總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學經(jīng)驗總結(jié)標題篇一
一、新課程改革要重視控制變量法，在科學探究過程中的運用和理解。
所謂控制變量法，就是指研究一個物理與國一個物理量之間的關系時，要保持影響這個物理量的其它物理量不變，從而研究變化的這個物理量與要研究的物理量之間的變化關系，這種研究方法稱為控制變量法。我們在需要用控制變量法解題時，要注重理解“控制什么?改變什么”，“如何控制?如何改變?”這是研究問題的關鍵。下面我舉兩例進行剖析。例如：在研究影響動摩擦力大小因素的實驗中，如果研究滑動摩擦力大小與壓力大小關系，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變，而要改變壓力大小，觀察滑動摩擦力與壓力大小的關系。那么，如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸。那么，如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當然此實驗過程中要注意測定滑動摩擦力大小的方法——用彈簧測力計拉著木塊在水平上木板上作勻速運動，記下彈簧測力計的示數(shù)即為摩擦的大小。再例如：在研究導體中的電流與電壓、電阻的關系實驗中，如果探究導體的電流與電壓的關系，那么就要控制保持電阻不變，而要改變導體兩端的電壓，觀察電流隨電壓的變化關系。在該實驗中，如何改變導體兩端的電壓呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動變阻器，改變導體兩端的電壓。如果探究導體中的電流與電阻的關系，那么就是控制導體兩端的電壓不變，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻)，觀察電流隨電阻的變化關系。在該實驗中，如何保持導體兩端的電壓不變呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動變阻器，使導體兩端的電壓保持不變。
總之，控制變量法在初中物理科學探究的實驗過程中經(jīng)常用到，除了上面舉的二例之外，還有許多。例如，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關;研究壓力作用的效果(壓強)與哪些因素有關，研究決定電阻大小的因素，研究電功、焦耳定律、電磁鐵磁性強變等等的影響因素都用這種方法。
二、新課程改革要重視類比法在物理學習中的應用。
所謂物理類比法是指：在物理研究中，將將研究的物理對象與熟悉的物理對象相比較，找出它們的某些共同點、相似點或有聯(lián)系的特征，從而據(jù)此推測出待研究的對象還可能具有熟知對象的另一些特征。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法，它實際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。初中學生運用類比法可以把陌生的對象和熟知的對象進行對比，把未知的東西與已知的東西對比，能以舊帶新，啟發(fā)思路，可以引導學生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學習效率。類比法在物理學習中的應用很多的，例如：在電壓一節(jié)的教學時，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。 在教學中，通過引導學生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。然后將兩幅圖進行類比分析，找出一一對應關系，比如閥門對開關、水輪對燈泡、水泵對電源、水路對電路、水流對電流等等，進而理解水流的形成是因為有水壓，那么電流的形成是因為有電壓。所以學生很容易通過類比法的學習，理解電壓是形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。
再例如：初中物理新課程學習中，我們可以把聲波跟水波類比，把學習電磁感應中“作切割磁感線的運動”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個動作相類比……。
三、新課程改革要重視比較法的學習和應用。
所謂比較法就是指通過事物間相同的特征或相異特性的比較，去發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和根本區(qū)別。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性。運用比較法可以幫助我們在學習新概念等方面加深理解，可以幫助在學習中可能存在的錯誤加以鞏固、對比，避免錯誤的發(fā)生。例如：晶體與非昌體的比較，蒸發(fā)與沸騰的比較，超聲波與次聲波的比較，近視眼與遠視眼的比較，凸透鏡與凹透鏡的比較，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較，漫反射和鏡面反射的比較，壓力和重力的比較，質(zhì)量和重量的比較，電流表和電壓表的比較，串聯(lián)電路特點與關聯(lián)電路特點的比較，汽油機與柴油的比較，交直流發(fā)電機與交直流電動機結(jié)構(gòu)及工作原理的比較，伏安法測電阻與伏安法測功率的比較……等等。在學習過程中，通過直接或間接的比較，能夠迅速、順利地做出正確的分析和簡答，從而起到事半功倍的效果。
四、新課程改革還要重視其它學習方法的研究和運用。
例如運用等效替代法在解決長度特殊測量“化曲為直法”的應用以及在解決9年級物理上冊p88活動1：用替代法使用電阻箱間接地測量電器的電阻……等等。例如運用推理法解決牛頓第一定律、推理真空不能傳聲的實驗結(jié)論等等……。再例如運用推導法，根據(jù)串、并聯(lián)電路電流、電壓特點及歐姆定律推導串、并聯(lián)電路中電阻特點……等等。
總之，我認為初中物理學習必須在新課程改革理念的引領下，重視學習方法的研究，特別注重探究實驗的教學，新課程標準指出，探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具，能夠在課堂上保持學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，讓學生學會學習、學會探究，養(yǎng)成良好的、正確的價值觀。教與學是對立統(tǒng)一的兩個方面，牽涉的面廣，影響的因素不定，作為教師我認為應不斷的探索和總結(jié)教學方法，把自己在教學過程想到的、看到的好的方法，經(jīng)驗及時寫下來，用于改進今后的教學，提高教學質(zhì)量，運用靈活多變的教學方法引導學生在探究中學習，努力達到物理新課程改革的要求。
教學經(jīng)驗總結(jié)標題篇二
因為高中物理對學生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學工具的使用，以及對學習主動性的更高要求，物理量從標量走向矢量，從而使高中物理難學也難教，這是人們的共識。就高中物理教學工作，現(xiàn)談談自己在教學中的感受和做法，主要有以下幾點：
一、用好教材
課本，是根據(jù)教學大綱或課程標準系統(tǒng)闡述學科內(nèi)容的教學用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實驗、包括一些擴展學生知識面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強。其中有很多精美的物理圖片、課外補充材料、小實驗、物理學史等等。這些內(nèi)容既能加強學生對物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點。所以引導學生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！币粋€合格的教師一定要引導學生認真研讀教材。
教師在課堂上應有意識地將教材轉(zhuǎn)變成“學材”，使學生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅實的基礎。那么，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學材”呢?我認為通過“教材+學法=學材”的模式便可實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會學生如何會“學”，使學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，以期盡早地獨立獲取知識。例如，對于“光電效應”和“原子能級躍遷”，很多學生難以理解，我就及時給學生以方法指導，用淺顯的通俗的實例解釋微觀領域中的問題，幫助學生與宏觀領域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應發(fā)生時間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個電子，這個電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學生聽起來非常容易接受，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學好了物理中的“光子說”呀!這樣學生就饒有興趣精神倍增了。只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會變得很容易學習。在課堂教學中“學法”本身也是重要的知識和技能。學生掌握了正確的學法才能充分發(fā)揮其主導作用，運用”學法”進行自學。這時，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉(zhuǎn)化成了學生的“學材”。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求。有些教師忽視了教材的重要性，而片面強調(diào)了練習冊的重要性，這是極其錯誤的。我感覺原因有以下幾點：
1、不利于物理學習思維的培養(yǎng)!
2、不利于學生自主學習和創(chuàng)造性學習的培養(yǎng)。
3、更不利于教師業(yè)務提高和成長。
二、和學生處好“關系”
21世紀的教學，不再是教師的高高在上，師道尊嚴;而是在業(yè)務專長引領學生學習，在生活方面做學生朋友和玩伴!真正意義上的“良師益友”!表現(xiàn)在：
1、放下老師的架子，你的目的是傳道解惑，在某種層面上是平等的!又是不平等的!
2、尊重學生體現(xiàn)在你要善于在學生面前充當一個聽眾的角色，了解學生學習和其他方面內(nèi)容。一句話：溝通很重要。特別是年輕教師要善于和學生溝通，從某種意義上講，這方面能力不亞于業(yè)務能力。
三.教學上循序漸進，降低梯度
泰山雖高，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的臺階，沒有不可翻越的高山。所以搭好臺階，降低梯度，在教學中顯得很重要。
降低梯度關鍵在于教師應當切實了解學生已經(jīng)掌握了哪些知識，幫助學生完成知識的同化。只有這樣，才能選擇恰當?shù)慕虒W方法，達到使學生把舊知識同化新知識的目的。為此，要求備課時細致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點等方面進行類比，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學中如何啟發(fā)與指導，使學生順利的利用新知識來同化舊知識。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關系，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學習的知識抽象，難度也大。那么如何促使知識的同化呢?教師在教學中必須考慮學生原有的知識，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識鞏固新知識。最后作微小的形變的試驗最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學方法及過程跟初中教學銜接起來，又滿足了高中教學的要求。
四、充分駕馭課堂
新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學方法的改革，與傳統(tǒng)教學相比，對老師的綜合素質(zhì)能力要求提高了。那么教學效果的好壞，課堂是關鍵!1。認真?zhèn)湔n2。不要忘情于教，更要動情于管!
五、培養(yǎng)良好的分析問題的習慣
學生中常存在“一聽就懂，一看就會，一做就錯?！彼耘囵B(yǎng)良好的解題習慣，也是我們教師不可忽視的問題。我覺得這里應注意以下幾點
1、不可過分關注解題的特殊方法，應重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導作用。
2、重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析，要關注解的合理性，要看模型的運用是否合理，結(jié)果是否符合客觀實際等。
3、講解習題過程中從定性分析到定量計算不要處理太快，以免學生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想。
六、及時總結(jié)和反思
每上完一節(jié)課，總感覺改進的地方很多，如板書、新課的引入、例題的選擇、課后小結(jié)等等，這就需要我們在需要改進的地方做好總結(jié)和批注!“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，一個教師如果寫三年的教學反思有可能成為名師，”就是這個道理!
另外，我認為，物理教學方法的選擇上應從教學實際出發(fā)，具體情況具體對待，關鍵是要博采眾長，綜合運用，合理組織，并在教學全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學過程始終處于一定的問題情境之中，使之成為一個不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學生理性思維的培養(yǎng)。
以上是我對自己物理教學的反思和總結(jié)，總結(jié)的很片面。在今后的教學中，我將不斷努力提高自己的能力水平，使自己自己能勝任各個層次的物理教學，做一名優(yōu)秀的物理教師!
教學經(jīng)驗總結(jié)標題篇三
職業(yè)高中的生源質(zhì)量較差，學生個體差異很大，入學的起點很低。我們所教的很多學生本來就沒有很好的語文學習習慣，語文基礎較薄弱，語文素養(yǎng)不夠高。進入職業(yè)高中后，更是片面地認為，只要專業(yè)技能好，其它科目無所謂，甚至部分學生家長也持這一觀點，以致學生更加放松對語文的學習。長期以來，大部分學生對語文根本無興趣可言，在語文課表現(xiàn)為沒有探究的欲望，思維比較單一，甚至有些學生存在思維惰性，上課走神睡覺的情況屢見不鮮。面對這樣的學生群體，要保證教學質(zhì)量，我們作為老師所花的功夫就要更多一些，對課堂的組織和把控就要研究得更深一些，在課堂教學上更要多進行創(chuàng)新。創(chuàng)新活動是一個極其復雜的心理過程，將引起一系列的心理反應。同時，它也要受心理因素，如情感、欲望的制約。進行創(chuàng)新教育首先需要創(chuàng)設一種良好的、寬松自由的心理環(huán)境。具體來說，在職業(yè)高中語文課上，我覺得應該注意以下幾方面
(一)激趣。指想方設法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對你的教學感興趣，在課堂上能互動起來。
孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者!”確實，“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學生普遍不愛學習，不善于學習。他們對上專業(yè)課都缺乏興趣，對上語文等文化課更是如此，對此我們可以從以下幾個方面著手：
1，感悟早讀。
要讓學生喜歡上語文，首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡單短小，而且語言或情感特點明顯的文章集成冊，稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫的是母愛，當學生讀完最后一句“樹欲靜而風不止，兒欲孝而親不在”后，學生們?nèi)慷检o了下來，足有一分鐘沒人說話，我知道學生被文中的情感感動了。
2，上課誦讀。
上面所說的早讀是讓學生走近語文，而課堂的朗讀則讓學生走進語文?，槵槙暿钦Z文課的一個標志，也是語文教學的重要環(huán)節(jié)，語文老師應該就課文的重點語段進行朗讀指導和分析，體會。在課堂上精彩的朗讀和分析，無疑可以把學生帶入文本。
3，課外閱讀。
根據(jù)我的觀察，愛看書的學生，語言的感悟力理解力會比較強，對語文課的興趣也比較濃厚，語文成績自然突出。所以我們應鼓勵學生多看課外書。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目，給每位學生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀，讓學生愛上閱讀，是我們的目的。
如果我們語文老師能把握好，組織好這三個時間段，我們就能實現(xiàn)學生從知語文到喜歡語文的轉(zhuǎn)變，再到以語文為樂的更大轉(zhuǎn)變，從而使學生找到學語文的感覺，極大地激發(fā)學生的學習興趣。
(二)精要。在職業(yè)高中的語文課堂上要盡量少講，但是講課要精彩，要點不繁，有吸引力，給學生留有足夠的消化空間。教師可以用以下方法來提高課堂效率：
1.激趣導入
創(chuàng)造性組織課堂教學的教師常常能在上課開始用極短的時間，既出示了學習目標，又撩撥了學習興趣，有時還設置了思維的荒漠，誘發(fā)了好奇心及求知欲。如教師上《不求甚解》時，一上課就撩撥學生的思維：“今天學《不求甚解》，看看誰能想個辦法，把課文變短?”再比如一次看《老楊同志》的教學視頻，教師激趣道：“常言說，聽其言，觀其行，這是了解人的方法。其實了解人不光要聽言現(xiàn)行，還要猜出他心里的想法。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’?”一個問題統(tǒng)攝了全課，課堂創(chuàng)造氣氛濃烈。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡介著手導入課文，提問學生對作者了解多少，以前曾學過他的什么作品，這樣不僅能使學生產(chǎn)生親切感，還能達到溫故初中所學習知識的目的。
2.取舍教材
成功的導入之后，應緊緊圍繞與之有關的課文內(nèi)容來進行課堂教學，并調(diào)動各類教學方法和手段，把學生帶入老師設計的課堂情境中去。針對職業(yè)高中學生的現(xiàn)狀，我們必須要敢于舍棄一些內(nèi)容，特別是篇幅較長的課文，要能夠在教學目的的指導下，根據(jù)學生需要去“虛”取“實”，去“粗”取“精”。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說，可以簡略的介紹故事情節(jié)，主要結(jié)合學生的就業(yè)情況，多提倡發(fā)揚團隊協(xié)作精神，取得更好的成績。
3.以生為本。
很多老師都在感嘆，現(xiàn)在的職高學生素質(zhì)越來越差。課堂上時常常出現(xiàn) “萬馬齊喑”的局面，學生上課的“不配合”，老師就干脆以自己的教替代學生的學，忽視了學生的主體地位。然而如果課堂只是老師講學生聽，師生都會覺得疲勞，而且對開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維都是不利的。課堂上要以學生為主體，想盡辦法激發(fā)學生的學習興趣。比如在講授《向中國人脫帽致敬》這篇課文時，我安排兩位學生扮演“大胡子教授”和“我”，我和這兩位學生配合，聲情并茂地朗誦課文，把課文中的大學課堂搬到我們的中學課堂上來，使得課堂氣氛十分活躍，學生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨。 學習《錯誤》一詩時，我要求學生挑選自己喜歡的詩歌上臺朗誦，有的學生意猶未盡，朗誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時有》后，還主動要求再為大家唱一曲。由此可見，課堂“活動”激發(fā)了學生活力和個性。在語文教學中，如果教學設計合理，教材處理得當，可使老師在課堂上用最少的時間取得最佳效果。它對于提高教學質(zhì)量具有關鍵性作用。
(三)存異。對學生的學習基礎和學習能力，要承認差異，實施分層教學，針對不同層面的學生悉心輔導，讓每個學生都學有所得。常言道：“仁者見仁，智者見智?！睂W生性格不同，愛好也不相同。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同。這種差異是受多種主觀因素影響的，它具有鮮明的個性特征，如果強求“統(tǒng)一”，勢必會堵塞創(chuàng)新思路。如學習《列車上的偶然相遇》，可以圍繞文中提到的究竟人生是機遇重要還是自身的素質(zhì)重要這個議題開個辯論會，教師擔任評委，并允許保留不同意見;學習《宋詞二首》，我們可以讓學生暢談究竟喜歡哪一首，還可以延伸到對豪放派和婉約派的探討，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣，一千個學生，也可以有一千個蘇軾，一千個柳永。
語文教學的靈魂就是創(chuàng)造，當前職業(yè)中學語文教學最致命的缺欠也是創(chuàng)造。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結(jié)果，如記憶力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等。其中，想象力起著重要作用。語文教育通過一篇一篇教材(尤其是文學作品)潛移默化地影響學生的感受力、想象力和領悟力，因為每一篇作品都包含著作家獨特的人生經(jīng)驗、情感體驗和思想方式，呈現(xiàn)出作家鮮明的個人風格、獨特的創(chuàng)造力，為學生提供一個無限廣闊的想象空間，每一個學生都可以根據(jù)自己不同的年齡特點、知識素養(yǎng)、生活經(jīng)驗和性情氣質(zhì)對之做出不同的解讀。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造。它能啟發(fā)學生對人生世界的思考，激起學生探求和創(chuàng)造的欲望。這也是語文課的特殊魅力所在。我們不能人為地創(chuàng)造一個所謂的標準答案，強迫學生按照一個統(tǒng)一的模式去理解。否則，我們也就扼殺了學生的創(chuàng)造性。
總之，中職語文教學具有它的特殊性，作為教師，我們更應提倡創(chuàng)新，使學生充分發(fā)揮自主能動性，對語文的學習產(chǎn)生興趣，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎，職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》，前人尚能創(chuàng)造，我們更應如此。
教學經(jīng)驗總結(jié)標題篇四
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，在學校正確的教學理念、教學方向、教學目標指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開學前制定的教學任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、樹立正確的語文學習觀 經(jīng)過對新入學的學生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近80%的學生對語文的學習意義模糊，甚至有的學生持有“語文無用論”這種觀點。對結(jié)果甚是驚訝。為此我認為，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點講解中專語文的特點、學習的意義以及學習的方法，從而學生清醒地認識到學習語文的重要性。為以后的教學實施奠定了情感基礎。
二、“嚴字當頭”嚴肅課堂紀律 有相當一部分學生自約束能力比較差，在課堂上動作比較多，無形當中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開始就明確要求語文課堂實行三不：不準隨意講話、不準睡覺、不準搞小動作，實行了三必：必須帶書、必須帶筆、必須帶腦子。起初不免有違反者。對于這些學生嚴肅處理，以儆效尤。
三、教學模式努力求新 本校剛?cè)雽W的學生語文基礎總體來說比較差，且在層次上是參差不齊。如何讓這些學生提升語文的興趣，采用慣用 的“填鴨式”教學模式顯然已經(jīng)不能實現(xiàn)教學目標。經(jīng)過仔細琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學模式設置問題，讓學生共同探討得出結(jié)論。二是轉(zhuǎn)換角色讓學生上臺來進行授課，提升學生的審視水準，同時也增強了課堂氣氛圍。三是設置模擬情景提升學生的領悟能力，例如在教授《伊索寓言》時把文中提到的九個小故事改寫成劇本，讓學生當堂表演，取得了極佳的效果。
四、“雙管齊下”努力增強學生的閱讀興趣 閱讀是學好語文的重要環(huán)節(jié)，同時也是體現(xiàn)語文價值的重要表現(xiàn)之一。事實情況我們的學生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實際有關，當更重要的是學生沒有閱讀興趣。那在這里采用的“強制培養(yǎng)模式”，在班級開展文學知識競賽，內(nèi)容包含豐富，題目形式多樣，并且把它納入期末考試范圍之內(nèi)，從而提升了學生的重視度。
五、考試求“活” 考試所起到的作用是衡量自己學習的效果，這里已經(jīng)脫離了應試教育的這種約束，所以采用單一的考試模式未免太過枯燥，也不能體現(xiàn)中職語文的一個特點。為此力求創(chuàng)新，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容，從中檢驗了學生的口語表達能力并為以后的就業(yè)做了相應的準備，可以說是一箭雙雕。
六、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學生的良好品質(zhì)。 努力把自己打造成為學生心靈的“天使”，培養(yǎng)學生積極、樂觀、努力進取的精神面貌。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實例。在學生犯錯誤時并不是揮動“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快，而是“潤物細無聲”，從心靈上給予感化，首先學生產(chǎn)生的是一種自責，最后會化成進步的動力，實現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居，在學生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài)，那樣無形中拉大了與學生的距離，讓學生產(chǎn)生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難。平易近人實乃為本。
所謂的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，剛剛踏入教學這片沃土，自感閱歷太淺，感受不深。但是“寶劍鋒”要得，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
教學經(jīng)驗總結(jié)標題篇五
如何激發(fā)職中學生對文學作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術魅力，是每個語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認為教師應在備課時作大量的準備工作，充實教材，幫助學生理解。
一、補充內(nèi)容，培養(yǎng)情感
文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術想象空間。教師在講授時就要充分考慮學生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學生很難領悟更深的內(nèi)容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當?shù)亟榻B寫作背景，讓學生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學生的愛國情感是很有必要的。
二、注重引導，加深理解
文學作品欣賞活動主要由教師的引導和學生的理解構(gòu)成。沒有教師準確有序的引導，學生的理解欣賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，學生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學中，我引導學生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。
三、分析比較，體會方法
比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當?shù)难a充當然可以使學生更好理解作品生活，但學生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內(nèi)容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡單的背景介紹之后，即引導學生在熟悉全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學生認識到人物出場對表現(xiàn)人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術性。
四、融入表演，激發(fā)興趣
傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜，學習的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發(fā)現(xiàn)在教學中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當?shù)谋硌荩梢约ぐl(fā)學生的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參與。課堂上,學生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。
教學經(jīng)驗總結(jié)標題篇六
從事物理教學幾年，發(fā)現(xiàn)有好多同學不會學物理，怕學物理。他們老是感覺到物理難，我也常常感覺力不從心，覺得累。我常想，面對這樣的生源，怎樣盡可能的教好物理，教會學生呢?下面我就物理學科談談自己的體會。
1、抓好入門教育
物理課對于初二年級的學生而言是一門新學科，學生剛拿到教材后有一種新奇感，但這種新奇感是短暫的，如不及時深化，“熱”會馬上消失。所以第一節(jié)的教學十分重要，我們要認真設計教案，上好第一節(jié)課。比如通過演示“停止沸騰的水，澆上冷水后又重新沸騰”、“倒置漏斗中的乒乓球不會掉下來”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等實驗，引起學生的疑問，激發(fā)學生的學習物理的熱情
2、充分利用新教材的資源優(yōu)勢，因材施教
新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎;內(nèi)容順序重新安排切合學生實際;課題的引入與生活聯(lián)系緊密，處處設疑，對學生有很大吸引力。很容易激發(fā)學生的興趣。只要教師能充分利用新教材的資源優(yōu)勢，發(fā)揮學生學習的主體作用，就能比較容易達到既提高學生的學習興趣，又激發(fā)學生生活奧秘欲望的目的。物理有很多的基本概念、規(guī)律、定律、定理，每一個都很重要，我們是在做題的過程中慢慢掌握并加以應用的?？克烙浻脖?，學習好的同學可以，但大多數(shù)同學就不行。針對這一情況，我就利用學科的特點，解題時盡可能多的畫圖來講解，并不時穿插一些俗語。這樣既活躍了課堂氣氛，又有助于學生對題意、規(guī)律、定理的理解。在此基礎上，我也要求學生學會畫圖。經(jīng)過幾年的探索，學生對此反響很好，稱此大大提高了解題的正確率，也有利于基本概念、規(guī)律、定律、定理的掌握。
3、課堂教學氛圍和諧、熱烈
教育心理學研究表明：在教學實施過程中，教師如果能創(chuàng)設一種師生關系密切，感情融洽，平等合作的和諧、愉悅的人際關系，將有利于學生課堂參與的積極性和學習效率的提高。如何來創(chuàng)設這種愉悅的氛圍呢?
首先，我們要相信每一個學生都有自己的天賦、才能、興趣;相信每一個學生都能成長為有用的人。對因?qū)W習差而抬不起頭的學生，教師要給予同情，給予熱情而誠懇的幫助。使整個課堂教學活動好、中、差各個層次的學生都能勤奮努力，積極開展思維活動，教師能夠圍繞教學內(nèi)容運用多種方式調(diào)動學生的情緒，學生對教學內(nèi)容津津津有味，課堂充滿和諧、活躍的氣氛。
其次，在課堂上創(chuàng)設一種尊重學生的觀點，形成鼓勵學生提問、陳述的課堂氛圍;高度評價和鼓勵學生的積極參與，建立師生之間的相互合作關系，從而達到學生積極參與課堂討論的目的。
最后，我們要重新定位自己的角色，熱愛自己的學生，尊重學生的個性，建立良好的師生關系，這樣學生才能 “親其師，信其道”。
4、重視物理實驗教學
物理是一門以實驗為基礎的學科，新教材強調(diào)“要學好物理，就要認真做實驗，敢于動手，勤于動手”，結(jié)合中學生好動的身心特點，多給學生動手的機會，讓學生在實際操作中感受學習物理的樂趣。新教材上的演示實驗、探究實驗、課外小實驗較原教材多很多，做好這些實驗，順利地得出規(guī)律，啟發(fā)學生解決一些實際問題，既能清楚地引如概念，又能激發(fā)學生的學習興趣。
總之，作為一名具有課堂改革意識的教師，我還要不斷提高自己的教學素質(zhì)和業(yè)務水平，爭取成為一名現(xiàn)代合格而優(yōu)秀的中學物理教師。
教學經(jīng)驗總結(jié)標題篇七
在學校領導和上級部門的支持和領導下，堅持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業(yè)余訓練，使我校體育工作得到長足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質(zhì)，健全了學校體育教學制度。為了能進一步總結(jié)經(jīng)驗，以謀求更大的進步，現(xiàn)在我將本學期的工作情況總結(jié)如下：
一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐
在飛速發(fā)展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務學習。平時，我能積極利用課余時間，認真學習教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達到事半功倍的效果。
二、教學工作
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生的興趣，課堂上講練結(jié)合。
三、課間體育工作
加強兩操大課間管理，特別是廣播操的教學。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在課間體育舞蹈教學時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在課間操教學過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。
四、訓練工作
我?guī)ьI學生堅持業(yè)余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統(tǒng)的進行訓練。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我爭取在以后的比賽中取得比今年更好的成績。
在以后的工作中我要注重個人的業(yè)務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學經(jīng)驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣。
教學經(jīng)驗總結(jié)標題篇八
一、基本情況：
述職人：黃敏，女，出生于1974年12月20日，1998年畢業(yè)于西南師范大學化學化工學院化學教育專業(yè)，本科學歷，獲理學學士學位。1998年7月至今，一直在南海一中從事教育和化學教學工作，有五年教齡，四年班主任經(jīng)歷，1999年取得中學化學二級教師資格，現(xiàn)任教于高二年級。根據(jù)職務晉升條例，符合申報中學化學一級教師條件。二、申報理由：
1.我任職五年來，能熱愛黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規(guī)法紀，關心集體，團結(jié)同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，絕對服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。
2.我先后任教過高一、高二、高三的化學，并自己熟悉了初中化學教材和教學大綱，對中學化學教材有比較充分的理解，能正確理解、掌握化學教學大綱和教材，能正確傳授內(nèi)容，重點突出。能夠落實“雙基”教學，注意培養(yǎng)學生的化學創(chuàng)新精神和實踐能力，普通話流暢，表達準確，板書清晰，條理性好。
3.任現(xiàn)職以來，我努力探索課堂教學的藝術性，不斷提高自身教學能力。
我知道要在教學中有所建樹，必先成為一名受學生歡迎的老師。古語云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學生的表率，愛每一個學生，既是師長又是朋友，把自己對教育的愛遷移到學生對化學知識的愛，用自己堅強而執(zhí)著的追求去默化學生對化學知識的探索。要求自己在講臺上，完美展現(xiàn)教師的風采;要求做到每一節(jié)課都生動活潑，引人入勝，而且教學質(zhì)量達標，把每一節(jié)課當成優(yōu)質(zhì)示范課來上。
4.我注意教研與教學相結(jié)合，開展專題教學研究。
教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑。任現(xiàn)職以來，我堅持在教研中教學，在探索中教書，在思想的升華過程中育人。我積極參加學校的各項教研活動，密切注意和追蹤本學科的發(fā)展趨勢、最新教學科研成果和高考信息，掌握教育發(fā)展動態(tài)，積極參與科組的教研活動，主動承擔教研課題，并把新的科研成果引進到教學中來，在教學中探索理論和實踐相結(jié)合的可行性和可操作性，使教學和科研互相促進。例如，認真學習教育教學理論，創(chuàng)造適合我校校情的教改方法;探討多媒體電化教學手段在化學教學中的運用;加強對學生心理行為與學習效率關系的研究;探討提高課堂教學的藝術，增強學生對化學學習的興趣、方法和措施;抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的開展與落實等等。我在20xx年加入國家級教研課題“主體式教學法”的研究，并取得一定的成效，學生的學習積極性和學習成績都有了很大的提高。
因為自己是青年教師，只擔任過一次高三教學，指導高考的經(jīng)驗不足，所以我十分注意研究高考。平時認真鉆研近年來的高考題，積極收集高考信息，密切關注高考最新動向，讓自己充分具備帶高三的實力。20xx年參加南海市青年教師解題大賽獲二等獎，在學校多次的高考題、模擬題測試中獲得好成績。近一年來，我又針對高三綜合科復習這一新領域展開了研究，收獲良多。我根據(jù)自己的研究心得，在今年的會考復習中，揉合了高考綜合科的內(nèi)容，即將會考復習與高三綜合科復習整合在一起。每一章分為“基礎知識過關”和“身邊化學，學科綜合”兩大板塊，扎實基礎的同時，向?qū)W生灌疏與本章內(nèi)容有關的綜合科知識，擴展學生知識面，及早為明年綜合科高考作準備。這樣的教學方式效果明顯，很受學生歡迎，讓學生對明年的綜合科高考充滿信心。
在參與教學科研的同時，我及時把自己的心得體會和經(jīng)驗整理形成文字，平均每年寫作論文超過一篇。其中，課例《金屬鈉》獲20xx年廣東省優(yōu)秀課例暨論文評比一等獎;論文《主體式教學模式在中學化學課堂中的運用》，獲得南海市二等獎，并收錄在南海一中的論文集中;論文《多媒體在中學化學教學中的應用》，獲得南海市三等獎。
為了提高學生的實驗技能，我除了認真做好每一個實驗外，還善于進行實驗改革，采用邊講、邊議、邊實驗的方法，指導學生用眼看，用手做，用腦想，邊做實驗，邊學習新課，讓學生真正成為學習的主人，加深印象，記得牢，學得活，興趣盎然。同時，組織和指導學生開展化學第二課堂活動，豐富的活動內(nèi)容，使之成為激發(fā)學生學習興趣的重要途徑。這些實驗改革和第二課堂的組織，也為我進一步開展專題教學研究提供了豐富的第一手的資料。
5.在教育方面，我能為人師表，做學生的表率。
我任教5年來，共擔任4年班主任，取得一定的成績，所帶班級，多次被評為“文明班”，受到學校的表揚和獎勵，撰寫的論文《班級管理模式初探》在級組班主任會上交流。我在化學教學上也注意滲透德育，辨證唯物主義教育，愛國主義教育，熱愛大自然的教育，環(huán)保教育，以激發(fā)學生的上進心。
在班風建設上，我能面向全體學生，培養(yǎng)學生的集體主義精神，鼓勵他們創(chuàng)造集體榮譽，1998年擔任107班班主任，通過培養(yǎng)得力的班干部，狠抓班風，不論在學風和班風上，均為年級前列，每個月均能評為文明班，黃學文同學還被評為南海市三好學生。1999年擔任203班班主任，該班多次被評為文明標兵班，伍順楨同學被評為南海市優(yōu)秀班干部。20xx年擔任206班班主任，并一直帶上高三，班風學風優(yōu)良，在體藝節(jié)中獲得文藝表演比賽一等獎，陳鑒輝同學被評為南海市三好學生。
在帶班過程中，我還注意做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，我沒有放棄任何一個差生，在教育教學過程中我注意尊重學生人格，用談心交流、周記、鼓勵、等方式挖掘?qū)W生的非智力因素，使差生感覺到處處受到重視，事事得到關心，借以調(diào)動其學習的積極性和自覺性，逐步掌握知識技能、技巧。如黃頌勝同學，平時好動，好結(jié)交朋友，上課經(jīng)常開小差，成績較差，針對其性格特點，我經(jīng)常有意識地做他的思想工作，明確指出他的缺點和學習上的潛質(zhì)，使他既認識到自己的不足，又能產(chǎn)生趕上去的信心，在高考中，他終于獲得良好的成績，上了省大專線。
6.為了提高自己的教育教學水平，我堅持有計劃、有目的的自學和進修，樹立起“終身教育”的觀點。
從事教育工作五年來，一直堅持訂閱《中學化學教學參考》《班主任工作漫談》、《素質(zhì)教育理論與基礎教育改革》等世紀園丁工程叢書，并能結(jié)合實際運用到教育教學中。1998年至今一直參加學校為適應南海電化教學而舉辦的電腦培訓班，并順利通過了計算機初級和中級考試，能熟練應用powerpint、authorware、flash及網(wǎng)頁技術制作課件，并制作了個人主頁。20xx年參加了南海市中小學心理健康教育講座，自覺地將心理學原理運用到班主任工作中來。
三、今后的努力方向
堅持政治學習和業(yè)務進修，多參加各地組織的教研活動，提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務能力;加強教研能力，多看教育和教學理論方面的書籍，吸取其中的精髓，盡量把教學實踐活動上升到理論高度。進一步學習電腦知識，多制作一些高質(zhì)量的教學課件，提高課堂的教學效果;總結(jié)高考復習經(jīng)驗和會考復習經(jīng)驗，并編寫成資料，有利于自身的提高和幫助新教師盡快熟悉教學工作。我決心繼續(xù)努力，加強自身的修養(yǎng)，敬業(yè)、進取、拼搏，為培養(yǎng)出更多、更優(yōu)質(zhì)的人才、為祖國的富強、為民族的昌盛作出更大的貢獻。
教學經(jīng)驗總結(jié)標題篇九
在這個春暖花開的陽春三月，我邁進了華東師范大學，參加“楚天中小學校長教師卓越工程”的培訓，在華東師范大學這六天的學習，通過聆聽華東師大趙小微教授、王建軍教授等的有關教育改革與發(fā)展等多個方面教育理論的講解，使我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，重新認識了理論學習的重要性，要使化理論為方法、化理論為實踐、化理論為德性，掌握先進的教育理論猶如站在巨人的肩膀上，才能夠使自己看得更遠，做的更好。他們的前衛(wèi)的教育思想激活了我的思維，我開始著手總結(jié)了自己的教育經(jīng)驗，對個人今后的發(fā)展問題進行了深刻反思。
一、教育經(jīng)驗回顧：
在過去的十二年的從教工作中，我對待工作認真負責，能與時俱進，積極學習各種教學刊物，積極參加教育科研活動。我不斷學習、大膽摸索，掌握了一些先進的課改理念和方法，也有了自己初步的教學個性。對于課堂管理工作，班級管理工作，能用一顆愛心去對待每一位學生。能夠與孩子們在一起共同學習，共同生活，看到他們的點滴進步，我會感到無比的幸福。由于潛心專研教學，所帶班級的教學效果好，屢受家長和學生的好評，在學校也是一道靚麗的風景。在教學科研方面，也取得了一些成績，多次參加省、縣級教學比武、課件展示比賽等，曾獲得國家級二等獎1次，省一等獎1次，省二等獎3次，縣級一等獎2次。撰寫的多篇文章在《新教育導刊》、《湖北教育》、《科教導刊》發(fā)表。曾被評為全州“十佳”少先隊輔導員、省骨干教師、州小學語文優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任等。
二、個人發(fā)展問題反思：
通過在華東師范大學六天的學習，我收獲很多：李政濤教授的講座，讓我受益非淺讓我明白小學教師對孩子的一生影響很大，我要學會更加寬容、學會賞識孩子們;王建軍教授告訴我們要建立評課的框架體系、要學會寫文摘、做文評;葉瀾教授讓我們在育他的時候育己，要從優(yōu)秀走向卓越;陸有銓教授教會我課堂上不壓制學生，才能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神;范國睿教授告訴我們
一切以師生的互動發(fā)展為目標。他們的話語猶如一顆顆石子在我平靜的思維中激起層層漣漪，使我對自己今后的專業(yè)發(fā)展進行反思。
個人目前存在的問題：由于自己的知識面比較窄，理論知識還有待進一步加強，對課題研究還處在較低層次，急需進一步學習和提高。課堂教學能力尚可，但還應有巨大的發(fā)展空間。
反思之一：如何建立評課的框架體系?(王建軍教授問：“你能不能聽完一節(jié)課后進行1小時的評課?”我的心里震撼很大，因為我不能做到。因為我們在聽課時，沒有考查課堂的教學形態(tài)，只注意了某一點，沒有形成有個性的、完整的評價體系。)
反思之二：如何寫文摘、做文評?(為什么講座后會把知識還原給老師?為什么寫出的文章總沒有理論支撐?王教授教的寫文摘、做文評給我指明了方向，要持之以恒、溫故而知心才有收效。)
反思之三：如何從優(yōu)秀到卓越，形成自己獨特的教學風格?(葉瀾教授解釋了卓越就是卓然獨立、越而勝己，不斷超越自己，永遠不言滿足才能做到卓越。)
在課堂教學中，我將努力改進課堂教學，形成自己獨特的教學風格，朝著輕松、快樂、高效、扎實的目標不斷努力奮斗。
三、個人發(fā)展目標：
近期發(fā)展目標：利用學校現(xiàn)有的教學資源、網(wǎng)絡資源，充實拓寬學科知識，掌握現(xiàn)代信息技術，提高實施新課程的能力，認真開展高校課堂的實踐與改革，不斷加強理論學習，了解語文教學改革信息，提高專業(yè)素質(zhì)水平。
長期發(fā)展目標：通過3~5年的教學實踐磨煉，成為研究型、專家型教師。
四、個人發(fā)展措施：
為了達到個人發(fā)展的目標，必須努力學習較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊，積極投入教育科研中，教育探索規(guī)律，提高自身的教育教學專業(yè)水平。作為教師除了熟練掌握課本上的知識之外，還要掌握一些必備的其他知識，除了提高自身的政治素質(zhì)之外，還要不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
1、加強自身師德修養(yǎng)。
教師職業(yè)道德是為人師者的基本。面對一群活潑可愛的孩子們，我們的點滴言行都會給他們留下永恒的印記。在教育教學工作中，作為教師，我要真正為學生的終身發(fā)展負責，每節(jié)課前，調(diào)整好自己的情緒，以飽滿的熱情投入到教學中，讓孩子們在快樂中成長。
2、提高語文學科教學功底。
新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，對教師提出了新的更高的要求，因此，我要不斷加強教育教學理論學習，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，做一名善于學習，善于思考，善于研究，銳意進取的學習型、研究型教師。充分了解相關的課外知識，不斷提高自己的育人水平。我們光具備課本上的知識是遠遠不能滿足學生的求知欲的，我們必須通過多種渠道來豐富自己的課外知識，要給學生一碗水，老師要有一桶水，而且我認為還應該是一桶“純凈水”、“環(huán)保水”、“營養(yǎng)豐富的水”。將自己教育教學實踐和理論結(jié)合起來，留意多鉆研，勤思考，及時記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫成教育教學論文。反過來引領自己，提高自己理論水平，提高自己的教學水平，提高教學質(zhì)量。爭取每年至少有2篇文章力爭獲獎或者發(fā)表。
3、追求高效率的課堂。
深入鉆研教材，研究課程標準，結(jié)合學生實際情況，設計教案，講究教學方式，教給學生學習方法，提高課堂效率。對班級中層次不等的學生能夠通過一定途徑調(diào)動他們參與課堂。在導師的引領下，鉆研教材，研究課程標準，進行說課、上課、評課活動，使自己說課、上課、評課能力得到提高，教學能力和教學水平得到很大提升。
4、在不斷反思中成長。
在導師的引領下，鉆研教材，研究課程標準，走進優(yōu)秀教師課堂，走進培訓班同行們的課堂，網(wǎng)上觀看名師的課堂，虛心向大家學習，以達到博采眾長的目的，不斷提高自己的教學水平。每學期聽課不少于30節(jié)，并且認真寫好教學反思(每學期至少2篇)，使自己在反思中不斷成長。
5、進行小課題研究。
結(jié)合學生實際存在的問題，在導師的指導下進行小課題研究，如：在班級教學中如何進行分層教學，如何激發(fā)學生的學習興趣等，切實解決課堂教學中存在的問題，以提高課堂教學效率，同時提高自己的研究水平。
6、必要的心理學知識。
我與學生的年齡差距雖不是很大，但畢竟不同，學生成長的環(huán)境各異，他們有自己的年齡心理特點，這些特點直接導致他們的學習方法和態(tài)度，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點才能更好的有助于我們教學，完成教學任務。因此我應該讀一些教育學、心理學方面的書。(我認為我們湖每年組織的教師資格認證考試中所用的教材《教育學》和《教育心理學》教材就很好。屬個人建議)。
總之，有了明確的發(fā)展目標，用平和的心態(tài)，持之以恒，努力提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師，一步一個腳印，才能逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變，踏踏實實的去實現(xiàn)目標。在教學實踐中多交流，多合作，共同提高。
學校整體發(fā)展了，每個教師才能在這個新的平臺上更好的發(fā)展，學校的發(fā)展也離不開我們每個教師的自身發(fā)展，站在高臺上的每一個人最終都會高出站在地面上的高個子。
教學經(jīng)驗總結(jié)標題篇十
隨著《新課程標準》的頒布與實施，數(shù)學教學的任務已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展，為每個學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。課堂教學從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學的內(nèi)容方面，轉(zhuǎn)變到數(shù)學的過程方面，其核心是給學生提供機會、創(chuàng)造機會，教學時，教師應善于從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，努力改變傳統(tǒng)的單一的學習方式，即從單一、被動的學習方式，向自主探索、合作交流、操作實踐的學習方式轉(zhuǎn)變，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能和相應的思想與方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。我認為新課程標準下的數(shù)學教學應從以下幾方面進行反思。
一、教學工作不能只憑經(jīng)驗
從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為“經(jīng)驗型”的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。
二、理智型的教學需要反思
理智型教學的一個根本特點是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是“教學反思”。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。
1.對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考
對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學，他不僅要能“做”，還應當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。簡言之，教師面對數(shù)學概念，應當學會數(shù)學的思考——為學生準備數(shù)學，即了解數(shù)學的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程;在新的情境中使用不同的方式解釋概念。
2.對學數(shù)學的反思
當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看成“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
3.對教數(shù)學的反思
教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。我們教師在備課時把要講的問題設計的十分精巧，連板書都設計好了，表面上看天衣無縫，其實，任何人都會遭遇失敗，教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意義，最有啟發(fā)的東西抽掉了，學生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外，又有什么收獲呢?所以貝爾納說“構(gòu)成我們學習上最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西”
三、合作型的教學需要交流
同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。由于所處的教學環(huán)境相似、所面對的教學對象知識和能力水平相近，因此容易找到共同關注的教學問題展開對彼此都有成效的交流。交流的方式很多，比如：共同設計教學活動、相互聽課、做課后分析等等。交流的話題包括：我覺得這堂課比較成功的地方是……，我覺得這堂課比較糟糕的地方是……;這個地方的處理不知道怎么樣?如果是你會怎么處理?我本想在這里“放一放”學生，但怕收不回來，你覺得該怎么做?我最怕遇到這種“意外”情況，但今天感覺處理得還可以，你覺得怎樣?知識經(jīng)濟時代需要具有豐富想象力和巨大創(chuàng)造力的人才。這就要求我們在教育教學活動中，要善于鼓勵學生獨立思考，大膽質(zhì)疑，為他們營造創(chuàng)新氛圍，引導他們多角度看問題、思考解決問題，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的習慣，努力把他們培養(yǎng)成敢于探索、勇于創(chuàng)新、善于思考，具有良好的綜合素質(zhì)的跨世紀人才。
教學經(jīng)驗總結(jié)標題篇十一
最近幾天學習小學古詩詞專題講座，我掌握了小學古詩詞教學的四點重要目標：
(一)領略中華文化的豐厚博大，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，培養(yǎng)學生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛國熱忱。
(二)感受古詩詞中所表現(xiàn)出的高尚情操，提高學生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界。
(三)感悟語言優(yōu)美，豐富語言積累，提高學生的語言敏感力和鑒賞力。
(四)拓展學生想象空間，培養(yǎng)學生的良好思維品質(zhì)。其中，第四點拓展學生想象空間，培養(yǎng)學生的良好思維品質(zhì)使我受到了很大觸動：小學語文古詩詞教學要以閱讀和記誦為主，要讀出語感、讀出情感、讀出美感。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。詩詞的學習，要以閱讀、記誦為主，在在閱讀，記誦中追求精神的愉悅、情感的陶冶，藝術的創(chuàng)造感染與浸潤，在閱讀和記誦中有意拓展學生的想象空間，培養(yǎng)學生的良好思維品質(zhì)。 長江后浪推前浪，一浪更比一浪高。潘校長告訴我們新教師：不能以自己當年的經(jīng)歷來評判現(xiàn)在學生的好壞!我想這也是我們新教師在今后從教中應該時刻謹記的。
校長講到新課改，給我們講了教師教學理念和教學方法的轉(zhuǎn)變。對教學而言，教師具有怎樣的教學觀念，就會有怎樣的教學策略和教學行為。在以往的教學過程中，教師認為自己只是教材知識的闡釋者和傳遞者，學生只能是教材知識的接受者和吸收者，在這種觀念的支配下，課堂教學的過程就成了教師表演的過程，教師始終處于教學活動的中心，學生總是配角、聽眾或觀眾?，F(xiàn)在，新課改倡導的教學過程。不僅僅是教師教、學生學的簡單過程，更是一種師生相互交流、積極互動的、共同發(fā)展的雙邊活動過程。
教學過程不只是學生接受知識的過程，更是學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、形成能力的過程、是激發(fā)學生興趣、提高學生科學素養(yǎng)的過程。在講教學方法的轉(zhuǎn)變時主要提到著名教育家杜威的理論教育即生活，魏書生的六步教學法。傳統(tǒng)的課堂教學，注重知識和技能的傳授，忽視了方法的介紹，助長了學生對教師的依賴性，泯滅了學生的創(chuàng)造性，也忽略了學生的情感體驗和學習興趣的激發(fā)，培養(yǎng)出來的好學生只不過是些應是高手，他們?nèi)狈?chuàng)新意識，缺乏自主學習的能力。新課改關注學生的發(fā)展，不只是關注其學業(yè)的進步，更注重其人格的培養(yǎng)。
教師在課堂上制定的教學目標，應滿足不同層次學生的發(fā)展水平，要有意識地培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展他們的特長，讓每個學生體驗到跳一跳，摘到果子的成功喜悅。
教學經(jīng)驗總結(jié)標題篇十二
200*學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
①扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行
觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
②重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
③密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
④深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。第一范文網(wǎng)版權所有!
⑥加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。
⑧從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力，20xx學年初三化學取得了這么優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
教學經(jīng)驗總結(jié)標題篇十三
現(xiàn)將一年以來的工作情況從徳、能、勤、績四個方面總結(jié)匯報給大家，不足之處請大家批評指正。
一、德方面
一年來，自己能按要求學習有關科學發(fā)展觀等黨的重要理論文章，能按科學發(fā)展觀活動的要求自覺記筆記，做摘錄，寫心得,反思自己的工作行為符不符合科學發(fā)展觀的要求。為國家在世界性的經(jīng)濟危機面前所表現(xiàn)出的大智大勇歡欣鼓舞，為兩岸和平進程的大邁步由衷的高興，為新疆的騷亂痛心。能積極參加各種政治學習和單位組織的義務勞動。忠誠黨的教育事業(yè)，在工作中，顧全大局，以提高五峰教育質(zhì)量為己任，把履行自己的職責與五峰教育的發(fā)展始終的聯(lián)系在一起。同時，認真學習《宜昌日報》科教版、《宜昌教育》等教育報刊雜志，力求使自己的教育思想不落后，不守舊。在今年的助殘日中，用實際行動幫助一名殘疾人。能帶病堅持工作，不渲染，不烘托，低調(diào)處事，盡量少麻煩別人和單位。
二、能方面
我始終堅信能力的提升只有通過自我不斷的學習和實踐活動，為此在一年里我做了如下一些工作。
1、注重教學引導、示范，重視自我理論素質(zhì)的提高?；瘜W教師隊伍相對比較穩(wěn)定，本學年度就紅漁坪中學的化學老師是一名新手，我按照秋教研工作要點的要求，采用一課兩講的方式成長該教師，在視導期間上研究課一節(jié)，對該教師的課堂教學的基本模式予以規(guī)范，同時積極爭取該校領導的支持，外派該教師到市參加教研培訓學習。我能把理論與實踐結(jié)合起來，喜耕耘字里行間，從中感受快樂。先后起草了秋、春教研工作計劃和總結(jié)，草擬了全縣中考復習備考等通知，制定了全縣才藝競賽“三優(yōu)”評比細則，撰寫了xx年常規(guī)視導綜述等文字工作。有感于我縣化學教師孟祥海在省創(chuàng)新實驗大賽上的優(yōu)異表現(xiàn)，撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改進制作〉在省級刊物上發(fā)表。根據(jù)自己在宜昌市舉行的秋化學精品課大賽上任評委組長在大會上做的點評，撰寫的〈談新形勢下的化學教學〉一文，也在省級刊物上發(fā)表。在對實小英語課題指導后，在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《課題中期指導都為實》一 文、在組織優(yōu)質(zhì)課競賽后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《由觀課看化學精品課的打造》、在孟祥海老師獲省創(chuàng)新實驗大獎后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《孟祥海老師獲省化學創(chuàng)新實驗一等獎》等數(shù)篇通訊文章。
2、注重課題管理和指導，提升服務品位。先后配合小學思品教研員、小學語文教研員、小學英語教研員、小學數(shù)學教研員、中學語文教研員等對課題實驗進行中期檢查指導或開題指導。統(tǒng)計了全縣在研的五級課題，較好的完成了由宜昌市科規(guī)辦組織宜昌市‘’的五峰四個重點課題的中期檢查陪檢任務，五峰實中被評為課題檢查先進學校，五峰實中的數(shù)學課題和漁關中學的化學課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報表揚。協(xié)助教育局完成了上報宜昌市教育局“教育工作創(chuàng)新”兩課題的申報工作的文字工作。協(xié)調(diào)完成了漁關小學語文課題市通訊結(jié)題的前期工作。
3、注重學習，正視自我差距。本學年度我外出學習三次，我能珍惜每一次學習機會，把每一次學習機會都當成自我提升的重要手段。我所從事的是化學、生物的教研，雖然自己在這個專業(yè)上有著十年的一線教學經(jīng)歷，但隨著新課改的實施和推進，自己需要學習，更新，糾正的東西很多，與一線教師是在同一水平上的。要在理論上讓別人信服，在指導上有實際意義，自我感覺有很大的壓力。這就需要自己不斷的外出加強學習，從書本上學，從所指導的同事那里共同學。在今年宜昌市召開的化學中考備考會上，有十二名化學教師參會，是近幾年來五峰市級化學教研會最多的一次，老師和自己收獲很多，為整體的提高感到高興。只有化學老師們水平都高了，自己才會站的更高。今年的全縣化學中考成績比較理想，有幾個學校打電話說及格率在80﹪以上，這當然這要歸功于辛勤戰(zhàn)斗在一線的老師們。
4、注重成果運用和推廣，努力為師生搭建成功的舞臺。采花中學孟祥海、汪應柏老師在去年10月底舉行的湖北省化學“實驗創(chuàng)新大賽”中表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲湖北省一等獎。該創(chuàng)新實驗曾于xx年9月在當陽舉行的宜昌市化學創(chuàng)新實驗的選拔賽中獲一等獎。這是五峰化學教育史上的突破，也是在開展的理化生創(chuàng)新月活動中涌現(xiàn)出的先進典型。在xx年開展化學、生物學生學科競賽中，有一人次獲國家一等獎，數(shù)人次獲省級一等獎，二等獎。
5、注重常規(guī)，顧全大局。按秋教研工作重點和相關規(guī)定完成了相關工作。聯(lián)系下鄉(xiāng)學校十二所，收齊了視導的相關教研資料。
三、勤方面
按單位管理制度辦事。嚴格上、下班時間，即使是在身體不方便的情況下，仍能堅守工作崗位。感謝汪文軍老師在化學閱卷期間，替我完成的工作;感謝所有的老師在我遇到困難時，通過不同方式對我的理解、鼓勵和認同。我感謝大家。
四、績方面
距辦人民滿意的教育還有一定的差距，距學校對我的要求和期望還有很多的事要做。
謝謝大家!
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