué)會(huì)九個(gè)新單詞的讀法,這對(duì)他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn),對(duì)我來說也是一場(chǎng)考驗(yàn)。所以,在上這堂課之前,我仔細(xì)地備課,設(shè)計(jì)了不同的展示方案,準(zhǔn)備了這一課時(shí)需要的單詞卡片與一些實(shí)物,比如,西紅柿,土豆等。當(dāng)我把這些東西帶到課堂上時(shí),學(xué)生覺得非常有趣,新穎,上課也特別地認(rèn)真了,也讓整個(gè)課堂都活躍了起來。
每個(gè)單元學(xué)習(xí)了新單詞后,還有l(wèi)et’s talk和read and write,這兩部分,就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上,運(yùn)用新單詞說句子或?qū)υ?,運(yùn)用到平時(shí)的生活中去。在教句子時(shí),我沒有過多地強(qiáng)調(diào)語法,而是讓學(xué)生多讀,多記,學(xué)會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,提高對(duì)話的反應(yīng)能力。每次上完課后,都要求學(xué)習(xí)必須熟讀,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型和單詞。我們每個(gè)班,每一組都有英語小組長(zhǎng),要求學(xué)生們每天早自習(xí),在小組長(zhǎng)那里背誦并默寫前一天學(xué)習(xí)的單詞和句子。我還要不定時(shí)的進(jìn)行抽測(cè)。
課堂的教學(xué),離不開練習(xí)的鞏固。因此就要設(shè)計(jì)全面、高效的當(dāng)堂反饋,每一次都做到親自批改,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。。批改作業(yè)的時(shí)候,我會(huì)在作業(yè)寫得規(guī)范,整潔美觀的本子上畫上一個(gè)笑臉,讓同學(xué)們比一比誰收集的笑臉最多。這樣的方法,會(huì)促進(jìn)部分學(xué)生寫好英語作業(yè)。
并把做錯(cuò)的訂正在糾錯(cuò)本上,我們平常作業(yè)不多,都是讓學(xué)生默寫四會(huì)單詞和句子,做到少而精。
對(duì)于部分后進(jìn)生,在學(xué)生們當(dāng)中實(shí)行“一幫一”,兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)英語,互相幫助,都能彼此進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈,教英語更應(yīng)該一步一步,腳踏實(shí)地,讓學(xué)生通過小學(xué)階段英語課的學(xué)習(xí),不斷豐富英語的基本知識(shí),形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力。在今后的教學(xué)中,我也要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,真正做到“it’s fun,it’s easy!”從而取得更大的進(jìn)步。
計(jì)算教學(xué)心得篇十一
在當(dāng)前的社會(huì)中,計(jì)算已成為人們生活中不可或缺的一部分,越來越多的人開始接觸和學(xué)習(xí)計(jì)算,而計(jì)算教學(xué)隨之受到了廣泛關(guān)注和重視。我是一名計(jì)算教師,多年來一直從事著計(jì)算教學(xué)工作,通過不斷的嘗試和實(shí)踐,我積累了一些心得體會(huì),想要與大家分享。
第二段:記憶與理解
教學(xué)過程中,記憶和理解是計(jì)算教學(xué)的兩個(gè)核心環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生來說,記憶是學(xué)生掌握計(jì)算知識(shí)的重要手段,而理解則是學(xué)生深入理解計(jì)算知識(shí)和技能的關(guān)鍵。因此,在教學(xué)中我經(jīng)常采用“由淺入深”的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握計(jì)算知識(shí),同時(shí)結(jié)合具體實(shí)例,注重激發(fā)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn),使學(xué)生獲得更多的理解和認(rèn)知。
第三段:解決問題與應(yīng)用
計(jì)算教學(xué)不僅僅是掌握計(jì)算知識(shí)和技能,更是讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用計(jì)算知識(shí)和技能解決實(shí)際問題,讓學(xué)生明白計(jì)算在生活中的實(shí)用性。在教學(xué)中,我常常通過實(shí)際案例來演練學(xué)生的應(yīng)用能力,讓學(xué)生體驗(yàn)到計(jì)算對(duì)于實(shí)際生活的幫助,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己去尋找更多的應(yīng)用場(chǎng)景和解決方案。
第四段:探究式學(xué)習(xí)
計(jì)算教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一種探究式的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。我通常使用小組討論、情景模擬等方式,讓學(xué)生自己去發(fā)掘問題和解決方法,讓學(xué)生在合作探究中共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。在探究式學(xué)習(xí)過程中,我還注意讓學(xué)生形成良好的探究習(xí)慣和方法,使其在未來的學(xué)習(xí)中能夠更好地自主探究和解決問題。
第五段:評(píng)價(jià)與反思
一個(gè)優(yōu)秀的計(jì)算教師需要時(shí)刻反思自己的教學(xué)方法和效果,同時(shí)也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理地評(píng)價(jià)和反饋。針對(duì)此,我常常與學(xué)生進(jìn)行直接的溝通和反饋,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題,同時(shí)也讓學(xué)生理解自己的掌握程度和問題所在,從而更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。
總結(jié):
綜上所述,計(jì)算教學(xué)需要注重學(xué)生的記憶與理解、解決問題與應(yīng)用、探究式學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)與反思等多個(gè)方面,同時(shí)也需要教師不斷嘗試和挑戰(zhàn),不斷更新自己的教學(xué)方法和策略。讓學(xué)生在計(jì)算教學(xué)中獲得更多的樂趣和收獲,讓計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生成長(zhǎng)和成功的重要支撐。
計(jì)算教學(xué)心得篇十二
計(jì)算在生活中隨處可見,它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程,新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生了解四則運(yùn)算的意義,掌握必要的運(yùn)算和估算,鼓勵(lì)算法多樣化。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。而在二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算教學(xué)也占了很大的比重,因而,必須重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠計(jì)算的快又準(zhǔn)確。
但在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)由于受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響,做計(jì)算題時(shí),學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度:不管是口算、還是筆算,每個(gè)學(xué)生都會(huì)做,但是往往都不能夠百發(fā)百中,不是抄錯(cuò)數(shù)字,就是忘記進(jìn)位、退位,總之,錯(cuò)誤層出不窮,而學(xué)生在知道自己錯(cuò)了之后,也不以為然,認(rèn)為是粗心,以后細(xì)心就可以了,長(zhǎng)此以往,就形成了習(xí)慣,導(dǎo)致計(jì)算能力下降。因此要怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的良好的計(jì)算能力呢?我主要做了以下幾點(diǎn):
一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣
“興趣是最好的老師”,因此,要提高學(xué)生的計(jì)算能力,先要讓學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生興趣,能算、會(huì)算、樂于算,達(dá)到算的快又準(zhǔn)的目的。
在備課時(shí),就思考哪些物品、情景能引起學(xué)生的興趣,設(shè)計(jì)一個(gè)貼近學(xué)生生活的、讓學(xué)生感興趣的情景將教學(xué)有效串接。在上課時(shí)將這個(gè)有效的、吸引學(xué)生的情景貫穿始終,從新授到練習(xí),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生有效理解算理。
激發(fā)了學(xué)生的興趣之后,在練習(xí)時(shí)也要注意多種形式的練習(xí),寓教于樂,結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)進(jìn)行5分鐘的口算,而且也可以運(yùn)用多種形式,如游戲開小火車、同桌競(jìng)賽、男女競(jìng)賽;用卡片、多媒體視算、聽算等,給予一定的表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)或獎(jiǎng)勵(lì),適當(dāng)把握難易度,讓不同層次的學(xué)生都能從中獲得成功的體驗(yàn),也能從中有一些收獲,激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣,使學(xué)生的情緒、情感始終處于興奮狀態(tài)。
二、持之以恒,每天保證適當(dāng)?shù)木毩?xí)
每節(jié)課保證5-10分鐘時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí),并隨時(shí)隨地的進(jìn)行反饋、討論、糾正:及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問題,有針對(duì)性地選擇常見的典型特例,與學(xué)生一起分析、交流,對(duì)于那些形近而易錯(cuò)的題目,組織對(duì)比練習(xí),適當(dāng)加大練習(xí)難度,克服思維定勢(shì)的消極作用,培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。在練習(xí)之后,進(jìn)行小結(jié)、反思,提高學(xué)生的分析與判斷能力,提高練習(xí)效率。
三、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣
在計(jì)算中,學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)很大一部分原因是粗心,因此,在計(jì)算教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。(1)在開始計(jì)算之前,仔細(xì)審題,再動(dòng)筆計(jì)算(2)計(jì)算中要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,認(rèn)真做到字跡清晰,數(shù)位對(duì)齊,不偷懶、漏寫進(jìn)位1、退位點(diǎn),是能夠做好一道題目的基礎(chǔ)。(3)養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的好習(xí)慣,耐心細(xì)致,逐步檢查:先查題目中是否抄錯(cuò)數(shù)字與運(yùn)算符號(hào);再查計(jì)算過程是否有誤,有沒有忘記進(jìn)位與退位,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正;最后檢查豎式與橫式上的結(jié)果是否一致,并且要注意驗(yàn)算方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。
計(jì)算教學(xué)心得篇十三
近年來,我國(guó)職業(yè)中學(xué)發(fā)展很快,而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強(qiáng)是大部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時(shí)掌握計(jì)算機(jī)的水平也參差不齊,有的已經(jīng)懂得一點(diǎn)點(diǎn),而有的卻從未接觸過計(jì)算機(jī)。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達(dá)到相關(guān)要求,導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中,兩極分化較為明顯。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課,是一門計(jì)算機(jī)知識(shí)的入門課程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和上機(jī)操作實(shí)踐,了解計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的基本知識(shí),學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能,從而具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)來獲取信息的能力,滿足和適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此,在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練,培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會(huì),從以下方面來談一談,供大家參考。
對(duì)青少年學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣,興趣是最好的老師,興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能寓教于樂,善于聯(lián)系生活,將書本知識(shí)用生動(dòng)形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來,就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材,將計(jì)算機(jī)的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連,將計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比,突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中,不要局限于教材,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來回答你的問題,有哪些同學(xué)使用過計(jì)算機(jī)?,在我們生活周圍,大家都在哪里見過計(jì)算機(jī)?,計(jì)算機(jī)有哪些用途?通過一個(gè)一個(gè)問題,把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動(dòng)聯(lián)通大廳里的計(jì)算機(jī)介紹給大家,把新聞里常聽到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報(bào)等等話題與計(jì)算機(jī)聯(lián)系起來,把我們常見的宣傳單、成績(jī)單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識(shí)到我們的生活工作都離不開電腦,進(jìn)而會(huì)端正學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時(shí)間,但學(xué)生不僅了解了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流,最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
例如在講解e_cel20xx電子表格軟件的數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí),充分利用多媒體設(shè)備,課前自制一個(gè)期末成績(jī)表,將表中的總分、平均分等需要計(jì)算的項(xiàng)目通過講解進(jìn)行演示,讓同學(xué)們有個(gè)直觀的了解。具體分析如下:
1、展示如下成績(jī)表,并提問回顧有關(guān)e_cel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對(duì)比顯示利用公式或函數(shù)計(jì)算完整的成績(jī)表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計(jì)算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計(jì)算。
在h3單元格輸入公式:=sum(c3:g3),然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式:=average(c3:g3),然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計(jì)算方法類似,注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計(jì)算。
在c17單元格輸入公式:=ma_(c3:c14),然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式:=min(c3:c14),然后拖填充柄至g18。
5、名次的計(jì)算是講解的難點(diǎn),最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對(duì)話框來進(jìn)行計(jì)算,如下圖。
這個(gè)時(shí)候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對(duì)引用和相對(duì)引用,講解rank函數(shù)的每個(gè)參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級(jí)的計(jì)算也是講解的難點(diǎn),利用if函數(shù)來進(jìn)行計(jì)算,并講解各個(gè)參數(shù)的含義,如下圖:
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后,可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表,并展示制作后的效果圖給予參考。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中,一定要預(yù)留時(shí)間布置上機(jī)作業(yè),使他們有時(shí)間先動(dòng)腦筋思考。在機(jī)房實(shí)踐操作過程中,要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨(dú)立完成。學(xué)生每完成一項(xiàng)操作,都應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng),加強(qiáng)他們的信心。有提前完成的同學(xué),通過現(xiàn)場(chǎng)提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識(shí)后,可以委派為臨時(shí)指導(dǎo)員,指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流,既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí),又提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的水平,充分發(fā)揮了上機(jī)的實(shí)踐效用。
以上是我個(gè)人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)淺見,希望各位同行提出寶貴意見。
計(jì)算教學(xué)心得篇十四
作為一名數(shù)學(xué)老師,我深深地認(rèn)識(shí)到計(jì)算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。計(jì)算方法的正確性和精度是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的重要因素。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了許多關(guān)于計(jì)算教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我希望通過本文與您分享。
首段:計(jì)算教學(xué)的重要性
計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中至為基礎(chǔ)的組成部分。計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是數(shù)學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ),許多數(shù)學(xué)問題都需要通過計(jì)算才能得到解答。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生要掌握計(jì)算基本技能和方法,正確使用計(jì)算工具和模板,準(zhǔn)確搜索問題的解決方法和答案。因此,計(jì)算教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扮演著至關(guān)重要的角色。
二段:教學(xué)方法的可選擇性
計(jì)算教學(xué)要選擇合適的教學(xué)方法。在計(jì)算教學(xué)中,傳統(tǒng)的講解法、實(shí)用技巧法、啟發(fā)性教學(xué)法、問題解決法和探究性教學(xué)法等多種教學(xué)方法可以應(yīng)用。具體選用哪種教育方法,主要是取決于學(xué)生的具體實(shí)際情況。例如,對(duì)于較弱的學(xué)生,可以使用實(shí)用技巧法,讓學(xué)生掌握計(jì)算的基本技能和方法;對(duì)于手頭有具體問題的學(xué)生,可以采用問題解決法,讓學(xué)生通過解決具體問題,掌握計(jì)算方法和技巧。根據(jù)不同的情況選擇不同的教學(xué)方法,可以提高計(jì)算教學(xué)的效果。
三段:教學(xué)內(nèi)容的合理安排
無論采用什么種類型的教學(xué)方法,計(jì)算教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容必須要合理安排。在計(jì)算教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是系統(tǒng)、完整、有層次的,并且要符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。對(duì)于初學(xué)者,應(yīng)該從簡(jiǎn)單易懂的計(jì)算內(nèi)容開始講解,逐步深入,進(jìn)一步了解并掌握,直到掌握完整的計(jì)算知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的安排一定要充分考慮到學(xué)生的需求和實(shí)際情況,在學(xué)生的基礎(chǔ)上逐步提升他們的計(jì)算能力。
四段:教學(xué)方法的評(píng)價(jià)與反思
在計(jì)算教學(xué)中,進(jìn)行教學(xué)方法的評(píng)價(jià)與反思是一種非常有用的教學(xué)手段。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注重讓學(xué)生思考、分析、判斷和歸納。在具體實(shí)施課程時(shí),教師可以對(duì)學(xué)生提出一些問題和問題,鼓勵(lì)學(xué)生思考并回答問題。這不僅有助于提高教學(xué)效果,而且有助于學(xué)生提高自己的思維能力和表達(dá)能力。
五段:總結(jié)
作為數(shù)學(xué)教師,我非常注重計(jì)算教學(xué)的實(shí)際效果和質(zhì)量,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選擇針對(duì)性的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),我也非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),努力提升自己的計(jì)算能力。總體而言,我認(rèn)為計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教育中不可或缺的一部分,它不僅可以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),還可以提高他們的數(shù)學(xué)能力和實(shí)踐能力。
計(jì)算教學(xué)心得篇十五
有的學(xué)生接觸過電腦或家中有電腦,某些知識(shí)早已掌握,而有的學(xué)生卻對(duì)電腦剛剛接觸,了解甚少。另外,在機(jī)房上機(jī)個(gè)別學(xué)生喜歡玩游戲或聊天,這就對(duì)課堂效率產(chǎn)生影響。比如,高年級(jí)班級(jí)中有一個(gè)女生,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,上課的時(shí)候,老是講話、不聽講、作業(yè)不做,抓緊一切時(shí)間打游戲,很是讓人頭疼。對(duì)于這種情況,我總結(jié)了一下:
1、在操作上她很熟練,如果再要求她課堂上專心聽講,按時(shí)完成作業(yè),上機(jī)認(rèn)真操作,她會(huì)感到枯燥乏味,浪費(fèi)時(shí)間,這就必然會(huì)造成擾亂課堂紀(jì)律,甚至?xí)绊懫渌瑢W(xué),給課堂教學(xué)帶來一定的負(fù)面影響。
2、教師在上課前要聲明不遵守課堂紀(jì)律的后果,讓學(xué)生思想上有個(gè)準(zhǔn)備。
3、要進(jìn)行合理的任務(wù)設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)以實(shí)際操作為主,教師有必要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù),并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。同時(shí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn),遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對(duì)于有一定難度的任務(wù),我會(huì)通過自己的演示講解給出清晰、詳盡的操作步驟,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成一個(gè)與他們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的任務(wù)時(shí),他們會(huì)非常專心致志,樂此不疲。
4、提高學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。計(jì)算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機(jī)操作,所以在教學(xué)中要多留出一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí),因?yàn)椤鞍僦v不如一練”嘛。教師可以通過任務(wù)的布置,讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí),鞏固知識(shí)。
5、有效的利用“閑置”資源,進(jìn)行分層較學(xué)。上機(jī)時(shí)讓他輔導(dǎo)有問題的同學(xué),讓他有事可做,這樣不但充分調(diào)動(dòng)了他的積極性,也減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān),而且對(duì)于其他上課愛講話的同學(xué)也起到一種示范的作用。
最后,在下課前我舉了這樣一個(gè)例子來和學(xué)生共勉。
一位農(nóng)夫有兩只水桶,他每天就用一根扁擔(dān)挑著兩只水桶去河邊取水。兩只水桶中有一只有一道裂縫,因此每次到家時(shí)這只水桶總是會(huì)漏得只剩下半桶水,而另一只桶卻總是滿滿的。就這樣,兩年以來,日復(fù)一日,農(nóng)夫天天只能從河里擔(dān)回家一桶半水。
完整無缺的桶很為自己的完美無缺得意非凡,而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧。經(jīng)過兩年的失敗之后,一天在河邊,有裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開了口:我覺得很慚愧,因?yàn)槲疫@邊有裂縫,一路上漏水,只能擔(dān)半桶水到家。
我想,教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,如果過分地強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,忽視教學(xué)中師生間的互動(dòng),沒有了學(xué)生那里的反饋和意見,也將永遠(yuǎn)得不到提高和進(jìn)步。我們每個(gè)人都好比那只有裂縫的桶,各自都具有這樣或那樣的不足和缺點(diǎn)。倘若我們換種角度思考問題,并且能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的生活一定會(huì)變得更加輕松愉快和豐富多彩。
計(jì)算教學(xué)心得篇十六
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)計(jì)算教學(xué)的總體要求是“應(yīng)重視口算,加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化。在教學(xué)中建議讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中經(jīng)歷、體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
如“5的乘法口訣”的教學(xué)。
理,道理、算理。美國(guó)國(guó)家研究委員會(huì)關(guān)于《人人關(guān)心數(shù)學(xué)教育的未來》致國(guó)民的一份報(bào)告明確提出的:“今天一個(gè)其數(shù)學(xué)本領(lǐng)僅局限于計(jì)算的人,幾乎沒有什么可奉獻(xiàn)于當(dāng)今的社會(huì),因?yàn)榱畠r(jià)的計(jì)算器就能把事情辦更好?!彼?在當(dāng)今的計(jì)算教學(xué)中,我們不能僅僅滿足于讓學(xué)生掌握計(jì)算法則,學(xué)會(huì)計(jì)算,而更要注重讓學(xué)生對(duì)算理的理解,主動(dòng)參于到算理、算法的探索過程中去。
當(dāng)我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好的情景,激起了學(xué)生的興趣,也就是說當(dāng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了興趣之后,接下來我們就該講“理”了。但是這個(gè)“理”不是老師講給學(xué)生的,而是要讓學(xué)生去主動(dòng)探究,自己理解算理。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生主動(dòng)參于到算理、算法的探索過程中去,重現(xiàn)知識(shí)的形成過程,才能讓學(xué)生真正理解算理,進(jìn)一步把知識(shí)內(nèi)化到頭腦當(dāng)中。具體在課堂上學(xué)生主動(dòng)探究,理解算理的過程可以分三步走:
1.猜測(cè)、嘗試
數(shù)學(xué)猜想是探索性思維,它能幫助人們比較迅速地發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,及給人們提供研究的線索和方法,是培養(yǎng)學(xué)生判斷能力的重要途徑。圍繞重點(diǎn)展開探索,讓學(xué)生想辦法用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和方法解決問題,提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間,允許并鼓勵(lì)他們有不同的算法,尊重他們的想法,哪怕是不合理的,讓他們?cè)诨ハ嘟涣?、討論中明確算理。
2.驗(yàn)證、明理
任何猜想都要經(jīng)過證明,才能確定其是否具有普遍意義。驗(yàn)證猜想的過程,也就是學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)探究的過程。教師要促使學(xué)生以一個(gè)創(chuàng)造者、發(fā)明者的身份探究知識(shí),讓學(xué)生在體驗(yàn)滿足感、成功感的同時(shí),獲得一種科學(xué)方法的啟蒙教育。在上一步學(xué)生已初步明確算理,教師不要把計(jì)算法則的得出作為最終目的,而是讓學(xué)生繼續(xù)嘗試,仍選用自己認(rèn)為合適的方法,然后交流,比較哪種方法好,說明理由,在相互交流中感受計(jì)算方法的靈活,比較各種方法的優(yōu)缺點(diǎn),找到最有算法,基本掌握算理,體驗(yàn)知識(shí)的獲得過程。
3.比較、歸納
在上面的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生討論,總結(jié)。通過這樣的歸納總結(jié)過程,學(xué)生獲得的將不僅僅是計(jì)算方法與計(jì)算法則,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算的靈活性和合理性,發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)只注重計(jì)算結(jié)果,忽視算理的推導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在算對(duì)、算快的層面上。而現(xiàn)在課改中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算教學(xué)又到了另一個(gè)極端,太重視算理,而缺少計(jì)算方法的提煉,導(dǎo)致算理很突出,算法不扎實(shí),學(xué)生計(jì)算技能不夠熟練。而我認(rèn)為算理的理解和掌握計(jì)算方法、形成技能應(yīng)該是并重的。他們的關(guān)系應(yīng)該是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的。理解算理、指導(dǎo)算法、形成技能、鞏固算理。
計(jì)算教學(xué)心得篇十七
[摘要]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們自覺學(xué)習(xí)的能力,因而得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可,取得了比較顯著的成效。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)也對(duì)大學(xué)英語教師提出了更高的要求,使他們面臨新的挑戰(zhàn)。我們?cè)诳隙ㄓ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,機(jī)器不能代替人,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)是配角,教師永遠(yuǎn)是主角,只有教師“唱”好主角,大學(xué)英語教學(xué)才能取得持續(xù)、長(zhǎng)久的進(jìn)步。
[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)大學(xué)英語
[作者簡(jiǎn)介]李宏德(1968-),男,河北承德人,上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院外語教研室講師,碩士,研究方向?yàn)橛⒄Z語言學(xué)。(上海25)
教育部對(duì)大學(xué)英語四、六級(jí)考試制度的改革,以及對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生聽說能力的更高要求,對(duì)于大學(xué)英語教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。正是在這個(gè)特殊時(shí)期,教育部在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)部分大學(xué)率先實(shí)行了教學(xué)改革,即實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。本文對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)單評(píng)述。
一、新教學(xué)大綱對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的新要求
隨著大學(xué)英語教學(xué)水平及大學(xué)新生英語水平的不斷提高,教育部對(duì)大學(xué)英語教學(xué)大綱有了新的規(guī)定,對(duì)大學(xué)英語教學(xué)有了新的要求,從而對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生有了更高的要求,特別是對(duì)他們的聽力及口語表達(dá)能力有了更高的要求。更高的聽力及口語能力要求如下:(1)聽力理解能力:能聽懂內(nèi)容稍長(zhǎng)的對(duì)話、短文等,并在其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、觀點(diǎn)較為隱含時(shí)也能理解要點(diǎn);能基本聽懂英語國(guó)家的廣播電視節(jié)目;能聽懂自己專業(yè)方面的講座,并掌握其中心大意,抓住要點(diǎn)。(2)口語表達(dá)能力:能就一般或?qū)I(yè)性的話題較為流利、準(zhǔn)確地進(jìn)行對(duì)話或討論;能用簡(jiǎn)練的語言概括較長(zhǎng)、語言稍難的文本或講話;能在國(guó)際會(huì)議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論。另外,教育部同時(shí)也對(duì)我國(guó)高校非英語專業(yè)學(xué)生的英語閱讀理解能力、英語書面表達(dá)能力及英漢語互譯能力也相應(yīng)地提出了更高的要求。
二、大學(xué)英語教學(xué)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的引入
新大學(xué)英語教學(xué)大綱的推出,新的更高要求的提出,都對(duì)大學(xué)英語教師及教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能滿足這種要求及挑戰(zhàn)。與以前的大學(xué)生相比,新一代的大學(xué)生更有個(gè)性,對(duì)英語教學(xué)有了更高的要求。其實(shí),這在客觀上正反映了教學(xué),尤其是大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)“以學(xué)生為中心”這一教學(xué)理念。正是在這種情況下,教育部決定在全國(guó)一些高校全面實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),我校即為其中之一。大學(xué)英語教師基本持以下這種觀點(diǎn),即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能滿足學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)接受這一要求,這可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外,現(xiàn)在全國(guó)的高校都在進(jìn)行擴(kuò)招,從而導(dǎo)致大部分高校面臨英語師資不足的問題。所以,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式的引入對(duì)大學(xué)英語教學(xué)具有積極的推動(dòng)作用,同時(shí)可以解決某些高校師資嚴(yán)重短缺這一問題。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的目的、形式和取得的成效
大學(xué)英語計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生唱主角,教師是學(xué)生的輔導(dǎo)者、指導(dǎo)者這一目的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,教師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后,學(xué)生們主動(dòng)“點(diǎn)擊”網(wǎng)頁,按照自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí),自己把握分配學(xué)習(xí)的時(shí)間。對(duì)那些自己感到有一定難度的學(xué)習(xí)材料可以多用一些時(shí)間,而對(duì)那些比較簡(jiǎn)單的材料可以一掃而過,從而極大地提高了學(xué)習(xí)效率。另外,學(xué)生可以按照自己的興趣學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)頁畫面和大量的學(xué)習(xí)材料可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在某種程度上,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)一”的教學(xué)理想。面對(duì)一臺(tái)計(jì)算機(jī)就仿佛是面對(duì)一位英語教師。學(xué)生可以盡情地傾聽這位老師的講解,可以隨意地和這位老師交流,而不會(huì)有任何的害羞感,不會(huì)產(chǎn)生任何的心理焦慮。語言學(xué)研究表明,焦慮是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的一大心理障礙。這種心理障礙對(duì)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。中國(guó)學(xué)生一向以靦腆著稱,不愛在課堂上踴躍發(fā)言,特別是不愿意在人多的場(chǎng)合講話。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)正好解決了這一問題。我們發(fā)現(xiàn),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)確實(shí)在很大程度上提高了學(xué)生的聽說能力。在學(xué)期期末考試中,參加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班的同學(xué)在聽說能力方面有了顯著的提高。這種新的大學(xué)英語教學(xué)方法也得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可。
另外,在目前的大學(xué)英語教學(xué)中,大部分學(xué)生深感自己沒有機(jī)會(huì)和老師及同學(xué)練習(xí)口語。他們也對(duì)傳統(tǒng)的教師唱獨(dú)角戲的講課方法很反感,要求教師能夠和學(xué)生互動(dòng)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)中,教師在每次上課時(shí)都能做到先給學(xué)生指導(dǎo),布置一定的自學(xué)任務(wù),然后留出一段時(shí)間找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)行小組討論。在小組討論過程中,教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新的教學(xué)知識(shí),積極參與口語實(shí)踐,學(xué)生們對(duì)此都很感興趣,普遍認(rèn)為這樣做對(duì)提高自己的英語實(shí)際運(yùn)用能力很有幫助。但認(rèn)為練習(xí)的時(shí)間太少,輪到自己練習(xí)的次數(shù)也太少了。
綜上所述,我們認(rèn)為,雖然在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中還存在著這樣或那樣的問題,但總的來說還是很有成效的。
四、英語教師課堂講授的作用和面臨的挑戰(zhàn)
目前,雖然使用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),但這種學(xué)習(xí)模式只占全部教學(xué)活動(dòng)中的50%。即每周一半時(shí)間在計(jì)算機(jī)房學(xué)習(xí),另外一半時(shí)間在教室里由教師口授。然而,這里存在一個(gè)問題,網(wǎng)絡(luò)中輔導(dǎo)材料豐富多彩,從課文背景材料到文章中的語言點(diǎn)、語法結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的鞏固練習(xí)等應(yīng)有盡有,非常全面。在這種情況下,任課教師頗感為難,不知道在課堂口授時(shí)再講些什么,甚至產(chǎn)生“機(jī)器取代人”的感覺。
筆者認(rèn)為,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)對(duì)教師提出了很大的挑戰(zhàn),但同時(shí)也是一種激勵(lì)。這使得任課教師必須尋找新的教學(xué)方法,尋找新的教學(xué)補(bǔ)充資料,從新的角度重新審視學(xué)生們已經(jīng)了解甚至已經(jīng)基本掌握的課文,并要有效地組織英語教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)看似重復(fù)、但是事實(shí)上卻充滿刺激與挑戰(zhàn)的課堂上,教師不僅要解答學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)自學(xué)時(shí)所未能解決的問題,還要從更深的角度講解課文,并要想方設(shè)法吸引住學(xué)生。
當(dāng)然,在課堂上,教師進(jìn)行口授本身就是要解決學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)自學(xué)中沒能解決的問題,在某種程度上來說,課堂教學(xué)就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的延伸。但是,這種延伸不是平淡的延長(zhǎng),而是內(nèi)容上的升華。如果能夠?qū)崿F(xiàn)這一升華,那么,這位教師就是成功者,就會(huì)讓學(xué)生感到滿意,感到有吸引力。然而,要達(dá)到這一點(diǎn)并非容易,需要教師花更多的時(shí)間備課,查找更多的相關(guān)資料,真正做到“要想給別人一滴水,自己首先要有一桶水”才行。所有這一切都要求教師進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真研究新的教學(xué)理論及教學(xué)方法,只有這樣,才能迎接新的挑戰(zhàn)。
五、協(xié)調(diào)好教師課堂教學(xué)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)系
大學(xué)英語計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)對(duì)大學(xué)英語教學(xué),對(duì)學(xué)生們聽說能力的培養(yǎng)起到了很大的作用,也必將在未來的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮越來越大的作用。但是,筆者認(rèn)為,在大學(xué)英語教學(xué)過程中,起主導(dǎo)作用的還是人,即,教師的作用不容忽視。違背了這一原則,就勢(shì)必會(huì)造成不良的后果。無論科技如何發(fā)展,社會(huì)如何進(jìn)步,人類的語言最終還是需要人來教的。
我們都知道,語言是人類所獨(dú)有的,它屬于社會(huì)科學(xué),與人有著幾乎最密切的關(guān)系。機(jī)器本身雖然對(duì)人類有巨大的幫助,但歸根結(jié)底,唱主角的還是人本身。教師的言傳身教、個(gè)人魅力都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。有經(jīng)驗(yàn)有水平的老師非常了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中遇到的困難,也知道如何幫助學(xué)生解決這些困難,從而使學(xué)生能夠了解如何學(xué)英語,使學(xué)生們對(duì)外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。在課堂上,外語教師的言傳身教,舉手投足,他們豐富的肢體語言都對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響。另外,教師還可以組織各種各樣的外語教學(xué)活動(dòng),活躍課堂氣氛,為學(xué)生創(chuàng)造出良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。而所有這一切都是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所無法替代的。
總之,大學(xué)英語計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)毫無疑問已經(jīng)對(duì)大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響,已經(jīng)初見成效。筆者有理由相信,在未來的英語教學(xué)活動(dòng)中,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一定會(huì)發(fā)揮更大的作用,大學(xué)英語教師也會(huì)越來越習(xí)慣這種教學(xué)模式。但是,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能是大學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)輔助手段,它無法代替教師的作用。因此,大學(xué)英語教師要擺正人和機(jī)器的關(guān)系,要拿好自己的教鞭,不能一味依賴網(wǎng)絡(luò)課件,否則只能是適得其反。
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計(jì)算教學(xué)心得篇十八
計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是人類文明發(fā)展的重要組成部分。在教學(xué)過程中,我們需要注重學(xué)生的基本計(jì)算能力的養(yǎng)成,以此為基礎(chǔ)來進(jìn)行更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在計(jì)算教學(xué)中,我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),下面就分享一下我的計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算意識(shí)
在計(jì)算教學(xué)中,首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算意識(shí)。這就需要我們?cè)谥v解題目時(shí),不能一味的講解答案,而是要講解思路和方法,讓學(xué)生能拓展自己的思維方式,從而更好的理解題目。同時(shí)還要注重練習(xí),對(duì)于層次較低的學(xué)生可以通過大量練習(xí)來提高他們的計(jì)算水平。在練習(xí)過程中,可以制定一些小組競(jìng)賽,讓學(xué)生們?cè)诒荣愔屑訌?qiáng)彼此的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)也激發(fā)他們的興趣。
三、注重計(jì)算方法的講解
在教學(xué)計(jì)算的過程中,不僅要注重讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算能力,還要注重計(jì)算方法的講解。通過介紹基本的計(jì)算方法,讓學(xué)生同時(shí)提高基本計(jì)算能力的同時(shí),也更好的了解計(jì)算方法。 比如,可以講解加減乘除法的快速計(jì)算方法,讓學(xué)生能在復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目中也可以更快速的完成計(jì)算,從而更好地理解題目。通過不斷掌握和訓(xùn)練基本計(jì)算方法,我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。
四、注重思維的拓展
在計(jì)算教學(xué)中,不僅要注重基礎(chǔ)能力和計(jì)算方法的訓(xùn)練,還要注重思維的拓展。通常情況下,學(xué)生在計(jì)算過程中作出的錯(cuò)誤都會(huì)涉及到邏輯和思維的問題。因此在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注重邏輯和思維的訓(xùn)練,這樣學(xué)生才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,可以通過組合計(jì)算來拓展學(xué)生的思維,如“同分母加減法”、“分子分母互換”、“通分方法”等,讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法,同時(shí)也更好的理解與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
五、個(gè)人總結(jié)
計(jì)算教學(xué)需要注重學(xué)生的計(jì)算意識(shí)、計(jì)算方法、思維拓展等多個(gè)方面,通過有效的策略,讓學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)水平,更好地掌握計(jì)算能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我注意從多個(gè)角度出發(fā),提供不同的學(xué)習(xí)和練習(xí)方案,不斷優(yōu)化計(jì)算教學(xué)的方法,使學(xué)生逐步提高計(jì)算能力,并在學(xué)習(xí)中得到更多的樂趣。最終,我相信持續(xù)不斷的努力,將會(huì)讓學(xué)生們?cè)谟?jì)算能力的提高中,取得更好的成績(jī)。
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