最熱記憶單詞的心得(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 07:33:15
最熱記憶單詞的心得(匯總19篇)
時(shí)間:2023-10-31 07:33:15     小編:雁落霞

投訴信是一種以表達(dá)對(duì)某種不滿和提出抱怨為目的的書信。寫總結(jié)的時(shí)候要注意把握好篇幅,既不要太短以至于關(guān)鍵信息不足,也不要太長(zhǎng)以至于讀者疲勞。以下是一些關(guān)于總結(jié)的示例,供大家參考,希望能夠幫助到大家寫作。

記憶單詞的心得篇一

第一段:引入記憶單詞的重要性及挑戰(zhàn)性(200字)

記憶單詞是學(xué)習(xí)語言過程中的一項(xiàng)重要任務(wù),然而,對(duì)于絕大多數(shù)人來說,記憶單詞往往是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。與此同時(shí),科學(xué)記憶單詞也成為了當(dāng)代學(xué)習(xí)者乃至專業(yè)研究者的關(guān)注焦點(diǎn)。科學(xué)記憶單詞的方法和技巧可以極大地提高學(xué)習(xí)者的記憶效率和記憶質(zhì)量,從而幫助他們更好地掌握外語。

第二段:背誦與理解結(jié)合法(200字)

在科學(xué)記憶單詞中,背誦與理解結(jié)合是一種被廣泛認(rèn)可的方法。首先,通過背誦單詞的過程,我們可以增強(qiáng)記憶力和記憶強(qiáng)度。其次,深入理解單詞背后的含義和用法,可以幫助我們更好地記住單詞。因此,在背誦單詞時(shí),我們應(yīng)該努力尋找單詞的意義和上下文關(guān)系,以便在記憶單詞時(shí),更好地理解和運(yùn)用它們。

第三段:聯(lián)想與串聯(lián)法(200字)

除了背誦與理解結(jié)合外,聯(lián)想和串聯(lián)也是科學(xué)記憶單詞的重要方法。聯(lián)想是通過將單詞與其他與其相關(guān)的詞匯或圖像聯(lián)系在一起,從而增強(qiáng)記憶效果。例如,我們可以將單詞apple(蘋果)與其他水果單詞如banana(香蕉)和orange(橙子)聯(lián)想在一起,以便更好地記憶。而串聯(lián)則是通過將一組單詞按照一定的邏輯順序組織起來,形成一個(gè)有條理的記憶結(jié)構(gòu)。通過聯(lián)想和串聯(lián),我們可以將一系列無序的單詞整合起來,提高記憶效率和質(zhì)量。

第四段:多種練習(xí)方法的應(yīng)用(200字)

除了記憶單詞的方法外,多種練習(xí)方法也是科學(xué)記憶單詞的關(guān)鍵。反復(fù)背誦、書寫、朗讀、聽力等綜合練習(xí),可以加深記憶印象,提高記憶效率。同時(shí),使用電子輔助記憶工具如單詞卡片、記憶軟件等,可以幫助我們更好地進(jìn)行科學(xué)記憶單詞。此外,利用多媒體資源如錄音、視頻等,可以豐富記憶過程,提高學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

第五段:持之以恒的重要性和結(jié)尾(200字)

科學(xué)記憶單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要持之以恒的努力和堅(jiān)持。我們應(yīng)該養(yǎng)成每天記憶單詞的習(xí)慣,并在學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整和改進(jìn)記憶的方法和技巧。通過科學(xué)的記憶方法和不斷的練習(xí),我們可以提高記憶效率和質(zhì)量,更好地掌握外語。讓我們一起努力,科學(xué)記憶單詞,為我們的語言學(xué)習(xí)之路鋪平道路!

記憶單詞的心得篇二

英語學(xué)習(xí)中,單詞記憶一直被認(rèn)為是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作。在記憶過程中,每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)。然而,通過不斷的實(shí)踐和總結(jié),每個(gè)人都可以找到適合自己的記憶訣竅。在這篇文章中,將分享我對(duì)于記憶英語單詞的體會(huì)和心得,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/p>

首先,要建立一個(gè)良好的記憶體系。這意味著我們需要將單詞分類并歸類,這樣可以幫助我們更好地理解和記憶這些單詞。例如,我們可以將名詞、動(dòng)詞、形容詞等分為不同的類別,并創(chuàng)建一個(gè)層級(jí)結(jié)構(gòu)。在記憶過程中,我們可以將新學(xué)習(xí)的單詞放入適當(dāng)?shù)念悇e中,這樣可以使我們的單詞庫更加有條理,方便我們進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶。

其次,要注重多種學(xué)習(xí)方法的結(jié)合運(yùn)用。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,有些人喜歡通過閱讀書籍和文章來記憶單詞,而有些人則喜歡通過寫下單詞來幫助記憶。事實(shí)上,多種學(xué)習(xí)方法的結(jié)合使用可以更加有效地提高記憶效果。比如,我們可以將單詞寫在紙上,并進(jìn)行朗讀,這樣可以同時(shí)利用視覺和聽覺的記憶方式。此外,我們還可以通過與他人進(jìn)行互動(dòng),如進(jìn)行單詞游戲或講解,這樣可以加深記憶并鞏固理解。

第三,要充分利用技術(shù)手段輔助記憶。如今,智能手機(jī)和電腦等設(shè)備為我們的學(xué)習(xí)提供了很多便利。有很多應(yīng)用程序和在線詞典可以幫助我們快速查找單詞的釋義和拼寫,同時(shí)還可以提供背單詞的功能和記憶測(cè)試。此外,我們還可以使用記憶軟件,如Anki等,它們可以根據(jù)我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃自動(dòng)提醒和進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過充分利用技術(shù)手段,我們可以更加高效地進(jìn)行單詞記憶。

第四,要堅(jiān)持每天進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)。單詞記憶需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和練習(xí)。在忙碌的學(xué)習(xí)和工作中,我們很容易忘記之前學(xué)過的單詞。因此,我們應(yīng)該將單詞記憶和復(fù)習(xí)列為我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的重要任務(wù),并制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天花幾分鐘或者抽出一個(gè)固定的時(shí)間段進(jìn)行單詞記憶和復(fù)習(xí),這樣可以幫助我們鞏固記憶并增加記憶的持久性。

最后,要尋找樂趣和實(shí)際運(yùn)用。單詞記憶不僅僅是一項(xiàng)任務(wù),也可以成為一種樂趣和愛好。我們可以通過制作單詞卡片、參加單詞比賽等方式增加記憶的趣味性。此外,我們還可以將學(xué)習(xí)到的單詞應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如,我們可以嘗試與外國(guó)人進(jìn)行交流,以此來提高自己的口語能力和應(yīng)用單詞的能力。通過尋找樂趣和實(shí)際運(yùn)用單詞,我們可以使記憶更加深入和持久。

總之,記憶英語單詞是英語學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要任務(wù),也是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過程。通過建立良好的記憶體系,結(jié)合多種學(xué)習(xí)方法,利用技術(shù)手段輔助記憶,堅(jiān)持每天進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí),尋找樂趣和實(shí)際運(yùn)用,我們可以提高單詞記憶的效果,并且使其持久。希望這些心得和體會(huì)能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭屛覀円黄鹋?,提高自己的英語單詞記憶能力。

記憶單詞的心得篇三

單詞是語言的基本單位,掌握大量的單詞是學(xué)好一門外語的關(guān)鍵。然而,記憶單詞往往是一項(xiàng)困難而繁重的任務(wù),許多學(xué)生經(jīng)常為記不住單詞而苦惱。然而,在科學(xué)記憶單詞的道路上,我們可以通過一些技巧和方法來提高我們的記憶效率。

第二段:背誦和重復(fù)是記憶單詞的基礎(chǔ)

背誦和重復(fù)是記憶單詞最基本的方法之一。通過不斷地重復(fù)與背誦,我們可以強(qiáng)化單詞在大腦中的印象,使其不易遺忘。而且,在不同的時(shí)間段內(nèi)重復(fù)學(xué)習(xí)同一個(gè)單詞,可以幫助我們更好地加深記憶。然而,僅僅通過背誦和重復(fù)是不夠的,我們還需要運(yùn)用一些高效的記憶技巧。

第三段:使用聯(lián)想法提高記憶效果

聯(lián)想法是一種非常有效的記憶單詞的技巧。我們可以通過將單詞與具體的形象、場(chǎng)景或者故事聯(lián)系起來,以提高單詞的記憶效果。比如,想要記住“dog(狗)”這個(gè)單詞,我們可以用一個(gè)形象的狗和這個(gè)單詞進(jìn)行關(guān)聯(lián),這樣,在回憶時(shí),我們就能夠很容易地找到這個(gè)形象,進(jìn)而回想起狗這個(gè)單詞。使用聯(lián)想法可以使記憶更加有趣和生動(dòng),提高了記憶效率。

第四段:利用單詞卡片和記憶APP來輔助記憶

除了背誦、重復(fù)和聯(lián)想法外,我們還可以利用一些工具來輔助記憶。單詞卡片和記憶APP是兩種常見的工具。通過將單詞寫在卡片上,一面寫單詞,一面寫解釋,然后反復(fù)翻轉(zhuǎn),我們可以通過不斷的練習(xí)來加深對(duì)單詞的記憶。而記憶APP可以根據(jù)個(gè)人的記憶需求提供不同的記憶方式,例如閃卡、填空等,從而進(jìn)一步提高記憶效果。

第五段:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

最后,對(duì)于科學(xué)記憶單詞,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該定期安排時(shí)間學(xué)習(xí)并堅(jiān)持下去,不能只當(dāng)機(jī)立斷或者三天打魚兩天曬網(wǎng)。此外,養(yǎng)成系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣也是必不可少的。我們可以制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷積累。只有將單詞學(xué)習(xí)納入日常學(xué)習(xí)的系統(tǒng)過程中,才能夠真正加深記憶,提高記憶效率。

總結(jié):

科學(xué)記憶單詞需要具備耐心、堅(jiān)持和科學(xué)有效的方法。背誦和重復(fù)、聯(lián)想法、利用記憶工具以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們記憶單詞的有效方法。通過不斷地實(shí)踐和總結(jié),我們可以在記憶單詞的道路上越走越遠(yuǎn),掌握更多的外語詞匯。

記憶單詞的心得篇四

單詞是學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ),掌握詞匯量對(duì)于外語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。然而,記憶單詞并不是一件容易的事情。在我學(xué)習(xí)外語的過程中,我不斷積累和嘗試各種記憶單詞的方法。通過這些實(shí)踐和體會(huì),我逐漸總結(jié)出了一些有效記憶單詞的心得體會(huì)。本文將從詞根詞綴法、聯(lián)想法、語境法、應(yīng)用法和多次重復(fù)學(xué)習(xí)法這五個(gè)方面介紹我的體會(huì)。

第二段:詞根詞綴法

詞根詞綴法是記憶單詞最常用的方法之一,也是最具有效性的方法之一。在學(xué)習(xí)單詞時(shí),我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多單詞之間有相似的詞根和詞綴。掌握了這些共同的元素,我們就能夠很好地記憶和理解新的單詞。例如,以“graph”為詞根的單詞,如“photograph”、“telegraph”等,都和畫、寫有關(guān)。當(dāng)我們遇到一個(gè)新的以“graph”結(jié)尾的單詞時(shí),我們就能夠猜測(cè)它和畫、寫相關(guān),方便我們記憶和理解。

第三段:聯(lián)想法

聯(lián)想法是另一種有效的記憶單詞的方法。通過將新的單詞和我們已經(jīng)熟知的事物進(jìn)行聯(lián)想,可以幫助我們更好地記憶和理解單詞的含義。例如,對(duì)于“vacation”這個(gè)單詞,我們可以聯(lián)想到自己去度假的場(chǎng)景,這樣有助于我們記憶該單詞。在學(xué)習(xí)外語時(shí),我們還可以將新的單詞和自己的經(jīng)歷、感受進(jìn)行聯(lián)系,使記憶更加深入和牢固。

第四段:語境法

語境法是學(xué)習(xí)單詞的另一種重要方法。單詞往往是在句子中出現(xiàn)的,通過將單詞放入具體的語境中學(xué)習(xí),可以幫助我們更好地掌握單詞的用法和含義。在學(xué)習(xí)過程中,我經(jīng)常使用例句和閱讀來幫助我學(xué)習(xí)單詞。通過閱讀文章,我們可以看到單詞在不同的語境中的使用方式,這有助于我們擴(kuò)大單詞的應(yīng)用范圍,并加深對(duì)單詞的記憶。

第五段:應(yīng)用法和多次重復(fù)學(xué)習(xí)法

除了上述方法之外,應(yīng)用法和多次重復(fù)學(xué)習(xí)法也是我在記憶單詞過程中非常有效的方法。應(yīng)用法指的是將單詞應(yīng)用到實(shí)際生活中,例如與人交流時(shí)主動(dòng)使用單詞,寫作時(shí)使用單詞等。這樣能夠幫助我們鞏固單詞的記憶,并讓單詞更深入地融入到我們的思維中。同時(shí),多次重復(fù)學(xué)習(xí)法也是非常重要的。通過反復(fù)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),我們能夠在腦海中不斷強(qiáng)化單詞的記憶。例如,每天花一點(diǎn)時(shí)間回顧之前學(xué)過的單詞,或者使用閃卡進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí),都是非常有效的方法。

總結(jié)

通過詞根詞綴法、聯(lián)想法、語境法、應(yīng)用法和多次重復(fù)學(xué)習(xí)法這五個(gè)方法的運(yùn)用,我在記憶單詞的過程中取得了很大的進(jìn)步。每個(gè)方法都有其自身的特點(diǎn)和適用范圍,我們需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。不過,最重要的是堅(jiān)持和積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。記憶單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要付出持續(xù)的努力和時(shí)間。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們一定能夠有效地記憶單詞,提高自己的外語水平。

記憶單詞的心得篇五

記憶單詞是學(xué)習(xí)外語的必經(jīng)之路,尤其對(duì)于學(xué)習(xí)英語的人來說,良好的單詞記憶能夠極大地提升學(xué)習(xí)效果。然而,對(duì)于很多人來說,記憶單詞是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在我學(xué)習(xí)英語的過程中,我積累了一些記憶單詞的心得體會(huì),希望這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助到其他人。

首先,我發(fā)現(xiàn)記憶單詞最好的方式是通過創(chuàng)造聯(lián)想來幫助記憶。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí),我常常會(huì)和已知的單詞或者圖片進(jìn)行聯(lián)系。例如,當(dāng)我學(xué)習(xí)英語單詞“apple”時(shí),我會(huì)想到蘋果的形狀、顏色和味道,這樣一來,我就能夠更好地記憶這個(gè)單詞。通過創(chuàng)造聯(lián)想,我們能夠?qū)⒊橄蟮膯卧~與具體的形象聯(lián)系起來,這樣記憶的效果會(huì)更加明顯。

其次,我發(fā)現(xiàn)在記憶單詞時(shí),使用多種不同的方式會(huì)更加有助于記憶。除了通過聯(lián)想,我還會(huì)使用一些其他的方法,例如制作單詞卡片、寫單詞筆記、參加記單詞比賽等等。通過多種方式來學(xué)習(xí)和記憶單詞,可以讓我們以不同的角度去理解和記憶這些單詞,提高記憶效果。

另外,我還發(fā)現(xiàn)在記憶單詞的過程中,及時(shí)復(fù)習(xí)非常重要。記憶是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程,只有不停地復(fù)習(xí)才能夠保持記憶的持久。我通常會(huì)將學(xué)習(xí)的單詞按照不同的難度和重要程度分成不同的組別,并設(shè)置不同的復(fù)習(xí)時(shí)間。對(duì)于那些困難和重要的單詞,我會(huì)更頻繁地進(jìn)行復(fù)習(xí),而對(duì)于那些容易的單詞,我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔。這種復(fù)習(xí)的方式可以幫助我更好地保持對(duì)單詞的記憶。

此外,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣也是記憶單詞的重要途徑。通過閱讀英語文章和書籍,我們可以不斷地接觸到各種各樣的單詞,并且通過上下文的理解,加深對(duì)單詞的記憶。同時(shí),閱讀也可以幫助我們學(xué)習(xí)單詞的正確用法和搭配,提高我們的語感和語言理解能力。

最后,我認(rèn)為堅(jiān)持是記憶單詞的關(guān)鍵。記憶單詞是一項(xiàng)需要持續(xù)努力的任務(wù),有時(shí)候也會(huì)遇到困難和挫折。然而,只有堅(jiān)持下去,才能夠取得積極的結(jié)果。我經(jīng)常會(huì)設(shè)立一些小的目標(biāo),例如每天背誦十個(gè)單詞,或者每周進(jìn)行一次單詞測(cè)試。通過這樣的方式,我能夠保持對(duì)記憶單詞的激情和動(dòng)力,不斷地提高自己的記憶能力。

總之,記憶單詞是一項(xiàng)需要技巧和耐心的任務(wù)。通過創(chuàng)造聯(lián)想、使用多種方式、及時(shí)復(fù)習(xí)、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和堅(jiān)持不懈的努力,我們可以更好地記憶單詞,提高學(xué)習(xí)外語的效果。希望以上的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌嗽谟洃泦卧~的過程中提供一些參考和幫助。

記憶單詞的心得篇六

單詞是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),良好的單詞記憶能力對(duì)于學(xué)習(xí)一門語言至關(guān)重要。作為一個(gè)語言學(xué)習(xí)者,我在記憶單詞的過程中積累了一些心得體會(huì)。下面我將從積極性的態(tài)度、創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)方式、注重語境、堅(jiān)持復(fù)習(xí)和靈活運(yùn)用等方面進(jìn)行探討。

首先,保持積極的態(tài)度是單詞記憶的基礎(chǔ)。記憶單詞并不是一件輕松的事情,可能會(huì)遇到許多困難和挫折。但是,如果我們能以積極的心態(tài)面對(duì)這些困難,就能更好地應(yīng)對(duì)。我曾經(jīng)遇到過許多記不住單詞的困擾,但每次都告訴自己“我可以做到”,并尋找各種方法克服困難。積極的態(tài)度幫助我克服挫折,堅(jiān)持下來。

其次,創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)方式可以提高單詞記憶效果。人與人之間的學(xué)習(xí)方式可能會(huì)有所不同,每個(gè)人有自己的適應(yīng)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)通過多種方式學(xué)習(xí)單詞能夠取得更好的效果。例如,我會(huì)使用詞卡和記憶遊戲等具體的工具,通過不同的視覺、聽覺和觸覺反饋,使單詞在大腦中留下更深刻的印象。此外,與他人一起學(xué)習(xí)單詞也可以讓我有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流和練習(xí),加深單詞的記憶。

第三,注重語境也是單詞記憶的重要一環(huán)。單詞往往不是孤立存在的,而是在不同的語境下使用的。掌握單詞的用法和搭配是學(xué)好單詞的關(guān)鍵。因此,我在記憶單詞的同時(shí),注重將其運(yùn)用到句子中,了解其真正的意義和用法。通過舉一反三,我能夠更好地理解和記憶相關(guān)的單詞,同時(shí)也提高了我的語言表達(dá)能力。

第四,堅(jiān)持復(fù)習(xí)是鞏固單詞記憶的重要方法。單詞記憶是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,只有不斷地復(fù)習(xí)才能保持記憶的持久性。我通常會(huì)設(shè)置一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,每天花一定的時(shí)間來溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞。通過不斷地回顧,我不僅可以鞏固記憶,還能夠發(fā)現(xiàn)和糾正之前的錯(cuò)誤。長(zhǎng)期的堅(jiān)持復(fù)習(xí)讓我能夠不斷提高單詞記憶的效果,使之變得牢固和可靠。

最后,靈活運(yùn)用是單詞記憶的目的之一。單詞只有在實(shí)際運(yùn)用中才能發(fā)揮作用。我會(huì)盡量在日常生活中多用單詞,例如在和朋友交流、寫作文和閱讀等場(chǎng)景中積極運(yùn)用。這種實(shí)際運(yùn)用的過程不僅能夠檢驗(yàn)我的記憶,還能夠進(jìn)一步深入理解單詞的含義和用法。通過不斷地實(shí)踐,單詞記憶能夠更加牢固地嵌入到我的語言能力中。

總之,單詞記憶是一項(xiàng)需要付出努力的任務(wù),但只要保持積極的態(tài)度、創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)方式、注重語境、堅(jiān)持復(fù)習(xí)和靈活運(yùn)用,我們就能夠提高單詞記憶的效果,讓語言學(xué)習(xí)變得更加順利和有效。記憶單詞不再是一座難以逾越的大山,而是一條通往語言學(xué)習(xí)成功的路徑。

記憶單詞的心得篇七

記憶單詞一直是學(xué)習(xí)外語過程中的一大難題。尤其對(duì)于那些不擅長(zhǎng)記憶的人來說,更是讓人頭疼。然而,通過長(zhǎng)時(shí)間的探索和實(shí)踐,我逐漸摸索出了一些記憶單詞的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將和大家分享這些心得,希望能夠?qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)者有所幫助。

首先,要善于利用聯(lián)想的方式記憶單詞。聯(lián)想是記憶的利器,能夠幫助我們建立起單詞和意思之間的聯(lián)系,從而加深記憶。例如,對(duì)于單詞“apple”(蘋果),我們可以聯(lián)想到“a piece of fruit that is red or green and is eaten raw or cooked”(一種紅色或綠色的水果,可以生吃或烹飪)。這樣的聯(lián)想可以幫助我們更加形象地記憶單詞的意思。

其次,記憶單詞時(shí)要善于運(yùn)用“分組記憶”的方法。將相似的單詞進(jìn)行分組記憶可以幫助我們?cè)谟洃涍^程中建立起聯(lián)系,提高效率。例如,我們可以將表示顏色的單詞“red”(紅色)、“blue”(藍(lán)色)、“green”(綠色)放在一組進(jìn)行記憶。這樣,當(dāng)我們記憶其中一個(gè)單詞時(shí),就會(huì)自然而然地想到其他的單詞,從而加深記憶。

第三,創(chuàng)造一個(gè)有趣的環(huán)境來記憶單詞。記憶是需要情感和興奮點(diǎn)的,如果我們覺得單調(diào)和無趣,記憶效果就會(huì)大打折扣。因此,我們可以通過創(chuàng)造一個(gè)有趣的環(huán)境來提高記憶效果。例如,我們可以將單詞寫在卡片上,貼在房間的不同角落,每次經(jīng)過時(shí)都停下來讀一遍。這樣,不僅能夠使記憶變得有趣,還能夠提醒自己持續(xù)記憶。

第四,要善于運(yùn)用多種感官來記憶單詞。我們的大腦在接收信息時(shí)幾乎同時(shí)接收到不同感覺的刺激。因此,如果我們能夠通過多種感官對(duì)單詞進(jìn)行刺激,就能夠更容易地記憶。例如,我們可以用手指觸摸一個(gè)物體,并連同觸摸時(shí)的感覺與單詞聯(lián)系起來。這樣,每當(dāng)我們遇到這個(gè)物體時(shí),就能夠更容易地回想起單詞。

最后,要堅(jiān)持反復(fù)記憶。記憶是一個(gè)積累的過程,只有不斷地重復(fù)和回顧,才能夠?qū)⒂洃浾嬲仂柟滔聛?。因此,我們要?jiān)持每天花一些時(shí)間來復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞,以及添加新的單詞。只有經(jīng)過持續(xù)的努力,我們才能夠真正掌握記憶單詞的技巧。

總之,記憶單詞是一項(xiàng)需要多種技巧和方法的任務(wù)。通過善于利用聯(lián)想、分組記憶、創(chuàng)造有趣的環(huán)境、運(yùn)用多種感官和堅(jiān)持反復(fù)記憶等方法,我們可以更加高效地記憶單詞,并提高外語學(xué)習(xí)的效果。希望我分享的這些心得能夠?qū)ζ渌膶W(xué)習(xí)者有所幫助,讓我們一起努力,克服記憶單詞的難關(guān)!

記憶單詞的心得篇八

單詞是語言學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,記憶單詞是學(xué)習(xí)語言的基本功。然而,許多學(xué)習(xí)者常常遇到記憶單詞困難的問題。在我學(xué)習(xí)語言的過程中,我也曾面臨這個(gè)問題,但通過不斷摸索和實(shí)踐,我逐漸總結(jié)出一些有效記憶單詞的心得體會(huì)。

第一段:了解單詞的背景和語境

要想高效地記憶單詞,了解單詞的背景和語境是必不可少的。單詞并不是孤立存在的,它們都有自己的來源和用法。在學(xué)習(xí)單詞時(shí),我們可以通過了解該單詞的詞源和詞根來幫助記憶。此外,了解單詞在不同語境下的用法也是十分重要的。學(xué)習(xí)者可以通過閱讀相關(guān)的文章、句子和語料庫來獲取這些信息,從而更好地理解和記憶單詞。

第二段:運(yùn)用多種記憶技巧

記憶單詞并不僅僅是機(jī)械地重復(fù)背誦,我們可以運(yùn)用一些記憶技巧來幫助記憶。其中最常見的技巧就是聯(lián)想記憶法。根據(jù)單詞的拼寫、發(fā)音或者意思,我們可以將單詞與其他相關(guān)的形象或經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想在一起,從而提高記憶效果。此外,我們還可以使用邏輯記憶法、感官記憶法等技巧來輔助記憶。不同的記憶技巧適用于不同的學(xué)習(xí)者,我們需要根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇最適合自己的記憶方法。

第三段:創(chuàng)建并利用記憶場(chǎng)景

記憶場(chǎng)景是指將要記憶的單詞與一個(gè)具體的場(chǎng)景聯(lián)系在一起。通過在腦海中構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景,我們可以將單詞和場(chǎng)景中的事物關(guān)聯(lián)在一起,從而提高記憶的效果。例如,當(dāng)要記憶單詞“apple”時(shí),我們可以想象自己正在一個(gè)果園里,手中拿著一個(gè)紅色的蘋果。這樣的場(chǎng)景會(huì)使我們的記憶更加深刻和有趣。記憶場(chǎng)景可以通過繪畫、想象和描述來創(chuàng)建,幫助我們更好地記憶單詞。

第四段:靈活運(yùn)用復(fù)習(xí)和鞏固

記憶單詞不僅需要掌握技巧,也需要堅(jiān)持不懈地復(fù)習(xí)和鞏固。遺忘是記憶的天敵,如果不經(jīng)常復(fù)習(xí)和鞏固,我們?cè)?jīng)學(xué)過的單詞很容易就會(huì)忘記。因此,我們需要建立起科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,定期回顧已學(xué)過的單詞,鞏固記憶。復(fù)習(xí)的頻率和方式可以根據(jù)個(gè)人的需要進(jìn)行調(diào)整,但需要保持堅(jiān)持和持久不懈的態(tài)度。

第五段:從實(shí)踐中不斷總結(jié)與改進(jìn)

每個(gè)人的記憶方法都會(huì)有所不同,我們需要從實(shí)踐中不斷總結(jié)與改進(jìn)自己的記憶策略。在記憶單詞的過程中,我們可以嘗試不同的方法和技巧,看看哪種方法對(duì)自己更加有效。此外,與他人交流和分享經(jīng)驗(yàn)也是很有幫助的,可以互相學(xué)習(xí)和借鑒。記憶是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,我們需要不斷適應(yīng)和調(diào)整,以找到最適合自己的記憶方式。

總結(jié):

記憶單詞是語言學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。通過了解單詞的背景和語境,運(yùn)用多種記憶技巧,創(chuàng)建并利用記憶場(chǎng)景,靈活運(yùn)用復(fù)習(xí)和鞏固,以及不斷總結(jié)與改進(jìn),我們可以更加高效地記憶單詞。記憶并非一蹴而就的過程,需要耐心、毅力和堅(jiān)持。相信每個(gè)人只要不斷努力和實(shí)踐,都能夠取得良好的記憶效果,提升語言學(xué)習(xí)的能力。

記憶單詞的心得篇九

一、單詞背記的幾個(gè)誤區(qū)

1.對(duì)一種記憶方法過于依賴

癥狀:企圖找到一個(gè)好的記憶捷徑,讓自己短時(shí)間攻克單詞關(guān),單詞記憶法-單詞記憶的幾個(gè)誤區(qū)。

病因:單詞成千上萬,任何一種記憶方法,只適用一部分單詞。至于哪個(gè)單詞應(yīng)該用那種方法記憶,你也不知道,如果知道了,這個(gè)單詞你已經(jīng)記下了。而市面上的詞匯書片面強(qiáng)調(diào)自己方法的好處,包治所有詞匯。其實(shí)不然。有的單詞詞根詞綴記憶好用,有的看單詞的外觀,然后發(fā)揮你的形象思維就記下了,有的單詞通過把讀音漢化就過目不忘。所以千萬不要迷信某一種記憶方法。況且你適合什么記憶方法因人而異。

2.急功近利

癥狀:信誓旦旦要在一個(gè)月背下一本詞匯書。

分析:可能嗎?可能,一是書很薄,二是你僅僅是要背單詞,而不是為了在各種語境中不加思索或稍加思索就知道它的意思。所以很多人背了三天最多一周,沒信心了。強(qiáng)烈的挫折感打敗了你。于是無疾而終。

3.把背單詞看成上極其痛苦的事,不斷可憐自己。

癥狀:背單詞前要刻意選擇舒適的環(huán)境,這里不能背,那里不能背。一邊背單詞一邊考慮中午吃點(diǎn)什么補(bǔ)充腦力。

分析:從你開始決定背單詞那一天,你就不要可憐自己??梢宰鰝€(gè)試驗(yàn):每天粗茶淡飯,學(xué)習(xí)14個(gè)小時(shí),堅(jiān)持一周,看你死了沒有。其實(shí)沒那么嚴(yán)重,你的擔(dān)心是多余的。如果要擔(dān)心身體,只建議三天五天的,最多一周打一場(chǎng)球,出一身汗。另外你每天可以背14個(gè)小時(shí),但中間要適當(dāng)聽聽音樂,或者到不遠(yuǎn)的超市,僅僅為了買一塊口香糖。背單詞是挑戰(zhàn)大腦極限的樂事,這樣告訴自己。crackit,enjoyit.

4.攻城掠地,地毯式轟炸。

癥狀:這頁的單詞沒背下,決不前進(jìn).

分析:可能有些人這樣成功了。我個(gè)人認(rèn)為這不是一個(gè)好方法。缺點(diǎn)是:效率低,遺忘率高,挫折感強(qiáng)。另外這樣背下來見效慢。為什么呢?因?yàn)閱卧~往往不是按使用頻率排序的。你被abcd用了一周,其中有好多單詞很少使用,而d后面有好多使用率極高的單詞你還要一個(gè)月才能被到(前提是你有足夠的毅力和耐心堅(jiān)持到那一天)。這樣下來,你總覺得背了單詞沒什么效果,看報(bào)紙,作閱讀還是滿眼生詞。于是缺乏成就感,自己就否定了自己的計(jì)劃。再者,背單詞就是重復(fù)記憶的'過程,而大腦偏偏對(duì)重復(fù)的東西總是缺乏興趣。這里就有一個(gè)怎樣調(diào)和“必須重復(fù)”與“厭倦重復(fù)”矛盾的問題。我們能做的只有在重復(fù)的過程中盡量減少重復(fù),討大腦的歡心。所以,好的方法是戰(zhàn)略上重復(fù),戰(zhàn)術(shù)上不重復(fù)。掰開了說就是短時(shí)間內(nèi)盡可能多看幾個(gè)單詞,然后以一個(gè)長(zhǎng)的時(shí)間周期去重復(fù),這樣達(dá)到了重復(fù)的目的,減少了大腦的厭倦。至于短時(shí)間多短,長(zhǎng)時(shí)間多長(zhǎng),因人而異。我的經(jīng)驗(yàn)是三個(gè)小時(shí)內(nèi)不重復(fù),硬著頭皮超前走。一天之內(nèi)最多讓單詞重復(fù)一次。

二、我的幾點(diǎn)心得

首先我也并非什么詞匯專家,我不過是在這里談?wù)勛约旱捏w會(huì),英語詞匯《單詞記憶法-單詞記憶的幾個(gè)誤區(qū)》。希望對(duì)gt們起一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

1》玉米糊曾經(jīng)無數(shù)次引用亞里士多德(有說是康德)的話“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。要做到這一點(diǎn)首先要優(yōu)秀,然后才能成為習(xí)慣。我在這里說這個(gè)是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多gt門檻處徘徊的人對(duì)gt恐懼感很強(qiáng)。請(qǐng)相信你自己,首先優(yōu)秀一次,然后才有必要考慮習(xí)慣的問題。別人能一貫優(yōu)秀,你難道連一次優(yōu)秀也做不到?如果不是這樣,請(qǐng)從這里起跑。你這次優(yōu)秀了,才有可能永遠(yuǎn)優(yōu)秀,至少你gt之后你可以說你曾經(jīng)優(yōu)秀過。要求不高呀!

2》好了,你現(xiàn)在有了決心,那么你接下來還應(yīng)該記住另外一句:

you'lllearnmoreaboutaroadbytravelingitthanbyconsultingallthemapsintheworld.

也就是說千萬不要陶醉在你的決心、你的藍(lán)圖中,let'sgo.

背記的過程中應(yīng)該不斷調(diào)整自己:

3》開始背首先就是一個(gè)每天背多少的問題。千萬別一拍腦門就定下一個(gè)數(shù)。定高了完不成你會(huì)感到受挫。定低了,自然整個(gè)工程項(xiàng)目完成的時(shí)間也要后推,增加了中途放棄的幾率,而且見到效果的時(shí)間也會(huì)后推。用三五天的時(shí)間動(dòng)態(tài)調(diào)整一下你的dailytask。假設(shè)你調(diào)整之后認(rèn)為100是可行的一個(gè)量。然后你開始了:每天背一百.

4》背扎實(shí)。煩了之后可以改為一天背五百,混個(gè)臉熟,然后用四天時(shí)間復(fù)習(xí)這五百。

按順序背容易煩,就打亂順序,比如你心儀的姑娘叫xiaogou你就可以先背x,然后i,然后a....也可以先背詞條少的字母,如x,w,z,q。這樣能增加成就感。成就感是興趣的來源。如果沒有成就感,自然會(huì)失去興趣。

不斷變換方式:大聲朗讀,在紙上寫,造句,查字典找它的其它詞性,到電腦上打字...;在教室里背,躺在床上背(趴著,抱著枕頭都可以,不斷調(diào)整),到校園長(zhǎng)椅上背,...每種方式可以用幾個(gè)小時(shí),也可以用幾天,反正膩歪了就換,讓你的大腦保持新鮮感。如果身邊有同路人可以經(jīng)常一起相互測(cè)驗(yàn)也是一個(gè)好辦法。

說到變換方式,我還有一個(gè)方式推薦,不過這個(gè)方式要求你有很好的心理承受能力:一口氣(半天,最多一天)看1000甚至2000單詞,每一個(gè)都認(rèn)真看,讀例句。不求快,但求細(xì)。同時(shí)不要回頭看。發(fā)現(xiàn)前面的忘了,沒關(guān)系,你甚至不去想前面的單詞??赐炅?,你什么也沒記住,可怕嗎?不。把你的心態(tài)調(diào)整成“隨緣份”,就是說有緣的單詞,我記住你了,沒緣的單詞咱們下次見??赐暌贿吅?,第二天再看一遍,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有少數(shù)記住了,還有一些面熟,還有一些就像沒見過。不要放棄。第四天再看,第七天,....這種方式屬于投資時(shí)間長(zhǎng),見效慢。等到見效的時(shí)候,你收獲的是一片,一大片。優(yōu)點(diǎn):使用頻率高、重要的單詞記憶相對(duì)那些生僻的單詞效果好,成為積極詞匯,生僻詞見到能認(rèn)識(shí),從而形成很好的詞匯結(jié)構(gòu)。缺點(diǎn):沒有耐心是不行的。

5》背的時(shí)候,每個(gè)人都會(huì)本能地想起剛才或幾天前背過的詞,可能形近,可能意近,也可能沒任何原因,反正你想起來了,如果印象模糊,找回你聯(lián)想出來的單詞,千萬別放過,因?yàn)檫@時(shí)你對(duì)這個(gè)單詞有足夠的興趣,去印證跳到你腦子里的單詞,印證一次勝過你背它十遍。

為了記下一個(gè)單詞,一定要不擇手段,甚至可以對(duì)著墻把它撕破喉嚨地喊三遍來刺激你的大腦,因?yàn)槟愕拇竽X總是樂于接受新鮮的、刺激的事物。如果身體條件好可以考慮對(duì)極其頑固的單詞咬破中指,把它寫到墻上。

不要輕易放過一個(gè)你認(rèn)為不常見的單詞。因?yàn)槟悴皇菫榱丝谡Z,而是為了考試,為了閱讀,除非你在考試時(shí)可以輕易地放過一分不要。如果沒有這個(gè)勇氣,請(qǐng)你把它背下來。當(dāng)然,單詞的熟練程度要求是有差別的,差別在于有的你不需要考慮就要本能的知道是什么東西,比如dog。有的你要稍加思索才能清楚。但是不能有不認(rèn)識(shí)的。

記憶單詞的心得篇十

作為學(xué)習(xí)英語的重要一環(huán),單詞記憶越來越成為每個(gè)學(xué)習(xí)者的必修課。而在這個(gè)單詞記憶的過程中,我也不斷總結(jié)和體會(huì)到一些方法和技巧,讓我的記憶更加高效和持久。下面我將分享一些我在單詞記憶中的心得體會(huì)。

首先,在單詞記憶中,我發(fā)現(xiàn)與其他知識(shí)的學(xué)習(xí)相比,單詞更加需要反復(fù)記憶和鞏固。所以,如果只是簡(jiǎn)單地看一遍單詞就過去了,效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了使單詞在腦海中留下深刻的印象,我經(jīng)常采用多種方式進(jìn)行記憶,比如通過背誦、默寫、造句等。這樣可以在不同角度上加深對(duì)單詞的理解和記憶。

其次,在記憶單詞的過程中,我發(fā)現(xiàn)與其僅僅記憶單詞的表層含義,不如進(jìn)一步了解單詞的詞源和詞根。通過了解單詞的構(gòu)成和來源,我可以更深刻地理解單詞的意義和用法。而且,通過對(duì)詞根和詞綴的了解,我可以很快推測(cè)出不認(rèn)識(shí)的單詞的意思,并且和從前學(xué)過的單詞建立聯(lián)系,加深對(duì)新單詞的記憶。

第三,我發(fā)現(xiàn)與其僅僅死記硬背單詞的意思,還不如將其運(yùn)用到實(shí)際語境中。通過將單詞運(yùn)用到句子或?qū)υ捴?,我可以更好地理解和記憶單詞。在背單詞的時(shí)候,我會(huì)根據(jù)上下文創(chuàng)建一些句子,并且盡量在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用這些單詞。這樣不僅可以幫助我記憶,還可以提高我運(yùn)用單詞的能力。

另外,我還發(fā)現(xiàn)與其僅僅記憶單詞的意思,還可以更多地了解單詞的用法和搭配。詞語是有一定搭配規(guī)律的,只有將單詞與其經(jīng)常搭配使用的詞匯進(jìn)行聯(lián)系,才能更好地掌握單詞的運(yùn)用。所以我會(huì)經(jīng)常查閱詞典或短語搭配詞典,了解單詞的常見搭配,并進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。

最后,我發(fā)現(xiàn)在單詞記憶的過程中,要保持良好的心態(tài)。畢竟單詞的記憶是一個(gè)龐大而漫長(zhǎng)的過程,不可能一蹴而就。有時(shí)可能會(huì)遇到困難和挫折,但是我們不能因此放棄或者厭煩。相反,我們要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,持之以恒地堅(jiān)持下去。只有這樣,才能達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述,通過我的實(shí)踐與總結(jié),在單詞記憶的過程中,我可以采用多種記憶方式,了解詞根和詞源,將單詞運(yùn)用到實(shí)際語境中,研究單詞的用法和搭配,并保持良好的心態(tài)。相信通過這些方法和技巧,單詞的記憶會(huì)變得更加高效和持久,同時(shí)也能更好地提高我的英語水平。

記憶單詞的心得篇十一

英語是拼音文字,根據(jù)英語這一特點(diǎn),使語音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合,以增強(qiáng)單詞的記憶。就是利用英語國(guó)際音標(biāo)來識(shí)記單詞。國(guó)際音標(biāo)是標(biāo)識(shí)標(biāo)記英語語音的符號(hào)系統(tǒng)。如果熟悉并掌握國(guó)際音標(biāo)及規(guī)則字母、字母組合的發(fā)音,就可以根據(jù)音標(biāo)來直接拼寫英語單詞,尤其是一些比較長(zhǎng)又難于識(shí)記的單詞。

英語單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ),加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。另外可以簡(jiǎn)化單詞的拼寫,重新組合,有時(shí)我們需要把一個(gè)古怪而難記的單詞重新組合,簡(jiǎn)化記憶程序, 從而使它變得有趣、生動(dòng)。

比較是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要手段,有比較才有鑒別,不經(jīng)過比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。這里介紹的是對(duì)相似而又不同的單詞進(jìn)行對(duì)比分析,弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。

蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫指出:“記憶要依靠聯(lián)想,而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物?!甭?lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用發(fā)散思維展開自己的想象力,由此及彼、由點(diǎn)到面,由一個(gè)單詞盡可能多地聯(lián)系到與它相關(guān)的各種形式、結(jié)構(gòu)及用法等。使所要記憶的英語單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化,使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系,令人終生難忘,從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。

英語詞匯極其豐富,如果能把單詞分門別類地進(jìn)行記憶,是大有好處的。分類的方法因人而異,因愛好而異,靈活多樣。按其性質(zhì),用途等來分類,使之條理化、系統(tǒng)化,就容易鞏固,記憶,如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納,還可以按科目名稱、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)植物、職業(yè)名稱、場(chǎng)所地點(diǎn)名稱圖名等歸納分類等。采用歸類的方法。在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí),可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。

重復(fù)能深化記憶的“痕跡”。俗話說“一回生,二回熟,三回成師傅”,但這種重復(fù)不是簡(jiǎn)單的,機(jī)械的往復(fù),而是有適當(dāng)?shù)拈g隔,休息,根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線,人的遺忘從識(shí)記后便開始,先快后慢。因此,復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長(zhǎng)。應(yīng)在第一次記憶后隔二十分鐘記一次,第二天再記第三次,一周后再記第四次,一個(gè)月以后記憶第五次,這樣進(jìn)行多次的重復(fù)不但能形成長(zhǎng)時(shí)間的記憶而且效果較好。

記憶英語單詞與環(huán)境有關(guān)。記憶和理解英語單詞的時(shí)候,我們要利用“環(huán)境因素”的“暗示”,隨后又在不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中逐步擺脫這些“環(huán)境因素”的“暗示”,達(dá)到抽象的記憶和理解。而且即使已經(jīng)記住的生詞,也只是在特定的環(huán)境里才知道其意義,環(huán)境一變,似乎又成了生詞。

利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來,從整體記憶。圖表可使學(xué)習(xí)者迅速發(fā)現(xiàn)各個(gè)記憶之間的異同,呈現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。采取圖表記憶有助于對(duì)識(shí)記信息有規(guī)律地存儲(chǔ)并快捷地提取。

英語單詞中常常會(huì)出現(xiàn)一些對(duì)稱現(xiàn)象,這簡(jiǎn)直同建筑物毫無兩樣了。了解這一點(diǎn),我們就可以把單詞中某些對(duì)稱性的部分單獨(dú)提出來,作為一個(gè)整體圖像進(jìn)行記憶,這樣就可以變得輕松、有趣。

象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性(形狀)、特征、動(dòng)作而創(chuàng)造出來的。在記憶過程中盡量運(yùn)用直觀形象和形象思維,以提高記憶效果。這類詞在英語中占有重要地位,只要我們抓住這一特點(diǎn),記憶單詞就容易多了,英語中象形詞很多,卻很少被人們發(fā)現(xiàn)。

感官記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來,把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來,盡可能地用多個(gè)感官, 達(dá)到記憶目的的方法,這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系,反復(fù)運(yùn)動(dòng)使相關(guān)信息反復(fù)刺激大腦中各個(gè)相應(yīng)的神精中樞,加深了大腦皮層上的記憶痕跡,可以有效提高記憶效果。

在小學(xué)階段,英語單詞的記憶是難點(diǎn)。在單詞記憶時(shí)應(yīng)引入各種游戲,不僅能有效地調(diào)節(jié)英語學(xué)習(xí)的氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能促使學(xué)生以積極的心態(tài),在活動(dòng)中主動(dòng)地記憶單詞。

卡片記憶,為了充分利用組塊原理擴(kuò)大短時(shí)記憶容量,就是讓學(xué)生自制詞匯卡片,寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配等,看一面,嘗試著記憶另一面。隨身攜帶,隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯記憶。這種方法的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單實(shí)用且便于攜帶,不受時(shí)間和空間的限制,可隨時(shí)隨地用。這樣不僅可以寓學(xué)于樂,而且還可以大大提高對(duì)閑暇零星時(shí)間的合理有效利用。這樣能有效地掌握了大量生詞,并形成長(zhǎng)時(shí)記憶。

記憶單詞的心得篇十二

本階段,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上趁熱打鐵對(duì)單詞進(jìn)行第二輪背誦和記憶是極其有價(jià)值的。背單詞要注意:1.要選一本有例句和上下文語境的詞匯書照著背誦,不要簡(jiǎn)單地列條目背誦。2.每天都要背30-50個(gè)詞,并且要不斷循環(huán)。3.在閱讀之中鞏固單詞。平時(shí)做閱讀理解題時(shí),注意收集掌握得不好的詞或詞組,查明讀音和意思、用法,進(jìn)行鞏固和加深記憶。

這個(gè)時(shí)期暫緩大量做題,對(duì)一輪復(fù)習(xí)時(shí)做過的.語法題目整理歸類,將易錯(cuò)題目抄錄下來,做到懂、會(huì)、熟,確保不一錯(cuò)再錯(cuò)就是非常有效的復(fù)習(xí)策略。

注意完形填空的語感和閱讀理解策略的培養(yǎng)。可以將做完的完形填空的正確答案填上,然后大聲朗讀,在朗讀中,慢慢領(lǐng)悟,培養(yǎng)語感。閱讀理解要強(qiáng)化“跳讀,略讀,抓主題句,抓關(guān)鍵段落”等方法的訓(xùn)練。培養(yǎng)快速的瀏覽能力;巧妙的猜詞能力;獨(dú)立的分析能力;準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力;合乎邏輯的判斷能力。

中學(xué)課文有記敘文、描寫文、說明文和應(yīng)用文等。縱觀近幾年高考題,寫作體裁至少出現(xiàn)了應(yīng)用文、說明文和記敘文三種,因此,比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)是備戰(zhàn)高考寫作的關(guān)鍵。但重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重半開放及開放性作文。多向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí),閱讀他們的習(xí)作,博采眾長(zhǎng)。每種題材,選擇適當(dāng)?shù)姆段倪M(jìn)行背誦,有了足夠的量的積累,高考時(shí)才能有靈感。

記憶單詞的心得篇十三

單詞量很多,那怎么記憶單詞才輕松一些呢?下面是本站小編精心為你整理單詞記憶隨筆,一起來看看。

今天特別想說的是背單詞。好多的學(xué)生單詞背會(huì)了,但很快又忘了。如此反復(fù)幾次,終于得出結(jié)論:本人太笨,不是學(xué)英語的料。但有的背會(huì)了,也記牢了。但就是不會(huì)用,不能完整、正確地表達(dá)其所要表達(dá)的意思。于是得出結(jié)論:英語太難了,不好學(xué)。

不管是前者,還是后者,都是殊途同歸——放棄英語學(xué)習(xí)。

詞匯學(xué)習(xí)固然非常重要,但一定要結(jié)合課文去學(xué)習(xí),做到“詞不離句,句不離篇”。只有這樣才能鞏固和掌握詞匯,也只有這樣才能學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯。學(xué)英語和學(xué)語文很類似,學(xué)習(xí)英語不能只滿足于“懂了”、“理解了”更不能滿足于對(duì)單詞,或只言片語的理解,而要積極創(chuàng)設(shè)英語的學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷地去練習(xí),去運(yùn)用,甚至要學(xué)會(huì)用英語思維。可見,單純地記單詞和詞組是不科學(xué)的,并且運(yùn)用重于理解。

運(yùn)用小組活動(dòng)與提高英語課堂教學(xué)的關(guān)系。

目前,一些地方的英語課堂教學(xué)模式還是習(xí)慣于“填鴨式”,照本宣科滿堂灌,形式單調(diào),內(nèi)容枯燥。這種傳統(tǒng)的以教師講授為主的英語課堂教學(xué),不符合新大綱要求,不利于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),不利于發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思維,尤其是難以使學(xué)生的個(gè)性、主人翁精神得到充分的發(fā)揮。而應(yīng)該也能使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互切磋求解、相互合作。學(xué)生的各種能力都得以鍛煉和發(fā)展,學(xué)生成績(jī)能夠大面積提高。

今年我擔(dān)任七年級(jí)一個(gè)班的英語教學(xué)任務(wù)。開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了,在這段時(shí)間的教學(xué)工作中,我經(jīng)常想也在做一件事情---怎樣才能讓學(xué)生記單詞快點(diǎn)兒,容易點(diǎn)兒?當(dāng)然這也是讓很多老師和學(xué)生頭疼的一件事情。原來我就是采用多遍的教,學(xué)生多遍的重復(fù),效果雖說還可以,但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀起來還是很費(fèi)勁,花的時(shí)間也多,記憶時(shí)間也不長(zhǎng)久,他們花了很多時(shí)間記憶單詞,可是學(xué)了新的就忘了舊的,導(dǎo)致詞匯量少,看不懂課文,聽不懂錄音,上課很吃力,從而喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語脫節(jié)的情況下,所以這一屆學(xué)生一開始我就做了這些嘗試和改變。

第一,注重音標(biāo)的教學(xué)。語音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),而音標(biāo)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。扎實(shí)的音標(biāo)知識(shí)是進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)的前提,是提高學(xué)生英語綜合能力和幫助學(xué)生建立積極的自我概念以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要條件之一。新一輪的教材比上一套教材要注重音標(biāo)教學(xué)一些,但為了幫助學(xué)生掌握單詞,改變學(xué)生從一開始學(xué)英語就處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位的現(xiàn)狀。在開學(xué)初,我花了一周的課時(shí)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。我根據(jù)課本內(nèi)容,先復(fù)習(xí)二十六個(gè)字母,在復(fù)習(xí)字母的同時(shí)要求學(xué)生掌握字母的發(fā)音,即音標(biāo)的讀寫,這樣學(xué)生有熟悉的字母做參照,記憶音標(biāo)就容易多了.同時(shí),結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀,掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞,從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力,使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。掌握了音標(biāo)之后,對(duì)于學(xué)生的詞匯教學(xué)就相對(duì)比較容易了。

第二,在教單詞時(shí),講解發(fā)音要點(diǎn),我自己發(fā)音示范到位,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽,專心看,積極模仿的好習(xí)慣。直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。順利完成音、形、義的逐步過 度。另外單詞具有語言的意義,應(yīng)在特定的語境中引出,這樣既便于學(xué)生理解和記憶。

第三,教會(huì)學(xué)生按音節(jié)背記單詞。學(xué)生的熱情來源于濃厚的興趣,學(xué)習(xí)語言的興趣來源于習(xí)得語言技能的成功感。課堂教學(xué)時(shí),我充分利用優(yōu)生音標(biāo)學(xué)得好記單詞快的優(yōu)勢(shì),讓他們擔(dān)當(dāng)四人組組長(zhǎng),去幫輔同組的其他同學(xué),這樣一幫一。所有學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人,我把把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,激發(fā)了他們的興趣和求知欲。

經(jīng)過兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,我感覺比前些年的機(jī)械重復(fù)教學(xué)和記背的效果要好得多,所以我很高興這些嘗試給學(xué)生帶來了這么多的發(fā)展,這也許就是在當(dāng)今教育教學(xué)改革中我們教師所要做的吧。

習(xí)慣上單詞教學(xué)都離不開大量的機(jī)械操練,久而久之使學(xué)生味同嚼蠟,毫無趣味。如果我們?cè)诼曇羯线M(jìn)行信息加工,變化各種方式,即通過學(xué)生的聽覺器官去感知單詞的發(fā)音,將其聲音遺留在學(xué)生的腦中,那么學(xué)生在聽完一個(gè)單詞之后,過了數(shù)天甚至數(shù)年回憶起來,尚有“音猶在耳”、“余音繞梁”的感覺。具體如下:

1、聲音呈現(xiàn),感知新詞

對(duì)語言材料的感知和理解程度,在很大程度上取決于呈現(xiàn)材料的方式。利用學(xué)生的聽覺感官呈現(xiàn)新知,加深學(xué)生對(duì)單詞的感知印象,使之盡快地進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶,同時(shí)利用在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中獲得的豐富的語音信息完善該詞在學(xué)生腦海中的存儲(chǔ)形式,以便隨時(shí)被激活提取。如 動(dòng)物詞匯教學(xué)中,以聽聲音的形式呈現(xiàn)單詞dog\duck\cat,抓住學(xué)生的好奇心,吸引學(xué)生注意力,給學(xué)生留下深刻的第一印象,可以為單詞記憶打下了良好的基礎(chǔ)。

2、改變聲音節(jié)奏,強(qiáng)化語感

孤立讀單詞,不僅使學(xué)生感到詞匯學(xué)習(xí)的枯燥無味,失去興趣,而且還不能讓學(xué)生理解該詞的真正含義與用法。因此,可以改變音的長(zhǎng)短操練單詞。如:apple, appe, this is an apple。教師邊說邊有節(jié)奏地拍4次手,同一句話說3-4遍,第一遍比正常說話速度慢,然后逐漸加快,比一比誰說得又準(zhǔn)有快。這樣訓(xùn)練能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音的記憶,并培養(yǎng)良好的語感。同時(shí)還可以改變音的高低。我在教

反義詞

的時(shí)候是這樣操練的:如long-short long, long, long(聲音越來越高),short, short, short(聲音越來越低);同樣可以加上動(dòng)作,如tall, tall, tall (聲音越來越高,用手演示越來越高),short, short, short (聲音越來越低,用手演示越來越矮),還有big和small等等。把這些反義詞放在一起操練,聲音高低起伏,學(xué)生樂于參與,興致勃勃,單詞的含義也記得牢,記得準(zhǔn)。

3、掌握讀音規(guī)則,增強(qiáng)記憶

雖然英語單詞的書寫與讀音之間存在一些差距,但還是有一定的規(guī)律。如果按字母或字母組合的讀音規(guī)則把同音的詞進(jìn)行分類記憶,就能使學(xué)生達(dá)到聽音知形、見形會(huì)讀的境界,從而減少記憶單詞的困難,提高記憶效果。例如:book, cook, look三個(gè)詞中都有字母“oo” ,并且都發(fā) [ u ] 的音,剩下的輔音字母與讀音也差別不大,通過分析許多類似的單詞就會(huì)很容易地被記住。再如,night, light, right, fight, might, sight, tight等其規(guī)則和規(guī)律也是很明顯的。在教學(xué)中還可以滲透單詞的發(fā)音規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的讀音規(guī)則去拼讀新詞,看單詞,來判斷自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確。

記憶單詞的心得篇十四

詞匯是每一項(xiàng)英語考試的基礎(chǔ),是所有句子的組成部分,所以詞匯量的多少,詞匯運(yùn)用的好壞對(duì)于雅思考試的各個(gè)部分都是至關(guān)重要的。而詞匯對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)英語單詞的學(xué)生來說都是一個(gè)極為頭痛并且煩惱的問題。對(duì)于詞匯記憶的問題主要有以下幾個(gè)部分:

雅思的詞匯量太大,對(duì)于一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來說,在短時(shí)期內(nèi)記憶如果大量的詞匯是一個(gè)困難。

很多學(xué)生反映詞匯會(huì)出現(xiàn)背了又忘,忘了又背的情況,所以不斷地記憶會(huì)打壓自己記憶單詞的積極性,而且時(shí)間不夠,不可能記憶那么多遍的單詞。

詞匯記下了,但是不懂得詞性,不知道要如果運(yùn)用。聽力時(shí),即使是背過的單詞,也還是聽不出來;寫作時(shí),即使想到背過的.單詞,但是有可能會(huì)出現(xiàn)用法用錯(cuò)的情況。

背誦詞匯是個(gè)很枯燥的過程,激發(fā)不起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語,背誦單詞的積極性和興趣,所以背了一些就放棄了。

也是基于以上的原因,所以對(duì)于很多參加雅思考試的學(xué)生來說,即使沒有專門考察詞匯的項(xiàng)目,學(xué)生們需要花費(fèi)大量的時(shí)間去背誦單詞,而且還有可能收到不夠理想的效果。針對(duì)于這些情況,要想在短時(shí)間并且比較好的提高詞匯量,取得比較好的效果,有一些方法可以提供借鑒。

記憶單詞的心得篇十五

關(guān)于方法:

有人復(fù)習(xí)單詞,一開始就找本大部頭的書背,其結(jié)果,單詞沒背牢,反而時(shí)間過去大半。閱讀也因此受到限制。

這里介紹一個(gè)方法。雖說不上是最科學(xué)的,但還是有一定的科學(xué)性。把復(fù)習(xí)單詞分為兩步:第一步,先記下單詞的大概。所謂大概是指,單詞的大概意思呀,大部分意項(xiàng)啊什么的。

第二步,找本好的單詞輔導(dǎo)書,一個(gè)意思一個(gè)意思的鞏固記牢。并要學(xué)會(huì)運(yùn)用,記住搭配等,尤其是那些動(dòng)詞性強(qiáng)的名詞,重要?jiǎng)釉~等,要學(xué)會(huì)造句--這對(duì)作文有好處。

下面就介紹快速記憶單詞的方法了:

單詞循環(huán)記憶法:

人腦有一個(gè)特點(diǎn),對(duì)某個(gè)信息要反復(fù)刺激才能記住。循環(huán)記憶法,就是基于這點(diǎn)。它的訣竅,就是二二循環(huán),在不斷的快速循環(huán)記憶中記牢單詞。我國(guó)在五十年代廣泛推廣俄語時(shí),就是采用這個(gè)方法來達(dá)到俄語速成的。

一般的人,在叫熟練掌握它后,能每小時(shí)記住一百個(gè)單詞。有的人還可以記住一百五十個(gè)單詞。而我的平均速度,達(dá)到225個(gè)(曾表演過)。其具體步驟如下:

先根據(jù)自己的記憶力,將需背的單詞分成若干組(為方便敘述,這里設(shè)為a,b,c,d,....組),平均每組4-6個(gè)單詞。當(dāng)然,這也要依單詞難易而定。若單詞較長(zhǎng),或詞義教多,則每組單詞少一點(diǎn);反之,多一些。

然后:

(1)學(xué)習(xí)a組,學(xué)完后,復(fù)習(xí)a組一次。(關(guān)于如何記,見后注意事項(xiàng))

(2)學(xué)習(xí)b組,再復(fù)習(xí)b組一次。

(3)把a(bǔ)、b組和起來復(fù)習(xí)一次。

(4)學(xué)習(xí)c組,復(fù)習(xí)c組。

(5)學(xué)習(xí)d組,復(fù)習(xí)d組。

(6)把c,d組和起來復(fù)習(xí)一次。

(7)復(fù)習(xí)a、b、c、d組一次。

(8)仿照前面七個(gè)步驟,學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)e、f、g、h組。

(9)把a(bǔ)、b、c、d、e、f、g、h組和起來再復(fù)習(xí)一次。

(10)再仿照前九個(gè)步驟,學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)i,j,k,l,m,n,o,p組,

(11)把a(bǔ),b,c,........m,n,o,p組再和起來復(fù)習(xí)。

(12)按這種方法,學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)接下去的第17組---第32組。

(13)然后把這32組單詞和起來復(fù)習(xí)一次。

(最好把以上記憶程序在紙上畫下來,促進(jìn)理解)

這樣,若以每組6個(gè)單詞記,則學(xué)了32組192個(gè)單詞。整個(gè)過程中,每個(gè)單詞對(duì)大腦都刺激了7次。從而記得比較牢。

注意事項(xiàng):

1)精力必須集中,否者效率很低

2)對(duì)于每個(gè)單詞的字母組合及中文義,不必非得一次就記住(你也不可能辦到),但要熟悉它們。在這個(gè)循環(huán)記憶法中,所有的單詞是“看”的,而不是“記”的--不用記,很輕松的瀏覽單詞就行。每次“看”單詞,時(shí)間在2-5秒左右。

3)整個(gè)記憶過程一般在一個(gè)小時(shí)內(nèi),否則,效率會(huì)下降。

4)關(guān)于復(fù)習(xí):

有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明,當(dāng)人腦第一次接觸某個(gè)信息時(shí),該信息在大腦里僅維持1毫秒的時(shí)間;第二次接觸該信息,記憶維持1秒左右;第三次接觸,維持一分鐘左右;第四次接觸,維持半個(gè)小時(shí);第五次維持一、二個(gè)小時(shí);第六次,維持七八個(gè)小時(shí);第七次可維持十幾個(gè)小時(shí)。若在第二天復(fù)習(xí)一次,則記憶可持續(xù)更久。

若以每“看”一次單詞花時(shí)五秒記,則用以上方法在1個(gè)半小時(shí)內(nèi)可把192個(gè)單詞熟悉7次。且記憶效果良好。

記憶單詞中,記憶占三分,方法占一分,而復(fù)習(xí)占六分。光學(xué)習(xí),記憶而不復(fù)習(xí),則勞而無功,甚至功虧一簣。建議白天復(fù)習(xí)后,晚上睡覺前再復(fù)習(xí)一次;第二天早上又復(fù)習(xí)一次,三天后再復(fù)習(xí)一次(或一個(gè)星期后復(fù)習(xí)一次)。這樣才能記牢單詞。

記憶單詞本身是個(gè)艱辛的過程,無捷徑可走,需要反反復(fù)復(fù)不厭其煩的復(fù)習(xí)-----這是記憶單詞最重要的環(huán)節(jié)!

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記憶單詞的心得篇十六

1.對(duì)一種記憶方法過于依賴

癥狀:企圖找到一個(gè)好的記憶捷徑,讓自己短時(shí)間攻克單詞關(guān)。

病因:單詞成千上萬,任何一種記憶方法,只適用一部分單詞。至于哪個(gè)單詞應(yīng)該用那種方法記憶,你也不知道,如果知道了,這個(gè)單詞你已經(jīng)記下了。而市面上的詞匯書片面強(qiáng)調(diào)自己方法的好處,包治所有詞匯。其實(shí)不然。有的單詞詞根詞綴記憶好用,有的看單詞的外觀,然后發(fā)揮你的形象思維就記下了,有的單詞通過把讀音漢化就過目不忘。所以千萬不要迷信某一種記憶方法。況且你適合什么記憶方法因人而異。

2.急功近利

癥狀:信誓旦旦要在一個(gè)月背下一本詞匯書。

分析:可能嗎?可能,一是書很薄,二是你僅僅是要背單詞,而不是為了在各種語境中不加思索或稍加思索就知道它的意思。所以很多人背了三天最多一周,沒信心了。強(qiáng)烈的挫折感打敗了你。于是無疾而終。

3.把背單詞看成上極其痛苦的事,不斷可憐自己。

癥狀:背單詞前要刻意選擇舒適的環(huán)境,這里不能背,那里不能背。一邊背單詞一邊考慮中午吃點(diǎn)什么補(bǔ)充腦力。

分析:從你開始決定背單詞那一天,你就不要可憐自己??梢宰鰝€(gè)試驗(yàn):每天粗茶淡飯,學(xué)習(xí)14個(gè)小時(shí),堅(jiān)持一周,看你死了沒有。其實(shí)沒那么嚴(yán)重,你的擔(dān)心是多余的。如果要擔(dān)心身體,只建議三天五天的,最多一周打一場(chǎng)球,出一身汗。另外你每天可以背14個(gè)小時(shí),但中間要適當(dāng)聽聽音樂,或者到不遠(yuǎn)的超市,僅僅為了買一塊口香糖。背單詞是挑戰(zhàn)大腦極限的樂事,這樣告訴自己。crack it,enjoy it.

4.攻城掠地,地毯式轟炸。

癥狀:這頁的單詞沒背下,決不前進(jìn).

分析:可能有些人這樣成功了。我個(gè)人認(rèn)為這不是一個(gè)好方法。缺點(diǎn)是:效率低,遺忘率高,挫折感強(qiáng)。另外這樣背下來見效慢。為什么呢?因?yàn)閱卧~往往不是按使用頻率排序的。你被abcd用了一周,其中有好多單詞很少使用,而d后面有好多使用率極高的單詞你還要一個(gè)月才能被到(前提是你有足夠的毅力和耐心堅(jiān)持到那一天)。這樣下來,你總覺得背了單詞沒什么效果,看報(bào)紙,作閱讀還是滿眼生詞。于是缺乏成就感,自己就否定了自己的計(jì)劃。再者,背單詞就是重復(fù)記憶的過程,而大腦偏偏對(duì)重復(fù)的東西總是缺乏興趣。這里就有一個(gè)怎樣調(diào)和“必須重復(fù)”與“厭倦重復(fù)”矛盾的問題。我們能做的只有在重復(fù)的過程中盡量減少重復(fù),討大腦的歡心。所以,好的方法是戰(zhàn)略上重復(fù),戰(zhàn)術(shù)上不重復(fù)。掰開了說就是短時(shí)間內(nèi)盡可能多看幾個(gè)單詞,然后以一個(gè)長(zhǎng)的時(shí)間周期去重復(fù),這樣達(dá)到了重復(fù)的目的,減少了大腦的厭倦。至于短時(shí)間多短,長(zhǎng)時(shí)間多長(zhǎng),因人而異。我的經(jīng)驗(yàn)是三個(gè)小時(shí)內(nèi)不重復(fù),硬著頭皮超前走。一天之內(nèi)最多讓單詞重復(fù)一次。

首先我也并非什么詞匯專家,我不過是在這里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。希望對(duì)gt們起一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

1》玉米糊曾經(jīng)無數(shù)次引用亞里士多德(有說是康德)的話“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。要做到這一點(diǎn)首先要優(yōu)秀,然后才能成為習(xí)慣。我在這里說這個(gè)是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多gt門檻處徘徊的人對(duì)gt恐懼感很強(qiáng)。請(qǐng)相信你自己,首先優(yōu)秀一次,然后才有必要考慮習(xí)慣的問題。別人能一貫優(yōu)秀,你難道連一次優(yōu)秀也做不到?如果不是這樣,請(qǐng)從這里起跑。你這次優(yōu)秀了,才有可能永遠(yuǎn)優(yōu)秀,至少你gt之后你可以說你曾經(jīng)優(yōu)秀過。要求不高呀!

2》好了,你現(xiàn)在有了決心,那么你接下來還應(yīng)該記住另外一句:

you'll learn more about a road by traveling it than by consulting all the maps in the world.

也就是說千萬不要陶醉在你的決心、你的藍(lán)圖中,let's go.

我的建議是:首先選擇一本針對(duì)性強(qiáng)的書,因?yàn)槟闶且獏⒓涌荚?。選書不要害怕書厚,詞條多,應(yīng)該選擇有讀音,有中文釋義,有例句的書。如果考t,建議王玉梅的《toefl詞匯》,考g,玉米糊的紅寶書。不要被嚇倒,你是要拿高分的,所以就背下他們只是基本前提。

背記的過程中應(yīng)該不斷調(diào)整自己:

3》開始背首先就是一個(gè)每天背多少的問題。千萬別一拍腦門就定下一個(gè)數(shù)。定高了完不成你會(huì)感到受挫。定低了,自然整個(gè)工程項(xiàng)目完成的時(shí)間也要后推,增加了中途放棄的幾率,而且見到效果的時(shí)間也會(huì)后推。用三五天的時(shí)間動(dòng)態(tài)調(diào)整一下你的daily task。假設(shè)你調(diào)整之后認(rèn)為100是可行的一個(gè)量。然后你開始了:每天背一百.

4》背扎實(shí)。煩了之后可以改為一天背五百,混個(gè)臉熟,然后用四天時(shí)間復(fù)習(xí)這五百。

按順序背容易煩,就打亂順序,比如你心儀的姑娘叫xiaogou 你就可以先背x,然后i,然后a....也可以先背詞條少的字母,如x,w,z,q。這樣能增加成就感。成就感是興趣的來源。如果沒有成就感,自然會(huì)失去興趣。

不斷變換方式:大聲朗讀,在紙上寫,造句,查字典找它的其它詞性,到電腦上打字...;在教室里背,躺在床上背(趴著,抱著枕頭都可以,不斷調(diào)整),到校園長(zhǎng)椅上背,...每種方式可以用幾個(gè)小時(shí),也可以用幾天,反正膩歪了就換,讓你的大腦保持新鮮感。如果身邊有同路人可以經(jīng)常一起相互測(cè)驗(yàn)也是一個(gè)好辦法。

說到變換方式,我還有一個(gè)方式推薦,不過這個(gè)方式要求你有很好的心理承受能力:一口氣(半天,最多一天)看1000甚至2000單詞,每一個(gè)都認(rèn)真看,讀例句。不求快,但求細(xì)。同時(shí)不要回頭看。發(fā)現(xiàn)前面的忘了,沒關(guān)系,你甚至不去想前面的單詞??赐炅耍闶裁匆矝]記住,可怕嗎?不。把你的心態(tài)調(diào)整成“隨緣份”,就是說有緣的單詞,我記住你了,沒緣的單詞咱們下次見。看完一邊后,第二天再看一遍,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有少數(shù)記住了,還有一些面熟,還有一些就像沒見過。不要放棄。第四天再看,第七天,....這種方式屬于投資時(shí)間長(zhǎng),見效慢。等到見效的時(shí)候,你收獲的是一片,一大片。優(yōu)點(diǎn):使用頻率高、重要的單詞記憶相對(duì)那些生僻的單詞效果好,成為積極詞匯,生僻詞見到能認(rèn)識(shí),從而形成很好的詞匯結(jié)構(gòu)。缺點(diǎn):沒有耐心是不行的。

5》背的時(shí)候,每個(gè)人都會(huì)本能地想起剛才或幾天前背過的詞,可能形近,可能意近,也可能沒任何原因,反正你想起來了,如果印象模糊,找回你聯(lián)想出來的`單詞,千萬別放過,因?yàn)檫@時(shí)你對(duì)這個(gè)單詞有足夠的興趣,去印證跳到你腦子里的單詞,印證一次勝過你背它十遍。

為了記下一個(gè)單詞,一定要不擇手段,甚至可以對(duì)著墻把它撕破喉嚨地喊三遍來刺激你的大腦,因?yàn)槟愕拇竽X總是樂于接受新鮮的、刺激的事物。如果身體條件好可以考慮對(duì)極其頑固的單詞咬破中指,把它寫到墻上。

不要輕易放過一個(gè)你認(rèn)為不常見的單詞。因?yàn)槟悴皇菫榱丝谡Z,而是為了考試,為了閱讀,除非你在考試時(shí)可以輕易地放過一分不要。如果沒有這個(gè)勇氣,請(qǐng)你把它背下來。當(dāng)然,單詞的熟練程度要求是有差別的,差別在于有的你不需要考慮就要本能的知道是什么東西,比如dog。有的你要稍加思索才能清楚。但是不能有不認(rèn)識(shí)的。

6》應(yīng)該警惕的一個(gè)現(xiàn)象:有極少的一些單詞,你背了,但是你可能沒有真正去考慮這個(gè)單詞什么意思。換句話,就是有些單詞,你看似會(huì)背,其實(shí)你不會(huì)。這些只是少數(shù)。這種感覺很難用語言描述,我之所以感覺到這一點(diǎn),是因?yàn)槲冶诚乱话賯€(gè)單詞后我有時(shí)為了鞏固成果用電腦打字,中文也打。打字過程中驚奇地發(fā)現(xiàn)有些“滾瓜爛熟”的詞其實(shí)我根本就沒去想過這個(gè)意思到底是什么東西、什么樣子、怎樣的動(dòng)作。這種詞匯是你詞匯量中的水分。

7》按照中國(guó)人行文的習(xí)慣,重要的要放到后頭。最后我要說一個(gè)老生長(zhǎng)談的話:持之以恒,不斷復(fù)習(xí)。不能因?yàn)楣ぷ髅?,某個(gè)mm過生日,等原因就放任自己一天不背。有人曾經(jīng)說過(不記得誰了):為什么我們不能堅(jiān)持每天都被單詞?因?yàn)槲覀儧]有把它看得和吃飯睡覺一樣重要。在時(shí)間分配上建議每天有三分之一的時(shí)間安排復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,最難的不是記住單詞,而是戰(zhàn)勝當(dāng)你看到你曾經(jīng)熟悉、現(xiàn)在陌生的單詞時(shí)的挫折感。我一再強(qiáng)調(diào)挫折感的重要,但強(qiáng)調(diào)得不夠,因?yàn)槊總€(gè)背單詞失敗的人都是敗給了這個(gè)敵人。

記憶單詞的心得篇十七

引導(dǎo)語:gre單詞記憶攻略,由應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)整理而成,謝謝您的閱讀。

方法是,反復(fù)看,反復(fù)看,重復(fù)啊重復(fù),重復(fù)啊重復(fù),重復(fù)啊重復(fù),直到吐了為止。當(dāng)然不是真吐,只是感覺像吐。就像看廣告一樣,廣告看多了,聽多了,自己無意識(shí)地最后就都會(huì)說那廣告詞了??偨Y(jié)為一句話,我覺得背單詞的精髓,就是重復(fù)重復(fù)加重復(fù),一遍又一遍的重復(fù),而且是短時(shí)間內(nèi)高效率的重復(fù),這樣最容易記住。

系統(tǒng)的方法是:拿到一本新的單詞書以后,第一步:先看一下一共有多少個(gè)單詞(基本每個(gè)書前言的地方都會(huì)寫明白這里有多少單詞的,不用自己數(shù))。然后定一下目標(biāo),大概自己要花多久背完這本書。例如人家有3000單詞量,自己打算花30天背完,那就很容易了,一天背100個(gè)單詞。

第二步:開始做一件很有意思的工作,打開書,從a的第一個(gè)單詞數(shù)起(這就要真的去數(shù)了!),數(shù)到第100個(gè),畫一條橫線與下面的單詞截?cái)?,橫線上面用醒目的筆寫:“2010年1月2日之前完成 ”,然后從第101個(gè)單詞數(shù)起,數(shù)100個(gè),第200個(gè)單詞的地方拿橫線截?cái)啵瑱M線上寫“2010年1月3日之前完成”,以此類推。等把3000個(gè)單詞都畫完,基本就知道自己的日程如何安排了。這樣的方法一是可以讓自己知道每天到底要背多少單詞,背到哪里,第二是可以時(shí)刻監(jiān)督自己按時(shí)完成計(jì)劃,如果你完不成,你看著那幾個(gè)“幾幾年幾月幾日之前完成”的字樣、卻沒有完成,心里也不舒服吧。所以背單詞就是個(gè)苦差事,不要總是太慣著自己。

第四步:開背!劃完認(rèn)識(shí)的單詞以后,基本就可以開始背單詞了。背單詞的時(shí)候,我并沒有看到第一個(gè)詞就“apple, apple, apple, apple, apple”的讀,我覺得那樣速度又慢,效率又低,讀著又口渴,還容易影響到別人,等讀到第99個(gè)單詞的時(shí)候,時(shí)間也過去一大半了。我背單詞的時(shí)候從來沒有重復(fù)地讀,也沒有重復(fù)地寫,只是重復(fù)地看,看啊看啊,從頭看到尾,再看回來。

(step 1) 把第1到100個(gè)單詞,先慢速的背一遍,背的時(shí)候要用自己的方法嘗試記住它們。記單詞的時(shí)候,可以盡情發(fā)揮自己所知道的所有的背單詞的方法,比如聯(lián)想法啊,讀音規(guī)律法啊,詞根詞綴法啊,只要你覺得哪種方法能把它的意思記對(duì)了,記準(zhǔn)了,你統(tǒng)統(tǒng)都可以把這些方法用上。

(step 2) 第100個(gè)單詞看完以后,馬上回頭繼續(xù)重新從第一個(gè)看起。這次要全部堵住中文意思(拿電話卡堵,電話卡既可以堵意思,又可以當(dāng)書簽,一舉兩得。不要問是否可以用書簽、或者格尺、或者其他東西堵。。只要能起作用,統(tǒng)統(tǒng)可以用。。)堵住中文意思,就是要考核自己第一次初記的效果怎么樣。從第一個(gè)一直到第一百個(gè),堵住意思過一遍。這一遍下來的效果,很有可能是100個(gè)單詞你記住了12個(gè),剩下八十多個(gè)一個(gè)都沒記住(數(shù)字只是隨機(jī)寫的,不是真的那么回事)。遇到這樣的情況,千萬別郁悶。這是正常的。背單詞的情況是這樣的:記不住單詞是正常的,如果你一次性都記住了,你不是人,洗洗睡吧。于是:step 1 + step 2 被我稱為初記。

(step 3) 第二遍記憶的方法要這樣:首先在這一百個(gè)單詞中,把第一次就記住了意思的單詞用鉛筆輕輕劃去(注意不要用同步驟三里的熒光筆劃,要用鉛筆劃,因?yàn)槟氵@次雖然記住了,只是你暫時(shí)記住了,與你永遠(yuǎn)記住的那些單詞性質(zhì)不一樣。你這次記住了,不等于你睡一覺第二天起來一樣能記住!所以別用熒光筆,要用鉛筆。。當(dāng)然你想用油筆之類的也可以,只要和步周三里的筆不一樣就行了。)用鉛筆劃去初記時(shí)竟然記住了的單詞,然后開始第二遍記憶。這次要更加認(rèn)真的看自己在第一遍時(shí)沒有記住的單詞,問問自己怎么就沒記住呢?看到那個(gè)單詞的時(shí)候,先想想自己剛才初記的時(shí)候用的什么方法,自己沒記住它是因?yàn)樽约喊逊椒ㄍ浟?還是因?yàn)槟莻€(gè)方法不夠有效?如果沒有效,就換一種方法,試試別的方法。如此類推,二記很快就過去了。

(step 4) 二記結(jié)束以后,馬上重頭開始看第一個(gè)單詞,用電話卡/書簽/格尺等堵住中文意思,檢驗(yàn)一下自己記的效果。注意這次檢驗(yàn)的時(shí)候,雖然之前用鉛筆劃掉了一部分單詞,但檢驗(yàn)的時(shí)候要100個(gè)單詞全部檢驗(yàn)。效果檢驗(yàn)完以后,你很有可能萬念俱灰的發(fā)現(xiàn),不但沒記住幾個(gè)單詞,反而初記的單詞又忘了那么幾個(gè)。。不要郁悶,事情就是這樣的,誰讓它是外國(guó)字呢?那如果是中國(guó)字你豈不是都記住啦!?所以別郁悶,重頭再來。從此:step 3 + step 4 被我稱為二記。

(step 5) 重復(fù)step 3和step 4。

……

這個(gè)過程要一直重復(fù),直到你要么把這100個(gè)單詞全部都記住了,要么你規(guī)定的.背單詞時(shí)間到了。記不住的單詞,要用另外不同以上任何一種筆的顏色標(biāo)出來,或者你可以單獨(dú)把不會(huì)的單詞寫在一個(gè)小本上。這些單詞你要對(duì)其格外提高警惕,因?yàn)樗鼈儗?shí)在太賤了!你背了這么多遍,都沒有背住。基本其實(shí)如果你非常用心地背的話,這樣的單詞不會(huì)超過單詞總量的10%的。比如gre那會(huì)兒全本書將近一萬的單詞量,后來只有400個(gè)單詞是死都記不住的,才占4%。但這4%也在后來的攻堅(jiān)戰(zhàn)中背戰(zhàn)勝了。所以,只要用心記,基本是沒有記不住的單詞的。因?yàn)橐欢ㄒ嘈牛瑔卧~是死的,你是活的。活的東西一定能戰(zhàn)勝死的東西。如果戰(zhàn)勝不了它,那就洗洗睡吧。

記憶單詞的心得篇十八

“不積跬步無以至千里,不匯小流無以成江海,”外語的學(xué)習(xí)也同樣,都是先從最為枯燥的單詞積累開始。單詞如同貝殼,語法則是粘合劑,加之你的聯(lián)想和創(chuàng)意,便可創(chuàng)作出一件件巧奪天工的工藝品。而許多外語學(xué)習(xí)者談到,記單詞是最令他們頭痛的。其實(shí)單詞記憶并不難,主要還是記憶方法的問題,方法得當(dāng),便可事半功倍。下面結(jié)合自身體會(huì)淺談幾點(diǎn)日語單詞的記憶方法,希望能對(duì)廣大日語學(xué)習(xí)者有所幫助。

一、感官刺激綜合記憶法

學(xué)習(xí)資料

二、克服遺忘周期記憶法

學(xué)習(xí)資料

但漢語里則沒有這么多詞形變化,只是通過加上一些如“了”、“曾”、“過”等副詞來表示。同時(shí),我要說的是,日語中的這些形相當(dāng)難記,而且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律,就很容易記了,而且可以舉一反三。比如掌握了一個(gè)動(dòng)詞的て形,那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って,由此可以推斷出它的た形,就是待った。這是動(dòng)1的詞的用法,而動(dòng)2的詞就更加相似了,直接把最后的一個(gè)假名去掉加上一個(gè)て或一個(gè)た就可以了。而其它的形也可以采用類似的方法來記憶。

當(dāng)然,僅僅掌握了這些詞形變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須把它們應(yīng)用于一些句型當(dāng)中。僅以て形為例,它就有很多與之有關(guān)的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請(qǐng)求;てぃる有表達(dá)兩個(gè)含義,一方面表示動(dòng)作的進(jìn)行,還有一種就表示狀態(tài)的持續(xù);てもぃぃです表示可以干某事了。

日語中有如此多的詞形變化,而漢語中很少,那為什么一些西方人會(huì)覺得漢語比日語更難學(xué)呢?讓我們來看看日語和英語的比較吧。

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怎樣記憶日語單詞和句型

〕隨文贈(zèng)言:【受惠的人,必須把那恩惠常藏心底,但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】

記憶單詞的心得篇十九

英語單詞記憶法:

在學(xué)習(xí)英語的過程中,英語詞匯的記憶是非常重要的。詞匯作為構(gòu)建英語知識(shí)大廈的基石,應(yīng)給予特別重視。因此,是否能夠巧妙的記憶英語詞匯成為一個(gè)人能否快捷突破英語的關(guān)鍵。然而,很多學(xué)習(xí)者在掌握一定數(shù)量詞匯后,還是不能擺脫“死記硬背”的記憶模式,結(jié)果浪費(fèi)時(shí)間,耗費(fèi)精力,效果也不甚良好。筆者從新的視角出發(fā),闡述英語單詞記憶的原則與技巧,以此引導(dǎo)教育工作者加強(qiáng)重視,改進(jìn)方法,為學(xué)子擺脫“機(jī)械記憶”的灌輸式記憶模式指津。

“概論記憶”是一種心理過程,是從“識(shí)記”到“回憶”的過程。而英語單詞的記憶又不同于其它知識(shí)系統(tǒng)的記憶。受漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,加之忽視規(guī)律,缺乏意志力等因素困擾,使廣大學(xué)習(xí)者很難走出“死記硬背”的誤區(qū)。我們?cè)诟倪M(jìn)記憶方法之前,一定要使注意力集中,目標(biāo)明確并激發(fā)記憶的興趣,為征服英語詞匯記憶做好準(zhǔn)備。

記憶方法舉例

英語單詞記憶方法眾多,最重要的是要遵循原則,找到適合自己的方法。

1、詞根詞綴記憶法

顧名思義,通過記住詞根詞綴,并據(jù)此推測(cè)含此類詞根詞綴的新詞的意思,加以強(qiáng)化記憶。詞根有兩種,一種是可以引申出許多同根詞的詞根,同時(shí)它也是一個(gè)獨(dú)立的單詞,例如ease作為獨(dú)立單詞,它又是easy,easily,easiness的詞根。

另一種是不能獨(dú)立使用的詞根,但它有一個(gè)基本意義,在不同的單詞中意思大致相同。如:?jiǎn)卧~mirror(鏡子)與 mirage(海市蜃樓),這里的“mir”這個(gè)詞根相當(dāng)于“marvellous” “surprising”,是“奇異的,驚奇的”的意思。

2、音形義記憶法

音形義記憶法,主要是從單詞的讀音、詞形、詞義入手,遵循聯(lián)想、對(duì)比、歸納等原則進(jìn)行的匯總記憶法。

3、諧趣記憶法

諧趣記憶法是根據(jù)讀音、詞形、詞義的關(guān)系,利用詼諧、荒誕的曲解來記憶詞匯。

4、感觀記憶法

感觀記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來,把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來,達(dá)到記憶目的的方法,這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系,減少遺忘。

5、分類記憶法

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