制定計劃可以讓我們更有條理地進行工作，減少無謂的浪費。一個好的計劃應該具備合理性、可行性和可操作性，以確保我們能夠順利地實施和完成。制定計劃時，我們可以參考下面這些成功人士的經驗分享，希望能給大家?guī)盱`感。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇一
根據《浙江省人民政府關于深入推進義務教育高水平均衡發(fā)展的實施意見》（浙政發(fā)〔20xx〕25號）和《浙江省人民政府關于統籌推進縣域內城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的實施意見》（浙政發(fā)〔20xx〕25號）精神，為進一步貫徹落實《紹興市全面推進教育共同體建設的行動計劃》，擴大優(yōu)質教育覆蓋面，滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質教育需求，特制定本實施方案。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化教育體制機制改革的意見》精神，以深化教育領域綜合改革為指導，以促進優(yōu)質均衡發(fā)展為宗旨，以創(chuàng)新管理體制和提升教育質量為目標，堅持從實際出發(fā)，先易后難，逐步適應，統籌配置教育資源、促進均衡發(fā)展的工作原則，科學統籌和整合城區(qū)及開發(fā)區(qū)教育資源，充分發(fā)揮優(yōu)質教育資源的影響、輻射、示范和帶動作用，不斷擴大優(yōu)質教育資源的覆蓋面，努力讓每個孩子享有公平而有質量的教育。
二、目標導向
（一）堅持均衡發(fā)展
優(yōu)質均衡發(fā)展。
（二）堅持內涵發(fā)展
通過優(yōu)質校辦學理念輻射、骨干教師調劑交流，逐步實現成員學校整體辦學水平的合成再造，加強集團學校內涵建設，提升教書育人品質。
（三）堅持特色發(fā)展
鼓勵集團內學校打造具有自身辦學特點的教育特色，逐步形成一校一品，讓集團內的學校形成多元發(fā)展的格局。
（四）堅持共享發(fā)展
發(fā)揮集團化辦學的優(yōu)勢，不斷擴大優(yōu)質教育資源的覆蓋面，讓廣大教師、學生和家長更有獲得感，讓教育發(fā)展的成就惠及更多的百姓。
三、運行機制
南明小學教育集團運行理念：實行“五個統一”，即“師資統一調配、課程統一設置、教研統一實施、質量統一監(jiān)控、活動統一規(guī)劃”。
（一）集團學校組成
將南明小學和梅渚小學組建成緊密型南明小學教育集團，設立南明小學教育集團高新園區(qū)校區(qū)，形成一校兩區(qū)總格局。
（二）集團學校機構設置
1、集團學校機構設置。南明小學教育集團學校設校長1名、常務副校長1—2名。有關負責人的人事考核任免按規(guī)定辦理。
2、集團學校黨總支班子設置。集團學校黨組織設立黨總支，下設兩個支部。
3、集團校務委員會設置。集團設立校務委員會，由校長、書記、副校長、副書記等成員組成。
（三）集團學校財物管理
集團內財務由校長負責，各成員校獨立核算。保留現有學校賬戶，根據相關要求與規(guī)定制定各校區(qū)預算計劃。集團學校建立完善的財務、資產、采購、基建、維修等管理制度。集團學校根據各校區(qū)教育教學設施設備狀況，為各校區(qū)合理配置教育教學設施設備。
（四）集團學校人事管理
1、實行校長負責制。集團學校組建后，實行集團學校校長負責制，校長主持集團學校全面工作，常務副校長負責校區(qū)的日常工作。
2、實行行政領導和教師交流制度。每年兩校區(qū)派出一定比例的行政和老師參加集團內交流。交流教師原則上不少于三年，隨遷人事關系。
3、完善人事管理制度。集團制定統一的教師考勤、業(yè)務培訓、教師流動、年度考核、評先評優(yōu)、績效考核、職稱評定等人事管理制度。
4、探索一體化管理模式。探索集團學校一體化運行的辦學模式和管理機制。兩校區(qū)教育教學計劃統一安排，教育教學工作統一實施，教師發(fā)展研修統一聯動，學生培養(yǎng)目標統一落實，教育教學資源統一共享，促進兩校區(qū)全方位的良性互動和教育教學水平的優(yōu)質均衡發(fā)展，讓更多的學生真正享受到集團學校優(yōu)質均衡發(fā)展的成果，不斷擴大南明小學優(yōu)質資源的社會效益，形成南明小學教育集團品牌。
（五）集團學校招生管理
集團學校校長對各校區(qū)招生工作負總責，常務副校長負責本校區(qū)招生工作的具體實施。兩校區(qū)要嚴格執(zhí)行縣教體局出臺的招生政策，鼓勵南明校區(qū)的學生到高新園區(qū)校區(qū)就讀。
四、保障機制
（一）加強組織領導
縣教體局成立南明小學教育集團化辦學領導小組，明確推進南明小學集團化辦學實施路線圖，指導集團化辦學工作，協調解決集團學校建設發(fā)展相關事宜。
（二）深化人事改革
教育集團在編制總額內統一招聘教師；根據各校區(qū)工作實際需要，可在集團學校范圍內統一調配教師，實現師資力量余缺、強弱互補。
（三）強化保障
1、保障交流教師經費待遇。對南明校區(qū)到高新園區(qū)校區(qū)參與交流的教師在工資待遇、按照上級相關政策予以享受。
2、保障集團職評等優(yōu)惠政策。為充分保障南明校區(qū)到高新園區(qū)校區(qū)的師資交流力度，對高新園區(qū)校區(qū)交流的老師職稱評定、崗位晉升、評優(yōu)評先、選拔任用等方面給予適當傾斜。
3、為進一步壓實工作責任，促進集團良性發(fā)展，教體局設立教育集團考核機制，進行集團辦學考核。
五、工作步驟
（一）調研準備階段（20xx年3—5月）
縣教體局成立南明小學教育集團化辦學領導小組，涉及人事、教育、財基等科室，研究制定南明小學教育集團辦學實施方案。
（二）宣傳發(fā)動階段（20xx年6月）
1、相關學校統一思想，堅持正確的輿論導向；加大宣傳力度，營造支持教育改革和發(fā)展的良好環(huán)境。
2、加強與相關部門、街道、家長的聯系，做好溝通和協調工作，爭取社會各界的理解和支持。
（三）集團組建階段（20xx年7—8月）
1、成立南明小學教育集團，配齊集團學校及校區(qū)領導班子、中層干部。
2、做好各校區(qū)現有師資的摸底工作，為師資調配打好基礎。
（四）實施階段（20xx年9月起）
實行“五個統一”，即“師資統一調配、課程統一設置、教研統一實施、質量統一監(jiān)控、活動統一規(guī)劃”。通過3—5年集團化辦學管理模式的實施，初步形成穩(wěn)定的集團化管理運行機制，促進兩校區(qū)優(yōu)質均衡發(fā)展。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇二
為深入貫徹落實全國教育大會和《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發(fā)〔20xx〕4號）《教育部關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》（教基〔20xx〕14號）《中共貴州省委貴州省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》《貴陽市大力推進教育高質量發(fā)展全面加快教育現代化進程行動綱要（20xx—20xx）》《開陽縣提升教育質量三年行動計劃（20xx—20xx年）》等文件精神。結合開陽縣學校教育教學教研工作實際，通過教研制度化、規(guī)范化、常態(tài)化建設，促進教師專業(yè)成長，促進學校優(yōu)質均衡發(fā)展，提升教育教學質量和水平，讓每個孩子享有公平而有質量的教育目標。特制定本方案。
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律，樹立科學的教育質量觀。根據全縣教研現狀和教師專業(yè)發(fā)展的需求，通過“學區(qū)內聯合，校際及學科互動，內聯外引，共同研究”的教研共同體機制，實現資源共享、優(yōu)勢互補、相互借鑒、共同發(fā)展，提升教師教育教學研究水平，從而促進教師專業(yè)成長，提升全縣教育教學質量。
二、工作原則
（一）導向性原則。教研共同體植根于學區(qū)、學校、教師發(fā)展的共同愿景，學區(qū)學校自主合作，以研促教，以研育師，以研提質，共同發(fā)展。
（二）共同性原則。教研共同體以縣直優(yōu)質校為教研引領、以學區(qū)中心校為教研基地，為學區(qū)學校及教師提供教研平臺和發(fā)展空間，對學區(qū)進行教研輻射、帶動、引領，促進教研資源共享，縮小校際差距，促進教育均衡，共同發(fā)展提高。
（三）實效性原則。制訂《教研共同體實施考核細則》，以教研督導考核制度化促進教研規(guī)范化、常態(tài)化，規(guī)范學校教研管理，確保教研扎實有效開展。
（四）協作性原則。以教培中心為組織紐帶，加強協調聯系，探尋教研載體，推進教研共同體發(fā)展。加強縣校協作、學區(qū)協作、校際協作、學科協作，促進學校與教師之間共建、共享、示范、引領，促進共同發(fā)展。
（五）開放性原則。共同體內學校相互開放課堂、集體教研，相互學習借鑒，共享教育教學教研資源，取長補短，開放吸收，促進開放發(fā)展。
三、主要工作目標
（一）建立學區(qū)教研共同體。推動學校教研機制建設，使教研成為學校常態(tài)化工作，促進區(qū)際、校際、學科共建、共享、示范、引領，提升教研工作實效性，促進教師專業(yè)成長，培育、擴大名師資源，深入貫徹落實核心素養(yǎng)理念，落實學科關鍵能力和必備品質的教學研究，學段銜接的研究，適應新中考、新高考改革的研究，促進全縣教育優(yōu)質均衡發(fā)展，提升全縣各學段教育教學水平和質量，辦人民滿意的教育。
（二）扎實深入做好教研服務。教育科研服務學校教育教學，引領課程教學改革，提高教育教學質量；服務教師專業(yè)成長，指導教師改進教學方式，提高教書育人能力；服務學生全面發(fā)展，深入研究學生學習和成長規(guī)律，提高學生綜合素質；服務教育管理決策，加強基礎教育理論、政策和實踐研究，提高教育決策的科學化水平。
（三）搭建教師專業(yè)成長平臺。建立“公開課、觀摩課、示范課、優(yōu)質課”評選機制，為教師專業(yè)發(fā)展拓寬渠道，提升教師專業(yè)能力和素養(yǎng)。
四、主要工作任務
（一）建立完善教研體系。建立縣級、學區(qū)、學校三級教研共同體，形成“學校主動、上下聯動、左右互動、典型帶動”的教研工作機制?？h教培中心及學區(qū)引領校、基地校加強對學區(qū)教研共同體的指導和督查。
1、搭建教研平臺，多層次推進：聯通市級教研平臺、縣級教研平臺（教培中心、引領校）、學區(qū)教研平臺（基地校、校本）；促進教研共同體“點”（校本、基地校）、“線”（學科團隊）、“面”（學區(qū)、全縣）結合。
2、創(chuàng)建教研載體，多形式教研：學區(qū)教研基地校建設；學科教研基地校建設；鄉(xiāng)村?！盎ゼ印表椖拷ㄔO；教學技能展演（校本秀課、教學設計、觀摩課示范課優(yōu)質課）；教學成果展示（課題、論文等）。
3、開發(fā)教研資源，豐富教研內涵：內引，學區(qū)內發(fā)現和培育名師；充分調動縣內“三名”教師、骨干教師資源。外聯，聘請縣外名師、專家為學區(qū)教師做講座、上示范課。
（二）加強教學教研指導。縣教培中心加強對教研共同體工作的統籌、規(guī)劃、指導，工作重心下移，深入學校、課堂、教師、學生之中，深入開展調查研究，指導學校和教師進行校本教研，改進教育教學方式，形成課程標準引領下的備、教、學、評、導“五位一體”教研模式。各學校將教研共同體工作擺在學校發(fā)展的突出位置，按照筑教科通[20xx]14號文件精神完善學校教研工作體系，促進教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展，保障教研工作有效開展。
1、加強“教研基地校”建設，推動學區(qū)、學科教研常態(tài)化。基地校要發(fā)揮教研基地功能，根據教師發(fā)展需求，制訂基地校教研規(guī)劃和計劃，定期組織開展基地校教研，建成名副其實的教研基地和學科基地，培育學區(qū)名師，促進學區(qū)教師專業(yè)成長。
2、引領校要制訂教研引領規(guī)劃和計劃，組織共同體內外名師、骨干教師按計劃在學區(qū)內做好教學展示、研討和學術講座，為教師專業(yè)發(fā)展做好示范、引領，使學區(qū)優(yōu)質資源效益最大化。
3、學區(qū)共同體學校要積極參與共同體教研。借助學區(qū)教研共同體建設的契機，做好學校教研規(guī)劃，扎實抓好校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（三）強化校本教學研修。校本教研要立足學校實際，以實施新課程新教材、探索新方法新技術、提高教師專業(yè)能力為重點，擬定符合學校實際的校本教研計劃，著力增強教學設計的實效性、創(chuàng)新性，不斷提高基于核心素養(yǎng)理念的教學能力和水平。學校須健全校本教研制度，開展常態(tài)化教研活動，充分發(fā)揮教研在研究學生學習、改進教學方法、優(yōu)化作業(yè)設計、解決教學問題、指導家庭教育等方面的作用。
（四）創(chuàng)新教研工作方式。要根據不同學科、不同學段、不同學區(qū)、不同教師的實際情況，因地制宜采用區(qū)域教研、網絡教研、綜合教研、主題教研以及教學展示、現場指導、項目研究等多種方式，提升教研工作的針對性、有效性和創(chuàng)造性。各學段各學科教研員每學期到學區(qū)講授示范課、公開課，組織集體備課、研討課，開展聽評課和說課活動并提出明確要求；建立教研員聯系點制度，組織教研員到貧困、民族、邊遠地區(qū)學校和薄弱學校持續(xù)開展教學指導，幫助學校提升教育教學質量。
（五）樹立全面育人觀。聚焦構建德智體美勞全面發(fā)展的育人觀，圍繞如何突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、培育勞動觀念等重點問題，強化學科整體育人功能，深入開展內容、策略、方法、機制研究，指導學校將德智體美勞全面發(fā)展的育人目標有機融入教育教學全過程，促進學生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長。
（六）加強育人環(huán)節(jié)研究。加強對課程、教學、作業(yè)和考試評價等育人關鍵環(huán)節(jié)研究。加強國家課程的研究，指導學校和教師準確把握國家課程方案和課程標準，做好課程實施工作；加強地方課程和校本課程開發(fā)研究，豐富學校課程體系和資源，滿足學生多元化發(fā)展需求。加強綜合性和實踐性教學研究，指導學校和教師不斷創(chuàng)新教學組織形式和教育教學方式。加強課程設計和作業(yè)設計研究，指導學校和教師完善作業(yè)調控機制，創(chuàng)新教學設計和作業(yè)布置方式，提升教學設計和作業(yè)設計水平。加強考試評價改革研究，提高考試命題質量，推動建立以發(fā)展核心素養(yǎng)為導向的科學評價體系。
五、學區(qū)教研共同體實施過程
學區(qū)教研共同體工作由縣教育局組織領導，開陽縣教育科學研究培訓中心負責統籌規(guī)劃、組織實施，縣政府教育督導辦公室、教育科負責監(jiān)督、考核。
（一）啟動階段：20xx年5月—9月
開展全縣各學段教師年齡結構、專業(yè)、課業(yè)結構、學校教研情況問卷調查，做出診斷和反饋報告。召開全縣中小學校長、分管副校長、教務（教科）主任會議，討論學區(qū)教研共同體劃分，對引領校、基地校教研職責進行說明，安排部署教研共同體學區(qū)活動。制定教研共同體工作方案。
（二）組織實施階段：20xx年10月—20xx年7月（試行）
對學區(qū)教研共同體建設進行動員部署，對教研共同體方案進行解讀。組建學區(qū)教研共同體，實施中小學學區(qū)教研共同體計劃。教研共同體工作納入20xx年目標考核。
（三）建立長效機制階段：20xx年8月后
收集學校和教師對教研共同體的意見和建議，總結一年來教研共同體取得的經驗、成績和亮點；也總結存在的不足，收集學校和教師亟須解決的問題，以問題為導向，促進教研共同體工作持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，建立教研共同體長效機制，讓教研共同體真正成為教師專業(yè)成長的平臺。
六、保障機制建設
1、加強教研共同體組織領導和制度建設?？h教育局成立全縣中小學學區(qū)教研共同體工作領導小組，制定工作方案，明確分工與職責，組織教研共同體工作指導、督導、考核。教研共同體引領校按縣要求擬定學區(qū)教研共同體規(guī)劃和計劃，并積極組織開展共同體教研；基地校要發(fā)揮教研基地功能，制訂基地校教研規(guī)劃和計劃，定期組織開展基地校教研；學區(qū)教研共同體學校要積極參與共同體教研，以促進教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展，保障教研工作有效開展。
2、建立教研共同體督導考核評估機制?？h政府教育督導室將教研共同體工作納入督導考核評估體系，重點督導評估教研隊伍建設、條件保障和教研工作實績等。學校需建立教師教研考核機制，將教研組、教師教研工作情況納入年終績效、目標考核、評優(yōu)評先條件。用制度保障教研常態(tài)化、規(guī)范化、實效性，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教育教學質量提升。
3、加大教研經費投入?？h教育局將教研共同體工作經費納入師訓經費預算，采取以獎代補方式補助工作經費，確保教研共同體推進。各學校也要把教研預算經費納入學校教育事業(yè)經費預算，確保學區(qū)教研共同體工作正常實施。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇三
構筑理想課堂，建設高效課堂，推進有效教學。上學期，我們圍繞有效教學框架的應用，研討了預習作業(yè)與教學目標，為全縣小學英語教師提供了較好的參考。本學期，我們向著理想課堂，追求高效有效，減少低效無效負效，有效推進區(qū)域課改三小研究：發(fā)現小現象，研究小問題，提出小策略；集思廣益，為教師搭建交流學習研討的平臺，為廣大教師提供更優(yōu)質的教學資源和便捷的教學服務，為所有的教師提供更及時的的使用和借鑒，我們決定成立小學英語工作室共同體。
二、共同體成員的標準
1、熱心英語教育事業(yè)，樂于奉獻，有較強的責任心，具有在實際工作中形成行動研究的能力。
2、教學成績突出，善于收集發(fā)現教學中存在的問題，進行研究指導，具有做服務員和輔導員的能力。
3、集體觀念強，有較自覺的團隊合作精神，。
4、時間觀念強，能按時保質保量的完成承擔的工作室任務。
三、共同體成員的要求
1、主動自學，向文本學習，接受先進理念，更新自身觀念，提前鉆研教材，做到有的`放矢。
2、主動向教師學習，能夠從教師日常生活中發(fā)現、捕捉和思考問題，從聽評課、座談研討、問卷調查中開展研究,從教育實踐中學習，不斷夯實教研基礎，從而形成教研的內源性的動力。
3、積極承擔公開課、研討課、示范課的講課任務，有效開展校內、片內、縣內教研活動。
4、在網絡和日常教學工作中，為老師們解疑答惑，做好服務。
5、相互學習、相互促進，搞好學科組建設，爭創(chuàng)一流學科。
6、熱愛教研，淡泊寧靜，尋找教研的滿足與幸福，成為教師的角色示范。
四、共同體成員
負責人
成員
五、共同體近期主要工作
1、確定本學期教材中每個模塊的重難點內容，備出精品教案，發(fā)至網上供教師參考。
2、研討出六年級第二學期教材各個教學部分的掌握程度；整理出本冊教材中的認讀單詞和四會單詞。
3、探討有效教學框架與初中先進模式結合的新的高效課堂教學模式。
4、收集全縣教師在教學目標和預習作業(yè)的參考使用過程中發(fā)現的問題一一進行解答。
六、時間安排
略
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇四
根據國家《關于開展鑄牢中華民族共同體意識學習的通知》的精神，為響應中央宣傳部、教育部、國家民委聯合發(fā)出要求各級各類學校深入開展“鑄牢中華民族共同體意識教育”主題活動通知，進一步加強學校民族團結教育工作，扎實有效地做好民族團結工作，使全體師生進一步增強“漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開”的觀念，牢固樹立自覺維護祖國統一、反對民族歧視、反對民族分裂的思想意識。我校民族團結教育工作根據旗委旗政府、阿榮旗教科體局對鑄牢中華民族同體意識工作的要求和學校實際，特制定本工作計劃，具體如下：
我校鑄牢中華民族共同體意識教育工作將以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以促進各民族團結進步，建設健康、文明、安全和諧的校園為目標，全面貫徹黨的民族政策，鞏固和發(fā)展平等、團結、互助的民族關系，結合學校實際工作，深入開展師生之間、生與生之間、校與校之間、家長與家長間的民族團結進步活動，爭創(chuàng)民族團結模范集體。
通過深入開展鑄牢中華民族共同體意識教育活動，促進我校民族團結發(fā)展，使全校師生樹立正確的民族觀，提高教育教學質量。
1、加強組織領導
學校定期召開會議，研究民族團結教育工作。成立了學校的鑄牢中華民族共同體意識教育工作領導小組：
組長：靳洪生校長
劉云江黨支部書記
副組長：王義學副校長
李士勇副校長
婁明慧副校長
成員：各處室負責人、班主任
1、領導小組下設辦公室在黨支部，由劉云江同志兼任辦公室主任，王義學同志負責聯系工作。
2、加大宣傳力度，營造氛圍，提高認識，把鑄牢中華民族共同體意識教育工作納入學校工作議事日程。充分利用校內外資源，廣泛宣傳民族團結進步活動在國家繁榮進步、社會和諧穩(wěn)定中的巨大作用。
3、設置課程,強化教學。開設民族團結教育課程至少2節(jié)，確立和確保課程設置、課堂教學的主導地位，充分發(fā)揮課堂教學的主陣地和主渠道作用。
4、開展具有民族特色的體育活動，促使學生了解傳統民族體育項目，以繼承民族體育精神。
（1）開一次主題班會活動。（3月）
（2）讓學生觀看一部民族團結的電影，并寫下觀后感。（4月）
（3）讓學生寫一篇關于民族團結的作文。（5月）
（4）出一期民族團結專題黑板報。（5月）
（5）舉行一次民族團結為主題的演講。（5月）
（6）組織學生看一次民族團結的專題片。（6月）
（7）教會學生唱一首少數民族歌曲。（6月）
（8）舉辦一次民族團結文藝匯演。（6月）
5、做好民族糾紛排查和調解工作，加強教師之間、教師與家長之間、師生之間、學生之間的團結與和諧，促進社會穩(wěn)定發(fā)展。
6、開展教師與學生之間、學生與學生之間、教師與家長之間的民族團結進步活動。大力倡導在工作中互相支持、在學習上互相幫助、在生活上互相關心的團結協作精神。充分利用友好學校進行民族團結教育，營造各民族大團結的良好氛圍，為維護社會穩(wěn)定、創(chuàng)建和諧校園、創(chuàng)建和諧校園做出貢獻。
7、利用班會、政治課堂、校園電視、校園工作群、校園廣播站、校園文化墻等教育資源開展活動，做好民族團結教育工作，促進廣大師生的團結協作，共同進步，促進學校的全面發(fā)展。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇五
根據國家《關于開展筑牢中華民族共同體意識學習的通知》的精神，為響應中央宣傳部、教育部、國家民委聯合發(fā)出要求各級各類學校深入開展“筑牢中華民族共同體意識教育”主題活動通知，進一步加強學校民族團結教育工作，扎實有效地做好民族團結工作，使全體師生進一步增強“漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開”的觀念，牢固樹立自覺維護祖國統一、反對民族歧視、反對民族分裂的思想意識。我校民族團結教育工作根據旗委旗政府、阿榮旗教科體局對筑牢中華民族同體意識工作的要求和學校實際，特制定本工作計劃，具體如下：
一、指導思想
我校筑牢中華民族共同體意識教育工作將以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以促進各民族團結進步，建設健康、文明、安全和諧的校園為目標，全面貫徹黨的民族政策，鞏固和發(fā)展平等、團結、互助的民族關系，結合學校實際工作，深入開展師生之間、生與生之間、校與校之間、家長與家長間的民族團結進步活動，爭創(chuàng)民族團結模范集體。
二、工作目標
通過深入開展筑牢中華民族共同體意識教育活動，促進我校民族團結發(fā)展，使全校師生樹立正確的民族觀，提高教育教學質量。
三、工作措施
1、加強組織領導
學校定期召開會議，研究民族團結教育工作。成立了學校的筑牢中華民族共同體意識教育工作領導小組：
組長：靳洪生校長
劉云江黨支部書記
副組長：王義學副校長
李士勇副校長
婁明慧副校長
成員：各處室負責人、班主任
1、領導小組下設辦公室在黨支部，由劉云江同志兼任辦公室主任，王義學同志負責聯系工作。
2、加大宣傳力度，營造氛圍，提高認識，把筑牢中華民族共同體意識教育工作納入學校工作議事日程。充分利用校內外資源，廣泛宣傳民族團結進步活動在國家繁榮進步、社會和諧穩(wěn)定中的巨大作用。
3、設置課程,強化教學。開設民族團結教育課程至少2節(jié)，確立和確保課程設置、課堂教學的主導地位，充分發(fā)揮課堂教學的主陣地和主渠道作用。
4、開展具有民族特色的體育活動，促使學生了解傳統民族體育項目，以繼承民族體育精神。
（1）開一次主題班會活動。（3月）
（2）讓學生觀看一部民族團結的電影，并寫下觀后感。（4月）
（3）讓學生寫一篇關于民族團結的作文。（5月）
（4）出一期民族團結專題黑板報。（5月）
（5）舉行一次民族團結為主題的演講。（5月）
（6）組織學生看一次民族團結的專題片。（6月）
（7）教會學生唱一首少數民族歌曲。（6月）
（8）舉辦一次民族團結文藝匯演。（6月）
5、做好民族糾紛排查和調解工作，加強教師之間、教師與家長之間、師生之間、學生之間的團結與和諧，促進社會穩(wěn)定發(fā)展。
6、開展教師與學生之間、學生與學生之間、教師與家長之間的民族團結進步活動。大力倡導在工作中互相支持、在學習上互相幫助、在生活上互相關心的團結協作精神。充分利用友好學校進行民族團結教育，營造各民族大團結的良好氛圍，為維護社會穩(wěn)定、創(chuàng)建和諧校園、創(chuàng)建和諧校園做出貢獻。
7、利用班會、政治課堂、校園電視、校園工作群、校園廣播站、校園文化墻等教育資源開展活動，做好民族團結教育工作，促進廣大師生的團結協作，共同進步，促進學校的全面發(fā)展。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇六
尊敬的校長、老師們：
上午好！
在此，我謹代表水頭二小1600位師生，向你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！根據縣教育局的安排，水頭二小教育共同體由水頭二小、騰蛟一小、水頭五小、水頭六小、懷溪中心校、育英體校等6所學校組成，水頭二小是牽頭學校，育英是支援學校。今天，我們濟濟一堂，共話教育，同謀發(fā)展，已經是兄弟一家親了。
自10月6日教育局召開動員會，共同體組建已經整50天，現將有關工作開展情況向各位領導同仁作一個通報：
（1）召開了校長見面會，了解各校的基本概況。包括近期工作目標及遠景規(guī)劃，目前最為關切的問題，對共同體的期望，以及各校力所能及并愿意承擔的工作。我們感受到了大家合作的意愿，相互間釋出的善意，和良好的工作氛圍。
（2）成立了領導協調機構——水頭二小教育共同體合作委員會。由各校校長擔任委員，實行輪值制度。
（3）共同體6個成員單位本著平等、互助、民主、尊重的原則，認真學習的平教普〔20xx〕185號《關于組建城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體的實施意見》，在充分交流的基礎上，從共同體內各校實際出發(fā)，共同制訂了《水頭二小教育共同體實施方案暨四年行動計劃》?？傮w目標是通過4年的實踐探索，努力在教育資源共享、學校文化共建、教育教學幫扶等方面有所突破、有所創(chuàng)新、有所成效。建構合作共榮的伙伴關系，達到“理念共享、資源共享、機制共建、品牌共創(chuàng)、優(yōu)勢互補、相互促進、互惠共贏、共謀發(fā)展”的目的，構筑各自學校的學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的教育場，使城鄉(xiāng)教育走向均衡化，教師發(fā)展專業(yè)化，學校發(fā)展持續(xù)化，學生發(fā)展的個性化。
（4）水頭二小與水頭五小學校就教代會工作交換了意見；水頭二小與騰蛟一小就教學規(guī)范工作進行了深入細致的研討。
（5）初步實現了網絡資源共享。二小校園網向共同體內教師提供公共資源通行密碼，給予多種權限。如“涇溪博客圈”、“網絡教室”、“視頻點播”、“校園ftp”等都可以共享。可惜目前注冊人數還很少。網絡可以給我們的交往提供許多便利，拉近彼此的距離。歡迎老師們加盟涇溪師生博客大賽，注冊二小校園網。有興趣請向二小信息中心咨詢。
（6）細致準備了這次共同體協作會。38位老師組成了7個學科中心組；50位教師將締結師徒結對或教師專業(yè)成長合作伙伴關系；三個學科組將分頭開展教研活動；還請到周新明科長為共同體內各校的`后勤財務人員以及主管領導做講座。這種專業(yè)的指導，必定十分有利于共同體內各校后勤管理規(guī)范化的進程，有利于改善后勤服務的品質。讓我們用最熱烈的掌聲向周科長表示由衷的敬意和謝忱。
希望水頭二小教育發(fā)展共同體在局領導的關心指導下，在一系列配套措施激勵下，和衷共濟，攜手前進，共同譜寫務實發(fā)展的新篇，共同譜寫友誼的華章。
祝今天的協作會圓滿成功，祝各位領導同仁共渡充實而有收獲的一天。
謝謝大家
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇七
（一）教育教學方面：
下學期要抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導與考核等工作落到實處，提高學生的學習成績。按照學校領導的要求有下幾個方面入手：
1、踏實備課。備課是上好課的基礎，要認真?zhèn)湔n，做到上課必須備課，充分利用校園網絡優(yōu)勢，獲取更多的信息，進行重組，為教學服務。讓學生在有限的時間內獲取無限的知識。積極參加集體備課，在集體備課時，主動發(fā)言，充分發(fā)揮教師的作用。根據大綱要求分析教材內容的前后聯系。具體說明本節(jié)課的重難點、教學方法。
2、認真講課。課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵，教學過程要和諧，體現教為主導，學為主體的原則，教學內容科學、嚴謹、著力突出重點，突破難點，首先要創(chuàng)造問題情景，老師不能代替學生，老師一定要做組織者，教學方法既符合授課內容的要求，又能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，啟發(fā)誘導學生有效的學習、通過計算機輔助教學大面積提高教學質量，重視過程教學，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而提高學生解決實際問題的能力。
3、細心聽課。虛心向我的師傅學習是提高我自身教學水平的一個捷徑，所以要經常隨堂聽優(yōu)秀教師的課。
4、課前預習。
開學初，結合本冊教材內容和學生實際認真制定預習方案，對學生的課前預習提出嚴格要求，使學生熟練掌握課前預習的方法，繼續(xù)保持課前自主預習的良好習慣。本學期學生已經掌握了基本的預習方法，形成了自主預習的良好習慣，因此在預習內容上要提高要求。使學生養(yǎng)成自學習慣，提高自學能力。
5、注重教學效果
教學質量關乎學校的生命力，同樣，教學質量也是任何一位教師知識魅力和人格魅力的體現。因此在新學期，本人努力做到：
（1）繼續(xù)探討新課程改革之路，領會新課改精神實質，并真正融入到課堂教學的實踐中去。優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率。
（2）形成新的教學理念，摒棄傳統的教學方法，在課堂上注重培養(yǎng)學生語言表述能力，思維能力，創(chuàng)新精神。
（3）努力從學法上指導學生，培養(yǎng)學生的學習興趣，優(yōu)化學生的知識結構，提高學生的綜合素養(yǎng)。
（4）做好培優(yōu)，對特長生要特殊教育等，夢想的新學期。新時期形勢下的教育教學工作者，面臨著更新的機遇更大的挑戰(zhàn)。
（二）加強學習，提高自身素養(yǎng)
1、加強理論學習。認真貫徹黨的教育方針，學習教育教學理論，學習先進經驗。積極參與學校的各項活動，認真學習國家的相關政策及相關教育政策。
2、做好課后教學反思工作。教學反思是教師由經驗型轉變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。下學期，本人計劃繼續(xù)做好教學反思工作，寫好教學后反思，寫進自己的教案中，并將其作為備課的重要內容。
3、多讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書習慣，提高讀書能力。
4、協助加強班級管理，提高促進學生的自主發(fā)展和健康教育。
在學期初認真及時地制定學科教學工作計劃、個人業(yè)務提高（讀書）計劃、處室工作計劃。按計劃落實下學期的各項工作。
隨著教師地位的日益提高，社會及民眾對教師的要求和期望也越來越高。因此努力做到：思想純正，積極進取，工作勤奮，誨人不倦；努力做到：德高為師，身正為范。努力做學生的榜樣，努力做現代社會進步文明的先行者和倡導者。也是我作為新教師必須要努力要求達到的。
處于青春期的學生，正處在生理快速發(fā)育而心理極不穩(wěn)定期。這學期隨著學生年齡的增長，可能有的學生會出現浮躁、叛逆等情緒，也不排除個別學生早戀的可能。所以，一定要監(jiān)控好學生的心理及情緒變化，使孩子們能夠健康快樂的成長。班主任是一個優(yōu)秀班集體的組織者和建設者，是學生美好心靈的塑造者。而作為任課教師學生的思想問題也是十分重要的教育范圍。所以協助班主任管好班級也是我下學期不斷努力的工作。努力培養(yǎng)學生的愛國主義教育、集體主義教育、理想主義教育。密切配合學校開展的各種活動，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
（一）學習方面：
2、穩(wěn)定自習課紀律
（二）衛(wèi)生方面：
1、進一步提高衛(wèi)生、兩操水平。衛(wèi)生、兩操是良好班風的體現。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以后對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期里再上一個臺階。
2、繼續(xù)開展好值日工作。本學期值日工作的重點是注重細節(jié)。無論是室內衛(wèi)生還是室外衛(wèi)生，都要注意對“死角”的清掃。
（三）繼續(xù)規(guī)范好儀容儀表、
1、學生的儀容儀表也是良好學習風氣的一種體現、，在規(guī)范校服穿著的同時，嚴抓學生的發(fā)型和指甲。生活委員實行每天一小檢、一周一大檢的制度，及時掌握同學的儀表著裝。
2、加大課間紀律的監(jiān)管
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇八
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導，以《寬城區(qū)“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》為導向，以天津小學、浙江小學、二實驗小學、奮進小學、蘭家小學、蔡家小學組建的xx片學區(qū)為基地，扎實有效地開展各項工作。以德育工作為首要，以校本培訓為保障，以教育科研為先導，以課堂教學為載體，以特色教育為手段，以建設和諧的xx片文化教育為目標，進一步提升各學校辦學質量。
二、xx片理念：
文化立校、素質立身、共享共贏、和諧發(fā)展。
三、總體目標：
促進教育均衡，發(fā)揮xx片教育優(yōu)勢互補。加強學校之間的交流與合作，本著“新、實、活”的工作原則，開展各項活動，引領帶動xx片優(yōu)秀資源共享，相互學習，努力提升xx片教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教學效率、培養(yǎng)學生素質、實現大學區(qū)共同提高，和諧發(fā)展。
四、具體措施：
本學期重點工作具體從以下幾方面落實
（一）同步落實常規(guī)管理，資源共享。
1、統一規(guī)劃xx片各校集體備課時間，（定于每周五下午）xx片每月安排一次統一備課。力求以多種形式，不同主題，使區(qū)域內學科教師的業(yè)務水平在相互切磋中共同提高。
2、每學期第一個月、第三個月統一月考，期中、期末兩次統一質量監(jiān)測、統一做質量分析，研究提升區(qū)域內教學質量對策。
3、以科研為載體，提升常規(guī)課堂質量。共同深入研究新形勢下信息技術與學科整合下的課堂教學。
（二）、分層開展聯動活動，共同提升。
1、召開“寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體理事會成立大會”儀式。明確各校的職責，結成對子，形成大校帶小校、強校帶弱校、城校帶農校的管理模式。
2、組建xx片“名師講師團”聯動活動
選拔本片各校各學科優(yōu)秀的師資力量，經過考核，聘為“名師講師團”成員，并頒發(fā)證書。名師講師團將定期或不定期走進大學區(qū)的各個兄弟學校送優(yōu)質課或專題講座，與片內的學校進行教研互動、反思、研討，這樣既發(fā)揮了名師的引領、輻射作用，又為各校教師之間搭建了互相學習、交流的平臺。
3、教學校長、主任進課堂聯動活動
為加強校際之間的溝通與互動，形成xx片教育發(fā)展共同體開放式的教研合作體。本學期要求本片教學校長、主任走進一線，走進課堂，走進兄弟學?；ヂ犝n，聽課后與上課教師及時交流反饋，留下自己的寶貴意見或建議，使上課教師得到有效指導，同時聽課領導通過聽評課也開闊教學視野，提高自身的教學指導能力，實現雙贏。
4、召開xx片業(yè)余黨校成立大會
總之xx片將秉持“六校聯動，均衡發(fā)展，互促提高”的原則，把片內各項工作做精、做細、做實。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇九
為落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》等文件精神，根據《濱州市教育科學研究院20xx年工作要點》《濱州市教科院小學教研室20xx年工作計劃》《關于成立惠民縣“小學教師學習共同體”的通知》整體部署，助力教師專業(yè)成長，為我校教師教研隊伍建設注入新動能、新活力，經研究，決定成立惠民縣第二實驗學校“小學教師學習共同體”。旨在深化小學部各學科組建設，引領青年教師快速發(fā)展，為我校教師隊伍專業(yè)素質整體提升和優(yōu)秀教師、名教師脫穎而出搭建平臺。
我校教師學習共同體總目標是：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專業(yè)人員的引領下完善自我，努力爭做勝任型、特色型、專家型教師。
我們的總體思路是：一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），兩個轉變（教師教育觀念與教學行為的轉變），三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。通過開展扎扎實實的研究、探討、合作、交流、互助活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的`教師專業(yè)成長平臺。
開展自主學習、研究、合作、交流、互助等活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業(yè)成長平臺。
為了切實加強教師學習共同體的實施與管理，強化責任，明確任務，使每一項工作都能落到實處，成立教師學習共同體領導小組：
組長：xx。
副組長：xxx。
組員：xx。
（一）活動形式。
利用釘釘群、微信群等線上教研，現場教研、學習等線下交流形式開展學習活動。鼓勵充分利用現代信息技術手段，創(chuàng)造性開展多樣、高效活動。
（二）活動啟動及開展時間。
各學科教研組長根據學科自身情況確定。
（三）活動主要內容。
圍繞學科育人、高效課堂、教學常規(guī)、作業(yè)改革、小課題研究、教師專業(yè)基本功等學科專業(yè)內容以及小學教育教研通識知識與技能開展活動。
（四）職責分工。
“學共體”全體成員每學期須完成以下任務：
1.圍繞各階段活動主題積極參與學科教學研究和討論，分享心得，資源共享。
2.每學期至少完成一篇質量較高的小論文（1500字左右）、一篇質量較高的課時教學設計、一個質量較高的課時教學課件、一次質量較高的作業(yè)設計。以上任務可以結合各階段主題活動完成，也可以結合教學實際有感而作。
3.由教研組長指定或教師推薦，每學期認真閱讀一本書籍，并以課件或文字的形式分享讀書體會（教育理論、隨筆或教育通識方面的書籍均可，也可以與學生共讀一本書）。
此外，“學共體”成員職責分工如下：
1.學科教研組長：擬定學共體階段活動主題。
2.“學共體”學科教研組長制定學科“學共體”實施方案及20xx.7—20xx.7年度學習計劃，安排階段教研任務、線上線下學科教學研究答疑、引領通識理論及學科專業(yè)知識學習與實踐，匯總每學期“學共體”學習材料報教學發(fā)展中心。
3.“學共體”成員：服從安排，按時參與各項活動，積極認真完成學習任務。
月份。
活動內容。
20xx年7月。
成立學校各學科“學共體”，各學科制定計劃。
20xx年8月。
假期教師自讀書活動及各學科“共同體”釘釘群交流。
20xx年9月-—11月。
1、圍繞各階段縣教研室活動主題積極參與學科教學研究和討論，分享心得，資源共享。
2、“學共體”成員磨課，不斷創(chuàng)新，努力打造高效課堂。
3、課時教學設計比賽。
4、優(yōu)質課時教學課件展示。
5、優(yōu)質作業(yè)設計展示。
20xx年12月—2月。
1、優(yōu)質小論文（1500字左右）評選。
2、組內師生共讀一本書。
20xx年3月—7月。
1、圍繞各階段縣教研室活動主題積極參與學科教學研究和討論，分享心得，資源共享。
2、“學共體”成員磨課，不斷創(chuàng)新，努力打造高效課堂。
3、課時教學設計比賽。
4、優(yōu)質課時教學課件展示。
5、優(yōu)質作業(yè)設計展示。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十
加強城鄉(xiāng)教育共同體建設，20xx年公辦義務教育學校全部納入教共體建設，且融合型、共建型比例達80%及以上,以優(yōu)質均衡、共同發(fā)展為目標，全面推進我市義務教育優(yōu)質均衡水平，實現教育“共同富?！薄?/p>
城鄉(xiāng)教育共同體分融合型、共建型、協作型三種組建模式。各校結對建設情況見《城鄉(xiāng)教育共同體學校名單》。
（一）融合型教共體。
1.師資同盤。建立教共體各校區(qū)內部教師流動機制，按教師配置相關要求，統籌安排，無障礙調配各校區(qū)教師。校區(qū)內因學科不足等原因造成的教師短缺，由校區(qū)間以駐教、走教形式統一調配。
2.教學同步。教共體內各校區(qū)實行教學常規(guī)、教學進度、教學檢測等同步。課程設置、教學計劃制定、教學內容實施、教學常規(guī)檢查、教學質量評價以及學生綜合素質評價等方面，在基本標準要求的前提下，促進各校區(qū)個性化發(fā)展。教共體各校區(qū)共建共享設施設備、課程資源等，充分依托網絡設備和技術，積極開展遠程教學、教研與管理。通過大型活動、綜合實踐活動等，推動教共體各校區(qū)師生交流互動。
3.培訓同頻。教共體統籌教師培訓工作，組織教共體培訓活動，共建共享優(yōu)質培訓資源。建立學科教研組，開展教共體內校本研修活動，為教師的專業(yè)成長搭建更為豐富的平臺。制定好教共體內部教師培養(yǎng)計劃，組織教師開展各類教育教學研討、評比活動，提升教師的專業(yè)化水平。
4.文化同系。加強教共體校園文化共商共建機制，建成標識明顯的教共體文化體系。各校區(qū)在辦學思想、管理理念等方面統一實施，以“移植+嫁接”的方式培育共性與個性相統一的學校文化。教共體學校通過開展城鄉(xiāng)研學旅行、勞動實踐、聯誼互助、家庭結對等形式，共同組織交流活動，促進城鄉(xiāng)學生的相互了解、共同進步。教共體之間互為提供教育基地和實踐空間。
5.考核一體。建立科學合理的考核評價方案，建立健全各校區(qū)一體化考核評價機制。教共體內各校區(qū)教師隊伍建設、教學質量提升、教育特色形成、績效獎勵等方面實現全方位、一體化考核，真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。
（二）共建型教共體。
1.資源共享。推動教共體內教師的有序流動、均衡配置、培訓培養(yǎng)、整體評價等機制。鼓勵各校培育特色學科，形成優(yōu)質教師團隊，引領學生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質資源，實現教共體內師德建設、課堂教學、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進，共同提高。
2.管理共進。構建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學校日常教學管理和學校發(fā)展通報、研討例會制度。實施教共體內教學協同管理，做到常規(guī)制度、課程建設、教學進度、質量檢測等基本同步。組織各校名師成立學科建設指導小組，指導教共體內學校的各門學科建設。
3.教學共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開展富有針對性的'研究，提升教師教育教學水平。建立科學的教育教學質量診斷監(jiān)控機制，實施統一的質量檢測管理，制定各學科質量保障制度，指導并督促各校學科教育。加強教學經驗交流，提升教共體內學校的教學管理水平、教師發(fā)展水平、學生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過資源共享、活動共建、質量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學校教育資源，培育富有特色的學校文化。教共體各學校通過城鄉(xiāng)學生“手拉手”、家庭結對等形式，組織交流活動，促進城鄉(xiāng)學生的相互了解、共同進步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實踐空間。
5.考核捆綁。建立科學合理的考核評價方案，建立健全教共體一體化考核評價機制。教共體內各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學科建設、教研活動、教學協同等方面實行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關考核的主要依據。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
（三）協作型教共體。
1.愿景協同。由核心校牽頭，調研、指導、組織各成員校理清學校發(fā)展現狀與背景，確立學校發(fā)展愿景，明確學校發(fā)展目標，制訂質量提升路徑。借助核心校先進辦學理念的引領與輻射，結合成員校的辦學基礎，充分挖掘成員校的特有辦學資源，對成員校的辦學進行整體規(guī)劃、頂層設計，實現理念與規(guī)劃上的“補短提升”。
2.機制協同。建立核心校與各成員校之間互促發(fā)展、合作共贏的協同管理機制?；诟餍?yōu)勢，協同構建教師交流培養(yǎng)機制、跨校集體備課機制、教育教學常規(guī)管理機制、師生文化聯誼機制等，促進成員校在制度建設、教育管理、隊伍建設、教學質量、課題研究、校外實踐等多方面協調聯動發(fā)展，推進共建共享、互利互補，不斷提升成員校教育品質。
3.研訓協同。由核心校牽頭成立教共體教研聯盟，協商制訂教師梯隊培養(yǎng)計劃、教育教學業(yè)務培訓方案，采用“線上+線下”的方式定期開展集體備課、教學觀摩、名師講座、課堂比武、論壇沙龍等活動，創(chuàng)新教共體教師研訓、校本研修的方式，促進教共體各校之間優(yōu)質教育教學資源的共建共享、差異互補，以研促教，以教師專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務水平的提升來推動教共體學校教育教學質量的提升。
4.教學協同。主要可以“互聯網+義務教育”結對幫扶的形式開展教共體各學校間的教學協同。要借助各校的優(yōu)勢學科開展同步課堂、遠程專遞課堂等線上教育教學活動，共享課堂導學單、教學設計、教學資源、課堂練習等教學資源。排課表時，教共體要協商制定同步課堂“一張表”，以確保教學協同的有序推進；同步課堂結束后，要針對雙邊課堂情況及時開展同步教學研討，以取得教學協同的最大效益。
5.項目評估。以項目化的方式對協作型教共體的工作成效進行評估。由核心校自行選擇成效明顯的工作項目向所在的市、縣教育行政部門提出評估申請。市、縣教育行政部門根據項目工作實施情況與成員校的項目質量提升效果進行評審，視協作成效納入相關考核體系，予以獎勵。
1.加強組織領導。教體局成立教共體建設工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在教體局普教科。各教共體要明確各單位分工，加強配合，核心校要協調做好教共體建設工作，教共體內各單位成立以校長為負責人的工作小組，負責具體實施教共體建設工作。
2.科學規(guī)劃實施。各教共體根據成員單位教育教學優(yōu)勢和亮點，認真制定教共體建設實施方案、配套制度和各成員單位分工，重視調查研究，加強過程管理，及時調整推進策略。全面啟動教共體建設的發(fā)展性評價工作,整體推動我市各校均衡、優(yōu)質、內涵發(fā)展。
3.用好信息平臺。各教共體要積極利用信息化手段，大力實施“互聯網+義務教育”工程，在教共體學校之間搭建教育和管理網絡平臺，通過網上課堂建設，開展網上教學管理，實現網上教研互動，擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，切實提高學校教育教學效益和管理水平。
4.強化督導考核。教共體建設實施情況列入學校年度目標責任制考核和學校發(fā)展性評價指標，教共體內鄉(xiāng)村學校的辦學水平和教育教學質量評價作為對核心校考核和教共體績效評價的主要依據。各教共體要樹立正確的教育質量觀，以立德樹人為根本任務，針對不同學段的學校建立針對性評價方案。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十一
為貫徹落實翁牛特旗教育黨工委關于印發(fā)《翁牛特旗教育系統開展筑牢中華民族共同體意識培訓教育方案》的通知精神，不折不扣落實黨中央相關決策部署，教育引導全鄉(xiāng)教師筑牢中華民族共同體意識，結合本校實際，制定本實施方案。
組長:
成員：
深全面系統學習掌握國家相關政策要求，進一步澄清模糊認識、糾正錯誤認識、統一思想認識，筑牢中華民族共同體意識。堅定不移、積極穩(wěn)妥、全面準確落實推廣普及國家通用語言文字和國家統編教材使用工作，堅決維護民族團結和社會穩(wěn)定。
毛山東鄉(xiāng)中心小學全體教師
1、加強和改進民族工作相關文件；
2、《憲法》《國家通用語言文字法》《教育法》等法律法規(guī)；
3、國家相關政策；
4、自治區(qū)關于推行使用國家統編教材工作部署；
5、赤峰市加強民族學校校園文化建設集中行動實施方案；
6、赤峰市中小學校園文化建設導則（試行）；
1、集中學習。組織全鄉(xiāng)教師開展集中封閉學習。
2、自主學習。按照赤峰市教育局下發(fā)的必讀篇目要求結合工作實際個人自主學習。
3、交流研討學習。認真組織全鄉(xiāng)教師召開專題研討會，開展座談交流，強化學習實效，深化思想認識。
1、培訓時間：20xx年1月10日至1月12日。
2、有關要求：
培訓設置簽到簿，全程實施封閉式管理，不得遲到或早退，由支部副書記負責此項工作。培訓前要先行召開動員會議，要求全鄉(xiāng)教師要提高政治站位，落實政治責任，堅決杜絕形式主義和官僚主義。要確保培訓教育覆蓋到全鄉(xiāng)每一位教師。堅持學深悟透，要突出讀原著、學原文、悟原理，反復認真研讀黨中央相關決策部署，準確領會把握思想精髓、核心要義，做到頭腦清醒、認識深刻、主動作為。結合查擺問題、學習收獲、思想認識等方面，每人以“筑牢中華民族共同體意識，堅定不移推行國家統編教材”為主題提交一篇不少于20xx字的`心得體會。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十二
彌河初中楊連杰
實現城鄉(xiāng)教育共同體是促進城鄉(xiāng)教育均衡、公平發(fā)展的重要舉措。何為城鄉(xiāng)教育共同體？城鄉(xiāng)教育共同體就是城區(qū)各中小學與農村（含薄弱學校）學校建立起相互對應、相對固定的實體。雙方在學校管理、教育教學、教師交流等方面融為一體，實現“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，達到相互促進，共同發(fā)展的目的。具體實施措施，建立結對共建制度。
這一舉措的指導思想是堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六屆五中全會精神，以科學發(fā)展觀統領教育全局，通過建立城鄉(xiāng)教育共同體機制，開展對口支援，結對幫扶，城鄉(xiāng)互動活動，做到全區(qū)中小學資源共享，共同提高，共創(chuàng)特色，均衡發(fā)展。
在市教育局關于促進城鄉(xiāng)教育一體化的大力倡導下，我校（彌河初中）與城區(qū)的西書院初中開展了結對幫扶活動。兩校之間開展了教學研討交流活動，西書院在我校支教的2名教師都上了示范課，并就教學目標設計、重難點突破策略、教學流程設計、學生活動安排等與聽課老師進行了分析探討。城區(qū)學校校長每月有兩天時間在對口幫扶的鄉(xiāng)村學校上班、指導，每學期舉辦兩次專題講座，組織雙方師生共同開展教育教學活動；雙方學校副校長和有培養(yǎng)前途的年輕中層干部到到對方學校掛職，全程參與學校管理工作；雙方學?；ヅ蓛?yōu)秀教師到對方從事教育教學工作，共同提高自身業(yè)務水平和學校的教育教學水平；圓滿完成支教、頂崗學習任務的教師，給予適當的交通、食宿補貼，并在個人職稱評聘中加分。
“城區(qū)的西書院初中不僅派來了支教老師，還在很短的時間內給我們學校配備了新課桌?！睆浐渔?zhèn)教管辦主任劉國鵬一講起支教的事就很激動。
通過組建“城鄉(xiāng)學校共同體”，以城帶鄉(xiāng)，聯動發(fā)展，極大地促進了農村教育教學質量和辦學條件，從長遠來看，必將不斷促進教育均衡與公平發(fā)展，在受益之余，學校發(fā)展共同體各成員學校紛紛表示，在共同發(fā)展的基礎上，堅持自主發(fā)展，個性發(fā)展，努力形成各自的辦學特色，大力推進共同體建設的更好更快發(fā)展。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十三
根據國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的文件精神，為加大教育均衡、優(yōu)質發(fā)展力度，進一步提高基礎教育整體水平，促進教育公平，貫徹落實教育局開展“以城帶鄉(xiāng) 結對幫扶”工作的要求，現結合結對幫扶學校雙方的實際，特制定本幫扶計劃。
一、指導思想
以黨的十七大精神為指導，以師資隊伍建設為抓手，以優(yōu)化課堂教學過程為載體；以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑；以相互促進、共同提高、優(yōu)質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，實施素質教育，規(guī)范學校管理，改革教育教學，提高隊伍素質，改善辦學條件，不斷提高學校的整體管理水平、教育教學質量和辦學效益。
二、主要任務
（一）學校管理方面
1．樹立正確的辦學思想和理念，完善各項管理制度，規(guī)范辦學行為和日常工作管理，提高管理水平；加強校風學風、校園文化建設和班級管理，開展德育教育、心理健康教育、民族團結、安全教育和安全事故防范等方面的學習與交流。
2．結對學校雙方領導每學期進行交流，研究學校雙方的決策與管理。
3．七中校級領導到結對學校參加學校管理活動、教學教研工作2次。
4．七中教學、安全、德育主任和團委干部每學期到結對學校學習各2次以上。
5.加強聯系，建立穩(wěn)定的互訪機制。一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。三是學生互訪。雙方的學生建立“手拉手”“結對子”互助互學活動。
（二）教育教學方面
1． 規(guī)范和落實教學工作常規(guī)，加強基礎教育課程改革和教育教學研究，更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量和辦學水平。
2．指導和幫助結對學校加強實驗教學，開好信息技術課，充分利用現代教育教學手段尤其是信息化手段，切實提高教學效率和水平。
3．幫扶雙方公開課、示范課和教研活動等相互開放，優(yōu)秀教學課件、輔導資料和習題等相互交流，藝術節(jié)、體育節(jié)和團隊活動等互派老師參與和學習。
4．幫扶雙方共同制定德育活動方案，開展主題、內容統一的系列活動。
5.幫扶雙方每學期開展民族團結聯誼活動。
（三）隊伍建設方面
1．制定教師隊伍發(fā)展規(guī)劃和培訓計劃，開展師德師風教育與建設，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)、業(yè)務能力和教育教學水平。
2．七中組織優(yōu)秀教師、骨干教師，通過參與集體備課、隨班聽課、評課、上示范課、專題講座和“結對子”等形式，對結對學校教師進行相關業(yè)務指導。
3．邀請結對學校每學期到七中上示范課3節(jié)，聽課評課20節(jié)。4.七中選派業(yè)務能力強、具有管理經驗的宿舍管理人員到結對學校進行管理住宿學生或給予宿舍管理人員進行指導。
（四）其他
1.雙方共同制定幫扶工作安排表。
2.第七中學負責詳細記錄雙方幫扶活動情況，及時收集、整理幫扶工作相關資料、檔案。幫扶雙方共同做好考核工作。
三、具體幫扶措施及工作安排 幫扶措施：
1、我校和結對學校進行交流，共同落實教學工作常規(guī)，加強基礎教育課程改革和教育教學研究，更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量和辦學水平。
2、我校每學期組織優(yōu)秀教師、骨干教師，通過參與集體備課、隨班聽課、評課、上示范課、專題講座和“結對子”等形式，對結對學校教師進行相關業(yè)務指導。
3、適當開展雙方學校師生的互動活動，促進雙方學校師生的互相交流，互相學習，共同進步。
4、我校教師歡迎結對學校教師隨堂聽課，加強雙方交流，共同勉勵提高。
5、雙方中層領導只要有困難，雙方可以隨時交流，共同解決。
6、我校將在德育教育和管理方面提供一定的幫助。
德州市第七中學 2015年3月
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