教案是教師在教育教學(xué)過(guò)程中,為指導(dǎo)自己進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)而編制的一種工具,它是教育教學(xué)的核心。教案的編寫(xiě)不僅具有科學(xué)性、靈活性和可操作性,還應(yīng)具有規(guī)范性和完整性,以確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達(dá)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教案應(yīng)該包含豐富多樣的教學(xué)資源和教具。以下是一些成功的教案實(shí)例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
中班小醫(yī)生教案篇一
1. 幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫(huà)下來(lái)
2.注意繪畫(huà)中動(dòng)物所處的環(huán)境,能夠畫(huà)出主次,前后
圖片,幼兒畫(huà)過(guò)其中的'幾種動(dòng)物,紙,記號(hào)筆,蠟筆
1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》
2. 提問(wèn)
1)故事里有誰(shuí)?
2)出示圖片,觀察故事所處的背景。
3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?
1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。
2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫(huà)下來(lái)。
3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的,河對(duì)岸是什么樣的?
4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫(huà)。
1.你畫(huà)的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。
2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫(huà)?為什么?
中班小醫(yī)生教案篇二
1.學(xué)習(xí)刻畫(huà)醫(yī)生的主要特征及病人的面部表情。
2.大膽繪畫(huà),表現(xiàn)醫(yī)生看病的情景。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1.《小朋友的書(shū)》。
2.油畫(huà)棒、記號(hào)筆、白紙。
1.引出課題。
師:我們生病了,誰(shuí)給我們看病?我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)醫(yī)生看病的情景。
2.觀察醫(yī)生的主要特征。
(1)觀察《小朋友的書(shū)》,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)醫(yī)生的主要特征。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶醫(yī)生看病、治病的過(guò)程。
(3)師:當(dāng)我們生病的時(shí)候,我們的表情會(huì)怎樣?
(4)我們來(lái)畫(huà)醫(yī)生看病,要畫(huà)出醫(yī)生的職業(yè)特征,還要畫(huà)出醫(yī)生怎樣為病人看病以及病人的表情是怎么樣的。請(qǐng)你們想一想,你準(zhǔn)備畫(huà)什么。
3.引導(dǎo)幼兒畫(huà)出醫(yī)生特征,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
4.展示與交流作品。
中班小醫(yī)生教案篇三
1、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考,大膽表達(dá)的能力。
3、出了解五官的作用學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
故事圖片,自制的聽(tīng)診器。
1、猜謎語(yǔ):寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語(yǔ),老師給你們帶來(lái)了好幾個(gè)謎語(yǔ),你們想猜猜嗎?那請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)好好考慮,看老師說(shuō)的是什么?(教師說(shuō)謎面幼兒說(shuō)出謎底。)
2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒感知“哪種感官能幫你?”幼兒通過(guò)各種感官來(lái)進(jìn)行正確的辨別,了解五官的用途。
3、講述故事《河馬醫(yī)生的診所》,引導(dǎo)幼兒討論遇到眼睛進(jìn)入小蟲(chóng)子時(shí)該怎么辦?鼻子進(jìn)入小石子或者出血該怎么辦?讓孩子仔細(xì)思考找出解決的辦法,洋該怎么預(yù)防?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)意識(shí)。
5、老師引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行故事講述,注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá),讓孩子學(xué)會(huì)看土根據(jù)自己的意思進(jìn)行講述。
6、老師講述故事請(qǐng)幼兒表演。
7、教師小結(jié):教育幼兒要保護(hù)好自己的五官。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班小醫(yī)生教案篇四
1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領(lǐng),知道醫(yī)生對(duì)人們健康的重要性
2、通過(guò)開(kāi)展角色游戲,體驗(yàn)做醫(yī)生的快樂(lè)
3、了解生病的癥狀,知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人,要及時(shí)看醫(yī)生
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己
1、多媒體課件“看病”
2、一名醫(yī)生教育資源
3、“娃娃醫(yī)院”的材料
1、猜謎:“身穿白褂子,頭帶白帽子,你若生病了,找他準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)?!保ㄡt(yī)生)
2、提問(wèn):
醫(yī)生是干什么的?你在什么地方看過(guò)醫(yī)生?你們喜歡醫(yī)生嗎?
師:“告訴你們,今天啊老師就請(qǐng)來(lái)了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧!她來(lái)了!”
3、醫(yī)生出場(chǎng),介紹醫(yī)生工作時(shí)用的工具,并對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。
4、播放課件“看病”,幼兒觀看。
提問(wèn):美子老師先到了什么地方?在到了什么地方?
5、播放流程圖片,幼兒觀看。
6、游戲“看病”
帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景,并對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行介紹;請(qǐng)幼兒自由選擇角色;老師和幼兒共同游戲。
中班小醫(yī)生教案篇五
1.學(xué)習(xí)刻畫(huà)醫(yī)生的主要特征及病人的面部表情。
2.大膽繪畫(huà),表現(xiàn)醫(yī)生看病的情景。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1.《小朋友的書(shū)》
2.油畫(huà)棒、記號(hào)筆、白紙。
1.引出課題。
師:我們生病了,誰(shuí)給我們看?。课覀儊?lái)畫(huà)一畫(huà)醫(yī)生看病的情景。
2.觀察醫(yī)生的主要特征。
(1)觀察《小朋友的書(shū)》,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)醫(yī)生的主要特征。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶醫(yī)生看病、治病的過(guò)程。
(3)師:當(dāng)我們生病的時(shí)候,我們的表情會(huì)怎樣?
(4)我們來(lái)畫(huà)醫(yī)生看病,要畫(huà)出醫(yī)生的職業(yè)特征,還要畫(huà)出醫(yī)生怎樣為病人看病以及病人的表情是怎么樣的'。請(qǐng)你們想一想,你準(zhǔn)備畫(huà)什么。
3.引導(dǎo)幼兒畫(huà)出醫(yī)生特征,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
4.展示與交流作品。
中班小醫(yī)生教案篇六
1.喜歡安靜傾聽(tīng)文學(xué)作品,掌握故事中各個(gè)角色的語(yǔ)言及動(dòng)作表情。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
開(kāi)始部分
小朋友們有沒(méi)有吃過(guò)蘋(píng)果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋(píng)果呀?可是最近疑問(wèn)蘋(píng)果樹(shù)婆婆她生病了,結(jié)不出好吃的蘋(píng)果了,小朋友們?nèi)绻銈兩×藭?huì)怎么辦呀?那現(xiàn)在老蘋(píng)果樹(shù)婆婆也生病了怎么辦呀,小朋友們來(lái)幫她想想辦法。嗯,剛才小朋友想到了好多辦法,那下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事,看看聰明的小蘋(píng)果樹(shù)是怎樣幫助老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看病。
基本部分:
1、教師口述故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》,幼兒安靜地欣賞。
2、提出問(wèn)題,幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?
(3)誰(shuí)會(huì)給樹(shù)婆婆看病呢?啄木鳥(niǎo)是怎樣為樹(shù)婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
(4)這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人?
(5)說(shuō)一說(shuō):看到別人遇到困難時(shí),自己應(yīng)該怎么辦。
3、教師復(fù)述故事,幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
(1)幼兒跟教師一起學(xué)習(xí)各個(gè)角色語(yǔ)言,以及他們的動(dòng)作表情。
4、幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)的特殊本領(lǐng)。(老師這還有許多小鳥(niǎo),看一看小朋友們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們)
小朋友們你們還認(rèn)識(shí)那些鳥(niǎo)呀?那你們知不知道它們有什么本領(lǐng)嗎?利用各種鳥(niǎo)類(lèi)圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的圖片,并能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
如:啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)洞里的蟲(chóng)子,喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的辦法。(今天小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥(niǎo)的本領(lǐng),知道了鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友,那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們呢?)
結(jié)束部分:
律動(dòng)《小鳥(niǎo)》。幼兒學(xué)小鳥(niǎo)一次飛到戶(hù)外去游戲。
孩子們都生過(guò)病,對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì),因此他們對(duì)蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病情很著急,都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想辦法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。通過(guò)活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助,有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感?;顒?dòng)中孩子們能安靜的傾聽(tīng)故事,理解了故事內(nèi)容,了解了啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
不足:活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象,他們很激動(dòng)不等別人說(shuō)完就搶著發(fā)言,這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。
中班小醫(yī)生教案篇七
1、讓幼兒了解保健老師的工作,感受保健老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。
2、學(xué)會(huì)如何向保健老師問(wèn)好。
3、愿意接受保健老師的檢查。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1、保健老師圖片。
2、保健老師給小朋友檢查身體的圖片。
1、通過(guò)談話,出示圖片,讓幼兒了解保健老師。
3、通過(guò)觀察圖片,加深幼兒對(duì)保健老師工作的認(rèn)識(shí),并感受那份關(guān)愛(ài)之情。
5、引導(dǎo)幼兒如何向保健老師問(wèn)好。
如:親愛(ài)的小朋友們,保健老師這么地愛(ài)我們,那我們是不是也愛(ài)她們呢?如果見(jiàn)到她們,我們?cè)撛鯓酉蛩齻儐?wèn)好呢?如果早上我們見(jiàn)到了保健老師,我們應(yīng)該說(shuō):保健老師早上好,如果下午見(jiàn)到保健老師,我們要說(shuō):保健老師下午好,如果放學(xué)見(jiàn)到了保健老師,是不是要說(shuō):保健老師再見(jiàn)!
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范向保健老師打招呼。
7、教師總結(jié):保健老師是好老師,她無(wú)微不至地關(guān)心著我們,所以我們要聽(tīng)她們的話,保護(hù)好自己,讓自己健健康康的,最后讓我們大家一起說(shuō)聲:保健老師好!
中班小醫(yī)生教案篇八
1.初步了解日常生活中輕微病痛的簡(jiǎn)單處理方法。
2.遇到輕微病痛時(shí)不害怕。
3.引導(dǎo)幼兒了解輕微病痛的癥狀。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
醫(yī)院日常用品;小朋友的書(shū)
一、敘述故事,引出主題
二、小朋友當(dāng)小醫(yī)生,幫助老師處理傷口
1.手擦破皮了怎么辦
2.流鼻血了怎么辦
三、了解日常生活中輕微傷痛的處理方法
1.手上劃破,有點(diǎn)出血,有什么好辦法?
2.流鼻血了,有什么辦法處理?
3.討論:哪些是輕微傷痛?(擦破皮,蚊子叮,起小包,流鼻血等)
四、角色扮演
一位幼兒說(shuō)出自己受了什么傷,另一位小朋友根據(jù)傷口情況,選擇對(duì)應(yīng)的醫(yī)藥用品
五、總結(jié)
我們生活中會(huì)遇到許多類(lèi)似的輕微傷痛,只要和大人一起進(jìn)行簡(jiǎn)單處理就能夠好的。
中班小醫(yī)生教案篇九
1、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考,大膽表達(dá)的能力。
3、出了解五官的作用學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
故事圖片,自制的聽(tīng)診器
1、猜謎語(yǔ):寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語(yǔ),老師給你們帶來(lái)了好幾個(gè)謎語(yǔ),你們想猜猜嗎?那請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)好好考慮,看老師說(shuō)的是什么?(教師說(shuō)謎面幼兒說(shuō)出謎底。)
2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒感知“哪種感官能幫你?”幼兒通過(guò)各種感官來(lái)進(jìn)行正確的辨別,了解五官的用途。
3、講述故事《河馬醫(yī)生的診所》,引導(dǎo)幼兒討論遇到眼睛進(jìn)入小蟲(chóng)子時(shí)該怎么辦?鼻子進(jìn)入小石子或者出血該怎么辦?讓孩子仔細(xì)思考找出解決的辦法,洋該怎么預(yù)防?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)意識(shí)。
5、老師引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行故事講述,注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá),讓孩子學(xué)會(huì)看土根據(jù)自己的意思進(jìn)行講述。
6、老師講述故事請(qǐng)幼兒表演。
7、教師小結(jié):
教育幼兒要保護(hù)好自己的五官。
中班小醫(yī)生教案篇十
1.喜歡安靜的傾聽(tīng)文學(xué)作品。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
1.故事掛圖。
2.幼兒收集各種鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的教學(xué)掛圖。
師:小朋友,圖片上有什么?
幼:兩顆蘋(píng)果樹(shù)。
師:這兩棵蘋(píng)果樹(shù)有什么不同?
幼:一棵大,一棵小。
幼:大蘋(píng)果樹(shù)的葉子是黃的,小蘋(píng)果樹(shù)的葉子是綠的。
幼:大蘋(píng)果樹(shù)的身上有蟲(chóng)子…
師:猜一猜發(fā)生了什么事?
幼:蟲(chóng)子咬的大蘋(píng)果樹(shù)很疼。
幼:大蘋(píng)果樹(shù)病了…
師:誰(shuí)來(lái)為老蘋(píng)果樹(shù)治病呢?
幼:農(nóng)民伯伯。
幼:醫(yī)生。
幼:啄木鳥(niǎo)…
(利用掛圖引出課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
教師完整將講述故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》,幼兒欣賞。
(幼兒安靜地欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容)
教師提出問(wèn)題:
1.第一天,小蘋(píng)果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看病?
幼:貓頭鷹。
幼:喜鵲。
它們會(huì)給老婆婆看病嗎?
幼:不會(huì)。
2.誰(shuí)給老婆婆看病呢?啄木鳥(niǎo)是怎樣為老婆婆看病的?
幼:啄木鳥(niǎo)。
幼:啄木鳥(niǎo)捉掉壞樹(shù)皮,勾出小蟲(chóng)子
學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
3.別人遇到困難時(shí),我們應(yīng)該怎樣做?
幼:幫助他。
(幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容,知道別人遇到困難時(shí),要盡力幫助)
1.觀察掛圖,提問(wèn):
師:小朋友,圖上有什么鳥(niǎo)?
幼:貓頭鷹。
幼:喜鵲…
師:這些鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?
幼:貓頭鷹會(huì)捉田鼠。
幼:喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子…
2.幼兒自由觀察各類(lèi)鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、標(biāo)本,并向老師和同伴說(shuō)一說(shuō)自己知道的鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng),如:啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,貓頭鷹會(huì)捉田鼠等)
幼兒思考并相互交流保護(hù)鳥(niǎo)的辦法。
(讓幼兒知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi))
1.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的鳥(niǎo)圖片,張貼在發(fā)現(xiàn)區(qū)。
2.閱讀幼兒用書(shū)《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》,和同伴講一講故事。
幼兒都生過(guò)病,都體驗(yàn)過(guò)生病的痛苦心情,所以當(dāng)知道蘋(píng)果樹(shù)婆婆病了時(shí),都很著急,都積極動(dòng)腦筋想辦法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。當(dāng)幼兒聽(tīng)到啄木鳥(niǎo)幫蘋(píng)果樹(shù)婆婆治好了病時(shí),都高興的手舞足蹈起來(lái),都懂得了別人遇到困難是要想辦法幫助,培養(yǎng)了幼兒關(guān)心他人、幫助他人的情感?;顒?dòng)中,幼兒安靜的傾聽(tīng)故事,理解了故事內(nèi)容,并了解了鳥(niǎo)兒的特殊本領(lǐng),都表示要向鳥(niǎo)兒學(xué)習(xí),為他人解決困難,做個(gè)好孩子。
中班小醫(yī)生教案篇十一
1、在看病的游戲情景中初步理解故事,了解故事發(fā)展脈絡(luò)。
2、初步理解人們生病了需要看醫(yī)生,遇到打針吃藥不害怕。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已經(jīng)了解看病的基本流程。
(材料準(zhǔn)備)圖片、故事、烏龜、大象、小猴圖片各3張
理解故事及詞語(yǔ):第一個(gè)、第二個(gè)、最后一個(gè)、一聲不吭。
了解故事發(fā)展脈絡(luò)。
一、說(shuō)說(shuō)生病了
小動(dòng)物們?cè)趺戳?,生病了該怎么辦呢?(看病。)今天我們就來(lái)講一個(gè)關(guān)于看病的故事,名字叫做:迪迪醫(yī)生。
二、動(dòng)物來(lái)看病
1、完整欣賞故事,初步建立故事脈絡(luò)。
發(fā)生了什么事?(小動(dòng)物病倒了)
病倒了怎么辦呢?(到迪迪醫(yī)生那里看病)
最后病好了嗎?(病都好了)
2、再次欣賞故事,進(jìn)一步豐富故事脈絡(luò)圖
誰(shuí)第一個(gè)來(lái)看???它得了什么???醫(yī)生是怎么治療的?
誰(shuí)第二個(gè)來(lái)看?。克昧耸裁床??醫(yī)生是怎么治療的?
誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)看???它得了什么?。酷t(yī)生是怎么治療的?
小結(jié):烏龜爺爺發(fā)高燒打針。大象伯伯鼻炎滴鼻藥水。小猴弟弟打噴嚏吃藥。
醫(yī)生給它們打針吃藥的時(shí)候它們乖不乖?你怎么知道的?(它們一聲也不吭)
3、欣賞動(dòng)畫(huà)
我們一起來(lái)看看是不是這么回事?
三、故事大家講
x幼兒根據(jù)故事發(fā)展脈絡(luò)初步講述簡(jiǎn)單的故事。
中班小醫(yī)生教案篇十二
1、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng)。
2懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
故事掛圖,啄木鳥(niǎo)、喜鵲、貓頭鷹的圖片。
(一)談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖
1、在草地上,有兩棵蘋(píng)果樹(shù),一棵年紀(jì)大了,是老婆婆,一棵剛長(zhǎng)出來(lái),是小蘋(píng)果樹(shù),我們一起去看看吧!
2、可是,你們看,老婆婆她怎么了?
(二)引導(dǎo)幼兒想辦法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。
師:蘋(píng)果樹(shù)婆婆生病了,小蘋(píng)果樹(shù)可真著急,它趕緊去請(qǐng)醫(yī)生給婆婆看病,它請(qǐng)了誰(shuí)?
1、喜鵲會(huì)給老婆婆看病嗎?為什么?
2、小蘋(píng)果樹(shù)又請(qǐng)了誰(shuí)呢?
3、它會(huì)給婆婆看病嗎?為什么?
繼續(xù)欣賞圖片
4、你喜歡啄木鳥(niǎo)嗎?為什么?
5、你喜歡喜鵲嗎?為什么?
6、喜歡貓頭鷹嗎?為什么?
7、小結(jié):原來(lái)啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,貓頭鷹會(huì)捉田鼠,它們的本領(lǐng)可真大!所以你們才喜歡它們。
(三)介紹一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)及它們的`作用。
大自然中的鳥(niǎo)類(lèi)多著呢,它們都有自己的本領(lǐng),都是益鳥(niǎo)。
(四)討論怎樣當(dāng)愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士。
中班小醫(yī)生教案篇十三
1、了解醫(yī)院看病的主要流程(掛號(hào)、請(qǐng)醫(yī)生看病、到藥房領(lǐng)藥等)。
2、初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作,體驗(yàn)他們工作的辛苦。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
照片、錄像、標(biāo)記牌、看病流程圖有圖的字卡:?jiǎn)?、看、摸、?tīng)針筒、娃娃幼兒用書(shū)
1、了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門(mén)
(一)教師:當(dāng)我們不舒服的時(shí)候,爸爸媽媽會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锇??到了醫(yī)院后我們要做些什么事情呢?(請(qǐng)幼兒回答思考)
(二)出示去醫(yī)院看病的流程圖,請(qǐng)幼兒回答
(三)發(fā)放幼兒用書(shū)
2、觀察了解醫(yī)生的'工作,體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦
3、簡(jiǎn)單了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法
4、放松活動(dòng)。
中班小醫(yī)生教案篇十四
1.初步了解日常生活中輕微病痛的簡(jiǎn)單處理方法。
2.遇到輕微病痛時(shí)不害怕。
3.引導(dǎo)幼兒了解輕微病痛的.癥狀。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
醫(yī)院日常用品;小朋友的書(shū)
一、敘述故事,引出主題
二、小朋友當(dāng)小醫(yī)生,幫助老師處理傷口
1.手擦破皮了怎么辦
2.流鼻血了怎么辦
三、了解日常生活中輕微傷痛的處理方法
1.手上劃破,有點(diǎn)出血,有什么好辦法?
2.流鼻血了,有什么辦法處理?
3.討論:哪些是輕微傷痛?(擦破皮,蚊子叮,起小包,流鼻血等)
四、角色扮演
一位幼兒說(shuō)出自己受了什么傷,另一位小朋友根據(jù)傷口情況,選擇對(duì)應(yīng)的醫(yī)藥用品
五、總結(jié)
我們生活中會(huì)遇到許多類(lèi)似的輕微傷痛,只要和大人一起進(jìn)行簡(jiǎn)單處理就能夠好的。
中班小醫(yī)生教案篇十五
1、知道不同部位生病要看不同科室的醫(yī)生。
2、初步了解醫(yī)生護(hù)士工作,感知他們的辛苦。
3、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。
能理解不同的生活好習(xí)慣可以從不同角度保護(hù)身體健康。
1、生病不怕看醫(yī)生ppt。
2、幼兒對(duì)就醫(yī)流程有一些基本了解。
一、由就醫(yī)流程引發(fā)幼兒對(duì)分診的探索興趣
教師引發(fā)思考:“小朋友們,如果生病了,除了在家打針吃藥之外,如果去醫(yī)院,應(yīng)該怎么看病呢?”可請(qǐng)幼兒講講看病流程等。
演示ppt看病就要這樣做部分“看病之前,需要先掛號(hào),掛號(hào)的作用是讓對(duì)應(yīng)科室的醫(yī)生知道你要去看病了??床煌募膊∫獟觳煌剖业奶?hào),如果感冒的病人去掛了外科的號(hào),醫(yī)生可就要讓他重新去排隊(duì)掛好了。所以如果你不知道自己應(yīng)該掛什么科室,可以去分診臺(tái)先問(wèn)問(wèn)護(hù)士。掛好號(hào)在診室外等待問(wèn)診,如果醫(yī)生要求病人去做檢查,要按照醫(yī)生的要求去檢查身體。醫(yī)生會(huì)根據(jù)檢查結(jié)果形成治療方案,配合治療,最終就可以康復(fù)出院啦!”
二、通過(guò)小游戲了解簡(jiǎn)單的分診知識(shí)
演示ppt分診掛號(hào)早知道的部分“接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)小游戲,看看不同的情況下應(yīng)該掛什么科室的號(hào)才是正確的,一起來(lái)做實(shí)習(xí)小護(hù)士,幫這些排隊(duì)的小朋友正確分診吧!”(此部分ppt可由幼兒獨(dú)立操作,驗(yàn)證想法)
(可以請(qǐng)幼兒點(diǎn)選科室標(biāo)志牌,看看是否應(yīng)該掛對(duì)應(yīng)科室的號(hào)。如果選擇正確,則會(huì)出現(xiàn)醫(yī)生。如果選擇錯(cuò)誤,會(huì)有提示音進(jìn)行提示。)
“這個(gè)小女孩兒怎么了?”可請(qǐng)幼兒描述圖片上小朋友的癥狀,說(shuō)清楚生病的身體部位,比如說(shuō)“這個(gè)小朋友滿(mǎn)臉通紅,還捂著胸口,很難受”。老師給幼兒讀出圖片中小朋友的描述,來(lái)總結(jié)幼兒的觀察是否正確?!拔疑眢w很熱,還覺(jué)得嗓子疼,呼吸不順暢,我該掛什么科?現(xiàn)在這名小女孩兒已經(jīng)不是單純的感冒了,她覺(jué)得身體發(fā)熱,呼吸困難,這次有沒(méi)有更合適她的科室呢?”
……
中班小醫(yī)生教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo),了解鳥(niǎo)的特征與習(xí)性之間的關(guān)系。
2、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的'朋友,有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
啄木鳥(niǎo)及其他鳥(niǎo)類(lèi)圖片,蘋(píng)果樹(shù)的圖片
知道啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)捉蟲(chóng)
1、討論:為什么小蘋(píng)果樹(shù)要輕啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)?
2、觀察啄木鳥(niǎo)的圖片,比較啄木鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)的不同特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)的嘴巴更尖、更長(zhǎng)、爪子風(fēng)鋒利,它們的尾毛能很容易地在樹(shù)干上支撐等,所以啄木鳥(niǎo)能捉小蘋(píng)果樹(shù)干里的蟲(chóng)。
1、除了啄木鳥(niǎo)還有哪些鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)?(喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等)
2、它們長(zhǎng)得怎么樣?
3、它們是怎么捉蟲(chóng)的?
小結(jié):鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)保護(hù)莊稼,是人類(lèi)的朋友。
中班小醫(yī)生教案篇十七
1、喜歡安靜的傾聽(tīng)文學(xué)作品。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
3、懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
1、故事掛圖。
2、幼兒收集各種鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的教學(xué)掛圖。
一、掛圖導(dǎo)入
師:小朋友,圖片上有什么?
幼:兩顆蘋(píng)果樹(shù)。
師:這兩棵蘋(píng)果樹(shù)有什么不同?
幼:一棵大,一棵小。
幼:大蘋(píng)果樹(shù)的葉子是黃的,小蘋(píng)果樹(shù)的葉子是綠的。
幼:大蘋(píng)果樹(shù)的身上有蟲(chóng)子…
師:猜一猜發(fā)生了什么事?
幼:蟲(chóng)子咬的大蘋(píng)果樹(shù)很疼。
幼:大蘋(píng)果樹(shù)病了…
師:誰(shuí)來(lái)為老蘋(píng)果樹(shù)治病呢?
幼:農(nóng)民伯伯。
幼:醫(yī)生。
幼:啄木鳥(niǎo)…
(利用掛圖引出課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
二、欣賞故事
教師完整將講述故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》,幼兒欣賞。
(幼兒安靜地欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容)
三、理解故事
教師提出問(wèn)題:
1、第一天,小蘋(píng)果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看???
幼:貓頭鷹。
幼:喜鵲。
它們會(huì)給老婆婆看病嗎?
幼:不會(huì)。
2、誰(shuí)給老婆婆看病呢?啄木鳥(niǎo)是怎樣為老婆婆看病的?
幼:啄木鳥(niǎo)。
幼:啄木鳥(niǎo)捉掉壞樹(shù)皮,勾出小蟲(chóng)子
學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
3、別人遇到困難時(shí),我們應(yīng)該怎樣做?
幼:幫助他。
(幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容,知道別人遇到困難時(shí),要盡力幫助)
四、了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)
1、觀察掛圖,提問(wèn):
師:小朋友,圖上有什么鳥(niǎo)?
幼:貓頭鷹。
幼:喜鵲…
師:這些鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?
幼:貓頭鷹會(huì)捉田鼠。
幼:喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子…
2、幼兒自由觀察各類(lèi)鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、標(biāo)本,并向老師和同伴說(shuō)一說(shuō)自己知道的鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng),如:啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,貓頭鷹會(huì)捉田鼠等)
五、結(jié)束活動(dòng)
幼兒思考并相互交流保護(hù)鳥(niǎo)的辦法。
(讓幼兒知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi))
1、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的鳥(niǎo)圖片,張貼在發(fā)現(xiàn)區(qū)。
2、閱讀幼兒用書(shū)《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》,和同伴講一講故事。
幼兒都生過(guò)病,都體驗(yàn)過(guò)生病的痛苦心情,所以當(dāng)知道蘋(píng)果樹(shù)婆婆病了時(shí),都很著急,都積極動(dòng)腦筋想辦法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。當(dāng)幼兒聽(tīng)到啄木鳥(niǎo)幫蘋(píng)果樹(shù)婆婆治好了病時(shí),都高興的手舞足蹈起來(lái),都懂得了別人遇到困難是要想辦法幫助,培養(yǎng)了幼兒關(guān)心他人、幫助他人的情感?;顒?dòng)中,幼兒安靜的傾聽(tīng)故事,理解了故事內(nèi)容,并了解了鳥(niǎo)兒的特殊本領(lǐng),都表示要向鳥(niǎo)兒學(xué)習(xí),為他人解決困難,做個(gè)好孩子。
中班小醫(yī)生教案篇十八
1、根據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的主要情節(jié),分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的`動(dòng)作表示感受。
圖譜一張、音樂(lè)磁帶
1、故事導(dǎo)入
果園里,有些蘋(píng)果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)也沒(méi)精神,小朋友你們說(shuō),該怎么辦呢?(找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生),對(duì)了農(nóng)民伯伯請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂?!昂V篤篤,篤篤篤”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生把蟲(chóng)捉完了,蘋(píng)果樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的葉子,變得更加漂亮了。
2、欣賞音樂(lè)
(1)邊聽(tīng)音樂(lè),邊看教師指圖
a段:每句由上而下地均勻撫摸一棵樹(shù)干,表示音樂(lè)節(jié)奏的平穩(wěn)和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。
b段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每一個(gè)跳音指一個(gè)詞,表示音樂(lè)節(jié)奏的跳躍和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在捉蟲(chóng)。
c段:每四小節(jié)按時(shí)值與樹(shù)冠邊緣的距離均勻地劃半個(gè)樹(shù)冠,表示音樂(lè)的優(yōu)美和蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。
(2)認(rèn)識(shí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
a:知道音樂(lè)和故事說(shuō)了三件事,有三段
b:找準(zhǔn)弱起起拍樂(lè)句的第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其它動(dòng)作表示
c:完整聽(tīng)音樂(lè)指圖
3、為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作,并隨音樂(lè)表演。
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