心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回顧和反思，是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的鞏固和提煉。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情況提出一些具體的建議和改進(jìn)措施。接下來(lái)是一些心得體會(huì)的范文，希望對(duì)大家理解和運(yùn)用這一寫(xiě)作形式有所幫助。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇一
《綱要》中指出幼兒園工作應(yīng)把促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和保護(hù)幼兒生命放在首位。幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康成長(zhǎng)。體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展，但是幼兒年齡小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較弱，在活動(dòng)中容易出現(xiàn)摔傷、碰傷、磕傷等現(xiàn)象，如何解決這些不安全因素，讓幼兒參與體育活動(dòng)，即玩的開(kāi)心，又不受到傷害，值得每一位教師深思、探討。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一直是我們小四班的孩子們一天中最喜歡的部分，無(wú)論是跑步比賽，還是玩滑梯、滾輪胎，孩子們都特別興奮，可孩子們一興奮，我便特別擔(dān)心，特別害怕孩子們受傷，看到孩子們有稍微不安全的動(dòng)作，往往都會(huì)口比心快地說(shuō)：“不能這樣，你給我回來(lái)”，“這樣容易摔著，你給我下來(lái)”，甚至孩子們跑步的時(shí)候，我怕孩子們跑的太亂，把身邊的小朋友推倒，都會(huì)選擇讓孩子們排好隊(duì)慢慢跑，在跑的時(shí)候，我還要時(shí)刻注意孩子們四周隨時(shí)可能存在的不安全因素。這時(shí)老師的精神狀態(tài)處于過(guò)度緊張，孩子們的天性還被束縛著，身體還得不到鍛煉，更讓我害怕的是孩子們的積極性也越來(lái)越弱了。
1、我們班的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家受到精心的照顧和呵護(hù)，久而久之，幼兒的一些運(yùn)動(dòng)能力喪失，有的幼兒不敢從小椅子上跳下來(lái)，有的幼兒被小朋友一碰就會(huì)摔倒。
2、孩子們一興奮就容易“玩瘋了”，往往就不會(huì)注意自身和他人的安全，碰撞事件屢次發(fā)生。
3、我們小四班的幼兒年紀(jì)小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較弱，大部分家長(zhǎng)屬于東范村、北范村，不懂得傳授幼兒正確保護(hù)自己的方法，幼兒本質(zhì)上對(duì)于安全運(yùn)動(dòng)沒(méi)有完全的意識(shí)。
4、很多時(shí)候老師為了保護(hù)孩子們的安全，總是要求孩子不要這樣，不能那樣，表面看來(lái)似乎可以減少安全事故的發(fā)生，但實(shí)際上我們并沒(méi)有支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，剝脫了幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，幼兒根本無(wú)法體驗(yàn)到自我挑戰(zhàn)帶來(lái)的成就感，甚至連孩子們玩的創(chuàng)意也給抹殺了，那我們到底該怎么做到兩者之間的平衡呢？。
事后，針對(duì)如何讓幼兒玩的開(kāi)心，玩的安全，我作出了深刻的反思和考慮，我想與其老師千防萬(wàn)防，不如發(fā)揮幼兒的自主性，教給幼兒活動(dòng)時(shí)，正確保護(hù)自己的方法。我便和小張老師、靜靜老師共同研究了幼兒安全活動(dòng)手冊(cè)，整合所有可以應(yīng)用的教育資源，除了利用每周五的安全教育課時(shí)間外，還利用所有教育機(jī)會(huì)，及時(shí)、積極、客觀的向幼兒灌輸活動(dòng)時(shí)保護(hù)自己的方法。如跑步時(shí)要向前看，觀察周?chē)那闆r，避免發(fā)生碰撞；運(yùn)動(dòng)后不要馬上坐下休息，要做一些緩慢且放松的整理性活動(dòng)；玩滑滑梯時(shí)，要雙手扶住邊緣兩側(cè)從上往下滑；玩攀登架時(shí)雙手應(yīng)抓緊架子，兩腳交替往上爬；玩秋千時(shí)要雙手抓緊繩索等。
我相信增強(qiáng)了孩子們體能，孩子自身本能的防御能力和自我保護(hù)能力也會(huì)隨之增強(qiáng)，幼兒運(yùn)動(dòng)的越多，就對(duì)自己的安全把握性越大，也就越安全。運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不但有助于減少危險(xiǎn)，還會(huì)讓幼兒從活動(dòng)中獲得處理危險(xiǎn)的知識(shí)，降低發(fā)生事故的可能性。每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，我便親自帶領(lǐng)幼兒積極參加所有的體育活動(dòng)，只有這樣才讓孩子們的天性得以釋放，身心得到鍛煉，讓孩子們?cè)絹?lái)越喜歡戶(hù)外活動(dòng)，和我們的關(guān)系也越來(lái)越親近。
由于保護(hù)自己的方法得到正確完整系統(tǒng)的灌輸，我在所有的孩子活動(dòng)之前都會(huì)問(wèn)孩子們：“跑步時(shí)我們應(yīng)該注意什么？”孩子們都知道活動(dòng)中要保護(hù)好自己，不但摔倒、磕傷、碰傷事件少了，甚至后期時(shí)孩子們自己也知道不但要保護(hù)好自己，還要保護(hù)好周?chē)男∨笥褌儭?/p>
體育運(yùn)動(dòng)不僅可以使幼兒強(qiáng)身健體，同時(shí)也能讓幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。我們班的周思航小朋友是個(gè)非常內(nèi)向而瘦小的寶寶，平時(shí)被奶奶保護(hù)的很好，吃飯要大人喂，每次吃飯也只要一小碗，說(shuō)話也特別小聲，通過(guò)這一段時(shí)間的體育鍛煉，思航小朋友不但可以自己吃飯，還能把自己的飯吃完，變的更活潑大膽了，甚至憑借弱小的身體，在跑步比賽中能跑進(jìn)了班內(nèi)前5名；我們班的李翔煜、高樹(shù)鑫、岳煜昕小朋友積極參與體育鍛煉，身高體形一點(diǎn)也不差于大班的寶寶；我們小四班寶寶們和大班的哥哥姐姐進(jìn)行跑步比賽，一點(diǎn)也不弱于他們。
孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)中不再束手束腳，而是可以選擇自己想?yún)⒓拥幕顒?dòng)，選擇自己想要的方式，玩?zhèn)€痛快。因?yàn)樗麄冏约河辛吮Ｗo(hù)好自己和周?chē)∨笥训囊庾R(shí)和方法。幼兒可以完全不用擔(dān)心游戲的動(dòng)作和道具潛伏著的不安全因素，因?yàn)榻處煵皇且晃兜姆湃尾还?，而是?huì)在必要的時(shí)候給予一定的保護(hù)措施，甚至當(dāng)游戲的動(dòng)作和材料將會(huì)直接影響幼兒健康和安全時(shí)，教師會(huì)及時(shí)制止或轉(zhuǎn)移，幼兒可以全身心的投入到開(kāi)心、安全的體育活動(dòng)中去。
幼兒的安全是教師天大的責(zé)任，責(zé)任重于泰山，只要教師以幼兒為中心，用專(zhuān)業(yè)的方式處理好體育活動(dòng)與安全的關(guān)系，以高度的責(zé)任心認(rèn)真細(xì)致地做到防患于未然，就會(huì)減少甚至避免安全事故的發(fā)生，讓幼兒真正玩得開(kāi)心、玩得安全。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇二
在體育教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒活潑、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍，對(duì)某一新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，很愛(ài)聽(tīng)故事，并想象故事情節(jié)中人物的經(jīng)歷、命運(yùn)、結(jié)果，時(shí)時(shí)把自己幻想于情節(jié)之中，但意志較薄弱、單調(diào)，持久復(fù)雜的動(dòng)作技能會(huì)使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識(shí)。
為了滿足幼兒在體育游戲中愛(ài)玩的特點(diǎn)，并使他們會(huì)玩、玩好，應(yīng)根據(jù)不同年齡幼兒具體、形象、直觀的思維方式，選擇不同的游戲內(nèi)容，以不同的角色參與游戲。例如：小班體育活動(dòng)《運(yùn)蘿卜》，活動(dòng)的要求很簡(jiǎn)單，要幼兒雙腳并攏夾球跳。如果是就這樣練習(xí)小朋友肯定也能達(dá)到目標(biāo)的，但整個(gè)活動(dòng)會(huì)是非?？菰?、乏味的。所以我考慮到這一點(diǎn)，利用小朋友都熟悉的小動(dòng)物角色――小兔子來(lái)設(shè)計(jì)情境：兔媽媽要帶著兔寶寶出去拔蘿卜、運(yùn)蘿卜，媽媽要看看哪只兔寶寶的本領(lǐng)最最大，當(dāng)然是要達(dá)到體育活動(dòng)的要求了。一個(gè)如此簡(jiǎn)單的情境，卻收到了意想不到的效果。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇三
我們開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶(hù)外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等?？茖W(xué)的體育活動(dòng)能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝――戴上可愛(ài)的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門(mén)設(shè)兩個(gè)“門(mén)”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的孩子也不示弱?；顒?dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇四
優(yōu)秀作文推薦！剛剛過(guò)去的暑期，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲頗豐的暑期，這個(gè)暑期，教研員給我們進(jìn)行暑期培訓(xùn)，培訓(xùn)主題鮮明，目標(biāo)明確，使我進(jìn)一步對(duì)新課標(biāo)的精髓和發(fā)展動(dòng)向有了深入理解，促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分，通過(guò)八個(gè)話題的討論和交流，老師們各抒己見(jiàn)、暢所欲言，充分顯示了市南教育濃厚的教研氛圍，老師們的想法給予了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。下面我重點(diǎn)談幾點(diǎn)我對(duì)"如何做到"既面向全體學(xué)生又能遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)"這個(gè)問(wèn)題的體會(huì)。
第一，從認(rèn)識(shí)事物的角度出發(fā)"既面向全體學(xué)生"和"遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)"是"森林"與"樹(shù)"的關(guān)系，即矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過(guò)程中，每一事物的發(fā)展過(guò)程中存在著自始至終的矛盾運(yùn)動(dòng)，矛盾的特殊性是指具體事物在其運(yùn)動(dòng)中的矛盾及每一矛盾的各個(gè)方面都有其特點(diǎn)。任何事物都是普遍性和特殊性的統(tǒng)一。普遍和特殊的區(qū)別是相對(duì)的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。而體育教師就是制造"條件"者。
第二，如何做到"既面向全體學(xué)生又能遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)"需要教師在課堂設(shè)計(jì)中考慮個(gè)體差異，適時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在選擇教學(xué)方法的建議中指出："應(yīng)針對(duì)不同水平學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進(jìn)行更有針對(duì)性和實(shí)效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的積極性。"如何選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、和創(chuàng)新學(xué)法并且在課中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，就需要我們老師多用心，用心積累；用心發(fā)現(xiàn)；用心實(shí)踐；用心反思。
充分體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。將探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)融入到實(shí)際的學(xué)情中，以學(xué)生為中心，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的要求和學(xué)練方法，并且在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同差異以及教學(xué)目標(biāo)制定的是否符合實(shí)際，根據(jù)課堂的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，真正做到以學(xué)生為中心，以學(xué)生的共同發(fā)展為初衷，合理的實(shí)施課堂教學(xué)。
雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)本學(xué)期的體育課堂充滿信心。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇五
偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教而教，教是為了樂(lè)學(xué)而教”。情境教學(xué)是一種促進(jìn)教學(xué)過(guò)程變成一種永遠(yuǎn)能引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒向未知領(lǐng)域不斷探索的教學(xué)策略。情境教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，讓幼兒身臨其境，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。而許多年來(lái)，體育活動(dòng)中教師們已習(xí)慣于把體育教學(xué)的內(nèi)容、要求、直接地灌注給幼兒，而教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及場(chǎng)地器材的單調(diào)與枯燥使得體育教學(xué)活動(dòng)很難成為兒童的主要需要，更難達(dá)到素質(zhì)教育對(duì)幼兒提出的要求。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇六
一、注重觀察，尋找突破活動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域性體育活動(dòng)——平衡練_觀察對(duì)象：大一班幼兒情況記錄：
今天天氣很好,氣溫有點(diǎn)偏高,所以我預(yù)設(shè)的體鍛目標(biāo)為進(jìn)行平衡練_。剛開(kāi)始孩子們有的在和朋友比賽單腳站立,有的把沙包頂在頭上玩游戲,還有的在比賽走繩的游戲。這時(shí)我觀查到姚逸成、金迪小朋友一邊在比賽單腳站立，一邊興高采烈的討論著昨天看的火車(chē)俠的內(nèi)容：
姚逸成：“昨天黑暗軍團(tuán)很好玩，他們下了很多的雨，那種雨會(huì)讓植物都死掉的。
金迪：“是呀，黑暗軍團(tuán)很壞的，那些是酸雨，我聽(tīng)寧波號(hào)說(shuō)的，地球上的植物碰到酸雨會(huì)枯死的?！?/p>
姚逸成：“昨天寧波號(hào)和它的朋友去追黑暗軍團(tuán)時(shí)，飛得很快的噢。
金迪：“是呀，他們是光速飛行的?！?/p>
姚逸成：“對(duì)，光速飛行很快的，比汽車(chē)還要快?！?/p>
金迪：“比飛機(jī)還要快呢。”
在一旁的郎宇軒聽(tīng)了，也很高興的加入了他們討論“火車(chē)俠”的行列，然后是荀清磊、張清彥等很多男孩子，接著連吳心怡、吉詩(shī)懿、魏云婷等幾名女孩子也參與了進(jìn)來(lái)，叫著嚷著“我們昨天也看的!”“我們昨天也看的!”“火車(chē)俠本領(lǐng)很大的!”“是呀，他們還愿意幫助別人呢?！币σ莩?、金迪見(jiàn)這么多的朋友都看了《火車(chē)俠》，很興奮，嘴里喊了一聲：“火車(chē)俠，準(zhǔn)備，出發(fā)------”還拖了一聲很長(zhǎng)的尾音，像火車(chē)?yán)岩粯?，模仿火?chē)俠的動(dòng)作四處“飛行”的快跑著，嘴里還念著火車(chē)俠的名字，立刻，幾乎是全班的幼兒都跟著模仿起來(lái)：都張開(kāi)雙臂，低著頭，一邊哼著歌一邊興高采烈地跑呀跳呀，橫沖直撞，操場(chǎng)上一片擁擠、混亂，這和教師預(yù)定的體鍛目標(biāo)練_平衡及內(nèi)容發(fā)生了沖突。
分析幼兒：
從隱性課程方面來(lái)講：
首先，最近電視里一直在播放日本動(dòng)畫(huà)片《火車(chē)俠》，里面的主人公是一群樂(lè)于助人的變形機(jī)器人，深受孩子們的喜歡，在自由活動(dòng)時(shí)，他們也經(jīng)常拿著火車(chē)俠的玩具圍坐在一起討論著有關(guān)的故事情節(jié)。因此在戶(hù)外廣闊的空間中，幼兒模仿火車(chē)俠進(jìn)行各種動(dòng)作是不足為奇的。
其次，我班的孩子很好動(dòng)，像姚逸成、金迪等幼兒很容易興奮起來(lái)，其余孩子在從眾心理的影響下，也就跟著模仿火車(chē)俠跑跑、撞撞，橫沖直撞，于是，操場(chǎng)上出現(xiàn)了一片“亂哄哄”的場(chǎng)面。
最后，從大班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，5——6歲的幼兒動(dòng)作發(fā)展基本接近于成人，但身心發(fā)展還處在前運(yùn)算階段與具體運(yùn)算階段的交界處，好玩、好模仿也是特點(diǎn)的反映。
教師指導(dǎo)：
看到幼兒的興趣很高，教師隨機(jī)調(diào)整體鍛的內(nèi)容，和孩子們做起了快樂(lè)的火車(chē)俠的游戲：和孩子們一起手拉著手、肩搭著肩一起唱著火車(chē)俠的主題歌，不停的變換方向、變換動(dòng)作跑著、跳著，在操場(chǎng)上“飛行”，看見(jiàn)教師的參與，孩子們的興趣更加高了。
在利用火車(chē)俠的游戲情節(jié)活動(dòng)開(kāi)幼兒的身體后，教師集中幼兒，引出幼兒練_平衡的興趣：“火車(chē)俠跑得快，那要是走小路的話，不知道他的本領(lǐng)大不大?”孩子們異口同聲的回答“當(dāng)然很大啦!”“真的嗎?那你們來(lái)做火車(chē)俠，練練走小路的本領(lǐng)，看看哪個(gè)火車(chē)俠走得又快又穩(wěn)，行不行?”我故意“激”了一下孩子們，果然，孩子們?cè)诰歘平衡游戲時(shí)，都非常的投入、專(zhuān)注，接著我又設(shè)計(jì)了火車(chē)俠與黑暗軍團(tuán)又要進(jìn)行決斗，為了幫助小動(dòng)物們，我們要“飛”過(guò)小路，“走過(guò)小橋”，才能把黑暗軍團(tuán)打敗，在內(nèi)在需要的驅(qū)使下，幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，同伴間的合作意識(shí)等得到了最大的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛相當(dāng)活躍，充滿了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。
二、努力挖掘，以求全面要選擇幼兒喜歡并能挖掘的游戲來(lái)組織活動(dòng)，如最常見(jiàn)也是幼兒最喜歡的爬來(lái)做分析：如果給幼兒設(shè)置一些游戲情境讓幼兒爬過(guò)“山洞”、爬過(guò)“小橋”、爬過(guò)“草地”……或許幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的很感興趣但是從全面發(fā)展教育的角度看，它只達(dá)到了單方面鍛煉的成效——手腳著地向前爬。認(rèn)真挖掘不難發(fā)現(xiàn)，我們可以把“爬”延伸出去，如我組織的一次小班室內(nèi)無(wú)器械體育活動(dòng)《和小龜比賽》我就用語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒：“我們除了像小烏龜一樣向前爬，還能怎么爬呢?”幼兒就開(kāi)始嘗試：有的倒退爬、有的手腳著地爬、有的橫著爬……探索出了很多爬的方法。又如幼兒平時(shí)愛(ài)玩搭山洞和鉆山洞游戲，由此我設(shè)計(jì)組織了大班無(wú)器械體育活動(dòng)《奇妙的山洞》我在“搭”和“鉆”上下工夫，引導(dǎo)幼兒“一個(gè)人可以怎樣搭山洞，兩個(gè)人可以怎樣搭山洞，三、四許多人又可以怎樣搭”，幼兒探索出了很多的方法，單人搭山洞的有：雙腳站立，身體前屈，雙手撐地;側(cè)身單手撐地;雙手后撐地，臀部上抬;兩腿開(kāi)立兩手抱膝等。雙人搭的方法：兩人相向，雙手相握或雙掌相抵;仰躺于地，雙腿高舉、雙腳互搭;雙手撐地，一腿跪地，一腿后舉相搭等，每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，身心得到了發(fā)展。進(jìn)而又引導(dǎo)幼兒要用不同的辦法過(guò)各種山洞，幼兒自由積極討論，又探索出了許多過(guò)山洞的方法，除了常見(jiàn)的正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行，四肢貼地前行，仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。以上這兩個(gè)活動(dòng)都是從幼兒平時(shí)的活動(dòng)中所發(fā)掘出來(lái)的，這樣設(shè)計(jì)不僅發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作，鍛煉了身體，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神發(fā)展了幼兒多方面的能力。
三、正確引導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施有的教師覺(jué)得體育活動(dòng)只要讓幼兒達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)就行，所以就不注重與幼兒的交流溝通及自身動(dòng)作與語(yǔ)言的引導(dǎo)，示范一下就讓幼兒自己練_了，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。而有的教師則進(jìn)入了一個(gè)“以幼兒為主體”的誤區(qū)，在組織活動(dòng)的時(shí)候總把“好不好”、“要不要”、“好嗎”等詞掛在嘴邊，以為這樣就是尊重幼兒但在組織中又完全以教師為主體，都是老師做，幼兒學(xué)。又有的就干脆“放羊式”的進(jìn)行。體育活動(dòng)的組織實(shí)施當(dāng)然也是以幼兒為主體的，但是它有它的特點(diǎn)，練_的動(dòng)作是規(guī)范的，該怎樣就怎樣;游戲也是要遵循游戲規(guī)則的，這些都不能任幼兒自由進(jìn)行。真正的以幼兒為主體就是表現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中，如上述的體育活動(dòng)《奇妙的山洞》，教師僅以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒“想想用自己的身體怎樣搭山洞?”“兩個(gè)人能不能搭呢，怎樣搭”，“三、四許多人一起能不能搭，怎樣搭”幼兒自由探索完之后，教師先請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)示范，同時(shí)教師也跟著學(xué)，目的就是為了規(guī)范幼兒的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，以便幼兒更準(zhǔn)確的練_，然后其他幼兒跟他們練_。整個(gè)活動(dòng)都是以以上這種方式進(jìn)行，教師扮演了一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色，完全把主權(quán)交給了幼兒，但又不缺乏對(duì)練_動(dòng)作的規(guī)范和游戲規(guī)則的建立，這樣才是正確的把幼兒置于主體地位，讓幼兒在自由、輕松、愉快的氣氛中鍛煉身體，發(fā)揮其內(nèi)在的潛力。
總之，體育活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)從孩子的興趣、需要出發(fā)并遵循幼兒全面發(fā)展的原則來(lái)設(shè)計(jì)，教師更要全身心的投入到活動(dòng)的組織實(shí)施中，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)，充份調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，孩子們便會(huì)非常投入、大膽的去嘗試、練_，也能更好的促進(jìn)其全面發(fā)展!
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇七
偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教而教，教是為了樂(lè)學(xué)而教”。幼兒的天性，表現(xiàn)為好動(dòng)、好奇、好模仿等特點(diǎn)，如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，善于誘導(dǎo)他們，以促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，讓幼兒身臨其境，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。本次宋焰老師的活動(dòng)讓我對(duì)“如何在幼兒園開(kāi)展體育游戲”有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)：
在體育教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒活潑、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍，對(duì)某一新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他們特別喜歡扮演角色并將其在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)，時(shí)時(shí)把自己幻想于情節(jié)之中，但體育活動(dòng)中單純的動(dòng)作練習(xí)不能引起幼兒興趣，會(huì)使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，宋老師在活動(dòng)的開(kāi)始部分就以“我們今天一起去動(dòng)物園，好嗎”做為活動(dòng)開(kāi)始的導(dǎo)語(yǔ)，讓孩子們一下子就投放到活動(dòng)中，并提問(wèn)“你們想坐什么交通工具，哪種交通工具最快？”為導(dǎo)入點(diǎn)，請(qǐng)幼兒扮演小飛機(jī)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)?？此坪?jiǎn)單的開(kāi)始部分，卻體現(xiàn)了老師先進(jìn)的教學(xué)理念。綱要中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)?！苯處熯@種不著痕跡的教，才使幼兒有興趣的學(xué)。
看到宋老師的這節(jié)體育游戲的開(kāi)始部分，讓我不由想到平時(shí)我們開(kāi)展的體育游戲。雖然在平時(shí)我們?cè)隗w育游戲中我們也會(huì)引用一定的情景去導(dǎo)入，如在《老貓睡覺(jué)醒不了》、《小青蛙跳荷葉》中也會(huì)使用情景導(dǎo)入，可是將情景導(dǎo)入與熱身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合是我們平時(shí)優(yōu)育游戲中很少使用。在平時(shí)的體育游戲中，我們經(jīng)常按部就班的進(jìn)行體育游戲，認(rèn)為體育游戲中游戲環(huán)節(jié)才是孩子們的重點(diǎn)，往往忽略了游戲的情景化情節(jié)可以有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。“游戲是兒童的生命。”如何讓幼兒在有趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)、鍛煉還需要作為老師的我們不斷反思，積極去探究。
在本次體育游戲中，為了鍛煉幼兒走、爬、跳、滾等多種技能，宋老師以動(dòng)物園為主導(dǎo)線，先讓幼兒模仿了各種小動(dòng)物如小企鵝、小猩猩等動(dòng)物的動(dòng)作，利用豐富的角色形象，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒鞏固基本動(dòng)作。這種“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的方法，讓我不由對(duì)宋老師的教學(xué)技能所折服。
讓我印象最深的是在練習(xí)環(huán)節(jié)中。由于很多孩子都想扮演小動(dòng)物而不想扮演在地上滾動(dòng)的香腸，在這種情況下，宋老師十分機(jī)智的利用孩子們經(jīng)常玩的“石頭剪刀布”的游戲來(lái)巧妙化解。孩子們通過(guò)游戲合理找到自己的角色，讓活動(dòng)順利進(jìn)行。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇八
教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過(guò)觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇九
在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶(hù)外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀器，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如有些孩子看過(guò)《小李飛刀》以后就找來(lái)石頭練起來(lái)。這太危險(xiǎn)了，必須及時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂(lè)意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性。
總之，我們應(yīng)該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供更好的鍛煉機(jī)會(huì)，吸引他們主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去，促使他們的身心得到更好的發(fā)展。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇十
把學(xué)習(xí)的主權(quán)“交給”幼兒，把課堂“還給”幼兒，以激活幼兒的主動(dòng)性、想象力，讓課堂煥發(fā)生命活力。首先就要給幼兒創(chuàng)造出足夠的思維空間和練習(xí)空間，只有這樣才真正有可能成為教學(xué)活動(dòng)的主體。課堂上，要運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，一方面抓好課堂的個(gè)體學(xué)習(xí)，讓他們自己去想想、說(shuō)說(shuō)、練練；另一方面抓好小組討論，人人又說(shuō)又練，在和諧的民主參與中，做到所有的幼兒充分活動(dòng)起來(lái)，享受探究的樂(lè)趣。就“立定跳遠(yuǎn)”動(dòng)作：我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境，畫(huà)出一條寬窄不等的小河，讓幼兒扮演小白兔，河岸根據(jù)寬窄不同放大小不一的蘿卜，開(kāi)始教師只強(qiáng)調(diào)雙腳起跳，雙腳落地，讓幼兒自由練習(xí)，練習(xí)過(guò)程中結(jié)合口訣“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，斜上用力臂前擺，雙腳蹬地腿高抬”與教師的示范，幼兒能夠較好的掌握動(dòng)作。幼兒在愉悅的游戲中掌握了動(dòng)作，積極性極高。
情境教學(xué)注重“情感”，同時(shí)也提倡“學(xué)以致用”，要把現(xiàn)在的體育活動(dòng)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓幼兒可根據(jù)自己的興趣，愛(ài)好等開(kāi)展活動(dòng)，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與指導(dǎo)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒在愉悅寬松的情境中，充分體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，個(gè)性得到充分的發(fā)展。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
本學(xué)期是我們新園所第二學(xué)期，我園教研工作主要以園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
（一）加強(qiáng)師德教育，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)：
為了適應(yīng)教育的新形勢(shì)新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，本學(xué)期我們將在提高加強(qiáng)師德教育，教師隊(duì)伍素質(zhì)上多努力。
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個(gè)心理健康者，營(yíng)造和諧的小社會(huì)。通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主題教育活動(dòng)，團(tuán)組織批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)，不斷反思自己的教育行為，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與園俱進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以多種形式促進(jìn)教師成長(zhǎng)。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，我們將采取多渠道、多層次、多方位的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)教師不斷充電、充實(shí)自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，園內(nèi)園外相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)余知識(shí)相結(jié)合。
3、精心指導(dǎo)好新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)。以年級(jí)組為中心，依托骨干教師，認(rèn)真抓好新教師的培養(yǎng)工作，通過(guò)教研活動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)課、以老帶新、師徒結(jié)對(duì)等形式，不斷提高新教師的教育教學(xué)水平。積極開(kāi)展教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，為新教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。
（三）提高教科研實(shí)效。
1、隨著教育研究的進(jìn)一步深入，許多新的問(wèn)題會(huì)不斷涌現(xiàn)。我們要密切關(guān)注教研的發(fā)展動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)課題研究過(guò)程中的問(wèn)題，進(jìn)行必要的、切實(shí)有效的探究和創(chuàng)新，深入開(kāi)展備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，共同合作研究。定期開(kāi)展全園性的研討、交流活動(dòng)，解決教研工作中碰到的問(wèn)題，汲取他園、他人的教育科研成果。并根據(jù)幼兒園的實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展好各項(xiàng)教研工作。
2、以人為本，提升教師教研水平。幼兒教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。
3、本學(xué)期我們將繼續(xù)通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園示范指導(dǎo)或組織教師到其他幼兒園觀摩示范課；讓教師們走近更多的專(zhuān)家、名師，在與專(zhuān)家、名師的直接對(duì)話中掌握新的教育動(dòng)態(tài)與策略，進(jìn)一步領(lǐng)悟教育的真諦，提高教師的教育和研究能力。
4、注重教學(xué)反思。為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思。在研究理論、研究別人經(jīng)驗(yàn)、研究自身教育行為的過(guò)程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的能力，在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。本學(xué)期每位教師要積極參與理論學(xué)習(xí)與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫(xiě)好教學(xué)活動(dòng)反思，及各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)，努力使自己成長(zhǎng)為一個(gè)專(zhuān)業(yè)型、研究型的教師。
（四）堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。
1、積極開(kāi)展游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)化個(gè)性的發(fā)展游戲是幼兒園的基本活動(dòng)之一，其中角色游戲是促進(jìn)幼兒社會(huì)化、個(gè)性發(fā)展的有效途徑。所以，各班要按計(jì)劃開(kāi)展好角色游戲，做好指導(dǎo)工作。為幼兒提供豐富的材料，以半成品為主，充分利用活動(dòng)室、走廊、操場(chǎng)等合理設(shè)置游戲場(chǎng)地，指導(dǎo)幼兒開(kāi)展生動(dòng)的游戲，增進(jìn)幼兒間的相互交往與合作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
在開(kāi)展好角色游戲的同時(shí)，各班要結(jié)合主題需要合理創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合本班的實(shí)際，安排充足的時(shí)間和空間開(kāi)展游戲。并根據(jù)本次游戲情況對(duì)下一次游戲采取相應(yīng)的調(diào)整措施，游戲之后要及時(shí)記錄并反思。
2、注重積極體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒健全人格
本學(xué)期接踵而至的節(jié)日里蘊(yùn)含著豐富的教育資源。教師要積極利用三八婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié)、五一勞動(dòng)、六一節(jié)等節(jié)日開(kāi)展主題教育活動(dòng)，善于利用周邊人文資源對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)媽媽、愛(ài)老師、愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)的教育。根據(jù)園務(wù)計(jì)劃還將舉行六一文藝匯演。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
在戶(hù)外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開(kāi)放（不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往情況），這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，但又不要干預(yù)過(guò)多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂(lè)、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好地去實(shí)踐和探索。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
在體育教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒活潑、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍，對(duì)某一新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，很愛(ài)聽(tīng)故事，并想象故事情節(jié)中人物的經(jīng)歷、命運(yùn)、結(jié)果，時(shí)時(shí)把自己幻想于情節(jié)之中，但意志較薄弱、單調(diào)，持久復(fù)雜的動(dòng)作技能會(huì)使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識(shí)。為了滿足幼兒在體育游戲中愛(ài)玩的特點(diǎn)，并使他們會(huì)玩、玩好，應(yīng)根據(jù)不同年齡幼兒具體、形象、直觀的思維方式，選擇不同的游戲內(nèi)容，以不同的角色參與游戲。例如：小班體育活動(dòng)《運(yùn)蘿卜》，活動(dòng)的要求很簡(jiǎn)單，要幼兒雙腳并攏夾球跳。如果是就這樣練習(xí)小朋友肯定也能達(dá)到目標(biāo)的，但整個(gè)活動(dòng)會(huì)是非?？菰?、乏味的。所以我考慮到這一點(diǎn)，利用小朋友都熟悉的小動(dòng)物角色——小兔子來(lái)設(shè)計(jì)情境：兔媽媽要帶著兔寶寶出去拔蘿卜、運(yùn)蘿卜，媽媽要看看哪只兔寶寶的本領(lǐng)最最大，當(dāng)然是要達(dá)到體育活動(dòng)的要求了。一個(gè)如此簡(jiǎn)單的情境，卻收到了意想不到的效果。
在情境中，幼兒通過(guò)假想的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)實(shí)現(xiàn)情境的轉(zhuǎn)換，表現(xiàn)游戲的主題，而且隨著幼兒智力水平的提高，情境轉(zhuǎn)換程序性和連貫性也逐漸增強(qiáng)，主題也更加統(tǒng)一突出。正是這種帶有鮮明主題的連續(xù)的、持久的、豐富的情境的轉(zhuǎn)換，深深地吸引了幼兒的注意力，使他們非常自覺(jué)和專(zhuān)注地投入其中，積極主動(dòng)地運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決游戲中的問(wèn)題，并從中感受無(wú)窮的樂(lè)趣。所以，我們可以把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)帶有一定主題的連續(xù)的情境活動(dòng)，在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中，貫徹教學(xué)要求，使幼兒置身于故事化的情境中，賦予教學(xué)內(nèi)容以游戲的“生命”，從而使教學(xué)目標(biāo)這一外部要求內(nèi)化為幼兒行為的愿望和動(dòng)機(jī)，激勵(lì)幼兒為滿足這一愿望或達(dá)到這一游戲目標(biāo)主動(dòng)付出努力，體驗(yàn)成功后的喜悅。在游戲“勇敢的消防隊(duì)員”中幼兒就是在游戲中根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與，撲滅森林大火，救出被圍困的小動(dòng)物而體驗(yàn)到完成某一事物所帶來(lái)的成功感。
把學(xué)習(xí)的主權(quán)“交給”幼兒，把課堂“還給”幼兒，以激活幼兒的主動(dòng)性、想象力，讓課堂煥發(fā)生命活力。首先就要給幼兒創(chuàng)造出足夠的思維空間和練習(xí)空間，只有這樣才真正有可能成為教學(xué)活動(dòng)的主體。課堂上，要運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，一方面抓好課堂的個(gè)體學(xué)習(xí)，讓他們自己去想想、說(shuō)說(shuō)、練練；另一方面抓好小組討論，人人又說(shuō)又練，在和諧的民主參與中，做到所有的幼兒充分活動(dòng)起來(lái)，享受探究的樂(lè)趣。就“立定跳遠(yuǎn)”動(dòng)作：我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境，畫(huà)出一條寬窄不等的小河，讓幼兒扮演小白兔，河岸根據(jù)寬窄不同放大小不一的蘿卜，開(kāi)始教師只強(qiáng)調(diào)雙腳起跳，雙腳落地，讓幼兒自由練習(xí)，練習(xí)過(guò)程中結(jié)合口訣“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，斜上用力臂前擺，雙腳蹬地腿高抬”與教師的示范，幼兒能夠較好的掌握動(dòng)作。幼兒在愉悅的游戲中掌握了動(dòng)作，積極性極高。
情境教學(xué)注重“情感”，同時(shí)也提倡“學(xué)以致用”，要把現(xiàn)在的體育活動(dòng)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓幼兒可根據(jù)自己的興趣，愛(ài)好等開(kāi)展活動(dòng)，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與指導(dǎo)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒在愉悅寬松的情境中，充分體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，個(gè)性得到充分的發(fā)展。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
如競(jìng)賽活動(dòng)“小兔拾落葉”讓幼兒以競(jìng)賽的方式扮演“小兔”提著籃子來(lái)到操場(chǎng)拾落葉。幼兒積極性非常高，在短時(shí)間內(nèi)將許多落葉拾的干干凈凈，伙食房的奶奶都夸他們是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。孩子們?cè)谑奥淙~的活動(dòng)中既得到了鍛練，又感受到環(huán)境的優(yōu)美，同時(shí)又體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。
每次體育活動(dòng)前后，我們創(chuàng)設(shè)一定的情境，一道幼兒在特定情境下收拾體育材料。讓幼兒成為活動(dòng)的主體，讓幼兒有充分的自由，使幼兒的能力得到發(fā)展，在收拾玩具時(shí)我們玩了捕魚(yú)的游戲，我充分尊重幼兒的意愿，讓他們自己擺放“河里”的魚(yú)，捕到魚(yú)后將魚(yú)放到簍子里，在寬松的情境下，讓幼兒覺(jué)得：我自己要這樣做，而不是老師要我這樣做。從而提高幼兒勞動(dòng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
制作體育游戲材料前，我先和幼兒商討玩什么游戲，需要什么材料，應(yīng)該怎樣做，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，并組織幼兒自己動(dòng)手用廢舊物品制作游戲材料。例如：幼兒用許多舊報(bào)紙團(tuán)起來(lái)，然后用膠帶紙粘起來(lái)，做成彩球在操場(chǎng)上任意玩，拋，有的幼兒又把舊報(bào)紙剪成各種小魚(yú)，于是“捕魚(yú)”的體育游戲也產(chǎn)生了。這樣做既提高了幼兒的積極性，也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且還能讓大多數(shù)幼兒珍惜自己做的各種游戲材料，體會(huì)勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富的道理。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
體育活動(dòng)一直是我們生活中不可或缺的一部分。無(wú)論你是孩子還是成年人，每天都有許多選擇，例如跑步、打籃球或游泳。體育活動(dòng)不僅能夠提高身體素質(zhì)，也能帶來(lái)快樂(lè)和精神上的享受。今天我要分享我從體育活動(dòng)中得到的心得體會(huì)。
第二段：身體素質(zhì)的提高
我曾經(jīng)是一個(gè)非常宅的人，從來(lái)不參加任何體育活動(dòng)。但是，我發(fā)現(xiàn)這種生活方式并不利于身體健康。后來(lái)，我開(kāi)始參加健身房和游泳池，身體素質(zhì)得到了很大的提高。每天運(yùn)動(dòng)30分鐘不僅加強(qiáng)了我的心肺功能，還讓我變得更加靈活、更加有耐力。我現(xiàn)在感覺(jué)比以前更健康。
第三段：改變心態(tài)
我曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)業(yè)和工作的繁忙而感到很壓抑。然而，當(dāng)我參加了健身課程和羽毛球比賽時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)帶給我的精神上的放松和愉悅是無(wú)法比擬的。我的心態(tài)也因此得到了改變。這些運(yùn)動(dòng)讓我更加積極、充滿活力，也讓我在生活中更加自信，而不再抑郁沮喪。
第四段：交朋友
體育活動(dòng)還帶給了我許多寶貴的友誼。無(wú)論在游泳池還是在球場(chǎng)上，我都結(jié)識(shí)了一些非常好的人。我們互相支持、互相鼓勵(lì)。體育活動(dòng)讓我和別人更加親近，而我們通過(guò)對(duì)比賽的參與和交流，也建立了更加深厚的友誼。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加體育活動(dòng)，我感受到了身體素質(zhì)的提高，改變了心態(tài)以及認(rèn)識(shí)到了真正的朋友。親身體驗(yàn)也讓我意識(shí)到，體育活動(dòng)不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是一種生活方式，一種關(guān)注健康和快樂(lè)的生活方式。我希望更多的人能加入到體育活動(dòng)中來(lái)，享受符合人體生理規(guī)律的運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的愉悅和滿足。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
體育活動(dòng)不僅是人們生活中不可缺少的一環(huán)，而且有助于保持身體健康和增強(qiáng)體質(zhì)。很多人喜歡參加各種靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的體育活動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)可以帶來(lái)不同的快樂(lè)，可以挑戰(zhàn)自己的極限，也可以與朋友共同分享成功的喜悅。一直以來(lái)，我都喜歡參加各種活動(dòng)，如游泳、足球、籃球、跑步等，通過(guò)這些活動(dòng)，我有了多方面的收獲和體會(huì)。下面，就讓我詳細(xì)分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：身體健康的重要性
身體健康是人生最寶貴的財(cái)富，參加體育活動(dòng)是保持身體健康和增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段。我在長(zhǎng)期的體育鍛煉中，深刻地體會(huì)到身體的體質(zhì)和健康受到活動(dòng)的影響。運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)新陳代謝，增強(qiáng)心肺功能，增加肌肉和骨骼的強(qiáng)度，改善身體的狀況和免疫力。身體強(qiáng)健，才能享受生活中各種美好，身體素質(zhì)也會(huì)來(lái)得更好。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性
很多體育活動(dòng)都需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通才能完成，如足球、籃球等，也只有通過(guò)充分的協(xié)調(diào)和合作才能取得勝利。在參加體育活動(dòng)的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，運(yùn)動(dòng)隊(duì)員之間互相支持，互相理解，共同努力取得勝利。團(tuán)隊(duì)協(xié)作不僅是體育活動(dòng)中的必要條件，更是生活和工作中必不可少的能力。
第四段：挑戰(zhàn)自我和超越極限
通過(guò)體育活動(dòng)，我們可以逐漸挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)內(nèi)心的自我意識(shí)和自我管理能力，超越自己過(guò)去認(rèn)為不可能達(dá)到的目標(biāo)。通過(guò)不斷地努力，我也逐漸體會(huì)到挑戰(zhàn)自我和超越極限的快感和成就感。即使失敗了，也能從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和提高，進(jìn)而在同類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)更出色。
第五段：結(jié)尾
總而言之，參加體育活動(dòng)讓我更加認(rèn)識(shí)到身體和健康的重要性，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和超越自我的快感。無(wú)論是在體育活動(dòng)中仍是在生活中，我們都需要維護(hù)身體健康、努力工作、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、挑戰(zhàn)自我和超越極限。在生活和工作中保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，相信自己的潛力和能力，才能取得更多成功和成就。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
偉大的`教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教而教，教是為了樂(lè)學(xué)而教”。情境教學(xué)是一種促進(jìn)教學(xué)過(guò)程變成一種永遠(yuǎn)能引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒向未知領(lǐng)域不斷探索的教學(xué)策略。情境教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，讓幼兒身臨其境，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。而許多年來(lái)，體育活動(dòng)中教師們已習(xí)慣于把體育教學(xué)的內(nèi)容、要求、直接地灌注給幼兒，而教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及場(chǎng)地器材的單調(diào)與枯燥使得體育教學(xué)活動(dòng)很難成為兒童的主要需要，更難達(dá)到素質(zhì)教育對(duì)幼兒提出的要求。
在體育教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒活潑、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍，對(duì)某一新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，很愛(ài)聽(tīng)故事，并想象故事情節(jié)中人物的經(jīng)歷、命運(yùn)、結(jié)果，時(shí)時(shí)把自己幻想于情節(jié)之中，但意志較薄弱、單調(diào)，持久復(fù)雜的動(dòng)作技能會(huì)使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識(shí)。為了滿足幼兒在體育游戲中愛(ài)玩的特點(diǎn)，并使他們會(huì)玩、玩好，應(yīng)根據(jù)不同年齡幼兒具體、形象、直觀的思維方式，選擇不同的游戲內(nèi)容，以不同的角色參與游戲。例如：小班體育活動(dòng)《運(yùn)蘿卜》，活動(dòng)的要求很簡(jiǎn)單，要幼兒雙腳并攏夾球跳。如果是就這樣練習(xí)小朋友肯定也能達(dá)到目標(biāo)的，但整個(gè)活動(dòng)會(huì)是非?？菰铩⒎ξ兜?。所以我考慮到這一點(diǎn)，利用小朋友都熟悉的小動(dòng)物角色——小兔子來(lái)設(shè)計(jì)情境：兔媽媽要帶著兔寶寶出去拔蘿卜、運(yùn)蘿卜，媽媽要看看哪只兔寶寶的本領(lǐng)最最大，當(dāng)然是要達(dá)到體育活動(dòng)的要求了。一個(gè)如此簡(jiǎn)單的情境，卻收到了意想不到的效果。
在情境中，幼兒通過(guò)假想的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)實(shí)現(xiàn)情境的轉(zhuǎn)換，表現(xiàn)游戲的主題，而且隨著幼兒智力水平的提高，情境轉(zhuǎn)換程序性和連貫性也逐漸增強(qiáng)，主題也更加統(tǒng)一突出。正是這種帶有鮮明主題的連續(xù)的、持久的、豐富的情境的轉(zhuǎn)換，深深地吸引了幼兒的注意力，使他們非常自覺(jué)和專(zhuān)注地投入其中，積極主動(dòng)地運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決游戲中的問(wèn)題，并從中感受無(wú)窮的樂(lè)趣。所以，我們可以把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)帶有一定主題的連續(xù)的情境活動(dòng)，在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中，貫徹教學(xué)要求，使幼兒置身于故事化的情境中，賦予教學(xué)內(nèi)容以游戲的“生命”，從而使教學(xué)目標(biāo)這一外部要求內(nèi)化為幼兒行為的愿望和動(dòng)機(jī)，激勵(lì)幼兒為滿足這一愿望或達(dá)到這一游戲目標(biāo)主動(dòng)付出努力，體驗(yàn)成功后的喜悅。在游戲“勇敢的消防隊(duì)員”中幼兒就是在游戲中根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與，撲滅森林大火，救出被圍困的小動(dòng)物而體驗(yàn)到完成某一事物所帶來(lái)的成功感。
把學(xué)習(xí)的主權(quán)“交給”幼兒，把課堂“還給”幼兒，以激活幼兒的主動(dòng)性、想象力，讓課堂煥發(fā)生命活力。首先就要給幼兒創(chuàng)造出足夠的思維空間和練習(xí)空間，只有這樣才真正有可能成為教學(xué)活動(dòng)的主體。課堂上，要運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，一方面抓好課堂的個(gè)體學(xué)習(xí)，讓他們自己去想想、說(shuō)說(shuō)、練練；另一方面抓好小組討論，人人又說(shuō)又練，在和諧的民主參與中，做到所有的幼兒充分活動(dòng)起來(lái)，享受探究的樂(lè)趣。就“立定跳遠(yuǎn)”動(dòng)作：我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境，畫(huà)出一條寬窄不等的小河，讓幼兒扮演小白兔，河岸根據(jù)寬窄不同放大小不一的蘿卜，開(kāi)始教師只強(qiáng)調(diào)雙腳起跳，雙腳落地，讓幼兒自由練習(xí)，練習(xí)過(guò)程中結(jié)合口訣“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，斜上用力臂前擺，雙腳蹬地腿高抬”與教師的示范，幼兒能夠較好的掌握動(dòng)作。幼兒在愉悅的游戲中掌握了動(dòng)作，積極性極高。
情境教學(xué)注重“情感”，同時(shí)也提倡“學(xué)以致用”，要把現(xiàn)在的體育活動(dòng)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓幼兒可根據(jù)自己的興趣，愛(ài)好等開(kāi)展活動(dòng)，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與指導(dǎo)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒在愉悅寬松的情境中，充分體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，個(gè)性得到充分的發(fā)展。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
體育活動(dòng)一直是人們常年進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，無(wú)論是作為運(yùn)動(dòng)員還是觀眾，總有一些值得我們思考的心得與體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)參與體育活動(dòng)的體驗(yàn)和感受。
第二段：體育活動(dòng)的健康意義
體育活動(dòng)有很多好處，在我看來(lái)，最重要的是它有益于身心健康。從個(gè)人的角度來(lái)看，進(jìn)行體育活動(dòng)可以幫助我們保持身體健康、塑造完美的體型、增加自信心。而從社會(huì)層面來(lái)看，體育活動(dòng)可以促進(jìn)社交，建立聯(lián)系，改善社區(qū)氛圍，增加社會(huì)凝聚力。
第三段：體育活動(dòng)的挑戰(zhàn)與困難
盡管體育活動(dòng)可以使我們受益匪淺，但有時(shí)我們需要面對(duì)一些挑戰(zhàn)和困難。例如，只有當(dāng)我們克服困難時(shí)，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。體育活動(dòng)還需要我們付出時(shí)間和精力，需要我們形成好的訓(xùn)練習(xí)慣。需要我們建立起意志力和毅力來(lái)克服任何挑戰(zhàn)和困難。
第四段：體育活動(dòng)的貢獻(xiàn)
體育活動(dòng)對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)不僅僅是身體的健康，還包括精神上的影響。世界各地的人們?cè)谙硎荏w育的樂(lè)趣時(shí)，也能理解并尊重其他文化的差異。通過(guò)參加體育活動(dòng)，我們可以建立友誼與加深了解。運(yùn)動(dòng)還有可能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)，尤其是在大型體育賽事中，這些賽事可以帶動(dòng)整個(gè)社區(qū)、城市和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
第五段：結(jié)論
無(wú)論你是年輕還是老年，無(wú)論是健康還是不健康，無(wú)論你是否熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，都應(yīng)該去參與和支持體育活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是一件偉大的事情，它可以讓我們克服困難、提高信心、增加社交和感受快樂(lè)。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，盡可能多地參與體育活動(dòng)，享受生命的美好時(shí)光。
總之，參與體育活動(dòng)不僅是犒賞自己的好方法，還是展示社區(qū)、城市和國(guó)家凝聚力的重要途徑。體育活動(dòng)可以使我們體驗(yàn)到成長(zhǎng)、努力和戰(zhàn)勝自己的過(guò)程，它也可以促進(jìn)身體和心靈健康。愿閱讀本文的你能夠也能體驗(yàn)到參與體育活動(dòng)的快樂(lè)。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
最近幾個(gè)月，我參加了各種各樣的體育活動(dòng)。這些活動(dòng)既有室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，也有戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。我對(duì)這些運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的感受非常深刻，因此我想在這篇文章中分享我的心得體會(huì)。
第一段：了解體育運(yùn)動(dòng)的意義
體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于我們的身體和心理健康至關(guān)重要。運(yùn)動(dòng)可以幫助我們保持健康的身體和心理狀態(tài)，增強(qiáng)免疫系統(tǒng)，降低心理壓力以及促進(jìn)身體的愉悅感。在現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代人的生活相對(duì)單一，缺少運(yùn)動(dòng)，不利于身心健康。未來(lái)，我將在我的生活中增加體育運(yùn)動(dòng)。
第二段：打籃球的體會(huì)
打籃球是我的一項(xiàng)最喜歡的運(yùn)動(dòng)?；@球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和默契，這讓我更容易與別人產(chǎn)生聯(lián)系。在球場(chǎng)上，我能夠通過(guò)短暫的勝利和失敗，更好地了解集體和個(gè)人的能力。此外，打籃球帶來(lái)的身體鍛煉同樣讓我感到愉悅。它可以鍛煉我的耐力、反應(yīng)速度和協(xié)調(diào)性，我希望我能將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)繼續(xù)保持下去。
第三段：?jiǎn)诬?chē)騎行的體會(huì)
騎自行車(chē)是我最近喜歡做的新事物。騎自行車(chē)讓我有機(jī)會(huì)探索城市，并騎行在美麗的風(fēng)景中。思考自己的一些事情和感慨也常常在騎行中浮現(xiàn)。同時(shí)，我也在體驗(yàn)騎行帶來(lái)的健康益處。騎行對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，是一個(gè)更具挑戰(zhàn)性，也更加獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
第四段：跑步的體會(huì)
跑步同樣是我喜歡的體育活動(dòng)之一。跑步可以改善我的身體健康，可以消耗我過(guò)多的能量，同時(shí)也可以很好地消除心理壓力。我發(fā)現(xiàn)，在跑步的過(guò)程中，我可以把自己的心思放空，專(zhuān)注于足部、身體和心理的合作力。因此，跑步帶給我的好處實(shí)在不少。
第五段：大門(mén)口做的體操
健身操是我一直都在做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在我家門(mén)口的廣場(chǎng)上，總會(huì)有很多和我一樣的老年人組團(tuán)健身。這種鍛煉方式極為方便，自由，適合個(gè)人的愛(ài)好。這種簡(jiǎn)單的健身運(yùn)動(dòng)對(duì)年齡也沒(méi)有限制，我時(shí)常感覺(jué)到身體有了不同的靈動(dòng)性。正因?yàn)槿绱?，我發(fā)現(xiàn)在健身操中的心情也更加放松愉悅。
總之，從這些運(yùn)動(dòng)中，我有很多想法和想念。通過(guò)這些體育運(yùn)動(dòng)，我看到了身體對(duì)于健康的相關(guān)關(guān)注，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到自己的潛力可以走得更遠(yuǎn)。我相信，通過(guò)不斷地運(yùn)動(dòng)和鍛煉，我的身體和心理將會(huì)變得更加健康，更加強(qiáng)大。我會(huì)更加努力，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，享受這種對(duì)身體和心理的好處。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇二十
從國(guó)手曹燕華正手攻球的示范視頻可以看出，標(biāo)準(zhǔn)的正手攻球技術(shù)動(dòng)作應(yīng)為：兩腳自然分開(kāi)，與肩同寬或稍寬于肩，兩膝微屈，含胸收腹身體微向前傾，手肘與腰側(cè)夾角約20~30度。引拍時(shí), 以腰帶手往右轉(zhuǎn), 此時(shí)手肘跟著肩膀 往右移, 重心也跟著右移. 引拍時(shí)的手臂夾角跟準(zhǔn)備姿勢(shì)的變化不大。迎前時(shí), 小臂夾角維持不變, 以腰帶手迎向擊球點(diǎn),手臂夾角基本上變化不大,手肘隨肩轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)弧.轉(zhuǎn)腰同時(shí)重心也往左腳移動(dòng)。擊球后,小臂順著擊球方向往左前方擊打,順勢(shì)收小臂.收臂過(guò)程,腰仍然繼續(xù)旋轉(zhuǎn),直到人正對(duì)球臺(tái).因?yàn)槟_是斜站, 而觸球時(shí)，腰只是轉(zhuǎn)正讓人面對(duì)擊球點(diǎn),但在小臂收縮的過(guò)程,還要多往左轉(zhuǎn)約15~30度,臉才能正對(duì)著球臺(tái)或者面向擊球方向.所以手肘關(guān)節(jié)也會(huì)跟著繼續(xù)往左旋轉(zhuǎn)一些。正手攻球的基本要義，重心轉(zhuǎn)移就是講腿的動(dòng)作。除了腿腰發(fā)力的配合，正手攻球也要借助重心轉(zhuǎn)移的方式來(lái)控制擊球方向。
根據(jù)自己的視頻與此作對(duì)比，可見(jiàn)存在以下不足：
1.兩腿沒(méi)有與肩同寬，沒(méi)有含胸收腹身體微向前傾。
2.沒(méi)有利用腿腰發(fā)力的配合，沒(méi)有以腰帶手往右轉(zhuǎn),重心沒(méi)有跟著右移.
3. 左手手臂自然垂直，沒(méi)有像示范視頻中那樣手臂收縮成夾角。
4. 引拍時(shí)的手臂夾角張開(kāi)稍大。
5. 收拍時(shí),小臂沒(méi)有收縮到右眉或者眉心。6. 拍面前傾不夠。
體會(huì)：準(zhǔn)備時(shí)身體不要太過(guò)僵直, 含胸收腹前傾, 兩腿微彎保持彈性。要學(xué)會(huì)借力擊球，以腰帶手。不僅要用手打球，還要用腳打球，發(fā)力之中，感覺(jué)有腿帶腰，由腰帶手的力量傳遞。擊球時(shí)腕部要固定，揮拍軌跡要與來(lái)球軌跡在一條直線上。轉(zhuǎn)腰帶手之余，讓身體還有往擊球方向前迎的力量。攻球時(shí)心理障礙的克服，不要產(chǎn)生緊張的心理，要聚精會(huì)神，做到擊球快準(zhǔn)狠。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇二十一
許多學(xué)校對(duì)學(xué)校體育往往是，“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”。甚至迫于種種壓力，以應(yīng)試教育替代素質(zhì)教育，以“升學(xué)第一”替代“健康第一”。結(jié)果造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉；在教學(xué)內(nèi)容上，中考高考考什么，學(xué)校就開(kāi)什么課，體育課干脆就不開(kāi)了。體育課常常被主課占用，課外活動(dòng)時(shí)間也被用做自習(xí)課，這種現(xiàn)象十分普遍。此外，除了一些條件比較好的中小學(xué)之外，許多中小學(xué)，尤其是農(nóng)村中小學(xué)都不同程度地存在著場(chǎng)地少、師資缺乏、課程和活動(dòng)內(nèi)容陳舊等問(wèn)題。特別是為了盡量避免傷害事故，大多數(shù)學(xué)校都不敢開(kāi)展激烈對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，很多學(xué)校還習(xí)慣于把孩子“圈養(yǎng)”在教室里，不允許在操場(chǎng)上奔跑，打鬧，更少有創(chuàng)新的課程和活動(dòng)形式，單調(diào)枯燥的課程和活動(dòng)很難吸引學(xué)生參與的興趣。
開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”給各級(jí)教師尤其是體育教師提出了更高的要求。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不是單純的享受，是建立在達(dá)到學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的快樂(lè)；也不是把大部分精力放在培養(yǎng)少數(shù)體育尖子學(xué)生，帶他們參加比賽，奪得獎(jiǎng)牌上，而是使大多數(shù)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，切實(shí)提高體質(zhì)健康水平。體育教師面臨著更大的挑戰(zhàn)，要求他們更加富有責(zé)任心、體育技能嫻熟、教育手段得當(dāng)。
學(xué)生缺乏自主運(yùn)動(dòng)鍛煉的意識(shí)，66％的學(xué)生每天鍛煉不足1小時(shí)，近24.8％的學(xué)生基本不鍛煉；有60.4％的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，有74.6％的學(xué)生認(rèn)為他們體質(zhì)不好是由于體育鍛煉不夠造成的；有28.9％的學(xué)生說(shuō)他們沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。
目前許多家長(zhǎng)缺乏正確的教育觀，健康觀，成才觀，他們只重視孩子的智育，輕視孩子的體育，只重視孩子的營(yíng)養(yǎng)，輕視孩子的鍛煉。在平時(shí)，孩子從學(xué)?；氐郊依铮鞠敕潘梢幌峦嬉粫?huì)兒，然而大多數(shù)望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)便讓孩子待在屋里做作業(yè)和習(xí)題。在假期，許多家長(zhǎng)把孩子送到輔導(dǎo)班，繼續(xù)進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，不讓孩子投身于體育活動(dòng)中，來(lái)緩解緊張學(xué)習(xí)中所帶來(lái)的身心疲憊。因此家長(zhǎng)重智育，輕體育，重營(yíng)養(yǎng)，輕鍛煉是造成“小胖墩”“小眼鏡”增多不可忽視的原因。
學(xué)生除了學(xué)習(xí)壓力缺乏有效的運(yùn)動(dòng)之外，與不健康的生活方式也密切相關(guān)。隨著生活水平的提高，許多學(xué)生熱量、脂肪等攝入量過(guò)多，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，食物結(jié)構(gòu)不合理，油炸食品，碳酸飲料在學(xué)生食譜中的比例不斷增加。同時(shí)，電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲等對(duì)學(xué)生的影響也越來(lái)越大，有的學(xué)生每天要連續(xù)看幾個(gè)小時(shí)電視，有的學(xué)生隨時(shí)隨地都帶著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，甚至還有部分學(xué)生整日整夜沉迷于電子游戲和網(wǎng)絡(luò)中不能自拔，這些行為都會(huì)讓學(xué)生的聽(tīng)力、視力嚴(yán)重下降。
按照建設(shè)部規(guī)定，建筑面積5萬(wàn)平方米的小區(qū)，必須免費(fèi)配套相應(yīng)面積的體育設(shè)施，然而在實(shí)際操作中很多開(kāi)發(fā)商為了獲得更大的利益，把建筑面積規(guī)劃為4.8、4.9萬(wàn)平方米，致使許多城市社區(qū)很少或更本沒(méi)有體育設(shè)施器材。有的社區(qū)雖然有體育設(shè)施但是這些體育設(shè)施是按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，只適合成年人進(jìn)行體育鍛煉，不適合青少年進(jìn)行體育鍛煉。因此，城市社區(qū)體育設(shè)施的匱乏和不合理，使有體育鍛煉意識(shí)的青少年因這種客觀原因無(wú)處進(jìn)行體育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)。此外，許多社會(huì)體育場(chǎng)館仍然沒(méi)有公開(kāi)開(kāi)放，也在一定程度上造成有體育鍛煉意識(shí)的青少年無(wú)處進(jìn)行體育鍛煉以增強(qiáng)體質(zhì)。
剛剛過(guò)去的暑期，對(duì)體育老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲頗豐的暑期，這個(gè)暑期，教研員給我們進(jìn)行暑期培訓(xùn)，培訓(xùn)主題鮮明，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及有效課堂教學(xué)，給予了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。
首先，李雪峰對(duì)課程改革做了回顧，對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫(xiě)依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳細(xì)的講解。
其次，李雪峰重點(diǎn)講解了當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評(píng)課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。
再次，他講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫(xiě)法，并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，舉例說(shuō)明了課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨(dú)立風(fēng)格，個(gè)性，和實(shí)效性。
通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的'深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們追求的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材充滿信心。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇二十二
體育活動(dòng)是我們生活中不可或缺的一部分，它不僅能夠促進(jìn)我們的身體健康，還能讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己并增強(qiáng)自信心。在我多年的體育鍛煉中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了體育活動(dòng)對(duì)我的影響和意義，并且收獲了許多寶貴的心得和體會(huì)。
第二段：健康
體育活動(dòng)是促進(jìn)身體健康的最好途徑之一。自從我開(kāi)始參加體育鍛煉以來(lái)，我的體質(zhì)和健康狀況都有了明顯的改善。我變得更加強(qiáng)壯、有活力，對(duì)疾病的抵抗力也有了顯著提高。此外，堅(jiān)持體育鍛煉還可以讓我們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，如合理飲食和充足的休息，這也是我從體育活動(dòng)中受益匪淺的方面。
第三段：競(jìng)技
在許多體育項(xiàng)目中，競(jìng)技是重要的一環(huán)。參加競(jìng)技可以讓我們學(xué)習(xí)如何與他人合作、競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)調(diào)，并且鍛煉我們的意志力和毅力。相比較而言，體育比賽更重要的是過(guò)程的體驗(yàn)而非勝利的果實(shí)。體育活動(dòng)中的競(jìng)技讓我意識(shí)到，不僅要關(guān)注成敗結(jié)果，更重要的是審視自己的表現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)并且不斷改進(jìn)。
第四段：自我認(rèn)知
體育鍛煉也是認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程之一。在鍛煉過(guò)程中，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)自己身體的潛力和極限，還可以更深入地了解自己的個(gè)性特點(diǎn)和行為習(xí)慣。體育活動(dòng)可以讓我們接受心理上的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自信心，并且提高思維邏輯能力。對(duì)我而言，體育鍛煉讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷地拓展自己的視野，才能讓人生變得更加豐富多彩。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，體育活動(dòng)帶給我的心得體會(huì)是很多的。它對(duì)身體健康和智力發(fā)展的促進(jìn)，都非常重要。同時(shí)，體育活動(dòng)也可以鍛煉自己的意志和毅力，幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己和塑造自我。我相信，在未來(lái)的體育活動(dòng)中，我會(huì)更加珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)，不斷地提高自己，拓展自己的思考和認(rèn)知范圍，讓自己變得更加出色。
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇二十三
體育活動(dòng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人們生活中的一部分，逐漸被認(rèn)為是一個(gè)健康和積極的生活方式。接下來(lái)將從個(gè)人的體驗(yàn)和體育活動(dòng)的重要性等方面，探究體育活動(dòng)對(duì)身體和心理的益處。
第二段：體育活動(dòng)的積極影響
體育活動(dòng)帶來(lái)的好處是顯而易見(jiàn)的。經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)、健身和其他體育活動(dòng)后,我們可以感覺(jué)到身體更加健康。健身促進(jìn)了瘦身和肌肉發(fā)展等身體機(jī)能的發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了心肺功能。此外，體育活動(dòng)也有助于緩解壓力和消除緊張情緒等負(fù)面因素，使人們更開(kāi)心和更積極的面對(duì)生活。體育活動(dòng)的積極影響對(duì)身體健康和心理健康方面都有著積極的影響。
第三段：如何開(kāi)始參與體育活動(dòng)
雖然許多人意識(shí)到體育活動(dòng)是必要的，但開(kāi)始參與體育活動(dòng)往往是個(gè)困難的過(guò)程。首先，我們應(yīng)該選擇適合自己的體育活動(dòng)，發(fā)展出自己的興趣愛(ài)好。其次，我們應(yīng)該考慮參與哪些體育活動(dòng)是最易實(shí)踐的、不會(huì)給身體帶來(lái)危害的。最后，我們應(yīng)該慢慢地?cái)U(kuò)大自己的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，逐步提升自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而享受到體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和友誼。
第四段：堅(jiān)持體育活動(dòng)的重要性
參與體育活動(dòng)有助于保持身體健康、消除精神上的疲勞、提高自信心，但除此之外，堅(jiān)定不移的參與體育活動(dòng)，則更有助于保持身體健康，防止疾病的發(fā)現(xiàn)和擴(kuò)散。堅(jiān)持體育活動(dòng)，還有助于維持生理機(jī)能，并有助于緩解長(zhǎng)期工作壓力和疲勞帶來(lái)的影響，這也有助于提高身體各個(gè)部分的運(yùn)動(dòng)能力。
第五段：結(jié)論
體育活動(dòng)作為一種群眾性運(yùn)動(dòng)，在現(xiàn)代社會(huì)中獲得了越來(lái)越廣泛的認(rèn)可。它對(duì)于身體的健康和心理素質(zhì)的提升有著極大的幫助，適度參與甚至是堅(jiān)定不移的參與，都是有益的。如果你是一個(gè)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)和健康的人，那么體育活動(dòng)就是一個(gè)簡(jiǎn)單而健康的生活方式！
幼兒體育活動(dòng)心得體會(huì)篇二十四
幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是教師按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》確定的健康領(lǐng)域目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的以?xún)和眢w動(dòng)作練習(xí)為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。而現(xiàn)在，這項(xiàng)活動(dòng)卻過(guò)于形式化，并沒(méi)有很好的起到其該有的作用。教研組長(zhǎng)高娜老師和我們一起分享了關(guān)于《體育活動(dòng)設(shè)計(jì)》的相關(guān)知識(shí)，讓我們從根本上找到了體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)和方法，讓我們有了明確的認(rèn)識(shí)。
幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)要符合年齡特點(diǎn)、活動(dòng)量要適宜、上、下肢配合，動(dòng)靜交替，確立幼兒的主體地位，重視幼兒通過(guò)自身練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)身體鍛煉的目的。靈活調(diào)控活動(dòng)負(fù)擔(dān)（活動(dòng)負(fù)擔(dān)既包括生理負(fù)擔(dān)又包括心理負(fù)擔(dān)。
幼兒體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及實(shí)施過(guò)程，都應(yīng)努力地使幼兒的身心得到一定的鍛煉，體能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，心理素質(zhì)得到適當(dāng)?shù)奶岣吲c增加，以促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容十分豐富，幼兒園應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貛准氨緢@的實(shí)際情況加以選擇和設(shè)計(jì)，充分挖掘當(dāng)?shù)氐挠行зY源，使幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展既切實(shí)可行，行之有效，又能顯示出地方性、民族性和傳統(tǒng)性的特色。幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容、形式、活動(dòng)的方式、組織的方法等，動(dòng)因體現(xiàn)豐富性和多樣性，以激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣，促使幼兒積極、主動(dòng)地投身于互動(dòng)之中，練得開(kāi)心、玩得盡興。
組織中，應(yīng)充分利用廢舊物品、現(xiàn)有器材和材料，變廢為寶，巧妙運(yùn)用，不斷挖掘和開(kāi)發(fā)出新的運(yùn)動(dòng)器材和新的活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)的內(nèi)容、形式、方法應(yīng)該不斷地進(jìn)行探索與創(chuàng)新，同時(shí)關(guān)注和積極利用幼兒的興趣點(diǎn)以及自發(fā)的想象與創(chuàng)造?；顒?dòng)既要體現(xiàn)健身性，又要體現(xiàn)教育性，寓教育于體育活動(dòng)之中。
組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)方面，全面發(fā)展幼兒的身體，合理安排幼兒的活動(dòng)量，改進(jìn)知道方法，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，注意幼兒活動(dòng)時(shí)的安全。
只有讓幼兒體會(huì)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，才會(huì)真正愛(ài)上體育。要不斷創(chuàng)造條件，增進(jìn)幼兒自信、活潑、樂(lè)觀、積極向上的品質(zhì)，使他們的身心得到和諧的發(fā)展。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5678031.html】
