精選小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記（模板21篇）

寫(xiě)心得體會(huì)可以讓人更好地備忘、記錄和分享自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)歷程。修改和潤(rùn)色總結(jié)是很重要的一步，可以使總結(jié)更加準(zhǔn)確和有吸引力。小編為大家整理了一些實(shí)用的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇一

作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。下面是小編搜集整理的小學(xué)教師

讀書(shū)筆記

自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

本學(xué)期，校長(zhǎng)提出了一個(gè)令人深思的問(wèn)題：今天我們?cè)鯓幼鼋處?我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!

名言

“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。”只有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?？梢?jiàn)要成為有效教師對(duì)于學(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認(rèn)識(shí)，要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：“如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)深入的思考，那么既便是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上?！彼o出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。它清楚地揭示了一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對(duì)話，要想成為一名有效教師，扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。一位特級(jí)教師總結(jié)自己的待人之道是：“念人之功，容人之過(guò)，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短?！倍嗝椿磉_(dá)的胸懷，剖析許多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是我們前進(jìn)的燈塔，沿著名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

總感覺(jué)工作比較繁忙，對(duì)一些教育類(lèi)的書(shū)籍置若罔聞，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，總覺(jué)得那是些生硬的道理與說(shuō)教，沒(méi)什么實(shí)在的意義，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無(wú)從讀起，至今，也未讀過(guò)幾本名篇佳作，想來(lái)真是慚愧。近日，似乎是為了更好的完成作業(yè)，迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)。

作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。讀完之后，我不由得按著書(shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)理想的教師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧，這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則，拿什么來(lái)教給孩子呢?這就要求：一要勤于讀書(shū)，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)?！备杏X(jué)自己還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失，勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候，他就說(shuō)到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)摺＝處熤挥袑?duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，才會(huì)去賞識(shí)他們，激勵(lì)他們，讓他們享受到成功的快樂(lè)。讀了他的這些論述，想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，看看周?chē)拇蠖鄶?shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來(lái)的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛(ài)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì)?？傊?，我相信，只要我付出努力，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會(huì)離理想教師的形象越來(lái)越近.

捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“可以為教師們定下一則金科玉律。在可能范圍內(nèi)，一切事物都應(yīng)該盡量地放到感官的跟前?！薄爸腔鄣拈_(kāi)端當(dāng)然不僅止在學(xué)習(xí)事物的名目，而在真正知覺(jué)事物的本身?！苯虒W(xué)的直觀原則的提出是教育史上一個(gè)進(jìn)步，但一開(kāi)始只是停留在感覺(jué)論、經(jīng)驗(yàn)論的水平上，隨著教學(xué)實(shí)踐不斷豐富，心理學(xué)研究的進(jìn)展，特別是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的產(chǎn)生，人們才逐步對(duì)這一原則有了全面的解釋?zhuān)顾玫秸_的運(yùn)用。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為直觀之所以必要，是由于學(xué)生對(duì)教材的理解總是建立在對(duì)事物感知的基礎(chǔ)上，學(xué)生特別是青少年缺乏直接經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中容易犯抽象、空洞、形式主義的毛病;還由于青少年年齡階段的心理特點(diǎn)，是沿著由具體形象思維占優(yōu)勢(shì)向抽象邏輯思維占優(yōu)勢(shì)的趨勢(shì)發(fā)展，教學(xué)要適應(yīng)和促進(jìn)這個(gè)過(guò)程。教學(xué)富于直觀性，有助于解決名詞術(shù)語(yǔ)脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾。鮮明生動(dòng)的形象，容易吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，有助于發(fā)展他們的觀察能力、形象思維能力，以及培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)。

直觀材料的種類(lèi)是多種多樣的。包括：提供真實(shí)的事物本身，運(yùn)用經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、改造和典型化的模擬物、代替物和象征物，例如標(biāo)本、模型、圖片、圖畫(huà)、圖表;在特定條件下由教師用形象化口頭語(yǔ)言描繪，或用比喻及其他方式喚起和改造學(xué)生已有的表象，等等。這些直觀材料和方法，要按照當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況運(yùn)用。直觀本身不是目的而是手段，是為了形成學(xué)生的生動(dòng)表象并借以形成概念，促進(jìn)抽象思維的發(fā)展。

教師采用直觀教學(xué)的原則，要跟運(yùn)用語(yǔ)言講解和啟發(fā)思考結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中詞和直觀的相互作用幾種結(jié)合形式：教師用語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)學(xué)生觀察;口頭解說(shuō)提供學(xué)生不能觀察到的東西;用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括;通過(guò)語(yǔ)言把新知識(shí)傳授給學(xué)生，而直觀被用來(lái)作為例證。貫徹直觀原則，要求教師充分利用直觀材料培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并引導(dǎo)他們對(duì)直觀材料進(jìn)行比較、分析、綜合、抽象、概括等思維活動(dòng)，掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。

20 世紀(jì)以來(lái)，由于廣播、幻燈、電影、錄音、錄像、電視、電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)手段的發(fā)展和應(yīng)用，使直觀對(duì)象本身和人的感官本身的局限有了重大的突破，這為直觀教學(xué)原則的發(fā)展開(kāi)辟了新的廣闊的前景。

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇二

吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的授課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。特別是劉梅主任講的四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》這一課。聽(tīng)完之后真是讓我佩服的五體投地，太多值得我學(xué)習(xí)的地方。比如，設(shè)計(jì)優(yōu)美的課件；激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在劉主任優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。老師們都充分的做到了這點(diǎn)。例如劉智慧老師講《兩小兒辯日》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了文言文的意思。

注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也1不盡相同，例如：張老師在上《珍珠鳥(niǎo)》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)漂亮的語(yǔ)句。文中逐句去讀去體會(huì)。

注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如孫長(zhǎng)青老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。

必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，2要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇三

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式， 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證新課程標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。課程改革實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式， 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要采取了以下幾點(diǎn)做法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念。通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng);注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的領(lǐng)域;注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。我努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

2、從整體上把握教材。

把課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)，鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以備在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)一番閱讀分析，我總結(jié)出二年級(jí)教材主要是以識(shí)字為主，識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣，于是在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式來(lái)識(shí)記生字詞。在教學(xué)語(yǔ)文時(shí)，我注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上先把握教材內(nèi)容，然后來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在閱讀教學(xué)中，首先重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，利用多種形式來(lái)讀，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)。

我從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在教學(xué)中，我充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，采用了游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)等方式，引進(jìn)課堂教學(xué)，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

4、新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)的課堂呈現(xiàn)狀態(tài)。

當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，在課堂教學(xué)中，我注意確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)“在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行”，將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅”，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中的狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做。在布置討論的時(shí)候我明確要求，設(shè)置一至兩個(gè)問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生知道這個(gè)主題，必須圍繞主題進(jìn)行討論，讓他們有準(zhǔn)備的時(shí)間。 在實(shí)踐工作中，我不斷總結(jié)反思，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。

5、教師不是萬(wàn)能之人。

作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話，老師參與學(xué)生的合作中，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。有時(shí)，那些發(fā)言不積極的學(xué)生，并非他們的思維不活躍，只是他們不擅長(zhǎng)口頭表達(dá)而已，我們應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)他們積極思維，勇于發(fā)言，避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)。從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過(guò)去那種被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)，還讓學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的保護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。

6、新課程的教育理念。

使我們認(rèn)識(shí)到“語(yǔ)文的外延和生活的外延”相等，人們的視野開(kāi)放了，觀念更新了，從書(shū)本延伸到書(shū)外，從學(xué)校拓展到社會(huì)，學(xué)生的閱讀范圍，也不僅限于教科書(shū)，課外書(shū)、報(bào)刊、雜志，都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的材料。因此應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，搜集信息，隨時(shí)掌握最新的知識(shí)，吸取最鮮活的語(yǔ)言。生活是一本開(kāi)放的大書(shū)，是知識(shí)的源泉。在教學(xué)中，我竭力引導(dǎo)學(xué)生睜開(kāi)雙眼，用心感受，教導(dǎo)他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書(shū)”，多從生活中吸收信息充實(shí)自己，啟發(fā)他們的想象與創(chuàng)造，樹(shù)立正確的人生觀，大到時(shí)事政治，小到家庭生活、社區(qū)活動(dòng)、校園生活，都要學(xué)生留心觀察，細(xì)細(xì)體味，逐步形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

7、平等對(duì)話

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行“將師生關(guān)系”理解為愉快大百尺的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做。

(1)給學(xué)生機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)《世紀(jì)寶鼎》一課時(shí)，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向前來(lái)參觀的朋友介紹世紀(jì)寶鼎。學(xué)生也以游客的身份提出問(wèn)題。通過(guò)這樣的.學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說(shuō)，我能演。再通過(guò)讀書(shū)，進(jìn)一步了解世紀(jì)寶鼎。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生、生文對(duì)話達(dá)到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。再如：教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，發(fā)散學(xué)生思維。想想說(shuō)說(shuō)如果是你，會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的鐵路。學(xué)生說(shuō)出很多s型、t型、直線等等。追問(wèn)詹天佑為什么用了“人”字形線路呢?進(jìn)一步分析人字形線路的優(yōu)點(diǎn)。平等對(duì)話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，把自己想說(shuō)的，能說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。

(2)虛心請(qǐng)教。教師不是萬(wàn)能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

(3)合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話。學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。

8、創(chuàng)設(shè)情境

探究性學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。設(shè)置一些問(wèn)題的情境，利用一定的“誘因”激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生探究問(wèn)題的靈感和熱情。比如：教學(xué)《向往奧運(yùn)》一課時(shí)，布置了這樣的作業(yè)：《給奧運(yùn)冠軍的一封信》讓學(xué)生大膽想象，把我們對(duì)奧運(yùn)的向往，對(duì)奧運(yùn)冠軍的崇敬表達(dá)出來(lái)。由此體會(huì)體育冠軍的來(lái)之不易，來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

9、展示成果

不善言辭的同學(xué)可寫(xiě)探究報(bào)告，心得體會(huì);善于辭令的同學(xué)可進(jìn)行辯論，以展示思想。

10、教學(xué)要面向全體學(xué)生

我們應(yīng)當(dāng)“尊重學(xué)生的個(gè)體差異(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)”。有時(shí)，那些發(fā)言不積極的學(xué)生，他們的思維并非不活躍，只是他們不擅長(zhǎng)口頭表達(dá)而已。我們就要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)他們積極思維，勇于發(fā)言?，F(xiàn)在，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段在日常教學(xué)中的普及應(yīng)用，充分利用這些設(shè)施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)還是可以做到的。比如，可以讓全班所有的學(xué)生把對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法和見(jiàn)解都寫(xiě)出來(lái)，然后教師根據(jù)具體情況抽調(diào)部分學(xué)生的作業(yè)，放在實(shí)物投影或投影儀上打出來(lái)，再進(jìn)行評(píng)講。這樣口頭發(fā)言和書(shū)面表達(dá)相結(jié)合，就可以較好地面向全體學(xué)生，盡可能地避免“看客”的出現(xiàn)。

11、采用學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。

阿基米德說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。”那么，就讓我們給學(xué)生一個(gè)探究的天空，讓他們用“探究”這一支點(diǎn)去“撬起”整個(gè)知識(shí)王國(guó)吧!本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)中，我努力改進(jìn)課堂教學(xué)，力爭(zhēng)取得較好的成績(jī)，順利地完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，今后還要取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，為更好地完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)而努力奮斗。

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)精選篇3

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇四

有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我的體會(huì)如下：

一、要了解學(xué)生

不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對(duì)象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛(ài)好和才能、歡樂(lè)和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，身心得到全面發(fā)展。

二、對(duì)學(xué)生一視同仁

教師要愛(ài)所有的學(xué)生，不但要愛(ài)聰明、活潑、可愛(ài)的學(xué)生，更要愛(ài)差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對(duì)毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個(gè)學(xué)生，常常上課鈴響了還不回教室、聽(tīng)課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。

開(kāi)始，我經(jīng)常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時(shí)間跟他玩游戲，結(jié)果他很有興趣，回家也玩這個(gè)游戲，這樣一來(lái)他的口算能力進(jìn)步很大，也喜歡上數(shù)學(xué)課。最后向他提出要求：上什么課都要專(zhuān)心聽(tīng)講、作業(yè)要認(rèn)真完成，他誠(chéng)懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進(jìn)步，我就肯定表?yè)P(yáng)他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)多提問(wèn)，讓他有更多的機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，得到更多的鼓勵(lì)和幫助。一段時(shí)間下來(lái)，該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步，再也不想逃學(xué)了。

三、要尊重和信任學(xué)生

學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人。如果教師對(duì)學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

四、以身作則、做好表率

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇五

有幸拜讀了李炳亭先生寫(xiě)的《高效課堂22條》，《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心研究教育10余年看完后最深的體會(huì)是它以最簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，給我們的課堂教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。

《高效課堂22條》從題目來(lái)看，就覺(jué)得教育理念新穎，貼近教育教學(xué)工作，是我們一線教師的指路燈?；仡櫺抡n程改革以來(lái)，作為一線的教師，我們進(jìn)行了新課程培訓(xùn)，也搞了一系列的課程改革，無(wú)論是教師主角的轉(zhuǎn)換，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，課堂模式的構(gòu)建無(wú)不是為了掀起教育的另一番新天地。

高效課堂主張把課堂還給學(xué)生，在課堂上，教師不再是主體，學(xué)生卻成為了真正的主角。他們組成學(xué)習(xí)小組與對(duì)子，在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過(guò)群學(xué)，討論，每個(gè)人都對(duì)知識(shí)有了相當(dāng)?shù)恼莆?，于是學(xué)生接過(guò)了教師的擔(dān)子，走上了講臺(tái)，大膽的表述著自我的觀點(diǎn)，從容的講述著解題的思路。一堂40分鐘的課，以前教師可能講30分鐘或40分鐘，在高效課堂，這一情景完全相反，一撥又一撥的學(xué)生走上了講臺(tái)向自我的同學(xué)授課，教師坐在了學(xué)生的位置，要么給予引導(dǎo)、要么向?qū)W生學(xué)習(xí)。能夠說(shuō)，在這個(gè)課堂上，“教”與“學(xué)”真真切切到達(dá)了教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

而高效課堂上，學(xué)生跟教師則是平等的關(guān)系，學(xué)生有跟教師一樣的權(quán)利，他能夠講課，能夠?qū)處煹淖龇ㄌ岢鲎晕业目捶?，師生共同探討。教師說(shuō)的學(xué)生并不是完全認(rèn)同。出現(xiàn)疑問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)大方的跟教師說(shuō)：教師，我認(rèn)為這道題應(yīng)當(dāng)這么做。即使講錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檫@是“我的課堂”，所以“我做主”。

反思自我的教育教學(xué)工作，盡管自我力求轉(zhuǎn)變新的教育理念，可當(dāng)遇到困難時(shí)，自我卻退縮了，前功盡棄了;反思自我的課堂教學(xué)，盡管自我力求把學(xué)習(xí)主權(quán)還給學(xué)生，但當(dāng)遭遇學(xué)生的沉默時(shí)，遭遇時(shí)間的緊迫時(shí)，遭遇教學(xué)成績(jī)的影響時(shí)，自我卻又沒(méi)能在這條路上披荊斬棘，堅(jiān)持下去。

作為新課改時(shí)代的教師，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，課改任重道遠(yuǎn)，但讓我們一齊勇挑重?fù)?dān)，向目標(biāo)出發(fā)，努力使自我在教育這塊沃土上盡情的發(fā)揮所長(zhǎng)吧!

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)精選篇2

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇六

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)古來(lái)就重視師德，不同時(shí)代對(duì)之有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，當(dāng)今對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

民族振興，教育是根本。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。近年來(lái)，隨著黨中央，國(guó)務(wù)院科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)踐，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在世紀(jì)之交，我們向全世界宣布，中國(guó)已經(jīng)基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲。對(duì)于xx億人口的大國(guó)，這是一個(gè)非常了不起的成就，是中華民族偉大復(fù)興的奠基工程；二是近幾年來(lái)，我國(guó)高等教育快速發(fā)展，全日制高等學(xué)校招生人數(shù)從xx年的xx萬(wàn)人發(fā)展到了xx年的xx萬(wàn)人，入學(xué)率達(dá)到xx%，步入了國(guó)際上公認(rèn)的高等教育＂大眾化＂階段。高等教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提高。近年來(lái)，世界上主要發(fā)達(dá)國(guó)家都陸續(xù)與我國(guó)簽訂了高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明我國(guó)高等教育質(zhì)量是高的。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距，廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類(lèi)文明，啟迪人類(lèi)智慧，塑造人類(lèi)靈魂，開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的，關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。毛主席說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。xx同志指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治，道德品質(zhì)，學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。__同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書(shū)育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。

教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù)，面對(duì)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題，面對(duì)樹(shù)立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。

師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念，道德情操，人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)，道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。

當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。在這兩年的工作中，我真正的體會(huì)到什么才是教師的師德，師德，古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵：

1.愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。愛(ài)崗敬業(yè)，教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)，不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)，在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感，幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。當(dāng)我的學(xué)員就業(yè)于各個(gè)名企的時(shí)候，我的心情是有欣慰也有焦慮，欣慰的是我付出的努力沒(méi)有白費(fèi)，欣慰之余，我不斷的思考如何讓更多的學(xué)員都能進(jìn)入名企。

2.熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人是師德的核心了解學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，自己擺在和學(xué)生的平等位置上，做學(xué)生的好朋友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)，無(wú)私的，廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。我們對(duì)學(xué)員付出了無(wú)盡的愛(ài)，但是怎么樣才是真正的愛(ài)學(xué)員呢？近來(lái)一些媒體批評(píng)某些教師是＂自卑制造者＂。那些教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn)，批評(píng)，訓(xùn)斥，否定學(xué)生，而對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)則視而不見(jiàn)，很少鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生?，F(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者愛(ài)因斯坦在小的時(shí)候被人懷疑為低能兒，是在他父母的鼓勵(lì)下，才有了后來(lái)的成就。作為一個(gè)教師，我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能放棄對(duì)學(xué)員的希望和信心，這才是他們成功的保證。

3.以身作則，為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于，以身作則，教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

4.更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主，更新觀念，人。要從以＂教＂為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的＂練＂為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)，代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。大家都知道軟件知識(shí)的更新是日新月異的，老師不能將所有的知識(shí)都教會(huì)學(xué)員，但是老師教會(huì)的是學(xué)員的思想，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)，訓(xùn)練能力，發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。

5.終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。終身學(xué)習(xí)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立＂邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)＂的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。經(jīng)常有個(gè)問(wèn)題縈繞在耳邊：我還能做些什么來(lái)挽救我的學(xué)員，我想答案就是用心去對(duì)待每個(gè)學(xué)員，只要你用心了，就會(huì)有很多的收獲和奇跡等待你。

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇七

她，全國(guó)勞模;她，全國(guó)“三八”紅旗手;她，曾出版多本著作;她，曾當(dāng)選三屆全國(guó)人大代表;她，曾榮獲中國(guó)少兒基金會(huì)頒發(fā)的“熱愛(ài)兒童”獎(jiǎng)?wù)?。她是誰(shuí)?她就是著名的特級(jí)教師——斯霞。

在《我的教學(xué)生涯》中，斯霞老師強(qiáng)調(diào)：“一切成功的教育都必須基于愛(ài)，借助于愛(ài)，歸結(jié)于愛(ài)。教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生?！痹诠ぷ髦校趾螄L不 是這樣做的呢?天氣有變，她總能及時(shí)地提醒學(xué)生增減衣服;大雨過(guò)后，門(mén)口積水，她總會(huì)一趟又一趟地背著學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出;家長(zhǎng)有事，她總是欣然地把學(xué)生接回自 己家中;學(xué)生得獎(jiǎng)了、進(jìn)步了，她總是手舞足蹈，比誰(shuí)都開(kāi)心。同樣是小學(xué)老師，我問(wèn)自己：我能做到嗎?答案是：很難!

在《我的教學(xué)生涯》中，斯霞老師還強(qiáng)調(diào)：“為人師者，特別是小學(xué)教師，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就會(huì)在幼小的心靈里留下這樣那樣的錯(cuò) 覺(jué)。所以，學(xué)校無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)?！边@是多么貼切的總結(jié)，這是多么深刻的認(rèn)識(shí)。在工作中，我這樣做了嗎?我又做到了嗎?哦，不，還是有點(diǎn)距離的。

在《我的教學(xué)生涯》中，斯霞老師撥動(dòng)了我愛(ài)的心弦，激起了我對(duì)愛(ài)的向往和追求。我知道，我永遠(yuǎn)都站不到斯霞老師的高度，但我會(huì)向斯霞老師看齊，努力修煉， 一輩子修煉，做到：對(duì)待事業(yè)，對(duì)待孩子像她那樣滿腔火熱，無(wú)怨無(wú)悔。不管學(xué)生將來(lái)是成為小草還是成為參天大樹(shù)，都去真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)，都像“媽媽關(guān)愛(ài)孩子一樣” 的關(guān)愛(ài)學(xué)生。如果學(xué)生是小草，就引導(dǎo)他去裝飾大地，如果學(xué)生是參天大樹(shù)，就培養(yǎng)他成為棟梁之材。

俗話說(shuō)：做一件好事容易，一輩子做好事難。同樣的道理，研究教學(xué)堅(jiān)持一天容易，長(zhǎng)此以往就難：關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生容易，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生就難;一日關(guān)愛(ài)學(xué)生容易，終 生關(guān)愛(ài)學(xué)生就難。我知道，研究教學(xué)不能是一時(shí)興趣，關(guān)愛(ài)學(xué)生更不可以是心血來(lái)潮，而是要滿腔熱情，持之以恒。我將以斯霞老師為燈塔，帶著滿腔的熱忱，駛向 成功的彼岸;我將以《我的教學(xué)生涯》為鏡子，帶著滿懷的愛(ài)意，溫暖孩子的心房。我堅(jiān)信：生命有了這份愛(ài)，有了這份滋養(yǎng)，就會(huì)更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇八

近年來(lái)，語(yǔ)文支教成為了一項(xiàng)備受關(guān)注和重視的社會(huì)活動(dòng)。越來(lái)越多的人參與其中，而我有幸成為了其中的一員。在這次支教幫帶活動(dòng)中，我深深地感受到了語(yǔ)文教育的重要性和影響力，也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文支教是一項(xiàng)艱巨而有意義的任務(wù)。每個(gè)人都知道，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒(méi)有良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，學(xué)生在其他科目上的學(xué)習(xí)都會(huì)受到很大的限制。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有足夠的興趣，甚至對(duì)語(yǔ)文教育持有消極的態(tài)度。因此，作為語(yǔ)文支教老師，我們要花費(fèi)更多的心血和精力來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們不僅要教授他們語(yǔ)文知識(shí)，還要激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美和魅力。

其次，語(yǔ)文支教需要我們注重學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)方式都是不同的，因此，我們不能將他們一概而論。在支教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一對(duì)一的輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的提高非常有幫助。通過(guò)了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好，我們可以有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的需求和興趣進(jìn)行教學(xué)。例如，對(duì)于愛(ài)寫(xiě)小說(shuō)的學(xué)生，我們可以指導(dǎo)他們寫(xiě)作；對(duì)于喜歡詩(shī)歌的學(xué)生，我們可以幫助他們欣賞和創(chuàng)作詩(shī)歌。個(gè)性化教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

再次，語(yǔ)文支教需要我們耐心和細(xì)心。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一項(xiàng)相對(duì)較難的任務(wù)，需要更多的時(shí)間和精力來(lái)理解和掌握。作為支教老師，我們應(yīng)該給予他們足夠的耐心和關(guān)懷，不斷激勵(lì)和鼓勵(lì)他們前進(jìn)。在幫助學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，我們要耐心地引導(dǎo)他們思考和分析，而不是簡(jiǎn)單地告訴他們答案。同時(shí)，我們還要用心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的問(wèn)題和錯(cuò)誤。只有這樣，才能真正幫助他們提高語(yǔ)文水平，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

最后，語(yǔ)文支教給予我們的不僅僅是教育的成就感，更是人與人之間情感的溝通和交流。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我們不僅要傳授他們語(yǔ)文知識(shí)，還要關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng)。我們可以與他們分享我們的故事和經(jīng)驗(yàn)，也可以傾聽(tīng)他們的煩惱和心聲。通過(guò)與他們的互相了解和交流，我們與他們建立了深厚的感情，成為了他們生活中的良師益友?？粗麄?cè)谡Z(yǔ)文方面逐漸取得進(jìn)步，我們內(nèi)心得到了極大的滿足和喜悅。

總之，我通過(guò)語(yǔ)文支教幫帶活動(dòng)深深地感受到了語(yǔ)文教育的重要性和影響力。語(yǔ)文支教不僅需要我們付出更多的心血和努力，更需要我們具備耐心、細(xì)心和關(guān)懷的品質(zhì)。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)和與學(xué)生的交流，我們可以幫助他們提高語(yǔ)文水平，塑造他們的品格，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要我們堅(jiān)持下去，繼續(xù)努力，一定能夠在語(yǔ)文支教中取得更加豐碩的成果！

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇九

讀完了《愛(ài)的教育》，我深深得陷入了沉思，愛(ài)的教育是什么?我在書(shū)的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。

《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿了愛(ài)。充滿了讓人羨慕的愛(ài)。

在我們的教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難!首先，在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒(méi)有愛(ài)的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教育，才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要尋找的。有了這些愛(ài)，我們的生活才會(huì)充滿了愛(ài)。

在《愛(ài)的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容，有謙讓?zhuān)杏H情，有友誼?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。

年輕出任教職時(shí)，滿腔熱誠(chéng)的愛(ài)，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒(méi)有好的方法之下，曾經(jīng)以「教師的」，用教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，以爭(zhēng)取許多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來(lái)看待孩子，也以“外表”來(lái)衡量孩子，更以“聽(tīng)話與否”來(lái)評(píng)價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)心與愛(ài)心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予“回饋”。因此有“愛(ài)的教育”，才有“美”的回憶。

我的體會(huì)：

一、以教育為主題的美麗、可愛(ài)又動(dòng)人的故事，應(yīng)該很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多，也最深刻，只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已，如果有機(jī)會(huì)加以整理，如同本書(shū)一樣，一定叫好又叫座的一本好書(shū)。

二、我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣，對(duì)任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。

三、看過(guò)的書(shū)頗多，很少再回味一遍，重新再來(lái);寫(xiě)過(guò)的報(bào)告、資料也不少，也很少再重新翻開(kāi)研讀，事實(shí)上偶而重新品味一番，個(gè)中滋味又當(dāng)從何說(shuō)起?只能意會(huì)不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺(jué)的功夫，也常常在不知不覺(jué)當(dāng)中，忽略了別人的感受。

四、時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書(shū)人很會(huì)讀書(shū)，很多學(xué)生光會(huì)讀書(shū)，不會(huì)讀人;只會(huì)做事、不會(huì)做人，個(gè)人過(guò)度重視，忽視;;是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對(duì)話，卻無(wú)法與人溝通。從事教育工作，針對(duì)教育問(wèn)題而言，通常也是值得思考的問(wèn)題，到底哪些是“要”或者是“不要”?這個(gè)問(wèn)題值得探討和研究。

一、教師的“要”：

(一)教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視學(xué)生為「有」而不是「無(wú)」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說(shuō)「不」，教育則潛移默化。

(二)了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生、適時(shí)的贊美和接納、鼓勵(lì)與協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、茁壯，更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。

(三)教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受，學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽(tīng)看看。

(四)教師要多憐愛(ài)和鼓勵(lì)

(五)教師要專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之認(rèn)知

二、教師的“不要”：

(一)教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破，要珍惜羽毛。

(二)教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。

(三)教師不要妄想“教育萬(wàn)能”，不是萬(wàn)能丹也不是特效藥，有其極限。

(四)教師不要過(guò)分執(zhí)著“立竿見(jiàn)影”，潛移默化的過(guò)程導(dǎo)向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)。

(五)教師不要悲觀，要樂(lè)觀以對(duì)，充滿希望與理想。

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇十

讀了《世上最劃算的教育》一書(shū)，深深感到：這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠(yuǎn)沒(méi)有退休的可能;并且不準(zhǔn)請(qǐng)假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒(méi)有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花;這種職業(yè)，叫做父母。

教育好自我的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開(kāi)始，有人說(shuō)，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢(qián)，隨時(shí)都能夠取出來(lái)用。有了一個(gè)好習(xí)慣，就好像在銀行里存了一筆錢(qián)，有了兩個(gè)好習(xí)慣，就存了兩筆錢(qián)好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢(qián)，一輩子都能夠取之不盡?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫?shū)，“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”，每一種好習(xí)慣都從故事引入，讓我們思考學(xué)到了什么讓人能夠從中學(xué)到知識(shí)，再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如：書(shū)中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個(gè)午時(shí)，小珍也沒(méi)有來(lái)，爸爸遺憾地說(shuō)“早明白就一齊出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說(shuō)，我們約好的，我本來(lái)就應(yīng)當(dāng)遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì)高興啊!從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢?小慶齡是自我決定留下來(lái)的，這一點(diǎn)很重要。她必須也是想去那個(gè)伯伯家做客的，可是最終放棄了，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾?。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂(lè)、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴。

如今，作為父母的我們能夠怎樣做呢?

1)凡向孩子許諾言，就要盡量?jī)冬F(xiàn);

2)事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言;

3)發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要及時(shí)表?yè)P(yáng);

4)不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長(zhǎng)中，需要培養(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在是很多，如果你的孩子有了許多良好的習(xí)慣的話，作為家長(zhǎng)的你，是不是很劃算呀!

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)精選篇4

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇十一

第一段：引入語(yǔ)文支教幫帶筆記的背景和重要性 (200字)

語(yǔ)文支教幫帶筆記是一種非常有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。在語(yǔ)文課堂中，學(xué)生通過(guò)記筆記來(lái)整理并沉淀所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。而作為語(yǔ)文教師或志愿者，幫助學(xué)生掌握筆記的技巧和方法，對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高有重要影響。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文支教幫帶筆記的實(shí)踐中，我收獲了許多體會(huì)和感悟。

第二段：技巧和方法在語(yǔ)文筆記中的應(yīng)用 (250字)

筆記技巧和方法在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。首先，我們需要提醒學(xué)生在課堂上及時(shí)記錄重要的知識(shí)點(diǎn)和觀點(diǎn)，以免漏掉重要內(nèi)容。其次，學(xué)生在記筆記時(shí)，應(yīng)注重整理和歸納?？梢酝ㄟ^(guò)寫(xiě)下重點(diǎn)、關(guān)鍵詞、例子和思考問(wèn)題等方式，將所學(xué)的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。此外，幫助學(xué)生培養(yǎng)好的閱讀和思考習(xí)慣也是非常重要的。鼓勵(lì)學(xué)生在課外課余時(shí)間多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，并引導(dǎo)他們從不同的角度思考和理解，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和審美觀念 (250字)

語(yǔ)文支教幫帶筆記不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和審美觀念。在支教過(guò)程中，我不僅在課堂上教授書(shū)本知識(shí)，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去接觸和欣賞各種文學(xué)作品。通過(guò)共讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，我?guī)椭鷮W(xué)生了解了不同文化背景下的思想和感情表達(dá)，培養(yǎng)了他們的審美情趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀后感和創(chuàng)作一些作品，以提升他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

第四段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣 (250字)

在語(yǔ)文支教幫帶筆記的過(guò)程中，我能夠看到學(xué)生們逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論和提問(wèn)，使他們主動(dòng)掌握知識(shí)，提高思維能力。在輔導(dǎo)學(xué)生記筆記時(shí)，我尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法進(jìn)行記錄。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式讓他們從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)效果。

第五段：總結(jié)心得和對(duì)未來(lái)的展望 (250字)

通過(guò)語(yǔ)文支教幫帶筆記的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了記筆記對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，也體會(huì)到了輔導(dǎo)學(xué)生記筆記的技巧和方法。我相信，通過(guò)持續(xù)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生們會(huì)逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。未來(lái)，我將繼續(xù)為學(xué)生們提供更多的支持和指導(dǎo)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)并培養(yǎng)出更多的語(yǔ)文愛(ài)好者。

通過(guò)語(yǔ)文支教幫帶筆記，我不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)提升有了深刻的認(rèn)識(shí)，也為自己的教育理念和教學(xué)方法做出了相應(yīng)的調(diào)整。這種支教方式不僅對(duì)學(xué)生有益，也對(duì)我自己的教育意義重大。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)深化和改進(jìn)這種支教方式，為更多的學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇十二

隨著教育改革的推進(jìn)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷增大。為了更好地學(xué)習(xí)各科知識(shí)，小學(xué)生們要認(rèn)真做好筆記。而老師講解筆記的技巧和方法也是非常重要的，下面就讓我來(lái)分享我的小學(xué)生老師講筆記心得體會(huì)吧。

第二段：聚焦

小學(xué)生時(shí)期最重要的就是學(xué)習(xí)新的知識(shí)。但是在課堂上聽(tīng)講著實(shí)不易，更別說(shuō)認(rèn)真做筆記了。但是我們的老師教給了我們一個(gè)方法，那就是“三看和三記”。在老師講解的時(shí)候，我們首先要認(rèn)真地看老師講解內(nèi)容，然后再看自己的筆記本，進(jìn)行核對(duì)和補(bǔ)充。最后再看一遍筆記內(nèi)容，把重點(diǎn)記住。

第三段：闡述

老師還教給我們拓展思路的方法，就是“六度思考法”。這種方法可以幫助我們從多個(gè)角度去思考一個(gè)問(wèn)題，幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。六度思考法包括“思考問(wèn)題的概念定義和相似性、思考問(wèn)題的起因和發(fā)展過(guò)程、思考問(wèn)題的利益與危害、思考問(wèn)題的影響因素與關(guān)系、思考問(wèn)題的突破口與矛盾、思考問(wèn)題的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)”。

第四段：探究

在課堂上，老師還告訴我們寫(xiě)筆記的三個(gè)步驟。第一個(gè)步驟是捕捉重點(diǎn)，及時(shí)記錄下老師的重點(diǎn)講解內(nèi)容。第二個(gè)步驟是理解關(guān)系，學(xué)生需要將重點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)想到前面的課程知識(shí)，理解它們之間的關(guān)系。第三個(gè)步驟是整合記憶，在課后回顧筆記，將知識(shí)整合成體系，以便于以后的學(xué)習(xí)。

第五段：總結(jié)

小學(xué)生時(shí)期的筆記學(xué)習(xí)是我們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握老師講授的筆記技巧和方法，提高自己的學(xué)習(xí)效果。筆記要做到規(guī)范、全面、精準(zhǔn)，同時(shí)要將筆記自己的理解加入進(jìn)去，讓知識(shí)更加深入我們的頭腦中。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們都可以成為優(yōu)秀的小學(xué)生筆記達(dá)人。

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇十三

在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)筆記是必不可少的一部分。我們平時(shí)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，記下重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，然后回家后再進(jìn)行筆記總結(jié)。這樣，除了增長(zhǎng)知識(shí)外，還可以練習(xí)自己的思維能力，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

第二段：筆記的好處

學(xué)習(xí)筆記不僅可以幫助我們記住重要的知識(shí)點(diǎn)，還可以全面掌握教材的內(nèi)容。有時(shí)候小學(xué)生想起某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，打開(kāi)自己的筆記本，很快就能找到自己所需要的內(nèi)容。而且，筆記還可以幫助我們梳理自己的思路，加深自己的理解深度。這種思維方式可以養(yǎng)成以后學(xué)習(xí)和生活的好習(xí)慣。

第三段：如何寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記

寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記的關(guān)鍵是要把握筆記的主要內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，主要內(nèi)容應(yīng)包括教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及自己的疑問(wèn)，而且要把這些信息條理化、歸類(lèi)化，這樣方便以后的學(xué)習(xí)與查閱。同時(shí)，在寫(xiě)筆記的過(guò)程中，注意筆記的美觀度，書(shū)寫(xiě)工整，規(guī)范化的筆記還可以在以后的復(fù)習(xí)中起到事半功倍的效果。

第四段：筆記與復(fù)習(xí)

面對(duì)繁雜的知識(shí)點(diǎn)，筆記就像一張地圖指引我們方向，指引我們前進(jìn)的路線。梳理好筆記之后，就可以有針對(duì)性地進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。再配合不斷的復(fù)習(xí)，可以使我們的知識(shí)更加扎實(shí)，記憶更加牢固。而且，定期復(fù)習(xí)還可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己筆記中可能存在的不足和錯(cuò)誤，從而更好地補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

第五段：總結(jié)

學(xué)習(xí)筆記是我們小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一份重要記錄，有了它幫助，我們可以更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，筆記寫(xiě)作也是一項(xiàng)很好的習(xí)慣訓(xùn)練，可以幫助我們養(yǎng)成思維清晰、筆記規(guī)范的工作習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們一定要重視學(xué)習(xí)筆記，用心筆記，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇十四

古人說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?！笔前?，在我國(guó)無(wú)前面的文化史上，語(yǔ)文的足跡走遍了全世界，語(yǔ)文讓我們?cè)诿麆俟袍E上行走，語(yǔ)文讓我們?cè)诤Ｑ罄镥塾危Z(yǔ)文讓我們?cè)谔炜绽镲w翔，語(yǔ)文讓我們領(lǐng)略無(wú)邊無(wú)際浩瀚的宇宙。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文可真是一件快樂(lè)的事。當(dāng)你認(rèn)真分析一段話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在每一句話中都暗含著深刻的道理，例如羊吃草的故事，羊在吃草時(shí)總是那么專(zhuān)心致志，，一絲不茍，而且有劇毒的草也被留了下來(lái)，在胃里不能消化的草根、草屑也一次又一次的被送到嘴里，他們這樣重復(fù)著，仿佛忘記了什么是疲勞。從這里我們就可以體會(huì)到什么是真正的學(xué)習(xí)，我們對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)該是一絲不茍、專(zhuān)心致志的、永不倦怠的，既要取其精華，去其糟粕，還要把自己不會(huì)不理解的曲子進(jìn)行反復(fù)揣摩，直到會(huì)了為止。

而且當(dāng)你讀懂一個(gè)句子，理解一段話時(shí)，你會(huì)感到莫大的收獲和喜悅，這樣還可以增加你的自信心，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。

語(yǔ)文讓我們了解了祖國(guó)的歷史，開(kāi)闊了視野，，增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是我們從中獲得了快樂(lè)!

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇十五

作為初中語(yǔ)文學(xué)霸的我，堅(jiān)信筆記對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。因此，本文將分享我筆記的心得體會(huì)，希望能夠幫助到更多的學(xué)習(xí)者。

一、筆記的作用

筆記是學(xué)習(xí)的重要工具之一，它可以幫助我們梳理思路，強(qiáng)化知識(shí)的記憶，輔助復(fù)習(xí)與總結(jié)。同時(shí)，在面對(duì)繁雜的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆記也可以幫助我們快速找到自己需要的信息，提高學(xué)習(xí)效率。

二、筆記的方法

在制作筆記時(shí)，我們需要注意筆記的方法。首先，我們應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔，將知識(shí)點(diǎn)用短語(yǔ)或單詞概括，并使用簡(jiǎn)潔明了的圖表來(lái)展示知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，筆記應(yīng)該結(jié)構(gòu)清晰，以便于我們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中能夠快速查找自己需要的內(nèi)容。最后，我們應(yīng)該注意筆記的規(guī)范性，保持筆記的整潔，避免筆記的錯(cuò)別字或亂涂亂畫(huà)。

三、筆記的分類(lèi)

筆記的分類(lèi)也是我們學(xué)習(xí)中需要注意的事項(xiàng)。在不同的學(xué)科中，我們需要制作不同的筆記。例如，在語(yǔ)文中，我們需要按照語(yǔ)言文字的形式來(lái)制作筆記，而在數(shù)學(xué)中，我們需要以公式為主要制作對(duì)象。通過(guò)不同學(xué)科的筆記分類(lèi)，我們能夠更加清晰地梳理思路，充分利用筆記的作用，提高學(xué)習(xí)效率。

四、筆記的時(shí)效性

筆記的時(shí)效性也是我們制作筆記需要注意的問(wèn)題。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)時(shí)逐步完善筆記，保持筆記的及時(shí)性和連貫性。同時(shí)，在考試前，我們需要重新復(fù)習(xí)并更新我們的筆記，以保證我們的筆記是最新的，能夠幫助我們更好地備戰(zhàn)高考。

五、筆記與學(xué)習(xí)的關(guān)系

總之，筆記與學(xué)習(xí)是密不可分的，制作筆記是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分。而如何制作好筆記，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸摸索，注重方法和技巧，并在實(shí)踐中逐步提高自己的筆記水平。希望我的筆記心得體會(huì)能夠幫助到更多需要的學(xué)習(xí)者，讓學(xué)習(xí)變得更加高效且有趣。

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇十六

作為一名語(yǔ)文教師，每天都要備課、上課、批改作業(yè)，其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是記錄教學(xué)過(guò)程的筆記。筆記不僅幫助我總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，還能提醒我今后教學(xué)時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)。日積月累，我的語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記已經(jīng)成為了我的寶貝，我對(duì)它有了更深的理解和體會(huì)。

首先，語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記幫助我總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。在備課的時(shí)候，我會(huì)詳細(xì)地研究教材，找到最合理的教學(xué)步驟和方法，然后將其記錄在筆記中。在上課過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)在筆記中記錄下來(lái)。這樣一來(lái)，我每節(jié)課之后都能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，看看哪些部分需要加強(qiáng)，哪些部分是學(xué)生易錯(cuò)的考點(diǎn)。在備考時(shí)，我就可以針對(duì)這些考點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生取得好的成績(jī)。

其次，語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記提醒我今后教學(xué)時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方，或者一些教學(xué)方法不夠靈活的地方。這些問(wèn)題我會(huì)在課后記錄下來(lái)，并且思考如何改進(jìn)。有時(shí)候，我還會(huì)在筆記中加上一些自己的想法或者心得，幫助我再次回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。這樣一來(lái)，我今后再教這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就能避免犯同樣的錯(cuò)誤，提高教學(xué)效果。

第三，語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記幫助我與同事進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。作為教師，我經(jīng)常與其他同事交流，分享教學(xué)心得。我的筆記成為了一個(gè)重要的參考資料，可以讓同事們更好地了解我的教學(xué)方法和思路。同時(shí)，我也會(huì)借鑒同事們的經(jīng)驗(yàn)，將他們的好方法記在我的筆記中。通過(guò)與同事的交流和學(xué)習(xí)，我的語(yǔ)文教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高。

第四，通過(guò)整理和歸納筆記，我發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步和不足。在教學(xué)初期，我的筆記可能只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單記錄了教學(xué)過(guò)程，對(duì)于教學(xué)方法和內(nèi)容的總結(jié)不夠深入。但是隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面有了明顯的提高?，F(xiàn)在的筆記已經(jīng)能夠準(zhǔn)確而且詳細(xì)地記錄下課堂上每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，同時(shí)也能夠深入分析學(xué)生的表現(xiàn)和思維過(guò)程。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在總結(jié)反思方面還有待加強(qiáng)，有時(shí)候還是會(huì)過(guò)于側(cè)重于教學(xué)細(xì)節(jié)，忽視整體的思考。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我下定決心在今后的教學(xué)中更注重總結(jié)和反思。

最后，我相信，隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，我的業(yè)務(wù)筆記還將繼續(xù)發(fā)展和完善。通過(guò)不斷的總結(jié)和反思，我相信我的語(yǔ)文教學(xué)水平會(huì)不斷提高，我的筆記也會(huì)成為我成長(zhǎng)的見(jiàn)證和里程碑。通過(guò)業(yè)務(wù)筆記，我不僅能夠更好地教學(xué)，還能夠記錄下自己的成長(zhǎng)過(guò)程，讓我對(duì)教學(xué)充滿熱情和動(dòng)力。

總之，語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記對(duì)我來(lái)說(shuō)是一本不可或缺的工具書(shū)，它幫助我總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，提醒我今后教學(xué)時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)，與同事進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足。通過(guò)筆記的整理和歸納，我對(duì)自己的教學(xué)能力有了更深的認(rèn)識(shí)，并下定決心在今后的教學(xué)中更加努力。這一切離不開(kāi)我的語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記，它記錄下了我成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，也見(jiàn)證了我的努力和進(jìn)步。

1200字

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇十七

隨著對(duì)教育的改革，小學(xué)生學(xué)習(xí)筆記逐漸成為了學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)記錄學(xué)習(xí)心得和知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子們整理和總結(jié)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。我在小學(xué)生學(xué)習(xí)筆記的過(guò)程中，深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)筆記的重要性。下面我將從學(xué)習(xí)筆記對(duì)知識(shí)的鞏固和回顧、提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的可行性和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣五個(gè)方面，對(duì)學(xué)習(xí)筆記的心得體會(huì)進(jìn)行探討。

學(xué)習(xí)筆記對(duì)知識(shí)的鞏固和回顧具有重要作用。在課堂上，老師講解的內(nèi)容可能瞬息萬(wàn)變，一旦錯(cuò)過(guò)就無(wú)法再次獲取。而通過(guò)記錄學(xué)習(xí)筆記，可以將知識(shí)點(diǎn)固化于筆尖之中，方便回顧和查閱。當(dāng)我看到舊筆記時(shí)，就像翻開(kāi)了一本記憶的相冊(cè)，每次翻到的都是記憶點(diǎn)滴和認(rèn)識(shí)的成長(zhǎng)。通過(guò)反復(fù)回顧，我能夠更好地鞏固記憶，不讓知識(shí)在腦海中流失。

學(xué)習(xí)筆記可以提高學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我們學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，難免會(huì)出現(xiàn)遺忘的情況。而通過(guò)記錄筆記，可以強(qiáng)化對(duì)于知識(shí)的理解和記憶，并幫助我理清思緒，形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)框架。當(dāng)我在復(fù)習(xí)時(shí)，只需要瀏覽筆記，就能夠迅速回憶起當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而節(jié)省了很多時(shí)間和精力，提高了學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)筆記有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是一種力量，而記筆記是一種極好的習(xí)慣。記錄筆記需要反復(fù)思考和總結(jié)，這使得我養(yǎng)成了注重思考和整理的好習(xí)慣。每次上課后，回到家中，我都會(huì)主動(dòng)將當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄下來(lái)，為認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題做一個(gè)系統(tǒng)的整理。這樣，不僅可以幫助我提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓我漸漸地愛(ài)上學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)筆記增強(qiáng)了復(fù)習(xí)的可行性。學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，只有通過(guò)反復(fù)的復(fù)習(xí)，才能真正將知識(shí)掌握在手里。而通過(guò)記錄筆記，我可以快速地找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。每次復(fù)習(xí)時(shí)，我只需要回顧自己的學(xué)習(xí)筆記，就能夠快速了解到學(xué)習(xí)內(nèi)容的全貌，并可以根據(jù)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，確保知識(shí)的掌握程度。

學(xué)習(xí)筆記可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。記錄知識(shí)的過(guò)程讓我這個(gè)小小學(xué)生感到很有成就感。不僅能夠看到自己的學(xué)習(xí)成果，還能夠不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。筆記內(nèi)容的有條理性和整齊性也增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的自信，進(jìn)一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)筆記，我能夠更好地理解知識(shí)、掌握技能，并愿意主動(dòng)去探索新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

總之，小學(xué)生學(xué)習(xí)筆記對(duì)于學(xué)習(xí)的鞏固和回顧、提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的可行性和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。我們應(yīng)該積極養(yǎng)成記錄學(xué)習(xí)筆記的好習(xí)慣，為我們的學(xué)習(xí)之旅增光添彩。通過(guò)學(xué)習(xí)筆記，我們可以更好地掌握知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇十八

語(yǔ)文作為學(xué)校教育的一門(mén)必修課程，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。而在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，合理的筆記方法和技巧也是必不可少的。通過(guò)課堂筆記的記錄，不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力。在當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，總結(jié)出一些筆記方法和心得體會(huì)，不僅使我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得了較好的成績(jī)，還提高了我的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。

首先，選擇合適的筆記工具和方法是筆記的關(guān)鍵。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我喜歡使用紙質(zhì)筆記本進(jìn)行記錄。相比電子記事本，紙質(zhì)筆記本更能體現(xiàn)出我的個(gè)人情感和思維過(guò)程。當(dāng)然，筆記方法也很重要。對(duì)于語(yǔ)文課堂筆記，我主要采取“簡(jiǎn)單明了、重點(diǎn)突出”的原則，即將重要的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞匯和難點(diǎn)整理出來(lái)，并在旁加以說(shuō)明和解釋。這種方法不僅提高了記錄的效率，還有助于復(fù)習(xí)和回顧。

其次，語(yǔ)文筆記要注意整理和歸納。一節(jié)語(yǔ)文課堂的內(nèi)容往往繁雜而復(fù)雜，因此對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和例句的整理和歸納顯得尤為重要。在記錄過(guò)程中，我會(huì)將重要的知識(shí)點(diǎn)和例句整理成表格或圖表，以便于記憶和查閱。此外，對(duì)于常見(jiàn)的句式和表達(dá)方式，我也會(huì)用不同的顏色或筆畫(huà)來(lái)標(biāo)記，以便隨時(shí)查看和運(yùn)用。在整理和歸納的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深刻的理解，并且能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

寫(xiě)作技巧和實(shí)踐也是語(yǔ)文筆記的重要內(nèi)容。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作能力是一個(gè)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)語(yǔ)文筆記的記錄和整理，我不僅能積累大量的素材和例句，還能夠總結(jié)出一些行之有效的寫(xiě)作技巧。在閱讀筆記中，我會(huì)標(biāo)記出優(yōu)秀的句子和段落，并且加以分析和解讀。在寫(xiě)作筆記中，我會(huì)結(jié)合自己的寫(xiě)作習(xí)慣和風(fēng)格，總結(jié)出一些寫(xiě)作技巧和方法，以便于今后的寫(xiě)作實(shí)踐。通過(guò)這種方式，我不僅提高了我的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了自己的審美觀和鑒賞能力。

最后，語(yǔ)文筆記還能夠提高學(xué)習(xí)的效率和興趣。在記錄和整理的過(guò)程中，我不僅能夠回顧和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，還能夠發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不足之處。通過(guò)不斷地記錄和整理，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率得到了提高，并且學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣也大大增強(qiáng)了。每一次的筆記都像是一個(gè)寫(xiě)作的過(guò)程，我不僅要思考如何記錄和整理，還要思考如何更好地表達(dá)和展示。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī)，還增強(qiáng)了我的自信心和綜合素質(zhì)。

總之，語(yǔ)文作為一門(mén)重要的學(xué)科，合理的筆記方法和技巧對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)我的實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)選擇合適的筆記工具和方法、注重整理和歸納、運(yùn)用寫(xiě)作技巧和方法以及提高學(xué)習(xí)的效率和興趣等幾個(gè)方面是語(yǔ)文筆記的關(guān)鍵。通過(guò)這些方法和技巧，不僅能提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力。希望通過(guò)我的分享，可以幫助更多的同學(xué)更好地進(jìn)行語(yǔ)文筆記，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇十九

學(xué)習(xí)筆記是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的工具。有了學(xué)習(xí)筆記，孩子們能夠更好地記錄老師講授的知識(shí)和自己的理解，有助于理清思路和提高記憶力。在考試復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)筆記也能夠方便孩子們復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)并加深印象。因此，學(xué)會(huì)正確的記筆記方法對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

第二段：我在學(xué)習(xí)筆記中的體會(huì)

在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到了學(xué)習(xí)筆記的重要性。在上課時(shí)，我經(jīng)常會(huì)認(rèn)真地記錄老師講的知識(shí)點(diǎn)和口頭講解，以便自己在回家后能夠更好地復(fù)習(xí)和理解。此外，我也經(jīng)?；〞r(shí)間總結(jié)筆記，把不同課程的知識(shí)點(diǎn)整合在一張紙上，以便更好地掌握和應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)。

第三段：學(xué)習(xí)筆記技巧如何實(shí)現(xiàn)

每個(gè)小學(xué)生都必須掌握正確的學(xué)習(xí)筆記技巧。在抄筆記時(shí)，需要聽(tīng)取老師提供的重點(diǎn)，不要對(duì)筆記過(guò)于復(fù)雜，也不要用縮略語(yǔ)/簡(jiǎn)寫(xiě)，以充分記錄課堂中的內(nèi)容。在整理筆記時(shí)，合理規(guī)劃內(nèi)容分組，將重要內(nèi)容、重點(diǎn)與例題分開(kāi)，以便提高復(fù)習(xí)和記憶的效率。在練習(xí)時(shí)，可以邊寫(xiě)筆記邊思考，加深理解和記憶。此外，考慮自己技能水平，采用適合自己的學(xué)習(xí)筆記方法。

第四段：我如何幫助其他小學(xué)生學(xué)習(xí)筆記

身為一個(gè)班里的優(yōu)生，我想幫助其他同學(xué)不僅是我作為優(yōu)生的責(zé)任，同時(shí)也能讓我所學(xué)的更加深入。我?guī)椭渌瑢W(xué)記筆記時(shí)，首先會(huì)讓他們先聽(tīng)講，然后聽(tīng)取老師講解的重點(diǎn)要領(lǐng)，并將重點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)。如果他們不理解或有困難，我會(huì)試著用比喻、例子、圖片等方式更好地幫助他們理解。我也會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)诨丶液髲?fù)習(xí)筆記，并適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練和練習(xí)。通過(guò)這些方式，我的同學(xué)們?cè)谟浌P記時(shí)會(huì)變得更加聰明和自信。

第五段：結(jié)論

綜上所述，學(xué)習(xí)筆記對(duì)于小學(xué)生是十分重要的，可以幫助他們更加有效地記憶和理解知識(shí)。掌握正確的學(xué)習(xí)筆記技巧可以為小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)窮的益處。同時(shí)，也希望有更多的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)筆記。在學(xué)習(xí)的路上，我們一起加油，共同努力！

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇二十

學(xué)習(xí)筆記是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。它不僅是記錄知識(shí)的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)筆記，小學(xué)生可以總結(jié)、歸納所學(xué)的知識(shí)，提高記憶力和思維能力。本文將從筆者的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享自己在學(xué)習(xí)筆記上的心得體會(huì)。

第二段：詳述完善學(xué)習(xí)筆記的重要性

完善的學(xué)習(xí)筆記對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。首先，它可以幫助我們梳理知識(shí)點(diǎn)，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)我們記錄下課堂上老師講的重點(diǎn)，同時(shí)畫(huà)上配圖，會(huì)讓一些抽象的概念變得生動(dòng)形象，更容易理解和記憶。其次，學(xué)習(xí)筆記可以幫助我們深化對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)自己的整理和總結(jié)，我們可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的思考，并找出其中的邏輯和聯(lián)系。再次，學(xué)習(xí)筆記是復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。當(dāng)我們復(fù)習(xí)時(shí)，只需要翻閱自己整理的學(xué)習(xí)筆記，就能迅速回憶起所學(xué)的內(nèi)容。因此，完善的學(xué)習(xí)筆記對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

第三段：分享個(gè)人體會(huì)及方法

在學(xué)習(xí)筆記方面，我有一些自己的心得和方法。首先，要做到及時(shí)記錄。課堂上，我經(jīng)常帶著筆記本和鉛筆，在老師講解時(shí)做好記錄。不僅要記下知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，還要注意標(biāo)記問(wèn)題和疑問(wèn)，方便后續(xù)解決。其次，要注重整理與歸納。每周末，我會(huì)將整周的筆記進(jìn)行整理，刪去無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容，重點(diǎn)標(biāo)注、加重教材和講義內(nèi)涉及的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)加入適當(dāng)?shù)呐鋱D，以便更好地理解和記憶。最后，要勤于復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，我會(huì)用不同顏色的筆將重要的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞標(biāo)記出來(lái)，使其更加顯眼。這一系列的操作，不僅幫助我鞏固所學(xué)的知識(shí)，也為復(fù)習(xí)提供了更高效的工具和依據(jù)。

第四段：學(xué)習(xí)筆記的注意事項(xiàng)

雖然學(xué)習(xí)筆記對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，但我們?cè)谟涗涍^(guò)程中也要注意一些事項(xiàng)。首先，要注意筆跡的工整。只有筆跡工整才能使筆記更加整潔美觀，并且便于日后的復(fù)習(xí)使用。其次，要做到簡(jiǎn)潔明了。筆記的目的是快速記錄和回顧，因此文字要簡(jiǎn)潔明了，精煉表達(dá)才能事半功倍。最后，要避免抄襲和盲目照搬。學(xué)習(xí)筆記不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地抄寫(xiě)課本內(nèi)容，而是課堂學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)自己的思考?xì)w納總結(jié)出來(lái)的產(chǎn)物。因此，要避免抄襲他人筆記或?qū)⒄n本內(nèi)容盲目照搬到自己的筆記中，要有自己的思考和整理。

第五段：總結(jié)與展望

學(xué)習(xí)筆記是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)筆記的完善可以幫助我們更好地掌握知識(shí)、加深理解與記憶，并為復(fù)習(xí)提供便利。在學(xué)習(xí)筆記方面，我們要及時(shí)記錄、注重整理與歸納，并勤于復(fù)習(xí)。同時(shí)，我們還要注意筆跡的工整、簡(jiǎn)潔明了，避免抄襲和盲目照搬。相信通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我們會(huì)越來(lái)越擅長(zhǎng)利用學(xué)習(xí)筆記來(lái)提高學(xué)習(xí)效果，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)筆記篇二十一

語(yǔ)文作為一門(mén)核心學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和審美能力有著重要的作用。而在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，作為學(xué)生記錄知識(shí)點(diǎn)和思考問(wèn)題的工具，筆記的重要性不言而喻。以下是我對(duì)語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記的心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記的寫(xiě)作習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。在授課過(guò)程中，老師會(huì)提到很多重要的知識(shí)點(diǎn)和例子，而及時(shí)記錄下來(lái)可以幫助我們掌握這些內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)一篇古文時(shí)，我會(huì)將文中的重要詞語(yǔ)和句子寫(xiě)在筆記中，并在旁邊做出解釋和簡(jiǎn)要分析。這樣，在復(fù)習(xí)時(shí)，我只需要閱讀筆記，就能迅速回憶起重要知識(shí)點(diǎn)，并做好相關(guān)題目的解答。因此，良好的筆記習(xí)慣能夠幫助我減少時(shí)間和精力的浪費(fèi)，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記的整理與復(fù)習(xí)過(guò)程對(duì)于加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解有著重要的作用。在整理筆記時(shí)，我會(huì)對(duì)已經(jīng)記錄的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)和整理，使得知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系更加清晰明了。例如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候，我會(huì)將不同的詩(shī)歌類(lèi)型和作者進(jìn)行分類(lèi)，以及總結(jié)出每個(gè)類(lèi)型或作者的特點(diǎn)和特色。這樣一來(lái)，當(dāng)我復(fù)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)整理后的筆記更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高對(duì)語(yǔ)文的整體把握能力。

此外，語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記也可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。在寫(xiě)筆記的過(guò)程中，我也在思考和解決各種問(wèn)題。比如，在閱讀一篇文章時(shí)，我會(huì)思考作者的觀點(diǎn)、意圖和文中的修辭手法等，然后在筆記中提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。這樣一來(lái)，能夠深入思考文本，并能夠針對(duì)性地提出問(wèn)題，進(jìn)而促使自己更進(jìn)一步地拓展思維，增加對(duì)文本的理解深度。同時(shí)，在整理筆記時(shí)，我會(huì)嘗試通過(guò)自己的理解和歸納，創(chuàng)造出一些新的表達(dá)方式或方法，從而提高自己的創(chuàng)新能力。

然而，語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記也存在一些挑戰(zhàn)，如如何有效地記錄和理解課堂上的內(nèi)容。一方面，擔(dān)心漏掉一些重要的知識(shí)點(diǎn)或例子，并且在記錄時(shí)往往需要較大的心力和時(shí)間。另一方面，有時(shí)候授課過(guò)程中的語(yǔ)速較快，導(dǎo)致我來(lái)不及記錄下所有的內(nèi)容。因此，為了克服這些挑戰(zhàn)，我會(huì)在課后及時(shí)回顧課堂內(nèi)容，對(duì)筆記進(jìn)行完善和補(bǔ)充。同時(shí)，我還會(huì)將課后獨(dú)立閱讀的內(nèi)容和老師未提及的問(wèn)題也寫(xiě)在筆記中，以期對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的理解和掌握。

最后，我認(rèn)為語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記不僅僅是記載學(xué)習(xí)內(nèi)容的工具，更是一個(gè)可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過(guò)程。通過(guò)記錄和整理筆記，可以提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，同時(shí)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并促使學(xué)生思考和創(chuàng)新。雖然存在一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)合理的調(diào)整和努力，可以克服這些問(wèn)題，從而更好地利用語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，筆記的重要性不容忽視，我會(huì)繼續(xù)保持良好的筆記習(xí)慣，并努力將語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到其他學(xué)科中。

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