實(shí)用青年研討會(huì)心得（模板21篇）

表達(dá)自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行邏輯梳理，是我們書寫文章時(shí)經(jīng)常遇到的問題。如何處理人際關(guān)系，建立良好的人際交往是提高社交能力的關(guān)鍵。掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效果和效率。

青年研討會(huì)心得篇一

我們都知道，作為國家的維穩(wěn)力量和法律執(zhí)行者之一，警察的職責(zé)十分重要和嚴(yán)肅。而作為青年民警，我們更應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自己的水平，做出更加出色的工作。因此，我們開展了一次青年民警研討會(huì)。通過這次研討會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自身存在的問題，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。下面，我將結(jié)合自己的體會(huì)，對(duì)這次研討會(huì)進(jìn)行一些總結(jié)和分享。

第二段：學(xué)習(xí)與交流

本次研討會(huì)，我們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)和交流。我們來自不同的單位，有的是刑警，有的是巡警，有的是治安警察等等。在交流的過程中，我們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同探討如何更好地維護(hù)社會(huì)治安、保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。我相信，通過這次隨機(jī)碰撞和深度交流能夠使我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的提升和積累。

第三段：思考與反思

除了交流之外，我們更需要進(jìn)行深度的思考和反思。我們作為警察，工作性質(zhì)十分特殊，需要時(shí)刻保持冷靜、果斷和敏銳的反應(yīng)能力。這就要求我們不斷地審視自己，在工作中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自身的不足之處，不斷完善自己，保證自己在工作中的水平與才能。我想，在反思過程中，我們能夠更好地做好工作，更好地服務(wù)群眾。

第四段：激勵(lì)與成長

本次研討會(huì)除了讓我們提高了工作水平和思維能力以外，更是一次激勵(lì)和成長的機(jī)會(huì)。在會(huì)上，我們了解了諸多的優(yōu)秀案例和模范事跡，我們看到了身邊許許多多優(yōu)秀的警察同志，感受到了他們對(duì)工作的熱情和認(rèn)真，更加堅(jiān)定了我們服務(wù)人民、保衛(wèi)社會(huì)穩(wěn)定的信念。我想，這次讓我們深刻了解到警察職業(yè)的榮譽(yù)、責(zé)任和使命。

第五段：總結(jié)與展望

總之，這次青年民警研討會(huì)是一次非常成功的活動(dòng)。在這里，我們相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互啟發(fā)，這是一次寶貴的經(jīng)歷。我相信，這次研討會(huì)能夠?yàn)槲覀兊墓ぷ骱臀磥淼穆殬I(yè)發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我們更加敢于發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢(shì)，成為更加優(yōu)秀的警察，更好的服務(wù)群眾，保障社會(huì)和諧和穩(wěn)定。我期待著下一次的研討會(huì)，也希望我們?cè)谖磥淼墓ぷ髦卸寄軌蚶^續(xù)刻苦學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自身，創(chuàng)造出更多精彩的工作表現(xiàn)。

青年研討會(huì)心得篇二

今天下午1：30，我們一起在主教301的教室里，由馬克思學(xué)院的老師主持，開展了本學(xué)期信息學(xué)院第一次黨課研討會(huì)。

本次研討會(huì)讓我有很多收獲，對(duì)黨和國家的政策方針有了更深的認(rèn)識(shí)，以及我黨執(zhí)政的智慧和為提高人民生活水平所做出的貢獻(xiàn)。

首先，老師就最近的我國xx屆人民代表大會(huì)中有關(guān)改革的政策條文做了細(xì)致的分析講述，讓我們對(duì)黨和國家的政策方針有了更深的認(rèn)識(shí)。

后來老師援引1988年鄧小平時(shí)代的改革開放為例分析中國的經(jīng)濟(jì)政策改革史。當(dāng)時(shí)改革進(jìn)程艱難，受到了很多的阻礙。改革分為左派和右派。

對(duì)于此次中國政府的改革領(lǐng)頭人主席，老師簡單介紹了主席的生平經(jīng)歷。

老師最后還說，此次中國若是改革成功，將成為中國的第二個(gè)鄧小平，為全體中國人民帶來更多的幸福。

青年研討會(huì)心得篇三

近日，在社區(qū)治安衛(wèi)士培訓(xùn)中心召開了一場(chǎng)由青年民警們參與的研討會(huì)，該會(huì)議圍繞著警務(wù)實(shí)踐、公共安全管理等議題，為參會(huì)人員帶來了耳目一新的思考和分享。在此，筆者將從個(gè)人角度出發(fā)，總結(jié)參會(huì)心得，并就這場(chǎng)研討會(huì)作出一些評(píng)價(jià)和建議。

【第一段：會(huì)議回顧】

這次研討會(huì)是由社區(qū)治安衛(wèi)士培訓(xùn)中心主辦的一場(chǎng)議題討論會(huì)。在會(huì)議上，全體參會(huì)人員著重討論了涉及社區(qū)治安和公共安全方面的重要議題，以期能深入探討和解決各類突發(fā)事件。在討論的環(huán)節(jié)中，所有參會(huì)人員都積極發(fā)表不同的意見和看法，展示出了青年民警的聰明才智與優(yōu)秀素質(zhì)。

【第二段：心得反饋】

參加這次研討會(huì)對(duì)我來說是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì)，讓我從更加深入的角度思考有關(guān)治安和社區(qū)安全的重要議題。會(huì)議討論的議題越來越引人入勝，更加展示了青年民警的聰明才智，是一次充滿收獲和啟發(fā)的研討。最重要的是，我終于站在了一個(gè)更高的視角來看待我們工作的任務(wù)和意義，這對(duì)我的職場(chǎng)未來有著不可估量的助益。

【第三段：發(fā)言之路】

在研討會(huì)議上，我也積極參與了發(fā)言，分享自己的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)傾聽和學(xué)習(xí)來自其他青年民警的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和心得。通過這一過程，我認(rèn)識(shí)到了警務(wù)工作的重要性與高度危險(xiǎn)性，這促使我更加努力地學(xué)習(xí)和不斷提升自己，以更加較高的水平和素質(zhì)服務(wù)于人民。

【第四段：研討會(huì)評(píng)價(jià)】

該研討會(huì)充滿收獲，其研討議題也相似涵蓋了治安和公共安全方面的重要議題，對(duì)于參會(huì)人員有很大的意義，起到了更好的思考和發(fā)現(xiàn)問題的作用。此外，會(huì)議的議題和形式也讓我們更加深入了解了青年民警職業(yè)的重要意義和危險(xiǎn)性。然而，如此珍貴的機(jī)會(huì)僅如此一次，希望未來我們能多舉辦類似研討與交流的活動(dòng)，鼓勵(lì)和培養(yǎng)更多的像我這樣的青年民警們。

【第五段：結(jié)語】

青年民警可以說是社會(huì)治安的中堅(jiān)力量，他們需要不斷學(xué)習(xí)不斷提高自己的安全素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。經(jīng)過這次研討會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并且認(rèn)為，必須有更多像這次一樣的活動(dòng)，以求從更深層次和領(lǐng)域上取得共識(shí)和進(jìn)步，去讓社區(qū)治安和公共安全的發(fā)展更加穩(wěn)健、有序。

青年研討會(huì)心得篇四

20_年3月14日，在沂南四中參加了英語復(fù)習(xí)研討會(huì)，我感覺受益匪淺。因?yàn)樗鼘?duì)我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對(duì)性，如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了明確的指導(dǎo)。

在初中英語教學(xué)中，中考英語總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考英語總復(fù)習(xí)，3月14日在沂南四中召開的英語研討會(huì)為我們提供了這一平臺(tái)。

研討會(huì)上，首先聆聽了兩節(jié)高效的復(fù)習(xí)課：鄒雪艷老師的二輪復(fù)習(xí)形容詞專項(xiàng)的授課讓我耳目一新，原來語法課也可以上的如此的簡潔明了而不枯燥，學(xué)生一聽就懂;王長祥老師的一輪復(fù)習(xí)book3units7-8上的也很大氣。由此我意識(shí)到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行有效整合，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

楊老師為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)，使我更深地認(rèn)識(shí)到了考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性，我會(huì)在后期的復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握20_年的中考動(dòng)向，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

此外，我還體會(huì)到：在日常的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)思路，形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類訓(xùn)練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。

在汲取此次研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上，我重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計(jì)劃，使之更加行之有效，從而減少復(fù)習(xí)的盲目性，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并且有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。

總之，這次研討會(huì)讓迷途中的我豁然開朗，也對(duì)今后我的英語教學(xué)有了可貴的啟迪。給今年的中考英語復(fù)習(xí)工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績!

青年研討會(huì)心得篇五

本次青年民警研討會(huì)于近日在我們地方警察局舉行，讓我們這些年輕的民警能夠與同事們一起交流心得、分享經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。此次研討會(huì)帶給我很多思考和啟發(fā)，也更深刻地認(rèn)識(shí)到了自身不足之處，下面我將分享這次研討會(huì)中所獲得的思考收獲。

第二段：提升職業(yè)素養(yǎng)

在研討會(huì)上，老師們給我們講解了職業(yè)素養(yǎng)的重要性。職業(yè)素養(yǎng)包括個(gè)人品德、職業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和服務(wù)意識(shí)等方面。作為一名年輕的民警，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了這個(gè)概念。我們民警的工作不僅涉及到維護(hù)社會(huì)治安秩序，還需要處理各類案件，處理了案件后也要及時(shí)向上級(jí)機(jī)關(guān)做出匯報(bào)。因此，提升自身職業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要。只有在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，才能為公眾更好的服務(wù)。

第三段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

在研討會(huì)中，與其他參會(huì)民警交流時(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有通過強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)合作，才能更好地協(xié)調(diào)工作、處理復(fù)雜案件、提高案件偵破成功率。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員也應(yīng)該保持及時(shí)溝通和互相支持的態(tài)度，讓工作更達(dá)成更成功。我相信，在這樣的團(tuán)隊(duì)中，每一位民警都能充分發(fā)揮自己的才能，成為更高效的團(tuán)隊(duì)成員。

第四段：關(guān)注法律法規(guī)

在研討會(huì)上，我們還學(xué)習(xí)了許多有關(guān)法律法規(guī)的知識(shí)。作為一名民警，我們需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)，尤其是 criminal law, intellectual property law, cyber law 等，以便更好地執(zhí)行公務(wù)和處置案件。同時(shí)，我們民警也需要了解當(dāng)?shù)氐姆梢?guī)定和法律宣傳，以便更好地為公眾提供法律服務(wù)和維護(hù)公共秩序。

第五段：提高自身宣傳和形象

在研討會(huì)上，我們還探討了如何宣傳自己的形象和工作。民警作為法律的執(zhí)行者，我們無論在什么時(shí)候都要保持良好的形象，這一點(diǎn)尤其重要。尤其是我們年輕民警，也應(yīng)該抓住宣傳機(jī)會(huì)，在日常工作中不斷展示自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，提高自己的影響力和聲譽(yù)。

總結(jié)：

本次青年民警研討會(huì)讓我對(duì)自己的職業(yè)生涯有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并有了更多的思考和啟示。今后，我將注重提升自己的素養(yǎng)和能力，加強(qiáng)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)合作，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自己的宣傳和形象，為公眾服務(wù)和維護(hù)社會(huì)秩序而努力。

青年研討會(huì)心得篇六

近日，我有幸參加了一場(chǎng)題為“五四青年研討會(huì)”的會(huì)議。這次會(huì)議旨在回顧五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義與時(shí)代價(jià)值，探討青年如何堅(jiān)守初心、勇?lián)姑约叭绾螢樯鐣?huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。通過參與這次會(huì)議，我深刻認(rèn)識(shí)到五四青年的精神對(duì)于我們當(dāng)代青年的啟迪與引領(lǐng)，以及青年應(yīng)當(dāng)如何成為時(shí)代的前行力量。

會(huì)議的第一部分主要是關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的回顧與研究。在這一部分中，我了解到五四運(yùn)動(dòng)是中國近代史上的一次偉大革命，其影響不僅改變了中國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，也對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。五四運(yùn)動(dòng)是中國青年集體覺醒的標(biāo)志，他們?cè)诿鎸?duì)國家危機(jī)和民族困境時(shí)，以他們敢作敢為、敢為人先的精神，激發(fā)了全國青年追求民主、科學(xué)、進(jìn)步的熱情。這一精神是青年們的底色，更是我們后輩的精神寄托。

第二部分是關(guān)于青年如何勇?lián)姑挠懻?。在?huì)議中，有不少長者分享了他們年輕時(shí)的經(jīng)歷，讓我深感自己還需努力提高。他們?cè)俏逅倪\(yùn)動(dòng)的參與者，青年時(shí)代投身革命熱潮，他們對(duì)理想的執(zhí)著和對(duì)民族的責(zé)任感深深地打動(dòng)了我。而如今，我們這一代的青年也面臨著新的時(shí)代使命。從會(huì)議中我明白到，作為時(shí)代的接班人，我們要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要勇于擔(dān)當(dāng)，要以實(shí)際行動(dòng)為國家、為民族做貢獻(xiàn)。

第三部分關(guān)注的是如何堅(jiān)守初心。在這個(gè)浮躁的社會(huì)，很容易偏離自己的初心。會(huì)議中，一位來自高校的教授給我們分享了一篇關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的論文，他寫道：“五四青年的初心，是為了國家獨(dú)立、民族振興；是為了走向現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)均富共和的社會(huì)。”這些詞語一直在我的腦海里回蕩。作為現(xiàn)代青年，我們的初心應(yīng)該是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)更要為了國家、為了民族、為了社會(huì)的繁榮而努力奮斗。要時(shí)刻以五四青年的初心作為自己前行的目標(biāo)，不斷激發(fā)內(nèi)心的動(dòng)力。

第四部分探討了青年如何為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。在會(huì)議中，我聽到了很多來自青年代表的發(fā)言，他們分享了自己在各個(gè)領(lǐng)域的努力和奉獻(xiàn)。有的在創(chuàng)新科技領(lǐng)域中取得了突破，有的在社會(huì)公益事業(yè)中積極參與。他們不僅為社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，也深刻影響了周圍的人。從他們身上，我看到了青年朝氣蓬勃、積極向上的一面。作為一個(gè)青年，我們應(yīng)該將自己的能力與社會(huì)需求結(jié)合起來，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

最后一部分是會(huì)議總結(jié)與展望。在會(huì)議的總結(jié)中，主持人總結(jié)了會(huì)議的主要討論點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)我們要始終保持初心，為社會(huì)的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，他呼吁我們要加強(qiáng)與長者的交流與溝通，從他們身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與智慧。會(huì)議在熱烈的掌聲中結(jié)束了，但是會(huì)議給我?guī)淼膯⒌吓c思考卻將伴隨我一生。

通過參加這場(chǎng)五四青年研討會(huì)，我認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義與時(shí)代價(jià)值，并深刻體會(huì)到青年如何堅(jiān)守初心、勇?lián)姑?，以及如何為社?huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。這次會(huì)議使我更加堅(jiān)定了自己身為青年的責(zé)任感和使命感。我將時(shí)刻銘記這次研討會(huì)給我?guī)淼膯⑹?，在今后的人生道路上，以五四青年的精神為指引，時(shí)刻保持初心，勇敢追尋夢(mèng)想，為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展努力奮斗。

青年研討會(huì)心得篇七

近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于五四青年的研討會(huì)。這次會(huì)議給我留下了深刻的印象和寶貴的收獲。在這次會(huì)議中，與會(huì)者們一起探討了五四青年的重要性以及他們對(duì)中國歷史和未來的影響。從這次會(huì)議中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了五四青年對(duì)中國社會(huì)的重要性，也增進(jìn)了我對(duì)青年自主發(fā)展的認(rèn)識(shí)和思考。

在會(huì)議的開幕環(huán)節(jié)，主持人首先介紹了五四運(yùn)動(dòng)的背景和意義。五四運(yùn)動(dòng)是一次歷史的風(fēng)暴，激起了中國人民的愛國熱情和對(duì)自由民主的追求。五四青年是這次運(yùn)動(dòng)中的主力軍，他們以激烈的革命抒懷和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)參與了這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。會(huì)議上，我們共同回顧了五四運(yùn)動(dòng)的光輝歷史，重新認(rèn)識(shí)了這段歷史對(duì)于現(xiàn)代中國的深遠(yuǎn)影響。通過學(xué)習(xí)五四青年的經(jīng)歷和精神，我們受到了歷史的教育和激勵(lì)，更加堅(jiān)定了我們肩負(fù)歷史責(zé)任的信念。

在論壇環(huán)節(jié)，與會(huì)者們分組進(jìn)行了深入的討論。我所在的小組探討了五四青年的教育問題。我們認(rèn)為，五四青年的教育問題類似于當(dāng)代青年的教育問題，都體現(xiàn)了中國青年發(fā)展的問題和挑戰(zhàn)。我們進(jìn)行了激烈而深入的思辨和交流，探討了當(dāng)代教育所面臨的困境和改革方向。通過聽取他人的觀點(diǎn)并與之交流，我受益匪淺。我意識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的綜合素養(yǎng)和發(fā)展個(gè)人能力的重要途徑。只有通過良好的教育，我們才能培養(yǎng)出有責(zé)任感、有創(chuàng)新精神、具有國際競爭力的青年人才。

在另一個(gè)研討會(huì)的環(huán)節(jié)中，我們還聽取了幾位杰出的五四青年成就的介紹。他們的故事激勵(lì)了我，讓我更加堅(jiān)信一個(gè)道理：任何年齡段的人，只要有激情和決心，都能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。五四青年們通過自己的努力和奮斗，為中國歷史和社會(huì)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。他們的成功告訴我們，只有敢于追求自己的夢(mèng)想，才能創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。因此，我們作為當(dāng)代的青年人，應(yīng)該以他們?yōu)榘駱樱掠谧非笞约旱睦硐?，并為?shí)現(xiàn)它們而努力奮斗。

會(huì)議的收尾環(huán)節(jié)，我們共同總結(jié)了這次研討會(huì)的收獲和體會(huì)。與會(huì)者們紛紛表示，在這次研討會(huì)中，我們不僅受到了歷史的熏陶和思想的啟發(fā)，更加堅(jiān)定了以五四青年為榜樣、為中國發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量的決心。我們認(rèn)識(shí)到，五四青年之所以能夠引領(lǐng)歷史的潮流，是因?yàn)樗麄冇掠趽?dān)當(dāng)，敢于改變。在今天的我們面前，也有著無數(shù)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們需要像五四青年那樣準(zhǔn)確把握時(shí)代的發(fā)展脈搏，關(guān)心國家和民族的發(fā)展問題，積極參與社會(huì)改革的行動(dòng)中。

通過這次研討會(huì)，我不僅更加深入地了解了五四青年的精神，更加堅(jiān)定了我個(gè)人的人生目標(biāo)和追求。我相信，只要我們能夠熱愛國家、關(guān)心社會(huì)，不忘初心、砥礪前行，我們一定能夠在今天的時(shí)代中貢獻(xiàn)自己的力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

青年研討會(huì)心得篇八

近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于青年理論研討的會(huì)議，會(huì)議內(nèi)容豐富，讓我對(duì)青年理論有了更深入的了解。在這次會(huì)議中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，與他們交流溝通，拓寬了我的思維視野。此次經(jīng)歷讓我受益匪淺，以下將就我在會(huì)議中獲得的啟發(fā)和感悟，談?wù)勎业捏w會(huì)。

第一段：會(huì)議的開幕和首場(chǎng)演講

會(huì)議的開幕儀式莊重而熱烈，各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)界的權(quán)威人士先后發(fā)表了重要的開幕演講。尤其是首場(chǎng)演講，演講者用生動(dòng)的語言，深入淺出地闡述了青年理論的提出背景及其當(dāng)前的重要意義。他指出，青年是國家的未來和希望，他們的發(fā)展和成長是國家進(jìn)步的根本保證。而理論則是推動(dòng)青年進(jìn)步的思想武器，只有不斷激發(fā)青年追求真理，研究探索世界的熱情，才能不斷培養(yǎng)新時(shí)代的建設(shè)者和接班人。這場(chǎng)演講對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，激發(fā)了我對(duì)青年理論研究的熱情。

第二段：專題報(bào)告和小組討論

會(huì)議期間，還有許多專家學(xué)者做了精彩的主題報(bào)告，他們分別從不同的角度和領(lǐng)域?qū)η嗄昀碚撨M(jìn)行了深入剖析。我尤其記得一位學(xué)者的報(bào)告，他通過對(duì)青年身心健康、教育和文化環(huán)境等方面的研究，指出當(dāng)前青年面臨的種種壓力和困境，同時(shí)也對(duì)青年如何應(yīng)對(duì)困境提出了具體的建議。這些專題報(bào)告讓我對(duì)青年理論研究的多樣性有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，并且激發(fā)了我進(jìn)一步深入研究的欲望。

小組討論環(huán)節(jié)也是令我受益匪淺的一部分。在小組中，我跟與會(huì)者積極交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并聆聽別人的見解。通過對(duì)不同聲音的碰撞和融合，我對(duì)青年理論研究的維度和深度有了更加全面的認(rèn)識(shí)。此外，小組討論還鍛煉了我的表達(dá)和思維能力，讓我學(xué)會(huì)與他人合作、互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

第三段：紀(jì)念活動(dòng)和實(shí)地考察

會(huì)議期間，我們還參觀了一些青年紀(jì)念館和實(shí)地考察了一些跟青年理論相關(guān)的地方。這些活動(dòng)不僅讓我對(duì)青年理論有了更為直觀的感受，同時(shí)也讓我對(duì)青年在不同歷史時(shí)期的成長環(huán)境和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)有了更加深入的理解。通過參觀和考察，我深刻體會(huì)到了青年是國家進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要力量，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了我們應(yīng)當(dāng)為青年提供更好的成長環(huán)境和發(fā)展機(jī)遇。這次實(shí)地考察讓我對(duì)青年理論研究的真實(shí)性和現(xiàn)實(shí)性有了更加直觀和深刻的認(rèn)識(shí)。

第四段：結(jié)識(shí)新朋友與個(gè)人成長

參加這次會(huì)議，我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，與他們交流互動(dòng)，我既受到了啟發(fā)，也收獲了友誼。在與他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都對(duì)青年理論有著獨(dú)特而深刻的見解，這讓我對(duì)青年理論的多樣性和豐富性有了更加全面的認(rèn)知。這次結(jié)識(shí)新朋友的經(jīng)歷讓我感受到了群體的力量和協(xié)同效應(yīng)，也使我更加意識(shí)到只有與他人合作、互相學(xué)習(xí)，才能共同成長和進(jìn)步。

第五段：總結(jié)與展望

通過這次會(huì)議，我對(duì)青年理論有了更加深入的了解，也得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。青年是國家和社會(huì)發(fā)展的重要力量，而理論則為青年提供了思想武器和行動(dòng)指南。我希望通過進(jìn)一步的研究和實(shí)踐，能夠更好地發(fā)揮自己的作用，為培養(yǎng)新時(shí)代的建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待未來有更多類似的會(huì)議和活動(dòng)，為青年理論研究提供更多的交流平臺(tái)和機(jī)會(huì)。讓我們共同努力，為青年事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！

以上就是我對(duì)參加青年理論研討會(huì)的心得體會(huì)。通過這次會(huì)議，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多朋友，而且對(duì)青年理論的意義和發(fā)展方向有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，在我們這一代青年的努力之下，青年理論研究必將取得更加輝煌的成果，為國家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

青年研討會(huì)心得篇九

通過黨課研討會(huì)學(xué)習(xí)，為黨員干部整理總結(jié)了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，便于黨員干部熟學(xué)熟記，提高學(xué)習(xí)效果。下面是本站小編為大家收集整理的黨課研討會(huì)心得，歡迎大家閱讀。

今天下午1：30，我們一起在主教301的教室里，由馬克思學(xué)院的老師主持，開展了本學(xué)期信息學(xué)院第一次黨課研討會(huì)。

本次研討會(huì)讓我有很多收獲，對(duì)黨和國家的政策方針有了更深的認(rèn)識(shí)，以及我黨執(zhí)政的智慧和為提高人民生活水平所做出的貢獻(xiàn)。

首先，老師就最近的我國xx屆人民代表大會(huì)中有關(guān)改革的政策條文做了細(xì)致的分析講述，讓我們對(duì)黨和國家的政策方針有了更深的認(rèn)識(shí)。

后來老師援引1988年鄧小平時(shí)代的改革開放為例分析中國的經(jīng)濟(jì)政策改革史。當(dāng)時(shí)改革進(jìn)程艱難，受到了很多的阻礙。改革分為左派和右派。

對(duì)于此次中國政府的改革領(lǐng)頭人主席，老師簡單介紹了主席的生平經(jīng)歷。

老師最后還說，此次中國若是改革成功，將成為中國的第二個(gè)鄧小平，為全體中國人民帶來更多的幸福。

經(jīng)過兩個(gè)周末對(duì)黨知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們第35期的入黨積極分子在4月26日晚進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論，其中我們班有三位同學(xué)參加此次活動(dòng)，兩名同學(xué)進(jìn)行了ppt的講解，和大家共同分享學(xué)習(xí)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

知識(shí)因交流而變得廣泛淵博，大多數(shù)同學(xué)都談到了如何正確入黨動(dòng)機(jī)、如何起帶頭作用、如何才能成為優(yōu)秀的大學(xué)生，也有同學(xué)探討了時(shí)事問題，例如核問題，兩會(huì)及慶祝建黨90周年。

其中印象最深的是大二學(xué)姐結(jié)合她自身的志愿活動(dòng)經(jīng)歷所談的“學(xué)習(xí)先進(jìn)，發(fā)展自我”。她向大家所展示的是親身體驗(yàn)，滿腔激情和無限愛心，同時(shí)也讓我們懂得落后的農(nóng)村需要先進(jìn)而有奉獻(xiàn)精神的知識(shí)人去發(fā)展，而這又恰恰是實(shí)踐“黨的宗旨”——為人民服務(wù)的所在表現(xiàn)。這種樸實(shí)而富有生命力的話語更能打動(dòng)人心，與蒼白無力的泛泛之談來的更為深刻。大二大三學(xué)長學(xué)姐們展示的是成熟穩(wěn)重的風(fēng)范，與之相比，大一的我們略顯青澀但極富青春活力和希望。

從大家入學(xué)的半年里所參加的活動(dòng)可以看出，我們是充滿朝氣的。無論是文藝還是學(xué)習(xí)，每個(gè)人都抱著滿分的激情積極參與，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力并及時(shí)總結(jié)，不推卸責(zé)任，勇于承擔(dān)。我們?nèi)狈ψ銐虻慕?jīng)歷，但我們?cè)谂ωS富充實(shí)自己。在失誤中總結(jié)，在實(shí)踐中成熟。

黨課為我們的思想上了一堂有教育意義的課，交流又使大家的領(lǐng)悟融匯貫通。總而言之，受益匪淺。

5月16日下午，財(cái)政局會(huì)計(jì)核算中心黨支部全體黨員召開了第二次“

兩學(xué)一做

通過黨課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步突出了經(jīng)常性黨課教育的重要性，使每一位黨員的黨性覺悟都有了提升。黨員同志紛紛發(fā)言，決心在以后的工作中要更加深入學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，爭做“四講四有”黨員，牢記黨的宗旨，遵守黨紀(jì)黨規(guī)，以一名合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為。

20xx年6月20日，武威公路管理局黨委組織開展了第二季度專題黨課暨深化“兩學(xué)一做”第二季度專題研討會(huì)，局領(lǐng)導(dǎo)、基層單位黨政負(fù)責(zé)人、城區(qū)單位副科級(jí)干部、局機(jī)關(guān)全體工作人員共60余人參加了會(huì)議。

按照領(lǐng)導(dǎo)干部季度上黨課的要求和“七一”主題系列活動(dòng)的安排，局黨委書記張樹泉為黨員干部上了題為《黨員干部應(yīng)知應(yīng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)》的專題黨課，黨課內(nèi)容緊貼黨章黨規(guī)、系列講話精神、合格黨員等學(xué)習(xí)內(nèi)容，為黨員干部整理總結(jié)了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，便于黨員干部熟學(xué)熟記，提高學(xué)習(xí)效果。

為推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育制度化常態(tài)化，按照省廳黨組關(guān)于深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的要求，局黨委組織開展了以“堅(jiān)持根本宗旨，勇于擔(dān)當(dāng)作為”為主題的第二季度專題研討。會(huì)上，4名單位(部門)負(fù)責(zé)人結(jié)合各自崗位實(shí)際，圍繞研討主題，從思想認(rèn)識(shí)、工作實(shí)踐、意見建議等方面談體會(huì)、談?wù)J識(shí)，談打算，研討氛圍熱烈。

會(huì)后，還組織副科級(jí)以上干部參加了全面從嚴(yán)治黨應(yīng)知應(yīng)會(huì)閉卷知識(shí)測(cè)試。通過此次測(cè)試活動(dòng)，以考促學(xué)、以學(xué)促做，增強(qiáng)了黨員干部對(duì)全面從嚴(yán)治黨應(yīng)知應(yīng)會(huì)的學(xué)習(xí)教育，有效鞏固了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)成果。

青年研討會(huì)心得篇十

在參加了一次令人難忘的青年理論研討會(huì)后，我深感受益匪淺。此次研討會(huì)的舉辦旨在為青年人提供一個(gè)展示才華和交流思想的平臺(tái)，讓我們的聲音在學(xué)術(shù)界發(fā)出閃亮的光芒。通過與各路精英的交流與互動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了知識(shí)與實(shí)踐并重的重要性，也對(duì)青年人應(yīng)如何成長和發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

首先，研討會(huì)上我看到了青年人的探索精神。與會(huì)者們以不同的題目和視角展示自己的論文和研究成果，每一個(gè)發(fā)言都充滿了青春的活力和對(duì)知識(shí)的渴望。他們不僅僅是在完成一篇論文，更是在用自己的青春和努力開啟一扇通向?qū)W術(shù)界的大門。這種積極向上的探索精神使我意識(shí)到，作為一名青年人，我們應(yīng)該勇于嘗試和探索，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取。

其次，研討會(huì)的互動(dòng)交流讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)界，個(gè)人創(chuàng)造和獨(dú)立思考被重視，但是在這次研討會(huì)上，我看到了一個(gè)個(gè)以團(tuán)隊(duì)為核心的合作項(xiàng)目。不同學(xué)校、不同背景的青年人們匯聚在一起，進(jìn)行了深入的交流和合作，互相啟發(fā)和借鑒，使得每一個(gè)項(xiàng)目都得益于團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶。這種合作精神教會(huì)了我，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長的同時(shí)，也要注重與他人的協(xié)作，形成更強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量。

第三，研討會(huì)上的演講讓我重新思考了青年人的社會(huì)責(zé)任。一位演講者講述了她在社會(huì)實(shí)踐中的經(jīng)歷和感受，她通過志愿者活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，幫助到了那些需要幫助的人們。這個(gè)故事深深地觸動(dòng)了我，讓我意識(shí)到作為青年人，我們不能只顧自己的前途和興趣，更應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和他人的需求。只有在關(guān)懷他人、參與社會(huì)事務(wù)中，我們才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。

另外，研討會(huì)的論壇讓我看到了思想碰撞的火花。每一個(gè)思想與觀點(diǎn)都受到了各方的質(zhì)疑和反駁，這種公開的辯論場(chǎng)景讓每個(gè)人都更加扎實(shí)和深入地思考自己的觀點(diǎn)。這不僅鍛煉了我們的辯論和思辨能力，更讓我明白了不同觀點(diǎn)之間的融合與沖撞是促進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步的動(dòng)力所在。正是在這種思想碰撞的過程中，我對(duì)許多問題有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也幫助我更好地思考和理解學(xué)術(shù)界的發(fā)展趨勢(shì)。

最后，研討會(huì)的舉辦不僅是我個(gè)人的收獲，也意味著我所受到啟發(fā)與培養(yǎng)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我堅(jiān)信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和交流，不斷擴(kuò)展自己的眼界，我們才能更好地走向未來，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。作為青年人，我們應(yīng)該堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，并與他人共同探索、共同前行。

總之，這次青年理論研討會(huì)是我人生中的一次重要經(jīng)歷。通過與會(huì)者們的交流與互動(dòng)，我深感到青年人不僅要有積極向上的探索精神，還要具備團(tuán)隊(duì)合作、社會(huì)責(zé)任等綜合素質(zhì)。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們能夠堅(jiān)持初心，砥礪前行，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

青年研討會(huì)心得篇十一

青年是國家和社會(huì)的未來，他們的發(fā)展和成長關(guān)乎著整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和繁榮。為了促進(jìn)青年的成長和培養(yǎng)優(yōu)秀的青年人才，我校舉辦了一場(chǎng)關(guān)于青年理論的研討會(huì)。參加這場(chǎng)研討會(huì)，我深受啟發(fā)，從中受益良多。在這篇文章中，我將分享我在研討會(huì)上的心得體會(huì)。

段落2：理論內(nèi)容

在研討會(huì)上，我們學(xué)習(xí)了一系列關(guān)于青年發(fā)展的理論和實(shí)踐案例。其中，最讓我印象深刻的是關(guān)于青年自我認(rèn)知和自我發(fā)展的理論。根據(jù)這一理論，青年人在成長過程中要通過對(duì)自我認(rèn)知的理解和思考，建立自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)做出努力。這對(duì)于我個(gè)人來說非常重要，因?yàn)樵趯W(xué)業(yè)和生活中，我常常迷茫和不知所措，這種理論幫助我更好地理解了自己，找到了方向。

段落3：交流分享

在研討會(huì)上，我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)，我們進(jìn)行了深入的交流和分享。通過與他們的交流，我不僅獲得了關(guān)于理論的更多見解，還學(xué)習(xí)到了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們分享的種種困難和挑戰(zhàn)，讓我意識(shí)到我并不孤單，讓我更加有信心和勇氣去面對(duì)自己的困境。正是這種交流和分享，讓我更加堅(jiān)定了追求夢(mèng)想的決心，也讓我更加相信青年人能夠改變社會(huì)和世界。

段落4：啟示與反思

通過參加這場(chǎng)研討會(huì)，我對(duì)青年理論和發(fā)展有了更深入的理解，也更加認(rèn)識(shí)到自身的不足和需要改進(jìn)之處。我意識(shí)到要成為一個(gè)有價(jià)值的青年，除了接受理論的熏陶和學(xué)習(xí)知識(shí)技能，更需要擁有良好的心理素質(zhì)和積極的心態(tài)。我決心要通過不斷學(xué)習(xí)和成長，提升自己的能力和素養(yǎng)，為社會(huì)和國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

段落5：總結(jié)

參加青年理論研討會(huì)，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這次研討會(huì)上，我不僅學(xué)習(xí)了許多知識(shí)和理論，還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。我將把所學(xué)所感付諸實(shí)踐，通過實(shí)際行動(dòng)來踐行自我認(rèn)知和自我發(fā)展的理論。我相信，在未來的發(fā)展道路上，我會(huì)變得更好，成為那個(gè)能為社會(huì)貢獻(xiàn)自己力量的青年。

青年研討會(huì)心得篇十二

5月10日至13日，有幸在學(xué)校主任的帶領(lǐng)下和英語組的另外兩名英語老師一起到參加了第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次研討會(huì)邀請(qǐng)到了全國各個(gè)地方的名師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。很多經(jīng)常在英語各大報(bào)告會(huì)上出現(xiàn)的名師講完課又圈粉無數(shù)，被我們?cè)趫?chǎng)的英語教師們稱之為大神、大師。作為參會(huì)的一員，對(duì)各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和獨(dú)特的個(gè)人魅力。下面，來總結(jié)一下從特別被圈粉的幾位小學(xué)英語教育界大師那里得到的優(yōu)秀教學(xué)方法的啟示和教育理念的提升。首先，是來自xx市xx區(qū)外國語學(xué)校的xx老師。

整堂課上，主老師風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中樂于思考，積極分享。課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，從看圖到聽說再到分享總結(jié)，主老師一直給學(xué)生營造用英語進(jìn)行思維并表達(dá)的英語學(xué)習(xí)氛圍。另外，還有許多細(xì)節(jié)值得學(xué)習(xí)，例如上課的評(píng)價(jià)方式就做了精心的設(shè)計(jì)，本節(jié)課主要內(nèi)容為five step guide for online shopping.主要通過閱讀讓孩子們學(xué)習(xí)網(wǎng)上購物的五個(gè)步驟及注意事項(xiàng)。然后主老師做了愛心、鉆石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學(xué)生回答問題回答的很好就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼在黑板上，然后等學(xué)完網(wǎng)購步驟后討論如何選擇買家，黑板上這些獎(jiǎng)勵(lì)就是重要的評(píng)判標(biāo)志，之間的聯(lián)系自然并緊密。

第二位敬佩的大咖是來自xx市中路小學(xué)的xx老師，林老師打破常規(guī)，帶來了一節(jié)一年級(jí)的課。課堂真實(shí)有效，很受用。她在我們?nèi)绾芜M(jìn)行低端英語啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡單的圖片和肢體語言讓學(xué)生明白英語課堂的指令：listen,talk,read,stop。我們一線教師很多對(duì)一年級(jí)的課堂孩子們?cè)诼牪欢那闆r下怎樣用英語授課，林老師用她的實(shí)例告訴我們肢體語言的重要性，簡單指令的重要性。并且讓孩子通過觀察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同，學(xué)會(huì)英語不同的語音語調(diào)。針對(duì)較難的句子并沒有說出英語意思，而是在課件上標(biāo)上漢語，不用解釋，孩子就能很快的明白。整堂課完全遵循一年級(jí)孩子的特征，由課堂用語的訓(xùn)練到字母的認(rèn)識(shí)再到語調(diào)的訓(xùn)練都體現(xiàn)了林老師的智慧和用心，在以后得教學(xué)當(dāng)中，我也會(huì)把這些行之有效的方法運(yùn)用到自己的課堂上。

還有來自廣東田教師，講完課圈粉無數(shù)，被大家稱為大師，大神。田老師最值得學(xué)習(xí)的是英語課上豐富的表情和上課時(shí)發(fā)自內(nèi)心的快樂。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發(fā)音，整堂課都充滿了歡樂，孩子們樂享其中，這是我們小學(xué)的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)的。

還有一位身邊的大咖，我們六一小學(xué)的校長。王校長是北方唯一一個(gè)站上全國講臺(tái)的老師，欽佩無比，身為六一人，為此感到無比榮耀。王校長在語音教學(xué)方面給大家做了一個(gè)典范，就像沈峰教授說的那樣，我們現(xiàn)在的英語教學(xué)缺乏的正是扎實(shí)的語音，扎實(shí)的音形義的教學(xué)。王校長講的正是我們課本中的教學(xué)材料，根據(jù)已有的材料進(jìn)行拓展延伸，利用繪本將所學(xué)語音知識(shí)運(yùn)用其中，作到了授人以魚不如授人以漁。這種方法在語音教學(xué)中值得借鑒和運(yùn)用。

不管哪位大咖，他們都有一個(gè)共同的特征，那就是擁有一顆熱愛教育的心，對(duì)孩子滿滿的愛，用這份愛對(duì)教學(xué)進(jìn)入深入的研究，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新讓課堂變得有趣，讓學(xué)生愛上課堂，我想，這種精神就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。真正熱愛教育，靜下心來去研究教學(xué)。作為英語教師的我們，首先把自己變得優(yōu)秀，把自己的語音功底變得深受，然后才能培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀。因此，在以后的教學(xué)中，我首先做的應(yīng)該是把自己的英語知識(shí)拾回來，把眼光不僅僅放在現(xiàn)階段所教的小學(xué)階段，應(yīng)多聽多練，保持充足的英語知識(shí)和技能，這樣才能給孩子正確的示范。

青年研討會(huì)心得篇十三

我們參加了甘肅省教科所在蘭州市舉辦的高考研討會(huì)。在這次研討會(huì)上，兩位專家為我們傳遞了高考信息，分析了2015年高考命題方向，介紹了一些有價(jià)值的復(fù)習(xí)備考方法和策略，為大家指點(diǎn)迷津，受益匪淺。下面我就談一談在這次學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)收獲：

近幾年高考試題總體上堅(jiān)持中學(xué)地理課堂教學(xué)的正確導(dǎo)向，不出偏題，怪題，保持測(cè)量目標(biāo)、試題難度、試卷風(fēng)格的“三穩(wěn)定”，利于考生正常發(fā)揮。近幾年來，地理高考一直按照地理知識(shí)、地理技能與地理思維三大測(cè)量目標(biāo)命題，繼續(xù)保持以往的風(fēng)格，堅(jiān)持“選擇題主題相對(duì)聚焦與知識(shí)適當(dāng)分散相結(jié)合”“綜合分析題創(chuàng)新情景與地理原理相結(jié)合”“考查知識(shí)掌握程度與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合”的風(fēng)格。試題仍然強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)運(yùn)用、地理信息獲取、地理分析與評(píng)價(jià)、地理表述等能力的考查。因此，要在地理變式訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的地理技能的熟練性與地理思維的敏捷性。同時(shí)，還要在案例研究過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)思維方法，從而達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的效果。

1、選擇題：考點(diǎn)可能趨于分散，以減少單道選擇題的思考時(shí)間，提高學(xué)生得分率。可能新增地理原理示意圖，注重考查考生讀圖及靈活運(yùn)用地理學(xué)原理解決問題的能力。

2、材料分析題：與2014年高考類似，題組小題數(shù)量減少，單個(gè)分值加大，答案更簡短，且在設(shè)問詞的'設(shè)置上盡量降低難度，讓學(xué)生更易拿分。

3、選考題：突出主題。

1、繼續(xù)加大訓(xùn)練獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物，論證和探討問題的能力，同時(shí)也應(yīng)加大訓(xùn)練區(qū)位、原因、特征、影響、條件、措施、意義、變化，八大高考地理綜合試題常見中心詞的訓(xùn)練力度。

2、繼續(xù)加大區(qū)域地理復(fù)習(xí)力度，構(gòu)建知識(shí)體系。

3、2014年突擊考了地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)。不過五年來地球運(yùn)動(dòng)未命題應(yīng)該理解為一個(gè)特例，而不能作為今后地理備考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向。

4、今后自然地理[等高線（地形）、天氣系統(tǒng)、氣候、洋流、河流]和人文地理（人口、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市）部分的命題有繼續(xù)出現(xiàn)的可能性，這個(gè)已經(jīng)變成一個(gè)常理。

5、要認(rèn)真熟讀各類地圖，（坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖等），特別是教材中的地圖，掌握讀圖方法和技巧，重視地圖、圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，訓(xùn)練從圖中提取信息的能力，提高視圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。

6、應(yīng)繼續(xù)訓(xùn)練地理開放性題型。

7、指導(dǎo)學(xué)生歸納答題方法、答題模式，規(guī)范專業(yè)術(shù)語，學(xué)會(huì)套“模式”，指導(dǎo)學(xué)生建好錯(cuò)題集。

8、選修要穿插在平時(shí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)里面，不應(yīng)該也沒必要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力搞專題復(fù)習(xí)。

9、加強(qiáng)對(duì)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的深入理解和研究，提高高考復(fù)習(xí)和備考的針對(duì)性和有效性。

10、注重探究能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)獨(dú)立思維分析的能力。

1、審題。審題要領(lǐng)：圈點(diǎn)關(guān)鍵詞語、重視隱性信息、確定問題指向，“規(guī)定動(dòng)”要到位。

2、解題。解題要領(lǐng)：展開聯(lián)想、求助圖示、排列要點(diǎn)，關(guān)鍵步驟不容忽視。高考研討會(huì)心得體會(huì)3、答題。答題要領(lǐng)：層次分明、運(yùn)用術(shù)語、表達(dá)完整，這是你展示能力的唯一機(jī)會(huì)。

通過這次學(xué)習(xí)大家一致認(rèn)為，促進(jìn)了課程改革進(jìn)一步深入，有助于各位教師深入理解新課改，高效的進(jìn)行高考備考。

青年研討會(huì)心得篇十四

3月25日，陽光燦爛，我們一行四人赴景德鎮(zhèn)參加“創(chuàng)新、探索、提高”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)，聆聽了常麗華、李鎮(zhèn)西、管建剛?cè)淮髱煹闹v座以及示范課，獲益匪淺。

一、大師精髓

常麗華是一線教師，一直從事語文教學(xué)與班主任工作，她的講座“守住自己的教室”，并無太多奢華的語言，而只是將教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呈現(xiàn)，讓在座的每一個(gè)教師產(chǎn)生共鳴。她的理想是希望每一個(gè)生命在教室里開花。為了達(dá)到目標(biāo)，她主要做了以下努力：1、開設(shè)屬于自己的課程，除了正常課表外，她單獨(dú)以周一下午樂器課，周三下午美術(shù)課，緊扣素質(zhì)教育目標(biāo)。2、語文教學(xué)每學(xué)期只花三星期研究課本，其余時(shí)間師生共同完成地方課程，一年級(jí)、童謠；二年級(jí)、兒童詩；三年級(jí)、散文詩；四年級(jí)、農(nóng)歷課程；五年級(jí)、偉大書籍。3、每天給每位家長寫便條，三十字左右，真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，以及對(duì)家長的期望。4、每周寫一封信，與家長探討學(xué)生的成長。5、成立寫字團(tuán)，讓幾位優(yōu)秀學(xué)生起領(lǐng)導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與潛能。6、午讀，低段老師講故事，高段學(xué)生自讀，老師不以任何干擾。7、送學(xué)生生日歌或講生日故事，給學(xué)生以肯定，寄予以期望，讓學(xué)生覺得自己足夠受重視。8、摒棄枯燥的純寫作，以讀寫繪取而代之，即寫作同時(shí)讓學(xué)生作畫，既激發(fā)他們的寫作興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的繪畫能力。9、期末給每一個(gè)學(xué)生頒獎(jiǎng)，但采取不同方式。

李鎮(zhèn)西是校長，講座以學(xué)校管理為基礎(chǔ)，涉及教師的成長。他的理念：一、情感與理想。教師要具備人格魅力和對(duì)學(xué)生的愛，不要在意于優(yōu)秀與否，那是別人的評(píng)價(jià)，而是感覺幸福最重要，那是自己的感受。對(duì)于學(xué)生的教育，既要培養(yǎng)他們的個(gè)性，即獨(dú)立的人格，也要培養(yǎng)他們的共性，即集體目標(biāo)，教師所做的就是讓孩子的眼里存在林宇春，也要存在魯迅、愛因斯坦。二、風(fēng)骨與良知。作為教師，要保持知識(shí)分子的自覺意識(shí)與尊嚴(yán)，不能墮落于金錢的浪潮中，也不能跪著教書，用自己的學(xué)識(shí)、操守、良知來贏得學(xué)生、家長、社會(huì)的尊重。對(duì)于小學(xué)而言，幾年的教學(xué)不求培養(yǎng)多少高分的孩子，而是能夠給學(xué)生留下美好溫馨的回想，就可。三、視野與思考。學(xué)生不能只局限于書本，而要多多了解中國的歷史，特別是現(xiàn)代史，讓閱讀成為每一個(gè)人的生活狀態(tài)，也包括教師，不能只沉醉于玩樂，只知打麻將。四、常識(shí)與胸襟。針對(duì)此點(diǎn)，他提出了幾個(gè)問題：1、你是學(xué)者型老師嗎？2、你平常有閱讀與寫作的習(xí)慣嗎？3、做教師你覺得苦嗎？放開心胸，專心教學(xué)讀書，做個(gè)幸福的'老師，快樂一生才是真根本。

管建剛，是位研究作文教學(xué)的專家，對(duì)于作文教學(xué)他有獨(dú)到的心得。他告訴我們，現(xiàn)在的學(xué)生不是無東西可寫，而是我們教師禁錮了他們的思想，讓學(xué)生每天用三五分鐘記錄下喜怒哀樂，持之以恒，材料會(huì)數(shù)之不盡。魯迅曾經(jīng)說過：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄，寫出心底最真的東西，它是一種最高級(jí)的技巧。當(dāng)然，作為學(xué)生，要具備以下1、發(fā)表意識(shí)?；A(chǔ)并不重要，而要多多發(fā)表，為了達(dá)到目標(biāo)，他鼓勵(lì)學(xué)生投向雜志報(bào)刊，并辦班級(jí)周報(bào)，讓學(xué)生的文字多多以書面的方式呈現(xiàn)，會(huì)很大地激發(fā)學(xué)生的興趣。2、真話意識(shí)。說真話，不說假話。3、讀者意識(shí)。多去讀書，才能真正進(jìn)步。4、作品意識(shí)。不要讓自己的文學(xué)只是成為作業(yè)，而要作為作品去認(rèn)真對(duì)待。

二、思考

三位大師，各自以自身的精髓、思想傾授。一直以來，我們總認(rèn)為大師是非一般的人物，是智商超強(qiáng)或意志超強(qiáng)的象征，然后細(xì)觀常、李、管三人，都是一線教師，從事一線教學(xué)工作幾十余年，特別是管建剛，師范畢業(yè)，生平理想是教數(shù)學(xué)，陰差陽錯(cuò)當(dāng)了語文教師，八年農(nóng)村抗戰(zhàn)，之后在鎮(zhèn)中心小學(xué)七年，最后才入駐實(shí)驗(yàn)學(xué)校，其經(jīng)歷與我們學(xué)校多數(shù)老師又是極其相似。常麗華，堅(jiān)持自己的教學(xué)理念，貫徹自己的教學(xué)方針整整五年，五年中，她默默無聞，不顧別人的反對(duì)，不看別人的另眼，不管分?jǐn)?shù)的高低，堅(jiān)持不懈，五年后，她成功了，成名了，成為了全國特級(jí)教師，相信這并不是她的初衷，而是無意插柳成蔭的效果。我們老師，要具備他們的精神，不服輸，愛學(xué)習(xí)，潛心研究，教師才會(huì)成為我們最終熱愛并奮斗終身的職業(yè)。

三、建議

聆聽三位大師，了解他們理想，我們也產(chǎn)生一些想法，特此向?qū)W校建議，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)斟酌。

1、建設(shè)每個(gè)班級(jí)開辦生日故事或詩歌會(huì)，只需三五分鐘，讓學(xué)生唱唱歌，讀讀詩，講講故事，滲透進(jìn)一定教育，寄予一定希望，讓學(xué)生覺得自己得到了班主任、老師的重視，從而依戀學(xué)校，塑造人格。

2、改《家校導(dǎo)報(bào)》為《一小周報(bào)》，若時(shí)間不允許，也可改為雙周報(bào)或月報(bào)，發(fā)表學(xué)生作品，讓更多的學(xué)生能夠見到自己的文字以紙質(zhì)方式呈現(xiàn)，更好地激發(fā)他們的寫作興趣。

3、每學(xué)年教師讀一本書活動(dòng)，把理論性的文章更換為更貼近一線教師的書籍，語文、數(shù)學(xué)教師分開文本，語文教師可選擇如管建剛的《我的作文教學(xué)革命》等，讓讀書活動(dòng)真正起到作用。

青年研討會(huì)心得篇十五

我很慶幸能夠參加這次盛會(huì)，“東南大學(xué)”的環(huán)境是那么的幽雅，那古樹梧桐給人以古典優(yōu)雅之感，整個(gè)校園清新、寧靜，古樸而安詳，給人以心靈上的洗滌。

來自全國各地的老師匯聚在“東南大學(xué)的禮堂”，聆聽名師和專家的教誨，吸取教育的營養(yǎng)，我每天總是感覺我的手耳不夠用，總是想把大師們所講每一個(gè)觀點(diǎn)，所上的每一節(jié)課，所講的每一句話都記在心上。還好整整二天半的學(xué)習(xí)，我也把筆記本記得滿滿的，收獲頗多。

現(xiàn)在回到學(xué)校看著自己的學(xué)生，回想著這二天半的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我的心得體會(huì)記下來，與同行們交流。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該主要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？

是就教數(shù)學(xué)知識(shí)而純粹教數(shù)學(xué)知識(shí)，還是在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)數(shù)學(xué)思維能力也得到發(fā)展？從鄭毓信教授的報(bào)告《走進(jìn)數(shù)學(xué)思維》和張齊華老師的觀摩課《交換律》中，讓我感悟到一節(jié)好的數(shù)學(xué)課讓學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力。現(xiàn)就張齊華老師的一節(jié)《交換律》來看名師是怎樣上數(shù)學(xué)課的，首先張老師從語句中的詞語不能交換談起，比如說“我騎馬”不能說成“馬騎我”等，此時(shí)話題一轉(zhuǎn)，引入數(shù)學(xué)方面有些情況是能夠交換的，從而引入了課題。

呈現(xiàn)兩數(shù)相加，交換兩加數(shù)的位置和還是相等的。接下來就開始讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，想辦法證明“兩數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變”，按理說當(dāng)學(xué)生舉出很多例子的時(shí)候，教師就可以下結(jié)論了，可張老師并沒有那么做，而是出示了兩位學(xué)生所舉例子的情況。

可這時(shí)張老師并沒有停止學(xué)生的探索，而由此引發(fā)學(xué)生思考：“是不是只有加法有這樣的交換律呢？”，于是學(xué)生提出了不同的猜想，有的說“在乘法中，交換兩個(gè)乘數(shù)的位置，積不變”，有的說“在除法中，交換除數(shù)與被除數(shù)的位置，商不變”，有的說“在減法中，交換被減數(shù)與減數(shù)的位置，差不變”，這時(shí)張老師說：“同伴們，你們現(xiàn)在有這么多的猜想，那就來驗(yàn)證我們的猜想吧！”。學(xué)生就開始了第二次探索，自己尋找例子，來證明自己的猜想，在證明的過程中學(xué)生又明白了，如果是錯(cuò)誤的猜想，就只需一個(gè)反例就可以證明了。最后學(xué)生獲得的結(jié)論是乘法有交換律，加法有交換律。這節(jié)課不僅僅是讓學(xué)生知道了“加法、乘法”的交換律，我想更重要的在學(xué)生的心里留下的不僅僅是加法、乘法的交換律，而是對(duì)策略的認(rèn)識(shí)，對(duì)不完全歸納法的認(rèn)識(shí)，雖然學(xué)生不明白這是什么方法，但是在以后的學(xué)習(xí)中是很有幫助的。在這節(jié)課中學(xué)生體驗(yàn)到的是探索的樂趣。正如鄭毓信教授所說的那樣，通過數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而最終達(dá)到會(huì)用數(shù)學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維。

青年研討會(huì)心得篇十六

20xx年6月7日上午，我們有幸至鎮(zhèn)江幼兒園參加“臺(tái)灣康軒多元區(qū)角研討會(huì)”。本次培訓(xùn)就區(qū)域游戲的重要性，區(qū)域游戲的劃分與材料提供以及區(qū)域游戲的玩法和規(guī)則的制定進(jìn)行了講座。本學(xué)期，我們也進(jìn)行了區(qū)域游戲的開展，在開展的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)有好多困難。經(jīng)過此次培訓(xùn)，受益匪淺。

幼兒區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，這個(gè)環(huán)節(jié)是開展區(qū)域活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，是區(qū)域活動(dòng)的主體部分，分為兩個(gè)部分：幼兒的主動(dòng)參與和教師的協(xié)助參與。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，活動(dòng)完全是自由的，幼兒自主地選擇游戲材料，選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲，教師在活動(dòng)中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動(dòng)地活動(dòng)，推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)參與，幼兒自主選擇“我想玩什么”并主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。讓幼兒參與制訂和遵守規(guī)則。教師的協(xié)助參與，新《綱要》中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中，教師是“催化劑”，其工作是協(xié)助幼兒沿著興趣的方向發(fā)展，應(yīng)善于捕捉幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的新興趣，導(dǎo)向新的游戲。

總結(jié)評(píng)價(jià)是開展區(qū)域活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，也是區(qū)域活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交流、討論，積極表達(dá)情感、共享快樂、共解難題提升經(jīng)驗(yàn)。評(píng)價(jià)方式有很多，可以全班進(jìn)行，也可以分組討論，也可讓幼兒自己評(píng)價(jià)，可以由老師指點(diǎn)迷津等，不論何種形式的'評(píng)價(jià)，都不應(yīng)只側(cè)重于結(jié)果，而更應(yīng)側(cè)重于活動(dòng)的過程。有幼兒的自主評(píng)價(jià)，還有教師的全面評(píng)價(jià)。

一從區(qū)域活動(dòng)規(guī)則上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二從區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)意上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總之，區(qū)域游戲活動(dòng)是幼兒感興趣又能從中讓所有孩子都不同程度得到發(fā)展的游戲。為孩子提供足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行游戲、提供更多層次的活動(dòng)材料，讓孩子快樂、自主的從游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，培養(yǎng)情感，是我們幼兒教師最應(yīng)該做的。

青年研討會(huì)心得篇十七

陽春三月，本人有幸參加了____市第十四屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次觀摩活動(dòng)使我受益匪淺。3月19日20日我們共觀摩了9節(jié)課，還聆聽了____市____區(qū)教研室、教科所____老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。

在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會(huì)話教學(xué)至于真實(shí)的情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語言的交流，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊?yuàn)檴櫪蠋煹乃哪昙?jí)的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學(xué)生體驗(yàn)吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)的時(shí)候，播放舒緩的音樂，緩解學(xué)生的'學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

通過觀摩，我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到____，通過課件展示不同的交通工具需要的時(shí)間，再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容travelling（by bike /by car/by air/by train）。結(jié)束時(shí)，又歡迎各位老師、學(xué)生到北京去，整個(gè)教學(xué)過程渾然一體。

這幾堂課中，每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計(jì)別出心裁。如：楊?yuàn)檴櫪蠋煹拈喿x課《rain forest》中，老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹，老師讓學(xué)生在綠色的樹葉上寫下保護(hù)環(huán)境的措施后，并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，干枯的大樹在學(xué)生的努力下煥發(fā)了生機(jī)，不僅完成了英語的教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了巧妙的德育滲透。 李舒愉老師在教授單詞時(shí)，采用吹氣球的方式，讓學(xué)生練習(xí)單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。

每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進(jìn)行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。

青年研討會(huì)心得篇十八

這次參加我縣語文教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。

研討會(huì)內(nèi)容主要分為四部分，一聽取各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀老師的片段教學(xué)示范課；二聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；三聽取穆老師關(guān)于《閱讀滋潤心田》的報(bào)告；四縣教研員關(guān)于閱讀技巧方面的報(bào)告。

我總共聽了兩位老師的片段教學(xué)示范課，一位是浮來中心小學(xué)解老師的《比尾巴》，解老師由讓孩子說自己熟悉的小動(dòng)物導(dǎo)入教學(xué)激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，另外通過如排火車?yán)首x等各種教學(xué)手段讓學(xué)生熟練掌握生字，符合新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的要求，同時(shí)解老師注意指導(dǎo)孩子的書寫，這些在教學(xué)過程中我也運(yùn)用過，但是通過聽解老師的課發(fā)現(xiàn)自己在運(yùn)用教學(xué)手段方面還存在一定的不足。第二節(jié)是果莊中心小學(xué)朱老師的繪本課程《長大我也做個(gè)好爺爺》，以前也聽說過繪本課程，但不是很了解，這次聽朱老師的課，讓我對(duì)繪本課程有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。朱老師精彩的朗讀和配樂讓我的心靈受到很大觸動(dòng)。但是朱老師這堂課美中不足的地方是一直是老師問學(xué)生齊讀，教學(xué)形式有點(diǎn)單一，另外對(duì)學(xué)生回答的問題缺少評(píng)價(jià)性的語言。兩位老師講課的優(yōu)點(diǎn)和不足，教育局領(lǐng)導(dǎo)和各位老師都給予了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓我在發(fā)現(xiàn)其他老師身上的優(yōu)點(diǎn)和不足后，明確了自己作為低年級(jí)教師，在教育教學(xué)過程中應(yīng)該注意向哪個(gè)方向去努力。

穆老師《閱讀滋潤心田》用自己與學(xué)生讀書的切身體會(huì)，現(xiàn)身說法，像我們推薦了不少好的閱讀書目，例如：畢淑敏的《心靈密碼》桑格格的《小時(shí)候》等，另外她談讀書對(duì)人生命的陶冶，對(duì)她生活的影響等都給我?guī)聿簧賳l(fā)。

第四部分由倪主任給我們作的關(guān)于閱讀理解的技巧方面的報(bào)告，我覺得對(duì)我以后的教育教學(xué)會(huì)有很大幫助。閱讀理解題是考查學(xué)生語文素養(yǎng)綜合能力的重要題型，這類題涵蓋面廣，題型多變。通過聽倪主任的報(bào)告，我明白了，閱讀理解題雖題型多變，但是萬變不離其宗。要做好這種題，需要有充足知識(shí)儲(chǔ)備的同事時(shí)，講究一些技巧和方法。比如讀材料時(shí)，有兩種方法：順讀和倒讀。找答案時(shí)要以原文為依據(jù)，去課文中找原話等等。這些都是學(xué)生做好閱讀題很好的法寶。另外倪主任談閱讀時(shí)要求讓學(xué)生讀書時(shí)做批注，并且讓這成為一種習(xí)慣也是很不錯(cuò)的建議。再有倪主任為我們推薦了一些學(xué)習(xí)的資源，比如：“幕課”，這讓我這個(gè)新人欣喜不已，因?yàn)槲冶容^愛學(xué)習(xí)。

總之通過這次語文研討會(huì)的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了許多自己在教學(xué)過程中的不足，同時(shí)也收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，以后我要好好學(xué)習(xí)，好好努力，爭取做一名合格并且優(yōu)秀的人民教師。

青年研討會(huì)心得篇十九

各位老師：

大家好!

一、正確地理解和實(shí)踐"科學(xué)探究"

我們有些教師在引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)往往表現(xiàn)出很強(qiáng)的程序性，不敢漏掉一個(gè)環(huán)節(jié)，并且每個(gè)環(huán)節(jié)都試圖充分展開。以為只有這樣才是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這樣的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計(jì)上時(shí)常出現(xiàn)偏差，在教學(xué)實(shí)踐中常常出現(xiàn)時(shí)間不夠，課的中期轟轟烈烈，后期草草收?qǐng)龅默F(xiàn)象。為此，有必要重新正確地理解和實(shí)踐"科學(xué)探究"。新課程下的教材不應(yīng)是學(xué)生和教師學(xué)習(xí)、教育的唯一工具，而是教師放飛設(shè)想的起點(diǎn)和創(chuàng)造性教學(xué)的載體，更是學(xué)生思維發(fā)展的火把和獲得知識(shí)信息的泉眼。教師不能照本宣科，要努力為學(xué)生的科學(xué)探究提供基礎(chǔ)。因此，要做到這點(diǎn)：

首先教師要認(rèn)真鉆研教材，不斷地創(chuàng)新。從多個(gè)方面、多個(gè)角度去理解和挖掘教材編寫者的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)中才能夠熟練把握教材、吃透教材內(nèi)部深層次的含義、熟練運(yùn)用教材的基礎(chǔ)上大膽的進(jìn)行創(chuàng)新型處理。

其次，教師在教學(xué)的時(shí)候要很好的把握教材難易的"度"。在《生物的繁殖》這一單元中，教材要求學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N動(dòng)植物的各種繁殖方法有所了解，學(xué)生剛剛進(jìn)入科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察都有一定的難度，更談不上對(duì)自己很少見到的動(dòng)植物繁殖方法的了解。教師可以在課堂教學(xué)中刪除這部分探究內(nèi)容，將它放到課外以小組討論共同完成。

二、有效地選取和利用材料

親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，而探究的效果很大程度上取決于探究材料的選取，而有結(jié)構(gòu)的材料能提示科學(xué)概念，能反映自然現(xiàn)象的某種關(guān)系，能使學(xué)生通過對(duì)材料的探究，從而去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，工作匯報(bào)《小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會(huì)交流匯報(bào)材料》。因此，教師精心設(shè)計(jì)、選擇、提供的有結(jié)構(gòu)材料是探究式教學(xué)得以開展的根本，是學(xué)生參與實(shí)踐，自行探究的前提，也是促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)健。

1、立足提示科學(xué)概念，體現(xiàn)材料的啟發(fā)性。

2、符合學(xué)生心理特點(diǎn)，突出材料的趣味性。

3、強(qiáng)調(diào)材料的典型性，功能的全面性

三、巧妙地創(chuàng)設(shè)有利于科學(xué)探究的問題情境

四、積極培養(yǎng)和提高學(xué)生的"聽說"能力

在日常的科學(xué)課教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上有這樣的現(xiàn)象：教師布置了一個(gè)研究課題后，讓學(xué)生各自觀察，接著再讓同一小組的學(xué)生互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生馬上搶著各說各的發(fā)現(xiàn)，隨后老師請(qǐng)同學(xué)在全班進(jìn)行交流。學(xué)生舉著手高喊："我!我!"，叫聲響回響在整個(gè)教室，唯恐別人搶了先。學(xué)生甲說了自己的發(fā)現(xiàn)后，教師問還有別的發(fā)現(xiàn)嗎，可站起來的學(xué)生乙竟說了與學(xué)生甲相同的發(fā)現(xiàn)。若同學(xué)說得不夠正確，老師會(huì)問："你們對(duì)這位同學(xué)的回答有什么想法?"可隨后站起來的學(xué)生卻仍在說著自己的發(fā)現(xiàn)，與老師的發(fā)問毫無關(guān)系。教室里亂作一團(tuán)，老師終于發(fā)脾氣了："安靜!我看誰聽得最認(rèn)真!"并指名讓學(xué)生復(fù)述剛才的提問。此時(shí)，未能發(fā)言的學(xué)生在嘆息聲中一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，有的則不甘示弱，仍在下面悄悄地說著自己的發(fā)現(xiàn);有的干脆做起與課堂無關(guān)的事;有的雖畢恭畢敬端端正正地坐著，卻一言不發(fā)。

我認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生之間互相交流討論的機(jī)會(huì)太少，使學(xué)生既不會(huì)傾聽別人的意見作出正確的判斷，也不會(huì)用正確的語言來清楚地表達(dá)自己的意思。他們只管自己說不管別人聽不聽，他們?cè)谝獾氖抢蠋煂?duì)自己的評(píng)價(jià)，潛意識(shí)中交流的目標(biāo)是教師，因此當(dāng)其他同學(xué)發(fā)言時(shí)與自己無關(guān)，只是在等待下一個(gè)輪到自己與教師進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。由此看來教師十分有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽和說能力的培養(yǎng)。我們這里所說的"聽說"主要是用耳朵認(rèn)真地聽，辨析別人的語言，做出自己的判斷，并表達(dá)自己的想法的一個(gè)過程。涵蓋兩層意思：一是會(huì)表達(dá)自己的思想;二是會(huì)傾聽別人的訴說，努力聽懂、理解，從而作出積極的反應(yīng)，即給予正確的評(píng)價(jià)。

表達(dá)與傾聽是相輔相承，交替發(fā)展的。學(xué)生在表達(dá)和傾聽中傳遞信息和接收信息，還會(huì)經(jīng)歷把信息進(jìn)行整理，在內(nèi)部消化吸收和情感體驗(yàn)的過程。隨著傾聽與表達(dá)深入，思維活動(dòng)的水平也就會(huì)得到螺旋式的上升，認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到培養(yǎng)。由此可見，在科學(xué)教學(xué)中學(xué)生"聽說"能力的好壞直接影響著課堂教學(xué)效益的高低。因此，在教學(xué)過程中作為科學(xué)教師要時(shí)刻訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們要正確把握教材的設(shè)計(jì)理念，靈活處理教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，構(gòu)建結(jié)構(gòu)性材料，引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信我們的學(xué)生一定會(huì)深切體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣，也會(huì)越來越喜歡我們的科學(xué)課!那么在教師指導(dǎo)下的科學(xué)探究活動(dòng)也將會(huì)開展得更健康更有效。

一、設(shè)立有效的合作小組

1、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)行小組分組學(xué)習(xí)

開展合作學(xué)習(xí)，首先要合理地劃分好學(xué)習(xí)小組，小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度能力、興趣愛好、特長等存在一定差異，這就決定在組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，盡量保證一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生各具特色，能夠取長補(bǔ)短，即小組成員是異質(zhì)的這樣混合編組保證了小組成員的多樣性，從而使小組活動(dòng)中有更多、更豐富的信息輸入和輸出，可以激發(fā)出更多的觀點(diǎn)，使全組形成更深入、更全面的認(rèn)識(shí)。

2、在平時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，開展一幫一活動(dòng)

作為一門綜合學(xué)科，各班都有一定數(shù)量后進(jìn)生，這些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)又缺乏自覺性。千方百計(jì)要讓成績差的同學(xué)考出好成績。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外如果不經(jīng)常關(guān)心他們、督促他們，學(xué)習(xí)自覺性就更差。為了解決這個(gè)問題，以發(fā)揮學(xué)生的群體作用，再在上述分組小組中，將1個(gè)后進(jìn)生和1個(gè)優(yōu)等生進(jìn)行搭配。它彌補(bǔ)了后進(jìn)生在難題面前盡最大努力，但還不能很快解決問題的不足。為了讓后進(jìn)生也能在小組里占有一席之地，就必需指定同學(xué)并落實(shí)職責(zé)地去幫助、指導(dǎo)他，這個(gè)任務(wù)在平時(shí)就落實(shí)到優(yōu)秀生身上。從而在平時(shí)學(xué)習(xí)中又形式了一幫一的討論類型，這是對(duì)合作學(xué)習(xí)分組的有效補(bǔ)充和完善。

二、合作學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則

師生雙方作為合作學(xué)習(xí)的主體，在合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生互動(dòng)，彼此形成互幫、互教、互促、互聯(lián)的"學(xué)習(xí)共同體"。尤其是對(duì)這些知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度、個(gè)性特征等方面存在明顯差異的學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動(dòng)、知識(shí)技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。通過相互提問與討論、合作與交流，解決學(xué)生普遍存在的問題，無須教師做全面的講解，也避免了課堂中過于沉悶的教學(xué)氣氛，同時(shí)也使教師有時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生存在的問題。

三、運(yùn)用優(yōu)化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)合作。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的集體觀念，激勵(lì)學(xué)生的合作興趣和意識(shí)，保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想的效果，使學(xué)生在小組集體中不僅個(gè)人努力上進(jìn)，并且樂于與同學(xué)互相合作的良性機(jī)制的形成，鼓勵(lì)小組成員之間互相合作，由激勵(lì)個(gè)人競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)小組集體合作，不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更要注意合作學(xué)習(xí)過程，并把小組合作表現(xiàn)列為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)之一學(xué)生的自尊心和集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)，開展小組之間的競賽，能有效的把學(xué)生個(gè)體之間的競爭轉(zhuǎn)為小組團(tuán)隊(duì)之間的競爭，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競爭意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在小組中的個(gè)人責(zé)任感和合作動(dòng)機(jī)，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。

總之，教師要努力創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，想方設(shè)法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種需要而不是負(fù)擔(dān)，要在愉悅中獲取知識(shí)。

最后提點(diǎn)意見，我們教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識(shí)，更新理念，改變方式，按照新課改的要求，準(zhǔn)確定位學(xué)生和教師的地位，角色。努力成為課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、合作者，努力打造有效的課堂教學(xué)，把空間和時(shí)間交給學(xué)生。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

青年研討會(huì)心得篇二十

各位老師：

剛才大家暢所欲言，有的談了自我對(duì)教育的理解，有的交流了在學(xué)習(xí)工作生活上的真實(shí)感受，有的說出了自我應(yīng)對(duì)的困惑，有的匯報(bào)了自我的收獲，有的還向我們提出了一些好的提議。我聽了之后很是感動(dòng)。

在一系列的迎新春活動(dòng)中，我們把青年教師座談會(huì)放在第一個(gè)，體現(xiàn)了教科局對(duì)青年教師的期望和關(guān)注，大家是閬中教育的朋天和期望。今日是臘月初八，我們把座談會(huì)安排在這樣一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，因?yàn)閺慕袢臻_始，年味將越來越濃，新春的腳步將越來越近，這預(yù)示著青年教師將沐浴著和煦的春風(fēng)成長的越來越快。

下頭我從五個(gè)方面同大家作一些交流。

一個(gè)人真正的生命，是一個(gè)人的思想，人因思想而偉大。帕斯卡爾說：“人的全部生命就在于思想?！币粋€(gè)有思想的生命，會(huì)讓我們擁有一個(gè)豐富而完美的精神世界，會(huì)給我們的心靈以溫暖而溫馨的慰籍，會(huì)給平淡的日子以清新而明麗的感動(dòng)。

與外界隔絕，一名好教師必須是對(duì)外部世界、時(shí)代脈搏堅(jiān)持著敏感的人。僅有與外部世界和時(shí)代脈搏主動(dòng)堅(jiān)持著血肉聯(lián)系的教師，他才會(huì)產(chǎn)生思想，與時(shí)俱進(jìn)，終身發(fā)展，然而不少教師卻兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書；長期的忙碌，心亡為“忙”，忙得不可開交，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，到頭來，還不明白為什么而忙。人最大的痛苦并非忙碌，而是品嘗不到忙碌的成果，體驗(yàn)不到忙碌的意義，感受不到忙碌的價(jià)值；機(jī)械地重復(fù)，教育沒有創(chuàng)新，自我也沒有超越，只是年復(fù)一年地行走在教案，作業(yè)，試題、教室這條路上，只是日復(fù)一日地重復(fù)著昨日的故事；應(yīng)試的磨折，為了分?jǐn)?shù)，為了成績，教師同學(xué)生一同被捆在應(yīng)試的戰(zhàn)車上，在硝煙彌漫的應(yīng)試戰(zhàn)場(chǎng)上被殺得血肉橫飛；一成不變的要求，統(tǒng)一教案，團(tuán)體備課，模式化課堂，教師不再有自我的思想和主張，自我的“大腦成了別人思想的跑馬場(chǎng)”。

我始終認(rèn)為，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有思想的人。僅有個(gè)性才能造就個(gè)性，僅有思想才能點(diǎn)燃思想。有思想的教師才會(huì)教出有思想的學(xué)生?？床坏降牟槐仨毑淮嬖?，那是因?yàn)槟阏镜母叨冗€不夠。有思想的高度，才會(huì)有思維的廣度和厚度，才會(huì)有教育的深度和寬度，也才會(huì)有生命的長度和韌度。

教師的思想從哪里來？

教師的思想來源于不停地實(shí)踐?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。實(shí)踐出真知，實(shí)踐出思想。全身心地投入到教學(xué)之中，投入到課堂之中，投入到學(xué)生之中，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件日常工作，認(rèn)認(rèn)真真地備好每節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真地上好每堂課，認(rèn)認(rèn)真真地改好每本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地做好每次家訪，認(rèn)認(rèn)真真地轉(zhuǎn)變好每個(gè)差生。把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作研究對(duì)象，把每一堂課都當(dāng)成示范課上，把每一個(gè)難題都當(dāng)作課題研究，以研究的心態(tài)對(duì)待日常教育教學(xué)工作。

教師的思想來源于不停地閱讀。思想之源在閱讀，一個(gè)人如果沒有過上一種真正意義上的閱讀生活，是不可能積淀自我的思想。永遠(yuǎn)屬于你的僅有自我的頭腦，沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠，就像沒有芯片的電腦。怎樣讓你的大腦充滿思想呢？最好的辦法就是閱讀，讓閱讀成為生活的需要，生存的必須，生命的狀態(tài)。費(fèi)爾巴哈說：人就是他所吃的東西。我以為，那里所說的吃的東西并不是指的物質(zhì)食物，不是說人吃什么物質(zhì)，他就成為什么人，而是針對(duì)的是書本、精神世界，也就是精神食物。一個(gè)人的精神境界、一個(gè)人的內(nèi)心世界、一個(gè)人的品位、一個(gè)人的思想完全取決于他讀不讀書，讀了多少書，讀了什么書。

教師的思想來源于不停地寫作。寫作，既是教師總結(jié)提煉自我教育智慧教育藝術(shù)的過程，也是教師為將來留下溫馨的教育記憶的過程，更是生成和積淀自我教育思想的過程。你不必須是教語文的，但也要有寫作的習(xí)慣。寫的不好不要緊，關(guān)鍵是要寫，并慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。寫什么呢？寫教育故事，寫課堂實(shí)錄，寫教育微博，寫隨時(shí)隨地產(chǎn)生的教育感悟等等。一天哪怕寫一百多字，一周就有一千字，一年也是五萬多字，到時(shí)候你自我都會(huì)為自我驚訝。

教師的思想來源于不停地思考。有一個(gè)詞叫且行且思。教育本身就是最具創(chuàng)造性的精神活動(dòng)，教育的行動(dòng)和對(duì)教育的思考，應(yīng)當(dāng)貫穿于教育的每個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)過程。世界上雖然沒有相同的兩位教師，但肯定會(huì)有這樣兩類教師：一類是充滿思想的，一類是成為思想的奴隸的。我們不奢望成為思想家，但至少我們應(yīng)當(dāng)成為獨(dú)立的思考者。

我們說，教育是愛的教育，教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熑绻诮逃袥]有注入真情，那么學(xué)生感到的是無邊的荒漠與無盡的煎熬。教育沒有了愛與關(guān)懷，教師的夢(mèng)想、信念、智慧和真情就缺少了最動(dòng)人最有力的表達(dá)方式。

絕對(duì)大多數(shù)教師都有著愛的情懷，都有著真誠的教育情感，他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔酆⒆?，熱愛自我的職業(yè)，但作為一項(xiàng)事業(yè)，教育僅僅有愛是不夠的，至少是不完美的。愛，是教育的基礎(chǔ)，但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛而升華為職責(zé)――對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。我們不能僅僅向?qū)W生奉獻(xiàn)心血、青春乃至畢生的年華，不能僅僅因?qū)W生的成長和成功而喜悅，我們還應(yīng)當(dāng)在向?qū)W生奉獻(xiàn)心血、青春乃至畢生的年華的同時(shí)，提升自我的事業(yè)境界和人生品位；在學(xué)生成長和成功的同時(shí)，我們自我也應(yīng)當(dāng)不斷成長并走向成功。這不僅僅是讓我們能夠從中體驗(yàn)到成長的歡樂，成功的喜悅，生命的精彩，人生的幸福，而是讓我們能夠更有信心更有本事對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。

教師與學(xué)生是一對(duì)互相依靠的生命，是一對(duì)共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成長和成功，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是自我的成長與成功。從這個(gè)意義上說，教育不應(yīng)當(dāng)只是一個(gè)奉獻(xiàn)的崗位，也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)獲取的職業(yè)；教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛耀眼的朝陽。

教師應(yīng)做一個(gè)好學(xué)者，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，教師僅有承認(rèn)自我需要學(xué)習(xí)，才可能有真正的學(xué)習(xí)，教師僅有比學(xué)生更善學(xué)，才可能會(huì)教，教師僅有明白如何去學(xué)，學(xué)生才有可能跟隨他學(xué)習(xí)。教師應(yīng)做一個(gè)質(zhì)疑者，讓反思成為一種生活，沒有反思，就沒有改變，就沒有成長。作為教師，反思是成長的一種力量，也是任何一個(gè)教師走向成功必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)。反思能夠讓我們避免"只埋頭拉車，不抬頭看路"，避免在同一個(gè)地方連續(xù)摔跤，反思能夠讓我們?cè)诶Ь持姓业椒较蚝土α?。一些教師雖執(zhí)著地行走在教育的路上，最終要么不明白為什么要出發(fā)，要么不明白要到哪兒去，甚至還可能南轅北轍，歸根到底缺乏反思。很多教師都扮演著教書匠的主角，其實(shí)由教書匠到教育家的華麗轉(zhuǎn)身并不難，關(guān)鍵在于我們?nèi)ゲ蝗シ此肌?/p>

教師應(yīng)做一個(gè)先行者，讓自身成為一柄燭光。應(yīng)對(duì)教育的新常態(tài)，我們提出必須具備新常態(tài)思維。新常態(tài)思維要由“成人立場(chǎng)”轉(zhuǎn)化為“兒童立場(chǎng)”，由“成人意志”轉(zhuǎn)化為“孩子需要”，由知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)提升，由短視功利轉(zhuǎn)化為對(duì)教育規(guī)律的把握。應(yīng)對(duì)當(dāng)下教育的亂象叢生，我們提出了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展應(yīng)當(dāng)是一種相對(duì)于粗放發(fā)展的精細(xì)發(fā)展，是一種相對(duì)于傳統(tǒng)模式發(fā)展的新常態(tài)發(fā)展，是一種相對(duì)于只顧眼前發(fā)展的可持續(xù)長足發(fā)展，是一種相對(duì)于同質(zhì)發(fā)展的特色化發(fā)展，是一種相對(duì)于僅追求片面質(zhì)量發(fā)展的全面質(zhì)量發(fā)展，是一種相對(duì)于忽視人的發(fā)展而立足于人的發(fā)展。讓學(xué)校得到內(nèi)涵發(fā)展，讓學(xué)校里的每一個(gè)人都有尊嚴(yán)且更加幸福，讓教育生活更像生活，這既是我們每一個(gè)教育人的良知，也是我們每一個(gè)教育人的職責(zé)和使命。雖然我們離學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展有可能還相距甚遠(yuǎn)，但我以為方向?qū)α?，就不怕路途的遙遠(yuǎn)。只要我們永遠(yuǎn)在路上，離目的地就會(huì)越來越近。那么作為年輕教師，就必須首先革故鼎新，樹立新常態(tài)思維，就必須率先垂范，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展盡力助力。

教師應(yīng)做一個(gè)創(chuàng)造者，讓教育成為一種享受，教師要有詩人的情懷，要有專家的深刻，要有大師的高度。我異常期望我們的年輕教師要有教育家精神，教育家精神其實(shí)并不是要求我們必須都要成為教育家，可是我們必須要有教育家的情懷、教育家的品質(zhì)、教育家的智慧，還要有教育家的行動(dòng)和教育家的追求，這就要求我們要樹立正確的教育價(jià)值觀，要熱愛教育，要熟悉教育，要?jiǎng)?chuàng)新教育，要致力于改變教育。

教師這個(gè)職業(yè)，一方面以其繁雜、單調(diào)、清苦、艱辛、重復(fù)很容易產(chǎn)生職業(yè)倦??；另一方面，殘酷的應(yīng)試教育現(xiàn)實(shí)也很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，朱永新教師說：“應(yīng)試教育把成長中的孩童和引領(lǐng)他們的教師，一齊趕入了斗獸場(chǎng)中，全然聽不見他們心靈痛苦的哀鳴。這種對(duì)競爭的病態(tài)強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致了師生之間、同事之間、親子之間、知識(shí)與生命之間乃至于自我的分離。進(jìn)一步也導(dǎo)致了師生陷入囚徒困境而不能自拔，使教師一天天地被格式化，喪失了對(duì)真理的不懈追求以及對(duì)生命意義的永恒探詢。職業(yè)倦怠成為我們普遍遭遇的一場(chǎng)精神危機(jī)?！?/p>

與此同時(shí)，教師這個(gè)職業(yè)還是一個(gè)容易受傷害的職業(yè)，異常是中小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)總會(huì)伴隨著一些傷害，因?yàn)槲覀儜?yīng)對(duì)的是不懂事的孩子，你要讓孩子從不懂事到懂事，這個(gè)過程肯定會(huì)遭到一些傷害；因?yàn)榧议L望子成龍心切，家長所有的夢(mèng)，你不可能讓美夢(mèng)都能成真，家長的不理解肯定會(huì)讓你受到傷害；因?yàn)橐豢级ńK身的評(píng)價(jià)體系，逼著你只能盯著分?jǐn)?shù)，然而教育者的良知讓你戴著鐐銬也要跳舞，稍有不慎，社會(huì)的壓力與指責(zé)也會(huì)讓你受到傷害。除此之外，我覺得更要命的原因是，很多人把教師這個(gè)職業(yè)視作為謀取生路、養(yǎng)家糊口的一個(gè)途徑，于是成天淪陷于瑣碎的事務(wù)中，浸淫在灰暗的情緒里，圍繞著他們的，除了消極，就是悲觀，除了失意，就是絕望，除了應(yīng)付，就是奔波。

然而應(yīng)對(duì)同樣的職業(yè)，應(yīng)對(duì)都有可能出現(xiàn)的職業(yè)倦怠，應(yīng)對(duì)備課、上課、聽課、改作業(yè)、評(píng)試卷、管學(xué)生、搞家訪這些每個(gè)教師都可能遇到的瑣碎，有的人牢騷滿腹，怨聲載道，怨天尤人，有的人卻津津樂道，樂此不疲，具有宗教般的情懷，這固然與每個(gè)人對(duì)工作的認(rèn)同感、理解度和喜愛值有關(guān)，更重要的是，與每個(gè)人對(duì)職業(yè)意義和工作價(jià)值的理解有關(guān)。

人生既有對(duì)發(fā)展的夢(mèng)想，更有對(duì)意義的探索。要突出重圍，當(dāng)務(wù)之急就是是要努力尋找工作的意義，盡量發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。美國作家丹尼爾·平克在他的《驅(qū)動(dòng)力》中寫道，要想讓自我的員工具備工作上的創(chuàng)造力，必須為員工供給以下幾點(diǎn)：發(fā)揮的空間、工作的意義、對(duì)工作的掌控。

其實(shí)，教師這個(gè)職業(yè)是最清純的職業(yè)，其他職業(yè)要研究復(fù)雜的人際關(guān)系，而教師這個(gè)職業(yè)能夠在自我的地盤上、自我的世界里，放飛夢(mèng)想，耕耘人生；教師這個(gè)職業(yè)是最具有創(chuàng)造性的職業(yè)，雖然教師講授的知識(shí)是他人創(chuàng)造的成果，但教師的教育活動(dòng)絕不僅僅是簡單、機(jī)械地照本宣科，而是對(duì)教材文本進(jìn)行創(chuàng)造性解讀。再加之教師應(yīng)對(duì)的是性格各異、思想日新、活潑可愛的孩子，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，在課堂里，在班主任工作中，時(shí)時(shí)處處都充滿了創(chuàng)造的沖動(dòng)和契機(jī)；教師這個(gè)職業(yè)也是精神最豐盈的職業(yè)，教師職業(yè)雖然不能給我們帶來榮華富貴，可是教書育人，能使我們獲得奮斗的動(dòng)力，超越的滿足，跋涉的歡樂，進(jìn)取的幸福，能夠讓我們?cè)谒茉鞂W(xué)生精神生命的同時(shí)，使我們的精神得到成長，能夠在挑戰(zhàn)自我本事極限的同時(shí)，享受創(chuàng)造性智慧帶來的精神愉悅；教師這個(gè)職業(yè)更是能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值的職業(yè)，其他的職業(yè)，差不多是機(jī)械地執(zhí)行，被動(dòng)地理解，而教師職業(yè)，有更多的時(shí)間可供自我支配，能夠獨(dú)立的不受任何權(quán)勢(shì)的影響進(jìn)行創(chuàng)造性地工作，能夠有機(jī)會(huì)在自我的"地盤"上酣暢淋漓地?fù)]灑自我的真性情，能夠?yàn)樽晕易罴兇獾恼嫔泼缹で笞钤娦宰瞵F(xiàn)實(shí)的表達(dá)，能夠?yàn)閲遗c民族真正地做點(diǎn)事，能夠自由自在地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，能夠最大限度地享受人生。

在這一方面，沒有什么職業(yè)能超過教師。

著名學(xué)校管理咨詢專家、教師培訓(xùn)專家鄭杰說：“教師實(shí)在是一個(gè)很好的職業(yè)，因?yàn)槟銘?yīng)對(duì)的孩子就是最完美的事物，他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到這些美，那你就辜負(fù)了造化的賜予?！?/p>

陜西師范大學(xué)附中語文教師楊林柯曾這樣談到，如果把人生比作一條河的話，其實(shí)我們教師置身在生命之河的上游，而上游的水總是最清澈的。教師和孩子打交道，是和一個(gè)人生命中最寶貴的時(shí)光打交道，其實(shí)暢飲的是生命上游的水，是理解完美生命的潤澤，就此而言，教師的教育行為對(duì)教師不僅僅是一種職責(zé)，更是一種福利。

一個(gè)教師，如果不能在日常工作里，發(fā)現(xiàn)工作本身的意義和價(jià)值，就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，就很難有歡樂和幸福的體驗(yàn)。而一旦認(rèn)識(shí)到了工作的意義和職業(yè)的價(jià)值，黯淡的日子都會(huì)煥發(fā)光芒，平常的教育生活都會(huì)賦予詩意。

我給大家提一個(gè)問題，馬和駱駝一輩子誰走的遠(yuǎn)？大家覺得必須是馬，那就錯(cuò)了，駱駝走的路要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比馬多，因?yàn)轳R跑一會(huì)兒就會(huì)停下來，而駱駝一旦開始走，如果不讓它停，它是不會(huì)停的。

有一個(gè)故事說，能夠到達(dá)金字塔頂端的僅有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自我的天賦和翅膀飛了上去。還有另外一種動(dòng)物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸牛肯定只能是爬上去。從塔基爬到上頭可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實(shí)找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對(duì)不會(huì)一帆風(fēng)順地爬上去，必須會(huì)掉下來、再爬、掉下來、再爬?？墒牵伵Ｖ灰赖浇鹱炙敹?，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。

跑得快的人往往會(huì)停下來，而跑得慢的只要跑，爬得慢的只要爬，早晚會(huì)到達(dá)你所向往的終點(diǎn)，只要不停地去追求。所以，一個(gè)聰明的人一輩子所創(chuàng)造的成就不必須比一個(gè)笨的人所創(chuàng)造的多，因?yàn)楸康娜嗣恳惶於荚趧?chuàng)造，而聰明的人可能創(chuàng)造一段時(shí)間會(huì)停下。

我一向認(rèn)為我就是駱駝，我跑得慢，可是必須不停地跑，我也一向認(rèn)為我是一只蝸牛，我爬得慢，可是我一向在爬，也許還沒有爬到金字塔的頂端，可是只要堅(jiān)持在爬，就足以給自我留下令生命感動(dòng)的日子。所以我直到今日應(yīng)當(dāng)沒有一天懶惰過，也沒有一天懈怠過，我此刻每一天除了正常的上班時(shí)間充分利用外，每一天的業(yè)余時(shí)間，還有節(jié)假日我也堅(jiān)持盡可能不讓它浪費(fèi)，因?yàn)槲疑钪?，一個(gè)人的差距是在業(yè)余時(shí)間的利用上，臺(tái)灣著名企業(yè)家王永慶說，人與人的差距在于每晚八點(diǎn)鐘以后時(shí)間的利用。因?yàn)槲疫€深知，跑得快不如跑得久，笨鳥必須先飛。因?yàn)槲腋钪?，有?mèng)想就有期望，有付出就有收獲，有堅(jiān)持必有奇跡。

我十分欣賞關(guān)于未來的一句話——未來不是一個(gè)我們要去的地方，而是一個(gè)我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方；通向它的道路不是人們找到的，而是人走出來的。一位哲人說過：太陽總在有夢(mèng)的地方升起，月亮也總在有夢(mèng)的地方朦朧。只要心中有夢(mèng)，一切皆有可能。一個(gè)人的世界有多大，取決于他行動(dòng)的力量有多大。永遠(yuǎn)不要用你的現(xiàn)狀去確定你的未來，只要付出，你就必須能獲得意想不到的東西，只要行動(dòng)，你的夢(mèng)想就必須能夠成真，只要堅(jiān)持，你的未來人生就必須與眾不一樣！

我很喜歡美國詩人希爾弗斯坦的《總得有人去擦星星》這首小詩：總得有人去擦星星它們看起來灰蒙蒙總得有人去擦星星因?yàn)槟切┌烁纭⒑ｚt和老鷹都抱怨星星又舊又生銹想要個(gè)新的我們沒有所以還是帶上水桶和抹布總得有人去擦星星。我以為，改變教育，不需要抱怨，而需要行動(dòng)，讓我們用自我的行動(dòng)去擦亮教育的星空！

前不久讀了吳曉波的《把生命浪費(fèi)在完美的事物上》?！吧蛻?yīng)當(dāng)浪費(fèi)在完美的事物上”，是臺(tái)灣黑松汽水的'一句廣告詞，作者由此生發(fā)開來，經(jīng)過寫女兒的人生選擇，告訴人們?cè)壬鼜念^到尾都是一場(chǎng)浪費(fèi)，需要確定的僅在于，這次浪費(fèi)是否是“完美”的。如果是完美的，那就去做吧，從那里出發(fā)，去抵抗命運(yùn)，去盡情地享受生活。

哪些事物是完美的呢？我以為在于結(jié)交優(yōu)秀人、閱讀有用書、享受真生活。

結(jié)交優(yōu)秀人。一個(gè)人的品位的高低，是由他周圍的朋友決定的。有一句話說得好，你是誰并不重要，重要的是你和誰在一齊。一根稻草，扔在街上，就是垃圾，與臭豆腐捆在一齊，就是臭豆腐的價(jià)，如果與大閘蟹綁在一齊就是大閘蟹的價(jià)格。人生的奧妙之處就在于與人相處，攜手同行?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們與誰捆綁在一齊，這的確很重要，能夠體現(xiàn)你的人生價(jià)值，改變你的人生軌跡，決定你的人生成敗。能夠這樣說，和什么樣的人在一齊，你就會(huì)擁有一個(gè)什么樣的人生格局。和聰明的人在一齊，你會(huì)變得聰明；和勤奮的人在一齊，你會(huì)變得勤奮，和進(jìn)取的人在一齊，你會(huì)變得進(jìn)取，和陽光的人在一齊，你會(huì)變得陽光，和優(yōu)秀的人在一齊，你會(huì)變得優(yōu)秀。

閱讀有用書。讓生命成為會(huì)聚偉大事物的中心，也就是讓生命與最完美的東西相遇，然后發(fā)現(xiàn)自我，成就自我，而閱讀便是最完美的東西。與閱讀相遇，在書海中遨游，與古今先哲交流，與志士人仁對(duì)話，與各路大師零距離接觸，上下五千年，天文政史地，能夠無所不覽，無所不涉及。細(xì)細(xì)品味那書中的情節(jié)、書中的意境、書中的哲趣、書中的思想，多自然、多深邃、多愜意、多完美。

閱讀，能夠讓每個(gè)平凡而普通的日子變得鮮亮而有意義；閱讀，能夠讓每個(gè)人的內(nèi)心變得通透高雅而又寧靜超然；閱讀，能夠讓每個(gè)人的生命變得堅(jiān)挺豐盈而又情趣盎然；閱讀，能夠讓每個(gè)人的人生變得詩情畫意和空靈美麗；閱讀，能夠讓這個(gè)世界因?yàn)閾碛泄餐幕颍餐拿艽a變得溫馨和諧而又完美。

閱讀的人是善良的，包容的，也是完美的，美麗的，有閱讀的生活是陽光的，充實(shí)的，也是燦爛的，迷人的，有閱讀的人生是清醒的，高遠(yuǎn)的，也是別有洞天的，與眾不一樣的，有閱讀的收獲，能夠解嘲，能夠排毒，能夠養(yǎng)顏，能夠糾錯(cuò)，能夠打開精神的天窗，能夠?qū)で箪`魂的慰籍，能夠遭遇偉大的人物和高尚的事物。

完美的閱讀不僅僅是對(duì)教師自我的改變，并且最終帶來的是對(duì)教育的改變。應(yīng)對(duì)當(dāng)下教育的喧囂與浮躁，短視與功利，還有淺薄與虛妄，更多的人期盼教育的改變。怎樣才能改變呢？我以為最捷的路徑應(yīng)是閱讀。教育的改變從閱讀開始。因?yàn)閮H有經(jīng)過閱讀，我們的學(xué)校才能溫馨起來，我們的我們對(duì)教育的理解才能深刻起來，師生的教育生活才能真正地幸福起來。教師讀書應(yīng)當(dāng)是最好的備課，最生動(dòng)的教材，最崇高的職業(yè)素養(yǎng)，最美麗的人生習(xí)慣，最發(fā)自內(nèi)心的精神需要，更是教育最靚麗的一道風(fēng)景。

一個(gè)教師不讀書，不能真正成為教師，一個(gè)真正的教師，必須是讀書愛好者，一個(gè)優(yōu)秀的教師，更是一個(gè)對(duì)書有著獨(dú)特情感的讀書人。

享受真生活。教師不是苦行僧，教育幸福，教師必須先幸福起來，沒有教師的幸福，就不可能有學(xué)生的幸福。教師不能把所有的時(shí)間都給了學(xué)校、都給了學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)有自我的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)有自我的志趣。我們提倡教師很認(rèn)真地工作，我們也要求教師能夠很講效率地教書，就是期望我們的教師能夠贏得更多的屬于自我的時(shí)間，屬于自我的生活，有更多的屬于自我志趣愛好。

在這樣一個(gè)喧囂浮躁、過于功利的社會(huì)，不少人眼睛迷戀的是功名利祿，心中裝滿的是個(gè)人得失，又異常是應(yīng)對(duì)日益猖獗的應(yīng)試教育，不少教師盯的只是分?jǐn)?shù)、成績、升學(xué)率，成天不是考，就是練，再也挪不出一絲閑情去呼吸江上的清風(fēng)，去分享山間的明月，再也騰不出一點(diǎn)時(shí)間去欣賞小鳥在空中輕捷地劃過痕跡，去感受小草在蓬松的土地里悄聲囈語，再也沒有心思陪著孩子一齊蹲在地上去看螞蟻是怎樣穿過一座小沙堆，去看童年的風(fēng)箏究竟能夠飛上哪朵云彩，或許傾其一切，得到了那些求之若渴的東西，但有可能失去的是更多有價(jià)值的東西。

病了，學(xué)會(huì)休息，困了，好好調(diào)節(jié)，累了，懂得放松。休憩之后的奔流更有力量，調(diào)整之后的步伐更為堅(jiān)實(shí)。懂得進(jìn)退的人生才是真有意義的人生，深諳動(dòng)靜之理的工作才最能體現(xiàn)高效率。

隨著年齡的增長，大家會(huì)擺脫幼稚，逐漸走向成熟。其實(shí)，留份童心給生活，留點(diǎn)童真給自我，不僅僅會(huì)讓自我在生活中多份簡便，也會(huì)讓自我在工作中少份壓力。

擁有童心童真的教師，他會(huì)真正明白什么是教育，真正明白教師應(yīng)當(dāng)做什么。他不會(huì)把學(xué)生當(dāng)作獲取個(gè)人名利的工具，更不會(huì)在孩子的心靈里制造恐懼，他留給學(xué)生的是一生難忘的東西——幸福、尊敬、感恩與想念，他帶給學(xué)生的是一生有用的東西——自信、獨(dú)立、善良與上進(jìn)。

別總站在道德的制高點(diǎn)太苛刻自我，作為一名教師，教師不是我們的全部本質(zhì)，除了教師這個(gè)主角，我們還有其他的身份，我們的本質(zhì)是一個(gè)人，一個(gè)普普通通的人，一個(gè)有血有肉的人。我們有時(shí)完全能夠退去教師這個(gè)主角，去做一個(gè)爸爸或媽媽，去做一個(gè)丈夫或妻子，去做一個(gè)哥哥或姐姐，去做一個(gè)同事或朋友……那時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們生活得也許更簡便、更真實(shí)、更歡樂。

太陽底下最崇高的職業(yè)，并不要求我們做太陽底下最無謂的犧牲。奉獻(xiàn)教育，不是短暫的生命消耗，而是該有持久的動(dòng)力支撐。

這些期望能給青年教師們帶去一些感受和啟發(fā)，更期望看到大家在認(rèn)真思考后，能夠有所行動(dòng)，有所改變。最終向大家并經(jīng)過你們向全市青年教師致以新春的問候，祝愿大家新的一年，一切都好。

青年研討會(huì)心得篇二十一

-----------學(xué)術(shù)演講與研討會(huì)

此次研討會(huì)的主題是“時(shí)間.歷史.記憶：提契諾建筑的啟示”，包括馬里奧.博塔先生一個(gè)小時(shí)的精彩演講以及一個(gè)小型的研討會(huì)，中間穿插短暫的互動(dòng)提問環(huán)節(jié)。不愧是享譽(yù)國際的建筑大師，博塔先生的建筑理念獨(dú)樹一幟，五十幾年的設(shè)計(jì)生涯中一直堅(jiān)持其獨(dú)具特色的建筑風(fēng)格，讓人耳目一新。

一個(gè)小時(shí)的演講，展現(xiàn)的是博塔先生一個(gè)又一個(gè)的經(jīng)典作品，不能一一記住，但是也有一些感慨。

住宅建筑：

（1）最具特色的是獨(dú)門獨(dú)戶型的，山中或者曠野中獨(dú)樹一住宅，此時(shí)整個(gè)住宅周圍的自然環(huán)境也是最好的。

（2）博塔先生的“跟自然交流”的理念一直是縈繞和穿插在住宅設(shè)計(jì)中，印象最深刻的是第一個(gè)作品：整個(gè)建筑唯一的入口是一條從山頂伸過來的連廊，人們要進(jìn)入室內(nèi)，首先被“強(qiáng)迫”感受大自然，此種設(shè)計(jì)有利于人們?nèi)胧仪俺恋硇撵`。

（3）室內(nèi)的設(shè)計(jì)與布局也充分考慮了與自然的聯(lián)通，大多利用自然光線，冬，夏有不同的生活分區(qū)。

（4）大量的空間切割使整個(gè)建筑頗具震撼力。

（5）住宅建筑總體的思想就是“融入自然，感受自然，跟自然交流”。公共建筑：

（1）全部用材料的原色來修飾建筑的主題色調(diào)（多用磚頭）

（2）比住宅更多更大的空間切割，虛實(shí)分明，用虛來強(qiáng)調(diào)實(shí)。

（3）住宅多強(qiáng)調(diào)里面效果，公建多強(qiáng)調(diào)整體平面效果。

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