心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)總結(jié)篇一
遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，一種非常重要且受到廣泛關(guān)注的教育模式。在當(dāng)前的情況下，遠(yuǎn)程教育可以說(shuō)是用網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式帶來(lái)了新的教育革命。本篇文章將著重介紹自己在學(xué)習(xí)月份遠(yuǎn)程教育時(shí)的個(gè)人體驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)
遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)非常明顯。首先，遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)資源十分豐富，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上找到豐富、充實(shí)的學(xué)習(xí)資料。其次，遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方式更加靈活，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人需求和時(shí)間來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程，方便了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的平衡。再次，遠(yuǎn)程教育給予了學(xué)生在家就能參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不再受到地點(diǎn)的限制，既提高了學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)提升了學(xué)習(xí)的效率。
第三段：學(xué)習(xí)月份遠(yuǎn)程教育的收獲
在學(xué)習(xí)月份遠(yuǎn)程教育的過(guò)程中，許多技能和知識(shí)也得到了提高。首先，月份遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多有用的實(shí)用技能，如網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)、JavaScript編程等，這些技能對(duì)于我以后的工作具有非常大的幫助。其次，月份遠(yuǎn)程教育注重的是學(xué)生的自學(xué)。在學(xué)習(xí)月份遠(yuǎn)程教育的過(guò)程中，我更加認(rèn)真地閱讀了課程資料和參考書籍，為我學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了很好的借鑒經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也加強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升了自己的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
第四段：遠(yuǎn)程教育的思考
當(dāng)然，遠(yuǎn)程教育也存在一些問(wèn)題，需要我們不斷地探討和解決。例如，學(xué)生的自律性和自我管理能力很重要，如果學(xué)生不能充分利用時(shí)間和機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)打折扣了。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也限制了學(xué)生的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，這方面還需要學(xué)校和教師、學(xué)生共同努力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，遠(yuǎn)程教育是一種十分重要的教育模式，既有優(yōu)點(diǎn)也存在一些問(wèn)題。對(duì)學(xué)生而言，需要有自律性和自我管理能力，充分利用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)所提供的機(jī)會(huì)，借此提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)然，學(xué)校和教師也需要提供更加優(yōu)質(zhì)和貼近學(xué)生實(shí)際需求的遠(yuǎn)程教育課程，幫助學(xué)生更加深入地理解學(xué)科知識(shí)和技能。愿我們?cè)诓粩嗵剿骱瓦M(jìn)步的道路上取得新的突破，讓遠(yuǎn)程教育成為新時(shí)代教育的亮點(diǎn)。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)總結(jié)篇二
“月遠(yuǎn)程教育”一詞其實(shí)聽(tīng)起來(lái)很陌生，但其實(shí)就是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他遠(yuǎn)程手段進(jìn)行教育學(xué)習(xí)。我在過(guò)去的一年里參加了一門“月遠(yuǎn)程教育”課程，從中獲得了十分豐富的知識(shí)以及對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式的深刻認(rèn)知。在此，我想分享我的個(gè)人心得體會(huì)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
我發(fā)現(xiàn)，“月遠(yuǎn)程教育”課程的優(yōu)點(diǎn)是多方面的。首先，這種學(xué)習(xí)方式極為便捷，因?yàn)橹恍枰慌_(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，即可隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，這種學(xué)習(xí)方式的靈活性極高，學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間安排來(lái)決定何時(shí)學(xué)習(xí)，而不會(huì)受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。此外，“月遠(yuǎn)程教育”課程通常將學(xué)習(xí)資源的安排得更加智能化和個(gè)性化，這一點(diǎn)也是傳統(tǒng)課堂無(wú)法比擬的。
第三段：挑戰(zhàn)
當(dāng)然，“月遠(yuǎn)程教育”課程也存在一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)員需要具備足夠的自律和動(dòng)力來(lái)完成在線學(xué)習(xí)任務(wù)，這一點(diǎn)對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)可能會(huì)有些難度。其次，這種學(xué)習(xí)方式也面臨著一些技術(shù)上的困難，比如網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定，或者硬件和軟件設(shè)置有問(wèn)題等等。
第四段：應(yīng)對(duì)策略
針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我認(rèn)為有一些措施可以幫助學(xué)員更好地完成“月遠(yuǎn)程教育”課程學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，學(xué)員需要建立自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并設(shè)立可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，學(xué)員需要培養(yǎng)自己的自律心，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。最后，學(xué)員需要積極主動(dòng)地掌握課程學(xué)習(xí)所需的技術(shù)，例如學(xué)習(xí)如何使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，或者如何使用在線工具。
第五段：結(jié)論
“月遠(yuǎn)程教育”課程是一種創(chuàng)新而智能化的學(xué)習(xí)方式，有著多方面的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。盡管存在一些困難，但只要學(xué)員掌握了適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式的方法和技巧，便可以輕松地完成在線學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。我相信，“月遠(yuǎn)程教育”這種學(xué)習(xí)方式的未來(lái)會(huì)更加廣闊，更受到人們的認(rèn)可和推崇。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)總結(jié)篇三
百年樹人遠(yuǎn)程教育資源中有豐富、詳實(shí)的教學(xué)資源、文字材料、媒體素材以及備課素材等內(nèi)容，就是一個(gè)小型現(xiàn)代閱覽室，給老師充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富了學(xué)生的信息量，也給師生繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了充足的信息和資料。例如，備課環(huán)節(jié)上教師充實(shí)和優(yōu)化自己的交叉性知識(shí)結(jié)構(gòu)，各學(xué)科教學(xué)資源共享，突破了時(shí)間、空間的限制；突破學(xué)科、年級(jí)的限制；突破教師、學(xué)生角色的限制；突破教師個(gè)人能力的限制。上課環(huán)節(jié)中教學(xué)軟件類型中的課堂演示、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)乃至個(gè)別化學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教學(xué)等形成大容量、開(kāi)放式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)信息流通環(huán)境的功能。
從物理教學(xué)來(lái)講，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，對(duì)于解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率和效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，具有獨(dú)特的優(yōu)越性。
（一）抽象內(nèi)容形象化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
，在某些方面，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不易表現(xiàn)研究對(duì)象“動(dòng)”和“變”的特點(diǎn)。如運(yùn)動(dòng)和力的概念、電場(chǎng)和磁場(chǎng)的概念等，單憑語(yǔ)言不易講清楚；再如汽（柴）油機(jī)工作原理循環(huán)過(guò)程，學(xué)生難懂，老師難講。采用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，可以在屏幕上模擬顯示“動(dòng)”和“變”的過(guò)程，使很多傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法表現(xiàn)的圖形功能，能夠較好地把抽象的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)圖形形象地描繪出來(lái)，擴(kuò)大信息傳輸?shù)耐l帶。對(duì)于復(fù)雜結(jié)構(gòu)的描述以及動(dòng)態(tài)性和微觀性的描述，也能形象地顯示出來(lái)。如電磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)等實(shí)驗(yàn)，都能獲得令人滿意的效果。
中學(xué)物理的教學(xué)過(guò)程不單純“傳授知識(shí)”，而且要輔之以“探索知識(shí)”的活動(dòng)，不僅要發(fā)展學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，還要發(fā)展創(chuàng)造力。這要在物理教學(xué)過(guò)程中，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，按教學(xué)階段逐步發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立活動(dòng)能力。利用計(jì)算機(jī)向?qū)W生提出問(wèn)題，幫助學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把握教學(xué)思路，掌握所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)逐步引導(dǎo)，逐步形成完整的概念。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（理論聯(lián)系實(shí)際），在日常生活當(dāng)中充分利用其所學(xué)知識(shí)，為進(jìn)一步的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
要的直觀演示不足，有些抽象的物理概念、物理規(guī)律未經(jīng)感性認(rèn)識(shí)階段而直接給出理論，使得抽象思維較弱的中學(xué)生難以認(rèn)識(shí)，造成的學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。利用遠(yuǎn)程教育資源可以彌補(bǔ)學(xué)生直觀感覺(jué)的不足，減少抽象思維的難度。
1、課堂演示，強(qiáng)化學(xué)生的直觀感覺(jué)。遠(yuǎn)程教育資源具有彩色作圖的功能，所以在演示實(shí)驗(yàn)中可利用圖形的變化激起學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心，并可補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)的不足，同時(shí)聲音和色彩也給學(xué)生留下了直觀印象，使學(xué)生注意力集中，腦、眼、耳等器官同時(shí)工作，加深了感知程度，提高了學(xué)生動(dòng)態(tài)思維的能力，降低了物理概念的抽象性。
2、建立物理模型。探索物理問(wèn)題時(shí)不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，同時(shí)要忽略次要因素，抓住反映過(guò)程的主要因素和本質(zhì)來(lái)形象物理模型。在常規(guī)演示中，往往無(wú)法突出其主要矛盾，學(xué)生容易被表面現(xiàn)象所迷惑。因此，利用遠(yuǎn)程教育資源直觀、具體的模擬物理現(xiàn)象，能協(xié)助學(xué)生化抽象為具體，建立物理模型打基礎(chǔ)。
3、展現(xiàn)微觀或宏觀世界。物理學(xué)所研究的物體小到微觀粒子，如原子、電子等，大到天體，用普通方法無(wú)法向?qū)W生演示，雖然可用掛圖等來(lái)描述，但不能反映其動(dòng)態(tài)的變化規(guī)律。在這方面，利用遠(yuǎn)程教育資源中的電磁感應(yīng)現(xiàn)象、內(nèi)能轉(zhuǎn)換、電荷相互作用等模擬，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生探索自然的興趣。
4、顯示實(shí)驗(yàn)的中間過(guò)程。有些演示實(shí)驗(yàn)，只能看到最后的結(jié)果，給學(xué)生認(rèn)知帶來(lái)了一定困難。而利用遠(yuǎn)程教育資源能顯示運(yùn)動(dòng)軌跡的變化過(guò)程。
5、代替危險(xiǎn)性較大的演示實(shí)驗(yàn)。如核裂變內(nèi)容由于條件及危險(xiǎn)性的限制，不可能用于演示。但利用遠(yuǎn)程教育資源來(lái)模擬核裂變，可使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。
6、實(shí)驗(yàn)步驟、目的、原理、疑點(diǎn)難點(diǎn)都做了詳細(xì)解答，為更好地了解實(shí)驗(yàn)的掌握情況附有測(cè)試習(xí)題，給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力和進(jìn)一步發(fā)展思維能力提供了積極引導(dǎo)作用。
在物理教學(xué)中正確地使用遠(yuǎn)程教育資源，可以使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，教學(xué)過(guò)程張弛有序，增大信息質(zhì)量，加快教學(xué)的反饋速度。模擬演示實(shí)驗(yàn)，建立物理模型，繪制物理圖像，數(shù)據(jù)處理等等，其教學(xué)效果是有目共睹的。但是，伴隨著教學(xué)媒體使用率的提高，在物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段時(shí)也產(chǎn)生了一些問(wèn)題，應(yīng)引起重視。它主要表現(xiàn)在用模擬實(shí)驗(yàn)代替真實(shí)物理實(shí)驗(yàn)方面。
由于多媒體系統(tǒng)聲圖并茂，集幻燈、電影、錄音、錄像的優(yōu)點(diǎn)于一身，因此，用多媒體模擬演示物理實(shí)驗(yàn)，形象直觀，可視性好，能進(jìn)行微觀放大和宏觀縮微。對(duì)一些不可為實(shí)驗(yàn)（如原子彈爆炸、天體運(yùn)動(dòng)）、危害性實(shí)驗(yàn)（放射形衰變）、過(guò)程性實(shí)驗(yàn)（如電容器充電、放電時(shí)極板上電量的變化）和原理性實(shí)驗(yàn)（如示波器內(nèi)粒子的軌跡）等具有獨(dú)特的演示效果。但是模擬實(shí)驗(yàn)畢竟是機(jī)器在程序控制下工作的，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是人為安排的，實(shí)驗(yàn)條件和有關(guān)因素是提前設(shè)計(jì)的，實(shí)驗(yàn)結(jié)論也都是預(yù)先確定的。因此，與實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)相比，其真實(shí)度比較低。
物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是實(shí)踐性、實(shí)驗(yàn)性。用模擬實(shí)驗(yàn)替代真實(shí)物理實(shí)驗(yàn)，特別是替代一些本身操作不復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)物理世界的感性認(rèn)識(shí)，降低學(xué)生對(duì)物理環(huán)境的體驗(yàn)，特別是降低對(duì)物理實(shí)驗(yàn)直接的感受能力。這對(duì)于物理學(xué)科科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和物理概念的形成等都是不利的。對(duì)于教師能完成的演示實(shí)驗(yàn)，即使教師手中有較為優(yōu)秀的演示軟件，仍應(yīng)堅(jiān)持以真實(shí)實(shí)驗(yàn)為主，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、感受實(shí)驗(yàn)中，積極思考、探索和提高。
總之，遠(yuǎn)程教育資源對(duì)本地區(qū)來(lái)說(shuō)太實(shí)用了，因?yàn)檫@里教學(xué)資源非常缺乏，包括書本都很陳舊，與現(xiàn)代教育差距太大。在此情況下，利用遠(yuǎn)程教育手段，能把國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)資源傳送給本地區(qū)的孩子，這絕對(duì)是非常振奮人心的一件事。所以，教師應(yīng)更新自己的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的素質(zhì)，在搞好傳統(tǒng)教育（可取的）的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，使我們的教學(xué)質(zhì)量真正得到提高。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)總結(jié)篇四
遠(yuǎn)程教育是一種不同于傳統(tǒng)教育方式的教學(xué)模式。它采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各種在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，依托互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和教學(xué)內(nèi)容的傳遞。遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)在于讓學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)靈活性。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深感受到了遠(yuǎn)程教育的好處，接下來(lái)我將分享我的心得體會(huì)。
第一段：遠(yuǎn)程教育讓學(xué)習(xí)變得更加自由
遠(yuǎn)程教育的靈活性讓人們可以在家中、在辦公室、在咖啡館等任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式讓我不必為了去上課而特地趕路，不用因?yàn)樯险n時(shí)間與其他安排產(chǎn)生沖突而錯(cuò)過(guò)重要的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，雖然遠(yuǎn)程教育具有自由度，但自由也意味著需要自我管理和自我約束，因此我必須要有良好的時(shí)間管理和自律。
第二段：遠(yuǎn)程教育更注重互動(dòng)性
傳統(tǒng)教育形式，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)性往往比較局限。但是，在遠(yuǎn)程教育中，通過(guò)在線教育平臺(tái)、社交媒體，學(xué)生和老師之間的交流與互動(dòng)變得非常便捷。很多網(wǎng)上課程都設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如討論區(qū)、課程網(wǎng)上論壇，這些交流平臺(tái)一方面可以幫助學(xué)員交流，評(píng)價(jià)彼此的觀點(diǎn)，另一方面，老師也可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。
第三段：遠(yuǎn)程教育推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)教育模式下，老師為學(xué)生指導(dǎo)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要沿著這個(gè)指引去學(xué)習(xí)。但是，遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方式更加注重自主性，學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，自行選擇網(wǎng)上的課程，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)路線，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并由自己負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)它們。在這一過(guò)程中，學(xué)生必須要更多地依靠自己的能力和資源，這將對(duì)學(xué)生的自主思考、自主管理、自我調(diào)整能力形成良好的鍛煉。
第四段：遠(yuǎn)程教育打破了地域限制
在傳統(tǒng)教育中，當(dāng)學(xué)生需要到另一個(gè)國(guó)家或城市去學(xué)習(xí)時(shí)，通常會(huì)面臨到空間和時(shí)間上的限制。但是，借助網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程教育可以輕松地連接世界任何地方的學(xué)生。學(xué)生可以在網(wǎng)上選擇世界上任何大學(xué)的課程，從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍和視野。同時(shí)他們和講師和同學(xué)們可以在幾乎所有地方互動(dòng)和討論，這為學(xué)生提供了與來(lái)自不同國(guó)家、不同文化背景的人交流和分享的機(jī)會(huì)。
第五段：遠(yuǎn)程教育也存在挑戰(zhàn)
雖然遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)很多，但學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)的不確定性也很多，除了技術(shù)上的問(wèn)題，還存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自我管理不當(dāng)、課程無(wú)法掌握等問(wèn)題。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們需要制定更為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有利于自我調(diào)節(jié)，表達(dá)和散播我們的信息和知識(shí)，以上說(shuō)法都表明我們將在遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更大的提高，以及更多的不同種類的問(wèn)題，這對(duì)于我們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和體驗(yàn)都具有積極的影響。
總而言之，遠(yuǎn)程教育可以讓學(xué)習(xí)變得更加自由、便捷，增加了互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)突破地域限制。但是，用遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)也需要更多的自我管理和自律。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而讓遠(yuǎn)程教育真正成為學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)所在。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)總結(jié)篇五
遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無(wú)論是教還是學(xué)，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí)，今天我想借此機(jī)會(huì)來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì)。
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí);然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必?fù)?dān)心，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn)：
1、樹立學(xué)習(xí)信心，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
操之過(guò)急、急于求成，目標(biāo)定得太高，只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心，只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。
光有信心不行，還必須有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，還要擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
2、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí)，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強(qiáng)記憶。
多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強(qiáng)記憶，特別是對(duì)考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時(shí)候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解程度，運(yùn)用自己的判斷能力，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內(nèi)容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會(huì)提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過(guò)程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過(guò)程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
知識(shí)就是力量，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，更新鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)總結(jié)篇六
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育逐漸成為人們獲得知識(shí)的一種新的方式。鑄鋼遠(yuǎn)程教育作為一家具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在線教育平臺(tái)，為廣大學(xué)生提供了全方位的學(xué)習(xí)資源。在我近期的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)觀看鑄鋼遠(yuǎn)程教育課程，深感教育方式的變革正在帶給我們前所未有的機(jī)遇。在這篇文章中，我將分享我觀看鑄鋼遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)。
首先，鑄鋼遠(yuǎn)程教育為學(xué)習(xí)者提供了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)注冊(cè)鑄鋼遠(yuǎn)程教育賬號(hào)，我可以根據(jù)自己的需求自由選擇感興趣的課程。鑄鋼遠(yuǎn)程教育的課程涵蓋了從小學(xué)到高中乃至大學(xué)階段的各個(gè)學(xué)科，不管你是處于哪個(gè)學(xué)段，都能找到適合自己的課程。這不僅為廣大學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還為他們提供了一個(gè)可供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在觀看課程的過(guò)程中，我體會(huì)到了與其他學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)討論問(wèn)題和分享自己的思考，我能夠更好地拓展自己的思維，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
其次，鑄鋼遠(yuǎn)程教育的課程內(nèi)容豐富多樣，能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科，還是藝術(shù)、體育、科技等拓展學(xué)科，鑄鋼遠(yuǎn)程教育都有相應(yīng)的課程供學(xué)生選擇。為了適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，每個(gè)課程都設(shè)計(jì)了多個(gè)不同難度的教學(xué)單元。這為學(xué)生提供了一個(gè)有針對(duì)性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鑄鋼遠(yuǎn)程教育還提供了大量的輔助學(xué)習(xí)資源，如習(xí)題解析、作業(yè)講評(píng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)得到及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
再次，鑄鋼遠(yuǎn)程教育的課程教學(xué)內(nèi)容深入淺出，生動(dòng)有趣。鑄鋼遠(yuǎn)程教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，因此他們?cè)谡n程設(shè)計(jì)上注重將知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。通過(guò)形象生動(dòng)的案例分析、實(shí)地考察等教學(xué)手段，鑄鋼遠(yuǎn)程教育使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和應(yīng)用場(chǎng)景。同時(shí)，他們還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和解決問(wèn)題的能力，在課程中設(shè)置了一系列問(wèn)題和思考環(huán)節(jié)，要求學(xué)生自主思考并給出自己的解答。這種教學(xué)方式引發(fā)了學(xué)生們的求知欲望，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，鑄鋼遠(yuǎn)程教育還倡導(dǎo)全面發(fā)展教育理念，并注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。除了傳授學(xué)科知識(shí)外，鑄鋼遠(yuǎn)程教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維方式、溝通能力等綜合素養(yǎng)。他們?cè)谡n程中融入了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)等教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生全面提升綜合能力。通過(guò)觀看鑄鋼遠(yuǎn)程教育的課程，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)起來(lái)，觀看鑄鋼遠(yuǎn)程教育課程給我?guī)?lái)了很多的收獲和體會(huì)。通過(guò)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)平臺(tái)、豐富多樣的課程內(nèi)容、深入淺出的教學(xué)方式以及全面發(fā)展教育理念，我能夠在鑄鋼遠(yuǎn)程教育中找到適合自己的學(xué)習(xí)資源，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。相信在不久的將來(lái)，鑄鋼遠(yuǎn)程教育將為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并幫助他們實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)總結(jié)篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：
大家好。
今天我有幸坐在這里和大家一起交流遠(yuǎn)程教育資源的使用和體會(huì)，眾所周知，我們現(xiàn)在所處的時(shí)代。信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。相信技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)消息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。國(guó)家教育部在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施的遠(yuǎn)程教育，它覆蓋我們廣大農(nóng)村小學(xué)的教育注入了新的活力。通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源在課堂中近一年的使用，我對(duì)遠(yuǎn)程教育有了新的認(rèn)識(shí)：
一：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源不是“拿來(lái)主義”
當(dāng)素質(zhì)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，我們已能很好勝任教師這一角色時(shí)，一個(gè)新的名詞“遠(yuǎn)程教育”又出現(xiàn)在我們的面前。剛剛聽(tīng)到這個(gè)代名詞時(shí)，我的確感到很興奮，農(nóng)村小學(xué)也可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)這樣先進(jìn)的媒體上課了，而且還是把微機(jī)打開(kāi)一放，學(xué)生通過(guò)看電視，聽(tīng)全國(guó)優(yōu)秀教師講課，知識(shí)就學(xué)會(huì)了。我們教師只要在課堂上輔導(dǎo)一下就行了。當(dāng)我在接受遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)時(shí)，我對(duì)它又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)程教育資源它含概的內(nèi)容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動(dòng)畫課件、練習(xí)題、課外擴(kuò)展知識(shí)。優(yōu)秀課例也并不能完全應(yīng)用到課堂上，因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的個(gè)體差異有別，他們接受不了高頻率的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課例，學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，只會(huì)適得其反。那么，在我一開(kāi)始想象中的“拿來(lái)主義”是行不通的。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠(yuǎn)程教育資源是我們教師面臨的一個(gè)新的課題。
二、要用好遠(yuǎn)程資源，必須要轉(zhuǎn)變觀念、提高自身能力
俗話說(shuō)“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！比绻阒幌胗靡恢Х酃P、一塊黑板完成你的教學(xué)，你永遠(yuǎn)成為不了優(yōu)秀的教師。素質(zhì)教育倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，即使你是一個(gè)幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)要求的，而遠(yuǎn)程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過(guò)多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、游歷祖國(guó)名山、大川，了解國(guó)外風(fēng)土人情，使他們不再是無(wú)知的山里孩子，也幫助學(xué)生們更好地理解知識(shí)，開(kāi)拓視野，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。面對(duì)這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學(xué)生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠(yuǎn)程教育資源。我應(yīng)抓住這個(gè)好的契機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動(dòng)。
有了想法，就有了行動(dòng)。首先，我克服一切困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)操作技能。以中心校集中培訓(xùn)內(nèi)容為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，不斷擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重強(qiáng)化練習(xí)常用的技能，經(jīng)過(guò)反復(fù)地操作演練，遠(yuǎn)程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開(kāi)，完全能夠做到從微機(jī)中熟練調(diào)出遠(yuǎn)程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實(shí)際，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案。通過(guò)聽(tīng)骨干教師所作的遠(yuǎn)程教育資源使用的示范課，掌握了把它應(yīng)用到自己教學(xué)中的方法。然而，要想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行合理的選擇和運(yùn)用。于是，我在備課上下功夫。第一，在課前把有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍，哪些內(nèi)容能應(yīng)用到自己的課堂中去，哪些內(nèi)容較深自己所教的學(xué)生難以理解，課件、動(dòng)畫、訓(xùn)練的習(xí)題穿插在課堂中哪一個(gè)環(huán)節(jié)更為合適，都要做到心中有數(shù)。然后在進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過(guò)合理的安排與設(shè)計(jì)，使自己的課堂更加生動(dòng)，既有情景的創(chuàng)設(shè)、知識(shí)的傳授、生動(dòng)的動(dòng)畫畫面激發(fā)興趣，又有多樣的習(xí)題提高能力。
第二，創(chuàng)造性的使用遠(yuǎn)程教育資源。遠(yuǎn)程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識(shí)和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)意圖選取自己所需的資料片段，達(dá)到不同的教學(xué)效果。就同一節(jié)課而言，它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會(huì)說(shuō)：“使用遠(yuǎn)程教育這么麻煩，這不是又給我們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)嗎?”是的，想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，我們就要在備課上下功夫，可是我們不用花費(fèi)大量的時(shí)間去畫圖片、找資料了。我是一名英語(yǔ)教師，以前想把課上好，我都要畫很多的圖片，向?qū)W習(xí)動(dòng)物、天氣、交通工具等單詞，讓學(xué)生看書來(lái)學(xué)會(huì)很枯燥，畫圖片占用我很多的時(shí)間，有時(shí)還得求助別人，而運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源則可以讓我省出很多的時(shí)間，它里面有生動(dòng)形象的動(dòng)畫，不僅易于學(xué)生的理解，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中我也不用口干舌燥多次領(lǐng)學(xué)生讀單詞和句型，遠(yuǎn)程教育資源中的教師發(fā)音純正，只要重復(fù)點(diǎn)擊，它完全可以為我所用，不但學(xué)生學(xué)到了純正的英語(yǔ)，我本身也得到了學(xué)習(xí)，英語(yǔ)發(fā)音水平也有了提高。那么，把這些省出的時(shí)間用到備課上，學(xué)習(xí)和研究?jī)?yōu)秀教師的教學(xué)方法，再結(jié)合自己的教學(xué)，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法，把她的好的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法應(yīng)用到自己的課堂中不但使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力得到提高，課堂教學(xué)不再是枯燥無(wú)味，而是變得生動(dòng)、活潑，取得了較好的教學(xué)效果，教師也成為學(xué)生們喜愛(ài)的教師。在一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了遠(yuǎn)程教育帶給我和學(xué)生們的益處和樂(lè)趣。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)總結(jié)篇八
我們現(xiàn)在所處的時(shí)代，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。相信技術(shù)的使用符合了教育實(shí)現(xiàn)消息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源在課堂中的使用，我對(duì)遠(yuǎn)程教育有了新的認(rèn)識(shí)：
遠(yuǎn)程教育資源它含概的內(nèi)容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動(dòng)畫課件、練習(xí)題、課外擴(kuò)展知識(shí)。優(yōu)秀課例也并不能完全應(yīng)用到課堂上，因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的個(gè)體差異有別，他們接受不了高頻率的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課例，學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，只會(huì)適得其反。那么，在我一開(kāi)始想象中的“拿來(lái)主義”是行不通的。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠(yuǎn)程教育資源是我們教師面臨的一個(gè)新的課題。
素質(zhì)教育倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，即使你是一個(gè)幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)要求的，而遠(yuǎn)程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過(guò)多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、也幫助學(xué)生們更好地理解知識(shí)，開(kāi)拓視野，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。面對(duì)這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學(xué)生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠(yuǎn)程教育資源。我應(yīng)抓住這個(gè)好的契機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動(dòng)。
有了想法，就有了行動(dòng)。首先，我克服一切困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)操作技能。經(jīng)過(guò)反復(fù)地操作演練，遠(yuǎn)程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開(kāi)，完全能夠做到從微機(jī)中熟練調(diào)出遠(yuǎn)程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實(shí)際，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案。通過(guò)聽(tīng)骨干教師所作的遠(yuǎn)程教育資源使用的示范課，掌握了把它應(yīng)用到自己教學(xué)中的方法。然而，要想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行合理的選擇和運(yùn)用。于是，我在備課上下功夫。
第一，在課前把有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍，哪些內(nèi)容能應(yīng)用到自己的課堂中去，哪些內(nèi)容較深自己所教的學(xué)生難以理解，課件、動(dòng)畫、訓(xùn)練的習(xí)題穿插在課堂中哪一個(gè)環(huán)節(jié)更為合適，都要做到心中有數(shù)。然后在進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過(guò)合理的安排與設(shè)計(jì)，使自己的課堂更加生動(dòng)，既有情景的創(chuàng)設(shè)、知識(shí)的傳授、生動(dòng)的動(dòng)畫畫面激發(fā)興趣，又有多樣的習(xí)題提高能力。
第二，創(chuàng)造性的使用遠(yuǎn)程教育資源。遠(yuǎn)程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識(shí)和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)意圖選取自己所需的資料片段，達(dá)到不同的教學(xué)效果。就同一節(jié)課而言，它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會(huì)說(shuō)：“使用遠(yuǎn)程教育這么麻煩，這不是又給我們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)嗎?”是的，想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，我們就要在備課上下工夫，可是我們不用花費(fèi)大量的時(shí)間去畫圖片、找資料了。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)總結(jié)篇九
遠(yuǎn)程教育是適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型教育方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師在不同地理位置上進(jìn)行教育互動(dòng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和人們對(duì)教育的不斷追求，遠(yuǎn)程教育逐漸成為了重要的學(xué)習(xí)途徑。在我的實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，也有幸嘗試了遠(yuǎn)程教育這種全新的學(xué)習(xí)方式，并且獲得了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：了解到的優(yōu)點(diǎn)
首先，遠(yuǎn)程教育具有墨菲定律的反作用。每次當(dāng)我在課堂上感到思維停滯，難以了解教授講授的內(nèi)容時(shí)，通過(guò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，我不但可以重新聽(tīng)課，更加可以為所欲為地拖動(dòng)進(jìn)度條，依據(jù)自身的吸收能力逐一關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度。其次，遠(yuǎn)程教育提供了更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。在遠(yuǎn)程教育的系統(tǒng)中，我可以有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)調(diào)整課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度。例如在工作忙碌的白天，我可以在晚上進(jìn)行學(xué)習(xí)；在周末的空余時(shí)間，也可以安排專門的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。最后，遠(yuǎn)程教育也拓寬了學(xué)習(xí)交流渠道，可以邀請(qǐng)同學(xué)一起學(xué)習(xí)，互相借鑒，實(shí)現(xiàn)互助共同成長(zhǎng)。
第三段：解決的問(wèn)題
然而，遠(yuǎn)程教育也存在一些問(wèn)題，例如如何跟上教學(xué)進(jìn)度，如何保持積極性等。在這期間，我也想到了一些解決辦法。首先，需要合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，不要讓教學(xué)內(nèi)容積壓。其次，要積極動(dòng)手實(shí)踐，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，也可以通過(guò)在課程間距加入適度的游戲模塊，來(lái)緩解自己的學(xué)習(xí)壓力。最后，要通過(guò)交流、討論等方式，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)自己保持學(xué)習(xí)熱情。
第四段：與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的對(duì)比
對(duì)比起傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，遠(yuǎn)程教育更注重學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，可以使學(xué)生形成獨(dú)立思考和自我掌控的能力。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育也為學(xué)生提供了更加廣泛和多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自身興趣和需求來(lái)選擇相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，遠(yuǎn)程教育不僅可以幫助人們根據(jù)自身的時(shí)間和能力來(lái)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且可以讓人們形成更加創(chuàng)新和靈活的學(xué)習(xí)模式。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育，我深深地認(rèn)識(shí)到：教育的本質(zhì)不僅在于灌輸和傳遞知識(shí)，更在于教育人性，激發(fā)人的潛力和創(chuàng)造力。遠(yuǎn)程教育為學(xué)生和教師建立了一種課堂以外、非傳統(tǒng)的教育互動(dòng)方式，是以現(xiàn)代化的思維方式為特點(diǎn)，目的在于創(chuàng)新教育。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)形式的體驗(yàn)，我們可以更好地理解學(xué)習(xí)這個(gè)事情的意義。未來(lái)，我相信，遠(yuǎn)程教育這種新的學(xué)習(xí)方式會(huì)發(fā)揮越來(lái)越大的作用，推動(dòng)教育和技術(shù)的融合，為人們提供一個(gè)更為靈活和多元化的學(xué)習(xí)新視野。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)總結(jié)篇十
回顧這些學(xué)習(xí)的日子里，我覺(jué)得很值得，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我們?nèi)械挠⒄Z(yǔ)教師在這個(gè)平臺(tái)上，互相學(xué)習(xí)、互相交流。我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著各位專家和教授們精辟的講座。這讓我們受益匪淺，它將督促我們?cè)诮虝说牡缆飞喜粩嗲斑M(jìn)，不斷推陳出新。也讓我明白了怎樣做一個(gè)幸福的英語(yǔ)教師。
就是說(shuō)做人要時(shí)刻保持一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。我們擁有了一顆平常的心態(tài)，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上不急不躁的教育他們，對(duì)那些調(diào)皮搗蛋和學(xué)習(xí)情緒低落的學(xué)生，只要我們冷靜客觀的去對(duì)待，理智的`分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并作出恰當(dāng)?shù)臎Q策，我們就會(huì)受到意想不到的收獲。
一位老師說(shuō)到，“教育過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過(guò)程”說(shuō)的很好，每個(gè)人都有自己的不足，人不完人，我們的天職是敬業(yè)求實(shí)，為人師表。作為老師要懷著一顆寬容之心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們積極向上的東西，去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生。而不要緊咬著他們所犯的錯(cuò)誤不放，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生容易走向極端，會(huì)越陷越深。如果我們用寬容的心去感化學(xué)生，我們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)少些煩惱、多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，也許我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己擁有了這份真正的幸福。
當(dāng)今，在新課程改革下，我們?cè)S多教師對(duì)新課標(biāo)的理解不夠，感到一片茫然。新課程怎樣備、怎樣上，是否放棄了傳統(tǒng)的模式。通過(guò)視頻上的學(xué)習(xí)，看了專家們的講座，指導(dǎo)我們?cè)鯓觽湔n、怎樣上課、怎樣評(píng)課、怎樣寫好課后反思等等這些，讓我理解到了怎樣倡導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的放式去學(xué)習(xí)，首先我們教師要轉(zhuǎn)變角色，要“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色?？傊?，我們教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)淵博的知識(shí)，需要我們不斷學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)總結(jié)篇十一
近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育逐漸成為一種主流的教育形式。許多人有了選擇在家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以充分利用自己的時(shí)間和精力。在昆明，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“昆明遠(yuǎn)程教育培”作為一家較早開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的企業(yè)，贏得了廣大學(xué)生的信任和好評(píng)。在這里，學(xué)生可以不去遠(yuǎn)方的大學(xué)，就能獲得同樣的機(jī)會(huì)，以低廉的價(jià)格收到比較專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
第二段：昆明遠(yuǎn)程教育培的課程設(shè)置
遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)之一是開(kāi)設(shè)多樣性的專業(yè)課程。昆明遠(yuǎn)程教育培擁有全面的課程設(shè)置，適合不同年齡段和不同學(xué)歷的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。企業(yè)人員培訓(xùn)、高中課程、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等不同方向所涉及到的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有涉及。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)對(duì)行業(yè)的研究和客戶要求的調(diào)查，不斷更新自己的課程設(shè)置以面對(duì)不斷變化的市場(chǎng)需求。
第三段：昆明遠(yuǎn)程教育培的授課方式
遠(yuǎn)程教育以線上教育為主，昆明遠(yuǎn)程教育培為了讓學(xué)習(xí)者更好地獲得在線課程的體驗(yàn)，其引進(jìn)了一些先進(jìn)的技術(shù)，例如高清視頻、互動(dòng)性學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線直播。有專業(yè)的教師主導(dǎo)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師注重引導(dǎo)和激發(fā)，善于揭示問(wèn)題的本質(zhì)，使得學(xué)生能夠掌握專業(yè)知識(shí)，并能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。
第四段：昆明遠(yuǎn)程教育培的價(jià)值觀
昆明遠(yuǎn)程教育培一直把教育作為自己的使命，始終堅(jiān)持自己的教育理念，即“學(xué)生第一、服務(wù)至上、誠(chéng)信為本、卓越永恒”。這種價(jià)值觀已深深植入到每一個(gè)員工的心中，體現(xiàn)在每個(gè)細(xì)節(jié)上。昆明遠(yuǎn)程教育培不僅僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也關(guān)心每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心態(tài)調(diào)整。
第五段：總結(jié)
在現(xiàn)代化社會(huì)，遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)，已成為現(xiàn)實(shí)中必不可少的一部分。對(duì)學(xué)生而言，昆明遠(yuǎn)程教育培作為領(lǐng)先的在線教育平臺(tái)之一，深受好評(píng)，具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。擇一良好的機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往能幫助學(xué)生節(jié)省時(shí)間和精力，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為自身創(chuàng)造更好的未來(lái)。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)總結(jié)篇十二
近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠(yuǎn)程教育逐漸成為人們接受教育的新方式。鑄鋼公司為了提升員工的綜合素質(zhì)和技術(shù)水平，也開(kāi)始實(shí)施遠(yuǎn)程教育。近期，我參加了鑄鋼公司組織的一次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過(guò)觀看鑄鋼遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)視頻，我深刻感受到了這種新型教育方式的優(yōu)勢(shì)和魅力。在本文中，我將分享我觀看鑄鋼遠(yuǎn)程教育視頻的心得體會(huì)。
首先，鑄鋼遠(yuǎn)程教育通過(guò)視頻形式傳授知識(shí)，具有時(shí)間和空間上的靈活性。傳統(tǒng)的教育方式限制了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)員需要在一定的時(shí)間內(nèi)前往學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)上課。而鑄鋼遠(yuǎn)程教育則提供了學(xué)習(xí)的自由度，學(xué)員可以在自己的時(shí)間表中安排學(xué)習(xí)時(shí)間，而不必受限于特定的時(shí)間和地點(diǎn)。在觀看鑄鋼遠(yuǎn)程教育視頻的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只要有網(wǎng)絡(luò)連接的設(shè)備，無(wú)論是在家里、在辦公室還是在外出旅行，都可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。這種靈活性大大提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。
其次，鑄鋼遠(yuǎn)程教育采用了多媒體教學(xué)的方式，生動(dòng)直觀地傳遞知識(shí)內(nèi)容。在視頻中，鑄鋼教師通過(guò)豐富的圖片、實(shí)物展示和動(dòng)畫效果，將抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形象的圖像，使學(xué)員更好地理解和記憶。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，鑄鋼遠(yuǎn)程教育利用了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，使學(xué)習(xí)更具趣味性和吸引力。同時(shí)，鑄鋼遠(yuǎn)程教育還提供了互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)員可以在視頻中提問(wèn)、回答問(wèn)題，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。這種多媒體教學(xué)的方式不僅滿足了學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，還培養(yǎng)了學(xué)員的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。
第三，鑄鋼遠(yuǎn)程教育通過(guò)有計(jì)劃的課程安排和知識(shí)點(diǎn)的漸進(jìn)式講解，提高了學(xué)習(xí)效果。在視頻課程中，鑄鋼教師將知識(shí)點(diǎn)按照邏輯順序進(jìn)行排列，并將復(fù)雜的知識(shí)分解為易于理解的幾個(gè)部分，逐步展開(kāi)講解。這種有序的課程安排可以避免學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中迷失方向，更好地掌握知識(shí)。在觀看鑄鋼遠(yuǎn)程教育視頻的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教師會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些重要的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行反復(fù)講解和實(shí)例分析。這種漸進(jìn)式講解不僅有助于學(xué)員理解知識(shí)的內(nèi)涵，還培養(yǎng)了學(xué)員的思維能力和問(wèn)題解決能力。
第四，鑄鋼遠(yuǎn)程教育注重實(shí)操技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。在觀看鑄鋼遠(yuǎn)程教育視頻的過(guò)程中，我注意到教師不僅講解理論知識(shí)，還以實(shí)際案例為例子進(jìn)行分析，幫助學(xué)員更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。此外，鑄鋼遠(yuǎn)程教育還提供了一些實(shí)操培訓(xùn)的視頻，學(xué)員可以通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行操作練習(xí)。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，不僅提高了學(xué)員的技能水平，還培養(yǎng)了學(xué)員的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
最后，鑄鋼遠(yuǎn)程教育通過(guò)學(xué)習(xí)視頻的方式，提供了學(xué)習(xí)資源的豐富性和多樣性。學(xué)員可以根據(jù)自己的需求和興趣觀看鑄鋼遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)視頻，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。此外，鑄鋼遠(yuǎn)程教育還提供了一些課后習(xí)題和考試，幫助學(xué)員檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果和掌握程度。這種多樣化的學(xué)習(xí)資源不僅滿足了學(xué)員的個(gè)性化需求，還激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
綜上所述，觀看鑄鋼遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)視頻，讓我深刻體會(huì)到了這種新型教育方式的優(yōu)勢(shì)和魅力。鑄鋼遠(yuǎn)程教育通過(guò)靈活性、多媒體教學(xué)、有序課程安排、實(shí)操技能培養(yǎng)以及豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。我相信，隨著遠(yuǎn)程教育的不斷發(fā)展和改進(jìn)，它將成為未來(lái)教育的主流方式，為更多人提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)總結(jié)篇十三
遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為一種流行的學(xué)習(xí)方式，在該領(lǐng)域中，昆明遠(yuǎn)程教育是一家優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)，一直致力于為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)選擇昆明遠(yuǎn)程教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過(guò)他們的幫助，我獲得了許多有意義的經(jīng)驗(yàn)，今天我想與大家分享我的體會(huì)。
第二段：個(gè)人學(xué)習(xí)的效果
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的效果是最重要的方面之一。我選擇昆明遠(yuǎn)程教育提供的在線學(xué)習(xí)課程，在過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了許多有用的知識(shí)和技能，并且獲得了許多優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)。這就證明了這一教育機(jī)構(gòu)的教育品質(zhì)與教學(xué)方式的優(yōu)越性。
第三段：學(xué)習(xí)的方式和設(shè)備
昆明遠(yuǎn)程教育采用了最先進(jìn)的在線學(xué)習(xí)方式和設(shè)備，這些設(shè)備和方式能夠幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，并且更輕松地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種方式的優(yōu)勢(shì)在于可以幫助學(xué)生在家里輕松地學(xué)習(xí)，避免了因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的公共交通和外出學(xué)習(xí)等原因而耽誤學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)在線學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：學(xué)習(xí)的氛圍
學(xué)習(xí)氛圍是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的另一個(gè)關(guān)鍵因素之一。昆明遠(yuǎn)程教育向?qū)W生提供了一個(gè)安靜、友好、舒適的學(xué)習(xí)空間和氛圍，這樣的氛圍可以幫助學(xué)生集中注意力，并且更加專注。這種安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的成績(jī)。
第五段：互動(dòng)和支持
昆明遠(yuǎn)程教育非常注重學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，他們提供了一個(gè)友好和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠與教師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論，這種方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，他們也提供了支持和幫助，學(xué)生可以隨時(shí)向教師和其他學(xué)生尋求幫助，即使在課堂上，學(xué)生也可以隨時(shí)向教師提問(wèn)和尋找?guī)椭?，這種幫助和支持非常關(guān)鍵，可以幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
結(jié)尾：
在昆明遠(yuǎn)程教育的幫助下，我獲得了許多非常寶貴和有意義的經(jīng)驗(yàn)，我相信這些經(jīng)驗(yàn)將在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中起到重要的作用。由于昆明遠(yuǎn)程教育提供了高質(zhì)量的教育和支持，我可以在這個(gè)機(jī)構(gòu)繼續(xù)我的學(xué)習(xí)，我相信我的未來(lái)將會(huì)更加光明。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)總結(jié)篇十四
利用遠(yuǎn)程教育資源、提高課堂教學(xué)質(zhì)量信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì)：
面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。
在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：
如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫素材制作課件，了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。
在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件，有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.
遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
多少年來(lái)，我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教育教學(xué)方式下禁錮了許多年，許多教師的教學(xué)思想和教學(xué)方式方法受到了很大的約束；現(xiàn)在，國(guó)家為我們配備了遠(yuǎn)程教育接收裝置，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源接收技術(shù)；把我們所學(xué)到的書本上得知識(shí)及教學(xué)大綱的相關(guān)要求與我們掌握的遠(yuǎn)程教育資源的接收技能和遠(yuǎn)程教學(xué)資源充分地應(yīng)用到教學(xué)中去，有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，生動(dòng)活勃的進(jìn)行新時(shí)期新形式下的新方法、新內(nèi)涵、新方式的教與學(xué)，改變利了傳統(tǒng)教育方式方法，跳出了傳統(tǒng)思維的禁錮。我們可以任意的在遠(yuǎn)程教育直接學(xué)習(xí)和利用其他名師名校的優(yōu)質(zhì)課件，豐富我們的教學(xué)方式方法，生動(dòng)和豐富我們的教學(xué)手段，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中，加強(qiáng)對(duì)于媒體與技術(shù)的理解。更可讓學(xué)生利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行網(wǎng)上自學(xué)等；發(fā)揮師生的巨大創(chuàng)造能力和想象力；豐富我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)，拓展和豐富師生的信息資源及索取知識(shí)、了解外面世界、事物空間。
我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有兩個(gè)：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平.通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。二是遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。
自從我接收了豐富的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì)：
通過(guò)我對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開(kāi)始消除地區(qū)性的教育差距，能讓農(nóng)牧區(qū)的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺(tái)階，改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動(dòng)，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開(kāi)闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在我使用和利用遠(yuǎn)程教育資源時(shí)，面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和使用，如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。有時(shí)我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí)，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣。
利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件，有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.
總之，我感覺(jué)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)總結(jié)篇十五
信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)的迫切要求。
特此總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì):
面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我們感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我們把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。
在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我們感到不滿足了，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：
遠(yuǎn)程教育為我們提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。
遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?；我們相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
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