教案應包括教學目標、教學內容、教學方法、教學手段等內容，以及評估學生學習成果的方式。在編寫教案時，教師要適當安排時間，確保教學進度。教案范文中的教學內容和教學方式適合不同學生的學習需求。
小班語言繪本教案篇一
1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，嘗試運用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲。
2.嘗試運用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。
3.體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備
1.水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細的吸管。
2.毛毛蟲的實物圖片，毛毛蟲生長過程的圖片。
3.音樂《春之聲圓舞曲》。
4.繪本《好餓的毛毛蟲》。
活動過程
1.欣賞繪本，了解毛毛蟲的生長過程。
（1）欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，了解毛毛蟲的生長過程，并產生創(chuàng)作欲望。
（2）欣賞毛毛蟲的實物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2.變身魔法：如果你是毛毛蟲。
（1）教師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西？
（2）游戲中，幼兒扮演毛毛蟲，教師示范畫圈圈。
毛毛蟲：今天沒吃午飯，我好餓呀！哪里有好吃的東西呢？（教師準備多個調色盤，每個盤子里放置2—3種近似色顏料）毛毛蟲：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了！（幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示范用轉和涂的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長大一點，畫的圈圈要一個比一個大）
（3）播放音樂，師幼在音樂中用畫筆旋轉涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。
（4）合作完成繪本。
教師示范將畫的圈圈剪下來，一個接一個貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長過程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。（選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋）
在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗毛毛蟲從學吃，學走，到變成蝴蝶的過程。
要點提示
1）毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來。
2）注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別，把握畫面結構。
3）初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。
3.獨立創(chuàng)作：我的毛毛蟲。
（1）鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點什么。
（2）引導幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結構，嘗試運用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。
（3）請每人創(chuàng)編一個毛毛蟲的故事。
【評析】
這是一個以美術為表現(xiàn)手段的綜合活動，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動是有難度的?；顒舆^程中結合了音樂、語言、美術等多種藝術形式，不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動手操作能力，他們的音樂欣賞能力以及對文學作品的理解能力也都有所提高。
小班語言繪本教案篇二
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小班語言繪本我喜歡教案，希望能夠幫助到大家。
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。
小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的認同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。
在集體閱讀中我們讓幼兒分別進行了三次閱讀。首先引導幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的感知，引導幼兒用接講和獨立講述的方式講述內容，最后遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗講述。
為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進行了適當的改編：適當刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的.側重點不同調整了閱讀，順序，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。另外，因為繪本中主要運用了“我喜歡……”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我喜歡……”。
1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡……”、的句式進行講述。
3、喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。
：ppt《我喜歡》，電腦。
1、認識書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。
師：老師請來了一個新朋友，t看看它是誰？（幼兒看圖片自由討論）這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。
小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么？喜歡衰什么游戲呢？（幼兒猜想）
2、初次閱讀ppt（（我喜歡》，理解并表達畫面內容。（重點理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面）
（1）跑步師：誰在跑步？
幼：小袋袋在跑步。
師：還有誰在跑步？
幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師：誰跑在最前面？
小結：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。（左右方位講述）
（2）鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?？笑什么呀?/p>
幼：吐舌頭。
小結：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。
（3）泥巴師：小袋袋在玩什么？
幼：泥巴。
師：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位講述）幼：頭上、手上、肚子上、腿上。（教師動作提示）小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。
（4）大樹師：小動物們在干什么？
幼：小兔在跳……師：誰一動不動的呀？它舉著樹葉像一棵什么呀？
小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。
小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
（6）回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了，誰在門口等它？
幼：舒服、溫暖……幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”。
3、完整觀看ppt，在前期理解的基礎上再次感知繪本內容及畫面。
在音樂中靜讀《我喜歡》，每幅畫面給孩子一點理解的時間。
4、師生共同閱讀并講述。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。
5、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什么呢？
6、活動結束。
從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結束活動。
通過這個活動，我感受到我們班的孩子當中，有一部分思維活躍、積極，能主動從作品中去吸收知識，并結合自己平時的觀察體驗進行再創(chuàng)造。
小班語言繪本教案篇三
1、通過觀察范例、師生討論，探索長麻花和圓圓燒餅的制作方法。
2、遷移搓長、壓扁、擰等技能，嘗試用泥塑出各種長長的和圓圓的食品。
3、喜歡泥塑活動，能大膽想象。
橡皮泥人手一份，事先做好的燒餅和麻花各一。
一、設置情境，引起幼兒興趣。
教師：(出示范例)小猴小吃店開張了。瞧!小猴做了什么好吃的
二、探索麻花和燒餅的制作方法。
(1)引導幼兒探索麻花的制作方法。知道先將橡皮泥搓策劃功能兩根長條，在將長條對擰，就做成一根麻花。
(2)探索對擰的方法。請幾名幼兒上來示范，大家共同認識、比較，掌握擰麻花的方法。
(3)探索燒餅的制作方法。知道先搓圓后壓扁，然后用小棒在上面點出小坑表示一粒一粒的`芝麻。
三、嘗試制作麻花和燒餅。
教師：今天的客人太多了，小猴想請你們幫幫他一起做許多麻花和燒餅。
四、遷移搓長、壓扁、對擰等技能，探索不同的長和圓的食品的制作方法。
教師：小時的品種可豐富啦!除了長長的麻花、扁扁的燒餅外，還有什么小吃也是長長的，也是扁扁的呢?小猴想請你們教教他，好嗎?教師鼓勵幼兒大膽想象，遷移搓長、壓扁、對擰等技能進行創(chuàng)作活動。
五、組織幼兒欣賞同伴的作品。
六、請胳膊額幼兒介紹自己的泥塑作品。大家欣賞交流，表揚幼兒，肯定幼兒學習的積極性。
小班語言繪本教案篇四
【活動目標】
1、學習觀察畫面，初步了解故事內容。
2、嘗試用完整的語言來學說簡單的對話，能大膽表達。
3、感受做家務能帶來自信、自豪和快樂。
【活動準備】
物質準備：ppt《我會做家務》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。
經驗準備：幼兒有過幫助爸爸媽媽做家務的體驗活動。
【活動過程】
一、“找朋友”游戲，引發(fā)興趣。
師：我們都有自己的好朋友，聽著音樂一起來找朋友吧！
二、觀察畫面，理解故事。
1、自由講述畫面。
播放ppt1，師：瞧！皮皮狗新買了一個皮球，它去找朋友一起玩了。
播放ppt2，師：皮皮狗遇到了誰？他們在干什么？（幼兒自由講述）
2、學習故事對話。
播放ppt3，師：皮皮狗是怎么問小熊的？（幼兒猜測、討論）
（播放錄音）聽聽故事里皮皮狗是怎么問的？（幼兒一起問：小熊小熊，我們去玩皮球吧！）
師：小熊又會怎樣回答呢？（幼兒討論）
（播放錄音）聽聽小熊是怎么回答的？（不行不行，我要掃地呢?。┯變杭由蟿幼饕黄饘W一學。
播放ppt4、ppt5，教師分別采取分角色問答、集體問答的方式引導幼兒學說對話。
教師小結：皮皮狗找了幾個小動物去玩皮球？分別有誰？可是三個小動物都在忙著做家務。
看看三個小動物的`表情怎么樣？聽聽它們一起說了什么？（播放錄音）提問：小動物們說了什么？（幼兒學一學）
三、動手操作，整理房間。
小結：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動物那樣也開始做家務、整理房間啦！
2、幼兒操作，幫助皮皮狗整理房間。
3、播放ppt6，師：誰來說說你是怎樣幫皮皮狗整理房間的？（個別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等）教師根據幼兒的講述進行操作。
師：我們一起來看看皮皮狗的房間，現(xiàn)在變得怎么樣？
四、聯(lián)系生活，提升經驗。
師：我們小朋友除了會整理房間，你還會做什么家務呢？（幼兒大膽講述）現(xiàn)在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧！
小班語言繪本教案篇五
《好餓的毛毛蟲》這是一首根據繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學習，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點，我覺得開展歌唱活動應該注意以下幾點：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創(chuàng)設愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新。
活動目標
1、能模仿學唱歌曲的關鍵句。
2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3、熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
活動重難點
重點：能學唱歌曲，帶有動作。
難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
教學準備
1、有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗
2、毛毛蟲手偶
3、音樂鋼伴
教學過程
1、開始部分。繪本故事導入，激發(fā)興趣。
教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。（練聲）
2、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。
（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？
（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
（3）教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
（1）教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）
（2）教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
（3）教師通過喂"毛毛"，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
小班語言繪本教案篇六
設計意圖：
報紙是我們平時用來閱讀的，可今天的報紙給幼兒帶來了不一樣的樂趣。故事中丑小兔可愛又膽小，她對外面的事物充滿了好奇，渴望朋友但又膽小害怕、缺乏自信。這與小班剛入園的幼兒極其相仿。故事以熱情的蘋果豬通過報紙上的洞洞幫助丑小兔改掉害羞的毛病為主線，跟隨報紙上的洞洞變大，幫助幼兒理解、體驗主動與人打招呼、大膽與人交往的快樂。
活動目標：
1.嘗試觀察圖片，了解丑小兔改掉害羞毛病的過程。
2.在參與集體活動過程中，敢于大膽地說出自己的想法。
3.知道只要勇敢、大膽，就會交到朋友。
活動重點：
嘗試觀察圖片，了解丑小兔改掉害羞毛病的過程。
活動難點：
在參與集體活動中，敢于大膽地說出自己的想法。
活動準備:
1.《報紙上的洞》教學課件(ppt)
2.帶有洞洞的報紙。
3.音樂:《找朋友》
活動過程:
(一)導入活動，引起興趣
出示帶有洞洞的報紙：
師：看，這是什么?報紙上有什么?
咦，報紙上怎么會有洞洞呢?這個洞洞是用來干什么的呢?
(二)欣賞、理解故事
師：今天我們就來聽一個和洞洞有關的故事，故事的名字叫《報紙上的洞》。
1.觀察第2～3面：
師：這是蘋果豬，他在干什么呢?
師：哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風景，遇到路上的行人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。
2.觀察第4～5面：
師：這又是誰？可是他的表情是怎樣的`？遇到路上的行人，她又是怎么做的?
師：這是為什么?
小結：
丑小兔也喜歡趴在窗口看風景，可是遇到路上的行人就不好意思的躲了起來。
3.觀察第6～7面：
師：蘋果豬想幫丑小兔改掉這個害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎?
師：蘋果豬為丑小兔想了一個什么好辦法?
師：蘋果豬拿報紙干什么呢?是讓丑小兔看報紙嗎?丑小兔拿有洞的報紙干什么？
4.觀察第8～11面：
師：丑小兔通過報紙上的洞看到了什么？
師：報紙上的洞洞發(fā)生了什么變化?
5.觀看圖片12～13面：
師：是誰幫助丑小兔把洞洞變大了？
6.觀看圖片結尾：
師：你認為丑小兔最后還需要報紙嗎?為什么?
小結：
透過報紙上的洞洞，小兔看到路上的行人都是笑嘻嘻的，她不再害羞與害怕了。
(三)根據故事內容給洞洞排排隊
小結：丑小兔通過報紙上的洞洞來看過路的行人，并且隨著報紙上的洞洞一點點變大，丑小兔的膽子也一天天地大了起來，很想和過路人交朋友的。
(四)我們一起找朋友
師：朋友當然是越多越好，我們一起來找朋友吧!?(邊唱歌邊找朋友)
小結：
小朋友都很大方、熱情，只要你勇敢、大膽，你一定會交到好朋友。
小班語言繪本教案篇七
彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙活動過程：
一、引題，認識牛的外形特征
1、師:有三只小貓一點也不想睡覺，貓媽媽告訴他們，睡不著的時候可以數羊，于是小貓就去找羊，找呀找呀，你們猜猜看小貓找到了誰？幼兒猜想回答。
2、師：小貓找到了兩只牛他們正在吃草，沒有羊。
3、師：咦小貓發(fā)現(xiàn)了牛的身上有漂亮的花紋，我們也趕緊去瞧一瞧（幼兒觀察并大膽講述牛的特征）
4、師：那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答：花紋5、師：那你們覺得花紋都有什么形狀的？（幼兒自由講述）
二、教師示范作畫，撕出圓形。
1、師：小貓發(fā)現(xiàn)里面有一只牛他很特別，他身上的花紋都是圓形的。
2、師：我這里也有一只牛他也想有漂亮的圓形的花紋，我們來幫幫他。
3、師：我們先小手并并攏，沿著邊緣慢慢的撕出圓形，然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上，不可以重疊也不能把它貼在牛外面，不然只牛就不好看了。
三、幼兒作畫
1、師：你們看這里還有許多的牛也想把自己變得很漂亮，我們今天就來當當設計師，給這些牛設計漂亮的花紋。
2、教師個別指導。
四、評價
1、師：這些牛都好喜歡自己身上的花紋，謝謝你們。
2、師：小貓突然發(fā)現(xiàn)這些漂亮的牛并不是它要找的羊，我們跟著它一起去找找羊！
小班語言繪本教案篇八
3-4歲。
繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。
在活動的設計上，我緊緊抓住"牙印"這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同牙印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"小偷"，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設懸--釋懸--設懸--釋懸??"這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節(jié)和對話變得生動有趣。
1、初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。
3、喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
識別不同動物的牙印，能夠互相匹配。
根據動物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印。
五種動物的圖片、有不同牙印的'大餅。
開始部分：教師講述故事開頭，激發(fā)閱讀的興趣。“有一只小豬??等它醒來，咦？怎么了？”“會是誰咬了它的大餅？”
一、基本部分：感受故事內容，理解不同動物的牙印不同
（一）感知小豬詢問小鳥的故事情節(jié)。
(1)教師講述部分內容。
(2)提問：“小鳥咬出了什么形狀？原來咬出的是什么形狀？是小鳥咬的嗎？”
（二）感知小豬詢問小兔的故事情節(jié)。
(1)感受角色，詢問小兔："誰來學學小豬問問小兔？一起來學學呢。"
(2)比較齒印："哪個是小兔咬的？比比原來的呢？"
（三）感知小豬詢問狐貍的故事情節(jié)。
（四）感知小豬詢問鱷魚的故事情節(jié)。
（五）感知小豬詢問河馬的故事情節(jié)。
（六）觀察牙印，進行匹配。
(1)出示大餅上的牙印，觀察并猜測出是誰的牙印。
(2)引導幼兒回憶不同動物牙印的特點，進行匹配。
（一）講述有趣的故事結尾。提問："小豬的牙印是什么形狀的？現(xiàn)在你們能告訴小豬誰咬了它的大餅了嗎？"
（二）引導幼兒從故事中總結出小豬糊糊涂涂的，做事不認真，我們不學習他。
小班語言繪本教案篇九
1。仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。
2。初步了解故事內容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3。體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
一、引題
小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣？
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)
（一）小姑娘尋找腳印主人
1。小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢？
小結：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2。小姑娘遇到小貓
幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么？
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3。小姑娘遇到小鳥
引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。（小結：是的，小鳥的腳印像某某一樣尖尖的細細的。）
那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）
小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣？（傷心、失望。）
4。小姑娘遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎？（集體學問：你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。）
猜測大象的回答及大象腳印的樣子。
小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
（二）小姑娘的找到腳印的主人
1。引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。（請個別幼兒模仿小姑娘的動作。）
2。幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3。引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放ppt12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！
三、觀察封面，引出故事的題目
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？教師揭示故事的名字。
四、結束
這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
小班語言繪本教案篇十
《綱要》中說到：美術是一個發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程，美術活動與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美。李歐·李奧尼的繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結合小班孩子好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導下學習如何制作印章畫，學習印的技能。這就是我設計本次活動的主要意圖。
1、簡單了解印章畫的原理.
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面.
3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美.
ppt繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥,空白的大魚形卡紙一張。
一、聽海浪聲,欣賞繪本《小黑魚》
師：(播放ppt2)噓，聽,這是什么聲音?----這是海浪的聲音。
師：在大海的一個角落里,住著一群小魚.他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。
寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認真的聽哦。
......
（教師配合ppt講述故事.）
二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理
1、師:：(播放最后一張ppt)他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護自己？我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧。
三、嘗試印章畫,體驗印章繪畫時的樂趣.
1、介紹拓印畫的工具和材料
2、講解要求
師：我有小要求哦：每人一個小魚印章,一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念“印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來”一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點，多一點，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。
你們準備好了嗎?
3、幼兒作畫，教師巡回指導(幼兒嘗試拓印畫）
四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂
1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干,為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊，一條條排好了隊，多神氣，多快活呀！
小班語言繪本教案篇十一
《綱要》中說到：美術是一個發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程，美術活動與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美。李歐·李奧尼的繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結合小班孩子好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導下學習如何制作印章畫，學習印的技能。這就是我設計本次活動的主要意圖。
1、簡單了解印章畫的原理。
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面。
3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美。
ppt繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥，空白的大魚形卡紙一張。
一、聽海浪聲，欣賞繪本《小黑魚》
師：（播放ppt2）噓，聽，這是什么聲音？————這是海浪的聲音。
有聲教學能夠很好地集中孩子的注意力，也更能激發(fā)孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽一聽海浪的聲音，主要有兩個目的，一是集中孩子注意，二是引出故事內容。
師：在大海的一個角落里，住著一群小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。
寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認真的聽哦。
（教師配合ppt講述故事。）
利用多媒體，讓孩子邊聽邊欣賞繪本的畫面，幫助孩子理解故事內容，在用耳朵聽的同時，能夠欣賞繪本畫面中色彩和繪畫技法的美。
二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理
1、師：：（播放最后一張ppt）他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護自己？我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧。
小班孩子對弱者通過努力最后成功變強者總是樂于接受，也覺得理所當然的。因為每個孩子的心中都有"小英雄"的情結。老師可以通過故事情節(jié)來增強孩子的這種情感。這個問題就讓孩子們體驗了小魚們通過努力變成大魚把其他大魚嚇跑，自由自在的游玩時的那種成功的喜悅的情感。
好奇心是孩子學習的動力，一會兒在屏幕上的小魚怎么一下子到了紙上，孩子們很新奇。
首先讓孩子們回想，調動已有的經驗，知道我們學習過蠟筆畫、手指點畫、顏料畫等繪畫方式。老師對于孩子的答案要給出反饋，并且是積極的，這樣有助于孩子自信心的培養(yǎng)，對于接下來的新繪畫技法的學習也有很大的推動作用。
三、嘗試印章畫，體驗印章繪畫時的樂趣。
1、介紹拓印畫的工具和材料
小班孩子的年齡特點決定了孩子的模仿力會很強，但同樣記憶時間的本領就像對短一些。我們在介紹操作工具時可以擬人化點，便于孩子接受和記憶。對操作過程也可以用簡短、押韻、朗朗上口的兒歌來幫助孩子記憶。
2、講解要求
師：我有小要求哦：每人一個小魚印章，一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來"一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點，多一點，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用，所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上，最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。
要求一定要講明，特別是在學習新的技能的時候，如果沒有按照要求做，特別是小班的孩子，很容易就自由發(fā)揮，然后達不到目標。不能以正確的技法來完成作品。另外小班孩子年齡小，對于衛(wèi)生方面的要求是不能少的。讓他們養(yǎng)成良好的繪畫習慣，為以后的活動打好基礎。
你們準備好了嗎？
3、幼兒作畫，教師巡回指導（幼兒嘗試拓印畫）
四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂
1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干，為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎？瞧，他們游得多整齊，一條條排好了隊，多神氣，多快活呀！
《綱要》中說：要給每個孩子展示自己的機會，在注重技能學習的同時也要關注孩子情感的體驗。這個環(huán)節(jié)中我把孩子們印好的魚都集中起來，變成了最大的一條魚。孩子們對于這樣的展示很新鮮，對自己的作品更有自信。而最后小魚趕走大魚的成功通過孩子們自己的努力和創(chuàng)造也成功了，這樣的喜悅能讓孩子們更團結。
2、結束：現(xiàn)在，請你們跟著張老師一起游一游，讓我們也變成最大的魚，到處去看看吧！
一、活動目標的反思：活動目標在活動中起著導向的作用，目標的制定要全面，符合幼兒的實際。根據本班幼兒的的年齡特點，我制定了以下兩個個目標：
（1）了解《小黑魚》這個繪本故事的主要情節(jié)，并樂意講述。
（2）嘗試在困境中積極想辦法解決問題，培養(yǎng)樂觀向上的性格。
第一個目標在活動中基本達成，幼兒能學會用老師提供的線索來閱讀，并樂意用自己的語言講述故事。第二個目標的達成較難，因為比較籠統(tǒng)空洞。建議在幼兒熟悉故事內容后遷移經驗到生活中來達成。
二、活動過程的反思：
（一）思得
1、繪本的教學對幼兒來說很新穎的，尤其是小黑魚繪本幼兒都沒有接觸過，幼兒對于故事很感興趣。
2、剛開始我給幼兒提供閱讀的線索，讓幼兒帶著問題閱讀。這問題的提出，幼兒的閱讀活動就是尋找答案、揭密的過程。他們會很期待書中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來，很開心。
3、活動最后環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞小黑魚的視頻，幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。
（二）思失：
1、教學設備的運用。在活動中，我利用幻燈片給幼兒提供線索?？上У氖菦]有讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會更好。
2、教育契機的應變。在活動的最后小魚們把大魚趕走了，幼兒都很開心，如果教師在這時點出團結力量大，讓幼兒感受小魚團結精神會更好。
小班語言繪本教案篇十二
1、分辨物體前后位置，并使用前后方位詞描述。
2、在活動中體驗探索的快樂，激發(fā)對科學的興趣。
1、重點：分辨前后位置。
2、難點：動物的典型特征。
多媒體課件、動物圖片貼紙、三把椅子
（一）激發(fā)興趣，導入活動
1、教師打開多媒體課件，出現(xiàn)森林，引出動物學堂，激發(fā)幼兒興趣。
師：森林里，開了一間動物學堂，請問小朋友“學堂”什么？
師：對，“學堂”就是學校，小朋友學本領的地方，里面有老師，有小朋友?？?，這是誰？（鱷魚老師）
師：小朋友，快跟鱷魚老師打聲招呼！
2、出現(xiàn)螃蟹、小蛇、變色龍，引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索興趣。
師：看，鱷魚的.三個學生也來了，它們喜歡捉迷藏，小朋友猜猜它們是誰？
（二）認一認，玩一玩
1、通過游戲找出前后位置，激發(fā)幼兒的探索興趣。
（1）幫老師找前后。
（2）老師隨時變換位置，三個幼兒幫老師找前后。
（3）兩人三組找前后，找好前后說前后。
2、通過講述多媒體課件，了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征，分辨動物的前后位置，并說說其方法。
師：鱷魚老師有什么方法分辨前后？
師：小朋友有什么新辦法幫鱷魚老師分辨前后？
3、聽口令，找前后。
（1）請三個幼兒。朝老師排排隊，老師喊口令：“誰在前，誰在中，誰在后”，幼兒找到位置，并說出自己所在的位置。
（2）角色找前后：分配三個幼兒一人一個角色（螃蟹、小蛇、變色龍），老師喊口令，幼兒在相應的位置坐坐好。
四、活動結束
在我們生活中，有很多隨手可見動物，請小朋友回家觀察家里動物，并分辨它們的前后位置。
小班語言繪本教案篇十三
繪本美術活動是幼兒最喜愛的活動之一，是幼兒表達自己內心世界最直接的方式，在美術活動中，幼兒不僅能得到精神上的升華，而且能獲得人生難以言語的快樂。以下是小班繪本教案，歡迎閱讀。
打針情景。
繪本《我好害怕》。
事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。
你們看，誰來了?(小熊)
小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)
發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。
原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
1、根據記錄圖，討論自己的害怕。
那你有害怕的時候嗎?(有)
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)
為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)
害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)
我們來做做害怕時的.樣子。
原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、經驗歸類梳理。
還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)
你害怕的是什么?(刀)
為什么?(因為它會把人割傷的)
(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)
你害怕的是什么?(打雷)
為什么?(很響，很嚇人)
還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲)
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)
我們來看看他害怕什么?(打針)
為什么?(打針很疼)
哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)
小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)
1、結合展板，討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢?
遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)
電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉笑臉)
聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)
2、情景表演，積極面對害怕。
打針你們怕嗎?
打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的? )
我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!
小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。
1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)
它想到了什么辦法(躲得遠遠的)
現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)
是啊!因為它也知道害怕的時候該怎么做了。
2、生活應用，克服害怕
小班語言繪本教案篇十四
繪本《啊嗚》是《東方寶寶》xx年第1期的內容，講述的是小動物們啊嗚啊嗚大口吃飯的事，故事簡單明了，易于小班幼兒接受。小班幼兒剛入園不久，有部分孩子還不能好好吃飯，吃飯時東張西望，吃一會兒就講講話、做做小動作，有時還把飯菜掉得桌子地面到處都是，通過閱讀讀這本書，教會孩子啊嗚一口把飯全吃光！
1、能夠在觀察畫面的基礎上說出相關的動物和食物的名稱，學說詞語“啊嗚”。
2、簡單了解幾種動物喜歡吃的食物，知道吃飯時要“啊嗚、啊嗚”大口的吃。
3、喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。
能夠在觀察畫面的基礎上說出相關的動物和食物的名稱，學說詞語“啊嗚”，簡單了解幾種動物喜歡吃的食物。
喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。
繪本《啊嗚》活動環(huán)節(jié)教師行為預設幼兒行為幼兒實際
行為及重建一、出示封面，引起幼兒的閱讀興趣。
師：小朋友，看一看，書上的寶寶張大嘴巴在干什么呀？
原來這個寶寶想“啊嗚、啊嗚”吃東西。這本書的名字就叫“啊嗚”。幼兒仔細觀察封面，知道故事題目。
二、教師與幼兒一起邊觀察畫面，邊閱讀故事，引導幼兒逐頁翻看圖書。
閱讀圖書第1-4頁：
3、師：小兔子吃到蘿卜真高興！
翻閱圖書第5-8頁：
5、師：小老鼠把梨吃完了嗎？那它吃了多少呢？為什么只吃了一點點？
6、師：小老鼠吃了甜甜的梨高興嗎？你是怎么看出來的？
7、用同樣的方式閱讀接下來的內容：小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜的前半部分。并讓寶寶感受：小狗牙齒很厲害，“啊嗚”一口就把大骨頭咬斷了。
“小熊把小蜜蜂的蜂窩咬了一大口，小蜜蜂會怎么樣？”“看著兩只小蜜蜂在干什么？最后小熊怎么樣了呀？為什么小蜜蜂要蜇小熊？”幼兒認真觀察圖片，根據故事內容回答問題。幼兒根據圖片猜測故事情節(jié)。
幼兒邊做動作邊學說句子：“小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜?！庇變焊鶕D片內容回答問題。
幼兒根據實際經驗回答。幼兒邊做動作邊學說句子：小老鼠“啊嗚、啊嗚”吃鴨梨。幼兒用同樣的方式學習小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜，并讓孩子了解感受：饞嘴的小熊偷吃別人的東西不好。
三、師幼合作做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。教師帶上故事圍裙，逐一出示食物圖片，和幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。
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