感悟是人們對(duì)于生活、感情、經(jīng)歷等方面的深刻領(lǐng)悟和思考。怎樣將感悟轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)和生活的指南？感悟的世界是豐富多彩的，每個(gè)人都可以有自己獨(dú)特的感悟體驗(yàn)。
紅色課堂感悟篇一
紅色課堂是一種新型的教育形式，近年來越來越受到教育界和社會(huì)公眾的關(guān)注。作為一名教育工作者，我也有幸參與了紅色課堂的教學(xué)實(shí)踐，深刻體驗(yàn)到了其獨(dú)特的教學(xué)模式和豐富的教學(xué)效果。在這里，我將分享我的心得體會(huì)，談?wù)劶t色課堂對(duì)我個(gè)人和教育領(lǐng)域的啟示和影響。
第二段：紅色課堂的課程特色
紅色課堂是一種融合了紅色資源的課堂教學(xué)模式，其最大的特點(diǎn)就是“走進(jìn)紅色歷史，感悟中華文化”。在這種教學(xué)形式中，教師通過課堂布置、教學(xué)活動(dòng)和情境模擬等方式，讓學(xué)生近距離接觸、感知和掌握革命歷史、民族傳統(tǒng)和社會(huì)價(jià)值等內(nèi)容。這種教學(xué)模式既具有時(shí)代感和親和力，又能夠提升學(xué)生認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。
第三段：紅色課堂的教學(xué)效果
作為一種新型的教學(xué)形式，紅色課堂的教學(xué)效果也受到了廣泛關(guān)注。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)和課堂觀察等方式，研究者發(fā)現(xiàn)，紅色課堂模式下的學(xué)生在知識(shí)獲取、情感體驗(yàn)和價(jià)值認(rèn)知等方面都具有較為顯著的差異。他們能夠更好地掌握知識(shí)、關(guān)注社會(huì)和歷史問題，并形成積極向上的精神品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。這些效果的取得，與紅色課堂獨(dú)特的教學(xué)形式、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和媒體支持等方面都有密切關(guān)系。
第四段：紅色課堂的培養(yǎng)意義
紅色課堂不僅是一種教育形式，更是一種培養(yǎng)意義。這種教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、家國情懷和文化自信，同時(shí)也有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。通過紅色課堂的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠獲得傳統(tǒng)文化、歷史文化和社會(huì)價(jià)值等方面的知識(shí)，更能夠形成積極的生活態(tài)度、價(jià)值觀和人生追求，以更加自信、自主、自律、自強(qiáng)的姿態(tài)走向未來。
第五段：結(jié)語
紅色課堂，是一種新型的教育形式，更是一種教育理念和社會(huì)責(zé)任。它具有獨(dú)特的課程特色、教學(xué)模式和培養(yǎng)意義，為學(xué)生提供了一個(gè)更加豐富、深刻和有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為一名教育工作者，我將認(rèn)真對(duì)待紅色課堂的實(shí)踐教育，以更加真誠、熱情和專業(yè)的態(tài)度，為培養(yǎng)新時(shí)代的棟梁之才做出更多的貢獻(xiàn)。
紅色課堂感悟篇二
做一件事需要集中注意力，集中注意力能夠讓我們做事情達(dá)到事半功倍的效果。今天老師就和我們玩了一場(chǎng)需要集中注意力的游戲。讓我?guī)Т蠹一仡櫼幌陆裉煊腥さ挠螒虬桑?/p>
“準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了?！比昙?jí)班傳來了一陣陣叫喊聲。小心翼翼地推開門一看，原來她們?cè)谕妗翱葱盘?hào)做動(dòng)作”的游戲呀！首先，老師給大家簡單的介紹了游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則是：老師發(fā)一個(gè)信號(hào)，臺(tái)下的我們做出相應(yīng)的一個(gè)動(dòng)作。老師還告訴大家，輸?shù)目梢鍪畟€(gè)蘿卜蹲，贏的可以得到獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。我們大家非常好奇，全都一副躍躍欲試的樣子。
開始游戲了，懷著緊張和興奮心情的我和小煜上臺(tái)進(jìn)行pk。我看到小煜臉上洋溢著自信的笑容，我有點(diǎn)心虛了，因?yàn)樵谄綍r(shí)，我的注意力就不怎么集中，現(xiàn)在腦子里更是一片空白，約定好的信號(hào)怎么也想不起來。我看到老師向左拍了拍手，小煜立馬反應(yīng)過來，快速地把腳跺了跺，就好像腳下沾了什么臟東西似的`。她做完后信心十足的看著老師。但是我卻遲遲沒有反應(yīng)過來，等我反應(yīng)過來，卻總是想不起來要做什么，我很著急，但腦子里的“信號(hào)們”像和我作對(duì)一般，越急切的回想就越想不起來。我看到同學(xué)們也替我著急，有的甚至趴在桌子上想靠近點(diǎn)給我提示。這時(shí)，老師宣布我被淘汰了。我懊悔不已，不過我知道，都是我的注意力不集中惹的禍！
接下來是培莉和文龍上臺(tái)pk。老師先是環(huán)視了我們一遍，然后調(diào)皮的眨了三下眼，我坐在臺(tái)下還一片茫然的時(shí)候，培莉已經(jīng)用左右捏右耳做出信號(hào)動(dòng)作了?？晌凝垍s一動(dòng)不動(dòng)，呆呆的站著，像一尊矗立的石雕一樣。原來他和我一樣忘了眨眼后要做什么動(dòng)作。兩輪比賽后文龍和我輸了只好做十個(gè)蘿卜蹲，小煜和培莉贏了，心滿意足的領(lǐng)到獎(jiǎng)品。
從今天的游戲中，我懂得了集中注意力非常重要，它不僅能使我們有快速的反應(yīng)，還能讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高學(xué)習(xí)的效率！
（指導(dǎo)老師：蘭阿桃）
教師點(diǎn)評(píng)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，集中的注意力的確非常重要。曉涵通過將一堂有趣的游戲，總結(jié)出自己的不足，提出集中注意力的重要性。全文在人物的心理和神態(tài)上描繪都非常確切，讓老師眼前一亮。
紅色課堂感悟篇三
讀完《紅色家書》，整個(gè)人都熱血沸騰。一個(gè)人的家書，承載著寫信人的真情實(shí)感;一群人的家書，則承載著一個(gè)時(shí)代厚重的歷史和文化信息。理想之光不滅，信念之光不滅。我們不僅要向革命先烈表示崇高的敬意，永遠(yuǎn)懷念他們、牢記他們，更要銘記他們的遺愿，永志不忘他們?yōu)橹餮獱奚膫ゴ罄硐?，傳承偉大的紅色基因，汲取無盡的前行力量。
紅色親情最能感染人，一篇篇紅色家書就是一個(gè)個(gè)氣壯山河的人生;紅色親情最能鼓勵(lì)人，先輩們用鮮血書寫了一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的紅色故事?！鞍遵R紅槍”女政委趙一曼31歲英勇就義，臨終前給兒子的遺書千囑萬咐“我的孩子要替母親繼續(xù)斗爭(zhēng)”;“雖死猶存烈士魂”的史硯芬在給弟弟妹妹的信中說：“我的死，是為著社會(huì)、國家和人類，是光榮的，是必要的……請(qǐng)你們不要因喪兄而悲吧!”“只有武器握在手，可把細(xì)水變洪流”的齊魯漢子劉謙初在給妻子的信中寫道：“望你不要為我悲傷，希你緊記住我的話，無論在任何條件下，都要好好愛護(hù)母親(借指黨中央)!孝敬母親!聽母親的話!”事業(yè)發(fā)展永無止境，奮進(jìn)腳步也永不停歇。紅色親情激勵(lì)我們唯有不忘初心、不懈奮斗，方可告慰歷史、告慰先輩，方可贏得民心、贏得時(shí)代，方可善作善成、一往無前。
品讀《紅色家書》，不僅使我的`思想進(jìn)一步得到凈化，更加激發(fā)了工作熱情。作為一名教育工作者不僅要熱愛生活、懂得生活，而且始終要追求和諧、健康、科學(xué)、文明、積極向上的生活方式，要與時(shí)俱進(jìn)，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。只有這樣，才能強(qiáng)身健體，提升個(gè)人的生活情趣，才能永遠(yuǎn)以旺盛的精力去投入到工作中去，帶領(lǐng)著全校教師邁步向前。
紅色課堂感悟篇四
在全市黨校系統(tǒng)“傳頌紅色家書，傳承紅色經(jīng)典”主題讀書月活動(dòng)開展得如火如荼之際，我校常務(wù)副校長陶東陽讀《紅色家書》體會(huì)文章在《南昌黨建》發(fā)表，從學(xué)習(xí)革命先烈的堅(jiān)定信念、家國情懷、英雄氣概等三個(gè)方面，抒發(fā)了對(duì)革命烈士崇高精神的敬仰之情，表達(dá)了傳承紅色基因、做新時(shí)代奮斗者的堅(jiān)定決心。
家書是中華文化的重要載體。魚傳尺素、鴻雁傳書，自古以來就是人們溝通親情、表露心緒、寄寓鄉(xiāng)愁的一種常用形式。特別是在戰(zhàn)亂頻仍的年代，家書尤顯珍貴，故有“烽火連三月，家書抵萬金”這一名句流傳千年。近日，細(xì)細(xì)品讀省委書記、省長劉奇同志推薦的《紅色家書》，不由得心潮澎湃，潸然淚下，仿佛斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光回溯，自己也置身于炮火紛飛的革命年代，與革命先烈們面對(duì)面交流，體會(huì)他們對(duì)家人的真摯情感，感受他們對(duì)共產(chǎn)主義崇高理想的執(zhí)著信念。他們的感情，質(zhì)樸而深沉;他們的信念，熾熱而堅(jiān)定;他們的精神，雖經(jīng)歲月流逝，依然熠熠生輝，激勵(lì)著一代又一代的共產(chǎn)黨人砥礪前行。
品讀紅色家書，當(dāng)學(xué)革命先烈“為求主義實(shí)現(xiàn)而奮斗，為謀民眾利益而犧牲”的堅(jiān)定信念。方__在獄中寫道：“你法西斯匪徒們只能砍下我們的頭顱，決不能絲毫動(dòng)搖我們的信仰!我們的信仰是鐵一般的堅(jiān)硬的”;劉愿庵面對(duì)勸降者干脆地回答：“共產(chǎn)黨人是最服從真理的，我除了服從真理之外，決不會(huì)服從于其他”;夏明翰在給大姐的信中寫道：“我一生無憾，認(rèn)定了共產(chǎn)主義這個(gè)為人類翻身解放造幸福的真理，就刀山敢上，火海敢闖，甘愿拋頭顱，灑熱血?！备锩攘业脑捳Z雖樸實(shí)無華，卻鏗鏘有力，充分體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代共產(chǎn)黨員的堅(jiān)定信念和價(jià)值立場(chǎng)。中國共產(chǎn)黨正是靠著堅(jiān)定的理想信念，凝聚起中國革命和建設(shè)的磅礴力量，帶領(lǐng)全國各族人民百折不撓、艱苦奮斗，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，革命理想高于天。作為新時(shí)代共產(chǎn)黨員，必須以革命先烈為楷模，自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，始終保持忠誠于黨、忠誠于人民、忠誠于事業(yè)的政治品格。
紅色課堂感悟篇五
紅色課堂是一種基于紅色文化教育的教學(xué)模式，它在不同層面的教育中均被推崇和采用。作為一個(gè)學(xué)生，我有幸在校內(nèi)接受了紅色課堂的教育，深刻感受到了這種教育模式所帶來的益處。在這篇文章中，我將分享我對(duì)紅色課堂的體會(huì)和感受，經(jīng)歷過的紅色課堂對(duì)我人生的影響。
第一段：紅色課堂的定義和特點(diǎn)
紅色課堂是一種有機(jī)結(jié)合紅色文化和課堂教育的獨(dú)特教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和創(chuàng)造性思維。這種教學(xué)模式鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去體驗(yàn)和了解歷史的真實(shí)面貌，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分獲得知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造性思維和思考能力。紅色課堂注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到歷史的魅力，提升愛國情操。
第二段：紅色課堂的實(shí)施和效果
我在學(xué)校經(jīng)常參加紅色課堂活動(dòng)，例如參觀革命歷史場(chǎng)館，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。這種教學(xué)模式可以幫助我們更深入的了解革命歷史，提高愛國意識(shí)和歷史意識(shí)。在這種情境下，我們能夠獲取到生動(dòng)的、實(shí)際的紅色文化知識(shí)，同時(shí)，也可以了解比教科書更豐富和復(fù)雜的歷史事件。這種體驗(yàn)幾乎可以讓我們感受到革命者的決心和力量，這種感受深植于我們的內(nèi)心深處，成為我們內(nèi)在的一種力量。這種教學(xué)方法可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，我個(gè)人覺得比純理論的教學(xué)效果好得多。
第三段：紅色課堂對(duì)我個(gè)人的影響
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)歷過的紅色課堂也很好的驗(yàn)證了這一觀點(diǎn)。通過參與紅色課堂的活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何對(duì)待事物、如何認(rèn)真思考問題、如何堅(jiān)定信仰，這些知識(shí)將在我今后的人生道路中扮演相當(dāng)重要的角色。一次次走進(jìn)紅色課堂，我的思想境界得到了加強(qiáng)，我的身心素質(zhì)和自我成長，有了很大程度上的進(jìn)步。
第四段：紅色課堂教育模式給學(xué)校帶來了什么
紅色課堂教育模式是一種全新的教育方式，它可以很好的解決一些傳統(tǒng)教育教學(xué)存在的問題。通過它，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升，學(xué)生們也能夠獲得更豐富的歷史知識(shí)和底蘊(yùn)，更全面的了解國家的歷史文化。
第五段：結(jié)論
紅色課堂的教育模式是一種新時(shí)代下教育的非常好的模式，它能夠幫助我們深入了解歷史，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我們能夠在繼承中創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中成長。 在未來，希望更多的學(xué)校能夠采納此教育模式，讓更多的孩子從中受益，更好的貢獻(xiàn)給社會(huì)。
紅色課堂感悟篇六
新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。據(jù)此，我校明確了以導(dǎo)學(xué)案為載體，以激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性為目標(biāo)的“自主合作、實(shí)用高效”的課題研究，我們數(shù)學(xué)組全體教師積極響應(yīng)和參與，以期通過對(duì)課堂教學(xué)的研究和探索，努力改變現(xiàn)行課堂存在的問題和不足，著力構(gòu)建自主合作、優(yōu)質(zhì)高效的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“真正革命”。
高效課堂教學(xué)模式的探索，即研究如何在高效課堂中使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)方式的選擇與課堂教學(xué)實(shí)效有極大的相關(guān)性。構(gòu)建高效課堂，必先設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)流程?！耙詫W(xué)定教”，“先學(xué)后教”，從學(xué)生角度設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需要；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，盡可能用最短的時(shí)間求得最大的學(xué)習(xí)效果。
下面從“如何設(shè)想、如何實(shí)施、取得的成果、遇到的具體問題以及進(jìn)入高三后如何進(jìn)行調(diào)整”等幾個(gè)方面談?wù)勎覀冊(cè)趯?shí)施高效課堂教學(xué)模式中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感悟：
為了改變數(shù)學(xué)課堂沉悶的'現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們采取分組合作探究的學(xué)習(xí)方式，以導(dǎo)學(xué)案的形式加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。初步設(shè)想如下：
課前：學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案，小組合作探究，由組長負(fù)責(zé)，各小組成員互相督促，完成學(xué)案上大部分內(nèi)容。
課上：前3分鐘教師簡單點(diǎn)出本節(jié)主要內(nèi)容，并當(dāng)場(chǎng)分配本節(jié)各小組的展示任務(wù)，然后留約5分鐘進(jìn)行課上進(jìn)一步的討論。其間教師要到各小組中去了解情況，對(duì)有困難的小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)。（說明：為什么任務(wù)不提前分，主要是防止各小組只準(zhǔn)備本組分到的內(nèi)容，不能充分預(yù)習(xí)全部學(xué)案。為節(jié)約時(shí)間，這一環(huán)節(jié)也可以在課前把分組任務(wù)打在課件上，由科代表上課前打開。）第8—35分鐘是學(xué)生展示時(shí)間，各小組派本組1到2名成員上臺(tái)講解本組分配的內(nèi)容，本組其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，其他小組的成員可以對(duì)講解不清楚的地方當(dāng)場(chǎng)提出質(zhì)疑，或提出不同的解法。在展示其間教師可以有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但不可打斷學(xué)生的思路。講解和質(zhì)疑結(jié)束后，教師要給出簡要的點(diǎn)評(píng)或糾錯(cuò)，必要的難點(diǎn)可以精講，對(duì)做得好的小組提出表揚(yáng)，做得不夠好的也應(yīng)多鼓勵(lì)。第35—40分鐘，針對(duì)本節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)備3—4道當(dāng)堂檢測(cè)題，檢查聽課效果。最后3—5分鐘，教師小結(jié)本堂課內(nèi)容，布臵課下作業(yè)和下節(jié)預(yù)習(xí)內(nèi)容。 課后：了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生整理本節(jié)學(xué)案和預(yù)習(xí)下節(jié)學(xué)案。 以上是我們課題組的最初設(shè)想，下面談?wù)勗诰唧w實(shí)施中，各個(gè)環(huán)節(jié)我們又是怎樣做的。
課前環(huán)節(jié)：
各小組應(yīng)全面討論，作好充分的準(zhǔn)備。教師要多與學(xué)生提前溝通，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，有無特別的困難。讓學(xué)生感到老師是他們學(xué)習(xí)的參與者和引領(lǐng)者，不要讓學(xué)生有孤立和茫然的感受。上課前由科代表與老師交流，合理分配小組展示任務(wù)。
分配任務(wù)環(huán)節(jié)：
為了督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)全部學(xué)案內(nèi)容，我們當(dāng)天的任務(wù)都是當(dāng)場(chǎng)分配的。因?yàn)楦鱾€(gè)小組的總體水平也有差異，所以任務(wù)如何分應(yīng)由老師注意掌握。當(dāng)各部分難度差異較大時(shí)，把艱巨些的任務(wù)分配給總體水平較高的小組，適當(dāng)照顧水平較差的小組，這樣可以保護(hù)好差生的自尊心。當(dāng)各部分難度差異小時(shí)，就隨機(jī)分配，或以搶答的形式來分配。 課上展示環(huán)節(jié)：
分好任務(wù)后各小組有針對(duì)性地進(jìn)一步討論，統(tǒng)一意見，然后由本組的代表上臺(tái)展示。在這一環(huán)節(jié)，老師充當(dāng)主持人，組織各小組輪流展示。要提高課堂交流的效率，教師在交流開始前要有明確具體的要求，并逐漸培養(yǎng)成習(xí)慣。展示前的討論時(shí)間教師應(yīng)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)小組去，了解準(zhǔn)備情況，是否出現(xiàn)錯(cuò)解，有無困難等，做到心中有數(shù)，便于應(yīng)對(duì)各種可能的突發(fā)狀況，隨機(jī)應(yīng)變。在分組展示的過程中，教師的評(píng)語一方面起有評(píng)價(jià)引導(dǎo)作用，另一方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法起指導(dǎo)作用。例如：對(duì)說的好的學(xué)生給予肯定鼓勵(lì)。對(duì)語速太快的學(xué)生提醒慢點(diǎn)說，好讓大家都聽清楚等等。
每位同學(xué)上臺(tái)時(shí)大家都給以掌聲鼓勵(lì)，激昂氣氛。為了防止展示環(huán)節(jié)成為優(yōu)生的舞臺(tái)，讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來，我們規(guī)定每組成員都要輪流上臺(tái)，各組互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的組可以當(dāng)場(chǎng)要求換人。在同學(xué)展示的時(shí)候，老師要鼓勵(lì)全體學(xué)生積極提出質(zhì)疑，面對(duì)質(zhì)疑，展示的同學(xué)給予解答，本小組成員可以補(bǔ)充。如果無法解答，可以由其他組成員給予幫助。對(duì)質(zhì)疑成功的學(xué)生和其他組幫助解答的學(xué)生也給予掌聲鼓勵(lì)。如果學(xué)生無法解釋清楚時(shí)，由老師對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行精講。
每位同學(xué)展示結(jié)束后，老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)他做的好的一面，然后再指出要注意的地方，或進(jìn)行糾錯(cuò)。
在改革的最初階段，教師隨時(shí)都要強(qiáng)調(diào)聽和說同樣重要。學(xué)會(huì)傾聽是現(xiàn)代人的必備素質(zhì)，聽既是尊重別人，也是尊重自己，更能弄懂別人要表達(dá)的意思，吸取其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果充實(shí)自我。因此，說要大膽，聽要專心。在專心傾聽的基礎(chǔ)上，要勇于發(fā)表自己的見解等。課堂上無論學(xué)生的發(fā)言是對(duì)還是錯(cuò)，是流暢還是吞吐，教師都要專心傾聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，偶爾可作提示，但不可打斷學(xué)生的發(fā)言。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)也應(yīng)努力做到先肯定，再指正，尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)。這樣，教師的榜樣示范會(huì)潛移默化影響學(xué)生：聽別人發(fā)言，首先要找到值得自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其次才是指正、補(bǔ)充等。只要我們?cè)谡n堂上堅(jiān)持要求明確，堅(jiān)持榜樣示范，課堂發(fā)言人能說得更明白、更大膽，聽者也有了責(zé)任和機(jī)會(huì)，課堂交流效率會(huì)大大提高。對(duì)于剛開始課改的班級(jí)，這些要求教師要多提醒，作為新的課堂規(guī)范常抓不懈，并把它們放在同交流內(nèi)容一樣重要的位臵，直至學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
課堂上不搞形式化，要收放自如。時(shí)間雖然放給了學(xué)生，但還是要有一條線在老師手中掌握。
小結(jié)環(huán)節(jié)：
老師簡要小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，點(diǎn)出重點(diǎn)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)也可以是老師引領(lǐng)學(xué)生自己去總結(jié)完成。對(duì)本節(jié)課上表現(xiàn)突出的小組予以表揚(yáng)并布臵下節(jié)學(xué)案內(nèi)容。
高效課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教”、“以學(xué)評(píng)教”、“以評(píng)促教”的評(píng)價(jià)思想，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
實(shí)施半年多以來，“合作探究式高效課堂教學(xué)模式”逐步顯現(xiàn)了其促進(jìn)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和態(tài)度的積極作用。學(xué)生的表現(xiàn)也超出了我們的預(yù)期。最初我們以為實(shí)行起來會(huì)很艱難，擔(dān)心學(xué)生們都不肯上臺(tái)怎么辦。但實(shí)行了才發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生們很樂于表現(xiàn)，上課時(shí)情緒也高了，積極性也高了。最大的作用就是沒有睡覺的了。通過調(diào)查也顯示，這種方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課下學(xué)習(xí)的積極性，不再是光等著上課時(shí)去機(jī)械地聽和記，主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了。同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生深入地思考問題。學(xué)生不再僅僅以做完題目為目的，還多方面思索、探究問題的實(shí)質(zhì)，總結(jié)一類問題的思路。為了講好題，應(yīng)對(duì)同學(xué)質(zhì)疑，還探索了多種解法等。實(shí)施了高效課堂模式的幾個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成績也有了明顯進(jìn)步，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛好，創(chuàng)新能力也有所提高。這說明實(shí)施高效課堂教學(xué)改革對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的確有促進(jìn)作用。
“自主、合作、探究”是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，它是與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式并駕齊驅(qū)的兩個(gè)輪子，傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)主要是繼承，有利于為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，探究性學(xué)習(xí)是發(fā)展傳統(tǒng)，主要為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，二者的融合將促進(jìn)學(xué)生的求同和求異思維的發(fā)展。
我們?cè)趯?shí)施的過程中，既體會(huì)到了成果，也發(fā)現(xiàn)了問題，主要有以下幾個(gè)：
1、目前班里學(xué)生座次一般是按照學(xué)習(xí)成績排定，致使學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生多數(shù)集中在第三、四排，也就是分組的第三、四組，造成了各組之間學(xué)習(xí)水平的差異較大，最后兩排的差生較多，總體實(shí)力差，有較大的學(xué)習(xí)困難，影響了他們參與的積極性。
2、上臺(tái)展示的同學(xué)口才差異明顯，有時(shí)會(huì)影響進(jìn)度，造成拖堂。所以老師的引導(dǎo)是很重要的。讓學(xué)生講什么，怎么講，其他同學(xué)怎么聽，老師應(yīng)該如何引導(dǎo)，都需要好好探索一下，力求真正做到高效。開始的時(shí)候?qū)W生上臺(tái)就是把自己做題的過程念一遍，雖然調(diào)動(dòng)了課下的學(xué)習(xí)積極性，但課上的效率仍舊不高。為了不浪費(fèi)課上的寶貴時(shí)間，我們?cè)囍龑?dǎo)學(xué)生講講思路，怎么去想到的，重點(diǎn)的步驟怎么去做的，難點(diǎn)如何突破等。我們正在努力提高課上的效率和展示的效果，也希望其他老師多給我們建議。
可能會(huì)有所幫助，將小組展示情況與班級(jí)管理的積分掛上鉤等。另外從高一就開始抓的話效果能更好些。
最后，要注意防止形式化。模式不是死的，我們要走進(jìn)模式，更要走出模式。
高三是整個(gè)高中最關(guān)鍵的一年，這一年應(yīng)將學(xué)生考學(xué)作為最重要的任務(wù)，為了適應(yīng)高三特點(diǎn)，我們也相應(yīng)地作了一些調(diào)整。例如我們正在進(jìn)行的一輪復(fù)習(xí)，主要知識(shí)的梳理，方法的歸納，重要例題的精講由老師完成，以保證查缺補(bǔ)漏。學(xué)案的課前預(yù)習(xí)、自我檢測(cè)和課后提升部分盡量由學(xué)生們自主解決。
平時(shí)的復(fù)習(xí)課可以這樣做：
在知識(shí)梳理環(huán)節(jié)后可以安排“熱身練習(xí)”，每組展示一道，共6道題。這6個(gè)題目有的來自學(xué)案上的自我檢測(cè)部分，有的是老師新加上的題目，既督促了課前做，又促進(jìn)了課上的集中精力。在精講例題和方法后，安排“學(xué)以致用”環(huán)節(jié)，用幾道小題當(dāng)堂檢驗(yàn)課上所學(xué)。
習(xí)題課仍然可以按前面的模式，整堂課由學(xué)生自主合作探究。課前多了解哪些是需要講的，合理分配任務(wù)。特別難的題目還可以由老師精講。
愛因斯坦說過：“人們解決世上所有的問題，是用大腦、能力和智慧，而不是照搬書本?！边@一閃爍著智慧光芒的論斷，啟發(fā)了我們所有教育工作者：
教育過程不是照搬書本，也不是照搬自己或他人經(jīng)驗(yàn)的過程，沒有浸潤大腦、能力、智慧的“照搬”跟有效的學(xué)校教育和成功的教師人生永遠(yuǎn)無緣。
教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用，希望我們教師都積極參與到教學(xué)科研中來，發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更豐富的自我，從而也能發(fā)現(xiàn)一個(gè)更廣闊的教學(xué)天地，為我們的教育事業(yè)多做一份貢獻(xiàn)！
紅色課堂感悟篇七
近來，我懷著無比崇敬的心情，誦讀學(xué)習(xí)了《紅色家書》，重溫了中國革命先烈的光輝歷史，感到深深的震撼，倍感今日幸福生活來之不易，汲取了奮發(fā)前行的力量，對(duì)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興充滿信心。我認(rèn)真參與黨支部組織的讀紅色家書活動(dòng)，學(xué)習(xí)了《紅色家書》中的篇目，讀后感受很深、觸動(dòng)很大。
家書是家庭的情感紐帶，是家教的重要載體，也是家風(fēng)的一面鏡子。這些家書，承載著人格和親情，蘊(yùn)藏著智慧和力量，是我們學(xué)習(xí)老一輩革命家的高尚品格和道德風(fēng)范，在人生道路上如何做人、做事的生動(dòng)教材?！都t色家書》通過一封封直指心靈的家書，一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，一張張昂揚(yáng)向上的老照片，重現(xiàn)了歷史。每封家書都充滿了感情色彩,我深深感觸到了家書的作者們對(duì)于父母、子女、愛人、親人的醇厚親情、面對(duì)各種復(fù)雜環(huán)境時(shí)內(nèi)心的矛盾和掙扎，一幕幕都是鮮活生動(dòng)、實(shí)實(shí)在在、觸手可及的。這些家書的作者們,深愛著自己年邁的父母、幼小的孩子、相知的伴侶，但他們更加熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨，他們有著無比堅(jiān)定的革命信仰。
理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。黨的一大共有13位代表，最后走上天安門城樓、見證新中國成立的，只有毛澤東和董必武。其中陳公博、周佛海、張國燾背信棄義叛黨投敵。這些人之所以中途變節(jié)，就在于沒有樹立堅(jiān)定的`理想信念。紅色家書的主人公們，都具有堅(jiān)定崇高的馬克思主義理想信念，認(rèn)定馬克思主義是真理，認(rèn)定只有共產(chǎn)主義才是人類的出路，認(rèn)定中國共產(chǎn)黨定能成功，使得他們毅然決然地告別白發(fā)爹娘、告別嬌妻幼子，他們不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，為革命拋頭顱、灑熱血，但是血脈親情是永遠(yuǎn)無法舍棄的，共產(chǎn)黨員也是有著鐵骨柔情的血肉之軀，在他們滿腔的革命豪情背后也有著割舍不斷的兒女情長。于是，我們就從這些家書的字里行間讀到了一個(gè)個(gè)血淚交織的感人故事。
紅色課堂感悟篇八
12月3日到四日在德州學(xué)院禮堂聽取了四位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課，他們分別是劉松老師的“乘法分配律”、張冬梅老師的“認(rèn)識(shí)米”、錢守旺老師的“24時(shí)計(jì)時(shí)法”和王彥偉老師的“認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”。課后聽取了他們每一個(gè)人的報(bào)告，感覺真的是震撼，震撼于他們對(duì)課堂的執(zhí)著追求，震撼于他們對(duì)數(shù)學(xué)教育的深度思考，震撼于他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的全力付出，震撼于他們對(duì)學(xué)生的深度了解，震撼于他們的學(xué)識(shí)，震撼于他們的課堂，真的不愧為特級(jí)教師?，F(xiàn)就對(duì)他們的課及觀點(diǎn)進(jìn)行歸納以與同仁們共享。相信你讀后應(yīng)該有所收獲。
劉松老師提出的“做正確的事比正確的做事更重要的觀點(diǎn)”，雖然這個(gè)觀點(diǎn)不是他第一次提出來的，但是他進(jìn)行了全新的解讀。作為一名教師，我們究竟要教給學(xué)生什么？是知識(shí)、技能？從國家中長期發(fā)展綱要到新課標(biāo)的修訂，提出了對(duì)升全面發(fā)展的要求，我們的課堂為什么沒有進(jìn)步，對(duì)課堂教學(xué)的單一追求，甚至是對(duì)學(xué)生成績的追求成為我們教學(xué)的唯一目標(biāo)，導(dǎo)致我們不能做正確的事，對(duì)教學(xué)成績的過度追求，導(dǎo)致我們?cè)绞悄苷_的方法追求成績，離教育的目標(biāo)越遠(yuǎn)。
新鮮吧，早聽說過課題研究要做文獻(xiàn)綜述，還沒有聽說過上課也要做文獻(xiàn)綜述，是的，上課也要做文獻(xiàn)綜述。牛頓說的好，我之所以看得遠(yuǎn)是因?yàn)槲艺驹诰奕思绨蛏系木壒?。我們教師備課往往看教學(xué)參考書和教材，再就是到往往搜索教案，借鑒一番。這是我們普遍的做法。劉松老師的做法是再中國知網(wǎng)上將某一課題的教學(xué)成果搜集起來，看一看前人是怎樣上這節(jié)課的，這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)到底是什么，有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，哪些是值得借鑒的，怎樣做才能不重復(fù)別人的老路，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)？他的這種備課方法值得借鑒。
上課的這幾為特級(jí)教師，都是在充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)的，他們都進(jìn)行了教學(xué)前測(cè)和問卷調(diào)查，充分了解了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，課堂教學(xué)能夠做到有的放矢。如劉松老師的課乘法分配率教學(xué)的真正難點(diǎn)在哪里，通過課后問卷得出，對(duì)8×5＋5×2這種分配率的用法是難點(diǎn)，教學(xué)后學(xué)生基本沒有什么進(jìn)步。再如王彥偉老師的“認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)”一課，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)出示的掛鐘，時(shí)針分針都認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)，對(duì)于鐘擺的運(yùn)動(dòng)只有8.5%的學(xué)生認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)，絕大多是認(rèn)為是平移。正是在這樣充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，才能讓情境創(chuàng)設(shè)的更有效。
通過這四位特級(jí)教師在課后的說課和講座中，了解到，每一節(jié)課的成功的背后都做了大量的勞動(dòng)，基于對(duì)學(xué)生、對(duì)教材、對(duì)目標(biāo)的把握不斷提高認(rèn)識(shí)不斷更新設(shè)計(jì)的過程。在王彥偉老師的課后報(bào)告中了解到，關(guān)于“倍的認(rèn)識(shí)”一節(jié)課，經(jīng)過多年的不斷思考，不斷嘗試，是一個(gè)認(rèn)識(shí)上不斷深化，理念上不斷提上，設(shè)計(jì)上不斷改進(jìn)的過程。相比之下想一想，我們雖然有的上過十年、二十年的數(shù)學(xué)課，真正能夠上好的課有幾節(jié)呢，我們針對(duì)一節(jié)課進(jìn)行過持續(xù)的研究嗎。通過對(duì)一節(jié)課的持續(xù)研究，積累備課、上課、思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，由此可以得出學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，教師需要在課堂打磨、課堂教學(xué)思考中積累教學(xué)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，只用這樣，才能不斷的提升自己。
錢守旺老師和劉松老師還有王彥偉老師都再這方面進(jìn)行了講授，看來這是專家們的共同做法。他們有奧蘇貝爾的一句話來概括那就是，“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)?！比珏X守旺老師講到在教學(xué)“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”這節(jié)課時(shí)，他進(jìn)行了一個(gè)課堂前測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于整數(shù)除以分?jǐn)?shù)都能正確的進(jìn)行計(jì)算，而存在的最大疑惑是“明明是除法為什么要變成乘法來計(jì)算”，在算法上也只會(huì)用一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，并沒有別的算法，結(jié)論是假期學(xué)生都上過輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)教師僅僅將計(jì)算法則告訴學(xué)生并且機(jī)械訓(xùn)練沒有講解過程，在了解了以上信息后，針對(duì)學(xué)生的疑難進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。而劉松老師講的那個(gè)教師上9＋幾一節(jié)時(shí)，學(xué)生明明對(duì)計(jì)算結(jié)果已經(jīng)都學(xué)會(huì)了，還是要從頭開始教學(xué)的做法進(jìn)行了批評(píng)，由此看出以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)是多么的重要。我想，這就是有的老師上公開課是喜歡選擇每個(gè)單元或者獨(dú)立單元沒有前后聯(lián)系的內(nèi)容上課，就是學(xué)生的基礎(chǔ)比較好把握的緣故吧。
1.觀念更新，理念內(nèi)化
2.讀懂學(xué)生，把握起點(diǎn)
3.讀懂教材，豐富內(nèi)涵
4.先學(xué)后教，少教多學(xué)
5.教不越位，學(xué)要到位
6.植入文化，增加廣度
7.滲透思想，增加深度
8.適度拓展，增加廣度
9.局部美容，增加亮度
10。問題引領(lǐng)，增加溫度
11.幾何直觀，化難為易
12善于舉例，深化理解
13.裸學(xué)裸思，深度參與
14.精心預(yù)設(shè)，動(dòng)態(tài)生成
15.讓出黑板，天地更寬
16.題目變式，思維變活
17.四基扎實(shí)，后勁充足
18.既為經(jīng)師，又為人師
19.洗盡鉛華，返璞歸真
20.跳出數(shù)學(xué)，感悟教學(xué)
這四位特級(jí)教師都提到了善于研究各種版本的教材，目前全國提倡一綱多本，面對(duì)同一課題，研究各種不同版本的教材編排，有利于我們理解教材，挖掘教材的本質(zhì)內(nèi)涵，錢守旺老師甚至連香港、新加坡的小學(xué)數(shù)學(xué)教材都參考過，相信這一點(diǎn)對(duì)我們每一位教師都有借鑒意義，不同版本的素材是可以互相借鑒的，不像我們只研究一種版本的教材，視野狹窄。在報(bào)告中王彥偉老師提到，他到全國講學(xué)往往逛一下書店，買一套本地的教材來參考。在研究各種版本的教材過程中完善自己對(duì)某一專題的認(rèn)識(shí)。
四位特級(jí)教師的課堂，都特別重視學(xué)生的體驗(yàn)，感悟，在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中體驗(yàn)，張東梅老師的米的認(rèn)識(shí)一課，通過四次活動(dòng)讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)一米有多長，不斷調(diào)整學(xué)生一米的表象。收到良好的效果，王彥偉老師的認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，也是讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加強(qiáng)體驗(yàn)和感悟，劉松老師的課堂讓他學(xué)升在動(dòng)作中體驗(yàn)感悟，課堂非常的精彩紛呈。
紅色課堂感悟篇九
捧讀《紅色家書》，我的內(nèi)心感慨萬千，體會(huì)頗深。這些紅色書信充分展現(xiàn)了革命先烈對(duì)理想信念的執(zhí)著追求，凸顯了他們“舍小家，為大家”的犧牲精神，令人震撼，同時(shí)也讓我獲得一場(chǎng)心靈上的洗禮。
要革命，就要舍棄兒女情長，做一個(gè)堅(jiān)毅的人?！耙幌?*路三千，把家園骨肉齊拋閃?！币环夥饧視澈?，記述了多少生離死別的故事?！矮I(xiàn)身革命不還家，卿奉雙親務(wù)桑麻。更囑賢妻一件事，還當(dāng)培育革命花。”詩句中飽含著對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激，同時(shí)滿懷著對(duì)妻子不離不棄的愧疚，更寄托了對(duì)子女投身革命的殷切期盼!一個(gè)人的力量的確有限，但是革命人士千千萬，革命人的后代更是生生不息，革命的精神將代代相傳，這也是革命最終能夠取得勝利的原因所在!
讀完這一封封感人肺腑的家書，我體會(huì)到的不僅僅是革命人士對(duì)理想的堅(jiān)定與執(zhí)著，對(duì)家庭的感激與不舍，更有對(duì)革命事業(yè)的熱愛，對(duì)國家富強(qiáng)的渴望!古語有言：修身、齊家、治國、平天下。一個(gè)個(gè)小家匯聚成大家——國家，有了強(qiáng)的國，才有富的家。為了這個(gè)共同的目標(biāo)，我們要學(xué)會(huì)從自身做起，從樹立遠(yuǎn)大理想開始，傳承好家風(fēng)，弘揚(yáng)正能量!
紅色課堂感悟篇十
課堂教學(xué)改革在我市試點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)開展了進(jìn)兩年，我校也進(jìn)行一年，可是對(duì)也這樣的教學(xué)模式，我還是存在的許多的疑惑和不解，不知道如何利用這樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，看不到改革成功的希望，對(duì)教學(xué)工作的開展感到困難重重。這次的教學(xué)培訓(xùn)對(duì)我來說真是一場(chǎng)及時(shí)雨，感想很深，體會(huì)很多，有了一定的收獲，受益匪淺。我認(rèn)為要用高效課堂模式進(jìn)行課堂教學(xué)必須做到：
在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育數(shù)學(xué)理論，結(jié)合高效堂，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示？老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來，壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。
4、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認(rèn)自己的成績的時(shí)候，教師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)自己的消極認(rèn)識(shí)來表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高。
3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。
4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。
5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動(dòng)。要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學(xué)生主動(dòng)性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進(jìn)行針對(duì)性精講，師生之間互相質(zhì)疑問題，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空，實(shí)而不死。
6、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實(shí)行分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求，就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
1、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹４藭r(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。
2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
3、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。在這樣的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對(duì)自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。
4、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。學(xué)生間彼此聆聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
總之，在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂45分鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生所要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
紅色課堂感悟篇十一
紅色瀟湘課堂是一種特殊的教學(xué)形式，在湖南省的一些鄉(xiāng)村地區(qū)開始興起。它的目的是通過將紅色教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。這種教育模式以湖南籍革命先烈毛澤東為主題，將他的思想理論與生活實(shí)踐有機(jī)地融合在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生通過深入研究毛澤東這位偉大領(lǐng)袖的生平和思想，理解他對(duì)中國革命和建設(shè)事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)。
第二段：紅色瀟湘課堂的獨(dú)特教學(xué)模式
紅色瀟湘課堂以教師為中心，通過講解、互動(dòng)和體驗(yàn)等多種形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師會(huì)引用大量的革命歷史文獻(xiàn)和紀(jì)錄片進(jìn)行講解，還會(huì)組織學(xué)生們到紅色旅游景點(diǎn)進(jìn)行考察。同時(shí)，學(xué)生們也有機(jī)會(huì)參與到紅色劇目或者紅色紀(jì)念館建設(shè)中來，親身感受紅色精神。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高了他們對(duì)紅色革命歷史的了解和熱愛。
第三段：紅色瀟湘課堂的學(xué)習(xí)成果
紅色瀟湘課堂的學(xué)習(xí)成果是顯而易見的。學(xué)生們不僅僅掌握了紅色革命的歷史，還深入了解了毛澤東的偉大思想。他們通過紅色瀟湘課堂的學(xué)習(xí)，樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生們普遍表達(dá)了對(duì)毛澤東和他的事業(yè)的崇敬之情，同時(shí)也作為一名中國人感到自豪。這些學(xué)習(xí)成果將使他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更加積極向上，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。
第四段：對(duì)紅色瀟湘課堂的體會(huì)與感悟
我的參與紅色瀟湘課堂的經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過深入學(xué)習(xí)和研究毛澤東的革命歷程，我對(duì)革命先輩們的拼搏精神有了更深刻的理解。在紅色瀟湘課堂的體驗(yàn)中，我更加明白了為什么要永遠(yuǎn)紀(jì)念和緬懷這些為了國家和人民舍棄一切的英雄們。紅色瀟湘課堂不僅僅是傳遞知識(shí)，更是傳遞一種精神和信念，它讓我意識(shí)到作為一名學(xué)子，我應(yīng)該肩負(fù)起更多責(zé)任，為國家的發(fā)展和進(jìn)步不斷努力。
第五段：紅色瀟湘課堂的意義與推廣
紅色瀟湘課堂不僅僅對(duì)于個(gè)體學(xué)生具有重要意義，也對(duì)于整個(gè)社會(huì)具有重要推動(dòng)作用。通過實(shí)施紅色瀟湘課堂，我們可以將毛澤東的思想精華傳承下去，激發(fā)每個(gè)人的愛國情感，增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義意識(shí)，提升人的素質(zhì)。我們應(yīng)該將紅色瀟湘課堂作為一種有效的教育方式推廣到更多地區(qū)和學(xué)校，讓更多的學(xué)生受益。只有不斷弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色精神，我們才能保持中國民族的凝聚力和發(fā)展動(dòng)力。
總結(jié)：紅色瀟湘課堂是一種積極向上的教育方式，通過將紅色教育以特殊的方式融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)他們的家國情懷。學(xué)生們通過參與紅色瀟湘課堂，深入了解了毛澤東的偉大思想，樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。紅色瀟湘課堂的推廣意義重大，它可以對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生積極推動(dòng)作用，讓更多的人受益，為中華民族的復(fù)興事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
紅色課堂感悟篇十二
近年來，中國教育領(lǐng)域不斷推進(jìn)“紅色課堂”建設(shè)，旨在通過講述革命歷史和英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和家國意識(shí)。作為一個(gè)教育工作者，我有幸參與了紅色課堂的教學(xué)實(shí)踐，并從中收獲了許多寶貴的體會(huì)和心得。下面我將分享一些感受，希望能為紅色課堂的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。
首先，紅色課堂教學(xué)是一種全新的教育形式，它將理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生的切身體驗(yàn)。在紅色課堂中，教師往往會(huì)組織學(xué)生參觀革命歷史遺跡，親自感受革命先烈的英勇事跡；或者讓學(xué)生接觸到真實(shí)的歷史文獻(xiàn)和文物，了解那段充滿血淚和犧牲的歲月。這一種全方位的體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生更加深入地了解紅色精神的內(nèi)涵和力量，進(jìn)而激發(fā)起他們愛國主義情感和熱愛祖國的熱情。
其次，紅色課堂教學(xué)注重學(xué)生的主動(dòng)參與和真實(shí)感受。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師在臺(tái)上講，學(xué)生被動(dòng)聽；而紅色課堂則鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并分享自己的觀點(diǎn)和感受。在紅色課堂里，教師會(huì)提出一系列開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由討論；或者讓學(xué)生通過小組活動(dòng)和角色扮演等形式，親自參與其中，感受到革命英雄們的掙扎和犧牲。這樣的課堂氛圍讓學(xué)生感到更加親近和投入，也培養(yǎng)了他們的合作精神和批判思維能力。
再次，紅色課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)情理融合，注重思維的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育模式中，往往過于注重知識(shí)的灌輸，而忽略了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。而在紅色課堂中，教師往往會(huì)通過一系列的情感激發(fā)和思維啟迪，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問題。例如，教師可以通過播放紅色電影和音樂，來喚起學(xué)生的情感共鳴；或者通過設(shè)立課堂角色和情景模擬，讓學(xué)生扮演其中的角色，體驗(yàn)?zāi)莻€(gè)特殊的時(shí)代。這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更加深入地理解紅色精神的內(nèi)涵，也培養(yǎng)了他們的思辨和創(chuàng)造能力。
最后，紅色課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。紅色精神的核心在于奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)，在紅色課堂中，教師往往會(huì)通過講述革命先烈的事跡和革命歷史的背景，引導(dǎo)學(xué)生思考自己作為一名共產(chǎn)主義接班人的責(zé)任和使命。這樣的教學(xué)過程能夠激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生一種使命感，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗。
總之，紅色課堂的傳承是我們教育事業(yè)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過紅色課堂的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生不僅可以更加深入地了解革命歷史和紅色精神，還能夠培養(yǎng)他們的愛國主義情感和家國意識(shí)。同時(shí)，紅色課堂的教學(xué)方法也注重學(xué)生的主動(dòng)參與和真實(shí)感受，培養(yǎng)他們的思維能力和批判思維。在紅色課堂的教學(xué)中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到紅色精神的力量，并激發(fā)起他們的責(zé)任感和使命感。因此，我們應(yīng)該不斷推廣和發(fā)展紅色課堂，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn)。
紅色課堂感悟篇十三
說起紅軍，大家都想到萬里長征。是的，今年暑假我讀了《長征的故事》這本書，里面講了很多紅軍們爬雪山過草地的艱苦歷程的故事。那些都是我們此刻這些“小皇帝”們無法想象的。今日，我要講的是這些故事中的一個(gè)。
故事情節(jié)是這樣的，長征途中，一位女戰(zhàn)士叫王新蘭，才11歲，當(dāng)時(shí)爬雪山時(shí)，紅軍戰(zhàn)士們實(shí)在是太餓太餓了，又弄不到糧食，整天餓著肚子。雪山上又冷，每個(gè)發(fā)一個(gè)辣椒，怕冷時(shí)肚子餓就嚼一口，王新蘭怕辣，沒帶辣椒。她剛爬到半山腰就冷得瑟瑟發(fā)抖，隊(duì)員們一向喊“同志們，千萬別坐下，坐下就起不來了”。王新蘭實(shí)在又冷又餓，但還是堅(jiān)持著最終到了山頂，最終的成功翻越了一座又一座雪山。
看完這個(gè)故事，王新蘭讓我懂得兩個(gè)字，堅(jiān)持!是啊，她才11歲，應(yīng)當(dāng)是在父母的保護(hù)下成長，可她卻那樣克服困難，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持，勇敢。所以，我必須要學(xué)習(xí)王新蘭的精神。
紅色課堂感悟篇十四
紅色微課堂是一種新型的教學(xué)方法，通過現(xiàn)代技術(shù)手段，結(jié)合紅色資源，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和知識(shí)傳遞的平臺(tái)。我有幸參與了紅色微課堂的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了學(xué)習(xí)與成長的過程，也深刻體會(huì)到紅色微課堂的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。下面我將就這些方面進(jìn)行闡述。
二、學(xué)習(xí)與成長
在紅色微課堂的學(xué)習(xí)中，我不僅能夠獲取到海量的知識(shí)和信息，還能夠與來自全國各地的志同道合的伙伴進(jìn)行交流和互動(dòng)，這為我的學(xué)習(xí)和個(gè)人成長提供了很大的幫助。這些學(xué)習(xí)伙伴來自不同的學(xué)校和地區(qū)，有著不同的文化背景和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們的見解和觀點(diǎn)讓我受益匪淺。通過與他們的交流，我充分了解到了不同地區(qū)的學(xué)習(xí)氛圍和教育模式，這為我拓寬了視野，提供了更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。
三、紅色微課堂的優(yōu)點(diǎn)
紅色微課堂以其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)吸引了越來越多的學(xué)生參與其中。首先，紅色微課堂打破了地域和時(shí)間的限制，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是在校還是在家都可以輕松獲取到學(xué)習(xí)資源。這為有特殊情況或需要長期在家學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了很大的便利。其次，紅色微課堂拓寬了學(xué)習(xí)資源的范圍和渠道，學(xué)生可以接觸到來自全國各地的優(yōu)秀課程和講師，充分利用這些資源，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。再次，紅色微課堂提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式和評(píng)估方式，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
四、紅色微課堂的不足之處
雖然紅色微課堂有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一定的不足之處。首先，紅色微課堂的學(xué)習(xí)主要依賴于互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備，學(xué)生在使用過程中需要保持網(wǎng)絡(luò)暢通和設(shè)備正常運(yùn)行，這可能會(huì)受到環(huán)境和設(shè)備條件的限制。其次，紅色微課堂的學(xué)習(xí)過程需要學(xué)生具備一定的自律能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于缺乏自律意識(shí)的學(xué)生來說，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不佳的情況。此外，紅色微課堂的學(xué)習(xí)方式相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，可能會(huì)缺乏以往的親師交流和人際互動(dòng)，這對(duì)于一些喜歡與老師和同學(xué)親自交流的學(xué)生來說可能會(huì)造成一定的困擾。
五、結(jié)語
紅色微課堂是一種新型的學(xué)習(xí)方式，通過挖掘紅色資源和利用現(xiàn)代技術(shù)手段，為學(xué)生提供了全新的學(xué)習(xí)渠道和資源。在紅色微課堂的學(xué)習(xí)中，我感受到了學(xué)習(xí)與成長的樂趣，也發(fā)現(xiàn)了紅色微課堂的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對(duì)于我而言，紅色微課堂是一場(chǎng)學(xué)習(xí)的盛宴，通過不斷地學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐，我將更好地發(fā)揮紅色微課堂的優(yōu)勢(shì)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。相信在未來的學(xué)習(xí)中，紅色微課堂將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為我和其他學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源。
紅色課堂感悟篇十五
走進(jìn)紅色課堂是一次難得的體驗(yàn)，它讓我更加深刻地了解到革命歷史的偉大意義。在這個(gè)課堂上，我不僅收獲了知識(shí)，更感受到了革命先輩們的偉大精神，激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)和生活。
第二段：回顧紅色課堂的精彩瞬間
在紅色課堂上，我看到了一幅幅生動(dòng)的圖片，一段段震撼人心的視頻。這些圖文并茂地向我們?cè)佻F(xiàn)了一代又一代革命先輩為了民族獨(dú)立和人民幸福而英勇奮斗的場(chǎng)面。更難能可貴的是，我們還有機(jī)會(huì)與一位曾經(jīng)參與過革命斗爭(zhēng)的老黨員進(jìn)行面對(duì)面的交流。他帶著我們穿越歷史，親身經(jīng)歷了那戰(zhàn)火紛飛的歲月。聽著他講述當(dāng)年的奮斗和犧牲，我的心情沉重又由衷敬佩。
第三段：從紅色課堂中汲取的力量
走進(jìn)紅色課堂，我意識(shí)到自己身上有著一種責(zé)任感。作為時(shí)代的一員，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命先輩們的崇高精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。他們?cè)?jīng)為民族的崛起和人民的福祉付出了巨大的努力和犧牲。面對(duì)如今的幸福生活，我們更要珍惜來之不易的一切。同時(shí)，在紅色課堂中，我也意識(shí)到自身的不足。只有通過不斷學(xué)習(xí)和鍛煉，才能更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。我決心要腳踏實(shí)地，以自己的行動(dòng)為祖國的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)我的力量。
第四段：紅色課堂對(duì)個(gè)人成長的影響
走進(jìn)紅色課堂，不僅讓我對(duì)國家的歷史有了更加深入的了解，更給了我一個(gè)反思自身的機(jī)會(huì)。通過聽取革命先輩們的故事和他們的奮斗經(jīng)歷，我明白了一種正向的價(jià)值觀：堅(jiān)守初心，努力追求真理和正義。這種價(jià)值觀讓我在快節(jié)奏的社會(huì)中找到了自己的定位，明確了自己的人生追求。
第五段：總結(jié)與展望
走進(jìn)紅色課堂，是我人生中的一次重要經(jīng)歷。它給了我無限的啟示和動(dòng)力，讓我對(duì)革命先輩們的光輝事跡有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將秉持著紅色課堂所傳承的正向精神，不斷奮進(jìn)，不斷超越自我。同時(shí)，我也希望更多的年輕人能走進(jìn)紅色課堂，感受歷史的底色和某些真實(shí)的輝煌，這將有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感，為祖國的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
在這次紅色課堂的體驗(yàn)中，我真切地領(lǐng)悟到了中華民族的偉大歷史和革命先輩們的崇高精神。這種領(lǐng)悟?qū)⒓?lì)我不斷追求進(jìn)步，為自己的成長和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。通過走進(jìn)紅色課堂，我相信我定會(huì)成為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有愛心的時(shí)代新人。
紅色課堂感悟篇十六
前不久，江西省委書記、省長劉奇同志在井岡山干部學(xué)院調(diào)研時(shí)，向全省黨員干部推薦《紅色家書》，并號(hào)召“每位同志都要認(rèn)真讀一讀紅色家書”，這是我讀《紅色家書》的初衷。
國將不國，何以為家，在此國難當(dāng)頭之際，革命先烈們拋頭顱，灑熱血，身陷囹圄?！都t色家書》，大多是在就義之前，于牢獄中寫給父母、妻子兒女、親友的。人非草木，在生命即將走到盡頭的時(shí)候，即使是早將生死置之度外，也同樣惦念父母年高卻不能長伴膝下，思量妻子芳華卻不得不獨(dú)自撐起一個(gè)家，不忍兒女尚幼卻要寄人籬下。可為了革命的最后勝利，雖百死猶未悔?！盃N英吾愛：亮東奔西走，無家無過，我事畢矣，望善撫吾兒，以續(xù)余志。亮?！边@是郭亮最后的話，把嚴(yán)刑拷打當(dāng)家常便飯，視死為告老還鄉(xiāng)，一紙遺書，寥寥數(shù)語而已，然一字一語，先國后家，不禁垂淚，令人敬佩。
《紅色家書》記錄了革命先烈們?cè)诿鎸?duì)巨大困難所表現(xiàn)出的決心與篤定。在我黨事業(yè)的初期，對(duì)面數(shù)千萬倍于己的敵人，那是蜉蝣與天地斗爭(zhēng)，然而革命理想高于天，堅(jiān)信五湖四海的星星之火，終將匯集成莽莽燎原。以身許國的王孝錫是一個(gè)，這位25歲的青年，誓將“一腔熱血要澆遍地球西東”。以筆墨書報(bào)做槍的王器民是一個(gè)，在生命的最后一刻，他依然在遺書里向妻子高喊“繼我志呵!繼我志呵!”這一聲吶喊，叫醒了妻子，更叫醒了飽受國民黨壓迫的萬萬國民。一封家書，代表一個(gè)靈魂，更代表一個(gè)團(tuán)體，他們都是共產(chǎn)黨人，他們是魯迅筆下的“大寫的人”。
讀一段家書，思一分社稷，就我個(gè)人而言，作為一名組工干部，要努力向革命先輩們學(xué)習(xí)，自覺用紅色精神筑牢思想根基，補(bǔ)足精神之鈣，更好為人民服務(wù)。
紅色課堂感悟篇十七
第一段：介紹紅色微課堂的背景和意義（200字）
紅色微課堂是中國共產(chǎn)黨中央宣傳部和中央網(wǎng)信辦共同推出的一個(gè)宣傳教育項(xiàng)目。它以黨的十九大為綱，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為主線，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺(tái)，通過微視頻、微閱讀、微演講等形式，對(duì)黨的思想理論進(jìn)行深度剖析和闡述，向黨員干部、青年學(xué)生和廣大群眾傳遞正能量。紅色微課堂的推出意義重大，不僅可以幫助各級(jí)黨組織全面貫徹落實(shí)十九大精神，還能夠激發(fā)人們愛國情懷、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熱情，推動(dòng)全社會(huì)形成崇尚價(jià)值、追求精神的良好氛圍。
第二段：總結(jié)個(gè)人參與紅色微課堂的體會(huì)（200字）
作為一名普通黨員，我積極參與紅色微課堂的學(xué)習(xí)，通過觀看微視頻，閱讀微閱讀等方式，我深切感受到了紅色微課堂的魅力和意義。首先，紅色微課堂深入淺出地解讀了黨的重要思想理論，讓我對(duì)黨的指導(dǎo)思想有了更深刻的理解和把握。其次，紅色微課堂不僅注重理論學(xué)習(xí)，還緊密結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，通過案例分析和討論，讓我對(duì)國家政策和重大事件有了更全面的認(rèn)識(shí)。最后，紅色微課堂注重思想引導(dǎo)，鼓勵(lì)廣大黨員干部踐行黨的價(jià)值觀，努力做到思想進(jìn)步、道德提升、精神滿足。通過個(gè)人參與紅色微課堂的學(xué)習(xí)，我不僅增長了知識(shí)，還提升了自身的素養(yǎng)和能力。
第三段：探討紅色微課堂對(duì)社會(huì)的影響（200字）
紅色微課堂通過多種形式和平臺(tái)傳遞正能量，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它激發(fā)了人們的愛國情懷和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)愛國主義教育，人們更加了解和珍視祖國的發(fā)展成就，更加有信心和動(dòng)力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗。其次，紅色微課堂推動(dòng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播和踐行。通過讓人們深入理解黨的價(jià)值觀念，紅色微課堂努力引導(dǎo)人們樹立正確的道德觀、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，為社會(huì)的和諧發(fā)展和文明進(jìn)步提供了強(qiáng)大的精神支持。
第四段：展望紅色微課堂未來發(fā)展（200字）
紅色微課堂在過去的幾年中取得了令人矚目的成績，但是仍然面臨著發(fā)展的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在未來，紅色微課堂應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，可以引入互動(dòng)式學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等形式，增加參與度和趣味性。同時(shí)，紅色微課堂還應(yīng)該深入發(fā)掘新媒體的優(yōu)勢(shì)，在多個(gè)平臺(tái)推廣，以吸引更多的人參與。此外，紅色微課堂還應(yīng)該注重與其他教育資源的銜接，建立起完整的學(xué)習(xí)體系和培訓(xùn)機(jī)制，提供更加全面的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)。
第五段：總結(jié)紅色微課堂的價(jià)值和意義（200字）
紅色微課堂是一項(xiàng)具有重大價(jià)值和意義的宣傳教育項(xiàng)目。通過紅色微課堂的學(xué)習(xí)，人們能夠深入了解黨的理論和重大政策，增強(qiáng)黨員干部的思想覺悟和組織紀(jì)律性，推動(dòng)人們樹立正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，紅色微課堂還能激發(fā)人們的愛國情懷和民族自豪感，促使人們積極投身社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)。在未來，紅色微課堂應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，完善其體系，為黨員干部、青年學(xué)生和廣大群眾提供更加豐富和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
紅色課堂感悟篇十八
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的活躍，紅色微課堂日益受到人們的關(guān)注與喜愛。作為一個(gè)學(xué)生，我也參與了紅色微課堂的學(xué)習(xí)，并受益匪淺。在這里，我不僅掌握了新知識(shí)，還領(lǐng)略了紅色精神的獨(dú)特魅力。下面我將結(jié)合自己的親身體會(huì)，就“紅色微課堂”這個(gè)主題，進(jìn)行以下幾方面的闡述。
首先，紅色微課堂具有高效便捷的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)更加便利。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體手段，紅色微課堂實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的目標(biāo)，無論是在校園還是在家中，只要有電腦或手機(jī)，就能享受到豐富的學(xué)習(xí)資源。這給我們提供了良好的學(xué)習(xí)條件，不僅避免了傳統(tǒng)課堂時(shí)間和空間上的限制，還節(jié)約了我們的學(xué)習(xí)成本。此外，紅色微課堂的課程內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，讓我們可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足了我們多樣化的需求。
其次，紅色微課堂通過優(yōu)秀的師資力量，提供了學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源。紅色微課堂邀請(qǐng)了眾多學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者為我們錄制微課，這些專家學(xué)者都是各自領(lǐng)域的權(quán)威人士，他們的授課不僅能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)講解得簡明易懂，還能夠?qū)⒆约贺S富的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們。他們的精彩演講可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣，拓寬我們的知識(shí)面。在紅色微課堂中，我們可以聽到各種學(xué)科的大師級(jí)人物的聲音，既能夠獲得他們的指導(dǎo)，也能夠受到他們的啟發(fā)。這樣的學(xué)習(xí)資源使我們的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化、全面化。
再次，紅色微課堂積極倡導(dǎo)紅色精神，讓我們深刻體會(huì)到了中國共產(chǎn)黨的偉大歷程與光輝事跡。紅色微課堂將黨史、紅色歷史與思想道德教育有機(jī)結(jié)合，通過紅色題材的微課，在我們學(xué)習(xí)的同時(shí)，感受到了紅色精神的感人力量。在微課中，我們了解到了中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程、英雄事跡、優(yōu)秀傳統(tǒng)和作風(fēng)。這些紅色故事和紅色精神激勵(lì)著我們要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，牢記黨的宗旨，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
此外，紅色微課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在紅色微課堂中，并不是老師說什么，學(xué)生就無條件接受什么。相反，紅色微課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。在微課學(xué)習(xí)過程中，我們可以按照自己的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，并進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。同時(shí)，紅色微課堂也提供了在線答疑和討論的平臺(tái)，使學(xué)生能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行深入交流，相互學(xué)習(xí)和探討。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了學(xué)生的思考和創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
總之，紅色微課堂在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)理念等方面與傳統(tǒng)教育形式有著明顯的差異與優(yōu)勢(shì)。通過紅色微課堂的學(xué)習(xí)，我們可以更加方便、高效地獲取學(xué)習(xí)資源，與優(yōu)秀的教學(xué)專家進(jìn)行互動(dòng)交流，感受到紅色精神的力量，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神。我相信，在紅色微課堂的引領(lǐng)下，我們的知識(shí)將更加豐富，我們的能力將更加提高，我們的未來將更加美好。讓我們一起加入紅色微課堂，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量！
紅色課堂感悟篇十九
黨課有利于科學(xué)總結(jié)我們黨開展黨課教育的經(jīng)驗(yàn)，把握黨課教育的規(guī)律。我們黨走過了90多年的光輝歷程,黨課教育同步進(jìn)行了90多年。我們黨開展黨課教育的思想，既是歷史的真實(shí)記錄，也是經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，是豐富的資源。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
12月4日，弘揚(yáng)“紅船精神”座談會(huì)在浙江嘉興召開。在中國革命紅船啟航地召開的這次座談會(huì)，引起我省黨員干部的廣泛關(guān)注和強(qiáng)烈反響。
“紅船精神”集中體現(xiàn)了中國*的建黨精神，是中國革命精神之源，昭示著中國*人的初心。它所承載的首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神，是激勵(lì)我們黨頑強(qiáng)奮斗、不斷發(fā)展壯大的精神動(dòng)力，是我們黨立黨興黨、執(zhí)政興國的寶貴精神財(cái)富，也是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)強(qiáng)精神支撐。我省黨員干部紛紛表示，要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)大力弘揚(yáng)“紅船精神”，讓“紅船精神”永放光芒。
不忘初心牢記時(shí)代使命
走在新時(shí)代的長征路上，“紅船精神”被不斷賦予新的時(shí)代內(nèi)涵、綻放出新的時(shí)代光芒。
“重溫‘紅船精神’，重在不忘初心，要在牢記使命，貴在自我革新?！闭J(rèn)真學(xué)習(xí)了弘揚(yáng)“紅船精神”座談會(huì)的報(bào)道后，嘉興學(xué)院紅船精神研究中心肖純柏教授心情激動(dòng)。他說，“紅船精神”是走在時(shí)代前列的精神，在中國歷開啟了領(lǐng)導(dǎo)骨干與群眾長期保持血肉聯(lián)系之先河，開創(chuàng)了以馬克思主義為行動(dòng)指南之先河，開創(chuàng)了工人階級(jí)政黨領(lǐng)航中國夢(mèng)的歷史先河。
“正因?yàn)槿绱?，?xí)近平總書記把開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神擺在‘紅船精神’深刻內(nèi)涵的第一位，今天我們弘揚(yáng)‘紅船精神’，走在新時(shí)代的前列，就要繼續(xù)處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，一年接著一年干，重視歷史經(jīng)驗(yàn)，改革但不改向，創(chuàng)新不忘初心?！毙ぜ儼卣f，“實(shí)現(xiàn)黨的十九大提出的各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，加強(qiáng)黨的長期執(zhí)政能力建設(shè)，需要我們大力弘揚(yáng)‘紅船精神’，既登高望遠(yuǎn)、保持定力，又居安思危，永不停滯，勇于變革，奮力開拓新局面?！?/p>
作為一名浙江的黨史工作者，省委黨史研究室副主任曾林平對(duì)紅船懷有特殊的感情。“我因?yàn)楣ぷ髟蚨啻握把黾t船，每次都有新的感悟和體會(huì)?！痹制秸f，回顧黨的歷史，他深深地感受到，“紅船精神”是我們黨奪取革命、建設(shè)和改革事業(yè)偉大勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力。在他看來，大力學(xué)習(xí)弘揚(yáng)“紅船精神”有著非常深遠(yuǎn)的意義：正是憑著開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，我們黨創(chuàng)建了新中國，建立了社會(huì)主義基本制度，開創(chuàng)和發(fā)展了中國特色社會(huì)主義；正是憑著堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，我們黨克服了一個(gè)又一個(gè)艱難險(xiǎn)阻，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)人間奇跡，把黨和人民的事業(yè)不斷推向前進(jìn)；正是憑著立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神，我們黨得到了廣大人民群眾的大力支持和堅(jiān)決擁護(hù)，從一個(gè)幾十人的小黨發(fā)展成為擁有8900多萬名黨員的世界第一大黨，同心協(xié)力、乘風(fēng)破浪駛向勝利的彼岸。
“把‘紅船精神’研究好、闡釋好、宣傳好是我們浙江黨史工作者的光榮職責(zé)，也是我們應(yīng)盡的義務(wù)?！痹制奖硎?，接下來，他們要繼續(xù)深入研究黨的光輝歷史特別是黨的創(chuàng)建史，為新時(shí)代進(jìn)一步弘揚(yáng)“紅船精神”作出浙江黨史工作者應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
76歲的樂清市蒲岐鎮(zhèn)東門街村老黨員周仕明再次重溫了“紅船精神”?！啊t船精神’不能忘、忘不得，走進(jìn)新時(shí)代、開啟新征程，更需要‘紅船精神’。”入黨51年的他深有感觸地說，任何一項(xiàng)偉大事業(yè)的成功，都需要精神力量的支撐和推動(dòng)?；赝^去，中國*之所以能從無到有、由小變大、由弱變強(qiáng)，永葆生機(jī)與活力，靠的就是中國*人的初心和使命所賦予的無窮力量?！啊t船精神’鼓舞激勵(lì)了一代又一代*人，堅(jiān)定信念，勇于拼搏。我們要弘揚(yáng)‘紅船精神’，傳承紅色基因，站在新時(shí)代的高處，繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮勇前進(jìn)?！彼f。
我們中國能夠解放，取得革命的勝利，是因?yàn)橛性S許多多像陳昌同志這樣的無名英雄，他們用自己的血肉之軀來保護(hù)和拯救我們的祖國。他們?yōu)榱苏任覀冏鎳?，有些在前線跟敵人抗衡，有些在敵人的心臟潛伏，冒著生命危險(xiǎn)和敵人周旋，把敵人內(nèi)部的重要情報(bào)傳給組織。
今天，陳龍獅爺爺給我們講述一位無名英雄的故事——陳昌同志的黨性故事，而他就是潛伏在敵人心臟里，把情報(bào)傳給組織，冒死完成組織交給他的一個(gè)又一個(gè)任務(wù)。
據(jù)介紹，陳昌同志在敵人內(nèi)部潛伏了18年，后來又潛伏了三年，總共21年。這二十一年來，陳昌同志經(jīng)受了很多磨難。由于某種原因，陳昌同志的身份暴露了，被敵人抓住，他們?cè)噲D從他口中獲取信息，使用各種你意想不到的方法來折磨他，然而都沒有成功。其中的一次磨難讓我印象最深刻，那就是“披麻帶孝”這個(gè)酷刑，不是常人所能忍受的。因?yàn)樗窍扔帽拮影讶舜虻钠ら_肉見，等傷疤剛開始結(jié)的時(shí)候，就被迫披上麻袋，再狠心地扒下來，簡直是痛不欲生，比死還要?dú)埲獭Ｄ欠N感覺真是撕心裂肺的痛，聽了都讓人毛骨聳然。但是陳昌同志沒有被壞人打倒，還從壞人的虎爪中幸存下來，頑強(qiáng)地活著，繼續(xù)完成自己的使命。他的這種忍受力真的讓我很敬佩，他就是真真正正的英雄!
所以，我們要感謝像陳昌同志那樣的革命英雄，是他們?yōu)槲覀儞纹鹨黄?是他們?nèi)讨?，忍著痛，在為我們祖國的和平做奉獻(xiàn);是他們不畏艱難，給我們子孫后代一個(gè)幸?？鞓返拿魈?。正因?yàn)槿绱?，我們要懂得感恩，更要努力向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦，不怕累的精神，做自己力所能及的事情，為國家奉獻(xiàn)出自己的一份力量。然而現(xiàn)實(shí)中，有很多同學(xué)抱怨學(xué)習(xí)很苦，不想學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這是不對(duì)的，因?yàn)楹完惒舅缘哪切┛嘞啾龋瑢W(xué)口中所說的這一點(diǎn)苦根本就不算什么，真正的苦我們都還沒有見過。
為引導(dǎo)廣大在校生黨員探尋紅色文化，傳承革命精神，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)院黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院以暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)開展以“傳承紅色精神”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)院師生黨員代表前往蘭考、竹林鎮(zhèn)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。
在蘭考，隊(duì)員們首先瞻仰了焦裕祿雕像，并在焦裕祿墓前三鞠躬，以示追悼，隨后，隊(duì)員們又在講解員的帶領(lǐng)下參觀了焦裕祿紀(jì)念館，感受焦裕祿情懷;在竹林鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)人的講解下，學(xué)院師生了解了竹林鎮(zhèn)三十年來艱苦的奮斗歷程，感受到竹林鎮(zhèn)由村變鎮(zhèn)，由窮變富，由落后變先進(jìn)的三十年風(fēng)雨巨變，隨后，學(xué)院師生相繼參觀了竹林鎮(zhèn)博物館，竹林鎮(zhèn)碑苑，一覽竹林鎮(zhèn)豐郁濃厚的歷史內(nèi)涵與艱苦奮斗的文化成果。
學(xué)習(xí)結(jié)束后，隊(duì)員們認(rèn)真總結(jié)，積極反思?！敖乖５撘恍囊灰鉃槿嗣穹?wù)的奉獻(xiàn)精神令人感動(dòng)，竹林人身上的永不服輸?shù)钠床M(jìn)取精神值得我們欽佩，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們就應(yīng)該努力加強(qiáng)自身文化素質(zhì)、專業(yè)技能的培養(yǎng)，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)出力。”交流會(huì)上，安雷這樣講到自身的感悟。
參觀學(xué)習(xí)結(jié)束了，但紅色的精神卻流淌進(jìn)隊(duì)員們的心中，灌溉著隊(duì)員們的心田。
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