專業(yè)學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得（匯總17篇）

總結(jié)可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)自我認(rèn)知和自我管理能力，提高工作和學(xué)習(xí)效率。寫總結(jié)時(shí)要注意文字流暢、條理清晰，使讀者能夠輕松理解。在總結(jié)寫作的時(shí)候，可以參考以下的范文，以幫助你更好地進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得篇一

為了進(jìn)一步明確本學(xué)期學(xué)前教育的重點(diǎn)內(nèi)容，更好地落實(shí)本學(xué)期的各項(xiàng)工作，日前，新站區(qū)20xx年秋季學(xué)前教育第一次輔導(dǎo)網(wǎng)會(huì)議在北崗幼兒園召開。會(huì)議由新站區(qū)教育服務(wù)處教研室孫永亮主持，各組長(zhǎng)園園長(zhǎng)參加了本次會(huì)議。

為加強(qiáng)幼兒教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同和歸屬感，增強(qiáng)幼兒教師對(duì)幼兒園事業(yè)及幼兒的熱愛情感，本次教研計(jì)劃特別針對(duì)全區(qū)幼兒教師計(jì)劃開展一次心理健康培訓(xùn)，以幫助年輕的幼兒教師正確認(rèn)識(shí)自我、調(diào)適自我，提升自我，做到科學(xué)保教。另外本學(xué)期將以幼兒游戲活動(dòng)實(shí)錄、分析及指導(dǎo)策略的方式對(duì)新站區(qū)幼兒教師進(jìn)行基本功考核，還將在全區(qū)開展幼兒園社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)觀摩的`評(píng)比活動(dòng)，借此推動(dòng)全區(qū)幼兒教師的幼兒園教學(xué)的規(guī)范化。

此次會(huì)議不僅是對(duì)本學(xué)期學(xué)前教育工作的部署，更是對(duì)新站區(qū)學(xué)前教育未來(lái)發(fā)展的美好展望。會(huì)議有效總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，分享了工作的成果，更為下一步工作指明了方向。

學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得篇二

簡(jiǎn)報(bào)一：

為了進(jìn)一步明確本學(xué)期學(xué)前教育的重點(diǎn)內(nèi)容，更好地落實(shí)本學(xué)期的各項(xiàng)工作，日前，新站區(qū)秋季學(xué)前教育第一次輔導(dǎo)網(wǎng)會(huì)議在北崗幼兒園召開。會(huì)議由新站區(qū)教育服務(wù)處教研室孫永亮主持，各組長(zhǎng)園園長(zhǎng)參加了本次會(huì)議。

為加強(qiáng)幼兒教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同和歸屬感，增強(qiáng)幼兒教師對(duì)幼兒園事業(yè)及幼兒的熱愛情感，本次教研計(jì)劃特別針對(duì)全區(qū)幼兒教師計(jì)劃開展一次心理健康培訓(xùn)，以幫助年輕的幼兒教師正確認(rèn)識(shí)自我、調(diào)適自我，提升自我，做到科學(xué)保教。另外本學(xué)期將以幼兒游戲活動(dòng)實(shí)錄、分析及指導(dǎo)策略的方式對(duì)新站區(qū)幼兒教師進(jìn)行基本功考核，還將在全區(qū)開展幼兒園社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)觀摩的評(píng)比活動(dòng)，借此推動(dòng)全區(qū)幼兒教師的幼兒園教學(xué)的規(guī)范化。

此次會(huì)議不僅是對(duì)本學(xué)期學(xué)前教育工作的`部署，更是對(duì)新站區(qū)學(xué)前教育未來(lái)發(fā)展的美好展望。會(huì)議有效總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，分享了工作的成果，更為下一步工作指明了方向。

簡(jiǎn)報(bào)二：

209月22日上午，我區(qū)組織召開年秋季學(xué)前教育工作會(huì)，區(qū)黨工委委員楊啟衛(wèi)出席會(huì)議，區(qū)社發(fā)局相關(guān)人員以及園區(qū)各幼兒園投資人、園長(zhǎng)共計(jì)46人參加了會(huì)議。會(huì)議由區(qū)社發(fā)局局長(zhǎng)楊明萃主持。

區(qū)黨工委委員楊啟衛(wèi)針對(duì)全區(qū)學(xué)前教育工作提出三個(gè)必須：一是必須牢固樹立社會(huì)責(zé)任心，工作責(zé)任心;二是牢牢繃緊安全工作這根弦，身心健康、全面發(fā)展才是幼兒工作的重點(diǎn);三是必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)管，社發(fā)局必須加強(qiáng)對(duì)幼兒園的日常巡查，各社區(qū)要對(duì)幼兒園的安全工作負(fù)起責(zé)任。

區(qū)社發(fā)局局長(zhǎng)楊明萃根據(jù)本次會(huì)議精神提出貫徹意見，要求各幼兒園根據(jù)會(huì)議精神認(rèn)真貫徹落實(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題積極整改，不得敷衍了事，營(yíng)造一個(gè)有序的辦園環(huán)境。社發(fā)局副局長(zhǎng)高健對(duì)取締元通紅豆幼兒園的相關(guān)情況進(jìn)行了通報(bào)，并對(duì)2016年春季學(xué)前教育工作進(jìn)行總結(jié)以及對(duì)2016年秋季學(xué)前教育工作做了具體的安排部署。區(qū)社發(fā)局陳彤彤對(duì)我區(qū)秋季開學(xué)安全檢查情況進(jìn)行了通報(bào)，對(duì)檢查中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出整改要求。

簡(jiǎn)報(bào)三：

日前，成都市學(xué)前教育2016年秋季教研工作會(huì)議在蒲江縣召開。會(huì)議由市教科院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)主持，來(lái)自成都市各區(qū)(市)縣的50多位教研員以及幼教干部參加了此次會(huì)議。

會(huì)上，教研員們現(xiàn)場(chǎng)觀摩了中大班的孩子們戶外混齡體育游戲、班級(jí)區(qū)角游戲和特色自理小廚房活動(dòng)，大家對(duì)北幼“讓幼兒成為游戲的主人、生活的主人、運(yùn)動(dòng)的主人”的教育理念表示一致的贊同。劉敏對(duì)上一年學(xué)前教育教研工作進(jìn)行了回顧和總結(jié)，分析和梳理了存在的問(wèn)題，同時(shí)，對(duì)本學(xué)期學(xué)前教育工作進(jìn)行了安排和部署，重點(diǎn)對(duì)幼兒園課程建設(shè)的推動(dòng)、環(huán)創(chuàng)賽后的總結(jié)和展示、混合式教研活動(dòng)的嘗試提出了指導(dǎo)性意見，對(duì)《3-6歲兒童與發(fā)展指南》?？幹频挠嘘P(guān)事項(xiàng)作了部署。

本次會(huì)議，明確了新學(xué)期幼教工作方向，為學(xué)前教育事業(yè)的深入穩(wěn)步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得篇三

范文一：

××中心學(xué)校為了有效貫徹落實(shí)《××市教育局和××市監(jiān)察局聯(lián)合下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的九項(xiàng)規(guī)定的通知》精神，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，創(chuàng)建人民滿意學(xué)校，積極行動(dòng)起來(lái)，將文件精神落到實(shí)處。

××月××日上午，××中心學(xué)校召開了全體教職工大會(huì)，會(huì)議上××中心學(xué)校黨支部書記李淑英傳達(dá)了教育局、監(jiān)察局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的九項(xiàng)規(guī)定的通知》，工會(huì)主席陳立福宣讀了《××中心學(xué)校教職工請(qǐng)假管理制度》。校長(zhǎng)××傳達(dá)了××市教育局××年工作會(huì)議精神，布置了《××年××中心學(xué)校工作要點(diǎn)》，同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)全體教師提出了新的要求，要求全體教師必須嚴(yán)格遵守九項(xiàng)規(guī)定，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮努力，堅(jiān)決杜絕違紀(jì)現(xiàn)象在××中心學(xué)校出現(xiàn)，使××的教育再上一個(gè)新的臺(tái)階。

范文二：

為了進(jìn)一步提高我縣中小學(xué)校管理水平，5月8日，教體局組織全體中心學(xué)校校長(zhǎng)、政務(wù)主任和部分初中、小學(xué)校長(zhǎng)共117人，分成五組分別赴××縣××鎮(zhèn)、××鎮(zhèn)、××鎮(zhèn)、××鎮(zhèn)、××鎮(zhèn)16所中小學(xué)校，采取聽取介紹、實(shí)地察看、翻閱資料、隨機(jī)看課、個(gè)別交流等方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)考察這些學(xué)校在亮點(diǎn)特色培育、精細(xì)化管理程度、校園文化建設(shè)、課堂教學(xué)改革等方面管理的經(jīng)驗(yàn)做法。

經(jīng)過(guò)一天時(shí)間的分組學(xué)習(xí)考察、兩天時(shí)間的集體消化反思，5月11日，教體局在××四初中召開了赴××縣學(xué)習(xí)考察學(xué)校管理匯報(bào)會(huì)議，梁××、蔣××、李××等校長(zhǎng)分別結(jié)合考察所獲、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校實(shí)際做了典型匯報(bào)交流;基礎(chǔ)教育股股長(zhǎng)喬××就如何“學(xué)進(jìn)來(lái)”抓好落實(shí)提出了“常規(guī)管理常態(tài)化、常態(tài)監(jiān)管有效化”的明確目標(biāo)和“統(tǒng)一思想、提振士氣，結(jié)合實(shí)際、科學(xué)規(guī)劃，整合資源、重點(diǎn)培育，彰顯個(gè)性、提升品位，做好準(zhǔn)備、迎縣觀摩”的五點(diǎn)要求;局長(zhǎng)王久昌主持會(huì)議并講話，提出“有個(gè)性的.校長(zhǎng)等于有特色的學(xué)校”，號(hào)召?gòu)V大校長(zhǎng)要做有特色的校長(zhǎng)，在抓好落實(shí)上指出：一是要敢于管理、勤于管理、敢于擔(dān)當(dāng)、改除陋習(xí)，二是要善于管理、養(yǎng)成互動(dòng)、體現(xiàn)高水平的管理整改，三是要精細(xì)管理、始終如一、體現(xiàn)示范,最后，王局長(zhǎng)要求全縣廣大教育管理者和廣大教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)10位校長(zhǎng)的發(fā)言，深入領(lǐng)會(huì)××縣各學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，盡快內(nèi)化在自身行動(dòng)上。

學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得篇四

學(xué)前教育階段是人生的奠基階段，是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，學(xué)前教育是國(guó)民教育的重要組成部分，是社會(huì)主義教育事業(yè)的第一階段，發(fā)展教育事業(yè)是黨中央國(guó)務(wù)院實(shí)施的一項(xiàng)惠民工程、德政工程。下面是本站小編給大家整理的學(xué)前教育工作會(huì)議

講話稿

各位園長(zhǎng)：

大家上午好!

今天我們把大家召集到一起，部署當(dāng)前全鎮(zhèn)學(xué)前教育工作。這既是一次通報(bào)會(huì)，又是一次工作會(huì)，也是一次統(tǒng)一思想的會(huì)議。說(shuō)是通報(bào)會(huì)，就是因?yàn)閯偛畔认蛲窘M織大家學(xué)習(xí)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，讓大家對(duì)國(guó)家關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展的政策有了一個(gè)基本的了解，新垓同志組織大家學(xué)習(xí)了全鎮(zhèn)學(xué)前教育“”規(guī)劃，讓大家對(duì)全鎮(zhèn)學(xué)前教育未來(lái)五年的發(fā)展有了一個(gè)明確的方向;說(shuō)是一個(gè)工作會(huì)，就是對(duì)全鎮(zhèn)的學(xué)前教育進(jìn)一步部署和安排，進(jìn)一步加大措施，強(qiáng)化責(zé)任，促進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)前教育健康穩(wěn)定發(fā)展。希望大家回去后，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吃透政策，了解鎮(zhèn)情，勤奮工作，抓出成效，確保不出安全事故，確保幼兒園和社會(huì)穩(wěn)定。在剛才兩位同志講的基礎(chǔ)上，我講三點(diǎn)意見，供大家參考。

一、統(tǒng)一思想，正確認(rèn)識(shí)我鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展中存在的困難和問(wèn)題

應(yīng)該看到，近年來(lái)，通過(guò)大家的共同努力，我鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展較為迅速，在園幼兒不斷增加，適齡幼兒入園率不斷提高。但與全鎮(zhèn)人民群眾的要求仍然有很大的差距，廣大家長(zhǎng)要求享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的愿望十分迫切，入園難的問(wèn)題仍然十分突出。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是硬件差。或者說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)低。過(guò)去由于我們出于滿足社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的需要，準(zhǔn)入門檻較低。全鎮(zhèn)17家幼兒園(不含村小附設(shè)的學(xué)前班)中，基本是民房改造的，沒有一家是按幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的，無(wú)論是生均用地面積、建筑面積，還是課桌凳、床鋪、消毒設(shè)施等，沒有一樣符合標(biāo)準(zhǔn)，即使有3家有辦學(xué)許可證，也不符合辦園標(biāo)準(zhǔn)。

二是規(guī)模小。全鎮(zhèn)17家幼兒園中，最大規(guī)模的幼兒園是赤衛(wèi)路雙語(yǔ)幼兒園，只有135人;最小的規(guī)模不到30名幼兒。規(guī)模小，不容易產(chǎn)生規(guī)模效益，更容易導(dǎo)致惡性競(jìng)爭(zhēng)，給全鎮(zhèn)學(xué)前教育的發(fā)展帶來(lái)不良影響。

三是師資缺。全鎮(zhèn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中近50名專業(yè)教師中，只有2名教師是幼師畢業(yè)，絕大多數(shù)是初中畢業(yè)，有的甚至初中都沒有畢業(yè)，缺乏起碼的專業(yè)訓(xùn)練，談不上懂教育，更談不上懂幼兒教育。今年秋季報(bào)名參加幼師培訓(xùn)的也只有4人。全鎮(zhèn)近40名保育員中，小學(xué)都沒有畢業(yè)的大有人在，連基本的生活知識(shí)都不具備，更談不上保育了。

四是傾向化嚴(yán)重。主要表現(xiàn)為小學(xué)化傾向和保姆化傾向。按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的要求，學(xué)前教育的內(nèi)容應(yīng)該是全面的、啟蒙的，可以相對(duì)分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五方面，各方面的內(nèi)容應(yīng)該相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。但我們絕大多數(shù)幼兒園都把教會(huì)學(xué)生識(shí)字作為唯一的任務(wù)，把學(xué)生識(shí)字的多少作為卓越成績(jī)向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，作為招生炫耀的資本。其實(shí)這是嚴(yán)重違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律的，游戲是學(xué)前教育的主要方式，我們不僅要幼兒識(shí)字，還要教幼兒唱歌、跳舞、繪畫、運(yùn)動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣、健康的心靈、基本的認(rèn)知能力。

另一種傾向就是保姆化。即完全以照看學(xué)生生活為主，喂飯，哄小孩等等。這個(gè)問(wèn)題大家都懂，我就不重復(fù)贅述了。

五是入園率低。根據(jù)計(jì)生部門提供的數(shù)字，全鎮(zhèn)3-6歲的幼兒3192名，而目前全鎮(zhèn)在園幼兒不到1500名，入園率50%不到?？梢娙雸@的難度有多大。

上述問(wèn)題的存在原因是多方面的。我個(gè)人認(rèn)為主要的原因是我們的認(rèn)識(shí)不到位，造成了我們的管理缺位，措施不力，效果不顯。一方面我們的主辦者把辦幼兒園當(dāng)成的謀生的手段，賺錢的途徑，而不是當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，追求的是利益最大化，因此舍不得投資，造成了上述問(wèn)題的出現(xiàn)。另一方面，我們的管理部門對(duì)學(xué)前教育處于曖昧狀態(tài)，放任自流，讓其自生自滅，沒有充分發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)作用，管理作用。

我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)?首先，我們應(yīng)該把學(xué)前教育當(dāng)成國(guó)民教育體系的重要組成部分。學(xué)前教育是國(guó)民教育的第一階段。

其次，要把發(fā)展學(xué)前教育作為保障和改善民生、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。學(xué)前教育也是十分重要的社會(huì)公益事業(yè)，發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)事關(guān)千家萬(wàn)戶的切身利益，直接涉及人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)教育的需求進(jìn)一步向早期教育延伸，學(xué)前教育已成為人民群眾對(duì)教育公平的新訴求，成為事關(guān)千家萬(wàn)戶利益的重大民生問(wèn)題。每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)都寄托著幾代人的期盼，每一個(gè)家庭都希望享有公平的機(jī)會(huì)，接受科學(xué)的學(xué)前教育。

再次，發(fā)展學(xué)前教育事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)。我們國(guó)家提出了實(shí)現(xiàn)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)跨越的目標(biāo)，提出了建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須從學(xué)前教育抓起。今日之兒童，明日之棟梁。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必重基礎(chǔ)。我國(guó)教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“小學(xué)教育是強(qiáng)國(guó)之根本，幼稚教育尤為根本之根本。”

最后，學(xué)前教育是一個(gè)人終身發(fā)展的奠基工程。學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，相關(guān)研究成果表明，在人的一生中，這一階段發(fā)展最快、可塑性最強(qiáng)。接受科學(xué)的學(xué)前教育，對(duì)于幼兒形成強(qiáng)健的體魄，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思想品德，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和合作能力具有不可替代的作用，對(duì)人的健康、學(xué)習(xí)和社會(huì)行為等方面產(chǎn)生終身可持續(xù)的影響。

當(dāng)新世紀(jì)進(jìn)入第二個(gè)十年的起點(diǎn)，作為教育主管部門和從事幼兒教育的各位園長(zhǎng)，必須充分學(xué)前教育事業(yè)承載的重要使命，切實(shí)增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感，以對(duì)國(guó)家、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神，以對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的精神把好事辦好，把實(shí)事做實(shí)。

二、搶抓機(jī)遇，大力推進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)前教育上規(guī)模上檔次

在當(dāng)前，學(xué)前教育面臨著難得的歷史發(fā)展機(jī)遇。

1、 政策機(jī)遇

今年7月頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(20xx-20xx年)用專門的章節(jié)對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行了闡述，提出了“到20xx年普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育，重視0-3歲嬰幼兒教育”的目標(biāo)。11月3日，溫家寶主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，專題研究，學(xué)前教育工作，出臺(tái)了發(fā)展學(xué)前教育的五條措施。11月21日，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，《意見》共十條，社會(huì)解讀為“國(guó)十條”，剛才先向同志組織大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)。12月1日，國(guó)務(wù)院召開學(xué)前教育電視電話會(huì)議，國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|發(fā)表了重要講話，就落實(shí)文件進(jìn)行全面部署，并提出了學(xué)前教育“三年行動(dòng)計(jì)劃”。應(yīng)該說(shuō)，發(fā)展學(xué)前教育已經(jīng)提到黨和政府重要議事日程，從來(lái)沒有哪一個(gè)時(shí)期這樣重視過(guò)，召開的會(huì)議、出臺(tái)的文件這樣密集。

2、鎮(zhèn)情機(jī)遇

一是人口機(jī)遇。根據(jù)計(jì)生部門提供的數(shù)據(jù)，全鎮(zhèn)20xx-20xx年人口出生數(shù)分別為647人、739人、742人、850人、861人、956人、1002人。大家應(yīng)該從數(shù)字里讀出了辦幼兒園的市場(chǎng)前景。

二是規(guī)劃?rùn)C(jī)遇。鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府已經(jīng)基本同意《教管組關(guān)于全鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展“”規(guī)劃》。《規(guī)劃》剛才新垓同志組織大家學(xué)習(xí)過(guò)，基本的思路是“提高準(zhǔn)入門檻，先成熟先批準(zhǔn)”，推行“1﹢4”模式，即1所公辦加4所民辦幼兒園的模式，也就是在鎮(zhèn)政府所在地建1所公辦1所民辦幼兒園，在三個(gè)管理區(qū)所在地建3所民辦幼兒園。同時(shí)在保留的村小附設(shè)學(xué)前教育班級(jí)。我們的目標(biāo)是到“”末，全面普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前三年教育。

三、強(qiáng)化措施，大力促進(jìn)學(xué)前教育健康穩(wěn)定發(fā)展

政策為我們提供了學(xué)前教育發(fā)展的良好環(huán)境，鎮(zhèn)情為我們提供了施展抱負(fù)的舞臺(tái)?！啊逼陂g，我們將采取以下措施，推進(jìn)學(xué)前教育健康穩(wěn)定發(fā)展。

1、公辦民辦并進(jìn)

教育是公益性事業(yè)，政府應(yīng)該承擔(dān)主要責(zé)任，發(fā)展教育事業(yè)，促進(jìn)社會(huì)公平，體現(xiàn)社會(huì)公正。但在財(cái)力不足的情況下，應(yīng)該鼓勵(lì)和支持民辦教育，為社會(huì)提供多樣化的選擇，滿足社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的需求。一方面，我們將中心幼兒園的建設(shè)提到議事日程，力爭(zhēng)到明年暑期能順利開學(xué)，突出其示范性、公益性，為老百姓子女提供低收費(fèi)、高質(zhì)量的學(xué)前教育;另一方面，我們也要抓好民辦幼兒園的建設(shè)，解決“入園難”的問(wèn)題，做到公民辦齊頭并進(jìn)，互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)。關(guān)于民辦幼兒園的申辦審批，請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)《民辦教育促進(jìn)法》，我就不再贅述。

2、規(guī)劃與規(guī)范并舉

“”期間，我們不僅抓好學(xué)前教育規(guī)劃的落實(shí)，形成“1﹢4”的基本格局，同時(shí)將在規(guī)范上下功夫。一是規(guī)范辦園標(biāo)準(zhǔn)，大到選址、用地面積、建筑面積、綠化面積，小到課桌凳的設(shè)計(jì)、床鋪的設(shè)計(jì)等，都必須符合國(guó)家規(guī)范。今后不符合國(guó)家辦園標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園一律不予審批。二是規(guī)范辦園行為。從細(xì)節(jié)上著眼，將每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理都做到精細(xì)化、程式化、人性化。三是規(guī)范收費(fèi)行為。收費(fèi)不能由舉辦者一個(gè)人說(shuō)了算，應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行成本核算。既避免惡性競(jìng)爭(zhēng)，低成本競(jìng)爭(zhēng);又要避免高標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，讓幼兒難以入園。四是規(guī)范教材征訂行為。今后所有幼兒園的教材都必須統(tǒng)一由教管組征訂，避免盜版教材、有毒教材進(jìn)入校園。

3、整合與整治并重

要實(shí)現(xiàn)規(guī)劃，必須整合現(xiàn)有的學(xué)前教育資源。一方面我們非常希望現(xiàn)在在辦幼兒園的園長(zhǎng)能夠攜起手來(lái)，精誠(chéng)合作，舉辦規(guī)范化的幼兒園;我們也非常希望鐘情于學(xué)前教育的有志之士能夠投資興辦學(xué)前教育。我們教管組樂于為大家服務(wù)，支持幼兒園做大做，出效益，創(chuàng)品牌。二是我們將利用布局調(diào)整后閑置的教育資產(chǎn)辦學(xué)前教育。三是整合公辦學(xué)校富余的教師，充實(shí)到公辦幼兒園。

同時(shí)，對(duì)不符合條件的幼兒園，將加大整治力度，逐步依法予以取締。

4、硬件和軟件齊上

硬件主要是辦園設(shè)施，軟件主要是指幼兒教師隊(duì)伍。一支業(yè)務(wù)精良、富有愛心的教師隊(duì)伍是提高幼兒教育質(zhì)量的根本保證。我們將提高教師準(zhǔn)入門檻，加大教師的培訓(xùn)力度，逐步建立起一支結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)新形勢(shì)學(xué)前教育需要的幼兒教師隊(duì)伍。

各位園長(zhǎng)，學(xué)前教育階段是人生的奠基階段，是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，學(xué)前教育是國(guó)民教育的重要組成部分，是社會(huì)主義教育事業(yè)的第一階段，發(fā)展教育事業(yè)是黨中央國(guó)務(wù)院實(shí)施的一項(xiàng)惠民工程、德政工程。我們一定要深入貫徹黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的重要精神，搶抓機(jī)遇，勤奮工作，在教育與管理上下功夫，在保教提質(zhì)上下功夫，推動(dòng)全鎮(zhèn)學(xué)前教育健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

謝謝大家!

共

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學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得篇五

我是一名音樂教育工作者，最近參加了一個(gè)音樂教研工作會(huì)議。在會(huì)議中，我從不同學(xué)校、不同領(lǐng)域的教研人員中學(xué)到了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。以下是我的心得體會(huì)。

第一段：回顧會(huì)議主題和內(nèi)容

在會(huì)議中，我們以“如何引領(lǐng)音樂課程變革”為主題，通報(bào)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下音樂課程教學(xué)的實(shí)施情況。會(huì)議中，針對(duì)音樂教學(xué)的新特點(diǎn)與難點(diǎn)，多家學(xué)校和專家分享了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括音樂課程設(shè)計(jì)、實(shí)際教學(xué)操作、課外樂隊(duì)、校本化課程、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面的實(shí)踐案例和思考。

第二段：學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)

會(huì)議中給我留下了深刻印象的是另外一所學(xué)校的音樂課程設(shè)計(jì)，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，把表現(xiàn)作為音樂課程教學(xué)的重要考核方向。而我在課堂上注重的是評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂理論知識(shí)和樂感培養(yǎng)，卻較少?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，在這點(diǎn)上深受啟發(fā)。同時(shí)，在會(huì)議中，我收獲了很多豐富的音樂教學(xué)方法和教材管理技巧，受益良多。

第三段：參與教研的益處

參與教研活動(dòng)，可以拓寬我們的眼界和視野。會(huì)議上，我們不僅可以了解其它學(xué)校的音樂課程教育情況，還可以接觸到不同領(lǐng)域的專家，深入學(xué)習(xí)音樂領(lǐng)域的新發(fā)展和趨勢(shì)，獲得全新的思路和教育理念。

第四段：對(duì)自身教學(xué)的啟迪

經(jīng)過(guò)會(huì)議的學(xué)習(xí)與討論，我對(duì)自己進(jìn)行了反思和審視。我開始思考自己的音樂教育方法是否夠科學(xué)和實(shí)際，是否夠符合新課標(biāo)的要求，是否夠有利于學(xué)生的在校表現(xiàn)與成長(zhǎng)。同時(shí)，我也在思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生在音樂方面的表現(xiàn)。

第五段：總結(jié)體會(huì)

整個(gè)會(huì)議過(guò)程很充實(shí)，我通過(guò)與其他學(xué)校和專家的交流互動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)實(shí)踐中的不足和錯(cuò)誤，并得到了獲得很多教育思路和教育方式的靈感。通過(guò)此次會(huì)議，我意識(shí)到自己需要不斷更新自己的教學(xué)方法，不斷開拓先進(jìn)的教育思路，以不斷提高自己的教育素質(zhì)。因此，參加教研活動(dòng)是我的必修課。

學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得篇六

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、縣城小學(xué)、河?xùn)|中小學(xué)、八中，機(jī)關(guān)幼兒園：

根據(jù)省教育廳統(tǒng)一部署，定于5月20日—6月20日在全省開展201x年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，現(xiàn)將省教育廳《關(guān)于開展20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》(贛教基字[20xx]22號(hào))文件轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并就抓好貫徹落實(shí)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

各校、各園要把開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)納入年度重要工作，作為貫徹實(shí)施《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)和社會(huì)育兒觀念，糾正和防止幼兒園小學(xué)化傾向，提高規(guī)范辦園和科學(xué)保教質(zhì)量的重要載體。

各?？赏ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體、編印《指南》掛圖、懸掛橫幅、張貼宣傳海報(bào)等群眾喜聞樂見的形式進(jìn)行社會(huì)宣傳;各幼兒園可通過(guò)主題活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、半日活動(dòng)開放、科學(xué)育兒知識(shí)競(jìng)賽、社區(qū)講堂、致家長(zhǎng)的一封信等多種形式向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒觀念和方法。

各校要認(rèn)真組織本轄區(qū)內(nèi)幼兒園積極開展宣傳月活動(dòng)?；顒?dòng)要緊扣主題、結(jié)合實(shí)際、精心設(shè)計(jì)，確保宣傳月活動(dòng)辦出聲勢(shì)、辦出特殊、辦出水平。

各校在宣傳月期間要對(duì)本轄區(qū)內(nèi)幼兒園開展活動(dòng)情況進(jìn)行督查;及時(shí)對(duì)宣傳月活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表彰先進(jìn)典型。6月18日前，各校要在本轄區(qū)內(nèi)選1所幼兒園開展宣傳活動(dòng)的照片(電子稿)報(bào)送我局學(xué)前教育股。

學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得篇七

為了進(jìn)一步明確本學(xué)期學(xué)前教育的重點(diǎn)內(nèi)容，更好地落實(shí)本學(xué)期的各項(xiàng)工作，日前，新站區(qū)20xx年秋季學(xué)前教育第一次輔導(dǎo)網(wǎng)會(huì)議在北崗幼兒園召開。會(huì)議由新站區(qū)教育服務(wù)處教研室孫永亮主持，各組長(zhǎng)園園長(zhǎng)參加了本次會(huì)議。

為加強(qiáng)幼兒教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同和歸屬感，增強(qiáng)幼兒教師對(duì)幼兒園事業(yè)及幼兒的熱愛情感，本次教研計(jì)劃特別針對(duì)全區(qū)幼兒教師計(jì)劃開展一次心理健康培訓(xùn)，以幫助年輕的幼兒教師正確認(rèn)識(shí)自我、調(diào)適自我，提升自我，做到科學(xué)保教。另外本學(xué)期將以幼兒游戲活動(dòng)實(shí)錄、分析及指導(dǎo)策略的方式對(duì)新站區(qū)幼兒教師進(jìn)行基本功考核，還將在全區(qū)開展幼兒園社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)觀摩的評(píng)比活動(dòng)，借此推動(dòng)全區(qū)幼兒教師的幼兒園教學(xué)的規(guī)范化。

此次會(huì)議不僅是對(duì)本學(xué)期學(xué)前教育工作的部署，更是對(duì)新站區(qū)學(xué)前教育未來(lái)發(fā)展的美好展望。會(huì)議有效總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，分享了工作的成果，更為下一步工作指明了方向。

20xx年9月22日上午，我區(qū)組織召開20xx年秋季學(xué)前教育工作會(huì)，區(qū)黨工委委員楊啟衛(wèi)出席會(huì)議，區(qū)社發(fā)局相關(guān)人員以及園區(qū)各幼兒園投資人、園長(zhǎng)共計(jì)46人參加了會(huì)議。會(huì)議由區(qū)社發(fā)局局長(zhǎng)楊明萃主持。

區(qū)黨工委委員楊啟衛(wèi)針對(duì)全區(qū)學(xué)前教育工作提出三個(gè)必須：一是必須牢固樹立社會(huì)責(zé)任心，工作責(zé)任心;二是牢牢繃緊安全工作這根弦，身心健康、全面發(fā)展才是幼兒工作的重點(diǎn);三是必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)管，社發(fā)局必須加強(qiáng)對(duì)幼兒園的日常巡查，各社區(qū)要對(duì)幼兒園的安全工作負(fù)起責(zé)任。

區(qū)社發(fā)局局長(zhǎng)楊明萃根據(jù)本次會(huì)議精神提出貫徹意見，要求各幼兒園根據(jù)會(huì)議精神認(rèn)真貫徹落實(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題積極整改，不得敷衍了事，營(yíng)造一個(gè)有序的辦園環(huán)境。社發(fā)局副局長(zhǎng)高健對(duì)取締元通紅豆幼兒園的相關(guān)情況進(jìn)行了通報(bào)，并對(duì)20xx年春季學(xué)前教育工作進(jìn)行總結(jié)以及對(duì)20xx年秋季學(xué)前教育工作做了具體的安排部署。區(qū)社發(fā)局陳彤彤對(duì)我區(qū)秋季開學(xué)安全檢查情況進(jìn)行了通報(bào)，對(duì)檢查中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出整改要求。

日前，成都市學(xué)前教育20xx年秋季教研工作會(huì)議在蒲江縣召開。會(huì)議由市教科院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)主持，來(lái)自成都市各區(qū)(市)縣的50多位教研員以及幼教干部參加了此次會(huì)議。

會(huì)上，教研員們現(xiàn)場(chǎng)觀摩了中大班的孩子們戶外混齡體育游戲、班級(jí)區(qū)角游戲和特色自理小廚房活動(dòng)，大家對(duì)北幼“讓幼兒成為游戲的主人、生活的主人、運(yùn)動(dòng)的主人”的教育理念表示一致的贊同。劉敏對(duì)上一年學(xué)前教育教研工作進(jìn)行了回顧和總結(jié)，分析和梳理了存在的問(wèn)題，同時(shí)，對(duì)本學(xué)期學(xué)前教育工作進(jìn)行了安排和部署，重點(diǎn)對(duì)幼兒園課程建設(shè)的推動(dòng)、環(huán)創(chuàng)賽后的總結(jié)和展示、混合式教研活動(dòng)的嘗試提出了指導(dǎo)性意見，對(duì)《3-6歲兒童與發(fā)展指南》?？幹频挠嘘P(guān)事項(xiàng)作了部署。

本次會(huì)議，明確了新學(xué)期幼教工作方向，為學(xué)前教育事業(yè)的深入穩(wěn)步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得篇八

地點(diǎn)：展室

參會(huì)人員：校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、全體教科研工作人員

會(huì)議主要內(nèi)容

一、確?！罢n堂教學(xué)研討月活動(dòng)”的實(shí)效性

在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體教師的`通力協(xié)作下，學(xué)校的“課堂教學(xué)研討月活動(dòng)”在扎實(shí)、有序的進(jìn)行。示范課階段全部結(jié)束，實(shí)驗(yàn)課階段已經(jīng)啟動(dòng)。

各位組長(zhǎng)現(xiàn)在要思考的是：積聚智慧、總結(jié)成果、提煉經(jīng)驗(yàn)。帶領(lǐng)組員建設(shè)適合本年級(jí)本學(xué)科的有效課堂教學(xué)模式，真正的收到“減負(fù)”、“增效”的實(shí)效。

10月底組長(zhǎng)交“活動(dòng)小結(jié)”。建議從以下幾方面去總結(jié)，尋找課堂教學(xué)的有效性模式或途徑。

(1)整合本組所有授課教師課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”;

(2)凝結(jié)教師突破教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的方法;

(3)歸納對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。

二、進(jìn)一步規(guī)范教師集體備課

學(xué)習(xí)了《xx市xxxx——xxxx學(xué)年度初中教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)則》中“教研常規(guī)”評(píng)價(jià)細(xì)則，明確教研常規(guī)工作的內(nèi)容，進(jìn)一步規(guī)范教師集體備課。

教科室對(duì)各組集體備課的安排有不妥之處請(qǐng)迅速反饋，將集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)確定后報(bào)教科室。

各組每次集體備課都要求有成果粘貼在《xx二中教師集體備課記載本》上。

三、學(xué)校課堂教學(xué)研討月活動(dòng)后一階段活動(dòng)安排

(2)10月底，授課教師交教案、課件、教學(xué)反思(自評(píng)“亮點(diǎn)”)，每位教師交5篇教學(xué)隨筆，11月20日前，圍繞本次“教科研月”活動(dòng)主題“促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)的有效性”，每位教師交1篇教學(xué)論文，比如如何真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、課堂教學(xué)中怎樣有效組織學(xué)生開展自主合作探究學(xué)習(xí)、如何根據(jù)“三維目標(biāo)”的要求有效評(píng)價(jià)課堂教學(xué)等。

(3)各組本周做好準(zhǔn)備，下周開始各組要通知管科領(lǐng)導(dǎo)參加本組的集體備課。本周的實(shí)驗(yàn)課因20、21日上午全市英語(yǔ)、思品學(xué)科在我校舉行活動(dòng)，原定在學(xué)術(shù)報(bào)告廳講課的學(xué)科的組長(zhǎng)速將變更后的時(shí)間、地點(diǎn)報(bào)教科室。

學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得篇九

時(shí)間：20xx年10月19日下午第二節(jié)課

地點(diǎn)：展室

參會(huì)人員：校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、全體教科研工作人員

會(huì)議主要內(nèi)容

一、確?！罢n堂教學(xué)研討月活動(dòng)”的實(shí)效性

在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體教師的通力協(xié)作下，學(xué)校的“課堂教學(xué)研討月活動(dòng)”在扎實(shí)、有序的進(jìn)行，學(xué)校教研工作會(huì)議記錄。示范課階段全部結(jié)束，實(shí)驗(yàn)課階段已經(jīng)啟動(dòng)。

各位組長(zhǎng)現(xiàn)在要思考的是：積聚智慧、總結(jié)成果、提煉經(jīng)驗(yàn)。帶領(lǐng)組員建設(shè)適合本年級(jí)本學(xué)科的有效課堂教學(xué)模式，真正的收到“減負(fù)”、“增效”的`實(shí)效。

10月底組長(zhǎng)交“活動(dòng)小結(jié)”。建議從以下幾方面去總結(jié)，尋找課堂教學(xué)的有效性模式或途徑。

（1）整合本組所有授課教師課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”；

（2）凝結(jié)教師突破教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的方法；

（3）歸納對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。

二、進(jìn)一步規(guī)范教師集體備課

學(xué)習(xí)《仙桃市20xx——初中教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)則》中“教研常規(guī)”評(píng)價(jià)細(xì)則，明確教研常規(guī)工作的內(nèi)容，進(jìn)一步規(guī)范教師集體備課。

教科室對(duì)各組集體備課的安排有不妥之處請(qǐng)迅速反饋，將集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)確定后報(bào)教科室。

各組每次集體備課都要求有成果粘貼在《仙桃二中教師集體備課記載本》上。

三、學(xué)校課堂教學(xué)研討月活動(dòng)后一階段活動(dòng)安排

（2）10月底，授課教師交教案、課件、教學(xué)反思（自評(píng)“亮點(diǎn)”），每位教師交5篇教學(xué)隨筆，11月20日前，圍繞本次“教科研月”活動(dòng)主題“促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)的有效性”，每位教師交1篇教學(xué)論文，比如如何真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、課堂教學(xué)中怎樣有效組織學(xué)生開展自主合作探究學(xué)習(xí)、如何根據(jù)“三維目標(biāo)”的要求有效評(píng)價(jià)課堂教學(xué)等。

（3）各組本周做好準(zhǔn)備，下周開始各組要通知管科領(lǐng)導(dǎo)參加本組的集體備課。本周的實(shí)驗(yàn)課因20、21日上午全市英語(yǔ)、思品學(xué)科在我校舉行活動(dòng)，原定在學(xué)術(shù)報(bào)告廳講課的學(xué)科的組長(zhǎng)速將變更后的時(shí)間、地點(diǎn)報(bào)教科室。

（5）11月2日—11日，舉辦優(yōu)秀教案、課件、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文評(píng)比；

（6）11月12日—20日，舉辦教師成果、學(xué)生成果展示，組織優(yōu)秀作品參加市電教館舉辦的“五優(yōu)”評(píng)眩。

學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得篇十

地點(diǎn)：展室

參會(huì)人員：全體教科研工作人員

會(huì)議主要內(nèi)容

一、確?！罢n堂教學(xué)研討月活動(dòng)”的實(shí)效性

在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體教師的通力協(xié)作下，學(xué)校的“課堂教學(xué)研討月活動(dòng)”在扎實(shí)、有序的進(jìn)行。示范課階段全部結(jié)束，實(shí)驗(yàn)課階段已經(jīng)啟動(dòng)。

各位組長(zhǎng)現(xiàn)在要思考的是：積聚智慧、總結(jié)成果、提煉經(jīng)驗(yàn)。帶領(lǐng)組員建設(shè)適合本年級(jí)本學(xué)科的有效課堂教學(xué)模式，真正的收到“減負(fù)”、“增效”的實(shí)效。

月底交“活動(dòng)小結(jié)”。建議從以下幾方面去總結(jié)，尋找

課堂教學(xué)的有效性模式或途徑。

(1)整合本組所有授課教師課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”;

(2)凝結(jié)教師突破教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的方法;

(3)歸納對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。

二、進(jìn)一步規(guī)范教師集體備課

教科室對(duì)各組集體備課的安排有不妥之處請(qǐng)迅速反饋，將集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)確定后報(bào)教科室。

三、學(xué)校課堂教學(xué)研討月活動(dòng)后一階段活動(dòng)安排

學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得篇十一

近日，我參加了學(xué)校舉辦的音樂教研工作會(huì)議。在會(huì)議中，我不僅與其他音樂教師進(jìn)行了深入交流，還學(xué)到了許多新的思路和方法。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。

首先，音樂教研工作會(huì)議是一個(gè)非常重要的交流平臺(tái)。我們可以在這里認(rèn)識(shí)到來(lái)自其他學(xué)校的音樂教師，了解他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例，從中受益。同時(shí)，我們也可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和所取得的成果，獲得其他學(xué)校老師的認(rèn)可和支持。這種交流的氛圍非常有利于我們長(zhǎng)期的專業(yè)發(fā)展。

其次，在會(huì)議中，我發(fā)現(xiàn)許多老師都在注重課程的多樣性和創(chuàng)新性。比如，有的老師提到他們巧妙地結(jié)合了音樂和表演，讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)學(xué)習(xí)音樂。還有的老師通過(guò)與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)合，打破了單一學(xué)科的束縛，設(shè)計(jì)了更為豐富多彩的音樂課程。這些創(chuàng)新的思路給我很大的啟示，使我進(jìn)一步思考如何在課堂上注重多樣性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更為全面和有深度的音樂知識(shí)。

另外，在會(huì)議中，我還了解到了一些新的音樂教育資源，比如線上資源、音樂軟件等等。這些資源使得我們的教學(xué)更加便捷和全面，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。比如，現(xiàn)在有許多音樂軟件，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)樂理、記譜等知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我們還可以使用線上教學(xué)視頻、音樂網(wǎng)站等資源，讓學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高他們的音樂水平。

此外，會(huì)議中還討論了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)方法。許多老師強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同儕評(píng)價(jià)的重要性，對(duì)學(xué)生協(xié)作、自我調(diào)控等能力的培養(yǎng)有著很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，也有許多老師強(qiáng)調(diào)了音樂教育和生活的融合。他們認(rèn)為，音樂教育不應(yīng)該僅是針對(duì)學(xué)堂教育，還應(yīng)該讓學(xué)生在生活中更好地感受音樂的美好，并讓學(xué)生更好地將音樂融入到他們的生活中。

最后，在這次音樂教研工作會(huì)議中，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和思路，還加深了與其他學(xué)校音樂教師的合作。通過(guò)此次會(huì)議，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了音樂教育的重要性和意義。因此，我希望能夠在以后的音樂教學(xué)中，更加注重多樣性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更為全面和深入的音樂知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)參加這些交流會(huì)議，不斷探索音樂教育的更多可能性。

學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得篇十二

同志們：

今天，我們召開滑縣教研工作會(huì)，一是安排本學(xué)期教研工作，二是加強(qiáng)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教研工作的觀念和方式，提升教研工作水平，發(fā)揮教研作用，三是建立適應(yīng)新課程、服務(wù)新課程的新的教研工作體系，推動(dòng)我縣教研工作向縱深發(fā)展。 基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，教研員直面新理念、新課程、新實(shí)踐對(duì)教研工作的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教研工作觀念，積極研究和探索新課程的教研工作的規(guī)律和特點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)變自己的角色和工作方式，深入基層、深入學(xué)校、深入課堂，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，邊研究、邊指導(dǎo)，邊引領(lǐng)、邊服務(wù)，積極開展新課程的教研工作，初步建立起教研員與教師的交往互動(dòng)、合作伙伴的新關(guān)系，與新課程同行，與教師共同成長(zhǎng)。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革由實(shí)驗(yàn)進(jìn)入推廣階段，教研工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。教研機(jī)構(gòu)如何樹立新的教研工作觀念，轉(zhuǎn)變教研工作方式，發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)的職能和作用，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，是擺在每個(gè)基礎(chǔ)教育工作者，特別是教研機(jī)構(gòu)、教研員面前的重要課題。經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：“在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，各中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)要把基礎(chǔ)教育課程改革作為中心工作，充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)等作用，并與基礎(chǔ)教育課程研究中心建立聯(lián)系，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革”。下面，我代表縣教研機(jī)構(gòu)，就加強(qiáng)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，樹立教研工作新理念，轉(zhuǎn)變教研工作方式，構(gòu)建適應(yīng)新課程、服務(wù)新課程的教研工作體系，形成新課程的教研文化，讓教研工作與新課程同行，讓教研員與教師共同成長(zhǎng)，推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展講幾點(diǎn)意見。

一、轉(zhuǎn)變教研工作觀念，明確教研機(jī)構(gòu)的職能

過(guò)去，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下建立起來(lái)的行政管理式的、單一的、自上而下的教研制度，基本是學(xué)校教研圍繞上級(jí)教研轉(zhuǎn)，學(xué)校教研服從、服務(wù)于上級(jí)教研安排，完成上級(jí)教研的要求和任務(wù)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的深入發(fā)展，隨著教研工作重心下移到學(xué)校，建立以校為本的教學(xué)研究制度，原有的教研工作制度已經(jīng)不適應(yīng)課程改革的需要，最為緊迫的任務(wù)就是樹立新的教研工作理念，轉(zhuǎn)變教研機(jī)構(gòu)的職能，建立民主、開放、高效的教研工作機(jī)制。

在新課程的背景下，首先教研機(jī)構(gòu)要明確和正確處理與學(xué)校教學(xué)工作的關(guān)系。教研機(jī)構(gòu)與學(xué)校不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，教研機(jī)構(gòu)與學(xué)校都是教研工作的主體，教研員與教師都是教學(xué)研究的主體;新課程的教研過(guò)程是教研機(jī)構(gòu)與學(xué)校，教研員與教師共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合力研究、交往互動(dòng)、相互促進(jìn)、共同提高的關(guān)系。這是新課程教研工作的新理念。因此，教研機(jī)構(gòu)和中心校要充分發(fā)揮研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，由原來(lái)的指令性教研轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)性教研，由原來(lái)的檢查性教研轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)性教研，由原來(lái)的指揮性教研轉(zhuǎn)變?yōu)楹献餍越萄?，由原?lái)的評(píng)比性教研轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)性教研，樹立學(xué)校是研究中心，課堂是研究室，教師是研究者的新的教研理念，為課程改革服務(wù)，為校本教研服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教育行政部門相關(guān)決策服務(wù)。

新課程要建立校本教研制度，并不是把現(xiàn)行的教研制度推倒重來(lái)，而是對(duì)現(xiàn)行教研制度的調(diào)整和改進(jìn)，使之從單一的自上而下的教研機(jī)制轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨隙屡c自下而上的雙向結(jié)合、交往互動(dòng)、優(yōu)質(zhì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的教研機(jī)制，使教研機(jī)構(gòu)的教研工作植根于、服務(wù)于校本教研工作。因此，教研機(jī)構(gòu)和中心校要樹立“按需指導(dǎo)、按需服務(wù)”的新理念，以新課程目標(biāo)為導(dǎo)向，從學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā)，緊緊圍繞著我縣和學(xué)校實(shí)施新課程的問(wèn)題，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展區(qū)域性教學(xué)研究工作，引領(lǐng)和推動(dòng)校本教研工作。

教研機(jī)構(gòu)職能的轉(zhuǎn)變，必然引起教研員角色的轉(zhuǎn)變。教研員不再是教研活動(dòng)的管理者、控制者、傳授者、主導(dǎo)者，而是教研活動(dòng)的組織者、參與者、合作者、引領(lǐng)者。教研活動(dòng)不再是教研員的“一言堂”，而是教研員與教師之間交流互動(dòng);不再是教研員的“指令性”部署工作，而是共同出謀劃策的“急需性”問(wèn)題解決、案例分析;不再是教研員“導(dǎo)課”、“評(píng)課”，而是教研員和教師“研討探究”;不再是教研員“居高臨下”做教師的教師，而是教研員與教師“入堂為主”、“合作生成”。教研員要樹立“傾聽對(duì)話、交流互動(dòng)、合作研究”新的教研理念，與教師建立一種平等對(duì)話的合作伙伴關(guān)系，構(gòu)建新課程的教研文化，與教師平等交流、共同切磋、合作研究、與新課程同行，與教師一起成長(zhǎng)。

二、拓寬教研工作思路，提升教研工作的水平

傳統(tǒng)的教研工作中，教研機(jī)構(gòu)“依綱依本”開展研究與指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師教好教材，導(dǎo)課評(píng)課，考試命題成了教研員的主要任務(wù)。新課程為教研工作提出了更多的教研任務(wù)，給教研員提出了更高的要求，也提供了創(chuàng)造的空間。一方面，教研員是教師實(shí)施新課程的合作者和參與者，教研員與教師互促互進(jìn)，教研員從教師的教學(xué)活動(dòng)中獲取實(shí)踐的例證，完善對(duì)新課程的理解、證明和修正;幫助教師擺脫昔日教而不思、教而不研的低水平重復(fù)的職業(yè)生活，提高教師的教學(xué)研究水平，提升教師的職業(yè)生活;另一方面，教研員是課程專家與課程教學(xué)實(shí)踐的中介、橋梁、紐帶，教研員既不是純課程理論研究者，也不是課程教學(xué)實(shí)踐主體，他應(yīng)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和深入的行為思考，是理論的驗(yàn)證者和實(shí)踐素材的提供者，既可指導(dǎo)課程教學(xué)實(shí)踐，又可因地制宜細(xì)化、豐富新課程理論。因此，要拓寬教研工作思路，拓展教學(xué)工作內(nèi)容，更好為課程改革服務(wù)，為校本教研服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教育行政部門相關(guān)決策服務(wù)。

新課程的教研工作，第一，要從偏重課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的詮釋轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程和教學(xué)理論的學(xué)生與研究。教研員不僅要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，而且更要全面學(xué)習(xí)新的課程理論，全面把握課程改革的精神和內(nèi)容;不僅要研究知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，更要研究情感態(tài)度和價(jià)值觀。第二，要從偏重學(xué)科本位的學(xué)科研究轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬W(xué)科整體的綜合研究。教研員不僅要研究“科學(xué)世界”，還要研究學(xué)生的“生活世界”，實(shí)現(xiàn)“科學(xué)世界”與“生活世界”的統(tǒng)整研究;不僅要研究本學(xué)科，還要研究相關(guān)學(xué)科，關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合。第三，要從偏重單一的教法研究轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€(gè)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究。教研員不僅要研究教師的教學(xué)行為，更要注重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。第四，要從偏重共性課程的模式化研究轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性課程的案例化研究。教研員要改變把課堂模式化、教學(xué)程式化的研究?jī)A向，開展創(chuàng)新性、個(gè)性化的教學(xué)案例研究，實(shí)現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”。第五，從偏重國(guó)家學(xué)科課程研究轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€(gè)課程研究。教研員不僅要研究國(guó)家課程，還要研究地方課程和校本課程;不僅要研究國(guó)家學(xué)科課程，還要研究國(guó)家綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，特別要研究學(xué)生開展研究學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。第六，從偏重課程實(shí)施研究轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程實(shí)施與評(píng)價(jià)研究。教研員不僅研究教師的教學(xué)方式，還要研究課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)，研究建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)，研究學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)，研究考試改革。第七，從偏重教師教學(xué)水平的鑒定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煂I(yè)發(fā)展的促進(jìn)研究。教研員要改變?cè)u(píng)比鑒定的教研傾向，要從教師的需求出發(fā)，了解教師的所思、所想、所疑、所感，以一種積極互動(dòng)的方式，重點(diǎn)是促進(jìn)教師的教學(xué)反思，激勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革;要研究教師發(fā)展性評(píng)價(jià)，建立新的教師評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)教師專業(yè)的發(fā)展。

三、轉(zhuǎn)變教研工作方式，建立新的教研工作體系

教研工作觀念的轉(zhuǎn)變，教研機(jī)構(gòu)職能的轉(zhuǎn)變，教研員角色的轉(zhuǎn)變，教研內(nèi)容的擴(kuò)展，都要求我們教研工作方式必然要轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教研方式多是靜態(tài)的、封閉的、傳授式的、說(shuō)教式的、檢查評(píng)比式的等等，已經(jīng)不能適應(yīng)課程改革的需要，也必然引起教研方式的變革。

教研員要堅(jiān)持教研工作“傾聽對(duì)話、交流互動(dòng)、合作研究”新的教研理念，堅(jiān)持“按需指導(dǎo)，按需服務(wù)”新的教研理念，積極研究和探索適應(yīng)新課程，服從新課程的教研工作方式，努力實(shí)現(xiàn)教研方式多樣化。教研員要探索、創(chuàng)造許多新的教研方式：第一，參與式教研，參與式教研不再是教師被動(dòng)的接受，以聽為主，而是教師積極主動(dòng)參與教研;教研員以平等合作的伙伴關(guān)系與教師共同反思、討論研究，交流互動(dòng)。第二，案例式教研。圍繞教師在教學(xué)中的“典型事件”，開展反思研究，各抒己見，交流互動(dòng)。第三，觀摩式教研。教師上觀摩研討課，先自我反思，后教研員評(píng)課，不管是成功還是失敗，都給教師以啟迪，給教師一個(gè)思路。第四，專題式教研。就是緊緊圍繞一個(gè)主題開展教研活動(dòng)，增強(qiáng)了教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。第五，沙龍式教研。營(yíng)造一個(gè)民主、開放、寬松的研究氛圍，讓教師在這樣的環(huán)境中充分發(fā)表自己的見解，不同的觀點(diǎn)碰撞、兼容、對(duì)接，新的觀點(diǎn)在這個(gè)過(guò)程中生成。第六，對(duì)比式教研。就是同一個(gè)教研內(nèi)容，不同教師進(jìn)行教學(xué)，爾后大家一起對(duì)比研討探究。第七，對(duì)話式教研。就是教師提出問(wèn)題，教研員積極回應(yīng)，一起探討研究。第八，網(wǎng)絡(luò)式教研。就是教研員運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立網(wǎng)頁(yè)，與教師一起開展網(wǎng)上教研。第九，調(diào)研式教研。就是教研員深入學(xué)校，深入教研組，深入課堂，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報(bào)告，這本身就是教研工作。第十，區(qū)域式教研。就是針對(duì)本區(qū)域存在的問(wèn)題，推廣好的經(jīng)驗(yàn)，開展區(qū)域性大規(guī)模的教學(xué)研討活動(dòng)。我這里只是舉了10個(gè)比較典型的教研方式，還有像微格式教研、診斷式教研、跟蹤式教研、引領(lǐng)式教研等等。希望我們中心校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教研員繼續(xù)解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，使我們的教研工作充滿生機(jī)與活力。

在創(chuàng)新教研工作方式的同時(shí)，我們要積極建立新的教研工作體系，建立資源共享的機(jī)制，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)部交流與合作，加強(qiáng)校際之間交流與合作，以強(qiáng)帶弱，以點(diǎn)帶面，形成覆蓋全縣的教研網(wǎng)絡(luò)。以滿足課程改革實(shí)驗(yàn)與推廣。從全縣層面上，要建立以校本教研為基礎(chǔ)的，建立縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)教研工作體系，形成全縣的教研網(wǎng)絡(luò)。從縣(鄉(xiāng)、校)層面上，農(nóng)村小學(xué)要建立以校本教研為基礎(chǔ)的、以中心校為軸心的、輻射片、帶動(dòng)點(diǎn)的教研網(wǎng)絡(luò);農(nóng)村初中要建立以校本教研為基礎(chǔ)的，縣(鄉(xiāng)、校)、片、校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。從而，解決農(nóng)村面廣、交通不便、經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。

四、加強(qiáng)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)的作用

新課程不僅對(duì)教研工作提出了挑戰(zhàn)，而且給教研工作的發(fā)展提供了機(jī)遇，并且賦予了教研工作以新的生命力。新課程的實(shí)施，促進(jìn)了教研觀念、教研職能、教研內(nèi)容、教研方式、教研網(wǎng)絡(luò)的變化。因此，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(產(chǎn)業(yè)集聚區(qū))中心校、局屬學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，推動(dòng)課程改革工作向縱深發(fā)展。第一，要加強(qiáng)思想觀念的領(lǐng)導(dǎo)。要幫助教研機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變職能，樹立新的教研理念，把課程改革作為中心工作，做到理念到位、研究到位、指導(dǎo)到位，服務(wù)到位，引領(lǐng)到位。第二，要加強(qiáng)教研工作的指導(dǎo)和支持。要讓教研員有時(shí)間學(xué)習(xí)新的課程與教學(xué)理念，有時(shí)間研究課程改革實(shí)踐中提出的問(wèn)題，有時(shí)間開展新課程的教育科研，增強(qiáng)教研員學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣、研究風(fēng)氣、實(shí)踐風(fēng)氣的形成，提高教研員理論水平、研究水平和實(shí)踐能力，提高新課程的教研工作的水平，要帶頭把教研機(jī)構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織。要保障學(xué)校教師教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，保證教師能夠外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)和開展教研活動(dòng)。要對(duì)教研工作取得的教研成果及時(shí)加以推廣，對(duì)先進(jìn)教師給予表彰。第三，教研機(jī)構(gòu)要當(dāng)好教育行政部門的參謀，要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用，靈活運(yùn)用教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、教學(xué)案例分析、專題問(wèn)題研討、課題研究實(shí)驗(yàn)、搭建平臺(tái)交流、成功經(jīng)驗(yàn)推廣等多樣化的教研方式，指導(dǎo)課程改革實(shí)踐與推廣工作。要充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)服務(wù)的作用，深入學(xué)校、深入教研組、深入課堂，為教師和學(xué)校及時(shí)提供理論服務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)服務(wù)、信息資源服務(wù)、技術(shù)支持服務(wù)等，特別是專業(yè)引領(lǐng)服務(wù)，要采取用先進(jìn)的觀念理念引領(lǐng)、用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)引領(lǐng)、用典型的教學(xué)案例引領(lǐng)、用區(qū)域性教研活動(dòng)引領(lǐng)，用科研課題研究引領(lǐng)、用先進(jìn)的典型經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)、用豐富的課改信息引領(lǐng)等等，為課程改革服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。第四，要加強(qiáng)校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)。校本教研是新的教研制度的重要組成部分，要抓校長(zhǎng)是校本教研第一責(zé)任人的落實(shí)，建立學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、合作教研制度、專業(yè)引領(lǐng)制度，要保證每周半天的學(xué)習(xí)與教研制度的落實(shí)。這里需要進(jìn)一步明確的是，校本教研制度不是封閉的制度，校本教研旨在“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過(guò)教學(xué)”。因此，校本教研也要打破時(shí)空界限，不能“劃地為牢”，加強(qiáng)校際交流合作，積極參加分片教研、區(qū)域教研。從而，拓寬和豐富校本教研途徑，促進(jìn)和提高校本教研的發(fā)展。

同志們，我們的教研工作要與新課程同行，教研員要與教師一起成長(zhǎng)，共同構(gòu)建新的教研工作體系，共同構(gòu)建新的教研文化，為新課程、為學(xué)生的發(fā)展、為教師的發(fā)展、為學(xué)校的發(fā)展，也為我們教研員的自身發(fā)展，繼續(xù)努力，追求更好!

謝謝大家!

學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得篇十三

今天是本學(xué)期第一次教研工作會(huì)議，我講幾方面內(nèi)容。

第一：要重視教研工作。

年年搞教研，可能有點(diǎn)厭倦，但我覺得大家并沒有真正理解教研工作的意義。我把教學(xué)比作砍柴，教研工作就是磨刀，教研是研究教材、教法、學(xué)生、教學(xué)手段等綜合學(xué)術(shù)活動(dòng)，磨刀不誤砍柴，教研水平提高，我們的教學(xué)能力才能增強(qiáng)，才能提高課堂效率。從這個(gè)意義上說(shuō)，適當(dāng)?shù)哪サ?，有效的磨刀，只能提高教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。當(dāng)然，天天磨刀，或無(wú)效的磨刀，不僅耽誤大家砍柴，也浪費(fèi)大家時(shí)間。我們的教研不追求形式，不搞花拳繡腿，不搞經(jīng)院哲學(xué)，我們就結(jié)合學(xué)生實(shí)際，課堂實(shí)際，學(xué)校實(shí)際，研究如何更有效組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

第二：把教學(xué)教研工作當(dāng)做樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。

現(xiàn)在我們趕上了最美好的時(shí)代，早生120xx年，我們還在戰(zhàn)火中，早生五十年，我們還在文革中，現(xiàn)在，教師的待遇是歷史最好的時(shí)期之一，銅陵的教師工資已經(jīng)超過(guò)公務(wù)員的3%，蕪湖、馬鞍山超過(guò)2%，聽講十三五規(guī)劃，到20xx年教師的工資要高于公務(wù)員的工資，有專家建議，根據(jù)中國(guó)國(guó)情，高于5%可能性較大，真做到這一點(diǎn)，了不起，當(dāng)然，隨著教師待遇的提高，教師的門檻也會(huì)提高，教師的素質(zhì)要求也會(huì)高，目前國(guó)家出臺(tái)教師資格證的任期制度，可能會(huì)讓那些不適于教師工作的同志離開這個(gè)崗位，當(dāng)然對(duì)大多數(shù)認(rèn)真工作的老師不會(huì)有影響。我們現(xiàn)在做老師應(yīng)該有尊嚴(yán)感了，我們要把教學(xué)教研工作當(dāng)成樂趣，有了樂趣我們才能真正的愛這份職業(yè)，干好這份職業(yè)。

第三：要處理好工作和家庭關(guān)系。

我們部分老師工作上缺乏進(jìn)取心，對(duì)教學(xué)馬馬虎虎，對(duì)學(xué)生冷冷淡淡，心態(tài)浮躁，不愛鉆研，甚至把工作看成可有可無(wú)的東西，把家庭把孩子看的比天大，這種認(rèn)識(shí)或做法是有害的，不利于家庭也不利于工作，現(xiàn)在大家的工作負(fù)擔(dān)都不算重，處理好了，不會(huì)影響家庭，也不會(huì)影響工作。我發(fā)現(xiàn)有的老師本來(lái)應(yīng)該很開心很幸福，但為了孩子的學(xué)習(xí)卻表現(xiàn)出過(guò)度焦慮。有什么可焦慮的呢?孩子的成長(zhǎng)要順其自然，現(xiàn)在還有幾個(gè)缺吃少穿的嗎?將來(lái)孩子這一代生活只能會(huì)越來(lái)越好，有專家分析，只要沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)20xx年或20xx年經(jīng)濟(jì)就超越美國(guó)了，人民的生活會(huì)更好，只要孩子品德好，心理陽(yáng)光，他們自有他們美好前程，很多的壓力和煩惱都是我們自己制造的。

第四：把校內(nèi)公開課上好。

搞教研我們也沒有多少創(chuàng)新，但是，我們把傳統(tǒng)繼承好，也是創(chuàng)新，公開課是每位老師教學(xué)能力的展示，每位老師都要認(rèn)真對(duì)待，每次公開課都是一次自我超越，現(xiàn)在的教育資源很多，只要我們善于利用，再加上自己的教育智慧，都能上出高水平的公開課，學(xué)生喜歡，自己也有成就感，好老師都是逼出來(lái)的。比如史學(xué)剛老師，開始參加區(qū)級(jí)公開課也不主動(dòng)，后來(lái)我們給他壓力，結(jié)果發(fā)展很好。

第五：認(rèn)真評(píng)課。

學(xué)科組上的公開課要及時(shí)評(píng)，聽課能學(xué)到技能，評(píng)課能學(xué)到理論，技能有厚度，理論有高度，組織成功的評(píng)課是思想的碰撞，教學(xué)藝術(shù)的探討，可能比聽一節(jié)課更有收獲，因此，評(píng)課要本著真誠(chéng)善意的態(tài)度，熱烈討論或爭(zhēng)論，會(huì)對(duì)每個(gè)老師大有裨益。 第六：組長(zhǎng)是關(guān)鍵。

搞好教研工作，組長(zhǎng)是關(guān)鍵，組長(zhǎng)要有謙遜包容擔(dān)當(dāng)?shù)染瘢驯窘M建設(shè)成一個(gè)進(jìn)取和諧的團(tuán)隊(duì)，每一次活動(dòng)都要精心準(zhǔn)備，如果你安排的活動(dòng)大家的確有收獲，組內(nèi)老師自然喜歡這樣的活動(dòng)，如果處于應(yīng)付，組員就不愿意參加。當(dāng)然，組員要尊重組長(zhǎng)，積極參加組內(nèi)活動(dòng)，教研活動(dòng)就是學(xué)術(shù)活動(dòng)，一個(gè)不愛學(xué)術(shù)的老師，久而久之會(huì)走向平庸。最好的尊重就是支持組長(zhǎng)工作，組長(zhǎng)通知下午2：10分備課，你不要遲到，更不要借故不參加，本來(lái)組內(nèi)就那么幾個(gè)人，再有兩個(gè)遲到的，組長(zhǎng)又不好講你，活動(dòng)到底搞還是不搞。還有的老師，聽課不參加，評(píng)課也是三言兩語(yǔ)，這是對(duì)學(xué)術(shù)的不尊敬，對(duì)別人的藐視，也是對(duì)自己的不尊重。

第七：嘗試同課異構(gòu)。

我們同年級(jí)組的老師可以針對(duì)同一節(jié)內(nèi)容換班級(jí)上課，相互聽課，發(fā)現(xiàn)不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡快提高自己。

第八：盡快盡情綻放自己。

學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得篇十四

英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)尹老師認(rèn)為要當(dāng)好組長(zhǎng)，必須要以身作則，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)，還要協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，并要規(guī)劃好學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的藍(lán)圖，靠組長(zhǎng)自身的魅力引導(dǎo)組內(nèi)老師開展各項(xiàng)工作。然后，尹老師從教研組的氛圍建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)等方面詳細(xì)介紹了英語(yǔ)組建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，從中可以看出，尹老師帶領(lǐng)全組老師工作講方法、肯花功夫、肯創(chuàng)新，能將日常工作常做常新。

會(huì)后，我校教研組長(zhǎng)紛紛表示兩位組長(zhǎng)的介紹實(shí)在又實(shí)用，幫助自己進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，也為自己明確了今后工作的方向。今后一定積極探索、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力使教研組真正成為教師專業(yè)水平提高、發(fā)展的一個(gè)“基地”，成為有效開展教學(xué)活動(dòng)的“研究所”。

各教研組長(zhǎng)就一年來(lái)本學(xué)科的教學(xué)情況和教研情況進(jìn)行了廣泛的交流。語(yǔ)文教研組長(zhǎng)高思華從教研組基本情況、教研組建設(shè)、教研組工作特色等方面進(jìn)行了介紹?！皥?jiān)持平平淡淡的教學(xué)，立足真真實(shí)實(shí)的考點(diǎn)”、“務(wù)實(shí)不折騰”是語(yǔ)文組的教風(fēng)。高老師還提到選擇教輔資料很關(guān)鍵，將資料和學(xué)案有機(jī)融合也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)李明生從數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)上提出多做高考題，多研究高考題是制勝法寶，并提出一定要注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。英語(yǔ)組組長(zhǎng)郝素萍肯定了各年級(jí)英語(yǔ)學(xué)案的制作和使用效果，將學(xué)案分為課時(shí)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案、糾錯(cuò)學(xué)案，并配有相應(yīng)的課件，教學(xué)效果很好。郝老師介紹的教研組活動(dòng)形式很好，比如任務(wù)驅(qū)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，特別是讓年輕老師介紹自己近期好的做法，效果很好。物理組長(zhǎng)李金良主任從集體備課、聽評(píng)課、錯(cuò)題庫(kù)、限時(shí)練等多個(gè)方面進(jìn)行了介紹。特別提到目前高三物理教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了指導(dǎo)意見?；瘜W(xué)組長(zhǎng)張世豪老師特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)青年教師培養(yǎng)的重要性。生物組長(zhǎng)張淑芳老師從各備課組內(nèi)人員分工合作、學(xué)案制作和使用、課前小會(huì)議、課上默寫檢測(cè)等方面進(jìn)行了方面介紹了生物組的特色。歷史組長(zhǎng)陳麗娟介紹了優(yōu)化教研組活動(dòng)形式，比如擴(kuò)大發(fā)言人范圍、擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容、豐富學(xué)習(xí)形式。政治組長(zhǎng)胡世英介紹了針對(duì)新課改而開展的主題式教研活動(dòng)。地理組劉淑梅介紹了地理組的基本情況，以及教研活動(dòng)的形式。

郭校長(zhǎng)在總結(jié)講話中充分肯定了學(xué)校教研組在研究新課程改革、落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理和提高教育質(zhì)量方面取得的成績(jī)，對(duì)各教研組所交流的經(jīng)驗(yàn)予以充分肯定，并對(duì)教研組建設(shè)提出指導(dǎo)性意見。

1、教研組長(zhǎng)一定要確定在組內(nèi)的核心地位，領(lǐng)導(dǎo)全組老師積極探索，形成一定的教學(xué)模式，盡快打造各教研組的特色。

2、教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新課改。

3、教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)各備課組學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)。

4、教研活動(dòng)重在理念的引領(lǐng)，活動(dòng)形式要多樣，克服隨意性。

5、科研處要加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的指導(dǎo)和管理。

一、健全組織，完善網(wǎng)絡(luò)

我園長(zhǎng)期以來(lái)十分重視教科研工作，先后成立了教研組、學(xué)科組、教科室等，制訂了詳細(xì)的教科研規(guī)劃，在長(zhǎng)期的研究實(shí)踐與探索中，不斷建立和完善了各種規(guī)章制度。如：《教科室成員職責(zé)》、《教科室活動(dòng)制度》、《教科研成果匯報(bào)制度》等，不斷加強(qiáng)各組的溝通，改變最初單一的管理模式，形成了教育科研的管理網(wǎng)絡(luò)：園長(zhǎng)—教科室—教研組—班組—教師。教科研管理網(wǎng)絡(luò)的建立為幼兒園教科研工作規(guī)范管理和信息的有效傳遞提供了方便，責(zé)任到人，建立了相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，確保了教科研的順利開展。

二、骨干滲透，培育科研

我園課題研究起步時(shí)，只有業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和幾位骨干教師組成的縣級(jí)課題組，一邊摸索實(shí)踐，一邊學(xué)習(xí)探討，再有市縣教科室的引領(lǐng)，骨干教師們?cè)谡n題研究中逐漸熟悉了教育科研的基本方法和操作要求，縣級(jí)課題完成后，課題組的成員又成為新的課題主持人，如骨干教師承擔(dān)的《愛家鄉(xiāng)系列活動(dòng)研究》、《探索七巧板玩具的現(xiàn)代教育功能》等，在一個(gè)個(gè)的課題研究中，骨干教師以點(diǎn)帶面，一帶五，五帶十，使全園的老師們都參與到課題研究中來(lái)，使教師們由“怕科研”到“想科研”，人人要科研，人人愛科研，形成了全園人人參與科研的氛圍。

三、教研科研，相互融合

我園的教育科研是從最基礎(chǔ)的專題研究開始的，從幼兒園一日活動(dòng)環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)要求到開展學(xué)科組專題研究，都是把教研與科研相互融合，教研即科研，科研即教研。20_年3月，教科室成員經(jīng)多次研討，根據(jù)本園教師日常教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題、困惑，整理出了五大類25個(gè)小專題，出臺(tái)了《園級(jí)課題申報(bào)選題指南》，每名教師根據(jù)自身興趣特長(zhǎng)，或個(gè)人或合作申報(bào)一個(gè)課題。自己的問(wèn)題自己來(lái)研究自己來(lái)解決。并請(qǐng)縣教科室專家們來(lái)園為教師們的園級(jí)課題開題論證，保證了課題研究的順利暢通。

四、找準(zhǔn)目標(biāo)，滾動(dòng)發(fā)展

在學(xué)校、幼兒園的教育科研中，往往有許許多多的研究課題，如何在琳瑯滿目的課題中選擇所需是我們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。我們?cè)凇笆濉逼陂g深刻地總結(jié)了前一階段的研究成果，反思我園的健康特色如何彰顯?以什么來(lái)支撐我們的特色?在一個(gè)個(gè)的研究中我們積淀了什么?為此我們進(jìn)行了全盤規(guī)劃，請(qǐng)市縣教科所專家反復(fù)論證，分析形勢(shì)、把握特色、整合資源，提煉出了《開發(fā)鄉(xiāng)土玩具的教育功能》市級(jí)課題，既繼承了原有研究成果，又支撐了特色。提出了“玩出健康，玩出特色”的口號(hào)。在研究過(guò)程中，利用本地資源研究制作了大批鄉(xiāng)土玩具，樹葉類、桔桿類、樹干類、種子類、廢舊物品類等一系列帶著濃濃鄉(xiāng)土氣息的玩具在我園各類活動(dòng)中大放異彩，廣泛地應(yīng)用于幼兒晨煉、游戲及各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中，研究成果具有實(shí)用和推廣價(jià)值。20_年3月，在全市幼兒教師自制教玩具比賽中，我園教師集體制作的“稻草樂”系列玩具獲得專家高度評(píng)價(jià)，榮獲特等獎(jiǎng)。20_年10月送去北京參展，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，是此次江蘇送展作品中唯一的一等獎(jiǎng)。課題研究課《山芋》(綜合活動(dòng))在市幼兒教師賽課中獲得一等獎(jiǎng)。我們的鄉(xiāng)土玩具在香港及省內(nèi)同行中引起了關(guān)注。

五、園內(nèi)招標(biāo)，全園參與

“_”期間，我們?cè)凇笆濉笔屑?jí)課題的基礎(chǔ)上，把研究成果與特色相融合，繼續(xù)深入鄉(xiāng)土玩具研究，以《幼兒園鄉(xiāng)土玩具開發(fā)與運(yùn)用》課題向上申報(bào)，該課題同時(shí)被立項(xiàng)為省“_”規(guī)劃課題和中國(guó)學(xué)前學(xué)會(huì)課題，在專家開題論證和教師對(duì)話的基礎(chǔ)上，7年1月，我們進(jìn)行了10個(gè)子課題公開招標(biāo)活動(dòng)，公開了每個(gè)子課題的教師人數(shù)、班級(jí)數(shù)、子課題主持人條件等招標(biāo)要求，教師們紛紛以個(gè)人興趣特長(zhǎng)和意愿自發(fā)組合成一個(gè)個(gè)研究專題組，從而形成了全園人人參與的局面。這種形式既尊重了教師個(gè)人的需求，又使主課題研究真正落到了實(shí)處。

六、豐富內(nèi)涵，突顯文化

教科研的扎實(shí)開展，促進(jìn)了幼兒和教師的有效發(fā)展，使幼兒園各方面的工作又上了一個(gè)新臺(tái)階，我園由原來(lái)的優(yōu)質(zhì)園而成為市級(jí)示范園、省級(jí)示范園，三年跨兩步，我們站在了一個(gè)新的高度，我們的代表詞是什么，我們的文化是什么，在“_”期間，我們將以主課題研究為依托，豐富幼兒園的內(nèi)涵，提煉標(biāo)志性的詞語(yǔ)，形成幼兒園文化。

學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得篇十五

臨柜工作是最平凡的，曾經(jīng)有許多人問(wèn)過(guò)我是否后悔選擇臨柜工作，而每次我總是不假思索地回答:”不后悔”。

都說(shuō)干一行，愛一行。

我想，既然我選擇了臨柜工作，我就要腳踏實(shí)地、一絲不茍地干好它，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的臨柜人員。

因此，在臨柜工作中，我以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、熟練的操作、團(tuán)結(jié)敬業(yè)的精神贏得了客戶和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并榮獲了x地市分行“優(yōu)質(zhì)服務(wù)明星”、x地市分行“十佳會(huì)計(jì)員”等榮譽(yù)稱號(hào)。

作為臨柜人員，我深知臨柜工作的重要性，因?yàn)樗穷櫩椭苯恿私馕倚写翱?，起著溝通顧客與銀行的橋梁作用。

因此，使我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感。

在臨柜工作中，我始終堅(jiān)持要做一個(gè)“有心人”。

虛心學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，用心鍛煉技能，耐心辦理業(yè)務(wù)，熱心對(duì)等客戶。

在銀行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，我們都很清楚地意識(shí)到:只有更耐心、周到、快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)才能為我行爭(zhēng)取更多的客戶，贏得更好的社會(huì)形象，吸取更多的存款。

客戶總是形形色色的，而我總是以客戶為中心，努力滿足客戶的合理需求，在維護(hù)銀行利益的前提下，多為客戶謀利益。

比如辦理定期存單取現(xiàn)時(shí)，我總是特別留意存單的到期日，若未到期，就看是否可以辦理不提，能不提的，就盡量替客戶辦理不提;若存單快要到期，就及時(shí)提醒客戶是否到期后再來(lái)支取，使客戶存單利息損失降到最低點(diǎn)。

說(shuō)真的，以我們臨柜人員的一份耐心，換來(lái)顧客的一份滿足就是我最大的滿足。

文秘部落原創(chuàng)下班后客戶來(lái)存取款是常有的事，而我總是來(lái)者不拒，不敷衍或怠慢客戶，總是耐心辦好每一筆業(yè)務(wù)。

有一次，已過(guò)了下班時(shí)間，最后一扇大門即將拉上，我正準(zhǔn)備軋帳。

對(duì)方都說(shuō)已下班不能存，無(wú)奈之下，他只好拿著現(xiàn)金回家，但覺得始終不妥，于是抱著試試看的心情又跑到x銀行，沒想到竟然還可以存。

我從客戶手里接過(guò)現(xiàn)金，快速地辦理了存款業(yè)務(wù)，臨走前，他由衷地說(shuō)了一句:“這下我總算無(wú)后顧之憂，真是謝謝你們了”。

我聽了也感到很高興，其實(shí)，我只是做了一個(gè)臨柜人員應(yīng)該做的工作。

然而，在臨柜工作中不僅需要一份耐心，而且還需要一份熱心，真正急客戶之急，想客戶所想，力所能及地為客戶排憂解難。

臺(tái)外全都擠滿了客戶。

我不忍心再拒絕她，再看看兩個(gè)坐班的同事忙得不可開交，正當(dāng)我感到束手無(wú)策時(shí)，突然想起自己口袋里的錢還是可墊付大媽的款項(xiàng)，便趕緊為大媽辦理了取款手續(xù)。

大媽含著淚連說(shuō):“謝謝，謝謝……”。

其實(shí)，在臨柜工作中，像這樣意想不到的事是時(shí)有發(fā)生。

還記得有一回上午班，辦理業(yè)務(wù)后，我發(fā)現(xiàn)柜臺(tái)上有些亂，便隨手整理了一下，突然發(fā)現(xiàn)柜臺(tái)外緊挨著憑條盒旁邊放著一疊用紙帶捆軋好的佰元人民幣，我拿進(jìn)來(lái)清點(diǎn)了一下，正好捌仟元正，我立即將此事報(bào)告營(yíng)業(yè)經(jīng)理，營(yíng)業(yè)經(jīng)理表示讓先我暫時(shí)代為保管。

大概過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，來(lái)了一位中年顧客，滿臉焦急地柜臺(tái)外轉(zhuǎn)悠，像是在找什么東西似的，當(dāng)我招呼他時(shí)，方知他剛才是丟錢了。

于是我就叫來(lái)了營(yíng)業(yè)經(jīng)理，經(jīng)過(guò)一番仔細(xì)地核實(shí)之后，確認(rèn)失主就是他，便將錢如數(shù)交還給他，并請(qǐng)他當(dāng)面點(diǎn)清收妥，那位顧客拿著錢激動(dòng)地說(shuō):“你們x銀行真好!真是太感謝你們了”。

總算物歸原主，我也松了一口氣。

臨柜工作看似簡(jiǎn)單，可真正要干好卻是一件不易的事。

好的服務(wù)態(tài)度固然很重要，但過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)也是必不可少的。

平時(shí)不但要多練業(yè)務(wù)技能，還要多學(xué)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。

在這方面我雖然不算最好，但我希望做得更好。

在支行營(yíng)業(yè)部這個(gè)大家庭中，有許多業(yè)務(wù)水平高，業(yè)務(wù)全面的.同事，在這里我可以不懂就問(wèn)，虛心請(qǐng)教，從他們那里我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也豐富了自身的臨柜經(jīng)驗(yàn)。

隨著業(yè)務(wù)種類的增多，營(yíng)業(yè)中心的業(yè)務(wù)量也越來(lái)越大，幾乎每天的工作都很繁忙，但我跟同事之間主動(dòng)協(xié)作，相互溝通。

雖然時(shí)常加班加點(diǎn)，也頗感辛苦和勞累，但我們總是毫無(wú)怨言。

身為x銀行人，我將認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”，立足本崗，為共創(chuàng)x銀行更美好的明天貢獻(xiàn)自己一份應(yīng)有的力量!

推動(dòng)和促進(jìn)全行各項(xiàng)改革和現(xiàn)代金融企業(yè)建設(shè)上下了很大的工夫，又制定了全行柜面服務(wù)管理辦法和柜面服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。

看到建行發(fā)展的巨大潛力，增加了我們對(duì)自身業(yè)務(wù)發(fā)展的緊迫感。

下面我針對(duì)曾主任對(duì)我們?nèi)粘９ぷ鳡顟B(tài)提出的不足，檢點(diǎn)自己，說(shuō)說(shuō)想法。

銀行的服務(wù)工作需要我們不僅要有對(duì)工作的滿腔熱忱，更要有一顆追求完美的心。

其實(shí)客戶，就是我們每天都要面對(duì)的“考官”。

有問(wèn)必答，笑容可掬，彬彬有禮，和藹可親，高貴典雅，端莊大方，沉著冷靜做到無(wú)可挑剔。

這些是我們的服務(wù)規(guī)范，捫心自問(wèn)這些規(guī)范我們做到了多少?客戶對(duì)你的態(tài)度，實(shí)際就是你自身言行的一面鏡子，不要總?cè)ヌ籼掮R子的不好，而是應(yīng)更多地反省鏡子里的那個(gè)人哪里不夠好，哪里又需要改進(jìn)。

能夠快速熟練處理日常業(yè)務(wù)，能夠做到細(xì)心和耐心，塌實(shí)肯干，努力與客戶溝通，化解各類矛盾，有時(shí)難免遇到蠻不講理的客戶，能做到包容和理解他，最終也能得到客戶的理解和尊重。

不足的地方就是，站姿可能不夠標(biāo)準(zhǔn)，今后工作中會(huì)時(shí)刻提醒自己加以改正。

還有就是做為一名老員工懷著對(duì)建行的感情提一點(diǎn)有效建議。

現(xiàn)在分理處客戶排隊(duì)的現(xiàn)象較嚴(yán)重，一進(jìn)門給人的感覺就是紛雜和混亂，我建議應(yīng)設(shè)置大堂引導(dǎo)員來(lái)主動(dòng)解答客戶疑問(wèn)，引導(dǎo)客戶快速辦理各項(xiàng)手續(xù)。

設(shè)立綜合柜臺(tái)，將對(duì)公業(yè)務(wù)和對(duì)私業(yè)務(wù)合理的聯(lián)系和統(tǒng)一，這樣就能提高柜員辦理業(yè)務(wù)的效率，也能在一定程度上緩解客戶排隊(duì)帶來(lái)的壓力。

我會(huì)在今后的工作中自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己特別是對(duì)公業(yè)務(wù)知識(shí)，全面提高綜合業(yè)務(wù)知識(shí)水平。

在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助中發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。

提高自己的履崗能力，嚴(yán)格要求把自己培養(yǎng)成一個(gè)業(yè)務(wù)全面的銀行員工。

學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得篇十六

通過(guò)觀看教體局教育工作會(huì)議讓我受益頗多，尤其是關(guān)于高效課堂的內(nèi)容。在教學(xué)中，有教師嘗試周小組的教學(xué)模式來(lái)做，效果卻實(shí)是很好，雖不敢說(shuō)是高效，但卻實(shí)是很有效的。對(duì)此，在學(xué)習(xí)怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面很是有感受。

讓學(xué)生全面參與教學(xué)活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是他們參與教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)方式，包括行為參與、情感參與、認(rèn)知參與和社會(huì)性參與等方面，是這幾個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方式的探究性、合作性和自主性。設(shè)計(jì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，所謂自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生積極、自覺、主動(dòng)地進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其自主性主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是內(nèi)在的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是自覺的，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法是自定的、有計(jì)劃的，學(xué)習(xí)過(guò)程是自我監(jiān)控的。

1、重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)的意義主要在于：第一，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。第二，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地全面發(fā)展。第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、怎樣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

首先，教師要敢于放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第二，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三，給學(xué)生創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)條件。第四，爭(zhēng)取社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的支持。

三、設(shè)計(jì)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)

探究式教學(xué)是由學(xué)生自己尋找問(wèn)題答案的教學(xué)活動(dòng)形式，它是以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)為前提，給學(xué)生提供觀察、調(diào)查、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、質(zhì)疑、問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)形式，探究式教學(xué)有利于開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、怎樣組織合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)組織得怎樣，關(guān)鍵在于教師。在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該特別注意以下幾個(gè)方面：

第一，明確個(gè)人責(zé)任，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

第二，合理組建學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生共同參與。

第三，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)主動(dòng)探索的興趣。

第四，把握合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，強(qiáng)化參與意識(shí)。

第五，適時(shí)合理評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)前教育教研工作會(huì)議心得篇十七

多年從事初中語(yǔ)文畢業(yè)班的教學(xué)，也積累了一些零碎的材料和一點(diǎn)只可意會(huì)的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，曾有一種自我感覺還可以的教學(xué)方法手段，但隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施和語(yǔ)文教育教學(xué)中人文性、工具性更加明顯的凸現(xiàn)，我越來(lái)越覺得，固守經(jīng)驗(yàn)，不研究新的環(huán)境和規(guī)律，不及時(shí)審視反思自己的教學(xué)、思想就會(huì)僵化、麻木，就難以在課堂教學(xué)中，把“三個(gè)難度”相互滲透，相輔相成。

自從校本教研作為一個(gè)嶄新的話題走入學(xué)校以后，讓我看到了一片更為廣闊的天地，記得剛開始的時(shí)候，我也很困惑，校本教研該從何而研？為誰(shuí)而研？如何在校本教研中提高課堂效果？一些問(wèn)題曾令我迷惘不前，但我堅(jiān)信，沒有研究就不會(huì)進(jìn)步，就會(huì)跟不上時(shí)代，我不愿意聽到別人所謂的“中醫(yī)越老越吃香，教師越老越不中用”的閑言碎語(yǔ)，于是，我邊認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)校本教研的新理論理念，邊積極尋求我在校本教研中的位置，在一輪輪的專題研討后，在一次次的案例反思后，我慢慢悟出了校本教研的實(shí)質(zhì)是以校為本，以人為本，把自己的教學(xué)工作置于學(xué)校工作情境、生活環(huán)境中，并來(lái)斷研究，在研究中成果與問(wèn)題孿生，反思與進(jìn)步同地，從而促進(jìn)個(gè)人逐步自我發(fā)展、自我完善，這旨在傳統(tǒng)的研究上，從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、研究方式上的一次深刻就革。

回顧幾年以來(lái)校本教研的心路歷程，雖然更多的時(shí)候，角那種“山重水復(fù)疑無(wú)路”的感吸，但我更激動(dòng)于“柳暗花明又一村”時(shí)的收獲成就感。

一、老黃牛精神不可缺少的反思品質(zhì)

“只顧埋頭走路，而忘記了抬頭看天”的.做法，往往說(shuō)不定會(huì)讓你一頭撞上前面的那棵樹而鼻青臉腫，雖然以前一味苦干，在起早貪黑的帶領(lǐng)學(xué)生的日子里，我也受到同行的尊重、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，但我現(xiàn)在不得不對(duì)自己說(shuō)：“只相信苦干一定能教好書的人是悲哀的”。xx年的一次調(diào)研考試中，我的學(xué)生雖然在基礎(chǔ)知識(shí)、一些閱讀題上答題較好外，在一些較為靈活或與實(shí)際相關(guān)系的題目上，明顯見絀，一個(gè)很容易的觀點(diǎn)論述題卻沒有幾個(gè)學(xué)生動(dòng)手，看著試卷，拿在手上，心中隱隱作痛，為何出現(xiàn)這般局面，我的失誤在什么地方？該如何彌補(bǔ)呢？我心急如焚，帶著顧慮借一次閑讀之際我和我的領(lǐng)導(dǎo)王簡(jiǎn)政校長(zhǎng)敞開心扉，王校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)了一句話令我記憶猶新：“手腳到了一定會(huì)有成效?！笔前。∥铱隙ㄟ€有一個(gè)地方?jīng)]有與學(xué)生交流探討到位，夜深時(shí)我再酌試卷，細(xì)心查對(duì)，終于明白了，——實(shí)踐、理論、生活之間的脫節(jié)。

第二天，我擬了幾道較為靈不知的實(shí)踐題目，帶領(lǐng)學(xué)生步入田間地頭，讓學(xué)生回顧家庭、社會(huì)生活細(xì)節(jié)，然后自己組織語(yǔ)言，自由交流探究如何答題。如此反復(fù)幾次，成效顯著，再也沒有學(xué)生看到這類題而害怕得不敢動(dòng)手了，我心中的石頭也終于放下來(lái)了。

這次及時(shí)的靜心反思，使得學(xué)生成績(jī)大步上長(zhǎng)虹，糾正了我在以后課堂教學(xué)中只注重理論，不顧及生活實(shí)踐的自身教學(xué)行為的誤區(qū)，更讓我明白了反思在工作中的重要意義。學(xué)會(huì)了在一堂課后進(jìn)行反思，在一次活動(dòng)中進(jìn)行反思，甚至在一次班會(huì)，一次師生談話后反思，反思后，認(rèn)為錯(cuò)的及時(shí)糾正，認(rèn)為對(duì)的，堅(jiān)持做下去，把反思的結(jié)果與以后的工作緊密結(jié)合，在扎實(shí)苦干的基礎(chǔ)上始終不忘反思自我，完善自我。

二、在不斷的研究中積累經(jīng)驗(yàn)，豐富經(jīng)驗(yàn)

記得剛參加工作的時(shí)候，多少次，刻意模仿老年教師的教法，多少次，不忘追尋模范教師的教學(xué)模式，現(xiàn)在，我明白了，雖然豐富的經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)人的財(cái)富，但如果固定這筆財(cái)富，而不去不斷的掘取，財(cái)富即便再豐富，也會(huì)變得越來(lái)越貧乏。研究，會(huì)不斷的積累財(cái)務(wù)，使經(jīng)驗(yàn)更豐富，從而才能不斷地充實(shí)自我，提高自我。

xxx年3月，我校進(jìn)行了一次“同課題研究”的教研活動(dòng)，針對(duì)授課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圖表綜合表述題，學(xué)生表述中有的對(duì)圖形表述為：晴朗的天氣看日出，有的表述為無(wú)云時(shí)看日出，但答案中表述為：有云時(shí)看日出。當(dāng)時(shí)我為了方便學(xué)生的理解記憶，也為了板書的整齊美觀，我選擇了后者，可剛揮筆板書完畢，立即就有學(xué)生舉手發(fā)言：“老師，此種說(shuō)法不正確，按材料不應(yīng)說(shuō)成無(wú)云看日出！”不少同學(xué)馬上呼應(yīng)：“對(duì)，對(duì)，不能這樣歸納?！蔽医又鴨?wèn)，你們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)呢？于是有的同學(xué)列舉了一處點(diǎn)明暈霞淡淡，我此時(shí)也有點(diǎn)動(dòng)搖，可既然已經(jīng)板書了，就不再想修改了，于是解說(shuō)無(wú)云與有云只是相對(duì)的吧！但學(xué)生更是不服氣，有的說(shuō)有云就有云，無(wú)云就無(wú)云，不能這樣說(shuō)，無(wú)奈之下，我接著問(wèn)：那你們看如何表述，經(jīng)過(guò)反復(fù)激烈討論，同學(xué)們都認(rèn)為晴朗天氣日出最恰當(dāng)。

下課后，我懷著激動(dòng)的心情回到辦公室，教研員和全組老師們?cè)缫言谵k公室，就我的這堂課在進(jìn)行熱烈的探討，老師們認(rèn)真分析了我這堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，他們指出的優(yōu)點(diǎn)恰到好處，提出的缺點(diǎn)一針見血，建議真誠(chéng)中肯，聞主任也就這道圖表題發(fā)表了自己的看法，他對(duì)學(xué)生的最后表達(dá)頗為贊同，事后，我又翻看了相關(guān)資料，反復(fù)對(duì)照，認(rèn)為學(xué)生的看法非常正確，這一點(diǎn)是我在備課時(shí)所沒注意的問(wèn)題，這件事過(guò)去一周了，但我的心情久久不能平靜。

我覺得首先是學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神讓我感動(dòng)，許多孩子勤于動(dòng)腦，善于思考，不盲從于老師，大膽質(zhì)疑。經(jīng)過(guò)這次“同課題研究”，在以后的教學(xué)中，我除了精心備課，考慮教學(xué)中每一個(gè)細(xì)節(jié)，還學(xué)會(huì)了耐心傾聽孩子們、同行和領(lǐng)導(dǎo)的語(yǔ)言，虛心學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)更趨緊密完善。

近年來(lái)，我還參加了一些課題的研究，如“校園文學(xué)與素質(zhì)教育”、“百輔式教學(xué)”、“初中語(yǔ)文教學(xué)模式與中考命題模試及其走向的探討”等，在這些課題研究中，雖然在課題的研究階段和研究結(jié)題以后，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題趨待解決，但我人在研究中充分利用了學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，溝通了課堂內(nèi)外，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，增強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐性，也培養(yǎng)了我和學(xué)生們一起主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，真正做到了提煉生活，高于生活，最終達(dá)到指導(dǎo)生活的目的。

校本教研需要不懈教究，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才會(huì)在研究中不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，往往在自我反思的同時(shí)，和同組教師一起切磅礴心得，茶余飯后，三五成群，田間小徑，綠蔭墻下，經(jīng)常可以看到我們的身影，在同伴的互動(dòng)中，我們交流經(jīng)驗(yàn)，分享快樂，共同面對(duì)困惑，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，更多的時(shí)候，我們集體備課，開展教學(xué)研討，觀摩課展，評(píng)課說(shuō)課，分析案例等，我們有一個(gè)活躍、融洽的研究的小家庭，在這個(gè)家庭中，人人愛研討，人人在研討中成長(zhǎng)而成熟。

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