精選初中語文集體備課教案大全（14篇）

教案是教學過程中指導教師開展教學活動的重要依據(jù)。教案的編寫要考慮學生的學習興趣和特長，增強他們的學習動力。下面是一些優(yōu)秀教案的分享，希望能給大家提供一些靈感和思路。

初中語文集體備課教案篇一

江蘇省贛榆高級中學

主備人：劉成龍

高三化學平衡移動

等效平衡集體備課主備稿

備課時間：2014/11/12 星期三下午第二節(jié)

主備人：劉成龍

教情分析：化學平衡是高中階段的重要理論,也是歷年高考和會考的熱點.這章內(nèi)容比較抽象,學生接受起來較困難。我們進入高三復習已經(jīng)三個多月時間，感覺自己還是總結(jié)出了一套自己的復習方法。歸結(jié)起來也就是：“考綱分析，走進真題”----“構(gòu)建知識體系”----------“重難點突破、技巧點撥”------“課堂檢測”。下面結(jié)合教學體會,將學生理解較困難的幾點內(nèi)容總結(jié)分析如下,以供參考?？季V分析:

1、理解濃度，溫度、壓強、催化劑等對化學平衡影響的一般規(guī)律。

2、了解化學平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學研究領域中的重要作用

3、掌握等效平衡

重點：1.平衡移動原理 2.等效平衡 難點：1.平衡移動原理 2.等效平衡

重難點突破方法：分組討論法，教師歸納總結(jié)法

學情分析:學生對化學平衡移動原理和等效平衡概念的理解模糊,對等效平衡的結(jié)論記憶不牢 教學目標：

1、知識目標：掌握化學平衡的概念極其特點；掌握化學平衡的有關計算。

2、能力目標：培養(yǎng)學生分析、歸納，語言表達與綜合計算能力。

3、落實目標：結(jié)合平衡是相對的、有條件的、動態(tài)的等特點對學生進行辯證唯物主義教育；培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和思維習慣，培養(yǎng)學生對知識的整理能力以及自主復習能力。課堂建構(gòu)：

活動一：

1、課件投影考綱說明

2、走進真題p141，學生分組討論（江蘇高考題

1、2、3）

活動二：預設一系列問題，學生討論完成知識體系的構(gòu)建（可供參考的幾個問題）

例如在介紹平衡移動時可分層預設一下問題：

問題1：理解化學平衡移動的本質(zhì)是什么？ 問題2：影響化學平衡移動有哪些外界因素？

問題3：你們是如何理解“改變固體的量”以及“充入惰性氣體”對平衡移動的影響？

問題4：如何理解平衡移動的“減弱”思想？能舉例說明嗎？ 活動三： 重難點點撥

1、如何理解平衡移動的“減弱”思想

2、正確理解等效平衡中的八字方針“一模一樣，比例相同”

3、平衡中常用的幾種解題思想：“等效思想”、“合二為一思想”、“極限思想”等

活動四：遷移應用，實戰(zhàn)演練，學生完成習題

附：高效課堂呈現(xiàn)的幾個方式：

1、學生分成4人一組、采取“組內(nèi)合作、組外競爭”的學習模式

2、學生展示研討成果的方式：黑板展示，問題回答。

3、教師可借用的幾種評價：

在教學實際中，教師在課堂中評價學生的語言大體有這么幾種：“表揚表揚他（她）”；“很好！”；“你真棒！”； “你真聰明！”；“你聽得真仔細！?！爸x謝大家聽得這么專心”。“大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。” “你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵?！薄拔覐哪銈兊淖藨B(tài)上感覺到，你們聽明白了。”

“你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？” “你真是個善于學習的人，很快就把別人說的變成了自己的?！?/p>

初中語文集體備課教案篇二

本學期，我們初二年級語文備課組在學校的領導下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真領會領導意圖，積極研究教材教法，團結(jié)協(xié)作，較好地完成了學期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

根據(jù)初二語文教學的實際情況，我們備課組團結(jié)協(xié)助，共同商議，達成共識：強調(diào)從課堂教學要效率。我們在平時的教學過程中有意增強課堂內(nèi)的教學容量，更加注重提高課堂的訓練效率，力爭每堂課都讓學生學有所得；根據(jù)本學期的教學實際合理地安排教學內(nèi)容，教學中運用靈活多樣的教學方式引導學生進行有效的學習，比如教讀文言文時，我們適當?shù)亟桃黄难晕木痛┎褰态F(xiàn)代文，這樣學生就不感覺到煩心了；作業(yè)布置要求與教材同步，面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求。

課堂教學的時間是有限的，在教學的過程中誰都很難做到面面俱到。我們備課組成員從學生的實際情況出發(fā)，在基礎知識方面，我們極力提倡以自學為主，教師只給一個方向或任務，比如看一本書或積累有關春的詩句等，讓學生根據(jù)要求查找資料努力完成個人任務，有問題時教師才集中講解解決。在平時的學習中要求學生主動積累并逐漸形成習慣。要求教師要注重引導學生積極將知識歸類，在多看多說中掌握知識積累知識。針對新題型，我們分工合作依據(jù)需要做必要的專題訓練和典型習題訓練。

讀書百遍其義自見。在古詩詞和文言文知識的積累方面，我們要求教師主要通過抓背誦來落實。除在課堂上指導學生理解課文的基礎上背誦外，利用下午第四節(jié)課或早讀的時間抽樣檢查背誦落實情況，重要的是督促檢查學生靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點。平時也引導學生對詩詞作適當?shù)臍w類，對一些名句，要求學生不僅會背還要學會多角度地進行賞析，提高學生的應試能力。

在閱讀訓練方面，我們注重從課堂內(nèi)開始嚴格訓練，運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，教師要注意引導學生深入重難點，細細體味，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為學生提高語文水平的一個工具，而不是學生一定得記住的死知識。課外我們注重培養(yǎng)學生的大語文觀，要求學生多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，古詩文的`課內(nèi)閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。所以，我們要求學生在讀文的時候一定要有所感悟，此項工作主要是通過完成相應的試卷來落實。

語文考試60分的作文，一直我們的心病。問題一，書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，有些學生標點符號都寫不好，書寫差的學生總與高分無緣。這部分學生小學時形成的書寫的不良習慣，一直難以糾正。原來書寫好的學生，面對繁重的課業(yè)，又只能草草應付，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。問題二，從學生的作文情況來看，作文仍然需要練筆，所以，我們要求每班每周都完成一至二篇練筆，在多寫多練中提高寫作能力。批閱作文時，我們都要求教師認真記錄學生存在的問題，羅列一二三，在寫作講評時講清講透，希望在老師的歸納總結(jié)性的習作評講中學生能有所收獲得到提高。還要求教師要適時注意激發(fā)學生的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，多從學生的作文中找范文，順勢引導，讓學生在相互模仿中得到提高。

備課組成員都能積極參加每周三上午的備課組活動，活動中大家都能集思廣益，各抒己見，認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去反思自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思。除了平時的互相聽課外，我們還利用百節(jié)好課的有利時機，認真聽好每一節(jié)課，收益很大。本組老師還積極在網(wǎng)絡上備課，評課、寫反思、后記等，受益不小。

金雪娟老師執(zhí)教的閱讀推進課《湯姆·索亞歷險記》滲透了閱讀方法的指導，有效激發(fā)了學生的閱讀興趣，深受外校老師好評。

在太倉市二中舉辦的“以問促學，自探共研”對外公開教學研討活動中，陳瓊老師的課《都市精靈》課堂精彩無限：設計精心、以問促學，有序解讀文本，學生學習狀態(tài)極佳。

初中語文集體備課教案篇三

隨著新年的臨近，這一學期的教學工作也將要告一段落。本學期，我擔任八年級(10)、(11)班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐心、細心、有職責心的原則，真誠對待每位學生，以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自我的教學工作。

現(xiàn)將本學期的工作情景總結(jié)如下：

本學期學校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期知識性教學主要側(cè)重說明文的學習，學生基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序、說明方法等等專業(yè)性知識。

情感能力方面，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學生經(jīng)過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。

同時，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了必須的效果。學生的學習興趣也得到了提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學效果也收到了必須的效果。

知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大多學生掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學習方面，本學期側(cè)重培養(yǎng)學生的記憶能力，經(jīng)過每一天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野，對表達能力的提高有必須的幫忙。情感方面，經(jīng)過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能構(gòu)成自我的認知，經(jīng)過自我感知，選材分析，能夠到達基本的寫作表達能力，構(gòu)成自我獨立的見解。

1.力求吃透教材，了解每一個學生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生為宗旨，根據(jù)教材訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結(jié)合學生已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學生能力為宗旨，引導學生掌握學習方法，理解教材資料，并利用閑余時間向書本學習，以充實自我的業(yè)務知識。

2.堅持問題導學，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材資料為主線，結(jié)合學生實際，設計問題，引導思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情景，以及掌握知識的不一樣程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自我的知識水平，始終堅持備好、上好每一節(jié)課，收到了良好的效果。調(diào)動學生參與課堂的積極性，讓課堂成為學生展示的舞臺。

3.情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學生的`積極性，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過了一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽，由學生自主設計，自主出題，自我主持，全班參與。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。經(jīng)過這些活動，既考查了學生知識的掌握的情景，也調(diào)動了學生的積極性，增強了學生的學習興趣，鍛煉了能力，也提高的學生學習的信心。

4.學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋。所以，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度，并采取個別與團體輔導相結(jié)合形式。利用課下、自習等時間，了解學生的掌握情景，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不一樣程度的提高了學生的知識水平。

5.在學習中改善。在日常教學上，有疑必問。并且堅持團體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設計都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自我的存在的不足。

6.在實踐中探索新課改。在教學工作中，認真學習新課標，思考教學改革的方法，注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)。

在實際教學過程中，并不是每堂課都能到達預期效果，經(jīng)過反思也發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題。

1.理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，所以，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設計更應靈活，并根據(jù)實際情景作出相應調(diào)整，使教案更好地適應教學。

2.課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求我需要在以后教學中，不僅僅豐富課堂教學資料，還要從學生角度出發(fā)，調(diào)動學生的積極性，從而到達活躍課堂的效果。

3.學困生的學習問題，由于要完成必須的教學任務，有時會忽略學困生的學習情景。有一些學生易脫離學習主體，自我獨立于團體這就需要教師給予更多的關注。尤其是在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情景。這也需要耐心細心的工作，堅持每一天做工作，并及時對學生的提高給予肯定。

在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自我的業(yè)務素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改善教學方法，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和自我的綜合能力。

初中語文集體備課教案篇四

備好課是上好課的前提，集體備課是為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗和學生實際情況，特制定語文組集體備課計劃。

一、指導思想

按照學校教導處工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業(yè)負擔，促進教師業(yè)務素質(zhì)的提高和業(yè)務能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1、繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3、備課組內(nèi)互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

5、配合學校的工作重點，提高教學效率。

三、

1、制定學期年級教學進度，統(tǒng)一進度，指導教學。本學期共二十一周，第一單元時間安排二周，第二單元時間安排二周，第三單元安排時間三周，第四單元安排時間三周，第五單元時間安排三周，第六單元時間安排二周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學進度，結(jié)合本班學生實際，制定或調(diào)整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。

2、課堂教學講究教法，培養(yǎng)學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到 “四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

3、要努力激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

4、要爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行

總結(jié)

5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。

6、堅決落實學校的減負措施，布置精要適當?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學校組織的活動，培養(yǎng)學生學習及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續(xù)加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改周記，鼓勵學生、培養(yǎng)學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。

四、重點工作

1、開展備課活動。雙周三下午五六節(jié)課進行備課活動，固定時間，固定地點（語文教研組），按年級所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據(jù)班級實際設計好、修改好每一個教學環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。

2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調(diào)動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

五、語文組集體備教師：

注：具體工作安排另行通知

初中語文集體備課教案篇五

1、知識儲備點：

(1)積累重要詞語，掌握它們的讀音及詞義。

(2)積累語言，揣摩語言

2、能力培養(yǎng)點：

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)逐步提高閱讀能力特別是品味鑒賞語言的能力。

(3)自主、合作、探究的學習能力的培養(yǎng)。

(4)夾敘夾議的寫法。

3、情感態(tài)度價值觀：

感受文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

1、重點：

(1)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

(2)富有表現(xiàn)力的語言。

2、難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

1、多媒體設備

2、音像資料：歌曲《致愛麗絲》《?；丶铱纯础?/p>

：一課時

一、課前預習環(huán)節(jié):

1、朗讀課文，自己查字典，解決字的讀音，找出課下注釋中沒有，自己又不理解的字詞，整理在筆記本上，小組同學之間交流字詞整理情況。

2、朗讀課文，感受親情的和暖。用一句話說說你讀這篇文章的感受。

二、文本研討環(huán)節(jié)：

課堂導入：

記得周國平說過，家，是一只船，是避風的港灣，是游子心中永遠的岸。家庭中，正因為有了父母堅強的臂灣，有了他們無微不至的噓寒問暖，我們才感受到無盡的溫情與和暖。如今，他們老了，孱弱的雙肩再擔不起重負，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春天，去共享親情的無限。

(一)初讀入情整體感悟

1、配樂朗讀。

閱讀提示：

(1)播放樂曲《致愛麗絲》，有感情地朗讀課文，感受家庭的親和力。

我們一起來探究以上兩個問題。)

2、反饋、點評、小結(jié)：

(1)我們一家三代四口人、在春天的田野里散步。

(2)師生明確：“和美”的家庭。

(二)研讀入境合作研討

(下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論)

1、展示題目：

(1)在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是什么?(小組口頭表達)

(2)在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算?假如是父親或母親，當尊老愛幼不能兩全時，你會怎么做?(班上書面交流)

2、研讀要求：

(1)小組內(nèi)個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人。

(2)小組觀點一致：中心、補充、記錄、發(fā)言代表

3、小組討論，教師參與，點評討論情況。

4、反饋、小結(jié)。師生明確：

(1)中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭，上要贍養(yǎng)父母，下要撫育子女，責任重大。

(2)“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈條綴接而成的。

(3)家和萬事興

(三)美讀入理品味意境

這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。找出文中佳句，賞析本文語言特色。

1、提示：

(1)你喜歡文章哪幾個寫景的片段?分別寫了哪些景物?

(2)師生明確：第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水

第7段：菜花、桑樹、魚塘(“粼、鱗”)

(3)集體朗讀，注意讀出初春的生機和散步的情趣。

2、提示：(1)從你更喜歡片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?

(2)自由朗讀品味

(3)學生簡談文中寫景的作用。(點明散步的原因及走小路的原因，也是對生命的禮贊，同時渲染一種和諧而充滿生機的氛圍。)

(四)賞讀入心學習技巧

(我們品味了本文生機蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。有些句子雖然不是寫景，但我喜歡)

1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！闭垖W生猜老師喜歡的原因?

2、反饋：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。

3、這樣的句子在文中還有很多，請畫出來(每組看兩段，找到一句即可舉手)

4、深情賞讀：領讀輔之以跟讀，評價。

5、師生一齊朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。師生明確：以小見大，以輕襯重，體現(xiàn)了作者強烈的責任感和使命感。(再讀)

初中語文集體備課教案篇六

王瑞

一、教學目標要求與教學重難點

課題1內(nèi)容主要是認識生活中常見的鹽以及鹽的命名、種類和用途。初步學會粗鹽提純和鑒定碳酸根離子的方法。能判斷常見酸堿鹽的溶解性以及復分解反應的類型及發(fā)生條件。認識到生活中處處有化學，了解制堿先驅(qū)-----候德榜，激發(fā)愛國熱情和學習激情。幾種常見鹽的性質(zhì)及應用。本節(jié)重點是酸堿鹽之間發(fā)生的反應---復分解反應，過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的基本操作技能。

二、教材內(nèi)容分析及難點突破方法

本課題是從鹽的用途認識氯化鈉，由此引出粗鹽提純，學習蒸發(fā)操作，熟練溶解、過濾操作；認識碳酸鹽性質(zhì)和用途，了解含有碳酸根和碳酸氫根的鹽的檢驗方法，概括出復分解反應的概念，通過實驗探究進一步了解復分解反應發(fā)生的條件，學會判斷酸堿鹽之間是否反應，掌握鹽的化學性質(zhì)。

重點突破：理解復分解反應的本質(zhì)是本節(jié)課的教學難點。在學生熟練書寫常見酸與鹽、堿與鹽化學方程式的基礎上，播放flash動畫，動態(tài)演示復分解反應概念中化合物“相互交換成分”，從“視覺和聽覺”角度加強對復分解反應實質(zhì)的理解，突破教學難點，提高學生復分解反應化學方程式的準確書寫能力。難點突破：學生結(jié)合已有的學習體會歸納出酸與鹽、na2co3與ca(oh)

3、na2so4與bacl2都能發(fā)生反應，并且都屬于復分解反應，有這些已知反應的生成物特點，歸納出復分解反應發(fā)生的條件，播放flash動畫，從微觀角度形象、動態(tài)地演示復分解反應發(fā)生所具備的條件，加深學生對復分解反應能否發(fā)生條件的判斷，突破教學難點。

第一課時先對鹽類進行分類和命名，讓學生建立起鹽的概念。第二課時介紹常見鹽氯化鈉的提取，復習過濾的操作，認識蒸發(fā)這一實驗操作；第三課時繼續(xù)介紹常見鹽碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣，并掌握鑒別碳酸根離子或碳酸氫根的鑒別方法；第四課時對復分解反應條件進行探究并總結(jié)鹽類的性質(zhì)。

三、

1、課題引入

展示“生活中常見的鹽”教學圖片，引出鹽的組成特點及化學性質(zhì)，分析歸納熟悉的酸與鹽、堿與鹽反應的化學方程式特點，引出復分解反應的概念。

2、直觀形象，突破重難點

初三的學生，已具有了一些理解感悟能力，為了能將抽象的問題形象化，在教學過程中采用不同形式，充分調(diào)動學生的各個學習器官，提高學生對知識的理解感悟度。通過flash動畫，動態(tài)展示復分解反應概念中“相互交換成分”是如何進行的，從“視覺和聽覺”角度加強對復分解反應實質(zhì)的理解，突破教學難點，提高學生復分解反應化學方程式的準確書寫能力。因此，我設計了兩個環(huán)節(jié)來突破重難點：

3、歸納總結(jié)

通過書寫常見鹽的化學方程式與置換反應的特點的比較，總結(jié)復分解反應的概念，歸納出復分解反應類型。

4、實驗探究

通過cuso4與naoh、fecl3與naoh、agno3與nacl、na2so4與bacl2實驗探究，觀察現(xiàn)象，分析、得出結(jié)論，堿與鹽、鹽與鹽發(fā)生反應有沉淀生成，對復分解反應發(fā)生的條件有了感性認識，將感性認識轉(zhuǎn)化成理論知識，突破難點。同時讓學生進一步感受化學方程式的書寫必須要“尊重客觀事實”、“化學知識以實驗為基礎”的道理，提高學生復分解反應發(fā)生條件的認識。

5、拓展提高

通過教學設計中的具體練習，在鞏固復分解反應相關知識的同時，增強學生對知識系統(tǒng)與綜合應用的能力，提高復分解反應化學方程式的準確書寫能力。習題的設計由易到難，體現(xiàn)了復分解反應知識的層次性和系統(tǒng)性，符合初中學生的認知規(guī)律，同時滲透化學知識與生活的聯(lián)系，在分析、解決問題的過程中讓學生感受化學就在我們身邊，生活中處處有化學。

初中語文集體備課教案篇七

2014--2015 第二學期

體備課是提高教師

教學

一、制定計劃、明確任務。

首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

二、滲透法制教育

充分挖掘數(shù)學科中的教育因素, 點點滴滴，把握時機，有機滲透，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

三、

集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

四、共同探討，各抒己見

利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。

學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。

五、主備課人進行記錄、總結(jié)

當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。

六、我們組各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益非淺，大大提高了教學水平。

初中語文集體備課教案篇八

主備人：

教材分析：本套廣播操的主題名稱確定為“希望風帆”，此主題寓意著在陽光下的少年兒童，揚起希望的風帆，乘風破浪，遠航天涯的情景，體現(xiàn)我國少年兒童天真活潑，積極進取的良好精神面貌和對美好生活的憧憬，以突出本套操的教育功能。教學目標：

1、通過廣播操的學習，培養(yǎng)學生身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)，促進身體各器官的正常生長發(fā)育。

2、通過廣播操的學習，有助于提高學生的注意力、觀察力和動作思維能力，發(fā)展學生的自我表現(xiàn)和群體合作的意識。 重、難點突破：

由于“希望風帆”的成套動作不同于以往的廣播操的風格，本套操主題鮮明，以小水手出航為線索：做早操、準備出發(fā)、開始遠航、加油鼓勁、風浪中搖擺、與風浪斗爭、齊心協(xié)力、歡喜跳躍、到達目的地。因此，教師的教的環(huán)節(jié)應注意以下幾點：

1、明確教學目標。通過廣播操的教學進行團隊教育，進行儀態(tài)教育。運用不同的教學方法與手段實現(xiàn)教學目標。

2、加強學生的基本姿態(tài)的訓練。應規(guī)范學生的基本手型、基本動作以及基本姿態(tài)，注意體會收腹立腰的感覺。

3、注意情景化的教學。本套操的寓意講給學生聽，使學生在想象中學習動作。組內(nèi)教師討論要點：

1、合理選擇運用教學方法。多種教學方式的運用將有利于學生更好、更快地掌握廣播操，同時實現(xiàn)廣播操運動的多元價值。

2、正確的身體姿態(tài)。“希望風帆動作形象、生動，突出了身體姿態(tài)和規(guī)范性的培養(yǎng)。

3、肢體運動軌跡正確規(guī)范。確保每節(jié)運動的功能性和整齊劃一的藝術效果。如：第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動第一八拍5-6上體右轉(zhuǎn)180度，眼睛看右手，才能更好滴體現(xiàn)體轉(zhuǎn)運東的功能性和整齊規(guī)范性。

本次備課活動總結(jié)：

初中語文集體備課教案篇九

(一)、知識與技能

1、了解有關《資治通鑒》的文學常識。

2、掌握文中涉及的常用文言詞語。

(二)、過程和方法

1、能在熟練朗讀的基礎上，正確斷句和停頓。

2、通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態(tài)和心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。

(三)、情感、態(tài)度和價值觀

學生能夠懂得學無止境，學有益于人的完善和發(fā)展的道理。

教學重點

1、揣摩體會人物的語言特點，并能讀出人物不同的語氣語調(diào)。

2、理解呂蒙與魯肅對話的含義。

教學難點

聯(lián)系生活，讓學生真正領悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。

課時安排1課時

教學過程

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

同學們讀過《三國演義》嗎?話說三國鼎立之時，孫權(quán)雄霸一方，其手下一員名將叫呂蒙，此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，曾隨周瑜、程普大破曹操與赤壁，后又襲破關羽，占領荊州，深受吳王孫權(quán)的信賴，你可知道，他斗大的字不識幾個，你知道“吳下阿蒙”和“士別三日，即更刮目相待”這兩個成語的來歷嗎?下面就讓我們一起走進《孫權(quán)勸學》，共同找出這些問題的答案。

說到“勸學”，想必同學們一定知道讀書的重要性，那么就請同學們展示一下你所知道的關于讀書的名言警句吧。

二、司馬光與《資治通鑒》

這篇文章選自《資治通鑒》，作者司馬光，哪位同學來介紹一下相關資料?

說到司馬光，我們對他少年時《司馬光砸缸》的故事非常熟悉，我們一起來認識司馬光。司馬光，字君實，北宋政治家、史學家?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓。

三、讀課文，理解文意

1.自讀質(zhì)疑：學生借助工具書自讀課文，將其中疑難提出，小組間討論解決，或提出來共同解決。

2、朗讀課文，注意人物對話的語氣。

(1)卿今當涂掌事，不可不學!(“不可不學!”用雙重否定的形式

[孫權(quán)勸學初中語文教案]

初中語文集體備課教案篇十

在學期即將結(jié)束之際，我們九年級思品備課小組對本學期工作做如下總結(jié)：

一、在思想方面：能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和學校各項規(guī)章制度，嚴格按學校課堂常規(guī)作，尊重和愛護每一個學生，做學生的良師益友。

二、在教育教學方面：我們注重集體備課的實效性，一絲不茍地完成教學常規(guī)工作。

達到事半功倍的效果。

2、發(fā)揚團體合作精神，注重相互學習在工作中，努力做到合作與互助。無論哪位教師在網(wǎng)上或其他渠道得到有用的教學資料，大家都能做到資源共享，這提高了備課效率。如在復習過程中，我們把去年中考復習的考點印發(fā)給每個學生，大大減輕了學生記憶的壓力，在背記的過程中要求大家把握關鍵詞中心句，掌握要點，期末題從多套題中總結(jié)了一套，重點練習。

本學期我組教師積極參加教科研活動，聽本組成員的示范課，及時發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處，不斷學習，不斷進步。

3、狠抓課堂教學

在課堂教學中，嚴肅紀律，注重增強課堂的實效和高效。始終堅持學生為本的理念，注重培養(yǎng)學生的理解能力、分析能力及運用知識解決實際問題的能力，使學生由學會變成會學，主動學。期中考試后我們注重對優(yōu)等生的培養(yǎng)，注重了對試卷的講評，做好卷面分析工作，幫助學生分析存在的問題和不足，找到解決辦法。

課堂注意調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強師生交流與互動。教師精講，講解線索清晰，層次分明，言簡意賅。做到“學生會的讓學生講，學生不會的引導他們講，引導不成功的再講”，向課堂四十五分鐘重要質(zhì)量。在教學中，既注重知識能力的落實，又 注重情感態(tài)度價值觀的教育。

三、存在的問題：

1.參加教學科研活動深度不夠，如聽課后，對評課和教學反思、教學體會的撰寫有待加強。

2.教學中，對思品題的訓練和學法教法的指導不夠，學生對思品的關注度不高，分析解決問題能力仍待提高。

3.和學生溝通得還不夠，對后進生關注得少。需要在下一步的教學工作中著力解決。

通過我組教師的通力合作，本學期圓滿完成各項教育教學任務，以后我們會一如既往努力工作，力爭在教學、科研方面取得更大的進步。

九年級思品備課組長：宋洪濤

2014年11月

初中語文集體備課教案篇十一

新課標對我們的備課提出了新的，更高的要求，備課組要加強對教材、教學法、學法及練習的研究，形成一套完善的教案系統(tǒng)。同時要提高集備的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學實踐中。

一、備學生學情。

學生是學習的主人,教師是學習的組織者和引導者，只有處于主動積極狀態(tài),經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探物理世界的興趣,理解所學的物理知識。

教學中要培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法。教師要根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。

二、備實驗

初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗,能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,觀察和實驗,對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力,實事求是的科學態(tài)度,引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學中要大力加強演示和學生實驗。

三、備物理概念和規(guī)律的教學

物理慨念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關注物理現(xiàn)彖,引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理慨念,學習物理規(guī)律,繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。

四、備物理知識的應用

在教學中要注意與學生生活實際聯(lián)系,幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學物理知識,知道物理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用,培養(yǎng)學生解決問題的能力,并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。

五、注重德育滲透

物理教學必須結(jié)合有關內(nèi)客對學生進行思想教育。物理教學中的思想教育,主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。進行辯證唯物主義教育,就是用辯證唯物主義的觀點和方法來述物理知識,同時培養(yǎng)學生探究、求實的科學精神,使學生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育進行愛國主義教育培養(yǎng)民族自豪感、社會責任感和對社會主義祖國的熱愛,樹立為祖國和家鄉(xiāng)的繁榮富強而努力奮斗的志向。

物理知識的理解和應用是需要動腦、動手,并克服一定困難才能達到的。教學中應鼓勵學生克服困難,培養(yǎng)刻苦學習的精神，培養(yǎng)學生良好的學習物理的習慣。

2018.9

初中語文集體備課教案篇十二

1.體會人物語言的情味。

2.學習一些文言實詞和虛詞的用法。

3.學習運用“吳下阿蒙““刮目相待“等成語。

4.理解本文開卷有益的主旨。

教學重點：

(1)學習一些文言實詞和虛詞的用法。

(2)學習運用“吳下阿蒙““刮目相待“等成語。

(3)理解文章的內(nèi)容和主旨。

教學難點：體會人物語言的情味。

教學時間：兩課時

課前預習

1、閱讀課文，查字典，看注釋試翻譯課文。

教學過程

第一課時

一、課前三分鐘(課外閱讀讀后感)3'

二、創(chuàng)設情景，導入新課。

“開卷有益“這個成語是說讀書對人們大有益處。本文講了一個有關讀書的故事。三國時，孫權(quán)手下的名將呂蒙大字不識幾個。孫權(quán)勸他，你現(xiàn)在當權(quán)，不可以不讀書。呂蒙聽了孫權(quán)的勸告，開始學習，后來果然大有長進。

1.教師或請學生進行作家作品簡介

本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光(1019-1086)，字君實，北來政治家，史學家。

三、正課

1.朗讀課文(老師范讀或聽錄音后，學生朗讀)

2請學生翻譯。(一人譯一句)

3.課文注釋補充。

4.再次朗讀課文，注意人物對話的語氣。(完成目標1)

(1)“卿今當涂掌事，不可不學!“(語重心長，諄諄告誡。)

(2)“鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪!“(反問句，強調(diào)并不是要目蒙研究儒家經(jīng)典，當專享經(jīng)學傳授的學官，而是有別的目的。)

(3)“卿言多務，孰若孤?“(反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強調(diào)。)

(4)“卿今者才略，非復吳下阿蒙!“(感嘆句，要選出驚訝不解的語氣。)

(5)“大兄何見事之晚乎!“(反問句，指責中帶有自豪的語氣。)

5.提問：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學習?

討論并歸納：“孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>

6.提問：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化?通過誰的所見所語來寫?

討論并歸納：“卿今者才略，非復吳下阿蒙?！巴ㄟ^魯肅所見所語來寫。

7.提問：為什么“士別三日，即更刮目相待?！?/p>

討論并歸納：因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。

8.提問：請解釋“吳下阿蒙“并造句。(目標3)

討論并歸納：“吳下阿蒙“原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。

(例句)你還不知道嗎?小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。

9.提問：請解釋“刮目相待“并造句。(目標3)

討論并歸納：“刮目相待“意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。

(例句)聽了少管所的“現(xiàn)身說法“報告后，小明像變了一個人似的，

你對他可要刮目相待。

第二課時

試背誦全文。

復述課文(學生講講文章的內(nèi)容和背景)

情節(jié)表演(分男女兩組，每組三給人，分扮演三個角色)

初中語文集體備課教案篇十三

1.在朗讀中加深理解，提高朗讀水平。

2.揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思的奇妙。

3.學習從寓言的關鍵情節(jié)切入，探究并簡要概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。

4.體會寓意，培養(yǎng)對財富和不幸的審美心態(tài)和堅韌意志。

重點：

1.了解寓言的特點。2.感受優(yōu)美的語言，學習精美的表達。

難點：體會寓言的寓意，感悟文中的人生道理。

一、基礎知識

1.了解寓言的基本常識

寓言是文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉?封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》等。

2.給加點的字注音、解釋劃線的詞語。

嬉戲()風韻()厄()運泯滅()

險象迭()生稟告()心曠神怡()

審美：得失之患：

二、理解探究

4.《白兔和月亮》、《落難的王子》這兩則寓言的寓意是什么?

三、合作釋疑

2.深入研讀課文《白兔和月亮》，從課文中摘錄認為優(yōu)美的語句加以體會。

3.讀《落難的王子》研討寓言情節(jié)構(gòu)思的巧妙。

四、課內(nèi)精讀

閱讀《白兔和月亮》思考下列問題：

(1)從文中找出運用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個。

比喻：

擬人：

(2)第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語句相照應?

(3)白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患?

(4)為什么不編成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事?

五、拓展延伸

閱讀《塞翁失馬》讀過這兩段文字，你有什么感想?

近塞上之人，有善術者，馬無敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎?”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。

直譯譯文：

靠近邊塞居住的人中,有位擅長推測吉兇掌握術數(shù)的人。他的馬無緣無故逃跑到胡人住地。人們都(為此)來寬慰他。那老人卻說:“這怎么就不會是一種福氣呢?”過了幾個月,那匹失馬帶著胡人的良馬回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這怎么就不能是一種災禍呢?”老人家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔斷大腿。人們都前來慰問他。那老人說：“這怎么就不能變?yōu)橐患Ｊ履?”過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都拿起武器去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，死亡的占了十分之九。這個人惟獨因為腿瘸的緣故免于征戰(zhàn)，父子倆一同保全了性命。

參考答案：

一、基礎知識略

二、理解探究

1.“無憂無慮”“心曠神怡”“各具風韻”“閑適”“牢牢盯著”“緊張不安”“心痛如割”“險象迭生”“得失之患”

2.這則寓言有兩處轉(zhuǎn)折。諸神宣布月亮歸屬于白兔，是一個轉(zhuǎn)折。此前，白兔是心曠神怡地賞月;此后，卻緊張不安心痛如割。最后白兔請求諸神撤銷決定，是又一個轉(zhuǎn)折。前一個轉(zhuǎn)折，前后構(gòu)成鮮明的對比;后一個轉(zhuǎn)折，給人留下一個啟迪。

白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個道理：擁有巨大的財富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣。所以，她請求諸神撤銷那個“慷慨的決定”，主動放棄了對月亮的所有權(quán)。

3.學習《落難的王子》思考：

脆弱堅強起來

原因：一是他經(jīng)歷了厄運，二是他沒有被厄運所嚇倒，挺了過來。)

厄運能使人的性格變得堅強起來。

4.《白兔和月亮》的寓意是：擁有與自己能力不相稱的巨大利益會勾起無窮的得失之患。

《落難的王子》的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

三、合作釋疑

1.(1)在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境;《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。

(2)在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖?《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的，決定于當事者的思想觀念。)

(3)在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫得更像是事實。

(4)在表達方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎上，多有對人物的心理描寫，且多議論;《落難的王子》則重在敘事。

2.如:用詞精當?shù)恼Z句“有一只白兔獨具審美的慧心”“在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風韻”，“從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個念頭”。對稱的語句“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失;滿月缺損，他便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。

3.讀《落難的王子》研討寓言情節(jié)構(gòu)思的巧妙。

生性多愁善感的王子是一個極端脆弱的人:“每當左右向他稟告天災人禍的消息，他就流著眼淚嘆息道:‘天哪，太可怕了!這事落到我頭上，我可受不了!’”通過王子對別人災難的嘆息極寫他的脆弱。

(2)落難王子的厄運，如國破家亡、又當奴隸，又成殘廢，行乞度日極為兇險，作者意在用落難王子之口，說出厄運使人堅強的道理。

(3)寓言構(gòu)思奇妙，用第一人稱，“我”是落難王子的同時代人，親眼見過王子，還有一段對話，似乎不是寓言故事，而是親身見聞，增強故事的可信度和說服力。

(4)“天哪，太可怕了”在文中反復三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復半截，略去半截，耐人尋味。厄運一旦落到自己頭上怎么辦?有王子的經(jīng)歷在前，這樣的故事又好像是在不斷重復，對人很有啟發(fā)。

四、課內(nèi)精讀

閱讀《白兔和月亮》思考下列問題：

(1)略

(2)明確：每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。

(3)明確：用原句回答，見課文第四段。

(4)明確：因為白兔擁有青草，天空擁有月亮都不是非分之財，而白兔雖有賞月之才，但是她是如此渺小，實在不配擁有月亮，所以會如此緊張不安。雖是諸神的賞賜，也是非分之財，擁有非分之財，必然勾起無窮的得失之患。這樣才能表現(xiàn)寓意。

初中語文集體備課教案篇十四

專題一 化學家眼中的物質(zhì)世界 第一單元 豐富多彩的化學世界 【課標內(nèi)容】

1.知道化學是在分子層次上認識物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學； 了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關系；認識化學變化的本質(zhì)。2.認識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進行簡單的化學計算，體會定量研究的方法和學習化學的重要作用。

3．認識并欣賞化學科學對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用。

4．能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類。嘗試按不同的方法對物質(zhì)進行分類。

5．知道膠體是一種常見的分散系。

6．知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離。

從不同角度研究物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化，是化學家研究物質(zhì)及其變化的 重要內(nèi)容。通過本單元的學習，既可以讓學生了解研究化學物質(zhì)的 一般方法，又可以讓學生從分子層次上對化學物質(zhì)有一個大致的了 解。

1 富多彩的物質(zhì)世界，使學生認識到宏觀和微觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化 學的科學方法之一。

這樣編寫一方面可以與初中化學進行合理銜接，另一方面又為高 中化學后續(xù)內(nèi)容的學習準備必要的基礎知識。在初中化學的學習中，學生已掌握了一些化學反應，知道化學反應的四種基本類型和 物質(zhì)轉(zhuǎn)化的一些實例，但初中化學中沒有系統(tǒng)學習和研究有關酸、堿、鹽、氧化物等物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，沒有對這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化反 應進行整理總結(jié)。本單元中關于物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化內(nèi)容正好可對初 中化學中學習過的化學反應進行總結(jié)和歸納，并進行適當?shù)耐卣购?提高，幫助學生更好地認識化學物質(zhì)。還可以為后階段學習鈉、鎂、氯、氮和硫等元素化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化規(guī)律打下必要基礎。在初中 化學的學習中，學生已經(jīng)接觸過氣體物質(zhì)、固體沉淀、溶液、濁液 等具體實例，本單元中有關“物質(zhì)的聚集狀態(tài)”、“物質(zhì)的分散系” 等內(nèi)容就是在這個基礎上引導學生從微觀角度理解化學物質(zhì)的存 在狀態(tài)，在原有基礎上提升對化學物質(zhì)的認識，同時為后續(xù)內(nèi)容的 學習準備重要的基礎。

從化學學科的知識體系來看，物質(zhì)的量、氣體摩爾體積、膠體等都 是非常重要的基本概念，被廣泛應用于生產(chǎn)、科學研究中，是學生 提高自身科學素質(zhì)所必需的基礎知識；物質(zhì)的類別、轉(zhuǎn)化關系、聚 集狀態(tài)等是物質(zhì)的基本屬性，將這些知識進行系統(tǒng)的歸納和有序的 整理，可以幫助學生構(gòu)建起了解化學學科、學習研究物質(zhì)所必須具 備的知識基礎。它們出現(xiàn)在第一專題的第一單元中，凸顯了其在化 學學科領域的重要性和對學生后續(xù)學習奠定的基礎性。

從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等教學目標角度分 析，本單元內(nèi)容和編排為教學留下了自主發(fā)揮的余地。另外，在教 材的編寫中，還為教師開發(fā)利用其他教學資源留下通道，許多地方 需要教師發(fā)揮能動性自主開發(fā)教學資源，根據(jù)不同教師的不同理 解、不同經(jīng)歷，不同學校的實際情況，教師必須因地制宜地開發(fā)教 學資源，在課堂教學中補充不同的實例、增加不同的實驗，來達到 教學目標。

2 【教學目標】1.學會從不同角度對常見物質(zhì)進行分類。掌握化學 物質(zhì)的分類方法，認識比較和分類等科學方法對化學研究的作用。2.理解單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關系。初步了解通過化學反應實現(xiàn)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的重要意義。3.知道摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，初步學會物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量之間的簡單計算。

4.知道固、液、氣態(tài)物質(zhì)的一些特性。初步學會運用氣體摩爾體積等概念進行簡單的計算。

5.知道膠體是一種常見的分散系，了解膠體的重要性質(zhì)和應用。 6．能用物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系等概念解釋一些實際的問題。

7．從化合價升降的角度，初步認識氧化還原反應。8．知道電解質(zhì)和非電解質(zhì)，初步學會書寫離子方程式。

9．通過本單元的學習認識并欣賞化學科學對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用。

【教學設計思想】

1課時 物質(zhì)的量

2課時 物質(zhì)的聚集狀態(tài)

1課時 物質(zhì)的分散系

1課時 【教學方法】

教學評價以紙筆測試評價和平時活動表現(xiàn)評價相 結(jié)合的方式進行。其中紙筆測試和平時活動表現(xiàn)各占50%。

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