總結是在一段時間內(nèi)對所學習、工作和生活等方面的成果進行歸納和總結的一種重要方式。完美的總結需要展現(xiàn)你的思考深度和自我反省的能力。看看這些學生的作品吧，他們在創(chuàng)造力和想象力方面做得非常出色。
課后輔導小結篇一
一、輔導目標：1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。2、認真做好學生的輔導工作,每周1次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
二、輔導內(nèi)容：1、輔導內(nèi)容：義務教育課程教科書七年級上冊。2、輔導內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。
三、輔導方法措施：利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，因材施教、對癥下藥，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
四、需要注意的問題：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
上課時間、上課內(nèi)容：
課后輔導小結篇二
課后延時服務在我們學校實行兩周了，這兩周每天增加兩小時，除了讓我們教師每天的.生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。
語文作業(yè)的種類很多，課后生字詞、語文同步學與練、字詞句、步步升寫字書、同步閱讀都需要寫，孩子們以往寫作業(yè)不認真，只求速度，不看對錯。要是碰上沒有自律的孩子，作業(yè)也不能按時完成，要么就是胡編亂造，只要不空題就行，那字跡，猶如群魔亂舞，難以形容。
作為語文老師最頭疼的事莫過于此了。因此，針對孩子作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，制訂了有效的措施，讓延時服務更高效。
1.作為教師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學過的知識更好的鞏固一下，減少錯誤率。
2.作業(yè)要適量，寧可少而精，認真輔導孩子，讓他們學會動腦思考，把題寫對，把字寫工整，在輔導中讓孩子們養(yǎng)成好的學習習慣。用改完后的正確率和工整來評出最優(yōu)秀的小組，以此來督促孩子認真寫作業(yè)。
3.對于作業(yè)寫得快又準確的優(yōu)秀學生，應適當?shù)赜柧氁恍┌胃叩念}型。而那些寫作業(yè)困難戶，在延時服務起始階段重點輔導他們認真工整地完成作業(yè)。
按照這樣的措施堅持了兩周，效果很明顯。盡管我們要比以往花更多的時間、心思和精力去輔導孩子的學習，但看到孩子們能夠更加積極主動地去學習，我覺得自己的付出都是值得的。
課后輔導小結篇三
在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質量。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要。后進生的轉化是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，教師必須努力實踐與研究，務必取得顯著的成效。
一、明確做好后進生轉化工作的意義，認識轉變一個后進生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要。在學生的生活、思想情感上，全方位的關懷學生、激勵學生奮發(fā)向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，恢復求知的欲望。
二、堅持正面教育，愛護學生，替后進學生著想，做到滿腔熱情地關懷，循循善誘地疏導，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進生成功的希望之光。
三、制訂班級常規(guī)工作計劃的同時，制訂好周密可行的轉化工作計劃，遵循“小步目標，及時反饋”的原則，合理實施。
四、建立后進生檔案，跟蹤轉化效果，并從實際出發(fā)有的放矢的進行轉化教育工作。
六、重視環(huán)境的作用和集體的力量，精心設計營造后進生轉化氛圍，匯聚集體力量，調(diào)動班集體的積極性，尤其是利用其他學生的影響力去轉化后進生，開展“手拉手”的活動，以達到良性互助，共同收益。
七、課堂教育面向全體學生，依據(jù)各類學生的內(nèi)在因素精心設計教學。講授時，努力做到深入淺出，便于后進生接受。設計“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓練中，要注意對后進生進行輔導點撥，課后作業(yè)要關心他們的完成情況，并對有困難的進行個別輔導。
從學生的學習抓起，從頭規(guī)范學生行為。從第一節(jié)課開始，就引導學生自學，使他們掌握學習方法，有飽滿的精神狀態(tài)和良好的學習習慣，教會學生學習。平均分配差生，優(yōu)差生同桌或同組，堅持“兵”教“兵”。
分組后，老師能掌握學生情況，有針對性地輔導后進生;分組時，優(yōu)差生搭配，優(yōu)生可以幫助差生;優(yōu)差分組，老師可以分類輔導，使因材施教變成現(xiàn)實。許多問題在小組中就解決了。以前教師在教學中比較關注前排學生，而現(xiàn)在他們經(jīng)常走下講臺，對每個小組進行指導。
本班優(yōu)生有:劉碩 趙方宇 馮宇璇 尹洪濤 牟文川 劉旭紅.差生有:張曉麗 張曉霜 張秀紅 邢海梅 田杰 于福至.
課后輔導小結篇四
新冠肺炎疫情防控期間，校園封閉管理，學生居家隔離，線上學習。長時間隔離，人易于產(chǎn)生焦慮、煩躁、郁悶等負性情緒，身體也會感到疲倦乏力，行為也會出現(xiàn)改變。為幫助學生學會自我疏導、自我關懷，預防心理問題的產(chǎn)生，避免心理危機的發(fā)生，促進學生健康成長，根據(jù)國家衛(wèi)健委、江蘇省、宿遷市新型冠狀病毒肺炎疫情防控要求等文件精神，結合我校疫情防控工作部署，制定本方案。
堅持教育為主，重在預防，及時干預，維護全校師生的心理健康。
組長：韓勇
副組長：
組員：各系主任、學工處全體成員、校心理咨詢師、心理教師、班主任、校醫(yī)
三、工作目標
1.了解學生心理健康狀況，識別高危人群，及時進行心理干預，防止極端事件的.發(fā)生。
3.綜合應用各種資源，做好宣傳教育、心理咨詢等工作。
（一）心理防護知識宣傳。
1.通過學校心理健康教育中心網(wǎng)站、班主任工作群等平臺定期推送心理科普文章，轉發(fā)疫情時期心理防護的專家講座，比如江蘇教育的《成長》節(jié)目、宿遷市文明辦舉辦的專家講座。
2.校心理健康教育中心結合學生情況編寫、制作美篇，向學生推送心理調(diào)適策略。
3.提高班主任心理健康教育的意識和素養(yǎng)。充分發(fā)動班主任參與心理健康工作，及時、全面把握學生的心理狀態(tài)，確保各類心理健康教育活動及時傳達給學生和家長。
4.校心理咨詢師通過騰訊會議為學生開展兩場40分鐘左右的心理健康講座。
（二）心理健康狀況評估
1.用問卷星編制心理測評量表，對全體在校學生進行心理健康狀況評估。
2.形成測評結果分析報告，及時反饋校領導，并采取針對性干預措施。
（三）心理咨詢
1.暢通心理援助渠道。
提供qq在線咨詢。疫情時期，校心理咨詢師24小時在線，及時接待有需要的學生。
2.提供宿遷市心理援助熱線：確保學生有困擾時能夠及時獲得援助。
（四）心理微藝術評比
1.活動內(nèi)容：學生以手抄報、漫畫、散文等方式展現(xiàn)疫情防控時期的心理狀態(tài)和心理調(diào)適。
2.活動要求：以系為單位拍照上交，每班5幅作品。截止時間：4月28日。作品發(fā)送至郵箱:girlxiaofang@。
3.參加人員：宿遷高師1-4年級學生。
4.活動結果：進行評獎評優(yōu)，評出一二三等獎，頒發(fā)獎狀。一等獎：10人；二等獎15人；三等獎20人。
課后輔導小結篇五
學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。今學期制訂出轉化計劃如下：
二、具體工作目標和措施
(一)、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。
(二)、用愛心去溫暖，用耐心去呵護
多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
(三)、教給方法，提高興趣
后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習時，定時檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
(四)、結對幫助,齊抓共管
充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。
(五)、持之以恒，鞏固習慣
后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
總之，素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉化一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質教育落到實處，使第一個學生的數(shù)學素質不斷完善和提高。
課后輔導小結篇六
所謂后進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，不一定是學習不好的學生。相信加強常規(guī)教育工作，會收到比較明顯的效果。
具體措施：
1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環(huán)節(jié)都要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。
2、課堂聯(lián)系時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導或個別指導德的方式進行輔導。
3、對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關系，激勵他們上進。
4、對學習暫困生藥實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。
5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。
邊緣生輔導計劃
在本班的五十七名學生中，邊緣生占大多數(shù)學生，他們的智力較好，但是沒有好的學習習慣，還有一部分智力一般，但他們肯努力學習。針對他們的智力特點，適當?shù)倪M行輔導，使他們?nèi)娴卣莆罩R，輔導計劃化如下：
1、樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進步。
2、充分調(diào)動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。
3、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。
5、讓他們積極參加各項活動。
6、充分利用課外時間，讓他們進行聯(lián)系，達到熟練。
經(jīng)常召開特長生會，了解訓練情況，盡量少批評多表揚，使每個學生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學生在德智體美等方面得到全發(fā)展。
尖子生輔導計劃
具有雙基扎實，學習有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)定的學生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手：
一、非智力因素的培養(yǎng)
1、學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學習心態(tài)。
2、磨煉意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學中經(jīng)常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”。
3、良好的習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。
二、能力培養(yǎng)
包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學。
1、課堂教學分層
教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的總量也要分層?？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。
2、作業(yè)分層
在共同提高的基礎上 每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>
3、第二課堂 將尖子生集中輔導。
后進生：
所謂后進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，自制力差的學生，不一定是學習不好的學生，相信通過加強常規(guī)教育工作會手調(diào)比較明顯的效果。
具體措施：
1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助，每個教學環(huán)節(jié)都要兼顧學習有困難學生，給予及時的指導與幫助。
2、課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點，難點，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導。
3、對學生有困難的學生要給予厚愛，尊重，熱愛，信任他們，建立融洽的師生關系，激勵他們上進。
4、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好同學在課余、空閑時間給予指導和幫助。
5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。
哎，我是這樣想的，但事實總與理想有矛盾，真正實施起來真的好難。每次制定了很完美的計劃，但總與學校的工作有沖突，很難兩頭兼顧，以致輔導后進生工作一拖再拖，心有余力而不足啊!真的很無奈!
課后輔導小結篇七
認真貫徹落實教育部精神，從我校實際出發(fā)，積極探索以學校為主要培訓基地，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，進一步轉變教師教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高教育教學質量奠定基礎。
隨著新課程改革的推進，也隨著科學技術的和人類社會思想的進步，傳統(tǒng)的教學方法和已經(jīng)不再能夠適應時新時代的教學需求，因此，面對挑戰(zhàn)，我們要勇敢的接受新事物的挑戰(zhàn)，努力的提高個人的業(yè)務水平和教師素養(yǎng)，滿足時代的要求。
二、培訓目標
1、建立主動參與、高效開放、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓更加科學化、規(guī)范化、系列化。
2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓對象
所有在職語文教師均需參加培訓和考核。
四、培訓內(nèi)容
我們應該充分利用我們先進的教學設施，堅持校本培訓，抓骨干帶全體，分層推進的方法，繼續(xù)做好教師的培訓工作，不斷地提高教師的綜合素質，我認為應該做到如下幾點：
1、現(xiàn)代教育理論培訓
本學期仍將通過每人每學期自選自讀一本教育專著活動，給教師提供盡量多的教育教學“雜志”（理論指導，讓教師能夠研有所向，學有所依），并要求做一定的教育筆記，讀后寫出心得體會，及時地把握教改動態(tài)，調(diào)整自己的教學思路和教學方法。
2、教育教學技能培訓
通過網(wǎng)上學習，錄像學習，專著學習和專家講座等形式。在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力、繼續(xù)學習的能力等的培訓。
3、現(xiàn)代信息技術知識的培訓
繼續(xù)培養(yǎng)全體教師使用計算機的能力，如：網(wǎng)上查詢資料，下載文件等網(wǎng)上操作。做到每個教師會上網(wǎng)查詢各種教學信息，使教師的教學活動更加豐富、新穎和富有活力。利用網(wǎng)絡，拓寬教師的知識面，全面提高教師的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)駕馭知識能力和創(chuàng)造性教學能力。利用網(wǎng)絡，對教師進行幻燈制作、fiash制作等學習培訓。
4、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
調(diào)動學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性，充分利用校園網(wǎng)，鼓勵學生在網(wǎng)上舉行各種展覽，辦報、制作班級和個人主頁等。讓學生參與校園網(wǎng)絡的建設，利用計算機制作一些的課件等等，以全面提高學生整體素質，把我校學生培養(yǎng)成高素質、強潛能、跨世紀的棟梁之材。
5、加強與名校的交流
我們要充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，加強與各地名校間，甚至是國際間的信息交流學習與合作，加快教育改革實施素質教育的步伐，共同邁進新的世紀。
做到以上幾點才能夠適應新社會的教學，做一名合格的老師，提高教師的教學素養(yǎng)！
五、培訓形式
根據(jù)本校實際，我們將采取以教師的自我反思為主的多種培訓形式，如：專題培訓、主題研討、小組交流、案例分析、教學觀摩、課題研究、師徒結對以及競賽、反思、自學等，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式。
課后輔導小結篇八
敬愛的黨組織：
xx年10月16日晚上7點到9點，在9201這個大教室里，聚集了參加46期黨校培訓班第一堂課的二百多個積極分子們。身為其中的一員，我感到無比光榮與自豪。原本以為會枯燥無味的黨課，上了第一次課后著實給我留下了深刻的印象。第一堂課由生科院的王茂勝書記教授的，主題為“黨的綱領”。王書記以其詼諧而幽默的受課方式，使得我們在輕松愉快氛圍中學習到了很多知識，讓我們對黨的綱領、黨的奮斗目標等有了更深層次的了解。
在正式講課之前是短暫而隆重的開班儀式，儀式由生命科學學院的汪書記主持。首先全體起立，唱響《國際歌》，在這種氣勢磅礴的氛圍之下，對*人的崇敬油然而生。接下來在來自三個學院的領導與老師致詞后，本期參加黨課培訓課的學生代表作了精彩的演講。學生代表的演講，向我們提出了一個問題，我們?nèi)朦h的動機到底是什么呢？是更好的為人民服務嗎？是為了能夠幫助更多的同學嗎？或是僅僅是因為對黨的崇敬，對黨員這個頭銜的追求？我知道每個人的心中都有自己的答案。而我的答案就是出于對黨的崇敬，我想加入這個神圣的集體，能夠找到組織，更有方向，更有效地為身邊的人服務，為人民服務！明確了這個動機，我想我能更好地學習，加倍努力，早日成為一名員！王書記為我們講了以下三個大問題：
第一，什么是政黨的綱領。黨的綱領是一個政黨為實現(xiàn)本階級的根本利益而規(guī)定的奮斗目標以及實現(xiàn)目標的道路和方法。毛澤東說“綱領譬如一面旗子，旗子立起來了，大家才有所指望，才有所趨赴?！闭J為“一個政黨的綱領就是一面旗幟?！睙o產(chǎn)階級政黨的旗幟是方向、是形象、是力量；正是在這樣的綱領(旗幟)指引下，中國取得了新民主主義革命的勝利和社會主義建設的巨大成就。每一個政黨必須得有一面旗幟，有行動的方向，才能凝聚人心，凝聚力量，否則就會出現(xiàn)混亂局面，這個政黨就不可能健康長久地發(fā)展下去。
第二，怎樣正確認識黨的最高綱領和現(xiàn)階段的基本綱領。黨的最高綱領是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。xx大提出了建設有中國特色社會主義的經(jīng)濟、政治和文化(社會)就是現(xiàn)階段的基本綱領。王書記指出要正確認識黨的最高綱領與基本綱領之間的關系，只需要掌握方法論的問題，能辯證地看問題。最高綱領即實現(xiàn)共產(chǎn)主義，我們最終的奮斗目標。而建設有中國特色社會主義，只是在實現(xiàn)最終目標的道路上的特定時期的特定目標，只有在實現(xiàn)了一個個小的特定的目標之后，我們最終才會實現(xiàn)我們的最高目標。這讓我聯(lián)想起自己的生活，只有把自己手頭上每件事都用心地做好了，我才能成為我想要成為的那種人，只有把我每個階段的任務完成了，我才能實現(xiàn)我的夢想，到達勝利的對岸。切不可心慌，切不可急功近利。不能為了最終的理想，而不顧當前現(xiàn)實的阻擋，也不可為了現(xiàn)在的任務，而走錯方向，忘記最終的目標。
第三，中國共產(chǎn)黨人怎樣為實現(xiàn)黨的綱領而奮斗。這里講到了中國共產(chǎn)黨人實現(xiàn)黨的綱領的方法。首先需要牢固樹立共產(chǎn)主義的理想與信念，王書記給我們講到了理想，講我們的理想，講*人的理想。理想是前進道路上的指路明燈，是精神支柱是力量源泉，是思想武器。我想起了我自己的理想，我了大的理想是做一名優(yōu)秀的中學老師。捫心自問，我為我的理想付出了多少，我感到很慚愧。我沒有加強鍛煉，我沒有加強師范生技能的訓練，練了幾天的粉筆字就沒能堅持下去！那我平時在干什么呢，是不是應該把精力集中在掃清通往理想道路障礙上呢？于是我下定決心，一定要為了自己的理想，把該做的事情堅持到底，這樣才能實現(xiàn)自己的夢想，才有資格當一名*人！王書記說要實現(xiàn)理想，應該做到以下四點：勤于學習、善于創(chuàng)造、甘于奉獻、樂于生活。在以后的生活我一定把這幾句話牢牢記在心中，為實現(xiàn)自己的理想而奮斗，也讓自己離光榮的黨集體更近一步！
總的來說，這節(jié)課我受益匪淺。我不僅知道了什么是黨的綱領，什么是共產(chǎn)主義，什么是理想，更讓我認清了自己的不足與問題，在以后的生活中我一定會嚴于律己，刻苦奮斗，有意加強自己的黨性修養(yǎng)！
匯報人：
課后輔導小結篇九
課后輔導是現(xiàn)代教育中的重要環(huán)節(jié)之一，它為學生提供了機會進一步鞏固和加深所學知識。通過參加課后輔導，我深刻體會到它對我的學習能力和成績提升的正面影響，同時也明白到課后輔導需要合理安排和環(huán)境的支持。
第二段：個人體會
一開始，我對于參加課后輔導持有一種不情愿的態(tài)度。然而，隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)課后輔導不僅僅是學習知識的機會，更是培養(yǎng)學習習慣和自律能力的重要途徑。在課后輔導中，老師會耐心講解和梳理我在課堂上所遇到的問題，并通過答疑解惑幫助我更好地理解和掌握知識。通過不斷的實踐和練習，我發(fā)現(xiàn)自己的學習能力和解決問題的能力都得到了提升。此外，課后輔導還提供了一個良好的學習氛圍，讓我能夠專注于學習，更高效地完成作業(yè)和提前預習。
第三段：課后輔導的重要性
參加課后輔導不僅僅是為了追求高分，更是為了提高學習效果和培養(yǎng)良好的學習習慣。課堂上，老師往往要照顧很多學生，難以滿足每個學生的個性化需求。而在課后輔導中，老師可以根據(jù)學生的實際情況和學習困難，提供更精準的指導和幫助。此外，參加課后輔導可以幫助我及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，提高學習效率。通過與同學們的互動和合作，我不僅從老師那里學到了知識，還通過與他們的交流和討論，開闊了自己的思維和視野。
第四段：合理安排課后輔導時間
雖然課后輔導對學生的學習和發(fā)展有很大幫助，但是過多地參加課后輔導也可能會對學生的身體和心理造成負面影響。因此，合理安排課后輔導的時間至關重要。首先，要在保證充足睡眠時間的前提下，安排適量的課后輔導時間。充足的休息對于學生的身體和大腦發(fā)育都是至關重要的。其次，要根據(jù)自己的個人情況和學習需求，選擇適合自己的課后輔導項目和老師。不同的輔導項目和老師都有其特色和教學方法，選擇適合自己的輔導項目可以提高學習效果和興趣。
第五段：結尾
總之，通過參加課后輔導，我深深體會到它對我學習能力和成績提升的重要作用。在參加課后輔導的過程中，我不僅學到了知識，還養(yǎng)成了良好的學習習慣和自律能力。然而，課后輔導需要合理安排和環(huán)境的支持，只有這樣，我們才能最大限度地發(fā)揮其作用。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)參加課后輔導，并努力將其所帶給我的幫助發(fā)揮到最大。
課后輔導小結篇十
如何轉化英語后進生是每一位英語教師最頭疼的問題。根據(jù)本班實際情況，我發(fā)現(xiàn)學困生占全班總人數(shù)的50%，其中基礎差的是趙文宣、張國軍、張軍飛、魏玉琴。但張寶、張立東、馬偉東和王丹是由于平時作業(yè)馬虎，上課不專心，不能按時完成作業(yè)導致學習成績差，還影響其他同學學習。怎樣改變后進生這種怕學、厭學的狀況呢？措施如下：
一部分后進生學習差的原因主要是由不良的學習習慣造成的，對于這部分學生，必須幫助他們形成理想的學習習慣，有計劃、有步驟地轉變他們的行為習慣。大多數(shù)的后進生由于學習基礎差，都會有一些懶惰心理，學習不夠主動。例如，懶動腦，喜歡抄作業(yè)，在這個問題上，我的處理辦法就是，先讓他們抄，但是抄完后，必須對所抄的'內(nèi)容進行理解和掌握，既可以增強他們的記憶力，又能在一定的程序上改變他們的惰性。
后進生大多養(yǎng)成了等待=依賴的習慣，學習不主動，不會溫故知新。因此，對后進生的預習不能只是泛泛而提，而要把它當作英語教學的一個重要環(huán)節(jié)，對其進行精心指導，逐步規(guī)范要求，使其達到預期目的。在預習方法上，先要求學生用英語詞典查單詞，自己解決生詞；然后，指導學生按詞、詞組、句、文、疑難等進行分項，即對重要詞組、有用短語等進行羅列，作好預習筆記，并且記錄預習過程中遇到的問題和難點等，以便在上課的時候能夠抓住教材的重點，把握聽課的方向，跟上老師授課的進度。
后進生由于基礎差、學習方法不恰當，在上課的過程中往往跟不上教學的進度，因此，在備課的時候就要充分考慮到不同層次的學生，如何更好地做到面向全體學生進行教學，特別要照顧到后進生，把教學內(nèi)容設計得難易得當。在上課的過程中，對于較難的問題，先讓成績好的學生回答，然后再讓后進生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習。
由于后進生的基礎知識，在學習的過程中，他們往往抓不住學習的重點，不能一步到位。因此，在教學中調(diào)動學生達到理解和掌握的同時，為了強化后進生的“感知—理解—記憶”的認識過程，必須對后進生進行易混淆是單詞的區(qū)別、概念的區(qū)別，重點語句再理解。為了達到這一目標，除了在課堂上重視之外，課后，教師還應進一步做好輔導工作，給他們增加有關的練習。
新課改下的教學活動要求學生學會合作，使學生在合作學習實現(xiàn)師生互動，生生互動，教師的教學活動中關注學生的個體差異和不同需求，確保每個學生都受益。教師平常要和后進生多談交流，更多地關注他們的學習生活、情緒變化。使他們意識到在班級這個大家庭里，不僅沒被歧視、忽略，還被老師看重，從而樹立學習的信心，激發(fā)他們的動力。組織小組合作學習，為后進生提供一個氣氛融洽的空間，從同伴中獲得幫助，緩解焦慮感。開展小組合作學習，能使每個個體均是學習主角，責任明確，參與意識強，后進生可以和同伴一起分享自己的學習經(jīng)驗，同時也能體驗到一種被人接受、任信和認同的情感，更有機會拓展自由發(fā)展的空間。
課后輔導小結篇十一
在此，首先對上學期的期末考核情況總結一下。統(tǒng)計出二率一分的結果為：平均分89.6，合格率97.9%，優(yōu)秀率83.9%。其實，無論考核的結果如何，亦只是代表過去，已成為過去時。從上學期測試的卷面分析發(fā)現(xiàn)成績差的同學占有一定的比例，造成他們成績差的原因有多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差等等綜合因素。針對這一情況，一直以來我在對待中下生的輔導方面采取以下方法。
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化。樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。
了解中下生，理解他們尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著中下生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師在有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化的讓問題留待靜以后再想辦法妥善處理。
六年級的新知識內(nèi)容不多。中下生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自己復習一、二冊的單詞并進行歸納，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于錄音機、成績好的同學或老師。
幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習英語興趣吸引過來，可進行英語知識方面的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。
1、一幫一
2、擔任小老師
3、課后輔導
課后輔導小結篇十二
隨著教育的不斷發(fā)展，課后輔導已經(jīng)成為了教育的重要組成部分，因為他們可以幫助學生更好的掌握課程內(nèi)容，提高學習成績，增強學習能力和自信心。課后輔導不僅可以幫助學生更好的學習，還可以幫助家長更好的了解自己孩子的學習情況。
第二段：課后輔導是如何幫助學生的
課后輔導的目的是幫助學生理解和掌握知識點，提高學習效率。課后輔導的老師專業(yè)能力強，經(jīng)驗豐富，能夠讓學生學到更多的知識和技能。他們會根據(jù)每個學生的不同情況，給出專業(yè)的建議和指導，讓學生快速進步。課后輔導的老師還會幫助學生找到特定的學習方法和習慣，讓學生在學習上更加自信。
第三段：課后輔導的突出優(yōu)點
課后輔導的老師會針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化和鞏固，讓學生能夠更好的理解和記憶學習內(nèi)容。再者，課后輔導的老師可以針對每個學生的個性化需求，進行針對性的輔導，讓學生學到更多有用的知識和技能。此外，課后輔導機構的資源豐富，學生可以在這里獲取更多的學習資源。
第四段：如何選擇適合自己的課后輔導
選擇一家合適的課余輔導機構很重要。首先，要選擇一家正規(guī)的機構，這樣可以保證機構的質量。其次，應該根據(jù)自己的學習需求和時間來選擇輔導課程。康復訓練可以提供每周或每天安排的課程，根據(jù)學生的實際情況進行團體或一對一輔導，提供貼心的服務。最后，應該根據(jù)自己的經(jīng)濟實力來選擇適合自己的課余輔導課程。最好選一家可以根據(jù)學生的實際情況提供優(yōu)惠的機構。
第五段：結論
綜上所述，課后輔導是一種很重要的學習方式。在課后輔導機構，學生可以得到更好的學習指導，以更好地掌握課程內(nèi)容。但是，在選擇課余輔導機構時，我們需要注意一些細節(jié)，例如課程的質量、適應自己的時間和經(jīng)濟實力。通過這樣的合理選擇，我們相信每個學生都會在課后輔導中大有收獲。
課后輔導小結篇十三
近年來，在學生課業(yè)繁重的情況下，課后輔導已經(jīng)成為了越來越多學生必不可少的一部分。作為一名輔導老師，在進行課后輔導的過程中，也是時刻學習、總結、反思各種經(jīng)驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我自己的課后輔導心得體會。
第二段：總結課堂規(guī)律，為課后輔導夯實基礎
在我們進行課后輔導的時候，首先要做到的是夯實課堂教學基礎。也就是說，課后輔導是建立在課堂教學基礎之上的。因此，我們在推進課堂教學的時候，一定要清晰明確課堂規(guī)律，適應學生的學習節(jié)奏，用生動有趣的教學手段幫助學生夯實基礎。
第三段：注重與學生的互動交流，促進學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展
輔導老師第二要做的，就是和學生的互動交流。學生的心理特征比較活躍，他們有很多的想法和問題，希望得到和老師的溝通。在這些互動交流中，我們要注重啟發(fā)學生的思考能力，幫助他們養(yǎng)成獨立思考的習慣。此外，輔導老師還應當運用教學思維、知識結構和知識方法來幫助學生提高自身的綜合素養(yǎng)，激發(fā)潛能。
第四段：制定有針對性的個性化輔導計劃，助力學生成長
學科輔導需要注意個性化，既要考慮到學生的基礎和水平，也要考慮到學生的個人特點。針對學生的實際情況，我們需要制定有針對性的個性化輔導計劃，幫助學生更好地消化和掌握知識點。但是，個性化輔導計劃不是定型的，因為學生的情況不同，應制定不同的個性化計劃，使其更符合學生個性化需求。
第五段：加強教師自身的素質提升，提高輔導效果
教師自身的素質提升是促進學生發(fā)展的重要保證。要做好課后輔導工作，教師應不斷學習和提高自己的業(yè)務水平和綜合素質。我們應該不斷學習教學新思想、新方法，強化一線教學實踐，不斷提高課堂教學能力和創(chuàng)新意識。通過自我提高，才能使我們的課后輔導取得更出色的效果。
結尾：總結全文議論，強調(diào)課后輔導的重要性
總之，課后輔導對于學生的學習是至關重要的。對于輔導老師來說，要通過不斷總結、調(diào)整自身的行為方式，推動課后輔導的進步，讓學生在輔導中得到真正的提高。這需要教師們不斷探索新的方式和方法，提升教育教學質量，為學生提供更加優(yōu)質的教育服務。
課后輔導小結篇十四
課后輔導是現(xiàn)代教育中越來越受到關注和重視的一環(huán)。作為學生而言，我也在不少老師和輔導員的幫助下接受了一些課后輔導。在這過程中，我深感課后輔導對我的學習和成長產(chǎn)生了積極的影響。在這篇文章中，我將分享我對課后輔導的心得體會。
第二段：課后輔導的重要性
課后輔導作為一項補充學習的活動，可以提供更完善的教育資源和指導。課堂上的時間有限，老師往往只能快速授課，而對于學生的個別需求無法全面照顧。而課后輔導則能夠為學生提供一對一的輔導，有針對性地解答難點和疑惑，幫助學生更好地了解知識點和學習方法。此外，課后輔導還能夠培養(yǎng)學生的自學能力和解決問題的能力，進一步提高學生的學習效果。
第三段：我在課后輔導中的體會
參加課后輔導后，我感受到了學習的壓力和負擔的減輕。在輔導老師的幫助下，我能夠更加深入地理解學習內(nèi)容，迅速掌握知識點，從而提升我的學習成績。同時，輔導老師還會為我提供一些學習方法和技巧，使我能夠更高效地學習和記憶。在輔導過程中，我也學會了提問和解決問題的方法，這無疑對我的學習能力和自信心的培養(yǎng)起到了重要作用。
第四段：如何選擇適合的課后輔導
然而，要想獲得良好的課后輔導效果，選擇適合自己的輔導機構或老師是非常重要的。首先，我們要根據(jù)自己的學習需求和目標來選擇合適的輔導內(nèi)容。其次，我們可以通過詢問其他同學或家長的意見來獲取一些信息和建議。最后，還可以通過試聽課或咨詢輔導老師來判斷輔導是否適合自己。只有選擇適合自己的輔導，我們才能真正獲得有效的學習幫助。
第五段：結尾
課后輔導不僅提供了更全面的學習資源和指導，而且可以培養(yǎng)學生的自學能力和問題解決能力。通過參加課后輔導，我深感自己的學習成效得到了提升，并且收獲了許多寶貴的學習經(jīng)驗。因此，我鼓勵每位同學都要充分利用課后輔導這個學習平臺，相信在輔導的指導下，我們的學習能力和成績將會取得更大的進步。
課后輔導小結篇十五
出租方：_____________
承租方：_____________
甲乙雙方經(jīng)過協(xié)商，達成如下協(xié)議：
一、甲方把位于__________________________門面房租給乙方使用，租金第_____________年。其后租金每年隨行就_____________市。
二、租賃期為_____________年，第_____________年租賃時間從_____________年_____________月_____________日至_____________年_____________月_____________日止，乙方每年提前_____________天付給甲方下一年租金，如延期甲方有權收回此房。
三、租賃期甲方不得無故要房，雙方必須提前一個月通知對方，違約者應按當時租金加倍付給對方。如乙方轉租，必須經(jīng)甲方同意，并參與簽訂協(xié)議，否則，達成損失由乙方負擔。
四、自協(xié)議簽訂之日起，水電費及一切稅費由乙方承擔。
五、乙方在裝修時不得對房屋造成損毀，造成一切后果由乙方負擔。
六、乙方在交還給甲方房屋時，乙方應保持房子的原貌，如卷閘門、墻面、門窗等，水電費結清。
七、此協(xié)議一式三份，本協(xié)議具有法律效力。
甲方簽字：_____________
乙方簽字：_____________
課后輔導小結篇十六
課后輔導是一項重要的教育措施，旨在為學生提供額外的學習機會和支持。在參加課后輔導的過程中，我深刻體會到了它的重要性和益處。以下是我對課后輔導的心得體會。
第二段：提供額外的學習機會和支持
課后輔導為學生提供了額外的學習機會和支持，幫助他們鞏固和加深所學知識。在課堂上，學生的時間有限，無法對每個知識點都充分講解和練習。而在課后輔導中，老師可以有更多的時間和精力，通過復習和解答學生的問題，提供更為詳細和個性化的教學。
第三段：激發(fā)學習興趣和提高學習能力
課后輔導不僅提供了額外的學習機會，還激發(fā)了學生的學習興趣和提高了他們的學習能力。課堂上的教學是按照統(tǒng)一的進度和要求進行的，但每個學生的學習興趣和能力并不相同。在課后輔導中，老師可以因材施教，針對每個學生的特點和需求，提供更加個性化的學習支持。這樣，學生可以更好地理解和掌握知識，同時也能感受到學習的樂趣，從而提高學習的積極性和能力。
第四段：培養(yǎng)學習習慣和自主學習能力
課后輔導對學生的幫助不僅在于提供額外的學習機會和支持，更重要的是培養(yǎng)了他們的學習習慣和自主學習能力。在課后輔導中，學生需要自覺完成老師布置的作業(yè)和任務，同時還需自主地進行復習和鞏固。這樣，學生可以逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，不僅能夠對課堂知識進行及時復習，還能培養(yǎng)他們主動學習、獨立思考和解決問題的能力，為自己的學習打下堅實的基礎。
第五段：認識到課后輔導的價值和必要性
通過參加課后輔導，我更加深刻地認識到了它的價值和必要性。課后輔導為學生提供了額外的學習機會和支持，激發(fā)了他們的學習興趣和提高了學習能力，同時培養(yǎng)了學習習慣和自主學習能力。這些均對學生的學習和成長起到了積極的推動作用。因此，我建議學校和家長應共同重視課后輔導的重要性，為學生提供更多的學習機會和支持，促進他們的全面發(fā)展。
總結
課后輔導是一項重要的教育措施，通過提供額外的學習機會和支持，激發(fā)學習興趣和提高學習能力，培養(yǎng)學習習慣和自主學習能力，對學生的學習和成長起到了積極的推動作用。課后輔導的價值和必要性不容忽視，學校和家長應共同重視并為學生提供更多的學習機會和支持，促進他們的全面發(fā)展。
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