教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要文本,可以為學(xué)生提供清晰、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教案的編寫需要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,注重個(gè)性化和關(guān)懷教學(xué)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽聽這首好聽的詩(shī)。
二、出示圖片,教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說(shuō)了什么,要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰(shuí)的家呀?幼:燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家,說(shuō)完整,什么是什么的家。)
2、依次類推仿編詩(shī)歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲:送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇二
一、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、由于初三英語(yǔ)教學(xué)的特殊性,我的講解基本上還拘泥于教材的信息,而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中,有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng),部分課時(shí)過(guò)于注重講授,沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系,導(dǎo)致教與學(xué)不合拍,忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。
2、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際,缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié);對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材,沒(méi)有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透,學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化;課堂密度要求不足,學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面小;課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。
3、對(duì)中考的研究不夠,對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確,在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料,缺乏對(duì)資料的精選與整合,忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建,從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià),不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲,有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”,課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大程度上的統(tǒng)一。
二、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。
由于課堂教學(xué)中以上問(wèn)題的存在,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。
1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與,缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。
2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面,課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇三
1、知道幾種常見水果的名稱與特征,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)略的裝飾。
2、會(huì)用…的…的句式描述水果的特征。
1、擬人化的水果(在蘋果上貼五官和四肢,打扮成老奶奶,橘子的一只)
2、蘋果、香蕉、橘子、梨等水果若干。
3、剪好的五官、四肢,勾線筆、剪刀,彩帶、雙面膠
一、情景表演:蘋果奶奶的生日
1、出示蘋果奶奶:這是蘋果奶奶,今天她特別高興,由于今天是她的生日,等會(huì)幼兒很多多少水果朋友都要來(lái)為她慶祝生日。
2、出示橘子爸爸:看誰(shuí)來(lái)了,這是橘子娃娃,她熬頭個(gè)來(lái)給蘋果奶過(guò)生日,他說(shuō),我是綠綠的、酸酸的橘子爸爸"祝蘋果奶奶生日快樂(lè)!"
二、說(shuō)說(shuō)知道的水果
1、玩游戲隔袋猜物:請(qǐng)小朋友到袋子里來(lái)摸一摸,摸了以后說(shuō)一句好聽的話,說(shuō)說(shuō)是這樣水果的樣子、外形或味道,然后再把這個(gè)水果娃娃出來(lái)。(個(gè)別幼兒說(shuō)出后集體操練,所有的水果摸完后在集體完整操練一次)
2、猜猜還會(huì)有哪些水果會(huì)來(lái)給蘋果奶奶慶祝生日呢(培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)?
三、打扮水果:
1、幼兒自選相應(yīng)的五官、四肢粘貼在水果上:去過(guò)生日要打扮患上漂亮一點(diǎn),可這些水果娃娃都還沒(méi)打扮呢,怎樣打扮呢?(討論怎樣打扮)
2、交代操作要求:先容操作質(zhì)料
3、說(shuō)說(shuō)本身打扮的是誰(shuí):要求用一句描述性的話說(shuō)出這種水果。
四、給"蘋果奶奶"慶祝生日
1、幼兒扮演水果娃娃,打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。給"蘋果奶奶"慶祝生日:扮演什么水果就說(shuō)一句好聽的話:如:我是黃黃的梨寶寶,祝奶奶生日快樂(lè)!
2、分腳色操練。
3、在"生日歌的樂(lè)曲聲中,幼兒唱唱、說(shuō)說(shuō)、互相交流。"
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
2、激發(fā)幼兒作為中國(guó)人的自豪感。
3.能夠在教師的帶領(lǐng)下完整的說(shuō)唱兒歌。
4、單詞:china chinese map motherland
句子:i am chinese.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
主題人物中的中國(guó)男孩,中國(guó)女孩形象設(shè)計(jì)面具各一個(gè),幼兒裝扮主題人物;中國(guó)地圖,中國(guó)國(guó)旗。
活動(dòng)過(guò)程:
1、我們的朋友
t:小朋友們看看這幅圖,男孩,女孩,你在這幅圖中看到了什么?
c:兩個(gè)小朋友在圖中。
t:你們知道他們是誰(shuí)嗎?
c:我們不知道。
t:讓我告訴你們,他是一個(gè)中國(guó)男孩,她是一個(gè)中國(guó)女孩。他們是好朋友。
t:今天他們要來(lái)我們班做客,看,他們來(lái)了。
cb:大家好,我是中國(guó)男孩,你們知道我的名字為什么這么特殊?因?yàn)槲沂侵袊?guó)人,我有黑黑的頭發(fā)和黑眼睛,我是黃皮膚。中國(guó)是我的祖國(guó)。
cg:大家好,我是中國(guó)女孩,你們知道我的名字為什么這么特殊?因?yàn)槲沂侵袊?guó)人,我有黑黑的頭發(fā)和黑眼睛,我是黃皮膚。中國(guó)是我的祖國(guó)。
cb&cg:今天我們?cè)谶@兒非常開心,我們將見到我們的新朋友了。
cg:中國(guó)男孩,你為小朋友帶來(lái)了什么好禮物?
cb:我為小朋友帶來(lái)了中國(guó)地圖。讓我們來(lái)看一看。
2、認(rèn)識(shí)地圖
t:小朋友們,大家好,讓我們一起來(lái)看一看中國(guó)地圖,好嗎?
教師播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)地圖。
3、討論中國(guó)地圖
c:是的,我看到了許多顏色。有綠色,紅色,黃色和藍(lán)色......
4、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
t:今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)詩(shī)歌,名字是《i am chinese》.請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽,和老師一個(gè)做動(dòng)作。
c:好。
教師播放詩(shī)歌,幼兒認(rèn)真欣賞。
5、討論詩(shī)歌
t:當(dāng)我們打開地圖時(shí),你看到了什么?
c:我看到了彩色的中國(guó)。
t:你在中國(guó)地圖上看到了什么?
c:我看到了揚(yáng)子江和黃河。
t:中國(guó)人長(zhǎng)什么樣子?
c:中國(guó)人有黑黑的頭發(fā)和黑眼睛,黃皮膚
t:你是中國(guó)人嗎?你愛中國(guó)嗎?
c:我是中國(guó)人,我愛中國(guó)。
6.聽音頻,鞏固敘述詩(shī)歌。
反思:
故事本身很長(zhǎng),但是老師的引導(dǎo)很到位,幼兒對(duì)故事的理解很好,能夠認(rèn)真傾聽老師的故事,并積極發(fā)言,幫助小動(dòng)物們解決難題,在老師的引領(lǐng)下跟隨老師一起講述故事。孩子們喜歡這個(gè)故事,因此我把孩子們分成不同的小組,每個(gè)小組有小組長(zhǎng),在小組活動(dòng)中大部分孩子能積極參與,在小組活動(dòng)中鍛煉自己的語(yǔ)言。
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇五
教育孩子說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)可沒(méi)那么容易,每個(gè)幼兒教育者都深有體會(huì)。你知道如何寫一篇小班公開課教案?它能夠幫助小班老師提升教學(xué)質(zhì)量。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小班幼兒英語(yǔ)公開課教案”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
健康教案:好吃的芝麻糖
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)討論和教師的引導(dǎo)知道漱口有利于清潔牙齒。
2、掌握正確的漱口方法。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)客吃芝麻糖
今天是小熊的生日,熊媽媽點(diǎn)了好多好吃的東西,請(qǐng)你們吃,我們一起到小熊家去好嗎?
二、送禮物照鏡子
三、幼兒自由討論清潔牙齒的方法
小結(jié):牙齒臟了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的辦法,可是幼兒園里沒(méi)牙刷,就讓我們漱口吧。
四、學(xué)習(xí)正確的漱口方法
1、教師演示:手拿小杯子、喝口清清水、抬起頭閉起嘴、咕嚕咕嚕吐出水。
2、幼兒念兒歌,學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手模仿)個(gè)別幼兒聽口令做動(dòng)作集體聽口令做動(dòng)作。
五、漱口
請(qǐng)小朋友拿好杯子到水池邊漱口,如果水籠頭前面沒(méi)有人你就可以去漱口了,如果有人請(qǐng)你等他,漱完了再去。
六、讓客人老師和小朋友看看,誰(shuí)的牙齒最干凈。
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引出課題
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種,請(qǐng)你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。
3、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí),你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?
二、示范作畫
1、老師真想把自己的表情畫下來(lái),可是我怎樣才能看見自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時(shí)的表情。
4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受,并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過(guò)甜甜的糖,吃甜東西時(shí),你是怎樣的表情?請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來(lái)。
2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。
四、評(píng)析作品
1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品,請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請(qǐng)作者予以證實(shí)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。
4、請(qǐng)幼兒以黑板上的'三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。
活動(dòng)延伸:
在美工角提供更多的材料,讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意在集體中大膽地表達(dá)自己的想法。
2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,努力做到不挑食,不偏食。
3、初步了解食物與健康的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小狗和小狗媽媽的手偶。
活動(dòng)目標(biāo):
一、導(dǎo)入活動(dòng)
欣賞故事《好寶寶不挑食》,知道挑食的危害。
1、教師戴上手偶,講述故事《好寶寶不挑食》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食會(huì)對(duì)自己的身體有危害。
教師:小灰狗有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么?
2、教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒了解,因?yàn)樘羰?,小灰狗越?lái)越瘦,身體也越來(lái)越差,所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。
教師小結(jié):小灰狗因?yàn)樘羰?,越?lái)越瘦,身體越來(lái)越差,所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。
二、根據(jù)故事內(nèi)容討論
1、教師以故事中狗媽媽的口吻提問(wèn),小朋友有沒(méi)有像小灰狗那樣的挑食習(xí)慣?
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如何來(lái)幫助小灰狗改掉挑食的習(xí)慣。
教師:我們應(yīng)該對(duì)小灰狗說(shuō)什么?我們應(yīng)該為小灰狗做些什么?
3、教師小結(jié):小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,身體需要各種營(yíng)養(yǎng)。如果挑食,就會(huì)使小朋友的身體缺少營(yíng)養(yǎng),最后像小灰狗一樣,長(zhǎng)不高、長(zhǎng)不大,渾身沒(méi)有力氣。
三、說(shuō)一說(shuō)、想一想
1、教師結(jié)合班上幼兒普遍挑食的情況,找出這些食物的圖片,幫助幼兒了解這些食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師:這些食物中哪些是你吃過(guò)的?哪些是你喜歡吃的?
教師:它們對(duì)小朋友有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢?
小結(jié):牛奶——是補(bǔ)充鈣,讓小朋友長(zhǎng)得高而壯;魚肉、羊肝——讓小朋友的眼睛更加明亮;肉——補(bǔ)充熱量,讓小朋友更有勁兒。
活動(dòng)反思:
小朋友入園將近一年,雖然老師每天吃飯都在強(qiáng)調(diào)不挑食,但有些小朋友還是挑食,一會(huì)兒不吃青菜,一會(huì)兒不吃肉。有的小朋友在老師的鼓勵(lì)下,還能堅(jiān)持把菜吃完,有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上,桌上一片狼藉。我們班顧笑語(yǔ)、湯俊琪特別挑食,所以這次活動(dòng)著重針對(duì)這幾個(gè)小朋友。
在故事提問(wèn)時(shí)我特意我請(qǐng)了平時(shí)愛挑食的幾個(gè)小朋友回答我們應(yīng)該對(duì)挑食的小灰狗說(shuō)什么?我們應(yīng)該為小灰狗做些什么?從而讓他們知道不挑食才能身體好。
活動(dòng)下來(lái),幼兒基本明白吃飯不挑食的道理,部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的,不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,也不是靠一日之功,要循序漸進(jìn),用行動(dòng)來(lái)證明。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察圖片,簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過(guò)講述內(nèi)容,激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的良好習(xí)慣。
難點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的自主能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:小(2)班
3、材料準(zhǔn)備:圖片《自己的事情自己做》及字卡
錄象(幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的)
活動(dòng)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)歌曲《小小手》,引入課題。
1、邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、教師提出要求,再唱一遍。
3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣。
(二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容,并說(shuō)一說(shuō),及時(shí)出示字卡。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)錄象中有誰(shuí),她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
2、是誰(shuí)?在干什么(穿衣服)?看,她好象在說(shuō)什么,我們猜一猜(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并勇敢地說(shuō)出來(lái))。
(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。
2、幼兒充分講述,教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。
(四)結(jié)束活動(dòng)
我們小朋友真能干,會(huì)自己做這么多的事情,還有許多小朋友也會(huì)做很多很多的事情,我請(qǐng)小朋友找找自己的爸爸媽媽,跟他們說(shuō)說(shuō),能干的你,現(xiàn)在會(huì)自己做什么事情(請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)交流,使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉)。
教學(xué)反思
活動(dòng)準(zhǔn)備充分,思路清晰,能較好地幫助幼兒用語(yǔ)言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來(lái)進(jìn)行情境表演,然后教師用肢體和部分語(yǔ)言進(jìn)行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。
小百科:自己釋義自身、本身。
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解因果復(fù)句,學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴眮?lái)表達(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽提問(wèn),陳述理由,說(shuō)明原因的能力。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小女孩大笑(圖一)、小兔帶傘出門(圖二)、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇(圖三)、啄木鳥啄蟲(圖四)、老爺爺拄拐杖(圖五)大圖各一套,有關(guān)小圖片若干?!耙?yàn)椤浴弊挚ㄒ粡垺?/p>
重點(diǎn):學(xué)會(huì)說(shuō)因果復(fù)句。
難點(diǎn):表達(dá)時(shí)能正確使用關(guān)聯(lián)詞。
活動(dòng)過(guò)程:
1、(圖一)圖上小朋友在干什么?為什么笑?
2、(“因?yàn)椤浴弊挚ǎ﹦偛判∨笥鸦卮鸬貌诲e(cuò),老師還帶來(lái)了漢字朋友,認(rèn)識(shí)嗎?“因?yàn)椤浴保ㄕJ(rèn)讀字卡)你能把它說(shuō)進(jìn)圖片嗎?(教師作示范:因?yàn)槔蠋煪?jiǎng)給小女孩一朵紅花,所以她笑了。)
總結(jié):剛才小朋友說(shuō)得真好,因?yàn)槭钦f(shuō)明事情的原因,所以是說(shuō)明事情的結(jié)果。
4、(圖三、四、五)請(qǐng)幼兒提問(wèn)并回答。
5、游戲:?jiǎn)栆粏?wèn),答一答規(guī)則:兩個(gè)小朋友一組,各挑一張小圖片后坐好,其中一人先提問(wèn)另一人答,然后交換。
幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)一組幼兒上臺(tái)講述。
請(qǐng)幼兒兩人一組(可另找圖片)一問(wèn)一答說(shuō)給聽課老師聽,并有聽課老師獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
實(shí)錄:
豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡,孩子們會(huì)認(rèn)真去記憶每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯,我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系,并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開始,我向孩子們介紹了一下“小板凳”是什么意思,再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片,先讓孩子們認(rèn)識(shí)圖片的內(nèi)容,再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系,小圖片是移動(dòng)的,說(shuō)完上一句就馬上接下一句,教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。接下來(lái)的教學(xué)是只要我說(shuō)出來(lái)上句,小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說(shuō)出下一句說(shuō)的主語(yǔ)是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時(shí),幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容?;顒?dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō):今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦,看看有誰(shuí)呢?然后出示圖片,第一張是一張小板凳,以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題,在問(wèn)小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說(shuō)這是“椅子”不會(huì)說(shuō)“板凳”(在我們這個(gè)地方很少說(shuō)“板凳”的),這次我問(wèn)孩子們時(shí),出乎我的意料,他們都說(shuō)板凳,這讓我緊張的心放寬了許多(可能今年我班外地的孩子比較多,他們那的方言稱“椅子”就是“板凳”)介紹完小板凳后,依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個(gè)過(guò)程中,為了充分的調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)習(xí)的興趣,吸引他們的注意,我在出示最后一張圖片是誰(shuí)時(shí),我讓小朋友們一起數(shù)一二三請(qǐng)好朋友出來(lái),這樣活動(dòng)氣氛活躍的許多,最后孩子們共同朗誦時(shí)為了讓孩子提起興趣,我也以游戲?yàn)橹?,用接兒歌的游戲形式進(jìn)行,我念兒歌的前面一句,孩子們念后面一句,一遍過(guò)后,又換花樣了,我又讓孩子們念前面一句,我念后面一句,當(dāng)他們回答不出來(lái)的時(shí)候,我也不說(shuō)出來(lái),只是做一下那一句里人物的動(dòng)作,他們也自然而然的猜出來(lái)了。這個(gè)環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動(dòng),充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。
優(yōu)缺點(diǎn):
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)“菜,奶,衣,鳴,噥!”兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑,雖然有點(diǎn)長(zhǎng),但是每句都有押韻,念起來(lái)也很容易上口,很能吸引孩子們的注意力,《小板凳歪歪》每句都有押韻,而且兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑,很能吸引孩子們的注意力,在教授這首兒歌的時(shí)候,我覺(jué)得孩子們興趣濃厚,以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
建議:
在教授這首兒歌的時(shí)候,我覺(jué)得孩子們興趣濃厚,我與孩子們的互動(dòng)也較多,各個(gè)環(huán)節(jié)都以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。但在這里面,我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確,下次遇到此類課時(shí),應(yīng)加強(qiáng)這方面。
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇七
在三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,每個(gè)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)等級(jí)分化;好、中、差三個(gè)等級(jí)。首先談中等生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)也挺用功,成績(jī)還可以,但達(dá)不到自己理想中的成績(jī),所以這類學(xué)生內(nèi)心比較脆弱,上進(jìn)心不強(qiáng)。所以我們要耐心地幫助他們分析自身特點(diǎn),幫他們給自己定位,制定確實(shí)可行的奮斗目標(biāo),鼓起他們的斗志,并及時(shí)提醒,在他們懈怠時(shí)給予鼓勵(lì)和鞭策,不斷地加強(qiáng)對(duì)他們的督促、指導(dǎo),使他們的成績(jī)能保持在一個(gè)比較平穩(wěn)的水平上而不動(dòng)搖。其次談后進(jìn)生。這類學(xué)生屬于破罐破摔類的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)成績(jī)差,學(xué)習(xí)品質(zhì)更差,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。即使一時(shí)熱情高漲,但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,想認(rèn)真聽,卻聽不懂。久而久之,也會(huì)一次次失去學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于這類學(xué)生,我們要常找他們談心,幫助他們樹立起信心。然后,就其具體情況,分別幫助他們制定出各自英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短期進(jìn)步目標(biāo),激發(fā)其學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,激發(fā)出他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn);再后,按各人的原有水平,分別布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù),并給予具體的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),讓他們?cè)诓粩噙M(jìn)步的過(guò)程中,不斷看到自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的亮點(diǎn);最后,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,真心地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
二、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到心中有數(shù)。
初三英語(yǔ)復(fù)習(xí),時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重。我采用三輪復(fù)習(xí)法,即基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。本著中考命題“源于課本、高于課本”的原則,三個(gè)階段之中,又以訓(xùn)練為主,也就是初中三年所學(xué)的全部?jī)?nèi)容為主。在總復(fù)習(xí)中,我們把單詞、詞組、句型和語(yǔ)法知識(shí)作基礎(chǔ),發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能,在培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的同時(shí),著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,以提高學(xué)生的整體英語(yǔ)素質(zhì)。
第一輪:緊扣課本,打好基礎(chǔ),梳理知識(shí),形成能力。
針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),因時(shí)間長(zhǎng),部分內(nèi)容已經(jīng)遺忘的共性,要以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元都要進(jìn)行細(xì)致的復(fù)習(xí),歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān);力求抓住“三基”即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本解題方法。同時(shí)配套練習(xí),練習(xí)既要緊扣復(fù)習(xí)內(nèi)容,又要難度適中,突出考點(diǎn)。
第二輪:專項(xiàng)訓(xùn)練,突出重點(diǎn),牢固掌握。
以課本和中考考試說(shuō)明書為主加強(qiáng)雙基復(fù)習(xí),認(rèn)真梳理重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這一輪要求重點(diǎn)突出,學(xué)生在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)化整理,抓住重點(diǎn),強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)在教材中多次出現(xiàn),反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分,應(yīng)視為重點(diǎn),格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,培養(yǎng)記憶能力。這一輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果,這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù),反對(duì)面面俱到,遵循精講精練的原則,做到講——練——評(píng)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生掌握解題要領(lǐng),理解題目與題目之間的聯(lián)系,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,觸類旁通,舉一反三,變知識(shí)為能力。
第三輪:模擬訓(xùn)練,綜合提高,查漏補(bǔ)缺。
指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模擬試題,培養(yǎng)學(xué)生答題能力和應(yīng)試技巧,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。目的是適應(yīng)中考要求,提高考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,知識(shí)考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性循環(huán):基礎(chǔ)知識(shí)——?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用——能力形成。
三、注重細(xì)節(jié)提高課堂教學(xué)實(shí)效
1.課堂上過(guò)好單詞、詞組、句型關(guān)。
復(fù)習(xí)詞匯時(shí),每課堂組織聽寫大約20個(gè)單詞,要求人人過(guò)關(guān),對(duì)于默寫不出來(lái)的學(xué)生,要不厭其煩地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。熟記單詞的同時(shí)還要對(duì)單詞進(jìn)行歸類,反復(fù)自測(cè),同時(shí)要善于歸納、總結(jié)與分辨,將易混的、易錯(cuò)的單詞歸納在一起,單純地背單詞很枯燥,且不易記住,可將這些易錯(cuò)的單詞放在句子中去理解與記憶,做到詞不離句,既復(fù)習(xí)單詞又為寫作積累句子,并且要將三年的單詞進(jìn)行串聯(lián),經(jīng)常出現(xiàn)便不易忘掉。不過(guò)不規(guī)則動(dòng)詞表要必須記住。
在復(fù)習(xí)句子結(jié)構(gòu)中,各種復(fù)合句就是重點(diǎn),而一般簡(jiǎn)單句就是非重點(diǎn);在單項(xiàng)詞匯訓(xùn)練中復(fù)習(xí)名詞時(shí),名詞為重點(diǎn);而從英語(yǔ)詞類知識(shí)學(xué)習(xí)上看,英語(yǔ)動(dòng)詞和介詞又是重點(diǎn),這不僅因?yàn)樗鼈兪怯⒄Z(yǔ)語(yǔ)言使用中所密不可分的,更是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)動(dòng)詞的活躍程度和介詞的固定搭配,都是漢語(yǔ)中所鮮見的。在復(fù)習(xí)中,抓重點(diǎn)就是抓住關(guān)鍵性的東西,抓住英語(yǔ)考試中最??嫉膬?nèi)容。還要告訴學(xué)生如何歸納自身的難點(diǎn)。要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)和備考復(fù)習(xí),不斷總結(jié)、發(fā)現(xiàn),確定自己的難點(diǎn),并采取有效措施去解決它。抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),可以使復(fù)習(xí)更加有成效,帶動(dòng)全部知識(shí)的掌握,促進(jìn)使用能力的提高,是節(jié)省時(shí)間,取得高分,事半功倍的方法。
2.課堂上的完形填空訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練。
完形填空旨在考查學(xué)生在閱讀中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。完形填空考查考生在篇章整體理解基礎(chǔ)上的詞匯搭配、慣用法,以及語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用能力和邏輯推理能力??忌岣哒_率,必須具備扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和較高的理解能力,同時(shí)還需要從語(yǔ)篇層次上把握語(yǔ)言材料,進(jìn)行邏輯推理并綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí),真正做到從知識(shí)立意向能力方向的轉(zhuǎn)變。所以我經(jīng)常在課堂上用幾分鐘時(shí)間訓(xùn)練一篇文章,并當(dāng)堂講評(píng)。所選文章內(nèi)容豐富;通過(guò)訓(xùn)練提高了學(xué)生的解題能力,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
閱讀訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一開始就要對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練,閱讀的文章,內(nèi)容、題材要廣,貼近生活,而且富有時(shí)代性,目的是刺激學(xué)生的閱讀欲望,全面提高學(xué)生的閱讀能力。老師對(duì)所閱讀的材料進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng),并有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練,如精讀、略讀、選讀、帶著問(wèn)題讀、利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等,學(xué)生很感興趣。在閱讀過(guò)程中也擴(kuò)充了大量的詞匯量,為學(xué)生進(jìn)入更高層次學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.課堂上的寫作有效訓(xùn)練、綜合模擬訓(xùn)練和考前心理輔導(dǎo)。
書面表達(dá)是一種指導(dǎo)性寫作?,F(xiàn)在的考題更加注重開放性和靈活性,給學(xué)生更多的自我發(fā)揮的空間。所以,在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)有意地訓(xùn)練學(xué)生的筆頭表達(dá)能力。訓(xùn)練從句子、語(yǔ)段到語(yǔ)篇。讓學(xué)生口頭復(fù)述課文,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)段表達(dá)能力,從教材中的內(nèi)容為學(xué)生選好整篇的書面素材。綜合模擬訓(xùn)練是讓學(xué)生提前進(jìn)入中考的演習(xí)階段,使學(xué)生更快地進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)加強(qiáng)考前心理輔導(dǎo)是激發(fā)學(xué)生非智力因素的重要環(huán)節(jié),對(duì)提高學(xué)生成績(jī)很有幫助。針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導(dǎo),使他們放下思想包袱,輕裝上陣。
總而言之,提高英語(yǔ)課堂復(fù)習(xí)的有效性是多種多樣的。不管采取什么樣的復(fù)習(xí)方法和手段,都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),并采取行之有效的措施,讓我們的學(xué)生取得滿意的成績(jī),順利跨入理想的學(xué)校。
初中英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué),我們?cè)谶M(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí),不僅要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平,創(chuàng)造一切有利條件,精心制定一套有效可行的總復(fù)習(xí)計(jì)劃外,還要認(rèn)真研究中考命題原則和考試說(shuō)明的精神,講究復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)的課堂實(shí)效。做到胸有成竹,步步為營(yíng),穩(wěn)扎穩(wěn)打,才能有效地提高質(zhì)量,使廣大學(xué)生順利考入高一級(jí)學(xué)校。
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇八
教案目標(biāo):
1、通過(guò)情景表演,讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛、溫馨的情感。
2、初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)。
設(shè)計(jì)思路:
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了情景渲染法,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、溫馨的家庭氛圍,通過(guò)生動(dòng)形象的表演,使作品中的人物、景物鮮明可見,讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué),使他們?cè)谧髌返娜宋锴楦兄姓业阶约海诟惺芎腕w驗(yàn)的基礎(chǔ)上,逐步從情感的感染過(guò)度到對(duì)行為的主動(dòng)調(diào)節(jié)。
教案準(zhǔn)備:
請(qǐng)大班幼兒事先排演好情景表演
教案過(guò)程:
1、情景表演(讓幼兒初步感受作品)
(1)告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)
(2)為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢?
2、配上再次情景表演(讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品)
媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕,他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦,天這么亮了,還睡得那么香呢?請(qǐng)你再仔細(xì)地聽一聽,看一看。
(情景表演,老師旁白配)
(1)媽媽起床后輕輕地做了哪些事?
(2)佳佳起床后輕輕地做了哪些事?
(3)是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢?
(4)最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦,媽媽為什么看看佳
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇九
目標(biāo):
1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備:
1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。
過(guò)程:
1.小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩
1)看課件,講故事,讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈,他們都住在一棟漂亮的小樓房,他們一直都是好朋友,每天開心的和小朋友一起玩,可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后,將顏色小精靈送錯(cuò)了房間,到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)。“紅色你為什么住在我的房間里?”“綠色你為什么住在我的房間里?”……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇,最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了,顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里,用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間,4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺(jué)了。
2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色,并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。第二天,小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩,但是沒(méi)有找到顏色小精靈,他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里?(紅色小精靈住在紅色房子里)那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢?(門和窗戶是紅色的)那么我們一起喊喊,看看他是不是在紅色小房子里,(喊:紅色小精靈快出來(lái)吧)現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T和窗是不是紅色(黃、藍(lán)、綠)的。
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇十
信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽、說(shuō)、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,如:向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。
二、查漏補(bǔ)缺
1.查補(bǔ)缺漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語(yǔ)音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫得神。
2.打?qū)嵒A(chǔ)
初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí)
查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí),以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn),需要留意以下兩方面:
1.課本為主
任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無(wú)論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。
2.講練結(jié)合
基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住要害;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對(duì)性。
總之,初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,打?qū)嵒A(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí),一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,取得優(yōu)異成績(jī)。
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇十一
“游戲活動(dòng)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用隨著素質(zhì)教育的不斷深入,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年齡越來(lái)越趨向于低齡化。心理學(xué)研究表明:低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近、單一,學(xué)習(xí)憑興趣;理解力差,模仿力強(qiáng),注意力集中時(shí)間短,易分散;思維具體形象,無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。因此,這就要求我們的英語(yǔ)課教學(xué)不能一味地灌輸語(yǔ)言知識(shí),而應(yīng)是通過(guò)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,組織開展豐富有趣的游戲活動(dòng),寓知識(shí)于游戲中,讓學(xué)生在聽聽說(shuō)說(shuō)、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ):讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí),陶冶情操,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。為此,我在小英的教學(xué)中作了一定的嘗試。
一、創(chuàng)設(shè)具有童趣的游戲活動(dòng),有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望
富童趣,有助于克服靦腆羞愧的心理障礙,提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài),激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,課堂氣氛熱烈,學(xué)生們躍躍欲試。
教師要善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn),通過(guò)讓學(xué)生交流,使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感,從而引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在學(xué)習(xí)who'she(she)?he(she)ismy...語(yǔ)句時(shí),我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng):要求學(xué)生將家庭成員的相片帶到課堂上來(lái),互相問(wèn)一問(wèn)照片上那個(gè)不認(rèn)識(shí)的人是誰(shuí),學(xué)生互問(wèn)互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時(shí),因?yàn)闀r(shí)逢圣誕節(jié),我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)“圣誕大餐”。教師準(zhǔn)備好單詞卡,扮成服務(wù)員(waiter),學(xué)生點(diǎn)菜(order)。雖然學(xué)所單詞較長(zhǎng)或難念,但是這些事物對(duì)他們來(lái)講太熟悉太具體太喜愛了,通過(guò)游戲的形式操練,學(xué)生一學(xué)就會(huì)。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語(yǔ)言,并賦予語(yǔ)言的實(shí)際意義,這樣的活動(dòng)形式有利于學(xué)生積極思維,有利于語(yǔ)言項(xiàng)目的掌握。
三、游戲活動(dòng)堅(jiān)持采用形式多樣的“活動(dòng)”,使學(xué)生在活動(dòng)中感知英語(yǔ)
這里所說(shuō)的活動(dòng)是指動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?yes,veyougot?acatandadog。這一語(yǔ)言項(xiàng)目如果不激活,學(xué)生學(xué)起來(lái)就很枯燥。因?yàn)椴豢赡茏寣W(xué)生帶pets到課堂上來(lái),我采取這樣的辦法,要求學(xué)生在紙上畫一種動(dòng)物作為自己的寵物。學(xué)生畫好后,再說(shuō)唱兒歌進(jìn)行交流。通過(guò)涂涂畫畫、說(shuō)說(shuō)唱唱,大大活躍了課堂氣氛,全面培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能。又如比較流行的trp即全身反應(yīng)教學(xué)法,是一種兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中常用的活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和行為動(dòng)作聯(lián)系起來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣,減輕焦慮情緒,從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。
四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛學(xué)
要學(xué)好英語(yǔ),一定要有語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中,才能準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言,正確地使用語(yǔ)言,才能讓他們興致勃勃地參與交際活動(dòng)。
中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),最缺乏的恐怕就數(shù)語(yǔ)言環(huán)境。因此在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境,營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍。例如在學(xué)習(xí)教材第二冊(cè)u(píng)nit5時(shí),我把教室布置成麥當(dāng)勞快餐店式樣,將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺(tái)”--教室的一角。學(xué)生在音樂(lè)中,按doit!的順序進(jìn)店就餐。youwant?最后分組展開“點(diǎn)菜”競(jìng)賽,鞏固句型。在情境游戲中學(xué)習(xí),學(xué)生覺(jué)得非常有趣。又如,運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境開展活動(dòng)。在學(xué)習(xí)family及相關(guān)的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí),通過(guò)播放disney教學(xué)英語(yǔ)軟件,其中的卡通人物形象逼真,活靈活現(xiàn),引起了學(xué)生的極大興趣,學(xué)生爭(zhēng)相扮演各種角色模仿軟件中的活動(dòng)開展競(jìng)賽。學(xué)生不僅高效地掌握了family及相關(guān)語(yǔ)言項(xiàng)目,而且能用軟件中的簡(jiǎn)單英語(yǔ)進(jìn)行交流,因而激發(fā)了學(xué)生的自豪感,培養(yǎng)了他們大膽說(shuō)英語(yǔ)的能力。
五、唱唱跳跳的游戲活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官
小學(xué)生的特點(diǎn)是愛聽愛說(shuō)愛唱愛跳,通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲,跳簡(jiǎn)單的拍手舞,必然有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在教數(shù)字時(shí),利用有關(guān)英語(yǔ)數(shù)字的歌如“tenlittleindians”。學(xué)生圍成一圈,邊拍手邊唱,并且根據(jù)教師的示范、手勢(shì)、表情等進(jìn)行表演。又如sk教材的每一單元中教有sing-a-gram教學(xué)項(xiàng)目,在熟悉的旋律中,將本單元的重要單詞、語(yǔ)法或句型填進(jìn)曲子,教師不用煞費(fèi)口舌,學(xué)生便能輕松自如地像唱卡拉ok一樣學(xué)唱歌曲,很快就能達(dá)到進(jìn)一步掌握和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容的目的。
總之,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用“游戲教學(xué)”,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、寓教于樂(lè)的有效手段?!鞍褢虿豢删猛妗?,再好玩的游戲,玩幾次就沒(méi)有新鮮感,因此教師應(yīng)不斷收集,設(shè)計(jì)、翻新游戲。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,要提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到我們的'教學(xué)目的,靈活采用符合小學(xué)生生理、心理及認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方式,才能真正教好英語(yǔ)。
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇十二
畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué),特別是在復(fù)習(xí)中,學(xué)生認(rèn)為反正新課上完了,于是產(chǎn)生松散的態(tài)度,此時(shí)如果老師不抓緊定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,上課隨意,這樣在后來(lái)第二輪第三輪的復(fù)習(xí)中,必然出現(xiàn)時(shí)間不夠的狀況,要想取得好成績(jī)也只能是鏡花水月。其實(shí)在一開始復(fù)習(xí)時(shí),教師就更應(yīng)該抓緊時(shí)間,訂好計(jì)劃,重視備課,備好每一堂課,所謂“磨刀不誤砍柴工”。
在總復(fù)習(xí)中應(yīng)如何備好課呢?教師應(yīng)該吃透教材的重難點(diǎn)及大綱,同時(shí)細(xì)細(xì)研究考試說(shuō)明,它是中考命題的重要依據(jù),是大綱的具體化。另外,注意研究近幾年的中考試卷,揣測(cè)命題動(dòng)向,這樣才能備好課。特別是大綱所規(guī)定的單詞、短語(yǔ)、句型,要讓學(xué)生記住、弄懂要求掌握的各項(xiàng)內(nèi)容?,F(xiàn)行教材是一套結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合的新型教材,它內(nèi)容豐富、圖文并茂、系列配套、設(shè)計(jì)新穎,從語(yǔ)音到詞匯、從句型到語(yǔ)法、從結(jié)構(gòu)到功能、從語(yǔ)段到語(yǔ)篇、從語(yǔ)言到文化,講得準(zhǔn)確、鮮明、通俗易懂,構(gòu)成一個(gè)完整的體系。
二、依綱據(jù)本,加強(qiáng)雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),共同提高
近幾年中考命題難度基本控制在1∶8∶1的比例上,來(lái)自課本或從課本中變化而來(lái)的題占了相當(dāng)大的比例,即使是難度較大的中、高檔題也是以相應(yīng)的課本知識(shí)為載體。因此,一定要重視課本,重視雙基,把基礎(chǔ)打扎實(shí)。只要課本弄懂,基礎(chǔ)打扎實(shí)了,可“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。因此,在第一遍的復(fù)習(xí)中,一定要把重要的基礎(chǔ)知識(shí)先過(guò)關(guān)。如果時(shí)間不夠,寧可少?gòu)?fù)習(xí)一輪。經(jīng)過(guò)這樣的復(fù)習(xí),不但能夠確保尖子生得高分,而且中等生及后進(jìn)生也能得到基本分。
復(fù)習(xí)課上要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,發(fā)揮其主體作用。教師循序漸進(jìn),出淺入深地系統(tǒng)講解教材中的重、難點(diǎn),并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)有兩個(gè)含義:一是中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言中的重點(diǎn),如語(yǔ)音、詞匯、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài);一是自己沒(méi)有弄清的問(wèn)題,例如現(xiàn)在完成時(shí)的用法、構(gòu)成,延續(xù)性動(dòng)詞與一段時(shí)間連用等,這就要多安排時(shí)間復(fù)習(xí)這些項(xiàng)目。
三、在模式上,采用適合中考實(shí)際的四輪復(fù)習(xí)法:
·第一輪為教材跟蹤復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。以每單元為基礎(chǔ)復(fù)習(xí),每單元按記憶要點(diǎn)梳理、同義詞辨析、復(fù)習(xí)效果評(píng)估來(lái)復(fù)習(xí),這適合于學(xué)生全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。
·第二輪為語(yǔ)法復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。按語(yǔ)音、名詞、動(dòng)詞等語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行分類,每項(xiàng)目下按中考導(dǎo)航、記憶要點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)辨析、復(fù)習(xí)效果評(píng)估來(lái)進(jìn)行,這是在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上的對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行的專題訓(xùn)練。
·第三輪為中考題型專題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。每種題型下按解題技巧和復(fù)習(xí)效果評(píng)估來(lái)訓(xùn)練和指導(dǎo)。
·第四輪為考前模擬訓(xùn)練。帶有導(dǎo)向性的精選題,仿真模擬卷,帶領(lǐng)考生進(jìn)行中考的實(shí)戰(zhàn)演習(xí),為參加中考的學(xué)生提供成功的經(jīng)驗(yàn)及失敗的教訓(xùn)。
總之,課堂上要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比、總結(jié),使學(xué)生一目了然。第二輪復(fù)習(xí)以專項(xiàng)訓(xùn)練為主,基本上為針對(duì)中考題型的專項(xiàng)練習(xí),這不僅能讓學(xué)生熟悉題型,且學(xué)會(huì)解題方法及注意事項(xiàng),各知識(shí)及語(yǔ)言點(diǎn)也將得到進(jìn)一步歸納和總結(jié)。最后應(yīng)加強(qiáng)信息的收集,注意中考動(dòng)向。讓學(xué)生做一定數(shù)量具有代表性的綜合練習(xí)或模擬試卷,學(xué)生的知識(shí)得到融會(huì)貫通,全面檢測(cè),從而處于極佳的考前備戰(zhàn)狀態(tài)。
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解種子的幾種傳播方式。
2、感受媽媽對(duì)寶寶的愛,增近寶寶與媽媽之間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:《種子的旅行》
3、素描紙、白紙
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式;
2、難點(diǎn)是了解感受親情,增進(jìn)幼兒與媽媽之間的感情。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:“超級(jí)大變身”。
師:孩子們,你們瞧,這是一顆種子,它想和我們玩一個(gè)游戲——超級(jí)大變身!讓我們一起玩吧!
(一)、我變、我變、我變變變——
(1)、變成誰(shuí)呢?(蒲公英)
(2)、它像什么呢?(小傘……)
師:哦,蒲公英長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!”
(3)、你知道蒲公英是怎樣去旅行的嗎?
a、風(fēng)兒一吹,它飄呀飄呀
b、幼兒模仿動(dòng)作
(4)、角色表演游戲
媽媽:蒲公英寶寶,你們都長(zhǎng)大了,可以獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!
寶寶:媽媽,再見!
媽媽:寶寶,再見!
(音樂(lè)《風(fēng)的色彩》)
幼兒扮演蒲公英飛呀飛呀……
(二)、我變、我變、我變變變——
(1)、變成誰(shuí)呢?(蒼耳)
(2)、它像什么呢?(太陽(yáng)、刺猬……)
師:哦,蒼耳長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!”
(3)、你知道蒼耳是怎樣去旅行的嗎?
a、粘在小動(dòng)物和小朋友的身上,到處玩耍。
b、幼兒模仿動(dòng)作
(4)、角色表演游戲
媽媽:蒼耳寶寶,你們都長(zhǎng)大了,可以獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!
寶寶:媽媽,再見!
媽媽:寶寶,再見!
(音樂(lè)《命運(yùn)》)
幼兒扮演蒼耳……
(三)、我變、我變、我變變變——
(1)、變成誰(shuí)呢?(椰樹)
師:哦,椰子也長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!”
(2)、你知道椰子是怎樣去旅行的嗎?
a、飄在水中,像小船
b、幼兒模仿動(dòng)作
(4)、角色表演游戲
媽媽:椰子寶寶,你們都長(zhǎng)大了,可以獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!
寶寶:媽媽,再見!
媽媽:寶寶,再見!
(音樂(lè)《海的寧?kù)o》)
幼兒扮演椰子……
(四)、我變、我變、我變變變——
(1)、變成誰(shuí)呢?(豌豆)
師:哦,豌豆也長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!”
(2)、你知道豌豆是怎樣去旅行的嗎?
a、太陽(yáng)一曬,裂開了,蹦了出來(lái)。
b、幼兒模仿動(dòng)作
(4)、角色表演游戲
媽媽:豌豆寶寶,你們都長(zhǎng)大了,可以獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!
寶寶:媽媽,再見!
媽媽:寶寶,再見!
(音樂(lè)《乒乓之戀》)
幼兒扮演豌豆……
二、你還知道其他的種子是怎樣旅行的嗎?
幼兒自由講述。
(孩子們,這樣多的植物種子他們的旅行辦法都不一樣,我們的大自然真是太神奇了。)
三、我的想象:假如我是種子……
1、幼兒想象畫作:假如我是種子……
(孩子們,假如你是種子,你想變成什么樣的種子呢?)
2、游戲:種子的旅行
來(lái)吧,讓我們一同玩游戲吧!(音樂(lè)《命運(yùn)》)
四、邀請(qǐng)小朋友的媽媽做最后總結(jié)。
媽媽:孩子們,你們都會(huì)長(zhǎng)大,都會(huì)獨(dú)自離開我們的媽媽勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的媽媽對(duì)你們說(shuō):寶貝,我們會(huì)永遠(yuǎn)愛你!
寶寶說(shuō):媽媽,媽媽我們也愛你!
音樂(lè)《親親我的寶貝》
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇十四
一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
《綱要》中明確提出:“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣,才能成為獲得知識(shí)的前提。”中班幼兒對(duì)小動(dòng)物有著濃厚的興趣,他們喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲,并學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路的姿勢(shì),模仿小動(dòng)物做游戲,把自己融入到角色中。在以往的教學(xué)中,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些小動(dòng)物的英語(yǔ)名字。本次活動(dòng),我選擇了fox和elephant這兩個(gè)新單詞做為活動(dòng)的內(nèi)容,讓幼兒在游戲活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)新單詞,同時(shí)也檢查幼兒對(duì)舊單詞的掌握情況。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為:
1、鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物類單詞的認(rèn)識(shí),能夠清楚發(fā)音。
2、學(xué)習(xí)新單詞fox、elephant。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),鼓勵(lì)幼兒大膽參與英語(yǔ)活動(dòng),體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鍛煉幼兒的聽力。
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇十五
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、(小動(dòng)物及小動(dòng)物的尾巴圖片)
2、小動(dòng)物胸章;
3、錄音機(jī)、磁帶。
四、說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課我運(yùn)用了以下兩種教學(xué)方法:
1、聽說(shuō)法,它包括幼兒模仿、跟讀、齊讀、抽讀、糾錯(cuò)和改正這幾方面,聽說(shuō)法有利于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音及口語(yǔ)。在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候,我多數(shù)會(huì)運(yùn)用這種方法,我會(huì)讓幼兒通過(guò)“聽我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來(lái)學(xué)習(xí)新單詞的讀法,用“它是誰(shuí)?怎樣讀?”的方式對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)和鞏固,我還注意加強(qiáng)課堂基本用語(yǔ)的運(yùn)用,訓(xùn)練幼兒的聽力。
2、視聽法,在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中,視聽法有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。視聽結(jié)合的方法比單純依靠聽覺(jué)或視覺(jué)來(lái)理解、記憶、儲(chǔ)存的語(yǔ)言材料要多得多。視覺(jué)形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語(yǔ)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
(一)運(yùn)用直觀材料,復(fù)習(xí)舊單詞。
1、出示小動(dòng)物幻燈片(或圖片),讓幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。
(二)通過(guò)玩游戲,發(fā)現(xiàn)新單詞。
游戲“找尾巴”
師:劉老師這里準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的尾巴,想讓小朋友們猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴,看看誰(shuí)的小眼睛最亮。(師要求幼兒要用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的.名字。)
幼兒找完小動(dòng)物的尾巴之后,發(fā)現(xiàn)還多出兩個(gè)尾巴,師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜一猜是誰(shuí)的尾巴。(由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似,大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似,所以,必要時(shí)我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行謎語(yǔ)提示:尖嘴尖耳尖下巴,細(xì)腿細(xì)腳細(xì)小腰,生性狡猾多猜疑,尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長(zhǎng),兩牙賽門杠,雙耳如薄扇,身子像面墻。)
(三)學(xué)習(xí)新單詞。
1、運(yùn)用聽說(shuō)法學(xué)習(xí)新單詞,如:狐貍狐貍fox,幼兒通過(guò)教師的“聽我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個(gè)小步驟初步掌握新單詞的讀法。
2、師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行提問(wèn),檢查個(gè)別幼兒對(duì)新單詞的掌握情況。如提問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)卧~elephant的時(shí)候,師會(huì)問(wèn):“它是誰(shuí)?”(大象)“怎么讀?”(elephant)如果幼兒聲音小,可加上大聲讀的步驟。
3、師查看幼兒整體掌握情況。
如:師摸到誰(shuí)的頭,誰(shuí)就說(shuō)一遍狐貍的英語(yǔ)名字,師拍到誰(shuí)的肩膀誰(shuí)就說(shuō)一遍大象的英語(yǔ)名字。通過(guò)和幼兒身體接觸的方式,鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)念單詞,會(huì)讓幼兒感到特別的親切。
(四)在游戲中鞏固新單詞。
1、游戲“誰(shuí)不見了”。
幼兒閉上眼睛,師從小動(dòng)物中任意拿走一個(gè),讓幼兒睜開眼睛后猜猜哪個(gè)小動(dòng)物不見了,并用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物的名字。
2、角色扮演活動(dòng)。
每個(gè)幼兒身上都有一張小動(dòng)物胸卡,胸卡上是哪個(gè)小動(dòng)物,幼兒就扮演哪種小動(dòng)物。
師邀請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì),站在前面叫小動(dòng)物的名字,如:“raitrait在哪里?”扮演小兔的幼兒就模仿小兔的動(dòng)作跳到教師身邊來(lái),邊跳邊回答說(shuō):“raitrait在這里?!碑?dāng)所有幼兒都來(lái)到老師的身邊時(shí),師放好聽的音樂(lè),與幼一起舞蹈。
(五)師小結(jié):
我通過(guò)家訪的方式知道了幼兒很喜歡模仿老師去教家長(zhǎng)一些在幼兒園學(xué)過(guò)的知識(shí),所以布置給幼兒“將今天的內(nèi)容回家教給家長(zhǎng)”這個(gè)小任務(wù),既滿足了幼兒的虛榮心,又培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和自信心。
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇十六
《月光啟蒙》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)新增選的課文。本教材以“動(dòng)態(tài)生成”的觀念引領(lǐng)教者優(yōu)化課程資源的開發(fā)與利用。
課文以“民謠、童謠、謎語(yǔ)”的形式,充分展露“母愛、童心、智慧”這一主題。
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和蘇教版這一類文章的特點(diǎn),以及學(xué)生的認(rèn)知水平,我擬訂如下教學(xué)目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)本課生字新詞。
(2)能體會(huì)重點(diǎn)詞句在文中的意思和用法。
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)體會(huì)、把握民謠、童謠的內(nèi)蘊(yùn)美。
學(xué)生在品味朗讀的基礎(chǔ)上,讓知識(shí)生成智慧,使智慧與情感共生。
形象再現(xiàn)歌謠意境,感受民謠、童謠的深遠(yuǎn)意境。
互動(dòng)生成,價(jià)值引領(lǐng),意境領(lǐng)悟。
網(wǎng)頁(yè)形式、可選性強(qiáng)、動(dòng)畫演示、運(yùn)行環(huán)境基于windows2000下的電腦課件。
“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”,本課采用多媒體教學(xué)手段,根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念,運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗(yàn),多渠道接受信息。
在傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)行之下,本課教學(xué)目標(biāo)需三教時(shí)達(dá)成,但由于本課憑借電腦課件輔助教學(xué),加之,本課件制作采用網(wǎng)頁(yè)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,提高了課堂教學(xué)效率,所以在網(wǎng)頁(yè)式多媒體課件支持下,本課可采用兩課時(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)會(huì)生字新詞,反復(fù)讀熟課文。
在細(xì)讀課文,品味朗讀的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情景,增強(qiáng)體驗(yàn),拓寬延展。
這里,我著重說(shuō)一說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)思路:
課始,我直接揭題,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):“這節(jié)課在學(xué)習(xí)中你想學(xué)到什么呢?”
這一設(shè)計(jì)既符合“媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理”中的第一條原理:目標(biāo)控制原理,又有利于“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的構(gòu)建,使學(xué)生在最強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望、最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、快讀課文,找出表明母親給予我《月光啟蒙》的詞句。板書(智慧啟迪)。
2、課件出示語(yǔ)句(最后一小節(jié)),配樂(lè)范讀,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你認(rèn)為學(xué)習(xí)這篇課文我們要重點(diǎn)理解、體會(huì)什么?”
3、初步理解課文,分4小步進(jìn)行:
第一步:找:默讀課文,找出文中民歌民謠。
第二步:讀:讀出所找的民歌民謠,課件根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。
第三步:說(shuō):說(shuō)說(shuō)你由這些民歌民謠所想象到的美景,會(huì)說(shuō)哪一句就說(shuō)哪一句,課件根據(jù)學(xué)生回答突出相關(guān)語(yǔ)句。
第四步:議:互相討論,試著把自己感悟到的意境以讀一讀、畫一畫、唱一唱的形式表現(xiàn)出來(lái)。
4、師生共同小結(jié),回讀文末語(yǔ)句:“她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠,使我展開了想象的翅膀,飛向詩(shī)歌的王國(guó)?!?/p>
1、快讀課文,找出文中描寫體現(xiàn)母親智慧才華的語(yǔ)句。
2、感悟課文前一部分。
根據(jù)學(xué)生回答出示“她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱,輕輕的,像三月的和風(fēng),像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻”
這一句教學(xué)在自由讀的基礎(chǔ)上個(gè)別讀,點(diǎn)拔“你已經(jīng)知道這里體現(xiàn)了‘母親的智慧才華’,怎樣才能讀得更好呢?”并引導(dǎo)評(píng)讀,激勵(lì)再讀,體會(huì)“深情與芳香”。
根據(jù)學(xué)生回答出示“母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛,伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心豁然開朗?!?/p>
這一句教學(xué)讓學(xué)生讀中談體會(huì),相機(jī)板書“混沌。
開朗”,再次體會(huì)“母親的`智慧才華”。
在學(xué)生細(xì)讀基礎(chǔ)上穿插理解“黃河留給家鄉(xiāng)的不長(zhǎng)五谷,卻長(zhǎng)歌謠?!?/p>
回讀“她讓明月星光陪伴我的童年,用智慧才華啟迪我的想象?!闭勼w會(huì)。
3、感悟后一部分。
請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)找出文中體現(xiàn)“母親的智慧才華”的語(yǔ)句,并分讀、看、悟、品四步來(lái)體驗(yàn)感悟,感情朗讀。
一讀,讀文中句子。
二看,看課件演示。(第6自然段開始展示的場(chǎng)景)。
三悟:領(lǐng)悟兩個(gè)問(wèn)題:從“哪些詞可以看出‘母親的智慧才華’?”“能談?wù)勀阏J(rèn)為讀得好的經(jīng)驗(yàn)嗎?”并配樂(lè)朗讀,分角色朗讀10-13小節(jié)。
四品:出示“是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫(kù),給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。”點(diǎn)拔學(xué)生品讀。
4、師生共同小結(jié):回讀課文最后一自然段。
1、課件配合下的師生合作,分角色朗讀全文。
議一議,還可以給課文加個(gè)什么題目?比較體會(huì)文題《月光啟蒙》意境美。
2、通過(guò)小博士提問(wèn),學(xué)生自主總結(jié)所學(xué)知識(shí),交流、吟唱已收集的民歌童謠。
3、通過(guò)小博士挑戰(zhàn),出示實(shí)踐性、延伸性閱讀練習(xí)繼續(xù)體會(huì)文章意境美,繼續(xù)收集家鄉(xiāng)民歌童謠。
19。
母親。
我
智慧-啟迪。
混沌-開朗。
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事內(nèi)容,了解文學(xué)作品的美。
2、嘗試翻一頁(yè)、多頁(yè)畫面進(jìn)行理解表達(dá)故事。
3、感受三原色反應(yīng)帶來(lái)的美感。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本《顏色》的ppt、視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦。
2、紅、黃、藍(lán)顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗畫筆用的水。
教學(xué)重難點(diǎn):
介紹三原色結(jié)合圖片、視頻等加深印象且能運(yùn)用于具體的圖片中加以分析。
實(shí)際運(yùn)用中加入色彩知識(shí)點(diǎn)加以欣賞。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲?qū)搿?/p>
1、帶領(lǐng)幼兒模仿小老鼠進(jìn)活動(dòng)室。
2、帶幼兒入座。
喵――貓來(lái)了,快回家吧。
(二)推測(cè)繪本內(nèi)容。
1、封面的猜想。
2、扉頁(yè)推測(cè)。
這只小老鼠和顏色會(huì)發(fā)生什么事情呢?
3、推測(cè)第一跨頁(yè)。
你覺(jué)得小老鼠在想什么?
4、推測(cè)第二跨頁(yè)。
接下來(lái)小老鼠會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友們發(fā)揮你們的想象力,看誰(shuí)能續(xù)編出最完整最好聽的故事來(lái)。
(三)集體閱讀。
1、閱讀p3―p9。
桌上有什么?這是什么?、小老鼠會(huì)怎么做?小老鼠拿著顏料做了什么?
2、示范藍(lán)+黃=綠,感受顏色變化。
(四)帶著問(wèn)題自主閱讀p10至最后。
小老鼠用完了東西就隨便亂扔,我們可不要學(xué)它喲,用過(guò)的東西要收拾擺放整齊。
(五)教師演示ppt,完整地講述一遍故事。
活動(dòng)延伸:
看完了小老鼠五彩的世界,讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧!
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)、制作陶藝飛毯。
2、激發(fā)幼兒對(duì)陶藝制作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。
2、輔助工具:印花工具(小雪花積塑、帶有凹凸不平花紋的小玩具、小圖釘)幾何圖形模具(硬幣、撲克牌折成的三角形、)等。
3、成品---神奇的飛毯。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
二、欣賞各種陶藝飛毯藝術(shù)。
1、出示各種飛毯讓幼兒觀察。
老師:“你們喜歡這些地毯?jiǎn)??這些地毯是什么形狀的?上面是什么樣子的花紋?花紋是一樣排列的?”
幼兒回答后教師:地毯有圓形的、方形、橢圓形、正方形、菱形、半圓形等。上面的圖案不同,有動(dòng)物的、有花卉、有水果的、有花紋。
2、師:“你們知道這些地毯是用什么工具做出來(lái)的?
三、介紹陶藝飛毯制作方法。
這樣的圖案喜歡嗎?
四、幼兒制作飛毯。
1、“那你們想做什么樣的地毯?請(qǐng)幼兒說(shuō)己想法。
2、交待要求,幼兒操作。
“快要過(guò)新年了,你們也來(lái)做條飛毯把我們的教室打扮得喜氣洋洋呢?”鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒塑造出不同圖案的飛毯。
五、結(jié)束。
完成后放于陶藝角一起展覽。
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:大香蕉若干。
2、方紙盒1個(gè);毛巾若干;錄音機(jī)。
3、場(chǎng)地:鋪設(shè)地毯,師幼圍坐一起。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:
教師出示紙盒,作神秘狀,讓幼兒猜:里面有一樣好幼吃的東西?(提示:樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的,皮是黃黃的,用手扒去皮才能吃的)
二、拿出香蕉,啟發(fā)想象,引導(dǎo)用動(dòng)作展現(xiàn)。
師:香蕉會(huì)變戲法,你們信不信?
1、師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(彎腰狀)
啟發(fā):香蕉開始變戲法了,這樣看,像什么?
2、師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)
啟發(fā):香蕉又變戲法了,這樣看,又像什么?
3、師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)睿?/p>
啟發(fā):香蕉真會(huì)變戲法(鼓勵(lì)幼兒鼓掌對(duì)“香蕉”表示表?yè)P(yáng))。
這樣子看,又像什么?
4、師面帶夸張色,“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。(立狀)
啟發(fā):小朋友看:香蕉變戲法一點(diǎn)也不累,這下子又像什么啦?
三、與幼兒分享食物
1、在分享之前,讓幼兒用毛巾擦過(guò)手。在分享過(guò)程中,告訴幼兒有東西大家一起分享,在分享之后,教育幼兒果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮,對(duì)不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn),最終讓幼兒自己扒開皮,這樣,讓幼兒在嘗試中獲得成功。
3、在分享過(guò)程中,還讓幼兒邊吃邊說(shuō):“好吃,好吃,又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒(méi)有的漸變過(guò)程。
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇二十
第三單元要學(xué)習(xí)的單詞是身體部位,句子是朋友間相互問(wèn)候的語(yǔ)句。本課是第三單元的第二課,要學(xué)習(xí)face(臉)mouth(嘴)兩個(gè)單詞,除此之外還要學(xué)習(xí)句子howareyou?i’mfine.thankyou.課文內(nèi)容是英語(yǔ)中最常見的問(wèn)候語(yǔ)句,后面幾節(jié)課會(huì)圍繞這個(gè)問(wèn)候話題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)問(wèn)候以及多樣的回答,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí),體驗(yàn)中英文化差異打下了一個(gè)基礎(chǔ),同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人懂禮貌的好習(xí)慣。
學(xué)情分析
本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯face(臉),mouth(嘴)學(xué)生在2年級(jí)快樂(lè)英語(yǔ)的教材中已經(jīng)接觸過(guò),大部分同學(xué)都已能聽懂,會(huì)說(shuō),會(huì)認(rèn)這兩個(gè)詞。因此本課教學(xué)重點(diǎn)就放在了這兩個(gè)單詞的拼寫上。用拼圖,讀字母,輸空的方式學(xué)習(xí),以字母帶單詞,在拼讀字母的同時(shí)學(xué)習(xí)單詞。
課文內(nèi)容是十分常見的問(wèn)候語(yǔ),班內(nèi)有一小部分同學(xué)已經(jīng)掌握,教學(xué)時(shí)利用情景引導(dǎo)這部分同學(xué)說(shuō)出相關(guān)的語(yǔ)句,再由他們帶動(dòng)其余的同學(xué),最后達(dá)到全班掌握的目的。
本課的課文與單詞沒(méi)有明顯的關(guān)系,如何建立兩者之間的關(guān)系,構(gòu)建合理的教學(xué)情景將學(xué)生自然引入,是教學(xué)重要突破的一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1.單詞:facemouth
2.句子:howareyou?fine,thankyou.
能力目標(biāo):
1.學(xué)生能夠聽懂,會(huì)說(shuō),能認(rèn),能拼寫單詞。
2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句子與人進(jìn)行交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)心他人,培養(yǎng)學(xué)生與人為善,懂禮貌的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.兩個(gè)單詞的拼寫。
2.“fine”的發(fā)音。
2.課文句子的應(yīng)用。
教學(xué)流程示意
1.熱身
1)和學(xué)生互致問(wèn)候。
2)介紹評(píng)價(jià)。
3)引入主題
2.學(xué)習(xí)句子
1)引出小丑pete學(xué)習(xí)句子
2)句子練習(xí)
3.學(xué)習(xí)單詞
1)小丑的表演出現(xiàn)問(wèn)題
2)幫助小丑化妝學(xué)習(xí)詞匯
3)復(fù)習(xí)或擴(kuò)展五官詞匯。
4.游戲和反饋。
1)指令游戲。
2)根據(jù)教師的描述畫一張臉。
3)單詞連線。
5.聽錄音,讀課文。要求學(xué)生模仿跟讀。
6.學(xué)生展示對(duì)話
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇二十一
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
發(fā)揮動(dòng)手能力,利用excel設(shè)置、修改單元格的格式。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)呵審美能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、快速錄入課程表內(nèi)容
2、單元格格式設(shè)置 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】單元格格式的設(shè)置
【教學(xué)方法】
1、觀察法
2、演示法
3、實(shí)踐法 【學(xué)習(xí)任務(wù)】制作如下課程表
任務(wù)一:新建工作簿(學(xué)號(hào)姓名),并保存在桌面。
1 任務(wù)二:錄入課程表內(nèi)容。
重點(diǎn):
1、星期
一、星期二??如何錄入?
第1節(jié)到第8節(jié)如何錄入?
2、“午休”這一行如何處理?
任務(wù)三:?jiǎn)卧駥?duì)齊方式。
重點(diǎn):
1、“合并后居中”按鈕的概念?
2、如何設(shè)置成?
2 任務(wù)四:文本設(shè)置,調(diào)整行高及列寬。
要求:標(biāo)題文字:48號(hào),“午休”:28號(hào),其他文字:16號(hào)。重點(diǎn):?jiǎn)卧翊笮。ㄐ懈?列寬):40*12。
任務(wù)五:設(shè)置單元格邊框。
要求:外框線為黑色粗實(shí)線,內(nèi)框線為黑色細(xì)實(shí)線。
重點(diǎn):
1、斜線表頭如何添加?
【總結(jié)】:
1、錄入內(nèi)容時(shí)可自動(dòng)填充數(shù)據(jù)序列
2、單元格的對(duì)齊方式
3、行高及列寬的調(diào)整
4、邊框及底紋的設(shè)置
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇二十二
教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請(qǐng)幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。)
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)四種顏色。
(1)請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌,相互觀察,并說(shuō)一說(shuō)自己是x色寶寶。
(顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色,幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí),教師則可從旁觀察幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知情況。)
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法:教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱“我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的,抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱。)
(3)請(qǐng)幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。
(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的`大自然當(dāng)中,并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的,感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展,在感知生活中的色彩美的同時(shí),也提高口語(yǔ)表達(dá)能力。)
2、涂色活動(dòng)。鞏固涂色的方法,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知色彩的美。
(1)花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)
(2)引導(dǎo)幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習(xí),教師提示幼兒涂色時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng):選用恰當(dāng)?shù)念伾咳?;涂色要均勻、涂滿、干凈;涂色時(shí),左右或上下擺涂。
(3)放輕音樂(lè),幼兒涂色,教師巡回指導(dǎo)。
(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動(dòng)自然地引入第二環(huán)節(jié);請(qǐng)小朋友幫忙這一情節(jié),在激發(fā)幼兒同情心的同時(shí)也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。)
3、裝扮花姐姐的裙子,引導(dǎo)幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受色彩的美,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
(對(duì)花姐姐的裙子前后不同的比較,使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對(duì)小朋友的感謝,在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時(shí),也增強(qiáng)了其自信心、提高其對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。)
三、結(jié)束部分
1、花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2、幼兒和花姐姐一同外出游戲。
活動(dòng)結(jié)束:(在歡樂(lè)的歌聲中愉快地結(jié)束此次活動(dòng)。)
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇二十三
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我設(shè)計(jì)的本次語(yǔ)言課《我會(huì)夸》,旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn),做到互相欣賞?;顒?dòng)的落腳點(diǎn)就是幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng),能大膽用較完整的語(yǔ)言清楚地描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn),做到互相欣賞。
2、嘗試用合適的語(yǔ)言夸夸自己和別人。
3、能大膽用語(yǔ)言描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《夸自己》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)故事《夸自己》
1、師:“小朋友們好,今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。(看課件)
3、教師小結(jié):對(duì)啊,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,但是夸自己的時(shí)候,一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人,可不能取笑別人。
(二)改編故事《我會(huì)夸》
2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。
我們?cè)趺磶退鼈兡???duì),我們要知道小動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn),才能幫助它們。幼兒說(shuō)老師小結(jié)(猴子:機(jī)靈、聰明、靈活;狗熊:力氣大、憨厚、可愛;大象:力氣大,鼻子長(zhǎng)能搬東西,會(huì)吸水;螞蟻:團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會(huì)合作)。
3、根據(jù)課件,改編故事師:我?guī)托『锵肓艘痪洌骸蔽沂切『铮視?huì)爬樹,我很能干,狗熊力氣大,會(huì)搬木頭,他也很能干!“小朋友們改編故事。
(三)夸夸自己和別人
1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請(qǐng)幼兒從長(zhǎng)相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。
長(zhǎng)相:可愛、漂亮、帥著裝:神氣、講衛(wèi)生、漂亮性格:開朗、活潑、大方能力:能干、棒
2、分組夸:四人一組,請(qǐng)每個(gè)幼兒夸夸自己能干的地方,再推選一名小組長(zhǎng)來(lái)夸自己小組的成員。
(四)結(jié)束部分:
啟蒙英語(yǔ)公開課教案篇二十四
1、小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心,喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。在本單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)的問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)各種動(dòng)物名稱的英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí),為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞,接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征,學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語(yǔ)應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1、本教材是三年級(jí)起點(diǎn),雖然學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)以已經(jīng)有了一定的接觸,但是仍然處在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段。
2、本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)??吹交蛘咭呀?jīng)有所了解的動(dòng)物,而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過(guò),反復(fù)出現(xiàn)過(guò)的句子,比如ihave…,lookatmy…,mayihavealook?等等,這些句子對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是親切的,容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過(guò)程由詞到句,由易到難,配以有趣的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官,眼耳口手,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。
3、動(dòng)物的名稱比較多,容易遺忘和混淆,要通過(guò)多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、學(xué)生能夠聽說(shuō),認(rèn)讀rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞,并能用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物。
2、理解感嘆詞所表達(dá)的感情,并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3、能夠順暢流利地交流let’stalk部分的對(duì)話。
過(guò)程與方法:
通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話,看圖識(shí)動(dòng)物等活動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語(yǔ)名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)let’stalk的對(duì)話。最后運(yùn)用動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫卡片和動(dòng)作練習(xí),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
情感,態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)熱愛動(dòng)物的意識(shí),教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口,樂(lè)于表達(dá),熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、對(duì)表示各種動(dòng)物名稱的英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和掌握,能夠把英語(yǔ)詞匯和相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2、掌握句型“ihavea+表示某事物的名稱”
教學(xué)難點(diǎn):
1、大膽發(fā)言,表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好。
2、對(duì)表示感嘆的感嘆詞的了解,如cool,great,super,wow,能根據(jù)情境,自然運(yùn)用。
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