優(yōu)秀指南概述心得體會范文（17篇）

總結(jié)是一種思考和反思的過程，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找到改進(jìn)的方法。總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題。我們一起來看看以下為大家準(zhǔn)備的心得體會范文，或許有所收獲。

指南概述心得體會篇一

學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中都要面對的課題，而如何高效的學(xué)習(xí)則是每個(gè)學(xué)習(xí)者關(guān)心的問題。學(xué)習(xí)指南是一種幫助我們高效學(xué)習(xí)的工具，它們提供了各種方法和策略來解決我們在學(xué)習(xí)中遇到的困難。這篇文章將分享我在閱讀學(xué)習(xí)指南的過程中所學(xué)到的一些體會。

第二段：學(xué)會規(guī)劃時(shí)間

學(xué)習(xí)指南中提到的方法之一是規(guī)劃時(shí)間。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該根據(jù)我們自己的需求來合理規(guī)劃我們的時(shí)間。我們可以使用日歷或計(jì)劃書來建立一個(gè)時(shí)間框架，這樣我們便可以知道自己應(yīng)該在何時(shí)學(xué)習(xí)何種內(nèi)容。同時(shí)，我們還可以把這些時(shí)間框架安排的更加明確，比如拆分子任務(wù)并設(shè)定完成時(shí)間，這樣我們就可以更好地控制我們的時(shí)間，從而高效地完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三段：合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

除了規(guī)劃時(shí)間以外，學(xué)習(xí)指南還強(qiáng)調(diào)了合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。我的啟發(fā)是，我們應(yīng)該清楚地明確我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)檫@有助于我們了解我們需要達(dá)到的結(jié)果。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是相當(dāng)容易的，我們只需要確保我們的目標(biāo)是具體的、可衡量的和可以達(dá)到的。

第四段：學(xué)會批判性思維

學(xué)習(xí)指南教我們關(guān)于批判性思維的內(nèi)容。批判性思維是指在分析和評估信息時(shí)采用獨(dú)立的思考、分析和評價(jià)的能力。這種思維方式不僅有助于我們準(zhǔn)確理解知識，還能幫助我們判斷正確與否。通過進(jìn)一步開發(fā)我們的批判性思維，我們可以更好地評估學(xué)科的相關(guān)知識，并在實(shí)踐中應(yīng)用它們。

第五段：結(jié)論

通過學(xué)習(xí)指南，我學(xué)到了許多關(guān)于如何更好地學(xué)習(xí)的方法和策略。這些策略包括規(guī)劃時(shí)間、合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和批判性思維等等。當(dāng)我們學(xué)會了這些技巧，我們就能更快地、更深入地學(xué)習(xí)知識?？傊?，學(xué)習(xí)指南可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)的基本技能，使我們成為更好的學(xué)習(xí)者。

指南概述心得體會篇二

在學(xué)習(xí)生涯中，制定一份好的學(xué)習(xí)指南是非常重要的。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我達(dá)到了更高的學(xué)術(shù)成就，并開發(fā)了一些學(xué)習(xí)技巧。在本文中，我將簡要討論創(chuàng)造一份學(xué)習(xí)指南的步驟，并提供一些實(shí)用技巧，以便您可以更有效地學(xué)習(xí)。

第二段：起步

首先，制定學(xué)習(xí)指南的第一步是識別您的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在紙上設(shè)定計(jì)劃。這樣做可以幫助您確定下一步該做什么以及該達(dá)到什么成就。設(shè)定計(jì)劃時(shí)，需要考慮時(shí)間限制，以及分配時(shí)間的平衡。確保你設(shè)定足夠的時(shí)間來完成計(jì)劃，但又不會使自己過于疲勞。擁有一個(gè)詳細(xì)，清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃是您取得成功的關(guān)鍵。

第三段：可行的技巧

了解如何使用時(shí)間也很重要。例如，做運(yùn)動可以使我們身體健康，精神旺盛，然后更好地工作。因此，讓我們學(xué)會利用這些短暫的樂趣時(shí)間，使我們的生活更加豐富多彩。調(diào)整自己的生活習(xí)慣，使每天的時(shí)間規(guī)律。按照習(xí)慣做事可以減輕我們的心理狀態(tài)，減少不必要的疲憊。

第四段：內(nèi)外交融

在實(shí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)，還要學(xué)會你內(nèi)外交融。在新知識內(nèi)部的理解上， 我們可以通過構(gòu)建自己的日記或圖表來加深對自己的理解。如此一來，我們可以在睡覺或工作時(shí)利用零碎的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，而不是被迫抽出整塊時(shí)間來重新學(xué)習(xí)。此外，外部交流也非常重要。找到與自己專業(yè)有關(guān)的人群互相交流，這樣可以了解新的觀念和方法。與人交流，可以避免過度地自我評價(jià)。

第五段：結(jié)束

總而言之，制定一份高質(zhì)量的學(xué)習(xí)指南需要不斷磨練和思考，然而它確實(shí)值得做。利用每一個(gè)零散的時(shí)間，滋養(yǎng)我們的大腦，積極尋找外部汲取的新知識，加深和擴(kuò)大我們的學(xué)習(xí)比例。以這樣的方式，您將成功地克服障礙，并實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

指南概述心得體會篇三

20xx年12月16日，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，感覺自己從中學(xué)到了很多。

《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面?！吨改稀贩謩e對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點(diǎn)，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導(dǎo)，因材施教。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來。

舉一個(gè)簡單的例子，以前我上美術(shù)課的時(shí)候，一般都會事先準(zhǔn)備一幅范畫，讓孩子依葫蘆畫瓢。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù)，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

這次美術(shù)課，讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式，活動前一天給孩子布置任務(wù)，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹。我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言，你看見的樹是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片，引導(dǎo)孩子們觀察。之后再進(jìn)行繪畫活動?；顒咏Y(jié)束時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律，每個(gè)孩子都有他自己的想法，樹葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實(shí)、太陽、小鳥、小草、白云、還有樹下納涼的小朋友。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興。

在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲?，指引著我，讓我不會再迷失方向。

指南概述心得體會篇四

閱讀是人類獲取知識、擴(kuò)展思維的重要方式之一。而作為提升閱讀能力的指南，《閱讀指南概述部分》是一本十分實(shí)用的工具書。本文將從整體上對《閱讀指南概述部分》進(jìn)行評述，并分享一些個(gè)人的心得體會。

首先，該書明確了閱讀的重要性。在現(xiàn)代社會，信息紛雜而龐雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人類的接收能力。因此，如何從大量的信息中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，成為每個(gè)人都必須面對的問題?！堕喿x指南概述部分》對于閱讀能力的意義，以及如何通過閱讀進(jìn)行思考、表達(dá)和創(chuàng)新等方面都進(jìn)行了深入的闡述。這使得讀者能夠更加清晰地認(rèn)識到閱讀的重要性，并從中感受到閱讀所帶來的巨大的能量。

其次，該書提供了一些實(shí)用的閱讀策略和技巧。閱讀并非簡單地一字一句地看完一本書，它需要讀者根據(jù)不同的目的和閱讀材料采用不同的策略?！堕喿x指南概述部分》從選擇性閱讀、略讀和深度閱讀等方面展開了講解，并提供了一些實(shí)用的技巧，比如如何進(jìn)行文本標(biāo)注和摘錄，如何構(gòu)建閱讀的思維導(dǎo)圖等。這些技巧和策略為讀者打開了新的閱讀視角，使閱讀成為一種更加靈活和高效的活動。

此外，該書還著重強(qiáng)調(diào)了閱讀的目的性。閱讀不僅是為了獲取知識，更是為了培養(yǎng)思考能力和批判思維?！堕喿x指南概述部分》強(qiáng)調(diào)了通過閱讀培養(yǎng)個(gè)人思考和表達(dá)能力的重要性，并提供了一些相關(guān)的指導(dǎo)。這對于進(jìn)一步拓寬讀者的認(rèn)知視野、提升讀者的思考能力和創(chuàng)新能力具有重要的指導(dǎo)意義。

然而，雖然《閱讀指南概述部分》給出了許多關(guān)于如何進(jìn)行有效閱讀的建議，但也存在一些不足之處。首先，該書對于如何鑒別信息的真?zhèn)尾]有進(jìn)行太多的闡述，這對于當(dāng)今信息泛濫的社會來說是一項(xiàng)至關(guān)重要的能力。其次，該書關(guān)于如何進(jìn)行批判思考的指導(dǎo)也顯得有些單薄，無法給讀者提供足夠的幫助。對于這些問題，希望在今后的版本中能夠予以補(bǔ)充和改進(jìn)。

總的來說，《閱讀指南概述部分》是一本對于提升閱讀能力非常有幫助的工具書。通過閱讀該書，讀者能夠理解閱讀的重要性，掌握閱讀的策略和技巧，培養(yǎng)思考和表達(dá)能力。然而，該書在鑒別信息真?zhèn)魏瓦M(jìn)行批判思考的指導(dǎo)方面還有待完善。希望在今后的版本中能夠進(jìn)一步提升這些內(nèi)容的質(zhì)量和深度。毫無疑問，《閱讀指南概述部分》是讀者提升閱讀能力的良師益友。在今后的閱讀過程中，我將牢記該書所傳達(dá)的核心理念，持之以恒地進(jìn)行閱讀，并不斷提升自己的閱讀能力和素養(yǎng)。

指南概述心得體會篇五

閱讀是我們獲取知識、開闊視野的重要途徑，而閱讀指南作為一種指導(dǎo)我們有效閱讀的工具，對于我們的閱讀提供了很大幫助。在閱讀指南概述部分中，我收獲了很多有關(guān)如何有效閱讀的方法和技巧，讓我受益良多。以下是我對閱讀指南概述部分的學(xué)習(xí)心得體會。

首先，閱讀指南概述部分告訴我閱讀的目的是什么，這對于我們進(jìn)行有針對性的閱讀至關(guān)重要。在過去，我經(jīng)常盲目地讀書，沒有明確的目標(biāo)，結(jié)果只是浪費(fèi)了很多時(shí)間。但通過學(xué)習(xí)閱讀指南概述部分，我學(xué)會了在閱讀之前先設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)。例如，如果我正在閱讀一本歷史書籍，我的目標(biāo)可能是了解一個(gè)特定的歷史事件或人物。通過設(shè)定目標(biāo)，我可以更加有條理地閱讀，更加高效地獲取知識。

其次，閱讀指南概述部分提醒我在閱讀之前先了解一些背景知識。在過去，我常常草率地開始閱讀，對于作者、時(shí)間背景等方面的了解并不充分，因此容易產(chǎn)生誤解或困惑。但現(xiàn)在，我明白在閱讀之前，充分了解文章的背景信息是非常重要的。這意味著我需要查找相關(guān)的資料，了解作者的背景和意圖，掌握文字的情境和時(shí)代背景。通過對背景知識的了解，我的閱讀理解能力得到了極大提升。

第三，閱讀指南概述部分告訴我選擇適合自己的閱讀材料也是很重要的。在過去，我常常根據(jù)他人的推薦或者書評來選擇讀物，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己對某些領(lǐng)域并不感興趣，導(dǎo)致閱讀效果不佳。但現(xiàn)在，我明白了根據(jù)自己的興趣和需求來選擇適合的閱讀材料是至關(guān)重要的。我會先思考自己對什么內(nèi)容感興趣，需要深入了解哪個(gè)領(lǐng)域或主題，然后根據(jù)自己的需求進(jìn)行篩選和選擇。這樣，我對閱讀的熱情和積極性得到了提升，閱讀效果也更加明顯。

第四，閱讀指南概述部分教會了我有效的閱讀技巧和方法。其中，我最喜歡的方法是使用標(biāo)記和摘錄來記錄重要信息和思考。在過去，我常常閱讀完一本書后并沒有記錄下自己的想法和感悟，導(dǎo)致很多知識和思考逐漸忘記。但通過學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了在閱讀過程中標(biāo)記和摘錄關(guān)鍵信息的習(xí)慣。這樣不僅可以更好地理解和吸收知識，還可以方便之后的復(fù)習(xí)和回顧。這對于加深記憶和提高閱讀效果非常有幫助。

最后，閱讀指南概述部分強(qiáng)調(diào)了閱讀的持續(xù)性和反思的重要性。在過去，我常常閱讀完一本書就把它放在一邊，沒有進(jìn)行深入思考和總結(jié)。但現(xiàn)在，我明白了一本書的真正價(jià)值在于能否給我?guī)砀淖兒蛦⑹?。因此，我會在閱讀完一本書后，花一些時(shí)間對其進(jìn)行反思，思考其中的精華和啟示，并嘗試將其應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。這樣，我不僅能夠加深對書籍的理解，還能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識。

總之，閱讀指南概述部分給我提供了很多有關(guān)如何有效閱讀的方法和技巧。通過設(shè)定明確的閱讀目標(biāo)，了解背景知識，選擇適合的閱讀材料，運(yùn)用有效的閱讀技巧和持續(xù)反思，我能夠在閱讀中更加高效地獲取知識，提升自己的閱讀能力。我深信這些方法和技巧將對我的未來學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。

指南概述心得體會篇六

指南是一種重要的工具，在我們的生活中起著指導(dǎo)的作用。無論是旅行指南、工作指南，還是學(xué)習(xí)指南，它們都能幫助我們迅速地了解和掌握所需的信息。在這篇文章中，我將分享我對指南概述的心得體會。通過這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到指南的重要性，同時(shí)也體驗(yàn)到它們?yōu)槲覀兲峁┑谋憷托省?/p>

第二段：指南的作用

指南為我們提供了詳細(xì)的信息和具體的步驟，幫助我們更好地了解所需行動的方式和方法。通過遵循指南中的步驟，我們可以更加高效地完成工作、學(xué)習(xí)或旅行。無論是一個(gè)陌生的城市還是一個(gè)新的工作任務(wù)，指南都能幫助我們快速理解并掌握必要的知識和技能。指南的作用遠(yuǎn)不止于此，它們還能減少錯(cuò)誤和失誤，并幫助我們在面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)更好地應(yīng)對。

第三段：指南的特點(diǎn)

在我的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)指南具有一些共同的特點(diǎn)。首先，指南通常以簡明扼要的語言呈現(xiàn)，使得我們能夠迅速地獲取關(guān)鍵信息，而不會因?yàn)榉爆嵉膬?nèi)容而感到困惑。其次，指南通常具有層次結(jié)構(gòu)，清晰地列出每個(gè)步驟或每個(gè)部分的次序和要求。這種結(jié)構(gòu)有助于我們按照特定的順序行動，并且能夠清楚地知道自己的進(jìn)展情況。另外，指南還常常配有圖表、表格或示意圖等可視化工具，以幫助我們更好地理解和記憶關(guān)鍵的信息和步驟。

第四段：我的經(jīng)歷

最近，我嘗試使用一份指南來學(xué)習(xí)一門新的技能。這份指南詳細(xì)地介紹了每個(gè)步驟和相應(yīng)的技巧，讓我能夠快速上手并掌握這門技能。在跟隨指南進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)它的確非常實(shí)用和有效。指南中的步驟清晰明了，沒有冗余的內(nèi)容，讓我能夠?qū)Ｗ⒂谥匾牟糠帧Ｍ瑫r(shí)，詳細(xì)的描述和示意圖也大大加強(qiáng)了我對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。

第五段：結(jié)論

通過這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到指南的重要性和價(jià)值。指南不僅能提供幫助，讓我們更加高效地學(xué)習(xí)和工作，還能減少錯(cuò)誤和失誤，提高我們的成功率。它們簡潔明了的特點(diǎn)使得我們能夠迅速獲取關(guān)鍵信息，而可視化工具則增強(qiáng)了我們對信息的理解和記憶。在未來，我將更加注重使用指南來提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率，并將其應(yīng)用到各個(gè)方面的生活中。指南是我們不可或缺的助手，它們能夠?yàn)槲覀兊娜松敢鞔_的方向并幫助我們?nèi)〉酶嗟某晒Α?/p>

指南概述心得體會篇七

經(jīng)過三天時(shí)間的學(xué)習(xí)，六位老師的解讀，讓我對《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，我感覺它就像一個(gè)指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會。

《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。

《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更詳細(xì)、更具體。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)為我們一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。

《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時(shí)期。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時(shí)滿足他們在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。

我對《指南》中新增 “學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”，其實(shí)這就是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們一線的老師，教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)的，而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，孩子的參與度，掌握知識情況等等;再看名師組織的教學(xué)活動，在行云流水的各個(gè)環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。

《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南Ｍ鎳奈磥?。要把我們的“未來之星”打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情?，F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí)，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時(shí)，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機(jī)會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果會更好。

既然選擇幼教，我們就應(yīng)該熱愛這個(gè)事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心、責(zé)任心。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細(xì)心、耐心，有責(zé)任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo)。

近段,學(xué)習(xí)了教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,我業(yè)余細(xì)細(xì)地品讀了一番,對《指南》的和認(rèn)識,心得體會:

一、《指南》是一本師幼的"成長冊"

正如《指南》的"說明"中所說,《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最、最的內(nèi)容劃分為若干個(gè),每個(gè)由學(xué)習(xí)與發(fā)展、教育建議兩組成.《指南》中對幼兒的能力發(fā)展的并隨隨便便的,有些語句意義相近,在數(shù)字或言語上的界定卻詳細(xì)規(guī)范了,如在動作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4~5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5~6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右,小小的數(shù)字不同,卻是幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的,正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的能力發(fā)展差異,而也正是小小數(shù)字上的差異,讓教師如何幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃,的參考數(shù)值,讓孩子在不同年齡階段的發(fā)展和成長.幼兒的成長離不開教師的,教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng),《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分,教師不同年齡階段的幼兒應(yīng)該的某一能力或更詳細(xì)的,對教師的工作有的作用,也讓教師更快地在工作中成長.二、《指南》是一本詳實(shí)溫馨的"備忘錄"

《指南》中的學(xué)習(xí)與發(fā)展分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道、能做,大致可以發(fā)展了期望;教育建議幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,列舉了能夠幫助和幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法.讓我最印象的是每個(gè)領(lǐng)域中的教育建議,如"鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,幼兒做得好壞都給與的肯定,不因做不好或做得慢而包辦代替,以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會"、"和幼兒一起美的事物的特征,感受和欣賞美"、"傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會,帶幼兒觀看或傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動,如皮影戲、剪紙和捏面人等"、"注意語言文明,為幼兒表率"等等,教育建議每都很詳實(shí),且關(guān)注到了各個(gè)的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn),但建議卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂,每一條工作中著實(shí)可行的,可操作性非常強(qiáng).這本"備忘錄"中的個(gè)"溫馨小提示",將為如何地在工作中實(shí)踐,做更詳細(xì)的指引.

三、

在《指南》劃分的幾個(gè)領(lǐng)域中,并刻意強(qiáng)調(diào)或某一,而是更關(guān)注幼兒的發(fā)展,更關(guān)注幼兒健康、心理、社會****往、生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的綜合培養(yǎng),也更強(qiáng)調(diào)"自主"二字.如"支持幼兒自發(fā)的觀察活動,對其表示贊賞"、"支持、幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題,或?yàn)榈南敕ㄊ占C據(jù),如想知道院子里有多少種植物,可以實(shí)地調(diào)查"、"幼兒園和班級里的重大事情和計(jì)劃,請幼兒集體決定"、"鼓勵(lì)幼兒嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案,創(chuàng)編有規(guī)律的動作,或者按某種規(guī)律搭建活動"等等,《指南》像是一位經(jīng)驗(yàn)老道的學(xué)者,將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上,還不同的領(lǐng)域給出了的方法,"鼓勵(lì)"、"支持"、"和幼兒一起"的字眼隨頁都可看到,讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動了起來,幼兒的思維需要發(fā)散,教師的教育也需要發(fā)散,《指南》讓我看到了教育的無限性.現(xiàn)在的孩子多數(shù)都生活在教育的條條框框之中,需要自主,動手動腦得來的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于的,要想擺脫"填鴨式"的教育,想讓孩子真正學(xué)習(xí)的主人、班級的主人,相信在《指南》中就能夠找到答案.或許我對《指南》的解讀還,還片面,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮",我會在今后的教育工作中反思、實(shí)踐,將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)到未來的工作中,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展的鼓勵(lì)、和支持,和孩子共成長!

指南概述心得體會篇八

閱讀是一種獲取知識、思考問題以及豐富自己內(nèi)在世界的重要方式。而《閱讀指南》則是我們學(xué)習(xí)閱讀的利器，它系統(tǒng)地介紹了閱讀的基本原理和技巧。在概述部分，我們可以獲得關(guān)于閱讀的整體認(rèn)識和基本原則，以下是我對于這部分內(nèi)容的心得體會。

首先，概述部分為我們提供了對于閱讀的整體認(rèn)識。在這部分，作者引導(dǎo)我們思考閱讀的定義、價(jià)值和目標(biāo)，并提醒我們意識到閱讀的重要性。在我個(gè)人看來，閱讀不僅僅是獲取知識的手段，更是我們改變思維方式和拓展視野的途徑。正因如此，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并把閱讀作為一種持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長的方法。通過明確閱讀的目標(biāo)和意義，我們可以更加深入地投入其中，獲得更大的收獲。

其次，概述部分介紹了閱讀的基本原則。這些原則包括理解閱讀對象、掌握閱讀方法、培養(yǎng)批判思維和享受閱讀的樂趣等。其中，我特別認(rèn)同的是理解閱讀對象的原則。在我以往的閱讀經(jīng)歷中，我常常會出現(xiàn)過于匆忙地閱讀，只關(guān)注文字表面的意思而不深入思考背后的含義。而《閱讀指南》則提醒我們，讀者應(yīng)該積極主動地傾聽作者的聲音，并思考作者的意圖和觀點(diǎn)。只有從作者的角度來理解閱讀對象，我們才能真正領(lǐng)悟作者的思想，并從中獲得啟發(fā)。

第三，概述部分還強(qiáng)調(diào)了大量閱讀對于提高閱讀能力的重要性。通過大量閱讀，我們可以提高閱讀速度、擴(kuò)大詞匯量和培養(yǎng)閱讀表達(dá)能力。同時(shí)，我們還可以從不同的作者、不同的文體以及不同的主題中獲取不同的觀點(diǎn)和思考方式，從而增加自己的思維深度和廣度。在我看來，大量閱讀不僅僅是獲得知識的途徑，更是培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們更有思考問題和解決問題的能力。

第四，概述部分還提供了有效的閱讀方法和技巧。其中，我最喜歡的是制定閱讀計(jì)劃的技巧。通過制定閱讀計(jì)劃，我們可以合理安排自己的閱讀時(shí)間，并規(guī)劃閱讀的內(nèi)容。這樣，我們就可以更加有條理地閱讀，并在有限時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識。此外，概述部分還介紹了其他一些閱讀方法，如預(yù)讀和批注等。這些方法對于加深閱讀理解和整理閱讀材料都非常有用。通過運(yùn)用這些方法和技巧，我們可以更高效地閱讀，并將閱讀得到的知識轉(zhuǎn)化為自己的思考和表達(dá)。

最后，概述部分強(qiáng)調(diào)了閱讀的樂趣和能夠帶來的心靈享受。閱讀并不應(yīng)該僅僅是為了追求知識的積累，更應(yīng)該成為一種愉悅的體驗(yàn)。通過閱讀，我們可以獲得美的享受、情感的共鳴以及靈感的啟發(fā)。閱讀是一扇開啟知識和智慧之門的窗戶，通過閱讀，我們可以與偉大的文學(xué)作品對話，與千百年前的智者交流，并成為更加全面和豐富的個(gè)體。

總之，《閱讀指南》的概述部分給我留下了深刻的印象。通過對閱讀的整體認(rèn)識和基本原則的探討，我對閱讀有了更加清晰的認(rèn)識；通過對大量閱讀的重要性的強(qiáng)調(diào)，我對于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣有了更深的感悟；通過有效的閱讀方法和技巧的介紹，我對于提高閱讀能力有了更多的實(shí)踐方法。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加積極主動地進(jìn)行閱讀，享受閱讀帶來的樂趣和智慧的光輝。

指南概述心得體會篇九

作為現(xiàn)代人，我們生活在一個(gè)快節(jié)奏、信息爆炸的社會中。在日常生活中，我們常常感到迷茫和無助，不知道如何前行。然而，幸運(yùn)的是，有許多指南書籍和指南概述，可以幫助我們解決問題、超越困境、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在本文中，將分享我閱讀過的幾本指南書籍的心得體會，希望能對各位讀者有所啟發(fā)。

第二段：健康指南中的“身心合一”

我曾讀過一本以身心健康為主題的指南書籍。書中強(qiáng)調(diào)了身心合一的重要性，指出只有身心合一，才能達(dá)到真正的健康。書中介紹了一系列方法和技巧，來幫助讀者實(shí)現(xiàn)身心合一，如冥想、瑜伽、良好的飲食和睡眠習(xí)慣等。通過閱讀這本指南書籍，我學(xué)到了很多有關(guān)保持身心健康的知識和技巧。最重要的是，我意識到身體和心理是相互影響的，只有平衡它們，才能真正擁有健康和幸福的生活。

第三段：情感指南中的“情緒管理”

另一本我閱讀過的指南書籍聚焦于情感管理。這本書強(qiáng)調(diào)了情緒對我們生活的影響，并提供了一些方法和建議，幫助我們更好地管理情緒。通過學(xué)習(xí)這本指南書籍，我了解到情緒管理對于個(gè)人發(fā)展和人際關(guān)系的重要性。書中提到，情緒不僅會影響我們的心理健康，還會影響我們的身體健康。因此，學(xué)會管理情緒至關(guān)重要。通過閱讀這本指南書籍，我學(xué)到了一些情緒管理的技巧，如深呼吸、冥想等，這些方法對我來說非常有效?，F(xiàn)在，我能更好地應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)，保持積極的心態(tài)，提高生活質(zhì)量。

第四段：職業(yè)指南中的“目標(biāo)規(guī)劃”

在關(guān)于職業(yè)發(fā)展的指南書籍中，我讀到了關(guān)于目標(biāo)規(guī)劃的重要性。這本書強(qiáng)調(diào)了設(shè)立目標(biāo)和制定計(jì)劃的重要性，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)愿景。書中提到，只有明確了自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定了可行的計(jì)劃，才能達(dá)到事業(yè)的成功。通過閱讀這本指南書籍，我開始思考我的職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)制定了計(jì)劃。這使我更加有方向感和決心，相信只要按照計(jì)劃前進(jìn)，就能走上自己理想的職業(yè)道路。

第五段：總結(jié)和展望

通過閱讀指南書籍和指南概述，我深刻體會到了它們的重要性。指南書籍不僅為我們提供了解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法和技巧，更重要的是，它們引導(dǎo)我們思考和反思，幫助我們成長和發(fā)展。通過指南書籍，我更好地了解了自己，知道了自己想要的是什么，以及如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。未來，我將繼續(xù)閱讀各種指南書籍，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。我相信，通過閱讀指南書籍和指南概述，我們都能找到屬于自己的道路，走上成功和幸福的人生之路。

指南概述心得體會篇十

班級：13秋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理（專）學(xué)號：姓名：曾幾何時(shí)，我也夢想著進(jìn)入大學(xué)校園，但現(xiàn)實(shí)的生活，讓我多了幾分現(xiàn)實(shí)與無奈，少了幾份夢想。然而在社會打拼的這些年，讓我感到知識的可貴，讓我有了從回校園的動力，就在13年的秋天，我終于下定了決心，增值自己。電大開放教育的新形模式，為我提供了一個(gè)重拾夢想的機(jī)會。

開放教育的學(xué)生與傳統(tǒng)高校的學(xué)生有著本質(zhì)上的區(qū)別，開放教育的學(xué)生有工作、生活、家庭的多重負(fù)擔(dān)和壓力，與傳統(tǒng)高校的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和空間大不相同。每天大部分的時(shí)間都在工作中度過，可以說用于學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少，所以一門感興趣專業(yè)對于個(gè)人學(xué)習(xí)來說尤為重要。再三考慮，我決定選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一門新興學(xué)科，問世剛剛半個(gè)多世紀(jì)，但它卻已經(jīng)滲透到科學(xué)技術(shù)、國民經(jīng)濟(jì)、社會生活等各個(gè)領(lǐng)域，改變了人們傳統(tǒng)的工作和方式。所以作為一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，想將來在事業(yè)上獲得成功，必須有扎實(shí)的專業(yè)知識及較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。

由于開放教育與以往的以老師傳授知識為主的教學(xué)方式不同，其最大的區(qū)別就是學(xué)生以自學(xué)為主，在電大學(xué)習(xí)，需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，選擇自己的學(xué)習(xí)方式。俗話說得好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。”既然選擇了電大開放教育的學(xué)習(xí)生活，那么怎樣合理的'安排學(xué)習(xí)時(shí)間顯得尤為重要。所以必須制定周密而有彈性的學(xué)習(xí)計(jì)劃以保證學(xué)習(xí)成功、緩減了工學(xué)矛盾，保障學(xué)習(xí)效果。

通過學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)專業(yè)指南》，讓我對計(jì)算機(jī)專業(yè)有了更深的認(rèn)識，更讓我清楚自己應(yīng)該如何自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

就我個(gè)人而言，學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

（1）、爭取每門課程上課之前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以讓自己對新的課程有個(gè)大概的了解，很多同學(xué)追求的是課前把課程內(nèi)容都搞懂，而我只要求自己看一遍新課，對新課有個(gè)印象，知道教師將要講什么就足夠了。這樣做的好處就是可以不必花費(fèi)大量精力的同時(shí)又達(dá)到了預(yù)習(xí)的效果。

（2）、課后認(rèn)真做完練習(xí)。這是必須的，為了鞏固新知識，至少要求自己親自做一遍。記住，是自己做，親自做?？荚囀怯脕砜己宋覀兊膶W(xué)習(xí)效率，而它是以試題的形式來檢驗(yàn)我們。因此，平時(shí)認(rèn)真完成練習(xí)，熟悉考試類型，掌握答題技巧?？荚嚂r(shí)，就能爭取更好的成績。

很多同學(xué)手頭上有不少的專業(yè)學(xué)習(xí)資料，書倒是看了不少，可就是沒學(xué)好。其實(shí)我們應(yīng)該學(xué)會“適當(dāng)選用”這個(gè)原則。好書一本就夠，能把課本學(xué)好就不錯(cuò)了。在電大的教學(xué)平臺、電子圖書館等和都會有教師或同學(xué)們精選的資料，通過共享網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資料，與同學(xué)們在bbs上交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這就是最直接有效的學(xué)習(xí)方法。

比方說“電路”方面的知識，計(jì)算機(jī)的組成也是一種“電路”的組成，這些基礎(chǔ)的東西不懂，組裝維護(hù)計(jì)算機(jī)的時(shí)候就會出現(xiàn)問題。所以至少要有個(gè)初步的了解，但無須深究。

多參加學(xué)校組織的各類活動，可以增進(jìn)和其他同學(xué)之間的交流討論學(xué)習(xí)中遇到的問題、體會和經(jīng)驗(yàn)。從而讓自己更好的掌握知識點(diǎn)。

學(xué)無止境，學(xué)習(xí)是一生的事，在以后的工作生活中，還需要大量各方面的知識，發(fā)須得學(xué)習(xí)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，將讓以后的學(xué)習(xí)事半功備。

生活讓我們錯(cuò)過了最好的學(xué)習(xí)時(shí)光，而電大讓我們重燃希望。在未來的三年中，我將在電大這片沃土中，努力把自己打造成為一個(gè)專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才。

指南概述心得體會篇十一

學(xué)習(xí)《3-6 兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》心得 泰州市海陵區(qū)同樂幼兒園 帥映川 新學(xué)期開始了，在這新學(xué)期中各方面都有了一些變化，我們在學(xué)習(xí)方面也轉(zhuǎn)了一個(gè)方向，這學(xué)期中，我們將專注與學(xué)習(xí)國家教育局頒布的《3—6 歲幼兒發(fā)展指南》，因?yàn)椤吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體、有指向性；要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。為了滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3～6 歲幼兒與發(fā)展指南》，我對《指南》中原則里的一點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)、思考，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常

教學(xué)

心得體會

環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界，正是“潤物細(xì)無聲”，實(shí)踐中我們在課程、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容。對幼兒來說，也許這個(gè)方式更容易接受。

1、根據(jù)主題設(shè)計(jì)主題墻 我們在設(shè)計(jì)主題墻時(shí)，堅(jiān)持以鮮明的格調(diào)，有整體的布局，并與主題相結(jié)合，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來，構(gòu)筑新知識。如：在“春天”這一主題中，所制作的背景是幼兒常見的藍(lán)天、潔白的云、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草、小燕子、柳樹等。當(dāng)幼兒看到這主題時(shí)，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗(yàn)，不用老師多說，也就大致了解“春天”的含義了。在主題上設(shè)置了“春天”——我《看到……》、《聽到……》、《嘗到……》、《感覺到……》幾個(gè)板塊的內(nèi)容，并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來設(shè)置單元小標(biāo)題，將這些全部張貼在主題墻上，讓幼兒與“它們”對話，這樣對春天的認(rèn)識形象的升華了。

2、創(chuàng)設(shè)以人為本的活動區(qū)。

《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實(shí)踐活動，組織教育活動應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容，充分利用周圍有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則?！边@些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實(shí)踐活動。因此開設(shè)活動區(qū)是非常重要的。豐富多彩的活動區(qū)有利于幼兒個(gè)體充分發(fā)展，幼兒可根據(jù)自己興趣、愛好及能力水平自選活動，在這寬松、自由的活動環(huán)境中，幼兒不受約束，獲得充分的活動機(jī)會。

3、創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺。

活動后的延伸活動，往往是最容易忽略的，有時(shí)老師甚至是一語帶過，其實(shí)在延伸活動中可以直觀的反映出孩子們掌握知識的程度。這時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)知識展示臺，孩子們可以在這里將活動中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn)，根據(jù)孩子能力的不同，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)的平臺。我們還可以把孩子們的繪畫，語言（幼兒口述，家長記錄）表達(dá)的所見、所聞、所想張貼在墻面上，既填補(bǔ)了墻面的空白，也反映了不同階段的主題教育對幼兒的作用。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室，并在墻壁上展示出來，這肯定就是孩子們的興奮點(diǎn)，在這里有他們喜歡討論的話題，有他們愛玩的東西，有他們愛吃的東西……真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來了。

二、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

以自己制作、繪畫的作品。為幼兒提供了活動和表現(xiàn)的機(jī)會與條件，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這種師生共同布置環(huán)境的活動增進(jìn)了幼兒對環(huán)境的興趣和感情，體現(xiàn)了幼兒意愿。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。因此，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在理解和尊重每一個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒的健康成長營造良好的氛圍。讓每個(gè)面墻壁會“說話”，每一個(gè)角落會“唱歌”，讓幼兒與環(huán)境“對話”。

以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會，讓我對這方面有了更明確的認(rèn)識和了解。也認(rèn)識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，接下去我還是會努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長！

《指南》心得體會

指南心得體會

學(xué)習(xí)《指南》心得體會

幼兒園指南心得體會

指南社會領(lǐng)域心得體會

指南概述心得體會篇十二

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《指南》，深刻領(lǐng)會《指南》的最新精神。根據(jù)《指南》要求――“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?！毕旅婢汀吨改稀诽N(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識。

《指南》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學(xué)習(xí)者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。

《指南》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展。《指南》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。

《指南》提出了每個(gè)階段幼兒應(yīng)達(dá)到的發(fā)展水平，但是在我們的實(shí)際工作中，我們老師遇到的所有孩子不是都能同時(shí)達(dá)到同一個(gè)水平。在孩子之間，存在著個(gè)體差異，有部分孩子明顯高出或低于應(yīng)有的發(fā)展水平。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來對待，允許孩子存在這種差異，耐心運(yùn)用各種方法來進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)孩子都得到較好的發(fā)展。

因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南Ｍ?，祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情?，F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí)，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。

人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們要有敏銳的洞察能力，要做到細(xì)心、耐心，有責(zé)任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果會更好。以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會，有了《指南》為我指引方向，我就有了努力的目標(biāo)。在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《指南》精神更好的落實(shí)到自己的工作中去。

[學(xué)指南用指南心得體會]

指南概述心得體會篇十三

初拿到“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南”時(shí)，感覺只是薄薄的幾頁，心想無非就是講兒童訓(xùn)練的一些泛泛之談而已，沒放在心上。但近日，認(rèn)真閱讀之后，感覺此書雖只有寥寥數(shù)語，但短小精干、蹙金結(jié)繡，令人讀后有醍醐灌頂之感，對幼兒階段的家庭訓(xùn)練方面有了新的熟悉和感悟。特殊是更好的理解了西工大幼兒園的訓(xùn)練理念和課程支配，從而對將來的家庭訓(xùn)練有了新的方向和規(guī)劃。真正起到了“指導(dǎo)幼兒階段訓(xùn)練與進(jìn)展”的作用。

與一般的幼兒訓(xùn)練書不同，該書從健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)與進(jìn)展重點(diǎn)又分為若干方面分別明確的闡述進(jìn)展目標(biāo)與訓(xùn)練建議。深化淺出的介紹了孩子3-4歲、4-5歲、5-6歲每個(gè)年齡階段幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，并且對每個(gè)階段提出了合理期望以及訓(xùn)練小提示，關(guān)心我們家長在了解孩子不同年齡段進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對孩子建立合理的期望，實(shí)施科學(xué)訓(xùn)練，讓孩子度過歡樂且有意義的童年。也讓我們家長通過了解指南更好的理解了幼兒園每個(gè)階段課程支配設(shè)置的用意和教學(xué)目標(biāo)，從而更好的協(xié)作做好家庭訓(xùn)練。真正做到家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的同步協(xié)調(diào)進(jìn)展。因此該書真可稱為家庭訓(xùn)練的“紅寶書”。詳細(xì)心得體會如下：

3-6歲指南將孩子幼兒園階段的學(xué)習(xí)與進(jìn)展清楚明白的根據(jù)年齡段做了區(qū)分，同時(shí)介紹每個(gè)階段的特點(diǎn)、基本規(guī)律，進(jìn)而提出訓(xùn)練的建議和進(jìn)展目標(biāo)。許多內(nèi)容不是簡潔的概述和排列，而是具體的描述，通過詞語間的遞進(jìn)、關(guān)聯(lián)關(guān)系，體現(xiàn)幼兒在每個(gè)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，讓家進(jìn)步一步了解幼兒園課程階段設(shè)置的用意，從而更好的協(xié)作幼兒園的教學(xué)工作。例如，指南中提到關(guān)于孩子的生活自理力量，3-4歲的目標(biāo)是“在關(guān)心下能穿脫衣服或鞋襪”、4-5歲的目標(biāo)是“能自己穿脫”、5-6歲的目標(biāo)是“能知道依據(jù)冷熱增減衣服”，通過遞進(jìn)的詞語關(guān)系，體現(xiàn)孩子對一項(xiàng)基本技能從初步學(xué)習(xí)、到把握、再到嫻熟運(yùn)用。也讓我更好的理解了目前小班教學(xué)中，老師設(shè)置的學(xué)習(xí)穿衣服、小伴侶們相互關(guān)心穿衣服、疊衣服等課程的設(shè)置，體會到西工大幼兒園在教學(xué)、生活上到處以指南為指導(dǎo)，真真實(shí)實(shí)的融會貫穿落實(shí)指南精神。同時(shí)也讓家長了解了幼兒園的`“教什么”，從而在家能主動協(xié)作“怎么教”，真正達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)的意義。

指南通過對孩子不同年齡階段的生理特點(diǎn)、心理規(guī)律的介紹，關(guān)心家長建立正確的幼兒訓(xùn)練觀、幼兒進(jìn)展觀。通過對該書的學(xué)習(xí)，讓我們家長重新考慮如何協(xié)作孩子的進(jìn)展運(yùn)用適合的方式來訓(xùn)練孩子，避開拔苗助長的狀況發(fā)生。我們這些年輕的父母缺乏幼兒學(xué)問，對孩子的訓(xùn)練受.環(huán)境的影響，簡單出現(xiàn)重智輕德、重知輕能，忽視孩子的全面進(jìn)展;并且隔代溺愛、愛護(hù)多，期望過高，導(dǎo)致在訓(xùn)練上違反規(guī)律，出現(xiàn)拔苗助長的狀況;同時(shí)受周邊因素影響，訓(xùn)練缺乏明確的目標(biāo)與方向，隨便性、虛榮性大造成“盲目報(bào)班”、“攀比報(bào)班”的狀況。通過對指南學(xué)習(xí)，我了解了孩子每個(gè)年齡階段的生理、心理特點(diǎn)，從而調(diào)整心態(tài)，為孩子合理、科學(xué)的支配戶外活動和文化生活。例如，指南中指出3-4歲的孩子對科學(xué)的探究要以挺直感知、親身體驗(yàn)為主，多接觸大自然，激發(fā)孩子的奇怪心和探究欲望，依據(jù)這一點(diǎn)，我打算調(diào)整以前的周末休閑去游樂場的方式，多帶孩子去戶外接觸大自然，讓孩子去探究四周的自然事物和現(xiàn)象，有意識的引導(dǎo)孩子觀看、學(xué)習(xí)的方法。

通過對指南的學(xué)習(xí)，我意識到自己才是孩子的榜樣和人生的老師。無論是從宏觀的對孩子的人生觀、世界觀的熟悉，還是小到生活習(xí)慣、待人接物，我都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻自省，不能再像以前那樣隨便、任性，由于身邊有雙眼睛，在時(shí)刻留意我、并且復(fù)制我，因此孩子的成長也是我自身自省、完善、約束的一種新成長。同時(shí)也讓我重新重視民主、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)看法，敬重孩子、允許孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長，以平和的看法接受孩子所犯的各種錯(cuò)誤，同時(shí)通過所犯的錯(cuò)誤狀況，結(jié)合有效、科學(xué)的方法對孩子進(jìn)行訓(xùn)練。指南中提到要培育“孩子仔細(xì)傾聽、并且說話時(shí)要留意看著對方的眼睛“。讀到這里我感到很慚愧，我常常無法耐煩聽孩子講完話，并且說話時(shí)很少能仔細(xì)的看著對方的眼睛。所以我要主動自省，從自身做起，改掉平常的隨便任性以及不好的生活習(xí)慣，為孩子樹立良好的榜樣，營造和諧的家庭氛圍。

綜上幾點(diǎn)體會，該書能指引家長更好地協(xié)作幼兒園訓(xùn)練，關(guān)心家長樹立正確的家庭訓(xùn)練觀念、把握科學(xué)的育兒方法，與幼兒園一起培育孩子，讓孩子真正“歡樂成長”的一本好書。

指南概述心得體會篇十四

《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視了兒童學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價(jià)值，充分地尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足兒童直接通過感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁拔苗助長式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中，他們需要自主，因?yàn)橹挥凶约簞邮謩幽X得來的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人、相信在《指南》中就能夠找到答案。作為一名幼兒教師更要用科學(xué)的方式來教育幼兒，讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展。

一、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

在健康領(lǐng)域目標(biāo)2中指出“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。”在日常教學(xué)活動中，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、xx格開朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)。但是對于一些能力較弱的孩子，老師能有意識地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點(diǎn)嗎？教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹立“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”的教育觀、兒童觀。

二、為幼兒創(chuàng)造更多的機(jī)會交流。

在語言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等?！北M可能與每個(gè)孩子交流，自由活動中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。比如在晨間談話活動中給孩子一些自由談?wù)摰臅r(shí)間，聽聽他們談?wù)摰脑掝}，了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學(xué)活動活動中，教師也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會，在活動中多聽取孩子的想法的意見，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會。

三、注重身邊的教育。

在社會領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會xx是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來的。xxxx應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響。”社會領(lǐng)域的集體教學(xué)活動往往會出現(xiàn)這樣的問題：教師說教得多，幼兒往往被動地灌輸一些社會xx規(guī)則、意識或品質(zhì)。社會活動取材應(yīng)源于日常生活中的問題，如在社會活動《參觀水果店》的過程中，幼兒懂得要排隊(duì)買水果，使用禮貌用語，學(xué)習(xí)他人是如何與店主交流溝通的。對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。

刻育和學(xué)習(xí)的目的是對知識感興趣，目的是喜歡讀書，目的是愛勞動，目的是愛藝術(shù)，目的是有一門自己喜歡的手藝，目的是會做人，道德不差，目的是有教養(yǎng)，有能力，有品位，目的是幸福的人生。幼兒教師和家長應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí)，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂生活、健康成長的美好童年。

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指南概述心得體會篇十五

20xx年12月16日，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，感覺自己從中學(xué)到了很多。

《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面?！吨改稀贩謩e對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點(diǎn)，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導(dǎo)，因材施教。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來。

舉一個(gè)簡單的例子，以前我上美術(shù)課的時(shí)候，一般都會事先準(zhǔn)備一幅范畫，讓孩子依葫蘆畫瓢。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù)，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

這次美術(shù)課，讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式，活動前一天給孩子布置任務(wù)，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹。我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言，你看見的樹是什么樣子的？孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片，引導(dǎo)孩子們觀察。之后再進(jìn)行繪畫活動?；顒咏Y(jié)束時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律，每個(gè)孩子都有他自己的想法，樹葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實(shí)、太陽、小鳥、小草、白云、還有樹下納涼的小朋友。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興。

在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲?，指引著我，讓我不會再迷失方向。

指南概述心得體會篇十六

這幾天我學(xué)習(xí)的是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的社會領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)受益頗多、感觸也頗多。尤其是里面的一些案例，更是讓我陷入了深深的思考。

記得里面有一個(gè)案例是這樣的：一個(gè)叫小雅女孩，有一天要和媽媽玩上課的游戲，媽媽就邊弄手中的袋子，邊扮演學(xué)生，可是讓媽媽沒想到的情景出現(xiàn)了，小雅兇兇的批評媽媽，批評玩媽媽之后又開始批評媽媽旁邊的布娃娃，上了兩個(gè)月幼兒園的小雅的舉動儼然是和老師學(xué)的，聽完這個(gè)案例之后，我深深的感受到教師言行的重要性，幼兒社會學(xué)習(xí)的主要方式是模仿，而老師在幼兒的心中具有獨(dú)特的地位，是幼兒經(jīng)常主要的模仿對象，所以，老師一定要慎言慎行，切勿一味的批評教育，認(rèn)真思考，善于反思，不斷鉆研嘗試有效的教育策略，真正做到為人師表。

還有一個(gè)案例是關(guān)于物質(zhì)強(qiáng)化的案例，這讓我不禁想起了平日里教育教學(xué)活動的場景，在孩子們讀《幫我早讀書》的時(shí)候，有些孩子不能認(rèn)真讀，這時(shí)我會拿著山楂之類的小零食對孩子們說：“現(xiàn)在老師看看誰讀得好，讀的好的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)的?！边呎f邊晃動手中的小零食，這招很有用，孩子們立刻都能很認(rèn)真的讀了，原本我還為我的方法奏效感到高興，可是聽完這個(gè)案例，我知道了我錯(cuò)了，因?yàn)槲镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的作用是短暫的，只有最終喚起幼兒內(nèi)在的自尊和滿足感才是最有效的。而不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)會變成一種賄賂和交換，反而產(chǎn)生不良的后果。

通過《指南》的學(xué)習(xí)讓我反思了很多，也教會了我很多東西，我懂得了對幼兒社會領(lǐng)域的教育要注意些什么，如要提高師幼互動的質(zhì)量、支持幼兒的同伴交往，教師對幼兒的干預(yù)要恰到好處、引導(dǎo)幼兒換位思考、注意培養(yǎng)自律等。

指南概述心得體會篇十七

一、初識《指南》

《指南》是一本由鄭淵潔所寫的勵(lì)志故事集，內(nèi)容涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的名人事跡和求學(xué)心得。初次接觸這本書，我被書名所吸引，期待著在其中找到一份指引，一份啟發(fā)。翻開書頁，故事的魅力如泉水般源源不斷涌來，讓我不禁沉浸其中。

二、名人事跡的鼓舞

書中的名人事跡給予了我極大的鼓舞。無論是李娟的《愛在黎明破曉前》，還是曹林的《擰不斷的電線》，這些行走在時(shí)代前沿的人們始終堅(jiān)守著自己的信念，勇敢地面對生活的困境。他們用自己的力量和智慧改變了自己的命運(yùn)，也給了我無盡的勇氣。在讀到這些書中人物的勵(lì)志故事時(shí)，我深深感受到人只要有堅(jiān)定的信念，就能克服一切。這激勵(lì)了我，讓我對前方的路充滿信心。

三、求學(xué)心得的啟示

書中的求學(xué)心得部分也給了我很多啟示。尤其是李開復(fù)的《我所信仰的教育》，他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們教育的重要性。教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的能力和素質(zhì)的過程。在這個(gè)時(shí)代，我們需要具備多方面的能力，而不僅僅是知識面的廣度。通過他的經(jīng)歷，我明白了要不斷拓寬自己的視野，從各個(gè)方面培養(yǎng)自己的興趣和才能。這對我來說是一次啟示，讓我對自己的未來充滿了更多的期待。

四、樂觀心態(tài)的力量

在《指南》中，許多故事都強(qiáng)調(diào)了樂觀心態(tài)的重要性。尤其是安霓裳的《絲縷衣裳》，她以自己的樂觀積極的態(tài)度面對一切逆境，讓我深深地觸動。不管遇到什么困難，只要我們保持樂觀的心態(tài)，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難，我們就能走出困境，迎接更好的明天。這個(gè)故事讓我明白了，生活中的困難和挫折并不可怕，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ッ鎸吞幚硭鼈儭?/p>

五、堅(jiān)持追求夢想

《指南》中很多故事都講述了堅(jiān)持追求夢想的重要性，魯迅的《一件小事》就是其中之一。這個(gè)故事深深地觸動了我的心靈。每個(gè)人都有自己的夢想，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，夢想終將實(shí)現(xiàn)。盡管途中會經(jīng)歷挫折和坎坷，但只要我們保持對夢想的追求，就能戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這個(gè)故事告訴我，無論遇到什么困難，都要堅(jiān)持自己的夢想，永不放棄。

總結(jié)起來，《指南》給予我了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。名人事跡的鼓舞讓我明白堅(jiān)定的信念可以戰(zhàn)勝一切；求學(xué)心得的啟示讓我認(rèn)識到教育的重要性和多元化的培養(yǎng)方式；樂觀心態(tài)的力量讓我明白只有積極面對困難，才能過上幸福的生活；堅(jiān)持追求夢想的故事告訴我，只要我堅(jiān)定追求自己的夢想，就能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。《指南》真正成為了我心靈的指南，讓我對自己的未來充滿了希望和憧憬。

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