精選疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)(案例18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 04:31:23
精選疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)(案例18篇)
時(shí)間:2023-10-31 04:31:23     小編:琉璃

總結(jié)能夠幫助我們梳理思路,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。在寫總結(jié)時(shí),不要忽視團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)和合作,要適當(dāng)表?yè)P(yáng)和感謝他人。總結(jié)范文中的思考和建議,可以為我們制定未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃提供一些參考。

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇一

一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒的'疫情,阻斷了上學(xué)的路,延遲了開(kāi)學(xué)日期。在學(xué)?!巴Un不停學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下,xx月xx日重新對(duì)教師明確責(zé)任、細(xì)化分工,精心做好學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)“疫情防控”和學(xué)生線上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作,教師通過(guò)微信群等方式,幫助學(xué)生足不出戶,在家通過(guò)電視、手機(jī)、電腦等開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

為確保疫情防控期間“停課不停教與學(xué)”的活動(dòng)順利進(jìn)行,xx小學(xué)師生們克服了重重困難。

一、同年級(jí)相同學(xué)科老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作,一起備課,一起上直播課。

二、有學(xué)生家里沒(méi)有智能設(shè)備,于是老師聯(lián)系同年級(jí)附近居住的兩個(gè)同學(xué)一起上網(wǎng)課。

三、教師、領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解并進(jìn)村入戶幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)終端遇到的問(wèn)題。

四、教師們自動(dòng)自發(fā)家訪了解網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果,及學(xué)生網(wǎng)課遇到的困難,并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何正確拍照上傳作業(yè)。

疫情雖仍在,學(xué)習(xí)不能停。學(xué)校采取了一系列積極的措施,確保學(xué)生在家也能收獲知識(shí),在這個(gè)特殊時(shí)期讓我們?nèi)f眾一心共克時(shí)艱,疫情終將過(guò)去,期待同學(xué)們?cè)缛罩胤得利愋@!

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇二

疫情當(dāng)前,全國(guó)人民深受病毒打擾,這種以空氣傳播的病毒迅速?gòu)奈錆h蔓延開(kāi)來(lái),能不出門就不出門,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)回學(xué)校當(dāng)然是不可能的事情了,因此,網(wǎng)課成了我們學(xué)生的最好選擇。

學(xué)習(xí)是無(wú)處不在的,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的方法有很多,而學(xué)習(xí)的效率也和我們個(gè)人的狀態(tài)掛鉤,如果有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度,那么學(xué)習(xí)一定會(huì)有所進(jìn)步。如果不認(rèn)真,那么可能就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況。我們?cè)趯W(xué)習(xí)前的到天亮;還有人覺(jué)得并不是所有的老師都是能輕車熟路的去作用網(wǎng)絡(luò),甚至是使用好網(wǎng)絡(luò)工具,也不是所有的學(xué)生都有必備的手機(jī)和良好的網(wǎng)絡(luò),或者現(xiàn)在,在上著網(wǎng)課的孩子也許在大山里蹭著網(wǎng)上課,這樣著實(shí)對(duì)一些學(xué)生不公平。網(wǎng)課有利也有弊,我覺(jué)得它適用于真的想學(xué)習(xí)的人,講的課程是一樣的,只是方式不同而已。

對(duì)于我個(gè)人而言,“網(wǎng)課”似乎是對(duì)我這種人量身打造一般,雖然我并不是一個(gè)自制力很強(qiáng)的一個(gè)人,但現(xiàn)在是特殊時(shí)期,不學(xué)習(xí)也不行,畢竟會(huì)考將至,十年磨一劍,可不能在最后關(guān)頭給白費(fèi)了,所以說(shuō),“網(wǎng)課”對(duì)我來(lái)說(shuō)就是福利,在家要做事情少而簡(jiǎn)單,起床刷牙吃飯學(xué)習(xí)睡覺(jué)。在家學(xué)習(xí)我也能更多的使用到手機(jī)這一萬(wàn)能的工具,可以很快就可以找到好而不繁瑣的'資源,查單詞也不用翻字典翻個(gè)好幾分鐘??傊?,在家上網(wǎng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一-個(gè)可以有更多的時(shí)間沉浸在學(xué)習(xí)的環(huán)境。

“網(wǎng)課”只是老師授課的不同形式而已,教的知識(shí)還是一樣的,更多的要看個(gè)人,在這信息爆炸的時(shí)代,我們需要克服的事物還有很多,在一個(gè)具有誘惑和好處的事物中,需要看個(gè)人如何去利用它了,讓自己成為主人,千萬(wàn)不要成為了新興產(chǎn)物的奴隸!

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇三

2020年的春天,新冠疫情來(lái)襲,全國(guó)上下都開(kāi)始了“宅在家里”的生活。這個(gè)曾經(jīng)只存在于電影劇本中的場(chǎng)景,卻在眼前變成了現(xiàn)實(shí)。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中,教育行業(yè)也發(fā)生了巨大的變化,線上教學(xué)開(kāi)始盛行。在這篇文章中,我們將分享在線教學(xué)帶來(lái)的好處和對(duì)未來(lái)教育的啟示。

第二段:線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

首先,線上教學(xué)的好處之一是無(wú)時(shí)差和地域限制。不同于傳統(tǒng)教學(xué)需要老師和學(xué)生們面對(duì)面上課,在線教育可以讓任何人都能夠參加課程。無(wú)論你是身在哪里,只需有網(wǎng)絡(luò)連接,就可以自由地學(xué)習(xí)。其次,線上教學(xué)通??梢愿呋?dòng)性。這種非傳統(tǒng)的教育模式通過(guò)利用數(shù)字技術(shù)來(lái)創(chuàng)造出更豐富的教學(xué)體驗(yàn),例如視頻會(huì)議和在線討論板等形式,使老師和學(xué)生之間的交流更加順暢。此外,線上教育也能提供更多元化的內(nèi)容,從而滿足不同學(xué)生的需求。從合適的時(shí)間到適合的課程,都能按照學(xué)生的個(gè)人興趣和需求來(lái)安排。

第三段:如何在線授課更加順利

然而,線上教育也有許多缺點(diǎn)。作為一個(gè)老師,一個(gè)人不斷地與電腦相處,可能會(huì)讓你失去與學(xué)生直接交流的機(jī)會(huì)。在線課堂上考慮到更好的教學(xué)體驗(yàn),你需要特別留意,讓學(xué)生能夠輕松地參與課程。例如,你可以提供很多層次的課程來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。你可以使用同步和異步教學(xué)搭配,其中同步教學(xué)會(huì)更傾向于生動(dòng)互動(dòng)形式,例如直播課等,而異步教學(xué)則以在線課程為主,讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

第四段:線上教學(xué)對(duì)教師的影響

線上教學(xué)對(duì)老師來(lái)說(shuō),也讓我們更加深入地思考教育。在線的教學(xué)工具可能會(huì)讓老師面臨不同教學(xué)挑戰(zhàn),例如如何滿足不同層次的學(xué)生需求,如何更好地引導(dǎo)學(xué)生,如何進(jìn)行有效的提問(wèn)和評(píng)估等等。以下是一些有用的建議,可以幫助解決這些問(wèn)題:

1.嘗試更多的連續(xù)測(cè)試,以確定學(xué)生對(duì)所學(xué)東西的理解程度并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

2.提供可供選擇的練習(xí),以滿足不同的學(xué)習(xí)需求和層次。

3.定期使用數(shù)字技術(shù),例如多媒體教學(xué)工具,以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第五段:總結(jié)

總之,線上教育在疫情期間明顯地具有優(yōu)勢(shì),同時(shí)也讓人們重新反思和審視教育的本質(zhì)。無(wú)論在線還是傳統(tǒng)教學(xué),都是一種有效的方式,不能主觀上認(rèn)為哪種方式更好,而應(yīng)根據(jù)具體的情況來(lái)外部選擇合適的方式。我們相信,在未來(lái)的教育中,線上教育將會(huì)成為必不可少的一部分,為每個(gè)人帶來(lái)更好更高質(zhì)量的教育。

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇四

疫情防控是當(dāng)前全球都面臨的重要任務(wù),在這樣的背景下,線上授課成為了廣大學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要途徑。在過(guò)去的一段時(shí)間里,我也積極參與了線上授課,并積累了一些心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),詳細(xì)介紹線上授課的優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)以及一些應(yīng)對(duì)策略。

首先,線上授課有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先,線上授課解決了時(shí)間和空間上的限制。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排,自由選擇課程時(shí)間,充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),避免了傳統(tǒng)課堂上學(xué)生需要固定時(shí)間去上課的束縛。其次,線上授課能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以輕松地訪問(wèn)到海量的學(xué)習(xí)資料和科研資源,有助于豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓寬知識(shí)面。此外,線上授課還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。在線上教學(xué)平臺(tái)上,學(xué)生可以通過(guò)討論區(qū)、在線講座等多種方式與老師和同學(xué)互動(dòng),分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題解決方法,提升學(xué)習(xí)效果。

然而,線上授課也存在一些挑戰(zhàn)。首先,由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不穩(wěn)定性,線上授課可能會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)延遲和視頻卡頓等問(wèn)題的影響,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。其次,學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的環(huán)境相對(duì)不穩(wěn)定,可能會(huì)面臨來(lái)自家庭和其他因素的干擾,影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外,線上授課還可能存在學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)能力要求較高的問(wèn)題。相比于傳統(tǒng)課堂,線上授課依賴于學(xué)生的自覺(jué)性和自主學(xué)習(xí)能力,對(duì)學(xué)生的自主性提出了更高的要求。

針對(duì)線上授課的挑戰(zhàn),我們可以采取一些應(yīng)對(duì)策略。首先,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是關(guān)鍵。學(xué)校和家庭可以提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。其次,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是至關(guān)重要的。學(xué)??梢赃m時(shí)組織自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)講座或在線培訓(xùn),教育學(xué)生如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效果。家長(zhǎng)也可以適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì),培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。此外,教學(xué)平臺(tái)還可以提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)趣味性,促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

從個(gè)人角度出發(fā),我也總結(jié)出了一些線上授課的心得體會(huì)。首先,要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。線上授課雖然有一些不便之處,但我們應(yīng)該從積極的角度去看待它,將其作為一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次,要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。線上授課可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更強(qiáng)的自主性,所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。此外,要充分利用在線資源。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)充滿無(wú)限可能的世界,我們應(yīng)該善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬自己的知識(shí)視野。最后,要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。線上學(xué)習(xí)雖然沒(méi)有傳統(tǒng)課堂上的督促和監(jiān)管,但我們應(yīng)該保持自律,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自己的學(xué)習(xí)水平。

總體來(lái)說(shuō),線上授課是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,既有優(yōu)勢(shì),也面臨挑戰(zhàn)。作為學(xué)生,我們要善于抓住機(jī)遇,充分利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),同時(shí)也要面對(duì)挑戰(zhàn),采取有效的應(yīng)對(duì)策略。只有這樣,我們才能在疫情防控中保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性,不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,線上授課能夠得到更加完善和深入的應(yīng)用,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇五

隨著新冠疫情的爆發(fā),全國(guó)迎來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。政府采取了一系列嚴(yán)格的防控措施,包括暫停學(xué)校正常的線下授課。為了不影響學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)程,許多學(xué)校轉(zhuǎn)向線上授課模式。我校也不例外,我有幸參與了這一難得的歷史時(shí)刻。在這段時(shí)間里,我深刻理解到線上授課的益處和挑戰(zhàn),并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,與大家分享如下。

第一段:線上授課的益處

線上授課給學(xué)生和教師帶來(lái)了很多益處。首先,線上授課使得學(xué)生在家中仍能繼續(xù)學(xué)習(xí),而不會(huì)因?yàn)橐咔槎绊憣W(xué)業(yè)。無(wú)需上學(xué),學(xué)生可以有更多的自由時(shí)間,可以根據(jù)自身的節(jié)奏安排學(xué)習(xí)。此外,線上授課也提供了更多的學(xué)習(xí)資源,如視頻、PPT等,讓學(xué)生更容易理解和消化知識(shí)。同時(shí),線上授課還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,因?yàn)閷W(xué)習(xí)變得更加靈活和自由,學(xué)生需要更多地依賴自己來(lái)完成學(xué)業(yè)。

第二段:線上授課的挑戰(zhàn)

然而,線上授課也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是技術(shù)問(wèn)題。不同學(xué)生家庭的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備性能參差不齊,有的學(xué)生可能無(wú)法順利上網(wǎng)或觀看直播。其次是缺少面對(duì)面交流。在線上授課中,學(xué)生無(wú)法直接和老師及同學(xué)互動(dòng)。這對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),因?yàn)樗麄冃枰灾鞯亟鉀Q問(wèn)題,而沒(méi)有及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。最后是自律和專注的問(wèn)題。在家上課,學(xué)生需要自己管理時(shí)間和克服各種誘惑,確保專注于學(xué)習(xí),而不是被其他事情所干擾。

第三段:線上授課心得

針對(duì)線上授課的挑戰(zhàn),我總結(jié)了一些心得體會(huì)。首先,學(xué)生應(yīng)該提前測(cè)試設(shè)備和網(wǎng)絡(luò),確保能夠順利上網(wǎng)和觀看直播。其次,老師和學(xué)生可以更加活躍地利用線上互動(dòng)工具,如在線討論、問(wèn)答等,以促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)。此外,學(xué)生也要提高自己的自律意識(shí),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)劃,遠(yuǎn)離社交媒體和其他干擾,保持專注。

第四段:線上授課的未來(lái)

在這段時(shí)間里,我也深刻體會(huì)到線上授課的潛力和未來(lái)。雖然現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)逐漸恢復(fù)線下授課,但線上授課仍然具有自己的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于遠(yuǎn)程教育、異地教育和個(gè)性化教育來(lái)說(shuō),線上授課是一種很好的選擇。同時(shí),線上授課也能提高教師的教學(xué)水平和信息化能力,促進(jìn)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

第五段:結(jié)語(yǔ)

綜上所述,疫情防控期間的線上授課帶來(lái)了許多益處和挑戰(zhàn)。通過(guò)線上授課,學(xué)生可以繼續(xù)學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,而線上授課也為教師提供了更廣闊的教學(xué)平臺(tái)。雖然線上授課面臨著技術(shù)問(wèn)題、缺少面對(duì)面交流和自律問(wèn)題等挑戰(zhàn),但通過(guò)積極應(yīng)對(duì),我們可以從中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和提高自己的能力。希望在未來(lái),線上授課能夠持續(xù)發(fā)展,為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇六

2020年是不平凡的一年,新冠病毒的爆發(fā)使全球進(jìn)入緊急狀態(tài)。為了減少人群聚集、降低傳播風(fēng)險(xiǎn),學(xué)校紛紛停課、延期開(kāi)學(xué),線上授課成為了應(yīng)對(duì)疫情防控的重要手段。作為一位中學(xué)教師,我也積極參與了這場(chǎng)線上授課的實(shí)踐,有了一些心得體會(huì)。

二、線上授課的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)

線上授課與傳統(tǒng)課堂授課有很大的不同,首先是溝通的方式發(fā)生了變化。在傳統(tǒng)課堂中,師生之間可以通過(guò)面對(duì)面交流,提問(wèn)、解答問(wèn)題更加即時(shí);而線上授課則只能通過(guò)文字或語(yǔ)音交流,缺乏互動(dòng)的時(shí)機(jī)就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。針對(duì)這一問(wèn)題,我不僅積極利用課堂時(shí)間提問(wèn),強(qiáng)調(diào)思考和交流的重要性,而且加強(qiáng)了線上互動(dòng)平臺(tái)的功能建設(shè),提供更多的交流渠道,增加學(xué)生的參與度。

三、線上授課的積極影響

雖然線上授課有一些挑戰(zhàn),但也帶來(lái)了一些積極影響。首先是提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線上授課中,學(xué)生需要更多地依靠自己的思考、自主學(xué)習(xí),而不能依賴?yán)蠋煹闹苯又笇?dǎo)。這樣一來(lái),學(xué)生的自學(xué)能力得到了提高,他們更加主動(dòng)地去尋找資料、解決問(wèn)題,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。其次,線上授課打破了時(shí)間地域的限制,為學(xué)生提供了更靈活的學(xué)習(xí)方式。即使無(wú)法到校學(xué)習(xí),學(xué)生也可以在家里利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí),充分利用碎片化的時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。這種靈活性使得學(xué)生可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)生活,提高學(xué)習(xí)的自由度。

四、線上授課的不足與改進(jìn)

線上授課雖然有一些積極的影響,但也存在一些不足之處。首先,線上授課難免影響到實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)。一些學(xué)科需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐操作才能更好地理解和掌握,而在線上教學(xué)中這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)明顯減少。為了彌補(bǔ)這一不足,學(xué)校需要加強(qiáng)線上實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè),提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。其次,線上教學(xué)還暴露出一些網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,面臨著信息泄露、網(wǎng)絡(luò)攻擊等風(fēng)險(xiǎn)。為了保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私和學(xué)習(xí)安全,學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管和維護(hù),提高網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)能力。

五、線上授課的未來(lái)發(fā)展方向

盡管線上授課存在一些挑戰(zhàn)和不足,但它的發(fā)展方向是積極的。首先,線上教育平臺(tái)的功能將進(jìn)一步完善。隨著技術(shù)的發(fā)展,線上教育平臺(tái)將提供更多的在線教學(xué)工具和學(xué)習(xí)資源,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次,線上教育將與傳統(tǒng)教育相互融合。線上教育不僅可以作為備課工具和學(xué)習(xí)輔助手段,還可以與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,提供更靈活的教學(xué)方式和教學(xué)場(chǎng)景。最后,線上教育的教師培訓(xùn)將得到更多的關(guān)注。教師的線上教學(xué)能力培訓(xùn)將成為一個(gè)重要的發(fā)展方向,通過(guò)提高教師的在線教學(xué)素養(yǎng),進(jìn)一步推動(dòng)線上教育的發(fā)展。

總結(jié)起來(lái),疫情防控線上授課給教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。雖然在實(shí)踐中遇到了一些困難,但通過(guò)適應(yīng)和改進(jìn),我們可以把線上授課發(fā)展成為一種更加高效、靈活的教學(xué)方式,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)和資源。

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇七

疫情就是命令,防控就是責(zé)任。為應(yīng)對(duì)疫情趨緊的局勢(shì),應(yīng)市教體局的`要求,我校積極開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng),保障停課不停學(xué)。全體師生都熱情參與,在多樣化的教學(xué)活動(dòng)中,取得了豐碩成果。

線上教學(xué)部署“早”

3月13號(hào)上午,學(xué)校緊急召開(kāi)疫情防控部署暨線上教學(xué)培訓(xùn)工作會(huì)議,結(jié)合學(xué)校實(shí)際與經(jīng)驗(yàn),設(shè)立工作小組,分工明確,制定頂層構(gòu)架、底層落實(shí)、強(qiáng)化細(xì)節(jié)、有效實(shí)施工作方案。

線上學(xué)習(xí)覆蓋“廣”

為保障各類學(xué)生線上學(xué)習(xí)“一個(gè)都不能少”,在線上教學(xué)開(kāi)始前對(duì)學(xué)生設(shè)備情況進(jìn)行摸排,實(shí)時(shí)更新學(xué)生情況,想發(fā)設(shè)法協(xié)調(diào)解決,確保線上學(xué)習(xí)全覆蓋。

線上學(xué)習(xí)效果“實(shí)”

課前,各年級(jí)各學(xué)科教研組教師精心備課,集體研討,精心設(shè)置課程內(nèi)容。

上課時(shí),老師們使用多種方法授課,通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名、連麥等多樣的互動(dòng)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力,幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

為了確保孩子們疫情期間學(xué)習(xí)不打折,老師們認(rèn)真布置和批改作業(yè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)或技能方面的不足并加以糾正,提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。

線上德育引導(dǎo)“活”

老師們關(guān)注學(xué)生用眼衛(wèi)和居家運(yùn)動(dòng),準(zhǔn)時(shí)提醒孩子們做眼保健操,時(shí)刻愛(ài)眼、護(hù)眼。同學(xué)們根據(jù)老師們安排的居家運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)任務(wù),個(gè)個(gè)爭(zhēng)做運(yùn)動(dòng)小達(dá)人、爭(zhēng)當(dāng)勞動(dòng)小能手。

線上教學(xué),見(jiàn)屏如面,堅(jiān)守講臺(tái),用心抗“疫”,我們能行。

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇八

自2020年開(kāi)始,一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情席卷全球,許多人因?yàn)橐咔楸焕г诩抑?,?dǎo)致很多日常工作和學(xué)習(xí)場(chǎng)所都受到了影響。在這種情況下,線上授課成為了不可或缺的重要工具,許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)也通過(guò)線上授課緩解疫情對(duì)教學(xué)的沖擊。在本文中,我將分享我在線上授課過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段:挑戰(zhàn)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)環(huán)境從教室轉(zhuǎn)移到家里,會(huì)面臨許多挑戰(zhàn),例如家庭背景不同、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),教學(xué)方式也要發(fā)生改變,需要更多的技術(shù)支持和創(chuàng)新。在管理層面,學(xué)校和機(jī)構(gòu)也需要比以往更多的協(xié)調(diào)與規(guī)劃。

第三段:解決方案

解決這些挑戰(zhàn)的關(guān)鍵是技術(shù)支持和實(shí)踐。學(xué)校和機(jī)構(gòu)應(yīng)該配備專業(yè)的技術(shù)人員,負(fù)責(zé)教學(xué)平臺(tái)的維護(hù)和升級(jí)。老師需要與學(xué)生保持良好的溝通,建立有效的信任關(guān)系,以充分理解學(xué)生的需求和習(xí)慣。同時(shí),老師也應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式,例如使用交互性更強(qiáng)的在線問(wèn)答、實(shí)時(shí)互動(dòng)等技術(shù)。

第四段:收獲

通過(guò)線上授課,我收獲了許多積極的經(jīng)驗(yàn)和感受。首先,線上授課展示了教育技術(shù)的強(qiáng)大作用,提高了學(xué)生和老師的技術(shù)意識(shí)。其次,線上授課加強(qiáng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)了互動(dòng)和創(chuàng)新;同時(shí),線上授課也更能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

第五段:結(jié)論

總的來(lái)說(shuō),在疫情大流行下,線上授課雖然并不是萬(wàn)事都能解決的神器,但在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和提高教學(xué)質(zhì)量方面起到了關(guān)鍵作用。這種教學(xué)方式不僅為學(xué)校和機(jī)構(gòu)提供了更多的選擇,同時(shí)也為學(xué)生和教師提供了更多的機(jī)會(huì)去嘗試和提升自己。我們相信,在未來(lái)的教育改革中,線上授課定會(huì)有更廣泛的應(yīng)用。

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇九

根據(jù)汽車學(xué)院制定的關(guān)于疫情期間在線教學(xué)的,汽車學(xué)院重型車輛技術(shù)團(tuán)隊(duì)和高考班線上教學(xué)繼續(xù)推進(jìn),現(xiàn)將本周(2.2-2.9日)(第二階段)開(kāi)展如下:

高考班線上主講教師9人,運(yùn)用微信群、云班課、e教云、釘釘?shù)榷喾N平臺(tái)進(jìn)行在線輔導(dǎo),并在課后布置作業(yè)、反饋答疑,互動(dòng)效果較好。

不足:專業(yè)課都已學(xué)完,以平臺(tái)練習(xí)測(cè)驗(yàn)為主,學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)或主動(dòng)研究不足;

解決策略:結(jié)合要開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)直播課,增加連麥、答疑機(jī)會(huì)。

重型車輛技術(shù)項(xiàng)目教師每周7天上課,根據(jù)第一階段學(xué)習(xí)和反饋情況,本周(第二階段)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,主要以鞏固梯隊(duì)學(xué)生基礎(chǔ)為主。

根據(jù)現(xiàn)有條件,細(xì)化了基礎(chǔ)電氣、底盤測(cè)量、發(fā)動(dòng)機(jī)電控、液壓基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,注重英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和各項(xiàng)目中分析故障可能的'原因及排除思路的整理。

疫情當(dāng)前,星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱,書(shū)寫育人信念;用實(shí)際行動(dòng),詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔(dān)當(dāng),戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧,為學(xué)生保駕護(hù)航!

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十

20__年的春節(jié),格外的與眾不同,新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲,面對(duì)突如其來(lái)的疫情,作為教師的我們也是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線,但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。隨著疫情的發(fā)展,我們接到延期開(kāi)學(xué)的通知,于是我們開(kāi)始利用各種平臺(tái)和教育信息化手段和形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研,雖然不能面對(duì)面交流,但教研的效率并不低,我們主要圍繞如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行教研,在教研中老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,在特殊時(shí)期也能通過(guò)自己的努力把教研工作高效完成。

一、制定各類計(jì)劃,保證線上教學(xué)有序進(jìn)行

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。老師們根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,在線研討授課計(jì)劃、微課腳本、課件、學(xué)生課堂練習(xí)單,確保線上教學(xué)順利開(kāi)展。

二、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲

1、騰訊直播課堂講授知識(shí)。

2、qq群在線答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著市平臺(tái)直播課及老師拓展提升的內(nèi)容學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師,進(jìn)行線上答疑。

2、騰訊課堂拓展、補(bǔ)充、提升。將市平臺(tái)直播課與班級(jí)直播課完美結(jié)合,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固、拓展、補(bǔ)充、提升,真正做到讓學(xué)生學(xué)有所得。

3、堅(jiān)持閱讀,拓寬學(xué)生知識(shí)面。

4、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。

三、家校協(xié)同,保證育人有合力

以班級(jí)管理為陣地,召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì),讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境,鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí),使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所,讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下,通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作,提高自律性,達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。

四、線上授課滿意度調(diào)查

為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線上授課的滿意度,提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量,更好的為學(xué)生提供后期授課,我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。每天詢問(wèn)家長(zhǎng)意見(jiàn)建議,功夫不負(fù)有心人,班里家長(zhǎng)們也非常認(rèn)可我的工作,每節(jié)直播完,都是滿屏的贊揚(yáng),這讓我無(wú)比欣慰。

疫情當(dāng)前,我用滿腔熱忱,書(shū)寫育人信念;用實(shí)際行動(dòng),詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔(dān)當(dāng),戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧,為學(xué)生保駕護(hù)航!

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十一

疫情的來(lái)臨改變了每個(gè)人的生活方式,尤其是教育領(lǐng)域。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益,線上授課迅速興起。我是一名小學(xué)教師,親身體驗(yàn)了疫情期間的線上授課,以下將分享我的心得體會(huì)。

首先,線上授課提供了更多的靈活性和自主性。在傳統(tǒng)課堂上,教師通常需要按部就班地講解課程內(nèi)容,學(xué)生們也只能被動(dòng)地接受。然而,在線上授課中,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇更靈活的教學(xué)方式。例如,我可以通過(guò)錄制視頻、編寫課件、設(shè)置在線作業(yè)等一系列方式,設(shè)計(jì)每節(jié)課的內(nèi)容和形式。而學(xué)生們可以根據(jù)自己的節(jié)奏和時(shí)間選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)的方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度,培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

其次,線上授課拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和渠道。傳統(tǒng)課堂上,教師的教學(xué)資源相對(duì)有限,往往只能依靠教科書(shū)和少量課外資料。然而,在線上授課中,教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和各種教育平臺(tái),獲取和分享大量的教學(xué)資源。這些資源包括教學(xué)視頻、電子課本、在線題庫(kù)等,不僅提供了多樣化的學(xué)習(xí)資料,還能夠滿足學(xué)生們的個(gè)性化需求。例如,我可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和興趣愛(ài)好,選擇不同難度和類型的教材,豐富課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次,線上授課培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)能力。在線上授課中,學(xué)生們需要通過(guò)電腦、平板或手機(jī)等設(shè)備接受教師的授課。這就要求他們掌握基本的信息技術(shù)操作和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。而在傳統(tǒng)課堂上,學(xué)生們往往對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)了解較少,這次線上授課就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),讓他們了解并掌握這些技能。例如,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們需要學(xué)會(huì)如何使用電子閱讀器、搜索引擎、在線交流工具等,以及如何利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料和解決問(wèn)題。通過(guò)這些實(shí)踐,學(xué)生們不僅提高了信息技術(shù)能力,還增強(qiáng)了他們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中的適應(yīng)能力。

最后,線上授課提醒我們重視互動(dòng)和溝通的重要性。傳統(tǒng)課堂上,教師和學(xué)生的互動(dòng)和溝通是非常重要的,而這個(gè)過(guò)程通常是通過(guò)面對(duì)面的交流完成的。然而,在線上授課中,面對(duì)面的交流變得更加困難。因此,教師需要通過(guò)多種方式促進(jìn)互動(dòng)和溝通。例如,我每次課程都設(shè)立了在線討論區(qū),學(xué)生們可以在這里提問(wèn)、回答問(wèn)題,分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。我還定期組織線上互動(dòng)課程,通過(guò)直播和視頻會(huì)議等方式,與學(xué)生們面對(duì)面交流,解答疑惑。這些交流活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還增加了教師和學(xué)生之間的親近感和信任感。

總結(jié)起來(lái),疫情中的線上授課給我們提供了新的教學(xué)模式和機(jī)會(huì)。通過(guò)靈活性、自主性、資源豐富性、信息技術(shù)能力的培養(yǎng)以及互動(dòng)和溝通的重要性等方面,線上授課讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更加自主、豐富和多樣化。我們教師也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力,適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十二

通過(guò)上了這一學(xué)期的體育課后,發(fā)現(xiàn)自己對(duì)體育的愛(ài)好又增加了幾分。體育帶給我們太多美好的心情,亦給予了我們必要的健康。上體育課,讓我們充分的享受生活,放松自己,其盡妙之處,還能陶冶我們的情操,激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情,更好的學(xué)會(huì)生活。

大學(xué)體育課我們可以根據(jù)自己興趣愛(ài)好選擇上課內(nèi)容,排球、籃球、太極拳等等,使很多學(xué)生得到最好的鍛煉和最多的自我展示才華的空間。每學(xué)期的第一節(jié)體育課前,選擇什么項(xiàng)目就成為了同學(xué)們之間談?wù)摰闹饕獌?nèi)容,為的是做好充分的準(zhǔn)備去挑選自己最喜愛(ài)的項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)大家精心的準(zhǔn)備和激烈的現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)奪,絕大部分同學(xué)都選到了自己最為稱心如意的體育項(xiàng)目。因此,大部分同學(xué)在上體育課時(shí)都有一個(gè)愉快的心情。每節(jié)課都能看到大家笑意盈盈,臉上蕩漾著青春的笑容。

自小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的我,自是對(duì)體育課諄諄依賴,每次體育課我都使出渾身解數(shù),去使自己表現(xiàn)的更美好。學(xué)校為了豐富我們的課余生活,讓我們學(xué)到我們真正感興趣和喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,特別選擇了這種自由選擇體育項(xiàng)目的授課方式。

體育老師在我心中的印象很好,他幽默風(fēng)趣但又不失嚴(yán)肅認(rèn)真。他對(duì)學(xué)生特別負(fù)責(zé)任,在公平的前提下,他測(cè)試每個(gè)同學(xué)的成績(jī),從中使學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力,增加了運(yùn)動(dòng)細(xì)胞,對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生,他特別對(duì)待,給其最大的提升空間。

體育交往是人們?cè)谏鐣?huì)生活中利用體育這一特殊活動(dòng)方式所進(jìn)行的相互之間的信息傳遞、溝通、傳播,是人們社會(huì)文化活動(dòng)的組成部分,它以多種形式展現(xiàn)人們?cè)隗w育領(lǐng)域進(jìn)行社會(huì)交往的生活活動(dòng)和精神活動(dòng)。體育交往以制度、規(guī)則、規(guī)程等為代表,規(guī)范交往參與者行為的人為的約定形式,對(duì)交往參與者具有限制和教養(yǎng)的作用,并在公正的基礎(chǔ)上,融合了不同民族、不同個(gè)體的倫理準(zhǔn)則和共性,因此最集中體現(xiàn)體育精神,對(duì)人的道德素質(zhì)、行為規(guī)范的提升有強(qiáng)制作用和指導(dǎo)作用。

體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、友誼合作精神、拼搏進(jìn)取精神,無(wú)不給人以直接的或間接的教育,對(duì)人生產(chǎn)生深深的影響。因此,我們學(xué)習(xí)體育要充分發(fā)揮其教育功能、導(dǎo)向功能、創(chuàng)造功能、娛樂(lè)功能、育才功能,使我們的思想道德素質(zhì)與體質(zhì)同步增長(zhǎng),真正成為德、智、體、美全面健康發(fā)展的人才。

事情總是有始有終,無(wú)聲無(wú)息中本學(xué)期已悄悄到頭,但體育課將轉(zhuǎn)變得更加精彩、更加深入人心。生命是多彩的,同時(shí)體育也是很美的,同學(xué)們能在體育中感受到生命的絢麗。

生活總是在運(yùn)動(dòng)中流過(guò)的,運(yùn)動(dòng)的美好增添了生活的多姿,體育課使我懂得了很多,我相信我的生命會(huì)因體育而變得更好!

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十三

由于疫情還沒(méi)解除,孩子們還得宅在家中學(xué)習(xí),孩子們其實(shí)很棒,畢竟這個(gè)時(shí)候天氣回暖,艷陽(yáng)高照,正是他們?nèi)鰵g兒田野的時(shí)候。能安下心來(lái)宅在家中離不開(kāi)家長(zhǎng)們耐心的引導(dǎo)。真的替孩子門高興。

從學(xué)習(xí)情況看,本周學(xué)習(xí)熱情以及家長(zhǎng)的配合度沒(méi)有以前那么高,這個(gè)問(wèn)題需要反思:

1、可能在家學(xué)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)了,家長(zhǎng)已經(jīng)慢慢地褪去了當(dāng)初的熱情,習(xí)以為常。

2、我們提供的學(xué)習(xí)的平臺(tái)沒(méi)變,但作業(yè)平臺(tái)的來(lái)回轉(zhuǎn)換,家長(zhǎng)稍有不耐煩。形式雖然多樣,但是當(dāng)我們確定一個(gè)之后最好不要來(lái)回轉(zhuǎn)變,還是以家長(zhǎng)習(xí)慣的平臺(tái)操作運(yùn)行。

3、對(duì)于學(xué)生而言家長(zhǎng)的監(jiān)管和老師的監(jiān)管差別還是很大的,學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間,孩子們也有些疲軟了。

我們的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò),就是不能讓孩子在學(xué)習(xí)上落下,但是可能中間的形式等一些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題,造成家長(zhǎng)的一些負(fù)擔(dān)一些誤解,所以在下周的教學(xué)中,有些東西必須割舍掉,做一個(gè)精簡(jiǎn),這樣效率和效果會(huì)好一些。本周優(yōu)教信使使用情況不高,因?yàn)槲液图议L(zhǎng)們已經(jīng)習(xí)慣釘釘和微信群。下周作業(yè)爭(zhēng)取優(yōu)教信使,不是不想用,是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)作業(yè)增加了孩子們盯著屏幕的時(shí)間,畢竟孩子們視力處于關(guān)鍵期。所以從孩子們用眼健康方面考慮,優(yōu)教信使忽略了很多。這個(gè)需要改正。

總之,我認(rèn)為只要孩子們接受了當(dāng)天的課程,完成了作業(yè),已經(jīng)很不錯(cuò)了,至于形式上沒(méi)考慮太多。這個(gè)可能跟領(lǐng)導(dǎo)的要求存在一些出入,所以在下周教學(xué)中會(huì)著重考慮。相信通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),孩子們各方面的能力都會(huì)有一個(gè)提升,給孩子們一個(gè)贊。

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十四

庚子之初,新春佳節(jié),新冠肺炎疫情突如其來(lái)。非常時(shí)期舉國(guó)上下眾志成城,共克難關(guān)。各個(gè)崗位的一份子都竭盡全力努力貢獻(xiàn)自己的一份力量。

秉持著對(duì)他人和自己負(fù)責(zé)的原則,積極響應(yīng)國(guó)家停課不停學(xué)的號(hào)召和吉林大學(xué)開(kāi)展線上教學(xué)的要求,于寶君也和同事一起開(kāi)啟了自己的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)之路。他深知這是師生教法創(chuàng)新、學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn),也是一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)。疫情之下,網(wǎng)絡(luò)之上,初次嘗試,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行在線授課,首先要做好充分的準(zhǔn)備。

一、在線教學(xué)的嘗試

在線教學(xué)中可利用的平臺(tái)很多,除了我校合作的超星等之外,還有騰訊課堂、釘釘、企業(yè)微信等多種平臺(tái)可供選擇。到底選哪個(gè)平臺(tái),成為首先要抉擇的問(wèn)題。從2月4日收到學(xué)校的通知開(kāi)始,于寶君老師仔細(xì)分析了所承擔(dān)課程的教學(xué)過(guò)程的需求,逐一嘗試、篩選直播平臺(tái)。先后試用了超星、zoom、騰訊會(huì)議、騰訊課堂等10余個(gè)平臺(tái)。與家人一起逐一試驗(yàn)。初步選定了騰訊課堂作為主播平臺(tái),并以課堂派作為備用平臺(tái)。

為了確保所選的平臺(tái)經(jīng)得起考驗(yàn),于老師特意提前主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生,在2月10日組建了課程群。并在2月15日、23日先后進(jìn)行了兩次試課。并根據(jù)試課中反饋出的問(wèn)題,形成了書(shū)面的在線教學(xué)方案——《“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”課程在線授課方案》。在方案中,詳細(xì)地寫明了在線教學(xué)所需的平臺(tái)及注冊(cè)方式、教學(xué)流程、課前準(zhǔn)備、課后答疑、異常情況的處理等。

經(jīng)過(guò)前期的一系列努力,2月24日的開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,于老師和60名同學(xué)圓滿順利地完成了1小時(shí)40分的直播授課,確保每一個(gè)同學(xué)做到了 “停課不停學(xué)”。

二、在線教學(xué)的總結(jié)

24日開(kāi)課第一天,學(xué)生和老師都充滿了期待。因?yàn)榍捌诘某浞譁?zhǔn)備,第一堂課的效果超出了自己的預(yù)期,課程直播過(guò)程順暢,課后學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)向老師咨詢求助,師生聯(lián)系更加緊密。這也觸動(dòng)了授課老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式方法的思考。雖然這次進(jìn)行在線教學(xué)本是因疫情之需,暫解決燃眉之急,但相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué),它也有著傳統(tǒng)單純現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中缺少的教學(xué)優(yōu)勢(shì):

1.開(kāi)課前的師生溝通讓學(xué)生有更充分的課前準(zhǔn)備,提升了授課的效能

此次在線教學(xué),在開(kāi)課之前,借助qq群和直播平臺(tái),將課程的介紹、學(xué)習(xí)方法、需要安裝配置的軟件等內(nèi)容提前介紹給學(xué)生,并且通過(guò)遠(yuǎn)程的方式手把手地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生安裝配置開(kāi)發(fā)環(huán)境。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,上課效率和效果都有明顯的提升。

2.及時(shí)、有效課后輔導(dǎo)答疑,拉近了師生關(guān)系激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

第一次直播課程結(jié)束后,老師安排了課后作業(yè),要求學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。下課后,就開(kāi)始有學(xué)生通過(guò)qq咨詢學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。老師可以通過(guò)文字回復(fù)、遠(yuǎn)程桌面等多種方式幫助學(xué)生有效地解決問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性顯著提升。

3.準(zhǔn)確獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋,方便及時(shí)、有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方案

第一節(jié)課后,老師布置了自學(xué)第二章中的一節(jié)——“java基本數(shù)據(jù)類型”的課后任務(wù),第二天,信息系統(tǒng)專業(yè)18級(jí)的張榮芊同學(xué)通過(guò)qq向老師反饋學(xué)習(xí)感受“因?yàn)橛衏語(yǔ)言的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),整個(gè)第二章自學(xué)起來(lái)感覺(jué)都不困難”。老師迅速地根據(jù)這個(gè)反饋意見(jiàn),通過(guò)qq群要求大家自學(xué)整個(gè)第二章,并在周五之前,通過(guò)投票的方式,反饋這一章中每個(gè)主題掌握的情況。進(jìn)而根據(jù)大家的學(xué)習(xí)情況反饋,及時(shí)地調(diào)整講課內(nèi)容和課堂計(jì)劃。

三、在線教學(xué)的個(gè)人心得

1.做好軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的保障

工欲善其事必先利其器,在第一次試課時(shí)候,同學(xué)反饋,聽(tīng)老師講課有雜音,于寶君老師意識(shí)到需要專業(yè)的設(shè)備才能保證授課效果,于是購(gòu)買了直播用的麥克。還借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn),購(gòu)買了數(shù)位板,用于授課中的板書(shū)。有效地保證了教學(xué)直播的效果。

2.要認(rèn)真選擇和測(cè)試直播平臺(tái)

直播平臺(tái)是有效開(kāi)展在線教學(xué)的核心技術(shù)支撐,所選的平臺(tái)要有能夠提供充足服務(wù)資源的能力。面對(duì)市面上眾多的在線教育服務(wù)平臺(tái),到底哪個(gè)好用,一定要結(jié)合自己的課程特征選擇,并且要對(duì)擬采用的平臺(tái)進(jìn)行充分的測(cè)試。在第一版的《授課方案》中,選擇了某在線教育平臺(tái)作為直播的備用平臺(tái),結(jié)果在第二次測(cè)試中,不到十分鐘的時(shí)間,直播便中斷了。因此,我們?cè)谶x擇直播平臺(tái)時(shí),一是要有兩個(gè)以上的備選方案;二是對(duì)所選的平臺(tái),一定要和學(xué)生一起進(jìn)行兩輪以上的測(cè)試,把直播中斷事故發(fā)生的可能降到最低。

3.做好充分的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和設(shè)計(jì)好書(shū)面預(yù)案

影響在線教學(xué)過(guò)程的因素要遠(yuǎn)多于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠、服務(wù)器超載、網(wǎng)絡(luò)情況不均衡等,都會(huì)嚴(yán)重影響在線教學(xué)的效果。第二次與學(xué)生試課中發(fā)生的直播中斷,讓老師意識(shí)到原有《授課方案》中對(duì)異常情況的處理存在不足,于是完善了異常處理的機(jī)制。每個(gè)班委托了1-2位學(xué)生監(jiān)督員,作為在線直播異常時(shí)的通訊聯(lián)絡(luò)員,一方面通過(guò)電話提醒老師,另一方面將后續(xù)的安排傳達(dá)給同學(xué)。這些異常情況處理的安排都寫到《授課方案》中,公布給所有的學(xué)生,保證學(xué)生在碰到問(wèn)題時(shí),知道該如何處理。

疫情來(lái)襲,我們需要一份守望、一份覺(jué)察、一份理智:堅(jiān)定必勝信心,做好防護(hù),堅(jiān)持學(xué)習(xí),積極生活?!吧舷峦邉?,風(fēng)雨同舟者興”,讓我們共同戰(zhàn)“疫”,期待花枝春來(lái),山河無(wú)恙。

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十五

隨著新冠疫情的肆虐,全球范圍內(nèi)的教育系統(tǒng)也受到了巨大的沖擊。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)安全和健康,許多學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向線上授課。作為一名教師,我也參與并領(lǐng)悟到了線上授課的新體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享我在疫情中線上授課中的心得體會(huì)。

在疫情初爆發(fā)時(shí),我們的學(xué)校急于轉(zhuǎn)向線上教學(xué)模式。作為一名有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,我給自己設(shè)定了一個(gè)目標(biāo),即要盡可能地保持我們的課程內(nèi)容和教學(xué)效果不變。然而,很快我就意識(shí)到,線上授課與傳統(tǒng)課堂有很大的不同。首先,我需要通過(guò)不同的平臺(tái)進(jìn)行授課,比如使用視頻會(huì)議軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。此外,在線授課還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的技術(shù)支持,以保證課程的順利進(jìn)行。因此,在疫情初期,我將重點(diǎn)放在熟悉和掌握這些新技術(shù)上,以確保在線學(xué)習(xí)的順利推進(jìn)。

隨著線上授課的持續(xù),我逐漸發(fā)現(xiàn)了線上授課的一些建議和最佳實(shí)踐。首先,我發(fā)現(xiàn)了盡可能減少教學(xué)內(nèi)容的重要性。由于線上授課的時(shí)間相對(duì)較短,學(xué)生的注意力也很容易分散,因此我盡量精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容,避免學(xué)生的壓力過(guò)大。其次,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng),通過(guò)提問(wèn)、討論和小組合作等方式來(lái)增加學(xué)生的參與度。最后,我發(fā)現(xiàn)線上授課中使用多媒體素材和示范演示非常重要。通過(guò)用圖像、視頻和音頻來(lái)支持教學(xué),我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而,盡管我努力做到最好,但我也無(wú)法避免線上授課帶來(lái)的一些困擾和挑戰(zhàn)。首先,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立起有效的溝通變得更加困難。在傳統(tǒng)課堂上,我可以直接與學(xué)生交流,而在線上課堂中,我需要通過(guò)文字、語(yǔ)音或視頻來(lái)傳達(dá)我的想法。這種間接的交流方式常常導(dǎo)致信息的誤解或遺漏。其次,由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不穩(wěn)定,我經(jīng)常在授課過(guò)程中遇到網(wǎng)絡(luò)連接中斷或視頻畫(huà)面模糊的問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅打斷了課堂的連貫性,也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,我不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)技術(shù)問(wèn)題成為了提高線上教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

在線上授課的經(jīng)驗(yàn)也使我重拾了教育的初心。在疫情中,我深深地意識(shí)到,教育不僅僅是傳授知識(shí),更是為學(xué)生提供支持和指導(dǎo),培養(yǎng)他們的個(gè)性和能力。特別是在線上授課中,我更加關(guān)注學(xué)生的情感需求,盡可能了解他們的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通,我努力做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在他們感到失落或焦慮時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持。

總結(jié)而言,疫情中的線上授課給教師帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)掌握新技術(shù)、熟悉線上教學(xué)平臺(tái),我能夠更好地適應(yīng)新的環(huán)境并提高自身的教學(xué)水平。與此同時(shí),線上授課更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和情感需求,使我意識(shí)到教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和能力。盡管線上授課依然存在一些困擾和挑戰(zhàn),但我相信通過(guò)不斷的努力和改進(jìn),我們能夠更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十六

1、提前一天晚上在群里發(fā)第二天數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)安排這個(gè)通知,要求家長(zhǎng)和孩子共同確定通知,一小時(shí)后在群里反饋確認(rèn)情況,確保人人清楚第二天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間和安排。

2、上課前5分鐘發(fā)開(kāi)課提醒和要求。

3、課上流程:前10分鐘發(fā)探究單讓學(xué)生自主探究

中間10分鐘學(xué)生觀看視頻

最后十分鐘教師小結(jié)并當(dāng)堂練習(xí)

4、繼續(xù)班級(jí)群內(nèi)開(kāi)始發(fā)語(yǔ)音,讓孩子們說(shuō)說(shuō)當(dāng)天“數(shù)學(xué)所得”要求說(shuō)得更詳細(xì)和具體。

二、問(wèn)題

1、班級(jí)里現(xiàn)在有部分學(xué)生出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象,還有缺課現(xiàn)象。

2、學(xué)生對(duì)于錯(cuò)題視而不見(jiàn)。

三、改進(jìn)措施:

1、每日反饋上課聽(tīng)講的情況并單獨(dú)視頻部分學(xué)生問(wèn)不能按時(shí)聽(tīng)講的情況。

2、每日反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況。作業(yè)分層抽查,批改中有錯(cuò)誤的作業(yè)單獨(dú)發(fā)信息,要求時(shí)間內(nèi)糾錯(cuò)并再次提交。

四、做得好的:

1、組內(nèi)教師能夠做到“和而不同”

2、課準(zhǔn)備的充分。主備人提前一天在釘釘群里發(fā)送第二天要講內(nèi)容的相關(guān)材料以及安排流程,并組織組內(nèi)討論。

3、組內(nèi)教師愿意積極嘗試各種調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性的方法和措施。

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十七

一開(kāi)始,沒(méi)有電腦,沒(méi)有教材,沒(méi)有練習(xí)冊(cè),只有一部手機(jī),心慌、焦慮,怎么辦?沒(méi)有退路,調(diào)整心態(tài),先在手機(jī)上學(xué)軟件的使用,再在網(wǎng)上找電子課本,最后在家人的幫助下,電腦也到位了,基本具備了上課的條件。

接下來(lái)是備課。我們有充足的時(shí)間靜下心來(lái)備課,能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中,更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。

再說(shuō)管理失控。直播課上看不到學(xué)生,不能及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),不能及時(shí)聽(tīng)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋,學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè),有一部分學(xué)生不交了,無(wú)論你在群里怎么說(shuō)他就是不交,家長(zhǎng)也不監(jiān)管,沒(méi)有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。還有平臺(tái)的崩潰,60分鐘的時(shí)間表我們有效課時(shí)才記錄了不到半小時(shí),其它時(shí)間基本一直處于癱瘓狀態(tài),學(xué)生聽(tīng)不到我說(shuō)話、黑屏,我的電腦不運(yùn)行,卡頓,急得滿頭大汗,又一次束手無(wú)策。

疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十八

近年來(lái),互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為我們的生活帶來(lái)了很多便利。然而,當(dāng)全球爆發(fā)新冠病毒肺炎疫情時(shí),互聯(lián)網(wǎng)的作用被徹底釋放出來(lái)。為了減少人員聚集,學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向線上授課,使得遠(yuǎn)距離教育成為可能。在此過(guò)程中,我有幸參與了線上授課,積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

首先,線上授課為我提供了更加自主的學(xué)習(xí)空間。在傳統(tǒng)的課堂上,老師通常按照既定的教學(xué)進(jìn)度授課,學(xué)生沒(méi)有太多的選擇權(quán)。而在線上授課中,我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。我可以提前預(yù)習(xí),及時(shí)復(fù)習(xí),使自己的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性和深度。同時(shí),線上教學(xué)還為我提供了更多的資源和學(xué)習(xí)資料,我可以隨時(shí)查詢資料、擴(kuò)展知識(shí),對(duì)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域有更廣泛的了解。

其次,線上授課鍛煉了我的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。在線上學(xué)習(xí)中,沒(méi)有了固定的上課時(shí)間和地點(diǎn)的限制,我可以根據(jù)自己的時(shí)間規(guī)劃和安排來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有太強(qiáng)自控能力的學(xué)生而言,這需要更大的自覺(jué)性和自律性。我學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間,按時(shí)完成任務(wù),像一個(gè)小老師一樣自己管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí),線上授課讓我更加容易集中精力,沒(méi)有了同學(xué)間的交流和互動(dòng),我可以更加專注地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和生活都是非常有益的。

再次,線上授課促使我更多地利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師主要依靠口頭講解來(lái)傳授知識(shí)。而在線上授課中,老師可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,比如PPT、視頻等。這使得學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)上也有很多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,我可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)搜索和利用。這樣,我不僅能更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,還能在課后進(jìn)一步拓展知識(shí),提高自己的學(xué)習(xí)水平。

最后,線上授課也促進(jìn)了我與老師和同學(xué)們的溝通交流。在線上學(xué)習(xí)中,我可以通過(guò)文字、語(yǔ)音、視頻等多種形式與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。與傳統(tǒng)的面對(duì)面交流相比,這樣的交流方式更加方便和靈活。不僅可以解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,還可以通過(guò)互相分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)和老師、同學(xué)們的交流,我不僅能更好地理解和消化所學(xué)知識(shí),還能培養(yǎng)自己與人溝通合作的能力,提升個(gè)人綜合素質(zhì)。

總之,疫情中的線上授課為我提供了更加自主、靈活、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)線上授課,我提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力,培養(yǎng)了使用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的能力,促進(jìn)了與老師和同學(xué)們的交流。盡管線上授課還有一些不足之處,比如無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的面對(duì)面交流和互動(dòng),但是在這種特殊時(shí)期,線上授課為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的便利和機(jī)遇。相信未來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,線上教育將會(huì)得到更好的應(yīng)用和發(fā)展。

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