通過編寫教案,教師可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行深入思考。教案的設(shè)計(jì)要具有靈活性和可操作性,要根據(jù)不同學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和安排。接下來是一些精選的教案范文,供大家互相借鑒和學(xué)習(xí)。
看云識(shí)天氣教案篇一
《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文,作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系,有利于開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的說明文,內(nèi)容上與實(shí)際生活能夠緊密聯(lián)系起來。從寫作上看:層次清楚,有綱有目。能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明。語言準(zhǔn)確,運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法,把云寫得生動(dòng)形象;運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。說明文的內(nèi)容上的科學(xué)性,結(jié)構(gòu)上的條理性和語言上的準(zhǔn)確性都體現(xiàn)出來了,是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。
這篇課文特點(diǎn)鮮明,做為教學(xué)內(nèi)容來看,切入點(diǎn)很多,過去通常把它當(dāng)作說明文來處理,學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法,但從新教材看,第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力,甚至提出,教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體,顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化,因此,在教材處理內(nèi)容取舍方面,我兼顧了兩個(gè)方面:一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意,提高學(xué)生搜集篩選信息的能力;二是適當(dāng)介紹說明文的文體知識(shí)。
1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。
3、積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。
1、概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。
2、生動(dòng)、形象的說明語言。
利用電腦導(dǎo)入新課,學(xué)生欣賞美麗的畫面,聆聽美妙的音樂。在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的:
勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗(yàn),根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的知識(shí)短文《看云識(shí)天氣》。
(設(shè)計(jì)意圖:通過此環(huán)節(jié),引起學(xué)生與課文對(duì)話的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白,獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的,包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面,要注意從多方面搜集信息。
對(duì)課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢,尤其是兩個(gè)表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨(dú)立完成表格,就是要讓學(xué)生通過研讀課文,了解文本。老師不要講太多,主要通過學(xué)生的讀書、小組之間的討論和教師的答疑來完成。
研讀的過程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。
找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀,并說出美在哪里。
(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動(dòng)形象的語言并體會(huì)修辭手法的作用。通過練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確,說明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄,積累課文中的比喻句。)
師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征,讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座,初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。
留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間,先由其他學(xué)生給予解答,不完整的地方由教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。
先由學(xué)生自己說一說本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí),師再小結(jié)。
通過練習(xí)題,檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。
1、搜集有關(guān)天氣的諺語(查找有關(guān)資料或請(qǐng)教家里人及有經(jīng)驗(yàn)的人),并解釋說明。
2、在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上,看誰預(yù)報(bào)得最準(zhǔn)確。
這些作業(yè),有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識(shí)的能力,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,激發(fā)學(xué)生觀察生活、了解自然的興趣。
看云識(shí)天氣教案篇二
《看云識(shí)天氣》
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
安排一課時(shí)。
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書課題、導(dǎo)入新課。
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
(一)講讀第一自然段
1、朗讀首句提問什么叫姿態(tài)萬千、變化無常?2、哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常?
3、朗讀指出修辭手法?
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
(二)分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
2、往往、常常兩個(gè)副詞起什么作用?
(三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
2、雨天的招牌呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
3、改名換姓、躲藏是什么修辭手法?
4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
(四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
3、引用諺語有什么作用?
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè):
1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書設(shè)計(jì):
看云識(shí)天氣
(觀察)(推測(cè))(天氣的變化)
一、總說云的變化同天氣關(guān)系。[總]{現(xiàn)象}
姿態(tài)萬千,變幻無常。(總)
有的像-----有的像-----(比喻、排比)剛才-----一霎時(shí)------(對(duì)比)(分)
云就像天氣的招牌(總)
二、分說云的形態(tài)、光彩同天氣變化的關(guān)系。(分類說明)[分]
1、形態(tài):經(jīng)驗(yàn):(高、輕、薄)往往晴;(先總后分)
(低、厚、密)常常陰。
2、光彩:暈、華、虹、霞
三、概述看云識(shí)天氣的意義和局限性。[總]{本質(zhì)}
語言生動(dòng)用詞準(zhǔn)確條理清楚
通俗形象科學(xué)性強(qiáng)層次分明
(比喻、擬人、排比(一般、可能、漸漸等)
對(duì)比、引用;諺語)幻燈片內(nèi)容:(一)云的形狀與天氣關(guān)系
云類形狀特征天氣
卷云:輕晴
卷積云:高
積云:薄朗
高積云:
卷層云:低陰
高層云:厚
雨層云:雨
積雨云:密雪
(二)、云的光彩同天氣關(guān)系(略)
板書設(shè)計(jì):
看云識(shí)天氣
(觀察)(推測(cè))(天氣的變化)
總說:看云可以識(shí)天氣。[總分總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄
層次分明形態(tài)(分類)
分說:怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚(先總后分)
(分類)光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說:意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語
幻燈片內(nèi)容:
(一)、云的形狀與天氣關(guān)系
(二)、云的光彩同天氣關(guān)系(略)
看云識(shí)天氣教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文,概括文章要點(diǎn)。
2、理清文章整體思路。
3、了解相關(guān)科學(xué)知識(shí),開拓思路。
4、培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)求知欲望。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)難點(diǎn):課文中比喻、擬人、比較、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):說明方法(打比方、分類別、下定義、列數(shù)字),說明文語言的生動(dòng)性。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)課文
1、掃清字詞障礙(找人讀課文,標(biāo)段)
2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分
第一部分(1段):云是天氣的“招牌”。
第三部分(7段)看云識(shí)天氣的好處和局限性。
3、一齊說一說(放視頻\flash,一邊看視頻一邊請(qǐng)同學(xué)說說這些分別都是什么云。)
4、演讀
自己扮演一種云,以第一人稱的角度作自我介紹。示例(徐夢(mèng)橋):“hai!大家好~我叫卷云,我常絲絲縷縷地漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄,可我最輕盈,站的也最高,陽光能夠透過我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖?。”?duì)照課文,請(qǐng)大家按照各種云的特點(diǎn)自說自演。
5、說明方法
為了將事物說得更加清楚、明白,作者用了不少的說明方法。(畫龍點(diǎn)睛)
(1)打比方“云就像是天氣的‘招牌’:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣?!庇邢嗨泣c(diǎn),“招牌”是商店的標(biāo)志,而云是天氣變化的標(biāo)志?!熬碓平z絲縷縷地漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗?!?/p>
卷云最輕盈,站得最高。一個(gè)“站”字,就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用,突出了卷云的輕和高;用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。
(2)分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn),將云分成不同種類,條理清晰。
(3)作比較按照不同的光彩,作者把云分成四種--暈、華、虹、霞,把它們的差別進(jìn)行了比較說明。
小結(jié):“綜上所述”,這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法,使大家對(duì)文資料有了更深一層的了解。
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看云識(shí)天氣教案篇四
(一)知識(shí)目標(biāo):
識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識(shí)。
(二)能力目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2.理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。
(三)德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
講讀課
引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié),激發(fā)豐富的聯(lián)想,鼓勵(lì)說出更有創(chuàng)意的理解。
引導(dǎo)學(xué)生列圖表,明確文章結(jié)構(gòu)層次。
小黑板
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書課題、導(dǎo)入新課:
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
(一)講讀第一自然段
1.朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?!??
2.哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?!??
3.朗讀指出修辭手法?
4.這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
(二)分析第二自然段。
1.朗讀并背誦指出概括說明作用。
2.往往”、“常?!眱蓚€(gè)副詞起什么作用
(三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1.卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
2.雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
3.“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
4.從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
5.歸納與第二節(jié)關(guān)系。
(四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
1.云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
2.這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
3.引用諺語有什么作用?
五、討論最后一段作用。
1.觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2.如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3.最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè):
1.說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。
2.完成練習(xí)二。
八、板書設(shè)計(jì):
看云識(shí)天氣
(觀察) (推測(cè)) (天氣的變化)
總說:看云可以識(shí)天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]
條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類)
分說:怎樣看云識(shí)天氣。 低、密、厚 (先總后分)
(分類) 光彩:暈、華、虹、霞 [本質(zhì)]
總說:意義與局限。
用詞準(zhǔn)確 往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密 一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣 比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語
九、教學(xué)后記:
教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)和積累文中的比喻句,并領(lǐng)會(huì)這種修辭方法的好處。
看云識(shí)天氣教案篇五
(一)知識(shí)目標(biāo):
識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識(shí)。
(二)能力目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。
(三)德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
教學(xué)難點(diǎn):生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
1課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書課題、導(dǎo)入新課:
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
(一)講讀第一自然段
1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”?
2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?!??
3、朗讀指出修辭手法?
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
(二)分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
2、往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用
(三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
(四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
3、引用諺語有什么作用?
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè):
1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書設(shè)計(jì)
看云識(shí)天氣
(觀察)(推測(cè))(天氣的變化)
總說:看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類)
分說:怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚(先總后分)
(分類)光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說:意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語
看云識(shí)天氣教案篇六
1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。
2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。
生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
朗讀法,列表法。
云是姿態(tài)萬千、變化無常的,如文中所說的?你能把它讀出來嗎?
哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常?
試著填空找出中心句,最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是:
往往、常常兩個(gè)副詞起什么作用? 領(lǐng)會(huì)說明性語言的準(zhǔn)確性,用了常常,往往,表示不是絕對(duì)化的,是表示一般情況下的如此。
1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
列表:
云的種類形狀位置天氣情況
2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
諺語:
云交云,雨淋淋
江豬過河,大雨滂沱棉花云,雨快臨
天上灰布懸,雨絲定綿綿
烏云接落日,不落今日落明日
西北天開鎖,明朝大太陽
太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面
天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻
云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣
黃云上下翻,將要下冰蛋
山戴帽,大雨到
云吃霧下,霧吃云晴
試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
今天需要看云識(shí)天氣嗎?
1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
3、課文作業(yè)本。
云和天氣有著密切的關(guān)系,對(duì)其科學(xué)知識(shí)是可以穿插在教學(xué)過程中讓學(xué)生加以掌握的,但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過程中進(jìn)行,而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí),可在提問的方式上多樣化,用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西,這樣駕馭語文教材的能力會(huì)提高的更快,除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外,也不應(yīng)忘了對(duì)其表達(dá)能力的提高。
看云識(shí)天氣教案篇七
1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說明事物特征的作用;了解分類說明等說明方法。
2、培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
4、體會(huì)諺語這種語言的形式美。
朗讀法、合作探究法。
把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻說明事物的妙處。
體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
模塊一:預(yù)習(xí)反饋
1、作者簡(jiǎn)介:朱泳燚(y),1940年出生于上海,1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系,現(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級(jí)教師。多年從事語文教學(xué)和語言研究,多次參加編寫本省、全國(guó)和香港地區(qū)中學(xué)教材,在中央和省級(jí)以外國(guó)外專業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)研究論文和語言研究論文200多篇;出版高中語文選修教材《語言表達(dá)》、《科學(xué)小論文寫作》兩本,專著、合著多種。語文專著《看云識(shí)天氣》多次在本省和全國(guó)獲獎(jiǎng)。
2、作品簡(jiǎn)介:《看云識(shí)天氣》是一篇科普說明文。作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
3、關(guān)于“云”與天氣的關(guān)系:云和天氣的關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜的,這里只作簡(jiǎn)單說明。(1)云層中的水氣越少,云層就越薄越白,陽光的通透性也就很好,當(dāng)然就預(yù)示著天氣晴好;反之,云層中的水氣越多,云層就越厚越黑,就會(huì)遮擋陽光,形成陰雨風(fēng)雪等天氣。(2)云中都是水離子,帶電。云層越厚,帶電越大,兩團(tuán)云相撞,就會(huì)產(chǎn)生閃電、雷鳴。(3)當(dāng)云層中的水氣,遭遇大片冷空氣時(shí),水氣結(jié)成水珠,當(dāng)水珠過大時(shí),空氣的浮力承受不住就會(huì)落下,形成雨、雪、冰雹等。
1、給下列加點(diǎn)字注音:
峰巒()一霎間()彌漫()暈頭轉(zhuǎn)向()月暈()
崩塌()勻稱()籠罩()薄云()諺語()
點(diǎn)綴()頃刻()預(yù)兆()輕盈()
2、辨析下面形似字,為其注音并組詞
綾()卷()幕()
凌()劵()暮()
3、解釋下列詞語的意思。
預(yù)兆:
輕盈:
彌漫:
征兆:
4、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。
(1)形容姿態(tài)多種多樣。()
(2)指事物經(jīng)常變化,沒有規(guī)律性。()
1、為什么“看云”能“識(shí)天氣”?用文中的一句話作答。
2、指出下列各句的說明方法。(提示:結(jié)合小學(xué)時(shí)所學(xué)說明方法作答)
(1)夏天,雨過天晴,太陽對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。()
(2)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊白色的綾紗。()
(3)人們常說:“東虹轟隆西虹雨?!币馑际钦f,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將有大雨。()
(4)積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。()
模塊二:合作探究
1、怎樣看云識(shí)天氣?這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。
(1)閱讀第三節(jié),完成下表
云名形態(tài)位置厚度天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云
(2)閱讀第四、五節(jié),完成下表
云名變化過程形狀位置天氣征兆
卷層云
卷層云
卷層云
積雨云
(3)閱讀第六節(jié),完成下表
云彩名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈
華
虹
霞
畢竟有一定的限度,要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠。
2、課文第1段的概述在語言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么?并簡(jiǎn)要分析這樣寫的作用。
請(qǐng)同學(xué)們將獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)或群學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小組還未能解決的其他問題摘抄下來,與全班一起分享。
模塊三:形成提升
一、有些事物很難描摹,打個(gè)比方,就容易講清楚,而且顯得生動(dòng)活潑,很有趣味。仿照下面的示例造句。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
造句:1、夜幕四合,周圍的群山,
2、遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,
模塊四:小結(jié)評(píng)價(jià)
1、本文是一篇說明文,作者從和兩個(gè)方面介紹了看云識(shí)天氣的有關(guān)知識(shí)。全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是,說明順序是。
2、本文中作者使用的說明方法主要有:
3、除此以外,常見的說明方法還有:
看云識(shí)天氣教案篇八
1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說明事物特征的作用;了解分類說明等說明方法。
2、培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
4、體會(huì)諺語這種語言的形式美。
朗讀法、合作探究法。
把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻說明事物的妙處。
體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
模塊一:預(yù)習(xí)反饋
1、作者簡(jiǎn)介:朱泳燚(y),1940年出生于上海,1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系,現(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級(jí)教師。多年從事語文教學(xué)和語言研究,多次參加編寫本省、全國(guó)和香港地區(qū)中學(xué)教材,在中央和省級(jí)以外國(guó)外專業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)研究論文和語言研究論文200多篇;出版高中語文選修教材《語言表達(dá)》、《科學(xué)小論文寫作》兩本,專著、合著多種。語文專著《看云識(shí)天氣》多次在本省和全國(guó)獲獎(jiǎng)。
2、作品簡(jiǎn)介:《看云識(shí)天氣》是一篇科普說明文。作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
3、關(guān)于“云”與天氣的關(guān)系:云和天氣的關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜的,這里只作簡(jiǎn)單說明。(1)云層中的水氣越少,云層就越薄越白,陽光的通透性也就很好,當(dāng)然就預(yù)示著天氣晴好;反之,云層中的水氣越多,云層就越厚越黑,就會(huì)遮擋陽光,形成陰雨風(fēng)雪等天氣。(2)云中都是水離子,帶電。云層越厚,帶電越大,兩團(tuán)云相撞,就會(huì)產(chǎn)生閃電、雷鳴。(3)當(dāng)云層中的水氣,遭遇大片冷空氣時(shí),水氣結(jié)成水珠,當(dāng)水珠過大時(shí),空氣的浮力承受不住就會(huì)落下,形成雨、雪、冰雹等。
1、給下列加點(diǎn)字注音:
峰巒( ) 一霎間( ) 彌漫( ) 暈頭轉(zhuǎn)向( ) 月暈( )
崩塌( ) 勻稱( ) 籠罩( ) 薄云( ) 諺語( )
點(diǎn)綴( ) 頃刻( ) 預(yù)兆( ) 輕盈( )
2、辨析下面形似字,為其注音并組詞
綾( ) 卷( ) 幕( )
凌( ) 劵( ) 暮( )
3、解釋下列詞語的意思。
預(yù)兆:
輕盈:
彌漫:
征兆:
4、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。
(1)形容姿態(tài)多種多樣。( )
(2)指事物經(jīng)常變化,沒有規(guī)律性。( )
1、為什么“看云”能“識(shí)天氣”?用文中的一句話作答。
2、指出下列各句的說明方法。(提示:結(jié)合小學(xué)時(shí)所學(xué)說明方法作答)
(1)夏天,雨過天晴,太陽對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。( )
(2)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊白色的綾紗。( )
(3)人們常說:“東虹轟隆西虹雨?!币馑际钦f,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將有大雨。 ( )
(4)積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。( )
模塊二:合作探究
1、怎樣看云識(shí)天氣?這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。
(1)閱讀第三節(jié),完成下表
云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆
卷 云
卷積云
積 云
高積云
(2)閱讀第四、五節(jié),完成下表
云 名變化過程形 狀位 置天氣征兆
卷層云
卷層云
卷層云
積雨云
(3)閱讀第六節(jié),完成下表
云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆
暈
華
虹
霞
畢竟有一定的限度,要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠 。
2、課文第1段的概述在語言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么?并簡(jiǎn)要分析這樣寫的作用。
請(qǐng)同學(xué)們將獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)或群學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小組還未能解決的其他問題摘抄下來,與全班一起分享。
模塊三:形成提升
一、有些事物很難描摹,打個(gè)比方,就容易講清楚,而且顯得生動(dòng)活潑,很有趣味。仿照下面的示例造句。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
造句:1、夜幕四合,周圍的群山,
2、遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,
模塊四:小結(jié)評(píng)價(jià)
1、本文是一篇 說明文,作者從 和 兩個(gè)方面介紹了看云識(shí)天氣的有關(guān)知識(shí)。全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 ,說明順序是 。
2、本文中作者使用的說明方法主要有:
,除此以外,常見的說明方法還有:
看云識(shí)天氣教案篇九
學(xué)生閱讀科普文的方法上,怎樣通過速讀抓中心、精讀抓重點(diǎn),研讀質(zhì)疑解難,提高學(xué)生閱讀科普文的能力和搜集篩選信息的能力。
多媒體大屏幕出示不同類型的云的圖片,你能說出它們的名稱嗎?它們與天氣有怎樣的關(guān)系?由此導(dǎo)入課題。
云和天氣有怎樣的關(guān)系?
明確:抓住關(guān)鍵句來回答,即第一自然段最后一句。
包括:云的種類,云的形狀、位置,預(yù)示天氣等。
1.這段文字的語言有何特征?試作具體分析。
明確:體會(huì)比喻、排比等修辭手法的作用,體會(huì)說明性語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。
2.仿照“天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……”句式造句。
3.讀背第一段。
學(xué)完本課,我們知道了云和天氣的密切關(guān)系,也知道了留心處處皆學(xué)問的道理。只要我們留心觀察,做生活的有心人,我們就能有所發(fā)現(xiàn),有所積累?,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們相互討論,將自己所積累的自然、社會(huì)、人生的經(jīng)驗(yàn)用“看……識(shí)……”的形式概括出來,越多越好。
1.在小字本上抄寫本課所積累的詞語。
2.留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。
看云識(shí)天氣教案篇十
(觀察)(推測(cè))(天氣的變化)
總說:看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類)
分說:怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚(先總后分)
(分類)光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說:意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語
看云識(shí)天氣教案篇十一
教材版本人教版學(xué)段七年級(jí)學(xué)科語文
章節(jié)第四
單元課題名看云識(shí)
天氣課時(shí)第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。
2.積累有關(guān)諺語。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)說明的能力。
2.能將有關(guān)諺語的知識(shí)運(yùn)用于生活。
思想教育目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)能將有關(guān)諺語的知識(shí)運(yùn)用于生活。
教具課件
時(shí)間
安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)
課后
小結(jié) 學(xué)生課前準(zhǔn)備還不到位,在交流諺語這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無話可說,影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣這方面,教師還要重視。
備注
教 案 內(nèi) 容
一、導(dǎo)入新課
《看云識(shí)天氣》以生動(dòng)的文筆,形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系,給人知識(shí)的滋養(yǎng)與啟迪。同時(shí)文中優(yōu)美的語句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線,吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文進(jìn)行美讀欣賞。
二、賞美句
1.默讀課文,找出自己認(rèn)為生動(dòng)、優(yōu)美的句子,讀一讀,說說你的理解。
2.說說打比方的作用。
3.妙筆生花。
仿照課文第一段寫幾句話。(任選一題)
(1)夜幕四合,周圍的群山,……
(2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,……
示例:
3.學(xué)生交流。
三、析佳詞
2.找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。
3.學(xué)生交流其他運(yùn)用生動(dòng)巧妙的詞語。
四、品方法
1.文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現(xiàn)的呢?
2.歸納:分類說明法(分類別)是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,而且會(huì)使說明的條理更清楚。
五、拓展延伸
1.小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語。
2.學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況,兩星期后上交一篇觀察報(bào)告。
七、板書設(shè)計(jì)
看云識(shí)天氣
賞美句
析佳詞
品方法
看云識(shí)天氣教案篇十二
1、快速閱讀課文,概括課文資料要點(diǎn),理清文章思路,領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
把握課文主要資料,理清寫作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處;抓關(guān)鍵句,理清結(jié)構(gòu),把握說明事物特征。
三、教學(xué)資料
《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不一樣光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中,選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序,所以顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動(dòng)地描繪了一種趣味的天氣現(xiàn)象,說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得十分細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來,人們也在一向留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。
1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn),荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí),一位士兵報(bào)告:天將變寒,能夠踏冰而過,因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。之后拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測(cè)天氣的狀況。
除此以外,大家還明白哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情景?今日我們就一齊來學(xué)習(xí)一篇說明文《看云識(shí)天氣》,看一看,如何根據(jù)云來推測(cè)天氣的陰晴雨雪。
二、整體感知
1、題目是《看云識(shí)天氣》,那么云具有什么特點(diǎn)?云與天氣是什么關(guān)系?請(qǐng)從文中找出一句話加以說明。(姿態(tài)萬千,變化無?!凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤保?/p>
2、聽課文錄音
思考:作者看到了哪些云?看云識(shí)天氣的最基本經(jīng)驗(yàn)是什么?(用圈點(diǎn)勾畫法劃出答案,并給以分類。)
(課文將云分為兩大類,按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云,每大類下再各細(xì)分為四種,按云的光彩也可分為四種。)
3、跳讀課文,給課文分段:
第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么能夠看云識(shí)天氣。
第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分(第7段):說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
文章第1段先概述不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”;第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最終一段總結(jié)全文。
三、研讀賞析
1、分主角朗讀:寫云的形態(tài)及光彩部分由12位男、女學(xué)生個(gè)別朗讀,除外段落由其他學(xué)生齊讀。
2、請(qǐng)大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求:(1)充分利用描述云彩的語言材料;
(2)讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。
教師示例:“hai!大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽光能夠透過我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻!?/p>
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云像羽毛、像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著很高最薄象征晴朗
卷積云像小水面的鱗波,是成群成行的卷云很高很薄無雨雪
積云像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚消散約二千米較薄陽光溫和
高積云像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊約二千米較薄天晴
云名變化過程形狀位置天氣征兆
卷層云卷云聚集向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰
高層云卷云越變?cè)胶裣衩Aд谥柕蛯⑾掠暄?/p>
雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚更低雨雪連綿
積雨云積云迅速構(gòu)成高在云山積云迅速構(gòu)成高大云山更低雷雨冰雹
光名產(chǎn)生和分布情景色彩天氣征兆
暈產(chǎn)生在卷層云上分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)
華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴華環(huán)由大變小轉(zhuǎn)陰雨
虹雨過天晴在太陽對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨
霞早晚太陽照在對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門晚霞行千里
四、體驗(yàn)反思
1、觀看各種圖片,請(qǐng)學(xué)生看圖識(shí)云,并指出出現(xiàn)這種云的天氣狀況。
2、學(xué)習(xí)本文后,有哪些收獲?還有哪些問題需要解決?
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文,品味語言美。
2、觀察這一個(gè)月的云,并做好記錄,來看看云與天氣的變化關(guān)系。
看云識(shí)天氣教案篇十三
1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說明事物特征的作用;了解分類說明等說明方法。
2、培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
4、體會(huì)諺語這種語言的形式美。
朗讀法、合作探究法。
把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻說明事物的妙處。
體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
模塊一:預(yù)習(xí)反饋
1、作者簡(jiǎn)介:朱泳燚(y),1940年出生于上海,1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系,現(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級(jí)教師。多年從事語文教學(xué)和語言研究,多次參加編寫本省、全國(guó)和香港地區(qū)中學(xué)教材,在中央和省級(jí)以外國(guó)外專業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)研究論文和語言研究論文200多篇;出版高中語文選修教材《語言表達(dá)》、《科學(xué)小論文寫作》兩本,專著、合著多種。語文專著《看云識(shí)天氣》多次在本省和全國(guó)獲獎(jiǎng)。
2、作品簡(jiǎn)介:《看云識(shí)天氣》是一篇科普說明文。作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
3、關(guān)于“云”與天氣的關(guān)系:云和天氣的關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜的,這里只作簡(jiǎn)單說明。
(1)云層中的水氣越少,云層就越薄越白,陽光的通透性也就很好,當(dāng)然就預(yù)示著天氣晴好;反之,云層中的水氣越多,云層就越厚越黑,就會(huì)遮擋陽光,形成陰雨風(fēng)雪等天氣。
(2)云中都是水離子,帶電。云層越厚,帶電越大,兩團(tuán)云相撞,就會(huì)產(chǎn)生閃電、雷鳴。
(3)當(dāng)云層中的水氣,遭遇大片冷空氣時(shí),水氣結(jié)成水珠,當(dāng)水珠過大時(shí),空氣的浮力承受不住就會(huì)落下,形成雨、雪、冰雹等。
1、給下列加點(diǎn)字注音:
峰巒()一霎間()彌漫()暈頭轉(zhuǎn)向()月暈()
崩塌()勻稱()籠罩()薄云()諺語()
點(diǎn)綴()頃刻()預(yù)兆()輕盈()
2、辨析下面形似字,為其注音并組詞
綾()卷()幕()
凌()劵()暮()
3、解釋下列詞語的意思。
預(yù)兆:
輕盈:
彌漫:
征兆:
4、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。
(1)形容姿態(tài)多種多樣。()
(2)指事物經(jīng)常變化,沒有規(guī)律性。()
1、為什么“看云”能“識(shí)天氣”?用文中的一句話作答。
2、指出下列各句的說明方法。(提示:結(jié)合小學(xué)時(shí)所學(xué)說明方法作答)
(1)夏天,雨過天晴,太陽對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。()
(2)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛有時(shí)像一塊白色的綾紗。()
(3)人們常說:“東虹轟隆西虹雨?!币馑际钦f,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將有大雨。()
(4)積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。()
模塊二:合作探究
1、怎樣看云識(shí)天氣?這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。
(1)閱讀第三節(jié),完成下表
云名形態(tài)位置厚度天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云
(2)閱讀第四、五節(jié),完成下表
云名變化過程形狀位置天氣征兆
卷層云
卷層云
卷層云
積雨云
(3)閱讀第六節(jié),完成下表
云彩名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈
華
虹
霞
由以上三個(gè)表格可知:在日常生活中,我們可以通過看云的和來預(yù)測(cè)天氣,還可以通過看云上的.來預(yù)測(cè)天氣。但是,天氣變化非常復(fù)雜,畢竟有一定的限度,要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠。
2、課文第1段的概述在語言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么?并簡(jiǎn)要分析這樣寫的作用。
請(qǐng)同學(xué)們將獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)或群學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小組還未能解決的其他問題摘抄下來,與全班一起分享。
模塊三:形成提升
一、有些事物很難描摹,打個(gè)比方,就容易講清楚,而且顯得生動(dòng)活潑,很有趣味。仿照下面的示例造句。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
造句:
1、夜幕四合,周圍的群山,
2、遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,
模塊四:小結(jié)評(píng)價(jià)
1、本文是一篇說明文,作者從和兩個(gè)方面介紹了看云識(shí)天氣的有關(guān)知識(shí)。全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是,說明順序是。
2、本文中作者使用的說明方法主要有:
除此以外,常見的說明方法還有:
看云識(shí)天氣教案篇十四
知識(shí)目標(biāo)
1.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。
2.積累有關(guān)諺語。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)說明的能力。
2.能將有關(guān)諺語的知識(shí)運(yùn)用于生活。
思想教育目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)能將有關(guān)諺語的知識(shí)運(yùn)用于生活。
一、導(dǎo)入新課
《看云識(shí)天氣》以生動(dòng)的文筆,形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系,給人知識(shí)的滋養(yǎng)與啟迪。同時(shí)文中優(yōu)美的語句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線,吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文進(jìn)行美讀欣賞。
二、賞美句
1.默讀課文,找出自己認(rèn)為生動(dòng)、優(yōu)美的句子,讀一讀,說說你的理解。
2.說說打比方的作用。
3.妙筆生花。
仿照課文第一段寫幾句話。(任選一題)
(1)夜幕四合,周圍的群山,……
(2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,……
示例:
3.學(xué)生交流。
三、析佳詞
2.找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。
3.學(xué)生交流其他運(yùn)用生動(dòng)巧妙的詞語。
四、品方法
1.文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現(xiàn)的呢?
2.歸納:分類說明法(分類別)是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,而且會(huì)使說明的條理更清楚。
五、拓展延伸
1.小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語。
2.學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況,兩星期后上交一篇觀察報(bào)告。
看云識(shí)天氣教案篇十五
1、理解課文,概括文章要點(diǎn)。
2、理清文章整體思路。
3、了解相關(guān)科學(xué)知識(shí),開拓思路。
4、培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)求知欲望。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):課文中比喻、擬人、比較、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):說明方法(打比方、分類別、下定義、列數(shù)字),說明文語言的生動(dòng)性。
1、掃清字詞障礙(找人讀課文,標(biāo)段)。
2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分。
第一部分(1段):云是天氣的“招牌”。
第三部分(7段)看云識(shí)天氣的好處和局限性。
3、一起說一說(放視頻flash,一邊看視頻一邊請(qǐng)同學(xué)說說這些分別都是什么云。)。
4、演讀。
自己扮演一種云,以第一人稱的角度作自我介紹。
示例(徐夢(mèng)橋):“hai!大家好~我叫卷云,我常絲絲縷縷地漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄,可我最輕盈,站的也最高,陽光能夠通過我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖??!睂?duì)照課文,請(qǐng)大家按照各種云的特點(diǎn)自說自演。
5、說明方法。
為了將事物說得更加清楚、明白,作者用了不少的說明方法。(畫龍點(diǎn)睛)。
(1)打比方“云就像是天氣的‘招牌’:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣?!庇邢嗨泣c(diǎn),“招牌”是商店的標(biāo)志,而云是天氣變化的標(biāo)志?!熬碓平z絲縷縷地漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。”卷云最輕盈,站得最高。一個(gè)“站”字,就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用,突出了卷云的輕和高;用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。
(2)分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn),將云分成不同種類,條理清晰。
(3)作比較按照不同的光彩,作者把云分成四種——暈、華、虹、霞,把它們的差別進(jìn)行了比較說明。
小結(jié):“綜上所述”,這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法,使大家對(duì)文資料有了更深一層的了解。
作業(yè):序列作業(yè)。
看云識(shí)天氣教案篇十六
《看云識(shí)天氣》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文,語文教案-看云識(shí)天氣。
第一部分(開頭),總說云的形態(tài)變化,說明為什么看云可以識(shí)天氣。
第二部分(2―6小節(jié)),講怎樣看云識(shí)天氣,是課文的主體。
第三部分(結(jié)尾),說明觀測(cè)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義和應(yīng)注意的問題。
寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中,是這篇說明文的特點(diǎn)。
準(zhǔn)確,是說明語言的基本要求。如課文結(jié)尾指出:“天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣自然有一定限度”,與此同時(shí),又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報(bào)?!边@兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常?!薄坝袝r(shí)”“一般”“可能”等一類用語,把“看云識(shí)天氣”的事理,作了限制,這也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)。
這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明,層次十分清晰。首先說明看云可以識(shí)別天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓腵關(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn),寫得詳細(xì)、縝密。從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)雨的云;又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì):云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。
云的種類很多,但說明層次不亂。這里有一個(gè)選取說明角度安排說明順序的問題。也就是說,先說什么,再說什么,后說什么,才有助于把“看云識(shí)天氣”的事理說清楚。
最后畫龍點(diǎn)睛,說明看云識(shí)天氣的目的。
說明文的語言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。這是由它自身的特點(diǎn)決定的。說明文是以說明為主要表達(dá)方式,用來介紹或解釋事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能、發(fā)展過程以及內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的一種實(shí)用文體,目的在于向人們介紹知識(shí)。因此,說明文必須用準(zhǔn)確的語言說明事物的特征或本質(zhì),才能給人以正確的、科學(xué)的知識(shí)。在《看云識(shí)天氣》一文結(jié)尾指出:“天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣有一定限度”,與此同時(shí),又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況,還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)。”這兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常?!薄坝袝r(shí)”“一般”“可能”等一類用語,把“看云識(shí)天氣”的事理作了限制,起到了準(zhǔn)確表達(dá)的作用。很好地突出了說明文語言的準(zhǔn)確性。
看云識(shí)天氣教案篇十七
1、知識(shí)和能力:能根據(jù)云的變化,較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況,掌握一些地理知識(shí);能準(zhǔn)確分析比喻句,了解本體和喻體之間的相似點(diǎn),體會(huì)其形象生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、過程與方法:運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看云的圖片,加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),更好地理解課文。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:關(guān)注天氣變化,關(guān)注大自然,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物、環(huán)境、社會(huì)的習(xí)慣。
快速瀏覽課文,能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。
如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識(shí)天氣”的過程中,既了解了一些地理知識(shí),又能上出語文味。
師:閑暇的時(shí)候,你們會(huì)做哪些事來自娛自樂呢?
(生可能會(huì)出現(xiàn)的回答:體育運(yùn)動(dòng);玩電腦游戲;逛街;看電視,等等。)
(生可能答有,也可能答沒有,后者的可能性可能更大。)
引:小時(shí)候,并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。(面向回答有時(shí)也看云的同學(xué),你們也可能跟我一樣,只是純粹的欣賞吧?)那么,今天,讓我們抬起頭來,去觀察天上的云,做一個(gè)氣象預(yù)報(bào)者,如何?(此處,可先打出幾幅云的圖片資料,給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。)
參考答案:卷云,卷積云,積云,高積云,卷層云,高層云,雨層云,積雨云;(根據(jù)云的光彩)暈、華、虹、霞。
設(shè)計(jì)一張表格,列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。
晴天云簡(jiǎn)表
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
云的光彩簡(jiǎn)表
例:第一幅圖片表明是積云,標(biāo)志是:云的形狀像團(tuán)團(tuán)棉花,預(yù)示天氣晴好。
第二幅圖片表明是高積云,標(biāo)志是:扁球狀的,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,像羊群,預(yù)示天氣晴好。
第三幅圖片表明是卷云,標(biāo)志是:像羽毛響綾紗,絲絲綠綠的漂浮著,預(yù)示天氣晴好。
第四幅圖片表明是晚霞,標(biāo)志是:從黑黑的`云幕上可知(判斷晚霞的一個(gè)最直接的辦法是根據(jù)觀察的時(shí)間便知道是朝霞還是晚霞。)預(yù)示最近幾天天氣晴朗(晚霞行千里。)
課文開頭,就點(diǎn)出了天上的云的特點(diǎn):姿態(tài)萬千,變化無常。為了突出云的這一特點(diǎn),作者用了很多與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的事物加以比喻,請(qǐng)你把這些比喻句找出來,讀一讀,并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點(diǎn)。
課外搜集關(guān)于天氣的諺語,分類積累。(比一比,看誰積累得多。)
看云識(shí)天氣教案篇十八
積累豐富的詞匯,摘抄文中的生動(dòng)活潑的句子。
把握課文內(nèi)容,了解云和天氣之間的關(guān)系,了解怎樣看云識(shí)天氣。
體會(huì)文章在寫作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
同學(xué)們平時(shí)是否關(guān)心天氣變化?(比如我們明天要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我們就會(huì)關(guān)心么,還有明天要出門,去旅游,去出差……我沒也會(huì)關(guān)心么,正所謂“進(jìn)門看臉色,出門看天色”嘛。今天我就要來學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識(shí)天氣》。
二、
:標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思,“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測(cè)”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。
(具體地更詳細(xì)地觀察云的特點(diǎn)與天氣的關(guān)系,我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)了。)
云名
云的形態(tài)變化
高度
厚度
天氣征兆
卷云
像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著
最高
最薄
象征晴朗
卷積云
像水面的鱗波,是成群成行的卷云
無雨雪
積云
像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚消散
2000米左右
較薄
陽光溫和
高積云
像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊
2000米左右
較薄
天晴
云名
變化過程
形狀
天氣征兆
卷層云
卷云聚集,向前推進(jìn)
像白綢幕蒙住天空
晴轉(zhuǎn)陰
高層云
卷云越變?cè)胶?/p>
像毛玻璃遮著太陽
將下雨雪
雨層云
高層云變得更厚
暗灰色云塊密布天空
雨雪連綿
積雨云
積云迅速形成高大云山
烏云密布天空
雷雨冰雹
光名
產(chǎn)生和分布情況
色彩
天氣征兆
暈
產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍
里紅外紫
日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)
華
產(chǎn)生在高積云邊緣部分
里紫外紅
華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨
虹
雨過天晴,在太陽對(duì)面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
早、晚,太陽照著對(duì)面的`云彩
云層變紅
朝霞不出門,晚霞行千里
學(xué)習(xí)了這篇課文,我們不但要了解有關(guān)云的知識(shí),學(xué)會(huì)通過觀察云來識(shí)別天氣,而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度,科學(xué)的方法觀察自然,了解自然,與自然和諧相處,這樣就會(huì)有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>
收集其他與天氣有關(guān)的諺語,在此基礎(chǔ)上寫一篇《身邊的“天氣預(yù)報(bào)員”》為題寫一篇小科學(xué)作品。
看云識(shí)天氣教案篇十九
1、知識(shí)與潛力。
(1)能說出本文說明的資料和特點(diǎn);
(2)能闡述本文說明的方法及效果。
2、過程與方法。
(1)能在學(xué)習(xí)本文資料的過程中運(yùn)用探究和概括的方法;
(2)能在理解本文情感的過程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;
(2)能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。
能說出本文資料的特點(diǎn)及效果。
在我們的生活中,有許多大自然現(xiàn)象,人們經(jīng)常會(huì)通過觀察它們,了解天氣狀況。云就是其中一種,萬里無云,我們會(huì)明白天氣晴朗;陰云密布,我們會(huì)明白即將下雨。如果再仔細(xì)一點(diǎn),我們會(huì)收獲更多搞笑的發(fā)現(xiàn)。這天,讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》,看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!
(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。)。
安排學(xué)生自由地誦讀課文,讀完之后自主概括文章的說明對(duì)象,概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過程,先用一句話概括,再用兩句話概括,最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞,要求:簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間:10分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后,再展開小組交流,相互評(píng)判,得出小組的最佳答案,教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答,邊介紹邊自評(píng)和互評(píng),構(gòu)成全班的基本共識(shí)。
最后,教師也說說自己的基本看法:用一句話概括就是:看云識(shí)天氣;用兩句話概括是:看云的姿態(tài)識(shí)天氣,看云的光彩識(shí)天氣;用多句話概括時(shí),教師出示表格,讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出,并完成填寫。
(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生概括文章資料的潛力。)。
要求學(xué)生梳理文章的說明順序,并判定其所屬的類別,在開始之前,教師先介紹說明順序的三大類:時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面三個(gè)要求逐級(jí)提升。時(shí)間8分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后,再展開小組交流,相互評(píng)判,得出小組的最佳答案,教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答,邊介紹邊自評(píng)和互評(píng),構(gòu)成全班的基本共識(shí)。
最后,教師也說說自己的基本看法:本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài),第六段寫云的光彩,第七段有一個(gè)總結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序,提高對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。)。
教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進(jìn)行自主概括說明的方法有哪些,分別舉一些句子具體說明,并說說這些說明方法各有什么表達(dá)效果。要求:簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間:10分鐘左右。
然后小組交流,相互評(píng)判和完善,之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說,邊說邊自評(píng)和互評(píng),細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。
最后,教師也說說自己的基本理解:本文主要的說明方法有三種:打比方、分類別、援引用。
“打比方”集中在第1段,把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達(dá)效果是生動(dòng)形象,活潑搞笑。
“分類別”集中在主體部分,把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別,分別說明;表達(dá)效果一是條理清楚,二是能全方位、多角度地說明事物。
“援引用”集中在第6段,引用了許多民間諺語;表達(dá)效果是豐富了文章的資料且增長(zhǎng)了讀者的知識(shí)。
完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后,深入一步,讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用:本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻,我們也仿造著造一個(gè)。題目是:“河對(duì)岸的霓虹燈亮了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,……”時(shí)間:3分鐘左右。
然后小組交流,相互評(píng)判和完善,之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說,邊說邊自評(píng)和互評(píng)。
最后教師也說說自己的基本解答像彩帶,像珠簾,像游龍,像飛梭。/像閃耀的群星,像柔和的焰火,像仙女的裙帶,像天宮的彩橋。
(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用歸納法掌握本文的說明方法。)。
要求學(xué)生再次細(xì)讀課文,品味賞析課文語言,每人找出文本中修飾性的詞語和補(bǔ)充性的句子,并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點(diǎn)。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間3分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后,再展開小組交流,相互評(píng)判,得出小組的最佳答案,教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答,邊介紹邊自評(píng)和互評(píng),構(gòu)成全班的基本共識(shí)。
最后教師也說說自己的基本理解:在句中加入一些詞語的例子,比如第2段中有“往往”“常常”,第3段中有“一般”“常”“都”等。這些詞如果刪去,意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子,比如第7段最后兩句:“但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣畢竟有必須的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的狀況,還得依靠天氣預(yù)報(bào)?!比绻麆h去這兩句,就片面夸大了看云識(shí)天氣的作用。由此可見,說明文語言的`特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)文本語言進(jìn)行提煉和解讀,提高學(xué)生的文本感受力。)。
下課前,每人想一句結(jié)束語,總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面,總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。先在紙上寫下來。時(shí)間2分鐘左右。
每人獨(dú)立完成后,在小組內(nèi)相互交流,并互相評(píng)判,然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個(gè)小組的代表發(fā)言,邊介紹邊自評(píng)和互評(píng),之后,隨機(jī)自主發(fā)言。
最后,教師也說說自己的總結(jié),繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
這天的學(xué)習(xí)資料是看云識(shí)天氣,具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識(shí)天氣。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括;邊閱讀邊概括,先概括它說明了什么,即說明對(duì)象;再概括它怎樣說明,即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中,還有許多搞笑的現(xiàn)象,期望大家多多觀察,嘗試用說明文的方式,書寫喜歡的一種現(xiàn)象。
(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生自我總結(jié)的潛力,體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。)。
語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”,同時(shí)“得益于課外”,需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達(dá)芬奇的《水》,讀完之后寫下自己的一兩句感想或評(píng)論,與同學(xué)間相互交流,相互促進(jìn)。
看云識(shí)天氣教案篇二十
1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。
3、積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。
1、概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。
2、生動(dòng)、形象的說明語言。
利用電腦導(dǎo)入新課,學(xué)生欣賞美麗的畫面,聆聽美妙的音樂。在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的:
勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗(yàn),根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的'知識(shí)短文《看云識(shí)天氣》。
(設(shè)計(jì)意圖:通過此環(huán)節(jié),引起學(xué)生與課文對(duì)話的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白,獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的,包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面,要注意從多方面搜集信息。
對(duì)課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢,尤其是兩個(gè)表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨(dú)立完成表格,就是要讓學(xué)生通過研讀課文,了解文本。老師不要講太多,主要通過學(xué)生的讀書、小組之間的討論和教師的答疑來完成。
研讀的過程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。
找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀,并說出美在哪里。
(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動(dòng)形象的語言并體會(huì)修辭手法的作用。通過練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確,說明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄,積累課文中的比喻句。)。
師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征,讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座,初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。
留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間,先由其他學(xué)生給予解答,不完整的地方由教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。
先由學(xué)生自己說一說本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí),師再小結(jié)。
通過練習(xí)題,檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。
1、搜集有關(guān)天氣的諺語(查找有關(guān)資料或請(qǐng)教家里人及有經(jīng)驗(yàn)的人),并解釋說明。
2、在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上,看誰預(yù)報(bào)得最準(zhǔn)確。
這些作業(yè),有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識(shí)的能力,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,激發(fā)學(xué)生觀察生活、了解自然的興趣。
看云識(shí)天氣教案篇二十一
教材版本人教版學(xué)段七年級(jí)學(xué)科語文
章節(jié)第四
單元課題名看云識(shí)
天氣課時(shí)第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)
1.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。
2.積累有關(guān)諺語。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)說明的能力。
2.能將有關(guān)諺語的知識(shí)運(yùn)用于生活。
思想教育目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)能將有關(guān)諺語的知識(shí)運(yùn)用于生活。
教具課件
時(shí)間
安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)
課后
小結(jié)學(xué)生課前準(zhǔn)備還不到位,在交流諺語這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無話可說,影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣這方面,教師還要重視。
備注
教案內(nèi)容
一、導(dǎo)入新課
《看云識(shí)天氣》以生動(dòng)的文筆,形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系,給人知識(shí)的滋養(yǎng)與啟迪。同時(shí)文中優(yōu)美的語句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線,吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文進(jìn)行美讀欣賞。
二、賞美句
1.默讀課文,找出自己認(rèn)為生動(dòng)、優(yōu)美的句子,讀一讀,說說你的理解。
2.說說打比方的作用。
3.妙筆生花。
仿照課文第一段寫幾句話。(任選一題)
(1)夜幕四合,周圍的群山,……
(2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,……
示例:
3.學(xué)生交流。
三、析佳詞
2.找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。
3.學(xué)生交流其他運(yùn)用生動(dòng)巧妙的詞語。
四、品方法
1.文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現(xiàn)的呢?
2.歸納:分類說明法(分類別)是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,而且會(huì)使說明的條理更清楚。
五、拓展延伸
1.小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語。
2.學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況,兩星期后上交一篇觀察報(bào)告。
七、板書設(shè)計(jì)
看云識(shí)天氣
賞美句
析佳詞
品方法
看云識(shí)天氣教案篇二十二
教學(xué)目的:
一、?學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。?
二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。?
教學(xué)重點(diǎn):掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。?
教學(xué)難點(diǎn)?:生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。?
教學(xué)時(shí)間:安排一課時(shí)。?
教學(xué)步驟?:?
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。?
三、討論全文結(jié)構(gòu)。?
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。?
(一)講讀第一自然段?
2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”??
3、朗讀指出修辭手法??
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?
(二)分析第二自然段。?
1、朗讀并背誦指出概括說明作用。?
2、往往”、“常?!眱蓚€(gè)副詞起什么作用
(三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣??
2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化??
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。?
(四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。?
1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)?
2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
3、引用諺語有什么作用??
五、討論最后一段作用。?
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義??
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢??
3、最后告訴我們局限性作用??
六、總結(jié)課文。?
七、布置作業(yè)?:?
1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。?
2、完成練習(xí)二。?
總說:看云可以識(shí)天氣。[總—分—總]??????????????[現(xiàn)象]?
條理清楚?????高、輕、薄?層次分明?????形態(tài)???分類)?
分說:怎樣看云識(shí)天氣。???????????低、密、厚?(先總后分)?
(分類)???光彩:暈、華、虹、霞?????[本質(zhì)]?
總說:意義與局限。
用詞準(zhǔn)確???往往、常常?
科學(xué)嚴(yán)密???一般、可能、漸漸等?
生動(dòng)有趣????????比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語
幻燈片內(nèi)容:?
(一)、云的形狀與天氣關(guān)系?(二)、云的光彩同天氣關(guān)系?????(略)
看云識(shí)天氣教案篇二十三
二、閱讀課文,了解大意
要求:1、找出看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)
2、設(shè)計(jì)一種表格,列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
提示:1、晴天云簡(jiǎn)表
2、雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
3、云的光彩簡(jiǎn)表?????????????????
三、多媒體教學(xué),理解課文內(nèi)容
1、??????簡(jiǎn)單核對(duì)各種表格內(nèi)容
2、??????出示云彩圖片,要求學(xué)生說出其名稱及特點(diǎn)、對(duì)應(yīng)的天氣情況。
3、??????總結(jié)看云識(shí)天氣的基本方法
四、品味文章語言
1、??????找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法,說說這樣寫的好處。
2、??????仿照文中例句造句
五、學(xué)習(xí)本文的說明方法
結(jié)合《課課練》第六題,重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)
六、實(shí)踐
看云識(shí)天氣,出去預(yù)測(cè)一下當(dāng)天或第二天的天氣情況
七、作業(yè)
1、??????收集一些關(guān)于天氣的諺語,分類積累
2、??????每天抽個(gè)時(shí)間,練習(xí)看云識(shí)天氣,判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況,輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。(一個(gè)星期)
看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、教學(xué)目標(biāo)
(-)知識(shí)目標(biāo)
l.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說明事物特征的作用。
2.復(fù)習(xí)分類說明的方法?!?/p>
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識(shí)?!?/p>
(二)能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
(三)情感目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神?!?/p>
2.體會(huì)諺語這種語言的形式美。
二、重點(diǎn)·難點(diǎn)
重點(diǎn):打比喻、分類別的說明方法。
難點(diǎn):1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用?!?/p>
三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.進(jìn)行說的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力?!?/p>
2.聽音樂,描述可能出現(xiàn)的畫面。
3.分小組討論,進(jìn)行制表?!?/p>
4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語,班上交流,并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站?!?/p>
四、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課
(-)明確目標(biāo)
1.理清作者的寫作思路?!?/p>
2.理清如何看云識(shí)天氣?!?/p>
3.打比喻、分類別的說明方法?!?/p>
(二)整體感知
(三)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)提問
(1)從題目上看,這是說明什么的文章?說明云和天氣關(guān)系的文章?!?/p>
(2)從題目上看,你還能讀出什么來?體裁說明文,說明順序:邏輯順序
3.劃分段落,概括段意。
第三部分(第7段):說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
5.閱讀第1段,回答下面各題。
(l)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)
(2)如何分層?第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層?!?/p>
(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”?
“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)?!八鼈冇袝r(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?!毕嗾諔?yīng)。
7.同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。
8.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂,同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。
9.再速讀課文,回答下列問題。
(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說明方法?說明方法是分類別。
10.本文的說明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來。
運(yùn)用打比方的說明方法的句子有:
(2)云就像是天氣的“招牌”?!?/p>
(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云?!?/p>
(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群?!?/p>
(6)隔著云著太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清?!?/p>
分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明,層次十分清晰:首先說明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn),寫得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說明層次不亂,先說什么,再說什么,后說什么,有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛,說明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?!?/p>
閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案?!?/p>
結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,同時(shí)說明了看云識(shí)天氣的局限性?!?/p>
(五)布置作業(yè)在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。
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