教案中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，課堂教學(xué)的反饋和評(píng)估也應(yīng)成為教案的重要內(nèi)容。教案應(yīng)該具備一定的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教案的編寫過(guò)程中，可以體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
有趣的拓印小學(xué)美術(shù)教案篇一
本課是人美版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第11課《拓印樹葉真有趣》的延伸，學(xué)生對(duì)“印樹葉”已有了解和認(rèn)識(shí)，為本課“拓”不同物品打下了基礎(chǔ)。拓印是學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)，這節(jié)課擬通過(guò)拓印現(xiàn)實(shí)生活中常見的物品，讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中各種材料的關(guān)注，自覺發(fā)現(xiàn)物品紋理及形態(tài)的美感和趣味，并產(chǎn)生拓印的沖動(dòng)。由于長(zhǎng)期形成的習(xí)慣原因，不少老師把拓印當(dāng)做一種技術(shù)，其實(shí)“拓”和“印”是兩種不同的古已有之的傳統(tǒng)技術(shù)，所以本課會(huì)讓學(xué)生加以區(qū)分。了解、體驗(yàn)“拓”的過(guò)程和方法，感受中華文化的恒久魅力。
堅(jiān)持學(xué)生為課堂主體的教學(xué)觀念，力圖體現(xiàn)學(xué)本式教學(xué)理念;重視美術(shù)本體教學(xué)，體現(xiàn)沒有美術(shù)就沒有美術(shù)教育的觀念;體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)的培養(yǎng)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)拓印是中國(guó)古老傳統(tǒng)的印刷術(shù);基本掌握拓印的制作方法和步驟;感受拓印材料的豐富性，能選用不同材料拓印出紋理形狀，形成有趣味的拓片。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探討，師生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)的方式，在藝術(shù)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)拓印技法，在評(píng)價(jià)中養(yǎng)成聆聽和評(píng)述的能力。
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛中華文化的情感，感受拓印帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣，發(fā)現(xiàn)生活事物的美好。
1、重點(diǎn)：了解拓印材料的豐富性，學(xué)習(xí)、掌握拓印的基本方法和步驟;拓片紋理、形狀清晰的要求。
2、難點(diǎn)：拓印過(guò)程中的磨壓宣紙及蘸墨打拓技術(shù)的把握。
ppt課件微視頻制作資料查詢工具(拓包)材料(墨汁、宣紙、各種拓印物品)
1.呈現(xiàn)課題
師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一張神奇的紙,它會(huì)變出什么呢?想知道嗎?那就聽著音樂(lè),看老師會(huì)變出什么?想知道的小朋友睜大眼睛仔細(xì)看老師這里.
師:我想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)，用老師的方法繼續(xù)變.(學(xué)生舉手，老師抽兩名學(xué)生上臺(tái)來(lái)。老師先演示一下：拿出拓包，然后讓兩名學(xué)生一左一右開始拓，慢慢會(huì)看到文字和圖案顯現(xiàn)出來(lái))
師：變出什么了呀?全班同學(xué)一起讀：拓印真有趣。
師：這就是我們今天的課題。(老師揭下拓片，貼在黑板上，展示課題)(上色的過(guò)程中用色均勻，有規(guī)律)
2.區(qū)分拓和印，了解認(rèn)識(shí)拓
學(xué)：印
師：那么，那結(jié)合圖片，能說(shuō)說(shuō)出拓和印的區(qū)別嗎?
學(xué)生：拓是紙蓋在上面，再上色，印是先上色再用紙覆蓋。技法不同
師：了解了拓和印得區(qū)別.我們一起來(lái)看一段介紹。(播放完)拓印是我們中國(guó)的一項(xiàng)古老的傳統(tǒng)印刷技術(shù)，這種傳統(tǒng)工藝普遍用在拓碑文、拓文物上，拓出來(lái)的拓片，成為我們學(xué)習(xí)和研究古代書法、雕刻的重要資料(如，書法拓本，出現(xiàn)圖片)，這項(xiàng)技術(shù)要求拓出來(lái)的文字、圖像盡量和實(shí)物一模一樣。
【】拓和印是兩種不同的傳統(tǒng)印刷技術(shù)，在很多教學(xué)中從知識(shí)上曲解了拓印。首先得讓學(xué)生區(qū)分拓和印，從之前的“印”的教學(xué)中脫離出來(lái)，重新認(rèn)識(shí)拓印。
師：看,這張照片，工匠師傅手里拿的是什么?
生：………
學(xué)生：墨汁宣紙。
師:孩子們觀察的真仔細(xì),表?yè)P(yáng).
【】嘗試過(guò)多種工具后，這節(jié)課主要讓學(xué)生了解最基礎(chǔ)的傳統(tǒng)拓印工具，感受看似簡(jiǎn)單的工具卻能完成精美的拓片。
1.自學(xué)嘗試拓樹葉
學(xué)生：能
師：那好，請(qǐng)看要求,各小組先討論一下怎么做，然后就用桌上的材料、工具來(lái)拓樹葉。
小組合作：嘗試拓樹葉(老師巡視觀察)2分鐘
展示樹葉拓片：看看哪個(gè)組拓出的樹葉的紋理、形狀最清晰(實(shí)物投影下進(jìn)行比較，選出后，讓小組代表說(shuō)出他們拓印的過(guò)程，可能因?yàn)榧?xì)心、認(rèn)真，用力均勻，也可能先用手磨壓出了痕跡。)
師:謝謝他們小組的展示,那讓我們一起來(lái)總結(jié)如何拓印好一片完整的拓片.
2.歸納總結(jié)拓印的過(guò)程和方法(ppt步驟圖顯示)
(1)、把宣紙覆蓋到物品上
(2)、用手磨、壓宣紙，直到可以看到紋理、形狀。
(3)、用拓包蘸上墨汁，均勻打拓宣紙，使紋理、圖像慢慢變得清晰。
(4)、觀察后，小心補(bǔ)拓紋理細(xì)節(jié)。揭下拓片，完成。
針對(duì)不清晰的樹葉拓片：老師覺得，他們可能少了磨壓的環(huán)節(jié)，拓印的時(shí)候還不夠細(xì)心、細(xì)致。所以，拓印這項(xiàng)古老的技術(shù)，需要我們耐心細(xì)致，才能拓印出精美的拓片來(lái)。
(老師要指出拓片中表現(xiàn)的不足，尤其是紋理結(jié)構(gòu)、形狀不夠清晰的問(wèn)題，提出拓印的基本要求就是：與實(shí)物的紋理結(jié)構(gòu)、形狀高度一直。不僅拓出大的輪廓形狀，還有細(xì)節(jié)紋理)
【】初步感知拓印讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)小組合作意識(shí)。從拓印過(guò)程中體會(huì)到看似簡(jiǎn)單的技術(shù)，不僅需要方法而且還需要認(rèn)真細(xì)心。
3.拓印物品的選擇
師：拓印有趣吧,光拓印一片樹葉不算什么,大家想想，還有哪些物品可以用來(lái)拓印呢?
生：……
師：有意思,還有什么呢?
師：那來(lái)看看我的選擇(微視頻),想一想你們選擇的東西真的可以拓印嗎?
生活中有許多物品可以用來(lái)拓印,該如何選擇呢?
學(xué)生：有紋理和圖案花紋的物品(物品表面必須是凸凹不平的。)
通過(guò)視頻我們可以總結(jié)出紋理清晰,表面凹凸不平的物品才能拓印(不妥，如木板紋理也是清晰的，玻璃畫的紋理圖形也是清晰的，但由于表面光滑就不好不能拓印)
師：所以，同學(xué)們看到桌上的物品，都是有凹凸不平表面。選取好了物品，那又如何拓出拓印呢接著看.
設(shè)計(jì)意圖：從簡(jiǎn)單的拓印樹葉，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力，自己去發(fā)現(xiàn)生活中哪些事物是可以用來(lái)“拓”，總結(jié)出其共同的特點(diǎn)。
現(xiàn)在，各小組就選取桌上物品，把他們拓印在宣紙上，拓片盡量與物品的紋理圖形保持一致。
【】不同的材料寄托了不一樣的情感，所以材料的選取上分為了幾類，如生活器具類(表達(dá)對(duì)生活的熱情)、雕花窗格(表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的追溯)…等。
1.小組自評(píng)
利用了哪些物品?與拓印物品的紋理、圖形是否高度一致?2.互評(píng)
其他小組的同學(xué)給出意見，老師點(diǎn)評(píng)結(jié)合。
【】堅(jiān)持學(xué)生為課堂主體的教學(xué)觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己拓印物品，去感受拓印物品帶來(lái)的視覺美，在拓印過(guò)程中自己反思、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能指出和解決。
有趣的拓印小學(xué)美術(shù)教案篇二
1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂(lè)趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。
1、在活動(dòng)室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。
2、紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫棒、輕音樂(lè)磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？
3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來(lái)了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實(shí)踐操作，自主探究
1、請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵(lì)。
（1）你變出了什么畫？你是用哪些東西拓印的？你是怎樣拓印的？
（2）討論：為什么有的小朋友拓印成功，紋理清晰，有的卻效果不太好？
2、小結(jié)。
四、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。
1、 在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成美麗的畫？
2、 除了用油畫棒來(lái)拓印，還可以用什么來(lái)拓印呢?
有趣的拓印小學(xué)美術(shù)教案篇三
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的拓印方法。
2、開闊學(xué)生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
在生活和大自然中尋找有紋理的實(shí)物，嘗試拓印。
一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品
彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學(xué)生）
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。（檢查筆的準(zhǔn)備情況，沒帶的學(xué)生可用普通鉛筆代替）
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入新課：
三、講授新課：
1、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實(shí)的圖片做比較，讓學(xué)生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。
2、教師提問(wèn)：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫’出來(lái)的嗎？
3、學(xué)生分組猜想、反饋。
4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時(shí)，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。
5、學(xué)生嘗試。
6、教師反饋學(xué)生作業(yè)情況，提醒學(xué)生注意：
a，左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯(cuò)位，否則拓出的紋理不清晰。
b，筆要平放，用力均勻，涂色要一個(gè)方向來(lái)回地涂。
7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。
8、作業(yè)：比比看，誰(shuí)拓印的花紋多，印得好。
9、教師巡視輔導(dǎo)。
10、課堂：
小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯(cuò)，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進(jìn)行一些添畫，它們會(huì)變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范）
有趣的拓印小學(xué)美術(shù)教案篇四
課題：有趣的漢字
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫的形式來(lái)表現(xiàn)漢字。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中多思考。
3、欣賞并了解我們中國(guó)的古代的象形文字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、是否掌握了一些古代象形文字的.造字規(guī)律。
2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。
3、是否對(duì)造型進(jìn)行大膽的想象。
教具學(xué)具：課本、多媒體、繪畫工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：我們的祖先，充滿了智慧，他們從日月山河的形狀中得到了啟發(fā)，創(chuàng)造了最早的象形文字。
2、新授：象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前，古代人類用以記錄和交流的圖形符號(hào)，是人類文字進(jìn)化過(guò)程中的一個(gè)重要階段。現(xiàn)代漢字是直接從象形文字發(fā)展演化而來(lái)的。漢字經(jīng)歷了象形文、甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書及真書等字體演化，秦代小篆以前稱為古字，漢代隸書以后稱為今字，古字中象形的因素占著極大的比例，越是古老象形的因素越多。
3、作品賞析：分析課本中的圖片
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：用圖畫的形式來(lái)表現(xiàn)一段話
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展：學(xué)生回家多看一些資料，尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。
有趣的拓印小學(xué)美術(shù)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞并發(fā)解種資料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征和民族特色。
2.通過(guò)觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成局部，學(xué)會(huì)用各種資料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3.培養(yǎng)同學(xué)的造型能力，試嘗各種不同資料的運(yùn)用。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備和同學(xué)課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。
2.同學(xué)課前準(zhǔn)備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫棒或水彩筆等。
3.課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等新穎有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同資料的鞋子做范例。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段欣賞教師帶的來(lái)各種鞋子，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的一起特點(diǎn)和組成局部。
2.發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同資料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練同學(xué)敏銳的造型感覺。
1以小組為單位,對(duì)各種不同資料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示同學(xué)仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種資料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上發(fā)生不同效果。
2繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)同學(xué)制作出不同造型，不同資料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的.圖形，可以根據(jù)同學(xué)各自不同的感受，通赤直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。
3同學(xué)做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)同學(xué)不同的個(gè)性特點(diǎn)，由同學(xué)自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表示鞋子的立體或半立體造型。
三、教學(xué)拓展
1.可以使用各種廣告紙，舊畫報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，發(fā)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。
有趣的拓印小學(xué)美術(shù)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用鞋盒進(jìn)行一物多玩，學(xué)會(huì)跨過(guò)高40厘米的障礙物。
2、體驗(yàn)玩鞋盒的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友們現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)《向前沖》做熱身運(yùn)動(dòng)）
基本部分
1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，滿足玩的欲望。
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都拿著一只鞋盒，今天鞋盒寶寶要和小朋友們一起來(lái)玩游戲。我們一起來(lái)玩一玩，看看可以怎么樣玩鞋盒（幼兒自由玩）小心點(diǎn)，可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。（幼兒：雙腳夾著鞋盒跳；雙腳跳過(guò)鞋盒；單腳跨跳過(guò)鞋盒；向前、向后、向左向右跳；頭頂鞋盒走（下雨了）；背著鞋盒慢慢走；拖著鞋盒向后退；……）教師吹一聲口哨，幼兒回來(lái)圍在老師前面快速的站好。
師：剛才我們都和鞋盒寶寶玩過(guò)了，你能告訴我你是怎么玩的嗎？
（請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演，教師在一旁講解，大家一起學(xué)習(xí)。）
2、幼兒合作玩，進(jìn)一步探索鞋盒的不同玩法
師：剛才他們表演了這么多種玩法都非常的好，現(xiàn)在我請(qǐng)你們找自己的好朋友一起想一想，看看還有誰(shuí)能想出與別人不同的玩法。（幼兒再次玩鞋盒，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。在幼兒自由玩的時(shí)候，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒三四人以上一起玩，可以兩人玩拋接；背靠背或者抱在一起運(yùn)鞋盒；幾個(gè)人將鞋盒變成一條寬的河；幾個(gè)人把鞋盒間隔相等的距離擺好然后跨過(guò)或者跳過(guò)，發(fā)現(xiàn)幼兒的玩法讓其他幼兒參加他們的活動(dòng)。）
3、學(xué)習(xí)跨跳的技能
師：這個(gè)小山坡是由兩個(gè)鞋盒重疊起來(lái)的，誰(shuí)能想辦法過(guò)去??？你們和好朋友也搭起來(lái)試試看！看看誰(shuí)想出辦法來(lái)了。（幼兒自由探索過(guò)山坡的方法。）
師：小朋友真聰明！老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)教教老師，怎么才能過(guò)山坡啊！
教師示范跨跳動(dòng)作，并與孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括動(dòng)作要領(lǐng)。
師：請(qǐng)小朋友找個(gè)空地方搭出一座一頭高一頭低的山坡，然后跨跳過(guò)山坡。（幼兒練習(xí)時(shí)，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同高度練習(xí)跨跳。）
游戲《送玩具》
幼兒：好。
師手指前方：你們看，前面就是喜洋洋的家。想要到喜洋洋的家有兩條路可以走。你們看；先得跨過(guò)那兩個(gè)小山坡，然后就可以到喜洋洋他們家了。這里的山坡也真有趣，左邊的山坡比右邊的山坡矮。那小朋友們你們得好好想一想，我要從哪條路上過(guò)去，就悄悄的到這條路的路口排好隊(duì)?！?/p>
幼兒自由選擇路口并排好隊(duì)伍。幼兒第一遍游戲。
師：“我們開始咯你們等下一定要注意安全，現(xiàn)在我們拿起路口的玩具送到喜洋洋家去吧?！?/p>
師：“剛才小朋友們真勇敢，都是用跨跳的方法過(guò)山坡的，現(xiàn)在我再給你們一次選擇地機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們到這兩條路前面排好隊(duì)?！?/p>
幼兒第二遍游戲。教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
師：今天我們都很出色，都完成了任務(wù)，現(xiàn)在老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一朵小紅花。
放松整理部分
師：讓我們跟著音樂(lè)放松一下吧！”教師帶領(lǐng)幼兒在舒緩的音樂(lè)聲中做拍腿，拍肩，揮手等放松動(dòng)作！
有趣的拓印小學(xué)美術(shù)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過(guò)程：
（第1課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入：
師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、新授：
（1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？
學(xué)生分小組討論，選出代表回答問(wèn)題。
師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái)，你觀察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí)，有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎？
學(xué)生討論交流。
（2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下雪等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
（4）看書中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺會(huì)不同，有快樂(lè)、緊張、害怕等。
3、作業(yè)：
教師提出作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。
2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來(lái)了，可以通過(guò)人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
四、收拾與整理
（第2課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、檢查作業(yè)情況
2、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
3、作業(yè)展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師。
三、課后拓展
用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。
教學(xué)后記：
本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，并通過(guò)繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)，同時(shí)也可以利用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。
有趣的拓印小學(xué)美術(shù)教案篇八
1．在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。
2．積極參與繪畫活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)，體驗(yàn)中國(guó)水墨畫的美感。
奧運(yùn)會(huì)開幕式dvd資料；古箏音樂(lè)磁帶；現(xiàn)代水墨畫作品；墨汁、臉盆、宣紙和一次性筷子若干：幼兒自制的土豆印章、印泥、墊畫用的水粉紙若干；勾線筆。
(一)觀看奧運(yùn)會(huì)開幕式片斷。
(二)欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現(xiàn)的美感。
師：今天老師帶來(lái)了好多神奇的水墨畫，你們想看嗎？老師想請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢催@些畫和我們平時(shí)的水墨畫有什么不一樣？你看到的畫覺得像什么？（放古箏音樂(lè)，幼兒開始自由欣賞范畫）
（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫和平時(shí)的畫有什么不同之處）你覺得像什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法）你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤(rùn)――濕；并依次出現(xiàn)“濃淡干濕”四個(gè)字。)水墨畫中墨色的“濃淡干濕”，讓畫面變得豐富和美妙。
出示一幅范畫，你們看這里有一幅老師特別喜歡的畫，漂亮嗎？這幅畫還沒有取名字呢！你覺得像什么想給它取什么名字？（幼兒說(shuō)出想法）小朋友覺得它很像龍，老師也想到了一個(gè)好聽的名字叫“巨龍飛舞”，（教師把名字寫在畫上）因?yàn)檫@幅畫是老師的作品，所以取好名字后要蓋上老師的印章，這樣就是一幅完整的水墨畫了。
師：你們的觀察真仔細(xì)，想象也很豐富。這些畫最神奇的地方就是不用筆來(lái)作畫，而是水和墨玩的一個(gè)游戲，我們叫它水墨拓印畫，叫什么？（幼兒說(shuō)）
(三)水墨拓印
你們想知道到底是怎么拓印出漂亮的圖案嗎？請(qǐng)小朋友看仔細(xì)了。
1、教師示范并講解。
(1)先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進(jìn)水盆后發(fā)生了怎樣的變化? (幼兒自由想象)
(2)用筷子在水中輕輕劃幾下，可以讓墨汁化得更美。
(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進(jìn)水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案。
(4)把染上圖案的宣紙平放到水粉紙上固定好，宣紙要放平整。
(5)這時(shí)你的畫還沒有干，雙手將水粉紙和畫一起托起仔細(xì)看一看你覺得你的畫像什么，你想給你的畫取一個(gè)什么好聽的名字。
(6)想好后拿起勾線筆請(qǐng)客人老師幫助你寫上你給你的畫取的名字，再蓋上土豆印章。
2、請(qǐng)一名幼兒上前示范。
怎么拓印呢？請(qǐng)你們和她一起來(lái)當(dāng)小老師告訴我怎么拓印好嗎？一邊示范一邊說(shuō)方法，集體評(píng)價(jià)她的作品。
3、放古箏音樂(lè)，全體幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(四)展示并交流作品。
老師為你們準(zhǔn)備了一幅巨大的卷袖，把你的畫放到卷袖上面我們一起來(lái)欣賞吧！你最喜歡哪幅畫？為什么？可以和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可以和老師說(shuō)一說(shuō)。教師和幼兒一起欣賞并評(píng)價(jià)作品。
有趣的拓印小學(xué)美術(shù)教案篇九
1．拓印變化有趣的圖形，培養(yǎng)審美情趣；
2.掌握拓印的要領(lǐng)和印制的方法、步驟；
3.養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。
拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。
拓印效果清晰、完整。
教師在實(shí)物投影儀上表演魔術(shù)（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時(shí)樹葉移動(dòng)。）
2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。
3、提問(wèn)：哪位小朋友知道魔術(shù)的奧秘呢？
4、師生揭秘：原來(lái)，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學(xué)生上臺(tái)用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的魔術(shù)！
5、呈現(xiàn)課題。
1、印花紋
教師讓學(xué)生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。
教師將幾幅有代表性的學(xué)生嘗試作品呈現(xiàn)出來(lái)，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問(wèn)題，討論拓印的方法。
（1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時(shí)，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。
（2）拓印時(shí)，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動(dòng)，才能印出清晰的紋理。
（3）用油畫棒平涂時(shí)，注意用力均勻，朝一個(gè)方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個(gè)完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。
2、找花紋
我們還可以找身邊的哪些花紋來(lái)拓印呢？（教師帶學(xué)生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）
教師幫助學(xué)生尋找有可以拓印花紋的實(shí)物。教室內(nèi)：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。
3、
（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來(lái)的紋理也自然不一樣。
（2）除了單個(gè)拓印，還可以重復(fù)拓印或多個(gè)組合在一起拓印。
作業(yè)要求：
1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來(lái)的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。
2、可以獨(dú)立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。
1、學(xué)生作品展示。
2、師生：說(shuō)說(shuō)你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來(lái)拓印的。
3、課堂：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。
有趣的拓印小學(xué)美術(shù)教案篇十
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合造型游戲，讓學(xué)生了解塔的相關(guān)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生用探究的思維方式，發(fā)現(xiàn)塔的特點(diǎn)，畫出記憶中的塔或設(shè)計(jì)出漂亮、新穎的塔，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，初步了解不同地區(qū)塔的造型、材質(zhì)、功用的特點(diǎn)。以繪畫的形式用線條表現(xiàn)塔的造型特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：利用分析對(duì)比、游戲、討論等多種方法，在觀察體驗(yàn)中了解塔在造型、材質(zhì)上的不同特點(diǎn)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在了解塔知識(shí)的同時(shí)，對(duì)自己家鄉(xiāng)的塔有深入的了解，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡、傳承文化的意識(shí)。在關(guān)注我國(guó)塔文化的同時(shí)，放眼世界，了解世界上其他國(guó)家的塔，從而開闊視野。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解塔的造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條疏密、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直的變化表現(xiàn)塔的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)不同角度的塔，感受其雄偉的氣勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示課件：“塔”這個(gè)字，詢問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（學(xué)生回答）誰(shuí)知道塔的`含義呢？（學(xué)生思考并回答）你見過(guò)塔瑪？誰(shuí)能說(shuō)出自己知道的塔的名字嘛？（學(xué)生回憶自己知道的塔）好的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們來(lái)一起對(duì)塔有個(gè)更深的知識(shí)，好不好？（好）那就聽老師的指揮，首先大家的坐姿要正確，那樣老師才會(huì)高興的與大家一起了解塔的知識(shí)。
二、新授
首先我們來(lái)欣賞幾幅塔的圖片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龍湫寶塔、德慶三元塔、會(huì)師塔、埃菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔。
好，欣賞了那么多名塔，我們來(lái)具體認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)塔。中國(guó)宋代古塔，位于浙江杭州錢塘江畔月輪山上。某地舊有六和寺，塔因寺得名。塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三層，內(nèi)衛(wèi)七層，塔內(nèi)有階梯可達(dá)頂層。塔內(nèi)行彌座上磚雕的飛仙、樂(lè)伎、海石榴、荷葉花、寶相花、鳳凰、獅子、麒麟、仙露以及回紋、云紋、如意等圖像，是研究南宋裝飾圖樣的可貴資料。云南大理崇圣寺三塔。
中國(guó)西南地著名佛塔。位于云南大理縣西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。為密檐式空心磚塔，方形16層，高69.13米。塔身每層正面開券翕，內(nèi)置石雕佛像，塔頂有銅制覆缽、相輪；為10層八角實(shí)心磚塔，共高42.19米。塔身表面涂有一層白色泥皮，雕有各式花紋，各層分別由券和、佛像、蓮花、瑞云、花瓶等雕刻作裝飾，兩塔頂各有三個(gè)銅質(zhì)葫蘆。
鐵塔又名“開寶寺塔”，坐落在開封城東北愚鐵塔公園內(nèi)，因塔身全部以褐色琉璃瓦鑲嵌，遠(yuǎn)看酷似鐵色，故稱為“鐵塔”。鐵塔成等邊八角形，共十三層，高55.88米，底層每面闊為4.16米，向上逐層遞減。塔身遍砌花紋磚，上有飛天、麒麟、菩薩、樂(lè)伎、獅子等花紋圖案50余種，造型優(yōu)美，神態(tài)生動(dòng)，堪稱宋代磚雕藝術(shù)杰作。鐵塔以卓絕的建筑藝術(shù)聞名中外，其設(shè)計(jì)精巧，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，雖經(jīng)地震、河患、狂風(fēng)暴雨和人為的破壞，仍巍然屹立。
大家趕快小組合作討論一下，每個(gè)小組給老師一個(gè)概括的答案，老師期待你們的答案，趕快行動(dòng)起來(lái)吧。（小組同學(xué)來(lái)匯報(bào)）好的，那我們來(lái)搜一些資料，檢驗(yàn)一下大家說(shuō)的對(duì)不對(duì)？關(guān)于塔的用料結(jié)構(gòu)和層數(shù)、平面形態(tài)，在我國(guó)歷史上也有不同的變化。首先，在用料結(jié)構(gòu)上，一般有木塔、磚塔、石塔、磚石混合塔、鐵塔、銅塔、琉璃塔等類型，其中木塔發(fā)展最早，主要在東漢至南北朝時(shí)期；之后，磚、石塔相繼發(fā)展起來(lái)，主要在唐、宋、遼、金幾代；再后是多種塔形出現(xiàn)時(shí)期，用料結(jié)構(gòu)有鐵、銅、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的層數(shù)和相輪的層數(shù)。一般而言，塔層多為奇數(shù)，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七層等，而偶數(shù)層二、四、六、八、十……卻很少見。塔的平面形狀，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圓形等類型，其中四方形多出現(xiàn)于唐代或唐代之前，到了宋、元?jiǎng)t轉(zhuǎn)變?yōu)榱腔虬私切?。塔形這種轉(zhuǎn)變，第一是增加了抗震的性能，第二十?dāng)U大了登塔眺覽的視野。
塔的造型分類：我國(guó)古塔的立面造型，答題可分樓閣式、密檐式、亭閣式、覆缽式、花塔式、金剛寶座式、過(guò)街塔式和寶匣印經(jīng)式等八種。
塔的結(jié)構(gòu)：地宮、基座、塔身、塔剎。
塔的材質(zhì)：土塔、木塔、石塔。
三、創(chuàng)作
我們知道，一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師要知道了解的非常多?，F(xiàn)在你已經(jīng)距離一名設(shè)計(jì)師不遠(yuǎn)了，你已經(jīng)了解了這么多關(guān)于塔的知識(shí)，那么有沒有信心用畫筆創(chuàng)造一個(gè)雄偉的塔來(lái)展現(xiàn)給大家呢？（有）好，先畫什么，后畫很美，由部分到整體，怎樣讓塔更美觀，適當(dāng)?shù)难b飾，可以在什么上畫，用什么方法畫，彩色卡紙、圖畫紙上。
四、拓展
組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：你喜歡哪一幅？為什么？或者介紹一下自己的作品。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，然后進(jìn)行教師評(píng)價(jià)。
有趣的拓印小學(xué)美術(shù)教案篇十一
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
（一）、知識(shí)和技能方面
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
（二）、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
（三）、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
（四）、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
有趣的拓印小學(xué)美術(shù)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。
2.更夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來(lái)做成1-3件玩具。
3.對(duì)用廢舊材料自制的玩具產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能夠用瓶蓋制作一件玩具。
2.是否覺得自制的玩具特別有意思。
3.在制作過(guò)程中能否安全的使用工具材料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備飯做和具有圓形物體的圖片資料，收集瓶蓋若干。
2、學(xué)生收集各種瓶蓋，各種質(zhì)地的紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
將各人收集到的瓶蓋展示在桌面上，然后一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)的瓶蓋，誰(shuí)的瓶蓋最小，誰(shuí)的瓶蓋形狀最離奇。
請(qǐng)學(xué)生舉例他們所看到過(guò)的圓(柱)型的物體及物體中的圓形部分，如：水井、風(fēng)扇、太陽(yáng)、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕，娃娃的眼睛、眼睛、貓眼……教師在適時(shí)的時(shí)候出示一些圖片。
活動(dòng)二：
學(xué)生討論：如何將這些東西與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來(lái)?
聯(lián)想游戲：
將兩個(gè)瓶蓋放在一起，像一想，它像什么，疊在一起又像什么?
小組里的同學(xué)一遍完一邊說(shuō)，最后比一比誰(shuí)想得最多。
活動(dòng)三：
教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到學(xué)校新建的藝術(shù)長(zhǎng)廊，引導(dǎo)學(xué)生欣賞小工藝小組的同學(xué)運(yùn)用各種瓶子蓋制作的工藝掛件，體會(huì)瓶蓋千變?nèi)f化的裝飾魅力。
教師就自己輔導(dǎo)的作品談創(chuàng)作思路，演示制作過(guò)程。
學(xué)生欣賞教材上的作品，閱讀文字部分，按后思考并交流：我今天準(zhǔn)備用瓶蓋做什么，還要用到那些材料，怎么做。
活動(dòng)四：
學(xué)生根據(jù)設(shè)想好的思路創(chuàng)作。一些金屬的瓶蓋有鋒利的口，要提醒學(xué)生注意安全，以免割傷手指。
制作過(guò)程中及時(shí)將一些有創(chuàng)意的想法、做法進(jìn)行展示，以便對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。
收拾與整理
丟棄邊角料時(shí)，提醒學(xué)生將紙張與其他無(wú)機(jī)材料分開放置。
課后拓展：
用瓶蓋做輪子，制作一輛汽車或一列火車，并進(jìn)行游戲。
用瓶蓋作棋子，制作一副棋。
札記：
在我還沒有講到的時(shí)候，就有學(xué)生把大的瓶子蓋和小的瓶子蓋組合到一起，進(jìn)行形的重組。這是我興的事，因?yàn)檫@等于是他們對(duì)“立體構(gòu)成”有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。雖然在此之前我從沒有對(duì)他們講過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但大量的欣賞作品使他們對(duì)材料的運(yùn)用和組合已經(jīng)是輕車熟路了，這是課改以來(lái)學(xué)生思路改變的一個(gè)典型事例。
有趣的拓印小學(xué)美術(shù)教案篇十三
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
教材簡(jiǎn)析：
彩泥在學(xué)生一年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，但作為一個(gè)專題來(lái)制作這才是第一次。用彩泥來(lái)表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2.強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。
2、能否在制作上創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。
教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)
施教時(shí)間：9月15日
活動(dòng)一：
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過(guò)哪些東西，你都會(huì)運(yùn)用那些制作技法？
活動(dòng)二：
欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>
欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風(fēng)景”等，說(shuō)說(shuō)他們運(yùn)用了哪些學(xué)過(guò)的制作技法，以及他們是如何進(jìn)行夸張變形的。
將作品發(fā)到各組，請(qǐng)學(xué)生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。
請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最欣賞哪幅作品，為什么？
（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象；還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運(yùn)用綜合材料進(jìn)行制作的方法。）
活動(dòng)三：
以書上的范作“小獅子”為例，與真實(shí)的獅子的照片相比較，看看作者對(duì)它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
教師以小貓為例，通過(guò)夸張變形現(xiàn)場(chǎng)演示貓頭的制作。
活動(dòng)四：
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。
活動(dòng)五：
以小組為單位展示作品，并且可以通過(guò)自我介紹的方式對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
收拾與整理。
布置下節(jié)課帶泡沫盤子。
第二節(jié)
施教時(shí)間：9月16日-9月19日
活動(dòng)一：
欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。
說(shuō)一說(shuō)自己想做什么，怎樣對(duì)創(chuàng)作對(duì)象進(jìn)行形象的加工。
針對(duì)范作《瓢蟲》，說(shuō)說(shuō)哪里做的，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？
（引導(dǎo)學(xué)生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）
再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。
活動(dòng)二：
同學(xué)們?cè)谧约簬?lái)的紙盤上用橡皮泥制作動(dòng)物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個(gè)小組的同學(xué)制作一個(gè)系列或一個(gè)故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。
活動(dòng)三：
做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對(duì)象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺(tái)上。
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對(duì)每件作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師評(píng)價(jià)時(shí)不要只談技法的運(yùn)用和形象表現(xiàn)得是否真實(shí)，對(duì)有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。
收拾與整理。
課后拓展：
回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。
札記：
彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來(lái)造型他們感到得心應(yīng)手，但這也造成了他們因急于動(dòng)手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來(lái)隨心所欲的做自己想要表現(xiàn)的東西。所以教學(xué)過(guò)程中還是要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，請(qǐng)學(xué)生專心的聽講。
有趣的拓印小學(xué)美術(shù)教案篇十四
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。
2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來(lái)做成1-3件玩具。
3、對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。
2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種瓶蓋進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。
教具學(xué)具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：
師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了?(組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上)
2、新授：
(1)請(qǐng)你們介紹一下收集到的瓶蓋，說(shuō)說(shuō)它是大的還是小的，有什么特別的地方。(瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等)
小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。
(2)師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西?
(如風(fēng)扇、太陽(yáng)、花、水壺、小人、動(dòng)物的頭等)
(3)思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來(lái)的瓶蓋有什么關(guān)系?
(可以用瓶蓋把這些物體做出來(lái))
(4)聯(lián)想游戲：請(qǐng)同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么?也可以疊在一起來(lái)，拼在一起看，一邊玩一邊說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得最多。(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的)
3、發(fā)展階段：
(2)師演示制作過(guò)程(以小蟲為例)
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)講評(píng)
五、收拾與整理
六、拓展：除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么?(師出示鐘)
請(qǐng)你回去想一想，做出更特別的玩具來(lái)。
有趣的拓印小學(xué)美術(shù)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、利用復(fù)制和粘貼的功能來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、想象并組合畫面。
2、在粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變。
3、利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行形象創(chuàng)作。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具學(xué)具：電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好
二、講授新課
（一）引導(dǎo)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)畫圖，游戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù)、變異等造型內(nèi)容。
2、師打開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過(guò)程，來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼。（讓學(xué)生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）
（二）發(fā)展過(guò)程：
1、詳細(xì)的說(shuō)明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過(guò)程，以便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握?？上茸寣W(xué)生隨意地使用一下各種工具，試著進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。
2、步驟：
打開畫圖程序。
打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化。
3、布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼和變化制作一副有獨(dú)特、有趣的作業(yè)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。
三、作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞
四、收拾與
指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。
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