寫心得體會(huì)可以促使我們對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并制定進(jìn)一步的改進(jìn)計(jì)劃。寫心得體會(huì)要注意語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)方式。小編整理了一份心得體會(huì)參考，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
地理教學(xué)論課程心得體會(huì)篇一
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)中，我主要擔(dān)任了七年級(jí)5個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)工作，可以說任務(wù)十分艱巨，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿完成，再次感謝學(xué)生們的配合以及諸位地理教師的悉心合作。一學(xué)期下來，我按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃腳踏實(shí)地工作，各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)基本完成，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、積極參加業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)計(jì)劃，我與備課組其他老師協(xié)商制定本學(xué)期地理學(xué)科計(jì)劃。聽取省、市、區(qū)地理教研員對(duì)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)提升教師的個(gè)人素質(zhì)。
二、認(rèn)真做好本職工作
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好地理教學(xué)的常規(guī)工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生及格，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)優(yōu)生滿分率的鞏固。
我努力積極的配合備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證二十一個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。備課組內(nèi)，每位科任老師上一次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試范圍說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓常規(guī)教學(xué)、組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
地理教學(xué)論課程心得體會(huì)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任高二（4、5、6、9、10）班的地理教學(xué)工作，并肩負(fù)著其中三個(gè)理科班的會(huì)考任務(wù)，任務(wù)艱巨。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作情況做個(gè)總結(jié)：
對(duì)于理科班而言，本學(xué)期的'教學(xué)任務(wù)比較多，除了完成必修三的學(xué)習(xí)外，還必須參加會(huì)考，從而必須再把三本必修重新復(fù)習(xí)，結(jié)合綱要的練習(xí)，最后還得進(jìn)行模擬訓(xùn)練，課時(shí)不多，非常緊張，所以要求必須嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。必修二與三，背誦部分較多，可以整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)即可讓學(xué)生自行背去，可不用花費(fèi)太多時(shí)間，必修一重在理解，需要結(jié)合更多的練習(xí)加強(qiáng)訓(xùn)練和鞏固。
在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)盡量做到基本掃盲，及時(shí)對(duì)綱要題目進(jìn)行講解，并嚴(yán)格抓好學(xué)生的筆記關(guān)；在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)則重點(diǎn)講，尤其在給差生進(jìn)行扶差時(shí)，應(yīng)抓住重點(diǎn)，不應(yīng)在過多顧及全面，避免事倍功半，差生的練習(xí)要更多，可多次重復(fù)簡(jiǎn)單的題型，而后逐漸提高難度。綱要的某些題目也要重點(diǎn)講，尤其是可能的變形題。關(guān)于必修一的扶差提早進(jìn)行，避免影響后面的進(jìn)度，要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)及時(shí)把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，確保學(xué)生跟上。
地理教學(xué)論課程心得體會(huì)篇三
本學(xué)期我所任教的是初一地理第一冊(cè)，本冊(cè)共分五個(gè)章節(jié)，如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算，至少需要三十三個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時(shí)間，最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計(jì)劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的知識(shí)框架。
課程目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組織形式，組織教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本依據(jù)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程具有導(dǎo)向、操作、調(diào)控，中介和測(cè)度的功能。深刻認(rèn)識(shí)目標(biāo)，既有助于我們?cè)谶M(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué);歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意料不到的效果。
二、以課改理念教學(xué)
地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授知識(shí)要點(diǎn)，而是要傳授對(duì)學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識(shí)。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本知識(shí)的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識(shí)，通過探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、和作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)愛國(guó)愛家意識(shí)。
三、期末考試復(fù)習(xí)
在完成教學(xué)任務(wù)后，剩下5個(gè)課時(shí)，主要是用來期末復(fù)習(xí)。本冊(cè)書共有五章內(nèi)容，每一章內(nèi)容用一課時(shí)復(fù)習(xí)，在課始時(shí)提出復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生找出疑難問題，后20分鐘同學(xué)生一起解決問題，經(jīng)過抽查，感覺這種復(fù)習(xí)效果較好。
當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高，學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著，幾次月考成績(jī)不理想，這些狀況都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)會(huì)取得更加顯著的成效。
地理教學(xué)論課程心得體會(huì)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任高二（4、5、6、9、10）班的地理教學(xué)工作，并肩負(fù)著其中三個(gè)理科班的會(huì)考任務(wù)，任務(wù)艱巨。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作情況做個(gè)總結(jié)：
對(duì)于理科班而言，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)比較多，除了完成必修三的學(xué)習(xí)外，還必須參加會(huì)考，從而必須再把三本必修重新復(fù)習(xí)，結(jié)合綱要的練習(xí)，最后還得進(jìn)行模擬訓(xùn)練，課時(shí)不多，非常緊張，所以要求必須嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。必修二與三，背誦部分較多，可以整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)即可讓學(xué)生自行背去，可不用花費(fèi)太多時(shí)間，必修一重在理解，需要結(jié)合更多的練習(xí)加強(qiáng)訓(xùn)練和鞏固。
在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)盡量做到基本掃盲，及時(shí)對(duì)綱要題目進(jìn)行講解，并嚴(yán)格抓好學(xué)生的筆記關(guān)；在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)則重點(diǎn)講，尤其在給差生進(jìn)行扶差時(shí)，應(yīng)抓住重點(diǎn)，不應(yīng)在過多顧及全面，避免事倍功半，差生的練習(xí)要更多，可多次重復(fù)簡(jiǎn)單的題型，而后逐漸提高難度。綱要的某些題目也要重點(diǎn)講，尤其是可能的'變形題。關(guān)于必修一的扶差提早進(jìn)行，避免影響后面的進(jìn)度，要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)及時(shí)把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，確保學(xué)生跟上。
地理教學(xué)論課程心得體會(huì)篇五
一、地理教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的解釋，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理可以理解為：一是學(xué)習(xí)在學(xué)生的生活中所需的以及對(duì)我們居住的地球的正確認(rèn)識(shí)及相關(guān)的科學(xué)史知識(shí);二是學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切相關(guān)，并能增強(qiáng)學(xué)生的自我生存能力的知識(shí)和技能。這首先要求改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和偏重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。其次更重要的是教師必須轉(zhuǎn)變觀念，充分重視地理學(xué)科在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中作用，根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，把地理教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來，讓課堂延伸、拓展到學(xué)生的生活中去，使學(xué)生學(xué)到對(duì)生活有用的地理，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生在某一知識(shí)方面已經(jīng)積累了哪些生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)生活中的哪些經(jīng)驗(yàn)可以作為本次教學(xué)的鋪墊，讓學(xué)生從事哪些實(shí)踐活動(dòng)可以活化對(duì)這些知識(shí)的掌握等等。例如，學(xué)完《地圖》一節(jié)后，結(jié)合達(dá)標(biāo)的要求，我讓學(xué)生帶來《泉州市交通圖》，說出一些泉州市的旅游景點(diǎn)，讓他們?cè)趫D上設(shè)計(jì)出從自己家到目的地的最短路徑和最佳游覽路線，并說出可以乘坐的公交車。通過這種練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的用圖意識(shí)，使他們?cè)谟龅接嘘P(guān)的地理問題時(shí)，會(huì)主動(dòng)地到地圖上查找，并逐漸養(yǎng)成用圖的習(xí)慣。而學(xué)生在尋找答案的過程中，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)了他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。再如，在“世界環(huán)境日”、“地球日”等有關(guān)“節(jié)日”里可以組織學(xué)生開展各種形式的宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。又如，在“地震”教學(xué)中，書本中沒有談及怎樣逃生，可以通過組織讓學(xué)生討論在教室、家中、商場(chǎng)等地應(yīng)如何避難，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到了有用的地理知識(shí)。
二、地理教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值，促成學(xué)生的主體發(fā)展。
新課程改革的根本出發(fā)點(diǎn)是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活有用，而且對(duì)他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。因而，地理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從以前的“以知識(shí)帶技能、能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙约寄?、能力帶知識(shí)”;從傳統(tǒng)的“授——受”過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熞龑?dǎo)激勵(lì)——學(xué)生的主體性發(fā)展——素質(zhì)和能力的發(fā)展”過程。現(xiàn)代教育家布魯納認(rèn)為“認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果?！彼麖?qiáng)調(diào)，教一個(gè)人某門學(xué)科，不是使他把結(jié)果記下來，而是要使他參與把知識(shí)建構(gòu)起來的過程。教師可以通過設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生參與探究、思考，讓學(xué)生通過一系列問題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在地圖部分的教學(xué)是可以如下設(shè)計(jì)：
1、讓學(xué)生熟悉校園，為畫平面圖做準(zhǔn)備;
2、讓學(xué)生回到教室，激勵(lì)學(xué)生繪制學(xué)校的平面圖;
3、學(xué)生討論、匯集在畫平面圖中遇到的問題;
4、師生共同討論、交流解決問題的方法，掌握繪制平面圖的一些基本技能;
5、學(xué)生交流感受和經(jīng)驗(yàn)。這樣處理，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在這過程中學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法，促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展。
地理教學(xué)論課程心得體會(huì)篇六
一年過去了，不知不覺我又工作了這么長(zhǎng)時(shí)間。在這一年里在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助和指導(dǎo)下，我的教育教學(xué)能力有了很大提高。下面就這一年的工作情況作簡(jiǎn)要的總結(jié)匯報(bào)。
在這一年里，為了彌補(bǔ)我工作經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)，我經(jīng)常聽老教師的課，借鑒老教師新教材試教的'成果和他們多年來的經(jīng)驗(yàn)，虛心向他們請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。上課時(shí)，注意利用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，而且做到了因材施教。我教四個(gè)班，其中一個(gè)是理科實(shí)驗(yàn)班，所以對(duì)不同的班級(jí)我做到了因材施教。在實(shí)驗(yàn)班我注重了多學(xué)科的綜合，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我注重多種方法教學(xué)，避免了死板，多給學(xué)生一些地理感性知識(shí)，同樣提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。課下我積極備課，認(rèn)真編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獲取間接經(jīng)驗(yàn)，深入研究教材，鉆研大綱。根據(jù)新教材的精神實(shí)質(zhì)，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，并突出重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)。多與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行解決反饋，取得了良好的效果。會(huì)考前夕，我把我全部時(shí)間利用上。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告訴我的學(xué)生，以便他們碰到任何為題都能隨時(shí)詢問，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還積極參加各種按時(shí)參加了市教研室的教研活動(dòng)，了解教學(xué)新動(dòng)態(tài)，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。用一顆真心，滿腔熱情對(duì)待學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與每一位學(xué)生成為了朋友，奉獻(xiàn)一片愛心，幫助關(guān)心學(xué)生。被學(xué)生稱為“最可愛的人”。
工作之余，我絲毫沒有放松個(gè)人的理論學(xué)習(xí)。新的世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)的獲取是有代價(jià)的，必須提高自己的素質(zhì)，這不僅要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也要要求教師終身學(xué)習(xí)，把握時(shí)代的命脈，這樣才能成為一個(gè)合格的教師。這學(xué)期我閱讀了《知識(shí)經(jīng)濟(jì)》、《走向未來之路》、《中學(xué)教學(xué)全書（地理卷）》、《誰(shuí)主沉浮》《世界大學(xué)》等書籍，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關(guān)于地理的最新知識(shí)，提高了自己的知識(shí)水平。
地理教學(xué)論課程心得體會(huì)篇七
地理課程一直是我中學(xué)生活中最喜歡的學(xué)科之一。這門學(xué)科是一門研究地球的各種現(xiàn)象和過程的科學(xué)，通過地理課程，我不僅開闊了眼界，豐富了知識(shí)，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在地理課程中所獲得的幾個(gè)重要體會(huì)。
首先，地理課程使我對(duì)世界有了更全面的認(rèn)知。在課堂上，老師向我們介紹了世界各大洲、各國(guó)家的地理位置、地勢(shì)、氣候、人文特征等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)地理，我了解了不同地區(qū)的自然環(huán)境差異，更加深入地了解了不同文化背景下人們的生活和事物。這些知識(shí)使我能夠更好地理解世界的多元性，使我學(xué)會(huì)了尊重不同的文化并且接受他們。
其次，地理課程加深了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和意識(shí)。地理教育一直強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境之間的關(guān)系，這使我意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響是永恒的話題。從學(xué)校的污染情況到全球氣候變化，我們學(xué)習(xí)了各種環(huán)境問題以及其潛在的解決方案。通過這些課程，我們了解到如何保護(hù)環(huán)境，并意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任為地球的未來貢獻(xiàn)一份力量。
此外，地理課程還培養(yǎng)了我的地理意識(shí)和空間思維能力。地理意識(shí)是指對(duì)地理現(xiàn)象和過程的認(rèn)知和理解，而空間思維能力是指通過對(duì)地理現(xiàn)象和過程的觀察和思考，理解地理現(xiàn)象之間的相互關(guān)系。在地理課程中，我學(xué)會(huì)了使用地圖、圖表和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等工具進(jìn)行空間分析，通過這些分析，我不僅可以更好地理解地理現(xiàn)象和過程，還可以應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。
最后，地理課程也為我提供了一個(gè)探索世界的機(jī)會(huì)。地理課程不僅包含理論知識(shí)，還注重實(shí)地考察和實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常會(huì)參觀地理景點(diǎn)，探索自然風(fēng)景、城市規(guī)劃和人文遺跡等。這些實(shí)地考察不僅使我親眼目睹了地理的奇跡，還使我能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，更好地理解所學(xué)內(nèi)容。
總之，地理課程是一門極具價(jià)值的學(xué)科，它不僅讓我對(duì)世界有了更全面的認(rèn)知，還強(qiáng)化了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和意識(shí)，培養(yǎng)了我的地理意識(shí)和空間思維能力，并且給予我一個(gè)探索世界的機(jī)會(huì)。這些體會(huì)使我深深感受到地理課程的重要性和意義。我相信這些在地理課程中獲得的知識(shí)和能力，將在我今后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。
地理教學(xué)論課程心得體會(huì)篇八
作為一名高中生，我收獲了很多在地理新課程的學(xué)習(xí)中。新課程不僅提供了更深入的知識(shí)，而且讓我在學(xué)習(xí)過程中建立了更強(qiáng)的實(shí)踐能力。在這篇文章中，我想分享一下我在地理新課程學(xué)習(xí)中的體會(huì)和心得。
第一段：學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入
在新課程中，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加深入，更加貼近于現(xiàn)實(shí)。以往我們只知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，但這次我們通過學(xué)習(xí)地球的旋轉(zhuǎn)軸、地球的地理位置等知識(shí)，更加深刻的了解了地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。此外，我們還學(xué)習(xí)了地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，生態(tài)平衡等等。這些都是以往課程中未曾涉及的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于我們擴(kuò)寬了眼界。
第二段：學(xué)習(xí)方式更豐富
新課程不僅改變了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更改進(jìn)了學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我們只是單純的聽老師講解，但在新課程下，我們不僅會(huì)在書本上學(xué)習(xí)，老師還會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。例如，在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)軸時(shí)，老師通過懸掛圓球的方式，讓我們更加清晰地了解了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的差異。在生態(tài)平衡的學(xué)習(xí)中，老師還組織我們通過實(shí)地考察來了解現(xiàn)實(shí)世界中的生態(tài)環(huán)境。這個(gè)過程中，我們積極探索，親身體驗(yàn)，大大增強(qiáng)了記憶和理解。
第三段：實(shí)踐能力更強(qiáng)
在傳統(tǒng)課程中，我們往往只是靠書本來學(xué)習(xí)知識(shí)，缺乏實(shí)踐操作的能力。而通過新課程中的實(shí)踐教學(xué)，我們可以親身體驗(yàn)和互動(dòng)，積累真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和技能。例如在生態(tài)環(huán)境考察中，我們學(xué)會(huì)了如何采樣和數(shù)據(jù)分析，進(jìn)而為科學(xué)研究和環(huán)境保護(hù)方面做出貢獻(xiàn)。不僅如此，實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)了我們的觀察力、分析力和創(chuàng)新力，為我們的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：創(chuàng)新思維更多
隨著新課程的開展，不僅教學(xué)內(nèi)容得到改進(jìn)和豐富，老師教學(xué)方式也開始“跨界”創(chuàng)新，例如使用互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)等來補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，以吸引學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在新課程教學(xué)中，老師鼓勵(lì)我們自己去 學(xué)習(xí)，自己去探索，自己去思考，培養(yǎng)出我們的創(chuàng)新思維。
第五段：總結(jié)
總的來說，地理新課程的開展對(duì)我們的學(xué)習(xí)有不可估量的正面影響。它帶來更深入的知識(shí)、更豐富的學(xué)習(xí)方式、更強(qiáng)的實(shí)踐能力以及更多的創(chuàng)新課程。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以說，在參加地理新課程的學(xué)習(xí)過程中，我們需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷進(jìn)步，以最佳的狀態(tài)去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
地理教學(xué)論課程心得體會(huì)篇九
近年來，幾乎每個(gè)學(xué)期，我都有在不同的課程中擔(dān)任助教或者教師的機(jī)會(huì)。通過這些教學(xué)經(jīng)歷，我逐漸感受到教學(xué)的重要性，并不斷總結(jié)出一些關(guān)于課程教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為一位教師應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。每當(dāng)開始一門新的課程時(shí)，我都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)。僅僅了解教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要深入了解相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)，教師才能夠保持與時(shí)俱進(jìn)，將最新的知識(shí)傳給學(xué)生。同時(shí)，一位教師還應(yīng)該開放心態(tài)，接受來自學(xué)生的批評(píng)和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。
其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生的個(gè)體差異很大，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方法。例如，對(duì)于對(duì)某門課程感興趣的學(xué)生，可以鼓勵(lì)其參與課堂討論和小組活動(dòng)，提高其學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于對(duì)某門課程不感興趣的學(xué)生，教師可以嘗試通過豐富的教學(xué)資源、生動(dòng)有趣的案例和實(shí)踐活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，教師可以通過不斷引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其能夠獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題。
再次，課堂教學(xué)應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味，這是因?yàn)樗麄儫o(wú)法將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。因此，教師需要設(shè)計(jì)一些與實(shí)際問題相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)用于解決實(shí)際問題。例如，在物理課程中，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而深入理解物理原理。在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中，可以組織學(xué)生參觀企業(yè)并進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，讓學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作過程。通過將課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。
最后，評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該注重全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程。除了關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還可以關(guān)注學(xué)生的參與度、創(chuàng)新能力、合作精神等方面。此外，教師還可以通過學(xué)生的作品、項(xiàng)目報(bào)告等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之，課程教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展具有重要的影響，而優(yōu)秀教師的出現(xiàn)也需要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和反思。通過不斷學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力、與實(shí)踐結(jié)合以及給予及時(shí)反饋等方式，教師可以提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望我的這些心得體會(huì)能夠?qū)V大教師和助教們?cè)谡n程教學(xué)中提供一些參考和幫助。
地理教學(xué)論課程心得體會(huì)篇十
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）發(fā)布了，我已經(jīng)從事初中地理一線教學(xué)工作14年，經(jīng)過多年的對(duì)現(xiàn)行地理教材的研究和執(zhí)行，我是期待一次課程標(biāo)準(zhǔn)變革的，果然變革來了。
為什么我會(huì)期待一次課程標(biāo)準(zhǔn)的變革呢？在山西省大同市初中地理學(xué)科成績(jī)不計(jì)入中考，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力沒有被動(dòng)的因中考而獲得的那一部分——而對(duì)于現(xiàn)在的初中學(xué)生來說，被動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力是主要的，因?yàn)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力很少?，F(xiàn)在，從小學(xué)升入初中是不需要經(jīng)歷選拔考試的，加上學(xué)生的父母上學(xué)的時(shí)候社會(huì)上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較寬松，同時(shí)伴隨著人們生活水平提高了，學(xué)生父母沒有通過激勵(lì)孩子刻苦學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)家族命運(yùn)轉(zhuǎn)變的需求，因此現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生家長(zhǎng)是不對(duì)孩子的學(xué)業(yè)做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃并因此培養(yǎng)孩子的理想抱負(fù)的。而不參考中考的現(xiàn)狀，讓初中生自然的優(yōu)先學(xué)習(xí)中考科目，初中地理學(xué)科要想走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，必須發(fā)揮出其學(xué)科魅力——這一在當(dāng)前教材中比較難體現(xiàn)的點(diǎn)來。因?yàn)楫?dāng)前教材似乎側(cè)重于給初次接觸地理學(xué)科的初中生們展示比較全面的初級(jí)地理知識(shí)體系，而忽視地理在生活中能發(fā)揮的不能替代的獨(dú)特作用！
認(rèn)真讀了《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）的前半部分，對(duì)第二部分“課程理念”第4點(diǎn)感受頗深，其中提到的“創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境”、“積極開展地理戶外實(shí)踐”讓我看到了希望，在“附錄2地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)參考示例”中我找到了令人興奮的“學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，“探索太空，筑夢(mèng)航天”作為一個(gè)對(duì)“認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境”的'延伸，可以結(jié)合我國(guó)的航天事業(yè)的飛速發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的同時(shí)極大的增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃也會(huì)起到影響，學(xué)生們會(huì)受到一個(gè)宇航夢(mèng)！
在“附錄1地理學(xué)習(xí)活動(dòng)示例”里，“示例5”讓我拍案稱奇。如果我們正面的帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)區(qū)域，學(xué)生的感覺是被帶到了一個(gè)陌生的環(huán)境，非常的被動(dòng)，興趣更是無(wú)從談起。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的妙處是通過“劃區(qū)”讓學(xué)生明白了分區(qū)學(xué)習(xí)地理的必要性，也能讓學(xué)生明白按區(qū)域?qū)W習(xí)地理是一種方法！任務(wù)就是“劃區(qū)”，根據(jù)地形圖或氣候圖來劃一個(gè)區(qū)。在選定一個(gè)區(qū)的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)區(qū)域范圍越大包括的內(nèi)容越復(fù)雜，范圍越小，內(nèi)容越具體、詳細(xì)；而之所以依據(jù)地形或氣候可以劃出一個(gè)區(qū)，說明這里是因?yàn)榈匦位驓夂蚨c周圍不同，證明地形或氣候是自然環(huán)境中很重要的要素！分區(qū)之后，對(duì)區(qū)域自然環(huán)境進(jìn)行進(jìn)一步全面認(rèn)識(shí)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)區(qū)域與周圍不同的氣候或地形是受什么因素影響才呈現(xiàn)出來的，綜合思維得到鍛煉。對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和人們生活的認(rèn)識(shí)會(huì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響、分析當(dāng)?shù)氐娜祟惢顒?dòng)是否實(shí)現(xiàn)了與自然環(huán)境的和諧，人地和諧觀會(huì)得到培養(yǎng)！
地理教學(xué)論課程心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，在日常的教學(xué)工作中，我們不斷地探索創(chuàng)新和實(shí)踐教育教學(xué)的理念，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。在教學(xué)課程的實(shí)施過程中，我們不僅能夠突破自我，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，不斷總結(jié)出一些有效的教學(xué)方法和技巧，而且從中獲得了不少心得體會(huì)和感悟，下面就讓我分享一些我的體驗(yàn)和心得。
第一段：積極的教學(xué)態(tài)度
無(wú)論課堂教學(xué)是否成功，教師的態(tài)度都是至關(guān)重要的。積極的教學(xué)態(tài)度能夠?yàn)閷W(xué)生傳遞一種積極陽(yáng)光的能量，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我?guī)еd趣去教授一門課程，不僅能夠深入到自己的知識(shí)領(lǐng)域，而且能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地參與課堂互動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)水平和實(shí)踐能力。
第二段：合理的教學(xué)布置
一個(gè)好的教學(xué)布置是成功的關(guān)鍵之一，它能夠在教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)過程中起到良好的溝通紐帶的作用，實(shí)現(xiàn)有效的知識(shí)傳遞。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)布置。有時(shí)，我會(huì)借助相關(guān)的教具，例如，多媒體教室或幻燈片，使學(xué)生更加直觀地了解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí)，我也十分重視學(xué)生的作業(yè)和考試，力求合理地設(shè)定難度和要求，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平得到有效的提高。
第三段：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵，它能夠在教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，收到非常好的推動(dòng)作用。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常采用討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課程中更加積極地參與互動(dòng)，并且不斷地挑戰(zhàn)自我，把握適當(dāng)時(shí)機(jī)，通過各種方式激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造思維。同時(shí)，我也注重教學(xué)方法的靈活性和適應(yīng)性，結(jié)合學(xué)生的情況和教學(xué)目標(biāo)隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以提高教學(xué)效果。
第四段：充實(shí)的教學(xué)資源使用
充分利用好各種教學(xué)資源，具有重要意義。它能為師生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，更好地滿足不同層次的學(xué)生需求。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我充分利用了教學(xué)資源，不斷充實(shí)自己的教學(xué)資源，尤其是在教學(xué)資料、教具和實(shí)驗(yàn)器材等方面下了很大的功夫。同時(shí)，還利用教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教育工具，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)性，使得學(xué)生能夠在多種教學(xué)資源的輔助下高效、深入地學(xué)習(xí)課程。
第五段：不斷總結(jié)和提升教學(xué)效果
教學(xué)工作是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過程。同時(shí)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和提升，能夠迅速獲取有效的反饋，使我們不斷進(jìn)步。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常會(huì)反思自身的教學(xué)效果和教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)和分析自己的教案，檔案，反思和教學(xué)筆記等教學(xué)資料，尋找不足之處并且積累經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提升自己的教學(xué)水平和提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該時(shí)刻保持一種謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，向教育前輩和優(yōu)秀業(yè)內(nèi)人士學(xué)習(xí)，吸取創(chuàng)新的思想和經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)自己和教學(xué)工作的進(jìn)步。
總之，教學(xué)工作是一項(xiàng)需要耐心和努力的工作，我們需要不斷體驗(yàn)和探索，總結(jié)和提升我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和效果，才能更好地幫助學(xué)生取得成功和充分發(fā)展。相信在不斷努力的過程中，我們定能邁向新的高峰，創(chuàng)造更加輝煌燦爛的教育事業(yè)。
地理教學(xué)論課程心得體會(huì)篇十二
近年來，隨著教育改革的深入發(fā)展，課程教學(xué)方式也在不斷改變。作為一名教師，我深感教學(xué)方法的改進(jìn)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。在教授課程的過程中，我摸索出了一些心得，對(duì)教學(xué)工作起到了良好的指導(dǎo)作用。
第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生取得良好成績(jī)的關(guān)鍵。作為一名教師，我注重在教學(xué)中注入趣味性，使學(xué)生們保持饒有興致的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解數(shù)學(xué)題目時(shí)，我常常引入有趣的例子和實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，提問，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這能夠讓他們更好地參與到課程中來，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入。
第二，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的影響。為此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我常常在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，鼓勵(lì)他們多角度思考，尋找不同的解題方案。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問題。通過這樣的方式，學(xué)生們能夠相互啟發(fā)，迸發(fā)出不同的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。
第三，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。例如，在教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法，使他們可以在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的潛能。在布置作業(yè)時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況和能力，設(shè)計(jì)不同的題目，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才華。
第四，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。知識(shí)的運(yùn)用能力對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。為此，我在課程中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在生物課中，我常常組織學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)際操作的能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與到社區(qū)服務(wù)中，讓他們鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠使學(xué)生們更好地將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的綜合素質(zhì)。
第五，注重評(píng)價(jià)的個(gè)性化。評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，個(gè)性化評(píng)價(jià)能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。在評(píng)價(jià)過程中，我注重全面評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和綜合素質(zhì)。例如，在寫作課上，我不僅評(píng)價(jià)學(xué)生文章的語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生的獨(dú)特觀點(diǎn)和表達(dá)能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們能夠深刻反思自己的學(xué)習(xí)狀況，從而更好地提高。
總而言之，通過不斷摸索和實(shí)踐，我逐漸形成了以上這些教學(xué)心得。這些心得不僅使我在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手，也使我的學(xué)生獲益良多。我相信，只要我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
地理教學(xué)論課程心得體會(huì)篇十三
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的需求，教育已經(jīng)成為了我們重要的一個(gè)組成部分。而教學(xué)課程的質(zhì)量，則影響著我們教育的成果。在教學(xué)活動(dòng)中，我也有了一些心得體會(huì)，結(jié)合教學(xué)課程的一些具體要素，下面我將敘述我的感想與經(jīng)驗(yàn)。
第一段：課程目標(biāo)的制定
首先，在教學(xué)過程中，我們要制定好課程目標(biāo)。教材和內(nèi)容確實(shí)是重要的基礎(chǔ)，但是沒有具體的目標(biāo)，就如同行路沒有目的。制定目標(biāo)需要考慮的因素有課程定位、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及能力、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源等等，而且目標(biāo)必須要達(dá)到可量化的標(biāo)準(zhǔn)。如此才能夠幫助學(xué)生更加科學(xué)地完成學(xué)業(yè)，還可以讓教師更好地掌握教學(xué)的趨勢(shì)和方向。
第二段：課程設(shè)計(jì)的實(shí)際操作
其次，課程設(shè)計(jì)的實(shí)際操作也是重要的一環(huán)。建議教師在制定課程內(nèi)容時(shí)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層處理，以達(dá)到針對(duì)性、靈活性和可操作性。對(duì)于不同階段的學(xué)生，課程內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。既考慮知識(shí)量的逐漸增加，也要依據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力水平，調(diào)整課程難度和深度。
第三段：教學(xué)方法的選擇
在教學(xué)中，合適的教學(xué)方法也非常關(guān)鍵。不同的教學(xué)方式具有不同的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師可以將知識(shí)內(nèi)容分為幾個(gè)部分，然后在教學(xué)過程中采用不同的教學(xué)方式，如教師講授、案例演示、討論等方法。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，制定滿足學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案。
第四段：課堂互動(dòng)的重要性
課堂互動(dòng)是課程的重要組成部分。學(xué)生在課堂上的互動(dòng)會(huì)帶來更好的學(xué)習(xí)效果。這可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，達(dá)到共同提高的效果。教師可以在課堂上加強(qiáng)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，例如討論、測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等方式，建立一個(gè)相互支持和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：反思和調(diào)整
最后，為了更好的教學(xué)效果，我們需要不斷地反思和調(diào)整。教師應(yīng)該注意及時(shí)總結(jié)，并根據(jù)教學(xué)效果調(diào)整課程設(shè)計(jì)。通過不斷自我反思和調(diào)整，我們不僅可以糾正教學(xué)中的缺陷，也可以不斷提高個(gè)人教學(xué)水平。
總結(jié)：本文的五個(gè)部分分別從課程目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、課堂互動(dòng)和反思調(diào)整五個(gè)方面展開，指出了教學(xué)過程中的課程要素對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重要作用。任何一環(huán)節(jié)的失誤都可能對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面影響，因此我們需要在設(shè)計(jì)好課程目標(biāo)的同時(shí)，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)任務(wù)，注意引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)和積極探究和反思。
地理教學(xué)論課程心得體會(huì)篇十四
地理課是一門涉及廣泛的學(xué)科，它既關(guān)注人類活動(dòng)的空間分布，也探究自然地理現(xiàn)象。地理課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的指導(dǎo)性文件，它規(guī)范了地理課的內(nèi)容和教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和體會(huì)。
首先，地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性。地理課內(nèi)容的設(shè)置涵蓋了自然地理和人文地理的方方面面，如地球和宇宙、地球的形成和變遷、地球的區(qū)域差異以及地球上的人類活動(dòng)等。通過學(xué)習(xí)這門課程，我不僅能夠了解地理環(huán)境的形成和演變，還能夠深入探究人類在地理環(huán)境中的行為和影響。這種綜合性的學(xué)科設(shè)置，讓我對(duì)于地理的認(rèn)識(shí)更加全面和多維度，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和綜合應(yīng)用能力。
其次，地理課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和地理方法。地理思維是指運(yùn)用地理學(xué)的知識(shí)和觀念來描述、解釋和分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。地理方法則是在地理學(xué)研究中使用的方法和技巧，包括地圖閱讀、觀察和實(shí)地調(diào)查等。地理課程標(biāo)準(zhǔn)通過在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理思維和地理方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和實(shí)證研究能力。這種培養(yǎng)方式不僅有益于學(xué)習(xí)地理學(xué)科本身，也有助于學(xué)生培養(yǎng)其他學(xué)科的科學(xué)思維和研究能力。
此外，地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)地理教育的實(shí)踐性和生活性。地理課程注重通過實(shí)地考察和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)來提升學(xué)生的實(shí)踐能力和主動(dòng)參與能力。通過實(shí)踐探索，學(xué)生們能夠真實(shí)感受地理環(huán)境，理解地理學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高對(duì)地理知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。同時(shí)，地理課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)地理教育的生活性，即把地理學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用地理知識(shí)。地理課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐性和生活性設(shè)計(jì)，使地理學(xué)科教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
最后，地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)地理與其他學(xué)科的融合。地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求地理學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)科能力。例如，地理和歷史的融合能夠幫助學(xué)生了解不同地區(qū)和不同時(shí)期的歷史變遷，地理和政治的融合能夠幫助學(xué)生分析國(guó)家和地區(qū)的政治地理關(guān)系。地理課程標(biāo)準(zhǔn)通過融合其他學(xué)科的內(nèi)容和方法，促進(jìn)了學(xué)科之間的交互和互動(dòng)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面和視野。
總之，地理課程標(biāo)準(zhǔn)是地理學(xué)科教育的重要指導(dǎo)性文件，它規(guī)范了地理課程的內(nèi)容和教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到地理課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、地理思維和地理方法的培養(yǎng)、實(shí)踐性和生活性的設(shè)計(jì)以及地理與其他學(xué)科的融合。這些體會(huì)讓我更好地理解和應(yīng)用地理知識(shí)，為我今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
地理教學(xué)論課程心得體會(huì)篇十五
地理課程是我在學(xué)校中度過的一個(gè)重要時(shí)光，通過這門課程，我對(duì)地球的各個(gè)角落有了更深入的了解。這一學(xué)期，我在地理課上學(xué)到了很多知識(shí)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我對(duì)地理課程的心得體會(huì)。
首先，在地理課上，我學(xué)到了很多地理知識(shí)。老師帶領(lǐng)我們了解了世界各大洲的自然地理、人文地理和經(jīng)濟(jì)地理等方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)地理，我獲得了世界地理的框架。我了解到不同地域的地貌特征、氣候分布、植被分布以及特有的地理現(xiàn)象等等。這些知識(shí)讓我在對(duì)地球的認(rèn)識(shí)上更加全面和深入。
其次，地理課程還帶給我了解世界的眼界。地理課程幫助我打破了局限于學(xué)校和家庭生活圈子的限制，擴(kuò)大了我的視野。通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的地理，我認(rèn)識(shí)到世界是如此廣闊多樣。我了解到了不同地方的風(fēng)土人情和文化習(xí)俗。通過了解不同國(guó)家的地理，我開始對(duì)世界其他地方的事物充滿了好奇心，愿意去了解其他文化背景的人們，這為我以后的人際交往打下了基礎(chǔ)。
此外，地理課程也提高了我的地理意識(shí)。通過地理課，我認(rèn)識(shí)到我們身處地球這個(gè)共同家園，要保護(hù)和維護(hù)地球的環(huán)境。我了解到全球問題，如氣候變化、環(huán)境污染和資源短缺等，對(duì)我們的生活產(chǎn)生了重大影響。了解這些問題，讓我對(duì)個(gè)人的行為更加注重環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。我明白每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)地球，從自己做起，從小事做起。
再者，地理課程培養(yǎng)了我的地理分析能力和解決問題的能力。地理課上，我學(xué)會(huì)了使用各種地圖和圖表來解讀和分析地理數(shù)據(jù)。通過練習(xí)，我可以更好地理解地理現(xiàn)象，從而分析出問題的原因和后果。同時(shí)，地理課還鍛煉了我運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了從地理角度提出解決問題的方法和策略，在解決實(shí)際問題時(shí)具備了更強(qiáng)的分析和解決能力。
最后，地理課程在我心中種下了對(duì)地理的熱愛之種子。這門充滿驚喜的課程讓我感受到了地球的奇妙和美妙。我對(duì)于地理的熱愛讓我愿意深入了解這個(gè)世界的每一個(gè)角落，去探索未知的地方。地理課讓我明白世界是如此廣闊、多樣而且美麗，激發(fā)了我不斷地學(xué)習(xí)和探索的欲望。我相信這份熱愛將成為我未來旅行、研究和工作中的動(dòng)力。
總之，地理課程在我學(xué)習(xí)生涯中的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。通過這門課，我學(xué)到了很多地理知識(shí)，了解了世界的廣博和多樣。而且，地理課還培養(yǎng)了我在解決問題和分析地理數(shù)據(jù)方面的能力。最重要的是，地理課程在我心中埋下了對(duì)地理的熱愛之種子，激發(fā)了我對(duì)于世界的好奇心和探索欲望。這門課程讓我明白，地理不僅是一門學(xué)科，更是一種生活態(tài)度。
地理教學(xué)論課程心得體會(huì)篇十六
從2009年9月迎來新課程，到現(xiàn)在已有近兩年的時(shí)間了。課改的這段時(shí)間讓我有這樣一種體會(huì)：新課程確實(shí)給學(xué)校帶來了新的活力，給課程帶來了新的生機(jī)，給師生帶來了新的體驗(yàn)。
體驗(yàn)最深的是：
一、新課程對(duì)教師的要求提高了。教師要幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情景境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要建立一個(gè)接納性、支持性的、寬容性的課堂氣氛，這些都是要求教師們要有綜合性的知識(shí)體系和高素質(zhì)組織能力，以及課堂中從容不迫、揮灑自如的應(yīng)變能力。新課程還賦予了德育工作的新內(nèi)涵，突出了人際交往、師生間、生生間合作意識(shí)的增強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，變過去教師硬性滲透為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自覺接受。面對(duì)新的教育形勢(shì)和新的課程任務(wù)，應(yīng)該選擇什么樣的教育教學(xué)理念？多姿多彩的教學(xué)方法背后是以什么樣的教育理念為基礎(chǔ)的？摒棄了注入式教學(xué)法之后，教師能否跳出眼花繚亂的程式化教學(xué)方法？??一系列的問題都對(duì)新世紀(jì)的老師提出了挑戰(zhàn)，給出了難題。因此，教師知識(shí)與觀念的更新顯得比以往任何時(shí)代都更加急迫，對(duì)教師理念誤區(qū)的破除已是箭在弦上。所以作為教師必須不斷更新知識(shí)，提高綜合素質(zhì)能力，在教學(xué)過程中不僅僅要有一桶水，更是要時(shí)刻保持充足的“源頭活水”。
二、注重學(xué)生的真實(shí)情感和想法，教師應(yīng)該相信學(xué)生，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同交流。給學(xué)生一片開放、民主的空間，學(xué)生才會(huì)感覺到快樂，才能真正愛上學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生才愿意把真實(shí)的情感投入課堂，課堂才能和諧高效。
思考最多的是：
一、在教學(xué)設(shè)計(jì)中如何精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生做到有的放矢、命中靶心。并且形成了一些自己的笨拙的看法。設(shè)計(jì)討論問題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，教師備課是要研究教材，要吃透學(xué)生，精心設(shè)計(jì)問題，問題要有一定的開放型。第二，討論問題要圍繞課標(biāo)和教材的重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，數(shù)量要適度，不要隨意設(shè)題。第三，討論問題的難易要適中，有一定的挑戰(zhàn)性。第四，討論要有一定的梯度和層次。要盡可能多角度的設(shè)問。第五，討論問題有有一定的內(nèi)在聯(lián)系，有一定的邏輯性，以保證所學(xué)知識(shí)的完整和系統(tǒng)。甚至設(shè)計(jì)討論論題還要考慮學(xué)科之間的聯(lián)系。提高學(xué)生綜合素質(zhì)。比如這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)《樹立正確的消費(fèi)觀》，就很好體現(xiàn)了以上幾個(gè)方面。先拋出了一個(gè)與學(xué)生自身密切相關(guān)的論題：如何看待當(dāng)代中學(xué)生普遍流行的穿名牌、趕時(shí)髦、追星等現(xiàn)象？這一論題既迎合了學(xué)生的實(shí)際，容易激起討論的漣漪，又能直擊重點(diǎn)，并能影射時(shí)下諸多中學(xué)生的從眾、攀比和求異等不良消費(fèi)心理，接下來再拋出另外兩個(gè)論題：
1、社會(huì)主義條件下實(shí)行按老分配制度，勞動(dòng)者應(yīng)該“今朝有酒今朝醉”，推崇“月光一族”
2、我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了巨大發(fā)展，人民生活水平普遍提高，所以國(guó)家應(yīng)該重消費(fèi)，輕積累。明顯看到這兩個(gè)論題在梯度和層次上有了明顯提升，尤其是最后一個(gè)問題必須借助于小組的強(qiáng)大合力，才能得出類似“大河有水小河滿”的結(jié)論。這種高質(zhì)量的設(shè)計(jì)很值得我們學(xué)習(xí)和探究。
二、如何讓教學(xué)生活化。盡量尋找教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，充分挖掘其與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活體驗(yàn)建立聯(lián)系，使新教學(xué)內(nèi)容能較快的納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到真正的理解。比如：用故事創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，有利于更好的理解和掌握教材內(nèi)容，理解抽象的哲學(xué)原理。用熱點(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)情境能使學(xué)生感到新鮮，有吸引力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，從而有利于教學(xué)內(nèi)容的展開。例我在講解《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》是可以播放剛剛閉幕視屏十一屆全國(guó)人大四次會(huì)議的具體議程，讓學(xué)生直觀的體會(huì)到人民代表大會(huì)的性質(zhì)及職能。體會(huì)到在我國(guó)人民是國(guó)家的主人，人民代表大會(huì)制是我國(guó)根本的政治制度。課堂氣氛比較活躍，教學(xué)效果得到提高。
遺憾最多的是： 課程內(nèi)容安排的靈活性與傳統(tǒng)課時(shí)固定性的矛盾，已開始困擾我的具體實(shí)踐。有時(shí)課上到最興奮的時(shí)候，師生互動(dòng)熱烈，學(xué)生生動(dòng)活潑，情緒高漲，下課鈴卻響了，課無(wú)法結(jié)束，又不得不結(jié)束，很“痛苦”。而有的課，不到30分鐘就完成了教學(xué)任務(wù)?；蛟S，我還要進(jìn)一步加強(qiáng)課前的反思，課堂上還需培養(yǎng)對(duì)教學(xué)的控制。
教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造性的反復(fù)實(shí)踐，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新才會(huì)把書教活，教學(xué)才會(huì)有生氣，社會(huì)才會(huì)發(fā)展。我們相信，隨著課改的不斷深入，越來越多的同行加入改革者的行列，中學(xué)政治課教學(xué)一定會(huì)迎來一個(gè)燦爛的季節(jié)。
課 改 心 得 體 會(huì)
孟
麗
地理教學(xué)論課程心得體會(huì)篇十七
在經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深感地理課程的重要性和實(shí)用性。地理課程不僅能夠幫助我們認(rèn)識(shí)和了解世界的自然和人文環(huán)境，還能夠激發(fā)我們的環(huán)保意識(shí)和跨文化交流能力。通過地理課程的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)地球的構(gòu)造和自然現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為社會(huì)和環(huán)境問題作出貢獻(xiàn)。
首先，地理課程讓我對(duì)地球的構(gòu)造和自然現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。地理課程不僅教給我地球的緯度、經(jīng)度、大陸漂移等基本知識(shí)，更讓我了解了地球自然災(zāi)害的成因和預(yù)防措施。例如，我們學(xué)習(xí)了地震的形成原因和地震帶的分布規(guī)律，通過對(duì)不同地震預(yù)防和抗震建筑的研究，我能夠更好地保護(hù)自己和他人，在地震發(fā)生時(shí)迅速采取正確的措施。
其次，地理課程激發(fā)了我的環(huán)保意識(shí)。地理課程教會(huì)了我們珍惜地球資源的重要性，以及如何減少環(huán)境污染。例如，我們學(xué)習(xí)了空氣污染和水污染的原因和影響，并學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行綠色出行和減少垃圾產(chǎn)生。我開始主動(dòng)關(guān)注家庭和社區(qū)的環(huán)保問題，促動(dòng)了家人和朋友們一起參與環(huán)?；顒?dòng)，通過種植樹木、節(jié)約用水等方式，為改善環(huán)境做出自己的努力。
此外，地理課程培養(yǎng)了我的跨文化交流能力。地理課程讓我了解了世界各地的不同文化和習(xí)俗，增加了我對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的理解和尊重。例如，通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的地理特點(diǎn)和文化背景，我了解到了美國(guó)的自由和多樣性、中國(guó)的悠久歷史和豐富文化等。這些知識(shí)不僅使我更加自信地與不同文化的人交流，還擴(kuò)寬了我的視野，培養(yǎng)了我的國(guó)際視野。
最后，地理課程通過實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際情況緊密結(jié)合。我們?cè)巴猩搅旰烷L(zhǎng)江三峽等地進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)了自然環(huán)境的神奇和文化的深厚。這種實(shí)踐讓我更加深入地了解了地理學(xué)的重要性和實(shí)用性，也讓我充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
綜上所述，地理課程是一門重要而實(shí)用的課程。通過地理課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了地球的構(gòu)造和自然現(xiàn)象，提高了環(huán)保意識(shí)和跨文化交流能力，而且還能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為社會(huì)和環(huán)境問題作出貢獻(xiàn)。我將繼續(xù)保持對(duì)地理學(xué)的興趣，不斷學(xué)習(xí)和研究，為創(chuàng)造一個(gè)更美好的地球貢獻(xiàn)自己的力量。
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